Elterntreffen im Kindergarten. Der Einfluss der Sprache eines Erwachsenen auf die Sprache eines Kindes. Elterntreffen als eine Form der Organisationsarbeit mit den Eltern zum Problem der Sprachentwicklung von Vorschulkindern
Elternabend zum Thema:
"Die Rolle der Familie in der Sprachentwicklung des Kindes"
Der Kindergarten ist das erste Glied im öffentlichen Bildungssystem. Um hoch gebildet zu werden, muss ein Mensch alle Reichtümer seiner Muttersprache beherrschen. Daher ist eine der Hauptaufgaben des Kindergartens die Bildung der richtigen mündlichen Sprache von Kindern auf der Grundlage ihrer Beherrschung der literarischen Sprache ihres Volkes.
Die Sprachentwicklung muss eng mit der Entwicklung des kindlichen Denkens verknüpft sein. Durch die Beherrschung der Sprache ermöglicht ihre grammatikalische Struktur den Kindern, frei zu denken, zu fragen, Schlussfolgerungen zu ziehen und verschiedene Verbindungen zwischen Objekten und Phänomenen zu reflektieren.
Die wichtigste Voraussetzung für die Lösung von Sprachproblemen im Kindergarten ist die richtige Organisation der Umgebung, in der Kinder den Wunsch haben zu sprechen, ihre Umgebung zu benennen und in die verbale Kommunikation einzutreten.
Sprachentwicklungskurse beinhalten notwendigerweise das Auswendiglernen kleiner Reime und das Nacherzählen des vom Lehrer gelesenen Textes.
Die Hauptaufgabe des Erziehers besteht darin, dem Kind zu erklären, was dieses oder jenes Wort bedeutet, seine Bedeutung.
Als Ergebnis dieses Unterrichts für die Schule lernt das Kind, sich richtig auszudrücken, verfügt über einen beeindruckenden Wortschatz und spricht alle Laute der Sprache richtig aus. Die korrekte Sprache eines Erwachsenen ist sehr wichtig für die Entwicklung der kindlichen Sprache. Deshalb ist es sinnvoll, die Sprechregeln für Kindergärtnerinnen auf die Eltern und das unmittelbare Umfeld des Kindes auszudehnen. Wenn das Baby trotz allem zu Hause "che" und "nizya" hört, wird die gesamte Entwicklungsarbeit im Kindergarten allmählich auf Null reduziert. Dies macht sich besonders bemerkbar, wenn das Kind beispielsweise im Sommer längere Zeit nicht im Kindergarten ist.
Die Rede eines Lehrers einer vorschulischen Bildungseinrichtung hat eine pädagogische und pädagogische Ausrichtung. Die Hauptsache ist die Qualität des sprachlichen Inhalts, die hohe Arbeitsergebnisse gewährleistet.
Die Rede des Lehrers ist ein Spiegelbild der inneren Welt, der Besonderheiten der intellektuellen und spirituellen Entwicklung seiner Persönlichkeit, ein wichtiger Teil der Berufskultur, die eine Kultur der universellen Menschlichkeit ist.
Ein Vorschulkind verbringt die meiste Zeit im Kindergarten: Es kommuniziert mit dem Lehrer, lernt viel von ihm, auch in der Sprachkultur. Daher sollte der Lehrer seiner Rede besondere Aufmerksamkeit schenken. Da das Kind die Sprache eines Erwachsenen als Vorbild wahrnimmt, muss der Lehrer richtig sprechen, ohne Geräusche zu verzerren, jedes Wort klar zu artikulieren, ohne Eile, ohne die Endungen zu "essen". Es ist insbesondere notwendig, unbekannte und lange Wörter auszusprechen. Auch Lebendigkeit und Intonationsreichtum spielen eine wichtige Rolle – sie tragen zu einer besseren Sprachaufnahme bei.
In der kognitiven Entwicklung besteht die Aufgabe des Lehrers darin, den Wissensvorrat der Kinder konsequent zu erhöhen, zu rationalisieren und zu systematisieren.
Das Kind sollte klare Vorstellungen bekommen:
Über die umgebenden Objekte und ihren Zweck;
Über die Eigenschaften (Farbe, Größe, Form) von Objekten;
Über die Eigenschaften (Beats, Breaks, Breaks, Pours, etc.) von Objekten;
Über das Material, aus dem die Artikel hergestellt werden
Schon in alten Zeiten wurden Zungenbrecher erfunden - eine Art Klapprede mit Wiederholung und Neuanordnung der gleichen Buchstaben oder Silben, die schwer auszusprechen waren.
Üben Sie mit Ihrem Kind Zungenbrecher, mäßigen Sie die Eile seiner Rede. Er wird diese lustigen und kurzen Reime sicherlich genießen.
Anhang 1
Zungenbrecher für die Sprachentwicklung
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Das Schiff mit Karamell getragen, Der Papagei sagt zum Papagei: Lenya kletterte die Leiter hoch, Der Kleinwagen hat eine Mausfarbe. Ich traf einen Igel im Dickicht: Die Weberin webt Stoffe auf Tanyas Rock. Potapka hat einen Pantoffel an den Füßen. Der Kuckuck hat eine Kuckuckshaube gekauft. |
Tintenfisch gekauft Bagel, Lenkrad, Ivashka hat ein Hemd Maulwurf kaufte mir einen Mantel, Kondrats Jacke ist etwas kurz. Biber wandern in Bora-Käse. Malanya-Sprecher Natalka hatte eine Bahre am Stiel. |
Anlage 2
Uvula-Gymnastik
1. Die Zunge geht spazieren (wir öffnen den Mund und zeigen unsere Zunge):
Er wusch sein Gesicht (wir fahren mit der Zunge schnell über seine Lippen),
Ich habe meine Haare gekämmt (wir führen die Zunge mehrmals zwischen die oberen unteren Zähne und strecken sie heraus),
Ich schaute zurück zu den Passanten (kreisende Bewegungen mit der Zunge auf den Lippen),
Nach rechts gedreht, nach links (wir strecken die Zunge rechts und links heraus),
Hingefallen (wir strecken die Zunge nach unten),
hochgeklettert (aufgestellt),
Bin, und in meinem Mund verschwunden (wir verstecken die Zunge in unserem Mund).
2.
Der Bär wohnt im Haus (mach den Mund weit auf),
Der Bär liebt Honig (um seine Lippen zu lecken),
Wird deine Wangen füllen (die Wangen aufblasen),
Und Kauen, Kauen, Kauen (imitieren Sie das Kauen).
Und wie wird Mishutka Honig essen,
Er putzt sich die Zähne mit einer Bürste (mit einer Zunge über die oberen und dann die unteren Zähne gleiten - auf und ab, links und rechts).
3.
Auf der Wiese graste eine Kuh: "Muh-oo-oo-oo-oo-oo",
Die gestreifte Hummel flog: "Z-z-z, z-z-z",
Sommerbrise wehte: "F-f-f, f-f-f",
Die Glocke läutete: "Ding-ding-ding"
Eine Heuschrecke zirpte im Gras: "Tr-r-r, tts-s-s",
Ein stacheliger Igel lief: "Px, px, px",
Der kleine Vogel sang: "Til-l, til-l",
Und der wütende Käfer summte: „W-w-w, w-w-w“.
Intonation- das ist die Ausdruckskraft unserer Stimme: die Stärke der Stimme, der Ton. Die Intonation ist anders. Zum Beispiel schreit oder schreit eine verängstigte Person laut, eine traurige Person spricht leise, mit Traurigkeit, bei einer wütenden, wütenden Person können wir Drohungen in seiner Stimme hören. Es ist die emotionale Sprache von Erwachsenen, die einem Kind als Modell für die Ausdruckskraft der Intonation dient. Daher wird an der Entwicklung dieser wichtigen Qualität hauptsächlich durch Nachahmung gearbeitet. Das Kind sollte in der Lage sein, die Ausdrucksmittel der Intonation richtig zu verwenden, um verschiedene Gefühle und Erfahrungen in seiner Sprache zu vermitteln.
Anhang 3
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Kartennummer 1. Lesen Sie das Gedicht wie ein „Roboter“. |
Da ist eine Grundel, schwankend, |
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Kartennummer 2. Lesen Sie das Gedicht wie "cool, Schläger". |
Unsere Tanya schreit laut: |
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Kartennummer 3 Lesen Sie das Gedicht wie ein „Schüler, der keine Lektion gelernt hat“: |
Ich liebe mein Pferd |
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Kartennummer 4 Lesen Sie das Gedicht wie ein „sentimentales Mädchen“: |
Warten Sie eine Lokomotive, klopfen Sie nicht an die Räder. |
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Kartennummer 5. Lesen Sie das Gedicht, als ob Sie eine Million bekommen hätten, d.h. mit Freude, mit Freude |
Ich habe ein Kind |
Sie können Spiele spielen, um den Wortschatz der Kinder zu erweitern.
Anhang 3
Spiel "Schritte. (Wer kommt ... schneller)"
Ziel: Eltern beibringen, den Wortschatz der Kinder zu erweitern.
Mit Hilfe dieses einfachen Spiels mit Wettbewerbselementen können Sie mit dem Kind interagieren, um seinen Wortschatz und die Sprachentwicklung im Allgemeinen zu erweitern.
Schlaganfall: Die Spieler stehen Seite an Seite, vereinbaren die Ziellinie (im Abstand von 8-10 Schritten). Und sie diskutieren das Thema Schritte. Zum Beispiel "Alles ist rund". Jeder Spieler kann einen Schritt machen, indem er ein rundes Objekt benennt (Kugel, Apfel, Wassermelone, Brötchen, Rad, Lenkrad, Wirbel, Igel). Wir geben eine Minute zum Nachdenken und "Start!"
Andere Themen:
* "alles ist heiß" (Herd, Feuer, Wasserkocher, Sonne, Batterie, Warmwasser, Kochtopf, Tee),
* "alles ist nass" (Regenschirm, Hände, Füße, Regenmantel, Haare, Wäsche, Boden, Straße, Gras
* "? Zärtliche Worte" (Muschi, Fisch, Puppe, Auto, Beere, Stift, Winter, Baum, Blume ...).
*? "Höfliche Worte" (bitte, danke, danke, entschuldige, entschuldige, sag es mir, sei so nett, guten Morgen, guten Nachmittag, guten Abend, gute Nacht) usw.
Spiel "Zaubertasche"
Ziel: Praktisches Training für Eltern in Techniken zur Wortschatzaktivierung.
Schlaganfall: Holen Sie den Artikel aus der Tasche und beschreiben Sie ihn so detailliert wie möglich.
Zum Beispiel: Zitrone ist eine Frucht. Gelbe Farbe, ovale Form, saftig und säuerlich im Geschmack.
Artikel in der Tasche:
Das Auto (groß, grün, Lenkrad, Glas, Türen, Kofferraum, Motorhaube, Scheinwerfer, Räder, Sitze, Scheibenwischer, Piepser, fährt, steht, startet, stoppt, steht, fährt, arbeitet, gewaschen, gewischt, repariert, eingebaut . ..).
Zwiebeln (Gemüse, gesund, grün, gelb, gefiedert, Zwiebel, bitter, gesund, wächst im Garten, herausgezogen, getrocknet, geschält, geschnitten, gekocht, gebraten, gegessen ...).
Stiefel (Schloss, Nase, Absatz, Sohle, Fell, Leder, braun, warm, winterlich, schön, weich, sauber, trocken, waschen, laufen, Schuhe anziehen, ausziehen, anziehen ...).
Ein Topf (groß, grün, Bügeleisen, Deckel, Griffe, Boden, Wände, kochen, kochen, erhitzen, kochen, stellen, erhitzen, waschen, reinigen, trocknen ...).
3. Pädagogische Situationen in den Übungen: "Überlege dir eine Geschichte"
Ziel: Kennenlernen von Möglichkeiten, das Wörterbuch zu aktivieren, Sätze mithilfe von Fragen zu verbreiten, eine Geschichte zu verfassen.
Schlaganfall: Den Spielern wird ein Handlungsbild „Das Mädchen malt mit Farben“ angeboten. Mit Hilfe der Fragen des Lehrers verbreiten die Spieler Sätze und komponieren eine Geschichte.
Am Tisch sitzt (WER?) - ein Mädchen. Das Mädchen sitzt (AUF WAS?) - auf einem Hocker. Das Mädchen hält (WAS?) - eine Bürste. Mädchen (WAS MACHT?) - zieht. Das Mädchen zeichnet (WAS?) - malt. Das Mädchen zeichnet (WAS?) - Wolken, Natur, Sommer ...
"Der Junge rollt einen Schneeball." (WAS?) Draußen ist Winter. (WER?) Auf der Straße spazieren? - Junge. (WIE?) Ist der Junge angezogen? - warm, im Winter. (Was macht der Junge? - rollt einen Schneeball. (WARUM?) Rollt der Junge den Schneeball? - Der Junge wird einen Schneemann bauen.
FAZIT
Eltern sind eingeladen, die vorgeführten Spiele zu berücksichtigen und aktiv anzuwenden zu Hause mit den Kindern. Nehmen Sie aktiv an Spielen mit Kindern teil. Organisieren Sie Ausflüge nach den Interessen der Kinder, die auch dazu beitragen, den Wortschatz und den Horizont der Kinder zu erweitern und zu bereichern. Denken Sie daran !!!: Nur eine spielerische Präsentationsform macht ernsthaftes Training immer freudvoll, begehrenswert und vor allem erfolgreich.
Elterntreffen zum Thema: "Die Entwicklung kohärenter Sprache von Kindern in der Kommunikation."
Ziel: betonen die Bedeutung der Entwicklung kohärenter Sprache der Schüler im Prozess der Kommunikation mit Erwachsenen, der Bildung ihrer Fähigkeit, Gedanken kohärent auszudrücken, zu erzählen, zu komponieren, zu beweisen, zu überzeugen, zu argumentieren usw.
Vorarbeit: - Gestaltung der Ausstellung didaktischer Spiele und Lehrbücher zur Sprachentwicklung;
Vorbereitung von Karten für den praktischen Teil des Treffens;
Ausführungsplan:
"Die Entwicklung kohärenter Sprache bei Vorschulkindern."
Pädagogische Universalausbildung.
"Die Rolle didaktischer Spiele bei der Sprachentwicklung von Schülern"
3. Workshop "Faktoren erfolgreicher Sprachentwicklung eines Kindes"
Besprechungsfortschritt:
"Die Entwicklung kohärenter Sprache bei Vorschulkindern"
Jedes Jahr stellt das Leben nicht nur an uns Erwachsene, sondern auch an Kinder immer höhere Anforderungen: Das Wissen, das an sie weitergegeben werden muss, wächst stetig. Darüber hinaus muss angestrebt werden, dass die Assimilation dieses Wissens nicht mechanisch, sondern sinnvoll ist.
Die Vorschulkindheit ist eine sensible Phase für die aktive Assimilation der Muttersprache. Je früher die gezielte Entwicklung der verbalen Kommunikation, der Unterricht der Muttersprache, desto freier wird das Kind diese in Zukunft nutzen.
Der zentrale Platz im System der Arbeit zur Sprachentwicklung bei Vorschulkindern gehört der Bildung kohärenter Sprache. Es absorbiert alle Leistungen des Kindes bei der Beherrschung der Muttersprache, seiner Lautkultur, seiner grammatikalischen Struktur und seines lexikalischen Reichtums. Mit anderen Worten, wir Erwachsenen sollten einem Kind beibringen, nicht nur zu sprechen, sondern kohärent Gedanken auszudrücken, zu beweisen, zu überzeugen, zu argumentieren, zu erklären, zu beschreiben, zu erzählen, nachzuerzählen, zu komponieren.
Es ist kein Zufall, dass Sprache und Sprache als Knoten angesehen werden, an dem die wichtigsten Linien der geistigen Entwicklung des Kindes zusammenlaufen: sein Denken, seine Vorstellungskraft, sein Gedächtnis, seine Emotionen. Eine kohärente Sprache spiegelt die Logik des Denkens des Kindes wider, die Fähigkeit, das Wahrgenommene zu verstehen und richtig auszudrücken. Ein hoher Entwicklungsstand kohärenter Sprache bei älteren Vorschulkindern ist nicht nur Voraussetzung für eine erfolgreiche Schulbildung, sondern auch ein Indikator für die allgemeine Entwicklung.
Sprache ist ein einzigartiges und universelles Mittel für viele Arten von Aktivitäten eines Vorschulkindes (Kommunikation, Spiele, Zeichnen, Modellieren, Konstruieren, Lösen praktischer Probleme, Wahrnehmung von Fiktion usw.). Der Grundstein für die Sprachentwicklung eines Kindes wird in der Vorschulzeit gelegt , daher sollte das Sprechen in diesem Alter ein besonderes Thema sein, das von Erwachsenen gepflegt wird.
Nicht alle Kinder beherrschen die Sprache gleichermaßen erfolgreich, leicht und natürlich. Oft gibt es Fälle, in denen während der Bildung der mündlichen Sprache verschiedene Abweichungen auftreten, die den normalen Verlauf ihrer Entwicklung stören. Solche Abweichungen müssen sehr sorgfältig behandelt und rechtzeitig beseitigt werden, da sie sonst zu einer Verzögerung der geistigen Entwicklung des Kindes führen und seine Psyche traumatisieren können.
Von klein auf wird die Rede des Kindes im Kommunikationsprozess am Beispiel der Rede von Verwandten und Freunden seines Volkes geformt: Mutter, Vater, Großmutter, Großvater, ältere Schwestern, Brüder, dann die Rede von Erwachsenen und Gleichaltrigen in eine vorschuleinrichtung beeinflusst ihre gründung.
In letzter Zeit ist die Zahl der Kinder mit Sprachstörungen tendenziell gestiegen. Dafür gibt es viele Erklärungen. Dies ist der technische Fortschritt (seltsamerweise) und der Rhythmus des modernen Lebens, die Arbeitsbelastung der Eltern und die Anwesenheit von nur einem Kind in den meisten Familien. Müde Eltern können und wollen manchmal nicht mit ihren Kindern kommunizieren. Den Kindern wird ein Fernseher angeschaltet, ein Computer, viele Spielsachen werden angeboten, aber keine Live-Kommunikation.
Der Sprachentwicklungsstand von Schulanfängern ist sehr heterogen. Vielen Sechsjährigen fällt es schwer, schlüssige Aussagen zu treffen. Dafür gibt es viele Gründe. Die Sprachentwicklung ist mit verschiedenen Faktoren verbunden, sowohl biologisch als auch sozial, psychologisch, d.h. die Gesundheit des Kindes, seine Vererbung und sein emotionales Wohlbefinden, das soziale Umfeld und das Sprachumfeld, Kommunikationsmerkmale, Erziehungstraditionen.
Um die Sprache der Schüler erfolgreich zu entwickeln, muss der Lehrer die Hauptfaktoren der Sprachentwicklung und ihre Gesetze, die Mechanismen der Entwicklung und die Selbstentwicklung der Sprache gründlich kennen.
In unserer Vorschuleinrichtung wird gezielt und systematisch an der Sprachentwicklung von Kindern in verschiedenen Arten von Aktivitäten gearbeitet (Alltagskommunikation, speziell organisierte Aktivitäten zur Sprachentwicklung, Entwicklungsklassen zur Bildung von Sprachkompetenzen, Entwicklung der semantischen Seite des Wortes, Beherrschung der Monologsprache usw.)
Erwachsene müssen bedenken, dass für die normale und rechtzeitige Sprachentwicklung eine ausreichende und altersgerechte Kommunikation zwischen einem Kind und einem Erwachsenen erforderlich ist. Es ist besonders wichtig in den ersten 7 Jahren seines Lebens, wenn alle Grundlagen der Persönlichkeit und Aktivität eines heranwachsenden Menschen gelegt sind.
Darüber hinaus hängt die harmonische Entwicklung der Sprache weitgehend von der Qualität der Kommunikation und dem Komfort der Beziehungen zu Gesprächspartnern ab. Daher ist es sehr wichtig, die Sprachumgebung richtig zu organisieren und Bedingungen für die Kommunikation von Kindern mit Erwachsenen und anderen Kindern zu schaffen, da Sprache einer der Hauptindikatoren für die geistige Entwicklung ist und alle Leistungen und Probleme des Kindes widerspiegelt.
Im Alter von etwa 5-6 Jahren ist die Sprache von Kindern in solider Aussprache und der grammatikalische Aufbau von Phrasen so nah wie möglich an der normativen Sprache von Erwachsenen. Stilistisch in der Sprache bleiben jedoch die der Kindheit innewohnenden Besonderheiten lange erhalten. Sie sollten nicht eifrig sein, ein Kind in diesem Alter zu zwingen, literarische, buchstäbliche Sprache und Phraseologie der Erwachsenensprache zu verwenden. Zu gegebener Zeit wird das Kind dazu kommen. Aber wenn Sie es zu früh auferlegen, können Sie seiner Rede die individuelle Originalität nehmen, sie entpersonalisieren. Gleichzeitig ist es notwendig, Kinder über 5 Jahre zu ermutigen, vollständigere Antworten zu haben, gemeinsame Sätze zu verwenden, erzählerische Sprache, dialogische und monologe Sprache zu entwickeln.
Entwicklung des Dialogs.
Wie oben erwähnt, setzt die Entwicklung der verbalen Kommunikationsfähigkeiten von Anfang an einen wechselseitigen Charakter dieser Aktivität voraus, dh es handelt sich um einen Dialog. Es gibt viele Belege dafür, dass die aktive Beteiligung der Eltern an dieser frühen, noch elementaren Form des Dialogs, die Häufigkeit und Regelmäßigkeit solcher Episoden im Leben des Kindes die Entwicklung der aktiven Sprache äußerst stark stimulieren. Dialog im weitesten Sinne des Wortes setzt nicht nur den Austausch von Bemerkungen zwischen den beiden Gesprächspartnern voraus, sondern auch deren Bereitschaft und Fähigkeit, sich gegenseitig zu verstehen.
Die Situation des natürlichen Dialogs entsteht, wenn Sie dem Gesprächspartner etwas mitteilen möchten. Daher sollten Eltern im Gespräch mit einem Kind versuchen, ihr aufrichtiges Interesse an dem Gespräch zu zeigen und es beim Baby zu wecken. Oftmals sind die einseitigen Fragen eines erwachsenen Kindes, die dabei stattfinden, streng genommen kein Dialog. Kommunikation dieser Art ist einseitig und kann nicht als vollwertige Kommunikation angesehen werden. Wie Sie wissen, ist es am zuverlässigsten, das Interesse des Gesprächspartners zu wecken, ein Gespräch über ein Thema zu führen, das für ihn interessant und verständlich ist. Daher sollte das Gespräch nicht zu viele neue Informationen und unbekanntes Vokabular enthalten. In einer solchen Situation wird die Sprachaktivität des Kindes unterdrückt.
Um zu verstehen, was ein Kind für die volle Entwicklung kohärenter Sprache braucht, ist es wichtig, sich daran zu erinnern, welchen Platz die von Erwachsenen gesetzten Samples in seiner Sprachentwicklung einnehmen. Die meisten Kinder neigen zur Nachahmung und Nachahmung. Sprachwendungen (sie werden auch als "Sprachklischees" bezeichnet), die von Erwachsenen oft wiederholt werden, werden in die Sprache des Kindes einbezogen und nehmen für verschiedene Kinder einen ziemlich großen, aber unterschiedlichen Platz ein. Einige Kinder neigen dazu, Erwachsene nachzuahmen, gehörte Sätze, Sätze in ihre eigene Sprache aufzunehmen und sie nur teilweise zu verstehen.
Sprache wird nicht vererbt, das Kind übernimmt die Erfahrung der verbalen Kommunikation von den Erwachsenen um ihn herum (und vor allem den Eltern), d.h. Die Beherrschung der Sprache hängt direkt von der Sprachumgebung ab, die das Kind umgibt. Daher ist es so wichtig, dass er zu Hause die richtige, kompetente Rede hört.
Eltern sollten sich bewusst sein, dass die korrekte Aussprache von Lauten ein wichtiger Aspekt der Sprachentwicklung ist. Fehler in der Aussprache sind die Grundlage vieler Schulschwierigkeiten. Darüber hinaus sind Kinder mit unscharfer Sprache nicht selbstbewusst und zögern, mit Gleichaltrigen und Erwachsenen zu kommunizieren.
Bitte beachten Sie: Ein Kind von 4 - 5 Jahren muss alle Laute richtig aussprechen. Wenn dies nicht der Fall ist, verschwenden Sie keine Zeit. Hoffen Sie nicht, dass Sprachdefizite von selbst verschwinden. Am besten holen Sie sich Hilfe bei einem Logopäden.
Vergessen Sie nicht, dass die Kommunikation mit Ihnen für die Entwicklung der gesprochenen Sprache eines Vorschulkindes entscheidend ist. Versuchen Sie bei gemeinsamen Spaziergängen mit Kindern, auf Gegenstände aufmerksam zu machen, die für eine Person von Bedeutung sind: Geschäfte, eine Schule, eine Klinik, eine Bibliothek. Sagen Sie Ihrem Kind, wofür diese Einrichtungen da sind, wer in ihnen arbeitet. Bei einem Spaziergang im Park, auf dem Platz oder am See lenken Sie die Aufmerksamkeit des Kindes auf die Schönheit der umliegenden Natur, Pflanzen und Tiere, Insekten. Scheuen Sie sich nicht, die Fragen des Kindes zu beantworten. Einführung neuer Objekte, Dinge, Objekte, benennen Sie sie richtig. Bieten Sie an, im Detail zu betrachten, die charakteristischen Merkmale und Eigenschaften hervorzuheben (dies wird den Wortschatz des Babys erweitern), ihm beibringen, Objekte und Phänomene zu beobachten, zu vergleichen.
Es ist notwendig, Kinder mit Folklore vertraut zu machen, Märchen, Rätsel, Lieder, Kinderreime zu erzählen und zu lesen. Sie führen Kinder nicht nur in die nationale Kultur ein, sondern bilden auch moralische Qualitäten aus: Freundlichkeit, Ehrlichkeit, Fürsorge für eine andere Person, unterhalten und amüsieren, bringen sie zum Reden, sprechen über die Helden des Märchens.
Unterstützen Sie diesen Wunsch, lassen Sie Ihr Kind seiner Schwester, Großmutter und seinem Lieblingsspielzeug ein bekanntes Märchen erzählen. Dies sind die ersten Schritte zur Beherrschung der Monologsprache.
„Die Rolle didaktischer Spiele bei der Sprachentwicklung der Schüler.
3. Workshop "Faktoren einer erfolgreichen Sprachentwicklung eines Kindes"
Was ist Rede?(Frage an die Eltern)
« Rede Ist etwas in Worten ausgedrückt, mündlich oder schriftlich: ein Satz, verbundene Wörter, in denen eine bestimmte Bedeutung steckt. Dies ist ein Gespräch, ein Gespräch ...“ (Erklärendes Wörterbuch V. Dal).
Rede- dies ist die wichtigste schöpferische mentale Funktion eines Menschen, der Bereich der Manifestation der inhärenten Fähigkeit aller Menschen zu Wissen, Selbstorganisation, Selbstentwicklung, Aufbau ihrer Persönlichkeit, ihrer inneren Welt durch den Dialog mit anderen Persönlichkeiten, andere Welten, andere Kulturen.
Rede erfüllt verschiedene Funktionen im Leben eines Kindes. Die Haupt- und Ausgangsfunktion der Sprache ist kommunikativ, d.h. Der Zweck der Sprache ist es, ein Mittel der Kommunikation zu sein.
Diskussion der Faktoren einer erfolgreichen Sprachentwicklung des Kindes.
Die Eltern sind eingeladen, die wichtigsten Faktoren aus einer Liste von Faktoren auszuwählen und ihre Wahl zu kommentieren (Karten mit Text sind an der Tafel ausgehängt).
Emotionale Kommunikation zwischen Eltern und Kindern von Kindheit an.
Kommunikation des Kindes mit Gleichaltrigen.
Der Aufbau des Artikulationsapparates.
Erwachsenensprache ist ein Modell.
Entwicklung der Feinmotorik der Hände.
Vorlesen von Romanen für Kinder.
Ein Kinderspiel mit Erwachsenen und Gleichaltrigen.
4. Die Ergebnisse des Treffens zusammenfassen.
Tatiana Gorkun
Elterntreffen "Entwicklung der Kindersprache in Familie und Kindergarten"
Elterntreffen zum Thema«».
Form des Dirigierens: Werkstatt-Werkstatt
Ziel: Bedeutung Offenlegung Sprache in der umfassenden Entwicklung der kindlichen Persönlichkeit.
Aufgaben: vorstellen Eltern mit Besonderheiten der Sprache Entwicklung des Kindes jüngeres Vorschulalter; um Sprachspiele einzuführen, die nützlich sind, um mit Ihrem Kind zu Hause zu spielen; beitragen Entwicklung kommunikative Qualitäten Kinder; eine Kultur der Kommunikation fördern; einbeziehen Eltern in den pädagogischen Prozess und das Leben der Gruppe ein.
Arbeitsplan Elternabend.
1. Rede des Lehrers zum Thema „ Die Entwicklung der Kindersprache in einer Familie und im Kindergarten».
2. Rede eines Anwalts zum Thema "Rechte Kinder» .
3. Vorbereitung auf das neue Jahr.
Fortschritte beim Elterngespräch.
1. Rede des Lehrers.
Vielen Dank, dass Sie sich die Zeit genommen haben und zu uns gekommen sind Elternabend... Als Familie hat eine führende Rolle in Entwicklung des Kindes, Familie ist die Quelle, die einen Menschen von Geburt an ernährt, ihn in die Welt um ihn herum einführt, dem Kind die ersten Kenntnisse und Fähigkeiten vermittelt. Nur durch gemeinsame Anstrengungen Eltern und Kindergarten wir können alle Probleme in der Erziehung lösen und Entwicklung des Kindes... Heute müssen wir darüber reden Entwicklung einer der wichtigsten kognitiven Prozesse des Menschen - Reden.
Zuerst müssen wir herausfinden, was ist "Rede"
(Äußerung Eltern)
Sprache ist ein wesentliches Element der menschlichen Tätigkeit, das es einer Person ermöglicht, die Welt um sie herum kennenzulernen, ihr Wissen und ihre Erfahrungen auf andere Menschen zu übertragen und sie für die Weitergabe an nachfolgende Generationen zu verarbeiten.
Psychologie - pädagogische Arbeit in vorschulischen Einrichtungen wird in 5 Bildungsbereichen durchgeführt, von denen einer "Rede Entwicklung» ... Laut Landesbildungsstandard Sprache Entwicklung beinhaltet die Beherrschung der Sprache als Kommunikations- und Kulturmittel; Bereicherung des aktiven Wortschatzes; Entwicklung der Sprachkreativität; Entwicklung Klang- und Intonationskultur Reden, phonemisches Hören; Bekanntschaft mit der Buchkultur, Kinderliteratur, Hörverstehen von Texten; Bildung einer soliden analytisch-synthetischen Tätigkeit als Voraussetzung für den Alphabetisierungsunterricht.
Was sind Ihrer Meinung nach die Hauptaufgaben Sprachentwicklung muss im Vorschulalter angegangen werden? Was sollen wir mit dem Kind machen? (Angebot zu sprechen Eltern)
Somit sind die Hauptaufgaben Sprachentwicklung muss während des gesamten Vorschulalters behandelt werden. Das
Klangwahrnehmung und Intonationskultur Reden.
Bildung der grammatikalischen Struktur Reden.
Bereicherung des Wortschatzes.
Geschichtenerzählen lernen, Liaison Reden.
Lass uns mit dir darüber reden, auf welcher Seite Rede macht dir Sorgen? (Aussagen Eltern zum Thema Elterntreffen).
Arbeite an Entwicklung der Sprache ein Kind in einem d / s wird in verschiedenen Arten von Aktivitäten durchgeführt; in Sonderklassen auf Entwicklung der Sprache, sowie bei anderen Aktivitäten; außerhalb des Unterrichts - in spielerischen und künstlerischen Aktivitäten; im Alltag.
1. Großartiges Preis-Leistungs-Verhältnis Sprachentwicklung Vorschulkind hat eine Bereicherung des Wortschatzes und der grammatikalischen Struktur Reden auf der Grundlage von Wissen und Ideen über das umgebende Leben und beim Lesen von Belletristik. Jeder braucht ein Märchen – groß und klein. Ein Märchen kann Sie beruhigen, aufmuntern, Ihnen beibringen, andere zu verstehen und Ihr Wohlbefinden zu verbessern. Ein Märchen hilft, sich die Zeit zu vertreiben, sich mit Wertvorstellungen vertraut zu machen, das Kind näher zu bringen und Eltern.
Kinder hören sich das gleiche Werk gerne mehrmals an;
Lernen Sie Gedichte, Kinderreime, Rätsel auswendig mit Kindern.
Fragen Sie, was gesagt wird, was mit den Hauptfiguren passiert;
Lernen Sie, Märchen nachzuerzählen, indem Sie Fragen zum Inhalt stellen; bei der Übertragung des Inhalts lernt das Kind, seine Gedanken klar, genau, vollständig und konsequent auszudrücken;
Wie kann man das Lesen von Büchern für ein Kind nützlicher und interessanter machen? Dies setzt voraus, dass das Kind aktiv an diesem Prozess teilnimmt. Wie kann man das machen?
Fragen stellen. Buchhelden können Kindern helfen entwickeln die Fähigkeit zu verstehen und zu beobachten. Stellen Sie ihnen beim Lesen verschiedene Fragen, zum Beispiel: „Wenn Alyonushka und Ivanushka auf den Berg gehen müssten, um Wasser zu holen, wie hoch denkst du das? Berg: Wie groß ist ein Haus oder so klein wie ein Ameisenhaufen? "Welche Farbe hatte ihr Eimer?".
Zeichne ein literarisches Werk, das du gelesen hast. Wenn Ihr Kind vom Lesen gelangweilt ist, bitten Sie es, das Gelesene darzustellen. Lassen Sie ihn zum Beispiel zeigen, wie Mashenka in der Geschichte von den drei Bären Stühle für die Höhe anprobierte oder wie ihr Großvater eine Rübe schleppte.
Treten Sie zurück von der Geschichte. Versuchen Sie, ein paar Zeilen oder Seiten eines Märchens oder einer Geschichte zu lesen, die Ihrem Kind bekannt sind, und bitten Sie es dann um eine Fortsetzung, um die Fantasie des Kindes anzuregen, den Wortschatz zu erweitern und Entscheidungen zu treffen verschiedene Situationen.
Erzählen, Kindern Märchen vorlesen. Und bekannte Märchen können verloren gehen. (Eltern eingeladen, ein Märchen zu spielen)
2. Der berühmte russische Physiologe Ivan Pavlov gesprochen: „Hände lehren den Kopf, dann lehrt der klügere Kopf die Hände, und geschickte Hände tragen wieder dazu bei Gehirnentwicklung».
Fingerspiele und Übungen sind ein einzigartiges Heilmittel für Entwicklung der Feinmotorik und Sprache Kind in seiner Einheit und Verbundenheit. Texte lernen mit Finger Gymnastik regt an Sprachentwicklung, räumliches Denken, Aufmerksamkeit, Vorstellungskraft, fördert Reaktionsfähigkeit und emotionale Ausdruckskraft. Das Kind erinnert sich besser an poetische Texte; seine Rede wird ausdrucksvoller.
Ein sehr wichtiger Faktor für Sprachentwicklung ist dass bei Fingerspielen alle nachahmenden Handlungen von Versen begleitet werden. Gedichte ziehen die Aufmerksamkeit von Kindern auf sich und sind leicht zu merken. Rhythmus und unveränderliche Wortstellung, Reim für ein Baby ist etwas Magisches, Beruhigendes und Beruhigendes.
Spielen Sie ein paar Fingerspiele für Eltern.
3. Von großer Bedeutung für Sprachentwicklung Kind spielt Artikulationsgymnastik.
Die Zunge ist der Hauptmuskel der Organe Reden... Und für ihn ist wie für jeden anderen Muskel Gymnastik erforderlich. Die Sprache sollte gut genug sein entwickelten eine gezielte Bewegung auszuführen, d. h. eine gesunde Aussprache. Mängel in der Aussprache verschlimmern den emotionalen, mentalen Zustand des Kindes, stören ihn entwickeln und mit Gleichgesinnten kommunizieren. Um dieses Problem in Zukunft zu vermeiden, lohnt es sich, so früh wie möglich Artikulationsgymnastik zu machen.
Was ist das - Artikulationsgymnastik?
Dies ist ein System spezieller Übungen, die darauf abzielen, die Muskeln des Artikulationsapparates zu stärken, z Stimmentwicklung, Organmobilität Reden.
Für eine klare Artikulation sind starke, elastische und bewegliche Organe erforderlich. Reden: Zunge, Lippen, weicher Gaumen. Wir Erwachsenen sprechen verschiedene Laute sowohl einzeln als auch in einem Sprachstrom richtig aus und denken nicht einmal daran, wie schwierig es für ein Baby ist. Laute Aussprache Reden ist eine komplexe motorische Fähigkeit.
Artikulationsübungen müssen vor einem Spiegel durchgeführt werden. Das Kind muss sehen, was die Zunge tut. Wir Erwachsenen denken nicht einmal darüber nach, wo wir gerade stehen. Sprache: hinter den oberen Zähnen oder hinter den unteren Zähnen. Unsere Artikulation ist eine automatisierte Fähigkeit, und das Kind muss diesen Automatismus durch visuelle Wahrnehmung erwerben.
Es ist notwendig, 2-3 mal täglich für 3-4 Übungen zu turnen.
Artikulatorische Gymnastik wird durchgeführt für Eltern.
2. Rede eines Rechtsanwalts Rechtsanwalt zum Thema "Rechte Kinder» .
(Anwendung)
4. Vorbereitung auf das neue Jahr.
Hauptfragen:
Geschenke für die Silvesterparty.
Anmeldung der Gruppe für den Urlaub.
Angebot Eltern am Wettbewerb teilnehmen "Neujahr kommt zu uns".
Natalia Yakishina
Elterntreffen "Entwicklung der Kindersprache"
Elternabend
« Entwicklung der Kindersprache»
1 Teil: "Ein bisschen Wissenschaft"
Wie Sokrates sagte: "Sprich, damit ich dich sehen kann"
Korrekte, ausdrucksstarke Sprache ist ein Porträt einer Person.
Sprache ist kein natürliches Geschenk. Alles beginnt in der Kindheit ...
Sprachentwicklung bei Kindern jüngeres Vorschulalter tritt besonders auf schnell: schnell, wie in keiner anderen Zeit, wird der Wortschatz ergänzt, die Klanggestaltung der Wörter verbessert, mehr Sätze werden entfaltet... Allerdings haben nicht alle Kinder das gleiche Sprachniveau Entwicklung: manche sprechen die Wörter schon im Alter von drei Jahren sauber und richtig aus, andere sprechen noch nicht deutlich genug, sprechen bestimmte Laute falsch aus. Von solchen Kinder am meisten.
Sprache beginnt sich erst zu bilden, wenn das Gehirn, das Gehör und der Artikulationsapparat des Kindes ein bestimmtes Niveau erreichen Entwicklung... Aber selbst genug entwickelter Sprachapparat, ein geformtes Gehirn, gutes körperliches Gehör, ein Kind ohne Sprachumgebung wird nie sprechen. (Beispiel, Maugi)
Damit das Kind hat, und in Zukunft und richtig Sprache entwickelt, benötigen Sie eine Sprachumgebung. Dies reicht jedoch noch nicht aus. Es ist wichtig, dass das Kind die Sprache als Hauptkommunikationsmittel mit Gleichaltrigen und Verwandten verwenden muss.
Je nach Kommunikationsform wird die Sprachaktivität unterteilt An:
Mündliche Rede (sprechen und Zuhören) ;
Schriftliche Rede (schreiben und lesen)
Unsere das Treffen ist der Entwicklung der mündlichen Sprache von Kindern gewidmet, nämlich die Fähigkeit zuzuhören (Bildung phonemischer Prozesse)
Von der Geburt des Kindes gibt es viele Geräusche: Schneequietschen, Windgeräusche, Regen, Blätterrauschen, Hundegebell, Autosignale, Musik, Menschenansprache usw.
Die Fähigkeit, sich auf den Klang zu konzentrieren, ist eine sehr wichtige menschliche Eigenschaft. Ohne sie können Sie nicht lernen, Sprache zu hören und zu verstehen. Kinder lernen bekanntlich Rede aus dem Hören.
Damit das Kind lernt, Laute sauber und klar auszusprechen, Wörter klar auszusprechen, die Stimme richtig einzusetzen (ausdrucksvoll sprechen, ggf. Lautstärke und Geschwindigkeit ändern Reden, muss er lernen, sein Gehör zu belasten, Geräusche aufzunehmen und zu unterscheiden.
Arbeite an Entwicklung der Sprache ein kind in a d / s wird in verschiedenen formen durchgeführt Aktivitäten: im Klassenzimmer Entwicklung der Sprache, sowie bei anderen Aktivitäten (Musikstunde)
und außerhalb des Unterrichts - bei Spiel- und Theateraktivitäten und im Alltag.
Teil 2 Wir schlagen vor, eine Reise durch das Land zu machen « Sprachentwicklung»
Tolles Preis-Leistungs-Verhältnis Sprachentwicklung ein Vorschulkind hat eine Bereicherung des Wortschatzes, die auf Wissen und Vorstellungen über das Leben um und während des Beobachtens der Natur basiert. Die Natur bietet einzigartige Möglichkeiten für Sprachentwicklung der Kinder.
1. Und hier ist unsere Station - "Kreativ"
Ordne die Schilder zu Wörter:
Schnee (weiß, flauschig, locker, kalt, nass, quietschend, weich, klebrig, schön, glänzend usw.)
Person (höflich, wunderbar, aufgeschlossen, warmherzig, klug, fröhlich, lächelnd, gutaussehend, weise, hilfsbereit usw.)
Wind (stark, kalt, sanft, durchdringend, warm, leicht, erfrischend, eisig, mächtig, frisch usw.)
Himmel (hoch, entfernt, niedrig, klar, grau, dunkel, schwarz, nacht, sternenklar, blau, blau, luftig usw.)
Jeder braucht ein Märchen – groß und klein. Ein Märchen kann Sie beruhigen, aufmuntern, Ihnen beibringen, andere zu verstehen und Ihr Wohlbefinden zu verbessern. Ein Märchen hilft, sich die Zeit zu vertreiben, sich mit Wertvorstellungen vertraut zu machen, das Kind näher zu bringen und Eltern.
Erzählen, Kindern Märchen vorlesen. Kennst du die Märchen gut, werden wir jetzt prüfen...
2. Und hier ist unsere neue Station - "Fabelhaft"
(Rätsel über Märchen, Sie müssen erraten, welche der Märchenfiguren dies über sich selbst sagen können).
1) Ich beschloss, um die Welt zu reisen und wusste nicht, dass die Reise zu Schwierigkeiten werden könnte. Ich dachte, alle um mich herum wären so nett wie meine Großmutter und mein Großvater. Aber es stellte sich heraus, dass auch das Böse, Grausame, List in der Welt lebt. Und alle wollen mich essen ...
2) Ich habe mein ganzes Leben lang Angst vor Katzen gehabt. Und dieser kam und schnurrte, scharrend tsya: sie sagen, hilf mir! Wie kann ich, kleiner Grauer, der Katze helfen? Ich habe nur das Gefühl, dass sie mich nicht betrügt. Ich bin in den Garten gerannt, ich sehe - ich brauche wirklich meine Hilfe!
3) Ich wusste, dass der Ärger enden würde. Schmerzlich schäbig und alt bin ich. Wie viele Jahre stehe ich schon auf dem Feld! Ich habe natürlich davon geträumt, dass jemand in mir lebt und lebt. Aber nicht zu viele Leute! Sie stiegen ein, stiegen ein, stiegen ein. Ich brach zusammen und brach zusammen!
4) Nun, diese Maus hat einen Schwanz! Die Großväter sind nicht mit der Handfläche einer Frau oder der Faust zu vergleichen! Und diese Maus musste im unpassendsten Moment ausgehen! Sie wedelte mit dem Schwanz - und ich stürzte ab!
Und dann haben Sie es geschafft, es ist sofort klar, dass Sie mit Kindern Märchen lesen!
Berühmter russischer Physiologe Ivan Pavlov gesprochen: „Hände lehren den Kopf, dann lehrt der klügere Kopf die Hände, und geschickte Hände tragen wieder dazu bei Gehirnentwicklung.»
Motorzentren Reden in der menschlichen Großhirnrinde befinden sich neben den motorischen Zentren der Finger, Entwicklung Sprache und durch die Stimulation der Fingermotorik aktivieren wir die Sprache.
3) Und hier ist unsere Station "Unsere Hände kennen keine Langeweile"
Stufe 1. - Massage. Massieren Sie Ihre Finger, um die Arbeit zu aktivieren innere Organe.
Groß - ist für den Kopf verantwortlich;
Index - Magen;
Medium - Leber;
Namenlos - Nieren;
Der kleine Finger ist das Herz.
1) Reiben Sie die Fingerkuppe und senken Sie sie dann langsam zum Handgelenk.
2) Reiben Sie Ihre Handflächen, klatschen.
Fingergymnastik "Finger"
Dieser Finger ist der dickste, dickste und größte,
Dieser Finger ist dafür da, es zu zeigen,
Dieser Finger ist der längste und er steht in der Mitte,
Dieser Finger ist namenlos, das ist der verwöhnteste,
Und der kleine Finger ist zwar klein, aber auch geschickt und wagemutig.
Fingergymnastik "Freundliche Familie"
Finger sind eine eng verbundene Familie.
Sie können nicht ohne einander leben. (Wir pressen die Finger jeder Hand zu Fäusten und öffnen sie).
Hier ist ein großer! Und das ist der Durchschnitt.
Namenlos und zuletzt - unser kleiner Finger, Babys!
Oh! Der Index wurde vergessen.
Damit die Finger zusammenleben (Abwechselnd die Finger beider Hände nach oben heben)
Wir werden sie verbinden und die Bewegungen ausführen.
(Wir verbinden jeden Finger der Hand nacheinander mit dem Daumen).
Stufe 2 - Fingerspiel mit Audio-Begleitung.
Eins, zwei, drei, vier, fünf - wir werden den Körper studieren.
Hier ist der Rücken, und hier ist der Bauch,
Beine. Stifte,
Augen, Mund, Ausguss,
Ohren, Kopf,
Ich hatte kaum Zeit zu zeigen
4) Und die letzte Station "Spiel"
(Spiele zur Bildung der Lautaussprache)
Die größte Sorge um Eltern ruft eine Tonwiedergabe hervor Kinder da dies der auffälligste Fehler ist. Andere bemerken möglicherweise nicht die Einschränkungen des Vokabulars oder die Besonderheiten der grammatikalischen Struktur. Reden, aber nicht die richtige Aussprache - wie in der Handfläche. Spiele helfen hier.
Sprachspiele:
1. "Pumpe"
Stellen wir uns vor, wir nehmen eine Pumpe und versuchen, einen Fahrradreifen aufzupumpen. Eltern, die Aktion der Pumpe imitieren, den Ton aussprechen "S-S-S ...".
2. "Schneesturm"„Der Blizzard beginnt“- Kinder sprechen leise "U-U-U..."; An Signal: "Starker Schneesturm"- sprich lauter; beim Signal: „Der Schneesturm endet, heißt es leiser; auf Signal "Der Schneesturm ist vorbei"- verstummen.
Spiel mit Bewegung
3. "Flugzeug":
Klapp-Klapp-Griffe,
Beine von oben,
Alle hoben die Hände
Und zusammen lassen sie los
Und sie alle stiegen in ein magisches Flugzeug
Motor brummt J-J-J-J-J
Und das Flugzeug fliegt U-U-U-U-U
Und jetzt Spiele zur Bildung des phonemischen Gehörs.
1. "Soundfässer"
Der Lehrer schüttelt nacheinander jedes Fass und Eltern bestimmen, wo der Ton leiser und wo lauter ist. Später Eltern suchen gepaarte Fässer.
2. "Zaubertasche"
Sprachspiel "Im Wald laufen"
Reine Sätze:
Oo, oo, oo - Mama macht Suppe (Stern P.)
WÜRDE, würde, würde - da kommt Rauch aus dem Schornstein (Stern B)
"Bagel, Donut, Laib und Laib
Der Bäcker hat den Teig früh gebacken" (Ton P-b)
"Zhazha-zha, der Igel hat Nadeln"
"Zhu-zhu-zhu gibt einem Igel Milch"
"Der Igel liegt am Baum, der Igel hat Nadeln"
Wir bitten um Beachtung der Hinweise für Eltern, zu jedem lexikalischen Thema der Woche, und nicht nur zuschauen, sondern zu Hause mit den Kindern alle Spiele und Fingerübungen festigen, mehr mit den Kindern reden, fragen (Anzeige Kinder für den Dialog was sie im Kindergarten gemacht haben, welche Spiele sie gespielt haben, fragen Sie nach dem Unterricht (sehen Sie sich den Stand für den Stundenplan an diesem Tag an und fragen Sie, was sie gemacht haben! Es ist sehr wichtig, zu Hause alles zu reparieren, was wir mit ihnen im Kindergarten machen. unsere engmaschige Arbeit gehört dir und Kinder, wird positive Ergebnisse geben! Wir denken, dass SIE alle daran interessiert sind!
Elternabend. Thema: "Der Einfluss der Sprache eines Erwachsenen auf die Sprachentwicklung eines Kindes"
(praktisches Material zur Entwicklung einer kohärenten Sprache eines Kindes)
Kommunikation- einer der wichtigsten Faktoren für die allgemeine geistige Entwicklung eines Kindes. Nur im Kontakt mit Erwachsenen ist es Kindern möglich, die soziale und historische Erfahrung der Menschheit zu verarbeiten.Entscheidend für die Sprachentwicklung sind die ersten drei Lebensjahre, in denen Kinder in den meisten Fällen zu Hause erzogen werden. Schon in der Kindheit hören Babys Geräusche, beobachten die Lippenbewegungen ihrer Mutter und ihres Vaters, freuen sich und erkennen bekannte Stimmen. Vom ersten Tag an nehmen sie Sprachlaute auf, sammeln und sammeln Wörter. Auf diese Weise entwickelt das Kind nach und nach seinen passiven Wortschatz, den es später aktiv zu verwenden beginnt.
In unserer Zeit hat die Entwicklung der Medien in vielen Familien die Kommunikation untereinander stark eingeschränkt. Aber auch die besten Kindersendungen oder Kassetten können die Eltern-Kind-Kommunikation nicht ersetzen. Es war und ist die wichtigste Voraussetzung für die Entwicklung einer normalen Sprache bei einem Kind.
Die kindliche Sprache ist keine angeborene Fähigkeit, sondern entsteht unter dem Einfluss der Sprache von Erwachsenen und hängt in hohem Maße von ausreichender Sprachübung, einer normalen Sprachumgebung, von Erziehung und Ausbildung ab, die von den ersten Tagen des Kindes an beginnen Leben.
Die Rolle der Kommunikation in der Entwicklung eines Kindes ist groß. Kommunikation findet früher statt als andere Prozesse und ist in allen Arten von Aktivitäten vorhanden. Sie beeinflusst die geistige Entwicklung des Kindes, prägt die Persönlichkeit als Ganzes und kann vor allem die Entwicklung des Kindes beschleunigen, dh Kommunikation ist für die Gesamtentwicklung des Kindes von Bedeutung.
Sprache ist die wichtigste soziale Funktion: Sie entsteht unter dem Einfluss der Sprache von Erwachsenen und hängt in hohem Maße von ausreichender Sprachübung, einer normalen Sprachumgebung, von Erziehung und Ausbildung ab, die ab den ersten Lebenstagen eines Kindes beginnen .
Das soziale Umfeld stimuliert die Sprachentwicklung und liefert ein Sprachmuster. Signale oder Zeichen werden verwendet, um Informationen zwischen dem Kind und seinen Mitmenschen auszutauschen: Zuerst gewinnt die nonverbale und dann die sprachliche (verbale) Kommunikation allmählich die Hauptbedeutung. Dies trägt zur Entwicklung der Kommunikationsfähigkeiten mit Gleichaltrigen bei, entwickelt die Fähigkeit, zusammen zu spielen, was für die Bildung eines angemessenen Verhaltens, einer emotional-willkürlichen Sphäre und einer Persönlichkeit des Kindes von großer Bedeutung ist.
Eine notwendige Voraussetzung für die Entwicklung der kindlichen Sprache ist ein Vorbild. Wenn ein Kind unter Taubstummen aufwächst, bleibt es, wenn es gehört, stumm, da ihm die Möglichkeit genommen wird, ein Sprachmuster zur Nachahmung wahrzunehmen. Kinder lernen zu sprechen, wie die Erwachsenen um sie herum sprechen, deren Sprache sie nachahmen. Da aber die Aufgabe des Kindergartens darin besteht, dass die Kinder die richtige Sprache beherrschen, ist es wichtig, dass ihnen die richtige Literatursprache als Vorbild dient. Zuallererst sollte der Erzieher den Kindern ein solches Modell geben. Dies ist wichtig, da das Kind im Kindergarten viel Zeit in Kommunikation mit der Lehrkraft verbringt; durch seine Stellung genießt der Erzieher Autorität bei den Kindern, außerdem ist das Beispiel des Erziehers selbst eine der Methoden der pädagogischen Einflussnahme.
Das Kind im Kindergarten spricht auch mit der Nanny, der Krankenschwester und anderen Kindergartenmitarbeitern. Ihre Rede sollte auch kompetent, freundlich und höflich sein.
Der Kultur der menschlichen Sprache wurde schon immer viel Aufmerksamkeit geschenkt. Dies ist kein Zufall. Da zeugt es von seiner Gelehrsamkeit, Intelligenz, Ethik, Bildung.
Am Ende des Elterngesprächs werden die Eltern an die Wortschatzentwicklung bei Vorschulkindern mit beispielhaften Spielen zur Entwicklung einer kohärenten Sprache erinnert.