Formen der Arbeit an der Entwicklung flacher Beweglichkeitshände. Theoretische Grundlagen der Entwicklung kleiner motorischer Hände bei Kindern des Vorschulalters im Vorschiff

19.08.2019

motorika Baby

Kleine motorische Hände entwickelt Zinsen, kognitive Fähigkeiten des Kindes, gilt als interessant und nützlich, um die zukünftigen Fähigkeiten der inneren Welt des Kindes zu erkennen. Klassen und Spiele tragen zur Entwicklung einer kleinen Beweglichkeit und Koordination der Hände bei, stimulieren visuelle und auditorische Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, Erinnerung, verbundene Sprache und Vokabular. Entwicklung der flachen Beweglichkeit eines Kindes? Dünne Bewegungen der Bürsten und der Finger von Händen in der Psychologie sind von großer Bedeutung und gilt als einer der Indikatoren der psychischen Entwicklung des Kindes. Wenn wir genaue Handlungen, Handgelenke ausführen, regeln die notwendigen Bewegungen in verschiedenen Ebenen, regulieren die Position unserer Hände. Ein kleines Kind ist schwer zu drehen und drehen den Handgelenk, sodass diese Bewegungen durch die Bewegungen der ganzen Hand von der Schulter ersetzt. So dass kleine Bewegungen genauer und wirtschaftlicher sind, damit sie kein Kind mit übermäßigen Energiekosten erfordern, muss er allmählich von verschiedenen Handgelenksbewegungen beherrscht werden.

I.M. Schechenov schrieb, dass die Bewegung der Hand einer Person erbert wird, erbt jedoch in Bezug auf die Bildung und Ausbildung infolge der Bildung von assoziativen Verbindungen zwischen visuellen Empfindungen, materiell und muskulös im Prozess der aktiven Interaktion mit der Umwelt.

Die Entwicklung kleiner Motilitätsfähigkeiten ist wichtig, da alle weiteren Lebensdauer des Kindes die Verwendung genauer, koordinierter Bewegungen von Bürsten und Fingern erfordern, die zum Anziehen, Zeichnen und Schreiben erforderlich sind, sowie viele vielfältige Haushalts- und akademische Maßnahmen erfüllen .

Es ist bekannt, dass der kleine Kraftwagen die Entwicklung der Sprache des Kindes sowie die Entwicklung der Hemisphären des Gehirns beeinflusst. Daher ist es so wichtig, ein flaches Motorrad-Todle-Griffe zu entwickeln. Motorische entwickelt sich sehr gut während der kreativen Studien des Kindes. Wie Modellierung, Applikationen. Während beide Hände involviert sind, was beide Hemisphären des Gehirns bedeutet.

Für die Entwicklung von kleinen Motilität, Fingerspiele, Übungen, Fingergymnastik sind Fingergymnastik gut geeignet. Diese Übungen beitragen nicht nur die Motilität der Griffe, sondern beitragen auch zur Entwicklung von Gedächtnis und Sprache, da Fingerspiele und Übungen von einem bestimmten Text begleitet werden, der das Kind erinnert und dann reproduziert.

Sehr gut an der Entwicklung von flachen Beweglichkeit betrifft Spiele mit kleinem Material mit Material mit verschiedenen Texturen, Formen. Interessante und intensive Spiele mit Mosaik. Spiele mit natürlichem Material sind geeignet: Unebenheiten, Eicheln, Bohnen, Steine \u200b\u200busw.

Kleine Motilität interagiert aktiv mit Aufmerksamkeit, Denken, Koordination, Beobachtung, Fantasie, Gedächtnis (visuell und Motor). Und verhält es sich eine gut entwickelte Hand selbst, die wenig Nutzen bringt. Immerhin ist es ihr dank ihrer Person, die sein ganzes Leben so viele notwendige Dinge macht: Er schreibt, zieht an, Knöpfe Tasten und Krawattenschnüre, es funktioniert schließlich auf demselben Computer.

Im menschlichen Gehirn sind die für Sprache und Bewegung der Finger verantwortlichen Zentren sehr nahe. Und der Wert der Projektion der Hand, der sich in der zerebralen Kortex befindet, dauert etwa ein Drittel der gesamten Motorprojektion. Es sind diese beiden bereits bestätigten wissenschaftlichen Fakten, die es ermöglichen, Hände als "Sprachkörper" zusammen mit der Gelenkvorrichtung zu prüfen. Deshalb ist, die Babyrede zu lehren, nicht nur die Artikulationspraktiken, die Entwicklung der Bewegungen der Finger ist einfach notwendig.

V. Ssuschinsky argumentierte, dass "der Geist des Kindes an der Spitze der Finger ist." All das? Positive Wirkung auf innere Organe, Toning, immuntimulierende Wirkung, Stimulation von Gedankenfunktionen und Sprache, Gebühr für positive Emotionen. Die Entwicklung flacher Finger ist nicht nur an sich selbst nützlich.

Für Kinder ist die Entwicklung der feinen Beweglichkeitshände wichtig. Tatsache ist, dass im menschlichen Gehirn die für Sprache verantwortlichen Zentren und Bewegung der Finger der Hände sehr nahe sind. Stimulieren Sie eine dünne Motorrad und aktivieren Sie die entsprechenden Gehirnabteilungen, aktivieren wir die für Sprache verantwortlichen benachbarten Zonen.

Aufgabe Lehrer und Kinderpsychologen? An den Eltern gemacht, um die Bedeutung von Spielen für die Entwicklung von flachen Beweglichkeit. Erwachsene müssen verstehen: das Kind interessieren und ihm helfen, neue Informationen zu meistern, Sie müssen das Spiel lernen, um das Spiel zu lernen, nicht umzugehen, wenn die Aufgaben schwierig erscheinen, nicht vergessen, das Kind zu loben.

Um das Entwicklungsstand von kleinen Bewegungen zu erhöhen, sind die gleichen Aktivitäten nützlich wie für die Entwicklung von geformten Präsentationen (visuell, konstruktiv). Darüber hinaus kann empfohlen werden, dass die Tasten, Tasten, Tasten, Knöpfe, Knöpfe, Haken (diese Aktionen sind, mit Kindern im Prozess des Spiels mit einer Puppe bereit sind: Das Ausziehen vor dem Schlafengehen, einem Spaziergang usw. ).

Die Wirksamkeit von Präventivmaßnahmen steigt unter dem Zustand einer tiefen theoretischen Begrufung der Probleme, da er die Verantwortung von Erwachsenen für die Gesundheit von Kindern erheblich erhöht.

Schließlich ist es selten, wer denkt, dass der Pinsel mit einer Verzögerung bei der Entwicklung der Motilität ein Verengung des Funktionalität der Funktionalität des kardiovaskulären Systems und des Atmungssystems ist. Eine spezielle Untersuchung des Briefprozesses zeigte, dass Kinder eine schriftliche Aufgabe (insbesondere Buchstaben, Silben und Worte in der ersten Schulungsphase des Trainings) auf den Atem ausführen. Das Kind verzögert seinen Atem, während ich keinen Brief, eine Silbe, sogar das Wort, schreibe. Folglich desto länger die Silbe und noch mehr so \u200b\u200bdas Wort, desto länger die Verzögerung des Atmens, was den Funktionszustand des Körpers beeinträchtigt.

Verständnis von Lehrern und Eltern von Bedeutung und Wesen der zeitnahen Diagnose der musikalischen Motilität und der pädagogischen Korrektur wird dem Kind dazu beitragen, nicht nur eine Briefkenntnisse zu bilden, sondern auch vor der zusätzlichen Lernschwierigkeit zu schützen, seine körperliche und psychische Gesundheit wird sein physisches Lernen schützen. und psychische Gesundheit.

Ein herausragender Lehrer M. Montessori behauptete, dass es notwendig war, einen Weg zu finden, um das Kind zu lehren, das Kind zu lehren, bevor er anfing, sich selbst zu arbeiten, d. H. Bereiten Sie Bewegungen mit wiederholten Übungen vor. Sie schrieb auch, dass sie sich um Dinge kümmerte, Sensibilität gegenüber ihren Fehlern. Gleichzeitig ist es notwendig, sich daran zu erinnern, dass der erste Eindruck des Kindes der stärkste und hellste ist. Einen falschen Buchstaben schreiben? Ich erinnere mich daran, dass es verzerrt ist, also wird es nicht empfohlen, das Schreiben an die Schule zu trainieren. Übungen, die die kleinen Muskeln des Bürsten stärken, sind erforderlich.

Sie werden nicht nur für die Entwicklung der üblichen Beweglichkeit, sondern auch für die Entwicklung der Sprache sowie der intellektuellen Entwicklung, der Verbesserung der Funktionen des Zerebralkortex benötigt.

Im Vorschulalter sollten die Arbeit an der Entwicklung von flachen Beweglichkeit und Koordinierung von Bewegungen zu einem wichtigen Bestandteil der Schulausbildung werden.

Die Fähigkeit, kleine Bewegungen mit Objekten durchzuführen, entwickelt sich im älteren Vorschulalter. Es ist genau 6-7 Jahre alt, dass die Reifung der entsprechenden Zonen der zerebralen Kortex, die Entwicklung kleiner Muskeln der Bürste, hauptsächlich endet. Es ist wichtig, dass das Kind für dieses Alter vorbereitet ist, um neue motorische Fähigkeiten (einschließlich Schreibfähigkeiten) zu assimilieren, und nicht gezwungen, die falsch gebildeten alten zu korrigieren.

So ergibt sich Erfahrung, dass der Vorschüler keine reichhaltige, vielseitige Erfahrung mit der Modellierung in der Entwicklung der flachen Beweglichkeit hat, kann es nicht in seine Arbeit übertragen. Mit der entsprechenden pädagogischen Arbeit sind jedoch bereits um 6-7 Jahre die notwendigen Voraussetzungen für die Entwicklung der flachen Beweglichkeit gefaltet.

Kleiner Motorika. - Die vereinbarte Arbeit der Muskeln der Finger und der Bürste, der erste Schritt in der Bildung des Kindes. Das Bedürfnis nach einem DEFT- und vereinbarten Effekt von Fingern
Unabhängig. Der Entwicklungsprozess umfasst die Arbeit von Knochen, Nerven- und Muskelsystemen. Niveau
Die Verbesserung der Motilität betrifft die mentale Entwicklung.

Entwicklung der kleinen Motilität bei Kindern.

Beginnen Sie von den ersten Tagen des Lebens des Kindes, beginnen Sie Verbesserung zu verbessern kleiner Motoriki.. Massage
Padres und Finger aktiviert Punkte, die mit der Rinde des Gehirns verbunden sind.

Entwickelte kleine motorische Fähigkeiten im Kind erlaubt ihm, seine eigenen zu befriedigen
Bedürfnisse und hilft, die Welt um ihn herum zu kennen.

Das Kind geht in die erste Klasse, um die Bereitschaft der flachen Beweglichkeitsfinger zu überprüfen
Lernen: Fantasie, Brief, Konzentration und Sprache.

So entwickeln Sie eine kleine Motilität eines Kindes

Eltern müssen die Altersmerkmale ihrer Kinder berücksichtigen. Es ist schwer vorstellbar
Monatliches Kind mit Plastilin oder Sechsjähriger mit einem Rassel.

Massagebürste Hände und Finger werden der erste Schritt sein.
. Die Kinder dieses Alters wurden bereits gut entwickelt
Reflex. Verwendung für seine Entwicklungsrangles aus verschiedenen Materialien: Kunststoff, Holz, Tuch, Stein, damit das Baby verschiedene taktile Empfindungen bekommt
Wirft.
In diesem Alter kann das Baby bereits unabhängig voneinander geopfert werden und
Studieren Sie mit Griffen, die IT-Objekte umgeben. Gut hilft bei der Entwicklung von SPECIAL
Teppiche, in denen verschiedene Farben und Formen des Teils ausgewählt werden.
In diesem Alter steht das Baby unabhängig voneinander auf und geht sogar spaziert. Alle, die es umgeben, helfen es in der Entwicklung. Insbesondere für solche Ewigkeiten haben pädagogische Zentren geschaffen. Sie produzieren solche Bewegungen: dreht sich um, drücken, auslösen, ziehen, nähen.
. In diesem Alter kann das Baby in verschiedenen gespielt werden
Fingerspiele, Sweatshirts, Lieder mit Bewegungen. Auch in diesem Alter sehr wichtig
Beginnen Sie mit der Verlegung elementarer Self-Service-Fähigkeiten.
. Das Alter von "Ich selbst", der Bildung einer Person. Wir brauchen komplexer
Entwicklungsmechanismen: Modellierung mit Plastilin und Teig, Zeichnung mit Farben und Bleistiften,
Schneiden mit einer Schere, Applikationen.
. Eine kleine Motilität dieses Alters wird mit den Abaßen des Briefes ziemlich bewältigt:
Kreis an Punkten, Verbinden Sie Nummern, schreiben Sie Buchstaben und Zahlen.

Was Toys in der Entwicklung helfen wird

Es gibt Spielzeug, mit dem das Kind in jedem Alter gespielt wird. Älterer jung
Tester und die fein entwickelte feine Motilität von Fingern, desto interessanter gibt es
Anwendungen Spielzeug:

Übungen für flache Beweglichkeitshände

Entwicklung von 0 bis 2 Jahren:

Soroka-Belobokok (Fingerfinger fueln und zum Sprechen);
Damen, Slappen (klatschen Sie Ihre Hände);
Hyperships (Palmen bedecken ihre Augen);
Bunny (dienen Finger-Ohren);
Hallo Finger (sagen hallo zu jedem Finger);
Starke Finger (festziehen, leicht gebogen, Finger untereinander).

Entwicklung von 2 Jahren:

Fischer (in einem Löffel in einem Teller kleiner Gegenstände);
Track (von einem Getreidespur, Kreis, Dreieck);
Süßer Tee (Zucker legen und einen Kreis einrühren);
Gruß (brechen Sie die kleinen Stücke eines Blattes Papier auf und werfen Sie sich selbst);
Klumpen (Abschaum in einem Klumpen);
Sammeln (gefaltete Stöcke, Knöpfe, Perlen);

Entwicklung von 3 Jahren:

Labyrinth (Zeichnen und lehren Sie das Baby, um den richtigen Weg zu finden);
Perlen (Beginnen Sie mit Bagels, dann Pasta, Knöpfe, Perlen, Perlen);
Die Strecke (zeichnen Sie eine Wickellinie, lassen Sie das Kind dafür ausgeben);
Figuren (verschiedene Figuren und Kleber auf dem Blatt schneiden);
Geschenk (wickeln Sie einen kleinen Gegenstand in ein paar Überholungen und fragen Sie
erweitern);
Wäscheklammern (lernen zu verwenden);
Pakete (aus Plastilin legte).

Bei den Übungen mit dem Baby, umfassen Entspannungsbewegungen,
Dehnung und Kompression;
Normale Bürstenmassage verbringen;
Betrachten Sie das Alter der Kinderentwicklung;
Helfen, wenn nötig Ihre Hände zu bewegen und festzulegen;
Das Training kommt von einfachen bis zu komplexen Bewegungen;
Loben Sie das Kind für neue Bewegungen.

Alle notwendigen Fähigkeiten für die Entwicklung von Motilitätsfingern des Kindes werden angelegt
Vorschulalter. Es reicht aus, ein wenig Zeit zu zahlen, und das Baby wird sich erstaunen
Sie Errungenschaften.

Die normale Entwicklung des Kindes, beginnend mit seiner Brustzeit und erfordert Arbeit an der Entwicklung von kleinen Motilität. Viele Eltern haben diesen Begriff sicherlich gehört, aber was er bezeichnet und warum die Klassen nicht so notwendig sind. Lass uns Pro reden entwicklung der flachen Beweglichkeit: Was für sich darstellt, warum brauchen Sie Unterricht, was sollten sie sein?

Kinderphysiologie und -merkmale der Entwicklung der flachen Beweglichkeit

Die Gesamtbeweglichkeit ist die Bewegung des Körpers, die unter dem Befehl psychoanalytischer Reaktionen im Gehirnzentrum begangen wird. Heben Sie drei Haupttypen der Motilität hervor:

Groß. Arbeit von großen Muskeln (Joggen, Push)
Klein. Bewegen von Händen und Fingerbürsten. Dies beinhaltet das Kombinieren von Aktionen (Augen + Hände beim Zeichnen).
Artikulativ. Die Fähigkeit und Fähigkeit, die Funktionen der Sprachkenntnisse (verbundene Konversation) zu koordinieren.

Westernwissenschaftler, forschende Forschung im Bereich der Psychologie und der Schlussfolgerung, dass es sich um einen dritten Kortex des Gehirns handelt, ist für einen kleinen Motor verantwortlich. Dieser Teil ist "nebenan" mit einem Hirnreachtzentrum. Diese Tatsache ermöglicht es, darüber zu sprechen, dass die Entwicklung der kleinen Motilität bei Säuglingen den Formationsprozess beeinflusst:

· Sprachkenntnisse;
· Erinnerung;
· Denken;
· Logik;
· Fantasie.

Es wurde bemerkt, dass die Kinder, die mit ihren Griffen besitzen, vielfältiger und Reifen viel weniger als die Kinder sind, mit denen die Entwicklung von Kleinmotorkompetenzen durchgeführt wurde.

Kalender der Normen der Bildung von kleinen Motoren in Kindern oder was und wann sollte ich in der Lage sein?

Jedes Alter hat seine eigenen Regeln der Entwicklung der kleinen Motilität, dh das Kind kann ein gewisses Maßnahmenspektrum erstellen. Da das Nervensystem wichtig ist, und die Entwicklung des Nervensystems erwirbt das Kind neue und neue Entwicklungsmöglichkeiten. Hinter der Bildung dieser Fähigkeiten sollte überwacht werden, da jede nachfolgende Leistung erst nach der erfolgreichen Entwicklung bestimmter Fähigkeiten seines Alters erfolgen kann.

Passierter Kalender der Norm der Entwicklung der kleinen Motilität

4 Monate nach der Geburt. Die ersten Wochen eines neugeborenen Griffs werden in Fäusten komprimiert, und wenn wir über die Entwicklung der kleinen Motilität sprechen, ist es die Rallye der geschlossenen Nocken, man kann in seiner Entwicklung als erste Aktion in ihrer Entwicklung bezeichnet werden. Alle Bewegungen der Krümel sind immer noch, obwohl das Baby versucht, sie irgendwie zu koordinieren. Zunächst lernt er, die Bewegungen der Augen und den Kopf zu kontrollieren, und erstreckt sich anschließend für die Objekte mit den Händen, dasselbe und links, und das Recht, das nicht die Dominante hervorhebt. Das Subjekt in der Handfläche auf dem Reflexspiegel fangen, einen Pinsel klemmen.
Von 4 Monaten bis 1 Jahr. Es ist die Bewegung der Hände, Finger. Ursprünglich lernt der Krümel, nur eine Hand zu verwenden, wobei das Motiv gehalten wird. Als nächstes wird dieser Artikel von einer Hand auf einen anderen verschoben. Um die Hälfte, hält er selbstbewusst kleine Gegenstände in der Handfläche, und 7-8 verwendet einen großen und Zeigefinger, um kleine Spielzeuge aus dem Boden anzuheben. Handelt aktiv und verwendet die Hände bewusst, um sich selbst zu unterstützen, aufzustehen, aufzustehen, installieren. Näher an 12 Monaten können sicher perlen gehen. Mehr zur Entwicklung des Babys dieses Alters kann in dem Artikel gelesen werden :.
Ab 1 Jahr bis 2 Jahre. Aktionen werden verbessert. In diesem Alter weiß das Baby, wie man einen Löffel behalten kann, damit es mit ihm verwalten. Zeichnungsfähigkeiten manifestieren. Er kann das Gekritzel, Punkte und nicht sehr sogar Becher darstellen. Näher an zwei Jahren spürbar, welche der Hände dominant sind. Das Kind verwendet aktiv den Zeigefinger und zeigt es und berührt es unbekannte Objekte.
2 Jahre bis 3 Jahre. Die Bewegungen beteiligten sich nicht nur Bürsten, sondern auch Unterarme, Ellbogen. Der Bleistift nimmt um drei Jahre die korrekte Position in der Hand ein und darunter werden die ersten Meisterwerke in Form von direkten Linien, Kreisen, Ovalen, Quadratik veröffentlicht. Zu diesem Zeitpunkt muss Karapuz mit einer Schere eingeführt werden. Normalerweise, wenn er weiß, wie er ein Blatt Papier in die Hälfte schneidet.
Ab 3 Jahren bis 4 Jahre. Das Papier verwendet die zweite Hand. Wenn also ein Kind seine rechte Hand zieht, hält die linke bereits ein Blatt, auf dem er zieht. Er ist in der Lage, die Formen zu malen, die die Kontur leicht verlässt. Es kann gut gezogene große Papierstücke schneiden. Er näher an vier Jahren hat er schöne kleine Details in den Zeichnungen.
Ab 4 Jahren bis 5 Jahre. Fingernmotor ist fast perfekt. Baby, Spielen und Anwenden von Zeichnungsfähigkeiten, ist nicht vollständig voll, sondern nur eine Bürste. Zeichnungen Zeichnungen werden klarer und die Linie geht nicht mehr in die Kontur. Mit der Hilfe der Schere kann es ziemlich komplexe Figuren schneiden.
Ab 5 Jahren bis 6 Jahre. Bewegung mit den Händen sind koordiniert. Der Griff oder der Bleistift "liegen in der dominanten Hand bereits zuversichtlich". Kind weiß, wie man glatte Stöcke in einem bestimmten Feld schreibt. Nun, verwendet eine Schere. Neben der Entwicklung der Motilität sollten Sie über soziale Geselligkeit und Erziehung der Unabhängigkeit nachdenken. Ein Haustier ist für diesen Zweck geeignet. Wenn Ihre Wahl auf den Hund fällt, empfehlen wir Ihnen, den Artikel zu lesen :.

Was ist mit einer solchen Entwicklung frost?

Nicht genügend Ebene der flachen Beweglichkeitsfähigkeiten hemmt den Prozess der Bildung von Sprachfunktionen. Wenn Sie keine Klassen mit einem Karapuz, beginnend mit Brustzeitalter, durchführen, gibt es infolgedessen Probleme mit dem Gedächtnis, logischem Denken. Bisher gibt es einige ein paar Geräte, Spielzeug, Klassen, die dem Baby helfen können. Seit ihrerseits ist es für ihren Teil notwendig, den Entwicklungsstadien zu folgen, um ein Kind in der Schule zu haben, es gab keine Probleme mit der Leistung, da der Mangel an Entwicklung der kleinen Beweglichkeit dazu führt, dass die Entwicklung einer kleinen Beweglichkeit dazu führt Achtung, erhöhte Ermüdung, und diese Indikatoren werden zwangsläufig zur Verzögerung führen.

So entwickeln Sie ein kleines Motorrad bei Kindern ?

Mit Beginn der Geburt müssen Eltern Zeit für die Entwicklung von Klassen mit dem Baby zahlen. Erste Hilfe wird in der Investition in die Handfläche von Rasseln sein. Als nächstes ist es notwendig, ihm verschiedene Gewebe und Texturen zu berühren. Von 8 Monaten können folgende Entwicklungsmethoden angewendet werden.

Entwicklung der flachen Beweglichkeit mit Massage

Das Halten einer kompetenten Massage an den Palmen in Säuglingen ist eine großartige Version der Entwicklung der Motilität. Um Massagesitzungen durchzuführen, können Sie einen erfahrenen Spezialisten anziehen oder das Kneten der Palms selbst durchführen. Manipulationen beginnen mit 3 Monaten. Für eine Sitzung reicht 5 Minuten aus. Die Massage folgt der folgenden Reihenfolge:

· Drücken Sie sanft die Handfläche des Kindes für eine Minute;
· Blättern Sie zu Wärmepalm;
· Einfache Klopfenbewegungen ihrer Finger durchdringen Bürsten und Handflächen;
· Sichern und Verlängerung der Finger mehrmals;
· Masse jeden Finger separat.

Entwicklung der flachen Beweglichkeit mit Fingerspielen

No1 spiel Ladushka.

Jeder erinnert sich an solche Worte "Ladushka, Land, wo die Großmutter hatte ...". Mit diesem Spiel lernt das Kind, die reflexiv verdrehten Finger zu strecken und die Hände zu klattern.

NO2-Spiel. Perlen

Vertrauen Sie dem Kind, dass das Kind durch Knopflöcher durchlaufen wird, die auf dem Seil oder an den Perlen von kleinen Perlen erzielt werden. Kinder lieben es, solche kleinen Gegenstände mit ihren kleinen Fingern zu sortieren. Bei älteren, können Sie ein Kind anbieten, um Perlen auf einem Thread oder Angelschnur zu glätten.

No3-Spiel. Kraise

Ein solches Spiel neben der Motilität hilft, taktile Empfindungen zu realisieren. Getreide in die Schüssel, Buchweizen und Reis passen perfekt. Gib der Karapuzu-Schüssel, lassen Sie es seine Hände, schrumpft die Kruppe. Sie können sich in einer Schüssel mit einem Getreide verstecken, ein paar kleine Gegenstände, lassen Sie das Kind versuchen, sie zu finden.

No4-Spiel. Aschenputtel

Erlauben Sie dem Kind nach 3 Jahren das Kind, in der Küche zu helfen. Mischen Sie 3 Arten von Getreide (Erbsen, Buchweizen, Bohnen), lassen Sie ihn in drei verschiedenen Schüsseln das Getreide erkennen.

No5 spiel Rate-ka.

Binden Sie ein Karapuza-Augen und setzen Sie verschiedene Gegenstände in Ihre Hände, lassen Sie es gehen, dass er in seinen Händen hat.

Bereits von 7-9 Monaten können Sie ein Kind mit farbigem Papier anbieten. Lass ihn sie verwirren, befestigen, Fluss. Lernen Sie in einem älteren Alter, dass Sie Papierstreifen aufreißen oder Applikationen daraus erstellen. Je kleiner die Stücke zerrissenes Papier erhalten werden, wird die Feinheit der Hand in Ordnung.

Zeigen Sie im Alter von 1-15 Jahren, wie Sie die Seiten in einem Buch überlaufen. Viele faszinierende werden der Prozess sein, wenn das Buch mit hellen Bildern ist.

Übung no3. Erstellung von Pozyshushka.

Geben Sie das Kind, eine leere Plastikflasche, und bieten Sie an, kleine Gegenstände hineinzuwerfen. Es kann Bohnen, Knöpfe oder Perlen sein. Gießen Sie sie auf den Tisch, lass ihn sie selbst nehmen und schöpft in die Flasche. Ziehen Sie am Ende der Arbeit die Flasche an, lassen Sie ihn das resultierende Rassel spielen.

Entwicklung der kleinen Motilität Mit der Hilfe der Klasse

Malerei. Zunächst ist es das Training eines Bleistifts in der Hand. Zeichnen Sie weiter die ersten Sticks, Punkte, Schaltung in Zirkulation verschiedener Gegenstände. Nach Zeichnungen, Buchstaben usw.
Färbung. Lehren Sie dem Kind, sowohl große als auch kleine Objekte zu malen. Für diese Zwecke hilft die Färbung perfekt, was das Baby bereits in 3 Jahren gekauft werden kann.
Lrack Eine solche Berufung ist für jedes Alter geeignet. Plasticin, Ton oder Teig können für Klassen verwendet werden. Zunächst reicht es aus, einen Ball oder einen Streifen aus Plastilin zu rollen. In einem faszinierenden Spiel können Sie ein Kochgericht aus dem Teig verwandeln. Das Kind mit der Jagd wird helfen, den Teig zu rollen und zu scruzieren. Wie Sie Zeit haben, um Zeit mit dem Baby zu verbringen und Gedenkwürfe zu machen, um aus dem Artikel zu lernen :.
Ausschneiden. Kinderschere ohne scharfe Enden können dem Kind näher auf 3 Jahre übergeben werden. Nachdem er lernt, mit ihnen verwaltet zu werden, geben Sie ihm klebende Bleistift und farbiges Papier. Die Anwendungserstellung wird dazu beitragen, Phantasie zu entwickeln.
Stickerei. Um 5-6 Jahre sind relevant, um mit dem Kind zu sticken. Mehr zu dieser Lektion im Artikel :.

Entwicklung der flachen Beweglichkeit mit Hilfe des Entwicklungsspiels

Spielzeug für die Geschicklichkeit von Fingern. Machen Sie aus leeren Plastikflaschen unterschiedlicher Größe und Farbspielzeug. Die Hauptidee, um die Abdeckungen auf diesen Flaschen zu drehen und zu verdrehen.
Tasten. Lehren Sie dem Kind, die Knöpfe zu befestigen und aufzubessern, den Reißverschluss zu öffnen und zu schließen. Er kann es an seiner Kleidung oder von Ihnen tun.
Schnürung. Zu diesem Zweck können Sie einen alten unnötigen Start verwenden oder ein Layout mit Schnürung erstellen. Lass das Baby lachen und zerquetscht eine Spitze oder ein Band.
Mosaik. Die Hauptbedingung - die Details müssen dem Alter entsprechen. Also können kleine Kanäle große Details anbieten. Erwachsene können Mosaiken mit kleinen Teilen erwerben.
Board mit Objekten. Ein solches Spielzeug ist aus einem Stück Sperrholz und allen Arten von Geräten hergestellt: Schalter, Verriegelung, Türschlaufen und andere im Alltag eingesetzten Teilen. Das Kind mit Interesse an ihren Gefühlen öffnet sich, umfasst.
Puzzles. Ausgezeichnete Option für die Entwicklung von flachen Beweglichkeit. Es können große Rätsel sein, die in einem Kinderteppich für den kleinsten zusammenklappbar sind. Für ältere können Sie Magnetpuzzles zum Kühlschrank verwenden. Nun, für das Schulalter sind Standardpapierrätsel mit vielen Details geeignet.
Pyramide. Ein solches Spielzeug entwickelt nicht nur Motorfähigkeiten, sondern auch Logik. Immerhin müssen die Pyramidenringe von mehr zu einem kleineren gefaltet werden.
Konstrukteur. Für ältere Kinder passt ein Designer mit kleinen Details. Ein solches Spielzeug trainiert die Entwicklung von motorischen Fähigkeiten, Logik, Klugheit und vielen anderen Fähigkeiten.

Wenn Sie verstehen, können sich jede Arbeit am Haus in die Entwicklung der flachen Beweglichkeit für Ihr Kind verwandeln. Um kleine Finger zu trainieren und Bewegungen auf allerlei Weise zu packen, vor allem, um eine kleine Fantasie zu zeigen. Mit der Kinderzeichnung, Modellierung, Malerei und in der Zukunft haben Sie keine Probleme mit der Leistung und Entwicklung Ihres Kindes.

Publikationsautor: Leonid Guriev

(Kinder 3, 4 Jahre)

Einführung

Relevanz der Studie der Verwendung von Fingergymnastik, als Mittel zur Entwicklung einer kleinen Motilität der Hände bei Kindern des jüngeren Vorschulalters in der Wissenschaft, sind von großer Bedeutung und gilt als einer der Figuren der körperlichen und geistigen Entwicklung des Kindes.

Das Studium des Problems der Entwicklung der kleinen Motilität erfolgt in verschiedenen Aspekten: psychologisch, physiologisch, pädagogisch.

SIE. Siechens schrieb, dass die Bewegung der Hand eines Mannes vererbt wird, nicht vorbestimmt ist, sondern in dem Prozess der allgemeinen und beruflichen Bildung aufgrund der Bildung von assoziativen Bindungen zwischen visuellen Empfindungen, Materiometer und Muskeln im Prozess der aktiven Interaktion mit der Umwelt auftritt .

AUF DER. Bernstein in seiner Theorie zeigt, dass die anatomische Entwicklung des Konstruktionsbewegungsniveaus aus den ersten Monaten des Lebens stammt und bis zu zwei Jahren endet. Ferner beginnt der langfristige Prozess der Anpassung an alle anderen Ebenen der Konstruktionsbewegungen.

Zahlreiche Übungen werden entwickelt: Fingerspiele (M.s. Vorontsova, I. Svellova et al.), Auto didaktische Spiele mit Objekten (L. Pavlova, Whiskar).

Das Ziel der Studie ist das kleine Motorrad der jüngeren Vorschulkinder.

Das Thema Forschung ist eine Fingergymnastik.

Der Zweck der Studie besteht darin, die Merkmale der Verwendung von Fingergymnastikern zu untersuchen, als Mittel, um kleine Motilität der Hände bei Kindern des Junior-Vorschulalters zu entwickeln.

Forschungsaufgaben:

1. Analysieren der wissenschaftlichen Literatur auf dem Forschungsproblem.

2. Legen Sie die Werte der kleinen Motilität bei Kindern des Junior-Vorschulalters fest.

3. Geben Sie dem Gesamtmerkmal der Merkmale der Entwicklung der flachen Beweglichkeit bei Kindern des Junior-Vorschulalters an.

4. Betrachten Sie die Diagnose des Entwicklungsniveaus kleiner Motilität bei Kindern des Junior-Vorschulalters.

5. Untersuchen Sie den pädagogischen Aspekt der Fingergymnastik.

Forschungsmethoden: theoretische Analyse der psychologischen und pädagogischen Literatur über das Problem der Entwicklung der kleinen Motilität von Vorschulkindern.

Kapitel 1. Theoretische Grundlagen der Entwicklung der kleinen Motilität bei Kindern des Junior-Vorschulalters

1.1 Entwicklungswerte der kleinen Motilität bei Kindern des Junior-Vorschulalters

Die Entwicklung der kleinen Motilität ist in mehreren Aspekten wichtig, die bestehende Bereiche der wissenschaftlichen Forschung identifizieren:

1) Aufgrund der Entwicklung kognitiver Fähigkeiten;

2) im Zusammenhang mit der Redeentwicklung;

3) Die Entwicklung seiner eigenen Bewegungen zur Umsetzung von Subjekt- und Instrumentenaktionen, einschließlich Buchstaben.

Entwicklung kognitive Fähigkeitenim Zusammenhang mit der Entwicklung der Bewegungen der Hände fließt insbesondere aktiv in Säuglingsfest und frühen Alter, da die Bewegungen der Hand, die verschiedene Themen untersuchen, der Zustand des Wissens der objektiven Welt ist. "Direkter praktischer Kontakt mit Objekten, Maßnahmen mit ihnen führen zur Entdeckung aller neuen und neuen Eigenschaften von Objekten und Beziehungen zwischen ihnen" (d.b. Elkonin).

Mit der Entwicklung der kleinen Beweglichkeit ist die Redeentwicklung eng miteinander verbunden. Wenn Sie ein Bild des Gehirns sorgfältig ansehen, wird klar, dass sich der Motorsprachbereich neben dem Antriebsbereich befindet, der Teil davon ist. Etwa ein Drittel des gesamten Motorprojektionsbereichs belegt die Projektion der Hand der Hand, die sich in der Nähe der Sprachzone befindet. Die Ausbildung von feinen Bewegungen von Finger Händen hat große Auswirkungen auf die Entwicklung der aktiven Rede des Kindes. Von m.m durchgeführt. Koltsova, l.f. FINZIONISCHE FORSCHUNG UND BEACHTUNG zeigen, dass der Entwicklungsgrad der Bewegungen der Finger mit dem Entwicklungsgrad der Sprache bei Kindern zusammenfällt. Um das Niveau der Redeentwicklung mit den Kindern des ersten Lebensjahres zu ermitteln, wurde von einem solchen Experiment durchgeführt: Sie baten um ein Kind, um einen Finger zu zeigen, zwei, drei ("make so", zeigte, wie es geht ). Kinder, die es schaffen, isolierte Finger zu wiederholen, sprechen gut. Umgekehrt, bei schlecht gesprochenen Kindern, sind Finger entweder angespannt und flexibel nur alle zusammen, oder im Gegenteil, sind träge, wattiert und machen keine einzelnen Bewegungen. Während die Bewegungen der Finger nicht frei sind, ist es nicht möglich, die Entwicklung der Sprache bei Kindern nicht zu erreichen.

Die Frage der Entwicklung seiner eigenen Bewegungen zur Durchführung von Subjekt- und Instrumentenaktionen wird in Betracht gezogen, wenn Sie die Merkmale der Entwicklung der kleinen Beweglichkeit in der Ontogenese beleuchten.

Verstehen Sie die grundlegenden psychophysiologischen Muster der Motorentwicklung des Kindes des Vorschulalters, ermöglicht die Theorie der N.A. Bernstein. Die Entwicklung der Motorkugel des Motors besteht darin, die komplexeste Organisation von Aktionen zu bilden, die aufgrund ihrer Korrektur, der Raffinesse, der Veränderung des Verlaufs der Ausführung die schnelle, korrekte und genaue Leistung verschiedener Bewegungen gewährleisten.

AUF DER. Bernstein hat geschrieben: "Die Koordinierung der Bewegungen überwindet übermäßige Freiheitsgrade der Fahrberechtigung und drehen sie in das Kontrollsystem." Die Hand eines Mannes von der Schulter an den Fingerspitzen hat eine große Anzahl freiheitsgrade:es ist zweckmäßig (willkürlich), eine Bewegung mit der Hand zu machen, sagen, einen Löffel in den Mund zu vermitteln, bedeutet, diese unendliche Anzahl von Freiheitsgraden nicht wahr zu machen, sie auf ein Minimum zu begrenzen, das in diesem speziellen Fall notwendig ist. Zum Beispiel lernt ein Kind, das mit einem Löffel handeln lernt, die Mobilität der Gelenke zu begrenzen.

AUF DER. Bernstein wurde ein völlig neues Verständnis des Verkehrsmanagements vorgeschlagen: Er rief ihn an prinzip der Sensorkorrektur,die Klärung von Motorimpulsen im Bewegungsprozess basierend auf kontinuierlich ankommenden Änderungen im Verlauf des Flusses. Es beschrieb, welche Informationen durch Rückkopplungssignale getragen werden: Ob der Grad der Muskelspannung gemeldet wird, die Position von Körperteilen, um die Geschwindigkeit, die afferenten Signale auf unterschiedliche sensible Zentren und entsprechend wechseln zu den Motorpfaden auf verschiedenen Ebenen. AUF DER. Bernstein beschrieb die Ebenen der Konstruktionsbewegungen. Jede Ebene hat eine spezifische motorische Manifestation, die darin inhärent ist, jedes Level entspricht seiner Ebene der Bewegungsklasse: der zentralen Steuerungsabteilung - der Boden, der Art der sensorischen Korrekturen, der Art der Motoraufgaben und das Repertoire von Bewegungen.

Level A - Dieses Niveau funktioniert aus den ersten Wochen des Neugeborenen. Bietet Körperhaltung im Gleichgewicht. Bewegung, in der dieses Niveau als Blei wirkt: Tremor, Rhythmusschwingungsbewegungen, Annahme und Retention eines bestimmten Poses, während die meisten der von diesem Niveau geregelten Bewegungen während der gesamten Lebensdauer unfreiwillig und unbewusst bleiben.

Pegel B - Dieses Pegel gewährleistet die Verarbeitung von Signalen von Muskel-Gelenkrezeptoren, die Berichterstattung über den gegenseitigen Ort der Körperteile, bereitstellt den koordinierten Betrieb großer Muskelgruppen. Dieses Niveau beginnt, 2 Jahre lang das Leben des Kindes zu fungieren.

Die Ebenen A und B sorgen für die Beibehaltung der allgemeinen Haltungen, beispielsweise bei der Durchführung der Kinderbewegungen mit Bürsten und Fingern. Sie, obwohl sie die Bewegung nicht direkt bewegen, gewährleisten Sie dennoch die Koordination des Arbeitskörpers mit dem ganzen Körper. In sich wiederholten Bewegungen bietet das Niveau in einer rhythmischen Organisation, die die optimale Arbeit der Hand- und Energiekosten bestimmt, d. H. Lautsprecher als Hintergrundniveau.

Der Pegel C ist der Niveau des räumlichen Feldes. Es gibt Informationen zum Zustand der externen Umgebung. Dieses Niveau ist für den Bau von Bewegungen verantwortlich, die an die räumlichen Eigenschaften von Objekten angepasst sind - auf ihre Form, Masse und andere Merkmale. Unter ihnen sind die Arten von Lokomotionen (Bewegung), eine dünne Motorfähigkeit usw. In der Gewährleistung dieses Niveaus erfolgt die Rinde zusammen mit subkortischen Strukturen, sodass die Reifung, die sehr früh beginnt - im ersten Lebensjahr beginnt - in der gesamten Lebensjahr. ganze Kindheit und sogar Jugendliche.

Die folgenden Ebenen - können direkt an den subtilen Bewegungen der Hände beteiligt sein, als führende Niveau.

Der Pegel C ist so etwas wie 2 separate Levels, von denen eines bis zu einem gewissen Grad der anderen - S1- und C2-Suite untergeordnet ist.

Der C1 Sublayer - bietet im Verlauf des Prozesses eine Bewegungsfitness. Diese Gruppe von Geräten fungiert als Projektion des Motorprozesses an einem extern realen Raum mit seinen Kräften und Objekten. Von 6-7 bis 10 Jahren ist das Niveau der Regulierung von willkürlichen Bewegungen in einem äußeren räumlichen Bereich der Bewegungen, die darauf hinweisen, dass sich das Ziel erfordern, das Kopieren, Nachahmung intensiv entwickelt. Bewegungen erwerben Genauigkeit und Kraft. Seit 3 \u200b\u200bJahren beginnt der Erfolg von Handlungen allmählich zu wachsen, was durch das Niveau der Regulierung sinnvoller Handlungen bereitgestellt wird. Im Vorschulalter beginnt dieses Niveau der Regulation der Bewegungen erst seine Entwicklung, die während des anschließenden Lebens fortgesetzt wird.

Auf der S2-Sublayer - die gleiche Fitness der Bewegungsbewegungen zum äußeren Raum wird dünner, spezialisiert, ein ausgeprägteres Ziel oder ein endgültiger Charakter erwirbt und sich in eine Bewegung der Bewegung an seinem Endpunkt in einem äußeren Raum mit einer Genauigkeitseinstellung und Genauigkeit umgewandelt. Zum Beispiel macht dieses räumliche Feld-SUBLEVEL entscheidend auf die Genauigkeit der Eindringung oder Genauigkeit, und in einem komplexeren Design auf der Genauigkeit der sichtbaren Form, beispielsweise die Figur in Übereinstimmung mit der geometrischen Ähnlichkeit.

Ebene d - Maßstab. Es funktioniert mit der obligatorischen Beteiligung der Kruste (Dark- und Premotor-Zonen) und bietet eine Organisation mit Objekten. Dies ist ein spezifisches menschliches Maß an motorischer Aktivität, da es alle Arten von Guns und manuellen Manipulationen enthält. Das charakteristische Merkmal der Bewegungen dieser Ebene besteht darin, dass sie nicht nur räumliche Merkmale berücksichtigen, sondern mit der Logik der Verwendung des Subjekts übereinstimmen. Dies ist nicht mehr nur die Bewegung mehr, sondern in einem viel größeren Grad - Ketten von Bewegungen (Schnürung, Zwiebeln von Knoten, Schaltflächenknopf).

Der Niveau E ist der höchste Niveau der Bewegung der Bewegung, semantischer Koordination. Führt die Arbeit der Gelenkvorrichtung bei der Sprache, Bewegung mit einem Buchstaben aus.

Natürliche Ontogenese faltet sich aus zwei sehr zeitfreien Phasen.

Die erste Phase ist eine anatomische Reifung von Zentralnervensubstraten von Motorfunktionen, die zur Geburtszeit abnimmt und auf 2-2,5 Jahre endet.

Die zweite Phase, die manchmal angezogen ist, ist manchmal ziemlich weit über das Alter der Pubertät, und es besteht eine Phase der endgültigen funktionalen Reifung und das Aufbau des Betriebs von Koordinationsebenen.

Die Entwicklung von Bewegungen, die jedem Level entsprechen, wird in der Ontogenese möglich, da die morhofunktionelle Reifung der Gehirnabteilungen diese Bewegungen bereitstellt.

Da betont Bernstein, wie Bernstein die Bildungsbedingungen und das gezielte Lernen betont, die zur Entwicklung der Bewegungen der Hände beitragen.

Motoraufgaben, die Erwachsene in Bezug auf den Bildungsprozess posiert, und die Versuche des Kindes, sie zu lösen, sind Voraussetzung für die Entwicklung der entsprechenden Ebenen der Konstruktionsbewegungen. Daher tragen verschiedene Aufgaben für kleine Wanderer zur Entwicklung feiner Bewegungen von Bürsten und Fingern bei.

1.2 Allgemeine Merkmale der Merkmale der Entwicklung der flachen Beweglichkeit bei Kindern des Junior-Vorschulalters

Die Entwicklung der kleinen Motilität wird an die ersten Monate des Lebens des Kindes gezahlt. SIE. Siechens schrieb, dass die Bewegung der Hand eines Mannes atheritisch vorbestimmt ist, aber im Prozess der allgemeinen und beruflichen Bildung ergibt, infolge der Bildung von assoziativen Verbindungen zwischen visuellen Empfindungen, materiell und muskulös im Prozess der aktiven Interaktion mit der Umwelt.

Eitel Flonareva glaubt, dass die führende Rolle des visuellen Analysators bei der Entwicklung von Handbewegungen. Die Untersuchung der visuellen Reaktionen von Säuglingen mit Hilfe der genauen Geräte, die in dem letzten Jahrzehnt durchgeführt wurden, hat gezeigt, dass die Entwicklung der Sinne des Kindes, einschließlich Tanging und Kintessia, die der Bewegung der Hände zugrunde liegen, unter führender Sicht durchgeführt wird. Die früheste Sichtfunktion ist die Reflexion von Objekten - macht einen visuellen Analysator durch die zentrale Geräte in der Kenntnis der Bewegung. Durch die Wahrnehmung der Bewegung tritt auf, wie dies von i.m gezeigt wurde, Sechenov, Reflexion der räumlich-zeitlichen Eigenschaften der realen Welt.

Bewegung, praktischer Kontakt - das "echte Treffen" der Hände mit einem externen Objekt, gehorcht seine Eigenschaften: Das Gefühl des Subjekts, die Hand reproduziert seinen Wert und die Kontur und durch die von seinem Motorapparat kommenden Signalen, bildet "blind" in der Gehirn.

EIN. Leontyev hat geschrieben: "Das" retina trainierte Auge "ist Tatsächlich das Retina-Auge, das ursprünglich aus seiner Hand gelernt hat. Im Gegensatz zum Prozess des Kontaktempfangs ist die Größe und Entfernung, die in Bewegung durchgeführt wird, als wann gezwungen auferlegter Objekt, starr definiert und nicht gesteuert: Immerhin widersteht das Objekt selbst nicht physisch der Bewegung des Blicks, der es hat eine Hand, die sich entlang bewegt. "

Dadurch ist es möglich, die Komplexität der Beziehungen der Analysatoren, der Wechselwirkung von visual-tactive-kinstischer Krawatten zu verstehen. "Das Auge lehrt die Hand - die Hand lehrt das Auge."

In einem Kind, die Fähigkeit, die Bewegungen seiner Griffe auf das Thema zu schicken, und sein Gefühl tritt nur für 4 Monate auf. Das Packen des Themas entsteht zwischen 5 und 6 Monaten Leben. Die Entwicklung der Hand, da der Analysator mit dem Erscheinungsbild einer Kindergefühlsbewegung beginnt. Die Hand bewegt sich hier nicht für das Thema, sondern auch zum Thema.

Aus dem Gefühl beginnt die intensive Entwicklung der Bewegungen des Kindes. Um 5 Monate wird sein Griffsakt gebildet, in dem zwei Bewegungen kombiniert werden: die Richtung der Hand auf das Thema mit seinem Gefühl und in Betracht ziehen seine Griffe.

Der Akt des Packens ist mit der Bildung der visuellen Motorkoordination verbunden, und es stellt die erste Richtungsaktion dar, die auch eine wichtige Bedingung für die Entwicklung verschiedener Manipulationen mit dem Thema ist.

Um 6 Monate bewegt sich das Kind unabhängig von der liegenden Position im Sitetary. Dies ermöglicht es dem Kind, den Augen der Hände mit dem Objekt zu folgen.

Bei 7 Monaten wird das Thema fast sofort erfasst. Der Akt des Packens wird mit der Opposition der Daumenstütze durchgeführt.

In der zweiten Hälfte des Lebens des Kindes entwickeln sich seine manuellen Bewegungen besonders intensiv. N.l. Figur und M.P. Denisova zeigt an, dass die neue Phase bei der Entwicklung von Bewegungen mit dem Aufkommen wiederholter Bewegungen beginnt.

Erstens gibt es ein Muster - das Kind trifft etwas mit etwas, das dann das Objekt von der Hand in eine andere Hand schreibt. Kettenbewegungen entstehen, d. H. So, in dem mehrere verschiedene Bewegungen nacheinander folgen.

Im Prozess des Bildens eines Kindes von wiederholten und Kettenbewegungen entwickeln sich Ideen zu den Eigenschaften von Objekten und eine mögliche Aktion mit diesen Gegenständen. In Zukunft lernt das Kind, zwei Elemente gleichzeitig zu manipulieren, erscheint die ersten funktionalen Aktionen mit diesen Elementen.

Bis zum Ende des ersten Lebensjahres gibt es wesentliche Änderungen in der Entwicklung der Handlungen des Kindes. Ungefähr 10-11 Monate sind Kinder mit Spielzeugen, die diese Aktionen, die Erwachsene zeigen, mit Spielzeugen fertig.

Diese Maßnahmen kommen zuerst in gemeinsamen Aktivitäten mit Erwachsenen, später auf der Grundlage dieser Aktionen - unabhängige Aktionen erscheinen.

In der Anfangsphase der Entwicklung der Handlung des Kindes, nicht mit Gegenständen, aber mit einer einzigen Sache, auf der die Handlungsmethode mit ihm gezeigt und gelernt wurde. Die ersten funktionalen Aktionen sind eigentlich keine objektive Aktion. In der Assimilation von Themenaktionen gehört die wichtigste Rolle im Besitz der Sprache - als Hauptmittel zur Kommunikation eines Erwachsenen mit einem Kind.

Die Bildung von Handlungen in der frühen Kindheit ist eng mit der Änderung der Art der geschätzten Tätigkeit des Kindes verbunden.

Bühne I - "Manipulative Tätigkeit".

Stufe II - visuelle Orientierung. Die Form der Figuren, der Basis für die Wahrzeichen, in der das Kind mögliche Aktionen mit dem Thema setzt. Was kann damit gemacht werden - die Hauptfrage der Orientierung in diesem Thema.

2 Arten von Aktionen mit Objekten bei kleinen Kindern zuweisen:

1. Aktion mit Objekten - Werkzeuge. Aktion basierend auf der Ausrichtung in den Besonderheiten der Gegenstände selbst und den Bedingungen ihrer Verwendung. Zum Beispiel in einer solchen Bewegung, wie Milch von einem Becher getrunken. Alle Aktionen sind auf die Form der Tasse und das Vorhandensein von Milch darin gerichtet. P.ya. Halperin hat die Hauptstufen des Masters des Werkzeugs zugewiesen (in diesem Text werden sie nicht berücksichtigt).

2. Aktionen mit Spielzeug mit größerer Funktionalität, wodurch die Handlungsfreiheit mit ihnen ermöglicht wird. Dasselbe Subjekt kann als Instrument und als Spielzeug fungieren. Mit dem Cube können Sie dabei verschiedene Aktionen erstellen, da ein Aktionsinstrument - ein Konstruktor, wie ein Becher Milch.

1.3 Diagnostik des Entwicklungsstands der kleinen Motilität bei Kindern des Junior-Vorschulalters

Im Zusammenhang mit der Wichtigkeit der Entwicklung des flachen Motors bleibt die Frage der schnellen Erkennung des Niveaus der flachen Beweglichkeit auf einfachen Aufgaben relevant. In unserem Land war 1923 der Test N. Laketsky weit verbreitet. "Motorbewertungstests" werden in mehrere Gruppen gemäß verschiedenen Komponenten der Bewegung zusammengefasst: statische Koordination; Dynamische Koordination; Bewegungsgeschwindigkeit; Die Kraft der Bewegungen; Begleitbewegungen. Tests sind als Maßstab für die Diagnose der psychomotorischen Entwicklung gemäß Altersnormen konzipiert. Betrachten Sie einige Tests für Kinder 4-8 Jahre. Diese Aufgaben, deren Ausführung die Beteiligung subtiler Bewegungen der Hände erfordert.

"Statische Koordination". Schließen der Augen, berühren Sie die linke und rechte Hand (abwechselnd) die Nasenspitze.

"Bewegungsgeschwindigkeit." Die Verlegung von Münzen in der Box (bei der Durchführung dieses Tests der Tests aller Altersgruppen ist es erforderlich, zu warnen, dass es notwendig ist, Münzen mit der erforderlichen Geschwindigkeit zu legen).

Für Kinder für 5 Jahre.

"Dynamische Koordination". Das Thema erhält ein quadratisches Blatt Zigarettenpapier und bietet so schnell wie möglich mit den Fingern der rechten Hand in den Ball.

"Bewegungsgeschwindigkeit." Legen Sie die Übereinstimmungen in der Box.

"Statische Koordination". Inschrift vertikale Linien.

Test "Labyrinth". Bevor das Thema, das an dem Tisch sitzt, zwei Labyrinths setzt, nimmt die rechte Hand des Subjekts einen geschärften Bleistift an, und auf dem Tonsignal beginnt ein Bleistift eine kontinuierliche Linie, bis es um den Labyrinth aus dem Labyrinth gelangt.

Testen Sie auf Faltkarten. 8 Jahre.

Auf einer alternativen Note der Daumenspitze abwechselnd bis zu den Spitzen der anderen Finger derselben Hand, beginnend mit dem Mädumenten der Mutter.

Im letzten Jahrzehnt werden Versuche, eine Batterie von Testaufgaben auf Kleinkörpern zu erstellen, als einer der Abschnitte der sogenannten individuellen Motorentwicklungskarten erneuert. Unter solchen Aufgaben - die Umsetzung von Subjekt und Instrumenten, die in der Mastering, der in einem bestimmten Altersschritt ist, zeigt die Einhaltung der etablierten Normen der psychophysiologischen Entwicklung an.

So im "Tagebuch des Erzieher" präsentierte Tests für Kinder des Vorschulalters, ab 3 Jahren, einschließlich Aufgaben, um die Entwicklung der kleinen Motilität zu ermitteln. Die meisten Aufgaben werden mit Objekten durchgeführt. Die Tests von N. Laketsky werden selektiv verwendet.

Die Prüfung erfolgt einzeln mit jedem Kind.

Für Kinder 3-4 Jahre. Schießen in einem kleinen Einzelteil (Knöpfe, Chips, Erbsen), Tischfläche in einer kleinen Box.

Für Kinder 4-5 Jahre. Wesenschaft des Durchschnittswerts (oder Tasten) Perlen auf einer dicken Angelschnur.

Für Kinder 5-6 Jahre. Legen Sie die Spitze in den Schuh, spülen Sie das Kreuz am Kreuz aus, binden Sie einen Kofferraum.

Für Kinder 6-7 Jahre. Berühren Sie das Ende des Daumens am Ende des Daumens an die Spitzen der Finger derselben Hand, beginnend mit dem kleinen Finger und dann in der entgegengesetzten Richtung; Führen Sie in einem sich bewegenden Tempo aus, zuerst für die rechte Hand, dann nach links.

Schlussfolgerungen

Organisierte Handbewegungen werden im Kind allmählich in der ersten Zweiten Hälfte des Lebensjahres gebildet, vor allem infolge der Entwicklung von Aktionen mit Objekten.

Diagnosetests sind als Maßstab für die Diagnose der psychomotorischen Entwicklung gemäß den Altersnormen ausgelegt. Testaufgaben, deren Ausführung die Beteiligung feiner Bewegungen der Hände erfordert.

Kapitel 2. Pädagogische Aspekte von Fingergymnastik mit Junior-Vorschulkindern

2.1 Werte der Fingergymnastik für die Entwicklung kleiner Motilitätshände bei Kindern des Junior-Vorschulalters

Übungen und rhythmische Bewegungen mit den Fingern führt induktiv zu Anregung in Sprachzentren des Gehirns und einer starken Stärkung der vereinbarten Tätigkeit von Sprachzonen, was letztendlich die Redeentwicklung anregt.

Spiele mit den Fingern schaffen einen günstigen emotionalen Hintergrund, entwickeln die Fähigkeit, einen Erwachsenen nachzuahmen, lernen, die Sinne der Sprache zu hören und zu verstehen, die Sprachaktivität des Kindes zu erhöhen.

Das Baby lernt, seine Aufmerksamkeit auf sich aufmerksam zu machen und es ordnungsgemäß zu verteilen.

Wenn das Kind Übungen durchführt, begleitet sie mit kurzen poetischen Linien, dann wird seine Rede ein klarer, rhythmischer, heller und kontrollierter Kontrolle über die durchgeführten Bewegungen.

Die Erinnerung an das Kind entwickelt sich, da er lernt, bestimmte Positionen der Hände und der Reihenfolge der Bewegungen auswendig zu lernen.

Das Kind hat Fantasie und Fantasie. Mit vielen Übungen beherrschen, kann er die ganzen Geschichten "den Händen erzählen" können.

Infolge des Fingers erhalten die Hände der Hand und der Finger Kraft, gute Mobilität und Flexibilität, und dies wird den Mastering der Fähigkeit des Briefes weiter erleichtern.

2.2 Allgemeine Merkmale der Fingergymnastik

Gymnastik fingernd. -

Übungen können in drei Gruppen unterteilt werden.

Ich Gruppe. Übungen für Händehände

Imitative Fähigkeit entwickeln;

Lehren Sie die Belastung und entspannen Sie sich;

Entwickeln Sie die Fähigkeit, die Position der Finger für eine Weile aufrechtzuerhalten;

Es wird gelehrt, von einem Umzug zum anderen zu wechseln.

Ii Gruppe. Statische Fingerübungen.

Verbessere frühere Fähigkeiten auf einem höheren Niveau und erfordern genauere Bewegungen.

Iii-Gruppe. Dynamische Finger-Übungen

Eine genaue Koordination der Bewegungen entwickeln;

Lehren, sich zu biegen und finger zu mischen;

Dachte, den Daumen als Rest zu widersetzen.

Alle diese Übungen werden nicht nur für Kinder mit einer Verzögerung der Redeentwicklung oder bei jeder Art von Behinderungen nützlich sein, sondern auch Kinder, die eine Sprachentwicklung haben, dauert Zeitzeit.

Bei der Durchführung von Spielen müssen Sie folgende Regeln befolgen:

Arbeiten Sie nacheinander alle Übungen, die von der ersten Gruppe ablaufen.

Spielaufgaben müssen allmählich kompliziert sein.

Sie können das Spiel erst beginnen, wenn das Kind spielen möchte.

Beginnen Sie niemals das Spiel, wenn Sie müde sind oder das Kind nicht fühlt.

Es ist inakzeptabel, das Kind im Spiel zu überarbeiten.

Merken! Jede Übungen werden nur in regelmäßigen Berufen wirksam sein. Täglich etwa 5 Minuten.

Formen der Arbeit an der Entwicklung flacher Hände können traditionell und nicht traditionell sein.

Traditionell:

Selbstmassage von Händen und Fingern (Streicheln, Kneten);

Spiele mit Fingern mit Sprachbegleitung;

Fingergymnastik ohne Sprachbegleitung;

Grafikübungen: Schlupf, Dorisovka-Bilder, Grafikdiktion, Anschluss an Punkten, fortgesetzten Zeile;

Betrifft: Spiele mit Papier, Ton, Plastilin, Sand, Wasser, Zeichnung mit Buntstiften, Kohle;

Spiele: Mosaik, Designer, Schnürung, Klappteilen, Spiele mit Linien, Klappmatretorien;

Puppentheater: Wald, Makeup, Global, Shadow Theatre;

Spiele zur Entwicklung der taktilen Wahrnehmung: "glatt - rau", "dasselbe mit der Berührung", "wunderbare Tasche".

Unkonventionell:

Selbstmassage von Händen und Fingern mit Walnüssen, Bleistiften, Massagebürsten;

Spiele mit Fingern, mit einer Vielzahl von Material: Thrus, Natürlicher, Haushaltshaushalt.

2.3 Auswahl der Übungen für Fingergymnastik

Fingern der Gymnastik "Finger"

Zweck

Kinder wiederholen die Wörter und Bewegungen für den Psychologen:

Ich habe zwei Hände, (Heben Sie Ihre Hände vor Ihnen an)

Es gibt zehn Finger. (Legen Sie Ihre Finger an die Seiten)

Zehn kluger und lustig,

Schnell Wonder Jungs. (Bewegen Sie Ihre Finger)

Es wird unsere Finger geben, um zu arbeiten, (komprimieren Sie in Nocken und drücken Sie die Finger von zwei Händen)

Bleib nicht an den wunderbaren Jungs, um faul zu sein!

Fingergymnastik "Meeting"

Zweck: Azvitien-Sprachfunktion und Bewegung von Bürsten und Fingern.

Kinder wiederholen die Wörter, und mit den Fingern der rechten Hand wiederum "Grüße" mit den Fingern der linken Hand und berühren sich mit den Tipps.

Am rechten Griff - Finger.

Auf dem linken Griff - Finger.

Es ist Zeit für sie, sich zu treffen -

Bereiten Sie einen Koffer vor.

Fingern von Gymnastiken "Bäume"

Suchen Sie Ihre Handbürsten vor ihnen, Palmen zu sich selbst. Die Finger sind an den Seiten geschieden und sind angespannt. Schütteln Sie nach der Übung Ihre Handpinsel.

In den Baumfeldkosten

Wind verzweigt Stubbacken. (Schieben Sie Ihre Hände von der Seite zur Seite.)

Den Wind in das Gesicht bläst

Das Dorf wurde gehärtet! (Schieben Sie Hände, ohne Ihre Finger zu biegen.)

Fingergymnastik "für Pilze"

Zweck:entwicklung der Sprachfunktion und Bewegung von Bürsten und Fingern.

Kinder wiederholen die Wörter und biegen sich Daumen, beginnend mit der Mutter:

Wir legen in den Körper

Der kleinste Pilz:

Bindheit, Welle

Und lustiges Schwein

Weiß, ryzhik, roh,

Podberzovik natürlich.

Und Schönheiten-Lupe.

Lass es den Skate dekorieren!

Fingergymnastik "Butterfly"

Zweck:entwicklung der Sprachfunktion und Bewegung von Bürsten und Fingern.

Kreuzen Sie die Handgelenke und drücken Sie die Handfläche auf die Rückseite miteinander. Gerade Finger. Leichte Hände in den Handgelenken imitieren den Schmetterlingsflug.

Schmetterlingskapuetrian.

Über Blume flog,

Spaß gespült -

Pollen gesammelt.

Fingern von Gymnastiken "auf einem Protokoll"

Zweck:entwicklung der Sprachfunktion und Bewegung von Bürsten und Fingern.

Auf einem log, auf einem log

Crawled Bucashchka, (Bewegen Sie die Finger beider Hände auf die Tischoberfläche, die die Bewegungen des Fehlers nachahmen)

Fliegenschmetterling, (Überqueren Sie die Handgelenke und drücken Sie die Rückseite der Rückseite seite zueinander.)

Ptashka proportioniert. (Gerade Finger. Licht, aber scharfe Bewegungen der Hände in den Handgelenken imitieren den Flug von Ptashki.)

Fingern von Gymnastiken "Regen"

Zweck:entwicklung der Sprachfunktion und Bewegung von Bürsten und Fingern.

Pads rechts und linke Presse auf den Tisch. Alternativ tippen Sie sie abwechselnd auf die Oberfläche des Tisches als Klavierspiel.

Regen regen

Regen nicht!

Regen nicht! Sie warten!

Ausgehen, ausgehen, sonnenschein -

Goldener Boden.

Picking Gymnastics "zu einem Besuch des Fingers Big"

Zweck:entwicklung der Sprachfunktion und Bewegung von Bürsten und Fingern.

Kinder wiederholen den Wort- und Bewegungspsychologen.

Meinen Finger groß zu besuchen (Einen Daumen einrichten.)

Kam direkt zum Haus (Verbinden Sie sich im Winkel der Fingerspitzen mit beiden Händen.)

Index und Medium. (Abwechselnd als Finger genannt, um gleichzeitig mit großem an zwei Händen zu verbinden.)

Unbenannte und das letzte

MySinetse-Baby selbst (in fehlzähne, Finger in einer Faust komprimiert.)

Klopfte über den Schwellenwert. (Stöcke, um aufeinander zu klopfen.)

Zusammen Finger Freunde (Rhythmische Fingerkompression auf beiden Händen.)

Es ist unmöglich für einander.

Filtergymnastik "Blumen"

Zweck:entwicklung der Sprachfunktion und Bewegung von Bürsten und Fingern.

Sprechen Sie Wörter, um die Pinsel mit beiden Händen von der Position der hängenden Nocken an den mit den Fingern aufgeworfenen Pinsel mit den Fingern synchron zu bewegen.

Blühte Blumenblumen

Beispiellose Schönheit.

Blumen erstrecken sich in die Sonne,

Fünf magische Blütenblätter.

Fingertgymnastik "Blumen"

Zweck:entwicklung der Sprachfunktion und Bewegung von Bürsten und Fingern.

Unsere scharlachroten Blumen blühen die Blütenblätter. (Finger langsam von Cams mischen.)

Die Brise ist ein wenig atmend, die Blütenblätter ziehen. (Händeschütteln an die rechts linke Hände.)

Unsere scharlachroten Blüten schließen die Blütenblätter, (Drücken Sie die Finger langsam in die Faust.)

Der Kopf ist schwingen, ruhig einschlafen. (Schütteln von Nocken nach vorne - zurück.)

Fazit

Der Zweck der Studie bestand darin, die Merkmale der Verwendung von Fingergymnastikern zu untersuchen, als Mittel zur Entwicklung einer kleinen Bewegung der Hände bei Kindern des Junior-Vorschulalters.

Um das Ziel zu erreichen, haben wir theoretische Aufgaben gelöst, und Schlussfolgerungen wurden gemacht, um:

Kleine motorische Fähigkeiten sind dünne Bewegungen der Hände und Finger der Hände des Menschen, es ist der notwendige Bestandteil vieler Aktionen einer Person: Subjekt, Instrument, Arbeit, entwickelt, die im Rahmen der kulturellen Entwicklung der menschlichen Gesellschaft entwickelt wurde.

Die Entwicklung der kleinen Motilität ist für die Umsetzung von Subjekt- und Instrumentenaktionen, einschließlich Buchstaben, sehr wichtig.

Organisierte Handbewegungen werden im Kind allmählich in der ersten Zweiten Hälfte des Lebensjahres gebildet, vor allem infolge der Entwicklung von Aktionen mit Objekten.

Diagnosetests sind als Maßstab für die Diagnose der psychomotorischen Entwicklung gemäß den Altersnormen ausgelegt. Testaufgaben, deren Ausführung die Beteiligung subtiler Bewegungen der Hände erfordert

Fingerngymnastik trägt zur Entwicklung der Handbürste bei, und Finger erhalten Kraft, gute Mobilität und Flexibilität, und dies wird den Mastering der Fähigkeit des Briefes weiter erleichtern.

Gymnastik fingernd. - dies sind Spiele mit Plastilin, Kieselsteinen und Erbsen, Spielen mit Hintern und Schnürung. Alle diese Klassen helfen, die motorischen Fähigkeiten und Fähigkeiten von Bürsten und Fingern zu entwickeln, komplexe Manipulationen mit Objekten zu erstellen.

Übungen zur Fingergymnastik werden unter Berücksichtigung der Altersmerkmale des Kindes, der Entwicklung der kleinen Motilität, ausgewählt.

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SvETCHNIKOVA KSENIA ALEKSEEVNA.
Mdou "d / c №11 o ov" g maggitogorsk,
Erzieher
Artikel "Entwicklung von kleinen Motilität bei Kindern des Vorschulalters"

« Quellen der Fähigkeiten und geben

kinder sind auf den Tipps der Finger.

Von Fingern, bildlich sprechen

sind die feinsten Bäche,

welche die Quelle füttern

kreativer Gedanke ».

V. A. Sukhomlinsky.

In den letzten Jahren neigt unser Land dazu, die Anzahl der Kinder mit Abweichungen in der Redeentwicklung zu erhöhen. Diese Abweichungen sind hauptsächlich mit ungünstigen Umgebungsbedingungen, verschiedenen Infektionen verbunden. Das Problem der Korrektur der Sprache in unserer Zeit ist relevant. In Anbetracht dessen, dass sich schon frühzeitig Sprachabweichungen ergeben, müssen sie rechtzeitig identifiziert und korrekt identifiziert werden.

Das Problem der Sprache und der intellektuellen Entwicklung von Vorschulkindern gab es immer. Gegenwärtig ist dieses Problem jedoch eines der wichtigsten, da in den letzten Jahren die Anzahl der Kinder mit Abweichung in der Redeentwicklung zunimmt. Bei Kindern mit Verstößen in der Rede gibt es einen ausgeprägten allgemeinen motorischen Versagen sowie Abweichungen bei der Entwicklung der Bewegungen der Finger der Hände, da die Bewegungen der Finger der Hände eng mit der Rede verbunden sind Funktion.

Die Entwicklung flacher Fingerschlägen ist nicht nur an sich selbst nützlich, der derzeit viel über die Abhängigkeit zwischen der Bewegung der Finger der Hände und der Bildung einer Kinderrede spricht. Die Arbeit der Finger des Kindes hilft dabei, Reden und Intelligenz zu entwickeln, wirkt sich positiv auf den gesamten Körper in ganz Körper, bereitet die Hand auf den Brief vor.

Die Forschung inländischer Physiologen bestätigt auch das Verhältnis der Entwicklung der Hände mit der Entwicklung des Gehirns. Für das Institut für Physiologie von Kindern und Teenagern stellte APIs fest, dass das Niveau der Kinderentwicklung direkt vom Grad der Bildung von feinen Bewegungen von abhängt die Finger.

Motorisch - die Kugel der motorischen Funktionen des Körpers und der damit verbundenen physiologischen und psychologischen Phänomene. Es gibt eine flache Beweglichkeit (Bewegung von Händen und Fingern) und eine große Motilität (Bewegen des Körpers, Gehen). Small Motorika - Magic Phrase, der bereits bekannt ist

vielleicht alle. Und dass seine Entwicklung so früh wie möglich gestartet werden sollte, haben viele gehört. Als Lehrer der Vorschule-Bildung begann ich, ein kleines Motorrad aus der jüngeren Gruppe zu entwickeln, half mir produktive Aktivitäten in diesem. Eine kleine Motilität ist die Entwicklung kleiner Muskeln der Finger, die Fähigkeit, dünne koordinierte Manipulationen durchzuführen. Eine kleine Motilität ist eine Kombination aus koordinierten Handlungen von nervösen, muskulösen und Knochensystemen, oft in Kombination mit einem visuellen System bei der Durchführung kleiner und genauer Bewegungen mit Daumen und Fingern und Beinen.

Die Entwicklung der flachen Beweglichkeit - einer der Indikatoren

intellektuelle Bereitschaft für das Schultern. Wenn sie sagen o.

shallow Motors bedeuten koordinierte genaue Bewegungen

finger Ein Kind, das ein ziemlich gut entwickeltes kleines klein hat

motorika, weiß, wie logischerweise reden, er hat ein hohes Maß an Entwicklung

gedächtnis und Aufmerksamkeit, verbundene Sprache.

Kleine motorische Hände entwickelt Zinsen, kognitive Fähigkeiten

kind gilt als interessant und nützlich, um die Zukunft zu identifizieren

die Fähigkeiten der inneren Welt des Kindes. Klassen und Spiele beitragen

entwicklung der flachen Beweglichkeit und Koordination der Hände, stimuliert

visuelle und auditive Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, Erinnerung, verbundene Sprache und

wortschatz. Entwicklung der kleinen Beweglichkeit Baby - dünne Bewegungen

hände und Finger in der Psychologie sind von großer Bedeutung und gilt

als einer der Indikatoren der psychischen Entwicklung des Kindes.

Ein Kind mit hoher Entwicklung der flachen Beweglichkeit kann

es ist logisch auf Vernunft, es hat recht gut entwickelt, und

speicher, verbundene Sprache, auditorische und visuelle Wahrnehmung.

Vorschulalter - die beste Zeit, um den Menschen zu rennen

fähigkeiten, wenn die Bildung der Identität des Kindes stattfindet

schnell. L.n. tolstoy schrieb: « Von einem fünfjährigen Kind zu mir - einem Schritt und

von einem Neugeborenen bis zum fünfjährigen - schrecklicher Entfernung " Fertigkeit

führen Sie kleinere Bewegungen mit Gegenständen aus, die sich in der Vorschule entwickeln

das Alter, genau um 6-7 Jahre endet meistens Reifung

die entsprechenden Gehirnbereiche, die Entwicklung kleiner Muskeln des Bürstens.

Wenn die Entwicklung der Bewegungen der Finger dem Alter entspricht, dann und Sprache

die Entwicklung liegt im Normalbereich, wenn die Entwicklung von Fingerbewegungen

laden, es ist verzögert und die Sprachentwicklung.

In letzter Zeit weist er in der Gesamtzahl der Vorschulkinder hell auf

angerufene Schulreife. Unter ihnen, Kinder mit

verstöße gegen Sprachentwicklung.

Aus Erfahrung ich kann sagen, dass einer der Hauptfaktoren entwickelt wird Systeme für die Entwicklung der Sprache

kinder, in der Auswahl von Methoden, Techniken und Mittel: Finger-Spiele und

gymnastik; Übungen mit Getreide, legoboben, Samen (Applique,

lust auf Plastilin, Zeichnung von der Grieß); Spiele mit Knöpfen 15

( befestigungsbutton, legen Sie die Verzierung, Saite und andere); Klassen

Erfolgreichere Aufgaben tragen zur Erstellung von Spielsituationen bei. Zum Beispiel spielen, Kinder fantasieren, darstellen von freizeitcharaktere aus farbigem Sand, zeichnen sie auf den Sand oder flachen Krümel mit einem Finger und einem Zauberstab, fahren einen Pfad, der aus Sandpapier oder Fell aus der Hand hergestellt ist, aus der Hand ausgelegt, aus Stöcken, Threads, Früchten, Mosaik ...

Spiele mit zusätzlichen Materialien - wie: Wäscheklammern, Seile, Kugeln, Kugeln, Nüsse, Clips, Walzen, Threads und weitere Erhöhungen Das Interesse von Kindern, Aufmerksamkeit ist nachhaltiger, und daher erzähle ich ein Ergebnis bei der Entwicklung von flachen Beweglichkeit.

Im Allgemeinen möchte ich das sagenelege gerichtete, systematische und geplante Arbeit an der Entwicklung kleiner Hände bei Kindern im Vorschulalter trägt zur Bildung geistiger Fähigkeiten bei, wirkt sich positiv auf die Sprachzonen des Zerebralkortex aus, und am wichtigsten ist es, zur Erhaltung der physischen und psychische Gesundheit des Kindes. Und all das bereitet es direkt auf erfolgreiche vor schullernen.