Το τελικό μάθημα ένταξης στην προπαρασκευαστική ομάδα. Σύνοψη ενός ολοκληρωμένου μαθήματος σε μια προπαρασκευαστική ομάδα για το σχολείο
Viktorova Elena Olegovna - δάσκαλος
Tyumentseva Irina Egorovna - δάσκαλος-λογοθεραπεύτρια
ΜΒΔΟΥ «Νηπιαγωγείο Νο 197»
Επικράτεια Altai Barnaul οικισμός Yuzhny
Σύνοψη του τελικού ολοκληρωμένου μαθήματος στην ομάδα προετοιμασίας για το σχολείο
«Μαζί με το ουράνιο τόξο πηγαίνουμε σχολείο»
Στόχος: γενίκευση των γνώσεων των παιδιών μέσα από την οργάνωση διαφόρων δραστηριοτήτων
Καθήκοντα:
Εκμάθηση:
Διορθώνοντας τον λογαριασμό ποσοτικών και τακτικών αριθμών εντός 10, γνώση αριθμών.
Άσκηση στην ταξινόμηση των αντικειμένων, τον ορισμό του υλικού από το οποίο κατασκευάζονται.
Καθορισμός των χαρακτηριστικών χαρακτηριστικών των εποχών, των ονομάτων των μηνών, των ημερών της εβδομάδας, της ημέρας. obzh στο δάσος την άνοιξη.
Άσκηση για να επιλέξετε πολλά επίθετα για ένα ουσιαστικό.
Ανάπτυξη:
Διεύρυνση του λεξιλογίου των παιδιών, διαλογικός λόγος.
Αναπτύξτε τη λογική σκέψη.
Ανάπτυξη εποικοδομητικών δραστηριοτήτων.
Αναπτύξτε τις κινητικές δεξιότητες.
Εκπαιδευτές:
Καλλιεργήστε την περιέργεια, την παρατηρητικότητα.
Καλλιεργήστε την αμοιβαία βοήθεια, την ανεξαρτησία.
Μορφή εργασίας - μετωπική, ατομική
Πρόοδος GCD:
Οι καρέκλες στέκονται σε ημικύκλιο στο χαλί. Τα παιδιά μπαίνουν στην ομάδα, στέκονται μπροστά από τις καρέκλες.
φροντιστής : Παιδιά, δείτε τι όμορφη ανοιξιάτικη μέρα είναι σήμερα, η φύση ξυπνάει από τον ύπνο, η διάθεση είναι εύθυμη. Κοίτα πόσοι καλεσμένοι μας ήρθαν σήμερα, ας τους πούμε γεια.
Εφευρέθηκε από κάποιον απλά και σοφά,
Πείτε γεια κατά τη συνάντηση "Καλημέρα!"
"Καλημέρα!" - Ήλιος και πουλιά
"Καλημέρα!" - χαμογελαστά πρόσωπα.
Και όλοι γίνονται ευγενικοί, με εμπιστοσύνη!
Και η καλημέρα θα κρατήσει μέχρι το βράδυ!
Ο δάσκαλος φοράει μια κάπα, παίρνει μια τσάντα.
Ζωγράφος: Παιδιά, μαντέψατε ποιος είμαι;
Παιδιά: Ζωγράφος.
Ζωγράφος: Σωστά, είμαι καλλιτέχνης και ήθελα να δημιουργήσω μια εικόνα, αλλά τι είναι η εικόνα
Μαντέψτε αν λύνετε γρίφους.
(Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο)
Γρίφοι για την άνοιξη.Οι απαντήσεις εμφανίζονται στον προβολέα.
1. Μουρμουρίζει, βράζει και χύνει,
Γελάει δυνατά.
Στην πλάτη του κουβαλάει
Τα πλοία είναι γενναία
Χάρτινες βάρκες. ( Ρεύμα).
1 διαφάνεια.
2. Σε ένα ψηλό σπίτι
τα διαμερίσματα είναι καινούργια.
Κάθε διαμέρισμα -
Ένας κάτοικος.
Ο ήλιος θα ζεστάνει
Οι κάτοικοι θα ενθαρρυνθούν.
Βγείτε στα μπαλκόνια
Με πράσινες φόρμες. ( Μπουμπούκια και φύλλα).
3. Ανεβείτε κατακόκκινο
Καθίστε μωβ. ( Ήλιος).
4. Υπάρχει ένας γέρος -
πράσινο βαρέλι,
Ήταν νέος - φορούσε κίτρινες μπούκλες.
Και γερασμένος - έγινε άσπρος αμέσως.
Θα έρθει ο άνεμος
Οι λευκές μπούκλες θα παρασύρουν. ( Πικραλίδα).
4 διαφάνεια
Ζωγράφος:Μπράβο παιδιά. Τώρα μαντέψτε πού βρίσκω τα χρώματα για τη ζωγραφική μου.
πολύχρωμος ζυγός
Κρεμασμένος στον γαλάζιο ουρανό
τόξο επτά χρωμάτων,
Σίγουρα… (ουράνιο τόξο)
5 Slide (Ένα ουράνιο τόξο εμφανίζεται στην οθόνη).
Ζωγράφος: Τι θαύμα - θαύματα ήρθε να επισκεφτεί το ουράνιο τόξο και έφερε τα μονοπάτια,
Όλα τα μονοπάτια δεν είναι απλά, αλλά μαγικά!
Όποιος περνάει στο μονοπάτι παίζει
Ξέρει πολλά, μιλάει πάντα όμορφα,
Βιαστείτε να πάτε σχολείο!
Ζωγράφος: Παιδιά, να σας βοηθήσω να πάτε στο σχολείο στο ουράνιο τόξο; Θέλεις να σπουδάσεις στο σχολείο;
Παιδιά: (Ναί)
Ζωγράφος : Το Rainbow θα σας βοηθήσει να πάτε στο σχολείο.
(Το ουράνιο τόξο σβήνει)
Ζωγράφος: Κάτι συνέβη?
Παιδιά: Το ουράνιο τόξο έφυγε!
Ζωγράφος: Πώς θα πάμε σχολείο τώρα;
Παιδιά: Ας σχεδιάσουμε ένα νέο ουράνιο τόξο. Ας βγάλουμε μια φωτογραφία ενός ουράνιου τόξου στο δρόμο.
Ζωγράφος : Παιδιά, κοιτάξτε, έχω χρωματιστούς φακέλους στην τσάντα μου. Ας μετρήσουμε πόσα είναι; (7 φάκελοι) Αναρωτιέμαι τι σημαίνει αυτό;
Παιδιά: Αυτά είναι τα χρώματα του ουράνιου τόξου.
Ζωγράφος: Σωστά. Σε κάθε φάκελο, οι εργασίες που πρέπει να ολοκληρωθούν και, στη συνέχεια, τα μονοπάτια του ουράνιου τόξου θα εμφανιστούν ξανά στον ουρανό. Ονομάστε τα χρώματα του ουράνιου τόξου.
Παιδιά: Κόκκινο, πορτοκαλί, κίτρινο, πράσινο, μπλε, μπλε, μωβ.
Ζωγράφος: Ποιον φάκελο θα ανοίξουμε πρώτα;
Παιδιά: Το κόκκινο.
Ζωγράφος: Γιατί;
Παιδιά: Γιατί είναι ο πρώτος στο ουράνιο τόξο.
(ανοίξτε 1 κόκκινο φάκελο)
Ζωγράφος: (Διαβάζει εργασία)
Ξημερώνει, όλο το χιόνι έχει λιώσει εδώ κι εκεί,
Το ρέμα βρυχάται σαν καταρράκτης, ψαρόνια πετούν σε σπίτια πουλιών,
Σταγονίδια κουδουνίζουν κάτω από τις στέγες, η αρκούδα σηκώθηκε από το έλατο κρεβάτι,
Ο ήλιος χαϊδεύει τους πάντες με ζεστασιά, ποιος ξέρει αυτή την εποχή του χρόνου;
Παιδιά: Αυτή η εποχή του χρόνου είναι άνοιξη.
7 Διαφάνεια εικόνας για την άνοιξη
(Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες σε ημικύκλιο γύρω από τον προβολέα).
Ανοιξιάτικη συνομιλία.
Ζωγράφος: Ας περιγράψουμε με λόγια πώς είναι η άνοιξη;
Παιδιά: Η άνοιξη είναι πολυαναμενόμενη, ζεστή, ηχηρή, ηλιόλουστη, στοργική, υγρή, βρώμικη, εορταστική
Ζωγράφος: Πόσους μήνες έχει η άνοιξη;
Παιδιά: 3 μήνες.
Ζωγράφος: Πώς λέγεται ο πρώτος μήνας;
Παιδιά: Ο πρώτος μήνας ονομάζεται Μάρτιος.
Ζωγράφος: Πώς λέγεται ο δεύτερος μήνας;
Παιδιά: Ο δεύτερος μήνας ονομάζεται Απρίλιος.
Ζωγράφος: Πώς λέγεται ο τρίτος μήνας της άνοιξης;
Παιδιά: Ο τρίτος μήνας ονομάζεται Μάιος.
Ζωγράφος: Μετά από ποια εποχή ήρθε η άνοιξη;
Παιδιά: Μετά τον χειμώνα ήρθε η άνοιξη.
Ζωγράφος: Ποιες παροιμίες γνωρίζετε για την άνοιξη;
Παιδιά: Πύργος στο βουνό - πηγή στην αυλή.
Η άνοιξη είναι κόκκινη με τα λουλούδια και το φθινόπωρο με τις πίτες. SASHA
Την άνοιξη ψήνει από πάνω και παγώνει από κάτω. ΝΙΚΗΤΑ Τ.
Όποιος κοιμάται την άνοιξη - κλαίει τον χειμώνα. ΤΙΜΟΘΕΥ
Ζωγράφος: Πες μου, πώς πρέπει να πάει κανείς στο δάσος την άνοιξη; ΜΑΡΙΝΑ
Παιδιά: Περπατήστε προσεκτικά στο δάσος , γιατί - ότι τσιμπίδα. Φορέστε ρούχα που θα καλύπτουν ολόκληρο το σώμα σας.
Ζωγράφος : Μπράβο παιδιά.
8 Διαφάνεια 1 Εμφανίζεται το κόκκινο κομμάτι ουράνιου τόξου.
Ζωγράφος: Ας ξεκουραστούμε. Η Μάσα θα κρατήσει ένα σωματικό λεπτό μαζί σας «Ο άνεμος φυσά στο πρόσωπό μας».
Ζωγράφος: Τώρα ποιον φάκελο να διαλέξουμε;
Παιδιά: Πορτοκαλί φάκελος.
(επιλέξτε 2 πορτοκαλί φάκελοι).
Ζωγράφος: Για να ολοκληρώσουμε την εργασία, πρέπει να πάμε στους πίνακες. Παιδιά, δείτε τα κουτιά σας είναι οι αριθμοί. Πάρτε τους και βάλτε όλους τους ζυγούς αριθμούς μέχρι το 10 στη σειρά. Δημοσιεύτηκε; Τώρα ελέγξτε Τώρα βάλτε τους περιττούς αριθμούς. Ελέγξτε παρακαλώ.
Καταχωρίστε όλους τους αριθμούς από το 1 έως το 10 με τη σειρά.
Λύστε τα προβλήματα και δείξτε τους αριθμούς στις κάρτες.
1. Κάτω από τους θάμνους δίπλα στο ποτάμι
Ζούσαν σκαθάρια του Μάη.
Κόρη, γιος, πατέρας και μητέρα.
2. Ένας κόκορας πέταξε πάνω στο φράχτη,
Συνάντησα άλλους δύο εκεί.
Πόσα κοκόρια ήταν;
Ποιος έχει απάντηση;
3. Έξι αστεία αρκουδάκια
Ορμούν στο δάσος για βατόμουρα.
Αλλά ένα παιδί είναι κουρασμένο
Έμεινε πίσω από τους συντρόφους του.
Τώρα βρείτε την απάντηση:
Πόσες αρκούδες είναι μπροστά;
Ζωγράφος:Μπράβο παιδιά!
9 διαφάνεια. Εμφανίζεται το δεύτερο πορτοκαλί κομμάτι του ουράνιου τόξου .
Ζωγράφος: Παιδιά, ποιο θα είναι το επόμενο χρώμα του μονοπατιού του ουράνιου τόξου;
Παιδιά: Κίτρινος.
Ζωγράφος: Για να εμφανιστεί η επόμενη διαδρομή του ουράνιου τόξου, πρέπει να παίξουμε το παιχνίδι What's Made of What. Υπάρχουν διάσπαρτες εικόνες στον μαγνητικό πίνακα, πρέπει να βρουν ένα κατάλληλο ζευγάρι.
10 διαφάνεια. Εμφανίζεται το τρίτο κίτρινο κομμάτι του ουράνιου τόξου .
Ζωγράφος: Οι «Young Wizards» μας προσκαλούν να ξεκουραστούμε. Εμείς
ξεκουραστείτε λίγο και νομίζω ότι το επόμενο μονοπάτι του ουράνιου τόξου θα πρέπει να εμφανιστεί. Τι είναι το χρωματικό κομμάτι; (Πράσινο μονοπάτι)
Ο ήλιος, ο ήλιος στέλνει
Ακτίνα, ακτίνα, ακτίνα.
(σταυρωμένα τα χέρια πάνω από το κεφάλι)
Και διασκορπίζονται με τόλμη
Σύννεφα, σύννεφα, σύννεφα.
(κουνήστε αργά τα χέρια στην κορυφή)
Ζεσταίνει απαλά το καλοκαίρι
Μάγουλα, μάγουλα, μάγουλα
(τρίβοντας τα μάγουλα)
Και την άνοιξη το βάζει στη μύτη του
Κουκκίδες, τελείες, τελείες.
(δείχνω με τα δάχτυλα)
Παιδικές φακίδες χρυσό
Τους αρέσει πολύ.
(Καλό άλμα).
9 διαφάνεια. Εμφανίζεται το τέταρτο πράσινο μονοπάτι του ουράνιου τόξου.
Ζωγράφος: Τώρα έχουμε μόνο 3 έγχρωμους φακέλους, τι χρώμα
επιλέγω?
Παιδιά: Μπλε.
Ζωγράφος: Έχουμε ένα "Εργασία για εφευρετικότητα". Εάν ακούσετε τη σωστή απάντηση, τότε πρέπει να χτυπήσετε τα χέρια σας.
(Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο).
Ο ήλιος ανατέλλει το πρωί
Δεν μπορείτε να πλυθείτε το πρωί
Το φεγγάρι λάμπει κατά τη διάρκεια της ημέρας
Τα παιδιά πηγαίνουν στο νηπιαγωγείο το πρωί
Οι άνθρωποι γευματίζουν το βράδυ
Το βράδυ μαζεύεται όλη η οικογένεια
Υπάρχουν επτά ημέρες την εβδομάδα
Δευτέρα ακολουθούμενη από Τετάρτη
Μετά το Σάββατο έρχεται η Κυριακή
Πριν την Παρασκευή ήταν Πέμπτη
Μόνο πέντε σεζόν
2 ποντίκια έχουν 4 αυτιά,
3 γάτες έχουν τρεις ουρές
Ζωγράφος: Μπράβο. Παιδιά.
11 διαφάνεια. Εμφανίζεται το πέμπτο μπλε κομμάτι του ουράνιου τόξου.
Ζωγράφος: Ποιος είναι ο επόμενος φάκελος που ανοίγουμε;
Παιδιά: (Μπλε φάκελος)
Ζωγράφος: Σωστός μπλε φάκελος. Ας πάμε στις θέσεις μας στα τραπέζια. Καθίστε ίσια, πλάτη ίσια, τα πόδια ενωμένα. Ποια είναι η εργασία μέσα; Ας παίξουμε με τα δάχτυλα.
Ένα λουλούδι μεγάλωσε σε ένα ανοιξιάτικο λιβάδι
(τα παιδιά ενώνουν σφιχτά τις παλάμες τους και τις σηκώνουν μπροστά τους)
Ο άνεμος φύσηξε - ταλαντεύτηκε λίγο
Φοβόταν, έτρεμε.
(Κουνήστε τα χέρια αργά, γρήγορα).
Ο αέρας κουνάει τα μπουμπούκια πεισματικά
Εμπρός και πίσω, αριστερά, δεξιά.
(Γέρνετε τις παλάμες προς τα εμπρός, προς τα πίσω, αριστερά, δεξιά, αντίστοιχα).
12 Slide Εμφανίζεται το έκτο μπλε κομμάτι του ουράνιου τόξου
Ζωγράφος: Εδώ έρχεται η πίστα του μπλε ουράνιου τόξου. Μας έχει μείνει ο τελευταίος μωβ φάκελος. Πρέπει να δημιουργήσουμε μια «Ανοιξιάτικη εικόνα».
ΠΡΑΚΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ
Ζωγράφος: Σας προτείνω να γίνετε για λίγο καλλιτέχνες και να δημιουργήσετε έναν πίνακα με τις «Μαργαρίτες». Πώς μπορείτε να ζωγραφίσετε μια εικόνα; Και θα σχεδιάσουμε με γόμες. Μπροστά σας υπάρχουν φύλλα χαρτιού σκιασμένα με ένα απλό μολύβι. Σε αυτό το φόντο, σκιαγραφούμε το οβάλ μέσο των μαργαριτών με πιο σκούρο φόντο. Με τη γωνία της γόμας «σχεδιάζουμε» (τρίβουμε) τα πέταλα των μαργαριτών. Ας σχεδιάσουμε στελέχη στις μαργαρίτες. (τα παιδιά κάνουν τη δουλειά τους, ακούγεται το "Joke" του Μπαχ)
Ζωγράφος: Προτείνω να συνδυάσουμε τις ζωγραφιές μας σε ένα χωράφι με μαργαρίτες (τα παιδιά απλώνουν τις ζωγραφιές τους σε ένα καβαλέτο, τις εξετάζουν). Σας αρέσει το χωράφι μας με το χαμομήλι;
13 Slide Εμφανίζεται το έβδομο μωβ κομμάτι του ουράνιου τόξου
Ζωγράφος: Το ουράνιο τόξο λάμπει ξανά στον ουρανό. Τώρα μπορείτε να πάτε με ασφάλεια στο σχολείο. Ήχοι μουσικής (N. Ovseychik "Rainbow")
Ζωγράφος:
Περπατήσαμε στα μονοπάτια του ουράνιου τόξου, εκτελέσαμε όλες τις δύσκολες εργασίες.
Ήρθε η ώρα να πάμε σχολείο, αντίο φίλοι!
14 Slide School.
Ο καλλιτέχνης βγάζει την κάπα του, παίρνει την τσάντα του.
Παιδαγωγός: Ποιος ήρθε να σε επισκεφτεί;
Παιδιά: Ο καλλιτέχνης ήρθε σε εμάς.
Παιδαγωγός: Γιατί ήρθε να επισκεφθεί ο καλλιτέχνης;
Παιδιά: Κάναμε εργασίες μαζί του για να πάμε σχολείο.
Παιδαγωγός: Τι καθήκοντα ολοκληρώσατε με τον καλλιτέχνη;
Παιδιά: Μιλήσαμε για την άνοιξη, λύσαμε παζλ, παίξαμε το παιχνίδι «Τι είναι φτιαγμένο από τι», κάναμε σωματικές ασκήσεις, γυμναστική στα δάχτυλα και ζωγραφίσαμε με γόμα.
Παιδαγωγός: Μπράβο παιδιά, κάνατε πολύ καλή δουλειά. Εύχομαι να σπουδάσεις στο σχολείο «καλά» και «άριστα». Και θέλω να σας κάνω δώρα που θα σας φανούν χρήσιμα στο σχολείο.
Στόχοι:
1. Συνοψίστε τις γνώσεις που αποκτήθηκαν κατά τη διάρκεια του έτους: καθορίστε το πλήθος και τη σειρά των αριθμών (μέχρι 10 και πίσω), ενοποιήστε την ικανότητα διεξαγωγής ανάλυσης ήχου, την ικανότητα ανάγνωσης απλών λέξεων, συνεχίστε την εργασία για την ανάπτυξη της ομιλίας.
2. Αναπτύξτε τη λογική σκέψη, την ικανότητα επίλυσης απλών μαθηματικών προβλημάτων, την ικανότητα πλοήγησης σε ένα φύλλο χαρτιού, ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων.
3. Καλλιεργήστε την περιέργεια, την αγάπη για τη φύση, την επιθυμία για μάθηση.
Πρόοδος του μαθήματος.
Παιδί: Γεια σας, αγαπητοί επισκέπτες. Ελάτε στην κομψή αίθουσα, ρίξτε μια ματιά στο μάθημά μας. Είστε ευχαριστημένοι μαζί μας; Και εμείς σε εσάς.
Παιδαγωγός: Παιδιά, σήμερα θα έρθει στο μάθημά μας ο πιο σπουδαίος εγγράμματος και έξυπνος τύπος από την Πόλη των Λουλουδιών - Ζνάικα. Θα είναι εδώ πολύ σύντομα.
(Ένας χαρταετός με ένα γράμμα πετάει στο δωμάτιο.)
Εκπαιδευτής: Παιδιά, αυτό είναι ένα γράμμα από τη Znayka. Θέλετε να μάθετε τι περιέχει;
Διαβάζει: «Αγαπητά παιδιά! Πέταξα για να κατακτήσω το διάστημα. Μην απογοητεύεστε όμως, σας έχω ετοιμάσει μια έκπληξη. Σας στέλνω έναν χάρτη σε μορφή αλφαβήτου, ακολουθήστε τον από το Α έως το Ω και θα έχετε και εσείς μια καταπληκτική περιπέτεια. Καλή τύχη! Η φίλη σου η Ζνάικα.
Δάσκαλος: Λοιπόν, πάμε.
(Μπροστά στα παιδιά υπάρχει ένας χάρτης με τη μορφή αλφαβήτου, τα γράμματα επισημαίνονται σε αυτόν - "σταματά". Τα παιδιά ονομάζουν τα γράμματα του αλφαβήτου, εκτελούν εργασίες).
Η πρώτη στάση είναι το γράμμα "Β" - "Διασκεδαστικά μαθηματικά".
Υπάρχουν φιγούρες από χαρτόνι στον πίνακα, πάνω τους υπάρχουν εργασίες. Τα παιδιά επιλέγουν ένα ειδώλιο, λύνουν ένα παζλ και απλώνουν τη λύση χρησιμοποιώντας αριθμούς και σημάδια σε έναν μαγνητικό πίνακα.
1. Μήλο: Τα μήλα στον κήπο είναι ώριμα, καταφέραμε να τα γευτούμε. Πέντε κατακόκκινα, υγρά, τρία με ξινίλα. Πόσοι είναι εκεί? (οκτώ).
2. Σκαντζόχοιρος: Ο σκαντζόχοιρος έδωσε στους σκαντζόχοιρους οκτώ δερμάτινες μπότες. Ποιος θα απαντήσει από τα παιδιά - πόσοι ήταν όλοι σκαντζόχοιροι; (2).
3. Κοτόπουλο: Τρία κοτόπουλα στέκονται και κοιτάζουν τα τσόφλια. Τρεις νεοσσοί κάθονται σε μια φωλιά κότας. Απάντησε γρήγορα, πόσα κοτόπουλα έχει η κότα μου; (6).
4. Βάτραχος: Υπάρχουν μπανιέρες δίπλα στον τοίχο, κάθε μπανιέρα έχει έναν βάτραχο. Αν υπήρχαν πέντε μπανιέρες, πόσοι βάτραχοι ήταν μέσα τους; (5).
5. Μανιτάρι: Η Βόβα και η Σάσα πήγαν για μανιτάρια. Η Βόβα συγκέντρωσε επτά μανιτάρια και η Σάσα ένα λιγότερο. Πόσα μανιτάρια μάζεψε η Σάσα; (6).
6. Rybka: Ο Κόλια και ο Αντρέι έπιαναν κυπρίνο. Ο Κόλια έπιασε δύο σταυρωτά, ο Αντρέι άλλα δύο. Πόσα ψάρια έπιασε ο Ανδρέας; (τέσσερα). Πόσα ψάρια έπιασαν τα αγόρια μαζί; (6).
Η δεύτερη στάση είναι το γράμμα "I" - "Διορθώστε το λάθος".
1. Το σκουλήκι ράμφισε το ψαρόνι.
2. Το αηδόνι τραγούδησε το τραγούδι.
3. Μια γούνινη κάμπια έφαγε ένα ποντίκι.
4. Υπήρχε ένα βάζο στο λουλούδι.
5. Μανιτάρια μαζεύτηκαν τα παιδιά σε ένα καλάθι.
6. Ένα χνουδωτό ποντίκι έπιασε μια γάτα.
Η τρίτη στάση είναι το γράμμα "L" - "Λογικές εργασίες".
1. Η μαμά έχει μια γάτα Fluff, έναν σκύλο Druzhok, μια κόρη Lyuba. Πόσα παιδιά έχει η μαμά; (ένας).
2. Τι τρώνε οι κροκόδειλοι στον Βόρειο Πόλο; (οι κροκόδειλοι δεν ζουν εκεί).
3. Ποιος μουγκρίζει πιο δυνατά: ένας κόκορας ή μια αγελάδα; (ένας κόκορας δεν μπορεί να λαλήσει).
4. Τι χρώμα είναι τα μαλλιά του kolobok; (ο κότσος δεν έχει μαλλιά).
5. Από ποια πιάτα δεν μπορείτε να φάτε; (από άδειο).
6. Στο τραπέζι υπάρχουν δύο πορτοκάλια και τέσσερις μπανάνες. Πόσα λαχανικά υπάρχουν στο τραπέζι; (Κανένας).
Η τέταρτη στάση - το γράμμα M - "Κέρματα από το μαγικό δέντρο."
Σε κλαδί δέντρου κρέμονται νομίσματα από χρυσό χαρτόνι. Τα παιδιά «μαδάνε» ένα νόμισμα τη φορά και καλούν τους γείτονες του αριθμού.
Η πέμπτη στάση είναι το γράμμα "Ο" - "Κήπος".
Μπροστά από κάθε παιδί υπάρχει ένα κομμάτι χαρτί με δύο τραβηγμένες οριζόντιες γραμμές - "κρεβάτια", σε κάθε "κρεβάτι" σχεδιάζονται σπόροι (10 κομμάτια σε κάθε κρεβάτι).
Εκπαιδευτικός: Πόσοι σπόροι υπάρχουν στο επάνω κρεβάτι;
Παιδιά: Δέκα.
Εκπαιδευτικός: Πώς αλλιώς μπορούμε να πούμε;
Παιδιά: Μια ντουζίνα.
Εκπαιδευτής: Πόσοι σπόροι υπάρχουν στο κάτω κρεβάτι;
Παιδιά: Τόσο πολύ. Δέκα.
Εκπαιδευτής: Ποιο κρεβάτι έχει περισσότερους σπόρους;
Παιδιά: Το ίδιο.
Εκπαιδευτής: Το πρώτο βλαστάρι εμφανίστηκε από τον τέταρτο σπόρο στο επάνω κρεβάτι. Σχεδιάστε ένα βλαστάρι. Πόσοι μη βλαστημένοι σπόροι στα δεξιά του βλαστημένου;
Παιδιά: Έξι.
Εκπαιδευτικός: Πόσοι σπόροι που δεν έχουν φυτρώσει στα αριστερά του φυτρωμένου;
Παιδιά: Τρία.
Εκπαιδευτικός: Ποια πλευρά έχει περισσότερα;
Η έκτη στάση είναι το γράμμα "P" - "Γνωστικό".
1. Πόσες μέρες την εβδομάδα;
2. Πώς λέγεται το κράτος στο οποίο ζούμε;
3. Επώνυμο προέδρου.
4. Σε ποιο ποτάμι βρίσκεται η πόλη μας;
5. Πώς ονομάζεται το βιβλίο που απαριθμεί σπάνια και απειλούμενα είδη ζώων και φυτών;
6. Πώς ονομάζεται το μοντέλο της υδρογείου;
ντοη έβδομη στάση - το γράμμα "U" - "Duck Lake".
Ένα φύλλο χαρτιού σχεδίασης απεικονίζει μια λίμνη με πάπιες να επιπλέουν πάνω της.
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, κοιτάξτε προσεκτικά και πείτε μου τι μπορείτε να πείτε πάπια, πάπια, πάπια, πάπια;
Η όγδοη στάση είναι το γράμμα "Ch" - "Άνθρωπος και Φύση".
Εργαστείτε σε ατομικές κάρτες για την οικολογία: ζωγραφίστε με ένα κόκκινο μολύβι τους κύκλους κοντά στις εικόνες που απεικονίζουν την καταστροφική επίδραση του ανθρώπου στη φύση.
Η ένατη στάση είναι το γράμμα "I" - "Apple Tree".
Τα μήλα κρέμονται στη μηλιά με τις λέξεις: Ποντίκι, κοτόπουλο, Μάσα, λαγός, μηλιά, κουβάς, νερό, γιαγιά. Δάσκαλος: Διαβάστε τις λέξεις. Μπορείτε να μου πείτε από ποια ιστορία προέρχονται;
Παιδιά: «Ο φόβος έχει μεγάλα μάτια» Ρωσική λαϊκή ιστορία.
(Χαρακτηρισμός ορισμένων ήχων από λέξεις κατά την κρίση του εκπαιδευτικού.)
Δάσκαλος: Μπράβο παιδιά. Έχετε ολοκληρώσει όλες τις εργασίες. Ξέρεις πολλά και είσαι έτοιμος να πας σχολείο. Και ως δώρο από τη φίλη μας Znayka θα λάβετε βιβλία.
(Η δασκάλα δίνει στα παιδιά βιβλία από τη σειρά «Η Πρώτη μου Εγκυκλοπαίδεια»).
Διοργάνωση: MBDOU "Νηπιαγωγείο του χωριού Nizhny Kumor"
Οικισμός: Δημοκρατία του Ταταρστάν, περιοχή Kukmorsky, χωριό Nizhny Kumor
Σύνοψη ενός ολοκληρωμένου μαθήματος στην προπαρασκευαστική ομάδα.
Θέμα: "Ταξίδι στα νησιά της γνώσης"
Θέα: εκπαιδευτικές δραστηριότητες
Είδος εκπαιδευτικής δραστηριότητας: ολοκληρωμένο.
Ηλικία των παιδιών: 6-7 ετών
Εκπαιδευτικός τομέας προτεραιότητας: γνωστική ανάπτυξη
Φόρμα διεξαγωγής: ομάδα
Στόχος: Προσδιορισμός γνώσεων, δεξιοτήτων, δεξιοτήτων των μαθητών της προπαρασκευαστικής ομάδας για το σχολείο για την περασμένη περίοδο του ακαδημαϊκού έτους.
Καθήκοντα :
1. Εκπαιδευτικά καθήκοντα: Διορθώστε τη βαθμολογία στο 10, ασκηθείτε στην ποσοτική και τακτική μέτρηση, απαντήστε σε ερωτήσεις. Πως? Σε ποιο μέρος;; να εδραιώσει την ικανότητα εργασίας με το τετράγωνο Voskobovich για να συντονίσει ψηφία, να εδραιώσει την ικανότητα επίλυσης και σύνθεσης αριθμητικών προβλημάτων, να εδραιώσει την ικανότητα εργασίας σε ένα σημειωματάριο σε ένα κλουβί, να εδραιώσει τα ονόματα των ημερών της εβδομάδας; παγίωση της έννοιας των μέσων μεταφοράς.
2. Αναπτυξιακά καθήκοντα: να προωθήσει το σχηματισμό νοητικών λειτουργιών, την ανάπτυξη της ομιλίας, την ικανότητα να υποστηρίζει τις δηλώσεις κάποιου, να αναπτύξει εφευρετικότητα, οπτική μνήμη, προσοχή, συνειρμική σκέψη.
3. Εκπαιδευτικά καθήκοντα: καλλιέργεια ενδιαφέροντος για τη μαθηματική γνώση· καλλιέργεια ανεξαρτησίας, ικανότητας κατανόησης της μαθησιακής εργασίας και εκτέλεσης της ανεξάρτητα.
Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών : ανάπτυξη λόγου, κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη, καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.
Καθήκοντα ολοκληρωμένων εκπαιδευτικών περιοχών:
Τομέας "Ανάπτυξη λόγου":
1. Εκπαιδευτικά: διορθώστε τα ονόματα των διαβασμένων παραμυθιών και λογοτεχνικών ηρώων, συγγραφέων παραμυθιών.
2. Ανάπτυξη: ανάπτυξη διαλογικού λόγου, ικανότητα απάντησης σε ερωτήσεις. την ικανότητα λογικής αναπτύξτε τη φαντασία, τη μνήμη.
3. Εκπαιδευτικό : εκπαιδεύστε ενδιαφέρον, αγάπη για τα παραμύθια
Τομέας Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη ":
1. Εργασίες μάθησης : να συνεχίσειΝα εξοικειωθούν τα παιδιά με μια νέα μέθοδο ζωγραφικής - ζωγραφική στην άμμο.
2. Ανάπτυξη:ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων, γνωστικής δραστηριότητας, προσοχής, φαντασίας, εικονικής και λογικής σκέψης, ευαισθησίας αφής και λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών.
3. Εκπαιδευτικά:να καλλιεργήσει την ανεξαρτησία, την ακρίβεια και το ενδιαφέρον για τη ζωγραφική στην άμμο. καλλιεργήστε ηθικές ιδιότητες (ευγένεια, ανταπόκριση)
Μέθοδοι: παιχνίδι, πρακτική, λεκτική, οπτική, στιγμή έκπληξη.
Δεξιώσεις: ερωτήσεις, οδηγίες, ενθαρρυντική αξιολόγηση.
ΔΣΜ, εξοπλισμός: προβολέας, οθόνη, παρουσίαση, μουσική συνοδεία.
Προκαταρκτικές εργασίες: Εξέταση εικονογραφήσεων. Διδακτικά παιχνίδια: «ονομάστε τους γείτονες», «μετρήστε πόσους», «βρες την απάντηση», ανάγνωση παραμυθιών, ζωγραφική με χρωματιστή άμμο.
Υλικό επίδειξης : χάρτης, πλοίο, τιμόνι, καπάκι, κιάλια, κουτί με γλυκά.
Ελεημοσύνη : Πλατεία Voskobovich, κάρτες, καρό φύλλα, απλά μολύβια, χρωματιστά μολύβια, χρωματιστή άμμος, κάρτες με την εικόνα του ψαριού, κάρτες με την εικόνα του ήλιου, ο ήλιος πίσω από ένα σύννεφο, ένα σύννεφο.
Πρόοδος μαθήματος:
Παιδαγωγός:
Ο ήλιος ξύπνησε στον ουρανό
Παιδιά χαμογελάσαμε
Κλείνουμε τα μάτια μας ήσυχα
Σηκώνουμε τα χέρια μας στον ουρανό.
Ας πάρουμε τις ακτίνες του ήλιου
Και ας το πάρουμε στην καρδιά.
Χαίρομαι πολύ που βλέπω τα πρόσωπά σας και τα ευγενικά σας μάτια. Ας ξεκινήσουμε το παιχνίδι του μαθήματος μας με ένα λαμπερό φιλικό χαμόγελο. Δώσε το χαμόγελό σου στον γείτονα στα αριστερά και μετά στον γείτονα στα δεξιά, χαμογέλα σε εμένα και εγώ σε σένα.
Τοκ τοκ! ( χτύπημα).
Παιδαγωγός: Ποιος είναι εκεί?
Χαίρετε. Είμαι εγώ - ο ταχυδρόμος Pechkin. Σου έφερε ένα δέμα (μπαίνει ο δάσκαλος, ντυμένος ταχυδρόμος).
Ναί? Αναρωτιέμαι από ποιον είναι. Ευχαριστώ πολύ. (Ο ταχυδρόμος Pechkin αποχαιρετά τα παιδιά και φεύγει).
(Η δασκάλα δείχνει τη συσκευασία και την ανοίγει μαζί με τα παιδιά)
Παιδαγωγός: Κοίτα τι είναι; Ας διαβάσουμε αυτό το γράμμα και ας μάθουμε από ποιον είναι. Ακούστε προσεκτικά: «Αγαπητά παιδιά, χρειάζομαι επειγόντως τη βοήθειά σας. Τα ψάρια στο νησί μου έχουν χάσει το χρώμα τους. Βοηθήστε τους να γίνουν ξανά λαμπεροί, όμορφοι, όπως πριν. Σας προσκαλώ σε ένα θαλάσσιο ταξίδι στα νησιά της γνώσης. Για να σώσετε τα ψάρια, πρέπει να ολοκληρώσετε εργασίες. Ένας μαγικός χάρτης με εργασίες θα σας βοηθήσει σε αυτό το ταξίδι. Όταν ολοκληρώσετε όλες τις εργασίες και σώσετε τα ψάρια μου, θα λάβετε δώρα από εμένα. Στην πορεία σας περιμένουν ενδιαφέρουσες εργασίες. Πρέπει να είστε προσεκτικοί, λογικοί και γρήγοροι. Καλή τύχη. Γοργόνα"
Παιδιά, θέλετε να βοηθήσετε τη Γοργόνα. Και πώς μπορεί να γίνει αυτό; Πού μας κάλεσε η Γοργόνα;
(Απαντήσεις παιδιών: Πάω ταξίδι).
Αλλά, πριν πάμε ένα ταξίδι, ας ασκήσουμε πρώτα το μυαλό μας:
Εάν το τραπέζι είναι ψηλότερα από την καρέκλα, τότε η καρέκλα είναι (κάτω από το τραπέζι).
Αν ο δρόμος είναι πιο φαρδύς από το μονοπάτι, τότε (το μονοπάτι είναι πιο στενό).
Αν ο χάρακας είναι μακρύτερος από το μολύβι, τότε το μολύβι είναι (κοντό από το χάρακα).
Αν το σχοινί είναι παχύτερο από το νήμα, τότε το νήμα είναι (πιο λεπτό από το σχοινί).
Εάν η αδερφή είναι μεγαλύτερη από τον αδελφό, τότε ο αδελφός είναι (νεότερος από την αδελφή).
Αλλά με τι παιδιά, μπορείτε να πάτε ένα ταξίδι; Τι είδη μεταφοράς γνωρίζετε; (απαντήσεις παιδιών: αέρας, νερό, έδαφος).
Παιδαγωγός: Σωστά, μπράβο. Έτσι η Ξένια πρότεινε να πάμε ένα ταξίδι με πλοίο. Συμφωνείς? Αλλά πρώτα πρέπει να το φτιάξετε. Κοίτα, έχεις μαγικά τετράγωνα στα τραπέζια σου. Μπορείτε να μου πείτε τι είναι αυτό το τετράγωνο; ( Απάντηση των παιδιών: "Πλατεία Voskobovich").Ας φτιάξουμε ένα μαγικό πλοίο από αυτό. ( Τα παιδιά χτίζουν). Με τι γεωμετρικό σχήμα μοιάζει το σκάφος; ( Απάντηση: τετράπλευρο.)
Σωστά. Ποιο είναι το άλλο όνομα για αυτό το σχήμα; Τραπέζιο). Μπράβο. Έτσι το μαγικό καράβι είναι έτοιμο, σαλπάρουμε. Και για να μη χαθούμε στη θάλασσα, ένας κάθε φορά σε ένα μικρό καράβι, θα πλεύσουμε όλοι μαζί σε ένα μεγάλο καράβι. (Ένα προπαρασκευασμένο πλοίο ανοίγει.)Παιδιά, ποιος είναι υπεύθυνος στο πλοίο; ( Καπετάνιος). Έτσι είναι, οπότε χρειαζόμαστε και έναν καπετάνιο. ( Τα παιδιά επιλέγουν καπετάνιο.) Παιδιά, πώς ξέρουμε πού να πάμε; Πού μπορούμε να κοιτάξουμε; ( Στον χάρτη. Ας δούμε όλοι τον χάρτη) Παίρνουμε θέσεις. Αντίστροφη μέτρηση. (Τα παιδιά μετρούν από το 5 έως το 10 και αντίστροφα).
Παιδιά, βλέπω το νησί "Merry Account". Θέλετε να μάθετε τι έκπληξη μας περιμένει σε αυτό το νησί;
(Φεύγουμε από το πλοίο, τα παιδιά κάθονται στα τραπέζια).
Εδώ είναι το πρώτο παιχνίδι εργασίας: "Μετρήστε, ζωγραφίστε". Μετρήστε πόσα μολύβια;
Γράψε σε ένα τετράγωνο πόσα μολύβια ( 10 ). Τι νούμερο έγραψες 10 ). Γιατί; (Επειδή υπάρχουν 10 μολύβια στην εικόνα). Χρωματίστε το τρίτο μολύβι μπλε, το πέμπτο πράσινο, το έβδομο κίτρινο και το ένατο κόκκινο. Σε ποιον λογαριασμό είναι πράσινο; (Στην πέμπτη).Σε ποια θέση είναι το κίτρινο μολύβι (Στην έβδομη).Τώρα ανταλλάξτε φυλλάδια μεταξύ σας και θα ελέγξουμε ( κοιτάξτε την οθόνη). Μπράβο.
Επόμενη εργασία: Πάρτε ένα κομμάτι χαρτί σε ένα κλουβί και ένα απλό μολύβι. Πρέπει να γράψουμε μια γραφική υπαγόρευση. Τι συνέβη? (Πλοίο).
Και τώρα πρέπει να λύσετε διασκεδαστικά παζλ. Ας θυμηθούμε σε τι αποτελείται η εργασία; ( κατάσταση, ερώτηση). Το πρόβλημα είναι μια ερώτηση που απαντά στην ερώτηση: πόσο; Ακούμε την εργασία: 5 δελφίνια κολύμπησαν κοντά στο πλοίο, άλλα 5 έπλευσαν Πόσα δελφίνια ήταν εκεί; (10)
Δεύτερη εργασία:Στο πλοίο υπήρχαν 9 κουτιά σοκολάτας. Έφαγες 8 κουτιά σοκολάτα. Πόσα κουτιά σοκολάτα έχουν μείνει; (1)
Τι καλοί φίλοι που είστε. Τώρα δημιουργήστε ένα πρόβλημα μόνοι σας και γράψτε μια λύση. Μπράβο.
Η ομίχλη του χρόνου κατέβηκε στη θάλασσα. Δεν μπορούμε να πλεύσουμε άλλο σε αυτή την ομίχλη. Και πρέπει να βιαζόμαστε, τα ψάρια μας περιμένουν. Παιδιά, η ομίχλη θέλει να μας δοκιμάσει αν ξέρουμε τις μέρες της εβδομάδας. Για να βγείτε από την ομίχλη, πρέπει να απαντήσετε στις ερωτήσεις: Ποια μέρα της εβδομάδας είναι σήμερα; Ποια μέρα της εβδομάδας ήταν χθες; Ποια μέρα της εβδομάδας θα είναι αύριο; Ποια μέρα της εβδομάδας προηγείται της Τρίτης; Ποια μέρα της εβδομάδας είναι μετά την Τετάρτη; Ονομάστε τους γείτονες της Τρίτης; Ονομάστε τους γείτονες της Πέμπτης; Ονομάστε τους κυριακάτικους γείτονες; Ονομάστε τους γείτονες της Δευτέρας; Ονομάστε τους γείτονες του περιβάλλοντος; Ποια μέρα της εβδομάδας ταξιδεύαμε; Μπράβο! Απάντησες σωστά σε όλες τις ερωτήσεις. Και η ομίχλη υποχώρησε. Μπορούμε να συνεχίσουμε το ταξίδι μας. Τώρα παιδιά, ας προχωρήσουμε, πάρτε τις θέσεις σας. Πετάξαμε σε άλλο νησί.
Βλέπω το μαγικό νησί των Παραμυθιών. Παιδιά, σας αρέσουν τα παραμύθια; Ποιος σου διαβάζει παραμύθια; Τι καθήκοντα θα έχουμε να λύσουμε σε αυτό το νησί; Πώς θα ξέρουμε; Σωστά, έχουμε ένα μαγικό χαρτί. Παιχνίδι "Διορθώστε το όνομα του παραμυθιού"
Δώστε το σωστό όνομα του παραμυθιού και των λογοτεχνικών ηρώων: Η πριγκίπισσα της Τουρκίας, ο Ιβάν Τσαρέβιτς και ο πράσινος λύκος, ο φόβος έχει μεγάλα αυτιά, η Βασιλίσα η ηλίθια, ο Κόσσεϊ ο ατρόμητος, ο Πασάς και η αρκούδα, Κατόπιν εντολής του σκύλου, η αδελφή Αλιονούσκα και ο αδελφός Nikitushka, η Elena Ugly, η Princess Toad, ένας λύκος και επτά τιγράκια. Τι καλοί φίλοι που είστε!
Γρίφοι "Ονομάστε το όνομα και τον συγγραφέα της ιστορίας":
1. «Σαπούνι, σαπούνι, σαπούνι
Πλένεται ατελείωτα
Ξεπλύθηκε και κερί και μελάνι
Από άπλυτο πρόσωπο.
Ποιός είναι αυτος? ( Moidodyr από το παραμύθι του K. I. Chukovsky)
2. «Περπάτησε, κουράστηκε και είπε: «Θα κάτσω σε ένα κούτσουρο Φάε μια πίτα» ( Η Μάσα και η Αρκούδα)
3. «Ένα κορίτσι εμφανίστηκε σε ένα φλιτζάνι με ένα λουλούδι. Και εκεί κοιμόταν εκείνο το κοριτσάκι, λίγο μεγαλύτερο από έναν κατιφέ, εκείνο το κοριτσάκι. Το κορίτσι έσωσε το χελιδόνι από το κρύο ( Thumbelina από το παραμύθι του G. H. Anderson)
4. «Οι κουβάδες στο σπίτι έρχονται με νερό
Ο φούρνος λειτουργεί μόνος του.
Τι είναι το θαύμα, αλήθεια;
Αυτή η ιστορία είναι για...
(Κατόπιν εντολής ενός ρωσικού λαϊκού παραμυθιού)
Απαντήστε χωρίς προτροπή. Ποιος είναι ο συγγραφέας αυτού του παραμυθιού: Σε ένα παραμύθι
5. «Γάτα με δύο πόδια
Περπατά με κόκκινες μπότες
6. «Χρυσή γυαλιστερή χτένα πάνω από νερό καθρέφτη
Η μάγισσα σκίζει το σύμπαν, διασκεδάζει η γκριζομάλλα. («Νερό». G. Tukay).Μπράβο. Τα παιδιά έλυσαν όλους τους γρίφους, αντιμετώπισαν όλες τις εργασίες.
Παιδιά, καθίστε στις θέσεις σας, πάμε στο επόμενο νησί. Παιδιά πλέουμε πολύ καιρό. Ελάτε, σηκωθείτε και κοιτάξτε δεξιά, δείτε αν το νησί, μετά αριστερά, 2 φορές και προς τις δύο κατευθύνσεις. ( Δεν μπορώ να δω) Α, το καράβι μας πλέει πολύ καιρό. Τα ψάρια μας περιμένουν, χρειάζονται τη βοήθειά μας. Πρέπει να βοηθήσουμε το πλοίο μας: σηκώνουμε τα χέρια ψηλά και κουνάμε. Και τώρα ας φυσήξουμε όλοι μαζί για να σαλπάρει το πλοίο πιο γρήγορα. Μπράβο.
Και τώρα βλέπω το «Γοργόνα Νησί». Τι μας περιμένει στο τελευταίο νησί; Κοίτα παιδιά, τι έγινε με τα ψάρια; ( Έχουν χάσει το χρώμα τους) Πρέπει επειγόντως να τους βοηθήσουμε. (Τα παιδιά χρησιμοποιούν χρωματιστή άμμο για να διακοσμήσουν τα ψάρια).Μπράβο.
Ω, κοίτα ποιος ήρθε σε εμάς (η Γοργόνα εμφανίζεται στην οθόνη).
Γοργόνα: Γεια σας παιδιά. Χαίρομαι πολύ που ολοκληρώσατε όλες τις εργασίες και φτάσατε στο νησί μου. Και σε ευχαριστώ πολύ για το ψάρι μου που το στόλισες τόσο όμορφα. Και για τις προσπάθειές σας, σας ετοίμασα μια έκπληξη, την οποία θα βρείτε στην ακρογιαλιά, κοντά στο πλοίο σας. Λοιπόν, τώρα, αντίο.
Παιδαγωγός: Ας πούμε ένα ευχαριστώ στη Γοργόνα και ας την αποχαιρετήσουμε. Λοιπόν, παιδιά, για ποια έκπληξη μιλούσε η Γοργόνα; ( Ας πάμε να βρούμε μια έκπληξη - ένα κουτί με νομίσματα σοκολάτας).
Και έτσι το ενδιαφέρον ταξίδι μας έφτασε στο τέλος του. Ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο αγαπημένο μας νηπιαγωγείο. Και πώς θα επιστρέψουμε εκεί; ( Απάντηση παιδιών). Σωστά. Πάρτε τις θέσεις σας και πάμε.
Βλέπω το νηπιαγωγείο μας. Εδώ σαλπάραμε. Όλοι βγαίνουμε έξω. Παιδιά, σας άρεσε το ταξίδι μας; Ποιο νησί σας άρεσε περισσότερο; Σε ποιον θα πεις για αυτό;
Και τώρα θέλω να μάθω πώς νιώθετε μετά το ταξίδι μας; Ελάτε όλοι στο τραπέζι. ( Υπάρχουν κάρτες στο τραπέζι: ο ήλιος, ο ήλιος πίσω από ένα σύννεφο, ένα σύννεφο. Τα παιδιά επιλέγουν κάρτες). Βλέπω ότι είστε όλοι σε ηλιόλουστη διάθεση. Θέλετε να ευχαριστήσετε τους καλεσμένους μας; Στη συνέχεια, δώστε τους μια χαρούμενη διάθεση - τον ήλιο.
Βιβλιογραφία:
1. Pomoraeva I.A., Pozina V.A. «Σχηματισμός στοιχειωδών μαθηματικών παραστάσεων» προπαρασκευαστική ομάδα για το σχολείο. - Μ .: Μωσαϊκό - σύνθεση, 2016.
2. Εκπαιδευτικά παιχνίδια του Voskobovich: Συλλογή μεθοδολογικού υλικού / VV Voskobovich, LS Vakulenko. - M .: TC sphere, 2015.
Ανοιχτό τελικό ολοκληρωμένο μάθημα στην προπαρασκευαστική ομάδα
«Αναζητώντας το ουράνιο τόξο»
Στόχος: εμπέδωση υλικού που μελετήθηκε προηγουμένως.
Καθήκοντα:
1. Εκπαιδευτικό: συνεχίστε να σχηματίζετε νοητικές λειτουργίες (ανάλυση, σύνθεση, γενίκευση, ταξινόμηση)
2. Αναπτυσσόμενη: ανάπτυξη λόγου, νοητικής δραστηριότητας, ικανότητας έκφρασης και αιτιολόγησης των κρίσεων. Να προωθήσει την ανάπτυξη της ακουστικής και οπτικής προσοχής, της μνήμης, της λογικής σκέψης, των εποικοδομητικών και δημιουργικών ικανοτήτων.
3. Διατροφή: για την προώθηση της διαμόρφωσης φιλικών σχέσεων μεταξύ των παιδιών. Να καλλιεργήσουν τη συνήθεια της συνεργασίας, τις δεξιότητες με ισχυρή θέληση στο δρόμο για την επίτευξη του στόχου.
Πρόοδος προγράμματος
Οργάνωση χρόνου. "Ουράνιο Τόξο Νεράιδα"
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να πάνε σε ένα παραμύθι με το ουράνιο τόξο. Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο (αυτή τη στιγμή ενεργοποιήστε τη μουσική).
φροντιστής (ψιθυρίζει, ιντριγκαδόρικα).Ησυχια! Μην τρομάζεις τα υπέροχα θαύματα... Θα σου πω ένα παραμύθι, και θα μου το δείξεις. Μια φορά κι έναν καιρό υπήρχαν τύποι σε μια χώρα του ουράνιου τόξου…. Ήταν ευδιάθετοι και εργατικοί. Τα κορίτσια είναι όμορφα και ευγενικά. Τα αγόρια είναι δυνατά, σαν ήρωες, αλλά δίκαια... Και έκαναν θαύματα στη χώρα του ουράνιου τόξου. Το πρώτο είναι ένα ουράνιο τόξο, που κάθε φορά μετά τη βροχή εμφανιζόταν στον ουρανό. Το δεύτερο είναι τα κουνελάκια του ουράνιου τόξου. Πιθανότατα έχετε ακούσει για τις ηλιαχτίδες και ήταν ουράνιο τόξο - πολύχρωμα κουνελάκια. Εμφανίστηκαν στα παιδιά όταν έκαναν κάτι καλό, απάντησαν σωστά, μάντευαν γρίφους. Θα θέλατε να τα δείτε; (τα παιδιά απαντούν).Και θα τους δείτε πολύ σύντομα. Λοιπόν, μαντέψτε το αίνιγμα "Μετά τη βροχή, ένα θαύμα ρόκερ κρεμάστηκε στον ουρανό".
Παιδαγωγός: Αλλά συνέβη πρόβλημα στη χώρα του ουράνιου τόξου: το θαυματουργό ουράνιο τόξο έσβησε. Είχε φύγει. Τα κορίτσια έκλαψαν (Τα κορίτσια δείχνουν πώς κλαίνε.)και τα αγόρια άρχισαν να τους παρηγορούν (Εμφάνιση χειρονομιών.):
"Μην κλαις. Θα αποκτήσουμε ένα νέο ουράνιο τόξο"
Παιδαγωγός: Οι μαγικές λέξεις θα μας βοηθήσουν να βρούμε ένα ουράνιο τόξο: «Κάθε κυνηγός θέλει να μάθει πού κάθεται ο φασιανός».
Ποιος ξέρει τι είναι αυτές οι λέξεις; (Τα παιδιά απαντούν.)
Παιδαγωγός: Ας πούμε όλοι μαζί αυτά τα λόγια.
Στη συνέχεια τα παιδιά λένε τα μαγικά λόγια σε μια φωνή.
Παιδαγωγός: Και, φυσικά, χρειαζόμαστε έναν χάρτη.
Παιδαγωγός: Παιδιά, ποιο είναι το κορυφαίο χρώμα του ουράνιου τόξου ? (το κόκκινο)Ας βρούμε ένα κόκκινο λαγουδάκι στον χάρτη και ας μάθουμε τι πρέπει να κάνουμε για να εμφανιστεί το κόκκινο χρώμα του θαυματουργού ουράνιου τόξου μας.
Κόκκινη ρίγα. "Ο κόσμος"
Φάκελος εικόνας: Σταυροειδές κυπρίνος. Χτύπημα. Λύκος.
Παιδαγωγός: Ποιος είναι σε αυτές τις φωτογραφίες; Ας παίξουμε ένα παιχνίδι με τα ψάρια. Πουλί. Το τέρας"
Παιχνίδι με μπάλα "Ψάρια. Πουλί. Το τέρας"
Τα παιδιά γίνονται σε κύκλο. Στο κέντρο είναι ένας δάσκαλος με μια μπάλα. Πετώντας με τη σειρά της τη μπάλα στα παιδιά, ο δάσκαλος λέει: "Πουλί!". Αυτός που έλαβε την μπάλα πρέπει γρήγορα να ονομάσει ένα πουλί. Με τον ίδιο τρόπο οι παίκτες καλούν ζώα και ψάρια. Προϋπόθεση: Να μην επαναληφθεί.
Παιδαγωγός: Τώρα μαντέψτε τους γρίφους:
Κόκκινη μύτη κολλημένη στο έδαφος
Και η πράσινη ουρά είναι έξω
Δεν χρειαζόμαστε πράσινη ουρά.
Το μόνο που χρειάζεστε είναι μια κόκκινη μύτη. (Καρότο)
2. Κοιτάξτε το κουλούρι,
Είναι κατακόκκινος και κατακόκκινος,
Αλλά μην το σκίσετε πριν από την προθεσμία -
Δεν θα υπάρξει καμία χρήση από αυτό.
Και όταν έρθει η ώρα
Σπάστε το - και ο χυμός θα πιτσιλίσει. (Μήλο)
3. Είμαι κόκκινος, είμαι ξινός,
Μεγάλωσα στο βάλτο
Ώριμα κάτω από το χιόνι.
Λοιπόν, ποιος με ξέρει; (Κράνμπερι)
4. Εδώ είναι τα μούρα, κοίτα
Σαν μικρές δακτυλήθρες.
Όλα έχουν το χρώμα της αυγής:
Scarlet-prealye. (Βατόμουρο)
5. Φοριέται από αγόρι
πράσινο σακάκι,
Έγινε ταψί -
Πήρε ένα κόκκινο παλτό. (Ντομάτα)
Παιδαγωγός: Τι κοινό έχουν όλα αυτά τα μυστήρια; (Κόκκινο χρώμα)
Παιδαγωγός: Μπράβο ! Βρήκατε λοιπόν το κόκκινο χρώμα του ουράνιου τόξου! Παιδιά, ποιο είναι το δεύτερο χρώμα του ουράνιου τόξου ? (Πορτοκάλι)Ας βρούμε πορτοκαλί κουνελάκι.
Πορτοκαλί ρίγα. "Μαθηματικά"
Στο φάκελο της κάρτας με την εργασία:
Το παιχνίδι "Γράψε τον αριθμό του διαμερίσματος"
Παιδαγωγός: Μπροστά σας είναι το σπίτι με αριθμό 9. Αλλά οι αριθμοί ορισμένων διαμερισμάτων έχουν εξαφανιστεί. Παιδιά, σημειώστε τον αριθμό του διαμερίσματος που λείπει σε κάθε όροφο.
Μετωπικός έλεγχος της εργασίας.
Παιδαγωγός: Παιδιά, μαντέψτε το αίνιγμα, αλλά μην πείτε την απάντηση δυνατά. Αυτό είναι το μυστικό σου!
Κράτησα την ουρά σου στο χέρι μου.
Πέταξες - έτρεξα.(Μπαλόνι)
Βρείτε την απάντηση στην εικόνα, χρωματίστε την απάντηση με ένα μολύβι ίδιου χρώματος με το δεύτερο χρώμα του ουράνιου τόξου.
Τι σχήμα κυκλώσατε; Γιατί; Πώς το μαντεψες? Τι χρώμα κάλυψες; Γιατί πορτοκαλί; Τώρα ελέγξτε τη δουλειά του άλλου.
Παιδαγωγός: Ο αέρας φύσηξε και το μπαλόνι πέταξε μακριά. Προς ποια κατεύθυνση πήγε η μπάλα; (Σωστά)
Μπάλες με ποιους αριθμούς πετούν προς τα δεξιά; Αριστερά? Πάνω? Πολύ κάτω?
Παιδαγωγός: Τώρα το ουράνιο τόξο μας έχει πορτοκαλί χρώμα; Ποιο είναι το τρίτο χρώμα του ουράνιου τόξου ? (Κίτρινος)
Κίτρινη λωρίδα. "Κακές - καλές πράξεις"
Παιδαγωγός: Τι πιστεύετε ότι είναι; Για να περάσετε αυτό το στάδιο, πρέπει να αποδείξετε ότι μπορείτε να διακρίνετε το καλό από το κακό.
Μπροστά σας - δύο emoticon: χαρούμενα και λυπημένα, και εικόνες με καλές και κακές πράξεις και πράξεις.
Τα κορίτσια βάζουν φωτογραφίες με καλές πράξεις σε ένα χαρούμενο χαμόγελο και τα αγόρια βάζουν φωτογραφίες με κακές πράξεις σε ένα λυπημένο χαμόγελο.
Παιδαγωγός: Εξηγήστε γιατί βάλατε αυτές τις φωτογραφίες στο θλιβερό emoticon; Γιατί χαρούμενος;
Παιδαγωγός: Τώρα το ουράνιο τόξο μας έχει κίτρινο χρώμα; Ποιο είναι το τέταρτο χρώμα του ουράνιου τόξου ? (Πράσινος)Τι λαγουδάκι ψάχνεις;
Πράσινη λωρίδα. "Δίπλωμα"
Ο φάκελος περιέχει τη λέξη ΟΥΡΑΝΙΟ ΤΟΞΟ.
Παιδαγωγός: Διαβάστε τη λέξη. Πόσες συλλαβές έχει η λέξη ΟΥΡΑΝΙΟ ΤΟΞΟ;
Ονομάστε την πρώτη συλλαβή. Δεύτερος. Τρίτος.
Με ποιο ήχο αρχίζει η λέξη ΟΥΡΑΝΙΟ ΤΟΞΟ;
Σας προτείνω να παίξετε το παιχνίδι "Boys"
"ΟΥΡΑΝΙΟ ΤΟΞΟ-ΤΟΞΟ"
Ανοιξιάτικος ήλιος με βροχήΧτίζοντας ένα ουράνιο τόξο μαζίεπτάχρωμο ημικύκλιοΑπό τα επτά πλατιά τόξα.
Χωρίς ήλιο και χωρίς βροχήΟύτε ένα καρφίΚαι χτίστηκε σε δύο μετρήσειςΟυράνια Πύλη.
αψίδα ουράνιο τόξοφλεγόταν έντονα,Στολίστηκε το γρασίδιΑνθισμένο μπλε.
Ένα ουράνιο τόξο αστράφτει.Μέσα από αυτό είναι ορατά λιβάδια.Και πέρα από το πιο μακρινό λιβάδι -Ένα χωράφι οργωμένο με αλέτρι.Και πέρα από το χωράφι μέσα από την ομίχλη -Μόνο θάλασσα-ωκεανός,Μόνο η θάλασσα είναι γαλάζιαΜε λευκό αφρό του σερφ.
Εδώ από την πύλη του ουράνιου τόξουΜας έρχεται ένας στρογγυλός χορός,Τρέχει κάτω από την καμάραΦέρνει δώρα σε όλη τη γη.
Και κάτι δεν είναι εδώ!Πρώτο φύλλο και πρώτο χρώμαΤο πρώτο μανιτάρι και η πρώτη βροντήΒροχή αστραφτερή με ασήμιΟι μέρες μεγαλώνουν και οι νύχτες μεγαλώνουνΌποια κι αν είναι η μέρα, είναι μικρότερη.
Και τώρα βρίσκετε και ονομάζετε λέξεις με ήχο [R].
Παιδαγωγός: Μπράβο ! Βρήκατε λοιπόν το πράσινο χρώμα του ουράνιου τόξου! Παιδιά, ποιο είναι το πέμπτο χρώμα του ουράνιου τόξου ? (Μπλε)Ας βρούμε μπλε κουνελάκι.
Μπλε ρίγα. «Το τέταρτο είναι περιττό»
Σε φάκελο με κάρτα.
Παιδαγωγός: Για να εμφανιστεί η μπλε λωρίδα, πρέπει να ολοκληρώσετε σωστά τις εργασίες. Δείτε τις φωτογραφίες και πείτε τι φταίει. Εξηγήστε γιατί νομίζετε έτσι.
Παιδαγωγός: Τώρα το ουράνιο τόξο μας έχει μπλε χρώμα; Ονομάστε το έκτο χρώμα του ουράνιου τόξου ? (Μπλε)Ποιο κουνελάκι να βρούμε;
Μπλε ρίγα. Το παιχνίδι "Αντίθετα", "Τι συμβαίνει"
Παιδαγωγός: Προτείνω να παίξω το παιχνίδι "Αντίθετα"
σου λέω ψηλά
Και λες…….(χαμηλό)
μακριά σου λέω
Θα έλεγες…….(Κλείσιμο)
Μακρύ σύντομο)
Φαρδύ στενό)
Χοντρό - ……..(λεπτό)
Ζεστό κρύο)
Γλυκιά ζάχαρη - λεμόνι (ξινή)
Το φεγγάρι είναι ορατό τη νύχτα και ο ήλιος - (κατά τη διάρκεια της ημέρας)
Το ποτάμι είναι ευρύ και το ρέμα (στενό)
Η πέτρα είναι βαριά, και το χνούδι είναι (ελαφρύ)
Στον φάκελο υπάρχουν κάρτες επτά χρωμάτων του ουράνιου τόξου ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών. Επιλέγοντας κάρτες, τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες.
Παιδαγωγός: Παιχνίδι Τι συμβαίνει. Με τη λέξη - το όνομα του χρώματος του ουράνιου τόξου - μαζέψτε όσο το δυνατόν περισσότερες λέξεις - αντικείμενα.
Πράσινο - κροκόδειλος, αγγούρι, χρώμα, φρούτα ...
Κόκκινο - φόρεμα, μήλο, πανό ... κ.λπ.
Κάθε ομάδα επιλέγει λέξεις - αντικείμενα στο χρώμα τους.
Παιδαγωγός: Μπράβο ! Εδώ έχετε αντιμετωπίσει καλά όλα τα εμπόδια και βρήκε το μπλε χρώμα του ουράνιου τόξου! Παιδιά, τι χρώμα έχει η έβδομη λωρίδα του ουράνιου τόξου ? (Μωβ)Απλά πρέπει να βρούμε το μωβ κουνελάκι.
Μωβ ρίγα. "Origami Rainbow Bunnies"
Ο φάκελος περιέχει έγχρωμο χαρτί επτά χρωμάτων του ουράνιου τόξου.
Παιδαγωγός: Έχουμε ήδη βρει έξι χρώματα του θαυματουργού ουράνιου τόξου μας. Και δεν έχουμε ούτε ένα κουνελάκι ουράνιο τόξο. Ας δημιουργήσουμε το δεύτερο θαύμα της χώρας του ουράνιου τόξου μας - κουνελάκια ουράνιο τόξο από χρωματιστό χαρτί.
Τελικός "Rainbow Bunnies" Τώρα ο καθένας από εσάς έχει το δικό του κομμάτι από το θαυματουργό μας ουράνιο τόξο - τα κουνελάκια του ουράνιου τόξου σας. Θα σας θυμίσουν το υπέροχο ουράνιο τόξο που βρήκατε.
Αποτέλεσμα. Ορίστε, παιδιά, τι όμορφο και μεγάλο ουράνιο τόξο έχουμε!
Μα τι ουράνιο τόξο! Αν ήσουν τεμπέλης, συχνά καβγάς, τότε η μαγεία μας δεν θα είχε λειτουργήσει. Αλλά είσαι υπέροχος! Ήσουν φιλικός και επιμελής! Να είσαι πάντα έτσι και θα τα καταφέρεις!
Αυτό ολοκληρώνει το ταξίδι μας στο ουράνιο τόξο.
Να είστε φιλικοί, παιδιά, βοηθήστε ο ένας τον άλλον, μόνο μαζί θα μάθουμε να κάνουμε θαύματα! Και ουράνιο τόξο και αληθινό!
Αντανάκλαση. Τι σας άρεσε να κάνετε περισσότερο; Τι ήταν δύσκολο να γίνει;
Τατιάνα Σμερεχούκ
Τελικό ολοκληρωμένο μάθημα στην προπαρασκευαστική ομάδα
Ένταξη με εκπαιδευτικούς τομείς:«Κοινωνιοποίηση», «Γνώση», «Επικοινωνία», «Υγεία», «Φυσική καλλιέργεια», «Εργασία».
Τύποι παιδικών δραστηριοτήτων:παιχνιδιάρικο, εκπαιδευτικό, επικοινωνιακό.
Στόχος:Συνοψίστε τις γνώσεις που έλαβαν τα παιδιά κατά τη διάρκεια του έτους.
Φροντιστήριο:Συνεχίστε να διδάσκετε να επιδεικνύετε πρωτοβουλία και περιέργεια για να αποκτήσετε νέες γνώσεις, να αλλάξετε τη λέξη, να βρείτε λέξεις που έχουν αντίθετο νόημα, να ασκηθείτε στη σύνταξη προτάσεων.
Ανάπτυξη:Να αναπτύξει τη μνήμη, τη φαντασία, τη σκέψη, την προσοχή των παιδιών, την ικανότητα να ακούει τον δάσκαλο, να κατανοεί την ομιλία του, να απαντά με σαφήνεια στις ερωτήσεις που τίθενται, να επιτυγχάνει το στόχο του. Αναπτύξτε την εφευρετικότητα, την οπτική μνήμη, τη φαντασία. Να προωθήσει το σχηματισμό νοητικών λειτουργιών, την ανάπτυξη του λόγου, την ικανότητα να υποστηρίζουν τις δηλώσεις τους.
Ανατροφή:να καλλιεργήσουν ενδιαφέρον για τη γνώση του κόσμου γύρω και τις μαθηματικές αναπαραστάσεις, την ικανότητα χρήσης τους, την καλλιέργεια φιλικών σχέσεων, την ικανότητα αλληλοβοήθειας. Να καλλιεργήσουν την ανεξαρτησία, την ικανότητα κατανόησης του εκπαιδευτικού έργου και να το εκτελούν ανεξάρτητα.
Πρόοδος μαθήματος:
Τα παιδιά μπαίνουν στην ομάδα, χαιρετούν τους καλεσμένους και στέκονται στο χαλί.
Παιδαγωγός:Τα παιδιά στάθηκαν σε έναν ομοιόμορφο κύκλο, χαμογέλασαν σε όλους γύρω, γεια σου αριστερό χέρι, γεια σου δεξί χέρι, εσύ είσαι ο φίλος μου και εγώ είμαι ο φίλος σου, είμαστε όλοι φίλοι μεταξύ μας - το ξέρω σίγουρα.
Τώρα ας καθίσουμε στο τραπέζι.
Παιδιά, μαζευτήκαμε όλοι εδώ σήμερα για να συνοψίσουμε τα αποτελέσματα της περασμένης ακαδημαϊκής χρονιάς και να δείξουμε τι μάθαμε.
Λοιπόν, ας ξεκινήσουμε!
(Χτύπησε την πόρτα μπαίνει ο Ντόνο)
Δεν ξέρω:Λοιπόν γεια! (γέλια). Είσαι εδώ για το σχολείο; Δεν πιστεύω! Εδώ είμαι στη δεύτερη δημοτικού, βλέπεις πόσο ψηλός είναι και εσύ; (γέλια) Και μάλλον δεν ξέρετε τίποτα ακόμα.
Παιδαγωγός:Λοιπόν, εσύ Dunno κάνεις εντελώς λάθος, τα παιδιά είναι έτοιμα για το σχολείο.
Δεν ξέρω:Δεν ξέρω, δεν ξέρω, αμφιβάλλω για κάτι. Αλλά μετά ολοκληρώστε όλες τις εργασίες μου και μετά θα δούμε (εμφανίζει την εργασία σε ένα φύλλο χαρτιού διπλωμένο σε ένα ακορντεόν, στο οποίο δεν είναι ξεκάθαρο τι γράφει).
Παιδαγωγός:Λοιπόν, επιτρέψτε μου να δω τις εργασίες σας.
Ο δάσκαλος ψιθυρίζει στα παιδιά για να μην ακούσει ο Dunno: Παιδιά, αν κοιτάξετε τις εργασίες του, μπορεί να σκεφτείτε ότι ο Dunno δεν έμαθε τίποτα στο σχολείο, να μην γράφει, να μην διαβάζει.
Παιδαγωγός:Καθίστε στο τραπέζι, θα εκτελέσετε τα καθήκοντά μου με τα παιδιά.
Και έτσι η πρώτη εργασία:
1. Καταμέτρηση προς τα εμπρός και προς τα πίσω, γείτονες αριθμών, επόμενα και προηγούμενα (ο δάσκαλος κάνει επίσης ερωτήσεις στον Dunno).
2. Επιλέξτε τη λέξη αντίθετη σε σημασία; (κρύο, ευγενικός, δυνατός, γρήγορος, μέρα, ψηλός, άρρωστος, λευκός, γέρος, φίλος, γείτονας, λεπτός, αρσενικός, σκληρός, εισπνέω, καλοκαίρι, χαρούμενος, φαρδύς, ελαφρύς, τρέξιμο, μαλακός, υγρός, λυπημένος).
3. Ονομάστε τα αντικείμενα στον πληθυντικό: (καρέκλα - καρέκλες, δέντρο - δέντρα, αυτιά - αυτιά, βιβλίο - βιβλία, άνεμος - άνεμοι, φτερό - φτερά, μάτι - μάτια, πόδι - πόδια, φόρεμα - φορέματα, παράθυρο - παράθυρα, κουβάς - κουβάδες, στυλό - πούπουλα, τραπέζι - τραπέζια, ημέρα - μέρες, μολύβι - μολύβια, τετράδιο - τετράδια).
4. Επίλυση προβλημάτων:
(Τα παιδιά δείχνουν την απάντηση σε ένα ψηφιακό χαμομήλι, και μετά ένα από τα παιδιά υπαγορεύει τη λύση και ο δάσκαλος τη γράφει στον πίνακα).
Τρία πουλιά κάθονταν σε ένα κλαδί.
Ήρθαν άλλα τρία.
Πόσα πουλιά έχουν γίνει; (3+3=6) .
Ο Βίτια έκανε 3 μπάλες, ο Βόβα άλλες 2.
Πόσα μπαλόνια έφτιαξε ο Βόβα; (3+2=5) .
Ο Μίσα είχε 4 ψάρια, ο Κόλια είχε 6.
Πόσα ψάρια έχουν τα αγόρια. (4+6=10)
Ο Matvey είχε 8 μήλα, το ένα έδωσε στη μητέρα του, το άλλο στον πατέρα και την αδερφή του την Αλένα.
Πόσα μήλα έχει μείνει ο Ματθαίος; (8-3=5).
Παιδαγωγός:Πριν κάνουμε την επόμενη εργασία, ας κάνουμε μασάζ στα δάχτυλά μας.
Γυμναστική δακτύλων: "Αυτό το δάχτυλο ..."
Αυτό το δάχτυλο είναι το πιο δυνατό, το πιο χοντρό και το μεγαλύτερο,
Αυτό το δάχτυλο για να το δείξει,
Αυτό το δάχτυλο είναι το πιο μακρύ και στέκεται στη μέση,
Αυτό το δάχτυλο είναι το ανώνυμο χαλασμένο,
Λοιπόν, αυτό, αν και μικρό, είναι εύθυμο και τολμηρό.
5. Κυκλώστε τους αριθμούς που είναι μικρότεροι από 10 με πράσινο μολύβι, περισσότεροι από 10 με κόκκινο μολύβι.
10; 15; 9; 6; 12; 4; 2; 7; 1; 5; 13; 15; 20; 18; 16; 3; 8; 11; 14; 17;19.
6. Dunno (σηκώνει το χέρι του): Έχω μια εργασία, μπορώ;
Μάθετε από την περιγραφή:
Κίτρινο, κόκκινο, φθινόπωρο...
Καφέ, αδέξιο, αδέξιο...
Πράσινο, μακρόστενο, ζουμερό…
Λευκό, αφράτο, ελαφρύ...
Μικρό, γκρίζο, ντροπαλό...
Διακλαδισμένο, πράσινο, φραγκόσυκο ...
Παλιό, τούβλο, διώροφο…
Γλυκό, λευκό, κρύο...
Κόκκινο, γλυκό, ώριμο...
Τώρα μαντέψτε το αίνιγμα:
Μέρα νύχτα πάνε.
Μην κουράζεσαι ποτέ.
Ψιθύρισε μονότονα στο ρυθμό:
Τικ τακ, τικ τακ.
Βέλη, σαν μουστάκι.
Λέγονται ... (ώρες!
Fizminutka "Tick-tack"
Τικ-τακ, τικ-τακ! Ποιος ξέρει πώς
Είναι ένα εκκρεμές σε ένα ρολόι που χτυπά κάθε ρυθμό
(κλίσεις του σώματος προς τα δεξιά προς τα αριστερά)
Και ο κούκος κάθεται στο ρολόι
(Κάτσε κάτω)
Έχει τη δική της καλύβα
(διπλώστε τα χέρια πάνω από το κεφάλι με τη μορφή στέγης)
Το πουλί λαλάει η ώρα θα κρυφτεί πίσω από την πόρτα
(κοντόχονδρος)
Και τα ρολόγια κάνουν κύκλους, μην αγγίζουν το ένα το άλλο
(κυκλικές κινήσεις σώματος)
Θα στραφούμε μαζί σας αριστερόστροφα
(γυρίζει στην άλλη πλευρά)
Και το ρολόι πάει, πάει καμιά φορά και υστερεί
(περπατώντας στη θέση του)
Και υπάρχουν και αυτοί που βιάζονται, σαν να θέλουν να σκάσουν.
(τρέχει στη θέση του)
Κι αν δεν οδηγηθούν, θα σηκωθούν και θα σταθούν.
(παγώστε στη θέση του).
7.Δάσκαλος Dunno: Ακούστε προσεκτικά την επόμενη εργασία και θυμηθείτε
(Στον πίνακα, τα φωνήεντα παρατάσσονται σε δύο σειρές, ενώ ο δάσκαλος έκανε ερωτήσεις, ο Dunno μπέρδεψε όλα τα γράμματα).
Τελειώστε την πρόταση:
Ο ήχος είναι αυτό που...
Το γράμμα είναι αυτό που...
Εκπαιδευτικός: Αι-άι δεν ξέρω, αποδεικνύεται ότι η συμπεριφορά σου δεν είναι πολύ καλή, ντρέπομαι για σένα.
Dunno: Με συγχωρείς, δεν θα το ξανακάνω.
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, ποια γράμματα βλέπετε στον πίνακα; (φωνηέντη). Πριν ανακατέψει ο Dunno τα γράμματα, στέκονταν σε δύο σειρές, στην πάνω γωνία ήταν φωνήεντα, που δίνουν απαλότητα στα σύμφωνα. Και στο δεύτερο, ας αποκαταστήσουμε τη σκληρότητα. Μπράβο παιδιά!
Η προσφορά αποτελείται από…
Η πρώτη λέξη σε μια πρόταση γράφεται με...
Στο τέλος μιας πρότασης είναι...
Πάντα με κεφαλαία...
Κάντε ένα διάγραμμα για την πρόταση: Ο άνεμος φυσάει. Ήρθε το καλοκαίρι. Ο ήλιος λάμπει έντονα. (τα παιδιά συντάσσουν ένα σχέδιο προτάσεων με ραβδιά μέτρησης).
8. Το Dunno προσφέρει ένα παιχνίδι:"Συμβαίνει - δεν συμβαίνει" (αν ναι, τότε χτυπήστε τα χέρια σας, όχι, χτυπήστε τα πόδια σας)
(τα παιδιά στέκονται σε κύκλο)
Υπάρχει κύκλος με τρεις γωνίες;
Η γάτα έχει τέσσερα πόδια;
Έχει δύο ουρές ένας ελέφαντας;
Ο σκύλος έχει δύο αυτιά;
Το αυτοκίνητο έχει δύο μοτέρ;
Το ποδήλατο έχει τρεις τροχούς;
Ο ρινόκερος έχει μύτη στο αυτί;
Ένα πεντάγωνο έχει 6 γωνίες;
Ένα βιβλίο χωρίς σελίδες;
Ένα τσουρέκι χωρίς σταφίδες;
Τραπέζι με τέσσερις γωνίες;
Ένα σπίτι χωρίς γωνίες;
Λαμπερός ήλιος τη νύχτα;
Το πουκάμισο έχει τρία μανίκια;
Είναι η γη στρογγυλή;
9. Και τώρα το παιχνίδι «Ποιος ζει πού;» (άνθρωπος (σπίτι, αρκούδα (σπίτι, σκίουρος (κούφιο, σκύλος (ρείθρο), πουλί (φωλιά, σκαντζόχοιρος (λαγούμι, μέλισσα (κυψέλη, αγελάδα (υπόστεγο, ψάρι) (νερό , σκουλήκι (γη, χελώνα (άμμος) .
Παιδαγωγός:Ας καθίσουμε στα τραπέζια! Απάντησε μου σε ερωτήσεις.
Διανοητική προθέρμανση:
Πόσες μέρες υπάρχουν σε μια εβδομάδα;
Μπορείτε να ονομάσετε όλες τις ημέρες της εβδομάδας;
Παρακαλώ πείτε μου ποια μέρα της εβδομάδας είναι!
Ποια μέρα της εβδομάδας ήταν χθες;
Ποια μέρα της εβδομάδας θα είναι αύριο;
Ποιες είναι οι μέρες του Σαββατοκύριακου της εβδομάδας;
Μπορείτε να ονομάσετε τις καθημερινές;
Ποιος είναι ο αριθμός των Δευτέρων;
Ποια μέρα της εβδομάδας είναι η Τρίτη;
Τετάρτη, Πέμπτη, Παρασκευή, Σάββατο, Κυριακή;
Πόσες εποχές γνωρίζετε;
Μπορείτε να ονομάσετε τις εποχές;
Πόσους μήνες το χρόνο;
Ποιοι είναι οι μήνες της άνοιξης, χειμώνας, καλοκαίρι, φθινόπωρο;
Παιδαγωγός:Μπράβο, καλά έκανες. Πες στον Dunno, μπορούν τα παιδιά να πάνε σχολείο τώρα;
Δεν ξέρω:Με συγχωρείς, έκανα λάθος που σε γέλασα και δεν σε πίστεψα;
Παιδαγωγός:Σας συγχωρήσαμε εδώ και πολύ καιρό, σωστά, παιδιά; (παιδιά: "ναι!").
Δεν ξέρω:Ευχαριστώ παιδιά για τη γνώση που έλαβα σήμερα και θέλω να σας πω ότι σας αξίζει να φοράτε αυτό το σήμα «πρώτου δημοτικού» (διανομή σημάτων στα παιδιά). Καλή επιτυχία στο σχολείο! Αντιο σας!
Παιδιά:Αντίο ξένε!
Παιδαγωγός:Με κάνατε τόσο χαρούμενη σήμερα. Και θέλω να ξέρω τι μου άρεσε, τι ήταν δύσκολο, τι δεν μου άρεσε.