Zusammenfassung zur bildenden Kunst „Wo die Heimat beginnt“. Zusammenfassung einer Lektion zu Kunstaktivitäten: Wo die Heimat beginnt „Wo die Heimat beginnt“
KOMMUNALE STAATLICHE VORSCHULE
BILDUNGSEINRICHTUNG KINDERGARTEN Nr. 15
Zusammenfassung der GCD in der Vorbereitungsgruppe zum Thema:
„Wo das Mutterland beginnt“
Hergestellt von:
Lehrerin Ulyanova Irina Nikolaevna
Ziel:
bei Kindern moralische und patriotische Gefühle, Liebe zu ihrer Heimatstadt und Stolz auf ihr Heimatland zu fördern.
Aufgaben:
Klären und erweitern Sie das Wissen der Kinder über die Konzepte des Mutterlandes, des kleinen Mutterlandes; Stellen Sie die Geschichte von Ostrogozhsk und die Symbolik des Stadtwappens vor. Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, die Schönheit in den Werken großer russischer Künstler zu entdecken. Ermutigen Sie Kinder, ihre Gefühle durch visuelle Aktivitäten auszudrücken.
Bildungsbereich:
künstlerische Kreativität (Zeichnung)
Integration mit Bildungsbereichen:
Kommunikation, Kognition, Musik, Sport, Sozialisation.
Vorläufig
Arbeit:
Ansehen von Postkarten mit denkwürdigen Orten in der Stadt Ostrogozhsk; Besuch verschiedener Ausstellungen des Museums. Kramskoi; Gespräche über das Mutterland, das Heimatland; Bekanntschaft mit der Karte von Russland.
Ausrüstung:
Karte von Russland; Wappen verschiedener Städte der Region Woronesch; Reproduktionen von Gemälden russischer Künstler: A. Savrasov „Die Türme sind angekommen“; V. Polenov „Überwucherter Teich“; K. F. Yuon „Domes and Swallows“ und andere; Postkarten mit denkwürdigen Orten in Ostrogozhsk; Musikkomposition „Where the Motherland Begins“ (Interpret: Mark Bernes, Text von M. Matusovsky, Musik von V. Basner); für die Scratch-Technik vorbereitete Blätter Papier, Zahnstocher für jedes Kind; Beamer; Laptop; Präsentation zum Thema „Geschichte der Stadt Ostrogozhsk“.
GCD-Umzug:
(Der Lehrer und die Kinder stehen im Halbkreis neben der Tafel).
IN:
Auf dieser Karte finden Sie das Haus, in dem Sie wohnen, nicht. Und wir werden auf dieser Karte nicht einmal unsere Heimatstraße finden.
Aber wir werden immer darauf unser Land finden – unser gemeinsames Zuhause! (V. Stepanov)
IN:
Leute, was hängt an unserer Tafel?
D:
An der Tafel hängt eine Karte.
IN:
Welche Karte? Karte von was?
D:
Karte des Landes, Karte von Russland.
IN:
Was für interessante Antworten ich gehört habe. Ja, das ist eine Karte unseres Landes. Wie heißt das Land, in dem wir leben?
D:
Das Land, in dem wir leben, heißt Russland.
IN:
Richtig, unser Land hat einen unglaublich schönen, klangvollen Namen – Russland. Schauen wir uns die Karte an. Was sehen wir darauf?
D:
Auf der Karte sehe ich Russland, Flüsse, Punkte.
IN:
Eine Karte kann viel über unser Land erzählen. Russland ist ein großer und starker Staat. Schauen Sie, was für ein riesiges Territorium Russland besetzt. In Russland gibt es viele Flüsse, Berge, Wälder und Städte. Wenn die Menschen an einem Ende unseres Landes zu Bett gehen, beginnt am anderen Ende der Morgen. Auf der einen Seite kann es schneien, auf der anderen Seite scheint die Sonne. So groß ist unser Russland.
(Kinder sitzen auf Stühlen)
IN:
Setzen Sie sich nun langsam auf Ihre Plätze. Hören Sie sich das Gedicht „Das weite Land“ an. Wenn wir lange, lange, lange Zeit in einem Flugzeug fliegen, wenn wir lange, lange, lange Zeit auf Russland schauen, dann werden wir Wälder und Städte sehen, Meeresräume, Flüsse, Seen, Berge ... Wir werden die Entfernung ohne Kante sehen,
Die Tundra, wo der Frühling erklingt, und dann werden wir verstehen, was für ein großes, riesiges Land unser Mutterland ist. (V. Stepanov) Der Autor dieses Gedichts sagt, dass Russland unser Mutterland ist. Was ist Mutterland? Wie verstehen Sie dieses Wort Mutterland?
D:
Das Wort Mutterland bedeutet das Land, in dem wir leben.
IN:
Mutterland bedeutet lieb, wie Mama und Papa. Heimat ist der Ort, das Land, in dem wir leben, wo unsere Lieben leben. Jeder hat eine Heimat. Zeichnen wir einen Kreis wie unser Russland. Was für einen Kreis haben wir bekommen?
(zeichnet einen großen Kreis)
D:
Wir haben einen runden, großen, schönen Kreis.
IN:
Das ist richtig – groß, was bedeutet, dass Russland unser großes Mutterland ist.
IN:
Aber jeder hat auch seine eigene kleine Heimat. Wie verstehen Sie, was ein kleines Mutterland ist?
D:
Ich denke, dass das kleine Mutterland das Haus ist, in dem ich lebe, das sind meine Eltern, das Dorf, die Stadt. Dies ist der Winkel der Erde, in dem wir aufgewachsen sind und in dem sich unser Zuhause befindet.
IN:
Leute, wo ist eure kleine Heimat?
D:
Meine kleine Heimat ist hier, in Ostrogozhsk.
IN:
Die meisten von Ihnen wurden hier geboren, was bedeutet, dass dies Ihr kleines Mutterland ist. Unsere Heimatstadt ist Ostrogozhsk. Welche Art von Kreis sollte Ihrer Meinung nach gezeichnet werden, um unsere Stadt auf der Karte Russlands darzustellen?
D:
Wir müssen einen kleinen Kreis zeichnen.
IN:
Richtig, wir sollten einen kleinen Kreis zeichnen, oder besser gesagt, einen Punkt setzen
. (Zeichnet einen kleinen Kreis)
Sie und ich haben ein Modell unseres Mutterlandes erstellt, in dem Sie sehen können, dass das kleine Mutterland ein kleiner Teil unseres großen Mutterlandes – Russland – ist.
IN:
Jeder Mensch hat eine kleine Heimat, eine Stadt oder ein Dorf, in der er geboren und aufgewachsen ist. Wie nennen sich die Bewohner unserer Stadt Ostrogozhsk?
D:
Ostrogozhtsy
IN:
Lass uns spielen: Ich werde der Stadt einen Namen geben und du wirst die Menschen nennen, die darin leben. Mein Assistent im Spiel wird der Ball sein.
(Kinder stehen im Kreis)
IN:
Bereit machen! Wie kann man die Einwohner der Stadt mit einem Wort nennen: Moskau – Moskauer; Woronesch – Einwohner von Woronesch; Belgorod - Belgorodtsy; Wolgograd – Wolgograder Einwohner; Nowgorod – Nowgorodzy; Sotschi – Einwohner von Sotschi.
(Kinder sitzen auf Stühlen)
IN:
Leute, wollt ihr wissen, warum unsere Stadt Ostrogozhsk heißt und wie sie aussah? Dann lehnen Sie sich zurück, hören Sie zu und schauen Sie zu.
(Präsentation)
„Geschichte der Stadt Ostrogozhsk“
Es geschah vor langer Zeit: auf Anweisung des Königs am Ufer des Tikhaya-Flusses
Sosna wurde Ostrog gebaut – eine hölzerne Festung
gegen Feinde verteidigen (gleiten).
Und der Fluss, der in der Stadt floss, hieß Ostrogoshcha (Rutsche)
Daher erhielt unsere Stadt ihren Namen.
Die Hauptbeschäftigung der Festungsbewohner war die Landwirtschaft
spiegelt sich im Wappen unserer Stadt wider. Es steht für Grün
ein Schild mit einer Eschengarbe in der Mitte. Er ist ein Symbol des Reichtums
unser Land (Folie).
Während des Großen Vaterländischen Krieges ereignete sich in unserer Stadt ein schwieriges und heroisches Schicksal.
Vaterländischer Krieg. Er war sehr lange auf Deutsch
Beruf. Viele Gebäude wurden zerstört (Rutsche). Unter den Bewohnern
In unserer Stadt gab es viele Helden, an die wir uns jetzt erinnern
entzündete die ewige Flamme und schuf eine Heldenallee im Stadtpark (Rutschbahn).
Heutzutage werden in unserer Stadt viele neue, moderne Gebäude gebaut.
Gebäude Schwimmbad „Pearl“, Sport- und Erholungszentrum
komplex usw.
Zu verschiedenen Zeiten lebten in unserer Stadt so berühmte Persönlichkeiten wie:
weltberühmter Künstler I. N. Kramskoy (Folie); Kinder
Schriftsteller S. Ya. Marshak (Folie); großer Kosmonaut A. V. Filipchenko
(Folie) und viele andere.
IN:
Leute, es gibt ein Sprichwort: „Egal in welcher Stadt, es ist laut.“ Wissen Sie was das bedeutet?
(Antworten der Kinder)
IN:
Ja, tatsächlich gibt es keine zwei völlig identischen Städte, jede ist etwas anders als die andere. Jede Stadt hat ihre eigenen Helden, ihre eigenen Attraktionen. Und jede Stadt hat ihr eigenes Erkennungszeichen – ein Wappen. Was ist auf dem Wappen unserer Stadt abgebildet?
D:
Das Wappen der Stadt Ostrogozhsk ist ein grüner Schild mit einer gelben Garbe in der Mitte. Es ist ein Symbol für den Reichtum unseres Landes.
IN:
Lass uns spielen.
D/i „Finden Sie unser Wappen heraus.“
(Der Lehrer nimmt eine Karte von der Tafel, darunter hängen in einer Reihe Wappen
verschiedene Städte)
IN:
Leute, was ist das Wappen von Ostrogozhsk?
D:
Wappen von Ostrogozhsk 3. in Folge...
IN:
Wir schließen unsere Augen (Änderungen)
dreimal
IN:
Unsere Stadt ist sehr schön, sie hat viele interessante, unvergessliche Orte – Attraktionen. Kennt ihr sie? Lass es uns jetzt überprüfen. Ich lade Sie zu einem Rundgang durch unsere Heimatstadt ein. Steig in den Bus.
D/i „Heimatstadttour“
(Kinder stehen auf, werden Paare, vorne halten sie den „Fahrer“ in den Händen
Lenkrad)
D: (im Kreis laufen, singen)
Wir sind alle Passagiere. Wir fahren nicht mit einem Bus. Gemeinsam blicken wir in die Ferne. Wir sind nicht zusammengepfercht, alles ist so interessant. Bürgerfahrer, tritt aufs Pedal! (Text und Musik von Yu. A. Ageeva)
IN: ( zeigt einen roten Kreis)
Stoppen! Rote Ampel für Autos. Weiter geht es für Sie nicht!
(zeigt das Stadtgartentor)
Schauen Sie durch die Fenster und denken Sie ein wenig nach: Was ist das vor Ihnen? Wo sind wir angekommen?
D:
Dies ist das Tor am Eingang zum Stadtpark.
IN:
Genau, gut gemacht!
(zeigt grünen Kreis)
Ich schalte grünes Licht ein und lasse dich weiter passieren
D: (zur Musik im Kreis laufen)
...
Denkmal für A.S. Puschkin; ewige Flamme, letzte Station Museum. Kramskoi.
IN:
Wir steigen aus dem Bus und gehen ins Museum, wo heute eine Ausstellung mit Gemälden russischer Künstler zu sehen ist.
(„Wir gehen ins Museum“ und stellen uns neben die Gemälde)
IN:
Alle Menschen lieben und erinnern sich ihr Leben lang an ihr kleines Vaterland. In Gedichten und Liedern drücken die Menschen ihre Bewunderung für die Schönheit ihres Heimatlandes aus, aber wie sonst kann man das tun? Das stimmt, Sie können immer noch zeichnen. Sehen Sie, wie Künstler ihre Heimatstadt oder ihr Dorf gemalt haben
(Bilder anschauen)
Hier vermittelten die Künstler die Schönheit der Straßen ihrer Heimatstadt; Auf diesem Bild zeigte der Künstler K. Yuon die Schönheit der Stadt aus der Vogelperspektive. Wenn wir Vögel wären, würden wir unsere Stadt genau so sehen: Die Dächer sind aus der Nähe und die Menschen und Bäume sind sehr klein ; und dies ist der Lieblingsurlaubsort des Künstlers Polenov – Overgrown Pond; und hier zeigte der Künstler die Schönheit der Stadt bei Nacht.
IN:
Liebt ihr eure Stadt? Komm schon, auch wir werden mit Hilfe einer Zeichnung unsere Liebe zu unserer Heimatstadt zum Ausdruck bringen. Ich schlage nur vor, dass Sie die Schönheit der Nachtstadt Ostrogozhsk zeichnen. Kann eine Stadt nachts schön sein? Wie? Und das tun wir mit einer ungewöhnlichen Zeichentechnik namens „Scratching“ oder „Tsap-Scratching“. Wir haben bereits gezeichnet, erinnerst du dich an was? Was brauchen wir dafür?
Antworten der Kinder.
IN:
Gehen Sie dann zu den Tischen und beginnen Sie mit dem Zeichnen. Sie können die Straße, in der Sie wohnen, Ihren Lieblingsort in der Stadt zeichnen: einen Park usw.
Beispiele zeigen.
(Kinder zeichnen 10 Minuten lang zur Musik)
Der Lehrer hängt die Arbeit an die Tafel und die Kinder bewundern sie.
IN:
Schauen Sie, was für eine wunderschöne Aussicht auf die Stadt wir hatten. Leute, worüber haben wir heute gesprochen? (über unsere kleine Heimat - Ostrogozhsk). Was haben Sie Neues gelernt? (darüber, warum die Stadt so heißt...); Was hat dir am besten gefallen? Das ist alles danke dir!
KunstunterrichtCtwa.
Unterrichtsthema: Wo beginnt das Mutterland?
Unterrichtsart: kombiniert.
Lernziele:
1. Überwachung des Assimilationsgrades des Materials in Höhe des vorgeschriebenen Mindestinhalts des Materials.
Das kognitive Interesse der Schüler und ein Gefühl der Liebe für ihr kleines Mutterland und seine Natur durch die Mittel der bildenden Kunst zu entwickeln.
Verbessern Sie die Fähigkeiten der Schüler zur Selbstkontrolle und gegenseitigen Kontrolle.
Lernziele.
Erstellung der notwendigen Suche für Studierende nach Zusatzinformationen zu diesem Thema im Unterricht.
Die Fähigkeit entwickeln, bei der Gestaltung einer Landschaft bewusster mit Farben umzugehen.
Unterrichtsphasen.
Thema. Ziele. Aufgaben.
Bildung neuen Wissens.
Praktische Arbeit.
Zusammenfassung der Lektion.
Während des Unterrichts:
Zeit organisieren.
Leute, stellt euch richtig neben eure Schreibtische und schaut genau hin, ob alles für die Arbeit im Unterricht bereit ist.
Setzen Sie sich hin, hören Sie aufmerksam zu und versuchen Sie, sich alles zu merken, damit Sie es später wiederholen können.
II. Bildung neuen Wissens.
Lehrer: - Leute, sagt mir, wie heißt das Land, in dem wir leben?
Kind: - Russland
Lehrer: - (Der Lehrer hängt den Namen an die Tafel, der zuvor auf ein Blatt Papier geschrieben wurde.)
Lehrer: - Das ist unser großes Mutterland. Seine ausgedehnten Flächen erstrecken sich von Norden nach Süden, von Westen nach Osten. Es gibt wunderbare Zeilen der Dichterin Natalya Lvovna Zabil „Mein Land“, die möchte ich Ihnen vorlesen.
"Mein Land"
Wie groß ist mein Land
Wie groß sind die Räume!
Seen, Flüsse und Felder,
Wälder und Steppe und Berge.
Mein Land hat sich ausgebreitet
Von Norden nach Süden:
Wenn es in einer Region Frühling ist,
Im anderen gibt es Schnee und Schneesturm.
Wenn es tief in der Nacht ist
Draußen vor dem Fenster wird es schwarz.
Fernöstliche Region zu dieser Stunde
Schon von der Sonne geweckt.
Und ein Zug durch mein Land
Von der Grenze zur Grenze
Nicht weniger als zehn Tage -
Und es kommt kaum nach Hause...
Lehrer: - Sie sehen, in was für einem großen Land wir leben. An einem Ende ist es tote Nacht und am anderen Ende ist es bereits Tag. Auf der einen Seite ist es Frühling, auf der anderen Seite liegt noch Schnee. Und wir werden es wirklich nicht schaffen, die riesigen Weiten in zehn Tagen zu bereisen.
Sag mir, wie heißt die Stadt, die wir das Herz unseres Vaterlandes nennen?
Kind: - Moskau. (Der Lehrer hängt eine Karte mit dem Namen Moskau an die Tafel.)
Lehrer: - Moskau, Leute, ist die Hauptstadt unseres Mutterlandes.
Nennen Sie die Stadt, in der wir leben, wo sich unsere Schule befindet, das Museum des berühmten Schriftstellers Scholochow, die Ufer unserer Stadt werden vom großen russischen Fluss Wolga umspült? Kind: - Nikolaevsk. (Der Lehrer hängt eine Karte mit der Aufschrift - Nikolaevsk.) an die Tafel.
Lehrer: - Wenn unser großes Mutterland Russland ist, was können wir dann über unsere Stadt Nikolaevsk sagen, die am Ufer des großen russischen Flusses Wolga liegt?
Kind: -Das ist unser kleines Mutterland.
Lehrer: - Hören Sie sich das Lied von M. Bernes an und beantworten Sie mir diese Frage: - Wo beginnt unser Mutterland?
(das Lied von M. Bernes „Wo beginnt das Mutterland?“)
Lehrer: - Wo beginnt das Mutterland? (Kinder beantworten die gestellte Frage)
Lehrer: - Was ist Ihrer Meinung nach das Thema unserer Lektion?
Kinder: - Wo beginnt das Mutterland?
(Der Lehrer eröffnet das Thema, das auf Papier vorgedruckt und mit kleinen Postern an der Tafel befestigt ist.)
Lehrer: - Welche Sprüche über das Mutterland kennen Sie?
Kinder: - Mutterland - wissen, wie man für sie einsteht.
Kinder: - Die einheimische Seite ist die Mutter, die fremde Seite ist die Stiefmutter.
Kinder: - Der heimische Busch liegt dem Hasen am Herzen.
Kinder: - Von meiner Heimatseite her ist der Hund auch süß.
Kinder: - Es gibt keine Verwandten, aber mein Herz schmerzt auf meiner Heimatseite.
Lehrer: - Unser Vaterland beginnt mit der Natur unseres Heimatlandes. In der letzten Lektion haben wir begonnen, die Natur unseres Heimatlandes mit Bleistift darzustellen. Sie gaben eine umfassende Analyse der hier präsentierten Reproduktionen von Gemälden.
Alle diese Gemälde wurden von Künstlern in Farben dargestellt. Lassen Sie uns mehr über die Farben in den Gemälden sprechen.
Schauen Sie sich dieses Blatt an und sagen Sie: - Welche Farben gelten als warm?
Kinder: (Rot, Braun, Gelb, Orange und ihre Schattierungen, Burgund, Kirsche)
Lehrer: - Welche Farben gelten als kalt?
Kinder: (blau, grün, hellblau, lila, lila und ihre Schattierungen)
Lehrer: - Heute werde ich Ihnen ein Geheimnis verraten: Weiß, Schwarz und ihre Derivate sind Farben, die weder kalte noch warme Farben sind. Wenn man zu warmen und kalten Farben Weiß hinzufügt, wirkt das Bild hell und hell.
Lehrer: - Schauen Sie sich dieses Bild an. Wenn Sie jedoch den gleichen Farben mehr schwarze Farbe hinzufügen, wirkt das Bild schwer, düster und beängstigend.
Lehrer: - Schauen Sie sich dieses Bild an.
Lehrer: - Leute, schaut euch jetzt die Tafel an. (An der Tafel hängen Gemälde berühmter russischer Maler.)
Lehrer: - Schauen Sie sich das Gemälde des berühmten russischen Malers I.I. an. Shishkin „Birkenhain“.
Welche Jahreszeit stellte der Künstler auf diesem Bild dar?
Kinder: - Sommer.
Lehrer: - Welche warmen oder kalten Farben hat der Künstler zum Malen des Bildes verwendet?
Kinder: - Kalt.
Lehrer: - Was uns hilft zu erkennen, ist, dass das Bild warm ist und es draußen eine wundervolle Jahreszeit, den Sommer, ist?
Kinder: - Die Sonnenstrahlen brechen durch die Bäume.
Lehrer: - Welche Stimmung vermittelt dieses Bild?
Kinder: - Die hellen Sonnenstrahlen wärmen das ganze Bild, die Stimmung ist warm, fröhlich, obwohl die Farben kalt sind, gibt es viel kaltes Grün.
Lehrer: - Schauen wir uns das Gemälde des berühmten russischen Malers D.Ya Alexandrov an.
Welche Jahreszeit stellte der Künstler auf diesem Bild dar? Kinder: - Winter.
Lehrer: - Welche Farben hat der Künstler verwendet, um dieses Bild zu malen?
Kinder: - Viel Hellblau, diese Farben sind coole Farben.
Lehrer: - Was macht dieses Bild wärmer?
Kinder: - Die Bäume zeigen, dass die Sonne scheint und das ganze Bild von ihren Strahlen erwärmt wird.
Lehrer: - Welche Stimmung wird in diesem Bild vermittelt?
Kinder: - Der Künstler hatte einen ruhigen Geisteszustand, aber seine Stimmung war nicht ganz fröhlich, sondern ein wenig ängstlich.
Lehrer: - Schauen wir uns nun das Gemälde des berühmten russischen Malers I.E. Grabar „Goldener Herbst“ an.
Welche Jahreszeit stellte der Künstler auf diesem Bild dar? Kinder: - Herbst.
Lehrer: - Welche Farben, kalt oder warm, hat der Künstler verwendet, um dieses Bild zu malen?
Kinder: - Alle Farben sind warm und fröhlich.
Lehrer: - Auf dem Bild herrscht ein Farbenrausch; es scheint, dass es keinen einzigen warmen Farbton gibt, den der Künstler nicht mit seinem Pinsel berührt hat. Aber schauen Sie, es gibt auch coole Farben.
Welche Stimmung wird in diesem Bild vermittelt?
Kinder: - Spaß.
Lehrer: - Aber darauf verabschiedet sich der Herbst vom warmen Sommer. Aber im Lärm dieser Blätter hört man nicht Traurigkeit, sondern Spaß und Glück.
Lehrer: - Können wir sagen, dass die Wahl der Farbe beim Malen eines Bildes von unserer Stimmung abhängt?
Kinder: - Ja!
Lehrer: - Leute, ich lese euch jetzt Gedichte vor, und ihr versucht zu erraten, zu welcher Jahreszeit diese Gedichte gehören, und zeigt es mir mit Zahlen.
(Neben jedem Bild stehen Zahlen.) (Jedes Kind hat Zahlen auf seinem Schreibtisch.)
Lehrer: (ohne den Titel des Gedichts zu nennen, liest es vor.)
"Birke"
weiße Birke
Unter meinem Fenster
Mit Schnee bedeckt
Genau Silber.
Lehrer: - Auf welche Landschaft bezieht sich dieses Gedicht?
(Kinder zeigen eine Zahl mit einer Zahl)
Es gibt im ersten Herbst
Eine kurze, aber wundervolle Zeit
Den ganzen Tag, als wären die Abende kristallklar und strahlend.
Wo die fröhliche Sichel ging
Und das Ohr fiel, überall war Platz.
Nur ein Netz dünner Haare
Glitzert auf der müßigen Furche.
Zeig es mir mit Zahlen, was denkst du?
Der Lehrer liest das nächste Gedicht, ohne den Titel zu nennen.
Sie singt und hallt wider,
Der zottelige Wald beruhigt Sie.
Das Klingeln eines Kiefernwaldes.
Umher mit einer tiefen Last
Segeln in ein fernes Land
Graue Wolken.
Lehrer: - Zu welcher Landschaft gehört dieses Gedicht?
Zeig es mir mit Zahlen, was denkst du?
Alle Ränder werden grün,
Der Teich wird grün.
Und die grünen Frösche
Sie singen ein Lied.
Lehrer: - Zu welcher Landschaft gehört dieses Gedicht?
Zeig es mir mit Zahlen, was denkst du?
Das Gesicht reift über dem heißen Maisfeld,
Und von Feld zu Feld
Der skurrile Wind weht
Goldener Schimmer.
Lehrer: - Zu welcher Landschaft gehört dieses Gedicht?
Zeig es mir mit Zahlen, was denkst du?
Zauberin im Winter
Der Wald ist verzaubert,
Und unter dem Schneerand,
regungslos, stumm,
Er glänzt mit einem wunderbaren Leben.
Lehrer: - Zu welcher Landschaft gehört dieses Gedicht?
Zeig es mir mit Zahlen, was denkst du?
Lehrer: - Leute, die Natur unseres Mutterlandes ist vielfältig, aber Sie und ich dürfen das nicht vergessen, wenn wir es nicht schützen und schützen. Unsere zukünftige Generation wird diese Schönheit nie wieder sehen.
(Kinder beantworten die Frage, indem sie die Verhaltensregeln in der Natur erzählen)
Kinder: - Im Urlaub müssen Sie Taschen, Dosen und Zettel hinter sich aufräumen. Werfen Sie keine Bonbonpapiere herum, brechen Sie keine Äste ab und pflanzen Sie keine jungen Bäume.
Lehrer: - Wir sind müde, ruhen wir uns bei euch aus. Stehen Sie von Ihrem Schreibtisch auf.
Körperlicher Moment.
(Zur Musik führen die Kinder unter Anleitung des Lehrers kleine Körperübungen durch.)
Lehrer: - Ihr seid heute kleine Künstler und jeder Pinsel in euren Händen verwandelt eine gesichtslose Zeichnung in eine wunderschöne Landschaft. Nehmen Sie ein Lächeln mit auf die Straße und versuchen Sie, diese Zeit gut gelaunt zu überstehen, indem Sie dies mit Farben zum Ausdruck bringen.
Denken Sie daran, Leute, unsere Bürste muss nach der Arbeit immer in ihrem Haus sein. Zeigen Sie mit dem Finger dorthin, wo ihr Haus ist? Schütteln Sie den Schreibtisch während der Arbeit nicht, damit kein Wasser verschüttet wird.
Lehrer:- Beginnen Sie mit der selbstständigen Arbeit.
Selbstständige Arbeit der Kinder.
(Während der selbstständigen Arbeit kommt der Lehrer und hilft den Kindern beim Ausmalen von Kinderlandschaften.)
Endeffekt.
Lehrer: - Was haben Sie in dieser Lektion Neues gelernt?
- Warum müssen wir die warmen und kalten Farben von Farben kennen?
- Wo können Sie das in dieser Lektion erworbene Wissen anwenden?
Die Bildung einer Haltung gegenüber Land und Staat, dem Mutterland beginnt bereits in der Kindheit. Daher ist eine der Hauptaufgaben unserer vorschulischen Bildungseinrichtung die patriotische Erziehung. Nur die Liebe zu Russland, zu seiner Geschichte, seiner Kultur und seinem Volk kann ein großartiges Land wiederbeleben. Diese Liebe beginnt im Kleinen – mit der Liebe zu unserem kleinen Vaterland. Aber um zu lieben, muss man es wissen. Wo beginnt das Mutterland für ein Kind? Diese Frage ist nicht untätig. Im Vorschulalter müssen Kinder ihre kleine Heimat – den Ort, an dem sie geboren wurden und leben – kennen und schätzen.
Für ein Kind ist dies in erster Linie sein Zuhause, sein Kindergarten, seine Straße, seine Stadt. Das ist die Natur, die Menschen, die Häuser um sie herum, die sie jeden Tag sehen.
Bei der Umsetzung der Aufgabe der patriotischen Erziehung setzt das Lehrpersonal in der Arbeit mit Kindern eine ganze Reihe von Maßnahmen ein, die darauf abzielen, das Wissen des Kindes über sein Heimatland zu entwickeln und zu festigen. Durch die enge und liebe Kreativität ihrer Landsleute ist es für Kinder einfacher, die Kreativität anderer Völker zu verstehen und eine erste ästhetische Bildung zu erhalten.
So fanden in unserer vorschulischen Bildungseinrichtung im Januar 2016 eine Reihe von Veranstaltungen statt:
- Vorschullehrer hielten offene Klassen ab. Mittelgruppenlehrer Dyndys L.V. zeigte NOD in der sozialen Welt: „Das Leben wird für gute Taten gegeben.“ Der Lehrer der Seniorengruppe führte eine pädagogische Aktivität in Form eines Spiels durch – ein Quiz „Was, wo, wann“ zum Thema „Volkshandwerk der Region Tula“. Agafonova L.N., Lehrerin der Vorbereitungsgruppe, leitete die Lektion „Meine kleine Heimat – das Dorf Dubovka“. Musikalischer Leiter Shabanova O.A. Mit den Kindern der Vorbereitungsgruppe führte ich eine Unterrichtsstunde in Form einer Reise „Heimat ist mein Tula“ durch. Während des Unterrichts trafen die Kinder den berühmten Landsmann – Büchsenmacher Ivan Sizov – den Schöpfer des Tula-Akkordeons, lauschten seinem Klang; hörte sich die Hymne der Region Tula an, spielte Löffel und dramatisierte die Melodie „In the Blacksmith“ und vieles mehr.
- Mit den Schülern der Vorbereitungsgruppe der stellvertretende Leiter. ViMR Logacheva N.V. unternahm eine interessante und spannende Reise „Uzlovaya ist mein Mutterland“, bei der die Kinder die Vergangenheit und Gegenwart unserer Stadt kennenlernten.
- Unter Vorschullehrern wurde ein Berufswettbewerb für das „Beste Minimuseum der Gruppe“ veranstaltet. Wir alle wissen, dass die Museumspädagogik einem Kind die Möglichkeit gibt, sich als Bürger und Patriot zu verwirklichen. Durch die Museumspädagogik haben Vorschulkinder die Möglichkeit, in ein informatives, neues Fachumfeld „einzutauchen“. In der Seele eines Kindes sprießen die Samen der Liebe zu seiner natürlichen Natur, seinem Zuhause und seiner Familie, der Geschichte und Kultur seines Landes und allem, was durch die Arbeit seiner Verwandten und Freunde entstanden ist. In den Gruppen unserer vorschulischen Bildungseinrichtung sind Minimuseen mit thematischem Schwerpunkt entstanden: „Museum des Brotes“, Minimuseum „Mutterhände“, „Museum des Baumes“. In echten Museen darf man nichts anfassen, aber in Minimuseen eines Kindergartens ist das nicht nur möglich, sondern auch notwendig! Jedes Exponat des Minimuseums ist für ein Kind zugänglich. Es ist üblich, dass ein Vorschulkind die Welt mit seinen Sinnen wahrnimmt. Es genügt ihm nicht, etwas nur mit den Augen zu sehen; er erinnert sich besser und besser, wenn er das Ding berührt, in die Hand nimmt und damit spielt.
- Es fand ein Kinderzeichnungswettbewerb „Heimatland – es gibt niemanden, der schöner ist als du“ statt, an dem Schüler der Ober- und Vorbereitungsgruppe teilnahmen. Das Zeichnen eines Kindes, der Prozess des Zeichnens, ist Teil des spirituellen Lebens eines Kindes. In ihren Zeichnungen haben Kinder nicht einfach etwas aus der sie umgebenden Welt aufs Papier gebracht, sie lebten in dieser Welt, betraten sie als Schöpfer von Schönheit und genossen diese Schönheit. Die auffälligsten Zeichnungen von Ksenia R. „Mein Lieblingskindergarten“, Roman B. „Wunderregenbogen“, Nastya B. „Am Sviridovsky-Teich“.
- Unter Schülern der Mittel-, Ober- und Vorbereitungsgruppe wurde ein Lesewettbewerb „Heimatland“ durchgeführt. Die Kinder lesen Gedichte von Dichtern aus Uzdal, Gedichte über ihre kleine Heimat. Die Gewinner dieses Wettbewerbs waren David R. mit dem Gedicht „An der ewigen Flamme“, Andrey E. „Für den Frieden, für Kinder“, Nastya D. „Uzlovaya ist meine Stadt“.
Daher sind die Lehrer unserer vorschulischen Bildungseinrichtung der Ansicht, dass es notwendig ist, Patriotismus von früher Kindheit an zu kultivieren, ohne zu vergessen, dass Patriotismus bei jedem Kind individuell geformt wird. Es ist mit der geistigen Welt des Menschen verbunden. Und die Aufgabe der Lehrer besteht darin, diese Erlebnisse lebendig und unvergesslich zu machen. Alle Erwachsenen müssen sich immer an die Worte des Akademikers D.S. Likhachev erinnern: „Das Gefühl der Liebe zum Vaterland muss sorgfältig gepflegt werden, um geistige Ruhe zu vermitteln, denn ohne Wurzeln in der eigenen Heimat sieht ein Mensch aus wie eine verdorrte Steppenkrautpflanze.“ ”
Swetlana Sulakina
(kollektives Albumdesign)
Integration von Bildung Regionen:
„Soziale und kommunikative Entwicklung“, "Kognitive Entwicklung", „Sprachentwicklung“, „Künstlerische und ästhetische Entwicklung“.
Aufgaben. Schaffen Sie Bedingungen, um die Idee der Stadt Saransk als eine ihrer Ecken in der Zeichnung widerzuspiegeln Heimat. Lerne weiter malen einfache Szenen oder Landschaften (optional). Entwickeln Sie kreative Vorstellungskraft und kompositorische Fähigkeiten. Zur Förderung patriotischer Gefühle und des Interesses, mehr über die eigenen Gefühle zu erfahren Heimat.
Vorarbeit. Gespräch über Die Heimat in einer Lektion zum Verständnis der umgebenden Welt. Fotos und Postkarten mit Ansichten der Stadt Saransk. Covergestaltung für das Sammelalbum C Wo beginnt das Mutterland??
Materialien, Werkzeuge, Ausrüstung. Albumblätter gleicher Größe zum Zusammenstellen eines allgemeinen Zeichnungsalbums; Wachsmalstifte; einfache Bleistifte, Radiergummis. Der Lehrer hat das Cover und die Grundlage für das zukünftige Album C Wo beginnt das Mutterland??
Gebrauchte Bücher: Lykova I. A. Visuelle Aktivitäten bei Kindern Garten: Planung, Unterrichtsnotizen, Richtlinien. Vorbereitungsgruppe für die Schule. - M.: KARAPUZ-DIDAKTIK.
Die Lehrerin liest den Kindern ein Gedicht von Tatjana Bokowa vor « Heimat»
Mutterland ist ein großes Wort, groß!
Lass es keine Wunder auf der Welt geben,
Wenn du dieses Wort mit deiner Seele sagst,
Es ist tiefer als die Meere, höher als der Himmel!
Es passt genau die halbe Welt:
Mama und Papa, Nachbarn, Freunde.
Die Stadt Schatz, einheimische Wohnung,
Oma, Schule, Kätzchen... und ich.
Ein sonniger Hase in Ihrer Handfläche
Fliederbusch vor dem Fenster
Und auf der Wange Mol -
Es ist zu Heimat.
Es läuft ein Lied "MIT Wo beginnt die Heimat??» (Musik von J. Frenkel, Text von M. Matusovsky).
Erzieher: Leute, s Wo beginnt das Mutterland? für den Autor dieses Liedes?
Kinder: von Freunden, aus einem ABC-Buch, aus Mutters Lied, von einer Bank am Tor, von einer Straße, von einer Birke ...
Erzieher: Und mit Wo beginnt für dich das Mutterland??
Kinder: von zu Hause, Eltern, Märchen, Kindergarten...
Erzieher: Heimat ist ein Ort, Wo bist du wurde geboren, bin dort aufgewachsen, wo deine Freunde, deine Familie leben. Das ist Ihre Stadt, Ihr Land, die Natur, die Sie umgibt.
Wie viele von Ihnen kennen den Namen unseres riesigen Landes, in dem wir leben? Kinder: Russland
Erzieher: Ja, unseres Heimat – Russland.
Erzieher: Wie heißt die Hauptstadt unseres Landes?
Kinder: Moskau
Erzieher: Sie und ich leben in dem großartigen Land Russland und wir sind alle durch eines verbunden Heimat. Aber jeder von uns hat sein eigenes kleines Heimat, hier bist du Lebend geboren. In welcher Stadt leben du und ich?
Kinder: in der Stadt Saransk.
Erzieher: Genau, unser Kleiner Heimat ist die Stadt Saransk. Hauptstadt der Republik Mordwinien.
Was ist in unserer Stadt interessant? Antworten der Kinder.
Was haben wir auf Ausflügen und Spaziergängen gesehen?
An welche interessanten Ereignisse aus dem Leben unserer Stadt können Sie sich erinnern? (Freie Meinungsäußerungen von Kindern.)
Erzieher: Lasst uns ein Bild davon zeichnen, wo und wie wir leben. Jeder wird sein eigenes Bild zeichnen, Zum Beispiel: Ihr Zuhause oder Ihre Straße, unser Kindergarten oder Park, ein Teich oder Fluss, ein Theater oder einfach nur ein Geschäft, in das Sie mit Ihrer Mutter gehen. Und aus diesen Bildern werden wir dann alle gemeinsam ein Album machen
"MIT Wo beginnt das Mutterland??»
Der Lehrer zeigt den Kindern das zukünftige Albumcover und bittet sie, sich auf die Platzierung der Seiten im Album zu einigen. (horizontal oder vertikal).
Körperliche Bewegung.
Kinder zeichnen nach Plan. Der Lehrer verdeutlicht das Verständnis der Kinder, dass die Bilder in der Handlung irgendwie miteinander verbunden sind selbst: nach Bedeutung, nach Platzierung im Raum (auf einer gemeinsamen Basis zu einer Handlung zusammengefasst, nach Proportionen (gleiche oder unterschiedliche Größen je nach Grundstück). Die Kinder legen ihre Zeichnungen in ein Album unter den Einband.
Nach dem Unterricht. Kinder vervollständigen das Albumdesign "MIT Wo beginnt das Mutterland??» und Geschichten aus persönlichen Erfahrungen erfinden.
Thema: „Wo beginnt das Mutterland?“
Bildungsbereiche: kognitive Entwicklung, soziale und kommunikative Entwicklung, Sprachentwicklung
Aufgaben:
Lehrreich: um die Vorstellungen der Kinder über das Mutterland und die auf dem Territorium Russlands lebende Bevölkerung zu formen, um Kinder mit der Bedeutung ihrer Namen vertraut zu machen, um die Vorstellung von Familienmitgliedern und über die Rolle der Familie im Leben zu festigen der Staat.
Lehrreich: einen Sinn für Patriotismus, Kameradschaft, gegenseitige Hilfe und die Fähigkeit entwickeln, seine Gedanken zusammenhängend auszudrücken und eine Geschichte zu erzählen.
Lehrreich: eine respektvolle Haltung gegenüber allen Familienmitgliedern, Liebe zur Natur, ästhetischer Geschmack, Sprachkultur, Liebe zum Vaterland zu pflegen.
Material: Multimedia-Präsentation „Die Bedeutung eines Namens“, Cartoon „Wo beginnt das Mutterland?“, Film „Nationalkostüm“, Karte von Russland, Bild eines „Stammbaums“, Bilder von Nationalkostümen Russlands, Musik für den Sportunterricht.
Fortschritt der Bildungsaktivitäten
Kinder mit einem Lehrer werden in die Gruppe aufgenommen.
Vos-l: Von jemandem erfunden
Einfach und weise
Beim Treffen sagen sie „Guten Morgen“
Guten Morgen an die Sonne und die Vögel
Guten Morgen in lächelnde Gesichter,
Und alle werden freundlich und vertrauensvoll
Möge der gute Morgen bis zum Abend dauern!
Leute, heute haben wir eine ungewöhnliche Aktivität, wir werden über das Wichtigste, das Wichtigste in unserem Leben sprechen – über die Familie. Warum mit der Familie? Denn die Familie ist das Kostbarste, was ein Mensch hat. Und ein Mädchen wird uns besuchen kommen, und ihr Name ist Ladushka. Leute – dieser liebevolle Name Ladushka bedeutete im alten Russland die Göttin der Schönheit und Liebe. (an die Tür klopfen). Und hier ist Laduschka gekommen. (Laduschka kommt herein)
Hallo, Laduschka. Wir freuen uns sehr, dass Sie zu uns gekommen sind.
Ladushka: Hallo Leute. Danke für die Einladung. Du bist so süß. Ich möchte dich unbedingt kennenlernen.
Versammeln Sie die Kinder im Kreis,
Ich bin dein Freund und du bist mein Freund.
Halten wir uns fest an den Händen
Und lasst uns einander anlächeln.
(Kinder bilden einen Kreis)
Ich schaue in deine Gesichter, mit wem soll ich mich hier anfreunden? Ich, Ladushka, und wer bist du? Sag mir, wie dein liebevoller Name ist. (Kinder sagen ihren Namen und Ladushka sagt, wer von den Großen den gleichen Namen hatte, begleitet von Dias)
Was für schöne Namen du hast.
Voss: Jeder Mensch hat einen Namen. Es wird von den Eltern nach der Geburt verabreicht. Jeden Tag sind unsere Lieben bei uns: Mutter, Vater, Großmutter, Großvater.
Ladushka: Leute, was ist Familie?
(Antworten der Kinder)
Voss: Leute, ihr wisst, dass unsere Heimat mit der Familie beginnt. Es gibt so wunderbare Worte des großen Dichters M. Prishvin: „Wir sind die Herren der Natur, und für uns ist sie ein Lagerhaus der Sonne mit den großen Schätzen des Lebens.“ Fische brauchen Wasser, Vögel brauchen Luft, Tiere brauchen Wälder und Berge. Aber der Mensch braucht eine Heimat.“
Mutterland, sie reden viel darüber. Was ist Ihrer Meinung nach das Mutterland? (Antworten der Kinder)
Ja, Leute, die Heimat eines jeden beginnt mit der eigenen Familie, dem eigenen Zuhause.
Sie haben zu Hause Familienalben mit Fotos von geliebten Menschen und Verwandten. Ich habe Sie gebeten, Fotos Ihrer Verwandten mitzubringen. Ladushka, mach die Fotos, die sie von den Kindern mitgebracht haben, wir werden sie etwas später brauchen. Denken Sie nun nach und antworten Sie: Wer nennt man Verwandte?
Laduschka: Menschen, die eng miteinander verwandt sind, werden zu Recht als Verwandte bezeichnet. Was bedeutet das Wort „Gattung“?
Wenn Sie alle Antworten zusammenfassen, können wir sagen, dass der Clan eine große Familie ist. Jede Gattung hat ihren eigenen Anfang. Das älteste Familienmitglied gilt als das respektvollste. Wer wird der am meisten respektierte Verwandte in Ihrer Familie sein? Warum?
Es ist wahr, dass wir sie respektieren und lieben, weil sie auf das Leben deiner Eltern und deine Eltern auf dich gewartet haben.
Es ist so gut, dass ihr alle eine Familie habt. Ihr seid die glücklichsten Kinder der Welt. Seit jeher wird mit Liebe und Respekt über Heimat und Familie gesprochen.
Vos: Ja, Ladshuka. Legenden, Märchen, Sprichwörter und Sprüche über die Familie sind uns seit der Antike überliefert. Versuchen wir, uns an sie zu erinnern. Ich fange an, du beendest.
Spiel „Setze das Sprichwort fort“
Wenn die Familie zusammen ist... (und die Seele am Platz ist)
Gast zu sein ist gut, aber zu Hause zu sein ist besser)
Mutter ernährt Kinder... (wie das Land der Menschen)
Familie ist... (sieben Selbst).
Und jetzt wird uns Sasha ein Gedicht über die Familie vorlesen
Familie ist lieb!
Es ist so viel Licht, Freundlichkeit und Wärme darin!
Wie stolz wir auf unsere Familien sind
Für all ihre Verdienste, für all ihre Taten!
Mutters Augen wärmen uns,
Wie der Glanz der Sonne sind sie heiß.
Und die Hände des Vaters schützen ihn vor Ärger.
Die Pflege der Angehörigen ist wie die Sonnenstrahlen!
Voss: Ladushka, und jetzt möchte ich dir eine sehr große Familie vorstellen. Dazu benötigen wir die Fotos, die Ihnen die Kinder geschenkt haben. Ich denke, dass Sie alle daran interessiert sein werden, zu erfahren, was für eine Familie das ist. Jede Familie hat ihre eigene Geschichte. Unsere Verbindung zu unserer Familie kann auf dem Bild dargestellt werden. Diese Zeichnung wird „Stammbaum“ genannt.
(Das Stück wird die Fotos auf dem Baum platzieren)
Schauen Sie, wir haben einen großen Baum, in dem jede Familie ein Blatt dieses Baumes ist. Und der Baum selbst wird Mutterland genannt, und ohne diese Blätter ist das Leben dieses Baumes unmöglich.
Minute des Sportunterrichts.
(Kindertanz mit Ladushka)
(Während des Tanzes verkleiden sich zwei Kinder in Trachten)
Ladushka: Oh Leute, schaut mal, wie schön und klug unsere Kinder geworden sind. Wissen Sie, was diese Kinder tragen? Das ist die Nationaltracht unseres Landes (Ladushkas Geschichte über die Nationaltracht).
Voss: Leute, schaut euch noch einmal unseren Baum an. Eine Familie – ein Blatt, selbst sehr klein und unauffällig, und wenn wir viele sind und alle zusammen sind, bilden wir einen großen, schönen, kraftvollen Baum – das Mutterland.
Sagen Sie mir bitte, wo beginnt unser Mutterland?
(Cartoon ansehen)
Voss: Wie heißt das Land, in dem wir leben?
Genau, Russland. In Russland leben viele Menschen, die alle unterschiedlich sind, aber alle durch ein Vaterland verbunden sind. Sie lieben Ihre Verwandten, Menschen in Ihrer Nähe, beschützen und kümmern sich um sie und sollten Ihr Heimatland genauso behandeln.
Laduschka: Ich schlage vor, dass Sie ein Porträt unseres großartigen Landes zeichnen.
(Kinder machen eine Collage)
Jetzt werden uns die Kinder ein Gedicht über das Mutterland vorlesen.
Wie nennen wir Mutterland?
Das Haus, in dem du und ich leben,
Und die Birken entlang derer
Wir gehen neben Mama.
Wie nennen wir Mutterland?
Ein Feld mit einem dünnen Ährchen,
Unsere Feiertage und Lieder,
Warmer Abend vor dem Fenster.
Wie nennen wir Mutterland?
Alles, was wir in unseren Herzen schätzen
Und unter dem blaublauen Himmel
Russische Flagge über dem Kreml.
Gut gemacht! Heute hast du viele interessante Dinge erzählt. Danke Ihnen.
Betrachtung. Leute, was hat euch an der Lektion gefallen?
Was ist Familie?
Was ist Mutterland?
Was sollen sie sein?
Es läuft das Lied „Die Sonne scheint für alle“.
Ladushka lädt alle zu einer Teeparty mit köstlichen hausgemachten Kuchen ein.