Ολοκληρωμένα τμήματα στο 2ο junior. Ανοιχτό ολοκληρωμένο μάθημα "Σε μια επίσκεψη στο Kolobok" στη δεύτερη junior ομάδα (επίδειξη των γνώσεων των παιδιών στους γονείς)
Καθήκοντα:
- Διορθώστε τα ονόματα: λαχανικά, φρούτα, μεταφορά.
- Συγκρίνετε είδη κατά: πλάτος, ύψος, ποσότητα.
- Ενίσχυση της γνώσης των γεωμετρικών σχημάτων.
- Αποσαφηνίστε τις ιδέες των παιδιών για τα άγρια ζώα.
- Βελτιώστε την ικανότητα χρήσης ουσιαστικών με προθέσεις στον λόγο (μέσα, πάνω, κάτω, πίσω, γύρω).
- Αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητες, λογική σκέψη, μνήμη.
- Αυξήστε το ενδιαφέρον για μια δραστηριότητα παιχνιδιού, την επιθυμία να συμμετάσχετε σε αυτήν.
- Προωθήστε το συναισθηματικό δέσιμο των παιδιών.
Εξοπλισμός: ανδρείκελα από λαχανικά και φρούτα, μοντέλα δέντρου και χριστουγεννιάτικου δέντρου, 2 καλάθια (μεγάλο και μικρό), ποτάμια και ρυάκια, γέφυρες 2 (στενό και φαρδύ), κύβοι μεγάλοι και μικροί, ήλιος, κήπος.
Πορεία του μαθήματος:
1) Οργανωτική στιγμή:
Παιδαγωγός:
«Ο ήλιος κοιτάζει έξω από το παράθυρο
Κοιτάζει στο δωμάτιό μας
Θα χτυπήσουμε τα χέρια μας
Χαιρόμαστε πολύ στον ήλιο».
Παιδαγωγός:
Παιδιά, κοιτάξτε, ο ήλιος μας χαμογελάει, ας χαμογελάσουμε ο ένας στον άλλο, ο ήλιος και οι καλεσμένοι μας, ας τους πούμε γεια. Σε τέτοιο ηλιόλουστο καιρό είναι καλό να πάτε στο δάσος.
Παιδαγωγός:
Και τι μπορείτε να χρησιμοποιήσετε για να ταξιδέψετε;
Παιδιά:
Με αεροπλάνο, αυτοκίνητο, τρένο, πλοίο.
Παιδαγωγός:
Πού θα θέλατε να οδηγήσετε;
Παιδιά: προσφέρεται.
Παιδαγωγός:
Εντάξει, θα πάμε στο μαγικό χαλί. Μα, κόπος! Το μαγικό χαλί είναι σκισμένο, χρειάζεται επισκευή. Βάλτε τα κομμάτια σε σχήμα, χρώμα στη θέση τους. (γεωμετρικά σχήματα)
Έκανε. παιχνίδι "Μαγικό χαλί"
Παιδαγωγός:
Το χαλί είναι έτοιμο να πετάξει, καθίστε αναπαυτικά και κλείστε τα μάτια σας.
(ΑΠΑΛΗ ΜΟΥΣΙΚΗ).
Παιδαγωγός:
Ανοίξτε το glaki. Εδώ είμαστε στο δάσος! Για να μάθετε ποιος ζει στο δάσος, μαντέψτε τους γρίφους.
Παζλ:
1 Κοιμάται σε ένα κρησφύγετο το χειμώνα
Κάτω από ένα τεράστιο πεύκο
Και όταν έρθει η άνοιξη
Ξυπνάει από τον ύπνο. (αρκούδα).
2 Ποιος στον κρύο χειμώνα
Να τριγυρνάς θυμωμένος, πεινασμένος; (Λύκος).
3 Χνούδι, μακρύ αυτί,
Πηδώντας επιδέξια, όπως τα καρότα; (Λαγός)..
Παιδαγωγός:
Μπράβο, σωστά μαντέψατε τους γρίφους. Και εδώ είναι το δάσος, γεμάτο μυστήριο και θαύματα.
Παιδαγωγός:
Δείτε τι είναι;
Παιδιά:
Δέντρα και χριστουγεννιάτικα δέντρα.
Παιδαγωγός:
Τι είναι κάτω από το δέντρο;
Παιδιά:
Υπάρχουν μανιτάρια κάτω από το δέντρο.
Παιδαγωγός:
Πόσα μανιτάρια;
Παιδιά:
Παιδαγωγός:
Και πόσο είναι κάτω από το δέντρο;
Παιδιά:
(Μια αρκούδα βγαίνει να συναντηθεί κλαίγοντας.)
Παιδαγωγός:
Μισένκα, τι έγινε;
Εκπαιδευτικός με στολή αρκούδας:
Γεια σας παιδιά! Έπαιξα κύβους και τους ανακάτεψα. Παρακαλώ βοηθήστε με να βάλω τους κύβους στα καλάθια. Τα μεγάλα σε ένα μεγάλο καλάθι και τα μικρά σε ένα μικρό καλάθι.
Παιδαγωγός:
Ας βοηθήσουμε την αρκούδα;
Παιδιά:
Τα παιδιά ολοκληρώνουν τις εργασίες.
Η αρκούδα ευχαριστεί για τη βοήθεια και προσφέρει να παίξει.
FIZMINUTKA:
Κατεβήκαμε στο γρήγορο ποτάμι (βήμα στη θέση του).
Έσκυψε και πλύθηκε (σκύβει μπροστά, τα χέρια στη ζώνη).
Ενα δύο τρία τέσσερα (χτυπάμε τα χέρια μας).
Αυτό είναι το πόσο ένδοξα ανανεωμένο (χειραψία).
Βγήκε στην ξηρά απότομη (βήμα στη θέση του).
Παιδαγωγός:
Παιδιά, δείτε τι είναι αυτό;
Παιδιά:
Αυτό είναι ένα ποτάμι.
Παιδαγωγός:
Και τι είναι αυτό?
Παιδιά: Ρεύμα.
Παιδαγωγός:
Ποιο ποτάμι;
Παιδιά:
Παιδαγωγός:
Τι ρεύμα;
Παιδιά:
Παιδαγωγός:
Παιδιά, πώς μπορείτε να περάσετε το ρέμα;
Παιδιά:
Πήδα από πάνω.
Παιδιά και ένας φροντιστής πηδούν πάνω από το ρέμα (μέτρα ασφαλείας).
Παιδαγωγός:
Πώς μπορείτε να διασχίσετε το ποτάμι;
Παιδιά:
Χρειαζόμαστε μια γέφυρα.
Παιδαγωγός:
Ας σηκώσουμε τη γέφυρα. Τι είδους γέφυρα είναι αυτή;
Παιδιά:
Παιδαγωγός:
Τι είναι αυτό?
Παιδιά:
(τα παιδιά παίρνουν τη γέφυρα, μαζί με τον δάσκαλο περνούν τη γέφυρα και βλέπουν ένα λαγουδάκι να κάθεται σε ένα κούτσουρο δέντρου).
Παιδαγωγός:
Γεια σου, zainka! Γιατί κάθεσαι τόσο στεναχωρημένος;
Εκπαιδευτικός-λαγός:
Γεια σας παιδιά. Έγινε ένας δυνατός τυφώνας, έσκισε καρπούς από το δέντρο, έσκισε λαχανικά από τον κήπο και ανακάτεψε τα πάντα. Βοηθήστε να βάλετε στο κρεβάτι του κήπου ό,τι φυτρώνει στο κρεβάτι και κάτω από το δέντρο που μεγαλώνει στο δέντρο.
Παιδιά:
Αυτό είναι ένα μήλο που μεγαλώνει σε ένα δέντρο, άρα είναι φρούτο.
Αυτή είναι μια ντομάτα που φυτρώνει στον κήπο, άρα είναι λαχανικό κ.λπ.
Ο δάσκαλος του κουνελιού επαινεί τα παιδιά και τα προσκαλεί να παίξουν.
Το παιχνίδι "Το μικρό γκρίζο κουνελάκι κάθεται"
Το γκρίζο λαγουδάκι κάθεται (κοντόχονδρος)
και κουνάει τα αυτιά (τα αυτιά δείχνουν)
Το λαγουδάκι κρυώνει να κάθεται
Πρέπει να ζεστάνουμε τα πόδια. (τρίβοντας τα χέρια του)
Το λαγουδάκι κρυώνει να σταθεί (Σήκω)
Πρέπει να κάνω λαγουδάκι για να πηδήξω (άλμα)
Κάποιος τρόμαξε το κουνελάκι (βαμβάκι)
Ο Μπάνι πήδηξε και έφυγε τρέχοντας. (Κάτσε κάτω)
Ο λαγός τρέχει μακριά και επιστρέφει με ένα καλάθι μήλα. Ευχαριστώ για τη βοήθεια. Φύλλα.
Παιδαγωγός:
Α, μπράβο παιδιά. Βοήθησαν τον Mishenka και τον Bunny, αντιμετώπισαν τα καθήκοντα.
Και ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στην ομάδα. Καθίστε στο μαγικό χαλί και κλείστε τα μάτια μας. (ΜΟΥΣΙΚΗ)
Παιδαγωγός:
Έτσι επιστρέψαμε στην ομάδα. Παιδιά, πείτε μας πού ήμασταν; Τι είδαμε εκεί; Ποιον βοηθήσαμε; Σου άρεσε? Σας ευχαριστώ όλους.
Περίληψη ενός μαθήματος στα μαθηματικά
Ολοκληρωμένο μάθημα μαθηματικών στη δεύτερη ομάδα
"Σχέδιο - ταξιδιωτικός χάρτης"
Kondrasheva Larisa Anatolyevna, εκπαιδευτικός
MBDOU TsRR d / s No. 28 "Golden Cockerel", Tambov
Στόχος:
- Για να σχηματίσετε δεξιότητες προσανατολισμού σύμφωνα με ένα στοιχειώδες σχέδιο, την ικανότητα να προσδιορίσετε σωστά τη σχετική θέση των αντικειμένων στο χώρο.
- Να σχηματίσουν την ικανότητα σύνθεσης από τα πιο απλά γεωμετρικά σχήματα (τρίγωνο, τετράγωνο, κύκλος, οβάλ)διάφορα αντικείμενα.
- Ενισχύστε τις δεξιότητες μέτρησης μέσα στο 5.
- Ενισχύστε την ικανότητα συσχέτισης ενός αριθμού με μια ποσότητα από το 1 έως το 5.
- Ενίσχυση της ικανότητας ταξινόμησης φρούτων και λαχανικών.
- Αναπτύξτε την ομιλία, την προσοχή, τη μνήμη, τη λογική σκέψη.
Υλικά για το μάθημα:
Πορεία του μαθήματος:
1. Παιδαγωγός:Παιδιά, σήμερα, αντί για μάθημα, σας προτείνω να πάτε ένα ταξίδι. Συμφωνείς?
Παιδιά:Ναί.
Παιδαγωγός:Θα πάμε στο ταξίδι με λεωφορείο, γιατί το μονοπάτι δεν είναι κοντά, αλλά πρώτα πρέπει να πάρετε εισιτήρια για μια θέση στο λεωφορείο. Μπες στη σειρά.
Τα παιδιά στέκονται σε δύο στήλες η μία μετά την άλλη, πέντε άτομα το καθένα.
Ο δάσκαλος μοιράζει εισιτήρια με αριθμούς από το 1 έως το 5 στην πρώτη στήλη και στη δεύτερη στήλη με τους ίδιους αριθμούς.
Παιδαγωγός:Παιδιά πάρτε τις θέσεις σας στο λεωφορείο.
Το «λεωφορείο» αποτελείται από 9 καρέκλες, που στέκονται δύο η μία μετά την άλλη, στην πρώτη σειρά υπάρχει μία καρέκλα.
Παιδαγωγός:Παιδιά, είχατε αρκετές θέσεις για όλους;
Παιδιά:Οχι.
Παιδαγωγός:Πόσοι άνθρωποι έχουν μείνει χωρίς καρέκλες;
Παιδιά:Ενας.
Παιδαγωγός:Γιατί δεν υπήρχε αρκετή καρέκλα;
Παιδιά:Γιατί είμαστε περισσότεροι από καρέκλες.
Παιδαγωγός:Τι πρέπει να γίνει για να γίνουν το ίδιο οι καρέκλες και τα παιδιά;
Παιδιά:Πρέπει να προστεθεί μία καρέκλα.
Ο δάσκαλος βάζει μια άλλη καρέκλα, και υπάρχουν 10 καρέκλες.
Παιδαγωγός:Παιδιά έχουμε πολύ δρόμο, στο δρόμο πήρα ένα καλάθι με φρούτα, αλλά βιαζόμουν τόσο πολύ που έβαλα και λαχανικά και φρούτα μαζί.
Βοηθήστε με να αποσυναρμολογήσω το καλάθι, να βάλω φρούτα σε ένα καλάθι και λαχανικά σε άλλο.
Τα παιδιά πλησιάζουν στο καλάθι και με τη σειρά τους μοιράζουν φρούτα και λαχανικά σε διαφορετικά καλάθια, ενώ όχι μόνο φωνάζουν το όνομα, αλλά καθορίζουν το χρώμα και το σχήμα.
2. Εκπαιδευτικός:Μπράβο, τώρα μπορούμε να βγούμε στο δρόμο, αλλά πρώτα βοήθησέ με με τον χάρτη του ταξιδιού μας. Έλα κοντά μου και βοήθησέ με να την αντιμετωπίσω.
Τα παιδιά, μαζί με τη δασκάλα, ανεβαίνουν στον σχεδιασμένο χάρτη.
Παιδαγωγός:Παιδιά, όχι μόνο πρέπει να μου δείξετε πώς θα πάμε, αλλά και να μου πείτε προς τα που θα στρίψουμε. (αριστερά, δεξιά ή πηγαίνετε ευθεία)... Και τι βλέπουμε αριστερά και δεξιά του δρόμου.
Παιδιά:Πηγαίνουμε από εδώ, ευθεία, μια σημύδα φυτρώνει αριστερά, φτάνουμε στη στροφή και στρίβουμε δεξιά. Προχωράμε ευθεία, φτάνουμε στη στροφή και στρίβουμε αριστερά, προχωράμε ευθεία και βλέπουμε δύο δέντρα δεξιά, προχωράμε ευθεία και δεξιά βλέπουμε έναν λύκο. Και έτσι φτάσαμε στο παραμυθένιο σπίτι
Παιδαγωγός:Μπράβο παιδιά. Είστε πολύ καλοί στην πλοήγηση στον χάρτη, τώρα σίγουρα δεν θα χαθούμε. Είμαστε έτοιμοι να ξεκινήσουμε το ταξίδι μας.
Τα παιδιά μπαίνουν στο «λεωφορείο».
3. Εκπαιδευτικός:Παιδιά, δείτε ποιος στέκεται στο δρόμο και κλαίει;
Παιδιά:Αυτό είναι ένα λαγουδάκι.
Παιδαγωγός:Ας σταματήσουμε να ρωτήσουμε τι έγινε; Λαγουδάκι, γιατί κλαις;
Λαγός:Μια αρκούδα ήρθε στο χωριό του λαγού μας και έσπασε όλα τα σπίτια. Βοηθήστε μας να χτίσουμε νέα σπίτια.
Παιδαγωγός:Μπορούμε να σας βοηθήσουμε παιδιά;
Παιδιά:Θα σε βοηθησουμε.
Κάθε παιδί έχει ένα δίσκο στο τραπέζι με:
Παιδαγωγός:Παιδιά, πείτε ποια γεωμετρικά σχήματα βρίσκονται στα κούτσουρα μας;
Παιδιά:Οβάλ, τετράγωνο, κύκλος, τρίγωνο.
Παιδαγωγός:Μπράβο. Σωστά. Και από ποια στοιχεία μπορείτε να χτίσετε ένα σπίτι;
Παιδιά:Το σπίτι μπορεί να κατασκευαστεί από ένα τετράγωνο και ένα τρίγωνο.
Τα παιδιά χτίζουν σπίτια.
Λαγός:Παιδιά, σας ευχαριστώ πολύ. Θα τρέξω, θα κάνω τα κουνελάκια χαρούμενα.
Παιδαγωγός:Εσύ και εγώ κάναμε τόσο σπουδαία δουλειά που τώρα πρέπει να ξεκουραστούμε. Ας γίνουμε αρκούδες και ας ασκηθούμε.
4. Φυσική αγωγή.
Τα μικρά ζούσαν πιο συχνά,
Έστριψαν το κεφάλι τους,
Έτσι, έτσι,
Έστριψαν το κεφάλι τους.
Τα μωρά έψαχναν για μέλι,
Τίναξαν μαζί το δέντρο,
Έτσι, έτσι,
Μαζί τίναξαν το δέντρο.
Και μετά χόρεψαν
Σήκωσαν τα πόδια τους πιο ψηλά,
Έτσι, έτσι,
Τα πόδια σηκώθηκαν πιο ψηλά.
5. Εκπαιδευτικός:Παιδιά, πάρτε τις θέσεις σας στο λεωφορείο, συνεχίζουμε το δρόμο μας.
Ο δάσκαλος και τα παιδιά προσποιούνται ότι είναι στο λεωφορείο.
Αρκούδα:Λοιπόν, περίμενε.
Παιδαγωγός:Παιδιά, ποιος δεν μας αφήνει να μπούμε;
Παιδιά:Αρκούδα.
Παιδαγωγός:Ας σταματήσουμε το λεωφορείο και ας μάθουμε τι χρειάζεται.
Αρκούδα:Κατέβα από το λεωφορείο, θα σε φάω.
Παιδαγωγός:Αρκούδα, γιατί είσαι τόσο θυμωμένος; Τι συνέβη.
Αρκούδα:Είναι κακό για μένα να ζω χωρίς σπίτι. Ήρθα στους λαγούς, και όλα τα σπίτια τους είναι μικρά, σε ποιο θέλω να χωρέσω, αμέσως χαλάει.
Παιδιά:Αρκούδα, ας σε βοηθήσουμε να βρεις ένα σπίτι για σένα.
Αρκούδα:Λοιπόν, δοκιμάστε το.
Παιδαγωγός:Παιδιά, καθίστε στα κολοβώματα. Έχετε κάρτες στις οποίες κληρώνονται τρία σπίτια και τρία ζώα (λαγός, λύκος και αρκούδα)... Βοηθήστε κάθε ζώο να βρει το δικό του σπίτι.
Ποιο ζώο είναι το μεγαλύτερο;
Παιδιά:Αρκούδα.
Παιδαγωγός:Ποιος είναι ο μικρότερος;
Παιδιά:Λαγός.
Παιδαγωγός:Και τι είναι ο λύκος;
Παιδιά:Μέση τιμή.
Παιδαγωγός:Ποιος θα ζήσει στο μεγάλο σπίτι;
Παιδιά:Αρκούδα.
Παιδαγωγός:Ποιος είναι στο μικρό;
Παιδιά:Λαγός.
Παιδαγωγός:Ποιος θα πάρει το μέσο σπίτι;
Παιδιά:Ο λύκος.
Παιδαγωγός:Παιδιά, οδηγήστε ένα μονοπάτι από το κάθε ζώο στο σπίτι του.
Τα παιδιά στις κάρτες τους από κάθε ζώο οδηγούν το μονοπάτι στο σπίτι του. Όταν τα παιδιά τελειώνουν, ο δάσκαλος στον πίνακα, στην κάρτα του, δείχνει πώς πρέπει να είναι.
Τα παιδιά ελέγχουν και διορθώνουν τα λάθη όποιου τα έχει.
Παιδαγωγός:Είσαι ικανοποιημένος, αρκούδα; Σε βοήθησαν τα παιδιά;
Αρκούδα:Σας ευχαριστώ για τη βοήθειά σας. Τώρα θα τρέξω στο μεγαλύτερο σπίτι μου.
Παιδαγωγός:Παιδιά, ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο. Μπείτε στο λεωφορείο και φύγετε.
Παιδαγωγός:Εδώ είμαστε, σας άρεσαν τα ταξίδια;
Τι σας άρεσε περισσότερο στο ταξίδι μας;
Ανάλυση των απαντήσεων και του έργου των παιδιών ως εκπαιδευτικού.
Το τελικό ολοκληρωμένο μάθημα στη 2η junior ομάδα:
"Ταξίδι στην "Ηλιόλουστη Χώρα".
Εκπαιδευτικοί τομείς:
Γνωστική ανάπτυξη, ανάπτυξη λόγου, καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
1. Να εδραιώσει την ικανότητα διάκρισης των χρωμάτων: κόκκινο, μπλε, πράσινο, κίτρινο και να τα ονομάσει.
2. Να αποκαλύψει την ικανότητα επιλογής και συνδυασμού αντικειμένων σύμφωνα με ένα (κοινό) χαρακτηριστικό.
3. Να εδραιώσει τη γνώση των γεωμετρικών σχημάτων - ένας κύκλος και ένα τετράγωνο, ένα τρίγωνο, ένα ορθογώνιο.
4. Ενίσχυση της γνώσης των παιδιών σχετικά με τα λαχανικά και τα φρούτα.
5. Εδραίωση των γνώσεων των παιδιών για τα οικόσιτα και τα άγρια ζώα.
6. Θυμηθείτε και εμπεδώστε τις έννοιες: «Περισσότερα – λιγότερα», «Πάνω – κάτω», «Ένα – πολλά».
7. Να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για τα μέρη της ημέρας.
8. Να εντείνει την ομιλία των παιδιών, να εμπεδώσει την ικανότητα απάντησης στις ερωτήσεις του δασκάλου.
9. Ενισχύστε την αντισυμβατική τεχνική του σχεδίου ευθειών γραμμών με μπατονέτες.
Ανάπτυξη:
1. Να αναπτύξει την προσοχή, την ανεξαρτησία.
2. Αναπτύξτε συνεκτικό λόγο.
Εκπαιδευτικός:
1. Να καλλιεργήσουν την περιέργεια, το γνωστικό ενδιαφέρον, την ευγένεια, την επιθυμία να βοηθήσουν.
Ολοκληρωμένοι εκπαιδευτικοί τομείς:
ΜΚΟ «Γνωσιακή Ανάπτυξη»
Να σχηματίσουν στοιχειώδεις μαθηματικές έννοιες: τις δεξιότητες σύγκρισης αντικειμένων σε μήκος, μέγεθος, ύψος, να συνδυάζουν αντικείμενα σε κοινή βάση.
ΜΚΟ "Ανάπτυξη Λόγου"
Αναπτύξτε την ικανότητα να ακούτε, ενθαρρύνετε τις απαντήσεις.
ΜΚΟ «Κοινωνική και Επικοινωνιακή Ανάπτυξη»
Δημιουργήστε μια θετική ατμόσφαιρα, επαναλάβετε με τα παιδιά τις μορφές ενός καλοπροαίρετου χαιρετισμού, την ικανότητα συμμετοχής σε δραστηριότητες παιχνιδιού, την επιθυμία να βοηθήσετε έναν ήρωα σε πρόβλημα.
ΠΑ "Φυσική Ανάπτυξη"
Βελτιώστε τις φυσικές ιδιότητες μέσω διαφόρων μορφών κινητικής δραστηριότητας.
ΠΑ «Καλλιτεχνική και Αισθητική Ανάπτυξη»
Ενθαρρύνετε τη δημιουργικότητα στο σχέδιο, τα παιχνίδια και τις εργασίες.
Υλικά και εξοπλισμός:κάρτες με γεωμετρικά σχήματα. θεματικές εικόνες "Οικόσιτα και άγρια ζώα", μνημονικές κάρτες "Μέρη της ημέρας". ομοιώματα λαχανικών και φρούτων, φάκελος με γράμμα, γκουάς, μπατονέτες, κουάτς, βούρτσες, υγρά μαντηλάκια.
Πορεία του μαθήματος:
Οργάνωση χρόνου
«Σταθείτε δίπλα δίπλα, σαν ένα μήνα, σε ημικύκλιο».
Κάθε πρωί λέμε «καλημέρα» ο ένας στον άλλον, για να περάσουμε καλά, για να είναι καλή η διάθεση. Ας πούμε αυτά τα πρωινά μαγικά λόγια στους καλεσμένους μας, γιατί αγαπάμε όταν μας έρχονται καλεσμένοι.
Παιδιά: «Καλημέρα».
Παιδιά, σήμερα έλαβα ένα γράμμα από τον Luchik - κάτοικο της "Solnechnaya Strana". Γράφει ότι έχουν μπελάδες, ένας κακός μάγος έκλεψε τον ήλιο. Ο ήλιος είχε φύγει. Οι κάτοικοι έγιναν σκοτεινοί και θλιμμένοι χωρίς τον ήλιο. Μας ζητούν βοήθεια. Ας τους βοηθήσουμε παιδιά να επιστρέψουν τον ήλιο; (Ναί). Αλλά για να επιστρέψουμε τον ήλιο, πρέπει να ολοκληρώσουμε όλες τις εργασίες του μάγου. Συμφωνείς?
Εκπαιδευτικός: Σας προτείνω να πάτε ένα ταξίδι. Και τι μπορείτε να χρησιμοποιήσετε για να ταξιδέψετε; (απαντήσεις παιδιών).
Και θα πάμε με το τρένο. Αλλά δεν το έχουμε απλό, αλλά μαγικό. Τώρα θα σου δώσω εισιτήρια και θα πάρεις τις σωστές θέσεις. (Ο δάσκαλος τακτοποιεί εκ των προτέρων τις καρέκλες σε δύο στήλες, στις πλάτες των οποίων είναι προσαρτημένες γεωμετρικές φιγούρες: ένας κύκλος, ένα τετράγωνο, ένα τρίγωνο, ένα ορθογώνιο. Τα εισιτήρια με τη μορφή γεωμετρικών μορφών μοιράζονται στα παιδιά, όλοι κοιτάζουν για μια καρέκλα με τη δική τους φιγούρα). Ετοιμαστήκαμε, πάμε (ακούγεται το soundtrack του τραγουδιού «Πάμε, πάμε, πάμε»).
Τα παιδιά επαναλαμβάνουν:
Το τρένο περνά μέσα από το δάσος
Τσου-τσουχ,
Το τρένο περνάει μέσα από τα λιβάδια
Τσου-τσουχ,
Το τρένο ανεβάζει ταχύτητα
Είναι τυχερός, είναι τυχερός.
Παιδιά ήρθαμε να επισκεφτούμε το Luchik, κατεβείτε από το τρένο. Κοιτάξτε, εδώ είναι το πακέτο με την εργασία. (Ανοίξτε το δέμα).
Παιδιά, δείτε τις εικόνες, ποιος είναι ζωγραφισμένος πάνω τους; (Των ζώων)
Τι είδους ζώα υπάρχουν; (Οικόσιτα και άγρια).
Ας πάρουμε κάθε μία από τις φωτογραφίες και ας πούμε τι είδους ζώο είναι, οικόσιτο ή άγριο; (Απαντήσεις παιδιών)
Phys. λεπτό:
Αν αγαπάς όλους τους γύρω σου
Κάνε αυτό! (χειροκροτήματα)
Αν ένας φίλος είναι δίπλα σου,
Κάνε αυτό! (πηδώντας στη θέση του)
Αν πέσει ξαφνικά η βροχή
Κάνε αυτό! (Χτυπά πάνω από το κεφάλι)
Αν η μαμά χαμογελάσει
Κάνε αυτό!
(τα παιδιά κινούνται και έρχονται στο φάκελο με την μπάλα).
Εκπαιδευτικός: - Δείτε τι βρίσκεται εδώ; Και αυτό είναι το επόμενο καθήκον του μάγου. Είναι απαραίτητο να απαντήσετε σωστά ποιο είναι περισσότερο και ποιο είναι λιγότερο. ποιο είναι υψηλότερο και ποιο χαμηλότερο? που είναι πολύ και που δεν αρκεί.
(Το παιχνίδι "Περισσότερα - λιγότερο", "Ψηλότερα - χαμηλότερα", "Πολλοί - λίγα"). Για αυτό χρειαζόμαστε μια μπάλα. Σε όποιον πετάω την μπάλα είναι υπεύθυνος.
- Ποιος είναι μεγαλύτερος: ένας ελέφαντας ή ένα ποντίκι;
- Ποιο είναι υψηλότερο: τραπέζι ή καρέκλα;
- Ποιος είναι μεγαλύτερος: μια κουκουβάγια ή ένα σπουργίτι;
- Πόσες τρίχες έχεις στο κεφάλι σου;
- Πόσα αστέρια υπάρχουν στον ουρανό;
- Πόσες βελόνες έχει ένας σκαντζόχοιρος;
- Ποιος είναι περισσότερο - μια καμήλα ή ένας σκύλος;
- Πόσες μύτες έχει ένας άνθρωπος;
- Και ο ήλιος στον ουρανό; ... (ένα).
Μπράβο και έξυπνο! Απάντησαν πολύ καλά και ήταν σωστοί.
Παιδαγωγός: - Παιδιά, κοιτάξτε, και τι αξίζει; (καλάθι) τι έχει μέσα; (Απαντήσεις παιδιών). (Το καλάθι, σαν τυχαία, πέφτει από τα χέρια του δασκάλου)
Το πρόβλημα είναι ότι πρέπει να μαζέψεις όλα τα λαχανικά και τα φρούτα και να τα τακτοποιήσεις σε καλάθια: λαχανικά σε πράσινο καλάθι και φρούτα σε ροζ
(Παιχνίδι: "Λαχανικά και φρούτα")
Τα παιδιά παίρνουν ένα φρούτο ή λαχανικό κάθε φορά και το βάζουν σε ένα συγκεκριμένο καλάθι, ενώ τα ονομάζουν.
Fizminutka
Αν αγαπάς όλους τους γύρω σου
Κάνε αυτό! (χειροκροτήματα)
Αν ένας φίλος είναι δίπλα σου,
Κάνε αυτό! (πηδώντας στη θέση του)
Αν πέσει ξαφνικά η βροχή
Κάνε αυτό! (Χτυπά πάνω από το κεφάλι)
Αν η μαμά χαμογελάσει
Κάνε αυτό! (παλαμάκια και πηδώντας ταυτόχρονα)
Εκπαιδευτικός: - Παιδιά, οι κάτοικοι του "Solnechnaya Strana" χωρίς τον ήλιο, όλα είναι μπερδεμένα. Τώρα περπατούν το βράδυ, κοιμούνται το πρωί, έρχονται στο νηπιαγωγείο το βράδυ και δειπνούν το απόγευμα. Μας ζητούν να τους βοηθήσουμε να το καταλάβουν.
Γνωρίζουμε πολύ καλά μέρη της ημέρας. (Διάταξη μνημονικού κομματιού από μνημονικές κάρτες)
Πότε ξυπνάμε νωρίς και πηγαίνουμε νηπιαγωγείο; (το πρωί).
Και όταν πάμε μια βόλτα στο νηπιαγωγείο, τρώμε ένα νόστιμο μεσημεριανό; (κατά τη διάρκεια της ημέρας)
Και όταν πάμε σπίτι από το νηπιαγωγείο; (το απόγευμα)
Όταν κοιμόμαστε στο σπίτι στα κρεβάτια μας και βλέπουμε όνειρα γλυκά; (τη νύχτα)
Εκπαιδευτικός: - Αυτό είναι υπέροχο, όπως όλοι γνωρίζετε! Τι έξυπνα κορίτσια! Ας παίξουμε ένα ενδιαφέρον παιχνίδι. Το παιχνίδι ονομάζεται «Μέρα – Νύχτα». Όταν χτυπάω το κουδούνι - είναι η μέρα που περπατάς. Και όταν σταματήσω να χτυπάω το κουδούνι, σημαίνει νύχτα, κάνουμε οκλαδόν και κοιμόμαστε.
Παιχνίδι "Μέρα - Νύχτα"
Παραγωγική δραστηριότητα
Γυμναστική δακτύλων
(Για να ανοίξετε και να κλείσετε τα δάχτυλα που είναι συνυφασμένα στην κλειδαριά.)
Ηλιοφάνεια, λάμψη
Στο λιβάδι, στα λουλούδια.
Μην γλυτώσετε τις ακτίνες σας
Γη γκρι, γκρι, γκρι
Εκπαιδευτής: - Και τώρα σας προσκαλώ να ολοκληρώσετε την τελευταία εργασία του μάγου. Πηγαίνετε στο τραπέζι (Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες, μπροστά τους είναι ένα χαρτί Whatman με έναν κίτρινο κύκλο στη μέση. Ο δάσκαλος ρωτά τα παιδιά τι τους θυμίζει αυτός ο κύκλος; (Απαντήσεις παιδιών).
Εκπαιδευτικός: - Παιδιά, ας τραβήξουμε γραμμές από τον κύκλο και ας δούμε τι θα έχουμε. (Τα παιδιά σχεδιάζουν γραμμές με μπατονέτες, κουάτς, βούρτσες - βγαίνει ο ήλιος.)
Εκπαιδευτικός: - Παιδιά, εδώ είναι ο Ήλιος για τους κατοίκους της "Solnechnaya Strana"! Ο μάγος τον άφησε ελεύθερο. Πόσο χαρούμενοι θα είναι. Και θα χαρούμε γι' αυτούς.
Ο ήλιος κοιτάζει έξω από το παράθυρο,
Κοιτάζει στο δωμάτιό μας
Χτυπήσαμε τα χέρια μας
Χαιρόμαστε πολύ στον ήλιο.
Παιδαγωγός: - Και τώρα σας προσκαλώ όλους να επιστρέψετε στο νηπιαγωγείο. Πάρτε τις θέσεις σας και πηγαίνετε!
Τσουχ - τσούχ, τσούχ - τσούχ,
Το τρένο τρέχει ολοταχώς!
Η ατμομηχανή φουσκώνει, βιαστικά, - βουίζει,
βιάζομαι, βιάζομαι, βιάζομαι...
Αποτέλεσμα
Παιδαγωγός: Παιδιά, σας άρεσε το ταξίδι μας (Παιδικές απαντήσεις)
Τι κάναμε μαζί σου; (Απαντήσεις παιδιών).
Ελπίζω να ανταποκρίνεστε πάντα και να βοηθάτε όλους όσους χρειάζονται τη βοήθειά σας.
Άννα Νταβιντένκο
Περίληψη ενός ανοιχτού ολοκληρωμένου μαθήματος
"Σε μια επίσκεψη στο Kolobok"
(δεύτερη νεότερη ομάδα)
Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«Γνώση» (FEMP), «Ασφάλεια» (SDA), «Καλλιτεχνική δημιουργικότητα» (σχέδιο).
Στόχος:δείξτε στους γονείς τις γνώσεις των παιδιών.
Καθήκοντα:να ενοποιήσει τις μαθηματικές έννοιες: χρώμα, σχήμα, μέγεθος, ποσότητα. οδική πινακίδα και κανόνες για τη διέλευση του δρόμου. να αναπτύξουν την προσοχή, τη σκέψη, τη λογική και τη δημιουργικότητα των παιδιών.
Δαπάνες χρόνου: 15 λεπτά.
Απαιτούμενο απόθεμα και χαρακτηριστικά για το μάθημα:
Μαλακές μονάδες για το σπίτι
Μελόψωμο - ένα παιχνίδι (ή κίτρινο μπαλόνι με μάτια)
Constructor Mega - τούβλο 2 χρωμάτων σε δοχείο.
αυτοκίνητο KAMAZ - 2 τεμάχια (μεγάλο και μικρό)
Ζέβρα, πινακίδα διάβασης πεζών, φανάρι.
Μπογιές γκουάς 3 χρωμάτων + πινέλα, κενά φανάρια από χαρτόνι, λαδόκολλα, νερό, χαρτοπετσέτες.
Πορεία του μαθήματος:Τα παιδιά μπαίνουν και κάθονται στο χαλί. Ο δάσκαλος δείχνει εικονογραφήσεις για την εποχή και μιλά με τα παιδιά για τα σημάδια της.
Παιδαγωγός:Έρχεται σε εμάς (εποχή του χρόνου, και πηγαίνουμε στο "κατάλληλο" δάσος. Ένα λεπτό φυσικής αγωγής ξοδεύεται στο χαλί κατά μήκος της γραμμής.
Επιλογή φθινοπώρου-χειμώνα:
Φτάσαμε στο χειμερινό δάσος. (Περπατώντας στη γραμμή του χαλιού)
Πόσα θαύματα υπάρχουν εδώ γύρω! (Σήκωσε τα χέρια τους)
Στα δεξιά - μια σημύδα με γούνινο παλτό στέκεται (Το χέρι μεταφέρεται προς τα δεξιά)
Αριστερά, το δέντρο μας κοιτάζει. (Το χέρι τραβιέται προς τα αριστερά)
Στριφογυρίζουν νιφάδες χιονιού στον ουρανό, (Κίνηση «φαναράκια», περιστρέφονται, οκλαδόν)
Πέφτουν υπέροχα στο έδαφος.
Εδώ το κουνελάκι κάλπασε, (Πηδώντας)
Έτρεξε μακριά από την αλεπού.
Αυτός είναι ένας γκρίζος λύκος που περιφέρεται, (Τα χέρια στη ζώνη, λυγίζει στα πλάγια)
Ψάχνει το θήραμά του!
Όλοι κρυβόμαστε τώρα (Σκύψε, κρύβεται)
Τότε δεν θα μας βρει!
Μόνο η αρκούδα κοιμάται στο άντρο (μιμηθείτε ένα όνειρο)
Έτσι θα κοιμάται όλο τον χειμώνα.
Οι σαρκοφάγοι περνούν (μιμούνται το πέταγμα των πουλιών)
Τι όμορφα που είναι!
Στο δάσος, ομορφιά και ειρήνη, (σηκώστε τα χέρια τους στα πλάγια)
Και ήρθε η ώρα να πάμε σπίτι... (Χτυπήστε τα χέρια τους)
Επιλογή άνοιξη-καλοκαίρι
Τα παιδιά περπατούσαν στο δάσος (Περπατώντας στη γραμμή)
Η φύση παρακολουθήθηκε!
Κοίταξαν ψηλά στον ήλιο (Κοιτάξτε ψηλά)
Και οι ακτίνες τους ζεστάθηκαν. (Κίνηση "φακός")
Οι πεταλούδες πέταξαν (μιμηθείτε μια πεταλούδα)
Κουνώντας τα φτερά τους.
Παλαμάκια μαζί: 1,2,3,4,5, (Χειροκροτήματα)
Πρέπει να μαζέψουμε ένα μπουκέτο.
One - squat, two - squat, (Squat)
Τα κρίνα της κοιλάδας τραγουδούσαν στα χέρια τους, (Μιμηθείτε ένα μπουκέτο στα χέρια τους)
Κουδούνισμα προς τα δεξιά: ding-dong! (Λίγες στο πλάι με μπουκέτο)
Αριστερά κουδούνισμα: ding-dong!
Μια μέλισσα κάθισε στη μύτη. (Δείχνοντας το μονοπάτι πτήσης της μέλισσας προς τη μύτη με ένα δάχτυλο)
Κοιτάξτε κάτω φίλοι,
Εδώ είναι τα μυρμήγκια που τρέχουν.
Θα τα μετρήσουμε. (Νομίζω)
1,2,3,4,5 - έτρεξαν ξανά! (σηκώνουν τα χέρια τους στα πλάγια)
Σηκώσαμε τα φύλλα
Τα μούρα μαζεύτηκαν στην παλάμη του χεριού σας: (Κατάληψη, μίμηση συλλογής μούρων)
1,2,3,4,5 ... (Βάλτε μούρα στο στόμα σας)
Ω, πόσο νόστιμα είναι τα μούρα! (Κουνήστε το κεφάλι τους)
Λοιπόν κάναμε μια βόλτα! (Σηκώστε τα χέρια τους και χτυπήστε τα χέρια τους)
Και λίγο κουρασμένος!
Παιδαγωγός:Χαθήκαμε στο δάσος. Ας φτιάξουμε ένα σπίτι.
(Τα παιδιά χτίζουν ένα σπίτι από ενότητες - ψίχουλα).
Παιδαγωγός:Παιδιά, τι σχήμα έχει το σπίτι μας; - (η απάντηση των παιδιών είναι τετράγωνη)... Στέγη? - (η απάντηση των παιδιών είναι τριγωνική)... Ποιος μένει σε αυτό; Apchhi - ω! (εφέ έκπληξη) - εμφανίζεται ένας άνθρωπος με μελόψωμο... Κοίτα ποιος είναι αυτός; / Τα παιδιά απαντούν. / Πώς το μαντεψες? Τι χρώμα και σχήμα έχει;
Ο δάσκαλος παραθέτει το παραμύθι:". Έτσι, έγινε βαρετό για το μικρό κουλούρι να ξαπλώσει στο παράθυρο, και κύλησε στο δάσος, αλλά δεν μπορούσε να βρει το δρόμο για το σπίτι του.» / Το Kolobok βγαίνει από το σπίτι. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να πάρουν ένα από τα γεωμετρικά μέρη από τον κατασκευαστή και να φτιάξουν μονοπάτια για το kolobok. Κορίτσια - κόκκινο, και αγόρια - πράσινο (τα παιδιά χτίζουν). Τα κομμάτια αποδείχτηκαν διαφορετικά: μακριά και σύντομα.
Η δασκάλα με το κολομπόκ ξαφνιάζεται και ρωτά τα παιδιά ποιο είναι μακρύ και ποιο κοντό. Ο δάσκαλος, μαζί με το παιδί, οδηγεί το kolobok σε ένα από τα μονοπάτια και μετά στρέφεται προς τα παιδιά.
Παιδαγωγός:«Ο μελόψωμο κύλησε σε ένα από τα μονοπάτια και μπήκε στην πόλη. Και μετά όρμησαν αυτοκίνητα. Οι οδηγοί φορτηγών βγάζουν το φορτίο: μεγάλο (μεταφέρει πολλούς κύβους και μικρό (ένας ή δύο.)
Ο δάσκαλος διευκρινίζει στα παιδιά:μέρη του αυτοκινήτου (αμάξωμα, καμπίνα, τροχοί). επάγγελμα - οδηγός? ο αριθμός των κύβων στα αυτοκίνητα (πολύ - λίγο).
Παιδαγωγός:"Πώς μπορεί ένα kolobok να διασχίσει το δρόμο;" Απαντήσεις παιδιών: χρειάζεστε μια πινακίδα διάβασης πεζών, μια διάβαση ζέβρας, ένα φανάρι. Ο δάσκαλος μαζί με τα παιδιά βρίσκουν αυτά τα σημαντικά αντικείμενα στην ομάδα, τα εγκαθιστούν. Ο μελόψωμο ξαφνιάζεται με όλα και ρωτάει για το φανάρι, πώς μπορεί να τον βοηθήσει. Απάντηση: με τη βοήθεια σημάτων - φαναριών.
Ο δάσκαλος προσδιορίζει στα παιδιά πόσα φώτα σηματοδότησης υπάρχουν στα φανάρια, τι χρώμα είναι, πού και πώς βρίσκονται (κόκκινο στην κορυφή, κίτρινο κάτω από κόκκινο, πράσινο στο κάτω μέρος).
Αν ανάψει το κόκκινο, τότε δεν υπάρχει δρόμος για εμάς.
Κίτρινο σημαίνει σταμάτα και περίμενε. Πηγαίνετε στο πράσινο φως!
Παιδαγωγός: "Γουράι! Γουράι! Γύρισε σπίτι ο μελόψωμο! Μπράβο παιδιά! Και ας κάνουμε ένα δώρο για το τσουρέκι. Δεν υπάρχει φανάρι στο δάσος, οπότε θα του το σχεδιάσουμε."
Στο τραπέζι προετοιμάζονται χρώματα 3 χρωμάτων: κόκκινο, κίτρινο, πράσινο. σεντόνια με την εικόνα του "Φανάρι". Στο καβαλέτο, ο δάσκαλος δείχνει πώς είναι ζωγραφισμένοι οι κύκλοι (από πάνω προς τα κάτω) - ένα δείγμα. Μετά τα παιδιά κάθονται στα τραπέζια. Μαζί με τα παιδιά λέει: πώς κρατάμε το πινέλο, το πλένουμε, το σφίγγουμε, σχεδιάζουμε έναν «κύκλο» στον αέρα και το ζωγραφίζουμε από πάνω προς τα κάτω.
Παιδαγωγός:"Παιδιά, κοιτάξτε, έχουμε ασυνήθιστα φανάρια. Σε κάθε φανάρι λείπει ένα σήμα - ένα φως ". Μαντέψτε τι χρώμα πρέπει να είναι και διακοσμήστε το."
(Στη διαδικασία της ζωγραφικής, ο δάσκαλος ρωτά πώς μοιάζουν οι κύκλοι μας, τα παιδιά λένε τις απαντήσεις τους: μπάλες, μπάλες, μήλα, ήλιοι, ρόδες κ.λπ.).
Οι γονείς κοιτάζουν προσεκτικά τα παιδιά τους.
Παιδαγωγός:"Παιδιά, τι υπέροχα και όμορφα φανάρια που βγήκατε. Ο Gingerbread man είναι χαρούμενος και σας ευχαριστώ!"
ΑΝΤΑΝΑΚΛΑΣΗ:Πού ήμασταν σήμερα; Τι νέο έμαθες, τι έμαθες; Πώς βοηθήσαμε το Kolobok; Τι σας άρεσε περισσότερο; Μπράβο! Λοιπόν, τώρα ήρθε η ώρα για εμάς. Πηγαίνουμε με το τρένο ... "(τα παιδιά κολλάνε το ένα στο άλλο σε" τρέιλερ "και φεύγουν από την ομάδα).
Κατάλογος πηγών πληροφοριών που χρησιμοποιήθηκαν:
1. Ολοκληρωμένες τάξεις στο πλαίσιο του προγράμματος "Από τη γέννηση στο σχολείο" N. Ye. Veraksa TS Komarova, M. A. Vasilyeva. Δεύτερο γκρουπ junior. Volgograd: Teacher, 2012 .-- 297σ.
2. Work on the line in the montessori group L. Grebennikov, Rotaprint MARIOS-press, M., 1996, 72s.
3. Φωτογραφία από προσωπικό αρχείο
Σύνοψη του μαθήματος COMPLEX
για την ομάδα του νηπιαγωγείου ΝΕΩΝ
κατεύθυνση : ΓΝΩΣΤΙΚΗ, καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη
εκπαιδευτικός χώρος : ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ, ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗ, ΤΕΧΝΗ
"Υπέροχοι καλεσμένοι"
Προετοιμάστηκε και διεξήχθη
παιδαγωγός Kozhevnikova E.A.
Μάθημα σύνθετης γνωριμίας
με τον έξω κόσμο και σχέδιο σε 2 ml. γρ.
Στόχος: διαγνωστικά γνώσεων, ικανοτήτων, δεξιοτήτων παιδιών στις ενότητες «Κόσμος των ζώων», «Φυτικός κόσμος», «Τεχνική σχεδίασης»
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικό: να εδραιώσει και να αποσαφηνίσει τις γνώσεις και τις ιδέες των παιδιών για τα άγρια ζώα, τα λαχανικά και τα φρούτα. να αποκαλύψει στα παιδιά την ικανότητα να σχεδιάζουν μεγάλες ευθείες γραμμές, να αποκαλύπτουν τις δεξιότητες εργασίας με πινέλο και χρώματα.
Ανάπτυξη: ανάπτυξη ακουστικής και οπτικής προσοχής, μνήμης, σκέψης.
Εκπαιδευτικό: να εκπαιδεύσει την ακρίβεια στην εργασία με χρώματα, να κάνει τα παιδιά να θέλουν να βοηθήσουν τους ήρωες σε δύσκολες καταστάσεις.
Υλικό για το μάθημα: Ειδώλια της Κοκκινοσκουφίτσας και της γιαγιάς της, ενός λύκου από το επιτραπέζιο θέατρο. ζωγραφισμένο σπίτι, 5-6 δέντρα, 2 λευκά και γκρίζα κουνελάκια, μια υπέροχη τσάντα, εικόνες με λαχανικά και φρούτα. Μπογιές γκουάς, βάζα, πινέλα, κενά για ποδιές, δείγματα ποδιών, αναψυκτικά.
Πορεία του μαθήματος:
Παιδιά, δείτε ποιος ήρθε στην τάξη μας;(Κοκκινοσκουφίτσα)
Και σήμερα η γιαγιά μου κάλεσε την Κοκκινοσκουφίτσα στο σπίτι της. Ας βοηθήσουμε, ρε παιδιά, την Κοκκινοσκουφίτσα να μην της δημιουργηθεί πρόβλημα;(Ναι)
Η γιαγιά της Κοκκινοσκουφίτσας μένει σε αυτό το σπίτι σε ένα ξέφωτο πίσω από το δάσος.
(Κρεμάω το σπίτι στον πίνακα και μερικά χριστουγεννιάτικα δέντρα)
Η Κοκκινοσκουφίτσα ανέβηκε στο δάσος. Και διάφορα ζώα ζουν στο δάσος. Ποιος ξέρει ποιες;(λίστα ανδρών)
Πώς ονομάζονται?(άγρια, δάσος)
Και τότε ένας λύκος συναντούσε την Κοκκινοσκουφίτσα. Λέει, αν μαντέψεις τους γρίφους μου, τότε θα σε αφήσω να πας στη γιαγιά σου, και αν δεν μαντέψεις, τότε θα φάω. Μπορούμε να βοηθήσουμε την Κοκκινοσκουφίτσα;
Το καλοκαίρι περπατάει χωρίς δρόμο
Κοντά σε πεύκα και σημύδες,
Και τον χειμώνα κοιμάται σε ένα κρησφύγετο-
Κρύβει τη μύτη του από τον παγετό.(αρκούδα)
Μοιάζει με σκύλο.
Κάθε δόντι είναι ένα κοφτερό μαχαίρι!
Τρέχει με γυμνά τα σαγόνια του,
Το πρόβατο είναι έτοιμο να επιτεθεί.(Λύκος)
Υπάρχουν βελόνες στο πίσω μέρος
Μακρύ και διαπεραστικό
Και θα κουλουριαστεί σε μπάλα,
Δεν υπάρχει κεφάλι ή πόδια.(Σκατζόχοιρος)
Τι θηρίο του δάσους
Σηκώθηκε σαν στύλος κάτω από ένα πεύκο
Και στέκεται ανάμεσα στο γρασίδι -
Είναι τα αυτιά μεγαλύτερα από το κεφάλι;(Λαγός)
Πονηρός απατεώνας
Κόκκινο κεφάλι,
Η χνουδωτή ουρά είναι ομορφιά.
Ποιος είναι αυτός ?. ... (Αλεπού)
Λύκος: Μπράβο ρε παιδιά, βοήθησαν την Κοκκινοσκουφίτσα. Άφησε την να πάει στη γιαγιά της.
Η Κοκκινοσκουφίτσα περπατά μέσα στο δάσος και δύο λαγοί κουβαλούν ένα σάκο προς το μέρος της.(οι φωτογραφίες των κουνελιών έχουν αναρτηθεί)
Τα παιδιά βγάζουν εκ περιτροπής μια κάρτα με ένα λαχανικό ή ένα φρούτο από μια τσάντα, το ονομάζουν, επισημαίνουν τις ιδιότητες και λένε πού μεγαλώνουν.(οι κάρτες είναι κρεμασμένες σε καβαλέτο)
Τα κουνελάκια ρωτούν: βοηθήστε μας να ξεχωρίσουμε τα λαχανικά και τα φρούτα. Ο γκρίζος λαγός έχει λαχανικά και ο λευκός λαγός έχει φρούτα.
(Τα παιδιά βοηθούν στη διανομή)
Κουνελάκια: Ευχαριστούμε παιδιά και την Κοκκινοσκουφίτσα που μας βοηθήσατε. Τώρα ας παίξουμε μαζί.
Κάθε μέρα το πρωί
Κάνοντας ασκήσεις (περπατώντας στη θέση του)
Μας αρέσει πολύ
Για να κάνετε με τη σειρά:
Διασκεδάστε περπατώντας (το περπάτημα)
Σηκώστε τα χέρια σας (χέρια ψηλά)
Καθίστε οκλαδόν και σηκωθείτε(κοντόχονδρος)
Πήδα και άλμα(πηδώντας)
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε!
Η ζάινκα άρχισε να καβαλάει.
Το άλμα είναι πολύ διασκεδαστικό.
Πήδηξε 10 φορές.
Τα κουνελάκια έπαιξαν μαζί μας και έφυγαν τρέχοντας στο δάσος.
Και η Κοκκινοσκουφίτσα ανέβηκε στο σπίτι της γιαγιάς της. Η γιαγιά συναντά την Κοκκινοσκουφίτσα και τα παιδιά.
Γιαγιά: Γεια σας παιδιά! Ευχαριστούμε για τη βοήθεια της Κοκκινοσκουφίτσας. Ποιον συναντήσατε στο δάσος;
Παιδιά, ας κάνουμε δώρο στη γιαγιά μια ριγέ ποδιά. Και τότε η ποδιά της γιαγιάς μου έχει γίνει πολύ παλιά.
(Τα παιδιά κάθονται σε τραπέζια όπου τα πάντα είναι έτοιμα για ζωγραφική)
Κοίτα, η ποδιά μου είναι άσχημη, χωρίς σχέδια. Για να το κάνουμε κομψό, φωτεινό, θα το διακοσμήσουμε με ρίγες. Οι ρίγες μπορούν να είναι πολύχρωμες.(επίδειξη)
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να σχεδιάσουν ριγέ ποδιές. Τα παιδιά επιλέγουν ένα χρώμα βαφής και αρχίζουν να ζωγραφίζουν.
Στο τέλος του μαθήματος, απλώνουμε όλες τις ποδιές στο τραπέζι μπροστά από τη γιαγιά. Η γιαγιά επαινεί κάθε παιδί και κερνά όλα τα παιδιά με γλυκά.