Institutionen 

Die Entwicklung des Denkens von Vorschulkindern mit Hilfe von Mnemonik. Laden Sie das Buch Bolschew TV herunter. Aus einem Märchen lernen. Denkentwicklung von Vorschulkindern mit Mnemonik Video: Lektion zur Sprachentwicklung mit Mnemonik

Wenn ich mit Kindern arbeite, um Gedichte auswendig zu lernen, verwende ich die "Mnemonik"-Technik. Mnemonik wird als "die Kunst des Auswendiglernens" übersetzt. Es verwendet Plandiagramme, Zeichnungen (mnemonische Tabellen). Im Vorschulalter herrscht das visuell-figurative Gedächtnis vor und das Auswendiglernen erfolgt meist unfreiwillig. Diese Schemata dienen als eine Art visuelle Referenz, die es Ihnen ermöglicht, sich Text viel schneller zu merken, Informationen zu speichern und zu reproduzieren; Kinder fesseln, das Erzählen und Auswendiglernen zum Spiel machen.

Das Plandiagramm (mnemonische Tabellen) ist eine grafische oder teilweise grafische Darstellung der Charaktere eines Märchens, Naturphänomene, einiger Handlungen usw. durch Hervorhebung der wichtigsten semantischen Verbindungen.

Aufgaben der Implementierung der Methodik "Mnemonik":

Helfen Sie Kindern, kognitive Informationen über die Umwelt zu organisieren und zu organisieren;

Bereichern Sie den Wortschatz der Kinder, entwickeln Sie eine kohärente Sprache;

Konsistenz, Konsistenz, Vollständigkeit und Kohärenz der Präsentation zu lehren;

Entwicklung grundlegender mentaler Prozesse - Aufmerksamkeit, figuratives Denken, Vorstellungskraft, Sprache und visuelles Gedächtnis

Förderung der Fähigkeit von Kindern, abstrakte Symbole in Bilder umzuwandeln (Umkodierung von Informationen);

Sprachnegativismus beseitigen, Kinder in der Notwendigkeit einer verbalen Kommunikation für eine bessere Anpassung an die moderne Gesellschaft erziehen;

Entwicklung der Feinmotorik bei Kindern.

Arbeitsschritte mit einem schematischen Modell:

Bringen Sie Kindern bei, Schlüsselwörter in Sätzen durch symbolische Symbole zu ersetzen;

zu lehren, Objekte und Naturphänomene selbstständig mit Hilfe von Symbolzeichen zu skizzieren, das Modellschema auszufüllen;

Festigung des studierten Materials durch wiederholte Wiederholung des Gedichts nach dem zuvor erstellten Musterschema.

Arbeitsschritte an einem Gedicht:

Ausdrucksstarkes Lesen eines Gedichts.

Die Botschaft, dass Kinder dieses Gedicht auswendig lernen werden. Dann noch einmal das Gedicht anhand von Gedächtnistafeln lesen.

Fragen zum Inhalt des Gedichts, die den Kindern helfen, das Wesentliche zu verstehen.

Finden Sie heraus, welche Wörter für Kinder unverständlich sind, erklären Sie ihre Bedeutung in einer für Kinder zugänglichen Form.

Lesen Sie jede Zeile des Gedichts separat. Kinder wiederholen es anhand von Gedächtnistabellen.

Kinder rezitieren ein Gedicht, das auf Gedächtnistafeln basiert.

  1. Baryaeva L. B., Loginova E. T., Lopatina L. V. Ich sage! M., 2007.
  2. Bolshova, T. V. Aus einem Märchen lernen. Die Entwicklung des Denkens von Vorschulkindern mit Hilfe von Mnemonik. SPb., 2005.
  3. Wenger LA Entwicklung der Fähigkeit zur visuellen räumlichen Modellierung // Vorschulerziehung, 1982, Nr.
  4. Kondratyeva N. Wie man das Modell für die Entwicklung der Sprachkreativität verwendet. Vorschulerziehung.-1991.- Nr. 10.- S.52-56.
  5. Maletina N. Modellierung in der beschreibenden Sprache von Kindern. Vorschulerziehung.-2004.-№6.-С 64-69.
  6. Polyanskaya T. B. Verwendung der Methode der Mnemonik beim Unterrichten von Geschichten für Kinder im Vorschulalter. SPb, 2009.
  7. Tkachenko T.I. Verwenden von Diagrammen beim Schreiben von beschreibenden Geschichten. Vorschulbildung. - 1990.- Nr. 10.- S.16-21.
  8. Tkachenko T. Schemata zur Zusammenstellung beschreibender und vergleichender Geschichten von Vorschulkindern. - M.: Verlag GNOM und D, 2005.

In diesem Artikel werden wir über die Verwendung von Gedächtnisstützen für die Entwicklung von Kindern sprechen.

Ist es für ein Kind mit einem ausgezeichneten Gedächtnis schwierig, sich an bestimmte Bilder zu erinnern? Dies kann leicht korrigiert werden, indem er in seiner Erziehung Mnemonik verwendet.

Was ist Mnemonik, Mnemonik bei der Entwicklung kohärenter Sprache und Gedächtnis, Auswendiglernen von Informationen bei kleinen Kindern, Vorschulkindern und im Schulalter: Definition, Erklärung der Methode

Mnemonik ist eine Kunst, mit der Sie Bilder besser und schneller auswendig lernen können. Die Struktur der Mnemonik umfasst Methoden und Regeln, die darauf abzielen, die Funktionalität des Gedächtnisses zu verbessern. Dank ihnen können Lehrer und Eltern die Informationen, die in das Gehirn des Kindes eingehen, leicht organisieren und gleichzeitig assoziative Bilder erstellen.

Das Kind beginnt, sich Zahlen und komplexe Wörter mit bunten Bildern zu merken. Dadurch werden die von ihm erhaltenen Informationen schneller und fester fixiert. Mnemonik ist eine Technik, bei der Mnemonik verwendet wird, eine Vielzahl von Techniken, die einem Kind helfen, sich an viele Informationen zu erinnern.

Jeder kann Gedächtnisstützen verwenden. Das Alter spielt hier keine Rolle. Dies erfordert keine besonderen Fähigkeiten und Fertigkeiten. Es hängt alles davon ab, wie viel Zeit für das Studium aufgewendet wird.

Es gibt verschiedene Arten von Gedächtnisstützen:

  • Leute. Diese Methode der Gedächtnisstütze gilt als die gebräuchlichste. In der Regel wird die Methodik von Kindergärtnerinnen und Erzieherinnen in Schulen eingesetzt. Aber es ist nicht so effektiv, da es kein spezifisches System hat.
  • Klassisch. Diese Methode wurde von unseren Vorfahren verwendet. Dank ihm lernten Kinder und Erwachsene lange Sätze auswendig. Die Methodenkombination in diese Richtung ist nicht sehr groß. In diese Kategorie fallen viele Techniken, zum Beispiel die Methode "Cicero".
  • Pädagogisch. Diese Technik basiert nicht auf visuellem Denken. Folglich ist es für Kinder einfacher und verständlicher, Informationen durch Wissen zu erhalten. In der pädagogischen Mnemonik wird in der Regel Wert darauf gelegt, dass Kinder sich durch das Lesen von Büchern, Gedichten und Texten den Stoff einprägen.
  • Zirkus oder "Vielfalt". Vom Funktionsprinzip her ist es der klassischen Mnemonik sehr ähnlich. Eine Besonderheit gibt es jedoch – hier sind die Informationen verschlüsselter: in Stimme, Gestik, Mimik. Die grundlegendste Sache der Methode ist die Übertragung von Informationen vom Lehrer zum Schüler durch verschiedene Methoden.
  • Sport. Hier steht die Rede in direktem Zusammenhang mit den Wettbewerben, die zwischen Mnemonisten abgehalten werden. Kinder können unter Berücksichtigung der folgenden Indikatoren am Wettbewerb teilnehmen: Geschwindigkeit des Auswendiglernens von Informationen, Umfang.
  • Modern. Diese Technik basiert auf der Verwendung einer theoretischen Grundlage. Es gibt mehrere Techniken, die auf dieser mnemonischen Technik basieren. Sie werden verfeinert, dann kombiniert, um ein bestimmtes Problem zu lösen.

Die Vorteile der Gedächtnisstütze liegen auf der Hand. Das Kind dank dieser Technik:

  • Beginnt, sich Sequenzen von Aktionen schneller zu merken.
  • Gewöhnen Sie sich an den Alltag.
  • Lernt schneller zu lesen.
  • Erhöht die eigene Aufmerksamkeit.
  • Das Kind entwickelt figuratives Denken gut.

Wie man Gedächtnis, kohärente Sprache, Auswendiglernen von Informationen für kleine Kinder mit Mnemonik entwickelt: Methoden, Techniken und Übungen

Das Hauptziel der Mnemonik ist es, das Gedächtnis, das Denken, die Vorstellungskraft und die Aufmerksamkeit eines Kindes zu entwickeln. Denn diese Prozesse beziehen sich direkt auf die volle Entwicklung des Babys.

In der Regel werden in Kindergärten und Schulen spezielle Gedächtnistafeln verwendet. Die Essenz dieser Tabellen ist wie folgt: Für ein Wort oder eine Phrase wird ein bestimmtes Bild erfunden, wodurch dem Kind der Text in Form eines Diagramms angezeigt wird. Durch das Betrachten solcher Schemata beginnt das Kind, das Material schneller zu reproduzieren.

Sie können mit Ihrem Kind Gedächtnisübungen machen, wenn es 4 Jahre alt wird. In diesem Alter beginnt sich sein Vokabular anzusammeln. Verwenden Sie Gedächtnistabellen, die einzelne Bilder darstellen, um zu studieren. Ein Pfifferling ist beispielsweise rot, ein Baum ist grün und so weiter.



Sie können auch die folgenden Techniken verwenden:

  • Taktiles Spiel... Die Essenz dieser Technik ist wie folgt - Bilder durch Objekte ersetzen. Um beispielsweise runde Gegenstände zu studieren, legen Sie einen runden Kieselstein, einen Deckel, einen Tennisball und ähnliche Gegenstände in eine Schachtel. Bitten Sie Ihr Kind, den bestimmten Gegenstand aus der Verpackung heraus zu fühlen.
  • Flanelograph. Legen Sie ein Tuch auf die Magnettafel, kaufen Sie Bilder mit Magneten. Erzählen Sie Ihrem Kind eine Geschichte mit an einigen Stellen Pausen. Die Aufgabe des Kindes besteht darin, ein Bild mit dem gewünschten Objekt auszuwählen, auf dem Sie angehalten haben, und den Magneten an der Flanellgrafik zu befestigen.
  • Soundlotto... Schalten Sie die Erdnussgeräusche ein. Er muss Bilder für sie auswählen. Zum Beispiel: "Wer macht das Miauen?"

Wie man Gedächtnis, kohärente Sprache, Auswendiglernen von Informationen für Kinder im Vorschulalter mit Mnemonik entwickelt: Methoden, Techniken und Übungen

Versuchen Sie bei den Methoden der Mnemonik, bestimmte Arten des Auswendiglernens zu verwenden. Natürlich gilt hier das Spielen als der effektivste Weg. Verwenden Sie auch für ein Kind im Alter von 5-6 Jahren die Schemata, indem Sie sie in einer Farbe zeichnen. So können Sie das Kind auf die Helligkeit dieser Bilder aufmerksam machen.

  • « Sammeln Sie das Set "... Geben Sie Ihrem Kleinkind separate Bilder. Das Kind sollte sie gruppieren und Ihnen erklären, warum es sich entschieden hat, sie zusammenzustellen.
  • « Zeichne deine Eindrücke.“ Mit dieser Technik können Sie Ihren Wortschatz erweitern. Übrigens kann er auch die Traditionen, die in der Familie liegen, mitgestalten. Bitten Sie Ihr Kind, die Eindrücke des vergangenen Tages zusammenzufassen. Als nächstes muss das Baby Ihnen sagen, was heute schlecht und was gut für ihn war. Füge regelmäßig neue Wörter und Konzepte hinzu.
  • "Lerne einen Vers"... Um Ihrem Kind das Erlernen von Gedichten zu erleichtern, verwenden Sie spezielle Tabellen. Stellen Sie darauf jede Zeile in Form eines Zeichens oder eines Bildes dar. Achten Sie darauf, den Tabellen Wörter oder Buchstaben hinzuzufügen.


  • « Speicherraster". Geben Sie Ihrem Kind ein Bild. Sagen Sie uns, was darauf abgebildet ist, und drehen Sie dann das Bild um. Das Kind sollte das Element in diesem oder jenem Bild benennen, dann öffnen und sein eigenes Wissen testen.
  • "Geschichten aus Bildern". Finden Sie eine Geschichte, in der ein Teil der Wörter durch Bilder ersetzt wird. So lernt Ihr Kind neue Wörter und entwickelt seine Fantasie.
  • "Fotospeicher"... Geben Sie dem Kind ein Bild, entfernen Sie es später, zeigen Sie ihm ein ganz anderes, damit es sich in einem bestimmten Element vom vorherigen unterscheidet.
  • "Tag Nacht". Legen Sie verschiedene Bilder auf den Tisch. Nachdem das Baby gesagt hat: "Die Nacht ist gekommen", muss das Baby die Augen schließen, und zu diesem Zeitpunkt verstecken Sie ein Bild. Das Kind öffnet die Augen und muss erraten, welches Bild fehlt.

Wie man Gedächtnis, kohärente Sprache, Auswendiglernen von Informationen für Grundschulkinder mit Mnemonik entwickelt: Methoden, Techniken und Übungen

Dank Mnemonik wird das gesamte Gehirn in die Arbeit einbezogen. Die linke Gehirnhälfte ist für die Logik verantwortlich und die rechte Gehirnhälfte für die Vorstellungskraft. Bieten Sie Ihrem Kind eine der folgenden Gedächtnistechniken oder alle auf einmal an. Sie können sie jeden Tag mit ihm üben.

  • "Kette"... Mit dieser Methode kann Ihr Kind lernen, sich mehrere Elemente gleichzeitig zu merken. Sie müssen sich beispielsweise einige Lebensmittel merken. Das Kind muss sich ein Bild dieser Produkte vorstellen und sie gedanklich mit anderen Objekten der gleichen Farbe und Größe verkleben. Dann muss er die Bilder miteinander verbinden, um so Paare zu erhalten. Wenn er eine Verbindung bekommt, lassen Sie ihn mental ein Bild entfernen und seine Aufmerksamkeit auf das zweite Objekt lenken. Danach wird er eine Verbindung zwischen dem nächsten Bilderpaar haben. Wenn sich das Kind an die ganze Kette erinnert, werden ihm mehrere Objekte gleichzeitig in den Sinn kommen.
  • "Matroschka"... Hier werden die Bilder paarweise kombiniert. Das erste Bild der Assoziation ist größer, es enthält das zweite Bild. Die Methode ähnelt einer Nistpuppe: Das Kind muss sich kleine Elemente als groß vorstellen und sie mit einem Teil großer Objekte verbinden. Wenn das Kind sie verbindet, wird sein Bewusstsein auf das kleinere Element gelenkt, während das große Objekt aus seinen Gedanken verschwindet. Danach muss das Kind das Objekt vergrößern und an das nächste Bild anhängen, und da.


  • "Symbolisierung"... Diese Methode wird verwendet, um abstrakte Konzepte auswendig zu lernen. Nachdem sich das Kind ein Bild vorgestellt hat, sollte es sich die Frage stellen, wie man es am besten präsentiert. Kälte weckt beispielsweise Assoziationen mit Eis und Schnee. Und die Hitze ist mit dem Sommer das Meer.
  • Methode "Cicero". Diese Methode wird als sehr interessant angesehen. Das Kind erinnert sich an das Innere des Raumes, bindet sich an bestimmte Elemente der Assoziation und merkt sie sich so. Wichtig ist hier, dass das Kind eine spezielle Reihenfolge einhält. Im Uhrzeigersinn sollte er sich beispielsweise den Weg von zu Hause zur Schule vorstellen. Und wenn er diesem Weg erneut folgt, heben Sie sich die auswendig gelernten Objekte auf, rufen Sie Assoziationen zu ihnen auf.

Mnemonik für Kinder: Zahlentabellen, Buchstaben, Symbole

Die einfachste Methode für ein Kind, sich Zahlen, Buchstaben und Symbole zu merken, ist eine Tabelle. Mit unseren Tipps können Sie solche Tabellen selbst zeichnen.

Um sich Zahlen zu merken, erstellen Sie Diagramme, indem Sie Zahlen und Assoziationen zu ihnen platzieren. Beispiel:

Um Buchstaben auswendig zu lernen, machen Sie ein ähnliches Schema, nur die Essenz hier ist etwas anders. Platziere Buchstaben in der ersten Spalte, in der zweiten zeichne Bilder, deren Namen mit diesem Buchstaben beginnen.

Mnemonik im Kindergarten nach Märchen: eine Technik für Vorschulerzieher

Sie können das Gedächtnis von Kindern trainieren, ihnen beibringen, einige Texte zu verschiedenen Themen nachzuerzählen, sogar in Kindergärten. Für diese Art von Mnemonik verwenden Lehrer in der Regel Referenzschemata. Das Lernen beginnt ab einem Jahr oder ab 2 Jahren, wenn das Kind bereits einige Märchen kennt und versucht, sie zu erzählen, während es Charaktere und Ereignisse verwirrt. Spezielle Gedächtnistafeln für Kinder im Vorschulalter werden von Erziehern nach ihnen bekannten Märchen erstellt.

Bilder in Tabellenzellen sind Märchenfiguren. Ziemlich praktisch in einer solchen Praxis, ein Märchen namens "Kolobok". In dieser Tabelle wiederholen sich Ereignisse von Zeit zu Zeit und die Zeichen ändern sich. Für Kinder ab 2 Jahren sind Tische mit 4 - 9 Zellen, nicht mehr, geeignet.

Die folgenden Tabellen werden von der Lehrkraft mit den Kindern gezeichnet. Die Jungs werden mit großer Freude daran teilnehmen, solche Gedächtnistabellen zu erstellen. In Zukunft werden sie selbstständig Tabellen für jedes Märchen erstellen, sie etwas verkomplizieren und die Anzahl der Zellen selbst erhöhen.

Die Verbesserung des Gedächtnisses erfolgt in diesem Fall durch die regelmäßige Codierung von verbalen Informationen in Bilder und umgekehrt. Dadurch scrollen Kinder mehrmals im Kopf durch das entstandene Material und merken es sich automatisch.

Für Kinder ab 5 Jahren ist die Aufgabe etwas komplizierter:

  • Option 1. Charaktere aus ganz anderen Märchen werden der Tabelle hinzugefügt. Die Kinder bestimmen dann, welche Zeichen in der Tabelle überflüssig sind.
  • Option 2. Märchenfiguren sind in der Tabelle gemischt. Kinder müssen diese Helden nach den erforderlichen Tabellen verteilen.
  • Möglichkeit 3. Tische werden geschnitten, dann stellen die Kinder sie selbst wieder her. Die Karten werden verstreut, die Lehrerin liest das Märchen vor und die Kinder finden das nötige Bild.

Die Verwendung von Mnemonik, um Kindern zu helfen, das Einmaleins auswendig zu lernen

Die Techniken zum Erlernen des Einmaleins sind denen beim Erlernen einer Fremdsprache sehr ähnlich. Sie können hier auch Karten verwenden, indem Sie an einer beliebigen Stelle Zahlen darauf schreiben.

Derzeit gelten auch die folgenden mnemonischen Methoden als recht verbreitet:

  • Empfang mit 2, 3, 5. Diese Art von Gedächtnisstütze wird in der Regel in der Anfangsphase des Studiums des Einmaleins verwendet. Dieses Zählen gilt als eine grundlegende Technik, die es Ihnen ermöglicht, sich mit dem Einmaleins vertraut zu machen. Diese Methode ist technologisch konsistent mit der Methode, bei der einstellige Zahlen und ihre Zusammensetzung gespeichert werden. Wenn Ihr Kind das Material beherrscht, wird es die restlichen Zahlen aus der Tabelle sowie in Zukunft mit komplexeren Optionen problemlos bewältigen.


  • Fortlaufendes Hinzufügen. Diese Methode steht in direktem Zusammenhang mit dem Hinzufügen identischer Begriffe. Es wird als bequem angesehen, selbst wenn 7 oder 8 multipliziert werden, wenn der zweite Faktor natürlich klein ist. Zum Beispiel 5x3 = 5 + 5 + 5.
  • Hinzufügen einer Termnummer zum vorherigen Ergebnis. Diese Technik wird verwendet, wenn das Kind bereits etwas aus dem Einmaleins gelernt hat. Beispiel: 4. Fahren Sie mit dem obigen Beispiel fort. Es ist leicht zu merken. Wenn Sie jedoch 5x6 benötigen, können Sie die fehlende 5 zur erhaltenen Antwort 15 hinzufügen. 15 + 5 + 5 + 5. Außerdem muss das Kind in der Lage sein, im Kopf bis 100 richtig zu addieren und zu subtrahieren.

Die Verwendung von Gedächtnisstützen im Sprachtherapieunterricht mit Kindern

Das Vorschulalter gilt als das günstigste, da das Kind in dieser Lebensphase die Grundlagen für Alphabetisierung, Klarheit der Aussprache und schöne Sprache legt. Dies sind sehr wichtige Bedingungen, die die geistige Bildung eines Kindes beeinflussen. Ein Kind mit Sprachbehinderung hat folgende Probleme:

  • Der minimale Satz von Wörtern.
  • Unfähigkeit, aus Wörtern Sätze zu bilden.
  • Beeinträchtigte Aussprache bestimmter Laute.
  • Gestörte Aufmerksamkeit.
  • Gebrochene Logik.

Wenn Sie mit einem solchen Problem konfrontiert sind, können Sie Mnemonik verwenden. Dank ihr werden Sie die folgenden Ergebnisse erzielen:

  • Das Kind wird die assoziierte Sprache und das assoziative Denken verbessern.
  • Das Kind wird das Material mit Hilfe des visuellen und auditiven Gedächtnisses besser aufnehmen können.
  • Die Vorstellungskraft des Kindes wird besser funktionieren, der Prozess des Auswendiglernens von Geräuschen wird beschleunigt.

Gedächtnisquadrate sind eine ideale Methode, ein Symbol für jede erfolgreiche Aktivität. Dank solcher Schemata werden Sie Ihrem Kind schnell beibringen, Poesie, Rätsel und Zungenbrecher zu lernen.



Die Studienphasen sind wie folgt:

  • Lesen Sie dem Kind den Vers ausdrucksvoll vor.
  • Bitten Sie Ihr Kind, den Vers mit Ihnen zu studieren.
  • Lesen Sie das Gedicht noch einmal und konzentrieren Sie sich dabei auf die Gedächtnistabelle.
  • Stellen Sie Ihrem Kind Fragen zu dem Vers. Helfen Sie ihm bei Bedarf, verstehen Sie mit ihm die Grundidee der Arbeit.
  • Finden Sie vom Kind genau heraus, welche Wörter ihm unverständlich erschienen. Erklären Sie, was sie bedeuten.
  • Lesen Sie jede Zeile des Verses einzeln. Bitten Sie Ihr Kind, den Vers zu wiederholen.
  • Ganz am Ende muss das Kind ein Gedicht erzählen.

Geben Sie in die mnemonische Tabelle, die Sie verwenden werden, alle Zeichen des Verses ein. Dadurch lernt Ihr Baby, sich zu konzentrieren, Sätze richtig zu bilden und seine eigene Sprache auszudrücken.

Mnemonik beim Studium von Wortschatzwörtern: Techniken, Assoziationen zu Wörtern

Die folgenden Arten von Mnemonik werden verwendet, um Vokabeln zu lernen:

  • Visuelle Assoziationen.
  • Laute Assoziationen.
  • Mnemonische "Verbindungen" und viele andere.

Kinder mögen visuelle Assoziationen am meisten. Während Sie sich ein bestimmtes Wort merken, bitten Sie das Kind, sich das Bild anzusehen, das das Wort bezeichnet, und es wird in der Lage sein, den schwer zu merkenden Buchstaben zu schlagen. Stellen Sie beispielsweise das Wort "Magnet" und den Buchstaben "A" im Bild dar. Nachdem Sie andere Wörter gewählt haben, konzentrieren Sie sich auf die Buchstaben, die Ihr Baby nicht sagen oder schreiben kann.

Mit anderen Worten, die Buchstaben, die das Schreiben des Kindes erschweren, werden mit Bildern dargestellt, wobei die Bedeutung des Wortes selbst berücksichtigt wird. Im Wort "Penny" ist der zweite Buchstabe einem Penny sehr ähnlich. Zeichnen Sie es daher stattdessen.

Die nächste Technik sind Klangassoziationen. Das Wort "Frühstück" ist beispielsweise mit dem Wort "Krebs" identisch. Wenn Sie diese Wörter zu einem einzigen Satz kombinieren, erhalten Sie den Satz: „On Frühstück wird gekocht Flusskrebs". Ihr Kind wird dieses Wort mit Hilfe von Lautassoziationen lernen. Und die Phrase selbst klingt melodischer, daher wird sie problemlos erinnert.

Video: Lektion zur Sprachentwicklung mit Mnemonik

Abschnitte: Arbeit mit Vorschulkindern

Unser Kindergarten arbeitet im Rahmen des Childhood-Programms. Dieses Programm ermöglicht es Ihnen, bei der Planung kreativ zu werden. Aus den vorgeschlagenen Inhalten bestimmen wir selbstständig, in welchem ​​Verhältnis das Kind in eigenständiger Aktivität lernen kann, was in gemeinsamen Aktivitäten erreicht werden kann und was in den Unterricht und andere Aktivitäten integriert werden muss.

Die Entwicklung der kindlichen Sprache ist eine der wichtigsten Aufgaben bei der Vorbereitung auf die Schule. Es wurde für uns notwendig, die Entwicklung des Kindes auf diese Weise zu organisieren, damit das Baby selbst eine aktive Figur war. Es galt, die Kinder zu interessieren, ihr Interesse für den Unterricht und insbesondere für den Sprachentwicklungsunterricht zu wecken.

Nachdem wir viel Literatur zu Themen durchgearbeitet hatten, die für uns von Interesse waren, entschieden wir uns für interessante Funde von Autoren wie T. V. Bolsheva, L. E. Belousova. Sie bieten die Entwicklung des Denkens von Vorschulkindern und gleichzeitig die Entwicklung der Sprache mit Mnemonik oder Mnemonik. Dies ist ein System verschiedener Techniken, die das Auswendiglernen erleichtern und das Gedächtnis durch die Bildung zusätzlicher Assoziationen erhöhen (2). Diese Arbeitsweise ist sicherlich nicht neu, aber ein solches von den Autoren vorgestelltes Arbeitssystem hat uns interessiert. So stellt das Handbuch „Aus einem Märchen lernen“ von TV Bolsheva das Arbeitssystem ausführlich vor. Die Auswahl der Märchen für die Arbeit mit Kindern der jüngeren Gruppe erfolgte nach dem Programm "Kindheit". Wir haben uns entschieden, mit diesem Leitfaden mit Kindern zu arbeiten.

Nachdem wir die notwendigen Materialien vorbereitet und die Literatur studiert hatten, tauchten wir in die interessante Welt eines Märchens ein. Die Arbeit bestand nicht in einer trockenen Nacherzählung des Inhalts, sondern in einem aktiven, kreativen Prozess der Arbeit am Werk. Am Anfang haben wir den Kindern beigebracht, mnemonische Pfade zu verstehen. Dies ist didaktisches Material, ein Diagramm, in das bestimmte Informationen eingetragen werden (2). Da sie den Kindern zunächst fremd war, übernahmen Lehrerinnen und Lehrer eine Lehrrolle, d.h. brachte den Kindern den Inhalt, der in die mnemonische Spur eingebettet ist. Nachdem die Kinder die Arbeit mit der Gedächtnisspur verstanden haben, meistern Kinder leicht die Übungs-Mnemoniktabellen. In jüngeren Jahren verwenden wir auf Anraten des Autors des Handbuchs Farbbilder. Kinder erinnern sich leichter an Bilder, wenn die Farbe dem Helden entspricht: der Fuchs ist rot, die Sonne ist gelb (Abbildung 1).

Zu Beginn der Ausbildung haben wir nicht die Methode des grafischen Skizzierens verwendet, sondern schrittweise, bereits in der jüngeren Gruppe, die Codierung von Informationen mit Hilfe eines Lehrers teilweise und am Ende der Ausbildung eine vollständige Skizze in Klasse.

Eine der Techniken, die wir verwenden, ist die Arbeit mit Collagen. Hierbei handelt es sich um einen Kartonbogen, auf dem verschiedene Bilder, Buchstaben, geometrische Formen usw. aufgebracht sind (2). Dieses Tutorial hat verschiedene Ziele. Dies ist die Entwicklung des fotografischen Gedächtnisses, die Erweiterung des Wortschatzes, die imaginative Wahrnehmung usw. Dieses Handbuch wird in allen Klassen verwendet. Das Kind lernt, alle Bilder der Collage zu verbinden, entwirft Plots.

Bei der Arbeit mit Kindern im Grundschulalter mit Mnemonik stellen wir fest, dass Kinder einem Märchen mit Interesse zuhören, den Text leicht auswendig lernen, sich auf die Tabelle verlassen und den Inhalt wiedergeben. Während der Arbeit am Märchen erfüllen Kinder eine Reihe von Aufgaben zur intellektuellen Entwicklung. So lernen die Kinder die Buchstaben kennen, arbeiten an der Artikulation von Lauten, beteiligen sich an Aktivitäten, Spielen und lernen Poesie. Beim Reisen in das „Dorf von skazkino“ meistern Kinder alle Arten von Aktivitäten. Die Arbeit in der freien Aktivität ist vielfältiger geworden, da die Inhalte der Klassen organisch in die Spielumgebung eingeführt werden. Kinder malen Bilder nach Märchen, zeichnen geübte Laute in Sprachecken, bauen Häuser für Märchenhelden usw.

Einer der interessanten Tricks ist das Arbeiten mit taktilen Tablets. Es werden Bretter mit unterschiedlichen Oberflächen hergestellt. Auf die Oberfläche werden verschiedene Materialien geklebt: Schleifpapier, weiches Tuch, Getreide, Samen usw. Dieses Material ist gut für die Entwicklung des taktilen Gedächtnisses, der Vorstellungskraft und der Sprachentwicklung. Das Kind wird aufgefordert, die Augen zu schließen, eine Tablette wird in seine Hände gelegt. Das Kind, das die Oberfläche ertastet, erklärt, wie es sich anfühlt, woran es ihn erinnert. Das Kind streichelt einen Teller mit Buchweizen und sagt, es sei ein Wolf mit Zähnen, seine Zähne sind scharf, er ist wütend. Er erhält ein Brett mit Fell und antwortet, dass es ein Fuchs ist, schlau, flauschig. Sie hat einen langen, flauschigen Schwanz und ist wunderschön.

Da kleine Kinder sehr neugierig sind und es schwer haben, sich zu beherrschen, ohne die Augen zu öffnen, verwenden wir für dieses Spiel eine traditionelle wunderbare Tasche. Hier haben Kinder bereits die Möglichkeit, das vorgeschlagene Tablet nicht nur zu begutachten, sondern auch selbst aus einer großen Anzahl in der Tasche auszuwählen (Abbildung 2).

Nachdem wir den Wert dieser Arbeit und ihre Effektivität gesehen haben, können wir diese Technik leicht in alle Arten von Unterricht einbeziehen. Da unser Kindergarten eine vorrangige ökologische Entwicklung der Kinder vorsieht, hilft uns diese Methode der Arbeit mit Kindern sehr bei der Lösung dieser Probleme. Der Einsatz von Modellen in der Umweltbildung von Kindern hilft ihnen, das Konzept der „Jahreszeit als Jahreszeit“ zu formen, sich an die Zeichen der Jahreszeiten zu erinnern, die Prinzipien des Verfassens beschreibender Geschichten nach Jahreszeiten und der Beschreibung verschiedener Objekte zu erlernen usw. Mnemonik ist Teil des Lebens der Kinder unserer Gruppe geworden. Und am Ende des Vorschulalters nutzten die Kinder Schemata bei allen Arten von Aktivitäten, skizzierten selbstständig Experimente, Beobachtungsergebnisse und machten Pläne für Geschichten.

Zusammen mit den Erziehern erstellten die Kinder Erinnerungstafeln für viele programmierte Märchen, Schemata für beschreibende Geschichten von Kleidung, Gemüse und Obst, Spielzeug, Menschen, Wetter, ein Modell der Pflanzenbedürfnisse und -pflege, Zeichen der Tierwelt, das ganze Jahr , etc.

Wir stellen fest, dass Klarheit in Form von Modellen jedes Plans Kindern hilft, viele Aufgaben zu meistern. Kinder entwickeln sich umfassend. Neben den spezifischen Fähigkeiten bestimmter Aktivitätsarten werden unsere Kinder gut auf die Schule vorbereitet, wo die Entwicklung der mentalen Prozesse wichtig ist: Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denken. Wir lösen die Fragen der Schulvorbereitung ganzheitlich und helfen der Gedächtnisstütze dabei.

Gebrauchte Bücher.

  1. Belousova L.E. Erstaunliche Geschichten. Zusammenfassungen von Lektionen zur Sprachentwicklung mit TRIZ-Elementen für ältere Vorschulkinder. - SPb: "Kindheitspresse", 2000.
  2. Bolschewa-TV Aus einem Märchen lernen. Die Entwicklung des Denkens von Vorschulkindern mit Hilfe von Mnemonik. SPb: "Kindheitspresse", 2001.

Laden Sie das Buch Bolschew TV herunter. Aus einem Märchen lernen. Denkentwicklung von Vorschulkindern mit Hilfe von Mnemotechnik absolut frei.

Um ein Buch kostenlos vom Filehosting herunterzuladen, klicken Sie auf die Links direkt nach der Beschreibung des kostenlosen Buches.

Das Vorschulalter ist das Alter der figurativen Bewusstseinsformen, und die wichtigsten Mittel, die ein Kind in diesem Alter beherrscht, sind figurative Mittel. Die Verwendung der im Buch vorgestellten Notation ermöglicht es dem Kind, seine unmittelbaren Erfahrungen zusammenzufassen. Dieser methodische Leitfaden für Pädagogen enthält Zusammenfassungen spielerischer Märchenstunden mit detaillierten Kommentaren zu deren Umsetzung und durchgeschnittenem Bildmaterial.
Entwickelt für Bildungseinrichtungen im Vorschulalter sowie für Eltern, die daran interessiert sind, das Gedächtnis, das Denken, die Aufmerksamkeit und die Vorstellungskraft von Kindern zu entwickeln.


Liebe Leserinnen und Leser, falls es Ihnen nicht gelungen ist

Herunterladen Bolschewa TV Aus einem Märchen lernen. Denkentwicklung von Vorschulkindern mit Hilfe von Mnemotechnik

schreibe darüber in die Kommentare und wir werden dir auf jeden Fall helfen.
Wir hoffen, Ihnen hat das Buch gefallen und Sie haben es genossen, es zu lesen. Als Dankeschön können Sie einen Link zu unserer Seite im Forum oder Blog hinterlassen :) Elektronisches Buch Bolschew T.V. Aus einem Märchen lernen. Die Denkentwicklung von Vorschulkindern mit Hilfe der Mnemotechnik dient ausschließlich der Information vor dem Kauf eines gedruckten Buches und steht nicht in Konkurrenz zu gedruckten Publikationen.

Um Ihre Suchergebnisse einzugrenzen, können Sie Ihre Abfrage verfeinern, indem Sie die zu suchenden Felder angeben. Die Liste der Felder ist oben dargestellt. Zum Beispiel:

Sie können nach mehreren Feldern gleichzeitig suchen:

Logische Operatoren

Der Standardoperator ist UND.
Operator UND bedeutet, dass das Dokument mit allen Elementen in der Gruppe übereinstimmen muss:

Forschung & Entwicklung

Operator ODER bedeutet, dass das Dokument mit einem der Werte in der Gruppe übereinstimmen muss:

lernen ODER Entwicklung

Operator NICHT schließt Dokumente aus, die dieses Element enthalten:

lernen NICHT Entwicklung

Suchtyp

Beim Schreiben einer Anfrage können Sie festlegen, wie nach der Phrase gesucht wird. Vier Methoden werden unterstützt: Suche mit Morphologie, ohne Morphologie, Suche nach einem Präfix, Suche nach einer Phrase.
Standardmäßig wird die Suche unter Berücksichtigung der Morphologie durchgeführt.
Um ohne Morphologie zu suchen, setzen Sie einfach ein Dollarzeichen vor die Wörter in der Phrase:

$ lernen $ Entwicklung

Um nach einem Präfix zu suchen, müssen Sie nach der Anfrage ein Sternchen einfügen:

lernen *

Um nach einer Phrase zu suchen, müssen Sie die Abfrage in doppelte Anführungszeichen setzen:

" Forschung und Entwicklung "

Suche nach Synonymen

Um die Wortsynonyme in die Suchergebnisse aufzunehmen, setzen Sie einen Hash " # "vor einem Wort oder vor einem Ausdruck in Klammern.
Bei Anwendung auf ein Wort werden bis zu drei Synonyme dafür gefunden.
Bei Anwendung auf einen Ausdruck in Klammern wird an jedes gefundene Wort ein Synonym angehängt.
Kann nicht mit Nicht-Morphologie-Suche, Präfix-Suche oder Phrasen-Suche kombiniert werden.

# lernen

Gruppierung

Um Suchphrasen zu gruppieren, müssen Sie Klammern verwenden. Auf diese Weise können Sie die boolesche Logik der Anforderung steuern.
Sie müssen beispielsweise eine Anfrage stellen: Suchen Sie nach Dokumenten, deren Autor Ivanov oder Petrov ist und deren Titel die Wörter Forschung oder Entwicklung enthält:

Ungefähre Wortsuche

Für eine ungefähre Suche müssen Sie eine Tilde setzen " ~ "am Ende eines Wortes aus einer Phrase. Beispiel:

Brom ~

Die Suche findet Wörter wie "Brom", "Rum", "Abschlussball" usw.
Sie können zusätzlich die maximale Anzahl der möglichen Bearbeitungen angeben: 0, 1 oder 2. Zum Beispiel:

Brom ~1

Standardmäßig sind 2 Bearbeitungen erlaubt.

Näherungskriterium

Um nach Nähe zu suchen, müssen Sie eine Tilde setzen " ~ "am Ende eines Satzes. Um beispielsweise Dokumente mit den Wörtern Forschung und Entwicklung innerhalb von 2 Wörtern zu finden, verwenden Sie die folgende Abfrage:

" Forschung & Entwicklung "~2

Ausdrucksrelevanz

Verwenden Sie die " ^ "am Ende des Ausdrucks und geben Sie dann die Relevanz dieses Ausdrucks im Verhältnis zum Rest an.
Je höher die Stufe, desto relevanter ist der Ausdruck.
In diesem Ausdruck ist beispielsweise das Wort "Forschung" viermal relevanter als das Wort "Entwicklung":

lernen ^4 Entwicklung

Standardmäßig ist der Level 1. Erlaubte Werte sind eine positive reelle Zahl.

Intervallsuche

Um das Intervall anzugeben, in dem der Wert eines Feldes liegen soll, geben Sie die Grenzwerte in Klammern getrennt durch den Operator an ZU.
Es wird eine lexikographische Sortierung durchgeführt.

Eine solche Abfrage gibt Ergebnisse mit einem Autor von Ivanov bis Petrov zurück, aber Ivanov und Petrov werden nicht in das Ergebnis aufgenommen.
Um einen Wert in ein Intervall einzuschließen, verwenden Sie eckige Klammern. Verwenden Sie geschweifte Klammern, um einen Wert auszuschließen.