Incidenti 

Misionarski edukativni projekat „Pouke dobrote i milosrđa. Dobrotvornost u uslovima savremenog vrtića. Organizacija dobrotvorne akcije u vrtiću „Igraj sam, uči drugoga

Ova prilično osjetljiva tema zabrinjava mnoge roditelje, jer su u posljednje vrijeme „dobrotvorni“ prilozi koji se od nas traže u vrtićima narasli do nevjerovatnih razmjera.

Prije nekoliko godina, dajući dijete u vrtić, očevi i majke su se brinuli prije svega kako će beba izdržati adaptaciju u novoj sredini iu njemu stranom timu. A sada, glavno pitanje postaje - koliko će koštati posjeta vrtiću i koliko novca ćete morati platiti da uđete u vrtić?

Zahtjevi od roditelja počinju mnogo prije nego što dijete odraste, a vrtić će ga "radosno prihvatiti u naručje". Da bi dvogodišnja beba, koja se već potpuno osamostalila, sama naučila da jede, oblači se i sjedi na noši, da bi mogla ući u vrtić, koji su unaprijed odabrali njegovi roditelji, potrebno je " stati u red". Vrtića nema dovoljno za sve, a mjesta u njima moraju se rezervirati unaprijed. Po zakonu, dijete mora biti primljeno u predškolsku ustanovu, koja se nalazi pored kuće u kojoj je beba prijavljena. Ali menadžeri, skoro uvek, uveravaju roditelje da nema mesta. Nakon što čuju odbijanje, očevi i majke se ponašaju drugačije. Neko počne da moli da se dete primi, bar za godinu dana, neko traži drugi vrtić, ali neko daje mito, shvatajući da se to pitanje ne može drugačije rešiti. A ovo je samo početak...

Zatim morate uplatiti takozvani dobrovoljno-obavezni „dobrotvorni“ prilog za potrebe vrtića, čija veličina, ponekad, zavisi od apetita samog tog starešine. Ali ova naknada je praktično zvanično legalizovana. Uplatite ga na račun vrtića, a ne u gotovini kod nekog od zaposlenih u ovoj ustanovi. Ali malo ljudi to zna ove naknade se može odustati., na kraju krajeva, niko nema pravo da te tera da platiš. Samo što se često roditelji boje da njihovo dijete neće imati “poseban” odnos i više vole, već da se upuštaju u polemiku oko 2.000 rubalja, tim više naivno vjeruju da će se tu “iznuda” završiti, a beba biće obezbeđeno sve što je potrebno.

Sljedeća faza je popravka grupe. Štaviše, najzanimljivije je da se opet radi o dobrovoljno-prinudnom doprinosu, koji možete odbiti, ali teško da ćete to učiniti, jer će se vršiti jak pritisak sa svih strana. “Vidi kako su strašne tapete, pod je užasan, namještaj star! Da li zaista želite da vaša djeca provode osam sati dnevno u ovako nepodnošljivim uslovima? Inače, bilo bi lijepo zamijeniti prozore metaloplastičnim.” Nažalost, malo ko može da se "skine" sa ovog priloga, jer niko ne libi svake nedelje da kupi par novih hulahopki koje će se pocepati na starim stolicama, a toliko duva sa prozora da je u grupi stalno hladno. ..

Roditelji kupuju deterdžente, sredstva za čišćenje i toalet papir. Igračke i dopisnica nisu briga države, već majki i očeva koji žele da se njihova djeca normalno razvijaju. Uglavnom, bukvalno sve moramo platiti mi i ništa se tu ne može učiniti.

Jedina tačka na kojoj biste mogli mnogo da uštedite su pokloni prosvetnim radnicima, direktoru i ostalim zaposlenima, kojima u principu niste dužni, jer za svoj rad primaju malu, ali platu. Ali iz nekog razloga najčešće se dešava suprotno i, pokušavajući da udovolje vaspitačici koja mora da veruje svom blagu, roditelji troše mnogo novca i kupuju skupe poklone, da tako kažem - kao zahvalnost. Ali ovo je sporna stvar, jer ljubav se ne može kupiti. Ako osoba voli djecu, onda će se prema njima ponašati dobro, bez obzira da li ga roditelji umiruju skupim poklonima ili ne. Ali to možete lako pokvariti, i, nažalost, malo je vjerovatno da će se odnos prema djeci od toga promijeniti, ali će apetiti rasti.

Dodatni časovi koreografije ili učenje engleskog jezika takođe se izvode o trošku roditelja. I u ovom slučaju bi se moglo radovati, jer te niko neće tjerati niti prisiljavati, ali... Niko ne želi da mu dijete bude gore od drugih, pa su zato, samo u rijetkim slučajevima, kada je svaki novčić u porodici važan, roditelji su prinudno odbijaju dodatnu nastavu, ali u osnovi svi redovno plaćaju.

Zaista se nadam da u bliskoj budućnosti nećemo morati da isplaćujemo plate zaposlenima u vrtićima, jer ako pogledate, onda je barem 50% sredstava na ramenima mama i tata. Zašto ne povećati ovu cifru na 100%? Na kraju krajeva, još uvijek nemamo gdje smjestiti svoju djecu, a unajmljivanje dadilje će biti mnogo skuplje...

Alexander Morozov, učitelj, suosnivač više dobrotvornih organizacija, otac dvoje djece, autor volonterskog programa za školarce "Promjena dobrote".

„Razmišljanje o dobročinstvu, naravno, odgaja u djetetu razumijevanje šta je dobro, a šta loše. Ovo je divna prilika da razvijemo naviku ljubaznosti, da naučimo razmišljati o onima kojima je gore od nas.

Jednostavno: djeca se odgajaju primjerom, a ako im se od ranog djetinjstva pokaže da mogu živjeti tako da drugi imaju koristi od vas, najvjerovatnije će im ova slika postati životni uzor. Nije uzalud da skoro sva djeca crkvenih roditelja često ili ne baš često idu u crkvu: nije stvar religioznosti ili uvjerenja, u mnogo čemu je to priznanje tradicijama po kojima je porodica živjela.

Stoga, ako roditelji žele da milosrđe postane značajan kvalitet za njihovo dijete i da bi ono u budućnosti osjećalo unutrašnju potrebu da pomogne onima kojima je teško, naravno, moraju naučiti dijete da čini dobročinstvo. Štaviše, to se može i treba raditi od najranije dobi.

Na primjer, u dobi od dvije ili dvije i po godine dijete može shvatiti ko su siročad. Djeca već znaju crtani film o Mamutu i sasvim je moguće reći im da neko nema majku.

Možete pronaći riječi koje će izazvati simpatiju i empatiju u srcu vaše male osobe. Nakon toga pokušajte zajedno odabrati igračke kako biste ih dali sirotištu - djeci za koju niko ne donosi poklone.

Još jedan dobar način da se razvije empatija je briga o životinjama. U svakom gradu sada imamo skloništa za beskućnike i tu su uvijek potrebne ruke: da čiste ograđene prostore, skuvaju hranu, samo maze ove nesretne životinje.

Povedi decu sa sobom. Naravno, nije ih potrebno prisiljavati da učestvuju u čišćenju psećeg otpada, samo ih pustite da trče i šetaju dok vi mašete metlom. Tada će događaji ove vrste za njih postati norma.

I nemojte se bojati upoznati dijete sa nekim neprijatnim, tužnim ili čak tragičnim aspektima života. Život je ono što jeste. I neka roditelj nađe prave riječi kojima će objasniti složene stvari, jer će se dijete prije ili kasnije suočiti sa ovim svijetom. Unaprijed mu dajte odgovore na glavna pitanja.

Aleksandra G., psiholog, volonterka, suorganizator humanitarnih akcija, majka troje djece.

“Djecu je potrebno vrlo pažljivo uvoditi u dobrotvorni rad, i što kasnije, to bolje. Uopšte nije neophodno da mali čovek zna za prljavštinu i gadosti koje se dešavaju u svetu. Ne treba posebno da prikazuje tragedije i strahote: vjerujte, imat će vremena da svega toga vidi i odluči kako će se ponašati u određenim situacijama.

Dobročinstvo nije zabava ili zadovoljstvo. Ovo je veoma teška i iscrpljujuća priča i ne može i ne treba svako. Ako je osobi strana ideja da pomaže drugima, to ne znači da je loša.

Svi su drugačije raspoređeni, znam dosta odraslih kojima je nepodnošljivo teško gledati, pa čak i razmišljati o bolesnoj djeci. Ne pomažu jer im je lakše da se pretvaraju da takav problem ne postoji. Drugi treba da poštuju njihov izbor. Svakome njegovo.

Takođe, roditelji treba da poštuju svoje dijete i ne insistiraju na tako psihički teškom iskustvu. Ne mogu da živim bez pomoći bebama koje niko ne voli. Ovo je veliki dio mog života. Ali ovo je moj život i ni u kom slučaju ne želim da namećem svoj izbor deci.

Mora se imati na umu: ako dijete po prirodi nije baš ljubazno (a to se, vjerujte mi, događa), ako nema unutrašnju želju da pomaže drugima i neformiranu, ali hitnu potrebu da se osjeća dobro, ne treba prisiljavati da se bavi dobrotvornim radom.

Dete do 12 godina ne može da formuliše razlog zašto ne želi da uradi nešto što njegovi najmiliji smatraju veoma dobrim i ispravnim.

A u slučaju dobročinstva kod djece može djelovati banalan sistem samoodbrane psihe ili elementarno gađenje. Shvativši da ne voli da radi nešto bezuslovno dobro, dijete će patiti, smatrati se lošim, pa se javlja mnogo kompleksa.

Jedna moja koleginica je svoju petogodišnju kćerku povela sa sobom za Novu godinu u sirotište za djecu sa zaostatkom u razvoju, koje mi nadgledamo. Objasnili su joj da djeca nemaju roditelje, da su jako bolesni, a oni su rekli da im treba organizovati odmor kako bi se bolje zabavili.

Tokom događaja bilo je jasno da je devojčica veoma uplašena. Nažalost, ovako je ustrojeno naše društvo: ne viđamo osobe sa invaliditetom, nismo navikli na ljude u invalidskim kolicima i, štaviše, na djecu sa cerebralnom paralizom. Devojčica je bila toliko impresionirana da je jecala skoro dva dana bez pauze. Ali ne zato što joj je bilo žao ove nesrećne dece, već zato što se plašila da postane propalica. A još više se bojala da će je majka ostaviti. Da li je vredelo da je vodim na to veče? Mislim da je odgovor jasan."

Zanimljivosti

U SAD se humanitarne akcije organizuju čak iu vrtićima. Tradicionalno, svi mališani za sve praznike prikupljaju kese odeće i igračaka koje doniraju za pomoć deci iz porodica sa slabim primanjima. Već u osnovnim razredima školarci priređuju nastupe i koncerte, a novac dobijen od prodaje ulaznica prenosi se za pomoć raznim dobrotvornim fondacijama, uključujući i strane.

U većini evropskih zemalja djeca se od malih nogu uče da budu dobrotvorna. Ogromni dobrotvorni maratoni, sajmovi i ulični festivali održavaju se u velikim gradovima nekoliko puta godišnje, uglavnom usmjereni posebno na privlačenje djece. Većina prodavnica igračaka organizuje humanitarne akcije, ohrabrujući decu da doniraju svoje igračke kako bi pomogli onima kojima je potrebna.

U oktobru 2012. godine, školarci iz moskovske škole prikupili su nekoliko miliona rubalja za operaciju svog drugara iz razreda oboljelog od raka.

Akcija dobročinstva i milosrđa "Bijeli cvijet". Scenario za predškolski uzrast

Autor: Karyazova Natalia Vladimirovna, instruktor fizičke kulture u MKDOU Anninsky predškolskoj ustanovi ORV "Rostok".
Ovaj rad će biti koristan za vaspitače u vrtićima, za psihologe, za moralno obrazovanje predškolaca.

Sažetak razgovora na temu: „Akcija dobročinstva i milosrđa „Bijeli cvijet“.

Cilj: upoznati djecu sa akcijom "Bijeli cvijet", ispričati o svrsi ove manifestacije.
Zadaci: odgojiti kod djece ljubav i saosjećanje prema drugima, želju da pomognu u teškoj situaciji;
uvesti koncept "milosrđa";
formirati kod djece želju za učešćem u akciji „Bijeli cvijet“;

Napredak lekcije:

1 dio razgovora.
Ljudi, bijeli cvijet je simbol ljubavi, milosrđa, dobrote. Danas ću vam reći kako je skromni mali bijeli cvijet postao takav simbol. Davno, prije više od stotinu godina, počele su se održavati dobrotvorne akcije koje je podržavala država. Jedna od tih akcija bila je i akcija "Dan cvijeća", koja se prvi put pojavila u Evropi. Za suzbijanje epidemije bolesti, na ulicama grada dijeljeni su leci o prevenciji bolesti i buketi cvijeća (buketi tratinčica) za dobrotvorne priloge. Ova kampanja je bila veoma uspješna.

U Rusiji je, uz podršku cara Nikolaja 2, stvorena organizacija za borbu protiv potrošnje. Uz to, održane su brojne akcije prikupljanja sredstava za pomoć bolesnim osobama. Tako je kampanja Bijelog cvijeta stigla u Rusiju. I prvi dan "Bijelog cvijeta" održan je u Sankt Peterburgu. Ljubazni ljudi su aktivno učestvovali u akciji: organizovali su humanitarne bazare, prihod od kojih je išao za kupovinu lekova za bolesne, donosili odeću i hranu bolesnima.
Akcija "Bijeli cvijet" održana je više puta u našem selu. Prošle godine, akcija je održana 21. septembra, prikupljali su novac za pomoć bolesnoj djeci koja se liječe u bolnicama.
U našem selu organizator akcije „Beli cvet“ je Crkva Hristovog Rođenja.

Ljudi, imamo sreće, imamo roditelje koji se brinu o nama, rodbinu, prijatelje. Kada se razbolimo, oni uvijek priskoče u pomoć, liječe nas, utješe. A ima djece koja nemaju rodbinu, niko im ne pomaže. I upravo za njih se održava ovakva dobrotvorna akcija, akcija milosrđa. I za onu djecu čije porodice nemaju dovoljno novca za liječenje. A šta je milosrđe, kako razumete ovaj koncept? (odgovori djece). Tako je, momci, biti milostiv znači pomagati ljudima u teškim situacijama, dijeliti s drugima, biti ljubazan, pažljiv prema drugima.
Ljudi, možete biti milostivi ne samo prema ljudima, već i prema životinjama.
Ako ste nahranili beskućnog mačića, ili, na primjer, udomili štene, to znači da ste i vi pokazali milost, učinili dobro djelo prema njima.
Ljudi, znate li bajku Cvijet-sedmobojni? Pogledajmo izbliza. (gledanje crtanog filma). Dakle, djevojci je ostala jedna latica, da vidimo sta ce misliti ovaj put...

Nakon gledanja:
Djeco, kakvi su se događaji desili u ovoj bajci? Kakvu sličnost bajka ima sa događajima koji će se odigrati u našem selu 21. septembra?
Momci, sada ćemo zajedno sa vama napraviti tako prelijepo bijelo cvijeće, od čije prodaje će prihod ići za liječenje bolesne djece. (izrada cveća).
Drugi dio razgovora, održan u poslijepodnevnim satima.
Ljudi, već smo se upoznali sa akcijom "Beli cvet", učestvovali u njoj. Ima ljudi koji su uvek spremni da pomognu. Njihov život je usmjeren na služenje Bogu i drugim ljudima. Obraćaju im se u najtežim životnim situacijama, u bolestima, nevoljama, nesrećama. Sada govorim o sveštenicima koji služe u pravoslavnim crkvama. I danas nas posjećuju takvi ljudi. Svećenik o. Vitalija iz crkve Rođenja Hristovog i Marije Aleksandrovne, učiteljice nedeljne škole, dajemo im reč. (Govor gostiju).


Momci, nadamo se da ćete uvijek pomagati jedni drugima, budite ljubazna i poslušna djeca, budite milostivi - nemojte povrijediti životinje i ptice.

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić br. 62 "Rodnichok" kombinovanog tipa", Severodvinsk

MISIONARSKO OBRAZOVNI PROJEKAT

„Lekcije dobrote i milosrđa.

Dobrotvornost u modernom vrtiću”

,

zamjenik načelnika

Kako je vrijeme odmicalo, oblici dobročinstva su se mijenjali i poboljšavali. Godine 1857. u Arhangelsku je osnovano žensko starateljsko društvo, čija je svrha bila pomoć siromašnima i u koje su bile smještene starice i siročad. Lokalni filantrop je 1859. godine poklonio za sklonište drvenu kuću na Peterburgskom prospektu, a 1861. godine donirao je 1.500 rubalja, na kamate od kojih su pansionari držani u skloništu, nazvanom "Sklonište Svetog Petra". U Arhangelsku je postojalo i dnevno sklonište u Kuznječevsku, koje je 1872. godine otvorilo žensko starateljsko društvo. Dječaci od 8 do 15 godina našli su dobrotvorne svrhe u prihvatilištu. U prihvatilištu su dobijali hranu i odjeću i učili u jednoj od župnih škola, a u slobodno vrijeme savladavali su jedan od najčešće korištenih zanata.

Arhiepiskop Nafail 1. skreće očinsku pažnju na sudbinu siromaha i siročadi, te 1862. nudi besplatno školovanje učenicima Bogoslovije.

Prva muška nedjeljna škola u Arhangelsku otvorena je 17. aprila 1860. godine. Svrha takve škole je širenje pismenosti i „razvijanje moralnih principa među učenicima zanatlijama“. Ženska nedjeljna škola otvorena je 1. marta 1861. godine u kući druge parohijske škole i imala je za cilj da uči pismenosti kćeri mještana siromašnih slojeva.

Spisak vrlina Arhangelska i regiona mogao bi se nastaviti, ali hajde da se zapitamo da li imamo samilost i milosrđe, sposobnost žrtvovanja, ljubav prema bližnjemu?

Koliko se toga promijenilo u tih hiljadu i petsto godina koje nas dijele od ovih istorijskih datuma? Ima li manje ljudi kojima je potrebna pomoć? U kojoj mjeri im je sada potrebna pomoć?

Ljubav prema bližnjem se zasniva na čvrstom uvjerenju da je cijelo čovječanstvo jedna porodica. Milosrđe je ljubav prema svim ljudima. „Milosrđe se ne sastoji samo u milostinji koju dajete, ne samo u onim rečima utehe koje ponekad izgovarate stradalniku, već u potpunoj nerazdvojnoj unutrašnjoj dobronamernosti u vezi sa svim njegovim postupcima, u toplom učešću“, napisao je protojerej Valentin (Mordasov). ). Odavde ćemo izvući zaključke: na zemlji nema stranaca - svi rođaci.

„Glavna djela tjelesnog milosrđa, zajednička za sve, su sljedeća“, nabraja sveti pravedni Jovan Kronštatski, koji je gladan hrane, žedan da pije, oblači gole, ili koji nema potrebnu i pristojnu odjeću, posjeti bolestan, služi ga i pomozi mu da se oporavi...". Kao što vidite, milosrđe je vrlina koja je dostupna svim ljudima.

Dobrotvornost je u Rusiji uvijek bila nešto više od obične finansijske pomoći. Milosrđe zavisi od svega, ali ne od bogatstva.

Danas svako od nas ima priliku da pomogne drugima. Podijelite sa komšijom ako mu je mnogo gore od vas. Ovo je plemenit posao, u kojem je vidljiv rezultat.

Budućnost Rusije se postavlja u predškolskom uzrastu, a gubitkom kulturnih vrednosti našeg regiona, naše nasleđe će biti izgubljeno. Postavimo sebi ovo pitanje: ko će graditi Rusiju sutra? Duhovna i moralna nacija ili devastirani narod?

Da bi osoba postala vrlina, mora biti obrazovana. Ali, nažalost, današnja atmosfera u našem društvu nije izgrađena na milosrđu, već na okrutnosti. Postoji postepena korupcija ruske omladine: TV ekrani repliciraju militante, ubice, silovatelje koji žive po krivičnim zakonima, moderni crtani filmovi namijenjeni djeci predškolskog uzrasta ne nose ništa u sebi i imaju iskrivljenu formu o dobroti, ljubavi i milosrđu

Postoji otvorena propaganda kriminala i bezakonja. Sve je to formiranje kod djeteta društvenog stava prema agresivnim postupcima prema vršnjacima. Pa kako u naše vrijeme sačuvati u djetetu one duhovne i moralne vrijednosti koje su postavili naši preci? Kako detetu usaditi milosrđe, ljubav prema bližnjem? Šta znači kreativno davati?

Država nije u mogućnosti da obezbijedi sve kojima je potrebno, a privredne organizacije to često ne žele. Milosrđe, u modernom smislu, je socijalni rad. A ovdje nije sve tako jednostavno. U pedagoškoj praksi nema gotovih programa, razvoja i metoda, ne postoji uspostavljen mehanizam za vođenje takvog rada među predškolcima.

Uviđajući takav problem, nastavno osoblje je dobilo zadatak da izradi projekat „Lekcije dobrote i milosrđa. Humanitarne akcije u uslovima savremenog vrtića. Ovaj projekt sadrži glavni zadatak - formiranje duhovnih i moralnih osjećaja kod predškolaca u odnosu na svijet oko sebe.

Prilikom uspostavljanja bliskog kontakta sa internatom za mentalno retardiranu djecu Severodvinsk, razvili smo plan zajedničkih aktivnosti i iznijeli glavne prioritete:

1. Stvoriti uslove za razvoj duhovne i moralne ličnosti djeteta, roditelja, svih zaposlenih u vrtiću, oslanjajući se na zajedničku saradnju internata.

2. Zajedničkim aktivnostima formirati tolerantan odnos predškolaca prema djeci sa smetnjama u razvoju.

3. Formirajte svjesno društveno korisno ponašanje, koje će vam u budućnosti omogućiti da budete duhovna i moralna osoba.

Prepoznatljiva karakteristika Predstavljeni projekat je da materijal koji ima za cilj vaspitanje duhovnih i moralnih kvaliteta predškolskog deteta ne narušava strukturu vaspitno-obrazovnog sadržaja programa „Djetinjstvo“, koji je osnovna predškolska ustanova, ne narušava strukturu njegovih sekcija. , odnosno:

¾ predškolac ulazi u svijet društvenih odnosa;

¾ u igri dijete se razvija, uči svijet, komunicira.

Dokazali smo da je uvođenje inkluzivnog obrazovanja za djecu sa smetnjama u razvoju u predškolsku sredinu pristupačan korak za djecu sa smetnjama u razvoju.

Ovo je sistematski i pristupačan integrisani model za obrazovanje i vaspitanje ne samo zdrave dece, već i dece sa smetnjama u razvoju.

Inkluzivni model obrazovanja pruža mogućnost socijalizacije u atmosferi jednakosti i socijalne pravde.

Boravak djeteta sa invaliditetom u zdravom dječjem timu pomoći će „posebnoj“ djeci da u potpunosti učestvuju u životu vrtića, kako u igri, tako iu posebno organiziranim aktivnostima.

Novost i originalnost ovog projekta je:

¾ u detaljima i specifičnostima podučavanja zdrave djece i "posebne" djece komunikaciji. Date su teme koje omogućavaju vaspitanje duhovnog i moralnog odnosa prema svemu što dete okružuje;

¾ u pedagoškoj praksi duhovnog i moralnog vaspitanja dece predškolskog uzrasta i njihovih roditelja, takva vrsta aktivnosti kao što je zajednica zdrave dece i dece sa invaliditetom u predškolskoj ustanovi se praktično ne koristi;

¾ samousavršavanje kao moralne osobe;

¾ socijalna adaptacija djece sa smetnjama u razvoju u predškolskoj ustanovi.

Značaj ovog rada

Naš projekat ima za cilj jačanje akcenta socijalne politike, a to su: mi i naša djeca sve osobe sa invaliditetom treba da doživljavamo kao jednake, društvo treba usaditi razumijevanje da su svi ljudi jednaki, a problemi djece sa smetnjama u razvoju su naši problemi.

U naš projekat je uključen veliki broj ljudi: zaposleni, roditelji, djeca, koje spaja zajednički cilj:

¾ uz pomoć akcija pomoći specijalizovanoj instituciji da popuni materijalnu, igračku, obrazovnu bazu;

¾ pomoći djeci sa smetnjama u razvoju da se društveno prilagode, pronađu nove prijatelje, sposobnost komunikacije, interakcije sa djecom iz vrtića, imaju zajednička interesovanja;

¾ vaspitavati kod predškolaca ljudske kvalitete koji su zasnovani na duhovnosti i moralu;

¾ uključiti roditelje u organizovanje dobrotvornih događaja u sistemu inkluzije;

¾ rast društvene svijesti odrasle populacije, izbacivanje iz javne svijesti slike „posebnog djeteta“ kao „inferiorne osobe“.

Projekat „Lekcije dobrote i milosrđa. Dobrotvornost u uslovima savremenog vrtića.

1. Izjava o problemu

¾ Djeca sa smetnjama u razvoju su ograničena u komunikaciji sa zdravom djecom, teško im se snalaze u društvenom svijetu.

¾ Država nije u mogućnosti da pomogne svakoj posebnoj instituciji, a komercijalne i druge organizacije često ne žele da vide ovaj problem.

¾ Zdrava djeca su u opasnosti da izgube moralne smjernice, a vrtić je osnovna karika gdje se ovaj problem rješava.

2. Opravdanje problema (razlozi)

3. Svrha projekta

Kroz interakciju dvije dječje grupe vaspitavati kod djece predškolskog uzrasta kvalitete kao što su milosrđe, strpljenje, međusobno razumijevanje, ljubaznost.

Ujediniti sve odjele: zaposlene, djecu, roditelje za jedan cilj - činiti dobro besplatno.

Uvođenje inkluzivnog obrazovanja u predškolsku obrazovnu ustanovu.

4. Zadaci

5. Radnje

Razvijte niz razgovora o duhovnim i moralnim temama koristeći ilustracije, slike, fikciju.

Uvod u vaspitno-obrazovni proces tematske nastave usmjerene na duhovno i moralno vaspitanje predškolskog djeteta.

Predavaonica za roditelje i zaposlene. Humanitarna akcija u vrtiću.

Gledanje video filma "Tuđe tuge nema".

Izraditi ciklus nastave za stariji predškolski uzrast o moralno-etičkim temama.

Organizacija zajedničkih događaja sa sirotištem - internatom.

Scenariji matineja, ekskurzija, zajedničkih igara, odmora, zabave.

Organizacija dobrotvornih akcija među roditeljima i zaposlenima.

Sumiranje rezultata zajedničkog rada

6. Zakazivanje (rokovi realizacije, odgovorno lice)

Mjesec

Radnje za razvoj i implementaciju projekta

Odgovoran

septembra

Zajednička izrada plana rada za školsku godinu.

Izbori u matičnu inicijativnu grupu (zajednicu) "Milosrđe".

zamjenik šef nastavnog i metodičkog rada MDOU br. 62,

zamjenik direktor sirotišta - internata za djecu za psihološko-pedagoški rad

Izrada nominalnih pozivnica za ekskurziju u vrtić za djecu internata.

zamjenik šef VMR, vaspitači starijih i pripremnih grupa.

Sastanak sa gostima. Obilazak vrtića.

Uvođenje djece sa smetnjama u razvoju u dječji tim.

Šef MDOU, zam. šef MMR-a, psiholog, specijalisti pansiona.

Humanitarna akcija "Sretan Božić svakom djetetu".

Prikupljanje poklona za djecu sirotišta-internata.

zamjenik direktor, zaposleni u predškolskoj obrazovnoj ustanovi, roditelji.

Sastanak sa gostima. Zajednička matineja za djecu predškolske obrazovne ustanove i djecu sirotišta - internata "Sveta noć oko Božića tiho je pala na zemlju."

zamjenik šef MDOU, muzički direktor predškolske obrazovne ustanove, mjuzikl

šef internata, vaspitači ustanova, specijalisti.

Priprema za zajednički konkurs "Duga pesama".

Konkurs "Duga pjesama".

Upis sertifikata i podsticaj za decu takmičare.

zamjenik šef MDOU, vaspitači, muzički direktori;

specijalisti pansiona: defektolog, logoped, muzički direktor, nastavnik-psiholog, vaspitači ustanove.

Humanitarna akcija "Nema tuđe djece na svijetu". Čestitanje djece - rođendana internata. Izrada čestitki, rukotvorina, poklona za njih.

Izrada scenarija za jutarnju žurku "Rođendan, dan pekmeza, dan slatkiša i poslastica."

Zamjenik načelnika, zaposleni, roditelji, djeca.

Muzički direktori institucija.

Zajednički koncert za djecu - rođendane sirotišta-internata. Proslava rođendana i uručenje poklona.

Pedagozi, muzički direktori, roditelji učenika MDOU.

DDI edukatori, specijalisti, muzički direktor.

Analiza rada. Izrada plana projekta za narednu školsku godinu. Uopštavanje radnog iskustva i prenošenje radnog iskustva u provođenju dobrotvornih akcija na druge institucije „Štafeta plemenitih djela“.

Osoblje predškolske obrazovne ustanove, roditeljska zajednica "Milosrđe".

7. Kalendarsko planiranje obrazovno-vaspitnog rada za školsku godinu

Mjesec

Tema

Zadaci

septembra

Mnogo nas je i svi smo različiti.

Pregled slike K. Pyneeva "Oko svijeta".

Proširiti razumijevanje djece o okolnoj stvarnosti. Razvijati percepciju slike vršnjaka u izgledu i individualnim karakteristikama.

Šta je prijateljstvo. Pozdravljamo goste.

Čitanje D. Mihalovskog "Dva prijatelja".

Upoznajte djecu sa pravilima gostoprimstva, naučite djecu da komuniciraju sa strancima. Negujte osećaj dobre volje. Definišite reč prijateljstvo. Prelomite značenje pjesme.

Šta je vjera? Ono u šta verujemo.

Čitanje L. Tolstoja "Starac"

Neka djeca shvate da čovjek treba vjerovati u dobrotu, u prijateljstvo, ljubav; kako i u šta vjerujemo da pomaže čovjeku da čini dobra djela.

Šta je dobro, a šta loše?

Čitanje djela

P. Zosimsky "Leptir i dijete",

Čitanje ruskih narodnih priča.

Doprinijeti formiranju temelja kulture komunikacije i izgradnji međuljudskih odnosa. Da mogu povezati riječi i djela dobro-zlo, dobro-loše. Na primjeru djela pokažite djeci kako se ljudska duša liječi dobrim djelima.

Naša dobra djela, naša dobra djela

Ispitivanje slike

N. Orlov "Daj"

Učvrstiti ideju starijih predškolaca o dobru i zlu. Na primjeru pokazati da dobro uvijek pobjeđuje zlo.

Formirati predstavu o dobrim i lošim djelima, normama i pravilima ponašanja u komunikaciji s drugim ljudima.

Obrazovati kod djece takve kvalitete kao što su velikodušnost, poštenje.

"Djela milosrđa"

Čitanje pesme K. Petersona "Siroče"

Neka djeca shvate šta je dobročinstvo, zašto pomažemo

Ljudi kojima je potrebna pomoć.

Dajte priliku da razmislite o tome kako možete pomoći onima kojima je potrebna.

Naučite djecu da saosećaju, saosećaju sa drugim ljudima.

„Šta je rođendan? Dan anđeo?"

Čitanje pesme

M. Pozharova "Pjetao od papira"

Postavite dva koncepta: rođendan i anđeoski dan. Učenje djece lijepom ponašanju - davanje poklona. Objasni šta je poklon

(besplatan poklon nečega drugoj osobi).

"Dobra djela se uvijek hvale"

Tajna dobrih reči.

Čitanje pjesme Y. Polonskog "Prosjak"

Otkriti djeci značenje uljudnih riječi, formirati ideju i potrebu za komunikacijom sa drugom djecom.

Pokušajte činiti dobra djela i dobra djela. Radite stvari koje su ljubazne prema ljudima.

Završni razgovor

Ko sam ja? šta sam ja?

Razmjena crteža sa djecom pansiona "Dajem ti za uspomenu."

Otkriti ulogu djetetovog pamćenja kao rezultat komunikacije s drugom djecom. Odrazite u svom crtežu odnos prema djeci sa smetnjama u razvoju. Sposobnost da poklonite crteže za uspomenu svojim prijateljima i prihvatite ih od prijatelja.

Sumiranje kursa o duhovnom i moralnom obrazovanju.

8. Budžet projekta i komentari na njega

rashodi

Troškovi rada

Izvori finansiranja

Komentari

Školska dopisnica

besplatno

Zaposleni,
roditelji

Pokloni za djecu

besplatno

Zaposleni,
roditelji

9. Osoblje na projektu

Pozicija

Funkcije koje se izvode u projektu

Šef MDOU

Sastavljanje ugovora o saradnji sa sirotištem za mentalno retardiranu djecu.

Zamjenik direktora za psihološko-pedagošku
rad sirotišta - internata, zamjenik načelnika za nastavno-metodičku djelatnost
šahovski rad DOW

Planiranje zajedničkog rada za školsku godinu.

Zamjenik načelnika za nastavno-metodički rad MDOU

Izrada pravilnika o organizaciji dobrotvornih akcija u predškolskoj obrazovnoj ustanovi. Organizacija svih događaja.

Muzički direktori MDOU-a i sirotišta-internata

Izrada scenarija za praznike, muzičku zabavu i održavanje istih.

Specijalisti pansiona: defektolog, logoped, pedagog-psiholog,

edukatori.

Psihološko-pedagoško osposobljavanje djece sa smetnjama u razvoju za zajedničke aktivnosti. Djeca u pratnji. Učešće u izradi i realizaciji događaja.

Nastavnici MDOU, specijalisti, zaposleni.

Učešće u izradi bilješki, razgovora, časova, zajedničkih igara i zabave. Organizacija predavanja, dobrotvornih akcija među roditeljima.

Roditelji

Učešće u predavaonicama, prikupljanje donacija, održavanje akcija, tematskih dana.

10. Rezultat.

Visoka zainteresovanost zaposlenih, roditelja za održavanje dobrotvornih dana, svijest i značaj događaja.

Izlazak dobrotvornih akcija izvan okvira predškolske ustanove.

Djeca sirotišta internata lako se prilagođavaju u zidovima predškolske ustanove, osjećaju se ugodno i opušteno.

Predškolci u vrtiću imaju stabilnu dinamiku svijesti i značaja da čine dobra djela i čine dobra djela.

11. Kriterijumi efikasnosti.

Cilj koji smo postavili na početku našeg rada je ostvaren.

Za tri godine rada u sirotištu - internat za mentalno retardiranu djecu premješten je:

¾ oko 10 komada školskog pribora u količini od oko 700 komada (bilježnice, olovke, flomasteri, olovke, ravnala, papir u boji, skice, plastelin, torbe itd.);

¾ didaktičke igre i priručnici, društvene igre;

¾ konstruktivni materijal - pod i radna površina (dizajner raznih modifikacija);

¾ materijal za igru ​​(lutke, automobili, invalidska kolica, pribor za lutke, igračke za igranje uloga);

¾ igre i priručnici za ručni rad (oplet perlicama, modeliranje, crtanje, vez, aplikacije, šivanje);

¾ slatki pokloni za djecu.

Sve navedeno omogućilo je dječijem internatu da unaprijedi materijalnu, obrazovnu i igraonicu, a ostalo da ostvari dobra djela i namjere.

Aktivnost i zainteresovanost roditelja i zaposlenih za učešće u humanitarnim akcijama porasla je u prosjeku za 42%. Poraslo je razumijevanje roditelja o njihovoj ulozi u formiranju građanske pozicije, duhovnom i moralnom obrazovanju njihovog djeteta.

Uporedne karakteristike aktivnosti i interesovanja učesnika u projektu

Članovi

Akademska godina

Zaposleni

Roditelji

Dinamika rasta moralnih smjernica starijih predškolaca u odnosu na druge ljude

(godina perioda)

Kriterijumi za evaluaciju

2008–2009 akademska godina godine

202009 – 2010 akademska godina godine

22010– 2011 - akademska godina godine

Shvaća važnost svog Ja da stvara i čini dobro: aktivno je uključen u rad na pravljenju poklona, ​​na vrijeme dolazi svom novom saborcu da pomogne, vidi da je drugima potrebna njegova podrška i pomoć.

Posjeduje vještine društvenog ponašanja, sposobnost da kontroliše svoje ponašanje i upravlja njime u komunikaciji sa drugom djecom (smetnjama u razvoju).

Uviđa i pravi pravi izbor u problemskoj situaciji u odnosu na bolesnu djecu, starije osobe.

12. Spisak radne i izvještajne dokumentacije:

¾ sporazum o međusobnoj saradnji predškolske obrazovne ustanove i internata za mentalno retardiranu djecu Severodvinsk;

¾ pravilnik o organizovanju dobrotvornih akcija na bazi predškolske ustanove;

¾ plan zajedničkog rada;

¾ procjena troškova događaja;

¾ podaci o efikasnosti rada sa djecom;

¾ podaci ankete roditelja;

¾ registar prijenosa dobrotvornih sredstava iz predškolske ustanove u internat;

¾ izbor beletristike i ilustracija na duhovne i moralne teme;

¾ razredne bilješke;

¾ apstrakti razgovora;

¾ sažeci matineja, tematskih časova, zabave, takmičenja;

¾ video i foto materijali;

¾ analiza obavljenog posla.

Do danas je naš projekat završen. Ali u društvu nije manje ljudi kojima je naša pomoć potrebna.

Dalji rad vrtića je:

¾ u unapređenju rada na duhovnom i moralnom vaspitanju predškolskog uzrasta – budućeg građanina;

¾ u buđenju javnosti na potrebe djece sa smetnjama u razvoju;

¾ aktivno uvođenje inkluzivnog obrazovanja u obrazovni proces.

Uzimajući u obzir prilično dobar rezultat u interakciji svih zainteresovanih strana: roditelja, zaposlenih u predškolskoj obrazovnoj ustanovi, zaposlenih u sirotištu - internatu, predškolska ustanova planira proširiti granice dobročinstva privlačenjem drugih struktura.

Aktivno uvoditi inkluzivno obrazovanje u pedagoški proces predškolskih obrazovnih ustanova.

Ovaj projekat može poslužiti kao primjer i vodič u primjeni iskustva u drugim predškolskim i obrazovnim ustanovama.

Važno je shvatiti da je prilikom rješavanja problema djece sa smetnjama u razvoju potrebno fokusirati ne samo na činjenicu da je dijete hranjeno i njegovano, već i na efikasnost obrazovanja za svu djecu, bez obzira da li je bolestan ili zdrav.

Događaji:

1. Upoznavanje sa vrtićem

Svrha obilaska:

Upoznati djecu sirotišta sa vrtićem i djecom u cilju stvaranja toplih prijateljskih odnosa.

Upoznati djecu vrtića sa gostima - djecom iz internata. Podsjetite djecu na pravila ponašanja za primanje gostiju.

Ko od nas nije sebi postavio pitanje: zašto živim i šta sam među ljudima? Samosvijest, samorazumijevanje, samousavršavanje, samoizražavanje i mnoga druga “ja” počinju sa odgovorom na to. I, zapravo, počinje samopouzdanje.

2. Upoznavanje djece - naših novih prijatelja

Svrha: Naučiti djecu da upoznaju drugu djecu, uočavaju njihove individualne karakteristike. Pomozite djeci da shvate posebne ličnosti drugih. Pokažite pažnju, poštujte i pridržavajte se pravila ljubaznosti.

3. Razgovarajte i igrajte se zajedno

U igri se najbolje ispoljavaju individualne karakteristike i odnosi djece. Učitelj kroz igru ​​postepeno utječe na duhovne i moralne kvalitete djece, koriguje njihovo ponašanje u odnosu na vršnjake, bilježi određene obrasce.

Svrha: razviti kod djece sposobnost opažanja stvarnog svijeta. Izrazite svoje mišljenje o individualnim karakteristikama vršnjaka. Procijenite svoje postupke i postupke drugih u igri. Ohrabrite djecu da čine dobra djela.

Igranje u timu sa drugom djecom koja su naučila da vas razumiju omogućava vam da se osjećate ugodno. Ali, učiteljica stalno podsjeća na pravila bontona i traži razlog za produhovljenje i razumijevanje igre, kako bi od nje postala lekcija u životu.

4. Održavanje zajedničkih događaja

Matinee "Sretan Božić"

Svrha: donijeti radost i zabavu svojim prijateljima. Stvorite pozitivno emocionalno raspoloženje, naučite da usklađuju svoje postupke s postupcima druge djece. Preuzmi odgovornost za druge. Sa djecom komunicirajte u duhu dobrote i milosrđa. Budite sposobni da date poklone, unapredite se kao moralna osoba.


https://pandia.ru/text/78/282/images/image005_131.gif" width="230" height="275"> https://pandia.ru/text/78/282/images/image007_71.jpg" align="left" width="265" height="299">Učite djecu da razumiju jezik izraza lica i gestova. Neka djeca razumiju šta je djeca koja ne govore, ali znaju kako izraziti svoje misli, emocije na drugačiji način.

Obradovati djecu sa smetnjama u razvoju od emotivne izražajnosti čitanja šaljivih pjesama. Pokažite kreativnost, izražajnost pokreta. Da obradujete drugu djecu svojim pjesmama.

Dječije životno iskustvo, emocije, utisci, otkrića svijeta za sebe i u sebi čine nas takvima kakvi postajemo u odrasloj dobi. U djetinjstvu se pronalazi ključ do skrivenih vrata u dušama odraslih, tragovi njihovih postupaka, neuspjeha ili pobjeda.

Svojim priredbama oduševljavamo djecu iz vrtića

Djeca iz vrtića u posjeti vršnjacima

https://pandia.ru/text/78/282/images/image009_52.jpg" width="273" height="212"> .jpg" width="455 height=283" height="283">

Rođendan, dan džema, pita i poslastica...

Svrha: Naučiti djecu da shvate važnost i značaj praznika - donijeti radost drugoj osobi. Sposobnost izrade i poklanjanja poklona. Želja za pružanjem sve moguće pomoći.

Poklon je dobrovoljan i besplatan prijenos dijela imovine na drugo lice. Poklon ima praktičnu komponentu - pomoći, pridobiti naklonost. Poklon od srca, od srca, iznad novčane vrijednosti.

Zaključci:

U našoj zemlji su stvorene i uspješno funkcionišu posebne ustanove za djecu sa teškim smetnjama u mentalnom i mentalnom razvoju, u kojima dobijaju punu sveobuhvatnu medicinsku, psihološku i pedagošku pomoć i podršku. Tako, Federalni zakon „O socijalnoj zaštiti invalida u Ruskoj Federaciji“ od br. 000 - FZ predviđa provođenje niza mjera za socijalnu zaštitu osoba sa invaliditetom u cilju njihove rehabilitacije, a svjetska zajednica - UN, UNESCO, UNICEF i druge međunarodne organizacije konsoliduju novi sistem vrijednosti u regulatornim aktima koji invalidnu osobu – osobu s invaliditetom – čine punopravnim građaninom.

U novom političkom kontekstu, specijalna obrazovna ustanova je prepoznata kao segregirana (u socijalnoj isključenosti). Takav sistem ne zadovoljava ni aktiviste za ljudska prava ni roditelje. Ideal podučavanja djeteta sa smetnjama u razvoju prepoznaje se prvo kao integracija, a zatim kao inkluzija (inkluzija).

Djeca iz sirotišta internata su česti gosti našeg vrtića. Djeca i zaposleni u vrtiću dobro poznaju naše goste i uvijek su dobrodošli.

U zidovima vrtića osećaju se dobro i prijatno i, naravno, raduju se novim susretima!

Manifestacija povodom Dana milosrđa i dobrote (sa elementima zdravstvene zaštite i integracije)

Anufrieva Irina Viktorovna, viša učiteljica MDOU "Dječiji vrtić" Bell "r.p. Duhovnitskoye, Saratovska regija

Ova manifestacija će biti od interesa za vaspitače koji rade u pravcu duhovnog i moralnog vaspitanja, jer otvara pitanje oblikovanja predstava dece o ljubavi, dobroti, milosrđu, saosećanju. Oživljavanje ovih kvaliteta u novoj fazi uvođenja Federalnog državnog obrazovnog standarda u rad predškolske obrazovne ustanove osigurava društveni razvoj djeteta, skladno formiranje njegove ličnosti, a to je sretna budućnost naše zemlje. .

Svake godine se održava u našem vrtiću Dan milosti i dobrote. Ove godine smo odlučili da ga provedemo sa roditeljima. A podtema ovog susreta je tužna priča o japanskoj devojci - Sadako Sasaki, koja je živela u gradu Hirošimi u Japanu.

Ovaj razvoj je završni događaj svih preliminarnih radova.

Pripremni radovi:
* razgovori “Dobro neće umrijeti, ali će zlo nestati”, “Sve je u tvojim rukama” i drugi,
* gledanje prezentacija "Heroji bajki -" dobro "i" zlo "," Pomozi si!
* analiza dječijih radnji (prema slikama),
* učenje napamet poslovica i izreka o miru, prijateljstvu, dobroti,
* igranje psiholoških situacija na temu „Šta je „dobro“, a šta „loše“?“,
*učenje igrica prstima, vježbe disanja,
*gledanje crtanog filma o Sadako Sasaki,
* čitanje "Priče o čarobnom ždralu", "Cvijet-Semitsvetik",
* učenje plesne kompozicije "Ždralovi" (muzički direktor).

Integracija obrazovnih oblasti: socijalni i komunikativni razvoj, razvoj govora, umjetnički i estetski razvoj, fizički razvoj.

Integracija dečijih aktivnosti: igra, komunikativna, percepcija fikcije, dizajnerska, muzička.

Cilj: formiranje ideje o milosrđu, dobroti i miru kod starijih predškolaca.
Zadaci:
Tutorijali: promoviraju asimilaciju normi i vrijednosti prihvaćenih u društvu; naučiti djecu da ovladaju koherentnim dijaloškim govorom; izražajno čitati i izgovarati pjesme; kreirajte zanate koristeći tehniku ​​origami, konsolidirajte ove vještine i sposobnosti.
u razvoju: razviti pamćenje, razmišljanje, maštu, fine motoričke sposobnosti prstiju, umjetnički ukus.
Odgajatelji: gajiti osjećaj saosjećanja prema drugim ljudima, vršnjacima, sposobnost pružanja pomoći, pokazivanja pažnje.

Oprema. Multimedijalni projektor; fonogrami: japanska muzika, kompozicija "Ždral"; video isječci: crtani film o Sadako, cvijetu trešnje i ždralovima; za ukrašavanje grupe: velika lepeza, mala lepeza, prostirke i salvete; plava tkanina (imitacija neba); papirnati kvadrati za sklapanje ždrala (prema broju djece); Origami vilinski kostim; kran za papir (demonstracioni izgled).

Napredak događaja:

Djeca i roditelji ulaze u grupu uređenu u japanskom stilu.

edukator:čita pesmu V. Pavlova "Milosrđe"
Milost po mom shvatanju -
To je naklonost, ljubav, saosećanje.
Ovo je za pomoć umornoj majci
Ovo je da posjetim moju baku.
I savladaj svoju uvredu
A onaj ko je uvrijedio - oprosti.


Ovo je za hranjenje ptica i mačaka.
I zalij cveće na prozoru.
Sva živa bića na svetu da vole,
I žaliti, i cijeniti, i oprostiti.
Ako je komšija smrznuta - toplo,
Ako nije obučen - obuci se,
Ako ste gladni, nahranite se
Ako je žedan, pijte.
Ako tuguje, uteši
Razboli se - posjetite.
Gospod ti je dao život
Da voliš svakoga.


Ljudi, zašto sam pročitao ove divne pesme? Da biste odgovorili na ovo pitanje, pažljivo analizirajte stihove pjesme. (odgovori djece).

Zaista su mi se svidjeli vaši odgovori, a svi ste rekli iste riječi: ljubav, briga, sažaljenje; dobrota, saosećanje, dobrota...
Tačno ste identifikovali temu našeg događaja, a ja ću je označiti u dve reči - milosrđe i ljubaznost.

dijete:čita pesmu Oksane Varnikove „Samo „dobro“!“
Šta je najvažnije u čovjeku?
Šta je lepota duboke duše?
Glavni, mudri, suptilni, slavni -
Ovo je, naravno, uvek ljubaznost!
To je melem za ljudsku dušu.
Ovo je put koji vodi do sreće
Zapamtite to još iz prvog veka
Sretno voli i čeka.
Ljutnja ako se iznenada podigne do grla,
Pokušajte učiniti nešto dobro za nekoga
Žuč će ustupiti mjesto olakšanju,
Svjetlost će srebrom zaliti dušu!
Dobar život je, naravno, lakši,
Ne drži kamen u njedrima
Jednostavno - "dobar" je jači kamen
Kamenčići zla, prevare i laži.


edukator:Čovjek je najinteligentnije stvorenje na zemlji, i samo je on bio obdaren osobinama kao što su ljubav, saosećanje. Čovjek je došao na ovu zemlju da čini dobro, da se brine o svojoj mlađoj braći, o uvrijeđenim i siromašnim. Nastoji da podijeli toplinu svoje duše, komadić svog srca, da bude milostiv. Milosrđe je spremnost da se nekome pomogne ili oprosti iz suosjećanja, čovjekoljublja.
"Milosrđe" ... A koje riječi mogu zamijeniti ovu riječ? (odgovori djece)


Od koje se dvije riječi sastoji ova riječ? (odgovori djece: "slatko" "srce").

A sada pozivam tebe i tvoje roditelje da ustaneš i nastupiš sa mnom vježbe disanja "Sweet heart"
Cilj: naučiti djecu da ojačaju respiratorni sistem, da stave značenje, osjećaje, emocije u datu frazu.
I.p.: stoji.
1. Raširite ruke u stranu i potpuno udahnite kroz nos.
2. Zadržite dah 3 sekunde.
3. Izdišući kroz usta, ispružite usne u osmeh, pritom izgovarajući - "slatko srce".


4. Ruke prekrštene preko grudi, kao da grle ramena: jedna ruka na ramenu, druga ispod ruke.
5. Opušteno
Ponovite 3-4 puta.

Gledali smo divan crtić, tužnu priču o japanskoj devojci...


Na ekranu fragment crtića (3 - 5 minuta)

Kako se zvala djevojčica iz priče? (Sadako)
Kako se život djevojke promijenio nakon eksplozije u Hirošimi? (Djeca daju odgovor prema sadržaju priče: nakon eksplozije u japanskom gradu Hirošimi, razboljelo se mnogo ljudi, uključujući djevojčicu po imenu Sadako)
Koju je legendu Ždral ispričao djevojčici Sadako? (Legenda o ždralovima. Ako presaviješ hiljadu ždralova iz papira, čovjek će ozdraviti, postati zdrav.)
Kako su stanovnici Japana odlučili pomoći Sadako? (Odlučili su da sklope hiljadu ždralova kako bi vratili djevojčici vjeru u oporavak i pozvali svu djecu svijeta da se pridruže sklapanju ždralova!)


edukator: Ljudi, kao što smo već rekli, veoma je važno živjeti u mirnoj zemlji, činiti dobra djela, pružati pomoć onima kojima je potrebna.
Ždral je sretan simbol, on personificira vjernost i slobodu. Mislim da klin dizalice koji pluta plavim nebom nikoga ne ostavlja ravnodušnim.
Posvetimo vaš nastup maloj Japanki Sadako, kojoj je pozlilo nakon eksplozije u Hirošimi, simbolično joj poklonite svoje ždralove...


Zvuči fonogram, devojke pokazuju plesnu kompoziciju "Ždralovi".

izlaziti Fairy Origami, držeći u rukama prelepo ukrašenu korpu sa atributima za origami, nastavlja govor voditelja.


vilinski origami:...I želim da vas upoznam sa magičnom umjetnošću origamija, koja pomaže vjerovati u čudo izlječenja i praviti još mnogo ždralova za Sadako... Momci, pristajete da pomognete djevojci (odgovori djece).
Ali prvo vas pozivam Fizička minuta. Prije nego počnemo praviti ždralove potrebno je da se zagrijemo, a zatim i prste...

Djeca ponavljaju pokrete vile.

Potoci teku niz brdo
Zbogom zimo!
Da li čujete da neko zove iz daljine?
Dizalice su se vratile!
Crane-crane!
Preleteo si preko stotinu zemalja.
Letio okolo, obilazio
Krila, noge naporno radile.


Pitali smo dizalicu:
"Gdje je najbolja zemlja?"
On je odgovorio leteći:
“Bolje da nema rodne zemlje!”

Na ekranu je fragment videa letećih bijelih ždralova, rascvjetalog cvijeća sakure, plavog neba; sledeći kadar: hiljadu ždralova od papira... Zvuči stara japanska melodija.


Origami vila postavlja kvadratne listove bijelog papira na posebne prostirke i postavlja veliki model ždrala.


Sproveden trening prstiju "Japanski ždral"
(reči istoimene pesme, autori - V. Lazarev, S. Tulikov)

Djeca i roditelji, nakon što pokažu Vilu, gnječe prste za svaki red pjesme prije presavijanja.

Stigao iz Japana, prešao mnogo milja
Prijatelj mi je donio japansku dizalicu.
I sa ovom dizalicom je bila priča
O devojci koja je bila ozračena.
Raširiću papirna krila za tebe
Leti ne uznemiravaj ovaj svet, ovaj svet.
Kran, kran Japanski kran
Vi ste zauvek živi suvenir.
"Kada ću vidjeti sunce?", - upitao je doktor ...
I život se vukao tanko, kao svijeća na vjetru.
A doktor je devojci odgovorio: „Doći će proleće.
I sam ćeš napraviti hiljadu ždralova.”

vilinski origami: Vaši prsti su spremni i sada ću vas podsjetiti na pravila koja treba zapamtiti:

*Slušajte pažljivo.
* Držite figuricu kako je ja držim.
* Sve radimo pažljivo, marljivo.
* Nacrtajte liniju pregiba pritiskom.
*Nikad ne zaboravite pomoći komšiji.
* Pridržavajte se pravila za rad sa makazama.
*Na kraju, očistite svoj radni prostor.

vilinski origami:

"Priča o dobrom ždralu"

U jednom japanskom selu živio je ljubazni ždral (pokazuje na model ždrala).


Više od svega želeo je da se druži, peva prelepe pesme i svojim pevanjem obraduje ljude! Ali, nažalost, u selu, osim ovog ždrala, nije bilo ptica. Doleteo je do svog gnezda i gorko zaplakao.
vila: Zašto plačeš, Crane?
dizalica: Tako želim da se sprijateljim, mali ždralovi. Zajedno sa njima leteli bismo oko sveta i govorili im da je najvažnija stvar na svetu mir, dobrota i ljubav najmilijih.


I gorko je plakao.
vila: Momci! Možete li reći da Crane ima dobro srce? Zašto tako misliš? (odgovori djece)
vila: Da li ti je žao Ždrala? (odgovori djece) Kako mu pomoći? (dječja nagađanja)

Naravno, sklopit ćemo prelijepe ždralove. I naš prijatelj (pokazuje na izgled dizalice) Mislim da ćemo biti zahvalni.
A savijaćemo i ždralove za devojčicu Sadako...
Ali zapamtite važan uslov: Vaši ždralovi će postati magični ako ih sklope ljudi dobrog srca i vještih ruku. Spreman si?
I još jedna bajka će nam pomoći. Slušaj pažljivo i dodaj zajedno sa mnom, zapamti pravila...

Zvuči tiha, mirna japanska muzika.

U jednom japanskom dvorištu živio je običan ždral.


vilinski origami: Dragi gosti, momci, napravili ste divne ždralove. Pomogao si Japanki Sadako i malom Ždralu... Imaš dobra srca i vešte ruke. Svi vi koji ste danas složili ovu pticu imaćete sreće, sve loše stvari će se povući: bolesni će biti izlečeni, zli će postati dobri, pohlepni će biti velikodušni. I vjera, nada, ljubav će se useliti u svako srce!

Finale.
Roditelji uzimaju plavu tkaninu kao simbol čistog i mirnog neba, razvlače je, djeca podižu ždralove, imitirajući njihov let na nebu. Na ekranu se pojavljuje slika srećne devojke koja se smeje: „Zdrava sam, zabavljam se, kako je lep svet!“.

1. dijete.
Danas vam je učinjeno čudo
I toliko je kranova položeno,
Da djeca širom svijeta ne znaju nevolje -
Svirali su, pevali, plesali!

2. dijete.
Želimo zdravlje deci cele zemlje,
Puštamo čarobne ždralove u nebo!

3. dijete.
Mir i dobrota, strpljenje, ljubav svima!
Neka bude više dobrote u našem svijetu!

vilinski origami:
Oh, vrijeme teče brzo, brzo teče
Vrijeme je da idem kući!
A ti - "dragi u srcu" budi,
Ne zaboravite lekcije dobrote!

vilinski origami: Ljudi, pošto ste ljubazni i brižni, pripremila sam iznenađenje za vas. Zatvori oci!

Vila za djecu slaže figuriranu marmeladu "Srce". Djeca zahvaljuju na slatkom poklonu.