Νεύμα της νεότερης ομάδας σχεδίασης με το δάχτυλο της πάπιας. Περίληψη GCD για σχέδιο με θέμα: «Ταξίδι στη χώρα των κυρίων. Ας στολίσουμε την πάπια Dymkovo. Ανεξάρτητη εργασία παιδιών
Έλενα Γκανούς
Περίληψη του GCD για ζωγραφική στη δεύτερη ομάδα νέων "Διακόσμησε την πάπια Dymkovo"
Αφηρημένη GCD για καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη - κλήρωση στο 2ο μικρότερο γκρουπ.
Θέμα: « Διακοσμήστε την πάπια Dymkovo»
Τεχνολογίες που χρησιμοποιούνται: L. G. Peterson - "Κατάσταση", Bazarny V.F. "εξοικονόμηση υγείας"
Εργασίες προγράμματος:
Εκπαιδευτικός: συνεχίστε να εισάγετε στα παιδιά Παιχνίδι Dymkovo. Μάθετε να επισημαίνετε τα στοιχεία της ζωγραφικής, εφαρμόστε τα σε κομμένο χαρτί πάπια.
Εκπαιδευτικός: ανάπτυξη της ικανότητας να είσαι χαρούμενος για το αποτέλεσμα. θαυμάστε τη φωτεινότητα, την ομορφιά Ζωγραφική Dymkovo.
Εκπαιδευτικός: να καλλιεργήσει την ακρίβεια, την επιμονή. ενδιαφέρον για τα έργα λαϊκών καλλιτεχνών.
λεξιλογική εργασία: Πάπια Dymkovo, μάστορες της ζωγραφικής, μέθοδος ασταρώματος.
προκαταρκτικές εργασίες: προβολή άλμπουμ για Παιχνίδια Dymkovo.
Πρόοδος του μαθήματος.
1. Εισαγωγή στο παιχνίδι κατάσταση:
φροντιστής: Σε εμάς μέσα η ομάδα έφερε το δέμα. Θέλετε να μάθετε τι περιέχει; (Ανοίγω το κουτί και βγάζω Νεαρή κυρία Dymkovo και κοκορέτσι Dymkovo, βάλτε στο τραπέζι). Φαίνεται να υπάρχει και εδώ ένα γράμμα. Σας το δίνω παιδιά θα διαβάσω:
«Γεια σας παιδιά από ομάδεςΟ Πινόκιο! Εμείς, οι μάστορες της ζωγραφικής, δημιουργούμε τέτοια υπέροχα παιχνίδια στο χωριό Dymkovoαποφάσισε να σου τα δώσει. Εξετάστε προσεκτικά το δώρο μας.
Πρώτα, σμιλέψαμε αυτά τα παιχνίδια από πηλό, στη συνέχεια στεγνώσαμε, βάφαμε λευκά και διακοσμημένο με μοτίβο, και έγιναν τόσο κομψά, φωτεινά.
Αυτά τα παιχνίδια δεν είναι απλά,
Είναι ζωγραφισμένα μαγικά!
Φαινομενικά απλό μοτίβο
Αλλά δεν μπορείτε να κοιτάξετε μακριά!
Έχουμε ένα μεγάλο αίτημα για εσάς παιδιά, βοηθήστε μας να ζωγραφίσουμε πάπιες. (Βγάζω τα κομμένα πρότυπα από το κουτί πάπιες) . Τα βάψαμε, αλλά ενώ στέγνωναν, ήρθε η βροχή και τους έπλυνε όλα τα σχέδια και έγιναν πάλι λευκά και όχι έξυπνα.
φροντιστής: Θέλω να βοηθήσω τεχνίτες Dymkovo? Και μπορείτε να ζωγραφίσετε με σχέδια πάπιες?
2. Ενημέρωση γνώσεων και επιδιόρθωση δυσκολίες:
φροντιστής: Ας ρίξουμε μια προσεκτική ματιά στην εικόνα που ζωγραφίστηκε Πάπια Dymkovo.
Ποια χρώματα χρησιμοποιούν οι δάσκαλοι όταν ζωγραφίζουν αυτά τα υπέροχα παιχνίδια; Παιδιά: Κόκκινο, μπλε, πράσινο, κίτρινο, πορτοκαλί.
φροντιστής: Τι σχέδια διακοσμημένα παιχνίδια?
Παιδιά: Ρίγες, δαχτυλίδια, κύκλοι, τελείες.
φροντιστής: Φαίνεται ότι ήρθε η ώρα να πάμε στο συνεργείο και να πιάσουμε δουλειά.
Λεπτό φυσικής αγωγής
Πόδια περπάτησαν: top-top-top,
Κατευθείαν στην πίστα: top-top-top,
Έλα, πιο διασκεδαστικό: top-top-top,
Να πώς μπορούμε: top-top-top.
Έφτασαν τα πόδια μας
Σε επίπεδο μονοπάτι...
Κατευθείαν στο εργαστήριο ζωγραφικής Πάπιες Dymkovo.
φροντιστής: Καθίστε, παιδιά, στις δουλειές σας, ισιώστε τις πλάτες σας, βάλτε τα πόδια σας ίσια.
3. Ανακάλυψη νέας γνώσης:
φροντιστής: Κοίτα πώς είμαι στολίζω την πάπια μου. (Σχεδιάζω, στο πρότυπο που είναι προσαρτημένο στον πίνακα κουκκίδες βούρτσας πάπιας, δαχτυλίδια, κύκλοι, ρίγες διαφορετικών χρωμάτων, κηλίδες με κόλλημα). Εμείς ήδη βαμμένομαζί σας στον τρόπο ασταρώματος με πινέλο.
(Εφιστώ την προσοχή των παιδιών στο γεγονός ότι όταν αλλάζετε χρώμα, πρέπει να ξεπλύνετε καλά τη βούρτσα με νερό, να την στεγνώσετε εφαρμόζοντάς την με ένα σωρό σε μια χαρτοπετσέτα).
φροντιστής: Αυτό είναι Στολίσα την πάπια μου. Δείτε πόσο όμορφη έγινε!
Αλλά είμαι σίγουρος ότι μπορείς να τα καταφέρεις ακόμα καλύτερα.
4. Εκτέλεση δοκιμαστικής ενέργειας σε όμοιο καταστάσεις:
φροντιστής: Μα, πριν πιάσεις δουλειά, ας τεντώσουμε τα δάχτυλά μας.
Γυμναστική δακτύλων: « πάπιες»
Οι πάπιες στη λίμνη βουτούν, ( "Κύμα"κινήσεις των χεριών και των δύο χεριών προς τα εμπρός μακριά από εσάς)
Το Duckweed μαζεύεται με ράμφος. (πιέστε γρήγορα "σε ένα τσίμπημα"δάχτυλα και στα δύο χέρια)
Και μετά στην ακτή (βάλτε τις παλάμες στο τραπέζι).
Το ένα μετά το άλλο χαστούκι, ναι χαστούκι. ( "Δέρνω"παλάμες και των δύο χεριών στο τραπέζι).
φροντιστής: παιδιά, μην ξεχνάτε πώς να κρατάτε τη βούρτσα σωστά, με τρία δάχτυλα, και η άκρη της βούρτσας πρέπει πάντα να κοιτάζει στον ώμο.
Και τώρα ας πιάσουμε τη δουλειά, σχεδιάστε μοτίβα στο δικό μας πάπιες.
Τα παιδιά ζωγραφίζουν σε πρότυπα πάπιεςμοτίβα υπό την καθοδήγησή μου, βοηθώ τα παιδιά που αντιμετωπίζουν προβλήματα δείχνοντας τεχνικές σχέδιομοτίβα στο δείγμα σας.
Απλώνουμε την τελειωμένη δουλειά των παιδιών στο τραπέζι.
5. Αντανάκλαση:
φροντιστής: Θαυμάστε, παιδιά, τι οι πάπιες είναι φωτεινές, κομψά, όμορφα, σαν τα αληθινά Δάσκαλοι Dymkovo. Θα τα φωτογραφίσουμε και θα στείλουμε τις φωτογραφίες στους δασκάλους, ευχαριστήστε τους με τις υπέροχες επιτυχίες μας.
Πείτε μου, παιδιά, ποιο ήταν το πιο δύσκολο για εσάς σήμερα; Τι σου άρεσε? Πείτε στους γονείς σας στο σπίτι για το σημερινό μάθημα.
Αυτό το μάθημα πραγματοποιήθηκε ως μέρος της συνέχισής μας ομάδα 23. Την 01.2018, η Ημέρα Ανοιχτών Πόρτων και οι γονείς των μαθητών μας ήταν προσκεκλημένοι σε αυτήν.
Σχετικές δημοσιεύσεις:
Σύνοψη του GCD (καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη) στην πρώτη junior ομάδα Νο. 17 "Ladushki" Προετοιμασία: Aglyamzyanova L. M. Σκοπός: εισαγωγή.
Σύνοψη του GCD στη νεότερη ομάδα. Μη παραδοσιακή ζωγραφική με τα δάχτυλα "Ας ταΐσουμε την πάπια"ΠΕΡΙΛΗΨΗ στη νεότερη ομάδα με θέμα: Ρωσικό λαϊκό τραγούδι "Οι πάπιες μας το πρωί" ... Σχέδιο "Ας ταΐσουμε την πάπια."
Σύνοψη του GCD στη δεύτερη junior ομάδα "Διακόσμησε τον κόκορα Dymkovo"Θέμα: «Διακόσμησε τον κόκορα Dymkovo» Εργασίες: συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στο παιχνίδι Dymkovo. Μάθετε να επισημαίνετε τα στοιχεία του πίνακα, εφαρμόστε τα.
Σύνοψη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στο σχέδιο στη νεότερη ομάδα "Διακόσμησε το γάντι"Σύνοψη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στο σχέδιο στη νεότερη ομάδα. «Διακόσμησε το γάντι». Σκοπός: Εισαγωγή της μεθόδου σχεδίασης.
Καθήκοντα: να μάθουν τα παιδιά να ζωγραφίζουν με βάση το παραμύθι "Mitten", να σχεδιάζουν γάντια. αναπτύξτε τη φαντασία, τη δημιουργικότητα. μορφή.
Περίληψη μαθήματος με παιδιά της πρώτης μικρότερης ομάδας στο νηπιαγωγείο χρησιμοποιώντας μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης "Let's Conquer the Chickens" (σχέδιο με μπατονέτες).
Akhsenova Elena Alekseevna, παιδαγωγός MBDOU CRR Νηπιαγωγείο "Παραμύθι" Δήμος Tsilninsky περιοχή της περιοχής Ulyanovsk σελ. Μεγάλο ΝαγκάκινοΑυτό το υλικό θα είναι χρήσιμο για τους νηπιαγωγούς.
Στόχος:Η ανάπτυξη των καλλιτεχνικών και δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών της πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας μέσω της χρήσης μη παραδοσιακών τεχνικών ζωγραφικής.
Καθήκοντα:
- Να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για τα πουλερικά των παιδιών τους.
- Να εδραιωθεί η ικανότητα απεικόνισης σπόρων με μπατονέτες.
- Αναπτύξτε ενδιαφέρον για το σχέδιο.
Υλικά:ξύλινο σπιτικό παιχνίδι - κοτόπουλα, φύλλα άλμπουμ με την εικόνα των κοτόπουλων, μπουμπούκια βαμβακιού, μαύρη γκουάς.
Πρόοδος μαθήματος:
Ακούστε τον γρίφο: Υπήρχε ένα λευκό σπίτι,
υπέροχο σπίτι. και κάτι χτύπησε μέσα του. και συνετρίβη, και από εκεί πέρασε ένα ζωντανό θαύμα, τόσο ζεστό, τόσο αφράτο και χρυσαφένιο (Κοτόπουλο)
- Αυτά τα παιδιά ήρθαν να μας επισκεφτούν σήμερα (δείχνοντας παιχνίδια με κοτόπουλα). Ξέρεις τι λένε τα κοτόπουλα; Ποια είναι η μητέρα του κοτόπουλου; Και ο μπαμπάς; Μπράβο! Τι είδους πουλιά είναι; (Σπιτικό). Ποια άλλα πουλιά γνωρίζετε; (απαντήσεις παιδιών) - Χήνα (γατούλα), - Πάπια (παπάκι), - Γαλοπούλα (γαλοπούλα).
Ας παίξουμε ένα παιχνίδι κότες και κότες. θα γίνω κοτόπουλο. Και είστε οι κότες μου.
Παιδαγωγός:
Η κότα βγήκε βόλτα
Τσιμπήστε φρέσκα μυρωδικά.
Και πίσω της τα παιδιά
Κίτρινα κοτόπουλα.
(Τα παιδιά περπατούν σε κύκλο πίσω από τον δάσκαλο.)
Κο-κο-κο, κο-κο-κο!
Μην πας μακριά.
Κούνησε με τα πόδια σου,
Ψάχνετε για σιτηρά!
(Τα παιδιά μιμούνται τις κινήσεις των κοτόπουλων: κωπηλασία με τα πόδια τους, ράμφισμα κόκκων)
Παιδαγωγός:Α, τα παιδιά είναι εδώ, δεν υπάρχουν καθόλου κόκκοι στο χαλί, και τα κοτόπουλα δεν έχουν τίποτα να φάνε. Ας βάψουμε τους κόκκους. Για να το κάνουμε αυτό, θα καθίσουμε στο τραπέζι. Και πριν τραβήξουμε τους κόκκους για τα κοτόπουλα, ας ετοιμάσουμε τα δάχτυλά μας.
Παιχνίδι με τα δάχτυλα: Το κοτόπουλο έχει ένα κοτόπουλο,
Η χήνα έχει μια χήνα
Η γαλοπούλα έχει μια γαλοπούλα,
Και η πάπια έχει ένα παπάκι,
Κάθε μητέρα έχει μωρά, όλα είναι όμορφα και καλά.
φροντιστής: Τώρα θα σας παρουσιάσω τα δημητριακά και τους σπόρους. Τι χρώμα έχουν; (μαύρος). Βουτάμε μια μπατονέτα σε μαύρο χρώμα και «σκορπίζουμε τους κόκκους» σε ένα ξέφωτο για κοτόπουλα, όπως αυτό (δείχνω σχέδιο με βαμβάκι στην εικόνα που απεικονίζει κοτόπουλα). Τα παιδιά εφαρμόζουν ρυθμικά «κηλίδες» με μπατονέτες σε ένα φύλλο άλμπουμ με μια εικόνα κοτόπουλων.
Μπράβο παιδιά, κάνατε πολύ καλή δουλειά.
Ας σας κάνουμε ένα μασάζ για να φτιάξουμε τη διάθεση των κοτόπουλων μας.
Ο ήλιος ξύπνησε, άγγιξε το μέτωπο.
(Τα παιδιά περνούν τα χέρια τους πάνω από το μέτωπό τους)
Ο ήλιος ξύπνησε, τα μάγουλα άγγιξαν
Οι ακτίνες κρατήθηκαν και χάιδεψαν.
(Περάστε τα χέρια πάνω από τα μάγουλα)
Ο ήλιος ζέστανε το πρόσωπό της, ζέστανε, ζέστανε.
Τα χέρια μας τεντώθηκαν, τα χείλη μας χαμογέλασαν.
(Τα παιδιά χαμογελούν το ένα στο άλλο).
Αντανάκλαση:
φροντιστής: Παιδιά τι ζωγραφίσατε; Για ποιόν?
Πώς λέγεται η μητέρα των νεοσσών; Πώς αποκαλεί τα παιδιά της; Πώς ανταποκρίνονται τα κοτόπουλα;
Επίδειξη ενός σπιτικού παιχνιδιού με δύο κοτόπουλα
Σχέδιο που απεικονίζει κοτόπουλα σε μαγνητικό πίνακα
Σπόροι
Μαύρη γκουάς αραιωμένη σε νερό
Δείξτε στην εικόνα με την εικόνα των κοτόπουλων που σχεδιάζουν σπόρους με μια μπατονέτα
Παιδικές ζωγραφιές
Καθήκοντα.Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να ζωγραφίζουν χρησιμοποιώντας τη μέθοδο poke, να επεκτείνουν τις γνώσεις των παιδιών για τα πουλιά, να ενοποιούν την ικανότητα επιλογής χρωμάτων, να κρατούν σωστά το πινέλο και να σχεδιάζουν με διαφορετικά πινέλα, να ενσταλάξουν την ακρίβεια όταν σχεδιάζουν.
Υλικό.Φύλλο άλμπουμ με ζωγραφισμένο περίγραμμα παπιού, σκληρό πινέλο, κίτρινο και κόκκινο γκουάς, τον υπόλοιπο εξοπλισμό ζωγραφικής και δείγματα. Ζωγραφική "Πάπια με παπάκια"
Παιδιά, ήρθε ένα γράμμα στο νηπιαγωγείο μας. Ας το διαβάσουμε. Στην επιστολή, η ιστορία του Κ.Δ. Ουσίνσκι «Πάπιες».
«Ο Βάσια κάθεται στην όχθη: παρακολουθεί πώς οι πάπιες κολυμπούν στη λίμνη, τούμπες: κρύβουν τα φαρδιά στόμια τους στο νερό, τα κόκκινα πόδια τους στεγνώνουν στον ήλιο.
Διέταξαν τη Βάσια να φυλάει τις πάπιες, αλλά πήγαν στο νερό - και γέροι και μικροί: πώς μπορούν να οδηγηθούν στο σπίτι τώρα; Έτσι, η Βάσια άρχισε να αποκαλεί τις πάπιες: «Ooty-ooty-πάπιες! Prozhory-ομιλητές, φαρδιές μύτες, ιμάντες πατούσες! Αρκεί να σύρετε σκουλήκια, να τσιμπήσετε γρασίδι, να καταπιείτε λάσπη, να γεμίσετε τις βρογχοκήλες σας - ήρθε η ώρα να πάτε σπίτι!
Οι πάπιες του Βάσια υπάκουσαν, βγήκαν στη στεριά, πάνε σπίτι, κυλούν από πόδι σε πόδι.
Ας δούμε την εικόνα των πάπιων με παπάκια. Τι ψάχνουν στο νερό; Τι τους βοηθά να αναζητήσουν σκουλήκια; (φαρδιές μύτες). Πώς τα βοηθούν τα πέλματα με ιστό;
Διευκρινίστε το χρώμα, τα ονόματα των μερών του σώματος.
Κυκλώστε το περίγραμμα ολόκληρης της πάπιας με το δάχτυλό σας, προφέροντας δυνατά τις ενέργειές σας. Εκτελέστε μια άσκηση - ένα ζέσταμα με μια βούρτσα και, στη συνέχεια, αρχίστε να σχεδιάζετε με τρύπες κατά μήκος του περιγράμματος του παπιού και μετά μέσα. Πλύνετε το πινέλο, σκουπίστε το.
Φυσική Αγωγή "Παπάκια"
Τα παπάκια κολυμπούν: κουακ-κουακ-κουακ,
Τα πόδια λειτουργούν όχι μάταια, όχι μάταια.
Και μετά στη λίμνη, γύρω όλοι διασκεδάζουν,
Τα παπάκια κάνουν κύκλους: tur-la-la.
Λοιπόν, μετά το κολύμπι - αντίο, νερό!
Γρήγορα σπίτι: ναι, ναι, ναι.
Μετά από μια παύση, μπορείτε να σχεδιάσετε ένα ράμφος, πόδια, μάτια με μια μαλακή βούρτσα.
III μέρος
Το μάθημά μας τελείωσε. Τι κάναμε σήμερα; Διορθώστε το χρώμα, τα ονόματα των μερών του σώματος.
Σωστά, βοηθήσαμε την Κ.Δ. Ο Ushinsky, ζωγράφισε εικόνες με παπάκια για την ιστορία του. Θα τα συγκεντρώσω και θα τα στείλω στον συγγραφέα
Με θέμα: μεθοδολογικές εξελίξεις, παρουσιάσεις και σημειώσεις
Περίληψη του μαθήματος για την οπτική δραστηριότητα (ζωγραφική) "Χιονάνθρωπος" για παιδιά 3 ετών.
Περίληψη του μαθήματος για την οπτική δραστηριότητα (ζωγραφική) "Χιονάνθρωπος" για παιδιά 3 ετών Είδος μαθήματος: Θεματικό Εργασίες προγράμματος: 1. Να μάθουν να μεταφέρουν στο σχέδιο τη δομή ενός αντικειμένου που αποτελείται από ...
Περίληψη του μαθήματος για την οπτική δραστηριότητα (σχέδιο) στη μεσαία ομάδα "Φόρεμα για μια κούκλα" του εκπαιδευτικού
Σύνοψη του μαθήματος για την οπτική δραστηριότητα "Ζωγραφίζοντας ένα κόκορα χρησιμοποιώντας διαφορετικές τεχνικές σχεδίασης"
Σε αυτήν την περίληψη, δεν διεκδικώ την πλήρη συγγραφή, αλλά είναι μια επεξεργασία πολλών υλικών που προέρχονται από τον ιστότοπο. Θέλω να πω ένα ΤΕΡΑΣΤΙΟ ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ σε όλους όσους μοιράζονται την εμπειρία και τις βέλτιστες πρακτικές τους!&q...
Victoria Datkuzheva
Περίληψη GCD για σχέδιο (ζωγραφική με τα δάχτυλα) στην πρώτη junior ομάδα "Χαρούμενο παπάκι"
Αφηρημένο GCD για σχέδιο« ζωγραφική με τα δάχτυλα»
σε η πρώτη ομάδα νεανίδων για το θέμα: « Χαρούμενο παπάκι» .
Εκπαιδευτικός χώρος: «Καλλιτεχνική Δημιουργικότητα».
Εργασίες προγράμματος:
Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών (αφήνοντας ίχνη δάχτυλαυπό λεκτική συνοδεία "να κολλήσει - να αυξήσει");
εμπεδώσουν τις γνώσεις δύο χρωματιστά: κίτρινο και κόκκινο, ενθαρρύνετε να τους καλέσετε.
Για να συνεχίσουμε να εκπαιδεύουμε στα παιδιά την ανταπόκριση, την ανάγκη να βοηθήσουμε όσους τη χρειάζονται.
Δημιουργήστε μια χαρούμενη διάθεση, ικανοποίηση από τα αποτελέσματα της εργασίας.
υλικά: καβαλέτο, οθόνη, κίτρινη και κόκκινη γκουάς, χαρτοπετσέτες, φύλλα χαρτιού με την εικόνα παπάκι για κάθε παιδί, παιχνίδι παπάκι, ίχνη από παπάκια κόκκινου χρώματος από χαρτόνι, ηχογράφηση "Χορός των μικρών πάπιων".
προκαταρκτικές εργασίες: Εισαγωγή σε παπάκι(παιχνίδι). Εξετάζοντας εικονογραφήσεις με την εικόνα του (φτερά, ράμφος, πόδια, κολύμπι κ.λπ.). Διαβάζοντας ένα παραμύθι "Πως το παπάκι έμαθε να κολυμπά» ; αινίγματα για παπάκι, παίξε μαζί του; στοιχεία εκμάθησης του χορού "Χορός των μικρών πάπιων".
Πρόοδος GCD:
Τα παιδιά είναι ντυμένα στα κίτρινα. Το NOD ξεκινά στα αποδυτήρια ή ομάδα. Κοντά στην είσοδο του μια ομάδα πατημασιών από παπάκι(χαρτόνι)Το κόκκινο.
Στην περιοχή μελέτης συγκρότημα σταντ καβαλέτοστο οποίο είναι καρφιτσωμένη η εικόνα παπάκι(ένα δείγμα καλυμμένο με λευκό σεντόνι. Οι υπόλοιπες εικόνες παπιών είναι κρυμμένες στην άλλη πλευρά του καβαλέτου. Δίπλα στο καβαλέτο στη μία πλευρά υπάρχει μια οθόνη καλυμμένη με κίτρινο πανί. Ένα παιχνίδι είναι κρυμμένο πίσω από την οθόνη « παπάκι» . Στην άλλη πλευρά του καβαλέτου είναι ένα τραπέζι με υλικό για ζωγραφική με τα δάχτυλακαι καρέκλες ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών.
Κίνητρο παιχνιδιού:
Μπαίνουν παιδιά με δάσκαλο ομάδα.
φροντιστής: - Ω, παιδιά, κοιτάξτε! Τι είναι αυτό? (δείχνει τα ίχνη) παπάκι) .
Παιδιά: (Προτεινόμενες απαντήσεις των παιδιών).
φροντιστής:- Σωστά, ίχνη. Ξέρεις ποιανού τα ίχνη είναι αυτά; (απαντήσεις των παιδιών).
Αν δυσκολεύεστε να απαντήσετε, καλό είναι να μαντέψετε έναν γρίφο.
Καταπληκτικό παιδί!
Μόλις βγήκα από τις πάνες
Μπορεί να κολυμπήσει και να βουτήξει
Όπως η ίδια του η μητέρα.
(παπάκι)
φροντιστής: - Λοιπόν, φυσικά, παπάκι! Και τα ίχνη του. Αναρωτιέμαι πού είναι;
(Τα παιδιά κοιτάζουν τριγύρω).
Τον βλέπεις; (Δεν).
Και δεν βλέπω. Ας ακολουθήσουμε ο ένας τον άλλον σαν παπάκια στα βήματά του και ας τον ψάξουμε! (Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών στο γεγονός ότι πρέπει να πάτε δεξιά, πατώντας ακριβώς στις ράγες παπάκιγια να μην παρασυρθούμε.) Τα παιδιά ακολουθούν τη δασκάλα πλησιάζοντας την οθόνη όπου παπάκι.
φροντιστής: - Λοιπόν, εκεί τελειώνουν οι πίστες. Τι βλέπουμε; Πως μοιάζει? (Απαντήσεις παιδιών.)
Παιδιά: - Στο σπίτι.
φροντιστής: - Τι χρώμα είναι;
Παιδιά: Κίτρινο.
φροντιστής: - Σωστά, κίτρινο, όπως εγώ παπάκι. Παιδιά, ακούτε; Κάποιος κλαίει στο σπίτι. (Τα παιδιά ακούνε). Μάλλον είναι δικό μας παπάκιποιον ψαχνουμε Ας τον φωνάξουμε! (καλούν όλοι παπάκι) .
παπάκι: - Όχι, δεν θα βγω έξω!
φροντιστής: - Γιατί?
παπάκι: - Πολύ φοβάμαι!
φροντιστής: Ποιον φοβάσαι; Είσαι στο νηπιαγωγείο. Βγες έξω, δεν θα σου κάνουμε κακό.
παπάκι: - Υπάρχει μια αλεπού δίπλα σου;
Παιδιά:- Δεν.
(Κοιτάζοντας πίσω, έξω παπάκι από το σπίτι) .
παπάκι: - Γεια σας παιδιά! Πόσοι από εσάς είστε εδώ. Ας γνωριστούμε. Εγώ παπάκι - Κουακ. (Τα παιδιά χαιρετούν και λένε τα ονόματά τους).
φροντιστής: - Kryak, πες μου, τι κρύβεις εδώ;
παπάκι: - Παίξαμε ποδόσφαιρο με τους φίλους μου - παπάκια, αλλά μας τρόμαξε μια αλεπού. Βοηθήστε με να βρω τους φίλους μου, παρακαλώ.
φροντιστής: - Παιδιά, βοήθεια παπάκι βρει τους φίλους του? (απαντήσεις των παιδιών). Που θα μπορούσαν να κρυφτούν; (Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών στην εικόνα παπάκι(δείγμα)σε καβαλέτο).
φροντιστής: - Ναι εδώ είναι! Κοίτα παιδιά, πόσο όμορφος είναι! Τι χρώμα είναι τα φτερά του; (Κίτρινος). Και πατούσες, ράμφος; (Το κόκκινο). Και εδώ βλέπω πολλά ακόμα παπάκια. Είναι όλοι αυτοί οι φίλοι σου Κουακ;
παπάκι: Ναι, αλλά δεν τους αναγνωρίζω. Τι συνέβη σε αυτούς? Ναι, άσπρισαν από τον φόβο. Παιδιά, μπορείτε να βοηθήσετε τους φίλους μου να γίνουν όπως πριν, να τους επιστρέψουν το όμορφο χρώμα των φτερών των ποδιών τους; (απαντήσεις των παιδιών). – Και τι πρέπει να γίνει για αυτό; (απαντήσεις των παιδιών).
φροντιστής: - Σωστά, πρέπει να βάψετε τα φτερά και τα πόδια τους.
Κάθε παιδί επιλέγει μια εικόνα παπάκι. Στη συνέχεια ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να καθίσουν στα τραπέζια και να πιάσουν δουλειά.
φροντιστής: - Δεν υπάρχουν πινέλα, τι θα είμαστε σχεδιάζω? (Δάχτυλα) .
Ο δάσκαλος υπενθυμίζει στα παιδιά πώς σχέδιο με το δάχτυλουπό λεκτική συνοδεία "βάλ' το - σήκωσέ το".
Τα παιδιά χρωματίζουν τα παπάκια, προσπαθώντας να τοποθετήσουν τη διακόσμηση ομοιόμορφα σε όλη την επιφάνεια της εικόνας.
Ο δάσκαλος φροντίζει τα παιδιά να εργάζονται προσεκτικά, να μην λερώνουν το υλικό εργασίας. βουτηγμένα αντίχειρας στο χρώμαγια να μην στάζει δάχτυλο.
φροντιστής: - Λοιπόν, παιδιά, φτερά για παπάκια βαμμένο. Κοίτα, δεν έχουμε ξεχάσει τίποτα. σχεδιάζω? (απαντήσεις των παιδιών).
φροντιστής: - Σωστά! Απαραίτητη σχεδιάστε το ράμφος και τα πόδια. Τι χρώμα χρειαζόμαστε για αυτό; (Το κόκκινο).
Πριν προχωρήσετε σχεδιάζωπρέπει να ξεπλένουμε με δάχτυλακίτρινο χρώμα και σκουπίστε σε μια χαρτοπετσέτα. Τώρα ας κάνουμε ένα διάλειμμα και ας αρχίσουμε να ζωγραφίζουμε ξανά. (Γίνεται σωματική άσκηση).
Σηκώνουμε τα χέρια μας ψηλά και μετά τα κατεβάζουμε,
Και μετά τα χωρίζουμε
Και σύντομα θα το πάρουμε μόνοι μας.
Και μετά πιο γρήγορα, πιο γρήγορα
Παλαμάκια, παλαμάκια περισσότερη πλάκα!
Τα παιδιά κάθονται στις θέσεις τους και συνεχίζουν σχεδιάζωυπό λεκτική συνοδεία "Σήκω - σήκω".
Σε εξέλιξη σχέδιο παπάκι- Ο Quack είναι ευχαριστημένος με τα αποτελέσματα των παιδιών δημιουργικότητα: «Μου αρέσει πολύ το πόσο όμορφα κάνεις!
Οργάνωση της αποφοίτησης του ΝΟΔ.
Στο τέλος της εργασίας, τα παιδιά σκουπίζουν δάχτυλα με μια χαρτοπετσέτα. Ρωτάει ο δάσκαλος παπάκι- Ο Kryak τον βοήθησε να συλλέξει εικόνες από παπάκια και να τα βάλει σε ένα ξεχωριστό τραπέζι.
παπάκι: - Τώρα μαζεύτηκαν όλα τα παπάκια. Είναι κομψά και όμορφα, όπως ήταν πριν. παπάκικαλεί τα παιδιά να χορέψουν μαζί τον αγαπημένο του χορό ( "Χορός των μικρών πάπιων").
παπάκι: - Ευχαριστώ πολύ παιδιά! Χαίρομαι πολύ που έφτασα στο νηπιαγωγείο σας. Βοηθήσατε τους φίλους μου να βρουν το χρώμα των φτερών τους. τι χρώμα είσαι βαμμένο? (απαντήσεις των παιδιών). Και το ράμφος και τα πόδια; (απαντήσεις των παιδιών). Και πώς το έκανες; (απαντήσεις των παιδιών).
παπάκι: - Εντάξει, μπράβο! Και ήρθε η ώρα να πάμε σπίτι, μάλλον μας ψάχνει η μαμά!
Σίγουρα όμως θα σε επισκεφτώ. Αντιο σας!
Το βράδυ, τα παιδιά μπορούν να συνεχίσουν να χορεύουν και να παίζουν με τα παπάκια. Δείχνουν τις ζωγραφιές τους στις κούκλες, λένε πώς ραμφίζουν κόκκους, πώς μπορούν να κολυμπήσουν. Χρησιμοποιήστε την εικόνα των παπιών για μεμονωμένα "σκίτσο" ("Τα παπάκια συναντήθηκαν και τραγουδούν μαζί το τραγούδι τους", "παπάκια είδαν σκουλήκια"και τα λοιπά.). Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, ο δάσκαλος υπενθυμίζει στα παιδιά τις λέξεις του τραγουδιού για να επαναλάβουν μόνα τους.
ΜΠΑΣΙΡΟΦ ΑΣΙΓΙΑΤ ΡΑΜΑΖΑΝΟΒΝΑ
Μάθημα σχεδίου "Διακόσμησε την πάπια Dymkovo" (δεύτερη ομάδα νέων)
Καθήκοντα. Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στο παιχνίδι Dymkovo. Μάθετε να επισημαίνετε τα στοιχεία του πίνακα, εφαρμόστε τα σε μια πάπια κομμένη από χαρτί. Προκαλέστε χαρά από το αποτέλεσμα. από τη φωτεινότητα και την ομορφιά του πίνακα Dymkovo. Να καλλιεργήσουν τον σεβασμό για τη φύση μέσω της δραστηριότητας.
ΠΡΟΚΑΤΑΡΚΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ:
Σκεφτείτε τα παιχνίδια Dymkovo.
Δώστε προσοχή στο χρώμα, το σχήμα και το μέγεθος των μοτίβων.
Ελεημοσύνη:
Γκουάς κόκκινο και κίτρινο,
φούντες,
βάζα με νερό,
χαρτοπετσέτες,
Έτοιμα πρότυπα πάπιας.
Πορεία του μαθήματος:
Μπαίνω με τη στολή μιας πάπιας Dymkovo (η στολή είναι διακοσμημένη με σχέδιο Dymkovo). Στα χέρια ενός καλαθιού με παιχνίδια Dymkovo.
Γεια σας παιδιά. Με αναγνώρισες; Σωστά, είμαι πάπια. Και πέταξα σε σας από το χωριό Dymkovo και έφερα ένα δώρο από τους αφέντες. Ας δούμε? Διαδώστε παιχνίδια Dymkovo. Μια φορά κι έναν καιρό τα παιδιά έπαιζαν με τέτοια παιχνίδια. Πριν από πολύ καιρό, οι πατέρες και οι μητέρες δεν μπορούσαν να αγοράσουν παιχνίδια για παιδιά, και κατοικίδια ζώα και πουλιά ζούσαν δίπλα στους ανθρώπους και άγρια ζώα (αρκούδα, ελάφια) ζούσαν στα δάση. Ως εκ τούτου, οι τεχνίτες κατασκεύαζαν παιχνίδια με τη μορφή διαφορετικών ζώων και πουλιών. Μέσα από αυτά τα παιχνίδια, τα παιδιά έμαθαν να ξεχωρίζουν τα ζώα από τα πουλιά και να τα συμπεριφέρονται με προσοχή. Παιδιά, μπορείτε να προσβάλλετε ζώα και πουλιά; Απαντήσεις παιδιών; Οι τεχνίτες έφτιαχναν τα παιχνίδια Dymkovo από πηλό, μετά τα στέγνωσαν, τα έβαψαν λευκά και τα διακόσμησαν με ένα σχέδιο, και βγήκαν τέτοια κομψά παιχνίδια. Έτσι οι δάσκαλοί μου διακόσμησαν το φανελάκι μου με μοτίβο Dymkovo.
Τι χρώμα είναι το sundress; (Λευκό)
Ποιο είναι το σχέδιο στο sundress μου; (κουκκίδες, δαχτυλίδι)
Ποια χρώματα χρησιμοποιούν οι πλοίαρχοι για να διακοσμήσουν ένα sundress; (Κόκκινο κίτρινο).
Παιδιά, θέλετε να μάθετε πώς να διακοσμείτε παιχνίδια με μοτίβο Dymkovo;
Τότε θα πάμε μαζί σας στη χώρα των κυρίων. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να πείτε τις μαγικές λέξεις:
PHYSMINUTE (κατά τη διάρκεια του κειμένου, τα παιδιά εκτελούν κινήσεις):
Μια πάπια περπατά κατά μήκος του μονοπατιού - "Quack-quack-quack!".
Φοράει κόκκινες μπότες - "Quack-quack-quack!".
Η πάπια επιπλέει στο νερό, κωπηλατώντας επιδέξια με τα πόδια της.
Εδώ είμαστε στη χώρα των αφεντάδων. Πάρτε τις θέσεις σας.
Παιδιά μπροστά σας πάπιες. Τι χρώμα? Είναι ντυμένοι; Ας τα διακοσμήσουμε με μοτίβο Dymkovo. Η πάπια μου είναι στολισμένη με κρίκους και πουά! Όπως στο φανελάκι μου. Τι χρώμα? (κόκκινο και κίτρινο).
Δείτε πώς θα ζωγραφίσουμε. Θα σχεδιάσουμε δαχτυλίδια και κουκκίδες με την άκρη της βούρτσας· για αυτό, η βούρτσα πρέπει να κρατηθεί ίσια. Ας σχεδιάσουμε ένα δαχτυλίδι στον αέρα με το δάχτυλό σας! Σαν αυτό. Κάνουμε τελείες γύρω από το δαχτυλίδι.
Πριν σηκώσετε άλλο χρώμα, πρέπει να ξεπλύνετε τη βούρτσα, να την στεγνώσετε σε μια χαρτοπετσέτα και μόνο μετά από αυτό παίρνουμε άλλη βαφή.
Και τώρα θα παίξουμε με τα δάχτυλά μας.
Γυμναστική δακτύλων "Πάπιες"
Οι πάπιες βουτούν στη λίμνη
Κινήσεις «κυματισμού» με τα χέρια και των δύο χεριών.
Το Duckweed μαζεύεται με ράμφος.
Τσιμπήστε γρήγορα τα δάχτυλα και στα δύο χέρια
Και μετά στην ακτή
Βάλτε τις παλάμες σας στο τραπέζι.
Το ένα μετά το άλλο χαστούκι, ναι χαστούκι.
«Χτυπήστε παλαμάκια» τις παλάμες και των δύο χεριών.
Λοιπόν, τώρα πιάστε δουλειά.
Τα παιδιά ζωγραφίζουν μόνα τους, βοηθώ όσο χρειάζεται (σε ξεχωριστό φύλλο χαρτιού δείχνω την τεχνική ζωγραφικής, ενθαρρύνω ότι όλα θα πάνε, επαινώ κ.λπ.)
Όταν αντιμετωπίζετε δυσκολίες, παρέχετε ατομική βοήθεια στα παιδιά.
Απλώστε όλες τις ζωγραφισμένες πάπιες στο τραπέζι, θαυμάστε τις με τα παιδιά. Όλες οι πάπιες έγιναν φωτεινές, κομψές, όμορφες. Παιδιά, είστε όλοι υπέροχοι, πραγματικοί δάσκαλοι.
Τι στολίσαμε; Τι μοτίβο; Τι χρώματα χρησιμοποιήσαμε; Τι σας άρεσε περισσότερο σήμερα;
Και τώρα επιστρέφουμε στο νηπιαγωγείο μας. Τα παιδιά μιμούνται τις ενέργειες των πουλιών: πετούν, ραμφίζουν κόκκους, πηδούν στη μουσική της E. Zheleznova «Little Birds».
Τα πουλιά έχουν πετάξει, τα πουλιά είναι μικρά.
Όλοι πέταξαν και πέταξαν, κουνούσαν τα φτερά τους,
Κάθισαν στο μονοπάτι - έφαγαν σιτηρά.
"Κλου - κλου - κλου, κλου - κλου - κλου,
Και μου αρέσουν τα δημητριακά.
Θα καθαρίσω τα φτερά για να είναι πιο καθαρά.
Κάπως έτσι και έτσι, για να είμαστε πιο καθαροί».
Πηδώντας σε ένα κλαδί - τα παιδιά διασκεδάζουν.
Πήδα-πήδα, άλμα-πήδα, τα παιδιά διασκεδάζουν.
Παιδιά, ας αποχαιρετήσουμε τους καλεσμένους μας. Και ήρθε η ώρα να πετάξω για το χωριό Δύμκοβο. Αντίο, παιδιά.