Mladost i lepota 

Konsultacije (grupa) na temu: Razvoj finih motoričkih sposobnosti uz pomoć igara prstima u predškolskoj obrazovnoj ustanovi. Metodička izrada na temu: Razvoj fine motorike kod predškolaca

Maria Kirillova
Razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku u predškolskoj obrazovnoj ustanovi

Dječija ruka. Kako ona razvijati?

„Izvori sposobnosti i darovi

djeca na dohvat ruke"

V. A. Sukhomlinsky

Tokom predškolskog djetinjstva dijete praktično savladava govor. Ali, nažalost, postoji mnogo razloga zašto njegov govor nije pravilno formiran, a jedan je od njih njima: slabo razvijene fine motoričke sposobnosti ruku.

Dobro poznato o vezi razvoj govor i suptilni pokreti ruku, ili drugim riječima, manuelni i govor motoričke sposobnosti... Ruka, prsti, dlanovi su gotovo glavni organi koji pokreću mehanizam mentalne aktivnosti djeteta.

Koliko često mnogi od vaspitača čuju da predškolci ne znaju ručno razvijeno... Ustaje pitanje: da li je dovoljno djetetova ruka je razvijena? Da li je to moguće za nju razvijati bolje i solidnije?

Modeliranje, crtanje, aplikacija su proizvodi rada male mišiće ruke vođeni mozgom. Svi pokreti tijela i govor motoričke sposobnosti imaju iste mehanizme, dakle razvoj finih motoričkih sposobnosti ruke blagotvorno deluje na razvoj djetetovog govora.

Motor pored njih se nalaze centri govora u ljudskoj moždanoj kori motoričkih centara prstiju, dakle, razvijanje govora i stimulisanje motorike prstiju, prenosimo impulse govornim centrima, što aktivira govor. Mala mišiće bebinih ruku razvijati u raznim vežbama.

Pozitivan uticaj na razvoj malih mišića šake ima:

Modeliranje od plastelina, gline, slanog tijesta

Crtež koji predškolci vole da rade

Aplikacija različitim tehnikama

Igre koje uključuju ruku (pokretne i sjedeće, s raznim male predmete)

Samoposluga (vezivanje cipela, zakopčavanje)

Učešće djece u kućnim poslovima (razvrstajte žitarice, tjesteninu)

Dnevno punjenje

Gimnastika za prste i vježbe za ruke

Različite vrste ručnog rada (modeliranje, vez, tkanje, mozaik, pletenje, dizajn.)

Sjenčanje i grafički labirinti

Masaža i samomasaža šaka i prstiju

Ovo je samo kratka lista vježbi koje će vam pomoći razvijati dječju ruku i mogu se organizovati u svakoj porodici.

Oblikovanje i poboljšanje suptilnog motoričke sposobnosti prstima i velikim pokretima tijela, komplikujemo strukturu mozga, razvijati psihu i inteligenciju djeteta, ali morate imati na umu da sve aktivnosti u koje su uključene male grupe mišića, su zamorne, posebno za predškolce, stoga je veoma važno obezbediti njihovu smenu, ograničiti trajanje i opterećenje.

Gimnastika prstiju i govorne vježbe imaju široku primjenu u logopedskom radu s predškolskom djecom, koje doprinose koordinaciji govora s pokretom i otklanjanju nedostataka u izgovoru zvuka kod djece.

Igre prstiju promoviraju razvoj govora, kreativna aktivnost. Čini se da odražavaju stvarnost okolnog svijeta - predmete, životinje, ljude, njihove aktivnosti, prirodne pojave. Tokom igara prstima, djeca ponavljaju pokrete odraslih, aktiviraju se pokretljivost ruku... Tako se razvija spretnost, sposobnost kontrole svojih pokreta, koncentriranja pažnje na jednu vrstu aktivnosti.

Igre i vježbe prstima jedinstveni su lijek za razvoj govora... U to vjeruju pedijatri i psiholozi psihomotornih razvojnih procesa govor direktno zavisi od razvoj finih motoričkih sposobnosti(tj. sposobnost manipulacije prstima)... Stimulira učenje tekstova pomoću gimnastike prstiju razvoj mišljenja, pažnja, mašta, njeguje emocionalnu ekspresivnost, brzinu reakcije. Dijete bolje pamti poetske tekstove, njegov govor postaje izražajniji.

Igre prstiju daju vašim prstima dobar odmor. Štaviše, oni razvijaju njihovu agilnost, pokretljivost i smiješne rime pomažu djeci da oslobode emocionalni stres.

Moraju se uložiti napori da se razvijati, jačaju djetetovu ruku i prste, čine ih poslušnim, spretnim, pokretljivim. Nema potrebe stavljati olovku u djetetovu nespretnu i još uvijek slabašnu ruku i mučiti se nad radom u sveskama. Prvi zastoji će izazvati frustraciju, pa čak i iritaciju.

Vodite računa o uspjehu djetetovih aktivnosti, jačajte njegovo interesovanje za aktivnosti, neka mu donose radost. Sve zavisi od vas i vaše mašte. I uspjet ćete!

Povezane publikacije:

Razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku

Sažetak lekcije "Razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku""Razvoj fine motorike ruku" "Ruka je ljudski mozak koji je izašao" N. Kant Poslednjih godina u našoj zemlji se zapaža tendencija da se.

Razvoj fine motorike ruku kod male djece u predškolskim obrazovnim ustanovama Razvoj finih motoričkih sposobnosti usko je povezan s razvojem govora u ranoj dobi. To je zato što su područja mozga odgovorna za razvoj.

Čuveni učitelj V. A. Suhomlinski je rekao: "Detetov um je na vrhovima njegovih prstiju." „Ruka je instrument.

Didaktičke igre za razvoj fine motorike ruku i čula Didaktičke igre za razvoj senzorike i fine motorike ruku.Razvoj fine motorike.Normalni razvoj djetetovog govora na najbliži način.

Majstorska klasa za roditelje predškolske obrazovne ustanove "Prsti koji govore". Razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku kod djece predškolskog uzrasta Opštinska državna obrazovna ustanova "Srednja škola Kokorin" Dječiji vrtić "Solony".

MBDOU "Dječiji vrtić" Kukuruz", selo Dobroe, okrug Simferopolj, Republika Krim

Muradasilova E.R. Razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece starije predškolske dobi // Sovushka. 2015. N2..2015.n2.00046.html (datum pristupa: 21.02.2019.).

„Poreklo sposobnosti i talenata dece

im je na dohvat ruke.

Od njih ... postoje najtanji potoci,

koje hrane izvor maštovitog razmišljanja."

V. A. Sukhomlinsky

Relevantnost rada na razvoju finih motoričkih sposobnosti šake kod djece starijeg predškolskog uzrasta sa OHP-om je zbog dobnih psiholoških, fizioloških i govornih karakteristika. Sveobuhvatna ideja o okolnom objektivnom svijetu u čovjeku ne može se razviti bez taktilno-motoričke percepcije, jer je osnova senzorne spoznaje. Uz pomoć taktilno-motoričke percepcije formiraju se prvi utisci o obliku, veličini predmeta i njihovoj lokaciji u prostoru. Da bi logopedsku djecu naučili da govore, potrebno je ne samo trenirati njihov artikulacijski aparat, već i razviti fine motoričke sposobnosti.

Poznato je da oko trećine cjelokupne površine motoričke projekcije u moždanoj kori zauzima projekcija ruke. Stoga vježbanje finih pokreta prstiju ima veliki utjecaj na razvoj aktivnog govora kod djeteta. Dobra fina motorika kod djeteta omogućit će mu da pravi precizne pokrete malim rukama i zahvaljujući tome će početi brže komunicirati koristeći jezik.Razvijenost fine motorike je jedan od pokazatelja intelektualne spremnosti za školu i upravo u ovoj oblasti predškolci često doživljavaju ozbiljne poteškoće.

Stoga rad na razvoju finih motoričkih sposobnosti treba započeti mnogo prije polaska u školu.

Šta je fina motorika?

Fine motoričke sposobnosti je skup koordinisanih radnji nervnog, mišićnog i koštanog sistema, često u kombinaciji sa vizuelnim sistemom u izvođenju malih i preciznih pokreta šaka i prstiju. Kada se primjenjuje na motoričke vještine, često se koristi izraz spretnost.

Područje finih motoričkih vještina uključuje mnogo različitih pokreta: od primitivnih gesta do vrlo malih pokreta, o kojima ovisi rukopis osobe.

Vrijednost fine motorike

Kretanje ruku je osnova za razvijanje vještina brige o sebi kod djece.

Nivo razvoja finih motoričkih sposobnosti jedan je od važnih pokazatelja spremnosti djeteta za školu.

Kretanje prstiju utiče na razvoj motoričke funkcije govora i potiče razvoj drugih mentalnih funkcija, kao što su mišljenje, pamćenje, pažnja.

Vrste organizovanih aktivnosti i njihovi pravci u kojima se mogu uspešno primeniti vežbe za razvoj fine motorike šake.

spoznaja:

Socijalizacija (aktivnost igre).

Posao (samoposluga).

Sigurnost (očuvanje života i zdravlja).

Kognitivno - govor (razvoj govora, senzorni razvoj i produktivna aktivnost).

Formiranje elementarnih matematičkih prikaza (količina i broj, oblik, veličina, orijentacija u prostoru).

komunikacija: (komunikacija sa odraslima i decom, razvoj svih komponenti usmenog govora).

umjetničko stvaralaštvo: (pjesničke forme u prstnoj gimnastici, produktivne aktivnosti (crtanje, modeliranje, primjena).

Fizičko vaspitanje (fizičko vaspitanje, pasivna gimnastika (masaža))

Predmetno-razvojno obrazovno okruženje

Grupa je kreirala neophodno predmetno-razvojno okruženje, nabavila i izradila igrice i priručnike za razvoj fine motorike.

U grupi imamo posebno mjesto gdje su predstavljene razne igre i materijali za razvoj fine motorike. Rad se ovdje odvija sa malom grupom djece. Ponekad, ujutro i uveče, učimo individualno. Sada primjećujemo da djeca samostalno i sa velikim interesovanjem rade sa didaktičkim materijalom.

Cilj i zadaci

Svrha: razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece sa OHP kroz didaktičke igre i igračke, masažu dlanova i prstiju i gimnastiku prstiju.

Razvijati finu motoriku prstiju kod djece sa OHP kroz didaktičke igre i igračke, masažu dlanova, prstiju i prstnu gimnastiku.

Razvijati taktilnu osjetljivost ruku.

Stimulirajte vizuelnu i slušnu percepciju.

Trenirajte fine pokrete prstiju.

Razvijajte pamćenje, pažnju, strpljenje i koherentan govor.

Razvijte vještine ručnog rada.

Poboljšati predmetno-razvojno okruženje grupe za razvoj fine motorike.

Metode i tehnike

Dominantna metoda je igra.

Verbalno (objašnjenje i priča)

Visual (prikaz, demonstracija, dijagrami)

Praktično (zajednička projekcija, priča nastavnika, igra)

Naučni principi

Kompleksan pristup.

Konzistentnost i konzistentnost.

Jedinstvo ankete (dijagnostika) i pedagoški proces.

Saradnja vaspitača i roditelja.

Razvoj.

Tehnika anketiranja

Mapa ankete

Prezentacija rezultata.

Obrada podataka ankete.

Određivanje stepena razvoja finih motoričkih sposobnosti kod dece.

Postavivši cilj i ciljeve, kao i na osnovu ličnog pedagoškog iskustva, uzimajući u obzir uzrasne karakteristike djece, oslanjajući se na detaljno tematsko planiranje predloženo u programu „Od rođenja do škole“ (uređivali autori NE Veraks, TS Komarova i M.A.

Radi praktičnosti, vrste vježbi igre koje koristim u svom radu podijeljene su u komplekse:

Korištenje nestandardne opreme.

Kompleks elemenata aktivnosti u razvoju finih motoričkih sposobnosti.

Kompleks "Igre prstiju".

Kompleks za masažu igre.

Razvoj grafičkih motoričkih sposobnosti.

Rump games

Pozivamo djecu da se igraju Pepeljuge. Da biste to učinili, pomiješajte malo heljde, pirinča i graška na komadu papira. Nakon toga predlažemo sortiranje. Zanimljivo je gledati djecu: svako to radi na svoj način. Neko sa dva prsta uzima zadnjicu, neko je jednostavno pomera preko lista. Ponekad to radimo neko vrijeme.

Uzmite pleh i na njega pospite sitne žitarice (griz). Ne možete smisliti bolju ploču za crtanje.

Sipajte suvi grašak u šolju. Prebacujemo jednu po jednu u drugu šolju. Prvo jednom rukom, a zatim s dvije ruke, naizmjenično između palca i srednjeg prsta, palca i prstenjaka, palca i malog prsta.

Stavite grašak na tanjir. Dijete uzima grašak palcem i kažiprstom i drži ga drugim prstima - uzimajući cijelu šaku. Mozes sa obe ruke Okreni se, ne cepaj...

Samo na prvi pogled čini se da je lako rasklopiti orah umotan u foliju.

Koliko su dečki pokvarili folije prije nego što su naučili da to rade pažljivo i polako, trudeći se da ne pokidaju tanak materijal.

Igre brojanja štapića.

U ovim igrama će obični štapići za brojanje ili šibice (bez sumpora) postati dobri pomagači.
"Savijte bunar"
"Učitaj sliku"
"Postavite geometrijski oblik"

Igre za previjanje
Vježbe sa štipaljkama razvijaju senzomotoričku koordinaciju, finu motoriku ruku.
Kako biste igru ​​učinili zanimljivijom, možete pričvrstiti štipaljke prema temi.

Lego igre
Doprinosi razvoju percepcije. Stvaraju se uslovi u kojima se deca upoznaju sa bojom, oblikom, veličinom, opipljivim svojstvima predmeta.

Suhi bazen
Djeca se vole igrati u suhom bazenu (od poklopca). Tu su skrivene male igračke od ljubaznijih iznenađenja, koje momci traže sa sve većim zanimanjem u velikom broju čepova i čepova.

Igre - Vezivanje
Igre vezivanja razvijaju senzomotoričku koordinaciju i finu motoriku ruku.
Razvijaju prostornu orijentaciju, doprinose asimilaciji koncepata "iznad", "ispod", "lijevo", "desno".
Podstiče razvoj govora.
Razvijajte kreativnost.
Razvijajte upornost, pažnju, strpljenje.
Igra promoviše koordinaciju pokreta, fleksibilnost šake i labavost pokreta, što je ključno za izostanak problema u školi.

Slikarstvo
Crtanje je omiljena zabava. Nije potrebno crtati na listu papira olovkama i četkama, možete crtati na snijegu ili pijesku, grizu, na zamagljenom prozoru, na asfaltu ...
A možete crtati prstom ili dlanom, praviti otiske parčetom vate, zgužvanim papirom, pečatom, bockanjem. Još uvijek postoji mnogo različitih načina da se razvije percepcija djece...
Igraj testo
Modeliranje, crteži od kobasica od plastelina, plastelina... Istovremeno ćemo razvijati i finu motoriku ruku.

Igre na papiru
Ispostavilo se da se papir može zgužvati, kidati, savijati, rezati makazama...
Ove igre će pomoći djeci da nauče kako se običan papir pretvara u prekrasnu aplikaciju i smiješne volumetrijske igračke.
Razvijanju preciznih pokreta, pažnje, strpljenja, upornosti i pamćenja pomažu časovi origami tehnike: preklapanje čamaca, aviona, cvijeća, životinja itd.
Igre sa prirodnim materijalom
Za djecu više nije tajna da se od čunjeva, žira, lišća i kestena mogu napraviti nesvakidašnji zanati ili jednostavno njima masirati ruke.

Slagalice i mozaici
Zagonetke - prevedeno s engleskog kao "zagonetka", "teškoća". Osim finih motoričkih vještina, ova igra formira i prostornu predstavu, sposobnost sastavljanja velikih malih dijelova.
Mozaik je igra koju svi pamte iz djetinjstva. Djeca već prave kompozicije na osnovu uzorka ili se fokusiraju na vlastitu maštu.
Rad sa makazama
U starijoj predškolskoj dobi rad na razvoju fine motorike i koordinacije ruku postaje važan dio pripreme za školu. Sposobnost samouvjerenog korištenja makaza igra posebnu ulogu u razvoju ručne vještine.

Igre prstiju
Igre prstiju najbolji su alat za razvoj fine motorike i govora u cijelosti. Učenje tekstova prstne gimnastike doprinosi brzom formiranju govora, prostornog razmišljanja, pažnje, pamćenja i mašte. Govor djece postaje izražajniji.
Masaža šaka i prstiju
Masaža je vrsta pasivne gimnastike. Općenito djeluje na jačanje mišićnog sistema, povećavajući tonus, elastičnost i kontraktilnost mišića.
Su-jok loptice za masažu i prstenasta opruga su nezamjenjivi za masažu prstiju i dlanova.
Razvoj grafičkih motoričkih sposobnosti
Razvoj grafičkih vještina
Uzimajući u obzir dobne karakteristike starijih predškolaca, obrazovne aktivnosti se provode direktno u bilježnicama s velikom ćelijom. Kavez pruža velike mogućnosti za razvoj fine motorike i elementarnih grafičkih vještina pisanja, jer crtanje po ćelijama zahtijeva fine precizne pokrete, a stvara i povoljne uslove za razvoj orijentacije u mikroprostoru.
Svrha: razvoj grafičkih vještina, savladavanjem nerazvijenosti motorike, mišićnih sposobnosti prstiju djetetove ruke.
Zadaci:
Unaprijediti vještine izvođenja vježbi za prste i igara koje podstiču razvoj govora.
Formirajte finu motoriku, sposobnost slušanja, pamćenja, izvođenja radnji na osnovu verbalnih i vizuelnih uputstava.
Unaprijediti sposobnost djece za navigaciju u prostoru i ravnini, odrediti prostorne odnose između dva ili tri predmeta ili slike, kao i sposobnost razlikovanja desne i lijeve strane.
Naučite djecu da se kreću u bilježnici u velikoj ćeliji.
Naučite djecu da crtaju ravne linije, kvadrate, pravokutnike sa i bez tačaka, koristite ove elemente prilikom pisanja slova u pripremnoj grupi.
Naučite djecu da crtaju kose linije sa i bez tačaka, koristite ove elemente prilikom pisanja slova.
Poboljšajte vještine šrafiranja horizontalnim i kosim linijama.
Razvijati oko, slušnu pažnju, vizuelnu percepciju, govor.

Izlaz
Razvoj šake i koordinacija pokreta prstiju složen je zadatak koji pokriva mnoga područja dječje aktivnosti. To je jedan od aspekata problema osiguranja punog razvoja u predškolskom djetinjstvu. A budući da se kod većine moderne djece primjećuje opće motoričko zaostajanje, posebno kod OHP-a, slabu ruku predškolca treba i treba razvijati. Igre i posebne vježbe aktiviraju motoriku ruku, poboljšavaju pokretljivost prstiju, razvijaju njihovu snagu i fleksibilnost. Razvija se njihova spretnost, sposobnost kontrole svojih pokreta.

Književnost
1. Zhukova N. S. Prevazilaženje nerazvijenosti govora kod djece
2. Galiguzova L. N. Smirnova E. O. Stepeni komunikacije: od jedan do sedam
3. Darvish OB Psihologija vezana za uzrast
4. Kholmovskaya V.V. Odgajanje i učenje djece od pet, šest godina
5. Fomina L.F. Podizanje pravilnog izgovora kod djece
6. Koltsova M.M. Motorički razvoj
7. Danilova E. Igre prstiju
8. Grizik T.I. Djetinjstvo i adolescencija
9. Priručnik za višeg vaspitača.
10. Časopis "Predškolsko vaspitanje i obrazovanje"
11. Časopis "Predškolsko vaspitanje i obrazovanje"
12. Dubrovina I.V. Programi razvoja školske spremnosti
13. Danilova EE "Psihologija"
14. Strogonova I.A. Predškolsko obrazovanje, razvoj finih motoričkih sposobnosti djetetove ruke

Elena Khlebnikova
Razvoj finih motoričkih sposobnosti vizualnom aktivnošću u predškolskoj obrazovnoj ustanovi

Pun razvoj predškolskog uzrasta postaje sve urgentniji problem našeg vremena i sve veći značaj za uspješan intelektualni i psihofizički razvoj dijete stiče formiran fine motoričke sposobnosti i koordinacija pokreta prstiju. Visoki nivo razvoj finih motoričkih sposobnosti svjedoči o djetetovoj sposobnosti logičkog zaključivanja, formiranju pamćenja, pažnje i koherentnog govora. Sistematski rad usmjeren na poboljšanje pokreta prstiju šake preduslov je za uspješno ovladavanje djetetovim vještinama pisanja koje podrazumijevaju koordinisane pokrete ruku. Razvoj grafičkih vještina neraskidivo je povezan s drugim važnim kvalitetima i vještine: vještine prostorne orijentacije, vizualno-motoričke koordinacije i voljnog upravljanja radnjama. Fine motoričke sposobnosti također stupa u interakciju s cijelim nizom mentalnih funkcija, kao što su pažnja, mišljenje, optičko-prostorna percepcija (koordinacija, mašta, zapažanje, govor, motorna i vizualna memorija.

Motoričke vještine je niz pokreta čija je kombinacija neophodna za obavljanje određenih zadataka. Fine motoričke sposobnosti je skup koordinisanih radnji nervnog, mišićnog i koštanog sistema, često u kombinaciji sa vizuelnim sistemom u izvođenju mala i preciznim pokretima ruku i prstiju. Razvoj finih motoričkih sposobnosti jedan je od glavnih pokazatelja spremnosti djeteta za školovanje. Nedovoljan nivo razvoj finih motoričkih sposobnosti utiče na smanjenje djetetovog učinka, izaziva negativan stav prema predstojećem studiju i uzrok je anksioznosti.

Razvoj govorna funkcija je neraskidivo povezana sa razvoj digitalnih motoričkih sposobnosti(A. V. Antakova-Fomina, M. I. Koltsova, E. I. Isenina)... I.M.Sechenov je potkrijepio stajalište prema kojem su pokreti ruku rezultat formiranja asocijativnih veza između vizualnih, taktilnih i mišićnih osjeta u procesu aktivne interakcije s okolinom. okruženje, što se dešava u procesu učenja djeteta.

Naučnici kao što su N.M.Schelovanov, N.L. Figurin, M.P.Denisova su primijetili da je u procesu razvoj vida i dodira, dolazi do ovladavanja suptilnim radnjama ruku. N.A. Bernstein je pokazao da izgradnja pokreta sa anatomske tačke gledišta počinje od prvih mjeseci života i završava se oko dvije godine. U budućnosti dolazi do poboljšanja svih nivoa kretanja zgrada.

Oblasti istraživanja pokrivaju studiju motorički razvoj u narednom aspekte: u vezi sa razvoj govora, kognitivni procesi i razvoj pokreti vlastitih ruku u realizaciji radnji predmeta i alata.

Povezanost kognitivnih procesa sa razvoj pokreti ruku su određeni djetetovom spoznajom svijeta oko sebe, pri čemu se ruke pomiču u smjeru ispitivanja predmeta. Komunikacija tanka motoričke sposobnosti sa aktivnim govorom djeteta je zbog činjenice da je stepen razvoj pokreti prstiju se poklapaju sa razvoj govora, što dokazuju rezultati istraživanja M. M. Koltsove, L. F. Fomine. Djeca koja su dobra u izoliranim pokretima prstiju dovoljno se razlikuju razvijen govor.

U kontekstu modernizacije obrazovanja, problem pripreme djece za školu postaje posebno aktuelan. Orijentacija prema humanitarnoj paradigmi koncentrati fokus na stvaranju uslova za delotvoran i uspešan razvoj predškolskog djeteta.

Pokazatelj spremnosti djeteta za školu je formiranje integrativnih kvaliteta djetetove ličnosti, kao i posebne spremnosti. (savladavanje diploma) ... U tom smislu, djetetovo savladavanje pisanja je posljedica razvoj senzomotorike komponenta motoričkog analizatora i spremnosti ruke kao grafičkog alata aktivnosti za izvođenje preciznih pokreta.

Prilikom proučavanja nivoa fino diferenciranih pokreta prstiju i šaka, formuliraju se zaključci o svrsishodnosti i tačnosti pokreta djeteta, kao i sposobnosti djeteta da pokrete podredi zadacima odgojno-obrazovnog rada. aktivnosti, kada se u radu koriste grafički alati koji zahtijevaju složene koordinirane pokrete.

Razvoj finih motoričkih sposobnosti jedan je od glavnih pokazatelja spremnosti djeteta za školovanje. Fine motoričke sposobnosti smatra se u ovom aspektu kao motor aktivnost utvrđene koordinisanim radom mali mišići ruku i očiju... Kako se pokreti ruku obogaćuju i poboljšavaju, tako se poboljšavaju i funkcije nervnog sistema. Vežbanje pokreta prstiju i šake kod dece je uslov razvoj finih motoričkih sposobnosti kod predškolca, što je preduslov za kasnije uspješno savladavanje pisanja.

Glavne komponente u djetetovom savladavanju pisanja su razvoj vještine rukovanja olovkom, olovkom, flomasterima kako bi se osigurala konzistentnost i samopouzdanje u pokretima. Shodno tome, prilikom pripreme predškolaca za školovanje važno je stvoriti uslove za razvoj mišića male ruke; koristite vježbe za jačanje pokretljivosti i snage prstiju, kao i koordinaciju pokreta.

Dječija produktivna aktivnost predstavljen u DOE crtanjem, modeliranjem, aplikacijom, tkanjem, dizajnom. Sve ove vrste aktivnosti imaju kolosalan razvoj potencijal za obuku mali mišići djetetove ruke. Fine motoričke sposobnosti neraskidivo povezan sa razvoj proizvodnih aktivnosti... Dakle vizuelne aktivnosti pružaju priliku djeci da prenesu vlastita iskustva, da otelotvore ono što ih zanima, a to, zauzvrat, doprinosi razvoj fine motorike.

Crtanje pomaže djeci da razviju sposobnost korištenja alata kao što su olovke i četke. Takve aktivnost baziran na poboljšanju koordinacije pokreta ruku, razvoju vizualne kontrole. Korištenje svih vrsta alata za crtanje - olovke, olovke, bojice, kreda, zahtijeva različite stepene pritiska, što također jača vještine djetetove ruke. Kada dijete radi sa raznim vizuelnim sredstvima(četka, olovka) dolazi do jačanja plitko mišića prstiju, poboljšava se koordinacija pokreta. Manualna vještina kod predškolske djece se razvija pri korištenju različitih tehnika crtanja i odgovarajućih načina držanja olovke ili kista, racionalne metode njihovog korištenja. Smjer, kontinuitet i smjer kretanja također blagotvorno djeluju na razvoj finih motoričkih sposobnosti

Modeliranje, što je sredstvo za razvoj finih motoričkih sposobnosti ruke i jedan od tipova vizuelna aktivnost, ništa manje efikasan. Modeliranje je neka vrsta abecede za razumijevanje predmeta. Modeliranje je mnogo više od crtanja i aplikacija razvija i poboljšava prirodni osjećaj dodira obje ruke, što zauzvrat doprinosi preciznijem prijenosu forme. Zahvaljujući tome, predškolci počinju da uče načine da slike su mnogo brže, šta razvija samostalnost i kreativna inicijativa.

Aplika je jedna od vrsta vizuelna tehnika baziran na rezanju, preklapanju i fiksiranju različitih oblika na određeni pozadinski materijal. Časovi aplikacija posebno su važni za razvoj motoričkih sposobnosti ruku: dijete seče, lijepi, stvara simetriju Slike koji trenira ručne vještine. To stvara povoljne uslove za razvoj finih motoričkih sposobnosti prstiju... Časovi aplikacija ne samo razvijaju fine motoričke sposobnosti, ali i doprinose razvoj kreativnosti, fantazija, aktivira zapažanje, pažnju, maštu, osjećaj za formu i oko. Razvoj motoričke sposobnosti stvaraju preduslove za savladavanje pisanja. Na primjer, obris poteza slike i šablone doprinose činjenici da dijete nauči mjeriti vlastite napore, uči vještine glatkog "pokretanja" ruke prilikom izrade kontinuiranih valovitih linija.

Vizuelna aktivnost uz upotrebu nekonvencionalnih tehnika crtanja doprinosi razvoj finih motoričkih sposobnosti prstiju, koji efikasno deluje na razvoj govorno područje kore velikog mozga. Osim poboljšanja razvijaju se vizualne vještine i sposobnosti i taktilna osjetljivost kada direktno kontakt prstiju šake sa raznim sredstva vizuelne aktivnosti... Prilikom podučavanja netradicionalnih tehnika crtanja, tehnike kao što su kreiranje situacije u igri, organiziranje trenutaka iznenađenja, demonstracije, gimnastike prstiju i masaže, kao i posebne vježbe treninga usmjerene na razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku.

U praksi predškolskih obrazovnih ustanova među glavna područja rada su osposobljavanje vizuelno-motoričke koordinacije, nastavna orijentacija na listu papira, formiranje osnovnih grafičkih vještina. Takve pomagala za razvoj finih motoričkih sposobnosti poput treninga igre prstima, igre sa male predmete, vizuelne i konstruktivne aktivnosti, netradicionalne tehnike (origami, tkanje, slikanje koncem, plastelin, posebne fizičke vježbe.

Sve vrste aktivnosti baziran na upotrebi raznih stimulativnih materijala. Vaspitači predškolskih obrazovnih ustanova u izboru razvoj igre i vježbe treba voditi osnovnim didaktičkim principom koji se sastoji u izlaganju zadataka po sve većoj složenosti. Istovremeno, intenzitet i broj vježbi mogu varirati ovisno o individualnim dobnim karakteristikama predškolaca. Nastavnici treba da se pridržavaju redoslijeda i sistematičnosti vježbi, jer se automatizacija vještina može postići samo kroz višestruko ponavljanje. Sve igre i vježbe koje se koriste u radu sa djecom treba da budu praćene pozitivnim emotivnim stavom, nedopustiv je preopterećenost djece kako bi se izbjegao negativizam prema vježbama.

U predškolskom uzrastu dijete neprestano proučava i shvaća svijet oko sebe. Glavni metod prikupljanja informacija u ovom periodu je dodirivanje. Dijete nastoji sve dodirnuti, pogladiti, zgrabiti i okusiti. Odrasli treba da podrže ovu želju, obezbede bebi igračke raznih vrsta (mekane, tvrde, glatke, grube, hladne itd.), predmete za istraživanje, tkanine. Tada će beba dobiti potrebne resurse za razvoj. Naučnici su dokazali da su govor djeteta i čulni organi direktno povezani. Iz ovoga proizilazi da je da bi dijete dobro govorilo, potrebno je razviti ruke.

Mnogi dječji fiziolozi i psiholozi posvetili su svoje radove razvoju finih motoričkih sposobnosti. Na primjer, autori O.A. Novitskaya, V.V. Tsvyntarny, Yu.A. Sokolova opisuju specifične tehnike za razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece. S.E. Bolshakov i A.A. Khvostovtsev daje potpune preporuke o formiranju vještina kretanja i diferenciranih pokreta prstiju kod predškolske djece.

Skinuti:


Pregled:

Povezanost između fine, govorne i opšte motorike proučavali su i potvrdili mnogi poznati naučnici. Zaključili su da je razvoj finih pokreta prstiju posebno usko povezan sa formiranjem govora. Stoga je u predškolskoj obrazovnoj ustanovi potrebno uvesti tehnike za razvoj finih motoričkih sposobnosti uz pomoć igara prstima.

Napominje se da upravo zbog toga, kada osoba ne može izraziti svoju misao ili nešto objasniti riječima, koristi gestove. I obrnuto: kada dijete koncentrisano piše ili crta, ono nehotice pomaže sebi tako što isplazi jezik.

MM. Koltsova, poznati istraživač dječjeg govora, piše da su povijesno, u toku razvoja čovječanstva, pokreti prstiju uvijek bili usko povezani s govornom funkcijom. Primitivni ljudi prvi su komunicirali pokretima, a glavna uloga ovdje je bila dodijeljena ruci. Paralelno se odvijao razvoj funkcija ruke i govora. MM. Koltsova je zaključila da se formiranje regija mozga odgovornih za formiranje govora događa pod utjecajem kinestetičkih impulsa iz ruku, odnosno iz prstiju. Ova činjenica se mora koristiti u radu sa decom kako tamo gde se govor razvija blagovremeno, tako i tamo gde postoji zaostajanje, kašnjenje u razvoju motoričke strane govora. Preporuča se stimulirati razvoj govora vježbanjem pokreta prstiju.

Govor djeteta se razvija na približno isti način. Prvo se razvijaju suptilni pokreti prstiju, zatim dolazi do artikulacije slogova, daljnje poboljšanje govornih reakcija u direktnoj je ovisnosti o intenzitetu treninga pokreta prstiju. Stoga, postoji svaki razlog da ruku smatramo organom govora - isto što i artikulacijski aparat. S ove strane pitanja, projekcija ruke je još jedno govorno područje mozga.

Važnost razvoja finih motoričkih sposobnosti leži u činjenici da će cijeli budući život djeteta zahtijevati i precizne koordinirane pokrete prstiju i šaka koji su neophodni za crtanje, pisanje, oblačenje i izvođenje mnogo različitih radnji.

Takođe je dokazano da se i misao i oko deteta kreću istom brzinom kao i ruka. To znači da je sistematski trening prstiju moćan alat za poboljšanje performansi mozga. Fina motorika je osnova za razvoj svih mentalnih procesa (pamćenje, pažnja, govor, percepcija, mišljenje).

Da bi se dijete naučilo govoriti, potrebno je ne samo trenirati njegov artikulacijski aparat, već i razviti fine motoričke sposobnosti ruku, što poboljšava vezu između moždanih hemisfera i sinhronizaciju njihovog rada.

Kakav je značaj igre prstima u razvoju finih motoričkih sposobnosti predškolskog djeteta

Igre prstiju su dramatizacija, demonstracija bilo kakvih rimovanih priča, bajki uz pomoć prstiju. Organizacija i izvođenje igara sa predškolcima doprinosi razvoju finih motoričkih sposobnosti njihovih ruku, poboljšava se njihova motorička koordinacija, savladava se ukočenost i ukočenost. Igre prstiju možemo nazvati univerzalnim didaktičkim razvojnim materijalom. Metodologija i smisao igre je da nervni završeci šaka utiču na djetetov mozak i da se aktivira moždana aktivnost.

Kada je vaše dijete u školi, njegovi fini motorički mišići trebaju biti dobro razvijeni. Igre prstiju odličan su pomoćnik u pripremi dječje ruke za pisanje i razvijanju koordinacije. A kako bi se govor djeteta razvijao u isto vrijeme, za iste igre možete koristiti razne male pjesmice, pjesmice i pjesmice. Nastavnici i sami roditelji mogu čak i „na prste staviti“ bilo koje poetsko djelo, tj. u govor, smislite pokrete za prste, isprva jednostavne, a zatim ih zakomplicirajte. Igrajući igrice prstima, dijete dobija razne senzorne utiske, razvija sposobnost koncentracije i pažnje. Ove igre stvaraju dobar odnos između djeteta i odrasle osobe.

Igre prstiju razvijaju finu motoriku, koja ne samo da ima blagotvoran učinak na razvoj govora, već i priprema djetetovu ruku za pisanje i crtanje. Igre prstiju razvijaju mozak predškolca, potiču razvoj govora, mašte i kreativnosti. Što bolje dijete radi prstima i cijelom rukom, bolje govori. Zašto se to dešava? Činjenica je da ruka ima najveću "zastupljenost" u moždanoj kori, stoga njen razvoj igra važnu ulogu u formiranju mozga i razvoju govora. Dakle, djetetov verbalni govor počinje upravo kada pokreti njegovih prstiju dostignu određeni nivo tačnosti. Dječije ruke postavljaju teren za dalji razvoj govora.

Igre prstiju su dugo bile rasprostranjene među svim narodima. U Kini se, na primjer, koriste vježbe s metalnim i kamenim loptama. Redovne vježbe sa ovim subjektima razvijaju pamćenje, aktivnost probavnog i kardiovaskularnog sistema, razvijaju koordinaciju pokreta, otklanjaju emocionalni stres, razvijaju spretnost i snagu ruku, održavaju vitalnost cijelog organizma. A u Japanu su uobičajene vježbe za dlanove i prste koristeći orahe. Odličan efekat postiže se kotrljanjem šestougaone olovke između dlanova. A u Rusiji su sve bebe oduvek učili da igraju "Svraku belu", "Laduški" i "Rogatu kozu".

U primjeni igara prstima potrebno je pridržavati se dva principa učenja - to je "od jednostavnog do teškog" i "samostalno prema sposobnostima". Ovaj pristup će pomoći u rješavanju nekoliko problema u igri vezanih za razvoj kreativnih sposobnosti:

  • Igre prstiju će dati hranu za um;
  • Oni stvaraju uslove koji nadmašuju razvoj sposobnosti;
  • Samostalnom igrom djetetov razvoj je efikasniji;
  • Igre prstiju mogu biti raznolikog sadržaja, ne tolerišu prisilu i stvaraju okruženje za radosnu i slobodnu kreativnost;
  • Igrajući ove igre sa djecom, majkama, očevima i bakama, djedovi neprimjetno stiču najvažniju vještinu - da se suzdržavaju, da ne ometaju dijete da samostalno razmišlja, da samostalno odlučuje, da za njega ne radi ono što može i treba. uradi.

Praksa je pokazala da ako se u razvojne aktivnosti svakodnevno uvode igre prstima, onda se stopa mentalnog razvoja povećava. Jasno je da same igre prstima ne mogu postići željene rezultate. Ovo je samo jedan od nekoliko alata za razvoj fine motorike i govora. I ovaj alat će biti što efikasniji i korisniji, što će se manje protivrečnosti pojaviti između principa na kojima se zasnivaju ove igre, i principa na kojima je kreiran čitav sistem postupanja sa decom u porodici i vrtiću.

Vrste igara prstima

Igre prstima podijeljene su u grupe prema sadržaju i namjeni:

Igre manipulacije

To su igre koje razvijaju maštu, kada dijete u svakom prstu vidi određenu sliku.

"Svraka belostrana", "Ovaj prst hoće da spava", "U redu-dobro", "Porodica", "Prsti su otišli u šetnju", "Jedan, dva, tri, četiri, ko živi u mom stanu?", "Podijelili smo narandžu", "Prstiče, gdje si bio?"

Predmetne vježbe za prste

Ova grupa uključuje vježbe koje djeci omogućavaju da portretiraju namještaj i vozila, ptice, domaće i divlje životinje, drveće, insekte.

"Prsti pozdravljaju", "Grablje", "Cveće", "Božićno drvce".

Kineziološke vježbe za prste (gimnastika za mozak)

"Prsten-rebro-dlan", "Horizontalna osmica", "Prsten", "Simetrični uzorci".

Igre prstiju koje uključuju samomasažu prstiju i šaka

Ovdje se koriste tradicionalni masažni pokreti - trljanje, gnječenje, štipanje, pritiskanje (od periferije do centra).

“Navucite rukavice”, “Operite ruke pod mlazom tople vode”, “Soljeni kupus”, “Guske grickaju travu”, “Ugrijte ruke”, “Čekić”.

Da bi samomasaža ruku bila efikasnija, možete koristiti kuglicu za masažu, orah, kesten, olovku.

Pozorište u rukama

Ove igre razvijaju pamćenje i pažnju, povećavaju ukupni tonus i ublažavaju emocionalni stres.

"Bajka", "Leptir", "Hobotnice".

Upotreba različitih grupa vježbi i igara za prste pomaže poboljšanju izgovora kod predškolske djece i obogaćuje njihov vokabular; pripremite ruku za pisanje; razviti strpljenje, pažnju, sposobnost suzdržavanja kada je to potrebno; pokazati kreativnost; stimulisati maštu; naučite kontrolisati svoje tijelo, osjećati se samopouzdano u sistemu "tjelesnih koordinata", koji sprečava nastanak neuroza; osjetiti radost razumijevanja bez riječi, spoznati mogućnosti neverbalne komunikacije.

Principi izvođenja i učenja prstnih igara u predškolskoj obrazovnoj ustanovi

Da bi upotreba igara prstima za razvoj fine motorike i govora bila učinkovita, morate se pridržavati određenih principa njihovog ponašanja:

  • Vježbe treba izvoditi s djetetom, dok demonstriraju vlastiti entuzijazam za igru;
  • Tokom ponovljenih aktivnosti u igri, djeca ponekad počinju djelomično izgovarati tekst (najčešće početak i kraj fraza). S vremenom se tekst potpuno pamti, djeca ga izgovaraju u cijelosti, povezujući pokrete i riječi;
  • Sve vježbe se moraju postepeno zamijeniti novima;
  • Igre koje najviše volite možete ponavljati povremeno;
  • Nije potrebno djeci postavljati nekoliko teških zadataka odjednom (na primjer, izgovoriti tekst i pokazati pokrete). Djeca imaju ograničenu količinu pažnje, a ako zadatak nije izvodljiv, to može oslabiti dječji interes za igru;
  • Ne možete natjerati dijete da se igra, morate shvatiti zašto odbija da se igra. Prvo morate eliminisati ove razloge, možete samo promijeniti igru.

Faze učenja igara prstima

  1. Prvo, odrasla osoba pokazuje igricu djetetu.
  2. Odrasla osoba demonstrira igru ​​istovremeno manipulirajući djetetovom rukom i prstima.
  3. Dijete i odrasla osoba izvode pokrete u isto vrijeme, odrasla osoba u ovom trenutku izgovara tekst.
  4. Dijete izvodi pokrete uz pomoć odrasle osobe (ako je potrebno), a odrasla osoba izgovara tekst.

Dakle, razvoj finih motoričkih vještina u predškolskoj obrazovnoj ustanovi je neophodan, jer vam omogućava da razvijete djetetov govor, sposobnost pisanja, fine motoričke vještine, koje su neophodne tijekom života. Igra prstima je samo jedan od nekoliko načina da se razvije fina motorička zona mozga kod predškolaca. Treba ga koristiti zajedno s drugim metodama.


Pridvorova Vera Sergeevna, vaspitačica MBDOU CRR - DS br. 53 "Riblja kost", Tambov

Koliko često čujemo izraz "fine motoričke vještine"? Šta je fina motorika? Fiziolozi pod ovim izrazom podrazumijevaju kretanje malih mišića u rukama. Važno je zapamtiti koordinaciju ruku i očiju, jer se razvoj malih pokreta ruku odvija pod kontrolom vida. Zašto je toliko važno razvijati fine motoričke sposobnosti djetetovih ruku? Činjenica je da su u ljudskom mozgu centri koji su odgovorni za govor i pokrete prstiju vrlo blizu. Stimulacijom fine motorike aktiviramo područja odgovorna za govor. I, osim toga, u budućnosti će ove vještine biti potrebne djetetu da koristi pokrete za crtanje, pisanje, oblačenje itd.

Potrebno je započeti rad na razvoju malih mišića šaka od najranije dobi. Već se beba može masirati prstima (gimnastika prstiju), djelujući na taj način na aktivne točke povezane s korteksom mozga. U ranom i mlađem predškolskom uzrastu morate izvoditi jednostavne vježbe, popraćene poetskim tekstom, ne zaboravite na razvoj osnovnih vještina samoposluživanja: zakopčavanje i otkopčavanje dugmadi, vezivanje vezica itd.

I, naravno, u starijoj predškolskoj dobi rad na razvoju finih motoričkih sposobnosti i koordinacije ruku trebao bi postati važan dio pripreme za školu, posebno za pisanje.

Fina motorika je jedan od aspekata motoričke sfere, koji je direktno povezan sa ovladavanjem predmetnim radnjama, razvojem produktivnih aktivnosti, pisanja i govora djeteta. (M. M. Koltsova, N. N. Novikova, N. A. Bernshtein, V. N. Bekhterev, M. V. Antropova, N. A. Rokotova, E. K. Berezhnaya)... Formiranje motoričkih funkcija, uključujući fine pokrete ruku, događa se u procesu interakcije djeteta s objektivnim svijetom oko njega. Kada izvodimo precizne radnje, zglobovi, praveći potrebne pokrete u različitim ravnima, prilagođavaju položaj naših ruku. Malom djetetu je teško uvijati i rotirati zglob, pa te pokrete zamjenjuje pokretima cijele ruke od ramena. Da bi mali pokreti bili tačniji i ekonomičniji, kako ne bi zahtijevali pretjerano trošenje energije od djeteta, potrebno je postepeno savladavati različite pokrete ručnog zgloba.

Koje će vježbe pomoći vašem djetetu da poboljša svoje vještine?

1. Gimnastika prstiju.

"Igre prstiju" je dramatizacija bilo kakvih rimovanih priča, bajki uz pomoć prstiju. Mnoge igre zahtevaju učešće obe ruke, što omogućava deci da se kreću u konceptima "desno", "levo", "gore", "dole" itd. Deca starija od 5 godina mogu da ukrašavaju igrice raznim rekvizita - kućice, kocke, sitni predmeti itd. .d.

Preporučuje se korištenje vježbi u kojima se svaki prst trenira posebno (na kraju krajeva, u moždanoj kori postoji zasebno područje projekcije za svaki prst), kretanje je neophodno za napetost, opuštanje i istezanje. Pokrete prstiju treba izvoditi s optimalnim opterećenjem i amplitudom. Trom, nemaran trening je neefikasan.

Treba imati na umu da se trening prstiju koristi kao sredstvo za povećanje tonusa moždane kore, te budite oprezni kada radite s djecom s povećanom konvulzivnom spremnošću. Trening prstiju uključuje vježbe: statičke (zadržavanje zadate pozicije date prstima), dinamičan (razvoj pokretljivosti prstiju, prebacivanje iz jednog položaja u drugi) opuštajući (normalizacija mišićnog tonusa) i dr. Međutim, često nepromišljena vještačka upotreba ovih vježbi ne izaziva interesovanje djece za njih i ne daje dovoljan korektivni efekat. Efikasnost nastave, interes djece za njih može se povećati ako se izvode vježbe prstiju dok se čitaju pjesmice, bajke, priče djeci, radeći s njima na dječjim pjesmama, šalama, bilo kojem govornom materijalu. Dok je slušaju, djeca istovremeno, zajedno sa odraslom osobom, „insceniraju“ sadržaj materijala koji se sluša uz pomoć pokreta prstiju i slika likova, njihovih postupaka itd. u samostalnim inscenacijskim igrama, poboljšanje motoričkih sposobnosti prstiju. Za svestran, skladan razvoj motoričkih funkcija šake potrebno je trenirati tri vrste komponenti: kompresija, istezanje, relaksacija - prema medicinskoj terminologiji - kombinacija naizmjenične kontrakcije i opuštanja fleksora - mišića fleksora i ekstenzora - ekstenzora mišiće.

Za maksimalan učinak, vježbe za prste trebale bi biti konstruirane tako da kombinuju kompresiju, istezanje, opuštanje šake, a također koriste izolirane pokrete svakog od prstiju.

Trajanje treninga prstiju zavisi od uzrasta dece. (mlađi uzrast do tri do četiri godine), preporučeno vrijeme je od 3 do 5 minuta, u prosjeku i starijeg predškolskog uzrasta - 10-15 minuta dnevno). Neke od vježbi koje koriste stol izvode se sjedeći za stolom. Dakle, vježbe prstiju svojim vještim uključivanjem u kontekst različitih aktivnosti i kućnih poslova mogu doprinijeti razvoju elemenata njihovog motoričkog ponašanja kod djece, uslovljenih igrom, svakodnevnom ili obrazovnom situacijom.

2. Igre sa žitaricama, perlama, dugmadima, kamenčićima.

Ove igrice imaju odličan tonik i iscjeljujuće djelovanje. Djeca su pozvana da razvrstavaju, pogađaju zatvorenih očiju, kotrljaju se između palca i kažiprsta, pritiskaju naizmjenično svim prstima obje ruke na stol, pokušavajući da naprave rotacijske pokrete. Svoje dijete možete naučiti da uvalja dva oraha ili kamenčića prstima jedne ruke, prstima jedne ruke ili između dva dlana šesterokutnom olovkom. Razno nizanje savršeno razvija ruku. Možete nanizati sve što je nanizano: dugmad, perle, rogove i testenine, sušenje itd. Perle možete praviti od kartonskih krugova, kvadrata, srca, listova drveća, uključujući i suhe bobice orena. Možete pozvati djecu da od malih predmeta postavljaju slova, siluete raznih predmeta: sjemenke, dugmad, grančice itd. Sve lekcije uz korištenje malih predmeta treba izvoditi pod strogim nadzorom odraslih!

3. Terapija pijeskom.

Savitljivost pijeska izaziva želju da se od njega stvori minijatura stvarnog svijeta. Slika peskom koju je kreiralo dete je kreativan proizvod. Glavni akcenat je stavljen na djetetovo kreativno samoizražavanje, zahvaljujući čemu na nesvjesno simboličkom nivou dolazi do oslobađanja unutrašnje napetosti i traženja puteva razvoja.

Pronađite veliku kutiju, napunite je do pola opranim i osušenim riječnim pijeskom. Pokažite svom djetetu igračku koju ćete sakriti u ovaj pijesak i uradite to kada se okrene. Možete postepeno povećavati broj skrivenih igračaka.

Neka vaše dijete modelira projekciju pijeska. Na primjer, prema djetetovom iskustvu, zamolite ga da prikaže zoološki vrt, kućne ljubimce, šumu itd. Neka dijete odabere potrebne materijale i modelira prostor.

Dizajnirajte i modelirajte pješčanu projekciju s različitim pejzažima (planine, vodene površine, ravnice, itd.) zasnovano na leksičkim temama poznatim djetetu (npr. divlje životinje)... Koristite figurice kućnih ljubimaca da napravite projekciju. Pozovite svoje dijete da popravi sliku. Samo dijete mora odabrati prave figure životinja i smjestiti ih u vlastite pejzaže.

Inscenacija bajke poznate djetetu. Dijete samostalno bira rekvizite i gradi scenografiju. Bajka se može odigrati u potpunosti prema zapletu, ili se kao osnova uzima poznati zaplet, a dijete smišlja i igra svoj kraj priče.

4. Rezanje makazama.

Posebna se pažnja poklanja ovladavanju osnovnim tehnikama rezanja - vještinama rezanja po pravoj liniji, sposobnosti rezanja raznih oblika (pravougaone, ovalne, okrugle)... Postizanje simetričnih oblika pri savijanju harmonika presavijenog papira (okrugli ples) ili dijagonalno (pahulje), djeca moraju naučiti da ne izrezuju cijeli oblik, već pola. Prije nego što nastavite s izrezivanjem siluete, razmislite o tome gdje, iz kojeg kuta, u koju stranu lista, usmjeriti makaze, odnosno planirati nadolazeću akciju. Igra rezanja uzoraka od presavijenih papirića ima divno svojstvo: koliko god dijete nespretno izrezalo, i dalje ćete dobiti uzorak koji nejasno podsjeća na pahuljicu ili zvjezdicu.

5. Prijave.

Djeca mogu napraviti kompozicije sa aplikacijama od izrezanih figura. Za početak, prikladnije je izrezati geometrijske oblike i figure iz časopisa u boji i ljepljivom olovkom ih pričvrstiti na list. Ako je dijete još malo, a vi se bojite dati mu makaze, neka rukama iščupa slike iz časopisa ili novina - kako će ispasti; a potrgane komade ćete zalijepiti na čistu čaršavu, dajući im bilo kakav oblik. Može napraviti smislen kolaž.

6. Rad sa papirom. Origami. Tkanje.

Razvoju preciznih pokreta i pamćenja pomaže tkanje prostirki od papirnih traka, preklopnih čamaca, papirnih figura životinja.

Materijal za tkanje mogu biti vrbove grančice, slama, furnir, kao i papir, tanak karton, tkanina, pletenica, traka, itd. škare bez napuštanja konture, zatim izrežite tanke trake različite boje i na određeni način, promatrajući uzorak, utkajte ih između zareza glavnog dijela tepiha.

Od papira i kartona možete napraviti igračke za igru ​​vodom i vjetrom, ukrase za jelku, atribute za igranje uloga, igre dramatizacije, zabavne igračke, poklone i suvenire. Potrebno je upoznati djecu sa alatima za obradu papira, pokazati tehnike savijanja i savijanja papira.

Trenutno, origami postaje sve popularniji među edukatorima i psiholozima. I to nije slučajnost. Razvojni potencijal origamija je veoma visok.

Origami teme su vrlo raznolike, od jednostavnih do složenih. Da biste uspješno naučili kako napraviti origami igračke s djecom na razigran način, morate naučiti oznake praznina (osnovni oblici) i legenda (sada ima mnogo knjiga o origami u prodaji)... U budućnosti, to će olakšati proizvodnju i smanjiti vrijeme za kompletiranje igračke. Za pamćenje i konsolidaciju osnovnih oblika s djecom možete koristiti sljedeće igre i vježbe: "Pretvori kvadrat u drugi oblik", "Pogodi u šta je kvadrat postao?", "Gdje je čija senka?", "Imenuj tačan oblik ", "Odredi osnovni oblik" i sl.

Na časovima origami delotvorno je koristiti bajke-tragove, razvijaju interesovanje, olakšavaju izradu i pamćenje pri izvođenju igračaka, jer su mehanički zadaci (nacrtajte liniju preklopa, presavijte na pola, presavijte ugao do centra) zamjenjuju se radnjom koja je smislena sa stanovišta zapleta i dizajna igre. Kao oprema koriste se listovi papira različitih boja i gotove origami knjige.

7. Modeliranje od plastelina, gline i slanog tijesta.

Možete napraviti pojedinačne dijelove ili nekoliko odjednom i kombinirati ih u kompozicije. Možete sami oblikovati male detalje, a beba može sastaviti gotovu kompoziciju.

Izrađujemo kobasice, kolutiće, kuglice; kobasicu od plastelina izrežemo plastičnim nožem na mnogo malih komadića, a zatim ih ponovo zalijepimo. Od svakog malog komada pravimo tortu ili novčić. (Možete pritisnuti tortu pravim novčićem ili ravnom igračkom da dobijete otisak.)

Dobijenim kolačima zalijepimo tegle, grančice i sl. itd. Postavljanje datog uzorka od plastelina s kuglicama, kobasicama na šperploču ili listu kartona.

Plastilin lijepljenje staklene boce i oblikovanje u vazu, čajnik itd.

Modeliranje geometrijskih oblika, brojeva, slova.

8. Vezivanje - zašto su?

Sada postoji mnogo različitih igrica s čipkom. Općenito, mogu se podijeliti u nekoliko tipova. Prvo, vezanje je priča. Djetetu se nudi “nedovršena” slika (slika ježa, vjeverice, jelke, vaze s buketom, kućice), na koje treba vezati nedostajuće detalje: pečurke, voće i orašaste plodove, božićne igračke, cveće, prozorčiće itd. Drugi tip vezivanja: dugmad, cipele, cilindri ili bilo koji drugi od drveta ili mekog bezbednog materijala, čvrst predmeti koji imaju rupe za pertle. Dolaze sa uzicama i uputama za kreiranje umjetničkih tkanja na podlozi za igračke. Konačno, treća vrsta vezivanja: dijelovi kuća, knjiga i sl. od tkanine, koji se predlažu da se povezuju vezicama u jednodijelnu mekanu igračku ili mekanu predmetnu "sliku". Takav je, na primjer, "Teremok" - igračka koju je razvio M. Montessori, predak svih modernih dječjih igračaka s vezicama.

9. Crtanje, bojanje.

Bojanje je jedna od najlakših aktivnosti. Istovremeno, nastavlja biti sredstvo za razvijanje koordinisanog djelovanja vizualnih i motoričkih analizatora i jačanje motoričkog aparata ruke koja piše. Neophodno je naučiti djecu da slikaju precizno, bez napuštanja kontura prikazanih objekata, ravnomjerno primjenjujući željenu boju. U procesu crtanja djeca razvijaju ne samo opće ideje, kreativnost, produbljuje se emocionalni odnos prema stvarnosti, već se formiraju elementarne grafičke vještine koje su toliko potrebne za razvoj ručne spretnosti, ovladavanje pisanjem. Crtajući, djeca uče pravilno rukovati grafičkim materijalom i savladavaju različite grafičke tehnike, razvijaju mišiće malih ruku. Možete crtati crnim i obojenim olovkama, flomasterom, kredom, akvarelima, gvašom.

Crtanje različitim materijalima zahtijeva različite stupnjeve pritiska kako bi se ostavio trag na papiru od predmeta za pisanje. Ovo takođe doprinosi razvoju manuelnih veština.

Naravno, crtanje doprinosi razvoju malih mišića u ruci, jača ih. Ali moramo imati na umu da su pri podučavanju crtanja i pisanja položaji ruke, olovke, bilježnice specifični. (list papira), metode crtanja linija.

Za početak je dobro koristiti:

  • konturni potezi za ravne oblike. Možete zaokružiti bilo šta: dno čaše, obrnuti tanjir, vlastiti dlan, ravnu igračku itd. Za ovu svrhu posebno su prikladni kalupi za pravljenje kolačića ili mafina;
  • crtanje po kontrolnim tačkama;
  • završetak druge polovine crteža;
  • crtanje prema uzorku, bez skidanja ruku sa papira.

Možete koristiti i razne netradicionalne tehnike.

monotip: boja različitih boja nanosi se na list papira. Zatim se na list postavlja još jedan list, a otisci dobijaju određeni oblik četkom, olovkom, flomasterom.

Sprej:četkica se uroni u boju, a zatim prstima ili olovkom poprskamo boju na list papira. Tako se može kreirati pozadina slike.

Blotografija: boje se nanose na list papira bilo kojim redoslijedom. Nakon crtanja crteža olovkom ili flomasterom, oni odaju neki obris, stvaraju sliku.

tamponiranje: nanošenje boja na papir pomoću pamučnih štapića ili sunđera.

Pogodno za kreiranje pozadina.

Slobodnoručno štampanje: Ako vaše dijete nerado slika kistom, pozovite ga da slika prstima. Možete crtati sa jednim, dva ili možete crtati sa svim prstima istovremeno: svaki prst se umoči u boju određene boje, a zatim se redom stavlja na papir. Tako se dobija vatromet ili perle itd. Crtež je najbolje završiti flomasterima ili olovkama. Ruka se može oslikati kistom i potom odštampati na papir.

Za malu djecu je dobro koristiti posebne "jestive boje" (prodaje se u trgovinama)... Takve boje možete sami smisliti: džem, džem, senf, kečap, šlag itd. mogu ukrasiti vaš crtež ili jelo.

10. Grafičke vježbe.

U vrtiću djeca stječu grafičke vještine na časovima likovne kulture, a mali pokreti ruku se razvijaju u procesu dizajna i pri izvođenju radnih aktivnosti. Ali ovi časovi nisu dovoljni, potreban je dobro osmišljen sistem posebnih časova i vježbi za formiranje dječjih grafičkih vještina ne samo u vrtiću, već i kod kuće.

Grafička aktivnost doprinosi boljoj orijentaciji u dvodimenzionalnom prostoru lista papira i priprema djetetovu ruku za učenje pisanja. Važno je da grafički zadaci imaju figurativni i semantički značaj. U tu svrhu odabiru se objekti kao što su valovi, duge, oblaci dima, riblje ljuske za crtanje. Ovdje možete preuzeti zadatak za popunjavanje nedostajućih detalja cvijeća i predmeta, ocrtavanje uzoraka, sjenčanje i bojanje konturnih slika, slika u albumima za bojenje. Predviđen je postepeni prelazak na rad prema datom akcionom obrascu, na primjer: "Nacrtaj valove, veliki i mali, tri velika talasa i tri mala." Tada rad na crtanju ornamenata i lavirinta postaje teži.

Dijete stječe iskustvo grafičkih pokreta izvodeći različite vrste senčenja, crtanja, kopiranja crteža, crtanja kontura po tačkama i isprekidanim linijama, crtanja ornamenata u ćelijama. U isto vrijeme, obuka se provodi u ispravnim metodama djelovanja: povući liniju odozgo prema dolje i slijeva nadesno; šrafirati ravnomjerno, bez praznina, bez napuštanja konture.

11. Sjenčanje.

Zadaci sa šrafiranjem se izvode na neliniranom papiru. Doprinosi pripremi ruke za pisanje. Dijete treba da se trudi da ne povuče olovku sa papira i ne pokida linije. Sposobnost slobodnog crtanja glatkih linija s lijeva na desno je važna pri oblikovanju vašeg rukopisa. Šrafiranje, kao jedan od najlakših vidova grafičke aktivnosti, uveliko se uvodi radi usvajanja higijenskih pravila potrebnih djeci za pisanje. Bojenje crteža uključuje četiri vrste senčenja, koje omogućavaju postepeni razvoj i jačanje malih mišića šake, u razvoju koordinacije pokreta.

Vrste sjenčanja:

bojanje kratkim čestim potezima;

bojanje malim potezima s povratkom;

centrično sjenčanje (kružno šrafiranje od centra slike);

senčenje dugim paralelnim linijama.

Pravila senčenja:

Izbacite samo u navedenom smjeru.

Nemojte ići dalje od kontura figure.

Obratite pažnju na paralelnost pravih.

Nemojte spajati poteze, razmak između njih treba biti 0,5 cm

Prilikom izvođenja šrafiranja potrebno je pridržavati se pravila: nemojte ići dalje od kontura figure, promatrajte paralelizam linija i udaljenost između njih (0,3 - 0,5 cm)... Preporuča se prvo šrafiranje kratkim i čestim potezima, zatim ulazak u centrično šrafiranje, a tek u posljednjoj fazi moguće je šrafiranje dugim paralelnim linijama. Pri prvim pokušajima senčenja ruka se brzo zamara, deca snažno pritiskaju olovku, nema koordinacije prstiju, ali sam rad je uzbudljiv i dete mu se samo vraća. Slike pokazuju poboljšanje mišićnog aparata. Za sjenčanje možete koristiti obične i obojene olovke, flomastere i olovke u boji.

Da bi se razvila točnost i samopouzdanje pokreta ruke, koriste se igre u kojima djeca trebaju crtati paralelne linije u određenom smjeru:

Igra "Od kuće do kuće". Zadatak djeteta je da preciznim ravnim linijama poveže kućice iste boje i oblika. Dijete prvo povlači liniju samo prstom, birajući smjer, a zatim flomasterom. Crtajući linije, djeca prate radnje riječima "Od kuće do kuće".

Igra "Sve vrste lavirinta". Za dijete se crtaju različiti lavirinti. Neka olovkom "pređe" preko njih. Da lekcija ne bi dosadila, najbolje je objasniti kakav je lavirint, kuda vodi i ko kroz njega mora proći. ("Ovaj lavirint je u dvorcu Snježne kraljice, napravljen je od leda. Gerda mora hodati po njemu ne dodirujući zidove, inače će se smrznuti.")

Ocrtavanje bilo kojeg od "ramova i Montessori" umetaka je korisno za razvoj šake, jednako je korisno i zasjeniti ih. Svaka figura treba da bude šrafirana pod različitim uglom nagiba i sa različitim stepenom gustine linija. Dobro je ako se sjenčanje pokaže različitog intenziteta: od blijedog, jedva primjetnog do tamnog.

Šrafiranje mreže je također korisno. U svim slučajevima, djetetu su potrebni uzorci.

Crtanje ornamenta. Dobro razvija motoričku spretnost crtajući ukrase na listovima u kavezu (grafičke vježbe) prvo jednostavnom olovkom, a zatim obojenom. Takve vježbe možete izvoditi od 5 do 6 godina. Djeca su zainteresovana za ovu vrstu crteža. Kada djetetova ruka malo ojača, onda i crteži u njegovoj izvedbi postaju uredniji i ljepši.

Nema potrebe da tjerate dijete da crta ornamente. Pokušajte da ga zainteresujete za ovu aktivnost. Obavezno prvo pokažite kako se to radi.

Osim rada na razvoju malih mišića šaka u učionici, zadaci za razvoj fine motorike mogu se uključiti u kućne poslove poput premotavanja; vezivanje i otkopčavanje vrpci, vezica, čvorova na užetu; prikupljanje izrezanih slika; Zakopčavanje i otkopčavanje dugmadi, dugmadi, kukica; zavrtanje i odvrtanje poklopaca, limenki, mjehurića; parsing sapi (grašak, heljda, pirinač) itd.

Postoji mnogo zadataka i vježbi usmjerenih na razvoj fine motorike. Ako želite, posebno ako povežete fantaziju i maštu, možete ih smišljati beskrajno. A ovdje je glavna stvar uzeti u obzir individualne karakteristike svakog djeteta, njegovu dob, raspoloženje, želju i mogućnosti. Vješti prsti neće postati odmah. Igre i vježbe, zagrijavanje prstiju, koje se sistematski provode od malih nogu, pomažu djeci da pouzdano drže olovku i olovku, samostalno pletu pletenice i zavezuju cipele, grade od sitnih dijelova dizajnera, vajaju od gline i plastelina, itd. razvijaju se prsti na šakama, tada će se razvijati djetetov govor i mišljenje.