Diagnostische Techniken. Anwendung der Technik "Wo wessen Ort
Natalia Bulatova.
Verwaltung des Kstovsky-Stadtteils
Municipal Budget-Vorschule Pädagogische Institution Kindergarten № 9 "Ryabinushka"
Didaktisches Spiel.
"Wo ist der Ort?"
Ausgeführt:
Educator MBDOU D / C Nummer 9
"Ryabinushka"
Bulatova Natalia anatolyevna.
Relevanz und Wert
Die Entwicklung der Fantasie von Vorschüler ist für die umfassende Entwicklung des Kindes äußerst wichtig. Die Fantasie von Vorschulkindern unterscheidet sich deutlich von der Fantasie von Erwachsenen. Die Basis von Bildern ist die Kombination von Materialien, die im Speicher gespeichert sind. Und die Lebenserfahrung von Kindern ist nicht so groß. Kritik des Kinderndenkens ist gering. Kinder sind sich nicht bewusst, wie es passiert, aber wie nicht. Sie können das noch nicht verstehen. Etwa 5-6 Jahre alt hat keine Ahnung, oder er ist sehr instabil. Das Baby dauert nicht an die praktische Implementierung der erstellten Bilder. Er ist nur Fantasien, um zu fantasieren.
Die zweckmäßige Entwicklung der Fantasie bei Kindern des Vorschulalters zu Beginn tritt zu Beginn bei der Führung von Erwachsenen auf. Sie ermutigen Kinder, willkürlich separate Bilder zu erstellen. Danach kommen die Kinder unabhängig von der Idee und dem Plan für seine Umsetzung. Zunächst erfolgt dieser Prozess während der kollektiven Spiele. Aktivitäten werden mit echten Objekten erstellt.
Einige später findet die Willkürigkeit der Fantasie einen Platz in einzelnen Berufen ohne die Verwendung realer Objekte.
Die Entwicklung der Fantasie in Vorschulkindern kann die Grenzen des Wissens erheblich erweitern. Es hilft dem Kind, an den Ereignissen teilzunehmen, die nicht in der gewöhnlichen Welt sind. Zum Beispiel kann ein Kind Freunde während eines Sturms retten, um das Flugzeug zu kontrollieren usw. Diese "Kinder" -Kläste bereichern moralische und intellektuelle Erfahrungen, um die Realität besser kennenzulernen.
Fantasie ermöglicht es Ihnen, nicht standardmäßige kreative Lösungen für kognitive Probleme zu finden. Als Sukhomlinsky sagte, wodurch fantastische Bilder erstellte, öffnen Vorschulkinder die Wahrheit.
Sogar zu spielen, versteht das Kind die logische Lebensverbindung. Er wird sich weigern, zuerst das dritte Teller zu essen, und dann das erste, das erklärt, dass dies nicht passiert.
Frische Bilder in der verbalen Kreativität des Kindes sind nicht weniger realistisch als in Spielen. Das Kind gibt Charaktere mit Charakteren und Aktionen, abhängig von ihren echten Funktionen, den Lebensstil, des Verhaltens.
Im älteren Vorschulalter kommen Kinder oft mit ihren eigenen Welten, bewohnen ihre verschiedenen Helden. Gemeinsame Situation - das Baby kommt mit einem imaginären Freund. Zusammen mit ihm spielt er, kommuniziert, teilt sich mit ihm seine geheimen Erfahrungen und Probleme. Solche Merkmale der Entwicklung der Fantasie bei Kindern des Vorschulalters sollten Erwachsene anziehen.
Senior Vorschulkinder lieben es, ihre eigenen Märchen zu schaffen. Und dies ist nicht nur ein Flug der Fantasie, sondern die eigenteste kreative Aktivität. Kinder interessieren sich nicht für Ereignisse, sondern auch die innere Welt der Charaktere, ihre innersten Gedanken und Erfahrungen. Die Jungs versuchen, die Handlungen von Helden zu motivieren. Akte der erfundenen Menschen werden mit sozialen Emotionen imprägniert: Empathie, Sympathie. Episoden solcher Märchen haben eine interne Entwicklung der Entwicklung.
Merkmale und Spezifität der Entwicklung der Fantasie in Kinderkindern
Phantasie ist willkürlich. Es beinhaltet, einen bestimmten Plan, seine spezifische Planung und praktische Implementierung zu schaffen.
Die Fantasie verwandelt sich allmählich in die Fantasie.
Das Kind sendet Mittel und Techniken, um verschiedene Bilder zu erstellen.
Die Fantasie selbst wird in den Innenplan übersetzt. Der erstere Bedarf an einer visuellen Unterstützung für das Erstellen eines Bildes verschwindet.
Somit ist die Entwicklung der Fantasie in Vorschulkindern äußerst wichtig. Fantasien, das Kind spielt nicht nur. Er lernt, die Welt kennenzulernen, erwirbt das notwendige Wissen, wird geselliger, selbstbewusst. Fantasie ist auch das notwendige Werkzeug für die Entwicklung verschiedener kreativer Fähigkeiten. Das Kind kann seine Fähigkeiten auf Papier erkennen, eine Plastilin-Figur erstellen, Vers oder Geschichte schreiben. All dies trägt zur harmonischen Entwicklung der Person bei.
Game-Technik "Wo ist der Ort?"
Der Autor der Methoden von Kravtsova E. Um so zu spielen, ist es notwendig, sich von der Konkretheit und der Realität zu entfliehen (in diesem Fall die Frage eines Erwachsenen, simulieren Sie im Kopf der gesamten Situation in der gesamten Situation - Kommunikation des Erwachsenen mit sich (siehe eine Ganzzahl vor den Teilen) und übertragen Sie die Funktionen von einem Objekt in einen anderen. Mit anderen Worten, das Kind sollte seine Fantasie zeigen.
In diesem Prinzip der Spielmethode "Wo ist der Ort?"
Sein Ziel ist es, zu sehen, wie viel das Kind in der Lage sein kann, seine Fantasie in einem streng bestimmten Thema zu zeigen.
1. Um die Fähigkeit zu bilden, Bilder (Liner) an logisch geratten Orten zu platzieren und die Handlung aufzuarbeiten, die Geschichte.
2. Entwickeln Sie die Fähigkeit, eine Geschichte auf dem Bildern der Kinderbilder (Einsätze) an den "ungewöhnlichen Orten" zu erfinden, einzelne Episoden, Gegenstände und Teile des Bildes in ein einzelnes ganzheitliches Grundstück, das von ihrer eigenen Absicht angeschlossen ist, und zeigt sich von der Fantasie .
3. Entwickeln Sie eine höhere Phantasie, indem Sie die Erstellung der Geschichte des Bildes mit den in den "ungewöhnlichen Orten des Erwachsenen aufgestellt haben.
Die Bildung der Fantasie bei Kindern beinhaltet eine bekannte Freiheit, Standards und Aktivitäten von Aktivitäten zu nutzen. Starrgegebene und nicht kritisierte Beispielsysteme behindern die kreative Lösung von Aufgaben, führen zu monotonen, stereotypischen Maßnahmen, verhindern die Manifestation der Individualität. Um über die Entwicklung der Fantasie im Vorschulalter zu sprechen, kann ein weiterer Indikator verwendet werden, nämlich sehen, wie ein Kind assimilierte Proben und Standards in der Praxis anwendet, dh egal ob diese Muster "Ufer" sind, die ihre Aktivitäten einschränken und ihn behindern Entwicklungsbild und Fantasie, oder sie bilden die notwendige Basis, auf denen die Fantasie und Kreativität des Kindes anschließend gebaut werden.
Reihenfolge der manuellen Herstellung.
Für diese Technik entspricht jedoch ein Spiel jedoch mit einigen Funktionen.
Achten Sie auf leere Kreise fast in der Nähe aller dargestellten Gegenstände. Dasselbe für die Größe des Kreises, aber bereits mit auf sie gezogenen Zahlen müssen Sie separat vorbereiten.
Wie Sie sehen, haben alle in den Kreisen dargestellten Figuren einen eigenen angegebenen Standort im Bild. Es ist notwendig, das Kind sorgfältig zu bitten, die Zeichnung in Betracht zu ziehen und die Kreise in die "ungewöhnlichen" Orte zu stecken, und erklären Sie dann, warum sie dort waren. Je nach Entwicklung der Fantasie können Kinder diese Aufgabe auf unterschiedliche Weise lösen.
Einige Kinder (erste Ebene) Erhebte erhebliche Schwierigkeiten, indem sie die Aufgabe ausführen. Sie setzen in der Regel Zahlen an ihre "legalen" Orte ein, und alle Erklärungen werden auf Folgendes reduziert: ein Hund in einem Kegel, weil es dabei sein sollte. Wenn der Erwachsene selbst die Kreise an den Orten der anderen Menschen steckt, wird das Kind lachen, aber erklären, warum sie dort waren, kann trotzdem nicht. Wenn Sie schaffen, einige Erklärungen von einem Kind zu erhalten, werden sie Vorlagen und Stereotypen sein: "Katze auf der Flowerbe, weil sie versteckt", "der Hund im Teich ist, weil sie versteckt" usw. von wem und warum eine Katze oder der HOG HID, Kinder können nicht auf das Maß der Fantasieentwicklung reagieren.
Gleichzeitig ändert sich die Situation radikal, wenn wir ein ganzes Bild entfernen und nur die Kreise hinterlassen, lass uns mit dem Kind darüber reden, wo und warum ein oder ein anderer Charakter sein kann. In solchen Gesprächen mit Erwachsenen neigen Kinder dazu, wesentlich bessere Ergebnisse zu zeigen als bei einer unabhängigen Erklärung. Sie können jedoch sehr kurze und einfache, Situationen und Geschichte (hauptsächlich auf den Grundstücken bekannter Geschichten und Märchen kommen, jedoch die ungewöhnliche Position der Charaktere erklären.
Andere Kinder (zweites Level) Es gibt keine speziellen Probleme beim Durchführen dieser Aufgabe. Sie legen leicht Kreise mit Charakteren an den Orten "Andere" Orte der anderen Menschen, die Erklärung wird jedoch Schwierigkeiten verursachen. Einige werden sogar an ihrem Platz an ihren Orten anfangen, kaum zu sagen, warum der einen oder andere Charakter sich an einem unangemessenen Ort befand. Die Geschichten von Vorschulkindern mit dieser Ebene der Fantasieentwicklung haben in der Regel echter Boden, zumindest versuchen Kinder, es sehr zu beweisen. "Letztes Jahr, in der Hütte, sah ich, dass die Katze auf einen Baum kletterte (legt eine Katze auf einen Baum, mein Vater hat mir erzählt, dass die Hunde gerne schwimmen (den Hund in den Teich steckt). Im Fernsehen zeigte sich, dass der Hund geworden ist Freunde mit dem Vogel und lassen sie leben (setzt den Vogel in Konew) "usw. Wenn Sie die Aufgabe ändern und Kinder bitten, zu erklären, wie die Charaktere einen Erwachsenen oder ein anderes Kind setzen, werden ihre Geschichten informativer und detaillierter als wann Sie setzten sich selbst und versuchten, ihre Handlungen zu klären. Wenn Sie ein großes Bild entfernen, dann werden sie im Gegensatz zu Kindern mit der ersten Ebene der Fantasieentwicklung nicht darauf reagieren, das heißt, ihre Geschichten und Erklärungen werden dies nicht tun qualitativ schlechter, noch besser.
Kinder mit hoch (drittes Level) Die Entwicklung der Fantasie lässt sich leicht von den Kreisen an den Orten "Andere" arrangieren und ihre Schritte erklären. Sie zeichnen sich durch eine solche Bühne aus, wenn sie über die von einem Erwachsene vorgeschlagene Aufgabe nachdenken. Einige entlassen sich absichtlich ihre Augen aus dem Bild, schauten nachdenklich in die Decke, steigen Sie auf, um das Bild besser zu sehen, blinzeln usw. Manchmal wird diese Phase durch die Tatsache abgeschlossen, dass das Kind jede Rolle annimmt, basierend auf dem, auf dem er Erklärungen behalten wird . Zum Beispiel: "Ich bin ein Zauberer, jetzt werde ich in diesem Bild wohnen", und dann eine fantastische Geschichte, erklärt die ungewöhnliche Lage der Gegenstände. Oder nach einiger Reflexion: "Das Bild lag auf den Tisch, und niemand wusste, was mit ihr zu tun ist. Aber der Wind blies (das Kind beginnt zu blasen, und alle Gegenstände flohen. "Als nächstes folgt einer fabelhaften Geschichte. Ein wichtiges Merkmal in Erklärungen von Kindern mit hoher Entwicklung der Fantasie ist, dass sie mit separaten Episoden, Gegenständen und Teile des Bildes in einem einzigen ganzheitlichen Grundstück.. Ein weiteres Merkmal ist, dass sie leichter für sie erleichtern, wenn sie Artikel selbst setzen, als wenn sie gebeten werden, von den von jemand anderem gebotenen Themen zu erzählen.
Dies ist wahrscheinlich darauf zurückzuführen, dass diese Kinder von Anfang an in ihren Handlungen geleitet werden, es wird von ihnen verwaltet. Wenn sie "jemand anderem" erklären müssen, sollten sie die Idee "Alien" eindringen, und dies, die Kinder im Vorschulalter, in der Regel nicht.
So das Game-Spiel "Wo ist der Ort?" Ermöglicht das Bestimmen des Niveau der Entwicklung der Fantasie bei Kindern und ein weiteres Merkmal dieser Funktion, nämlich die Fähigkeit, zuvor zuvor erworbenen Kenntnissen flexibel einzusetzen und sie in Abhängigkeit von den spezifischen Bedingungen und Umständen kreativ anzuwenden. Diese Funktion bietet eine der wichtigsten Eigenschaften der Fantasie - die Fähigkeit, einige Funktion in einem Thema geistig hervorzuheben und auf ein anderes Thema zu übertragen. Wie wir für eine solche Fähigkeit gesehen haben, ist die Fähigkeit von Kindern, sich zu vereinigen, eine Vielzahl von Gegenständen und Phänomenen in eine einzige semantische Handlung. Natürlich kann diese Fähigkeit das Ende des Vorschulalters auftreten.
Nach weit verbreiteter Meinung nach, da wir die Hierarchie nach oben bewegenstruktur Eine Person erwirbt mehr Kraft und Wissen. Es wird angenommen, dass der Präsident des Unternehmens der österreichste und einflussreichste Mensch ist. Dies ist insbesondere in solchen spezialisierten Organisationen als Krankenhäuser und Bildungseinrichtungen spürbar. Vielleicht glauben Sie an die Tatsache, dass zum Beispiel der Leiter der Operationsabteilung der beste Chirurg ist, und der Kopfarzt - ein Mann, der die größte Macht hat.
Dies ist eine falsche Darstellung.
Vor ein paar Jahren, einer meiner Freundin, das zweite Gesicht in der nationalen Fundament der Künste in Washington, DC, sagte mir, dass, wenn Sie möchten, dass Ihre Rechnung den Kongress aufnehmen möchte, dem Assistentenassistenten dem Hauptkongressabgeordneten aufmerksam achten. Diese Person kann den Fall bremsen oder beschleunigen. Dies ist eine Person, die eine Rechnung schreibt und ihn entweder drückt oder ihn in das Regal staubt. Wir konzentrieren uns in der Regel auf den Kongressabgeordneten, der stimmt, als die Rechnung jedoch in die Abstimmung eintritt, betrifft der Assistent Assistant, wie der Kongressabgeordnete stimmt.
Ich erinnerte mich vor kurzem an diesen Rat meines Freundes. Ich habe Nierenversagen, und ich wollte nicht in die Dialyse gehen. Stattdessen wollte ich, dass ich die Niere sofort transplantiert habe. Ich brauchte einen Spender. Sechzehn Leute boten mir an, um meine Spender zu werden, also war ich ruhig, dass einer von ihnen genau ist. Alles, was ich brauchte, ist, dass alle potenziellen Spender schnell in der Klinik geprüft wurden, wo ich eine Operation haben werde. Somit muss ich keine Dialyse machen, wodurch auf Transplantation wartet.
Wie konnte ich das tun? Ich habe einen Fehler gemacht, den viele tun: Auf der Suche nach der einflussreichsten Person im System wandte ich mich an die ganz oben der Organisationshierarchie. Ich rief den ehemaligen Kunden an, der das Krankenhaus Millionen von Dollar getötet hat, und fragte ihn um Hilfe. Ich wollte den Prozess nicht reduzieren oder die Protokolle verletzen, ich wollte nur die Geschwindigkeit leicht erhöhen - ändert sich leicht. Mein Kunde nannte den Universitätsrektor, der das Krankenhaus ist, und fragte ihn, um zu helfen. Der Rektor hat mich sofort kontaktiert und sagte, dass der Kopf der Nmich anrufen würde und helfen würde. Was brauchte ich sonst noch?
Aber die Nummer hat nicht passiert. Solche Entscheidungen sind nicht Rektor der Universität, nicht der Kopf des Zweigs der Nierentransplantation. Vielleicht entscheidet der Sekretär, wann immer und wie die Spender überprüfen werden, und sie wollte die Regeln nicht verletzen. Der Leiter der Abteilung, der nicht zeigen möchte, dass er den Schutz bereitstellt, nicht den Druck darauf einsetzen.
Rektoren und Schlussfolgerungen können die Befugnis haben, Entscheidungen treffen, aber wenn sich die echte Macht nicht in ihre Hände konzentriert, funktioniert er nicht. Die zukünftige Lösung hängt von denjenigen, die es implementieren, ab. Sie entscheiden, ob es verkörpert ist oder nicht.
Wer verfügt über Wissen in einer hierarchischen, bürokratischen Organisation? Nicht der Kopf der Universität der Abteilung oder des Deans. Laut der Erfahrung kann ich sagen, dass diese Menschen, die auf einem bürokratischen Top klettern, nicht der klügste, aber der politisch aufschlussreichste sind. Das bürokratische System ist sehr politisiert und talentierte Politiker besetzen die höchsten Positionen. Die am meisten gebildeten Menschen sind in der Politik oft inkompetent, also sind sie in der organisatorischen Hierarchie im Hintergrund.
Die Hierarchie macht es nicht klar, wenn die Kraft und das Wissen konzentriert sind. Wenn Sie verstehen möchten, wo sie sind, müssen Sie Hausaufgaben machen.
Nur meine Gedanken
ICHAK KALDERON AGES.
Abb.2.2 Fehlerkurve.
In einigen, relativ seltenen Fällen reproduzieren sie die gleiche Anzahl der gleichen Wörter. Die Kurve hat eine Form von Plateau. Ein solcher Mangel an Erhöhung des Abzugs von Wörtern nach ihrer Wiederholung weist auf die emotionalen Buchstaben der Probanden an; Es gibt keine Beziehung zur Studie, es gibt kein Interesse daran, dass sich nicht mehr daran interessiert ist.
Die Anzahl der Wörter, die von der Teststunde nach einer Wiederholung aufbewahrt und wiedergegeben wurde, desto größeres Maß in dem engen Sinne des Wortes, d. H. Auf Fixierung von Spuren von wahrgenommenem Zustand.
3) Diagnose der Entwicklung der Fantasie
Methode "Wo ist der Ort?"
Der Autor der Methoden von Kravtsova E. Um so zu spielen, ist es notwendig, von der Konkretheit und der Realität zu entkommen (in diesem Fall die Frage eines Erwachsenen), simulieren Sie im Kopf der gesamten Situation im gesamten Situation - Kommunikation des Erwachsenen mit sich (siehe den gesamten Teil der Teile) und Übertragungsfunktionen von einem Objekt in einen anderen. Mit anderen Worten, das Kind muss seine Fantasie zeigen
In diesem Prinzip der Spielmethode "Wo ist der Ort?". Ihre psychologische Bedeutung ist, zu sehen, wie viel das Kind in der Lage sein kann, seine Fantasie in eine streng gegebene Themensituation zu zeigen.
Für diese Technik verwendet das Spiel die folgende Zeichnung:
Schnitteinsätze werden separat geschnitten:
Anweisungen: Betrachten Sie sorgfältig die Zeichnung und legen Sie die Kreise in die "ungewöhnlichen" Orte. Erklären Sie, warum sie sich dort herausstellten. "
Evaluierung: Je nach Entwicklung der Fantasie können Kinder diese Aufgabe anders lösen.
Erste Ebene: Kinder erleben Schwierigkeiten, eine Aufgabe auszuführen. In der Regel setzen sie Zahlen an ihre "legitimen" Orte ein, und alle Erklärungen werden auf Folgendes reduziert: ein Hund in einem Kegel, weil es dabei sein sollte. Wenn der Erwachsener selbst die Kreise an den Orten der anderen Menschen steckt, wird das Baby lachen, aber erklären, warum sie dort waren, wird es immer noch nicht in der Lage sein. Wenn Sie es schaffen, einige Erklärungen von einem Kind zu erhalten, werden sie Vorlagen und Stereotypen sein: "Die Katze auf dem Blumenbeet ist, weil sie versteckt", "der Hund im Teich ist, weil sie versteckt", usw.
Zweite Ebene: Spezielle Probleme Bei der Durchführung dieser Aufgabe erleben Kinder nicht. Sie legen leicht Kreise mit Charakteren an den Orten der anderen Personen, aber die Erklärung wird ihnen Schwierigkeiten verursachen. Einige werden sogar an den Orten an ihren Orten teilnehmen, sobald der Experimentator anfragt, warum der einen oder andere Figur an einem ungeeigneten Ort fand. Die Geschichten von Vorschulkindern durch dieses Niveau der Fantasieentwicklung haben in der Regel echter Boden, zumindest versuchen Kinder, es zu beweisen. "Letztes Jahr, in der Hütte, kletterte ich in der Hütte einen Baum auf der Hütte, wie eine Katze (legt mir eine Katze auf meinen Vater, sagte ich mir, dass die Hunde sehr viel schwimmen (setzt den Hund in den Teich). Im Fernsehen zeigte sich der Hund dass der Hund mit dem Vogel befreundet wurde und sie leben lässt (setzt den Vogel in Konure) "usw.
Dritte Level: Kinder arrangieren leicht die Kreise an den Orten der anderen Personen und erklären ihre Schritte. Sie zeichnen sich durch eine solche Bühne aus, wenn sie über die von einem Erwachsene vorgeschlagene Aufgabe nachdenken. Einige demontieren ihre Augen absichtlich aus dem Bild, sehen nachdenklich in die Decke, steigen Sie auf, um das Bild besser zu sehen, blinzeln usw. Manchmal wird diese Phase durch die Tatsache abgeschlossen, dass das Kind jede Rolle annimmt, basierend auf den Erklärungen. Zum Beispiel: "Ich bin ein Zauberer, ich werde in diesem Bild leben", und dann sollten Sie eine Fantasy-Geschichte haben, die den ungewöhnlichen Standort der Gegenstände erklärt. Oder nach einigen Reflexionen: "Auf dem Tisch lag ein Bild, und niemand wusste, was mit ihr zu tun ist. Aber der Wind blies (das Kind beginnt zu blasen), und alle Gegenstände rannten weg." Als nächstes folgt eine fabelhafte Geschichte. Ein wichtiges Merkmal in den Erklärungen von Kindern mit einer hohen Entwicklung der Fantasie besteht darin, dass sie separate Episoden, Gegenstände und Teile des Bildes in ein einzelnes ganzheitliches Grundstück in ihrer Geschichte verbinden. Ein weiteres Merkmal ist, dass es für sie leichter ist, zu erklären, wenn sie sich selbst setzen, als wenn sie gebeten werden, von den von jemand anderem geplanten Themen zu erzählen. Dies ist wahrscheinlich darauf zurückzuführen, dass diese Kinder von Anfang an in ihren Handlungen geleitet werden, es wird von ihnen verwaltet. Wenn sie "jemand anderem" erklären müssen, dann sollten sie die Idee der Idee eindringen, und diese Kinder im Vorschulalter, nicht, wissen nicht, wie es geht.
Entwicklung der kreativen Fähigkeiten bei Kindern der Vorschule und des jüngeren Schulalters. Diagnose der Fantasieentwicklung.
Gaming-Technik für Lehrer und Eltern.
Mit der vorgeschlagenen Gaming-Technik können Sie nicht nur feststellen, wie viel das Kind eine Fantasie hat, sondern auch ein Mittel zur Entwicklung ist.
"Wo ist der Ort?"
Die psychologische Bedeutung dieser Technik besteht darin, zu sehen, wie viel das Kind seine Fantasie in ein starres Thema manifestieren kann: Um von konkretisierter und der Realität zu entfliehen (zum Beispiel aus der Frage eines Erwachsenen), simulieren Sie im Kopf der gesamten Situation im Ganzen (siehe die gesamten Parteien) und Übertragungsfunktionen von einem Objekt in einen anderen.
Stimulusmaterial.
Für diese Technik entspricht jedoch ein Spiel jedoch mit einigen Funktionen. Hier ist ein Beispiel für ein solches Bild (Abb. 1).
In der Nähe aller abgebildeten Elemente sind leere Tassen. Für das Spiel benötigen sie auch dasselbe in der Größe des Kreises, aber bereits mit auf sie gezogenen Figuren (Abb. 2). Alle in den Kreisen dargestellten Zahlen haben ihren eigenen Platz auf dem Bild.
Spielaufgabe.
Ein Erwachsener fragt das Kind, um die Zeichnung sorgfältig zu betrachten und die Kreise in die "ungewöhnlichen" Orte einzulegen, und erklären Sie dann, warum sie dort waren.
Analyse der Aufgabe.
Je nach Entwicklung der Fantasie können Kinder diese Aufgabe auf unterschiedliche Weise lösen.
Einige Kinder (erster Ebene) erleben erhebliche Schwierigkeiten, die die Aufgabe ausführen. In der Regel setzen sie Zahlen an ihre "legitimen" Orte ein, und alle Erklärungen werden auf Folgendes reduziert: ein Hund in einem Kegel, weil es dabei sein sollte. Wenn der Erwachsener selbst die Kreise an den Orten der anderen Menschen steckt, wird das Baby lachen, aber erklären, warum sie dort waren, wird es immer noch nicht in der Lage sein. Wenn Sie es schaffen, einige Erklärungen von einem Kind zu erhalten, sind sie Vorlagen und Stereotypen: "Katze auf dem Blumenbeet, weil sie versteckt", "ein Hund in einem Teich, weil sie versteckt" usw. Von wem und warum eine Katze oder ein Hund versteckt, können Kinder auf dieser Ebene der Fantasie der Fantasie Kinder nicht beantworten.
Gleichzeitig ändert sich die Situation radikal, wenn wir ein ganzes Bild entfernen und nur die Kreise hinterlassen, lass uns mit dem Kind darüber reden, wo und warum ein oder ein anderer Charakter sein kann. In solchen Gesprächen mit Erwachsenen neigen Kinder dazu, wesentlich bessere Ergebnisse zu zeigen als bei einer unabhängigen Erklärung. Sie können auftreten - die Wahrheit, sehr kurze und einfache Situationen und Geschichte (hauptsächlich auf den Plots der bekannten Geschichten und Märchen), die die ungewöhnliche Position der Charaktere erklären.
Andere Kinder (zweite Ebene) von speziellen Problemen bei der Durchführung dieser Aufgabe testen nicht. Sie legen leicht Kreise mit Charakteren an den Orten der anderen Personen, aber die Erklärung wird ihnen Schwierigkeiten verursachen. Einige werden sogar an ihrem Platz an ihren Orten anfangen, kaum zu sagen, warum der einen oder andere Charakter sich an einem unangemessenen Ort befand.
Die Geschichten von Vorschulkindern mit dieser Ebene der Fantasieentwicklung haben in der Regel echter Boden, zumindest versuchen Kinder, es sehr zu beweisen. "Letztes Jahr, in der Hütte, sah ich, dass eine Katze einen Baum stieg (legt eine Katze auf einen Baum), mein Vater hat mir gesagt, dass die Hunde gerne schwimmen (den Hund in den Teich steckt). Im Fernsehen zeigte sich, dass der Hund geworden ist Freunde mit dem Vogel und lassen sie sie leben (setzt den Vogel in Konur) "usw.
Wenn Sie die Aufgabe ändern und Kinder bitten, zu erklären, wie die Charaktere ein Erwachsener oder ein anderes Kind setzen, werden ihre Geschichten informativer und detaillierter und detaillierter als wenn sie selbst Bilder setzen und versucht haben, ihre Handlungen zu erklären. Wenn Sie ein großes Bild entfernen, dann im Gegensatz zu Kindern mit der ersten Ebene der Entwicklung der Fantasie, die sie nicht darauf reagieren, d. H. Ihre Geschichten und Erklärungen werden nicht qualitativ schlechter sein, noch besser.
Kinder mit einem hohen (dritten) Entwicklungsstand der Fantasie arrangieren leicht die Kreise an Orten der anderen Personen und erklären ihre Schritte. Sie zeichnen sich durch eine solche Bühne aus, wenn sie über die von einem Erwachsene vorgeschlagene Aufgabe nachdenken. Einige demontieren ihre Augen absichtlich aus dem Bild, sehen nachdenklich in die Decke, steigen Sie auf, um das Bild besser zu sehen, blinzeln usw.
Manchmal wird diese Phase durch die Tatsache abgeschlossen, dass das Kind jede Rolle annimmt, basierend auf den Erklärungen. Zum Beispiel: "Ich bin ein Zauberer, jetzt werde ich in diesem Bild wohnen", und dann eine fantastische Geschichte, erklärt die ungewöhnliche Lage der Gegenstände. Oder nach einigen Reflexionen: "Auf dem Tisch lag ein Bild, und niemand wusste, was mit ihr zu tun ist. Aber der Wind blies (das Kind beginnt zu blasen), und alle Gegenstände rannten weg." Als nächstes folgt eine fabelhafte Geschichte.
Ein wichtiges Merkmal in den Erklärungen von Kindern mit einer hohen Entwicklung der Fantasie besteht darin, dass sie separate Episoden, Gegenstände und Teile des Bildes in ein einzelnes ganzheitliches Grundstück in ihrer Geschichte verbinden. Ein weiteres Merkmal ist, dass es für sie leichter ist, zu erklären, wenn sie sich selbst setzen, als wenn sie gebeten werden, von den von jemand anderem geplanten Themen zu erzählen.
Dies ist wahrscheinlich darauf zurückzuführen, dass diese Kinder von Anfang an in ihren Handlungen geleitet werden, es wird von ihnen verwaltet. Wenn sie "jemand anderem" erklären müssen, dann sollten sie die Idee der Idee eindringen, und diese Kinder im Vorschulalter, nicht, wissen nicht, wie es geht. Alle in den Kreisen abgebildeten Zahlen haben ihren eigenen festgelegten Ort auf dem Bild, wir bitten das Kind, die Zeichnung sorgfältig zu betrachten und die Kreise in die "ungewöhnlichen" Orte zu setzen, und erklären Sie dann, warum sie dort waren.
Die Bildung der Fantasie bei Kindern beinhaltet eine bekannte Freiheit, Standards und Aktivitäten von Aktivitäten zu nutzen. Starrgegebene und nicht kritisierte Beispielsysteme behindern die kreative Lösung von Aufgaben, führen zu monotonen, stereotypischen Maßnahmen, verhindern die Manifestation der Individualität.
Somit können Sie mit der Entwicklung der Fantasie im Vorschulalter einen anderen Indikator verwenden, nämlich sehen, wie ein Kind assimilierte Proben und Standards in der Praxis anwendet, d. H. Ob diese Proben "Ufer" sind, die ihre Aktivitäten einschränken und die Entwicklung seiner Fantasie und Fantasie verhindern, oder sie bilden die notwendige Basis, auf denen die Fantasie und Kreativität des Kindes anschließend gebaut werden.
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