Frühe Entwicklung. Mutterschaft - Schwangerschaft, Geburt, Ernährung, Bildung Frühkindliche Entwicklung VK

Letztes Jahr habe ich mehrere Veröffentlichungen geschrieben, ich hoffe keiner der Leser hat mich im Lager seiner Gegner niedergeschrieben ;-), denn dem ist nicht so. Die Entwicklung eines Kindes ist eine sehr heikle Arbeit und für erfolgreiche Ergebnisse ist es notwendig, hochwertige Entwicklungsmaterialien (Aufgaben, Übungen, Best Practices, Methoden, Programme) zu verwenden, die von Menschen entwickelt wurden, die die Entwicklung tief verstehen Prozesse.
Inhalt

Warum ich über frühe Entwicklung schreibe

Die gezielte Frühentwicklung ist zunächst einmal ein Eingriff in den natürlichen, von der Natur und unseren Vorfahren bis ins kleinste Detail durchdachten und ausbalancierten Entwicklungsablauf. Die Menschen wollen tendenziell mehr, aber es ist an der Zeit, dass wir uns daran gewöhnen, dass wir für jeden falschen Schritt bezahlen.

Oft verlieren die Kinder ehrgeiziger Eltern durch ihre Bemühungen schon vor der Schule die Lust am Lernen, und in den frühen Jahren der Entwicklung werden die Leistungen dieser Kinder von Bekannten beneidet. Jeder Schulpsychologe wird bei der Ermittlung der Gründe für das mangelnde Interesse am Lernen auf jeden Fall fragen, ob das Kind in die frühe Entwicklung involviert war, und mit einer positiven Antwort ein Urteil fällen - „überarbeitet“.

Ehrlich gesagt ist mir das Lesen von Artikeln über den Schaden der frühen Entwicklung unangenehm, aber ich selbst kam an diesem Thema nicht vorbei, da zu viele Mütter Fehler machen. Früher (als es kein Internet gab, die Möglichkeit, wissenschaftliche Forschung, Ergebnisse, akademische Leistungsprobleme zu lesen) war es möglich, die Fehler anderer Menschen unbegrenzt zu wiederholen, aber jetzt haben Sie und ich eine großartige Gelegenheit, die Erfahrungen anderer Menschen zu nutzen, und wir müssen sie einfach nutzen es!

Ich schlage nicht vor, die Ideen der frühen Entwicklung aufzugeben, ich schlage vor, zu analysieren, was uns die moderne Pädagogik bietet, und das Beste auszuwählen - Theorien, Methoden, Übungen, Klassen, all das, was keine Nebenwirkungen hat!

Aktuelle Trends und Missverständnisse

Das erste, worauf ich aufmerksam machen möchte, ist, dass es bei der Entwicklung wie bei allem anderen in unserem Leben notwendig ist, zu beobachten Dosierung. Hier ist wie in der Ernährung nach und nach alles möglich. Konzentrieren Sie sich auf Aktivitäten eines Typs und seien Sie auf ein Ungleichgewicht vorbereitet - nur wenn Ihr Charakter in einem Computerspiel über eine Stärkefähigkeit verfügt, können Sie das Spiel allein mit dieser Fähigkeit beenden. Im Leben ist alles anders - das menschliche Gehirn hat eine bestimmte Reifungssequenz der Gehirnstrukturen, und wenn Sie eine Fähigkeit des Babys auf das Maximum pumpen, entziehen Sie dem Kind für immer das maximale Potenzial, eine andere Fähigkeit zu entwickeln!

Betrachten Sie die beliebtesten Ansätze für die Entwicklung von Babys (lesen Sie mehr darüber)

1. In den meisten "Entwicklern" vermitteln sie Fachwissen über die Welt um sie herum - Farben, Formen, andere Konzepte der Welt um sie herum + Logik + Feinmotorik + Spiele im Freien. Angesichts einer geringen Dosierung ist dies meiner Meinung nach der attraktivste der populären Entwicklungsansätze. Es ist besser, das alles dem Baby in so viel Menge zu geben, wie es möchte und nicht mehr (das entspricht der Montessori-Methode).
2. Kinder ehrgeizigerer Eltern haben weniger Glück - zusätzlich zu der gesamten Liste von Punkt 1 wird ihnen das Lesen und Zählen von der Wiege an beigebracht, was die Reifungssequenz der Gehirnstrukturen stört und sie zu Melancholie und Interessenverlust am Lernen verurteilt Grundschule.
3. Mütter, die versuchen, auf übliche Weise (regelmäßiger thematischer Unterricht in großen Dosen, Unterrichten von Lesen, Zählen, Schwimmen, Tanzen usw.) das Maximum an Wissen und Fähigkeiten in das Kind zu investieren, sind meistens zum Scheitern verurteilt, da sie einen tiefen Eindruck machen Eingriff in den Entwicklungsprozess, und es ist behaftet. Es wäre richtiger zu sagen, dass ihre Kinder die geringste Chance haben, ihr Potenzial auszuschöpfen (als unabhängige kreative Individuen aufzuwachsen).

Einen weiteren Fehler moderner Trends möchte ich hervorheben eine Fülle von realitätsfernen Informationen, die zum Auswendiglernen angeboten werden. Die dominierende Art des Gedächtnisses bei Kindern ist figurativ (assoziativ). Wenn wir einem Kind eine Enzyklopädie mit Bildern anbieten, bieten wir ihm im Wesentlichen an, Bilder für jedes Bild zu komponieren. Aber das Bild in der Erinnerung eines Kindes ist bei weitem nicht nur ein Bild, es ist ein ganzes System! Jedes Bild sollte eine Reihe von Merkmalen haben, die für das Kind verständlich sind, und wenn das Bild nicht durch etwas anderes als unverständliche Worte unterstützt wird, wird es einfach die Erinnerung verstopfen.
Beim Lernen mit Jana habe ich oft über viele Fragen nachgedacht: „Warum zeige ich ihr einen Elefanten? Was hat sie außer einer Plastikfigur und einem unverständlichen Satz „er lebt in Afrika und Indien usw.“ im Kopf, der mit einem Elefanten zu tun hat? „Jetzt bin ich davon überzeugt, dass ich in ihrem Kopf nur Informationslärm erzeugt habe, zur Freude von mir und meinen Großmüttern, die sich über die großartige „Gelehrsamkeit“ meiner geliebten Enkelin freuen. Jetzt mache ich mir Vorwürfe, dass ich mich „wie alle anderen“ verhalten und den Kopf des Kindes mit unzeitgemäßen Informationen vollgestopft habe, die keinen Bezug zur Realität haben.
Ja, ich denke, dass Elefanten, Giraffen, Feuerwehrautos usw. nichts zu tun haben. im Kopf eines Kindes für mindestens ein Jahr! Die Zeit der Elefanten wird kommen, wenn Märchen und Zeichentrickfilme über sie altersgerecht werden, sowie wenn sie in den Zoo gehen und andere Fälle, in denen das Kind die Möglichkeit hat, das vollständigste Bild dieser Tiere zu zeigen. Und selbst wenn Sie Märchen für die Kleinsten über einen Elefanten finden und mir vorwerfen, das Wissen für ein Kind zu beschränken, dann über einen Geparden, ein Nashorn, einen Moschusochsen und viele andere sind unwahrscheinlich ;-). Wer dem widersprechen will, sollte den Artikel unbedingt zu Ende lesen.

Band des enzyklopädischen Wissens

Ich möchte wirklich die Unzweckmäßigkeit des vorzeitigen Aufpumpens mit enzyklopädischem Wissen argumentieren, das fortgeschrittene Mütter völlig missbrauchen. Vor einem Jahr glaubte ich, wie andere auch, dass es umso besser sei, je mehr Informationen man einem Kind gebe. In letzter Zeit halte ich dies für eine moderne Täuschung.

Als Yana 12 Farben lernte, stellte ich mir die Frage „Wie viele Farben sollte ein Kind kennen?“. 12 in anderthalb Jahren – ist das viel oder wenig? Die Farben meiner Tochter "gingen" perfekt, und mit weiterem Training war es einfach, ein paar Dutzend mehr in Erinnerung zu behalten. Bei diesen Überlegungen stieß ich auf einen Beitrag einer Mutter, wie ihre Tochter im Alter von zwei Jahren einen Kobaltwurm geblendet hat (ich reserviere gleich, mir sind die Ansätze zur Entwicklung nicht bekannt diese Mutter, vielleicht ist bei näherer Betrachtung alles sehr harmonisch, nur hat mich ihr spezifischer Posten zu sehr ergiebigen Überlegungen veranlaßt). Diese. Das Mädchen unterscheidet und kennt die Namen vieler Schattierungen. Nachdem ich diesen Beitrag gelesen hatte, war ich traurig, weil ich selbst die Farbe Kobalt nicht kenne und mich noch mehr von Zweifeln quälte, ob Yana sie brauchte, und Dutzende anderer Farbnamen. Ich gestehe, ich möchte wirklich, dass Yana „alles weiß“. Und dann kam mir eine einfache Frage in den Sinn, auf die jeder von Ihnen antworten kann: „Hängt das Niveau der künstlerischen Fähigkeiten von der Anzahl der Farbnamen ab, die der Künstler im Kopf hat?“ Und die nächste Frage: „Was sollte einem Kind beigebracht werden, um künstlerischen Geschmack und Interesse am Zeichnen zu entwickeln?“ Natürlich muss man: schöne Gemälde betrachten und diskutieren, mit einer Palette ähnliche / unähnliche Farben auswählen, im Alter bestimmte Farbtöne durch Mischen erreichen und vieles mehr, was den Denkapparat zum Laufen bringt und nicht das Gedächtnis belastet leere Bilder.

Meiner Meinung nach sollte die Menge an Wissen für seine qualitativ hochwertige Verarbeitung optimal sein, und die Hauptanstrengungen sollten auf die Entwicklung des Denkens und nicht auf das Aufpumpen des Gedächtnisses gerichtet sein. Wahrscheinlich sind viele mit einer Situation konfrontiert worden, in der ein Computer nicht über genügend Prozessorleistung verfügt und nicht in der Lage ist, Datenarrays zu verarbeiten. Die meisten Menschen schaffen die gleiche Situation für ihre Kinder, nur wenige Menschen erkennen es. Leider mache ich im Moment mit Yana das Gleiche wie andere, aber ohne viel Fanatismus, der die Unrichtigkeit moderner Ansätze versteht. Nachdem Sie die Mechanismen der Entwicklung des Denkens verstanden haben, werden Sie, wie ich, den Mangel an Materialien spüren.

Die Entwicklung des Denkens - meine Hypothesen

Ich hoffe, es ist mir gelungen, Ihnen zu beweisen, dass wir für eine angemessene Entwicklung den Fokus vom einfachen Pumpen von Wissen über die Welt um uns herum auf die Entwicklung des Denkens verlagern müssen.

Erinnern Sie sich jetzt daran, welche Möglichkeiten der frühkindlichen Denkentwicklung Sie kennen. Von den beliebtesten kommen mir nur Lernhilfen, Spielzeug und eigentlich alles in den Sinn! Es ist eine bescheidene Liste, nicht wahr. Ich denke, wer diesen Beitrag liest, wird sich nicht darauf beschränken können 🙂 .

Nun, ich denke, es ist an der Zeit, die theoretische Grundlage meiner Hypothesen zur Entwicklung des Denkens zu schreiben:

1. Um mentale Operationen in der ersten Phase durchzuführen, ist es notwendig Laden Sie hochwertige Bilder mit Verbindungen in das Gedächtnis des Babys. Es ist besonders wichtig, schon in jungen Jahren auf die Qualität von Buchbildern zu achten – die Tiere auf den Bildern können in Plastikfiguren nachgebildet und mit einfachen und stimmungsvollen Geschichten darüber wiederbelebt werden. Wenn Sie verschiedene Bücher über dieselben Charaktere lesen, gehen Sie zurück und vergleichen Sie. Wenn ein Kind lernt, Bücher wahrzunehmen, wird es beginnen, Gegenstände des wirklichen Lebens und Buchbilder in Beziehung zu setzen. Bilder ohne Zusammenhang in der Erinnerung an ein Baby sind meiner Meinung nach ein Müllphänomen, das einfach Platz wegnimmt, genauso wie Kleidung, die in der falschen Größe und im falschen Stil für uns im Schrank hängt. Warum kaufen wir es und hängen es in unseren Schrank? Werfen Sie es sofort weg! Und holen Sie sich Bilder, die aktiv genutzt werden können! Am Ende kann die Kleidung passend angepasst und Bilder mit Informationen darüber ergänzt werden. Vergessen Sie nur nicht, dass das Bild ein sehr facettenreiches Konzept ist, und um es zu enthüllen, müssen Sie so viele Mittel wie möglich verwenden (faszinierende Geschichten, schöne Illustrationen, Melodien, neue Geschmäcker, Aromen, Texturen, Orte usw.).

2. Die Möglichkeiten und die Vielfalt mentaler Operationen hängen mehr ab die Anzahl der Beziehungen und die Qualität der Bilder und nicht die Anzahl der Bilder selbst. Die Logik ist, dass je mehr vollwertige Bilder das Gehirn manipuliert, desto mehr Übung und damit höhere Ergebnisse. Wenn die Bilder unvollständig sind (ohne Verbindungen untereinander oder mit einem Minimum an Verbindungen), dann arbeitet das Gehirn nicht mit ihnen, solche Bilder verunreinigen das Gehirn.
Verbindungen zwischen Bildern können sowohl direkt als auch assoziativ sein. Direkte Links - auf der Grundlage von (Farbe, Form, Typ usw.) Assoziative Links zwischen Bildern sind zufällige Links von nicht verwandten Objekten. Zum Beispiel schneite es stark und das Kind sah den Lastwagen zum ersten Mal. Höchstwahrscheinlich wird im Gehirn des Kindes eine Schnee-LKW-Verbindung hergestellt. So kann die Mutter, indem sie verschiedene Momente in der Realität und in Büchern wahrnimmt, dem Baby helfen, assoziative Verbindungen herzustellen, wodurch die Bilder im Kopf des Babys klarer und von hoher Qualität werden.

3. In der dritten Phase muss weitergearbeitet werden Erweiterung des Spektrums geistiger Operationen. Einer der Punkte zur Erhöhung der Anzahl von Operationen wird die optimale Anzahl von Bildern sein. Wenn es zu viele monotone Bilder gibt, kann das Gehirn beginnen, die gleiche Art von Operationen mit dem gesamten Satz durchzuführen. Hier können Sie alle Ihre Lieblingsserien als Beispiel nennen. Sie sind größtenteils vom gleichen Typ, aber das Gehirn nimmt jede Serie als ein eigenes Bildsystem wahr und arbeitet sie neu ab. Hier ist ein Beispiel für Kaugummi für das Gehirn, das bei Missbrauch direkt zum Abbau des Denkapparats führt. Zu den nützlichsten Geschichtenspielen gehören die einfachsten Spielzeuge und andere kleine Dinge, die das Kind auf alle möglichen Arten zu kombinieren beginnt. Wenn dem Kind eine Vielzahl hochwertiger und schöner Spielsachen zur Verfügung gestellt wird, ist die Kombination in diesem Fall bereits vom Hersteller erfolgt - er hat ein Nahrungsset für das Kind zusammengestellt, um die Puppe zu füttern, und Ihr Kind muss nur noch auftreten mechanische Aktionen mit einem Minimum an Kombinationen - Essen auf Teller legen und Puppen zum Mund bringen.

4. Verbesserung der Qualität mentaler Operationen. Die mentale Operation auf höchstem Niveau schafft ein eigenständiges Bildersystem, was wiederum zu einer Erweiterung des Operationsspektrums führt! Dies ist der Beginn des kreativen Denkens. Die einfachste Operation zum Erstellen von Bildern ist das Vorhersagen des Ergebnisses. An dieser Operation arbeiten wir gezielt ab dem ersten Lebensjahr. Elementare Prognosen des ersten Lebensjahres - "gefallen, es wird weh tun", "ins Wasser gesenkt, es wird nass" usw. Um all dies zu beheben, verdünnen wir mit Bildern:
- "Der Bär ist gefallen - sie haben alles in Ordnung gebracht" = das Bild hat sich nicht geändert;
- „Mug fiel - zerbrach“ = neues Bild „zerbrochener Becher“;
- "der Turm fiel / die Pyramide fiel auseinander - es ist notwendig, sie wieder zusammenzubauen" = ein neues Bild des "zerbrochenen Turms";
- "das Baby ist gefallen - es tut weh / wow" = ein neues Bild des "schreienden Babys".
Als eines der effektivsten Werkzeuge für die Entwicklung des Denkens gilt auch das Zeichnen (dazu gehört auch das Modellieren). Am Ende des zweiten Lebensjahres ermöglicht es Ihnen, ein System von Bildern aus Gedanken in Zeichnungen zu materialisieren und auf einer neuen Ebene mit ihnen zu arbeiten, wodurch ein endloser Kreislauf entsteht:
— Generierung neuer Bilder;
- Transaktionen mit ihnen tätigen;
- Generierung neuer Bilder, die als Ergebnis von Operationen mit den vorherigen erhalten wurden;
- und so weiter, bis die Mutter zum Essen ruft oder eine Änderung der Tätigkeit erforderlich ist.

5. Mit der Entwicklung des Denkens durch Bilder und Verbindungen zwischen ihnen wird sich das Gedächtnis unweigerlich verbessern! Dies basiert auf den Mechanismen, die in der Theorie der Mnemonik beschrieben werden, die von der offiziellen Wissenschaft als die effektivste Technik zur Entwicklung des Gedächtnisses anerkannt wird.

Hier ist eine solche ideale Theorie der Entwicklung des Denkens auf den Punkt gebracht. Eigentlich ist diese Theorie ein frühes Entwicklungsrätsel, das ich seit über einem Jahr in meinem Kopf sammle. Natürlich stellt sich die Frage nach der praktischen Seite der Anwendung. Separate Teile der Praxis können im Erbe der Vorfahren und in den Entwicklungsmethoden der rechten Hemisphäre gefunden werden. Darauf werde ich in meinem nächsten Beitrag zur frühen Entwicklung näher eingehen. Als nächstes möchte ich einen weiteren wichtigen Punkt hervorheben, den Sie als Mutter eines Babys nicht verpassen sollten, insbesondere angesichts der Einfachheit seiner Implementierung.

Montessori - Entwicklung ohne negative Folgen

Wegen der Gefahr, das Potenzial des Babys zu ruinieren, empfehlen die für mich maßgeblichsten Experten die Methode von Maria Montessori jedem nachdrücklich. Ich habe nicht ausführlich über diese Technik geschrieben (und vergebens verspreche ich, sie zu verbessern), weil ihre Grundlagen für die meisten Mütter zugänglich und logisch sind, auch ohne sie kennenzulernen.

Das Herzstück dieser Technik ist das System von Anfragen und Angeboten. Wenn ein Kind nach der Montessori-Methode zeichnen möchte, wird davon ausgegangen, dass der optimale Zeitraum gekommen ist, um das Niveau der Zeichenfähigkeiten zu verbessern, das Kind möchte singen - es ist notwendig, den Moment zu nutzen und günstige Bedingungen dafür zu schaffen. usw.

Darüber hinaus legt Montessori großen Wert auf die gemeinsame Umsetzung der Hausarbeit mit den Eltern und darauf, dem Kind die für seine Entwicklung notwendigen Werkzeuge und Werkzeuge an die Hand zu geben. Denn wenn ein Kind keine Farben in Sicht hat und nicht weiß, wo sie sind, dann ist es unwahrscheinlich, dass es jemals mit Farben malen möchte.

Ich betrachte die Grundlagen der Montessori-Technik als eine strukturierte Beschreibung ziemlich offensichtlicher Dinge, die man einfach versehentlich vergessen kann, daher ist es manchmal sehr nützlich, Bücher über diese Technik zu lesen.

In der Technik jedes Autors gibt es interessante Akzente. Maria Montessori widmet dem Material für die Entwicklung der Logik (Rahmeneinsätze, Zählmaterial verschiedener Formen) große Aufmerksamkeit. In letzter Zeit habe ich mich sehr damit beschäftigt. Wir geben dem Kind einfach all diese Güte und halten uns und andere davon ab, so viel wie möglich zu veranlassen, damit wir das schnellste für Ihr Baby bekommen natürlichen Entwicklungsgang des Denkens! Sie müssen dafür keine großen Summen ausgeben, wählen Sie preiswerte und saubere Materialien (achten Sie auf andere Rätsel). Nachdem Sie einen gelernt haben, führen Sie einen neuen ein. Verstecken Sie die studierten Materialien für einen Monat oder zwei oder sechs Monate. So sehr, dass das Kind Zeit hatte, die Lösung zu vergessen, und die Materialien für ihn wie neu waren. Schließlich werden sie nach einer Weile auf einer anderen Ebene wahrgenommen. Eine weitere Möglichkeit ist der Austausch mit vertrauten Kollegen.

Die Methodik war nicht ohne Extreme - einige Quellen weisen darauf hin, dass Tische, Stühle und eine Reihe anderer ernsthaft teurer Geräte, spezielle Lagerregale usw. für den Unterricht erforderlich sind. Tatsächlich sehe ich die Montessori-Methode als die praktischste und am einfachsten umzusetzende. In Zukunft werde ich auf jeden Fall beschreiben, wie wir es verwenden.

Anstelle eines Fazits

In diesem Beitrag habe ich versucht, die Essenz darzulegen, von der ich ausgehe, wenn ich Kurse für Yana auswähle. Für die Zukunft habe ich eine Reihe weiterer Beiträge zu diesem Thema geplant, darunter eine Übersicht über die verfügbare Praxis sowie die gemeinsame Suche / Entwicklung und Verteilung der richtigen Materialien für die Entwicklung des Denkens.

Update: Meine weitere Suche nach dem richtigen Umgang mit kindlicher Entwicklung und Erziehung führte mich zum Studium ( Professor, Akademiker, Psychologe, Doktor der Biowissenschaften, Leiter des Instituts für Entwicklungsphysiologie der Russischen Akademie für Pädagogik ) . Meiner Meinung nach ist M.M. Bezrukikh ist eine Person, deren Meinung auf dem Gebiet der kindlichen Entwicklung an erster Stelle vertraut und angehört werden muss. Wir sollten nicht dem Beispiel der Hersteller von Waren und Dienstleistungen für Kinder folgen und den natürlichen Lauf der Entwicklung unangemessen forcieren. Gleichaltrigen in „Geschicklichkeit“ voraus zu sein, ist sehr schmeichelhaft für den Stolz der Eltern, kann aber zu negativen Folgen führen. Es ist notwendig, die richtigen Ziele für die Entwicklung des Kindes zu setzen.

Überraschenderweise fand ich ein Spiegelbild meiner „Image Loading“-Theorie. Dieses Buch wird empfohlen von M.M. Bezrukikh, als Leitfaden für die richtige Entwicklung von Kindern.

Übrigens habe ich kürzlich ein Grundschulprogramm für Yana ausgewählt (denke daran, sie ist jetzt 1,10 Jahre alt), und es passt perfekt zu meiner Vorstellung von der Entwicklung von Kindern. Vielleicht erraten Mütter, die größere Kinder haben, welches ;-), aber auch das steht in einem separaten Beitrag.

Und doch weiß ich nicht, wie viel Sie sind - meine Leser sind bereit für solche Artikel. Ich würde gerne Ihre Meinung wissen, da das Material schwer zu verstehen ist. Wenn Sie an Veröffentlichungen zu diesem Thema interessiert sind, markieren Sie dies bitte in den Kommentaren mit dem Zusatz „Schreiben Sie mehr“ 😀 .

Wenn Ihnen das Material gefallen hat, schreiben Sie darüber in Ihrem Lieblingsforum über Babys und fügen Sie in Ihrem Beitrag einen Link zu dieser Seite hinzu oder posten Sie diesen Beitrag in sozialen Netzwerken erneut:

• (Überprüfung von Puzzles von 2 bis 60 Elementen)
• (Auswahl der richtigen Richtlinien für die frühe Entwicklung);
• (Nebenwirkungen von Entwicklungstechniken und eine Liste dessen, was das Baby für eine harmonische Entwicklung von 1 bis 2 Jahren braucht);
• (groß/klein usw.).

Über den Autor

Seit kurzem Software-Ingenieur. Bevorzugte Plattformen ASP.NET, MS SQL. Erfahrung im Bereich Programmierung 14 Jahre. Blogger seit 2013 (Geburtsjahr von Yana). 2018 hat sie ihr Hobby zum Lieblingsberuf gemacht. Jetzt bin ich Bloggerin!

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Frühe Entwicklung - wir bilden einen individuellen Ansatz: 34 Kommentare

1. Elena

   Es ist sehr seltsam, dass der Autor, nachdem er so viel Material über die frühe Entwicklung gelesen hat, seine Schlussfolgerung über die Gefahren des frühen Lesens zieht. Ich frage mich auf welcher Grundlage?
   Ich übertreibe auch nicht, aber hier ist das Interessante: Es ist bekannt, dass seit mehr als 3.000 Jahren in der jüdischen Pädagogik Kindern das Lesen von der Empfängnis an beigebracht wird, und im Alter von 3 Jahren lesen ihre Kinder bereits, und wer hat mehr Nobelpreisträger als andere?
   Unsere Kinder hinken in Bezug auf den Entwicklungsstand ihren Kindern zu Beginn um 7 Jahre hinterher, in den Geisteswissenschaften sogar um 17. Diese Studien wurden von unserem Wissenschaftler, Lehrer, Autor des Frühentwicklungssystems P.V. Tyulenev "WELT eines Kindes". Sie wurden nach der Entdeckung gemacht, als das Kind, das noch nicht laufen konnte, nach den Methoden des Autors begann, Wörter aus Buchstaben zusammenzusetzen.
   Ich empfehle dringend, seine Artikel und Bücher zu lesen. Vielleicht siehst du alles ganz anders.

   1. Beitragsautor

      Elena, ich habe keine Telepathie. Wenn du über Extreme schreibst, kläre das bitte auf was konkret du meinst mit ihnen.

      Was das Alter des Lesenlernens betrifft, so scheint es mir, dass Sie bis zum Äußersten gehen, wenn Sie vom Moment der Empfängnis an über das Lesen schreiben))). Nun, kritisieren Sie mich zumindest, dass ich ein hartgesottener sowjetischer Konservativer bin, aber ich bevorzuge es, in erster Linie Unterricht für mein Kind zu wählen, die er so effektiv und effizient wie möglich wahrnehmen kann. Diese. orientiere dich nicht am empfohlenen Durchschnittsalter (4, 6,7 Jahre ...), sondern Lernen Sie den Entwicklungsstand Ihres Kindes zu verstehen- das bedeutet, nicht das Lesen von der Wiege an zu lehren, aber gleichzeitig mit dem Lesen nicht auf 7 Jahre hochzuziehen, sondern einen Mittelweg zu suchen.

      Nun, und noch etwas: Ich bitte Sie sehr, meine Artikel nicht so zu verstehen, wie Sie es möchten, sondern so, wie ich sie geschrieben habe. Glauben Sie mir, als ich diesen Artikel schrieb, hatte ich überhaupt nicht vor, jedem zu empfehlen, das Lesenlernen auf die Schule zu verschieben. Es tut mir sehr leid, dass die Menschen die Extreme hinter sich nicht bemerken, aber sie finden sie leicht in anderen, ohne sich mit der allgemeinen Bedeutung des Geschriebenen zu befassen, und ziehen gleichzeitig Schlussfolgerungen aus aus dem Zusammenhang gerissenen Wörtern. Sie schreiben über das Lesen von der Empfängnis an und werfen mir Extreme vor!? Denk darüber nach.)

      P.S. Inzwischen wird Yana in einem Monat 5 Jahre alt, und heute habe ich einen weiteren wichtigen Punkt in ihrer Entwicklung markiert. Im Moment hat Yana bereits einen guten Lesemechanismus gebildet - heute sie auf eigene Initiative Ich lese ein Buch mit 20 Seiten mit Gedichten von 4-6 Zeilen auf jeder Seite.

      1. Elena

         Gut gemacht Jana! 🙂 Ich verstehe Sie als Mutter, die, ohne die Fähigkeiten und Fähigkeiten kleiner Kinder zu kennen, an die Berührung geht ...
         Die Wissenschaft der frühen Entwicklung wurde in Russland in der Zeit von 1959 bis 1988 geschaffen, als Methoden entwickelt und in der Praxis getestet wurden: „Lesen, Tippen, Zählen, Kenntnis von Notizen, Unternehmen und sogar Führen (Lernen, ein Führer zu sein) .. . - vor dem Gehen ", 1988, - Autor P.V. Tyulenev, Präsident von AOSED —
         RNAN. Sie können im Internet nach Texten und Videos suchen, in denen Kinder im Alter von 2 bis 3 Jahren noch auf einer elektrischen Schreibmaschine tippen, na ja, auf Laptops - im Alter von 1,5 Jahren ... (2016).
         Ich liste speziell einige der Techniken auf, die seit 30 Jahren funktionieren, damit man eine Vorstellung davon bekommt, wie weit die Wissenschaft von unserem Alltagsbewusstsein entfernt ist.
         In dem Buch „Die Hochbegabung von Kindern und die Lösung des Geheimnisses der Kontrollpyramide …“ Der Autor schreibt, dass das, was in jüdischen Familien als „Erziehung von Anfang an“ als Norm gilt, bereits 3000. Nun, in unserem Land gilt das frühe Lesen für unsere Familien immer noch als extrem.
         Amerikaner unterscheiden sich von uns darin, dass sie danach streben, in allem führend zu sein. Aber gerade in ihnen beobachte ich Extreme.
         Zum Beispiel.
         Das Extrem ist meiner Meinung nach, dem Kind nach den „Programmen von G. Doman“ 14 Mal am Tag Blätter mit zehn, hundert und tausend Punkten zu zeigen, in dem Glauben, dass sich das Kind an all dies erinnern wird und es sein wird nützlich für ihn ... - im gleichen Alter bringt P. V. Tyulenev dem Kind bei, nicht nur richtig mit den Fingern zu zählen, sondern auch alle Zahlen und Zahlen von 1 bis mehreren hundert zu drucken - auf einer Schreibmaschine (1989!) .
         Ich halte es auch für extrem, einem Baby Dutzende, Hunderte von Wörtern in Doman zu zeigen, damit es sich an sie erinnert, weder Buchstaben noch Silben kennt oder lesen kann - das ist keine Technik, sondern eine Art Primitivismus, Anti-Methodik und extrem. Gleichzeitig und noch früher lesen Kinder nach der russischen Methode von Tyulenev mit 1 Jahr 4 Monaten nicht nur alles hintereinander frei, sondern geben auch Wörter und Sätze ein: sowohl aus Diktat als auch aus selbst erfundenen, dh Sätzen komponiert von dem Kind seit 1989 und Texte, die auf der Seite http://www.tyulenev.ru/recordmir.htm zu finden sind.
         Im Programm "Für jede Familie - begabte und talentierte Kinder" gilt es als Norm, dass Kinder sich mit fünf (5) Fremdsprachen vertraut machen - bis zu 3 Jahren
         Ich lese das Tagebuch von Bella Devyatkinas Mutter, einem Mädchen aus dem Best of All-Programm, das im Alter von 4 Jahren 7 Sprachen spricht. Sie führte ihr Baby ab einem Monat an Fremdsprachen heran und glaubte nicht, dass das Kind das alles wahrnehmen und lernen könne. Und für sie war es wirklich ein Wunder, dass es für ein Kind einfach ist.
         Was für uns Erwachsene eine so ernste Herangehensweise und schwer zu erlernen scheint – für kleine Kinder – nur ein Spiel 🙂
         Hier ist, was P.V. Tyulenev (30 Jahre Erfahrung und Praxis):
         „... Die Erziehung eines Wunderkindes ist eher die Regel als die Ausnahme, wenn Eltern wissen, wie sie ein sich entwickelndes familiäres Umfeld für Kinder im Alter von 0 bis 10 Jahren schaffen können.
         Ohne aufwendigen Sonderunterricht können Kinder im Alter von 1 bis 2 Jahren gleichzeitig mit dem „Laufen“ und „Sprechen“ mit dem Lesen beginnen.
         Sie lernen, wie Sie Ihrem Baby helfen können, Fähigkeiten zu entwickeln, noch bevor es ein Jahr alt ist, wie Sie ein musikalisches Genie, ein Polyglott, ein Präsident, ein Geschäftsmann, ein Künstler werden ...
         Mathematische Fähigkeiten entwickeln sich bekanntlich am leichtesten während der Vorschulzeit, die eine äußerst effektive Zeit sein kann, um die Talente Ihrer Kinder auf entspannte, spielerische Weise zu entwickeln, indem Sie eine Lernumgebung zu Hause schaffen. Nach der Lektüre des Buches werden Sie in der Lage sein, viele zukünftige Probleme des Kindes im Zusammenhang mit dem Lernen in der Schule und der sozialen Anpassung zu vermeiden. Sie benötigen keine besonderen Kenntnisse. ... "
         Bereits 1996 kam der Autor zu dem Schluss, dass Kinder phänomenal begabt werden und all ihren Schullehrern intellektuell um ein Vielfaches überlegen sind: „Lesefrühkinder“ meistern das Grundschulprogramm mit 7, mit 8 Jahren -9 meistern sie die weiterführende Schule und treten im Alter von 9 - 10 Jahren in ihre erste Universität ein!

         Im Jahr 2006 haben solche Kinder im Alter von 17-18 Jahren bereits vier Bachelor-Abschlüsse in Wirtschaftswissenschaften, Pädagogik und Psychologie, Rechtswissenschaften und Philologie mit Kenntnissen in 3 Fremdsprachen erhalten. Hier für 4 Hochschulabschlüsse. Einsparungen werden erzielt ... in 10 - 15 Jahren! Das sind die Möglichkeiten, die Sie und Ihr Kind haben - Sie können sie wahrscheinlich entdecken und verwirklichen, wenn Sie an dem Programm "An jede Familie - sechs begabte und talentierte Kinder der Ära des Evolved Man" teilnehmen ...

         Das sind keine Extreme, sondern die wissenschaftlich nachgewiesenen Fähigkeiten moderner Kinder, die Eltern und Kinder nach meinem Verständnis in genau diesem System „WELT eines Kindes“ offenbaren.
         Seit 1988 ist P.V. Tyulenev, viele Anhänger sind aufgetaucht, die fast nichts über die wirkliche frühe Entwicklung von Kindern verstehen - fallen Sie nicht auf sie herein! - ansonsten muss Ihr Kind wie alle anderen 12 Jahre zur Schule gehen. Hier werden Sie keine 6 - 7 Jahre gewinnen können, wie im Buch "Lesen, zählen ... - vor dem Gehen".
         Außerdem schreiben alle, dass das Kind nach dem „Lernen“ in der Schule keine Begabung und Begabung mehr hat. Viele Kinder sind ungesund und nehmen schlechte Gewohnheiten auf. 🙁
         Jeder schreibt jetzt, dass den Schulen schreckliche amerikanische Lehrbücher aufgezwungen wurden, die von irgendjemandem geschrieben wurden, oft von Leuten, die weit entfernt von praktischer Pädagogik sind.
         Nach diesen Lehrbüchern hört das Kind im Allgemeinen auf, irgendetwas zu denken. Nicht wie in sowjetischen Lehrbüchern, die von Wissenschaftlern, bewährten Autorenteams entwickelt wurden.

2. Lilie

   Es ist sehr interessant, welches Ausbildungsprogramm für die Schule Sie gewählt haben☺ Bitte teilen?)

3. Swetlana

   Guter Artikel. Ich habe viele nützliche Dinge gelernt. Vielen Dank.

4. Anonym

   Schreib weiter, Ekaterina!

5. Anonym

   Schreib weiter, Mutter-Bohrer! 🙂

6. Tatjana
7. Irina

   Ich habe dich gerade entdeckt und lese sehr gerne! Alles reagiert und beeindruckt sehr!))) Wir sind immer noch 1,2 und Ihre Meinung zum Baby Club-Entwicklungsnetzwerk ist sehr interessant. Es kombiniert mehrere Techniken und Mantessori- und Zaitsev-Würfel und vieles mehr. Es scheint, dass der Ansatz dort sanft ist, kurze Kurse wechseln sich mit körperlicher Aktivität in der Unterhaltungszone ab. Nachdem ich Sie über den Schaden des frühen Lernens von Buchstaben und Zahlen gelesen hatte, interessierte ich mich dafür, wie meine Tochter Zaitsevs Würfel als Buchstaben oder als Bilder wahrnehmen würde. Danke!)))

8. Sonne

   Ich lese Sie aufgeregt, schreiben Sie mehr! Sagen Sie mir, was halten Sie von Ausdrucken von geometrischen Formen in Schwarzweiß für die kleinsten 0+ und später Farbbilder mit den Umrissen von Tieren, Bäumen usw.? Keine Buchstaben oder Wörter, nur Bilder. Sie werden für die Entwicklung des Sehvermögens empfohlen. Lohnt es sich aus Ihrer Sicht, ihnen wie oft am Tag zu zeigen, um es nicht zu übertreiben?
   Unser Sohn ist 4 Monate alt, wir hören nur Mozart, begutachten das Mobile, interessieren uns für Rasseln und das wars. Was sollte für Kinder in diesem Alter getan werden? Ich habe nach dir gesucht, aber nicht gefunden.
   Außerdem ist Ihre Meinung zu verschiedenen Anwendungen im Telefon äußerst interessant, da drehen sich geometrische Figuren, verschiedene Tiere machen Geräusche usw. Mein Sohn ist einfach begeistert von solchen Anwendungen, aber ich habe Angst um sein Sehvermögen (plötzlich werde ich es mit meinem Telefon verderben) und plötzlich wird es eine geistige Überforderung geben. Ab welchem ​​Alter darf man dabei das Handy einschalten?

9. Tatjana

   großartiger Artikel! schreib mehr =)

10. Maria
11. Elena

    Katharina, danke für den Artikel. Durch mein Montessori-Studium lernte ich den Entwicklungspsychologen Gordon Neufeld kennen. Seine Präsentation der Theorie der kindlichen Entwicklung hat mein Verständnis davon, was mein Kind für eine normale Entwicklung braucht, die Entwicklung seines (in meinem Fall ihres :-) menschlichen Potenzials, völlig verändert. Bei Interesse gibt es einen russischsprachigen Blog „Caring Alpha“ und natürlich die offizielle Website. Mit freundlichen Grüßen:-)

12. Sofia

    Hallo! Mein Baby ist ungefähr 10 Monate alt und ich habe Ihre Seite zufällig gefunden, aber wie man sagt, es gibt keine Zufälle. Ich habe versucht, Harmonie in den Methoden der frühen Entwicklung zu finden, aber es ist schwieriger, alleine zu analysieren als es zusammen zu tun Wir brauchen wirklich Ihre Arbeit. Schreiben Sie mehr, ich freue mich immer auf Ihre Artikel und sie haben immer den Hauptgedanken, und das Wichtigste ist, dass sie sehr verständlich und zugänglich sind. Ich wünsche Ihnen und Ihrer Tochter Glück und Gesundheit.

13. Katharina

    Schreib mehr!
    Für mich als Mutter eines fast eineinhalbjährigen Kindes ein sehr aktuelles und brennendes Thema. Ich kann nicht sagen, dass ich viel Literatur über die Entwicklung eines Babys gelesen habe, aber ich habe intuitiv eine gewisse Absurdität des Prozesses gespürt, wenn man anfängt, Bilder zu benennen und zu kommentieren, einem Kind unbekannte Dinge mit unbekannten Worten zu erklären. Nichts als Worte... Ein paar Wochen, in denen ich Bücher mit Tieren auf diese Weise betrachtete, gab es einen starken Wunsch, meine Tochter in den Zoo zu bringen. Was erfolgreich umgesetzt wurde. Und wer denkt, dass Kinder im Zoo in einem Jahr nichts zu tun haben, der irrt. Ein Sturm der Emotionen und der Freude (obwohl unser Vater an der Aktualität dieses Ereignisses zweifelte). Ich hoffe, dass jetzt für sie zumindest einige Bilder zum Leben erweckt werden))). Daher möchte ich über die Erfahrungen und Ideen zur Umsetzung der im Beitrag angegebenen Entwicklungsstufen lesen. Und ich freue mich darauf, Materialien zu entwickeln!

14. Alfija

    Ekaterina, ich würde gerne deine Meinung zu dem Buch von Masaru Ibuka „Nach drei ist es zu spät“ wissen. Darin schreibt der Autor übrigens, dass das Gehirn des Kindes nicht in der Lage ist, mit Informationen überladen zu werden: „Hab nur keine Angst, es zu „überfüttern“ oder zu überreizen: Das Gehirn des Kindes nimmt wie ein Schwamm schnell Wissen auf, aber wenn es fühlt, dass es voll ist, schaltet es ab und nimmt keine neuen Informationen mehr wahr. Wir sollten uns nicht Sorgen machen, dass wir dem Kind zu viele Informationen geben, sondern dass es oft zu wenig ist, um das Kind vollständig zu entwickeln.

15. Elena

    Schreibe natürlich mehr!!!))) Wirklich sehr interessant! Mein Baby ist erst ein halbes Jahr alt, aber ich schaue mir regelmäßig Artikel über die Entstehung und Prinzipien des Weltverständnisses an. Auf einer unbewussten Ebene, sobald sie begannen, sich für Spielzeug zu interessieren, habe ich versucht und ich versuche, dem Kleinen trotz des Stöhnens und Stöhnens meiner Großmutter, die selbst auswählt, womit ihre geliebte Enkelin spielen wird, eine Wahlmöglichkeit zu bieten meine Abwesenheit. Aus irgendeinem Grund passt mein Ansatz nicht zu ihr (((Wie ich aufgewachsen bin und aufgewachsen bin, habe ich natürlich keine Beschwerden, aber es ist lange her und ich möchte mein Kind nach meinen eigenen Prinzipien erziehen und entwickeln, und Leute wie Sie, das ist wirklich inspirierend!!! Vielen Dank für Ihre Artikel!!!

16. Katharina

    Natürlich brauchen wir mehr! 🙂 Ich bin Mutter und praktizierende Kinderpsychologin: Viele der Schlussfolgerungen erschienen mir genau die, die genau zu einer harmonischen Entwicklung führen. In Bezug auf die Technik von M. Montessori bin ich, mich eingeschlossen, zu dem Schluss gekommen, dass sie eine der „natürlichsten“ für Kinder ist. Im Kindergarten konzentrierten sie sich oft darauf, dass sie lieb war. Wenn Sie sich jedoch mit unseren Zertifizierungssystemen befassen, ist dieser Ansatz zwar nicht gerechtfertigt, aber verständlich. Aber zu Hause ist ja viel vorhanden. 🙂 Auf dieses System habe ich die Eltern in den frühen Altersgruppen immer aufmerksam gemacht.
    Nach einem Kind zu suchen, ist meiner Meinung nach das Wichtigste. Außerdem gefällt mir das Prinzip: „Nicht dominieren, sondern lenken“. Das ist, wenn Sie einem Kind etwas anbieten, und dann schauen Sie: Es gefällt Ihnen oder es gefällt Ihnen nicht, ob es sich lohnt, darin zu graben oder es für eine Weile aufzuschieben, und es dann irgendwann erneut zu versuchen. Zuhause, immer nach solchen Thementagen, Spielen, auch wenn sie meiner Meinung nach nicht die nötige gewünschte Wirkung erzielt haben, lasse ich das Material, Spiele etc. in der Zugangszone des Kindes, damit Marinka es selbst ausprobieren kann - und es funktioniert! Ja, manchmal, damit es mir nie in den Sinn kam!
    Interessante, sehr interessante Darstellung von Informationen über Informationen. :)) Daran denke und reflektiere ich auch oft. Bei der Arbeit im System werden wir im Allgemeinen täglich damit konfrontiert: Was für kleine Kinder wünschenswert ist und was für ältere Altersgruppen verfügbar ist. Ich lese im Netz auch oft, dass sich viele Mütter über das Kindergartenprogramm beschweren, sie sagen, zu Hause sei es cooler. Und cooler soll es vor allem aufgrund des Prinzips der individuellen Betreuung sein, was im Kindergarten aufgrund der Kinderzahl natürlich nicht immer der Fall ist. Aber das Thema ist meiner Meinung nach in solchen Programmen sehr optimal gewählt. Erzählen Sie den Kindern schließlich nicht unbedingt von der Antike? Sie würden lachen, und dann würden sie entsetzt sein, als sie merkten ... Eine andere Sache ist, wenn das Baby selbst Interesse an dem Kind hat ...
    Und dieser Grundsatz ist auch von der anderen Seite wichtig. Die Kinder von jemandem kennen viele Farben und sogar Schattierungen pro Jahr, und ich habe lange, sehr lange mit dem Baby gespielt, damit sie sich an die wichtigsten vier erinnert ... das Zeichnen einer Person - eine Kaulquappe fand in einer Woche statt unabhängig voneinander erkannt, dass die Arme und Beine nicht am Kopf befestigt sind ... Kinder sind anders, man muss ihnen zuhören. Die Vorschulkindheit ist wichtig, und überraschenderweise sind Wissen und Ideen umso wertvoller, wenn sie selbstständig erworben werden. Und die festgelegten Richtlinien sind das, was das Kind im Prinzip tun kann, aber nicht muss - daran wird sich sein Gehirn orientieren. 🙂
    Und das Präsentationsprinzip selbst ist sehr gut beschrieben: Natürlich ist jede Theorie eine vielseitige, spannende Verstärkung mit der Praxis: Theater, Spiele, experimentelle - experimentelle Aktivitäten, und für größere Kinder ist es eine Projektmethode, wenn Sie selbst nach Informationen suchen , ergänzen, Berührungspunkte mit der Realität finden ... Das gilt auch für das motivbildende Umfeld (irgendwie ist ein Elefant in meine Seele gesunken 🙂): Wenn das Bild in der Illustration entstanden ist, dann muss es unterstützt werden andere verschiedene Hypostasen der Realität. Das ist natürlich alles - es ist oft unmöglich, alles zu reproduzieren, aber es lohnt sich, sich darum zu bemühen, solche „Basen“ zu schaffen. Dies hilft, die Realität im Kopf der Kinder einzuordnen: analysieren, synthetisieren und verallgemeinern.

    Ja, wir freuen uns!

17. Olga

    Die Idee ist klar. Schreib mehr 🙂 Meiner ist noch ein Jahr alt und wir haben keinerlei System in unserem Unterricht, alles ist chaotisch und unregelmäßig. Die ersten "Schwalben" - Rückkehrer - tauchen gerade auf, und es fällt mir schwer, mein Interesse am Unterricht aufrechtzuerhalten - ich kann nicht verstehen, was los ist und was nicht. Das heißt, wir tun etwas, es scheint, dass wir nicht interessiert sind. Aber ich sehe, nach einer Weile wiederholt es sich aktiv. Also, ich erinnerte mich. Das ältere Kind ist besonders "effektiv". Wenn Sie etwas mit ihr gemacht haben - 100% Wirkung. Dieser Artikel, den Sie haben, ist sehr gut und tief, er ist bereits eine solche Essenz, über die Sie nachdenken können.

Umfassendes Entwicklungsautorenprogramm „Auf dem Weg zum Wunder“
von 6 Monaten bis 3 Jahren

Der emotionale Kontakt zur Mutter ist das Wichtigste für ein Kind.

Das Baby braucht keine frühe, sondern eine harmonische und sorgfältige Entwicklung, daher hilft Wonderland, ein günstiges Umfeld dafür zu schaffen. Die frühe Entwicklung eines Kindes ist sehr wichtig. Wie entwickelt man ein Kind? Diese Frage stellen sich viele Mütter, besonders wenn das Kind das erste ist.

Während des Unterrichts tauchen Eltern in die Welt ihres Babys ein, betrachten die Welt mit den Augen eines Kindes und fragen sich erneut, was passiert.

Dieses Frühentwicklungsprogramm umfasst die Methoden der wissenschaftlichen Pädagogik von M. Montessori, die Arbeit von Waldorflehrern, die Programme von E. Larechina, E. Poplyanskaya, T. Yermolina, den Orff-Ansatz zur Musikpädagogik usw.

Wir warten auf Sie und die Kinder in unseren Kinderentwicklungszentren "Wonderland".
Frühere Entwicklung des Bezirks Moskovsky und frühere Entwicklung von Chernaya Rechka

Der Unterricht im Programm "Mama und Baby" wird unter Berücksichtigung der Altersmerkmale und Fähigkeiten von Babys erstellt und ist komplex. Während des Unterrichts gibt es einen dynamischen Wechsel verschiedener Aktivitäten, der es einem kleinen Kind ermöglicht, nicht müde zu werden und mit dem Lehrer und den Eltern in Kontakt zu bleiben.

Jede Entwicklungsstunde hat ihren eigenen Rhythmus und eine Abfolge wechselnder Aufgaben und Spiele. Der Übergang von einer Art von Aktivität zu einer anderen erfolgt durch spezielle Bündel - Lieder, Reime. Durch die wiederholte Wiederholung von Spielen, Liedern, Bewegungen, Märchen schafft das Kind die Voraussetzungen für die Entwicklung von Willensqualitäten, Gedächtnis und Sprache.

Grundsätze der Programmdurchführung:

Respekt vor der frühen Kindheit. Wir helfen dem Baby, seine Grundbedürfnisse von klein auf zu erfüllen - das Bedürfnis nach Spiel und emotionalem Kontakt mit den Eltern (vor allem mit der Mutter).

Elternbeteiligung während der gesamten Sitzung. Der Elternteil spielt und arbeitet mit seinem Kind, beobachtet es, baut eine effektive Kommunikation mit dem Baby auf. Gemeinsame Entwicklungsaktivitäten mit einem Kind sind die Grundlage des Programms „Mama und Baby.

Eltern bei der kindlichen Entwicklung unterstützen. Der Lehrer unterstützt die Eltern bei der Lösung ihrer dringenden Probleme, indem er früh über die Merkmale der Entwicklung des Kindes und über Möglichkeiten zur Bewältigung aufkommender Aufgaben spricht.

Beispiel und Nachahmung. Im Klassenzimmer erledigen der Lehrer und die Eltern zusammen mit den Kindern alle Aufgaben, spielen alle Spiele und nehmen an allen Arten von Aktivitäten teil.

Elemente der Methodik des Autors:

· Fingerspiele;

Spielmassagen;

Elemente des Baby-Yoga;

Reime und Gesänge;

Rundenspiele

Tanzen mit Mama zur Musik verschiedener Völker der Welt;

· Hören und elementares Musizieren zu klassischer, volkstümlicher und zeitgenössischer Musik.

Im Klassenzimmer schenken Kinder ihren Eltern eine zweite Kindheit: Sie lernen Seifenblasen zu genießen, zu krabbeln und zu lachen. Pädagogische Aktivitäten für Kinder wirken sich sehr positiv auf die achtsame Entwicklung des Kindes aus. Erfahrene Psychologen beraten Eltern, und Lehrer helfen bei der Auswahl von Aktivitäten für zu Hause, wählen Spielzeug aus und lehren, wie man aus einfachen Dingen mit eigenen Händen "intelligentes" Spielzeug herstellt.

Umfassende Entwicklung für Kinder "Akademie der Kindheit" von 2 bis 3 Jahren und von 3 bis 4 Jahren

Für die Entwicklung von Kindern in diesem Alter hat "Wonderland" das Autorenprogramm "Academy of Childhood" entwickelt.

Im Rahmen des Programms bewegen sich Kinder zur Musik, singen Lieder, zählen, zeichnen, formen, lesen künstlerisch Gedichte, nehmen an Aufführungen teil. Wie entwickelt man ein Kind? Diese Frage ist in verschiedenen Altersstufen sehr wichtig. Die frühe Entwicklung von Kindern ist ein sehr komplexes und heikles Thema.

Dadurch bleiben Kinder fröhlich und neugierig, werden aufmerksamer, erlernen die Grundlagen einer Verhaltenskultur, lernen mit Gleichaltrigen auszukommen, spielen selbstständig zu Hause nicht mit Tablet, sondern mit Brüdern, Schwestern, Nachbarn und Spielsachen.

Der Unterricht wird spielerisch abgehalten und umfasst vier Blöcke, die in jeder Lektion enthalten sind:

Logarithmus;

Visuelle Aktivität: Zeichnen, Modellieren, Applizieren usw.;

Rhythmoplastik mit Elementen der Bewegungstherapie;

Märchentherapie - wird von Kindern als märchenhafte Reise ins Land der Spiele empfunden.

Durch das Spielen lernen wir!

Die Gesundheit.

Jede Lektion fördert die richtige Atmung, formt die Körperhaltung, sorgt für die Vorbeugung von Plattfüßen, den Muskelaufbau und die Stärkung des Bewegungsapparates.

Entwicklung.

Das Wissen über die Umwelt erweitert sich, das visuelle, auditive und motorische Gedächtnis entwickelt sich, die Fähigkeit, Informationen zu analysieren und Fragen zu beantworten, richtig und deutlich zu sprechen, wird trainiert.

Erziehung.

Es entsteht eine Vorstellung von moralischen Leitlinien: „Was ist gut und was ist schlecht“, Verhandlungswille und Verhandlungsgeschick werden geschult. Begeisterung und Ausdauer, der Wunsch, die begonnene Arbeit zu Ende zu führen, steigert die Leistungsfähigkeit von Kindern.

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LEVITAN „ZU KINDERN ÜBER STERNE UND PLANETEN“

Dieses Buch ist für Kinder im Alter von 5 bis 8 Jahren konzipiert und führt Kinder in die Grundlagen der wunderbaren Wissenschaft der Astronomie ein.

Auf dem Cover des Buches begrüßt uns der Zwerg Knopkin – eine Figur, die den Leser von der ersten bis zur letzten Seite begleiten wird. Und die Handlung des Buches ist eine Geschichte darüber, wie der Papst seinen Kindern Sveta und Alik die Grundlagen der Astronomie beibringt. Kinder studieren Sternbilder, Sonne und Sterne, Mond und Planeten. Das Buch ist natürlich wissenschaftlich und gibt gute erste Informationen über das Universum, aber es enthält Elemente der Fantasie - zum Beispiel den Flug von Sveta und Alik ins All und Märchenfiguren.

Das Buch enthält Weltraumfotografien, antike und mittelalterliche Bilder von Sternbildern sowie lustige Zeichnungen, die Kindern helfen, Astronomie auf spielerische Weise zu lernen (Künstler Sergey Alimov und Alexander Ryumin).

Das Buch lehrt Kinder zu beobachten, was beim Studium der Astronomie sehr wichtig ist. Am Ende jedes Themas gibt es eine Geschichte des Zwergs Nedouchkin, die hilft, das Gelernte zu überprüfen. Das Buch endet mit einer Liste nützlicher Literatur für Kinder.

Das Buch hat nur einen Nachteil: Es wurde lange nicht mehr nachgedruckt, und einige Informationen sind veraltet. So steht zum Beispiel geschrieben, dass Jupiter 12 Trabanten hat, von denen mittlerweile mehr als 60 bekannt sind, und Pluto wird im Text unter den großen Planeten genannt und wird nun als Zwergplanet eingestuft.

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„KLASSIKER“ AUF ASPHALT.
#lass uns spielen@ranneerazvitie
In der Stadt eines der Zeichen des Frühlings - "Klassiker" auf dem Bürgersteig. Sie werden auf unterschiedliche Weise gezeichnet, aber das Prinzip des Spiels ist ungefähr dasselbe. Der Spieler wirft die Spielkugel der Reihe nach in jede Zelle der "Klassen". Auf einem Fuß springend, mit der Schuhspitze, schiebt er die Spielkugel nach Zahlen von einer Zelle zur anderen. Beim Springen darf man nicht auf der Klassenlinie stehen, es ist unmöglich, dass die Spielkugel darauf fällt, es wird als Fehler gewertet, wenn die Spielkugel sofort über die Zelle springt. In diesen Fällen weicht der Spieler einem anderen aus. Das ist nichts Schlimmeres, als wenn die Spielkugel das „Feuer“ trifft – dann sind alle Erfolge auf Null reduziert, das Spiel muss von vorne begonnen werden.
Wenn alle „Klassen“ erfolgreich bestanden sind, beginnen die „Prüfungen“. Mit geschlossenen Augen müssen Sie durch alle Zellen gehen, ohne auf die Leitung zu treten. Sie spielen mit "Prüfungen", wenn es in den "Klassen" nicht mehr als zehn Zellen gibt.

Du kannst Hopscotch spielen, ohne den Spielball mit dem Fuß zu stoßen, aber ihn mit der Hand zu werfen. Zuerst werfen sie ihn in den ersten Käfig, springen auf einem Fuß hinein, nehmen den Spielball in die Hand und springen auf einem Fuß weiter von Käfig zu Käfig. Dann werfen sie den Spielball in die zweite Zelle, in die dritte und so weiter.
"Prüfungen" sind anders: durch alle Zellen springen, den Spielball auf Armeslänge halten, durch alle Zellen gehen, ihn an der Schuhspitze, an der Schulter, am Kopf usw. halten. Dies sind die allgemeinen Regeln des Spiels, und sie können sich auf alle Feinheiten beim Spielen einigen.

„Klassiki“ scheint ein einfaches Spiel zu sein, aber es erfordert Aufmerksamkeit, große Genauigkeit der Bewegungen und die Fähigkeit, das Gleichgewicht zu halten.
Wir können uns an viele verschiedene Spiele erinnern, die wir in der Kindheit gespielt haben. Fröhlich, verschmitzt, mobil. Fügen Sie sich hinzu, springen Sie mit den Kindern!

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LERNSPIELE MIT DEM BAUER VON LEGO (4-7 Jahre)

Entwicklung von Zählfähigkeiten

1. Bringen Sie Ihrem Kind bei, Zahlen bis zehn zu nennen. Zeigen Sie ihm ein, zwei, drei Details und so weiter. Bitten Sie das Kind zu zeigen, wo eine Figur ist, wo fünf sind usw. Lassen Sie ihn versuchen, die von Ihnen angegebene Anzahl von Teilen auf der Platte zu platzieren. Aber besser nicht „einfach so“, sondern im Rahmen einer Art Spiel.
Denken Sie sich ein kleines Story-Spiel aus (Sie können Spielzeug oder Minifiguren verwenden). Sagen und zeigen Sie dem Baby so etwas: Der kleine Mann hat zuerst zwei Beeren gefunden (Sie können winzige runde Teile verwenden), dann drei weitere und so weiter. Sie können hinzufügen: „Zwei plus drei, gleich (gleich, es wird sich herausstellen, es wird, es wird - was immer Sie wollen) fünf. Und schließen Sie sich den Kreisen an. Und am Ende sagen Sie (nachdem Sie jetzt alles zusammengezählt haben), wie viele Beeren das Männchen insgesamt gesammelt hat.

3. Mehrere Figuren hintereinander aufstellen. Darunter befinden sich mehrere Zahlen in einer Reihe (es können mehr, weniger oder die gleiche Zahl sein). Bringen Sie Ihrem Kind bei zu vergleichen, wo mehr und wo weniger. Lassen Sie ihn versuchen, sie gleich zu machen, oder einige Zahlen mehr (oder weniger) als andere. Verwenden Sie es während der Spiele, lassen Sie es Tracks für verschiedene Personen sein.
Vervollständige im Spiel die einfachsten Additions- und Subtraktionsbeispiele und zeige sie im Detail. Lassen Sie uns Aufgaben erledigen wie:
füge zwei weitere zu einem Detail hinzu - wie viel es herauskam;
zwei von vier Ziegeln abziehen - wie viel hat sich herausgestellt;
wie viele Würfel müssen zu drei addiert werden, um fünf zu ergeben;
so viele Steine ​​müssen von sechs entfernt werden, um einen übrig zu lassen usw.

4. Schreiben Sie Additionsbeispiele auf Zettel, auf die die Zeichen „+“ und „=“ geschrieben werden. Zwei Steine, dann das „+“-Zeichen, dann drei weitere Steine, das „=“-Zeichen und fünf Steine ​​zusammen.

5. Baue Türme aus zehn Steinen, wobei du jedes Mal die Zusammensetzung änderst: 1 + 9, 2 + 8 und so weiter.
Gehen Sie in ähnlicher Weise andere Zahlen innerhalb von zehn durch. Sie können spielen, dass dies Kuchen sind. Ein zehnteiliger Kuchen mit 2 Kirschstücken (rote Ziegel) und 8 Zitronenstücken (gelb).

6. Machen Sie sich mit Zehnern und Einer vertraut.
Wir machen Dutzende von Details. Ganze zehn sind zusammen zehn Steine.
Ein solches Dutzend kann in die Hand genommen werden!

7. Legen Sie Zahlen aus, die zum Beispiel 4 ganze Zehner sind, und fünf weitere Steine. Oder drei Dutzend und sieben einzelne Steine. Angenommen, jeder Stein ist eine Einheit.
Versuchen Sie als Nächstes, Fragen zu stellen wie: Bilden Sie eine Zahl, die zwei Zehner und drei Einer hat, und so weiter.
Berechnen Sie neu, wie viel es ist - zwei Zehner und drei Einer. Lerne, Zehner links und Einer rechts zu setzen. Sie können lernen, Zahlen zu schreiben, zu lesen.
Und jetzt zehn Zehner! Bis zu hundert Details!
Hundert ist eine Lieblingszahl für Kinder. Allmählich wird aus dem „Mysteriösen“ (ich habe hundert Teile von Autos, und mein Vater weiß, wie man das hundertmal macht, und so weiter) ein echtes.
Vergleichen Sie „ähnliche“ Zahlen: 23 und 32, 45 und 54 und so weiter.
Bitten Sie darum, ein Dutzend zur ursprünglichen Zahl hinzuzufügen oder drei Zehner hinzuzufügen, dasselbe - nur Einsen. Dann subtrahieren Sie Zehner und Einer auf die gleiche Weise.

Laden spielen

Lassen Sie die Details Münzen sein. Jedes Detail ist so viel wert wie das „Pimpochki“ darauf.
Bei den Waren handelt es sich um Spielzeug, aber nicht um Lego. Denken Sie an einen interessanten Namen für Geld. Zum Beispiel „Lichter“.
Bringen Sie Ihrem Kind bei, wie man Wechselgeld gibt. Das heißt, wenn ein Spielzeug zwei Yen kostet, dann muss der Käufer, indem er einen „Würfel“ gibt, der vier „Beine“ „kostet“, 2 „Beine“ zurückgeben.
Verwenden Sie Teile des gleichen Typs - Ziegel, Würfel, „Dvushki“ (Teile mit zwei „Noppen“) und „Odnushki“ (mit einem).

Wir bauen nach dem Bild

Machen Sie ein kleines Gebäude und fotografieren Sie es von 2-3 Seiten.
Fügen Sie alle Fotos auf einer Folie in Ihre Präsentation ein.
Zeigen Sie dem Kind auf dem Computerbildschirm und bitten Sie es, dasselbe zu bauen. Beginnen Sie natürlich mit ganz einfach, weiter verkomplizieren.

Spiegel

Stecken Sie einen Stock in die Mitte der Platte - dies ist ein „Spiegel“. Platzieren Sie auf der linken Seite des Zauberstabs in einer Reihe (oder untereinander - ein Turm oder ein Muster) zwei-drei-fünf Figuren.
Bitten Sie sie, die gleichen Figuren in umgekehrter Reihenfolge nebeneinander zu platzieren, wie im Spiegel.
Erhöhen Sie im Laufe der Zeit die Anzahl der Elemente im Spiel.

Wir erinnern

Machen Sie einen Weg oder einen Turm aus mehreren Teilen auf dem Tisch (beginnen Sie mit drei oder vier Elementen, wenn das Kind mit solchen Aufgaben vertraut ist, erhöhen Sie die Anzahl). Bitten Sie ihn, auf den Weg (Turm) zu schauen, und wenden Sie sich dann ab. Ändern Sie die Position einer Form (dann zwei oder drei). Bitten Sie das Kind, die ursprüngliche Anordnung der Figuren wiederherzustellen.
Machen Sie einen Pfad (Turm, Gebäude) aus den Details des Designers. Lassen Sie das Kind darauf schauen. Entfernen Sie den Pfad (Turm usw.). Biete an, dich wiederherzustellen.

Einführung in die Ornamentik

Nimm das Paneel – das wird der Teppich. Jungen mögen solche Aufgaben größtenteils nicht, aber Mädchen - was sie brauchen.
Legen Sie aus den Details des Designers (Grundsteine, weil sich viele unter ihnen wiederholen) das einfachste Ornament an - einen Pfad in der Mitte des „Teppichs“, auf dem die Figuren nacheinander folgen. Bitten Sie das Kind, die Verzierung fortzusetzen.
Legen Sie die Spuren mit "Lücken" an, dh überspringen Sie einen kleinen (gleichen) Abstand zwischen den Teilen.
Machen Sie einen Pfad auf dem „Teppich“ entlang der Kanten, sodass an den Ecken identische Formen entstehen. Bitten Sie das Kind, das Ornament fortzusetzen oder sich ein eigenes Ornament auszudenken, das nach demselben Prinzip aufgebaut ist.
Machen Sie ein Ornament, das zur Mitte des „Teppichs“ ausgerichtet ist - in der Mitte befindet sich eine Figur, herum - andere Details. Bitten Sie das Kind, fortzufahren oder sich ein eigenes Ornament auszudenken, das auf demselben Prinzip basiert.

Ornament unter Diktat

Bitten Sie das Kind, ein Muster auf der Tafel zu machen und die Details entsprechend Ihrem Diktat auf eine bestimmte Weise anzuordnen:
Setzen Sie einen blauen Stein in die obere rechte Ecke, einen roten Würfel in die Mitte usw.
Setzen Sie irgendwo rechts davon einen blauen Streifen mit vier Punkten - einen roten Ziegelstein, darunter - einen weiteren blauen und so weiter.
Platziere vier Würfel so, dass der linke rot ist und rechts vom blauen nur einer rot ist.
Denk dir ähnliche Aufgaben selbst aus, mit Lücken, mit Figuren schräg zueinander auslegen usw. Aber er arrangiert den Unterricht um des Unterrichts willen. Lassen Sie eine solche Aufgabe darin bestehen, Roboter oder Astronauten zu spielen. Oder eine andere Handlung.

Kombinatorik

Bieten Sie dem Kind drei verschiedenfarbige Würfel an. Lassen Sie ihn aus diesen Würfeln alle möglichen Wege bauen und zeichnen, damit die Farbkombination jedes Mal anders ist. Es ist erforderlich, alle möglichen Lösungen für das Problem zu finden. Hinweis für Erwachsene - es gibt nur sechs Antworten.
Eine weitere Aufgabe besteht darin, vier Würfel mit zwei Farben zu finden, um verschiedene Kombinationen von zwei Farben zu finden.
Versuchen Sie, alle Optionen aus fünf zweifarbigen Würfeln (2+3) zu finden.

Bauen auf Bestellung

Ältere Kinder im Vorschulalter spielen gerne lange alleine mit Bauklötzen.
Aber Sie können manchmal Aufgaben für die Herstellung bestimmter Gebäude vergeben. Bauen Sie zum Beispiel ein Haus mit einer bestimmten Anzahl an Stockwerken und Wohnungen. Oder eine Garage für zwei kleine und ein großes Auto. Kindern, die Märchen lieben, kann angeboten werden, ein Haus für sieben Zwerge (klein, aber mit sieben Wohnungen) oder ein Haus für Carlson (natürlich auf dem Dach eines Wohnhauses), für einen Dinosaurier, für ein Gespenst und so weiter zu bauen an.
Sie können darum bitten, den Dinosaurier selbst oder einen Geist zu bauen. Es ist sehr lustig und interessant!

Wir bauen Kopien von Meisterwerken der Weltarchitektur

Wenn Sie Ihrem Kind die Geschichte der Weltkunst und -architektur (durch Reproduktionen und Fotografien) oder die berühmten Gebäude Ihrer Stadt vorstellen, können Sie das Kind bitten, zu versuchen, das eine oder andere berühmte architektonische Objekt mit Würfeln darzustellen. Von allen berühmten Bauwerken ist Stonehenge natürlich am einfachsten mit einem Baukasten zu übertragen. Aber ich denke, dass Kinder mit nicht weniger Inspiration auf den Vorschlag reagieren werden, einen Anschein einer Pyramide von Cheops oder der Kremlmauer zu bauen.

Magische Gegenstände

Den Helden der Abenteuerbücher und -filme passieren ständig alle möglichen unglaublichen Geschichten. Sie befinden sich in sehr schwierigen, manchmal aussichtslosen Situationen.
Bitten Sie Ihr Kind, darüber nachzudenken, welchen magischen Gegenstand oder erstaunlichen Gegenstand es dem Helden eines Buches oder Films geben möchte, um ihm zu helfen, mit Schwierigkeiten fertig zu werden. Welche Eigenschaften dieser Artikel haben soll, wie er aussehen könnte.
Lassen Sie das Kind diesen magischen „Helfer“ erfinden und bauen.

Tiere blockieren

Sowohl Kinder als auch Erwachsene sind daran gewöhnt, dass es in Lego-Sets kleine Männer und Tiere gibt. Aber es gibt viele Tiere im Hollow und nur sehr wenige im kleinen Lego. Und das Spielen mit Tieren ist sehr interessant! Und es stellt sich heraus, dass es nicht weniger interessant ist, sie zu bauen!
1 Möglichkeit:
Versuchen Sie, Tiere zu bauen - nur aus Blöcken, ohne weitere Elemente hinzuzufügen.
Option 2:
Versuchen Sie, ein Tier zu bauen, indem Sie verschiedene Teile hinzufügen, die NICHT richtig aussehen.
Versuchen Sie es ohne Kinder. Tolles Spiel, das Erwachsene befreit! Und dann können Sie mit den Kindern weitermachen.
Alles kann bekommen!

Erkläre, was Brüche sind

Mit Lego können Sie Ihrem Kind viele komplexe Konzepte erklären. Um zum Beispiel zu lernen, was Brüche sind, ist es nicht notwendig, ein spezielles Handbuch zu kaufen. Sie können Ihr Lieblings-Lego verwenden.

Falten Sie mehrere Türme mit jeweils 12 Steinen.
Einer besteht aus 6 Steinen einer Farbe und 6 einer anderen Farbe.
Der zweite ist in drei Teile geteilt: 4 gleichfarbige Steine, 4 der zweiten, 4 der dritten.
Weiter: in vier Teile von 3 Steinen in verschiedenen Farben.
Dann in 6 Teile von 2 Ziegeln.

Türme vergleichen. Sie sind identisch. Jeder von ihnen ist vollständig. Recht?
In wie viele Teile ist es unterteilt? Für zwei. Jeder Teil wird als Hälfte bezeichnet. Oder anders gesagt - eine Sekunde. Nehmen Sie sie auseinander, vergleichen Sie sie, stellen Sie sicher, dass sie gleich sind.
Machen Sie sich als nächstes auch mit anderen Fraktionen vertraut.
Versuchen Sie zu vergleichen, was mehr ist - eine Sekunde oder ein Drittel.
Fügen Sie zu einer Sekunde zwei Sekunden hinzu. Oder zwei Viertel - eine Sekunde.
Setze die Teile zusammen und vergleiche, wie viele ganze und welches Teil herausgekommen ist.
Der Mindestanteil beträgt ein Zwölftel. Wenn es nicht anders geht, dann zähle aus zwölf Teilen zusammen.

Planen und kartieren

Machen Sie aus den Details des Designers „Blöcke“ in verschiedenen Formen und Größen, die die Objekte, die Sie im Raum haben, schematisch darstellen - ein Bett, einen Kleiderschrank und so weiter.
Ordnen Sie die „Objekte“ auf dem Grundriss an. Zeichnen Sie den Plan auf Papier.

Umfang und Fläche

Von fünf bis sechs Jahren! Und natürlich nur für mathematisch begabte Kinder. Es gibt Kinder, die das alles nur mit Gewalt akzeptieren, mit solchen muss man sich nicht beeilen, um von „Schwierigkeiten“ zur Schule zu klettern.
Als Hauptelement nehmen wir für die Einheit ein Quadrat mit vier „Noppen“. Ab jetzt nenne ich es „Würfel“.

1. Figuren und ihre Seiten
Legen Sie ein Rechteck auf eine Würfelplatte, zum Beispiel 6 Würfel lang und 4 Würfel breit.
Fragen Sie Ihr Kind, welche Seite länger und welche kürzer ist. Erklären Sie, dass die lange Seite des Rechtecks ​​„Länge“ und die kurze Seite „Breite“ genannt wird. Bieten Sie an, ein Rechteck aus Würfeln mit einer bestimmten Länge und Breite zu legen, zum Beispiel sechs Würfel lang und zwei Würfel breit. Oder drei Würfel lang und drei Würfel breit (lassen Sie das Kind selbst entdecken, dass es natürlich ein Quadrat bekommt, wenn es das natürlich nicht schon kennt).

2. Einführung in den Perimeter
Bauen Sie beliebige Quadrate oder Rechtecke aus Würfeln. Geben Sie Ihrem Kind ein kleines Spielzeug. Lassen Sie das Spielzeug um die ganze Figur herum "laufen" und zählen Sie, wie viele Seiten des Würfels es passiert hat (die Maßeinheit ist die Länge der Würfelseite). Damit das Kind nicht vom Anfang abkommt, lassen Sie den Startwürfel eine Farbe haben und den Rest die andere. Wenn der Pfad fertig ist, sagen Sie, dass die Länge aller Seiten zusammen das Wort "Umfang" genannt wird. Und hier ist eine strengere Definition: "Die Länge der Linie, die die Figur begrenzt, wird Umfang genannt."
Bitten Sie das Kind, die Umfänge anderer Formen zu zählen, die aus Würfeln (nicht unbedingt rechteckig) bestehen.
Bitten Sie das Kind, schnell, ohne zu zählen, mit dem Auge zu sagen, welche der beiden Figuren, die Sie gefaltet haben, einen größeren Umfang hat als die andere. Und dann überprüfen Sie Ihre Antwort durch Zählen.
Lassen Sie das Kind versuchen, die Figur mit dem von Ihnen angegebenen Umfang zu falten. Dies kann natürlich nicht beim ersten Mal funktionieren.
Wenn das Kind bei der vorherigen Aufgabe erfolgreich ist, lassen Sie es versuchen, zwei Figuren mit demselben Umfang, aber unterschiedlicher Form hinzuzufügen. Und dann wird er auch vergleichen, ob sie gleiche Würfel haben oder nicht.
Bieten Sie an, die Figur mit einem Umfang zu falten, der größer oder kleiner als der angegebene ist.

3. Bekanntschaft mit der Gegend
Falten Sie die Würfel in eine beliebige flache Form auf der Basis (die Figur muss mit Würfeln gefüllt sein, nicht nur mit einem Umriss!). Für den Anfang einfacher und kleiner. Bitten Sie das Kind, mit seinem Finger alle Würfel zu zählen, aus denen die Figur besteht. Angenommen, ihre Gesamtzahl wird als Fläche der Figur bezeichnet. Wie viel Platz eine Figur bei manchen Maßeinheiten einnimmt, also ihre Fläche, wird numerisch ausgedrückt. Und die Maßeinheit ist ein Quadrat - die Seite des Würfels. Es ist jedoch leichter zu zeigen als zu erklären, selbst wenn es in einfachen Worten erklärt wird. Zählen Sie deshalb mehrere Figuren unterschiedlicher Form und Fläche zusammen und berechnen Sie gemeinsam mit dem Kind deren Fläche.
Bitten Sie das Kind, die Flächen anderer aus Würfeln gebauter Figuren selbstständig zu berechnen.
Bauen Sie eine Figur aus zweifarbigen Würfeln, lassen Sie das Kind die von den roten Würfeln eingenommene Fläche und die von den blauen Würfeln eingenommene Fläche zählen.
Lassen Sie das Kind versuchen, die Figur mit dem von Ihnen angegebenen Bereich zu falten. Es klappt auch nicht immer beim ersten Mal.
Wenn das Kind bei der vorherigen Aufgabe erfolgreich ist, lassen Sie es zwei Figuren mit derselben Fläche, aber unterschiedlicher Form hinzufügen. Und vergleichen Sie dann, ob sie gleiche Würfel haben oder nicht.

4. Umfang und Fläche
Bitten Sie das Kind, Figuren mit zwei vorgegebenen Werten hinzuzufügen: Fläche und Umfang. Nehmen wir an, hier sind Varianten von Figuren unterschiedlicher Form mit einer Fläche von 6 Würfeln und einem Umfang von 12 Würfeln; oder eine Figur mit einer Fläche von 4 Würfeln, einem Umfang von 10 Würfeln.

Kartesischen Koordinaten

Ein weiterer "raffinierter" Spaß für die Älteren.
Das Panel kann (mit einem Filzstift) in Quadrate geteilt und Papier mit Zahlen auf die Seite des Panels gelegt werden. Bringen Sie Ihrem Kind bei, die Koordinaten des gewünschten Quadrats zu bestimmen. Tragen Sie die Details in die richtigen Zellen ein.
Es ist bequemer, in Quadrate von vier „Pickeln“ zu unterteilen.

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„Das Mädchen, mit dem die Kinder nicht abhängen durften“ Irmgard Coyne

Eine unglaublich lustige Geschichte über ein aufrichtiges, mutiges und entschlossenes Mädchen, das nicht stillsitzen kann, wird junge Leser amüsieren und Eltern helfen, die Welt der Erwachsenen mit den Augen eines Kindes zu sehen.

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WIE SIE IHREM KIND HELFEN KÖNNEN, NEGATIVE GEFÜHLE ZU LEBEN

Manchmal beweisen Eltern, wenn sie über bestimmte Erziehungsmethoden sprechen, ihre Loyalität mit dem Ergebnis „wir haben keine Wutanfälle mehr“ oder „wir haben das Jammern verkraftet“ oder „wie man aufhört zu weinen“. Als würde ein Kind zu seinem eigenen Vergnügen oder aus Gewohnheit weinen, jammern, hysterisch oder streiten. Als hätte das Kind kein Recht, sich zu ärgern.

Kein einziger Mensch auf der Welt kann in einem dauerhaft positiven Zustand existieren – das ist einfach nicht normal, warum versuchen wir das immer von einem Kind an zu erreichen? Wäre es nicht besser, ihm die Gelegenheit zu geben, in einem aufgebrachten Zustand zu sein, und ihm beizubringen, in diesem Zustand zu sein, ohne es als das Ende der Welt zu betrachten? Damit im Erwachsenenalter der Zustand „Mir geht es überhaupt nicht gut“ nicht als Indikator dafür gilt, dass das Leben gescheitert ist, man ein kompletter Versager ist und es überhaupt nicht lebenswert ist, sondern von innen gelassen reflektiert wird als „ jetzt fühle ich mich schlecht, dafür gibt es gründe und das geht bestimmt vorbei." Ich sage Kindern immer so etwas wie: „Du bist wütend (du bist gekränkt, du bist aufgebracht, du fühlst dich schlecht) – das passiert jedem, mir passiert es auch, es ist okay, wir sind immer noch Menschen, es geht vorbei.“

Und es hilft mir auch sehr, die Situation auf mich anzuwenden. Was ist, wenn ich mich schlecht fühle (egal aus welchem ​​Grund), also meinen Mann anknurre, es an meinen Kindern auslasse und alleine weine? Es ist schlimm, schändlich hoffnungslos und tut mir selbst leid, was hilft mir?

Hilft es mir, wenn mein Mann zu mir sagt: "Komm schon, das ist doch alles Quatsch!" Nein, denn für mich ist es kein Unsinn.

Hilft es mir, wenn mein Mann zu mir sagt: "Schau mal, bei dir ist alles in Ordnung, es gibt viele Menschen, denen es schlechter geht als dir!" Nein, weil es mir egal ist, wie sich andere fühlen, fühle ich mich schlecht.

Hilft es mir, wenn mein Mann sagt: "Hör auf mit dem Gejammer, du bist nicht klein!" Nein, weil ich es nicht aufhalten kann, fühle ich mich schlecht.

Hilft es mir, wenn mein Mann sagt: „Geh, weine in deinem Zimmer, und wenn du dich beruhigt hast, rede ich mit dir?“ Nein, ich fühle mich verlassen und missverstanden.

Hilft es mir, wenn mein Mann sagt: "Wenn du jetzt nicht aufhörst, rede ich nicht mit dir!" Nein, ich werde beleidigt sein, das ist Erpressung und Drohung, wenn ich Hilfe und Unterstützung brauche.

Würde es helfen, wenn mein Mann sagen würde: „Ich verstehe nicht, wenn Sie so weinerlich sprechen. Sagen Sie es mit normaler Stimme.“

Hilft es mir, wenn mein Mann mich schlägt?

Warum sagt man das zu Kindern?

Was hilft mir?

Persönlich helfen mir Liebkosungen, Verständnis, die Gewissheit, dass ich geliebt werde, dass er bei mir ist, dass alles klappen wird. Es wird mir helfen: "Ja, ich weiß, mein Lieber, ich wäre in einer solchen Situation auch furchtbar gekränkt. Ich liebe dich sehr." Und erst wenn ich mich beruhigt habe, bin ich bereit, nach einem Ausweg aus der Situation zu suchen. Deshalb setze ich mich neben mich, wenn das Kind diese Grenze überschritten hat, wenn die Gefühle es leiten und es nicht mehr vernünftig denkt, und sage: „Mein Mädchen, du bist jetzt furchtbar gekränkt, ich weiß, ich liebe dich sehr, sehr, kleines, mein geliebtes Mädchen.“ Und erst dann suchen wir nach einem Ausweg. Echt, ohne die Gefühle des Kindes abzuwerten.

Und je schlechter es dem Kind geht, desto mehr muss es jetzt wissen, wie sehr ich es liebe. Deshalb sitze ich in der Nähe und sage, wie sehr ich sie liebe, wie wunderbar, klug, gut sie ist, wie sehr ich sie brauche, was meine Tochter ist, ich rede und rede, solange sie hören will. Ich rede ihr Unglück nicht ein, ihr Unglück (und es wird noch viel mehr geben) ist ihr Unglück, sie selbst muss einen Weg finden, es zu akzeptieren, es zu überleben, ihre eigene innere Lösung für die Ursache ihrer Frustration zu finden. Sie wird das für den Rest ihres Lebens tun müssen. Aber wie viel einfacher ist es, dies zu tun, wenn Sie wissen, dass Sie jemand sehr, sehr liebt.

Irgendwann werde ich viele helle Klamotten haben. Und ich werde es tragen. Schauen Sie nicht nur in den Schrank, sondern vergewissern Sie sich, dass er da ist. Aber auch all diese weißen Röcke, hellen Jeans, hellblauen Kleider anzuziehen. Ich hinterlasse das Haus schön und ordentlich. Und die gleiche Rückkehr nach Hause, selbst am Ende des längsten Tages.

Eines Tages werde ich kochen, was immer ich zum Abendessen will. Ich setze mich hin und esse alles. Von Anfang bis Ende, ohne aus irgendeinem wichtigen Grund jede Minute aufzuspringen. Ich werde lange und nachdenklich kauen, wie alle Ernährungswissenschaftler der Welt raten, den Geschmack des Gerichts spüren, es genießen und die Wolken betrachten, die vor dem Fenster schweben.

Eines Tages werde ich in der Lage sein, zu jedem Konzert oder Seminar zu gehen, ohne jemanden um Urlaub zu bitten und ohne einen Monat im Voraus zuzustimmen. Und einfach so - ich habe es heute herausgefunden und bin gegangen! Oder ich kaufte Tickets im Voraus, genoss das Warten und ging. Mit einem leichten geraden Rücken und einem Gewissen, das nicht in die entgegengesetzte Richtung zieht.

Irgendwann werde ich mich daran gewöhnen, leicht zu gehen, mit freien Händen und ohne den Wochenvorrat an Snacks im Rucksack auf dem Rücken. Ich muss nicht schieben, tragen oder heben. Ich werde nur mich selbst tragen. Oh, und deine modische Handtasche.

Irgendwann mal…

Inzwischen renne ich mit meiner Tochter im Kinderwagen ans Meer und überspringe das Einholen meines Sohnes, der mit dem Fahrrad vorauseilt. Ich trage den Lebensmittelvorrat für eine Woche bei mir, wenn wir für ein paar Stunden irgendwo hingehen. Ich öffne den Schrank, schaue zärtlich auf meine hellgelbe Hose und wähle eine nicht färbende Jeans (weil meine Tochter nach fünf Schritten immer noch nach Stiften fragen wird). Ich seufze nach einem weiteren Konzert, zu dem ich diesen Sommer nicht mehr gehen werde. Ich esse heimlich, was Kindern verboten ist. Und ich schlucke, ohne zu kauen, mein Mittagessen zwischen „Mama, mach mir noch ein Sandwich“ und „Mama, trink!“.

Aber eines Tages wird alles ganz anders sein. Meine Träume werden Wirklichkeit. Schließlich sind sie alle nur eine Frage der Zeit.

Und dann, auf der Welle meiner Freiheit und Freizügigkeit, wenn ich an einem Sommerabend irgendwo am Meer in einem fliegenden Kleid und mit einer leichten Tasche auf der Schulter spazieren gehe, werde ich den Augen einer müden Mutter von zwei Kindern und vielleicht drei Kindern begegnen . Mama, beladen mit Kinderwagen, Kreisen, Schlingen und Essen für eine Kompanie Soldaten. Ich gehe zu ihr, schaue ihr in die vom Schlafmangel geröteten Augen und sage leise so: "Hey, schau mich an. Ich habe überlebt! Und du wirst es auch überleben! Leicht und in einem fliegenden Kleid!"

Aber sie wird mich ungläubig ansehen und mir mit ihren Augen antworten: "Was bist du - eine Frau, die genug geschlafen hat, verstehst du in meinem Leben?" Und er wird weiterhin seine Ehrenuhr tragen.

Und ich ... ich werde noch lange auf sie aufpassen und mit Überraschung spüren, wie verdammt sehr ich mir wünsche, dass mir nachts jemand barfuß ans Bett klatscht und süß unter der Flanke auftaucht. Oder durchbohrten den gesamten Strand und riefen "Mama, schau mir beim Schwimmen zu!". Oder tauchte hinter meinem Rücken mit der Frage "was haben wir lecker, Mama?" auf, natürlich - im unpassendsten Moment ...

Marina Linda, https://mamsila.ru/post/kogda-nibud

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Vielleicht gibt es jetzt keine solche Mutter, die den Begriff "frühe Entwicklung" nicht hören würde. Allerdings gehen die Meinungen über die Nützlichkeit bei den Eltern stark auseinander. Manche Mütter bringen ihrem Baby ab dem 6. Monat mit Begeisterung das Lesen bei, andere sind davon überzeugt, dass der frühe Unterricht die Psyche des Kindes negativ beeinflusst und ihm seine Kindheit raubt. Wer hat also Recht? Mir scheint, dass die meisten Meinungsverschiedenheiten darauf zurückzuführen sind, dass jeder den Ausdruck „frühkindliche Entwicklung“ anders versteht. Versuchen wir herauszufinden, was es ist und wie es Ihr Baby beeinflussen kann.

Vor einiger Zeit entdeckten Wissenschaftler eine wichtige Tatsache - Am Ende des dritten Lebensjahres schließen die Gehirnzellen ihre Bildung zu 70% und nach sechs oder sieben Jahren zu 90% ab . Es stellt sich heraus, dass der Beginn des Unterrichtens eines Kindes erst im Alter von 7 Jahren bedeutet, sehr wertvolle Zeit zu verlieren und das angeborene Potenzial des Kindes nicht zu nutzen. Umgekehrt, wenn Sie in dieser „produktiven“ Zeit ein Kind entwickeln, dann gibt es eine gute „Startrampe“ für weiteres Lernen.

Ein Kind wird mit einem großen Interesse an der Welt um es herum geboren, sein Körper ist auf gewalttätige Aktivitäten eingestellt, es nimmt gierig jede Information auf und erinnert sich mit einer Geschwindigkeit an sie, von der wir Erwachsenen nie geträumt haben. Das Gehirn des Kindes arbeitet ständig, lernt zu vergleichen und Schlussfolgerungen zu ziehen. Wenn wir uns in den ersten Lebensjahren aktiv mit dem Baby beschäftigen, erweitern wir einfach den Informationsraum des Kindes und geben ihm die Möglichkeit, sein Bedürfnis nach Wissen über die Welt um es herum zumindest ein wenig zu befriedigen.

So, Frühe Entwicklung beinhaltet die intensive Entwicklung der Fähigkeiten des Kindes von der Geburt bis zum 3. (maximal 6) Lebensjahr . Aber das Verständnis der Bedeutung des Wortes „intensiv“ ist für jeden anders. Viele Leute, die von früher Entwicklung sprechen, stellen sich vor, dass Babys Buchstaben und Zahlen pauken und keine einzige freie Minute für freies Spiel und Kommunikation mit Gleichaltrigen haben. Leider muss man zugeben, dass es tatsächlich Anhänger dieses Ansatzes zur frühen Entwicklung gibt. Solche Eltern entwickeln ihre Kinder hartnäckig, bis sie ihnen den Wunsch nach jeglicher Art von Bildung vollständig entmutigen. Dieser Ansatz zur frühen Entwicklung kann kaum als richtig bezeichnet werden, weil. es führt nirgendwo hin und kann kaum ein Kind glücklich machen.

Was ist frühe Entwicklung?

Zunächst einmal ist dies ein interessantes Spiel, das das Leben eines Kindes aufregend machen soll. Wie sagte Masaru Ibuka

„Das Hauptziel der frühen Entwicklung ist es, unglückliche Kinder zu verhindern. Ein Kind darf keine gute Musik hören und bekommt Geige beigebracht, um daraus einen hervorragenden Musiker zu machen. Ihm wird eine Fremdsprache beigebracht, nicht um einen brillanten Sprachwissenschaftler zu erziehen und nicht einmal, um ihn auf einen „guten“ Kindergarten und eine Grundschule vorzubereiten. Die Hauptsache ist, im Kind seine grenzenlosen Möglichkeiten zu entwickeln, damit es mehr Freude in seinem Leben und in der Welt gibt.

Also, frühe Entwicklung im richtigen, meiner Meinung nach, Verständnis ist:

• Speziell geschaffen, gefüllt mit interessanten Objekten und Spielzeugen, die viele verschiedene taktile, visuelle und akustische Empfindungen vermitteln, die zur sensorischen Entwicklung des Kindes beitragen.
• Die aktive Teilnahme der Mutter am Leben des Kindes, der Wunsch, das Leben des Babys interessant, bunt, viele gemeinsame Spiele, eine kreative Herangehensweise an den Unterricht zu gestalten. Es reicht nicht aus, Lernspielzeug zu kaufen, Sie müssen es mit Ihrem Baby „schlagen“.
• Ständige Gespräche und Diskussionen über alles, was in der Umgebung passiert.
• Bekanntschaft mit der Außenwelt durch Karten, Bücher und andere Vorteile (z. B. Studium von Tieren, Gemüse, Obst, Berufen usw.). Wie Sie es nicht mit dem Kartenlernen übertreiben, lesen Sie.

Ein vernünftiger Ansatz für die frühe Entwicklung oder wie man nicht zu weit geht

Als Taisiya gerade geboren wurde, war ich, wie viele Mütter, vorsichtig mit einer intensiven frühen Entwicklung. Plötzlich die emotionale Gesundheit der Tochter verletzt? Das ist schließlich das, wovor Psychologen Angst haben. Aber als ich begann, mich eingehender mit der Essenz verschiedener Methoden und Aktivitäten zu befassen, wurde mir klar, dass frühe Entwicklung, wenn Sie ohne Fanatismus an sie herangehen, überhaupt kein Pauken und Coaching ist, sondern interessante Spiele, die darauf abzielen, die Kindheit eines Kindes zu gestalten heller und interessanter. Nur ist es sehr, sehr wichtig, es mit diesen Spielen nicht zu übertreiben. Sie müssen die Worte „frühe Entwicklung“ nicht als „wir ziehen ein Genie auf!“ verstehen. Belästigen Sie das Baby ständig mit Aktivitäten und lassen Sie ihm keine Minute Ruhe und freies Spiel.

Oft versuchen Eltern, ihre eigenen Ambitionen und unerfüllten Träume auf Kosten des Kindes zu verwirklichen, oder sie wollen, dass ihr Kind auf jeden Fall besser entwickelt ist als das des Nachbarn. Auf der Suche nach dem Ergebnis können Sie das Kind überlasten und es von jedem Wunsch entmutigen, sich im Allgemeinen zu engagieren.

Lassen Sie Ihrem Kind so viel Freiheit wie möglich bei der Auswahl einer Aktivität . Zwingen Sie ihm keine Aktivitäten auf, die für ihn nicht interessant sind. Vielleicht waren Sie in einer Situation, in der das Kind Ihrer Meinung nach zeichnen sollte, weil es lange Zeit keinen Bleistift genommen hat, aber aus irgendeinem Grund dies rundweg ablehnt. Bestehen Sie nicht darauf! Mir ist mehr als einmal aufgefallen, dass solche Übungen „mit Gewalt“ Taisia ​​nur von jeglichem Verlangen abhalten. Und selbst wenn man sie überreden kann, sitzt sie später immer noch unzufrieden da und streicht widerwillig mit dem Bleistift über das Papier. Ich möchte jetzt nicht zeichnen - das ist das Recht des Kindes, jeder hat seine eigenen Interessen. Es ist durchaus möglich, dass das Kind morgen oder sogar in einer Woche einen Wunsch hat.

Beenden Sie die Aktivität, bevor sich das Kind langweilt. Zum Beispiel musste ich mich mehr als einmal mit einer Situation auseinandersetzen, in der Taisiya anscheinend gerade anfing, irgendein Handwerk zu kleben oder ein Gebäude aus Würfeln zu bauen, das Interesse daran verlor und sich weigerte, den Unterricht fortzusetzen. Aber ich bin es nicht gewohnt, das zu beenden, was ich begonnen habe, aber ich muss es beenden! Hier ist sofort die Versuchung groß, die Tochter zu überreden, das Begonnene um jeden Preis zu Ende zu bringen. Wie die Erfahrung zeigt, führt eine solche Überzeugung jedoch zu nichts Gutem. Selbst wenn das Kind zustimmt, wird es alles ohne Lust tun und das nächste Mal wird es sich eine solche Aktivität überhaupt nicht ansehen wollen. Natürlich ist es notwendig, anzubieten, weiterzumachen, aber ohne Druck! Generell ist es besser, dem Kind bewusst nicht zu komplizierte Basteleien und Beschäftigungen anzubieten, damit das Baby die Geduld bis zum Schluss hat.

Versuchen Sie, jede Aktivität in ein Spiel zu verwandeln . Lass es nicht sein „So, aber jetzt bauen wir eine Pyramide zusammen“, sondern eine lustige Szene, ein Bär wird zu dir kommen und dich zum gemeinsamen Spielen einladen, natürlich wird es ihm nicht gelingen, die Ringe werden herausfallen, und das Das Kind wird dem tollpatschigen Bären bestimmt helfen wollen.

Legen Sie keine Normen für die Zeit und die Anzahl der Unterrichtsstunden pro Tag fest . Alles kann passieren: Dem Baby geht es nicht gut, es hat schlechte Laune, es brennt für ein neues Spielzeug oder Sie haben dringende Geschäfte. Sie müssen nicht um jeden Preis versuchen, die tägliche Norm für den Unterricht zu erfüllen, und sich später über das nicht erreichte Ergebnis sogar Vorwürfe machen.

Laden Sie das Baby nicht mit Wissen "in Reserve" . Versuchen Sie, die untersuchten Informationen den Interessen und dem Alter des Babys anzupassen, damit es sie in naher Zukunft verwenden kann. Studieren Sie zum Beispiel geometrische Formen, wenn das Baby bereits daran interessiert ist, mit geometrischen Einsätzen und Sortierern zu spielen, Farben - wenn das Kind sie bereits unterscheiden kann (nach einem Jahr) usw.

1. Vergleichen Sie Ihr Kind niemals mit anderen Kindern (obwohl es sehr schwierig ist, das weiß ich aus eigener Erfahrung :)), alle Kinder sind verschieden, jeder hat seine eigenen Neigungen! Bewerten Sie die Entwicklung des Babys immer nicht in Bezug auf den Nachbarsjungen Petya, sondern nur in Bezug auf das Kind selbst. Dank Ihrer Studien entwickelt sich das Kind früher, vollständiger als es könnte, wenn Sie seiner Entwicklung überhaupt keine Aufmerksamkeit schenken würden.

Denken Sie also bei der Entwicklung Ihres Babys daran, dass dies Ihre erste Priorität ist das Kind glücklich machen ! Intellektuelle Entwicklung ist nicht das Wichtigste im Leben. Es ist wichtig, eine gute Beziehung zum Baby zu pflegen, seine kreativen Neigungen, seine Fähigkeit zu fühlen und sich einzufühlen, zu bewahren und zu unterstützen.

Hören Sie nicht auf die, die dagegen sind

Wenn Sie über die Notwendigkeit früher Entwicklung nachdenken oder sich bereits dafür einsetzen, sind Sie wahrscheinlich schon auf Gegner der frühkindlichen Entwicklung gestoßen. Eines der Hauptargumente solcher Berater lautet: „Ein Kind sollte eine Kindheit haben“. In der Regel verwenden diejenigen Menschen, die das Wesen der Entwicklung in einem frühen Alter nicht vollständig verstehen, es. Wahrscheinlich ist eine glückliche Kindheit ihrer Meinung nach unbeschwertes Spielen mit Puppen für Mädchen und Autos für Jungen (und was sonst?), zielloses Rumhängen auf der Straße oder in der Wohnung von Ecke zu Ecke und kein mentaler Stress („es ist zu früh für dich“).

Höchstwahrscheinlich haben Gegner der Vorschulentwicklung von Kindern noch nie gesehen, wie die Augen eines zweijährigen Kindes brennen, wenn es ein Puzzle zusammensetzt oder mit einer Schere ausschneidet, wenn es fragt "Mama, lass uns mehr auf Englisch sprechen" oder wenn er erzählt begeistert seine Lieblingsgedichte nach und singt Lieder.

Es ist auch erwähnenswert, dass Kinder, mit denen sie in der frühen Kindheit ständig studiert haben, es in der Schule und im Erwachsenenalter viel einfacher haben, sie sind fleißiger und aufnahmefähiger für Wissen. Kinder, die nach dem Prinzip „eine glückliche Kindheit ohne unnötigen Stress“ erzogen werden, werden es wirklich nicht leicht haben, sich mit dem plötzlich auf den Kopf gestellten Lernbedürfnis abzufinden.

Wenn Sie also entscheiden, dass die frühe Entwicklung etwas für Sie ist, dann fangen Sie unbedingt an. Bald werde ich auf jeden Fall versuchen, einen Artikel zu schreiben, in dem ich die Vor- und Nachteile der beliebtesten Entwicklungstechniken betrachte. Vielleicht hilft es jemandem, sich für eine "Entwicklungsstrategie" zu entscheiden. Auf der Website finden Sie auch viele nützliche Materialien, die Ihnen bei der Vorbereitung des Unterrichts mit Ihrem Baby helfen. Zum Beispiel,

Das Problem der Entwicklungsintensivierung sorgt für viele Kontroversen unter Pädagogen, Kinderärzten und Psychologen. Einige Experten sind davon überzeugt, dass je früher der Unterricht mit dem Kind beginnt, desto eher wird es nützliche Fähigkeiten und Möglichkeiten für das spätere Leben erwerben.

Andere Experten sind sich sicher, dass Früherziehung nur ein Mittel ist, um die Ambitionen von Mama oder Papa zu befriedigen und Geld zu pumpen. Einige Ärzte glauben sogar, dass einige Methoden der Gesundheit von Kindern schaden.

Welche Methoden der frühen Entwicklung sind heute beliebt? Nachfolgend finden Sie eine Auswahl an Informationen zu den Vor- und Nachteilen solcher Programme. All dies wird es den Eltern ermöglichen, sich ein eigenes Urteil über jeden von ihnen zu bilden.

3 Arten der kindlichen Entwicklung

Der Begriff "frühe Entwicklung" bezieht sich auf eine Vielzahl von Phänomenen. Für manche ist frühes Lernen gleichbedeutend mit einem vorzeitigen und unangemessenen Eingriff in den natürlichen Verlauf der Entwicklung des kleinen Mannes.

Frühe Entwicklung ist laut Experten die Anwendung aktiver Bildungsmethoden im Alter von 0 Monaten bis 2-3 Jahren.

Eine solche Erziehung steht jedoch oft im Widerspruch zu traditionellen Bildungssystemen, in denen die Bildung eines Kindes im Alter von 6 oder 7 Jahren beginnt.

Die psychologische Literatur unterteilt traditionell die frühe geistige Entwicklung des Babys in drei Typen je nach Grad der Angemessenheit an die Altersmerkmale des Kindes:

• verfrüht. Lassen Sie uns das einfachste Beispiel geben: Einem Neugeborenen kann nicht beigebracht werden, zu sitzen, zu stehen und noch mehr zu gehen. Im Allgemeinen ist das Kind bei vorzeitiger Entwicklung aufgrund psychischer und physischer "Unvollkommenheit" nicht in der Lage, Informationen wahrzunehmen;
• später. Es ist kein Geheimnis, dass es in der Kindheit sogenannte sensible Entwicklungsphasen gibt, in denen das Kind bestimmte Informationen am besten wahrnimmt: visuell, sprachlich usw. Bei verzögerter Entwicklung wird der Prozess der Aneignung von Fähigkeiten und Wissen weniger produktiv. Zum Beispiel ist es zu spät, einem Kind mit 12 das Skaten beizubringen, wenn man einen großartigen Skater großziehen möchte;
• rechtzeitig. Dies ist eine traditionelle Version der Entwicklung von Kindern, bei der die bereitgestellten Informationen ihrem Alter und ihren psychologischen Merkmalen so nahe wie möglich kommen.

Die letzte Option scheint vielen die angemessenste und richtigste zu sein. Im wirklichen Leben treten jedoch alle drei Arten der kindlichen Entwicklung auf.

In diesem Fall interessieren wir uns mehr für frühes Lernen. Entspricht es immer einer vorzeitigen Erziehung? Nein. Bei richtiger Einschätzung der eigenen und kindlichen Fähigkeiten sowie der Methodik und dem gesunden Menschenverstand kann man eher von Weiterentwicklung sprechen.

Die Entwicklung kleiner Kinder impliziert die Schaffung von Bedingungen, die zu einer möglichst effektiven Aneignung von Fähigkeiten und Kenntnissen im Säuglingsalter beitragen.

Bedingungen bedeuten:

• Organisation einer sich entwickelnden Umgebung - Füllen der Ecken mit verschiedenen Objekten und Spielhilfen, die die motorische Aktivität erweitern, sensorische Fähigkeiten entwickeln, das Sehen und Hören von Kindern usw.;
• Bekanntschaft des Babys mit musikalischen, künstlerischen und literarischen Werken;
• Aktivierung der Kommunikation mit dem Kind, sowohl seitens der Mutter als auch seitens anderer Haushaltsmitglieder. Dies bedeutet, die Sprache der Kinder zu stimulieren und ihre Handlungen von Erwachsenen auszusprechen.
• Anschaffung oder Herstellung von speziellen Schulungsmaterialien, Handbüchern (insbesondere für Montessori- und Doman-Methoden).

Frühe Bildung ist nicht nur die Vorbereitung auf die Kindergarten- oder Schulbildung, sondern die Schaffung von Bedingungen für eine harmonische und umfassende Entwicklung, die Schulung des Gedächtnisses, der Aufmerksamkeit, der Vorstellungskraft, des logischen Denkens, der Prozesse der Analyse und der Synthese von Informationen.

Nachfolgend finden Sie bewährte und moderne Methoden der frühkindlichen Entwicklung, die am häufigsten von Eltern zu Hause oder von Spezialisten in Bildungszentren angewendet werden.

Lassen Sie uns einen wichtigen Vorbehalt machen - ein ideales Entwicklungsprogramm, das alle Aspekte der Persönlichkeit eines Kindes berücksichtigt, existiert einfach nicht. Jedes Kind ist ein aufgewecktes Individuum, daher ist das, was dem einen passt, für den anderen unnötig.

Deshalb sollten sich Eltern bei der Wahl der optimalen Früherziehungsmethode der Stärken und Schwächen des bevorzugten Systems, seiner Vor- und Nachteile bewusst sein. Dies hilft, auf die "sinkenden" Richtungen zu achten.

Die beliebtesten Methoden der frühen Entwicklung von Kindern von 0 bis 3 Jahren

Wenn Sie sich entscheiden, sich gezielt und regelmäßig mit einem Baby nach einer bestimmten Entwicklungstechnik zu beschäftigen, müssen Sie verstehen, dass die Vorbereitungsarbeit und der Unterricht selbst sehr viel Zeit in Anspruch nehmen und das Ergebnis erst nach ein paar Jahren beurteilt werden kann Jahre.

Wir sollten die natürlichen Bedürfnisse des Babys nicht vergessen. Zum Beispiel ist es für ein Kind im Alter von 6 Monaten viel wichtiger, sitzen oder krabbeln zu lernen, als Buchstaben und Wörter zu lernen oder zu schwimmen. Der gesunde Menschenverstand wird die Wirksamkeit der verwendeten Methoden nur verbessern.

Das Hauptprinzip dieses weltberühmten Bildungssystems besteht darin, dem Kind zu helfen, selbstständige Fähigkeiten beim Lernen unter speziell dafür geschaffenen Bedingungen zu entwickeln.

Das vom Autor zu Beginn des 20. Jahrhunderts entwickelte Erziehungsprogramm geht von der individuellen Herangehensweise an die Persönlichkeit des Kindes von Geburt an aus. Dies ist notwendig, um die Neigungen und das intellektuelle Potenzial jedes Babys aufzudecken.

Die Methodik umfasst 3 Hauptteile: das Kind, den Lehrer und die organisierte Umgebung. Der zentrale Bereich wird vom Baby eingenommen, um das herum eine besondere Umgebung geschaffen wird, in der unabhängiges Lernen stattfindet.

Der Lehrer hilft den Kindern nur, ohne besonders in den natürlichen Entwicklungsablauf einzugreifen.

Die Hauptbestimmung des Programms besteht darin, das Kind zu beobachten und sich zu weigern, sich in seine Angelegenheiten einzumischen, außer in Situationen, in denen das Kind selbst um Unterstützung oder Hilfe bittet.

• sensorisch;
• mathematisch;
• Rede;
• praktisches Leben;
• Platz.

Das zugewiesene Gebiet ist mit verschiedenen didaktischen Materialien gefüllt (Montessori vermied das Wort „Spielzeug“), die dem Alter des Kindes entsprechen: Bücher, Sortierer, Pyramiden, Behälter, Bürsten und Schaufeln usw.

In der klassischen Version beinhaltet die Technik den Beginn des Unterrichts im Alter von 3 Jahren, einige Übungen sind jedoch für ältere Kinder im Alter von einem Jahr interessant.

Montessori-Gruppen sind immer unterschiedlich alt: In einigen Klassen gibt es Kinder im Alter von 1 bis 6 Jahren, in anderen - Kinder im Alter von 7 bis 12 Jahren. Diese Aufteilung hat gewisse Vorteile, da sich die älteren Kinder um die Kleinen kümmern, die wiederum von den älteren Kameraden lernen.

Vorteile und Nachteile

Diese Technik hat sowohl positive als auch negative Aspekte, auf die näher eingegangen werden sollte.

Vorteile:

• Anregung mentaler Prozesse mit Hilfe spezieller didaktischer Materialien unter Berücksichtigung der sensiblen Phasen der kindlichen Entwicklung;
• eine riesige Auswahl an Handbüchern und Lehrmaterialien;
• Verbesserung der Selbstbedienungsfähigkeiten;
• die Bildung von Selbstdisziplin.

Mängel:

• Viele Klassen erfordern immer noch die Teilnahme eines Lehrers oder Elternteils, da sie dem Kind die Regeln für die Interaktion mit einem bestimmten Handbuch erklären müssen.
• sehr teure Montessori-Materialien (obwohl Sie sie selbst herstellen können);
• Um alle Regeln von Montessori strikt zu befolgen, muss das Kind in ein spezielles Zentrum gebracht werden. Darüber hinaus ist darauf zu achten, dass Lehrkräfte wirklich vollständig nach dieser Methodik arbeiten und nicht einzelne Elemente verwenden;
• Die meisten Übungen zielen auf Intelligenz, sensorisches und logisches Denken ab. Die kreativen, emotionalen und spielerischen Bereiche entwickeln sich jedoch in geringerem Maße;
• Die traditionelle Methode verzichtet auf Rollenspiele, das Lesen von Märchen und betrachtet diese Lehrmethoden als unbedeutend.

Im Allgemeinen ist die Technik des italienischen Arztes bei russischen und ausländischen Eltern beliebt. In der Version des Autors wird das System jedoch äußerst selten verwendet, vielmehr nehmen Mütter und Väter einige der erfolgreichsten Momente daraus und verwässern sie mit Unterricht und Übungen aus anderen Bildungsprogrammen.

Dieses Bildungs- und Erziehungsprogramm stellt das folgende Postulat auf - die maximale Entwicklung der Fähigkeiten jedes Kindes und seines Selbstvertrauens.

Im Gegensatz zu vielen anderen Entwicklungssystemen weigert sich diese Technik, dem Kind irgendwelche intellektuellen Aufgaben zu stellen, wenn es noch nicht 7 Jahre alt ist.

So beginnen Kinder erst in der dritten Klasse lesen zu lernen. Vor dem Schuleintritt erhalten die Kinder Spielzeug aus Naturmaterialien (Stroh, Zapfen etc.).

Einen weiteren Schwerpunkt legen die Lehrer der Waldorfschule auf den Komfort des Bildungsprozesses. Es gibt keine Noten im Unterricht, es gibt keine konkurrierenden "Noten", der Unterricht wird mit einer kleinen Anzahl von Schülern abgeschlossen - nicht mehr als 20 Kinder.

Im Vordergrund des Programms stehen die künstlerischen und theatralischen Aktivitäten der Kinder, die Verbesserung der Vorstellungskraft. Aus demselben Grund verbietet die Technik Kindern die Verwendung moderner Geräte wie Mobiltelefone, Computer und Fernseher.

Unterrichtsprinzipien werden aufgebaut unter Berücksichtigung des Altersfaktors:

• ein Kind unter 7 Jahren lernt durch Nachahmung von Erwachsenen;
• Kinder im Alter von 7-14 Jahren verbinden die emotionale Komponente mit dem Prozess der Wissensaneignung;
• ab 14 Jahren sind Logik und Intelligenz miteinander verbunden.

Vorteile:

• der Fokus liegt auf Vorstellungskraft und Kreativität;
• Komfort des Bildungsprozesses;
• Entwicklung einer eigenständigen Persönlichkeit.

Mängel:

• zu späte Entwicklung intellektueller Funktionen;
• Fehlen von Vorbereitungsklassen für die Schule;
• schlechte Anpassung an moderne Realitäten (ein Telefon für ein Kind ist heute eine notwendige Sache).

Diese Technik ist einzigartig, so dass viele Eltern davor zurückschrecken. Im Netz findet man eine Vielzahl von Kommentaren über die Waldorfschule: sowohl positive als auch negative. Lohnt sich dieses Programm? Eltern entscheiden.

Der amerikanische Wissenschaftler Doman, der die Eigenschaften der Psyche und des Lernens von Kindern mit Hirnschäden untersuchte, stellte das folgende Muster fest: Entwicklungsaktivitäten sind nur während der Zeit der größten Aktivität der Großhirnrinde wirksam, dh im Alter von bis zu 7 Jahre.

Weitere Informationen darüber, welche Kurse der Autor anbietet und was die Hauptprinzipien dieses Bildungsprogramms sind, können Sie dem Artikel eines Kinderpsychologen entnehmen.

Die Hauptaufgabe der Eltern besteht darin, das enorme Potenzial eines Neugeborenen zu maximieren.

Die Technik von Glenn Doman besteht aus vier Hauptkomponenten:

• körperliche Entwicklung;
• überprüfen;
• lesen;
• Enzyklopädisches Wissen.

Der amerikanische Arzt war überzeugt, dass das Nervensystem eines Kindes bis zu einem Jahr so ​​einzigartig und perfekt ist, dass das Baby auch in diesem Alter verschiedene Fakten und Informationen auswendig lernen und systematisieren kann.

Sicherlich ist vielen Müttern ein Begriff wie „Doman-Karten“ geläufig. Dieses didaktische Material besteht aus Kartonkarten einer bestimmten Größe, auf denen Wörter, Punkte, mathematische Operationen, Fotos von Pflanzen, Vögeln, Tieren, berühmten Persönlichkeiten usw.

Die Menge an Informationen ist erstaunlich. Zur besseren Systematisierung und Benutzerfreundlichkeit sollten die Karten in Gruppen eingeteilt werden. Im Laufe des Tages zeigen die Eltern diese Karten für einige Sekunden und bringen so regelmäßig immer neue Bilder in Umlauf.

Vorteile:

• Intensivierung der kindlichen Entwicklung;
• aktive Beteiligung der Eltern an Aktivitäten mit Kindern;
• Erweiterung der Möglichkeiten für Kinder, indem dem Kind ein großer Informationsfluss geboten wird;
• Entwicklung der kindlichen Aufmerksamkeit.

Mängel:

• Sie brauchen nur eine riesige Menge an didaktischem Material;
• der Feinmotorik, der sensorischen Entwicklung und der objektiven Aktivität wird wenig Aufmerksamkeit geschenkt;
• Domans Karten entwickeln nicht das logische Denken des Kindes, die Fähigkeit, Fakten zu analysieren und zu systematisieren;
• die Methodik schenkt Kreativität, Spielaktivitäten nicht die gebührende Aufmerksamkeit;
• Es ist möglich, das Nervensystem des Kindes durch zu viele Informationen zu überlasten, wodurch das Kind Tics, Enuresis und andere Probleme hat.

Das Doman-System ist ein typisches Beispiel für intellektuelle Methoden. Das Kind wird nicht unterrichtet, sondern mit Hilfe von Karten trainiert. So denken zumindest viele Mütter und Neurologen. Andere Eltern loben dieses Bildungsprogramm jedoch für die Möglichkeit der Entwicklung von der Wiege an.

Petersburger Lehrer Nikolay Zaitsev entwickelte vor mehreren Jahrzehnten ein einzigartiges Entwicklungssystem, das eine Reihe von Handbüchern umfasst, um einem Kind Lesen und Schreiben, Mathematik und Englisch beizubringen.

Das Zaitsev-Programm basiert auf der Hauptaktivität eines Kindes im frühen und vorschulischen Alter - dem Spiel. Und dies ermöglicht Ihnen, sowohl die körperliche als auch die emotionale Seite der Persönlichkeit des Kindes zu entwickeln.

Informationen werden im System präsentiert, aber gleichzeitig auf spielerische Weise, weshalb das Kind gerne am Unterricht teilnimmt. Und es ist nicht so wichtig, ob es alleine mit den Eltern (Lehrer) oder mit dem Kinderteam stattfindet.

Ein entspanntes Umfeld ist eine wichtige Voraussetzung für das Zaitsev-Bildungssystem. Während des Unterrichts dürfen Kinder Lärm machen, lachen, in die Hände klatschen und mit den Füßen stampfen, Spielmaterial wechseln, sich von Würfeln auf Teller oder ein Brett bewegen.

Eine solche Emanzipation bedeutet jedoch nicht, dass Unterricht Unterhaltung ist. Im Verlauf eines solchen Spiels erwerben Kinder nicht nur Wissen, sondern treffen auch eine eigenständige Wahl ihrer bevorzugten Aktivität.

Vorteile:

• breite Altersspanne - von 1 Jahr bis 7 Jahren;
• Sie können sowohl zu Hause als auch im Kindergarten lernen.
• ein beschleunigter Kurs des Lesenlernens im Spiel;
• Schreibfähigkeiten entwickeln.

Mängel:

• Beim Heimunterricht müssen die Eltern diese Technik zunächst selbst lernen, da sie sich von traditionellen Unterrichtsmethoden unterscheidet;
• Experten weisen darauf hin, dass ein Kind, das nach der Zaitsev-Methode lesen gelernt hat, die Endungen „verschluckt“, verwirrt wird, wenn es ein Wort in Silben unterteilt, da es zuvor in Lagerhäuser unterteilt wurde.
• Die erste Klasse ist ein wichtiger Meilenstein im Leben eines jeden Kindes. In diesem Moment beginnen Kinder, die nach dieser Methode lernen, Schwierigkeiten zu haben, da die Farbbezeichnung von Vokalen und Konsonanten unterschiedlich ist.

Laut vielen Eltern sind Zaitsevs Würfel die besten Lesehilfen ihrer Art. Ein Kind kann bereits mit 3 Jahren lesen lernen, und diese Fähigkeit bleibt ihm für den Rest seines Lebens erhalten. Darüber hinaus integrieren Mütter auch Spieltechniken, die den Unterricht unterhaltsam und direkt machen.

Die belgische Schauspielerin Cecile Lupan war durch Unzufriedenheit mit dem zugrunde gelegten System von Glenn Doman gezwungen, eine eigene Methodik zu entwickeln.

Dieses Trainingsprogramm kann kaum als wissenschaftlich bezeichnet werden, die entwickelte Methode ist vielmehr ein Unterrichtspaket, das die Individualität, Interessen und Neigungen jedes Kindes berücksichtigt.

Der Autor der Technik in seinen Büchern rät, ab den ersten Sekunden seines Lebens buchstäblich mit dem Baby zu kommunizieren, und Sie müssen sich keine Sorgen machen, dass er etwas nicht versteht. Lupan ist überzeugt: Je eher ein Kind etwas lernt, desto eher versteht es bestimmte Muster und Zusammenhänge.

In den ersten Monaten gewöhnt sich das Kind nur an die elterliche Sprache, und dann scheinen sich bedeutungslose Geräusche mit Bedeutung zu füllen. Sobald er anfängt, die ersten Wörter auszusprechen, sollten Sie mit dem Lesen fortfahren (normalerweise ist dies ein Jahr alt).

Die von Cecil Lupan vorgeschlagene Hauptidee lautet wie folgt: Das Kind braucht keine Aufmerksamkeitsvormundschaft, es braucht Aufmerksamkeitsinteresse, die nur ein liebevoller Elternteil bieten kann.

Vorteile:

• die Fähigkeit, sich ab einem Alter von 3 Monaten und bis zu 7 Jahren zu engagieren;
• der frühen körperlichen Entwicklung wird viel Aufmerksamkeit geschenkt;
• die Technik ist für Hausaufgaben geeignet;
• Übungen wirken auf die intellektuelle und emotionale Sphäre, sensorisch;
• sehr enge Kommunikation zwischen Mutter und Kind;
• Stimulation des kognitiven Interesses des Babys.

Mängel:

• erfordert volle Hingabe von den Eltern;
• viele didaktische Materialien, die Mama machen muss;
• Art der Ausbildung.

Da die Autorin keine Pädagogin ist, kann man nicht sagen, dass ihr Ansatz rein wissenschaftlich ist. Mütter können jedoch einige Momente in Anspruch nehmen, zum Beispiel selbstgemachte Bücher über ihr Kind erstellen, in die Sie Märchen des Autors eingeben und seine Fotos einfügen können.

Der Nachname der Autoren donnerte zurück in die Zeit der Sowjetunion. Das Paar begann, Kinder nach einem eigenen Programm zu erziehen, das eine unvorbereitete Person mit ungewöhnlichen Methoden und Erziehungsmethoden beeindrucken konnte.

Nikitin empfahl nicht, die experimentelle Natur des Kindes auf Geräte zu beschränken, daher behandelten sie alle Kinderwagen (einschließlich Kinderwagen) und Laufställe negativ und nannten sie Gefängnisse.

Auch bei der Wahl der Aktivitäten für das Kind folgten die Ehegatten dem Grundsatz der kindlichen Unabhängigkeit. Sie lehnten spezielles Training, Unterricht ab. Die Kinder konnten ohne Einschränkungen machen, was sie wollten. Die Eltern halfen nur, mit den Schwierigkeiten fertig zu werden.

Das Nikitin-System umfasst Abhärtungs- und Sportunterrichtstechniken. Dazu ist es notwendig, im Haus eine besondere Umgebung zu schaffen, einschließlich Sportgeräten und Trainingsgeräten. Diese Einbauten sollen nicht auffallen, sie sind so selbstverständlich wie zum Beispiel Möbel.

Die Autoren sind überzeugt, dass das Kind nicht „überorganisiert“ oder im Stich gelassen werden sollte. Mütter und Väter sollten der Entwicklung und dem Zeitvertreib der Kinder nicht gleichgültig gegenüberstehen, jedoch sollte man bei der Teilnahme an Kinderspielen nicht die Position eines Vorgesetzten und Kontrolleurs einnehmen.

Das Hauptprinzip des Systems ist Montessoris Option sensibler Perioden – das Nachlassen der Fähigkeit des Kindes, sich effektiv zu entwickeln, wenn es älter wird. Einfach gesagt, wenn bestimmte Fähigkeiten nicht rechtzeitig entwickelt werden, erreichen sie nicht das optimale Niveau.

Vorteile:

• von der Geburt bis zum Schulalter verwendet;
• Unabhängigkeit der Kinder;
• der Intellekt des Kindes entwickelt sich gut;
• Verbesserung des logischen Denkens und der Vorstellungskraft;
• Spiel als Lerntechnik;
• besonderes Augenmerk wird auf die körperliche Entwicklung gelegt;
• die Erfindung spezieller didaktischer Spielzeuge - zum Beispiel Nikitins Würfel, Unicubus.

Mängel:

• Unruhe des Babys aufgrund der Tatsache, dass es seine eigenen Aktivitäten auswählt;
• dieser Lebensstil ist eher für ländliche Gebiete geeignet;
• Abhärtung gilt als eher extreme Erziehungsform;
• Aufgrund der fortgeschrittenen Entwicklung sind Kinder möglicherweise nicht daran interessiert, zur Schule zu gehen.

Dieses System hat sowohl glühende Befürworter als auch nicht weniger kategorische Gegner. Einige Punkte haben jedoch auch in der heutigen Zeit nicht an Aktualität verloren, während andere Methoden zweifelhaft sind.

Dieses Programm mit dem Namen "Methode der intellektuellen Entwicklung des Kindes" wurde von P. V. Tyulenev, einem Lehrer und Soziologen, entwickelt. Wenn Sie sich mit MIRR beschäftigen, können Sie Ihrem Baby beibringen, zu lesen und zu schreiben, Mathematik zu lernen und musikalische und sportliche Fähigkeiten zu entwickeln.

Der Autor des Systems ist überzeugt, dass das Kind von den ersten Lebenstagen an entwickelt werden muss. Das Wichtigste in diesem Moment ist, ihm vielfältige taktile Reize zu geben, damit sich die Großhirnrinde aktiv bilden kann.

Die Auswahl der Aktivitäten hängt davon ab ab dem Alter des Kindes:

• in den ersten zwei Monaten werden dem Baby Dreiecke, Quadrate und andere geometrische Figuren gezeigt, die auf einem Blatt Papier abgebildet sind;
• von 2 bis 4 Monaten werden Kindern Zeichnungen von Tieren, Pflanzen, Buchstaben, Zahlen gezeigt;
• im Alter von 4 Monaten spielen sie "Toyball", wenn das Baby Würfel und anderes Spielzubehör aus der Krippe wirft;
• ab 5 Monaten werden Musikinstrumente in der Nähe des Babys platziert. Das Baby, das sie berührt, versucht, Geräusche zu machen und musikalische Neigungen zu entwickeln;
• ab einem Alter von sechs Monaten beherrschen sie Buchstaben, indem sie ein spezielles magnetisches Alphabet betrachten. Mit 8 Monaten wird das Kind gebeten, einen Buchstaben mitzubringen, mit 10 Monaten - den Buchstaben zu zeigen und dann - den Buchstaben oder das ganze Wort zu nennen;
• ab eineinhalb Jahren spielen sie mit einem Baby Schach;
• ab 2 Jahren setzt das Baby nicht nur Wörter aus Buchstaben, sondern versucht, sie auf einer Computertastatur zu tippen;
• ab drei Jahren versuchen Kinder, auf einem Laptop oder Computer Tagebuch zu führen.

Vorteile:

• vielseitige Entwicklung des Babys;
• Übungen werden von Erwachsenen nicht viel Zeit in Anspruch nehmen;
• Übungen für jedes Kind geeignet;
• gute Vorbereitung auf die Schule;
• Offenlegung aller Zeugen des Babys.

Mängel:

• es ist nicht einfach, Vorteile zu finden;
• es ist schwierig, über die Wirksamkeit von Übungen zu sprechen;
• zu strenge Einschränkungen durch den Autor;
• die Altersmerkmale des Babys werden nicht immer berücksichtigt;
• Einschränkung der kognitiven Freiheit des Kindes;
• das Vorherrschen der intellektuellen Komponente gegenüber allen anderen.

Eine zweideutige Technik, die vielen Spezialisten nicht gefällt. Darin finden sich jedoch interessante Punkte, die sich in die Praxis umsetzen lassen. Es ist nur wichtig, die Reaktion des Kindes auf die eingeführten Neuerungen zu überwachen.

Entwicklungsmethoden anderer Autoren

Zusätzlich zu den oben genannten gibt es andere Entwicklungs- oder Bildungssysteme. Ihr Einsatz ermöglicht es dem Kind, den Vorschul- oder Schulunterricht besser zu meistern, bestimmte Fähigkeiten zu entwickeln oder einfach zu einer vielseitigen Persönlichkeit heranzuwachsen.

Zu den beliebtesten gehören folgende Lehrmethoden:

1. "Nach drei ist es zu spät." Ein japanischer Unternehmer und eben ein fürsorglicher Vater schrieb dieses literarische Werk, in dem er die Bedeutung der frühen Entwicklung eines Babys in den ersten Lebensjahren beschrieb.
2. Dynamische Gymnastik. M. Trunov und L. Kitaev, die alte russische Gymnastikübungen zusammengetragen haben, bieten Eltern wirksame Methoden zur Entwicklung der körperlichen Sphäre sowie zur Korrektur von erhöhtem oder verringertem Muskeltonus, Klumpfuß, Torticollis usw.
3. Gmoshinskys Technik. Der beste Weg, Ihrem Baby künstlerische Fähigkeiten zu vermitteln, besteht darin, von klein auf zu zeichnen. Noch vor dem 1. Lebensjahr schafft es ein Kind, mit Hilfe von Handflächen, Fingern und weichen Filzstiften „Leinwände“ zu erstellen.
4. Musikprogramm von Vinogradov. Der Schöpfer der Methodik ist überzeugt, dass bereits ein Kind im Alter von einem Jahr die komplexesten klassischen Werke versteht. Es ist nicht nötig, dem Baby die Bedeutung von Musik im Detail zu erklären, lassen Sie es nach seinen eigenen Emotionen und Eindrücken entscheiden.
5. Musik der Zheleznovs. Dies ist eine weitere Musiktechnik für kleine Kinder. Die CDs enthalten Schlaflieder, Kinderlieder, Musik für Finger- und Outdoor-Spiele, Dramatisierungen, Massagen, Märchen, Alphabet lernen, Zählen und Lesen lernen usw.

Natürlich ist diese Liste nicht ganz vollständig. Die vorgestellten Methoden reichen jedoch aus, um zu verstehen, wie vielfältig und interessant sie sind. Bei der Entwicklung haben die Autoren ihre Erfahrungen berücksichtigt oder pädagogisches Erbe zugrunde gelegt.

Es ist merkwürdig, dass diese Systeme unter Verwendung der erfolgreichsten Einzelelemente miteinander kombiniert werden können. Experimente sind nur willkommen.

Vor- und Nachteile der frühen Entwicklung

Mütter und Väter sind davon überzeugt, dass sie selbst entscheiden, wie sie ein Kind erziehen. Diese Meinung ist jedoch nicht ganz richtig, da der Bildungsprozess zunehmend von gesellschaftlichen Initiativen und verschiedenen Stereotypen beeinflusst wird.

Eines der umstrittensten Themen ist die frühe Entwicklung von Kindern unter 1 Jahr. Üblicherweise vertreten Spezialisten und Mütter zwei extreme Positionen: Einige befürworten den Einsatz von Entwicklungstechniken, andere stehen jeglichen Eingriffen äußerst ablehnend gegenüber. Betrachten wir ihre Argumente.

Argumente für"

1. Die moderne Welt stellt höhere Anforderungen an einen Menschen. Damit ein Kind Zeit hat, die notwendigen und wichtigen Fähigkeiten zu beherrschen, ist es notwendig, seine Fähigkeiten von Kindesbeinen an zu entwickeln.
2. Kinder, die nach solchen Methoden lernen, haben in der Regel einen höheren Entwicklungsstand als ihre Altersgenossen. Kinder beherrschen früher alle möglichen Fähigkeiten: Lesen, Schreiben, Zählen.
3. Komplexe Bildungssysteme, die die Entwicklung mehrerer Aspekte der Persönlichkeit gleichzeitig abdecken, helfen dabei, die Neigungen des Kindes und Neigungen zu bestimmten Aktivitäten zu erkennen. Damit können Sie Ihr Kind zukünftig für bestimmte Kurse anmelden.
4. Wenn das Baby in einem Entwicklungszentrum in Gesellschaft von Gleichaltrigen trainiert wird, kann es früher Kontakte knüpfen und sich an das Leben in einem Kinderteam gewöhnen.

Argumente gegen"

1. Ein gesundes und sich normal entwickelndes Kind ist in der Lage, grundlegende Fähigkeiten zu gegebener Zeit selbstständig zu erlernen. Deshalb sollte man die Psyche des Kindes nicht „verspotten“.
2. Intensivunterricht kann dem Baby schaden, wenn Eltern oder Lehrer die Altersmerkmale des Körpers des Kindes, sein Temperament und seine Anpassungsfähigkeit nicht berücksichtigen.
3. Viele beliebte Methoden konzentrieren sich auf Intelligenz und "Physik", aber die emotionale und soziale Entwicklung werden zu Unrecht vergessen. Dies kann die Anpassung in der Kindergesellschaft stören.
4. Es ist äußerst schwierig, jeden Tag mit dem Baby umzugehen und alle Anforderungen und Bedingungen der Methodik zu erfüllen. Wenn Sie alle Regeln befolgen, hat Mama keine Zeit für etwas anderes. Wenn Sie Aufgaben von Fall zu Fall ausführen, verflüchtigt sich alles Wissen sehr schnell “, und die Effektivität wird sehr gering sein.
5. Viele Experten achten auf den vorzeitigen Erwerb bestimmter Fähigkeiten. Zum Beispiel muss ein sechs Monate altes Baby lernen, sich hinzusetzen oder zu krabbeln, da dies seine wichtigste „Aufgabe“ ist, aber Lesen oder Zählen ist in diesem Alter völlig unnötig. Höchstwahrscheinlich wird er vor der Schule alle seine Fähigkeiten vollständig vergessen und seine Altersgenossen einholen.
6. Übermäßige Anforderungen an das Kind und der Wunsch, ein Genie zu erziehen, können sich negativ auf das gesamte zukünftige Kinderleben auswirken. Aus Kindern, deren Eltern sie mit unnötigen Informationen vollstopfen, werden oft Neurastheniker, Perfektionisten, erwachsen. Sozialisationsprobleme sind daher nicht auszuschließen.

Es gibt also starke Argumente auf beiden Seiten, weshalb Eltern selbst entscheiden müssen, ob sie die Methoden anwenden oder dem natürlichen Verlauf der kindlichen Entwicklung folgen.

In den ersten 12 Monaten verläuft die Entwicklung des Kindes beschleunigt. Zu diesem Zeitpunkt hat das Baby Zeit, die Welt zu lernen, einen guten Wortschatz zu erwerben, erste und elementare logische Ketten aufzubauen.

Viele Experten sind davon überzeugt, dass das Kind das verlorene Wissen und die verlorenen Fähigkeiten nicht kompensieren kann, wenn das Baby in den ersten ein oder zwei Jahren nicht engagiert ist.

Übertriebener Fanatismus und das Festhalten an buchstäblich allen Grundsätzen der Entwicklungsmethoden können im Gegenteil der Entwicklung von Kindern nicht nützen, sondern schaden.

Wenn Sie sich für die oben genannten Methoden der kindlichen Entwicklung entscheiden, müssen Sie bestimmte Regeln beachten. Sie sind helfen, negative Konsequenzen zu vermeiden und das Lernen natürlicher zu gestalten:

• Beobachten Sie sorgfältig die Reaktion des Babys. Wenn ihm die Aktivität nicht gefällt, er in Form von Tränen protestiert oder das angebotene Spielzeug wegwirft, müssen Sie aufhören und ihn mit etwas anderem beschäftigen;
• Sie sollten das Baby nicht aus Entwicklungsgründen aus der Aktivität herausreißen, für die es sich gerade begeistert. Wenn das Baby lieber mit Bauklötzen spielt, als sich Bilder anzusehen, warten Sie, bis es das Spiel beendet hat;
• Alle Übungen und Aufgaben des von Ihnen gewählten Bildungssystems müssen nachvollziehbar und glaubwürdig sein. Sie sollten auch alle Klassen proben, bevor Sie sich dem Kind damit nähern;
• Kindererziehung sollte umfassend sein. Auf keinen Fall kann man nur die physische oder kognitive Sphäre entwickeln. Es ist notwendig, allen Aspekten der Persönlichkeit des Kindes Aufmerksamkeit zu schenken, einschließlich emotionaler und sozialer;
• Es besteht keine Notwendigkeit, den Prozess des Erwerbs von Wissen und Fähigkeiten in eine automatische Aktion umzuwandeln. Es ist wichtig, das Interesse des Kindes am Prozess selbst zu wecken, Neugier, Neugier und Beobachtungsgabe zu entwickeln.

Nachdem alle Hauptnuancen jeder Technik berücksichtigt wurden, ist es möglich, eine vorläufige Auswahl des am meisten bevorzugten Trainingssystems zu treffen. Es lohnt sich jedoch, sich nicht auf die Meinungen anderer Eltern zu konzentrieren, sondern vor allem auf die Eigenschaften des Kindes. Schließlich ist seine Entwicklung eine verantwortungsvolle Angelegenheit!