Σημαντικά λόγια από τη μητέρα του Άλιστερ. Τα μαγικά λόγια της μαμάς. Η μαγεία των λόγων της μητέρας είναι η πιο ισχυρή μαγεία στη ζωή ενός παιδιού, θεραπεύει και εμπνέει

20.09.2019

Αν λέτε σημαντικές φράσεις στα παιδιά σας το βράδυ, τότε πολλά προβλήματα λύνονται από μόνα τους.

Η μαγεία των λόγων της μητέρας είναι η πιο δυνατή μαγεία στη ζωή ενός παιδιού, θεραπεύει και εμπνέει!

Όταν μόλις ξεκινούσαμε τον αγώνα για τον μεγαλύτερο γιο μας, ένας ψυχίατρος μας έκανε ένα τεράστιο δώρο - εκτός από όλα τα πολύ περίεργα και μη χρήσιμα. Μίλησε για ένα πείραμα που πραγματοποιήθηκε στην Αγγλία.

Μητέρες άρρωστων παιδιών έκαναν ένα απλό τελετουργικό κάθε βράδυ. Αφού το παιδί αποκοιμήθηκε, περίμεναν την ενεργό φάση του ύπνου - αυτό είναι περίπου δεκαπέντε λεπτά αργότερα. Και μετά είπαν απλά λόγια στο παιδί:

"Σε αγαπώ. Είμαι περήφανος για σένα. Χαίρομαι πολύ που είσαι ο γιος μου. Είσαι ο καλύτερος γιος για μένα».

Το κείμενο είναι περίπου το ίδιο για όλους.

Και συνέκριναν αυτά τα παιδιά με άλλα -με παρόμοιες διαγνώσεις, που όμως οι μητέρες τους δεν τους ψιθύριζαν τίποτα τη νύχτα. Τα μωρά που έλαβαν τις νυχτερινές δηλώσεις αγάπης της μητέρας τους ανέρρωσαν πολύ πιο γρήγορα. Αυτή είναι η μητρική μαγεία.

Αρχίσαμε να το εφαρμόζουμε σχεδόν αμέσως. Πολύ πιο εύκολο - σε αντίθεση με τις περισσότερες θεραπείες, είναι δωρεάν, πάντα στη διάθεσή σας. Στην αρχή είπα αυτό που έπρεπε να είναι σύμφωνα με το σενάριο. Μετά άρχισε να αυτοσχεδιάζει. Πέρασαν πέντε χρόνια και εξακολουθώ να ψιθυρίζω διαφορετικά λόγια στα αγόρια μου. Σε καθένα από αυτά και σχεδόν κάθε βράδυ.

Ο Dani δεν είναι πλέον αυτιστικός. Είμαι σίγουρος ότι οι ψίθυροι μου έπαιξαν το ρόλο τους. Υπάρχει κάτι άλλο που είναι σημαντικό να κατανοήσουμε - η μαγεία λειτουργεί και με τους δύο τρόπους! Και η μητέρα και το παιδί λαμβάνουν κάτι πολύ σημαντικό. Αν και ο καθένας έχει το δικό του «Κάτι σημαντικό».

Τι δίνει;

Μια αίσθηση εγγύτητας με κάθε ένα από τα παιδιά.
Είναι ασύγκριτο συναίσθημα. Όσο χρονών κι αν είναι, τη στιγμή του ύπνου μοιάζουν με αγγελάκια. Κατά τη διάρκεια της ημέρας, δεν είναι τόσο εύκολο να τα αγκαλιάσετε ή να τα κρατήσετε στην αγκαλιά σας - έχουν ήδη τόσα πολλά πράγματα να κάνουν! Και το βράδυ αγκαλιάζω τον καθένα τους, μιλάω για ό,τι είναι σημαντικό και για τους δυο μας. Και μπορώ να νιώσω την οικειότητά μας να μεγαλώνει και να ενισχύεται.

Ατομικός χρόνος για τον καθένα.
Στη ροή των ημερών, δεν μπορώ πάντα να δίνω σε όλους προσωπικό χρόνο. Τις περισσότερες φορές είμαστε όλοι μαζί σαν ομάδα. Παίζουμε, μιλάμε, τρώμε - όλοι μαζί. Αλλά αυτή τη στιγμή, καθένα από αυτά είναι ξεχωριστό. Γιατί λέω διαφορετικά πράγματα στον καθένα. Με βάση αυτά που τώρα θέλετε και πρέπει να πείτε στο συγκεκριμένο μωρό.

Μπορώ να πω κάτι σημαντικό που μπορεί να μην ακουστεί μέσα στη μέρα.
Οι μέρες είναι διαφορετικές. Μερικές φορές, από την πληθώρα πληροφοριών ή γλυκών, τα μωρά μπορεί να μην συμπεριφέρονται πολύ καλά και αυτό περιπλέκει την επικοινωνία μας. Αλλά όταν τους ψιθυρίζω στο αυτί το βράδυ για το πώς τους αγαπώ, όλα αυτά μένουν στο παρελθόν. Καβγάδες, παρεξηγήσεις, αγανάκτηση.

Το παιδί νιώθει αγάπη.
Κάποτε διάβασα ότι ένα παιδί πρέπει να λέει συχνά μια φράση αυτού του είδους: «Ξέρεις ότι αν μπορούσες να διαλέξεις, τότε από όλα τα παιδιά στον κόσμο θα επιλέγαμε εσένα». Όταν το είπα για πρώτη φορά στον Matvey, ήταν ενθουσιασμένος και έκπληκτος ταυτόχρονα. Περπάτησε και επανέλαβε: «Τι, αλήθεια εγώ;». Συνειδητοποίησα λοιπόν ότι είναι πολύ σημαντικό τα παιδιά να νιώθουν ότι είναι ξεχωριστά, ότι είναι σημαντικά και χρειάζονται, όπως ακριβώς είναι.

Τώρα αυτή η φράση, μαζί με το «Σου είπα σήμερα ότι σε αγαπώ;» εδραιώθηκε σταθερά στη ζωή μας. Επιπλέον, ο Matvey -μιας και είναι ο πιο ομιλητικός μέχρι τώρα- λέει πάντα απαντώντας ότι θα μας διάλεγε για γονείς και θα διάλεγε σίγουρα τα αδέρφια του.

Στη θεραπεία αστερισμού, υπάρχει κάτι όπως "επιτρεπτικές φράσεις" - φράσεις που λέμε κατά τη διάρκεια του αστερισμού και αλλάζουν τη στάση των ανθρώπων, θεραπεύουν τις ψυχές τους. Τα λόγια είναι συνήθως απλά - για την αγάπη, την αποδοχή, τη λύπη. Διαπίστωσα λοιπόν ότι αν λέτε σημαντικές φράσεις στα παιδιά σας το βράδυ, τότε πολλά προβλήματα λύνονται από μόνα τους. Ποιες φράσεις υπάρχουν και τι λέω συνήθως:

"Δεν χρειάζεται να κάνεις τίποτα για μένα, σε αγαπώ για αυτό που είσαι". Πολλοί θα εξοργιστούν. Αλλά η φράση δεν είναι ότι δεν μπορείς να πλύνεις τα πιάτα. Αλλά μάλλον για το γεγονός ότι για χάρη μου δεν χρειάζεται να έχετε γενική δυναμική.
"Χαίρομαι που υπάρχεις". Βοηθά ιδιαίτερα εκείνους για τους οποίους το παιδί δεν ήταν πολύ επιθυμητό.
«Χαίρομαι που είσαι αγόρι». Αν, για παράδειγμα, θέλατε κορίτσι και δεν μπορούσατε να δεχτείτε το φύλο του παιδιού σας για μεγάλο χρονικό διάστημα.
«Ο μπαμπάς και εγώ σε αγαπάμε πολύ, είσαι ο γιος μας»Η λέξη κλειδί εδώ είναι το «δικό μας». Βοηθάει αν έχετε την τάση τα παιδιά να τραβούν, να τραβούν και να μοιράζονται.
"Λυπάμαι πολύ". Η φράση είναι κατάλληλη αν κατά τη διάρκεια της ημέρας τσακωθήκατε, δεν υπήρχε κατανόηση, τιμωρήθηκε, χάλασε. Μην εκλιπαρείτε για συγχώρεση - σπάει την ιεραρχία. Αλλά το να ζητάς συγγνώμη - και να λες ότι λυπάσαι πολύ, αξίζει τον κόπο.
"Είμαι περήφανος για σένα". Βοηθά ειδικά όταν προσπαθείς να κάνεις ένα παιδί κάποιον που δεν είναι - και που μπορεί να μην γίνει ποτέ. Βοηθά επίσης για εκείνα τα παιδιά που είναι πολύ διαφορετικά από τα άλλα - ειδικά, για παράδειγμα.
"Σε αγαπώ". Τρεις μαγικές λέξεις για όλα. Αν έχουν αίσθηση. Δηλαδή, εάν δεν προφέρετε αυτόματα κάποιες συλλαβές και γράμματα, αλλά εκπνεύσετε μια δήλωση αγάπης με όλη σας την καρδιά.

Πώς να επιλέξετε φράσεις;

Μπορείτε και πρέπει να δοκιμάσετε διαφορετικά. Και θα καταλάβετε τι είναι σημαντικό και απαραίτητο για εσάς και το παιδί τώρα. Παρατηρώ, για παράδειγμα, μόνος μου ότι μετά από αυτή τη φράση, που είναι πολύ σημαντική για μένα σήμερα, υπάρχει -από μόνη της- μια βαθιά εκπνοή. Κάτι χαλαρώνει μέσα.

Το ίδιο και το παιδί. Όταν είναι σημαντικό για εκείνον να ακούσει κάτι τώρα, για παράδειγμα, ότι είστε περήφανοι για αυτόν, εκπνέει και χαλαρώνει. Απλά κοίτα. Μερικές φορές τέτοια σημάδια δεν γίνονται αμέσως αντιληπτά, μερικές φορές δεν είναι τόσο φωτεινά. Αλλά το κριτήριο είναι συνήθως το ίδιο - κάποιο είδος χαλάρωσης.

Πρέπει να συντονιστείτε στην προφορά μαγικών φράσεων. Είναι αδύνατο, όπως είπα, να το κάνουμε μηχανικά. Είναι σημαντικό να προσεγγίζετε τη διαδικασία με ψυχή, και όχι στο τρέξιμο. Όπως, τώρα θα επαναλάβω ένα κομμάτι χαρτί για τρία λεπτά, και όλα θα πάνε καλά. Η πιο σκληρή δουλειά γίνεται μέσα. Για να είναι μαγικές οι λέξεις, πρέπει να χρεωθούν με αυτή τη μαγεία. Και η φόρτιση που χρειάζονται τα παιδιά μας είναι στην καρδιά μας.

Μερικές φορές, για να πεις τόσο απλά λόγια, πρέπει πρώτα να πεις κάτι παρόμοιο στους γονείς σου (στην καρδιά σου). Ξέρω κορίτσια που κατά τις πρώτες συνεδρίες έκλαιγαν με λυγμούς για ένα μωρό που κοιμόταν. Από τον δικό μου παιδικό πόνο. Αλλά η μαγεία είναι μαγεία γιατί θεραπεύει. Συμπεριλαμβανομένης της μητρικής μας καρδιάς.

Η συνεδρία δεν πρέπει να είναι μεγάλη. Είναι μόνο τρία με πέντε λεπτά. Αλλά ένα πολύ συναισθηματικό πεντάλεπτο. Είναι σημαντικό να το κάνετε αυτό τακτικά και σιγά σιγά. Μικρά βήματα. Αντί να προσπαθείς να ψιθυρίσεις τρεις ώρες αγάπης μια φορά την εβδομάδα. Τρώμε πολλές φορές την ημέρα και δεν το κάνουμε μόνο την Κυριακή, σωστά;

Και επιπλέον, μην ξεχνάτε να λέτε τέτοιες φράσεις κατά τη διάρκεια της ημέρας, ενδιάμεσα, χωρίς λόγο. Αγκάλιασέ τα έτσι απλά, αν περνούσαν. Χτυπήστε το πίσω μέρος του κεφαλιού, το οποίο κάθεται δίπλα-δίπλα. Αυτό είναι κάτι που τα παιδιά θα θυμούνται για μια ζωή. Και πιθανότατα αυτό θα θυμούνται.

Μην υποτιμάτε τη δύναμη των λόγων μιας μητέρας. Για να το αναγνωρίσετε, θυμηθείτε ποια λόγια της μητέρας σας θυμάστε τώρα, τριάντα, σαράντα χρόνια μετά. Και ποια από αυτά ήταν σημαντικά για εσάς.

Αυτή η μαγεία είναι πάντα στη διάθεσή σου, δεν κοστίζει, δεν χρειάζεσαι κάτι ιδιαίτερο για αυτό. Απλώς περιμένετε μέχρι το μωρό σας να μυρίσει γλυκά - και ψιθυρίστε του κάτι σημαντικό στο αυτί.

"Σε αγαπώ. Είμαι περήφανος για σένα. Είσαι ο καλύτερος γιος για τον μπαμπά και εμένα» - Τι πιο απλό και πιο μαγικό από τέτοια λόγια που λέγονται από την καρδιά μιας στοργικής μητέρας;

Olga Valyaeva, blogger

Διαβάστε επίσης:

Παιδοψυχολογία

Προβλήθηκε

Δώστε σωστά και πιστά απαντήσεις στις ερωτήσεις του παιδιού για το θάνατο

Όλα για την εκπαίδευση

Προβλήθηκε

Σκεφτείτε πόσο συχνά φωνάζετε στα παιδιά σας;

Συμβουλές για γονείς

Προβλήθηκε

Ποτέ μην πείτε στο παιδί σας ότι δεν μπορεί να κάνει κάτι!

Παιδοψυχολογία, Συμβουλές για γονείς

Προβλήθηκε

Ετοιμάζομαι για το σχολείο

ΜΑΜΑ, πόσο σε αυτή τη λέξη. Αυτή η γυναίκα μας κουβάλησε κάτω από την καρδιά της, μας έδωσε ζωή. Σε αυτήν απλώνουμε ασυναίσθητα το χέρι από την κούνια και τρέχουμε με τους φόβους μας καθώς μεγαλώνουμε. Ξέρετε πώς τα λόγια των γονιών, ειδικά των μητρικών, επηρεάζουν την τύχη του παιδιού; Μια απρόσεκτη λέξη μπορεί να σπείρει αμφιβολίες σε μια εύθραυστη ψυχή και να καταστρέψει το ταλέντο. Ενώ τα λόγια υποστήριξης που λέγονται την κατάλληλη στιγμή μπορούν να σας ανεβάσουν στα ύψη, ακόμη και να θεραπεύσουν σοβαρές ασθένειες. Για όσους αμφιβάλλουν, συνιστώ να διαβάσουν σχετικά με τις μελέτες στο παρακάτω άρθρο.

- Όταν μόλις ξεκινούσαμε τον αγώνα για τον μεγαλύτερο γιο μας, ένας ψυχίατρος μας έκανε ένα τεράστιο δώρο - εκτός από όλα τα πολύ περίεργα και μη χρήσιμα. Μίλησε για ένα πείραμα που έγινε κάπου στην Αγγλία (μπορεί να κάνω λάθος, αφού όλα είναι από τα λόγια του).

"Σε αγαπώ. Είμαι περήφανος για σένα. Χαίρομαι πολύ που είσαι ο γιος μου. Είσαι ο καλύτερος γιος για μένα».

Το κείμενο είναι περίπου το ίδιο - για όλους το ίδιο.

Και συνέκριναν αυτά τα παιδιά με άλλα -με παρόμοιες διαγνώσεις, που όμως οι μητέρες τους δεν τους ψιθύριζαν τίποτα τη νύχτα. Τα μωρά που έλαβαν τις νυχτερινές δηλώσεις αγάπης της μητέρας τους ανέρρωσαν πολύ πιο γρήγορα.Αυτή είναι η μητρική μαγεία.

Μου είναι δύσκολο να μιλήσω για συγκεκριμένα αποτελέσματα, αλλά η Danya δεν έχει πια αυτισμό. Και είμαι σίγουρος ότι οι ψίθυροι μου έπαιξαν το ρόλο τους. Αλλά ακόμα υπάρχει κάτι που δίνει σε εμένα και στα παιδιά. Αυτό είναι σημαντικό να το καταλάβετε - η μαγεία λειτουργεί και με τους δύο τρόπους! Και η μητέρα και το παιδί λαμβάνουν κάτι πολύ σημαντικό. Ο καθένας έχει το δικό του «κάτι σημαντικό».

Τι δίνει;

Μια αίσθηση εγγύτητας με κάθε ένα από τα παιδιά.Είναι ασύγκριτο συναίσθημα. Όσο χρονών κι αν είναι, τη στιγμή του ύπνου μοιάζουν με αγγελάκια. Κατά τη διάρκεια της ημέρας, δεν είναι τόσο εύκολο να τα αγκαλιάσετε ή να τα κρατήσετε στην αγκαλιά σας - έχουν ήδη τόσα πολλά να κάνουν! Και το βράδυ αγκαλιάζω τον καθένα τους, μιλάω για ό,τι είναι σημαντικό και για τους δυο μας. Και μπορώ να νιώσω την οικειότητά μας να μεγαλώνει και να ενισχύεται.

Ατομικός χρόνος για τον καθένα.Στη ροή των ημερών, δεν μπορώ πάντα να δίνω σε όλους προσωπικό χρόνο. Τις περισσότερες φορές είμαστε όλοι μαζί σαν ομάδα. Παίζουμε, μιλάμε, τρώμε - όλοι μαζί. Αλλά αυτή τη στιγμή, καθένα από αυτά είναι ξεχωριστό. Γιατί λέω διαφορετικά πράγματα στον καθένα. Με βάση αυτά που τώρα θέλετε και πρέπει να πείτε στο συγκεκριμένο μωρό.

Μπορώ να πω κάτι σημαντικό που μπορεί να μην ακουστεί μέσα στη μέρα.Οι μέρες είναι διαφορετικές. Μερικές φορές, από την πληθώρα πληροφοριών ή γλυκών, τα μωρά μπορεί να μην συμπεριφέρονται πολύ καλά και αυτό περιπλέκει την επικοινωνία μας. Αλλά όταν τους ψιθυρίζω στο αυτί το βράδυ πόσο τους αγαπώ, όλα αυτά μένουν στο παρελθόν. Καυγάδες, παρεξηγήσεις, αγανάκτηση..

Το παιδί νιώθει αγάπη. Κάποτε διάβασα ότι ένα παιδί πρέπει να λέει συχνά μια φράση αυτού του είδους: «Ξέρεις ότι αν μπορούσες να διαλέξεις, τότε από όλα τα παιδιά στον κόσμο θα επιλέγαμε εσένα». Όταν το είπα για πρώτη φορά στον Matvey, ήταν ενθουσιασμένος και έκπληκτος ταυτόχρονα. Περπάτησε και επανέλαβε: «Τι, αλήθεια εγώ;;;». Συνειδητοποίησα λοιπόν ότι είναι πολύ σημαντικό τα παιδιά να νιώθουν ότι είναι ξεχωριστά, ότι είναι σημαντικά και χρειάζονται, όπως ακριβώς είναι. Τώρα αυτή η φράση, μαζί με το «Σου είπα σήμερα ότι σε αγαπώ;» εδραιώθηκε σταθερά στη ζωή μας. Επιπλέον, ο Matvey -μιας και είναι ο πιο ομιλητικός μέχρι τώρα- λέει πάντα απαντώντας ότι θα μας διάλεγε για γονείς και σίγουρα θα διάλεγε τα αδέρφια του.

Λέω συνεχώς σημαντικές φράσεις.

Στη θεραπεία αστερισμών, υπάρχει κάτι όπως "επιτρεπτικές φράσεις" - φράσεις που λέμε κατά τη διάρκεια του αστερισμού και αλλάζουν τη στάση των ανθρώπων, θεραπεύουν τις ψυχές τους. Τα λόγια είναι συνήθως απλά - για την αγάπη, την αποδοχή, τη λύπη. Διαπίστωσα λοιπόν ότι αν λέτε σημαντικές φράσεις στα παιδιά σας το βράδυ, τότε πολλά προβλήματα λύνονται από μόνα τους. Για παράδειγμα, με την ιεραρχία στην οικογένεια.

Ποιες φράσεις υπάρχουν και τι λέω συνήθως:

«Είμαι η μητέρα σου και είσαι ο γιος μου». Αυτή η φράση βοηθάει αν δεν νιώθετε μια σύνδεση με το παιδί, δηλαδή μια πνευματική σύνδεση. Και επίσης εάν η ιεραρχία σας έχει σπάσει - και δεν είναι ξεκάθαρο ποια είναι ποιανού η μητέρα.
«Εγώ είμαι μεγάλος κι εσύ μικρός». Αυτή η φράση είναι και πάλι για την ιεραρχία. Και επιπλέον, βοηθάει στο να μεγαλώνεις σε σχέσεις με παιδιά. Τα παιδιά είναι πολύ χαλαρά όταν η μαμά ενηλικιώνεται, επιτέλους.
«Εγώ δίνω και παίρνεις». Αυτό είναι πάλι για την ιεραρχία, για τη ροή της ενέργειας. Βοηθάει αν η μητέρα προσπαθεί να «αντλήσει» ενέργεια από τα παιδιά.
«Είσαι ο καλύτερος γιος για μένα». Εδώ μπορείτε να προσθέσετε μια άλλη παραγγελία του παιδιού. Άλλωστε, για παράδειγμα, δεν έχω έναν γιο - αλλά τρεις. Και το καθένα από αυτά είναι καλό στη θέση του.
«Είσαι ακριβώς ο γιος που χρειαζόμαστε». Αυτό βοηθά το παιδί να νιώσει την αξία του, την «καλοσύνη» του. Συστήνω ιδιαίτερα τη φράση σε όσους συγκρίνουν συνεχώς το παιδί τους με άλλους - όχι υπέρ του.
«Δεν χρειάζεται να κάνεις τίποτα για μένα, σε αγαπώ για αυτό που είσαι». Πολλοί θα εξοργιστούν. Αλλά η φράση δεν είναι ότι δεν μπορείς να πλύνεις τα πιάτα. Αλλά μάλλον για το γεγονός ότι για χάρη μου δεν χρειάζεται να έχετε γενική δυναμική.
«Χαίρομαι πολύ που υπάρχεις». Βοηθά ιδιαίτερα εκείνους για τους οποίους το παιδί δεν ήταν πολύ επιθυμητό.
"Ο μπαμπάς και εγώ σε αγαπάμε πολύ, είσαι ο γιος μας" - η λέξη κλειδί εδώ είναι "δικός μας". Βοηθάει αν έχετε την τάση τα παιδιά να τραβούν, να τραβούν και να μοιράζονται.
«Είσαι σαν τον μπαμπά σου», «Ο μπαμπάς σου είναι ο καλύτερος μπαμπάς για σένα», «Σου επιτρέπω να αγαπάς τον μπαμπά και να τον παίρνεις» - αν έχεις σύγκρουση με τον πατέρα του παιδιού, αν δεν το μεγαλώνει το μωρό ή είστε σε καυγά. Αλλά και για όσους γονείς είναι μαζί, η φράση είναι χρήσιμη. Εάν η μητέρα δεν αποδέχεται τον πατέρα και δεν του επιτρέπει να ασχοληθεί ενεργά με το παιδί.
"Λυπάμαι πολύ". Η φράση είναι κατάλληλη αν κατά τη διάρκεια της ημέρας τσακωθήκατε, δεν υπήρχε κατανόηση, τιμωρήθηκε, χάλασε. Μην εκλιπαρείτε για συγχώρεση - σπάει την ιεραρχία. Αλλά το να ζητάς συγγνώμη - και να λες ότι λυπάσαι πολύ, αξίζει τον κόπο.
"Είμαι περήφανος για σένα". Βοηθάει ιδιαίτερα όταν προσπαθείς να κάνεις ένα παιδί αυτό που δεν είναι - και που μπορεί να μην είναι ποτέ. Βοηθά επίσης για εκείνα τα παιδιά που είναι πολύ διαφορετικά από τα άλλα - ειδικά, για παράδειγμα.
"Σε αγαπώ". Τρεις μαγικές λέξεις για όλα. Αν αυτή η αίσθηση επενδυθεί σε αυτές. Δηλαδή, εάν δεν προφέρετε αυτόματα κάποιες συλλαβές και γράμματα, αλλά εκπνεύσετε μια δήλωση αγάπης με όλη σας την καρδιά.

Σε αυτή τη σελίδα θα βρείτε απαντήσεις σε ορισμένες εργασίες στη λογοτεχνική ανάγνωση για τη Β' τάξη (πρόγραμμα Planet of Knowledge).

Πώς είναι η σιωπή; Συνεχίστε με ορισμένους ορισμούς:
σιωπή ενοχλητική, λυπημένος, λυπημένος, μοναχικός, καταθλιπτικός, διαπεραστικός

Καταγράψτε τα στοιχεία που γνωρίζετε ότι είναι φτιαγμένα από φλοιό σημύδας. Κουτί, κασετίνα, εικόνα, καλάθι, αναμνηστικά (πιάτα, σαμοβάρι).

Δημιουργήστε και γράψτε συγκρίσεις:
φύλλα πετούσαν από τα δέντρα σαν πουλιά, φτερά
ο μαύρος αυτοκινητόδρομος έτρεξε μακριά, τυλιγμένος σαν φίδι, μια κλωστή, μια σπείρα
το ουράνιο τόξο απλώθηκε πάνω στη γη, σαν τόξο, ζυγός, χρωματιστή κορδέλα
η ακρίδα κελαηδούσε στο γρασίδι σαν γρύλος, ξυπνητήρι, κίσσα
τα λουλούδια κοίταξαν τον ήλιο, σαν να έλεγαν ευχαριστώ, χαμογελώντας, εξομολογώντας την αγάπη τους

Συνεχίστε τις προτάσεις:
Τα φύλλα του φθινοπώρου πέταξαν στον άνεμο σαν πουλιά προς το νότο, φτερά
Σύννεφα έπλεαν στον γαλάζιο ουρανό σαν καράβια στη θάλασσα
Στάλα βροχής κυλούσαν στο τζάμι του παραθύρου σαν ρυάκια, καταρράκτες, δάκρυα στο πρόσωπο, στενά ποτάμια.

Ο M. Prishvin έγραψε: «Ακούω τα φύλλα του φθινοπώρου να ψιθυρίζουν». Γράψτε τι μπορεί να ψιθύρισαν.
Πετάμε μακριά από τη μαμά το φθινόπωρο.
Τι λυπηρό που ήρθε το φθινόπωρο.
Ο χειμώνας έρχεται σύντομα.

Ονομάστε τα λουλούδια που μπορείτε να βρείτε στο δάσος στις αρχές του φθινοπώρου. Ρίγανη, δασικό γεράνι, υπερικό, τρίχρωμη βιολέτα, οζίκα.

Γράψε τι σου «είπαν» τα λουλούδια.
Πόσο λαμπερός λάμπει ο ήλιος.
Τι ωραία το καλοκαίρι.
Ας πάμε μια βόλτα.
Κοίτα πόσο όμορφες είμαστε.
Τι κρίμα που ήρθε το φθινόπωρο.

K. G. Paustovsky "Αντίο στο καλοκαίρι"

1. Γράψτε τι συναισθήματα σας προκάλεσε η ιστορία του K. Paustovsky «Αποχαιρετισμός το καλοκαίρι». Λυπημένος, λυπημένος, ήθελα να επιστρέψω το καλοκαίρι.

3. Γράψτε μια ιστορία για το τι είδατε ένα φθινόπωρο όταν φύγατε από το σπίτι. Οι προτεινόμενες ερωτήσεις μπορούν να γίνουν το περίγραμμα της ιστορίας.
Σήμερα είναι 20 Σεπτεμβρίου. Το πρωί βγήκα μια βόλτα στην αυλή. Ο καιρός ήταν κακός. Έβρεχε βροχή. Ο ουρανός ήταν συννεφιασμένος με γκρίζα σύννεφα. Το έδαφος ήταν υγρό, σκορπισμένο με πεσμένα φύλλα.
Η φίλη μου η Βόβα ήρθε κοντά μου. Αυτός, όπως κι εγώ, ήταν λυπημένος γιατί το καλοκαίρι τελείωσε.

4. Εξετάστε την εικονογράφηση για την ιστορία του K. G. Paustovsky «Αποχαιρετισμός το καλοκαίρι» στη σελίδα 18. Γράψτε γραμμές από την ιστορία που μπορεί να είναι λεζάντα σε αυτήν.
Η πιο θλιβερή στιγμή στο χωριό. Τα τελευταία πουλιά κρύφτηκαν κάτω από τις μαρκίζες.

Γράψτε τα ονόματα των παραμυθιών που γνωρίζετε στα οποία φυτά και ζώα βοηθούν τους ανθρώπους. «The Tale of the Fisherman and the Fish» (χρυσόψαρο), «Tiny-havroshechka» (αγελάδα), «At the command of the pike» (λούτσος), «Geese Swans» (μηλιά).

κοντορεβιθούλης

1. Χωρίστε αυτό το παραμύθι σε μέρη. Ονομάστε τα και σημειώστε τα ονόματα αυτών των τμημάτων.
Ένα αγόρι με το δάχτυλο βοηθά τον ιερέα.
Το αγόρι με το δάχτυλο πουλήθηκε.
Λύκος και ένα αγόρι με ένα δάχτυλο.

2. Συνθέστε και γράψτε ένα μικρό παραμύθι για ένα κουτάβι ή μια γκόμενα.
Το κουτάβι έτρεξε στην αυλή. Μια γκόμενα πέταξε από πάνω του. Την ίδια στιγμή, το κουτάβι και η γκόμενα είδαν μια κόρα ψωμί. Πριν προλάβει το κουτάβι να αρπάξει μια κόρα ψωμιού, μια γκόμενα άρπαξε επιδέξια μια κόρα ψωμιού κάτω από τη μύτη του και πέταξε μέχρι την ταράτσα του σπιτιού. Μαλ, ναι καλή μου γκόμενα! Αλλά το κουτάβι ακόμα δεν ανησυχούσε, έτρεξε πίσω από την γκόμενα στην ταράτσα. Έχει λίγη θλίψη.

Γράψτε τα ονόματα των λαϊκών παραμυθιών που γνωρίζετε για τεμπέληδες. "Κατά την εντολή ενός λούτσου" (Emelya), "The Tale of Laziness" (Σοβιετικό καρτούν), "Morozko" (Marfushenka Dushenka), "Σταχτοπούτα" (θετή μητέρα της Σταχτοπούτας και της κόρης της).

Κούκος (λαϊκό παραμύθι Nenets)

Γράψτε πώς ένιωσαν τα παιδιά όταν έτρεξαν πίσω από τον κούκο στον οποίο μετατράπηκε η μητέρα τους.
Φόβος, άγχος, θλίψη, θλίψη, πόνος, τύψεις.

Τρεις κόρες (Ταταρική λαϊκή ιστορία)

1. Γράψτε πώς ήταν οι μαμάδες στα παραμύθια «Κούκος» και «Τρεις κόρες».
"Κούκος" - υπομονετικός, εργατικός, ευγενικός, περιποιητικός.
"Τρεις αδερφές" - φροντίδα, εργατική.
2. Σχεδιάστε μια εικονογράφηση για ένα παραμύθι, που μπορεί να ονομαστεί «Η τιμωρία των αδελφών».
Σχεδιάζουμε μια χελώνα και μια αράχνη.

Εκτός είναι κακό, μαζί είναι καλό (Μορδοβιανή λαϊκή ιστορία)

1. Γράψε τι έκανε ο κάθε αδερφός.
Ο μάστορας - χτισμένος, ο σιδεράς - σφυρήλατο μέταλλο, ο άροτρο - έσπερνε ψωμί.

Πώς δοκιμάζεται η φιλία (Λαϊκή ιστορία Lezgi)

1. Γράψτε τα λόγια της μητέρας του Alisker που σας φαίνονται πιο σημαντικά.
Αν συναντήσετε έναν άντρα μεγαλύτερο από εσάς, πείτε τον πατέρα. Αν συναντήσεις έναν ίσο στα χρόνια, πείτε τον αδερφό...

2. Γράψε τι είδους φίλος θα ήθελες να έχεις;
Πιστός, όχι άπληστος, ευγενικός, υπεύθυνος, συμπονετικός.

Επινοήστε ένα διήγημα (ιστορία) στο οποίο μπορούν να χρησιμοποιηθούν οι λέξεις της παροιμίας «ζήσε έναν αιώνα - μάθε έναν αιώνα».
Η φίλη μου η Βόβα κρυολόγησε και έμεινε σπίτι, δεν πήγε σχολείο. Αλλά ήθελα πολύ να παίξω μαζί του και ήρθα να τον επισκεφτώ. Την επόμενη μέρα είχα πυρετό, βήχα και πονόλαιμο. Δεν μπορείτε να επικοινωνήσετε με ψυχρούς ανθρώπους. Μπορείτε να μολυνθείτε. Ζήσε και μάθε.

Γράψτε τα ονόματα των παραμυθιών, για τους ήρωες των οποίων μπορείτε να πείτε: "ένας φίλος είναι πιο ακριβός από τα χρήματα", "η καλή αδελφότητα είναι καλύτερη από τον πλούτο".
«Ο Κροκόδειλος Τζένα και οι φίλοι του», «Ο Γουίνι το Αρκουδάκι και τα πάντα, τα πάντα, τα πάντα».

Τετράδιο Εργασίας Νο 2

Αδελφοί Γκριμ «Ο γενναίος ράφτης»

Γράψτε ποιες ιδιότητες ανακάλυψε ένας ράφτης στα ταξίδια του.
Καυχησιολογία, αλαζονεία, αυτοπεποίθηση, ευρηματικότητα.

Η.-Κ. Άντερσεν "Όλε Λουκόγιε"

κοιμήσου γλυκός ύπνος - κοιμήσου ήσυχος, κάνε καλά όνειρα
κοιμηθείτε σε νεκρό ύπνο - κοιμηθείτε με τέτοιο τρόπο που δεν θα ξυπνήσετε

2. Αν έχετε διαβάσει άλλα παραμύθια του Άντερσεν, γράψτε τα ονόματά τους.
«Φλιντ», «Ο μικρός Κλάους και ο μεγάλος Κλάους», «Κορίτσι με σπίρτα», «Βασίλισσα του χιονιού», «Τουμπελίνα», «Άγριος Κύκνοι».

3. Ονομάστε τον αγαπημένο σας χαρακτήρα από το έργο του Άντερσεν.
Thumbelina, στρατιώτης (από τον Flint), Little Mermaid, στρατιώτης από κασσίτερο.

Αδελφοί Γκριμ "Μικροί άντρες"

1. Εξηγήστε τη σημασία των εκφράσεων:
καθαρή συνείδηση - όταν δεν υπάρχει τίποτα να κρύψετε.
ένας πλούσιος είναι ένας πλούσιος άνθρωπος.

2. α) Γράψτε την παραμυθένια απάντησή σας στην ερώτηση: «Γιατί εμφανίστηκαν τα ανθρωπάκια στο σπίτι του ράφτη;»
Για να βοηθήσει τον ράφτη να ράψει μπότες.
β) Να γράψετε τους τίτλους λογοτεχνικών έργων και ταινιών για ανθρωπάκια.
«Ένα αγόρι με δάχτυλο», «Η Χιονάτη και οι επτά νάνοι», «Γκούλιβερ στη χώρα των λιλιπούτειων», «Μικρός μάκρος».
γ) Σχεδιάστε το αγαπημένο σας ανθρωπάκι - τον ήρωα ενός λογοτεχνικού έργου ή ταινίας.
Σχεδιάζουμε ένα αγόρι με ένα δάχτυλο.

ΔΑΣΚΑΛΟΣ δημοτικου ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Guguchkina Maria Valerievna,
Μη κρατικό εκπαιδευτικό ίδρυμα
"Ορθόδοξο Γυμνάσιο Nizhnevartovsk",
Nizhnevartovsk KhMAO-Ugra

Σκοπός: η εισαγωγή των μαθητών στο έργο του προφορικού λαού
δημιουργικότητα προκειμένου να διευρυνθούν οι λογοτεχνικοί ορίζοντες και
μαθαίνοντας να σχεδιάζετε ένα χαρακτηριστικό εσωτερικών ιδιοτήτων
ήρωες, η διαμόρφωση της έννοιας της φιλίας.

Καθήκοντα: να διαμορφώσει την ικανότητα πρόβλεψης περιεχομένου
ευανάγνωστο κείμενο, με βάση τον τίτλο του και
προοριζόμενο είδος,
να σχηματίσουν την έννοια της «φιλίας» και του «φίλου»·
αναπτύξουν την ικανότητα ανάλυσης και αξιολόγησης των ενεργειών
ήρωες, συσχετίστε τους με τη δική τους εμπειρία ζωής.
αναπτύξουν την ομιλία των μαθητών διδάσκοντάς τους πώς να χτίζουν
δηλώσεις?
εκπαιδεύουν την ικανότητα να ελέγχουν τις δραστηριότητές τους,
αξιολογήστε το.

Μέθοδοι:
Οπτική μέθοδος, συνομιλία, εργασία με λεξικό, εργασία με
εγχειρίδιο, πρακτική μέθοδος, ανάλυση, γενίκευση.

Εξοπλισμός:
Κάρτες με παροιμίες, λεξικό χαρακτηριστικών, υπολογιστής, πλαίσιο και θεμέλιο του σπιτιού με τις λέξεις (τίμιος, γενναίος, ευγενικός, περιποιητικός, αξιόπιστος, πιστός)
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
1. Ορισμός στόχου
Σκοπός του μαθήματός μας είναι να εξοικειωθούμε με τη νέα δουλειά και να προσδιορίσουμε τις ιδιότητες που διαθέτουν οι χαρακτήρες, να μάθουμε την κύρια ιδέα του έργου.
2. Έλεγχος της εργασίας.
Στο τελευταίο μάθημα δουλέψαμε το παραμύθι «Μαζί είναι καλό, χώρια είναι κακό» και στην εξωσχολική ανάγνωση γνωρίσαμε το παραμύθι «Για τη φιλία» και «Τρεις σύντροφοι».
Ποια ήταν η εργασία σας;
/προαιρετικός:
1) Συνθέστε μια ιστορία με μια εικόνα για την εργασία Νο. 5 βασισμένη στο παραμύθι «Μαζί είναι καλό, χώρια είναι κακό»
2) Καταλήξτε σε μια συνέχεια της ιστορίας "About Friendship" - τι συνέβη με το άλογο. /με σχέδιο/
- παράσταση παιδιών 2-3 ατόμων.
Micrototal: Τι ενώνει αυτά τα δύο έργα; Τι διδάσκουν;
3. Εισαγωγή στο θέμα της εργασίας.
- Κοιτάξτε τον πίνακα, τι μας περιμένει στο μάθημα σήμερα; /προβληματική κατάσταση/
- Ποιο θέμα θα αφορά το πρόβλημά μας; /φιλία/
- Σήμερα θα συνεχίσουμε το θέμα της φιλίας και θα γνωριστούμε με ένα νέο παραμύθι.
- Σχολικό βιβλίο σελ.71
- Διαβάστε τον τίτλο της ιστορίας. Τι μπορείτε να πείτε για το περιεχόμενο αυτού του τίτλου;
- Στο τέλος του μαθήματος, πρέπει να φτιάξουμε ένα σπίτι που θα μας δείχνει - Ποια είναι τα θεμέλια της φιλίας;

4. Εργασία λεξιλογίου.
Πριν ξεκινήσουμε να διαβάζουμε το παραμύθι, ας μάθουμε τι είδους άνθρωποι είναι οι LEZGINS.
προετοιμασμένος μαθητής
Οι Λεζγκίν είναι ένας από τους λαούς του Νταγκεστάν - της «όμορφης χώρας των βουνών». Οι παραδοσιακές ασχολίες των Λεζγκίνων ήταν η γεωργία και η κτηνοτροφία, διάφορα είδη χειροτεχνίας. Όπως όλοι οι ορεινοί, οι άνδρες των Λεζγκίν ήταν γενναίοι πολεμιστές. Για υψηλή στρατιωτική ικανότητα, εξαιρετική συμπεριφορά, προσκλήθηκαν στη συνοδεία του ίδιου του Κυρίαρχου Αυτοκράτορα.
Είναι πολύ περήφανοι άνθρωποι. Γι' αυτό εκτιμούσαν ιδιαίτερα την έννοια της τιμής, της φιλίας.
- Στο κείμενο μπορεί να συναντήσετε άγνωστες λέξεις, ας διαβάσουμε και ας μάθουμε τη λεξιλογική τους σημασία.
Εργασία λεξικού:
Επιβλητικό - άτομο με λεπτή, όμορφη σωματική διάπλαση.
Το Lavash είναι ένα κέικ.
Το Aul είναι ένα ορεινό χωριό.
Πλήθος - πλήθος, συμμορία.
- Πριν ξεκινήσετε την ανάγνωση, προσέξτε τις λέξεις που θα εμφανιστούν στο κείμενο και μπορεί να προκαλέσουν δυσκολία στην ανάγνωση.
Προετοιμασία για ανάγνωση: ανάγνωση χορωδίας, επιλεκτική.
ΣΑΝΙΔΑ:
Not-ve-do-mom, e-din-stven-ny, A-lis-ker, split-li-on.
5. Εργασία με κείμενο.
1) Ανάγνωση κειμένου από διαβασμένους μαθητές έως σελ.74
2) Εργαστείτε σε αυτό που διαβάζετε
- Διαβάστε τι είπε η μητέρα όταν είδε τον γιο της στο δρόμο.
- Ποια λόγια της μητέρας πιστεύεις ότι είναι τα πιο σημαντικά;
- Δείτε τις εικόνες στη σελίδα 75.
- Πώς φαντάστηκε ο καλλιτέχνης τη συνέχεια του παραμυθιού;
- Πώς φαντάζεσαι τη συνέχεια του παραμυθιού;
- Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας.

3) Συνέχεια ανάγνωσης σελ.75
4) Εργαστείτε πάνω σε αυτά που διαβάσατε.
Γιατί ο Ali-aga τράβηξε τον Alisker από τη χαραμάδα;
-Βρείτε την απάντηση στο κείμενο.

6. Ανάλυση της εργασίας.
- Σας άρεσε αυτή η ιστορία? Πως?
- Ποιος από τους χαρακτήρες σας άρεσε; Γιατί;
- Διαβάστε στο κείμενο πώς ο Αλί-αγάς πέρασε 1 τεστ. /σελ.72 τελευταία παράγραφος.
Για ποια ποιότητα μιλάει στην πράξη του ο Αλί-αγάς;
Αναζητήστε αυτήν την ποιότητα στο λεξικό χαρακτηριστικών.
/περίμενε - για την υπομονή/
- Ας βάλουμε στα θεμέλια του οίκου της ΦΙΛΙΑΣ το πρώτο μας κούτσουρο - την υπομονή.
- Πώς συμπεριφέρθηκε ο Αλί-αγάς στο δεύτερο τεστ; Διαβάστε αυτές τις γραμμές. σελ.73

Ποια λέξη θα είναι το δεύτερο ημερολόγιο;
/ κοινόχρηστο - μη άπληστος, γενναιόδωρος /
- Τοποθετήστε το δεύτερο κούτσουρο με τη λέξη - γενναιόδωρο.

Ποιο ήταν το τρίτο τεστ; /διασχίστε τη ροή/
- Πώς έδρασε αυτή τη φορά ο Αλί-αγάς; Διαβάστε αυτό το επεισόδιο σελ. 73
Έκανε το σωστό;
- Για ποιες ιδιότητες του Αλί-αγά μιλάμε εδώ;
Προσοχή / φροντίδα, ευγένεια 2 κούτσουρα

Ο Alisker εκπλήρωσε όλες τις εντολές της μητέρας του;
- Ποιο ήταν το πιο σημαντικό τεστ του Αλί-αγά;
- Βρείτε στο κείμενο και διαβάστε τα λόγια του Αλί-αγά, όπου εξηγεί γιατί έβγαλε τον Αλίσκερ από τη σχισμή;

Πώς καταλαβαίνετε τις λέξεις «καθαρή συνείδηση»;
- Ποιες ιδιότητες του Αλί-αγά μπορείτε να πείτε;
/πιστότητα, αξιοπιστία, ειλικρίνεια/

Γιατί πιστεύετε ότι ο Ali-aga εξεπλάγη όταν ο Alisker τον ευχαρίστησε για τη βοήθειά του;
- Τι άλλο ήταν ο Αλί-αγάς; /μετριόφρων/

Θα ήθελες να έχεις έναν τέτοιο φίλο;

Δείτε το σπίτι που έχουμε. Απομένει να βάλουμε την οροφή.
Ποιες είναι οι ιδιότητες της αληθινής φιλίας;
/υπομονή, γενναιοδωρία, καλοσύνη, φροντίδα, πιστότητα, αξιοπιστία, ειλικρίνεια, σεμνότητα/
- Υπάρχουν παροιμίες μπροστά σου. Επιλέξτε αυτά που αντικατοπτρίζουν την κύρια ιδέα του παραμυθιού.
Πάνω στο γραφείο:
Η δυνατή φιλία δεν μπορεί να χυθεί με νερό.
Είναι καλύτερα να κάνεις καλά παρά να μιλάς καλά.
Ώρα εργασίας, ώρα διασκέδασης.
Ένας φίλος που έχει ανάγκη είναι πράγματι φίλος.
Η καλοσύνη ανοίγει όλες τις πόρτες.
Με ποιον οδηγείτε, από αυτό θα κερδίσετε.
Ένας παλιός φίλος είναι καλύτερος από δύο νέους.
Δεν θα γνωρίσεις τον φίλο σου χωρίς κόπο.
Ο έξυπνος κατηγορεί τον εαυτό του, ο ανόητος κατηγορεί τον σύντροφό του.
Η καλή αδελφότητα είναι πιο πολύτιμη από τον πλούτο.

Να αιτιολογήσετε την επιλογή σας.
/ αληθινός αληθινός φίλος μπορεί να θεωρηθεί μόνο το άτομο που υπέστη κάποιες δυσκολίες ζωής μαζί σου, που δεν σε άφησε σε μπελάδες, σε στήριξε σε μια δύσκολη κατάσταση. Ο Αλί-αγάς ποτέ δεν εγκατέλειψε τον Αλίσκερ, ενήργησε μαζί του με ειλικρίνεια, σύμφωνα με τη συνείδησή του. Η αληθινή φιλία δεν φοβάται καμία δοκιμασία /.
7. Περίληψη του μαθήματος
- Τι παραμύθι συναντήσαμε σήμερα στο μάθημα;
- Τι διδάσκει?
Απάντησε σε ερωτήσεις ασφαλείας:
Ποια είναι η βάση της φιλίας;
Ποια πιστεύετε ότι είναι η κύρια αρετή που κρύβεται πίσω από τα πάντα; Ποιο πρέπει να είναι το θεμέλιο; αγάπη

Ακούστε το ποίημα:
/έτοιμος μαθητής/
Φίλε μου, άκου τα λόγια του σοφού,
Δεν θα υπάρχει υποστήριξη από έναν κολακευτικό φίλο.
Από το πρώτο πρόβλημα θα καταρρεύσει σε σκόνη,
Αυτή η φιλία, που είναι μόνο στα λόγια.

Αλλά ένας ειλικρινής φίλος είναι για πάντα μαζί σου,
Μαζί σου τον συνδέει μια μοίρα,
Στην παλάμη σου είναι πάντα δυνατή,
Αξιόπιστο χέρι πιστό φίλο.

Τι συμπέρασμα έβγαλες για τον εαυτό σου;
- Σου άρεσε το μάθημα; Με τι διάθεση θα το αφήσεις;
/ βάλε ένα ανθρωπάκι στο παράθυρο /
Εργασία για το 2ο τρίμηνο
- Επιλέξτε μία από τις προτεινόμενες εργασίες:
1. Ετοιμάστε μια εκφραστική ανάγνωση ενός παραμυθιού.
2. Γράψε μια ιστορία στο σπίτι βασισμένη σε μια από τις παροιμίες που επιλέξαμε στο μάθημα σήμερα.
3. Σχεδιάστε μια ταινία για ένα παραμύθι.
Βαθμοί μαθήματος.

27/10/16 Μάθημα λογοτεχνικής ανάγνωσης αριθμός 25

Θέμα: «Πώς δοκιμάζεται η φιλία» (Λεζγκίν λαϊκό παραμύθι).

Σκοπός: να προωθήσει το σχηματισμό δεξιοτήτων για την ανάδειξη των απαραίτητων επεισοδίων από το κείμενο και την επανάληψη τους, την αξιολόγηση των ενεργειών των χαρακτήρων, αιτιολογώντας τη θέση τους. δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη δεξιοτήτων για την πρόβλεψη της εξέλιξης της πλοκής.

Σενάριο μαθήματος.

Εγώ. Οργάνωση χρόνου

Χτύπησε ένα χαρούμενο κουδούνι.

Είμαστε έτοιμοι να ξεκινήσουμε το μάθημα.

Ας ακούσουμε, να συζητήσουμε

Και βοηθήστε ο ένας τον άλλον.

II. Ενημέρωση γνώσης. Έλεγχος D / Z: μια επανάληψη της μορδοβιανής λαϊκής ιστορίας "Το χωριστό είναι κακό, μαζί είναι καλό"

Πριν δείτε φωτογραφίες που απεικονίζουν ρούχα, κατοικίες, μουσικά όργανα ενός από τους λαούς που ζουν στο έδαφος της Ρωσίας. Σήμερα θα μιλήσουμε για Lezgins. Το θέμα του μαθήματος είναι το λαϊκό παραμύθι Lezgin "Πώς δοκιμάζεται η φιλία".

III. Δήλωση εκπαιδευτικού έργου.

Γνωρίζοντας το θέμα του μαθήματος, χρησιμοποιώντας τις λέξεις-κλειδιά, ας θέσουμε τους στόχους του μαθήματος:

1) Γνωρίστε ... (με την ιστορία και τις παραδόσεις του λαού Lezgi.)

IV. Ανακάλυψη νέας γνώσης.

1. Γνωριμία με την ιστορία και τις παραδόσεις του λαού Λεζγκί. (σελίδα 65)

2. Λεξικό έργο. Προπόνηση λεξιλογίου στη σελ. 71 σχολικά βιβλία.

Α) Εργασία με λεξικό.

Β) διαπίστωση της έννοιας της έκφρασης «άνθρωπος σεβαστών ετών».

Πώς καταλαβαίνετε την έκφραση «άνθρωπος αξιοσέβαστων χρόνων»; (Ο σεβαστός σημαίνει σεβαστός.)

Γιατί μπορεί να γίνει σεβαστός ένας άνθρωπος; (Για μυαλό, σοφία, γνώση.)

Όσο περισσότερο ζει ένας άνθρωπος, όσο μεγαλύτερος είναι, τόσο σοφότερος γίνεται, τόσο περισσότερο καταλαβαίνει, ξέρει και ξέρει πώς.

Ποιον θα πούμε «άνθρωπο με αξιοσέβαστα χρόνια»; (Ένας σοφός άνθρωπος που έζησε πολύ, είδε πολλά στη ζωή, ξέρει πολλά και μπορεί να κάνει πολλά.)

3. Διαβάζοντας το πρώτο μέρος του παραμυθιού (σελ. 71 - 74)

4. Πρόβλεψη περαιτέρω γεγονότων. Εργασία 4 σελ. 74.

5. Σχεδιάζοντας μια προφορική ιστορία, πρόβλεψη περαιτέρω γεγονότων, με βάση μια σειρά σχεδίων. Εργασία 5 δευτ. 74.

6. Συνέχιση της ανάγνωσης του παραμυθιού από τα παιδιά.

V. πρωτογενής στερέωση.

Γιατί το παραμύθι ονομάζεται «Πώς δοκιμάζεται η φιλία»;

Ποιος δοκίμασε τη φιλία; (Alisker.)

Ποιος του έδωσε σοφές συμβουλές για το πώς να δοκιμάσει τη φιλία; (Η μητέρα του.)

Πώς ονομάζονται αυτές οι σοφές συμβουλές στο κείμενο; Υποστηρίξτε την απάντησή σας με γραμμές από το κείμενο. (Οδηγίες.)

VI. Fizminutka.

VII.ανεξάρτητη εργασία.

RT σελ. 25 εργασία 1. Αυτοεξέταση.

VIII. Ένταξη του νέου στο σύστημα γνώσης.

RT σελίδα 25 εργασία 2.

IX. Αντανάκλαση.

Τι καθήκον βάλατε στον εαυτό σας στο μάθημα;

Καταφέρατε να λύσετε την εργασία;

Τι έκανες καλά στην τάξη; Τι άλλο πρέπει να δουλέψει;