Χαρακτηριστικό του βαθμού προσαρμογής στο νηπιαγωγείο. προσαρμογή στο νηπιαγωγείο. Τρεις βαθμοί εθισμού. Ο βαθμός προσαρμογής του παιδιού στο νηπιαγωγείο

Εύκολος βαθμός προσαρμογής

Μέχρι την 20ή μέρα παραμονής στο νηπιαγωγείο, ο ύπνος του παιδιού ομαλοποιείται, αρχίζει κανονικά να τρώει. Η διάθεση είναι εύθυμη, ενδιαφέρουσα, σε συνδυασμό με πρωινό κλάμα. Οι σχέσεις με στενούς ενήλικες δεν διαταράσσονται, το παιδί υποκύπτει σε τελετουργίες αποχαιρετισμού, αποσπάται γρήγορα, ενδιαφέρεται για άλλους ενήλικες. Η στάση απέναντι στα παιδιά μπορεί να είναι αδιάφορη και ενδιαφέρουσα. Το ενδιαφέρον για το περιβάλλον αποκαθίσταται μέσα σε δύο εβδομάδες με τη συμμετοχή ενός ενήλικα. Η ομιλία παρεμποδίζεται, αλλά το παιδί μπορεί να ανταποκριθεί και να ακολουθήσει τις οδηγίες ενός ενήλικα. Μέχρι το τέλος του πρώτου μήνα, η ενεργή ομιλία αποκαθίσταται. Η συχνότητα εμφάνισης δεν είναι πάνω από μία φορά, οι όροι δεν είναι περισσότερες από δέκα ημέρες, χωρίς επιπλοκές. Βάρος αμετάβλητο. Δεν υπάρχουν ενδείξεις νευρωτικών αντιδράσεων και αλλαγών στη δραστηριότητα του αυτόνομου νευρικού συστήματος.

Μέσος βαθμός προσαρμογής

Οι παραβιάσεις στη γενική κατάσταση είναι πιο έντονες και μεγαλύτερες. Ο ύπνος αποκαθίσταται μόνο μετά από 20-40 ημέρες, η ποιότητα του ύπνου υποφέρει επίσης. Η όρεξη αποκαθίσταται σε 20-40 ημέρες. Διάθεση ασταθής κατά τη διάρκεια του μήνα, δακρύρροια όλη την ημέρα. Οι συμπεριφορικές αντιδράσεις αποκαθίστανται μέχρι την 30ή ημέρα παραμονής στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα. Η στάση του απέναντι στους συγγενείς είναι συναισθηματικά ενθουσιασμένη (κλάμα, ουρλιαχτά στο χωρισμό και τη συνάντηση). Η στάση απέναντι στα παιδιά, κατά κανόνα, είναι αδιάφορη, αλλά μπορεί να ενδιαφέρεται. Η ομιλία είτε δεν χρησιμοποιείται είτε επιβραδύνεται η δραστηριότητα της ομιλίας. Στο παιχνίδι, το παιδί δεν χρησιμοποιεί τις αποκτηθείσες δεξιότητες, το παιχνίδι είναι περιστασιακό. Η στάση απέναντι στους ενήλικες είναι επιλεκτική. Επίπτωση έως δύο φορές, για διάστημα όχι μεγαλύτερο των 10 ημερών, χωρίς επιπλοκές. Το βάρος δεν αλλάζει ή μειώνεται ελαφρώς. Υπάρχουν σημάδια νευρωτικών αντιδράσεων: επιλεκτικότητα στις σχέσεις με ενήλικες και παιδιά, επικοινωνία μόνο υπό ορισμένες συνθήκες. Αλλαγές στο αυτόνομο νευρικό σύστημα: ωχρότητα, εφίδρωση, σκιές κάτω από τα μάτια, κάψιμο στα μάγουλα, απολέπιση δέρματος (διάθεση) - μέσα σε μιάμιση έως δύο εβδομάδες.

Σοβαρός βαθμός προσαρμογής

Το παιδί δεν κοιμάται καλά, ο ύπνος είναι σύντομος, φωνάζει, κλαίει σε ένα όνειρο, ξυπνάει με δάκρυα. η όρεξη μειώνεται έντονα και για μεγάλο χρονικό διάστημα, μπορεί να υπάρχει επίμονη άρνηση φαγητού, νευρωτικός έμετος, λειτουργικές διαταραχές των κοπράνων, μη ελεγχόμενες κενώσεις. Η διάθεση είναι αδιάφορη, το παιδί κλαίει πολύ και για πολύ καιρό οι αντιδράσεις συμπεριφοράς ομαλοποιούνται μέχρι την 60ή μέρα παραμονής στο νηπιαγωγείο. Στάση προς συγγενείς - συναισθηματικά - ενθουσιασμένη, χωρίς πρακτική αλληλεπίδραση. Στάση προς τα παιδιά: αποφεύγει, αποφεύγει ή εκδηλώνει επιθετικότητα. Αρνείται να συμμετάσχει σε δραστηριότητες, δεν χρησιμοποιεί ομιλία ή υπάρχει καθυστέρηση στην ανάπτυξη του λόγου για 2-3 περιόδους. Το παιχνίδι είναι περιστασιακό, βραχυπρόθεσμο.

Προσαρμογή του παιδιού στο νηπιαγωγείο

07.11.2016

Σνεζάνα Ιβάνοβα

Η προσαρμογή ενός παιδιού στο νηπιαγωγείο είναι μια σύνθετη ψυχολογική διαδικασία που μπορεί να συνοδεύεται από διάφορες αρνητικές εκδηλώσεις.

Το νηπιαγωγείο είναι ο χώρος όπου το παιδί περνά τον περισσότερο χρόνο της προσχολικής ηλικίας του. Το νηπιαγωγείο είναι ο πρώτος κοινωνικός θεσμός στον οποίο πρέπει να βρίσκεται το μωρό, να αλληλεπιδρά με άλλα παιδιά. Είναι σε αυτό που τα παιδιά μαθαίνουν να επικοινωνούν μεταξύ τους, να χτίζουν φιλίες, να μοιράζονται παιχνίδια κ.λπ. Κάθε παιδί που μπαίνει στο νηπιαγωγείο δεν θα περάσει μια δύσκολη διαδικασία προσαρμογής.

Η προσαρμογή είναι η διαδικασία εξοικείωσης με την ομάδα του μωρού, τους φροντιστές, τα άλλα παιδιά. Συχνά οι απαιτήσεις που ισχύουν για ένα παιδί κατά την εισαγωγή σε ένα παιδικό εκπαιδευτικό ίδρυμα είναι αρκετά υψηλές. Το παιδί χρειάζεται χρόνο για να περάσει ο εθισμός ομαλά και ανώδυνα, χωρίς να αφήσει πρόχειρα σημάδια στον ψυχισμό. Η προσαρμογή ενός παιδιού είναι μια σύνθετη ψυχολογική διαδικασία που μπορεί να συνοδεύεται από διάφορες αρνητικές εκδηλώσεις. Οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί πρέπει να είναι διακριτικοί και φιλικοί. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, είναι σημαντικό να βοηθάτε το μωρό, να το υποστηρίζετε με κάθε δυνατό τρόπο και να το ηρεμείτε.

Χαρακτηριστικά της προσαρμογής του παιδιού στο νηπιαγωγείο

Το νηπιαγωγείο στην αρχή φαίνεται στο ανθρωπάκι ένα δυσάρεστο μέρος στον κόσμο. Πρώτον, το παιδί χωρίζεται από τη μητέρα του - το πιο κοντινό και αγαπημένο πλάσμα. Δεύτερον, πρέπει να μπει στην πρώτη του συλλογικότητα στη ζωή του και να πάρει εκεί την ατομική του θέση. Και τα δύο είναι πολύ δύσκολο να γίνουν. Η υποστήριξη των ενηλίκων σε αυτό το στάδιο είναι εξαιρετικά σημαντική, γιατί χωρίς τέτοια βοήθεια, το μωρό είτε θα αποσυρθεί στον εαυτό του είτε θα αρχίσει να δείχνει επιθετικότητα. Ποιες συμβουλές πρέπει να λαμβάνουν υπόψη οι γονείς και οι φροντιστές;

Αλλαγή της ρουτίνας της ημέρας

Όντας στον οικογενειακό κύκλο, το παιδί ζει σε συγκεκριμένο ρυθμό και τρόπο. Όταν μπαίνει στο νηπιαγωγείο, η ζωή του αλλάζει ραγδαία. Υπάρχει μια αλλαγή στο καθεστώς της ημέρας, στο οποίο δεν είναι τόσο εύκολο να προσαρμοστείς. Μπορεί να είναι δύσκολο για ένα μωρό να συνηθίσει πότε να τρώει, πότε να κοιμάται ή να ξυπνάει. Στο σπίτι, όλες αυτές οι ενέργειες γίνονταν σε εντελώς διαφορετικές ώρες. Προκειμένου να γίνει πιο εύκολη η προσαρμογή στο νηπιαγωγείο, συνιστάται να ακολουθείτε το ίδιο πρόγραμμα και στο σπίτι. Ένας τακτικός τρόπος ζωής θα βοηθήσει το παιδί να συνηθίσει γρήγορα στο νέο περιβάλλον.

εξοικείωση με την ομάδα

Θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι δεν είναι πάντα εύκολο για ένα παιδί να συνηθίσει την ίδια την ατμόσφαιρα της ομάδας. Μπορεί να μην του αρέσει κάτι στο εξωτερικό διάστημα. Δεν αναπτύσσουν όλα τα παιδιά πάντα καλές σχέσεις αμέσως. Τα παιδιά, ειδικά σε μικρές ηλικίες, δεν ξέρουν ακόμα πώς να κάνουν φίλους, να λαμβάνουν υπόψη και να αποδέχονται την άποψη κάποιου άλλου. Είναι απαραίτητο να τους μάθουμε να εκφράζουν σωστά τα συναισθήματά τους, να δείχνουν τις καλύτερες ιδιότητες του χαρακτήρα τους (και κάθε παιδί τις έχει). Μερικές φορές, όταν παίρνουν ένα παιδί από το νηπιαγωγείο το βράδυ, οι γονείς σημειώνουν ότι έχει γίνει νευρικό και ευερέθιστο. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι κατά τη διάρκεια της ημέρας υπήρξαν κάποιες ενδοομαδικές συγκρούσεις. Μπορεί να μην έχουν εκφραστεί ή επιλυθεί έγκαιρα.

Υγεία του παιδιού

Όταν στέλνετε ένα παιδί σε νηπιαγωγείο, οι γονείς πρέπει να είναι προετοιμασμένοι για το γεγονός ότι η υγεία του μπορεί να μειωθεί αισθητά στο εγγύς μέλλον. Αυτό το φαινόμενο έχει γίνει το κύριο χαρακτηριστικό της προσαρμογής. Το ανοσοποιητικό σύστημα του παιδιού αρχίζει να αναδομείται γρήγορα. Η ασθένεια είναι μια προστατευτική αντίδραση του μικρού ανθρώπου. Το σώμα του μαθαίνει να προσαρμόζεται στις μεταβαλλόμενες συνθήκες. Στο σπίτι, βρισκόταν σε ένα απομονωμένο περιβάλλον, όπου, όποτε ήταν δυνατόν, πάντα βασιλεύουν η αγνότητα, η αγάπη και η προσοχή. Το νηπιαγωγείο κουβαλάει άγνωστες μυρωδιές, ήχους και έντονες εντυπώσεις. Το παιδί μαθαίνει να επικοινωνεί με άλλα παιδιά, μολύνεται αμέσως από έναν ξαφνικά άρρωστο συμμαθητή. Συνήθως, όταν μπαίνει σε ένα νηπιαγωγείο, το παιδί αρχίζει να αρρωσταίνει σταθερά μία φορά κάθε δύο εβδομάδες ή και πιο συχνά.

Ευκαιρία να εκφραστείτε

Κάθε παιδί έχει τα δικά του ατομικά χαρακτηριστικά. Αν θέλετε να δείτε το παιδί σας επιτυχημένο στο μέλλον, δώστε του την ευκαιρία να εκφράσει την προσωπικότητά του. Για να αναπτυχθεί ένας ευτυχισμένος άνθρωπος, είναι απαραίτητο να δημιουργηθούν οι κατάλληλες συνθήκες γι 'αυτόν στην πραγματικότητα. Η διαδικασία προσαρμογής στο νηπιαγωγείο μερικές φορές συνοδεύεται από καταστάσεις σύγκρουσης. Σε αυτά το παιδί μαθαίνει να υπερασπίζεται την άποψή του, να εκφράζει τα δικά του συναισθήματα. Μην ανακατεύεστε σε αυτό. Δεν χρειάζεται να προσπαθήσετε να μετατρέψετε ένα παιδί σε ρομπότ που πρέπει να δικαιολογεί τις προσδοκίες που του έχουν θέσει οι ενήλικες. Ο γιος ή η κόρη σας στην ομάδα πρέπει να έχουν την ευκαιρία να αποδειχθούν με κάποιο τρόπο. Κάντε τον να νιώσει σημαντικός, σημαντικός, αποδεκτός και αγαπητός. Μόνο τότε το μωρό θα πηγαίνει με ευχαρίστηση στο νηπιαγωγείο, χωρίς να εκτοξεύει δυνατά ξεσπάσματα στους γονείς του το πρωί.

Επιθυμία να σε δουν

Ένα άλλο χαρακτηριστικό της προσαρμογής είναι η ανάγκη να γίνονται αντιληπτοί στην ομάδα. Αν αυτό δεν συμβεί, το παιδί μπορεί να προκαλέσει ανοιχτά καυγά, να μπει σε σύγκρουση ακόμα και να τσακωθεί. Μερικοί εκπαιδευτικοί έρχονται αντιμέτωποι με άσχημη γλώσσα από τους μικρούς τους μαθητές και τους αρπάζουν το κεφάλι. Σε κάθε περίπτωση, πρέπει να θυμόμαστε ότι μια τέτοια συμπεριφορά υπαγορεύεται από την επιθυμία να γίνει αντιληπτή, αποδεκτή από την ομάδα. Όλες αυτές οι αρνητικές εκδηλώσεις μπορεί κάλλιστα να είναι μέρος της προσαρμογής του παιδιού, να συνηθίσει σε ένα νέο μέρος.

Λαχτάρα για τη μαμά

Το παιδί, βρίσκοντας τον εαυτό του στο νηπιαγωγείο, βιώνει έντονο άγχος και φόβο. Αυτά τα συναισθήματα προκαλούνται όχι μόνο από μια αλλαγή στο συνηθισμένο περιβάλλον, αλλά από τη λαχτάρα για το πιο κοντινό άτομο - τη μαμά. Ακόμη και ένας ενήλικας μπορεί μερικές φορές να δυσκολεύεται να βρει κοινή γλώσσα με συναδέλφους σε μια νέα ομάδα. Το παιδί φοβάται να μείνει μόνο του σε ένα άγνωστο μέρος. Όλες οι ενέργειες του δασκάλου και των άλλων παιδιών του προκαλούν φόβο, στον οποίο αντιδρά με δυσπιστία, υστερία και επιπλέον ιδιοτροπίες. Μέχρι το μωρό να καταλάβει ότι δεν θα του συμβεί τίποτα κακό στο νηπιαγωγείο, θα συνεχίσει να κλαίει. Το κλάμα εδώ είναι ένας τρόπος για να τραβήξετε την προσοχή. Κάποιος πρέπει να λάβει υπόψη ένα τέτοιο χαρακτηριστικό προσαρμογής όπως μια έντονη λαχτάρα για τη μητέρα. Το παιδί πρέπει να αισθάνεται και να γνωρίζει ότι οι γονείς του σίγουρα θα το πάρουν σπίτι και όχι να το αφήσουν για πάντα «με τη θεία κάποιου άλλου».

Ο βαθμός προσαρμογής του παιδιού στο νηπιαγωγείο

Ανάλογα με τις συνθήκες του νηπιαγωγείου, ο εθισμός του παιδιού είναι ευκολότερος ή πιο δύσκολος. Θα πρέπει να σημειωθούν τρεις κύριοι βαθμοί προσαρμογής, οι οποίοι υποδεικνύουν μια διαφορετική ψυχολογική κατάσταση του μωρού, τα χαρακτηριστικά του νευρικού του συστήματος.

Βαθμός φωτός

Ένας εύκολος βαθμός προσαρμογής χαρακτηρίζεται από την ταχεία προσαρμογή του παιδιού σε ένα νέο κοινωνικό περιβάλλον. Το παιδί κυριολεκτικά σε μια εβδομάδα αρχίζει να περιηγείται ελεύθερα στο διάστημα, να γνωρίζει όλους τους παρευρισκόμενους προσωπικά, δημιουργεί φιλικές σχέσεις με τους συμμαθητές. Η ήπια είναι λιγότερο συχνή από τη μέτρια και σοβαρή. Με αυτή την προσέγγιση, τα παιδιά κουράζονται λιγότερο, δείχνουν λιγότερη επιθετικότητα και απομόνωση. Στις περισσότερες περιπτώσεις, με ήπιο βαθμό εθισμού, το παιδί αρρωσταίνει λιγότερο συχνά και χάνει ενδοομαδικά μαθήματα, έρχεται ελεύθερα σε επαφή με συνομηλίκους.

Μέσος βαθμός πτυχίου

Ο μέσος βαθμός προσαρμογής χαρακτηρίζεται από έναν αρκετά μεγάλο εθισμό. Για πολύ καιρό, το παιδί δεν μπορεί να καταλάβει γιατί η μητέρα του το πήγε σε αυτό το ίδρυμα και γιατί δεν έρχεται για αυτόν τόσο καιρό. Ένα παιδί δύο ή τριών ετών δεν καταλαβαίνει καθόλου την έννοια του να είναι σε ένα κρατικό κτίριο. Βλέπει πολλά παιδιά γύρω του, αλλά δεν συνειδητοποιεί ότι για καθένα από αυτά οι γονείς επιστρέφουν το βράδυ. Αν παρατηρήσετε την αντίδραση του μωρού, θα γίνει σαφές ότι πιστεύει ότι η μητέρα του το αφήνει για πάντα. Κάθε φορά που βιώνει τον χωρισμό της, είναι σαν την τελευταία φορά. Για ένα παιδί που δεν έχει κλείσει ούτε τα τρία χρόνια, ο χωρισμός από τη μητέρα του είναι η μεγαλύτερη τραγωδία. Δεν ξέρει πώς να συμπεριφερθεί σε ένα άγνωστο περιβάλλον, δεν ξέρει τι του συμβαίνει, δεν μπορεί να ελέγξει τα συναισθήματά του.

Σοβαρός βαθμός

Με σοβαρό βαθμό προσαρμογής, το παιδί δεν μπορεί να μπει στην ομάδα των παιδιών για μεγάλο χρονικό διάστημα. Το πρωί αποχαιρετώντας τη μητέρα του, αντιδρά με μια θυελλώδη κραυγή, μετατρέποντας σε υστερίες. Ένα τέτοιο παιδί είναι συχνά άρρωστο, αρνείται να πάει στο νηπιαγωγείο, δεν ακολουθεί τους κανόνες συμπεριφοράς, προσπαθεί να διαταράξει τις στιγμές του καθεστώτος του δασκάλου, αποσπά την προσοχή και προσελκύει την προσοχή των άλλων παιδιών. Ένας σοβαρός βαθμός εθισμού χαρακτηρίζεται, κατά κανόνα, από διαταραχή ύπνου, απώλεια όρεξης και μερικές φορές παρατηρείται διαταραχή των κοπράνων. Το παιδί γίνεται νευρικό, ανεξέλεγκτο και ταυτόχρονα αβοήθητο. Με τη συμπεριφορά του, απαιτεί συμμετοχή, προσπαθεί να τραβήξει την προσοχή όσων βρίσκονται κοντά. Δυστυχώς, δεν είναι κάθε ενήλικας σε θέση να το καταλάβει και να πάρει τη σωστή απόφαση.

Χρόνος προσαρμογής του παιδιού στο νηπιαγωγείο

Πολλοί γονείς ενδιαφέρονται για μια απολύτως λογική ερώτηση: πόσο χρόνο χρειάζεται ένα παιδί για να υποβληθεί με επιτυχία στην προσαρμογή; Πρέπει να σημειωθεί ότι αυτή η διαδικασία δεν είναι εύκολη, ανάλογα με πολλούς παράγοντες. Εδώ δεν πρέπει να βιαστεί κανείς και με κάθε δυνατό τρόπο να προσαρμόσει το παιδί, να το αναγκάσει να προσαρμοστεί στην καθιερωμένη τάξη. Η προσαρμογή στο νηπιαγωγείο γίνεται ατομικά για κάθε παιδί. Ο χρόνος προσαρμογής εξαρτάται αποκλειστικά από τα ακόλουθα σημαντικά σημεία.

Υγεία του παιδιού

Όσο πιο σωματικά ανεπτυγμένο και ανθεκτικό είναι το μωρό, τόσο πιο εύκολο θα είναι για αυτό να προσαρμοστεί στις συνεχώς μεταβαλλόμενες συνθήκες στο νηπιαγωγείο. Εδώ προέχει η υγεία του παιδιού. Διαφορετικά, το μωρό θα αρρωσταίνει πολύ συχνά, γεγονός που θα επηρεάσει αρνητικά την εσωτερική του κατάσταση: μπορεί να γίνει νευρικό και ευερέθιστο.

Ηλικία

Εδώ υπάρχει ένα μάλλον αμφιλεγόμενο σημείο. Υπάρχει η άποψη ότι η διαδικασία προσαρμογής στο νηπιαγωγείο επηρεάζεται από την ηλικία του παιδιού. Αλλά εδώ οι ειδικοί διαφωνούν. Κάποιοι λένε ότι όσο μικρότερο είναι το παιδί, τόσο πιο εύκολο είναι για αυτό να επιβιώσει από τον χωρισμό από τη μητέρα του και τα άλλα μέλη της οικογένειάς του. Άλλοι υποστηρίζουν ότι τα μεγαλύτερα παιδιά προσαρμόζονται καλύτερα στο νηπιαγωγείο λόγω της ανάπτυξης κάποιας συνείδησης. Μη συνηθισμένο να πηγαίνει σε νηπιαγωγείο από ενάμιση έως δύο ετών, γίνεται δύσκολο για ένα παιδί να προσαρμοστεί πλήρως στα τρία έως τέσσερα χρόνια.

Χαρακτήρας

Πολλά στη διαδικασία προσαρμογής στο νηπιαγωγείο εξαρτώνται από τα ατομικά χαρακτηριστικά του ατόμου. Είναι πιο δύσκολο για ένα σεμνό και ήσυχο παιδί να επιβιώσει από τον χωρισμό παρά για ένα κοινωνικό και ζωηρό παιδί. Φυσικά, ένα φιλόξενο μωρό είναι βολικό για τον δάσκαλο: δεν σκαρφαλώνει πουθενά, δεν προκαλεί κανένα πρόβλημα. Ωστόσο, έχοντας αποτύχει να πετάξει έξω τα συναισθήματά του στο νηπιαγωγείο, το παιδί τα συσσωρεύει στον εαυτό του, κάτι που δεν μπορεί να επηρεάσει θετικά τόσο την υγεία όσο και την προσαρμογή γενικότερα.

Εάν αποφασίσετε να στείλετε το παιδί σας στο νηπιαγωγείο, τότε ακολουθήστε τη συμβουλή ενός ψυχολόγου παρακάτω. Με αυτόν τον τρόπο θα βοηθήσετε το παιδί σας να περάσει με τον πιο ευνοϊκό τρόπο τη διαδικασία προσαρμογής στο νηπιαγωγείο. Πολλοί γονείς χάνονται σε στοιχειώδεις καταστάσεις λόγω έλλειψης της απαραίτητης εμπειρίας και δεν ξέρουν πώς να προχωρήσουν καλύτερα. Η συμβουλή ενός ψυχολόγου θα σας βοηθήσει να αντιμετωπίσετε αυτό το δύσκολο έργο.

Μην το αφήσεις για πολύ

Τις πρώτες μέρες, θα πρέπει να περιορίσετε τις ώρες παραμονής σε δύο ή τρεις. Διαφορετικά, το μωρό δεν θα μπορεί να προσαρμοστεί σωστά στο περιβάλλον και θα κλαίει για πολλή ώρα. Φανταστείτε μόνο πόσο άγχος είναι για εκείνον που χωρίζεται από την οικογένειά του και μένει για πολλή ώρα σε άγνωστους τοίχους! Ήρθε η ώρα να μπερδευτεί κανείς, πόσο μάλλον ένα ανθρωπάκι που μόλις άρχισε να ζει.

Γνωριμία με την ομάδα

Παρουσιάστε το αγαπημένο σας παιδί στο νηπιαγωγείο εκ των προτέρων. Αφήστε το παιδί να συνηθίσει σταδιακά τους δασκάλους, τα παιδιά, το περιβάλλον. Τότε η διαδικασία προσαρμογής στο νηπιαγωγείο θα είναι πολύ πιο εύκολη. Για αρχή, μπορείτε να έρθετε στην ομάδα απλώς για να γνωριστούμε, να δείτε σε τι συνθήκες βρίσκονται τα παιδιά. Αυτό θα ωφελήσει τόσο εσάς ως γονέα όσο και το παιδί σας. Το παιδί δεν θα φοβάται πλέον όταν το φέρετε εκεί την επόμενη φορά.

συνομιλίες στο σπίτι

Θα βοηθήσουν να ξεπεραστεί εν μέρει η εσωτερική σύγκρουση που προκύπτει από το γεγονός ότι το παιδί δεν καταλαβαίνει γιατί πρέπει να παραμείνει στο νηπιαγωγείο, ενώ μια στοργική και στοργική μητέρα τον εγκαταλείπει. Φροντίστε να του εξηγήσετε ότι θα τον πάρετε πίσω στο σπίτι το βράδυ. Θα είναι ακόμα καλύτερο εάν οι γονείς όχι μόνο πάνε σιωπηλά το παιδί τους στο νηπιαγωγείο, αλλά και πουν με λίγα λόγια τι είδους μέρος είναι αυτό και σε τι προορίζεται. Η συζήτηση στο σπίτι μπορεί να είναι εξαιρετικά χρήσιμη, ειδικά αν υποψιάζεστε ότι η διαδικασία προσαρμογής θα είναι δύσκολη για το μωρό σας.

Έτσι, η προσαρμογή ενός παιδιού στο νηπιαγωγείο είναι μια σύνθετη και πολυεπίπεδη διαδικασία. Το καθήκον που αντιμετωπίζουν οι γονείς αυτή τη στιγμή είναι να τον βοηθήσουν να αντιμετωπίσει τους αναδυόμενους φόβους, να ξεπεράσει το άγχος.

Όταν έρθει η ώρα να στείλουμε το παιδί στο νηπιαγωγείο, οι γονείς έχουν πολλούς φόβους και αμφιβολίες. Είναι φυσιολογικό να είστε νευρικοί σε αυτή την κατάσταση, αλλά δεν πρέπει να σας εμποδίσει να βοηθήσετε το μωρό σας να συνηθίσει στη νέα ρουτίνα. Από πολλές απόψεις, το πώς θα γίνει η ψυχολογική προσαρμογή του παιδιού στο νηπιαγωγείο εξαρτάται από τη διάθεση των γονιών.

Πόσο καιρό συνηθίζουν τα παιδιά στο νηπιαγωγείο στα 2-3 ή και στα 5 και είναι δυνατόν να διευκολυνθεί η διαδικασία; Ας προσπαθήσουμε να κατανοήσουμε τα στάδια προσαρμογής των παιδιών στο νηπιαγωγείο, τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα της φοίτησής του, πιθανά προβλήματα, καθώς και τους κανόνες συμπεριφοράς των γονιών σε αυτή τη δύσκολη περίοδο.

Είναι γνωστό ότι κάποια παιδιά συνηθίζουν τον κήπο γρήγορα και εύκολα, άλλα πιο δύσκολα. Συνολικά, υπάρχουν τρεις βαθμοί προσαρμογής του παιδιού στο νηπιαγωγείο: ελαφρύ, μεσαίο και βαρύ.

Φως

Περισσότερα από τα μισά παιδιά είναι εύκολο να συνηθίσουν τις συνθήκες του νηπιαγωγείου. Μπαίνουν στην ομάδα χωρίς εκρήξεις, έχουν καλή διάθεση, επικοινωνούν πρόθυμα με άλλα παιδιά και ανταποκρίνονται στην έκκληση του δασκάλου προς αυτά.

Η μετάβαση στο νηπιαγωγείο δεν προκαλεί διαμαρτυρία, μερικές φορές το μωρό ζητά ακόμη και να πάει εκεί, οι ιδιοτροπίες και οι κρίσεις κακής διάθεσης είναι βραχύβιες. Σε μια τέτοια κατάσταση, μπορούμε να μιλάμε για εύκολη προσαρμογή. Συνήθως διαρκεί έως και 4 εβδομάδες και προχωρά με φόντο την καλή υγεία.

Μεσαίο

Εάν το παιδί έχει μέτριο βαθμό προσαρμογής, βιώνει άγχος όταν πλησιάζει την ομάδα, αλλά μετά από λίγα λεπτά αντιμετωπίζει την ένταση και πηγαίνει να παίξει με τα παιδιά. Συχνά, αυτά τα μωρά τείνουν να παραβιάζουν σκόπιμα τους κανόνες συμπεριφοράς στον κήπο για να δουν τι συμβαίνει και να τραβήξουν την ατομική προσοχή.

Με μέτρια προσαρμογή, τα παιδιά συχνά υποφέρουν από αναπνευστικές ασθένειες. Ο λόγος για αυτό είναι το άγχος της αλλαγής του τρόπου ζωής και του να είσαι σε μια ομάδα όπου ο κίνδυνος μόλυνσης αυξάνεται σημαντικά.

Αυτή η προσαρμογή διαρκεί περίπου 1,5 μήνα. Εάν, με την αύξηση του SARS, πρέπει να συμβουλευτείτε έναν γιατρό για συμβουλές και να αρχίσετε να ενισχύετε την ανοσία των ψίχουλων, ο εθισμός θα είναι ευκολότερος και όλα θα επανέλθουν σύντομα στο φυσιολογικό.

βαρύς

Η δύσκολη προσαρμογή ενός παιδιού στο νηπιαγωγείο εκφράζεται με προβληματική συμπεριφορά, συχνά, ενίοτε περίπλοκα, κρυολογήματα και νευρικές κρίσεις. Το παιδί δεν θέλει να έρθει σε επαφή με τον δάσκαλο και τα άλλα παιδιά, δεν δείχνει πρακτικά κανένα ενδιαφέρον για τα προσφερόμενα παιχνίδια, συμπεριφέρεται ανήσυχα και ντροπαλά. Όταν χωρίζετε με τη μητέρα σας, είναι πιθανά παρατεταμένα ξεσπάσματα.

Εάν αυτή η περίοδος διαρκεί μήνες, και δεν υπάρχει βελτίωση, οι γονείς θα πρέπει να ζητήσουν συμβουλές από παιδοψυχολόγο και νευρολόγο. Η παρατεταμένη δύσκολη προσαρμογή μπορεί να υποδηλώνει την ψυχολογική απροθυμία του παιδιού να επισκεφτεί τον κήπο.

Η συναισθηματική κατάσταση του παιδιού στην περίοδο του εθισμού

Για να μην θυμώσει το μωρό για κακή συμπεριφορά και ιδιοτροπίες κατά την προσαρμογή του παιδιού στο νηπιαγωγείο, οι γονείς θα πρέπει να προσπαθήσουν να κατανοήσουν τα συναισθήματά του. Για τα ψίχουλα, που ήταν πάντα με τη μητέρα της πριν, η αρχή της επίσκεψης στον κήπο είναι ένα σοβαρό άγχος.

Τα χαρακτηριστικά προσαρμογής των παιδιών στο νηπιαγωγείο είναι τέτοια που στα αρχικά στάδια κυριαρχούν αρνητικά συναισθήματα - φόβος και θυμός. Το παιδί δεν θέλει να μπει στην ομάδα, κολλάει στους γονείς του, αρχίζει να κλαψουρίζει. Φοβάται ότι θα τον ξεχάσουν και δεν θα τον πάρουν μακριά, φοβάται να μείνει με νέους ανθρώπους σε ένα άγνωστο περιβάλλον.

Είναι πιθανές ξαφνικές εκρήξεις επιθετικότητας - το παιδί ξεσπά, μην αφήνοντας τον εαυτό του να αλλάξει ρούχα ή ακόμα και προσπαθεί να χτυπήσει έναν ενήλικα. Αυτή είναι μια έκφραση διαμαρτυρίας για τον χωρισμό από τους γονείς, που θα πρέπει να εξομαλύνει όσο συνηθίζεις τις συνθήκες του νηπιαγωγείου.

Εάν λίγα λεπτά μετά την αποχώρηση της μητέρας, το παιδί ηρεμήσει, η προσαρμογή είναι φυσιολογική. Στο μέλλον, το μωρό μπορεί ακόμα να κλαψουρίζει περιοδικά όταν χωρίζει και παρέα με άλλα παιδιά, αλλά σταδιακά τα αρνητικά θα αντικατασταθούν από θετικά συναισθήματα από νέες εμπειρίες, παιχνίδια και επικοινωνία. Το τέλος της προσαρμογής του παιδιού στις συνθήκες του νηπιαγωγείου μπορεί να αναγνωριστεί από την καλή διάθεση του μωρού το βράδυ και τον εύκολο αποχαιρετισμό στους γονείς το πρωί.

Το κακό και τα οφέλη ενός παιδικού σταθμού

Θεωρητικά, είναι δυνατό να δοθεί το μωρό σε παιδικό σταθμό ήδη από τους 9 μήνες, αλλά στην πράξη λίγοι το τολμούν να το κάνουν. Μια τόσο μικρή ηλικία συνήθως δεν αφήνει τα ψίχουλα να σερβίρουν μόνα τους, γιατί για να πας στο νηπιαγωγείο πρέπει να μπορείς να τρως μόνος σου και να ζητάς γιογιό.

Ακόμα κι αν η οικογένεια έχει δύσκολη οικονομική κατάσταση και η μητέρα πρέπει να πάει στη δουλειά, οι ψυχολόγοι συνιστούν να σκεφτείτε την παραμονή του παιδιού στο νηπιαγωγείο όχι νωρίτερα από την ηλικία του 1 έτους και 6 μηνών. Διαφορετικά, το βαθύ άγχος είναι εγγυημένο τόσο για το μωρό όσο και για τους γονείς.

Φυσικά, η πρώιμη έναρξη της επίσκεψης στο νηπιαγωγείο έχει τα πλεονεκτήματά του:

• Η μαμά θα μπορεί να πάει στη δουλειά και η οικονομική κατάσταση της οικογένειας θα βελτιωθεί.
• Το παιδί θα τηρήσει στο νηπιαγωγείο ένα ημερήσιο σχήμα που είναι το βέλτιστο για την ηλικία του, θα λάβει μια ισορροπημένη διατροφή, τακτικές βόλτες και θα αποκτήσει τις πρώτες δεξιότητες φυσικής αγωγής.
• Η επικοινωνία με άλλα παιδιά συμβάλλει στην ανάπτυξη νέων δεξιοτήτων στο μωρό.

Υπάρχουν όμως και σημαντικά μειονεκτήματα:

• Το παιδί θα αρρωσταίνει πιο συχνά, καθώς οι λοιμώξεις εξαπλώνονται πολύ γρήγορα στην ομάδα των παιδιών.
• Το πιθανότερο είναι ότι η προσαρμογή των παιδιών στη μικρότερη ομάδα του νηπιαγωγείου θα είναι δύσκολη, γιατί στα 1,5-2 ετών δεν είναι ακόμη έτοιμα να χωριστούν από τη μητέρα τους.
• Ακόμη και ο καλύτερος δάσκαλος δεν είναι σωματικά ικανός να δώσει σε κάθε παιδί της ομάδας την ποσότητα της προσοχής που χρειάζεται σε αυτή την ηλικία.
• Εάν το μωρό εξακολουθεί να μην μιλάει καλά, δεν θα μπορεί να σας πει ότι κάποιος το προσβάλλει στον κήπο.
• Πολλές σημαντικές στιγμές της ενηλικίωσης ενός παιδιού μπορούν να σας περάσουν. Επιπλέον, είναι πιθανό να υιοθετήσει τις συνήθειες και τη συμπεριφορά των φροντιστών και όχι των γονιών του.

Από ιατρικής και ψυχολογίας, η διαδικασία προσαρμογής των παιδιών στις συνθήκες ενός νηπιαγωγείου είναι ευκολότερη αν έχουν ήδη φτάσει τα 2,5-3 χρόνια. Μέχρι αυτή τη στιγμή, δεν είναι επιθυμητό να δώσετε το μωρό στο νηπιαγωγείο.

Παράγοντες κινδύνου

Το πώς θα προσαρμοστεί ένα παιδί στο νηπιαγωγείο εξαρτάται από πολλούς παράγοντες.

Υπάρχουν αποχρώσεις που δυσκολεύουν ένα παιδί να συνηθίσει σε νέες συνθήκες:

• Αρνητική συμπεριφορά. Εάν οι γονείς δεν παρουσιάσουν το νηπιαγωγείο ως μια διασκεδαστική και ενδιαφέρουσα εκδήλωση, δεν δείξουν τον ενθουσιασμό ή το φόβο τους για την επερχόμενη εκδήλωση, υπάρχουν περισσότερες πιθανότητες το μωρό να έχει προβλήματα προσαρμογής.
• Παιδική ιδιοσυγκρασία. Είναι γνωστό ότι οι χολερικοί και μελαγχολικοί άνθρωποι αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην έγχυση στην ομάδα πιο συχνά από τους φλεγματικούς και αισιόδοξους.
• Οικογενειακή Σύνθεση. Εάν το παιδί είναι το μόνο στην οικογένεια, συνηθισμένο στην αυξημένη προσοχή και την άμεση ικανοποίηση όλων των επιθυμιών, αυτό χρησιμεύει επίσης ως επιβαρυντικός παράγοντας.
• Κατάσταση υγείας. Τα άρρωστα παιδιά είναι πιο δύσκολο να ανεχθούν μια αλλαγή σκηνικού. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για παιδιά με αδύναμο νευρικό σύστημα.
• Ατμόσφαιρα στην οικογένεια. Εάν οι γονείς μαλώνουν συχνά μπροστά σε ένα παιδί ή του δίνουν πολύ λίγη προσοχή, αυτό επηρεάζει τη διαμόρφωση της προσωπικότητας. Τέτοια παιδιά είναι συνήθως ανασφαλή, δεν μπορούν να δημιουργήσουν φιλικές σχέσεις με τους συνομηλίκους τους, επομένως η κοινωνική προσαρμογή των παιδιών στο νηπιαγωγείο καθυστερεί.

Πώς γίνεται η προσαρμογή του παιδιού στον κήπο

Το μοντέλο της άνετης προσαρμογής των παιδιών της πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας στο νηπιαγωγείο περιλαμβάνει τη σταδιακή μάθηση. Την πρώτη εβδομάδα, το μωρό φέρεται για αρκετές ώρες - για πρωινό και βόλτα. Αυτή τη στιγμή, μπορεί να εξοικειωθεί με τα παιδιά και τους φροντιστές, να κοιτάξει τριγύρω στην ομάδα.

Στο μέλλον, το παιδί αφήνεται στον κήπο μέχρι το μεσημεριανό γεύμα, αργότερα - για ύπνο κατά τη διάρκεια της ημέρας. Εάν η διαδικασία προσαρμογής του παιδιού στο νηπιαγωγείο είναι φυσιολογική, μετά από αυτό το μωρό μπορεί να μείνει για όλη την ημέρα.

Η προσαρμογή των παιδιών κατά την εισαγωγή στο νηπιαγωγείο εξαρτάται πάντα από τα ατομικά χαρακτηριστικά, αλλά πιο συχνά η αρχική του περίοδος διαρκεί 2-3 εβδομάδες. Κατά μέσο όρο (4-5 ετών) και μεγαλύτερη (5-6 ετών) προσχολική ηλικία, μπορεί να διαρκέσει έως και 4 εβδομάδες. Το μωρό είναι σε θέση να προσαρμοστεί πλήρως στον κήπο σε περίπου 2 μήνες, σε δύσκολες περιπτώσεις - σε 3-6 μήνες ή περισσότερο.

Η εξοικείωση εμφανίζεται με διάφορες μορφές, αλλά τυπικοί τύποι προσαρμογής ενός παιδιού στο νηπιαγωγείο μπορούν να διακριθούν:

• Ενεργός. Από την πρώτη μέρα που επισκέφτηκε τον κήπο, το μωρό είναι νευρικό και δύσκολα αποχωρίζεται τους γονείς του. Αυτή η στάση μπορεί να διαρκέσει έως και 2 εβδομάδες, μετά από τις οποίες η κατάσταση βελτιώνεται σταδιακά.
• παθητικός. Δεν υπάρχει αρνητικό για το νηπιαγωγείο, αλλά στο σπίτι το μωρό συμπεριφέρεται χειρότερα, γίνεται ιδιότροπο, κοιμάται ανήσυχα και μπορεί να εμφανιστεί. Αυτά τα φαινόμενα περνούν καθώς συνηθίζουν στις νέες συνθήκες.
• αναβαλλόμενος. Για κάποιο χρονικό διάστημα (από μερικές μέρες έως 3 εβδομάδες), το παιδί πηγαίνει στον κήπο με χαρά, αλλά μετά ακολουθεί η άρνηση και οι εκρήξεις. Τότε ξεκινά η κανονική διαδικασία προσαρμογής.
• Απέτυχε. Η εξοικείωση με την ομάδα δεν συμβαίνει, το αρνητικό δεν μειώνεται, αφού το νευρικό σύστημα του παιδιού δεν μπορεί να αντιμετωπίσει το φορτίο. Εάν αυτή η κατάσταση διαρκεί περισσότερο από 2 μήνες, τότε το μωρό δεν είναι ακόμη έτοιμο για αλλαγή στον τρόπο ζωής ή οι συνθήκες αυτού του νηπιαγωγείου (μέθοδοι εκπαίδευσης, ομάδα) δεν του ταιριάζουν. Υπάρχουν πιθανότητες η προσαρμογή του παιδιού σε νέο νηπιαγωγείο ή σε άλλη ομάδα να είναι πιο επιτυχημένη.

Πώς να απαλύνετε τον εθισμό

Το ερώτημα πώς θα διευκολυνθεί η προσαρμογή του παιδιού στο νηπιαγωγείο ανησυχεί όλους τους γονείς που πρόκειται να στείλουν το παιδί τους εκεί. Υπάρχουν αρκετά κόλπα που, αν και δεν εγγυώνται τον στιγμιαίο εθισμό στην ομάδα, μπορούν να διευκολύνουν και να επιταχύνουν πολύ τη διαδικασία.

• Ρυθμίστε το παιδί σας για τα θετικά. Εξηγήστε ότι η μετάβαση στο νηπιαγωγείο είναι ένα πλεονέκτημα, ένας δείκτης του πόσο χρονών είναι ήδη. Πείτε του ότι στο νηπιαγωγείο τον περιμένουν ενδιαφέρουσες δραστηριότητες και νέοι φίλοι.
• Διδάξτε στο παιδί σας εκ των προτέρων τις βασικές δεξιότητες αυτο-φροντίδας - πλύνε, τρώει, χρησιμοποιεί το γιογιό, ντύνεται και γδύνεται. Προσπαθήστε να κάνετε την καθημερινή ρουτίνα κοντά σε αυτή που θα είναι στο νηπιαγωγείο.
• Φέρνοντας το μωρό στην ομάδα, χωρίστε εύκολα. Μεγάλο αντίο και το ανήσυχο πρόσωπο του γονέα θα κάνει τα πράγματα χειρότερα.
• Αν το παιδί είναι πολύ δύσκολο να αποχωριστεί τη μητέρα του, δώστε του οδηγίες να το πάει στον πατέρα, τη γιαγιά ή τον παππού του τις πρώτες μέρες.
• Την ημέρα της πρώτης επίσκεψης, δώστε στο μωρό δώρα για άλλα παιδιά μαζί σας. Αυτό θα διευκολύνει τη γνωριμία τους.
• Φροντίστε να ξεκινήσετε με σύντομες επισκέψεις στον κήπο.
• Πείτε στους φροντιστές για τα χαρακτηριστικά του μωρού σας, εξηγήστε πώς είναι πιο εύκολο να το ηρεμήσετε, αποσπάστε του την προσοχή.
• Ντύστε το παιδί σας έτσι ώστε να μην είναι ζεστό ή κρύο στην ομάδα. Φέρτε μαζί σας αρκετά ρούχα.
• Παρέχετε στο μωρό μέγιστη άνεση στο σπίτι, αντιμετωπίζετε με κατανόηση την αυξημένη ιδιότροπη συμπεριφορά κατά την περίοδο προσαρμογής στον κήπο. Αξίζει επίσης να μειωθεί ο αριθμός των ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων.
• Ενδιαφέρεστε για όλα όσα συμβαίνουν στο μωρό στο νηπιαγωγείο, έπαινος για υπακοή, χειροτεχνίες, νέες δεξιότητες.

Τι είναι η «περίοδος προσαρμογής»;

Μία από τις πιο χαρακτηριστικές δυσκολίες στην ανατροφή των μικρών παιδιών είναι το πρόβλημα της προσαρμογής στις νέες συνθήκες και σε ένα παιδικό ίδρυμα.

Η εισαγωγή ενός παιδιού σε παιδικό σταθμό προκαλεί, κατά κανόνα, σοβαρό άγχος στους ενήλικες. Και δεν είναι μάταιη. Είναι γνωστό ότι οι αλλαγές στο κοινωνικό περιβάλλον επηρεάζουν τόσο την ψυχική όσο και τη σωματική υγεία των παιδιών. Η νεαρή ηλικία είναι ιδιαίτερα ευάλωτη στην προσαρμογή, καθώς σε αυτήν την περίοδο της παιδικής ηλικίας το παιδί είναι λιγότερο προσαρμοσμένο στον χωρισμό από τους συγγενείς, είναι πιο αδύναμο και πιο ευάλωτο.

Σε αυτή την ηλικία, η προσαρμογή σε ένα παιδικό ίδρυμα είναι μεγαλύτερη και πιο δύσκολη, συχνά συνοδεύεται από ασθένειες. Μερικά παιδιά με μεγάλη δυσκολία επιβιώνουν ακόμη και από ένα σύντομο χωρισμό από τη μητέρα τους: κλαίνε δυνατά, φοβούνται τα πάντα, αντιστέκονται σε κάθε προσπάθεια εμπλοκής τους σε οποιαδήποτε δραστηριότητα. Είναι σαφές ότι τουλάχιστον ένα τέτοιο παιδί μπορεί να «παραλύσει» τη δουλειά ολόκληρης της ομάδας.

Απαιτεί υπομονή, ικανότητα να εμπνέει εμπιστοσύνη στον εαυτό του και συνεργασία με τη μητέρα του παιδιού. Και, φυσικά, μια ατομική προσέγγιση: μερικά παιδιά χρειάζονται στοργή και σωματική οικειότητα, άλλα, αντίθετα, αποφεύγουν την άμεση επαφή και προτιμούν να είναι μόνα, άλλα μπορούν να ενδιαφέρονται για ένα νέο παιχνίδι.

Η αλλαγή των συνθηκών ζωής και η ανάγκη ανάπτυξης νέων μορφών συμπεριφοράς απαιτούν τόσο από το παιδί όσο και από τον ενήλικα να καταβάλουν μεγάλες προσπάθειες. Τόσο η πορεία της περιόδου προσαρμογής όσο και η περαιτέρω ανάπτυξη του μωρού εξαρτώνται από τον τρόπο προετοιμασίας του παιδιού στην οικογένεια για τη μετάβαση σε παιδικό ίδρυμα και από το πώς οι εκπαιδευτικοί και οι γονείς οργανώνουν την περίοδο προσαρμογής του.

Μια αλλαγή στον τρόπο ζωής οδηγεί κυρίως σε παραβίαση της συναισθηματικής κατάστασης του παιδιού.

Ειδικόςnαθέραςπερίοδος προσαρμογής:

1. Συναισθηματική ένταση, ανησυχία ή λήθαργος. Το παιδί κλαίει πολύ, προσπαθεί για σωματική επαφή με ενήλικες ή, αντίθετα, τους αρνείται εκνευριστικά, αποφεύγει τους συνομηλίκους. Οι ιδιαιτερότητες της συμπεριφοράς των παιδιών αυτή την περίοδο σχετίζονται σε μεγάλο βαθμό με τις ιδιαιτερότητες της ιδιοσυγκρασίας τους. Τα παιδιά με φλεγματικό ταμπεραμέντο θα συμπεριφέρονται μάλλον ανασταλτικά και τα παιδιά με χολερική ιδιοσυγκρασία, αντίθετα, θα είναι υπερβολικά ενθουσιασμένα, κλαίνε συχνά. Σε κάθε περίπτωση, οι κοινωνικοί δεσμοί του παιδιού μπορεί να είναι πολύ τεταμένοι, και μερικές φορές εντελώς σπασμένοι.

2. Η συναισθηματική δυσφορία επηρεάζει τον ύπνο, την όρεξη. Ο χωρισμός και η συνάντηση με συγγενείς είναι μερικές φορές πολύ θυελλώδεις, εξυψωμένες: το μωρό δεν αφήνει τους γονείς του, κλαίει για μεγάλο χρονικό διάστημα μετά την αναχώρησή τους και η άφιξη συναντά ξανά δάκρυα.

3. Ταυτόχρονα αλλάζει και η δραστηριότητα του παιδιού σε σχέση με τον αντικειμενικό κόσμο. Τα παιχνίδια τον αφήνουν αδιάφορο, το ενδιαφέρον για το περιβάλλον μειώνεται.

4. Το επίπεδο δραστηριότητας του λόγου πέφτει, το λεξιλόγιο μειώνεται, νέες λέξεις μαθαίνονται με δυσκολία.

5. Γενική κατάθλιψη σε συνδυασμό με το γεγονός ότι το παιδί περιβάλλεται από συνομηλίκους και κινδυνεύει να μολυνθεί, κάτι που οδηγεί σε συχνές ασθένειες.

Βαθμοί προσαρμογής

Οι γιατροί και οι ψυχολόγοι διακρίνουν τρεις βαθμούς προσαρμογής: ήπια, μέτρια και σοβαρή. Οι κύριοι δείκτες σοβαρότητας είναι ο χρόνος ομαλοποίησης της συναισθηματικής αυτογνωσίας του μωρού, η σχέση του με ενήλικες και συνομηλίκους, ο αντικειμενικός κόσμος, η συχνότητα και η διάρκεια των οξέων ασθενειών.

Περίοδος εύκολη προσαρμογήδιαρκεί 1-2 εβδομάδες. Το παιδί ομαλοποιεί σταδιακά τον ύπνο και την όρεξη, αποκαθιστά τη συναισθηματική κατάσταση και το ενδιαφέρον για τον κόσμο γύρω του και χτίζει σχέσεις με ενήλικες και συνομηλίκους. Οι σχέσεις με στενούς ανθρώπους δεν παραβιάζονται, το παιδί είναι αρκετά δραστήριο, αλλά όχι ενθουσιασμένο. Η μείωση της άμυνας του οργανισμού εκφράζεται ελαφρά και μέχρι το τέλος της δεύτερης ή τρίτης εβδομάδας αποκαθίστανται. Δεν υπάρχουν οξείες ασθένειες.

Κατά την προσαρμογή μέτριοςΟι παραβιάσεις στη συμπεριφορά και τη γενική κατάσταση του παιδιού είναι πιο έντονες, η εξοικείωση με τον παιδικό σταθμό διαρκεί περισσότερο. Ο ύπνος και η όρεξη αποκαθίστανται μόνο μετά από 30-40 ημέρες, η διάθεση είναι ασταθής, κατά τη διάρκεια του μήνα η δραστηριότητα του μωρού μειώνεται σημαντικά: συχνά κλαίει, είναι αδρανής, δεν δείχνει ενδιαφέρον για παιχνίδια, αρνείται να μελετήσει, ουσιαστικά δεν μιλάει. Αυτές οι αλλαγές μπορεί να διαρκέσουν έως και ενάμιση μήνα. Σαφώς εκφρασμένες αλλαγές στη δραστηριότητα του αυτόνομου νευρικού συστήματος: μπορεί να είναι λειτουργική παραβίαση της καρέκλας, ωχρότητα, εφίδρωση, σκιές κάτω από τα μάτια, κάψιμο στα μάγουλα, εκδηλώσεις εξιδρωματικής διάθεσης μπορεί να αυξηθούν. Αυτές οι εκδηλώσεις είναι ιδιαίτερα έντονες πριν από την εμφάνιση της νόσου, η οποία συνήθως εμφανίζεται με τη μορφή οξείας αναπνευστικής λοίμωξης.

Ιδιαίτερη ανησυχία για γονείς και εκπαιδευτικούς είναι η κατάσταση σοβαρή προσαρμογή. Το παιδί αρχίζει να αρρωσταίνει για μεγάλο χρονικό διάστημα και σοβαρά, μια ασθένεια σχεδόν χωρίς διακοπή αντικαθιστά μια άλλη, οι άμυνες του οργανισμού υπονομεύονται και δεν εκπληρώνουν πλέον το ρόλο τους. Μια άλλη παραλλαγή της δύσκολης πορείας της περιόδου προσαρμογής είναι η ανάρμοστη συμπεριφορά του παιδιού, που συνορεύει με μια νευρωτική κατάσταση. Η όρεξη μειώνεται έντονα και για μεγάλο χρονικό διάστημα, μπορεί να υπάρχει επίμονη άρνηση για φαγητό ή νευρωτικός έμετος όταν προσπαθείτε να ταΐσετε το παιδί. Το παιδί αποκοιμιέται άσχημα, κλαίει και κλαίει σε ένα όνειρο, ξυπνά με δάκρυα. ο ύπνος είναι ελαφρύς και σύντομος. Όταν είναι ξύπνιο, το παιδί έχει κατάθλιψη, δεν ενδιαφέρεται για τους άλλους, αποφεύγει τα άλλα παιδιά ή συμπεριφέρεται επιθετικά.

Ένα παιδί που κλαίει ήσυχα και αδιάφορα, αδιαφορεί για τα πάντα, κρατά το αγαπημένο του παιχνίδι για το σπίτι, δεν ανταποκρίνεται στις υποδείξεις των παιδαγωγών και των συνομηλίκων του ή, αντίθετα, ένα παιδί που εκφράζει βίαια τη διαμαρτυρία του για τις νέες συνθήκες ουρλιάζοντας, ιδιοτροπίες, εκρήξεις, σκορπίζοντας τα παιχνίδια που του προσφέρονται, επιθετικά - αυτό μπορεί να είναι ένα παιδί σε μια περίοδο σοβαρής προσαρμογής. Η βελτίωση της κατάστασής του είναι πολύ αργή - μέσα σε λίγους μήνες. Ο ρυθμός ανάπτυξής του επιβραδύνεται προς όλες τις κατευθύνσεις.

Παράγοντες που επηρεάζουν την επιτυχία ενός παιδιού να συνηθίσει σε μια εγκατάσταση παιδικής μέριμνας;

1. Η φυσική κατάσταση ως παράγοντας που επηρεάζει την προσαρμογή.

Πρώτα απ 'όλα, η φύση της προσαρμογής συνδέεται με τη φυσική κατάσταση του παιδιού. Ένα υγιές, σωματικά αναπτυγμένο μωρό έχει τις καλύτερες ευκαιρίες, αντιμετωπίζει καλύτερα τις δυσκολίες. Τα παιδιά που είναι νευρικά και σωματικά αποδυναμωμένα, που κουράζονται γρήγορα, έχουν κακή όρεξη και κακό ύπνο, κατά κανόνα αντιμετωπίζουν μεγάλες δυσκολίες κατά την περίοδο της προσαρμογής. Οι συχνές ασθένειες επηρεάζουν αρνητικά το ανοσοποιητικό σύστημα, μπορούν να επιβραδύνουν την πνευματική ανάπτυξη. Η έλλειψη σωστού σχήματος και επαρκούς ύπνου οδηγεί σε χρόνια κόπωση, εξάντληση του νευρικού συστήματος. Ένα τέτοιο παιδί αντιμετωπίζει χειρότερα τις δυσκολίες της περιόδου προσαρμογής, αναπτύσσει μια αγχωτική κατάσταση και, ως εκ τούτου, μια ασθένεια.

2. Η ηλικία του παιδιού ως παράγοντας που επηρεάζει την προσαρμογή.

Ο επόμενος παράγοντας που επηρεάζει τη φύση της προσαρμογής του παιδιού στις νέες συνθήκες είναι η ηλικία κατά την οποία το μωρό εισέρχεται στο παιδικό ίδρυμα. Αυτός ο παράγοντας έχει μια βαθιά σχέση με την προσκόλληση του παιδιού στη μητέρα και τις νευρωτικές μορφές συμπεριφοράς που προκύπτουν σε αυτή τη βάση.

Η προσκόλληση στη μητέρα είναι απαραίτητη προϋπόθεση για την ομαλή ψυχική ανάπτυξη του παιδιού. Συμβάλλει στη διαμόρφωση τόσο σημαντικών χαρακτηριστικών προσωπικότητας όπως η εμπιστοσύνη στον κόσμο, η θετική αυτογνωσία, η πρωτοβουλία, η περιέργεια και η ανάπτυξη κοινωνικών συναισθημάτων. Για την εμφάνιση της προσκόλλησης είναι απαραίτητη μια μακρά και σταθερή συναισθηματική επαφή της μητέρας με το παιδί από τις πρώτες μέρες της ζωής του. Η προσκόλληση αρχίζει να διαμορφώνεται ήδη από το πρώτο μισό της ζωής του παιδιού και στο τέλος του πρώτου έτους διαμορφώνεται με τη μορφή σταθερών συναισθηματικών-προσωπικών δεσμών με αγαπημένα πρόσωπα, ειδικά με τη μητέρα.

Στο πρώτο μισό του πρώτου έτους της ζωής, η προσκόλληση εκφράζεται κυρίως με θετικά συναισθήματα, την ιδιαίτερη χαρά του παιδιού όταν εμφανίζεται η μητέρα του. Στους 7 μήνες, το παιδί αρχίζει να αντιδρά στην αναχώρησή του με ξεχωριστό ενθουσιασμό, άγχος και άγχος. Στην περίοδο από 7 μήνες έως 1,5 έτος, η προσκόλληση στη μητέρα εκφράζεται πιο έντονα. Μερικές φορές το αίσθημα του άγχους αποχωρισμού γίνεται τόσο τραυματικό που παραμένει εφ' όρου ζωής ως φόβος μοναξιάς. Ένας έντονος φόβος στην ηλικία των επτά μηνών μαρτυρεί την έμφυτη ευαισθησία του παιδιού και θα πρέπει να λαμβάνεται υπόψη τόσο στην ανατροφή του όσο και στην απόφαση αν θα το στείλετε νωρίς σε παιδικό σταθμό. Στους 8 μήνες, τα μωρά αρχίζουν να φοβούνται τους άγνωστους ενήλικες, προσκολλώνται στη μητέρα τους, σαν να τονίζουν την προσκόλλησή τους μαζί της. Υπάρχει μια περαιτέρω διαφοροποίηση του κοινωνικού κόσμου. Σε αυτό εμφανίζονται «άλλοι» Συνήθως, ο φόβος για τους άλλους δεν διαρκεί πολύ, έως 1 έτος 2–4 μήνες. Στη συνέχεια, τα παιδιά αντιλαμβάνονται τους άλλους ανθρώπους πιο ήρεμα, αλλά μπορεί να ντρέπονται μπροστά τους. Ο φόβος, το άγχος που βιώνουν τα παιδιά από 7 μηνών έως 1 έτους 2 μηνών μπορεί να γίνει προϋπόθεση για την επακόλουθη ανάπτυξη άγχους και φόβου. Κάτω από αντίξοες συνθήκες, το άγχος εξελίσσεται σε άγχος, οι φόβοι σε δειλία, γίνονται ένα σταθερό χαρακτηριστικό χαρακτήρα. Συχνά υπάρχει νευρωτική προσκόλληση του παιδιού στη μητέρα, στους συγγενείς, που οφείλεται σε μεγάλο βαθμό στο άγχος των αγαπημένων προσώπων.

Πολλά παιδιά ηλικίας 6 μηνών έως 2,5 ετών δυσκολεύονται να προσαρμοστούν σε παιδικό σταθμό, αλλά αυτό είναι ιδιαίτερα αισθητό στην ηλικία των 8 μηνών έως 1 έτους 2 μηνών, δηλ. την περίοδο που το άγχος του αποχωρισμού από τη μητέρα και ο φόβος των ξένων συμπίπτουν.

3. Ο βαθμός διαμόρφωσης επικοινωνίας και αντικειμενικής δραστηριότητας.

Ένας εξίσου σημαντικός παράγοντας που επηρεάζει τη φύση της προσαρμογής είναι ο βαθμός διαμόρφωσης στο παιδί επικοινωνίας με άλλους και αντικειμενικής δραστηριότητας.

Πώς επηρεάζουν οι ηγετικές δραστηριότητες και η επικοινωνία τη φύση των σχέσεων του παιδιού με άλλα άτομα, συμπεριλαμβανομένων αγνώστων; Πώς μπορούν να επηρεάσουν τη φύση της προσαρμογής στην παιδική ηλικία ίδρυμα?

Στην πορεία της επαγγελματικής επικοινωνίας, το παιδί δημιουργεί ιδιαίτερους δεσμούς με τους ανθρώπους γύρω του. Οι άμεσες, συναισθηματικές επαφές του βρέφους με τη μητέρα, που είναι επιλεκτικές, οικείες, προσωπικές, αντικαθίστανται από επαφές με επίκεντρο ένα αντικείμενο. Η πρακτική αλληλεπίδραση με αντικείμενα και παιχνίδια είναι πιο απρόσωπη. Για αυτόν, η συναισθηματική εγγύτητα των συντρόφων δεν είναι τόσο σημαντική, γιατί όλη του η προσοχή είναι στραμμένη στο θέμα. Φυσικά, κάθε παιδί προτιμά να παίζει με ένα αγαπημένο του πρόσωπο παρά με έναν ξένο, αλλά αν ξέρει πώς να δημιουργεί επαγγελματικές επαφές, τότε είναι πιο εύκολο γι 'αυτό να αποσπαστεί από την προσωπικότητα του συντρόφου και επομένως είναι ευκολότερο να επικοινωνήσει με αγνώστους παρά ένα παιδί που έχει μόνο εμπειρία προσωπικής επικοινωνίας. Αυτό σημαίνει ότι η διαδικασία προσαρμογής θα προχωρήσει με μεγαλύτερη ασφάλεια με ένα μωρό που έχει δεξιότητες επαγγελματικής επικοινωνίας που σχετίζονται με αντικείμενα. Έχει διαπιστωθεί ότι τα παιδιά που αντιμετωπίζουν δυσκολίες στο να συνηθίσουν ένα παιδικό ίδρυμα έχουν τις περισσότερες φορές κυρίως συναισθηματικές επαφές με ενήλικες της οικογένειας. Στο σπίτι παίζουν ελάχιστα μαζί τους, και αν το κάνουν, δεν ενεργοποιούν υπερβολικά την πρωτοβουλία, την ανεξαρτησία των παιδιών. Αυτά τα παιδιά έχουν υπερβολικά ανεπτυγμένη ανάγκη για προσοχή, στοργή και σωματική επαφή. Η ικανοποίηση αυτής της ανάγκης για επικοινωνία με αγνώστους είναι δύσκολη. Σε ένα νηπιαγωγείο, όπου οι φροντιστές δεν μπορούν να δώσουν στο παιδί τόση προσοχή όσο στην οικογένεια, νιώθει μοναξιά και άβολα. Ένα τέτοιο παιδί προτιμά να παίζει μόνο του, χωρίς να απευθύνεται σε κάποιον ενήλικα για βοήθεια, χωρίς να τον εμπλέκει σε ένα κοινό παιχνίδι. Έτσι, η επικοινωνία και η αντικειμενική δραστηριότητα διαχωρίζονται. Η επικοινωνία γίνεται σε συναισθηματικό επίπεδο και το παιχνίδι εξελίσσεται κυρίως χωρίς τη συμμετοχή συντρόφων. Η συνεργασία με έναν ενήλικα απαραίτητη για αυτή την ηλικία δεν αναπτύσσεται. Και η έλλειψη πρακτικών δεξιοτήτων αλληλεπίδρασης και η μειωμένη πρωτοβουλία παιχνιδιού με αυξημένη ανάγκη για προσοχή οδηγούν σε δυσκολίες στη σχέση του παιδιού με άγνωστους ενήλικες.

Οι ψυχολόγοι έχουν εντοπίσει ένα σαφές μοτίβο μεταξύ της ανάπτυξης της αντικειμενικής δραστηριότητας ενός παιδιού και της εξοικείωσης του σε ένα παιδικό ίδρυμα. Η προσαρμογή προχωρά πιο εύκολα σε παιδιά που μπορούν να ενεργούν με τα παιχνίδια για μεγάλο χρονικό διάστημα, με διάφορους τρόπους και με συγκέντρωση. Έχοντας φτάσει στο νηπιαγωγείο για πρώτη φορά, ανταποκρίνονται γρήγορα στην προσφορά του δασκάλου να παίξουν, να εξερευνήσουν νέα παιχνίδια με ενδιαφέρον. Σε περίπτωση δυσκολίας, τέτοια παιδιά αναζητούν πεισματικά μια διέξοδο από την κατάσταση, μη διστάσετε να απευθυνθείτε σε έναν ενήλικα για βοήθεια. Τους αρέσει να λύνουν θεματικά προβλήματα μαζί του: να συναρμολογούν μια πυραμίδα, μια κούκλα φωλιάσματος και στοιχεία ενός σχεδιαστή. Για ένα παιδί που ξέρει να παίζει καλά, δεν είναι δύσκολο να έρθει σε επαφή με κανέναν ενήλικα, αφού έχει τα απαραίτητα μέσα για αυτό. Ένα χαρακτηριστικό γνώρισμα των παιδιών που δυσκολεύονται πολύ να συνηθίσουν τον παιδικό σταθμό είναι το χαμηλό επίπεδο αντικειμενικής δραστηριότητας, συμπεριλαμβανομένου του παιχνιδιού. Οι ενέργειές τους με αντικείμενα συχνά έχουν χαρακτήρα χειρισμών· τα παιχνίδια με παιχνίδια πλοκής δεν τους αιχμαλωτίζουν, είναι φτωχά σε περιεχόμενο και σύνθεση ενεργειών παιχνιδιού. Οι δυσκολίες που προκύπτουν είτε αφήνουν το παιδί αδιάφορο, είτε προκαλούν δάκρυα ή ιδιοτροπίες.

4. Η σχέση του παιδιού με τους συνομηλίκους.

Η στάση του παιδιού προς τους συνομηλίκους έχει επίσης μεγάλη επιρροή στην πορεία προσαρμογής. Τα παιδιά που δυσκολεύονται να συνηθίσουν σε ένα παιδικό ίδρυμα συχνά αποφεύγουν τους συνομηλίκους τους, κλαίνε όταν πλησιάζουν και μερικές φορές συμπεριφέρονται επιθετικά απέναντί ​​τους. Η αδυναμία επικοινωνίας με άλλα παιδιά, σε συνδυασμό με τις δυσκολίες στη σύναψη επαφών με ενήλικες, επιδεινώνει ακόμη περισσότερο την πολυπλοκότητα της περιόδου προσαρμογής.

Έτσι, η κατάσταση της υγείας, η ικανότητα επικοινωνίας με ενήλικες και συνομηλίκους, ο καλοσχηματισμός του θέματος και οι δραστηριότητες παιχνιδιού του παιδιού - αυτά είναι τα κύρια κριτήρια με τα οποία μπορεί κανείς να κρίνει τον βαθμό της ετοιμότητάς του να εισέλθει στον παιδικό σταθμό και την επιτυχή προσαρμογή σε αυτά.

5. Η φύση των οικογενειακών σχέσεων.

Θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ένας ακόμη σημαντικός παράγοντας που μπορεί να περιπλέξει την περίοδο προσαρμογής του παιδιού στον παιδικό σταθμό. Συνδέεται με τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά των γονέων, ιδιαίτερα της μητέρας, και τη φύση των σχέσεων στην οικογένεια. Εάν η μητέρα είναι ανήσυχη και καχύποπτη και φροντίζει υπερβολικά το παιδί, αν έχει αντικρουόμενο χαρακτήρα και προτιμά ένα αυταρχικό τρόπο ανατροφής, εάν οι γονείς αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην επικοινωνία με άλλους, εάν εμφανίζονται συχνά καυγάδες στην οικογένεια, όλα αυτά μπορούν να προκαλούν το παιδί να γίνει νευρωτικό και δύσκολο να προσαρμοστεί στο νηπιαγωγείο.

Πώς μπορώ να βοηθήσω το παιδί μου να προσαρμοστεί στον παιδικό σταθμό;

Πρώτα από όλα είναι απαραίτητη μια προκαταρκτική γνωριμία του παιδαγωγού με το παιδί και τους γονείς. Και μια τέτοια εργασία θα πρέπει να ξεκινήσει πριν από την άφιξη του παιδιού σε ένα παιδικό ίδρυμα. Σε πολλές χώρες, συνηθίζεται ευρέως οι εκπαιδευτικοί να επισκέπτονται επανειλημμένα την οικογένεια του παιδιού, να το γνωρίζουν στις συνήθεις συνθήκες του και να δημιουργούν επαφές με τους γονείς. Η γνώση για τα ατομικά χαρακτηριστικά των παιδιών, την ιδιοσυγκρασία, τις προτιμήσεις και τα γούστα τους σε φαγητό, παιχνίδια και παιχνίδια, για τη ροή των στιγμών του καθεστώτος θα βοηθήσει τον δάσκαλο να δημιουργήσει καλύτερα την αλληλεπίδραση με το παιδί από τις πρώτες ημέρες της παραμονής του σε παιδικό ίδρυμα.

Εάν για κάποιο λόγο η επίσκεψη στην οικογένεια είναι δύσκολη, μπορείτε να κανονίσετε μια συνάντηση με το παιδί στην επικράτεια του παιδικού ιδρύματος. Μια μητέρα μπορεί να φέρει το παιδί στην παιδική χαρά για αρκετές εβδομάδες τη στιγμή που τα παιδιά παίζουν σε αυτήν, να συστήσει το παιδί στον δάσκαλο και να βοηθήσει τον δάσκαλο να οργανώσει ένα κοινό παιχνίδι. Το ίδιο μπορεί να γίνει και στην αίθουσα της ομάδας, όπου το παιδί θα εξοικειωθεί με τα παιχνίδια και τα έπιπλα. Μια τέτοια επίσκεψη θα πρέπει να είναι αρκετά τακτική, αλλά όχι μεγάλη.

Το κύριο πράγμα είναι να ενδιαφέρετε το μωρό σε μια νέα κατάσταση γι 'αυτόν, να το κάνετε να θέλει να έρθει ξανά στο νηπιαγωγείο, για να αποτρέψετε την εμφάνιση φόβου για τους ξένους και την κατάσταση.

Κανόνες συμπεριφοράς για τις μητέρες κατά την περίοδο προσαρμογής του παιδιού στον παιδικό σταθμό.

1. Στηρίξτε την πρωτοβουλία του παιδαγωγού και συνεργαστείτε μαζί του σε όλα.
2. Παίξτε ενεργά όχι μόνο με το παιδί σας, αλλά και με άλλα παιδιά.
3. Εάν έχετε παίξει με το μωρό σας, μαζέψτε τα παιχνίδια και τοποθετήστε τα ξανά εκεί που μπορούν να παίξουν οι άλλοι.
4. Δώστε στο παιδί σας μια επιλογή παιχνιδιών. Ένας ενήλικας ακολουθεί το παιδί, υποστηρίζει το ενδιαφέρον του, γίνεται συνεργάτης στο παιχνίδι.
5. Όταν αλληλεπιδράτε με το παιδί σας, προσπαθήστε να παραμένετε στο ύψος των ματιών σας.
6. Να χαίρεστε ενεργά για την επιτυχία του μωρού.

Σημάδι της ολοκλήρωσης της περιόδου προσαρμογής είναι η καλή σωματική και συναισθηματική ευεξία του παιδιού, το ενθουσιώδες παιχνίδι του με τα παιχνίδια και η φιλική του συμπεριφορά προς τον δάσκαλο και τους συνομηλίκους του.

Λίστα χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας:

1. Galiguzova LN Στάδια επικοινωνίας από ένα έως επτά χρόνια. / L. N, Galiguzova, E. O. Smirnova. Μόσχα: Διαφωτισμός, 1992. 143 σελ.
2. Galiguzova LN Παιδαγωγική της πρώιμης παιδικής ηλικίας. / L. N. Galiguzova, S. Yu. Meshcheryakova. Μ.: ΒΛΑΔΟΣ, 2007. 301 σελ.
3. Lisina M.I. Διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού στην επικοινωνία.Peter, 2009. (Σειρά Masters of Psychology.)
4. Ruzskaya A.G., Meshcheryakova S.Yu. Η ανάπτυξη του λόγου. Μ.: Μωσαϊκό-Σύνθεση, 2007.
5. Πάβλοβα Λ.Ν. Πρώιμη παιδική ηλικία: η ανάπτυξη του λόγου και της σκέψης M .: Mosaic-Synthesis, 2003
6. Smirnova E.O. Παιδοψυχολογία. Σχολικό βιβλίο. Πέτρος, 2009

Κατά την περίοδο προσαρμογής, πρέπει να λαμβάνονται υπόψη οι ακόλουθοι παράγοντες:

Κατάσταση και ανάπτυξη του παιδιού. Είναι απολύτως σαφές ότι ένα υγιές, καλά ανεπτυγμένο παιδί αντέχει ευκολότερα κάθε είδους δυσκολίες, συμπεριλαμβανομένων των δυσκολιών κοινωνικής προσαρμογής. Επομένως, για να προστατέψουν το παιδί από ασθένειες, να αποτρέψουν το ψυχικό στρες, οι γονείς θα πρέπει να κάνουν ό,τι μπορούν για να παρέχουν στο παιδί συνθήκες ανάπτυξης και να φροντίζουν την υγεία του.

Η ηλικία του μωρού. Είναι πιο δύσκολο για τα παιδιά ενάμιση έτους να αντέξουν τον χωρισμό από συγγενείς και ενήλικες και τις αλλαγές στις συνθήκες διαβίωσης. Σε μεγαλύτερη ηλικία (μετά από ενάμιση χρόνο), αυτός ο προσωρινός αποχωρισμός από τη μητέρα χάνει σταδιακά την αγχωτική του επιρροή.

Βιολογικοί και κοινωνικοί παράγοντες. Οι βιολογικοί παράγοντες περιλαμβάνουν τοξίκωση και ασθένειες της μητέρας κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης, επιπλοκές κατά τον τοκετό και ασθένειες του μωρού κατά τη νεογνική περίοδο και τους πρώτους τρεις μήνες της ζωής. Οι συχνές ασθένειες ενός παιδιού πριν την είσοδο σε ένα ίδρυμα προσχολικής ηλικίας επηρεάζουν επίσης τη σοβαρότητα της προσαρμογής. Οι δυσμενείς κοινωνικές συνθήκες είναι απαραίτητες. Εκφράζονται στο γεγονός ότι οι γονείς δεν παρέχουν στο παιδί το σωστό σχήμα που είναι κατάλληλο για την ηλικία, επαρκή ποσότητα ύπνου κατά τη διάρκεια της ημέρας, δεν παρακολουθούν τη σωστή οργάνωση της εγρήγορσης κ.λπ. αυτό οδηγεί στο γεγονός ότι το παιδί είναι καταπονημένο.

Το επίπεδο εκπαίδευσης των προσαρμοστικών ικανοτήτων. Κοινωνικά, αυτή η ευκαιρία δεν προπονείται από μόνη της. Η διαμόρφωση αυτής της σημαντικής ιδιότητας θα πρέπει να πηγαίνει παράλληλα με τη γενικότερη κοινωνικοποίηση του παιδιού, με την ανάπτυξη του ψυχισμού του. Ακόμα κι αν ένα παιδί δεν μπει σε προσχολικό ίδρυμα, θα πρέπει να τεθεί σε τέτοιες συνθήκες που θα χρειαστεί να αλλάξει μορφή συμπεριφοράς.

Νο. 12. Οργάνωση της ζωής των παιδιών στην περίοδο προσαρμογής σε προσχολικό ίδρυμα. Υπεύθυνοι για την επιτυχία του.

Όταν μπαίνουν στο νηπιαγωγείο, όλα τα παιδιά βιώνουν προσαρμοστικό άγχος, επομένως είναι πολύ σημαντικό να βοηθήσετε το παιδί να ξεπεράσει το συναισθηματικό στρες και να προσαρμοστεί με επιτυχία στο νέο περιβάλλον. Οι ειδικοί διακρίνουν τρεις περιόδους εξοικείωσης του παιδιού στο νηπιαγωγείο: οξεία, υποξεία, περίοδος αποζημίωσης. Οι δύο πρώτες περίοδοι μπορούν να ταξινομηθούν ανάλογα με τη σοβαρότητα - ήπια, μέτρια, σοβαρή και εξαιρετικά σοβαρή. Τα χαρακτηριστικά όλων των βαθμών προσαρμογής περιγράφονται στην εξειδικευμένη βιβλιογραφία, επομένως θα επικεντρωθούμε μόνο στις λειτουργίες ενός νοσηλευτή κατά την περίοδο προσαρμογής. Μεταξύ αυτών: - εργασία με ιατρικά αρχεία, εάν είναι απαραίτητο, μια συζήτηση με τους γονείς για τον προσδιορισμό της ομάδας υγείας του παιδιού, την κατανόηση του ιστορικού της ανάπτυξής του, την αποσαφήνιση των επιπλοκών και τις απαγορεύσεις για ορισμένα φάρμακα και προϊόντα.

Μαζί με τον ψυχολόγο και τον επικεφαλής δάσκαλο του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, προετοιμασία συστάσεων σχετικά με τον τρόπο προσαρμογής του παιδιού στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα με βάση τα αρχεία στο ιατρικό αρχείο.

Αποτροπή εισόδου παιδιών με ιογενείς λοιμώξεις και άλλες τρέχουσες ασθένειες στο νηπιαγωγείο, παρακολούθηση της υγείας των παιδιών και πρόσληψη τροφής.

Μαζί με τους δασκάλους, η τήρηση ενός φύλλου προσαρμογής (πραγματοποιείται έως ότου το παιδί προσαρμοστεί πλήρως στο νηπιαγωγείο).

Συχνά ο λόγος για την ανισόρροπη συμπεριφορά των παιδιών είναι η λανθασμένη οργάνωση των δραστηριοτήτων του παιδιού: όταν η σωματική του δραστηριότητα δεν είναι ικανοποιημένη, το παιδί δεν λαμβάνει αρκετές εντυπώσεις, βιώνει έλλειμμα στην επικοινωνία με τους ενήλικες.

Διαταραχές στη συμπεριφορά των παιδιών μπορεί επίσης να προκύψουν ως αποτέλεσμα του γεγονότος ότι οι οργανικές ανάγκες του δεν ικανοποιούνται έγκαιρα - ταλαιπωρία στα ρούχα, το παιδί δεν τρέφεται έγκαιρα, δεν έχει κοιμηθεί.

Ως εκ τούτου, το καθεστώς της ημέρας, η προσεκτική υγιεινή φροντίδα, η μεθοδικά σωστή διεξαγωγή όλων των διαδικασιών ρουτίνας - ύπνος, σίτιση, τουαλέτα, έγκαιρη οργάνωση ανεξάρτητων δραστηριοτήτων παιδιών, τάξεις, εφαρμογή των σωστών εκπαιδευτικών προσεγγίσεων σε αυτά είναι το κλειδί για τη διαμόρφωση της σωστής συμπεριφοράς του παιδιού, δημιουργώντας του μια ισορροπημένη διάθεση.

Νο. 13. Φάσεις προσαρμογής.

Κατά τη διάρκεια μιας ολοκληρωμένης μελέτης που διεξήχθη από επιστήμονες σε διάφορες χώρες, εντοπίστηκαν στάδια (στάδια) της διαδικασίας προσαρμογής.

1. Οξεία φάση - συνοδεύεται από διάφορες διακυμάνσεις στη σωματική κατάσταση και την ψυχική κατάσταση, που οδηγεί σε απώλεια βάρους, συχνότερες αναπνευστικές ασθένειες, διαταραχές ύπνου, απώλεια όρεξης, οπισθοδρόμηση στην ανάπτυξη της ομιλίας. η φάση διαρκεί κατά μέσο όρο ένα μήνα.

2. Υποξεία φάση - χαρακτηρίζεται από επαρκή συμπεριφορά του παιδιού, δηλαδή, όλες οι βάρδιες μειώνονται και καταγράφονται μόνο σε ορισμένες παραμέτρους, στο πλαίσιο ενός αργού ρυθμού ανάπτυξης, ειδικά ψυχικής, σε σύγκριση με τα πρότυπα μέσης ηλικίας. η φάση διαρκεί 3-5 μήνες.

3. Φάση αποζημίωσης - που χαρακτηρίζεται από επιτάχυνση του ρυθμού ανάπτυξης και μέχρι το τέλος του σχολικού έτους, τα παιδιά ξεπερνούν την αναπτυξιακή καθυστέρηση που αναφέρεται παραπάνω.

Νο. 14. Οι κύριοι αντικειμενικοί δείκτες του τέλους της προσαρμογής.

Οι αντικειμενικοί δείκτες του τέλους της περιόδου προσαρμογής στα παιδιά είναι:

· βαθύ όνειρο.

· καλή όρεξη.

μια χαρούμενη συναισθηματική κατάσταση.

Πλήρης αποκατάσταση των υφιστάμενων συνηθειών και δεξιοτήτων, ενεργητική συμπεριφορά.

αύξηση βάρους κατάλληλη για την ηλικία.

Νο. 15. Οι κύριοι τύποι προσαρμογής.

Οι γιατροί και οι ψυχολόγοι διακρίνουν τρεις βαθμούς προσαρμογής: ήπια, μέτρια και σοβαρή. Ο κύριος δείκτης σοβαρότητας είναι ο χρόνος της ομαλοποίησης της συμπεριφοράς του παιδιού, η συχνότητα και η διάρκεια των οξέων ασθενειών, η εκδήλωση νευρωτικών αντιδράσεων.

Η εύκολη βραχυπρόθεσμη προσαρμογή διαρκεί 2-6 εβδομάδες.

Σοβαρή - μακροχρόνια: περίπου 6-9 μήνες.

Νο. 16. Η έννοια της μικροβιολογίας. Χαρακτηριστικά μικροοργανισμών.

Μικροβιολογία είναι η επιστήμη που μελετά τη ζωή και την ανάπτυξη ζωντανών μικροοργανισμών (μικροβίων). Οι μικροοργανισμοί είναι μια ανεξάρτητη μεγάλη ομάδα μονοκύτταρων οργανισμών που σχετίζονται στην προέλευση τους με τον φυτικό και ζωικό κόσμο.

Ένα ιδιαίτερο χαρακτηριστικό των μικροοργανισμών είναι το εξαιρετικά μικρό μέγεθος ενός ατόμου.

Διάμετρος β. βακτήρια δεν υπερβαίνει τα 0,001 mm. Στη μικροβιολογία, η μονάδα μέτρησης είναι το micron, 1 μm = 10-3 mm). Οι λεπτομέρειες της δομής των μικροοργανισμών μετρώνται σε νανόμετρα (1 nm = 10-3 μm = 10-6 mm).

Λόγω του μικρού τους μεγέθους, οι μικροοργανισμοί μετακινούνται εύκολα με ρεύμα αέρα μέσω του νερού. Διαδώστε γρήγορα.

Μία από τις πιο σημαντικές ιδιότητες των μικροοργανισμών είναι η ικανότητά τους να αναπαράγονται. Η ικανότητα των m/οργανισμών να αναπαράγονται γρήγορα είναι πολύ ανώτερη από τα ζώα και τα φυτά. Μερικά βακτήρια μπορούν να διαιρούνται κάθε 8-10 λεπτά. Άρα από ένα κελί βάρους 2,5 10-12 γρ. Σε 2-4 ημέρες, υπό ευνοϊκές συνθήκες, θα μπορούσε να σχηματιστεί βιομάζα της τάξης των 1010 τόνων.

Ένα άλλο διακριτικό χαρακτηριστικό των m/οργανισμών είναι η ποικιλομορφία των φυσιολογικών και βιοχημικών ιδιοτήτων τους.

Μερικοί μ/οργανισμοί μπορούν να αναπτυχθούν σε ακραίες συνθήκες. Ένας σημαντικός αριθμός m / οργανισμών μπορεί να ζήσει σε θερμοκρασία - 1960C (θερμοκρασία υγρού αζώτου). Άλλοι τύποι m / οργανισμών είναι οι θερμόφιλοι m / οργανισμοί, η ανάπτυξη των οποίων παρατηρείται στους 80 ° C και άνω.

Πολλοί μικροοργανισμοί είναι ανθεκτικοί στην υψηλή υδροστατική πίεση (στα βάθη των θαλασσών και των ωκεανών, πετρελαιοπηγές). Επίσης, πολλοί μ/οργανισμοί διατηρούν τη ζωτική τους δραστηριότητα σε βαθύ κενό. Ορισμένοι m/οργανισμοί αντέχουν σε υψηλές δόσεις υπεριώδους ή ιονίζουσας ακτινοβολίας.

Νο. 17. Εξάπλωση μικροβίων.

Το χώμα- είναι ο κύριος βιότοπος πολλών μικροοργανισμών. Η περιεκτικότητα σε μικροοργανισμούς στο έδαφος είναι εκατομμύρια και δισεκατομμύρια σε 1 γραμμάριο. Η σύνθεση και ο αριθμός των μικροοργανισμών εξαρτώνται από την υγρασία, τη θερμοκρασία, την περιεκτικότητα σε θρεπτικά συστατικά, την οξύτητα του εδάφους.

Τα γόνιμα εδάφη περιέχουν περισσότερους μικροοργανισμούς από τα αργιλώδη και τα εδάφη της ερήμου. Το ανώτερο στρώμα του εδάφους (1-2 mm) περιέχει λιγότερους μικροοργανισμούς, γιατί οι ακτίνες του ήλιου και η ξήρανση προκαλούν το θάνατό τους, και σε βάθος 10-20 cm - οι μικροοργανισμοί είναι οι περισσότεροι. Όσο πιο βαθιά, τόσο μικρότερος είναι ο αριθμός των μικροοργανισμών στο έδαφος. Τα 15 εκατοστά του φυτικού εδάφους είναι τα πιο πλούσια σε μικρόβια.

Η σύσταση των ειδών της μικροχλωρίδας του εδάφους εξαρτάται κυρίως από τον τύπο του εδάφους. Στα αμμώδη εδάφη κυριαρχούν οι αερόβιοι μικροοργανισμοί, ενώ στα αργιλώδη εδάφη κυριαρχούν οι αναερόβιοι μικροοργανισμοί. Στη σύνθεσή τους, κατά κανόνα, απαντώνται σαπροφυτικά είδη βακίλλων και κλωστριδίων που σχηματίζουν σπόρους, ακτινομύκητες, μύκητες, μυκόπλασμα, γαλαζοπράσινα φύκια και πρωτόζωα.

Οι μικροοργανισμοί του εδάφους αποσυνθέτουν ανθρώπινα πτώματα, υπολείμματα ζώων και φυτών, αυτοκαθαρίζουν το έδαφος από λύματα και απόβλητα, τον βιολογικό κύκλο των ουσιών, αλλάζουν τη δομή και τη χημική σύσταση του εδάφους. Οι παθογόνοι μικροοργανισμοί εισέρχονται στο έδαφος με εκκρίσεις ανθρώπων και ζώων.

Αέρας.Ο αριθμός των μόνιμα εντοπισμένων μικροοργανισμών στον ατμοσφαιρικό αέρα είναι σχετικά μικρός. Τα περισσότερα από αυτά βρίσκονται στα κοντά στη Γη στρώματα της ατμόσφαιρας. Καθώς απομακρύνεστε από την επιφάνεια της γης σε οικολογικά ευνοϊκές περιοχές, ο αέρας γίνεται πιο καθαρός.

Ο αριθμός των μικροοργανισμών εξαρτάται από το ύψος και την απόσταση από τους οικισμούς. Εδώ παραμένουν μόνο για κάποιο χρονικό διάστημα και στη συνέχεια πεθαίνουν λόγω της ηλιακής ακτινοβολίας, των επιπτώσεων της θερμοκρασίας και της έλλειψης θρεπτικών ουσιών.

Το χειμώνα, ο αριθμός των μικροοργανισμών στον αέρα των ανοιχτών χώρων είναι μικρότερος από ό,τι το καλοκαίρι. Στον εσωτερικό αέρα, ο αριθμός των μικροοργανισμών το χειμώνα είναι μεγαλύτερος από ό,τι το καλοκαίρι. Οι μικροοργανισμοί εισέρχονται στον αέρα από τους ασθενείς μέσω της αναπνευστικής οδού, με σκόνη, από μολυσμένα αντικείμενα, χώμα.

Στον ατμοσφαιρικό αέρα, η σύσταση των ειδών της μικροχλωρίδας αλλάζει συνεχώς. Στον αέρα μπορεί να υπάρχουν: σταφυλόκοκκοι, στρεπτόκοκκοι, παθογόνοι μικροοργανισμοί διφθερίτιδας, φυματίωσης, ιλαράς, ιοί γρίπης. Ως εκ τούτου, είναι δυνατές αερομεταφερόμενες και αερομεταφερόμενες διαδρομές μετάδοσης σκόνης της μολυσματικής αρχής. Και για την αποτροπή τους χρησιμοποιούνται μάσκες, αερισμός, υγρός καθαρισμός.

Νερό.Το νερό είναι ο φυσικός βιότοπος για πολλούς μικροοργανισμούς. Οι ποσοτικές αναλογίες των υδρόβιων μικροοργανισμών σε ανοιχτά υδάτινα σώματα ποικίλλουν ευρέως, ανάλογα με τον τύπο του υδατικού συστήματος, την εποχή και τον βαθμό ρύπανσης. Υπάρχουν ιδιαίτερα πολλοί μικροοργανισμοί κοντά σε οικισμούς, όπου το νερό μολύνεται από οικιακά λύματα. Καθαρό νερό - αρτεσιανά πηγάδια και πηγές. Το νερό χαρακτηρίζεται από τον αυτοκαθαρισμό του: θάνατος υπό την επίδραση του ηλιακού φωτός, αραίωση με καθαρό νερό, λόγω ανταγωνισμού μικροοργανισμών και άλλων παραγόντων.

Η σύσταση των ειδών της μικροχλωρίδας του νερού δεν διαφέρει πολύ από το έδαφος. Είναι γνωστές οι επιδημίες του νερού: με χολέρα, τυφοειδή πυρετό, δυσεντερία, τουλαραιμία, λεπτοσπείρωση.

Φυσιολογική μικροχλωρίδα του ανθρώπινου σώματος.Η μικροχλωρίδα που απομονώνεται από ένα υγιές άτομο διαφέρει στην ποικιλομορφία των ειδών. Ταυτόχρονα, ορισμένοι τύποι μικροοργανισμών ζουν στο ανθρώπινο σώμα συνεχώς και αποτελούν μια φυσιολογική ομάδα μικροχλωρίδας, ενώ άλλοι εντοπίζονται περιοδικά, εισερχόμενοι στο ανθρώπινο σώμα από περίπτωση σε περίπτωση.

Αναπνευστική οδός: η μόνιμη μικροχλωρίδα περιέχεται μόνο στη ρινική κοιλότητα, τον ρινοφάρυγγα και τον φάρυγγα. Περιέχει gram-αρνητικούς καταρροϊκούς μικροκόκκους και φαρυγγικούς διπλόκοκκους, διφθεροειδή, καψικές αρνητικές κατά gram ράβδους, ακτινομύκητες, σταφυλόκοκκους, πεπτόκοκκους, πρωτεΐνες, αδενοϊούς. Οι τερματικοί κλάδοι των βρόγχων και των πνευμονικών κυψελίδων είναι στείροι.

Στόμα: συγκεκριμένοι τύποι μικροοργανισμών στη στοματική κοιλότητα του παιδιού εμφανίζονται μετά από 207 ημέρες. Μεταξύ αυτών, το 30-60% είναι στρεπτόκοκκοι. Η στοματική κοιλότητα κατοικείται επίσης με μυκόπλασμα, μύκητες που μοιάζουν με ζυμομύκητες, σαπροφυτικά είδη τρεπονέμματος, μπορέλιες και λεπτοσπείρες, ενταμέμπ, τριχομονάδες.

Γαστρεντερικό: Το λεπτό έντερο δεν περιέχει συγκεκριμένους τύπους μικροβίων και τα περιστασιακά είναι σπάνια και λίγα. Το παχύ έντερο αποικίζεται από παροδικούς μικροοργανισμούς από την πρώτη μέρα της ζωής. Σε αυτό επικρατούν υποχρεωτικά αναερόβια, συγκεκριμένα - bifidobacteria, γαλακτοβάκιλλοι, βακτηρίδια και ευβακτήρια - 90-95%. 5-10% - προαιρετικά αναερόβια βακτήρια: Escherichia coli και γαλακτικοί στρεπτόκοκκοι. Τα δέκατα έως τα εκατοστά του ποσοστού της εντερικής βιοκένωσης πέφτουν στην υπολειπόμενη μικροχλωρίδα: κλωστρίδια, εντερόκοκκοι, πρωτεύς, candida κ.λπ.

Μικροχλωρίδα του δέρματος και του επιπεφυκότα του οφθαλμού: μικρο- και μακρόκοκκοι, κορνεόμορφα, μύκητες και οργανισμοί που μοιάζουν με ζυμομύκητες, μυκόπλασμα, ευκαιριακός σταφυλόκοκκοι ζουν στο δέρμα και στον επιπεφυκότα του ματιού. Άλλοι τύποι μικροβίων, ακτινομύκητες, μύκητες, κλωστρίδια, Escherichia, Staphylococcus aureus, γονιμοποιούν το δέρμα και τον επιπεφυκότα σε συνθήκες έντονης σκόνης αέρα εσωτερικού χώρου, μόλυνσης ειδών οικιακής χρήσης, άμεσης επαφής με το έδαφος. Ταυτόχρονα, ο αριθμός των μικροοργανισμών στο δέρμα είναι πολλές φορές μεγαλύτερος από ό,τι στην περιοχή του ματιού, γεγονός που εξηγείται από την υψηλή περιεκτικότητα σε μικροβιοκτόνες ουσίες στην έκκριση του επιπεφυκότα.

Η μικροχλωρίδα του ουροποιητικού συστήματος: το ουροποιητικό σύστημα των υγιών ανθρώπων είναι στείρο και μόνο στο πρόσθιο τμήμα της ουρήθρας υπάρχουν αρνητικά κατά Gram μη παθογόνα βακτήρια, κορυνεόμορφα, μικροκόκκοι, σταφυλόκοκκοι και άλλα. Τα μυκοβακτήρια σμήγμα και μυκόπλασμα ζουν στα εξωτερικά γεννητικά όργανα. Από τη 2-5η ημέρα της ζωής του νεογέννητου, ο κόλπος κατοικείται για πολλά χρόνια από μη παθογόνο μικροχλωρίδα κόκκου, η οποία αντικαθίσταται από βακτήρια γαλακτικού οξέος κατά την εφηβεία.

Νο. 18. μικροβιακή μεταβλητότητα. Εφαρμογή αυτών των ιδιοτήτων στην ιατρική.

Τα μικρόβια είναι πολύ μεταβλητά. Για παράδειγμα, υπό την επίδραση ορισμένων επιρροών, ένα βακτήριο που έχει το σχήμα μακριού ραβδιού μπορεί να μετατραπεί σε μπάλα. Αλλά είναι σημαντικό για εμάς ότι μια αλλαγή στην εμφάνιση, το σχήμα των μικρότερων πλασμάτων συνοδεύεται μερικές φορές από κληρονομικές αλλαγές στις ιδιότητές τους υπό την επίδραση της ακτινοβολίας.

Στο εργαστήριο, είναι δυνατό να «δαμάσουν» ωφέλιμα μικρόβια που παράγουν, για παράδειγμα, αντιβιοτικά, ή ακόμη και να αλλάξουν οι ιδιότητές τους, ώστε να παράγουν χρήσιμα προϊόντα σε ακόμη μεγαλύτερες ποσότητες. Έτσι, ήταν δυνατό να αναπτυχθεί μια καλλιέργεια ενός μύκητα μούχλας που δίνει πενικιλίνη, η παραγωγικότητα της οποίας είναι 200 ​​φορές υψηλότερη από τη συνηθισμένη. Υπό φυσικές συνθήκες, ανακαλύφθηκε ένα μικρόβιο που είναι ικανό να συνθέσει ένα πολύτιμο αμινοξύ, τη λυσίνη, σε αξιοσημείωτες ποσότητες. Ως αποτέλεσμα της κρούσης που εφαρμόστηκε, προέκυψε μια αλλοιωμένη μορφή αυτού του μικροοργανισμού, ο οποίος συνθέτει λυσίνη 400 φορές πιο εντατικά από τον «άγριο». Η προσθήκη φθηνής λυσίνης στις ζωοτροφές πτηνών και ζώων αυξάνει δραματικά τη θρεπτική της αξία.

Είναι δυνατό να στερήσετε τα παθογόνα μικρόβια από επιβλαβείς ιδιότητες ενεργώντας σε αυτά, για παράδειγμα, με ακτίνες Χ ή ράδιο. Τέτοια εξουδετερωμένα μικρόβια μετατρέπονται από εχθρούς σε φίλους μας. Με μεγάλη επιτυχία χρησιμοποιούνται για την απόκτηση θεραπευτικών εμβολίων. Για την επιτυχή καταπολέμηση των επιβλαβών μικροβίων, πρέπει να λαμβάνονται υπόψη τα χαρακτηριστικά τους. Γνωρίζοντας τις ιδιότητες των μικροβίων, είναι δυνατό να δημιουργηθούν συνθήκες που θα είναι ευνοϊκές για την ανάπτυξη ωφέλιμων ειδών και θα εμποδίσουν την ανάπτυξη επιβλαβών.