Vorträge zur ästhetischen Entwicklung. Offene Unterrichtsstunde zur künstlerischen und ästhetischen Entwicklung in der Vorbereitungsgruppe „Reise in ein Märchen. das bisschen auf dem Herd gackert
KOMMUNALE BUDGET VORSCHULBILDUNGSEINRICHTUNG DC« ASCHENPUTTEL» Wolgodonsk
ABSTRAKT
Integrierter Unterricht zu künstlerischer, ästhetischer, kognitiver und sprachlicher Entwicklung mit Multimedia-Technologien
mit Kindern der Vorbereitungsgruppe
« Wer lebt im Wald? »
Komponiert von: G. M. Degtyareva,
Erzieher
Wolgodonsk 2015
Ziel:Verbessern Sie die Fähigkeit, Tiere durch Design zu formen, bilden Sie eine kollektive Komposition.
Aufgaben:Interesse wecken, eine gemeinsame Plotkomposition aus geformten Waldtieren (Bär, Wolf, Hase, Fuchs, Eichhörnchen, Eule, Elster usw.) zu erstellen. Weiter lehren, die strukturellen Merkmale verschiedener Tiere zu analysieren, Teile in Größe und Proportion in Beziehung zu setzen, charakteristische Haltungen und Bewegungen (Gehen, Laufen, Sprünge, Fliegen) zu bemerken. Lernen Sie, die Modellierungsmethode basierend auf einer verallgemeinerten Form selbstständig zu bestimmen: Übertragen Sie von einem Zylinder (Walze), Kegel oder Ovoid (Ei) eine einfache Bewegung. Entwickeln Sie ein Auge, synchronisieren Sie die Arbeit beider Hände. Interesse an Zusammenarbeit wecken.
Kursverlauf
Kommunikationsspiel
Lehrer: „Mädchen und Jungen, alle versammelt,
und wohin du gehst, musst du raten!"
(Der Lehrer hat in der einen Hand eine rosa Schleife und in der anderen eine blaue Schleife.)
Warum kamen die Mädchen mit der rosa Schleife zur Hand und die Jungen mit der blauen Schleife?
Überraschungsmoment
Leute, da alle hier sind, möchte ich euch gefallen-wir gehen auf reise! Möchte? Und wo, das erfahren Sie, wenn Sie bequem sitzen und die Augen schließen.
(Kinder sitzen auf dem Teppich und schließen die Augen. Die Lehrerin schaltet "Sounds of the Forest" ein.)
Lehrer: Leute, wo sind wir gelandet?
Wen hast du gehört? Welche anderen Geräusche des Waldes haben Sie gehört?
Schau dich um, kannst du jemanden sehen? Gehen wir den Weg entlang und finden Sie heraus, was passiert ist.
(Kinder überwinden gemeinsam mit dem Lehrer Hindernisse, gehen mitDer "Pfad" der Module.)
Kinder: „Durch Büsche und Unebenheiten, durch Zweige, Baumstümpfe,
Hüpfend, hüpfend, wir kamen in den Wald!“
(Der Weg führt zum Fernseher)
Spielaktivität
Lehrer: Hier ist die Nachricht von jemandem. Die Waldfee hat ihn verlassen. Hör mal zu.
„Eine böse Zauberin hat unseren Wald verzaubert. Niemand wird gerettet, wenn du ihre Aufgaben nicht erfüllst!“
(Auf dem Fernsehbildschirm erscheint das Bild eines dunklen, leeren, düsteren Waldes und verstörende Musik ertönt.)
Lehrer: Mögen Sie diesen Wald? Wieso den? (Antworten der Kinder).
Wenn Sie und ich den Wald nicht sehen würden, wie würden wir sonst verstehen, was darin unangenehm und beängstigend ist? (Antworten der Kinder).
Welche Musik? (Antworten der Kinder).
Und hier ist die erste Aufgabe der bösen Hexe. Wer wird es lesen?
(Kinder lesen die Aufgabe. Auf dem Fernsehbildschirm erscheinen Tiersilhouetten.)
Aufgabennummer 1
"Rate wer?"
Lehrer: Benennen Sie das Tier in der oberen linken Ecke. Was für ein Bär? Wie heißt sein Haus? (Antworten der Kinder).
Wer ist in der unteren linken Ecke? Wie ist sie? Nennen Sie ihr Junges. Ein Eichhörnchen, aber viele..? Ein Eichhörnchen, aber viele ...? (Antworten der Kinder).
Wer ist der Größte unter diesen Silhouetten? Und der kleinste? (Antworten der Kinder).
Wenn ein Hase lange Ohren hat, was ist es dann? (Antworten der Kinder).
Und wenn der Wolf schnelle Beine hat, was ist das? (Antworten der Kinder).
Leute, gehen wir den Weg weiter. Lies die nächste Aufgabe der Hexe.
Aufgabennummer 2
"Mit Ton wissen"
(Lesen der Aufgabe durch Kinder)
Aufgabe Nummer 3 (Fizminutka)
"Werden Sie Vögel!"
Könnt ihr Jungs, wir sind in einem magischen Wald?
(Zur Melodie der Vögel treten Kinder aufÜbungen mit spielerischen Dehnungselementen).
Leute, jetzt sind die Vögel zu ihren Nestern geflogen.
Schau, wir sind in der Werkstatt einer Waldfee gelandet. Und hier ist der Zauberwald.
(Der Lehrer zeigt den Kindern ein Modell eines Waldes ohne Tiere).
Was denkst du, wird die Aufgabe hier für dich sein?(Antworten der Kinder).
Kinder, seht, wie viele Trinkgelder uns die Fee hinterlassen hat. Von ihnen können wir lernen, wie man Tiere richtig formt.
Erläuterung der Ausführung der Arbeiten an den Schemata
Lehrer: Leute, was für Tiere braucht ihr, um zu blenden? Benenne sie.
Ich habe diese geblendet. (Der Lehrer zeigt geformte Muster von Wildtieren).
(Der Lehrer lädt die Kinder ein, hinauszugehen und den Arbeitsablauf gemäß den Diagrammen zu erzählen).
Aus welchen geometrischen Formen sind die Körper dieser Tiere geformt? (Antworten der Kinder).
Wie macht man einen Kopf, Beine, Schwanz? (Antworten der Kinder).
In welcher Reihenfolge ist es besser, die Details des Tieres zu modellieren? (Antworten der Kinder).
Was sind die Nadeln dieses Igels? Woraus können wir sie noch machen? (Antworten der Kinder).
Wie macht man ein Tierfell? (Der Erzieher zeigt ein Diagramm mit verschiedenen Möglichkeiten, wie Sie Tierfelle herstellen können.)
Leute, erinnerst du dich, wie man aus einem ganzen Stück Plastilin oder Ton ein Reh oder eine Giraffe machen kann? (Der Lehrer zeigt das Diagramm).
Wie kann sich der Körper positionieren, wenn das Tier auf zwei Beinen steht? Und wenn vier? (Antworten der Kinder).
Leute, der Kopf kann von oben oder seitlich am Hals oder direkt am Rumpf befestigt werden. Für andere Befestigungen des Kopfes können Sie einen kleinen Teil eines Zahnstochers verwenden.
Wie kann man zeigen, dass ein Tier rennt, springt, fliegt? (Antworten der Kinder).
(Der Lehrer zeigt verschiedene Körperhaltungen von Tieren am Beispiel seiner Proben).
Was kann man aus Augen, Nase und Maul eines Tieres machen? (Antworten der Kinder).
(Die Kinderteller enthalten Reis, Erbsen, Zahnstocherstücke etc.).
Fizminutka
« Orange »
Wir teilten uns eine Orange. Wir sind viele, aber er ist einer.
Dieses Stück ist für einen Igel. Diese Scheibe ist für das Zeisig.
Diese Scheibe ist für Kätzchen. Dieses Stück ist für Entenküken.
Dieses Stück ist für einen Biber. Und für den Wolf - die Schale!
Er ist wütend auf uns - Ärger! Lauf wer wohin!
Selbständige Aktivitäten von Kindern.
Leute, schließt die Augen und stellt euch vor, welche Art von Tier ihr formen werdet. Welche Größe hat es, welches Fell, wie ist die Position seines Körpers; Ist es freundlich oder wütend, kühn oder ängstlich ... Haben Sie es sich vorgestellt?
Nehmen Sie nun Plastilin und schneiden Sie es in die erforderliche Anzahl von Stücken. Was ist der größte Teil, der geblendet wird? Und wovor machen wir unseren Kopf blind? ...(Antworten der Kinder).
(Der Lehrer zeigt den Kindern alle Stadien der Bildhauerei, dann formen die Kinder selbstständig zur leisen Melodie des Waldes).
Nachdem die Kinder die Arbeit beendet haben, erscheint auf dem Fernsehbildschirm ein Bild eines Waldes mit Tieren und eine schöne herbstliche Waldmelodie ertönt.
Kinder, magst du diesen Wald? Wieso den? Wer lebt darin?(Antworten der Kinder).
Wie unterscheidet sich dieser Wald von dem vorherigen, den Sie zu Beginn der Lektion gesehen haben?(Antworten der Kinder).
Ergebnis
Kommen Sie mit den geschnitzten Tieren, wir werden sie in unserem Wald ansiedeln. Nur um den Wald komplett zu entzaubern, müssen Sie etwas Gutes über Ihr Tier sagen.
(Kinder "bevölkern" den Wald mit Tieren).
Entzaubert den Wald? Es ist Zeit, zur Gruppe zurückzukehren. Sagen wir den Zauberspruch:
"Dreh dich um, dreh dich um,
Finden Sie sich in Ihrer Gruppe wieder!"
Holzfee: Hallo Leute! Ich bin aus dem Feenwald zu dir gekommen, um dir für deine Hilfe zu danken.
Waren die Tests schwierig?(Antworten der Kinder).
Welche Schwierigkeiten haben Sie überwunden?(Antworten der Kinder).
Was war die härteste Prüfung? Und das Interessanteste?(Antworten der Kinder).
Als Belohnung für die Rettung des Waldes gebe ich dir die Medaillen „Wächter des Waldes“!
Bis zum nächsten Mal, Jungs! Ich warte darauf, dass Sie mich besuchen!
Abstract zur künstlerischen und ästhetischen Entwicklung in der Seniorengruppe "Wunderbarer Baum"
Zweck: die Bildung der Fähigkeit, Landschaften zu malen.
Aufgaben:
- verstärkt den Einsatz unkonventioneller Maltechniken (Nasszeichnung, Fingerdruck, Schablonendruck);
- entwickeln Sie die Fähigkeit, Ihren Plan zu Ende zu bringen;
- tragen dazu bei, ein positives emotionales Umfeld zu schaffen.
Vorarbeiten: Bäume und Sträucher bei Spaziergängen betrachten, Zugvögel beobachten, den Himmel betrachten, Gemälde mit blühenden Bäumen.
Material: Blatt Papier, Wassergläser, Pinsel, Gouache, Aquarell, Servietten, Schablonen "Blumen" , Schwämme, Wachsmalstifte, (Musik "Jahreszeiten" Tschaikowsky).
Integration von Bildungsbereichen: künstlerische und ästhetische Entwicklung, soziale und kommunikative Entwicklung.
Erwartete Ergebnisse: Sie finden selbstständig einfache Plots für das Bild im umgebenden Leben und in der Natur, verwenden nicht-traditionelle Zeichentechniken, nehmen die Ausdrucksmittel wahr, mit denen ein Bild entsteht, reagieren emotional auf Werke der bildenden Kunst.
Tschaikowskys Musik klingt "Jahreszeiten" , "Frühling" .
Kinder gehen vorbei und setzen sich auf den Teppich.
Musikpädagoge:
Kinder, jetzt fliegen wir auf einem Teppich - einem Flugzeug über unserer Heimat, und jeder wird seine eigene Ecke seiner Heimat sehen, die er gerne malen möchte. Wir reichen uns die Hände, schließen die Augen und wir werden fliegen. Was sehen wir? Wir sehen Bäume, an denen Knospen anschwellen, und einige Bäume sind mit zarten Blüten bedeckt.
Und wir fliegen auf einem Teppich - einem Flugzeug und man spürt, es ist wärmer geworden - schließlich ist der Frühling gekommen!
Und jetzt kehren wir zurück und hören den Schrei der Vögel, die aus dem warmen Land eingeflogen sind.
Wir sind neben dem Kindergarten - wir sind schon angekommen.
Jetzt zähle ich bis zehn und wir machen alle die Augen auf.
Die Kinder öffneten ihre Augen, als sie bis zehn zählten.
Also machten wir eine Reise auf einem fliegenden Teppich.
Was hast du auf deiner Reise gesehen?
Welche Bäume sind Ihnen unterwegs begegnet?
Welche Farbe hat das Laub auf ihnen?
Welche Farbe haben die Blumen? (Interview 2 - 3 Kinder).
Kinder, jetzt gehen wir zu den Tischen, und jeder von euch wird seine eigene Ecke zeichnen, die er in seinem Land gesehen hat. Aber bevor wir zeichnen, müssen die Papierbögen mit Wasser benetzt werden, wir zeichnen mit einer nassen Schicht. Kinder benetzen das Blatt.
Zuerst schlage ich vor, die Sonne, den Himmel und das Gras zu zeichnen.
Selbständiges Arbeiten von Kindern.
Unsere Zeichnungen sollten ein wenig austrocknen. Während ich vorschlage, dass Sie das Spiel spielen "Berühren ..." : auf Befehl des Moderators "Berühren ..." die Spieler müssen sich schnell orientieren und anfassen, was der Moderator nennt. Sie können Farbe, Form, Größe, Spielzeug, Inventar und Eigenschaften von Objekten benennen (glatt, heiß, weich, stachelig ...), Kombinationen von Form und Farbe usw.
Kinder, ich schlage vor, Sie zeichnen die Bäume mit Wachsmalstiften. Beachten Sie, dass echte Bäume wunderschön geschwungene Äste haben. Blätter an Bäumen, unregelmäßige Farbe (manche sind heller, andere dunkler).
Wie kann man Blätter auf Bäume zeichnen? (Finger, Pinsel)... Kinder wählen selbstständig die Art und Weise, wie sie die Blätter darstellen.
Wenn jemand Hilfe braucht, hilft der Lehrer.
Fingergymnastik wird durchgeführt "Unsere Finger sind müde" .
Leute, was glaubst du, was unseren Bäumen fehlt? (Farben)
Zeichnen Sie Blumen mit Schablonen und Schwämmen.
Reflexion: Kinder sitzen mit ihrer Arbeit auf dem Teppich. Jeder schaut sich die Arbeit an und wählt aus, wer die interessanteste Arbeit hat. Die Lehrerin lobt die Kinder für ihre gute Arbeit und verabschiedet sich von den Kindern.
Svetlana Romanova
Zusammenfassung der Lektion zur künstlerischen und ästhetischen Entwicklung
Ziel: Bedingungen schaffen für Entwicklung kognitive Aktivität von Kindern durch Experimentieren in künstlerisch-ästhetische Aktivitäten.
Aufgaben:
Das Wissen der Kinder über die Eigenschaften von Wasser zu systematisieren.
Kinder mit der Technik des Wasserzeichnens vertraut machen.
Sich entwickeln Kreativität, ästhetische Wahrnehmung, Farbkombination, Fantasie, Fantasie und Feinmotorik der Finger.
Um ein Gefühl von Schönheit, Unabhängigkeit und Genauigkeit zu fördern.
Material: Kunststoffplatten, Pinsel, Farben, Whatman-Bögen (zugeschnittene Platten, Kleber, Palette, Einweggabeln, Bambusstapel, bedingt Bezeichnungen: Nase, Augen, Mund.
Vorarbeit: das Wissen der Kinder über die Eigenschaften von Wasser vertiefen, Schnee und Eis auf der Straße beobachten, kaltes und warmes Wasser erforschen.
Erzieher: Leute, heute ist der letzte Wintertag. Welche Jahreszeit hat es schon eilig, uns nach dem Winter zu besuchen?
Richtig, Frühling. Kennen Sie die Frühlingsmonate? Und welche Anzeichen deuten darauf hin, dass der Frühling gekommen ist?
Kinder zählen die Zeichen auf.
Ich lade Sie ein, zu sehen, wie der Frühling zu uns kommt.
Video anzeigen "Frühlingserwachen"
Wer hat bemerkt, welche Farben der Frühling hat (blau, gelb, grün, lila, pink)
Damit der Frühling schneller zu uns kommt, rufen wir sie an.
Körperliche Minute.
Die Sonne, die Sonne, der goldene Boden,
(Kinder drehen sich im Kreis).
Brennen, brennen, es ist klar, dass es nicht ausgeht!
Im Garten floss ein Bach,
(Kinder laufen im Kreis).
Hundert Türme flogen ein,
(Kinder winken im Stillstand mit den Händen).
Und die Drifts schmelzen, schmelzen,
(Kinder hocken auf der Stelle).
Und die Blumen wachsen.
(Kinder stehen langsam auf).
Erzieher: Experimentierst du gerne? Lass uns in unser Mini-Labor gehen. Leute, Wissenschaftler, zieht euch Roben an, bevor ihr das Labor betretet, egal wie schmutzig sie werden. Und was brauchen wir, um ins Labor zu kommen? (Schürzen)
Leute, wie ihr sagtet, Schnee schmilzt im Frühling, Wasser bildet sich. Schauen Sie vor Ihre Wassergläser. Was ist Wasser? Wofür denkst du? (Antworten der Kinder) Ja ist alles richtig. Wasser ist für alle lebenden Organismen lebensnotwendig.
Lassen Sie es uns erkunden. Ich zeige dir ein Schild und du sagst mir, wie sollen wir das untersuchen?
Zeichen zeigen "Auge".
Was sehen wir also? (flüssiges Wasser, transparent)... Was für Wasser gibt es? (warm, kalt, heiß)... Nimm einen Strohhalm und tauche ihn ins Wasser. Was sehen wir? Machen Sie eine Schlussfolgerung. Und jetzt das nächste Zeichen (Schildnase)... Wie erkunden wir jetzt das Wasser? Riecht es? Nächstes Zeichen (Mund)... Versuch es. Wie schmeckt das Wasser? Das ist richtig, Wasser hat keinen Geschmack. Und was muss getan werden, damit das Wasser schmeckt? (Beere, Zitrone, Zucker)
Lassen Sie uns eine Schlussfolgerung ziehen. Wasser ist ... (eine Flüssigkeit, die nicht hat (Farbe, Geruch)... Vielleicht in … (flüssig, fest, dampfförmig).
Wir haben viel über Wasser gelernt. Glaubst du, man kann auf Wasser malen? Und warum? Natürlich lösen sich Farben in Wasser auf. Aber es ist immer noch möglich. Aber was wird dafür benötigt? Was meinen Sie? Schließlich ist Wasser flüssig, und wir müssen es herstellen ... Was für eine Art? (dick) Sie haben Recht, es zu verdicken.
Das Zeichnen auf Wasser wird Ebru genannt. Die Ebru-Technik kam aus der Türkei zu uns und wird genau übersetzt als Zeichnen auf Wasser.
Sehen Sie sich ein Video über die Ebru-Technik an.
Die Basislösung wird in den Behälter gegossen, dann werden die Farben von Hand aufgetragen "Bürsten". Der Künstler mischt Farben, Strecken, Drehungen. Als Ergebnis einer solchen Zeichnung erhält auch die Farbe auf Wasser ein marmorähnliches Muster. Möchten Sie versuchen?
Um herauszufinden, welches Verdickungsmittel wir bei unserer Arbeit verwenden werden, müssen wir das Rätsel erraten.
Ich bin ein sehr wichtiges Thema.
Um einen Papierwürfel zu machen
Flugzeug, Papphaus, Applikation zum Album,
Du hast kein Mitleid mit mir.
Ich bin klebrig, klebrig. (Kleber)
Leute, es ist der Kleber, der uns hilft, die Fähigkeit von Wasser, Farben aufzulösen, zu verändern. Was sollten Sie tun, bevor Sie mit dem Zeichnen beginnen? (Spiele mit deinen Fingern, wärme sie auf)
Fingergymnastik.
Der Frühling hat gerade zu uns reingeschaut - Streckt die Hände nach vorne
Ich tauchte meine Handfläche in den Schnee, Hände unten, senkrecht zum Körper
Und zart geblüht dort, Hände sind in einer Knospe auf Augenhöhe verbunden
Kleines Schneeglöckchen. Spreizen Sie langsam die Finger ( "Die Blume hat sich geöffnet")
Versuchen wir, alles auf dem Wasser zusammen zu zeichnen. Nehmen Sie ein Glas Klebstoff und gießen Sie es in einen Teller mit Wasser. Nehmen Sie nun eine Gabel und rühren Sie vorsichtig um. Nachdem wir die Basis vorbereitet haben, nehmen wir die Pinsel, tauchen sie in die Farbe und tauchen sie in Wasser ein, machen ein paar mehrfarbige Tropfen. Denken Sie daran, welche Farben der Frühling hat, verwenden Sie sie in Ihren Zeichnungen. Jetzt nehmen wir die Gabeln "Kämmen" Farbe. Und jetzt nehmen wir das Papier, es liegt auf Ihrem Tisch, wir tauchen es in unsere magische Lösung. Seien Sie jetzt vorsichtig. Sobald sich die Ränder des Lakens zu kräuseln beginnen, können Sie das Laken umdrehen und vor sich hinlegen.
Kinder experimentieren selbst.
Leute, seht euch an, was für magische Bilder wir haben. Diese Bilder sind wie eine Erinnerung an den Frühling. Was hast du Neues gelernt? Was haben wir sonst noch gemacht Berufe? Wie heißt die Technik zum Malen auf Wasser? Leute, hat es euch gefallen Klasse? Heute haben wir so viel mit dir gemacht. Wir sind alle großartig. Wir laden unsere Gäste ein, unsere ungewöhnlichen Zeichnungen anzuschauen.
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Zweck: 1. Entwicklung der künstlerischen und kreativen Fähigkeiten, emotionale Wahrnehmung, figuratives Denken von Kindern.
2 • Bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, Stimmungen durch Zeichnen durch die Verwendung der notwendigen künstlerischen Materialien und Mittel in der Arbeit zu vermitteln.
Aufgaben:
1. Bringen Sie Kindern bei, fabelhafte Vögel mit einer "Schablone" zu zeichnen - Hände;
2. Übung bei der Auswahl der Farben, um den gewünschten Effekt zu erzielen;
3. Um die Fähigkeit zu festigen, die Kontur eines Vogels mit einem einfachen Bleistift zu zeichnen;
4. Genauigkeit, Fähigkeit zur Selbstdarstellung zu erziehen.
Demomaterial:
Eine Reihe von Folien mit den erforderlichen Illustrationen, die der Lektion beigefügt sind;
Tonaufzeichnung von ruhiger Musik zum Zeichnen;
Ein Muster der fertigen Zeichnung zur Erläuterung des Zwecks der Arbeit.
Handzettel:notwendige künstlerische Materialien für die Kreativität der Kinder (Gouache, Pinsel, Papier, Bleistift, Radiergummi).
Methodische Techniken:
Spielsituation, Problemstellung, Gesprächsdialog, Zeichnen.
Bildungsbereiche:Kognition, Kommunikation, Sozialisation, Belletristik, Musik.
Kursverlauf:
Erzieher: Zeit organisieren.
Still, Kinder machen keinen Lärm
Keine Angst vor unserem Märchen.
Hier geschehen Wunder...
Die Geschichte ist vorerst versteckt!
Sei nicht traurig, lächle
Das Märchen überrascht uns!
Leute, ich schlage vor, ihr geht in ein Märchen. Und was ist dieses Märchen? Ich sage Ihnen jetzt: „Es war einmal ein Mädchen namens Mascha.(Diashow # 1)
Mehr als alles andere liebte sie es zu zeichnen. Sie zeichnete mit Bleistiften auf Papier und Kreide auf den Asphalt, Kohle auf eine Tafel, mit einem Stock auf den Boden.
Mascha hatte einen jüngeren Bruder, Pascha, den sie sehr liebte.(Diashow #2)
Eines Nachts wachte Mascha von einem ungewöhnlichen Geräusch auf und war überrascht. Mascha hob den Kopf und sah, dass Pascha auf einem Stuhl saß und redete ... "
Mit wem? Was meinen Sie?(Antworten von Kindern)
Erzieher:
Mit Lacken. Ja, ja, es ist mit Farben.
„Und die Farben haben sich untereinander gestritten, welche von ihnen wichtiger ist. Der Streit wurde immer hitziger. Mascha konnte nicht widerstehen und sagte: „Warum streitest du? Sie alle haben das Sagen! Zum Bemalen von Erdbeeren wird rote Farbe benötigt(Diashow # 3)
Orange - Karotten(Diashow # 4)
Gelb - die Sonne(Diashow # 5)
Blau - eine Wolke (Diashow Nr. 6)
Grünes Gras (Diashow Nr. 7)
Blau - Kugel (Diashow Nr. 8)
Und lila ist eine Aubergine"(Diashow Nr. 9)
Erzieher:
Und was passiert, wenn Sie sich mit all diesen Farben anfreunden? (Regenbogen)(Diashow # 10)
Erzieher:
Richtig.“ „Um einen Regenbogen zu machen, müssen Farben zusammenkommen. Daher seid ihr alle wichtig. Die zufriedenen Farben hörten auf zu streiten, dankten Masha für ihre Versöhnung und luden sie und Pasha in das magische Land der Bilder ein.
Freunde kamen zur Tür. Pascha drehte den Schlüssel und sagte:
Eins zwei drei vier fünf,
Es ist Zeit für uns, in ein Märchen einzutauchen!(Diashow Nr. 11)
Erzieher:
Leute, lasst uns auch mit euch warm werden!
Fizminutka "Im Wald laufen"
Guter Wald, alter Wald,(Arme seitlich breit, Drehungen)
Voller fabelhafter Wunder!
Wir gehen jetzt spazieren ( gehen)
Und wir rufen Sie mit uns an!
Warten auf uns am Waldrand (hinsetzen, langsam aufstehen)
Vögel, Schmetterlinge, Tiere.
Spinne in einem Spinnennetz(fingert deine Hand von
Und eine Heuschrecke auf einem Grashalm! Schulter an Hand)
Wir gingen die Wege entlang(gehen, springen)
Wir galoppierten durch die Wiesen.
Auf Wiedersehen alter Wald(Hand winkt "Auf Wiedersehen")
Voller Märchen und Wunder!
Erzieher:
Ein Zauberer kam ihnen entgegen und sagte:(Diashow Nr. 12)
„In unserem magischen Land der Abgebildeten ereignete sich eine Katastrophe. Die böse Hexe verwandelte alle Vögel in weiße Blätter. Hilfe! Entzaubere sie: zeichne und male bitte.“
Erzieher:
Leute, können wir dem Zauberer helfen und das magische Land retten?(Antworten von Kindern)
Erzieher:
Was denkst du, was für fabelhafte Vögel sie sind?(Antworten von Kindern)
Erzieher:
- Womit können wir fabelhafte Vögel zeichnen?(Antworten von Kindern)
Erzieher:
- Wie kann man fabelhafte Vögel zeichnen?(Antworten von Kindern)
Erzieher:
Schau dir deine Hand an. Wie oder wie sieht sie aus?(Antworten von Kindern)
Erzieher:
Der Daumen ist der Hals des Vogels, der Zeige-, Mittel-, Ring- und kleiner Finger sind der Schwanz des Vogels, die Handfläche ist der Körper. Kreise deinen Vogel mit einem Bleistift ein. Es stellte sich als weiß, traurig heraus ... Was muss getan werden, um es zu reparieren?(Antworten von Kindern)
Erzieher:
Mit welchen Techniken können Sie den Kopf eines Vogels schmücken? Die Spitze des Pinsels sind die Augen, der Aufsatz ist der Kamm auf dem Kopf und der Schnabel.
Und Sie können die Federn nach Belieben mit allen Farben des Regenbogens färben, aber wählen Sie sie so aus, dass sie Ihre Stimmung vermitteln.
Welche Farben sollten verwendet werden, um Freude, Glück ... zu vermitteln?(Antworten von Kindern)
Erzieher:
- Und welche Farben werden benötigt, um Traurigkeit, Traurigkeit ... zu vermitteln?(Antworten von Kindern)
Erzieher:
Nehmen Sie Bleistifte, Sie können sich an die Arbeit machen.
Praktische Arbeit.
(Im Hintergrund ertönt eine Audioaufnahme, die die Kinder auf die Arbeit vorbereitet)
Erzieher:
Vögel gelten bei den Menschen seit langem als Vorboten von Wärme und Frühling. Die Menschen glaubten, dass Vögel Glück bringen könnten. Wenn sich viele Vögel auf einem Baum in der Nähe Ihres Hauses niedergelassen haben, müssen Sie sich etwas wünschen, und es wird sicherlich in Erfüllung gehen. Setzen wir Ihre Vögel auf einen Baum und wünschen uns etwas. Mögen deine Vögel dir Glück bringen.Leute, heute haben wir einen ganzen Schwarm "fabelhafter Vögel". Schauen wir uns die Vögel an und bewundern sie.
Bildungsbereich: Künstlerische und ästhetische Entwicklung.
Integration von Bildungsbereichen: künstlerische und ästhetische Entwicklung, Sprachentwicklung, körperliche Entwicklung, kognitive Entwicklung.
Ziel: die Anwendung nicht-traditioneller Zeichentechniken bei Kindern der älteren Untergruppe zu festigen (Zeichnen mit Wattestäbchen, PVA-Kleber und Grieß).
Aufgaben:
- Um die Fähigkeit zu festigen, saisonale Veränderungen in der Zeichnung darzustellen, verwenden Sie verschiedene künstlerische Techniken (Stiel und Blätter mit Wattestäbchen, eine Blume - mit PVA-Kleber und Grieß).
- Verbessern Sie die ästhetische Wahrnehmung von Naturphänomenen, festigen Sie das Wissen über saisonale Veränderungen bei Wildtieren (um die Anzeichen des Vorfrühlings zu festigen und zu verallgemeinern, Kenntnisse über Primeln).
- Bilden Sie die richtige Körperhaltung, erhalten und stärken Sie die körperliche und geistige Gesundheit von Kindern, um statischen Stress abzubauen.
- Bei Kindern ein Gefühl für musikalischen Rhythmus entwickeln, sich frei im Raum bewegen.
Methoden und Techniken:
verbale: künstlerisches Wort, Gespräch, Rätsel, Kommunikationssituationen, Wiederholung, Bitte).
Visuell: Anschauungsmaterial anzeigen.
Praktisch: unkonventionelles Zeichnen mit Wattestäbchen, PVA-Kleber und Grieß.
Aktivitäten für Kinder: Motor, Spiel, Produktiv, Kognitionsforschung, Musical.
Vorarbeit: Untersuchen von Illustrationen, Alben über den Frühling. Gespräch über Frühlingsveränderungen in der Tierwelt auswendig lernen eines Gedichts von E. Serova "Schneeglöckchen", S. Marshak "Marsch", "April"... Lesen einer slawischen Erzählung in Bearbeitung von I S. Marshak "Zwölf Monate"... Eine Postkarte aus unkonventionellem Material herstellen "Schneeglöckchen blühten"... Zeichnen mit nicht-traditionellen Kunsttechniken (Finger, Handflächen, Styropor, Schaum, zerknittertes Papier, Kartoffelsiegel, Rasierschaum).
Material: 1/4 eines blauen Albumblatts in Form eines aufgetauten Flecks, Blumenschablonen, einfache Bleistifte, hygienische Wattestäbchen, PVA-Kleber, Grieß, grün-weiße Gouache, Servietten, Teller, Musik von Tschaikowsky "Schneeglöckchen", Rachmaninow "Traum".
Geplantes Ergebnis:
- Fähigkeiten und Fertigkeiten wurden entwickelt, um das Bild unter Berücksichtigung seiner Proportionen auf dem Blatt zu positionieren
- die Kinder beherrschten die Techniken des Zeichnens mit Wattestäbchen, PVA-Kleber und Grieß.
- Der Wortschatz der Kinder hat sich erweitert und aufgefüllt.
- Die Fähigkeit des Auswendiglernens und der korrekten Aussprache ist behoben.
Ein Rhythmusgefühl wird entwickelt, die Geschicklichkeit der Tanzbewegungen, ein Rundtanz wird fixiert.
Kinder betreten zerstreut den Saal zur Musik von Tschaikowsky "Schneeglöckchen".
Kinder: - Wir laufen durch das Dorf
Und wir treffen unsere Freunde
Wir sehen einen Freund an
Hallo Freund, sagen wir.
- Hallo, hallo, mein lieber Freund.
Erzieher: Hallo Leute und verehrte Gäste. Heute haben wir einen ungewöhnlichen Tag. Viele Gäste kamen zu uns. Schauen Sie, drehen Sie sich zu den Gästen um, grüßen Sie sie, lächeln Sie sie an.
Ein Mädchen sitzt unter einem Baum und weint. Der Lehrer macht die Kinder auf das Mädchen aufmerksam.
Erzieher: Leute, schaut hier. Wer bist du und wie bist du hierher gekommen? Was braucht man im Wald?
Mädchen: Mein Name ist Nastenka. Ich muss diesen Blumenkorb eingeben. Und meine Stiefmutter schickte mich hierher, um Blumen zu holen, und sagte mir nicht, dass ich ohne Blumen nach Hause zurückkehren soll.
Erzieher: Und wie heißen diese Blumen?
Mädchen: Ich habe ganz vergessen, wie diese Blumen heißen, aber ich kenne ein Rätsel über sie.
Erzieher: Nun, warum erraten Sie Ihr Rätsel, und die Jungs und ich werden versuchen, es zu erraten.
Das Mädchen macht ein Rätsel:
Die Prinzessin hat sie bestellt
Bring den Winter aus dem Wald,
Bring Blumen im Winter mit
Welche? Erinnerst du dich?
Antworten der Kinder.
Erzieher: Ich kann Nastenka helfen. Leute, wir müssen den Frühlingsmonat hier einladen, aber welchen solltet ihr nehmen vermuten:
Der Fluss rauscht heftig
Und bricht das Eis
Der Star kehrte ins Haus zurück
Und im Wald ist der Bär aufgewacht
Am Himmel ist ein Triller,
Wer ist zu uns gekommen? (April). (Vögelgeräusche)
April eintreten.
April: Rufen Sie mich an?
Erzieher: Ja, April, Nastenka braucht Hilfe. Die Stiefmutter befahl ihr, die Schneeglöckchen zu bringen, aber die Schneeglöckchen werden erst im April blühen.
April: Na gut, natürlich helfe ich dir
„Jeden Tag um eine Minute
Der Tag ist länger, die Nacht kürzer
Langsam, nach und nach,
Wir haben den Winter verjagt!"
Erzieher: Leute, erinnern wir uns, welche Frühlingsboten ihr kennt?
Antworten der Kinder: (die Sonne scheint heller, der Schnee schmilzt, Bäche fließen, die ersten Frühlingsblumen erscheinen, das Gras erscheint, der Tag wird länger, die Knospen schwellen an den Bäumen an, es treten aufgetaute Stellen auf, im Frühjahr regnet es oft , Graupel, Vögel fliegen aus warmen Ländern).
Leute, kennt ihr Frühlingsgedichte?
Leute:
Jeden Tag schwärzer
Stiche und Spuren
Und auf Weiden in Silber
Spuren sind an.
Raus mit den Ameisen
Nach der Winterkälte!
Leute:
Der Bär schleicht
Durch das Totholz des Waldes
Die Vögel begannen Lieder zu singen
Und das Schneeglöckchen blühte.
(Der Lehrer zeigt eine Blume -Schneeglöckchen)
Erzieher: Oh Leute, seht, was für ein schönes Schneeglöckchen erblüht ist.
Mädchen: Aber er ist nur einer, und ich muss einen ganzen Korb mit Schneeglöckchen sammeln.
April: Und dieses Problem ist behebbar. Jetzt werde ich alle Jungs in kleine Zauberer verwandeln und sie werden viele Schneeglöckchen für dich zeichnen. Immerhin sind die Jungs Schneeglöckchen im Roten Buch aufgeführt, sie können nicht zerrissen werden. Und wir werden versuchen, sie so zu gestalten, dass sie nicht von den echten unterschieden werden können. Nun komm zu mir, ich werde mein magisches Element mit dir teilen und du wirst Zauberer.
April heftet jedem Kind eine Blume an.
Erzieher: Nun, kleine Zauberer, geht zu euren Plätzen.
(Kinder sitzen an Tischen.)
Erzieher:
- Leute, bevor wir mit dem Zeichnen beginnen, erinnern wir uns daran, was es ist?
Kinder:
Frühling, zuerst, sanft, blau, sonnig, schön, zart, kühn, leicht.
Erinnern wir uns, aus welchen Teilen die Schneeglöckchenblume besteht.
(Kinder nennen Teile der Blume.)
Erzieher: Leute, ist euch wahrscheinlich aufgefallen, dass keine Pinsel auf dem Tisch liegen? Wir werden auf ungewöhnliche Weise mit Ihnen zeichnen, nicht umsonst wurden Sie zu Zauberern. Die Stängel und Blätter bemalen Sie mit hygienischen Wattestäbchen und die Blüten mit Pva-Kleber und Grieß.
Erzieher: Leute, jetzt erinnern wir uns an die Sequenz beim Zeichnen eines Schneeglöckchens. Was wir zuerst zeichnen, welche Farbe wir den Stiel und die Blätter zeichnen.
Erzieher: Lass uns unser kochen Finger:
Massage spielen « Palme» .
Deine Handfläche ist ein Teich
Schiffe fahren daran entlang (Lassen Sie Ihren gebeugten Zeigefinger langsam über Ihre Handfläche gleiten)
Deine Palme ist wie eine Wiese
Und Schnee fällt von oben (berühre deine Handfläche mit den Fingerspitzen)
Deine Handfläche ist wie ein Notizbuch
Im Notizbuch kann man (mit dem Zeigefinger "Zeichnen", Beispielsweise "Sonne")
Ihre Handfläche ist wie ein Fenster.
Es ist Zeit, es vor langer Zeit zu waschen. (reibe deine Handfläche mit deiner geballten Faust)
Dein Weg ist wie ein Weg, und Katzen gehen den Weg entlang. (leicht mit den Fingern der anderen Hand treten).
Erzieher: Schablonen nehmen, vorsichtig entlang der Kontur nachzeichnen.
Kinderarbeit.
Erzieher: Und lasst uns, Jungs, gemeinsam daran denken, wie das Schneeglöckchen erwacht.
Musik klingt "Traum".
Leute:
Schneeglöckchen ist aufgewacht
Und ausgestreckt
In die Sonne gelächelt
Ich berührte den Boden zu Mutter
Verbeugte sich vor der Sonne
Ich war überrascht von meinem Glück
Tautropfen haben ihn weggespült
Die Tiere und Vögel haben sofort erkannt
"Schneeglöckchen ist aufgewacht-
Frühlingsversprechen“
Schneeglöckchen, Schneeglöckchen
Es blüht im Wald.
Wir arbeiten weiter. Spiel Musik "Traum" .
(Legen Sie am Ende der Lektion alle Zeichnungen auf die Lichtung.
Merken Sie, dass alle Kinder Mit gerammt, und es ist eine sehr schöne Wiese geworden.)
Mädchen: Oh, wie viele Schneeglöckchen sind geblüht und wie schön sind sie. Leute, ihr seid echte Zauberer!
Erzieher: Leute, danken wir dem Monat April für die Hilfe. Und ich schlage vor, einen Frühlingsreigen um unsere Wiese zu beginnen, der heißt "Wesnjanka".
(Kinder laden Nastenka zum Reigen und zum Monat April ein.)
April: Leute, mir hat dein Platz sehr gut gefallen, aber es ist Zeit für mich zu gehen, denn meine Zeit ist noch nicht gekommen und ich mache wieder Platz für den legitimen Frühlingsmonat März. Auf Wiedersehen. Ich komme bald zu dir.
Erzieher: Ihr habt euch alle sehr bemüht , steckten ein Stück Herz in ihre Arbeit, wärmten die Arbeit mit der Wärme ihrer Hände.
Leute, verabschieden wir uns von den Gästen und es ist Zeit für uns, zur Gruppe zurückzukehren. Dort warten unsere Lieblingsspielzeuge auf uns.