emocionalni razvoj predškolaca. Pripremio učitelj-psiholog MBDOU CRR-vrtić br. 14 "Smiješna zvona"

Kurenkova Natalija Konstantinovna, Ozyory, Moskovska oblast

Tema: Tri raspoloženja - radost, tuga, strah.

Zadaci:

Formirati kod predškolaca sopstvene vrednosne orijentacije u odnosu na društveno prihvaćena pravila i norme ponašanja, razvijati kod dece samopouzdanje, naučiti da se vrednuju izvana.

Razvijati pozitivne emocije kod djece i sposobnost suočavanja s negativnim.

Negovati sposobnost prihvatanja i poštovanja pozicije druge osobe, tolerantnog prema osećanjima i željama drugih ljudi.

PROCES STUDIJA

pozdravi:

"Zdravo zlatno sunce,

zdravo plavo nebo

Zdravo blagi povjetarac

Zdravo mali hrast

Živimo u svojoj rodnoj zemlji

Želim vam svima dobrodošlicu!”

psiholog: Danas vas čeka iznenađenje!

Djeca sjede u polukrugu na stolicama. Psiholog pali svijeću na stolu i poziva djecu da slušaju odlomke iz djela Čajkovskog: "Orašar", "Jesenja pjesma".

psiholog: (duva svijeću) Recite nam kakvo su raspoloženje u vama izazvala slušana djela Petra Iljiča Čajkovskog? O čemu ste razmišljali dok je svirala muzika?

Odgovori djece.

psiholog: Pokažite izraz lica, raspoloženje nakon što čujete muziku.

Djeca imitiraju tugu, tugu, radost.

psiholog: Reci mi šta utiče na tvoje raspoloženje?

Odgovori djece.

psiholog: Dobro, dobro ste odgovorili na moje pitanje. Na naše raspoloženje utiče muzika, različite situacije, odnos jedni prema drugima, praznici i sve što nas okružuje. Sada pogledajte ilustracije iz djela Korneja Ivanoviča Čukovskog, koje sam pripremio za vas.

Psihologčita odlomke iz radova, pokazujući djeci ilustracije.

1) Sivi vrabac plače:
“Izađi, sunce, požuri!”
Sramota nas je bez sunca -
Žito se ne vidi na polju.

2) Ali krzneni se plaše:
Gdje se možemo boriti protiv ovoga!
On je i ružan i oštar,
Neće nam dati sunce.

3) srećni zečići i veverice,
Srećni momci i devojke
Zagrljaji i poljupci klupsko stopalo:
- Pa hvala ti, deda, za sunce!

4) I zec je dotrčao.
I vrisnula je: “Ai, ai!
Moj zeko je udario u tramvaj!
A sada je bolestan i hrom
Moj mali zeko!”

5) Krokodili u koprivama „skupljeni“,
A u jarku su slonovi "zakopali"
Samo čuo
Kako cvokoću zubi
To je samo vidljivo
Kako uši drhte.
“Pa, hvala ti, Aibolit!”

6) I doktor mu je zašio noge,
I zec ponovo skače
A sa njim i zec-majka
Išla sam i na ples
I ona se smije i vrišti

Cilj: Razvoj emocionalne sfere starijih predškolaca.

Zadaci:

• Učvrstiti sposobnost prepoznavanja i izražavanja emocija, emocionalnih stanja u izrazima lica.
• Razvijati samoregulaciju učenika kroz slušanje muzičkih djela.
• Stvorite ugodnu psihološku mikroklimu u grupi, veselo i radosno raspoloženje;
• Očuvanje zdravlja učenika kroz psihogimnastiku i relaksaciju.
• formirati pozitivan stav prema drugima, ravnotežu emocija;
• formirati prijateljske i ravnopravne odnose među vršnjacima;
• vježbati sposobnost održavanja razgovora, učestvovanja u kolektivnom razgovoru.

Sastav grupe:

Starost učesnika: 5 - 6 godina.
Broj djece u grupi: 6-8 osoba
Trajanje časa: 30 minuta.

Materijal za lekciju:

• "Magična lopta";
• Piktogrami emocija i fotografije: strah, radost, ljutnja itd.
• Magnetna ploča; Ljudske emocije;
• Papir za crtanje, olovke;
• Dječje stolice prema broju djece;
• Ogledalo;
• Mali pješčanik, okviri s pijeskom; četke;

Korištene tehnologije nastave:

• Prateća CD muzika: Magnetofon i CD sa mirnom muzikom; Audio zapis "Radost" iz selekcije T.D. Zinkevič-Evstignjejeva; muzika E. Grieg "Povorka patuljaka" ili "U pećini planinskog kralja";
• Elementi tehnologije koja štedi zdravlje
• Igre s pijeskom.
• Psihogimnastika.

Metodičke metode: razgovor, grupna diskusija o različitim osjećajima; pitanja za djecu piktogrami emocionalnih stanja; gledanje; show; objašnjenje; praktične aktivnosti djece.

Pripremni radovi:

– poznavanje osnovnih emocija: strah, radost, ljutnja, tuga
- slušam muziku
- izvođenje psiholoških igara i vježbi

Napredak lekcije:

Pozdrav. "Magična lopta".

– Zdravo momci. Drago mi je sto te vidim!
"Djeco, šta je ovo u mojim rukama?" (odgovori djece) Ali ovo nije jednostavna lopta, već magična. Dodavajući "magičnu loptu", pozdravimo se.
Psiholog dodaje klupko konca djetetu, namota mu konac oko prsta i od milja zove dijete koje sjedi pored njega imenom ili kaže „čarobnu uljudnu riječ“, zatim loptu dodaje drugom djetetu itd.
– Ljudi, danas idemo na izlet. A u koju ćemo zemlju ići, reći ćeš mi nakon što ti pročitam pjesmu.

Životinje imaju osećanja
U ribama, pticama i ljudima.
Bez sumnje utiče na sve.
Us mood.
Ko se zabavlja!
Ko je tužan?
Ko se uplašio!
Ko je ljut?
Otklanja sve sumnje
Mood ABC.

(kratka rasprava o pjesmi, ponavljanje naziva emocija)

Naše raspoloženje zavisi od naših postupaka, od toga šta radimo i kako. Zauzvrat, naše raspoloženje utiče na raspoloženje drugih, a oni doživljavaju različite emocije.
- Ljudi, znate li šta su emocije? (odgovori djece)
- Šta mislite da ćemo raditi danas? O čemu ćemo razgovarati? (odgovori djece)
- Momci, sada idemo na izlet u zemlju "Emocije". Da bismo mogli putovati, potreban nam je prevoz. Kojim ste prevozom putovali? Hajde da napravimo fantastičan voz. Stanite jedan iza drugog, uzmite onog ispred sebe za pojas. Naš voz će se moći kretati uz pomoć čarobnih riječi:

Naš magični voz
Svi prijatelji napreduju...

(Djeca izgovaraju riječi i hodaju u krug, prikazujući vagone)

1 stanica. "Poljaska radosti"» (audio snimak „Radost“ zvuči iz selekcije T.D. Zinkevič-Evstignjejeve)

Koga vidite na ovom polju? (čovjek-radost)
- Kakvo je njegovo raspoloženje?
"Djeco, šta je radost?" (odgovori djece)

Na primjer:

"Radost je kada su svi srećni, svi se zabavljaju."
“Velika je radost, a malo je. Malo je kada ga jedna osoba ima, a veliko je kada ga svi imaju.
"Radost je kada svi imaju odmor."
„Radost je kada niko ne plače. Niko".
"Radost je kada nema rata."
"Radost je kada su svi zdravi."
„Radost sam ja, jer moja majka kaže: „Ti si moja radost.

- Šta radite kada se zabavljate? (odgovori djece.)

Etida "Ko se kako raduje" Djeca postaju u krugu. Psiholog ih poziva da portretiraju, da bez riječi pokažu koliko su sretni kada sretnu majku, kada sretnu goste na rođendanu, kada šetaju sa roditeljima ili kada idu u zoološki vrt, cirkus.
Izražajni pokreti: zagrljaji, osmesi, smeh, radosni uzvici.

Vježba "Nacrtaj emociju"

- Zamislite sada da smo mi umetnici i da treba da nacrtamo sliku na temu - "Radost". Uzmite papire i olovke i neka svako crta radost kako želi.
(Zatim se djeca pozivaju da sjednu u krug i razgovaraju o onome što su nacrtali. Zatim psiholog zajedno s djecom lijepi crteže na veliki list papira - održava se izložba (diskusija, odabir najoriginalnijih crtež, odgovori na pitanje „Šta je radost? I najzanimljivije priče ).

Psiho-gimnastika "Potok radosti" (svira mirna muzika)

Djeca sjede na podu u krugu, drže se za ruke, opuštaju.

-Momci, mentalno zamislite da se u svakom od vas nastanio ljubazan, vedar potok. Voda u potoku je čista, bistra, topla. Potok je vrlo mali i vrlo nestašan. Ne može dugo sjediti na jednom mjestu. Hajde da se igramo s njim i mentalno zamislimo kako vam kroz ruke teče čista, prozirna, topla vodaprijatelj okolo.

Djeca mentalno prenose radost jedni drugima.

2 stop. "ostrvo tuge"

Šta je tuga?
-Momci, ko živi na ovom ostrvu? (Čovjek-Tuga)
Pogledaj ovog dječaka. Kakav izraz lica... Šta mu se desilo sa ustima? Obrve? Kakav je izraz očiju? Kakva je ovo emocija? (odgovori djece)
– A kako ste pogodili? (na licu, na očima, obrve su pomaknute, usne spuštene)
Ljudi, i vi ste vjerovatno tužno raspoloženi? Reci mi. (dječije priče)
Ne samo ljudi, već i životinje mogu živjeti na ostrvu. A sada vam nudim da prikažete životinju.

Good Animal Game. Stanite u krug i držite se za ruke. Sada ću provjeriti kako možete disati zajedno. Pretvorit ćemo se u jednu veliku, ljubaznu životinju. (Uključuje se umirujuća muzika.) Da čujemo kako diše.

Hajde da dišemo zajedno. Udahnite - svi zajedno napravite korak naprijed. Izdahnite - korak unazad.

Naša životinja diše vrlo ravnomjerno i mirno. A sada da prikažemo i poslušamo kako kuca njegovo veliko srce. Kucaj - napravi korak naprijed. Kucanje je korak nazad.

3 stop. « Pećina straha»

Stigli smo do pećine. (Psiholog uključuje muziku.)

Vježba "Strašni zvuci" (zvuči muzika E. Griega "Povorka patuljaka" ili "U pećini planinskog kralja")

– Pogodite koje zvukove čujemo? (odgovori djece)
– Čujemo mnogo zvukova, neki od njih su zastrašujući. Slušat ćemo zvukove i pogoditi koji su zastrašujući, zastrašujući, a koji umirujući ili radosni. (razgovor o djeci)
Je li zvuk uvijek bio zastrašujući? Zvuk voza vam se također čini zastrašujućim, ali ako se sjetite putovanja na odmor vozom, koje je bilo zabavno i zanimljivo, onda strah nestaje.
Kakav čovek ovde živi. (Čovjek - Strah)
-Kako ste pogodili? (odgovori djece)

Igra "Ne plašim se horor priča, pretvoriću se u koga hoćeš"

Djeca hodaju u krugu držeći se za ruke i uglas izgovaraju ove riječi. Kada vozač (u početku može biti psiholog) pozove neki strašni lik (Koshchei, vuk, lav, itd.), djeca se moraju brzo "pretvoriti" u njega i smrznuti. Domaćin bira najgoreg i on postaje vođa i nastavlja igru.

Vježba "Strah ima velike oči"

Sada, igrajmo se sa strahom. Zamislite da imate veliki, ogroman strah. (Djeca rašire ruke u stranu). Svako ko se plaši ima velike oči od straha. (Prikaži velike okrugle oči s rukama.) Ali sada strah jenjava. (Djeca pomiču ruke.)
A onda potpuno nestane. (Slegnu ramenima i zbunjeno podignu ruke.)
Pogledajte se i uverite se da niko drugi nema velike oči i da se niko od vas ničega ne plaši, jer je strah nestao. Nasmejte se jedno drugom.

4 stop. "Planina ljutnje"

Ko živi na ovoj planini? (Ljesni čovjek)
-Kako ste pogodili?
-Šta se dešava sa ustima? Pokaži! Usta su otvorena, zubi spojeni. Usta se mogu iskriviti u zlog malog čovjeka.
-Šta se dešava sa tvojim obrvama? Pokaži! Obrve spuštene, nabori između njih. Nos se naborao.
-Šta se dešava sa očima? Pokaži! Oči su postale uske, poput proreza.
- Djeca, a u kojim slučajevima doživljavaju takve emocije? (osmisliti s djecom životnu situaciju).

Vježba "Ogledalo"

Djeca su pozvana da prikažu bijes ispred ogledala.
Djeca sjede na stolicama u polukrugu. Voditelj postavlja pitanje na koje djeca moraju da gaze ako žele da odgovore potvrdno. Ako "ne", onda su noge na mjestu.
Reći ću ti kad se mame naljute, a ti možeš da pogodiš da li sam u pravu.
Mame se ljute kada zakasne na posao.
Mame se ljute kada jedu sladoled.
Majke se ljute kada viču na njih.
Majke se ljute kada im daju poklone.
Majke se ljute kada kasne sa djetetom u vrtić.
Mame se ljute kada kažu "loše" o mamama.
Mame se ljute kada uzmu njihove lične stvari bez traženja dozvole.
Majke se ljute kada su voljene.
-Bravo momci. Pogodili ste koje događaje voli Inger-Man.

Vježba "Završi rečenicu".

Dobro razmislite i dovršite rečenicu „Srećan sam kada...“ (snimljene su izjave djece).
-Naljutim se kad...itd.
- Ljudi, pogledajte šta su emocije i koji piktogrami im odgovaraju. (fotografije i piktogrami)
Piktogrami su šematski prikaz emocija.

Refleksija. Razgovor sa decom:

A da naš susret bude nezaboravan, slikajmo se za uspomenu.
Ovim je naša lekcija završena. Hvala ćao.

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova vrtić br. 16 "Annushka" grada Smolenska

Lekcija o emocionalnom razvoju djece

viša grupa predškolskog uzrasta:

« Putovanje u zemlju "Emocija"»

Nominacija: Preventivni događaj sa učenicima starijeg predškolskog uzrasta

nastavnik-psiholog najviše kvalifikacione kategorije

Objašnjenje

Tema : Putovanje u zemlju "Emocija"

Cilj: Razvoj emocionalne sfere starijih predškolaca

Zadaci:

Učvrstiti sposobnost prepoznavanja i izražavanja emocija, emocionalnih stanja u izrazima lica;

Očuvati zdravlje učenika kroz psiho-gimnastiku i relaksaciju;

Formirati prijateljske i ravnopravne odnose među vršnjacima;

Razvijati samoregulaciju predškolaca kroz slušanje muzike;

Stvoriti ugodnu psihološku mikroklimu u grupi, veselo i radosno raspoloženje.

Sastav grupe: starost učesnika: 5 - 6 godina, broj djece u grupi: 6-8 osoba.
Trajanje lekcije i konzistentnost : 25 minuta, može se koristiti kao samostalni čas, iu sistemu rada na razvoju emocionalno-voljne sfere starijih predškolaca.

Materijal za lekciju: „čarobna lopta“, piktogrami emocija i fotografije: strah, radost, ljutnja itd., magnetna tabla ili ekran sa projektorom i laptopom, emotivni ljudi, papir za crtanje, olovke, dečije stolice prema broju dece, emotikon slike .

Korištene tehnologije nastave: muzička pratnja: muzika. F. Šopen "Sreća", muzika. E. Grieg "Povorka patuljaka" ili "U pećini planinskog kralja" itd., elementi tehnologije spašavanja zdravlja: igre s pijeskom, psiho-gimnastika, IKT tehnologije.

Metodičke metode: razgovor, grupna diskusija o različitim osjećajima; pitanja za djecu piktogrami emocionalnih stanja; gledanje; show; objašnjenje; praktične aktivnosti djece.

Napredak lekcije:

Pozdrav. "Magična lopta".

- Zdravo momci. Drago mi je sto te vidim!

Psiholog dodaje klupko konca djetetu, namota mu konac oko prsta i od milja zove dijete koje sjedi pored njega imenom ili kaže „čarobnu uljudnu riječ“, zatim loptu dodaje drugom djetetu itd.

- Ljudi, danas idemo na izlet. A u koju ćemo zemlju ići, reći ćeš mi nakon što ti pročitam pjesmu.

Životinje imaju osećanja
U ribama, pticama i ljudima.
Bez sumnje utiče na sve.
Us mood.
Ko se zabavlja!
Ko je tužan?
Ko se uplašio!
Ko je ljut?
Otklanja sve sumnje
Mood ABC.

(kratka rasprava o pesmi, ponavljanje naziva emocija).

Naše raspoloženje zavisi od naših postupaka, od toga šta radimo i kako. Zauzvrat, naše raspoloženje utiče na raspoloženje drugih, a oni doživljavaju različite emocije.

Ljudi, znate li šta su emocije? (odgovori djece: na primjer: "iznenađenje", "radost", "tuga" su emocije, "strah" je također emocija, emocije su pozitivne i negativne, itd.)

– Momci, sad idemo na izlet u zemlju "Emocija". Da bismo mogli putovati, potreban nam je prevoz. Kojim ste prevozom putovali? Hajde da napravimo fantastičan voz. Stanite jedan iza drugog, uzmite onog ispred sebe za pojas. Naš voz će se moći kretati uz pomoć čarobnih riječi: ču-ču, ču-ču, voz juri punom brzinom... stane te, pokaži vještinu...!

(Djeca izgovaraju riječi i hodaju u krug, prikazujući vagone)

1 stanica. "Poljaska radosti" ». (zvuči audio snimak "Sreće" F. Šopena)

Koga vidite na ovom polju? (Man-joy) (tobogan ili kartonski čovjek)

I kakvo je njegovo raspoloženje?

Djeco, šta je radost?(odgovori djece)

Na primjer:

"Radost je kada su svi srećni, svi se zabavljaju."

“Velika je radost, a malo je. Malo je kada ga jedna osoba ima, a veliko je kada ga svi imaju.

"Radost je kada svi imaju odmor."

„Radost je kada niko ne plače. Niko".

"Radost je kada nema rata."

"Radost je kada su svi zdravi."

„Radost sam ja, jer moja majka kaže: „Ti si moja radost.

- Šta radite kada se zabavljate? ( odgovori djece.)

Etida "Ko se kako raduje".

Djeca postaju u krugu. Psiholog ih poziva da portretiraju, da bez riječi pokažu koliko su sretni kada sretnu majku, kada sretnu goste na rođendanu, kada šetaju sa roditeljima ili kada idu u zoološki vrt, cirkus.

Izražajni pokreti: zagrljaji, osmesi, smeh, radosni uzvici.

Vježba "Nacrtaj emociju".

Sada zamislite da smo umjetnici i da trebamo nacrtati sliku na temu - "Radost". Uzmite papire i olovke i neka svako crta radost kako želi.

(Zatim se djeca pozivaju da sjednu u krug i razgovaraju o onome što su nacrtali. Zatim psiholog zajedno sa djecom lijepi crteže na veliki list papira ili na magnetnu ploču – održava se izložba (diskusija, izbor najoriginalnijeg crteža, odgovori na pitanje „Šta je radost?“ i najzanimljivije priče.

Psiho-gimnastika "Potok radosti". (svira mirna muzika)

Djeca sjede na podu u krugu, drže se za ruke, opuštaju.

momci,mentalno zamislite da se u svakom od vas nastanio ljubazan, vedar potok. Voda u potoku je čista, bistra, topla. Potok je vrlo mali i vrlo nestašan. Ne može dugo sjediti na jednom mjestu. Hajde da se igramo s njim i mentalno zamislimo kako vam kroz ruke teče čista, prozirna, topla vodaprijatelj okolo.

Djeca mentalno prenose radost jedni drugima.

2 stop. "ostrvo tuge"

Ljudi, ko živi na ovom ostrvu? (Čovjek-Tuga)

Pogledaj ovog dječaka. Kakav izraz lica... Šta mu se desilo sa ustima? Obrve? Kakav je izraz očiju? Kakva je ovo emocija?(odgovori djece)

- A kako ste pogodili? (na licu, na očima, obrve su pomaknute, usne spuštene)

Ljudi, i vi ste vjerovatno tužno raspoloženi? Reci(dječije priče)

Ne samo ljudi, već i životinje mogu živjeti na ostrvu. A sada vam nudim da prikažete životinju.

Good Animal Game.

Stanite u krug i držite se za ruke. Pretvorit ćemo se u jednu veliku, ljubaznu životinju.(Uključuje se umirujuća muzika.) Da čujemo kako diše. Udahnite - svi zajedno napravite korak naprijed. Izdahnite - korak unazad. Naša životinja diše vrlo ravnomjerno i mirno. A sada da prikažemo i poslušamo kako kuca njegovo veliko srce. Kucaj - napravi korak naprijed. Kucanje je korak nazad.

3 stop. « Pećina straha.

Stigli smo do pećine.(Psiholog uključuje muziku.)

Vježba "Strašni zvuci". (zvuči muzika E. Griega "Povorka patuljaka" ili "U pećini planinskog kralja")

- Pogodite koje zvukove čujemo?(odgovori djece)

- Čujemo mnogo zvukova, neki od njih su zastrašujući. Slušat ćemo zvukove i pogoditi koji su zastrašujući, zastrašujući, a koji umirujući ili radosni.(razgovor o djeci)

Je li zvuk uvijek bio zastrašujući? Zvuk voza vam se također čini zastrašujućim, ali ako se sjetite putovanja na odmor vozom, koje je bilo zabavno i zanimljivo, onda strah nestaje.

Kakav čovek ovde živi. (Čovjek - Strah)

Kako ste pogodili?(odgovori djece)

Igra "Ne plašim se horor priča, pretvoriću se u koga hoćeš."

Djeca hodaju u krugu držeći se za ruke i uglas izgovaraju ove riječi. Kada vozač (u početku može biti psiholog) pozove neki strašni lik (Koshchei, vuk, lav, itd.), djeca se moraju brzo "pretvoriti" u njega i smrznuti. Domaćin bira najgoreg i on postaje vođa i nastavlja igru.

Vježba "Strah ima velike oči."

Sada, igrajmo se sa strahom. Zamislite da imate veliki, ogroman strah.(Djeca rašire ruke u stranu). Svako ko se plaši ima velike oči od straha.(Prikažite velike okrugle oči uz pomoć ruku.) Ali sada strah jenjava.(Djeca pomiču ruke.)

A onda potpuno nestane.(Slegnu ramenima i zbunjeno podignu ruke.)

Pogledajte se i uverite se da niko drugi nema velike oči i da se niko od vas ničega ne plaši, jer je strah nestao. Nasmejte se jedno drugom.

Refleksija. Razgovor sa decom:

A sada je vrijeme da se vratimo u vrtić.

Šta ste danas naučili na času?(odgovori djece)

A šta vam se najviše svidjelo?(odgovori djece)

Bravo momci! Bili ste druželjubivi, aktivni se nosili sa svim zadacima!

Također sam zaista uživao u našem putovanju. Želim vam dobro raspoloženje i da jedni drugima govorite samo lepe reči.

Zaista želim da znam kakvo je raspoloženje ostalo nakon našeg putovanja. I predlažem da odaberete emotikon koji odgovara vašem raspoloženju!

A da naš susret bude nezaboravan, slikajmo se za uspomenu.

Ovim je naša lekcija završena. Hvala ćao!

Emocije u slikama. Razvoj djeteta.http// steshka. en/ emocije- v- kartinkax

Dodatak 1. Piktogrami emocija

Prilog 2. Fotografije emocija

Prilog 3. Materijal za pripremni rad + prezentacija naCD.

Opštinska predškolska obrazovna budžetska ustanova Centar za razvoj djeteta Vrtić "kamilica" With. Opštinski okrug Mikhailovka Ufimski okrug Republike Baškortostan

Pripremio i vodio nastavnik - psiholog Kireeva B.R.

Cilj:

• jačanje znanja djece o osnovnim emocijama osobe (radost, tuga, strah, iznenađenje, ljutnja).

Zadaci:

1. promovirati svijest, razumijevanje emocija;
2. povećati stabilnost emocionalnih stanja;
3. pomažu u izgradnji samopouzdanja, razvijaju samosvijest;
4. pomozite djetetu da odgovori na postojeće negativne emocije (strah, ljutnja, itd.) koji ometaju njegov potpuni lični razvoj;
5. obogatiti emocionalnu sferu djeteta.

Faze lekcije:

1. ritual pozdrava.
2. Glavni sadržaj lekcije je skup psihotehničkih vježbi i tehnika usmjerenih na rješavanje problema ove lekcije (terapija igrom, grupna diskusija.)
3. Refleksija časa - procjena lekcije.
4. Oproštajni ritual.

Trajanje časa: 25 minuta.

Uzrast učesnika: stariji predškolski uzrast.

Oprema: slike gnoma s različitim emocijama; magnetofon, audio snimak muzike, sunce sa štipaljkama, piktogrami koji prikazuju emocije, "suha kiša" , kutija slatkiša

Pripremni radovi:

• Upoznavanje sa osnovnim emocijama: strah, radost, iznenađenje, ljutnja.
• slušam muziku.
• izvođenje psiholoških igara i vježbi.

Napredak lekcije:

Pozdrav: Zdravo momci. Drago mi je sto te vidim. Pozdravimo jedni druge:

zdravo sunce, (djeca podižu ruke gore)

Zdravo (pokažu na sebe)

Pozdrav svim mojim prijateljima! (grle komšije desno i levo za ramena)

Nekonvencionalna igra sa štipaljkama Danas nas u grupi susreće sunce koje je odlučilo da vam da svoje zrake kako biste saznali u kakvom ste raspoloženju danas došli u vrtić. Morate reći kako se zovete, u kakvom ste raspoloženju. Nastavite rečenice: Zovem se... Danas sam... raspoložen jer...

(djeci se dijele štipaljke, sunce se vrti u krug i stavlja se štipaljka (zraka) dijete govori o svom raspoloženju.)

Pogledajte koliko zraka ima sunce i svaka zraka ima drugačiji osjećaj i raspoloženje, imamo zrake koje su i radosne i tužne. I zato, da bismo sve razveselili, igraćemo sa "sunčani zrak"

Igra "sunčani zrak" Sunčev zrak je pogledao u tvoje oči. Zatvori ih. Potrčao je dalje preko lica. Nježno ga mazite dlanovima: po čelu, po nosu, ali po ustima, po obrazima, po bradi. Nežno mažite kako ne biste uplašili sunčevu zraku, glavu, vrat, stomak, ruke, noge. Popeo se na stomak, mazio ga. Rej nije nestašna osoba - on te samo voli i mazi, a ti ga maziš i sprijateljiš se s njim.

Fino! Sprijateljili smo se sa zrakom sunca, duboko udahnuli i nasmiješili se jedno drugom. Divno je što smo se upoznali!

Glavni dio:

Danas su nam iz zemlje emocija u goste došli vilinski patuljci

Oni će nam pomoći da zapamtimo emocije o kojima smo pričali u prethodnim razredima.

• Pogodite, djeco, i djevojčice, i momci, koju ću vam emociju sada pokazati?

(zvuči radosna muzika. Učitelj-psiholog pokazuje sliku patuljka sa emocijom radosti. Odgovori dece)

Naš patuljak nam je donio piktograme sa raznim emocijama i želi da provjerimo poznajete li sve emocije. (djeci se daju piktogrami sa emocijama radosti, tuge, straha, ljutnje, iznenađenja) Sada recite patušku svoju emociju, koja je prikazana na ikoni, i recite patulu kada doživite ovaj osećaj. Na primjer: Sretan sam "Srećan sam kada se niko ne razboli" .

• Pogledaj gnoma. Daj mi emociju... (zvuči tužna muzika. Učitelj-psiholog pokazuje sliku gnoma sa emocijom tuge. Odgovori dece.)

Šta mislite šta bi mu se moglo dogoditi, zašto je tužan?

• Dolazi nam još jedan patuljak. Vidi, šta je on? (Zvuči zastrašujuća muzika. Psiholog pokazuje patuljka sa emocijom straha. Odgovori dece.)

Vježba "Strah ima velike oči" .

Učitelj-psiholog: A sada da se igramo sa strahom. Zamislite da imate veliki, ogroman strah. (Djeca rašire ruke u stranu). Svako ko se plaši ima velike oči od straha. (Prikaži velike okrugle oči s rukama). Ali sada strah jenjava. (Djeca pomiču ruke). A onda potpuno nestane. (Sliježu ramenima i sliježu rukama u nevjerici). Pogledajte se i uverite se da niko drugi nema velike oči i da se niko od vas ničega ne plaši, jer je strah nestao. Nasmejte se jedno drugom.

Bravo momci, prevazišli ste strah.

• Pogledaj ovog patuljka. Daj mi emociju... (Zvuči ljutita muzika. Učitelj psiholog pokazuje sliku gnoma sa emocijom ljutnje. Odgovori djece.)

I znate, ovaj patuljak mi je rekao zbog čega je bio jako ljut. Ispostavilo se da u magičnoj zemlji niko nije želeo da priča bajke i zato je tako zao. Ispričajmo mu priču. (djeca se slažu)

Sada ću ja ispričati bajku, a ti ćeš prikazati junake bajke nakon što čuješ riječi "Volim ovo" .

Postoji jedna divna planeta, koja se zove Zemlja. Velika je i okrugla. Ima mnogo šuma, mora, rijeka. I na njemu žive ljudi, životinje, ptice, insekti. Dakle, na ovoj planeti postoji ogroman svijetlo zeleni proplanak. Nad ovom proplankom nebo je često plavo. Ptice lete na nebu. Sunce grije ovaj proplanak svojim toplim zracima.

Jednom se, usred bela dana, na ovoj čistini iznenada pojavio grad. odakle je došao? Možda neko zna, ali ja ne znam. Sve je u ovom gradu bilo izvanredno. Kuće su bile različitih boja: crvene, žute, zelene, plave, ljubičaste - kao da je duga ostavila trag na svakoj od njih, različitih oblika - okrugle, četvrtaste, pa čak i trouglaste. Prozori na kućama su bili veoma veliki tako da je u kuću ulazilo mnogo svjetla. Vrata je još bilo mnogo, i sva su bila otvorena. Uđite kada želite i idite kuda želite.

A u ovom neobičnom gradu živjeli su mali čarobnjaci poput tebe. I na tebi Denis, i na tebi Irina (itd.). Čarobnjaci su bili veoma ljubazni i prijateljski raspoloženi. Naporno su radili i uradili mnogo. A ako im nešto ne pođe za rukom, znali su da će sigurno uspjeti, makar ne odmah. Čarobnjaci su se voljeli igrati i zabavljati. S vremena na vrijeme čuli su njihov veseli smijeh. I ovako su se smejali... (Djeca leže na leđima, klate noge, ruke, lupaju se po stomaku i glasno se smiju.)

Ali i čarobnjaci su bili tužni, a onda su bili tužni ovako... (Djeca prikazuju tugu uz pomoć izraza lica.)

Ponekad su hteli da zaplaču i dozvoljavali su sebi. Ovako su plakali... (Djeca prikazuju kako plaču uz pomoć pantomime.) Ogromne suze su se kotrljale niz njihove obraze, a kada su pale na zemlju, pretvarale su se u kristalne perle. Njihova zvonjava bila je melodična i umirujuća.

Čarobnjaci su voljeli smišljati razna čuda s transformacijama. Kada bi se neko pretvorio u nekoga, bio je ovako iznenađen (Djeca širom otvaraju oči, otvaraju usta, recimo "Oh" .)

Sada ćemo doći do ove zemlje. Zatvorite oči i pratite dah. Kada izbrojite do tri, otvorite oči i nađete se u čarobnom gradu. Udah - izdah - jedan, udah - izdah - dva, udah - izdah - tri. (Djeca slijede upute.)

Otvori oci. Nalazimo se u neobičnom gradu. (Djeca otvaraju oči.)

Prije nego što smo stigli u ovaj grad, odmah smo se pretvorili u ogromne slonove. Slon ima četiri snažne noge. Hoda važno, polako, polako prebacujući težinu tijela s jedne noge na drugu. Stavlja nogu na cijelo stopalo, kao da se gura kroz zemlju. Hajde da probamo ovako... (Djeca lagano, polako prenose tijelo s jedne noge na drugu, bučno udišu, uz izdisaj, izgovaraju zvuk dugo "a" .)

Slon je otišao na gradilište gdje su mali čarobnjaci gradili kuću. Vjerovatno za tebe i mene. Slon je jaka životinja i počeo je da pomaže mađioničarima da ovako dižu teško kamenje... Stalno je postavio noge (djeca stavljaju stopala u širinu ramena), blago savijenih koljena, podigao kamen prednjom desnom nogom i snažno ga gurnuo gore, gurajući kamen prema gore (imitirajući pokrete). Zatim je prednjom lijevom nogom podigao kamen i također ga predao graditeljima. (imitirajući pokrete). Nije mu bilo lako i nije to krio. Ovako teško dišem... (Djeca izdišu dugo izgovaraju "a" ) .

Ali tada je slon pretrpio neuspjeh: težak kamen pao mu je na nogu. Slon je podigao svoju natučenu nogu i ovako zastenjao... "O" ) .

Slon se jako naljutio, tijelo mu se napelo, stisnuo je čeljusti, počeo da zamahuje surlom, ovako prijeteći trubi... (djeca oponašaju pokrete i dugo izgovaraju zvuk "a" ) .

A onda je slon prošao kroz grad tresući vazduh ovakvim urlanjem... (djeca se kreću, prenoseći tjelesnu težinu s jedne noge na drugu oštrim pokretom ruku stisnutih u šake, gore; na izdisaju spuštaju ruke dolje, ispuštajući zvuk "a" ) .

Onda je slon ugledao novine. Zgrabio ga je i počeo trljati. Pogazio ga nogama, ovako ga rastrgao... (deca gužvaju novine, gaze, cepaju).

Tada je slon pao na leđa i počeo da udara nogama po zemlji, okreće glavu i ovako riče... (djeca leže na leđima, udaraju nogama o pod, odmahuju glavom, ispuštaju zvuk dugo vremena "a" ) .

Postepeno, osjećaj ljutnje počeo je napuštati slona, ​​zatvorio je oči, opružio se na tlu do svoje pune visine ovako... (djeca leže na podu, zatvaraju oči, slušaju tekst za opuštanje).

Odmaraju nam se ruke, odmaraju i noge.
Odmori se, zaspi... (2 puta)
Napetost je nestala
I cijelo tijelo je opušteno (2 puta)

Usne nisu zategnute
Otvoreno i toplo (2 puta)
I naš poslušni jezik
navikli da budu opušteni (2 puta)

Dišite lako...ravnomerno...duboko...

Ubrzo se slon potpuno smirio, ležao je opušten. Otvarajući oči, pogledao je oko sebe ovako... (djeca otvaraju oči, gledaju oko sebe).

Kako dobro: sunce grije, nebo plavo, trava zelena, voda teče u rijeci. I postao je vrlo miran i udoban. I samo su komadići papira razbacani po zemlji podsećali na ljutnju. Očistimo sve ostatke "ljutnja" da nam ona više ne smeta (svi uklanjaju komadiće novina).

Pa, vrijeme je da idemo kući. Zatvorite oči, pazite na dah. Na račun "tri" otvoriš oči i opet se nađeš u našoj vrtićkoj grupi. Udah - izdah - jedan, udah - izdah - dva, udah - izdah - tri. (Djeca slijede upute.)

Simbolični povratak iz bajke - vježba "Ja sam"

Djeca stoje u krugu, držeći se za ruke, gaze nogama, ponavljajući pri izdisaju: "Ja sam. Ja sam" .

Pa, evo nas nazad. Jeste li uživali biti slonovi? Kako se slon osjećao kada mu je kamen pao na nogu? Kako je izrazio ovo osećanje? Šta je uradio povodom toga? Primijetili ste da slon, uprkos tome što je bio ljut, nikoga nije uvrijedio niti uvrijedio. Slon je miroljubiva životinja. A ako vas iznenada ikada posjeti osjećaj ljutnje, ljutnje, sjetite se slona.

• Pogledajte gnoma, odredite emociju... (Zvuči neobična muzika. Učitelj-psiholog pokazuje patuljka sa emocijom iznenađenja. Odgovori djece.)

Tako je, to je iznenađenje! Reći ću vam čemu se vilini patuljak iznenadio, možda ćete se i vi iznenaditi.

1. Igra - opuštanje "suha kiša" .

Slušaj, koji su to zvuci? Ovo je zvuk kiše. Idemo da vidimo (audio zapis - Šopen "Kišni valcer" ) .

Doletio nam je kišni oblak, ali kiša nije jednostavna, već magična (raznobojne satenske trake na kišobranu). Pomazi ga.

Naša kiša je šarena, suva, topla, vesela, ljubazna, ljubazna, nežna. Kiša nas raduje, smiruje. Možete malo plesati uz muziku.

Kiša, kiša, prijatelju, prosuj se po livadi,

Na rukama i licu plešeš bez lijenosti, prvo, proljeće.

Tako je lijepo hodati pod našom kišom.

Naša magična kiša kao da spira sva iskustva, strahove, umor i ispunjava nas zdravljem i proljetnim raspoloženjem.

Lekcije refleksije

• Prisjetimo se koje emocije žive u zemlji iz bajke?

Koja vam je igra bila najzanimljivija?

• I kakvo je vaše raspoloženje sada?

(djeca se sjećaju).

Oproštajni ritual.

Naš susret sa vilinskim patuljcima je priveden kraju.

Daju nam uputstva za rastanak:

Budite ljubazni, bez hirova

I daju vam iznenađenja. I patuljci su nam došli ne praznih ruku, već sa iznenađenjem (Pokažem djeci kutiju zatvorenu poklopcem. Protresem kutiju i pozovem djecu da po sluhu pogode šta se tu nalazi.)Šta mislite da bi to moglo biti?

To je zapravo slatkiš. Ali oni nisu jednostavni. Čim ih pojedete, pretvorit ćete se u mađioničare i moći ćete svim ljudima poželjeti nešto što će ih razveseliti. Hajde da razmislimo šta možemo poželeti svim ljudima koji žive na zemlji... (Djeci se daju slatkiši, izražavaju svoje želje).

Hvala! Danas si super. Doviđenja.

Bibliografija:

1. Program emocionalnog razvoja djece predškolskog uzrasta “Iznenađen sam, ljut, uplašen, hvalim se i radujem se” Kryukova S.V., Slobodyanik N.P. Praktični vodič. – 6. izd. – M.: Geneza, 2011. – 208 str.; ill.
2. Ganicheva I.V. Tjelesno orijentirani pristupi psihokorektivnom i razvojnom radu s djecom (5 – 7 godina). - M.: Nacionalni centar za knjigu, 2011. - 136 str. (psihološka služba.)

ime: Sažetak lekcije o psihokorekciji emocionalnog razvoja starijih predškolaca na temu "Zemlja emocija"
nominacija: Vrtić, Metodičke izrade za specijaliste predškolskih obrazovnih ustanova, Učitelj-psiholog, 6-7 godina, pripremna grupa

Radno mjesto: edukacijski psiholog
Mjesto rada: MBDOU br. 248
Lokacija: oblast Krasnojarsk, grad Krasnojarsk

Sažetak lekcije o psihokorekciji emocionalnog razvoja starijih predškolaca na temu "Zemlja emocija"

Cilj: ažurirati znanja djece iz oblasti emocija i osjećaja, usavršavati njihove vještine u oblasti refleksije i identifikacije vlastitih i tuđih emocija, osiguravajući očuvanje mentalnog zdravlja učenika, njihovog psihičkog i psihosomatskog blagostanja, promovirajući stvaranje pozitivnog emocionalnog raspoloženja kod svakog djeteta i pozitivne emocionalne klime u grupi, psihokorekcijskih manifestacija agresivnosti, impulsivnosti, straha, nesigurnosti kod djece starijeg predškolskog uzrasta.

Zadaci: promicati formiranje pozitivnih karakternih osobina kod djece, podučavati predškolce tehnikama samoopuštanja, razvijati sposobnost razlikovanja čovjekovih emocionalnih stanja po njihovom vanjskom ispoljavanju i izražavanju kroz mimiku, pantomimu, intonaciju, formirati kod djece vještine samokontrolu sopstvenog emocionalnog stanja.

Uzrast djece: 6-7 godina. Optimalan broj učesnika je 6-8 osoba.

Materijali: dizajn muzičke dvorane - kapi kiše koje prikazuju emocije, olovke u boji, listovi A4 papira, fotografije koje prikazuju različite emocije na licima ljudi, slike kornjače, kišobran, muzika: opuštanje, C. Saint-Saens "Labud", lopta konac, ogledalo, laptop.

Napredak lekcije:

psiholog: Zdravo momci!

djeca: Zdravo!

psiholog:Želim vam svima dobro jutro

Ne govorim jednostavne riječi

Govorim jer znam:

Dobro jutro - kreni u dan! (O. Vernikova)

psiholog: Djeco, kako se osjećate danas?

Vježba "Moje raspoloženje"

Vježba se može izvoditi i na početku i na kraju lekcije.

Cilj: utvrditi uz pomoć udruženja raspoloženje članova grupe, izvući zaključak o kvalitetu provedenog psihokorekcionog grupnog rada.

U krugu momci nastavljaju frazu: "Moje raspoloženje je slično ..., a tvoje?". Na primjer: "Moje raspoloženje je poput bijelog pahuljastog oblaka na mirnom plavom nebu, a tvoje?"

Na kraju priče možete sumirati raspoloženje grupe, šta je - tužno, smireno, veselo, smiješno itd.

Vježba "Pošalji osmijeh i dobro raspoloženje"

Djeca se, nalazeći se u krugu, hvataju za ruke, gledaju u oči suseda sa desne strane i daju mu osmeh. Tako se osmijeh prenosi u krug.

psiholog: Momci, želim vam nešto ponuditi. Pozivam vas da pođete sa mnom na putovanje u Zemlju emocija, slažete li se?

djeca: Da!

Psiholog: Onda ću za minut zamoliti sve u našoj grupi da zatvore oči i povešću vas sa sobom na zamišljeno fantastično putovanje. Kada završimo, otvorit ćete oči i nacrtati nešto što će se dogoditi na putovanju. Sada bih volio da se smjestite što je više moguće i zatvorite oči.

Vježba "Neočekivano putovanje" Za takvo maštanje potrebna je priča na odgovarajući način. Priča se priča polako, sa puno pauza kako bi se učesnicima pružila prilika da zamisle stvari koje od njih tražim da urade u priči.

Cilj: psihoterapijski razgovor, introspekcija.

psiholog: Kada zatvorite oči, postoji prostor u kojem se nalazite. Ovo je tvoj prostor. Zatvorenih očiju možete osjetiti ovaj prostor, on sadrži vaše tijelo i zrak oko vas. To je lijepo mjesto jer je to vaš prostor. Obratite pažnju na to šta će se dogoditi vašem tijelu. Ako osetite napetost u bilo kom delu tela, ne pokušavajte da se opustite. Samo označi. Pazi na cijelo tijelo
od glave do pete. Kako treba disati? Duboko udahnite ili dišite plitko i brzo? Želio bih da sada nekoliko puta duboko udahneš. Izdahnite bučno: "Haaaaaah." U redu.

Sada ću vam ispričati malu priču i pozvati vas na zamišljeno putovanje. Zamislite da šetamo zajedno. Mentalno zamislite šta vam govorim i primijetite kako ćete se osjećati dok to radite. Obratite pažnju da li ćete uživati ​​u ovom malom putovanju ili ne. Ako vam se ne sviđa bilo koji dio putovanja, ne morate ga nastaviti. Samo slušajte moj glas, pratite me ako želite i gledajte šta se dešava. Želim da zamislite da hodate kroz šumu. Drveće je svuda oko tebe, a ptice pjevaju. Sunčeve zrake prolaze kroz lišće. Ovakvom šumom je veoma prijatno šetati. Cvijeće i divlje biljke su svuda okolo. Vi hodate stazom.
Sa njegovih strana ima kamenja, a s vremena na vrijeme vidite malu životinju kako trči, vjerovatno zeca. Hodaš dalje i ubrzo primijetiš
da put vodi gore. Sada shvatate da se penjete na planinu.
Kada dođete na vrh planine, sjednete na veliku stijenu da se odmorite. Gledaš oko sebe. Sunce sija, ptice lete oko tebe. Direktno preko doline uzdiže se još jedna planina. Vidite da u planini postoji pećina i želite da dođete do te planine. Vidite da ptice tamo lako lete, a vi želite da postanete ptica. Odjednom, pošto su ovo tvoje fantazije,
a u snovima se svašta dešava, shvatiš da se možeš pretvoriti u pticu.
Počinjete isprobavati svoja krila i uvjeriti se da možete letjeti.
Poletite i lako preletite na drugu stranu. (Pauza da se ostavi vrijeme za let). S druge strane, sletite na kamen i odmah se ponovo pretvorite u čovjeka. Penješ se na planinu, tražiš ulaz u pećinu,
i vidi mala vrata. Prilazite i nađete se u pećini. Kada uđete u pećinu, hodate okolo i gledate u zidove,
i odjednom primetiti prolaz-hodnik. Prođete hodnikom i uskoro vidite mnoga vrata, na svakoj je ispisano ime. Dolazite na vrata sa svojim imenom. Stojite ispred svojih vrata. Znate da ćete ga uskoro otvoriti i naći se na drugoj strani. Znate da će ovo biti vaše mjesto, vaš dom. To može biti mjesto koje ćete pamtiti, mjesto koje ćete ponovo prepoznati, mjesto
o kojem sanjate, mjesto koje volite ili ne volite, mjesto koje nikada niste vidjeli, mjesto unutar ili izvan pećine. Ti od ovoga
Nećete znati dok ne otvorite vrata. Ali šta god da je,
ovo će biti tvoje mjesto. Dakle, okrećete dugme i prelazite preko praga. Pogledaj oko sebe. Jeste li iznenađeni? Dobro pogledajte okolo. Ako ništa ne vidite, zamislite to odmah. Vidi šta je okolo. ko je ovde? Ima li ovdje ljudi koje poznajete ili ne poznajete? Ima li životinja ovdje? Ili ovdje nema nikoga? Kako se osjećate na ovom mjestu? Zabilježite kako se osjećate. Da li se osjećate dobro ili ne? Pogledaj oko sebe, hodaj okolo. (Pauza).
Kada pogledate oko sebe, otvorićete oči i ponovo se naći u našoj zajedničkoj sobi.

Voleo bih da uzmeš papir i olovke kada otvoriš oči.
i nacrtao mesto gde si bio, svoje mesto. Nema na čemu,
ne pričaj dok crtaš. Ako trebate nešto da kažete, učinite to šapatom. Ako vam nedostaje prava boja, tiho priđite i uzmite ono što vam treba ili posudite od nekoga. Nacrtajte mjesto koje ste zamislili najbolje što možete. Ako želite, možete izraziti svoja osjećanja o ovom mjestu koristeći boju, različite oblike, linije. Odlučite gdje želite sebe prikazati na ovom mjestu, gdje i kako - uz pomoć forme, boje i simbola.
Možda neću saznati ništa o vašem mjestu gledajući vašu sliku, ali budite spremni da mi objasnite. Oslonite se na ono što ste videli kada ste otvorili vrata, čak i ako vam se to nije svidelo. Imat ćete oko 10 minuta. Kada se osjećate spremni, možete početi.

Diskusija: učesnici majstorske klase govore o onome što je prikazano na njihovim crtežima, o svojim osjećajima.

psiholog: Evo, momci, završili smo sa vama iz Zemlje emocija.

Igra: "Magic Ball"

Cilj: formiranje empatije, vizualizacija nevidljive veze među ljudima.

Djeca sjede u krugu, dodaju jedno drugom lopticu, naizmjenično nazivajući lijepu riječ i namotavajući konac oko prsta.
psiholog: Ova nit nas je povezala. Svako od nas je potreban na ovom svijetu. Vidite, imamo lanac ljubaznih, iskrenih riječi. Jesu li vam ove riječi promijenile raspoloženje? Na primjer, u srcu mi je bilo ugodno i toplo. I ti? Hajde da zavrtimo našu dobru loptu i zadržimo je u grupi. A ako neko iznenada postane tužan ili treba dobre riječi, trebate držati loptu u rukama - odmah će vas podsjetiti na sve ljubazne i iskrene riječi.

psiholog: Djeco, ali i pored toga što smo jedni drugima govorili samo dobre riječi, u Zemlji emocija ima takvih emocija kao što su strahovi, ogorčenost, loše raspoloženje, ravnodušnost.

Razgovor sa djecom „Kako možete razumjeti raspoloženje osobe?“

psiholog: Jeste li uvijek dobro raspoloženi? Pogledajte ove fotografije i recite mi po čemu se razlikuju?

Zašto su ljudi tužni?

- Ako se osećaš loše, tužno, kako se ponašaš?

- A ako je tvoja majka neraspoložena, kako to znaš?

Kakvo je lice tužne osobe?

- Kako se oraspoložiti?

- Kako možete pitati o uzroku lošeg raspoloženja?

Kako znati da je osoba dobro raspoložena? Od čega se to dešava?

Kako vrijeme utiče na raspoloženje osobe?

- Ako su kod kuće gosti, vesela atmosfera, a vi ste neraspoloženi, hoćete li to pokazati drugima? Mislite li da će im to smetati?

psiholog: Uhvatimo se za ruke i pogledajmo se u oči, izgovorimo riječi: "Neka su svi dobro raspoloženi!"

Bajka "Korisni strah"

Cilj: trenirati psihomotorne funkcije, ispravljati strahove.

U jednoj kući živio je mali sivi miš sa dugim repom. Sve je bilo u redu sa malim mišem: bio je topao i ukusno nahranjen. Sve, ali ne sve. Mali miš je imao jednu veliku nevolju po imenu Strah. Više od svih mačaka, miš se bojao mraka.

Čim je pala noć, počeo je trčati po kući i tražiti gdje je lakše. No, stanari kuće su noću gasili svjetlo. Tako je miš trčao do jutra.

Prolazile su sedmice i mjeseci, a mali miš je trčao i trčao svake noći. I bio je toliko umoran da je jednog dana sjeo na vrata i zaplakao. Prošao je pas i upitao:

- Zašto plačeš?

„Želim da spavam“, odgovara miš.

"Pa zašto ne spavaš?" Pas je bio iznenađen.

Ne mogu, bojim se.

Šta je ovo Strah? Pas nije razumio.

"STRAH", još jače je povikao mali miš.

- Šta on radi?

- Ne pušta da spavaš cijelu noć, drži oči otvorene.

"To je sreća", zavidio je pas, "volio bih tvoj Strah."

- Ti? Mali miš je prestao da plače. - Zašto ti treba?

- Ostario sam. Kako dođe noć, oči se same zatvaraju. I nikako ne mogu da spavam: ja sam pas čuvar. Preklinjem te, mali mišu, daj mi Strah.

Miš je pomislio: možda i njemu treba takav Strah? Ali odlučila sam da će psu više trebati i poklonila sam ga.

Od tada mali miš mirno spava noću, a pas i dalje štiti seosku kuću.

Igra "Daj svoj strah"

Psiholog- veliki čuvar djeca- mali miševi. Svaki miš daje svoj Strah (govori o tome čega se boji), a umjesto Straha, „pas“ daje „miševima“ nešto ukusno.

Razgovor "Hajde da se uzmemo".

psiholog: Svi se često brinemo, ne možemo da se koncentrišemo na nešto, brinemo, brinemo. Stoga morate naučiti kako sami sebi pomoći.

Čim osjetite da ste ljuti, pojavit će se želja da nekoga udarite, bacite nešto, možete koristiti vrlo jednostavan način da dokažete svoju snagu: obgrlite laktove dlanovima i snažno pritisnite ruke na grudi - ovo je poza sputane osobe.

Tehnika "kornjača"

Cilj: podučavati metode samoregulacije u raznim životnim situacijama, naučiti savladavati motoričku ukočenost.

psiholog: Ljudi, sjedite i zamislite to — kornjača. Potrebno je snažno, snažno napregnuti sve mišiće - trebali bi postati tvrdi, poput školjke.

Psiholog str provjerava, dodiruje ručku, noge, leđa, stomak, prste itd. momci. „Vau! Kako su teški! Možete li to učiniti još težim? Pogledajte, postaju jači! Ti si prava kornjača sa tvrdim oklopom!” Dijete treba držati u napetosti 10 sekundi ... stalno provjeravajući napetost različitih dijelova tijela i bodriti ga, bodriti.

A sada - sunce je izašlo i kornjače su se zagrijale pod njegovim zracima. Sada su vrući, pa su skinuli ljuske i postali mekani, mekani, kao puter.

Zatim provjeravamo da li su svi dijelovi tijela mekani. Pustite bebu da se „cijedi“ sa stolice ili sofe. Divite se koliko je mekan i ohrabrite ga da se još više opusti.

Obratite pažnju na mišiće vrata i lica!!! Obično se na njih zaboravlja, a posebno ih je važno napregnuti i opustiti.

Stoga, tokom testa, obavezno često dodirujte obraze, čelo i podstičite ih da se napnu i opuste.

„Ali šta je sa našim licem? Takođe sa školjkom? Oh, treba ti još!”

Igra "Kretanje je zabranjeno"

Danas ćemo ići u bajku G.-Kh. Andersen "Ružno pače". Ja ću te odvesti tamo. Ali prvo želim da znam da li obraćate pažnju.

Uđite u krug, igrajmo igru ​​pažnje "Kretanje je zabranjeno." Ponavljate sve pokrete za mnom, a zabranjeni pokret - ruke na pojasu (2-3 puta) nećete ponavljati.

Igra "Leti - ne leti"

Cilj: naučiti razlikovati i izraziti emocije (strah, ljutnju), razviti vještine empatije, potaknuti djecu da pokažu simpatije prema onima koji se osjećaju loše, koji su uvrijeđeni, zaštititi ih, promovirati samoizražavanje kroz vizuelnu aktivnost.

psiholog: Još jedan zadatak. Sada ćemo provjeriti ko je od vas najpažljiviji. Kada imenujem predmete i životinje koje mogu da lete, mahat ćete rukama kao da su krila. A kad nazovem nešto što ne leti, sakrićeš ruke iza leđa. (Leptir, pčela, gljiva, osa, slavuj, drvo, čamac, avion, helikopter, vjeverica, kišobran, vrabac, bubamara, mrav.)

Vi djeco ste bili jako pažljivi, pa je vrijeme da odemo u Bajku. Uđi pod moj magični kišobran i doći ćemo do živinskog dvorišta. (Psiholog otvara kišobran, vrti ga uz muziku.)

Evo nas na mjestu.

Psiho-gimnastika "Ptičje dvorište"

Guske (napetost). Guske su prve izašle. Počeli su siktati jer su vidjeli ružno pače. Vrat je izvučen, ramena podignuta, krila povučena i sikću - ššš... Vrat je napet, guske ljute. Krila-ruke su napete, vratite ih nazad. Kako sikću! Kakvo zlo!

(Opuštanje) Guske su otjerale pače i smirile se. Počeli su slobodno da mašu krilima, vrat je bio ravan, opušten, mekan.

Turska (fading). Čim je pače pobjeglo od guske, naleteo je na pompeznog i ljutog purana. Turak se napurio od ljutnje i taštine, zabacio glavu i zavukao je u ramena, namrštio se, suzio oči i viknuo: „Lop-lopte“.

(Pokret) Ćuran je odmahnuo glavom: “Let-point, odlazi!”. Pače se uplašilo i pobjeglo.

Pijetao (trči, kreće se po sobi). Jadno pače se još nije oporavilo od napada purana, kada je na njega poleteo pijetao, koji je počeo da juri po dvorištu, snažno mašući krilima i glasno vičući: „Ku-ka-re-ku!“. Skoro da sam kljunuo patku!

Mačka (smrzavanje, napetost). Jadna patka! Smirio sam se tek kad sam vidio mačku koja hoće da je pojede! Stala je na meke šape, izvila leđa, napela se, spremala se za skok.

(Pokret) Tada se mačka počela jedva čujno približavati pačiću, ono mekano postaje njene šape. Šunja se tiho. Htjela sam samo da ga zgrabim, ali onda se pas probudio i zalajao: “Vau-vau-vau!”. Mačka se uplašila i popela na ogradu.

Patke (napeto, ritmično). S reke su se vraćale pompezne patke tetke. Pokažite kako hodaju, polako se gegaju (hodaju jedan za drugim, polučučući).

(Opuštanje) Umorni nakon dugog putovanja, sjeli, povukli krila iza, naslonili se na njih i pomaknimo šape, opustimo se. Pokreću šape, vide pače i viknu: „Kv-k-k, kako ružno! Uopšte ne kao mi! ".

Bila je to pačićeva posljednja nada. Pobegao je iz dvorišta i počeo da živi sam. I na kraju priče, on se pretvorio u prekrasnog labuda.

Stanite oko jezera. Prvo spustite dugi vrat, zatim jedno krilo, pa drugo. Zamahnimo krilima po vodi. Kako smo lepi labudovi! Pokažite da ste sretni što vidite pačića.

Vježba "Prenosimo emocije straha, ljutnje"

psiholog: Sada se možete odmoriti. Ružno pače pretvorilo se u prekrasnog labuda od kojeg su svi oduševljeni.

Sada će svako od vas naizmjenično portretirati lijepog labuda, a mi ćemo mu reći o svom stavu: „Kako si lijepa, snježnobijela! Kakav dug vrat! Kako ga ponosno držite! Kakva divna krila!

A sada poslušajmo muziku C. Saint-Saensa "Labud" i pokušajmo da se krećemo onako kako se kreću pravi labudovi. (Djeca se kreću uz muziku)

Sjećate li se kako su u početku svi otjerali pače i nazvali ga ružnim? Kako ga je to uvrijedilo!

Stanite u krug, jedno po jedno će prikazati uplašeno pače, a druge - ljute ptice iz živinskog dvorišta: „Kad bi te mačka pojela! Kako si ružna i ružna, uopšte ne ličiš na nas! Dole dvorište, ne želimo da se družimo sa vama!

Jadno pače, uplašen je, sav se stisnuo, pokrio glavu krilima. Šta će biti s njim sada?

Razgovor o pravilima ponašanja

psiholog: Djeco, mislite li da je moguće nekoga poniziti i vrijeđati ako nije kao ostali?

Možete li suditi o osobi po izgledu?

- A lepi ljudi su uvek dobri i ljubazni?

- I ako dijete nije kao svi, ali nije krivo za ovo (i toliko pati). Šta mislite o djeci sa smetnjama u razvoju?

Šta znači biti milostiv? (slatko srce.) Nakon što su ptice napale pače, bio je veoma uznemiren.

Sažalimo se na njega, uvedemo ga u našu prijateljsku porodicu, izgovorimo ljubazne riječi tako da pače ponosno podigne glavu i ne krije je od straha i ljutnje (trening sa zamjenom uloga).

Pogledajte, djeco, od lijepih riječi, i svi ste postali prelijepi labudovi, koji ne samo da imaju lijep izgled, nego i dobro srce i dušu.

Tehnika "ogledalo"

Cilj: izgradnja samopouzdanja, samopouzdanja

psiholog: Hajde, divne ponosne ptice, pogledajte se u vodi jezera ( psiholog dijeli djeci mala ogledala). Pogledaj kakve divne oči imaju labudovi, sjaje od dobrote, kao zvijezde. Kako vitke vratove imaju, kakva snažna i meka krila! Labudovi su leteli iznad jezera, neka svi vide kako ste lepe i ljubazne ptice. (Djeca se kreću uz muziku C. Saint-Saensa "Labud".)

Sad idi pod kišobran, odvešću te u vrtić (djeca se „vraćaju“).

Završetak rituala

Vježba "Hvala ti što si danas sa mnom"

Bibliografija:

1. Belobrykina O.A. Govor i komunikacija. - M., 2000.
2. Klyueva N.V., Kasatkina Yu.V. "Učimo djecu da komuniciraju" - Jaroslavlj: Akademija razvoja, 1996

3. Kryukova S.V., Slobodnyak N.P. „Iznenađen sam, ljut, uplašen, hvalim se i radujem se“ - M.: „Postanak“, 1999.

4. Oaklander V. Prozori u svijet djeteta. -M., Izdavačka kuća: Samostalna firma "Klas" 2005.

5. Panfilova M.A. „Igroterapija komunikacije: testovi i korektivne igre“. - M.: Izdavačka kuća GNOM i D, 2001