Medizin heute 

Gesprächsthemen im zweiten Junior. Gesprächsthemen mit Kindern der zweiten jüngeren Gruppe

Tatjana Plotnikowa
Gesprächsthemen mit Kindern der zweiten jüngeren Gruppe

1. Gespräch zum Thema"Aufrecht sitzen" Ziel: die Bildung der richtigen Körperhaltung

2. Gespräch zum Thema „Nützliche Produkte“ Ziel: Festigung der Vorstellungen über schmackhaftes und gesundes Essen (über Gemüse, Obst und Milchprodukte).

3. Gespräch zum Thema Gehorsam ist gut“ Ziel: Festlegung der Verhaltensregeln im Kindergarten, zu Hause, auf der Straße

4. Gespräch zum Thema „Wie gut es ist, Freunde zu haben“ Ziel: die Bildung freundschaftlicher Beziehungen untereinander, die Fähigkeit, mit einem Freund zu teilen.

5. Gespräch zum Thema „Wie ist das Wetter heute“ Ziel: die Bildung von Ideen über die einfachsten Beziehungen in der belebten und unbelebten Natur. Vertrautheit mit den Verhaltensregeln bei Frostwetter.

6. Gespräch zum Thema „Schönheitswinter“ Ziel: Erweiterung der Vorstellungen über die charakteristischen Merkmale der Winternatur (es ist kalt, es schneit, die Leute tragen warme Kleidung)

7. Gespräch zum Thema „Überwinternde Vögel“ Ziel: Kinder in ein Gespräch einbeziehen, während sie sich Illustrationen ansehen

8. Gespräch zum Thema „Wie Wildtiere im Winter leben“ Ziel: Kindern das selbstständige Betrachten von Gemälden und Büchern ermöglichen, um die Eigeninitiative zu entwickeln.

9. Gespräch zum Thema Was sind die Spielsachen“ Ziel: Kennenlernen der Materialien (Holz, Papier, Ton, Stoff)

10. Gespräch zum Thema „Was hast du auf dem Weg in den Kindergarten gesehen“ Ziel: Vertrautheit mit der unmittelbaren Umgebung.

11. Gespräch zum Thema „Neues Jahr kommt“ Ziel: die Bildung der Fähigkeit, einen Dialog mit dem Lehrer zu führen, die Fähigkeit, die gestellte Frage zuzuhören und zu verstehen, sie zu beantworten und in normalem Tempo zu sprechen

12. Gespräch zum thema ich wachse“ Ziel: die Bildung elementarer Vorstellungen über das Wachstum und die Entwicklung des Kindes, die Veränderung seines sozialen Status mit Beginn des Kindergartenbesuchs.

13. Gespräch zum Thema „Bald ist Urlaub“. Ziel: Bekanntschaft mit der einheimischen Kultur. (Ferien)

14. Gespräch zum Thema Auf welche Geschenke warten wir über den Weihnachtsmann?“ Ziel: Bekanntschaft mit der Volkskultur (im neuen Jahr kommt der Weihnachtsmann mit Geschenken

15. Gespräch zum Thema „Wie schön ist es im Kindergarten“ Ziel: Kinder ermutigen, ihr Bestes zu geben Gruppen für das neue Jahr

16. Gespräch zum Thema Was ist Gesundheit? Ziel: die Bildung von Vorstellungen über den Wert der Gesundheit.

17. Gespräch zum Thema "Spiele im Freien" Ziel: Gestaltungsideen, die das Spielen im Freien gute Laune bringt

18. Gespräch zum Thema „Verkehr“ Ziel: die Bildung von Vorstellungen über sicheres Verhalten im Straßenverkehr, über die Arbeit des Fahrers.

19. Gespräch zum Thema „Wo man die Straße überquert“ Ziel: Erweiterung der Orientierung im Raum.

20. Gespräch"Was ich am Winter mag?"Aufgaben: Um Kindern beizubringen, ihre Ideen über den Winter und Eindrücke in Sprache zu vermitteln. Aktivieren Sie den Wortschatz, bringen Sie den Kindern bei, sich auf persönliche Erfahrungen zu beziehen.

21. Gespräch zum Thema"Unsere Augen".Aufgaben: Sagen Sie Kindern, dass wir mit Hilfe des Sehens Personen und Gegenstände erkennen, Informationen über die Welt um uns herum und über uns selbst erhalten können. Machen Sie sich mit den Regeln der Augenhygiene vertraut.

22. Gespräch„Kulturelles Verhalten am Tisch lernen“. Aufgaben: Kindern beibringen, still ihre Plätze einzunehmen, Gleichaltrige höflich anzusprechen. Kinder weiterhin mit Etikette-Sprachproben vertraut zu machen, um ihre Übersetzung in aktive Sprache zu erleichtern.

23. Gespräch zum Thema"Winter". Rätsel rund um den Winter lösen. Aufgaben: Weiter die Vorstellungen der Kinder über jahreszeitliche Veränderungen in der Natur bilden, die Zeichen des Winters beachten, lernen, die Beschreibung von Objekten und Phänomenen wahrzunehmen.

24. Gespräch zum Thema. "Winterkleidung".Aufgaben: Kindern beibringen, zwischen saisonalen Kleidungsstücken zu unterscheiden, den Zweck verschiedener Kleidungsstücke zu verstehen. Entwickeln Sie verbundene Sprache.

25. Gespräch zum Thema: "Mein Aussehen» .Aufgaben: Um kulturelle und hygienische Fähigkeiten und Selbstbedienungsfähigkeiten bei Kindern zu entwickeln, lernen Sie, ihr Aussehen zu überwachen, verwenden Sie einen individuellen Kamm.

26. Gespräch„Gefährliche Situationen im Winter“.Aufgaben: Um Kinder mit verschiedenen Situationen vertraut zu machen (Eiszapfen auf Dächern, dünnes Eis auf Teichen, rutschige Bürgersteige, vereiste Treppen usw.), besprechen Sie, welchen Gefahren sie begegnen können und wie sie sie vermeiden können.

27. Gespräch zum Thema„Kümmern wir uns um Spielzeug“.Aufgaben: Kinder zum Respekt vor Spielzeug erziehen, ihnen beibringen, sorgsam damit umzugehen, ihr Handeln detailliert zu benennen. Unterstützen Sie den Wunsch nach Spielen, Spielzeug an einem speziell dafür vorgesehenen Ort zu platzieren.

28. Gespräch zum Thema"Objekte um uns herum". Aufgaben: Um bei Kindern die Fähigkeit zu bilden, Kleidung, Schuhe, Möbel, Spielzeug, Geschirr zu klassifizieren. Sprechen aktivieren und verallgemeinernde Konzepte verdeutlichen.

29. Gespräch zum Thema"Kind und Feuer" Aufgaben: Weisen Sie Kinder auf die Gefahren durch Feuer, Handlungen, die zu einem Brand führen können, und die Verhaltensregeln in gefährlichen Situationen hin.

30. Gespräch zum Thema"Unkindliches Zeichen" Aufgaben: Machen Sie Kinder weiterhin mit den Regeln der Verkehrssicherheit vertraut, bilden Sie sich Vorstellungen über Situationen, die für Menschen gefährlich sind, und bringen Sie ihnen bei, wie sie sich in solchen Situationen verhalten sollen.

31. Gespräch"Starke Zähne".Aufgaben: Informieren Sie Kinder über die Regeln für die Betreuung Zähne: Erklären Sie die Notwendigkeit, Ihre Zähne morgens und abends nach jeder Mahlzeit zu putzen - spülen Sie Ihren Mund unbedingt mit Wasser aus; Sprechen Sie darüber, warum Sie warme und kalte Speisen nicht abwechseln und Nüsse mit den Zähnen nagen können.

32. Gespräch„Was habe ich auf dem Weg in den Kindergarten gesehen?“ Aufgaben: Entwickeln Sie eine dialogische Sprechform bei Kindern, lernen Sie, entsprechend der Frage zu antworten. Entwickeln Sie Neugier und Beobachtungsgabe.

33. .Gespräch zum Thema„Sicherheit im Straßenverkehr“. Aufgaben: Vorstellungen der Kinder über die Verhaltensregeln beim Winterspaziergang aktualisieren und ergänzen, mögliche Gefahrensituationen berücksichtigen, Vermeidung lehren.

34. Gespräch zum Thema"Meine Familie".Aufgaben: Familienmitglieder benennen lernen, kurz über sie sprechen. Bereichern Sie den Wortschatz, entwickeln Sie eine kohärente Sprache.

35. Gespräch zum Thema. „Richtig Hände waschen“.Aufgaben: Um bei Kindern Selbstpflegefähigkeiten zu entwickeln, bringen Sie ihnen bei, wie man sich richtig die Hände wäscht. Entwickeln Sie die Angewohnheit, sich die Hände zu waschen, nachdem Sie nach draußen gegangen sind, die Toilette benutzt haben und vor dem Essen.

36. Gespräch mit Kindern zum Thema"Was ich am Winter mag?"

Aufgaben: Kindern beizubringen, ihre Ideen über den Winter und Eindrücke in Sprache zu vermitteln. Aktivieren Sie den Wortschatz, bringen Sie den Kindern bei, sich auf persönliche Erfahrungen zu beziehen.

37. Gespräch mit Kindern"Winterspaß" Aufgaben: Weiter an der Aktivierung und Erweiterung des kindlichen Wortschatzes arbeiten.

38. Gespräch„Der Weihnachtsmann kommt“.Aufgaben: Bereiten Sie Kinder auf die Neujahrsferien vor, stellen Sie die Charaktere der Neujahrsferien vor, unterstützen Sie den Wunsch, an bevorstehenden Veranstaltungen teilzunehmen.

39. Gespräch mit Kindern zum Thema„Was ich auf dem Weg in den Kindergarten gesehen habe“ Aufgaben: kohärente Sprache von Kindern zu entwickeln.


Zusammenfassung des Gesprächs zum Thema: „Wie wir Piggy das Waschen beigebracht haben“ (OO „Körperliche Entwicklung“) für Kinder der 2. Jugendgruppe Aufgaben: Kindern das Waschen beibringen; Kenntnisse über Toilettenartikel und deren Zweck festigen. Entwickeln Sie Neugier, Beobachtung. Kinder in kulturellen und hygienischen Fähigkeiten zu erziehen, den Wunsch, immer schön, sauber, ordentlich und respektvoll mit ihrem Körper zu sein.
Material: Puppe - Piggy, Zubehörpräsentation: Seife, Waschlappen, Handtuch, Wasser; Algorithmus zum Händewaschen.
An die Tür klopfen. Piggy tritt ein.
Erzieher: - Ach Piggy, warum bist du so dreckig?
- Ich hatte es so eilig, dich zu sehen. Ich hatte Angst, zu spät zu kommen, und hatte keine Zeit, mich zu waschen.
-Leute, magst du dieses Piggy? (Nein).
-Warum? (Antworten der Kinder).
-Sehen Sie sich an, haben wir die gleichen dreckigen, schlampigen Kinder in der Gruppe? (Nein).
-Und warum? (wir waschen, wir baden, wir ordnen uns).
Warum ist es schlimm schmutzig zu sein? (Antworten der Kinder).
-Lasst uns gehen Jungs. Helfen wir Piggy beim Waschen und werden so sauber wie Sie.
- Welches Zubehör wird zum Abwaschen des Schmutzes benötigt?
Die Kinder rufen, der Lehrer zeigt die Folien und hilft den Kindern bei Schwierigkeiten: Wasser, Seife, Waschlappen, Handtuch.

Das ist richtig, gut gemacht! Nehmen wir einen Waschlappen und Seife und waschen Piggy. Es stellt sich heraus? (Nein).
-Warum? (braucht Wasser).
-Keine Seife, kein Waschlappen kann den Schmutz nicht waschen. Es stellt sich heraus, dass Wasser das Wichtigste ist. Seife schäumt nur mit Wasser auf und ein Waschlappen wäscht Schmutz weg. Hier ist Wasser, Piggy waschen. (Kinder waschen).
Der Lehrer bietet an, sich an das Kinderlied zu erinnern:
Wodka, Wodka.
Mein Gesicht waschen
Damit Ihre Augen strahlen
Wangen erröten lassen
Mund zu lachen,
Auf die Zähne beißen!
Als nächstes lädt der Lehrer die Kinder und Piggy ein, mit Wasser zu spielen. Rede mit der "Wäscher"-Bewegung:
Wasserhahn, auf! Nase, abwaschen!
Waschen Sie beide Augen auf einmal!
Waschen Sie Ihre Ohren! Wasch deinen Hals!
Nacken. Gut waschen!
Waschen, waschen. Wasch dein Gesicht!
Schmutzig, abwaschen! Schmutzig, abwaschen!
- Leute, wie wäscht man sich die Hände und das Gesicht?
Der Lehrer zeigt den Kindern die Folien: Algorithmus zum Händewaschen.

Nach diesem Schema waschen wir uns jeden Tag und deshalb sind Sie schön, sauber, ordentlich. Sagen wir Piggy, wie wir uns morgens waschen.
Rede mit der Bewegung „Ich wasche mich morgens ..“ Ich wasche mich morgens:
Ich werde Wasser in einem Becken nehmen ...
Meine Hände, mein Hals
Und ich kann mein Gesicht waschen!
Ich bin mit Wasser und Seife befreundet
Damit die Gesundheit stärker wird!
Ich werde mir die Zähne putzen
Und ich werde meine Wangen einseifen.
Ich werde mein Haar kämmen, ich werde mich anziehen,
Ich gehe mit meiner Mutter in den Kindergarten!
Piggy: Danke Jungs! Jetzt werde auch ich immer, immer mein Gesicht waschen, auch wenn ich es irgendwo eilig habe. Mir wurde klar, dass es nicht gut ist, schmutzig zu sein. Lass uns ein Erinnerungsfoto mitnehmen (Kinder fotografieren mit Piggy).
"Jetzt ist es Zeit für mich, nach Hause zu gehen." Auf wiedersehen!

Erzieherin: Belogrudova O.V. Moskau 2015

Zweck: Kindern beizubringen, gesunde Lebensmittel zu wählen, um den Wunsch nach einer gesunden Ernährung zu wecken.

Aufgaben:

  1. Kindern beizubringen, Gemüse und Obst zu unterscheiden, zu benennen und zu klassifizieren, indem verschiedene Analysatoren zur Erkennung verwendet werden.
  2. Tragen Sie zur Suche nach neuen Informationen über Gemüse und Obst und ihre gesundheitlichen Vorteile bei.
  3. Lernen Sie das Aussehen von Gemüse und Obst zu beschreiben, ziehen Sie einfache Rückschlüsse auf das Wachstum von Gemüse und Obst.
  4. Interesse an den Werken der russischen Folklore wecken (Rätsel, Sprichwörter, Redewendungen).

Erzieher:

Gestern sagte Doll - Mutter, dass ihre Kinder häufiger krank wurden, ihnen fehlten Vitamine. Vitamine sind sehr wichtig für Kinder, um den Körper zu stärken. Ihre Kinder lieben sie sehr. Vitamine sind lecker, schön.

Habt ihr es schon mal mit Vitaminen versucht?

Vitamine sind nicht nur in Tabletten enthalten.

Welche Lebensmittel enthalten Vitamine?

Sie müssen mehr Gemüse und Obst essen. Sie sind reich an den Vitaminen A, B, C, D.

Hören Sie sich jetzt an, welche Produkte sie enthalten und wofür sie sind.

Vitamin A - Karotten, Fisch, Paprika, Eier, Petersilie. Wichtig fürs Sehen.

Vitamin B - Fleisch, Milch, Nüsse, Brot, Huhn, Erbsen (für Herz).

Vitamin C - Zitrusfrüchte, Kohl, Zwiebeln, Radieschen, Johannisbeeren (von einer Erkältung).

Vitamin D - Sonne, Fischöl (für Knochen).

Jetzt werde ich Ihnen Bilder zeigen, und Sie werden mir sagen, was darauf zu sehen ist, und wir werden herausfinden, was eine große Menge an Vitaminen enthält!

(Ich zeige abwechselnd das Bild von Gemüse und Obst, und die Kinder nennen nicht nur den Namen selbst, sondern beantworten auch die Fragen: was (Farbe, Form, Geschmack)),

Zitrone - gelb, saftig, sauer, oval;
Orange - orange, rund, süß, saftig;
Birne - süß, gelb, saftig, hart;
Apfel - süß, rot, saftig, rund;

Pflaume - blau, oval, süß, saftig;
Pfirsich - rund, saftig, rosa, süß.
Usw.

Fizminutka "Gärtner"

Gestern sind wir im Garten spazieren gegangen, Sie gehen im Kreis und halten sich an den Händen.
Wir haben Johannisbeeren gepflanzt. "Ausgraben" Grube und "gepflanzt" Busch darin.
Wir haben Apfelbäume mit Kalk getüncht, getüncht. Bewegen Sie die rechte Hand auf und ab.
Wir haben den Zaun repariert "Schlag" Hammer.

Wir kamen ins Gespräch: Ein Kind betritt den Kreis.

- Sie sagen, unser Gärtner,

Was gibst du uns als Belohnung?

Als Belohnung gebe ich lila Pflaumen, Sie beugen einen Finger nach dem anderen.

Honigbirnen, die größten,

Reife Äpfel, Kirschen ein ganzes Kilogramm.

Hier ist, was ich dir als Belohnung geben werde!

Erzieher: Ach. Jemand kommt zu uns! Wer sind diese Typen? (Die Tür öffnet sich, Alenka-Puppe kam, um die Jungs zu besuchen).

Puppe Alenka: Leute, hallo! Ich habe gehört, dass du oft krank wirst? Aber ich bin es nicht! Wissen Sie, warum? Hier hören!

Ich lasse mich nie entmutigen
Und ein Lächeln im Gesicht
Weil ich akzeptiere
Vitamine A, B, C.

Früh sehr wichtig
Iss Haferflocken zum Frühstück.
Schwarzbrot ist gut für uns
Und das nicht nur morgens.

Erinnere dich an die einfache Wahrheit
Der einzige, der besser sieht
Wer kaut rohe Karotten
Oder Karottensaft trinken.

Orangen helfen bei Erkältungen und Halsschmerzen.
Nun, es ist besser, eine Zitrone zu essen
Obwohl es sehr sauer ist.
Spiel: "Richtig-Falsch!"

Ich werde Vierzeiler über Produkte lesen. Wenn sie über nützliche Dinge sprechen, dann sagt ihr alle zusammen: "Richtig, richtig, absolut richtig!"

Und wenn darüber, was gesundheitsschädlich ist, schweigen Sie.

1. Mehr Orangen essen, leckeren Karottensaft trinken,

Und dann wirst du auf jeden Fall sehr schlank und groß sein.

2. Wer schlank sein will, muss Süßigkeiten lieben

Süßigkeiten essen, Toffee kauen, fit werden, wie eine Zypresse werden.

3. Um richtig zu essen, werden Sie sich an den Rat erinnern:

Essen Sie Obst, Brei mit Butter, Fisch, Honig und Weintrauben.

4. Es gibt keine gesünderen Lebensmittel - leckeres Gemüse und Obst.

Sowohl Serezha als auch Irina profitieren von Vitaminen.

5. Unsere Lyuba hat Brötchen gegessen und wurde furchtbar dick.

Er will uns besuchen, aber er kann nicht durch die Tür kriechen.

6. Wenn du gesund sein willst, iss richtig,

Essen Sie mehr Vitamine, kennen Sie keine Krankheiten.

Gesprächsthemen in der zweiten Nachwuchsgruppe

November

eins . Gespräch zum Thema Welche Kleidung brauchen wir heute?»

Aufgaben: Aktivieren Sie in der Sprache der Kinder Wörter, die Gegenstände und Details der Kleidung bezeichnen, diskutieren Sie deren Zweck, die Abhängigkeit der Kleidung der Menschen vom Wetterzustand. Ästhetische Wahrnehmung, Geschmack entwickeln.

2. Gespräch zum Thema "Unsere Buchfreunde".

Aufgaben: Kindern die Bedeutung von Büchern, die Arten von Büchern (Enzyklopädien, Nachschlagewerke, Wörterbücher, Belletristik) erklären. Mit den Regeln des Umgangs mit Büchern vertraut machen, einen sorgsamen Umgang mit Büchern pflegen.

3. Gespräch zum Thema " Schöne Spielsachen."

Aufgaben: Fähigkeiten zum organisierten Verhalten im Kindergarten festigen, elementare Vorstellungen zum Umgang mit Dingen bilden. Den Wunsch der Kinder zum Aufräumen unterstützen, eine sorgsame Einstellung gegenüber Spielzeug bilden.

4. Gespräch zum Thema "Jungen und Mädchen."

Ziele: Sprechen Sie mit Kindern über ihre Interessen, Lieblingsspielzeuge, Kleidungsvorlieben, Lieblingsspiele und darüber, wer sie in Zukunft werden. Markieren Sie Antworten speziell für Jungen und Mädchen.

5. Gespräch zum Thema „Ampel“

Aufgaben: Kindern eine Vorstellung von Situationen vermitteln, die für Menschen gefährlich sind, sie mit den Regeln der Verkehrssicherheit vertraut machen.

6. Gespräch zum Thema "Kleidung, Schuhe, Hüte"

Aufgaben: Kinder in Sprache aktivieren und die Namen von Kleidungsstücken, Schuhen, Hüten klären, lernen, über ihren Zweck zu sprechen.

7. Gespräch zum Thema "Wir sind gut zusammen."

Ziele: Das Interesse der Kinder an Gleichaltrigen entwickeln, freundschaftliche Beziehungen pflegen, Kommunikationsfähigkeiten entwickeln.

8. Gespräch zum Thema "Wir haben Gäste."

Aufgaben: Kinder weiterhin mit den Regeln der Etikette vertraut machen, ihnen Höflichkeit beibringen, auf das Kommen von Erwachsenen und Gleichaltrigen mit Begrüßungsworten reagieren, die Entwicklung angemessener Sprachstrukturen fördern.

9 . Gespräch zum Thema „Gesundheit ist in Ordnung – Laden dank».

Aufgaben: Interesse an körperlicher Betätigung wecken, Kindern den Zusammenhang von körperlicher Betätigung und Gesundheit näherbringen

10. Gespräch zum Thema"Am Tisch".

Aufgaben: Kulturelle und hygienische Fähigkeiten bei Kindern bilden, Wissen über das Verhalten bei Tisch systematisieren, ihnen beibringen, ihr Wissen in der Praxis anzuwenden.

11. Gespräch zum Thema.„Unser Spielzeug“

Lernen und Erzählen von Gedichten von A. Barto aus dem Zyklus „Mein Spielzeug“.

Ziele: Eine fürsorgliche Einstellung gegenüber Spielzeug entwickeln, verallgemeinernde Konzepte bilden, lernen, Sätze mit Substantiven zu bilden, die die Namen von Spielzeug bezeichnen, und Verben, die Handlungen mit Spielzeug bezeichnen.

12. Gespräch " Wir mögen keine unhöflichen Menschen und Kämpfer».

Aufgaben: Bedingungen für die moralische Erziehung von Kindern schaffen, die Erfahrung machen, eigene und fremde Handlungen zu bewerten, zu lehren, wie man Handlungen bewertet und seine Meinung zu verschiedenen Handlungen äußert.

13. Gespräch zum Thema "Wir lieben es zu teilen."

14. Gespräch zum Thema"Gemüse, Obst - gesunde Produkte!"

15. Gespräch zum Thema "Ein Gespräch über Brandschutzregeln»

Aufgaben: Kindern beibringen, die Fragen des Lehrers kohärent zu beantworten; verwenden Sie die Namen von Objekten in der Sprache richtig; aktivieren Präpositionen, Verben in Sätzen; Bringen Sie Kindern etwas über Brandschutz bei.

16. Gespräch zum Thema „Gemüse, Obst – gesunde Produkte!“

Aufgaben: Ideen entwickeln, dass Kinder wirklich Vitamine brauchen, um den Körper zu stärken.

17. Gespräch zum Thema„Wie Sand gefährlich sein kann»

Aufgaben: Zeigen Sie dem Kind, dass es mit Sand spielen soll, und warnen Sie es, dass es nicht sicher ist, mit ihm zu spielen: Sie müssen vorsichtig sein und sicherstellen, dass der Sand nicht in Ihre Augen, Ihren Mund, Ihre Nase, Ihre Kleidung oder Ihren Kopf gelangt.

18. Gespräch auf Thema „Wie ich meinen freien Tag verbracht habe»

Aufgaben: kohärente Sprache von Kindern entwickeln.

19. Gespräch zum Thema"Ampeln "

Aufgaben: Kinder weiterhin mit den Regeln der Verkehrssicherheit als Fußgänger vertraut machen, mit dem Betrieb einer Ampel.

20. Gespräch an Thema „Gefährliches Eis».

Aufgaben: Um Kindern die Vorstellung zu vermitteln, dass Eis im Herbst gefährlich sein kann, ist es sehr dünn und zerbrechlich, sodass Sie sich auf dem Eis nicht bewegen können. Lernen Sie, in der Nähe von Wasser vorsichtig zu sein

21 Gespräch zum Thema "Du musst vorsichtig sein”

Aufgaben: die Bildung der Gewohnheit, ihr Aussehen zu überwachen.

22 Gespräch zum Thema „Wie man seine Hände richtig wäscht”

Zweck: Um den richtigen Weg zum Händewaschen zu finden, verwenden Sie Seife.

23 Gespräch zum Thema „Sag einem Freund die magischen Worte”

Zweck: eine freundschaftliche Beziehung zueinander aufbauen

24 Gespräch zum Thema „Wenn ein Freund weint, habe Mitleid mit ihm”

Zweck: Versuche zu ermutigen, einen Kollegen zu bemitleiden, zu umarmen, zu helfen.

25 Gespräch zum Thema "Der Herbst ist gekommen, um uns zu besuchen"

Zweck: Entwicklung der Fähigkeit, Veränderungen in der Natur wahrzunehmen.

26 Gespräch zum Thema „Veränderungen in der Natur

„Ziel: Ideenbildung über die einfachsten Zusammenhänge in der belebten und unbelebten Natur.

27 Gespräch zum Thema „Haus- und Wildtiere”

Zweck: Bildung der Fähigkeit, einen Dialog mit dem Lehrer zu führen, zuzuhören, die gestellte Frage zu verstehen, sie klar zu beantworten

28 Gespräch zum Thema „Der Winter kommt“

Zweck: Ideen über die Jahreszeiten erweitern, Sprache entwickeln.

29 Gespräch zum Thema „Ganz nah”

Zweck: Entwicklung der Fähigkeit, den Standort von Objekten in Bezug auf sich selbst zu bestimmen (fern - nah).

30 Gespräch zum Thema „Lieblingsgeschichten”

Zweck: Entwicklung der Initiativsprache im Umgang mit Erwachsenen und Kindern

31 Gespräch zum Thema „Mach Übungen - du wirst gesund”

Zweck: Ideen zu entwickeln, dass Morgenübungen gute Laune verursachen

32 Gespräch zum Thema „Wozu brauchst du Schlaf?

Zweck: die Bildung von Ideen, die mit Hilfe des Schlafes Kraft wiederherstellen.

33 Gespräch zum Thema „Gefährliche Gegenstände zu Hause“

Ziel: Kennenlernen der Gefahrenquellen im Haushalt.

34. Gespräch zum Thema"Gutes und böses Feuer"

Zweck: Wissen über Sicherheitsregeln bei der Verwendung von Haushaltsgeräten zu bilden.


Zweck: die Konzepte "Freund", "Freundschaft" zu bilden.

Aufgaben:

  • Kindern beizubringen, zu kooperieren, sich einzufühlen, Fürsorge und Aufmerksamkeit füreinander zu zeigen;
  • Ausdruckskraft der Sprache, Pantomime entwickeln;
  • positive Beziehungen zwischen Kindern fördern.

Integration von Bildungsbereichen:

"Kognition", "Sozialisierung", "Kommunikation", "Lesen von Fiktion".

Geplante Ergebnisse:

kann ein Gespräch über Freundschaft und höfliche Behandlung führen, seinen Standpunkt äußern, die notwendigen Erklärungen geben; drückt positive Emotionen aus (Interesse, Freude).

Verwendete Materialien:

- Mützen Hahn und Vögel (für die Inszenierung);

- ein Umschlag mit einem Foto eines Freundes, Postkarten, Bleistifte.

Wortschatzarbeit: Umschlag, Freundschaft.

Methoden und Techniken:

- Fragen;

— „pädagogische Unterstützung“;

- eine problematische Situation;

- Beaufsichtigung von Kindern.

Vorarbeit:

- Lernen der Wörter Cockerel (Junge) und Birds (Mädchen);

- Probleme lösen.

Gebrauchte Bücher:

1. Dybina O. V. Unterricht zum Kennenlernen der Außenwelt in der Seniorengruppe des Kindergartens. Zusammenfassungen von Klassen. - M.: MOSAIK-SYNTHESE, 2011. - 64 S.

2. Soziale und persönliche Entwicklung und Bildung von Vorschulkindern: Lehrbuch. Zulage - 2. Aufl., korrigiert. und zusätzlich / Hrsg. TM Babunova. - Magnitogorsk: MaGU, 2005.

3. Ostrowskaja L. F. Pädagogische Situationen in der Familienerziehung von Vorschulkindern: Buch. für den Lehrer der Kinder Garten - 2. Aufl., überarbeitet. und zusätzlich / L.F. Ostrowskaja. - M.: Aufklärung, 1990. - 160er.

Der Verlauf des Gesprächs.

  1. Einführender Teil.

Der Lehrer lädt die Kinder ein, sich das Gedicht von L. Kvitko anzuhören und zu sagen, um wen es geht.

Sie reden nicht umsonst über diese Typen:

"Sie stehen füreinander wie ein Berg."

Es gibt zwei von ihnen, aber es scheint, dass ein Zug stampft,

Wenn die Vorbereitungen für den Kampf im Gange sind.

Käfer studieren, sitzen am Fluss,

und sehr gerne Kuchen essen.

Einer seufzt, der andere seufzt.

Einer niest, der andere niest.

Sie kämpfen kaum noch

Kämpfen ist schließlich kein Sport,

Ringen ist ja.

Wo der Erste, da wird also der Zweite sein!

Jungs stehen füreinander ein!

(Antworten der Kinder.)

  1. Hauptteil.

Erzieher: - Richtig. Dies ist ein Gedicht über Freunde. Lassen Sie uns klären: Was ist ein Freund? Was bedeutet es, Freunde zu sein?(Antworten der Kinder.) In der Tat sind wahre Freunde diejenigen, die sich um ihren Freund oder ihre Freunde kümmern und ihnen in allem helfen. Denken wir an eine Ameise, die in Schwierigkeiten geriet.

Körperkultur pausierenFreunde haben geholfen.

Die Ameise blieb hinter ihren Freunden zurück.Kinder legen ihre Handflächen an ihre Wangen,

Oh oh oh oh oh oh.Sie schütteln rhythmisch den Kopf.

Er hat sich sein dünnes Bein gebrochen.Beuge und strecke die Beine rhythmisch.

Ah ah ah ah ah ah!

Gras wickelte es schnell um,Rhythmisch auf der Stelle laufen.

Er rannte schnell in den Ameisenhaufen.

Nun, die Sonne ist bereits hinter dem Wald untergegangen.

Oh oh oh! Machen Sie einen rhythmischen Frühling.

Es wurde sofort so unheimlich, dunkel.Schließen Sie rhythmisch Ihre Augen mit Ihren Handflächen.

Gut, dass Freunde geholfen habenPalmen verbinden.

Sie brachten die Ameise nach Hause.

MO - LOD - TSY! Machen Sie rhythmische Klatschen.

Die Lehrerin lädt die Kinder ein, sich die Inszenierung des Märchens „Der Hahn und der Vogel“ anzusehen.

Betreuer : - Es waren einmal ein Hahn und ein Vögelchen, sie lebten zusammen. Aber eines Tages spielten der Hahn und der Vogel nicht wie gewöhnlich zusammen, schmollten und wandten sich voneinander ab.(Adressiert Kinder, die die Rollen des Hahns und des Vogels spielen.)Was ist passiert? Warum bist du so wütend? Streit? Also müssen wir uns versöhnen!

Vogel. Ich werde Cockerel nicht ertragen! Er ist unhöflich. Ich sagte ihm: „Hallo!“, aber er antwortete nicht.

Hähnchen. Warum antworten? Ich habe dich gestern gesehen.

Vogel. Aber heute habe ich "Hallo!" gesagt.

Hähnchen. Na und, ich bin gestern noch nicht fertig.

Erzieher. Cockerel, willst du, dass Birdie krank wird?

Hähnchen. Nein, ich will nicht, dass sie krank wird!

Erzieher. Und was hast du ihr „Hallo“ gesagt? „Hallo“ bedeutet schließlich, sei gesund, werde nicht krank!

Hähnchen. Der Vogel ist auch nicht sehr höflich. Als sie mich anspricht, schreit sie: „Hey, du!“

Erzieher. Ihr seid also beide schuld. Wir müssen einander respektieren.

Hähnchen. Vergib mir, Vogel! Ich werde immer Hallo sagen.

Vogel. Und du vergibst mir, Hahn! Ich werde immer höflich sein.

Erzieher. - Verstehst du, wie man sich benimmt? Sei immer höflich und streite nie. Leute, es wird Zeit, an unseren Freund zu erinnern, der schon lange nicht mehr im Kindergarten war. Wer ist das?(Antworten der Kinder.) Stimmt, das ist Yulia R. Sie ist zu Hause, weil ihr Bein eingegipst ist. Der Arzt erlaubt Julia noch nicht, in den Kindergarten zu kommen. Julia langweilt sich sehr, also schlage ich vor, eine Überraschung für unsere Freundin zu machen, für Yulenka. Sind Sie einverstanden?(Antworten der Kinder.) Hier ist der Umschlag. Darin können Sie einen Brief und eine Postkarte stecken, in der wir Yulia gute Besserung wünschen und in unseren Kindergarten kommen. Dann versiegeln wir diesen Umschlag und geben ihn Julia. In den Brief werde ich diese Worte schreiben: „Es ist gut, wenn ein Freund neben dir ist! Julia, wir lieben dein Lächeln und die Wärme deiner Hände. Du spielst immer mit uns, verstehst und vergibst. Wir vermissen Dich so sehr! Gute Besserung, Freund!" Und ihr stellt auf Postkarten eure herzliche Einstellung zu Yulia dar.

  1. Letzter Teil.

Der Tonträger "Ein wahrer Freund" ertönt. Kinder malen Postkarten, stecken sie in einen Umschlag.

Erzieher: - Sie sind wahre Freunde. Ich denke, Yulia wird sich über eine Überraschung von uns freuen. Dafür ist ein Freund da!