Δημιουργία διαδραστικού μουσικού και διδακτικού εγχειριδίου για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Ηλεκτρονικό διδακτικό εγχειρίδιο για παιδιά προσχολικής ηλικίας «Γενέθλια στην κούκλα της Κάτιας

Κατά την περίοδο των ενεργών μετασχηματισμών στην προσχολική παιδαγωγική, ιδιαίτερη σημασία αποκτούν η αναζήτηση τρόπων εξανθρωπισμού της εκπαιδευτικής εργασίας με παιδιά και η κατασκευή νέων μοντέλων αλληλεπίδρασης μεταξύ ενός ενήλικα και ενός παιδιού, παιγνιώδεις μορφές μάθησης, ιδιαίτερα διδακτικά παιχνίδια.

Το διδακτικό παιχνίδι εκπαιδεύει, αναπτύσσει στο παιδί τη μνήμη, την προσοχή, την παρατήρηση, τη διάνοια και τη φαντασία - με λίγα λόγια, όλα όσα συνθέτουν τον πλούτο της ανθρώπινης προσωπικότητας. Άρα, το διδακτικό παιχνίδι συμβάλλει: στην ανάπτυξη των γνωστικών ικανοτήτων, στην απόκτηση νέων γνώσεων, στη γενίκευση και εμπέδωσή τους. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, αφομοιώνονται κοινωνικά ανεπτυγμένα μέσα και μέθοδοι πνευματικής δραστηριότητας, πολλά σύνθετα φαινόμενα χωρίζονται σε απλά και αντίστροφα, γενικεύονται μεμονωμένα. Ως εκ τούτου, διεξάγονται αναλυτικές και συνθετικές δραστηριότητες. Μερικά διδακτικά παιχνίδια δεν φαίνεται να φέρνουν κάτι νέο στη γνώση των παιδιών, αλλά είναι πολύ χρήσιμα στο ότι διδάσκουν στα παιδιά να εφαρμόζουν τις υπάρχουσες γνώσεις σε νέες συνθήκες.

Στο νηπιαγωγείο χρησιμοποιούνται διάφορα είδη διδακτικών παιχνιδιών, αλλά στη σύγχρονη εποχή μας προτιμώνται τα ηλεκτρονικά διδακτικά παιχνίδια. Δεδομένου ότι η χρήση των τεχνολογιών της πληροφορίας και της επικοινωνίας στην εκπαιδευτική διαδικασία ενός προσχολικού ιδρύματος είναι ένα από τα νεότερα και πιο πιεστικά προβλήματα στην εγχώρια προσχολική εκπαίδευση.

Η χρήση υπολογιστή στην τάξη ανεβάζει τη μαθησιακή διαδικασία σε ποιοτικά υψηλό επίπεδο. Οι πληροφορίες παρέχονται όχι από μια στατική, χωρίς ηχητική εικόνα, αλλά με ήχο και κινούμενα σχέδια, γεγονός που αυξάνει σημαντικά την αποτελεσματικότητα της κυριαρχίας του υλικού. Σας επιτρέπει να επεκτείνετε τις δημιουργικές δυνατότητες του δασκάλου και έχει θετική επίδραση σε διάφορες πτυχές της νοητικής ανάπτυξης των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Η σημασία αυτής της εργασίας είναι να ενταθεί η χρήση των τεχνολογιών της πληροφορίας και της επικοινωνίας στις δραστηριότητες παιχνιδιού των παιδιών.

Η εργασία βασίζεται σε εννοιολογικές διατάξεις:

• Πληροφοριακή κουλτούρα και παιδεία Η/Υ των εκπαιδευτικών.
• Η αρχή της προστασίας της υγείας του παιδιού.
• Ενημερωτική προσέγγιση της παιδαγωγικής διαδικασίας.
• Τριάδα εκπαιδευτικών στόχων.
• Παιδαγωγική σκοπιμότητα.
• Η αρχή των πολυμέσων.
• Διαδραστικός χαρακτήρας.

Σκοπός: Αναζήτηση και εφαρμογή τεχνολογιών πληροφορικής και επικοινωνίας στις δραστηριότητες παιχνιδιού παιδιών προσχολικής ηλικίας.

• Εισαγωγή των ΤΠΕ στο έργο της δραστηριότητας παιχνιδιού των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
• Δημιουργία και χρήση στην εργασία των εγχειριδίων του συγγραφέα για διδακτικά παιχνίδια.
• Δημιουργία βιβλιοθήκης πολυμέσων ηλεκτρονικών διδακτικών παιχνιδιών σε εκπαιδευτικό ίδρυμα προσχολικής ηλικίας

Η χρήση υπολογιστή ως μέσου εκπαίδευσης και ανάπτυξης των δημιουργικών ικανοτήτων ενός παιδιού, διαμόρφωσης της προσωπικότητάς του, εμπλουτισμού της πνευματικής σφαίρας ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας μπορεί να επεκτείνει τις δυνατότητες του δασκάλου, να διδάξει γρήγορα και αποτελεσματικά τα παιδιά να κυριαρχούν ανεξάρτητα το προτεινόμενο υλικό, να κάνουν την εκπαιδευτική διαδικασία διασκεδαστική. και να αυξήσει τη γνωστική δραστηριότητα.

Το ηλεκτρονικό εγχειρίδιο περιέχει έναν εικονιστικό τύπο πληροφοριών που είναι κατανοητός για τα παιδιά που δεν έχουν ακόμη κατακτήσει τέλεια την τεχνική της ανάγνωσης και της γραφής. Ο υπολογιστής είναι ένα εξαιρετικό εργαλείο για την επίλυση μαθησιακών προβλημάτων.

Η παρουσίαση πληροφοριών στην οθόνη του υπολογιστή με παιχνιδιάρικο τρόπο προκαλεί μεγάλο ενδιαφέρον στα παιδιά. Είναι πολύ βολικό να χρησιμοποιείτε αυτά τα ηλεκτρονικά εγχειρίδια στην τάξη με μια ομάδα παιδιών και μεμονωμένα με ένα παιδί, επειδή μια μεγάλη ποικιλία εργασιών συμβάλλει στην ανάπτυξη των γνωστικών τους ενδιαφερόντων.

Στο μεθοδολογικό γραφείο του προσχολικού μας ιδρύματος δημιουργήθηκε βιβλιοθήκη ηλεκτρονικών διδακτικών παιχνιδιών πολυμέσων. Περιέχει παιχνίδια και από τις δύο τοποθεσίες και διδακτικά παιχνίδια συγγραφέα. Ένας μεγάλος αριθμός γνωστικών παιχνιδιών προσφέρεται στην προσοχή των δασκάλων προσχολικής ηλικίας: Αυτά είναι, για παράδειγμα, παιχνίδια από τους ιστότοπους VOLCHOK και WE PLAY. Όμως τα πιο συχνά χρησιμοποιούμενα παιχνίδια κατασκευάζονται από τους ίδιους τους δασκάλους.

Στο νηπιαγωγείο μας έχει συγκεντρώσει περισσότερα από εκατό διδακτικά παιχνίδια στους εκπαιδευτικούς τομείς «Γνώση», «Ασφάλεια», «Επικοινωνία», «Λογοτεχνία», «Εικαστική δημιουργία». Περισσότερα από 20 από αυτά είναι πνευματικά δικαιώματα:

Εκπαιδευτικός χώρος	Ονομασία ηλεκτρονικών διδακτικών παιχνιδιών
"Ασφάλεια"	"Ονομάστε την πινακίδα"
"Γνωστική λειτουργία"	"Μάθετε ένα γεωμετρικό σχήμα" (2 επιλογές)
	«Τι πρώτα, τι μετά» (4 επιλογές)
	«Ποιος μοιάζει με ποιον»
	"Χειμερινή διασκέδαση"
	"Φυσικά φαινόμενα"
	"Αξιοθέατα της πόλης του Γιακούτσκ"
	"Μάθετε το επάγγελμα"
	"Με τι δεν μπορείς να πας στο δάσος"
	«Άγρια και Οικόσιτα Ζώα»
	«Άγρια και οικόσιτα πουλιά»
"Επικοινωνία"	"Εποχές" (4 επιλογές)
	"Ένα - πολλά" (μικρά άγρια ​​ζώα)
	"Ένα - πολλά" (λαχανικά)
	"Ένα - πολλά" (φρούτα)
"Μυθιστόρημα"	"Μάθε ένα παραμύθι"
	"Λογοτεχνικό κουίζ"
«Καλλιτεχνική δημιουργία»	"Αναγνώριση του στοιχείου του μοτίβου"
	"Μάθετε τη ζωγραφική" (khokhloma, haze, gzhel)

Η δημιουργία ενός παιχνιδιού με το Microsoft Office PowerPoint είναι εύκολη όταν χρησιμοποιείτε κινούμενα σχέδια. Για να το κάνετε αυτό, δεν χρειάζεται να γνωρίζετε τα στοιχεία του προγραμματισμού, αλλά μόνο να έχετε χρόνο και επιθυμία. Κατά τη δημιουργία διδακτικών παιχνιδιών με χρήση υπολογιστή, καθοδηγηθήκαμε από την ανάγκη να αυξήσουμε τη γνωστική δραστηριότητα και το ενδιαφέρον του παιδιού προσχολικής ηλικίας. Παίζοντας με τις ΤΠΕ, τα παιδιά είναι πιο πρόθυμα να ξεπεράσουν τις δυσκολίες, να μπουν πιο ελεύθερα σε διάλογο και να εκφράσουν τις σκέψεις τους.

Χρησιμοποιούμε διδακτικά παιχνίδια σε διάφορους διαγωνισμούς, κουίζ και ψυχαγωγία. Αυτό σας επιτρέπει να ενισχύσετε το αποτέλεσμα των "Στιγμών έκπληξης" κατά τη διάρκεια των διακοπών και της ψυχαγωγίας, για να αποκαλύψετε πλήρως τα επινοημένα θέματα διαγωνισμών, κουίζ και βραδιών.

Η χρήση των ΤΠΕ, με την τεράστια ευελιξία τους στη μάθηση, είναι ένα τέτοιο εργαλείο. Η χρήση υπολογιστή στην τάξη ανεβάζει τη μαθησιακή διαδικασία σε ποιοτικά υψηλό επίπεδο.Η παρουσίαση πληροφοριών σε οθόνη υπολογιστή με παιχνιδιάρικο τρόπο προκαλεί μεγάλο ενδιαφέρον στα παιδιά. Η χρήση μεθόδων ΤΠΕ στην τάξη βελτιώνει τη δραστηριότητα κάθε παιδιού και έτσι αυξάνει το ενδιαφέρον για τη δραστηριότητα όλων των παιδιών. Η ενεργή εισαγωγή μιας ποικιλίας ηλεκτρονικών διδακτικών παιχνιδιών είναι ένα από τα καθήκοντα των δασκάλων προσχολικής ηλικίας.

Η βιβλιοθήκη πολυμέσων ηλεκτρονικών διδακτικών παιχνιδιών σε εκπαιδευτικό ίδρυμα προσχολικής ηλικίας είναι ένας κουμπαράς όλων των διδακτικών παιχνιδιών σε εκπαιδευτικούς χώρους.

Κατά την οργάνωση μιας βιβλιοθήκης πολυμέσων, είναι απαραίτητο να παρέχονται οι ακόλουθες προϋποθέσεις για την αποτελεσματική εργασία όλων των εκπαιδευτικών.

α) διαθεσιμότητα χώρων για αποθήκευση και επιτυχή χρήση εξοπλισμού και εγκαταστάσεων πληροφοριών·
β) τη διαθεσιμότητα ενός ταμείου μέσων ενημέρωσης, εξοπλισμού και επίπλων·
γ) την παρουσία εργαζομένων που παρέχουν υποστήριξη για τον εξοπλισμό σε κατάσταση λειτουργίας και τις συνήθεις δραστηριότητες όλων των παιδαγωγών προσχολικής ηλικίας με αυτόν
ε) χρηματοδότηση επικεντρωμένη στην ανάπτυξη της βιβλιοθήκης πολυμέσων.

Το νηπιαγωγείο μας διαθέτει όλες τις προϋποθέσεις για τη διατήρηση βιβλιοθήκης πολυμέσων. Πληροί απαιτήσεις όπως το περιεχόμενο πληροφοριών, η προσβασιμότητα, η αισθητική, η σημασία, η παροχή κινήτρων και η δραστηριότητα στην ανάπτυξη. Όλα τα στάδια δημιουργίας μιας βιβλιοθήκης πολυμέσων σε ένα ίδρυμα προσχολικής ηλικίας αντικατοπτρίζονται στο ετήσιο σχέδιο. Τα σχέδια για τη δημιουργία και τη βελτίωση της βιβλιοθήκης πολυμέσων εξετάζονται και εγκρίνονται από το παιδαγωγικό συμβούλιο.

Η χρήση των τεχνολογιών της πληροφορίας και της επικοινωνίας σε ένα ίδρυμα προσχολικής ηλικίας είναι ένας παράγοντας εμπλουτισμού και μεταμόρφωσης στο αναπτυσσόμενο γνωστικό περιβάλλον.

Είναι απαραίτητο να εισαχθούν σύγχρονες τεχνολογίες πληροφοριών στο σύστημα διδακτικής του νηπιαγωγείου για τη διδασκαλία των παιδιών προσχολικής ηλικίας

Η δημιουργία μιας βιβλιοθήκης πολυμέσων ηλεκτρονικών διδακτικών παιχνιδιών σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα προωθεί την ενεργοποίηση της γνωστικής δραστηριότητας, την υλοποίηση του δημιουργικού δυναμικού του παιδιού, τη διαμόρφωση του πνευματικού κόσμου, ανεβάζει το ενδιαφέρον των παιδιών για την απόκτηση γνώσης σε αμέτρητα υψηλότερο επίπεδο .

(Παρουσίαση "Ποιος μοιάζει με ποιον"
μπορείτε να το δείτε επικοινωνώντας με τον συγγραφέα του άρθρου)

Master Class

«Δημιουργία διαδραστικού μουσικού και διδακτικού εγχειριδίου για μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας μέσω του προγράμματος «Mimio Studio»

Mukhtarova Rozalia Raufovna

Μουσικός διευθυντής

MOU "Κέντρο Ανάπτυξης Παιδιού Νο. 7"

Περιοχή Dzerzhinsky του Βόλγκογκραντ

Μουσικός διευθυντής. Αγαπητοί συνάδελφοι. Ονομάζομαι Mukhtarova Rozalia Raufovna, μουσική διευθύντρια της υψηλότερης κατηγορίας στο Κέντρο Παιδικής Ανάπτυξης Νο. 7.

Χαίρομαι που σας βλέπω στο master class μου, σας εύχομαι καλή διάθεση και δημιουργική επιτυχία.

Θέμα: «Δημιουργία διαδραστικών μουσικών και διδακτικών εγχειριδίων για μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας με χρήση του προγράμματος «Mimio Studio».

Σκοπός: εξοικείωση των εκπαιδευτικών με τη δυνατότητα χρήσης του προγράμματος "Mimio Studio".

• να παρέχει στους δασκάλους λεπτομερείς πληροφορίες και την ευκαιρία να βρουν τρόπους για να δημιουργήσουν ένα διαδραστικό μουσικό και διδακτικό εγχειρίδιο χρησιμοποιώντας το λογισμικό Mimio Studio.
• δημιουργία συνθηκών για γόνιμη δημιουργική δραστηριότητα των συμμετεχόντων στο master class.
• να μεταφέρει εμπειρία μέσω άμεσης και σχολιασμένης επίδειξης της αλληλουχίας των ενεργειών για τη δημιουργία ενός μεθοδολογικού προϊόντος.

Σήμερα, ίσως, δεν υπάρχει άνθρωπος στη χώρα μας που να μην ενδιαφερόταν για τις ΤΠΕ, που να μην σκέφτηκε το λογισμικό της εκπαιδευτικής διαδικασίας σύμφωνα με νέα πρότυπα και νέες τεχνικές δυνατότητες.

«Κάθε συμμετέχων στην εκπαιδευτική διαδικασία αποφασίζει μόνος του αν θα συμβαδίσει με το μέλλον ή θα κάνει πίσω τακούνια». Είμαι πολύ κοντά στα λόγια του Ανατόλι Τζιν, τα οποία, κατά τη γνώμη μου, είναι σύμφωνα με το πρότυπο του Δασκάλου.

Ο πρότυπος "Εκπαιδευτής" του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος ορίζει τις βασικές απαιτήσεις:

• βελτιώνουν συνεχώς τα προσόντα τους·
• διαθέτουν ΤΠΕ - ικανότητες απαραίτητες και επαρκείς για τον σχεδιασμό, την υλοποίηση και την αξιολόγηση της εκπαιδευτικής εργασίας με παιδιά πρώιμης και προσχολικής ηλικίας·
• να αναπτύξουν δεξιότητες τεχνολογίας πληροφοριών και επικοινωνίας (ΤΠΕ) στα παιδιά.

4 διαφάνεια. Παρακινητική εικόνα.

Τώρα λέγονται πολλά για την προσέγγιση που βασίζεται στη δραστηριότητα στην εκπαίδευση και πρέπει να συμφωνήσετε ότι μόνο ό,τι έχουμε κάνει μόνοι μας, με τα ίδια μας τα χέρια, μας υπακούει. Είμαστε εμείς που είμαστε παιδιά προσχολικής ηλικίας που ξέρουμε πάντα να συνδυάζουμε το ενδιαφέρον με το απαραίτητο. Σήμερα θα έχετε μια μοναδική ευκαιρία να συνδυάσετε τις γνώσεις που έχετε αποκτήσει με πρακτικές δεξιότητες.

Τα ακόλουθα προγράμματα υπολογιστών με βοηθούν στη δουλειά μου: Movie Maker (πρόγραμμα δημιουργίας βίντεο), Power Point (πρόγραμμα δημιουργίας παρουσιάσεων), Mimio Studio (πρόγραμμα δημιουργίας μεθοδολογικών βοηθημάτων πολυμέσων).

Χρήση του διαδραστικού λογισμικού MimioStudio:

• σας επιτρέπει να δημιουργείτε γρήγορα και εύκολα ενδιαφέροντα προϊόντα πολυμέσων.
• παρέχει πλήρη συμβατότητα με όλες σχεδόν τις δημοφιλείς εφαρμογές, συμπεριλαμβανομένων των Microsoft Office Word, Power Point και Adobe Acrobat.
• έχει ατελείωτες δυνατότητες πληροφόρησης.
• αντικαθιστά παθητικούς-στοχαστικούς τύπους εκπαιδευτικής δραστηριότητας, ενεργητικού-μετασχηματιστικούς.

Πώς να κάνετε τα μαθήματα με παιδιά πιο ενδιαφέροντα και διασκεδαστικά και τα παιχνίδια - πιο φωτεινά και πιο δυναμικά;

Η συνταγή είναι απλή: φορητός υπολογιστής + οθόνη πολυμέσων + διαδραστικό αποκωδικοποιητή Mimio Studio (συμπεριλάβετε υπερσύνδεσμο: ήχους συμφωνικής ορχήστρας).

Τι ακούς?

Απαντήσεις καθηγητών.

Φυσικά, ακούγεται σαν συμφωνική ορχήστρα.

Όλα ξεκίνησαν με μια μικρή συναυλία ενός μουσικού σχολείου στο νηπιαγωγείο μας. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας είχαν την επιθυμία να μάθουν περισσότερα για τα μουσικά όργανα που έπαιζαν οι μαθητές. Τα παιδιά ουσιαστικά δεν επισκέπτονται αίθουσες συναυλιών, δεν μπορούν να εξοικειωθούν με μουσικά όργανα, να τα δουν, να τα παίξουν.

Συνειδητοποίησα ότι στο πρόγραμμα MimioStudio θα μπορέσω να γνωρίσω τα παιδιά την ιστορία των μουσικών οργάνων, τον ήχο τους στην ορχήστρα. Και το πρώτο μου εγχειρίδιο πολυμέσων ήταν «Μουσικά όργανα συμφωνικής ορχήστρας.

Και τώρα έχω ήδη περισσότερα από 10 διαδραστικά προϊόντα στο οπλοστάσιό μου, τα οποία επιτρέπουν όχι μόνο να εξοικειώσουν τα παιδιά με τον κόσμο της μουσικής, αλλά και να αναπτύξουν τις δημιουργικές και μουσικές τους ικανότητες. Και για μένα, ως δάσκαλος, να διαφοροποιήσω σημαντικά τις δραστηριότητές μου, να τις κάνω ενδιαφέρουσες, οπτικές και συναρπαστικές, να αυξήσω τα κίνητρα των παιδιών. Η παρουσία εξοπλισμού πολυμέσων στο νηπιαγωγείο μας μου επέτρεψε όχι μόνο να δημιουργήσω εκπαιδευτικά βοηθήματα, αλλά και να τα χρησιμοποιήσω ενεργά στη δουλειά μου με παιδιά και δασκάλους του ΜΣ και συναδέλφους της περιοχής.

Ø Πείτε μου, σε ποιον από εσάς ανήκει το Word;

Ø Ποιος δημιουργεί εκπαιδευτικά βοηθήματα, παιχνίδια PowerPoint, σηκώστε τα χέρια ψηλά;

Ø Και ποιος μπορεί να δημιουργήσει βίντεο στο Movie Maker, υπάρχουν τέτοια;

Ø Ποιος ξέρει πώς να συνεργάζεται με το Mimio Studio;

Ø Και ποιος θέλει να εξοικειωθεί με αυτό το πρόγραμμα και να μάθει περισσότερα για τις δυνατότητές του;

Απαντήσεις καθηγητών.

Ελπίζω ότι θα γίνετε βοηθοί μου σήμερα. Παρακαλώ ελάτε στα τραπέζια.

Οι δάσκαλοι κάθονται σε θρανία όπου υπάρχουν έξι φορητοί υπολογιστές συνδεδεμένοι στο δίκτυο. Έχουν εγκαταστήσει το Mimio Studio.

Προσοχή στην οθόνη. Βρείτε το φάκελο "Master Class" στην επιφάνεια εργασίας, ανοίξτε τον και δείτε το εικονίδιο προγράμματος Mimio Studio. Κάντε κλικ στο εικονίδιο με διπλό κλικ.

Εμφανίζεται ένα οριζόντιο πλαίσιο "Μενού", στο οποίο υπάρχουν λειτουργικά κουμπιά: αρχείο, επεξεργασία, προβολή, εισαγωγή, μορφή, εργαλεία, βοήθεια.

Στα αριστερά βλέπετε την κάθετη γραμμή εργαλείων του προγράμματος:

1. Το εργαλείο "Επιλογή" είναι ένα σημαντικό μέρος του περιβάλλοντος λογισμικού "Mimio Studio", καθώς σας επιτρέπει να αλλάζετε δυναμικά την εμφάνιση και τη σχετική θέση των αντικειμένων στην οθόνη, κάτι που είναι απαραίτητο τόσο κατά την προετοιμασία του εκπαιδευτικού υλικού, όσο και όταν δουλεύοντας με έτοιμα υλικά.

2. Το εργαλείο «Κείμενο» μας επιτρέπει να σχηματίσουμε οποιοδήποτε κείμενο στην οθόνη.

μπλοκ. Για να το κάνετε αυτό, απλώς επιλέξτε το στη γραμμή εργαλείων και πληκτρολογήστε το επιθυμητό σχόλιο κειμένου στο πεδίο που εμφανίζεται.

3. Το εργαλείο "Μολύβι" προορίζεται για τη χάραξη γραμμών ελεύθερης μορφής διαφορετικού πάχους και χρώματος.

4. Εργαλεία «Ορθογώνιο», μας επιτρέπει να κατασκευάζουμε τα πιο απλά γεωμετρικά σχήματα.

5. Το εργαλείο "Marker" σάς επιτρέπει να επισημάνετε τα πιο σημαντικά τμήματα του κειμένου.

6. Το εργαλείο "Εισαγωγή" σάς επιτρέπει να χρησιμοποιείτε διάφορες μορφές εξωτερικών αρχείων για την προετοιμασία υλικών για τάξεις:

εικονογραφήσεις - bmp, gif, jpg, png, tif, wmf, κ.λπ.

αρχεία βίντεο - avi, divx, fl v, m3v, m4v, κ.λπ.

αρχεία ήχου - aif, avi, mp3, midi, κ.λπ.

Όταν κάνετε κλικ στο κουμπί "Εισαγωγή", ανοίγει ένα τυπικό πλαίσιο διαλόγου, στο οποίο σας ζητείται να επιλέξετε ένα αρχείο που θα τοποθετηθεί στη σελίδα της παρουσίασης.

7. Το εργαλείο "Γόμα" σάς επιτρέπει να διαγράφετε γραμμές και γραφικά από τη σελίδα.

8. Το εργαλείο "Γέμισμα αντικειμένου" σας επιτρέπει να γεμίσετε (βάψετε σε οποιοδήποτε χρώμα) το φόντο της διαφάνειας.

9. Το εργαλείο περιήγησης Gallery μας προσφέρει ένα σύνολο πόρων για τη δημιουργία σεμιναρίων.

Ένας οδηγός στην οθόνη δείχνει πώς λειτουργούν τα κουμπιά λειτουργιών και ποιες δυνατότητες έχουν.

Τώρα θα σας παρουσιάσω τη Γκαλερί Mimio Studio. Βρίσκουμε στη γραμμή εργαλείων "Περιήγηση Gallery", που έχετε κάτω από τον αριθμό "9".

Κάνουμε κλικ πάνω του και βλέπουμε στα δεξιά σας στον επάνω πίνακα αρκετούς φακέλους διαφορετικών κατηγοριών, για παράδειγμα "Γεωγραφία", "Μαθηματικά" κ.λπ. Κάθε φάκελος μπορεί να περιέχει πέντε διαφορετικούς τύπους αντικειμένων:

· Κάντε κλικ στο εικονίδιο "+" δίπλα στο φάκελο Gallery για να προβάλετε τους φακέλους, επιλέξτε τον φάκελο που θέλετε για εργασία.

Το Mimio Studio Gallery επιτρέπει στους χρήστες να προσθέτουν τους δικούς τους φακέλους, εικόνες, πρότυπα και πολυμέσα.

Τώρα θα ρίξουμε μια ματιά στο κάτω πλαίσιο της γκαλερί mimio. Υπάρχουν τρεις φάκελοι εδώ.

Εικόνες: ανοίξτε το φάκελο και αφαιρέστε οποιαδήποτε φωτογραφία. Μπορείτε να το αντιγράψετε ή να το σύρετε αμέσως στη διαφάνεια.

Πρότυπα: Πρόκειται για αντικείμενα με εικόνες φόντου ή προκατασκευασμένες διατάξεις σελίδας.

Πολυμέσα: Τα αντικείμενα πολυμέσων περιλαμβάνουν βίντεο, κινούμενα σχέδια και ήχο.

Αυτή είναι η ελάχιστη γνώση που χρειαζόμαστε σήμερα.

Θέλετε να μάθετε πώς να δημιουργείτε διδακτικές ασκήσεις μόνοι σας;

Απαντήσεις καθηγητών.

Ας ξεκινήσουμε τότε. Θα δημιουργήσουμε μια διδακτική άσκηση «Μάντεψε τον ήχο ενός μουσικού οργάνου με τεστ», «Ήχος συμφωνικής ορχήστρας» (αρχείο βίντεο με υπερσύνδεσμο).

10-11 διαφάνεια.

Συνεργασία μέσω άμεσης και σχολιασμένης παρουσίασης:

Πηγαίνουμε στην Gallery κάνοντας κλικ στο εικονίδιο. Βρείτε όλες τις σκιώδεις εικόνες μουσικών οργάνων. Θα πρέπει να έχετε επτά από αυτά (κοντραμπάσο, τρομπέτα, άρπα, γαλλικό κόρνο, τούμπα, τιμπάνι, φαγκότο), να τα αντιγράψετε ή να τα σύρετε στην οθόνη.

Στη συνέχεια, βρίσκουμε εικόνες αυτών των μουσικών οργάνων σε έγχρωμη εικόνα και τις τοποθετούμε επίσης στη διαφάνεια. Μπορείτε να τακτοποιήσετε αυτές τις εικόνες με οποιαδήποτε σειρά, έτσι ώστε η σκιά του μουσικού οργάνου να είναι λίγο πιο μακριά από τη φυσική του εικόνα.

Μετά από αυτό, πρέπει να καρφιτσώσετε όλες τις σκιώδεις εικόνες στην οθόνη έτσι ώστε να μην μετακινούνται. Κάνοντας κλικ στη σκιώδη εικόνα με το δεξί κουμπί του ποντικιού, θα δείτε ένα παράθυρο όπου θα βρείτε τη λέξη «Αποκλεισμός» και θα κάνετε κλικ σε αυτήν. Μετά από αυτό, η φιγούρα γίνεται ακίνητη. Κάντε αυτό με όλες τις σκιώδεις εικόνες.

Για τα παιδιά που διαβάζουν, θα υπογράψουμε τον τίτλο αυτής της διαφάνειας. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να πάμε στα εργαλεία του προγράμματος, στο σημείωμα που έχετε μπροστά σας και να βρείτε το κουμπί "Κείμενο". Κάνοντας κλικ σε αυτό, σύρετε το δάχτυλό σας στην οθόνη και εμφανίζεται ένα παράθυρο όπου επιλέγετε γραμματοσειρά, μέγεθος κειμένου και πληκτρολογείτε το όνομα "Σύνδεση ενός μουσικού οργάνου με τη σκιά του".

Για να μην μετακινηθεί το κείμενο, το μπλοκάρουμε επίσης. Η άσκηση είναι έτοιμη και μπορείτε να συνδυάσετε τις εικόνες ενός μουσικού οργάνου με τη σκιά του.

Εάν σας ενδιαφέρει, τότε μπορούμε να προσπαθήσουμε να εκτελέσουμε μια ακόμη διδακτική άσκηση "Μάντεψε τον ήχο ενός μουσικού συγκροτήματος μιας συμφωνικής ορχήστρας" και να του επιβάλουμε ένα αυτοέλεγχο.

Έτσι, η «Γκαλερί» είναι ήδη ανοιχτή για εμάς. Επιλέγουμε εικόνες που απεικονίζουν ομάδες μιας συμφωνικής ορχήστρας: έγχορδα, κρουστά, χάλκινα και ξύλινα πνευστά. Σύρτε τα στην οθόνη ή αντιγράψτε τα. Τα τοποθετούμε πιο μακριά το ένα από το άλλο. Στη συνέχεια χρειαζόμαστε έναν τρίτο φάκελο όπου θα βρούμε τα αρχεία μουσικής, ή όπως τα αποκαλώ "Surprise Windows". Κάντε κλικ σε αυτό και αντιγράψτε το μουσικό υλικό στην οθόνη, μετά το οποίο το διανέμουμε κάτω από την αντίστοιχη εικόνα.

Επιστρέφουμε στη "Συλλογή" και μεταφέρουμε τις εικόνες πολυμέσων "Blinds", "Bubble" στην οθόνη. Πριν κρύψουμε τις φωτογραφίες μας, τις μπλοκάρουμε ξανά. Και μετά τοποθετούμε παράθυρα πάνω από την εικόνα και την αποκλείουμε ξανά. Αυτά τα "παράθυρα έκπληξη" είναι η αυτοδιαγνωστική μας δοκιμή. Κάνοντας κλικ πάνω τους, θα ελέγξετε τη σωστή απάντηση ή όχι.

Απομένει μόνο να τοποθετήσετε τα πάντα τακτοποιημένα, αισθητικά και η άσκηση είναι έτοιμη. Απομένει μια στιγμή. Αυτό το εργαλείο είναι Υπερσύνδεσμος. Για να το κάνουμε αυτό, θα χρησιμοποιήσουμε ξανά τα εργαλεία του προγράμματος πατώντας το κουμπί "6". Εμφανίζεται ένα παράθυρο όπου επιλέγουμε τη λειτουργία "Επιλογή αρχείου". Βρείτε μια κατάλληλη εικόνα, για παράδειγμα την εικόνα "Διαγωγέας" ή "Σκεπτόμενος άνθρωπος", κάντε κλικ σε αυτήν.

Στο κάτω μέρος του παραθύρου υπάρχει μια γραμμή "Άνοιγμα", κάντε κλικ και η εικόνα μεταφέρεται στην οθόνη. Αντιγράψτε το και τοποθετήστε το σε δύο διαφάνειες. Μπορείτε να τοποθετήσετε μια εικόνα "Διεύθυνση" σε μια διαφάνεια και "Σκεπτόμενος άνθρωπος" στη δεύτερη διαφάνεια, κατά την κρίση σας. Για να μετακινηθείτε από τη μια διαφάνεια στην άλλη, πρέπει να κάνετε δεξί κλικ στην εικόνα. Θα δείτε ένα παράθυρο. Βρείτε τη συνάρτηση «Υπερσύνδεσμος».

Κάντε κλικ στον Υπερσύνδεσμο. Εμφανίζεται το επόμενο παράθυρο. Στο παράθυρο βρίσκουμε τη γραμμή "Υπάρχον αρχείο ή ιστός με" κάντε κλικ στο μαύρο ανεστραμμένο τρίγωνο. Εμφανίζεται το επόμενο παράθυρο, στο οποίο επισημαίνονται οι σελίδες των διαφανειών. Επιλέξτε τη σελίδα που θέλετε και κάντε κλικ σε αυτήν. Και στο τέλος, κάντε κλικ στο "OK".

Η εικόνα θα εμφανιστεί σε μπλε πλαίσιο, πρέπει να κλειδωθεί ξανά. Ο υπερσύνδεσμος είναι έτοιμος. Σήμερα παρουσιάσαμε μερικά από τα εργαλεία στο Mimio Studio.

Τώρα ας προσπαθήσουμε να μεταφέρουμε το βίντεο στη διαφάνεια. Και τότε το σεμινάριο μας θα ολοκληρωθεί. Για να το κάνουμε αυτό, κάνουμε κλικ στο κουμπί "Multimedia", βρίσκουμε το αρχείο βίντεο του Edvard Grieg και το μετακινούμε στην οθόνη. Τεντώστε το βίντεο όπως το χρειάζεστε. Αλλά πρέπει να θυμάστε ότι χωρίς τον "Υπερσύνδεσμο" δεν θα σταματήσετε το βίντεο. Επομένως, πηγαίνουμε στα εργαλεία, κάνουμε κλικ στο κουμπί "Άνοιγμα", κάνουμε κλικ στην "Εισαγωγή αρχείου". Εδώ είναι ένας φάκελος με εικόνες. Επιλέξτε την εικόνα "Conductor" και κάντε κλικ στο κουμπί "Open". Τοποθετούμε τον αγωγό μας στην κάτω δεξιά γωνία της οθόνης. Κάντε κλικ στην εικόνα, βγαίνει ένα παράθυρο. Κάντε κλικ στο «Υπερσύνδεσμος». Στο παράθυρο βρίσκουμε τη γραμμή "Υπάρχον αρχείο ή ιστός με" κάντε κλικ στο μαύρο ανεστραμμένο τρίγωνο. Εμφανίζεται το επόμενο παράθυρο, στο οποίο επισημαίνονται οι σελίδες των διαφανειών. Επιλέξτε τη σελίδα που θέλετε και κάντε κλικ σε αυτήν. Και στο τέλος, κάντε κλικ στο "OK". Η εικόνα θα εμφανιστεί σε μπλε πλαίσιο, πρέπει να κλειδωθεί ξανά. Ο υπερσύνδεσμος είναι έτοιμος. Οπότε ολοκληρώσαμε μαζί σας έναν μεθοδολογικό οδηγό.

Και τώρα θέλω να σας ζητήσω να εμφανιστείτε στην οθόνη και να αφήσετε τα σχόλιά σας για την κοινή μας δουλειά στο master class. Υπάρχουν σημειώσεις στην οθόνη. Ας τοποθετήσουμε τις νότες μας στο προσωπικό για να ακούσετε τι είδους μελωδία έχουμε μαζί σας.

• Μου άρεσε, θα το σημειώσω; (πορτοκαλί νότα).
• Ενδιαφέρουσα, αλλά δύσκολη (πολύχρωμη νότα).
• Στην πραγματικότητα, θα το χρησιμοποιήσω (κόκκινη νότα).
• Δεν έμαθα τίποτα νέο (μαύρη νότα).

Η μνήμη μας διατηρεί:

10% από αυτά που ακούμε.

50% αυτού που βλέπουμε.

Το 90% αυτού που κάνουμε.

Σας ευχαριστώ όλους για την προσοχή και τη συνεργασία σας, εύχομαι σε όλους δημιουργική επιτυχία!

Απτικές κάρτες μέτρησης.
Πολλά έχουν γραφτεί για την αισθητηριακή ανάπτυξη στα γραπτά της Maria Montessori, η οποία δίδαξε στα παιδιά να διακρίνουν υλικά με το άγγιγμα και να απομνημονεύουν επίθετα που περιγράφουν τις απτικές αισθήσεις - λεία, τραχιά, τραχιά, ολισθηρή, ραβδωτό κ.λπ.
Τέτοιες απτικές κάρτες μπορούν εύκολα να κατασκευαστούν στο σπίτι από το αυτοσχέδιο υλικό τους χωρίς να ξοδέψετε χρήματα.
ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ.
Το "Touching game" (από τη λέξη άγγιγμα) είναι ένα σύνολο 10 καρτών με διαφορετικές επιφάνειες και αριθμούς από το 1 έως το 10.
ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ Η ΧΡΗΣΗ.
Οι απτικές κάρτες αναπτύσσουν την αισθητηριακή αντίληψη του παιδιού, την απτική μνήμη, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων και ως εκ τούτου έχουν ευεργετική επίδραση στο νοητικό δυναμικό του μωρού, συμβάλλουν στην εκμάθηση της μέτρησης από το 1 έως το 10.
ΥΛΙΚΑ.
- χαρτόνι για τη βάση.
- κόλλα "Moment"?
- ψαλίδι;
- νούμερα από χαρτί βελούδου
- υλικά με διαφορετικές επιφάνειες (γυαλόχαρτο, τσόχα, σατέν κορδέλα, κομμάτια δέρματος, ξύλο, πλαστικό, κουμπιά, το αγκαθωτό μέρος του Velcro κ.λπ.)
Κατά τη δημιουργία του δεύτερου σετ καρτών, οι παραλλαγές των παιχνιδιών μπορεί να είναι διαφορετικές, για παράδειγμα:
παίρνουμε πολλά ζεύγη φύλλων, τα γυρνάμε με την όψη προς τα κάτω, μετά με τη σειρά κάθε παίκτης ανοίγει δύο φύλλα, αν ταιριάζουν, τότε ο παίκτης παίρνει τα χαρτιά για τον εαυτό του και αν όχι, τα βάζει στη θέση τους.
Πάρτε μία κάρτα τη φορά, σύρετέ την κατά μήκος του βραχίονα (πόδι), το παιδί πρέπει να μαντέψει ποια είναι η κάρτα, αλλά πρώτα, φυσικά, πρέπει να πείτε το όνομα κάθε υλικού και να αγγίξετε τα πάντα προσεκτικά.
βρείτε πανομοιότυπες κάρτες.
απλά ενδιαφέρον στην αφή.

Αναπτυξιακό παιχνίδι για παιδιά: "Κουτί με κύπελλα - ένθετα".
Η ουσία του παιχνιδιού είναι απλή και προφανής σε οποιονδήποτε ενήλικα, αλλά το μικρό ψίχουλο δεν έχει ακόμη κατακτήσει αυτό το «τόσο απλό, δύσκολο» έργο!
ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ.
Το να φτιάξεις ένα παιχνίδι είναι πολύ εύκολο. Παίρνουμε οποιοδήποτε κουτί από χαρτόνι, κατά προτίμηση πιο ανθεκτικό. Στη συνέχεια, κολλήστε το κουτί με χρωματιστό χαρτί.
Είναι επιτακτική ανάγκη να βάλετε κάτι κροταλιστικό και κουδούνισμα στα ποτήρια, ώστε μαζί με τα λουλούδια να αναπτύξουν τα παιδιά και ηχητική αντίληψη. Πρέπει να προσπαθήσετε να κάνετε το τσούγκρισμα των φλιτζανιών διαφορετικό. Για να το κάνετε αυτό, βάλτε το φαγόπυρο σε ένα ποτήρι, το ρύζι στο άλλο, το σιμιγδάλι στο τρίτο, τους σπόρους στο τέταρτο.
Κλείστε τα κύπελλα με χαρτόνι και κολλήστε τα με κόλλα, χωρίς να ξεχάσετε να κολλήσετε μια θηλιά σε καθένα.
Κάνουμε ένα οριοθέτημα μέσα στο κουτί, και μέσα σε κάθε τρύπα (με χρώμα) προσθέτουμε βότσαλα συγκεκριμένου χρώματος.
ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ Η ΧΡΗΣΗ.
Ενοποίηση της γνώσης του μεγέθους; χρωματιστά; ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων των χεριών, δεξιότητες μέτρησης.
Οι παραλλαγές των παιχνιδιών μπορεί να είναι διαφορετικές, για παράδειγμα:
τακτοποιήστε τα βότσαλα ανά χρώμα.
μετρήστε πόσα βότσαλα ενός χρώματος ή του άλλου.
μαντέψτε τι υπάρχει στο ποτήρι, θυμηθείτε τον ήχο και προσπαθήστε να προσδιορίσετε τι υπάρχει στο ποτήρι από τον ήχο.
απλά ενδιαφέρον στην αφή.

Ταξινόμηση: "Τράπεζα λουλουδιών".
Το Sorter είναι ένα αναπτυξιακό παιχνίδι για παιδιά, ο κύριος σκοπός του οποίου είναι να ταξινομεί αντικείμενα σύμφωνα με ένα ή περισσότερα κριτήρια. Αυτά τα χαρακτηριστικά είναι συνήθως το σχήμα, το μέγεθος ή το χρώμα. Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών είναι ο κύριος, αλλά μακριά από τον μοναδικό σκοπό του ταξινομητή. Οι ταξινομητές αναπτύσσουν τη λογική σκέψη του παιδιού, τον συντονισμό των κινήσεων, την αίσθηση, σχηματίζουν τις δεξιότητες ανάλυσης, την ικανότητα σύγκρισης και εύρεσης σχέσεων αιτίας-αποτελέσματος, εισάγουν το μωρό στα σχήματα διαφόρων αντικειμένων και διδάσκουν χρώματα. Τι είναι ο διαλογέας;
Περιγραφή του εγχειριδίου: Αυτό είναι ένα βάζο στο οποίο υπάρχουν τρύπες διαφόρων σχημάτων: αυτές είναι ορθογώνιες τρύπες σε βασικά χρώματα για μεγάλες χάντρες από παλιές βαμμένες σε συγκεκριμένο χρώμα, τρύπες για σπρώξιμο ραβδιά μέτρησης στα ίδια χρώματα, τρύπες για κορδόνια (δέσιμο), και βιδώνοντας καπάκια συγκεκριμένου χρώματος στο λουλούδι. Σε αυτές τις τρύπες πρέπει να βάλετε φιγούρες αντίστοιχες σε σχήμα.
Μεταβλητότητα:
Βίδωμα της μέσης σε ένα συγκεκριμένο χρώμα του λουλουδιού.
Δέσιμο;
Σπρώξιμο συγκεκριμένων αντικειμένων ανά χρώμα

Ξηρό ενυδρείο. (για παιδιά 2-7 ετών).

"Ξηρό ενυδρείο" - ένα σετ αυγών κάτω από το νηπιαγωγείο, που συλλέγονται σε πλαστικό μπολ ή κουτί, μπορεί να προσφερθεί σε ένα παιδί ανά πάσα στιγμή: όταν είναι σε κακή διάθεση ή, αντίθετα, είναι πολύ ενθουσιασμένο , ή απλά δεν έχει τίποτα να κάνει. Η κύρια αξία αυτού του εγχειριδίου είναι ότι το μωρό δεν φοβάται να σπάσει ή να χάσει κάτι. Βυθίζοντας όσο το δυνατόν πιο βαθιά στο υλικό πλήρωσης του «ενυδρείου» (αυγά), τα χέρια του παιδιού γίνονται μασάζ, τα δάχτυλα γίνονται πιο ευαίσθητα και οι κινήσεις τους συντονίζονται.

Το αυτομασάζ χεριών και δακτύλων σε «στεγνό ενυδρείο» («πισίνα») συμβάλλει:
- ομαλοποίηση του μυϊκού τόνου.
- διέγερση των απτικών αισθήσεων.
- αύξηση του όγκου και του πλάτους των κινήσεων των δακτύλων.
- ο σχηματισμός αυθαίρετων, συντονισμένων κινήσεων των δακτύλων.

Επιλογή 1. «Λούσιμο» χεριών σε «στεγνό ενυδρείο», βύθιση στα καλύμματα των χεριών, χέρια μέχρι τους αγκώνες, στους ώμους, θρόισμα αυγών. Το αυτομασάζ στη «στεγνή πισίνα» μπορεί να γίνει με μουσική ή να συνοδεύεται από ένα ποιητικό κείμενο: Βάλτε τα χέρια σας στην «πισίνα», ανακατέψτε τα αυγά, σφίγγοντας και ξεσφίγγοντας ταυτόχρονα τα χέρια σας, λέγοντας: Στην «πισίνα» τα αυγά είναι διαφορετικά: πράσινο και κόκκινο. Αποφασίσαμε να τους κοιτάξουμε και αρχίσαμε τα δάχτυλά μας, Κανονίζοντας μια ταραχή εκεί, για να μην λυπηθούν τα δάχτυλα.

Επιλογή 2. Στο κάτω μέρος της «πισίνας» κρύβετε παιχνίδια από πιο ειδυλλιακές εκπλήξεις. Βάλτε τα χέρια σας στην «πισίνα», ανακατέψτε τα αυγά και μετά βρείτε και πάρτε τα παιχνίδια.

Τα παιχνίδια θα δώσουν μια ιδέα για το μέγεθος, θα συμβάλουν στην ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών, θα διδάξουν την επίλυση λογικών προβλημάτων και θα αναπτύξουν τη δημιουργικότητα.

Διδακτικός οδηγός «Τακτοποιήστε μολύβια σε φλιτζάνια».
Στόχοι:
ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων.
Προσοχή;
λογική σκέψη.
να σχηματίσει την ικανότητα διάκρισης των χρωμάτων.
μάθετε να συνδυάζετε ένα μολύβι με ένα ποτήρι. ενεργήστε σκόπιμα, με συνέπεια: από αριστερά προς τα δεξιά
Περιγραφή του εγχειριδίου: Κόψτε ορθογώνια και φιγούρες με μολύβι από τα πλακάκια οροφής. Κολλήστε τα παραλληλόγραμμα στη μέση με τετράγωνα από αυτοκόλλητο φύλλο διαφορετικών χρωμάτων. Κολλάμε τα μολύβια με τα κατάλληλα χρώματα. Γρήγορο, όμορφο, οικονομικό!
Μεταβλητότητα: καλέστε τα παιδιά να βρουν το σφάλμα (βάλτε ένα από τα μολύβια σε λάθος χρώμα ή απόχρωση) και διορθώστε το, επισημαίνοντας το λάθος.

Διδακτικός οδηγός «Βάλτε τους όρχεις στα σπίτια σας»
Στόχοι:


Περιγραφή εγχειριδίου: Βάφουμε πάνω από τα κελιά του δοχείου για αυγά με τα κύρια χρώματα, καλύπτουμε με βερνίκι. Δένουμε τις κάψουλες από το kinder έκπληξη με το κατάλληλο χρώμα.
Το αποτέλεσμα είναι ένα φωτεινό και όμορφο εγχειρίδιο.
Τα παιδιά πρέπει να τακτοποιούν τους όρχεις σε σπίτια ανάλογα με το χρώμα τους.
Αν είναι δυνατόν, ονομάστε το χρώμα των όρχεων και το χρώμα των σπιτιών.



βρείτε πανομοιότυπους όρχεις
μετρήστε πόσα αυγά συγκεκριμένου χρώματος
τακτοποιήστε τους όρχεις ανά χρώμα σε πλάκες

Το παιχνίδι "Geokont" είναι ένα ξύλινο χωράφι με στερεωμένα "γαρύφαλλα" πάνω στο οποίο τεντώνονται πολύχρωμες ελαστικές ταινίες κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού. κάθε "γαρύφαλλο" έχει τις δικές του συντεταγμένες (για παράδειγμα, Zh-2 - κίτρινη "ακτίνα", το δεύτερο "γαρύφαλλο").
Ο Geokont είναι ένας πρωτότυπος σχεδιαστής. Με τη βοήθεια πολύχρωμων ελαστικών ταινιών στον αγωνιστικό χώρο, μπορείτε να δημιουργήσετε γεωμετρικά σχήματα διαφόρων μεγεθών, πολύχρωμα περιγράμματα μορφών αντικειμένων του περιβάλλοντος κόσμου, συμμετρικά ασύμμετρα μοτίβα.
Το σετ του παιχνιδιού «Γεωκόντ» περιλαμβάνει τη μεθοδική εργασία «Επιδέξιες πατούσες». αυτή είναι μια υπέροχη ιστορία για τον Spider Yucca και τα εγγόνια του - αράχνες, εργασίες παιχνιδιού, σχέδια.
Το μεθοδικό παραμύθι «Kid Geo, Raven Meter and I, Uncle Slava» ανοίγει τον κύκλο των παραμυθιών του Μωβ Δάσους. Σε αυτό, το «Γεωκόντ» γίνεται ένα Υπέροχο χωράφι με χρυσούς καρπούς. Το παραμύθι «ζωντανεύει» γεωμετρικές έννοιες, τις κάνει ενδιαφέρουσες και κατανοητές για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Η πλοκή του είναι δομημένη με τέτοιο τρόπο που το παιδί, ολοκληρώνοντας εργασίες, βοηθά το παραμύθι να ξεπεράσει τα εμπόδια που προκύπτουν στο πέρασμά του.
Ανάπτυξη της ουσίας του παιχνιδιού.
Το παιχνίδι «Γεωκόντ» αναπτύσσει τις αισθητηριακές και γνωστικές ικανότητες των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Η ανεξάρτητη κατασκευή γεωμετρικών σχημάτων, όταν εμπλέκονται οπτικοί και απτικοί αναλυτές, συμβάλλουν στη διαμόρφωση ιδεών σχετικά με τα πρότυπα φόρμας. Στη δραστηριότητα του παιχνιδιού, αναπτύσσονται οι λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων, η μνήμη, η ομιλία, η χωρική σκέψη και η δημιουργική φαντασία, η ικανότητα συντονισμού των ενεργειών τους, ανάλυσης και σύγκρισης. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας εξοικειώνονται με μια τέτοια ιδιότητα όπως η ελαστικότητα (ελαστικές ταινίες τεντώνονται και επιστρέφουν στην αρχική τους θέση). Η χρήση σχημάτων σε δραστηριότητες παιχνιδιού συμβάλλει στη διαμόρφωση της συμβολικής λειτουργίας της συνείδησης. Η κατασκευή φιγούρων σε ένα φύλλο χαρτιού σύμφωνα με τις συντεταγμένες του αγωνιστικού χώρου προετοιμάζει τα παιδιά να κατακτήσουν τον απλούστερο προγραμματισμό. Με τη βοήθεια ενός πλέγματος συντεταγμένων, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας μπορούν να σχεδιάσουν ένα σχέδιο του αγωνιστικού χώρου και σχήματα χρησιμοποιώντας έναν προφορικό τύπο.
Το παιχνίδι "Geokont" και το παραμύθι "Kid Geo, Raven Meter and I, Uncle Slava" βυθίζουν το παιδί στον κόσμο της γεωμετρίας, κατακτά τις βασικές γεωμετρικές έννοιες: "ακτίνα", "γραμμή", "σημείο", " τμήμα», «γωνία», «Πολύγωνο» κ.λπ.
Κατευθυντήριες γραμμές.
Το παιχνίδι "Geokont" χρησιμοποιείται για τη μαθηματική ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας, τη γνωριμία τους με τον αντικειμενικό κόσμο, τη διαμόρφωση κατασκευαστικών δεξιοτήτων και την επίλυση δημιουργικών προβλημάτων. Επιπλέον, το παραμυθένιο περιβάλλον βοηθά τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να διαμεσολαβήσουν στην αντίληψη της κύριας μαθησιακής εργασίας. Για παράδειγμα, στη διαδικασία του παιχνιδιού εμφανίζεται ένα «εμπόδιο» μπροστά στα παιδιά (εργασία, ερώτηση, εργασία κ.λπ.). Η ενσάρκωση αυτού του εμποδίου είναι μια ελαστική ταινία ("ιστός αράχνης") οποιουδήποτε χρώματος τεντωμένη στο πεδίο "Geoconta". Εάν το πρόβλημα λυθεί σωστά, "εξαφανίζεται".
Μικρότερη προσχολική ηλικία. Κατακτώντας το παιχνίδι "Geokont", τα παιδιά μικρότερης προσχολικής ηλικίας απλώς τραβούν ελαστικές ταινίες στα "γαρύφαλλα". Στη συνέχεια κατασκευάζουν απλά γεωμετρικά σχήματα, στοιχειώδη περιγράμματα μορφών αντικειμένων και δημιουργούν εικόνες αντικειμένων σύμφωνα με το δικό τους σχέδιο. Τα παιδιά μυούνται στους χαρακτήρες του παραμυθιού και λένε την απλοποιημένη εκδοχή του.
Προσχολική ηλικία. Τα παιδιά μεγαλύτερης προσχολικής ηλικίας όχι μόνο κατασκευάζουν γεωμετρικά σχήματα ή μορφές αντικειμένων, αλλά εκτελούν και πιο σύνθετες εργασίες αναπτυξιακού παιχνιδιού, εξοικειώνονται με την έννοια της "ακτίνας", "ευθείας", "καμπύλης", "τμήματος". Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας σχεδιάζουν ένα σχέδιο του αγωνιστικού χώρου, απομνημονεύουν τις συντεταγμένες των σημείων, μεταφέρουν τις φιγούρες που εφευρέθηκαν και χτίστηκαν στο "GeoConte" στο σχέδιο. Η δραστηριότητα παιχνιδιού με το "Geokont" βασίζεται σε μια πλοκή παραμυθιού.

Διακόσμηση - τεχνική ντεκουπάζ. Εκπαιδεύουμε τα δάχτυλά μας και κρεμάμε φλις, χαρτί, τσόχα (όποιο σας αρέσει περισσότερο) ρούχα σε κορδόνια χρησιμοποιώντας μανταλάκια!

Απτικό μαξιλάρι. Εκπαίδευση στερέωσης διαφορετικών τύπων συνδετήρων.

Διδακτικός οδηγός "Βάλτε βότσαλα στα σπίτια σας"
Στόχοι:
να σχηματίσει την ικανότητα να διακρίνει και να ονομάσει σωστά τα 4α βασικά χρώματα.
να μάθουν να συνδυάζουν τον όρχι με το κύτταρο, να εκτελούν συσχετιστικές ενέργειες (κατευθυντήρια γραμμή ανά χρώμα). ενεργήστε σκόπιμα, με συνέπεια: από αριστερά προς τα δεξιά, χωρίς να παραλείπετε κελιά. να αναπτύξουν τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων.
Τα παιδιά πρέπει να τακτοποιούν βότσαλα στα σπίτια ανάλογα με το χρώμα τους.
Αν είναι δυνατόν, ονομάστε το χρώμα των πετρών και το χρώμα των σπιτιών.
Όταν φτιάχνετε το δεύτερο εγχειρίδιο και χρησιμοποιείτε πιάτα μιας χρήσης 4 βασικών χρωμάτων, οι παραλλαγές μπορεί να είναι διαφορετικές, για παράδειγμα:
διδάξτε στα παιδιά να διακρίνουν τα χρώματα και να χρησιμοποιούν το όνομα των χρωμάτων στην ομιλία.
να αναπτύξουν τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών
βρείτε πανομοιότυπους όρχεις
μετρήστε πόσες πέτρες συγκεκριμένου χρώματος
τακτοποιήστε τα βότσαλα ανά χρώμα σε κουτιά

Ιρίνα Φεντορένκο

Επεξηγηματικό σημείωμα.

Οι απαιτήσεις του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου στη δομή του κύριου γενικού εκπαιδευτικού προγράμματος προσχολικής εκπαίδευσης αποκαλύπτουν νέες κατευθύνσεις και ευκαιρίες για την οργάνωση της συνολικής ανάπτυξης των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Το κύριο καθήκον κάθε παιδαγωγού είναι η ολόπλευρη ανάπτυξη των παιδιών. Η πλήρης υλοποίηση αυτού του στόχου είναι ο σχηματισμός μέχρι το τέλος της προσχολικής ηλικίας μιας καθολικής ικανότητας και δεξιότητας, λογικής σκέψης και ομιλίας του μωρού, ετοιμότητας για το σχολείο.

Το FSES της προσχολικής αγωγής καθορίζει τις ακόλουθες κατευθύνσεις ανάπτυξης του παιδιού:

Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη;

Γνωστική ανάπτυξη;

Ανάπτυξη ομιλίας;

Καλλιτεχνική - αισθητική;

Σωματική ανάπτυξη.

Η γνωστική ανάπτυξη είναι ένα πολύπλοκο σύνθετο φαινόμενο που περιλαμβάνει την ανάπτυξη γνωστικών διεργασιών (αντίληψη, σκέψη, προσοχή, φαντασία, που είναι διαφορετικές μορφές προσανατολισμού του παιδιού στον κόσμο γύρω του, στον εαυτό του και ρυθμίζει τη δραστηριότητά του.

Η ανάπτυξη του λόγου είναι η ανάπτυξη ελεύθερης επικοινωνίας με ενήλικες και παιδιά, κατάκτηση εποικοδομητικών τρόπων και μέσων αλληλεπίδρασης με το περιβάλλον.

Έτσι, αυτές οι δύο διαδικασίες συνδέονται στενά. Επί του παρόντος, οι δάσκαλοι αντιμετωπίζουν το πιο σημαντικό καθήκον: την ολόπλευρη ανάπτυξη των παιδιών. Το καθήκον είναι να δημιουργηθούν συνθήκες για την επιτυχή ολόπλευρη ανάπτυξη του παιδιού προσχολικής ηλικίας.

Η ιδεολογία του FSES στοχεύει στη διαμόρφωση μιας ριζικά νέας άποψης για το εκπαιδευτικό σύστημα. Είναι απαραίτητο να υπάρχει δυνατότητα πλοήγησης σε ποικίλες διαδραστικές προσεγγίσεις για την ανάπτυξη του παιδιού, σε ένα ευρύ φάσμα σύγχρονων τεχνολογιών.

Οι καινοτόμες τεχνολογίες είναι ένα σύστημα μεθόδων και τεχνικών διδασκαλίας που στοχεύουν στην επίτευξη θετικών αποτελεσμάτων μέσω δυναμικών αλλαγών στην προσωπική ανάπτυξη ενός παιδιού σε σύγχρονες συνθήκες. Στις σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες, η μεταφορά γνώσης γίνεται με τη μορφή μόνιμης επίλυσης προβλημάτων. Είναι σημαντικό να θυμάστε ότι το παιδί δεν είναι ένα σκάφος, αλλά ένας πυρσός που πρέπει να ανάψει. Επί του παρόντος, υπάρχουν διάφορα προγράμματα και τεχνολογίες όπου προσφέρεται

Συνάφεια.

Επί του παρόντος, η γνωστική ανάπτυξη και η ανάπτυξη του λόγου πέφτει στον ώμο των ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας. Η γνωστική - ερευνητική δραστηριότητα είναι η βάση της ανθρώπινης ύπαρξης. Από μικρή ηλικία, το παιδί λειτουργεί ως ερευνητής, μαθαίνοντας για τον κόσμο γύρω του: αντικείμενα, τις ιδιότητές τους, ενέργειες μαζί τους, καθώς και τη φύση και τα φαινόμενα της. Εξοικειώνεται με την λεκτική έννοια των αντικειμένων και των φαινομένων.

Η ομιλία είναι ένα μεγάλο δώρο της φύσης, χάρη στο οποίο οι άνθρωποι έχουν άφθονες ευκαιρίες για επικοινωνία μεταξύ τους. Ο λόγος συνδέει τους ανθρώπους στις δραστηριότητές τους, βοηθά στην κατανόηση ο ένας του άλλου, σχηματίζει απόψεις και πεποιθήσεις και παρέχει εξαιρετική υπηρεσία στην κατανόηση του κόσμου. Η φύση αναθέτει την προσχολική ηλικία στην εμφάνιση και τη διαμόρφωση του λόγου. Κατά την περίοδο της προσχολικής ανάπτυξης, όλη η προσοχή δίνεται στην ανάπτυξη όλων των συστατικών του προφορικού λόγου. Η διαδικασία της διδασκαλίας του λόγου και της ανάπτυξης της σκέψης είναι μια αναπόσπαστη αρχή του παιδιού προσχολικής ηλικίας. Προφανώς, για να μιλήσετε για κάτι με συνέπεια, πρέπει να είστε σε θέση να αναλύσετε ένα αντικείμενο, να επισημάνετε τις ιδιότητες και τις ιδιότητές του, να δημιουργήσετε σχέσεις αιτίας-αποτελέσματος και άλλες σχέσεις μεταξύ αντικειμένων και φαινομένων.

Μία από τις προϋποθέσεις για τη γνωστική-λεκτική ανάπτυξη των παιδιών προβλέπει την παροχή ενός αναπτυσσόμενου υποκειμένου-χωρικού περιβάλλοντος, το οποίο παρέχει ποικίλες δραστηριότητες και εμπλουτισμό της εμπειρίας του λόγου. Κατά τον κορεσμό του ομαδικού χώρου, είναι σημαντικό να θυμόμαστε ότι ένα εμπλουτισμένο αναπτυξιακό περιβάλλον είναι μια ενότητα αντικειμενικών και κοινωνικών μέσων για τη διασφάλιση των διαφόρων δραστηριοτήτων του παιδιού. Ένα σημαντικό καθήκον είναι η συμμετοχή των γονέων των μαθητών σε αυτή τη διαδικασία. Η Παιδαγωγική εδώ και καιρό αναζητούσε τρόπους για να επιτύχει υψηλά και σταθερά αποτελέσματα στην εργασία με παιδιά. Αντιδρώντας σε όλες τις αλλαγές στις κοινωνικές συνθήκες και απαιτήσεις, η παιδαγωγική δημιουργεί όλο και περισσότερες νέες προσεγγίσεις στην εκπαίδευση. Πρώτα απ 'όλα, δίνουμε προσοχή στην αποτελεσματικότητά τους. Είναι γενικά αποδεκτό ότι οι τεχνολογικές διαδικασίες (συμπεριλαμβανομένης της παιδαγωγικής διαδικασίας που βασίζεται σε τεχνολογικές αρχές) πρέπει να είναι εξαιρετικά αποτελεσματικές. Ως εκ τούτου, προσπαθούμε να βελτιώσουμε την ποιότητα της κατάρτισης και της εκπαίδευσης. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο εμφανίστηκε η ιδέα της δημιουργίας ενός πολυλειτουργικού εγχειριδίου - του αναπτυξιακού κύβου Luboznayka. Αυτός ο οδηγός προσελκύει και παρακινεί τα παιδιά.

Στόχος:

ανάπτυξη αισθητηριακών ικανοτήτων, ομιλία, προσοχή, λεπτές κινητικές δεξιότητες, δεξιότητες επικοινωνίας.

Καθήκοντα:

1. Να αναπτύξουν τη γνωστική δραστηριότητα του παιδιού προσχολικής ηλικίας.

2. Να διαμορφώσει την ικανότητα μετάδοσης πληροφοριών μέσω της λέξης.

3. Να εμπλουτίσει τη συναισθηματική-αισθητηριακή εμπειρία του παιδιού προσχολικής ηλικίας.

4. Επεκτείνετε τη γνώση για τον κόσμο, σχηματίστε ιδέες για την ακεραιότητά του.

5. Να δημιουργηθούν προϋποθέσεις για την εκδήλωση ανεξάρτητης γνωστικής δραστηριότητας του παιδιού προσχολικής ηλικίας.

6. Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών.

7. Να δημιουργήσει συνθήκες για την ανάπτυξη γνωστικών ενδιαφερόντων σε διαφορετικούς τύπους δραστηριοτήτων και σε διαφορετικά περιεχόμενα.

Προορισμός:παιδιά 3-7 ετών.

Μορφές εργασίας: οργανωμένες εκπαιδευτικές δραστηριότητες, ελεύθερες δραστηριότητες παιδιών. Αναμενόμενα αποτελέσματα:

Διαμόρφωση της ικανότητας της ποσοτικής και τακτικής μέτρησης.

Ανάπτυξη προσοχής, μνήμης, σκέψης.

Ανάπτυξη οπτικής και ακουστικής προσοχής σε ένα παιδί.

Η ανάπτυξη της ικανότητάς του να πλοηγείται στο διάστημα.

Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.

Αναπλήρωση και επέκταση του λεξιλογίου του παιδιού.

Σχηματισμός συνεκτικού λόγου.

Ανάπτυξη της φαντασίας.

Διδακτικά παιχνίδια για τη γνωστική ανάπτυξη:

"Ένα - πολλά"

"Μετρήστε και απαντήστε"

"Αφήστε στην άκρη όσο"

"Φτιάξε ένα μοτίβο"

"Μόνος στο σπίτι"

"Προσοχή φωτιά"

«Επικίνδυνες καταστάσεις»

"Μέρα νύχτα"

"Όταν συμβεί"

"Πρόγραμμα"

"Μαγικά βέλη"

"Μετρήστε και θυμηθείτε"

Διδακτικά παιχνίδια για την ανάπτυξη του λόγου:

"Το τηλέφωνό μου χτύπησε"

«Πες μας για τη διάθεσή σου»

«Μάντεψε για ποιον μιλάω»

"Ποιος ουρλιάζει σαν"

"Ένας επισκέπτης είναι στο κατώφλι"

Γυμναστική άρθρωσης

"Μαθαίνω να απαντάς σε ερωτήσεις"

"Πες μου τι κάνεις"

"Μπορείς να το κάνεις μόνος σου - διδάξε έναν φίλο"

"ΝΑΙ, όχι - μην μιλάς"

Ο δάσκαλος είναι άμεσος ενεργός συμμετέχων στην εργασία με το εγχειρίδιο - φορτίζει τα παιδιά με τα θετικά του συναισθήματα, τα κάνει να θέλουν να λάβουν μέρος, θέτει πρότυπα για την εκτέλεση ενεργειών.

Δεν πρέπει να αξιολογείτε τα παιδιά, να αναζητάτε τη μόνη σωστή, κατά τη γνώμη σας, ενέργεια ή απάντηση, αφού σε αυτή την περίπτωση τα παιδιά θα επαναλάβουν μόνο ό,τι τους απαιτείται και δεν θα μπορούν να δείξουν τις δικές τους αυθόρμητες, ζωηρές και φυσικές αντιδράσεις.

Κατά τη διαδικασία της πρακτικής εργασίας, επιτρέπεται να γίνονται διάφορες προσθήκες, σύμφωνα με την ηλικία, την κατάσταση, τις ανάγκες και τα ατομικά χαρακτηριστικά των παιδιών. Οι γονείς μπορούν να ενθαρρύνονται να συμμετέχουν στα μαθήματα, είναι χρήσιμο να τους προτείνουμε να παίζουν στο σπίτι και να εμπεδώνουν το ίδιο υλικό με το παιδί.

Ελπίζουμε ότι οι συμβουλές, οι ασκήσεις και τα παιχνίδια που προσφέρονται στο πρόγραμμα θα βοηθήσουν στη σωστή οργάνωση της επικοινωνίας δασκάλων, παιδιών και γονέων.

Λιούμποφ Σεμένοβα
Ηλεκτρονικό διδακτικό εγχειρίδιο στα μαθηματικά για μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας

Ηλεκτρονικός διδακτικός οδηγός για μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Συντάχθηκε από: Semenova Lyubov Petrovna

Αυτό Το ηλεκτρονικό διδακτικό εγχειρίδιο προορίζεται για μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας, μπορεί να χρησιμοποιηθεί από εκπαιδευτικούς προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων στο πλαίσιο άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, κυκλικής εργασίας. Το εγχειρίδιο αποτελείται από πέντε διδακτικά παιχνίδια, με στόχο την γνωστική ανάπτυξη... Τα παιχνίδια μπορούν να διεξαχθούν σε ομαδική, υποομάδα και ατομική μορφή.

Συνάφεια: ηλεκτρονικός διδακτικός οδηγόςείναι ένα νέο και σχετικό εργαλείο στην ανάπτυξη παιδιά. Το εγχειρίδιο προωθείεκδηλώνει ενδιαφέρον και ενεργοποιεί την πνευματική δραστηριότητα παιδιά.

Στόχος: εμπέδωση και γενίκευση στοιχειώδους μαθηματικές αναπαραστάσεις.

Καθήκοντα:

Αναπτύξτε την ικανότητα να επισημαίνετε τα βασικά, κύρια χαρακτηριστικά των αντικειμένων.

Αναπτύξτε, διαμορφώστε την προσοχή παιδιά;

Γνωριμία με τα σημάδια των αντικειμένων χρησιμοποιώντας ένα ενδεικτικό παράδειγμα.

Συνεισφέρουνδείχνοντας ενδιαφέρον για ηλεκτρονικός διδακτικός οδηγός;

Να ενταθεί η πνευματική δραστηριότητα παιδιά.

Δομή ηλεκτρονικό εγχειρίδιο:

1 διαφάνεια - σελίδα τίτλου.

Διαφάνεια 2 - Λίστα παιχνιδιών. Κάνοντας κλικ στο όνομα του παιχνιδιού, πηγαίνουμε στο ίδιο το παιχνίδι.

3 διαφάνεια - Παιχνίδι «Ποιος πετάει;»... Στόχος Παιχνίδια: ο σχηματισμός της προσοχής, η ανάπτυξη της ικανότητας ανάδειξης των κύριων, ουσιαστικών χαρακτηριστικών των αντικειμένων.

μαθήματα: καρέκλα, φίδι, πρόβατο, δέντρο, καναπές, πεταλούδα, αετός, χελιδόνι, σκαθάρι. Τα παιδιά έχουν την αποστολή να επιλέξουν εκείνα τα αντικείμενα που μπορούν να πετάξουν. Κατά την επιλογή της σωστής απάντησης, το αντικείμενο πρέπει να αυξηθεί, εάν το αντικείμενο γίνει διαφανές, η απάντηση δεν είναι σωστή.

4 διαφάνεια - Γρίφοι. Στόχος: εισαγάγω παιδιάμε σημάδια αντικειμένων που χρησιμοποιούν γρίφους.

Δίνονται εικόνες με κάρτες γρίφων - όταν κάνετε κλικ στην κάρτα, εμφανίζεται η απάντηση στο αίνιγμα.

5,6,7 διαφάνεια - Παιχνίδι "Απογυμνωμένο από χαρακτηριστικά" Στόχοι: 1) επιλέξτε μεταλλικά αντικείμενα. 2) επιλέξτε βρώσιμα είδη. 3) επιλέξτε ξύλινα αντικείμενα.

Διάφορος μαθήματα: κλειδί, μαντήλι, ζάχαρη, ψωμί, ξύλο κοπής, νύχια, τσάντα, φλιτζάνι, πετσέτες, πλάστη, πιρούνι, κουτάλι, πιάτο. Όταν επιλέγετε το σωστό αντικείμενο, η εικόνα μεγεθύνεται, όταν επιλέγετε το λάθος, το αντικείμενο γίνεται διαφανές.

8 διαφάνεια - Παιχνίδι "Το τέταρτο επιπλέον"Στόχος Παιχνίδια: Βρείτε ένα επιπλέον στοιχείο.

Διάφορος μαθήματα: καρέκλα, κρεβάτι, βραστήρας, τραπέζι. Τα παιδιά έχουν το καθήκον να επιλέξουν ένα επιπλέον στοιχείο. Κατά την επιλογή της σωστής απάντησης, το αντικείμενο πρέπει να εξαφανιστεί, εάν το αντικείμενο απλά αρχίσει να ταλαντεύεται, τότε η απάντηση δεν είναι σωστή.

9 διαφάνεια - Παιχνίδι "Φτιάξε ένα τετράγωνο από τρία αντικείμενα"Στόχος Παιχνίδια: φτιάξε ένα τετράγωνο με τρία στοιχεία.

Όταν κάνετε κλικ σε ένα σχήμα, πέφτει στη θέση του ενώ δημιουργείτε ένα τετράγωνο.

Σχετικές δημοσιεύσεις:

Διδακτικό εγχειρίδιο «Θαύμα - Βιβλίο» δασκάλα ΜΒΔΟΥ νηπιαγωγείο №13 σελ. Επικράτεια Shabelskoe Krasnodar Kudryashova N. Yu. Θα ήθελα να σας παρουσιάσω.

Αγαπητοί συνάδελφοι! Θα ήθελα να παρουσιάσω στην προσοχή σας μια ασυνήθιστη κούκλα "Oktyabrina", την οποία έφτιαξα μόνος μου. Κατά τη γνώμη μου, ο V.

Kuznetsova Lyubov Aleksandrovna MADOU «Νηπιαγωγείο Νο. 7» Διδακτικό εγχειρίδιο «Έντομα» για προσχολική ηλικία. Καθήκοντα:.

Διδακτικό εγχειρίδιο "Sandbox".Φωτογραφικό ρεπορτάζ Άμμος - αφενός, τόσο οικείο και απλό υλικό, και αφετέρου - τόσο μυστηριώδες.

Η περίοδος που είναι πιο επιρρεπής σε παιδαγωγικές επιρροές είναι η πρώιμη παιδική ηλικία. Όλα αναγνωρίζονται και κατακτώνται για πρώτη φορά. Δεν υπάρχουν ακόμη δεξιότητες.