Περιλήψεις κόμβων για την ανάπτυξη της ομιλίας ανώτερης ομάδας. Σύνοψη του GCD για την ανάπτυξη του λόγου στην ανώτερη ομάδα "Σύνθεση παραμυθιών" περίγραμμα του μαθήματος για την ανάπτυξη του λόγου (ανώτερη ομάδα) σχετικά με το θέμα. Η πορεία των κοινών δραστηριοτήτων του παιδαγωγού με τα παιδιά
Τελικό GCD για την ανάπτυξη της ομιλίας στην ανώτερη ομάδα: "Ταξίδι στη χώρα του όμορφου λόγου"
Σκοπός: ανάπτυξη της ομιλίας των παιδιών μέσω της χρήσης τεχνολογιών gaming.
1. εδραιώνουν την ικανότητα γενίκευσης, ταξινόμησης.
2. διευρύνουν το λεξιλόγιο μέσω της συμμετοχής σε λεκτικά και λεκτικά παιχνίδια.
3. Άσκηση στη διαίρεση της λέξης σε συλλαβές, στην επιλογή αντωνύμων και συνωνύμων.
4. σχηματίστε μια ιδέα φαντασίας, αναπτύξτε μια ολιστική αντίληψη των λαϊκών παραμυθιών, της εικονιστικής αναπαράστασης και της συναισθηματικής σφαίρας των παιδιών.
5. Καλλιεργήστε φιλική στάση ο ένας προς τον άλλον, πρωτοβουλία.
Εργασία λεξιλογίου: φαντασία, ήλιος: φωτεινός, λαμπερός, φωτεινός, καυτός.
Υλικά και εξοπλισμός: ήλιος με ακτίνες, ηχογράφηση της μελωδίας της "μαγικής μουσικής"
«Υπέροχη τσάντα», καμπάνα.
Πρόοδος GCD:
1. Οργ. στιγμή.
Παιδαγωγός:
Σήμερα στο μάθημα θα πάμε ένα ταξίδι στην παραμυθένια χώρα του όμορφου λόγου. Δεδομένου ότι η χώρα είναι ασυνήθιστη, τότε θα πάμε ένα ταξίδι με έναν ασυνήθιστο τρόπο: με τη βοήθεια της φαντασίας.
Τι είναι η φαντασία; (Η φαντασία είναι τα όνειρά μας, όταν ονειρευόμαστε κάτι, εφευρίσκουμε κάτι που στην πραγματικότητα δεν υπάρχει.
Πάμε λοιπόν στη χώρα του ωραίου λόγου. (Η φανταστική μουσική ενεργοποιείται)
Παρακαλώ κλείστε τα μάτια σας. Φανταστείτε ότι πετάμε με ένα αερόστατο μέσα από τα σύννεφα. Από ψηλά βλέπουμε δάση, χωράφια, ακούμε το μουρμουρητό του ποταμού, μυρίζουμε τον καθαρό αέρα μετά τη βροχή.
2. Το κύριο μέρος.
Εδώ φτάσαμε. Καθίστε σε καρέκλες. Κοίτα παιδιά, τι είναι; Πύλες. - Υπάρχει ένα λουκέτο στην πύλη. Ας το ανοίξουμε. Και η γυμναστική των δακτύλων "Κάστρο" θα μας βοηθήσει.Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο και κάνουν γυμναστική στα δάχτυλα.
Το κάστρο, ανοίξαμε, μπράβο! Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες.
Γεια σας παιδιά, ο ήλιος είναι εδώ. Αλλά είναι κάπως λυπηρό, τι φταίει;
Για να απογοητεύσετε τις ακτίνες, πρέπει να ολοκληρώσετε εργασίες.
Ο δάσκαλος διαβάζει τις εργασίες που είναι γραμμένες στις ακτίνες και αφού ολοκληρώσει τις εργασίες, προσαρτά τις ακτίνες στον ήλιο.
1. καθήκον.
«Πες το με στοργή» Ο δάσκαλος, ρίχνοντας τη μπάλα στο παιδί, αποκαλεί τη λέξη και εκείνος την αποκαλεί στοργικά.
Δείγματα λέξεων. Πίθηκος, ιπποπόταμος, σκύλος, ταύρος, αγριογούρουνο, ασβός, σκαθάρι κ.λπ.
2 εργασία
"Πες μια λέξη"
Καπέλο, καπέλο, καπέλο, μπερέ, καπέλο.
Καναπές, καρέκλα, τραπέζι, κρεβάτι, ντουλάπα.
Ντομάτα, αγγούρι, καρότο, παντζάρι, κρεμμύδι, πιπεριά.
Άρης, Αφροδίτη, Γη, Πλούτωνας, Κρόνος.
Α, β, γ, σελ.
Μάγειρας, οδηγός, ξυλουργός, πωλητής, γιατρός.
1, 2, 4, 5, 7, 8, 0
Ficus, ξινό, γεράνι, βιολέτα.
3. καθήκον.
«Τι είναι περιττό; »
Επίδεσμος, μπανάνα, βαρέλι, σκίουρος.
Λαγός, κουνούπι, αρκούδα, λύκος.
Σκουλαρίκια, κολιέ, χάντρες, ακρίδα.
Αεροπλάνο, αυτοκίνητο, πλοίο, τραπέζι.
Phys. λεπτό. Παιχνίδι με καμπάνα.
Η χώρα του Όμορφου λόγου κατοικείται από ανθρώπους που αγαπούν πολύ το παιχνίδι. Ο δάσκαλος χτυπάει το κουδούνι, τα παιδιά τρέχουν γύρω από το χαλί, το κουδούνι δεν χτυπάει, τα παιδιά κάθονται οκλαδόν.
4. καθήκον
«Αντίστροφα»
Παραδείγματα λέξεων: μεγάλος, δυνατός, λυπημένος. Ψηλός, ανοιχτός, εύκολος, δυνατός, ζεστός, καθαρός.
5. καθήκον
Ο δάσκαλος δείχνει σε ένα παιδί μια απεικόνιση, καλεί το αντικείμενο, μετά όλα τα παιδιά καλούν το αντικείμενο σε χορωδία, ενώ το παλαμάκι χωρίζει τη λέξη σε συλλαβές. Το παιδί απαντά - πόσες συλλαβές υπάρχουν στη λέξη.
6. καθήκον
Οι κακοί μάγοι μπέρδεψαν όλα τα παραμύθια και τώρα οι ήρωες των παραμυθιών δεν μπορούν να καταλάβουν τι έρχεται πρώτο και τι ακολουθεί. Πρέπει να τους βοηθήσουμε.
Τα παιδιά τακτοποιούν τις εικόνες της ιστορίας με τη σειρά.
Παιδιά, ο ήλιος λάμπει σε αυτή την υπέροχη χώρα. Τι είναι αυτό? .
Κλείστε τα μάτια σας και φανταστείτε πώς οι ακτίνες ζεσταίνουν τα μάγουλα, τη μύτη, τα χέρια, τα δάχτυλά μας. Έγινε εντελώς ζεστό και εσύ ο ίδιος έγινες ζεστός και στοργικός. Οι ακτίνες έτρεχαν μέσα από τα σύννεφα, μέσα από τα χωράφια, μέσα από τα δάση, μέσα από τα λουλούδια, και απογοήτευσαν τα πάντα εκτός από τα μονοπάτια για τα σπίτια των κατοίκων, και σου ζητούν να στρώσεις τα μονοπάτια στα σπίτια τους.
Τα παιδιά κάθονται σε τραπέζια και σχεδιάζουν μονοπάτια:
\ \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\
/\/\/\/\/\ /\/\/\/\/\ /\/\
Μπράβο, τα παιδιά έστρωσαν τις πίστες.
3. Κατώτατη γραμμή.
Μπράβο, οι κάτοικοι αυτής της εξαιρετικής χώρας σας λένε: «Σας ευχαριστώ πολύ! »
Πηγαίνουμε σπίτι, κλείνουμε τα μάτια και φανταζόμαστε ότι πετάμε με ένα μπαλόνι μέσα από τα σύννεφα. Από ψηλά βλέπουμε δάση, χωράφια, ακούμε το μουρμουρητό του ποταμού, μυρίζουμε τον καθαρό αέρα μετά τη βροχή. Ήχοι μουσικής.
Φτάσαμε λοιπόν στο νηπιαγωγείο.
Τι σας άρεσε περισσότερο;
Τι ήταν ιδιαίτερα δύσκολο;
Σύνοψη απευθείας εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για την ανάπτυξη του λόγου στην ανώτερη ομάδα με θέμα "Είμαστε καλλιτέχνες"
Εκπαιδευτικός Zemelkina Nadezhda Nikolaevna. ΜΒ προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Νηπιαγωγείο Νο. 203", Novokuznetsk.
Αυτή η εργασία θα είναι χρήσιμη για εκπαιδευτικούς μεγαλύτερων ομάδων. Το μάθημα παρουσιάζεται με παιχνιδιάρικο τρόπο. Οι δράσεις λαμβάνουν χώρα σε ένα «κινηματογραφικό στούντιο» όπου τα παιδιά παίζουν το ρόλο των καλλιτεχνών.
Στόχος:βελτίωση των δεξιοτήτων ομιλίας.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
Συνεχίστε να μαθαίνετε να γράφετε μια ιστορία-περιγραφή για το θέμα μαζί με έναν φίλο.
επεκτείνετε το λεξιλόγιο των παιδιών με λέξεις: χειροκρότημα, καλλιτέχνης, διαφήμιση, κινηματογραφικό στούντιο, ραδιοφωνική μετάδοση, πρόβα.
να εδραιώσει την ικανότητα διάκρισης από το αυτί και να προφέρει ξεκάθαρα σύμφωνα με παρόμοια ήχο.
μάθουν να σχηματίζουν λέξεις με μία ρίζα.
μάθουν να διαφοροποιούν ήχους από και z με το αυτί
Ανάπτυξη:
αναπτύξουν επικοινωνιακές δεξιότητες, φαντασία, αντονική εκφραστικότητα του λόγου.
Εκπαιδευτικός:
εκπαιδεύσουν την ικανότητα να ακούν ο ένας τον άλλον, να διαμορφώνουν τις δεξιότητες συνεργασίας.
Υλοποιημένοι εκπαιδευτικοί τομείς:
γνωστική ανάπτυξη?
Ανάπτυξη ομιλίας;
Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.
Φυσική ανάπτυξη;
Κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη.
Προκαταρκτικές εργασίες:μιλώντας με παιδιά για τη δουλειά των καλλιτεχνών, μυώντας τα παιδιά στη νοηματική γλώσσα, διαβάζοντας ένα ποίημα του A.L. Μπάρτο «Στο θέατρο».
Υποστήριξη πόρων:ένα καλάθι με παιχνίδια, εικόνες αντικειμένων με ήχους από και προς, ένα μικρό καλάθι, ένα μικρόφωνο, ένα μαγνητόφωνο, ένας δίσκος (flash drive) με χορό, διασκεδαστική μουσική, μετάλλια σοκολάτας, ένα «μαγικό ραβδί».
Πρόοδος GCD:
Σου αρέσει να είσαι καλλιτέχνης; (απαντήσεις των παιδιών) Θέλετε να γίνετε καλλιτέχνες σήμερα; Ως καλλιτέχνες θα μάθουμε να μιλάμε εκφραστικά και ενδιαφέροντα και να καταλαβαίνουμε ο ένας τον άλλον.
Οι καλλιτέχνες εργάζονται: στο θέατρο, στο κινηματογραφικό στούντιο, στο ραδιόφωνο ... Κατά τη διάρκεια της εργασίας, οι καλλιτέχνες ακούν προσεκτικά ο ένας τον άλλον, μην διακόπτουν τον ομιλητή.
Και πώς ευχαριστεί το κοινό τους καλλιτέχνες; (οι καλλιτέχνες αποκαλούν αυτό το χειροκρότημα)
Φανταστείτε λοιπόν ότι είστε όλοι διάσημοι καλλιτέχνες. Ήρθες να δουλέψεις σε ένα κινηματογραφικό στούντιο. Προχώρα και κάτσε με όποιον θέλεις. Εγώ, η Nadezhda Nikolaevna, διευθύντρια του κινηματογραφικού στούντιο.
1. Σας αρέσουν τα κινούμενα σχέδια; Τώρα θα είμαστε καλλιτέχνες που φωνάζουν τα καρτούν.
Ένα σμήνος μελισσών στην οθόνη ("F-f-f")
Επόμενο καρέ: βράδυ, κουνούπια τριγύρω (z-z-z)
Το πλαίσιο έχει αλλάξει: άμμος, φίδια τριγύρω (sh-sh-sh)
Και τώρα τα nano άρχισαν να δουλεύουν στην οθόνη (s-s-s)
Ας χειροκροτήσουμε για την εξαιρετική βαθμολογία του καρτούν!
2. Οι καλλιτέχνες ξέρουν πώς να μιλούν για τα πάντα με ενδιαφέροντα τρόπο. Θα μιλήσουν για οποιοδήποτε πράγμα με τέτοιο τρόπο που θέλετε να αγοράσετε αυτό το πράγμα. Λέγεται διαφήμιση. Τώρα θα διαφημίσουμε παιχνίδια. Πρέπει να μιλήσετε για το παιχνίδι εν συντομία, αλλά είναι ενδιαφέρον ότι όλοι θέλουν να παίξουν με αυτό. Ακούστε πώς θα διαφημίσουμε τα παιχνίδια.
Ο δάσκαλος δίνει ένα δείγμα ιστορίας.
Δείγμα:
1. Αυτή είναι μια κούκλα.
2. Φοράει ροζ φόρεμα και παπούτσια.
3. Η κούκλα είναι κατασκευασμένη από μαλακό υλικό, τα μαλλιά είναι φτιαγμένα από μάλλινες κλωστές.
4. Η κούκλα έχει κορμό, χέρια, πόδια, κεφάλι. Έχει ευγενικά μάτια και χαμόγελο.
5. Με μια κούκλα μπορείτε να παίξετε, να ταΐσετε, να περπατήσετε, να κοιμηθείτε.
Ο δάσκαλος περνάει δίπλα από τα παιδιά με ένα καλάθι με παιχνίδια.
- Πάρτε ένα παιχνίδι για δύο. Φτιάξτε μια ιστορία για αυτήν και συμφωνήστε ποιος από εσάς θα πει.
Μετά από κάθε ιστορία - χειροκρότημα.«Αυτοί οι καλλιτέχνες αξίζουν το χειροκρότημα μας!» "Μαζί φτιάξατε μια ιστορία για ένα παιχνίδι, οπότε η διαφήμιση αποδείχθηκε επιτυχημένη - όλα τα παιχνίδια θα εξαντληθούν!"
3. Δυναμική παύση.
- Και τώρα ετοιμαστείτε για τα γυρίσματα του πρωτοχρονιάτικου καρναβαλιού, στο οποίο είναι καλεσμένα όλα τα παιχνίδια που λατρεύουν να παίζουν τα παιδιά. Θα χορέψουν με τη μουσική. Όταν σταματήσει η μουσική, τα παιχνίδια θα σταματήσουν να χορεύουν. Και θα είμαι ανταποκριτής (η δασκάλα πλησιάζει το παιδί με μικρόφωνο). Πείτε μας τι είδους παιχνίδι απεικονίσατε.
Χειροκροτήματα.
4. Οι καλλιτέχνες μπορούν να πουν την ίδια πρόταση με διαφορετικούς τρόπους. Θα είστε σε μια ραδιοφωνική εκπομπή και θα πείτε μια φράση: «Ήρθε ο χιονισμένος χειμώνας». Θα σε μετατρέψω με ένα μαγικό ραβδί σε διάφορους ήρωες, και θα πεις αυτή τη φράση με τη φωνή τους. Ο θυμωμένος λύκος λέει (πονηρή αλεπού, χαρούμενος παππούς Φροστ, ευγενικός Snow Maiden, λυπημένος κλόουν)
Μετά την παράσταση όλων των καλλιτεχνών:«Το χειροκρότημα δεν σταματά! Έκανες πολύ καλή δουλειά με τον ρόλο σου!
5. Το παιχνίδι «Σώμα».
Στις πρόβες, πριν τα γυρίσματα, οι καλλιτέχνες αναπτύσσουν τον λόγο τους. Μαθαίνουν να βρίσκουν τον σωστό ήχο στις λέξεις. Υπάρχουν κάρτες στα τραπέζια. Σε αυτό το καλάθι πρέπει να βάλετε μια κάρτα με ένα αντικείμενο στο όνομα του οποίου υπάρχει ήχος z. Οι δυο σας συμβουλευτείτε και αποφασίστε ποια κάρτα θα βάλετε με ποιο αντικείμενο.
Ας ελέγξουμε τι έχουμε στο καλάθι. Εάν το όνομα του αντικειμένου που απεικονίζεται στην κάρτα περιέχει τον ήχο z - δεν λέτε τίποτα, αλλά κουνάτε το κεφάλι σας καταφατικά. αν δεν υπάρχει ήχος z - δείξτε με μια κίνηση - "όχι".
6. Συνεχίζουμε την πρόβα. Οι πραγματικοί καλλιτέχνες πρέπει να μπορούν να κάνουν πολλά, ακόμη και να επιλέγουν λέξεις παρόμοιες με τη λέξη χιόνι.
Ήσυχα, ήσυχα, όπως σε ένα όνειρο,
Πέφτει στο έδαφος ... (χιόνι)
Χνούδια πέφτουν από τον ουρανό
Ασημί ... (νιφάδες χιονιού)
Όλοι κάνουν αγώνες
Όλοι θέλουν να παίξουν ... (χιονόμπαλες)
Σαν ένα λευκό πουπουλένιο σακάκι
Ντυμένος ... (χιονάνθρωπος)
Δίπλα στο ειδώλιο του χιονιού -
Αυτό είναι ένα κορίτσι ... (snow maiden)
Σαν σε παραμύθι, σαν σε όνειρο
Διακόσμησε όλη τη γη ... (χιόνι)
Δυνατό χειροκρότημα!
7. Αγαπητοί καλλιτέχνες, απευθυνθείτε στον διευθυντή του κινηματογραφικού στούντιο.
Η εργάσιμη ημέρα των καλλιτεχνών έφτασε στο τέλος της. Τι κάνατε ως καλλιτέχνες; (Υποτιθέμενες απαντήσεις των παιδιών: έφτιαξαν ιστορίες για παιχνίδια, έδειξαν διαφορετικές κινήσεις, φώναξαν κινούμενα σχέδια, βρήκαν λέξεις με διαφορετικούς ήχους, πήραν λέξεις παρόμοιες με το χιόνι).Σας άρεσε να είστε καλλιτέχνες;
Εγώ, ως διευθυντής του κινηματογραφικού στούντιο, εκφράζω την ευγνωμοσύνη μου για την καλή δουλειά και θέλω να απονείμω το βραβείο ( μοιράζω σοκολάτες
Το μάθημά μας τελείωσε και καλώ όλους τους καλλιτέχνες να χορέψουν.
Στόχος:Δημιουργήστε μια ιστορία χρησιμοποιώντας παιχνίδια
Περιεχόμενο προγράμματος:
Εκπαιδευτικά καθήκοντα
- Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να επινοούν και να μεταφέρουν φανταστικά επεισόδια στην ιστορία, στα οποία εκδηλώνονται τα χαρακτηριστικά της εμφάνισης και τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα των ζώων
- Συμβάλετε στη συσσώρευση οπτικών εντυπώσεων στα παιδιά, ενεργοποιήστε σκόπιμα το λεξιλόγιο των παιδιών
- Να διδάξουν τα παιδιά με συνέπεια, συνέπεια, εκφραστικότητα, επιδέξια χρήση των επιτευχθέντων καλλιτεχνικών τεχνικών
- Μάθετε να αξιολογείτε τις ιστορίες των συντρόφων, να βλέπετε τις θετικές και αρνητικές πτυχές των απαντήσεών τους
Εκπαιδευτικός
— Αναπτύξτε τη φαντασία, τη δημιουργικότητα
Εκπαιδευτικός
- Ενθαρρύνετε το ενδιαφέρον για την αφήγηση
Η πορεία των άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων:
Υπάρχει μια οθόνη στο τραπέζι, πίσω από την οθόνη υπάρχουν παιχνίδια μιας αλεπούς, ενός σκίουρου και μιας αρκούδας. Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες.
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, θέλετε να μάθετε ποιος βρίσκεται πίσω από την οθόνη; Τότε μαντέψτε τους γρίφους!
- Η κίτρινη οικοδέσποινα ήρθε από το δάσος, μέτρησε όλα τα κοτόπουλα και πήρε μαζί της (αλεπού)
- Ποιος περνά τη νύχτα σε μια κοιλότητα, πέφτει σε χειμερία νάρκη, μαζεύει κώνους, αποθηκεύει για ένα χρόνο (σκίουρος)
- Είναι δασύτριχος, αδέξιος, βρυχάται δυνατά, λατρεύει το μέλι (αρκούδα)
Μετά τις απαντήσεις των παιδιών εμφανίζονται παιχνίδια πίσω από την οθόνη.
Εκπαιδευτής: Παιδιά, σας αρέσει να ακούτε ιστορίες; Πώς ονομάζονται οι άνθρωποι που γράφουν ιστορίες; Θέλεις να γίνεις συγγραφέας και να γράψεις το δικό σου βιβλίο; Σήμερα εσείς οι ίδιοι θα προσπαθήσετε να βρείτε μια ιστορία για αυτά τα αστεία ζωάκια-παιχνίδια, για τα οποία έφτιαξα αινίγματα για εσάς! Αλλά πριν ξεκινήσετε να συντάσσετε μια ιστορία, πρέπει να περιγράψετε τα παιχνίδια. (Περιγράφονται τα παιχνίδια) Αρκούδα: Τι έχει το αρκουδάκι; Τι είναι το σώμα ενός αρκουδάκι; Η αρκούδα έχει ουρά; Στο κεφάλι του αρκουδάκι υπάρχουν μάτια, μύτη, αυτιά. Τι χρώμα έχει η γούνα της αρκούδας; Και τώρα ας κάνουμε μια περιγραφή του σκίουρου και της αλεπούς.
Παιδιά είστε υπέροχοι, έκαναν περιγραφή των παιχνιδιών. Ακούστε την ιστορία μου για το αρκουδάκι και τον σκίουρο: Σε ένα μεγάλο δωμάτιο, ένα αρκουδάκι καθόταν στο χαλί. Ξαφνικά, από κάπου, ένας εύστροφος, εύστροφος, χαρούμενος σκίουρος πήδηξε στο χαλί από ένα ράφι. Χαιρέτησα το αρκουδάκι και, πηδώντας, στην κούνια μαριονέτας. «Ανέβα στην κούνια», φώναξε ο σκίουρος το αρκουδάκι, «θα κάνουμε κούνια μαζί. Με δασύτριχα, άρχισε να σκαρφαλώνει στην κούνια, δύο φορές στη σειρά και έπεσε, και μόλις κάθισε, άρχισε να κουνιέται πάνω κάτω, πάνω κάτω με όλη του τη δύναμη. Για πολλή ώρα ο σκίουρος και η αρκούδα ταλαντεύονταν και γελούσαν δυνατά. Και οι δύο διασκέδασαν πολύ.
Παιδιά, τώρα θα συνθέσετε ιστορίες για ζώα για το βιβλίο μας, θα τις γράψω! Στην αρχή της ιστορίας, πρέπει να περιγράψετε αστεία ζώα, στη συνέχεια να πείτε ποια ενδιαφέροντα πράγματα συνέβησαν σε αυτά και πώς τελείωσε η ιστορία. Χρήσιμες εικόνες θα σας βοηθήσουν.
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, τι μπορείτε να πείτε για ένα αρκουδάκι, έναν σκίουρο, μια αλεπού;
Παιδιά: Το αρκουδάκι έχει δασύτριχο τρίχωμα, είναι αδέξιο, αδέξιο. Η αλεπού είναι κόκκινη, πονηρή, ευκίνητη. Κόκκινος σκίουρος, όμορφος, ευκίνητος.
Παιδαγωγός: Ας επαναλάβουμε μαζί το σχέδιό μας. Και τώρα, παιδιά, σκεφτείτε μια αστεία ιστορία για τα ζώα. Ποιος θέλει να γράψει μια ιστορία; (ο δάσκαλος καταγράφει την ιστορία του παιδιού). Ποιος άλλος θέλει να πει; Κλείσε όλα τα μάτια, όποιος έχει ένα αρκουδάκι στα γόνατά του θα το πει.
Μπράβο παιδιά, όλοι δουλέψατε πολύ σκληρά. Είπαν εκφραστικά, χρησιμοποίησαν πολλές λέξεις στην περιγραφή των ζώων, οι ιστορίες ήταν ενδιαφέρουσες. Ποιανού οι ιστορίες σας άρεσαν περισσότερο; Για ποιον φτιάξαμε ιστορίες, πες μου με πλήρη πρόταση;
Παιδιά: Φτιάξαμε ιστορίες για μια αρκούδα και έναν σκίουρο. Φτιάξαμε μια ιστορία για μια αρκούδα και μια αλεπού.
Εκπαιδευτικός: Και ποιες άλλες λέξεις μπορούν να ονομαστούν αρκούδα, λαγουδάκι, έτσι ώστε αυτές οι ίδιες λέξεις, αλλά να γίνουν μεγαλύτερες και να ακούγονται παρόμοιες
Παιδιά: Αρκούδα, αρκούδα, αρκούδα. Λαγουδάκι, λαγουδάκι, λαγουδάκι
Εκπαιδευτικός: Έτσι είναι, μπράβο. Και τώρα η αλεπού θέλει να παίξει μαζί σου. Θέλω να?
Παίζεται ένα παιχνίδι για κινητά:
Κουνελάκια σκορπισμένα στο γκαζόν του δάσους
Εδώ είναι μερικά κουνελάκια, κουνελάκια που πηδούν
Οι λαγοί κάθονταν σε κύκλο, σκάβοντας μια ράχη με τα πόδια τους
Εδώ είναι μερικά κουνελάκια, κουνελάκια που πηδούν.
Εδώ είναι μια αλεπού που τρέχει, μια κοκκινομάλλα αδερφή, που ψάχνει πού είναι τα κουνελάκια, πηδάει κουνελάκια
Τόσοι είναι οι λαγοί, μπορώ να φάω κανέναν!
Τίτλος: Σύνοψη του GCD σχετικά με τη διδασκαλία της δημιουργικής αφήγησης στην ομάδα ηλικιωμένων "Αστείες περιπέτειες ενός σκίουρου, ενός λαγού και μιας αλεπούς"
Θέση: εκπαιδευτικός πρώτης κατηγορίας προσόντων
Τόπος εργασίας: Νηπιαγωγείο ΜΑΔΟΥ Νο 157 «Σιβέρκο»
Τοποθεσία: πόλη Αρχάγγελσκ
Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«Επικοινωνία», «Διαβάζοντας μυθοπλασία», «Κοινωνιοποίηση», «Μουσική», «Υγεία», «Φυσική καλλιέργεια», «Γνώση».
Στόχος: Ενισχύστε τις γνώσεις των παιδιών για τα κατοικίδια.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός: Διδάξτε στα παιδιά να ονομάζουν σωστά τα μωρά κατοικίδια.
Ανάπτυξη: Αναπτύξτε τη μνήμη, τη φαντασία, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών. Να διαμορφώσει δεξιότητες στην ανάπτυξη παιχνιδιών με τα δάχτυλα, τη δυνατότητα εφαρμογής τους σε οποιοδήποτε τομέα δραστηριότητας.
Εκπαιδευτικός: Αναπτύξτε την αγάπη και τη φροντίδα για τα κατοικίδια.
Εργασία λεξιλογίου: Σχηματίστε τη σωστή προφορά. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών: αρνί, μοσχαράκι, κατσικάκι.
Προκαταρκτικές εργασίες: Μιλώντας για οικόσιτα ζώα, αινίγματα, βλέποντας εικόνες και διαβάζοντας βιβλία για οικόσιτα ζώα, προσωπικές εντυπώσεις των παιδιών από το χωριό και οικόσιτα ζώα.
Εξοπλισμός: Παιχνίδια, εικονογραφήσεις κατοικίδιων, ποδιά, κασκόλ, κοσμηματοθήκη.
Μεθοδικές μέθοδοι: Κατάσταση παιχνιδιού, στιγμή έκπληξη, αινίγματα, αρθρωτική γυμναστική, παιχνίδια με τα δάχτυλα.
Πρόοδος GCD:
Παιδαγωγός:Σήμερα θα επισκεφτούμε τη γιαγιά μας στο χωριό. Και για τι, εσύ αποφασίζεις.
Παιδιά:Με τρένο, σκούτερ, ποδήλατο, αυτοκίνητο…….
Παιδαγωγός:Πάμε λοιπόν με το τρένο.
Εδώ είναι το τρένο μας
Οι ρόδες χτυπούν
Και στο τρένο μας
Τα παιδιά κάθονται
"Τσου-τσου-τσου θα σε κουνήσω μακριά"
Παιδαγωγός:Δείτε πόσοι καλεσμένοι, πείτε γεια και ξανά στο δρόμο. Και μετά θα πάμε με το αυτοκίνητο. Ξεκινάμε τους κινητήρες.
Γυμναστική άρθρωσης "Μηχανή"
Στον αυτοκινητόδρομο, το αυτοκίνητο ορμάει r-r-r
Βρυχηθμός προς όλες τις κατευθύνσεις
Πίσω από το τιμόνι ενός βιαστικού οδηγού rrrr
ντυν - νυν - δυν
Μοτέρ βουίζει-r-r-r-r
Εδώ εμφανίστηκε το χωριό "Prostokvashino" (η δασκάλα βάζει μια ποδιά και ένα φουλάρι - γιαγιά)
Παιδαγωγός:Γεια σας εγγόνια, μπείτε και καθίστε στο ξέφωτο και σας ετοίμασα μια έκπληξη. Εδώ είναι το κουτί του παζλ. Ακούστε προσεκτικά, αν μαντέψετε, τότε θα εμφανιστεί η απάντηση.
Φιλικό με τον ιδιοκτήτη
Οι φύλακες του σπιτιού
Ζει κάτω από τη στέγη
Και μια ουρά δαχτυλιδιού (Σκύλος)
Πεινασμένος μουγκ
Μασάει γεμάτα
Σε όλα τα παιδιά
Το γάλα δίνει (Αγελάδα)
μουστάκι μουσούδα
Ριγέ παλτό
Πλένεται συχνά
Δεν ξέρω για νερό (Γάτα)
Εκπαιδευτικός: Και ποιος ήρθε σε εμάς;
Πάει κουνώντας τα γένια του
μασάει γρασίδι
Και τραγουδάει το τραγούδι «εγώ». (Γίδα)
Γυμναστική δακτύλων "Υπάρχει μια κατσίκα με κέρατο"
Υπάρχει ένα κερασφόρο κατσίκι
Υπάρχει μια γίδα με πισινό
Ποιος δεν τρώει χυλό
Δεν πίνει γάλα
Πονάει, πονάει.
Παιδαγωγός:Μπράβο, έλυσες όλους τους γρίφους! Γάτα, σκύλος, αγελάδα, κατσίκα ποιος είναι;
Παιδιά:Των ζώων.
Παιδαγωγός:Τι είναι αυτά τα ζώα;
Παιδιά:Σπίτι.
Παιδαγωγός:Γιατί τα λένε κατοικίδια;
Παιδιά:Μένουν στο σπίτι, με τη γιαγιά τους στην αυλή, και τα ταΐζει, τα φροντίζει.
Παιδαγωγός:Σωστά, μπράβο!
Παιχνίδι "Βρες τη μαμά μου"
Παιδαγωγός:Τα μωρά έχουν χάσει τις μητέρες τους.
- Εγώ, μάνα πρόβατο, κι εσύ; (Αρνιά)
- Εγώ, μάνα αγελάδα, κι εσύ; (μοσχάρια)
- Εγώ, μάνα άλογο, κι εσύ; (πουλάρια)
Παιδαγωγός:Κοίτα ρε παιδιά μια κότα με κοτόπουλα βγήκε βόλτα.
Fizminutka "Κοτόπουλο"
Η κότα βγήκε βόλτα
Τσιμπήστε φρέσκο γρασίδι
Και πίσω από αυτό, παιδιά,
κίτρινοι νεοσσοί
Κο-κο-κο, μην πας μακριά
Κούνησε με τα πόδια σου,
ψάχνοντας για σπόρους.
Παιδαγωγός:Παιδιά, δείτε τι όμορφη πεταλούδα πετάει, μην τρομάξετε ήσυχα, αλλά ακολουθήστε την.
Γυμναστική για τα μάτια "Butterfly"
Ο δάσκαλος κρατά στα χέρια του μια πεταλούδα σε ένα ραβδί.
Παιδαγωγός:Και έρχεται η πεταλούδα. Ακολουθήστε την πεταλούδα με τα μάτια σας.
Η πεταλούδα πετά παντού: πετάει προς τα αριστερά, πετάει προς τα δεξιά. Η πεταλούδα φτερουγίζει
κύκλος, πάνω, κάτω και πίσω βιαστικά.
Παιδαγωγός:Εγγονάκια, βοηθήστε με να ψήσω πίτες με λάχανο.
Γυμναστική δακτύλων "Ψιλοκόβουμε λάχανο"
Ψιλοκόβουμε λάχανο, ψιλοκόβουμε,
Εμείς τρία, τρία καρότα,
Αλατίζουμε λάχανο, αλάτι,
Πατάμε λάχανο, πατάμε.
Παιδαγωγός:Λοιπόν, τώρα η γέμιση είναι έτοιμη και τώρα ας ψήσουμε τις πίτες.
Το τραγούδι "Ψήνω, ψήνω, ψήνω"
Παιδαγωγός:Εδώ είναι τα παιδιά, μείναμε και παίξαμε, και ψήσαμε και νόστιμες πίτες. Και τώρα, στον χωρισμό, θα πιούμε ένα ποτήρι γάλα και θα πάμε με το λεωφορείο στο νηπιαγωγείο. (Τα παιδιά μπαίνουν στο λεωφορείο και πηγαίνουν στο νηπιαγωγείο)
Παιδαγωγός:Εδώ φτάνουμε στο νηπιαγωγείο. Παιδιά, σας αρέσουν τα ταξίδια; Τι θυμάστε και τι σας αρέσει περισσότερο; (παιδική δήλωση) Μπράβο!
Ευγενία Ναουμένκο
Σύνοψη του GCD για την ανάπτυξη του λόγου στην ανώτερη ομάδα.
δημοτικό δημοσιονομικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα - νηπιαγωγείο Νο. 7 της πόλης Τατάρσκ.
Σκηνοθεσία – ομιλία προσχολική ανάπτυξη.
Αφηρημένηκοινές εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε ανώτερη ομάδα.
Naumenko Evgeniya Valerievna
Στόχος: ανάπτυξη του λόγουπαιδιά προσχολικής ηλικίας μέσα από τη μυθοπλασία.
Καθήκοντα:
εκπαιδευτικός;
- ανάπτυξη συνεκτικής ομιλίας των παιδιών, συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στη λογοτεχνική δημιουργικότητα - αινίγματα, ποιήματα, παραμύθια. εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών, εμβαθύνετε το ενδιαφέρον για τη μυθοπλασία.
- αναπτύσσωδεξιότητα δημιουργίας λέξεων (εύρεση ομοιοκαταληξίας για μια λέξη, ακρόαση ομιλίας, προσοχή, μνήμη, εφευρετικότητα, λογική σκέψη, φαντασία, φαντασία.
Εκπαιδευτικός:
Να καλλιεργήσουν την ανταπόκριση, μια καλοπροαίρετη στάση ο ένας προς τον άλλον.
Τύποι παιδικών δραστηριοτήτων: παιχνίδι, επικοινωνιακό, κινητικό, γνωστικό-ερευνητικό, αντίληψη μυθοπλασίας και λαογραφίας.
Έντυπα υλοποίησης:
Ομιλητικός: παιχνίδι χαιρετισμού "Καλό απόγευμα";
gaming: στιγμή έκπληξη, ταξιδιωτικό παιχνίδι, διδακτικό παιχνίδι "Συλλέξτε μια φωτογραφία", παιχνίδι λέξεων "Χαμομήλι";
Μοτέρ: ένα παιχνίδι "Baba Yaga".
Προγραμματισμένα αποτελέσματα: το παιδί κατακτά τους κανόνες της στοιχειώδους ευγένειας (τα λόγια είναι χαιρετισμοί);
Μέσω του παιχνιδιού, τα παιδιά θα αλληλεπιδρούν ενεργά με τους συνομηλίκους και τους ενήλικες, θα συμμετέχουν σε κοινά παιχνίδια.
Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού θα υπάρχει αναπτύσσωδιανοητικός διαδικασίες: φαντασία, η οποία πραγματοποιείται σε διάφορες δραστηριότητες, και πάνω από όλα στο παιχνίδι. προσοχή, μνήμη, σκέψη. το παιδί θα κατακτήσει διαφορετικές μορφές και είδη παιχνιδιού, θα μπορεί να διακρίνει μεταξύ υπό όρους και πραγματικές καταστάσεις, να υπακούει σε διαφορετικούς κανόνες και κοινωνικούς κανόνες.
Το παιδί θα έχει αναπτύξουν την προφορική γλώσσα, μπορεί να εκφράσει τις σκέψεις και τις επιθυμίες του, διαμορφώνονται οι προϋποθέσεις για εγγραμματισμό.
Στη διαδικασία της κινητικής δραστηριότητας σε ένα παιδί αναπτύσσεται η κινητικότητα, αντοχή, μαεστρία βασικών κινήσεων.
Το παιδί θα δείξει περιέργεια, θα κάνει ερωτήσεις σε ενήλικες και συνομηλίκους, θα βρει διέξοδο από την τρέχουσα κατάσταση, θα πάρει τις δικές του αποφάσεις, με βάση τις γνώσεις και τις δεξιότητές του σε διάφορες δραστηριότητες.
φροντιστής: Παιδιά, δείτε πόσοι καλεσμένοι μας ήρθαν. Ας τους χαιρετήσουμε και ας τους χαμογελάσουμε.
Παιδιά: Χαίρετε.
φροντιστής:
Καλησπέρα! - σας είπαν
Καλημέρα! - θα απαντήσουμε
Πώς δένονται δύο κορδόνια
Ζεστασιά και καλοσύνη.
Στιγμή έκπληξη. "Γράμμα".
"Γεια σας παιδιά ανώτερη ομάδα! Οι κάτοικοι της παραμυθένιας χώρας σας προσκαλούν να ταξιδέψετε μέσα από τα παραμύθια. Δεν μπορούν όλοι να μπουν σε ένα παραμύθι, εκτός από θάρρος, θα απαιτηθεί και εφευρετικότητα, φαντασία και φαντασία.
Κάτοικοι της παραμυθένιας χώρας.
φροντιστής: Παιδιά, τι είναι το παραμύθι;
Παιδιά: Το παραμύθι είναι μαγικό
Η ιστορία είναι ένα θαύμα.
Η ιστορία είναι μια αστεία ιστορία.
φροντιστής: Σωστά. Ένα παραμύθι είναι μια μαγική ιστορία με αίσιο τέλος και υποχρεωτική νίκη επί του κακού. Τις περισσότερες φορές στα παραμύθια υπάρχει μαγεία και διάφορες απίστευτες περιπέτειες. Γι' αυτό τα παραμύθια αγαπούν τόσο οι μεγάλοι όσο και τα παιδιά. Κάθε έθνος έχει τα δικά του παραμύθια, με τις ιδιαιτερότητές του, τους εθνικούς ήρωες και τον τρόπο ζωής τους.
Σας αρέσουν τα παραμύθια;
Παιδιά: Ναί.
φροντιστής:
Υπάρχουν πολλά παραμύθια στον κόσμο
λυπηρό και αστείο
Και ζήστε στον κόσμο
Δεν μπορούμε να ζήσουμε χωρίς αυτούς
Όλα μπορούν να συμβούν σε ένα παραμύθι
Το παραμύθι μας είναι μπροστά
Θα χτυπήσουμε την πόρτα ενός παραμυθιού
Παραμύθι επίσκεψη μας περιμένεις.
Δήλωση της προβληματικής καταστάσεις:
φροντιστής: Είστε έτοιμοι για το τεστ; Καλός! Πάμε σε ένα παραμύθι! Πού μένει όμως; Πού πιστεύεις ότι μπορεί να ζήσει ένα παραμύθι; (απαντήσεις των παιδιών).
φροντιστής: Και νομίζω ότι ζει εκεί που μπλέκονται κλαδιά ιτιάς, εκεί που συναντιούνται η μέρα με τη νύχτα, εκεί που θροΐζει μια μεγάλη δασική λίμνη, όπου τα χρυσά αστέρια κοιτάζουν τη νύχτα. Εκεί ζει ένα παραμύθι!
Λοιπόν, μπορείτε να δείτε, και, πραγματικά, σας αρέσουν τα παραμύθια.
Τότε θα βγούμε στο δρόμο.
Δήλωση της προβληματικής καταστάσεις:
φροντιστής: αλλά σε τι; Η μεταφορά πρέπει να είναι μαγική; Πάνω σε τι κινούνται σε ένα παραμύθι; (παιδιά λίστακαι επιλέξτε μεταφορά).
φροντιστής: Καλός! Ας πετάξουμε σε ένα ιπτάμενο χαλί (τα παιδιά κάθονται στο χαλί). (το μαγνητόφωνο είναι ενεργοποιημένο, από το οποίο ακούγεται ο ήχος της πτήσης).
φροντιστής: Προσγειωθήκαμε λοιπόν στη χώρα των παραμυθιών. Και τι αξίζει αυτή η καλύβα; Αναρωτιέμαι ποιος από τους χαρακτήρες του παραμυθιού μπορεί να ζήσει σε αυτό; (παιδιά λίστα) .
φροντιστής: Μπράβο παιδιά! Για να συνεχίσετε το ταξίδι σας στα παραμύθια, πρέπει να μαντέψετε παζλ:
1. Και ο δρόμος είναι μακριά
Και το καλάθι δεν είναι εύκολο
Να κάθεσαι σε ένα κούτσουρο,
Θα έτρωγα μια πίτα. (Η Μάσα και η Αρκούδα).
2. Ανακατεμένο σε κρέμα γάλακτος,
Κάνει κρύο στο παράθυρο.
Στρογγυλή πλευρά, κατακόκκινη πλευρά
Βόλτα…. (kolobok).
3. Η γιαγιά αγαπούσε πολύ το κορίτσι,
Η γιαγιά της έδωσε ένα καπέλο
Κορίτσι ξέχασε το όνομά της
Λοιπόν, πες μου, πώς την έλεγαν (Η Κοκκινοσκουφίτσα).
4. Ο πατέρας μου είχε ένα παράξενο αγόρι
Ασυνήθιστο ξύλινο
Σε ξηρά και υποβρύχια
Ψάχνω για ένα χρυσό κλειδί
Παντού η μύτη κολλάει είναι μακριά
Ποιος είναι αυτός? (Πινόκιο, η ιστορία του χρυσού κλειδιού).
5. Ένα κορίτσι εμφανίστηκε σε ένα φλιτζάνι με ένα λουλούδι,
και υπήρχε αυτό το κορίτσι λίγο περισσότερο από ένα νύχι
με λίγα λόγια το κορίτσι κοιμόταν
τι είδους κορίτσι ζούσε σε ένα λουλούδι; (Tumbelina)
6. Ω, Petya - απλότητα,
Τα μπέρδεψα λίγο.
Δεν άκουσε τη γάτα
Κοίταξε έξω από το παράθυρο. (Αλεπού και Κόκορας).
7. Το κοτόπουλο είναι πολύ αναστατωμένο - ο όρχις έχει σπάσει. (Κότα Ryaba).
φροντιστής: Παιδιά, άκουσα σε κάποιο βασίλειο, σε κάποια πολιτεία υπάρχει ένα δέντρο θαύμα. Αυτή η μπάλα θα σας βοηθήσει να βρείτε το δρόμο σας προς αυτό το δέντρο. (τα παιδιά, μαζί με τον δάσκαλο και τη μπάλα, μετακινούνται στο δέντρο του θαύματος. Γύρω από το δέντρο, πάνω στο δέντρο, απλώνονται εικόνες με χαρακτήρες παραμυθιού "καλλιεργώ"ιδιότητες για αυτούς τους χαρακτήρες).
Για παράδειγμα:
Προπέλα Carlson.
Aibolit - βαλίτσα.
Το Ko in boots είναι καπέλο.
Πριγκίπισσα-βάτραχος-βέλος.
Σταχτοπούτα - παντόφλα
Κλειδί Πινόκιο
Κοκκινοσκουφίτσα
Thumbelina - νούφαρο
Το έργο: Πάρτε ένα αντικείμενο για κάθε ήρωα.
φροντιστής: Παιδιά, για να ολοκληρώσουμε γρήγορα τις εργασίες, θα χωριστούμε στα δύο ομάδες(ανάλογα με το χρώμα των πετάλων από τα λουλούδια, τα παιδιά χωρίζονται στα δύο ομάδες).
φροντιστής: (δίνει τους ήρωες των παραμυθιών σε ομάδες) . Πρέπει να σηκώσετε το θέμα του ήρωα και να ονομάσετε από ποιο παραμύθι είναι.
φροντιστής: Συνεχίσαμε το παραμυθένιο ταξίδι μας. Κοίτα, υπάρχει ένας μαγικός κύβος στο δρόμο μας. Τι θα μας δείξει;
Ενα παιχνίδι: "Συλλέξτε μια φωτογραφία". (τα παιδιά συλλέγουν μια εικόνα "Baby Yagi").
φροντιστής: Παιδιά, ονομάστε τα παραμύθια στα οποία βρίσκεται ο Μπάμπα Γιάγκα. (Ο Ivan Tsarevich και ο γκρίζος λύκος, ο Koschey ο αθάνατος, Πώς ο Ivanushka πήγε για ένα θαύμα, οι χήνες-κύκνοι, η αδελφή Alyonushka και ο αδελφός Ivanushka.
Ενα παιχνίδι "Baba Yaga".
φροντιστής: Μπράβο παιδιά, συνεχίζουμε το ταξίδι μας στα παραμύθια.
Επόμενη εργασία: Θα σας δείξω εικονογραφήσεις παραμυθιών και πρέπει να μαντέψετε τους ήρωες αυτών των παραμυθιών και από ποιο παραμύθι είναι.
Τα παιδιά έχουν την ευθύνη: "Η αδελφή Alyonushka και ο αδελφός Ivanushka", «Η αδελφή Σαντερέλ και ο γκρίζος λύκος», "Με μαγικό τρόπο", "Πριγκίπισσα Βάτραχος", "Zmey Gorynych", "Μορόζκο", "Η Καλύβα της Ζαϊουσκίνα".
φροντιστής: Μπράβο παιδιά, ξέρετε πολλά παραμύθια. Παιδιά, η μαγική μας μπάλα θέλει να μας δείξει κάτι ενδιαφέρον. Κοιτάξτε το μαγικό κουτί. Ας το ανοίξουμε και ας δούμε τι έχει. Ποιος είναι?
Παιδιά: Princess Frog.
φροντιστής: Γιατί είναι λυπημένος ο βάτραχος; Θα σας καταλήξουμε με ομοιοκαταληξίες για τη λέξη βάτραχος και φτιάξε τη διάθεση.
Παιδιά: Βάτραχος μαξιλαριού, βάτραχος γέλιου, βάτραχος κροτάλισμα, βάτραχος κροτίδων.
φροντιστής: Μπράβο παιδιά! Ο βάτραχος μας είναι ακόμα λυπημένος. Μπορούμε να γράψουμε ένα παραμύθι επευφημήστε τον βάτραχο. Βοηθήστε μας να συνθέσουμε ένα παραμύθι, ορίστε αυτό το βιβλίο. Θα κάνω μια ερώτηση και θα βρείτε την απάντηση υποδεικνύοντας τη λέξη στην ανοιχτή σελίδα του επιλεγμένου κειμένου. Παίρνουμε μια έξυπνη μαργαρίτα και κόβουμε ένα πέταλο (παιχνίδι λέξεων "Χαμομήλι").
Ερωτήσεις:
1. Ζούσε ποιος ήταν;
2. Τι καλό θα μπορούσε να κάνει;
3. Θα συναντήσουμε κάποιον κακό;
4. Τι κακό προκάλεσε σε όλους αυτός ο αρνητικός ήρωας;
5. Ο ήρωάς μας είχε φίλο;
6. Τι απέγινε ο κακός ήρωας;
φροντιστής: Μπράβο ρε παιδιά, έκαναν καλό παραμύθι. Κοίτα, ο βάτραχος χαμογέλασε, που σημαίνει ότι της άρεσε το παραμύθι μας. Τώρα ξέρετε ότι υπάρχει μια τόσο υπέροχη χώρα των παραμυθιών. Και ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο σπίτι μας ομάδα. Καθόμαστε πάλι στο χαλί-αεροπλάνο μας.
Αντανάκλαση
Εδώ είμαστε πάλι μέσα ομάδα. Παιδιά, σας άρεσε το ταξίδι μας; Ποιους χαρακτήρες συναντάμε; Ποιον βοηθήσαμε;
Παιδιά, πώς νιώθετε; Πήγαινε στο τραπέζι και διάλεξε ένα ανθρωπάκι -αν έχεις εύθυμη διάθεση- χαμογελαστό, λυπημένη διάθεση - λυπημένη.