Sažetak GCD na netradicionalnom crtežu „Košara sa pečurkama. Nacrt sata crtanja (stara grupa) na temu: nacrt likovnog i estetskog razvoja. vizuelna aktivnost. crtanje. pečurke. senior grupa
Marina Novoselova
Sažetak GCD-a na nekonvencionalnom crtežu „Košara sa pečurkama“
« Korpa sa pečurkama» .
Vrste dječjih aktivnosti: igranje, čitanje, rad, kognitivno - istraživačko, produktivno.
Svrha lekcije: podizanje interesovanja djece za prirodu; stvoriti uslove za razvoj kreativnih sposobnosti.
Materijal za lekciju: slika korpe, gvaš boje, kistovi, stalak, jednostavna olovka, tegle vode.
Preliminarni rad: pregled ilustracija i slika iz serije « Pečurke» , zagonetke i pjesme o pečurke, razgovori sa djecom o pečurke.
Rad sa vokabularom: mushroomer, berač gljiva, kutija
Napredak lekcije.
Organiziranje vremena.
Educator: Ljudi, da se prisjetimo koje je doba godine? A zagonetka će nam pomoći u tome. Slušajte pažljivo.
Ujutro idemo u dvorište -
Lišće pada kao kiša,
Šušte pod nogama
I lete, lete, lete.
Djeca: Jesen je!
Educator: Bravo, znaš. Recimo, koje znakove jeseni poznajemo?
Daniel: ptice odlete u toplije krajeve.
Olesya: Lišće na drveću je promijenilo boju. Postali su žuti i crveni.
Dasha: planinski pepeo je postao crven.
Alyosha: Napolju je postalo hladno.
Kirill M.: Sakupljamo žetvu.
Kira: pečurke su porasle.
Razgovor sa djecom.
Educator: Dobro urađeno. Danas ćemo krenuti na izlet kroz jesenju šumu. U jesen, u šumama, drugačije pečurke. Ovdje, na primjer, ispod breze - raste gljiva, koji se zove vrganj (objavljujem sliku vrganja) ispod jasike - raste vrganj (izlažem sliku vrganja, ima bijelih pečurke(Postavljam sliku bijele boje gljiva, lisičarke, russula, pečurke, mlečne pečurke (Objavljujem ove slike pečurke) . A sada vas pozivam da poslušate pjesmu.
V. Shulzhik
By pečurke
Shel berač gljiva izdaleka
I unutra nema gljivica u korpi!
Niti jedan gljiva -
Samo trava i lišće.
Umoran berač gljiva,
I sjeo na panj.
Ti mi reci šumu
Jeste li sa sa ili bez pečuraka?
Pogledano berač gljiva
Odozgo gusta šuma.
Ljuljao sam se - škripa i škripa! –
Pokazano ispod drveta gljiva.
Ja sam sa pečurke, - reče šuma, - jesi sa očima ili bez?
Educator: A sad ćemo svi biti uz tebe berači pečuraka, (Momci berači pečuraka, berači pečuraka su ti ljudi koji sakupljaju pečurke) stojimo blizu stolica i idemo u šumu.
Minut fizičkog vaspitanja « Pečurke» .
Šetam kroz jesenju šumu,
(maršira u mjestu)
I Skupljaću pečurke u korpi,
Jednom gljiva, dva gljiva, tri gljiva
Evo pune kutije.
(savijanje naprijed, sakupljanje pečurke)
Završetak radova.
Educator: bravo, dobro pravio si berače gljiva. Sjedni. Momci, hoćete li sve? pečurke koje smo prikupili, izvuci?
Djeca: Da!
Nastavnik (distribucija korpe nacrtane na papiru, i okačim ga na štafelaj završen posao). Evo po jedan za svakog od vas basket. Samo tvoje korpe su još prazne. Moramo ih ispuniti različitim pečurke. (prikaz na štafelaju) Pogledaj moje korpa je već puna pečuraka. (prikaz, objašnjenje). At pečurke imaju stabljiku i klobuk. (Družim svoje prazno basket) Izvoli nacrtajte noge naših gljiva, potrebno je da iscrtate svoju ruku olovkom (raditi to). Eto ti. I na svaku nogu (do prsta) nacrtaj šešir, četka, specifična boja (ovalno). Evo još jednog korpa sa pečurkama. Okrećemo se našim radnim mjestima. Sjednimo ispravno (drži leđa ispravljena, noge skupljene) početi farba.
Individualni rad.
Educator: Olesya, morate jače pritisnuti olovku da biste ravnomjerno pratili.
Olesya: Trudim se. Pa, upalilo je.
Educator: Dobro urađeno.
Educator: Daniil, koje boje kape ćeš nositi? farba?
Daniel: Hoću smeđe i crvene šešire. Ja ću vrganja i belog gljiva.
Educator: Da, to je tačno. Dobro urađeno.
Educator: Daša, treba pravilno da uzmeš četkicu, sa tri prsta na gvozdenoj bazi. Dobro urađeno.
Analiza dječijih radova. (Crteži su postavljeni na štandu)
Educator: o, kako si super. Naši berači gljiva. Pun korpe ubranih pečuraka. Miša, kakav si? pečurke staviti u svoju kutiju?
Misha: Vrganje i russula sam stavio u svoju kutiju.
Educator: Bravo, a Kira?
Kira: Stavljam vrganje u svoju kutiju.
Educator: Dobro urađeno. Ti si divan berači pečuraka. Ovim završavamo naše putovanje u šumu za završava sa pečurkama. Hvala svima!
Sažetak GCD u srednjoj grupi na temu: “Oh, pečurke, pečurke”
Komova Lyubov Nikolaevna, učiteljica u MBDOU „Vrtić br. 90“, Čerepovec.Opis materijala: Predstavljam vam sažetak direktnih edukativnih aktivnosti na temu: “Oh, pečurke, pečurke.” Ovaj materijal će biti od koristi odgajateljima djece 5. godine života u predškolskim obrazovnim ustanovama.
Cilj: Upoznavanje sa gljivama.
Zadaci:
edukativni: Proširiti znanje djece o gljivama (naziv, mjesto rasta, struktura); naučiti ih razlikovati jestive i nejestive gljive.
edukativni: Razvijati aktivni vokabular djece (nazivi gljiva)
edukativni: Negujte poštovanje prema prirodi i prijateljstvo.
Materijali i oprema:
Korpa sa pečurkama pokrivena maramicom
Audio snimak "Zvuci šume"
Klobuk jestivih gljiva prema broju djece
vjeverica (bee-ba-bo)
Modeli gljiva (bijela gljiva, vrganj, vrganj, lisičarka, mušica, bledi gnjurac)
Obrazovna područja:
Kognitivni razvoj
Društveni i komunikativni razvoj
Pripremni radovi:
1. Čitanje “Gljive” V. Kataeva, “Ispod gljive” V. Suteeva
2. Razmatranje albuma sa ilustracijama “Gljive”
napredak:
Učiteljica u grupu donosi korpu prekrivenu maramicom. Privlači pažnju djece.
djeca: Da!
edukator: Ljeti raste u šumi,
Ne ide u korpu.
Mora da se pokloni
Odsjeci nogu, ne budi lijen,
Zatim skida šešir
Pravi ukusnu hranu.
Šta raste ispod šešira
Zar ne ide u korpu?
djeca: Mushroom.
Učiteljica skida maramicu i pokazuje djeci pečurke.
edukator: Djeco, šta mislite odakle dolaze ove gljive?
djeca:(dječije pretpostavke)
edukator: Gdje rastu gljive?
djeca: U šumi.
edukator: Predlažem da odem u šumu i saznam ko nam je poslao takav poklon.
Djeca se slažu.
Nastavnik pušta audio zapis „Zvuci šume”
edukator:
Danas idemo u šumu. Djeca hodaju u krugovima
Ta šuma je puna čuda!
U šumi je juče padala kiša - Protresite četke
Ovo je vrlo dobro. Pljesni rukama
Tražićemo pečurke Stavite dlan na čelo
I skupi ga u korpu. Čučanje i branje gljiva
Ovdje sjedi vrganj Pokazuje desno
Na panju - pečurke. Pokazuje lijevo
Pa, a ti, mušice, Tresu prstima.
Ukrasite jesenju šumu.
Dobra šuma, stara šuma. Djeca hodaju u krugovima
Pun fantastičnih čuda!
Idemo sada u šetnju
A mi vas pozivamo sa nama!
edukator: Evo nas u šumi. Pogledajte koliko gljiva ima okolo. Pogledajmo izbliza.
Djeca sjede na prostirci (na proplanku).
Slajd br. 1 Bijela gljiva
edukator: Na brdu na stazi
Gljiva stoji na debeloj stabljici.
Malo vlažna od kiše
Vrganj je velik i važan.
edukator: Ova gljiva se zove vrganj. Ima stabljiku i kapu. ( emisije) Koje je boje kapica gljive?
djeca:Šešir je braon.
edukator: Koje je boje stabljika gljive?
djeca: Noga je bijela.
edukator: Vrganj ima vrlo debelu i jaku stabljiku. Ako isečete ovu gljivu, ona će biti bijela u sredini. Otuda i naziv ove gljive. Bijela gljiva se smatra kraljem gljiva (glavnom u šumi). Zato što je najveća gljiva u šumi i vrijedna (ukusna). Berači gljiva ga veoma vole. Ko su berači gljiva?
djeca: Ljudi koji beru pečurke.
Slajd br. 2 Vrganj
edukator: Koliko su dobri?
Čvrsti momci u crvenim šeširima!
Doneću ih rano ujutro
Sakupiću ga ispod jasike.
Ova gljiva se zove vrganj. Raste ispod jasike, zbog čega se zove vrganj.
edukator:Šta ima vrganj?
djeca: Noga i kapa.
Educator: Koje je boje šešir?
djeca:Šešir je crven.
edukator: A noga?
djeca: Noga je bijela sa crnom.
Slajd broj 3 Vrganj
edukator: Pred nama je još jedna gljiva.
edukator: Ovo je vrganj. Šta mislite zašto se tako zove?
djeca: Raste ispod breze.
edukator: Ispod breze ispred -
vrganj, vidi
Na visokoj vitkoj nozi...
Noga je malo išarana!
Po čemu se razlikuje od vrganja?
djeca: Sa šeširom. Vrganj ima smeđu kapu.
Slajd broj 4 Lisičarke
edukator: Evo prekrasnih lisica.
Veoma ljubazne sestre.
Nije ih lako sakriti.
Gledano veoma daleko.
edukator: Ko može reći zašto se ove gljive tako zovu?
djeca: Crvene su kao lisice.
edukator: Djeco, koje smo gljive našli na čistini?
djeca: Lisičarke, vrganji, vrganji, vrganji.
edukator: Sve ove gljive se mogu jesti, od njih možete kuvati razna jela (pržiti, sušiti, kuvati supu od pečuraka). Stoga se svi mogu nazvati jestivim.
Igra se igra na otvorenom „Gljivar i gljive“.
Po prebrojavanju bira se gljivar, ostala djeca su pečurke (na glavu stavljaju kapu sa slikom gljive)
edukator: Ovdje je šumska čistina
Ovdje ima jestivih gljiva.
Pozivam sve na utakmicu,
Mi se igramo, vi vozite!
Pečurke rastu na proplanku, na znak učitelja „Dolazi gljivar“, djeca bježe, a gljivar hvata. Igra se igra nekoliko puta.
Nakon utakmice djeca sjedaju.
Pojavljuje se vjeverica.
vjeverica: Zdravo djeco!
djeca: Zdravo, vjeverice!
vjeverica:Šta radiš u šumi?
djeca:Želimo da znamo ko nam je poslao korpu pečuraka na poklon.
Vjeverica:Ja sam. Ljeti u šumi ima puno gljiva. Ali treba biti oprezan, osim jestivih gljiva, u šumi rastu i one nejestive.
edukator: Vjeverica, upoznajmo djecu sa nejestivim gljivama.
Slajd br. 5 Muharica
edukator: Ova gljiva raste u šumi
Ne stavljaj ga u usta!
On uopšte nije sladak
Mrlje na šeširu
Crvena kao paradajz
Nejestiva muharica!
Pogledajte kako izgleda muharica.
djeca: Bijela noga, crvena kapa sa bijelim tačkama.
edukator: Lijepa je i svijetla, ali vrlo opasna jer je otrovna. Ni u kom slučaju ga ne smijete dodirivati rukama ili čak udarati nogama.
Slajd br. 5 Blijedi gnjurac
edukator: Evo još jedne gljive koja je otrovna za ljude.
Gnjurac bledog lica
Oni lutaju čistinom u jatu.
Neću se igrati s njima.
Idem okolo i zaboraviti na to.
Zašto biste trebali izbjegavati ove gljive?
djeca: Otrovne su, nejestive i ne smiju se dirati.
edukator: Nikad ne jedi
Nepoznate bobice...
A pečurke su žabokrečine
Nema potrebe da ga stavljate u usta:
Vrtiće ti se u glavi
Boli me stomak
I od trovanja
Doktor te neće spasiti.
edukator: Koje smo gljive upoznali?
djeca: Jestivo i nejestivo.
Didaktička igra "Sakupi gljive"
Na čistini su postavljeni modeli poznatih gljiva, djeca sakupljaju samo jestive.
vjeverica: Pogledajte koliko je gljiva na čistini! Djeco, pomozite mi da skupim jestive pečurke.
edukator: Pronalaženje gljiva nije teško.
Morate ih pažljivo uzeti.
Morate ih dobro poznavati
Da ne bi skupljali žabokrečine.
Nakon što su djeca sakupila pečurke, učiteljica pita svako koju je gljivu pronašla.
edukator: Kako možemo nazvati sve gljive koje smo sakupili?
djeca: Jestive pečurke.
edukator: Koje su gljive ostale na čistini?
djeca: Nejestivo, otrovno.
edukator: Nazovimo ih.
djeca: Mušičar, bledi gnjurac.
edukator: Dosta smo se igrali sa pečurkama,
A sada je vrijeme da posjetimo mamu.
Djeca se zahvale vjeverici i vraćaju se u grupu.
Abstract
Zajedničke edukativne aktivnosti
u crtanju
Uzrast djece __ 4-5 godina
Predmet Pečurke za vjevericu___
godina 2013
Tema: “Gljive za vjeverice”
Srednja grupa
Ciljevi:
- nastaviti učiti djecu da pravilno drže ruku, bez naprezanja mišića ili suviše čvrstog stiskanja prstiju; postići slobodno kretanje ruke i kista prilikom crtanja.
Nastavite sa učenjem kako nanositi boju na četkicu: pažljivo je umočite sa svim dlačicama u teglu boje, uklonite višak boje na rubu tegle laganim dodirom dlačica; dobro isperite četkicu prije nego što uzmete boju druge boje; naučite sušiti opranu četku na mekanoj krpi.
Obrazovni zadaci
Ojačati znanje o boji i obliku.
Naučite djecu da crtaju gljive koristeći ovalne oblike smještene okomito i vodoravno.
Obrazovni zadaci
-Razvijati interesovanje za crtanje.
-Razvijati nezavisnost.
-Razvijati sposobnost slušanja i praćenja uputstava nastavnika
pažljivo radite četkom.
- Negujte ljubav prema životinjama.
Razvojni zadaci
Razvijati interesovanje dece za vizuelne umetnosti.
Razvijati samostalnost, estetska osjećanja i emocije.
Razvijati kod djece viziju umjetničke slike i dizajna kroz shemu boja.
Materijali i oprema:
album listovi, gvaš, tegla vode.
Slika vjeverice, lutke gljiva.
1. Uvodni dio.
Ljudi, danas imamo dosta gostiju u razredu, ali će nam doći neko drugi, ja ću vam reći zagonetku, a vi pokušajte da pogodite o kome je riječ.
Ko ponosno skače na drvo,
I leti u hrastove,
Ko krije orahe u udubini,
Sušenje bobičastog voća i gljiva?
Tako je, ovo je vjeverica Reci mi gdje vjeverica živi? Kakvu bundu ima vjeverica? Šta joj je na ušima?
2. Glavni dio, prikaz problemske situacije
Ljudi, gledajte, naša mala vjeverica je tužna. Šapnula mi je na uho da se toliko trudila da svoju udubinu učini ugodnijom i toplijom da je imala vremena da za zimu pripremi samo orašaste plodove i bobičasto voće, a njene vjeverice jako vole gljive.
Razmislimo o tome kako možemo pomoći našoj vjeverici?
Pomoći ćemo našoj vjeverici i pripremiti joj gljive, nacrtat ćemo ih. Ali prvo, prisjetimo se koje vrste gljiva postoje?
I ko ih može imenovati?
Pogledajmo izbliza gljivu (pokazuje lutku)
Od čega se sastoji? Tako je, gljiva ima klobuk i peteljku.
Da bi gljivica u šupljini vjeverice preživjela cijelu zimu, prvo je treba osušiti, za to je vjeverica stavlja na grančicu (na grančicu stavite gljivu izlivenu od plastelina), također ćemo nacrtati naše gljive na grančici , gle, svakom ću ovako dati list na kome je nacrtana grančica.
Gdje ćemo nacrtati gljivicu?
Šta prvo da nacrtamo? Tako je, noga, kojom bojom ćemo je farbati? Pazi kako crtam nogu.
Nakon što smo nacrtali nogu, šta ćemo nacrtati? Tako je, šešir, koje boje? Pazi kako crtam šešir.
Imam jednu gljivu na grani, možete ih nacrtati nekoliko. Razmislite koliko ćete gljiva nacrtati na grani i ako ste ih se već sjetili, onda možete prionuti na posao.
(dječiji rad)
3.Rezultat događaja
Momci, jako ste se potrudili, vjeverica je sretna, sad se ne brine da ona i njeni mladunci neće imati dovoljno zaliha za zimu. Ustanimo, uzmimo crteže u ruke, okrenimo se roditeljima i pokažimo im kakve si gljive dobio.
Pripremila učiteljica I kategorije Lashina Galina Alekseevna GBOU IZ MOSKVE "ŠKOLA №2116 "ZYABLIKOVO" D/O 5 2016
Cilj: Razjasniti ideje o gljivama koje rastu u šumi. Dajte djeci izbor materijala i sredstava za prikazivanje gljiva. Razvijati umjetničke i kreativne vještine, sposobnost čitanja mape akcionih algoritama. Negujte interesovanje za svet šuma.
Materijali: improvizovane čistine; korpa koja sadrži: sušene gljive, pismo, slike zagonetki, kolačiće "pečurke" .
Za aplikacije sa grudvicama papira: valoviti papir, PVA ljepilo, četke, podmetači, salvete.
Za modelovanje: testo, oklagije, hrpe.
Za aplikaciju: papir u boji, makaze, ljepilo, salvete, uljane krpe.
Žitarice: heljda, griz, proso, PVA ljepilo.
1. Organizacioni momenat. Pozovite djecu da stanu s njom u krug, drže se za ruke i pozdrave se:
„Stanimo jedan pored drugog u krug
Recimo "Zdravo"
jedan drugog
Nismo previše lijeni da se pozdravimo
Svi "Zdravo"
I "Dobar dan"
Ako se svi nasmiješe
dobro jutro će početi
Dobro jutro!
2. -Momci, jutros sam na ulazu u našu grupu našao korpu. Na vrhu je neka torba. Ah, kakav ukusan miris. Želiš li ovo pomirisati? (djeca njuškaju vreću). Ko je pogodio šta je to? Da, to su sušene pečurke. Kako divno mirišu. Da li ti se svidelo? (odgovori djece). Šta je još u korpi? Vidi, evo pisma. Šta piše na koverti? Da, vrtić "osmijeh" , grupa br. 7, što znači da je upućeno nama. Sjednimo na jastuke i čitamo. (djeca sednu, pročitaju pismo)
“Zdravo, dragi momci! Piše ti tvoj prijatelj Lesovichok!
Znate momci da je sada jesen i moja šuma je utihnula i tužna, ptice ne pjevaju, odletjele su u toplije krajeve, nema gljiva i bobica. Ljudi znam da znate sve, da li biste mi napravili šumsku čistinu sa pečurkama, da mi bude prijatno u kući i da pamtim leto.
S poštovanjem, vaš Lesovichok."
3. - Pa, momci, hajde da pomognemo našem prijatelju? (odgovori djece) Ali prvo, prisjetimo se koje gljive poznajemo - pogodite zagonetke koje vam je Lesovichok poslao. (pogodi zagonetke).
1. Ova gljiva živi pod smrekom,
Pod njenom ogromnom senkom.
Mudri bradati starac,
Stanovnik šume -... (vrganj)
2. Rođen sam na kišni dan
Pod mladom jasikom,
Okrugla, glatka, lepa,
Sa debelom i ravnom nogom. (vrganj)
3. Ne svađam se – nisam bijelac,
Ja sam, braćo, jednostavniji.
Obično rastem
U šumarku breza. (vrganj)
4. Vode prijateljski kolo
Crvene sestre.
Svi će odmah shvatiti:
Ispred njega… (lisičarke)
5. Crveni šešir sa tačkama,
Kragna sa tankom nogavicom.
Ova gljiva je predivna na pogled
Ali opasno, otrovno. (muharica)
6. Uz šumske staze
Puno bijelih nogu
U raznobojnim šeširima,
Primetno iz daljine.
Spakujte se, ne oklijevajte!
Ovo… (russula)
Prije nego počnemo, ispružimo prste:
Jedan dva tri četiri pet! (prsti hodaju po dlanu)
Idemo da tražimo pečurke
Ovaj prst je otišao u šumu (kovrča prste)
Ovaj prst je pronašao gljivu
Počeo sam da čistim ovaj prst,
Ovaj prst je počeo da se prži,
Ovaj prst je pojeo sve
Zato sam se ugojio.
4. -Momci, predlažem da odaberete "čišćenje" i materijal kojim ćete prikazati gljive.
Možete se udružiti u male grupe, tada će na vašoj čistini biti više gljiva.
Djeca se razilaze u podgrupe. U prvoj podgrupi djeca motaju grudice valovitog papira i lijepe ih na gotove obrise gljiva.
U drugom: pečurke se prave od slanog obojenog tijesta.
U trećem: na konturama gljiva na "čišćenje" nanosi se ljepilo, zatim se žitarica sipa i raspoređuje.
Djeca rade rad koristeći kartice akcionog algoritma.
5. - Sumiranje. Refleksija.
Ljudi, od koga smo primili paket?
Šta je Lesovičok tražio?
Šta ste najviše uživali radeći?
Šta vi mislite, hoće li Lesovichok biti srećan?
Bravo, momci, što ste pomogli Lesoviču, za ovo vam je poslao poslasticu. (počastite djecu kolačićima "pečurke" )
Abstract
Kontinuirane obrazovne aktivnosti
umjetnički i estetski razvoj (IZO)
Crtanje na temu:"Korpa sa pečurkama."
(pripremna grupa)
Voditelj pripremne grupe: Volkova T.V.
Target. Razvijanje kompozicionih vještina (crtanje po cijelom listu papira prenoseći proporcionalne i prostorne odnose).
Zadaci:
Učvrstiti i generalizirati znanje djece o gljivama;
Vježbati njihovu sposobnost razlikovanja jestivih i nejestivih gljiva;
Razvijati pamćenje, maštu, sposobnosti zapažanja;
Negovati ekološku kulturu;
Stvorite pozitivno emocionalno raspoloženje;
Razvijati sposobnost sagledavanja ljepote stvorene slike u prijenosu oblika, glatkoće, jedinstva linija ili njihove suptilnosti, elegancije, ritmičkog rasporeda, ujednačenog sjenčanja slike.
Materijali za lekciju: papir, olovke, boje, čaše sa vodom, salvete, slike sa pečurkama, korpa pečuraka.
I. Organizacioni momenat
Zdravo momci! Prije nego počnemo crtati, predlažem da odete u jesenju šumu. (Deca ulaze u salu uz muziku)
Pogledajte kako je lijepo: svijetlo lišće drveća, cvrkut ptica. životinje koje se okupljaju u jata, spremaju se za zimu, sve nam govori o dolasku bajkovite jeseni.
Oh, našao sam nešto zanimljivo. Da, ovo je korpa.
Šta mislite šta je u korpi? (Djeca pretpostavljaju.) Dozvolite da vam pomognem. Reći ću vam zagonetku, a vi ćete saznati šta se tačno nalazi u ovoj korpi.
Jesen, kiša ceo dan,
Opadanje lišća i vlaženje.
Samo što im nije hladno -
Jednonoge u šeširima. (gljive)
II. Glavni dio
Tako je, u korpi su pečurke. Gljive rastu u šumi: na čistinama, na rubovima, ispod drveća, u travi, pa čak i na panjevima. Gljive su jestive i nejestive (otrovne).
Ljudi, hajde da ih stavimo na tepih i pogledajmo koje pečurke leže ovdje.
Jestiva bijela gljiva - smeđa, okrugla klobuk, debela noga.
Otrovna gljiva - muharica - najčešća otrovna gljiva. Noga je duga, ima bijeli ovratnik. Šešir je crven, okrugao, sa bijelom mrljom.
Jestiva gljiva - vrganj - raste uglavnom ispod stabala breze, klobuk je okrugao, stabljika tanka, visoka, klobuk tamnosmeđe boje.
Jestiva gljiva - vrganj - sa crvenim šeširom, visokom peteljkom.
Jestiva gljiva - lisičarka - je žute boje, sa niskom peteljkom i konkavnim klobukom.
Jestiva gljiva med - pečurke svijetlo smeđa na tankim nogama sa "ovratnikom", rastu u "porodicama".
Otrovna gljiva - bledi gnjurac - smrtonosna otrovna gljiva. Noga je duga, u korijenu se nalazi kesica iz koje raste gljiva, ovratnik i klobuk su okrugli, neravni, blijede boje.
Zašto se ove gljive nazivaju jestivim? (odgovori djece: jer se mogu jesti).
Zašto su ove gljive otrovne? Da uopšte nisu potrebni, štetni? (odgovori djece: čovjek se može otrovati sirovim gljivama, ali ako ljudi naprave alkoholnu tinkturu od muhara za trljanje zglobova, to će biti od koristi; njima se liječe životinje u šumi).
Znate li kako pravilno brati gljive? Da li se pečurke mogu iščupati iz korena? (Odgovori djece). Tako je, pečurke se ne mogu izvući iz zemlje zajedno sa micelijumom. Nakon što ste ubili micelij, na ovom mjestu nećete naći više gljiva. Ali micelijum nekih gljiva živi stotinama godina! Ako pronađete šumsko blago - mladu svježu gljivu, trebate je izrezati nožem. Micelij lagano posipajte zemljom, prekrijte lišćem ili grančicom borovih iglica i čvrsto pritisnite dlanom kako bi gljiva ponovo narasla sljedeće godine. Pravi berač gljiva, kada pronađe dobru gljivu, prvo će joj se diviti, sjetiti se gdje je ova gljiva rasla, a tek onda je pažljivo odsjeći i staviti u korpu sa kapom nadole.
Pogledajmo strukturu gljiva. Pečurke imaju klobuk, nogu, micelij (micelijum). Donja strana klobuka je sloj koji nosi spore (himenofor). Himenofor je cevast, plastičan i sa venama; bodljikavo, naborano, kvrgavo i glatko.
Oblici klobuka lamelarnih i cjevastih gljiva su različiti: poluloptasti, jastučasti, konusno ispruženi, ravno ispruženi, konkavno ispruženi. Rubovi klobuka gljiva također se razlikuju po obliku. Rub može biti okrenut prema gore, okrenuti prema dolje, podignut, okrenuti prema gore, okrenuti prema dolje, glatki, oštri i debeli (tupi).
Stabljike gljiva su također vrlo raznolike u obliku: cilindrične, sužene prema gore, sužene prema dolje, sužene prema gore i prema dolje.
Sesija fizičkog vaspitanja “Za pečurke”
Sve male životinje na rubu hodaju u krugu, držeći se za ruke.
Traže mliječne pečurke i trube.
Vjeverice su skakale, skačući u čučanj poziciji,
Počupane su kapice od mlijeka šafrana. “Gljive” se beru.
Trčala je lisica, trčali su i skupljali “pečurke”.
Skupljao sam lisičarke.
Zečići su galopirali, galopirali, brali "pečurke"
Tražili su medonosne gljive.
Medvjed je prošao, gegali su se,
Zdrobljena muha agarika. gazi desnom nogom.
A sada predlažem sakupljanje gljiva u korpi, povratak u grupu i crtanje korpe sa pečurkama.
III. Praktični dio (za stolovima)
Gimnastika prstiju "Gljive"
Jedan dva tri četiri pet! Oni „šetaju“ prstima po stolu.
Idemo da tražimo pečurke.
Ovaj prst je otišao u šumu, savijaju jedan po jedan prst,
Ovaj prst je pronašao gljivu, počevši od malog prsta.
Počeo sam da čistim ovaj prst,
Ovaj prst je počeo da se prži,
Ovaj prst je pojeo sve
Zato sam se ugojio.
Učiteljica poziva djecu da nacrtaju korpu gljiva iz života. Organizuje samostalni rad za djecu. Pruža individualnu pomoć pri radu s olovkama i bojama, odabiru boja.
Uključuje zvukove prirode - muziku žive šume za stvaranje kreativne atmosfere.
IV. Rezimirajući
Ljudi, uradili ste veoma interesantan posao. Hajde da ih pokažemo jedni drugima i izložimo, jako si lepo to uradila i svi tvoji radovi su divni! Recite nam šta je bilo teško uraditi? Šta je lako?
Vidim da su se svi odlično nosili sa zadatkom, bravo! Hvala vam na pažnji! Vidimo se opet!