ΤΟ ΠΡΩΤΟ ΒΗΜΑ. Οπτική διάκριση.

ΔΕΥΤΕΡΟ ΒΗΜΑ. Λεξικό για τον εαυτό μου.

ΤΡΙΤΟ ΒΗΜΑ. Οικιακό λεξικό.

ΤΕΤΑΡΤΟ ΒΗΜΑ. Λεξικό "Προτάσεις - Δομές".

ΠΕΜΠΤΟ ΒΗΜΑ. Δομικές φράσεις και προτάσεις.

ΕΚΤΟ ΒΗΜΑ. Διαβάζουμε ένα πραγματικό βιβλίο.

ΕΠΤΑ ΒΗΜΑ. Αλφάβητο.

Πρόλογος

Αυτό το βιβλίο έχει τον αρχικό τίτλο "Διδάξτε το μωρό σας να διαβάζει!" - αλλά αποφασίσαμε να μην τρομάξουμε τις νέες μητέρες, τους πιθανούς αναγνώστες της.

Φυσικά, μια τέτοια προσέγγιση, στην οποία η γονική αυτο-δραστηριότητα θεωρείται περιττή, έχει δικαίωμα να υπάρχει, γιατί, όπως έχει διατυπώσει επιτυχώς μια μητέρα: «όλα στην ώρα τους, θα διδάξουν στο σχολείο, στη χώρα μας, δόξα τω Θεώ , δεν υπάρχουν αγράμματοι! »

Αλλά όταν διάβασα για πρώτη φορά το βιβλίο του Γκλεν Ντόμαν που μου προσφέρθηκε, μου αποκαλύφθηκε ένα μεγάλο και συνηθισμένο θαύμα (σαν πέπλο από τα μάτια μου) - πολύ μεγαλύτερο από οποιονδήποτε εξωγήινο με λαγοκέφαλο ή περπάτημα πάνω στο νερό, υπέροχο ακριβώς τη συνηθισμένη, την πανταχού παρούσα και την καθημερινή ζωή. Μιλάω για το θαύμα της αφύπνισης ενός ατόμου και προσωπικότητας σε ένα κομμάτι γης που έφεραν πρόσφατα από το νοσοκομείο. Με απίστευτη ταχύτητα, η χθεσινή ζωντανή κούκλα, υπακούοντας σε κάποιους υπερφυσικούς νόμους, κατέχει πληροφορίες για τον πιο πολύπλοκο κόσμο γύρω της. Σε όλη τη μετέπειτα ζωή μας, δεν θα μπορέσουμε ποτέ να επαναλάβουμε αυτήν την υπερφυσική αφομοίωση προηγουμένως άγνωστου υλικού. Κάθε παιδί είναι ιδιοφυΐα - το καταλαβαίνουμε πλήρως;

Σε λίγα χρόνια, αυτή η ιδιοφυΐα εξαντλείται, εν μέρει για βιολογικούς λόγους, και εν μέρει χάρη στο εξελιγμένο εκπαιδευτικό μας σύστημα, στο οποίο ακόμη και εκείνοι που αργότερα αναγνωρίζονται ως σοφοί και ιδιοφυείς φαίνονται συχνά αδιαπέραστοι χαζοί.

Αλλά αν στα πρώτα χρόνια της ζωής το παιδί μας είναι ικανό για πνευματικό κατόρθωμα, και χωρίς καμία πραγματική βοήθεια από τους ενήλικες, και μερικές φορές άμεσα παρά τις προσπάθειές τους, τότε γιατί να μην το μυήσουμε στη μεγαλύτερη ανθρώπινη χαρά - το διάβασμα;

Αλλά τότε κάποιος, προσεκτικός και συντηρητικός, τσίριξε απευθείας μέσα μου - πώς μπορείτε να αναλάβετε τέτοια ευθύνη, αυτό είναι βία κατά της αδύναμης ψυχής ενός παιδιού;!

Και ξαναδιάβασα το βιβλίο του Γκλεν Ντόμαν. Και συμφώνησε ότι η διδασκαλία ανάγνωσης είναι πραγματικά φοβερή, καταστροφική βία κατά ενός μικρού ανθρώπου. Όχι όμως το είδος της εκπαίδευσης που μας προσφέρει αυτό το βιβλίο, αλλά τη συνηθισμένη, σχολική, μέσα από την οποία περάσαμε εσύ και εγώ και την οποία επιβάλλουμε στους άτυχους μαθητές της πρώτης τάξης.

Κρίνετε μόνοι σας. Από ένα ολιστικό σύμπαν, από έναν μαγικό και ευγενικό κόσμο γεμάτο ήχους, ζεστασιά, φωνές και λέξεις, βγάζουμε, για παράδειγμα, τον ήχο "Μ", τον μετατρέπουμε σε γράμμα και σφυροκοπάμε αυτό το γράμμα στο κεφάλι ενός παιδιού με όλα μας μπορεί, ενώ βουίζει άναρθρα. Στη συνέχεια προσθέτουμε κάποιο είδος σπιτιού και προσπαθούμε να πείσουμε το παιδί ότι αυτό είναι "MA" - χωρίς νόημα, παρεμπιπτόντως, "ma". Στη συνέχεια φτιάχνουμε ένα άλλο σετ από τις ίδιες κάρτες, τα βάζουμε όλα σε μια γραμμή και μας διαβεβαιώνουν ότι είναι "μαμά". Το πιο φωτεινό, το πιο κοντινό πράγμα στον κόσμο - και ξαφνικά μετατρέπεται σε εικονίδια διπλωμένα από το μουγκρητό. Θέλω να κλάψω, χωμένος στον ώμο της μητέρας μου.

Άλλωστε, ένα παιδί αρχικά δεν γνωρίζει ότι μια λέξη είναι χτισμένη από γράμματα. Απομνημονεύει την εικόνα, τη συνδέει με τη λέξη γράμματα, ακριβώς όπως η άλγεβρα, όπως οι νότες, όπως οι χημικοί τύποι, ανήκουν αποκλειστικά στον ενήλικο κόσμο των συμβατικών αφαιρέσεων.

Αυτό δεν έρχεται σε αντίθεση με όσα ειπώθηκαν παραπάνω για την έμφυτη ιδιοφυία κάθε παιδιού - μόνο χάρη σε αυτό και, σε μεγάλο βαθμό, με κόστος, «δεν έχουμε αγράμματους στη χώρα μας».

Αλλά αν διδάξουμε σταδιακά το παιδί, πρώτα μια λέξη (συνδεδεμένη με μια εικόνα), και στη συνέχεια τη διάσπαση αυτής της λέξης σε - ήχους και γράμματα, τότε δεν θα κάνουμε καμία βία, θα του δώσουμε απλά ένα νέο παιχνίδι - συναρπαστικό ακόμη και τα πρώτα στάδια.

Αυτό είναι ένα παιχνίδι στο οποίο το παιδί δεν μπαίνει στον δικό του κόσμο, το οποίο είναι συχνά απρόσιτο για εμάς. παίζεις μαζί του και κερδίζεις και τα δύο. Όλα τα παιχνίδια στον κόσμο είναι εγγενώς πολύ σοβαρά, όλα τα σοβαρά ζητήματα είναι, ως ένα βαθμό, ένα παιχνίδι. Έτσι, παιχνιδιάρικα, όχι μόνο εισαγάγετε ανώδυνα το παιδί σας στον κόσμο της ανάγνωσης, όχι μόνο ενισχύετε τη φιλία σας μαζί του, αλλά μαθαίνετε και πολλά από αυτόν - χαμόγελο, κοινωνικότητα, υπομονή, φαντασία, ευγνωμοσύνη, χαρά.

Πράγματι, στην πραγματικότητα, τα παιδιά προσποιούνται μόνο, παίζουν αυτό που μαθαίνουν από εμάς, ενώ μας στέλνονται για να μάθουν στον καθένα μας να είναι άνθρωπος.

R.B. Rybakov

Πώς να μάθετε στο παιδί σας να διαβάζει.

Εμείς οι μητέρες είμαστε γλύπτες και τα παιδιά μας πηλοί.

ΠΡΟ ΧΡΙΣΤΟΥ. Στόουνερ

«Φυσική εκπαίδευση»

Οι περισσότερες από τις οδηγίες ξεκινούν με τις λέξεις ότι αν δεν τις ακολουθήσετε σαφώς και άνευ όρων, δεν θα λειτουργήσουν.

Από την άλλη πλευρά, είναι ασφαλές να πούμε ότι ανεξάρτητα από το πόσο άσχημα διδάσκετε στο παιδί σας να διαβάζει, θα το μάθει ακόμα καλύτερα από ό, τι αν δεν το μάθατε καθόλου να διαβάζει. Δηλαδή, σε κάθε περίπτωση, αυτό είναι ένα μονόπλευρο παιχνίδι και, ανεξάρτητα από το αν είσαι καλός ή κακός παίκτης, σε κάθε περίπτωση κερδίζεις. Ακόμα κι αν παίζετε εξαιρετικά άσχημα, το χειρότερο σενάριο θα είναι μηδέν.

Ωστόσο, όσο πιο έξυπνα παίζετε τον ρόλο σας στη διδασκαλία του μικρού σας παιδιού να διαβάζει, τόσο πιο γρήγορα και καλύτερα θα μάθει να διαβάζει.

Αν παίζετε σωστά το παιχνίδι, τότε τόσο εσείς όσο και το παιδί σας θα διασκεδάσετε.

Δεν θα χρειαστείτε περισσότερο από μισή ώρα την ημέρα.

Πριν ξεκινήσουμε τη συζήτησή μας για το πώς να μάθουμε στα παιδιά να διαβάζουν, ας αναθεωρήσουμε τα βασικά στοιχεία για ένα παιδί.

1. Ένα παιδί κάτω των πέντε ετών μπορεί να απορροφήσει τεράστιες δόσεις πληροφοριών με ευκολία. Εάν το παιδί είναι μικρότερο από 4, θα είναι ακόμα πιο εύκολο και αποτελεσματικό. Εάν είναι λιγότερο από 3, είναι ακόμη πιο εύκολο και πολύ πιο αποτελεσματικό. Και πριν από 2 χρόνια, ο ευκολότερος και πιο αποτελεσματικός τρόπος.

2. Ένα παιδί κάτω των πέντε ετών μπορεί να λάβει πληροφορίες με εκπληκτικό ρυθμό.

3. Όσο περισσότερες πληροφορίες αποκτά ένα παιδί πριν από την ηλικία των 5 ετών, τόσο περισσότερες αποθηκεύονται.

4. Ένα παιδί κάτω των 5 ετών έχει τεράστια ποσότητα ενέργειας.

5. Ένα παιδί κάτω των 5 ετών δείχνει μια ακαταμάχητη επιθυμία να μάθει.

7. Ένα παιδί κάτω των 5 ετών μαθαίνει μια ολόκληρη γλώσσα και μπορεί να μάθει οποιαδήποτε γλώσσα ή όσες γλώσσες θα του παρουσιαστούν. Μπορεί να μάθει να διαβάζει σε μία ή περισσότερες γλώσσες τόσο εύκολα όσο μαθαίνει μια προφορική γλώσσα.

Σε ποια ηλικία είναι καλύτερο να ξεκινήσετε.

Το ερώτημα πότε να ξεκινήσει να διδάσκει ένα παιδί να διαβάζει είναι αρκετά διασκεδαστικό. Γενικά, σε ποιο στάδιο της ανάπτυξής του είναι το παιδί έτοιμο να μάθει κάτι;

Μια μέρα, μια μητέρα ρώτησε έναν γνωστό ειδικό ανάπτυξης παιδιών, σε ποια ηλικία πρέπει να αρχίσει να διδάσκει το παιδί της;

"Λοιπόν", είπε, "πότε θα γεννηθεί το μωρό σου;"

«Ω, είναι μόλις 5 ετών τώρα», απάντησε η μητέρα.

«Κυρία, τρέξτε πιο γρήγορα στο σπίτι, χάσατε τα καλύτερα 5 χρόνια της ζωής του», είπε ο ειδικός.

Στην ηλικία των δύο ετών, η εκμάθηση της ανάγνωσης είναι πιο δύσκολη και δύσκολη από χρόνο σε χρόνο. Έτσι, αν το παιδί σας είναι 5, τότε είναι ακόμα πιο εύκολο να του μάθετε να διαβάζει παρά αν ήταν μέσα. Σε ηλικία 4 ετών είναι πολύ πιο εύκολο από ό, τι στα 5, και στα 3 είναι ακόμη πιο εύκολο.

Ablyσως ο καλύτερος χρόνος για να ξεκινήσετε είναι 1 έτος. Θα πάρει το λιγότερο χρόνο και δεν θα πάρει πολλή ενέργεια από εσάς. (Εάν θέλετε να προσθέσετε λίγο περισσότερα προβλήματα στον εαυτό σας, μπορείτε να ξεκινήσετε την προπόνηση από 5 μήνες και εάν είστε εξαιρετικά σκόπιμο άτομο, τότε ακόμη και από 3 μήνες).

Η εκπαίδευση του παιδιού σας βασίζεται σε δύο βασικές αρχές. το πρώτο είναι η στάση σας, η προσέγγισή σας, το δεύτερο είναι ο όγκος και η σειρά του υλικού ανάγνωσης.

1. Γονική στάση και προσέγγιση.

Η μάθηση είναι η μεγαλύτερη περιπέτεια της ζωής. Η μάθηση είναι επιθυμητή, ζωτική, αναπόφευκτη και πάνω απ 'όλα - είναι το πιο δύσκολο και συναρπαστικό παιχνίδι της ζωής. Το παιδί πιστεύει, θα το πιστεύει σε όλη του τη ζωή, αν δεν το πείσετε για το αντίθετο.

Ο πιο σημαντικός κανόνας είναι ότι τόσο ο γονιός όσο και το παιδί πρέπει να προσεγγίζουν με χαρά τη μάθηση της ανάγνωσης ως ένα διασκεδαστικό, επιθυμητό παιχνίδι. Ένας γονέας δεν πρέπει ποτέ να ξεχνά ότι η μάθηση είναι το πιο ενδιαφέρον παιχνίδι της ζωής, δεν είναι δουλειά. Η διδασκαλία είναι ανταμοιβή και όχι τιμωρία. Η μάθηση είναι ευχαρίστηση, όχι ανάγκη · είναι προνόμιο, όχι καθήκον. Ο γονιός πρέπει να το έχει πάντα στο μυαλό του και να μην κάνει ποτέ τίποτα για να καταστρέψει τη φυσική στάση αυτού του παιδιού απέναντι στη μάθηση.

Μόνο τα παιδιά που συμπεριφέρονται πολύ καλά πρέπει να έχουν το δικαίωμα να παίζουν το παιχνίδι της εκμάθησης της ανάγνωσης. Αυτά τα παιδιά που έχουν κακή συμπεριφορά και ανυπακοή δεν έχουν αυτήν την ευκαιρία. Επιπλέον, εάν το παιδί σας έχει κακή συμπεριφορά, δεν πρέπει να του πείτε ότι είναι καλό παιδί και ότι μπορεί να παίξει μαζί σας, ενώ στην πραγματικότητα είστε εσείς που θέλετε να παίξετε. Δεν μπορείς απλά να ξεγελάσεις ένα παιδί. Γνωρίζει ότι συμπεριφέρθηκε άσχημα και αν, μετά από αυτό, του επιτραπεί να παίξει αυτό το παιχνίδι, θα αποφασίσει ότι το παιχνίδι είναι ένα είδος τιμωρίας. Εάν το παιδί συμπεριφέρθηκε άσχημα για 3 συνεχόμενες ημέρες, τότε δεν πρέπει να παίζει μαζί σας όλο αυτό το διάστημα, όσο κι αν θέλει ο γονιός να το παίξει μόνος του.

Το δεύτερο σημαντικό πράγμα είναι να καθορίσετε το χρονικό πλαίσιο που μπορεί να παιχτεί το παιχνίδι. Το θέμα είναι ότι πρέπει να είναι πολύ σύντομο. Στην αρχή, το παιχνίδι πρέπει να διαρκεί 3 φορές την ημέρα, αλλά κάθε συνεδρία θα πρέπει να διαρκεί μόνο μερικά δευτερόλεπτα.

Για να γνωρίζει πότε πρέπει να τελειώνει κάθε συνεδρία, ένας γονέας πρέπει να αναπτύξει ενσυναίσθηση. Θα πρέπει τουλάχιστον για μια στιγμή να προβλέψετε τις σκέψεις του παιδιού και να σταματήσετε το παιχνίδι πριν το παιδί θελήσει να το αφήσει.

Εάν ο γονιός μπορεί να αντιληφθεί αυτή τη στιγμή στο χρόνο, το παιδί θα ζητήσει από τον γονέα να συνεχίσει το παιχνίδι και ο γονέας θα καλλιεργήσει, όχι θα καταστρέψει, τη φυσική επιθυμία του παιδιού να μάθει.

Οι γονείς λοιπόν πρέπει να θυμούνται δύο πράγματα. πρώτον, η μάθηση είναι η μεγαλύτερη χαρά από οτιδήποτε άλλο, δεύτερον, ότι κάθε μάθημα πρέπει να ολοκληρωθεί πριν το παιδί θέλει να το τελειώσει.

Όλα τα υλικά που χρησιμοποιούνται για τη διδασκαλία του παιδιού σας να διαβάζει είναι πολύ απλά. Βασίζονται σε πολύχρονη εργασία και πειράματα από μια πολύ μεγάλη ομάδα επιστημόνων και ερευνητών που μελέτησαν πώς αναπτύσσεται και λειτουργεί ο ανθρώπινος εγκέφαλος. Σχεδιάζονται γύρω από το γεγονός ότι η ανάγνωση είναι μια λειτουργία του εγκεφάλου. Αναγνωρίζουν και εκτιμούν τις δυνατότητες και τους περιορισμούς της οπτικής συσκευής ενός μικρού παιδιού και είναι προσεκτικοί προκειμένου να αντιμετωπίσουν με τον σωστό τρόπο όλες τις δυσκολίες που προκύπτουν από αυτό. Όλα τα υλικά πρέπει να είναι φτιαγμένα σε ένα αρκετά παχύ λευκό χαρτόνι, ώστε να μην σκίζονται κατά την πρώτη χρήση ή αγγίζοντας ένα παιδί. Αυτό το λευκό χαρτόνι μπορεί να αγοραστεί σε εξειδικευμένα καταστήματα. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μεγάλα κομμάτια Whatman, τα οποία στη συνέχεια κόβονται στο επιθυμητό μέγεθος.

Οι απαραίτητες λέξεις πρέπει να είναι βαμμένες με φωτεινούς δείκτες που δεν σβήνουν. Διάφορες μάρκες πωλούνται στα καταστήματα. Το κείμενο πρέπει να γράφεται τακτοποιημένα, καθαρά και ευανάγνωστα με απλά, μπλοκ γράμματα. Είναι απαραίτητο να παρατηρήσετε τα περιθώρια τουλάχιστον 1 cm στις κάρτες. Τα χρησιμοποιούμενα υλικά πρέπει να αποτελούνται από τα ακόλουθα συστατικά:

1. Λέξεις. "MOMMY", "DADDY", το όνομα του παιδιού σας σε ξεχωριστές κάρτες, εκτός από τις 12 άλλες λέξεις που περιγράφονται στην επόμενη σελίδα με τίτλο "Step One". Αυτές οι κάρτες πρέπει να έχουν ύψος 15 εκατοστά και μήκος 60 εκατοστά. Τα γράμματα πρέπει να είναι περίπου 12 x 10 cm με απόσταση περίπου 1 cm μεταξύ τους. Θα πρέπει να είναι γραμμένα με κόκκινο μαρκαδόρο και μπλοκ γράμματα:

2. Είκοσι βασικές λέξεις I (που περιγράφονται στις ακόλουθες σελίδες στην επικεφαλίδα "Δεύτερο βήμα") επίσης σε λευκό χαρτόνι, ύψους περίπου 12 cm και μήκους 60 cm και επίσης με κόκκινα γράμματα ύψους περίπου -10 cm:

3. Οι κύριες λέξεις από τη Mirza που περιβάλλει το παιδί, περιγράφονται στον τίτλο "Το τρίτο βήμα". Επίσης λευκό χαρτόνι, ύψους 3 cm και γράμματα ύψους περίπου 5 cm:

4. Λεξικό για τη δομή των προτάσεων. Επίσης ξεχωριστές κάρτες, ύψους περίπου 8 εκατοστών, γραμμένες σε μαύρη εκτύπωση, τύπος, γράμματα ύψους 5 εκατοστών.

5. Λεξικό προτάσεων και σύντομων φράσεων. Φράση με λέξεις τυπωμένες με μαύρα απλά γράμματα ύψους περίπου 2,5 εκ. Αυτές οι κάρτες μπορούν να συναρμολογηθούν και να φτιαχτούν με τη μορφή βιβλίου, στριμωγμένες σε δαχτυλίδι ή με συνδετήρα. Οι κάρτες μπορεί να είναι αρκετά μεγάλες ώστε να περιέχουν ολόκληρο το κείμενο κάθε σελίδας: Όλα θα περιγραφούν αργότερα.

6. Παιδικό βιβλίο με περιορισμένο σύνολο παιδικών λέξεων, τυπωμένο σε μαύρο απλό τύπο ύψους περίπου 6 mm.

Όλα τα υλικά ξεκινούν με μεγάλα κόκκινα φαρδιά γράμματα και σταδιακά εξελίσσονται σε μαύρες κανονικές τυπωμένες χάντρες. Αυτό γίνεται τότε για να δοθεί στη συσκευή του παιδιού, η οποία δεν έχει ακόμη καθιερωθεί, να μεγαλώσει και να γίνει πιο πολύπλοκη σύμφωνα με την επιπλοκή του υπό μελέτη υλικού.

Επί του παρόντος, το θέμα της πρώιμης ανάπτυξης στοιχειώνει τις μητέρες σε άδεια μητρότητας. Προσπαθούν να δημιουργήσουν το κατάλληλο περιβάλλον και να εφαρμόσουν συγκεκριμένες τεχνικές. Επιπλέον, υπάρχει ένα εξίσου δημοφιλές Η μέθοδος του Γκλεν Ντόμαν να διδάξει ένα παιδί να διαβάζει... Ας ξεκινήσουμε θυμόμαστε ποιος είναι και τι έκανε. Γκλεν Ντόμαν- Αμερικανός Φυσικοθεραπευτής. Μελετούσε τρόπους αποκατάστασης των νοητικών και σωματικών δυνατοτήτων σε παιδιά με εγκεφαλικές διαταραχές. Μετά από πολλά χρόνια έρευνας, κατέληξα στο συμπέρασμα ότι η ενεργός διέγερση τουλάχιστον μίας από τις αισθήσεις οδηγεί σε πλήρη αποκατάσταση των διαταραγμένων λειτουργιών. Είναι σημαντικό να παρέχεται τόσο σωματική δραστηριότητα όσο και συστηματική εκπαίδευση του μωρού. Για παράδειγμα, ένα παιδί υποκινείται να σέρνεται σε μια ειδική μεγάλη συσκευή, μαθαίνοντας να διαβάζωχρησιμοποιώντας κάρτες. Με βάση τα αποτελέσματα των πειραμάτων τους Domanανέπτυξε μια ομώνυμη μέθοδο, η οποία χρησιμοποιείται μέχρι σήμερα. Τα σχόλια των γονέων υποδηλώνουν ότι η μάθηση είναι γρήγορη και εύκολη. Τα μωρά σε μικρή ηλικία μαθαίνουν τον ευκολότερο τρόπο και σε αυτό αποσκοπεί η τεχνική του Doman - να καταγράψει αυτήν την περίοδο με τη μέγιστη απόδοση!

Αν όμως παιδιά με αποκλίσεις από αυτό μεθοδολογίαάρχισε να λειτουργεί τόσο όμορφα, γιατί να μην το χρησιμοποιήσει σε εντελώς υγιή παιδιά... Το μεγαλύτερο μέρος των παιδιών αρχίζει να μαθαίνει ΑΝΑΓΝΩΣΗμόλις 6 ετών περίπου. Και ο επιστήμονας Domanπιστεύει ότι καθώς ο εγκέφαλος αναπτύσσεται, είναι απλά είναι απαραίτητο να το φορτώσετε με πληροφορίες... Μόνο με αυτόν τον τρόπο θα αυξηθούν οι νοητικές ικανότητες του παιδιού, παρόμοια με τη δημιουργία μυϊκής μάζας - τα συνεχή φορτία σας επιτρέπουν να επιτύχετε ένα καλό αποτέλεσμα. Όσο πιο γρήγορα ξεκινήσετε να εργάζεστε με το μωρό σας, τόσο πιο γρήγορα στον χρόνο και περισσότερη γνώση σε όγκο μπορείτε να βάλετε στον ενεργά αναπτυσσόμενο εγκέφαλό του.

Βασικές αρχές της μεθοδολογίας

Πότε Domanαναπτηγμένος μαθαίνοντας να διαβάζετε σύμφωνα με τις δικές σας μεθόδουςΔηλαδή, βασίστηκε στις ακόλουθες αρχές:

• Ο Ντόμαν πιστεύει ότι οι δυνατότητες του εγκεφάλου μας είναι ατελείωτες.
• Τα παιδιά θέλουν απλώς να μάθουν όλα τα νέα, άγνωστα. Για αυτούς, αυτό αποτελεί προϋπόθεση επιβίωσης. Και το πιο ενδιαφέρον είναι ότι δεν απαιτείται επιπλέον κίνητρο για μάθηση μέχρι την ηλικία των τριών ετών.
• Τα μικρά παιδιά είναι γλωσσικές ιδιοφυΐες. Μπορούν να κατακτήσουν την πρώτη γλώσσα μέχρι την ηλικία των δύο ετών. Ένα επτάχρονο παιδί είναι λιγότερο πιθανό να μάθει μια δεύτερη γλώσσα, ανάγνωση, μέτρηση και ούτω καθεξής, από ένα παιδί ενός έτους. Αλλά και πάλι, μια προσέγγιση συστημάτων απαιτεί συνεχή μάθηση. Οι περιστασιακές μελέτες δεν θα είναι σε θέση να φέρουν το επιθυμητό αποτέλεσμα.
• Μέχρι την ηλικία των έξι ετών, η τεράστια ικανότητα του εγκεφάλου έχει εξαντληθεί. Αν δεν έχει εκπαιδευτεί, δεν δουλεύει με όλη του τη δύναμη. Ταυτόχρονα, ο Γκλεν πιστεύει ότι ο χρόνος είναι χαμένος. Για να αποφευχθεί αυτό, είναι σκόπιμο να αρχίσετε να δίνετε πληροφορίες από 6 μήνες.

Η ικανότητα να μιλάει

Το μεγαλύτερο κατόρθωμα του παιδιού σας είναι να κατακτήσει τη μητρική γλώσσα. Δεν έμαθε μόνο τις λέξεις, τους κανόνες. Αρχίζει να το χρησιμοποιεί ενεργά, βελτιώνοντας τη συσκευή ομιλίας του κάθε μέρα. Ικανός να αντιληφθεί αφηρημένα τις έννοιες της γλώσσας. Το παιδί έχει συσσωρεύσει υλικό και καταλήγει ο ίδιος στους απαραίτητους κανόνες. Αυτή τη στιγμή, ο γονέας ή ο δάσκαλος πρέπει να τον μυήσουν στις εξαιρέσεις από αυτούς τους κανόνες. Διορθώστε, υποστηρίξτε τις πρώτες αβέβαιες λέξεις με λέξεις έγκρισης. Μην κοροϊδεύετε, αλλά επαινείτε. Αυτή είναι μια τεράστια νίκη και πρόοδος στην ανάπτυξη του παιδιού.

ΣΠΟΥΔΑΙΟΣ!Προσπαθήστε να πείτε μόνο καλά λόγια παρουσία του. Τα παιδιά απορροφούν τα πάντα σαν σφουγγάρι. Είναι ο καθρέφτης μας.

Πώς να μάθετε ένα παιδί να διαβάζει. Μεθοδολογία

Γκλεν Domanπροτείνουμε να ξεκινήσετε διδάξει ανάγνωσηόσο το δυνατόν συντομότερα. Η καλύτερη ηλικία για να ξεκινήσετε είναι οι 6 μήνες. Εάν τα μαθήματά σας δεν πάνε καθόλου καλά, μπορείτε να το αναβάλετε για έως και ένα χρόνο, αλλά όχι αργότερα. Αλλά μετά από δύο η διαδικασία μαθαίνοντας να διαβάζωθα κυλήσει πολύ πιο δύσκολο για ένα παιδί... Διδάξτε και πιστέψτε ό, τι μπορεί μαθαίνω να διαβάζω. Domanπιστεύει ότι η εκμάθηση μόνο των γραμμάτων του αλφαβήτου δεν είναι αποτελεσματική. Για ένα παιδί, αυτή είναι μια ακατανόητη αφαίρεση. Είναι αδύνατο να του εξηγήσω τι είναι το γράμμα "Β". Μόνο συναντώντας γράμματα σε διάφορες λέξεις, φράσεις, θα αρχίσει να συνειδητοποιεί το νόημά τους. Αφού εμφανίσετε το πρώτο βιβλίο, μπορείτε ήδη να αρχίσετε να μαθαίνετε το αλφάβητο.

Για γρήγορη ανάγνωσηχρησιμοποιηθηκε απο μεθοδολογίαμε τον παρακάτω τρόπο. Χρησιμοποιείτε μόνο απόθεμα λευκής κάρτας από χαρτόνι ή άλλο υλικό βαρέων βαρών για διδασκαλία της ανάγνωσης σύμφωνα με τη μέθοδο του Doman.

• Το μέγεθος των καρτών είναι 15x50 εκ. Γράψτε κόκκινο στυλό ή μολύβι 10 εκατοστά ύψος το όνομα του παιδιού σας, μαμάς, μπαμπάς, γυναίκας, ονόματα συγγενών. Αυτή θα είναι η πρώτη σειρά καρτών που θα επεκτείνετε σταδιακά.
• Τώρα γράψτε τα ονόματα των τμημάτων του σώματος: στόμα, μύτη, αυτί, μάτι, χέρι, πόδι κ.ο.κ. Η δεύτερη σειρά καρτών κατά μέθοδο Domanέτοιμο, αλλά αφήστε το στην άκρη προς το παρόν.
• Διαστάσεις: 10x50. Το όνομα των γύρω αντικειμένων, τα πράγματα είναι γραμμένα με κόκκινο χρώμα: ένα βάζο, κρεβάτι, τραπέζι, μαξιλάρι, ζωγραφική και ούτω καθεξής. Σε αυτή τη σειρά, γράφονται επίσης ρήματα δράσης: καθισμένος, περπατώντας, όρθιος, περπατώντας. Τρίτη σειρά καρτών Domanαρκεί να σταλεί στο ράφι, μέχρι να χρειαστεί.
• Με ένα μαύρο στυλό ή μολύβι, γράψτε τις λέξεις που αποτελούν τη δομή οποιασδήποτε φράσης (ρήματα, προθέσεις). Έτσι, μπορείτε να προχωρήσετε σε ένα πιο δύσκολο επίπεδο.

Γράψτε αυτές τις λέξεις στο πίσω μέρος κάθε κάρτας (για τον εαυτό σας). Περιμένετε τη στιγμή που το παιδί έχει καλή διάθεση. Βάλτε τον σε μια καρέκλα, καθίστε μπροστά του. Παίρνω στοίβα από κάρτες σειράς 1και αρχίστε να του δείχνετε μερικά δευτερόλεπτα το καθένα. Πείτε κάθε λέξη στην κάρτα δυνατά και καθαρά. Κάνετε αυτό 3 φορές την ημέρα με διαστήματα τουλάχιστον 30 λεπτών.

Ολοκληρώστε το μάθημά σας αν αρχίσετε να παρατηρείτε την απώλεια ενδιαφέροντος του ψίχουλου. Είναι πάντα σκόπιμο να αφήνετε το παιδί σας «πεινασμένο» για γνώση. Μην επιβάλλετε αν δεν θέλει να μάθει. Δοκιμάστε το την επόμενη φορά. Το μωρό σίγουρα θα ενδιαφερθεί (τους αρέσει πολύ κάθε τι νέο, άγνωστο). Απέναντι πέντε ημέρες αφαιρείται μια κάρτακαι γράψτε μια νέα λέξη που ταιριάζει στη σειρά καρτών. Στη συνέχεια, μια λέξη αντικαθίσταται καθημερινά με μια νέα. Επί δεύτερη μέρα προπόνησηςπροσθέστε μια δεύτερη σειρά καρτών στην κύρια. Δείξτε το 3 φορές. Την τρίτη ημέρα, συμπληρώστε με μια τρίτη παρτίδα. Στο τέλος της συνεδρίας, επαινέστε, αλλά μην δίνετε γλυκά.

Κάνε τώρα το πρώτο ένα βιβλίο για τη διδασκαλία της ανάγνωσης σύμφωνα με τη μέθοδο του Doman... Μπορείτε να αγοράσετε ένα έτοιμο ή να φτιάξετε το δικό σας, λαμβάνοντας υπόψη τις τεχνικές απαιτήσεις του συντάκτη της μεθοδολογίας. Γράψτε λέξεις και μικρές φράσεις με μαύρα γράμματα ύψους 3 εκ. Σε μεγάλες κάρτες 30x30 εκ. Το βιβλίο πρέπει να περιέχει αρκετές δεκάδες λέξεις και φράσεις. Το κείμενο είναι ξεχωριστό από τις εικόνες. Έτσι, η εκμάθηση της ανάγνωσης γίνεται χρησιμοποιώντας απλές αλλά πλήρεις λέξεις. Το παιδί τα βλέπει, ακούει πώς προφέρονται και τελικά θυμάται.

Για το βιβλίο, πρέπει επίσης να κάνετε δύο τρύπες σε κάθε κάρτα, να τις συνδέσετε με δαχτυλίδια στο φάκελο. Προσπαθήστε να το αναπληρώνετε τακτικά, έτσι ώστε το λεξιλόγιο του μωρού σας να αναπληρώνεται συνεχώς.

Προσαρμόζοντας το μωρό σας από την πάνα βασισμένο στο βιβλίο του Γκλεν Ντόμαν "Πώς να μάθεις ένα παιδί να διαβάζει"θυμηθείτε το κύριο πράγμα - για το παιδί αυτό είναι απλά ένα παιχνίδι. Και όπως κάθε παιχνίδι, η μάθηση πρέπει να είναι εύκολη και διασκεδαστική!

Σχόλια από έμπειρους γονείς

Μαμά Πολίνα, γιος Βλαντιμίρ (6 ετών)

Βιβλίο του Γκλεν Ντόμαν "Πώς να διδάξετε ένα παιδί να διαβάζει"μας βοήθησε στην αρχή. Όταν τα κορίτσια στην παιδική χαρά μου είπαν ότι υπάρχει τέτοια μεθοδολογία πρώιμης ανάγνωσης και διδασκαλίας, Δεν το σκέφτηκα καν. Μολις αγοραστηκε το βιβλίοκαι άρχισε να το σπουδάζει ενώ ο γιος της ήταν ακόμα 5 μηνών καρτέλλεςκαι άρχισε να διδάσκει ανάγνωση. Από τα αρνητικά, μπορώ να αναφέρω μόνο ένα από την πλευρά μου - χρειάζεστε μια συστηματική προσέγγιση, πρέπει, ανεξάρτητα από το αν θέλετε να κοιμηθείτε ή όχι, να το πάρετε και να το κάνετε. Τώρα που ο Βόβκα και εγώ έχουμε ήδη μελετήσει το αλφάβητο και ξεκινήσαμε διαβάστε ελεύθερα -Καταλαβαίνω ότι αυτό δεν είναι μάταιο!

Αποτελέσματα

Πριν σπεύσετε στο κατάστημα για κάρτες ή τις κόψετε μόνοι σας, σας το προτείνουμε ανεπιφύλακτα διαβάστε το βιβλίο του Γκλεν Ντόμαν «Πώς να μάθεις ένα παιδί να διαβάζει».Μόνο με την πλήρη κατανόηση της έννοιας της μεθοδολογίας θα μπορέσετε να την εφαρμόσετε σωστά και να λάβετε το υψηλότερο ποιοτικό αποτέλεσμα και το παιδί σας θα είναι πολύ άνετο να μαθαίνει ταυτόχρονα.

Φωτογραφία και βίντεο: δωρεάν πηγές Διαδικτύου

Ιδρυτής: Glen Doman - Επιστήμονας - Νευροφυσιολόγος

Ο πιο σημαντικός κανόνας όταν διδάσκετε σε ένα παιδί να διαβάζει σύμφωνα με το σύστημα του Glen Doman δεν πρέπει σε καμία περίπτωση να ξεχνάτε ότι η μάθηση δεν είναι δουλειά, αλλά ένα συναρπαστικό παιχνίδι.

Τα υλικά του Doman δημιουργήθηκαν με βάση πολυετή πειραματική εργασία από ομάδα επιστημόνων. Η μεθοδολογία του αποτελείται από πέντε βασικά στάδια.

Στάδια εκπαίδευσης:

Μεμονωμένες λέξεις

Ξεκινά με 15 λέξεις. Και μόνο μετά από αυτό μπορείτε να συνεχίσετε να αναπτύσσετε λεξιλόγιο σύμφωνα με τον Doman. Συνιστάται να ασκείστε μόνο όταν το μωρό έχει καλή διάθεση, όταν είναι γεμάτο ενέργεια και δεκτικό. Η αίθουσα μελέτης πρέπει να είναι ήσυχη και άνετη, χωρίς φωτεινά αντικείμενα ή εικόνες που αποσπούν την οπτική προσοχή.

Για να ξεκινήσετε, δείξτε στο μωρό σας κάρτες με τη λέξη "MOM" και πείτε καθαρά τη φράση: "Αυτό σημαίνει" μαμά "". Δείξτε την κάρτα σε απόσταση τουλάχιστον 35 εκατοστών από το πρόσωπό σας, χωρίς να την αφήσετε από τα χέρια σας, για 1-2 δευτερόλεπτα. Σε αυτήν την τεχνική, δεν συνιστάται να σχολιάζετε με κάποιο τρόπο τις λέξεις, Μην ζητάτε από το μωρό να επαναλάβει μετά από εσάς. Με τον ίδιο ρυθμό, κάντε την ίδια διαδικασία με την κάρτα "DADDY" και άλλες τρεις λέξεις από αυτήν την ομάδα. Στο τέλος του μαθήματος, φροντίστε να επαινείτε το παιδί σας και μην ξεχνάτε να το κάνετε αυτό μετά από κάθε συνεδρία.

Για την πρώτη ημέρα προπόνησης, επαναλάβετε την εμφάνιση των καρτών του Doman 3 ακόμη φορές, επιπλέον, το διάστημα μεταξύ των προβολών πρέπει να είναι τουλάχιστον μισή ώρα. Ο συνολικός χρόνος που αφιερώνεται στην προπόνηση δεν πρέπει να υπερβαίνει τα τρία λεπτά.

Κατά τη δεύτερη ημέρα, θα χρειαστεί να επαναλάβετε την κύρια εργασία 3 φορές, καθώς και να παρουσιάσετε το σύνολο των καρτών Doman από το νέο σετ τρεις φορές. Συνολικά, η δεύτερη ημέρα θα περιλαμβάνει έξι συνεδρίες.

Την τρίτη ημέρα, προσθέστε ένα τρίτο σετ 5 νέων λέξεων. Αυτή τη φορά θα χρησιμοποιήσετε τρία σετ των 5 λέξεων το καθένα. Επιπλέον, κάθε σύνολο λέξεων πρέπει να επιδεικνύεται 3 φορές. Συνολικά, ο συνολικός αριθμός μαθημάτων θα αυξηθεί σε 9, εκτείνεται για όλη την ημέρα, αλλά καθένα από αυτά δεν θα διαρκέσει περισσότερο από μερικά λεπτά.

Πώς επιλέγετε τις πρώτες 15 λέξεις; Θα πρέπει να είναι τα πιο κοντινά και πιο ευχάριστα στο μωρό. Οι λέξεις μπορούν να περιλαμβάνουν τα ονόματα των μελών της οικογένειας και των συγγενών, τα ονόματα των κατοικίδιων ζώων, τα ονόματα των αγαπημένων τροφίμων του, δραστηριότητες, είδη σπιτιού και πολλά άλλα. Σε κάθε οικογένεια, αυτή η λίστα είναι διαφορετική και θα περιοριστεί μόνο από τη φαντασία σας.

Η ανία είναι ένα σήμα κινδύνου. Τα παιδιά μαθαίνουν με ταχύτητα αστραπής, αλλά αν του δείξετε τα σετ καρτών περισσότερες από τρεις φορές την ημέρα, το παιδί θα βαρεθεί. Η εμφάνιση κάθε κάρτας για περισσότερο από ένα ή δύο δευτερόλεπτα μπορεί να οδηγήσει σε απώλεια του ενδιαφέροντος ενός παιδιού για μάθηση.

Ακολουθούν τα αποτελέσματα που σας υπόσχεται ο Γκλεν Ντόμαν μετά από 3 ημέρες μετά τις συστάσεις του:

• το μωρό θα αναπτύξει την οπτική συσκευή και θα διδάξει τον εγκέφαλο να διακρίνει το ένα γραπτό σημάδι από το άλλο.
• θα μπορεί να διαβάσει τις λέξεις.

Έχοντας μάθει 15 λέξεις, μπορείτε να προχωρήσετε στην επόμενη ομάδα, για παράδειγμα, μέρη του σώματος. Αυτό το σύνολο μπορεί να έχει είκοσι πέντε λέξεις, χωρισμένες σε πέντε σύνολα.

Κάθε φορά που πρέπει να προσθέσετε νέες λέξεις και να αφαιρέσετε τις παλιές. Πώς να το κάνετε σωστά; Για να το κάνετε αυτό, διαγράψτε μία λέξη από κάθε σύνολο που έχει ήδη κατακτηθεί εντός 5 ημερών και αντικαταστήστε αυτήν τη λέξη με μια νέα. Κάντε το με κάθε σύνολο λέξεων.

Βάλτε με μολύβι την ημερομηνία επίδειξης αυτής ή εκείνης της λέξης και τότε θα ξέρετε ακριβώς πότε πρέπει να διαγραφεί, αντικαθιστώντας την με μια νέα. Προσθέστε σταδιακά μια ομάδα ρημάτων στη λίστα, όπως αυτά για δράση.

Έτσι, θα μαθαίνετε 25 λέξεις την ημέρα, χωρισμένες σε 5 σύνολα των 5 λέξεων το καθένα. Κάθε μέρα το παιδί σας θα εξοικειώνεται με 5 νέες λέξεις, 1 σε κάθε σετ και 5 παλιές λέξεις θα διαγράφονται από εσάς.

Εάν κάνετε το σωστό, το παιδί σας θα μαθαίνει κατά μέσο όρο 5 λέξεις την ημέρα, έως 10 λέξεις το πολύ.

Φράσεις

Το δεύτερο στάδιο στην εκμάθηση της ανάγνωσης σύμφωνα με τη μέθοδο του Glen Doman είναι πολύ σημαντικό και αποτελεί έναν ενδιάμεσο σύνδεσμο μεταξύ της ανάγνωσης μεμονωμένων λέξεων και ολόκληρων προτάσεων.

Έτσι, πρέπει να αναλύσετε το λεξιλόγιο του παιδιού σας και να σκεφτείτε τι συνδυασμούς μπορούν να γίνουν από τις λέξεις που έχει μάθει. Επιπλέον, ορισμένα από αυτά θα πρέπει να τροποποιηθούν για να αποκτήσουν ουσιαστικούς συνδυασμούς.

Μία από τις απλούστερες και δημοφιλέστερες ομάδες λέξεων είναι μια λίστα με βασικά χρώματα. Τα παιδιά μαθαίνουν να διακρίνουν και να ονομάζουν χρώματα γρήγορα και εύκολα, με μεγάλη ευχαρίστηση στην αναγνώριση. Αφού βεβαιωθείτε ότι το παιδί έχει κατακτήσει τα βασικά χρώματα, μπορείτε να του προσφέρετε απλές φράσεις: "μαύρα μαλλιά" ή "κίτρινη μπανάνα".

Μετά από λίγο, θα νιώσετε την ανάγκη να προχωρήσετε. Στη συνέχεια, εισαγάγετε το αγόρι στα αντώνυμα: "καθαρό / βρώμικο", "δεξιά / αριστερά".

Και πάλι, ανάλογα με την ηλικία και την εμπειρία του παιδιού, μπορείτε να συμπληρώσετε την εμφάνιση των λέξεων με ζωντανές εικόνες στο πίσω μέρος των λέξεων. Το "μεγάλο" και το "μικρό" είναι πολύ απλές έννοιες, ακόμη και για ένα μικρό παιδί. Συνδέονται στενά με την καθημερινότητά του: «μεγάλο κουτάλι», «μικρό κουτάλι» κ.λπ.

Απλές προτάσεις

Στο τρίτο στάδιο, πρέπει να συντάξετε απλές προτάσεις με βάση φράσεις. Σε αυτό το σημείο, το μωρό πρέπει να γνωρίζει περίπου 75 λέξεις.

Για να γίνει αυτό, πρέπει να φτιάξετε ένα σύνολο 5 προτάσεων και, όπως και πριν, να το δείξετε στο παιδί τρεις φορές την ημέρα για 3-5 ημέρες. Στη συνέχεια, διαγράψτε 2 παλιές προτάσεις και εισαγάγετε 2 νέες. Το παιδί σας θα τα μάθει πολύ γρήγορα, οπότε προχωρήστε σε νέες προτάσεις όσο το δυνατόν γρηγορότερα.

Σε αυτό το στάδιο, θα πρέπει να μειώσετε το μέγεθος της γραμματοσειράς ώστε να χωρέσει 2-3 λέξεις σε μια τυπική κάρτα.

Μετά από λίγο, προσπαθήστε να φτιάξετε ένα απλό βιβλίο προτάσεων χρησιμοποιώντας τη μέθοδο του G. Doman, όπου κάθε μία από τις πέντε προτάσεις σας θα αντιστοιχεί σε μία εικόνα, επιπλέον, σελίδες με κείμενο θα προηγούνται σελίδων με εικονογραφήσεις. Αυτό το βιβλίο μπορεί να γεμίσει με φωτογραφίες του ίδιου του παιδιού.

Κοινές προτάσεις

Μέχρι αυτό το στάδιο, το παιδί σας θα είναι ήδη σε θέση να κάνει το δεύτερο πιο σημαντικό βήμα, μετά την πρώτη φορά που θα μάθει να ξεχωρίζει μεμονωμένες λέξεις. Τώρα είναι σε θέση να κατανοήσει πλήρεις προτάσεις που εκφράζουν μια ολοκληρωμένη σκέψη.

Η αναγνώριση μεμονωμένων λέξεων και η κατανόηση του τι σημαίνουν είναι το πρώτο και θεμελιώδες βήμα στην εκμάθηση της ανάγνωσης.

Σε αυτήν την ενότητα, ο Glen Doman χρησιμοποιεί τις ίδιες αρχές όπως στο τρίτο βήμα, αυξάνοντας σταδιακά τον αριθμό των λέξεων στην πρόταση. Για παράδειγμα, μια πρόταση όπως "η γάτα κοιμάται" πρέπει να συμπληρωθεί: "η γάτα κοιμάται γρήγορα".

Σε αυτό το στάδιο, θα καταστεί απαραίτητο να φτιάξετε κάρτες με προθέσεις και επιρρήματα, ωστόσο, μην παρασυρθείτε πολύ μαζί τους.

Μη διστάσετε να γράψετε και αστείες προτάσεις, όπως «Η μαμά οδηγεί το χριστουγεννιάτικο δέντρο» κ.λπ. Μην μπερδευτείτε με αυτό, γιατί όσο πιο διασκεδαστικά είναι τα μαθήματα, τόσο περισσότερο θα μάθει το παιδί σας.

Συνεχίστε να δείχνετε στο παιδί σας νέο εκπαιδευτικό υλικό διαβάζοντας δυνατά μεμονωμένες προτάσεις, κείμενα από το βιβλίο. Ανάλογα με την ηλικία, τη γλωσσική ικανότητα ή τα προσωπικά χαρακτηριστικά, ο ίδιος μπορεί, αν το επιθυμεί, να πει διαφορετικές λέξεις δυνατά ή να διαβάσει ολόκληρες προτάσεις. Αν το κάνει επειδή το θέλει, τότε δεν πειράζει. Ωστόσο, εσείς οι ίδιοι δεν πρέπει να τον ρωτήσετε σχετικά.

Όταν αρχίσετε να χειρίζεστε τις μεγαλύτερες προτάσεις, αναμφίβολα θα χρειαστεί να αυξήσετε το μέγεθος των καρτών, οπότε τώρα πρέπει:

• μείωση του μεγέθους γραμματοσειράς.
• αυξήστε τον αριθμό των λέξεων.
• αλλάξτε το χρώμα των γραμμάτων από κόκκινο σε μαύρο.

Είναι πολύ σημαντικό να ακολουθείτε αυτόν τον κανόνα: δεν πρέπει ποτέ να μειώνετε το μέγεθος της γραμματοσειράς και, ταυτόχρονα, να αυξάνετε τον αριθμό των λέξεων. Και τα δύο πρέπει να γίνονται σταδιακά. Θυμηθείτε να μην γράψετε προτάσεις πολύ μικρές ή δυσανάγνωστες.

Βιβλία

Στο τελευταίο στάδιο, το παιδί θα πρέπει να μάθει πώς να εργάζεται με μικρό τυπωμένο κείμενο που περιέχει τεράστιο αριθμό λέξεων σε κάθε σελίδα.

Εάν ξεκινήσατε να διαβάζετε βιβλία σε ένα παιδί που δεν είναι ακόμη 2 ετών, είναι ασφαλές να υποθέσετε ότι θα χρειαστείτε βιβλία με γραμματοσειρά από 2,5 έως 5 εκατοστά. Εάν αυτό λειτουργεί, είναι υπέροχο, επειδή μια τέτοια ανάγνωση θα βοηθήσει στην ταχεία ανάπτυξη και ωρίμανση του εγκεφάλου ... Εάν το μωρό είναι ήδη 3 ετών, τότε πιθανότατα δεν θα έχετε κανένα πρόβλημα.

Μεγάλη σημασία σε αυτό το στάδιο είναι η σωστή επιλογή του βιβλίου, σύμφωνα με την οποία θα μάθετε στο παιδί σας να διαβάζει. Για να μην κάνει λάθος στην επιλογή της, ακολουθούν μερικοί κανόνες:

• πρέπει να περιέχει μεταξύ 50 και 100 λέξεων.
• αποτελείται από λέξεις και προτάσεις που είναι ήδη γνωστές στο παιδί.
• δεν πρέπει να περιέχει πάνω από 1 πρόταση ανά σελίδα.
• το ύψος της τυπωμένης γραμματοσειράς - τουλάχιστον 1 cm.
• το κείμενο πρέπει να προηγείται των εικονογραφήσεων και να βρίσκεται χωριστά από αυτά.

• πριν αρχίσετε να διαβάζετε, μάθετε με το μωρό όλες τις νέες λέξεις που βρίσκονται σε αυτό.
• το κείμενο πρέπει να είναι μεγάλο και ευανάγνωστο.
• βεβαιωθείτε ότι το παιδί σας πρέπει να διαβάσει το κείμενο πρώτα και στη συνέχεια να γυρίσει σελίδα για να δει τις εικόνες,
• καθίστε μαζί και ανοίξτε το βιβλίο. Αν το παιδί θέλει να διαβάσει μερικές από τις λέξεις μόνος του, είναι υπέροχο. Ωστόσο, αυτό εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την ηλικία και τα προσωπικά χαρακτηριστικά του. Όσο μικρότερο είναι το παιδί, τόσο λιγότερο θέλει να διαβάζει δυνατά. Σε αυτή την περίπτωση, διαβάζετε και ακούει.
• βάλτε το βιβλίο που διαβάσατε στο ράφι του - αφήστε το να το διαβάσει ο ίδιος όσες φορές την ημέρα θέλει.

Πλεονεκτήματα της μεθόδου Glen Doman

• η μάθηση λαμβάνει χώρα στο παιχνίδι.
• το παιδί σας θα είναι έτοιμο για τις απαιτήσεις και το ρυθμό της σύγχρονης ζωής,
• το μωρό θα αναπτύξει μια φανταστική μνήμη. Θα απομνημονεύσει εύκολα και θα αναλύσει έναν τεράστιο όγκο πληροφοριών.
• Η μέθοδος του Ντόμαν βοηθά στην απόκτηση εγκυκλοπαιδικής γνώσης.

Μειονεκτήματα

• Η κατασκευή καρτών απαιτεί πολύ χρόνο, αλλά αυτό το μειονέκτημα μπορεί να ξεπεραστεί. Ρίξτε μια ματιά στο γονικό φόρουμ στο Διαδίκτυο και σίγουρα θα βρείτε έτοιμα σύνολα καρτών.
• συχνά τα παιδιά που διαβάζουν κάρτες δεν αναγνωρίζουν αυτές τις ίδιες λέξεις, γραμμένες, ας πούμε, σε διαφορετικό χρώμα.
• Πολλοί δάσκαλοι σημειώνουν ότι ένα παιδί που έχει μάθει να διαβάζει σύμφωνα με τον Doman δεν αντιμετωπίζει το σχολικό πρόγραμμα αργότερα, συχνά αντιμετωπίζει προβλήματα με τον αλφαβητισμό.

Το γεγονός είναι ότι για να κατακτήσετε τη ρωσική γλώσσα, πρέπει να είστε σε θέση να σπάσετε τις λέξεις σε συλλαβές, να επισημάνετε τμήματα μιας λέξης. Σε αυτό βασίζονται οι ορθογραφικοί νόμοι. Το παιδί, από την άλλη πλευρά, έχει συνηθίσει να αντιλαμβάνεται τις λέξεις ως σύνολο, δεν βλέπει τα μέρη από τα οποία αποτελείται.

Πρόλογος

Αυτό το βιβλίο έχει τον αρχικό τίτλο "Διδάξτε το μωρό σας να διαβάζει!" - αλλά αποφασίσαμε να μην τρομάξουμε τις νέες μητέρες, τους πιθανούς αναγνώστες της.

Φυσικά, μια τέτοια προσέγγιση, στην οποία η γονική αυτο-δραστηριότητα θεωρείται περιττή, έχει δικαίωμα να υπάρχει, γιατί, όπως έχει διατυπώσει επιτυχώς μια μητέρα: «όλα στην ώρα τους, θα διδάξουν στο σχολείο, στη χώρα μας, δόξα τω Θεώ , δεν υπάρχουν αγράμματοι! »

Αλλά όταν διάβασα για πρώτη φορά το βιβλίο του Γκλεν Ντόμαν που μου προσφέρθηκε, μου αποκαλύφθηκε ένα μεγάλο και συνηθισμένο θαύμα (σαν πέπλο από τα μάτια μου) - πολύ μεγαλύτερο από οποιονδήποτε εξωγήινο με λαγοκέφαλο ή περπάτημα πάνω στο νερό, υπέροχο ακριβώς τη συνηθισμένη, την πανταχού παρούσα και την καθημερινή ζωή. Μιλάω για το θαύμα της αφύπνισης ενός ατόμου και προσωπικότητας σε ένα κομμάτι γης που έφεραν πρόσφατα από το νοσοκομείο. Με απίστευτη ταχύτητα, η χθεσινή ζωντανή κούκλα, υπακούοντας σε κάποιους υπερφυσικούς νόμους, κατέχει πληροφορίες για τον πιο πολύπλοκο κόσμο γύρω της. Σε όλη τη μετέπειτα ζωή μας, δεν θα μπορέσουμε ποτέ να επαναλάβουμε αυτήν την υπερφυσική αφομοίωση προηγουμένως άγνωστου υλικού. Κάθε παιδί είναι ιδιοφυΐα - το καταλαβαίνουμε πλήρως;

Σε λίγα χρόνια, αυτή η ιδιοφυΐα εξαντλείται, εν μέρει για βιολογικούς λόγους, και εν μέρει χάρη στο εξελιγμένο εκπαιδευτικό μας σύστημα, στο οποίο ακόμη και εκείνοι που αργότερα αναγνωρίζονται ως σοφοί και ιδιοφυείς φαίνονται συχνά αδιαπέραστοι χαζοί.

Αλλά αν στα πρώτα χρόνια της ζωής το παιδί μας είναι ικανό για πνευματικό κατόρθωμα, και χωρίς καμία πραγματική βοήθεια από τους ενήλικες, και μερικές φορές άμεσα παρά τις προσπάθειές τους, τότε γιατί να μην το μυήσουμε στη μεγαλύτερη ανθρώπινη χαρά - το διάβασμα;

Αλλά τότε κάποιος, προσεκτικός και συντηρητικός, τσίριξε απευθείας μέσα μου - πώς μπορείτε να αναλάβετε τέτοια ευθύνη, αυτό είναι βία κατά της αδύναμης ψυχής ενός παιδιού;!

Και ξαναδιάβασα το βιβλίο του Γκλεν Ντόμαν. Και συμφώνησε ότι η διδασκαλία ανάγνωσης είναι πραγματικά φοβερή, καταστροφική βία κατά ενός μικρού ανθρώπου. Όχι όμως το είδος της εκπαίδευσης που μας προσφέρει αυτό το βιβλίο, αλλά τη συνηθισμένη, σχολική, μέσα από την οποία περάσαμε εσύ και εγώ και την οποία επιβάλλουμε στους άτυχους μαθητές της πρώτης τάξης.

Κρίνετε μόνοι σας. Από ένα ολιστικό σύμπαν, από έναν μαγικό και ευγενικό κόσμο γεμάτο ήχους, ζεστασιά, φωνές και λέξεις, βγάζουμε, για παράδειγμα, τον ήχο "Μ", τον μετατρέπουμε σε γράμμα και σφυροκοπάμε αυτό το γράμμα στο κεφάλι ενός παιδιού με όλα μας μπορεί, ενώ βουίζει άναρθρα. Στη συνέχεια προσθέτουμε κάποιο είδος σπιτιού και προσπαθούμε να πείσουμε το παιδί ότι αυτό είναι "MA" - χωρίς νόημα, παρεμπιπτόντως, "ma". Στη συνέχεια φτιάχνουμε ένα άλλο σετ από τις ίδιες κάρτες, τα βάζουμε όλα σε μια γραμμή και μας διαβεβαιώνουν ότι είναι "μαμά". Το πιο φωτεινό, το πιο κοντινό πράγμα στον κόσμο - και ξαφνικά μετατρέπεται σε εικονίδια διπλωμένα από το μουγκρητό. Θέλω να κλάψω, χωμένος στον ώμο της μητέρας μου.

Άλλωστε, ένα παιδί αρχικά δεν γνωρίζει ότι μια λέξη είναι χτισμένη από γράμματα. Απομνημονεύει την εικόνα, τη συνδέει με τη λέξη γράμματα, ακριβώς όπως η άλγεβρα, όπως οι νότες, όπως οι χημικοί τύποι, ανήκουν αποκλειστικά στον ενήλικο κόσμο των συμβατικών αφαιρέσεων.

Αυτό δεν έρχεται σε αντίθεση με όσα ειπώθηκαν παραπάνω για την έμφυτη ιδιοφυία κάθε παιδιού - μόνο χάρη σε αυτό και, σε μεγάλο βαθμό, με κόστος, «δεν έχουμε αγράμματους στη χώρα μας».

Αλλά αν διδάξουμε σταδιακά το παιδί, πρώτα, μια λέξη (που συνδέεται με μια εικόνα), και στη συνέχεια τη χωρίζουμε αυτή τη λέξη σε ήχους και γράμματα, τότε δεν θα κάνουμε καμία βία, θα του δώσουμε απλά ένα νέο παιχνίδι - συναρπαστικό ακόμη και στα πρώτα κιόλας στάδια.

Αυτό είναι ένα παιχνίδι στο οποίο το παιδί δεν μπαίνει στον δικό του κόσμο, το οποίο είναι συχνά απρόσιτο για εμάς. παίζεις μαζί του και κερδίζεις και τα δύο. Όλα τα παιχνίδια στον κόσμο είναι εγγενώς πολύ σοβαρά, όλα τα σοβαρά ζητήματα είναι, ως ένα βαθμό, ένα παιχνίδι. Έτσι, παιχνιδιάρικα, όχι μόνο εισαγάγετε ανώδυνα το παιδί σας στον κόσμο της ανάγνωσης, όχι μόνο ενισχύετε τη φιλία σας μαζί του, αλλά μαθαίνετε και πολλά από αυτόν - χαμόγελο, κοινωνικότητα, υπομονή, φαντασία, ευγνωμοσύνη, χαρά.

Πράγματι, στην πραγματικότητα, τα παιδιά προσποιούνται μόνο, παίζουν αυτό που μαθαίνουν από εμάς, ενώ μας στέλνονται για να μάθουν στον καθένα μας να είναι άνθρωπος.

R.B. Rybakov

Εμείς οι μητέρες είμαστε γλύπτες

και τα παιδιά μας είναι πηλός.

ΠΡΟ ΧΡΙΣΤΟΥ. Στόουνερ

«Φυσική εκπαίδευση»

Οι περισσότερες από τις οδηγίες ξεκινούν με τις λέξεις ότι αν δεν τις ακολουθήσετε σαφώς και άνευ όρων, δεν θα λειτουργήσουν.

Από την άλλη πλευρά, είναι ασφαλές να πούμε ότι ανεξάρτητα από το πόσο άσχημα διδάσκετε στο παιδί σας να διαβάζει, θα το μάθει ακόμα καλύτερα από ό, τι αν δεν το μάθατε καθόλου να διαβάζει. Δηλαδή, σε κάθε περίπτωση, αυτό είναι ένα μονόπλευρο παιχνίδι και, ανεξάρτητα από το αν είσαι καλός ή κακός παίκτης, σε κάθε περίπτωση κερδίζεις. Ακόμα κι αν παίζετε εξαιρετικά άσχημα, το χειρότερο σενάριο θα είναι μηδέν.

Ωστόσο, όσο πιο έξυπνα παίζετε τον ρόλο σας στη διδασκαλία του μικρού σας παιδιού να διαβάζει, τόσο πιο γρήγορα και καλύτερα θα μάθει να διαβάζει.

Αν παίζετε σωστά το παιχνίδι, τότε τόσο εσείς όσο και το παιδί σας θα διασκεδάσετε.

Δεν θα χρειαστείτε περισσότερο από μισή ώρα την ημέρα.

Πριν ξεκινήσουμε τη συζήτησή μας για το πώς να μάθουμε στα παιδιά να διαβάζουν, ας αναθεωρήσουμε τα βασικά στοιχεία για ένα παιδί.

1. Ένα παιδί κάτω των πέντε ετών μπορεί να απορροφήσει τεράστιες δόσεις πληροφοριών με ευκολία. Εάν το παιδί είναι κάτω των 4 ετών , θα είναι ακόμα πιο εύκολο και πιο αποτελεσματικό. Εάν είναι λιγότερο από 3, είναι ακόμη πιο εύκολο και πολύ πιο αποτελεσματικό. Και πριν από 2 χρόνια, ο ευκολότερος και πιο αποτελεσματικός τρόπος.

2. Ένα παιδί κάτω των πέντε ετών μπορεί να λάβει πληροφορίες με εκπληκτικό ρυθμό.

3. Όσο περισσότερες πληροφορίες αποκτά ένα παιδί πριν από την ηλικία των 5 ετών, τόσο περισσότερες αποθηκεύονται.

4. Ένα παιδί κάτω των 5 ετών έχει τεράστια ποσότητα ενέργειας.

5. Ένα παιδί κάτω των 5 ετών δείχνει μια ακαταμάχητη επιθυμία να μάθει.

7. Ένα παιδί κάτω των 5 ετών μαθαίνει μια ολόκληρη γλώσσα και μπορεί να μάθει οποιαδήποτε γλώσσα ή όσες γλώσσες θα του παρουσιαστούν. Μπορεί να μάθει να διαβάζει σε μία ή περισσότερες γλώσσες τόσο εύκολα όσο μαθαίνει μια προφορική γλώσσα.

Σε ποια ηλικία είναι καλύτερο να ξεκινήσετε.

Το ερώτημα πότε να ξεκινήσει να διδάσκει ένα παιδί να διαβάζει είναι αρκετά διασκεδαστικό. Γενικά, σε ποιο στάδιο της ανάπτυξής του είναι το παιδί έτοιμο να μάθει κάτι;

Μια μέρα, μια μητέρα ρώτησε έναν γνωστό ειδικό ανάπτυξης παιδιών, σε ποια ηλικία πρέπει να αρχίσει να διδάσκει το παιδί της;

"Λοιπόν", είπε, "πότε θα γεννηθεί το μωρό σου;"

«Ω, είναι μόλις 5 ετών τώρα», απάντησε η μητέρα.

«Κυρία, τρέξτε πιο γρήγορα στο σπίτι, χάσατε τα καλύτερα 5 χρόνια της ζωής του», είπε ο ειδικός.

Στην ηλικία των δύο ετών, η εκμάθηση της ανάγνωσης είναι πιο δύσκολη και δύσκολη από χρόνο σε χρόνο. Έτσι, αν το παιδί σας είναι 5, τότε είναι ακόμα πιο εύκολο να του μάθετε να διαβάζει παρά αν ήταν μέσα. Σε ηλικία 4 ετών είναι πολύ πιο εύκολο από ό, τι στα 5, και στα 3 είναι ακόμη πιο εύκολο.

Ablyσως ο καλύτερος χρόνος για να ξεκινήσετε είναι 1 έτος. Θα πάρει το λιγότερο χρόνο και δεν θα πάρει πολλή ενέργεια από εσάς. (Εάν θέλετε να προσθέσετε λίγο περισσότερα προβλήματα στον εαυτό σας, μπορείτε να ξεκινήσετε την προπόνηση από 5 μήνες και εάν είστε εξαιρετικά σκόπιμο άτομο, τότε ακόμη και από 3 μήνες).

Η εκπαίδευση του παιδιού σας βασίζεται σε δύο βασικές αρχές. το πρώτο είναι η στάση σας, η προσέγγισή σας, το δεύτερο είναι ο όγκος και η σειρά του υλικού ανάγνωσης.

1. Γονική στάση και προσέγγιση.

Η μάθηση είναι η μεγαλύτερη περιπέτεια της ζωής. Η μάθηση είναι επιθυμητή, ζωτική, αναπόφευκτη και πάνω απ 'όλα - είναι το πιο δύσκολο και συναρπαστικό παιχνίδι της ζωής. Το παιδί πιστεύει, θα το πιστεύει σε όλη του τη ζωή, αν δεν το πείσετε για το αντίθετο.

Ο πιο σημαντικός κανόνας είναι ότι τόσο ο γονιός όσο και το παιδί πρέπει να προσεγγίζουν με χαρά τη μάθηση της ανάγνωσης ως ένα διασκεδαστικό, επιθυμητό παιχνίδι. Ένας γονέας δεν πρέπει ποτέ να ξεχνά ότι η μάθηση είναι το πιο ενδιαφέρον παιχνίδι της ζωής, δεν είναι δουλειά. Η διδασκαλία είναι ανταμοιβή και όχι τιμωρία. Η μάθηση είναι ευχαρίστηση, όχι ανάγκη · είναι προνόμιο, όχι καθήκον. Ο γονιός πρέπει να το έχει πάντα στο μυαλό του και να μην κάνει ποτέ τίποτα για να καταστρέψει τη φυσική στάση αυτού του παιδιού απέναντι στη μάθηση.

Μόνο τα παιδιά που συμπεριφέρονται πολύ καλά πρέπει να έχουν το δικαίωμα να παίζουν το παιχνίδι της εκμάθησης της ανάγνωσης. Αυτά τα παιδιά που έχουν κακή συμπεριφορά και ανυπακοή δεν έχουν αυτήν την ευκαιρία. Επιπλέον, εάν το παιδί σας έχει κακή συμπεριφορά, δεν πρέπει να του πείτε ότι είναι καλό παιδί και ότι μπορεί να παίξει μαζί σας, ενώ στην πραγματικότητα είστε εσείς που θέλετε να παίξετε. Δεν μπορείς απλά να ξεγελάσεις ένα παιδί. Γνωρίζει ότι συμπεριφέρθηκε άσχημα και αν, μετά από αυτό, του επιτραπεί να παίξει αυτό το παιχνίδι, θα αποφασίσει ότι το παιχνίδι είναι ένα είδος τιμωρίας. Εάν το παιδί συμπεριφέρθηκε άσχημα για 3 συνεχόμενες ημέρες, τότε δεν πρέπει να παίζει μαζί σας όλο αυτό το διάστημα, όσο κι αν θέλει ο γονιός να το παίξει μόνος του.

Το δεύτερο σημαντικό πράγμα είναι να καθορίσετε το χρονικό πλαίσιο που μπορεί να παιχτεί το παιχνίδι. Το θέμα είναι ότι πρέπει να είναι πολύ σύντομο. Στην αρχή, το παιχνίδι πρέπει να διαρκεί 3 φορές την ημέρα, αλλά κάθε συνεδρία θα πρέπει να διαρκεί μόνο μερικά δευτερόλεπτα.

Για να γνωρίζει πότε πρέπει να τελειώνει κάθε συνεδρία, ένας γονέας πρέπει να αναπτύξει ενσυναίσθηση. Θα πρέπει τουλάχιστον για μια στιγμή να προβλέψετε τις σκέψεις του παιδιού και να σταματήσετε το παιχνίδι πριν το παιδί θελήσει να το αφήσει.

Εάν ο γονιός μπορεί να αντιληφθεί αυτή τη στιγμή στο χρόνο, το παιδί θα ζητήσει από τον γονέα να συνεχίσει το παιχνίδι και ο γονέας θα καλλιεργήσει, όχι θα καταστρέψει, τη φυσική επιθυμία του παιδιού να μάθει.

Οι γονείς λοιπόν πρέπει να θυμούνται δύο πράγματα. πρώτον, η μάθηση είναι η μεγαλύτερη χαρά από οτιδήποτε άλλο, δεύτερον, ότι κάθε μάθημα πρέπει να ολοκληρωθεί πριν το παιδί θέλει να το τελειώσει.

Όλα τα υλικά που χρησιμοποιούνται για τη διδασκαλία του παιδιού σας να διαβάζει είναι πολύ απλά. Βασίζονται σε πολύχρονη εργασία και πειράματα από μια πολύ μεγάλη ομάδα επιστημόνων και ερευνητών που μελέτησαν πώς αναπτύσσεται και λειτουργεί ο ανθρώπινος εγκέφαλος. Σχεδιάζονται γύρω από το γεγονός ότι η ανάγνωση είναι μια λειτουργία του εγκεφάλου. Αναγνωρίζουν και εκτιμούν τις δυνατότητες και τους περιορισμούς της οπτικής συσκευής ενός μικρού παιδιού και είναι προσεκτικοί προκειμένου να αντιμετωπίσουν με τον σωστό τρόπο όλες τις δυσκολίες που προκύπτουν από αυτό. Όλα τα υλικά πρέπει να είναι φτιαγμένα σε ένα αρκετά παχύ λευκό χαρτόνι, ώστε να μην σκίζονται κατά την πρώτη χρήση ή αγγίζοντας ένα παιδί. Αυτό το λευκό χαρτόνι μπορεί να αγοραστεί σε εξειδικευμένα καταστήματα. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μεγάλα κομμάτια Whatman, τα οποία στη συνέχεια κόβονται στο επιθυμητό μέγεθος.

Οι απαραίτητες λέξεις πρέπει να είναι βαμμένες με φωτεινούς δείκτες που δεν σβήνουν. Διάφορες μάρκες πωλούνται στα καταστήματα. Το κείμενο πρέπει να γράφεται τακτοποιημένα, καθαρά και ευανάγνωστα με απλά, μπλοκ γράμματα. Είναι απαραίτητο να παρατηρήσετε τα περιθώρια τουλάχιστον 1 cm στις κάρτες. Τα χρησιμοποιούμενα υλικά πρέπει να αποτελούνται από τα ακόλουθα συστατικά:

1. Λέξεις. "MOMMY", "DADDY", το όνομα του παιδιού σας σε ξεχωριστές κάρτες, εκτός από τις 12 άλλες λέξεις που περιγράφονται στην επόμενη σελίδα με τίτλο "Step One". Αυτές οι κάρτες πρέπει να έχουν ύψος 15 εκατοστά και μήκος 60 εκατοστά. Τα γράμματα πρέπει να είναι περίπου 12 x 10 cm με απόσταση περίπου 1 cm μεταξύ τους. Θα πρέπει να είναι γραμμένα με κόκκινο μαρκαδόρο και μπλοκ γράμματα:

2. Είκοσι βασικές λέξεις I (που περιγράφονται στις ακόλουθες σελίδες στην επικεφαλίδα "Δεύτερο βήμα") επίσης σε λευκό χαρτόνι, ύψους περίπου 12 cm και μήκους 60 cm και επίσης με κόκκινα γράμματα ύψους περίπου -10 cm:

3. Οι κύριες λέξεις από τη Mirza που περιβάλλει το παιδί, περιγράφονται στην επικεφαλίδα "Το τρίτο βήμα". Επίσης λευκό χαρτόνι, ύψους 3 cm και γράμματα ύψους περίπου 5 cm:

4. Λεξικό για τη δομή των προτάσεων. Επίσης ξεχωριστές κάρτες, ύψους περίπου 8 εκατοστών, γραμμένες σε μαύρη εκτύπωση, τύπος, γράμματα ύψους 5 εκατοστών.

5. Λεξικό προτάσεων και σύντομων φράσεων. Φράση με λέξεις τυπωμένες με μαύρα απλά γράμματα ύψους περίπου 2,5 εκ. Αυτές οι κάρτες μπορούν να συναρμολογηθούν και να φτιαχτούν με τη μορφή βιβλίου, στριμωγμένες σε δαχτυλίδι ή με συνδετήρα. Οι κάρτες μπορεί να είναι αρκετά μεγάλες ώστε να περιέχουν ολόκληρο το κείμενο κάθε σελίδας: Όλα θα περιγραφούν αργότερα.

6. Παιδικό βιβλίο με περιορισμένο σύνολο παιδικών λέξεων, τυπωμένο σε μαύρο απλό τύπο ύψους περίπου 6 mm.

Όλα τα υλικά ξεκινούν με μεγάλα κόκκινα φαρδιά γράμματα και σταδιακά εξελίσσονται σε μαύρες κανονικές τυπωμένες χάντρες. Αυτό γίνεται τότε για να δοθεί στη συσκευή του παιδιού, η οποία δεν έχει ακόμη καθιερωθεί, να μεγαλώσει και να γίνει πιο πολύπλοκη σύμφωνα με την επιπλοκή του υπό μελέτη υλικού.

Στην αρχή, τα μεγάλα γράμματα χρησιμοποιούνται απλώς επειδή είναι πιο εύκολα ορατά και κόκκινα επειδή προσελκύουν την προσοχή των μικρών.

Ας περάσουμε λοιπόν σε συγκεκριμένες εξελίξεις »

ΤΟ ΠΡΩΤΟ ΒΗΜΑ. Οπτική διάκριση.

Ξεκινήστε την ώρα της ημέρας που το παιδί σας είναι πιο δεκτικό, ξεκούραστο και σε καλή διάθεση.

Για εξάσκηση, χρησιμοποιήστε ένα μέρος του σπιτιού ή του δωματίου όπου υπάρχουν πολύ λίγοι οπτικοί και ακουστικοί περισπασμοί. Για παράδειγμα, μην ανοίγετε το ραδιόφωνο και αποφύγετε άλλους ήχους, μπιπ που μπορεί να αποσπάσουν την προσοχή του παιδιού. Χρησιμοποιήστε μια γωνιά του δωματίου χωρίς ακαταστασία επίπλων, πολύχρωμα χαλιά, πίνακες ζωγραφικής ή άλλα αντικείμενα για να αποσπάσετε την προσοχή.

Τώρα απλώς σηκώστε τη λέξη "MOM" στο ύψος του χεριού από το παιδί και πείτε καθαρά: "Λέει" MOM "(για όσους διδάσκουν μόνο αγγλικά, η λέξη" MOM "πρέπει να αντικατασταθεί από" MOMMY ").

Μην δίνετε περισσότερες οδηγίες στο παιδί σας, μην υπερκόπωση. Αφήστε τον να κοιτάξει την κάρτα για όχι περισσότερο από 1 δευτερόλεπτο.

Στη συνέχεια, πάρτε την επόμενη κάρτα με τη λέξη "DADDY" και πείτε, "Λέει" DADDY "." Δείξτε τρεις ακόμη λέξεις με τον ίδιο τρόπο όπως και οι δύο πρώτες. Μην ζητάτε από το παιδί σας να επαναλαμβάνει λέξεις καθώς προχωράτε. Μετά την πέμπτη λέξη, φιλήστε το παιδί σας, αγκαλιάστε το και, γενικά, δείξτε του ότι είστε πολύ ευχαριστημένοι μαζί του.

Για την πρώτη ημέρα, επαναλάβετε αυτό 3 φορές γ. με τον ίδιο τρόπο όπως παραπάνω. Τα μαθήματα πρέπει να γίνονται με διαφορά τουλάχιστον μισής ώρας.

Έτσι η πρώτη μέρα τελείωσε και κάνατε το πρώτο βήμα για να μάθετε στο παιδί σας να διαβάζει. Τώρα σας πήρε όχι περισσότερο από 3 λεπτά για όλη την ημέρα.

Τη δεύτερη μέρα, επαναλάβετε αυτήν τη σειρά με τον ίδιο τρόπο 3 φορές. Προσθέστε ένα δεύτερο σετ από πέντε νέες λέξεις. Αυτό το νέο σετ θα πρέπει τώρα να προβάλλεται επίσης 3 φορές κατά τη διάρκεια της ημέρας. Έτσι, έχετε δύο σετ και θα πρέπει να υπάρχουν 6 συνολικά συνεδρίες.

Στο τέλος κάθε μαθήματος, πείτε στο παιδί σας ότι είναι υπέροχο, ότι είναι πολύ έξυπνο, ότι είστε περήφανοι για αυτό, ότι το αγαπάτε και θα είναι πολύ σοφό από εσάς να το αγκαλιάσετε ή με κάποιο τρόπο να δείξετε σωματικά ότι είμαι πολύ ευχαριστημένος μαζί του ....

Τα παιδιά μαθαίνουν με αστραπιαία ταχύτητα, αλλά αν του αποδείξετε λέξεις με ένα σετ καρτών πάνω από 3 φορές την ημέρα, θα βαρεθεί. Εάν δείξετε στο παιδί σας κάθε κάρτα για περισσότερο από ένα δευτερόλεπτο, θα χάσετε επίσης την προσοχή του.

Μην ελέγχετε ποτέ το παιδί σας, είναι πολύ νωρίς για να το κάνετε. Τα παιδιά, όπως και οι ενήλικες, λατρεύουν να μαθαίνουν, αλλά μισούν κάθε δοκιμή. Το θέμα είναι ότι ο έλεγχος και ο έλεγχος είναι το ακριβώς αντίθετο της μάθησης, είναι γεμάτο άγχος και ταλαιπωρία. Το να διδάσκεις ένα παιδί σημαίνει να του κάνεις ένα ωραίο δώρο και να δοκιμάζεις σημαίνει να ζητάς, ας πούμε, ανταμοιβή και χρήματα σε αντάλλαγμα. Όσο περισσότερο δοκιμάζετε το παιδί σας, τόσο πιο αργά θα μάθει και τόσο λιγότερο θα θέλει να μάθει. Όσο λιγότερο τον ελέγχετε, τόσο πιο γρήγορα μαθαίνει και τόσο περισσότερο θέλει να μάθει.

Η γνώση είναι το πιο πολύτιμο δώρο που μπορείτε να κάνετε στο παιδί σας. Δώστε του λοιπόν απλόχερα γνώση όπως του δίνετε φαγητό. Εάν δοκιμάσετε το παιδί σας προτού θελήσει να σας δείξει αυτό που έχει μάθει, τότε αυτό είναι λάθος.

Μην δωροδοκείτε το παιδί σας σε καμία περίπτωση, μην του δίνετε κέικ, γλυκά και άλλα παρόμοια ως ανταμοιβή. Πρώτον, με την ταχύτητα και τον ρυθμό με τον οποίο θα μάθει σε πολύ σύντομο χρονικό διάστημα, απλά δεν θα είστε αρκετοί και δεν θα έχετε την οικονομική δυνατότητα να αγοράσετε όλα αυτά τα γλυκά, και δεύτερον, θα υπονομεύσει την υγεία του παιδί. Επιπλέον, όλα τα είδη γλυκών είναι πολύ χαμηλή ανταμοιβή για ένα τέτοιο επίτευγμα και είναι πολύ ασύγκριτο με την αγάπη, με τον σεβασμό που δείχνεις στο παιδί σου για μάθηση.

Την τρίτη ημέρα, προσθέστε ένα τρίτο σετ καρτών με πέντε νέες λέξεις.

Τώρα διδάσκετε στο παιδί σας τρία σετ των 5 λέξεων και εμφανίζετε κάθε σετ 3 φορές την ημέρα.

Έτσι, εσείς και το παιδί σας έχετε τώρα μαθήματα ανάγνωσης διάσπαρτα όλη την ημέρα που διαρκούν μόνο λίγα λεπτά συνολικά.

Εάν δεν έχετε δοκιμάσει το παιδί σας στο παρελθόν, τότε ίσως τώρα θα σας δείξει εθελοντικά την ικανότητά του να διαβάζει. Αυτό μπορεί να συμβεί αυθόρμητα (οικειοθελώς), σε κάθε περίπτωση, εμπιστευτείτε το παιδί και τις ικανότητές του.

Επαναλάβετε αυτή τη διαδικασία κάθε μέρα την 4η, 5η, 6η ημέρα.

Την 7η ημέρα, μπορείτε να δώσετε στο παιδί σας την ευκαιρία να δείξει πόσο καλά μαθαίνει. Επιλέξτε μία από τις αγαπημένες του λέξεις, σηκώστε την κάρτα μπροστά του και πείτε την πολύ αργά και καθαρά. "Τι είναι αυτό? "

Μέτρησε μέχρι το 10 για τον εαυτό σου.

Εάν το παιδί σας έχει ονομάσει μια λέξη, θα πρέπει να δείξετε έντονη απόλαυση και πολλή φασαρία. Πείτε στο παιδί σας ότι είναι ένας σπουδαίος τύπος, ότι είναι πολύ λαμπρό, ταλαντούχο, έξυπνο, ότι είστε περήφανοι για αυτό, ότι το αγαπάτε πολύ. Αγκαλιά και πάλι? και δείξε του σωματικά την αγάπη σου. Αν; ξαφνικά το παιδί σας δεν απαντά ή απαντά λανθασμένα, απλά πείτε του, επίσης, με ενθουσιασμό, "Αυτή η λέξη είναι - ..." και συνεχίστε το μάθημά σας σαν να μην είχε συμβεί τίποτα.

Εάν δεν αρέσει σε εσάς ή στο παιδί σας, δεν πρέπει.

Σε κάθε περίπτωση, αυτοί οι έλεγχοι είναι, γενικά, για εσάς. Το γεγονός είναι ότι το παιδί ενδιαφέρεται να μάθει νέες λέξεις και να κάνει πίσω και να κοιτάξει παλιές λέξεις που ήδη γνωρίζει δεν είναι πλέον ενδιαφέρον γι 'αυτόν.

Οι πρώτες 15 λέξεις που διδάσκετε στο παιδί σας πρέπει να είναι οι πιο οικείες και πιο απολαυστικές λέξεις από το περιβάλλον τους. Αυτές οι λέξεις πρέπει να περιλαμβάνουν τα ονόματα και τα ονόματα των μελών της οικογένειας που περιβάλλουν άμεσα το παιδί, συγγενείς, μερικά ζώα, εάν βρίσκονται στην οικογένεια, ίσως το αγαπημένο φαγητό του παιδιού ή κάποια αντικείμενα στο σπίτι ή τις αγαπημένες δραστηριότητες του παιδιού. Φυσικά, δεν μπορούμε να δώσουμε εδώ μια λεπτομερή λίστα με τις λέξεις που πρέπει να συμπεριληφθούν, επειδή εξαρτώνται άμεσα από κάθε οικογένεια ξεχωριστά.

Η μόνη προειδοποιητική συμβουλή που πρέπει να σας δώσουμε σε όλη αυτή τη διαδικασία μάθησης είναι να μην κουράζετε το παιδί σας.

ΠΟΤΕ ΔΕΝ ΤΟ ΒΑΛΕΤΕ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΣΑΣ. ΑΝ ΔΕΙΞΕΤΕ ΚΑΤΙ ΠΟΛΥ ΑΡΓΑ, ΜΑΛΛΟΝ ΕΙΝΑΙ ΠΟΛΥ ΚΟΥΡΑΣΤΙΚΟ, ΕΤΗΣΙΟ ΚΑΙ ΕΙΝΑΙ ΠΟΛΥ ΧΕΙΡΟΤΕΡΟ ΑΠΟ ΟΤΙ ΠΡΕΠΕΙ ΓΡΗΓΟΡΑ.

Θυμηθείτε ότι το παιδί είναι μέσα. αυτή τη φορά μαθαίνεις κάποια δύσκολη γλώσσα, για παράδειγμα, τα πορτογαλικά, οπότε μην το βαριέσαι. Να είστε πάντα ικανοποιημένοι με αυτό που έχετε πετύχει. Το παιδί σας, γενικά, μαθαίνει τη γλώσσα και αυτό είναι το υψηλότερο από τα επιτεύγματά του. Επιπλέον, εργάζεται τώρα στην πιο δύσκολη διαδικασία, από την οποία θα εξαρτηθεί το υπόλοιπο της ζωής του. Readyδη σε αυτό το σημείο, με τη βοήθειά σας, έχει κάνει δύο εξαιρετικά πράγματα:

1. Εκπαιδεύει την οπτική του συσκευή και, το πιο σημαντικό, τον εγκέφαλό του για να διακρίνει το ένα γραπτό σύμβολο από το άλλο.

2. Κατέκτησε μία από τις πιο ακατανόητες αφαιρέσεις που θα αντιμετωπίσει ποτέ στη ζωή, έμαθε να διαβάζει λέξεις. Θα πρέπει να αντιμετωπίσει μόνο μια ακόμη ακατανόητη αφαίρεση - αυτά είναι τα μεμονωμένα γράμματα του αλφαβήτου. Αυτό όμως είναι αργότερα.

Λίγα λόγια για το αλφάβητο. Πολλοί μπορεί να ρωτήσουν γιατί «δεν αρχίζουμε να μαθαίνουμε να διαβάζουμε με το αλφάβητο. Η απάντηση σε αυτή την ερώτηση είναι πολύ σημαντική.

Το γεγονός είναι ότι κάθε μάθηση βασίζεται στο αξίωμα ότι πρέπει να ξεκινήσει με κάτι γνωστό και συγκεκριμένο και στη συνέχεια να προχωρήσει σε κάτι νέο, άγνωστο και τελικά σε κάτι εντελώς αφηρημένο.

Αλλά τίποτα δεν θα μπορούσε να είναι πιο αφηρημένο για τον εγκέφαλο ενός δίχρονου παιδιού από το γράμμα "Α". Μόνο μερικά λαμπρά παιδιά μπορούν να το μάθουν και να το καταλάβουν.

Είναι προφανές ότι αν ένα παιδί ηλικίας 2 ετών ήταν ικανό να κάνει βάσιμα επιστημονικά επιχειρήματα, δεν θα δίσταζε να ζητήσει από τους ενήλικες να του διευκρινίσουν την κατάσταση.

Για παράδειγμα, στην περίπτωση που του δείξετε το γράμμα "Α", έχει το δικαίωμα να σας ρωτήσει γιατί αυτό το πράγμα ονομάζεται "Α"; Τι θα του απαντήσεις;

"Χα", λέτε, "ονομάζεται" Α "επειδή ... καλά, είναι επειδή, καλά, γιατί, α-αχ, βλέπεις, α-αχ, γιατί, καλά, βλέπεις, ήταν απαραίτητο, ah-ah, είναι απαραίτητο, ah-ah, να καταλήξουμε σε αυτό το σύμβολο προκειμένου, zzz, zzz, να κάνουμε αυτόν τον ήχο, ah-ah, καλά, ο οποίος επίσης εισήχθη για να, ah-ah ". ..

Έτσι θα συνεχιζόταν επ 'αόριστον.

Στο τέλος, μάλλον θα λέγατε στο παιδί σας: "Γεια, άκου αγάπη μου, αυτό είναι το" Α "μόνο και μόνο επειδή είμαι ενήλικας, ξέρω ότι το" Α "είναι" Α. "Είναι απλά" Α "στο στο τέλος, αυτό είναι επίσης μια από τις εξηγήσεις.

Αλλά, ευτυχώς, δεν χρειάζεται να δώσετε τέτοιες εξηγήσεις στο παιδί, επειδή ενώ ιστορικά δεν μπορούν να καταλάβουν γιατί το "Α" είναι "Α", πιθανότατα καταλαβαίνουν ότι είστε πραγματικά μεγαλύτεροι και πιο έξυπνοι από αυτούς και, παρεμπιπτόντως, αυτό ο λόγος μπορεί να τους ικανοποιήσει.

Σε κάθε περίπτωση, κατάφεραν να μάθουν αυτές τις 26 οπτικές αφαιρέσεις και, επιπλέον, 26 ​​ηχητικές αφαιρέσεις που τις συνοδεύουν.

Τα μαθαίνουν όλα αυτά, παρόλο που συνήθως τους μαθαίνουμε να διαβάζουν στην ηλικία των 5 ή 6 ετών, όταν γίνεται πολύ πιο δύσκολο για αυτούς να μάθουν.

Δόξα τω Θεώ που είμαστε αρκετά σοφοί να μην αρχίσουμε να διδάσκουμε, για παράδειγμα, φοιτητές ιατρικής ή φοιτητές Νομικής ή μηχανικούς, ή οποιονδήποτε άλλον με τέτοιες απόκοσμες αφαιρέσεις, γιατί ως νέοι ενήλικες δεν θα είχαν επιβιώσει ποτέ από αυτό.

Έτσι, το μωρό σας έχει ήδη κατακτήσει το πρώτο βήμα, με ΔΙΑΦΟΡΑ VISUALbHblM, και αυτό είναι ένα πολύ σημαντικό βήμα.

Σε γενικές γραμμές, είναι πάντα πολύ δύσκολο να διαβάσετε γράμματα, γιατί κανείς δεν έχει φάει ποτέ ένα "Α", ούτε έχει πνιγεί με ένα "Α", ούτε έχει φορέσει ένα "Α" ή δεν έχει ανοίξει ένα "Α". Φυσικά, ένα άτομο μπορεί να φάει μια μπανάνα, να πιάσει μια μπάλα, να φορέσει ένα πουκάμισο ή να ανοίξει ένα βιβλίο. Αλλά ενώ τα γράμματα που αποτελούν, για παράδειγμα, η λέξη "ΜΠΑΛΑ" είναι αφηρημένα από μόνα τους, η μπάλα είναι πραγματική, μπορείτε να την πιάσετε, να την πετάξετε, να παίξετε με αυτήν και είναι πολύ πιο εύκολο να μάθετε τη λέξη "ΜΠΑΛΑ" παρά για να μάθει μόνο το γράμμα "Μ".

Και στη συνέχεια η λέξη "ΜΠΑΛΑ", εξακολουθεί να διαφέρει σημαντικά από τη λέξη "ΜΥΤΗ" ή από τη λέξη "ΜΑΜΑ". Αυτή η διαφορά είναι πολύ πιο σημαντική από τη διαφορά μεταξύ του γράμματος "Α" και του γράμματος "Β".

Αυτά τα δύο γεγονότα κάνουν τις λέξεις πολύ πιο ευανάγνωστες από τα γράμματα.

Το γεγονός είναι ότι τα γράμματα του αλφαβήτου δεν αποτελούν μέρος της ανάγνωσης ή της γραφής. Τουλάχιστον όχι περισσότεροι από μεμονωμένοι ήχοι αποτελούν στοιχεία ακουστικής ή προφορικής αντίληψης. Οι λέξεις είναι τα κύρια μέρη της γλώσσας. Τα γράμματα είναι απλώς μια τεχνική κατασκευή, ένα υλικό που συγκολλά τις λέξεις μεταξύ τους. Είναι σαν ένα δέντρο ή σαν μια πέτρα για την κατασκευή ενός κτιρίου. Είναι σαν τούβλα, σανίδες ή πέτρες από τα οποία είναι χτισμένη και ανεγερμένη η ίδια η δομή.

ΔΕΥΤΕΡΟ ΒΗΜΑ. Λεξικό για τον εαυτό μου.

Αρχίζουμε να διδάσκουμε ένα μικρό παιδί να διαβάζει χρησιμοποιώντας λέξεις για τον εαυτό του, γιατί το πρώτο πράγμα που μαθαίνει ένα παιδί για τον εαυτό του είναι το σώμα του. Ο κόσμος του ξεκινά από μέσα και σταδιακά ξεδιπλώνεται προς την αντίληψη του εξωτερικού κόσμου. Αυτό είναι ένα γεγονός γνωστό στους καθηγητές εδώ και πολύ καιρό.

Πριν από μερικά χρόνια, ένας ταλαντούχος δάσκαλος εξέφρασε κάτι με τη βοήθεια μερικών μαγικών γραμμάτων που βελτίωσαν σημαντικά τη μαθησιακή διαδικασία. Αυτά τα γράμματα ήταν? "Β", "Ζ", "Τ". Οπτικό, ακουστικό, απτικό. Έχει αποδειχθεί ότι τα παιδιά μαθαίνουν καλύτερα μέσω ενός συνδυασμού οπτικών ("Β"), ακουστικών ("3") και αισθητηριακών ("Τ"). Κοιτώντας στα βάθη του χρόνου, θα διαπιστώσουμε ότι οι μητέρες πάντα, παίζοντας με τα παιδιά τους, έλεγαν κάτι σαν: «Αυτό το μικρό γουρουνάκι πήγε στην αγορά, αλλά αυτό το γουρουνάκι έμεινε στο σπίτι», ενώ σήκωσαν τα δάχτυλα των ποδιών τους, δείχνοντάς τα στα παιδιά (οπτικά), προφερόμενες λέξεις σαφώς ακουστό) ώστε το παιδί να τις ακούσει και να τσιμπήσει τα δάχτυλα του παιδιού ώστε να τα νιώσει (απτικά).

Σε κάθε περίπτωση, ξεκινάμε με λόγια για τον εαυτό μας. Αυτές οι λέξεις είναι ήδη μικρότερες, αλλά ακόμα αρκετά μεγάλες, απλές και γραμμένες με κόκκινο χρώμα.

Όπως και οι προηγούμενες λέξεις, αυτή η ομάδα πρέπει να παρουσιάζεται μία λέξη τη φορά, ταυτόχρονα, χωρίς να αποκαλύπτει τις υπόλοιπες.

Και πάλι, το παιδί πρέπει να έχει καλή διάθεση και τα αντικείμενα γύρω του δεν πρέπει να αποσπούν την προσοχή του.

Το λεξιλόγιο για τον εαυτό μου αποτελείται από τις ακόλουθες 20 λέξεις, καθεμία από τις οποίες είναι γραμμένη σε μια κάρτα ύψους περίπου 12 εκατοστών με κόκκινο απλό σενάριο, ύψους περίπου 10 εκατοστών. Αυτές είναι οι ακόλουθες λέξεις:

ΡΩΣΙΚΗ	ΑΓΓΛΙΚΑ	ΡΩΣΙΚΗ	ΑΓΓΛΙΚΑ	ΡΩΣΙΚΗ	ΑΓΓΛΙΚΑ	ΡΩΣΙΚΗ	ΑΓΓΛΙΚΑ
ΧΕΡΙ	XAND	ΜΑΤΙ	ΜΑΤΙ	ΔΟΝΤΙΑ	ΔΟΝΤΙΑ	ΓΛΩΣΣΑ	ΓΛΩΣΣΑ
ΓΟΝΑΤΟ	ΓΟΝΑΤΟ	ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΗ	ΠΟΔΙ	ΣΤΟΜΑΧΙ	ΚΟΙΛΙΑ	ΩΜΟΣ	ΩΜΟΣ
ΠΟΔΙ	ΠΟΔΙ	ΑΥΤΙ	ΑΥΤΙ	ΔΟΧΕΙΟ	ΣΤΟΜΑ
ΚΕΦΑΛΙ	ΚΕΦΑΛΙ	ΒΟΥΡΤΣΑ	ΜΠΡΑΤΣΟ	ΑΓΚΩΝΑΣ	ΑΓΚΩΝΑΣ
ΜΥΤΗ	ΜΥΤΗ			ΑΝΤΙΧΕΙΡΑΣ	ΑΝΤΙΧΕΙΡΑΣ
ΜΑΛΛΙΑ	ΜΑΛΛΙΑ	ΔΑΧΤΥΛΟ	ΔΑΧΤΥΛΟ
ΧΕΙΛΙΑ	ΧΕΙΛΙΑ
ΔΑΧΤΥΛΑ	ΔΑΧΤΥΛΑ ΤΩΝ ΠΟΔΙΩΝ

Τώρα, στις υπάρχουσες λέξεις, θα προσθέσετε δύο ακόμη σειρές λέξεων των 5 η κάθε μία και στη συνέχεια θα έχετε μόνο 5 σύνολα λέξεων ή 25 διαφορετικές λέξεις, χωρισμένες σε σύνολα. Αυτά τα δύο νέα σύνολα λέξεων θα είναι απλώς από αυτό το λεξιλόγιο για τον εαυτό μου.

Τώρα θα περιγράψουμε το σύστημα που πρέπει να χρησιμοποιήσετε όταν προσθέτετε νέες λέξεις και διαγράφετε παλιές.

Σε κάθε σύνολο λέξεων, πάρτε μια παλιά λέξη που έχει ήδη μελετηθεί για τουλάχιστον 5 ημέρες και αντικαταστήστε την με μια νέα. Για παράδειγμα, το παιδί σας έχει δει τα πρώτα 3 σετ σας για μια εβδομάδα, έτσι μπορείτε και εσείς; μη διστάσετε να βγάζετε μια λέξη τη φορά και να τις αντικαθιστάτε με μια νέα. Από νέα σετ, μετά από 5 ημέρες, αρχίστε επίσης να αλλάζετε μία λέξη την ημέρα. Κάντε αυτό κάθε μέρα.

Ως αποτέλεσμα, "θα διδάσκετε στο παιδί σας 25 λέξεις καθημερινά, χωρισμένες σε 5 φορές, 5 λέξεις σε κάθε μία. Κάθε μέρα το παιδί σας θα βλέπει 5 νέες λέξεις, μία σε κάθε σετ και 5 παλιές λέξεις θα αφαιρούνται.

Προσπαθήστε να μην εμφανίζονται λέξεις που ξεκινούν με το ίδιο γράμμα στο ίδιο σύνολο, για παράδειγμα, "ROT", "HAND" (Αγγλικά: "HAIR", "HEND" και "HEAD") ξεκινούν με το ίδιο γράμμα "Р" (Αγγλικά . "H"), οπότε δεν χρειάζεται να τα εμφανίζετε στη σειρά. Πιθανότατα, το παιδί θα τείνει να συμπεράνει ότι το στόμα είναι ένα χέρι, επειδή οι λέξεις και οι δύο ξεκινούν με το ίδιο πρόσημο και είναι γενικά παρόμοιες στην ορθογραφία. Ειδικά ένα τέτοιο λάθος μπορούν να κάνουν παιδιά που έχουν ήδη διδαχθεί το αλφάβητο και το γνωρίζουν πλήρως.

Το γεγονός είναι ότι η γνώση του αλφαβήτου μπορεί να προκαλέσει κάποια αμηχανία σε ένα παιδί. Για παράδειγμα, όταν διδάσκετε σε ένα παιδί τη λέξη "HEND", μπορεί να αντιμετωπίσετε το πρόβλημα ότι το παιδί αναγνωρίζει τον παλιό του φίλο - το γράμμα "P" και το φωνάζει αντί να διαβάσει ολόκληρη τη λέξη.

Και πάλι, πρέπει να θυμάστε τον πιο σημαντικό κανόνα να μην βαριέστε ποτέ το παιδί σας.

Το θέμα είναι ότι αν βαριέται, είναι πιθανότατα επειδή βαδίζεις πολύ αργά. Το παιδί πρέπει να μάθει πολύ γρήγορα ώστε να θέλει να παίζει το παιχνίδι ξανά και ξανά.

Εάν περπατάτε με κανονικούς ρυθμούς, το παιδί σας θα μαθαίνει 5 νέες λέξεις περίπου κάθε μέρα. Μπορεί να μάθει ακόμη και 10 νέες λέξεις κάθε μέρα. Και αν μελετάς μαζί του με ευφυΐα και ενθουσιασμό, τότε μπορεί να διδάξει περισσότερα.

Μόλις το παιδί σας μάθει τις λέξεις για τον εαυτό του, θα πρέπει να είστε έτοιμοι να προχωρήσετε στο επόμενο βήμα στην εκμάθηση της ανάγνωσης. Έχει ήδη αφήσει πίσω του δύο από τα πιο δύσκολα βήματα. Εάν το παιδί σας έχει επιτύχει σπουδές μέχρι τώρα, τότε θα αντιμετωπίσετε δυσκολία να του αποσπάσετε την προσοχή από το διάβασμα. Θα θέλει να διαβάζει όλο και περισσότερο.

Ωστόσο, προτού προχωρήσουμε στην περιγραφή του επόμενου βήματος στη διδασκαλία του παιδιού σας να διαβάζει, πρέπει να ειπωθούν μερικές λέξεις για τα μικρά παιδιά, όπως τα παιδιά ενός έτους, που μαθαίνουν να διαβάζουν αλλά δεν μιλούν ακόμη.

Εάν ξεκινήσατε να μαθαίνετε στο παιδί σας να διαβάζει από ένα έτος ή και νωρίτερα, μπορεί να μην μιλάει ακόμα ή να προφέρει μόνο το "MAMA" ή μία ή δύο άλλες λέξεις, και είναι πολύ πιθανό το παιδί να μάθει να διαβάζει πριν προλάβει να μιλήσει χιλιάδες παιδιά που γνωρίζουν ήδη πώς να διαβάζουν πολλές λέξεις, αλλά που δεν τις μιλούν ακόμη.

Ακόμη και μεταξύ των ενηλίκων, όπως γνωρίζετε, οι μαθητές μπορούν να διαβάσουν πολύ περισσότερα σε μια νέα δεύτερη ξένη γλώσσα από ό, τι μπορούν να καταλάβουν από αυτήν τη γλώσσα στο αυτί. Θυμηθείτε ότι το παιδί σας μαθαίνει πράγματι μια εντελώς ΝΕΑ γλώσσα.

Ας φανταστούμε ότι έχετε αρχίσει να διδάσκετε το μωρό σας 6 μηνών. Λοιπόν - αυτό είναι πολύ σωστό, προχωρήστε. Κάντε το με τον ίδιο τρόπο όπως θα διδάξετε ένα παιδί που μπορεί ήδη να μιλήσει. Το θέμα είναι ότι θα είναι πολύ πιο εύκολο για το μωρό σας 6 μηνών και πιο δύσκολο για εσάς.