Ατυχήματα 

Τύποι οικογενειακής εκπαίδευσης και πίνακας χαρακτηριστικών τους. Τύποι οικογενειακής εκπαίδευσης. Δομή και περιγραφή της οικογένειας όσον αφορά την ψυχολογία

Το θέμα "" συζητείται θερμά στην παιδαγωγική λογοτεχνία. Αλλά εμείς, οι γονείς, δεν σκέφτονται πάντα πώς και ποια επιρροή οι ενέργειές μας επηρεάζουν την ανάπτυξη του παιδιού. Ας σκεφτούμε. Μετά από όλα, μπορούν να προληφθούν πολλές αρνητικές συνέπειες, γνωρίζοντας το κύριο Χαρακτηριστικά των στυλγονική συμπεριφορά.

Αποκορύφωμα 4 Κύριοι τύποι οικογενειακής εκπαίδευσης:

  • Consorative Style (συνώνυμα σε άλλες πηγές: αδιάφορο, αδιάφορο, gopopek, αδιαφορία);
  • Ο φιλελεύθερος (μη παρεμβολές, σε ορισμένες πηγές, το φιλελεύθερο στυλ είναι ίσο με το αποστολές).
  • Αυταρχική (αυτοκρατική, υπαγόρευση, κυριαρχία).
  • ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟ (δημοκρατικό, αρμονικό στυλ, συνεργασία).

Στυλ εκπαίδευσης Που εφαρμόζονται από τους γονείς ασυνείδητα, αλλά δεν μπορούν παρά να είναι. Η έλλειψη εκπαίδευσης είναι επίσης ένα στυλ.

Φανταστείτε τα χαρακτηριστικά κάθε στυλ με τη μορφή ενός πίνακα όπου οι ενέργειες των γονέων θα περιγραφούν στην πρώτη στήλη, στη δεύτερη - η συμπεριφορά των παιδιών ως αποτέλεσμα της εφαρμογής Στυλ.

Consorative Style και τα χαρακτηριστικά του

Μητρική συμπεριφορά (R.) Παιδική συμπεριφορά (Δ.)
Οι γονείς (R.) επιδεικνύουν ασυνείδητα μια κρύα στάση απέναντι σε ένα παιδί, αδιάφορο στις ανάγκες και τις εμπειρίες του. R. Μην δημιουργείτε περιορισμούς για τα παιδιά, ενδιαφέρονται μόνο για τα δικά τους προβλήματα. R. Είμαστε πεπεισμένοι ότι αν το παιδί τους είναι ντυμένο, μισθό και τροφοδοτείται, τότε το γονικό τους χρέος ολοκληρώνεται. Η κύρια μέθοδος ανατροφής είναι ένα μαστίγιο και μελόψωμο, και αμέσως μετά την τιμωρία μπορεί να είναι μια προώθηση - "αν μόνο δεν έχω καταλάβει". R. Συχνά αποδεικνύουν τη διήμερη στάση απέναντι στους άλλους. Στους ανθρώπους, ο R. δείχνουν απεριόριστη αγάπη και εμπιστοσύνη στο παιδί τους, υπογραμμίζοντας την αξιοπρέπειά του και δικαιολογώντας τις φάρσες. Αναπτύξτε το παιδί μόνο και μόνο επειδή θέλουν να εξάγουν το μέγιστο όφελος από αυτό. Τέτοιες R. αγαπούν να επαναλάβουν: καλά, και ότι, εγώ ο ίδιος ο ίδιος ήταν σαν αυτό και μεγάλωσε ένα καλό πρόσωπο. Λέξεις-κλειδιά ενός στυλ αποστολής: Κάνε, όπως θέλετε! (Δ.) Παρείχε τον εαυτό τους. Μόνο, αναγκάζονται να ασχοληθούν με τα μικρά τους προβλήματα. Απενεργοποιημένα στην παιδική ηλικία, αισθάνονται μοναξιά. Ο Δ. Βασίζεται μόνο στον εαυτό τους, δείχνοντας ουσιαστικά σε άλλους, έχουν πολλά μυστικά. Συχνά, ο D. Diva, όπως οι γονείς τους, δείχνουν μια ευχάριστη, κολακεία, podhalimage, αγαπούν να ψεύδουν, να δάκρυ και να καυχηθούν. Τέτοια παιδιά δεν έχουν τις δικές τους απόψεις, δεν ξέρουν πώς να είναι φίλοι, συμπαθούν, να συμπαθούν, επειδή δεν το διδάσκονταν. Δεν υπάρχουν απαγορεύσεις και ηθικά πρότυπα γι 'αυτούς. Η διαδικασία μάθησης για τον Δ. Αντικαθίσταται, το τελικό αποτέλεσμα είναι σημαντικό - το σήμα, το οποίο μερικές φορές προσπαθούν να σπάσουν, να υπερασπιστούν, πρόκληση. Δ. LIMY, δεν μου αρέσει το έργο ή η ψυχική ούτε φυσική. Οι υποσχέσεις δίνουν, αλλά δεν πληρούν, αδιαμφισβήτητα για τον εαυτό τους, αλλά απαιτούν για τους άλλους. Πάντα έχουν κάποιον να κατηγορήσει. Αυτοπεποίθηση στην ηλικία των ηλικιωμένων. Η συμπεριφορά του D. αδιάφορα R. είναι προβληματική που δημιουργεί σταθερές καταστάσεις σύγκρουσης.

Φιλελεύθερο στυλ και τα χαρακτηριστικά του

Μητρική συμπεριφορά (R.) Παιδική συμπεριφορά (Δ.)
Σε αντίθεση με ένα συνειδητό στυλ, οι φιλελεύθεροι γονείς (R.) σκόπιμα τοποθετούνται σε ένα βήμα με ένα παιδί, παρέχοντας πλήρη ελευθερία. Οι κανόνες συμπεριφοράς, απαγορεύσεις, πραγματική βοήθεια, που είναι τόσο απαραίτητη ένας μικρός μικρός άνθρωπος στον μεγάλο κόσμο, απουσιάζουν. R. Πιστεύετε λανθασμένα ότι η εκπαίδευση αυτή αποτελεί ανεξαρτησία, ευθύνη, συμβάλλει στη συσσώρευση εμπειρίας. R. Μην βάζετε τους στόχους της εκπαίδευσης και της ανάπτυξης, ξεκινώντας τα πάντα στο Samothek. Το επίπεδο ελέγχου είναι χαμηλό, αλλά η σχέση είναι ζεστή. R. Πλήρως εμπιστευθείτε το παιδί, επικοινωνήστε εύκολα μαζί του και συγχωρείτε φάρσες. Η επιλογή του φιλελεύθερου στυλ μπορεί να οφείλεται στην αδυναμία της ιδιοσυγκρασίας R., η φυσική τους αδυναμία να ζητήσει, να οδηγήσει, να οργανώσει. Δεν γνωρίζουν ή δεν γνωρίζουν πώς, ή δεν θέλουν να αυξήσουν το παιδί και εκτός από την ευθύνη για το αποτέλεσμα. Βασική φράση: Κάνε ό, τι νομίζετε. Δ. Οι φιλελεύθεροι γονείς παρέχονται επίσης στον εαυτό τους. Κάνοντας λάθη, αναγκάζονται να τους αναλύσουν και να τα διορθώσουν. Να γίνετε ενήλικες, θα προσπαθήσουν να κάνουν όλα αυτά. Δ. Πιθανώς την ανάπτυξη της συναισθηματικής αλλοτρίωσης, του άγχους, της ντουλάπας και της δυσπιστίας των άλλων. Μήπως D. αυτή η ελευθερία; Ο σχηματισμός ενός ατόμου σε αυτή την περίπτωση εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το περιβάλλον εκτός της οικογένειας. Υπάρχει κίνδυνος συμμετοχής του Δ. Σε ασκόμενες ομάδες, δεδομένου ότι ο R. δεν είναι σε θέση να ελέγξει τις ενέργειές τους. Τις περισσότερες φορές, σε φιλελεύθερες οικογένειες αναπτύσσονται είτε ανεύθυνες και αβλαβές από τον εαυτό τους D., ή αντίθετα μη διαχειρισμένα και παρορμητικά. Στην καλύτερη περίπτωση, οι φιλελεύθεροι γονείς εξακολουθούν να γίνονται ισχυροί, δημιουργικοί, ενεργοί άνθρωποι.
Μητρική συμπεριφορά (R.) Παιδική συμπεριφορά (Δ.)
Οι γονείς του αυταρχικού στυλ επιδεικνύουν υψηλό επίπεδο ελέγχου και ψυχρής σχέσης. R. Έχετε σαφείς ιδέες για το πώς πρέπει να είναι το παιδί τους και να επιτύχει στόχους με οποιονδήποτε τρόπο. R. Κατηγορίες στις απαιτήσεις τους, μη επαρκείς, κάθε πρωτοβουλία, η ανεξαρτησία του παιδιού είναι σε κάθε δυνατό τρόπο. R. υπαγορεύουν τους κανόνες συμπεριφοράς, καθορίζουν την ντουλάπα, τον κύκλο της επικοινωνίας, την ημέρα της ημέρας. Οι μέθοδοι τιμωρίας, ο τόνος της ομάδας ισχύουν ενεργά. R. Αγαπάτε να δικαιολογήσετε τον εαυτό του από το γεγονός ότι "τιμωρήθηκα και εγώ, αλλά μεγάλωσα έναν καλό άνθρωπο," "κοτόπουλο αυγών δεν διδάσκει!". Ταυτόχρονα, ο R. προσπαθεί να δώσει το παιδί της το καλύτερο: ρούχα, φαγητό, εκπαίδευση. Όλος η αγάπη, η κατανόηση και η αγάπη. Λέξεις-κλειδιά Ασθενής στυλ: Κάνε όπως θέλω! Δ. Ακολουθήστε το έλλειμμα της γονικής στοργής και υποστήριξης. Γνωρίζουν όλα τα μειονεκτήματά τους τέλεια, αλλά δεν είναι σίγουροι για τον εαυτό τους και τα πλεονεκτήματά τους. Δ. Συχνά προκύπτει μια αίσθηση της δικής τους ασημίνας, η αίσθηση ότι οι γονείς δεν έχουν πριν από αυτό. Μια προσωπικότητα σχηματίζεται με ένα αδύναμο, ανίκανο να επικοινωνήσει με τον εξωτερικό κόσμο. Τα αποτελέσματα ξεπερνούν απαιτώντας εκπαίδευση: είτε παθητικότητα είτε επιθετικότητα. Μερικά παιδιά φεύγουν, κλείνοντας τον εαυτό τους, άλλοι αγωνίζονται απεγνωσμένα, απελευθερώνοντας σπονδυλικές στήλες. Η έλλειψη οικειότητας με τους γονείς προκαλεί εχθρότητα, υποψία και άλλους. Συχνά, ο D. αυταρχικοί γονείς τρέχουν μακριά από το σπίτι ή τελειώνουν τη ζωή της αυτοκτονίας, που δεν βρίσκουν άλλη έξοδο. Εγκαίρως για να εντοπίσει τα Τίρανα και να μην σπάσει τη ζωή του παιδιού - την πρώτη προτεραιότητα των αυταρχικών γονέων.

Δημοκρατικό στυλ και τα χαρακτηριστικά του

Μητρική συμπεριφορά (R.) Παιδική συμπεριφορά (Δ.)
Ζεστές σχέσεις, υψηλού ελέγχου - βέλτιστες συνθήκες καλλιέργειας, σύμφωνα με τους ψυχολόγους. Οι δημοκρατικοί γονείς μιλούν με τα παιδιά, ενθαρρύνουν την πρωτοβουλία, ακούστε τη γνώμη τους. Συντονίζουν τις ενέργειες του παιδιού και καθορίζουν τους κανόνες που λαμβάνουν υπόψη τις ανάγκες και τα συμφέροντά του. R. Αναγνωρίστε το δικαίωμα στην ελευθερία του Δ., Αλλά απαιτούν την τήρηση της πειθαρχίας, η οποία αποτελεί τη δική κοινωνική συμπεριφορά. R. Πάντα έτοιμος να έρθει στη διάσωση, να καλλιεργεί, ωστόσο, ανεξαρτησία και ευθύνη. R. και D. συνεργάζονται, ενεργούν επί ίσο, αρχή, ωστόσο, παραμένουν για ενήλικες. Το δημοκρατικό στυλ μπορεί να ονομαστεί "χρυσή μέση". Λέξεις-κλειδιά: Θέλω να σας βοηθήσω, σας ακούω, σας καταλαβαίνω. Το δημοκρατικό στυλ αποτελεί αρμονικό τύπο προσωπικότητας, το οποίο, όπως θυμόμαστε, ο κύριος στόχος της σύγχρονης εκπαίδευσης. Δ. Αναπτύξτε ανεξάρτητα, πρωτοβουλία, λογικούς, αυτοπεποίθηση ανθρώπους. Μπορεί να μην είναι σε όλα τα ιδανικά παιδιά, αλλά ακούνε σχόλια και προσπαθούν να ελέγξουν τη συμπεριφορά τους. Δ. Συχνά γίνεται τιμής, ηγέτες στην ομάδα. Αύξηση των παιδιών στο ύφος της συνεργασίας, οι γονείς συμβάλλουν στο μέλλον τους. Αυτός ο Δ. Θα προσφέρει ελάχιστο πρόβλημα και θα γίνει ενήλικες, θα υποστηρίξει την οικογένεια.

Πιθανώς μετά την εξοικείωση με Χαρακτηριστικά των στυλΈχετε μια ερώτηση: "Πώς λοιπόν; Στην οικογένειά μας, κανένας από αυτούς τους στυλ δεν εφαρμόζεται! " Ή "στην οικογένειά μας όλα τα στυλ έχουν ένα μέρος για να είναι!" Ή "στην οικογένειά μας ένα ατομικό στυλ ανατροφής!". Και θα έχετε δίκιο. Στυλ οικογένειας εκπαίδευσης Δεν εφαρμόζεται πάντα από τους γονείς σε καθαρή μορφή. Για παράδειγμα, σε ορισμένες οικογένειες, η συνεργασία μερικές φορές μπορεί να συνορεύει με αδιαφορία, υπαγορεύει με μη παρεμβολές, ανάλογα με την κατάσταση.

Ασύνδεση εναλλασσόμενου ΣτυλΟι ασυνεπές δραστηριότητες των γονέων μιλούν για την χαοτική εκπαίδευση. Αντίθετα, οι γονείς μπορούν να κινηθούν με προσοχή, και στη συνέχεια η συνεργασία αναπτύσσεται σε ένα υπερφωνικό. Σε ορισμένες πηγές, μπορείτε να βρείτε μια περιγραφή λογικών και εποικοδομητικών στυλ, αλλά και πάλι, μπορεί να θεωρηθεί ως επιλογές. Βασικά 4 στυλ.

Πώς πρέπει να αυξήσετε τα παιδιά; Αίτηση μόνο Δημοκρατικό στυλ Δεν είναι πάντα αποτελεσματικό, αν και από την άποψη της ανάπτυξης της προσωπικότητας, είναι σίγουρα το καλύτερο.

Επιλογή Στυλ οικογένειας εκπαίδευσης Προηγουμένως εξαρτάται από την ταυτότητα των παιδιών και των γονέων, από τις οικογενειακές παραδόσεις και την ηθική περιφέρεια. Ένα τεράστιο αποτύπωμα επιβάλλει τις προϋποθέσεις για την εκπαίδευση των ίδιων των γονέων. Πόσοι γονείς είναι τόσες απόψεις. Τι πιστεύετε γι 'αυτό;

Σου άρεσε? Πάτα το κουμπί:

Ekaterina Sapezhyskaya
Τύποι γονικής σχέσεων, οικογενειακών μαθημάτων εκπαίδευσης και την επιρροή τους στην ταυτότητα του παιδιού

Οικογενειακές σχέσεις - Πρόκειται για ένα πολύπλοκο κοινωνικο-ψυχολογικό φαινόμενο, συμπεριλαμβανομένων των μυθολογικών και σύγχρονων επιπέδων συνείδησης, ατομικών και συλλογικών, οντογενετικών και φυλογενετικών εδάφους. Οικογενειακές σχέσεις Περικλείουν υποκειμενική μεμονωμένη ώρα, Προσωπική ζωή, Εθνική κουλτούρα και παράδοση

Υπό Στυλ οικογενειακής εκπαίδευσης Θα πρέπει να γίνει κατανοητό τους πιο χαρακτηριστικούς τρόπους. Σχέσεις γονείς για το παιδίΕφαρμόζοντας ορισμένα μέσα και μεθόδους παιδαγωγικής έκθεσης, οι οποίες εκφράζονται σε ένα είδος υπέροχου χειρισμού και αλληλεπίδρασης.

Ενα είδος Γονική σχέσηΩς ενοποιημένο χαρακτηριστικό Γονικός Αξία προσανατολισμού, εγκαταστάσεις, συναισθηματικές Σχέση με το παιδί, επίπεδο Γονικός Αρμοδιότητα - είναι ένας σημαντικός παράγοντας για το σχηματισμό της έννοιας I στην παιδική ηλικία, καθορίζει τη γνωστική ανάπτυξη παιδίΤη θέση του σχέση με την ειρήνη. Εστιατόριο τύπων Οικογενειακή εκπαίδευση Παράμετροι όπως η συναισθηματική υιοθεσία Παιδιά γονείς, Επεξεργασία Β. παιδί και φροντίδα γι 'αυτόν, απαιτώντας Κ. στο παιδί, δημοκρατία ή αυταρχισμός στο οικογενειακή σχέση.

Α. Ya. Varga και V. V. V. Η Stolin διαθέτει τέσσερις τύπους Γονική σχέση:

2. Απόρριψη με στοιχεία της παιδιαφιοποίησης και της κοινωνικής αναπηρίας - συναισθηματική απόρριψη παιδί, χαμηλή αξία των μεμονωμένων χαρακτηριστικών ιδιοτήτων του, Στάση Όσον αφορά το νεότεροι σε σχέση με την πραγματική ηλικία, αποδίδοντας κακές κλίσεις.

3. ΣΥΜΒΙΑΤΙΚΗ - Επιθυμία να διαπιστώσει με παιδί Κλείστε τεταμένη συναισθηματική επαφή, για να συμμετάσχετε σε όλες τις μικροσκοπικές διακοπές της ζωής του.

Παράμετροι μέτρησης Γονική σχέση: "Αποδοχή - απόρριψη", "Συνεργασία" (Κοινωνική επιθυμία, "Σύμβωση", "Αυταρχική υπεροχή", "Little loser" (InfanotELation - Απενεργοποιημένο).

Οι περισσότεροι ερευνητές των προβλημάτων της νεύρωσης πιστεύουν ότι καταστρέφονται Σχέδιο σχέσης γονέων στο παιδί οδηγεί στην εμφάνιση ανωμαλιών σχηματισμού Προσωπικότητα στην παιδική ηλικία(Zakharov Α. Ι., 1998)

Έτσι, ένας από τους ιδρυτές της εγχώριας ψυχιατρικής Ι. Μ. Balnesky (1859) πιστεύεται ότι αυστηρά, άδικο Στάση Τα παιδιά στην οικογένεια είναι ένας σημαντικός λόγος για την ανάπτυξη της ειλικριτικής οδυνηρά του κράτους. Υπερβολικά επιληφθεί Στάση - την αιτία της συναισθηματικότητας που διέρχεται από την άκρη των παιδιών. Την παρουσίαση των υπερβολικών απαιτήσεων - η αιτία της πνευματικής αδυναμίας παιδί.

Ι. Α. Sikorsky (1884) ήρθε στα συμπεράσματα που σκληρά Εκπαίδευση συμβάλλει στην εμφάνιση του u Το παιδί αισθάνεται φόβος; Παρατηρητικός (χαλάρωση) Εκπαίδευση σχηματίζει την υποκειμενικότητα και την αδιαθεσία του χαρακτήρα στα παιδιά. Παραμέληση Εκπαίδευση οδηγεί σε δυσκολίες στο Εκπαιδευτική σχέση γενικά.

V. Ν. Mezishchev (1934, 1939, Ε. Κ. Yakovlev, R. A. Zachepitsky (1960, S. Fainberg (1967) δείχνουν ότι Εκπαίδευση στις αυστηρές συνθήκες, αλλά οι αντιφατικές απαιτήσεις και οι απαγορεύσεις είναι ένας παράγοντας προδιάθεσης για τη νεύρωση των εμμονικών κρατών και της ψυχοσύνης. Εκπαίδευση ανά τύπο υπερβολικής προσοχής και ικανοποιώντας όλες τις επιθυμίες παιδί οδηγεί στην ανάπτυξη υστερικών χαρακτηριστικών χαρακτήρων με εγωκεντρισμό, αυξημένη συναισθηματικότητα και έλλειψη αυτοέλεγχου. Η παρουσίαση των αφόρητων απαιτήσεων για τα παιδιά αναγνωρίζεται ως αιτιολογικός παράγοντας στη νευρασθένια.

Α. (1928, 1930) σημείωσε ότι το σφάλμα Εκπαίδευση Προωθεί την ανάπτυξη μιας αίσθησης κατωτερότητας και τάσεων προς την κυριαρχία, μέχρι την τυραννία.

S. Bluemenfeld, Ι. Alexandresko, Τ. Georgiu (1970) Σκέψου ότι Κάθισμα Η υπέρθεση ή η ριζοσπαστική αδιαφορία οδηγεί σε αστάθεια και επιθετικότητα των παιδιών.

Β. Berelson, Stein, συνοψίζοντας τα αποτελέσματα πολλών ερευνητών, θεωρούν ότι διαπιστώθηκε ότι η λιγότερο χαϊδευμένη, φροντίδα και η θερμότητα παίρνει παιδί, το πιο αργό ωριμάζει ως ΠροσωπικότηταΕπιπλέον, είναι διατεθειμένη να παθητικότητα και απάθεια και, ακόμη περισσότερο, είναι πιθανό ότι στο μέλλον έχει έναν αδύναμο χαρακτήρα (Zakharov Α. Ι., 1998).

Παραδοσιακά, το κύριο ίδρυμα Η εκπαίδευση είναι οικογένεια. Τι παιδί Στο στολίδι, αποκτά στην οικογένεια, διατηρεί καθ 'όλη τη διάρκεια της επόμενης ζωής. Η σημασία της οικογένειας ως θεσμού Η εκπαίδευση οφείλεται στα θέματαότι σε αυτό παιδί βρίσκεται για ένα σημαντικό μέρος της ζωής του και τη διάρκεια των επιπτώσεών του Προσωπικότητα Κανένα από τα ινστιτούτα Εκπαίδευση δεν μπορεί να συγκριθεί με την οικογένεια. Βάζει τα θεμέλια Προσωπικότητα του παιδιού, και στο σχολείο εισδοχής, έχει ήδη σχηματιστεί περισσότερο από το μισό σχηματισμένο ως Προσωπικότητα.

Σε ενήλικες σε ενήλικες και παιδιά, παράγονται αρχές Επικοινωνία:

1) υιοθεσία παιδί, δηλ. Το παιδί είναι αποδεκτόΤι είναι.

2) ενσυναίσθηση (ενσυναίσθηση) - Ενήλικος κοιτάζει τα μάτια του Παιδί σε προβλήματα, παίρνει τη θέση του.

3) να συγχαρητήρια. Υποθέτει επαρκή Στάση από ένα ενήλικο άτομο σε αυτό που συμβαίνει.

Ο I. S. Kon γράφει αυτό γονείς δεν ασκεί πάντα το ίδιο Στυλ εκπαίδευσης: Πατέρες, κατά κανόνα, αντιλαμβάνομαι νέοι άνδρες και πραγματικά έρχονται σκληρότερα και αυταρχικά από τις μητέρες, έτσι Οικογενειακό στυλ Σε ορισμένο βαθμό συμβιβασμό. Ο πατέρας και η μητέρα μπορούν να συμπληρώσουν αμοιβαία, και μπορούν και να υπονομεύσουν Την επίδραση του άλλου. Απολυταρχικός Εκπαίδευση - Είδος ΕκπαίδευσηςΣτην οποία μια συγκεκριμένη ιδεολογία γίνεται αποδεκτή ως η μόνη αλήθεια. Αυτό κυριαρχεί έτσι εκπαιδευτικός Ως απαίτηση. Ο εξαναγκασμός είναι ο κύριος τρόπος για τη μεταφορά της κοινωνικής εμπειρίας στα παιδιά. Ο βαθμός εξαναγκασμού καθορίζεται από το πόσο παιδί έχει το δικαίωμα να καθορίσει ή να επιλέξει το περιεχόμενο του προηγούμενου συστήματος χονδρικής και της αξίας οικογενειακές αξίες, κανόνες συμπεριφοράς, κανόνες επικοινωνίας, αξία θρησκείας κ.λπ. Γονείς Κυριαρχεί το δόγμα της καθολικής κηδεμονίας, της κακομεταχείρισης των αστεριών.

Σύμφωνα με τον Τ. Α. Kulikova, αυταρχική στυλ Χαρακτηρίζεται από μια υψηλή συγκέντρωση του εγχειριδίου στην κυριαρχία της ενότητας. Σε αυτήν την περίπτωση Μόνο ο γονέας είναι αποδεκτόςκαι να ακυρώσετε τις αποφάσεις, τα περισσότερα θέματα στο Τα προβλήματα της μάθησης και της εκπαίδευσης επιλύονται. Οι επικρατούμενες μέθοδοι διαχείρισης των δραστηριοτήτων των παιδιών τους είναι εντολές που μπορούν να δοθούν σε σφιχτή και μαλακή μορφή. (με τη μορφή αιτήματος που δεν μπορεί να εκτελεστεί). Απολυταρχικός μητρική εταιρεία Πάντα αυστηρά ελέγχει τόσο τη συμπεριφορά των παιδιών, απαιτεί τον ορισμό των οδηγιών του. Η πρωτοβουλία των παιδιών δεν ενθαρρύνεται ή ενθαρρύνεται με αυστηρά καθορισμένα όρια.

Ανακαλύφθηκε ότι τα παιδιά αυταρχικά Γονείς Διαφορετικό με το κλείσιμο και την ελεγκτή. Σχεδόν ή καθόλου αναζητούν ανεξαρτησία. Συνήθως θορυβώδης, ανεπιτήδευτο και ευερέθιστο. Στην εφηβεία, αυτά τα παιδιά, ειδικά τα αγόρια, μπορεί να είναι εξαιρετικά βίαια για την απαγόρευση και την τιμωρία του περιβάλλοντος στις οποίες ανυψωμένος, να γίνει μερικές φορές άτακτος, επιθετικός. Τα κορίτσια παραμένουν πιο παθητικά εξαρτώμενα. Απολυταρχικός στυλ προκαλεί μια αλλοτρίωση από παιδιά από Γονείς, αίσθηση της ασήμαντης και ανεπιθύμητης οικογένειάς σας. Παθητική αδιάφορη γονείς δεν μπορεί να αποτελέσει αντικείμενο απομίμησης και ταυτοποίησης και άλλων Επιρροή - Σχολεία, συνομηλίκους, τα μέσα μαζικής ενημέρωσης Συμπληρώστε αυτό το κενόΑφήνω παιδί Χωρίς κατάλληλη καθοδήγηση και προσανατολισμό σε έναν πολύπλοκο και μεταβαλλόμενο κόσμο.

Δημοκρατικός στυλ μπορεί στην πράξη να εφαρμοστεί στο σύστημα των ακόλουθων μεταφορών "Ίση μεταξύ των ίσων και "Πρώτη μεταξύ των ίσων".

Η πρώτη επιλογή είναι Σχέση στυλ μεταξύ των γονέων και τα παιδιά στα οποία ο πατέρας ή η μητέρα βασικά πληροί τις απαραίτητες ευθύνες για συντονισμό των δράσεων παιδί στην οργάνωση των μαθησιακών δραστηριοτήτων του, της αυτο-εκπαίδευσης για αναψυχή κλπ., δεδομένου ότι τα συμφέροντά του και της δικής του γνώμης, ο συντονισμός μαζί του ως δικαιώματα "Ενήλικας" Ο άνθρωπος όλες τις ερωτήσεις και τα προβλήματα.

Η δεύτερη θέση εφαρμόζεται στο Σχέση μεταξύ γονέα και έφηβουστην οποία κυριαρχεί η υψηλή καλλιέργεια δραστηριότητας και σχέση, μεγάλη εμπιστοσύνη στο στο παιδί Και την εμπιστοσύνη στην ορθότητα όλων των κρίσεων, των δράσεων και των δράσεών του. Σε αυτήν την περίπτωση γονείς Αναγνωρίζουν το δικαίωμά του στην αυτονομία και βασικά να δουν το καθήκον στον συντονισμό των ανεξάρτητων ενεργειών παιδί, βοηθώντας κατά την επαφή του παιδί.

Ανακαλύφθηκε ότι τα παιδιά ήταν δημοκρατικά Γονείς Προσαρμοσμένο καλύτερα. Σε σύγκριση με άλλα παιδιά, είναι πιο σίγουροι για τους εαυτούς τους, πλήρως ελεγκτές και κοινωνικά αρμόδιες. Με την πάροδο του χρόνου, αυτά τα παιδιά αναπτύσσουν υψηλή αυτοεκτίμηση, και στο σχολείο μαθαίνουν πολύ καλύτερα από τα παιδιά, Εκπαιδευμένοι γονείς με άλλες συμπεριφορές.

Φιλελεύθερος στυλ(Μη παρεμβολές) Εκπαίδευση Χαρακτηρίζεται από την έλλειψη ενεργού συμμετοχής του πατέρα ή της μητέρας στη διαχείριση της μάθησης και Εκπαίδευση. Πολλά, ακόμη και σημαντικά πράγματα και προβλήματα μπορούν στην πραγματικότητα να λυθούν χωρίς την ενεργό συμμετοχή και την ηγεσία τους. Για την εκπλήρωση κάθε δουλειάς, συχνά πρέπει να πείσουν τα παιδιά τους. Λύβουν κυρίως τις ερωτήσεις που παρασκευάζονται οι ίδιοι, ελέγχουν το έργο παιδί, Τη συμπεριφορά του μερικές φορές για την ευκαιρία. Εδώ τα παιδιά είναι μια υπέρβαση της ελευθερίας με έναν δευτερεύοντα οδηγό. Γονείςπου δεν δημιουργούν περιορισμούς. Σε γενικές γραμμές μητρική εταιρεία Διαφέρει χαμηλή απαιτητική και κακή ευθύνη για τα αποτελέσματα Εκπαίδευση.

Επικυρωτικός στυλ υποδηλώνει υπό την απουσία Εκπαίδευση ως τέτοιο.

Στην πράξη, κανένα από τα παραπάνω Στυλ δεν μπορεί να εκδηλωθεί "Καθαρή μορφή". Έτσι, σύμφωνα με πολλούς συγγραφείς (Α. Bandura, L. A. Voloshina, V. V. Ustinova et αϊ.) Εφαρμογή μόνο δημοκρατικό Στυλ Όχι πάντα αποτελεσματική. Κάθε οικογένεια μπορεί να χρησιμοποιήσει διαφορετικά Στυλ Ανάλογα με τις καταστάσεις και τις περιστάσεις, ωστόσο μια μακροπρόθεσμη πρακτική σχηματίζει ατομική Στυλ εκπαίδευσης, που το Όσον αφορά σταθερό, έχει μια μικρή δυναμική και μπορεί να βελτιωθεί Διαφορετικές περιοχές.

Λοιπόν, λαμβάνοντας υπόψη το κύριο Πρέπει να σημειωθούν οι μορφές οικογένειας εκπαίδευσηςότι γενικά υπάρχουν τέσσερα Εκπαίδευση παιδιά στυλ στην οικογένεια. Σε αυτούς περιλαμβάνω: Δημοκρατικός, φιλελεύθερος, αυταρχικός και αποστολέας. Αναμφισβήτητα αναφέρεται Οι μορφές και οι μέθοδοι της οικογένειας έχουν διαφορετική επιρροή στο παιδί. Πιο ευνοϊκός Στυλ για την ανάπτυξη ενός παιδιού, ως πλήρης, ανεπτυγμένη και ανεξάρτητη ΠροσωπικότηταΕίναι δημοκρατικό στυλ. Το υπόλοιπο Τα στυλ προκαλούν ένα παιδί αποκλίσεις στο σχηματισμό τυχόν χαρακτηριστικών, ιδιότητες Προσωπικότητα, να προωθήσουν την ανάπτυξη επιθετικότητας, στενότητας, άγχους και ανασφάλειας. Στο επόμενο μέρος της δουλειάς μας, θα μελετήσουμε περισσότερα στην πράξη. Η επιρροή των διαφόρων στυλ της οικογενειακής εκπαίδευσης σχετικά με την ανάπτυξη και τη συμπεριφορά των παιδιών.

Η οικογένεια αποτελεί μικροσκοπία της ανάπτυξης του παιδιού. "Πρόβλημα", "δύσκολο", "ανυπακοή", "αδύνατα" παιδιά, καθώς και παιδιά με "συγκροτήματα", "σημείωσε", "ατυχές" - πάντα το αποτέλεσμα των εσφαλμένων σχέσεων στην οικογένεια. Κατά κανόνα, οι δυσκολίες των παιδιών χρησιμεύουν ως προβολή των σχέσεων στην οικογένεια. Οι ρίζες αυτών των προβλημάτων σχηματίζονται στην πρώιμη παιδική ηλικία. Είναι στην πρώιμη παιδική ηλικία ότι τοποθετούνται οι υποθέσεις βάσης του ατόμου και της εγκατάστασης, οι οποίες ονομάζονται ασθενώς η διόρθωση στους εφήβους και στη συνέχεια σε ενήλικες.

Η οικογένεια για ένα παιδί είναι ένας τόπος γέννησης και ο κύριος οικότοπος. Υπάρχει μια ορισμένη ιδιαιτερότητα της οικογενειακής εκπαίδευσης σε αντίθεση με την εκπαίδευση του κοινού. Από τη φύση, η οικογενειακή ανατροφή βασίζεται στην αίσθηση, την αίσθηση της αγάπης.

Ωστόσο, το παράδοξο είναι ότι αρχικά το θετικό γάμμα των συναισθημάτων μπορεί να γίνει τόσο θετικό όσο και αρνητικό παράγοντα στην εκπαίδευση. Παρατηρήσεις για την εκπαίδευση των παιδιών σε διάφορες οικογένειες επέτρεψαν ψυχολόγους να κάνουν μια περιγραφή διαφόρων τύπων ανατροφής.

Α. BoldyinΔύο στυλ γονικής εκπαίδευσης: δημοκρατικός και έλεγχος.

ΔημοκρατικόςΤο στυλ χαρακτηρίζεται από τις ακόλουθες παραμέτρους:

Υψηλός βαθμός λεκτικής επικοινωνίας μεταξύ γονέων και παιδιών.

Τη συμπερίληψη των παιδιών στη συζήτηση των οικογενειακών προβλημάτων ·

Η επιτυχία του παιδιού στην προθυμία των γονέων πάντα έρχονται στη διάσωση.

Η επιθυμία να μειώσει την υποκειμενικότητα στο όραμα του παιδιού.

ΕλεγκτικόςΤο στυλ προτείνει:

Σημαντικούς περιορισμούς στη συμπεριφορά του παιδιού.

Έλλειψη διαφωνίας μεταξύ γονέων και παιδιών για πειθαρχικά μέτρα.

Μια σαφή κατανόηση της σημασίας των περιορισμών ·

Οι απαιτήσεις παρουσιάζονται στο παιδί συνεχώς και με συνέπεια.

Οι απαιτήσεις αναγνωρίζονται ως παιδί ως δίκαιη και λογική.

Οι ειδικοί στον τομέα της οικογενειακής ψυχολογίας κατά την τελευταία δεκαετία διατέθηκαν διάφορες επιλογές για τους τύπους σχέσεων παιδιών-ενηλίκων. Στη δουλειά A.ya.vargaΤρεις δυσμενείς για ένα παιδικό είδος γονικής σχέσεων περιγράφονται: Συμβιωτική, αυταρχική, συναισθηματική απόρριψη . Ο τελευταίος τύπος χαρακτηρίζεται από έναν ερευνητή ως μια γονική τάση για να αποδώσει τον πόνο, την αδυναμία, την προσωπική ασυνέπεια. Αυτός ο τύπος ονομάζεται συγγραφέας "Εκπαίδευση με στάση απέναντι σε ένα παιδί ως μικρό ηττημένο".

Μέθοδοι διαγνωστικών της γονικής σχέσης a.ya.varga, v.v.stolin. (Πέντε κλίμακες διακρίνονται: 1-λήψη-απόρριψη, 2-κοινωνική επιθυμητή. 3-ΣΥΜΒΙΩΣΗ. 4-Abandiarian Υπερασμόνιση. 4- "Little Loser").

V.I. KhorbuzovΔιαθέτει τρεις τύπους εσφαλμένης εκπαίδευσης:

Εκπαίδευση από τον τύπο Α- απόρριψη των μεμονωμένων χαρακτηριστικών του παιδιού, σε συνδυασμό με αυστηρό έλεγχο, με επιτακτική επιβολή αυτού του μοναδικού τύπου συμπεριφοράς. Ο τύπος της εκπαίδευσης Α μπορεί να συνδυαστεί με την έλλειψη ελέγχου, γεμάτη αποστολή.

Εκπαίδευση από τον τύπο -Υπερευαισθηματική, εκφρασμένη σε μια ανησυχητική έννοια των γονέων στην κατάσταση της υγείας του παιδιού, την κοινωνική του κατάσταση μεταξύ των συντρόφων, αναμένοντας την επιτυχία σε μελέτες και μελλοντικές επαγγελματικές δραστηριότητες.

Εκπαίδευση από τον τύπο C -egocentric καλλιέργεια όλων των μελών της οικογένειας στο παιδί, μερικές φορές εις βάρος άλλων παιδιών ή μελών της οικογένειας.

Μελετώντας τα χαρακτηριστικά της ανατροφής και της σχέσης μεταξύ των γονέων και των παιδιών σε όλη την ιστορία, το ψυχοϊστικό L. demos που διαθέτει 6 μετασχηματισμούς σε σχέση με την παιδική ηλικία:

1) Πνευματικό στυλ (Από την αρχαιότητα έως τον IV αιώνα. Ν. Ε.), που χαρακτηρίζεται από τεράστιες αποφάσεις, βία. (Infisticide - Detebide - άρχισε να θεωρείται ότι η ανθρώπινη βιοντία μόνο το 374)

2) Στυλ χύτευσης (IV - XIII αιώνες), το παιδί παραμένει ένα αντικείμενο επιθετικότητας, συχνά γίνεται από το χέρι στο μοναστήρι, το Kormilice, στην οικογένεια κάποιου άλλου.

3) Αμφιλεγόμενο στυλ (XIV - XVII αιώνες), το παιδί δεν έχει ακόμη γίνει ξεχωριστή πνευματική προσωπικότητα και πλήρες μέλος της οικογένειας. Ανενεργά την ανεξαρτησία και την ατομικότητα, επικρατεί η "μοντελοποίηση" του χαρακτήρα στην ανατροφή, με την αντίσταση του υποκείμενου τέτοιου "μοντελοποίησης" που χτυπάται.

4) Εμμονή (XVIII αιώνα), το παιδί γίνεται πιο κοντά στους γονείς, αλλά η συμπεριφορά και ο εσωτερικός κόσμος του παιδιού ελέγχεται.

5) Στυλ κοινωνικοποίησης (XIX - Το πρώτο μισό των αιώνων XX), το παιδί είναι το αντικείμενο της εκπαίδευσης και της μάθησης, οι κύριες προσπάθειες των γονέων αποσκοπούν στην κατάρτιση της βούλησης και την προετοιμασία ενός παιδιού για την ανεξάρτητη ζωή.

6) Βοηθός(Από τα μέσα του 19ου αιώνα. Μέχρι σήμερα), οι γονείς επιδιώκουν να εξασφαλίσουν την ατομική ανάπτυξη του παιδιού, τη συναισθηματική επαφή και τη συμπάθεια.

Μπορεί να θεωρηθεί ότι είναι το τελευταίο με το μεγαλύτερο βαθμό που αντιστοιχεί στο σύγχρονο μοντέλο (μοντέλα) της οικογένειας.

  1. Αντίκτυπος στη συμπεριφορά ενός παιδιού πατριαρχικού, παιδικών και οικογενειακών μοντέλων της οικογένειας των παιδιών

Σύμφωνα με τον M.Arutyunyan, υπάρχουν τρεις επιλογές για οικογένειες που έχουν ορισμένο αντίκτυπο στη συμπεριφορά των παιδιών.

ΣΕ Παραδοσιακή (πατριαρχική) οικογένεια Ανταμοιβή για την εξουσία του ανώτερου. Παιδαγωγική πρόσκρουση πραγματοποιείται από πάνω προς τα κάτω. Η κύρια απαίτηση είναι η υποβολή. Το αποτέλεσμα της κοινωνικοποίησης του παιδιού σε μια τέτοια οικογένεια είναι η ικανότητα να ταιριάζει εύκολα σε μια κάθετα οργανωμένη κοινωνική δομή. Τα παιδιά από τέτοιες οικογένειες αφαιρούν εύκολα παραδοσιακούς κανόνες, αλλά δυσκολεύονται να σχηματίσουν τις δικές τους οικογένειες. Δεν είναι πρωτοβουλία, δεν είναι ευέλικτες στην επικοινωνία, εφαρμόζονται με βάση τους ισχυρισμούς που οφείλονται.

ΣΕ Παιδική οικογένεια Το κύριο έργο των γονέων θεωρείται ότι εξασφαλίζει την ευτυχία του παιδιού. Η οικογένεια υπάρχει μόνο για χάρη ενός παιδιού. Ο αντίκτυπος διεξάγεται, κατά κανόνα, από κάτω προς τα πάνω (από το παιδί στους γονείς). Υπάρχει μια συμβίωση ενός παιδιού και ενός ενήλικα. Ως αποτέλεσμα, ένα παιδί σχηματίζεται υψηλή αυτοεκτίμηση, μια αίσθηση δικής σημασίας, αλλά η πιθανότητα σύγκρουσης με ένα κοινωνικό περιβάλλον εκτός της οικογένειας αυξάνεται. Ως εκ τούτου, ένα παιδί από μια τέτοια οικογένεια μπορεί να αξιολογήσει τον κόσμο ως εχθρικό. Ο κίνδυνος κοινωνικής δυσκολίας είναι πολύ μεγάλος και, ειδικότερα, η εκπαιδευτική ανανέωση μετά την είσοδο στο σχολείο.

Η εξελιγμένη (δημοκρατική) οικογένεια Προγραμματισμένη με ροζ χρώματα. Ο στόχος αυτής της οικογένειας είναι η αμοιβαία εμπιστοσύνη, η αποδοχή και η αυτονομία των μελών. Εκπαιδευτικό αντίκτυπο - οριζόντιος, διάλογος ίσος: γονείς και παιδί. Στην οικογενειακή ζωή, λαμβάνονται πάντοτε υπόψη τα αμοιβαία ενδιαφέροντα. Το αποτέλεσμα αυτής της εκπαίδευσης είναι η αφομοίωση των δημοκρατικών αξιών, η εναρμόνιση των ιδεών της σχετικά με τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις, την ελευθερία και την ευθύνη, την ανάπτυξη της δραστηριότητας, την ανεξαρτησία, την υπεραξία, την προσαρμοστικότητα, την αυτοπεποίθηση και τη συναισθηματική βιωσιμότητα. Ταυτόχρονα, τα παιδιά ενδέχεται να μην έχουν καμία δεξιότητα της υποταγής στις κοινωνικές απαιτήσεις. Είναι ελάχιστα προσαρμοσμένα στο μέσο που χτίστηκε κατά μήκος της κατακόρυφης αρχής, δεδομένου ότι είναι εξοικειωμένοι με το σύστημα ισότητας, στο οποίο ξεκουράζονται με τη δική τους γνώμη.

  1. Τύποι παθογένειας εκπαίδευσης: D. Balby

Αγγλικός ψυχοθεραπευτής Δ. Balby,Εξερευνώντας τα χαρακτηριστικά των παιδιών που έχουν αυξηθεί χωρίς γονική μέριμνα, διατέθηκαν τα ακόλουθα είδη παθογένειας εκπαίδευσης:

Ένας, και οι δύο γονείς δεν ικανοποιούν τις ανάγκες του ερωτευμένου του παιδιού, ή να το απορρίψουν πλήρως.

Το παιδί είναι μέσο για την επίλυση των συζυγικών συγκρούσεων.

Ως πειθαρχικά μέτρα, η απειλή για να "ξεσπάσει" το παιδί και η απειλή "να εγκαταλείψει την οικογένεια" χρησιμοποιούνται.

Το παιδί εμπνέεται από την ιδέα ότι είναι αυτός που θα προκαλέσει (ή ήδη) πιθανές ασθένειες, διαζύγια ή θανάτους μελών της οικογένειας.

Περιτριγυρισμένο από ένα παιδί δεν υπάρχει κάποιος που να μπορεί να καταλάβει τις εμπειρίες του που μπορεί να αντικαταστήσει τον αγνοούμενο ή "κακό" γονέα

  1. Στυλ των παιδιών-μητρικών σχέσεων με βάση την αλληλεπίδραση της μητέρας και του παιδιού: E.T.Sokolov (συνεργασία, ψευδοσοφία, απομόνωση, αντιπαλότητα)

Στην μελέτη E.T. SokolovaΟι κύριες μορφές των παιδιών-μητρικών σχέσεων κατανέμονται με βάση την ανάλυση της αλληλεπίδρασης της μητέρας και του παιδιού κατά τη διάρκεια της εργασίας τους:

1 - συνεργασία ·

2 - ψευδοσοφία.

3 - Απομόνωση.

4 - Ισπανία.

1. Συνεργασία Περιλαμβάνει το είδος της σχέσης στην οποία οι ανάγκες του παιδιού του δίνουν το δικαίωμα στην αυτονομία. Οι επιλογές για την επίλυση μιας προβαλλόμενης κατάστασης συζητούνται μαζί, λαμβάνεται υπόψη η γνώμη του παιδιού. (Ο μόνος τύπος που δίνει ένα αίσθημα ψυχολογικής ασφάλειας).

2. Ψευδοθεικός Μπορεί να πραγματοποιηθεί σε διαφορετικές εκδόσεις: μια κυριαρχία ενηλίκων, κυριαρχία παιδιού. Χαρακτηριστικό: επίσημη αλληλεπίδραση, Frank Flattery. Οι αποφάσεις ψευδο-προσθέτων επιτυγχάνονται λόγω της βιαστικής συγκατάθεσης ενός, βιώνει το φόβο της πιθανής επιθετικότητας του άλλου.

3. Μόνωση: Η πλήρης έλλειψη συνεργασίας και συνδυάζοντας τις προσπάθειες, οι πρωτοβουλίες του άλλου απορρίπτονται και αγνοούνται, οι συμμετέχοντες στην αλληλεπίδραση δεν ακούνε και δεν αισθάνονται ο ένας τον άλλον.

4. Ανταγωνισμός: Ο ανταγωνισμός χαρακτηρίζεται από την υπεράσπιση της δικής του πρωτοβουλίας και καταστέλλει την πρωτοβουλία του εταίρου.

  1. D.Bumerid: Ασυνήθιστο, αυταρχικό, επιεικής γονέων και χαρακτήρα χαρακτήρα

D.BumeridΚαταχωρήστε ένα συνδυασμό Παιδικά χαρακτηριστικά που σχετίζονται με το γεγονόςrami. Γονικός έλεγχος και συναισθηματική υποστήριξη. Ο συγγραφέας διαθέτει τρεις τύπους παιδιών των οποίων ο χαρακτήρας αντιστοιχεί σε ορισμένες μεθόδους των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων του γονέα.

  1. Εμπορεύματα και σχέσεις μετρητών μεταξύ γονέων και παιδιών.

Εάν οι γονείς καταλήξουν σε ένα παιδί σε εμπόρευμα - οι σχέσεις μετρητών σημαίνει ότι δεν λαμβάνουν σοβαρά υπόψη την επιθυμία του ή δεν πληρούν, δεν καταλαβαίνουν τις ανάγκες και τις επιθυμίες του.

Οι προσφορές δεν πρέπει να φορούν τη φύση της δωροδοκίας ή των δεσμεύσεων που αναλαμβάνουν οι γονείς τους. Μπορεί να αποτελέσει μια ιδέα ενός παιδιού που κάθε έργο είναι πολύ δυσάρεστο. Οι γονείς προσομοιώνουν τη χαρά από τη διαδικασία και εκτοπίσουν την αξιολόγηση της εργασίας στο αποτέλεσμα του.

Τα παιδιά δεν χρειάζονται δωροδοκίες για να είναι καλές. Όταν οι γονείς "δωροδοκούν το παιδί", δεν τον εμπιστεύονται. Επιπλέον, ψάχνει για όφελος παντού. Εάν η αμοιβή δεν έρχεται - το παιδί θεωρεί σόσο της δράσης χωρίς νόημα. Οι επιθυμητές μορφές συμπεριφοράς, το παιδί θα αποδείξει όταν είναι επωφελής (τα χρήματα είναι η κατάσταση). Bichworist προσέγγιση.

Είναι απαραίτητο να ανταμείψει την υπόθεση χαρά από την αντιμετώπισηδυσκολίες. (Έχετε αυξήσει τη δική σας τεμπελιά, αδυναμία, παθητικότητα, κατάφερε, κερδίσατε!). Προσωπική προφορά, όχι υλικό.

  1. Παράγοντες που επηρεάζουν την πιθανότητα αποσύνθεσης του γάμου

Οι σχέσεις σύγκρουσης (διαζύγιο) των γονέων ενός από τους συζύγους.

Κοινή διαμονή με γονείς ενός από τους συζύγους στο χώρο διαβίωσής τους.

Αργά ή νεαρή ηλικία του γάμου.

Deeidization ενός εταίρου.

Άνισο επίπεδο εκπαίδευσης και κοινωνικής κατάστασης των συζύγων.

Αναγκασμένη ξεχωριστή στέγαση των συζύγων (επιχειρηματικά ταξίδια, κίνηση).

Προδοσία, σεξουαλική δυσαρέσκεια στο γάμο.

Έλλειψη εμπιστοσύνης στις οικογενειακές σχέσεις.

Υπογονιμότητα ενός από τους συζύγους.

("Διεγείρωσε" γάμους).

Τη γέννηση ενός παιδιού στα πρώτα 1-2 χρόνια γάμου.

Υπερφόρτωση και σωματική εξάντληση (όλα ταυτόχρονα).

Τρώγοντας αλκοόλ και ναρκωτικά.

Μη ρεαλιστικές προσδοκίες.

Παρέμβαση γονέων.

Η οικογένεια είναι ο πρώτος σύνδεσμος, όπου το μελλοντικό μέλος της εταιρείας μεταδίδεται στην κοινωνιοειδείς, συναισθηματική εμπειρία. Εδώ, το παιδί μαθαίνει τη σχέση μεταξύ ανθρώπων, σχηματίζονται απόψεις του για διάφορα στοιχεία, σχηματίζονται φαινόμενα ζωής. Οι σχέσεις με τους γονείς έχουν βασική αξία στην οποία θα εξαρτηθεί από το στυλ της εκπαίδευσης που υιοθετείται στην οικογένεια.

Κάθε "κελί της κοινωνίας" δημιουργεί τις μοναδικές του συνθήκες με αυστηρά κατανεμημένους οικογενειακούς ρόλους. Υπό όρους, όλοι οι τύποι μπορούν να χωριστούν σε τρεις επιλογές:

  1. Παραδοσιακά, η βάση της οποίας οι αυταρχικές σχέσεις.
  2. Παιδικά, όπου το παιδί είναι το κέντρο του σύμπαντος, με περιστροφή γύρω από τους ενήλικες.
  3. Η διακήρυξη της συνεργασίας, όπου οι γονείς είναι προικισμένοι με εξουσία και η κύρια αξία τους είναι προσοχή, ενσυναίσθηση μεταξύ τους, παιδιά.

Καλός πατέρας και μητέρες - καλά παιδιά

Ένα μικρό ανθρώπινο πλάσμα χρειάζεται γονική αγάπη που τον παρέχει ζωή και ασφάλεια. Καθώς μεγαλώνουν, δεν γίνεται μόνο μια πηγή ευεξίας, αλλά εκτελεί τη λειτουργία υποστήριξης, επηρεάζει τη συναισθηματική, την ψυχική υγεία.

Προσοχή

Για ένα παιδί, είναι σημαντικό να μην αισθανθείτε όχι λογικός. Μερικές φορές συγχωρεί ακόμη και μια κλάμα και ξυλοδαρμούς, αλλά η έλλειψη θερμότητας, η αποσύνδεση είναι δύσκολο να συγχωρήσει. Τα παιδιά από τέτοιες οικογένειες πιο συχνά από άλλες βρίσκονται σε κακές εταιρείες, αναπληρώνουν τις τάξεις των τοξικομανών, αλκοολικοί. Ο σωστός ψυχικός σχηματισμός συμβαίνει μόνο με βάση την αγάπη. Η ηθική συμπεριφορά, η ισορροπία του χαρακτήρα γεννιέται από τη βαθιά ψυχολογική επαφή.

Θα πρέπει να είναι ενδιαφέρον για τους γονείς, ακόμη και τα αφελημένα προβλήματα του παιδιού, πρέπει να τηρούν όλες τις αλλαγές στο μυαλό του. Οι εκδηλώσεις τέτοιων επαφών είναι η παραλλαγή, εξαρτάται από την ηλικία, την ατομικότητα και οι ίδιοι δεν προκύπτουν. Η σχέση πρέπει να κατασκευάσει ενεργά.

Η μελέτη της βιβλιογραφίας προφίλ, η διαβούλευση με τους ψυχολόγους, η γνώση των μεθόδων και των μεθόδων εκπαίδευσης είναι απαραίτητος, αλλά όχι αρκετός. Η κατανόηση, η επαφή είναι εγκατεστημένη αν είναι μεγαλύτερα ειλικρινείς, απλά έτσι το παιδί θα αισθάνεται αγάπη και φροντίδα. Κάθε οικογένεια έχει το δικό της σύστημα αλληλεπίδρασης, τις μεμονωμένες συνθήκες που επηρεάζουν την ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού.

Στυλ οικογένειας εκπαίδευσης

Μεταξύ των βασικών, υπάρχουν πολλά στυλ, η ταξινόμηση των οποίων βασίζεται στο επίπεδο της συναισθηματικής αποδοχής των γονέων τους, ο βαθμός του ελέγχου τους πάνω του.

Δημοκρατικό, έγκυρο στυλ

Οι γονείς στην οικογένεια είναι ηγέτες επειδή έχουν μια εξουσία. Οι ζεστές συναισθηματικές σχέσεις αναπτύσσονται μεταξύ παλαιότερων και νεότερων σχέσεων, δημιουργείται σαφής έλεγχος σε παιδιά. Η κύρια ανησυχία γίνεται η ανατροφή ενός διακριτικού προσώπου. Δεν υπάρχουν συνομιλίες για τα αυξημένα χρώματα, τις φυσικές τιμωρίες, οι δράσεις των εκπαιδευτικών είναι λογικές, σταθερά υπεύθυνες. Τα μέλη της οικογένειας προσπαθούν να διαπραγματευτούν μεταξύ τους.

Οι γονείς που λειτουργούν σε αυτό το κλειδί:

  • ανήκουν στο παιδί ενεργά, φιλικό.
  • αξιολογεί επαρκώς τις νίκες του, τις αποτυχίες, να γνωρίζουν τις δυνατότητες.
  • Να κατανοήσουν βαθιά τους στόχους, τα κίνητρα των ενεργειών.
  • Διερευνήστε την περαιτέρω πορεία της ανάπτυξης του Τσαντ.

Επιπλέον για παιδιά που σηκώνουν σε αυτό το στυλ είναι:


Αυταρχικό στυλ

Οι ενήλικες πιστεύουν ότι είναι πάντα σωστοί. Η προσωπική γνώμη του νεότερου δεν ενδιαφέρεται. Το παιδί είναι εντελώς ελεγχόμενο και καταπιεσμένο με βία, όλοι τους μειώνεται, χωρίς τη συμμετοχή του. Τα παιδιά σε μια τέτοια οικογένεια δεν έχουν προσωπικό χώρο, η πρωτοβουλία τους καταργείται, κανείς δεν αναζητά συμβιβασμό σε περίπτωση σύγκρουσης, οι απαγορεύσεις κυριαρχούν από απαγορεύσεις και εκφοβισμό. Εάν οι αποτυχίες πρέπει να είναι στενές τιμωρίες, απαιτούνται μόνο υψηλά επιτεύγματα από τον διάδοχο του γένους.

Η κατάθεση αυτού του στυλ εμφανίζεται ήδη στην εφηβεία. Η γονική αρχή πέφτει, ο αριθμός των συγκρούσεων αυξάνεται, χάνονται τα πιο αυστηρά μέσα πρόσκρουσης. Η φύση των παιδιών που μεγάλωσε από μια τέτοια οικογένεια μπορεί να αναπτυχθεί σε δύο κατευθύνσεις:

  1. Η προσωπικότητα δεν έχει σαφή θέση ζωής, αυτοεκτίμηση. Οι επιθυμίες και οι προσδοκίες απουσιάζουν, οι λύσεις είναι ανεύθυνες.
  2. Υπάρχουν ενδείξεις δεσποτικών: μια κυνική στάση απέναντι σε άλλους ανθρώπους, μίσος και αγένεια σε σχέση με τα μέλη της οικογένειας, επιθετικότητα.

Αδιάφορο στυλ

Ένα χαρακτηριστικό γνώρισμα των σχέσεων είναι η απουσία ζεστασιάς, το παιδί είναι διαπραγματεύσιμο, το οποίο είναι πολύ σύντομα επηρεάζει την ψυχική του κατάσταση. Στην αδιάφορη οικογένεια, τα παιδιά αναπτύσσονται κλειστά, απίστευτα, συμπεριφέρονται απαράδεκτα προς τους συντρόφους, έχουν αύξηση του ορίου άγχους. Οι έφηβοι είναι ανεύθυνοι, παρορμητικός, συχνά εμπίπτουν σε ασυμβίβαστες ομάδες.

Ο σχηματισμός ενός ατόμου μπορεί να αποτελέσει σωστά εάν το παιδί πέσει σε ένα ευνοϊκό περιβάλλον εκτός της οικογένειας. Φαίνεται ότι η ευκαιρία να αναπτύξει τις δημιουργικές καταθέσεις του, να γίνει ισχυρή, ενεργή.

Φιλελεύθερο ή στυλ διαμονής

Με το αγαπημένο σας Blantchild, αφαιρούνται όλα τα είδη περιορισμών. Η γονική μη παρέμβαση στην εκπαίδευση, η αποφοίτηση της πλήρους "ελευθερίας" οδηγεί στην ανάπτυξη ενός ατόμου:

  1. Πλήρης αδιαφορία, αδυναμία δημιουργίας στενών σχέσεων, ψυχικών εργαζομένων, αδυναμία να φροντίσει κάποιον.
  2. Ο νεαρός "χάνει την ακτή" από την επιτρεπτή, δεν κρατάει τη λέξη, που βρίσκεται. Η αγένεια, η γροθιά και η ανησυχία δεν θεωρείται λανθασμένη ποιότητα.

Σημείωση

Ο σχηματισμός της ταυτότητας του παιδιού επηρεάζεται όχι τόσο πολύ ακατάλληλο στυλ εκπαίδευσης. Οποιαδήποτε τυπολογία αντιπροσωπεύει μια γενικευμένη ιδέα για τις αξίες που είναι η οικογένεια κηρύττει και ποια είναι η σχέση μέσα τους. Η βάση της αλληλεπίδρασης με τα παιδιά είναι το επίπεδο των ενηλίκων αυτών. Η αληθινή αρχή αρχίζει να χτίζει λίγο από τη στιγμή που το παιδί "βρίσκεται σε όλο το κατάστημα". Η επαφή δεν συμβαίνει από μόνη της, πρέπει να κατασκευαστεί.

Αρνητικοί τύποι οικογενειακής εκπαίδευσης

Η γονική μέριμνα είναι αναποτελεσματική για πολλούς λόγους:

  • Λόγω του ψυχολογικού αναλφαβητισμού των ενηλίκων.
  • έλλειψη ευελιξίας.
  • την παρουσία προσωπικών προβλημάτων που μεταφέρονται στην παιδική επικοινωνία ·
  • μεταφέροντας στα νεότερα μέλη της οικογένειας των ιδιαιτερών της επικοινωνίας μεταξύ του πατέρα και της μητέρας ·
  • Συναισθηματική ψυχρότητα των εκπαιδευτικών.

Διαβάστε περισσότερα: Εκπαιδευτικά προβλήματα στην οικογένεια

Καταστροφικοί τύποι οικογενειακής εκπαίδευσης, οι αιτίες των οποίων βρίσκονται, πρώτα απ 'όλα, στους ενήλικες, έχουν πολλές ταξινομήσεις. Μεταξύ αυτών είναι οι πιο χαρακτηριστικές, οι οποίες επηρεάζουν δυσμενώς το σχηματισμό μιας παιδικής προσωπικότητας.

  1. Παιδί-είδωλο. Πλήρης απόλαυση πολλών συγγενών, απολαμβάνοντας οποιαδήποτε επιθυμία. Ακόμη και κίνδυνοι που περιβάλλουν. Το παιδί σε μια τέτοια οικογένεια μετατρέπεται σε ένα εγωιστικό, ιδιότροπο, σιωπηλό, έτοιμο μόνο να καταναλώσει.
  2. Εκπαίδευση από τον τύπο "Σταχτοπούτα" Καταδεικνύει το παιδί ότι είναι κακό, περιττό και λανθασμένο. Προσπαθεί να είναι σαν ένας γονέας ιδανικός, αλλά εξακολουθεί να τιμωρείται για κάθε περίσταση.
  3. Την παρουσίαση των αυξημένων ηθικών απαιτήσεων. Το παιδί δεν είναι σε ηλικία φόρτωσης για τους νεότερους ή πρεσβύτερους, σας κάνει να διαβάσετε και να γράψετε λίγο από την πάνα, να μάθετε ξένες γλώσσες, κάντε τη μουσική. Το μείον αυτής της εκπαίδευσης - το φορτίο δεν οδηγεί σε μετριοπάθεια στην ανάπτυξη της πρώιμης νεύρωσης.
  4. "Κίτρινα γάντια". Οι γονείς σε σκληρή μορφή επιβάλλουν τις απόψεις τους, υπαγορεύουν και παραγγείλετε, εξαφανίζονται θυμό για το παιδί. Η απαίτηση της αδιαμφισβήτητης υποταγής είναι γεμάτη, από τη μη γνώση χαϊδευτή του μωρού θα αυξηθεί από έναν άχρηστο άτομο, με κλίση για διαδηλωτικές διαμαρτυρίες.
  5. Hyperopka και Hypoophek Εξίσου επιβλαβές, ανεπαρκώς αντανακλάται στην ψυχή. Η υπερβολική προσοχή ή η πλήρης παραμέληση οδηγεί στην ανάπτυξη μιας κατώτερης προσωπικότητας, τα παιδιά αναπληρώνουν τις τάξεις των ηττημένων.
  6. Προνόμιο λόγω ασθένειας. Ένα πραγματικά παιδί είναι άρρωστο ή οι σωματικές αδυναμίες του υπερβολικές, οι γονείς συνεχώς κουνώντας γι 'αυτόν κάνουν τα παιδιά τους μια υπηρεσία αρκούδων. Τα παιδιά σε τέτοιες οικογένειες μεγαλώνουν με καλά μαθήματα δικαιώματα, αλλά δεν γνωρίζουν τίποτα για τα καθήκοντά τους, γίνονται μη κατάλληλες προσαρμογές ή συμπίεση.
  7. Contliminate εκπαίδευση. Είναι χαρακτηριστικό μιας μεγάλης οικογένειας, όπου οι παππούδες κρατούν τις δικές τους μεθόδους και ο πατέρας με τη μητέρα "τραβήξει" προς την άλλη κατεύθυνση. Τα στυλ της εκπαίδευσης είναι ασταθή, τα παιδιά επιβάλλονται από αντιφατικούς ρόλους, είναι δύσκολο να προσαρμοστούν στην αλλαγή, και εγκαίρως υπάρχουν νευρωτικές αντιδράσεις.

Σημείωση

Οι πηγές άγχους του παιδιού δεν είναι συνήθως τη νύχτα. Πολλοί τύποι εσφαλμένης εκπαίδευσης, οι γονείς δημιουργούν συχνότερα τη νευρωτική από τα παιδιά τους. Οι ψυχικές δυσφορία που αγαπούν το μωρό και οι προσεκτικοί γονείς θα παρατηρούν πάντα χωρίς να καταφύγουν στη βοήθεια ειδικών.

Γιατί δεν μπορείτε να χειριστείτε

  1. Το παιδί είναι ασθενέστερο. Το παιδί αυτοαξιολόγησης υποφέρει. Ακόμη και αν ξεκινήσει να υπακούει, δεν θα προσθέσει ευτυχία σε αυτόν.
  2. Ένας μικρός άνθρωπος αρχίζει να φοβάται, παύει να εμπιστεύεται τους ενήλικες. Ποιος άλλος να εμπιστευτεί, αν όχι στους γονείς;
  3. Εύκολο να πέσει σε μια τέτοια μέθοδο σε κακές εταιρείες. Χωρίς να βρείτε μια οικογένεια αγάπης, αισθανθείτε πιο άνετα με "καλούς" τύπους που μοιράζονται ένα τσιγάρο, και στη συνέχεια "τροχός".
  4. Η ανασφάλεια οδηγεί σε επακόλουθη Υπερκεπάτηση. Προσπαθώντας να επιτύχετε κάτι, το κακοποιημένο στην παιδική ηλικία θα πάει "στα πτώματα".
  • Τα παιδιά χρειάζονται πνευματική θερμότητα. Μην φοβάστε να δείξετε ζεστά συναισθήματα, μιλήστε πιο συχνά, ενδιαφέρεστε για τη γνώμη του συνομιλητή.
  • Διανέμουν οικογενειακές ευθύνες. Τα νεότερα μέλη πρέπει να έχουν τις δικές τους εντολές.
  • Είναι απαραίτητο οι οδηγίες που έχετε κοίταξε και να μην στεγνώσει. Οποιαδήποτε επικοινωνία πρέπει να είναι εμπιστευτική, συναισθηματική.
  • Το σύστημα απαγορεύσεων και τιμωριών συζητείται και κατανοείται εκ των προτέρων. Κάθε μομφή δεν αντιμετωπίζεται από την προσωπικότητα. Το παιδί δεν είναι ποτέ κακό. Έκανε λάθος, ο ενήλικας εξηγεί γιατί δεν είναι καλό.
  • Ένας έφηβος έχει το δικαίωμα να επιλέξει από φίλους, ρούχα, οι γονείς δεν παρεμβαίνουν στις τηλεφωνικές συνομιλίες και επιλέγουν μουσική για ακρόαση.
  • Ξεχάστε τα παλιά όρια, πάντα να μιλάτε για σήμερα, εξηγήστε γιατί είστε αναστατωμένοι, μην πιέζετε, μην ταπεινώσετε φυσικά.
  • Αγαπάτε το παιδί σας, αισθανθείτε ελεύθερος να εκδηλώσετε αυτό το συναίσθημα, να είστε ειλικρινείς, προσπαθήστε να αναλάβετε την πρωτοβουλία.

Λήψη παρουσιάσεων σχετικά με το θέμα

Πίνακες με χαρακτηριστικά στυλ

Consorative Style και τα χαρακτηριστικά του

Μητρική συμπεριφορά (R.)Παιδική συμπεριφορά (Δ.)
Οι γονείς (R.) επιδεικνύουν ασυνείδητα μια κρύα στάση απέναντι σε ένα παιδί, αδιάφορο στις ανάγκες και τις εμπειρίες του. R. Μην δημιουργείτε περιορισμούς για τα παιδιά, ενδιαφέρονται μόνο για τα δικά τους προβλήματα. R. Είμαστε πεπεισμένοι ότι αν το παιδί τους είναι ντυμένο, μισθό και τροφοδοτείται, τότε το γονικό τους χρέος ολοκληρώνεται. Η κύρια μέθοδος ανατροφής είναι ένα μαστίγιο και μελόψωμο, και αμέσως μετά την τιμωρία μπορεί να είναι μια προώθηση - "αν μόνο δεν έχω καταλάβει". R. Συχνά αποδεικνύουν τη διήμερη στάση απέναντι στους άλλους. Στους ανθρώπους, ο R. δείχνουν απεριόριστη αγάπη και εμπιστοσύνη στο παιδί τους, υπογραμμίζοντας την αξιοπρέπειά του και δικαιολογώντας τις φάρσες. Τέτοιες R. αγαπούν να επαναλάβουν: "Λοιπόν, και αυτό, εγώ ο ίδιος ήταν σαν αυτό και μεγάλωσε ένα καλό πρόσωπο." Λέξεις-κλειδιά ενός στυλ σύνδεσης: "Κάντε το πώς θέλετε!"(Δ.) Παρείχε τον εαυτό τους. Μόνο, αναγκάζονται να ασχοληθούν με τα μικρά τους προβλήματα. Απενεργοποιημένα στην παιδική ηλικία, αισθάνονται μοναξιά. Ο Δ. Βασίζεται μόνο στον εαυτό τους, δείχνοντας ουσιαστικά σε άλλους, έχουν πολλά μυστικά. Συχνά, ο D. Diva, όπως οι γονείς τους, δείχνουν μια ευχάριστη, κολακεία, podhalimage, αγαπούν να ψεύδουν, να δάκρυ και να καυχηθούν. Τέτοια παιδιά δεν έχουν τις δικές τους απόψεις, δεν ξέρουν πώς να είναι φίλοι, συμπαθούν, να συμπαθούν, επειδή δεν το διδάσκονταν. Δεν υπάρχουν απαγορεύσεις και ηθικά πρότυπα γι 'αυτούς. Η διαδικασία μάθησης για τον Δ. Αντικαθίσταται, το τελικό αποτέλεσμα είναι σημαντικό - το σήμα, το οποίο μερικές φορές προσπαθούν να σπάσουν, να υπερασπιστούν, πρόκληση. Δ. LIMY, δεν μου αρέσει το έργο ή η ψυχική ούτε φυσική. Οι υποσχέσεις δίνουν, αλλά δεν πληρούν, αδιαμφισβήτητα για τον εαυτό τους, αλλά απαιτούν για τους άλλους. Πάντα έχουν κάποιον να κατηγορήσει. Αυτοπεποίθηση στην ηλικία των ηλικιωμένων. Η συμπεριφορά του Δ., Η οποία είναι αδιάφορο για το R., διακρίνεται ότι παράγει σταθερές καταστάσεις σύγκρουσης.
Μητρική συμπεριφορά (R.)Παιδική συμπεριφορά (Δ.)
Σε αντίθεση με το R., που προσκολλάται από ένα στυλ αποστολής, συντονισμένους, ο οποίος συντονίζεται σκόπιμα σε ένα στάδιο με ένα παιδί, παρέχοντας πλήρη ελευθερία. Οι κανόνες συμπεριφοράς, απαγορεύσεις, πραγματική βοήθεια, που είναι τόσο απαραίτητη ένας μικρός μικρός άνθρωπος στον μεγάλο κόσμο, απουσιάζουν. R. Πιστεύετε λανθασμένα ότι η εκπαίδευση αυτή αποτελεί ανεξαρτησία, ευθύνη, συμβάλλει στη συσσώρευση εμπειρίας. R. Μην βάζετε τους στόχους της εκπαίδευσης και της ανάπτυξης, ξεκινώντας τα πάντα στο Samothek. Το επίπεδο ελέγχου είναι χαμηλό, αλλά η σχέση είναι ζεστή. R. Πλήρως εμπιστευθείτε το παιδί, επικοινωνήστε εύκολα μαζί του και συγχωρείτε φάρσες. Η επιλογή του φιλελεύθερου στυλ μπορεί να οφείλεται στην αδυναμία της ιδιοσυγκρασίας R., η φυσική τους αδυναμία να ζητήσει, να οδηγήσει, να οργανώσει. Δεν γνωρίζουν ή δεν γνωρίζουν πώς, ή δεν θέλουν να αυξήσουν το παιδί και εκτός από την ευθύνη για το αποτέλεσμα. Βασική φράση: "Κάνε ό, τι νομίζετε."Δ. Οι φιλελεύθεροι γονείς παρέχονται επίσης στον εαυτό τους. Κάνοντας λάθη, αναγκάζονται να τους αναλύσουν και να τα διορθώσουν. Να γίνετε ενήλικες, θα προσπαθήσουν να κάνουν όλα αυτά. Δ. Πιθανώς την ανάπτυξη της συναισθηματικής αλλοτρίωσης, του άγχους, της ντουλάπας και της δυσπιστίας των άλλων. Μήπως D. αυτή η ελευθερία; Ο σχηματισμός ενός ατόμου σε αυτή την περίπτωση εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το περιβάλλον εκτός της οικογένειας. Υπάρχει κίνδυνος για τη συμμετοχή του Δ. Σε ασυμβίβαστες ομάδες, δεδομένου ότι η R. δεν είναι σε θέση να ελέγξει τις ενέργειές τους. Τις περισσότερες συχνά σε φιλελεύθερες οικογένειες, είτε ανεύθυνες όσο και σφαλμένες στον εαυτό τους D., ή, αντίθετα, ανεξέλεγκτα και παρορμητικά. Στην καλύτερη περίπτωση, οι φιλελεύθεροι γονείς εξακολουθούν να γίνονται ισχυροί, δημιουργικοί, ενεργοί άνθρωποι.

Αυταρχικό στυλ και τα χαρακτηριστικά του

Μητρική συμπεριφορά (R.)Παιδική συμπεριφορά (Δ.)
Οι γονείς που επιλέγουν αυταρχικό στυλ επιδεικνύουν υψηλό επίπεδο ελέγχου και ψυχρής σχέσης. R. Έχετε σαφείς ιδέες για το τι πρέπει να είναι το παιδί τους και να επιτύχει στόχους με οποιονδήποτε τρόπο. R. Κατηγορίες στις απαιτήσεις τους, μη επαρκείς, κάθε πρωτοβουλία, η ανεξαρτησία του παιδιού είναι σε κάθε δυνατό τρόπο. R. υπαγορεύουν τους κανόνες συμπεριφοράς, καθορίζουν την ντουλάπα, τον κύκλο της επικοινωνίας, την ημέρα της ημέρας. Οι μέθοδοι τιμωρίας, ο τόνος της ομάδας ισχύουν ενεργά. R. Αγαπάτε να δικαιολογήσετε τον εαυτό του από το γεγονός ότι "τιμωρήθηκα και εγώ, αλλά μεγάλωσα έναν καλό άνθρωπο," "κοτόπουλο αυγών δεν διδάσκει!". Ταυτόχρονα, ο R. προσπαθεί να δώσει το παιδί της το καλύτερο: ρούχα, φαγητό, εκπαίδευση. Όλος η αγάπη, η κατανόηση και η αγάπη. Λέξεις-κλειδιά του αυταρχικού στυλ: "Πώς θέλω!"Δ. Ακολουθήστε το έλλειμμα της γονικής στοργής και υποστήριξης. Γνωρίζουν όλα τα μειονεκτήματά τους τέλεια, αλλά δεν είναι σίγουροι για τον εαυτό τους και τα πλεονεκτήματά τους. Δ. Συχνά προκύπτει μια αίσθηση της δικής τους ασημότητας, η αίσθηση ότι οι γονείς δεν είναι μπροστά τους. Ένα άτομο σχηματίζεται με ένα αδύναμο, το οποίο δεν είναι ικανό να έρχεται σε επαφή με τον έξω κόσμο. Τα αποτελέσματα ξεπερνούν απαιτώντας εκπαίδευση: είτε παθητικότητα είτε επιθετικότητα. Μερικά παιδιά φεύγουν, κλείνοντας τον εαυτό τους, άλλοι αγωνίζονται απεγνωσμένα, απελευθερώνοντας σπονδυλικές στήλες. Η έλλειψη οικειότητας με τους γονείς προκαλεί εχθρότητα, υποψία και άλλους. Συχνά, ο D. αυταρχικοί γονείς τρέχουν μακριά από το σπίτι ή τελειώνουν τη ζωή της αυτοκτονίας, που δεν βρίσκουν άλλη έξοδο. Εγκαίρως για να εντοπίσει τα Τίρανα και να μην σπάσει τη ζωή του παιδιού - την πρώτη προτεραιότητα των αυταρχικών γονέων.

Δημοκρατικό στυλ και τα χαρακτηριστικά του

Μητρική συμπεριφορά (R.)Παιδική συμπεριφορά (Δ.)
Ζεστές σχέσεις, υψηλού ελέγχου - βέλτιστες συνθήκες καλλιέργειας, σύμφωνα με τους ψυχολόγους. Οι δημοκρατικοί γονείς μιλούν με τα παιδιά, ενθαρρύνουν την πρωτοβουλία, ακούστε τη γνώμη τους. Συντονίζουν τις ενέργειες του παιδιού και καθορίζουν τους κανόνες που λαμβάνουν υπόψη τις ανάγκες και τα συμφέροντά του. R. Αναγνωρίστε το δικαίωμα στην ελευθερία του Δ., Αλλά απαιτούν την τήρηση της πειθαρχίας, η οποία αποτελεί τη δική κοινωνική συμπεριφορά. R. Πάντα έτοιμος να έρθει στη διάσωση, να καλλιεργεί, ωστόσο, ανεξαρτησία και ευθύνη. R. και D. συνεργάζονται, ενεργούν επί ίσο, αρχή, ωστόσο, παραμένουν για ενήλικες. Το δημοκρατικό στυλ μπορεί να ονομαστεί "χρυσή μέση". Λέξεις-κλειδιά: "Θέλω να σας βοηθήσω. Σας ακούω. Σε καταλαβαίνω".Το δημοκρατικό στυλ αποτελεί αρμονικό τύπο προσωπικότητας, το οποίο, όπως θυμόμαστε, ο κύριος στόχος της σύγχρονης εκπαίδευσης. Δ. Αναπτύξτε ανεξάρτητα, πρωτοβουλία, λογικούς, αυτοπεποίθηση ανθρώπους. Μπορεί να μην είναι σε όλα τα ιδανικά παιδιά, αλλά ακούνε σχόλια και προσπαθούν να ελέγξουν τη συμπεριφορά τους. Δ. Συχνά γίνεται τιμής, ηγέτες στην ομάδα. Αύξηση των παιδιών στο ύφος της συνεργασίας, οι γονείς συμβάλλουν στο μέλλον τους. Αυτός ο Δ. Θα προσφέρει ελάχιστο πρόβλημα και θα γίνει ενήλικες, θα υποστηρίξει την οικογένεια.

Lapshina Ε.Α., Duda I.V. Χαρακτηριστικά των οικογενειακών μαθημάτων εκπαίδευσης // Universum: Ψυχολογία και εκπαίδευση: Ηλεκτρονικό. Επιστημονικός εφημερίδα 2017. № 9 (39).

Οι οικογενειακές σχέσεις αποτελούν ένα σύστημα αμοιβαίων απαιτήσεων και προσδοκιών που προσανατολίζονται προς όλες τις κατευθύνσεις - και από τους πρεσβύτερους έως τα νεότερα μέλη της οικογένειας και από τους νεότερους στους πρεσβύτερους.

Υπάρχουν διαφορετικές προσεγγίσεις στην ταξινόμηση των στυλ των σχέσεων των γονέων και των παιδιών. Για παράδειγμα, ο Α. Baldwin διαθέτει δύο στυλ:

1) δημοκρατικός η οποία χαρακτηρίζεται από υψηλό βαθμό λεκτικής επικοινωνίας των γονέων με τα παιδιά, η συμπερίληψη των παιδιών για να συζητήσουν τα οικογενειακά προβλήματα, τη συνεχή ετοιμότητα των γονέων να βοηθήσουν, την επιθυμία της αντικειμενικότητας στην αύξηση των παιδιών.

2) Ελεγκτικός , συνεπάγεται σημαντικούς περιορισμούς στη συμπεριφορά ενός παιδιού με την κατανόηση της σημασίας αυτών των περιορισμών, της σαφήνειας και της συνέπειας των απαιτήσεων των γονέων και της αναγνώρισης από το παιδί τους ως δίκαιη και λογική.

Ας δώσουμε μια τυπική ταξινόμηση των στυλ των σχέσεων στην οικογένεια - αυταρχικούς, δημοκρατικούς και φιλελεύθερους-γνώστες.

Αυταρχικό στυλΠου χαρακτηρίζεται από την εξουσία των γονέων. Ταυτόχρονα, υπάρχει μια πεποίθηση ότι η εκπαίδευση αυτή μπορεί να αναπτύξει ένα παιδί αναμφισβήτητης υποταγής. Ωστόσο, σε οικογένειες αυτού του τύπου δεν υπάρχει ψυχική ενότητα, φιλία. Οι ενήλικες θεωρούνται ελάχιστα με την ατομικότητα του παιδιού, τα χαρακτηριστικά της ηλικίας, τα συμφέροντα και τις επιθυμίες τους. Αν και τα παιδιά μεγαλώνουν, πειθαρχημένα, αυτές οι ιδιότητες αναπτύσσονται μαζί τους χωρίς συναισθηματικά θετική και συνειδητή στάση στις απαιτήσεις ενός ενήλικα. Πιο συχνά, αυτή η τυφλή υπακοή βασίζεται στην ανησυχία που πρέπει να τιμωρηθεί. Ως αποτέλεσμα, τα παιδιά αναπτύσσουν ασθενώς ανεξαρτησία, πρωτοβουλία, δημιουργικότητα. Σε τέτοιες οικογένειες οι έφηβοι συχνά έρχονται σε συγκρούσεις με τους γονείς τους, διακρίνονται από την οικογένεια.

Με δημοκρατικό στυλΟι σχέσεις χαρακτηρίζονται από την αμοιβαία αγάπη και σεβασμό, την προσοχή και τη φροντίδα των ενηλίκων και των παιδιών το ένα το άλλο. Στις οικογένειες με τη σχέση μεταξύ δημοκρατικού στυλ, τα παιδιά είναι πλήρεις συμμετέχοντες στη ζωή της οικογένειας, το έργο της και η ανάπαυσης. Οι γονείς προσπαθούν να γνωρίζουν τα παιδιά τους βαθύτερα, να μάθουν τους λόγους για τις κακές και καλές πράξεις τους. Οι ενήλικες στρέφονται συνεχώς στα συναισθήματα και τη συνείδηση \u200b\u200bτου παιδιού, ενθαρρύνουν την πρωτοβουλία του, σέβεται τη γνώμη του. Ταυτόχρονα, τα παιδιά γνωρίζουν αρκετά καλά την έννοια των λέξεων "Είναι αδύνατο", "χρειάζεστε". Το δημοκρατικό στυλ της οικογενειακής εκπαίδευσης δίνει τη μεγαλύτερη επίδραση στη διαμόρφωση της συνειδητικής πειθαρχίας στα παιδιά, το ενδιαφέρον για τις οικογενειακές υποθέσεις, στα γεγονότα της γύρω ζωής. Σταδιακά, τα παιδιά αποτελούν πρωτοβουλία, επινοητικότητα, μια δημιουργική προσέγγιση στην ανατεθειμένη αιτία. Οι ποινές σε τέτοιες οικογένειες συνήθως δεν εφαρμόζονται - αρκετή μομφή ή chagrin των γονέων.

Ωστόσο, συμβαίνει ότι στην οικογένεια βρέθηκε δημοκρατικό ύφος ανατροφής στην οικογένεια, αλλά δεν δίνει το σωστό αποτέλεσμα, καθώς οι γονείς παραβιάζουν τις σημαντικότερες παιδαγωγικές αρχές, για παράδειγμα, δεν μπορούν να καθορίσουν το μέτρο των απαιτητικών παιδιών, να οργανώσει τη σωστή ημέρα της ημέρας ή να δημιουργήσει συνθήκες για την κατάργηση της απασχόλησης των παιδιών στην οικογενειακή ζωή · Είναι ασυμβίβαστες στις απαιτήσεις ή δεν έχουν ενιαία προσέγγιση σε ορισμένες οικογένειες. Σε αυτή την περίπτωση, μιλήστε για Φιλελεύθερο και αποστολές στυλ.

Αυταρχικό είδος εκπαίδευσηςΣτην οποία υπαγορεύεται προφέρεται σε σχέση με το παιδί, την απαίτηση της αδιαμφισβήτητης υποταγής, την απόρριψη της ατομικότητάς του. Μια παρόμοια στάση απέναντι στο παιδί είναι χτισμένο πάνω στο απαραβίαστο του δικού τους κύρους των γονέων, μερικές φορές ψευδές. Αυτοί οι γονείς χρησιμοποιούν συχνά τιμωρία, σκληρό έλεγχο. Επιλογές για την επίλυση διαφωνιών Το γονέα δεν είναι αποδεκτό και δεν συζητούνται. Για ένα παιδί, στην περίπτωση αυτή, η χαμηλή αυτοαξιολόγηση, η μειωμένη δραστηριότητα, η απόλυτη δυσκολία, η κλίση των διαμάχων, οι δυσκολίες στην επικοινωνία με τους συνομηλίκους χαρακτηρίζονται. Μια τέτοια θέση των μελών της οικογένειας οδηγεί σε συνεχείς συγκρούσεις.

Σαρωτικό είδος εκπαίδευσης.Οι γονείς σε αυτή την περίπτωση είναι υπερβολικά φροντισμένοι. Η Hyperopka εκδηλώνεται σε δύο εκδόσεις: επιλεκτική και κυρίαρχη.

Με ένα επιληπτικό hyperfect, το παιδί βρίσκεται στο κέντρο της οικογένειας, η οποία επιδιώκει να ικανοποιήσει τη μέγιστη ικανοποίηση των αναγκών της. Το μωρό προκαλεί καθολικό θαυμασμό, ενώ δεν έχει σημασία πώς συμπεριφέρεται. Στις προσφυγές των γονέων στο παιδί που επικρατεί κατά κύριο λόγο τον τόνο. Σχεδόν οποιαδήποτε από την ιδιοτροπία του εκτελείται αμέσως. Και αν η μαμά, ο μπαμπάς δεν το κάνει αυτό, τότε προκαλεί την αποδοκιμασία άλλων μελών της οικογένειας. Με παρόμοια εκπαίδευση, το παιδί συνηθίζει να είναι το κέντρο της προσοχής. Αναπτύσσει οδυνηρή συρρίκνωση, υποψία, πεισματική και ακόμη και επιθετικότητα. Αυτό το καθιστά αδιανόητο μεταξύ των συνομηλίκων, πράγμα που σημαίνει απορριφθεί και μοναχική.

Με τον κυρίαρχο τύπο υπερτόπου λόγω της επιθυμίας προστασίας του παιδιού από δυσκολίες, οι γονείς βάζουν πολυάριθμες απαγορεύσεις, περιορισμούς, έλεγχο κατάχρησης. Οι συνέπειες αυτής της εκπαίδευσης είναι ο σχηματισμός τέτοιων προσωπικών ιδιοτήτων στο παιδί, ως εξάρτηση από τους άλλους, η έλλειψη αυτοάμυνας, η υπερβολική ευκαμψία. Εκτελεί σχολαστικά όλα όσα προσφέρουν ενήλικα, ανεξάρτητα από την σκοπιμότητα. Σύμφωνα με τους ψυχολόγους, αυτό το είδος κηδεμονίας είναι πιο χαρακτηριστικό της μητέρας παρά για τον πατέρα.

Παραμέληση του τύπου της εκπαίδευσης.Με αυτή την ανατροφή, το μωρό χορηγείται τον εαυτό του. Οι γονείς δεν τους ενδιαφέρουν, μην το ελέγχετε και να αποφεύγετε τις επαφές. Σε αυτή την περίπτωση, το παιδί παρατηρείται σε αναπτυξιακή συμπεριφορά της συναισθηματικής σφαίρας, το κλείσιμο, την επιθετικότητα. Είναι ανενεργός, συχνά προσποιείται ότι δεν μπορεί να εκπληρώσει την παραγγελία, αν και είναι δυνάμεις (το φαινόμενο της μάθησης ανικανότητας) και είναι δυνατή ένας ασταθής τύπος συμπεριφοράς (το παιδί μπορεί να είναι παρορμητικό, πεισματάρης κ.λπ.).

Ευνοϊκό είδος εκπαίδευσηςΜε βάση την εμπιστοσύνη, σεβασμό μεταξύ τους, συνεργασία. Οι γονείς εγκρίνουν το μωρό, τα συμφέροντά του. Προσπαθούν να τον βοηθήσουν να λύσουν προβλήματα, ενώ μαζί με το παιδί συζητούνται με δικαιώματα δικαιωμάτων. Ο έλεγχος είναι χρήσιμος. Οι περιορισμοί στη συμπεριφορά διαπραγματεύονται επίσης και το μωρό τους παίρνει ως δίκαιη. Με παρόμοια εκπαίδευση, το παιδί υπάρχει δραστηριότητα, πρωτοβουλία, ανεξαρτησία. Είναι καλοπροαίρετος, ο οποίος τον βοηθά εύκολα να εισέλθει σε επαφές με τους συνομηλίκους, τους ενήλικες.