Otvorena lekcija o svijetu oko nas "naša prijateljska porodica". Naša prijateljska porodica Moja prijateljska porodica svijet oko nas

Kad u porodici vlada poštovanje, tada sreća dolazi u kuću. Narodna mudrost kaže: "Srećan je onaj koji živi u radosti i poštovanju!" Šta mislite, od koga zavisi vaša sreća? Odgadite zagonetke o najvažnijim ljudima u vašem životu.

1. Ona je najbolja na svijetu,

Ne možete živjeti bez toga.

Katya, Petit ima

I, naravno, moj. (Majka)

2. Ko će premjestiti ormar?
Ko će nam popraviti utičnice,
Ko će zakucati sve police,
Ko pjeva u kupaonici ujutro?
Ko vozi auto?
S kim ćemo na fudbal? (tata)

3. Uvijek ga gledam

I uzimam primjer od njega.

Mnogo liči na tatu!

Ali samo sa sijedom kosom - pa što? (djed)

4. Mama ima posao, tata ima posao,

Imaju subotu za mene!

A s njom sam uvijek kod kuće,

Nikad me ne grdi! (Baka)

5. Za mamino veselje, tata za nagradu,

Pojavio se, nasljednik je radost.

Domaći, neinteligentni, sa dugmadima -

Sva pažnja, briga i naklonost prema njemu. (sin, brat)

6. Radost u očima, iznenađenje u očima,

U našoj porodici još uvijek postoji dodatak!

Devojka se pojavila u našoj kući!

Sada sam joj ja brat, a ona je moja ... (sestra)

7. Mama ima sestru

Neće vam biti zabavnije!

Veoma sam ponosan na nju

Na kraju krajeva, ona je moja ... (tetka)

8. Tatin brat nam je došao u posjet.

Drago mi je što sam ga upoznala!

Ponavlja, gledajući me u oči:

"Pritisnite ruku, jer ja sam vaš ... (ujak)"

(učenici čitaju riječi odgovora: tata, mama, baka, ... je porodica ili rodbina)

2. Rad na rječniku. (grupni rad) slajd 5

Sada saznajmo značenja riječi o kojima će biti riječi u lekciji.

Radit ćemo u grupama. Svaka grupa će dobiti riječ koju trebate dešifrirati i pronaći njeno tumačenje u rječniku.

Porodica - grupa rođaka koji žive zajedno, ujedinjeni zajedničkim interesima.

Srodstvo - odnos među ljudima, stvoren prisustvom zajedničkih bliskih predaka.

Tradicije - ono što je prešlo s jedne generacije na drugu, ono što je naslijeđeno od prethodnih generacija.

Razmislimo sada o onome što ujedinjuje sve članove porodice. Da biste to učinili, pročitajte rečenice na ploči i potražite one koje bi mogle biti znak dobre i prijateljske porodice:

1. Članovi porodice se svađaju svaki dan, vrijeđaju se.

2. Članovi porodice vole i ne povređuju jedni druge.

3. Žive u istom stanu.

4. Svaki član porodice ima svoj zaseban stan.

5. Zajedno radimo kućne poslove.

6. Svaki član porodice odmara odvojeno.

7. Dodijelite novac zajedno za kupovinu.

8. Zajedno se odmaraju i provode slobodno vrijeme.

9. Svako ima svoj novčanik.

10. Svaki član porodice ima svoje domaćinstvo.

V. Fizički minuti.

Idemo po drva za ogrjev i pilu nosimo sa sobom (hodamo)

Zajedno smo vidjeli balvan, vrlo je debeo.

Za zagrijavanje peći morate puno pilati. (piljenje pokretima)

Kako bi drva ušla u peć, rezati ćemo ih na daske. (pokreti drvosječe)

A sada ćemo ih sakupiti i odnijeti u šupu (padine)

Nakon napornog rada uvijek morate sjediti. (sjednu za njihove stolove)

Vi. Nastavak rada.

1. Vratimo se pomoćniku za podučavanje (str. 46).
   -Pročitajte crtež u udžbeniku i recite nam kako Seryozha i Nadijina porodica komuniciraju.

Naši heroji razgovaraju, s poštovanjem, pristojno, pažljivi su i brižni jedni prema drugima.

Razmislite šta je to "komunikacijska kultura"?
Izlaz: pristojan govor, kulturno ponašanje, ljubazan odnos prema osobikultura komunikacije. (slajd 9)

1. Vježba "Nastavi rečenicu" (slajd 10)

Da su vam ljudi koji su vam najbliži sada došli na sat, šta biste im mogli reći? Prijedlozi koji će se sada pojaviti na ploči pomoći će vam u tome.

Želim da mi mama i tata budu ...
- Volim kad moja baka ...
- Moji mama i tata su najviše ...
- Volim svoje roditelje jer ...
- Verujem roditeljima ...
- Volim svog djeda jer ...
- Želim poželjeti roditeljima ...
- Smatram svoju porodicu ...
- Moja mama je najviše ... za mene ... - Želim bake i djedove ... - Želim svoje najmilije ...

3. Želja roditelja djeci (video) (slajd 11)

Nakon ovako ugodnih riječi, želim učiniti nešto dobro. Predlažem izgradnju kuće za svoju porodicu. Nazovimo to ...

4. Kuća mojih snova.Dodatak 1 (slajd 12)

Dečki, napišite na zapisnicima kod kuće riječi za koje mislite da su potrebne za prijateljsku porodicu.

Koje ste riječi koristili? (kuće su okačene na dasku)

razumevanje

iritacija

neprijateljstvo

ljubav

uzajamnu pomoć

argument

radost

ravnodušnost

poštovanje

kazna

Ciljevi: upoznati sa ciljevima i zadacima odjeljka; razgovarati o pravilima kulture komunikacije u porodici.

Planirani rezultati: učenici su svjesni vrijednosti svoje porodične tradicije; naučiti objašnjavati šta je kultura komunikacije; izvući zaključke iz proučenog materijala.

Oprema: plakati „Budite pažljivi prema voljenim osobama!“, „Pomozite po kući!“; učenici imaju obojene čipove, olovke u boji.

Tokom nastave

I. Organizacijski trenutak

II. Analiza rada verifikacije

(Nastavnik analizira greške napravljene u testnom radu, ispituje zadatke koji su uzrokovali poteškoće.)

III. Ažuriranje znanja

(Možete koristiti CMM (Test 39, str. 55-56).)

IV. Samoodređenje prema aktivnosti

Danas u lekciji počinjemo proučavati novi odjeljak.

- Pročitajte na str. 41 udžbenik, kako se to naziva. (Komunikacija.)

- Pročitajte šta ćemo naučiti dok proučavate ovaj odjeljak.

- Šta vam se učinilo posebno zanimljivim? (Odgovori djece.)

- Slušajte neverovatnu priču koja se dogodila jednom dečaku.

Bio jednom jedan dječak po imenu Tolya. Kao i sva djeca, išao je u školu. Jednom je Tolya otišao u školu, a da nije naučio lekciju, i jako se plašio da će ga učitelj pozvati na tablu da se javi.

"Oh, kad bih mogao postati nevidljiv tako da me niko ne može vidjeti ni čuti", pomislio je.

Učiteljica je lekciju započela prozivkom. Kad je došao red na Tolju, čuvši njegovo prezime, dječak je odgovorio: "Ovdje sam." Ali učiteljica je, uzdahnuvši, rekla: „Šteta što Tolya danas nije došao u školu. Samo sam htjela da ga pozovem u odbor da odgovori. " Tada je Tolya shvatio da je postao nevidljiv i bio je jako sretan zbog toga.

Nakon časa učenici su istrčali na ulicu. Bilo im je zabavno razgovarati, smijati se, igrati različite igre. Tolya je istrčao s njima. Ali momci nisu vidjeli dječaka. Tolya je uzalud pokušavao privući pažnju. Zaista se želio pohvaliti da je nevidljiv. Dotrčao je do jednog, pa do drugog dječaka, rekao im nešto smiješno, čak ponudio slatkiše. Ali momci ga jednostavno nisu primijetili. Tolyi je dosadilo i otrčao je kući. U dvorištu je vidio da mu majka stoji na balkonu i čeka ga.

- Mama, evo me! - vikao je Tolya.

Ali moja majka ga nije vidjela niti čula, pa nije odgovorila sinu.

"Ne želim biti nevidljiv", povikao je Tolya. - Želim da me majka vidi, želim razgovarati s momcima, želim da me nastavnica pozove da odgovorim na sat! Šteta je biti nevidljiv! Šteta je biti sam!

I Tolya je ponovo postao običan dječak.

- Je li vas ova priča zanimala? Šta je bilo posebno za pamćenje? (Odgovori djece.)

- Zašto je Tolya bio sretan na početku priče što je postao nevidljiv?

- Zašto je Tolya odlučio da je nevidljivost loše? (Odgovori djece.)

- Pogodite o čemu ćemo pričati na lekciji. (O porodici.)

- Pročitajte temu lekcije na str. 42. (Naša prijateljska porodica.)

- Šta mislite, koje ćemo obrazovne zadatke sebi postaviti? (Odgovori djece.)

- Pročitajte šta nam nudi Mrav.

V. Rad na temi lekcije

1. Razgovor, rad na udžbeniku

(Učenici odgovaraju na pitanja 1, 2 (str. 42).)

- Razmotrite donju sliku. Recite nam nešto o svojoj porodici.

- Kako razumijete riječi "komunikacijska kultura"? (Odgovori djece.)

- Pogledajte fotografije na str. 43. Dovršite zadatak prema njima.

(Učenici završavaju zadatak, a zatim pričaju o svojim porodicama.)

2. Ispunjavanje zadataka u radnoj bilježnici br. 1,2 (str. 21).

(Samoizvršavanje.)

Vi. Fizičko vaspitanje

(Učitelj čita tekst nekoliko puta, a učenici postupno zamjenjuju riječi pokretima (po jedna riječ nakon svakog čitanja). Kapa - djeca pokazuju prema glavi, moja - prema sebi, trokutasta - pokazuju rukom na trokut, on - pokazuju na drugog, nemojte - odmahujte glavom.)

Moja trokutasta kapa

Moja trokutasta kapa

Moja trokutasta kapa.

A ako nije trokutast,

Tako da on nije moj šešir.

Vii. Nastavak rada na temi lekcije

- Pročitajte tekst na str. 44-45 udžbenika. Razgovarajte o ulozi porodičnih tradicija u parovima.

- Šta je tradicija?

- O kojim ste porodičnim tradicijama čitali?

- Koje tradicije imate u svojoj porodici?

- Koje porodične tradicije su vam se svidjele?

- Čemu služe porodične tradicije?

- Šta možete učiniti da sačuvate dobre porodične tradicije?

- A sada poslušajte priču V. Oseeve "Kolačići". Mama je sipala kolačiće na tanjir. Baka je veselo zveckala čašama. Svi su seli za sto. Vova je gurnuo ploču prema sebi.

"Delhi jedan po jedan", rekao je Miša strogo.

Dječaci su izlili sve kolačiće na stol i složili ih u dvije hrpe.

- Upravo? - upitao je Vova. Miša je očima odmjerio grupu.

- Upravo. Bako, nalij nam čaja!

Baka je poslužila čaj obojici. Stol je bio tih. Gomile kolačića brzo su se smanjile.

- Labavo! Sweet! - rekao je Miša.

- Da! - odgovori Puna usta Vova.

Mama i baka su ćutale. Kad su svi kolačići pojedeni, Vova je duboko udahnuo, potapšao se po trbuhu i popeo se od stola. Miša je dovršio posljednji zalogaj i pogledao majku - žlicom je miješala čaj. Pogledao je svoju baku - žvakala je koru crnog hljeba.

- Šta bi momci trebali učiniti da bi svi bili sretni? (Odgovori djece.)

(Učitelj ističe plakat "Budite pažljivi prema svojim voljenima!")

Umoran od posla

Majka je došla uveče.

I vidi da mu je sin

Krevet nije namešten

Da se čaj u čaši hladi

Da pod nije pometen

To leži na kauču

On čita knjigu.

- Kako upoznajete svoju majku? (Odgovori djece.)

- Šta ćete učiniti ako vam dođe prijateljica (djevojka), a majka vas zamoli da joj pomognete? (Odgovori djece.)

(Učitelj okači plakat „Pomoć oko kuće!“.)

VIII. Refleksija

(Učenici odgovaraju na pitanja iz udžbenika (str. 45, okvir).)

(Učenici vade jedan od znakova i objašnjavaju svoj izbor.)

IX. Sažetak lekcije

- O čemu smo pričali danas na času?

- Šta ste novo naučili?

- Kako se trebate ponašati u odnosu na voljene osobe?

Zadaća

Pripremite priču o tradiciji vaše porodice.

Dodatni materijal

Dve kurve

Lena hoda ulicom, a svi je gledaju i pitaju se: je li to djevojka ili četka iz usisivača? Na Lenjinovoj haljini visi svakakav konac, perje mu je zabodeno u kosu, komadići papira, prašina na obrazima, rukama i stopalima. Ne, četka je čišća od Lene čak i nakon velikog čišćenja.

Jedan starac u urednom letnjem odelu sa ovog retkog prizora, naočare su skliznule do vrha nosa.

“Djevojko”, rekao je, “zašto si tako prljava? Lena se pogledala:

`` Ja ... ovo je ... jer ...

To je sve što je mogla promrmljati. Nije imala reči za odgovor.

- Gdje si bio? - upitao je starac. -Vera ...

- I ti si svojom haljinom obrisao prašinu kod Vere, i uklonio paučinu s repicama?

- Ne, - Lenini obrazi su se zarumenjeli, - igrali smo se sa njom u žmurku. Penjali smo se samo ispod stola i ispod kreveta, i ništa drugo nismo radili.

- Hm ... - starac se nakašljao.

I Lena se počela brže dovoditi u red, bilo ju je sram gledati starca u oči.

I ko bi još trebalo da se stidi? Kome?

Da, Vera, ista ona s kojom je Lena bila u posjeti, igrala se žmurke.

Tema lekcije. Naša prijateljska porodica

Cilj: upoznati djecu s konceptom "porodice", NS imati smisao porodice u životu osobe.

Ciljevi časa:

Obrazovni :

• razjasniti osnovne ideje o porodici i razumijevanje srodničkih odnosa; objasni šta je generacija;

  pomoći u savladavanju osnova odnosa s članovima porodice;

  naučiti raditi prema modelu.

Developing :

• razvijati pažnju, pamćenje, govor;

  razviti sposobnost rada u grupama, sposobnost donošenja odluka, međusobne pomoći

Obrazovni:

• njegovati poštovanje prema ocu i majci, rodbini, osjećaj odgovornosti, ponos u svojoj porodici;

  da kod učenika formira ideju o porodici kao ljudima koji se vole, brinu jedni o drugima.

Tip lekcije : učenje novog gradiva.

Oblik vođenja : novinarska istraga

Oprema: ukrštenica, klaster kartice, zrake, oblaci, cvijeće, muzička pratnja, predložak porodičnog grba, crteži životinja i biljaka, tekstovi parabola, čestitke od cigle.

Tokom nastave

I. Organizacijski trenutak

II. Komunikacija teme i svrhe lekcije

Na ploči vidite ukrštenicu, riješivši je, učimo temu lekcije.(Prilog 1)

Horizontalno:

1. Najstariji muškarac u velikoj porodici.(Djed)

3. Ko je ozbiljan, ne šali se
Hoće li nas čavao naučiti čekiću?
Ko će vas naučiti da budete hrabri?
Pavši s velikana, ne kukajte,
I češkajući koleno,
Ne plači? Naravno,…(tata)

Vertikalno:

1. Nasmiješim se kao mama,
I ja se tvrdoglavo mrštim,
Imam isti nos
I iste boje kose.(Kćerka)

3. Ko vas toliko voli djeco?
Ko je prema tebi tako naklonjen,
Bez zatvaranja očiju noću
Da li je svima stalo do vas?(Mama)

4.H je bio nagrižen,

Sjaj u očima.

On ne sedi mirno,

Ispituje sve oko sebe

Mama, tatin najbolji prijatelj!(Sin)

Tako je, danas ćemo pričati o porodici. Želim da razmislite o važnosti i neophodnosti porodice.

III. Motivacija za aktivnosti učenja

1 . Kompilacija klastera "Porodica" (Dodatak 2)

Kakve asocijacije imate na riječ porodica?(Odgovori djece).

majka i otac

baka deda

brat sestra

tetke i ujaci

2. Izjava o problematičnom pitanju

– Šta je porodica? (Porodica je najbliže čovekovo okruženje.)

Porodica je svakom od nas najvažnija stvar u životu - to su bliski i dragi ljudi, oni koje volimo, s kojima vodimo primjer, do kojih nam je stalo, kojima želimo dobro i sreću. U porodici učimo ljubav, odgovornost, brigu i poštovanje. Koliko je važno, dešava se, pronaći svoje mjesto i živjeti, razmišljajući o tome šta nekome treba, šta je zanimljivo za živjeti, da postoji posao i dom.

Zašto vam je potrebna porodica? Koju ulogu ima svaki član porodice?(Odgovori djece)

Porodica je poput sunca koje dajetoplina, dobrota, ljubav ... A kakvo je to sunce bez zraka?(Sunce se pojavljuje na tabli.) (Dodatak 3)

Svako od vas ima zraku na stolu. Napišite kompliment svojoj porodici na to. Šta znači riječ "kompliment"?(Pohvala, slatke, ljubazne riječi)

(Domaći, kulturni, prijateljski raspoloženi, ljubazni, sretni, veseli, radišni, gostoljubivi, ekonomski, prijateljski raspoloženi, sportski, disciplinovani itd.)

Šta mislite da može spriječiti porodičnu sreću?

(Sunce je prekriveno oblacima na koje djeca zapisuju riječi: sa svađe, zapošljavanje roditelja, ogorčenost, nepažnja, sukobi, umor, nerazumijevanje, bolest, materijalne poteškoće, pijanstvo.)

(Dodatak 4)

Na čemu se zasniva sretna porodica?

(Riječi su napisane na slikama cvijeća, pričvršćene pri dnu). (Dodatak 5)

(Ljubav, uzajamno poštovanje, povjerenje, uzajamna pomoć, uzajamno razumijevanje.)

Da li to uvijek činite da bi vaša rodbina bila sretna?

(Odgovori djece).

3. Tjelesni odgoj "Porodične vježbe"

U jesen, u proleće,
Leto i zima.
Izlazimo u dvorište
Prijateljska porodica.
Stanimo u krug i redom
Svi rade vježbe.
Mama podiže ruke.
Tata veselo čuči.
Skreće lijevo i desno
Moj brat Seva to radi.
I sam trčim
I odmahnem glavom.

IV. Učenje novog materijala

Predlažem da započnem svoju novinarsku istragu "Šta je porodica?"

(Djeca su grupirana po nivoima: stručnjaci - visoki nivo; pisci i dizajneri - dovoljni; graditelji - srednji nivo.)

Grupa 1 - dizajneri

Vježba: sastaviti porodični grb.(Dodatak 6)

Nekada su mnoge bogate i plemenite porodice imale porodične grbove. Odražavali su tradiciju, način života, porodični život. Svakako na grbu prikažite životinje i biljke koje imaju različita značenja, na primjer:

(Na kartici su crteži životinja, ptica, biljaka i njihovo značenje).

lav - snaga, velikodušnost
orao - moć
ovce - strpljenje, krotkost
gavran - dugovječnost
jelen - simbol ratnika
čaplja - strah
vuk - pohlepa, ljutnja
paun - taština, hvalisanje
hrast - tvrđava
dlan - izdržljivost
šljiva - mir

Pokušajte sastaviti svoj porodični grb, na primjer, u kojem su svi muškarci u porodici bili ratnici, snažni, hrabri, hrabri, borili se za mir.

(Djeca na predložak grba prilažu odgovarajuće crteže.)

Grupa 2 - stručnjaci

(Djeca ove grupe dobila su zadatak predviđanja - pogledajte crtane filmove "Mamut", "Sestra Aljonuška i brat Ivanuška", "Luntik" (epizoda 1).)

Vježbe : dati detaljne odgovore na pitanja.

Pitanja na kartama(Dodatak 7) : Koga traži mamuta? Ko mu nedostaje? Zašto se sam osjeća loše?

Šta je uzrokovalo da je brat postao dijete? (zbog neposlušnosti)

Koga je Luntik tražio? (dečki odgovor i zaključci)

Grupa 3 - pisci

Vježbe : citati parabolu "Dobra porodica" i dati odgovor na pitanje.

Bila jednom jedna porodica. Nije obična porodica. U njemu je bilo više od 100 ljudi. Malo je takvih porodica? Da, ne malo. Ali ova porodica je bila posebna. Bez svađa, bez psovki, bez tuča, bez svađa. Glasine o ovoj porodici stigle su do samog Vladyke. I odlučio je provjeriti govore li ljudi istinu. Stigao je u selo i njegova se duša radovala: čistoći i redu, ljepoti i miru.

Dobro za djecu, smireno za stare ljude.

Vladyka je bio iznenađen i odlučio je saznati kako je porodica sve to postigla. Došao je do starješine. "Reci mi", kaže on. Stariji je dugo pisao nešto na papiru. Kad je napisao, predao ga je Vladyki. Na papiru su napisane samo 3 riječi…. (Ljubav, opraštanje, strpljenje.)

Koje je riječi glava porodice napisao?

Grupa 4 - graditelji "Porodična kuća"

Vježba: Pozivam vas da razmislite šta je temelj, temelj svake porodice, svakog doma. Odaberite riječi koje želite. Na karticama "cigle" ispisane su riječi: ljubav, sreća, poštovanje, toplina, briga, radost, razumijevanje, utjeha, osjećaji, uzajamna pomoć.(Djeca biraju "cigle" i pričvršćuju ih na temelj kuće).

(Dodatak 9)

V ... Sažetak lekcije

Šta je porodica?

Porodica je kada su svi zajedno. Porodica je sreća i ljubav u kući. Porodica je nešto što je veoma teško pronaći i strašno je izgubiti. Porodica je najvažnija stvar u životu osobe. Porodica je sreća, ljubav i sreća. Porodica je nešto najvrednije što postojine svako od nas. Porodica je tamo gde je toplo i ukusno.

I na kraju lekcije želim reći riječima iz pjesme ...

Porodica je sreća, ljubav i sreća,
Porodica je ljetni izlet na selo.
Porodica je praznik, porodični sastanci,
Pokloni, kupovina, ugodna potrošnja.

V. Refleksija

U fazi razmišljanja koristi se tehnika "Radosni i tužni Luntik". Djeca daju znak liku čije raspoloženje trenutno dijele.(Dodatak 10)

Vi. Zadaća

Sastavite kratku priču na temu: "Moja porodica".

LITERATURA

1. Matyushkin A.M. Problemske situacije u razmišljanju i učenju. - M.: Pedagogija, 1972.

Vrsta lekcije: kombinovano

Cilj:

-formiranje cjelovite slike svijeta i svijesti o mjestu osobe u njemu na osnovu jedinstva racionalno-naučnog znanja i emocionalno-vrijednosnog razumijevanja nastavnog ličnog iskustva komunikacije s ljudima i prirodom;

Zadaci:

Subject

Naučit će objasniti što je komunikacijska kultura.

Imat će priliku naučiti razumjeti vrijednost tradicije svoje porodice

Metapredmet

Regulatorni UUD:

Shvatite zadatak učenja lekcije i nastojte ga dovršiti;

Uzmite u obzir referentne točke djelovanja koje je učitelj istaknuo u novom nastavnom materijalu.

Kognitivni UUD:

izgraditi zaključivanje u obliku veze jednostavnih sudova;

Komunikativni UUD:

Izgradite izjave koje su razumljive za partnera.

Lični

Obrazovni i kognitivni interes za novi obrazovni materijal;

Sposobnost samoocjenjivanja na osnovu kriterijuma uspješnosti obrazovnih aktivnosti;

Poznavanje osnovnih moralnih standarda

Osnovne aktivnosti učenika

Pričajte o porodičnim odnosima, porodičnoj atmosferi, opštim poukama iz crteža i fotografija udžbenika;

Formulisati koncept "komunikacijske kulture";

Razgovarati o ulozi porodične tradicije u jačanju porodice;

Simulirajte situacije porodičnog čitanja, porodičnih obroka.

Osnovni pojmovi

Porodica: mama, tata, sestre, braća, bake, djedovi. Pedigree. Porodične tradicije. Moralno.

Provjera spremnosti za usvajanje novog materijala

Koliko ljudi imate u porodici?

Kako se zovu? 2.

Kako se članovi porodice odnose jedni prema drugima?

Učenje novog materijala

« Porodica - to je ujedinjenje ljudi ujedinjenih zajedničkim interesima "(prema SI Ozhegov)

Porodica i porodične vrednosti

3. Jeste li primijetili sličnosti u riječima "rođaci", "rođaci", "rođaci"? Svi oni potiču od riječi "vrsta". Od njega i "pedigre"- porodična istorija kroz nekoliko generacija.

Vrste rodovnika

Prvi pogled počinje graditi od vas i ide do podataka o vašim dalekim rođacima. U pravilu ga slijede otac, djed, pradjed itd.

Glava druge vrste je najstariji osnivač, a zatim su navedeni svi njegovi potomci, uključujući i vas. Takav rodovnik pomaže u širokom pogledu na rod, njegove aktivnosti više puta.

Razumevanje i razumevanje stečenog znanja

Rodovnik Ivanove Petrov

Samoprimjena znanja

Uzorak prezentacije o porodici

Zadaćaškolska strana 42-47, rad. tetr. S. 23-25

Izvori informacija:

A. A. Pleshakov udžbenik, radna sveska

"Obrazovanje" 2014

Hosting prezentacija svijet