Lektion: Einen Wald im Frühling malen, älteres Alter. Hinweise zum Zeichnen für Kinder der Seniorengruppe des Kindergartens „Der Frühling ist im Wald angekommen. Selbstständige Arbeit der Kinder

Ziel: Ideen zum Frühling festigen.

Ziele: die Fähigkeit von Kindern zu stärken, Bilder der Natur darzustellen, ihre charakteristischen Merkmale zu vermitteln, zu lehren, wie man ein Bild über das gesamte Blatt platziert, die Farbwahrnehmung zu verbessern, die Fähigkeit, mit Farben zu arbeiten, das Interesse der Kinder an bildender Kunst zu entwickeln, um Entwickeln Sie kreatives Denken und Vorstellungskraft und fördern Sie das Interesse an Kreativität.

Ausrüstung: Reproduktionen von Gemälden, getönte blaue Laken, Farben, Pinsel, Servietten, Audioaufnahme von „Die Jahreszeiten“ von Tschaikowsky.

Fortschritt der Lektion:

Leute, damit unser Unterricht erfolgreich ist, müssen wir gute Laune „rufen“. Lasst uns Händchen halten und einander anlächeln. Gut gemacht!

Hören Sie sich das Rätsel an, wenn Sie es erraten haben, erzählen Sie mir das Thema unserer Lektion.

„Der Schneeball schmilzt

Die Wiese erwachte zum Leben

Der Tag kommt

Wann passiert das? (Im Frühling).

Rechts. Kinder, sagt mir, ist der Frühling gut oder schlecht? Antworten der Kinder.

Kinder, welche Frühlingsboten kennt ihr? (Ballspiel). Antworten der Kinder (Schnee schmilzt, Bäche fließen, Tropfen klingeln, Vögel fliegen, Tiere erwachen, Blätter erscheinen, der Tag wird länger und die Nacht kürzer usw.). Gut gemacht!

Nun Leute, wir werden uns Reproduktionen berühmter russischer Künstler ansehen, wie sie den frühen Frühling darstellten. Gemälde des Künstlers A. Savrasov „Die Türme sind angekommen.“ Was siehst du? Welche Farben hat der Künstler verwendet? Welche Stimmung entsteht beim Betrachten des Gemäldes?

Das Gemälde des Künstlers I. Levitan trägt den Titel „Frühling. Großes Wasser“. Beschreibe sie. Welche Farben sind auf dem Bild am häufigsten zu sehen? Schauen Sie sich das Schmelzwasser im Bild genau an, was ist dort zu sehen? Welcher Himmel? Warum? Es gibt mehr Sonne am Himmel, daher ist er blau.

Minute des Sportunterrichts.

Sonnenschein, Sonnenschein, goldener Boden

Brennen. Klar brennen, damit es nicht ausgeht

Im Garten floss ein Bach

Hundert Türme sind angekommen

Und die Schneeverwehungen schmelzen, schmelzen

Und die Blumen wachsen.

Kinder, sagt mir, wie heißt der Raum, in dem Künstler ihre Werke malen? Jetzt gehen wir in unsere Werkstatt, und Sie werden die Künstler sein und Ihren Vorfrühling so zeichnen, wie Sie ihn sich vorstellen.

Der Lehrer und die Kinder erinnern sich daran, wie sie an den Tischen sitzen sollen und welche Regeln für die Arbeit mit Farben und Pinseln gelten.

Kinder, um eure Hände fit für die Arbeit zu machen, machen wir ein paar Fingerübungen.

Überall ist das Geräusch von Tropfen zu hören

Diese Tröpfchen sangen ihr Lied

Tropfen-Tropfen-Tropfen, Tropfen-Tropfen-Tropfen

Leise tropft es

Tropfen-Tropfen-Tropfen, Tropfen-Tropfen-Tropfen

Die Tropfen tanzen laut

Die Tropfen liefen

Weil die Tropfen die Sonne sahen.

Leute, fangt an zu zeichnen, und um euch zur Arbeit zu inspirieren, werdet ihr zur Musik des russischen Komponisten P. Tschaikowski zeichnen.

Fazit: Kinder, schauen wir uns mal an, wie euer Frühlingsanfang verlaufen ist? (fröhlich, laut, schön) Ihr seid alle großartig! Und Ihre Bilder werden an eine Kunstgalerie geschickt.

Ziel: Lernen Sie, mit künstlerischem Ausdruck Zeichen des Frühlings in Naturphänomenen zu erkennen.

Systematisieren und vertiefen Sie das Verständnis der Kinder für saisonale Veränderungen in der Natur.

Festigung des Wissens der Kinder über die Frühlingsmonate, über Primelblüten und über Vögel. Entwickeln Sie Gedächtnis, Denken, Vorstellungskraft und Handmotorik.

Fördern Sie einen fürsorglichen Umgang mit der Natur.

Vorarbeit: Gespräch über Phänomene in der Natur. Beobachtungen beim Spaziergang. Belletristik über den Frühling lesen. Naturphänomene und Jahreszeiten zeichnen.

Wortschatzarbeit: Primeln, aufgetautes Gras, Schneeglöckchen, Gras, Huflattich, Schneeglöckchen, Krokusse.

Fortschritt der Lektion:

Erzieher: Kinder, jetzt erzähle ich euch ein Rätsel und ihr müsst raten, welche Jahreszeit es ist.

Der letzte Schnee auf dem Feld schmilzt,

Warmer Dampf steigt von der Erde auf,

Und der blaue „Krug“ blüht,

Und die Kraniche rufen einander.

- Gut gemacht, genau, es ist Frühling!

(Musik erklingt, der Frühling kommt)

Frühling: Hallo Leute! Du hast auf mich gewartet? Ich habe dich sehr vermisst, ich habe dich rufen hören und bin gekommen, um dich zu besuchen. Ich bin aber nicht mit leeren Händen gekommen, sondern habe farbenfrohe Bilder mitgebracht. Jetzt spielen wir das Spiel „Rate mal, was auf dem Bild zu sehen ist“. (Frühling legt Bilder an die Tafel). Sie müssen Ihr Lieblingsbild zum Thema Frühling auswählen und erzählen, um welches Naturphänomen es sich handelt. (Frühjahrseisgang, erste aufgetaute Stellen, erste Knospen).

Frühling: Gut gemacht, alle haben die Aufgabe erledigt.

Erzieher: Wer kann mir sagen, zu welcher Jahreszeit Vögel aus wärmeren Gefilden fliegen? Und wenn es passieren würde, dass die Vögel im Frühling nicht zu uns fliegen würden, was würde dann passieren? Der Frühling ist rot und Kinder kennen noch immer die Namen der Frühlingsmonate. Erinnern wir uns: März, April, Mai.

Frühling: Rechts. Wussten Sie, dass die Menschen ihnen ihren Namen aufgrund von Naturphänomenen gaben, die zu dieser Jahreszeit beobachtet wurden?

MÄRZ – Schneeschmelze, APRIL – Schneemobil, MAI – Gras.

Warum wurden sie Ihrer Meinung nach so genannt?

Frühling: Und ich habe immer noch Bilder in meinem Warenkorb. Seht, Kinder, da sind einige Blumen darauf abgebildet. Helfen Sie mir herauszufinden, um welche Art von Blumen es sich handelt.

(Didaktisches Spiel „Nennen Sie die Primelblüten“).

Erzieher: Kinder, lasst uns dem Frühling helfen, zu erraten, welche Primelblüten auf den Bildern zu sehen sind. (Huflattich, Schneeglöckchen, Krokusse). Gut gemacht, warum heißen sie Ihrer Meinung nach Primeln?

Frühling: Kinder, ist es möglich, viele Blumen zu pflücken? Warum? Was passiert auf der Erde, wenn alle Blumen verschwinden?

Körperliche Betätigung (mit Bewegungen)

1.Ich gehe vorwärts...tirli bom-bom, (vorwärts gehen)

2. Und es regnet...tilli bom-bom, (öffne deine Handfläche und tippe mit deinem Zeigefinger)

3. Ich habe meinen Regenschirm geöffnet... tierli bom-bom (Hebe deine Arme nach oben, öffne deine Handflächen zu den Seiten und drehe dich)

4.Und er hat bestanden…. Tirli bom-bom, (springen).

Erzieher: Kinder, lasst uns Bilder über Naturphänomene im Frühling als Andenken an den Frühling malen und ihr schenken. Wählen Sie, womit Sie zeichnen möchten (Farben, Bleistifte) und machen Sie sich an die Arbeit.

Frühling: Vielen Dank, Jungs, für die Zeichnungen. Ich habe den Aufenthalt bei dir wirklich genossen, aber es ist Zeit für mich zu gehen, ich habe noch viel zu tun. Auf Wiedersehen!

Literatur: „Vorschulerziehung“ Nr. 9, 1986

Hinweise zum Zeichnen „Frühling“

Vorbereitungsgruppe

Vorbereitet von Grebneva O.A.

Programminhalte:

1. Das Wissen der Kinder über den Frühling, seine Zeichen und Eigenschaften zu festigen und die Zeichen des Frühlings verstehen zu können.

2. Stärken Sie die Fähigkeit, mit verschiedenen nicht-traditionellen Zeichentechniken zu arbeiten: Stochern, Stochern mit einem harten, halbtrockenen Pinsel und verwenden Sie bei Ihrer Arbeit auch volumetrische Applikationen.

3. Lernen Sie, das passende Farbschema auszuwählen.

4. Bringen Sie die Fähigkeit bei, Objekte auf einem Blatt Papier im Raum anzuordnen.

5. Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, in ihren Zeichnungen die freudige Stimmung zu vermitteln, die mit der Ankunft des Frühlings verbunden ist.

6. Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, wie man anhand des Bildes ein Gespräch führt, um den Wortschatz der Kinder zu aktivieren.

7. Bei Kindern fantasievolles Denken, Wahrnehmung und Vorstellungskraft entwickeln, einen Sinn für Farbe und Kreativität entwickeln.

8. Fördern Sie die Liebe zur Natur und das Interesse an Aktivitäten.

Material:

Malen über den Frühling, Gouache, Pinsel, harte Pinsel, Stöcke, Watte, Wattepads, Bleistift, Stöcke, Servietten, Kleister, ruhige Musik.

IN.: Leute, lasst uns einander mit Hilfe der Psychogymnastik begrüßen: „Guten Morgen!“

Von jemandem erfunden, einfach und weise

Begrüßen Sie beim Treffen „Guten Morgen!“

„Guten Morgen“ an die Sonne und die Vögel

„Guten Morgen“ in lächelnde Gesichter

Und alle werden freundlich und vertrauensvoll

Möge der gute Morgen bis zum Abend dauern

Guten Tag und gute Stunde

Ich bin sehr froh, Sie zu sehen.

IN.: Oh Leute, als ich in den Kindergarten ging, habe ich mich kennengelernt, und raten Sie mal, wen:

Sie öffnet ihre Knospen zu grünen Blättern,
Bekleidet die Bäume, bewässert die Ernte,
Sie ist voller Bewegung, aber ihr Name ist...
(Frühling )

IN.: Genau, Leute, wir reden mit euch über den Frühling.

IN.: Welche Frühlingsmonate kennen Sie? (März April Mai)

IN.: Ich lade Sie ein, die Zeichen des Frühlings zu benennen.

IN.: Aber damit der Frühling schneller zu uns kommt, sagen wir ihr schöne Worte. Ich habe einen Zauberball. Wer diesen Ball in die Hand nimmt, wird ein schönes Wort über den Frühling sagen.

IN.: Ich schlage vor, dass Sie sich einen Moment Zeit nehmen, um zu trainieren„Frühlingssonne“

Die Sonne, die Sonne steht hoch! (auf Zehenspitzen stellen, Arme nach oben)

Die Sonne wärmt uns (Hände streicheln das Gesicht)

Der Schnee schmilzt durch die Strahlen (Hocken)

Der Bach lief laut (auf der Stelle laufend)

Über alle Pfützen steigen (im Kreis gehen)

IN.: Die erstaunliche Welt, die uns umgibt, ist die Natur. Künstler können es sehen.

Schauen Sie, wie russische Künstler den Frühling darstellen. Wie heißt das Genre, in dem diese Gemälde gemalt wurden? (Landschaft).

Ich möchte Sie daran erinnern, dass eine Landschaft ein Abbild der Natur ist. Um eine Landschaft zu zeichnen, muss man die Natur kennen und verstehen. Wenn wir Landschaften betrachten, ist es, als würden wir aus dem Fenster schauen und einen Wald, eine Wiese, ein Feld, einen Fluss sehen und durch das Gras rennen und die Blumen riechen.

V.: Ich lade Sie ein, Ihre eigenen Frühlingsbilder zu zeichnen. Wir werden dies jedoch auf unkonventionelle Weise mit verschiedenen Zeichentechniken tun.

Fingergymnastik „Regen“

IN.: Eine Schritt-für-Schritt-Demonstration der ausgeführten Arbeiten.

IN.: Was für wunderschöne Landschaften du geschaffen hast. Du hast dein Bestes gegeben. Wir werden diese Werke in der Ausstellung platzieren und der Frühling wird sie vom Fenster aus bewundern.

Betrachtung. Halten Sie sich gegenseitig an den Händen und übertragen Sie ein Stück Wärme auf Ihre Handfläche. Ich nehme Dimas Handfläche in meine Handfläche und übermittle euch allen ein Stück meiner Wärme und es geht von mir zu Dima. Und ich habe das Gefühl, dass mit einem Stück Wärme mehr Freundschaft und gute Laune entsteht.

ZUSAMMENFASSUNG DER KENNZEICHEN IM BILDUNGSBEREICH „KÜNSTLERISCHE UND ÄSTHETISCHE ENTWICKLUNG“ IN DER SENIORENGRUPPE.

Art der Aktivität:Bußgeld.

Form der Organisation der Tätigkeit: Werkstatt.

GCD-Thema: „Der Frühling ist da.“

Ziel: Bildung kindlicher Vorstellungen über das Genre Malerei – Landschaft.

Aufgaben:

1. Lernen Sie, eine Landschaftskomposition zu erstellen, die die Natur im Frühling darstellt.

2. Das Wissen der Kinder über die Jahreszeiten und die Veränderungen in der Natur im Frühling festigen.

3. Entwickeln Sie visuelles – fantasievolles Denken, Aufmerksamkeit, Sprache und kreative Fähigkeiten.

4. Fördern Sie einen fürsorglichen Umgang mit der Natur.

Ausrüstung: Magnettafel, Rohlinge (Sonne, Baum, Blumen, Bach, Vögel) zum Landschaftsmodellieren, Dias mit Landschaftsdarstellungen, Stillleben, Buch von K. Ushinsky, Aquarellfarben, Pinsel, Trinkbecher, weiße Papierbögen, Wachstuchfutter, Servietten.

Fortschritt der Lektion.

1. Motivation.

Willkommensritual:

Reichen Sie einem Freund die Hände aus (Kinder stehen im Kreis),

Hände festhalten (Händchen halten).

Rechts ist ein Freund und links ist ein Freund (drehen Sie sich um und schauen Sie sich an),

Es stellte sich heraus, dass es sich um einen freundschaftlichen Kreis handelte (Hände heben).

Guten Tag euch, Kinder,

Ich freue mich immer, Sie zu sehen!

- Die Sonne bleibt nicht nur länger am Himmel, sondern erwärmt sich auch von Tag zu Tag spürbar mehr. Zuerst tauchen auf den Feldern aufgetaute Stellen auf, doch schon bald kommt überall der nasse, mit Wasser gesättigte Boden unter dem Schnee hervor.Eine weitere Woche vergeht, dann noch eine, und der Schnee bleibt nur noch irgendwo in einer tiefen Schlucht, wo die Sonne nicht scheint. Auch die Bäume erwachen aus dem Winterschlaf und werden, von der Sonne erwärmt, mit Säften gefüllt. Der Himmel wird blauer und die Luft wird wärmer.

Von welcher Jahreszeit spricht der Autor? (über den Frühling).

Ist jetzt in allen Ländern Frühling?

Aber es ist nicht überall so wie bei uns. Wer weiß, wie der Frühling zum Beispiel in Afrika ist? (Es ist das ganze Jahr über heiß und es gibt keinen Schnee, und im Frühling schmilzt er nicht, es gibt noch nicht einmal die ersten Blumen).

Wie können wir sicherstellen, dass die dort lebenden Kinder lernen, wie der Frühling in Sibirien ist? (Sie können diese Passage erzählen, die der Autor geschrieben hat, oder Sie können ein Bild zeichnen und es per Brief senden.)

Und wenn das Bild Wälder, Felder, Meere, Flüsse, Seen, Berge, eine Stadt, ein Dorf zeigt – wie heißt so ein Bild? (Landschaft)

2. Zielsetzung.

Heute werden wir eine wunderschöne Frühlingslandschaft mit Wasserfarben malen. Und dann packen wir es in einen Umschlag und schicken es an die Kinder aus Afrika und der Antarktis!

3. Gemeinsame Aktivitäten von Lehrer und Kindern.

Nun... liest uns ein Gedicht vor:

Wenn Sie auf dem Bild sehen
Ein Fluss ist gezeichnet
Oder Fichte und weißer Frost,
Oder ein Garten und Wolken,
Oder eine verschneite Ebene
Oder ein Feld und eine Hütte, -
Erforderliches Bild
Es heißt…..(Landschaft).

Sagen wir dieses Wort gemeinsam (sagen wir es).

Schauen Sie sich nun die Folien genau an. Überlegen Sie, welches Bild ungewöhnlich ist? (Folie Nr. 1: Landschaften: Winter, Frühling, Sommer, Herbst und Porträt).

Warum dieses besondere Bild? (Dies ist keine Landschaft).

Sagen Sie mir, welche Jahreszeit ist auf den einzelnen Bildern dargestellt? (Folie Nr. 2: Landschaften: Winter, Frühling, Sommer, Herbst).

Wie könnte man es anders sagen, wenn man weiß, dass ein Naturbild eine Landschaft ist? (Winterlandschaft, Frühling, Sommer, Herbst).

Sagen Sie mir bitte, haben die Künstler auf diesen Gemälden die Natur wunderschön dargestellt?

Was muss getan werden, damit es immer so schön bleibt? (Gehen Sie vorsichtig damit um: keine Bäume fällen, im Wald keine Feuer machen, keine Äste abbrechen usw.)

Natürlich muss die Natur geliebt und geschützt werden!

Zeigen Sie ein Bild einer Frühlingslandschaft (Folie Nr. 3: Frühlingslandschaft).

Warum haben sie beschlossen, dass der Frühling dargestellt wird? (Antworten der Kinder).

Was passiert sonst noch in der Natur im Frühling? (Die Sonne heizt sich stärker auf, aufgetaute Stellen erscheinen, der Tag wird länger, die Knospen schwellen an, das erste Gras und die ersten Blumen erscheinen).

Und jetzt schlage ich vor, Ihre Frühlingslandschaft zu komponieren (zu modellieren).

Was wird auf jeden Fall auf dem Bild sein, wenn es Frühling ist und es jeden Tag wärmer wird? (Kinder wählen die Sonne aus drei vorgeschlagenen Rohlingen aus: ohne Strahlen, mit kurzen Strahlen, mit langen Strahlen).

Was kann man sonst noch zeichnen, wenn die Landschaft ein Bild der Natur ist? (Kinder wählen einen der drei vorgeschlagenen Bäume aus: Herbst-, Frühlings- und Neujahrsbaum).

Was sonst? Wenn der Schnee nur stellenweise geschmolzen ist, wie nennt man das? (aufgetaute Stellen)

Der Schnee schmilzt und verwandelt sich in was? (in Bäche)

Können wir Blumen in unser Bild zeichnen? Wählen Sie aus, welche (Kinder wählen aus drei aus: Tulpe, Schneeglöckchen, Kamille).

Was kann man sonst noch zeichnen? Wer kommt im Frühling zu uns? (Den Kindern werden ein Turm und ein Dompfaff angeboten).

Das ist die Landschaft, die wir haben.

Nun, jetzt wärmen wir uns auf.

Fizminutka:

Die Sonne begann sich zu erwärmen, (Hände hoch, ausgestreckt)
Die Tröpfchen begannen zu klopfen. (Fäuste klopfen)
Drop – eins, Drop – zwei, (Hände abwechselnd nach vorne, Handfläche nach oben)
Lässt sich zunächst langsam fallen (in die Hände klatschen)
Und dann, und dann (springen)

Alle laufen, laufen, laufen (langsames Laufen auf der Stelle)
Schneller, schneller, schneller (schnelles Laufen auf der Stelle)
Es fließt ein kleiner Bach! (hocken)

Jetzt lade ich Sie ein, in unsere Werkstatt zu gehen und Ihre Landschaft zu malen.

4. Selbstständige Aktivität der Kinder.

Erinnern wir uns daran, wie man sitzt und einen Pinsel hält. Wie zeichnet man mit einem Pinsel, um eine dünne Linie zu erhalten? (Zeichnen Sie eine Linie mit der Pinselspitze).

Und wenn ich eine graue Farbe brauche, sie aber nicht da ist, wie kann ich sie dann bekommen?

Und wenn Sie mit einer Farbe gearbeitet haben und eine andere benötigen, was sollten Sie tun? (Pinsel gut ausspülen).

Und damit Ihre Landschaften schön werden, müssen Sie sorgfältig arbeiten und dürfen die Farbe nicht mit den Händen auf dem Blatt Papier verschmieren.

(Die Jungs arbeiten an der Musik, der Lehrer hilft bei Schwierigkeiten).

Bitte nehmen Sie Ihre Zeichnungen und stellen Sie sich im Kreis auf.

4. Reflexion.

Was haben wir heute gezeichnet? (Natur oder Landschaft)

Wie heißt das Gemälde, das die Natur darstellt? oder Was ist Landschaft?

Warum haben wir die Landschaft gemalt?

Wenn Kinder aus Afrika unsere Bilder betrachten, werden sie dann verstehen, dass wir den Frühling gemalt haben? Anhand welcher Anzeichen können wir erkennen, dass wir eine Frühlingslandschaft gemalt haben?

Haben wir es geschafft?

Sagen Sie mir, haben alle ihre Zeichnungen fertiggestellt oder wollte einer von Ihnen noch etwas anderes fertig zeichnen? Wir werden uns ausruhen und Ihre Arbeit auf jeden Fall beenden.

Gut gemacht! Danke für deine Arbeit!

Nicht-traditionelle Zeichentechnik „Frühling“ in der Seniorengruppe.

Materialbeschreibung: Ich biete Ihnen eine Zusammenfassung direkter Bildungsaktivitäten für Kinder der Seniorengruppe zum Thema „Vorfrühling“.
Ziele: die Vorstellungen der Kinder über den Frühling und die Anzeichen des Frühlingsbeginns zu festigen (der Tag wird länger, die Sonne wird heißer, der Schnee schmilzt, Bäche fließen, Gras wächst; Zugvögel kehren zurück);
Aufgaben:
1 Entwicklung:
logisches Denken entwickeln (Kindern beibringen, Bilder sorgfältig anzusehen und zu analysieren);
Verwendung nicht-traditioneller Zeichentechniken, um das Interesse der Kinder an bildender Kunst zu wecken;
2 Ausbildung:
Verbessern Sie die Farbwahrnehmung (wählen Sie Farbtöne eines bestimmten Themas – kalt, fröhlich).
Vorschulkinder an eine unkonventionelle Zeichentechnik heranführen – Monotypie;
Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, mit Farben zu arbeiten und kreative Vorstellungskraft, Denken und Fantasie zu entwickeln.
3 pädagogisch:
Interesse an Kreativität wecken.
Ausrüstung: Reproduktionen von Gemälden, Albumblätter, Farben, Pinsel, Schwamm.

Fortschritt der Lektion:

Erzieher: Leute, damit unser Unterricht erfolgreich ist, müssen wir gute Laune „rufen“. Die Sonne lächelt uns vom Fenster aus an, lasst uns auch ihn anlächeln und uns gegenseitig anlächeln. Gut gemacht! Wir beginnen mit einer Unterrichtsstunde in bildender Kunst und Sie werden mir das Thema verraten, wenn Sie das Rätsel erraten haben:
Der Schneeball schmilzt, die Wiese ist zum Leben erwacht,
Der Tag kommt, wann passiert er? (Frühling)
Erzieher: Rechts! Sie und ich werden „Frühling“ zeichnen. Wir werden es mit einer speziellen, nicht traditionellen Zeichentechnik zeichnen – der Landschaftsmonotypie.
Um es richtig zu zeichnen, müssen wir reden: Finden Sie es heraus, erinnern Sie sich an die Anzeichen des Frühlingsanfangs.
(Zeigt Reproduktionen von Gemälden berühmter Künstler)

A. Savrasov „Die Türme sind angekommen“
Erzieher: Dies ist A. Savrasovs Gemälde „Die Türme sind angekommen“. Was siehst du darauf?
Erzieher: Kinder, erzählt uns, welche Farben die Künstler in diesen Gemälden verwendet haben. Welche Stimmung entsteht beim Betrachten dieser Kunstwerke?

Vorfrühling (Kuindzhi)
Erzieher: Leute, das ist ein Gemälde des Künstlers Kuindzhi „Early Spring“. Was zeigt es? Welche Farben hat der Künstler verwendet? Warum nannten Sie es „Vorfrühling“?

Erzieher: Dieses Gemälde wurde von Levitan gemalt und trägt den Titel „Frühling“. Großes Wasser. Beschreibe sie.
Welche Farben gibt es im Gemälde des Künstlers? Schauen Sie sich das Schmelzwasser im Bild genau an, was ist dort zu sehen? Welcher Himmel? (blau) warum? Ja, genau, es ist Frühling, die Sonne steht mehr am Himmel, der Himmel ist also blaublau, als würde die Sonne den Himmel erhellen und leichte Wolken schweben.
Erzieher: Wie Sie bereits wissen, werden wir den Vorfrühling im Monotypie-Landschaftstyp malen.
Monotypie ist eine Technik der Freiheit und des göttlichen Eingreifens!
Monotypie: Zwei Wörter: „Mono“ und „Typ“. Monotypie (von „mono“ – eins und griechisch „typos“ – Abdruck, Abdruck, Berührung, Bild...) ist eine Art gedruckter Grafik.
Erzieher: Nehmen Sie ein Blatt im Querformat und platzieren Sie es vertikal. Biegen Sie es in zwei Hälften.

Erzieher: Wir zeichnen auf der oberen Hälfte des Albumblatts und der untere Teil spiegelt Ihre Zeichnung wider. Dazu verwenden wir Farben und Pinsel.
Erzieher: Zeichnen Sie den Himmel, Bäume, schmelzenden Schnee, aufgetaute Stellen, Türme usw. Zeichnen Sie in freier Form, wie Sie sich den kommenden Frühling vorstellen.
Während Sie zeichnen, lese ich Ihnen „Frühlingsmärchen“ von D. N. Sadovnikov vor, um Ihnen einen Hinweis zu geben, welche Landschaftselemente und Zeichen des Frühlings gezeichnet werden können.
Kinder, der Frühling steht vor der Tür!
Eis auf einem gefrorenen Fenster
Ein Märchen über den süßen Frühling
Sie hat mich heute Morgen daran erinnert.
Im Königreich des strengen Winters
Es gibt keine Aufregung
Nur grausamer Frost
Er geht mit einem Stock überall hin.
(Beim Vorlesen eines Märchens fügt der Lehrer den Zeichnungen der Kinder Striche hinzu, um sie ausdrucksvoller zu machen.)

Prüft, ob das Eis zuverlässig ist
Ist der gefallene Schnee dick?
Haben die Wölfe im Wald die Nase voll?
Lebt der Holzfäller in der Hütte?
Alle haben Frost verlassen,
Jeder, dem das Leben am Herzen liegt,
Nur die Bäume stehen:
Sie wurden vom Schnee zerquetscht...
Der Wald kann nirgendwo hingehen:
Seine Wurzeln sind in den Boden hineingewachsen...
Läuft herum und klopft
Weißer Frost mit einem Stock.

Die Bäche strömen laut,
Das Eis rauscht laut:
Wo der Frühling vergeht
Im Glanz seiner Schönheit,
Gekleidet in grüne Wiesen
Und die Blumen gehen aus.
Der Wald ist mit Blättern bedeckt,
Alles in ihm wächst und singt...
Nahe dem frohen Frühling
Motley webte einen Reigen.
„Schatz, sing, sag es mir,
Was hast du in deinem Traum gesehen?“ -
Verspielte Kinder schreien
Läuft lautstark dem Frühling entgegen.
Ich habe Frost vom Frühling gehört,
Er denkt: „Lass mich sehen,
Ich werde mir die Leute selbst ansehen,
Ich werde mich den Menschen zeigen.
Warum bin ich nicht Vesnas Bräutigam?
(Gedanken kommen ihm.)

Wenn er nicht will, dann
Ich werde dich mit Gewalt zur Frau nehmen!
Ich bin alt, was ist das Problem?
Dennoch bin ich auf diesem Gebiet der König.
Ich bin überall an diesen Orten
Die ganze Schöpfung gehorcht ...“
Ich machte mich fertig und machte mich auf den Weg,
Nachdem ich meinen Freund Blizzard verlassen habe,
Der im kalten Winter
Das Bett besteht aus Schnee.
Jedermanns Lieblingsfrühling
Ein Bote bringt Neuigkeiten,
Bunter Volkskamerad -
Unser heimeliger Star.
Heute Morgen habe ich Frost gesehen...
Wir alle haben ein großes Problem:
Er wurde erneut wütend
Will die Kälte zurück.

Ich habe es selbst gesehen: auf den Feldern
Es wurde weiß und weiß,
Säge auf ruhigem Wasser
Eisblaues Glas.
Er selbst hat einen großen Bart,
Weiß und streng im Aussehen...
Wir lassen ihn nicht rein, aber er:
"Ich werde heiraten!" - spricht.
Es ist stickig für den Frost...
Wird die Reise bald enden?
Er überlegt, wo er sich hinlegen soll,
Wo soll er sich ausruhen?
Er sieht eine tiefe Schlucht,
Darin ist ein Wald versteckt...
Wie bist du zur Birke gelangt?
Er rollte sich zusammen und legte sich neben ihn.
Ist er viel oder wenig?
Ich habe in dieser Schlucht geschlafen,
Ich bin gerade aufgewacht, als –
Wurde überraschend klein.
Sie rannten in einer Menschenmenge in den Wald
Kinder pflücken Traubenkirschen...
So liegt das Eis -
Wir haben es mitgenommen, um es Vesna zu zeigen.
Kinder! Warst du schon im Wald?
Hast du Frost nicht bekommen?
Sie haben gerade einen Eiszapfen gefunden!
Da ist er! Ich habe es in meiner Tasche mitgebracht!
Diese Worte hören
Alle um uns herum lachten:
Vögel, Blumen und Bäche,
See, Hain und Wiese.
Also die Königin selbst
Ich habe gelacht, bis ich geweint habe ...
Hat sie viel zum Lachen gebracht
Großvater Weißer Frost!

Erzieher: Nehmen Sie einen Schwamm, um das Blatt mit klarem Wasser zu befeuchten, und befeuchten Sie die untere Hälfte des Blattes. Nun, können Sie es kaum erwarten zu sehen, was am Ende passiert?