Σύνοψη του μαθήματος στο Famp "γεωμετρικά σχήματα" περίγραμμα του μαθήματος στα μαθηματικά (μεσαία ομάδα) σχετικά με το θέμα. Σύνοψη ενός ανοιχτού μαθήματος για famp για παιδιά στη μεσαία ομάδα "πέντε κλειδιά. Τεχνικές και μέθοδοι εργασίας

23.07.2020

Μάθημα FEMP στο νηπιαγωγείο με θέμα "Πέντε κλειδιά". Μεσαία ομάδα

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών: «Ανάπτυξη λόγου» «Γνωστική ανάπτυξη» «Κοινωνική και επικοινωνιακή», «Υγεία».
Στόχος: Ανάπτυξη των ενδιαφερόντων των παιδιών της διερεύνησης και της γνωστικής δραστηριότητας.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός: να σχηματίσουν γνώσεις για τους αριθμούς από το 1 έως το 5. γνώσεις για γεωμετρικά σχήματα (κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο, ορθογώνιο, πολύγωνο). η δυνατότητα πλοήγησης σε ένα κομμάτι χαρτί. αναπτύξτε εποικοδομητικές δεξιότητες (συλλέξτε παζλ με χαρακτήρες κινουμένων σχεδίων).
Ανάπτυξη: αναπτύξτε τα ενδιαφέροντα των παιδιών, τη λογική σκέψη, την περιέργεια.
Εκπαιδευτικός: ανάπτυξη επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης του παιδιού με ενήλικες και συνομηλίκους.
Προκαταρκτικές εργασίες:
Διαβάζοντας και συζητώντας το παραμύθι «Δόκτωρ Αϊμπόλιτ» με παιδιά
Μεθοδικές τεχνικές:
Κατάσταση παιχνιδιού, δήλωση προβλήματος, συνομιλία-διάλογος, παιχνίδια λόγου, υπαίθριο παιχνίδι «Θα αγοράσουμε με τη γιαγιά», εποικοδομητική δραστηριότητα, πείραμα με νερό σε βάζο, ανάλυση, προβολή εικόνων για εργασίες με χρήση ΤΠΕ, σύνοψη.
Μυστικό πείραμα με νερό. Για να εμφανιστεί ένα χρωματιστό σε ένα βάζο μετά από καθαρό νερό, πρέπει να εφαρμόσετε παχιά γκουάς στο καπάκι του βάζου. Αφού ανακινήσετε ή ανακινήσετε το κλειστό βάζο, θα εμφανιστεί έγχρωμο νερό σε αυτό.
Υλικό επίδειξης:
Ένα σεντούκι, πέντε κλειδιά, ένα μικρό γυάλινο βάζο με καθαρό νερό, ένα μπλε πανί απλωμένο πάνω από ένα τσέρκι (λίμνη), πέντε ψάρια με αριθμούς από το 1 έως το 5, ένα τηλέφωνο.
Ελεημοσύνη:
Ένα σύνολο από γεωμετρικά σχήματα (κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο, ορθογώνιο, εξάγωνο), παζλ με χαρακτήρες κινουμένων σχεδίων.
Εργασία λεξιλογίου:Αφρική, πλαστικό.
Εισαγωγικό μέρος.

Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα και στέκονται σε ημικύκλιο με θέα τους καλεσμένους.
Παιδαγωγός.Παιδιά, ρίξτε μια ματιά σήμερα, μας ήρθαν πολλοί καλεσμένοι. Πες μου, σου αρέσει όταν σου έρχονται καλεσμένοι;
Παιδιά. Ναί.
Παιδαγωγός.Ας πούμε ένα γεια στους καλεσμένους μας.
Παιδιά. Γεια σας.
Παιδαγωγός... Αλλά δεν είναι μόνο αυτό, λάβαμε ένα γράμμα από τον γιατρό Aibolit από ένα παραμύθι γνωστό σε εσάς.
Επιτρέψτε μου να σας διαβάσω ένα γράμμα: «Παιδιά, βοηθήστε με, σας παρακαλώ, με πήραν τηλέφωνο από την Αφρική και μου ζήτησαν να έρθω επειγόντως. Στην Αφρική, όλα τα ζώα αρρώστησαν. Πήρα το μαγικό νερό και ήδη, ετοιμαζόμουν να ξεκινήσω, αλλά οι κακοί πειρατές μου πήραν το μαγικό νερό! Το έκλεισαν σε ένα σεντούκι και πέταξαν το κλειδί σε μια βαθιά λίμνη.
Παιδαγωγός. Πώς μπορούμε να βοηθήσουμε? Τι πρέπει να κάνουμε?
ΕΠΙΣΤΟΛΗ ΣΥΝΕΧΕΙΑ: Έχετε πέντε εργασίες να ολοκληρώσετε. Για κάθε εργασία που ολοκληρώθηκε σωστά, θα λάβετε ένα κλειδί από το ψάρι. Αν συλλέξετε πέντε κλειδιά, μπορείτε να ανοίξετε ένα φέρετρο με μαγικό νερό. Θα πήγαινα κι εγώ μαζί σου, αλλά με περιμένουν άλλα άρρωστα ζώα.
Κύριο μέρος.
Παιδαγωγός.Μπορούμε να σας βοηθήσουμε παιδιά;
Παιδιά. Ναί
Παιδαγωγός... Πρέπει να βγούμε στο δρόμο. Αλλά πρώτα θα ελέγξουμε αν μπορείτε να βοηθήσετε το Aibolit. Σας προτείνω να παίξετε ένα παιχνίδι που ονομάζεται Parts of a Day. Θα διαβάσω την πρόταση και εσύ προσπαθήστε να την ολοκληρώσετε.
Το παιχνίδι "Μέρη της ημέρας"("Συμπλήρωσε την πρόταση")
- Κοιμόμαστε το βράδυ και κάνουμε ασκήσεις ... (το πρωί)
- Έχουμε πρωινό το πρωί, και έχουμε μεσημεριανό ... (το απόγευμα)
- Έχουμε μεσημεριανό γεύμα κατά τη διάρκεια της ημέρας και έχουμε δείπνο ... (το βράδυ)
- Έχουμε δείπνο το βράδυ και κοιμόμαστε ... (το βράδυ)
- Πόσα μέρη υπάρχουν σε μια μέρα;
Παιδιά. (4).
Παιδαγωγός... Ονόμασέ τους.
Παιδιά. (πρωί απόγευμα Βράδυ βράδυ).
Παιδαγωγός... Πες μου, πότε ξεκινά το ταξίδι μας, ποια ώρα της ημέρας; Παιδιά. (Το πρωί.)
Παιδαγωγός... Τι εποχή του χρόνου είναι;
Παιδιά. (ΧΕΙΜΩΝΑΣ)
Παιδαγωγός... Ονομάστε τους χειμερινούς μήνες
Παιδιά. (Δεκέμβριος, Ιανουάριος και Φεβρουάριος - μην τους ξεχάσετε).
Παιδαγωγός... Μπράβο! Γιατρέ Aibolit, σας έστειλε επίσης εργασίες και θέλει να ελέγξει τα παιδιά; Θα σου κάνω ερωτήσεις και θα μου απαντήσεις.
Παιχνίδι "Τι εποχή του χρόνου;"
- Ποια εποχή του χρόνου όλοι κολυμπούν και κάνουν ηλιοθεραπεία; (Καλοκαίρι).
- Ποια εποχή του χρόνου πετούν τα πουλιά νότια; (Φθινόπωρο).
- Ποια εποχή του χρόνου ανθίζουν οι χιονοστιβάδες; (Ανοιξη).
- Ποια εποχή του χρόνου παίζουν χιονόμπαλες; (Το χειμώνα)
- Ποια εποχή του χρόνου λιώνει το χιόνι; (Την άνοιξη)
- Ποια εποχή του χρόνου πέφτουν τα φύλλα από τα δέντρα; (Το φθινόπωρο)
- Ποια εποχή του χρόνου εμφανίζονται τα αποψυγμένα μπαλώματα; (Την άνοιξη)
Μπράβο! Νομίζω ότι μπορείς να το χειριστείς και να πάρεις όλα τα κλειδιά..
Παιδαγωγός. Έπειτα βγήκαμε στο δρόμο για τη λίμνη. Προχωράμε κατά μήκος του μονοπατιού. Κοιτάξτε, υπάρχουν ψάρια που κολυμπούν στη λίμνη. Για να μάθουμε ποια εργασία είναι η πρώτη και ποια η δεύτερη κ.λπ., πρέπει να τακτοποιήσουμε τα ψάρια με τη σειρά. (Κάθε παιδί απλώνει ψάρια με αριθμούς από το 1 έως το 5 σε ένα τσέρκι). Βρείτε ένα ψάρι με τον αριθμό 1. Τώρα θα καθίσετε στις καρέκλες και θα δούμε τι δουλειά έχει ετοιμάσει αυτό το ψάρι για εμάς.
- Μπράβο! Εδώ είναι το πρώτο ψάρι και η εργασία 1.
1 ΕΡΓΑΣΙΑ- Το παιχνίδι «Πες με μια λέξη» (γενίκευση) με μπάλα.
- Μήλο, αχλάδι, δαμάσκηνο, λεμόνι -… (φρούτο).
- Κρεβάτι, κομοδίνο, καρέκλα, ντουλάπα -… (έπιπλα).
- Σκύλος, γάτα, αγελάδα, κατσίκα -… (κατοικίδια).
- Μπαμπάς, μαμά, γιαγιά, παππούς - ... (συγγενείς - οικογένεια).
- Κύβος, κούκλα, αυτοκίνητο, μπάλα - ... (παιχνίδια).
- Παντόφλες, σανδάλια, μπότες, αθλητικά παπούτσια -… (παπούτσια).
- Μέλισσα, λιβελούλα, μύγα, σκαθάρι -… (έντομα).
- Αεροπλάνο, ελικόπτερο, πύραυλος -… (αεροπορική μεταφορά).
Παιδαγωγός. Μπράβο! Εδώ είναι ένα κλειδί από τα ψάρια για τις σωστές απαντήσεις. Βρείτε ένα ψάρι με τον αριθμό 2. Μπράβο.
Εργασία 2.
Τα παιδιά κάθονται σε ημικύκλιο κοντά στον προβολέα.
2 ΕΡΓΑΣΙΑ - Το παιχνίδι "Περιγράφουμε το ζώο."
Παιδαγωγός. Εάν μαντέψετε το ζώο, θα εμφανιστεί στην οθόνη.
- Αυτό το ζώο έχει γκρι γούνινο παλτό το καλοκαίρι και λευκό το χειμώνα. Τρέχει γρήγορα. Φοβάται τους πάντες στο δάσος, κρύβεται κάτω από έναν θάμνο (λαγό).
- Είναι μικρό και αγκαθωτό. Κοιμάται το χειμώνα. Το καλοκαίρι πιάνει σκαθάρια και σκουλήκια (σκαντζόχοιρος).
- Είναι μεγάλος, δασύτριχος, δύστροπος. Κοιμάται σε ένα κρησφύγετο το χειμώνα. Το καλοκαίρι περπατά μέσα στο δάσος αναζητώντας μέλι και σμέουρα (αρκούδα).
- Είναι κόκκινη και πονηρή. Έχει μια χνουδωτή ουρά. Ζει σε ένα λαγούμι. Πιάνει ποντίκια και λαγούς (αλεπού).
- Είναι γκρίζος και τρομακτικός, θυμωμένος και πεινασμένος. Πιάνει λαγούς και μοσχάρια. Ζει σε ένα άντρο (λύκος).
- Είναι μικρή, γρήγορη, κοκκινομάλλα. Πηδά μέσα από δέντρα, ζει σε μια κοιλότητα. Ροκανίζει κώνους και ξηρούς καρπούς (σκίουρος).
Παιδαγωγός. Παιδιά, πώς λέγονται αυτά τα ζώα; Σωστά, άγρια ζώα. Για τις σωστές απαντήσεις, το ψάρι μας δίνει ένα δεύτερο κλειδί. Πού είναι το τρίτο ψάρι; (Τα παιδιά βρίσκουν ένα ψάρι με τον αριθμό 3).
Εργασία 3.Μας προσκαλεί να παίξουμε ένα παιχνίδι
Παιχνίδι "Από τι είναι φτιαγμένα τα αντικείμενα;"
- Λαστιχένια μπάλα -… καουτσούκ.
- Η μπάλα είναι από πλαστικό -… πλαστικό.
- Γυαλί από γυαλί -… γυαλί.
- Ματριόσκα από ξύλο -… ξύλινο.
- Λαστιχένια πάπια -… καουτσούκ.
- Γούνινο παιχνίδι - ... γούνα.
- Χάρτινη χειροτεχνία -… χαρτί.
- Ένα καρφί από σίδερο -… σίδηρο.
Παιδαγωγός. Μπράβο! Παίρνουμε άλλο ένα κλειδί από το ψάρι. Επόμενη εργασία 4. (Κάθονται στα τραπέζια).
4 ΕΡΓΑΣΙΑ- Το παιχνίδι "Τι είναι πού;"
Αυτό είναι ένα έργο για την ανάπτυξη της μνήμης. Τα παιδιά ενθαρρύνονται να παρατηρούν προσεκτικά και να θυμούνται πού βρίσκονται τα γεωμετρικά σχήματα. Στη συνέχεια, τοποθετήστε γεωμετρικά σχήματα στο φύλλο άλμπουμ.
Παιδαγωγός.
Στη μέση είναι ένας κύκλος.
Στην επάνω δεξιά γωνία υπάρχει ένα τετράγωνο.
Στην κάτω αριστερή γωνία υπάρχει ένα εξάγωνο.
Στην κάτω δεξιά γωνία υπάρχει ένα τρίγωνο.
Στην επάνω αριστερή γωνία υπάρχει ένα ορθογώνιο.
Παιδαγωγός. Εντάξει. Τα έκανες όλα σωστά; Το ψάρι μας δίνει ένα τέταρτο κλειδί. Και ας δούμε την τελευταία εργασία. Έχει μείνει μόνο ένα ψάρι. Ποιος είναι ο αριθμός; Σωστά, 5.
5 ΕΡΓΑΣΙΑ- Συλλέξτε γνωστούς χαρακτήρες κινουμένων σχεδίων χρησιμοποιώντας παζλ.
Τα παιδιά μαζεύουν παζλ και καλούν ένα καρτούν. (Μουσική)
Τελικό μέρος.
Παιδαγωγός. Μπράβο! Το ψάρι μας δίνει ένα άλλο κλειδί. Πόσα κλειδιά έχουμε λοιπόν; (Πέντε). Ήρθε η ώρα να τηλεφωνήσετε στον γιατρό Aibolit.
Καλούν τον γιατρό.
Έχουμε 5 κλειδιά. Τώρα πρέπει να σηκώσουμε το κλειδί στο στήθος, να το ανοίξουμε και να πάρουμε το μαγικό νερό;
Παιδιά με δάσκαλο παίρνουν το κλειδί. Ανοίξτε και βγάλτε το μαγικό νερό. (Είναι διαφανές.)
Παιδαγωγός. Κατά τη γνώμη μου, αυτό είναι συνηθισμένο νερό, αλλά τι πιστεύετε παιδιά;
Εκπαιδευτικός: Αλλά όχι! Κοίτα. (Ο δάσκαλος σκεπάζει το βάζο με ένα πανί, φλυαρεί, λαμβάνεται χρωματιστό νερό.) Το πιο αληθινό μαγικό νερό! Ευχαριστώ για τη βοήθεια! Μάλλον, ας στείλουμε μαγικό νερό στην Αφρική για να γιατρέψουμε τα ζώα. Και ο γιατρός Aibolit μας έστειλε μια έκπληξη σε ένα φέρετρο για να μην αρρωστήσουμε. Αντιο σας.
Ο δάσκαλος και τα παιδιά βρίσκουν βιταμίνες στο φέρετρο.
Παιδαγωγός και παιδιά.Σας ευχαριστώ.

Λιουντμίλα Μπορίσοβα

Σχέδιο- περίληψη του ανοιχτού μαθήματος FEMP(μεσαία ομάδα)

Θέμα: "Γεωμετρικά σχήματα. Μετρώντας μέχρι το 5".

Παιδαγωγοί: Borisova L.A., Ugryumova E.S.

Σχολή GBOU Μόσχα, d \ o2.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχές: «Γνωστική ανάπτυξη»(ο σχηματισμός στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών, «Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη», "Σωματική ανάπτυξη".

Είδη παιδικών δραστηριοτήτων: παιχνίδι, επικοινωνιακό, γνωστικό ερευνητικό, κινητικό, μουσικό.

Στόχος: ο σχηματισμός στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών.

Καθήκοντα:

Άσκηση διάκρισης γεωμετρικά σχήματα(τετράγωνο, τρίγωνο, ορθογώνιο, κύκλος) ;

Να αναπτύξει στα παιδιά την ελεύθερη επικοινωνία και όλα τα συστατικά του προφορικού λόγου σε διάφορους τύπους παιδικών δραστηριοτήτων.

Να αναπτύξουν τη σωματική δραστηριότητα των παιδιών, να ενισχύσουν τη σωματική και ψυχική υγεία των παιδιών.

Διαμορφώστε την ηθική θέση των παιδιών σε σχέση με το περιβάλλον ο κόσμος: ευγένεια, αλληλοβοήθεια, ανταπόκριση, σεβασμός και ειλικρίνεια.

Προγραμματισμένα αποτελέσματα: έχει βασική κατανόηση του γεωμετρικά σχήματα, σχετικά με τη σύνθεση του αριθμού 5. διατηρεί την επιθυμητή κατάσταση στη μνήμη κατά την εκτέλεση μαθηματικών πράξεων και συγκεντρωμέναδιαρκεί 15-20 λεπτά. συμμετέχει με ενδιαφέρον σε υπαίθρια παιχνίδια.

Υλικά και εξοπλισμός: ένα teremok, μια μπάλα από κλωστή, μάσκες των ηρώων ενός παραμυθιού, κάρτες με αριθμούς από το 1 έως το 5, ραβδιά καταμέτρησης, 4 κρίκους διαφορετικών χρωμάτων, κάρτες με γεωμετρικά σχήματα.

Εγκεφαλικό απευθείαςεκπαιδευτικές δραστηριότητες.

1. Οργανωτική στιγμή:

Εκπαιδευτικός 1:

Παιδιά όρθια - ευρύτερος κύκλος

Είσαι φίλος μου και είσαι φίλος μου

Ας κρατηθούμε μαζί

Και θα χαμογελάμε ο ένας στον άλλο

Εκπαιδευτικός 1: Παιδιά, σήμερα θα πάμε ένα παραμυθένιο ταξίδι. Θέλω να? (απαντήσεις των παιδιών)

Και έχω μια μαγική μπάλα. Θα πάμε για την μπάλα, θα πάμε κατευθείαν στο παραμύθι. (μεταβείτε στην οθόνη του θεάτρου)

Παιδαγωγός: Παιδιά, σας αρέσουν τα παραμύθια (απαντήσεις των παιδιών).

Παιδαγωγός: Ας θυμηθούμε το ρωσικό λαϊκό παραμύθι «Teremok».

2. Το κύριο μέρος.

Εκπαιδευτικός 1: Στέκεται στο χωράφι teremok-teremok. Δεν είναι χαμηλά, ούτε ψηλά (Εφιστώ την προσοχή των παιδιών στο σπίτι)... Ποντίκι-ποντίκι τρέχει (ένα παιδί με μάσκα ποντικιού, είδε το σπιτάκι, σταμάτησε και ρωτάει:

"Ποντίκι": «Terem-teremok! Ποιος μένει στην έπαυλη;»

Εκπαιδευτικός 2

Εκπαιδευτικός 1: Ας βοηθήσουμε το ποντικάκι;

Ασκηση 1: Ο δάσκαλος καλεί 5 παιδιά, τους μοιράζει κάρτες με αριθμούς από το 1 έως το 5.

Εκπαιδευτικός 2: Παίζω μαθηματικά, σας μετατρέπω σε αριθμούς.

Τοποθετήστε τους αριθμούς μαζί σειρά: ένα δύο τρία τέσσερα πέντε!

Τα παιδιά αναδιατάσσονται για να αντιμετωπίσουν άλλα παιδιά, ο δάσκαλος καθορίζει ποιος έγινε ποιος αριθμός

Τα παιδιά με αριθμούς γυρίζουν σε μια στήλη το ένα μετά το άλλο, και "Ποντίκι"ποιος είναι ο πρώτος, τρίτος, πέμπτος, τέταρτος που είναι υπεύθυνος. Ο δάσκαλος με τα υπόλοιπα παιδιά ελέγχει τις απαντήσεις.

Εκπαιδευτικός 1: Μπράβο, ανταπεξέλθαμε στο έργο, οπότε οι πόρτες του μαγικού σπιτιού είναι ανοιχτές για το Ποντίκι. Το ποντίκι μπήκε στο σπιτάκι και άρχισε να μένει σε αυτό.

- παιδιά, κοιτάξτε, ο βάτραχος - βάτραχος κάλπασε στον πύργο, σταμάτησε και ρωτάει:

Παιδί με μάσκα βατράχου: «Teremok! Ποιος μένει στην έπαυλη;»

Εκπαιδευτικός 2

Εκπαιδευτικός 1: Ας βοηθήσουμε τον βάτραχο-βάτραχο;

Παιχνίδι Quest2 "Βρες το σπίτι σου"

Εκπαιδευτικός 1: Μια φορά κι έναν καιρό στα σπίτια τους γεωμετρικά σχήματα... Ποια είναι τα ονόματά τους? Κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο και ορθογώνιο (δείχνει και διπλώνει κάρτες με γεωμετρικά σχήματα). Μετά δίνει ένα σε όλα τα παιδιά. γεωμετρικό σχήμα.

Εκπαιδευτικός 2:

Παίζω μαθηματικά

Είσαι μέσα Γυρίζω φιγούρες!

Ένα, δύο, τρία, τρέξτε στα σπίτια! (παιδιά- φιγούρεςτρέχουν στο τσέρκι τους)... Οι εργασίες εκτελούνται σύμφωνα με τη μουσική 2-3 φορές, στο τέλος του παιχνιδιού συλλογή φιγούρες.

Εκπαιδευτικός 2: Μπράβο, παιδιά, αντεπεξήλθαν σε αυτό το έργο, οπότε οι πόρτες του μαγικού σπιτιού είναι ανοιχτές για τον Βάτραχο. Ο Βάτραχος μπήκε στο σπιτάκι και άρχισαν να ζουν μαζί.

Εκπαιδευτικός 1

(Απαντήσεις παιδιών : Κουνελάκι δραπέτης)

Το δραπέτης κουνελάκι έτρεξε στον πύργο και σταμάτησε και ρωτάει: Παιδί λαγουδάκι

Εκπαιδευτικός 2: "Η Teremok θα ανοίξει την πόρτα της μόνο σε όσους εκπληρώσουν το καθήκον μου."

Εκπαιδευτικός 1: Ας βοηθήσουμε το Runaway Bunny; (Τα παιδιά κάθονται σε τραπέζια)

Εργασία 3. Πριν από κάθε παιδί ένα σετ ραβδιά καταμέτρησης.

Εκπαιδευτικός 2: «Πρέπει να ξεφύγουμε από αυτά γεωμετρικά σχήματα: τρίγωνο, τετράγωνο, (επιπλοκή)ορθογώνιο παραλληλόγραμμο".

Εκπαιδευτικός 1: Μπράβο παιδιά, τα κάνατε όλα σωστά, γι' αυτό οι πόρτες του μαγικού σπιτιού είναι ανοιχτές για το Runaway Bunny. Το δραπέτης Μπάνι μπήκε στο teremok και οι τρεις τους άρχισαν να ζουν. Κοίτα, η μικρή αλεπού-αδερφή έτρεξε στο σπίτι, σταμάτησε και ρωτάει: Μασκοφόρο παιδί λαμπάδες: «Teremok! Ποιος μένει στην έπαυλη;»

Εκπαιδευτικός 2: "Η Teremok θα ανοίξει την πόρτα της μόνο σε όσους εκπληρώσουν το καθήκον μου."

Εκπαιδευτικός 1: Ας βοηθήσουμε τη μικρή αλεπού-αδερφή (απαντήσεις των παιδιών)

Εργασία 4. Εκπαιδευτικός2: Ήρθε η ώρα να ξεκουραστούμε λίγο ... Επαναλάβετε μετά από μένα. (φυσική αγωγή)

Ένα - άνοδος, τέντωμα,

Δύο - γυρίστε ο ένας στον άλλο

Τρία - 3 παλαμάκια στα χέρια σας,

Τέσσερις βραχίονες φαρδύτεροι

Πέντε - βυθίστηκε λίγο

Και κάθισαν προσεκτικά.

Εκπαιδευτικός 1: Παιδιά, ποιος άλλος ήρθε τρέχοντας σπίτι μας;

Απαντήσεις παιδιών: Επάνω - γκρι κάννη

Ο Βόλτσοκ έτρεξε στον πύργο - το γκρίζο βαρέλι σταμάτησε και ρωτάει: Μασκοφόρο παιδί λύκος: «Teremok! Ποιος μένει στην έπαυλη;»

Εκπαιδευτικός 2: "Η Teremok θα ανοίξει την πόρτα της μόνο σε όσους εκπληρώσουν το καθήκον μου."

Εργασία 5. «Σκέψου και απάντησε»

Το Educator2 καλεί τα παιδιά να σκεφτούν και να πουν τι έχει το καθένα από δύο (δύο αυτιά, μάτια, δύο χέρια, πόδια, δύο γόνατα, δύο παλάμες κ.λπ.)Μετά ρωτάει γιατί μόνο ένα κάθε φορά (μία μύτη, στόμα, κοιλιά)Τα παιδιά ονομάζουν αντικείμενα, τα οποία είναι πέντε (πέντε δάχτυλα, πέντε κουμπιά κ.λπ.)

Εκπαιδευτικός 1: Η πόρτα της έπαυλης άνοιξε για τον Λύκο. Τα ζώα άρχισαν να ζουν μαζί και να συνεννοούνται.

3. Το τελευταίο μέρος.

Εκπαιδευτικός 1: Λοιπόν το ταξίδι μας τελείωσε, ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε σπίτι, να γίνουμε όλα για μου: «Θα πάμε για την μπάλα, αμέσως θα φτάσουμε στην ομάδα»

Σας άρεσε το ταξίδι μας;

Ποια ζώα βοήθησες;

Ποια εργασία σας άρεσε ιδιαίτερα;

(απαντήσεις των παιδιών)

Εκπαιδευτικός 1: Παιδιά, ολοκληρώσατε γρήγορα και σωστά όλες τις εργασίες και τώρα μπορείτε να ξεκουραστείτε.

Βιβλιογραφία:

1. Kolesnikova EV - Μαθηματικά για παιδιά 4-5 ετών. Μεθοδολογικός οδηγός για το βιβλίο εργασίας. - M .: TC Sphere, σελίδα 51.

2. Novikova VP - Μαθηματικά στο νηπιαγωγείο. Σενάρια τμήματα με παιδιά 4-5 ετών... FSES. - M .: MOSAIKA_SINTEZ, 2016.-80s.

3. Πόροι του Διαδικτύου

Στόχος: Εκπαιδεύσου σε τακτική μέχρι 5. Να μπορείς να διακρίνεις και να ονομάζεις γεωμετρικά σχήματα.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών: «Γνώση» (ΦΕΜΠ,) «Καλλιτεχνική Δημιουργικότητα» (Σχέδιο), «Μουσική», «Φυσικός Πολιτισμός», «Επικοινωνία», «Κοινωνιοποίηση».

Εξοπλισμός και υλικά : Μαλακό παιχνίδι (οποιοδήποτε), 5 έπιπλα (οποιοδήποτε), κάρτες με την εικόνα πέντε σκαμπό με ζώα να κάθονται πάνω τους, μια υπέροχη τσάντα με γεωμετρικά σχήματα, ένα ντέφι (ή μουσική, 5 κρίκους, κάρτες με ποσοτικά μούρα (ή αριθμούς ), ένας φάκελος με χάρτινα γεωμετρικά σχήματα (κύκλος, τρίγωνο, τετράγωνο, ορθογώνιο, οβάλ), μαγνητικός πίνακας, ½ φύλλο άλμπουμ, χρώματα, πινέλα, φλιτζάνια νερό για κάθε παιδί.

Πορεία του μαθήματος :

1. Το Tiger Cub (οποιοδήποτε μαλακό παιχνίδι) συνοδεύεται από ένα κουτί με έπιπλα. Χαιρετισμός. Χρειάζεται βοήθεια για να μετρήσει. Ο δάσκαλος βάζει 5 έπιπλα και κάνει ερωτήσεις:

Τι καναπέ έχουμε; Πρώτα.

Μεγάλο, τι καρέκλα αξίζει; Δεύτερος.

Πόσο κοστίζει η καρέκλα; Τρίτος.

Και τι γίνεται με μια μικρή καρέκλα; Τέταρτος.

Τι τραπέζι αξίζει; Πέμπτος.

Τα παιδιά επαναλαμβάνουν τη σειρά μέτρησης σε χορωδία και ατομικά: πρώτο, δεύτερο, τρίτο, τέταρτο, πέμπτο.

Εκπαιδευτικός: - Μπράβο παιδιά, απάντησαν σωστά στις ερωτήσεις, αντιμετώπισαν την εργασία. Το Tiger Cub λέει ευχαριστώ για τη βοήθειά σας.

2 ... Εκπαιδευτικός: Παιδιά, έχετε κάρτες στο τραπέζι σας, κοιτάξτε, παρακαλώ.

Μετρήστε πόσα κόπρανα τραβήχτηκαν; - 5.

Και ποιος κάθεται σε αυτά τα σκαμπό; - των ζώων.

Αλμίρ, κοίτα ποιος κάθεται στο πρώτο σκαμνί;

Misha, ποιος κάθεται στο τέταρτο σκαμνί;

Αλεξία που κάθεται στο τρίτο σκαμπό;

Άρτεμ, ποιος κάθεται στο δεύτερο σκαμνί;

Βίκα, που κάθεται στο πέμπτο σκαμνί;

Εκπαιδευτικός: Το τίγρης λέει ευχαριστώ, όλοι οι φίλοι μου αναγνωρίστηκαν.

3 ... Εκπαιδευτικός: Το τίγρης έχει φέρει και μια υπέροχη τσάντα για εσάς, υπάρχουν γεωμετρικά σχήματα, μόνο που δεν ξέρει πώς λέγονται. Τώρα παιδιά, θα παίξουμε λίγο.

Το παιχνίδι "Υπέροχη τσάντα".

Η τσάντα περιέχει διαφορετικά γεωμετρικά σχήματα. Τα παιδιά χαμηλώνουν εναλλάξ το χέρι τους στην τσάντα, αγγίζουν τη φιγούρα, την ονομάζουν και τη βγάζουν. Τα υπόλοιπα παιδιά ελέγχουν αν η φιγούρα έχει ονομαστεί σωστά.

Εκπαιδευτικός: - Μπράβο παιδιά και βοήθησε την τίγρη να καταλάβει τα γεωμετρικά σχήματα, τώρα θα ξέρει πώς ονομάζονται σωστά.

4. Φυσικά λεπτά.

Τα παιδιά εκτελούν άλματα στο ρυθμό ενός ντέφι και μετρούν πόσες φορές πήδηξαν (έως 5 άλματα). Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται 3-4 φορές.

5. Παίζοντας με αριθμούς.

Τα παιδιά κρατούν κάρτες με ποσοτικά μούρα, υπάρχουν 5 κρίκους στο πάτωμα, κάρτες με αριθμούς στα τσέρκια. Στον ήχο του ντέφι ή στη μουσική, τα παιδιά τρέχουν, πηδάνε και μετά το σήμα (ντέφι, μουσική) πρέπει να σταθούν σε κρίκους με τον αντίστοιχο αριθμό. Τα παιδιά κλείνουν τα μάτια τους, ο δάσκαλος αλλάζει τους αριθμούς σε σημεία στα τσέρκια. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται 3 φορές.

6 ... Εκπαιδευτής: Το Tiger Cub στο κουτί έχει ακόμα μια έκπληξη για εσάς - Φάκελος με γρίφους(περί γεωμετρικών σχημάτων). Μετά την επίλυση κάθε γρίφου, ο δάσκαλος βγάζει μια φιγούρα και την κρεμάει στον πίνακα. Ακούστε τον πρώτο γρίφο:

Δεν έχω γωνίες

Και είμαι σαν πιατάκι,

Στο πιάτο και στο καπάκι

Στο δαχτυλίδι, στον τροχό

Ποιος είμαι εγώ φίλοι; Ενας κύκλος

Κοιτάξτε το σχήμα

Και ζωγραφίστε στο άλμπουμ

Τρεις γωνίες, τρεις πλευρές

Συνδεθείτε μεταξύ τους

Το αποτέλεσμα δεν είναι τετράγωνο

Και όμορφος ... Τρίγωνο

Είμαι μια φιγούρα - οπουδήποτε

Πολύ ομαλή πάντα

Όλες οι γωνίες μέσα μου είναι ίσες

Και τέσσερις πλευρές.

Ο κύβος είναι ο αγαπημένος μου αδερφός

Επειδή εγώ ... τετράγωνο

Τέσσερις γωνίες σαν τετράγωνο έχω.

Αλλά δεν τολμώ να αποκαλώ τον εαυτό μου τετράγωνο,

Κι όμως, μοιάζει με τετράγωνο, παρεμπιπτόντως,

Δύο μακριές πλευρές και δύο πιο κοντές . Ορθογώνιο παραλληλόγραμμο

Μοιάζει με αυγό ή με το πρόσωπό σου

Αυτός είναι ένας τέτοιος κύκλος

Πολύ περίεργη εμφάνιση:

Ο κύκλος ισοπεδώθηκε

Αποδείχθηκε ξαφνικά… Ωοειδής

Εκπαιδευτικός: Μπράβο παιδιά, έλυσαν όλους τους γρίφους!

7. Καλλιτεχνική δημιουργία.

Εκπαιδευτής: Παιδιά, τώρα θα ζωγραφίσουμε μαζί σας. Θα ζωγραφίσουμε γεωμετρικά σχήματα. Πρώτα, σχεδιάστε το περίγραμμα του σχήματος και μετά ζωγραφίστε.

Ο κύκλος είναι πράσινος. Το τρίγωνο είναι μπλε. Το τετράγωνο είναι κόκκινο.

Εκπαιδευτικός: Και τι όμορφα και προσεγμένα γεωμετρικά σχήματα πήρατε; Τα παιδιά ανταποκρίνονται χορωδιακά και ατομικά.

8. Αποτέλεσμα του μαθήματος:

Σας άρεσε το μάθημα και τι σας άρεσε περισσότερο;

Όλα τα παιδιά είναι υπέροχα! Έκανε καλή δουλειά. Και βοήθησαν και τον Τίγρη. Το τίγρης σας είναι πολύ ευγνώμων και χαίρεται πολύ που τώρα μπορεί να μετρήσει μέχρι το 5, ξέρει τι ονομάζονται γεωμετρικά σχήματα.

Λιουντμίλα Μπορίσοβα

Σχέδιο- περίληψη του ανοιχτού μαθήματος FEMP(μεσαία ομάδα)

Θέμα: "Γεωμετρικά σχήματα. Μετρώντας μέχρι το 5".

Παιδαγωγοί: Borisova L.A., Ugryumova E.S.

Σχολή GBOU Μόσχα, d \ o2.

Είδη παιδικών δραστηριοτήτων: παιχνίδι, επικοινωνιακό, γνωστικό ερευνητικό, κινητικό, μουσικό.

Στόχος: ο σχηματισμός στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών.

Καθήκοντα:

Άσκηση διάκρισης γεωμετρικά σχήματα(τετράγωνο, τρίγωνο, ορθογώνιο, κύκλος) ;

Να αναπτύξουν τη σωματική δραστηριότητα των παιδιών, να ενισχύσουν τη σωματική και ψυχική υγεία των παιδιών.

Εγκεφαλικό απευθείαςεκπαιδευτικές δραστηριότητες.

1. Οργανωτική στιγμή:

Εκπαιδευτικός 1:

Παιδιά όρθια - ευρύτερος κύκλος

Είσαι φίλος μου και είσαι φίλος μου

Ας κρατηθούμε μαζί

Και θα χαμογελάμε ο ένας στον άλλο

Εκπαιδευτικός 1: Παιδιά, σήμερα θα πάμε ένα παραμυθένιο ταξίδι. Θέλω να? (απαντήσεις των παιδιών)

Παιδαγωγός: Παιδιά, σας αρέσουν τα παραμύθια (απαντήσεις των παιδιών).

Παιδαγωγός: Ας θυμηθούμε το ρωσικό λαϊκό παραμύθι «Teremok».

2. Το κύριο μέρος.

"Ποντίκι": «Terem-teremok! Ποιος μένει στην έπαυλη;»

Εκπαιδευτικός 2

Εκπαιδευτικός 1: Ας βοηθήσουμε το ποντικάκι;

Ασκηση 1: Ο δάσκαλος καλεί 5 παιδιά, τους μοιράζει κάρτες με αριθμούς από το 1 έως το 5.

Εκπαιδευτικός 2: Παίζω μαθηματικά, σας μετατρέπω σε αριθμούς.

Τοποθετήστε τους αριθμούς μαζί σειρά: ένα δύο τρία τέσσερα πέντε!

Τα παιδιά αναδιατάσσονται για να αντιμετωπίσουν άλλα παιδιά, ο δάσκαλος καθορίζει ποιος έγινε ποιος αριθμός

- παιδιά, κοιτάξτε, ο βάτραχος - βάτραχος κάλπασε στον πύργο, σταμάτησε και ρωτάει:

Παιδί με μάσκα βατράχου: «Teremok! Ποιος μένει στην έπαυλη;»

Εκπαιδευτικός 2

Εκπαιδευτικός 1: Ας βοηθήσουμε τον βάτραχο-βάτραχο;

Παιχνίδι Quest2 "Βρες το σπίτι σου"

Εκπαιδευτικός 2:

Παίζω μαθηματικά

Είσαι μέσα Γυρίζω φιγούρες!

Εκπαιδευτικός 1

(Απαντήσεις παιδιών : Κουνελάκι δραπέτης)

Το δραπέτης κουνελάκι έτρεξε στον πύργο και σταμάτησε και ρωτάει: Παιδί λαγουδάκι

Εκπαιδευτικός 2

Εκπαιδευτικός 1: Ας βοηθήσουμε το Runaway Bunny; (Τα παιδιά κάθονται σε τραπέζια)

Εργασία 3. Πριν από κάθε παιδί ένα σετ ραβδιά καταμέτρησης.

Εκπαιδευτικός 2: "Η Teremok θα ανοίξει την πόρτα της μόνο σε όσους εκπληρώσουν το καθήκον μου."

Εκπαιδευτικός 1: Ας βοηθήσουμε τη μικρή αλεπού-αδερφή (απαντήσεις των παιδιών)

Εργασία 4. Εκπαιδευτικός2: Ήρθε η ώρα να ξεκουραστούμε λίγο ... Επαναλάβετε μετά από μένα. (φυσική αγωγή)

Ένα - άνοδος, τέντωμα,

Δύο - γυρίστε ο ένας στον άλλο

Τρία - 3 παλαμάκια στα χέρια σας,

Τέσσερις βραχίονες φαρδύτεροι

Πέντε - βυθίστηκε λίγο

Και κάθισαν προσεκτικά.

Εκπαιδευτικός 1: Παιδιά, ποιος άλλος ήρθε τρέχοντας σπίτι μας;

Απαντήσεις παιδιών: Επάνω - γκρι κάννη

Εκπαιδευτικός 2: "Η Teremok θα ανοίξει την πόρτα της μόνο σε όσους εκπληρώσουν το καθήκον μου."

Εργασία 5. «Σκέψου και απάντησε»

Εκπαιδευτικός 1: Η πόρτα της έπαυλης άνοιξε για τον Λύκο. Τα ζώα άρχισαν να ζουν μαζί και να συνεννοούνται.

3. Το τελευταίο μέρος.

Σας άρεσε το ταξίδι μας;

Ποια ζώα βοήθησες;

Ποια εργασία σας άρεσε ιδιαίτερα;

(απαντήσεις των παιδιών)

Βιβλιογραφία:

1. Kolesnikova EV - Μαθηματικά για παιδιά 4-5 ετών. Μεθοδολογικός οδηγός για το βιβλίο εργασίας. - M .: TC Sphere, σελίδα 51.

2. Novikova VP - Μαθηματικά στο νηπιαγωγείο. Σενάρια τμήματα με παιδιά 4-5 ετών... FSES. - M .: MOSAIKA_SINTEZ, 2016.-80s.

3. Πόροι του Διαδικτύου

Περίληψη με θέμα:

«Αριθμός και ψηφίο 5. Μετρώντας μέσα στο 5. Γεωμετρικά σχήματα» για παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας (6-7 ετών)

Προετοιμάστηκε από τον δάσκαλο:

Lavrenko Ekaterina Sergeevna

1. να εδραιώσει τη γνώση των αριθμών από το 1 έως το 4.

2. να καθορίσει τη σύνθεση των αριθμών από το 1 έως το 4,

3. Επαναλάβετε τη γραφική παράσταση των αριθμών.

4. Επαναλάβετε τα γεωμετρικά σχήματα.

5. να εξοικειώσει τα παιδιά με τον αριθμό και τον αριθμό 5.

6. Να εξοικειωθούν τα παιδιά με το σχηματισμό του αριθμού 5.

7. Εισάγετε τα παιδιά να μετρούν μέσα στο 5.

8. Συνεχίστε τη διδασκαλία για να συσχετίσετε τον αριθμό των θεμάτων και τον αριθμό.

9. Να αναπτύξει τον κινητικό συντονισμό μέσω της δακτυλικής γυμναστικής.

10. Να εμπεδωθούν οι έννοιες στο λεξικό θέμα «Τι ωραία αυτά τα παραμύθια (ιστορίες των λαών της περιοχής του Βόλγα)».

11. να αναπτύξουν την αντίληψη, τη φαντασία και τη συνειρμική σκέψη, την προσοχή, την ομιλία, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες του χεριού, τη δημιουργικότητα των παιδιών.

12. καλλιέργεια ενδιαφέροντος για τον κόσμο γύρω, αίσθηση συλλογικής αλληλεπίδρασης.

Μέθοδοι και τεχνικές:

1. λεκτική (ερωτήσεις, επεξήγηση),

2.οπτική (εικόνες, που δείχνουν τη γραφή αριθμών),

3.play (D / και "Guess", υπαίθριο παιχνίδι "Frog and Heron"),

4. Πρακτική (άσκηση «Τέλος», εργασία με φυλλάδια).

Εξοπλισμός:

Επίδειξη υλικό - ένα σύνολο αριθμών 1,2,3,4. θεματικές φωτογραφίες (μία νιφάδα χιονιού, δύο φύλλα, τρίχρωμα). ένα σύνολο γεωμετρικών σχημάτων, εικόνες των ηρώων του παραμυθιού "Gingerbread man" (μελόψωμο, λαγός, λύκος, αρκούδα, αλεπού), η κούκλα της γιαγιάς από το παραμύθι "Gingerbread man"

Διανομή υλικό - σετ (ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών): σύννεφα με αντικείμενα που απεικονίζονται πάνω τους, κύβοι, χρωματιστά μολύβια.

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

1. Οργανωτική στιγμή.

Επανάληψη των ονομάτων των γεωμετρικών σχημάτων.

Παιχνίδι "Μάντεψε".

Προσκαλέστε τα παιδιά να παίξουν ένα παιχνίδι (πρέπει να μαντέψετε τι σχήμα έχουν τα αντικείμενα.

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να προσδιορίσουν το σχήμα μιας πυραμίδας, πιάτου, τραπεζιού, ντέφι, τούβλου από έναν κατασκευαστή, μερικά λαχανικά, φρούτα).

2. Μετρήστε μέχρι το 3.

Ζητήστε από τα παιδιά να ονομάσουν τους αριθμούς (οι αριθμοί 1,2,3,4 είναι μικτοί)

Τα παιδιά καλούν αριθμούς.

Προσκαλέστε τα παιδιά να βάλουν αυτούς τους αριθμούς στη σωστή σειρά.

Μοιράστε χάρτινα σύννεφα στα παιδιά (Κοιτάξτε τι ασυνήθιστα σύννεφα μας έχουν έρθει. Οι εικόνες είναι ζωγραφισμένες πάνω τους. Αλλά δείτε τις εικόνες είναι όλες διαφορετικές. Δείχνουν διαφορετικό αριθμό αντικειμένων. Ας τακτοποιήσουμε αυτά τα σύννεφα στους αριθμούς μας έτσι ώστε ένα σύννεφο με τον αριθμό των αντικειμένων να κρέμεται πάνω από κάθε αριθμό που αντιστοιχεί σε αυτό το σχήμα).

3. Μετρώντας μέχρι το 5, αριθμός και ψηφίο 5.

Παρουσιάστε στα παιδιά τον νέο αριθμό 5 (Σήμερα θα γνωρίσουμε έναν άλλο αριθμό. Ονομάζεται 5. Δείτε τι έγινε. Μια καρέκλα αναποδογυρίστηκε. Και πρέπει να έχει γίνει παρόμοια με τον αριθμό 5. (Η δασκάλα δείχνει στα παιδιά το αριθμός 5). Αλλά πού βάζουμε τον αριθμό 5;)

Ζητήστε από τα παιδιά να πάρουν από έναν κύβο το καθένα (Πόσους κύβους πήρατε; Δείξτε τον αριθμό που υποδεικνύει τον αριθμό των κύβων. Τώρα προσθέστε έναν ακόμη κύβο. Πόσοι κύβοι έγιναν; Δείξτε τον αριθμό που υποδεικνύει τον αριθμό των κύβων. Προσθέστε έναν ακόμη κύβο . υποδεικνύοντας τον αριθμό των κύβων. Δίπλα στους κύβους, βάλτε τρία μολύβια. Τι περισσότερους κύβους ή μολύβια; Τώρα προσθέστε ένα άλλο στους κύβους. Τι περισσότερο; Πόσοι κύβοι υπάρχουν;)

Τα παιδιά απαντούν.

Προσφέρετε να δείξετε τον αριθμό 5 (Τι πρέπει να κάνετε για να γίνουν και τα μολύβια 5;)

Τα παιδιά απαντούν.

Ο δάσκαλος δείχνει τον αριθμό 5 και τον βάζει μετά τον αριθμό 4.

Άσκηση φυσικής αγωγής "Χάμστερ-χάμστερ"

Χάμστερ, χάμστερ, χάμστερ (τα παιδιά πρήζουν τα μάγουλά τους)
Ριγέ βαρέλι. (τα χέρια δείχνουν ρίγες στα πλάγια)
Ο Χόμκα σηκώνεται νωρίς, (τεντώνει, ψηλά τα χέρια)
Πλένει τα μάγουλά της, τρίβει το λαιμό της. (τρίβοντας πρόσωπο και λαιμό)
Σκούπισμα της καλύβας (κουνώντας τα χέρια από τη μία πλευρά στην άλλη)
Και πηγαίνει για άσκηση (περπάτημα στη θέση του)
Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, (χειροκροτήματα)
Ο Χόμκα θέλει να γίνει πιο δυνατός. (λυγίστε τα χέρια σας στους ώμους σας, δείξτε τον "ισχυρό άνδρα")

Τα παιδιά κάθονται σε τραπέζια.

Αποστολή "Τέλος"

Μοιράστε σύννεφα από χαρτί και καλέστε τα παιδιά να ζωγραφίσουν τον αριθμό των αντικειμένων που λείπουν έως και 5 (Κοιτάξτε ότι έχουν έρθει σύννεφα, στα οποία σχεδιάζεται διαφορετικός αριθμός αντικειμένων, πρέπει να ολοκληρώσετε τη ζωγραφική τόσα πολλά αντικείμενα σε κάθε σύννεφο, έτσι ώστε είναι 5 από αυτούς).

Τα παιδιά εκτελούν την εργασία.

Φυσική αγωγή.

Ενα δύο τρία τέσσερα! (χειροκροτήματα)

Η γάτα διδάχτηκε να διαβάζει και να γράφει (περπατά επί τόπου)

Και πήδα για τα ποντίκια. (πηδώντας στη θέση του)

4. Στιγμή έκπληξη.

Προσκαλέστε τα παιδιά να μαντέψουν το αίνιγμα (Παιδιά, μας ήρθε καλεσμένος σήμερα. Και ποιος, θα μάθετε αν μαντέψετε το αίνιγμα: Ζύμωσα τη ζύμη, τύφλωσα ένα τσουρέκι).

Τα παιδιά απαντούν.

Δείξτε στα παιδιά την κούκλα της γιαγιάς (Γεια σας παιδιά! Θυμάστε λοιπόν ποιον τύφλωσα;)

Τα παιδιά απαντούν.

(Έτσι είναι! Και το κουλούρι άφησε εμένα και τον παππού μου. Έχω γεράσει και ξέχασα ποιον συνάντησε στο δρόμο).

Τα παιδιά απαντούν (Λαγός, λύκος, αρκούδα, αλεπού).

Κρεμάστε φωτογραφίες ενός λαγού, ενός λύκου, μιας αρκούδας και μιας αλεπούς (Πόσα ζώα συνάντησε; Ας μετρήσουμε, βοηθήστε τη γιαγιά να θυμηθεί! Βάλτε φωτογραφίες ζώων κάτω από τους αριθμούς).

Τα παιδιά βάζουν εικόνες ζώων κάτω από τους αριθμούς και μετρούν.

Υπαίθριο παιχνίδι "Frog and Heron"

Προσκαλέστε τα παιδιά να παίξουν ένα παιχνίδι.

Ο οδηγός επιλέγεται με τη βοήθεια μιας συσκευής μέτρησης.

Αναγνώστης: Λαγουδάκι
ερωτεύτηκα
Έτρεξα στον κήπο
Βρήκα ένα καρότο
Βρήκε ένα λάχανο
Κάθεται, ροκανίζει,
Φύγε - έρχεται ο ιδιοκτήτης!

Τα παιδιά σηκώνονται.

Όλα τα παιδιά είναι βατράχια, ο οδηγός ερωδιός. Τα βατράχια βγαίνουν από το βάλτο (από τα σπίτια) υπό τον ήχο ενός ντέφι, οκλαδόνουν στο γκαζόν και κράζουν. Μόλις το ντέφι σταματήσει να κουδουνίζει, ο ερωδιός τρέχει έξω και προσπαθεί να πιάσει τους βατράχους και σκορπίζουν στο σπίτι (καρέκλες). Όποιος πιαστεί από τον ερωδιό είναι εκτός παιχνιδιού.

5. Αντανάκλαση.

Τι νέο έμαθες σήμερα;

Τι σας άρεσε περισσότερο;

Σε ποιον θα το διδάξετε αυτό στο σπίτι;

Ημερομηνία: 24.11.2015.

Εκπαιδευτικοί τομείς:

Προτεραιότητα: γνωστική ανάπτυξη (σχηματισμός στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών)

Στην ένταξη: κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη, φυσική ανάπτυξη,

ανάπτυξη του λόγου

Καθήκοντα:

1. Εκπαιδευτικοί στόχοι για τον εκπαιδευτικό τομέα προτεραιότητας

Γνωστική ανάπτυξη:

εμπέδωση γνώσεων σχετικά με τα γεωμετρικά σχήματα. βελτιώστε την ικανότητα των παιδιών να επισημαίνουν περιττά γεωμετρικά σχήματα, βελτιώστε την καταμέτρηση στο 5. εισαγάγετε τον αριθμό 5.

2. Εκπαιδευτικά καθήκοντα που επιλύονται στην ένταξη των εκπαιδευτικών περιοχών

Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη

να βελτιώσουν την ικανότητα των παιδιών να χτίζουν σωστά την απάντησή τους και να επικοινωνούν ελεύθερα με τους ενήλικες
παγιώσει γενικά αποδεκτούς κανόνες και κανόνες για την οικοδόμηση σχέσεων με συνομηλίκους και ενήλικες

Σωματική ανάπτυξη:

βελτίωση των κινητικών δεξιοτήτων των παιδιών.

Ανάπτυξη του λόγου (αντίληψη της μυθοπλασίας και της λαογραφίας)

συνεχίζουν να αναπτύσσουν την ικανότητα ακρόασης και αντίληψης του λογοτεχνικού κειμένου.

Προϋποθέσεις για UUD:

Επικοινωνιακή: Ικανότητα να ακούει προσεκτικά την ερώτηση του δασκάλου και να την απαντά.

Ρυθμιστικό: Δυνατότητα τήρησης των κανόνων στα παιχνίδια.

Γνωστική: Ικανότητα ανάδειξης των ουσιωδών χαρακτηριστικών των αντικειμένων.

Προσωπικά: Ικανότητα να ενδιαφέρεστε ιδιαίτερα για νέα πράγματα.

3. Αναπτυξιακά και εκπαιδευτικά καθήκοντα

αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, τις προϋποθέσεις για λογική σκέψη, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών
να αναπτύξει την ικανότητα να εργάζεται σε μια ομάδα, την επιθυμία να φέρει την εργασία που ξεκίνησε στο τέλος.

Εξοπλισμός για παιδιά: μολύβια κερί, χαρακτήρες κινουμένων σχεδίων. κάρτες με γεωμετρικά σχήματα, μπαστούνια μέτρησης.

Εξοπλισμός για τον δάσκαλο: μαγνητικός πίνακας, αριθμοί από το 1 έως το 5, εικόνα με την παλάμη και τον αριθμό 5, μαλακό παιχνίδι "Luntik" .

Τεχνικές και μέθοδοι εργασίας:

Προφορικά: ερωτήσεις, συνομιλία

Οπτικό: παιχνίδι "Luntik" , εικόνες γεωμετρικών σχημάτων, αριθμοί 1-5.

Παιχνίδι: υπαίθριο παιχνίδι "Βρες το σπίτι σου" , γυμναστική δακτύλων.

Αναμενόμενα αποτελέσματα: έχει στοιχειώδη κατανόηση αριθμών από 1 έως 5, γεωμετρικά σχήματα. δρα με συγκέντρωση για 20 λεπτά. ξέρει πώς να εργάζεται συλλογικά. αλληλεπιδρά ενεργά και ευγενικά με τον δάσκαλο και τους συνομηλίκους στην επίλυση παιχνιδιών και γνωστικών εργασιών. συμμετέχει ενεργά σε υπαίθρια παιχνίδια.

Είδη παιδικών δραστηριοτήτων: παιχνίδι, επικοινωνία, αντίληψη μυθοπλασίας και λαογραφίας, κινητική.

Μορφές εργασίας με παιδιά: συλλογική, ατομική, σε ζευγάρια

εισαγωγή

Κάποτε ένα ασυνήθιστο μωρό γεννήθηκε στο φεγγάρι και ήρθε σε εμάς στη Γη, όπου βρήκε πολλούς φίλους. Σήμερα ήρθε να μας επισκεφτεί. Και θέλει να μάθει τι είναι οι αριθμοί και τα γεωμετρικά σχήματα. Είστε πρόθυμοι να τον βοηθήσετε; (Τα παιδιά απαντούν)

II. Κύριο μέρος

1. Ονομασία γεωμετρικών σχημάτων

Ας ελέγξουμε ποια στοιχεία ξέρει ο Luntik; (Ο δάσκαλος δείχνει τα σχήματα και τα ονομάζει λάθος. Τα παιδιά τα προφέρουν σωστά)... Μπράβο, παιδιά, βοηθήσατε τον καλεσμένο μας να μάθει γεωμετρικά σχήματα. Αλλά δεν είναι μόνο αυτό και πρέπει να συνεχίσουμε περαιτέρω.

2. Ανάθεση.

Ας παίξουμε ένα παιχνίδι "Το τέταρτο επιπλέον" ... Πριν είστε φύλλα χαρτιού με γεωμετρικά σχήματα. Σκεφτείτε και καθορίστε ποιο σχήμα θα είναι περιττό στην εικόνα και χρωματίστε το. Εξηγήστε γιατί πιστεύετε ότι είναι περιττό. (Τα παιδιά επιλέγουν το επιθυμητό σχήμα - αυτός είναι ένας κύκλος και τον ζωγραφίζουν, εξηγήστε ότι, σε αντίθεση με τα τετράγωνα, ένας κύκλος δεν έχει γωνίες και πλευρές).

Μπράβο, τα κάνατε όλα σωστά και τώρα η Luntik θα θυμάται και θα γνωρίζει τα γεωμετρικά σχήματα.

3. Γυμναστική δακτύλων

(Σφίξτε το έκκεντρο, λυγίστε τα δάχτυλά σας με τη σειρά)

Σε κορίτσια και αγόρια

Υπάρχουν πέντε δάχτυλα στο χέρι:
Ένα μεγάλο δάχτυλο είναι ένας τύπος με ψυχή,
δείκτης - κύριος ισχυρός,
Το μεσαίο δάχτυλο δεν είναι επίσης το τελευταίο.
Το δαχτυλίδι - ο περήφανος περπατά με το δαχτυλίδι,
Το πέμπτο - το μικρό δάχτυλο, σας έφερε ένα δώρο.

Τώρα τα δάχτυλά μας ξεκουράστηκαν και συνεχίζουμε.

4. Μετρώντας μέχρι το 4.

Τώρα παιδιά, μαζί με τον Luntik, ας επαναλάβουμε την καταμέτρηση από το 1 έως το 4. Δείτε τον πίνακα και βάλτε τους αριθμούς στη σειρά. (Ο δάσκαλος βάζει αριθμούς στον μαγνητικό πίνακα, καλεί τα παιδιά να τους τακτοποιήσουν με τη σωστή σειρά).

5. Παιχνίδι σε εξωτερικό χώρο "Βρες το σπίτι σου"

Και τώρα η Luntik σας προσκαλεί να παίξετε ένα παιχνίδι στην ύπαιθρο "Βρες το σπίτι σου" .

(Ο δάσκαλος απλώνει τους αριθμούς από το 1 έως το 4 σε κρίκους. Δίνει στα παιδιά μια κάρτα με έναν αριθμό και ενώ χτυπάει το ντέφι, το παιδί πρέπει να βρει ένα στεφάνι στο οποίο μένει ο αριθμός του).

6. Εισαγωγή του αριθμού και του ψηφίου 5

Ο δάσκαλος δίνει στα παιδιά ένα αίνιγμα, το μαντεύουν.

Η μπέμπα Λένα είναι στα χέρια της,
Λατρεύει να μετράει τα δάχτυλα!
Αυτή, παραδόξως,
Κάθε φορά που βγαίνει...

(Πέντε)

7. Σύνθεση του αριθμού 5 από μπαστούνια

Ο δάσκαλος κρεμάει το δείγμα στον πίνακα, τα παιδιά απλώνουν αυτή τη φιγούρα σύμφωνα με το μοντέλο.

8. Ανάθεση "Σειρά αριθμών"

III. Τελικό μέρος

Θυμάστε παιδιά τι μάθαμε στους καλεσμένους μας;

(Του μυήσαμε σε γεωμετρικά σχήματα - κύκλο, τετράγωνο, ορθογώνιο, τρίγωνο. Επανέλαβαν τη σειρά από το 1 έως το 5. Γνωριστήκαμε με τον αριθμό 5).

Olga Laktionova, εκπαιδευτικός, Mezhdurechensk

Ολοκλήρωση OO: "Γνωστική ανάπτυξη" (ο σχηματισμός στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών, γνωστικές ερευνητικές δραστηριότητες, "Φυσική ανάπτυξη", "Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη".

Καθήκοντα:

Άσκηση στην ικανότητα διάκρισης μεταξύ οικείων γεωμετρικών σχημάτων: κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο. Αναπτύξτε την ικανότητα σύγκρισης αντικειμένων ανά χρώμα, σχήμα. Βελτιώστε την ικανότητα προσδιορισμού της χωρικής κατεύθυνσης του θέματος: αριστερά, δεξιά. Μάθετε να μετράτε μέσα στο 5, απαντήστε στην ερώτηση Πόσο;

Επίδειξη: Ball Pictures

Φυλλάδιο: Γεωμετρικά σχήματα

Εισαγωγικό μέρος.

Παιδαγωγός:Παιδιά, δείτε ποιος ήρθε να μας επισκεφτεί σήμερα;
Ποντίκι:Γεια σας παιδιά. Με αναγνωρίζεις? Είμαι το ποντίκι-norushka από το παραμύθι "Teremok". Ακούστε τι μου συνέβη σήμερα.
Έτρεξα στον πύργο, σταμάτησα και ρώτησα: «Ο πύργος είναι ο πύργος! Ποιος μένει στην έπαυλη;» Και η μαγική φωνή στο σπίτι απαντά: «Το σπίτι θα ανοίξει την πόρτα του μόνο σε όσους ολοκληρώσουν όλες τις εργασίες μου». Θα με βοηθήσετε να ολοκληρώσω τις εργασίες που δίνει το μαγικό Teremok;

Εκπαιδευτικός: «Παιδιά, θα βοηθήσουμε το ποντίκι να μπει στο teremok; Εδώ είναι η πρώτη σου αποστολή"

Κύριο μέρος.

Βρείτε τις διαφορές.

Εκπαιδευτικός: «Έχω δύο φωτογραφίες. Τι φαίνεται στην εικόνα;»

Απάντηση του παιδιού: "Μπάλες"

Ο δάσκαλος ρωτά: «Οι μπάλες της εικόνας είναι ίδιες ή διαφορετικές;

Απάντηση παιδιού: Διάφορα

Εκπαιδευτικός: Είναι διαφορετικοί, που σημαίνει ότι είναι διαφορετικοί.

Ο δάσκαλος ρωτά: «Είναι όλα το ίδιο χρώμα;

Η απάντηση του παιδιού: "Όχι"

Εκπαιδευτικός: "Έτσι διαφέρουν στο χρώμα"

Ο δάσκαλος ρωτά: «Είναι όλες οι μπάλες το ίδιο σχήμα;

Η απάντηση του παιδιού: "Όχι"

Εκπαιδευτικός: "Έτσι διαφέρουν στο σχήμα"

Εκπαιδευτικός: «Παιδιά, εσείς και εγώ ανακαλύψαμε ότι οι μπάλες διαφέρουν σε χρώμα και σχήμα. Ας μετρήσουμε τις μπάλες και ας μάθουμε πόσες είναι"

Ο δάσκαλος ρωτά τα παιδιά: «Πόσες μπλε μπάλες υπάρχουν στην εικόνα; Απάντηση του παιδιού 5

Ο δάσκαλος ρωτά: «Πόσες κόκκινες μπάλες υπάρχουν στην εικόνα;

Απάντηση του παιδιού 5

Ο δάσκαλος προτείνει να βάλει τόσους κόκκινους κύκλους όσες κόκκινες μπάλες υπάρχουν στην εικόνα στην επάνω λωρίδα της κάρτας.

Και στην κάτω λωρίδα απλώνουμε τόσους μπλε κύκλους όσα μπλε μπαλάκια στην εικόνα. Ελέγχω την απόδοση της εργασίας από τα παιδιά

Ο δάσκαλος ρωτά: "Ποιοι είναι οι πιο κόκκινοι ή μπλε κύκλοι;"

Απάντηση παιδιού: "Το ίδιο, γιατί μπλε 5 και κόκκινο 5"

Εκπαιδευτικός: "Μπράβο, αντεπεξήλθαν στο έργο"

Εκπαιδευτικός "Επόμενη εργασία" Εμφάνιση γεωμετρικού σχήματος "

Εκπαιδευτικός: «Στο τραπέζι σας υπάρχουν γεωμετρικά σχήματα σε ένα πιάτο. Τώρα θα καλέσω το γεωμετρικό σχήμα και θα το σηκώσεις και θα μου το δείξεις».

Εκπαιδευτικός: "Κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο, τετράγωνο, κύκλος, τρίγωνο"

Fizminutka

Ας σηκωθούμε, πρέπει να ξεκουραστούμε

Κουνήστε τα δάχτυλά μας.

Ανέβα, λαβές, επάνω,

Κουνήστε τα δάχτυλά σας -

Κουνήστε λοιπόν τα αυτιά σας

Γκρι κουνελάκια.

Γλιστράμε αθόρυβα στις μύτες των ποδιών μας

Σαν αλεπούδες τριγυρίζουν στο δάσος.

Ο λύκος κοιτάζει τριγύρω

Και θα γυρίσουμε το κεφάλι.

Τώρα καθόμαστε πιο ήσυχα, πιο ήσυχα -

Ας είμαστε ήσυχοι, σαν στα βιζόν ενός ποντικιού.

Εκπαιδευτικός: "Και η τελευταία εργασία είναι μια μαθηματική υπαγόρευση. Καλώ τη φιγούρα, τα βάζεις σε μια σειρά σε μια λωρίδα"

Εκπαιδευτικός: «Βάζουν ένα κίτρινο τετράγωνο, στα αριστερά του ένα πράσινο τρίγωνο, στα δεξιά του τετραγώνου έναν μπλε κύκλο»

Εκπαιδευτικός: "Βάζουν έναν κίτρινο κύκλο κάτω από το πράσινο τρίγωνο, ένα κόκκινο τετράγωνο κάτω από το κίτρινο τετράγωνο, ένα πράσινο τρίγωνο κάτω από τον μπλε κύκλο"

Παιδαγωγός:Παιδιά, έχετε ανταπεξέλθει σε όλες τις εργασίες σωστά, οπότε οι πόρτες του μαγικού σπιτιού είναι ανοιχτές για το Ποντικοκ. Ας πούμε αντίο στο Ποντίκι, πρέπει να βιαστεί στο παραμύθι της.
Ποντίκι:Ευχαριστώ παιδιά. Με βοήθησες πολύ. Αντιο σας.

Τελικό μέρος.

Παιδαγωγός:Ποιος ήρθε να μας επισκεφτεί σήμερα;

Απάντηση παιδιού "Ποντίκι"

Παιδαγωγός:Τι ιστορία της συνέβη;

Η απάντηση του παιδιού "Δεν μπορούσε να μπει στο teremok"

Παιδαγωγός:Τι εργασίες κάναμε;

Απάντηση παιδιού «Έδειξαν γεωμετρικά σχήματα, συνέκριναν τις μπάλες.

Οι φιγούρες ήταν τοποθετημένες στα αριστερά και στα δεξιά "

Παιδαγωγός: « Σου άρεσε να βοηθάς το ποντικάκι;»

Η απάντηση του παιδιού είναι "Ναι"

Ενότητες: Εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας

Στόχος:γνωριμία με το σχηματισμό του αριθμού 5 και του αριθμού 5, την ικανότητα μέτρησης έως το πέντε, την εδραίωση γεωμετρικών σχημάτων, την ανάπτυξη λογικής σκέψης, μνήμης, προσοχής, λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων, καλλιεργούν μια αίσθηση συμπόνιας και επιθυμίας να βοηθήσει τους ήρωες του παραμυθιού.

Πορεία του μαθήματος

Σήμερα θέλω να σας πω το παραμύθι "Γογγύλι". Ένα ασυνήθιστο παραμύθι με μαθηματικές εργασίες.

Ο παππούς φύτεψε ένα γογγύλι. Ένα μεγάλο, μεγάλο γογγύλι έχει μεγαλώσει. Ο παππούς τραβάει το γογγύλι, αλλά δεν μπορεί να το βγάλει. Ο παππούς φώναξε τη γιαγιά. Και η γιαγιά λέει: «Τα παιδιά θα ολοκληρώσουν την εργασία, τότε ο παππούς μου θα σε βοηθήσει».

Πόσα πιάτα υπάρχουν στο τραπέζι; (4)

Πόσα κουτάλια; (3)

Υπάρχουν περισσότερα πιάτα ή κουτάλια; (Υπάρχουν περισσότερα πιάτα, αλλά λιγότερα κουτάλια)

Ποιος αριθμός είναι μικρότερος από 3 ή 4;

Ποιος αριθμός είναι μεγαλύτερος από το 3 ή το 4;

Τι πρέπει να γίνει για να γίνει εξίσου; (Ένα πιάτο πρέπει να αφαιρεθεί, ένα κουτάλι πρέπει να προστεθεί)

Ας προσθέσουμε μια κουταλιά. Πόσα κουτάλια υπάρχουν; (4)

Τι γίνεται με τα πιάτα και τα κουτάλια; (έγιναν ίσοι)

Και η γιαγιά λέει:

Α, έχω και ένα πιάτο.

Πόσα πιάτα έχουν γίνει; (5)

Πώς προέκυψαν τα πέντε πιάτα; (ένα ακόμη πιάτο προστέθηκε σε 4 πιάτα, βγήκαν 5 πιάτα)

Υπάρχουν 5 πιάτα και πόσα κουτάλια; (4)

Περισσότερα πιάτα ή κουτάλια; (πλάκα)

Είναι το 4 μεγαλύτερο από το 5; (πιο λιγο)

Είναι ο αριθμός 5 μεγαλύτερος από το 4; (περισσότερο)

Πώς να κάνετε τα πιάτα και τα κουτάλια ίσα μοιρασμένα; (προσθέστε 1 κουταλιά)

Τι κάναμε για να γίνουν τα κουτάλια 5; (1 κουταλιά προστέθηκε σε 4 κουταλιές)

Πόσα πιάτα; Πόσα κουτάλια;

Ευχαριστώ, παιδιά, που βοηθήσατε τον γέρο να τακτοποιήσει τα πιάτα. Θα βοηθήσω τον παππού να σύρει το γογγύλι.

Γιαγιά για τον παππού. Παππούς για ένα γογγύλι. Τραβούν τραβούν, δεν μπορούν να τραβήξουν. Η γιαγιά φώναξε την εγγονή της. Η εγγονή λέει:

Θα σε βοηθήσω, μόνο τα παιδιά θα με μάθουν πώς να μετράω και θα μου παρουσιάσουν τον νέο αριθμό.

Υπάρχουν φλιτζάνια στο ράφι, ας μετρήσουμε. (5)

Στο τραπέζι υπάρχουν κάρτες με αριθμούς 1,2,3,4,6,7 και κάρτες με αριθμό 5 ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών. Τα παιδιά έχουν ανεξαρτησία. Αν κανείς δεν μπορεί να επιλέξει σωστά τον αριθμό 5, οι ερωτήσεις είναι:

Καταφέρατε να επιλέξετε την κάρτα με τον επιθυμητό αριθμό; (Οχι)

Γιατί δεν μπορούσαν; (Επειδή δεν ξέρουμε πώς γράφεται ο αριθμός 5)

Εμφάνιση ψηφίου 5. Συζήτηση για το ψηφίο.

Ας κυκλώσουμε μαζί με την εγγονή μου τον αριθμό 5 στα χαρτάκια (εργασία σε χαρτάκια).

Σας ευχαριστώ παιδιά! Με βοήθησες, μου σύστησες τον αριθμό 5, με έμαθες πώς να μετράω μέχρι το 5. Θα βοηθήσω και τη γιαγιά μου.

Η εγγονή για τη γιαγιά, η γιαγιά για τον παππού, ο παππούς για το γογγύλι. Τραβούν τραβούν, δεν μπορούν να τραβήξουν. Η εγγονή κάλεσε τον Μπουγκ.

Ο/Η Bug λέει:

Θα σε βοηθήσω να τραβήξεις το γογγύλι, αλλά πρώτα άσε τα παιδιά να ξεκουραστούν μαζί μου.

Φυσικό λεπτό:

Ένα ζωύφιο για μια εγγονή, μια εγγονή για μια γιαγιά, μια γιαγιά για έναν παππού, ένας παππούς για ένα γογγύλι. Τραβούν τραβούν, δεν μπορούν να τραβήξουν. Το ζωύφιο κάλεσε τη γάτα.

Πεινάω πολύ, κέρασέ με ένα ψάρι. Δεν υπάρχει δύναμη να τραβήξεις το γογγύλι.

Γεωμετρικά σχήματα στον πίνακα, ονομάστε τα. (κύκλος, τρίγωνο, οβάλ, ορθογώνιο, ρόμβος, τετράγωνο).

Στο τραπέζι έχετε γεωμετρικά σχήματα, ποια είναι αυτά; (ρόμβος, τρίγωνο)

Φτιάξτε ένα ψάρι από έναν ρόμβο και ένα τρίγωνο.

Μπράβο παιδιά! Θα πάω να βοηθήσω να τραβήξω το γογγύλι.

Μια γάτα για ένα ζωύφιο, ένα ζωύφιο για μια εγγονή, μια εγγονή για μια γιαγιά, μια γιαγιά για έναν παππού, ένας παππούς για ένα γογγύλι. Τραβούν τραβούν, δεν μπορούν να τραβήξουν. Η γάτα φώναξε το ποντίκι.

Θα βοηθήσω αν τα παιδιά μας πουν τι έμαθαν, τι αριθμό έχουν γνωρίσει;

Ένα ποντίκι για μια γάτα, μια γάτα για ένα ζωύφιο, ένα ζωύφιο για μια εγγονή, μια εγγονή για μια γιαγιά, μια γιαγιά για έναν παππού, ένας παππούς για ένα γογγύλι. Τραβάνε, τραβούν το γογγύλι. Ευχαριστώ παιδιά για τη βοήθειά σας.