Το πρόγραμμα του κύκλου της μη παραδοσιακής ζωγραφικής στο νηπιαγωγείο. Το πρόγραμμα του κύκλου «Ονειροπόλοι» Μη παραδοσιακή τεχνική σχεδίασης
Το πρόγραμμα του κύκλου "Ονειροπόλοι"
Μη παραδοσιακή τεχνική σχεδίασης
Επεξηγηματικό σημείωμα
Συντάχθηκε από: Kirichenko Elena Yurievna 15/09/15
Η καλλιτεχνική δραστηριότητα αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της αισθητικής αγωγής των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Η βελτίωση της προσωπικότητας του παιδιού περιλαμβάνει την ανάπτυξη διαφόρων ικανοτήτων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων που αναπτύσσονται σε παραγωγικές δραστηριότητες. Το σχέδιο είναι ένα από τα πιο σημαντικά μέσα κατανόησης του κόσμου και ανάπτυξης της γνώσης της αισθητικής αγωγής. Οι καλές τέχνες είναι ένας από τους παλαιότερους τομείς της τέχνης. Κάθε παιδί γεννιέται καλλιτέχνης. Είναι απαραίτητο μόνο να τον βοηθήσουμε να αφυπνίσει τις δημιουργικές του ικανότητες, να τον βοηθήσει να συνειδητοποιήσει τη θέση και τον σκοπό του σε αυτόν τον όμορφο κόσμο.
Βασικός στόχος του σύγχρονου συστήματος πρόσθετης εκπαίδευσης είναι η ανατροφή και η ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού. Η επίτευξη αυτού του στόχου είναι αδύνατη χωρίς την υλοποίηση των καθηκόντων που αντιμετωπίζει ο εκπαιδευτικός τομέας «Καλλιτεχνική Δημιουργικότητα», αναπόσπαστο μέρος του οποίου είναι οι καλές τέχνες. Η καλών τεχνών έχει ποικιλία υλικών και τεχνικών. Συχνά, το παιδί δεν έχει αρκετά οικείους, παραδοσιακούς τρόπους και μέσα για να εκφράσει τις φαντασιώσεις του. Οι μη συμβατικές τεχνικές ζωγραφικής δείχνουν ασυνήθιστους συνδυασμούς υλικών και εργαλείων. Ο σχηματισμός μιας καλλιτεχνικής εικόνας στα παιδιά προσχολικής ηλικίας συμβαίνει με βάση το πρακτικό ενδιαφέρον για τις αναπτυξιακές δραστηριότητες. Τα μαθήματα στο πλαίσιο του προγράμματος "Ουράνιο τόξο των χρωμάτων" στοχεύουν στην υλοποίηση των βασικών εργασιών της καλλιτεχνικής και δημιουργικής ανάπτυξης των παιδιών. Η ζωγραφική με ασυνήθιστα υλικά, πρωτότυπες τεχνικές επιτρέπει στα παιδιά να βιώσουν αξέχαστα θετικά συναισθήματα. Το μη παραδοσιακό σχέδιο δίνει στα παιδιά πολλά θετικά συναισθήματα, αποκαλύπτει νέες δυνατότητες χρήσης οικείων αντικειμένων ως καλλιτεχνικό υλικό και εκπλήσσει με το απρόβλεπτο. Το πρωτότυπο σχέδιο χωρίς πινέλο και μολύβι αναστέλλει το παιδί, σας επιτρέπει να νιώσετε τα χρώματα, τον χαρακτήρα, τη διάθεσή τους. Εν αγνοία τους, τα παιδιά μαθαίνουν να παρατηρούν, να σκέφτονται, να φαντασιώνονται.
Ο δάσκαλος πρέπει να ξυπνήσει σε κάθε παιδί την πίστη στις δημιουργικές του ικανότητες, την ατομικότητα, την πρωτοτυπία, την πίστη ότι ήρθε σε αυτόν τον κόσμο για να δημιουργήσει καλοσύνη και ομορφιά, να φέρει χαρά στους ανθρώπους.
Συνάφεια:Προς το παρόν, υπάρχει ανάγκη για νέες προσεγγίσεις στη διδασκαλία των αισθητικών τεχνών, ικανές να λύσουν σύγχρονα προβλήματα δημιουργικής αντίληψης και ανάπτυξης του ατόμου συνολικά. Η ικανότητα να βλέπεις και να κατανοείς την ομορφιά του γύρω κόσμου, συμβάλλει στην εκπαίδευση μιας κουλτούρας συναισθημάτων, στην ανάπτυξη της καλλιτεχνικής και αισθητικής γεύσης, της εργασίας και της δημιουργικής δραστηριότητας, αναδεικνύει τη σκοπιμότητα, την επιμονή, την αίσθηση της αμοιβαίας βοήθειας και είναι δυνατή η δημιουργική αυτοπραγμάτωση του ατόμου. Το πρόγραμμα έχει ως στόχο να μυήσει τα παιδιά στη δημιουργικότητα μέσω της τέχνης. Τα παιδιά εξοικειώνονται με μια ποικιλία μη παραδοσιακών τρόπων σχεδίασης, τα χαρακτηριστικά τους, μια ποικιλία υλικών που χρησιμοποιούνται στο σχέδιο, μαθαίνουν να δημιουργούν τα δικά τους σχέδια με βάση τις γνώσεις που έχουν αποκτήσει. Προκύπτουν νέες ιδέες που σχετίζονται με συνδυασμούς διαφορετικών υλικών, το παιδί αρχίζει να πειραματίζεται, να δημιουργεί.
Το σχέδιο με μη παραδοσιακούς τρόπους είναι μια συναρπαστική, μαγευτική δραστηριότητα. Είναι μια εξαιρετική ευκαιρία για τα παιδιά να σκεφτούν, να δοκιμάσουν, να ψάξουν, να πειραματιστούν και κυρίως να εκφραστούν, έτσι αναπτύσσεται ένας δημιουργικός άνθρωπος, ικανός να εφαρμόσει τις γνώσεις και τις δεξιότητές του σε διάφορες καταστάσεις.
Στόχος:
Να αναπτύξουν δημιουργικές ικανότητες στα παιδιά, μέσω μη παραδοσιακού σχεδίου.
Καθήκοντα:
έγχρωμο χαρτί, ψαλίδι?
Εισαγωγή διαφόρων μεθόδων και τεχνικών μη παραδοσιακών τεχνικών σχεδίασης χρησιμοποιώντας διάφορα οπτικά υλικά, διαφορετικούς τρόπους δημιουργίας εικόνας, συνδυασμό διαφορετικών υλικών σε ένα σχέδιο για να ληφθεί μια εκφραστική εικόνα.
Αναπτύξτε την αισθητική αίσθηση της μορφής, του χρώματος, του ρυθμού, της σύνθεσης, της δημιουργικότητας, της επιθυμίας για ζωγραφική.
Να εμφυσήσει το ενδιαφέρον και την αγάπη για τις καλές τέχνες μέσα από μη παραδοσιακές μορφές, ως μέσο έκφρασης συναισθημάτων, σχέσεων, εξοικείωσης με τον κόσμο της ομορφιάς.
Παρακολουθήστε τη δυναμική της ανάπτυξης των δημιουργικών ικανοτήτων και την ανάπτυξη των οπτικών δεξιοτήτων του παιδιού.
Να αναπτύξουν δημιουργικές ικανότητες στα παιδιά με τη χρήση μη παραδοσιακών τεχνικών ζωγραφικής.
Να καλλιεργήσουν την ικανότητα να φέρουν την εργασία που ξεκίνησε στο τέλος, να εργαστούν ομαδικά, ατομικά.
Υλικό για εργασία:
ακουαρέλες, γκουάς?
κηρομπογιές με κερί και λάδι, ένα κερί.
μπατονέτες;
σφραγίδες αφρού?
σωλήνες κοκτέιλ?
ραβδιά ή παλιές ράβδους γρατσουνίσματος.
υφασμάτινες χαρτοπετσέτες, χαρτί?
ποτήρια για νερό?
σημαίνει βούρτσες?
Είδη και τεχνικές μη παραδοσιακού σχεδίου.
Δεδομένων των ηλικιακών χαρακτηριστικών των παιδιών προσχολικής ηλικίας, που κατέχουν διαφορετικές δεξιότητες σε διαφορετικά ηλικιακά στάδια, συνιστάται η χρήση ειδικών τεχνικών και τεχνικών για μη παραδοσιακό σχέδιο.
Νεανική προσχολική ηλικία: χρησιμοποιήστε την τεχνική «ζωγραφίζοντας με τα χέρια» (παλάμη, άκρη παλάμης, γροθιά, δάχτυλα), αποτυπώστε με στάμπες πατάτας, τρυπήστε με σκληρό ημίξηρο πινέλο.
Μέση προσχολική ηλικία: τρυπήστε με μια σκληρή ημί-ξηρή βούρτσα, εκτύπωση με αφρώδες ελαστικό. Πώμα εκτύπωσης? κηρομπογιές + ακουαρέλα. κερί + ακουαρέλα? εκτυπώσεις φύλλων? σχέδια παλάμης? σχέδιο με βαμβακερές μπατονέτες. μαγικά σχοινιά (νιτκογραφία).
Προσχολική ηλικία:πιο δύσκολες μέθοδοι και τεχνικές:
τρυπήστε με μια σκληρή βούρτσα.
με - εκτύπωση?
παλάμες?
οδοντόβουρτσα, μπατονέτες.
Σχέδιο με αλάτι, δημητριακά.
σχέδιο με σαπουνόφουσκες?
σχέδιο με τσαλακωμένο χαρτί?
στύπωμα με ένα σωλήνα?
ΕΚΤΥΠΩΣΗ οθονης;
μονοτυπος θεματος?
blotting συνηθισμένο?
νιτογραφία
on - ακατέργαστο?
Μέθοδοι μαθήματος:
Λεκτική (συνομιλία, καλλιτεχνική λέξη, αινίγματα, υπενθύμιση της σειράς εργασίας, συμβουλές).
Οπτικός
Πρακτικός
Μέθοδοι που χρησιμοποιούνται
καθιστούν δυνατή την αίσθηση της πολύχρωμης εικόνας των αντικειμένων, η οποία επηρεάζει την πληρότητα της αντίληψης του περιβάλλοντος κόσμου.
σχηματίζουν μια συναισθηματικά θετική στάση απέναντι στην ίδια τη διαδικασία σχεδίασης.
συμβάλλουν στην αποτελεσματικότερη ανάπτυξη της φαντασίας, της αντίληψης και, ως εκ τούτου, των γνωστικών ικανοτήτων.
Όταν οργανώνετε μη παραδοσιακά μαθήματα ζωγραφικής, είναι σημαντικό να θυμάστε ότι για να αποκτήσουν τα παιδιά με επιτυχία δεξιότητες και ικανότητες, είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη η ηλικία και τα ατομικά χαρακτηριστικά των παιδιών, οι επιθυμίες και τα ενδιαφέροντά τους. Με την ηλικία του παιδιού, το περιεχόμενο διευρύνεται, τα στοιχεία, το σχήμα του χαρτιού γίνονται πιο περίπλοκα, νέα εκφραστικά μέσα ξεχωρίζουν.
Αρχές:
Από απλές σε σύνθετες, όπου παρέχεται η μετάβαση από απλές σε σύνθετες δραστηριότητες.
Η αρχή της αναπτυξιακής εκπαίδευσης έγκειται στον σωστό καθορισμό των κορυφαίων στόχων της εκπαίδευσης: γνωστικούς, αναπτυξιακούς, εκπαιδευτικούς. Αυτή η αρχή περιλαμβάνει την ανάπτυξη δημιουργικών εργασιών που δεν έχουν ξεκάθαρη λύση.
Η αρχή της ορατότητας εκφράζεται στο γεγονός ότι τα παιδιά έχουν πιο ανεπτυγμένη οπτικο-παραστατική μνήμη από τη λεκτική-λογική μνήμη, επομένως η σκέψη βασίζεται στην αντίληψη ή στην αναπαράσταση.
Η αρχή της εξατομίκευσης διασφαλίζει την εμπλοκή κάθε παιδιού στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Η εικόνα πρέπει να βασίζεται στην εντύπωση που λαμβάνει το παιδί από τη γύρω πραγματικότητα.
Η αρχή της διαθεσιμότητας υλικού.
Το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί για κυκλική εργασία:
μεσαία ομάδα- Αριθμός μαθημάτων ανά εβδομάδα 1, ανά μήνα 4 μαθήματα. Υπάρχουν 36 μαθήματα το χρόνο. Διάρκεια μαθημάτων στη μεσαία ομάδα - 30 λεπτά
ανώτερος, προπαρασκευαστικός Ομάδα- Αριθμός μαθημάτων ανά εβδομάδα 1, ανά μήνα 4 μαθήματα. Υπάρχουν 36 μαθήματα το χρόνο. Η διάρκεια του μαθήματος στην ανώτερη ομάδα είναι 35-40 λεπτά.
Μορφή επαγγέλματος- θεματικές δραστηριότητες και με τη μορφή κυκλικής εργασίας
Έντυπα περίληψης των αποτελεσμάτων στο τέλος του έτους εφαρμογής του συμπληρωματικού εκπαιδευτικού προγράμματος:
Διεξαγωγή εκθέσεων παιδικών έργων. Συμμετοχή σε δημοτικές και περιφερειακές εκθέσεις και διαγωνισμούς όλο το χρόνο.
Διεξαγωγή master class μεταξύ των δασκάλων
Αναμενόμενο Αποτέλεσμα
Μέσα από αυτό το πρόγραμμα ο δάσκαλος θα μπορεί να λύνει αποτελεσματικότερα τα προβλήματα διαπαιδαγώγησης και διαπαιδαγώγησης παιδιών προσχολικής ηλικίας. Επειδή το υλικό που παρουσιάζεται συμβάλλει:
Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών.
Επιδείνωση της απτικής αντίληψης.
Βελτίωση της αντίληψης των χρωμάτων.
συγκέντρωση της προσοχής?
Αύξηση του επιπέδου της φαντασίας και της αυτοεκτίμησης.
Διεύρυνση και εμπλουτισμός της καλλιτεχνικής εμπειρίας.
Δραστηριότητα και ανεξαρτησία των παιδιών σε δημιουργικές δραστηριότητες.
Η ικανότητα να μεταφέρουν στα έργα τα συναισθήματά τους χρησιμοποιώντας διάφορα εκφραστικά μέσα.
Η εφαρμογή του προγράμματος θα βοηθήσει τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να είναι δημιουργικά στο όραμά τους για τον κόσμο που απεικονίζουν και να χρησιμοποιούν κάθε διαθέσιμο μέσο για αυτοέκφραση.
| Μήνας | Θέμα του μαθήματος | Περιεχόμενο προγράμματος |
| Εισαγωγή στην τεχνολογία. | Επεκτείνετε τις ιδέες για μη παραδοσιακό οπτικό υλικό, κεντρίστε το ενδιαφέρον στα παιδιά. Να γνωρίσουμε την υπέροχη ιδιότητα του χρώματος να μεταμορφώνει τον κόσμο γύρω μας, με ζεστά και κρύα χρώματα. |
|
| "Ταξίδι στο ουράνιο τόξο"(με τα δάχτυλα) | Μάθετε στα παιδιά να ζωγραφίζουν με τα δάχτυλά τους και την τεχνική του ασταρώματος. Αναπτύξτε την αίσθηση της σύνθεσης και του ρυθμού. Μάθετε πώς να επιλέξετε το σωστό χρώμα. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να εργαστούν ατομικά. |
|
| «Δώρα του Φθινοπώρου». (τσαλακωμένο χαρτί) | Εισαγωγή τεχνικών εκτύπωσης φύλλων. Αναπτύξτε την ανεξαρτησία και εκπαιδεύστε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες. Η ικανότητα να κάνετε εκτυπώσεις από κομμάτια χαρτιού, να αναπτύξετε τη φαντασία. Βελτιώστε την ικανότητα να εργάζεστε με ακρίβεια. |
|
| «Φθινοπωρινό τοπίο». (ωμό + σιμιγδάλι) | Για εξοικείωση με την τεχνική - ωμή. Καλλιεργήστε το καλλιτεχνικό γούστο ενός παιδιού. Μάθετε να αντικατοπτρίζετε τα χαρακτηριστικά του απεικονιζόμενου αντικειμένου χρησιμοποιώντας διάφορες μη παραδοσιακές οπτικές τεχνικές. Αναπτύξτε την αίσθηση της σύνθεσης, βελτιώστε την ικανότητα εργασίας σε διαφορετικές τεχνικές. |
|
| «Φθινοπωρινή νεκρή φύση σε βάζο».(εκτύπωση φύλλων + σπρέι) | Εισαγωγή τεχνικών εκτύπωσης φύλλων. Να εδραιώσει την ικανότητα εργασίας με την τεχνική εκτύπωσης στένσιλ. Μάθετε να αναμειγνύετε χρώματα απευθείας στα φύλλα ή με μια μπατονέτα κατά την εκτύπωση. Αναπτύξτε την αίσθηση της σύνθεσης. |
|
| «Κλαδί Σορβιά». (με τα δάχτυλα) | Διδάξτε στα παιδιά να σχεδιάζουν κουκκίδες με σφιχτά πιεσμένα δάχτυλα. Να μπορεί να εφαρμόζει ρυθμικά κτυπήματα και κηλίδες, να αναπτύσσει λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών. Σχεδιάστε απλά αντικείμενα με γραμμές και πινελιές. Βελτιώστε την ικανότητα να εργάζεστε με ακρίβεια. Καλλιεργήστε την ανεξαρτησία στη δημιουργία μιας εικόνας. |
|
| "Υπέροχα ζώα στο φθινοπωρινό δάσος." (Χτυπήστε με ένα σκληρό ημίξηρο πινέλο + αλάτι + εφαρμογή) | Για να εισαγάγετε την τεχνική του σχεδίου με ένα σακί, μια ημίξηρη σκληρή βούρτσα. Μάθετε να δημιουργείτε μια εικόνα ενός ζώου χρησιμοποιώντας την τεχνική poke. Ενισχύστε την ικανότητα να διακοσμήσετε ένα σχέδιο χρησιμοποιώντας ζωγραφική με τα δάχτυλα. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να εργαστούν ατομικά |
|
| «Πορτρέτο της μητέρας μου». (βαμβακερά μπουμπούκια + πολύχρωμο αλάτι) | Να βελτιώσει την ικανότητα των παιδιών να σχεδιάζουν με βαμβακερά μάκτρα. Μάθετε στα παιδιά να απεικονίζουν το πρόσωπο της μητέρας τους. Να αναπτύξουν τη φαντασία των παιδιών, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών. Καλλιεργήστε μια αίσθηση υπερηφάνειας για τη μητέρα σας. |
|
| Έκθεση παιδικών έργων για τη γιορτή της μητέρας |
||
| «Νιφάδες χιονιού». (απλή κηλίδα + τοποθέτηση δύο χρωμάτων το ένα πάνω στο άλλο) | Εισάγετε τα παιδιά στην τεχνική - στυπογραφία, διδάξτε στα παιδιά να φυσούν σε ένα σωλήνα και να κάνουν λεκέδες με μια οδοντογλυφίδα. Να μπορεί να εφαρμόζει χτυπήματα στο χρώμα, να αναπτύσσει λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών, φαντασία, φαντασία. Καλλιεργήστε το καλλιτεχνικό γούστο ενός παιδιού. |
|
| «Χειμωνιάτικο δάσος». (σπρέι + μπουμπούκια βαμβακιού + οδοντόκρεμα) | Συνεχίστε να ενισχύετε την ικανότητα να σχεδιάζετε με τα δάχτυλά σας. Αναπτύξτε την αίσθηση της σύνθεσης, την καλλιτεχνική γεύση. Μυήστε τα παιδιά στην τεχνολογία - σπρέι. Για να καλλιεργήσετε την ακρίβεια κατά την εργασία με σαπουνόφουσκες. |
|
| "Γεια σου Dedushka Moroz"! (σκληρή ημίξηρη βούρτσα + βαμβάκι) | Να μάθουν στα παιδιά να σχεδιάζουν μήλα σε ένα κλαδί, να εδραιώνουν την ικανότητα των παιδιών να εφαρμόζουν ένα στρώμα χρώματος σε ένα άλλο με το σπρώξιμο. επεκτείνουν τις γνώσεις για τα φρούτα, για τις ευεργετικές ιδιότητες των προϊόντων. προκαλούν ενδιαφέρον για τη φύση, προσοχή στις εποχιακές αλλαγές της. |
|
| "Νύχτα της Πρωτοχρονιάς" Τεχνική ξύσιμο | ||
| Έκθεση έργων «Σύντομα, σύντομα η Πρωτοχρονιά! |
||
| «Καρδιάνισσες σε κλαδί». (τρυπήστε με μια ημίξηρη σκληρή βούρτσα + τρίμμα) | Αναπτύξτε τη φαντασία, τη δημιουργικότητα, μάθετε να μεταφέρετε την εικόνα ενός πουλιού σε σχέδια χρησιμοποιώντας την τεχνική poke. Αναπτύξτε τη φαντασία, την αίσθηση του ρυθμού, την αντίληψη των χρωμάτων. Να σχηματίσουν στα παιδιά μια γενικευμένη ιδέα για τα πουλιά. Ξυπνήστε το ενδιαφέρον των παιδιών για διάσημα πουλιά. Διευρύνετε τις γνώσεις σας για τα αποδημητικά πουλιά. Μάθετε να σχεδιάζετε σαράκι χρησιμοποιώντας τη μέθοδο poke. |
|
| «Το αθέατο τέρας» (blotography + κηρομπογιές) | Να αναπτύξουν στα παιδιά την αίσθηση του χρώματος, την ικανότητα να σχεδιάζουν όχι μόνο με ένα πινέλο, αλλά και με τα χέρια και τα δάχτυλα. Αναπτύξτε την αισθητική αντίληψη. Να εξοικειωθούν με τη μη παραδοσιακή τεχνική της στυπογραφίας. Να εδραιωθεί η ικανότητα εργασίας στην τεχνική της «παλιάς μορφής – νέου περιεχομένου». αναπτύξουν τη φαντασία |
|
| «Λουλούδια σε γλάστρα». (νικογραφία) | Εισάγετε τα παιδιά στην τεχνική της ζωγραφικής με χρωματιστές κλωστές. Προκαλέστε συναισθηματική ανταπόκριση, ευχαρίστηση από την αντίληψη της εικόνας. Αύξηση του σεβασμού για την εργασία. αναπτύξουν τη δημιουργικότητα. |
|
| "Κούκλες Semyonov που φωλιάζουν". (δάχτυλο + τσαλακωμένο χαρτί) | Άσκηση στο σχέδιο μιας απλής σύνθεσης στις ποδιές των ζωγραφισμένων κούκλων φωλιάσματος. Αναπτύξτε την αντίληψη των χρωμάτων. |
|
| «Πορτρέτο στρατιώτη».(κηρομπογιές + ακουαρέλα) | Να εμπεδώσει την ικανότητα των παιδιών να ζωγραφίζουν χρησιμοποιώντας την τεχνική "κερί + ακουαρέλα". Διδάξτε στα παιδιά να ζωγραφίζουν σύμφωνα με την ιδέα. εξετάστε, επινοήστε και απεικονίστε παγωμένα μοτίβα. διδάξτε στα παιδιά να εργάζονται με ένα κερί (ή λευκό κηρομπογιά). Καλλιεργήστε μια αισθητική στάση, αναπτύξτε τη δημιουργικότητα. |
|
| "Πολεμικά πλοία". (υγρό + αποτύπωμα αφρώδους καουτσούκ, + σχέδιο με μπατονέτες) | Να μάθουν τα παιδιά να ζωγραφίζουν με τη βοήθεια ενός αποτυπώματος αφρώδους καουτσούκ κατάλληλου μεγέθους. Ενισχύστε την ικανότητα επιτυχούς τακτοποίησης εικόνων σε φύλλο. Μάθετε να σχεδιάζετε «υγρό». Αναπτύξτε δεξιότητες σύνθεσης (τοποθετήστε τα "πλοία" στη θάλασσα "πάνω από ολόκληρο το φύλλο χαρτιού). Υψώστε υπερηφάνεια για τη χώρα σας, πατριωτισμό. |
|
| Έκθεση έργων αφιερωμένη στην Ημέρα του Υπερασπιστή |
||
| "Μιμόζα". (σπρέι + σπρέι εφαρμογή) | Ενισχύστε την ικανότητα να σχεδιάζετε με ένα σακί. Μάθετε να σχεδιάζετε λουλούδια, να επεκτείνετε τις γνώσεις για τα λουλούδια, να αναπτύξετε μια αισθητική στάση για τον κόσμο γύρω μας. να σχηματίσουν ηθικά θεμέλια: προσοχή και αγάπη για τα αγαπημένα πρόσωπα, την επιθυμία να δώσουν δώρα. |
|
| "Αρχή της άνοιξης". (βρεγμένος) | Διδάξτε στα παιδιά να τρυπώνουν με μια σκληρή, ημίξηρη βούρτσα. Αναπτύξτε μια αισθητική αντίληψη για το ανοιξιάτικο τοπίο. Δημιουργήστε συνθήκες για την αντανάκλαση των ανοιξιάτικων εντυπώσεων στο σχέδιο. Αναπτύξτε τη δημιουργική φαντασία. |
|
| «Υποβρύχιο βασίλειο». (γρατζουνιές + κηρομπογιές) | Να εξοικειωθούν με τη νέα τεχνική σχεδίασης «γκράττατζ». Χρησιμοποιήστε διαφορετικές μεθόδους σχεδίασης. Να εδραιώσει τις γνώσεις σχετικά με τις ιδιότητες διαφόρων οπτικών υλικών. Μάθετε να σχεδιάζετε συνδυάζοντας διαφορετικά υλικά στο σχέδιο: κηρομπογιές, γκουάς. Να διδάξει στα παιδιά την ικανότητα να αντικατοπτρίζουν στο σχέδιο τα σημάδια των διακοπών - τη συνάντηση του νέου έτους. Ενισχύστε την ικανότητα δημιουργίας σύνθεσης. Αναπτύξτε τη φαντασιακή αντίληψη, τη δημιουργικότητα. |
|
| «Μαγικά μοτίβα». (νιτκογραφία) | Συνεχίστε να αναπτύσσετε δεξιότητες σχεδίασης με χρωματιστά νήματα. Συνεχίστε να εισάγετε το είδος της νεκρής φύσης. Προκαλέστε συναισθηματική ανταπόκριση, ευχαρίστηση από την αντίληψη της εικόνας. Αύξηση του σεβασμού για την εργασία. αναπτύξουν τη δημιουργικότητα. Συνεχίστε να εισάγετε υγιεινές τροφές. |
|
| "Ηλιοβασίλεμα στην έρημο" (ακουαρέλα + χρωματιστό αλάτι) | Για να διδάξετε μια νέα τεχνική για τη σχεδίαση εικόνων: ψεκάστε αλάτι σε βρεγμένο χρώμα για να δημιουργήσετε τρισδιάστατη εικόνα. Μάθετε να δημιουργείτε μια εικόνα χρησιμοποιώντας αλάτι, σχεδιάστε ανεξάρτητα την εικόνα που προκύπτει για να δείτε ένα ηλιοβασίλεμα. |
|
| "Χώρος". (scrattage + spray + κηρομπογιές) | Αναπτύξτε την καλλιτεχνική δημιουργικότητα, την αισθητική αντίληψη. Να εδραιώσει την ικανότητα συνδυασμού πολλών υλικών σε ένα σχέδιο (κηρομπογιές, γκουάς, στοίβα). Προκαλέστε μια συναισθηματική στάση στην εικόνα. Αναπτύξτε την ικανότητα να τοποθετείτε ανεξάρτητα την εικόνα σε ένα φύλλο χαρτιού. |
|
| Έκθεση έργων για την Ημέρα Κοσμοναυτικής |
||
| «Νεράιδο λιβάδι». (μονότυπος θέματος) | Μάθετε να απεικονίζετε ανθισμένα δέντρα, λουλούδια. Να αναπτύξει την αισθητική αντίληψη, την αγάπη για τη φύση, την επιθυμία να μεταδώσει την ομορφιά της. |
|
| «Σακούρα». (υγρό + σπρέι + μπατονέτες + πλαστικό μπουκάλι) | Συνεχίστε να διδάσκετε πώς να απεικονίζετε ανθισμένα δέντρα, τη δομή ενός δέντρου. Μάθετε να σχεδιάζετε με ένα πλαστικό μπουκάλι. Να αναπτύξει την αισθητική αντίληψη, την αγάπη για τη φύση, την επιθυμία να μεταδώσει την ομορφιά της. |
|
| "Εορταστικά πυροτεχνήματα" (κηρομπογιές + γκουάς + πιτσίλισμα + ξύσιμο) | Συνεχίστε την εξοικείωση με την τεχνική του scratching. Να διδάξει στα παιδιά να αντανακλούν στην εικόνα τις εντυπώσεις της Ημέρας της Νίκης. δημιουργήστε μια σύνθεση της εικόνας, τοποθετώντας την στο κάτω μέρος - στο σπίτι και στην κορυφή - πυροτεχνήματα. Αναπτύξτε την καλλιτεχνική δημιουργικότητα, την αισθητική αντίληψη. Να εδραιώσει την ικανότητα συνδυασμού πολλών υλικών σε ένα σχέδιο (κηρομπογιές, γκουάς, στοίβα). Καλλιεργήστε μια αίσθηση υπερηφάνειας στη χώρα σας. |
|
| «Ήρθε το καλοκαίρι». (ζωγραφική σε πέτρες) | Βελτιώστε την ικανότητα να δημιουργείτε αποτυπώματα παλάμης και να τα τελειώνετε σε μια συγκεκριμένη εικόνα. Για να εδραιώσετε την ικανότητα να σκεφτείτε τη θέση της εικόνας στο φύλλο. Αναπτύξτε τη φαντασία και τη δημιουργικότητα. |
|
| Έκθεση όλων των έργων. Διάγνωση ανά έτος |
Διαγνωστική κάρτα
σύμφωνα με τη μέθοδο «Διαγνωστικά οπτικής δραστηριότητας» Γ.Α. Ουρουντάεβα
| №p/n | F.I. παιδί | τεχνικές δεξιότητες | Ακρίβεια κίνησης | Εκφραστικά μέσα (χρώμα, σχήμα, σύνθεση κ.λπ.) | Παρουσία πρόθεσης | Εκδήλωση ανεξαρτησίας | Στάση προς το σχέδιο | Ομιλία κατά το σχέδιο |
||||||||||
"ν"–η αρχή του έτους? "προς την" – το τέλος του έτους
Να αναπτύξει ενδιαφέρον για τη δημιουργική διαδικασία, στην επιθυμία να επιτευχθούν τα καλύτερα αποτελέσματα, να αναπτύξει την οπτική δημιουργικότητα στα παιδιά χρησιμοποιώντας μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης.
- Να εξοικειωθούν με διάφορους τρόπους και τεχνικές μη παραδοσιακών τεχνικών σχεδίασης χρησιμοποιώντας διάφορα οπτικά υλικά.
- Να εμφυσήσει το ενδιαφέρον και την αγάπη για τις καλές τέχνες ως μέσο έκφρασης συναισθημάτων, σχέσεων, εξοικείωσης με τον κόσμο της ομορφιάς.
- Παρακολουθήστε τη δυναμική της ανάπτυξης των δημιουργικών ικανοτήτων και την ανάπτυξη των οπτικών δεξιοτήτων του παιδιού.
- Δημιουργήστε όλες τις απαραίτητες προϋποθέσεις για την υλοποίηση του στόχου.
- Να αναπτύξουν στα παιδιά αίσθηση της μορφής, της σύνθεσης, του χρώματος, του ρυθμού, της αναλογίας.
- Να διαμορφώσει στους μαθητές γνώσεις, δεξιότητες στον τομέα της οπτικής δραστηριότητας.
- Αναπτύξτε την επιθυμία να πειραματιστείτε, δείχνοντας φωτεινά γνωστικά συναισθήματα: έκπληξη, αμφιβολία, χαρά από την εκμάθηση νέων πραγμάτων.
- Να καλλιεργήσει την εργατικότητα και την επιθυμία να πετύχει κανείς με τη δουλειά του.
Είδη και τεχνικές μη παραδοσιακού σχεδίου.
Δεδομένων των ηλικιακών χαρακτηριστικών των παιδιών προσχολικής ηλικίας, που κατέχουν διαφορετικές δεξιότητες σε διαφορετικά ηλικιακά στάδια, συνιστάται η χρήση ειδικών τεχνικών και τεχνικών για μη παραδοσιακό σχέδιο.
Τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας μπορούν να κατακτήσουν τις ακόλουθες μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης:
Μονότυπο θέμα
Μέσα εκφραστικότητας: κηλίδα, χρώμα, συμμετρία.
Υλικά: χοντρό χαρτί οποιουδήποτε χρώματος, πινέλα, γκουάς ή ακουαρέλα.
Μέθοδος λήψης εικόνας: το παιδί διπλώνει ένα φύλλο χαρτιού στη μέση και σχεδιάζει το μισό από το εικονιζόμενο αντικείμενο στο ένα μισό του (τα αντικείμενα επιλέγονται συμμετρικά). Αφού σχεδιάσετε κάθε μέρος του θέματος, μέχρι να στεγνώσει το χρώμα, το φύλλο διπλώνεται ξανά στη μέση για να ληφθεί μια εκτύπωση. Η εικόνα μπορεί στη συνέχεια να διακοσμηθεί διπλώνοντας επίσης το φύλλο αφού σχεδιάσετε μερικά διακοσμητικά.
μονοτυπικό τοπίο
Εκφραστικά μέσα: κηλίδα, τόνος, κατακόρυφη συμμετρία, εικόνα χώρου στη σύνθεση.
Υλικά: χαρτί, πινέλα, γκουάς ή ακουαρέλα, βρεγμένο σφουγγάρι, πλακάκι.
Πώς να αποκτήσετε μια εικόνα: το παιδί διπλώνει το φύλλο στη μέση. Στο ένα μισό του φύλλου σχεδιάζεται ένα τοπίο και στο άλλο η αντανάκλασή του σε λίμνη, ποτάμι (αποτύπωμα). Το τοπίο γίνεται γρήγορα ώστε το χρώμα να μην έχει χρόνο να στεγνώσει. Το μισό φύλλο που προορίζεται για εκτύπωση σκουπίζεται με ένα υγρό σφουγγάρι. Το αρχικό σχέδιο, αφού αποτυπωθεί, ζωντανεύει με χρώματα ώστε να διαφέρει περισσότερο από την εκτύπωση. Για μονοτυπία, μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε ένα φύλλο χαρτιού και πλακάκια. Ένα σχέδιο εφαρμόζεται στο τελευταίο με χρώμα και στη συνέχεια καλύπτεται με ένα υγρό φύλλο χαρτιού. Το τοπίο είναι θολό.
Blotography με σωληνάριο
Υλικά: χαρτί, μελάνι ή υγρό αραιωμένο γκουάς σε μπολ, πλαστικό κουτάλι, καλαμάκι (άχυρο ροφήματος).
Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί μαζεύει το χρώμα με ένα πλαστικό κουτάλι, το αδειάζει στο φύλλο, δημιουργώντας ένα μικρό σημείο (σταγονίδιο). Στη συνέχεια, αυτό το σημείο φυσάται από ένα σωλήνα έτσι ώστε το άκρο του να μην ακουμπά ούτε το σημείο ούτε το χαρτί. Εάν είναι απαραίτητο, η διαδικασία επαναλαμβάνεται. Σχεδιάζονται λεπτομέρειες που λείπουν.
εκτυπώσεις φύλλων
Εκφραστικά μέσα: υφή, χρώμα.
Υλικά: χαρτί, γκουάς, φύλλα διαφορετικών δέντρων (κατά προτίμηση πεσμένα, βούρτσες).
Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί σκεπάζει ένα κομμάτι ξύλο με χρώματα διαφορετικών χρωμάτων και μετά το εφαρμόζει με τη χρωματιστή πλευρά στο χαρτί για να αποκτήσει μια εκτύπωση. Κάθε φορά που λαμβάνεται ένα νέο φύλλο. Οι μίσχοι των φύλλων μπορούν να βαφτούν με πινέλο.
Ζωγραφική με τα δάχτυλα
Εκφραστικά μέσα: σημείο, τελεία, σύντομη γραμμή, χρώμα.
Υλικά: μπολ με γκουάς, χοντρό χαρτί οποιουδήποτε χρώματος, μικρά σεντόνια, χαρτοπετσέτες.
Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί βυθίζει το δάχτυλό του σε γκουάς και βάζει κουκκίδες, κηλίδες σε χαρτί. Κάθε δάχτυλο είναι γεμάτο με διαφορετικό χρώμα χρώματος. Μετά την εργασία, τα δάχτυλα σκουπίζονται με μια χαρτοπετσέτα και στη συνέχεια η γκουάς ξεπλένεται εύκολα.
σχέδιο με το χέρι
Εκφραστικά μέσα: σημείο, χρώμα, φανταστική σιλουέτα.
Υλικά: φαρδιά πιατάκια με γκουάς, πινέλο, χοντρό χαρτί οποιουδήποτε χρώματος, φύλλα μεγάλου μεγέθους, χαρτοπετσέτες.
Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί βυθίζει το χέρι του (όλο το πινέλο) σε γκουάς ή το ζωγραφίζει με ένα πινέλο (από την ηλικία των πέντε ετών) και κάνει ένα αποτύπωμα σε χαρτί. Ζωγραφίζουν και με το δεξί και με το αριστερό χέρι, βαμμένα σε διάφορα χρώματα. Μετά την εργασία, τα χέρια σκουπίζονται με μια χαρτοπετσέτα και στη συνέχεια η γκουάς ξεπλένεται εύκολα.
κηρομπογιές + ακουαρέλα
Υλικά: κηρομπογιές, χοντρό λευκό χαρτί, ακουαρέλα, πινέλα.
Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί ζωγραφίζει με κηρομπογιές σε λευκό χαρτί. Στη συνέχεια βάφει το φύλλο με ακουαρέλα σε ένα ή περισσότερα χρώματα. Το σχέδιο με κιμωλία παραμένει άβαφο.
Κερί + ακουαρέλα
Εκφραστικά μέσα: χρώμα, γραμμή, σημείο, υφή.
Υλικά: κερί, χοντρό χαρτί, ακουαρέλα, πινέλα.
Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί ζωγραφίζει με ένα κερί σε χαρτί. Στη συνέχεια βάφει το φύλλο με ακουαρέλα σε ένα ή περισσότερα χρώματα. Το σχέδιο του κεριού παραμένει λευκό.
Εκφραστικά μέσα: τελεία, υφή.
Υλικά: χαρτί, γκουάς, σκληρή βούρτσα, ένα κομμάτι χοντρό χαρτόνι ή πλαστικό (55 cm).
Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί παίρνει το χρώμα σε ένα πινέλο και χτυπά το πινέλο σε χαρτόνι, το οποίο κρατά πάνω από το χαρτί. Στη συνέχεια βάφει το φύλλο με ακουαρέλα σε ένα ή περισσότερα χρώματα. Το χρώμα πιτσιλίζει στο χαρτί.
Τρυπήστε με μια άκαμπτη ημίξηρη βούρτσα.
Μέσα εκφραστικότητας: υφή χρώματος, χρώμα.
Υλικά: σκληρό πινέλο, γκουάς, χοντρό χαρτί.
Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί κατεβάζει το πινέλο στη γκουάς και το χτυπά στο χαρτί, κρατώντας το κάθετα. Κατά την εργασία, η βούρτσα δεν πέφτει στο νερό. Έτσι, ολόκληρο το φύλλο, το περίγραμμα ή το πρότυπο συμπληρώνεται. Αποδεικνύεται μια απομίμηση της υφής μιας χνουδωτής ή αγκαθωτής επιφάνειας.
Νιτκογραφία.
Εκφραστικά μέσα: χρώμα, γραμμή, υφή.
Υλικό: λεπτή κλωστή, φύλλο χαρτιού, χρώματα, πινέλα.
Μέθοδος λήψης εικόνας: τα παιδιά απλώνουν νήματα βαμμένα με χρώμα σε μισό φύλλο χαρτιού, καλύπτουν με το δεύτερο μισό του χαρτιού, κρατώντας το φύλλο, τραβούν απότομα το νήμα. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε κλωστές διαφορετικών χρωμάτων.
Υγρή ζωγραφική.
Εκφραστικά μέσα: λεκές.
Υλικά: χαρτί ακουαρέλας, νερό, ακουαρέλα, μαλακό πινέλο.
Για να εκτελέσετε την εργασία, είναι απαραίτητο να υγράνετε το φύλλο με καθαρό νερό και στη συνέχεια να εφαρμόσετε την εικόνα με μια βούρτσα ή σταγόνες. Θα αποδειχθεί θολό στη βροχή ή στην ομίχλη.
Φυσαλλίδα.
Εκφραστικά μέσα: χρώμα, υφή, κηλίδα.
Υλικά: γκουάς, υγρό σαπούνι, νερό, σωλήνας κοκτέιλ, χοντρό φύλλο χαρτιού.
Στο καπάκι ανακατεύουμε 5 κ.σ. μεγάλο. γκουάς, 1 κ.γ. μεγάλο. σαπούνι, 1 κουτ νερό. Βουτήξτε ένα σωληνάριο στο μείγμα και φυσήξτε το ώστε να δημιουργηθούν σαπουνόφουσκες. Πάρτε ένα φύλλο χαρτιού και αγγίξτε το απαλά στις φυσαλίδες, σαν να τις μεταφέρετε στο χαρτί.
Εκτύπωση με ζαρωμένο ύφασμα.
Εκφραστικά μέσα: κηλίδα, υφή, χρώμα.
Υλικά: πιατάκι με μελάνι από λεπτό αφρώδες λάστιχο εμποτισμένο με γκουάς, χοντρό χαρτί οποιουδήποτε χρώματος και μεγέθους, τσαλακωμένο ύφασμα.
Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί πιέζει το τσαλακωμένο ύφασμα στο μελάνι και κάνει μια εντύπωση στο χαρτί. Για να πάρει διαφορετικό χρώμα αλλάζει και το πιατάκι και το ύφασμα.
Εκτύπωση φρούτων.
Υλικά: οποιοδήποτε φρούτο κομμένο στη μέση, πιατάκι με γκουάς, χοντρό χαρτί.
Πώς να αποκτήσετε μια εικόνα: το παιδί βυθίζει τα φρούτα σε ένα πιατάκι με μπογιά και αποτυπώνει σε χαρτί.
Πουιντιλισμός(σχέδιο με ρουφηξιά).
Εκφραστικά μέσα: χρώμα, κηλίδα.
Υλικά: ένα δοχείο με γκουάς, μια μπατονέτα, ένα φύλλο χαρτιού.
Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί βυθίζει μια μπατονέτα σε ένα δοχείο με μπογιά και εφαρμόζει την εικόνα στο φύλλο. Έτσι, ολόκληρο το φύλλο, το περίγραμμα ή το πρότυπο συμπληρώνεται. Εάν είναι απαραίτητο, η εικόνα τελειώνει με ένα πινέλο.
| Μήνας(μια εβδομάδα) | Θέμα | Περιεχόμενο προγράμματος | Είδος εργασίας |
| Σεπτέμβριος (1 εβδομάδα) | «Πεταλούδες». | Να εισαγάγει τα παιδιά στην τεχνική της μονοτυπίας, να διδάξει πώς να δημιουργεί μια εκφραστική εικόνα. Αναπτύξτε τη φαντασία, την ακρίβεια. | Κατοχή της τεχνικής του μονοτύπου (θέμα). |
| Σεπτέμβριος (2 εβδομάδες) | "Φθινοπωρινό μπουκέτο" | Να εξοικειωθείτε με μια τέτοια μέθοδο εικόνας όπως η στυπογραφία, να δείξετε τις εκφραστικές της δυνατότητες. Μάθετε να σχεδιάζετε τις λεπτομέρειες των αντικειμένων (χρωμάτων) που λαμβάνονται κατά τη διάρκεια μιας αυθόρμητης εικόνας για να τις ολοκληρώσετε. Ενθαρρύνετε τη δημιουργικότητα, την πρωτοβουλία των παιδιών. | Κατακτήστε την τεχνική της στυπογραφίας. |
| Σεπτέμβριος (3 εβδομάδες) | "Μπαλόνια" | Να εμπεδώσει τις ιδέες των παιδιών για τη χρωματική ποικιλομορφία, να τα εξοικειώσει με χρωματικά (πρωτεύοντα) και αχρωματικά χρώματα. Επεκτείνετε τη γνώση των χρωμάτων εισάγοντας νέες αποχρώσεις, κατακτώντας τρόπους απόκτησής τους. | Κατακτήστε την ανάμειξη βασικών χρωμάτων βαφής για να αποκτήσετε νέες αποχρώσεις, πιο σύνθετες. |
| Σεπτέμβριος (4 εβδομάδες) | "Κομπόστες και μαρμελάδα" | Εισάγετε τα παιδιά σε ένα νέο είδος καλών τεχνών - εκτύπωση φρούτων. Εξασκηθείτε στην πληκτρολόγηση. Αναπτύξτε την αίσθηση της σύνθεσης - αντίληψη φωτός, μνήμη, παρατήρηση. Συνοψίστε τις γνώσεις για τα φρούτα και τα μούρα. | Κατοχή στην τεχνική της εκτύπωσης φρούτων (εκτύπωση). |
| Οκτώβριος (1 εβδομάδα) | "Μαγικό δάσος" | Να καλλιεργήσει ενδιαφέρον για τα φυσικά φαινόμενα του φθινοπώρου, συναισθηματική ανταπόκριση στην ομορφιά του φθινοπώρου. Γνωριμία με ένα νέο είδος καλών τεχνών - "φυτική εκτύπωση". Να αναπτύξουν στα παιδιά ένα όραμα της καλλιτεχνικής εικόνας και σχεδίου μέσω φυσικών μορφών. Αναπτύξτε την αίσθηση της σύνθεσης, την αντίληψη των χρωμάτων. |
Κατακτήστε την τεχνική της εκτύπωσης από φυτά. |
| Οκτώβριος (2 εβδομάδες) | "Motley Kitten" | Να εισαγάγει τα παιδιά στην τεχνική της ζωγραφικής με σακί (pointillism). Μάθετε να σχεδιάζετε με γκουάς χρησιμοποιώντας μια μπατονέτα, ανακατέψτε χρώματα και αποκτήστε διαφορετικές αποχρώσεις. Αναπτύξτε την αίσθηση της ομορφιάς. | Κατακτώντας την τεχνική του πουαντιλισμού. |
| Οκτώβριος (3 εβδομάδες) | "Κόκκινες σταφίδες" | Να καλλιεργήσει μια αισθητική και ηθική στάση απέναντι στη φύση μέσα από την εικόνα της εικόνας της στο δικό του έργο. Να διευρύνουν τις γνώσεις και τις ιδέες των παιδιών για τον κόσμο γύρω τους, να τους εξοικειώσουν με την εμφάνιση της κόκκινης σταφίδας. Αναπτύξτε την αίσθηση της σύνθεσης και του ρυθμού. Μάθετε να συνδυάζετε διαφορετικές τεχνικές σε ένα έργο. (Τεχνική Poke, εκτύπωση με φύλλα.) |
Κατακτήστε τη δεξιότητα του συνδυασμού, του συνδυασμού δύο τεχνικών σε ένα έργο (pointillism και εκτύπωση φύλλου). |
| Οκτώβριος (4 εβδομάδες) | "Υποθαλάσσιος κόσμος" | Εισάγετε τα παιδιά στην τεχνική της ζωγραφικής με σαπουνόφουσκες. Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να δουλεύουν με γκουάς. Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τη δημιουργικότητα. Συμβάλετε στην ανάπτυξη - δημιουργική φαντασία, σκέψη, καλλιτεχνικές και αισθητικές δεξιότητες, λεπτές κινητικές δεξιότητες, μάτι, προσοχή. |
Κατακτήστε την τεχνική της ζωγραφικής με σαπουνόφουσκες. (Προετοιμασία φόντου για ένα μελλοντικό κολάζ). |
| Νοέμβριος (1 εβδομάδα) | "Πολύχρωμα ψάρια" | Ενδιαφέρεστε να σχεδιάσετε με ακουαρέλες. Προσπαθήστε να μεταφέρετε την εικόνα ενός ψαριού, για να επιτύχετε μια εκφραστική εικόνα. Εισάγετε τα παιδιά στην τεχνική του κολάζ. Για την εδραίωση της ικανότητας χρήσης ψαλιδιών, στένσιλ, κόλλας. Αναπτύξτε ακρίβεια και ανεξαρτησία. | Κατακτήστε την ικανότητα του σχεδίου με μολύβια ακουαρέλας, τεχνική κολάζ. |
| Νοέμβριος (2 εβδομάδες) | «Είναι μια λυπηρή στιγμή! Γοητεία ματιών" | Να διδάξει στα παιδιά την ικανότητα να αντικατοπτρίζουν τα σημάδια του φθινοπώρου στο σχέδιο, που αντιστοιχούν σε ποιητικές γραμμές. Χρησιμοποιήστε διαφορετικούς τρόπους σχεδίασης δέντρων (ένα σημείο κλειστό από ένα περίγραμμα, λεπτομερείς λεπτομέρειες, ένα δέντρο που απεικονίζεται με μια γροθιά, μια παλάμη). Αναπτύξτε συναισθηματικά και αισθητικά συναισθήματα, φαντασία. Να εμπεδώσει την ικανότητα διάκρισης ενός τοπίου από πίνακες διαφορετικού περιεχομένου. |
Σχέδιο με τις παλάμες, τα δάχτυλα. |
| Νοέμβριος (3 εβδομάδες) | "Σχεδιάζουμε σύμφωνα με το πρότυπο" | Να διευρύνει την κατανόηση των παιδιών για τη δομή σύνθετων αντικειμένων, να αναπτύξει την ικανότητα να βρίσκουν τη σχέση μεταξύ του κύριου και του δευτερεύοντος. Να μάθουν τα παιδιά να βλέπουν την ίδια μορφή από διαφορετικές οπτικές γωνίες, να βοηθήσουν να δουν την ποικιλία των αντικειμένων, να αναπτύξουν τη φαντασία τους. Να διδάξει τρόπους απεικόνισης διαφορετικών αντικειμένων με τη μέθοδο σκιαγράφησης έτοιμων προτύπων διαφορετικών γεωμετρικών σχημάτων. Αναπτύξτε τον συντονισμό των κινήσεων, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών. |
Mastering σχεδίασης μοτίβων. |
| Νοέμβριος (4 εβδομάδες) | "Αόρατο τέρας" | Να μυήσει τα παιδιά στην τεχνική του σχεδίου κεριών. Συνεχίστε να μαθαίνετε να σχεδιάζετε σύμφωνα με το σχέδιο. Για να εδραιωθεί η ικανότητα χρήσης διαφόρων υλικών, μια ιδέα σύνθεσης, ένας συνδυασμός χρωμάτων. Αναπτύξτε τη φαντασία, τη δημιουργικότητα, την ανεξαρτησία στην επιλογή μιας πλοκής. | Κατακτήστε την τεχνική του σχεδίου με ένα κερί. |
| Δεκέμβριος (1 εβδομάδα) | "Καρακοί στα κλαδιά" | Να εξοικειωθούν τα παιδιά με την τεχνική σχεδίασης poke με σκληρό ημίξηρο πινέλο. Μάθετε να σχεδιάζετε σαράκι. Να εμπεδώσουμε γνώσεις για τα χειμαζόμενα πουλιά της πατρίδας μας. Για να καλλιεργήσουμε την αγάπη και τη φροντίδα προς τα πουλιά, την ιδέα ότι τα πάντα στη φύση είναι αλληλένδετα, μια αίσθηση ευθύνης για τον κόσμο γύρω. | Κατακτήστε την τεχνική του σχεδίου σπρώχνοντας με ένα στεγνό, σκληρό πινέλο. |
| Δεκέμβριος (2 εβδομάδες) | "Χειμερινά μοτίβα" | Να εξοικειώσει τα παιδιά με μεθόδους εικόνας όπως μονοτυπία (εκτύπωση), σχέδιο με κορδόνια. Δείξτε εκφραστικές δυνατότητες, χαρακτηριστικά σχεδίασης με αυτούς τους τρόπους. Αναπτύξτε τη φαντασία, τη φανταστική σκέψη, την αντίληψη των χρωμάτων, τις δημιουργικές ικανότητες των παιδιών. Προκαλέστε ενδιαφέρον, ανταπόκριση, συναισθηματική ανταπόκριση στη δημιουργική δραστηριότητα. |
Συνεχίστε να κατέχετε την τεχνική μονοτυπίας. |
| Δεκέμβριος (3 εβδομάδες) | "Γράμμα στον Άγιο Βασίλη" | Δημιουργήστε αναταραχή πριν τις διακοπές. Να διδάξουν στα παιδιά να απεικονίζουν τις επιθυμίες και τα συναισθήματά τους μέσω του σχεδίου, να επιλέγουν ανεξάρτητα και να εκτελούν εργασία με την τεχνική που τους αρέσει. | |
| Δεκέμβριος (4 εβδομάδες) | "Το δάσος ύψωσε ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο" | Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά διάφορους μη παραδοσιακούς τρόπους ζωγραφικής, για να εισάγετε νέο ασυνήθιστο οπτικό υλικό. Αναπτύξτε την αντίληψη των χρωμάτων, την ικανότητα να επιλέγετε κατάλληλους χρωματικούς συνδυασμούς για τη σύνθεσή σας. Μάθετε να χρησιμοποιείτε την κόλλα προσεκτικά, εφαρμόστε την στο περίγραμμα του σχεδίου με μια λεπτή ροή. Να διδάξει να απλώνει το νήμα ακριβώς κατά μήκος του σχεδιασμένου περιγράμματος, να αναπτύξει τον συντονισμό των κινήσεων, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών. | Σχέδιο με νήματα. |
| Ιανουάριος (2 εβδομάδες) | "Μάγισσα Χειμώνας" | Εισαγάγετε μη παραδοσιακές τεχνικές βαφής με σπρέι. Μάθετε νέους τρόπους λήψης φωτογραφιών. Αναπτύξτε την προσοχή, τη σκέψη. Καλλιεργήστε την ακρίβεια στην εργασία. | Κατοχή της τεχνικής σχεδίασης - ψεκασμού. |
| Ιανουάριος (3 εβδομάδες) | "Παραμυθένιο χειμωνιάτικο δάσος" | Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να μεταφέρουν ανεξάρτητα την πλοκή του χειμερινού τοπίου χρησιμοποιώντας μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης. Να αναπτύξουν το ενδιαφέρον των παιδιών για τις καλές τέχνες με τη χρήση μη παραδοσιακών τεχνικών σχεδίασης. Μάθετε να σχεδιάζετε με το αποτύπωμα ενός φύλλου λάχανου. Μάθετε να σκέφτεστε και συμπεριλάβετε γνωστά αντικείμενα στο σχέδιο (χριστουγεννιάτικα δέντρα, χιονάνθρωποι). | Μάστερ στην τεχνική - εντύπωση (λαχανόφυλλο). |
| Ιανουάριος (4 εβδομάδες) | "Η οικογένεια του χιονάνθρωπου" | Να εξοικειώσει τα παιδιά με την τεχνική του σχεδίου αποτύπωσης με ένα πανί. Δημιουργήστε μια χαρούμενη, προ-εορταστική διάθεση, προκαλέστε θετικά συναισθήματα στα παιδιά. Συνεχίστε να αναπτύσσετε τη φαντασία και τη φανταστική σκέψη. | Κατακτήστε την τεχνική σχεδίασης εκτύπωσης με πανί. |
| Φεβρουάριος (1 εβδομάδα) | "Μουσικό σχέδιο" | Αναπτύξτε την αίσθηση του χρώματος μέσα από τη μουσική και το σχέδιο. Να βελτιώσει την ικανότητα συσχέτισης του χρώματος με τη μουσική, βασιζόμενος στη διαφορά στα πιο εντυπωσιακά μέσα μουσικής έκφρασης (τέμπο, δυναμική, ρυθμός κ.λπ.) Να τονώσει τη δημιουργικότητα των παιδιών να αυτοσχεδιάσουν με ένα χρωματικό σημείο. Αναπτύξτε δεξιότητες σύνθεσης στη διάταξη ενός κοινού πίνακα. | Η δουλειά των παιδιών για τις εντυπώσεις της μουσικής που άκουσαν. Η επιλογή της τεχνολογίας κατόπιν αιτήματος των παιδιών. |
| Φεβρουάριος (2 εβδομάδες) | "πολύχρωμος ουρανός" | Ασκήστε τα παιδιά στο σχέδιο σε βρεγμένο χαρτί. Αναπτύξτε την αίσθηση του χρώματος, του σχήματος και της σύνθεσης. Καλλιεργήστε την επιθυμία να θαυμάσετε τα φαινόμενα της φύσης. | Κατακτήστε την τεχνική του σχεδίου σε βρεγμένο χαρτί. |
| Φεβρουάριος (3 εβδομάδες) | "Αλμυρή θάλασσα" | Για να διδάξετε μια νέα τεχνική για τη σχεδίαση εικόνων: ψεκάστε αλάτι σε βρεγμένο χρώμα για να δημιουργήσετε τρισδιάστατη εικόνα. Συνεχίστε να αναπτύσσετε τη φαντασία και τη φαντασία των παιδιών. Για να εδραιώσετε τις δεξιότητες σχεδίασης με χρώματα, τη δυνατότητα ανάμειξης χρώματος σε μια παλέτα για να αποκτήσετε την επιθυμητή απόχρωση. |
Κατακτήστε την τεχνική του σχεδίου με αλάτι σε βρεγμένη βαφή. |
| Φεβρουάριος (4 εβδομάδες) | "Όμορφες εικόνες από ένα πολύχρωμο νήμα" | Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά διάφορους μη παραδοσιακούς τρόπους σχεδίασης, μυήστε τους σε μια νέα τεχνική - τη νιτκογραφία (σχέδιο με κλωστή). Αναπτύξτε την αντίληψη των χρωμάτων, την ικανότητα να επιλέξετε κατάλληλους χρωματικούς συνδυασμούς για τη σύνθεσή σας, αναπτύξτε τη φαντασία, τη δημιουργική σκέψη. | Κατοχή της τεχνικής σχεδίασης - νιτογραφίας. |
| Μάρτιος (1 εβδομάδα) | "Τοπίο δίπλα στη λίμνη" | Να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών για το τοπίο ως είδος καλών τεχνών. Συνεχίστε να εξοικειωθείτε με τη μη παραδοσιακή τεχνική απεικόνισης ενός τοπίου - μονοτύπου, να δείξετε τα εικονογραφικά του χαρακτηριστικά, να εδραιώσετε την έννοια της συμμετρίας. Φέρτε τα παιδιά στο γεγονός ότι το τοπίο μπορεί να αντληθεί όχι μόνο από τη φύση, αλλά να το εφεύρετε μόνοι σας. Να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να δημιουργούν μια σύνθεση, να επιλέγουν ανεξάρτητα χρώματα σύμφωνα με μια επινοημένη πλοκή. |
Συνεχίστε να εξοικειωθείτε με την τεχνική του σχεδίου - μονοτυπίας (τοπία). |
| Μάρτιος (2 εβδομάδες) | "Μεταμόρφωση παλάμης" | Βελτιώστε την ικανότητα να δημιουργείτε αποτυπώματα παλάμης και να τα τελειώνετε σε μια συγκεκριμένη εικόνα. Αναπτύξτε τη φαντασία και τη δημιουργικότητα. | Σχέδιο με το χέρι. |
| Μάρτιος (3 εβδομάδες) | "Δώρο για τη μαμά" | Να βελτιώσουν τις δεξιότητες των παιδιών σε διάφορες οπτικές τεχνικές. Αναπτύξτε την αίσθηση της σύνθεσης και του ρυθμού. | Ανεξάρτητη εργασία παιδιών. |
| Μάρτιος (4 εβδομάδες) | "Ανοιξιάτικη Φαντασία" | Ασκηθείτε στο σχέδιο θολώνοντας το χρώμα σε γυαλί και αποτυπώνοντας το γυαλί σε ένα φύλλο χαρτιού. Προσδιορίστε ποια χρώματα χρησιμοποιεί η "Άνοιξη", αναπτύξτε τη φαντασία, τη φαντασία. | Μάστερ στην τεχνική του σχεδίου - αποτύπωμα γυαλιού. |
| Απρίλιος (1 εβδομάδα) | "Δέντρο της άνοιξης" | Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τη μη παραδοσιακή τεχνική ζωγραφικής «blotography». Μάθετε να συνδυάζετε δύο τεχνικές σε μια εικόνα (claxography και pointillism). Να εδραιώσει την ικανότητα χρήσης οικείων τύπων τεχνολογίας για τη δημιουργία μιας εικόνας, να αναπτύξει την αντίληψη των χρωμάτων, την αίσθηση της σύνθεσης, την ικανότητα εξαγωγής συμπερασμάτων. Αναπτύξτε το αναπνευστικό σύστημα, τη φαντασία και τη σκέψη. |
Κατοχή τεχνικών σχεδίασης - στυπογραφία, πουαντιλισμός. |
| Απρίλιος (2 εβδομάδες) | "Πλανήτες" | Να εμπεδώσει τις δεξιότητες των παιδιών στην τεχνική του κολάζ. Βελτιώστε την ικανότητα χρήσης ψαλιδιών, στένσιλ, κόλλας. Αναπτύξτε ακρίβεια και ανεξαρτησία. | Προετοιμάστε λεπτομέρειες για το μελλοντικό κολάζ, άσκηση στην κοπή. |
| Απρίλιος (3 εβδομάδες) | "Διαστημική απόσταση" | Μάθετε να δημιουργείτε μια εικόνα του έναστρου ουρανού, χρησιμοποιώντας ένα μείγμα χρωμάτων, ψεκάστε. Αναπτύξτε την αντίληψη των χρωμάτων. Εξασκηθείτε στο σχέδιο χρησιμοποιώντας αυτή την τεχνική και την τεχνική του κολάζ. Αναπτύξτε την ικανότητα να τοποθετείτε ανεξάρτητα την εικόνα σε ένα φύλλο χαρτιού. Αναπτύξτε την αίσθηση της ομορφιάς, την επιθυμία να δημιουργήσετε κάτι αντισυμβατικό. Προκαλέστε μια συναισθηματική στάση στην εικόνα. | Κατακτώντας την τεχνική του κολάζ. Συνεχίστε να κυριαρχείτε στο σπρέι. |
| Απρίλιος (4 εβδομάδες) | "Εορταστική ιτιά" | Για να πείτε γιατί η ιτιά είναι σύμβολο του Πάσχα, για να αναπληρώσετε τη γνώση για τις διακοπές. Παρουσιάστε στα παιδιά ένα νέο υλικό για ζωγραφική (παστέλ). Μάθετε να σχεδιάζετε μια ιτιά σε τονισμένο χαρτί με παστέλ. | Παστέλ σχέδιο. |
| Μάιος (1 εβδομάδα) | «Εορταστικά πυροτεχνήματα» | Εισάγετε τα παιδιά σε μια νέα τεχνική σχεδίασης - κηρομπογιές + ακουαρέλα. Διευκρινίστε και αναπληρώστε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τις επερχόμενες διακοπές (1, 9 Μαΐου), μάθετε να σχεδιάζετε εορταστικά πυροτεχνήματα, ακολουθήστε τους κανόνες σύνθεσης και χρώματος. | Κατακτήστε την τεχνική του σχεδίου - κηρομπογιές + ακουαρέλα. |
| Μάιος (2 εβδομάδες) | "Οι πικραλίδες είναι ένα αφράτο θαύμα της φύσης" | Συνεχίστε να αναπτύσσετε καλλιτεχνικές και δημιουργικές ικανότητες στα παιδιά με τη βοήθεια της τεχνικής «ψεκασμού». Να διδάξουν τα χαρακτηριστικά της εικόνας των αντικειμένων χρησιμοποιώντας την τεχνική "ψεκασμού", να αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες, αντίληψη χρώματος, αισθητική αντίληψη, εκπαιδεύστε το σεβασμό για τη φύση μέσω της τέχνης. |
Συνεχίστε να κυριαρχείτε στην τεχνική - ψεκασμός (πολυστρωματικό). |
| Μάιος (3 εβδομάδες) | "Έρχεται το καλοκαίρι" | Ενισχύστε την ικανότητα των παιδιών να ζωγραφίζουν με την τεχνική που τους αρέσει. Αναπτύξτε ενδιαφέρον για ανεξάρτητη καλλιτεχνική δραστηριότητα. Να καλλιεργήσουν αισθητικά συναισθήματα, επιμονή, ακρίβεια στη δουλειά, την επιθυμία να φέρουν το έργο που ξεκίνησε μέχρι το τέλος. | Ανεξάρτητη εργασία, τεχνική σχεδίασης κατ' επιλογή των παιδιών. |
Δημοτικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα
Νηπιαγωγείο μικτού τύπου Νο 50 «Spark».
141860 Περιφέρεια Μόσχας, περιοχή Dmitrovsky, οικισμός Iksha, st. Komsomolskaya, 15
ΕΓΚΡΙΝΩ:
Προϊστάμενος ΜΔΟΥ Νο. 50 «Spark»
__________ / Koigerova V P /
Αρ. παραγγελίας _______ με ημερομηνία ___
"_____"_________ είκοσι___
Το πρόγραμμα εργασίας του κύκλου για μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης: "Ο κόσμος των καταπληκτικών χρωμάτων"
Ανώτερη ομάδα
Προετοιμάστηκε από: δάσκαλος
Timoshina Daria Borisovna
Επεξηγηματικό σημείωμα……………………………………………………………
Διαγνωστική κάρτα……………………………………………………..
Προοπτικό σχέδιο μαθήματος ανώτερη ομάδα………………………………….
Κατάλογος χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας……………………………………………….
Επεξηγηματικό σημείωμα
Οι καλές τέχνες είναι ένας από τους παλαιότερους τομείς της τέχνης. Κάθε παιδί γεννιέται καλλιτέχνης. Είναι απαραίτητο μόνο να τον βοηθήσουμε να αφυπνίσει τις δημιουργικές του ικανότητες, να ανοίξει την καρδιά του στην καλοσύνη και την ομορφιά, να τον βοηθήσει να συνειδητοποιήσει τη θέση και τον σκοπό του σε αυτόν τον όμορφο κόσμο.
Βασικός στόχος του σύγχρονου συστήματος πρόσθετης εκπαίδευσης είναι η ανατροφή και η ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού. Η επίτευξη αυτού του στόχου είναι αδύνατη χωρίς την υλοποίηση των καθηκόντων που αντιμετωπίζει ο εκπαιδευτικός τομέας «Καλλιτεχνική Δημιουργικότητα», αναπόσπαστο μέρος του οποίου είναι οι καλές τέχνες. Η καλών τεχνών έχει ποικιλία υλικών και τεχνικών. Συχνά, το παιδί δεν έχει αρκετά οικείους, παραδοσιακούς τρόπους και μέσα για να εκφράσει τις φαντασιώσεις του. Αφού ανέλυσα τις εξελίξεις του συγγραφέα, διάφορα υλικά, καθώς και την προηγμένη εμπειρία εργασίας με παιδιά, που έχουν συσσωρευτεί στο παρόν στάδιο από εγχώριους και ξένους εκπαιδευτικούς, ενδιαφέρθηκα για τη δυνατότητα χρήσης μη παραδοσιακών μεθόδων δημιουργικής δραστηριότητας στην εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας να αναπτύξουν τη φαντασία, τη δημιουργική σκέψη και τη δημιουργική δραστηριότητα. Οι μη συμβατικές τεχνικές ζωγραφικής δείχνουν ασυνήθιστους συνδυασμούς υλικών και εργαλείων. Ο σχηματισμός μιας καλλιτεχνικής εικόνας στα παιδιά προσχολικής ηλικίας συμβαίνει με βάση το πρακτικό ενδιαφέρον για τις αναπτυξιακές δραστηριότητες. Η ζωγραφική με ασυνήθιστα υλικά, πρωτότυπες τεχνικές επιτρέπει στα παιδιά να βιώσουν αξέχαστα θετικά συναισθήματα. Το μη παραδοσιακό σχέδιο δίνει στα παιδιά πολλά θετικά συναισθήματα, αποκαλύπτει νέες δυνατότητες χρήσης οικείων αντικειμένων ως καλλιτεχνικό υλικό και εκπλήσσει με το απρόβλεπτο. Το πρωτότυπο σχέδιο χωρίς πινέλο και μολύβι αναστέλλει το παιδί, σας επιτρέπει να νιώσετε τα χρώματα, τον χαρακτήρα, τη διάθεσή τους. Εν αγνοία τους, τα παιδιά μαθαίνουν να παρατηρούν, να σκέφτονται, να φαντασιώνονται.
Ο δάσκαλος πρέπει να ξυπνήσει σε κάθε παιδί την πίστη στις δημιουργικές του ικανότητες, την ατομικότητα, την πρωτοτυπία, την πίστη ότι ήρθε σε αυτόν τον κόσμο για να δημιουργήσει καλοσύνη και ομορφιά, να φέρει χαρά στους ανθρώπους.
Συνάφεια
Προς το παρόν, υπάρχει ανάγκη για νέες προσεγγίσεις στη διδασκαλία των αισθητικών τεχνών, ικανές να λύσουν σύγχρονα προβλήματα δημιουργικής αντίληψης και ανάπτυξης του ατόμου συνολικά. Το πρόγραμμα οφείλεται στο γεγονός ότι υπάρχει γνωριμία με μη παραδοσιακά υλικά και τεχνικές απόδοσης. Στο σύστημα της αισθητικής, δημιουργικής αγωγής της νεότερης γενιάς, ιδιαίτερο ρόλο έχουν οι καλές τέχνες. Η ικανότητα να βλέπεις και να κατανοείς την ομορφιά του γύρω κόσμου, συμβάλλει στην εκπαίδευση μιας κουλτούρας συναισθημάτων, στην ανάπτυξη της καλλιτεχνικής και αισθητικής γεύσης, της εργασίας και της δημιουργικής δραστηριότητας, αναδεικνύει τη σκοπιμότητα, την επιμονή, την αίσθηση της αμοιβαίας βοήθειας και είναι δυνατή η δημιουργική αυτοπραγμάτωση του ατόμου. Το πρόγραμμα έχει ως στόχο να μυήσει τα παιδιά στη δημιουργικότητα μέσω της τέχνης. Τα παιδιά εξοικειώνονται με μια ποικιλία μη παραδοσιακών τρόπων σχεδίασης, τα χαρακτηριστικά τους, μια ποικιλία υλικών που χρησιμοποιούνται στο σχέδιο, μαθαίνουν να δημιουργούν τα δικά τους σχέδια με βάση τις γνώσεις που έχουν αποκτήσει. Έτσι, αναπτύσσεται ένας δημιουργικός άνθρωπος, ικανός να εφαρμόσει τις γνώσεις και τις δεξιότητές του σε διάφορες καταστάσεις.
Παιδαγωγική σκοπιμότητα
Για τα σύγχρονα παιδιά, τα τυπικά σετ οπτικών υλικών και οι τρόποι μετάδοσης πληροφοριών έχουν γίνει ανεπαρκή, καθώς το επίπεδο νοητικής ανάπτυξης και οι δυνατότητες της νέας γενιάς έχουν γίνει πολύ υψηλότερα. Από αυτή την άποψη, οι μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης δίνουν ώθηση στην ανάπτυξη της νόησης των παιδιών, ενεργοποιούν τη δημιουργική δραστηριότητα των παιδιών, τους διδάσκουν να σκέφτονται έξω από το κουτί.
Μια σημαντική προϋπόθεση για την ανάπτυξη ενός παιδιού δεν είναι μόνο μια πρωτότυπη εργασία, αλλά και η χρήση μη παραδοσιακών απορριμμάτων και μη τυποποιημένων ισοτεχνολογιών.
Όλες οι τάξεις στο πρόγραμμα που ανέπτυξα είναι δημιουργικής φύσης.
Διεξαγωγή μαθημάτων χρησιμοποιώντας μη παραδοσιακές τεχνικές για αυτό το πρόγραμμα:
Αναπτύσσει αυτοπεποίθηση.
Βοηθά στην ανακούφιση από τους φόβους των παιδιών.
Διδάσκει στα παιδιά να εκφράζονται ελεύθερα.
Ενθαρρύνει τα παιδιά να είναι δημιουργικά και να βρίσκουν λύσεις.
Διδάσκει στα παιδιά να εργάζονται με διάφορα καλλιτεχνικά, φυσικά και απόβλητα υλικά.
Αναπτύσσει τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών.
Αναπτύσσει τη δημιουργικότητα, τη φαντασία και τη φαντασία.
Ενώ εργάζονται, τα παιδιά απολαμβάνουν αισθητική απόλαυση.
Η εμπιστοσύνη στις δημιουργικές ικανότητες του ατόμου αναπτύσσεται μέσω της χρήσης διαφόρων ισοτεχνικών.
Η καινοτομία και το ιδιαίτερο χαρακτηριστικό του προγράμματος σχετικά με τις μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης είναι ότι έχει έναν καινοτόμο χαρακτήρα. Το σύστημα εργασίας χρησιμοποιεί μη παραδοσιακές μεθόδους και τρόπους ανάπτυξης της καλλιτεχνικής δημιουργικότητας των παιδιών. Χρησιμοποιούνται σπιτικά εργαλεία, φυσικά και σκουπίδια για μη παραδοσιακό σχέδιο. Το μη παραδοσιακό σχέδιο δίνει στα παιδιά πολλά θετικά συναισθήματα, αποκαλύπτει τη δυνατότητα χρήσης οικείων ειδών οικιακής χρήσης ως πρωτότυπα υλικά τέχνης και εκπλήσσει με το απρόβλεπτο.
Στόχος:
Να αναπτύξουν δημιουργικές ικανότητες στα παιδιά, μέσω μη παραδοσιακού σχεδίου.
Καθήκοντα:
Να εξοικειωθούν με διάφορους τρόπους και τεχνικές μη παραδοσιακών τεχνικών σχεδίασης χρησιμοποιώντας διάφορα οπτικά υλικά.
Να εμφυσήσει το ενδιαφέρον και την αγάπη για τις καλές τέχνες ως μέσο έκφρασης συναισθημάτων, σχέσεων, εξοικείωσης με τον κόσμο της ομορφιάς.
Παρακολουθήστε τη δυναμική της ανάπτυξης των δημιουργικών ικανοτήτων και την ανάπτυξη των οπτικών δεξιοτήτων του παιδιού.
Δημιουργήστε όλες τις απαραίτητες προϋποθέσεις για την υλοποίηση του στόχου.
Είδη και τεχνικές μη παραδοσιακού σχεδίου.
Δεδομένων των ηλικιακών χαρακτηριστικών των παιδιών προσχολικής ηλικίας, που κατέχουν διαφορετικές δεξιότητες σε διαφορετικά ηλικιακά στάδια, συνιστάται η χρήση ειδικών τεχνικών και τεχνικών για μη παραδοσιακό σχέδιο.
Ναι, για τα παιδιά. μικρότερη προσχολική ηλικίαόταν σχεδιάζετε, είναι σκόπιμο να χρησιμοποιήσετε την τεχνική «ζωγραφίζοντας με τα χέρια» (με την παλάμη, την άκρη της παλάμης, τη γροθιά, τα δάχτυλα), αποτύπωμα με στάμπες πατάτας, τρυπήστε με μια σκληρή ημίξηρη βούρτσα.
Και στο προσχολική ηλικίαΤα παιδιά μπορούν να κατακτήσουν ακόμη πιο δύσκολες μεθόδους και τεχνικές:
ζωγραφική με άμμο?
σχέδιο με σαπουνόφουσκες?
σχέδιο με τσαλακωμένο χαρτί?
στύπωμα με ένα σωλήνα?
ΕΚΤΥΠΩΣΗ οθονης;
μονοτυπος θεματος?
blotting συνηθισμένο?
πλαστελινογραφία
Μέθοδοι μαθήματος:
Λεκτική (συνομιλία, καλλιτεχνική λέξη, αινίγματα, υπενθύμιση της σειράς εργασίας, συμβουλές).
Οπτικός
Πρακτικός
Μέθοδοι που χρησιμοποιούνται
- καθιστούν δυνατή την αίσθηση της πολύχρωμης εικόνας των αντικειμένων, η οποία επηρεάζει την πληρότητα της αντίληψης του περιβάλλοντος κόσμου.
- να σχηματίσουν μια συναισθηματικά θετική στάση απέναντι στην ίδια τη διαδικασία σχεδίασης.
- συμβάλλουν στην αποτελεσματικότερη ανάπτυξη της φαντασίας, της αντίληψης και, κατά συνέπεια, των γνωστικών ικανοτήτων.
Όταν οργανώνετε μη παραδοσιακά μαθήματα ζωγραφικής, είναι σημαντικό να θυμάστε ότι για να αποκτήσουν τα παιδιά με επιτυχία δεξιότητες και ικανότητες, είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη η ηλικία και τα ατομικά χαρακτηριστικά των παιδιών, οι επιθυμίες και τα ενδιαφέροντά τους. Με την ηλικία του παιδιού, το περιεχόμενο διευρύνεται, τα στοιχεία, το σχήμα του χαρτιού γίνονται πιο περίπλοκα, νέα εκφραστικά μέσα ξεχωρίζουν.
Λειτουργία τάξης:
Ανώτερη ομάδα- Αριθμός μαθημάτων ανά εβδομάδα 1, ανά μήνα 4 μαθήματα. Υπάρχουν 36 μαθήματα το χρόνο. Η διάρκεια του μαθήματος στην ανώτερη ομάδα είναι 25 λεπτά.
Μορφή επαγγέλματος- θεματικές κοινές δραστηριότητες του δασκάλου και του παιδιού με τη μορφή κυκλικής εργασίας
Έντυπα περίληψης των αποτελεσμάτων στο τέλος του έτους εφαρμογής του συμπληρωματικού εκπαιδευτικού προγράμματος:
Διεξαγωγή εκθέσεων παιδικών έργων
Διεξαγωγή ανοιχτής εκδήλωσης
Διεξαγωγή master class μεταξύ των δασκάλων
Αναμενόμενο Αποτέλεσμα
μέσα από αυτό το πρόγραμμα ο δάσκαλος θα μπορεί να λύνει πιο αποτελεσματικά τα προβλήματα διαπαιδαγώγησης και διαπαιδαγώγησης παιδιών προσχολικής ηλικίας. Επειδή το υλικό που παρουσιάζεται συμβάλλει:
Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών.
Επιδείνωση της απτικής αντίληψης.
Βελτίωση της αντίληψης των χρωμάτων.
συγκέντρωση της προσοχής?
Αύξηση του επιπέδου της φαντασίας και της αυτοεκτίμησης.
Διεύρυνση και εμπλουτισμός της καλλιτεχνικής εμπειρίας.
Διαμόρφωση των προαπαιτούμενων για μαθησιακές δραστηριότητες (αυτοέλεγχος, αυτοαξιολόγηση, γενικευμένες μέθοδοι δράσης) και ικανότητα αλληλεπίδρασης μεταξύ τους.
Διαμορφώνονται δεξιότητες εργασίας
Δραστηριότητα και ανεξαρτησία των παιδιών σε δημιουργικές δραστηριότητες.
Η ικανότητα εύρεσης νέων τρόπων καλλιτεχνικής αναπαράστασης.
Η ικανότητα να μεταφέρουν στα έργα τα συναισθήματά τους χρησιμοποιώντας διάφορα εκφραστικά μέσα.
Η εφαρμογή του προγράμματος θα βοηθήσει τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να προσεγγίσουν δημιουργικά το όραμα του κόσμου που απεικονίζουν και να χρησιμοποιήσουν κάθε διαθέσιμο μέσο για αυτοέκφραση.
ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΠΑΙΔΩΝ
1. Badak Diana
2. Oleg Golovkin
3. Γκριγκόριεφ Ντμίτρι
4. Γκρούσκεβιτς Έγκορ
5. Ζουϊκίν Σεραφείμ
6. Osipova Victoria
7. Vadim Pozdnyakov
8. Ροντιόνοβα Αλεξάνδρα
9. Alexey Smyslov
10. Egor Khrustalev
11. Ταράνοβα Άννα
12. Τσέρκας Καρίνα
13. Σλιάπτσεβα Έλενα
Διαγνωστική κάρτα
σύμφωνα με τη μέθοδο «Διαγνωστικά οπτικής δραστηριότητας» Γ.Α. Ουρουντάεβα
| τεχνικές δεξιότητες | Ακρίβεια κίνησης | Εκφραστικά μέσα (χρώμα, σχήμα κ.λπ.) | Παρουσία πρόθεσης | Εκδήλωση ανεξαρτησίας | Στάση προς το σχέδιο | Ομιλία κατά το σχέδιο | ||||
| Μπαντάκ Νταϊάνα | ||||||||||
| Golovkin Oleg | ||||||||||
| Γκριγκόριεφ Ντμίτρι | ||||||||||
| Γκρουσκίεβιτς Έγκορ | ||||||||||
| Ζουϊκίν Σεραφείμ | ||||||||||
| Osipova Victoria | ||||||||||
| Pozdnyakov Vadim | ||||||||||
| Ροντιόνοβα Αλεξάνδρα | ||||||||||
| Smyslov Alexey | ||||||||||
| Khrustalev Egor | ||||||||||
| Ταράνοβα Άννα | ||||||||||
| Τσέρκας Καρίνα | ||||||||||
| Σλιάπτσεβα Έλενα |
Ν. - αρχή του έτους
Κ. - τέλος του έτους
Ένα πολλά υποσχόμενο σχέδιο μαθήματος για τον κύκλο Rainbow of Colors στην ομάδα ηλικιωμένων
| Θέμα | Αντισυμβατικές τεχνικές | Περιεχόμενο προγράμματος | Βιβλιογραφία |
||
| Σεπτέμβριος | Διαγνωστικά | Διάφορος | Βελτιώστε τις δεξιότητες και τις ικανότητες στον ελεύθερο πειραματισμό με υλικά που είναι απαραίτητα για εργασία σε μη παραδοσιακές καλές τέχνες. | Kazakova R.G. |
|
| Διαγνωστικά (δωρεάν πειραματισμός με υλικά) | Διάφορος | Βελτιώστε τις δεξιότητες και τις ικανότητες στον ελεύθερο πειραματισμό με υλικά που είναι απαραίτητα για εργασία σε μη παραδοσιακές καλές τέχνες. Ενισχύστε την ικανότητα να επιλέγετε τη δική σας τεχνική και θέμα. | Kazakova R.G. Ζωγραφική με παιδιά προσχολικής ηλικίας. |
||
| Σχέδιο "Φυτά στην ομάδα μας" | εντύπωση αφρού | Μάθετε να πιέζετε το αφρώδες ελαστικό στο μαξιλαράκι σφραγίδας με χρώμα και να εφαρμόζετε ένα αποτύπωμα σε χαρτί. | Nikitina A.V. Μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής στο νηπιαγωγείο. σελίδα 77 |
||
| Σχέδιο "Μανιτάρια σε ένα καλάθι" | Σχέδια με τα χέρια | Διεύρυνση των γνώσεων των παιδιών για τα μανιτάρια. μάθετε να σχεδιάζετε μανιτάρια με την παλάμη του χεριού σας | Nikitina A.V. Μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης στο νηπιαγωγείο. |
||
| Οκτώβριος | Σχέδιο "Το αγαπημένο μου δέντρο το φθινόπωρο" | Blotography με ένα σωλήνα, σχέδιο με τα δάχτυλα | Εισάγετε τα παιδιά σε μια νέα τεχνική σχεδίασης - στύπωμα σωλήνα. Αναπτύξτε τη φαντασία. | Nikitina A.V. Μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής στο νηπιαγωγείο. σελίδα 37 |
|
| Σχέδιο "Το φθινόπωρο στην άκρη της μπογιάς που εκτρέφεται" | Εκτύπωση φύλλου | Γνωριμία με ένα νέο είδος καλών τεχνών - "φυτική εκτύπωση". Αναπτύξτε την αίσθηση της σύνθεσης, την αντίληψη των χρωμάτων. | Davydova G.N. Μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής στο νηπιαγωγείο. Μέρος 1. σελ.5 |
||
| Σχέδιο "Γιατί χρειάζεται ένα άτομο μια ομπρέλα" | Εργασία στένσιλ. | Αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων, συντονισμό χεριού-ματιού. | Nikitina A.V. Μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής στο νηπιαγωγείο. σελίδα 27 |
||
| Σχέδιο "Το αγαπημένο μου πουλόβερ" | Εκτύπωση με στάμπες, σχέδιο με γόμες | Ενισχύστε την ικανότητα να διακοσμήσετε ένα πουλόβερ ή ένα φόρεμα με ένα απλό μοτίβο, χρησιμοποιώντας μεγάλα και μικρά στοιχεία | Nikitina A.V. Μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής στο νηπιαγωγείο. |
||
| Νοέμβριος | Σχέδιο "Flying South" | Blotography | Να εξοικειωθούν τα παιδιά με τους κανόνες για την εφαρμογή λεκέδων σε γυαλί και την τοποθέτηση χαρτιού από πάνω. | Nikitina A.V. Μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής στο νηπιαγωγείο. Σελίδα 29 |
|
| "Ασυνήθιστα πιάτα" | Εξασκηθείτε στο συνδυασμό διαφορετικών τεχνικών. αναπτύξουν μια αίσθηση σύνθεσης, χρώματος, εικονιστικές ιδέες για αντικείμενα. | Kazakova R.G. Ζωγραφική με παιδιά προσχολικής ηλικίας. σελ. 120, 122 |
|||
| Σχέδιο "Ταπετσαρία στο δωμάτιό μου" | Εκτύπωση σινέτας + αφρώδες λάστιχο | Βελτιώστε τις δεξιότητες στις τεχνικές καλλιτεχνικής εκτύπωσης και σχεδίου. Ενισχύστε την ικανότητα να κάνετε απλά μοτίβα. | Nikitina A.V. Μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής στο νηπιαγωγείο. σελίδα 51 |
||
| Σχέδιο "Πρώτο χιόνι" | Μονοτυπία, δαχτυλογραφία | Μάθετε να σχεδιάζετε ένα δέντρο χωρίς φύλλα, απεικονίστε το χιόνι με τα δάχτυλά σας. | Nikitina A.V. Μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής στο νηπιαγωγείο. σελίδα 39 |
||
| Δεκέμβριος | Σχέδιο "Χειμερινές μελωδίες" | πιτσυλίζω | Να αναπτύξει στα παιδιά ενδιαφέρον για την οπτική δραστηριότητα, να συνεχίσει να τα εξοικειώνει με διάφορες τεχνικές και υλικά. | Davydova G.N. Μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής στο νηπιαγωγείο. Μέρος 2 σελίδα 5 |
|
| Σχέδιο "Παιχνίδι Dymkovo" (άλογο) | αποτύπωμα με σφραγίδες | Για να εδραιώσετε την ικανότητα να διακοσμήσετε μια απλή φιγούρα με μοτίβο Dymkovo. Αναπτύξτε την ικανότητα να μεταφέρετε το χρώμα του μοτίβου. | Nikitina A.V. Μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής στο νηπιαγωγείο 45 |
||
| Σχέδιο "Χριστουγεννιάτικο δέντρο κομψό" | Ζωγραφική με τα δάχτυλα, αποτύπωμα αφρού | Για να εδραιωθεί η ικανότητα απεικόνισης χριστουγεννιάτικων διακοσμήσεων. | Nikitina A.V. Μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής στο νηπιαγωγείο σελ. 47 |
||
| ζωγραφική με αλάτι "Father Frost" | Γκουάς + αλάτι | Για να διδάξετε μια νέα τεχνική για τη σχεδίαση εικόνων: ψεκάστε αλάτι σε βρεγμένο χρώμα για να δημιουργήσετε τρισδιάστατη εικόνα. | Davydova G.N. Μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής στο νηπιαγωγείο. Μέρος 2. σ.38 |
||
| Ιανουάριος | Σχέδιο "Μουσικό σχέδιο" | Διάφορος | Αναπτύξτε την αίσθηση του χρώματος μέσα από τη μουσική και το σχέδιο. Διεγείρετε τη δημιουργικότητα των παιδιών να αυτοσχεδιάζουν με χρωματικό σημείο. | Davydova G.N. Μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής στο νηπιαγωγείο. Μέρος 2. σ.30 |
|
| Σχέδιο "Χειμερινό δάσος" | Σχέδια με τα χέρια | Διδάξτε να βάζετε μια παλάμη σε ένα φύλλο και να κυκλώνετε με ένα απλό μολύβι. Κάθε δάχτυλο είναι ένας κορμός δέντρου. | Nikitina A.V. Μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής στο νηπιαγωγείο. Σελίδα 49 |
||
| Σχέδιο "Παγωμένο σχέδιο" | κηρομπογιές + ακουαρέλα | Αναπτύξτε την οπτική παρατήρηση, την ικανότητα να παρατηρείτε το ασυνήθιστο στον κόσμο γύρω σας και την επιθυμία να αντικατοπτρίζετε αυτό που βλέπετε στη δουλειά σας. | Davydova G.N. Μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής στο νηπιαγωγείο. Μέρος 1. σελ.43 |
||
| Το σχέδιο στο πιάτο - Gorodets ζωγραφική "Πιάτα" | Τρυπήστε με μια ημίξηρη άκαμπτη βούρτσα | Μάθετε να δημιουργείτε μια εικόνα μιας κουκουβάγιας χρησιμοποιώντας την τεχνική poke and charcoal | Nikitina A.V. Μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής στο νηπιαγωγείο. Σελίδα 55 |
||
| Φεβρουάριος | Σχέδιο "Φανταστικά αυτοκίνητα" | Αποτύπωμα με φελλό και σφραγίδες, μαύρο μαρκαδόρο + ακουαρέλα, “γνωστή μορφή - νέα εικόνα” | Εξασκηθείτε στο συνδυασμό διαφορετικών τεχνικών. αναπτύξουν την αίσθηση της σύνθεσης, του ρυθμού, της δημιουργικότητας, της φαντασίας. | Kazakova R.G. Ζωγραφική με παιδιά προσχολικής ηλικίας. σελ.124 |
|
| Σχέδιο «Γραβάτα για τον μπαμπά» | Εντύπωση με φελλό, σφραγίδες από καουτσούκ, μεταξοτυπία, «μια οικεία μορφή - μια νέα εικόνα». | Για να εμπεδώσετε τη δυνατότητα να διακοσμήσετε μια γραβάτα με ένα απλό μοτίβο, χρησιμοποιώντας μεγάλα και μικρά στοιχεία. | Davydova G.N. Μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής στο νηπιαγωγείο. Μέρος 1. σ.73 |
||
| Σχέδιο "Χειμερινές μελωδίες" | Για να εξοικειωθείτε με έναν νέο τρόπο απεικόνισης του χιονιού - "πιτσιλιές". Εμπλουτίστε τον λόγο με αισθητικούς όρους. | Davydova G.N. Μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής στο νηπιαγωγείο. Μέρος 2. σελ.5 |
|||
| Σχέδιο "Semyonov matryoshkas" | αποτύπωμα με σφραγίδες | Για γνωριμία με τον Σεμένοφ Ματριόσκας. Αναπτύξτε την αντίληψη των χρωμάτων. | Nikitina A.V. Μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής στο νηπιαγωγείο σελ.65 |
||
| Μάρτιος | Καρτ ποστάλ για τη μαμά | Μεταξοτυπία, μαρκαδόροι αέρα. | Μάθετε να διακοσμείτε μια κάρτα για τη μαμά με λουλούδια. Ενίσχυση της ικανότητας χρήσης οικείων τεχνικών. | Nikitina A.V. Μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής στο νηπιαγωγείο σελίδα 63 |
|
| Σχέδιο + εφαρμογή "Η οικογένειά μου" | Προαιρετικά | Να διδάξει την ανεξαρτησία στην επιλογή της πλοκής και της τεχνικής της παράστασης. | Kazakova R.G. Ζωγραφική με παιδιά προσχολικής ηλικίας. |
||
| Σχέδιο "Αστεία ανθρωπάκια" | Μαγικά σχοινιά | Εισάγετε τα παιδιά σε μια νέα μέθοδο ζωγραφικής χρησιμοποιώντας πολύχρωμες χορδές. Για να μεταφέρετε τη σιλουέτα ενός ατόμου σε κίνηση. | Nikitina A.V. Μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής στο νηπιαγωγείο. σελίδα 35 |
||
| Σχέδιο "Αρχή της άνοιξης" | μονοτυπικό τοπίο | Μάθετε να διπλώνετε ένα φύλλο στη μέση, να σχεδιάζετε ένα τοπίο στη μία πλευρά και να λαμβάνετε την αντανάκλασή του στη λίμνη από την άλλη. Σκουπίζουμε το μισό φύλλο με ένα σφουγγάρι. | |||
| Απρίλιος | Σχέδιο "Τοπίο του Διαστήματος" | Διδάξτε έναν νέο τρόπο απόκτησης εικόνας - το ξύσιμο. | |||
| Σχέδιο «Οι πύργοι έχουν φτάσει» | Εκτύπωση με γόμα | Να μάθουν τα παιδιά να απεικονίζουν ένα κοπάδι αποδημητικών πουλιών με αποτυπώματα γόμας. | Nikitina A.V. Μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής στο νηπιαγωγείο. σελίδα 79 |
||
| Ζωγραφική γκουάς με σιμιγδάλι "Κοράκι" | Γκουάς + σιμιγδάλι | Άσκηση στην ανάμειξη και την αραίωση γκουάς με σιμιγδάλι, διευρύνοντας τις ιδέες για το σχήμα, το μέγεθος και το χρώμα των αντικειμένων. Αναπτύξτε οπτικές δεξιότητες και ικανότητες. | |||
| Σχέδιο "Ενυδρείο" | Σχέδια με τα χέρια | Μάθετε να εντοπίζετε τα απλωμένα δάχτυλα με ένα απλό μολύβι, σχεδιάστε τις απαραίτητες λεπτομέρειες. | Nikitina A.V. Μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής στο νηπιαγωγείο. σελίδα 75 |
||
| Σχέδιο «Εορταστικά πυροτεχνήματα πάνω από την πόλη» | κηρομπογιές + ακουαρέλα | Για να διορθώσετε τις ιδιότητες των διαφορετικών υλικών που χρησιμοποιούνται στην εργασία: ακουαρέλα και κηρομπογιές. Αναπτύξτε δεξιότητες σύνθεσης. | Davydova G.N. Μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής στο νηπιαγωγείο. Μέρος 1. σ.48 |
||
| Σχέδιο "Χαιρετισμός" | Μαρκαδόροι αέρα | Συνεχίστε να μαθαίνετε να σχεδιάζετε με μαρκαδόρους, μοιράστε πολύχρωμες πιτσιλιές στο φύλλο. | Nikitina A.V. Μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής στο νηπιαγωγείο. σελ.81 |
||
| Σχέδιο "Ομορφο τοπίο" | ζωγραφική στην άμμο | Να εξοικειωθείτε με τη μέθοδο σχεδίασης ενός τοπίου, να μάθετε πώς να τακτοποιείτε σωστά τα αντικείμενα. | Nikitina A.V. Μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής στο νηπιαγωγείο. σελ.87 |
||
| Σχέδιο "Πικραλίδες στο γρασίδι" | Τρυπήστε με ένα σκληρό ημίξηρο πινέλο + σιμιγδάλι | Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τη μέθοδο ζωγραφικής με σκληρό ημίξηρο πινέλο, να ασκούνται στην εργασία με σιμιγδάλι, να αναπτύσσουν οπτικές δεξιότητες και ικανότητες. | |||
| Μονότυπο θέμα | Διδάξτε στα παιδιά να παρατηρούν τη συμμετρία, σχεδιάστε στο μισό φύλλο και μετά διπλώστε το φύλλο | Nikitina A.V. Μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής στο νηπιαγωγείο. σελ.85 |
Κατάλογος χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας
Akunenok T.S. Η χρήση μη παραδοσιακών τεχνικών σχεδίασης σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα // Προσχολική εκπαίδευση. - 2010. - Αρ. 18
Davydova G.N. Μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης Μέρος 1. - Μ .: Εκδοτικός οίκος "Scriptorium 2003.2013.
Davydova G.N. Μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης Μέρος 2. - M .: Scriptorium 2003 Publishing House, 2013.
Kazakova R.G. Ζωγραφική με παιδιά προσχολικής ηλικίας: μη παραδοσιακές τεχνικές, προγραμματισμός, σημειώσεις μαθήματος - Μ., 2007
Komarova T.S. Εικαστική δραστηριότητα: Εκμάθηση τεχνικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων στα παιδιά. // Προσχολική αγωγή, 1991, Νο 2.
Lykova I. A. Οπτική δραστηριότητα στο νηπιαγωγείο. - Μόσχα 2007.
Λεμπεντέβα Ε.Ν. Η χρήση μη παραδοσιακών τεχνικών [Ηλεκτρονικός πόρος]: http://www.pedlib.ru/Books/6/0297/6_0297-32.shtml
Nikitina A.V. Μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής στο νηπιαγωγείο. Προγραμματισμός, σημειώσεις τάξης: Οδηγός για εκπαιδευτικούς και ενδιαφερόμενους γονείς Αγία Πετρούπολη: KARO, 2010.
Τσκβιταριά Τ.Α. Μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης. Ολοκληρωμένα τμήματα στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα. – Μ.: TC Sphere, 2011.
Shvaiko G.S. Μαθήματα οπτικής δραστηριότητας στο νηπιαγωγείο - Μόσχα. 2003.
Ναταλία Σκριπίνα
Το πρόγραμμα του κύκλου για τις μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης "Πειραματικό" στην προπαρασκευαστική ομάδα
Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης για παιδιά "Πυγολαμπίδα"
Πρόγραμμα κύκλου« Πειραματικός»
επί μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης στην προπαρασκευαστική ομάδα
Συμπληρώνεται από τον εκπαιδευτικό
Νατάλια Βλαντιμίροβνα
R. Sharanga
Περιφέρεια Νίζνι Νόβγκοροντ.
ΕΠΕΞΗΓΗΜΑΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ.
«Θα βοηθήσει τα παιδιά να νιώσουν ελεύθερα, θα βοηθήσει να απελευθερωθούν, θα δουν και θα μεταφέρουν στο χαρτί αυτό που είναι πολύ πιο δύσκολο να γίνει με τον συνηθισμένο τρόπο. Και το πιο σημαντικό, μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασηςδώστε στο παιδί την ευκαιρία να εκπλαγεί και να απολαύσει τον κόσμο.
Μ. Σκλιάροβα
Στον σύγχρονο κόσμο, τα παιδιά γοητεύονται όλο και περισσότερο από τις πληροφορίες τεχνολογία - υπολογιστές, τάμπλετ, κινητά κ.λπ. Το οποίο εξελίσσεται σε μείωση του ενδιαφέροντος για περιβάλλωνθολώνοντας τα όρια μεταξύ καλού και κακού, όμορφου και άσχημου. Πριν από τους ενήλικες, το ερώτημα γίνεται πώς να δείξουμε στα παιδιά την ομορφιά και την ασυνήθιστη φύση του κόσμου, της φύσης. Πρώτα από όλα, η καλλιτεχνική και αισθητική κατεύθυνση στην ανάπτυξη έρχεται σε βοήθειά μας. Σχέδιοείναι ένα από τα σημαντικότερα μέσα κατανόησης του κόσμου και ανάπτυξης της αισθητικής αντίληψης, καθώς συνδέεται με την ανεξάρτητη πρακτική και δημιουργική δραστηριότητα του παιδιού.
Εκπαίδευση σχέδιοστην προσχολική ηλικία περιλαμβάνει τη λύση τριών αλληλένδετων καθήκοντα:
Πρώτον, είναι απαραίτητο να ξυπνήσουμε στα παιδιά συναισθηματική ανταπόκριση σε τον κόσμο γύρω, γηγενής φύση, στα γεγονότα της ζωής μας.
Δεύτερον, να διαμορφώσουν τις οπτικές τους δεξιότητες και ικανότητες.
Τρίτον, η ανάπτυξη του δημιουργικού δυναμικού της νεότερης γενιάς.
Καθήκοντα:
1. Παρουσιάστε τα παιδιά σε διάφορα μη παραδοσιακές τεχνικέςοπτική δραστηριότητα, ποικιλία καλλιτεχνικών υλικών και μεθόδων εργασίας μαζί τους.
2. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να επιθυμούν πείραμαχρησιμοποιώντας στην εργασία σας μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης.
3. Να αναπτύξουν το καλλιτεχνικό γούστο, τη φαντασία, την ευρηματικότητα, τη χωρική φαντασία, τη δημιουργική σκέψη, την προσοχή και το σταθερό ενδιαφέρον για την καλλιτεχνική δραστηριότητα στα παιδιά.
4. Να διαμορφώσει στα παιδιά τις απαραίτητες δεξιότητες και ικανότητες για τη δημιουργία δημιουργικών έργων.
5. Να εκπαιδεύσουν τα παιδιά στην ακρίβεια, την επιμέλεια και την επιθυμία να επιτύχουν την επιτυχία μέσα από τη δική τους εργασία και τη δημιουργική αυτοπραγμάτωση.
Κύκλοςπραγματοποιείται μία φορά την εβδομάδα το απόγευμα. Η διάρκεια των μαθημάτων είναι 30 λεπτά.
ΑΡΧΕΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ:
Από απλό σε σύνθετο.
Η σύνδεση της γνώσης, των δεξιοτήτων με τη ζωή, με την πράξη.
Επιστημονικός.
Διαθεσιμότητα.
Συστημική γνώση.
Περιεκτικότητα, αρμονία στο περιεχόμενο γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων.
Λογιστική για την ηλικία και τα ατομικά χαρακτηριστικά.
Χρονοδιάγραμμα υλοποίησης προγράμματα:2014-2015
ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ
Αρ. Θέμα μαθήματος Σκοπός
1. "Φθινοπωρινό δάσος"Μάθετε πώς να εκτυπώνετε με φύλλα. Καλλιεργήστε το καλλιτεχνικό γούστο ενός παιδιού
2. «Το φθινόπωρο ήρθε να μας επισκεφτεί»Διευρύνετε τη γκάμα των υλικών που μπορούν να χρησιμοποιήσουν τα παιδιά σχέδιο. Εμφάνιση διαφορετικών μεθόδων για χρήση στο σχέδιο τεχνικές σχεδίασης- εφαρμογή πινέλου (μωσαϊκό, χρησιμοποιώντας μπατονέτες για την απεικόνιση φύλλων δέντρων.
3. "Φθινοπωρινή πεταλούδα"Παρουσιάστε στα παιδιά τεχνική"μονοτοπία". Αναπτύξτε μια κατανόηση της ποικιλίας των χρωμάτων και των αποχρώσεων, με βάση
στο πραγματικό χρώμα των αντικειμένων. Μάθετε να σχεδιάζετε μια πεταλούδα χρησιμοποιώντας μια συγκεκριμένη γκάμα χρωμάτων.
4. "Σπουργίτια στα κλαδιά"Συνεχίστε να αναπτύσσετε μια θετική στάση απέναντι στη διαδικασία σχέδιο, καθώς και στα αποτελέσματα της παραγωγικής δραστηριότητες: σχέδιοτα χέρια εφαρμόζοντάς τα σε ένα φύλλο χαρτιού. σχέδιοκεφάλι εκτυπώνοντας ένα εξώφυλλο (διάμετρος - 3-4 cm, μαζεύοντας χρώμα από μια παλέτα και μάτια με μύτη βούρτσας. Για να προωθήσετε την επιθυμία να βρείτε μια ομοιότητα μεταξύ ενός σχεδίου και ενός πουλιού, να απολαύσετε το συλλογικό αποτέλεσμα.
1. "Μεταναστευτικά πουλιά"Αναπτύξτε τη φαντασία όταν επιλέγετε περιεχόμενο και τρόπους απεικόνισης.
2. "Αντανάκλαση σε μια λακκούβα"Συμβάλετε στην επιθυμία του παιδιού να μεταφέρει τη διάθεση στο σχέδιο χρησιμοποιώντας εκφραστικά μέσα ζωγραφική: χρώματα, γραμμές, συνθέσεις, τεχνικές σχεδίασης; αναπτύξουν φαντασία, δημιουργικότητα, συναισθηματική και αισθητική στάση απέναντι στις εικόνες της φύσης.
3. "Δέντρα κλαδιά"Εισαγωγή νέων υλικό: μολύβι κάρβουνο και τρόποι σχεδιάζοντάς τα; αναπτύξουν αισθητική αντίληψη, δημιουργικότητα στη χρήση οπτικών υλικών στο σχέδιο.
4. "Winter Tree"Να αναπτύξουν την ικανότητα αντίληψης της καλλιτεχνικής εικόνας της φύσης με βάση την ενσωμάτωση των τριών τύπων τέχνης.
Τελική έκθεση
1. "νιφάδες χιονιού"Δείξτε τρόπους απεικόνισης της φύσης σε χαρτί. εισάγετε ψυχρές αποχρώσεις του μπλε και του μπλε (σκούρο μπλε, γαλάζιο, μωβ); αναπτύξτε μια μακρά ομαλή εκπνοή.
2. "Ο άνθρωπος"Παρουσιάστε τα παιδιά σε νέα μη παραδοσιακή τεχνική σχεδίασης - σχοινί, να μάθουν να απλώνουν το σχοινί ακριβώς σύμφωνα με το μοντέλο, να εξοικειώνονται με τη δομή ενός ατόμου, να προσδιορίζουν όλα τα μέρη του σώματος.
3. "Χιονάνθρωποι"Βοηθήστε να δείτε εικόνες χιονάνθρωπους σε αποτυπώματα χεριών, να σχηματίσετε τη δυνατότητα να κάνετε προσθήκες για να επιτύχετε μεγαλύτερη εκφραστικότητα της δημιουργημένης εικόνας.
4. "Christmas Tree Elegant"Να καλλιεργήσουν μια αισθητική αντίληψη της φύσης. άσκηση σε ζωγραφική με κομμάτια αφρού, σε ζωγραφική με τα δάχτυλα; μάθετε να εφαρμόζετε το σχέδιο ομοιόμορφα σε ολόκληρη την επιφάνεια του φύλλου. αναπτύξουν την αντίληψη των χρωμάτων.
1. "Μαγικά σύννεφα"Να διδάξουν να κατανοήσουν την ποικιλία των μέσων έκφρασης των μέσων των τεχνών, να δώσουν τη δική τους ερμηνεία της αντιληπτής καλλιτεχνικής εικόνας.
2. "Κουκουβάγια"Να εκπαιδεύσει την αισθητική αντίληψη των ζώων μέσα από την απεικόνισή τους σε διάφορα καλλιτεχνικά τεχνικές, άσκηση στην εκφραστική μεταφορά υφής, χρώματος, χαρακτήρα του ζώου.
1. "Χελώνες"Καλλιεργήστε μια αισθητική αντίληψη της φύσης, αναπτύξτε την παρατήρηση, την ικανότητα
παρατηρήστε τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα των εικονιζόμενων ζώων και μεταφέρετέ τα με μέσα
2. "Πιγκουίνοι στον πάγο"Παρουσιάστε στα παιδιά τους πιγκουίνους και τον βιότοπό τους, διευρύνετε τις γνώσεις τους τον κόσμο γύρω, Δώστε μια ευκαιρία χρώμαπιγκουίνοι με στένσιλ.
3. "Μαγικές κηλίδες"Εξοικειωθείτε με μια τέτοια μέθοδο εικόνας όπως "blotography", δείχνουν τα εκφραστικά του χαρακτηριστικά. μαθαίνω σχεδιάστε τις λεπτομέρειες των αντικειμένωνπου λαμβάνονται κατά τη διάρκεια μιας αυθόρμητης εικόνας, για να τους δώσει πληρότητα και ομοιότητα με πραγματικές εικόνες.
4. "Λευκή ομορφιά-σημύδα"Να διαμορφώσει την ικανότητα να αναγνωρίζει και να ερμηνεύει ανεξάρτητα τα καλλιτεχνικά μέσα δημιουργίας μιας εικόνας της φύσης. να αναπτύξουν ιδέες για την καλλιτεχνική εικόνα της φύσης, ενσωματωμένες με τη ζωγραφική, τη μουσική και τη λογοτεχνία· master a new τεχνική σχεδίασης, αναπτύξτε τη δημιουργικότητα στην εργασία με οπτικά υλικά.
Τελική έκθεση
1. "Τούρτα γενεθλίων"Εμφάνιση χρηστικότητας αντισυμβατικά υλικά(ζυμαρικά)για να δημιουργήσετε ένα σχέδιο, να αναπτύξετε τη φαντασία.
2. "Ανοιξιάτικη λιακάδα"Γνωριμία με το καλλιτεχνικό είδος - τοπίο. εμφανίζουν χαρακτηριστικά σχέδιομε χρωματιστή άμμο
3. "Firebird"Όταν απεικονίζετε τα φτερά του πτηνού, ασκήστε τα παιδιά στη χρήση σχέδιολήψη χρωματικής αντίθεσης.
4. "Μαγικό μολύβι"Γνωρίστε αυτό μη παραδοσιακός τρόπος σχεδίασης - σκαρίφημα, άσκηση στην εικόνα των λεπτομερειών του αντικειμένου που λείπουν, μετατρέποντας τις λεπτομέρειες σε ένα ενιαίο σύνολο. Για να εδραιώσετε την ικανότητα σχεδίασης γραμμών σε συμμόρφωση με το περίγραμμα ζωγραφισμένα αντικείμενα.
1. Εισαγωγή νέων τεχνική σχεδίασης - σπρέι.
Ικανότητα φόρμας
δημιουργήστε μια σύνθεση της εικόνας, σκεφτείτε το περιεχόμενό της, σχεδιάστε την εργασία.
2. "Ιπτάμενοι δίσκοι και εξωγήινοι από το διάστημα"Ενθαρρύνετε την επιθυμία για ανάμειξη διαφορετικών χρωμάτων (μπλε, κυανό, μωβ, μαύρο)ακριβώς σε ένα κομμάτι χαρτί. Ενισχύστε την ικανότητα εκτύπωσης σε στένσιλ. Εξετάστε τις επιλογές εικόνας για πύραυλους, ιπτάμενους δίσκους.
3. "Πλοίο στη θάλασσα" Σχέδιο"ακατέργαστος". Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να βάφουν ένα φύλλο χαρτιού.
4. "Κλαδί με τα πρώτα φύλλα"Εμβαθύνετε τη γνώση για τις εποχές, διευκρινίστε τα σημάδια της άνοιξης. καλλιεργούν την αγάπη για την πατρίδα.
1. Τελική έκθεση
Βιβλιογραφία:
1. Nikitina A. V. . Σχεδιασμός, περιλήψεις μαθημάτων. Ένας οδηγός για εκπαιδευτικούς και ενδιαφερόμενους γονείς. - Αγία Πετρούπολη: KARO, 2010.
2. Tsvitaria T. A. Μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης. Ολοκληρωμένα τμήματα στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα. - M .: TC Sphere, 2011.
3. Davydova G. N. Μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής στο νηπιαγωγείο. Μέρος 1. - Μ .: "Εκδοτικός Οίκος Scriptorium 2003", 2007.
4. Έγχρωμος κόσμος. // Μη παραδοσιακές καλλιτεχνικές τεχνικές//6/2008.
Λουντμίλα Ισέεβα
Πρόγραμμα τεχνικής μη παραδοσιακής ζωγραφικής
Επεξηγηματικό σημείωμα.
Το μη παραδοσιακό πρόγραμμα ζωγραφικής στοχεύει στην καλλιτεχνική και δημιουργική ανάπτυξη των παιδιών.
Καινοτομία.
Όπως πολλοί εκπαιδευτικοί, βασικά έμεινα σε ένα τυπικό σύνολο οπτικών υλικών και παραδοσιακών τρόπων μετάδοσης των πληροφοριών που έλαβα. Αλλά οι παραδοσιακές προσεγγίσεις συχνά δεν αρκούν για την ανάπτυξη των σύγχρονων παιδιών. Πρόσφατα, εμφανίστηκαν νέα προγράμματα και τεχνολογίες που κάνουν τη διαδικασία των καλών τεχνών πιο ενδιαφέρουσα, πιο παραγωγική.
Μία από τις τεχνικές που στοχεύουν στη δημιουργία συνθηκών για τη δημιουργική αυτοέκφραση του παιδιού είναι η οργάνωση της εργασίας με παιδιά χρησιμοποιώντας μη παραδοσιακές μεθόδους σχεδίασης.
Η καινοτομία της παιδαγωγικής έρευνας έγκειται στο γεγονός ότι το πρόβλημα της ανάπτυξης των καλλιτεχνικών και δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών επιλύεται στη διαδικασία συμπλήρωσης των παραδοσιακών μεθόδων διδασκαλίας του σχεδίου με μη παραδοσιακές τεχνικές. Δουλεύοντας προς αυτή την κατεύθυνση, πείστηκα ότι το σχέδιο με ασυνήθιστα υλικά, πρωτότυπες τεχνικές επιτρέπει στα παιδιά να βιώσουν αξέχαστα θετικά συναισθήματα και να αναπτύξουν δημιουργικές ικανότητες.
Συνάφεια. Η παρουσία δημιουργικών ικανοτήτων παίζει σημαντικό ρόλο στη ζωή ενός ατόμου, ξεκινώντας από τη διαμόρφωση της προσωπικότητας και τελειώνοντας με τη διαμόρφωση ενός ειδικού, οικογενειάρχη, πολίτη.
Κάθε παιδί είναι από τη φύση του δημιουργικό. Όμως, κατά κανόνα, οι δημιουργικές του δυνατότητες βρίσκονται σε λανθάνουσα κατάσταση και δεν πραγματοποιούνται πάντα πλήρως.
Οι περισσότεροι ενήλικες στις δεξιότητές τους στις εικαστικές τέχνες πετυχαίνουν ελάχιστα πέρα από αυτό που θα μπορούσαν να κάνουν στην ηλικία των 9-10 ετών. Εάν τέτοιες δεξιότητες νοητικής δραστηριότητας όπως η ομιλία, η υπογράμμιση, αλλάζουν και βελτιώνονται καθώς μεγαλώνει ένα άτομο, τότε η ανάπτυξη των δεξιοτήτων σχεδίασης στην πλειοψηφία, για κάποιο λόγο, σταματά σε νεαρή ηλικία.
Και αν τα παιδιά ζωγραφίζουν σαν παιδιά, τότε και πολλοί ενήλικες ζωγραφίζουν σαν παιδιά, ανεξάρτητα από τα αποτελέσματα που επιτυγχάνουν σε άλλους τομείς. Επιπλέον, συνήθως οι ενήλικες με φόβο αντιλαμβάνονται την προσφορά να ζωγραφίσουν κάτι. Ο λόγος για αυτό το φαινόμενο βρίσκεται στη γενικά αποδεκτή κουλτούρα της κοινωνίας μας. Είναι πολύ πιο σημαντικό να ξέρεις να διαβάζεις και να γράφεις παρά να ζωγραφίζεις. Επομένως, δεν πρέπει να εκπλαγείτε που οι ενήλικες δεν ξέρουν πώς να σχεδιάζουν και τα παιδιά, μετά την αποφοίτησή τους από το δημοτικό σχολείο, σταματούν να κάνουν καλές τέχνες και, επομένως, σταματούν την ανάπτυξη των δεξιοτήτων σχεδίασης.
Είναι πολύ σημαντικό να μην χάσετε τη στιγμή και να μην απομακρύνετε ένα άτομο από τη δημιουργική δραστηριότητα, αλλά μάλλον να το φέρετε πιο κοντά σε αυτήν, να το ενδιαφέρετε, να το μάθετε να βλέπει και να συνειδητοποιεί τις δυνατότητές του.
Στην παιδική ηλικία τίθενται τα θεμέλια μιας δημιουργικής προσωπικότητας, τότε είναι που σταθεροποιούνται οι ηθικοί κανόνες συμπεριφοράς στην κοινωνία και διαμορφώνεται η πνευματικότητα.
Δημιουργώντας συνθήκες που ενθαρρύνουν ένα παιδί να ασχοληθεί με την τέχνη, μπορεί κανείς να αποκαλύψει αυτές τις δημιουργικές κλίσεις που ήταν αδρανείς για την ώρα.
Για να μην περιοριστεί η ικανότητα των παιδιών να εκφράζουν τις εντυπώσεις τους από τον κόσμο γύρω τους, δεν αρκεί το παραδοσιακό σύνολο οπτικών εργαλείων και υλικών. Σήμερα, οι ψυχολόγοι αντιτίθενται στις παραδοσιακές διδακτικές μεθόδους διδασκαλίας που χρησιμοποιούνται στην προσχολική ηλικία. Αυτές οι μέθοδοι συχνά αναγκάζουν τα παιδιά να ενεργούν με καθιερωμένα πρότυπα που δεν διεγείρουν τη φαντασία του παιδιού, αλλά το κουράζουν, καταστέλλουν τη δημιουργικότητά του και δεν διεγείρουν την ανάπτυξη μιας δημιουργικής προσωπικότητας.
Η προσχολική παιδαγωγική θεωρεί τη δημιουργικότητα των παιδιών σε στενή σχέση με τη συναισθηματική, γνωστική και κοινωνική ανάπτυξη. Τα παιδιά με χαρά εκφράζουν τα συναισθήματά τους σε εκείνες τις δραστηριότητες όπου υπάρχει ποικιλία «ζωντανών» εντυπώσεων και η δυνατότητα για όλα όσα χρειάζεστε.
Για να αναπτυχθεί με επιτυχία η δημιουργικότητα των παιδιών στα παιδιά μας, ήταν απαραίτητο να βρούμε μια μορφή οργάνωσης και αλληλεπίδρασης με τα παιδιά που θα επέτρεπε στα παιδιά να πραγματοποιήσουν τις δημιουργικές τους ιδέες. Η οργάνωση της εργασίας στις μετωπικές τάξεις δεν ήταν πάντα ικανοποιητική, καθώς δεν λάμβανε πάντα υπόψη τα συμφέροντα όλων, ήταν δύσκολο να πραγματοποιηθεί μια ατομική προσέγγιση, να σημειωθούν δημιουργικές εκδηλώσεις, τα μαθήματα περιορίζονταν από το χρόνο και το θέμα.
Αυτή η μορφή εργασίας ήταν η χρήση μη παραδοσιακών τεχνικών σχεδίασης. Για να γίνει αυτό, δημιουργήθηκε ένα πρόγραμμα για μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης για τον κύκλο "Μικρός Καλλιτέχνης". Τα μαθήματα του κύκλου ήταν χτισμένα με τέτοιο τρόπο ώστε να είναι ενδιαφέρον για τα παιδιά να ζωγραφίζουν. Λήφθηκαν υπόψη ψυχολογικές και παιδαγωγικές πτυχές. Μελετήθηκε η παιδαγωγική βιβλιογραφία.
Η κύρια αρχή της τόνωσης της δημιουργικότητας των παιδιών είναι η αρχή της ακεραιότητας. Βρίσκεται στο γεγονός ότι τα θέματα των εργασιών προσφέρονται στα παιδιά έτσι ώστε να μπορούν να συνδυάζουν διαφορετικούς τομείς της επιστήμης και της τέχνης. Αυτό θα βοηθήσει το παιχνίδι, ως την κύρια και αγαπημένη δραστηριότητα ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας. Κάθε υλικό που πέφτει στα χέρια ενός παιδιού, γίνεται παιχνίδι, αποκτά μια νέα ζωή, ένα νέο νόημα. Αυτά τα υλικά μπορεί να είναι χρώμα, χαρτί, οδοντόβουρτσα, αφρώδες ελαστικό, παραφίνη, φελλοί από πλαστικά μπουκάλια, από σωλήνες κρέμας, οδοντόκρεμα, φύλλα δέντρων, λουλούδια, βότανα, βρύα ταράνδων, σφραγίδες και σφραγίδες λαχανικών, καλαμάκια, πορώδη σφουγγάρια. Αυτό το παιχνίδι με το άγνωστο κρατά τα παιδιά απασχολημένα και εμπλέκονται στη δημιουργική διαδικασία. Ενώ σχεδιάζει με τα δάχτυλα, το παιδί λαμβάνει ασυνήθιστα αισθησιακή ευχαρίστηση από τις απτικές επαφές με το χρώμα, το χαρτί και το νερό. Εισάγοντας τα παιδιά στην τέχνη, χρησιμοποιούνται διάφορες μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής. Υπάρχουν πολλά ανάμεσά τους που δίνουν τις πιο απροσδόκητες, απρόβλεπτες επιλογές για καλλιτεχνική αναπαράσταση και τρομερή ώθηση στη φαντασία και τις φαντασιώσεις των παιδιών.
Αυτό το πρόγραμμα προσφέρει μαθήματα σχεδίασης χρησιμοποιώντας μη παραδοσιακές μεθόδους σχεδίασης.
Σκοπός του προγράμματος είναι η ανάπτυξη των καλλιτεχνικών και δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών ηλικίας 6-7 ετών μέσω μη παραδοσιακού σχεδίου.
Το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί ως ένα εξειδικευμένο πρόγραμμα για επιπλέον εκπαίδευση των παιδιών στην καλλιτεχνική και δημιουργική ανάπτυξη.
Οι κύριοι στόχοι του προγράμματος:
1. Δώστε μια ιδέα για τα είδη και τα είδη των καλών τεχνών.
2. Επεκτείνετε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τους μη παραδοσιακούς τρόπους ζωγραφικής. Να διαμορφώσει μια αισθητική στάση απέναντι στην περιρρέουσα πραγματικότητα. Να αναπτύξει την ικανότητα να κοιτάζει τον κόσμο και να τον βλέπει μέσα από τα μάτια των καλλιτεχνών, να παρατηρεί και να δημιουργεί την Ομορφιά. Δημιουργήστε μια αισθητική γεύση.
3. Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα και τη φαντασία, την παρατηρητική φαντασία, τη συνειρμική σκέψη και την περιέργεια.
4. Παρέχετε ελευθερία στον προβληματισμό - προσβάσιμο στο παιδί με καλλιτεχνικά μέσα - το όραμά του για τον κόσμο.
Είναι σημαντικό να μην αφήσετε τις ικανότητες να ξεθωριάσουν, να προωθήσετε την περαιτέρω ανάπτυξή τους. Με τη σωστή επιλογή, στην ομάδα θα ενταχθούν παιδιά με έντονη εκκεντρικότητα και υψηλό επίπεδο δημιουργικών ικανοτήτων. Το κύριο καθήκον του εκπαιδευτικού έργου είναι να εξασφαλίσει τη βελτίωση αυτών των ικανοτήτων.
Παιδαγωγικές προϋποθέσεις για την υλοποίηση του προγράμματος:
Η επίλυση αυτών των προβλημάτων συνεπάγεται τη δημιουργία κατάλληλου αναπτυξιακού περιβάλλοντος. Επιλέχθηκε ένα στούντιο τέχνης για τα μαθήματα. Έχει αγοραστεί όλο το απαραίτητο υλικό για μη παραδοσιακό σχέδιο, χαρτί, χρώματα, μολύβια. Λαμβάνοντας υπόψη τις δυνατότητες των παιδιών, σχεδιάστηκαν θέματα για την εργασία του κύκλου, καταρτίστηκε ένα εκπαιδευτικό και θεματικό σχέδιο.
Περίπου δύο δωδεκάδες διαφορετικές τεχνικές που δεν χρησιμοποιούνταν προηγουμένως στην εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας έχουν μελετηθεί και κατακτηθεί. Η εκπαίδευση υποτίθεται ότι διεξάγεται με βάση μια μέθοδο επικοινωνιακής δραστηριότητας, η οποία περιλαμβάνει την ενεργό ανάπτυξη της δημιουργικότητας των παιδιών στην καθημερινή ζωή.
Η υλοποίηση αυτού του προγράμματος έχει σχεδιαστεί για 1 έτος. Η ηλικία των παιδιών είναι 6 - 7 ετών.
Τα μαθήματα γίνονται απογευματινές ώρες, σε ελεύθερο χρόνο 2 φορές την εβδομάδα.
Διαμόρφωση προϋποθέσεων για συνεχή εκπαίδευση.
Η κύρια μορφή εισαγωγής των παιδιών στην τεχνική του μη παραδοσιακού σχεδίου είναι η κατάληψη του κύκλου.
Μέσα εκπαίδευσης:
πλαστελίνη (ανάγλυφο, ξυλάκια (scrattage), φυσικό υλικό (μονότυπο, μελάνι (blotography), κεριά (γραφικά).
Σχέδιο με παλάμη, δάχτυλα, αφρώδες ελαστικό, βούρτσες.
Εικονογραφήσεις έργων ζωγραφικής από καλλιτέχνες, γλυπτά, κτίρια αρχιτεκτονικής κ.λπ.
Ταινίες κ.λπ.
Μέθοδοι εργασίας:
Συνομιλία, παρατήρηση, εξήγηση με επίδειξη.
Αναμενόμενα αποτελέσματα.
1. Η ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων στο καλλιτεχνικό έργο των παιδιών.
2. Βελτίωση των χειρωνακτικών κινητικών δεξιοτήτων. ενθάρρυνση του ενδιαφέροντος και βελτίωση βιώσιμων τεχνικών δεξιοτήτων στο σχέδιο, τη μοντελοποίηση.
3. Η ικανότητα να αναζητάς ανεξάρτητα τη σωστή λύση.
4. Ικανότητα πραγματοποίησης πρακτικής μοντελοποίησης και πειραματισμού.
5. Εξοικείωση των παιδιών με μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής και τεχνικές για την ανάπτυξη της καλλιτεχνικής δημιουργικότητας.
6. Την ικανότητα να αξιολογούν αισθητικά τη δική τους δουλειά και τη δουλειά των άλλων παιδιών.
7. Δεξιότητες επικοινωνιακής επικοινωνίας.
8. Συμμετοχή σε διαγωνισμούς και εκθέσεις παιδικής δημιουργικότητας περιφερειακού και δημοκρατικού χαρακτήρα.
9. Η καλλιτεχνική και δημιουργική δραστηριότητα περιλαμβάνει την εκτέλεση μιας θεραπευτικής λειτουργίας, αποσπά την προσοχή των παιδιών προσχολικής ηλικίας από θλιβερά γεγονότα, προσβολές, ανακουφίζει από τη νευρική ένταση, τον φόβο, προκαλεί μια χαρούμενη, ανεβασμένη διάθεση. παρέχει μια θετική συναισθηματική κατάσταση σε κάθε παιδί.
Μέθοδοι επαλήθευσης.
Τις τελευταίες δύο εβδομάδες του Μαΐου γίνονται διαγνωστικά και ανάλυση των αποτελεσμάτων της εργασίας.
Μέχρι το τέλος του έτους, το παιδί θα είναι σε θέση:
Διακρίνετε και ονομάστε μεθόδους μη παραδοσιακού σχεδίου.
Δημιουργεί ανεξάρτητα μεμονωμένες καλλιτεχνικές εικόνες χρησιμοποιώντας διάφορες μεθόδους σχεδίασης και μέσα έκφρασης που είναι γνωστά σε αυτόν (γραμμή, χρώμα, σύνθεση, χρώμα κ.λπ.).
Μεταφέρετε τη σύνθεση της πλοκής ανεξάρτητα, χρησιμοποιώντας τις διάφορες παραλλαγές της με στοιχεία προοπτικής.
Εκφράστε τη στάση σας για τον κόσμο μέσω του σχεδίου.
Δώστε μια παρακινημένη αξιολόγηση των αποτελεσμάτων των δραστηριοτήτων τους.
Κριτήρια για την ποιότητα της κατάκτησης της τεχνικής του μη παραδοσιακού σχεδίου από ένα παιδί.
Συγκριτική ανάλυση:
Σειρά 1 - Παιδιά που δεν συμμετέχουν σε αυτό το πρόγραμμα
Σειρά 2 - Παιδιά που ολοκλήρωσαν το μάθημα σε αυτό το πρόγραμμα
Με βάση τα αποτελέσματα της παρακολούθησης, μπορεί κανείς να κρίνει την αποτελεσματικότητα της χρήσης μη παραδοσιακών τεχνικών σχεδίασης στην τάξη.
Σύνοψη εντύπωνΤα αποτελέσματα της υλοποίησης του προγράμματος αυτού είναι: εκθέσεις παιδικής ζωγραφικής, ανοιχτές εκδηλώσεις, σεμινάρια – εργαστήρια, συμμετοχή σε παιδικούς διαγωνισμούς ζωγραφικής διαφόρων επιπέδων.