Kindern beim Lernen helfen. Methodische Entwicklung zum Thema: Hilfe bei den Hausaufgaben

Lehrer sollten unterrichten und Schüler sollten lernen. Wer würde argumentieren, aber in der Praxis sind Eltern heute sehr oft in den Bildungsprozess involviert - einige sind mit der Qualität des Unterrichts unzufrieden, andere können die Unabhängigkeit eines Kindes nicht fördern. Was macht eine erfolgreiche Schulbildung aus?

Eigenständigkeit oder Kontrolle?

„Ich war ein sehr verantwortungsbewusstes Kind und habe gut gelernt“, sagte Anna Minaeva. „Meine Mutter hat sich nie mit meinen Schulangelegenheiten befasst. Als meine Töchter zur Schule gingen, war ich davon überzeugt, dass das Lernen eine private Angelegenheit für Kinder war und Hausaufgaben eine Zone waren seine Verantwortung und die Eltern sollten sich nicht übermäßig in diesen Prozess einmischen.

Natürlich habe ich zuerst die Hausaufgaben überwacht, geführt, aufgefordert und beim Sammeln eines Portfolios geholfen. Aber in der dritten Klasse lockerte ich meine Kontrolle und war immer bereit zu helfen, wenn sie sich selbst mit einer Frage an mich wandten. Es scheint, dass dieser Ansatz ein Verantwortungsbewusstsein bei Kindern fördern sollte.

Bei Eltern-Lehrer-Treffen sagten einige Lehrer direkt, dass sie erwarten, dass die Eltern aktiv am Bildungsprozess teilnehmen. Andere klagten über Unaufmerksamkeit, unvollständige Aufgaben, zu Hause vergessene Notizbücher und Kompasse.

Die Eltern meiner Klassenkameraden gossen Öl ins Feuer und verwirrten mich mit der Frage: "Wie haben Sie das gestrige Problem gelöst?" Ich wandte meine Augen ab und murmelte etwas, und als ich nach Hause kam, stürzte ich mich als erstes auf die Notizbücher der Kinder. Wenn das Problem richtig gelöst wurde, war ich voller mütterlichen Stolz, aber wenn nicht, wurde ich von Zweifeln an meiner elterlichen Nützlichkeit gequält. "

Leider haben Annas Töchter, die frei von strenger Kontrolle sind, gelernt, zu sparen. Wenn die Aufgabe schwierig oder unverständlich schien, ließen die Mädchen sie unvollendet. Von drei oder vier Zahlen in der Mathematik konnten sie nur zwei machen und den Rest "vergessen". Nachdem sie überzeugt waren, dass die Unvollkommenheiten verschwunden waren, begannen die Schwestern, die bösartige Praxis zu wiederholen. Dies ging so weiter, bis Anna beim nächsten Treffen von diesen Verbrechen erfuhr.

Anna fühlt sich schuldig, dass die Mädchen, die perfekt auf die Schule vorbereitet waren, ihre Hoffnungen auf ein exzellentes Studium nicht erfüllt haben - in den Klassen 4 bis 5 dämmerten drei Klassen unter den vierten Klassen. Nächstes Jahr geht ihr jüngster Sohn zur Schule und sie selbst bereitet sich darauf vor, "an Fehlern zu arbeiten".

„Ich bin zu dem Schluss gekommen - sagt Anna -, dass es schrittweise erfolgen sollte, dem Kind die Verantwortung für sein Studium zu übertragen, zu überprüfen und sicherzustellen, dass es mit dieser Verantwortung fertig wird. Meine Kinder brauchen anscheinend ein gewisses Maß an Kontrolle, das es ihnen nicht bis zum Ende ermöglicht Entspannen Sie sich und lassen Sie mich im Studium zu nachlässig sein. Eine einfache Frage: "Haben Sie Ihre Hausaufgaben gemacht?" reicht nicht aus. Von Zeit zu Zeit muss ich in Notizbüchern stöbern, Fragen zu mündlichen Fächern stellen und mit Lehrern kommunizieren. "

Lehren Sie nicht, sondern bilden Sie aus

Vera Ivanova kam zunächst nicht auf den Gedanken, sich mit den Kindern zusammenzusetzen, um ihre Hausaufgaben zu machen. „Es gab Momente in der Grundschule, in denen ich versuchte, mich auf die Überprüfung der Hausaufgaben einzulassen“, erinnert sie sich. „Es wäre besser, es nicht zu versuchen: Tränen, Schreie, schlechte Laune für alle. Das einzige ist, dass ich ständig vorbeugende Gespräche über die Wichtigkeit des Wissenserwerbs habe, nicht Obwohl ihr bis zur 7. Klasse für das Wochenende für drei Klassen ein Computer entzogen wurde. Jetzt gilt diese Regel nicht mehr, da der Computer häufig zum Lernen verwendet wird. In letzter Zeit mussten jedoch alle sozialen Netzwerke und insbesondere VKontakte blockiert werden.

In der Turnhalle, in der meine Kinder lernen, wurde allen Eltern eindeutig gesagt: "Sie müssen den Unterricht selbst machen. Wenn sie versagen, müssen sie sich selbst antworten. Die Aufgabe der Eltern ist es, den Lernprozess zu kontrollieren und Bedingungen zu schaffen." Obwohl sich bei Elternversammlungen herausstellt, dass viele Mütter buchstäblich mit ihren Kindern lernen, wissen sie alles, was Kinder im Unterricht durchmachen. Meiner Meinung nach ist das übertrieben. "

Vera ist sich nicht sicher, ob sie in Schulangelegenheiten die richtige Position eingenommen hat. Aber sie will keinen Sekundarschulkurs mehr machen. Wenn ihre Kinder "völlig geknebelt" sind, womit sie es nicht selbst herausfinden können, ruft sie einen Tutor an. „Obwohl dies meiner Meinung nach nur eine Hommage an die Mode ist“, glaubt Vera. „Idealerweise sollten sie es selbst herausfinden oder die Lehrer bitten, zu erklären, was sie missverstanden haben. Schließlich ist dies eine Frage der Motivation - wie viel ein Mensch lernen möchte und wie wichtig es für ihn ist. Wir sind Eltern, unser Geschäft ist es, zu erziehen, zu motivieren, zu führen - das ist alles. Wissenschaft zu unterrichten ist das Geschäft von Lehrern. "

Wenn Sie das Interesse am Lernen verlieren

Jedes Training basiert auf drei Säulen: Motivation zum Lernen, Art der Präsentation des Materials, individuelle Fähigkeit, diese oder jene Informationen aufzunehmen. Das heißt, die möglichen Gründe für das mangelnde Interesse am Lernen (und es kann tausend davon geben) variieren in drei Aspekten:

• das Kind hat kein Ziel entwickelt, für das es etwas tun muss.
• das Lernsystem ist kaputt, d.h. Alter, psychologische und pädagogische Normen für ein bestimmtes Kind werden nicht beachtet, daher interessiert das Material nicht oder bleibt unverständlich;
• es gibt Merkmale der Entwicklung des Kindes selbst, die korrigiert werden müssen, eine zusätzliche Entwicklung, die es derzeit unmöglich macht, eine vollständige und erfolgreiche Ausbildung zu absolvieren. Wir sprechen zum Beispiel über unzureichende Gehirnfunktionen, die für Gedächtnis, Aufmerksamkeit usw. verantwortlich sind.

Offensichtlich können Eltern bei jeder dieser drei Ursachen von Schulproblemen helfen. Die Hauptsache ist, rechtzeitig zu sehen, dass das Kind den Wunsch verloren hat, zu lernen und Hausaufgaben zu machen. Die Aufgabe der Eltern ist es, die Dinge nicht von selbst loszulassen, und wenn das Gefühl besteht, dass nicht alles gut mit der Schule des Kindes läuft, ergreifen Sie rechtzeitig Maßnahmen, möglicherweise in Absprache mit Fachleuten und Schullehrern.

"Wenn Ihnen in der Schule gesagt wird," keine Sorge, wir werden alles selbst tun ", würde ich den Eltern nicht raten, solche Versprechen zu glauben", ist Natalya Ivanovna Novikova, Direktorin der Ersten Schule, überzeugt. Marina Nikolaevna Smirnova, Direktorin des Opportunity Center für individuelles Lernen und Entwicklung, stimmt ihr voll und ganz zu: „Wenn die Kinder das Gefühl haben, dass ihre Eltern an ihren Angelegenheiten interessiert sind, sich über ihre Erfolge freuen, helfen, wenn sie plötzlich ins Stocken geraten, dann verhalten sie sich anders. Und umgekehrt - Alles ist sehr traurig, wenn ein Schulkind nach Hause kommt, um zu schlafen, sich zu waschen und am Computer zu spielen. Egal wie beschäftigt Sie mit Ihren Problemen sind, Sie müssen Zeit für Ihr Kind finden. "

Katerina Smirnova

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Noch vor ein paar Tagen war ich im Familienkreis empört: Irgendwie ist es notwendig, das System zu ändern. Eltern arbeiten, sie kommen offensichtlich abends oder spät abends nach Hause, sie müssen kochen, waschen, aufräumen, theoretisch sollten sie früh essen und ins Bett gehen. Wir werden immer noch dafür beschimpft, dass wir angeblich nicht auf Kinder aufpassen oder sie mit anderen Worten nicht unterrichten. Das älteste Kind hat erst im nächsten Jahr die 1. Klasse, wir gehen zur Vorbereitung, das zweite Jahr zu einer Musikschule, in der das Hauptfach einmal pro Woche ist und wir 6 Tage die Woche mit dem Kind lernen müssen, nicht wollen, launisch sind, natürlich bestehen sie es Nerven, wenn ich schon dreimal etwas erklärt habe und das Kind versteht, dachte ich in einem Jahr in einer Musikschule, ich würde lernen, eine Hausaufgabe alleine zu erledigen, aber nein. Ich habe 2 Jahre lang für das Zeichnen bezahlt, zusätzlich zu den altersabhängig erworbenen Fähigkeiten habe ich keine Änderungen bemerkt. Es scheint, dass ich versucht habe zu lernen, aber jetzt gibt es Panik, ein Jahr vor der Schule, ich lese immer noch nicht, das zweite Kind, Alltag, Arbeit ...

18.09.2015 01:12:52, Ulyasya

Mein Sohn macht es selbst, ich überprüfe nur. Er bittet nicht um Hilfe, er taucht gerne selbständig ein.

In der Regel Hausaufgaben abbrechen. Mein Sohn träumt davon, bis 4 Uhr in der Schule zu sein, "wie in Frankreich", aber sie haben nichts nach Hause gefragt. Ganz zu schweigen von der Tatsache, dass Eltern nicht immer wirklich helfen können, wir wurden anders unterrichtet. Neulich saß meine Mutter mit einem Kind der 1. und 2. Klasse in der Klinik und versuchte, Wörter mit Tonbuchstaben zu analysieren - falsch.

Im Allgemeinen ist es offensichtlich, dass jedes Kind sein eigenes braucht. Geh nicht zu jemandem, hilf jemandem.
Es ist unangenehm, dass sie so verzerrt sind, dass "der Schüler nur zum Schlafen, Waschen und Spielen am Computer nach Hause kommt" und dass die Eltern in den Prozess der Hausaufgaben eintauchen. Kinder sind in erster Linie Kinder und nicht nur "Schulkinder".

Gestern, nur bei dem Treffen, sagte der Lehrer ernsthaft, dass wir alle Aufgaben bei Kindern überprüfen sollten. Aber zur gleichen Zeit "wurde ihnen nicht beigebracht, sich zu teilen, wie sie uns gelehrt haben, sonst ist es für sie schwierig, sich neu auszubilden." Ich frage mich, wie realistisch es für einen normalen berufstätigen Elternteil ist, der hungrig und müde um 7 Uhr nach Hause kriecht, um Unterricht zu lernen, besonders wenn es kein Kind gibt. Im besten Fall fragen-tat? Und Sie helfen nur, wenn das Kind etwas nicht versteht

Tatsächlich machen eine große Anzahl von Kindern ihre Hausaufgaben, können Sie sich vorstellen? - auf die Verlängerung! Wo Eltern überhaupt nicht anwesend sind. Und nichts, sie machen es normal.
Und wenn sie für die unerfüllten Hausaufgaben angemessene Noten geben und nicht unter Toleranz leiden, wie es heutzutage normalerweise in Schulen der Fall ist, dann gibt es überhaupt keine Probleme ...

Ich bin mit dem Artikel nicht einverstanden! Na ja, wenn auch nur sehr wenig Glück mit dem Kind, natürlich.
Und so die Hauptidee - fleißige Mütter sollten neben der Schulbank sitzen, zumindest in einem Teil der DZ? Dann ist die Frage - wie lange soll man so sitzen? Vor dem Institut? Und dann das Kind an den Raot binden? Ich kann mir am Ende eine solche Blume des Lebens vorstellen ...

Kommentar zum Artikel "Hausaufgaben - mit Mama, mit einem Tutor, mir selbst. Aus welcher Klasse?"

Fernerkundungssteuerung. Hausaufgaben. Kindererziehung. Ich bitte um Hilfe bei Ratschlägen und persönlicher Erfahrung bei der Organisation der Kontrolle über die Fernimplementierung von Fernerkundungsdaten. Erste Daten: ein Schüler der 5. Klasse mit einem völligen Mangel an Willenskraft (nun, entweder ist es da, aber in einer äußerst rudimentären Version).

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Ich habe einen identischen Sohn. Hohe Intelligenz mit einer unterentwickelten Willenssphäre. Jetzt, und er ist 24 Jahre alt, bedauere ich, dass ich in meinen Grundschuljahren nicht viel getan habe. Ich meine psychologische Unterstützung. Es gab offensichtliche Probleme, und wir konzentrierten uns auf akademische Leistungen, Disziplin und Dinge, die unserer Meinung nach wichtiger sind. Und es wäre besser, die Willenssphäre mit einem Spezialisten kompetent zu korrigieren.

Wenn Sie aufhören, Mitleid mit ihm zu haben, beginnen Sie zu fordern, dann wird sich alles ändern. Ihre Situation ist die gleiche wie meine. Die gleiche Gleichgültigkeit zu studieren. Strenge Forderungen von mir, ein paarmaliger Entzug derselben Tasse (ich glaube dir nicht mehr) werden die Situation ändern.

Er schreibt seine Hausaufgaben nicht auf, daher weiß ich es nicht und kann es nicht kontrollieren. Für Drillinge. Was soll man damit machen? Ich habe alles versucht: aus den Gesprächen aller Großmütter und Großväter. Hilf tatsächlich dabei, den Lehrplan der Schule zu kontrollieren und zu kauen. Wie soll ich mit meinem Sohn sein?

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Das gleiche Problem?

20.11.2018 14:25:38, Elena "

Der Sohn kratzte wie üblich kaum an den Drillingen. Kontrolle - 4.5. Ich bin es leid zu kämpfen. Sie sagte: "Ihr Geschäft, Sohn. Wenn etwas nicht klar ist, werde ich helfen, fragen Sie einfach. Sie sind bereits erwachsen. Meine Aufgabe ist es, Sie zu füttern, zu trinken, zu waschen, zu bügeln, anzuziehen und Schuhe anzuziehen und, verzeihen Sie mir, sicherzustellen, dass Sie bis 22 Uhr nach Hause kommen. Der Rest liegt ganz in Ihren Händen. " Ich habe nicht gesessen, sein Gehirn nicht gehämmert.
Er fängt Zweien mit Dreien, aber viel seltener. In extremen Situationen wird er mobilisiert und "exzellent". So leben wir.
Aber ich flippe nicht aus und er trägt mit Verständnis die Last der Verantwortung, die ich auf seine Schultern gelegt habe.

03/11/2017 19:42:21, Saoli

Seit drei Monaten versuche ich, den seit Freitag zugewiesenen Prozess der Hausaufgaben zu etablieren. Wenn die Wochentage unter Kontrolle sind, ist es seltsam, nur an Wochenenden ohne Warum mit den Hausaufgaben zu beginnen - ich verstehe noch nicht, aber an einem neuen Ort funktioniert es vorübergehend schneller als gewöhnlich ...

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Erstens - was ist die Woche so voll, dass "alles stundenweise geplant ist"? Vielleicht kannst du diese Woche irgendwie die Zügel lockern?
Zweitens - nach so einer Erzwoche möchten Sie noch Samstagmorgen laden? Ich würde Samstag 100% von allen Aufgaben befreien. Und am Sonntag kann man schon trainieren.

Eigentlich sollte es zumindest am Anfang keine Wochenendeinsätze geben. Unsere auf Anfrage, dann spätestens von Donnerstag bis Montag. Es ist von allen Arten von Sanpinas verboten. Daher würde ich zunächst in der Schule herausfinden, was los ist.
Nun, und "Nach einer Arbeitswoche, wenn alles nach der Uhr geplant ist, wird meine Tochter unscharf und kann sich absolut nicht versammeln." Ihr Kind scheint sehr überlastet zu sein, auch in dieser Richtung hätte es ein Audit durchgeführt. Nur in der zweiten Klasse ist das Kind sehr klein und fällt bis zum Ende der Woche. Und natürlich Aufmerksamkeitsprobleme. Und die Lehrer bestätigen und ziehen noch mehr und noch mehr Stress und Müdigkeit im Kind. Teufelskreis. Sie muss sich am Wochenende ausruhen, und Sie möchten, dass sie einen Cerberus mietet, um noch mehr zu laden.

Gib ihr eine Aufgabe und verlasse den Raum. Wird tun und zu dir bringen. Genau einen Monat später hatte ich persönlich die gemeinsamen Hausaufgaben satt. Im Prinzip setzt sie sich zum Unterricht! Aber ich fange an nervös zu werden, wenn sie sie sehr, gut, sehr langsam macht, friert, über etwas nachdenkt ...

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Schreien ist NICHT NOTWENDIG !!! Du zeigst deine Schwäche und du musst Weisheit zeigen. Mit jedem Schrei wirst du deine Beziehung zu deiner Tochter ZERSTÖREN. Und im Laufe der Zeit wird es unwiderruflich. Alles was Sie tun können, ist an sich selbst zu arbeiten. Suchen Sie im Internet nach Informationen, konsultieren Sie, schauen Sie sich andere Mütter genau an ... und erarbeiten Sie Ihr eigenes Verhalten gegenüber Ihrer Tochter! Friedlich und fruchtbar. Hauptsache Geduld)))) Wir hatten es auch! Ich ging mit Mühe in die zweite Klasse. Wir haben versucht, meine Tochter zu fesseln! Um nicht mit einem Stock und nicht mit Gewalt zu stehen, fand ich einen Superkurs "Briefe aus einem Märchen. Lernen mit Leidenschaft". Es gibt 11 Buchstaben, dies ist ein Märchen, und das Kind ist der Protagonist darin - es schreibt viel, rätselt, sucht nach "Kriminellen", eröffnet ein Café))) Um viel zu schreiben, aber nicht an den Ohren zu ziehen)))) Sie selbst begann, die Sauberkeit und Genauigkeit zu überwachen, wurde aufmerksam !!!

ich kann es gut erklären, ich bin im Prinzip sehr ruhig. Seit ich in der Schule bei den Nachzüglern geliehen und sie hochgezogen habe, weiß ich im Allgemeinen wirklich, wie ich Wissen ruhig und vernünftig in meinen Kopf bringen kann.
aber nichts davon betrifft meine Kinder. Ich flippe nur mit meinen eigenen aus.
und ich verstehe warum. Weil ich viel von meinen Kindern erwarte, müssen sie die intelligentesten, fleißigsten und gehorsamsten sein. aber sie sind nicht immer so))) und es macht wütend)))
ich liege definitiv falsch, aber am Ende ging der Unterricht mit dem Ältesten auf das Kindermädchen über))))

Ich weiß nicht mehr, was ich tun soll, sagt er vergisst. Der Lehrer sagt, dass während der Rest der Kinder, warum Sie seine Hausaufgaben brauchen? Solange Sie es mehr brauchen, gibt es keinen Ausweg. Wenn Sie Noten, Hausaufgaben, Lehrerkommentare in diesen E-Tagebüchern überprüfen ...

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Wahrscheinlich ist es notwendig, sich mit dem Lehrer und anderen Eltern "anzufreunden". Es wird einfacher sein, das Kind zu kontrollieren.

Verhandeln Sie mit dem Lehrer. Unsere haben die Klasse nur mit der Unterschrift des Lehrers im Tagebuch unter D / z verlassen.

27.03.2014 10:34:13 Uhr, Wache

Nicht alle Kinder müssen Hausaufgaben machen, um das zu lernende Fach zu kennen. Ja, sie braucht manchmal Hilfe bei Aufgaben usw., aber wenn sie sich daran erinnert, dass etwas gefragt wurde und sie nicht. Aufgaben sind groß, aber sie sind es nicht die Hauptsache. Kinder sind anders. Für meinen Sohn war es sofort einfacher ...

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@ Sie war noch nie eine exzellente Schülerin, auch wenn es in einem Viertel einen Zweikampf gab :))) Deshalb verstehe ich, wie wichtig die Schule ist [E-Mail geschützt]
die Ausgabe ist die EXTREME ... Eine Person, die in der Schule kein ausgezeichneter Schüler war, obwohl sie mit ihrem eigenen Leben ziemlich zufrieden ist, kommt zu dem Schluss, dass "Sie ein ausgezeichneter Schüler sein müssen"?
Seltsam, sehr seltsam.
Eher wie "Ich war nicht, aber sei für MICH!"
Keine Notwendigkeit, 4 mal 5 zu reparieren ... keine Notwendigkeit, 4 zu schelten! Sie müssen nicht einmal verlangen, 3 mal 4 zu korrigieren! Bis der Wunsch / die Bedeutung des Studiums das MEISTE erreicht - alle Sitze der Mutter sind völlig nutzlos!
Also ... hören Sie zuerst auf, ALLE Dinge zu überwachen und zu überprüfen, die das Kind mag und die ihm gut tun. Selbst, SELBST und nur SELBST,
ja, und begrenzen Sie die Zeit, die Sie sitzen und lernen. Tippe "innen und außen" und stand dann vom Tisch auf und ging schlafen.

Geben Sie die Kontrolle bei mündlichen Probanden auf. Stimmen Sie zu, dass Sie den Prozess erst dann vollständig stören, wenn das Quartal 2 oder 3 ist. Normalerweise können Kinder in diesem Alter durch schnelles Lesen im Unterricht aussteigen. Wenn ein Kind Literatur und Geschichte liebt, kann es damit umgehen.
Schriftliche Aufgaben können zunächst nur auf Verfügbarkeit geprüft werden und nur dann auf das Wesentliche eingehen, wenn das Kind eine Frage stellt. Wenn Sie sich dann engagieren, fragen Sie einfach: Haben Sie? und nimm unser Wort dafür. Manchmal geben Kinder etwas nicht rechtzeitig ab und decken später die Schulden. In jedem Fall ist dies eine lohnende Erfahrung. Lehrer versuchen, auch ohne dich gute Noten zu geben, sie schelten Lehrer für Dreifache. Wenn Sie ein Viertel lang nie am Unterricht teilnehmen, ändern sich die Noten nicht wesentlich.
Jetzt ist es die Hauptsache, ein Kind zu unterrichten, Zeit zu planen, unabhängig zu arbeiten, Entscheidungen zu treffen und für seine Handlungen verantwortlich zu sein. Und finde etwas, das für IHN wirklich interessant ist. Und ich wünsche Ihnen, dass Sie sich von dem hervorragenden Studentensyndrom erholen.

Hausaufgaben. Kind von 10 bis 13. Hausaufgaben der 6. Klasse. Ich bitte um Rat und Meinungen, ich möchte Geduld, Verständnis und Tricks haben, um einem weiteren Schuljahr standzuhalten. Ich frage, warum schreibst du es nicht auf, warum kannst du dich nicht einfach hinsetzen und es tun?

Aber wir machen alle Hausaufgaben, das Kind geht zur Schule, wie wir denken, wenn die Hausaufgaben erledigt sind, aber es stellt sich heraus - nicht ganz oder nicht :-( Sehr enttäuschend für Übrigens, von zwei verschiedenen Leuten habe ich gehört, dass es in ihren Schulen ein ganzer Tag ist, alles Weg - Kinder bereiten keine Hausaufgaben vor.

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Um sich wieder an die Lehrerin zu wenden und ihr nachdrücklich zu raten, das Selbstwertgefühl der Kinder nicht zu entstellen, und sie zu bitten, sich etwas spezielles dafür auszudenken, Ihr Kind. Aber nur auf sanfte Weise und mit einem Lächeln. Jene. fordern von ihr den berüchtigten individuellen Ansatz, der so gefördert wird und den sie nicht anwendet))))))

IMHO, mit Motivation ist es notwendig, es zu beheben. Wir haben ein klares Ziel - die Grundschule mit hervorragenden Noten zu absolvieren, um ohne Prüfungen zum Lyzeum zu gelangen. Mit den beginnenden "Faultieren" erinnere ich mich, während ich gleichberechtigt spreche, wie zwei Erwachsene. Solange gültig :-)
Es ist nicht notwendig, aus einem Kind einen hervorragenden Schüler zu machen (es ist nur so, dass mein Studium einfach ist), Sie können sich etwas anderes einfallen lassen.

Helfen Sie Ihrem Kind bei den Hausaufgaben

Wie sollte die Atmosphäre des Heimunterrichts sein und wie sollte sie sich von der Schule unterscheiden? Vor allem, hausaufgaben sollten frei von schulischen Spannungen seinkann das Kind aufstehen und sich bewegen, wie es will. Der Elternteil gibt keine Noten als Lehrer. Zu Hause kann es sein, dass Sie nicht wissen, nicht in der Lage sind, nicht verstehen, nicht rechtzeitig sind, Fehler machen - niemand wird eine schlechte Note setzen, keinen Eintrag in das Tagebuch machen.

Nicht-Urteilsvermögen schafft ein Umfeld der Freiheit, Ruhe, Kreativität und Sicherheit, in dem Sie in einer Situation der Unterstützung und des Glaubens an den Erfolg, nicht in Stress, neue Dinge lernen können. In dieser Atmosphäre entwickelt und intensiviert das Kind sein Interesse an neuen Kenntnissen und Fähigkeiten und nicht den Wunsch, um jeden Preis eine gute Bewertung zu erhalten.

Ein weiteres Plus: hausaufgaben können unter Berücksichtigung der individuellen Merkmale der Leistung des Kindes organisiert werden. Für einige Kinder ist die sogenannte episodische Leistung charakteristisch, bei der das Kind 7 bis 10 Minuten lang seine Aufmerksamkeit auf Lernaufgaben richten kann. Dann wird es abgelenkt, wodurch sein Nervensystem Zeit hat, sich zu erholen. Eine fünfminütige Pause zur Ruhe - und der Schüler ist bereit, weiter zu lernen. In der Schule ist es nicht möglich, solche Pausen für jeden Schüler vorzusehen, und zu Hause können Eltern für ihr eigenes Kind ein individuelles Lernregime organisieren, das die Spitzen und Abfälle seiner Leistung berücksichtigt. Ein individueller Ansatz ist besonders nützlich für Kinder, die sich nur schwer an die Schule gewöhnen können, hyperaktiv oder zu ängstlich sind.

Wenn Sie sich entscheiden, Ihrem Kind bei den Hausaufgaben zu helfen, sollten Sie geduldig und einfallsreich sein, um den Unterricht nicht zu einem schmerzhaften Verfahren zu machen, sondern zu einer aufregenden Art der Kommunikation und des Lernens, die dem Kind und Ihnen echte Freude und Nutzen bringt. Stellen Sie sich vor, Sie gehen zusammen auf eine schwierige Reise von dem Punkt "Ich kann nicht, ich weiß nicht, ich weiß nicht wie" bis zu dem Punkt "Ich kann, ich weiß, ich kann!" Darüber hinaus gehört die Hauptrolle nicht Ihnen - Sie begleiten nur den tapferen kleinen Reisenden, aber beobachten, führen, helfen ist viel schwieriger und verantwortungsbewusster als es selbst zu tun. Daher brauchen Sie mehr Ausdauer, Kraft und Vertrauen in den Erfolg als ein Kind. Um Ihre Mission zu erleichtern, stellen wir nachfolgend die Grundregeln für die Organisation der individuellen Unterstützung eines Kindes zu Hause vor, die ihm wirklich zugute kommen und ihm nicht schaden können.

Regeln für das gemeinsame Hausmachen:

1. Machen Sie Hausaufgaben mit Ihrem Kind, nicht stattdessen. Die Verantwortung für deren Umsetzung liegt in jedem Fall beim Schüler und nicht bei den Eltern. Versuchen Sie, Ihr Kind davon zu überzeugen, dass die gewissenhafte Unterrichtsvorbereitung es viel einfacher macht, Klassenaufgaben zu erledigen, dass Sie zu Hause alles herausfinden können, was es in der Schule nicht fragen und üben kann, ohne zu zögern, was nicht funktioniert. Finden Sie andere Argumente, die speziell für Ihr Kind wichtig sind. Wenn es beispielsweise wichtig ist, dass es mit Klassenkameraden erfolgreich ist, sagen Sie, dass eine gut erlernte Lektion sein Wissen in der Schule zeigt.

2. Machen Sie mit Ihrem Kind nur das, was in der Schule vergeben wird. Überlasten Sie den Schüler nicht mit zusätzlichen Aufgaben. Denken Sie daran, dass das Kind 6-7 Stunden in der Schule ist und dann sein "Arbeitstag" fortgesetzt wird, wenn es seine Hausaufgaben macht. Das Leben eines Kindes sollte nicht aus einer geistigen Aktivität bestehen! Ein Kind ist ein integrales Wesen, und Bewegung, Kommunikation, Arbeit und Kreativität sind wichtig für seine volle Entwicklung.

3. Was auch immer das Kind erhält, jetzt ist es bereit zu lernen - unterstützen Sie es dabei mit Ihrem Lob und Ihrer Zustimmung. Es ist wichtig, dass Ihr Kind glaubt, dass Sie es weiterhin lieben, unabhängig von den Schulnoten. Freuen Sie sich jedes Mal, wenn Sie ein Interesse an Wissen in seinen Augen bemerken, selbst wenn Sie einfache Aufgaben erledigen. Merken, ein Mensch mag, was er tut. Stellen Sie Ihrem Kind Aufgaben und Fragen, wie Sie können. Selbst ein kleiner Erfolg, der durch die Aufmerksamkeit und Zustimmung der Eltern gesteigert wird, weckt, weckt das Interesse und weckt den Wunsch, komplexere Bildungsprobleme zu lösen.

4. Begrenzen Sie die Zeit für die Vorbereitung des Unterrichts im Allgemeinen und die Zeit, in der Sie zusammenarbeiten. Vereinbaren Sie mit Ihrem Kind, dass Sie 1-1,5 Stunden lang zusammenarbeiten, jedoch mit vollem Engagement. Wenn der Unterricht zwei oder mehr Stunden dauert, wird die Kraft des Kindes aufgebraucht. Infolgedessen verbindet es geistige Arbeit nur mit negativen Emotionen. Wenn Sie die Zeit für die Zusammenarbeit begrenzen, lernt Ihr Kind, Ihre Unterstützung und Hilfe zu schätzen.

5. Beseitigen Sie negative bewertende Aussagen aus Ihrer Rede. Solche Sätze stimulieren in keiner Weise die geistige Aktivität des Kindes, verschlechtern jedoch seinen emotionalen Zustand erheblich. In der Regel werden sie unter dem Einfluss der Gefühle von Irritation, Ressentiments, Vernachlässigung, Angst, Wut und manchmal Hass ausgesprochen, die sich während des Unterrichts angesammelt haben. Wenn Sie sich entscheiden, dem Kind zu helfen, lassen Sie alle Ihre Angelegenheiten und Sorgen für eine festgelegte Zeit. Andernfalls entsteht eine Situation, in der die Aussicht auf ein attraktiveres Geschäft dazu führt, dass es dem Erwachsenen leid tut, "wertvolle Zeit" für den Unterricht des Kindes zu verschwenden ("Ich wäre schon in dieser Zeit") und infolgedessen beleidigend (und keineswegs fördernd) mentale Aktivität) die Worte: "Nun, es war wirklich unmöglich, es beim ersten Mal richtig zu machen", "Das ist falsch, denke noch einmal nach!"

Manchmal verwenden Erwachsene Sätze in der Kommunikation mit einem Kind wie die folgenden: "Sie wollen einfach nicht denken!", "Sie sind sehr unaufmerksam" oder "Wenn Sie sich so sehr anstrengen, werden Sie nie mehr als zwei bekommen!" Dies sind die sogenannten Formeln der direkten Suggestion, die an den häufig verwendeten Wörtern zu erkennen sind: "immer", "nie", "wieder", "immer", "für immer". Manchmal enthalten sie negative Eigenschaften des Kindes: "Sie sind unaufmerksam", "Sie sind faul", "Sie sind ein Jammerer". Eltern können ihrem Kind auch seine unattraktive (aufgrund der heutigen Schulversagen) Zukunft zeigen. Selbstverständlich sollten solche Sätze nach Möglichkeit aus dem Kommunikationsrepertoire der Eltern mit dem Kind ausgeschlossen werden.

6. Wenn ein Kind einen Fehler macht, muss ein Erwachsener ihm helfen, ihn zu finden und zu korrigieren. . Ihr Ziel ist es, die Aufgabe für das Kind zu vereinfachen, eine neue Mini-Aufgabe für es zu erstellen, die in seiner Macht steht und ihm hilft, den Grund für den Fehler zu verstehen. Wenn ein Kind beispielsweise 32 zu 27 und 15 hinzufügt, fragen Sie es: "Wie viele sind 17 und 15?" Nachdem das Kind die Antwort in dem neuen Problem 32 erhalten hat, stößt es auf einen Widerspruch: 15 wird mit verschiedenen Zahlen hinzugefügt, und die Antwort ist eins! Also führt er ihn dazu, den Fehler zu finden.

7. Wenn Sie mit Ihrem Kind Hausaufgaben machen, tun Sie dies in einem Tempo, das für es angenehm ist. Eile und Eile schaffen nur eine angespannte Umgebung, die der mentalen Arbeit nicht förderlich ist, aber die Ausführungsgeschwindigkeit wahrscheinlich nicht erhöht. Appelle: "Vorsichtig", "Lass dich nicht ablenken!" wird auch nichts nützen. Das Kind ist abgelenkt, weil sein Nervensystem Zeit braucht, um sich zu erholen. Wenn das Kind unter Zwang weiter trainiert, wird es viel schneller müde. Wenn Sie Anzeichen von Müdigkeit bemerken (das Kind lässt einen Bleistift oder Stift fallen, hat keinen Hunger, fragt nach Essen oder Trinken, stellt abstrakte Fragen, nimmt Fremdkörper auf usw.), geben Sie ihm die Möglichkeit, sich 5-7 Minuten lang vom Unterricht ablenken zu lassen und sich dann wieder zu engagieren Studienprozess.

8. Stellen Sie Ihrem Kind nicht mehrere verschiedene Aufgaben gleichzeitig vor. Zum Beispiel aufrecht sitzen, schön schreiben, schnell denken. Ständiges Torpedieren mit Befehlsbefehlen: "Aufrichten", "Nicht mit dem Fuß wichsen!", "Nicht auf die Lippe beißen!" Markieren Sie diese Hauptaufgabe für sich selbst (lesen und verstehen Sie den Text, verstehen Sie die Lösung des Problems, schreiben Sie die Übung richtig um usw.) und verschieben Sie den Rest um ein anderes Mal.

Die Hausaufgaben jüngerer Schulkinder können je nach Art und Weise in die folgenden Haupttypen unterteilt werden: geschrieben, textuell, mathematisch, mnemonisch.

ZU schreibaufgaben Wir werden das Umschreiben der Übung oder Lösung auf das Problem in einem Notizbuch verweisen. Darüber hinaus sollte der Brief von der unmittelbaren Entscheidung getrennt werden. Der Schreibprozess selbst ist für einen jüngeren Schüler ziemlich mühsam. Seine Empfindungen können mit den Empfindungen einer Person verglichen werden, die mit einem Stift schreibt, dessen Länge sich ständig ändert. Der Schreibprozess erfordert eine kontinuierliche Anpassung des Schülers, und daher kann das Kind nicht lange mit dem Schreiben beschäftigt sein, was bedeutet, dass die Anzahl der durchgeführten Übungen die Qualität des Schreibens nicht verbessert. Eltern können helfen, die Handschrift ihres Kindes zu verbessern, indem sie die folgenden Techniken anwenden:

1. Wenn Sie in die Notizbücher des Schülers schauen, finden Sie jedes Mal schön geschriebene Buchstaben, Zeilen, Seiten und loben Sie sie dafür.

2. Sie können an der Schönheit der Handschrift arbeiten, indem Sie Transparentpapier auf die Seiten des Kursivs legen und die Buchstaben nachzeichnen.

3. Zwingen Sie das Kind nicht, fortlaufend zu schreiben, wenn Sie feststellen, dass es für es schwierig ist. Lassen Sie ihn nach dem Schreiben jedes Briefes den Stift vom Blatt abreißen. Diese Methode erleichtert den Schreibprozess des Kindes erheblich.

4. Kritisieren Sie bei Aufgaben, bei denen das Schreiben eine untergeordnete Rolle spielt, niemals die Qualität der Handschrift des Kindes.

ZU textzuweisungen kann auf die Aufgabe des Lesens und Nacherzählens des Textes zurückgeführt werden. Es kommt vor, dass jüngere Schüler beim Anblick eines großen Textes ihrer Meinung nach im Allgemeinen die Lektüre ablehnen. Dies ist besonders häufig bei Kindern der Fall, die über eine unzureichende Lesetechnik verfügen und daher das Thema nicht mögen. Gründe für negative Einstellungen zum Lesen können Schwierigkeiten bei der Beherrschung der Lesefähigkeiten, schlechte Noten beim Lesen, mangelnde Familientradition, Interesse an Büchern usw. sein. Das jüngere Schulalter bietet Eltern eine weitere Chance, die Liebe zum Lesen zu wecken. Kinder, die viel lesen, haben in der Schule tendenziell weniger Probleme. Was können Eltern tun, um einen jüngeren Schüler für ein Buch zu interessieren? Zuallererst sollte man sich an den signifikanten Einfluss der familiären Atmosphäre auf die Bildung der Bestrebungen einer Person erinnern. Wenn es viele Bücher im Haus gibt, wenn es in der Familie üblich ist, zu lesen und zu diskutieren, was sie gelesen haben, wird das Kind wahrscheinlich nicht gleichgültig gegenüber Büchern sein. Sie können das Vorlesen in das Familienleben einführen.

Manchmal sagen Eltern, dass das Kind lesen gelernt hat. "Jetzt lies es selbst." Gleichzeitig verlieren Erwachsene die Tatsache aus den Augen, dass selbst für Kinder, die schnell lesen, der Lesevorgang ziemlich schwierig ist. Wenn ein Kind laut vorliest, versucht es laut, klar, ausdrucksstark und schnell zu lesen. Es bleibt nicht viel Kraft, um die ganze Bedeutung dessen, was Sie gelesen haben, zu verstehen. Und es gibt keine Möglichkeit mehr, es zu genießen. Daher ist der Prozess des Lesens nach Ansicht des Schülers eng mit unangenehmen Emotionen verbunden, und die Liebe zu Büchern verschwindet spurlos.

Um das schwelende Licht des Interesses am Lesen aufrechtzuerhalten, müssen Sie dem Kind weiterhin die Bücher vorlesen, die es mit seiner Handlung, seinem farbenfrohen Design, seinen modernen oder heldenhaften Charakteren anziehen. Gleichzeitig sollten Eltern die wichtigste Aufgabe des Grundschulalters nicht vergessen - die Verbesserung der Lesetechnik. Die Schule widmet diesem Problem keine gebührende Aufmerksamkeit, obwohl eine gute Schulleistung ohne eine hohe Lesetechnik nicht möglich ist. Eltern können die folgenden Techniken anwenden, um ihrem Kind das schnelle und einfache Lesen beizubringen.

1. Machen Sie das Lesen zu einer wichtigen Fähigkeit für Ihr Kind. Hinterlassen Sie ihm kurze Notizen, schreiben Sie Briefe, erstellen Sie verschiedene Listen: Produkte zum Kaufen, Dinge zum Wandern, Bücher zum Lesen.

2. Organisieren Sie die Filmstreifenanzeige zu Hause. Ein alter Diaprojektor ist in dieser Angelegenheit ein guter Helfer. Langsame Bildraten und kurze, leicht lesbare Untertitel sind alles, was Sie zur Unterstützung Ihrer Lesetechnik benötigen.

3. Bieten Sie Ihrem Kind an, den Text nur dann zu lesen, wenn Sie ihn bereits gelesen haben. Es ist für einen Schüler viel einfacher und interessanter, einen vertrauten Text (!) Zu lesen als einen völlig unbekannten. Die Freude zu wissen, was Sie lesen, ist eine große Hilfe bei der Verbesserung Ihrer Lesetechnik.

4. Verwenden Sie die Technik des parallelen Lesens: Ein Erwachsener liest den Text vor, und das Kind folgt ihm schweigend und fährt mit dem Finger über die Linien. Dadurch entfällt die Situation, die Qualität des Lesens von Kindern mit der damit verbundenen Angst, Steifheit und Spannung zu überprüfen und zu bewerten.

5. Eine interessante Technik zum Trainieren der Lesefähigkeit "Geheimes Schreiben". Sogar die Kinder, die vom Lesen angewidert sind, tun es gerne. Auf ein großes Blatt Papier schreibt ein Erwachsener mit einer weißen Kerze ein Wort in großen Buchstaben. Es ist klar, dass das, was Sie geschrieben haben, auf dem weißen Blatt nicht sichtbar ist. Jetzt wird das Kind aufgefordert, das gesamte Blatt mit Farben und einem Pinsel in verschiedenen Farben zu übermalen, damit kein unbemalter Platz entsteht. Der Moment, in dem plötzlich weiße Buchstaben auf einem farbigen Hintergrund erscheinen, wird immer durch das Gefühl der freudigen Überraschung des Kindes beleuchtet. Der Lesevorgang und die angenehmen Emotionen sind in der Präsentation des Schülers eng miteinander verbunden, und die auf so ungewöhnliche Weise gelesenen Wörter werden gut in Erinnerung behalten.

6. Ordnen Sie verschiedene Wort- und Buchstabenspiele für Ihre Familie. Solch ein aufregendes Training hilft dem Kind, leicht durch den Raum von Buchstaben und Wörtern zu navigieren, bekannte Wörter schnell zu lesen, das Gepäck von Wörtern aufzufüllen und letztendlich die Lesetechnik zu verbessern.

Es ist viel einfacher, Text-Hausaufgaben vorzubereiten, nicht nur für Schüler mit einer hohen Lesetechnik, sondern auch für diejenigen, die bestimmte Techniken für die Arbeit mit Texten kennen. Im Folgenden finden Sie einige dieser Techniken, mit denen Ihr Kind sie beherrschen kann. Ihre Hilfe kann so lange dauern, bis er die Vorteile ihrer Verwendung spürt und sich an sie gewöhnt.

1. Um den Text eines Inhalts zu verarbeiten, verwenden Sie die Technik der Aufteilung in Teile, deren Anzahl 6-7 nicht überschreiten sollte. Markieren Sie die Hauptidee in jedem von ihnen, und finden Sie einen Namen. Sie können für jedes Teil ein kleines schematisches Symbol zeichnen - ein Piktogramm, mit dessen Hilfe die Hauptidee dieses Teils leicht in Erinnerung bleibt.

2. Die Piktogrammmethode eignet sich auch gut zum Auswendiglernen von Gedichten. Lesen Sie einen Quatrain, merken Sie ihn sich, erstellen Sie ein Piktogramm, das für jede Linie geeignet ist. Überprüfen Sie, wie Sie den Quatrain auswendig gelernt haben, und fahren Sie mit dem nächsten fort. Denken Sie jedes Mal, wenn Sie mit dem nächsten Quatrain arbeiten, an alle vorherigen. Wenn Sie etwas vergessen haben, können Sie natürlich jederzeit den Text verwenden und ihn ausspionieren.

3. Geben Sie bei der Vorbereitung des Textes für die Nacherzählung den ersten Satz deutlich an. Wiederholen Sie es mehrmals, um sich gut zu erinnern. Jetzt müssen Sie nicht mehr lange nachdenken, bevor Sie mit dem Nacherzählen beginnen. Sie kennen den Beginn der Nacherzählung gut. Diese einfache Technik kann dem Schüler Selbstvertrauen geben, das richtige Sprachtempo einstellen und einen guten Eindruck hinterlassen, was ebenfalls wichtig ist.

4. Verwenden Sie bei der Arbeit mit Texten mit humanitärem Inhalt (Literatur, Geschichte) die Methode zur Hervorhebung wichtiger Informationen. Zeichnen Sie eine Tabelle mit den folgenden Spalten: Personen, Ereignisse, Daten, schwierige Wörter. Füllen Sie beim Lesen des Textes nach und nach die Tabelle aus. Wiederholen Sie dann, was Sie anhand der Informationen in der Tabelle gelesen haben. Diese Technik hilft dem Schüler, den schwierigen Teil des Textes hervorzuheben und sich besser daran zu erinnern.

5. Verwenden Sie die Methode für Testfragen, wenn Sie mit Text eines beliebigen Inhalts arbeiten. Lassen Sie sowohl das Kind als auch den Erwachsenen nach dem Lesen des Textes mehrere Fragen dazu stellen und Antworten darauf vorbereiten. Dann tauschen sie Fragen aus und kontrollieren die Antworten darauf. Bei Bedarf kann der Fragesteller den Befragten ergänzen oder ihm helfen.

Indem ich es tue mathematische Aufgaben Kinder haben möglicherweise Schwierigkeiten, die Bedeutung der Aufgabe zu verstehen. In diesem Fall können Eltern dem Schüler anbieten, Bilder und Diagramme für Aufgaben zu zeichnen (insbesondere da einige Programme das Erstellen eines Diagramms vorsehen) und ihre Inhalte mit Hilfe verschiedener Objekte und Spielzeuge abzuspielen. Wenn Sie Probleme lösen und sie dem Kind erklären, können Sie die Methode verwenden, um sie auf einen Widerspruch zu reduzieren. Wenn das Kind einen Fehler macht, sollte der Erwachsene, wie oben erwähnt, das Problem vereinfachen, damit seine Lösung keine Schwierigkeiten verursacht.

Manchmal glauben Eltern, dass ein Kind eine Vielzahl von Problemen lösen muss, um zu lernen, wie man Probleme löst. Aber heute kann ein Kind ein Dutzend von ihnen mit Trauer durchschneiden, und morgen wird es über das allererste stolpern. Dies bedeutet, dass er den Algorithmus zum Lösen nicht kennt und nicht versteht, wie die Werte des Problems miteinander zusammenhängen. In diesem Fall ist es wichtig, dem Kind beizubringen, das Bekannte zu erkennen und zu erkennen, was in der Aufgabe gelernt werden muss, und zu lehren, wie festgestellt werden kann, ob genügend Daten zur Lösung der Aufgabe vorhanden sind - weit davon entfernt, dass das Kind immer versteht, dass der Aufgabe möglicherweise "etwas fehlt". ... Wenn Ihr kleiner Schüler Schwierigkeiten mit Mathematik hat, haben Sie etwas Geduld: Es ist durchaus möglich, dass er nicht genau verstehen kann, welche Berechnungen (Addition oder Subtraktion, Multiplikation oder Division) durchgeführt werden müssen. Für ein Kind kann das Wort "Aufgabe" Angst auslösen, weshalb es weder den Zustand noch die Frage mehr sieht, und noch weniger die Lösung.

Damit das Kind keine Angst vor Problemen hat, bitten Sie es, sie in alltäglichen Situationen zu lösen ("Wie viele Paar Schuhe gibt es auf dem Flur, wenn Papa von der Arbeit zurückkommt? Und wann gehen Sie spazieren?" Oder "Wie viele Äpfel müssen Sie für drei Tage kaufen, wenn jeder von uns wird ein Apfel pro Tag essen? "). Ermutigen Sie das Kind, wenn Sie sich nicht sofort richtig entscheiden können, seien Sie nicht verärgert (und zeigen Sie dem Kind noch mehr nicht verärgert) - dies bedeutet, dass Ihre Aufgabe immer noch schwierig ist. Situationen, in denen sich das Kind in der Position eines Käufers befindet, helfen oft dabei, die praktischen Fähigkeiten zur Lösung von Problemen zu beherrschen ("Wie viel Geld brauchen Sie, um Brot und Milch zu kaufen? Ich gebe Ihnen 50 Rubel. Wie viel Wechselgeld müssen Sie übergeben?"). Und zögern Sie nicht: Früher oder später werden alle Ihre Bemühungen Früchte tragen.

In der Grundschule sind die meisten Hausstunden gedächtnisaufgaben zielte darauf ab, Informationen auswendig zu lernen. Die Schüler müssen sich Buchstaben und Zahlen, Gesetze und Regeln, Gedichte und Prosa, Wörter mit schwieriger Rechtschreibung und Fremdwörter merken. Wenn ein Kind nur eine verwendet, die häufigste Technik zum Auswendiglernen und Wiederholen, führt dies unweigerlich zu Langeweile beim Lernen. Eltern können dem Schüler helfen, interessante Techniken zum Auswendiglernen zu beherrschen.

Hausaufgaben für Erwachsene. Um Ihrem Kind Buchstaben (Russisch oder Englisch), Zahlen, Additions- oder Multiplikationstabellen, Fremdwörter oder Wörter der russischen Sprache mit schwieriger Rechtschreibung beizubringen, führen Sie es in das Spiel "Clevere Paare" ein. Dieses Spiel - eine Modifikation des berühmten Lernspiels "Pair Pictures" - entwickelt das visuelle Gedächtnis und die Aufmerksamkeit von Kindern und fesselt selbst die Unruhigsten. Sein zweifelsfreier Vorteil ist, dass es für Erwachsene und Kinder die gleiche Schwierigkeit ist, dh Eltern müssen hart arbeiten, um würdigen Widerstand gegen Kinder zu leisten.

Bereiten Sie 4x4 cm Karten im Voraus vor. Vergessen Sie nicht, dass es zwei Karten des gleichen Typs geben muss. Die Karten werden gemischt und in mehreren Reihen mit der gleichen Seite nach oben auf den Tisch gelegt. Die Spieler machen nacheinander einen Zug und decken zwei Karten auf. Wenn zwei Karten mit derselben Inschrift auftauchen, nimmt der Spieler sie zu sich und macht erneut einen Zug. Wenn die Karten unterschiedliche Inschriften haben, zeigt der Spieler sie allen Spielern und gibt sie an ihren Platz zurück. Der Gewinner ist derjenige mit den meisten Bildern.

Eine aus der Antike bekannte Technik ist die Platzierung von Informationen, an die Sie sich in Ihrem ganzen Haus erinnern müssen. Zum Beispiel muss Ihr Kind die Multiplikationstabelle lernen. Zusammen mit ihm schreiben Sie die entsprechenden Beispiele auf separate Karten und kleben sie an den unerwartetsten Stellen in Ihre Wohnung: im Schrank im Schlafzimmer, im Kühlschrank, im Badezimmer auf dem Spiegel, in der Toilette, auf dem Flur. Machen Sie zuerst 7-9 Karten und lassen Sie sie eine Woche lang hängen - 10 Tage. Dann können Sie mit Ihrem Kind ein lustiges und lohnendes Spiel spielen. Sie stellen ihm die Frage: "Wie viel ist 3 x 4?", Und er gibt nicht nur eine Antwort, sondern merkt sich auch, wo die entsprechende Karte hängt, und entfernt sie dann. Dadurch werden alle in Ihrer Wohnung verstreuten Beispiele gesammelt und neue Multiplikationskarten erstellt.

Für das Auswendiglernen von Regeln, Gesetzen und Formeln im schulischen Umfeld gibt es seit langem verschiedene lustige Möglichkeiten. Sicher kennen Sie einen lustigen Kinderreim, der hilft, sich an die Abfolge der Fallnamen zu erinnern: "Ivan hat ein Mädchen geboren, das die Windel ziehen soll", in dem die ersten Buchstaben die Fälle Nominativ, Genitiv, Dativ, Akkusativ, Instrumental und Präposition bezeichnen. Diese lustigen Wege helfen, Informationen für eine sehr lange Zeit in unserem Gedächtnis zu behalten. Sammeln Sie sie, suchen Sie nach neuen, erfinden Sie sie selbst, erzählen Sie den Kindern davon.

Kinder lernen nicht nur in der Schule, sondern auch zu Hause. Bei den Hausaufgaben festigen sie das im Klassenzimmer erlernte Wissen, erweitern und vertiefen es. Daher hängt die Leistung von Schulkindern nicht nur von den Lehrern, sondern auch von den Eltern ab. Wie können Sie Kindern helfen, gut zu lernen?

Zahl: 5. So müssen Sie sitzen, während Sie am Tisch arbeiten

Schaffung einer normalen Umgebung für Hausaufgaben

Zunächst müssen die Kinder mit Lehrbüchern und Schulmaterial (Notizbücher, Bleistifte, Kugelschreiber und Kugelschreiber, Tinte usw.) versorgt werden.

Der Schüler sollte auch einen dauerhaften "Arbeitsplatz" erhalten, an dem er den Unterricht vorbereiten kann. Wenn die Bedingungen dies zulassen, muss eine separate „Schülerecke“ eingerichtet werden. Ein Tisch, ein Stuhl, ein Bücherregal oder ein Regal für Bücher - dies ist die notwendigste Ausrüstung für eine solche Ecke.

Eltern sollten besonders vorsichtig sein, wenn sie einen Arbeitsplatz für ein Kind einrichten, das gerade mit dem Lernen begonnen hat. Wenn das Kind an einem zu hohen Tisch Hausaufgaben macht, muss es sich zur Seite beugen, um das Schreiben zu erleichtern. Dies führt zu einer seitlichen Krümmung der Wirbelsäule (Abb. 3).

Wenn Sie an einem zu niedrigen Tisch arbeiten, entsteht eine Lücke (Abb. 4).

Wie man richtig sitzt, ist in Abbildung 5 dargestellt.

Halten Sie den Raum während der Unterrichtsvorbereitung ruhig, damit die Schüler sich auf harte Arbeit konzentrieren können. Das Radio oder der Lautsprecher muss ausgeschaltet sein.

Kindern sollte auch beigebracht werden, während ihrer Hausaufgaben geistige Hygiene zu üben. Es ist darauf zu achten, dass die Schüler nach 40-50 Minuten 10-15 Minuten Pause machen.

Schulkindern sollte beigebracht werden, den Raum, in dem sie häufiger lernen, zu lüften, da saubere Luft die Hauptbedingung für die Steigerung der Effizienz ist.

Von den Kindern muss verlangt werden, dass ihre Lehrbücher, Notizbücher und andere Unterrichtsmaterialien abends für die Schule vorbereitet wurden. Die Einhaltung dieser Anforderung trägt zur Entwicklung von Genauigkeit und Klarheit bei Kindern bei (Abb. 6).

Zahl: 6. Schulmaterial
müssen sich abends vorbereiten

Kindern bei den Hausaufgaben helfen

In einigen Fällen können Eltern bei der Vorbereitung des Unterrichts helfen.

In der Familie kann man manchmal zwei Extreme beobachten: Einige Eltern zeigen völlige Beeinträchtigung der Bildungsaktivitäten ihrer Kinder. „Das ist das Geschäft der Schule, der Lehrer“, argumentieren sie und leisten keine Hilfe, selbst wenn die Kinder sie brauchen und die Eltern sie leisten können.

Im Gegensatz dazu sind andere Eltern übervorsichtig und machen manchmal Hausaufgaben für ihre Kinder. Sowohl im ersten als auch im zweiten Fall machen die Eltern das Falsche.

Hausaufgaben sind für die selbständige Arbeit von Schulkindern konzipiert. In einem der Absätze der "Regeln für Schüler" steht geschrieben: "Machen Sie alle Hausaufgaben selbst." Aber Eltern können nicht gleichgültig sein, wie ihre Kinder ihre Hausaufgaben machen.

Manchmal vergessen Schulkinder, besonders in den Grundschulklassen, oder haben, nachdem sie das Spiel aufgenommen haben, keine Zeit, die Aufgaben zu erledigen. Eltern sollten sie daran erinnern.

Es ist wichtig, die Hausaufgaben täglich zu überwachen. Es ist notwendig, Kinder allmählich an selbständiges, fleißiges Arbeiten zu gewöhnen.

Wenn der Schüler lernt, ordentlich und gut zu arbeiten, entfällt die Notwendigkeit einer täglichen Überwachung der Qualität der Hausaufgaben.

Es gibt Zeiten, in denen ein Schüler bei den Hausaufgaben auf Schwierigkeiten stößt und seine Eltern um Hilfe bittet:

Papa, die Aufgabe funktioniert nicht. So schwer ...

Der Vater nimmt das Problembuch und notiert schnell die Lösung:

Umschreiben.

Eine solche "Hilfe" schadet nur dem Schüler. Eltern oder ältere Familienmitglieder können und sollen dem Kind helfen. Aber Sie müssen den Schüler einladen, nachzudenken und zu versuchen, das schwierige Problem immer wieder selbst zu lösen, und erst danach helfen Sie ihm.

Für Grundschüler ist es nützlich, die Ergebnisse des Unterrichts zu überprüfen: ein Gedicht anhören oder das erlernte Material nacherzählen, schriftliche Arbeiten ansehen usw.

Es sollte bedacht werden, dass es Aufgabe des Lehrers ist, die Ergebnisse der Hausaufgaben der Schüler zu überprüfen. Aber Eltern können nicht gleichgültig sein, dass ihr Sohn oder ihre Tochter nachlässig sind, hastig Hausaufgaben erledigen und auf die Straße eilen.

Es ist notwendig, die Qualität der Hausaufgaben des Schülers zu überprüfen und ihn dadurch zu lehren, genau und gewissenhaft zu arbeiten.

Gemeinsame Aktivitäten von Kindern sollten gefördert werden: Sie tragen zum Erwerb kollektiver Arbeitsfähigkeiten durch Kinder bei und vermitteln ihnen ein Gefühl der kameradschaftlichen gegenseitigen Unterstützung.

Gemeinsame Klassen sind besonders nützlich für zurückgebliebene Schüler sowie für Schüler, die nicht an eifriges selbständiges Arbeiten gewöhnt sind. Sie müssen jedoch sicherstellen, dass sie unabhängig voneinander funktionieren und die gelösten Probleme oder abgeschlossenen Übungen nicht voneinander kopieren.

Es ist besonders wichtig, dass die Eltern in engem Kontakt mit dem Lehrer, dem Klassenlehrer, stehen, sich mit ihnen beraten und als einer handeln.

"Ich habe einen Fehler im Diktat gemacht, aber sie gaben mir drei - die Lehrer nörgeln", beklagte sich Kolya. Nachdem der Vater das Notizbuch seines Sohnes durchgesehen hatte, sagte er streng: "Sie können nicht mehr als drei für solch schmutzige Arbeit setzen."

Kolyas Vater hat das Richtige getan. Er unterstützte die Autorität des Lehrers. Es ist notwendig, den Kindern Respekt für die Schule, für die selbstlose und edle Arbeit der Lehrer zu vermitteln.

Manchmal versuchen Eltern, die schlechte Leistung ihrer Kinder durch ihre angeblich schwachen Fähigkeiten zu erklären. In der Realität erklärt sich eine geringe schulische Leistung in der Regel aus der mangelnden Arbeitsfähigkeit und Arbeitsunfähigkeit der Schüler.

Und die Unfähigkeit zu arbeiten führt wiederum zu einer Arbeitsunwilligkeit, zu einem Verlust des Interesses und zu einer leichtfertigen Einstellung zum Lernen.

Eltern sollten zusammen mit Lehrern die Gründe identifizieren, die verhindern, dass es Kindern gut geht, und diese Gründe beseitigen.

Viele Eltern beauftragen ältere Kinder mit der Überwachung der Hausaufgaben jüngerer Kinder. Das Erfüllen dieser Aufgaben bringt Kinder näher zusammen. Ältere Kinder überprüfen nicht nur ihre jüngeren Brüder und Schwestern, sondern helfen ihnen auch.

Ein häufiger Fehler, den Eltern machen, besteht darin, sich nicht in die Schulangelegenheiten ihrer älteren Kinder einzumischen. Und da sie keine Kontrolle haben, beginnen auch ältere Schüler schlechter zu lernen.

Einige Eltern können ohne angemessene Ausbildung nicht inhaltlich überprüfen, wie ihre Schüler verschiedene Fächer studieren. Die tägliche Aufmerksamkeit der Eltern für die Aktivitäten ihres Sohnes oder ihrer Tochter und ihr Interesse am Schulleben führen jedoch zu sehr positiven Ergebnissen.

Die Hilfe für Schüler der 7. und 10. Klasse sollte zur Vorbereitung auf die Prüfungen verstärkt werden. In dieser Zeit ist es besonders wichtig, die Heimschule für Kinder richtig zu organisieren.

In der Vorbereitungszeit für Prüfungen ist es notwendig, die verschiedenen Aufgaben für Kinder zu minimieren. Natürlich sollte man sie nicht vollständig von der Selbstbedienungsarbeit, von der Teilnahme an der täglichen Arbeit ausschließen.

Diese Arbeit sollte jedoch nicht von der Prüfungsvorbereitung ablenken. Während der Prüfungsvorbereitung sollte auch die Unterhaltung der Schulkinder reduziert werden (ins Kino gehen, Fußballspiele spielen usw.).

Die Aufgabe der Eltern ist es, bei Jugendlichen die Gewohnheit zu entwickeln, ihre Gedanken, Stimmungen und verschiedene Ereignisse aus ihrem Leben zu Hause zu teilen. Gleichzeitig ist es notwendig, nachdenklich und taktvoll auf die Offenheit der Kinder zu reagieren.

Taktlosigkeit, Arroganz, übermäßige Schwere, Gleichgültigkeit gegenüber den Interessen von Jugendlichen führen unweigerlich zu einem Zusammenbruch des Kontakts und folglich zum Verlust des elterlichen Einflusses auf Kinder.

Während der Pubertät tritt die sexuelle Entwicklung am intensivsten auf. Mit einfachen Freundschaften haben Eltern immer die Möglichkeit, mit Teenagern über die schwierigsten und aufregendsten Themen zu sprechen, gesunde Beziehungen zwischen Jungen und Mädchen zu verhindern, ihre gute Freundschaft zu fördern und die Aufmerksamkeit der Teenager auf aufregende, kreative Aktivitäten und gesunde Unterhaltung zu lenken.

Eltern irren sich, wenn sie die Freundschaft von Jungen und Mädchen verbieten, tadeln. Das passiert zum Beispiel so. Als die Mutter nach Hause zurückkehrte, sah sie entsetzt, dass ihre Tochter, eine Neuntklässlerin Luda, mit einem Jungen auf der Couch saß.

Als der Junge ging, griff die Mutter ihre Tochter an:

Schamlose Frau! Ich habe die Fans verbreitet! Sie rief.

Am nächsten Tag kam sie zur Schule. Die Klassenlehrerin hörte ihr sehr genau zu.

Ich verstehe die Gründe für Ihre Aufregung nicht “, sagte er. - Ich selbst habe Mischa gebeten, deinem Luda in der Physik zu helfen ...

Du?! Aber Sie müssen verstehen, wozu das alles führt!

Sie selbst drängen Ihre Tochter auf die Idee, dass Freundschaft mit einem Jungen eine Art verbotenes Geschäft ist, - widersprach der Lehrer. Der Junge würde zu Ihnen nach Hause gehen und Sie würden sicherstellen, dass ihre Beziehung die reinste ist ...

Die Schule und die Eltern fördern gemeinsam die Entwicklung von Freundschaft und Kameradschaft, den gegenseitigen Respekt zwischen Jungen und Mädchen, die gegenseitige Unterstützung in Bildungsangelegenheiten, bei der Arbeit sowie bei gemeinsamen Spielen.

Um die Kameradschaft zwischen Jungen und Mädchen zu fördern, ist ein gutes Beispiel dafür, wie die Kinder in ihrer Familie es als Mutter und Vater sehen, von wesentlicher Bedeutung.

Verantwortungsbewusstsein für das Lernen bei Kindern stärken

Der akademische Erfolg hängt in hohem Maße von der Erziehung und Stärkung des Verantwortungsbewusstseins für ihre akademische Arbeit bei Kindern ab.

Kinder lernen nicht nur, sondern führen auch verschiedene Aufgaben von Pionier- und Komsomol-Organisationen aus, treiben Sport, lesen außerschulisch, helfen ihren Eltern bei der Hausarbeit, besuchen Kino, Theater usw.

Unter all diesen Aktivitäten ist jedoch die Bildungsarbeit am wichtigsten. Normalerweise träumen Kinder nach dem Abschluss von solchen Berufen, die es ihnen ermöglichen würden, mehr Vorteile in ihre Heimat zu bringen. Es sollte ihnen erklärt werden, dass dies ein gutes und ausgezeichnetes Studium erfordert, das Wissen und die Wissenschaft beherrscht.

Lernen heißt arbeiten, Kraft schöpfen, Schwierigkeiten und Hindernisse überwinden. Leider nehmen einige Eltern den Unterricht ihrer Kinder nicht ernst.

Anstatt dem Kind nach der Rückkehr von der Schule eine Pause zu gönnen, geben sie ihm verschiedene Aufgaben, die viel geistige und körperliche Stärke erfordern. Infolgedessen sind Kinder überarbeitet und haben manchmal keine Zeit, die Aufgaben der Lehrer zu erledigen.

Eltern müssen regelmäßig Tagebücher überprüfen und unterschreiben, sich für die Noten und das Verhalten von Kindern in der Schule interessieren. Durch korrektes Journaling lernen Kinder, ordentlich, organisiert und ordentlich zu sein.

Wenn Eltern aufhören, regelmäßig im Tagebuch nachzuschauen, schreiben Kinder keine Hausaufgaben darin, sondern verbergen schlechte Noten vor den Eltern.

Es sollte darauf geachtet werden, dass Kinder den Unterricht nicht ohne Grund verpassen und nicht zu spät zur Schule kommen. Der Unterricht der Kinder in der Schule erfolgt nach einem bestimmten System und in einer einheitlichen Reihenfolge.

Daher stört jede Lektion, die ein Schüler verpasst, den normalen Lernverlauf und wirkt sich negativ auf die schulischen Leistungen aus. Um aufzuholen, muss der Schüler dann mehrere Tage mit großem Stress arbeiten.

Der Schüler muss zur gleichen Zeit mit der Arbeit beginnen, die im Tagesablauf festgelegt ist. Ein Kind sollte nicht unmittelbar nach der Rückkehr von der Schule Hausaufgaben vorbereiten dürfen. Er sollte sich ausruhen, essen.

Es muss sichergestellt werden, dass Lehrbücher, Notizbücher und Schulmaterial an ihrem Platz sind, damit der Schüler keine Zeit damit verschwendet, nach ihnen zu suchen.

Die Mutter einer der Schülerinnen sagte bei einem Elterntreffen: „Zunächst einmal vermittle ich meiner Tochter eine ernsthafte Einstellung zum Lernen. Schon vor der Schule habe ich ihr beigebracht (und das tue ich immer noch), dass man, um eine echte sowjetische Person zu sein, die Art und Weise studieren muss, wie Lenin studiert hat - mit hervorragenden Noten.

Ich verfolge die Fortschritte meiner Tochter sehr genau und denke daran, dass es schlimme Konsequenzen haben kann, wenn Sie die Lehren Ihres Kindes von Anfang an laufen lassen, die später schwer zu korrigieren sind.

Obwohl ich außerhalb des Hauses bei der Arbeit beschäftigt bin, überprüfe ich jeden Tag, wie sie ihre Hausaufgaben macht und gebe ihr meine Kommentare dazu, wie sie gemacht werden und wie sie am besten gemacht werden.

Neben der Überwachung der Hausaufgaben meiner Tochter interessieren mich auch ihre Antworten im Unterricht: Ich frage oft, wie sie im Unterricht geantwortet hat.

Ich freue mich offen über ihre hervorragenden Noten und lobe sie, und dies wiederum macht sie noch fröhlicher und bemüht sich, in allen Fächern noch besser zu lernen. "

Das ist tatsächlich so. Die tägliche Kontrolle über die Bildungsarbeit von Kindern und die Gewöhnung an organisierte Arbeit ist eine notwendige Voraussetzung für die Steigerung ihrer schulischen Leistungen.

Kindern mittleren Alters und insbesondere älteren Kindern sollte beigebracht werden, ihre akademische Arbeit mit einer aktiven Teilnahme an produktiver Arbeit zu verbinden.

Wir müssen der herrschaftlichen Verachtung für körperliche Arbeit ein Ende setzen. Kommunismus und Arbeit sind schließlich untrennbar miteinander verbunden. Der Kommunismus bringt uns kein herrschaftliches Leben, in dem Faulheit und Müßiggang herrschen, sondern ein funktionierendes Arbeitsleben. Auf dieses Leben müssen unsere Kinder, Jugendlichen und Jugendlichen vorbereitet sein.

Hausaufgaben sind für viele Familien ein Problem. Oft kommen Kinder nicht alleine mit der Vorbereitung des Unterrichts zurecht (sie sind abgelenkt, machen ihre Hausaufgaben nicht auf dem richtigen Niveau oder vermeiden es auf die eine oder andere Weise), brauchen Hilfe und Kontrolle von ihren Eltern.
Bei solchen Problemen stellen Eltern normalerweise die folgenden Fragen:
1. Wie können Sie Ihrem Kind bei den Hausaufgaben richtig helfen?
2. Welche Kontrollformen sollten Sie wählen, um von Vorteil zu sein?
3. Was könnten die Gründe für die Schwierigkeiten des Kindes sein?
Nachfolgend finden Sie Standardrichtlinien und die häufigsten Ursachen für Hausaufgabenprobleme. Vielleicht helfen sie Ihnen dabei, die aktuelle Situation zu verstehen und zu korrigieren.

HILFE UND KONTROLLE

TYPISCHE ELTERNFEHLER
Es gibt zwei häufige Fehler, die Eltern machen, wenn sie die Handlungen ihres Kindes unterstützen oder kontrollieren.
1 ... Sie versuchen dem Kind zu helfen, wenn es nicht darum gebeten hat. Sie orientieren sich an den besten Motiven: Damit das Kind ein besseres Ergebnis erzielt, schneller lernt, sich unterstützt fühlt usw.
2. Sie helfen nicht, wenn das Kind im Gegenteil um Hilfe in etwas bittet. Dies geschieht normalerweise entweder aufgrund der Tatsache, dass die Eltern die indirekten Signale des Kindes nicht bemerken, dass Hilfe benötigt wird (z. B. Wimmern, scharfes Zuschlagen eines Buches oder Notizbuchs, Beschwerden „Es funktioniert nicht!“ Usw.) oder aufgrund von Übermaß Bestrebungen der Eltern, einem Kind Unabhängigkeit, Belastbarkeit und willensstarke Eigenschaften beizubringen.

REGELN FÜR UNTERSTÜTZUNG UND KONTROLLE.
1. Je weniger Hilfe und Kontrolle desto besser. Mit dem, was das Kind alleine bewältigen kann, soll es alleine fertig werden.
2. Es gibt viele Möglichkeiten zu helfen und zu kontrollieren. Manchmal reicht es aus, nur die Aufmerksamkeit des Kindes auf etwas zu lenken ("Sehen Sie, ob bei Ihnen alles in Ordnung ist", "Was müssen Sie sonst noch tun?", "Ich erinnere Sie daran, dass Sie sich nach dem Mittagessen zum Unterricht hinsetzen müssen"), aber es gibt Situationen, in denen ein Erwachsener Sie müssen tatsächlich Hausaufgaben mit Ihrem Kind machen. Es ist wichtig, dass Hilfe und Kontrolle auf ein Minimum reduziert werden. Auf "massivere" Hilfe sollte erst zurückgegriffen werden, wenn weniger Hilfe nicht geholfen hat.
3. Es ist wichtig, von wem die Initiative kommt. Die Hilfe, um die die Person (jeden Alters, nicht nur das Kind) gebeten hat, wird besser angenommen. Die Hilfe, die wir ohne unsere Bitte erhalten, wird als Druck wahrgenommen. Ähnlich verhält es sich mit der Kontrolle: Es ist von Vorteil, wenn das Kind mit der Tatsache konfrontiert wird, dass es für es schwierig ist, sich selbst zu kontrollieren, dass es diese Aufgabe nicht alleine bewältigen kann und um Hilfe bittet (zum Beispiel "Mama, überprüfe dieses Beispiel!"). In diesem Fall wird externe Kontrolle als Hilfe und nicht als Eindringen und Druck wahrgenommen. Daher ist es notwendig, eine solche Situation zu schaffen, dass das Kind selbst um Hilfe in etwas bittet und dies überprüft, erinnert usw. Wenn das Kind nicht um Hilfe bittet, sondern im Gegenteil enthusiastisch eine Aufgabe selbst erledigt, sollte man sich nicht einmischen, auch wenn es nicht sehr gut und schnell ist, „die Handschrift ist ungeschickt“, „ein offensichtlicher dummer Fehler“ usw. Denken Sie an sich selbst: Auch Sie haben nicht sofort alles gelernt, was Sie jetzt können, Sie haben nicht sofort alles fehlerfrei gemacht.
4. Wenn ein Kind um Hilfe bittet, muss es helfen (gemäß den oben beschriebenen Regeln). Es gibt einen solchen psychologischen Begriff "Zone der proximalen Entwicklung" - dies sind Handlungen, die das Kind heute nicht mehr selbstständig ausführen kann, sondern mit Hilfe eines Erwachsenen. Was jetzt in der "Zone der proximalen Entwicklung" enthalten ist, wird bald zu einem Bereich der Unabhängigkeit für das Kind (vorausgesetzt, der Erwachsene kann seine Kontrolle sanft und rechtzeitig schwächen und aufheben). Und die "Zone der proximalen Entwicklung" wird andere Aktionen, Aufgaben und Fähigkeiten umfassen. Genau so erweitert sich der Bereich der Unabhängigkeit und Kompetenz des Kindes.
5. Gemeinsame Aktivitäten sollten in einer ruhigen Atmosphäre durchgeführt werden, der Ton der Eltern sollte freundlich sein. Wenn die Bitte eines Kindes um Hilfe zu einem Ärger, einem Skandal wird, wird es das nächste Mal alle Anstrengungen unternehmen, um auf Sie zu verzichten, auch wenn es versteht, dass es sich selbst nicht bewältigen kann. Es ist auch besser, Ironie zu vermeiden, die viele Kinder als Spott oder Spott empfinden, und nicht zuzulassen, dass gemeinsame Aktivitäten unnötig verlängert werden. Wenn ein Kind gezwungen ist, „das zu erledigen, was getan werden muss“, wenn es offensichtlich müde ist, dann geht eine solche Aufgabe mit starken emotionalen Beschwerden einher, und es entsteht eine Art „Vermeidungsreflex“.
6. Die Einstellung zu Fehlern ist wesentlich. Oft verursachen die Fehler des Kindes Irritationen und Streitigkeiten bei den Eltern. In diesem Fall entwickelt das Kind eine Angst vor Fehlern, die nicht hilft, sondern im Gegenteil verhindert, dass es korrigiert oder nicht zugibt. Es ist besser, einen Fehler als Ihren Assistenten zu nehmen, der signalisiert, dass an diesem und jenem noch gearbeitet werden muss.

GRUPPEN VON URSACHEN FÜR SCHWIERIGKEITEN BEI WOHNUNGEN:

1. PHYSIKALISCHE URSACHEN
Die intellektuellen Funktionen, die an Bildungsaktivitäten beteiligt sind, hängen eng mit den Besonderheiten des Nervensystems zusammen. Was sich für Eltern oft als "Faulheit", "Disziplinlosigkeit" oder "Dummheit" des Kindes herausstellt, stellt sich als Problem des Nervensystems heraus. Zum Beispiel ist es für ein Kind schwierig, sich zu konzentrieren und die Aufmerksamkeit zu behalten. Er ist übermäßig impulsiv, aufgeregt oder im Gegenteil gehemmt. Solche Verhaltensreaktionen können von neurologischen Merkmalen sprechen - unzureichender Tonus, übermäßige Erregung des Nervensystems usw. Es gibt noch größere Gründe, die Spezifität des Nervensystems anzunehmen, wenn solche Merkmale für ein Kind "im Leben" charakteristisch sind, und nicht nur am Schreibtisch ... Bevor Sie "erziehen", "gewöhnen" usw., müssen Sie Probleme mit der Arbeit des Nervensystems ausschließen (oder korrigieren).
Eine Untersuchung durch einen Neuropathologen (Neurologen, Neuropsychiater), Neuropsychologen und Logopäden ist erforderlich.
Besondere Aufmerksamkeit sollte Linkshändern (einschließlich umgeschulten Linkshändern) gewidmet werden. Normalerweise ist ihr "Profil" -Spezialist ein Neuropsychologe.
Der Unterricht sollte nach der Ruhe in einem belüfteten Raum mit gutem körperlichen Wohlbefinden stattfinden. Das Kind sollte nicht müde, hungrig usw. sein. Die Wahl der Art der Änderung von Arbeit und Ruhe sollte individuell sein (häufig durch wiederholtes Ausprobieren).

2. PSYCHOLOGISCHE URSACHEN
Unvollständiges Bildungsmotiv / Vorherrschen des Spielmotivs gegenüber dem Bildungsmotiv. Die Hauptrolle des Spielmotivs ist die psychologische Norm für einen Vorschulkind. Das pädagogische Motiv (der Wunsch zu lernen) sollte vor dem Schuleintritt gebildet werden, kombiniert mit dem Spiel in den ersten Monaten des Trainings, aber allmählich dominant werden. Aufgrund einer Reihe von Faktoren (darunter einerseits ein zu früher Bildungsbeginn für Kinder im Vorschulalter und andererseits die Bildungsstrategie der Eltern, die darauf abzielt, Kinder vor einschlägigen sozialen Erfahrungen zu schützen und sich an der Durchführung praktikabler Hausarbeit zu beteiligen usw.) Viele der heutigen Schüler der Mittelstufe sind sehr schwach. Einfach ausgedrückt, das Kind fühlt sich gut, wenn es spielt, versucht zu spielen, hat aber kein Interesse daran, Wissen zu beherrschen, die Aufgaben des Lehrers zu erfüllen, und das Lernen fasziniert es nicht, wodurch das Kind praktisch nicht in der Lage ist, selbstständige Anstrengungen bei Lernaktivitäten zu unternehmen. Dies ist ein sehr häufiges Problem.
In solchen Fällen wird allgemein empfohlen, das Kind hauptsächlich spielerisch zu behandeln und schrittweise, wenn es sich für den Lernprozess selbst interessiert, die Spielkomponente zu reduzieren. Es ist absolut kontraindiziert, eine strikte Kontrolle über das Schulleben des Kindes zu erlangen und damit Hausaufgaben zu machen. Noten mit wachsamer elterlicher Kontrolle werden zweifellos besser sein. Ein eigenständiges Bildungsmotiv wird jedoch nicht gebildet. Daher ist es wahrscheinlich, dass die Familie gefangen ist: Versuchen Sie entweder, das Kind bis zum Ende der Ausbildung zu kontrollieren. höher (was in den unteren Schulklassen relativ einfach ist, aber ab der jüngeren Jugend viel schwieriger wird, begleitet von Skandalen, einer starken Verschlechterung der Beziehungen und es wird einfach unerträglich) oder irgendwann aufzuhören, einen Teenager mit einem noch nicht formierten Bildungsmotiv zu kontrollieren (was sich in sehr unangenehme soziale Konsequenzen verwandelt). Egal wie schwierig es auch sein mag, es ist am besten, sich auf die Bildung eines Bildungsmotivs in der Grundschule zu konzentrieren.
Erfahrung des Scheiterns und Entwicklung des Negativismus gegenüber Schule / Unterricht. Wenn ein Kind, insbesondere ein ehrgeiziges, eine Zeit hatte, in der ihm ständig etwas nicht gelang, erlebte es eine Reihe sehr unangenehmer Gefühle (auch wenn es von außen nicht sichtbar war). In diesem Fall ist es üblich, dass das Kind anfängt, Aktivitäten zu vermeiden, die ihm negative Erfahrungen bringen. Es ist eine häufige Reaktion auf Fehler und damit verbundene Erfahrungen, Aktivitäten aufzugeben, bei denen die Person nicht erfolgreich ist.
Situationen sind besonders schwierig, wenn ein Kind nicht nur nicht mit seinem Studium fertig wurde, sondern auch von Erwachsenen wegen Misserfolgs kritisiert, beleidigt und gedemütigt wurde. Man muss verstehen, dass Kritik und Beleidigungen nicht immer etwas Offensichtliches sind. In den Herzen des fallengelassenen Satzes "Nun, was für ein Dummkopf bist du!" oder "Wie kannst du so eine einfache Sache nicht verstehen?" kann tief in das Gedächtnis eines Kindes eindringen und es schwer verletzen. Die Ironie über die Unbeholfenheit oder das langsame Tempo der Aktivität des Kindes ist auch sehr ungünstig und beleidigt Kinder.
Die Korrektur des Negativismus erfordert Geduld und Fingerspitzengefühl der Eltern. Sie müssen das Kind für den Erfolg loben, auch für den minimalen. Sie sollten ruhig, zurückhaltend und wohlwollend auf Misserfolge reagieren. Es ist notwendig, das Kind zu ermutigen: „Jetzt ist es wirklich nicht sehr gut geworden, aber Sie werden es trotzdem versuchen, ich werde Ihnen helfen. Und nach und nach wird alles klappen. "
Es muss einen Lebensbereich eines Elternteils und eines Kindes geben, der nicht mit Unterricht zusammenhängt - Spiele, Spaziergänge, Lesen, angenehme gemeinsame Aktivitäten. Haben Sie keine Angst, auf diese Weise eine "antipädagogische Wirkung" auszuüben und dem Kind sozusagen zu bestätigen, dass es möglich ist, schlecht zu lernen und eine angenehme Freizeit zu haben. Das Kind braucht Unterstützung und Verständnis dafür, dass die Eltern es in irgendeiner Weise lieben. Dies gibt ihm die Kraft, mit Lernschwierigkeiten umzugehen.
Es gibt eine für Jugendliche spezifische Situation, die Lernaktivitäten erschwert - eine spezielle Gruppendynamik (ein Beziehungssystem in einem Klassenzimmer oder einer bedeutenden Peer Group), in der leistungsfähige Kinder unbeliebt werden. Folglich sind sie entweder Druck - Lächerlichkeit, geringfügigen Angriffen oder Boykotten ausgesetzt oder sie beginnen schlechter zu lernen, um ihren Status zu verbessern.
Wenn eine solche Situation festgestellt wird, ist es unbedingt erforderlich, die Aufmerksamkeit des Klassenlehrers auf sich zu ziehen. In dringenden Fällen, in denen es nicht möglich ist, Beziehungen aufzubauen und eine normale Lernumgebung zu organisieren (und oft geht es nicht um psychischen Komfort, sondern um die körperliche Sicherheit eines Teenagers), wird empfohlen, den Schüler an eine andere Schule zu verlegen. Darüber hinaus benötigt ein Teenager in einer solchen Situation psychologische Unterstützung.
Die Diskrepanz zwischen Wissen (was der Lehrer lehrt) und der Art und Weise, wie dieses Wissen angewendet wird. Der Punkt ist, dass die Schule die Regeln oft erklärt, aber nicht lehrt, wie man sie anwendet. Einige Kinder entwickeln sich spontan auf die richtige Weise, andere nicht. Beispielsweise kann ein Kind wissen und antworten können, dass "es nicht separat mit einem Verb geschrieben wird", aber nicht verstehen, was Schritt für Schritt getan werden muss, um diese Regel anzuwenden. Viele Kinder haben dieses Problem, und mit etwas Geduld kann es zu Hause behandelt werden. Es muss herausgefunden werden, was genau dem Kind nicht gelingt, was genau der Fehler auftritt, was bei der Methode zur Anwendung dieser oder jener Regel falsch ist.
Wenn das Kind immer wieder ähnliche Fehler macht und die Erklärungen ihm nicht helfen, wird empfohlen, nach folgendem Algorithmus zu handeln:
1. Stellen Sie die Frage „Wie machen Sie das? Was machst du ...? ".
2. Schreiben Sie wörtlich auf, was das Kind antwortet. Nicht unterbrechen, nicht vorzeitig korrigieren.
3. Finden Sie einen Fehler in der Methode (so weit wie möglich zusammen mit dem Kind).
4. Korrigieren Sie den Fehler in der Methode.
5. Eine neue richtige Art, es in Form von Bildmaterial anzuordnen (es ist besser, wenn das Kind es maximal selbst macht; wenn es nicht funktioniert, muss es zumindest teilnehmen) und es am Arbeitsplatz zu platzieren (damit Sie es sehen können).
5. Fügen Sie den ersten oder letzten Absatz in die neue Art der Bezugnahme auf dieses Bild ein.
Wenn Sie Ihre Situation in einer der beschriebenen Situationen herausfinden, können Sie versuchen, das Problem mithilfe unserer Empfehlungen selbst zu lösen. Dies ist jedoch nicht immer möglich. Wenn Sie das Gefühl haben, nicht damit fertig zu werden (es gibt in einigen Wochen keine merklichen Veränderungen), ist es ratsam, sich an einen spezialisierten Psychologen zu wenden.

3. FAMILIEN URSACHEN
Die Familie befindet sich im "Vorschulstadium". Das Familienleben ist aus Sicht der Psychologie familiärer Beziehungen eine Abfolge bestimmter Phasen, Stadien. Zum Beispiel haben einige Jungvermählten ihr eigenes Beziehungssystem und einige Probleme sind relevant. Mit der Geburt eines Kindes wird die Beziehung zwischen Ehemann und Ehefrau wiederhergestellt, andere Probleme werden relevant und erfordern eine Lösung. Usw. Die Vorschulkindheit ist für die Familie eine viel ruhigere Zeit als die Kindheit und das frühe Alter. Das Vorschulkind ist bereits etwas von seinen Eltern entfernt, erwirbt die Fähigkeiten der Unabhängigkeit, erfordert nicht so viel Fürsorge für sich selbst und die minutengenaue Anwesenheit seiner Mutter, aber die Gesellschaft hat praktisch noch keine Anforderungen an ihn gestellt.
Der Schulbeginn ist ein Test für die ganze Familie auf "soziale Angemessenheit", für das Ausmaß, in dem es der Familie gelungen ist, sich anzupassen und dem Kind beizubringen, gemäß den Anforderungen des sozialen Umfelds zu handeln. Ein Kind im schulpflichtigen Alter muss den Tagesablauf einhalten, im Klassenzimmer diszipliniert sein (außerdem sich selbst zusammenreißen, weil seine Mutter nicht neben ihm am Schreibtisch steht), Hausaufgaben aufschreiben usw. Manchmal stellt sich heraus, dass die Familie tatsächlich in die „Schulphase“ eingetreten ist (das Kind ging in die erste Klasse), und psychologisch gesehen blieb die gesamte Lebensweise der Familie in der „Vorschulphase“. In dieser Situation ergeben sich natürlich Disziplinprobleme: Die Anforderungen des sozialen Umfelds an den Vorschulkind und den jüngeren Schüler sind, wie bereits erwähnt, sehr unterschiedlich, und das Kind ist für diese Anforderungen nicht bereit.
Aufmerksamkeit auf sich ziehen. Es gibt Familien, in denen die Kommunikation des Kindes mit den Eltern auf „Problembereiche“ beschränkt ist. Solange es dem Kind gut geht, gehen die Eltern ihren Geschäften nach. Diese Situation ist keineswegs unbedingt mit der Vernachlässigung des Kindes verbunden: Eltern können bei der Arbeit sehr beschäftigt sein, Einkommen benötigen und nicht mehr Zeit für das Kind aufwenden, sich um ein krankes Familienmitglied kümmern usw. Am häufigsten nimmt das Kind diesen Zustand jedoch unbewusst als Vernachlässigung wahr und beginnt (unbeabsichtigt) Probleme zu verursachen. Dann wenden sich die Erwachsenen dem Kind zu, um ihm zu helfen. Damit ist das Ziel des Kindes erreicht.
Ein Kind ist ein "Puffer" in Konfliktbeziehungen zwischen anderen Familienmitgliedern. Die Probleme eines Kindes mit Hausaufgaben können ein Symptom für widersprüchliche Beziehungen zwischen Erwachsenen sein. Zum Beispiel streiten sich Mutter und Großmutter darüber, wer das Kind am besten betreut und wer ihm besser hilft. Ein Kind, das beide liebt, wird erfolglos, damit die Großmutter die Mutter nicht "besiegt" oder umgekehrt. Dieses Verhalten des Kindes ist natürlich nicht absichtlich und absichtlich. Außerdem können die Probleme des Kindes Erwachsene von Streitigkeiten untereinander ablenken. Wenn das Kind überhaupt nicht in der Lage ist, selbständig zu lernen, und die Hausaufgaben sehr langsam sind, bleibt einfach keine Zeit und Energie für Streitigkeiten.
Wenn bei der Identifizierung psychologischer Ursachen viele Familien anhand von Standardempfehlungen alleine zurechtkommen können, ist der Verdacht, dass die Schwierigkeiten des Kindes mit allgemeineren familiären Problemen verbunden sind, ein schwerwiegender Grund für die psychologische Beratung. Diese Art von Problem ist nicht nur schwer zu lösen, sondern auch selbst genau zu diagnostizieren. Für eine angemessene Diagnose und Korrektur sind sowohl eine Außenansicht als auch eine Reihe von Spezialkenntnissen erforderlich. Die Harmonisierung der familiären Beziehungen wirkt sich immer positiv auf den Zustand des Kindes aus. Mit einem günstigen psychischen Klima in der Familie fühlen sich Kinder besser und erzielen große Erfolge.
Anstelle einer Schlussfolgerung möchten wir noch einmal sagen, dass die Schwierigkeiten eines Kindes im Schulleben nicht ignoriert werden können. Ein Großteil seines Erwachsenenlebens hängt davon ab, wie erfolgreich er in der Schule ist. Die Taktik „Kontrolle und Zwang“ ist in der Praxis jedoch äußerst ineffektiv. Allgemeine Richtlinien helfen vielen Familien, einige Probleme zu identifizieren und zu beheben. Aber jede einzelne Familie ist einzigartig, allgemeine Empfehlungen funktionieren nicht immer.

Psychologin Smirnova Elena Anatolyevna.

Jeden Tag versuchen viele Eltern von Grundschülern, ihrem Kind bei den Hausaufgaben zu helfen.

Die Unterstützung reicht von einzelnen kurzen Erklärungen bis hin zur vollständigen Erledigung der Aufgabe durch die Eltern anstelle des Kindes. Die Eltern verwenden Versuch und Irrtum, Bestechung, Gaben, Argumentation und alles, was sie für möglich halten, um die Aufgabe (und häufig das Kind) zu bewältigen. Arbeit in diesem Fall.

Leider ist die Schule für einige Kinder eine ständige Stressquelle. Wenn Sie die Anforderungen der Schule an die Erfüllung von Aufgaben berücksichtigen, sich Sorgen darüber machen, ob Ihre Eltern Sie gutheißen, Angst vor dem Scheitern usw., wird klar, dass Kinder das Haus als eine Art Paradies betrachten können, in dem sie sich in Ruhe entspannen können.

Wenn sie auch zu Hause Stress haben, wenn ihre Eltern bei den Hausaufgaben "über ihren Seelen stehen", wo ist dann der Ort, an dem sie sich ausruhen können? Für berufstätige Eltern kann dies mit einer Situation verglichen werden, in der Sie den ganzen Tag arbeiten, Ihren Anteil am Stress erhalten und in derselben stressigen Umgebung nach Hause zurückkehren. Wie lange werden Sie in der Lage sein, mit dieser Situation umzugehen?

Tricks, die Ihnen helfen, Ihre Hausaufgaben zu machen und gleichzeitig negative Emotionen zu minimieren.

Zeitplan für Hausaufgaben.

Es hilft vielen Kindern, wenn sie haben ein klarer Zeitplan, wann Sie Ihre Hausaufgaben machen müssen.Für einige von ihnen ist die Last der Verantwortung zu groß, wenn sie selbst entscheiden müssen, wann sie mit ihren Hausaufgaben beginnen sollen. Diesen Kindern sollte geholfen werden, zu entscheiden, ob sie ihre Hausaufgaben direkt nach der Schule oder nach dem Abendessen machen sollen. nachdem die Zeit festgelegt wurde, muss der Zeitplan so genau wie möglich eingehalten werden... Dies wird insbesondere dazu beitragen, ein Problem wie das "Fangen" von Kindern und das "Setzen" von Arbeit zu bewältigen. Nach einer Weile werden Hausaufgaben zu einem natürlichen Bestandteil ihres Tagesplans. Zeit für Hausaufgaben sollte durch nichts unterbrochen werden.Telefonanrufe, Fernsehsendungen und alles andere können warten, bis der Auftrag abgeschlossen ist.
ÜBER achten Sie darauf, zu überprüfen Hausaufgaben fertig. Viele Kinder sind sehr besorgt, dass die Arbeit mit Fehlern zur Schule gebracht werden könnte, und deshalb ist es sehr wichtig, dass die Eltern die Arbeit regelmäßig überprüfen. Diese Erziehungsmaßnahme gibt dem Kind ein Gefühl der Vollständigkeit, ein Zeichen der wohlwollenden Aufmerksamkeit der Eltern und ein Gefühl der Sicherheit und des Vertrauens, dass die Arbeit fehlerfrei ausgeführt wurde. Dieses Vertrauen wird das Kind in den Unterricht mitbringen und dementsprechend sicherer sein, wenn es die Klassenarbeit erledigt. Wenn Sie verstehen, dass das Kind kein bestimmtes Material verstanden hat, müssen Sie den Lehrer darüber informieren.

Verteilen Sie Aufgaben nach Wichtigkeit.

Für einige Kinder wird das Problem, welche Aufgabe mit ihren Hausaufgaben beginnen soll, zu einer schwierigen Wahl.

Es gibt Kinder, die Spaß haben horizontale Perspektive... Dies geschieht, wenn sie alle Aufgaben als gleich wichtig betrachten und keine Prioritäten setzen. Wenn Sie Aufgaben lieber priorisieren möchten, schlagen Sie vor, welche Aufgabe zuerst, welche zweite usw. ausgeführt werden soll.
Viele Kinder neigen dazu, zu verwenden quantitativer Ansatz(wie viele Aufgaben müssen noch erledigt werden) statt qualitativ (unter Berücksichtigung der relativen Komplexität der Aufgaben). Das heißt, wenn sie fünf verschiedene Aufgaben erhalten, erledigen sie zuerst die vier einfachsten. Aus ihrer Sicht bleibt ihnen nur eine Aufgabe zu erledigen, auch wenn es tatsächlich die schwierigste ist.

Setzen Sie sich nicht über die Seele Ihres Kindes, während es Hausaufgaben macht.

Für viele Eltern ist dies ein großes und anhaltendes Problem. Das einzige, was dazu gesagt werden kann, ist, dass Eltern, die diese Kontrollmethode anwenden, sich nicht nur enormer Frustration und Wut aussetzen, sondern auch "erlernte Hilflosigkeit" erzeugen.
Viele Eltern werden Ihnen sagen, dass ihre Kinder einfach nicht wissen, wie sie arbeiten sollen, wenn die Eltern nicht neben ihnen sitzen. Tatsächlich, es ist nicht wahr, dass Kinder nicht arbeiten können, sie entscheiden sich bewusst, nicht zu arbeiten... Einige Kinder hören auf zu arbeiten, wenn die Eltern beschließen, sich vom Kind zu entfernen, und widmen ihm nicht ihre ganze Aufmerksamkeit.
Dies ist eine ungesunde "Sucht", weil ein Kind so etwas im Unterricht nicht reproduzieren kann. Infolgedessen kann das Kind beschließen, die Arbeit in der Klasse überhaupt nicht zu verrichten und unvollendete Aufgaben nach Hause zu bringen usw. Es kann die Aufmerksamkeit von Mama oder Papa auf sich ziehen. Nachdem sie den ganzen Tag bei der Arbeit verbracht haben, sind die Eltern sehr müde, und der bloße Gedanke, drei Stunden hintereinander neben dem Kind zu sitzen, kann zu Problemen führen.
Wenn Sie sich bereits in einer solchen Situation befinden, sollten Sie die festgelegte Ordnung der Dinge nicht sofort zerstören. Ändern Sie die Gewohnheit Ihres Kindes schrittweise. Setzen Sie sich mehrere Tage hintereinander ans Ende des Tisches. Erhöhen Sie dann schrittweise den Abstand zwischen Ihnen und Ihren Hausaufgaben, wenn Sie den Raum verlassen, bis Ihr Kind schließlich völlig unabhängig ist.

Überprüfen Sie zuerst, was richtig gemacht wurde.

Eltern haben oft die Angewohnheit, zuerst auf Fehler zu achten. Wenn das Kind Ihnen das nächste Mal seine Arbeit zur Überprüfung bringt, notieren Sie zunächst, wie gut es die Aufgaben ausgeführt hat, die ohne Fehler, korrekt geschriebene Wörter usw. ausgeführt wurden.
Bei Fragen, bei denen ein Fehler gemacht wurde, sagen Sie: "Ich denke, wenn Sie dieses Beispiel erneut überprüfen, erhalten Sie möglicherweise eine etwas andere Antwort."
Das Kind kann nun ohne Ekel und ohne "unangemessen" zu diesen Beispielen zurückkehren. Wenn Sie mit der Analyse fehlerhafter Aufgaben beginnen und sogar wütend werden, wird das Kind, anstatt die Aufgabe zu korrigieren, befürchten, dass es Ihr Missfallen verursacht hat.
Es kann zweckmäßig sein, dies zu überprüfen kleine Teile von Aufgaben... Für viele Kinder ist es am besten, wenn sie sofort eine Bestätigung erhalten, dass alles korrekt ist. Bitten Sie Ihr Kind, zunächst nur fünf Beispiele zu machen, und geben Sie es Ihnen zur Überprüfung. Überprüfen Sie diejenigen, die korrekt sind, und lassen Sie das Kind zur nächsten Gruppe von Beispielen übergehen.
So bekommt das Kind sofortiges Feedback und Genehmigungund er hat eine positive Motivation, die nächste Aufgabe zu erledigen.
Wenn das Kind anfängt, etwas falsch zu machen, ist es außerdem möglich, den Fehler sofort zu erkennen und zu erklären, so dass das Kind später nicht die gesamte Aufgabe wiederholen muss.

Lass mich nicht den ganzen Abend für den Unterricht sitzen.

Manchmal sitzt das Kind mehrere Stunden lang auf Hausaufgaben, bis es fertig ist. Es ist in Ordnung, wenn das Kind die ganze Zeit wirklich arbeitet und die Aufgabe wirklich so lange dauert.
Wenn Sie jedoch feststellen, dass sich das Kind ein oder zwei Stunden nach Arbeitsbeginn in derselben Position befindet wie 10 Minuten nach Arbeitsbeginn, müssen Sie diese Aktivität beenden.
Das einzige, was Sie sonst erreichen, ist ein gesteigertes Gefühl. "Inkonsistenzen" Es ist besser, eine kurze Pause einzulegen, Aktivitäten zu ändern und herauszufinden, was der Grund ist.

Gründe für die Verzögerung des Kindes in der für die Hausaufgaben vorgesehenen Zeit.

ErstensMöglicherweise versteht er das neue Material im Unterricht einfach nicht und kann daher seine Hausaufgaben nicht erledigen.

ZweitensDas Kind hat möglicherweise bereits ein Gefühl der Hilflosigkeit entwickelt. In diesem Fall ist die Wahrscheinlichkeit hoch, dass die Aufgabe von den Eltern erledigt wird, wenn er längere Zeit auf der Aufgabe sitzt.

DrittensDas Kind kann im Allgemeinen ernsthafte Lernprobleme haben, insbesondere wenn sich solche Situationen häufig wiederholen, und es ist möglicherweise nicht in der Lage, ein solches Aufgabenvolumen zu bewältigen.

material hergestellt - O.V. Anisimovich 1.10.09

Tamara 2015-01-09 14:27:59

Vielen Dank

Anya 2012-04-20 20:05:20

vielen Dank