Zusammenfassung der Arbeitstätigkeit (Vorbereitungsgruppe) "Blume". Zusammenfassung einer offenen Unterrichtsstunde zur Arbeitserziehung in der Vorbereitungsgruppe experimentelle Arbeit in einer Ecke der Natur Zusammenfassung der Arbeitsstunde in der Vorbereitungsgruppe
Gemeinsame Arbeitsaktion zum Thema „Blume!
Erzieher: Maltseva Zh.V.
Ziel: eine positive Einstellung zur Arbeit entwickeln
Aufgaben:
Um Arbeitsfähigkeiten und Fähigkeiten beim Pflanzen von Blumen zu bilden.
Entwickeln Sie die Fähigkeit zu verhandeln, kooperieren Sie bei gemeinsamen Aktivitäten und ergreifen Sie die Initiative zum Schutz der Landemethode.
Selbständigkeit und Verantwortung zu kultivieren, die Fähigkeit, die begonnene Arbeit zu Ende zu bringen.
Wir sind mit Ihnen in einer Gemäldeausstellung zum Thema Blumen.
Diese Arbeit wurde von Maxim gemacht und er wird jetzt davon erzählen.
Dieses Bild wurde von Vasilisa gemalt. Erzählen Sie uns von ihr.
Das ist Arinas Stillleben, erzähl uns davon.
Die Kinder gehen in die Gruppe und setzen sich auf die Stühle
Das Spiel „Das vierte Extra“
Schauen Sie sich die Folien an, sagen Sie, was überflüssig ist und warum.
Kinder, was wisst ihr über Blumen?
Was nützen Blumen?
Welchen Schaden von Blumen?
Was möchten Sie über Blumen wissen?
Was kann man tun, damit Blumen wachsen?
Spiel "Samen"
Jungs folgen dem Text.
Nimm einen Samen
Lass es uns in das Loch unten stecken!
Keine Angst, Schatz
Nichts dunkles drin.
Zum Licht, zur Sonne von der Erde
Sie sprießen schnell ging.
Hier im Frühling, zu früher Stunde,
Unsere Saat ist aufgegangen.
Aus der Erde erschien ein Spross:
Hallo Sonne, ich bin geboren!
Klein ist noch ein Sprosskind,
Bin gerade aus den Windeln gekommen!
Was haben sie im Spiel in den Boden gelegt?
Was kam aus der Erde?
Warum entstand aus einem Samen ein Spross?
Was braucht eine Pflanze zum Wachsen?
Der Lehrer bringt ein Tablett.
Dieser wurde von der jüngeren Gruppe geschickt und gebeten, beim Blumenanbau zu helfen.
Nennen Sie die Möglichkeiten, eine Blume zu züchten.
Wozu dienen Stecklinge?
Anbaumethode - Stecklinge. Sagen wir mal „Schneiden“ zusammen
Was tun mit Setzlingen?
Wählen Sie die Methode zum Pflanzen einer Blume (Modelle helfen Ihnen) und gehen Sie zu den Arbeitsplätzen.
Der Lehrer fragt die Teams.
Was meinen Sie, was diese Muster bedeuten?
Richtig, Ihre Modelle entsprechen der Methode, eine Blume zu pflanzen.
Macht euch bereit für die Arbeit, einigt euch, wer den Boden bewässert, da es nur eine Gießkanne gibt.
Floristen sind bereit!
Beginnen Sie mit dem Boarden!
Gut gemacht, trockne deine Hände ab und stimme zu, wer aus dem Team über die Methode zum Pflanzen einer Blume sprechen wird.
Wo werden wir die Pflanzen nach dem Pflanzen hinstellen?
Danke, Sie haben gute Arbeit geleistet. Räumen Sie Ihren Arbeitsplatz auf.
Das sind Gänseblümchen. Wildblumen. Diese Arbeit erfolgte in der Anwendungstechnik.
Das ist eine Rose. Gartenblume. Das Bild wurde mit Buntstiften gezeichnet.
Dies ist ein Strauß Wildblumen. Mohn, Kornblume, Kamille. Das Stillleben wurde in der Technik der Plattenographie hergestellt.
Eine zusätzliche Birke, weil es ein Baum ist, keine Blume.
Ein zusätzliches Veilchen, weil es eine Zimmerpflanze ist, keine Gartenblume.
Wir wissen, dass es Garten-, Wildblumen und Zimmerpflanzen gibt. Eine Blume hat eine Wurzel, einen Stängel, Blätter, eine Blume hat Blütenblätter.
Blumen geben uns Sauerstoff. Sie behandeln uns.
Insekten ernähren sich vom Nektar der Blumen. Sie erfreuen uns mit Schönheit.
Blumen können giftig sein. Sie können Unkraut sein und das Wachstum von Gemüse verhindern.
Wie eine Blume wächst.
Wie ein Spross zu wissen und zu sehen scheint.
Warum fallen Blütenblätter ab?
Blumensamen aussäen. Blumen pflanzen. Blumen gießen.
Kinder hocken sich hin
Kinder stehen langsam auf - "grow up"
Kinder dehnen sich
Kinder heben die Arme über den Kopf, winken mit den Händen
Kinder legen ihre Hände ab Kinder neigen ihren Kopf in verschiedene Richtungen
Der Samen wurde in die Erde gelegt
Ein Spross erschien aus dem Boden.
Denn die Saat geht auf.
Damit eine Pflanze wachsen kann, braucht sie Land, Wasser, Wärme, Licht und Luft.
Du kannst aus einem Samen eine Blume züchten.
Aus einer Zwiebel kann eine Blume wachsen.
Aus einem Blatt kann eine Blume wachsen
Sie können eine Blume aus einem Steckling züchten.
Sämlinge tauchen
Kinder wählen
1 Befehl - bedeutet, dass wir die Samen säen werden.
2- Pflanzenzwiebeln.
3- Pflanzenstecklinge
4- Pflanzenblätter
5 - Tauchen
Kinder tragen Schürzen.
Bereit!
Kinder pflanzen Blumen auf die gewählte Weise. (unter Verwendung von Modellen)
Gruppe 1 – Wir haben Kalanchoe-Stecklinge gepflanzt. Sie bewässerten den Boden, machten ein Loch, pflanzten einen Stängel und drückten sanft die Erde um ihn herum. Wieder gewässert.
Gruppe 2 - gepflanzte Samen von Ringelblumen. Sie bewässerten den Boden, machten ein Loch, legten einen Samen, besprenkelten ihn mit Erde. Bewässert.
3 - gepflanzte Zephyranthes-Zwiebeln. Sie bewässerten den Boden, machten ein Loch, legten eine Zwiebel hinein und bestreuten sie mit Erde. Bewässert.
4 - violette Blätter wurden gepflanzt. Sie bewässerten die Erde, machten ein Loch, pflanzten ein Blatt und drückten sanft die Erde darum herum. Wieder gewässert.
5 - Mirabilis-Sämlinge getaucht. Sie bewässerten die Erde, machten ein Loch, pflanzten eine Pflanze und drückten sanft die Erde um sie herum. Wieder gewässert.
Bringen wir es ans Licht. Auf der Fensterbank.
Valentina Mitina
Zusammenfassung der Lektion zur Arbeitstätigkeit "Teamarbeit". Vorbereitungsgruppe
IN Vorbereitungsgruppe Wir zeigen Kindern weiterhin die Bedeutung des Kollektivs Arbeit.
Im Seniorenbereich Gruppe die kinder haben sich bereits an die neue organisation des arbeitsplatzes gewöhnt und bereiten jetzt selbstständig arbeitsplätze vor und wählen die notwendige ausstattung aus. Der Inhalt ihrer Handlungen ist komplizierter geworden. Wenn im Seniorenbereich Gruppieren Sie alle Brigaden eine Aufgabe erledigen Schritt für Schritt: der erste löscht, der zweite spült, der dritte hängt, dann rein Vorbereitungsgruppe jeder Brigadeübernimmt eine eigene Aufgabe. Der Arbeitsaufwand steigt nicht (1-2 Artikel in Bearbeitung). Die Hauptsache in diesen Brigaden - Selbstorganisation. Kinder sollten haben Gefühl: „Das könnte ich auch!“ Eine solche Arbeit macht Freude, alle vier zufrieden stellend braucht: Selbstbestätigung, Wissen, Kommunikation, Spiel.
Auch Kinder stehen vor der schwierigen Aufgabe, sich zu vereinen Brigaden und die Arbeit teilen. Kinder in drei Jahren haben gelernt, individuell zu denken und die Arbeit bis zum Ergebnis alleine zu erledigen. Aber hier in der Wahl eines Partners gibt es ein Motiv "Nachbarschaft",Sympathie.
Bei Ernennung Vorarbeiter Es ist notwendig, eine Entscheidung zugunsten vernünftiger, ausgeglichener und geschickter Kinder zu treffen.
Ziel: Kindern weiterhin beibringen, an einem organisierten teilzunehmen Arbeit Peer-Gruppe.
Aufgaben:
Beziehe dich auf deine Aktivitäten mit der Schwierigkeit anderer und verstehen diese Arbeit Untergruppen, wobei arbeiten, ist Teil der gemeinsamen Sache des Teams.
Entwickle die Gewohnheit, für Sauberkeit und Ordnung zu sorgen.
Planungskompetenz stärken Aktivität Aufgaben untereinander verteilen.
Lernen Sie zu bewerten die Aktivitäten seiner Brigade und das Team als Ganzes.
Sich von der gesellschaftlichen Bedeutung und Notwendigkeit des Alltags überzeugen Arbeit.
Vorarbeit:
Am Vorabend wird mit den Kindern ein Gespräch über das Kollektiv geführt Arbeit, darüber, wie Sie die notwendigen Arbeiten schneller erledigen und die Arbeit an der Formation organisieren können Brigaden.
Der Lehrer spricht zu viert möglich Vorarbeiter. Ihre Nominierungen für die Rolle Vorarbeiter stellten sich die Kinder.
F. Sie beschließen, sich um die Kleinen zu kümmern. Was würdest du gern tun? Und du?. Und du? (Ich möchte Spielzeug waschen) Es wird viele Spielsachen geben, man wird diese Arbeit lange machen. Wahrscheinlich drin es gibt noch jemanden in der Gruppe Wer möchte wie Sie Spielzeug waschen? Kannst du vier weitere Leute finden, mit denen du Spielzeug waschen kannst? (Nein, ich kann keine vier Personen finden) Okay, mach weiter und spiel. Da Sie keine vier Personen finden können, kümmern wir uns darum. Bezieht sich auf Ein weiterer: Kannst du vier Leute finden, die mit dir Puppenkleider waschen würden? (Jawohl.) Suchen Sie sich vier Kameraden. Kommen Sie zu mir, wenn Sie entscheiden, was Sie vorhaben und mit wem. Warum ist es notwendig? Damit wir keine Zeit mit Reden verschwenden, wenn sie das Material zum Arbeiten bringen. Warum müssen wir wissen, mit welchem Material wir arbeiten? Zu wissen, welche Werkzeuge und Geräte bereiten.
F. Haben Sie sich darauf geeinigt, wer mit wem zusammenarbeitet? deine Brigade was wird tun? Was brauchen Sie zum Arbeiten? Kannst du alles kochen? Was werden die Jungs in Ihrem Brigade?
Ausrüstung und Materialien: Tische, Becken, Seife, trockene Lappen, Schwämme zum Waschen, ein gespanntes Seil zum Aufhängen gewaschener Kleidung; Spielzeug, Geschirr, Puppenkleidung, Puppenbettwäsche.
Bewegung Klassen: Allgemeines Spiel "Löschen"
Junior-Lehrer Gruppen bringt Material mit Arbeit: Spielzeug, Geschirr, Puppenkleidung, Puppenbettwäsche.
IN. (ml. gr.) Während ich dir schmutzige Kleider bringen wollte, habe ich so viel schmutziges Spielzeug, schmutziges Geschirr, schmutzige Wäsche angesammelt, dass ich es nicht alleine schaffe, und du kannst nicht genug Arbeit für eine ganze Woche hinterlassen.
B. Keine Sorge, wir haben uns entschieden, auf Ihre Babys aufzupassen, verteilt die ganze Arbeit entsprechend Brigaden und wir erledigen das alles an einem Tag.
IN. (ml. gr.) Danke! Aushelfen. Kommen Ihre Kinder zurecht, es gibt viel Arbeit?
B. Mal sehen (Educator Jr. gr. Blätter). Ich habe mein Wort gegeben, werden wir dich nicht enttäuschen?
F. Vielleicht werden wir nicht berücksichtigen, was sie uns gebracht haben, aber wir werden uns sofort an die Arbeit machen. Warum überlegen?
D. Wir müssen überlegen, welches Material wir kennen, welche Werkzeuge und Geräte wir vorbereiten müssen.
IN. (in Bezug auf Vorarbeiter) Was haben Sie gedacht?
B. Spielzeug sauber machen
F. Was brauchen Sie für die Arbeit?
B. brauchen wir Becken, Seife, einen Schwamm.
F. Wie viel braucht jeder?
B. zwei Becken, Seife, Schwamm
F. Jeder weiß davon, richtig? Worum werden Sie sich kümmern?
B. Es muss geprüft werden, ob genug für alle da ist.
Sprechen Sie auch mit anderen. Vorarbeiter.
C. Jobs vorbereiten und loslegen.
Prozessdauer Arbeit:10 Minuten - Kinder organisieren einen Arbeitsplatz; 10 Minuten Arbeit; 5 - Minuten Reinigung; 10 Minuten - Abschlussgespräch.
Abschlussgespräch:
F. Wie haben Sie sich um die Kleinen gekümmert? Und wie geht es dir?
Antworten der Kinder
B. Du weißt, wie man wäscht, sauber gewaschen! Du weißt, wie man wäscht, sauber gewaschen! Und jetzt wollen wir sehen, ob Sie älter sind oder nicht. Was denken Sie?
D. Senioren.
F. Wie beweisen Sie, dass Sie Senior sind?
D. Wir haben ordentlich und schnell zusammengearbeitet. Alle sind erledigt.
B. Richtig, das machen nur die Ältesten. Hast du heute gut gearbeitet? Müde? Wenn die Kinder wiederkommen, werden wir uns um sie kümmern?
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Im Landesbildungsstandard ist die Arbeitserziehung eine der Aufgaben des empfohlenen Bildungsbereichs „Soziale und kommunikative Entwicklung“.
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Zusammenfassung der Arbeit mit Kindern im Sommer „Kleine Gärtner“ (Mittelgruppe) Zweck: Bildung der Bereitschaft für gemeinsame Aktivitäten mit Gleichaltrigen. Aufgaben: Pädagogisch: Bildung sozialer Intelligenz; Entwicklung:.
Zusammenfassung der Arbeit mit Kindern im Sommer „Junge Designer“ (Mittelgruppe) Zweck: Bildung einer positiven Einstellung gegenüber verschiedenen Arten von Arbeit und Kreativität. Aufgaben: Pädagogisch: die Fähigkeit der Webtechnik zu bilden.
Zusammenfassung der Lektion "Hausarbeit" (Vorbereitungsgruppe für die Schule) Zweck: Bei Kindern weiterhin den Wunsch zu formen, an kollektiver Arbeit teilzunehmen; beziehen ihre Arbeit auf die Arbeit anderer. Befestigen.
Zusammenfassung der Lektion zur visuellen Aktivität "Reise in den Herbst" (Vorbereitungsgruppe) ZUSAMMENFASSUNG DER LEKTION ÜBER KUNSTAKTIVITÄTEN „REISE IN DEN HERBST“ Vorbereitungsgruppe für Senioren Zweck: Entwicklung der Kreativität von Kindern.
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Zusammenfassung der außerschulischen Aktivitäten
Zweck: Kindern beizubringen, die Ordnung in der Gruppe aufrechtzuerhalten, die Fähigkeit zu festigen, Teamarbeit zu verteilen und gemeinsam auszuführen.
1. Die Fähigkeit zu bilden, den Ablauf Ihrer Arbeit zu planen.
2. Führen Sie die erforderlichen Arbeitstätigkeiten selbstständig durch: Bereiten Sie einen Ort und eine Ausrüstung für die Arbeit vor; um die Fähigkeit zu verbessern, Spielzeug und Baumaterialien zu waschen, Staub auf Möbeln zu wischen und die Bücherecke aufzuräumen.
3. Genauigkeit, Sorgfalt, Verantwortung für die zugewiesene Aufgabe, gegenseitige Unterstützung und ein Gefühl der Zufriedenheit bei der Umsetzung des Arbeitsplans zu kultivieren.
Ausstattung: Becken, Lappen, Schürzen, Tische
Herunterladen:
Vorschau:
Schlaganfall:
Erstellen einer Spielsituation: Spielzeug wird in der Gruppe nicht entfernt, einige Gegenstände sind fehl am Platz.
Der Lehrer und die Kinder werden in die Gruppe aufgenommen.
Erzieher: Kinder, warum haben wir hier so ein Durcheinander? Am Morgen waren wir in Ordnung, was geschah während unserer Abwesenheit? Vielleicht hat einer von euch so erfolglos gescherzt? Du bist es nicht?
Carlson rennt herein: Hier bin ich! Hallo an alle meine Freunde!
Erzieher: Leute, wer ist zu uns gekommen?
Kinder: Carlson!
Erzieher: Carlson, also hast du die Dinge hier in Ordnung gebracht?
Karlsson: Ja! Wirklich, mir geht es gut? Alles in einer Minute entfernt?
Erzieherin: Kinder, was meint ihr, ist die Ordnung in unserer Gruppe? Wunderschönen? Lauschig? Sind die Spielzeuge sauber und an Ort und Stelle? (Antworten der Kinder)
Carlson: Du verstehst gar nichts! Chaos ist die beste Ordnung! Die Schönheit! Lass uns gehen und besser spielen!
Kinder: Nein, Carlson, es ist Zeit fürs Geschäft, es ist eine Stunde zum Spaß! Bevor Sie gehen, müssen Sie die Dinge in Ordnung bringen, alles an seinen Platz bringen.
Carlson: Du bist so klein und weißt selbst, wie man alles wäscht und putzt! (Antworten der Kinder)
Carlson: Oh, und es ist wahrscheinlich langweilig für dich, dieses uninteressante Geschäft zu machen ...
Kinder: Überhaupt nicht langweilig, aber sogar interessant! Langweiliger Tag bis Abend, wenn nichts zu tun ist! Hartes Arbeiten ist immer hilfreich. Wenn Sie gerne reiten, lieben Sie es, Schlitten zu tragen.
Erzieher: Warum arbeiten Sie nicht gerne?
Carlson: Es ist so anstrengend, langweilig, schwierig ... Aber ich liebe Spaß!
Erzieher: Vielleicht bist du nur faul?
Karlsson: Nein. Ich habe einfach nie versucht, die Dinge in Ordnung und Sauberkeit zu bringen.
Erzieher: Leute, lasst uns Carlson beibringen, die Dinge in Ordnung zu bringen und die Regel „Jedes Ding hat seinen Platz“ zu befolgen! Bevor Sie mit der Reinigung der Gruppe beginnen, müssen Sie Spielzeug vom Boden aufsammeln. Wenn alles verstreut ist, können Sie versehentlich auf ein Spielzeug treten und es zerbrechen oder sich verletzen. (Kinder legen Spielzeug weg).
Erzieher: Leute, was brauchen wir, um Spielzeug und Staub aus den Regalen zu waschen?
Kinderliste: Schürzen, Lappen, Wasserbecken.
Erzieher: Vor der Arbeit ist es notwendig, sich an die Arbeitsregeln zu erinnern, die uns helfen, die Arbeit schnell und effizient zu bewältigen.
Kinder: Sie lassen sich nicht von der Arbeit ablenken;
Jede Arbeit muss mit hoher Qualität und Genauigkeit zu Ende geführt werden;
Gehen Sie vorsichtig mit Wasser um;
Bringen Sie den begonnenen Job zu Ende
Helfen Sie Ihrem Kameraden, wenn er die Arbeit mit Rat oder Tat nicht bewältigen kann;
Wer am schnellsten mit der Arbeit fertig ist, dem muss man helfen, der seine Arbeit noch nicht beendet hat; Hilfe dankbar annehmen.
Nach der Arbeit müssen Sie Ihren Arbeitsplatz reinigen.
Erzieher: Kinder, jetzt werden wir in Glieder aufgeteilt, wir wählen die Ältesten aus und wir verteilen, wer welche Arbeit macht.
Kinder ziehen sich Schürzen an, krempeln die Ärmel hoch, nehmen die nötige Ausrüstung selbst mit und machen sich an die Arbeit.
Carlson geht auf arbeitende Kinder zu, fragt, was sie tun, wie sie es tun, versucht, selbst zu arbeiten.
Am Ende der Arbeitsaktivität säubern die Kinder ihren Arbeitsplatz und wenden sich an den Lehrer.
Erzieher: Kinder, was seid ihr für gute Kerle! Schauen Sie, wie sauber, schön und gemütlich es in unserer Gruppe geworden ist. Erinnern wir uns, was wir dafür getan haben? Was haben wir gemacht?
Die Kinder listen die Arten von Arbeiten auf, die sie ausgeführt haben.
Erzieher: Warum haben wir die Arbeit Ihrer Meinung nach schnell erledigt?
Kinder: Alle arbeiteten zusammen, im Konzert, halfen sich gegenseitig bei ihrer Arbeit.
Lehrer: Sie haben Recht. Sauberkeit und Ordnung in unserer Gruppe, weil man ohne Streit gearbeitet hat, schnell, effizient, sich gegenseitig geholfen hat. Kein Wunder, dass die Leute sagen: „Geduld und Arbeit werden alles zermalmen! "," Freundlich - nicht schwer! »
Carlson: Was für wunderbare, fleißige Kinder! Danke, dass Sie mich unterrichtet und mir geholfen haben, die Gruppe aufzuräumen. Jetzt werde ich auch immer arbeiten, es ist so interessant. Ich werde immer unterstützen
Sauberkeit und Ordnung in Ihrem Spielbereich. Und jetzt kannst du mit mir spielen und Spaß haben?
Erzieher: Carlson, denken Sie nicht, unsere Kinder haben genauso viel Spaß wie sie arbeiten. Jetzt werden sie auf Holzlöffeln eine fröhliche Melodie für Sie spielen.
Carlson: Nun, ich höre mit großem Vergnügen zu. Jetzt kenne ich auch das Sprichwort über die Arbeit: „Time for business, hour for fun! »
Kinder spielen auf Löffeln mit musikalischer Begleitung.
Carlson: Danke Jungs, dass ihr mir beigebracht habt, wie man arbeitet. Und jetzt ist es Zeit für mich, nach Hause zu gehen. Bis bald!
Michailova Swetlana Anatoljewna
Zusammenfassung einer Unterrichtsstunde zum Arbeitstraining für Kinder der Vorbereitungsgruppe "Haushaltsdienst" Sun "
Inhalt des Programms:
1. Lehren Kinder an einem organisierten teilnehmen Arbeit Gruppe von Peers, sich über die Arbeitsverteilung einigen, Kontrolle und Selbstkontrolle über die Qualität der Handlungen bei der Ausführung gemeinsamer Arbeit ausüben.
2. Entwickeln Sie positive und moralische Qualitäten harte Arbeit und Fleiß. Kultivieren Sie eine verantwortungsvolle Haltung gegenüber Arbeit und Respekt vor Spielzeug.
4. Stärken Sie die Fähigkeit, das Material und die Ausrüstung richtig zu verwenden Arbeit Sicherheitsvorkehrungen zu beachten.
3. Sich von der gesellschaftlichen Bedeutung und Notwendigkeit des Alltags überzeugen Arbeit.
4. Pflegen Sie dabei positive Beziehungen Arbeit, Hilfsbereitschaft, positive Einstellung zum Eigenen Arbeit und Arbeit ihrer Kollegen.
Materialien und Ausrüstung: ein Postpaket, Lumpen, Schürzen, Waschmittel, Tabletts, Wachstuch, Wäscheleine, Wäscheklammern, ein Briefumschlag der Fee der Reinheit mit Bewerbungsbögen, Schüsseln.
Organisation Arbeit:
Bühne 1. Inszenierung Arbeitsaufgabe.
Kinder erinnern sich zusammen mit dem Lehrer an Sprichwörter und Redewendungen über Arbeit. Plötzlich erinnert sich der Lehrer daran Gruppe Am Morgen brachte der Postbote ein Paket. Er bittet den Juniorlehrer, es mitzubringen, und bietet an, darüber nachzudenken.
Betreuer: Lies, Kinder, wo kommt das Paket her? (Kinder lesen und finden heraus, dass das Paket aus Moskau stammt).
Betreuer: Und was wissen Sie über diese Stadt, erzählen Sie (Kinder sprechen kurz)
Betreuer: Ich frage mich, was da liegt. Seid ihr interessiert? (Kinder öffnen die Verpackung und nehmen sie heraus von dort: Schürzen, Lappen, Seife, Seile, Wäscheklammern).
Betreuer: Was denkst du, wozu brauchen wir das alles? (Kinder antworten, dass sie Dinge in Schürzen ordnen, aufräumen, Seife zum Waschen, Seile und Wäscheklammern zum Aufhängen von Kleidung, Lumpen zum Staubwischen, Geschirr oder Spielzeug waschen)
Betreuer A: Aber das ist noch nicht alles, hier ist ein Brief. (bietet an, den Brief von wem zu lesen, die Kinder lesen und finden heraus, dass der Brief von der Fee der Reinheit ist)
Der Lehrer liest einen Brief vor, in dem die Fee der Reinheit vorschlägt, sich zu öffnen Haushaltsdienstleistungsgruppe für die Reinigung der Räumlichkeiten « Sonne» .
Betreuer: Kinder, was Dienstleistungen um der Öffentlichkeit zu helfen, weißt du? ( Notfall, Erdgas Bedienung, Feuer Bedienung, Polizei, Krankenwagen)
Betreuer: Woher weißt du was Haushaltsdienst? (Kinder antworten). Rechts, Haushaltsdienst hilft Menschen beim Waschen von Kleidung, Reparieren von Kleidung, Reinigen von Räumen. Der Lehrer achtet darauf Kinder auf Merkblättern mit Bildern - Bewerbungen und Angeboten, um sie zu sortieren. Wir haben herausgefunden, dass es nur 4 Bewerbungen gibt, also müssen wir uns in 4 Teams aufteilen.
1 Brigade - wischt den Staub in den Schließfächern und arrangiert das Spielzeug schön
2 Brigade - Puppengeschirr spülen
3 Brigade - wäscht Puppenwäsche
4 Brigade - wäscht Stühle
Kinder werden unabhängig voneinander in 4 eingeteilt Gruppen und nach dem Reim wählen sie den Vorarbeiter. Der Erzieher ernennt sich selbst zum Direktor Haushaltshilfe. Er bittet die Vorarbeiter, an den Tisch zu kommen und einen Bewerbungsbogen für ihre Brigade zu zeichnen, auf dem steht, welche Brigade was macht. Danach lädt er jedes Team ein, zu besprechen, welche Ausrüstung, welche Materialien und wie viel sie mitnehmen müssen, um den Antrag auszufüllen. Schlägt vor zu verteilen Aufgaben: wer macht was, sagt, dass die Qualität der Arbeit des gesamten Teams von der Arbeit jedes Einzelnen abhängt.
Der Lehrer bietet an, zu ihren Arbeitsplätzen zu gehen und mit der Arbeit zu beginnen. Aber bevor wir anfangen Arbeit erinnerten sich die Kinder zusammen mit der Lehrerin an die Regeln für den sicheren Umgang mit Gegenständen Arbeit.
Stufe 2. Verwaltung Arbeit. Während Arbeit Aktivitäten, der Erzieher gibt Ratschläge, hilft bei der Organisation, erinnert sich an den Arbeitsablauf; fragt, wie die Kinder die Aufgaben aufgeteilt haben Arbeit bietet individuelle Hilfestellungen. Aktivität beobachten Kinder, folgen Sie der Aktion Kinder einander gegenüber und fordern einen höflichen und freundlichen Umgang. Erinnert mich an Sprichwörter Arbeit: Geduld und Arbeit wird alles zermahlen. Es ist schlecht, nur zu wiederholen und so weiter.
Stufe 3. Fertigstellung der Arbeit. Die Arbeit zusammenfassen. Bewertung der Umsetzung der Anwendung. Der Lehrer achtet darauf, dass die Kinder nach getaner Arbeit Ordnung am Arbeitsplatz schaffen, alle Materialien und Geräte wegräumen. Dann bietet er an, die Ergebnisse unserer Arbeit zu bewundern. Die Brigadiere erzählen abwechselnd, was sie getan haben, geben ihre eigene Einschätzung der Aktivitäten ihrer Brigade ab.
Betreuer: Jeder von Ihnen hat sein kleines Ding gemacht, aber zusammen haben Sie ein großes Ding gemacht. So sauber und schön ist das Zimmer jetzt. Ich als Regisseur Haushaltshilfe Ich möchte mich für die erbrachten Leistungen bedanken. Danke an alle Mitarbeiter Haushaltshilfe. Unsere Bedienung« Sonne» wird weiter betrieben.
„Ich stimme zu“ Leiter der MDOU Nr. 3 _________ Kozlova O.A. Städtische vorschulische Bildungseinrichtung Kombinierter Kindergarten Nr. 3 der Stadt Fryazino, Moskauer Gebiet Zusammenfassung einer offenen Unterrichtsstunde zur Arbeitserziehung in der Vorbereitungsgruppe
Sadnova N.I.
Betreuer
PROGRAMMINHALT:
Kindern beibringen, pflegebedürftige Pflanzen zu erkennen, Rückschlüsse auf das Fehlen jeglicher Bedingungen zu ziehen, einen Weg zur Heilung zu finden.
Das Wissen der Kinder über die Methoden der Pflanzenpflege und den Arbeitsablauf zu klären und zu festigen.
Machen Sie sich durch langjährige Erfahrung mit den Bedürfnissen von Pflanzen vertraut. Verantwortung für die übertragene Aufgabe zu kultivieren und das Begonnene zu Ende zu bringen.
Wecken Sie bei Kindern weiterhin das Interesse an Pflanzen, den Wunsch, sie zu beobachten und zu pflegen. Tragen Sie das Wort Dünger (Fütterung) in das Kinderwörterbuch ein
MATERIAL:
Zimmerpflanzen;
Ausrüstung für die Pflanzenpflege;
morphologische Tabelle „Pflanzenbedarf“;
Schemakarten, die die Art des Inventars angeben;
Schemakarten, die die notwendigen Bedingungen für das Pflanzenwachstum angeben;
Spielzeug Dr. Aibolit;
Krankenwagen mit einer Leiche;
kranke Pflanze;
Düngerbeutel.
STUDIENPROZESS
Begrüssung mit Gästen, indisch miteinander, mit Zimmerpflanzen.
Spiel: „Teil des Ganzen benennen“
Erzieher (B):
Blütenblatt.
F: Gut gemacht, Leute, und jetzt lasst uns das Spiel „Gut – Böse“ spielen.
Sind Zimmerpflanzen gut?
D: Sie geben uns ihre Schönheit; unsere Gruppe schmücken; sie geben Sauerstoff ab; reinigt die Luft von Staub.
F: Aber Zimmerpflanzen sind schlecht.
D: Trockene Blätter hinterlassen Schmutz; Wenn Sie sich um Pflanzen, Schmutzwasser und Müllreste kümmern, müssen Sie sie aufräumen. Staub sammelt sich auf den Blättern.
F: Leute, Dr. Aibolit kam in den Kindergarten, der in Gruppen geht und die Pflanzen untersucht, er sieht es als seine Pflicht an, ihnen zu helfen und die Kinder bei der Pflege der Pflanzen zu beraten. Aber wir, lasst uns Dr. Aibolit zeigen, dass wir wissen, wie man Pflanzen pflegt und in Ordnung bringt.
Schauen Sie sich die Pflanzen genau an, wie sie aussehen und welche Art von Pflege sie benötigen. Und Sie werden paarweise arbeiten: Anya mit Andrey, Sasha mit Alyosha, Misha mit Edik. (Kinder stimmen zu, wählen Pflanzen aus, die Pflege benötigen, und wählen Schemakarten aus, die die Art der Arbeitstätigkeit angeben).
F: Sasha, was bedeuten deine Pläne?
Sasha: Wir haben eine Pflanze namens Veilchen ausgewählt, und wir werden den Staub von den Blättern entfernen und die Erde lockern.
(Alle Kinder erklären den Grund für die Wahl)
Es gibt Arbeit, die Kinder einigen sich auf den Arbeitstermin.
F: Anya, warum lockerst du die Erde und bewässerst sie nicht?
Anya: Weil es bereits bewässert ist.
F: Edik, was für eine Arbeit machst du?
Edik: Wir gießen den Farn und besprühen dann die Blätter mit einer Sprühflasche.
Die Kinder machen Feierabend, gehen Hände waschen, dann klopft es an der Tür, sie bringen Dr. Aibolit mit dem Auto.
Dr. Aibolit (D.A): Hallo Leute! Der Frühling wird bald kommen, viele Pflanzen sind über den Winter geschwächt, und den Schwachen muss geholfen werden. Wir werden jetzt gemeinsam sehen, wo sie stehen, wie sie aussehen. Sie werden sie benennen, und ich werde den Boden, ihre Blätter, Stängel überprüfen, ich werde sagen, ob sie gesund sind. Bei Bedarf kann ich Rezepte ausstellen.
(Erfährt, wie oft und mit welchem Wasser die Blumen gegossen werden, ob gelockert, gespritzt wird. Gibt Empfehlungen.)
D.A: Ihren Pflanzen geht es sehr gut. Aber da es im Winter wenig Licht gibt, brauchen Pflanzen Top-Dressing. Ich gebe Ihnen eine Tüte Dünger, der mit Wasser verdünnt und auf die Erde aufgetragen wird.
Auf Wiedersehen, Leute, in drei Wochen werde ich euch wieder besuchen, um mir bei irdischen Patienten anzuschauen, wie die Empfehlung umgesetzt wurde.
PHYSMINUTKA:
F: Hören Sie gut zu. Wenn ich in die Hände klatsche, mache die Farn-Pose 1 Mal und die Sansevier-Pose 2 Mal.
F: Letzte Woche haben wir ein neues Experiment gestartet. Was ist das Experiment?
D: Wir beobachten das Wachstum einer Zwiebel, die in Wasser gepflanzt und an einen dunklen, kalten Ort gestellt wird, und die andere an einen hellen, warmen Ort.
F: Nun, lassen Sie uns die Veränderungen beobachten, die bei unseren experimentellen Glühbirnen stattgefunden haben. Ich lade Sie ins Labor ein (Kinder sitzen auf Stühlen und schauen sich die Glühbirnen an).
F: Zwiebeln und Federn wuchsen in Töpfen. Aber die Federn kamen anders hoch. Findest du nicht?
D: Ja. Hier sehen die Federn stark und gesund aus. Und hier sind sie selten und schwach, hellgrün.
F: Sie müssen die Situation analysieren. Wo haben wir dieses Glas hingestellt?
D: Dieses Glas war an einem dunklen, kalten Ort und die Federn erschienen schwach, blassgrün, krank.
Und dieser Krug stand an einem hellen, warmen Ort. Und die Federn sind hier schneller geschlüpft, und sie sehen gut aus, dunkelgrün, saftig, fettig und die Wurzeln sind lang.
F: Lassen Sie uns also schließen. Was brauchen Pflanzen zum Leben?
D: Licht, Wärme, Wasser, Luft.
F: Glauben Sie, dass Pflanzen leben oder nicht leben?
F: Mit Hilfe einer morphologischen Tabelle werden wir die lebendigen Zeichen von Pflanzen verdeutlichen. Essen Pflanzen also?
F: Schwimmen Pflanzen?
| Zeichen | isst | schwimmt | atmet | singt | ziehen um | reden | fliegt | wächst |
| Titel |
||||||||
| Violett Farn |
F: Jetzt wissen wir, dass Pflanzen leben, weil sie alle Lebenszeichen haben.
Reflexion "Zauberbaum".
F: Leute, wenn es euch heute interessiert, wenn ihr gerne arbeitet und gerne Experimente durchführt, dann hängt rote Äpfel an einen Baum. Und wenn Sie mögen und nicht mögen, dann gelbe Blätter. Es war uninteressant, langweilig - schwarze Blätter.
(Alle Kinder haben den Baum mit roten Äpfeln geschmückt).
F: Leute, ich freue mich sehr, dass es euch gefallen hat, es war interessant, und ihr seid auch toll, weil ihr während der ganzen Stunde den Lauten gefolgt seid und richtig ausgesprochen habt. GUTE KOLLEGEN!