Club für Eltern bei der Kindergartenplanung. Familienclub im Kindergarten. Mittelgruppe

Erstes Treffen im Familienclub im Kindergarten

„Willkommen im Familienclub „Solnyshko“

Beschreibung: Dieses Material wird als innovative Form der Elternarbeit präsentiert, um spirituelle und moralische Werte zu vermitteln. Die Notizen können vollständig oder teilweise bruchstückhaft in der Arbeit mit Eltern und Lehrern durch Bearbeitung der Aufgaben und Materialien verwendet werden. Das Material wird für Lehrer interessant sein, die nach neuen Formen der Interaktion mit Eltern suchen. Treffen in einem Familienclub mit der Technologie „Lektionen der Familienliebe“ ermöglichen die Lösung vieler Probleme der Elternerziehung. Ich habe diese Lektion mit der Technologie von Elena Vladimirovna Bacheva „Lektionen der Familienliebe“ für die Eltern des Familienclubs „Sonne“ entwickelt, der auf der Grundlage meiner Gruppe organisiert wurde. Zum ersten Treffen kamen Väter, Mütter und Großmütter. Während des Treffens stellte sich heraus, dass Männer und Frauen völlig unterschiedliche Sichtweisen auf das Geschehen haben und diese vehement verteidigen. Beim ersten Treffen des Vereins war für uns alles neu. Meine Eltern und ich haben gemeinsam mit ihnen gelernt, zuzuhören, einander zu hören und einen anderen Standpunkt ruhig wahrzunehmen.

Publikum: Eltern von Kindern der Mittelgruppe.

Vorarbeit: vier Wochen lang Briefe an liebevolle Eltern überbringen, während des Schuljahres im Familienclub „Sonne“ in der zweiten Juniorengruppe des Kindergartens mitarbeiten, am 24. Oktober 2012 die „Schule der liebenden Eltern“ im Kindergarten eröffnen, mit Kindern eine Gruppe organisieren von Einladungen für Mütter und Väter zu einem Treffen im Familienclub „Solnyshko“.
Thema:"Willkommen zurück"
Ziel: Einführung der Eltern in das Thema der kommenden Kurse im Familienclub „Sun“ zum Thema „Elternbildung“.
Aufgaben:
1. Machen Sie die Eltern mit den Regeln für Treffen im aktualisierten Familienclub „Solnyshko“ bekannt.
2. Schaffen Sie Bedingungen für die Entwicklung der Fähigkeiten der Eltern, in kleinen Gruppen zu arbeiten, zu verhandeln, einander zuzuhören und eine Kompromisslösung zu finden.
3. Tragen Sie zur Einheit des Elternteams bei.

Materialien und Ausrüstung: Sonnen(bild)strahlen mit Informationen,
Svetlana-Puppe,
Glocke,
Kerze, Streichhölzer, Schachtel,
improvisiertes Mikrofon,
Herbstblätter in vier Farben,
Rätsel für Eltern auf Papierbögen, die der Farbe des Herbstlaubs entsprechen,
für jedes Elternteil:
- Blatt Papier im A6-Format für die Arbeit in einer Mikrogruppe
-farbige A6-Blätter für Feedback zur Arbeit im Unterricht,
- lebende Herbstblätter, 2 Blatt A4-Papier
-für jedes Kind in der Gruppe Buntstifte in sanften warmen Farben und Wachsmalstifte,
Memo für alle Eltern „Kindheitsfreuden“

Während des Unterrichts

Einführung
Lehrer: Vielen Dank, dass Sie sich die Zeit genommen haben, heute zu unserem Treffen zu kommen. Wir beginnen ein neues Schuljahr in unserem modernisierten Familienclub „Solnyshko“. Der Unterricht im Club wird auf ungewöhnliche Weise abgehalten, wir werden zusammenarbeiten, darüber nachdenken, was eine Familie ist und wie wir harmonische Beziehungen zu unseren Lieben und Menschen um uns herum aufbauen können.
Der Lehrer macht die Eltern auf die Sonne aufmerksam, die auf der Tafel abgebildet ist.
Lehrer: Heute ist unser Gast Svetlana (Puppenshow)
Gedichtlesung:
Es schneit draußen vor dem Fenster,
Der Tag vergeht von Minute zu Minute.
Müde vom langen Warten -
Ich werde die Sonne zeichnen.
Ich werde die Sonne zeichnen -
Ich werde es ans Fenster kleben
Der Raum wurde heller,
Es hat sofort mehr Spaß gemacht.
Ich werde es dir sagen, ohne mich zu verstecken -
Ohne die Sonne kann man nicht leben.

Zirkuläre Frage: Ohne was kann ein Mensch sonst noch leben?
(Hören Sie sich die Antworten der Eltern an, fassen Sie zusammen und ziehen Sie eine Schlussfolgerung): Ein Mensch kann nicht ohne Familie, geliebte Menschen, ohne Liebe leben.
Lehrer: Ljudmila Pawlowna, Ljubow Iwanowna und Vera Iwanowna waren bei der ersten Unterrichtsstunde in der „Schule der liebevollen Eltern“ anwesend. Ich würde gerne Ihre Meinung hören. (Das Feedback der Eltern wird angehört und zusammengefasst.)
Unsere Sonne ist nicht einfach, sie bringt Licht, Positivität und Information. Ich verteile die Strahlen an Sie, lesen Sie die Informationen und teilen Sie sie mit uns.
Mit Text arbeiten: (Eltern lesen die Informationen laut vor):
Die Elternbildung in der Region Perm hat ihre eigene Geschichte. In der Stadt Perm Elena Vladimirovna Bacheva, Leiterin der regionalen öffentlichen Organisation „Elternheim“ in Perm, Gründerin und Rektorin der „Akademie für Elternbildung“, Chefredakteurin der Zeitschrift „Rodnoy Dom“ und sehr kompetent , aktiv und zugleich aufrichtig, beschäftigt sich seit 20 Jahren mit diesem Thema, eine sensible, offene, freundliche Frau.

Denken Sie über ihre Worte nach: „Seit Tausenden von Jahren streiten sich die Menschen darüber, was gut und was böse ist. Wir sind uns einig, dass Güte das ist, was einen Menschen menschlich macht und ihn erhebt; etwas, das ihn besser macht. Das Böse ist das, was einen Menschen zerstört, ihn erniedrigt, ihn auf die Position eines Nicht-Menschen, eines Nicht-Menschen, eines Tieres, eines Tieres reduziert.
Die Natur ist weise, sie hat jedem ihre eigene Aufgabe zugewiesen: Eine Blume blüht, ein Fluss fließt, die Sonne wärmt und ein Mensch denkt. Er denkt! Er kann Schönheit erschaffen, Gutes in diese Welt bringen und die Benachteiligten mit seinem Herzen wärmen. Aber nur, wenn er denkt, reflektiert, vergleicht, analysiert, erkennt, mitfühlt, versteht.

Nur ein positiver Elternteil kann ein glückliches Kind großziehen. Positive Elternschaft kann und sollte durch Selbstentwicklung und Selbstverbesserung erlernt werden.“

Lehrer: Heute führen wir Aufnahmeprüfungen für die „Schule der liebenden Eltern“ durch. Beginnen wir also damit, dass jeder von Ihnen bei der Arbeit im Kreis das Recht hat, eine Frage zu überspringen
Frage an das Publikum:
- Liebst du dein Kind? (Eltern antworten nacheinander).
Lehrer: Toll. Eine andere Antwort auf diese Frage habe ich nicht erwartet.
Ich schlage vor, dass Sie eines der Herbstblätter wählen: Es gibt Gelb, Orange, Rot, Kirsche. Die Wahl ist getroffen, bitte ordnen Sie sich nach Blattfarbe zusammen und nehmen Sie Ihre Tische ein.

Arbeiten Sie in Mikrogruppen: Jeder von Ihnen hat seinen eigenen Standpunkt zu dem, was passiert. Wir sind uns einig: Es gibt keine falschen oder richtigen Standpunkte: Sie haben einfach Ihren eigenen Standpunkt, Ihre eigene Entscheidung, Ihre eigene Vision. Versuchen Sie in Mikrogruppen, eine Einigung zu erzielen: Und wenn Sie keinen Konsens erzielen, versuchen Sie zumindest, einen Kompromiss zu finden.
Also wechselten unsere Kinder in die mittlere Gruppe. Neues Leben – neue Aufgaben. Und das Leben hat sie bereits für uns vorbereitet.
Verteilen Sie Flugblätter mit pädagogischen Aufgaben an jede Mikrogruppe.
Lehrer: Lesen Sie das Problem sorgfältig durch, äußern Sie Ihre Meinung und schreiben Sie Ihre Lösung für dieses Problem auf. (Zeit wird zum Arbeiten gegeben).

Meinungsaustausch: Die erzielten Ergebnisse teilen wir in einer Mikrogruppe miteinander. Wir finden eine allgemeine Lösung. (Gib Zeit.)
Dann lesen die Gruppen abwechselnd die Aufgaben vor und sagen ihre Lösung.
Beispielhafte Aufgabenliste:
Es ist unmöglich, ein Kind abends pünktlich ins Bett zu bringen.
Es ist schwierig, das Kind morgens großzuziehen.
Das Kind möchte sich nicht selbst anziehen.
Es ist unmöglich, ein Kind vom Computer loszureißen.
Sieht sich gerne „böse“, aggressive Zeichentrickfilme an.
Hören Sie allen Eltern zu, loben Sie jede Entscheidung, Sie können die Situation mit den Kindern Ihrer Gruppe selbst ergänzen, ohne Namen zu nennen.
Ring der freundlichen Worte: Wir alle lieben freundliche Worte, die an uns gerichtet werden. Und das ist jetzt für unser Kind besonders wichtig und notwendig. Beginnen wir einen Ring mit freundlichen Worten an unser Baby. Wir sagen freundliche Worte zur Svetlana-Puppe und reichen sie sanft im Kreis von Hand zu Hand.

Lehrer: Nur das Vertrauen des Kindes, dass es von seinen Eltern so geliebt und akzeptiert wird, wie es ist, verhilft ihm zum Erfolg. Der Dichter V. Berestov sagte darüber wunderbar in einem seiner Gedichte:
Ich habe dich ohne besonderen Grund geliebt
Weil du ein Enkel bist,
Weil du ein Sohn bist,
Dafür, dass du ein Baby bist
Weil du wächst,
Weil er wie sein Vater und seine Mutter aussieht.
Und diese Liebe bis ans Ende deiner Tage
Es wird Ihre heimliche Unterstützung bleiben.
Aus der Bildungsgeschichte: „Achten Sie nicht so sehr auf die Zerstörung von Mängeln und Lastern bei Kindern, sondern darauf, sie mit lebensspendender Liebe zu erfüllen: Wenn es Liebe gibt, wird es keine Laster geben. Die Zerstörung des Bösen, ohne es mit Gutem zu füllen, ist fruchtlos: Dies erzeugt Leere, und die Leere wird ständig mit Leere gefüllt; Vertreibe einen, und ein anderer wird erscheinen.
V. G. Belinsky
Lehrer: Deshalb lernen wir, unser Kind für jede kleine Leistung, jeden kleinen Erfolg zu loben und zu unterstützen, wir lernen, das Kind nur mit sich selbst zu vergleichen und nicht mit der Nachbarin Wanja, wir lernen, stolz auf die Erfolge unseres Kindes zu sein, wir lernen, an es zu glauben , ihm zu vertrauen – das ist die Grundlage für das Selbstwertgefühl und den Erfolg eines Menschen, sein Selbstwertgefühl.
Haben Sie den Übergang Ihres Kindes in die mittlere Gruppe Ihrer Familie bemerkt? Warum nicht? Ein Familienurlaub ist beispielsweise der erste September. In unserem Land wird er traditionell als Tag des Wissens gefeiert. Versuchen wir, den Begriff der Tradition zu definieren.
Arbeiten Sie in Mikrogruppen: laut Referenzdiagramm:
Warum brauchen wir Tradition in der Familie?
Wie oft wiederholt sich dieser Tag in der Familie?
Was passiert an diesem Tag in der Familie?
Die Diskussion läuft nach dem Schema ab: Zuerst diskutieren wir die erste Frage – die Mikrogruppen äußern sich nacheinander, dann die zweite, dritte.

Lehrer: Dieser Feiertag ist notwendig, um dem Kind zu zeigen, dass es im Leben seiner Eltern wichtig und gebraucht wird; die Familie ist an ihm, seiner Entwicklung und seinen Erfolgen interessiert. Warum? Erwachsene feiern ihre Ereignisse: berufliche Feiertage, den Kauf eines Autos, wir kaufen einen Kuchen für unsere Kollegen und unsere Familie. Für ein Kind ist der Übergang in die Mittelgruppe, dann in die Oberstufe, die Vorbereitungsgruppe und dann in die Schule ein Ereignis. Und das bedeutet auch ein Familienereignis. Ich bin sicher, dass in der Familie Ihrer Kinder sicherlich gute Traditionen auftauchen werden.
Arbeiten Sie in Mikrogruppen: Erstellen Sie ein verbales Porträt eines idealen Kindes. Nachdem die Mikrogruppen gearbeitet haben, schreibe ich ein gemeinsames Porträt des Kindes an die Tafel. Zuerst schreibe ich zwei Briefe – IR, und dann schreibe ich aus jeder Mikrogruppe der Reihe nach 1-2 Eigenschaften eines idealen Kindes auf und komme zu dem Schluss:

Wir träumen von einem idealen Kind, wir sehen es genau so (gehorsam, freundlich, höflich, ordentlich, klug, geliebt).
Aber diese beiden Briefe Ich R kann entziffert werden als „ideales Elternteil“. Nur Sie wissen, ob Sie so sind.

Lehrer: Heute haben Sie die Prüfung erfolgreich bestanden, ich werde Sie bitten, im Kreis zu stehen. Wir gratulieren einander zur erfolgreich bestandenen Prüfung. Ich schüttle dem Elternteil, der links von mir steht, die Hand – und starte
Glückwunschkreis „in der Sonne“: Ich habe dir gratuliert, du hast dem zu deiner Linken gratuliert und so weiter, bis der Händedruck mich erreicht.

So arbeiten wir – Hand in Hand, Eltern und Lehrer, Eltern und Eltern und vor allem Kind und Eltern – in der Mittelgruppe des Kindergartens weiter. Wir sind uns hier und jetzt einig:
glaube an unsere Kinder
einander zu vertrauen,
Schaffen Sie eine Tradition: Treffen Sie sich jeden Monat im Familienclub „Solnyshko“
Erfülle das Leben unserer Kinder mit Freude
und möge uns die Liebe zu den Kindern dabei helfen.

Maßgebliche Meinung. Aus dem Tagebuch der Kaiserin Alexandra Fjodorowna Romanowa:
„Die Jahreszeiten vergehen und kommen wieder, neue Blumen blühen, aber die Jugend kommt nie zweimal.
Die Kindheit mit all ihren Möglichkeiten gibt es nur einmal. Was auch immer Sie tun können, um die Kindheit Ihres Kindes zu verschönern, tun Sie es mutig und verschieben Sie es nicht auf morgen.“
Lehrer: Ich schlage vor, dass Sie sich in gute Zauberer verwandeln. Lassen Sie uns Kindern beibringen, das Wunder in der üblichen Bemalung eines Blattes Papier zu sehen. Dafür brauchen Sie nur sehr wenig: Herbstblätter (ich habe sie für Sie vorbereitet), saubere weiße oder farbige Blätter (auf den Tischen liegend) und helle, weiche Buntstifte und Wachsmalstifte.
Betrachtung: Lehrer: Ich werde die Kinder einladen, und Sie schreiben bitte kurz auf kleine farbige Zettel Ihre Eindrücke und Gefühle von unserem heutigen Treffen, tragen Sie das Datum unten ein, heute ist der 31. Oktober 2012, und Ihre Unterschrift. Die Blätter können in die Kiste gelegt werden.

Co-Kreation zwischen Eltern und Kindern: Legen Sie Herbstblätter unter ein leeres Blatt Papier und übermalen Sie das Blatt mit Buntstiften und Wachsmalstiften. Magie: „Bäume und Sträucher“ erscheinen plötzlich auf einem leeren Blatt Papier aus Herbstblättern, das unter einem dünnen weißen Blatt Papier liegt. Bewunderung: „Oh, was für eine Schönheit“, Vorschlag: „Lasst uns unsere Gruppe dekorieren!“

Elternclub „Familienherd“

Langfristiger Arbeitsplan für den Stammverein „Family Hearth“ für das Studienjahr 2016–2017

Ziel: Harmonisierung der Eltern-Kind-Beziehungen.

Aufgaben:

1. Psychologische und pädagogische Ausbildung der Schülerfamilien, Erweiterung und Vertiefung der Kenntnisse der Eltern im Bereich der Vorschulpsychologie und -pädagogik.

2. Förderung der Erhaltung und Stärkung der psychischen Gesundheit von Kindern und Eltern.

3. Bereitstellung qualifizierter Beratung und praktischer Hilfestellung für Eltern bei Problemen der Kindererziehung und -entwicklung.

4. Bildung eines einheitlichen Raums für Familie und vorschulische Bildungseinrichtungen bei der Bildung und Entwicklung von Vorschulkindern, ihrer Vorbereitung auf die Schule.

5. Aktivierung und Bereicherung der pädagogischen Fähigkeiten der Eltern, Stärkung ihres Vertrauens in ihre eigenen pädagogischen Fähigkeiten.

6. Einbindung der Eltern in Zusammenarbeit mit dem Personal der vorschulischen Bildungseinrichtung im Hinblick auf gemeinsame Ansätze zur Kindererziehung.

Organisation der Aktivitäten des Muttervereins „Family Hearth“:

1. Die Aktivitäten des Muttervereins „Family Hearth“ werden in Übereinstimmung mit den Regulierungsdokumenten durchgeführt, die die Aktivitäten der vorschulischen Bildungseinrichtung regeln.

2. Dem Elternclub gehören Eltern von Kindergartenkindern, Erzieher und Fachkräfte für Vorschulerziehung an.

3. Die Arbeit des Clubs wird von einem Lehrer-Psychologen geleitet.

4. Gemeinschaftstreffen finden einmal im Monat in einer Gruppe, einem Musiksaal oder einer Turnhalle statt.

5. Die Dauer des Treffens beträgt 1 – 2 Stunden.

6. Die Themen der Sitzungen richten sich nach den Satzungszielen und dem Wunsch der Eltern.

Die Essenz des Mutterclubs „Family Hearth“ basiert auf:

• zur engen Zusammenarbeit und Partnerschaft mit Familien von Vorschulkindern;
• zur gemeinsamen Interaktion zwischen Kind und Eltern unter Anleitung von Lehrern;
• zur Möglichkeit eines differenzierten Umgangs mit der Familie;
• zur freiwilligen Mitwirkung der Eltern;
• über eine aktive Position der Eltern;
• über die Planung und Abfolge der Aktivitäten.

Grundsätze der Interaktion mit den Eltern:

1. Zielstrebigkeit – Einbeziehung aller Clubmitglieder in die direkte und bewusste Umsetzung gezielter Aktivitäten zur Harmonisierung der Eltern-Kind-Beziehungen.

2. Geplant, systematisch – konsequente Verkomplizierung der Inhalte, Verknüpfung des Neuen mit dem bereits Gelernten.

3. Differenzierter Ansatz – Interaktion mit den Eltern unter Berücksichtigung der multidimensionalen Besonderheiten jeder Familie.

4. Individueller Ansatz – Berücksichtigung des Alters und der psychologischen Merkmale der Kinder bei der Interaktion mit den Eltern.

5. Bewusstsein, Aktivität, Dosierung – bewusste Einstellung der Eltern zu den vorgeschlagenen Aktivitäten und den erhaltenen Informationen.

6. Stimulierung der inneren Ressourcen der Familie – Einstellung der Familie zur Selbsthilfe durch Änderung des Lebensstils, Umstrukturierung der Beziehungen zu Kindern.

7. Wohlwollen, Offenheit, Partnerschaft – Bündelung der Bemühungen von vorschulischen Bildungseinrichtungen und Familien für eine möglichst effektive Interaktion.

Monat/Woche	Unterrichtsthema	Verantwortlich	Teilnehmer	Aufgaben		Material
September 3 Woche	Organisationstreffen, Einführung in den Arbeitsplan für das Jahr	Erzieher	Elternausschuss, Vorschulspezialisten, Lehrer	1. Eltern für die Idee zu interessieren, bei der Kindererziehung mit Vorschulmitarbeitern zusammenzuarbeiten. 2. Stellen Sie den Arbeitsplan des Mutterclubs für das Jahr vor. 3. Besprechen Sie thematische Wünsche der Eltern.	1. Kennenlernen der Vereinsmitglieder (Spiel „Kennenlernen“). 2. Spiel „Prahlerei“. 3. Kennenlernen des Arbeitsplans für das Jahr. 4. Fragebogen 5. Spiel „Ich bin ein Kind.“ 6. Spiel „Koffer“. 7. Memo „Ihre Erwartungen“ 8. Spiel „Zauberball“. 9. Collage „Was hat mir gefallen?“	1. Fragebögen 2. Memos „Ihre Erwartungen“ 3. Glomerulus 4. Whatman-Papier, Marker
Oktober 3 Woche	Runder Tisch „Das Kind hat das Recht“	Lehrer-Psychologe	Eltern von „Risikofamilien“.	1. Den Respekt vor der menschlichen Person fördern. 2. Tragen Sie dazu bei, ein Gefühl des Respekts für die Familie zu fördern. 3. Tragen Sie dazu bei, Kinder und ihre Eltern für die Konvention über die Rechte des Kindes zu sensibilisieren. 4. Förderung des Bewusstseins für die Bedeutung der Annahme dieses internationalen Dokuments für die Entwicklung der gesamten Menschheit. 5. Intensivierung der kognitiven Aktivität und Systematisierung des Wissens der Eltern über Kinderrechte. 6. Zeigen Sie die bedeutende Rolle der Familie bei der Umsetzung dieses Gesetzes auf.	1. Ballspiel „Fangen und werfen, rechts rufen“ 2. Diskussion „Warum die Rechte des Kindes respektieren?“, Darstellung der Folgen einer Verletzung der Rechte des Kindes „Blatt Papier“ 3. Vortrag „Das Kind hat das Recht...“ 4. Spiel „Rechte von Märchenhelden“ – Arbeit in kreativen Gruppen 5. Vortragsgespräch „Psychologische Rechte und Pflichten eines Kindes in der Familie“ 6. Analyse pädagogischer Situationen sowie Aussagen und Einstellungen der Eltern 7. Selbständiges Arbeiten „Das Recht des Kindes liegt in der Verantwortung der Eltern“ (Ausfüllen der „Gänseblümchen“) 8. Zusammenfassen, Broschüren verteilen	1. Fragebögen „Kennen Sie die Rechte Ihres Kindes?“ 2.Broschüren „Das Kind hat das Recht“ 3. Bücher mit den Märchen „Kleiner Däumchen“, „Aschenputtel“, „Rotkäppchen“, „Sajuschkinas Hütte“ usw. 4. Karten mit Situationen und Sprüchen 5. Gänseblümchen „Das Recht des Kindes liegt in der Verantwortung der Eltern“
November 2 Wochen	Pädagogische Lounge „Sicherer Weg der Kindheit“	Oberlehrer, Musik Regisseur, Logopäde		1. Die Aufmerksamkeit der Eltern auf das Problem der Gewährleistung der Verkehrssicherheit von Kindern lenken 2. Bildung einer sozialverträglichen Stellung eines Verkehrsteilnehmers bei den Eltern 3.Erhöhung der pädagogischen Kompetenz der Eltern bei der Vermittlung von Verkehrsregeln für Kinder	1. Rede des „Ampel“-Propagandateams: „Verkehrsregeln sind verlässliche Regeln!“ 2. Blitz-Umfrage „Ich kenne und befolge die Regeln“ 3.Vortrag „Sicherer Weg für die Kindheit“ 4. Workshop „Straßenfallen“ 5. Fragebogen „Lesekundiger Fußgänger“ 6. Ausstellung von didaktischen Spielen und Handbüchern zu Verkehrsregeln, Kinderliteratur zum Thema, Poster 7. Verteilung von Broschüren „Verkehrsregeln verdienen Respekt!“	1. Poster 2.Vorbereitung der Präsentation 3. Karten „Straßenfallen“ 4. Fragebögen „Kompetenter Fußgänger“ 5. Broschüren „Verkehrsregeln verdienen Respekt!“ 6.Spiele, Handbücher und Literatur zu Verkehrsregeln
Dezember 1 Woche	Mündliche Zeitschrift „Ethik der Familienbeziehungen“	Lehrer- Psychologe	Eltern von Vorschulgruppen, Lehrer	1.Machen Sie die Eltern auf die Ethik familiärer Beziehungen aufmerksam. 2. Bildung des Verständnisses der Eltern für die Verhaltensregeln in der Familie. 3.Erhöhung der pädagogischen Kompetenz der Eltern in Fragen der Vermittlung der Konzepte der Ethik und Ästhetik familiärer Beziehungen an Kinder.	1.Spiel „Kennenlernen“. 2. Eine Collage aus Szenen über das Familienleben und die Rolle der Kinder darin. 3. Verteilung von Broschüren und Erinnerungen. 4. Testen Sie: „Befinde ich mich in einem Konflikt?“ 5. Botschaft „Manipulation in der Familie“ 6. Zusammenfassung	1.Memos für Eltern: Mama kann... Papa kann... Oma und Opa können…. 2. Testen
Januar 3 Woche	Vortragsgespräch „Die Auswirkungen des Entzugs der elterlichen Beziehungen auf die Entwicklung eines Kindes und seine Gesundheit“	Erzieher	Eltern von „Risikofamilien“, Psychologen, Sozialarbeiter. Lehrer	1. Geben Sie den Eltern eine Vorstellung vom Konzept der „Entbehrung“. 2. Bei den Eltern ein Verständnis für die Rolle der Kommunikation bei der Entwicklung eines Kindes zu entwickeln.	1. Spiel im Kreis „Kommunikation: gut – schlecht“ 2. Berichten Sie über das Thema anhand der Präsentation 3. Spiel mit einem Ball „Es ist mir wichtig geworden...“ (Feedback)	1. Präsentation 2. Glomerulus
Februar 4 Woche	Diskussionsclub „Kind an der Schwelle zur Schule“	Lehrer- Psychologe, Gruppenlehrer	Eltern und Lehrer der Vorbereitungsgruppe	1. Ermitteln Sie die Position der Eltern zum Problem der Vorbereitung ihrer Kinder auf die Schule. 2. Den Eltern die richtigen Vorstellungen über die psychologische Schulreife des Kindes vermitteln. 3. Besprechen Sie die Bedenken der Eltern, wenn ihr Kind in die Schule kommt. 4. Erklären Sie die Testanforderungen für die Zulassung zur Schule	1. Offene Anzeige von Bildungsaktivitäten. 2. Fragebogen „Ihre Position zum Problem der Schulvorbereitung“ 3. Diskussion „Faktoren für eine erfolgreiche Vorbereitung und Anpassung eines Kindes an die Schule“ 4. Meldung „Schulbereitschaftsoptionen“ 5. Spiel „Ich habe Angst, dass in der Schule...“ (Spiel – Zeichnen, Farbkarten – Bestimmen des Ausmaßes der Besorgnis der Eltern im Zusammenhang mit dem bevorstehenden Schulleben des Kindes) 6. Workshop „Einstellungen der Eltern und Schulschwierigkeiten“ 7. Rede eines Grundschullehrers „Moderne Schule – wie ist sie?“ 8. Verteilung des Memos „Parameter der Schulreife eines Kindes“, Broschüren „Für Eltern zukünftiger Erstklässler“	1. Anleitung „Parameter der Schulreife eines Kindes“ 2. Broschüren „Für Eltern zukünftiger Erstklässler“ 3. Fragebögen „Ihre Position zum Problem der Schulvorbereitung“ 4. Farbkarten 5. Whatman-Papier, Bleistifte 6. Karten mit Elternaussagen
Marsch 2 Wochen	Workshop „Wir machen selbst Theater“	Musik Supervisor, Logopäde	Eltern von Vorschulgruppen, Lehrer	1. Eltern mit der Bedeutung und den Besonderheiten der Organisation von Theateraktivitäten für Vorschulkinder vertraut machen 2. Machen Sie Eltern mit verschiedenen Arten von Heimkinos und deren Nutzung bekannt 3. Die Fähigkeit entwickeln, aus verfügbaren Materialien mit eigenen Händen Attribute für Kindertheateraktivitäten herzustellen	1. Spiel „Theater ist...“ 2. Präsentation „Organisation von Theateraktivitäten für Vorschulkinder“ 3. Kennenlernen der Ausstellung „Theater mit eigenen Händen“ 4. Spiel „Teremok“ 5. Workshop „Ein Theater mit eigenen Händen bauen“ 6. Fazit, Broschüren verteilen „Wir machen selbst Theater“	1. Verschiedene Arten von Heimkinos 2. Material für den Theaterbau 3. Broschüren „Wir machen selbst Theater“
April 1 Woche	Schulung „Porträt meines Kindes“	Lehrer- Psychologe, Pädagogen	Eltern und Erzieher aller Altersgruppen	1. Helfen Sie den Eltern, die Rolle des Kindes in der Beziehung zu den Eltern zu verstehen. 2. Um zu verstehen, wie die Eltern ihre persönlichen Wünsche auf das Kind übertragen. 3. Bestimmen Sie, was das Kind wirklich will und was die Eltern von ihm wollen. 4. Hilfe bei der Harmonisierung der Beziehungen zwischen Kindern und Eltern in der Familie.	1.Spiel „Kennenlernen“. 2. Projektiver Test „Porträt meines Kindes“ 3. Mein Kind aus der Sicht anderer Eltern 4. Spiel „Brauchst du einen Kreis?“ 5. Spiel „Mitleid haben und schimpfen“ 6. Test „Porträt meines Kindes“
Mai 2 Wochen	Abschlusstreffen des Elternclubs, Bericht über die Jahresarbeit	Pädagogischer Psychologe, Pädagoge	Elternausschuss, Erzieher und Vorschulspezialisten	2. Holen Sie Feedback von den Eltern zur Arbeit des Clubs ein. 3. Identifizieren Sie thematische Wünsche der Eltern für das nächste Jahr.	1. Präsentation „Die Arbeit des Mutterclubs „Family Hearth“ in den Jahren 2016-2017“ 2. „Was hat mir der Elternclub gegeben?“ - Zeichentest. 3. Woran würde ich nächstes Jahr arbeiten? -ein Spiel. 4. Teetrinken: „Es hat mir gefallen!“	1. Bleistifte, Blätter, Kugelschreiber, ein Fadenknäuel. 2. Präsentation 3. Attribute für das Teetrinken

Vor kurzem wurde in vorschulischen Bildungseinrichtungen eine neue Arbeitsform eingeführt und aktiv genutzt – ein Elternclub.

Das ist eine sehr arbeitsintensive, aber interessante Arbeit.

Beim Elternclub handelt es sich um Treffen mit Eltern von Schülern in einem nicht-traditionellen Umfeld, um Probleme im Zusammenhang mit der Erziehung und Entwicklung von Kindern zu lösen.

Durch die Zusammenarbeit mit den Eltern bei der Lösung der Probleme der Bildung, Entwicklung und Sozialisation von Vorschulkindern streben die Lehrkräfte unserer vorschulischen Bildungseinrichtung eine freundschaftliche Partnerschaft zwischen Kindergarten und Familie an. Die Arbeit des Elternvereins zielt auf die Durchführung von Veranstaltungen ab, bei denen die gemeinsame Aktivität von Kindern, Lehrern und Eltern im Mittelpunkt steht.

Der Elternverein wird mit dem Ziel gegründet, eine Zusammenarbeit zwischen Kindergarten und Familie in Fragen der Kontinuität in der Erziehung von Vorschulkindern herzustellen und ein System der psychologischen, medizinischen und pädagogischen Unterstützung der Eltern bei der Erziehung des Kindes im Vorschulalter zu schaffen.

Clubteilnehmer: Eltern, Vorschulleitung, Lehrer, medizinisches Personal und Gäste, d.h. Beteiligte Fachkräfte (Lehrer der Zusatzausbildung im Waisenhaus für Kreativität, Mitarbeiter der städtischen Kinderbibliothek und andere) orientieren sich entsprechend zuvor identifizierter Anfragen an den Grundsätzen:

Freiwilligkeit,

Offenheit und Vertrauen – allen Eltern die Möglichkeit geben, zu erfahren und zu sehen, wie sich Kinder im Kindergarten entwickeln und leben;

Kompetenzen;

Einhaltung der pädagogischen Ethik;

Gegenseitiger Respekt und Verständnis;

Die Zweckmäßigkeit des pädagogischen Projekts – das Elternclub-Programm zu aktuellen Problemen der Familienerziehung und Kinderentwicklung;

Variabilität im Inhalt der Formen und Methoden der Elternbildung;

Interaktion ist der koordinierte Aufbau einer Beziehung zwischen Familie und Kindergarten in der Weise, dass die Handlungen eines Partners notwendigerweise von den entsprechenden Handlungen des anderen begleitet werden;

Entwicklung und Zusammenarbeit, d.h. Einbeziehung der Eltern in den sich entwickelnden pädagogischen Raum als gleichberechtigte Subjekte (zusammen mit Pädagogen und Fachkräften als Subjekte der Selbstentwicklung und beruflichen Selbstverbesserung);

Komplexität – Herstellung innerer Einheit, Harmonie aller Formen der Interaktion zwischen der Arbeit mit den Eltern;

Das Prinzip der Beeinflussung der Familie durch das Kind besteht darin, dass das Kind seine Eindrücke auf jeden Fall mit seinen Eltern teilen wird, wenn das Leben in der Gruppe emotional reich, angenehm und sinnvoll ist.

Die Hauptaktivitäten des Muttervereins sind:

Information und Bildung (Bereitstellung von Informationen für Eltern über vorschulische Bildungseinrichtungen und Dokumentation, die die Aktivitäten von vorschulischen Bildungseinrichtungen regelt; Organisation der Vereinsarbeit mit einem Elternteam; individuelle pädagogische Betreuung; Nutzung verschiedener Mittel zur relevanten Information für Eltern, Entwicklung und Umsetzung nicht-traditioneller Formen der Interaktion mit Eltern.);

Organisatorisch und vermittelnd (Einbindung der Eltern in den Bildungsprozess des Kindergartens; Beteiligung an der Arbeit der Pädagogik, des Kuratoriums vorschulischer Bildungseinrichtungen, Elternausschüssen und anderen Elternvereinigungen, Interaktion mit öffentlichen Organisationen);

Organisatorisch und pädagogisch (Beratung von Eltern (gesetzlichen Vertretern) zu Problemen der Erziehung von Vorschulkindern, Erarbeitung von Empfehlungen zur Schaffung von Bedingungen im häuslichen Umfeld für die volle körperliche und geistige Entwicklung der Kinder, Einbindung der Eltern in gemeinsame Aktivitäten mit Kindern und Lehrern in des Vereins, Teilnahme an Freizeitaktivitäten, Freizeitaktivitäten, Bereitstellung aller möglichen Unterstützung für vorschulische Bildungseinrichtungen).

Bei der Organisation eines Muttervereins werden folgende Hauptaufgaben festgelegt:

Erweitern Sie das Verständnis von Kindern und Eltern für die Familie als den größten universellen Wert. Vermitteln Sie Kindern eine respektvolle Haltung gegenüber allen Familienmitgliedern.

Implementieren Sie einen differenzierten Ansatz für Familien unterschiedlicher Art und einen individuellen Ansatz für jede einzelne Familie.

Entwickeln Sie mit den Eltern ein System von Massenveranstaltungen, führen Sie gemeinsame gesellschaftlich bedeutsame Aktivitäten und Freizeitaktivitäten für Eltern und Schüler durch.

Schaffen Sie ein angenehmes Umfeld für Kinder und ihre Familienmitglieder, eine Atmosphäre des guten Willens, der Zusammenarbeit und eine Situation des Erfolgs.

Nutzen Sie verschiedene Formen der Zusammenarbeit mit den Eltern.

Beteiligen Sie sie gemeinsam mit Kindern an kreativen, sozial bedeutsamen Aktivitäten, die darauf abzielen, ihre Autorität zu stärken.

Fördern Sie die Erfahrung einer erfolgreichen Familienerziehung.

Schaffen Sie günstige Bedingungen für gemeinsame Aktivitäten mit den Eltern.

Eltern, die Mitglieder des Vereins sind, haben das Recht: qualifizierte Beratung zu Fragen der Kinderbetreuung, Lern-, Erziehungs-, Entwicklungs- und Anpassungsproblemen des Kindes in einer vorschulischen Bildungseinrichtung zu erhalten; praktische Unterstützung bei der Organisation von Aktivitäten mit Kindern zu Hause erhalten; die eigene Meinung äußern und Erfahrungen in der Kindererziehung teilen; die Wirksamkeit der Arbeit des Clubs im Allgemeinen und zu einzelnen Themen beurteilen; beteiligen sich an der Planung der Arbeit des Clubs und sind außerdem verpflichtet: die Meinungen der anderen bei der Erörterung von Fragen der Kindererziehung zu respektieren; den Grundsatz der Vertraulichkeit bei der Vereinsarbeit beachten; Nehmen Sie aktiv an Clubtreffen teil.

Die vorschulische Bildungseinrichtung wiederum hat das Recht: positive Erfahrungen der Familienerziehung zu ermitteln, zu studieren und zu verbreiten; Anpassungen des Arbeitsplans des Clubs abhängig von auftretenden Problemen, Anfragen, Relevanz des vorherigen Treffens usw. vornehmen.

Zu den Aufgaben der vorschulischen Bildungseinrichtung gehören: Planung der Vereinsarbeit entsprechend den ermittelten Wünschen der Eltern und auf der Grundlage der mentalen Entwicklungsmuster von Kindern eines bestimmten Vorschulalters; Bereitstellung von Räumlichkeiten für die Abhaltung von Clubtreffen; Bereitstellung qualifizierter Beratung und praktischer Unterstützung für Eltern; Beachten Sie den Grundsatz der Vertraulichkeit bei der Lösung aufkommender Probleme der Familienbildung.

Die Arbeit des Vereins erfolgt in der Regel auf der Grundlage einer vorschulischen Bildungseinrichtung. Die Themenwahl und Planung der Vereinsarbeit wird mit den Ergebnissen einer Elternbefragung (Fragebogen) und den jährlichen Aufgaben der vorschulischen Bildungseinrichtung abgestimmt und die Empfehlungen eines Lehrer-Psychologen. Die Anzahl der Kurse im Club hängt von den ermittelten Wünschen der Eltern, den psychologischen Merkmalen eines bestimmten Alters und der Schwere des besprochenen Problems ab. Alle Teilnehmer bereiten sich auf den Unterricht vor: Lehrer, Kinder und Eltern. Bei der Abschlusssitzung des Clubs werden die Ergebnisse der Arbeit und ihre Wirksamkeit besprochen.

Die Arbeitsformen des Vereins können je nach Thema, Teilnehmerzusammensetzung und Aufgabenstellung unterschiedlich sein, zum Beispiel:

Der runde Tisch;

psychologische Schulungen;

Werkstätten;

Lösung pädagogischer Situationen;

Diskussion und Verbreitung familienpädagogischer Erfahrungen;

Videoaufrufe zur Organisation des Lebens von Kindern in einer Einrichtung;

Organisation gemeinsamer Aktivitäten zwischen Kindern und Eltern usw.

Im Rahmen der Arbeit des Muttervereins wird die Tätigkeit der organisierenden Lehrkräfte administrativ unterstützt:

Schaffung materieller und technischer Voraussetzungen für die Vereinstätigkeit: Raumzuteilung, notwendige Büro-, Kopier- und Computerdienste etc.

Bei Bedarf Unterstützung und Mitarbeit bei der Organisation von Vereinsveranstaltungen zur fachkundigen Beurteilung der Tätigkeit von Vorschulfachkräften in der Elternarbeit.

Sicherstellen, dass Eltern ein Treffen mit Vorschulspezialisten und verwandten Spezialisten beantragen.

Teilnahme an den Abschlusssitzungen des Clubs, um eine fachkundige Beurteilung der von den Clubteilnehmern insgesamt geleisteten Arbeit abzugeben.

Daher bemühen sich die Lehrer-Organisatoren darum, dass jedes Treffen im Club für alle Teilnehmer interessant und nützlich ist. Sie versuchen, die persönlichen Erfolge und Leistungen der Kinder sowie die Individualität und Kreativität der Erwachsenen zu feiern. Videovorführungen, Vorführungen, Ausstellungen, Musik, Freude und Zufriedenheit bei gemeinsamen Aktivitäten tragen dazu bei, einen positiven emotionalen Hintergrund für Meetings zu schaffen. Aber das Wichtigste ist die allgemeine Stimmung des Lehrpersonals, der richtig gewählte Kommunikationston zwischen Lehrer, Kind und Eltern.

Der Wunsch der Lehrer, mit der Familie zusammenzuarbeiten, trägt Früchte: das Vertrauen der Eltern in den Kindergarten, der Wunsch, sich direkt an allen Aktivitäten der Einrichtung zu beteiligen, die hohe Bewertung unserer vorschulischen Bildungseinrichtung in der Nachbarschaft.

Schlussfolgerungen zu Kapitel I

Das Hauptziel aller Formen und Arten der Interaktion zwischen vorschulischen Bildungseinrichtungen und Familien besteht darin, ein vertrauensvolles Verhältnis zwischen Kindern, Eltern und Lehrern aufzubauen, sie zu einem Team zu vereinen, das Bedürfnis zu kultivieren, ihre Probleme miteinander zu teilen und zu lösen zusammen.

Seit etwa den 60er Jahren hat unser Land beträchtliche Erfahrungen in der pädagogischen Ausbildung von Eltern, „Schulen für Mütter“, „Universitäten für pädagogisches Wissen“ usw. gesammelt. Der Inhalt der Programme war jedoch oft ideologisch und politisiert. Darüber hinaus wählten Lehrer in der Kommunikation mit den Eltern oft einen erbaulichen Ton: Sie gaben Ratschläge und schlugen vor, forderten aber; Sie forderten nicht auf, sondern gaben Anweisungen und handelten in der Rolle eines Richters, nicht eines Partners. Das alles stieß die Eltern ab. Das Ergebnis war ein einziger Kindergarten, in dem die Eltern das Kind großzogen, ohne miteinander zu interagieren.

Dieser Zustand erforderte nicht nur eine Änderung der Herangehensweise an die Familie, sondern auch die Schaffung neuer Formen der Vorschulerziehung.

In den letzten Jahren hat die Hauswissenschaft über die Priorität der Familie bei der Kindererziehung gesprochen. Das Gesetz der Russischen Föderation „Über Bildung“ erkennt zum ersten Mal seit vielen Jahrzehnten an, dass „Eltern die ersten Lehrer ihrer Kinder sind“. Sie sind verpflichtet, bereits in der frühen Kindheit die Grundlagen für die körperliche, moralische und geistige Entwicklung der kindlichen Persönlichkeit zu legen.“

Die Forschung in den 70er und 80er Jahren des letzten Jahrhunderts präzisierte Inhalte, Formen und Methoden der pädagogischen Bildung für Eltern und ermöglichte die Entwicklung wertvoller Empfehlungen für Lehrer.

In den 90er Jahren begann man, der Interaktion zwischen Kindergarten und Familie große Aufmerksamkeit zu widmen. Praktiker suchen nach neuen, nicht-traditionellen Formen der Zusammenarbeit mit Eltern.

Derzeit wird das vorschulische Bildungssystem umstrukturiert. Ihr Ziel ist nicht die Bildung eines Mitglieds der Gesellschaft, sondern die freie Entfaltung des Einzelnen. Der Interaktion zwischen Kindergarten und Familie wird zunehmend große Aufmerksamkeit geschenkt. Praktiker suchen nach neuen, nicht-traditionellen Formen der Zusammenarbeit mit Eltern.

Traditionelle Bildung wird durch produktives Lernen ersetzt, das darauf abzielt, kreative Fähigkeiten zu entwickeln und das Interesse und Bedürfnis von Vorschulkindern nach aktiver kreativer Aktivität zu wecken. Die Umsetzung dieser Aufgabe wird durch den Elternverein als eine der Formen der Interaktion zwischen der vorschulischen Bildungseinrichtung und der Familie umfassend erleichtert.

Einzelheiten

Einer von die effektivsten Formen der Arbeit mit Familien, unserer Meinung nach, sind Elternclubs, die zu einem festen Bestandteil der Erziehung und Bildung der Kinder in unserem Kindergarten geworden sind. Das erste Treffen des Elternclubs fand im Oktober 2008 statt, dank innovativer Arbeit auf dem städtischen Versuchsgelände, das zum Ausgangspunkt für die weitere Organisation von Elternclubs in verschiedenen Bereichen wurde.

Da diese Arbeiten im Rahmen der Programmumsetzung durchgeführt wurden ein gemeinsames Pilotprojekt des Moskauer Bildungsministeriums und der UNESCO „Moskauer Bildung: vom Säuglingsalter bis zur Schule“ und die Beteiligung vorschulischer Bildungseinrichtungen am städtischen Versuchsgelände zum Thema: „Technologie der Kontinuität – die Grundlage für die Bildung einer Gesundheit.“ -Erhaltung der Umwelt in einer Bildungseinrichtung“ unter der Leitung des Doktors der Pädagogischen Wissenschaften Prosvirkina V.N., das Team wurde mit Folgendem beauftragt: Aufgaben:

• soziale, psychologische und pädagogische Probleme der modernen Familie identifizieren;
• Bestimmen Sie wirksame Formen der Interaktion mit den Eltern. Organisieren Sie die systematische Arbeit von Elternclubs.

Es wurde daran gearbeitet, eine wirksame Form der Interaktion mit den Eltern zu ermitteln mehrere Stufen.

Ziel der ersten Stufe war es, soziale, psychologische und pädagogische Probleme in Familien zu identifizieren. Eine positive Interaktion mit den Eltern wird auf der Grundlage einer personenorientierten, individuellen Herangehensweise unter Berücksichtigung der spezifischen Bedürfnisse der Familie und der Probleme der Entwicklung und Bildung des Kindes erreicht. Besonderes Augenmerk wurde daher auf die Untersuchung des familiären Umfelds und der Kompetenz der Eltern in Fragen der Erziehung und Entwicklung der Kinder gelegt. Hierzu kamen folgende Methoden zum Einsatz: Beobachtung, Fragebögen, Gespräche. Eine Analyse der Arbeitsergebnisse ergab die psychologische und pädagogische Inkompetenz der Eltern in Fragen der Bildung, Entwicklung und Gesundheitsförderung von Vorschulkindern.

Nach der Zusammenfassung der Sammlung und Analyse der erhaltenen Informationen begann die zweite Phase, deren Ziel es war, die effektivste Form der Zusammenarbeit mit der Familie zu den identifizierten Themen zu ermitteln. Es besteht Bedarf an einer Form der Interaktion zwischen vorschulischen Bildungseinrichtungen und Familien, die es unseren Eltern ermöglicht, direkte Teilnehmer am pädagogischen Prozess zu werden, ihr Interesse zu wecken, mehr über sich selbst und ihre Kinder zu erfahren, sie bei der Entwicklung soziokultureller Kompetenz zu unterstützen im Bildungsbereich und das Bewusstsein der Eltern für die Besonderheiten ihrer Beziehungen zu Kindern, die Schaffung von Motivation zu deren Veränderung, die Suche und Erprobung neuer Wege der Eltern-Kind-Beziehung.

Nach der Analyse der aktuellen Situation sowie der in der Praxis bestehenden Formen und Methoden der Interaktion zwischen vorschulischen Bildungseinrichtungen und Eltern kamen die Spezialisten unserer Dienste zu dem Schluss, dass die effektivste Form der Zusammenarbeit mit Eltern der Elternclub ist.

Der dritte Schritt bei der Umsetzung der gestellten Aufgaben war die Gründung von Elternclubs durch vorschulische Bildungseinrichtungen zu identifizierten Problemen.

Zunächst wurden die allgemeinen Ziele und Ziele der Arbeit aller Elternclubs festgelegt und ein regulatorischer Rahmen gebildet, der aus einem lokalen Gesetz, den Bestimmungen für Elternclubs und Arbeitsplänen für Elternclubs aller Servicespezialisten besteht.

Der Zweck der Vereinsgründung bestand darin, im öffentlichen Bewusstsein der heutigen Generation junger Eltern und der älteren Generation ein spirituelles Bedürfnis zu schaffen, den Eigenwert der Vorschulzeit der Kindheit als Grundlage für das gesamte weitere Leben eines Menschen zu verstehen.

Zweck der Elternclubs- Steigerung der pädagogischen Kompetenz der Eltern in Bildungs- und Entwicklungsfragen, Erhaltung und Stärkung der Gesundheit von Vorschulkindern. Einbindung in Zusammenarbeit mit den Mitarbeitern unserer Einrichtung im Hinblick auf gemeinsame Ansätze zur Kindererziehung.

Aufgaben:

• Bereitstellung qualifizierter Beratung und praktischer Hilfe für Eltern bei Problemen der Kindererziehung und -entwicklung;
• die pädagogische Kultur der Eltern verbessern;
• die pädagogischen Fähigkeiten der Eltern zu aktivieren und zu bereichern, ihr Vertrauen in ihre eigenen pädagogischen Fähigkeiten zu bewahren;
• positive Familienerfahrungen bei der Erziehung und Entwicklung von Vorschulkindern identifizieren und verbreiten;
• tragen zum Aufbau vertrauensvoller Beziehungen zwischen Eltern und Kindergartenpersonal bei.

Grundsätze der Interaktion mit den Eltern:

• Zielstrebigkeit – Einbeziehung aller SOD in die direkte und bewusste Umsetzung gezielter Aktivitäten zur Harmonisierung der Eltern-Kind-Beziehungen;
• Planbarkeit, Konsistenz – konsequente Verkomplizierung des Inhalts, Verbindung des Neuen mit dem bereits Gelernten;
• differenzierter Ansatz – Interaktion mit den Eltern unter Berücksichtigung der mehrdimensionalen Besonderheiten jeder Familie;
• individueller Ansatz – Berücksichtigung des Alters und der psychologischen Merkmale der Kinder bei der Interaktion mit den Eltern;
• Bewusstsein, Aktivität und Dosierung – die bewusste Einstellung von Eltern und Kindern zu den vorgeschlagenen Aktivitäten und den erhaltenen Informationen;
• Stimulierung der internen Ressourcen der Familie – Vorbereitung der Familie auf Selbsthilfe durch Änderung des Lebensstils, Umstrukturierung der Beziehungen zu Kindern;
• Wohlwollen, Offenheit und Partnerschaft – die Bemühungen von vorschulischen Bildungseinrichtungen und Familien für eine möglichst effektive Interaktion bündeln.

Erwartete Ergebnisse:

• Steigerung der psychologischen und pädagogischen Kompetenz der Eltern in Fragen der Erziehung und Entwicklung ihrer Kinder;
• Bildung sozialer Fähigkeiten für eine effektive Interaktion mit einem Kind in verschiedenen Phasen seiner Entwicklung;
• Optimierung der Eltern-Kind-Beziehungen;
• Bewahrung familiärer Werte und Traditionen;
• zunehmendes Interesse der Eltern an der Arbeit vorschulischer Bildungseinrichtungen, der Kindererziehung, der Verbesserung der Eltern-Kind-Beziehungen;
• erhöhte Zufriedenheit der Eltern mit Lehrern, Fachkräften und vorschulischen Bildungseinrichtungen im Allgemeinen.

Sind entwickelt worden Verhaltensregeln für Eltern bei Treffen von Elternclubs die den Eltern vor dem Unterricht in Abwesenheit der Kinder mitgeteilt wurden:

• agieren Sie während des gesamten Unterrichts in verschiedenen Rollen – Partner, Assistent;
• Kontrollieren Sie das Verhalten Ihres Kindes ohne Drohungen und Vergleiche mit anderen Kindern.
• Akzeptieren Sie das Kind so, wie es ist, unabhängig von seinen Fähigkeiten, Stärken und Schwächen;
• Sei natürlich, offen, entspannt.

Bei der Organisation der Arbeit der Elternvereine nutzen wir eine Vielzahl von Arbeitsformen: Gespräch, Beratung, Runder Tisch, gemeinsame Aktivitäten von Eltern und Kindern, Diskussion und Verbreitung von Familienerfahrungen. Die Planung der Vereinsarbeit basiert auf einer Analyse der Elternwünsche und Monitoringdaten. Im Rahmen der Interaktion mit den Eltern können die Inhalte der Vereinsarbeit angepasst werden. Die Wirksamkeit des Inhalts dieser Arbeit hängt von der aktiven Beteiligung aller Vorschulfachkräfte, einschließlich des medizinischen Personals, an der Entwicklung einheitlicher pädagogischer Anforderungen für das Kind und der Erweiterung des Wissens auf dem Gebiet der Pädagogik, Kinderpsychologie und Kindergesundheit ab.

Seit September 2011 sind in unserem TsRR-d/s Nr. 2528 die folgenden Elternclubs tätig:

1. „AQUAbaby“

2. „BABYsport“

3. „Sportunterricht zum Anfassen“

4. „Die Freude an der Kommunikation“

5. „Ein Jahr vor der Schule“

Elternclub „AQUAbaby“

Einer der interessantesten und meistbesuchten ist der AQUAbaby Club. Der Club wird von Eltern mit Kindern im Alter von 1,5 bis 3 Jahren besucht. Der Unterricht wird in Form eines Spiels durchgeführt und unterscheidet sich von den bekannten Methoden, Kindern das Schwimmen beizubringen. Der Sportlehrer schafft gemeinsam mit den Eltern eine Umgebung, in der das Kind nach und nach Vertrauen in die Atmosphäre um sich herum entwickelt, dadurch gesünder wird und erste Schwimmfähigkeiten erlernt. Außerdem haben Übungen in einer Wasserumgebung eine therapeutische Wirkung auf einen geschwächten Körper und eine verhärtende Wirkung, wodurch die Widerstandskraft des Körpers gegen Krankheiten erhöht wird.

Wir beziehen Eltern in den Unterricht mit Kindern in diesem Alter ein, die durch ihre Anwesenheit im Unterricht und das Erledigen von Hausaufgaben direkt zu Hause ihren Kindern helfen, sich schnell an die Wasserumgebung zu gewöhnen.

Das Hauptziel des Vereins– Schaffen Sie durch das Erlernen des Schwimmens die Grundlage für die umfassende körperliche Entwicklung eines Vorschulkindes.

Als konkret Aufgaben, was wir sagen, kann Folgendes unterschieden werden:

1. Ausbildung von Schwimmfähigkeiten.

2. Entwicklung motorischer Qualitäten.

3. Förderung der muskulös-intellektuellen Freude während des Unterrichts.

Im Rahmen der Umsetzung der übertragenen Aufgaben werden mit den Eltern des Elternclubs organisiert: praktische Kurse zu Land und zu Wasser, bei deren Entwicklung die Empfehlungen von Fachkräften aus allen Diensten der vorschulischen Bildungseinrichtung berücksichtigt werden; runde Tische, Diskussionen, Beratungen zur körperlichen Entwicklung kleiner Kinder.

Um diesen Elternclub zu gründen, waren keine zusätzlichen materiellen Investitionen erforderlich. Die Hauptsache ist, dass die Mitarbeiter und Eltern die Idee unterstützt haben, den AQUAbaby-Club für die jüngsten Schüler unserer vorschulischen Bildungseinrichtung zu gründen. Unser Schwimmlehrer hat Folgendes entwickelt: Ein Arbeitsprogramm für den AQUAbaby-Elternclub, methodische Empfehlungen für die Durchführung von Kursen im Schwimmbad, Beratungen für Eltern und methodische Empfehlungen für die Vorbereitung von Kindern auf den Unterricht im Familienumfeld.

Wir führten umfangreiche Aufklärungsarbeit bei den Eltern durch, um sie für den Unterricht im Verein zu gewinnen. Bei der Organisation der Vereinsarbeit wurden Elternbefragungen zum Thema Schwimmunterricht für Kleinkinder durchgeführt. Umfragedaten zeigen, dass 64 % der Eltern Angst haben, dass ihre Kinder nach dem Schwimmbadbesuch krank werden, 58 % äußerten den Wunsch, Kindern schon in jungen Jahren das Schwimmen beizubringen.

Bei der Analyse der Arbeit des AQUAbaby Parents Club können wir mit Sicherheit sagen, dass die geleistete Arbeit zu einem positiven Ergebnis führt. Die Überwachung der Gesundheit von Kindern im Grundschulalter zeigte einen Rückgang der Erkältungszahlen. Kinder, die diesen Club besuchen, sind vollständig an das Wasser gewöhnt, und in Zukunft erfolgt das Erlernen von Sportschwimmmethoden effizienter und schneller.

Elternclub „BABYSport“, „Sportunterricht zur Hand“

Im Jahr 2008 begannen in unserem CRR unter der Leitung eines Sportlehrers die Elternclubs „BABYSport“ und „Physical Education at Hand“ zu funktionieren, um die Sport- und Gesundheitsrichtung in der Entwicklung von Vorschulkindern umzusetzen. Dies ist eine der Formen der Zusammenarbeit, bei der Wissen im Prozess der Zusammenarbeit zwischen Lehrer und Eltern präsentiert und Interaktionen zwischen Lehrer, Eltern und Kind aktiviert werden. In diesen Kursen erwerben Eltern sowohl theoretisches Wissen als auch praktische Fähigkeiten im Bereich des Sportunterrichts ihrer Kinder.

Der BABYSport-Club wird von Kindern im frühen und unteren Vorschulalter zusammen mit ihren Eltern besucht, und der Elternclub „Physical Education at Hand“ wird für Kinder im höheren Vorschulalter organisiert. Durch Fragebögen und Gespräche wurde die psychologische und pädagogische Kompetenz der Eltern in Fragen der körperlichen Entwicklung untersucht und Folgendes festgestellt: Schlussfolgerungen:

• In den meisten Fällen mangelt es den Eltern an Initiative, gemeinsam mit dem Kind motorische Aktivitäten zu organisieren.
• in der Familie haben Erwachsene Schwierigkeiten, Sportunterricht und Spielaktivitäten mit dem Kind zu organisieren;
• Eltern sind mit gesundheitsfördernden Techniken kaum vertraut;
• In vielen Familien besteht ein vorherrschendes Defizit in der Kommunikation zwischen Eltern und Kindern.

Wurde festgelegt Zielsetzung Elternclubs – Bildung der Grundlagen eines gesunden Lebensstils durch Sportunterricht durch Harmonisierung der Eltern-Kind-Beziehungen.

Definierte Aufgaben:

• die Arbeit von Elternclubs für Eltern zu den Merkmalen der körperlichen Entwicklung von Kindern in verschiedenen Altersstufen organisieren;
• bei Eltern und Kindern Wissen über Gesundheit und einen gesunden Lebensstil zu bilden, einen sorgfältigen und fürsorglichen Umgang mit ihrer Gesundheit und der Gesundheit anderer zu pflegen;
• bei Kindern eine bewusste Einstellung zu körperlicher Aktivität, Interesse und Bedürfnis nach körperlicher Selbstverbesserung zu kultivieren.

Gemeinsame Sportaktivitäten tragen dazu bei, die Beziehung zwischen Eltern und Kindern zu harmonisieren, sie einander näher zu bringen, die Freude an der gemeinsamen körperlichen Aktivität zu spüren und emotionalen und taktilen Kontakt herzustellen. Die Harmonisierung der Beziehungen zwischen Kindern und Eltern im Unterricht in Elternclubs wird durch die Herstellung eines emotionalen Kontakts zwischen einem Erwachsenen und einem Kind, die Durchführung von Körperübungen zu zweit und die Kommunikation mit Worten, Gestik und Mimik erreicht. Im Unterricht kommen außerdem folgende Hilfsmittel zum Einsatz: Gymnastik zu zweit; Spiele und Spielübungen für draußen; Selbstmassage und Massage spielen; musikalische und rhythmische Übungen; Entspannungsübungen.

Der Wert solcher Kurse liegt darin, dass ein Erwachsener als Personal Trainer, Assistent und Partner des eigenen Kindes ihm hilft, körperliche Übungen zu meistern. Eltern konzentrieren sich voll und ganz auf ihre Kinder und dies ermöglicht eine Harmonisierung der Eltern-Kind-Beziehungen.

Gemeinsamer Sportunterricht, eine enge Zusammenarbeit zwischen einem Sportlehrer und Kindergartenfachkräften ermöglichen es, die Effektivität der Interaktion zwischen einer Vorschuleinrichtung und einer Familie im Hinblick auf die pädagogische Bildung der Eltern, die Förderung eines gesunden Lebensstils, die Bereitstellung psychologischer Unterstützung usw. zu steigern Hilfe für Kinder und Erwachsene. Eltern nehmen gerne an solchen Kursen teil und zeigen den Wunsch, mit ihrem Kind Sport zu treiben.

Für Eltern und Kinder, die die Clubs besuchen, werden große Familienferien veranstaltet. Mit Hilfe dieser Aktivitäten stärken Kinder ihren Wunsch, gesund zu sein, schön und aktiv aufzuwachsen. Mit Hilfe eines Erwachsenen erkennt das Kind: Um gesund zu sein, muss man jeden Tag körperliche Übungen machen, sich abhärten, Übungen machen und einem Tagesablauf folgen. Je früher ein Kind die Notwendigkeit erkennt, sich direkt an den Reichtümern der Körperkultur zu beteiligen, desto eher wird in ihm ein wichtiges Bedürfnis entstehen, das eine positive Einstellung und ein Interesse an der körperlichen Seite seines Lebens widerspiegelt. Kleinkinder, die den BABYSport-Verein besuchen, durchlaufen die Eingewöhnungsphase dank gemeinsamer Aktivitäten mit ihren Eltern leichter.

Die Beobachtung der Entwicklung der körperlichen und sportlichen Fähigkeiten der Kinder bei Eltern, die Vereine besuchen, hat gezeigt, dass ihr Interesse an diesen Themen deutlich zugenommen hat. Nach Angaben der Eltern machen die erworbenen Fähigkeiten den Urlaub mit ihren Kindern aktiver und abwechslungsreicher. Um sie mit gesundheitsschonenden Technologien vertraut zu machen, werden am Ende jeder Unterrichtsstunde Broschüren angeboten, die eine Beschreibung und schematische Darstellung der Übungen sowie verschiedene Tipps für die Organisation des Sportunterrichts zu Hause enthalten. Auf der Website unserer vorschulischen Bildungseinrichtung gibt es eine monatliche Rubrik „Elternclubs“, in der eine Fotoausstellung jedes Clubtreffens gezeigt wird. Die Organisation der Interaktion zwischen einer Vorschuleinrichtung und einer Familie in Fragen des Sportunterrichts basiert auf der Anerkennung der dominanten Rolle der Eltern als erstem Erzieher des Kindes, der Schaffung einer Atmosphäre des Vertrauens, der Offenheit, des gegenseitigen Respekts sowie der Anerkennung der Stärken von die Familie und den Kindergarten, die zur Erreichung eines gemeinsamen Ziels führt – der harmonischen Entwicklung des Vorschulkindes.

Bei der Umsetzung der Arbeit der Elternvereine in die physische Richtung stellte sich daher unweigerlich die Frage nach der psychischen und sozialen Gesundheit von Vorschulkindern. Daraus ergab sich die Notwendigkeit, einen Elternclub mit psychologischer Ausrichtung zu gründen.

Elternclub „Die Freude an der Kommunikation“

Seit vielen Jahren arbeiten wir an der Lösung des Problems, die Effizienz der Interaktion zwischen Kindergarten und Familie zu steigern. Eltern-Kind-Beziehungen sind derzeit von äußerster Bedeutung, was die Aufmerksamkeit vieler Psychologen verschiedener Schulen und Richtungen auf dieses Problem lenkt. Heutzutage wird vielleicht keiner der Eltern oder Erzieher Einwände gegen die Aussage erheben, dass die Entwicklung eines Kindes, seine geistigen und persönlichen Qualitäten weitgehend von den Beziehungen bestimmt werden, die sich im Laufe des Lebens zwischen der sich entwickelnden Persönlichkeit und ihrer unmittelbaren erwachsenen Umgebung entwickeln. Unter familiären Bedingungen entwickeln sich emotionale und moralische Erfahrungen; die Familie bestimmt den Grad und Inhalt der emotionalen und sozialen Entwicklung des Kindes. Daher ist es so wichtig, den Eltern klarzumachen, dass die Persönlichkeitsentwicklung eines Kindes nicht spontan erfolgen sollte.

Moderne Eltern haben es aufgrund mangelnder Zeit, Beschäftigung und mangelnder Kompetenz in Fragen der Vorschulpädagogik und -psychologie schwer. Die Menschen, die einem Vorschulkind und den Problemen seiner Erziehung am nächsten stehen, sind Vorschullehrer, die daran interessiert sind, günstige Bedingungen für die Entwicklung jedes Kindes zu schaffen. Es stellte sich die Frage nach der Notwendigkeit, Eltern aufzuklären und zu schulen, ihre vorhandenen Lehrerfahrungen zu erweitern und neues Wissen zu erwerben, das zu einer qualitativen Veränderung der familiären Beziehungen beiträgt. Um dieses Problem zu lösen, wurde ein Elternclub mit der psychologischen Ausrichtung „Die Freude an der Kommunikation“ gegründet.

Basic der Zweck der Gründung des Elternclubs „The Joy of Communication“ ist die Erhaltung der psychischen und sozialen Gesundheit von Vorschulkindern.

Auf dem Weg zum Erreichen unseres Ziels lösen wir eine Reihe verwandter Probleme Aufgaben:

• Stärkung der innerfamiliären und interfamiliären Bindungen;
• ein positives emotionales Kommunikationsumfeld zwischen Kindern, Eltern und Lehrern schaffen;
• das pädagogische Wissen und die Fähigkeiten der Eltern zu aktivieren und zu bereichern;
• Verbesserung der psychologischen und pädagogischen Kultur der Eltern;
• die kreativen Fähigkeiten von Kindern und Eltern in gemeinsamen Aktivitäten entwickeln;
• die Erfahrungen der Familienerziehung verallgemeinern.

Diese Form der Interaktion ist interessant, da die Themen der Elternclub-Treffen je nach sozialem Anliegen der Eltern variieren können. Jeder Elternteil hat die Möglichkeit, schriftlich seine Wünsche und Anregungen zu äußern oder Fragen sowohl zur Organisation als auch zum Inhalt zu stellen Arbeit der Elternclubs und Merkmale der psychologischen Erziehung des Kindes in der Familie. Eine solche Zusammenarbeit mit den Eltern bereichert alle Teilnehmer und schafft eine positive emotionale Atmosphäre sowohl für Kinder als auch für Erwachsene.

Bei Treffen des Elternclubs setzt der Bildungspsychologe verschiedene psychologische Spiele ein, wobei er Atemelemente, verschiedene Bewegungsarten, Vorstellungskraft und verschiedene verfügbare Mittel einsetzt – Stoffe, Klebeband, Schachteln, Schwämme, Papier, Watte, Servietten , Müsli, Teig. Das Ergebnis des Unterrichts in diesem Club ist die Beseitigung von Spannungen und Aggressivität beim Kind, eine Verbesserung des emotionalen Hintergrunds und die Fähigkeit, mit seinen Gefühlen umzugehen.

Dank der Aktivitäten des Elternclubs „The Joy of Communication“ wurde eine enge Beziehung zu den Familien der Schüler aufgebaut, Eltern zeigten zunehmend Interesse an der Entwicklung und Erziehung ihrer Kinder und nahmen Änderungen an der Organisation und dem Inhalt vor den pädagogischen Prozess und werden zu seinen aktiven Teilnehmern.

Elternclub „Jahr vor der Schule“

Moderne Forschungen russischer Psychologen und Lehrer bestätigen, dass es zur gezielten Vorbereitung von Kindern auf die Schule und zur erfolgreichen Eingewöhnung in die Schule notwendig ist, eine gezielte Arbeit nicht nur mit Kindern, sondern auch mit ihren Eltern zu organisieren.

Als eine der effektivsten Formen der Familienarbeit in diesem Bereich betrachten wir den Elternclub „Ein Jahr vor der Schule“ für Eltern und Kinder der Vorbereitungsgruppe, der auf Basis unserer vorschulischen Bildungseinrichtung dank der Teilnahme am GEP organisiert wird

Was ist ein Verein? Ein Club (vom englischen Clob) ist ein Treffpunkt für Menschen mit gemeinsamen Interessen (Geschäft, Bildung, Entwicklung, Unterhaltung, Sammeln usw.).

Wenn der Club ein Treffen von Menschen mit gemeinsamen Interessen ist, dachten wir, warum organisieren wir dann nicht Treffen mit den Eltern unserer Schüler in einem ungewöhnlichen Rahmen? Dabei konnten wir kommunizieren, gemeinsam interessante, praktische Dinge unternehmen, Spaß haben, diskutieren, denn beim Bringen und Abholen eines Kindes aus dem Kindergarten ist die Kommunikation mit den Eltern meist eng fokussiert, rituell und einseitig.

Unsere Eltern haben uns unterstützt! So wurde in unserer Gruppe geboren Kinder- und Elternclub „Family Living Room“.

Der Zweck davon– gemeinsame Aktivitäten von Familie und Kindergarten in Fragen der spirituellen und moralischen Erziehung und Entwicklung von Vorschulkindern.

Dieses Ziel wurde beim ersten Treffen festgelegt. Die Eltern stellten fest, dass das Thema der spirituellen und moralischen Erziehung von Kindern heute relevant ist, da ein modernes Kind in einer Welt materieller Werte lebt.

So ist das Thema der spirituellen und moralischen Erziehung von Kindern zu einem gemeinsamen Interesse unserer Clubteilnehmer geworden.

Die Hauptprinzipien des Clubs sind Freiwilligkeit, Kompetenz und die Einhaltung ethischer Grundsätze. Die Interaktion basiert auf der Zusammenarbeit zwischen Kindern, Lehrern und Eltern.

Die Aktivitäten des Clubs werden gemäß der Satzung des Eltern-Kind-Clubs durchgeführt. Gemeinsam mit den Eltern wird der Arbeitsplan für das Jahr erstellt; dabei helfen Fragebögen und Elterngespräche, in denen wir die Wünsche und Bedürfnisse der Eltern ermitteln.

Treffen mit Vereinsmitgliedern sind so strukturiert, dass sie abwechselnd verschiedene Arten von Aktivitäten durchführen und dabei die Altersmerkmale der Kinder berücksichtigen. Es werden Gespräche gespielt, Multimedia-Präsentationen angeschaut, Spielsituationen durchgespielt, Reigentänze, Spiele im Freien und dynamische Pausen eingesetzt. Das Treffen dauert durchschnittlich 45 Minuten bis 1 Stunde, wobei Voraussetzungen für die Umsetzung eigener Ideen, den Erfahrungsaustausch in der Familienbildung und den Meinungsaustausch geschaffen werden. Während der Treffen werden den Eltern Aktivitäten vermittelt, die sie gerne mit ihren Kindern zu Hause unternehmen können. Pädagogen fungieren bei Treffen als Moderatoren und Charaktere.

Kinder genießen gemeinsame Aktivitäten mit Mama oder Papa, bei denen die Eltern-Kind-Beziehung harmoniert.

Wir halten es für wichtig, die Clubmitglieder in die Umsetzung einwöchiger Projekte einzubeziehen, bei denen die traditionellen Werte und Grundqualitäten des russischen Volkes verwirklicht werden, durch die es groß geworden ist. Während der Projekte lernen unsere Studierenden das Leben und die Traditionen des russischen Volkes sowie die Traditionen der Völker des Transbaikal-Territoriums kennen. Lernen Sie künstlerische Kreativität und Urlaub kennen.

Auf die Frage „Warum brauchen wir einen Elternclub in einer vorschulischen Bildungseinrichtung?“ können wir sagen, dass ein Elternclub ein System der Elternarbeit ist, bei dem nicht nur eine einfache Weitergabe bestimmter Informationen erfolgt, sondern Praktische Situationen werden durchgespielt, Eltern erleben wichtige Faktoren im Leben eines Kindes. Eltern gewöhnen sich mit Interesse und Begeisterung an die Rolle der Kinder und zeigen ihre kreativen Fähigkeiten. Das ist elterliche Liebe, und elterliche Liebe ist das Wertvollste, was Kinder haben können. Und ein Beweis der elterlichen Liebe ist, dass Eltern regelmäßig zu solchen Treffen kommen. Das ist eine Freude, denn Treffen im Elternclub machen Spaß und sind nützlich, wo Fröhlichkeit, gegenseitige Sympathie, emotionale Offenheit und Interesse aneinander herrschen und es nie langweilig wird! Daher ist ein Elternverein in einer vorschulischen Bildungseinrichtung einfach notwendig.

Viel Glück für Sie und uns bei Ihrer Ausbildung!

Unser Kinder- und Elternclub „Maslenitsa Pancake Eater“

Spielsituation „Karussell“

Ein „Hufeisen des Glücks“ basteln

Rogen – ein Symbol für den Weihnachtsfeiertag

Tanzspiel „Lasst uns in die Hände klatschen“

Lass uns Weihnachtslieder singen...

Tante Matryona trifft...

„Beauty Haze“

Tanz - Nachahmung

Beginn der Arbeiten

Teepause

Tag der Schutzmutter des Familienherds

Andreeva Natalya Dmitrievna,
Lehrer

Beketova Elena Valerievna,
LehrerMDOU Child Development Center – Kindergarten Nr. 17, 1. Kategorie der Verwaltung des Stadtbezirks ZATO, Dorf Gorny, Transbaikal-Territorium, Russland;

Vedernikova Marina Anatolyevna,
LehrerMDOU Child Development Center – Kindergarten Nr. 17, 1. Kategorie der Verwaltung des Stadtbezirks ZATO, Dorf Gorny, Transbaikal-Territorium, Russland;

Fedoreeva Evgenia Aleksandrovna,
LehrerMDOU Child Development Center – Kindergarten Nr. 17, 1. Kategorie der Verwaltung des Stadtbezirks ZATO, Dorf Gorny, Transbaikal-Territorium, Russland.