Zusammenfassung der Lektion über experimentelle - experimentelle Aktivitäten in der Vorbereitungsgruppe. Experimente und Experimente (Vorbereitungsgruppe) zum Thema: Zusammenfassung des Unterrichts - Experimentieren in der Vorbereitungsgruppe

MBDOU "Kindergarten Nr. 6 "Märchen"

Tsivilsky-Bezirk der Tschuwaschischen Republik

Zusammenfassung der Lektion über experimentelle Aktivitäten

in der Vorbereitungsgruppe:

"Seine Majestät - Elektrizität."

Ziwilsk 2016

Zusammenfassung der Lektion über experimentelle Aktivitäten in der Vorbereitungsgruppe "Seine Majestät - Elektrizität".

Ziel: Erweitern Sie die Vorstellungen der Kinder über die physikalischen Phänomene der Welt durch die Organisation experimenteller Aktivitäten

Aufgaben: Pädagogisch: Kinder mit der Errungenschaft der Menschheit durch Elektrizität vertraut machen; verallgemeinern das Wissen der Kinder über Elektrogeräte und deren Nutzung durch den Menschen; das Konzept der statischen Elektrizität einführen; Regeln für den sicheren Umgang mit Elektrogeräten aufstellen.

Entwicklung: Förderung der Entwicklung von Aufmerksamkeit, Gedächtnis, logischem Denken; kognitives Interesse entwickeln, den Wunsch nach Forschungstätigkeiten.

Pädagogisch: Gefühle von Respekt und Stolz auf die Errungenschaften einer Person hervorrufen.

Unterrichtsfortschritt:

Grüße. Zeit organisieren

Erzieher: Ich habe heute eine Uhr in die Gruppe mitgebracht, damit wir bequem lernen können und andere wichtige Dinge nicht verpassen. Aber ich glaube nicht, dass sie funktionieren. Es ist nicht hörbar, dass sie angekreuzt sind und der Pfeil an Ort und Stelle ist. Was ist mit ihnen los?

Kinder: Die Anlage ist vorbei, es gibt keine Batterie, die Batterie ist leer

Untersuchen Sie die Uhr und stellen Sie fest, dass sie batteriebetrieben ist.

Erzieher: Versuchen wir es mit einer Batterie. Warum, glauben Sie, begannen die Zeiger der Uhr, sich zu bewegen? Richtig, als wir die Batterie einlegten, floss ein elektrischer Strom durch die Uhr und die Uhr fing an zu arbeiten. Die Zeiger bewegen sich, die Uhr tickt. Welche Kraft steckt hinter Batterien? Was meinen Sie? (Vermutungen der Kinder ) Gut gemacht, das ist Strom. Was ist Strom? Elektrischer Strom fließt durch Drähte und bringt elektrische Geräte zum Laufen. (Experiment mit einer Lampe.) Lasst uns hören, was uns Tante Owl aus der wissenschaftlichen Mulde dazu sagen wird.

(Betrachten eines Fragments eines Cartoons über Elektrizität aus der Serie „Lessons from Aunt Owl. Sicherheitsschule.")

Betreuer. Tante Eule hat mir erzählt, dass es in jedem Haus Strom gibt. Glaubst du, unsere Gruppe hat Strom? Welche Gegenstände können Sie über das Vorhandensein von Elektrizität erraten? (Steckdosen, Schalter, Kabel usw.) Woher kommt der Strom in unseren Häusern? (Kinder raten.) Strom wird in Kraftwerken erzeugt und über Kabel zu unseren Häusern geleitet. Versuche nun folgende Rätsel:

Lehrer liest Rätsel vor, Kinder raten. Wie Sie vermuten, erscheinen Bilder von Haushaltsgeräten auf der Präsentationsfolie.

Wir haben einen Roboter in unserer Wohnung:

Er hat einen riesigen Kofferraum.

Roboter liebt Sauberkeit

Und es brummt wie ein TU-Liner.

Er schluckt bereitwillig den Staub,

Nicht krank, nicht niesen. (Ein Staubsauger)

Im Sommer brachte unser Vater

Frost in der weißen Box

Und jetzt ist der Reif grau

Häuser im Sommer und Winter

Schützt Produkte:

Fleisch, Fisch, Obst (Kühlschrank)

Diese Waschmaschine
Wir löschen alles hintereinander ( Waschmaschine)

Zurück dann vorwärts

Der Dampfer segelt.

Stopp - Trauer:

Durchbohrt das Meer. (Eisen)

Haus auf Beinen, in der Mitte - ein Fenster.

Ein Fenster leuchtet auf - ein Film erscheint.

(Fernsehen)

Erzieher: Wie können Sie die Artikel benennen, die wir aufgelistet haben? (Antworten der Kinder.) Dies sind Haushaltsgeräte oder Elektrogeräte. Warum heißen diese Geräte elektrisch? (Antworten der Kinder.) Warum braucht man Ihrer Meinung nach Haushaltsgeräte? (Antworten der Kinder.)

Didaktisches Spiel "Wie Objekte einer Person helfen"

Der Lehrer fordert die Kinder auf, sich mit Blumen, die an ihren Stühlen befestigt sind, in zwei Teams aufzuteilen. Für das Spiel benötigen Sie Karten: auf einigen - ein Bild eines Objekts, auf anderen - ein Bild, das zeigt, warum eine Person dieses Objekt braucht. Kinder müssen ein Paar finden und ihre Wahl erklären.

Haartrockner.

Schlafender Mann - Wecker.

Die Nacht ist eine Laterne.

Tasse - Wasserkocher.

Teppich - Staubsauger.

Schreibtisch - Tischlampe.

Fotografie ist eine Kamera.

Kleid - Nähmaschine.

Sportunterricht Minute

Strom fließt durch die Drähte

Licht bringt uns in die Wohnung.

Damit die Geräte funktionieren

Kühlschrank, Monitore,

Kaffeemühlen, Staubsauger,

Der Strom brachte Energie.

Fortsetzung der Arbeit am Thema der Lektion

Erzieher: Gab es Elektrogeräte schon immer? ( Antworten der Kinder.) Vor vielen Jahren wussten die Menschen nicht, dass Elektrizität genutzt werden kann. Lassen Sie uns für ein paar Minuten in der Zeit zurückgehen und sehen, was die Leute anstelle von Elektrogeräten benutzten.

Lernspiel "Was ist - was war"

Der Lehrer fordert die Kinder erneut auf, sich in Teams aufzuteilen. Zum Spielen benötigen Sie Karten: auf einigen - ein Bild eines modernen Haushaltsgeräts, auf anderen - ein Objekt, das es vor dem Aufkommen der Elektrizität ersetzt. Kinder müssen ein Paar finden und die Wahl erklären.

Die Karten, die ein Paar bilden, werden ausgelegt.

Staubsauger - Besen.

Bügeleisen - Bügelstab (Walze).

Nähmaschine - Nadel.

Eine elektrische Lampe ist eine Kerze.

Sanduhr - elektronische Uhr.

Der Herd ist ein Elektroherd.

Speichen - Strickmaschine.

Erzieher: Wir haben viele Assistenzgeräte, aber sie müssen sie richtig bedienen können. Wenn sie misshandelt werden, können unsere Helfer und Freunde zu unseren Feinden werden.

Erzieher: Glauben Sie, dass Elektrizität in der Natur zu finden ist? ( Antworten der Kinder.) Wer hat bei einem Gewitter einen Blitz gesehen? Eine Blitzentladung ist eine elektrische Entladung. Sehen Sie sich die Fotos an. (Diashow einer Präsentation oder Illustration.) Blitze haben eine sehr starke elektrische Entladung, sie sind lebensgefährlich. Bäume ziehen Blitze an, durch sie und durch den Boden kann eine Entladung in unseren Körper eindringen und der Gesundheit großen Schaden zufügen. Daher ist es unmöglich, sich während eines Gewitters unter den Bäumen zu verstecken.

Wie viele von Ihnen haben schon einmal gehört, wie Kleidung knistert, wenn Sie sie ausziehen? Manchmal, wenn wir unsere Kleidung ausziehen, sind Funken sichtbar. Auch das ist Strom. Manchmal klebt der Kamm an den Haaren und die Haare stehen zu Berge. Das sind Dinge, Haare, unser Körper ist elektrisiert. Eine solche Elektrizität wird als statisch bezeichnet. Ein statisch aufgeladenes Objekt zieht andere Objekte an sich. Zum Beispiel wie Haare zu einem Kamm.

Experimentieren

Erzieher. Wir haben bereits gesagt, dass der elektrische Strom, der durch die Drähte fließt, sehr gefährlich ist. Aber statische Elektrizität ist harmlos, leise, nicht wahrnehmbar. Daher können wir damit experimentieren und unser Wissen testen.

Erfahrung 1. Der Lehrer zeigt Schmetterlinge aus Papier, die auf einem Tablett ausgelegt sind. Fordert die Kinder auf, Plastikstäbchen zu nehmen und die Schmetterlinge zu berühren. Fragt Kinder, was mit Schmetterlingen passiert? (Schmetterlinge liegen ruhig.) Was könnte Ihrer Meinung nach mit Schmetterlingen passieren, wenn wir sie statischer Elektrizität aussetzen? (Kinder raten.) Er schlägt vor, diese gewöhnlichen Zauberstäbe magisch zu machen - elektrisch, und sie werden den Schmetterlingen beim Fliegen helfen.

Die Lehrerin reibt mit den Kindern Plastikstäbchen aneinander. Bringen Sie die Stöcke langsam zu den Schmetterlingen und heben Sie sie langsam an. Schmetterlinge steigen nach den Stöcken auf, weil die Stöcke elektrisch geladen sind.

Erzieher. Für das nächste Experiment brauchen wir Ballons an langen Schnüren.

Erfahrung 2. Der Lehrer reibt die an Fäden aufgehängten Kugeln mit einem Wolltuch von der nach innen gerichteten Seite und versucht, sie einander anzunähern. Die Kugeln zerstreuen sich in verschiedene Richtungen und hängen weiterhin in der Luft. Der Lehrer macht die Kinder darauf aufmerksam, dass sich zwei geladene Objekte abstoßen, sodass die Kugeln voneinander wegfliegen.

Erfahrung 3. Wir brauchen den Ball wieder. Gießen Sie einen Teelöffel Salz und gemahlenen Pfeffer auf den Tisch

Wir mischen uns gut ein. Versuchen wir nun, den Pfeffer vom Salz zu trennen. Klappt nicht…

Jetzt reiben wir unseren Ball an etwas Wolligem und bringen ihn auf den Tisch: Der ganze Pfeffer wird wie von Zauberhand auf dem Ball sein! Der Ball wird durch Reibung mit der Wolle negativ aufgeladen, und die Pfefferkörner haben eine positive Ladung und werden vom Ball angezogen. Aber in Salz bewegen sich kleine Partikel - Elektronen - schlecht, sodass sie keine Ladung von der Kugel erhalten und daher nicht daran haften bleiben.

Erzieher: Jungs, ihr seid großartig! Heute hast du gelernt, wie man Gegenstände magisch macht. Nehmen Sie als Erinnerung an unsere Lektion Luftballons mit.

Ergebnis

Erzieher. Worüber haben wir heute gesprochen? Wer erinnert sich an was? (Antworten der Kinder.)

Programmaufgaben:

1. Interesse wecken, die Welt um uns herum zu kennen, Neugier entwickeln; Freude an den Entdeckungen aus den Experimenten hervorrufen;

Entwickeln Sie die Fähigkeit, in einem Team zu arbeiten.

2. Den Wunsch nach Suche und kognitiver Aktivität zu entwickeln; Förderung der Beherrschung der Techniken der praktischen Interaktion mit umgebenden Objekten; geistige Aktivität entwickeln, die Fähigkeit zu beobachten, zu analysieren, Schlussfolgerungen zu ziehen.

3. Verallgemeinern und erweitern Sie das Wissen der Kinder über die Welt um sie herum; Kinder mit der Ursache und Erscheinungsform statischer Elektrizität und der Möglichkeit, sie von Gegenständen zu entfernen, vertraut machen. Zeigen Sie die Wechselwirkung zweier elektrifizierter Objekte; Klären und erweitern Sie die Vorstellungen der Kinder darüber, wo gefährliche Elektrizität "wohnt" und wie sie einem Menschen hilft.

Legen Sie die Regeln für die Verwendung von Elektrogeräten fest und beachten Sie die Sicherheitsmaßnahmen.

Materialien für den Unterricht:

1. Ein Spielzeug mit einer Batterie.

2. Karten für das Spiel „Finde ein Paar“. (Der Teppich ist ein Staubsauger, die Nähmaschine ist ein zerrissenes Kleid, die Waschmaschine ist eine schmutzige Schürze, der Kuchen ist ein Mixer, die Wurst ist ein Kühlschrank, Haare sind ein Föhn, die Sonne ist ein Ventilator).

3. Kartenschemata zu den Regeln für die Verwendung von Elektrogeräten.

4. Hoop für das Spiel „All Together“.

5. Ausrüstung für Experimente:

Luftballons je nach Anzahl der Kinder.

Kämme nach Anzahl der Kinder, Papierstreifen.

Wollschal, Seidenschürze, Plastikkugeln, Lineale, Federn, Styropor.

Auf dem Ständer befindet sich Plexiglas, unter dem sich mehrfarbige Schaumstoffkugeln befinden, ein Wollhandschuh.

Unterrichtsfortschritt:

Leute, euer Lieblingsspielzeug ist zu Besuch bei euch. Lass uns spielen. Warum bewegt sich der Roboter nicht? Was ist passiert? (Aussagen der Kinder)

Du hast Recht, es gibt keine Batterie.

Versuchen wir nun, die Batterie einzulegen (Minus auf Minus, Plus auf Plus)

Das Spielzeug funktioniert! Warum?

Welche Kraft steckt in Batterien? (Antworten der Kinder).

Als wir die Batterie einlegten, floss ein elektrischer Strom durch das Spielzeug und es funktionierte.

Leute, haben wir Strom in der Gruppe?

Wie hast du das erraten? (Die Gruppe hat Steckdosen, Schalter, Kabel, Glühbirnen).

Was funktioniert mit Strom? (Elektrogeräte)

Helfen sie Menschen? (Jawohl)

Beweisen Sie es mir mit diesen Karten, ordnen Sie sie den passenden Elektrogeräten zu.

Spiel "Finde ein Paar"

Warum hast du diese Karten genommen?

Welche Karten hast du gewählt?

Erkläre deine Wahl.

Gut gemacht! Ich stimme Ihnen zu, Elektrogeräte sind unsere besten Helfer, ohne sie wäre es für eine Person schwierig.

Ist der Stromverbrauch von Elektrogeräten für den Menschen gefährlich? (Jawohl). Gehen wir in unsere "Safety Corner" und du wirst es mir beweisen.

Wähle Karteikarten zum Thema Elektrizität.

1) Was bedeutet diese Karte?

(Es ist unmöglich, elektrische Geräte ohne Erwachsene zu benutzen).

2) Wovor warnt dieses Schema?

(Elektrogeräte nicht mit nassen Händen anfassen).

3) Was steht auf dieser Karte?

(Keine Finger oder Gegenstände in die Buchse stecken) .

Welches Gedicht kennen wir über die Rosette?

Nelke oder Finger

Nicht in die Steckdose stecken

Strom ist gefährlich

Das sollte jeder wissen.

Wenn sie misshandelt werden, können unsere Helfer und Freunde zu unseren Feinden werden. Seien Sie immer aufmerksam und vorsichtig mit Strom. Es ist gefährlich.

Kinder lesen Gedichte

1. Du erinnerst dich, junger Freund:

Strom mag keine nassen Hände.

Bevor Sie das Gerät einschalten,

Sie müssen sich die Hände abwischen!

2. Kennen Sie alle Drähte

Beschädigt - Ärger!

Schließlich sind sie zu gefährlich -

Schließen wie ein Blitz!

3. Geben Sie Freunden diesen Rat

Einfach jeder kann:

Wenn du gehst, lösche das Licht

Und Geräte auch!

4. Wenn Gäste zu Ihnen kamen

Oder ein Freund hat dich besucht

bevor du damit spielst

Vergessen Sie nicht, das Bügeleisen auszuschalten!

5. Jeder weiß, dass es ein Bügeleisen ist

Ein freundlicher, aber ernsthafter Freund.

Wer sich mit Eisen auskennt,

Spielt nicht mit Eisen.

Gut gemacht, Jungs! Wie ich sehe, wissen Sie, wie man mit Elektrogeräten umgeht.

Und es gibt Elektrizität, die ungefährlich, leise, unmerklich ist, sie lebt überall, von selbst. Und wenn du ihn fängst, dann kannst du sehr interessant mit ihm spielen,

Ich lade Sie in das Land der "Magic Items" ein, wo wir lernen, wie man guten Strom fängt.

Was möchtest du auf diese Reise mitnehmen? (zum Beispiel auf einer Rakete).

Das ist unsere Rakete (ein Reifen auf dem Boden).

Da müssen wir alle zusammenpassen.

Wer steigt als Erster in die Rakete? Laden Sie den nächsten ein (das Kind lädt ein: "Kolya, ich würde mich freuen, Sie in der Rakete zu sehen" usw.).

Nimmst du mich mit? Lade mich ein. Lass uns umarmen und fliegen (Musik erklingt)

Hier sind wir in einem magischen Land.

Schau, da hängt ein Ball an der Wand und Bälle auf dem Boden. Und hängen wir sie an die Wand (Kinder versuchen, den Ball an die Wand zu hängen).

Warum hängt dieser Ballon, während deiner fällt? (Kinder raten)

Er ist magisch.

Und lasst uns auch unsere Bälle magisch machen. Siehe wie! Es ist notwendig, den Ball an den Haaren zu reiben und ihn mit der geriebenen Seite an der Wand zu befestigen. Alle Bälle hängen. So sind unsere Bälle magisch geworden.

Wie hast du sie so gemacht?

Fazit: Elektrizität lebt in unseren Haaren, wir fingen sie auf, als wir anfingen, den Ball an unseren Haaren zu reiben, wurde sie elektrisch, also wurde sie von der Wand angezogen.

Wann sonst können Sie Elektrizität in Ihren Haaren sehen? (beim Kämmen).

Was passiert mit Haaren? (Sie werden elektrisiert, werden unartig, ragen in verschiedene Richtungen heraus). Das beweist einmal mehr, dass Strom im Haar wohnt.

Und versuchen wir, andere Objekte magisch zu machen.

Reißen Sie den Papierstreifen in kleine Stücke. (Kinder treten auf)

Bringen Sie den Kamm zum Papier.

Stimmt etwas mit dem Papier nicht? (Nein) .

Wie lässt sich das Papier vom Kamm anziehen?

Wie werden die Kugeln an die Wand gezogen? (an den Haaren gerieben, Strom im Haar gefangen).

Was muss getan werden, damit das Papier vom Kamm angezogen wird? (Reiben Sie es auf Ihr Haar).

Strom fangen, (Papier klemmt, zieht, bewegt).

Warum werden die Zettel angezogen? Welcher Kamm ist geworden? (elektrisch, magisch).

Wie ist sie so geworden? (an den Haaren gerieben, Strom im Haar gefangen).

Gut gemacht! Du hast wieder Strom gefangen.

Dieser Gaming-Strom lebt nicht nur in den Haaren. Mädchen nehmen Plastikbälle und Jungen Lineale. Berühre die Federn.

Was siehst du? (leise liegen).

Versuchen Sie nun, diese gewöhnlichen Gegenstände magisch und elektrisch zu machen, damit sie sich mit Hilfe von Kleidungsstücken, die auf dem Tisch liegen, anziehen können. Aber wie geht das? (reiben) Strom fangen. - Berühre die Kugeln mit dem Schaumstoff und die Lineale mit den Federn. Was siehst du? (Objekte werden angezogen, stecken fest).

Was waren die Objekte? (elektrisch) .

Wie wurden sie elektrisch?

Fazit: Guter Strom lebt nicht nur im Haar, sondern auch in der Kleidung.

Und ich will auch Zauberer werden, ich zeige dir einen interessanten Trick. (Kinder sitzen um den Tisch herum).

Was liegt unter dem Glas? (bunte Kugeln)

Wie bringt man die Bälle dazu, sich zu bewegen, zu springen? (Reib das Glas, mach es elektrisch).

Was ist bequemer zu reiben? (Kleider)

Ich habe einen gewöhnlichen Fäustling, jetzt mache ich Glas magisch, elektrisch.

Was ist mit den Bällen los? (Sie rührten sich, sprangen).

Warum sind sie umgezogen?

Wie wurde Glas magisch?

Fazit: Wenn das Glas mit einem Fäustling gerieben wurde, wurde es elektrisch, also bewegten sich die Kugeln und wurden vom Glas angezogen.

Mochtest du Fokus? So macht es Spaß, mit dieser Art von Elektrizität zu spielen.

Was seid ihr für gute Kerle!

Was hast du heute gelernt? (Dinge magisch machen)

Warum nennen wir sie magisch?

Was passiert mit diesen Artikeln? (alles wird von ihnen angezogen).

Wie machen wir sie magisch? (elektrizität in haaren und kleidern gefangen).

Hat es Ihnen Spaß gemacht, mit dieser Elektrizität zu spielen?

Ist dieser Strom gefährlich? (nein, es ist gut, harmlos).

Es ist an der Zeit, dass wir uns vom Land der magischen Gegenstände verabschieden. Und nehmen wir die Luftballons, die als Erinnerung an das magische Land an der Wand hängen. Aber Sie können sie erst nehmen, wenn sie wieder gewöhnlich nicht elektrisch werden.

Wie entferne ich Strom von den Kugeln? (mit Wasser anfeuchten). (Kinder spritzen Wasser auf die Bälle)

Entspannungspause.

Jetzt nimm die Bälle, drück sie zu dir. Sie werden uns helfen, wieder in den Kindergarten zu kommen. Setzen Sie sich bequem hin, schließen Sie die Augen. (Beruhigende Musik spielt).

Stellen Sie sich vor, Sie fliegen in einem Ballon. Die Sonne scheint hell, eine leichte Brise weht, wir atmen ihre saubere, frische Luft ein, wir fühlen uns gut und wohl. Wir öffnen unsere Augen. Hier sind wir im Kindergarten.

Hat Ihnen unsere Reise gefallen?

Städtische vorschulische Bildungseinrichtung "Child Development Center Kindergarten Nr. 1 mit. Maleta"

Zusammenfassung der Lektion über experimentelle Aktivitäten in der Vorbereitungsgruppe

"Erstaunliches Salz"

Abgeschlossen: Alexandrova E.G.

Ivanova I.M.

2017

Ziel : die Eigenschaften von Salz, seine Eigenschaften, Qualitäten und Anwendungen zu studieren.

Aufgaben:

Pädagogische Aufgaben: Neugier wecken, sich über Salz informieren und Verhaltensregeln beim Experimentieren mit Salz beachten Salz unter Einhaltung der erforderlichen Sicherheitsvorkehrungen

Entwicklungsaufgaben: die Fähigkeit zur Verallgemeinerung entwickeln, kausale Beziehungen herstellen, die Fähigkeit, Schlussfolgerungen zu ziehen.

Lernaufgaben: die Anhäufung bestimmter Vorstellungen über die Eigenschaften, Formen und Arten von Salz bei Kindern fördern und deren Verwendung lehren Salz als Mittel der Kreativität.

Material und Ausrüstung: eine Packung mit drei Salzsorten, Gläser mit abgekochtem Wasser und Teelöffel, Lupen, 2 Eier, ein schmutziges Glas, ein Schwamm, Einwegbecher, Strohhalme, farbiges Salz, Gläser zum Dekorieren, Tabletts mit Salz zum Zeichnen.

Vorarbeit.

Gespräch mit Kindern "Was wissen wir über Salz und seine Eigenschaften?"

Präsentation ansehen auf Fach : Wo und wie wird es bezogen Salz " .

Sammlung von Salzproben(Marine, Küche, Stein).

Belletristik lesen, wo es um Salz geht; Sprichwörter, Sprüche über Salz, russische Volksmärchen" Salz " .

Kreativwerkstatt.„Malen mit Salz“,

Überwachung Wie verwendet Mama Salz ?" .

Unterrichtsfortschritt:

Grüße

In einem weiten Kreis, sehe ich

Alle meine Freunde sind aufgestanden.

Wir gehen jetzt nach rechts

Gehen wir jetzt nach links

Versammeln wir uns in der Mitte des Kreises

Und wir werden alle an den Ort zurückkehren

Lass uns lächeln, zwinkern.

Wir sind wieder zusammengekommen

Um es interessanter zu machen!

Wir lernen viel Neues

Also Jungs, fangen wir an!

Betreuer . Leute, seht, wir haben eine Kiste in unserer Gruppe. Mal sehen, was da ist.Darin befinden sich einige Beutel. Berühren Sie, wie sich Ihre Beutel anfühlen. Jetzt riech es, riecht es? Da ist also eine geruchlose Substanz, die sich klein anfühlt, aber jemand hat eine große mit Erbsen - was könnte das sein? Kinder, löst ihr gerne Rätsel? Dann ratet mal, was in den Taschen versteckt ist?

Der Lehrer denkt Rätsel:

Ohne sie, Jungs, die Köchin, genauso wie ohne Hände,

Und all das Essen wird plötzlich ungenießbar!

Wenn Sie in eine Wunde geraten, werden Sie Schmerzen verspüren.

Du hast es natürlich erraten. Nun, natürlich ist es das(Salz)

Öffnen Sie die Taschen. Was ist dort? (Salz)

Der Lehrer schüttet aus Salz in den Container und setzt Frage : "Was brauchen Sie Salz ? Wo verwenden die Leute Salz ?"

Salz - mineralisch, natürlich Element . Salz ist Stein, Meer und Kochen.

Herkunft des Wortes" Salz " , nach Ansicht einiger Gelehrter, ist damit verbunden Sonne : Der altslawische Name der Sonne ist Solon.

Ein Mensch kann ohne Salz nicht leben, es wirkt sich negativ auf seine Gesundheit aus. Vor vielen Jahren wurde Salz kaum abgebaut und war teurer als Gold. Salz war ein teures Gut. Wer Salz auf dem Tisch hatte, galt als reicher Mann. Sie servierten es edlen Leuten, der Rest ließ "nicht sonnenschlürfend". Salz wurde mit Respekt behandelt. Daher das beliebte Zeichen - gestreutes Salz - zu einem Streit.

Daher haben sich die Menschen Sprichwörter über Salz ausgedacht. Welche davon kennst du?

Ohne Salz schmeckt es nicht, ohne Brot macht es nicht satt.

Ohne Salz wird kein Brot gegessen, ohne Salz ist der Tisch schief.

Ohne Salz, ohne Brot ist die Unterhaltung schlecht.

Essen Sie zusammen ein Pud Salz.

Ohne Willen keine Kraft, ohne Salz kein Geschmack.

Handel ohne Geld ist wie Essen ohne Salz.

Ohne Priester, das ohne Salz. Es gibt keine Ankunft ohne einen Priester.

Ohne Salz - was ohne Willen: Sie können das Leben nicht leben.

Ohne Salz ist der Tisch schief

Ohne Salz kann man kein Brot essen.

Ohne Salz schmeckt es nicht, aber ohne Brot macht es nicht satt.

Ohne Salz nicht lecker, ohne Brot nicht sättigend

Ohne Salz ist es geschmacklos, aber ohne Brot macht es nicht satt.

Ohne Salz ist der Tisch schief.

Kein Salz, kein Brot - eine halbe Mahlzeit.

Ohne Salz, ohne Brot - schlechtes Gespräch

Ohne Salz, ohne Brot sitzen sie nicht am Tisch.

Ohne Salz, ohne Brot, ein dünnes Gespräch.

Ohne Salz, ohne Willen: Sie können das Leben nicht leben.

Salz war der Menschheit seit der Antike bekannt, wurde nach seinem Gewicht in Gold geschätzt, es wurde immer mit Sorgfalt und Respekt behandelt.

Präsentation zeigen"Wie Salz abgebaut wird" - Wollen Sie wissen, wie die Leute mit dem Minen begannen? Salz ?

Der Lehrer hält eine Präsentation"Salzgewinnung, ihre Verwendung". - Unser Planet ist sehr reich an Salzvorkommen.

Die Leute haben gelernt zu bekommen Salz verschiedene Wege

Auch das Salz in Salzbergwerken abgebaut. Leute, was meint ihrSalz ist drin? Steinsalzvorkommen befinden sich hoch in den Bergen. Aber vor langer Zeit gab es ein Meer statt Berge. Im Laufe der Zeit verdunstete in einem heißen Klima Meerwasser undSalz kristallisiert. Und die Berge wurden gebildet.

Eine andere Möglichkeit, Salz zu gewinnen, besteht darin, Meerwasser zu verdampfen, bis sich auf seiner Oberfläche Kristalle bilden, die in Körben gesammelt werden können.

Halten Sie es für notwendigSalz für unseren Körper?

Jawohl, Salz ist unerlässlich. Salzmangel kann zu Herzkrankheiten, Verdauungsstörungen, Zerstörung von Knochen- und Muskelgewebe führen.

Ein Mensch kann ohne Salz nicht leben, es wirkt sich schlecht auf seine Gesundheit aus.

Betreuer :- Wo denken Sie, dass es verwendet werden kann Salz ?

In den Betrieben von Salzminen entstehen unterirdische Kliniken und Sanatorien.

Es herrscht sehr gesunde Luft und es gibt überhaupt keine schädlichen Mikroorganismen.

Auch Salz in der Volksmedizin verwendet (Inhalation, Nasenspülung, Salzkompressen bei Prellungen, Gurgeln).

Salz ist auch gut für Tiere.

Beim Kochen: Wir salzen jeden Tag mit Ihnen. Deshalb Salz verwendet beim Kochen, bei der Zubereitung verschiedener Lebensmittelprodukte.

IN Konserven Gemüse: Salz im Leben der Menschen war ein wichtiges Produkt.

Auf der Straße : Auf der Straße werden zur Sicherheit von Menschen Scheibenwischer und Spezialfahrzeuge gestreutPfad Salz und Eis. Dies ist notwendig, damit eine Person, die den Weg entlang geht, nicht ausrutscht oder stürzt.

Ein Spiel " Salz ist gut für, zu …." (mit Beutel drin Salz , senden und sprechen)

1. Um Gemüse zu konservieren

2. Zur Verwendung in der Medizin

3. Um die Suppe zu salzen

4. Wege im Winter bestreuen

5. Zu Bratkartoffeln hinzufügen

6. Um den Salat zu salzen

7. Pilze einlegen

8 . Salz ist für Tiere

Fazit: Salz notwendig für das menschliche Leben und die Gesundheit, wird es zum Kochen verwendet

„Heute müssen wir alle

Werde ein bisschen Wissenschaftler. Zum Labor lass uns gehen,

Und wir werden eine Wundererfahrung durchführen mit dieser losen Substanz"

Und jetzt lade ich Sie in unser wissenschaftliches Labor ein.(Ziehen Sie Ihre Schürzen an und kommen Sie zu den Tischen.)

Bevor wir mit unserer Forschung beginnen, erinnern wir uns an die Regeln für die Durchführung von Experimenten.(Folie) Beim Arbeiten mit Salz:

1. Berühren Sie Ihre Augen nicht mit Ihren Händen.

2- Schweigen

3- Schieben Sie Ihren Nachbarn nicht während der Arbeit

4- Erst schauen, dann wiederholen

5- Fertig und angebracht

Und damit Aufmerksamkeit.

Erfahrung Nr. 1: Woraus besteht Salz?.

Betreuer : Vor dir steht ein Teller mit Salz. Werfen wir einen Blick darauf

Wenn wir uns anschauen Salz .

Was kannst du über ihr Aussehen sagen?(Salz sieht aus wie Pulver)

Betreuer : In der Tat, wie sieht es ausSalz sieht aus wie Pulver.

Jetzt lass uns Salz Betrachten wir es mit einer Lupe.

Was siehst du? (Salz bestehend aus weißen Kristallen)

"Loses Salz, geruchlos"

Pusten Sie sanft anSalz durch einen Strohhalm.

Ausgabe : Salz bröckelt, es ist rieselfähig, weiß, geruchlos,bestehend aus kleinen Kristallen

Erlebnis Nr. 2 „Salz Crunches“

Leute, lasst uns 2 Esslöffel Salz in die Teller geben und mit einem trockenen Löffel darauf drücken, was haben wir gehört?

Die Antworten der Kinder - wir hörten knirschende Geräusche, ähnlich wie beim Gehen im Schnee an einem frostigen Tag.

Ausgabe :

Salz wie Schnee aus Kristallen besteht. Daher beim Drücken mit einem Löffel auf Salz seine Kristalle reiben aneinander und wir hören ein Knirschen.

Erlebnis #3: „Salz saugt Wasser auf“

Geben Sie einen Löffel Salz in ein Glas und gießen Sie einen Löffel Wasser hinein. Was ist passiert? Wo ist das Wasser geblieben?

Erzieher: Salz nimmt also Wasser auf.

Fügen Sie mehr Wasser hinzu, rühren Sie um. Was ist mit Salz passiert? (Salz in Wasser gelöst)

Erlebnis Nummer 4. „Salz löst sich in warmem Wasser schneller auf als in kaltem Wasser“

Leute, vor euch stehen Wassergläser, berührt die Gläser und sagt mir, wie ihr euch fühlt?(Wasser ist in einem Glas kalt und in dem anderen warm)

Gut gemacht, richtig! Geben Sie zwei Esslöffel Salz in jedes Glas, rühren Sie um und sehen Sie, was passiert. Ja LeuteSalz in Wasser gelöst.

Welches Wasser hat Salz Löst es sich warm oder kalt schneller auf?

(In warmem Wasser Salz schneller auflösen).

Und gießen wir einen großen in Gläser unter Nr. 1 Salz , und in Gläsern unter Nr. 2 - kleinsalzen und umrühren

Und wem ist aufgefallen, welche der Salzproben sich schneller auflöst?

(Im Glas unter Nr. 2das Salz verschwand schnellerweil es klein ist)

Ist das Salz weg? (Nein, Salz gelöst) .

Wie kann man das überprüfen das Salz ist weg und aufgelöst?

Kinderantworten - schmecken Sie es

Gut gemacht, Sie sind sehr aufmerksam. Was werden wir schließen?

Ausgabe : Salz löst sich in Wasser auf; Salz in warmem Wasser löst sich schneller auf.

Erlebnis Nummer 5. "Schwimmendes Ei".

Leute, Salzwasser ist wie Meerwasser. Ist das Wasser in einem normalen Fluss auch salzig?(Nein, das Wasser im Fluss ist frisch).

Betreuer : Das ist richtig, gut gemacht. Wussten Sie, dass Salzwasser einfacher zum Schwimmen ist? Möchten Sie es überprüfen?(Jawohl) .

Ein gewöhnliches Ei hilft uns dabei.(oder eine halbe rohe Kartoffel). Nehmen Sie ein Ei und legen Sie es in ein Glas Salzwasser. Was siehst du?

(Das Ei sinkt nicht).

Nehmen Sie nun ein weiteres Ei und tauchen Sie es in das Glas Wasser, das auf dem Tablett gelassen wurde, das Wasser in diesem Glas ist nicht salzig. Was siehst du?(Das Ei ist gesunken).

Welche Schlussfolgerung werden wir ziehen? (Ein Ei sinkt nicht in Salzwasser, aber es sinkt in Süßwasser. Das bedeutet, dass es einfacher ist, in Salzwasser zu schwimmen).

Erlebnis Nummer 6. "Salz ist ein Reinigungsmittel".

Es stellt sich heraus, dass Salz zum Geschirrspülen verwendet werden kann.

Sieh dir mein schmutziges Glas an. Ein wenig Salz wurde auf den Schwamm geschüttet und jetzt werde ich das Glas reinigen. Schau, es ist sauber geworden, glänzt sogar im Licht.

(Kinder guckenSalz reinigt Geschirr) .

Lass uns eine Pause machen und ein Spiel spielen« gesalzen-ungesalzen»

Kinder ducken sich, wenn sie ein Produkt hören, das gesalzen werden kann

(Banane, Kohl, Süßigkeiten, Suppe, Gurke, Himbeere, Tomate, Erdbeere, Birne, Pilze, Saft, Orange, Brot, Käse, Mandarine, Fisch, Ei,)

Und jetzt möchte ich Sie zu meinem Workshop einladen und ich möchte zeigen, was die Leute verwenden Salz . Wir werden malen Salz mit Hilfe gewöhnlicher Buntstifte, die ich fein gerieben und geschliffen habe.

Kreative Arbeit.

Gießen Sie 2 Esslöffel feines Salz und farbiges Pulver in einen Teller. Mischen Sie vorsichtig mit einem Löffel, und hier haben Sie eine Farbe Salz .

Und jetzt werden wir in zwei Teams aufgeteilt, und jedes Team trägt eine Farbe einsalze mein Gefäß. Stellen Sie sicher, dass Ihre Farben nicht verschmelzen, mischen Sie sie schön.

Erzieher: Weißt du, dass du auf Salz zurückgreifen kannst, jetzt werden wir auf Salz zurückgreifen

Schauen Sie, vor Ihnen stehen Tabletts mit Salz . Ich werde dir Rätsel geben, und du wirst Rätsel auf ein Tablett mit malen Salz. Hör gut zu :

„Er erschien in einem kalten Dezember im Hof.

Tollpatschig und lustig an der Eisbahn steht mit einem Besen.

Hab mich an den Winterwind gewöhnt, unser Freund(Schneemann)

(Kinder malen mit den Fingern einen Schneemann auf Salz) .

„Der Igel sieht aus wie sie, du wirst überhaupt keine Blätter finden, wie schlank die Schönheit ist und wichtig für das neue Jahr(Weihnachtsbaum)

Kinder malen einen Weihnachtsbaum

„Sie fallen im Winter vom Himmel und kreisen über der Erde,

Leichter Flaum, weiß(Schneeflocken)

(Kinder malen Schneeflocken)

Wie schön Sie sind!

Also sag mir bitte, was ist Salz ? Welches Salz? / Salz ist ein nützliches Lebensmittelprodukt, das für das Leben und die Gesundheit des Menschen notwendig ist /.- Erinnern wir uns und sagen wir

Woher kommt Salz? ( Salz - Menschen extrahieren Meerwasser, und leistungsstarke Pumpen helfen ihnen)

Was denkt ihr

. Salz ist gut oder schlecht? (Salz ist gut)

Sicherlich nützlich, weil Salz enthält den Mineralstoff - Jod

Was hast du über Salz gelernt? / Das haben wir gelernt Salz kann aus Salzwasser verdunstet werden, das Salz notwendig nicht nur zum Kochen, sondern auch zum Erstellen eines schönen Farbmusters /. Was hat Ihnen an unserer Forschung am besten gefallen? /Salz zeichnen, Salz malen/.

Stimmen Sie der Aussage zu, dassSalz ist ein erstaunlicher Stoff der Naturvon Menschen gebraucht?

Oh, Leute, da ist noch etwas in der Kiste. Öffnet, und es gibt einen Leckerbissen für einen guten Job.

Sie waren gute Wissenschaftler.

Beschriftungen der Folien:

"Erstaunliches SALZ"

Ohne sie, Leute, die Köchin, genauso wie ohne Hände, Und plötzlich wird das ganze Essen ungenießbar! Wenn Sie in eine Wunde geraten, werden Sie Schmerzen verspüren. Du hast es natürlich erraten. Nun, natürlich ist es (Salz)

Steinsalz wird in tiefen Bergwerken abgebaut. Wie ist sie dorthin gelangt? Alles ist sehr einfach - hoch oben in den Bergen befindet sich eine Steinsalzlagerstätte. An der Stelle dieser Berge befand sich in der Antike ein Ozean.

Salz aus Meerwasser.

In den Betrieben von Salzminen entstehen unterirdische Kliniken und Sanatorien. Es herrscht sehr gesunde Luft und es gibt überhaupt keine schädlichen Mikroorganismen.

Salz für Tiere.

Verhaltensregeln im Labor. 1. Berühren Sie Ihre Augen nicht mit Ihren Händen. 2- Schweigen 3- Den Nachbarn während der Arbeit nicht schubsen 5- Mach es und lege es zurück 4. Erst schauen, dann wiederholen

Erlebnis Nummer 2. Salt Crunches. Nehmen Sie das Salz und drücken Sie mit einem Löffel darauf. Was hören wir? (wir hören knisternde Geräusche). Was kann verglichen werden? (mit Gehen im Schnee an einem frostigen Tag)

Farbe: weiß Geschmack: salzig Besteht aus Kristallen. Löst sich in Wasser auf. Hat die Fähigkeit zu knarren. Salz ist wie Schnee. Wie Schnee besteht es aus Kristallen. Im Winter knirscht der Schnee unter den Füßen. Wenn Sie Salz in einen Teller gießen und darauf drücken, hören Sie ein Knirschen. Eigenschaften von Salz.

Erlebnis Nr. 3 „Salz saugt Wasser auf.“ Kälte nimmt Wasser auf. Fügen Sie mehr Wasser hinzu, rühren Sie um. Was ist mit Salz passiert? (Salz in Wasser gelöst)

Erleben Sie Nr. 2 Wasservogelei. 1. Wir nehmen zwei Gläser Wasser und ein rohes Ei. Gießen Sie 200 ml Wasser in jedes Glas und geben Sie 3 Esslöffel Salz in eines der Gläser. 2. Wir senken ein rohes Ei in frisches Wasser - es sinkt auf den Boden. 3. Wir senken das Ei in Salzwasser. O Wunder! Das Ei geht nicht unter! . Fazit: Jetzt können wir sagen, warum das Ei entweder auf der Wasseroberfläche schwamm oder unterging. Salzwasser ist schwerer und dichter als Süßwasser. So wird es einfacher sein, im Meer zu schwimmen als im Pool.

Erlebnis Nummer 6. „Salz ist ein Reinigungsmittel“. Fazit: Mit Salz kann man Geschirr spülen.

Wir malen das Salz.

Schlussfolgerungen: 1. Das Studium der Eigenschaften von Salz hat uns geholfen, mehr über einfache Objekte und Phänomene der Welt um uns herum zu erfahren. Schließlich gibt es Salz auf jedem Tisch, in jedem Haus, aber es stellte sich heraus, dass es so unbekannt ist! Es ist einfach lebensnotwendig! 2. Dank Forschungsarbeit haben wir gelernt, dass Salz tatsächlich nicht nur ein notwendiges Produkt ist, sondern auch ein interessantes Material für Experimente und Kreativität.

VIELEN DANK FÜR IHRE AUFMERKSAMKEIT

Kurzfassung direkt - Bildungsaktivitäten zur kognitiven Entwicklung in der vorbereitenden Schulgruppe "Save Water".

Programmaufgaben: Verbessern Sie das Wissen der Kinder über die Bedeutung des Wassers im Leben der Menschen: Wasser ist die Quelle des Lebens, es ist notwendig, um das menschliche Leben und die Gesundheit zu erhalten; über die Eigenschaften von Wasser: transparent, farb- und geruchlos, Lösungsmittel, hat drei Aggregatzustände - fest (Schnee, Eis), flüssig, gasförmig (Dampf).
Den Kindern eine Vorstellung davon vermitteln, dass Wasser manchmal gereinigt werden muss (Filterprozess).
Um kognitives Interesse zu entwickeln, den Wunsch zu experimentieren, die Fähigkeit zu analysieren, Fakten zu vergleichen und Schlussfolgerungen zu ziehen.
Kultivieren Sie Respekt vor Wasser.
Vorarbeit: Betrachten eines Globus, Bilder von Flüssen, Seen, Meeren, Wüsten, Schemata des Wasserkreislaufs in der Natur, mit Diagrammen zur Wassernutzung, Lesen der Geschichte „Was ist saurer Regen“, A. Tolstois Märchen „Der goldene Schlüssel oder die Abenteuer von Pinocchio“, G.Kh .Andersen „Däumelinchen“, Bekanntschaft mit Wassertieren und -pflanzen, Malwettbewerb „Save Water“.
Wortschatzarbeit: Weltozean, Blauer Planet, Aggregatzustand des Wassers, Labor, Filtration, Forschung.
Material für GCD: Zeichnungen zum Thema „Wasser“, „Wasser im menschlichen Körper“, ein Diagramm des Wasserkreislaufs in der Natur, ein breiter und langer Streifen aus blauem Stoff, viele schmale blaue Bänder, ein Kreuzworträtsel, Einwegbecher, Trichter, Baumwolle Pads zum Filtern, Pflanzenöl, Salz, Zucker, Milch, Sand, Gouache, ein Stück Eis, Teelöffel, eine Thermoskanne mit heißem Wasser, ein Poster "Hände gewaschen - vergessen Sie nicht, den Wasserhahn fest zu schließen."

Leute, ich möchte euch ins Labor einladen, heute werden wir junge Wissenschaftler sein. Aber zuerst lösen wir dieses Kreuzworträtsel, das das Thema unserer Studie anregen wird.
1. Der Buchstabe lebt in der ersten Zelle, die im Wort Scoop versteckt ist und darin an dritter Stelle steht (B).
2. Der Buchstabe lebt in der zweiten Zelle, die im Wort Donner versteckt ist und an dritter Stelle steht (O).
3. In der dritten Zelle steht der Buchstabe, mit dem das Wort Straße (D) beginnt.
4. In der vierten Zelle der zweite Buchstabe aus dem Wortrahmen (A).
Welches Wort haben wir bekommen? Richtig, WASSER. Heute werden wir über Wasser und seine Bedeutung für das menschliche Leben sprechen und einige Geheimnisse im Zusammenhang mit Wasser erfahren.
Warum braucht ein Mensch Wasser? (Trinken, waschen, kochen Sie Ihr eigenes Essen, waschen Sie Kleidung, gießen Sie Pflanzen, gießen Sie Ihre Tiere).
Leute, was wisst ihr noch über Wasser? (Eine Person kann bis zu 50 Tage ohne Nahrung und 4 Tage ohne Wasser leben, danach tritt der Tod ein). Schauen Sie sich dieses Diagramm an, ein Mensch besteht zu 80 % aus Wasser.
Stellen Sie sich nun vor, dass plötzlich kein einziger Tropfen Wasser mehr auf dem Planeten ist, was wird dann passieren? Warum? (Alles Leben auf der Erde wird zugrunde gehen, der Planet wird ohne Lebewesen zurückgelassen werden).
Spiel "Zauber".
Schließen Sie die Augen und stellen Sie sich vor, dass Sie und ich an einer wunderschönen Waldlichtung angekommen sind. Müde? Sieh mal, jemand hat sich um uns gekümmert, Wasser für uns vorbereitet. Setzen wir uns und ruhen uns aus. Schließen Sie die Augen und stellen Sie sich vor, was Sie tun würden, wenn Sie gute Zauberer wären. Öffnen Sie nun Ihre Augen und stellen Sie sich vor, Sie seien Zauberer. Lassen Sie uns unser Wasser in Magie verwandeln, damit es unsere Müdigkeit beseitigt und uns Gesundheit verleiht.

Kinder machen Pässe über das Wasser und sagen "Zauber":

Das Wasser ist wohlschmeckend und angenehm, ich werde nie krank, ich werde fröhlich und stark sein

Hier ist das magische Wasser
Funkelt in der Sonne,

Sie ist süß wie Honig
Gesundheit bringt uns Kraft

Erzieher: Was ist aus dem Wasser geworden? (magisch, lecker, gesund).

Erzieher: Jetzt trink dieses Wasser, um nie krank zu werden.
(Kinder trinken Wasser).

Ja, Leute, es gibt viel Wasser auf der Erde, es ist überall.
Gedicht von N. Ryzhova:
Haben Sie schon von Wasser gehört?
Sie sagen, es ist überall!
In einer Pfütze, im Meer, im Ozean
Und am Wasserhahn
Wie ein Eiszapfen zufriert.
Kriecht mit Nebel in den Wald,
Kochen auf dem Herd
Der Dampf des Wasserkochers zischt.
Wir können nicht ohne sie waschen
Nicht essen, nicht trinken!
Ich wage es dir zu sagen:
Wir können nicht ohne sie leben!
Sag mir, welches Modell der Erde haben wir für die Gruppe? (Globus).
Wie sehen Astronauten unsere Erde aus dem All? (Die Meere und Ozeane färben unseren Planeten blau, daher wird er auch Blauer Planet genannt, alle Meere und Ozeane der Erde bilden einen einzigen Weltozean).
Welche Art von Wasser braucht ein Mensch? (Ein Mensch braucht nur Süßwasser, das in Bächen, Flüssen, Seen fließt).
Wie entsteht ein Fluss? Willst du wissen? (Laut den Kindern nach oben, legt einen breiten und langen blauen Stoffstreifen vor sich). Es gibt viele verschiedene Flüsse auf der Erde - große und kleine, sie alle fließen irgendwo. Ein großer Fluss entsteht aus vielen kleinen Flüssen und Bächen. Möchten Sie Ihren eigenen großen Fluss bauen? Dieser breite und lange Stoffstreifen ist der Hauptfluss, und schmale blaue Bänder sind Bäche. Ordnen Sie sie so an, dass die Bäche in einen großen Fluss münden. Ich frage mich, wie das Wasser in den Fluss gelangt? Schauen wir uns das Schema des Wasserkreislaufs in der Natur an, wie Wassertropfen in der Natur „laufen“, sich im Kreis bewegen.
Handyspiel "Die Tröpfchen laufen im Kreis."
Die Lehrerin sagt, dass sie Clouds Mutter ist und die Jungs ihre Kinder Droplets, und es ist Zeit für sie, sich auf den Weg zu machen. (Musik klingt wie das Geräusch von Regen). Tröpfchen springen, zerstreuen sich, tanzen. Mama Cloud sagt ihnen, was sie tun sollen. Tröpfchen flogen zu Boden ... Lass uns springen, lass uns spielen. Sie langweilten sich, alleine zu springen. Sie versammelten sich und flossen in fröhlichen kleinen Strömen. (Tröpfchen bilden Ströme, Händchen haltend). Bäche trafen aufeinander und wurden zu einem großen Fluss (Bäche sind in einer Kette verbunden). Tröpfchen schwimmen in einem großen Fluss, reisen. Tekla - ein Fluss floss und fiel in einen großen Ozean (Kinder organisieren sich zu einem Reigentanz und bewegen sich im Kreis). Tröpfchen schwammen im Ozean, und dann erinnerten sie sich daran, dass Clouds Mutter ihnen befohlen hatte, nach Hause zurückzukehren. Und genau dann ging die Sonne auf. Tröpfchen wurden leicht, streckten sich nach oben (geduckte Tröpfchen steigen auf, dann strecken sie ihre Arme nach oben). Sie verdampften unter den Sonnenstrahlen und kehrten zu ihrer Mutter Wolke zurück. Gut gemacht, Tröpfchen, sie haben sich gut benommen, sie sind Passanten nicht in die Kragen geklettert, sie haben nicht gespritzt. Jetzt bleib bei deiner Mutter, sie vermisst dich.
Und jetzt gehen wir ins Labor, um weiter über Wasser zu sprechen und mit Hilfe von Experimenten herauszufinden, was für eine Art Wasser ist.
Erlebnis Nummer 1. Das Wasser ist klar.
Vor den Kindern stehen zwei Tassen: eine mit Wasser, die andere mit Milch. Löffel in beide Gläser geben. In welchen Tassen sind sie sichtbar und in welchen nicht? Warum? (Im Wasser sichtbar).
Fazit: Wasser ist klar, Milch nicht.
Erlebnis Nummer 2. Wasser hat keinen Geruch.
Die Kinder schnuppern am Wasser. Wie riecht sie? (Es riecht überhaupt nicht.) Wasser hat keinen Geruch, wenn es sauber ist. Leitungswasser kann nach Chlor riechen Es wird mit speziellen Substanzen gereinigt, damit es sicher ist.
Fazit: Reines Wasser ist geruchlos.
Erlebnis Nr. 3. Wasser ist ein Lösungsmittel.
Bitten Sie die Kinder, einen Löffel Zucker in ein Glas Wasser und Salz in das andere zu geben, gut umzurühren und zu probieren. (In einem Glas wurde das Wasser süß und im anderen Glas wurde es salzig. Zucker und Salz lösten sich im Wasser auf, aber es blieb transparent).
Kinder geben einen Tropfen Gouache beliebiger Farbe in ein Glas Wasser und rühren um. Gouache löst sich in Wasser auf und verändert dabei ihre Farbe.
Als nächstes gießen Kinder Flusssand in eines der Gläser mit Wasser und mischen gründlich mit einem Löffel. (Das Wasser wird leicht trüb und der Sand setzt sich am Boden des Glases ab).
Kinder geben ein paar Tropfen Pflanzenöl in ein Glas Wasser und mischen es wieder gut mit einem Löffel. (Das Öl schwimmt in Form gelber Tröpfchen auf der Wasseroberfläche oder breitet sich wie ein Film aus).
Fazit: Wasser ist ein Lösungsmittel, aber nicht alle Stoffe lösen sich darin auf.
Erlebnis Nr. 4. Aggregatzustand des Wassers.
Kinder legen ein Stück Eis auf eine Untertasse und stellen es mit heißem Wasser auf eine Schüssel mit kleinerem Durchmesser. Eis schmilzt und verwandelt sich in Wasser. Beobachten Sie den Dampf, der aus dem heißen Wasser aufsteigt.
Fazit: Eis (Schnee) ist ein fester Aggregatzustand von Wasser, bei Wärme wird es flüssig, bei Erwärmung wird es zu Dampf.
Erlebnis Nr. 5. Wasserfiltration.
Kinder leiten Wasser mit Gouache, Öl, schlammigem Wasser durch Wattepads. Gouache, Öl, Schmutz, Sandkörner bleiben auf dem Filter zurück.
Ausgabe: Nach der Filtration wird das Wasser sauber und transparent.
Leute, wie sollen wir Wasser behandeln? (Vorsicht, Wasser sparen, Flüsse und Seen nicht verschmutzen).
Es gibt viel Wasser, aber zum Waschen und Kochen wird nur gereinigtes Wasser benötigt. Und um an sauberes Wasser zu kommen, betreiben die Menschen viel Mühe. Deshalb Wasser sparen, Wasserhahn dicht schließen. Hängen wir dieses Memo in unserem Waschraum auf (sie schauen sich das Plakat an "Hände gewaschen - Wasserhahn fest schließen nicht vergessen."

Ziel: Vertrautmachen von Kindern mit den Eigenschaften von Mehl durch Kinderexperimente.

Pädagogische Aufgaben:
Erweitern und verdeutlichen Sie das Wissen der Kinder über Getreidekulturen. Erfahren Sie mehr über die Eigenschaften von Mehl.
Entwickeln Sie bei Kindern weiterhin die Fähigkeit, die Folgen von Handlungen vorherzusehen.

Entwicklungsaufgaben: Entwickeln Sie ein kognitives Interesse am Experimentieren und die Fähigkeit, Schlussfolgerungen zu ziehen.
Entwicklung auditiver, visueller und taktiler Analysatoren
Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Denken, Gedächtnis.

Pädagogische Aufgaben.
Fördern Sie Partnerschaften bei Kindern, wenn Sie zu zweit arbeiten.
Respekt vor der Arbeit der Erwachsenen zu kultivieren, eine sorgfältige Einstellung zum Brot.

Vorarbeit:
Ansehen der Präsentation "Crops"
Ausflug zum Bäcker, Salzteig kneten .

Wortschatz: Backwaren, Süßwaren. Zutaten, Getreidesieb..

Demo-Material: Leerzeichen für ein Kreuzworträtsel. Bilder von Feldern mit Getreideernten. Ausstellung von Mehlprodukten Zucker, Hefe. Weizen, Hafer - geschält und nicht geschält

Handzettel: Flacher Teller, Lupe, Löffel, Wasserkrug, 2 Servietten. tiefe Schalen - Set für 2 Kinder

Ausstattung: Kaffeemühlen (manuell und elektrisch)

Methoden und Techniken:
Verbale: Gespräche mit Kindern, Geschichte, Erklärungen, Fragen, Erklärungen, pädagogische Beurteilung, Instruktion.
Durchsichtige Ährchen zum Ansehen Brotfrüchte (Weizenkörner, Gerste, Reis, Hafer, Mais, Roggen), Bilder.

Praktisch: elementare Erfahrung,

Kursfortschritt.
Zeit organisieren.

Ich habe einen seltsamen Brief erhalten. Der Brief enthält vier leere Zellen - ein verschlüsseltes Wort. Und nur wenn Sie bestimmte Aufgaben erledigen, helfen Sie mir herauszufinden, was darin steht.

In der ersten Zelle lebt der Buchstabe, der im Wort PASTA versteckt ist, und steht an erster Stelle. (M)
In der zweiten Zelle lebt der Buchstabe, der im Wort BULKA versteckt ist, und steht an zweiter Stelle. (U)
Die dritte Zelle enthält den Buchstaben, der im Wort BUBLIK versteckt ist und am Ende des Wortes steht. (ZU)
In der vierten Zelle lebt der Buchstabe, der sich im Wort BATON verbirgt und darin an zweiter Stelle steht. (ABER)
- Lasst uns lesen, welches Wort wir bekommen haben!
(MEHL)

Auch eine interessante Experimentierstunde für die Vorbereitungsgruppe:

- Wofür ist Mehl?
Antworten: -Um Brot, Laib, Brötchen, Kekse zu backen
- Gut gemacht! Sie haben alle richtig geantwortet. Mehl wird zum Backen benötigt Bäckerei, Konditorei, Teigwaren.

Praktischer Teil
- Ich schlage vor, die Eigenschaften von Mehl zu untersuchen.

Riechen Sie vorsichtig am Mehl. Hat Mehl einen Geruch? (Ja, Mehl hat einen Geruch, aber es ist irgendwie besonders) - Mehl hat einen Geruch.

Mehl aus einem Glas durch ein Sieb auf einen Teller gießen. Was passiert mit Mehl? (Streusel) - Loses Mehl.

Nimm eine Prise Mehl und sag mir, wie du dich fühlst? Welches Mehl? (Leicht, weich, üppig, luftig) - Mehl - weich, flauschig.

Gleichen Sie das Mehl im Teller aus, indem Sie das Blech leicht zur Seite schieben. Versuche mit dem Finger etwas auf das Mehl zu malen. - Es stellt sich heraus, dass Sie auf Mehl schreiben und zeichnen können.

Geben Sie einen Löffel Mehl in ein Glas Wasser und rühren Sie vorsichtig um. Was ist mit Mehl passiert? (aufgelöst) - Fügen Sie zwei weitere Löffel hinzu. Rühren und feststellen, was passiert ist? (Es stellte sich heraus, Teig) - Die Mischung wurde viskos, klebrig, dicht, dick.
So kneten Sie den Teig zum Backen.

Um üppige Brötchen zu backen, werden dem Teig verschiedene Zutaten zugesetzt. Zutaten : Butter, Salz, Zucker, Eier, Hefe.
- Jetzt fügen wir in einer Ihrer Tassen ein wenig Zucker und Hefe hinzu. Und stellen Sie ein Glas mit Hefe und Zucker auf die Batterie und das zweite nur mit Mehl. Und warten wir noch ein bisschen.

Fiskultminutka. Didaktische Übung mit einem Ball.
(Der Gastgeber, der eine Frage stellt, wirft dem Kind den Ball zu, er gibt den Ball mit einer Antwort zurück usw.)

Woher kam Brot? - aus dem Laden.
Wie bist du in den Laden gekommen? - vom Bäcker.
Was machen sie in der Bäckerei? - Sie backen Brot.
Von was? - aus Mehl.
Woraus besteht Mehl? - aus Getreide.
Woher kommt das Getreide? - von einer Ähre.
Woher kommt der Weizen? - auf dem Feld aufgewachsen.
Wer hat es gesät? - Bäcker.

- Leute, was glaubst du, woraus Mehl besteht? (aus Getreide)
Aus welchem ​​Getreide wird Mehl hergestellt? (Weizen. Hafer. Gerste. Reis. Mais. Roggen. Buchweizen)
- Das ist richtig, Jungs! Wachsen Sie viel Getreidekulturen und daraus werden verschiedene Produkte gebacken. Nennen Sie einige Backwaren, die Sie kennen. (Brot, Brot usw.), Süßwaren…, Teigwaren….

- Sie haben unterschiedliche Körnungen in Ihren Tellern. Lassen Sie uns sie mit einer Lupe betrachten und bestimmen, wie sie heißen. (Hafer, Weizen, Reis, Mais, Buchweizen).
- Versuchen wir, mit manuellen und elektrischen Kaffeemühlen selbst Mehl aus Hafer und Weizen herzustellen.
- Mal sehen, was für Mehl wir haben. (Antworten der Kinder)
- Vergleichen wir es mit gekauftem Mehl. (Antworten der Kinder)

Warum ist sie nicht weiß?
Vor der Herstellung von Weißmehl durchlaufen die Körner mehrere Sortier- und Veredelungsstufen; und erst danach wird aus den Körnern reinweißes, flauschiges Mehl gewonnen, das wir in Geschäften kaufen.

In unserem Land ist Weizen und Roggen das häufigste Brot. Roggenvollkornbrot ist besonders nützlich, es enthält viele Spurenelemente, die für unseren Körper notwendig sind.

Kein Wunder, dass die Leute sagen:
Brot ist der Kopf von allem
Brot und Wasser sind gesunde Lebensmittel.
Ein dünnes Mittagessen, wenn es kein Brot gibt.

Damit das Brot auf unseren Tisch kommt, arbeiten viele Menschen daran. Dies sind Traktorfahrer, Mähdrescher, Getreidebauern, Müller, Bäcker, Fahrer, Verkäufer usw.

Unser Brot - pass auf dich auf,
Verschwenden Sie kein Brot!
Respektiere unser Brot
Spiel nicht mit Brot.
Brot kann man nicht wegwerfen!
Pass auf das Brot auf, Freunde!

- Und jetzt machen wir alle zusammen Ährchen aus Salzteig (vorbereiteter Teig)

Nominierung: Kindergarten, Skriptum, GCD, experimentelle Aktivitäten
Titel: Zusammenfassung der Lektion über experimentelle Aktivitäten in der Vorbereitungsgruppe "Experimente mit Mehl"

Funktion: Erzieher
Arbeitsort: MBDOU „Golden Fish“
Ort: Nojabrsk, YaNAO