Περίληψη του μαθήματος με θέμα "ταξίδι στη χώρα των μαγικών ζωδίων". Περίληψη του μαθήματος «Ταξίδι στη χώρα» του εαυτού του

Περίληψη του μαθήματος «Ταξιδεύοντας στον ωκεανό φίλοι της φύσης» για μαθητές 8 - 9 ετών. Η μορφή του εκπαιδευτικού μαθήματος είναι ένα παιχνίδι - ένα ταξίδι. Ένας χάρτης με σημειωμένα τα νησιά "Guess", "Mysterious", "Mysterious", "Meditations". Σε κάθε νησί, οι μαθητές έχουν μια εργασία, μέσα από αυτό το ταξίδι μπορούν να μάθουν περισσότερα για τον κόσμο γύρω τους.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα πρόσθετης εκπαίδευσης για παιδιά "Σπίτι Παιδικής Τέχνης" του δημοτικού διαμερίσματος Nazyvaevsky της περιοχής Omsk

Σχέδιο περίγραμμα μαθήματος

"Για παιδιά 8-9 ετών"

Συντάχθηκε από: Oksana Vladimirovna Kalinina,

καθηγητής πρόσθετης εκπαίδευσης

Nazyvaevsk, 2014

Θέμα μαθήματος: "Ταξιδεύοντας στον ωκεανό φίλοι της φύσης"

Στόχος: γνωριμία με τα θέματα του εκπαιδευτικού προγράμματος "Green Planet"

Καθήκοντα:

• Εκπαιδευτικό: να ενεργοποιήσει τη γνώση της γύρω φύσης που έχουν τα παιδιά, να τα εξοικειώσει με το περιεχόμενο των κύριων θεμάτων του προγράμματος.
• Ανάπτυξη: ανάπτυξη του γνωστικού ενδιαφέροντος των μαθητών, των δημιουργικών τους ικανοτήτων.
• Εκπαιδευτικό: να διαμορφώσει τις ανάγκες και τις δεξιότητες της ομαδικής εργασίας

Μορφή διεξαγωγής:παιχνίδι - ταξίδι

ΜΕΘΟΔΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ:λεκτική, αναπαραγωγική, οπτική, λογική, συναισθηματική διέγερση, ανεξάρτητη εργασία, δημιουργία επιτυχίας, πρακτική.

Εξοπλισμός: ένας χάρτης με νησιά σημειωμένα σε αυτό: "Μάντεψε", "Μυστηριώδες", "Μυστηριώδες", "Διαλογισμός"

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

1. Οργανωτικό στάδιο.

Γεια σας παιδιά. Ας γνωριστούμε: με λένε Oksana Vladimirovna. Τώρα θα παίξουμε το παιχνίδι «Ας γνωριστούμε» Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Παιδιά, θα σας πετάξω την μπάλα με τις λέξεις «Βιάσου, πες μου πώς σε λένε…», ενώ θα πετάω τη μπάλα σε έναν από τους παίκτες. Παιδιά πιάνετε την μπάλα και πείτε το όνομά σας, μετά πετάει τη μπάλα σε έναν άλλο παίκτη ενώ πάλι λέει τις λέξεις "Πώς λένε το όνομά σου" κ.λπ. Εδώ είναι τα παιδιά που γνωρίσαμε. Και θα σου πω αμέσως ένα μυστικό ότι θα είμαι ο καπετάνιος του πλοίου. Ναι, μην εκπλαγείτε, καπετάνιοι του πλοίου μπορούν να είναι και γυναίκες. Το πλοίο μου λέγεται Victory. Το πλοίο μου φεύγει σήμερα. Και σας προσκαλώ μαζί μου σε ένα θαλάσσιο ταξίδι στον μεγάλο ωκεανό, το όνομα του οποίου είναι «Φίλοι της Φύσης». Υπάρχουν πολλά νησιά σε αυτόν τον ωκεανό. Εσείς και εγώ, ως αληθινός ταξιδιώτης, θα πρέπει να τα εξερευνήσουμε. Και για να μην είναι πολύ κουραστικό το ταξίδι, θα κάνουμε «στάσεις», κατά τις οποίες είναι απαραίτητο να ξεκουραστούμε, να παίξουμε και να αγωνιστούμε. Εμείς παιδιά θα το κάνουμε αυτό.

Συμφωνείς? Τότε πάμε! Αλλά με έναν όρο: το ταξίδι από νησί σε νησί θα είναι δυνατό μόνο όταν ολοκληρώσετε όλες τις εργασίες μου. Προχωρήστε λοιπόν στον κόσμο των μυστικών και των μυστηρίων! (Το σκάφος κινείται πέρα ​​από τον ωκεανό προς το νησί «Μάντεψε»).

2. Επισημάνετε.

Κοίτα, ταξιδιώτες μου, στον ορίζοντα είναι το νησί Guess.

Γιατί πιστεύετε ότι αυτό το νησί πήρε αυτό το όνομα; Ενδιαφέρων? Ας ρίξουμε άγκυρα και ας βγούμε στη στεριά. Κοίτα, υπάρχουν φάκελοι με εργασίες στην ακτή. (Σε κάθε ζευγάρι δίνεται ένας λευκός φάκελος.) Σε λευκό χρώμα υπάρχουν κάρτες με τα ονόματα των φυτών κομμένα σε συλλαβές - δέντρα, θάμνοι και λουλούδια. Και σε μπλε, εικόνες αυτών των φυτών). Αγαπητά παιδιά, πάρτε τον λευκό φάκελο, ρίξτε μια προσεκτική ματιά στις κάρτες μέσα.

Από αυτές τις κάρτες - συλλαβές, πρέπει να φτιάξετε μια ολόκληρη λέξη.

1 λέξη: RYA-BI-NA 4 λέξη: VA-SI-LEK

2 λέξη: BE-RE-FOR 5 λέξη: KRA-PI-VA

3 λέξη: MA-LI-NA 6 λέξη: RO-MASH-KA

Φτιαγμένο; Μπράβο! Ποια γενική λέξη μπορεί να ονομαστεί λαμβανόμενες λέξεις; (Η λέξη ΦΥΤΑ). Τώρα κοιτάξτε το περιεχόμενο του ροζ φακέλου. Τι υπάρχει εκεί μέσα; Ναι, αυτά είναι τα φυτά μας, τα ονόματα των οποίων έχετε συγκεντρώσει στις κάρτες. Ας τα κολλήσουμε στο νησί μας.

Έτσι, εγκατασταθήκαμε στο πρώτο μας νησί. Οι κάτοικοί του είναι φυτά. Μας περιβάλλουν όπου κι αν βρισκόμαστε. Θα μιλήσουμε για τα φυτά και την ποικιλομορφία τους στα επόμενα μαθήματά μας, θα μάθουμε πολλά ενδιαφέροντα πράγματα. Μια χαρα ειμαστε! Το πρώτο νησί, τα Φυτά, ανακαλύφθηκε. Συνεχίζουμε το ταξίδι μας...

Κοίτα, υπάρχει άλλο νησί μπροστά. Νησί «Μυστηριώδες».

Τι ενδιαφέρον τίτλος - "Mysterious". Τι είναι τόσο μυστήριο σε αυτό το νησί; Ας δούμε. Δείτε πόσο περίεργες είναι οι εικόνες.

(Ο δάσκαλος μοιράζει εικόνες: Παιδιά, δεν καταλαβαίνω τίποτα. Βοηθήστε με να βρω 10 διαφορές .. Τι κάνατε;

Σωστά, έχετε αντιμετωπίσει αυτό το έργο. Μπράβο !!! Ας βάλουμε τις εικόνες στο νησί μας.

Ω, κοίτα, τα ίχνη κάποιου στο έδαφος. (ο δάσκαλος δείχνει τα ίχνη της αλεπούς). Πόσο ενδιαφέρον. Ας προσδιορίσουμε ποιος άφησε αυτά τα κομμάτια.Για να το κάνετε αυτό, κοιτάξτε προσεκτικά τις πλάκες με τις λέξεις "BOW" και "LOM". Ποιο κοινό γράμμα έχουν αυτές οι λέξεις; Σωστά! Το γράμμα "L". Θυμηθείτε, αυτό είναι το πρώτο γράμμα του μυστηριώδους ζώου που άφησε ίχνη. Τώρα ας συγκρίνουμε αυτές τις δύο λέξεις "PIR", "MIG" (η απάντηση είναι εγώ). Περαιτέρω «ΑΛΑΤΙ» και «ΡΥΑΣΑ» (απάντηση Γ). Και, τέλος, η λέξη «ZLAK» και «RYASA» (απάντηση Α). Τι κάναμε; ΑΛΕΠΟΥ. Αποδεικνύεται ότι αυτά τα κομμάτια τα άφησε μια αλεπού. Ας την βάλουμε και σε ένα μυστηριώδες νησί.

Κοιτάξτε τον ωκεανό μας. Έτσι, ανακαλύψαμε δύο καταπληκτικά νησιά: τα «Φυτά» και τα «Ζώα». Παιδιά, ας ξεκουραστούμε τώρα.

Φυσική αγωγή:

Η τρίτη μας στάση. (Η εικόνα του νησιού στον χάρτη καλύπτεται με λευκό σεντόνι). Αυτό που είναι μπροστά μας - ένα λευκό νησί. Αφαιρούμε ένα φύλλο χαρτιού και διαβάζουμε το όνομα του νησιού - «Μυστηριώδες» νησί.Τι είναι τόσο μυστήριο; (Και πάλι ο δάσκαλος δείχνει το φάκελο). Έχουμε πάλι καθήκον. Παιδιά, για να μάθετε ποιος κατοικεί σε αυτό το νησί, μαντέψτε τους γρίφους.

Ρύγχος μουστάκι,

Ριγέ παλτό.

Πλένεται συχνά

Αλλά δεν ξέρει νερό. (Γάτα

Είναι φίλος με τον ιδιοκτήτη,

Το σπίτι φυλάει

Ζει κάτω από τη βεράντα

Η ουρά είναι σε δακτύλιο. (σκύλος)

Αυτό το μικρό ζώο

Αποθηκεύει δημητριακά για μελλοντική χρήση

Γεμίζει τα μάγουλά του έτσι

Κάνει…. (χάμστερ)

Και δεν κολυμπούν στη θάλασσα,

Και δεν έχουν τρίχες,

Αλλά ακόμα καλείται

Αυτοί ... .. (ινδικά χοιρίδια)

Ζει σε ένα ευρύχωρο κλουβί

Τα παιδιά λατρεύουν να του μιλάνε,

Μάταια δεν τον μαλώνεις,

Επαναλαμβάνω…. (παπαγάλος)

Λατρεύει σίγουρα το τυρί

Αλλά εξαιρετικό για ένα ποντίκι (αρουραίο)

Εκπληρώνει όλες τις επιθυμίες

Από ένα παραμύθι μας έρχεται,

Ψάρια που προέρχονται από την Κίνα

Έχετε μαντέψει; (χρυσό ψάρι)

Στην πλάτη χωρίς να ξέρω φόβο

Κουβαλάει το σπίτι του ... (χελώνα)

Μπράβο! Αναγνωρίστηκαν όλοι οι κάτοικοι του νησιού. Ποια είναι η γενική λέξη για αυτά τα ζώα; Σωστά. Αυτά είναι τα κατοικίδια, τα κατοικίδιά μας, αυτά που μένουν στο σπίτι μας. Παιδιά, ξέρετε την πιο σπάνια ράτσα γατών; Πώς λέγεται η μικρότερη ράτσα σκύλου; Ξέρετε πώς να φροντίζετε τα χάμστερ; Μαζί σας, θα βρούμε απαντήσεις σε αυτές και σε πολλές άλλες ερωτήσεις στα μαθήματα του συλλόγου Lesovichok. Ας τα βάλουμε στο νησί μας «Φίλοι του σπιτιού μας».

Και στην πορεία έχουμε ένα άλλο μεγάλο νησί.Αυτό είναι το νησί "Razmyshlyayka".

Παιδιά, δείτε, υπάρχουν μερικές κρυπτογραφημένες λέξεις εδώ:

6, 3, 2, 1, 2, 7, 5, 4 και 9, 8, 1, 2, 10, 8, 3

Και εδώ είναι το κλειδί για την κρυπτογράφηση: 1-L, 2-O, 3-K, 4-Z, 5-I, 6-E, 7-D, 8-E, 9-H, 10-V.

Έλα, αποκρυπτογραφήστε. Μπράβο. Τι έκανες;

Αυτές είναι οι λέξεις: «ΟΙΚΟΛΟΓΙΑ» και «ΑΝΘΡΩΠΟΣ». Ξέρεις τι είναι οικολογία; Όταν έρθετε στα επόμενα μαθήματα, θα μάθουμε μαζί τι είναι «οικολογία», τι είναι «οικολογία φυτών», «οικολογία των ζώων», «οικολογία του ανθρώπου». Ο άνθρωπος είναι επίσης μέρος της φύσης, αλλά σε αντίθεση με άλλα έμβια όντα, ξέρει να σκέφτεται, δηλ. κατέχει νοημοσύνη. Και με τη θέλησή του μπορεί να κάνει κάτι, αλλά να μην κάνει κάτι. Συχνά ένας άνθρωπος βλάπτει τη φύση, όχι επειδή αναγκάζεται να το κάνει για το καλό του, αλλά απλώς από άγνοια ή μη σκέψη. Γι' αυτό πρέπει να γνωρίσετε καλύτερα τη φύση για να καταλάβετε τι μπορεί να γίνει χωρίς πολύ κακό σε αυτήν και τι όχι.

Ας τοποθετήσουμε το ανθρώπινο ειδώλιο σε όποιο νησί θέλετε.

3. Ανακλαστικό στάδιο.

Έτσι το ταξίδι μας πέρα ​​από τον ωκεανό "Φίλοι της Φύσης" τελείωσε. Παιδιά σας πείτε πώς σας άρεσε το ταξίδι; Παιδιά φρόντισα να είστε καλοί ταξιδιώτες, να γνωρίζετε τη φύση, να την εκτιμάτε και να την αντιμετωπίζετε με σεβασμό. Είμαι πολύ ευχαριστημένος μαζί σου.

Πες μου, είσαι ικανοποιημένος;

Τι σου άρεσε περισσότερο?

Ποια είναι η διάθεσή σας;

Τότε σας προσκαλώ να στολίσετε τον ωκεανό μας «Φίλοι της Φύσης» με τα χαμόγελά σας.

Επιλέξτε ένα χρωματιστό χάρτινο emoticon που ταιριάζει στη διάθεσή σας και κολλήστε το στον ωκεανό.

Τα παιδιά κολλάνε σε χαρτί emoticon διαφορετικών χρωμάτων και με διαφορετικούς μορφασμούς (χαρούμενοι, αδιάφοροι, λυπημένοι), ανάλογα με τη διάθεσή τους. Ο ωκεανός μας είναι ακόμα πιο όμορφος από τα χαμόγελά σας.

4. Τελικό στάδιο.

Παιδιά δουλέψαμε πολύ γόνιμα στο μάθημα. Έχετε μάθει πολλά ενδιαφέροντα πράγματα για τον εαυτό σας. Ας δούμε τον ωκεανό μας. Κατοικείται από κατοίκους - φυτά, ζώα. Είναι πολλά από αυτά. Και στη μέση αυτής της διαφορετικότητας βρίσκεται ένα ανθρώπινο ειδώλιο. Αποδεικνύεται ότι ένα άτομο κατέχει μια πολύ μέτρια θέση μεταξύ άλλων ζωντανών όντων. Ως εκ τούτου, μπορούμε να συμπεράνουμε:

Ο άνθρωπος είναι απλώς ένα μικρό μέρος της φύσης, αλλά, σε αντίθεση με άλλους κατοίκους της φύσης, είναι έξυπνος και μπορεί να ελέγξει τις πράξεις του.

Ελπίζω ότι θα είστε πάντα λογικοί με την πλήρη έννοια της λέξης: θα σέβεστε τη φύση.

Παιδιά, ελπίζω να καταλάβατε ότι η εκμάθηση της φύσης είναι πολύ ενδιαφέρουσα. Και εσείς οι ίδιοι θα θέλετε να μάθετε περισσότερα για τη φύση γύρω μας. Τα μαθήματα μας θα σας βοηθήσουν σε αυτό. Σας εύχομαι νέες ανακαλύψεις. Ευχαριστώ. Μπράβο! Αντιο σας.

Περιεχόμενο προγράμματος: διδάξτε στα παιδιά να βρίσκουν ένα ασυνήθιστο τέλος σε ένα παραμύθι. Για να διορθώσετε γνωστά παραμύθια στη μνήμη των παιδιών, διδάξτε τα να τα αναγνωρίζουν με αποσπάσματα, εικονογραφήσεις κ.λπ. Παίξτε αποσπάσματα από παραμύθια, δραματοποιήστε τα. Αναπτύξτε τη μνήμη, τη φαντασία, την αντονική εκφραστικότητα του λόγου. Να καλλιεργήσει την αγάπη για τα ρωσικά λαϊκά παραμύθια.

Υλικό και εξοπλισμός: εικονογραφήσεις για παραμύθια: "Masha and the Bear", "Zayushkina izbushka", μαλακά παιχνίδια - μια αλεπού, ένα κουλούρι.

Μεθοδολογικές τεχνικές: μια στιγμή έκπληξη, μια λογοτεχνική λέξη, φυσικά λεπτά, μουσική συνοδεία - το τραγούδι "Υπάρχουν πολλά παραμύθια στον κόσμο", ερωτήσεις για παιδιά και απαντήσεις.

Προκαταρκτική εργασία: ανάγνωση παραμυθιών: "Η Μάσα και η Αρκούδα", "Η καλύβα του Ζαγιούσκιν", παρουσιάζοντας το παραμύθι "Κολομπόκ".

Πορεία του μαθήματος

Αφηγητής: Γεια σας παιδιά! Γεια σας αγαπητοί επισκέπτες! Παιδιά, θέλετε να κάνετε ένα ταξίδι στη μαγική χώρα "Παραμύθι";

Ακούγεται μαγική μουσική, τα παιδιά κλείνουν τα μάτια και λένε με τη δασκάλα:

Ένα και δύο και πέντε και οκτώ

Ζητάμε από όλους ένα παραμύθι.

• Παιδιά, δείτε, βρεθήκαμε σε ένα μαγικό ξέφωτο. Τι όμορφα που είναι εδώ! (Τα παιδιά ανεβαίνουν σε ένα από τα χριστουγεννιάτικα δέντρα, κάτω από τα οποία υπάρχουν εικονογραφήσεις για το παραμύθι "Masha and the Bear").
• Κοίτα παιδιά, ορίστε εικονογραφήσεις για το παραμύθι! (Σήκωσε και εξέτασε).
• Χαρακτήρες, τι είδους παραμύθι βλέπετε στις εικονογραφήσεις; ("Η Μάσα και η Αρκούδα").
• Μπράβο, το μαντέψατε. Πώς βρήκε η Μασένκα το δρόμο για το σπίτι της; (Έψησε πίτες, σκαρφάλωσε στο κουτί, η αρκούδα την έφερε σπίτι στους παππούδες της).
• Η αρκούδα ήθελε πολύ να δοκιμάσει τις πίτες, αλλά τι είπε η Μάσα όταν η αρκούδα κάθισε σε ένα κούτσουρο δέντρου για να ξεκουραστεί; («Μην κάθεσαι σε κούτσουρο δέντρου, μην φας πίτα»).
• Πώς λέγεται μια αρκούδα στα παραμύθια; (Kosolapy, Mikhailo Ivanovich, Potapych, stomp).
• Και ας παίξουμε, παιδιά, το παιχνίδι "Τα αρκουδάκια ζούσαν πιο συχνά":

Τα μικρά ζούσαν πιο συχνά,

Έστριψαν το κεφάλι τους.

Έτσι, έτσι,

Έστριψαν το κεφάλι τους.

Τα μωρά έψαχναν για μέλι,

Μαζί τίναξαν το δέντρο.

Έτσι, έτσι,

Μαζί τίναξαν το δέντρο.

Περπάτησαν απέναντι από τη σέλα,

Και έπιναν νερό από το ποτάμι.

Έτσι, έτσι,

Και έπιναν νερό από το ποτάμι.

Και μετά χόρεψαν

Πάνω από τα πόδια ήταν υψωμένα.

Έτσι, έτσι,

Πάνω από τα πόδια ήταν υψωμένα.

Καθιστή αλεπού (μαλακό παιχνίδι).

• Κοίτα, παιδιά, η αλεπού είναι μια ομορφιά για όλο τον κόσμο. Και η ουρά της είναι χνουδωτή, και το πρόσωπό της κοφτερό…. Λοιπόν, ακριβώς όπως ένα chanterelle από το παραμύθι "Η καλύβα του Zayushkin".
• Θυμίστε μου, παρακαλώ, ποιος ήθελε πρώτος να βοηθήσει τον λαγό να διώξει την αλεπού; (Λύκος).
• Τι είπε η αλεπού; («Καθώς πηδάω έξω, καθώς πηδάω έξω, τα αποκόμματα θα περνούν στους πίσω δρόμους»).
• Παιδιά, τι είδους αλεπού υπάρχει στα παραμύθια; (Πονηρός, απατεώνας, απατεώνας).

• Αναγνωρίζετε αυτόν τον παραμυθένιο χαρακτήρα; (Gingerbread man).
• Πες μου, πώς τελειώνει αυτό το παραμύθι; (Η αλεπού έφαγε το Kolobok).
• Τι κρίμα Kolobok! Και ο παππούς και η γιαγιά μάλλον στεναχωρήθηκαν πολύ. Τον έψαχναν, περίμεναν. Ελάτε, παιδιά, ας καθίσουμε να βρούμε ένα άλλο τέλος του παραμυθιού - ευγενικό, καλό. (Απαντήσεις παιδιών).
• Τώρα ακούστε πώς μου ήρθε: "Το κουλούρι τραγούδησε ένα τραγούδι και η αλεπού του είπε:" Ωραίο τραγούδι! Ναι, μόνο, καλή μου, γέρασα - δεν ακούω καλά. Κάτσε στα δάχτυλα των ποδιών μου και τραγούδησε άλλη μια φορά». Ο μελόψωμο ήξερε όλα τα κόλπα και τα κόλπα της αλεπούς και αποφάσισε να την ξεγελάσει ο ίδιος. Της τραγούδησε ένα άλλο τραγούδι - "Lullaby". Η αλεπού υπάκουσε και αποκοιμήθηκε. Και ο Kolobok κατηφόρισε το μονοπάτι πίσω στους παππούδες του."
• Παιδιά, σας άρεσε η ιστορία μου;
• Δυστυχώς, το ταξίδι μας τελειώνει, ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο. Σας άρεσε το ταξίδι;
• Τι παραμύθια έχουμε επισκεφτεί;
• Και η γιαγιά και ο παππούς ήταν ενθουσιασμένοι με την επιστροφή του Kolobok και σας έστειλαν δώρα.
• Όσο ταξιδεύαμε, τα παιχνίδια μας κούρασαν πολύ. Ας επιστρέψουμε σε αυτούς.
• Λοιπόν, παιδιά, κλείστε τα μάτια σας και πείτε τα μαγικά λόγια:

Ένα και δύο και τρία και οκτώ

Μεταφέρουμε όλους στο νηπιαγωγείο.

Τα παιδιά φεύγουν από την αίθουσα υπό τη μουσική του τραγουδιού «Υπάρχουν πολλά παραμύθια στον κόσμο».

Περιφερειακό κρατικό προϋπολογισμό ειδικό (διορθωτικό) εκπαιδευτικό ίδρυμα για φοιτητές, μαθητές με αναπηρίες "Παβλόφσκ ειδική (διορθωτική) γενική εκπαίδευση οικοτροφείο VIII είδος"

Διορθωτικό και αναπτυξιακό μάθημα

με θέμα: "Ταξίδι στη Σελήνη"

Simakhina Lyudmila Vasilievna,

παιδαγωγός

Διορθωτικό και αναπτυξιακό μάθημα: "Ταξίδι στη Σελήνη"

για τη Δ' τάξη ειδικού (σωφρονιστικού) σχολείουVIIIτου είδους

Σκοπός του μαθήματος : να σχηματίσει γνωστικές διαδικασίες εκτελώντας ειδικά οργανωμένες εργασίες.

Εκπαιδευτικά καθήκοντα:

επαναλάβετε τις ιδιότητες των αντικειμένων (χρώμα, σχήμα, μέγεθος).

εμπεδώστε τις έννοιες: αριστερά-δεξιά, πάνω, κάτω.

διευρύνετε την κατανόησή σας για τον κόσμο γύρω σας.

Διορθωτικές και αναπτυξιακές εργασίες:

διόρθωση και ανάπτυξη οπτικής, λεκτικής μνήμης, προσοχής, οπτικής - εικονικής σκέψης, δεξιοτήτων συσχετιστικής ανάλυσης.

ανάπτυξη χωρικού και ποσοτικού προσανατολισμού, λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και δακτύλων.

Εκπαιδευτικά καθήκοντα:

δημιουργία ενδιαφέροντος για αυτο-ανάπτυξη μέσω τεχνικών παιχνιδιού.

ο σχηματισμός θετικών κινήτρων για την εκτέλεση των καθηκόντων που έχουν ανατεθεί δημιουργώντας μια κατάσταση επιτυχίας.

Τύπος επαγγέλματος : διορθωτικό και αναπτυξιακό.

Διάρκεια του μαθήματος : 40 λεπτά

Εξοπλισμός:

υπολογιστή, χρωματιστά μολύβια, στένσιλ, γεωμετρικά σχήματα - τετράγωνο, τρίγωνο, ρόμβος, ορθογώνιο, κύκλος, φύλλα μπλε χαρτιού, αστέρια, ένα φύλλο χαρτιού σε ένα κλουβί, κενό για έναν πύραυλο.

Πορεία του μαθήματος

Οργανωτικό στάδιο.

Στόχος: προετοιμασία των παιδιών για εργασία στην τάξη.

Χαιρετισμούς: Πριν ξεκινήσουμε το μάθημα, ας χαιρετιστούμε.

Παρακαλώ σταθείτε σε κύκλο, κρατήστε τα χέρια και επαναλάβετε τον χαιρετισμό μετά από μένα.

Γεια σου ηλιε

Γεια σου δάσος,

Γεια σας, μια μέρα γεμάτη θαύματα.

Γεια σας φίλοι μου.

Χαιρετώ όλους.

Σφίξτε τα χέρια μεταξύ τους, τα χέρια είναι απαλά, ευγενικά, ζεστά. Δεν μπορείς να προσβάλεις κανέναν με τέτοια χέρια.

Προσγείωση σε χώρους εργασίας.

Καθίστε στους χώρους εργασίας σας και κρατήστε την πλάτη σας ίσια.

Η κύρια σκηνή

Εισαγωγή στο θέμα του μαθήματος .

Σήμερα έχουμε μια ασυνήθιστη δραστηριότητα.Σας προσκαλώ στον κόσμο του καταπληκτικού ταξιδιού και της περιπέτειας.

Σας αρέσει να ταξιδεύετε; Απαντήσεις παιδιών.

Και πού πάμε, θα το μάθετε μαντεύοντας τον γρίφο.

Φωτίζει το δρόμο τη νύχτα
Κρατά τα αστέρια ξύπνια.
Αφήστε όλους να κοιμηθούν, δεν έχει χρόνο για ύπνο
Ο ουρανός λάμπει για εμάς...
(Φεγγάρι)

Θα πάμε στο φεγγάρι απόψε

Έχετε δει το φεγγάρι στον νυχτερινό ουρανό;

Τώρα δείτε τις φωτογραφίες του φεγγαριού.

Εξέταση φωτογραφιών του φεγγαριού.

Πρέπει να ολοκληρώσουμε το πρόγραμμα πτήσης, και αυτές είναι πολλές διαφορετικές εργασίες.

Αφού ολοκληρώσουμε όλες τις εργασίες, θα μπορέσουμε να πετάξουμε στο φεγγάρι.

Και τι θα πετάξουμε στο φεγγάρι, θα το διαπιστώσετε λύνοντας τον παρακάτω γρίφο.

Ένα πουλί δεν μπορεί να φτάσει στο φεγγάρι

Πετάξτε και προσγειωθείτε στο φεγγάρι

Αλλά μπορεί να το κάνει

Φτιάξτε έναν γρήγορο ... πύραυλο

Σωστά, χρειαζόμαστε έναν πύραυλο για να πετάξουμε.

Σκεφτείτε το σχέδιο του πυραύλου

Ο πύραυλος έχει οδηγό

Λάτρης της έλλειψης βαρύτητας.

Στα αγγλικά - ένας αστροναύτης,

Και στα ρωσικά ... αστροναύτης.

Τώρα θα γίνουμε όλοι αστροναύτες και θα πάμε μια πτήση στο φεγγάρι με έναν διαστημικό πύραυλο.

Εργαστείτε πάνω στο θέμα.

Ας σχεδιάσουμε έναν πύραυλο πάνω στον οποίο θα πετάμε.

1. Σχεδιασμός πυραύλου.

Καθένα από αυτά έχει ένα σχέδιο ενός πυραύλου στο τραπέζι (ένα τετράγωνο χρωματιστό χαρτί 8 Χ 8 εκ.). Κόψτε το τετράγωνο κατά μήκος των γραμμών του σχεδίου, δεν πρέπει να υπάρχουν αποκόμματα.

Τι γεωμετρικά σχήματα πήρες;

Ορθογώνιο, τετράγωνο και τρία τρίγωνα.

Χρησιμοποιώντας γεωμετρικά σχήματα, συνθέστε έναν πύραυλο, κολλήστε τον προσεκτικά στο κάτω μέρος ενός φύλλου μπλε χαρτιού που βρίσκεται στο τραπέζι. Στο επάνω μέρος του φύλλου, κολλήστε το Φεγγάρι (κίτρινο κύκλο).

Για κάθε σωστή απάντηση και ολοκληρωμένη εργασία, θα λάβετε έναν αστερίσκο και θα τον κολλήσετε στο σχέδιό σας. Κολλήστε ένα αστέρι.

Για να κάνουμε την πτήση πιο διασκεδαστική, ας πάρουμε έναν φίλο στην πτήση.

Ας το σχεδιάσουμε σε ένα κομμάτι χαρτί σε ένα κουτί. Για να αντιμετωπίσετε την εργασία, πρέπει να είστε πολύ προσεκτικοί. Πρέπει να ακολουθήσεις τον κανόνα.

2. Γραφική υπαγόρευση.

Τώρα θα σχεδιάσουμε το σχήμα υπό υπαγόρευση. Πρέπει να με ακούσεις προσεκτικά. Θα πω προς ποια κατεύθυνση και πόσα κελιά να τραβήξω τη γραμμή. Σχεδιάστε μόνο αυτές τις γραμμές που θα υπαγορεύσω. Όταν τραβήξετε τη γραμμή, περιμένετε μέχρι να σας πω πού να κατευθύνετε το επόμενο. Ξεκινήστε κάθε νέα γραμμή εκεί που τελείωσε η προηγούμενη. Λοιπόν, ας αρχίσουμε να χτίζουμε τη φιγούρα με το αυτί.

Βάζουν ένα σημείο στο κάτω μέρος του φύλλου. Σχεδιάστε 2 κελιά προς τα επάνω, 3 κελιά προς τα δεξιά, 2 κελιά προς τα κάτω, 1 κελί προς τα δεξιά, 6 κελιά επάνω, 2 κελιά προς τα αριστερά, 1 κελί κάτω, 1 κελί προς τα δεξιά, 1 κελί προς τα κάτω, 3-αριστερά, 3 -πάνω, 1-αριστερά, 1-κάτω, 2-αριστερά, 2-κάτω, 2-δεξιά, 4-κάτω, 1-δεξιά.

Ποιος βγήκε στην εικόνα;

Σκύλος.

Ο σκύλος είναι φίλος του ανθρώπου. Τα σκυλιά Belka και Strelka ήταν τα πρώτα που πέταξαν στο διάστημα, ακόμη και πριν από την πρώτη ανθρώπινη πτήση.

Σκεφτείτε μια εικόνα ενός σκύλου.

Τώρα θα κάνουμε έναν διαγωνισμό γρίφων .

1. Ούτε αρχή ούτε τέλος,

Χωρίς πίσω μέρος του κεφαλιού, χωρίς πρόσωπο.

Όλοι γνωρίζουν, μικροί και μεγάλοι,

Ότι το σπίτι μας είναι μια τεράστια μπάλα. (Γη)

2. Δύο στέκονται, δύο περπατούν, δύο φυλάνε το ρολόι ανάμεσά τους. (Ουρανός και γη, ήλιος και μήνας, μέρα και νύχτα.)

3. Μπλε κασκόλ, κόκκινη μπάλα. Κυλιόμενος σε μια μαντίλα, χαμογελώντας σε όλους τους ανθρώπους. (Ουρανός και Ήλιος)

4. Τη νύχτα, τα αστέρια ανάβουν

Και μαζεύονται στους αστερισμούς.

Μόνο ένα λάμπει κατά τη διάρκεια της ημέρας

Φωτίζοντας τα πάντα γύρω. (Ο ήλιος)

5. Το μπλε καπέλο καλύπτεται με μπαλώματα. (Ουρανός και αστέρια)

6. Από ποιο κουβά δεν πίνουν, δεν τρώνε, αλλά μόνο τον κοιτούν; (Μεγάλη άρκτος)

7. Αν βγαίνεις μια καθαρή νύχτα

Από πάνω θα δεις

Εκείνος ο δρόμος. Κατά τη διάρκεια της ημέρας -

Μη ορατό. (Γαλαξίας)

8. Τριάντα φορές το χρόνο γεννιέται, τη μέρα κρύβεται από τα ανθρώπινα μάτια. (Μήνας)

9. Αυτός ο διαστρικός αιώνιος περιπλανώμενος

Μόνο στον νυχτερινό ουρανό - μόνο για να συστηθεί

Και πετάει μακριά για πολύ καιρό αργότερα,

Αντίο σε μας, η ουρά τρεμοπαίζει. (Κομήτης)

10 όχι ο ήλιος, ούτε το φεγγάρι,

Ούτε πλανήτης, ούτε αστέρι.

Πετάει στον ουρανό

Τα αεροσκάφη προσπερνούν. (Δορυφόρος)

11. Οι σπίθες καίνε τον ουρανό,

Και δεν μας φτάνουν. (Μετεωρίτες)

12. Τρέξε, τρέξε - μην τρέχεις. Πετάξτε, πετάξτε - δεν πετάτε; (Ορίζοντας).

13 εδώ είναι ένα ατσάλινο πουλί
Φιλοδοξεί στον παράδεισο
Και ο πιλότος το οδηγεί.
Τι είδους πουλί; (Αεροπλάνο)

14. Όπως πάνω από ένα ποτάμι, πάνω από ένα ποτάμι,
Ξαφνικά εμφανίστηκε έγχρωμη
Θαυματουργή κρεμαστή γέφυρα. (ΟΥΡΑΝΙΟ ΤΟΞΟ)

Μπράβο! Τα παιδιά λαμβάνουν έναν αστερίσκο για κάθε σωστή απάντηση.

Τώρα ας ελέγξουμε πόσο δυνατός και ευκίνητος είσαι.πόσο καλά μπορείτε να εργαστείτε αρμονικά και αρμονικά σε μια διαστημική αποστολή

. Φυσικό λεπτό.

Είμαστε σε πτήση κάθε μέρα
Κάνοντας ασκήσεις
Κάνοντας ασκήσεις
Αυστηρά κατά σειρά:

Αφαίρεση στατικής έντασης στους μύες της πλάτης.

Άσκηση "Μηύδα". Τα χέρια ψηλά, τεντώστε όσο πιο ψηλά γίνεται, λυγίστε την πλάτη σας, κοιτάξτε τα χέρια σας, επιστρέψτε στο SP. Επαναλάβετε 3 φορές.

Άσκηση «Τόξο».

I.p .: όρθια, τα πόδια ανοιχτά στο πλάτος των ώμων, η κοιλιά τυλιγμένη. Λυγίζουμε στο πλάι, επιστρέφουμε στην αρχική θέση και γέρνουμε προς την άλλη πλευρά. Το παιδί δεν πρέπει να γέρνει προς τα εμπρός ή προς τα πίσω.

Αύξηση της δραστηριότητας του σώματος.

Άσκηση «Ισορροπία ". Σταθείτε στο ένα πόδι, λυγίστε το άλλο πόδι στο γόνατο και αυθαίρετα "κρεμάστε", τα χέρια - στη ζώνη. Γυρίστε αργά πρώτα προς τη μία κατεύθυνση, μετά προς την άλλη κατεύθυνση και μετά κάντε το ίδιο με γρήγορο ρυθμό.

Άσκηση «Αθλητής». Τα χέρια πίσω από την πλάτη σας, τα χέρια σφίγγουν τους αγκώνες σας, κρατώντας την πλάτη σας ίσια, κάντε πέντε squats.

Και χαμογέλασαν ο ένας στον άλλο!

Μπράβο! Δεν είστε μόνο έξυπνοι και γρήγοροι, αλλά και επιδέξιοι και δυνατοί.

Δουλεύουμε περαιτέρω. Κατά τη διάρκεια της πτήσης, είναι απαραίτητο να εφαρμόσετε τη γνώση που έχετε ήδη συγκεντρώσει: αυτή είναι η γνώση για το χρώμα, τα γεωμετρικά σχήματα. Όταν ολοκληρώνετε την εργασία, πρέπει να είστε πολύ προσεκτικοί, να μην αποσπάτε την προσοχή και να θυμάστε τα πάντα. Άλλωστε, κάθε αστροναύτης πρέπει να έχει καλή μνήμη. Για να γίνει αυτό, πρέπει να εκπαιδεύεται συνεχώς.

3. Παιχνίδι: «Βρες το ίδιο μοτίβο »

Σου δείχνω μια χρωματιστή κάρτα. Πρέπει να θυμάστε τη θέση των σχημάτων και το χρώμα τους. Από τα διαθέσιμα στένσιλ επιλέξτε το ίδιο και χρωματίστε τα σχήματα. Το ίδιο σχήμα σε όλες τις κάρτες έχει το ίδιο χρώμα.

4. Παιχνίδι : "Χρώμα και σχήμα"

Τώρα θα δείξω κάρτες διαφορετικών χρωμάτων με διαφορετικά σχήματα, θυμηθείτε τις.

Οι απαντήσεις των μαθητών υποστηρίζονται από έλεγχο - όλα τα στοιχεία επισημαίνονται στην οθόνη της οθόνης.

Πρόληψη της όρασης.

Άσκηση "Zhmurki". I.p.: καθισμένος, ακουμπισμένος πίσω στο πίσω μέρος του γραφείου. Κλείστε τα βλέφαρά σας, κλείστε τα μάτια σας σφιχτά και μετά ανοίξτε. Επαναλάβετε 10 φορές.

Ας κάνουμε μια ακόμη άσκηση μνήμης.

5. Παιχνίδι: «Να θυμάσαι ένα ζευγάρι».

Σου διάβασα δυο λόγια μια φορά. Καθώς διαβάζετε ξανά την πρώτη λέξη του ζευγαριού, προσπαθήστε να θυμηθείτε τη δεύτερη.

Πίτα - Αλεύρι

Μηλιά - Περιβόλι

Γάλα – Αγελάδα

Ψάρι - Θάλασσα

Φύλλο - Ξύλο

Ποια λέξη στην πρώτη σειρά είναι περιττή. Σεντόνι. Οι υπόλοιπες λέξεις είναι φαγητό.

Οι αστροναύτες εργάζονται πολύ κατά την πτήση και πρέπει να τρώνε σωστά. Σας αρέσουν τα ψάρια και το γάλα; Αυτά είναι πολύ υγιεινά τρόφιμα και πρέπει να τρώγονται.

Μπράβο παιδιά! Ολοκληρώσαμε με επιτυχία όλες τις εργασίες.

Πετάξαμε στο φεγγάρι.

Συνοψίζοντας.

Παιδιά όσο παίζαμε μπήκαν επείγουσες πληροφορίες. Γράψτε το στα χαρτάκια σας.

2 1 5 1 3 6 4 7

Κλειδί αποκρυπτογράφησης

1 2 3 4 5 6 7

O M D Y L Ts!

Στα χαρτάκια, τα παιδιά γράφουν μια μεταγραφή: "Μπράβο!"

Δείτε τα σχέδια σας, πόσο όμορφα είναι, πόσα αστέρια έχουν ανάψει στο δρόμο μας. Έχουμε ολοκληρώσει όλο το πρόγραμμα πτήσεων. Ποιες εργασίες σας άρεσαν ιδιαίτερα; Γιατί; Ευχαριστώ όλους τους συμμετέχοντες.

Παράρτημα 1.

Γραφικές υπαγορεύσεις

Χαρακτηριστικό της τεχνικής: η εικόνα των μορφών υπό υπαγόρευση

Ο σκοπός της τεχνικής:

* Βελτίωση συστημάτων: μάτι-χέρι, αυτί-χέρι.

* για τη διαμόρφωση γραφικών δεξιοτήτων.

* Ανάπτυξη της ικανότητας του ακουστικού και οπτικού αναλυτή.

* Διατήρηση του απαιτούμενου ρυθμού δραστηριότητας.

* ανάπτυξη χωρικού προσανατολισμού σε ένα κομμάτι χαρτί.

Οργάνωση της εκτέλεσης

Η εργασία γίνεται μετωπικά σε τετραγωνισμένο τετράδιο ή σε χαρτί. Η κατασκευή μιας φιγούρας από τους μαθητές είναι υπαγόρευση. Κατά τη διάρκεια της υπαγόρευσης, παρατηρείται μια παύση, έτσι ώστε τα παιδιά να έχουν χρόνο να τραβήξουν μια γραμμή, η ίδια η κατεύθυνση της κίνησης τονίζεται ελαφρώς από τη φωνή (αριστερά, δεξιά, κάτω, πάνω). Πριν το κάνετε, είναι απαραίτητο να διευκρινίσετε την κατεύθυνση "προς τα αριστερά", "προς τα δεξιά" (μην τα μπερδεύουν τα παιδιά) και το σημείο εκκίνησης της εργασίας, σηκώστε μολύβια.

Μεθοδολογική υποστήριξη:

περίληψη του μαθήματος·

παρουσίαση για το μάθημα.

Πόροι

Wenger L.A. Διδακτικά παιχνίδια και ασκήσεις αισθητηριακής αγωγής παιδιών προσχολικής ηλικίας. - Μόσχα: Εκπαίδευση, 1978

Γρίφοι. http:// www. vsezagadki. ru/2010/12/ zagadki— επαγγελματίας— κόσμος— dlya— detej/

Στόχος:

• Μάθετε να βλέπετε τις εξωτερικές ομοιότητες και διαφορές μεταξύ αγοριών και κοριτσιών.
• Να αναπτύξουν τις προϋποθέσεις της θηλυκότητας στα κορίτσια και της αρρενωπότητας στα αγόρια.
• Να διαμορφώσει στα παιδιά την ικανότητα να διακρίνουν τα χαρακτηριστικά ηλικίας στην εμφάνιση των ανθρώπων.
• Ανάπτυξη δεξιοτήτων στα παιδιά.
• Να καλλιεργήσουν στα παιδιά μια κουλτούρα σχέσεων μεταξύ των φύλων, την κατανόηση του ρόλου των ανδρών και των γυναικών στην οικογένεια.
• Ενεργοποιήστε το παιδικό λεξικό.

Προκαταρκτικές εργασίες:

• Συζητήσεις με παιδιά για τα ενδιαφέροντα των παιδιών.
• Εξέταση εικονογραφήσεων που απεικονίζουν παιδικά παιχνίδια.
• Παιχνίδια ρόλου;
• Εξέταση ενδυμάτων αγοριών και κοριτσιών.
• Ανάγνωση μυθοπλασίας;
• Συζητήσεις για την οικογένεια και τις ευθύνες των μελών της οικογένειας.
• Ενίσχυση των συναισθημάτων αμοιβαίας συμπάθειας και φιλίας στα παιδιά.

Εξοπλισμός και υλικά:

• Εικόνες-συμβουλές για τις διαφορές μεταξύ αγοριών και κοριτσιών.
• Είδη για αγόρια και κορίτσια για το παιχνίδι "Ποιος να δώσει τι"?
• Εικόνες για το παιχνίδι "Ποιος θα είναι ποιος;" (ηλικιακή ακολουθία·
• Μια φορά κι έναν καιρό παιχνίδι?
• Παιχνίδι "Αστείες κατασχέσεις".

Η πορεία του μαθήματος.

Αγόρια και κορίτσια τελειώνουν, ένα αγόρι και ένα κορίτσι βγαίνουν στη μέση.

Παιδαγωγός:

Υπάρχει διαμάχη κοντά στο σπίτι

Ότι όλος ο κόσμος ήρθε τρέχοντας

Λυγίζοντας τα δάχτυλά σας

Αγόρια και κορίτσια μαλώνουν.

Αγόρι (Στιόπα):

Το να είσαι αγόρι είναι καλό

Μπορείς να γίνεις πιλότος

Μπορείτε να σηκώσετε τη μπάρα

Μπορείτε να τρέξετε την μπάλα, να κυνηγήσετε

Ή γίνετε αστροναύτης!

Κορίτσι (Σοφία):

Είναι καλό να είσαι κορίτσι!

Μου αρέσει να παίζω κούκλες

Για να πλέξει πλεξούδες κούκλας

Γκριμάτσα μπροστά στον καθρέφτη

Ή απλά χορέψτε!

Εκπαιδευτικός: Περιμένετε, μην μαλώνετε. Τώρα θα ασχοληθούμε μαζί σας. Αλλά πρώτα, ας πούμε ένα γεια στους καλεσμένους μας. Και θα πούμε γεια με κίνηση.

Κορίτσια (άνοιξη) - Γεια σας!

Αγόρια (γνέφει το κεφάλι) - Γεια σας!

Παιδαγωγός: Και τώρα το αγόρι θα πάρει το κορίτσι από το χέρι και θα το οδηγήσει στην καρέκλα. Παιδιά, γιατί ακριβώς το αγόρι απομάκρυνε και έβαλε το κορίτσι σε μια καρέκλα και όχι το αντίστροφο;

(Απαντήσεις των παιδιών: το αγόρι είναι δυνατό, πρέπει να προστατεύσει το κορίτσι, να το βοηθήσει κ.λπ.)

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, κοιτάξτε γύρω και πείτε μου ποιον βλέπετε σε αυτό το δωμάτιο; (Άνθρωποι, παιδιά.) Σωστά, η φύση έχει χωρίσει όλους τους ανθρώπους σε άνδρες και γυναίκες, σε αγόρια και κορίτσια. Ας συστηθούμε στους καλεσμένους μας. (Τα κορίτσια φωνάζουν εναλλάξ τα ονόματά τους, στο τέλος της χορωδίας λένε: "Είμαστε κορίτσια." Μετά τα αγόρια φωνάζουν τα ονόματά τους και λένε όλα μαζί: "Είμαστε αγόρια." Ναι, τα κορίτσια και τα αγόρια έχουν διαφορετικά ονόματα, και πώς αλλιώς διαφέρουν τα αγόρια από τα κορίτσια και τα κορίτσια από τα αγόρια;)

Τα παιδιά απαντούν εναλλάξ, πρώτα κορίτσια και μετά αγόρια:

Τι χτενίσματα φοράνε τα κορίτσια, ποια τα αγόρια;

Τι είδους παιχνίδια αρέσει να παίζουν τα κορίτσια και τα αγόρια;

Τι παραμύθια αρέσουν στα κορίτσια, στα αγόρια;

Τι αρέσει περισσότερο να ζωγραφίζουν τα κορίτσια, τα αγόρια;

Τι είδους άθλημα κάνουν τα κορίτσια πιο συχνά και τι είδους τα αγόρια;

Ποιες δουλειές αρέσει να κάνουν περισσότερο τα κορίτσια και ποια αγόρια;

Ποια θα ήθελαν να γίνουν τα κορίτσια όταν μεγαλώσουν και ποια είναι τα αγόρια;

Ποια χαρακτηριστικά χαρακτήρα είναι πιο κατάλληλα για τα κορίτσια, ποια για τα αγόρια;

Εκπαιδευτής: Και τα κορίτσια θα πουν τώρα για το αγαπημένο τους παιχνίδι και παιχνίδι:

Κουνώ απαλά την κούκλα

Και φωνάζει "ναι"

Σηκώνει τα χέρια, τα πόδια

Δεν θα κοιμηθεί μέχρι το πρωί

Θα της μαγειρέψω κουάκερ καλύτερα

Και θα το βάλω σε ένα πιάτο

Όλα βρώμικα "Dirty!"

Αφήνουμε τον χυλό να κρυώσει.

Εκπαιδευτής: Και τα αγόρια θα πουν και θα δείξουν για το αγαπημένο τους παιχνίδι και το αγαπημένο τους παιχνίδι.

Πάμε, πάμε με το αυτοκίνητο

Πάτησε το πεντάλ

Ανοίξτε το γκάζι, σβήστε το

Κοιτάμε προσεκτικά στην απόσταση.

Οι υαλοκαθαριστήρες καθαρίζουν τις σταγόνες

Δεξιά προς τα αριστερά - καθαριότητα!

Μαλλιά αναστατωμένα από τον άνεμο

Είμαστε σοφέρ - οπουδήποτε!

Εκπαιδευτικός: Μιλήσαμε για τις διαφορές, αλλά έχουμε κάτι που έχουν και τα αγόρια και τα κορίτσια, τι είναι αυτό;

Παιδιά: Μέρη του σώματος.

Εκπαιδευτικός: Ας δείξουμε στους καλεσμένους ότι έχουμε όλοι:

Μύτη, στόμα, κεφάλι,

Αυτιά, μάγουλα, μύτη, μάτια.

Ώμοι, ώμοι, λαιμός, στήθος,

Δεν πρέπει να ξεχάσω κάτι

Χτυπάμε τα χέρια μας

Χτυπάμε τα πόδια μας

Βήμα μπρος, βήμα πίσω

(Τα παιδιά εκτελούν τις κατάλληλες κινήσεις.)

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, σας αρέσει να λαμβάνετε δώρα; Και πότε οι άνθρωποι κάνουν δώρα ο ένας στον άλλο;

Παιδιά: Για διακοπές, γενέθλια.

Εκπαιδευτικός: Ας φανταστούμε ότι θα πάμε σε ένα πάρτι γενεθλίων!

Τα αγόρια πάνε στο Στιόπα (του βάζει ο δάσκαλος μια πεταλούδα), και τα κορίτσια στη Σόφια (εμείς βάζουμε φιόγκο στο κεφάλι μας), σε αυτό το κουτί υπάρχουν δώρα που πρέπει να κάνεις, αλλά είναι ανάμεικτα. Κοντά στη Σοφία θα βάλω ένα κόκκινο τσέρκι που θα της βάλουν τα κορίτσια δώρα. Και δίπλα στη Στέπα υπάρχει ένα μπλε τσέρκι, θα υπάρχουν δώρα γι 'αυτόν, τα αγόρια θα τα βάλουν εκεί. (Το παιχνίδι "Δώρα" παίζεται.)

Εκπαιδευτικός: Στιόπα, Σοφία - θα ήθελες να σου δοθούν αυτά τα δώρα;

Εκπαιδευτικός: Μπράβο! Ευχαριστημένοι με τους καβγάδες μας.

(Ένα παιδί ακούγεται να κλαίει.)

Εκπαιδευτικός: Κάποιος κλαίει. Βγάζει δύο φακέλους δεμένους με μπλε και ροζ κορδέλες. Πρόκειται για νεογέννητα μωρά. Παιδιά όταν μεγαλώσει το νεογέννητο ποιος θα γίνει;

Ερ. Και το νεογέννητο;

Δ. Μωρό!

Εκπαιδευτικός: Θα σας δώσω τώρα φωτογραφίες στις οποίες φωτογραφίζονται άνθρωποι διαφορετικών ηλικιών, αγόρια θα παρατάσσονται από «νεογέννητο» σε «παππού» και κορίτσια από «νεογέννητο» σε «γιαγιά».

Το παιχνίδι "Ποιος θα είναι ποιος;" (Οι φωτογραφίες ταξινομούνται ανά ηλικία.)

Εκπαιδευτικός: Μπράβο! Παρατάσσονται σωστά!

Τα παιδιά κάθονται.

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, πείτε μου, τι είναι οικογένεια;

Παιδιά: Μαμά, Μπαμπάς, Αδελφός, Αδελφή, Γιαγιά, Παππούς.

Εκπαιδευτικός: Πώς ζουν τα μέλη μιας οικογένειας - μαζί ή χωριστά;

Παιδιά: Οι παππούδες μπορούν να ζήσουν χωριστά.

Εκπαιδευτικός: Τα μέλη της οικογένειάς σας έχουν ευθύνες που πρέπει να εκπληρώσουν;

Εκπαιδευτικός: Ας χτίσουμε ένα σπίτι από τούβλα για την οικογένειά σας, αλλά πριν βάλετε ένα τούβλο, πρέπει να ονομάσετε οποιοδήποτε μέλος της οικογένειάς σας και να πείτε τι κάνει.

Διεξάγεται το παιχνίδι «Χτίζοντας ένα σπίτι».

Εκπαιδευτικός: Το σπίτι χτίστηκε, και ποια είναι η οικογένειά σας; Σε μία λέξη.

Παιδιά: Δυνατά, φιλικά, στοργικά, μεγάλα, μικρά, αστεία, καλά, ευγενικά.

Παιδαγωγός: Και για να παραμείνει η οικογένειά σας έτσι, πρέπει να αγαπάτε ο ένας τον άλλον, να σέβεστε, να είστε φίλοι, όχι να καβγαδίζετε.

Κατά τη γνώμη μου ο Στιόπα θέλει να πει κάτι στη Σοφία.

Στιόπα: Σοφία, με συγχωρείς, καλό είναι και το να είσαι κορίτσι.

Σοφία: Κι εσύ Στιόπα, με συγχωρείς, καλό είναι να είσαι και αγόρι.

Ε. Λοιπόν, οι ήρωές μας το έφτιαξαν πολύ καλά. Σηκωθείτε παιδιά σε έναν κύκλο, θα πούμε στους καλεσμένους μας πώς να μπορούν να συγχωρούν και να κάνουν ειρήνη.

Μια φορά κι έναν καιρό παιχνίδι.

«Έχεις ζήσει ποτέ (να περπατάς σε κύκλο),

Προέκυψε μια διαμάχη μεταξύ μας (περπατούν σε κύκλο, κουνάνε τα δάχτυλά τους, πατάνε)

Ποιος ξεκίνησε - ξέχασαν (από τον κύκλο - σηκώνουν τους ώμους τους),

Και ακόμα δεν είμαστε φίλοι (γυρίζουν την πλάτη σε κύκλο)

Ξαφνικά το παιχνίδι αυτή τη φορά (γυρίζει στη θέση του)

Κατάφερε να μας συμφιλιώσει! (Γυρίστε σε κύκλο - ενώστε τα χέρια.)

Εκπαιδευτικός: Ω, κοίτα, βρήκα ένα καλάθι με γλυκά, μόνο που δεν είναι αληθινά, και για να γίνουν αληθινά, πρέπει να μαντέψεις τα αινίγματα:

1. Ανοιξιάτικα στεφάνια με πικραλίδα

Φυσικά, υφαίνουν μόνο ...

2. Μπουλόνια, βίδες, γρανάζια

Θα το βρείτε στην τσέπη του...

3. Συζήτησε για μια ώρα χωρίς ανάπαυλα

Με πολύχρωμα φορέματα...

4. Όταν συναντάς όλους, μέτρησε τη δύναμή σου,

Φυσικά, αγαπούν, μόνο...

5. Να φοβάσαι τους σκοτεινούς δειλούς,

Όλοι σαν ένα...

V. Μπράβο! Και ιδού τα αληθινά γλυκά! Αλλά πριν τα δοκιμάσουμε, τι πιστεύετε ότι πρέπει να γίνει;

Δ. Περιποιηθείτε τους καλεσμένους!

Τα παιδιά περιποιούνται τους επισκέπτες. Ο δάσκαλος επαινεί τα παιδιά για το μάθημα, αποχαιρετάμε τους καλεσμένους. Κορίτσια - ένα ελατήριο, Αγόρια - ένα νεύμα του κεφαλιού.

Περίληψη μαθήματος

στην προπαρασκευαστική ομάδα

σχετικά με το θέμα

"Ταξίδι στη χώρα του ορθού λόγου"

Στόχος:

1. Να βελτιώσει την ικανότητα διάκρισης των ήχων της μητρικής γλώσσας από το αυτί και την προφορά.

2. Για να βελτιώσετε την φωνητική ακοή 6 για να ονομάσετε λέξεις με συγκεκριμένο ήχο.

3. Να σχηματίσουν την ικανότητα σχηματισμού λέξεων από συλλαβές (προφορικά)

4. Ενθαρρύνετε το ενδιαφέρον των παιδιών για τη σημασία της λέξης.

5. Αναπτύξτε τη λογική σκέψη, τις απτικές αισθήσεις, θετικά συναισθήματα.

Εξοπλισμός:

1. Εικονογραφήσεις για γλωσσοδέτες.

2. Πλάκες με συλλαβές

3. «Μαγική τσάντα»: ένας ξύλινος κύβος, μια πλαστική μπάλα, ένα μαλακό παιχνίδι, ένα μήλο (από παπιέ - mache)

4. Γράμμα από τη γνώση

5. Ρέμπους

6. Τσιπς

Προκαταρκτικές εργασίες:

1. Επίλυση γρίφων

2. Ανάγνωση μυθοπλασίας

3. Το παιχνίδι "Υπέροχη τσάντα"

4. Εκμάθηση γλωσσικών στριφτών

5. Εργασία για τη διδασκαλία του γραμματισμού (συλλαβές, γένος ουσιαστικών)

6. Εξέταση εικονογραφήσεων με ζώα και τα μωρά τους

Πορεία του μαθήματος:

Ο δάσκαλος δείχνει την κούκλα και προσφέρει να μαντέψει το αίνιγμα:

«Είμαι ένα αγόρι μόνο ένα λουλούδι,

Χαιρετισμούς από εμένα σε όλους σας! "

Ποιός είμαι? Εικασία!

Το όνομά μου είναι Dunno!

Παιδαγωγός:

«Γεια σου Dunno! Τα παιδιά και εγώ κάνουμε ένα ταξίδι τώρα - στη χώρα της σωστής ομιλίας. Σε αυτή τη χώρα όλα τα παιδιά ξέρουν να σπουδάζουν, να μιλάνε σωστά. Δεν φωνάζουν από το σημείο, απαντούν με σηκωμένο χέρι.

Και εσύ δεν ξέρεις, ξέρεις τα γράμματα; Μπορείτε να φτιάξετε λέξεις από συλλαβές; Μπορείτε να λύσετε παζλ; Οχι! Λοιπόν, μην στεναχωριέστε, θα σας μάθουμε! Αλήθεια παιδιά;

Τα παιδιά μας μπορούν να κάνουν τα πάντα! Παιδιά, θα πάρουμε μαζί μας τον Dunno στο ταξίδι μας; "

Παιδιά, για να φτάσετε σε αυτή τη μαγική χώρα, πρέπει να μαντέψετε το αίνιγμα:

«Όχι πουκάμισο, αλλά ραμμένο,

Δεν είναι άτομο, αλλά λέει "(βιβλίο)

Αυτό είναι σωστό - είναι ένα ΒΙΒΛΙΟ

Μόνο ένα βιβλίο μας κάνει πιο έξυπνους, πιο πλούσιους. Μέσα από το βιβλίο μαθαίνουμε πολλά νέα και ενδιαφέροντα πράγματα. Τώρα θα κάνουμε αυτό:

Ο καθένας θα έρθει κοντά μου και θα πάρει ένα κουπόνι από την τσάντα. Τα τσιπ είναι δύο χρωμάτων - λευκό και μαύρο. Θα αγωνιστούν δύο ομάδες. Η κριτική επιτροπή θα παρακολουθεί ποιος από εσάς μιλάει πιο σωστά και πιο όμορφα, ποιος ξέρει περισσότερη ποίηση, γλωσσολαλιά. Στο τέλος της γιορτής, η κριτική επιτροπή θα αξιολογήσει τις γνώσεις σας και η νικήτρια ομάδα θα απονείμει βραβεία.

Ας ξεκινήσουμε τις διακοπές!

Το πρώτο καθήκον για τις ομάδες:

"Σκεφτείτε τις λέξεις στις οποίες η πρώτη είναι "A "," M "," E ". Έχουμε ήδη περάσει αυτούς τους ήχους στην τάξη."

(Λεωφορείο, τι όχι, παπαρούνα)

Εκπαιδευτικός: «Μου αρέσει πολύ να γράφω ποιήματα και να βρίσκω ομοιοκαταληξίες για λέξεις. Βοήθησέ με. Δεν ξέρω, άκου κι εσύ προσεκτικά.

«Το σκαθάρι είναι κουρασμένο και δεν μπορεί να σηκωθεί,

Περιμένει, ποιος είναι…»

«Το υποβρύχιο δεν φοβάται

Oceanic ... "(κύμα)

«Έφαγα γλυκό την Κυριακή

Όλα κεράσι...» (μαρμελάδα)

«Σε ένα κομμάτι από το λουκάνικο μου

Η Murka στενεύει πονηρά τα μάτια της ... "(μάτια)

Τσιμπάει τα μάγουλα, τσιμπάει τη μύτη

Αλλά δεν φοβόμαστε…» (παγετός)

Δεν ξέρω, αλλά βρίσκεις μια ομοιοκαταληξία:

«Είμαι ποιητής, με λένε ΛΟΥΛΟΥΔΙ,

Από εμένα σε όλους εσάς…» (γεια σας)

Εκπαιδευτικός: Μπράβο, μπράβο!

Επόμενη εργασία:

(ανάπτυξη λογικής σκέψης, αυτοματοποίηση των μελετημένων ήχων φραστικού λόγου)

Παιδιά, θα σας δείξω τις ζωγραφιές και θυμάστε τι γλωσσοτριβή είναι. Βοήθησέ με.

1. Η Λένα έψαχνε για καρφίτσα, και η καρφίτσα έπεσε κάτω από τον πάγκο

2. Από το ποδοπάτημα των οπλών η σκόνη πετάει στο χωράφι

3. Ένας σκαντζόχοιρος - ένας σκαντζόχοιρος, ένα φίδι - ένα φίδι

4. Το τζίντζερ κουνέλι πιάνει ψάρια

Επόμενη εργασία:

(συμφωνία επιθέτων με ουσιαστικά σε γένος και αριθμό)

Εκπαιδευτικός: Έχω ερωτήσεις για εσάς.

Απαντήστε χωρίς λάθη

Απάντησε γρήγορα, απλά,

Αναγκαστικά με χαμόγελο.

Το γάλα είναι κρύο

Το νερό είναι κρύο

Κακάο - κρύο

Χυμός - κρύος

Τσάι - κρύο

Σούπα - κρύα

Καφές - κρύος

Και τώρα αινίγματα για τους σοφούς:

Πώς λέγονται τα μικρά του χοίρου; (γουρουνάκια)

Και η πάπια; (παπάκια)

Και το άλογο; (πουλάρια)

Και η αρκούδα; (μωρά)

Και τα πρόβατα; (αρνιά)

Και ο σκύλος; (κουταβια)

Και η λιβελούλα; - δεν υπάρχει "dragonfly", αλλά πολύ στοργικά "dragonfly"

Dunno: «Θέλω και εγώ να παίξω μαζί σου. Μπορώ? "

Εδώ είναι η μαγική μου τσάντα

Το παίρνεις στα χέρια σου.

Και ποιος θα πει περισσότερα λόγια

Θα λάβει το έπαθλο.

Τα παιδιά βγάζουν αντικείμενα από την τσάντα (έναν ξύλινο κύβο, μια πλαστική μπάλα, ένα μαλακό παιχνίδι, ένα μήλο (από papier - mache) και ονομάζουν τις ιδιότητες του

Καλείται ένα άτομο από κάθε ομάδα. Όποιος ονομάσει τις ιδιότητες του αντικειμένου περισσότερο - κέρδισε.

Παιδαγωγός:

Σκεφτείτε ένα θαύμα: πόσα γράμματα είναι οι αδερφές της οικογένειας!

Τριάντα τρία! Και πόσες λέξεις μπορούν να συνθέσουν οι άνθρωποι από αυτά!

Παιδιά, ξέρετε σε τι χωρίζονται οι λέξεις;

Παιδιά: "Οι λέξεις χωρίζονται σε συλλαβές"

Εκπαιδευτικός: "Ας βοηθήσουμε τις συλλαβές να ενωθούν σε λέξεις" (καλοκαίρι, πεύκο, παιχνίδι ....)

Εκπαιδευτικός: «Ξέρουμε να ξεκουραζόμαστε, να τρέχουμε, να πηδάμε και να παίζουμε.

Τώρα θα παίξουμε ένα παιχνίδι που ονομάζεται "Flies - δεν πετάει".

Θα ονομάσω το αντικείμενο και θα δείξετε αν πετάει ή όχι "(Κινούμενα σχέδια)

Τα παιδιά φεύγουν από τα τραπέζια. (ΑΕΡΟΠΛΑΝΟ, DRAGONFLY, ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟ, ΠΕΤΑΛΟΥΔΑ, ΑΡΚΟΥΔΑ, ΠΟΥΛΙ, ΣΚΥΛΟΣ, ΚΟΥΝΕΛΑΚΙ, ΓΙΩΖΑ - ΚΥΚΝΟΙ).

Εκπαιδευτικός: «Και τώρα καθόμαστε στα τραπέζια. Κάθισαν ωραία. Το ταξίδι στη μαγική χώρα συνεχίζεται».

Η εργασία ονομάζεται "ΑΥΤΟΣ, ΑΥΤΗ ή ΑΥΤΟ". Μαντέψτε το ka:

ΠΑΡΑΘΥΡΟ - αυτός, αυτή, αυτό. (ΚΑΜΙΡΑΦΗ, ΜΠΙΣΚΟΤΑ, ΠΟΝΤΙΚΙ, ΛΑΧΑΝΙΚΑ, ΠΡΩΙ, ΒΡΑΔΥ, ΜΕΡΑ, ΝΥΧΤΑ)

Χτυπιέται η πόρτα - μπαίνει ο ταχυδρόμος. Φέρνει ένα γράμμα από το KNITS.

Ο δάσκαλος διαβάζει ένα γράμμα στα παιδιά:

"Γεια σας παιδιά! Έμαθα ότι περνάς μεγάλες γιορτές, ξέρεις γράμματα και διαβάζεις και μιλάς σωστά και όμορφα. Είμαι σε πρόβλημα - βοηθήστε με παρακαλώ. Ολοκληρώστε όλες τις αποστολές που σας έχω στείλει. Βοήθησε, μάντεψε, βοήθησέ με. Αντιο σας. Ξέρω. "

Εκπαιδευτικός: «Ας ολοκληρώσουμε τις εργασίες του Znaikin, βοηθήστε τον; Τότε ακούστε!

ΕΡΓΑΣΙΑ 1 (ΛΥΣΗ RIBS).

Το γράμμα είναι εκεί, η εικόνα είναι εκεί, αλλά δεν μπορώ να διαβάσω τη λέξη. Ποιος ξέρει τι είναι αυτό το καθήκον;

Τα παιδιά είναι παζλ.

(STRE) - κατσίκα

(Ενα αυτοκίνητο

(Πεταλούδα

(ΑΛΛΑ) - χυμός

(CHLO) - κανόνι

(Β) - μουστάκι

ΕΡΓΑΣΙΑ 2

Ο Znayka έγραψε τις λέξεις, αλλά έκανε λάθη - έχασε τα γράμματα και χωρίς αυτά είναι πολύ δύσκολο να διαβάσει κανείς τις λέξεις. Εισαγάγετε τα γράμματα που λείπουν.

(... cafe ... παϊδάκια, ... yba, ... arene, ... παγωτό)

(ντουλάπι, μανιτάρια, ψάρι, μαρμελάδα, παγωτό)

Μπράβο! Και αντιμετώπισαν αυτό το έργο.

Εκπαιδευτικός: ΠΡΟΣΟΧΗ! Σε αυτό το ποίημα ανακατεύονται οι σωστές ιστορίες με τις λάθος. Απάντηση, είναι αλήθεια;

Αυτή την ώρα, καλή ώρα,

Σας επιφυλάσσω γρίφους.

Σου έχω αποθηκεύσει γρίφους, θα σε ακούσω!

Η χιονοθύελλα κάλυψε το χωράφι,

Και η σημύδα είναι ολόλευκη.

Απάντηση. Είναι αλήθεια?

Λατρεύει μια γάτα για μεσημεριανό γεύμα

Σταφύλια και βινεγκρέτ.

Απαντάτε;

Ο κύκνος κολυμπά στη λίμνη

Ύπνος σε μια μηλιά στον κήπο!

Το χιόνι και ο πάγος έλιωσαν τον Μάρτιο

Αυτός ο χειμώνας έρχεται κοντά μας.

Αν και το σαλιγκάρι είναι μικρό

Πήρε όλο το σπίτι.

Κυλήσαμε το μαλλί σε μια μπάλα,

Θα βγει μάλλινο μαντίλι.

Ο σκύλος φύλακας χακάρισε,

Και στη φωλιά γέννησε ένα αυγό.

Πιάσε το πόδι, κουμπώνουν δόντια,

Το αρπακτικό είναι η τίγρη, το αρπακτικό είναι ο λύκος.

Εκπαιδευτικός: Σωστά παιδιά! Μπράβο!

Τα γλειφιτζούρια είναι η ανταμοιβή σας. (μοιράζει καραμέλα)

Παιδιά, έτσι βοηθήσαμε τον Znayka, τον σώσαμε. Τώρα σώθηκε.

Το ταξίδι μας έφτασε στο τέλος του. Σου άρεσε? Και η κριτική επιτροπή;

Ας μάθουμε από την Κριτική Επιτροπή ποια ομάδα κέρδισε.

Όλα τα παιδιά απάντησαν σωστά, ήταν πολύ φιλικά και δραστήρια. Η φιλία κέρδισε.

ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ!

Στοιχείο σχεδιασμού

πριν από το μάθημα, πραγματοποιήθηκε προκαταρκτική εργασία:

τα γλωσσικά στριφτάρια απομνημονεύτηκαν,

τα παιδιά έπαιξαν το παιχνίδι "Υπέροχη τσάντα",

λυμένα παζλ,

στις τάξεις γραμματισμού, τα παιδιά εξοικειώθηκαν με τις συλλαβές, ξέρουν πώς να προσδιορίζουν το φύλο των ουσιαστικών,

κοίταξε φωτογραφίες ζώων και των μωρών τους

αντιστοίχιση επιθέτων με ουσιαστικά σε γένος και αριθμό

Ανακλαστικό εξάρτημα

Στην αρχή του μαθήματος τίθενται συγκεκριμένα οι στόχοι και οι στόχοι

Οι μέθοδοι και οι τεχνικές είναι ποικίλες, με στόχο την εδραίωση των γνώσεων των παιδιών στον τομέα της γνώσης, την ανάπτυξη του λόγου, τη διεύρυνση των οριζόντων των παιδιών

Κίνητρο

Ο δάσκαλος χρησιμοποιεί τη στιγμή του ενδιαφέροντος: Dunno, Jury

Προβληματική κατάσταση - Η Znayka μπήκε σε μπελάδες

Οργανωτική συνιστώσα

Η περίληψη του μαθήματος είναι αναλυτική, με συχνή αλλαγή στις δραστηριότητες των παιδιών

Συστατικά που προστατεύουν την υγεία

Το μάθημα έλαβε υπόψη την ηλικία και τα ατομικά χαρακτηριστικά των παιδιών.

Τηρούνται οι προδιαγραφές υγιεινής και υγιεινής

ο χώρος αερίζεται, ελαφριά ρούχα για παιδιά

Αλλαγή δραστηριοτήτων - τα παιδιά ενδιαφέρθηκαν και δεν κουράστηκαν

Έχει δημιουργηθεί ένα άνετο περιβάλλον

Ο καλοπροαίρετος τόνος του φροντιστή