Ιδιαιτερότητες της ανατροφής των παιδιών σε μια ημιτελή οικογένεια. Ψευδαισθήσεις μονογονιών ή ανατροφή ενός παιδιού σε μια ημιτελή οικογένεια

20.07.2019

Το άρθρο είναι αφιερωμένο στο τρέχον πρόβλημα της ζωής ενός παιδιού σε μια ημιτελή οικογένεια. Αυτό το άρθρο συζητά τα ζητήματα των σχέσεων παιδιού-γονέα, τη διαμόρφωση της προσωπικότητας ενός παιδιού από μια ημιτελή οικογένεια. Περιγράφονται τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα της ανατροφής των παιδιών από μονογονείς και οι αναδυόμενες δυσκολίες ανατροφής στον κοινωνικό και παιδαγωγικό τομέα.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΙΔΙΟΥ ΣΕ ΗΜΙΠΛΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ

T.V. Kudryavtseva

NDOU "Norgarten No. 118" JSC "Russian Railways", Samara, Ρωσία

Σχόλιο: Το άρθρο είναι αφιερωμένο στο τρέχον πρόβλημα της ζωής ενός παιδιού σε μια ημιτελή οικογένεια. Αυτό το άρθρο συζητά τα ζητήματα των σχέσεων παιδιού-γονέα, τη διαμόρφωση της προσωπικότητας ενός παιδιού από μια ημιτελή οικογένεια. Περιγράφονται τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα της ανατροφής των παιδιών από μονογονείς και οι αναδυόμενες δυσκολίες ανατροφής στον κοινωνικό και παιδαγωγικό τομέα.

Λέξεις-κλειδιά: ανύπαντρη μητέρα, ελλιπής οικογένεια, ανατροφή

Κύριος σκοπός της οικογένειας είναι η ικανοποίηση κοινωνικών, ομαδικών και ατομικών αναγκών. Ως κοινωνικό κύτταρο της κοινωνίας, η οικογένεια ικανοποιεί μια σειρά από τις σημαντικότερες ανάγκες της, συμπεριλαμβανομένης της αναπαραγωγής του πληθυσμού. Ταυτόχρονα, ικανοποιεί τις προσωπικές ανάγκες κάθε μέλους του, καθώς και γενικές οικογενειακές (ομαδικές). Από αυτό προκύπτουν οι κύριες λειτουργίες της οικογένειας: αναπαραγωγικές, οικονομικές, εκπαιδευτικές, επικοινωνιακές, οργάνωση αναψυχής και αναψυχής. Ανάμεσά τους υπάρχει στενή σχέση, αλληλοδιείσδυση και συμπληρωματικότητα.

Ο ρόλος της οικογένειας στην κοινωνία είναι ασύγκριτος ως προς τη δύναμή της με άλλους κοινωνικούς θεσμούς, αφού μέσα στην οικογένεια διαμορφώνεται και διαμορφώνεται η προσωπικότητα του ατόμου, κατέχει τους απαραίτητους κοινωνικούς ρόλους για την ανώδυνη προσαρμογή του παιδιού στην κοινωνία. Η οικογένεια λειτουργεί ως το πρώτο εκπαιδευτικό ίδρυμα, η σύνδεση με την οποία νιώθει ο άνθρωπος σε όλη του τη ζωή.

Η οικογένεια βρισκόταν ανά πάσα στιγμή στο επίκεντρο της προσοχής προηγμένης κοινωνικής σκέψης, προοδευτικών μορφών και επιστημόνων, από αρχαίους φιλοσόφους έως σύγχρονους μεταρρυθμιστές. Και αυτό δεν προκαλεί έκπληξη. Η οικογένεια είναι ένα σύστημα ανθρώπινης κοινωνικής λειτουργίας, ένας από τους κύριους θεσμούς της κοινωνίας.

Ερωτήσεις που είναι αφιερωμένες στο πρόβλημα των σχέσεων παιδιού-γονέα έχουν εξεταστεί από τους επιστήμονες σε όλη την ανάπτυξη της ψυχολογικής επιστήμης και πρακτικής. Στην εγχώρια ψυχολογία, έρευνα σε αυτόν τον τομέα πραγματοποιήθηκε από επιστήμονες L.I. Bozhovich, L.S. Vygotsky, I.V. Dubrovina, M.I. Λισίνα, Α.Ν. Leontiev, V.S. Mukhina, G.T. Homentauskas, D.B. Elkonin και πολλοί άλλοι.

Η μελέτη των προβλημάτων που προκύπτουν σε παιδιά που μεγαλώνουν σε μια ημιτελή οικογένεια πραγματοποιείται από Ρώσους ειδικούς όπως: Pukhova T.I., Kochubey B.I., Grigorieva E. και άλλοι. Όλοι τους, αποκλίνοντας από ορισμένες απόψεις, έρχονται στο Υπάρχει ένα κοινή άποψη ότι δεν είναι κάθε πλήρης οικογένεια ένα φυσιολογικό περιβάλλον για την πλήρη ανάπτυξη και ανατροφή ενός παιδιού, αλλά παρόλα αυτά, η παρουσία και των δύο γονέων στην οικογένεια βοηθά στην επιτυχέστερη επίλυση πολλών προβλημάτων που σχετίζονται με τη διατήρηση της ψυχικής του υγείας.

Τα τελευταία χρόνια, δημογράφοι, κοινωνιολόγοι, ψυχολόγοι, δάσκαλοι και άλλοι ειδικοί έχουν δείξει ανησυχία για τη βαθιά συστημική κρίση του οικογενειακού θεσμού, που εκδηλώνεται με την παραμόρφωση των παραδοσιακών οικογενειακών θεμελίων και της οικογενειακής εκπαίδευσης.

Ημιτελής οικογένεια δεν είναι μόνο μια οικογένεια χωρισμένων γονέων, αλλά και μια οικογένεια που έχασε τον τροφοδότη της, μια οικογένεια ανύπαντρης μητέρας, καθώς και μια γυναίκα που αποφάσισε να πάρει ένα παιδί από ένα ορφανοτροφείο. Και κάθε κατάσταση διακρίνεται από τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά και τις δυσκολίες που αντιμετωπίζει μια ανύπαντρη μητέρα (σπάνια ένας μόνος πατέρας).

Πρόσφατα, ο κατάλογος των κοινωνικών εγγυήσεων μειώθηκε σημαντικά και το επίπεδο κοινωνικής προστασίας μειώθηκε. Μια μητέρα που μεγαλώνει ένα παιδί χωρίς πατέρα πρέπει η ίδια να είναι υπεύθυνη για την ευημερία της οικογένειάς της. Ιδιαίτερη ανάγκη έχουν οι ημιτελείς οικογένειες στις οποίες τα παιδιά μεγαλώνουν με αποκλίσεις από τον κανόνα στη σωματική ή νευροψυχική ανάπτυξη, και ακόμη περισσότερο τα παιδιά με αναπηρίες. Εάν ένα παιδί με αναπηρία χρειάζεται συνεχή επίβλεψη και φροντίδα, τότε μια γυναίκα δεν έχει καμία ευκαιρία να βελτιώσει την υλική της ευημερία, πρέπει να ζήσει με τη σύνταξη αναπηρίας και το επίδομα παιδιού.

Η ανάγκη φροντίδας ενός παιδιού απουσία εξωτερικής βοήθειας, η καταστροφή της σφαίρας των οικιακών υπηρεσιών δεν επιτρέπουν σε μια γυναίκα να αποδείξει τον εαυτό της στον επαγγελματικό τομέα: η οικονομική ευθύνη έχει καθοριστικό ρόλο στην επιλογή και τη διαμόρφωση της συμπεριφοράς τους. Πολλές γυναίκες θεωρούν τον κύριο σκοπό τους την ανατροφή και τη φροντίδα των παιδιών και υποβιβάζουν την επαγγελματική επιτυχία και την καριέρα στο παρασκήνιο. Ταυτόχρονα, η υλική ευημερία και συχνά η απασχόληση σε δύο δουλειές απομακρύνει μια ανύπαντρη μητέρα από την ανατροφή και τη φροντίδα ενός παιδιού και αφήνεται στον εαυτό του.

Ακόμη και η πιο περιποιητική γυναίκα σε μια ημιτελή οικογένεια δεν έχει σωματικά αρκετό χρόνο για να μεγαλώσει το παιδί της.

Μεταξύ των προβλημάτων των ημιτελών οικογενειών, το πρόβλημα της λειτουργίας του ως θεσμού ανατροφής και κοινωνικοποίησης των παιδιών είναι ιδιαίτερα οξύ. Έχουν δίκιο όσοι πιστεύουν ότι το κόστος ανατροφής των παιδιών σε μια ημιτελή οικογένεια συνδέεται κυρίως με τον αντίκτυπο αρνητικών οικονομικών παραγόντων.

Ο συγκεκριμένος τρόπος ζωής μιας οικογένειας με έναν γονιό επηρεάζει σημαντικά την εκπαιδευτική διαδικασία. Η απουσία ενός γονέα στην οικογένεια μπορεί να είναι η αιτία της κατώτερης, ανεπιτυχούς ανατροφής των παιδιών. Στις μητρικές μονογονεϊκές οικογένειες, τα αγόρια δεν βλέπουν ένα παράδειγμα ανδρικής συμπεριφοράς στην οικογένεια, το οποίο συμβάλλει στη διαμόρφωση στη διαδικασία της κοινωνικοποίησής τους μιας ανεπαρκούς ιδέας για τις λειτουργίες του ρόλου ενός άνδρα, συζύγου, πατέρα. Η συμπεριφορά μιας ανύπαντρης μητέρας στην οικογένεια οφείλεται σε μεγάλο βαθμό στην απουσία δεύτερου γονέα. Αυτό επηρεάζει επίσης την κοινωνικοποίηση των κοριτσιών που ανατρέφονται σε μητρικές μονογονεϊκές οικογένειες, διαστρεβλώνει τις ιδέες τους σχετικά με τις λειτουργίες του ρόλου μιας γυναίκας, της συζύγου, της μητέρας. Τα παιδιά που μεγαλώνουν σε μονογονεϊκές οικογένειες στερούνται ένα παράδειγμα της σχέσης μεταξύ ενός άνδρα και μιας γυναίκας σε μια οικογένεια, γεγονός που επηρεάζει αρνητικά την κοινωνικοποίησή τους γενικά και την ετοιμότητά τους για μελλοντική οικογενειακή ζωή ειδικότερα. Η Παιδαγωγική αξιολογεί τον δείκτη ταύτισης των παιδιών με τους γονείς τους ως ένα από τα βασικά κριτήρια για την αποτελεσματικότητα της οικογενειακής εκπαίδευσης. Ταυτόχρονα, το παιδί εκφράζει την αποδοχή των ηθικών και ιδεολογικών κανόνων των γονιών του. Η εφαρμογή αυτής της συνιστώσας της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε μια ημιτελή οικογένεια παραμορφώνεται λόγω της απουσίας ενός γονέα. Στις πατρικές ημιτελείς οικογένειες, τα παραπάνω προβλήματα συμπληρώνονται από την έλλειψη μητρικής στοργής, χωρίς την οποία ούτε η ανατροφή των παιδιών μπορεί να είναι πλήρης.

Λόγω της απουσίας ενός από τους γονείς, ο υπόλοιπος πρέπει να αναλάβει τη λύση όλων των υλικών και καθημερινών προβλημάτων της οικογένειας. Ταυτόχρονα, χρειάζεται επίσης να αναπληρώσει το έλλειμμα εκπαιδευτικής επιρροής στα παιδιά που έχει προκύψει. Ο συνδυασμός όλων αυτών των εργασιών είναι πολύ δύσκολος. Ως εκ τούτου, οι περισσότερες μονογονεϊκές οικογένειες αντιμετωπίζουν υλικές και οικιακές δυσκολίες και αντιμετωπίζουν παιδαγωγικά προβλήματα. Το ψυχολογικό κλίμα μιας ημιτελούς οικογένειας καθορίζεται σε μεγάλο βαθμό από τις οδυνηρές εμπειρίες που προέκυψαν ως αποτέλεσμα της απώλειας ενός από τους γονείς. Οι περισσότερες ημιτελείς οικογένειες προκύπτουν λόγω της αποχώρησης του πατέρα. Η μητέρα σπάνια καταφέρνει να συγκρατήσει και να κρύψει τον εκνευρισμό της απέναντί του. Η απογοήτευση και η δυσαρέσκειά της συχνά προβάλλονται ασυνείδητα στο κοινό τους παιδί. Μια άλλη κατάσταση είναι επίσης πιθανή, όταν η μητέρα τονίζει τον ρόλο του αθώου θύματος στον οποίο βρίσκεται το παιδί. Ταυτόχρονα, προσπαθεί να αναπληρώσει την έλλειψη γονικής μέριμνας σε αφθονία και ξεπερνά κάθε λογικό όριο. Σε όλες αυτές τις περιπτώσεις, το εκπαιδευτικό κλίμα της οικογένειας διαστρεβλώνεται και επηρεάζει αρνητικά την ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού.

Ψυχολογική έρευνα (A.I. Zakharova 1  , Ε.Ο. Smirnova  4  , B.S. Sobkina, Z. Mateychek, Ya.G. Νικολάεβα 3  και άλλοι) μαρτυρούν ότι, για τους παραπάνω λόγους, τα παιδιά μονογονεϊκών οικογενειών, σε σύγκριση με τους συνομηλίκους τους από πλήρεις οικογένειες, έχουν μια σειρά ψυχολογικών χαρακτηριστικών: χαμηλότερες ακαδημαϊκές επιδόσεις, τάση για νευρωτικές διαταραχές και παράνομη συμπεριφορά, εκδηλώσεις βρεφική ηλικία, αρνητική στάση απέναντι στους γονείς, παραβιάσεις της σεξουαλικής συμπεριφοράς, επώδυνη αίσθηση διαφορετικότητας από τους συνομηλίκους, ασταθής, χαμηλή αυτοεκτίμηση με επείγουσα ανάγκη αύξησης, ανεπαρκείς απαιτήσεις από τη μητέρα και μεγάλη επιθυμία να αλλάξει τη συμπεριφορά της, μια ενεργή αναζήτηση για έναν «σημαντικό ενήλικα».

Είναι επίσης σημαντικό ότι ελλείψει ενός από τους γονείς, το παιδί στερείται της ευκαιρίας να σχηματίσει πλήρως ένα στερεότυπο για τη συμπεριφορά του φύλου του. Έτσι, ελλείψει πατέρα, ένα αγόρι δεν έχει την ευκαιρία να παρατηρήσει τα χαρακτηριστικά της ανδρικής συμπεριφοράς στο πλησιέστερο παράδειγμα και παίρνει ακούσια γυναικεία χαρακτηριστικά. Και για το κορίτσι, η μητέρα σε αυτήν την κατάσταση αναγκάζεται να συνδυάσει τον δικό της μητρικό ρόλο και τον ρόλο ενός απόντα πατέρα. ως αποτέλεσμα, η ψυχοσεξουαλική ανάπτυξη είναι αμφιλεγόμενη.

Σε μια ημιτελή οικογένεια για τους μελλοντικούς συζύγους, το κύριο πράγμα λείπει - ένα παράδειγμα συζυγικών σχέσεων. Επομένως, δεν υπάρχει δυνατότητα τα παιδιά -μέλλοντες σύζυγοι και γονείς- να διαμορφώσουν μια κουλτούρα συναισθημάτων, σχέσεις που είναι χαρακτηριστικές της σχέσης μεταξύ συζύγων. Οι μελλοντικοί σύζυγοι που μεγαλώνουν χωρίς πατέρα συχνά υιοθετούν μια γυναικεία συμπεριφορά ή σχηματίζουν μια διαστρεβλωμένη ιδέα για την ανδρική συμπεριφορά ως επιθετική, σκληρή, σκληρή. Και για τις μελλοντικές συζύγους που μεγάλωσαν χωρίς πατέρα, οι ιδέες για το ιδανικό του μελλοντικού συζύγου σχηματίζονται χειρότερα, στην οικογενειακή ζωή είναι πολύ πιο δύσκολο για αυτούς να κατανοήσουν επαρκώς τον σύζυγο και τους γιους τους. Επομένως, σε τέτοιες οικογένειες υπάρχουν προφανώς περισσότεροι λόγοι για συγκρούσεις και διαζύγια.

Οι ευκαιρίες εκπαίδευσης σε μια ημιτελή οικογένεια είναι περιορισμένες: καθίσταται δύσκολος ο έλεγχος των παιδιών, η απουσία πατέρα στερεί από τα παιδιά την ευκαιρία να εξοικειωθούν με διαφορετικές επιλογές για τις οικογενειακές σχέσεις και συνεπάγεται μια μονόπλευρη φύση της ψυχικής ανάπτυξης. Αυτό οφείλεται στην έλλειψη προτύπων σεξουαλικής συμπεριφοράς ενηλίκων που θα μπορούσαν να μιμηθούν στο μέλλον. Ένα αγόρι που έχει λάβει «προστατευτική» μητρική ανατροφή συχνά στερείται τα απαραίτητα αρσενικά χαρακτηριστικά: σταθερότητα χαρακτήρα, πειθαρχία, ανεξαρτησία και αποφασιστικότητα. Για ένα κορίτσι, η επικοινωνία με τον πατέρα της βοηθά στη διαμόρφωση της εικόνας ενός άνδρα. Εάν δεν υπάρχει πατέρας στην οικογένεια, τότε η εικόνα ενός άνδρα αποδεικνύεται παραμορφωμένη - φτωχή ή, αντίθετα, εξιδανικευμένη, γεγονός που στη συνέχεια οδηγεί είτε σε απλοποίηση στις προσωπικές σχέσεις με έναν άνδρα είτε σε ανυπέρβλητες δυσκολίες. Με βάση την αρνητική εμπειρία της γονικής οικογένειας, οι σύζυγοι από μονογονεϊκές οικογένειες είναι πιο πιθανό να χωρίσουν στη δική τους οικογένεια.

Όλα αυτά δεν σημαίνουν, ωστόσο, ότι μια ημιτελής οικογένεια είναι απαραίτητα δυσλειτουργική στο εκπαιδευτικό κομμάτι. Αυτά τα προβλήματα μπορεί να προκύψουν σε μια ημιτελή οικογένεια με μεγαλύτερη πιθανότητα από ό,τι σε μια πλήρη, αλλά δεν συνεπάγεται καθόλου ότι θα προκύψουν απαραίτητα. Σε ορισμένες περιπτώσεις, το ψυχολογικό κλίμα της οικογένειας είναι αρκετά ευνοϊκό και δεν δημιουργεί δυσκολίες στη διαμόρφωση μιας υγιούς προσωπικότητας.

Υπάρχουν οι πιο αντιφατικές απόψεις για οικογένειες όπου μόνο η μητέρα ασχολείται με την ανατροφή του παιδιού. Κάποιοι πιστεύουν ότι αυτό είναι πάντα κακό, άλλοι υποστηρίζουν ότι είναι απολύτως αδιάφορο για ένα παιδί που το μεγαλώνει και άλλοι αποδεικνύουν ότι μια ημιτελής οικογένεια έχει ακόμη και ορισμένα πλεονεκτήματα σε σχέση με μια πλήρη οικογένεια, αφού ο γονέας που παραμένει με τα παιδιά είναι προσωπικά υπεύθυνος για όλα όσα συμβαίνουν στην οικογένειά του και δεν προσπαθεί να μεταθέσει την ευθύνη για τις δικές του αποτυχίες, λανθασμένους υπολογισμούς ή λάθη σε άλλα μέλη της οικογένειας. Για να επεξηγήσουν τους ισχυρισμούς τους, αναφέρουν πολλά παραδείγματα ανατροφής υπέροχων (συχνά εξαιρετικών) ανθρώπων που μεγάλωσαν χωρίς πατέρα.

Για ένα μικρό παιδί, η γύρω κοινωνία είναι μια οικογένεια. Σε αυτό αλλάζει το «εγώ» του παιδιού. Και ο αριθμός των ανθρώπων γύρω δεν έχει μεγάλη σημασία σε αυτό το θέμα. Πολύ πιο σημαντική είναι η ποιότητα και η ένταση των αμοιβαίων σχέσεων. Ένα παιδί μπορεί να ζήσει με μια μητέρα και να καταλάβει καλά ότι αντιμετωπίζει ο ένας τον άλλον με μεγάλο σεβασμό. Το παιδί γνωρίζει ξεκάθαρα ότι στα όνειρα της μητέρας του είναι ένας δυνατός και καλός άνθρωπος, ότι το θεωρεί, ότι περιμένει πολλά από αυτόν. Αυτή η κατάσταση δεν συμβαίνει πάντα σε πλήρεις οικογένειες.

Αναμφίβολα, κάθε μία από αυτές τις απόψεις μπορεί να γίνει εξίσου αποδεκτή και να αντικρουστεί από άλλα παραδείγματα με τα οποία η ζωή είναι άφθονη.

Έτσι, μια ημιτελής οικογένεια, αν και αντιμετωπίζει μια σειρά από αντικειμενικές δυσκολίες, έχει ωστόσο επαρκείς δυνατότητες για την πλήρη ανατροφή των παιδιών. Ένας γονέας που, λόγω συνθηκών, αποδείχθηκε ότι ήταν επικεφαλής μιας ημιτελούς οικογένειας, πρέπει να γνωρίζει νηφάλια τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά της κατάστασης που έχει προκύψει και να μην τους επιτρέπει να οδηγήσουν σε αρνητικές συνέπειες. Η εμπειρία πολλών επιτυχημένων μονογονεϊκών οικογενειών δείχνει ότι αυτό είναι δυνατό.

Βιβλιογραφικός κατάλογος

Zakharov A.I. Πώς να αποτρέψετε τις αποκλίσεις στη συμπεριφορά του παιδιού. - Μ.: Διαφωτισμός, 1986.
Mateychek Z. Μερικά ψυχολογικά προβλήματα της ανατροφής παιδιών σε μια ημιτελή οικογένεια / / Μεγαλώνοντας παιδιά σε μια ημιτελή οικογένεια / μετάφραση από τα Τσεχικά. Khvatalova L.N., σύνολο. επιμ. και επίλογος Ν.Μ. Ershova.- M.: Πρόοδος, 1980.
Nikolaeva, Ya. G. Μεγαλώνοντας ένα παιδί σε μια ημιτελή οικογένεια.// Ya.G. Nikolaev.- M., Vlados, 2006.-159 p.
Smirnova, Ε.Ο. Ιδιαιτερότητες της συναισθηματικής και προσωπικής σφαίρας των παιδιών που ζουν σε μια ημιτελή οικογένεια / Ε.Ο. Smirnova, B.C. Sobkin // Vopr. ψυχολ. 1999. Αρ. 6. Γ.18−28.
Ασφαλής, Ν.Α. Εργασία με ημιτελείς οικογένειες.// N.A. Διατηρητέο - Minsk., Krasiko-Print, 2006.-176 p.
Tseluiko, V.M. Ψυχολογία μιας δυσλειτουργικής οικογένειας. // V.M. Tseluiko - M., Vlados, 2003.-272 p.
Τσελούικο, Ν.Α. Γονείς και παιδιά: η ψυχολογία των σχέσεων στην οικογένεια. //Ν. Α. Τσελούικο. Mozyr., 2006. - 132 σελ.

Αγαπητοί αναγνώστες, αυτό το άρθρο θα ενδιαφέρει όσους ενδιαφέρονται για τα προβλήματα της ανατροφής των παιδιών σε μονογονεϊκές οικογένειες. Δυστυχώς, στις μέρες μας δεν είναι ασυνήθιστο να συναντάς ένα παιδί να μεγαλώνει χωρίς πατέρα ή χωρίς μητέρα. Από πλευράς ψυχολογίας βέβαια, στο μωρό λείπει δεύτερος γονέας. Ωστόσο, μπορείτε να ελαχιστοποιήσετε την απουσία της μαμάς ή του μπαμπά ακολουθώντας ειδικούς κανόνες και μην κάνετε λάθη.

Πώς να μεγαλώσετε ένα μωρό

Ένας γονιός πρέπει να καταλάβει ότι όταν μεγαλώνει ένα παιδί μόνο του, είναι απαραίτητο να λαμβάνει υπόψη του όλες τις ανάγκες του. Μόνο έτσι μπορείς να μεγαλώσεις έναν άνθρωπο που θα είναι ψυχικά υγιής, με φυσιολογική αυτοεκτίμηση και σχέσεις στην κοινωνία.

Η ανάγκη ανάπτυξης κοινωνικών δεξιοτήτων. Το παιδί πρέπει να καταλάβει πώς να συμπεριφέρεται στην κοινωνία, η επικοινωνία με τους συνομηλίκους είναι πολύ σημαντική. Δεν μπορείτε να κάνετε χωρίς τη δημιουργία εμπειρίας στα λάθη τους.
Ενεργός συμμετοχή στη δημόσια ζωή. Σημαντικό ρόλο παίζει η επίσκεψη σε πολιτιστικές εκδηλώσεις.
Γονική επικοινωνία με το μωρό. Είναι πολύ σημαντικό εδώ να μην το παρακάνετε, αλλά ταυτόχρονα να δώσετε αρκετή φροντίδα και αγάπη. Το παιδί πρέπει να λάβει όση προσοχή χρειάζεται. Συχνά στους ώμους ενός μόνο γονιού βρίσκεται μια μεγάλη ευθύνη, η ανάγκη να κερδίσει χρήματα και να πάει πολύ στη δουλειά. Ωστόσο, πρέπει να βρείτε χρόνο, να ακούσετε τις εμπειρίες του μωρού και να το βοηθήσετε με συμβουλές.
Συναισθηματικές ανάγκες. Είναι πολύ σημαντικό να απαντάτε εγκαίρως σε ερωτήσεις που ενδιαφέρουν το παιδί, οι ενέργειές του, συχνά επαίνους για την επιτυχία, να συμμετέχουν ενεργά στη ζωή του.

σεξουαλική διαπαιδαγώγηση

Όταν ένα παιδί μεγαλώνει σε μια ημιτελή οικογένεια, μπορεί να προκύψει σοβαρό πρόβλημα εάν το αγόρι έμενε με τη μητέρα του ή το κορίτσι με τον πατέρα της, δηλαδή το φύλο του γονέα δεν ταιριάζει με το φύλο του μωρού.

Καθώς μεγαλώνουν, τα παιδιά αρχίζουν να αντιγράφουν τη συμπεριφορά των ενηλίκων, αγοριών - πατέρα, κοριτσιών - μητέρας. Σε αυτό το σημείο, η παρουσία ενός προτύπου είναι πολύ σημαντική.

Ωστόσο, τι να κάνετε όταν αυτό δεν είναι δυνατό. Είναι πολύ δύσκολο να είσαι και πατέρας και μητέρα ταυτόχρονα. Επιπλέον, πώς μπορεί ένας άντρας να εξηγήσει σε μια κοπέλα για τα προβλήματα και τις εμπειρίες των γυναικών και μια γυναίκα πώς να είναι άντρας.

Η καλύτερη λύση είναι μια επαρκής αντικατάσταση. Σε αυτή την περίπτωση, μπορεί να ληφθεί υπόψη είτε ένας νέος μπαμπάς, μια νέα μαμά, είτε ένας στενός συγγενής ή φίλος του απαιτούμενου φύλου. Το κύριο πράγμα είναι ότι το μωρό έχει καλή σχέση και αμοιβαία κατανόηση με αυτό το άτομο. Εάν η οικογένειά σας δεν έχει μπαμπά, τότε ένας παππούς ή ένας θείος θα είναι ένα καλό υποκατάστατο για ένα αγόρι. Εάν μια μητέρα απουσιάζει, τότε μια θεία ή γιαγιά θα είναι ένα καλό παράδειγμα για μια νεαρή πριγκίπισσα.

Είναι πολύ σημαντικό ένας καλά επιλεγμένος συγγενής να δίνει τη μέγιστη προσοχή στη νεότερη γενιά, να επικοινωνεί τακτικά με το παιδί, να το προτρέπει και να το καθοδηγεί.

Αν τα παιδιά από μονογονεϊκές οικογένειες δεν έχουν άλλους συγγενείς εκτός από μονογονεϊκό, τότε σκεφτείτε το, ίσως στο περιβάλλον σας υπάρχει κάποιος γείτονας ή συνάδελφος που με χαρά θα κάνει παρέα στο παιδί σας. Τότε θα μπορέσετε να αποφύγετε τα προβλήματα της ακατάλληλης σεξουαλικής διαπαιδαγώγησης.

λάθη της ανύπαντρης μαμάς

Οι κακές κριτικές για τον πατέρα σας μπορούν να καταστρέψουν το μέλλον της κόρης σας

Η ανατροφή ενός παιδιού σε μια ημιτελή οικογένεια μπορεί να επιδεινωθεί από λάθη των γονιών.

Οι γυναίκες μπορεί να μην σκέφτονται τη συμπεριφορά τους παρουσία μωρού, χαλώντας έτσι τις σχέσεις μαζί του, χάνοντας την εμπιστοσύνη του και μερικές φορές βλάπτοντας την ψυχολογική υγεία.

Προβλήματα μπαμπά

Το πρώτο πρόβλημα που προκύπτει μεταξύ γονέα και παιδιού είναι η έλλειψη αόρατης σύνδεσης. Γεγονός είναι ότι η μητέρα γεννά το μωρό, του δίνει ζωή, θηλάζει. Διαμορφώνουν μια ισχυρή σχέση σε υποσυνείδητο επίπεδο. Συχνά, οι άνδρες απλά δεν νιώθουν τέτοια στοργή για το παιδί.

Ο μπαμπάς αντιμετωπίζει ιδιαίτερη δυσκολία όταν η φροντίδα ενός κοριτσιού που μεγαλώνει πέφτει στους ώμους του. Τις περισσότερες φορές, μετά από μια τέτοια ανατροφή, μπορείτε να συναντήσετε ένα αγοροκόριτσο που δεν έχει καμία απολύτως θηλυκότητα. Θα είναι δύσκολο για μια τέτοια γυναίκα να φτιάξει μια οικογένεια, θα αισθάνεται σαν «πατέρας της οικογένειας», κάτι που δεν θα αρέσει σε κάθε άντρα.

Λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά της ανατροφής ενός παιδιού σε μια ημιτελή οικογένεια, είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη αυτοί οι κανόνες.

Δώστε στο παιδί σας όσο περισσότερο χρόνο μπορείτε.
Να ακούτε πάντα το μωρό, να ενδιαφέρεστε για τις εμπειρίες και τα προβλήματά του στο νηπιαγωγείο ή στο σχολείο.
Μην βάλετε το παιδί εναντίον του δεύτερου γονέα.
Προσπαθήστε να είστε ο καλύτερος φίλος του μωρού σας.
Μην επιπλήξετε το παιδί αν θυμάται πόσο καλή ήταν η ζωή σε μια ολοκληρωμένη οικογένεια.
Επαινέστε το μωρό σας, αλλά μόνο επάξια, μην πάτε πολύ μακριά.
Μην κλειδώνεσαι. Φροντίστε να επικοινωνείτε με διαφορετικούς ανθρώπους, πηγαίνετε σε εκθέσεις, στο θέατρο.
Είναι πολύ σημαντικό το μωρό να έχει επικοινωνία με άτομα του ίδιου φύλου με τον γονέα που λείπει.
Εάν ένα παιδί ενδιαφέρεται για τους λόγους του διαζυγίου, δεν πρέπει να εφεύρετε παραμύθια, είναι καλύτερα να πείτε αμέσως όλη την αλήθεια, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία του μωρού.
Αν το μικρό σας είναι του αντίθετου φύλου, διαβάστε λογοτεχνία, μάθετε τα χαρακτηριστικά του φύλου των παιδιών. Ο πατέρας θα πρέπει να μπορεί να υποστηρίξει και να εξηγήσει ακατανόητες αλλαγές στο σώμα της κόρης και η μητέρα - στον γιο.
Δεν μπορείς να πάθεις κατάθλιψη. Θυμηθείτε ότι το μωρό αντιδρά έντονα στην κατάστασή σας, η διάθεση του μεταδίδεται. Διατηρήστε τον έλεγχο, γιατί δεν θέλετε να υποφέρει ο ψυχισμός του παιδιού.
Ποτέ μην λέτε δυνατά μπροστά σε ένα μωρό ότι θα μείνετε για πάντα μόνοι και άχρηστοι ή ότι όλες οι γυναίκες (άντρες) είναι κακές.
Εάν σχεδιάζετε να δημιουργήσετε μια νέα σχέση, λάβετε πάντα υπόψη τη γνώμη του μωρού και προσπαθήστε να δημιουργήσετε επαφή μεταξύ αυτού και του νέου σας επιλεγμένου ή επιλεγμένου.

Τώρα γνωρίζετε τα χαρακτηριστικά των παιδιών σε μονογονεϊκές οικογένειες. Ακολουθήστε τις παραπάνω συμβουλές και προσπαθήστε να κάνετε την απουσία του δεύτερου γονέα όσο πιο αόρατη γίνεται στο μωρό που μεγαλώνει.

Στείλτε την καλή σας δουλειά στη βάση γνώσεων είναι απλή. Χρησιμοποιήστε την παρακάτω φόρμα

Φοιτητές, μεταπτυχιακοί φοιτητές, νέοι επιστήμονες που χρησιμοποιούν τη βάση γνώσεων στις σπουδές και την εργασία τους θα σας είναι πολύ ευγνώμονες.

Δημοσιεύτηκε στις http:// www. όλα τα καλύτερα. en//

ΜΗ ΚΡΑΤΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ

ΠΡΟΣΘΕΤΙΚΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ εξ αποστάσεως

πειθαρχία: Παιδοψυχολογία

με θέμα: Μεγαλώνοντας παιδιά σε ημιτελή οικογένεια

Οι εργασίες ολοκληρώθηκαν

μαθητής 3.30.1 του μαθήματος

Malinina Anna Sergeevna

επιστημονικός σύμβουλος

κ. ψυχολ. Επιστημών, Αναπλ. Shelepanova N.V.

Rybinsk -2015

ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Όπως γνωρίζετε, η οικογένεια είναι η κύρια κοινωνική μονάδα της κοινωνίας. Είναι στην οικογένεια (και μόνο τότε στο σχολείο, το ινστιτούτο κ.λπ.) που το ανθρώπινο άτομο λαμβάνει την αρχική του γνώση για τον κόσμο, το σύστημα αξιών. Στην οικογένεια, κατά κανόνα, διαμορφώνονται οι απόψεις για τον κόσμο και η κοσμοθεωρία που θα ακολουθήσει ένα άτομο σε ολόκληρη τη διαδρομή της ζωής του.

Δυστυχώς, σε όλο τον κόσμο, συμπεριλαμβανομένης της χώρας μας, μακριά από όλα τα παιδιά -μελλοντικοί πολίτες- ανατρέφονται σε ολοκληρωμένες οικογένειες όπου υπάρχει μητέρα και πατέρας. Ένα σημαντικό μέρος των οικογενειών με παιδιά είναι ελλιπείς. Μπορεί να υπάρχουν πολλοί λόγοι για αυτό, αλλά το γεγονός ότι το παιδί έχει ήδη εμφανιστεί αναγκάζει τους γονείς και τις αρχές κοινωνικής προστασίας να προβούν σε ορισμένες ενέργειες για την ανατροφή του παιδιού, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες της διαβίωσής του σε μια ημιτελή οικογένεια.

Η συνάφεια αυτού του θέματος μπορεί να εξηγηθεί από το γεγονός ότι τα παιδιά που μεγαλώνουν σε μονογονεϊκές οικογένειες είναι τα ίδια μέλη της κοινωνίας και έχουν τα ίδια δικαιώματα με όλα τα άλλα άτομα. Αργά ή γρήγορα, αυτά τα παιδιά θα μεγαλώσουν και θα μπουν σε μια ανεξάρτητη ζωή. Θα εργαστούν, θα συμμετάσχουν στη δημόσια ζωή, θα δημιουργήσουν τις δικές τους οικογένειες και θα μεγαλώσουν τα δικά τους παιδιά. Για να εξασφαλιστεί η κοινωνικοποίηση των παιδιών από ημιτελείς οικογένειες, να τους δοθεί η ευκαιρία να συνειδητοποιήσουν τον εαυτό τους στη ζωή, είναι απαραίτητο να υπάρχει μια τεχνολογία εργασίας με τέτοια παιδιά, η οποία θα διασφάλιζε την εφαρμογή των παραπάνω διατάξεων.

Σκοπός αυτής της εργασίας: χαρακτηριστικά ανατροφής παιδιών σε μονογονεϊκές οικογένειες.

Σύμφωνα με τον στόχο, είναι απαραίτητο να επιλυθούν οι ακόλουθες εργασίες:

Να χαρακτηρίσει μια οικογένεια με έναν γονιό, να χαρακτηρίσει τα αίτια αυτού του κοινωνικού φαινομένου.

Προσδιορίστε και περιγράψτε πιθανούς αρνητικούς παράγοντες ανατροφής παιδιών σε μονογονεϊκές οικογένειες.

Περιγράψτε τις προϋποθέσεις για τη βελτίωση της διαδικασίας εκπαίδευσης στις μονογονεϊκές οικογένειες.

Να μελετήσει τη διαδικασία και τους κανόνες οργάνωσης κοινωνικο-παιδαγωγικής βοήθειας σε μια ημιτελή οικογένεια στην ανατροφή των παιδιών.

μονογονεϊκή οικογενειακή ανατροφή

Κεφάλαιο 1 ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΩΝ ΗΜΙΠΛΗΡΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΩΝ

1.1 Μονογονεϊκές οικογένειες

Το ζήτημα των μονογονεϊκών οικογενειών είναι σχετικό γιατί περιλαμβάνουν ένα σημαντικό μέρος του πληθυσμού που δεν έχει αναπτύξει τις φυσικές συνθήκες ζωής που είναι εγγενείς στην ίδια τη φύση των σχέσεων οικογένειας και γάμου. Πρόκειται για παιδιά χωρίς πατέρα (ή μητέρα), ενήλικες που δεν έχουν δική τους οικογένεια και συνεχίζουν να ζουν με τους γονείς τους. Αυτή η κατάσταση όχι μόνο περιπλέκει την υλική πλευρά της ζωής για τους περισσότερους από αυτούς, αλλά επίσης τους στερεί από μια ολοκληρωμένη πνευματική ζωή που θα μπορούσε να δώσει ένας ευτυχισμένος γάμος. Τέτοιες οικογένειες ονομάζονται επίσης «μητρικές», και μια γυναίκα που μεγαλώνει ένα παιδί (παιδιά) χωρίς πατέρα ονομάζεται «ανύπαντρη μητέρα».

Το σύνολο των ημιτελών οικογενειών είναι ποικίλο και εξαιρετικά ετερογενές. Τα διαζύγια, η χηρεία (θάνατος ενός από τους γονείς) και οι γεννήσεις εκτός γάμου θεωρούνται παραδοσιακά οι πηγές της εμφάνισής τους.

Το μοντέλο μιας ημιτελούς οικογένειας είναι αντικειμενικά πιο συνεπές με μια μεταβιομηχανική κοινωνία με την κοινωνική κινητικότητά της, το υψηλό επίπεδο ανάπτυξης των επιστημονικών και βιομηχανικών τεχνολογιών, την πληροφόρηση και ως εκ τούτου τη μεγάλη σημασία του επαγγελματισμού, ο οποίος είναι δύσκολο να συνδυαστεί με τις οικογενειακές ευθύνες. .

Αν υπάρχει ένας γονιός στην οικογένεια, τότε φέρει το βάρος για δύο, όλο το βάρος της ανατροφής, καθώς και η υλική υποστήριξη των παιδιών, βαρύνει αυτόν. Μια χήρα, μια διαζευγμένη γυναίκα ή μια ανύπαντρη μητέρα τις περισσότερες φορές προσπαθεί να προσφέρει στα παιδιά της τις πιο ευημερούσες συνθήκες διαβίωσης. Ωστόσο, γι 'αυτό, θα πρέπει να συμπεριληφθεί όσο το δυνατόν περισσότερο στη διαδικασία εργασίας, σε σχέση με την οποία έχει πολύ λιγότερο χρόνο για να μεγαλώσει τα παιδιά από ό, τι σε μια πλήρη οικογένεια.

Όταν μεγαλώνουν παιδιά, μια χήρα ή διαζευγμένη γυναίκα και μια ανύπαντρη μητέρα αντιμετωπίζουν πολύ διαφορετικά προβλήματα. Η φύση των δυσκολιών περιπλέκει τη ζωή τους με διαφορετικούς τρόπους, ανεξάρτητα από το γεγονός ότι η βάση είναι ουσιαστικά η ίδια - μόνο ένα άτομο συμμετέχει στην ανατροφή ενός παιδιού στην οικογένεια.

Δεν υπάρχει αμφιβολία ότι οι καλύτερες συνθήκες για την εκπαιδευτική διαδικασία δημιουργούνται εκεί όπου η οικογένεια είναι πλήρης και όπου όλα τα μέλη της συνδέονται αμοιβαία με μια σχέση βαθιάς κατανόησης, εμπιστοσύνης και συμπάθειας. Αλλά η «πληρότητα» της οικογένειας από μόνη της δεν χρησιμεύει ως αξιόπιστη εγγύηση ευτυχίας και επιτυχίας στην εκπαίδευση. Δημιουργεί μόνο μια ευνοϊκότερη εκπαιδευτική κατάσταση ή κάπως καλύτερες προϋποθέσεις.

1.2 Αιτίες ημιτελών οικογενειών

Σε μια ημιτελή οικογένεια υπάρχουν συγκεκριμένες προϋποθέσεις για την ανατροφή των παιδιών. Η κατάρρευση της οικογένειας επηρεάζει αρνητικά τη σχέση μεταξύ γονέων και παιδιών, διαταράσσει τη σταθερότητα της συναισθηματικής ατμόσφαιρας. Λόγω του γεγονότος ότι οι ίδιοι οι γονείς βιώνουν συναισθηματική δυσφορία, συνήθως δεν έχουν αρκετή δύναμη για να βοηθήσουν τα παιδιά τους να αντιμετωπίσουν τα προβλήματα που έχουν προκύψει ακριβώς τη στιγμή της ζωής που χρειάζονται περισσότερο την αγάπη και την υποστήριξή τους.

Ο Τσέχος ψυχολόγος Z. Mateychek πιστεύει ότι η ανατροφή σε μια ημιτελή οικογένεια είναι η ίδια συνηθισμένη, κανονική ανατροφή, μόνο που πραγματοποιείται σε πιο δύσκολες συνθήκες. Υποστηρίζει ότι πάνω από όλα πρέπει να λαμβάνει κανείς υπόψη του τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας του ατόμου που μένει μόνο του με το παιδί. Η ικανότητα αυτού του παιδαγωγού να ανταποκρίνεται σε όλες τις απαιτήσεις παίζει πολύ μεγαλύτερο ρόλο στη διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού από το γεγονός ότι η οικογένεια είναι ελλιπής. Επιπλέον, δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι το ίδιο το παιδί με τα χαρακτηριστικά της ιδιοσυγκρασίας του επηρεάζει τη διαμόρφωση της δικής του προσωπικότητας. Το παιδί δεν συμμετέχει παθητικά στην εκπαιδευτική διαδικασία. Και η ζωή σε μια ημιτελή οικογένεια είναι η ίδια συνεργασία με τη ζωή σε μια οικογένεια σύμφωνα με οποιαδήποτε κριτήρια μιας ολοκληρωμένης οικογένειας.

Οι κύριοι λόγοι για την αύξηση των ημιτελών οικογενειών είναι:

1) Αύξηση του αριθμού των διαζυγίων.

Το διαζύγιο είναι μια κοινή αιτία διαλυμένων οικογενειών. Δεδομένου ότι τα παιδιά τείνουν να μένουν με τη μητέρα τους, η μητέρα έχει μια ημιτελή οικογένεια και ο πατέρας είτε γίνεται μοναχικός, είτε ξαναπαντρεύεται, είτε επιστρέφει στους γονείς του.

Ο παράγοντας του διαζυγίου στις σύγχρονες συνθήκες έχει γίνει ένας μηχανισμός που μειώνει την αξία του γάμου και των οικογενειακών σχέσεων. Σήμερα, παρατηρείται μείωση του ποσοστού των ανδρών και γυναικών που είναι παντρεμένοι, αύξηση του αριθμού των διαζευγμένων και ανύπαντρων γυναικών.

Σημειώνοντας την αύξηση του επιπέδου διαζυγίου στη Ρωσία, θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι το 1965 οι νομικές προϋποθέσεις για το διαζύγιο διευκολύνθηκαν και, ως εκ τούτου, οι γάμοι που είχαν προ πολλού διαλυθεί, αλλά δεν είχαν επισημοποιηθεί νομικά, προστέθηκαν στον πραγματικό αριθμό τους. . Η επίδραση αυτού του παράγοντα στο ποσοστό διαζυγίων συνεχίστηκε για αρκετά χρόνια.

Στα μέσα της δεκαετίας του '90, η αύξηση των ποσοστών διαζυγίων σε ολόκληρη τη χώρα αντικαταστάθηκε από σταθεροποίηση, αλλά σε υψηλό επίπεδο - περίπου 4,5 διαζύγια ανά 1.000 πληθυσμό.

Έτσι, τα προβλήματα βιωσιμότητας του γάμου και των οικογενειακών σχέσεων εξακολουθούν να είναι σημαντικά για πολλές ρωσικές οικογένειες.

2) Αύξηση του αριθμού των γεννήσεων εκτός επίσημα εγγεγραμμένου γάμου.

Σε περίπτωση παράνομων τοκετών, η οικογένεια είναι αρχικά ελλιπής, το παιδί από τις πρώτες μέρες της ζωής του ανατρέφεται μόνο από τη μητέρα του, χωρίς πατέρα. Μια τέτοια οικογένεια αποτελείται πάντα από μια μητέρα με παιδιά. Η σύγχρονη οικογένεια καταδεικνύει την απόρριψη της πατριαρχίας. Ένα σημαντικό μέρος των ανθρώπων δεν βλέπουν εξαιρετική αξία στον οικογενειακό τρόπο ζωής και ζουν σε έναν γάμο χωρίς εγγραφή. .Στην περίπτωση αυτή η οικογένεια είναι αρχικά μονογονεϊκή και το παιδί από τις πρώτες μέρες της ζωής του ανατρέφεται μόνο από τη μητέρα του, χωρίς πατέρα.

Λεξικό της ρωσικής γλώσσας S.I. Ο Ozhegova δίνει τον ακόλουθο ορισμό του όρου «παράνομος»: «Εξώγαμος, ου, ου, που σχετίζεται με έναν επίσημα μη καταγεγραμμένο γάμο. Εξωσυζυγική σχέση, εξώγαμο παιδί. Στη συνηθισμένη ρωσική συνείδηση, ο όρος «ανύπαντρη μητέρα» έχει καθοριστεί για τις γυναίκες που μεγαλώνουν ένα παιδί χωρίς πατέρα.

Εάν νωρίτερα η γέννηση παράνομων παιδιών συνέβη λόγω απρόβλεπτων συνθηκών, τότε μέχρι τα τέλη του εικοστού αιώνα. - αρχές του ΧΧΙ αιώνα. Όλο και περισσότερες γυναίκες γεννούν «εκτός γάμου» συνειδητά για να εκπληρώσουν τις ανάγκες τους στη μητρότητα.

3) Αύξηση της ανδρικής θνησιμότητας.

Μεταξύ των οικογενειών που έχουν γίνει ημιτελείς λόγω του θανάτου ενός εκ των συζύγων, υπάρχουν περισσότερες μητέρες με παιδιά παρά πατέρες με παιδιά. Ο λόγος είναι ότι το ποσοστό θνησιμότητας για τους άνδρες είναι ελαφρώς υψηλότερο, επομένως, υπάρχουν περισσότερες χήρες παρά οι χήρες. Γι' αυτό οι ερευνητές δίνουν μεγάλη προσοχή στη μελέτη των χηρών. Αξίζει όμως να σημειωθεί ότι οι χήρες και όχι οι χήρες εξακολουθούν να βρίσκονται σε πιο ευάλωτη θέση. Επιπλέον, οι χήροι είναι αυτοί που τείνουν να ξαναπαντρεύονται συχνότερα.

Η ίδια η χηρεία έχει διάφορες ιδιότητες, δηλ. Υπάρχουν δύο μεταβλητές που καθορίζουν την ιδιαιτερότητα της χηρείας: η «φυσικότητα» ή τεχνητότητα της χηρείας. Στην πρώτη περίπτωση, η αιτία είναι ο θάνατος ενός εκ των συζύγων από φυσικά αίτια (γήρας και συνοδευτικές ασθένειες), στη δεύτερη - λόγω ατυχημάτων, εθισμών, ξαφνικών ασθενειών κ.λπ.

Έτσι, η χηρεία είναι μια σοβαρή δοκιμασία, μια πρόκληση ζωής για τον επιζώντα σύζυγο και τους συγγενείς του, συμπεριλαμβανομένων των παιδιών.

1.3 Παράγοντες που επηρεάζουν αρνητικά την ανατροφή των παιδιών σε μονογονεϊκές οικογένειες

Μεταξύ των προβλημάτων των ημιτελών οικογενειών, το πρόβλημα της λειτουργίας του ως θεσμού ανατροφής και κοινωνικοποίησης των παιδιών είναι ιδιαίτερα οξύ. Σήμερα, ένας από τους γονείς λείπει σε κάθε πέμπτη οικογένεια με ανήλικα παιδιά.

Η διαδικασία της ανατροφής σε μια ημιτελή οικογένεια είναι συνήθως παραμορφωμένη. Τα παιδιά από ημιτελείς οικογένειες έχουν έντονη ανάγκη για μια συγκεκριμένη κοινωνική θέση, θέλουν να έχουν και τους δύο γονείς. Όταν οι σχέσεις διαλύονται, οι γονείς συχνά παίρνουν αντίθετες θέσεις στο θέμα της εκπαίδευσης, κάτι που αναμφίβολα επηρεάζει τα παιδιά. Οι εκπαιδευτικές θέσεις των γονέων μπορεί να διαφέρουν σημαντικά, γεγονός που προκαλεί στο παιδί να αισθάνεται σύγχυση και κατώτερο, γιατί. Και οι δύο γονείς είναι σημαντικοί άλλοι για αυτόν. Τέτοια παιδιά συνήθως προσαρμόζονται χειρότερα στο κοινωνικό περιβάλλον. Ο N. Solovyov είπε ότι «όσον αφορά τις δυνατότητές του, ο πατέρας δεν είναι λιγότερο προικισμένος παιδαγωγός από τη μητέρα. Για την εκπαιδευτική του λειτουργία, όπως και η μητέρα του, είναι προετοιμασμένος από τη φύση και την κοινωνία. Solovyov N. Ο πατέρας σε μια σύγχρονη οικογένεια ως αντικείμενο κοινωνιολογικής έρευνας / / Σάββ. Τέχνη: Πατέρας στη σύγχρονη οικογένεια. Βίλνιους, 1998

Έτσι, μπορούμε να πούμε ότι το να μεγαλώνεις ένα παιδί χωρίς πατέρα είναι κατώτερο.

Υπάρχουν έξι πιο κοινά λάθη που συμβαίνουν κατά τη διαδικασία της ανατροφής των παιδιών σε μια ημιτελή οικογένεια:

1) Υπερεπιμέλεια, όταν το παιδί και τα προβλήματα που συνδέονται με αυτό προβάλλονται κατά πρώτο λόγο στο σύστημα των αξιών και των προσανατολισμών της ζωής (υπερβολικές μορφές αγάπης). Η υπερεπιμέλεια είναι μια από τις μορφές παραμόρφωσης της εκπαίδευσης.

2) Η απομάκρυνση της μητέρας από την πραγματική εκπαιδευτική διαδικασία και η υπερβολική εστίαση στην υλική φροντίδα του παιδιού. Στη συνέχεια, ένα τέτοιο παιδί αρχίζει να απαιτεί όλο και περισσότερα από τη μητέρα, αλλά, επειδή. δεν είναι πλέον σε θέση να ανταποκριθεί στις αυξανόμενες απαιτήσεις, αυτό γίνεται η αιτία πολλών συγκρούσεων και εμπειριών.

3) Παρεμπόδιση των επαφών του παιδιού με τον πατέρα, μέχρι την επίμονη εξάλειψη των ιδιοτήτων που του κληροδότησε, που οφείλεται στην εχθρότητα της μητέρας προς τον πρώην σύζυγό της.

4) Αμφίθυμη στάση απέναντι στο παιδί, που εκδηλώνεται είτε με κρίσεις υπερβολικής αγάπης, είτε με εκρήξεις εκνευρισμού.

5) Η επιθυμία της μητέρας να κάνει το παιδί υποδειγματικό, παρά το γεγονός ότι δεν έχει πατέρα. Η μητέρα γίνεται ο «οικοφύλακας». Το παιδί είτε γίνεται παθητικό είτε συμπεριλαμβάνεται στη ζωή των παρέων του δρόμου.

6) Η απόσπαση της μητέρας από τη φροντίδα του παιδιού και την ανατροφή του. Οι λόγοι για τέτοιες καταστάσεις μπορεί να είναι διαφορετικοί, που κυμαίνονται από την ανευθυνότητα, την υπέρβαση πρωτόγονων ενδιαφερόντων στα οποία παρεμβαίνει το παιδί, μια εχθρική στάση προς το παιδί και μέχρι ακραίες περιπτώσεις: αλκοολισμός της μητέρας, ασέβεια στις σεξουαλικές σχέσεις, πορνεία και άλλες μορφές αντικοινωνική συμπεριφορά.

Έτσι, τα έξοδα ανατροφής σε μια ημιτελή οικογένεια είναι κατά κύριο λόγο συνέπεια των περιορισμένων υλικών πόρων και της χαμηλής κοινωνικής θέσης μιας τέτοιας οικογένειας και σχετίζονται μόνο έμμεσα με την απουσία δεύτερου συζύγου σε αυτήν.

Κεφάλαιο 2

2.1 Απαραίτητες προϋποθέσεις εκπαίδευσης σε μονογονεϊκές οικογένειες

Προκειμένου να αποφευχθεί ο σχηματισμός ελαττωμάτων χαρακτήρα στον χαρακτήρα ενός παιδιού που μεγαλώνει σε μια ημιτελή οικογένεια, πρέπει να τηρούνται ορισμένες προϋποθέσεις στη διαδικασία της εκπαίδευσης. Η εκπλήρωση αυτών των προϋποθέσεων συμβάλλει στον αποτελεσματικότερο εκπαιδευτικό αντίκτυπο μιας ημιτελούς οικογένειας στη διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού. Ποιες είναι αυτές οι προϋποθέσεις;

Πρώτη προϋπόθεση είναι η εξουσία και το προσωπικό παράδειγμα της μητέρας (πατέρα). Η εξουσία πρέπει να νοείται ως ο βαθύς σεβασμός για τη μητέρα (τον πατέρα) από τα παιδιά, η εκούσια και συνειδητή εκπλήρωση των απαιτήσεών της (του), η επιθυμία να τη μιμηθείς (τον) σε όλα και να ακούσεις τις συμβουλές της (του). Όλη η δύναμη της παιδαγωγικής επιρροής της μητέρας (πατέρας) στο παιδί βασίζεται στην εξουσία.

Η δεύτερη απαραίτητη προϋπόθεση είναι το παιδαγωγικό τακτ της μητέρας (πατέρας). Το παιδαγωγικό τακτ είναι μια καλά ανεπτυγμένη αίσθηση αναλογίας στην αντιμετώπιση των παιδιών. Εκφράζεται στην ικανότητα να βρει τον πλησιέστερο τρόπο στα συναισθήματα και τη συνείδηση των παιδιών, να επιλέξει αποτελεσματικά εκπαιδευτικά μέτρα για να επηρεάσει την προσωπικότητά τους, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία και τα ατομικά χαρακτηριστικά, τις ιδιαίτερες συνθήκες και περιστάσεις.

Η τρίτη προϋπόθεση που είναι απαραίτητη στη διαδικασία της εκπαίδευσης είναι η κουλτούρα της ζωής σε μια ημιτελή οικογένεια. Η έννοια της πολιτιστικής ζωής περιλαμβάνει τη σωστή σχέση μεταξύ των μελών μιας ημιτελούς οικογένειας, τον σεβασμό μεταξύ τους, καθώς και μια λογική οργάνωση ολόκληρης της ζωής μιας ημιτελούς οικογένειας. Ταυτόχρονα, τα παιδιά μαθαίνουν να συλλογίζονται και να αξιολογούν γεγονότα και φαινόμενα μόνα τους και η μαμά (ο μπαμπάς) τους δίνει εμπειρία ζωής, τα βοηθά να καθιερωθούν στη σωστή κρίση και κατευθύνει διακριτικά τις σκέψεις τους.

Η τέταρτη προϋπόθεση είναι η γνώση της ηλικίας και των ατομικών χαρακτηριστικών των παιδιών. Η γνώση των χαρακτηριστικών των παιδιών επιτρέπει στη μητέρα (πατέρα) να μάθει πώς να τα χειρίζεται σωστά, αυξάνει την ευθύνη για την ανατροφή τους και εξασφαλίζει ενότητα και συνέπεια στις απαιτήσεις για τα παιδιά από όλα τα μέλη μιας ημιτελούς οικογένειας.

Η πέμπτη προϋπόθεση είναι η εξής: ικανοποίηση της ανάγκης για συναισθηματική επαφή με τον πατέρα (μητέρα). Ένα άτομο, ως κοινωνικό ον, έχει μια ιδιόμορφη μορφή προσανατολισμού - εστίαση στην ψυχική εμφάνιση ενός άλλου ατόμου. Η ανάγκη για «οδηγούς» στη συναισθηματική διάθεση των άλλων ανθρώπων ονομάζεται ανάγκη για συναισθηματική επαφή. Επιπλέον, μιλάμε για την ύπαρξη αμφίδρομης επαφής, στην οποία ένα άτομο αισθάνεται ότι ο ίδιος είναι αντικείμενο ενδιαφέροντος, ότι οι άλλοι είναι σύμφωνοι με τα δικά του συναισθήματα.

Η έκτη προϋπόθεση είναι οι γονείς να καθορίσουν μόνοι τους την ανάγκη για το νόημα της ζωής. Μεγάλα προβλήματα προκύπτουν στην επικοινωνία με ένα παιδί εάν η ανατροφή έχει γίνει η μόνη δραστηριότητα για τον γονέα που αντιλαμβάνεται την ανάγκη για το νόημα της ζωής. Χωρίς την ικανοποίηση αυτής της ανάγκης, ένα άτομο δεν μπορεί να λειτουργήσει κανονικά, δεν μπορεί να κινητοποιήσει όλες τις ικανότητές του στο μέγιστο βαθμό.

Η έβδομη προϋπόθεση είναι η ανάγκη προσδιορισμού της ανάγκης για επίτευξη. Για ορισμένες μητέρες (πατέρες), η ανατροφή ενός παιδιού υποκινείται από το λεγόμενο κίνητρο επίτευξης. Στόχος της εκπαίδευσης είναι να πετύχει αυτό που οι γονείς δεν κατάφεραν λόγω έλλειψης των απαραίτητων συνθηκών, ή επειδή οι ίδιοι δεν ήταν αρκετά ικανοί και επίμονοι. Για παράδειγμα, η μητέρα ονειρευόταν να παίζει πιάνο, αλλά δεν υπήρχαν προϋποθέσεις για αυτό και τώρα το παιδί πρέπει να σπουδάσει εντατικά μουσική.

Η όγδοη προϋπόθεση είναι η ανάγκη να ασκηθεί κριτική στην εφαρμογή ενός συγκεκριμένου εκπαιδευτικού συστήματος. Υπάρχουν μονογονεϊκές οικογένειες όπου οι στόχοι της ανατροφής απομακρύνονται, σαν να λέγαμε, από το ίδιο το παιδί και στρέφονται όχι τόσο προς αυτό, αλλά προς την εφαρμογή του συστήματος ανατροφής που αναγνωρίζει η μητέρα (ο πατέρας). Αυτές είναι συνήθως πολύ ικανές, σοφές μητέρες (πατέρες) που δίνουν στα παιδιά τους πολύ χρόνο και κόπο.

Η ένατη προϋπόθεση για τη σωστή ανατροφή είναι η διαμόρφωση ορισμένων προσωπικών ιδιοτήτων του παιδιού. Τα προβλήματα ανεξαρτησίας επιδεινώνονται επίσης στις περιπτώσεις όπου η ανατροφή εξαρτάται από το κίνητρο του σχηματισμού μιας ορισμένης ποιότητας επιθυμητής για τη μητέρα (πατέρα).

Έτσι, για να αναπτυχθεί αρμονικά ένα παιδί που μεγαλώνει σε μια ημιτελή οικογένεια, η μητέρα (ο πατέρας) πρέπει να προσέχει τα λόγια και τις πράξεις του, τη ζωή της οικογένειας, να γνωρίζει και να λαμβάνει υπόψη την ηλικία και το άτομο. χαρακτηριστικά του παιδιού και με βάση αυτό να χτίσει το δικό του σύστημα ανατροφής.

2.2 Κοινωνική και παιδαγωγική βοήθεια σε ημιτελή οικογένεια στην ανατροφή των παιδιών

Ο σκοπός της κοινωνικο-παιδαγωγικής βοήθειας σε μια ημιτελή οικογένεια στην ανατροφή ενός παιδιού είναι να βοηθήσει το παιδί στη διαδικασία της κοινωνικοποίησής του και να δημιουργήσει συνθήκες για την αυτοπραγμάτωση του στην κοινωνία. Για την επίτευξη αυτού του στόχου, ένας ειδικός που επιτελεί κοινωνικό και παιδαγωγικό έργο με μονογονεϊκές οικογένειες πρέπει:

Να πραγματοποιήσει δραστηριότητες για τη μελέτη της προσωπικότητας του παιδιού και των ανθρώπων γύρω του, να αναλύσει την επίδραση του κοινωνικού περιβάλλοντος στη διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού.

Προβλέψτε την ανάπτυξη του προβλήματος και τη λύση του στη διαδικασία ανάπτυξης και ανατροφής του παιδιού.

Οργανώστε την αλληλεπίδραση όλων των μελών μιας ημιτελούς οικογένειας στη βάση του διαλόγου.

Να βοηθήσει στη διόρθωση των λαθών της εκπαίδευσης που επηρεάζουν αρνητικά την ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού.

Να βοηθήσουν μια μητέρα και ένα παιδί από μια ημιτελή οικογένεια να βρουν και να συνειδητοποιήσουν τον εαυτό τους.

Ενημερώστε για πιθανά νομικά μέτρα για την προστασία μιας ημιτελούς οικογένειας.

Παροχή βοήθειας στον τομέα της συναισθηματικής και ψυχολογικής υγείας.

Να διαμορφώσει την ηθική και νομική σταθερότητα των μελών μιας ημιτελούς οικογένειας.

Έτσι, ένας ειδικός που εργάζεται με μονογονεϊκές οικογένειες την ενημερώνει για τη σημασία και τους πιθανούς τρόπους αλληλεπίδρασης μεταξύ γονέων και παιδιών, μιλά για την ανάπτυξη του παιδιού, δίνει παιδαγωγικές συμβουλές για την ανατροφή των παιδιών. συμβουλεύει για θέματα οικογενειακού δικαίου, για θέματα διαπροσωπικής αλληλεπίδρασης σε μια ημιτελή οικογένεια, ενημερώνει για τις υπάρχουσες μεθόδους εκπαίδευσης. εξηγεί στη μητέρα (πατέρα) πώς να δημιουργήσει τις απαραίτητες συνθήκες για την κανονική ανάπτυξη και ανατροφή ενός παιδιού σε μια ημιτελή οικογένεια. προστατεύει τα δικαιώματα του παιδιού στην περίπτωση που κάποιος πρέπει να αντιμετωπίσει την πλήρη υποβάθμιση της προσωπικότητας της μητέρας (πατέρα) και τα επακόλουθα προβλήματα άστατης ζωής, έλλειψης προσοχής, ανθρώπινης στάσης προς το παιδί.

Το αντικείμενο επιρροής σε μια ημιτελή οικογένεια μπορεί να είναι ένα παιδί, τα ενήλικα μέλη της οικογένειας και η ίδια η μονογονεϊκή οικογένεια, στο σύνολό της, ως ομάδα. Η δραστηριότητα ενός ειδικού που εκτελεί κοινωνικο-παιδαγωγικό έργο με ημιτελή οικογένεια, καθώς και με πλήρη, περιλαμβάνει τρεις κύριες συνιστώσες της κοινωνικοπαιδαγωγικής βοήθειας: εκπαιδευτική, ψυχολογική, διαμεσολάβηση. Ας ρίξουμε μια ματιά σε κάθε ένα από τα συστατικά με τη σειρά.

Η εκπαιδευτική συνιστώσα περιλαμβάνει δύο τομείς δραστηριότητας ενός κοινωνικού παιδαγωγού: βοήθεια στην κατάρτιση και εκπαίδευση. Η βοήθεια στη μάθηση στοχεύει στην πρόληψη των αναδυόμενων οικογενειακών προβλημάτων και στη διαμόρφωση της παιδαγωγικής κουλτούρας των γονέων. Βοήθεια στην εκπαίδευση παρέχεται από κοινωνικό παιδαγωγό, κυρίως με γονείς - με τη συμβουλή τους, καθώς και με το παιδί μέσω της δημιουργίας ειδικών εκπαιδευτικών καταστάσεων για την επίλυση του προβλήματος της έγκαιρης βοήθειας της οικογένειας για την ενδυνάμωσή της.

Η ψυχολογική συνιστώσα της κοινωνικοπαιδαγωγικής βοήθειας περιλαμβάνει επίσης δύο συνιστώσες: την κοινωνικο-ψυχολογική υποστήριξη και τη διόρθωση. Η υποστήριξη στοχεύει στη δημιουργία ευνοϊκού κλίματος στην οικογένεια, τις περισσότερες φορές σε βραχυπρόθεσμη κρίση. Η διόρθωση των διαπροσωπικών σχέσεων γίνεται κυρίως όταν υπάρχει ψυχική βία εναντίον ενός παιδιού στην οικογένεια, με αποτέλεσμα να παραβιάζεται η νευροψυχική και φυσική του κατάσταση. Αυτό το είδος βίας περιλαμβάνει εκφοβισμό, προσβολή παιδιού, ταπείνωση της τιμής και της αξιοπρέπειάς του, παραβίαση της εμπιστοσύνης.

Η ενδιάμεση συνιστώσα της κοινωνικοπαιδαγωγικής βοήθειας περιλαμβάνει τρεις συνιστώσες: βοήθεια στην οργάνωση, συντονισμό και ενημέρωση. Η βοήθεια στον οργανισμό στοχεύει στην οργάνωση της οικογενειακής αναψυχής, συμπεριλαμβανομένων: οργάνωση εκθέσεων και πωλήσεων μεταχειρισμένων αντικειμένων, φιλανθρωπικές δημοπρασίες, λέσχες ενδιαφέροντος, διοργάνωση οικογενειακών διακοπών, διαγωνισμών κ.λπ. Η βοήθεια συντονισμού στοχεύει στην ενεργοποίηση διαφόρων τμημάτων και υπηρεσιών για την από κοινού επίλυση προβλημάτων μιας συγκεκριμένης οικογένειας και τη θέση ενός συγκεκριμένου παιδιού σε αυτήν. Η βοήθεια στην ενημέρωση αποσκοπεί στην παροχή πληροφοριών στην οικογένεια για θέματα κοινωνικής προστασίας. Λαμβάνει τη μορφή διαβούλευσης.

Η συναισθηματική υποστήριξη της οικογένειας θα πρέπει να χρησιμοποιείται στην εργασία προκειμένου να μετριαστεί ο αντίκτυπος του αγχωτικού γεγονότος και να κινητοποιηθούν οι προσπάθειες της οικογένειας να ξεπεράσει την κρίση. Η εκπαιδευτική βοήθεια, η οποία συνίσταται στην παροχή πληροφοριών για τα στάδια υπέρβασης της κρίσης και τις προοπτικές για μια ημιτελή οικογένεια, υποστηρίζεται από τεκμηριωμένα στοιχεία.

Σε συνθήκες χαμηλού κινήτρου για τις μονογονεϊκές οικογένειες να υποβάλουν αίτηση για κοινωνικο-παιδαγωγική, ψυχολογική βοήθεια, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιηθεί μια τέτοια μορφή εργασίας ως προστασία. Το πατρονάρισμα είναι μια από τις μορφές εργασίας, ένας ειδικός που εργάζεται με την οικογένεια, η οποία είναι μια επίσκεψη σε μια ημιτελή οικογένεια στο σπίτι για σκοπούς διάγνωσης, ελέγχου, προσαρμογής και αποκατάστασης, η οποία σας επιτρέπει να δημιουργήσετε και να διατηρήσετε μακροχρόνιους δεσμούς με μια ημιτελή. οικογένεια, εντοπίζει έγκαιρα τις προβληματικές της καταστάσεις, παρέχοντας άμεση βοήθεια. Η υποστήριξη καθιστά δυνατή την παρατήρηση μιας ημιτελούς οικογένειας στο φυσικό της περιβάλλον, γεγονός που σας επιτρέπει να λάβετε περισσότερες πληροφορίες.

Μαζί με την υποστήριξη, οι συμβουλευτικές συνομιλίες θα πρέπει να ξεχωρίσουν ως μία από τις μορφές εργασίας με μια ημιτελή οικογένεια. Όταν εργάζεστε με μια ημιτελή οικογένεια, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τις πιο κοινές τεχνικές συμβουλευτικής: συναισθηματική μόλυνση, υπόδειξη, πειθώ, μίνι-εκπαιδεύσεις, κ.λπ. καλυμμένη μορφή.

Μπορούν επίσης να χρησιμοποιηθούν ομαδικές μέθοδοι εργασίας με μια ημιτελή οικογένεια - εκπαιδεύσεις. Η εκπαίδευση είναι ένας συνδυασμός πολλών μεθόδων ατομικής και ομαδικής εργασίας και είναι μια από τις πιο υποσχόμενες μεθόδους για την επίλυση του προβλήματος της ψυχολογικής και παιδαγωγικής εκπαίδευσης της μητέρας (πατέρα). Χρησιμοποιείται σε εργασία με μονογονεϊκές οικογένειες με παιδιά με προβλήματα ψυχικής, σωματικής, κοινωνικής ανάπτυξης.

Μια ημιτελής οικογένεια έχει τα δικά της χαρακτηριστικά και η κοινωνικο-παιδαγωγική εργασία με αυτήν απαιτεί να ληφθούν υπόψη όλα τα χαρακτηριστικά της: τα προβλήματα ενός μεμονωμένου μέλους μιας ημιτελούς οικογένειας είναι ένα κοινό πρόβλημα για ολόκληρη την ημιτελή οικογένεια. μια ημιτελής οικογένεια είναι ένα κλειστό σύστημα, δεν μπορούν να μπουν όλοι, ακόμα και ένας κοινωνικός δάσκαλος. μια ημιτελής οικογένεια είναι αυτόνομη στη δραστηριότητα της ζωής της. Ένας ειδικός στην εργασία με μια οικογένεια δεν μπορεί να της λύσει όλα τα προβλήματα, θα πρέπει να την ενεργοποιήσει μόνο για να λύσει οικογενειακά προβλήματα, να συνειδητοποιήσει το πρόβλημα που έχει προκύψει και να δημιουργήσει συνθήκες για την επιτυχή επίλυσή του.

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ

Εξάγοντας συμπεράσματα από όλα τα παραπάνω, για να αναπτυχθεί αρμονικά ένα παιδί που μεγαλώνει σε μια ημιτελή οικογένεια, η μητέρα (ο πατέρας) πρέπει να προσέχει τα λόγια και τις πράξεις του, τη ζωή της οικογένειας, να γνωρίζει και να παίρνει να λάβει υπόψη την ηλικία και τα ατομικά χαρακτηριστικά του παιδιού και με βάση αυτό να χτίσει το δικό του εκπαιδευτικό σύστημα. Θα πρέπει να δοθεί μεγάλη προσοχή στη διαμόρφωση των προσωπικών ιδιοτήτων του παιδιού, ώστε να επιτραπεί στο παιδί να επικοινωνήσει με τον πατέρα (τη μητέρα), κάτι που παίζει σημαντικό ρόλο στη διαμόρφωση και ανάπτυξη του παιδιού. Με την προϋπόθεση ότι ο πατέρας (η μητέρα) δεν είναι κοινωνικό στοιχείο της κοινωνίας και ο ίδιος (η ίδια) θέλει να συμμετέχει στην ανατροφή του παιδιού. Εν κατακλείδι, θα ήθελα να σημειώσω ότι, σε αντίθεση με τη δημοφιλή πεποίθηση, δεν υπάρχουν λιγότερο ελλιπείς οικογένειες με επικεφαλής πατέρα από εκείνες που έχουν επικεφαλής γυναίκες.

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

1. Gippenreiter Yu.B. Συνεχίζουμε να επικοινωνούμε με το παιδί Λοιπόν; - Μ .: AST, 2009

2. Gippenreiter Yu.B. Πώς να επικοινωνήσετε με ένα παιδί; - M .: AST 2009

3. Levi V.L. Μη τυποποιημένο παιδί-Μ.: Γνώση, 1988

4. Karl E. Pihbart Οδηγός για μόνους γονείς-Μ.: ROSMEN, 1998

5. Gorshkova L. Σπασμένο μπολ // Παιδί μου. - 2005.

6. Dementieva I., Zubareva N. Ο βαθμός κοινωνικής ευθύνης ενός εφήβου σε πλήρεις και ελλιπείς οικογένειες // Εκπαίδευση μαθητών. - 2003. - Αρ. 10.

7. Zvereva O.L., Ganicheva A.N., Krotova T.V. Οικογενειακή παιδαγωγική και εκπαίδευση στο σπίτι παιδιών πρώιμης και προσχολικής ηλικίας. Textbook.-M.: TC Sphere, 2009.

8. Ostapets A.A., Abrosimova G.N., Trubacheva M.E. Πατριωτική αγωγή παιδιών προσχολικής ηλικίας μέσα από δραστηριότητες τοπικής ιστορίας και τουρισμού - Μ.: ΑΡΚΤΗ, 2004.

9. Khodosova A.P., Egorova N.A., Grishina D.V. Μεταβατική ηλικία.-Μ.: 2007.

Φιλοξενείται στο Allbest.ru

...

Παρόμοια Έγγραφα

Το πρόβλημα των ημιτελών οικογενειών. Οικογένειες με έναν γονέα και παιδιά σε μια τέτοια οικογένεια. Αρνητικοί παράγοντες ανατροφής παιδιών σε ημιτελείς οικογένειες. Βελτίωση της διαδικασίας εκπαίδευσης σε μονογονεϊκές οικογένειες και οργάνωση κοινωνικής και παιδαγωγικής βοήθειας σε μονογονεϊκές οικογένειες.

περίληψη, προστέθηκε 31/07/2010

Ορισμός ημιτελούς οικογένειας, αιτίες εμφάνισης. Ευνοϊκές και δυσμενείς συνθήκες για την ανάπτυξη της προσωπικότητας ενός μικρού μαθητή σε μια ημιτελή οικογένεια (μετά από διαζύγιο). Διεξαγωγή πειράματος για τη μελέτη των ψυχολογικών χαρακτηριστικών παιδιών από μονογονεϊκές οικογένειες.

θητεία, προστέθηκε 17/10/2014

Η έννοια της ημιτελούς οικογένειας. Ταξινόμηση ημιτελούς οικογένειας. Οι κύριοι παράγοντες που επηρεάζουν την εμφάνιση ημιτελών οικογενειών. Επίδραση μιας ημιτελούς μητρικής οικογένειας στην ψυχική ανάπτυξη ενός παιδιού. Δυσκολίες που βιώνουν οι έφηβοι σε μια ημιτελή μητρική οικογένεια.

διατριβή, προστέθηκε 21/02/2014

Χαρακτηριστικά της εκπαιδευτικής διαδικασίας στην οικογένεια. Τύποι, στυλ και παράγοντες εκπαίδευσης και λειτουργίες των οικογενειών. Χαρακτηριστικά και δυσκολίες ανατροφής παιδιών σε μια πλήρη και ημιτελή οικογένεια. Προβλήματα σχέσεων γονέα-παιδιού και ευημερίας του παιδιού, συστάσεις προς τους γονείς.

διατριβή, προστέθηκε 08/07/2010

Ορισμός, ιδιότητες και ταξινόμηση των ψυχικών καταστάσεων. Οι ιδιαιτερότητες της συναισθηματικής και προσωπικής σφαίρας των παιδιών προσχολικής ηλικίας που ζουν σε μια ημιτελή οικογένεια. Χαρακτηριστικά, διαφορές στην προσχολική ηλικία. Κοινωνικο-ψυχολογικές πτυχές της επιρροής μιας ημιτελούς οικογένειας στα παιδιά.

διατριβή, προστέθηκε 17/02/2015

Το πρόβλημα μιας ημιτελούς οικογένειας στη σύγχρονη ψυχολογία. Τύποι ημιτελών οικογενειών. Προβλήματα που προκύπτουν σε ημιτελείς οικογένειες. Οι οικογενειακές λειτουργίες και η σχέση τους. Μια εμπειρική μελέτη των σχέσεων γονέα-παιδιού σε μια ημιτελή οικογένεια.

διατριβή, προστέθηκε 25/09/2007

Η επίδραση της οικογένειας στην ανατροφή του παιδιού. Δυσκολίες σε μια ημιτελή οικογένεια. Αιτίες υποεπίδοσης μαθητών δημοτικού. Κίνητρα εκπαιδευτικής δραστηριότητας. Ανάλυση της συναισθηματικής και προσωπικής σφαίρας των νεότερων μαθητών που ζουν σε πλήρεις και ημιτελείς οικογένειες.

θητεία, προστέθηκε 31/05/2008

Θεωρητική και εμπειρική μελέτη των ψυχολογικών χαρακτηριστικών παιδιών μονογονεϊκών οικογενειών στη σύγχρονη ψυχολογία. Ανασκόπηση προβλημάτων ανάπτυξης και κοινωνικοποίησης των παιδιών στο πλαίσιο των οικογενειακών σχέσεων. Ανάλυση των σχέσεων παιδιού-γονέα σε μια ημιτελή οικογένεια.

διατριβή, προστέθηκε 22/01/2014

Η έννοια των αμυντικών μηχανισμών και ο ρόλος τους στην ανάπτυξη της προσωπικότητας. Χαρακτηριστικά του σχηματισμού αμυντικών μηχανισμών προσωπικότητας στην εφηβεία. Ψυχολογικά χαρακτηριστικά του κοινωνικού περιβάλλοντος μιας ημιτελούς οικογένειας. Οι ιδιαιτερότητες της ανατροφής ενός εφήβου σε μια ημιτελή οικογένεια.

θητεία, προστέθηκε 01/03/2013

Χαρακτηριστικά μιας ημιτελούς οικογένειας, η επίδραση του προβληματικού της πεδίου στην προσωπικότητα του παιδιού. Οι κύριες αιτίες των καταστάσεων σύγκρουσης μεταξύ γονέων και παιδιών σε μια ημιτελή οικογένεια, τα χαρακτηριστικά της εκδήλωσής τους. Οι κύριες κατευθύνσεις κοινωνικής εργασίας με ημιτελείς οικογένειες.

Δεν μπορεί κάθε ολοκληρωμένη οικογένεια να εγγυηθεί μια καλή ανατροφή. Τα παιδιά που μεγαλώνουν σε μια ολοκληρωμένη οικογένεια, μαζί με παιδιά που έζησαν την παιδική τους ηλικία μόνο με τη μητέρα ή τη γιαγιά τους, αναπτύσσονται σύμφωνα με τους ίδιους βιολογικούς και ψυχολογικούς νόμους, τα ίδια πρότυπα εκπαίδευσης ισχύουν για τα παιδιά. Η γενικά αναγνωρισμένη διαφορά είναι ότι από τη μια πλευρά υπάρχουν πιο ευνοϊκές συνθήκες για την ανατροφή και τη διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού από την άλλη.

Η ζωή ενός παιδιού με έναν από τους γονείς εισάγει ορισμένες συγκεκριμένες συνθήκες στην ανατροφή.

Η πλειοψηφία των ανύπαντρων μητέρων έχει την ευκαιρία να δώσει στο παιδί τους την απαραίτητη ηθική, πνευματική και σωματική αγωγή. Ευτυχώς, είναι σπάνιες περιπτώσεις που ένα παιδί αφήνεται στον εαυτό του, ζώντας σε κλίμα ψυχικής φτώχειας. Αλλά αν συμβεί αυτό, τότε αυτό είναι συνέπεια σοβαρής παραβίασης της ψυχικής δραστηριότητας του γονέα που μεγαλώνει το παιδί.

Σε μια ημιτελή οικογένεια μπορεί να προκύψουν από την αρχή οι παρακάτω δυσκολίες. Εξετάστε την επιλογή όταν η μητέρα έμενε με το παιδί. Δεν υπάρχει αμφιβολία ότι μια ανύπαντρη μητέρα είναι πιο απασχολημένη από μια μητέρα σε μια ολοκληρωμένη οικογένεια. Είναι δυνατόν μια ανύπαντρη μητέρα να ασχολείται περισσότερο με προσωπικά προβλήματα; Μια τέτοια μητέρα ασχολείται λιγότερο με το παιδί της, σε ορισμένες περιπτώσεις, παύει εντελώς να το φροντίζει. Οι αντίθετες περιπτώσεις είναι επίσης πιθανές. Μερικές μητέρες, φοβισμένες από το γεγονός ότι δεν νοιάζονται αρκετά για το παιδί, από την αυξημένη επίγνωση της ευθύνης τους για το παιδί ή από την υπερβολική προσκόλληση στο «το μόνο πράγμα που της έχει απομείνει», υπερκορίζουν το παιδί τους με εντυπώσεις, προσπαθώντας με κάθε δυνατό τρόπο να επιταχύνει την ανάπτυξή του. Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι η υπέρβαση των εντυπώσεων είναι εξίσου επιβλαβής με την έλλειψή τους.

Ο κίνδυνος έγκειται επίσης στο γεγονός ότι η διαδικασία της ανατροφής είναι μονόπλευρη, δεν υπάρχει διαφορετικότητα, υπάρχει έλλειψη έφεσης στην ατομικότητα του παιδιού.

Τις περισσότερες φορές, μια ημιτελής οικογένεια διαφέρει ελάχιστα από μια ολοκληρωμένη οικογένεια, εάν αφορά την πραγματοποίηση των αναγκών του παιδιού στην απόκτηση εμπειρίας ζωής. Σε μια κατάσταση όπου ένα παιδί ανατρέφεται μόνο από έναν γονιό, δεν απειλείται με στέρηση της ανάγκης να κάνει ανακαλύψεις, να μάθει για τον κόσμο γύρω του, να παίξει, να μάθει τους νόμους του περιβάλλοντος. Συνήθως η πρώτη κοινωνική μάθηση γίνεται στον πιο στενό οικογενειακό κύκλο, αντίστοιχα, υπό φυσιολογικές συνθήκες, η μητέρα μπορεί να το χειριστεί και η ίδια.

Σε μια ημιτελή οικογένεια, υπάρχουν ακόμα αρκετά προβλήματα. Ένα από αυτά σχετίζεται και με το ίδιο το παιδί. Όπως έχουν δείξει ψυχολογικές μελέτες, τα παιδιά που αναπτύσσονται καλά συναισθηματικά σε μονογονεϊκές οικογένειες είναι παιδιά των οποίων οι μητέρες είναι έτοιμες να απαντήσουν επινοητικά στις ερωτήσεις των παιδιών, να σχολιάσουν τις πράξεις τους και να δείξουν ενδιαφέρον για τις ανακαλύψεις του παιδιού τους.

Οι περιορισμένες ευκαιρίες γνωριμίας και επικοινωνίας με διαφορετικούς κοινωνικούς ρόλους σε μια ημιτελή οικογένεια είναι πιο ανησυχητικές για τα κορίτσια, γιατί τα αγόρια, ειδικά στη σχολική ηλικία, λόγω αθλητικών, φυσικών ή τεχνικών ενδιαφερόντων τους, κατά κανόνα βρίσκουν τον σωστό αριθμό ανδρών. παραδείγματα, αντίστοιχα, εξομαλύνεται σε αυτά η απουσία πατέρα.σε κάποιο βαθμό, σύμφωνα με ορισμένους ψυχολόγους.

Πρέπει να σημειωθεί ότι το να μεγαλώνεις ένα παιδί σε μια ημιτελή οικογένεια είναι μια απολύτως φυσιολογική, φυσιολογική ανατροφή. Η ιδιαιτερότητα μιας τέτοιας εκπαίδευσης είναι ότι πραγματοποιείται σε πιο δύσκολες συνθήκες. Επομένως, είναι πολύ λογικό ένας γονιός που μεγαλώνει μόνος του ένα παιδί όταν κατανοεί, κατανοεί την κατάσταση, αναζητά τους σωστούς τρόπους να εντοπίσει πιθανά εμπόδια για να αποφύγει τον κίνδυνο. Είναι απαραίτητο να συνειδητοποιήσουμε ότι ο ίδιος ο γονέας που ανατρέφει είναι η πηγή πολλών δυσκολιών και κατά συνέπεια πρέπει να τις εξαλείψει.

Οι ευγενικές, ειλικρινείς, ανοιχτές πολύπλευρες σχέσεις με τους ανθρώπους μπορούν να δημιουργήσουν μια χαρούμενη και ευχάριστη ατμόσφαιρα στο σπίτι, συμβάλλοντας στην καλύτερη ανάπτυξη του παιδιού, βοηθώντας να μετατραπεί μια ημιτελής οικογένεια σε πλήρη.

Ψυχική ασθένεια που σχετίζεται με την ανατροφή σε μια ημιτελή οικογένεια.

Σε ορισμένες περιπτώσεις, τα υπερβολικά φορτία, όχι μόνο ψυχικά, αλλά και συναισθηματικά, δεν μπορούν να αντέξουν τον ψυχισμό του παιδιού, το παιδί έχει τικ, νεύρωση, τραυλισμό, εμμονικούς φόβους, διαταραχές ύπνου. Οι δυσμενείς συνθήκες κάτω από τις οποίες συμβαίνει αυτό περιλαμβάνουν το χρόνιο στρες στην οικογένεια. Εάν οι γονείς τακτοποιούν συνεχώς τα πράγματα παρουσία παιδιών, ταπεινώνοντας ο ένας τον άλλον, το παιδί αισθάνεται εγκαταλελειμμένο, δυστυχισμένο, χωρίς αγάπη και απόρριψη. Το παιδί δέχεται ένα βαθύ ψυχικό τραύμα ακόμα κι αν η οικογένεια διαλύεται.

Εάν ένα παιδί έχει μια νεύρωση, που εκδηλώνεται με εμμονικές κινήσεις και φόβο, τραυλισμό και τικ, αυτό σημαίνει ότι το παιδί δεν μπορεί να αντεπεξέλθει στο φορτίο, του λείπει η γονική αγάπη και κατανόηση.

Εάν τα νευρωτικά φαινόμενα δεν επηρεάζουν την προσωπικότητα του παιδιού, δεν επηρεάζουν τις σχέσεις του με τους συνομηλίκους και τον χαρακτήρα του, τότε η κατάσταση είναι διορθώσιμη. Αλλά πρέπει να πούμε ότι τα παιδιά με ασταθή ψυχή αποκτούν γρήγορα έναν προσανατολισμό ζωής, φαίνεται να επιβραδύνουν στην ανάπτυξη και η συμπεριφορά τους γίνεται ανεξέλεγκτη. Σε αυτή την περίπτωση, μπορούμε να υποθέσουμε την πιθανότητα μιας σοβαρής ψυχικής παθολογίας. Αλλά μια τέτοια κατάσταση δεν μπορεί πάντα να διακρίνεται από μια βαθιά νεύρωση. Αυτό πρέπει να γίνει από ειδικό.

Από τι πρέπει να προστατεύει μια μητέρα ένα παιδί; Εάν οι απαιτήσεις είναι υπερβολικές, δεν ανταποκρίνονται στις δυνατότητες του παιδιού, τότε προκαλούν φόβο για τα μαθήματα, αλλά το πιο σημαντικό, τον φόβο της μητέρας, που θα μαλώσει και θα τιμωρήσει. Για ένα παιδί, ο μητρικός θυμός είναι η πιο δύσκολη δοκιμασία, γιατί το κάνει απόκληρο. Και αυτό είναι το πρώτο βήμα προς την ψυχική ασθένεια. Το πολύ εύθραυστο νευρικό σύστημα ενός παιδιού, ειδικά κατά τη διάρκεια μιας κρίσης, μπορεί να μην αντέξει μια τέτοια ανατροφή. Επομένως, είναι απαραίτητο να φροντίζετε το παιδί, αφού ένας υγιής άνθρωπος χρειάζεται γνώσεις και δεξιότητες. Οι γονείς πρέπει να θυμούνται ότι τώρα η υγιής ανάπτυξη του παιδιού εξαρτάται μόνο από αυτούς. (Ανατολή Νο. 2)

Οι αρνητικές συνέπειες της ανατροφής των παιδιών σε μια ημιτελή οικογένεια.

Ως αποτέλεσμα της ανατροφής των παιδιών σε μια ημιτελή οικογένεια, καθίσταται προβληματική η αντιμετώπιση εκδηλώσεων επιθετικότητας. Εάν ένα παιδί φοβάται τη δική του επιθετικότητα και οργή, τότε ακόμη και στην ενήλικη ζωή θα φοβάται να δείξει θυμό ή εκνευρισμό για την αδικία ή τις βιωμένες αποτυχίες, δηλαδή δεν θα μπορεί να υπερασπιστεί ενεργά τα συμφέροντά του.

Μια άλλη αρνητική συνέπεια της ανατροφής ενός μικρότερου μαθητή σε μια ημιτελή οικογένεια είναι ο σχηματισμός της αίσθησης της κατωτερότητας του παιδιού. Αυτό το συναίσθημα προκύπτει όταν το παιδί θεωρεί τον εαυτό του εγκαταλελειμμένο, όχι αρκετά αγαπητό, επειδή δεν ήταν αρκετά σημαντικό για να μπορέσουν οι γονείς του να θυσιάσουν τις προσωπικές τους διαφορές σε αυτό. Μαζί με τον γονέα που έφυγε από το σπίτι, το παιδί χάνει ένα σημαντικό κομμάτι της προσωπικότητάς του.

Τα πρώην παιδιά των διαζυγίων στις περισσότερες περιπτώσεις έχουν την επιθυμία για έναν ευτυχισμένο γάμο, δίνοντας στον εαυτό τους τη συντροφιά να μην επαναλάβουν τα λάθη των γονιών τους. Ωστόσο, αυτές οι φιλοδοξίες στέκονται εμπόδιο σε μεγάλα εμπόδια και συχνά αποτυγχάνουν, κυρίως επειδή δεν είναι εξοικειωμένοι με το μοντέλο μιας λειτουργικής εταιρικής σχέσης.

Ένα παιδί που μεγάλωσε σε μια ημιτελή οικογένεια έχει λιγότερο έντονη ή αρνητική εμπειρία προετοιμασίας για τη ζωή σε μια οικογένεια. Όσοι μεγάλωσαν σε ημιτελείς οικογένειες έχουν πολύ περισσότερες πιθανότητες να διαλύσουν το γάμο τους από εκείνους που μεγάλωσαν σε πλήρεις οικογένειες. Μια ημιτελής οικογένεια μπορεί να έχει αρνητικό αντίκτυπο στην ακαδημαϊκή επίδοση των παιδιών, στον ηθικό χαρακτήρα, στη δραστηριότητά τους, στη θέση ζωής στο μέλλον και στην προετοιμασία για την οικογενειακή ζωή.

Είναι σκόπιμο να πούμε ότι μερικές φορές μια ημιτελής οικογένεια είναι πιο χρήσιμη για ένα παιδί από μια κατώτερη, αν και πλήρης (για παράδειγμα, όταν ο πατέρας είναι μεθυσμένος στην οικογένεια). Εδώ είναι πολύ σημαντικό να σκιαγραφηθούν τα όρια όταν μια πλήρης οικογένεια παύει να είναι χρήσιμη για ένα παιδί: όταν υπάρχει βία από τον πατέρα προς τα μέλη της οικογένειας. Αλλά συχνά όταν διακόπτουν τις σχέσεις με τον πατέρα τους, οι μητέρες δεν πιστεύουν ότι η ζωή θα γίνει πολύ δύσκολη χωρίς αυτόν. Ως αποτέλεσμα, η διαδικασία ανατροφής διακόπτεται και οι δυσκολίες που αντιμετωπίζει μια ημιτελής οικογένεια είναι πολύ πιο σοβαρές από αυτές που αντιμετωπίζει μια ολοκληρωμένη οικογένεια.

Το κόστος της ανατροφής σε μια ημιτελή οικογένεια σχετίζεται κυρίως με τον αντίκτυπο αρνητικών οικονομικών παραγόντων. Ο κυρίαρχος αριθμός ημιτελών οικογενειών έχει τα χαρακτηριστικά «εξαρτώμενης από επιδόματα» και «φτωχών». Οι ημιτελείς οικογένειες έχουν σοβαρά υλικά προβλήματα, γιατί αυτές οι οικογένειες εξαρτώνται γενικά περισσότερο από την κοινωνική στήριξη από το κράτος.

Πρέπει επίσης να πούμε ότι όλοι οι δυσμενείς παράγοντες που επηρεάζουν τους γονείς, όπως τα υλικά προβλήματα, η κακή στέγαση, οι συχνές αλλαγές κατοικίας, η κακή σωματική και ψυχική υγεία, επηρεάζουν αρνητικά το παιδί.

Έτσι, καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι το κόστος ανατροφής σε μια ημιτελή οικογένεια είναι κατά κύριο λόγο αποτέλεσμα των περιορισμένων υλικών πόρων και της χαμηλής κοινωνικής θέσης μιας τέτοιας οικογένειας και σχετίζονται μόνο έμμεσα με την απουσία δεύτερου συζύγου σε αυτήν. (Ανατολή Νο. 12)

Η οικογένεια είναι ο βασικός θεσμός για την ανατροφή του παιδιού, αφού μένει σε αυτήν ένα σημαντικό μέρος της ζωής του. Είναι στην οικογένεια που τοποθετείται ο χαρακτήρας και η προσωπικότητα του παιδιού.

Ημιτελής οικογένεια είναι μια ομάδα στενότερων συγγενών, η οποία αποτελείται από έναν γονέα με ένα ή περισσότερα ανήλικα παιδιά. Σήμερα, η κατάρρευση της οικογένειας είναι ένα οξύ πρόβλημα της σύγχρονης κοινωνίας. Στατιστικά στοιχεία δείχνουν ότι πρόσφατα ο αριθμός των παιδιών προσχολικής ηλικίας που ανατρέφονται σε μονογονεϊκές οικογένειες, όπου η δασκάλα είναι η μητέρα, έχει αυξηθεί δραματικά. Η πρακτική δείχνει ότι η ζωή και οι συνθήκες ανατροφής ενός παιδιού σε μια ημιτελή οικογένεια διαφέρουν σημαντικά από τη ζωή ενός παιδιού σε μια πλήρη οικογένεια. Εκτός από τις υλικές δυσκολίες που υπάρχουν συνεχώς στις μονογονεϊκές οικογένειες, οι μόνες μητέρες δεν είναι σε θέση να συνειδητοποιήσουν ταυτόχρονα τις μητρικές και πατρικές θέσεις. Τέτοιες συνθήκες διαβίωσης του παιδιού επηρεάζουν την προσωπική του ανάπτυξη.

Οι ημιτελείς οικογένειες σχηματίζονται για διάφορους λόγους:

τη γέννηση ενός παιδιού εκτός γάμου·
θάνατος ενός από τους γονείς·
διαζύγιο;
χωρισμός γονέων.

Από εδώ διακρίνονται τύποι μονογονεϊκών οικογενειών: παράνομες, ορφανές, διαζευγμένες, διαλυμένες. Επιπλέον, η πατρική και η μητρική οικογένεια χωρίζονται.

Οι μητρικές οικογένειες καταλαμβάνουν την πλειοψηφία μεταξύ των μονογονεϊκών οικογενειών. Η ανατροφή παιδιών σε μια τέτοια οικογένεια έχει μια σειρά από χαρακτηριστικά. Λόγω της απουσίας του ενός από τους γονείς, ο άλλος πρέπει να λύσει τα υλικά και καθημερινά προβλήματα της οικογένειας. Επιπλέον, ο υπόλοιπος γονέας πρέπει να αναπληρώσει την έλλειψη εκπαιδευτικής επιρροής που έχει προκύψει σε αυτήν την κατάσταση. Δεν είναι εύκολο να καταφέρεις να λύνεις όλες τις εργασίες ταυτόχρονα. Επομένως, στις περισσότερες περιπτώσεις, οι ημιτελείς οικογένειες αντιμετωπίζουν διάφορα προβλήματα υλικού, οικιακού, παιδαγωγικού χαρακτήρα.

Η απώλεια ενός από τους γονείς συμβάλλει στην ανάδυση επώδυνων εμπειριών που επηρεάζουν το ψυχολογικό κλίμα στην οικογένεια. Μεγάλο ποσοστό ημιτελών οικογενειών δημιουργούνται λόγω της αποχώρησης του πατέρα. Σε τέτοιες περιπτώσεις, είναι αρκετά δύσκολο για τη μητέρα να συγκρατήσει τα αρνητικά της συναισθήματα προς τον πρώην σύζυγό της και ο εκνευρισμός και η δυσαρέσκεια της συχνά ξεχύνονται ασυνείδητα στο κοινό παιδί. Συμβαίνει και το αντίστροφο, όταν η μητέρα εστιάζει στο παιδί ως αθώο θύμα. Προσπαθεί να αναπληρώσει την έλλειψη γονικής μέριμνας και κηδεμονίας περιβάλλοντας το παιδί με υπερβολικό χάδι. Και στις δύο περιπτώσεις, το εκπαιδευτικό κλίμα της οικογένειας διαστρεβλώνεται σε μεγάλο βαθμό, γεγονός που, κατά συνέπεια, επηρεάζει αρνητικά την ανάπτυξη του παιδιού ως ανθρώπου.

Μεγάλη σημασία έχει το γεγονός ότι η απουσία ενός από τους γονείς στερεί από το παιδί την ευκαιρία να διαμορφώσει πλήρως μέσα του ένα στερεότυπο για τη συμπεριφορά του φύλου του. Για παράδειγμα, η απουσία πατέρα στην οικογένεια συμβάλλει στη διαμόρφωση γυναικείων χαρακτηριστικών σε ένα αγόρι, αφού δεν έχει την ευκαιρία για παράδειγμα ανδρικής συμπεριφοράς. Επίσης για το κορίτσι, η μητέρα συνδυάζει τον μητρικό και τον πατρικό ρόλο στην παρούσα κατάσταση, με αποτέλεσμα να διαμορφώνεται μια αντιφατική ψυχοσεξουαλική ανάπτυξη. Έχει αποδειχθεί ότι η πλειοψηφία των ομοφυλόφιλων ανατράφηκε σε ημιτελείς οικογένειες. Στατιστικά στοιχεία δείχνουν ότι τα παιδιά που μεγαλώνουν σε ημιτελείς οικογένειες υστερούν σημαντικά στο σχολικό πρόγραμμα, σε σύγκριση με τους συμμαθητές τους που έχουν πλήρη οικογένεια, τέτοια παιδιά είναι πιο επιρρεπή σε νευρωτικές διαταραχές και παράνομη συμπεριφορά.

Αυτό βέβαια δεν σημαίνει ότι μια ημιτελής οικογένεια είναι εκπαιδευτικά δυσλειτουργική. Απλώς τέτοια προβλήματα είναι πιο πιθανό να προκύψουν σε μονογονεϊκές οικογένειες, αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι θα προκύψουν με απόλυτη βεβαιότητα. Υπάρχουν περιπτώσεις, και δεν είναι τόσο λίγες, όταν η ψυχολογική ατμόσφαιρα σε μια ημιτελή οικογένεια είναι αρκετά ευνοϊκή και δεν προκαλεί δυσκολίες στη διαμόρφωση μιας υγιούς προσωπικότητας. Συμβαίνει και το αντίστροφο, όταν σε μια ολοκληρωμένη οικογένεια με δυσλειτουργικό ψυχολογικό κλίμα, ένα παιδί αντιμετωπίζει σοβαρά ψυχολογικά προβλήματα. Επομένως, ορισμένοι γονείς που έχουν χάσει τη συναισθηματική και πνευματική τους προσκόλληση μεταξύ τους, αλλά που ζουν μαζί μόνο «για χάρη των παιδιών», το κάνουν μάταια.

Ως αποτέλεσμα, αν και μια ημιτελής οικογένεια αντιμετωπίζει τεράστιο αριθμό δυσκολιών, εξακολουθεί να έχει επαρκείς δυνατότητες για την κανονική ανατροφή των παιδιών. Ένας γονέας που, λόγω των συνθηκών, έχει γίνει αρχηγός της οικογένειας, πρέπει να γνωρίζει τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά αυτής της κατάστασης και να κάνει τα πάντα για να αποτρέψει αρνητικές συνέπειες.

Πηγές σχηματισμού μονογονεϊκών οικογενειών:
Υπάρχουν πολλές πηγές ημιτελών οικογενειών. Η πιο συνηθισμένη είναι η διάλυση της οικογένειας. Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, οι πιο συνηθισμένοι λόγοι διαζυγίων ήταν η ανομοιότητα των χαρακτήρων, η προδοσία, ο αλκοολισμός και η δημιουργία άλλης οικογένειας. Κατά κανόνα, ο εμπνευστής ενός διαζυγίου είναι μια γυναίκα. Όσο για τους πρόωρους γάμους, αποδεικνύονται λιγότερο σταθεροί από τους συνηθισμένους. Οι πρόωροι γάμοι διαλύονται λόγω της κοινωνικής και αστικής ανωριμότητας των συζύγων, της απροετοιμασίας των συζύγων για την οικογενειακή ζωή, της ανεύθυνης και επιπόλαιας στάσης απέναντι στην οικογένεια. Επιπλέον, η εμφάνιση μονογονεϊκών οικογενειών διευκολύνεται και από τον θάνατο ανδρών από αφύσικα αίτια σε ηλικία εργασίας (βιομηχανικοί τραυματισμοί, δηλητηριάσεις, στρατιωτικές επιχειρήσεις κ.λπ.).

Οι αλλαγές στα ηθικά πρότυπα στις σχέσεις των φύλων, οι προγαμιαίες σχέσεις και η εξάπλωσή τους, η απροετοιμασία των νέων για γάμο, οι υπερβολικές απαιτήσεις από τον σύντροφο συμβάλλουν στην αύξηση του αριθμού των παιδιών που γεννήθηκαν εκτός γάμου. Οι σειρές των ημιτελών οικογενειών αναπληρώνονται επίσης από οικογένειες όπου οι σύζυγοι ζουν πραγματικά χωριστά, όπου οι ανύπαντρες μητέρες υιοθετούν ένα παιδί και επίσης, ως αποτέλεσμα του ορφανοτροφείου ενός παιδιού, την έναρξη της κηδεμονίας, της κηδεμονίας ή της υιοθεσίας.

Προβλήματα ημιτελών οικογενειών.
Σχετικά με τα προβλήματα των ημιτελών οικογενειών, αλλά είναι αρκετά. Μπορούν να χωριστούν σε οικονομικές, παιδαγωγικές, ιατρικές και ψυχολογικές. Το πιο οξύ από αυτά τα προβλήματα είναι τα οικονομικά προβλήματα: οικονομικές και υλικές δυσκολίες που αντιμετωπίζει κάθε μονογονεϊκή οικογένεια. Ο προϋπολογισμός μιας τέτοιας οικογένειας αποτελείται από τις εργατικές αποδοχές της μητέρας (πατέρα), τις συντάξεις, τα επιδόματα, τις κρατικές αποζημιώσεις και παροχές, τη στήριξη του παιδιού σε περίπτωση διαζυγίου.

Δεδομένου ότι τις περισσότερες φορές επικεφαλής μιας ημιτελούς οικογένειας είναι γυναίκα, σήμερα είναι απαραίτητο να επικεντρωθούμε στην πολιτική απασχόλησης. Στην εποχή μας, υπάρχει μια μετατόπιση των γυναικών από τις θέσεις εργασίας στο χρηματιστήριο εργασίας ή στη σφαίρα των δημοσιονομικών ιδρυμάτων, όπου οι αποδοχές είναι κάτω του μέσου όρου. Έτσι για τη συντήρηση και την ανατροφή των παιδιών απαιτούνται χρήματα, μια γυναίκα πρέπει να «αποφύγει» αναζητώντας μια καλά αμειβόμενη δουλειά, καθώς και πρόσθετες αποδοχές.

Τα τελευταία χρόνια παρατηρείται μείωση και στο επίπεδο κοινωνικής προστασίας, καθώς και στη λίστα των κοινωνικών εγγυήσεων. Μια μητέρα που μεγαλώνει ένα παιδί χωρίς σύζυγο-πατέρα αναγκάζεται να φροντίσει μόνη της την ευημερία της οικογένειάς της. Οι ημιτελείς οικογένειες έχουν ιδιαίτερη ανάγκη, όπου ανατρέφονται παιδιά με διάφορες ψυχικές και φυσιολογικές αναπηρίες και άτομα με ειδικές ανάγκες. Ένα παιδί με αναπηρία απαιτεί συνεχή φροντίδα και επίβλεψη, επομένως μια ανύπαντρη γυναίκα δεν μπορεί να βελτιώσει την ευημερία της οικογένειάς της, είναι σωματικά δύσκολο για αυτήν να το κάνει. Τέτοιες οικογένειες αναγκάζονται να ζουν με επίδομα αναπηρίας και επίδομα παιδιού.

Λόγω της ανάγκης να φροντίζει ένα παιδί χωρίς τη βοήθεια κανενός, μια γυναίκα δεν μπορεί με κάποιο τρόπο να αποδείξει τον εαυτό της σε έναν επαγγελματικό τομέα, υποβιβάζοντας την καριέρα και την επαγγελματική επιτυχία στο παρασκήνιο. Ωστόσο, η υπερβολική απασχόληση συχνά σε πολλές δουλειές, καθώς και η υλική ευημερία, δεν επιτρέπουν ούτε στην πιο φροντισμένη γυναίκα να φροντίζει το παιδί και αυτό αφήνεται στον εαυτό του.

Ένα άλλο εξίσου σημαντικό πρόβλημα των ημιτελών οικογενειών είναι η λειτουργία τους ως θεσμός ανατροφής και κοινωνικοποίησης των παιδιών. Ο τρόπος ζωής μιας ημιτελούς οικογένειας έχει συγκεκριμένα χαρακτηριστικά που επηρεάζουν την εκπαιδευτική διαδικασία. Είναι η απουσία ενός από τους γονείς που μπορεί να προκαλέσει ανεπιτυχή και ανεπαρκή ανατροφή του παιδιού (παιδιά). Σε μητρικές οικογένειες όπου δεν υπάρχει πατέρας, τα αγόρια αναπτύσσουν ανεπαρκείς, παραμορφωμένες ιδέες για τις λειτουργίες του ρόλου του πατέρα, του συζύγου και του άνδρα, αφού δεν βλέπει ένα αρσενικό παράδειγμα στη διαδικασία της κοινωνικοποίησης. Σε ελλιπείς μητρικές οικογένειες, τα κορίτσια έχουν επίσης παραμορφωμένες ιδέες σχετικά με τις λειτουργίες του ρόλου της συζύγου, της μητέρας και της γυναίκας. Αφού μια ανύπαντρη μητέρα και η συμπεριφορά της αφήνει ένα συγκεκριμένο αποτύπωμα στην κοινωνικοποίηση του κοριτσιού.

Δεδομένου ότι τα παιδιά που μεγαλώνουν σε ημιτελείς οικογένειες στερούνται ενός παραδείγματος οικογενειακών σχέσεων μεταξύ ενός άνδρα και μιας γυναίκας, αυτό έχει αρνητικό αντίκτυπο στην ετοιμότητα των παιδιών για μελλοντική οικογενειακή ζωή και κοινωνικοποίηση γενικότερα. Εξάλλου, η αποτελεσματικότητα της οικογενειακής εκπαίδευσης εξαρτάται από τον δείκτη ταύτισης των παιδιών με τους γονείς τους. Το παιδί αποδέχεται τους ηθικούς και ιδεολογικούς κανόνες των γονιών του και σε μια ημιτελή οικογένεια αυτό το συστατικό της εκπαιδευτικής διαδικασίας παραμορφώνεται. Στις μονογονεϊκές οικογένειες, όπου ο πατέρας παραμένει παιδαγωγός, πέρα από τα παραπάνω προβλήματα, μπορεί να προστεθεί και η έλλειψη στοργής από τη μητέρα, που δεν συμβάλλει στην πλήρη ανατροφή του παιδιού.

Στην εκπαιδευτική διαδικασία είναι πολύ δύσκολο για έναν γονιό να ελέγξει και να επηρεάσει τη συμπεριφορά του παιδιού. Αυτό εξηγείται από την υπερβολική απασχόληση στην εργασία, η οποία δεν καθιστά δυνατή την επαρκή προσοχή στα παιδιά.

Ένα άλλο πρόβλημα των μονογονεϊκών οικογενειών που χρήζει προσοχής είναι η ποιότητα της υγείας των παιδιών. Τα παιδιά από ημιτελείς οικογένειες, όπως αποδεικνύεται από παιδιάτρους, είναι πιο πιθανό να υποφέρουν από οξείες και χρόνιες παθήσεις. Αυτό οφείλεται σε αντικειμενικούς λόγους. Μια γυναίκα που μεγαλώνει μόνη της ένα παιδί αναγκάζεται πρωτίστως να φροντίζει για την υλική ευημερία της οικογένειας, ωθώντας τα άμεσα καθήκοντά της για ανατροφή και ενίσχυση της υγείας των παιδιών στο παρασκήνιο. Επιπλέον, οι μονογονεϊκές οικογένειες είναι πιο πιθανό να έχουν κακές συνήθειες (κάπνισμα, αλκοολισμός), κοινωνική και στεγαστική διαταραχή, έλλειψη ή μη τήρηση προτύπων υγιεινής, καθώς και αυτοθεραπεία σε περιπτώσεις ασθένειας παιδιών. και τα λοιπά.

Συμβουλές προς τους γονείς που μεγαλώνουν παιδιά σε μια ημιτελή οικογένεια.

προσπαθήστε όσο το δυνατόν συχνότερα να μιλάτε με το παιδί και να το ακούτε για να είστε σε συνεχή επαφή μαζί του.
επαινέστε το παιδί για οποιοδήποτε από τα επιτεύγματά του και μην τιμωρείτε, ειδικά για μικροπράγματα, μια συναισθηματικά σταθερή και αισιόδοξη ατμόσφαιρα στην οικογένεια θα διατηρήσει την εμπιστοσύνη του παιδιού στον κόσμο, θα ενισχύσει την αυτοεκτίμηση και την αυτοπεποίθηση.
Αντιμετωπίστε το παιδί με κατανόηση εάν θυμάται το παρελθόν.
Μην βάζετε τον ρόλο του απόντα γονέα στους ώμους των παιδιών σας.
προσπαθήστε να βοηθήσετε το παιδί σε όλα για να κατακτήσει τις δεξιότητες συμπεριφοράς που αντιστοιχούν στο φύλο του.
προσπαθήστε να αναπτύξετε τους κοινωνικούς δεσμούς της οικογένειάς σας, αυτό θα βοηθήσει το παιδί να επικοινωνήσει ενεργά και να δημιουργήσει σχέσεις με οικείους άνδρες.