Εξωσχολικές μορφές εργασίας για τη στρατιωτική-πατριωτική εκπαίδευση των φοιτητών. Στρατιωτική Πατριωτική Εκπαίδευση στο σχολείο

Το στρατιωτικό-πατριωτικό σύστημα εργασίας είναι μια καθορισμένη ή καθιερωμένη εντολή, το περιεχόμενο των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σε όλα τα επίπεδα της, ξεκινώντας από την πρωτογενή ομάδα, την ομάδα και τον τερματισμό με τις υψηλότερες κυβερνήσεις.

Σκοπός του συστήματος είναι να εξασφαλιστεί η πρακτική της συνολικής λογιστικής όλων των παραγόντων που επηρεάζουν τη στρατιωτική-πατριωτική εκπαίδευση, στη δημιουργία των απαραίτητων όρων και μηχανισμών που προάγουν την αποτελεσματικότητα στη διαδικασία εκπλήρωσης των καθηκόντων τους προς το συμφέρον της κοινωνίας, των κρατών, την ενίσχυση του οπλισμένου Δυνάμεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας, άλλων στρατευμάτων, στρατιωτικών σχηματισμών και οργάνων.

Το κύριο ίδρυμα που διοργανώνει ολόκληρο το σύστημα αυτής της κατεύθυνσης της εκπαίδευσης, τη λειτουργία και τον έλεγχό της για την αποτελεσματικότητά του και τα τελικά αποτελέσματα είναι το κράτος. Διοργανώνει τη διαδικασία εκπαίδευσης της νεότερης γενιάς στο προσχολικό επίπεδο και, πάνω απ 'όλα, την οικογενειακή εκπαίδευση, τα σχολεία, όταν λαμβάνει δευτερογενή και ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση, στο επίπεδο των τοπικών κυβερνήσεων, στα υπουργεία, τα τμήματα κλπ. Η στρατιωτική-πατριωτική εκπαίδευση των νέων είναι μία από τις κατευθύνσεις της πολιτικής για τη Νεολαία της Ρωσίας στο στάδιο της μεταβατικής περιόδου και για μακροπρόθεσμη προοπτική. Το σύστημα στρατιωτικής πατριωτικής εκπαίδευσης περιλαμβάνει:

1. Σχηματισμός και ανάπτυξη κοινωνικά σημαντικών αξιών, ιθαγένειας και πατριωτισμού στη διαδικασία ανατροφής και μάθησης στα παιδικά προσχολικά ιδρύματα, στη γενική εκπαίδευση και το γυμνάσιο, σε άλλα είδη εκπαιδευτικών ιδρυμάτων: α) το σχηματισμό σχολείων ετοιμότητας δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε συγκεκριμένα και ακραίες συνθήκες (συμπεριλαμβανομένων των στρατιωτικών και άλλων τύπων δημόσιας υπηρεσίας σε δραστηριότητες κατάρτισης και σωματική κουλτούρα, σε εκπαιδευτικά και τέλη, με άλλες μορφές, ανάλογα με τις τοπικές συνθήκες και τον τύπο του εκπαιδευτικού ιδρύματος, που δεν υπερβαίνει το καθεστώς δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, διμερών τακτικές διδασκαλίες με τη μορφή στρατιωτικών παιχνιδιών, μακρά ταξίδια κ.λπ.) · β) τις δραστηριότητες των στρατιωτικών υπηρεσιών σε ανώτερα εκπαιδευτικά ιδρύματα για την κατάρτιση του στρατιωτικού προσωπικού του κατώτερου αξιωματικού (σύμφωνα με τις σημαντικότερες σπάνιες στρατιωτικές σπεσιαλιτέ).

2. Μαζικής πατριωτικής και στρατιωτικής-πατριωτικής εργασίας, που διοργανώνονται τόσο από το κράτος όσο και τις δημόσιες αρχές και τους οργανισμούς, τις τοπικές αρχές και τη διαχείριση, τους οργανισμούς και τους οργανισμούς των Ενόπλων Δυνάμεων, των στρατιωτικών γραφείων, των οργανώσεων και των οργανισμών στρατιωτών, των βετεράνων και των οργανισμών επιβολής του νόμου και οργανισμούς που σχετίζονται με τις δομές των άλλων στρατευμάτων, στρατιωτικών σχηματισμών και οργάνων, ορισμένων δημόσιων κινημάτων και οργανισμών νεολαίας κλπ. Σύλλογοι, Ειδικά Σχολεία, Μαθήματα, Διάφοροι κύκλοι, αθλητικά τμήματα. κλαμπ, εκπαιδευτικά σημεία του μελλοντικού πολεμιστή, αξιωματικού · μήνες και ημέρες πατριωτικής εργασίας, ρολόι μνήμης, δραστηριότητες μηχανών αναζήτησης, στρατιωτικά σπορ παιχνίδια, πεζοπορία κλπ.).

3. Οι δραστηριότητες των μέσων ενημέρωσης, δημιουργικών συνδικάτων, ιδίως πολιτιστικών και τεχνικών εργαζομένων, σχετικές επιστημονικές, ενώσεις νέων, οργανισμών, με τον ένα ή τον άλλο τρόπο που αποσκοπούν στην εξέταση, τον φωτισμό και την εξεύρεση προβλημάτων της πατριωτικής εκπαίδευσης, σχετικά με το σχηματισμό και την ανάπτυξη του Προσωπικότητα ενός πολίτη και αμυντικού της πατρίδας. Η οργάνωση και η συμπεριφορά της στρατιωτικής-πατριωτικής εργασίας συνεπάγεται τη χρήση ενός ολόκληρου συγκροτήματος σχετικών μορφών που μπορούν να διαφοροποιηθούν σε τρεις κύριες ομάδες. Η πρώτη ομάδα που οφείλεται στη συνολική συνιστώσα του περιεχομένου της στρατιωτικής-πατριωτικής εκπαίδευσης περιλαμβάνει πολύ εκτεταμένες και ποικίλες μορφές κοινής παλιονίας.

Χρησιμοποιούνται κυρίως στις συνθήκες που διεξάγονται στο σύστημα των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων (όλα τα μεγάλα επίπεδα) της διαδικασίας ή με τη μορφή συμπληρωματικών στοιχείων (εκπαιδευτικές συνεδρίες) στους πλέον διάφορους ακαδημαϊκούς κλάδους, ειδικά ανθρωπιστικές, σε εξειδικευμένες ικανότητες, σε κύκλους , σε μαθήματα, σε τμήματα και άλλους. Συζητήσεις, γάτα, βραδιές ερωτήσεων και απαντήσεων, "στρογγυλά τραπέζια", συναντήσεις με βετεράνους, στρατιώτες μετοχών και στρατιωτικό προσωπικό. Βελτίωση της εκπαιδευτικής και ουρικής βάσης της πρωτογενούς στρατιωτικής εκπαίδευσης κ.λπ. Η δεύτερη ομάδα λόγω της ιδιαιτερότητας του περιεχομένου της στρατιωτικής-πατριωτικής εκπαίδευσης είναι λιγότερο διαφορετική και χαρακτηρίζεται από έναν μεγαλύτερο στρατιωτικό και στρατιωτικό προσανατολισμό.

Αυτές οι μορφές, που πραγματοποιούνται κυρίως με τη μορφή πρακτικής κατάρτισης, έργων, διαφόρων παιχνιδιών κλπ., Περιλαμβάνουν, ιδίως, εξοικειωθούν οι έφηβοι και τους νέους άνδρες με τη ζωή και τις δραστηριότητες των στρατευμάτων, με τα χαρακτηριστικά της υπηρεσίας και της ζωής του στρατιωτικού προσωπικού ( Στρατιωτικοί-τεχνικοί κύκλοι, τακτικές διδασκαλίες, τακτικές και κλάσεις οικοδόμησης, στρατιωτικά σπορ παιχνίδια, στρατιωτικά αθλητικά τμήματα κλπ.).

Το πιο ελπιδοφόρο από την άποψη της εξαιρετικά αποδοτικής εφαρμογής των στρατιωτικών-πατριωτικών εκπαιδευτικών καθηκόντων είναι η χρήση σύνθετων συνδυασμένων ολοκληρωμένων μορφών που συνδυάζουν άριστα τόσο γενικά όσο και συγκεκριμένα στο περιεχόμενό του που σχηματίζει την τρίτη ομάδα. Περιλαμβάνει τέτοιες μορφές ως κατασκήνωση άμυνας και αθλητικής υγείας, εκπαιδευτικά και πεδία, πατριωτικά σύλλογοι και ενώσεις διαφόρων εστίασης, πανεπιστήμια του μελλοντικού πολεμιστή, αξιωματικού, σχολείων νεαρών ναυτικών, πιλότων, συνορεύειων, αλεξιπτωτιστών και άλλων άλλων. Η εφαρμογή της πατριωτικής εκπαίδευσης περιλαμβάνει τη χρήση μέσου μέσων, το οποίο περιλαμβάνει τρία βασικά στοιχεία: τεχνολογία υλικών, εκπαιδευτικά και οργανωτικά.

Τα μαθήματα περιλαμβάνουν εκπαιδευτικά ακροατήρια, μαθήματα και ντουλάπια για στρατιωτική κατάρτιση, μουσεία, μάχες, μνημεία, ταφή, εξειδικευμένα σχολεία, πατριωτικά και στρατιωτικά-πατριωτικά κλαμπ, τεχνική, ειδικό εξοπλισμό, όπλα, μακέτα, πεδία κατάρτισης, αθλητικές πόλεις, ελαστικά, προσομοιωτές, προσομοιωτές, καθώς και τα σχετικά μέσα, έργα λογοτεχνίας και τέχνης. Τα εκπαιδευτικά εργαλεία περιλαμβάνουν τις κύριες θεωρητικές και επιστημονικές συστάσεις για την οργάνωση και τη διεξαγωγή της στρατιωτικής-πατριωτικής εκπαίδευσης, να σχηματίζουν απόψεις, πεποιθήσεις, ανάγκες και συμφέροντα, την εκπαίδευση της αγάπης για την πατρίδα τους, την ετοιμότητα να υπερασπιστούν την ελευθερία και την ανεξαρτησία τους, να αναπτύξουν την κοινή γνώμη Το πρόβλημα της εξασφάλισης και ενίσχυσης της σταθερότητας και της ασφάλειας. Κοινωνία, σχετικά με τα κρατικά και κοινωνικά ιδρύματα που εμπλέκονται στην εφαρμογή της λειτουργίας προστασίας της πατρίδας, της στρατιωτικής και εναλλακτικής υπηρεσίας κλπ.

Οργανωτικά κονδύλια της πατριωτικής εκπαίδευσης - Πρόκειται για το σύνολο των δραστηριοτήτων που διεξάγονται με τη χρήση υλικών και τεχνικών και εκπαιδευτικών μέσων που διεξάγονται στα σχετικά έντυπα που είναι μέγιστα εφαρμογή κοινών και ειδικών καθηκόντων για το σχηματισμό και την ανάπτυξη της προσωπικότητας ενός πολίτη και ενός πατριώτη. Και οι τρεις ομάδες πατριωτικών εκπαιδευτικών ομάδων είναι στενά αλληλένδετες, συμπληρώνουν ο ένας τον άλλον και μόνο η ολοκληρωμένη χρήση τους στη διαδικασία αλληλεπίδρασης μεταξύ του θέματος και του αντικειμένου αυτής της δραστηριότητας συμβάλλει στην επίτευξη του κύριου στόχου της. Το σημαντικότερο στοιχείο του πατριωτικού εκπαιδευτικού συστήματος, η κατάσταση της αποτελεσματικής λειτουργίας της είναι θέματα αυτής της δραστηριότητας. Επί του παρόντος, στην εμπλεκόμενη πατριωτική εκπαίδευση, αφενός, ορισμένες κυβερνητικές υπηρεσίες, οργανισμοί, τμήματα, όπως η κρατική επιτροπή για τη Ρωσική Ομοσπονδία για τη Νεολαία, τη σωματική κουλτούρα και τον τουρισμό, το Υπουργείο Άμυνας, Υπουργείο Γενικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, Υπουργείο Εσωτερικές υποθέσεις, FPS και άλλα. Απόδοση Οι δραστηριότητές τους μειώθηκαν σημαντικά τα τελευταία χρόνια.

Επιπλέον, συνεχίζουν να λύουν πολύ στενά, περιορισμένα καθήκοντα που μειώνονται σε ένα ή άλλο υποβρυχιακό τμήμα, δηλαδή, ουσιαστικά, είναι ιδιωτικά, ξεχωριστά, υπερβολικά συγκεκριμένα. Από την άλλη πλευρά, οι διάφορες ενώσεις, ενώσεις, ενώσεις συμμετέχουν στη στρατιωτική-πατριωτική εκπαίδευση, η οποία στο σύνημά τους εκτελεί το έργο του κατάλληλου προσανατολισμού με ορισμένες κατηγορίες και ομάδες νέων.

Πολλοί από αυτούς τους οργανισμούς δεν έχουν επιστημονικά βασισμένες, αναπτυγμένες δραστηριότητες και επικεντρώνονται στην εκπλήρωση πολύ περιορισμένων, αν και συχνά ελκυστικά καθήκοντα. Ο βαθμός οργάνωσης των θεμάτων αυτής της ομάδας είναι συνήθως χαμηλή και η αποτελεσματικότητα της λειτουργίας εξαρτάται από διάφορους παράγοντες, μεταξύ των οποίων οι τοπικές συνθήκες διαδραματίζουν οι τοπικές συνθήκες, η βάση της υλικής βάσης, η οικονομική υποστήριξη από χορηγούς κ.λπ.

Προετοιμασία της νεολαίας σε στρατιωτική θητεία: Εκπαιδευτικό και μεθοδικό εγχειρίδιο. /R.a. Denisov,
S.V. Mikhailova; Τους Agpi. Α.Ρ. Gaidar. - Sarov: SGT, 2010

Εισαγωγή

Κεφάλαιο Ι. Θεωρητικά θεμέλια της μελέτης του προβλήματος της στρατιωτικής-πατριωτικής εκπαίδευσης

1 Στρατιωτική Πατριωτική Εκπαίδευση: Έννοια, Στόχος, Εργασίες, Περιεχόμενο

2 ουσία της στρατιωτικής πατριωτικής εκπαίδευσης

3 μορφές πραγματοποίησης στρατιωτικής-πατριωτικής εκπαίδευσης

ΚΕΦΑΛΑΙΟ II. Η πραγματοποίηση της στρατιωτικής-πατριωτικής εκπαίδευσης στις συνθήκες του στρατιωτικού τομέα Αθλητισμός και το καλοκαιρινό στρατόπεδο υγείας "Sibiryak"

1 Συνθήκες για την οργάνωση του στρατοπέδου στρατιωτικού πεδίου Sibiryak

2 Πρόγραμμα του Στρατιωτικού Περιοχή Αθλητισμού και Υγείας Καλοκαιρινό στρατόπεδο "Sibiryak"

3 ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΤΗΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΤΟΥ ΑΘΛΗΜΑΤΟΣ ΣΤΡΑΤΙΟΥ ΑΘΛΗΜΑΤΩΝ ΑΘΛΗΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΑΝΑΦΟΡΑΣ ΘΕΡΜΑΝΣΗΣ "SIBIRYAK"

συμπέρασμα

Κατάλογος πηγών και λογοτεχνίας

ΣΥΝΗΜΜΕΝΟ

Εισαγωγή

Συνάφεια. Στις σύγχρονες συνθήκες στην κοινωνία, οι καρδινικές αλλαγές συμβαίνουν στις κοινωνικοοικονομικές, πολιτικές και πνευματικές σφαίρες της ζωής μας. Η αιχμηρή δέσμη της κοινωνίας, η υποτίμηση των θεμελιωδών πνευματικών αξιών είχε αρνητικό αντίκτυπο στη δημόσια συνείδηση \u200b\u200bτης πλειοψηφίας των κοινωνικών και ηλικιακών ομάδων της χώρας. Ως αποτέλεσμα, υπήρξε μια αλλαγή στο υπουργείο και τους προσανατολισμούς της δημόσιας συνείδησης, η οποία ενίσχυσε την αλλοτρίωση των νέων από το Ινστιτούτο Οικογένειας, το κράτος. Ένα σημαντικό μέρος της νεολαίας έχει μια αδιάφορη στάση απέναντι στις έννοιες της ανθρώπινης αξιοπρέπειας, της τιμής, του δημόσιου χρέους, της προσωπικής ευθύνης, η οποία με τη σειρά του έχει επηρεάσει δυσμενώς την πνευματική και ηθική, ψυχική και σωματική υγεία της νεότερης γενιάς. Η νεώτερη ιστορία της Ρωσικής Ομοσπονδίας σημειώθηκε στα τέλη του περασμένου αιώνα, μια καρδινική επιδείνωση της στρατιωτικής-πατριωτικής εκπαίδευσης του πληθυσμού της χώρας και πρωτίστως η νεότερη γενιά.

Ταυτόχρονα, κάθε χώρα χρειάζεται το εκτεταμένο σύστημα πατριωτικής εκπαίδευσης, καθώς αυτό αποτελεί μια βιώσιμη πολιτική θέση της προσωπικότητας και ενεργεί ως η απαραίτητη προϋπόθεση για την επιτυχή λειτουργία των κρατικών θεσμικών οργάνων προς το συμφέρον της ενίσχυσης της οικονομικής και στρατιωτικής δύναμης της χώρας. Η ιστορική εμπειρία υποδηλώνει ότι η βάση του σχηματισμού ενός υψηλού ηθικού πνεύματος ήταν πάντα αίσθηση πατριωτισμού, αγάπη στην πατρίδα τους, ετοιμότητα να πολεμήσουν για να ολοκληρώσουν τη νίκη.

Ο βαθμός επιστημονικής ανάπτυξης του θέματος. Τα ζητήματα του πνευματικού και ηθικού σχηματισμού του ατόμου ως πατριώτη μελετήθηκαν από τον Α. Aronov, V. V. Artamchuk, V. G. Birakovsky, D. M. Vyznsky, D. M. Vyznsky, Am Vethekhov, Ο. Ι. Volzhina, Α. Ν. Poleshchikov, Ν. Π. Dunaev και άλλοι επιστήμονες. Η κοινωνική πτυχή της στρατιωτικής-πατριωτικής εκπαίδευσης μελετήθηκε από τον Ι. Μ. Ανδρομονόβα, τον Τ. Σ. Bazarova, τον Α. L. Buchtenko, τον V. V. Gorva, R. G. Gurova, R. G. Gurova, I. M. Drynov ,. Π. Kovalenko, BC Conformy, Ni Kopisova, NK Krupskaya, Vi Lutovinov, ΑΕ Makarenko, Vi Petrishchev, BC Solovyövov, SS Tolkacheva. Τα προβλήματα εξανθρωπισμού της προσωπικότητας από τις διαφορετικές πλευρές εξετάστηκαν από τον Ο. V. Lishinov, Ν. V. Dyachenko, V. A. Sukhomlinsky, K. K. Korovich, V. D. Grey, Ο. S. Grebenyuk, Τ. B. Grebenyuk, R. Sh. Hanelin, Ε. Δ. ΔΝίπΡΟΒ, Yu. Α. Ivanov. Ορισμένοι επιστήμονες αναλύονται με άλλες ουσιαστικές πτυχές της στρατιωτικής-πατριωτικής εκπαίδευσης.

Το αντικείμενο της μελέτης είναι η στρατιωτική-πατριωτική εκπαίδευση.

Το θέμα της μελέτης είναι το σύστημα στρατιωτικής-πατριωτικής εκπαίδευσης στις συνθήκες ενός σπορ στρατιωτικού τομέα και ψυχαγωγικού καλοκαιριού.

Σκοπός αυτού του μαθήματος εργασίας είναι να μελετήσει τις ιδιαιτερότητες της οργάνωσης του στρατού στρατόπεδο στρατιωτικού πατριωτικού.

Για να επιτευχθεί ο στόχος, είναι απαραίτητο να λύσετε τα ακόλουθα καθήκοντα:

1) Να μελετήσει το περιεχόμενο των εννοιών του πατριωτισμού και της στρατιωτικής-πατριωτικής εκπαίδευσης, καθορίζει το στόχο, τα καθήκοντα και το περιεχόμενό τους.

) Αποκαλύπτουν την ουσία της στρατιωτικής-πατριωτικής εκπαίδευσης ·

) Να προσδιορίσει τις μορφές εφαρμογής της στρατιωτικής-πατριωτικής εκπαίδευσης ·

) Στην πράξη, ελέγξτε την αποτελεσματικότητα των υφιστάμενων προγραμμάτων για τη στρατιωτική-πατριωτική εκπαίδευση στις συνθήκες του στρατιωτικού τομέα αθλητικών και ψυχαγωγικού καλοκαιριού "Sibiryak".

Δομή της έρευνας. Η εργασία αποτελείται από την εισαγωγή, δύο κεφάλαια, συμπέρασμα, τον κατάλογο των χρησιμοποιημένων πηγών και της λογοτεχνίας και των εφαρμογών.

Κεφάλαιο Ι. Θεωρητικά θεμέλια της μελέτης του προβλήματος της στρατιωτικής-πατριωτικής εκπαίδευσης

1 Στρατιωτική Πατριωτική Εκπαίδευση: Έννοια, Στόχος, Εργασίες, Περιεχόμενο

Τα ζητήματα της στρατιωτικής-πατριωτικής εκπαίδευσης της νεότερης γενιάς στο πνεύμα της αγάπης για την πατρίδα και την αφοσίωση στην πατρίδα, καθώς οι νομοθετικοί πολίτες του κράτους ήταν πάντα στο κέντρο της προσοχής των εγχώριων επιστημόνων καθ 'όλη τη διάρκεια των αιώνων.

Οι εξαιρετικοί δάσκαλοι θεωρούσαν τον πατριωτισμό, την επιθυμία ενός ατόμου στην ευημερία της πατρίδας, τη βάση της πνευματικής του ζωής. Έτσι, ο Α. Ν. Radishchev σημείωσε ότι "ο αληθινός άνθρωπος και ο γιος της Πατρίδας είναι ο ίδιος", αυτός "αν είμαι βέβαιος ότι ο θάνατος του θα φέρει το φρούριο και τη δόξα στην πατρίδα, δεν φοβάται να θυσιάσει τη ζωή". Η αποκαλύπτοντας σημαντικές ιδιότητες που, κατά τη γνώμη του, θα πρέπει να είναι εγγενείς σε κάθε άτομο, έγραψε: "Είναι σωστός ευγενής, τον οποίο η καρδιά δεν μπορεί να τρέμει από απαλή χαρά με το Ηνωμένο όνομα της Πατρίδας".

Το AP Kuckingin στην "διδασκαλία μαθητών" υπογράμμισε ότι τα κύρια καθήκοντα της ανατροφής της νεότερης γενιάς θα πρέπει να είναι: "Θα πρέπει να τοποθετηθεί στην καρδιά του Υιού του Υιού του Υιού, ο οποίος έδωσε ολόκληρη την παραγωγή στο αθάνατο ; Δώστε στους πολίτες του πραγματικού ανταγωνισμού σε δημόσια οφέλη. "

Θεώρησε ένα σημαντικό καθήκον του εκπαιδευτικού έργου: "Ενίσχυση του κύκλου της διδασκαλίας αυτών των αντικειμένων που θα συνέβαλαν στην πρόταση ... αγάπη για την πίστη και την αρετή, την αγάπη για την πατρίδα".

Ο φιλόσοφος και ο δάσκαλος του XIX αιώνα Ι. Yu. Yu υγρό στο έργο "για το σύστημα των επιστημών, αξιοπιστία στην εποχή μας τα παιδιά ..." υπογράμμισε ότι κάθε άτομο έχει τα δικά της καθήκοντα που πρέπει να είναι χρήσιμη ανθρωπότητα, η πατρίδα και η πατρίδα και Για τον εαυτό της, επιπλέον, το χρέος προς την πατρίδα απαιτεί "να μοιραστούν μαζί της τις ικανότητές του ...".

Ο Κ. Δ. Ushinsky, η ανάπτυξη της αρχής της ιθαγένειας στην ανατροφή, υπογράμμισε ιδιαίτερα τη σημασία της εκπαίδευσης στα παιδιά της αγάπης για την πατρίδα, την ανθρωπότητα, τη σκληρή δουλειά, την ευθύνη.

Ταυτόχρονα, σημείωσε τεράστιο αντίκτυπο της εργασίας για το σχηματισμό ενός ατόμου: "Όπως δεν υπάρχει κάποιος χωρίς υπερηφάνεια, οπότε δεν υπάρχει άνθρωπος χωρίς αγάπη για την πατρίδα, και αυτή η αγάπη δίνει την ανατροφή του σωστού κλειδιού στο Καρδιά ενός ατόμου και ισχυρή υποστήριξη για την καταπολέμηση της κακής φυσικής, προσωπικής, οικογένειας και οικογένειας και γενικών κλίσεων. "

Η VG Belinsky εξέτασε επίσης το κύριο καθήκον της ηθικής εκπαίδευσης. Ανάπτυξη σε παιδιά αισθήματα της ανθρώπινης αξιοπρέπειας, του πατριωτισμού, του ανθρωπισμού, της αγάπης της εργασίας: "Κάθε ευγενής πρόσωπο είναι βαθιά επίγνωση των αίμα του, οι σχέσεις του αίματος με την πατρίδα ... αγαπούν το δικό σου Ενοικιαζόμενα - Σημαίνει φλεγμονώδη επιθυμία να δει σε αυτό την εφαρμογή του ιδανικού της ανθρωπότητας και ως δική τους συμβάλλουν σε αυτό ».

Μετά το 1917, στη Ρωσία, τα θέματα στρατιωτικής-πατριωτικής εκπαίδευσης των νέων έχουν αποκτήσει ιδιαίτερη σημασία και νέο περιεχόμενο. Η αλλαγή στην ιδεολογία και ο ορισμός των στόχων της κομμουνιστικής εκπαίδευσης αντανακλάται στα έργα των εκπαιδευτικών εκείνης της εποχής.

Έτσι, ο Α. S. Makarenko, λαμβάνοντας υπόψη τους στόχους της εκπαίδευσης στη Σοβιετική Σχολή, σημείωσε ότι κάθε μαθητής "πρέπει να είναι ένας τολμηρός, θαρραλέος, ειλικρινής, εργατικός πατριώτης." Ταυτόχρονα, υπογράμμισε ότι ο πατριωτισμός εκδηλώνεται όχι μόνο στις ηρωικές ενέργειες, όχι μόνο μια «ηρωική εστία», αλλά και μια μακρά, οδυνηρή, η πίεση, συχνά ακόμη και πολύ βαριά, χωρίς ενδιαφέροντα, βρώμικο, απαιτείται από το παρόν πατριώτης . Το σχολείο πρέπει να αυξήσει, πίστευε, μορφωμένοι άνθρωποι, εξειδικευμένοι εργαζόμενοι, άνθρωποι με οργανωτικές δεξιότητες, πειθαρχημένες, δυναμικές και χαρούμενες.

Οι μελέτες σχετικά με αυτό το ζήτημα δεν παύθηκαν κατά τη διάρκεια του μεγάλου πατριωτικού πολέμου. Έτσι, στο έργο του Ι. Α. Καϊρόφ, αποκαλύπτονται οι δυνατότητες των εξωσχολικών επαγγελμάτων πατριωτικού περιεχομένου, γραπτά σε πατριωτικά θέματα, μορφές και μεθόδους εκπαίδευσης των πατριωτικών αισθήσεων των μαθητών.

Την περίοδο μετά τον μεγάλο πατριωτικό πόλεμο, το πρόβλημα της στρατιωτικής-πατριωτικής εκπαίδευσης της νεότερης γενιάς γίνεται ιδιαίτερη σημασία. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι τα πατριωτικά συναισθήματα εκδηλώνονται ιδιαίτερα έντονα σε δύσκολες περιόδους ανάπτυξης της χώρας, οι δυσκολίες του πολέμου και η περίοδος μεταπολεμικής μείωσης προκάλεσε μαζικές εκδηλώσεις ηρωισμού και εργατικού πατριωτισμού του Σοβιετικού λαού. Αυτά τα θέματα εξετάστηκαν στις μελέτες των εκπαιδευτικών της εποχής στην οποία αποκαλύφθηκαν και δικαιολογούνται διάφορες πτυχές της πατριωτικής εκπαίδευσης των μαθητών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Ωστόσο, πρέπει να σημειωθεί ότι όλα τα προβλήματα λύθηκαν με βάση τις λύσεις του Κόμματος και των Κρατικών, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδέες του σοσιαλισμού και του κομμουνισμού.

Ιδιαίτερη σημασία στη μελέτη των θεμάτων της πατριωτικής εκπαίδευσης αυτής της περιόδου, το έργο του V. A. Sukhomlinsky, ο οποίος πίστευε ότι το σχολείο θα πρέπει να εκπαιδεύσει την επιθυμία για την υπηρεσία της πατρίδας της πατρίδας, στην ενεργό εργατική και κοινωνική δραστηριότητα στη νεολαία. Ο καθορισμός του σοβιετικού πατριωτισμού ως "ευγενής αγάπη του σοβιετικού λαού στην σοσιαλιστική πατρίδα της", ο Va Sukhomlinsky τόνισε ότι ένα από τα κύρια εκπαιδευτικά καθήκοντα του σχολείου είναι να προετοιμάσει τους μαθητές για απλή, καθημερινή, καθημερινή εργασία για την κοινωνία, ως πατριωτική δραστηριότητα, ως πατριωτική δραστηριότητα, Και η ίδια η δραστηριότητα που διοργανώθηκαν από τον δάσκαλο με ένα δεδομένο στόχο αντιπροσωπεύουν την κινούμενη δύναμη για να σχηματίσουν την προσωπικότητα ενός αυξανόμενου πολίτη.

Μεταξύ των παιδαγωγικών μελετών που αφιερώνονται σε αυτό το πρόβλημα στο 50-60, τα έργα του Ι. Σ. Μαράν, ΜΑ Τερεντία, Φ. Ι. Khwalova. Ο Ι. Ο Μάρςτς έδωσε μια βαθιά θεωρητική ανάλυση του προβλήματος της πατριωτικής εκπαίδευσης, πρακτικές συστάσεις για το σχηματισμό της πατριωτικής συνείδησης των μαθητών σε εξωσχολικό έργο, τεκμηριώθηκαν την ενότητα της πατριωτικής συνείδησης, των συναισθημάτων και της συμπεριφοράς των φοιτητών. Τα ευρήματα και οι συστάσεις του συνέβαλαν σημαντικά στην ανάπτυξη των κύριων κατευθύνσεων της πατριωτικής εκπαίδευσης εκείνης της εποχής.

Οι συντάκτες πολυάριθμων μελετών εξετάζουν τα προβλήματα της σχέσης της πατριωτικής εκπαίδευσης με άλλες κατευθύνσεις του εκπαιδευτικού έργου, καθορίζοντας την αποτελεσματικότητα της πατριωτικής εκπαίδευσης των φοιτητών σε διαφορετικές ηλικίες, τη δυνατότητα διαφόρων τύπων δραστηριότητας φοιτητών στην πατριωτική εκπαίδευση, την κατάρτιση των φοιτητών για το Pedavic στην πατριωτική εκπαίδευση των φοιτητών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και άλλων.

Σε αυτό το έργο, σύμφωνα με τη στρατιωτική-πατριωτική εκπαίδευση (HPV) σημαίνει μια πολύπλευρη, συστηματική, στοχοθετημένη και συντονισμένη δραστηριότητα κρατικών οργάνων, δημόσιων ενώσεων και οργανισμών για να σχηματίσουν μια υψηλή πατριωτική συνείδηση \u200b\u200bστους νέους, το υψηλό αίσθημα πίστη στην πατρίδα τους, την προθυμία τους να τον προστατεύσει ως τη σημαντικότερη συνταγματική υποχρέωση. Κατά την υπεράσπιση των εθνικών συμφερόντων της Ρωσικής Ομοσπονδίας και η εξασφάλιση της στρατιωτικής της ασφάλειας ενάντια στις εξωτερικές και εσωτερικές απειλές.

Το κύριο αντικείμενο του EHP είναι μικρή προσχολική ηλικία και ιδιαίτερα σχολική ηλικία (από 7 χρόνια), στην οποία η πιο ενεργή εργασία με μελλοντικούς υπερασπιστές της πατρίδας πραγματοποιείται στην εφηβική και νεανική ηλικία, φθάνοντας στη μέγιστη ένταση 2-3 χρόνια πριν από τη στρατιωτική θητεία.

Το δεύτερο καθήκον συνδέεται με την στοχοθετημένη εκπαίδευση στη νεολαία της ηλικίας της αμερικανικής ηλικίας ετοιμότητας να εφαρμόσει με επιτυχία συγκεκριμένες λειτουργίες για να εξασφαλίσει τη στρατιωτική ασφάλεια της Ρωσικής Ομοσπονδίας σε συνθήκες στρατιωτικών δραστηριοτήτων.

Το περιεχόμενο των δραστηριοτήτων που σχετίζονται με την εφαρμογή του πρώτου καθήκοντος οφείλεται στην κατάσταση της διεθνούς, κυρίως στρατιωτικής-πολιτικής, κατάστασης στον κόσμο, τη φύση των παγκόσμιων αντιφάσεων, χαρακτηριστικών, δυναμικής και του επιπέδου ανάπτυξης της κοινωνίας μας, το κράτος Από οικονομικές, πνευματικές, κοινωνικοπολιτικές, πληροφορίες και άλλες σφαίρες, τα καθήκοντα της εκπαίδευσης της νεότερης γενιάς, τις κύριες τάσεις στην ανάπτυξη αυτής της διαδικασίας.

Λαμβάνοντας υπόψη αυτούς τους παράγοντες, το περιεχόμενο της ανατροφής που καθορίζεται στο πλαίσιο του πρώτου καθήκοντος είναι σε ένα ευρύτερο κοινωνικο-παιδαγωγικό σχέδιο. Αυτή η εφαρμογή που συνδέεται με τη διαμόρφωση μιας προσωπικότητας πολίτη-πατριώτης βασίζεται σε στοιχεία όπως η υψηλή νοημοσύνη, η ικανότητα να αφομοιώνει τις σημαντικότερες αξίες, τις θετικές ιδεολογικές απόψεις και θέσεις στον κύριο κοινωνικό, ιστορικό, πολιτιστικό, ηθικό, πολιτικό, στρατιωτικό και ηθικό, πολιτικό, στρατό και Άλλα προβλήματα, το πιο σημαντικό πνευματικό - η ανάπτυξη, οι επιχειρηματικές και άλλες ιδιότητες και η ικανότητα να τις εφαρμόζουν στις πιο σημαντικές δραστηριότητες, ιδιαίτερα την πατριωτική εστίαση, την ικανότητα να εκφράζουν τέτοια υψηλά συναισθήματα ως αγάπη για την πατρίδα, τον σεβασμό της νομιμότητας, της σκληρής δουλειάς, της ευθύνης Για την προσωπική συμμετοχή στην επίλυση των προβλημάτων της δημόσιας ζωής, η εφαρμογή της υλοποίησης κοινωνικά σημαντικές δραστηριότητες και απαραίτητες για μια αξιόλογη εκπλήρωση των κύριων ευθυνών ενός πολίτη της Ρωσίας, συμπεριλαμβανομένης της υπεράσπισης της Πατρίδας.

Η απόφαση του δεύτερου καθήκοντος οφείλεται σε ορισμένους παράγοντες που σχετίζονται με τη διασφάλιση της προστασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας από τη στρατιωτική του οργανισμό, τις σημαντικότερες τάσεις της ανάπτυξής της, τη φύση της στρατιωτικής ανάπτυξης, ειδικά στον τομέα της πρόσληψης του οπλισμένου τις δυνάμεις, τα άλλα στρατεύματα, τους στρατιωτικούς σχηματισμούς και τα όργανα, μια ενδεχόμενη επιταγή, ο βαθμός της ετοιμότητάς του να εκπληρώσει καθήκοντα υπό τους όρους στρατιωτικής και δημόσιας υπηρεσίας · Οι αντικειμενικές απαιτήσεις για το επίπεδο της αποτελεσματικότητας και της αποτελεσματικότητας της εκπαίδευσης, ο σκοπός του οποίου είναι ο σχηματισμός και η ανάπτυξη των ιδιοτήτων και των ιδιοτήτων σε κάθε νεαρό, επιτρέποντάς της να εκτελεί επιτυχώς τη λειτουργία της προστασίας της πατρίδας.

Η εκπαίδευση, ένα από τα καθήκοντα των οποίων είναι η προετοιμασία των νέων για την εκπλήρωση της λειτουργίας της προστασίας της πατρίδας, κυρίως στις συνθήκες στρατιωτικών δραστηριοτήτων, χαρακτηρίζεται από πολύ μεγαλύτερη εξειδίκευση, πιο συγκεκριμένη εστίαση και παρέχει μια βαθιά κατανόηση κάθε νεαρού άνδρα του ρόλου και του τόπου του στο Υπουργείο Πατρίων, με βάση την υψηλή προσωπική ευθύνη. Για την εκπλήρωση των απαιτήσεων της στρατιωτικής και δημόσιας υπηρεσίας. καταδίκη κατά την ανάγκη να εκπληρώσει τη λειτουργία της προστασίας της πατρίδας στις σύγχρονες συνθήκες · Ο σχηματισμός βασικών ιδιοτήτων, ακινήτων, δεξιοτήτων, συνήθειες που είναι απαραίτητες για την επιτυχή άσκηση των καθηκόντων στις τάξεις των ενόπλων δυνάμεων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, άλλων στρατευμάτων, στρατιωτικών σχηματισμών και οργάνων.

Παρά τη σχέση, οι ιδιαιτερότητες καθενός από αυτά τα δύο καθήκοντα εκπαίδευσης συνεπάγονται σημαντική διαφοροποίηση του περιεχομένου της (δομή).

Αυτό εκδηλώνεται αρχικά, στο γεγονός ότι το ιδεολογικό, κοινωνικο-παιδαγωγικό συστατικό του περιεχομένου της εκπαίδευσης είναι κυρίαρχη και το καθιστά πυρήνα. Μόνο σχηματίστηκε η προσωπικότητα ενός πολίτη και ενός πατριώτη της Ρωσίας με τις δικές της αξίες, τις απόψεις, τους προσανατολισμούς, τα συμφέροντα, τις εγκαταστάσεις, τα κίνητρα των δραστηριοτήτων και της συμπεριφοράς, μπορεί κανείς να περιμένει να λύσει με επιτυχία πιο συγκεκριμένα καθήκοντα στην προετοιμασία για την εφαρμογή της λειτουργίας της προστασίας Η πατρίδα, στους στρατιωτικούς και άλλους τύπους κρατικών υπηρεσιών.

Δεύτερον, σε σχέση με τη μείωση της στρατιωτικής θητείας για μια πρόσκληση προς 1 χρόνο και η ανάγκη να αυξηθεί σημαντικά το επίπεδο προκαταβολής για αυτό, ο ρόλος του ειδικού συστατικού του περιεχομένου της εκπαίδευσης αυξάνεται σημαντικά. Αυτό συνεπάγεται βαθύτερη και συνεπή διαφοροποίηση, πιο σταθερή και ολοκληρωμένη ανάπτυξη σύμφωνα με τα συγκεκριμένα καθήκοντα (και πάνω απ 'όλα πρακτικά), τα οποία επιβάλλονται στους υπερασπιστές της πατρίδας στη διαδικασία διέλευσης των στρατιωτικών και άλλων σχετικών τύπων δημόσιων υπηρεσιών.

Η δομή του περιεχομένου της ανατροφής που καθορίζεται από το σκοπό και τους στόχους της που πραγματοποίησε τις δραστηριότητες των εκπαιδευτικών δομών, η εστίασή της στην επίλυση των σημαντικότερων και επείγουσας προβλημάτων βασίζεται στο σύστημα που σχηματίζεται για πολλούς αιώνες. Αυτές οι αξίες, όπως η αφοσίωση στην πατρίδα, η πίστη σε αστικό και στρατιωτικό καθήκον, στρατιωτική τιμή, θάρρος, ανθεκτικότητα, αμοιβαία εκτέλεση κ.λπ., ήταν το σημαντικότερο κίνητρο των ενεργειών των ρωσικών, ρωσικών και σοβιετικών στρατευμάτων, που διέφεραν στο Battlefields of Signess, Valor και θάρρος.

Επί του παρόντος, η ρωσική κοινωνία δεν έχει γενικά αναγνωρισμένο ιδανικό και τα πνευματικά και ηθικά του ορόσημα ωθούνται σε ένα δεύτερο σχέδιο προτεραιοτήτων οικονομίας της αγοράς. Μόνο με βάση το τεράστιο πνευματικό και ηθικό δυναμικό των λαών της Ρωσίας, είναι δυνατόν να λύσουμε τα πιο σημαντικά καθήκοντα σε διάφορες σφαίρες της ζωής μας. Η κρατική στρατηγική της Ρωσικής Ομοσπονδίας θα πρέπει να βασίζεται συνεχώς στην ιστορική και πνευματική κληρονομιά του λαού τους. Ολόκληρη η ηρωική και δραματική ιστορία της Ρωσίας, της Ρωσίας, του μεγαλύτερου πολιτισμού, των παραδόσεων, οι καλύτερες ηθικές δυνάμεις του λαού μας είναι οι αιώνες ρίζες των πνευματικών αξιών, ανυψώνονται και υπερασπίζονται από τη Ρωσική Ορθόδοξη Εκκλησία και άλλες παραδοσιακές ομολογίες, οι οποίες είναι α Ράβδος δημόσιας ύπαρξης, στρατιωτικές δραστηριότητες και το πνεύμα μάχης του στρατού και του στόλου.

Το ενημερωμένο σύστημα των τιμαλφών της πατριωτικής εκπαίδευσης μπορεί να χωριστεί υπό όρους σε κύριους τομείς: πνευματική και πατριωτική (αναγνώριση και διατήρηση της μεγάλης πνευματικής κληρονομιάς της Ρωσίας, της ρωσικής, της θρησκείας και του πολιτισμού ως τα υψηλότερα ιερά των ανθρώπων, η εθνική αυτοσυνείδητα, η υπερηφάνεια και αξιοπρέπεια, πνευματική λήξη). Η ηθική και πατριωτική (αγάπη για την πατρίδα, στον λαό του, ακολουθώντας τη δική του συνείδηση, τις θρησκευτικές πεποιθήσεις και τις ηθικές αρχές, την ευσυνειδησία, την ειλικρίνεια, τον κολεκτιβισμό, τον σεβασμό για την μεγαλύτερη, την αγάπη για την οικογένεια και τους συγγενείς, εθιμοτυπία). Ιστορικό και πατριωτικό (αφοσίωση στο ηρωικό παρελθόν και τις καλύτερες παραδόσεις της ιστορίας της Πατρίδας, ακολουθώντας την ιστορική αλήθεια και την μισαλλοδοξία στην παραποίηση της ιστορίας, τη διατήρηση της ιστορικής μνήμης και της συνέχειας των γενεών). Κρατική Πατριωτική (προτεραιότητα των εθνικών αξιών και συμφερόντων της Ρωσίας, της κυριαρχίας, της ανεξαρτησίας και της ακεραιότητάς της, την αστική ωριμότητα, την πίστη σε αστικό και στρατιωτικό χρέος, ετοιμότητα για την προστασία της πατρίδας, ενεργό συμμετοχή στην επίλυση προβλημάτων και ξεπερνώντας τις δυσκολίες στην κοινωνία και το κράτος).

Εισαγωγή στη διατήρηση του ERW αυτών και άλλων αξιών είναι η αντανάκλαση των αντικειμενικών μερών στην κοινωνική νοοτροπία και τη ρωσική κρατική δυνατότητα. Χωρίς τέτοιες αξίες και η σχετική επιστημονική και μεθοδολογική υποστήριξη, το σύστημα EHP θα συνεχίσει να παραμένει μια εύθραυστη κατασκευή, σχεδόν που δεν σχετίζεται με τις ένοπλες δυνάμεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας, άλλων στρατευμάτων, στρατιωτικών σχηματισμών και οργανισμών και τα προβλήματα της εξασφάλισης του Στρατιωτική ασφάλεια της χώρας.

Έτσι, η περιεκτικότητα σε ITP των νέων μπορεί να θεωρηθεί ως βάση για τη δημιουργία βασικών πνευματικών, ηθικών, κοινωνικών και πατριωτικών αξιών, έλαβε επίσημα το εθνικό καθεστώς και υποστηρίζεται από την κοινωνία. Υπό την επήρεια του συστήματος ιδεών, αυτές οι αξίες είναι διαθλασμένες και τροποποιημένες κατά τη διάρκεια της κοινωνικής ανάπτυξης. Δρουν ως αρχική εκκίνηση της ολοκλήρωσης και εξασφαλίζουν την ακεραιότητα της Ρωσίας, το ρωσικό κράτος, ως οι κύριες κατευθυντήριες γραμμές για τη δημιουργία ενός πολίτη-πατριώτη αμυντικού της πατρίδας.

Συμπέρασμα: Η στρατιωτική-πατριωτική εκπαίδευση (HPV) είναι μια συστηματική και στοχοθετημένη δραστηριότητα για το σχηματισμό μιας υψηλής αίσθησης πατριωτικής συνείδησης, τα συναισθήματα πίστη στην πατρίδα τους, ετοιμότητα για την εφαρμογή του χρέους του χρέους και των συνταγματικών καθηκόντων για την προστασία των συμφερόντων του η πατρίδα. Χάρη στο EHF, τέτοιες βασικές κοινωνικά σημαντικές ιδιότητες, ως υψηλή ηθική, αστική ωριμότητα, αγάπη για την πατρίδα, την ευθύνη, την αίσθηση του χρέους, την πίστη στις παραδόσεις, αναδύονται και αναπτύσσονται σε παιδιά και νέους, τις δυνατότητες της ενεργού τους Συμμετοχή στην επίλυση των σημαντικότερων προβλημάτων της κοινωνίας σε διάφορους τομείς των δραστηριοτήτων της. Συμπεριλαμβανομένων των στρατιωτικών και άλλων που σχετίζονται με την εξασφάλιση της εθνικής ασφάλειας του κράτους.

Η βελτίωση των ποιοτικών χαρακτηριστικών των παιδιών και των νέων θα επηρεάσει επωφελώς την κοινωνία στο σύνολό της. Η υψηλή πνευματικότητα, η ηθική, η ενεργός πολιτική θέση, η πολιτική πατριωτική και πνευματική και ηθική συνείδηση \u200b\u200bτων παιδιών και των νέων θα συμβάλουν σημαντικά στην επιτυχή λύση των καθηκόντων που σχετίζονται με την αναβίωση του μεγαλείου και της εξουσίας της Ρωσίας. Η σύγχρονη ρωσική κοινωνία θα αποκτήσει το πιο πολύτιμο στοιχείο του δημιουργικού δυναμικού, το οποίο θα καθοριστεί, καταρχάς, θα αναλάβει την ευθύνη για το μέλλον της Ρωσίας.

1.2 ουσία της στρατιωτικής πατριωτικής εκπαίδευσης

Ο υψηλός πατριωτισμός θεωρείται η σημαντικότερη πηγή αντοχής του ηθικού πνεύματος. Ο πατριωτισμός είναι ένα από τα βαθύτερα συναισθήματα των αιώνων και των χιλιετίες στο μυαλό κάθε ατόμου. Αυτός ο ορισμός υποδεικνύει την ιστορική εξέλιξη του κοινωνικού περιεχομένου του πατριωτισμού, αντικρούει την ιδεαλιστική εξήγηση για την ουσία της ως φυλετικού ή βιολογικού φαινομένου.

Ταυτόχρονα, εξηγείται αντικειμενικά στην ανάγκη για νέες προσεγγίσεις στη στρατιωτική-πατριωτική εκπαίδευση, δεδομένης της κατάστασης που έχει αυξήσει τα ενδιαφέροντα και τα αιτήματα των Ρώσων, καθώς και η κατάσταση στη διεθνή αρένα, τα χαρακτηριστικά της τρέχουσας σχέσης μεταξύ Κράτη.

Βαθιά κατανόηση, η ανάγκη ενίσχυσης της αμυντικής ικανότητας της χώρας, η σωστή αξιολόγηση της κοινωνικής σημασίας αυτού είναι η σημαντικότερη ποιότητα ενός ατόμου.

Εάν λειτουργεί λειτουργικά η ουσία της ουσίας της στρατιωτικής-πατριωτικής εκπαίδευσης λειτουργικά, αποτελεί αναπόσπαστο μέρος του ιδεολογικού και εκπαιδευτικού έργου, είναι μια συστηματική, στοχοθετημένη δραστηριότητα για το σχηματισμό της υψηλής αμυντικής συνείδησης μεταξύ των Ρώσων, του ιδεολογικού, ηθικού και ψυχολογικού και ψυχολογικού και ηθικές ιδιότητες που απαιτούνται για την ένοπλη υπεράσπιση της πατρίδας. Ταυτόχρονα, αυτή είναι η διαδικασία της εμπορίας στρατιωτικών-τεχνικών γνώσεων, της φυσικής βελτίωσης του ατόμου.

Με βάση τον ορισμό της ουσίας της Στρατιωτικής-Πατριωτικής Εκπαίδευσης παραπάνω, πρέπει να σημειωθεί ότι έχει τα περισσότερα ή λιγότερο καθορισμένα όρια, ποιοτικό ορισμό. Αυτό σας επιτρέπει να επισημάνετε τα συγκεκριμένα χαρακτηριστικά, τους στόχους, τις εργασίες, τις οδηγίες και τα μέσα.

Η στρατιωτική-πατριωτική εκπαίδευση στην κατεύθυνση της κοινωνίας εκτελεί την κύρια κοινωνική της λειτουργία - τη λειτουργία της ενεργού, στοχοθετημένης επίπτωσης του ανθρώπινου παράγοντα για την ενίσχυση της αμυντικής ικανότητας της χώρας. Σε σχέση με την ατομική, κατηγορία ή κοινωνική ομάδα, το εκπαιδευτικό σύστημα υπό μελέτη εκτελεί το ρόλο μιας συστηματικής επιρροής στο σχηματισμό μιας αρμονικής αναπτυγμένης προσωπικότητας και, κυρίως της άμυνας της συνείδησης, μια αίσθηση ιστορικής ευθύνης για την τύχη της πατρίδας, μια σταθερή ετοιμότητα για την ένοπλη προστασία του.

Από μια κοινωνιολογική άποψη, όπως μπορεί να δει, μπορούμε να μιλήσουμε για τις πραγματικές εκπαιδευτικές λειτουργίες του υπό εξέταση συστήματος.

Πρώτον, η λειτουργία του στρατιωτικού-πολιτικού προσανατολισμού και ο σχηματισμός της άμυνας συνείδησης θα πρέπει να ληφθούν σε αυτούς, στη διαδικασία εφαρμογής της νεότερης γενιάς, των αισθήσεων του πατριωτισμού, της πολιτικής επαγρύπνησης, μιας βαθιάς κατανόησης κάθε ατόμου του κοινωνικού τους ρόλου στο Ενίσχυση της αμυντικής ικανότητας της χώρας και των ενόπλων δυνάμεων, η ευαισθητοποίηση αυτού των ρόλων τόσο του αστικού όσο και του στρατιωτικού χρέους. Δεύτερον, πρόκειται για μια συνάρτηση της διαμόρφωσης της ετοιμότητας των εργαζομένων, ειδικά της νεολαίας, με το χαρακτηριστικό έργο της προστασίας της πατρίδας σας, μια βαθιά συνειδητοποίηση της αύξησης της κοινωνικής σημασίας της στρατιωτικής θητείας, της αγάπης για τις ένοπλες δυνάμεις, το επάγγελμα του αξιωματικού , την ώθηση της ηθικής και ψυχολογικής ασυλίας σε δυσκολίες, τη βιωσιμότητα της συμπεριφοράς της προσωπικότητας σε ακραίες συνθήκες στρατιωτική δραστηριότητα. Τρίτον, πρέπει να σημειωθεί μια επικοινωνιακή λειτουργία για τη διασφάλιση της συνέχειας της κοινωνικής εμπειρίας της παλαιότερης γενιάς στον τομέα του ένοπλου προσωπικού της πατρίδας. Και τέλος, τέταρτο, η λειτουργία του σχηματισμού των ηθικών ποιοτήτων που είναι απαραίτητες για την προστασία της πατρίδας, όπου δημιουργούνται τα ηρωικά ηθικά πνευματικά ιδανικά.

Αυτές οι λειτουργίες καθορίζουν τις κύριες κατευθύνσεις της στρατιωτικής-πατριωτικής εκπαίδευσης. Αυτά περιλαμβάνουν: μια ευρεία προπαγάνδα της ανάγκης προστασίας της πατρίδας, των πολιτικών του ρωσικού κράτους που αποσκοπούσαν στη διασφάλιση της υψηλής αμυντικής ικανότητας της χώρας, εκθέτοντας τις επιθετικές προθέσεις των πιο αντιδραστικών κύκλων. Ο σχηματισμός της νέας αγάπης για τις ένοπλες δυνάμεις και τη στρατιωτική θητεία, ενημερώνοντας τα ευρεία στρώματα του πληθυσμού σχετικά με τις νέες ποιοτικές αλλαγές που συμβαίνουν στη στρατιωτική επιχείρηση, το ρωσικό στρατιωτικό δόγμα, το επάγγελμα του αξιωματικού και ούτω καθεξής. Εκπαίδευση της παλιάς γενιάς της χώρας στις καταπολέμητες παραδόσεις του ρωσικού λαού, του στρατού και του στόλου · Σχηματισμός όλων των ανθρώπων υψηλών ηθικών και ψυχολογικών και ηθικών ποιοτήτων που απαιτούνται για την ένοπλη υπεράσπιση της πατρίδας. Mastering στρατιωτικές γνώσεις, δεξιότητες και δεξιότητες. Φυσική βελτίωση της προσωπικότητας, προετοιμασίες για τη μεταφορά των αυξημένων δυσκολιών της στρατιωτικής θητείας.

Έτσι, το σύστημα στρατιωτικής-πατριωτικής εκπαίδευσης χαρακτηρίζεται από πολύπλοκες, οργανωτικές συνδέσεις που βρίσκονται σε στενή συνεργασία.

Με βάση τις πραγματικές εκπαιδευτικές λειτουργίες του υπό εξέταση συστήματος, μπορούν να διακριθούν τα ακόλουθα υποσυστήματα:

Στρατιωτική-πατριωτική εκπαίδευση στη διαδικασία διδασκαλίας δημόσιων κλάδων στα σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, επαγγελματικών σχολείων, τεχνικών σχολείων και ανώτερων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

Μαζικής στρατιωτικής-πατριωτικής και στρατιωτικής βοσκής.

Αρχική στρατιωτική εκπαίδευση στα σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, τα επαγγελματικά σχολεία και τις τεχνικές σχολές, τις εργατικές συλλογές · Δραστηριότητες των στρατιωτικών υπηρεσιών ανώτερων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων · επανεκπαίδευση των στρατιωτών αποθεμάτων ·

Οι δραστηριότητες των μέσων ενημέρωσης και των δημιουργικών συνδικαλιστικών ενώσεων που αποσκοπούν στη στρατιωτική-πατριωτική εκπαίδευση του πληθυσμού.

Ακόμα και η πλησιέστερη εξέταση αυτών των υποσυστημάτων υποδεικνύει τη λειτουργική διαφορά από τα οποία μεταξύ τους. Στη διδασκαλία των δημόσιων επιστημών επικρατούν, για παράδειγμα, μια λειτουργία Worldview, στην πρωτοβάθμια στρατιωτική κατάρτιση είναι πιο έντονη σε σχέση με άλλες λειτουργίες του Instill της νεολαίας της στρατιωτικής γνώσης, των δεξιοτήτων και των δεξιοτήτων που απαιτούνται για την ένοπλη υπεράσπιση της Πατρίδας, τις δραστηριότητες Από τα μέσα ενημέρωσης συνδέονται κυρίως με τη στρατιωτική-πολιτική ενημερώνει τις προσπάθειες δημιουργικών συνδικάτων που επικεντρώνονται στη δημιουργία κοινωνικού προσανατολισμού στους ανθρώπους με την ηρωική ηθική και αισθητική ιδανική.

Είναι γνωστό ότι ο σχηματισμός της άμυνας συνείδησης, η συνεχής ετοιμότητα για την προστασία της πατρίδας, συμβαίνει πιο ενεργά κατά τη διάρκεια της υπηρεσίας των νέων στις τάξεις των ενόπλων δυνάμεων. Εδώ, η διαδικασία της στρατιωτικής-πατριωτικής εκπαίδευσης φτάνει στην υψηλότερη εντατικοποίηση, για την προσωπικότητα επηρεάζει όχι μόνο όλες τις μονάδες εκπαιδευτικού έργου, αλλά και από στρατιωτικές δραστηριότητες, τις συνθήκες στις οποίες ρέει, η στρατιωτική ομάδα.

Η στρατιωτική-πατριωτική εκπαίδευση ως ένα ολιστικό σύστημα αλληλεπιδρά ενεργά με το εξωτερικό (σε σχέση με αυτό) με το κοινωνικό περιβάλλον. Ο μηχανισμός αυτής της αλληλεπίδρασης είναι πολύπλοκος, διότι πολλοί είναι δύσκολες από την αλίευση διαδικασιών, όπως η πτυσσόμενη κοινή γνώμη, μπορεί να έχει λιγότερο ισχυρό αντίκτυπο από ένα εστιασμένο, καλά καθιερωμένο εκπαιδευτικό σύστημα. Αντιλαμβάνονται διάφορα γεγονότα ασυνέπειας της διεθνούς κατάστασης, οι άνθρωποι τους δίνουν μια ειδική κοινωνική αξιολόγηση. Η αυξανόμενη ή, αντίθετα, ο μειωμένος κίνδυνος πολέμου εκτιμάται σε ενισχυμένη, υπερτροφική μορφή. Στην πρώτη περίπτωση, είναι γεμάτο με τη δημιουργία αβεβαιότητας, άγχους, ακόμη και πανικού, στη δεύτερη, ειρηνική διάθεση. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο το σύστημα στρατιωτικής-πατριωτικής εκπαίδευσης πρέπει να αποσκοπεί συνεχώς στην άρση αυτής της αποσταθεροποιητικής επιρροής.

Συμπέρασμα: Η ουσία της HVB είναι η διεξαγωγή συστηματικών, εστιασμένων δραστηριοτήτων σχετικά με το σχηματισμό της υψηλής αμυντικής συνείδησης μεταξύ των Ρώσων, των ιδεολογικών και πολιτικών, ηθικών και ψυχολογικών και ηθικών ποιοτήτων που απαιτούνται για την ένοπλη προστασία της πατρίδας. Ταυτόχρονα, αυτή είναι η διαδικασία της εμπορίας στρατιωτικών-τεχνικών γνώσεων, της φυσικής βελτίωσης του ατόμου. Η HPV προορίζεται να παράσχει: μια βαθιά κατανόηση κάθε νεαρού άνδρα του ρόλου του και τόπο στο Υπουργείο Πατρίων, με βάση την υψηλή προσωπική ευθύνη για την εκπλήρωση των απαιτήσεων της στρατιωτικής και δημόσιας υπηρεσίας. καταδίκη κατά την ανάγκη να εκπληρώσει τη λειτουργία της προστασίας της πατρίδας στις σύγχρονες συνθήκες · Ο σχηματισμός βασικών ιδιοτήτων, ακινήτων, δεξιοτήτων, συνήθειες που είναι απαραίτητες για την επιτυχή άσκηση των καθηκόντων στις τάξεις των ενόπλων δυνάμεων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, άλλων στρατευμάτων, στρατιωτικών σχηματισμών και οργάνων. Η βάση του περιεχομένου της συγκεκριμένης συνιστώσας είναι η αγάπη της πατρίδας, η πίστη σε αστικό και στρατιωτικό χρέος, στρατιωτική τιμή, θάρρος, αντίσταση, αφοσίωση, βαλίτσα, θάρρος και αμοιβαία εκτέλεση.

1.3 Μορφές εφαρμογής της στρατιωτικής-πατριωτικής εκπαίδευσης

Στρατιωτική Πατριωτική Εκπαίδευση Καλοκαίρι

Το κύριο ίδρυμα που οργανώνει ολόκληρο το σύστημα αυτής της κατεύθυνσης της εκπαίδευσης, η λειτουργία και ο έλεγχός της για την αποτελεσματικότητα και τα τελικά αποτελέσματα είναι το κράτος. Διοργανώνει τη διαδικασία εκπαίδευσης της νεότερης γενιάς στο επίπεδο της προσχολικής ηλικίας και της πρωτίστως οικογενειακής εκπαίδευσης, των σχολείων, κατά την παραλαβή της επαγγελματικής εκπαίδευσης, στο επίπεδο των τοπικών οργανισμών αυτοδιοίκησης, των υπουργείων, των τμημάτων κλπ. Η στρατιωτική-πατριωτική εκπαίδευση των νέων Οι άνθρωποι είναι μία από τις οδηγίες της πολιτικής για τη Νεολαία της Ρωσίας στο στάδιο της μεταβατικής περιόδου και για μακροπρόθεσμη προοπτική.

Το σύστημα στρατιωτικής πατριωτικής εκπαίδευσης περιλαμβάνει:

Ο σχηματισμός και η ανάπτυξη κοινωνικά σημαντικών αξιών, της ιθαγένειας και του πατριωτισμού στη διαδικασία ανατροφής και μάθησης στα παιδικά προσχολικά ιδρύματα, στη γενική εκπαίδευση και το γυμνάσιο, σε άλλα είδη εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

Μαζική στρατιωτική-πατριωτική εργασία που διοργανώνεται τόσο από το κράτος όσο και τις δημόσιες αρχές και τους οργανισμούς, τις τοπικές αρχές και τους οργανισμούς διαχείρισης, τα όργανα και τις οργανώσεις των ενόπλων δυνάμεων, των στρατιωτικών γραφείων, των οργανισμών και των οργανισμών των στρατιωτικών και των οργανισμών στρατιωτών, των βετεράνων, των οργανισμών επιβολής του νόμου που σχετικές Δομές άλλων στρατευμάτων, στρατιωτικών σχηματισμών και οργάνων, ανάπτυξης, κυβερνητικής κοινότητας, Υπουργείο Υγείας, ορισμένες δημόσιες κινήσεις και οργανώσεις νέων κλπ. (Πατριωτικό και στρατιωτικό-πατριωτικό, πολιτιστικό και ιστορικό και στρατιωτικό ιστορικό, στρατιωτικό-τεχνικό και στρατιωτικό αθλητισμό και άλλους συλλόγους και ενώσεις, ειδικά σχολεία, μαθήματα, διάφορους κύκλους, αθλητικά τμήματα. κλαμπ, εκπαιδευτικά σημεία του μελλοντικού πολεμιστή, αξιωματικός · ημέρες πατριωτικής εργασίας, ρολόι μνήμης, δραστηριότητες μηχανών αναζήτησης, στρατιωτικά σπορ παιχνίδια, πεζοπορία κλπ.).

Οι δραστηριότητες των μέσων ενημέρωσης, των δημιουργικών συνδικάτων, ιδίως των πολιτιστικών και τεχνικών εργαζομένων, οι σχετικές επιστημονικές, ενώσεις νέων, οργανισμών, κατά τον ένα ή τον άλλο τρόπο που αποσκοπούν στην εξέταση, τον φωτισμό και την εξεύρεση προβλημάτων πατριωτικής εκπαίδευσης, σχετικά με τη διαμόρφωση και την ανάπτυξη της προσωπικότητας του έναν πολίτη και τον αμυντικό της πατρίδας.

Η οργάνωση και η συμπεριφορά της στρατιωτικής-πατριωτικής εργασίας συνεπάγεται τη χρήση ενός ολόκληρου συγκροτήματος σχετικών μορφών που μπορούν να διαφοροποιηθούν σε τρεις κύριες ομάδες.

Η πρώτη ομάδα που οφείλεται στη συνολική συνιστώσα του περιεχομένου της στρατιωτικής-πατριωτικής εκπαίδευσης περιλαμβάνει πολύ εκτεταμένες και ποικίλες μορφές κοινής παλιονίας. Χρησιμοποιούνται κυρίως στις συνθήκες των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων που διεξάγονται στο σύστημα (όλα τα μεγάλα επίπεδα) της διαδικασίας ή με τη μορφή των στοιχείων της συμπληρωματικές (εκπαιδευτικές συνεδρίες) υπό διάφορες ακαδημαϊκές κλάδους, ιδιαίτερα ανθρωπιστικές, σε εξειδικευμένες σχολές, κύκλους, μαθήματα , τμήματα κλπ. Συζητήσεις, γάτα, βραδιές ερωτήσεων και απαντήσεων, "στρογγυλά τραπέζια", συναντήσεις με βετεράνους, στρατιώτες μετοχών και στρατιωτικό προσωπικό. Βελτίωση της εκπαιδευτικής και ουρικής βάσης της πρωτογενούς στρατιωτικής εκπαίδευσης κ.λπ.

Η δεύτερη ομάδα λόγω της ιδιαιτερότητας του περιεχομένου της στρατιωτικής-πατριωτικής εκπαίδευσης είναι λιγότερο διαφορετική και χαρακτηρίζεται από έναν μεγαλύτερο στρατιωτικό και στρατιωτικό προσανατολισμό. Αυτές οι μορφές, που πραγματοποιούνται κυρίως με τη μορφή πρακτικής κατάρτισης, έργων, διαφόρων παιχνιδιών κλπ., Περιλαμβάνουν, ιδίως, εξοικειωθούν οι έφηβοι και τους νέους άνδρες με τη ζωή και τις δραστηριότητες των στρατευμάτων, με τα χαρακτηριστικά της υπηρεσίας και της ζωής του στρατιωτικού προσωπικού ( Στρατιωτικοί-τεχνικοί κύκλοι, τακτικές διδασκαλίες, τακτικές και κλάσεις οικοδόμησης, στρατιωτικά σπορ παιχνίδια, στρατιωτικά αθλητικά τμήματα κλπ.).

Το πιο ελπιδοφόρο από την άποψη της εξαιρετικά αποδοτικής εφαρμογής των στρατιωτικών-πατριωτικών εκπαιδευτικών καθηκόντων είναι η χρήση σύνθετων συνδυασμένων ολοκληρωμένων μορφών που συνδυάζουν άριστα τόσο γενικά όσο και συγκεκριμένα στο περιεχόμενό του που σχηματίζει την τρίτη ομάδα. Περιλαμβάνει τέτοιες μορφές ως κατασκήνωση άμυνας και αθλητικής υγείας, εκπαιδευτικά και πεδία, πατριωτικά σύλλογοι και ενώσεις διαφόρων εστίασης, πανεπιστήμια του μελλοντικού πολεμιστή, αξιωματικού, σχολείων νεαρών ναυτικών, πιλότων, συνορεύειων, αλεξιπτωτιστών και άλλων άλλων. Αυτές οι μορφές περιλαμβάνουν διάφορες πολύπλευρες δραστηριότητες που διεξάγονται συστηματικά, με μια ορισμένη κυκλική, σύμφωνα με επιστημονικά οργανωτικές συνθήκες. Έτσι, μεγάλο βαθμό ξεπερνά το χάσμα μεταξύ θεωρητικών και πρακτικών συστατικών στοιχείων στρατιωτικής-πατριωτικής εκπαίδευσης, μεταξύ του συνολικού προσανατολισμού και των ειδικών καθηκόντων.

Η εφαρμογή της πατριωτικής εκπαίδευσης περιλαμβάνει τη χρήση μέσου μέσου, το οποίο περιλαμβάνει τρία βασικά στοιχεία: υλικοτεχνική, εκπαιδευτική και οργανωτική.

Τα μαθήματα περιλαμβάνουν εκπαιδευτικά ακροατήρια, μαθήματα και ντουλάπια για στρατιωτική κατάρτιση, μουσεία, μάχες, μνημεία, ταφή, εξειδικευμένα σχολεία, πατριωτικά και στρατιωτικά-πατριωτικά κλαμπ, τεχνική, ειδικό εξοπλισμό, όπλα, μακέτα, πεδία κατάρτισης, αθλητικές πόλεις, ελαστικά, προσομοιωτές, προσομοιωτές, καθώς και τα σχετικά μέσα, έργα λογοτεχνίας και τέχνης.

Τα εκπαιδευτικά εργαλεία περιλαμβάνουν τις κύριες θεωρητικές και επιστημονικές και πρακτικές συστάσεις για την οργάνωση και τη διεξαγωγή της στρατιωτικής-πατριωτικής εκπαίδευσης, να σχηματίζουν απόψεις, πεποιθήσεις, ανάγκες και συμφέροντα, την εκπαίδευση της αγάπης για την πατρίδα τους, την προθυμία τους να υπερασπιστούν την ελευθερία και την ανεξαρτησία τους, να αναπτύξουν το κοινό Γνωμοδότηση σχετικά με το πρόβλημα της εξασφάλισης και ενίσχυσης της σταθερότητας και της ασφάλειας της κοινωνίας, σχετικά με τα κρατικά και κοινωνικά ιδρύματα που εμπλέκονται στην εφαρμογή της λειτουργίας της προστασίας της πατρίδας, για τη στρατιωτική και εναλλακτική υπηρεσία κλπ.

Τα οργανωτικά μέσα πατριωτικής εκπαίδευσης αποτελούν το σύνολο των δραστηριοτήτων που διεξάγονται χρησιμοποιώντας υλικά και τεχνικά και εκπαιδευτικά εργαλεία που διεξάγονται στα κατάλληλα έντυπα που είναι τα μέγιστα γενικά και συγκεκριμένα καθήκοντα για τη διαμόρφωση και την ανάπτυξη της προσωπικότητας ενός πολίτη και ενός πατριώτη.

Και οι τρεις ομάδες πατριωτικών εκπαιδευτικών προϊόντων είναι στενά αλληλένδετοι, συμπληρώνουν ο ένας τον άλλον και μόνο η ολοκληρωμένη χρήση τους στη διαδικασία αλληλεπίδρασης μεταξύ θεμάτων και αντικειμένων αυτής της δραστηριότητας συμβάλλει στην επίτευξη του κύριου στόχου της.

Συμπέρασμα: Τα έντυπα EPV μπορούν να διαφοροποιηθούν σε τρεις κύριες ομάδες. Η πρώτη ομάδα, λόγω της συνολικής συνιστώσας του περιεχομένου της στρατιωτικής-πατριωτικής εκπαίδευσης, περιλαμβάνει ένα σύστημα εκπαιδευτικών ιδρυμάτων (όλα τα μεγάλα επίπεδα) ή με τη μορφή συμπληρωματικών στοιχείων (εκπαιδευτικές συνεδρίες) σε διάφορους ακαδημαϊκούς κλάδους, ειδικά ανθρωπιστικές, εξειδικευμένες σχολές , κύκλοι, μαθήματα, τμήματα κ.λπ. Συζητήσεις, γάτα, βραδιές ερωτήσεων και απαντήσεων, "στρογγυλά τραπέζια", συναντήσεις με βετεράνους, στρατιώτες μετοχών και στρατιωτικό προσωπικό. Βελτίωση της εκπαιδευτικής και ουρικής βάσης της πρωτογενούς στρατιωτικής εκπαίδευσης κ.λπ.

Η τρίτη ομάδα περιλαμβάνει τέτοιες μορφές ως αμυντικό και αθλητικό στρατόπεδο, εκπαιδευτικά και αεροπορικά τέλη, πατριωτικούς συλλόγους και ενώσεις διαφόρων εστίασης, πανεπιστήμια του μελλοντικού πολεμιστή, αξιωματικού, σχολείων νέων ναυτικών, πιλότων, συνορεύειων, αλεξιπτωτιστών και άλλων άλλων. Αυτές οι μορφές περιλαμβάνουν διάφορες πολύπλευρες δραστηριότητες που διεξάγονται συστηματικά, με μια ορισμένη κυκλική, σύμφωνα με επιστημονικά οργανωτικές συνθήκες.

ΚΕΦΑΛΑΙΟ II. Η πραγματοποίηση της στρατιωτικής-πατριωτικής εκπαίδευσης στις συνθήκες του στρατιωτικού τομέα Αθλητισμός και το καλοκαιρινό στρατόπεδο υγείας "Sibiryak"

2.1 Συνθήκες για την οργάνωση του στρατοπέδου στρατιωτικού πεδίου Sibiryak

Το στρατιωτικό πατριωτικό σπορ και το καλοκαιρινό στρατόπεδο υγείας "Sibiryak", στην ουσία, συνεχίζει σε μεγάλο βαθμό την πρακτική του σχολείου - τα ίδια καθήκοντα της εκπαίδευσης, τη μορφή εργασίας για τη στρατιωτική-πατριωτική κατεύθυνση, διακοπές, διαγωνισμούς, παιχνίδια. Και το παιχνίδι, ειδικά το στρατιωτικό οικόπεδο-ρόλο, είναι μια μορφή εργασίας γεμάτη με νέο περιεχόμενο. Τα παιχνίδια στον καθαρό αέρα, οι διαγωνισμοί, η άσκηση, η πλήρης διατροφή, οι ώρες υγείας θα βοηθήσουν τους τύπους να μεγαλώσουν, να αποκαταστήσουν τις δυνάμεις στη νέα σχολική χρονιά. Η δραστηριότητα του στρατοπέδου βοηθά το παιδί να ζει στο χώρο του σύγχρονου κόσμου. Η ιδέα του στρατοπέδου προτείνει ριζικά διαφορετική, σε σύγκριση με τις παραδοσιακές προσεγγίσεις στην επιλογή του περιεχομένου, τη διάρθρωση και τις οργανωτικές μορφές του χόμπου, επιτρέποντας να συνειδητοποιήσει τους στόχους. Η πιο σημαντική διαφορά είναι η μετατόπιση των τόνων από την εκπαίδευση για την ανάπτυξη.

Οι ανθρωπιστικές ιδέες του έργου συνδέονται με την επιθυμία να εισαγάγουν τα παιδιά στις υψηλότερες πνευματικές και ηθικές αξίες και τον πολιτισμό, να αναπτύξουν τις δημιουργικές ικανότητες των παιδιών, να επιβάλλουν συνεχώς τα γνωστικά τους συμφέροντα και το σημαντικότερο - να προωθήσουν την πλήρη προσωπική ανάπτυξη στο πλαίσιο της στρατιωτικής-πατριωτικής εκπαίδευσης.

Η πραγματική ενσωμάτωση αυτών των στόχων είναι δυνατή μόνο στο δρόμο για τη δημιουργία επαρκών συνθηκών ανάπαυσης στο στρατόπεδο. Ένας απαραίτητος βοηθός στη δημιουργία ενός αναπτυσσόμενου, άνετου περιβάλλοντος του περιβάλλοντος μπορεί να είναι το παιχνίδι, η συμπερίληψη των στοιχείων του σε όλους τους τομείς του στρατοπέδου ζωής. Δίνουμε την ευκαιρία στους τύπους να δοκιμάσουμε τον εαυτό σας σε διάφορους κοινωνικούς ρόλους, συσσωρεύουν την εμπειρία της επικοινωνίας.

Οι αλλαγές σε ένα στρατόπεδο σκηνής εξασφαλίζουν ότι μία από τις σημαντικότερες ανάγκες του παιδιού - η ανάγκη για συναισθηματική υποστήριξη, φιλική συμμετοχή: οι αποσπάσματα είναι πλάκες, οι συμμετέχοντες είναι στρατιώτες που έχουν ανατεθεί στις "τάξεις υπηρεσιών".

Η οργάνωση του στρατού-πατριωτικού στρατοπέδου "Sibiryak" επιδιώκει τους ακόλουθους στόχους:

) Βελτίωση του συστήματος στρατιωτικής-πατριωτικής εκπαίδευσης, εδραίωσης πρακτικών και θεωρητικών δεξιοτήτων φοιτητών και μαθητών που λαμβάνονται σε ο ωκεμοί, κύκλοι και τμήματα σε στρατιωτική-πατριωτική κατεύθυνση.

) Τη δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών για την εφαρμογή του δημιουργικού δυναμικού του παιδιού, της αυτογνωσίας και της αυτοπεποίθησής της, τις συνθήκες που συνδυάζουν την ανάπτυξη του παιδιού, ενισχύουν την υγεία του και την οργάνωση αναψυχής κατά τη διάρκεια των καλοκαιρινών διακοπών ·

) Βελτίωση των εφήβων και των μαθητών μέσω ενεργών δραστηριοτήτων φυσικής ανάκαμψης σε στρατόπεδο στρατιωτικού αθλητισμού.

Με βάση το σύνολο των στόχων, τα ακόλουθα καθήκοντα θα λυθούν:

) Πνευματική και φυσική ανάκαμψη και ψυχολογική εκφόρτωση των συμμετεχόντων της μετατόπισης ·

) Πρόληψη των εφήβων και των μαθητών των αδικημάτων και των εγκλημάτων.

) Προώθηση στις παραδόσεις εθνικού πολιτισμού και παγκόσμιων αξιών, η ώθηση των δεξιοτήτων ενός υγιεινού τρόπου ζωής.

) Τη δημιουργία μιας ζεστής άνετης συναισθηματικής ατμόσφαιρας που προωθεί τη δημιουργία της αξίας και της ακεραιότητας των παιδιών της προσωπικότητάς του, την ευαισθητοποίηση του ρόλου του στην ομάδα, τον σχηματισμό δεξιοτήτων επικοινωνίας και την ενσυναίσθηση ·

) Δημιουργική ανάπτυξη κάθε παιδιού μέσω της ικανοποίησης των προσωπικών αναγκών στον τομέα της καλλιτεχνικής δημιουργικότητας, τη γνώση διαφόρων περιοχών αισθητικής δραστηριότητας, επεκτείνοντας το δημιουργικό χώρο των μετατοπιστικών, η συμπερίληψη των συμμετεχόντων σε διάφορες δραστηριότητες.

) Την αναβίωση των καλύτερων παραδόσεων της ηθικής και πατριωτικής εκπαίδευσης.

Στο στρατόπεδο της στρατιωτικής-πατριωτικής εκπαίδευσης "Sibiryak", τα παιδιά θα συμμετάσχουν, οι οποίοι δεν μπορούσαν να καταλάβουν τη σύζευξη στα στρατόπεδα υγείας της χώρας.

Σύμφωνα με το περίγραμμα Ημερολογίου της Στρατιωτικής Πατριωτικής Εκπαίδευσης, της Οργανωτικής Επιτροπής (ομάδα εργασίας) για την ανάπτυξη της εκδήλωσης και της μεθοδολογίας που κατέχει την έξοδο των παιδιών. Στις συνεδριάσεις της, η οργανωτική επιτροπή εξέτασε και ενέκρινε το όνομα αυτού του καλοκαιριού αθλητικού στρατοπέδου - "Sibiryak", επέλεξε τα στρατόπεδα στο έμβλημα, καθόρισαν την ώρα της εκμετάλλευσης, καθώς και την ποσοτική σύνθεση της ομάδας των παιδιών (25- 30 άτομα), χώρος, προσέλκυσε δυνάμεις και κεφάλαια. Ένα αντίγραφο του εμβλήματος επισυνάπτεται (βλέπε προσάρτημα 1).

Συμπέρασμα σύμβασης με ένα παιδικό ή στρατιωτικό σχολείο για την προετοιμασία, τη διασφάλιση και τη διεξαγωγή ενός πεδίου απόδοσης παιδιών.

Με το Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο FGBU VPO Novosibirsk, η οργανωτική επιτροπή για την ανάπτυξη της εκδήλωσης κατέληξε σε συμφωνία για τη διεξαγωγή της επαγγελματικής πρακτικής των φοιτητών αυτού του πανεπιστημίου κατά τη διάρκεια της απόδοσης των παιδιών. Αντίγραφο αυτής της σύμβασης επισυνάπτεται. Τέσσερις φοιτητές-εκπαιδευόμενοι έχουν επισημανθεί, με τους οποίους έχουν ήδη διεξαχθεί συνεντεύξεις και έχουν οδηγίες σχετικά με τη διαδικασία και το χρονοδιάγραμμα της πρακτικής.

Το Διοικητικό Συμβούλιο της LLC "RSVA" παρείχε στην οργανωτική επιτροπή τμήμα του Γραφείου ως μεθοδολογική γωνιά, όπου συμβαίνει η συνάντηση των συμμετεχόντων στην εκδήλωση, η επεξεργασία και η συστηματοποίηση των υλικών που απαιτούνται για τη διεξαγωγή εξόδου θερινού αθλητικού τομέα.

Τα μέλη της Οργανωτικής Επιτροπής που θα διεξάγουν μαθήματα με παιδιά, ακολουθούν την απόδοση της ρουτίνας της ημέρας κατά τη διάρκεια της απόδοσης του πεδίου "Σιβηρίας", που πέρασε σε ποσοστό 40 ωρών στο FGBOU VPO NGPU. Ελέγξτε τη γνώση και τις απαιτήσεις για την προστασία της εργασίας Στο πλαίσιο του προγράμματος για διαχειριστές και ειδικούς, παραδόσεις εξετάσεων, έλαβε ειδικά πιστοποιητικά επαλήθευσης της γνώσης των απαιτήσεων προστασίας εργασίας. Ένα αντίγραφο ενός τέτοιου πιστοποιητικού επισυνάπτεται. Επιπλέον, μέλη της Οργανωτικής Επιτροπής στο FGUS "Κέντρο Υγιεινής και Επιδημιολογίας στην περιοχή Novosibirsk" της Ομοσπονδιακής Υπηρεσίας Εποπτείας Προστασίας Δικαιωμάτων Καταναλωτή και η ευημερία ενός προσώπου έλαβε προσωπικά ιατρικά αρχεία. Τα βιβλία αυτά εκδίδονται σε υπαλλήλους παραγωγής και οργανισμών των οποίων οι δραστηριότητες σχετίζονται με την παραγωγή, την αποθήκευση, τη μεταφορά και την πώληση τροφίμων και πόσιμου νερού, την εκπαίδευση και την κατάρτιση των παιδιών, της κοινόχρηστης και εγχώριας εξυπηρέτησης του πληθυσμού.

Στο όνομα της νέας ενεργούμενης θέσης του κλάδου της στρατιωτικής κατάρτισης και του επιστημονικού κέντρου των δυνάμεων εδάφους "η κοινοτική ακαδημία νεοσύστατου Novosibirsk" έγραψε μια επιστολή με αίτημα να επιλύσει στη βάση τους για να πραγματοποιήσει την έξοδο των παιδιών στο πεδίο το ποσό των 30 ατόμων. Επιτεύχθηκε άδεια. Προετοιμασία της υπογραφής σύμβασης με την εταιρεία "Συλλογική υπηρεσία", η οποία βρίσκεται στην Αγία Πετρούπολη, αλλά εκτελεί τους κατώτερους του κλάδου της στρατιωτικής κατάρτισης και του επιστημονικού κέντρου της Ακαδημίας All-Russia της πόλης Novosibirsk , και που θα ασκήσει παιδιά από το στρατόπεδο της Σιβηρίας την εποχή της εξόδου του πεδίου τους. Συμπέρασμα σύμβασης με επιχείρηση για την προμήθεια αναλωσίμων (αθλητικός εξοπλισμός και βραβεία). Η μεταφορά παιδιών στη βάση και την πλάτη θα πραγματοποιηθεί οδικώς.

2.2 Πρόγραμμα του στρατιωτικού τομέα Sports and Health Summer Camp "Sibiryak"

Όλη η δραστηριότητα του προγράμματος κατασκήνωσης χωρίζεται σε 4 κύρια μπλοκ, στενά αλληλένδετα:

) Η εκπαιδευτική μονάδα ή οι κατασκηνωτικές δραστηριότητες είναι εκπαιδευτικές τάξεις με φοιτητές και μαθητές του στρατοπέδου στο πλαίσιο του προγράμματος "βασικές αρχές στρατιωτικής θητείας" με πρακτικές τάξεις και ελέγχους ελέγχου στο παραπάνω πρόγραμμα.

Σκοπός των τάξεων: 1) Ενοποίηση των γνώσεων και των δεξιοτήτων που λαμβάνουν οι μαθητές των σχολείων, οι μαθητές κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς για τις "βασικές αρχές της στρατιωτικής θητείας". 2) Συνεδριάσεις με αξιωματικούς επιβολής του νόμου, εισαγγελείς, δικαστήρια, ανηλίκους, εξειδικευμένους γιατρούς, βετεράνους του Δευτέρου Παγκοσμίου Πολέμου, συμμετέχοντες. 3) Εκδρομές σε στρατιωτικές μονάδες, προκειμένου να εξοικειωθούν η ζωή του στρατιωτικού προσωπικού, του στρατιωτικού εξοπλισμού, των όπλων, των μουσείων που επισκέπτονται τη φήμη μάχης κ.λπ.

) Η φυσική αγωγή κατασκήνωσης αποτελείται από καθημερινή εκμετάλλευση στο στρατόπεδο διαγωνισμών και φυσικής αγωγής και ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων με φοιτητές και μαθητές του στρατοπέδου και την παράδοση των προτύπων ελέγχου στη σωματική κατάρτιση. Διεξαγωγή αθλητικών ενδίδευσης σε διάφορα αθλήματα, καθώς και στρατιωτικά αθλήματα.

) Πολιτιστικές και αναψυχής Campsum: Για φοιτητές και μαθητές κατά τη διάρκεια του στρατοπέδου, διεξάγονται διάφορες δραστηριότητες στρατιωτικής-πατριωτικής και πνευματικής και ηθικής εκπαίδευσης, καθώς και βλέποντας τις ταινίες των παραπάνω θεμάτων.

) Η οικονομική και εργατική δραστηριότητα βασίζεται στις αρχές του περιεχομένου του εδάφους του στρατοπέδου, των κατοικιών, των αθλητικών εγκαταστάσεων, των οικιακών χώρων με υποδειγματικό τρόπο.

Προγράμματα Συμμετέχοντες: Σχολικοί φοιτητές ηλικίας 12 έως 16 ετών, εφήβους μιας ηλικίας κλήσεων.

Η περίοδος ισχύος του προγράμματος: το πρόγραμμα του στρατού-πατριωτικού, αθλητικού και ψυχαγωγικού στρατοπέδου "Sibiryak" εφαρμόζεται από τις 8 Ιουλίου έως τις 14 Ιουλίου 2013.

Προϋποθέσεις για την επίτευξη των στόχων και των καθηκόντων του προγράμματος:

αλληλεπίδραση και συνεργασία του παιδαγωγικού και διοικητικού και διοικητικού προσωπικού για την οργάνωση του ζωτικού στρατού ·

την παρουσία ειδικών για κάθε δηλωμένη κατεύθυνση εργασίας ·

Παρέχοντας χρηματοδότηση για το πρόγραμμα.

Οι κύριες κατευθύνσεις του προγράμματος:

Υγεία των παιδιών ·

στρατιωτική-πατριωτική εκπαίδευση της νεότερης γενιάς ·

την ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών ·

Εργατική εκπαίδευση.

Οι κύριες δραστηριότητες του στρατοπέδου:

στρατιωτικό-πατριωτικό.

αθλητική ευεξία;

ψυχολογική-παιδαγωγική.

καλλιτεχνική και αισθητική.

περιβαλλοντικό.

εργασία;

Ανάπτυξη της αυτοδιοίκησης των παιδιών.

Αναμενόμενα αποτελέσματα:

Ενίσχυση της σωματικής και ψυχολογικής υγείας των παιδιών, την απόκτηση παιδιών μιας υγιεινής δεξιοτήτων του τρόπου ζωής.

αύξηση του αριθμού των εφήβων που επιθυμούν να συμμετάσχουν σε στρατιωτικούς-εφαρμοσμένους αθλητικούς, ανατροφή πατριώτες της πατρίδας τους.

Επέκταση των ορίζοντων των παιδιών στον τομέα της ιστορίας της μητρικής γης, των παραδόσεών και των τελωνείων της.

Την ανάπτυξη της ανεξαρτησίας, των δεξιοτήτων και της επιθυμίας να εργαστούν στην ομάδα.

Το πρόγραμμα βασίζεται στις ακόλουθες αρχές:

Προτεραιότητα της αυτο-υλοποίησης των παιδιών και των εφήβων στη ζωτική δραστηριότητα μιας προσωρινής πολυετούς ομάδας ·

Συμπεριλαμβανομένων σε πραγματικές κοινωνικά σημαντικές σχέσεις ·

Άνοιγμα για διαπροσωπική επικοινωνία.

Την ευκαιρία να γνωρίζουμε τον εαυτό μας, να συνειδητοποιήσετε τις ικανότητες και τις καταθέσεις σας.

Προσανατολισμός των παιδιών στην ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων και φαντασίας.

Η εφαρμογή του προγράμματος πραγματοποιείται κάτω από τους DEVIES:

Όλα ξεκινούν με ενδιαφέρον!

Όλα είναι δημιουργικά - αλλιώς γιατί;

Ούτε το βήμα πίσω ούτε ένα βήμα στη θέση του, αλλά μόνο προς τα εμπρός, και απλά μαζί!

Το πιο σημαντικό - τον εαυτό σας!

Κατά τη διάρκεια της περιόδου του στρατοπέδου, πραγματοποιούνται οι ακόλουθες δραστηριότητες:

. "Η δύναμη του στρατού είναι ισχυρή" - ο έλεγχος ενδιαφέροντος για τα παιδιά στην υπηρεσία στο στρατό πραγματοποιείται με τη μορφή προφορικού περιοδικού.

. "Θα υπηρετήσουμε στο στρατό" συνομιλία με παιδιά σχετικά με τη σημασία του στρατού για το κράτος.

. "Οι γιαγιάδες μας και οι παππούς μας ευχαριστίες για την ειρήνη και τη νίκη" - λογοτεχνική ανάγνωση και συζήτηση με τη συμμετοχή των αναμνήσεων των παιδιών για τις ιστορίες τους, για τον πόλεμο των παππούδων τους και τους συγγενείς που σκοτώθηκαν στον πόλεμο. Η εκπαίδευση ενός πολίτη και ενός πατριώτη της πατρίδας εκπαίδευσης σε παιδιά συναισθήματα αγάπης για την πατρίδα τους, υπερηφάνεια για τους ανθρώπους τους, για τους συναδέλφους τους συμπατριώτες με τη βοήθεια του μαθήματος του θάρρους "πολέμου. Δεν υπάρχει θλίψη! " "Ήταν πολύ καιρό πριν ..." Η συζήτηση, "ο στρατιωτικός χρόνος χτύπησε στην πόρτα της χώρας μου". Λογοτεχνική βραδινή συζήτηση για το αποτέλεσμα του πολέμου και τη συγκράτηση των παραλληλημάτων με τους πολέμους με τα πόδια.

. "Η πόλη μας επέζησε σε πόλεμο: μαθήματα μνήμης" - μια ιστορία για τη θέση όπου βρίσκεται το στρατόπεδο και για το ρόλο του στον πόλεμο.

. "Επιστολές όπως το χρονικό της μάχης" - μια συζήτηση με τους τύπους των εχθροπραξιών μέσω των διατηρημένων ή που βρέθηκαν επιστολές βετεράνων.

. "Στους δρόμους του μεγάλου πατριωτικού πολέμου" - η ανατροφή των παιδιών μια αίσθηση αγάπης για την πατρίδα του, υπερηφάνεια για τους ανθρώπους τους, για τους συμπατριώτες τους με τη βοήθεια του μαθήματος του θάρρους.

. "Σ 'αγαπώ, πατρίδα" - κουίζ, ο σκοπός της οποίας είναι η μελέτη των νέων και η ένδοξη ιστορία της πατρίδας μας.

. "Η νίκη δεν είναι εύκολη" - ένα διαδραστικά πνευματικό παιχνίδι, η αιώνια μνήμη είναι ζωντανή "- ένας ανταγωνισμός παιχνιδιών," ποίηση θάρρους "- μια λογοτεχνική και μουσική σύνθεση. "Zarnitsa" - ένα στρατιωτικό αθλητικό παιχνίδι.

. "Τα μονοπάτια των πατέρων - οι δρόμοι των γιων" - το βράδυ αφιερωμένο στην ημέρα του υπερασπιστή της Πατρίδας (φιλοξενούμενοι - βετεράνοι), "Είμαστε υπερήφανοι για το ένδοξο των προγόνων σας" - ένα στρατιωτικό-πατριωτικό παιχνίδι, "Σημαία ύψους" "- Το παιχνίδι στρατού, το" ανώνυμο ύψος "," από τη λεπίδα και το Bayonet είναι σε ισχυρούς ρουκέτες "- KVN στην ιστορία του στρατιωτικού εξοπλισμού. "Ποιος είπε ότι πρέπει να ρίξετε ένα τραγούδι στον πόλεμο ..." - Βιογραφίες των τραγουδιών για τον Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο.

2.3 Ανάλυση των αποτελεσμάτων της οργάνωσης του στρατιωτικού τομέα Αθλητισμός και υγεία καλοκαιρινό στρατόπεδο "Sibiryak"

Ο σκοπός της διοργάνωσης του στρατοπέδου στρατιωτικής-πατριωτικής εκπαίδευσης ήταν να διεξάγει τέλη στρατιωτικού αθλητικού τομέα για να εξοικειωθούν τα παιδιά με τη ζωή του Στρατού, τη βελτίωση της νεότερης γενιάς, την απασχόληση των παιδιών κατά τη θερινή περίοδο, τη δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών για την ευέλικτη ανάπτυξή τους ως άτομα, εκπαίδευση στην ομάδα.

Με τη βοήθεια αυτού του έργου, το επίπεδο των φυσικών δεξιοτήτων και του αθλητικού δυναμικού των 25 επιλεγμένων παιδιών αυξήθηκε σημαντικά, οργανώθηκε η πολυπλοκότητα και η ελκυστικότητα της υπηρεσίας στο στρατό, ειδικά η εκπαίδευση του αξιωματικού, διοργανώθηκε, η ενεργό προώθηση αναψυχής και υγείας τους Οργανωμένη, εκπαίδευση οικογενειών στα παιδιά.

Σύμφωνα με το ημερολογιακό σχέδιο για την εφαρμογή του κοινωνικού και σημαντικού σχεδίου, η οργανωτική επιτροπή για την προετοιμασία και τη διεξαγωγή του τομέα της στρατιωτικής αθλητικής εξόδου των παιδιών που ονομάζεται "Sibiryak" έκανε μια τεράστια εργασία κατά την προπαρασκευαστική περίοδο. Με την έναρξη των τελών βάσει του κλάδου της στρατιωτικής κατάρτισης και του επιστημονικού κέντρου των δυνάμεων της γης, η Κοινοτική Ακαδημία Ένοπλων Δυνάμεων της Ρωσικής Ομοσπονδίας στο Νοβοσιμπίρσκ, η Οργανωτική Επιτροπή προετοιμάστηκε πλήρως για το άνοιγμα των προγραμματισμένων τελών.

Κατά την προπαρασκευαστική περίοδο του S. Sobolev και V. RSVA, στις 30 Ιουνίου, πραγματοποιήθηκε συνάντηση με τους γονείς των παιδιών που συμμετέχουν στα τέλη του RSVA. Σε αυτή τη συνάντηση, οι διοργανωτές των τελών δήλωσαν πώς θα διεξαχθούν στρατιωτικά τέλη, έκανε μια συνθήκη με τους γονείς, στις οποίες οι γονείς συμφώνησαν να συμμετάσχουν στο παιδί τους στην περίπτωση αυτή, συμφώνησαν με τις αναφερόμενες υποχρεώσεις των μερών (διοργανωτές και γονείς), τα δικαιώματά τους. Κάθε ένας από τους γονείς υπέγραψε προσωπικά τη σύμβαση.

Ετοιμάσεις με επιτυχία και επιτυχώς επιλεγμένα χαρακτηριστικά και μέλη της Οργανωτικής Επιτροπής, διενήργησε αμοιβές, κατάφερε να δημιουργήσει ένα ευνοϊκό κλίμα μεταξύ των παιδιών. Στο τέλος των τελών, τα παιδιά κλήθηκαν να γράψουν ανώνυμα τα σχόλιά τους σχετικά με αυτά τα τέλη σε ξεχωριστά φύλλα. Όλοι τους, ως ένας, έγραψε ότι άρεσαν πραγματικά τα τέλη, και είναι έτοιμοι να τους συνεχίσουν. Ξεχωριστά λόγια των παιδιών ευγνωμοσύνης εξέφρασαν τους διοργανωτές των βετεράνων μας.

Μέσα στις αμοιβές, στις 11 Ιουλίου 2013, ο Shibaeva S. S.Shov, επικεφαλής της κυβέρνησης του NSO, επικεφαλής του Τμήματος Δημοσίων και Πολιτικών Σχέσεων της Διοίκησης του Κυβερνήτη του ΕΣΟ και της κυβέρνησης του NSO ήρθε στα παιδιά. Σε μια χαλαρή συζήτηση, τα παιδιά με θαυμασμό, απάντησαν αρκετά θετικά σχετικά με το έργο της Οργανωτικής Επιτροπής Βετεράνων, για τους στρατώνες, στις οποίες τοποθετήθηκαν σε τάξεις, για τη ζωή και τη διατροφή, για τις αμοιβές γενικότερα. Αυτοί με το Azart προσφέρουν στους επισκέπτες να δουν φωτογραφίες, οι οποίες μέχρι στιγμής έχουν γυριστεί ήδη.

Την πρώτη μέρα, τα παιδιά γνώρισαν το σχολείο, τις παραδόσεις του και τα αξέχαστα επίσημα μέρη του (μουσείο, το περίπατο της δόξας, τα κρεβάτια ήρωες, για πάντα στις σχολικές λίστες κλπ.). Στη συνέχεια, παρουσιάστηκαν η υλική βάση του Τμήματος Ειδικής Πληροφοριών (συνταγματάρχης Shustov M. S.), οι μικρές βραχίονες και οι επικοινωνίες του Τμήματος του Τμήματος του Τμήματος (Αντιστράτηγος Συνταγματοποιία Φαρμακείο V. V.), Πάρκο Mtactle (Colonel Potoyanin A. P.). Κατά τη διάρκεια των τελών, ο Sibiryak αναχώρησε στον χώρο υγειονομικής ταφής Shilovsky, στην οποία τα παιδιά πυροβολήθηκαν από τα μικρά όπλα, έλασης σε δεξαμενές μάχης και αυτοκίνητα, λουκές.

Κατά τη διάρκεια των τελών, οι τύποι έμαθαν τους βασικούς λόγους κατάρτισης, μελέτησαν τις κύριες διατάξεις ορισμένων χαρτών των ενόπλων δυνάμεων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, κατέκτησαν την ανάλυση και τη συλλογή των αυτόματων όπλων (ένα κορίτσι αποσυναρμολογείται AKM για 18 δευτερόλεπτα), κυκλοφόρησε αρκετές μάχες Φύλλα και για την υγεία, κάθε μέρα ασχολήθηκαν με τη φυσική φόρτιση και συμμετείχαν σε μαθήματα βράδυ στην αίθουσα σε αθλητικά κελύφη. Στις συνημμένες φωτογραφίες, αυτές οι στιγμές είναι διαθέσιμες.

Μέλη της Οργανωτικής Επιτροπής, προσκεκλημένοι φοιτητές-εκπαιδευόμενοι, αξιωματικοί των εκπαιδευτικών και ακόμη και οι επικεφαλής του Τμήματος παρακολουθούσαν συνεχώς την εκτέλεση των παιδιών της ρουτίνας της ημέρας κατά τη διάρκεια της απόδοσης του Σιμπιρίκη, πίσω από τη συμπεριφορά τους, επομένως τα τέλη ήταν σε υψηλό επίπεδο, χωρίς αποτυχίες και οποιοδήποτε είδος PE.

Η οργάνωση των συμμετεχόντων στα τέλη ασχολήθηκε με την «συλλογική υπηρεσία» LLC από την Αγία Πετρούπολη. Δεδομένης της απομάκρυνσης αυτής της πόλης από το Novosibirsk, η σύμβαση για την παροχή υπηρεσιών για τη διοργάνωση της διατροφής έγινε και εγγραφεί εκ των προτέρων.

Η εκτελεστική επιτροπή του Διοικητικού Συμβουλίου της LLC "RSVA" στο όνομα του Shibayeva SS αποστέλλεται για να υποβάλει το κεφάλι του RF Vun "Ova των Ενόπλων Δυνάμεων της Ρωσικής Ομοσπονδίας" στην πόλη Novosibirsk Colonel Murog Ia για ένα ευαίσθητο Και προσεκτική στάση απέναντι στα παιδιά, για στενή συνεργασία με το NOO RSVA, LLC, για την παροχή πρακτικής βοήθειας στην οργάνωση και τη διεξαγωγή ενός πεδίου στρατιωτικής αθλητικής συλλογής παιδιών στο υποκατάστημα για τη χορήγηση χάρη στην επιστολή των Ευχαριστιών του Κυβερνήτη ΕΣΟ.

Με τις διακοπές της 81ης επετείου της κατάθεσης των αερομεταφερόμενων δυνάμεων στις 2 Αυγούστου 2013, οι διοργανωτές του VV Pereshukov και VK Khavayev για την επιδέξια πατριωτική εκπαίδευση των παιδιών κατά τη διάρκεια των αμοιβών Sibiryak απονεμήθηκαν χάρη στις επιστολές των ευχαριστιών του δήμαρχου του δήμαρχου Νοβοσιμπίρσκ.

Κατά την προετοιμασία των τελών, η οργανωτική επιτροπή διατάχθηκε και ραμμένα για παιδιά. Ατομική ελαφριά ειδική μορφή συνολικού ύψους 16.720 ρούβλια. Στο τέλος των τελών, η φόρμα παρέμεινε στα παιδιά.

Επίσης, η Οργανωτική Επιτροπή μέσω του Γραμματέα της LLC RSVA HAMBURG N. N. για τις ανάγκες των αμοιβών και της εκτελεστικής επιτροπής του Διοικητικού Συμβουλίου αγοράστηκε στις Μόσχες 100 τεμ. Εικονίδια οργάνωσης με σύμβολα "RSVA" στο ποσό των 5.000 ρούβλια. Από αυτόν τον αριθμό αγορασθέντων εικονιδίων 30 τεμ. Διανεμήθηκαν στους συμμετέχοντες στις αμοιβές και παρέμειναν στη μνήμη τους και τα υπόλοιπα μεταφέρθηκαν στο διοικητικό συμβούλιο.

Στην εταιρεία CJSC "Count" διατάχθηκαν ειδικά "Demobal" άλμπουμ (διπλώματα A5). Στο τέλος των τελών, κάθε συμμετέχων έλαβε ένα τέτοιο άλμπουμ στο οποίο επενδύθηκαν οι προσωπικές και κοινές φωτογραφίες του. Η Οργανωτική Επιτροπή συμμετείχε στην κατασκευή φωτογραφιών.

Η μεταφορά των συμμετεχόντων στις αμοιβές οργανώθηκε σύμφωνα με τη σύμβαση που συνάπτεται με το LLC RIC.

Χάρη σε όλα τα γεγονότα, η σχέση μεταξύ εφήβων διαφορετικών ηλικιών και συμφερόντων έχει ενισχυθεί. Δημιουργήθηκαν συνθήκες για τη θετική σταθερή συναισθηματική διάθεση του συλλογικού.

Με βάση τα ανωτέρω, μπορεί να ολοκληρωθεί: Το έργο αυτό έλαβε μια θετική αξιολόγηση από τους τύπους και τους διοργανωτές και θα συνεχίσει την εφαρμογή του το επόμενο έτος.

συμπέρασμα

Ως αποτέλεσμα της μελέτης, έγιναν τα ακόλουθα συμπεράσματα:

) Η στρατιωτική πατριωτική εκπαίδευση (HPV) είναι μια συστηματική και στοχοθετημένη δραστηριότητα για το σχηματισμό μιας υψηλής αίσθησης πατριωτικής συνείδησης σε νεαρά, αισθήματα πίστης στην πατρίδα τους, ετοιμότητα για την εφαρμογή του χρέους του δημόσιου χρέους και των συνταγματικών καθηκόντων για την προστασία των συμφερόντων της πατρίδας . Χάρη στο EHF, τέτοιες βασικές κοινωνικά σημαντικές ιδιότητες, ως υψηλή ηθική, αστική ωριμότητα, αγάπη για την πατρίδα, την ευθύνη, την αίσθηση του χρέους, την πίστη στις παραδόσεις, αναδύονται και αναπτύσσονται σε παιδιά και νέους, τις δυνατότητες της ενεργού τους Συμμετοχή στην επίλυση των σημαντικότερων προβλημάτων της κοινωνίας σε διάφορους τομείς των δραστηριοτήτων της. Συμπεριλαμβανομένων των στρατιωτικών και άλλων που σχετίζονται με την εξασφάλιση της εθνικής ασφάλειας του κράτους.

Η βελτίωση των ποιοτικών χαρακτηριστικών των παιδιών και των νέων θα επηρεάσει επωφελώς την κοινωνία στο σύνολό της. Η υψηλή πνευματικότητα, η ηθική, η ενεργός πολιτική θέση, η πολιτική πατριωτική και πνευματική και ηθική συνείδηση \u200b\u200bτων παιδιών και των νέων θα συμβάλουν σημαντικά στην επιτυχή λύση των καθηκόντων που σχετίζονται με την αναβίωση του μεγαλείου και της εξουσίας της Ρωσίας. Η σύγχρονη ρωσική κοινωνία θα αποκτήσει την πιο πολύτιμη συνιστώσα του δημιουργικού δυναμικού, η οποία θα καθοριστεί, καταρχάς, θα αναλάβει την ευθύνη για το μέλλον της Ρωσίας.

) Η ουσία του HVI είναι να πραγματοποιήσει συστηματικές, σκόπιμες δραστηριότητες στο σχηματισμό υψηλής αμυντικής συνείδησης μεταξύ των Ρώσων, των ιδεολογικών και πολιτικών, ηθικών και ψυχολογικών και ηθικών ποιοτήτων που απαιτούνται για την ένοπλη προστασία της πατρίδας. Ταυτόχρονα, αυτή είναι η διαδικασία της εμπορίας στρατιωτικών-τεχνικών γνώσεων, της φυσικής βελτίωσης του ατόμου. Η HPV προορίζεται να παράσχει: μια βαθιά κατανόηση κάθε νεαρού άνδρα του ρόλου του και τόπο στο Υπουργείο Πατρίων, με βάση την υψηλή προσωπική ευθύνη για την εκπλήρωση των απαιτήσεων της στρατιωτικής και δημόσιας υπηρεσίας. καταδίκη κατά την ανάγκη να εκπληρώσει τη λειτουργία της προστασίας της πατρίδας στις σύγχρονες συνθήκες · Ο σχηματισμός βασικών ιδιοτήτων, ακινήτων, δεξιοτήτων, συνήθειες που είναι απαραίτητες για την επιτυχή άσκηση των καθηκόντων στις τάξεις των ενόπλων δυνάμεων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, άλλων στρατευμάτων, στρατιωτικών σχηματισμών και οργάνων. Η βάση του περιεχομένου της συγκεκριμένης συνιστώσας είναι η αγάπη της πατρίδας, η πίστη σε αστικό και στρατιωτικό χρέος, στρατιωτική τιμή, θάρρος, αντίσταση, αφοσίωση, βαλίτσα, θάρρος και αμοιβαία εκτέλεση.

) Τα έντυπα ERW μπορούν να διαφοροποιηθούν σε τρεις κύριες ομάδες. Η πρώτη ομάδα, λόγω της συνολικής συνιστώσας του περιεχομένου της στρατιωτικής-πατριωτικής εκπαίδευσης, περιλαμβάνει ένα σύστημα εκπαιδευτικών ιδρυμάτων (όλα τα μεγάλα επίπεδα) ή με τη μορφή συμπληρωματικών στοιχείων (εκπαιδευτικές συνεδρίες) σε διάφορους ακαδημαϊκούς κλάδους, ειδικά ανθρωπιστικές, εξειδικευμένες σχολές , κύκλοι, μαθήματα, τμήματα κ.λπ. Συζητήσεις, γάτα, βραδιές ερωτήσεων και απαντήσεων, "στρογγυλά τραπέζια", συναντήσεις με βετεράνους, στρατιώτες μετοχών και στρατιωτικό προσωπικό. Βελτίωση της εκπαιδευτικής και ουρικής βάσης της πρωτογενούς στρατιωτικής εκπαίδευσης κ.λπ.

Η δεύτερη ομάδα περιλαμβάνει, ιδίως, εξοικειωθεί στους εφήβους και τους νέους άνδρες με τη ζωή και τις δραστηριότητες των στρατευμάτων, με τα χαρακτηριστικά της υπηρεσίας και της ζωής του στρατιωτικού προσωπικού (στρατιωτικούς-τεχνικούς κύκλους, τακτικές διδασκαλίες, τακτικές τάξεις, στρατιωτικές αθλητικές αγώνες, στρατιωτικές αθλητικές -Αποθέτηση αθλητικών τμημάτων και κλπ.).

Η τρίτη ομάδα περιλαμβάνει τέτοιες μορφές ως αμυντικό και αθλητικό στρατόπεδο, εκπαιδευτικά και αεροπορικά τέλη, πατριωτικούς συλλόγους και ενώσεις διαφόρων εστίασης, πανεπιστήμια του μελλοντικού πολεμιστή, αξιωματικού, σχολείων νέων ναυτικών, πιλότων, συνορεύειων, αλεξιπτωτιστών και άλλων άλλων. Αυτές οι μορφές περιλαμβάνουν διάφορες πολύπλευρες δραστηριότητες που διεξάγονται συστηματικά, με μια ορισμένη κυκλική, σύμφωνα με επιστημονικά οργανωτικές συνθήκες.

4) Κατά τη διάρκεια μιας αλλαγής στο στρατιωτικό-πατριωτικό αθλητικό και υγιές καλοκαιρινό στρατόπεδο "Sibiryak", σημειώθηκε σημαντική αύξηση του επιπέδου των φυσικών δεξιοτήτων και του αθλητικού δυναμικού 25 επιλεγμένων παιδιών, την πολυπλοκότητα και την ελκυστικότητα της υπηρεσίας στο Ο στρατός, ειδικά η εκπαίδευση του αξιωματικού, διοργανώθηκε από την ενεργό τους ανάπαυση και την προώθηση της υγείας, η ανατροφή των παιδιών μια αίσθηση συλλογικότητας. Κατά τη διάρκεια των τελών, οι τύποι έμαθαν τους βασικούς λόγους κατάρτισης, μελέτησαν τις βασικές διατάξεις ορισμένων χαρτοφυλακίων των ενόπλων δυνάμεων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, κατέκτησε την ανάλυση και τη συλλογή των αυτόματων όπλων, κυκλοφόρησε πολλά φύλλα μάχης και για την υγεία, εμπλέκονταν Φυσική φόρτιση κάθε μέρα και συμμετείχε στις τάξεις βράδυ στην αίθουσα σε αθλητικά κελύφη.

Κατάλογος πηγών και λογοτεχνίας

Πηγές:

1.Το κρατικό πρόγραμμα «πατριωτική εκπαίδευση των πολιτών της Ρωσικής Ομοσπονδίας για το 2011-2015», που εγκρίθηκε από το διάταγμα της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 5ης Οκτωβρίου 2010

.Η τελική έκθεση σχετικά με την εφαρμογή ενός κοινωνικού και ουσιαστικού σχεδίου σε συμφωνία αριθ. 310 της 25ης Φεβρουαρίου 2011 "μέσω του αθλητισμού στην τελειότητα" Περίοδος αναφοράς: Από τον Μάιο έως τον Αύγουστο του 2011.

.Η έννοια της πατριωτικής εκπαίδευσης των πολιτών της Ρωσικής Ομοσπονδίας // Red Star. - 2003. - 5 Ιουλίου.

.Διάταγμα της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 05.10.2010 αριθ. 795 "στο Κρατικό Πρόγραμμα" Πατριωτική Εκπαίδευση των Πολιτών της Ρωσικής Ομοσπονδίας για το 2011-2015 "//" Συνάντηση της νομοθεσίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας ", 11.10.2010 , Νο. 41 (2 ώρες.), Τέχνη. 5250.

.Η τρέχουσα (ενδιάμεση) έκθεση σχετικά με την εφαρμογή του κοινωνικού και σημαντικού σχεδίου στη συμφωνία αριθ. 310 της 25ης Φεβρουαρίου 2011 "μέσω του αθλητισμού στην τελειότητα". Περίοδος αναφοράς: Από Μάρτιο έως τον Μάιο του 2011.

Βιβλιογραφία:

1.Αλφάβητο της ηθικής εκπαίδευσης / Ed. Ι. Α. Καϊόροβα, Ο. S. Bogdanova. - M.: Διαφωτισμός, 1975. - 319 σελ.

2.Πραγματικά προβλήματα εκπαίδευσης των μαθητών (περιλήψεις των αναφορών 3 επιστημονική και πρακτική διάσκεψη). - Bryansk: Εκδόσεις BGPU, 1996. - 157 σελ.

.Ασφάλεια ζωτικής δραστηριότητας: Μελέτες. Εγχειρίδιο / έκδοση. Μ. Μ. Dzybova. - Μ.: Dick, 1998. - 704 σελ.

.Belinsky, V. G. πλήρης. Καθεδρικός ναός Έτσι.: Σε 13 τόνους / ed. Ν. F. Belchikova et αϊ. - Μ.: Εκδοτικός οίκος της Ακαδημίας Επιστημών της ΕΣΣΔ, 1954. - Τ. 4. - 676 \u200b\u200bσ.

.Μεγάλη σοβιετική εγκυκλοπαίδεια: σε 65 τόνους / ed. Ο. Yu. Schmidt. - Μ.: Σοβιετική Εγκυκλοπαίδεια, 1956. - Τ. 39. - 664 σ.

.Στρατιωτική-πατριωτική εκπαίδευση των νέων (προβλήματα και εμπειρία): Συλλογή / SOST. Yu. I. derryugin. - M.: Patriot, 1991. - 213 σ.

.Στρατιωτική ψυχολογία και παιδαγωγική: μελέτες. Εγχειρίδιο / κάτω από το σύνολο. ed. Β. F. Kulakova. - M.: Perfection, 1998. - 340 σελ.

.Kunitsyn, Α. Ρ. Κατευθυντήριες γραμμές για τους μαθητές // Ανθολογία της παιδαγωγικής σκέψης της Ρωσίας του πρώτου μισού του XIX αιώνα / SOST. Π. Α. Lebedev. - Μ.: Παιδαγωγική, 1987. - Σ. 141-145.

9.Lebedeva, O. V. Πατριωτική ανατροφή - πιστός ή αστικός / Ο. V. Lebedev // Παιδαγωγική. - 2003. - № 9. - Σ. 77-83.

10.Leontiev, Α. Α. Πατριωτική Εκπαίδευση και Εθνική Εκπαίδευση / Α. Α. Λεοντίεφ // Δημοτικό Σχολείο (συν και μείον). - 2002. - № 4. - Σελ. 4-6.

.Mazikina, N.V. Καινοτόμες προσεγγίσεις στην πατριωτική εκπαίδευση και τον πολιτικό σχηματισμό της προσωπικότητας / Ν. V. Mazikina // Εκπαίδευση μαθητών. - 2002. - № 6. - Σελ. 6-11.

12.Mazikina, Ν. V., Monakhs, Α. L. Ισότητα για νίκη. Μεθοδικές συστάσεις προς τους διοργανωτές της πατριωτικής εκπαίδευσης των παιδιών και των εφήβων / Ν. V. Mazikina, Α. L. Monov. - Μ.: Εκδοτικός οίκος Gou Tsrsdd, 2003. - 67 σελ.

.Makarenko, Α. Σ. Προβλήματα της Σχολικής Σοβιετικής Εκπαίδευσης / Α. S. Makarenko // oh.: Σε 8 t. - m.: Εκδοτικός οίκος APN RSFSR, 1951. - Τ. 5. - 345 σ.

14.Marenko, I. S. Βασικά στοιχεία της διαδικασίας της ηθικής εκπαίδευσης των μαθητών: μελέτες. Εγχειρίδιο για τους φοιτητές PED. In-tov / Ι. Σ. Marynko. - Μ.: Διαφωτισμός, 1980. - 183 σ.

.Mishchenko, L. Ι. Πατριωτική εκπαίδευση των νεότερων μαθητών / L. Ι. Mishchenko; Dis. στην αδελφή Ακαδημία. βήμα. Ελαφριά. Ped. επιστήμη - M.: Εκδοτικός οίκος MHPI. V. Ι. Λένιν, 1982. - 208 σ.

16.Βασικά στοιχεία της στρατιωτικής ψυχολογίας και της παιδαγωγικής: σεμινάριο / κάτω από το σύνολο. ed. A. V. Barabanchikova, Ν. F. Fedenko. - Μ.: Στρατιωτική Εκδοτική Οίκια του Υπουργείου Άμυνας της ΕΣΣΔ, 1981. - 365 σ.

17.Βασικά στοιχεία της στρατιωτικής ψυχολογίας και της παιδαγωγικής / ed. Α. Β. Barabanchikova, Β. Ρ. Νταβυδόβα, Ν. Φ. Fedenko. - M.: Διαφωτισμός, 1988. - 269 σελ.

.Παιδαγωγική Σχολή / Ed. S. Ε. Maushina. - Chelyabinsk: Εκδοτικός οίκος Chgpe, 1974. - 205 σ.

19.Παιδαγωγική και ψυχολογία: φροντιστήριο μαθητών ανώτερων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων / ed. L. A. Grigorovich, Τ. D. Martzinkovskaya. - Μ.: Gardariki, 2006. - 475 σ.

20.Ψυχολογία και παιδαγωγική για τεχνικά πανεπιστήμια / ed. L. D. Stolyarenko, V. E. Stolyarenko. - Rostov-on-don: Phoenix, 2001. - 510 σελ.

.Ψυχολογία και παιδαγωγική στην επαγγελματική δραστηριότητα δικηγόρου: ένα εγχειρίδιο για τους φοιτητές των νομικών πανεπιστημίων / ed. Β. Ζ. Zeldovich. - M.: Exam, 2003. - 318 σελ.

.Ψυχολογία. Ψυχολογία της προσωπικότητας. Ψυχολογία. Η ψυχολογία που σχετίζεται με την ηλικία. Ψυχολογία και Παιδαγωγική: Αναγνώστης: Tutorial / Sost. L. B. Sokolovskaya. - Krasnoyarsk: Sibgtu, 2003. - 111 σ.

.Ψυχολογία και παιδαγωγική / ed. Ε. Yu. Cherkashina. - Krasnoyarsk: KSTU, 2003. - 180 s.

.Ψυχολογία και παιδαγωγική. Στρατιωτική Ψυχολογία: Ένα εγχειρίδιο για τους κατώτερους ανώτερων στρατιωτικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων / ed. Α. Γ. Μακλάκοβα. - SPB.: Peter, 2007. - 463 σ.

.Συλλογή εκδηλώσεων για την ημέρα της νίκης, την ημέρα του υπερασπιστή της Πατρίδας και άλλων πατριωτικών διακοπών: σενάρια, επίσημοι κανόνες, βραδιά, λογοτεχνικές και μουσικές συνθέσεις, στρατιωτικά αθλητικά παιχνίδια / SOST. Μ. V. Viyakin et al. - Volgograd: Δάσκαλος, 2006. - 280 s.

26.Serebryannikov, V. V. Στρατός και Κοινωνία / V. V. Serebryannikov. - M.: Γνώση, 1991. - 64 σελ.

27.Smirnov, Α. Τ. Βασικά στοιχεία της στρατιωτικής θητείας: μελέτες. Εγχειρίδιο για μελέτες περιβάλλοντα καθηγητής. Εκπαίδευση / Α. Τ. Smirnov. - m.: Ed. Κέντρο "Ακαδημία", 2004. - 240 s.

.Kharlamov, Ι. F. Παιδαγωγική: Tutorial / Ι. Σ. Φ. Χαρλαμόφ. - Μ.: Ανώτερο Σχολείο, 1990. - 576 σελ.

ΣΥΝΗΜΜΕΝΟ

Προσάρτηση 1

Χρονοδιάγραμμα των τάξεων με τους συμμετέχοντες των αμοιβών στρατιωτικού τομέα τον Ιούλιο του 2013.

Ημέρα 1. Διαμονή και τοποθέτηση συμμετεχόντων σε τέλη. Εκδρομή (εξοικείωση με τη στρατιωτική μονάδα).

Η γεωπολιτική αντιπολίτευση και η ένταση της διεθνούς κατάστασης υποχρεώνει απλώς την πλήρη ευθύνη να προστατεύουν την πατρίδα τους. Ένας από τους τρόπους για την προστασία της μητρικής γης του είναι η στρατιωτική-πατριωτική εκπαίδευση των νέων στη Ρωσία. Ο σκοπός της εκπαίδευσης είναι να αναπτυχθούν ηθικά ώριμοι άνθρωποι, πιστοί στο στρατιωτικό και συνταγματικό τους χρέος.

Η στρατιωτική πατριωτική εκπαίδευση είναι τρεις κύριες κατευθύνσεις:

• ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΣΤΙΣ ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΕΣ ΝΟΜΙΣΜΑΤΑ ΤΟΥ ΡΟΚΟΥΣ.
• Οργάνωση στρατιωτικών αθλητικών παιχνιδιών.
• Τη σχέση μεταξύ στρατιωτικών και σχολικών ομάδων.

Σημαντικός ρόλος στην πατριωτική εκπαίδευση παίζεται από το σχολείο, την οικογένεια, καθώς και ειδικά οργανωμένα κέντρα. Ο κύριος πρόεδρος της Ρωσίας, Βλαντιμίρ Πούτιν.

Η ζωή έβαλε εντελώς νέα καθήκοντα, βρήκαμε τον εαυτό τους στο κέντρο του πραγματικού πολέμου. Αυτό είναι ακριβώς δεν γίνεται από κανόνια και ρουκέτες, αλλά στη λέξη. Εν ολίγοις, μπορείτε να βλάψετε και να θεραπεύσετε, έτσι πρέπει να αυξήσετε τέτοιους νέους που θα είναι έτοιμοι να διακρίνουν την αλήθεια από τα ψέματα και πάντα να παραμείνουν πιστοί στην πατρίδα τους.

Το κράτος πρέπει να αυξήσει τους θαρραλέους, υγιείς και τολμηρούς ανθρώπους που είναι έτοιμοι να μάθουν και να εργάζονται για το καλό της, και να μην κοιτάξουν προς την κατεύθυνση της μετανάστευσης στον φανταστικό καλύτερο κόσμο. Η κατάλληλα μορφωμένη νεολαία πρέπει να είναι η προστασία της οικογένειάς τους, της μητρικής γης και του κράτους τους.

Υπό το πρίσμα των καθηκόντων αυτών, ο ρόλος της σωστής στρατιωτικής-πατριωτικής εκπαίδευσης των νέων αυξάνεται σημαντικά. Αυτή η ανατροφή θα συμβάλει στην προετοιμασία ισχυρών και επιδέξιων υπερασπιστών της Ρωσίας.

Τρεις κατευθύνσεις της πατριωτικής εκπαίδευσης των νέων

1. Προώθηση στις καταπολέμητες παραδόσεις του λαού, τιμώντας τις νίκες του.

Αυτή η κατεύθυνση περιλαμβάνει τις ακόλουθες δραστηριότητες:

• Η διαιώνιση εκείνων που σκοτώθηκαν στον αγώνα για την ανεξαρτησία της Ρωσίας. Για αυτό, δεν οργανώνονται μόνο μία φορά επισκέψεις σε μνημεία και αδελφούς τάφους σε μεγάλες δημόσιες αργίες, αλλά και διδάσκουν επίσης να πάρουν την προστασία από την αδελφική ταφή. Ενθαρρύνει τη συμμετοχή στον αξιότιμο φρουρό στο πλαίσιο του ρολογιού μνήμης. Η φροντίδα των μνημείων δεν καθορίζει, αλλά το θέμα της τιμής.
• Τα μαθήματα θάρρους πραγματοποιούνται, οργανώνονται συναντήσεις με βετεράνους πολέμου. Είναι σημαντικό να δημιουργηθεί σωστά τους νέους, να προετοιμάζουν ηθικά σε τέτοια γεγονότα. Οι μαθητές συμμετέχουν σε συγχαρητήρια, οι ίδιοι έρχονται με το πρόγραμμα, βάζουν την ψυχή.
• Ο εορτασμός των αξέχαστων ημερομηνιών είναι οι μεγάλες διακοπές που σχετίζονται με τις ένδοξες νίκες στη στρατιωτική ιστορία της Ρωσίας, υπάρχουν επισκέψεις σε μουσεία, εκθέσεις, διαγωνισμούς, κουίζ, παρακολουθώντας τα βίντεο που παρακολουθούν.

Το πιο σημαντικό είναι να θυμόμαστε ότι η στρατιωτική-πατριωτική εκπαίδευση είναι μια συστημική διαδικασία. Τα θεμέλιά του τοποθετούνται στο νηπιαγωγείο και το σχολείο.

1. Οργάνωση στρατιωτικών αθλητικών παιχνιδιών.

Συγκρότημα και τόποι αξιολόμενων στη συνείδηση \u200b\u200bτης ομιλίας των νέων πρέπει να υποστηρίζονται από πιο ενδιαφέρουσες δραστηριότητες ψυχαγωγίας. Μεταξύ αυτών μπορείτε να επισημάνετε τα στρατιωτικά αθλητικά παιχνίδια. Για παράδειγμα, "Zarnitsa" ή "Orlenok".

Είναι επίσης απαραίτητο να διοργανώσετε επισκέψεις σε νέους, ειδικά κατηγορίες αποφοίτησης, στρατιωτικές μονάδες. Είναι πιθανό ότι κάποιος θα βρει την κλήση τους εδώ, ένα επάγγελμα για τη ζωή. Η επικοινωνία με τον στρατό ενισχύει το πνεύμα του πατριωτισμού, το οποίο καθιστά τους απλούς ανθρώπους από τους πολίτες της πατρίδας τους.

Δημιουργώντας ένα υπουργικό συμβούλιο obzh

Η εξωχρηματιστηριακή εκπαίδευση είναι ενδιαφέρουσα και παραγωγική, αλλά οι βασικές συνδέσεις στην πατριωτική εκπαίδευση τοποθετούνται στα μαθήματα. Ένα σημαντικό μάθημα από την άποψη του σχηματισμού της πολιτικής συνείδησης είναι το obzh.

Στα σχολεία, είναι μερικές φορές επιπλέον γι 'αυτό το θέμα, θεωρώντας ότι σαν βοηθητικό αντικλεπτικό. Το ειδικό γραφείο απέχει πολύ από όλα τα εκπαιδευτικά ιδρύματα, οπότε θα δώσουμε βασικές συμβουλές σχετικά με τη δημιουργία του. Είναι σημαντικό να εξοπλίσουμε Εδώ υπάρχουν υλικά στην ανατροφή των μαθητών στις παραδόσεις προηγούμενων γενεών. Οι τοίχοι τοποθετούνται στους τοίχους της Ρωσίας, μπορείτε να καθορίσετε πληροφορίες σχετικά με τους χαρακτήρες-ήρωες της Ρωσίας.

Το Cabinet Obzh μπορεί να χρησιμοποιηθεί όχι μόνο για τις κατηγορίες προφίλ στο θέμα. Στη βάση της, διοργανώνονται διδάγματα για το θάρρος, τα μαθήματα για την ιστορία ή τη λογοτεχνία με το πατριωτικό συστατικό, οργανώνονται συναντήσεις με στρατιωτικό προσωπικό και βετεράνους. Σε ένα εξειδικευμένο γραφείο, το βάρος βλέπει βολικά πατριωτικό βίντεο και στρατιωτικές κούπες.

Πούτιν για την πατριωτική εκπαίδευση της νεολαίας

Ο Ρώσος Πρόεδρος προέτρεψε να εκπαιδεύσει τους νέους ακόμη πατριωτικούς, καταπολέμησης ιστορικού ψευδαίσθησης. Σύμφωνα με τον Βλαντιμίρ Πούτιν, η πατριωτική εκπαίδευση είναι απλώς υποχρεωμένη να γίνει οργανικό τμήμα της κοινωνίας. Αυτό ανακοινώθηκε στη διαδικασία της 37ης συνάντησης της Ρωσικής Οργανωτικής Επιτροπής της Νίκης, η οποία πραγματοποιήθηκε στο παλάτι του Μεγάλου Κρεμλίνου.

Ο Βλαντιμίρ Πούτιν εντόπισε σαφώς τα καθήκοντα που αντιμετωπίζουν τη σύγχρονη ρωσική κοινωνία στην εκπαίδευση της νεότερης γενιάς:

1. Σεβασμό των βετεράνων.

Διαβάστε περισσότερα: Τρέχοντα θέματα πατριωτικής εκπαίδευσης

Κέντρα Πατριωτικής Εκπαίδευσης

Ο κύριος στόχος των δραστηριοτήτων των κέντρων πατριωτικής εκπαίδευσης είναι η προετοιμασία των νέων ανδρών στην υπηρεσία χιλιομέτρων. Επίσης, υποστηρίζεται από φοιτητές και φοιτητικές πρωτοβουλίες που συνδέονται με την εκπαίδευση μιας αίσθησης της ιθαγένειας. Οι άνθρωποι έρχονται στα κέντρα, ειλικρινά αγαπώντας το σχολείο τους, το πανεπιστήμιο, τη μητρική γη, τη χώρα στο σύνολό της. Πρέπει να υπάρχει μια επίμονη επιθυμία να αλλάξετε την κοινωνία, ξεκινώντας από τον εαυτό σας.

Τι κάνουν τα κέντρα πατριωτικής εκπαίδευσης;

Τα κέντρα ανατίθενται τα ακόλουθα καθήκοντα:

• Μάθηση των βασικών στοιχείων της στρατιωτικής θητείας, διεξάγοντας στρατιωτικές αμοιβές για μαθητές γυμνασίου.
• Υπάρχει αύξηση του επιπέδου σωματικής κατάρτισης των νέων ανδρών, έτσι ώστε να είναι κατάλληλη για στρατιωτική θητεία.
• Προσανατολισμός στο επιτυχημένο πέρασμα του Norm GTU στη φυσική κατάρτιση.
• Οργάνωση μέτρων για στρατιωτική-πατριωτική εκπαίδευση και προετοιμασία για στρατιωτική θητεία.

Ο καθένας από εμάς εξαρτάται από τη σωστή στρατιωτική-πατριωτική εκπαίδευση της νεότερης γενιάς. Μην απενεργοποιείτε και τοποθετείτε κάθε ευθύνη για τη διαδικασία στους εκπαιδευτικούς. Μια ειδική συμβολή στην ανάπτυξη της συνείδησης των νέων μπορεί να κάνει το καθένα, πρέπει να ξεκινήσετε με την οικογένειά σας και από το σχετικό περιβάλλον σας.

Οι διαδικασίες κοινωνικών και πολιτικών και κοινωνικοοικονομικών μεταμορφώσεων που προκύπτουν στη Ρωσική Ομοσπονδία προέβαλαν ορισμένα σημαντικά, ποιοτικά νέα καθήκοντα για τη δημιουργία κυρίαρχου, οικονομικά αναπτυγμένων, πολιτισμένου, δημοκρατικού κράτους που εξασφαλίζει τις συνταγματικές ελευθερίες, τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις της Οι πολίτες με την πλήρη εγγύηση της νομικής και κοινωνικής μας ασφάλισης.

Στην ιστορία της Ρωσίας, η πατριωτική εκπαίδευση έχει πάντοτε έδωσε ρόλο κατοικίας, γεγονός που κατέστησε δυνατή την εκπαίδευση υψηλού ηθικού πνεύματος από τους πολεμιστές, τον ηρωισμό, το θάρρος, την πρωτοβουλία και την αντίσταση στη μάχη. Η δύναμη και το θάρρος των Ρώσων στους αγώνες μάχες πολλαπλασιάζονται με την ευαισθητοποίηση των ένδοξων νικητών των προγόνων μας στην εκκλησία της λίμνης, στον τομέα του Kulikov, με την απέλαση ξένων εισβολέων από τη Ρωσική Γη το 1612 και το 1812, σε άλλα μάχες και πολέμους. Ο υψηλός πατριωτισμός των Ρώσων αντανακλάται στους DEVIES "για πίστη, βασιλιά και πατρίδα", για τη σοβιετική μητέρα μας, "με την οποία πήγαν στη μάχη και νίκησαν.

Η επιτυχής λύση αυτών των καθηκόντων απαιτεί μια βαθιά κατανόηση των πολιτών της Ρωσικής Ομοσπονδίας όλων αυτών, αναπτύσσοντας μια ενεργή θέση ζωής και ευρεία συμμετοχή σε πλήρεις πρακτικές δραστηριότητες προς το συμφέρον της κοινωνίας και του κράτους. Αυτό συνεπάγεται την ανάγκη για τη διαμόρφωση των πολιτών και, κυρίως, μεταξύ της νεότερης γενιάς, ακολουθούμενη από το μέλλον της χώρας, τις υψηλές ηθικές, ηθικές και ηθικές ιδιότητες, μεταξύ των οποίων η πατριωτισμός, το αστικό και στρατιωτικό χρέος είναι σημαντική, ευθύνη για τη μοίρα της πατρίδας και της προθυμίας για την προστασία του.

Τη συνάφεια της έρευνας Υποστηρίζονται από τις περιστάσεις αυτές που σήμερα οι ένοπλες δυνάμεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας εξακολουθούν να παραμένουν σχολή πατριωτισμού, σκλήρυνση ζωής, κοινωνική ωριμότητα και επαγγελματική δεξιότητα για δεκάδες χιλιάδες νεαροί άνδρες και άνδρες.

Η αγάπη για την πατρίδα, η πίστη στο στρατιωτικό καθήκον είναι αδιαχώριστο με τη στρατιωτική τιμή και την αξιοπρέπεια. Αντίθετα, αυτές οι ιδιότητες έχουν διακεκριμένες ανθρώπους που έχουν δεσμεύσει τη ζωή τους με μια ριζική ύλη.

Εάν η αγάπη της πατρίδας είναι μια εκδήλωση του πατριωτισμού, η υπεράσπιση της πατρίδας είναι το χρέος και το καθήκον του πατριώτη. Ένας άνδρας που στερείται μιας αίσθησης αγάπης για την πατρίδα του δεν είναι σε θέση να συνειδητοποιήσει το καθήκον του σε αυτήν.

Με αυτόν τον τρόπο, Ως αντικείμενο Η έρευνα είναι η πατριωτική εκπαίδευση του στρατιωτικού προσωπικού ως αναπόσπαστου συστατικού του σχηματισμού και της ανάπτυξης των ενόπλων δυνάμεων της Ρωσικής Ομοσπονδίας και της Θέμα - τις δραστηριότητες των υπαλλήλων του Τμήματος Σχεδιασμού, την οργάνωση και τη διεξαγωγή μέτρων πατριωτικής εκπαίδευσης του στρατιωτικού προσωπικού.

σκοπός Ερευνα Είναι η συμπεριφορά μιας συνολικής ανάλυσης των θεωρητικών θεμελίων της πατριωτικής εκπαίδευσης του στρατιωτικού προσωπικού, του σημερινού κράτους της και της ανάπτυξης σε αυτές τις βασικές συστάσεις στους υπαλλήλους να αυξήσουν την αποτελεσματικότητα της πατριωτικής εκπαίδευσης του στρατιωτικού προσωπικού.

Σύμφωνα με το σκοπό της μελέτης, εντοπίστηκαν τα ακόλουθα καθήκοντα:

1. Εξερευνήστε τις ιστορικές ρίζες και τις σύγχρονες τάσεις στην πατριωτική εκπαίδευση του στρατιωτικού προσωπικού.
2. Αποκαλύπτουν την ουσία και το περιεχόμενο της πατριωτικής εκπαίδευσης στις σύγχρονες συνθήκες.
3. Να αναπτύξουν συστάσεις στους υπαλλήλους στην τελειότητα της πατριωτικής εκπαίδευσης των στρατιωτών.

Πρακτική σημασία Ερευνα Είναι να αναπτύξουν συστάσεις στους υπαλλήλους στον σχεδιασμό και την οργάνωση της πατριωτικής εκπαίδευσης του στρατιωτικού προσωπικού. Τα αποτελέσματα της μελέτης προορίζονται να χρησιμοποιηθούν στη διαδικασία των γραφείων και των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των εξαρτημάτων και των μονάδων της Πολεμικής Αεροπορίας, καθώς και στη δημιουργία μιας βάσης για την περαιτέρω έρευνα του προβλήματος της βελτίωσης της πατριωτικής εκπαίδευσης του στρατιωτικού προσωπικού των ενόπλων δυνάμεων της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

ΕΓΩ.. Την προέλευση του πατριωτισμού των ρωσικών πολεμιστών

Οι ιστορικές και γεωγραφικές συνθήκες στις οποίες γεννήθηκε και στερεώθηκε η Ρωσία, την ανάγκασε να αγωνιστεί συνεχώς για την κρατική και εθνική ανεξαρτησία τους. Δεν μπορούσε να επηρεάσει το σχηματισμό ειδικών σχέσεων ρωσικού λαού στη στρατιωτική θητεία. Στο λαϊκό επικό, τα τραγούδια, τα έπη, τα παραμύθια πιθανότητα ηρωοϊσσία, το θάρρος και το θάρρος αυτών που δεν είχαν απαλά τη δύναμή της, ή την ίδια τη ζωή, υπερασπίζοντας τη μητρική τους γη.

Έφερε την ποιότητα των ρωσικών πολεμιστών, οι οποίοι σημείωσαν πάντοτε τόσο τους συμμάχους όσο και τους αντιπάλους: αποφασιστικότητα στην προσβλητική, αντίσταση στην άμυνα, το θάρρος, την αμοιβαία εκτέλεση και την περιφρόνηση για το θάνατο σε κρίσιμες στιγμές μάχης. Το πνεύμα του πατριωτισμού είναι ένα παγκόσμιο ηθικό ιδανικό. Υποστηρίζει κάθε εθνικό στρατιωτικό σύστημα, διαφορετικά δεν έχει αξία. Η εκδήλωση του πατριωτισμού του ρωσικού πολεμιστή είναι μοναδική, επειδή έχει βαθιές ιστορικές και κοινωνικές ρίζες.

1.1. Ιστορική εμπειρία της πατριωτικής εκπαίδευσης των υπηρεσιών

Η αιώνες-παλιά ιστορία του λαού μας, οι ένδοξες παραδόσεις της, που γεννήθηκαν σε βάναυσες μάχες με πολλούς ξένους εισβολείς, αποτελούν μια ανεξάντλητη πηγή σχηματισμού πατριωτικών συναισθημάτων, ιδεών και ενεργειών για πολλές γενιές Ρώσων.

Μια φωτεινή ιδέα του πατριωτισμού ως πηγή του υπουργείου από τα εθνικά συμφέροντα του ρωσικού λαού δίνει μια λογοτεχνική εργασία "λέξη για το σύνταγμα του Igor". Όλα αντανακλάται με τη μορφή των σχέσεων της Ένωσης όλων των ρωσικών πρίγκιπες. Έτσι, μια ιδέα της ενότητας της ειρήνης, της ανθρωπότητας και της ιστορίας της, σε συνδυασμό με ένα υψηλό πατριωτικό συναίσθημα, έχει ήδη σχηματιστεί στην αρχαία ρωσική λογοτεχνία.

Χάρη στην ορθόδοξη πίστη και τον πατριωτισμό, παρατηρήθηκαν πολλές νίκες ρωσικών όπλων. Ήταν ο ορθόδοξος πατριωτισμός και η εθνική ενότητα που οδήγησαν σε μεγάλο βαθμό τη νίκη των ρωσικών πολεμιστών στο πεδίο Kulikov το 1380. Σχετικά με την καταπολέμηση του Mama Prince Dmitry Donskoy ευλογημένο Rev. Sergius Radonezh. Ο Ryazan Prince Oleg ο οποίος έπρεπε να πάει ενάντια στο Dmitry Donskoy, έχοντας μάθει για την ευλογία του Sergius Radonezh, αρνήθηκε να πολεμήσει εναντίον των συντάξεων της Μόσχας.

Σημείωσαν την προέλευση αυτών των λαμπρών παραδόσεων σλαβικές φυλές, με όπλα στα χέρια τους υπερασπίζονται την ελευθερία και την ανεξαρτησία τους. "Οι φυλές των Σλαβών και των μυρμηγκιών," ο αρχαίος ελληνικός ιστορικός στρατηγικός του Μαυρίκιου έγραψε, - είναι παρόμοια με τον τρόπο ζωής του, στα χέρια τους, στην αγάπη τους για την ελευθερία τους: δεν θα πρέπει σε καμία περίπτωση να διατεθούν στη δουλεία ή την υποβολή ... είναι πολυάριθμες, ανθεκτικές, μεταφέρουν εύκολα τη θερμότητα, το κρύο, τη βροχή, το γυμνό, το ελάττωμα στα τρόφιμα. "

Αυτές οι ιδιότητες ήταν χαρακτηριστικές και για τα παλιά ρωσικά στρατεύματα - πριγκίπισσα φίλη. Οι πολεμιστές διακρίνονταν από την καλή οργανωμένη, πειθαρχία, θάρρος και θάρρος, πνεύμα υψηλού πατριωτισμού. Στέκεται μέχρι θανάτου για τον αδελφό και τον πατέρα, για τη Φάρμα - ήταν ένας άγραφος κανόνας γι 'αυτούς.

Συμμόρφωση με τον όρκο, πίστη στον πρίγκιπα, το πανό του θεωρήθηκε υποχρεωτικό. Στην αρχαία Ρωσία, η διοργάνωση εξυπηρέτησε όχι μόνο μέσω του ελέγχου των στρατευμάτων, αλλά και ένα σύμβολο της τιμής και της δόξας. Η ομάδα, που εντάχθηκε στη μάχη, υπερασπίστηκε το banner στο τελευταίο πρόσωπο.

Η μη κυκλοφόρησε τη δύναμη του ρωσικού λαού, η ανυπέρβλητη επιθυμία του για ελευθερία και ανεξαρτησία έδειξε τις νίκες των ρωσικών όπλων πάνω από πολλούς νομάδες, τους ιππότες, τους Mongol-Tatar Hordes.

Στη Ρωσία, η αναφορά του πατριωτισμού ως φαινομένου της κοινωνικής ζωής βρίσκεται στα στρατιωτικά-ιστορικά έγγραφα και των ενώσεων των 9ου-XII αιώνες. Αυτή η εποχή συνδέεται με την εμφάνιση της κρατικής εξουσίας, οπότε ο πατριωτισμός φορούσε τότε ένα είδος, υποκειμενικό χαρακτήρα - με την υιοθέτηση της Ορθοδοξίας υπάγεται στην Ιερά Ορθόδοξη Ρωσία.

Το πατριωτικό ιδανικό έλαβε χώρα σε εθνικό επίπεδο. Καθώς ο ρωσικός πατριωτισμός, ο ρωσικός πατριωτισμός, ενισχύθηκε σε μια ενιαία κεντρική κατάσταση των ρωσικών εδαφών σε ένα ενιαίο κεντρικό κράτος.

Η γνήσια άνθηση του πατριωτισμού συνδέεται με την ταυτότητα του Πέτρου Ι, με τις πολύπλευρες δραστηριότητές της στοχεύουν στην ενίσχυση της Ρωσίας. Ο μεγάλος μεταρρυθμιστής και ο πομπός έβαλαν την πίστη της πατρίδας πάνω από όλες τις άλλες αξίες, ακόμη και πάνω από την αφοσίωση στον εαυτό του.

Κατά την περίοδο του Πέτρου Ι και των οπαδών του πάνω από όλες τις αξίες και οι αρετές ήταν ο πατριωτισμός Υψηλός. Αυτό το στάδιο της ύπαρξης της ρωσικής αυτοκρατορίας χαρακτηρίστηκε από την κυριαρχία της τριεσμικής ιδέας: "Ορθοδοξία. Απολυταρχία. Γέννηση. Η υπηρεσία της πατρίδας, η επιμέλεια στις υποθέσεις των κρατών κηρύχθηκε την κύρια αρετή, μιλούσαν για το "τραπέζι των τάξεων", ήταν μια απαραίτητη προϋπόθεση για την απόκτηση τάξεων, βραβείων, τίτλων. Στην αρχή του XVII αιώνα, ο κρατικός πατριωτισμός κατοχυρώνεται στον "Χάρτη Κρατών και Κανονιών", αποκτώντας στρατιωτική επαγγελματική σημασία και καθιστώντας τον κανόνα της συμπεριφοράς των πολεμιστών.

Έτσι, στον "πίνακα των τάξεων", που ιδρύθηκε από τον Peter I, τις υπηρεσίες της Πατρίδας, το ούρο στις υποθέσεις του κράτους κηρύχθηκε την υψηλότερη ατμόσφαιρα και καθορίστηκαν ως οι σημαντικότερες προϋποθέσεις για την απόκτηση τάξεων και βραβείων. Προκειμένου να σχηματίσουν πατριωτική συνείδηση, σχετικά σύμβολα, βραβεία, τελετουργίες, εγκρίθηκαν οι παραδόσεις, οι παραδόσεις.

Η νίκη στη μάχη της Πολτάβα, οι επόμενες πολυάριθμες νίκες των ρωσικών όπλων έθεσαν ιδιαίτερα το κύρος του υπερασπιστή της πατρίδας στη ρωσική κοινωνία. Οι πατριωτικές αξίες έχουν εμπλουτίσει την ιδέα της προστασίας άλλων λαών και κρατών από ξένη δουλεία. Η προθυμία να προστατεύσει τη χώρα σας και να έρθει στην ενίσχυση στους λαούς στην ατυχία, έγινε η παράδοση του ρωσικού στρατού.

"Troubleded time" που ονομάζεται Ρώσους ανθρώπους την περίοδο του τέλους του XVI - πρώιμων XVII αιώνες. Πριν από το ρωσικό κράτος, το ερώτημα προέκυψε - να είναι ένας ρωσικός λαός ελεύθερος ή να πέσει κάτω από την ξένη κυριαρχία. Όλα τριαντάφυλλα για την καταπολέμηση των εισβολέων. Στον επικεφαλής της Zemsky της πολιτοφυλακής, επέλεξαν από τον λαό και καλύπτονται από την εμπιστοσύνη του για το Kozma Minin και Dmitry Pozharsky. Κλήση για τους Ρώσους ανθρώπους στη συνοχή για την καταπολέμηση των παρεμβατών, ο πρίγκιπας Πόζας δήλωσε: "Για να είμαστε ενάντια στους εχθρούς και τους κανόνες της πίστης των χριστιανικών, πολωνικών και λιθουανικών ανθρώπων, για την κατάσταση της Μόσχας να στέκεται όλοι ...". Το πλεονέκτημα της πολιτοφυλακής ήταν στο υψηλό πολεμικό πνεύμα των συνηθισμένων ανθρώπων. Αγωνίστηκαν για τη μητρική τους γη, για την απελευθέρωση του ρωσικού κράτους, το κεφάλαιό τους. Στον όρκο των ρωσικών πολεμιστών, λέγεται: "Στέκεται για τη Μόσχα και υποφέρει από όλους ... και ξυλοκοπήθηκε στο θάνατο".

Η ισχύς που επιτυγχάνεται από τη Ρωσία μέχρι το τέλος του XVIII αιώνα, δεν ήταν ένα γενναιόδωρο δώρο της Providence. Ο διοικητής και οι στόλοι, οι στρατιώτες και οι ναυτικοί, που κρύβουν νίκες για τους εχθρούς της πατρίδας, ενισχύουν έτσι το κράτος, εξυπηρετώντας μια προοδευτική υπόθεση προώθησης. Αυτή είναι η διαλεκτική της ιστορικής ανάπτυξης. Ο δημιουργός του κανονικού στρατού και του στόλου Πέτρου έδωσε μεγάλη προσοχή στο σχηματισμό πατριωτικών και επαγγελματικών ιδιοτήτων στους πολεμιστές.

Οι παραδόσεις που ορίζονται από τον Πέτρο εμβάπτονταν και επεκτάθηκαν τους πιστούς μαθητές και τους συντρόφους του. Ο ρωσικός στρατός και ο στόλος κέρδισαν πολλές ένδοξες Βικτώρια, πολλαπλασιασμένες και πωλούνται στρατιωτικές παραδόσεις. Η ανάπτυξή τους οφείλεται, πρώτα απ 'όλα, με τις δραστηριότητες αυτού του εξαιρετικού διοικητικού διοικητή και των Φορτωβών, όπως P.A. Rumyantsev, G.A. Potemkin, F.F. Ushakov. Ο πατριωτισμός, η γενναιότητα και το θάρρος περισσότερο από τη στιγμή που έδειξε ένα θαύμα-bogatyri A.V. Suvorov.

Καταπληκτικά παραδείγματα του μαζικού πατριωτισμού του ρωσικού λαού που μας έδειξαν και ο πατριωτικός πόλεμος του 1812, ο οποίος ενίσχυσε την εθνική ταυτότητα των Ρώσων, την υπερηφάνεια και την αξιοπρέπειά τους. Ο ήρωας του Πατριωτικού πολέμου του 1812, ο Denis Davydov έγραψε ότι ο Suvorov "έβαλε το χέρι του στην καρδιά του ρωσικού στρατιώτη και σπούδασε το ρυθμό του ... είχε ένα πλεονέκτημα από το όφελος της υπακοής. Συνδυάζοντας τον στην ψυχή του στρατιώτη μας με μια αίσθηση στρατιωτικής υπερηφάνειας και εμπιστοσύνης στην υπεροχή σε όλους τους στρατιώτες στον κόσμο ... ».

Αλλά, από την άλλη πλευρά, ο πατριωτικός πόλεμος του 1812 αποκάλυψε την καθυστέρηση της Ρωσίας στη δομή του κράτους και της προσωπικής ζωής των πολιτών της, στην παροχή πολιτικών ελευθεριών. Είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι η ανάπτυξη της πατριωτικής ιδέας στη Ρωσία έχει ανταποκριθεί σε πολλά εμπόδια στο δρόμο της. Για παράδειγμα, η απαγόρευση του Paul i σχετικά με τη χρήση των λέξεων "πατρίδα", "πολίτης".

Ο κύριος φορέας της πατριωτικής ιδέας ήταν πάντα ο ρωσικός στρατός. Ήταν αυτή που διατήρησε τις πατριωτικές παραδόσεις στο περιβάλλον, τα σύμβολά του, τα τελετουργικά, κατάφερε να προστατεύσει την άμαχη συνείδηση \u200b\u200bαπό αμφίβολες πολιτικές ιδέες.

Είναι δύσκολο να επισημανθούν οι ήρωες όταν ολόκληρη η χώρα σε μια μοναδική πατριωτική ώθηση προέκυψε για να προστατεύσει την ανεξαρτησία της. Ηρωισμός κατά τη διάρκεια του μεγάλου πατριωτικού πολέμου ήταν τεράστια. Ολόκληρες στρατιωτικές μονάδες, εταιρείες και τάγματα κάλυψαν τη δυσμενή δόξα. Ο πατριωτισμός ήταν μία από τις πηγές μαζικής ηρωσης του σοβιετικού λαού στα δύσκολα χρόνια του μεγάλου πατριωτικού πολέμου.

Όταν η πατρίδα μας βρισκόταν στην άκρη του θανάτου, ο σοβιετικός πολεμιστής έδειξε επαρκώς τις καλύτερες ιδιότητές του για τα υπολείμματα του πιστού του γιου. Ήδη στις πρώτες μέρες του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου, ο επικεφαλής του γενικού προσωπικού των δυνάμεων εδάφους της Γερμανίας F. Galder σημείωσε τον επίμονο χαρακτήρα των αγώνων με τους Ρώσους. "Τα πληρώματα των δεξαμενών του εχθρού", έγραψε στο ημερολόγιό του ", στις περισσότερες περιπτώσεις, είναι κλειδωμένες σε δεξαμενές και προτιμούν να καούν με τα μηχανήματα."

Στο Grozny, 1941, οι υπερασπιστές της Μόσχας στάθηκαν μέχρι θανάτου. Κάθε ένας από αυτούς συνειδητοποίησε: "Ούτε το βήμα πίσω - πίσω από τη Μόσχα!". Στις προσεγγίσεις στη Μόσχα, οι έντεκα σαφείς του Panfilov με επικεφαλής τον διοικητή του δείπνου υπολειμώθηκαν στον θάνατο. Firma και πολιτικός αξιωματικός της εταιρείας Sapper του 1077th του Regiment τουφέκι Α. Pavlov. Καλύπτοντας τα απόβλητα των κύριων δυνάμεων ραφιών, εισήλθαν με έντονη μάχη με 20 φασιστικές δεξαμενές και τάγμα πεζικού. Οι ήρωες-sappers πέθαναν, αλλά δεν χάθηκαν τον εχθρό. Για το τέλειο κατόρθωμα, απονεμήθηκαν μεταγενέστερα τη σειρά του Λένιν.

Η Ilya Ehrenburg έγραψε τον Οκτώβριο του 1941: "Γνωρίζουμε, για τους οποίους αγωνίζομαι: για το δικαίωμα να αναπνεύσει. Γνωρίζουμε τι ανέχρων: για τα παιδιά μας. Γνωρίζουμε για αυτό που στέκουμε: για τη Ρωσία, για την πατρίδα τους. "

Τον Αύγουστο του 1941, στο Novgorod, Politruk A. Pankratov έκανε ένα απαράμιλλο κατόρθωμα: έκλεισε την αμυρσούρα του εχθρού, εξοικονομώντας τη ζωή των συναδέλφων του στρατιώτες και να εξασφαλίσει την απόδοση μιας μάχης. Και μόλις κατά τη διάρκεια των πολέμων χρόνια, ένα τέτοιο κατόρθωμα ήταν 470 πολεμιστές, εκ των οποίων 150 χαρακτηρίστηκαν από τους τίτλους του ήρωα της Σοβιετικής Ένωσης. Όλοι μπήκαν στην ιστορία με το όνομα του Sailorovtsy. Το γεγονός είναι ότι το κατόρθωμα του Alexander Matrosov, τέλειο στις 23 Φεβρουαρίου 1943, νωρίτερα από το κατόρθωμα άλλων ήρωων, έγινε γνωστή στη χώρα.

Όλος ο κόσμος το χειμώνα του 1943 ακολούθησε τη μάχη του Στάλινγκραντ. Ο στρατιώτης μας σε απίστευτα βαριές μάχες περιβάλλεται από τα επιλεγμένα μέρη του εχθρού, μετακόμισαν στην επίθεση, περιβάλλεται από εικοσιή δύο τμήματα, τους κατέλαβαν, επομένως θάβοντας τον μύθο για τον αήττητο του γερμανικού στρατού και δηλώνει το ηλιοβασίλεμα του γερμανικού φασισμού.

Η ιστορία του μεγάλου πατριωτικού πολέμου γνωρίζει ολόκληρα τα τμήματα των πολεμιστών-ήρωων. Έτσι, το 1943, στις μάχες, οι νοτιοδυτικοί του Χάρκοβο κάλυψαν τον εαυτό τους τη δυσμενή δόξα του πολεμιστή της διμοιρίας του υπολοχαγού P. Sharonin (κατέστρεψαν 16 δεξαμενές του εχθρού και μέχρι 100 Ναζί). Ο τίτλος του ήρωα της Σοβιετικής Ένωσης απονεμήθηκε όχι μόνο τον Peter Nikolayevich Sharonin, αλλά και σε όλους τους μαχητές της διμοιρίας. Στις 26 Μαρτίου 1944, η ομάδα προσγείωσης υπό την εντολή του ανώτερου υπολοχαγού Κ. Olshansky ως μέρος των 55 ναυτικών και 12 redarmeys την αυγή προσγειώθηκε στην πόλη Nikolaev και κατέλαβε τη γέφυρα. Για δύο ημέρες, η αποσύνδεση χτύπησε 18 επιθέσεις, καταστράφηκε 700 από τους Ναζί, αρκετές δεξαμενές, εκπλήρωσαν το έργο με τιμή. Και οι 67 paratroopers, εκ των οποίων 55 - μεταθανάτως, απονεμήθηκε ο ήρωας τίτλου της Σοβιετικής Ένωσης.

Κατά τη διάρκεια των χρόνων πολέμου, απονέμονται περισσότεροι από 7 εκατομμύρια σοβιετικοί στρατιώτες εντολές και μετάλλια, περισσότερες από 11 χιλιάδες απονεμήθηκαν τον τίτλο του ήρωα της Σοβιετικής Ένωσης. Η ηρωισμός ήταν τεράστιος όχι μόνο μπροστά, αλλά και στο πίσω μέρος.

Ήταν χάρη στον πατριωτισμό των πολεμιστών του Κόκκινου Στρατού κατάφερε να ξεπεράσει τις πιο δύσκολες δοκιμές και να νικήσει τον σκληρό, ισχυρό εχθρό.

Μετά τον πόλεμο, αντανακλώντας το μεγαλείο της νίκης μας, πώς οι σοβιετικοί άνθρωποι νίκησαν τον ισχυρότερο στρατό της εποχής, g.k. Zhukov έγραψε: "Ποια είναι τα φασιστικά στρατεύματα στο πρώτο βήμα στη χώρα μας; Τι, πρώτα απ 'όλα, τους εμπόδισαν να προχωρήσουν με το συνηθισμένο ρυθμό; Μπορεί να ειπωθεί σταθερά - κυρίως ο τεράστιος ηρωισμός των στρατευμάτων μας, η έντονη αντίσταση, η επιμονή, ο μεγαλύτερος πατριωτισμός του στρατού και ο λαός. "

Ποια δύναμη κάνει ο πατριωτισμός των ρωσικών πολεμιστών;

Πρώτα, Αυτή είναι μια φυσική αίσθηση αυτο-συντήρησης, προστατεύοντας τον οικότοπό σας, ρωσική γη από διάφορους κατακτητές. Το αίσθημα αυτού σχηματίστηκε από μια μακρά ιστορική εμπειρία, έθεσε τη δραματική τύχη της πατρίδας και μεταδίδεται από τη δημιουργία σε γενιά. Σύμφωνα με τις εκτιμήσεις των ερευνητών, μόνο για την περίοδο από 1368 έως 1893, δηλ. Για 525 χρόνια, οι Ρώσοι έχουν αγωνιστεί 329 ετών.

Κατα δευτερον, Ο πατριωτισμός του ρωσικού στρατού ήταν ιδιαίτερης δύναμης και το φρούριο επίσης επειδή ακόμη και στα αρχικά στάδια της ύπαρξής της, η μισθοφόρος ήταν ευρέως διαδεδομένη και στη συνέχεια ξεπερνά τον εαυτό της. Ο στρατός, με σπάνια εξαίρεση, αναπληρώθηκε με συμπατριώτες που ήταν εγγενές στην αγάπη για την πατρίδα.

Τρίτον, Ο πατριωτισμός του ρωσικού στρατού τροφοδοτείται από τις ισχυρές δυνάμεις της Ορθοδοξίας. Στις σελίδες του Ευαγγελίου, ισχυρίστηκε ότι "δεν υπάρχει τίποτα άλλο από την αγάπη, σαν κάποιος να βάζει την ψυχή του για τους φίλους του" (Ιωάννης 15, 13). Η Ρωσική Ορθόδοξη Εκκλησία έχει τις παλιές παραδόσεις της πατριωτικής εκπαίδευσης. Η ιδεολογική βάση της πατριωτικής εκπαίδευσης των Ρώσων, ο στρατός ήταν οι ιδέες της Ορθοδοξίας, της αυτοκρατορίας, των εθνών, που ενσωματώνονται στην έκκληση "για πίστη, βασιλιά και πατρίδα!"

Ιδιαίτερη προσοχή στην Εκκλησία έχει πάντα πληρώσει για να αυξήσει την αίσθηση του πατριωτισμού στο στρατό περιβάλλον. Συνεχίστε την τεράστια ευθύνη της φροντίδας των ανθρώπων για τη μοίρα της πατρίδας, την εκκλησία από την αρχαιότητα που περιβάλλεται από τη φροντίδα τους, την προσοχή και την αγάπη τους. Δεν έκανε ειδικές προσευχές για τους ανθρώπους οποιουδήποτε άλλου επαγγέλματος, αλλά μόνο για το στρατό.

Μια τέτοια εξαιρετική προσοχή στην εκκλησία προς το στρατό εξηγείται από το γεγονός ότι είναι από αυτήν, τόσο στους τελευταίους χρόνους, όσο και σε μεγαλύτερο βαθμό, η τύχη του λαού και το κράτος εξαρτάται από οποιοδήποτε άλλο κρατικό ίδρυμα. Εδώ, η τιμή ενός σφάλματος ή εγκλήματος, ιδιαίτερα τρομακτικό και καταστρεπτικό, μπορεί να είναι οι συνέπειες της ηθικής ασφάλισης και της παρακμής.

Η εκκλησία φροντίζει την ηθική και πνευματική κατάσταση του πολεμιστή επίσης επειδή πρέπει να αφιερωθεί στο καθήκον του με έναν ειδικό τρόπο, όπως και καμία άλλη. Εξάλλου, η εκπλήρωση του στρατιωτικού χρέους απαιτεί το πιο πολύτιμο - να εγκαταλείψει τη δική τους ζωή. Και αυτό μπορεί να κάνει μόνο ένα εξαιρετικά ηθικό, ιδεολογικά διαπιστευμένο άτομο. Ένα απλό μετά τον Χάρτη ή το νόμο δεν μπορεί να αναγκάσει ένα άτομο να διασχίσει τη γραμμή, να χωρίζει τη ζωή του από το θάνατο. Η αυτοθυσία είναι μια συνειδητή, ηθική εκδήλωση.

Τέταρτο Ο πατριωτισμός των ρωσικών πολεμιστών βασίστηκε στη συνείδησή τους, στις πεποιθήσεις και δεν εισήλθε βίαια στο μυαλό τους. Ο ρωσικός διοικητής και οι στρατιωτικοί ηγέτες είδαν τη δύναμη του ρωσικού στρατιώτη στην ψυχή του, την καρδιά και προσπάθησαν να βρουν το μονοπάτι σε αυτούς. Υπήρχαν διάφορα κεφάλαια, μορφές, μέθοδοι, αλλά οι κύριοι ήταν - ανησυχούν για έναν στρατιώτη και ένα προσωπικό παράδειγμα του αρχηγού.

Οι εργασίες για την ανατροφή της αίσθησης του πατριωτισμού μεταξύ των ρωσικών πολεμιστών είχαν τα φρούτα τους. Ο ηρωισμός των ρωσικών πολεμιστών είναι γνωστός, δόθηκε σωστούς εχθρούς. Έτσι, ο Friedrich II μετά από έναν επταετή πόλεμο (1756-1763) αναγκάστηκε να παραδεχτεί, «ότι κανένας στρατιώτης στον κόσμο συγκρίνεται με τον ρωσικό Γρεναάντερ». Και ο Ναπολέων για τον ρωσικό στρατιώτη που μίλησε έτσι: "Ο Ρώσος στρατιώτης δημιουργήθηκε για νίκες, μόνο για να τον οδηγήσει. Εάν οι Ρώσοι στρατιώτες δόθηκαν στην ομάδα μου, θα είχα κερδίσει την Ινδία με τους στρατιώτες μου. "

Ποια είναι τα χαρακτηριστικά του ρωσικού πατριωτισμού και τι εκδηλώνονται; Πρώτα απ 'όλα, στην ειλικρινή αγάπη του ρωσικού λαού στη μητρική τους φύση, που εκδηλώνεται ιδιαίτερα σε Ρώσους που έχουν βρει τον εαυτό τους λόγω διαφόρων λόγων στο εξωτερικό. Είναι δύσκολο για αυτούς να ξεχάσουν τις εκτεταμένες εκτάσεις της Ρωσίας, τα χωράφια, τα λιβάδια, τα δάση και τα ποτάμια. Και η λευκή σημύδα έγινε σύμβολο της Ρωσίας και πάντα συνδέθηκε με την αγάπη για τα εγγενή άκρα.

Στην ικανότητα να κινητοποιεί γρήγορα όλες τις φυσικές και πνευματικές δυνάμεις της σε περίπτωση απειλής για την πατρίδα. Οι Ρώσοι έχουν επανειλημμένα αποδείξει ότι σε κρίσιμες στιγμές για τη χώρα είναι έτοιμες να κάνουν τα πάντα - για να μεταφέρουν ανήκουν στη ζωή, να ανεχθούν αντιξοότητες, να μεταφέρουν προσωπικές αποταμιεύσεις και αξίες στις ανάγκες της χώρας, συμμετέχουν σε εθελοντές στην Εθνική Μιλητεία και στο σύστημα του στρατού, απλά για να σώσει τη χώρα τους από σοβαρό κίνδυνο, τους ανθρώπους της.

Ο πατριωτισμός των Ρώσων είναι διεθνώς. Σε μια πολυεθνική χώρα, όπου πολλά έθνη έχουν σχετική ανεξαρτησία, σε περίπτωση κινδύνου, ο καθένας ενεργεί ως ένα μόνο μέτωπο εναντίον των κατακτητών και σε ειρηνικό - εναντίον φυσικών καταστροφών και φυσικών κατακλυσμών. Αυτό αποδεικνύεται από την ιστορική εμπειρία της χώρας μας, διεξάγοντας μια πράξη καταπολέμησης της τρομοκρατίας στην Τσετσενία επί του παρόντος και την αμοιβαία συνδρομή διαφόρων περιφερειών στην επίλυση των φυσικών στόχων. Και μεταξύ αυτών που απονέμονται για τον ηρωισμό, που εκδηλώθηκαν τόσο σε στρατιωτικό όσο και σε ειρήνη, μπορείτε να συναντήσετε εκπροσώπους διαφόρων λαών.

Ο πατριωτισμός των Ρώσων συνδυάζεται με την υπερηφάνεια και την αξιοπρέπειά τους. Αυτό οφείλεται στην εξουσία της χώρας στη διεθνή αρένα, η γεωπολιτική της θέση, τα επιτεύγματα στην επιστήμη, τον πολιτισμό, την εκπαίδευση και στον στρατιωτικό τομέα. Παρόλο που η Ρωσία βιώνει τώρα μακριά από τους καλύτερους χρόνους, αλλά οι πιθανές ευκαιρίες της, και η κύρια στάση και η υψηλή ευθύνη των πολιτών για τη μοίρα της πατρίδας θα τους επιτρέψει να ξεπεράσουν τις προσωρινές δυσκολίες και να φέρουν τη χώρα στα προχωρημένα σύνορα της παγκόσμιας προόδου.

Σήμερα, όταν βγαίνουμε για να οικοδομήσουμε μια νέα δημοκρατική κοινωνία, υπήρχαν αναθεωρημένα δόγματα και τα αξιοθέατα. Σε κάποιο βαθμό, οι ρίζες του ρωσικού πατριωτισμού ήταν και τα δύο τα πατριωτικά συναισθήματα εκατομμυρίων Ρώσων ήταν ορατά. Ο πατριωτισμός χρειαζόταν σήμερα στη χώρα μας προκειμένου να διατηρηθεί η εθνική τους αξιοπρέπεια και να λάβουν σημαντική θέση στην κοινότητα των πολιτισμένων κρατών του κόσμου. Πρέπει να τροφοδοτείται, ιστορικά συνέχεια, φωτισμένος και πνευματικά γεμάτος.

Η εκμετάλλευση του ρωσικού πατριωτισμού αντικατοπτρίζει ότι το ιστορικό γεγονός ότι σχεδόν το ήμισυ της χιλιετίας της Ρωσίας είναι μια μεγάλη δύναμη - ένα από τα κράτη που οφείλονται στο μέγεθος και η μεταφερόμενη ισχύ και είναι ιδιαίτερα υπεύθυνες για τη διατήρηση της σταθερότητας στις διεθνείς σχέσεις.

Η ιστορική συνέχεια του ρωσικού πατριωτισμού σημαίνει την κοινότητα της ιστορικής μνήμης, την ιστορική συνείδηση \u200b\u200bτης συνέχειας της ιστορικής πολιτείας. Οι προσπάθειες για τη λήξη για τη λήθη ορισμένες περιόδους της ιστορίας μας απλώς δεν έχουν νόημα, εκτός από τις μεγάλες ζημιές στην ανατροφή των πολιτών της Ρωσίας.

Έτσι, οι παραδόσεις του ρωσικού στρατού σχηματίστηκαν από την αρχή της δημιουργίας ένοπλων αποσπασμάτων, σχεδιασμένες να προστατεύουν τη μητρική γη από τους ξένους εισβολείς. Η ιστορική εμπειρία δείχνει ότι ο πατριωτισμός είναι μια ισχυρή πνευματική δύναμη που επιτρέπει τη Ρωσία και τους υπερασπιστές της στην απότομη μετατροπή της ιστορίας να κινητοποιήσουν τους πόρους τους και να επιτύχουν σημαντική επιτυχία στην αναβίωση της χώρας και του στρατού.

1.2. Νομική βάση της πατριωτικής εκπαίδευσης του στρατιωτικού προσωπικού

Η πατριωτική εκπαίδευση του στρατιωτικού προσωπικού πρέπει να προγραμματίζεται, συστηματική, μόνιμη και μία από τις προτεραιότητες της κρατικής πολιτικής της Ρωσίας στον τομέα των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων. Ως εκ τούτου, ένα από τα κύρια καθήκοντα κρατικής και στρατιωτικής διαχείρισης θα πρέπει να θεωρηθεί ότι θα καθορίσει το νομοθετικό πλαίσιο για τον προσδιορισμό του κοινωνικο-νομικού καθεστώτος της πατριωτικής εκπαίδευσης ως έναν από τους σημαντικότερους τομείς κοινωνικά σημαντικών κρατικών δραστηριοτήτων σχετικά με το σχηματισμό του πατριωτισμού. Αυτή η κατεύθυνση περιλαμβάνει:

• Ο καθορισμός του ρόλου, των τόπων, του κοινωνικού και νομικού καθεστώτος, των καθηκόντων, των λειτουργιών κάθε σώματος, της οργάνωσης, των τμημάτων και των δύο στοιχείων συστατικών ενός ενιαίου συστήματος για τη διαμόρφωση του πατριωτισμού, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερές τους, καθώς και τις αλλαγές στη χώρα πάνω από το τα προηγούμενα έτη και επί του παρόντος συμβαίνουν.
• Δημιουργώντας ένα κανονιστικό πλαίσιο πατριωτικής εκπαίδευσης ·
• Ανάπτυξη του κανονιστικού και νομικού μηχανισμού για την αλληλεπίδραση των θεμάτων του σχηματισμού πατριωτισμού στο συνολικό σύστημα αυτής της δραστηριότητας κ.λπ.

Η κρατική-πατριωτική εκπαίδευση στις ένοπλες δυνάμεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας διοργανώνεται και πραγματοποιείται στο ενοποιημένο σύστημα στρατιωτικής εκπαίδευσης του στρατιωτικού προσωπικού. Η νομική βάση και οι κανονιστικές πηγές της πατριωτικής εκπαίδευσης στο παρόν στάδιο είναι:

Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Άρθρο 59:

Ομοσπονδιακοί νόμοι της Ρωσικής Ομοσπονδίας:

• "Στον στρατιωτικό δασμό και τη στρατιωτική θητεία" της 19ης Ιουλίου 2001 Νο. 102-ΦΕ:

Άρθρο 11. Υποχρεωτική προετοιμασία πολίτη στη στρατιωτική θητεία

1. Η υποχρεωτική προετοιμασία ενός πολίτη στη στρατιωτική θητεία παρέχει:

• απόκτηση πρωτογενών γνώσεων στον τομέα της άμυνας ·
• Προετοιμασία στα βασικά της στρατιωτικής θητείας στο κράτος, δημοτικό ή μη κρατικό εκπαιδευτικό ίδρυμα δευτερογενούς (πλήρους) γενικής εκπαίδευσης, εκπαιδευτικό ίδρυμα πρωτοβάθμιας επαγγελματικής και δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης και εκπαίδευσης.
• στρατιωτική-πατριωτική εκπαίδευση;
• Προετοιμασία για στρατιωτικούς-λογιστικούς στρατιωτικούς στρατιώτες, ναυτικούς, καταστροφικούς και πρεσβύτερους προς την κατεύθυνση της Στρατιωτικής Επιτροπής.
• Ιατρική εξέταση και ιατρική εξέταση ·
• Διεξαγωγή συμβάντων ιατρικής και ευεξίας.

2. Η υποχρεωτική κατάρτιση των πολιτών σε στρατιωτική θητεία πραγματοποιείται με τον τρόπο που καθορίζεται από την κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας

Άρθρο 14. Στρατιωτική-πατριωτική εκπαίδευση των πολιτών:

1. Η κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας, οι εκτελεστικές αρχές και οι τοπικές κυβερνήσεις μαζί με το Υπουργείο Άμυνας υποχρεούνται να πραγματοποιούν συστηματικά εργασίες για τη στρατιωτική-πατριωτική εκπαίδευση των πολιτών.

2. Οι πολίτες που εκπαιδεύονται σε στρατιωτικές-πατριωτικές ενώσεις παρέχονται με το προτιμησιακό δικαίωμα να εγγραφούν στις στρατιωτικές σχολές που τους απευθύνονται. Το παρασκεύασμα που λαμβάνεται από τους πολίτες σε στρατιωτικούς-πατριωτικούς ενώσεις λαμβάνεται υπόψη από τις προσκληθείσες προμήθειες για τον προσδιορισμό του τύπου και του τύπου των στρατευμάτων των ενόπλων δυνάμεων της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

• "Σχετικά με τους βετεράνους" 12 Ιανουαρίου 1995 Νο. 5-FZ.
• "Στο κράτος έμβλημα της Ρωσικής Ομοσπονδίας", "για τον ύμνο του κράτους της Ρωσικής Ομοσπονδίας", "σχετικά με την κρατική σημαία της Ρωσικής Ομοσπονδίας" της 25ης Δεκεμβρίου 2000
• "Τις ημέρες της στρατιωτικής δόξας της Ρωσίας" της 13ης Μαρτίου 1995 Νο 32-FZ.
• "Στο Μουσείο Ταμείο της Ρωσικής Ομοσπονδίας και τα Μουσεία της Ρωσικής Ομοσπονδίας" των 26 Μαΐου 1996 Νο. 54-FZ.
• "Για την άμυνα" των 24.07.92 Νο 3521-1.
• "Στη διαιώνιση της μνήμης εκείνων που σκοτώθηκαν κατά την υπεράσπιση της πατρίδας" της 14ης Ιανουαρίου 1993 Νο. 4292-1.
• "Στη διαιώνιση της νίκης του σοβιετικού λαού στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο του 1941-1945." 19 Απριλίου 1995

Ομοσπονδιακοί κανονισμοί:

• Το κρατικό πρόγραμμα «Πατριωτική εκπαίδευση των πολιτών της Ρωσικής Ομοσπονδίας για την περίοδο 2006-2010» της 11ης Ιουλίου 2005 Νο. 422. Ο κύριος σκοπός του προγράμματος είναι η βελτίωση του συστήματος της πατριωτικής εκπαίδευσης, εξασφαλίζοντας την ανάπτυξη της Ρωσίας ως ελεύθερο, δημοκρατικό κράτος, το σχηματισμό των πολιτών της πατριωτικής συνείδησης, την πίστη στην πατρίδα, την προθυμία να εκπληρώσει συνταγματικά καθήκοντα.
• Η έννοια της στρατιωτικής-πατριωτικής εκπαίδευσης των νέων. 2003
• Διάταγμα του Προέδρου της Ρωσικής Ομοσπονδίας "Την ημέρα της μνήμης και της θλίψης" της 8ης Ιουνίου 1996 αριθ. 857.
• Ψήφισμα της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας "σχετικά με τη διαδικασία συμμετοχής των ημερών της στρατιωτικής δόξας (νικηφόρες ημέρες) της Ρωσίας στις ένοπλες δυνάμεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας και άλλων στρατευμάτων" που χρονολογείται από τις 4 Δεκεμβρίου 1995 Νο. 1183.
• Διάταγμα της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας "σχετικά με τα μέτρα για την εφαρμογή του νόμου της Ρωσικής Ομοσπονδίας" για τη διαιώνιση της μνήμης εκείνων που σκοτώθηκαν στην υπεράσπιση της πατρίδας "των 12 Αυγούστου 1994 Νο. 910.

Παραγγελίες του Υπουργού Άμυνας Ρωσική Ομοσπονδία:

• Νο. 88 της 28ης Φεβρουαρίου 1996 "με την εγγραφή των υπηρεσιών στους καταλόγους στρατιωτικών μονάδων (πλοία), στρατιωτικά σχολεία για πάντα και επίτιμα στρατιώτες (ναυτικοί), οι καδάντες (ακροατές)."
• Αρ. 283 της 31ης Ιουλίου 1996 "σχετικά με τα μέτρα για την εφαρμογή του ομοσπονδιακού νόμου του ομοσπονδιακού νόμου" στις ημέρες της στρατιωτικής δόξας (ημέρες νίκης) της Ρωσίας ".
• Νο. 70 Μαρτίου 2004 "στο εκπαιδευτικό έργο των ενόπλων δυνάμεων της Ρωσικής Ομοσπονδίας". Προσάρτημα Νο. 3 "Η έννοια της ανατροφής του στρατιωτικού προσωπικού της Ρωσικής Ομοσπονδίας".

Πατριωτική εκπαίδευση - παρέχοντας τον αντίκτυπο στους συντρόφους να σχηματίσει το σχηματισμό και την ανάπτυξη ενός προσώπου που έχει τις ιδιότητες ενός πολίτη-πατριώτης της Ρωσίας που προετοίμασε για την επιτυχή εφαρμογή των καθηκόντων που σχετίζονται με την παροχή άμυνας και προσωπικής ασφάλειας, κοινωνίας και του κράτους.

Οι κύριες κατευθύνσεις της κρατικής πατριωτικής εκπαίδευσης του στρατιωτικού προσωπικού είναι:

• Το σχηματισμό της ενεργού πολιτικής θέσης της προσωπικότητας ενός στρατιώτη, επιτρέποντάς του να λύσει αποτελεσματικά τις κυβερνητικές προκλήσεις σε ειρηνική και πολεμική περιοχή ·
• Επέκταση του ηθικού πνεύματος των ενόπλων δυνάμεων με βάση τις ηρωικές παραδόσεις των λαών της Ρωσίας και των ενόπλων δυνάμεων.
• Δημιουργική χρήση του εκπαιδευτικού δυναμικού των θρησκευτικών ονομασιών.
• Βελτίωση της διεθνούς εκπαίδευσης των στρατιωτών στο πνεύμα της φιλίας των λαών της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Οδηγίες Άμυνας Οργανισμοί Ρωσική Ομοσπονδία

• Όχι. D-33 που χρονολογείται 13 Νοεμβρίου 1992 "σχετικά με τα μέτρα για την ενίσχυση της αλληλεπίδρασης των ενόπλων δυνάμεων της Ρωσικής Ομοσπονδίας με τις οργανώσεις των βετεράνων του στρατού και του στόλου".
• Όχι. D-5 στις 25 Ιανουαρίου 2003 "σχετικά με την εξορθολογισμό της γιορτής επετείων και άλλων αξέχαστων ημερομηνιών στις ένοπλες δυνάμεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας".

Όπως φαίνεται από τις παραπάνω νομοθετικές πράξεις, περιέχουν ορισμένες κατευθυντήριες γραμμές και κατευθυντήριες γραμμές για την αποτελεσματική διαχείριση στρατιωτικών-πατριωτικών εργασιών με τους νέους και την πατριωτική ανατροφή του στρατιωτικού προσωπικού.

Ii.. Θεωρητικά θεμέλια του πατριωτικούΕκπαίδευση στρατιωτικού προσωπικού

Οι ρωσικές ένοπλες δυνάμεις ήταν παραδοσιακά ισχυρές στο πνεύμα, υψηλές ηθικές και καταπολέμητες ιδιότητες του προσωπικού, κατέκτησαν υψηλά συναισθήματα πατριωτισμού, χρέους και τιμής. Η ανατροφή αυτών των πνευματικών αξιών ήταν και παραμένει το πιο σημαντικό καθήκον στις δραστηριότητες των διοικητών, των εκπαιδευτικών, του στρατού.

Η έννοια της «πατριωτικής εκπαίδευσης» συνδέεται με την κατανόηση της ουσίας του «πατριωτισμού», με τη διαμόρφωση της προσωπικότητας ενός ατόμου - έναν πατριώτη, που αγαπά την πατρίδα του, αφιερωμένη στον λαό του, πάντα ενεργώντας στο όνομα της πατρίδας του, Ποιος θέλει και μπορεί να την υπερασπιστεί, έτοιμο για τα θύματα και κάποια στέρηση για την ευημερία της.

2.1. Ουσία και περιεχόμενο του πατριωτικούΑναπίβοντας τις σύγχρονες συνθήκες

Ο πατριωτισμός είναι τα υψηλά συναισθήματα της αγάπης για την πατρίδα, εγγενή στους περισσότερους ανθρώπους που ζουν στην πατρίδα τους, μια βαθιά συνειδητοποίηση του αστικού, επαγγελματικού, του στρατιωτικού τους χρέους και ευθύνης για όλα όσα συνέβησαν στην πατρίδα τους και για το μέλλον της. Ο πατριωτισμός είναι ιδέες (κράμα, σύνθεσης), πεποιθήσεις, συναισθήματα και δράσεις που αποσκοπούν στη συνεχή ανάπτυξη, την ευημερία της πατρίδας τους, εξασφαλίζοντας την πνευματική και ηθική, οικονομική, στρατιωτική, περιβαλλοντική και άλλη ασφάλεια του ατόμου, της κοινωνίας, του κράτους · Για στοχοθετημένες ενεργές δραστηριότητες σχετικά με την εύλογη ικανοποίηση των πνευματικών και σημαντικών αναγκών κάθε πολίτη που ζει και λειτουργεί στην πατρίδα του. Ο πατριωτισμός είναι ένα κίνημα που καλείται, ο παράγοντας του πνευματικού σχεδίου, ο οποίος συμβάλλει στη διατήρηση όλων των θετικών, η οποία έχει συσσωρευτεί η ανθρωπότητα, ένας συγκεκριμένος λαός, η κοινωνία στην οποία ζει ο πραγματικός άνθρωπος και έχει μια πραγματική προσωπικότητα, τη μορφή της ύπαρξης πολίτη της πατρίδας του.

Τα κύρια ποιοτικά χαρακτηριστικά του πατριωτισμού είναι:

• Σταθερό αίσθημα επικοινωνίας με τη γενέτειρα, με τη ζωή και τις δραστηριότητες των ανθρώπων που ζουν σε εγγενή γη.
• Απεριόριστη αγάπη για την πατρίδα τους, εκφρασμένα σε συγκεκριμένες υποθέσεις, δράσεις, δράσεις ·
• μια ανεπτυγμένη αίσθηση υπερηφάνειας για την πατρίδα τους, για τους ανθρώπους τους, για τα σύμβολα του κράτους.
• Την ηθική ευθύνη κάθε ατόμου για τη μοίρα της πατρίδας, του λαού της, για το σημερινό κράτος τους και για το μέλλον τους.
• μια ανεπτυγμένη αίσθηση αστικού, επαγγελματικού και στρατιωτικού χρέους για την εκπλήρωση των συνταγματικών τους καθηκόντων, για τα αποτελέσματα του έργου τους.
• Την επιθυμία, την επιθυμία και την ικανότητα να προστατεύουν την πατρίδα τους, να υπερασπιστούν τα συμφέροντά της, να εξασφαλίσουν την ασφάλεια σε όλες τις σφαίρες της ζωής της πατρίδας σας.
• Στοχοθετημένες δραστηριότητες όλων των δημόσιων και ιδιωτικών δομών, κάθε πολίτη, δραστηριότητες που αποσκοπούν στην ευημερία του λαού τους, την πατρίδα τους, να αυξήσουν τη διεθνή τους εξουσία.
• δέσμευση για αξίες, θετικές παραδόσεις, ιδανικά του κράτους τους, τους ανθρώπους τους, το επάγγελμά τους.
• Εσωτερική ετοιμότητα και συγκεκριμένες δραστηριότητες για τη διατήρηση και την αύξηση της δόξας της πατρίδας τους, τις εκδηλώσεις της τιμής και της συνείδησης του πολίτη ·
• το αίσθημα του μεγαλείου και της πιθανής ευημερίας της πατρίδας του.
• Στοχοθετημένες και ενεργές δραστηριότητες για τη διατήρηση της ρωσικής κουλτούρας και των πολιτιστικών και εθνικών αξιών όλων των εθνών που κατοικούν στη Ρωσία, στον τομέα της λογοτεχνίας, της μουσικής, του θεάτρου και άλλων τύπων τέχνης.
• Μια αξιοπρεπή εκδήλωση των δυνατοτήτων και των ικανοτήτων του ως πολίτης της Ρωσίας στον τομέα της φυσικής αγωγής και του αθλητισμού, στην επίτευξη των παγκόσμιων αποτελεσμάτων στους Ολυμπιακούς Αγώνες, στο Παγκόσμιο Πρωτάθλημα και την ήπειρο.

Πάφος του έγκυρου πατριωτισμού, η πραγματική εκδήλωση των πατριωτικών συναισθημάτων είναι η εγκατάσταση - "Πρέπει να ..." Ο γνήσιος πατριωτισμός δεν είναι συνθήματα, όχι όμορφες αμφισβητίες, λέξεις, αλλά η πραγματική πραγματικότητα ενός ατόμου, των ενεργειών και των δράσεών του που εκδηλώνονται σε βιώσιμες σχέσεις με το παρελθόν, το αληθινό και το μέλλον τους, στην τύχη και τις υποθέσεις της πατρίδας τους, ρωσικά Η πατρίδα, στα συνταγματικά τους δικαιώματα και τα καθήκοντά τους, στο επάγγελμά τους, σε άλλους, για τον εαυτό τους.

Με την ουσία της, η έννοια του «πατριωτισμού» έχει μια βιοσσική και ψυχολογική φύση. Το βιολογικό συνδέεται με την ενστικτώδη προσκόλληση των περισσότερων ανθρώπων στον τόπο γέννησης, της διαμονής και των δραστηριοτήτων όπου γεννήθηκαν οι προηγούμενες γενιές και αυξήθηκαν, στο τελωνείο, τις παραδόσεις, με προσκόλληση στις φυσικές συνθήκες ζωής αυτού ή του έθνους. Η κοινωνική σύνδεση συνδέεται με τον οικότοπο, με την επιρροή και τον αντίκτυπό της σε ένα άτομο, με την κοινωνικοποίηση του ατόμου, με αλληλεπίδραση σε διαφορετικά επίπεδα ζωής, σε διάφορα κοινωνικά ιδρύματα. Το ψυχολογικό συστατικό των εκδηλώσεων του πατριωτισμού αντιπροσωπεύεται στα ατομικά και κοινωνικο-ψυχολογικά επίπεδα.

Ο πατριωτισμός ως ένα πολύπλοκο, ολοκληρωμένο ακίνητο συνδέεται με την ψυχολογία της συνείδησης και υποσυνείδητο, με τη σκέψη, τα συναισθήματα, θα, με χαρακτήρα, προσανατολισμό, την ικανότητα ενός συγκεκριμένου ατόμου.

Η κοινωνικο-ψυχολογική πτυχή εκδηλώνεται, κυλιόμενες και παραμένουν στην ψυχολογία των ομάδων, των ομάδων και της κοινωνίας μέσω της κοινής γνώμης, του ηθικού και ψυχολογικού κλίματος, των συλλογικών (ομαδικών), των παραδόσεων, του συστήματος σχέσεων, των αρχών κ.λπ.

Η ιστορία και η πρακτική απέδειξε ότι ένα άτομο δεν γεννιέται από πατριώτη. Τέτοια επηρεάζεται και επηρεάζεται από τον οικότοπο, τις συνθήκες ζωής, τη φύση της δραστηριότητας και την ανατροφή. Η συνειδητοποίηση του Πατριώτου είναι μια δύσκολη πορεία της σχέσης μεταξύ δημόσιου και ατομικής συνείδησης μέσω του σχηματισμού και ανάπτυξης πατριωτικών πεποιθήσεων, συναισθημάτων, πνευματικών, θεαλικών δεξιοτήτων, δεξιοτήτων, δράσεων, συνηθειών συμπεριφοράς υψηλού επιπέδου. Όλα αυτά περνούν μέσω του συστήματος αλληλεπιδράσεων των έμμεσων επιρροών, άμεσες εστιασμένες επιπτώσεις. Με βάση την κατανόηση της ουσίας του πατριωτισμού και της πατριωτικής εκπαίδευσης πραγματοποιείται, με βάση την αρχή της ιστορικότητας, της εμπειρίας και της πρακτικής της ζωής των λαών, των κρατών, των σύγχρονων ιδεών και των εκπαιδευτικών τεχνολογιών της νεωτερικότητας.

Στο παρόν επίπεδο της ανάπτυξης της θεωρίας και της πρακτικής, η ουσιώδης πλευρά της πατριωτικής εκπαίδευσης των πολιτών της Ρωσικής Ομοσπονδίας μπορεί να εξεταστεί σε διάφορες πτυχές και κατευθύνσεις.

Πρώτον, η πατριωτική εκπαίδευση είναι ένα πολύπλοκο κοινωνικο-παιδαγωγικό φαινόμενο που σχετίζεται με τη μεταβίβαση της εμπειρίας ζωής από την παραγωγή σε γενιά, με την κατάρτιση του στοχοθετημένου προσώπου προς όφελος της πατρίδας, με την κοινωνικοποίηση, με τη διαμόρφωση και την ανάπτυξη μιας πνευματικής και ηθικής προσωπικότητας που Μπορεί να αγαπά την πατρίδα του, να αισθάνεται συνεχώς να συνδέεται με την, να προστατεύσει τα συμφέροντά της, να διατηρήσει και να πολλαπλασιάσει τις καλύτερες παραδόσεις του λαού τους, να εκτιμήσουν τις πολιτιστικές αξίες, προσπαθούν συνεχώς να διασφαλίσουν την ασφάλεια Προσωπικότητα , Κοινωνία και δηλώ . Σε αυτή την περίπτωση, μιλάμε για την πατριωτική εκπαίδευση με την ευρύτερη έννοια της λέξης.

Δεύτερον, η πατριωτική εκπαίδευση πρέπει να θεωρείται ως ένας από τους παράγοντες του σχηματισμού και της ανάπτυξης ενός προσώπου-πατριώτης, ενός πολίτη της πατρίδας του, ενός ατόμου με υψηλές πατριωτικές πεποιθήσεις, συναισθήματα και ενεργές δράσεις στο όνομα της Αναγέννησης και Ευημερίας της Ρωσίας , προστασία των συμφερόντων της. Είναι γνωστό ότι πολλοί διαφορετικοί παράγοντες επηρεάζονται από το άτομο: macrocredits με την κυρίαρχη ιδεολογία, την πολιτική, την οικονομία, το δεξί, την ηθική του, διάφορα κοινωνικά ιδρύματα, μικροεπιχειρμόνα (οικογένεια, σχολείο, συλλογική συλλογική κ.λπ.), φυσικό περιβάλλον στον οποίο ζει ο άνθρωπος , τη φύση της εργασίας και της επαγγελματικής δραστηριότητας και τη διαδικασία στοχοθετημένη εκπαιδευτική επιρροή στο πρόσωπο και την ομάδα (ομάδα) ανθρώπων. Όλοι αυτοί οι παράγοντες βρίσκονται σε στενή συνεργασία. Ταυτόχρονα, κάθε παράγοντας έχει σχετική ανεξαρτησία και έχει διαφορετική επίδραση στο σχηματισμό και την ανάπτυξη πατριωτικών πεποιθήσεων, συναισθημάτων, ενεργειών ενός συγκεκριμένου προσώπου και του λαού στο σύνολό του.

Τρίτον, η πατριωτική εκπαίδευση θεωρείται πολύπλοκη (σύνθεση, σύνθεση, κράμα) γενικών και ιδιωτικών σκοπών, καθήκοντα, εγκαταστάσεις που ορίζονται από καθολικές, κρατικές, επαγγελματικές και προσωπικές αξίες. Η ίδια η έννοια του «πατριωτισμού» ενεργεί ως η σημαντικότερη αξία που όλοι πρέπει να κατανοηθούν, να κατανοήσουν και να λάβουν την ηγεσία στη ζωή, σε επαγγελματικές δραστηριότητες. Οι κύριες αξίες στις οποίες χτίζονται η πατριωτική εκπαίδευση στα ποιοτικά χαρακτηριστικά του πατριωτισμού και λαμβάνοντας υπόψη την ουσία της.

Τέταρτον, η πατριωτική εκπαίδευση θεωρείται ως ένα πολύπλοκο ελεγχόμενο σύστημα, συμπεριλαμβανομένης της ποικιλίας των αλληλένδετων στοιχείων, παράλληλα και κάθετα, εσωτερικά βιώσιμα ομόλογα και σχέσεις αντικειμενικού και υποκειμενικού χαρακτήρα, καθώς και το υποσύστημα του ουσιαστικού, οργανωτικού και μεθοδολογικού σχεδίου. Μέσα στο σύστημα της πατριωτικής εκπαίδευσης, οι κανονικότητες διαφόρων επιπέδων και εντολής λειτουργούν επίσης, γεγονός που σας επιτρέπει να διαχειριστείτε αποτελεσματικά και αποτελεσματικά αυτό το σύστημα.

Πέμπτον, υπό την πατριωτική εκπαίδευση, είναι απαραίτητο να κατανοήσουμε τη συγκεκριμένη διαδικασία στοχοθετημένη αλληλεπίδραση των αντικειμένων και των αντικειμένων της, της επιρροής και των επιπτώσεων στην ψυχολογία του ατόμου, της ομάδας (ομάδες ανθρώπων), κοινωνία στο σύνολό της.

Η πατριωτική εκπαίδευση είναι ένα ιδιαίτερο είδος πολυδιάστατων, συντονισμένων, εστιασμένων δραστηριοτήτων κρατικών φορέων, τμημάτων, πολιτικών κομμάτων, δημόσιων ενώσεων και οργανισμών, μέσων ενημέρωσης, διαχειριστών και αρχηγών, όλες οι κατηγορίες εκπαιδευτικών για το σχηματισμό και την ανάπτυξη της υψηλής πατριωτικής συνείδησης στους ρωσικούς πολίτες, Μια αυξημένη αίσθηση της αγάπης για την πατρίδα του, την πίστη στις καλύτερες παραδόσεις του, ιδανικά, ετοιμότητα και πρέπει να εκπληρώσει το αστικό και στρατιωτικό τους δασμό, τις συνταγματικές ευθύνες, να τους ενθαρρύνει να πνευματικά ηθική και επαγγελματική αυτο-βελτίωση

Πατριωτική εκπαίδευση ως ειδική διαδικασία και ένα ιδιαίτερο είδος ανθρώπινης δραστηριότητας, ως ένα πολύπλοκο κοινωνικο-παιδαγωγικό φαινόμενο, πολυλειτουργικό. Οι κύριες λειτουργίες της διαδικασίας πατριωτικής εκπαίδευσης είναι:

1. Λειτουργία διαμορφωτικής ανάπτυξηςπου σχετίζονται με το σχηματισμό ενός ατόμου, οι ιδιότητες που χαρακτηρίζουν την ουσία ενός πολίτη-πατριώτη, συνεχής ανάπτυξη τους.
2. Λειτουργία σχετικά με την αυτο-βελτίωση από την αυτο-εκπαίδευση.
3. Προληπτική λειτουργία, η εφαρμογή του οποίου σας επιτρέπει να προβλέψετε και να αποτρέψετε τις εκδηλώσεις αντιπολειακών πεποιθήσεων, συναισθημάτων, δράσεων, δράσεων και ενεργειών.
4. Λειτουργία ανανέωσηςΕφαρμόστηκε στη διαδικασία πατριωτικής εκπαίδευσης όταν εργάζεστε με άτομα με αποκλίνουσα συμπεριφορά, με κοινωνικά και παιδαγωγικά ξεκίνημα, με τα καθιερωμένα αρνητικά στερεότυπα που δεν πιστεύουν ή δεν δέχονται την ιδέα του πατριωτισμού.
5. Λειτουργία κινητοποίησηςη οποία, κατά κανόνα, εκδηλώνεται και εφαρμόζεται όταν είναι απαραίτητο να κινητοποιηθούν οι εσωτερικές δυνάμεις του για να ξεπεράσουν τις δυσκολίες, να εκπληρώσει το αστικό και στρατιωτικό του χρέος.

Η διαδικασία πατριωτικής εκπαίδευσης, καθώς και άλλες δραστηριότητες, οργανώνεται και λειτουργεί με βάση τις αρχικές θέσεις, οι ιδέες που αντικατοπτρίζουν τα πρότυπα και τις σχέσεις μεταξύ των θεμάτων και των αντικειμένων που περιλαμβάνονται σε αυτή τη διαδικασία. Με βάση αυτό, είναι δυνατόν να προσδιοριστεί Βασικές αρχές της πατριωτικής εκπαίδευσης . Οι κύριοι είναι:

• Κρόκος Όλα τα είδη και οι μορφές εκπαιδευτικών σχέσεων, επιρροές και επιπτώσεις που αποσκοπούν στο σχηματισμό και την ανάπτυξη πνευματικών και ηθικών ιδιοτήτων, τα συναισθήματα της αγάπης για την πατρίδα, το χρέος, την τιμή, την ηθική ευθύνη για τη μοίρα της πατρίδας, παρέχοντας προσωπικό, δημόσιο και κράτος ασφάλεια.
• Σαφώς προφέρεται Πολιτικός και πατριωτικός και επαγγελματικός προσανατολισμόςΌλες οι υπηρεσίες και οι εκπαιδευτικές εκδηλώσεις που πραγματοποιήθηκαν και κατέλαβαν νομοθετικές πράξεις, διατάγματα, οδηγίες, παραγγελίες, οδηγίες, έγγραφα προγραμμάτων.
• Ανθρωπισμός και δημοκρατισμός Κατά την επίλυση των καθηκόντων της πατριωτικής εκπαίδευσης των πολιτών της Ρωσικής Ομοσπονδίας, δεδομένου ότι το γεγονός ότι η Αριθ . Ο πατριωτισμός συνεπάγεται μια ανθρώπινη στάση απέναντι στην προσωπικότητα ενός πολίτη, στους λαούς που ζουν στη Ρωσία και ο Δημοκρακυισμός απαιτεί την ενεργό συμμετοχή ολόκληρης της κοινωνίας στην προετοιμασία ενός προσώπου-πατριώτης.
• Πατριωτική εκπαίδευση θεμάτων και αντικειμένων της εκπαιδευτικής διαδικασίας στο Διάφορες δραστηριότητες (Γραφείο, δημόσιο, εμπορικό, επαγγελματικό, εκπαιδευτικό, αθλητικό, αθλητικό και όλα τα άλλα είδη ανθρώπινης εργασίας) μέσω του περιεχομένου, της οργάνωσης, των μεθόδων και των μορφών, της διέγερσης κ.λπ.
• Μια σύνθετη προσέγγιση Στη διαδικασία της πατριωτικής εκπαίδευσης, λαμβάνοντας υπόψη τη λειτουργία όλων των στοιχείων του: στόχους και στόχους, η ποικιλομορφία των σχέσεων, οι διάφορες μέθοδοι, οι μέθοδοι, οι τεχνικές επιρροής και ο αντίκτυπος στη συνείδηση, υποσυνείδητοι, συναισθήματα, θα αναγκάσουν, τα κίνητρα, τα κίνητρα της προσωπικότητας, της ψυχολογίας της ομάδας, μεμονωμένων ομάδων πολιτών.
• Ατομική και διαφοροποιημένη προσέγγιση Σε μια συγκεκριμένη προσωπικότητα, διάφορες κοινωνικές και επαγγελματικές ομάδες, διαφορετικά στρώματα της κοινωνίας, λαμβάνοντας υπόψη την εθνική, επαγγελματική, κοινωνική, ηλικία, γεννητικά όργανα και άλλα χαρακτηριστικά.
• Εκπαίδευση στην ομάδα και μέσω της ομάδας Δημιουργώντας μια ατμόσφαιρα υψηλών πατριωτικών αισθήσεων, ευθύνης, αμοιβαίας κατανόησης, φιλίας, υψηλού πολιτισμού σχέσεων, ενότητας στην κατανόηση της ουσίας, των στόχων και των καθηκόντων της πατριωτικής εκπαίδευσης.
• Ασφάλεια Στη διαδικασία της πατριωτικής εκπαίδευσης Ενότητα επιστημονικής θεωρίας και πραγματικής πρακτικής στην εφαρμογή των στόχων της και την επίλυση εκπαιδευτικών καθηκόντων, Ενότητα της λέξης και της υπόθεσης Στη συμπεριφορά, οι δράσεις του θέματος και το αντικείμενο των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.
• Επίτευξη της ενότητας της πατριωτικής εκπαίδευσης, της αυτο-εκπαίδευσης και της επανεξέτασης Θέματα και αντικείμενα της εκπαιδευτικής διαδικασίας, λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά των κοινωνικών συνθηκών τους, τη φύση των δημόσιων και επαγγελματικών δραστηριοτήτων, ηλικίας κλπ.
• Παρέχοντας συνέχεια Από τις γενιές έως τη δημιουργία θετικής εμπειρίας στην επίλυση των προβλημάτων της πατριωτικής εκπαίδευσης διαφόρων στρωμάτων, λαών, επαγγελμάτων της ρωσικής κοινωνίας, της συσσώρευσης και της σκόπιμης χρήσης της θετικής ιστορικής εμπειρίας του ανατροφοδότη του πατριωτισμού στις προηγούμενες γενιές της πατρίδας μας.
• Στοχοθετημένη διέγερση Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σχετικά με την αποτελεσματική και ποιοτική λύση των στόχων και των στόχων της πατριωτικής εκπαίδευσης.

Οι αναφερόμενες αρχές της διαδικασίας πατριωτικής εκπαίδευσης είναι σε σχέσεις και αντανακλούν τα πρότυπα, τις σχέσεις, τις βιώσιμες τάσεις που εκδηλώνονται σε αυτή τη διαδικασία.

Με την ουσία της, η διαδικασία της πατριωτικής εκπαίδευσης αναπτύσσεται φυσικά και αλλάζει. Σε αυτό, όπως σε οποιοδήποτε άλλο πολύπλοκο φαινόμενο, οι νόμοι και τα πρότυπα διαφόρων επιπέδων και οι διάφορες παραγγελίες λειτουργούν και εκδηλώνονται.

Πρώτον, στη διαδικασία της πατριωτικής εκπαίδευσης, οι πιο γενικοί νόμοι της ανάπτυξης και των αλλαγών στη φύση, η κοινωνία και η σκέψη (οι νόμοι της ενότητας και ο αγώνας των αντιθέτων, η μετάβαση των ποσοτικών αλλαγών σε υψηλής ποιότητας, άρνηση άρνησης) είναι ειδικά εκδηλωμένο.

Δεύτερον, εκδηλώνεται από τα πρότυπα του κοινωνικού σχεδίου, οι οποίες καθορίζουν τον καθορισμό της διαδικασίας πατριωτικής εκπαίδευσης από τις κοινωνικοοικονομικές συνθήκες της ζωής της εταιρείας, κυριαρχούν ιδεολογίες, πολιτικούς, δικαιώματα, ηθική, ζωτική δραστηριότητα, την κατάσταση στην εταιρεία στην εταιρεία ενός κρατικού ιδρύματος, το κράτος και το επίπεδο της επιστήμης στην κοινωνία, την εκπαίδευση κ.λπ.

Τρίτον, στη διαδικασία της πατριωτικής εκπαίδευσης, τα πρότυπα του ατομικού και του ψυχολογικού σχεδίου, ο σχηματισμός και η ανάπτυξη του ατόμου (ο αναπόσπαστος σχηματισμός της προσωπικότητας ενός πολίτη-πατριώτης, η ενότητα δραστηριότητας και προσωπικότητας, η ενότητα της εκπαίδευσης, η ενότητα της εκπαίδευσης, η ενότητα της εκπαίδευσης, η ενότητα της εκπαίδευσης, αυτο-εκπαίδευση και επανεκπαίδευση της προσωπικότητας κ.λπ.)

Τέταρτον, κοινωνικο-ψυχολογικά πρότυπα, εκδηλωμένη και λειτουργία σε συγκεκριμένα φαινόμενα δημόσιου, συλλογικής και ομάδας ζωής των ρωσικών πολιτών. Καθώς οι βιώσιμες τάσεις, εκδηλώνουν τον κοινό (συλλογική, ομάδα) γνωμοδότησης, τη διάθεση των ανθρώπων, στο σύστημα των σχέσεων και των σχέσεων, τις καθιερωμένες παραδόσεις που έχουν ευρύτερα, κλπ.

Πέμπτον, στη διαδικασία της πατριωτικής εκπαίδευσης, συγκεκριμένα παιδαγωγικά πρότυπα, γνώσεις και λογιστική των οποίων επιτρέπουν επίσης την αποτελεσματικότερη διαχείριση αυτής της διαδικασίας. Αυτά περιλαμβάνουν:

α) Συμμόρφωση των στόχων και των στόχων της πατριωτικής εκπαίδευσης με τις απαιτήσεις και τις ευκαιρίες της κοινωνίας, της επαγγελματικής δραστηριότητας, των ιδανικών ενός πνευματικού και ηθικού προσώπου.

β) Συμμόρφωση των κεφαλαίων, των μεθόδων, των μορφών πατριωτικής εκπαίδευσης των στόχων, των καθηκόντων, του περιεχομένου εν γένει.

γ) Συμμόρφωση με την εκπαιδευτική επιρροή (αντίκτυπος) με ατομικά, συλλογικά, εθνικά, επαγγελματικά χαρακτηριστικά των ανθρώπων που περιλαμβάνονται στη διαδικασία της πατριωτικής εκπαίδευσης.

δ) Συμμόρφωση με τις εκπαιδευτικές επιρροές (επιπτώσεις) στο προσωπικό παράδειγμα αυτού που ασχολείται με την πατριωτική εκπαίδευση (επόπτης, επικεφαλής, δάσκαλος, γονέας κ.λπ.), το επίπεδο της πνευματικής και ηθικής, πολιτιστικής, επαγγελματικής και ηθικής μας ανάπτυξης.

ε) Συμμόρφωση με τα τελικά αποτελέσματα της πατριωτικής εκπαίδευσης στους στόχους και τους στόχους, την αποτελεσματικότητα της μεθοδολογίας του οργανισμού και τη μεθοδολογία της εκπαιδευτικής επιρροής και των επιπτώσεων.

Λαμβάνοντας υπόψη τα συγκεκριμένα παιδαγωγικά πρότυπα της πατριωτικής εκπαιδευτικής διαδικασίας, πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι εκδηλώνονται στη σφαίρα των ανθρώπινων σχέσεων, όπου λειτουργούν πάντα οι παράγοντες ενός αντικειμενικού και υποκειμενικού, φυσικού και τυχαίου χαρακτήρα. Η λογιστική τους στην πράξη συνεπάγεται την παρουσία υψηλού επιπέδου κοινού, επαγγελματικού, νομικού και ψυχολογικού και παιδαγωγικού πολιτισμού, επαγγελματικών παιδαγωγικών δεξιοτήτων. Αυτός ο τύπος μοτίβων, όπως δείχνει πρακτική, συνεπάγεται μια υποχρεωτική στοχευμένη, ενεργή, συνειδητή δραστηριότητα όλων των ανθρώπων που εμπλέκονται στη διαδικασία της πατριωτικής εκπαίδευσης, της επιμονής, της δημιουργικότητας για τον καθορισμό και την επίλυση εκπαιδευτικών καθηκόντων.

1. Ανθρώπινες αξίεςΣχετικά, πρώτα απ 'όλα, με την πνευματική και ηθική σφαίρα της ζωής των λαών που κατοικούν στη Ρωσία, που παρουσιάζονται σε τέτοιες έννοιες ως "αγάπη για την πατρίδα", "αγάπη για τους ανθρώπους σας", "ελευθερία της ομιλίας", "προσωπική, δημόσια και κρατική ασφάλεια "," ηθική ευθύνη "," ανθρώπινη σχέση με τον άνθρωπο "," κοινωνική δικαιοσύνη "," Υλική ασφάλεια μιας ανθρώπινης ζωής "και πολλοί άλλοι που είναι προαπαιτούμενοι για την αποτελεσματική λύση των καθηκόντων της πατριωτικής εκπαίδευσης.

2. Εθνικές-Κυβερνητικές αξίες. Αντικατοπτρίζουν θετικές τάσεις στο σχηματισμό και την ανάπτυξη του ρωσικού κράτους, οι λαοί που έρχονται σε αυτό, οι ιστορικές παραδόσεις που έχουν αναπτυχθεί κατά τη διάρκεια των αιώνων και έχουν θετική επίδραση στην αναβίωση και την ευημερία της Πατρίδας. Βρίσκουν μια αντανάκλαση του πλούτου και της πρωτοτυπίας πολλών πολύτιμων ιδεών, των δραστηριοτήτων των ατόμων ανηπείων και υψηλών υπηρεσιών συμφερόντων της κοινωνίας, των κρατών, των λαών, της θετικής εμπειρίας στη διατήρηση και τον πολλαπλασιασμό του πνευματικού και πολιτιστικού και υλικού πλούτου της Ρωσίας, της λαοί. Είναι σημαντικό να ληφθεί υπόψη η διαλεκτική σχέση μεταξύ της λογιστικής και της προστασίας των εθνικών ρωσικών και εθνικών συμφερόντων, τη διατήρηση των αξιών, των εθνικών παραδόσεων που συμβάλλουν στον Σύνδεσμο της Ρωσίας, εξασφαλίζοντας την ασφάλεια κάθε πολίτη, του κάθε λαού, Ρωσικό κράτος ως σύνολο.

3. Το περιεχόμενο της πατριωτικής εκπαίδευσης περιλαμβάνει πολλούς Επαγγελματικές αξίες. Ο επαγγελματισμός ως αξία στον τομέα της εκδήλωσης πραγματικού πατριωτισμού έχει την εκπαιδευτική του πλευρά της επιρροής στη συνείδηση, το υποσυνείδητο, τα συναισθήματα, θα. Ο υψηλός επαγγελματισμός ήταν πάντα ένας δείκτης υψηλού επιπέδου ανάπτυξης πολιτισμού σε μια συγκεκριμένη περιοχή ανθρώπινης δραστηριότητας. Είναι παραδοσιακά θεωρείται υπερηφάνεια για έναν ή έναν άλλον ανθρώπους, κράτη, κοινωνία.

Επαγγελματικές αξίες, όπως και άλλοι, συσσωρεύονται και εκδηλώνονται σε οποιαδήποτε σφαίρα επαγγελματικής δουλειάς με τη μορφή μιας συνειδητικής στάσης απέναντί \u200b\u200bτου, αγάπη για το επάγγελμά τους, εκδηλώσεις δημιουργικότητας στην απόδοση των επαγγελματικών καθηκόντων, σε σύμβολα και επαγγελματικές τελετουργίες, σχήμα ρούχα, Σχέσεις στη διαδικασία της δουλειάς τους, σε σχέσεις με κρατικό υλικό και πνευματικές αξίες κ.λπ.

4. Προσωπικές αξίες - Ποιοτικά χαρακτηριστικά ενός ατόμου, σύμφωνα με την οποία καθορίζεται το επίπεδο ανάπτυξης του πατριωτισμού. Ως εκ τούτου, στη διαδικασία της πατριωτικής εκπαίδευσης, είναι σημαντικό να τα αντιμετωπίσουμε και να τα χρησιμοποιήσουν σκόπιμα. Σύμφωνα με την πραγματική εκδήλωση, σύμφωνα με συγκεκριμένες δράσεις και ενέργειες, απόψεις, πεποιθήσεις, οι θέσεις ζωής, οι συναισθηματικές εκδηλώσεις του ατόμου, εκτιμάται ο πατριωτισμός του Ρώσου πολίτη. Σε αυτή την περίπτωση, είμαστε, πρώτα απ 'όλα, σχετικά με τέτοιες προσωπικές αξίες ως υλοποίηση του ατόμου της θέσης του στη ζωή, το πατριωτικό του χρέος της εξυπηρέτησης στην πατρίδα του, την εκπλήρωση των αστικών, συνταγματικών, επαγγελματικών τους καθηκόντων, του Η αγάπη της πατρίδας του, στους ανθρώπους τους, πρόθυμοι να μιλήσουν για να προστατεύσουν τα συμφέροντα της Ρωσίας, να εξασφαλίσουν την ασφάλεια της προσωπικότητας, της κοινωνίας και του κράτους, να ασκήσουν υψηλή ευθύνη για τα αποτελέσματα της εργασίας τους, να είναι μεταφορέας των πολιτιστικών αξιών Του λαού τους και πολλών άλλων.

Με βάση τον συνδυασμό πατριωτικών αξιών όλων των αναφερόμενων ομάδων, καθορίζονται οι στόχοι και οι στόχοι της πατριωτικής εκπαίδευσης.

2.2. Στόχοι και στόχοι της πατριωτικής εκπαίδευσης

Λαμβάνοντας υπόψη το γεγονός ότι στη χώρα μας υπήρχε αλλαγή του κοινωνικού και πολιτικού συστήματος, νέες απαιτήσεις ταυτότητας, δημιουργώντας έναν νέο τύπο προσωπικότητας, σχηματίζονται από πολλές άλλες εγκαταστάσεις ζωής, ένας διαφορετικός τρόπος ζωής, η συμπεριφορά και η δραστηριότητα εγκρίνεται, η εκπαίδευση Το σύστημα μπορεί και πρέπει να προσαρμόσει όλες τις διαφορές στις ασυνέπειες. Μεταξύ των απαιτήσεων της κοινωνίας, του κράτους και των ιδιοτήτων του ατόμου, με βάση τις βιώσιμες αξίες του ζωτικού ιδρύματος οποιουδήποτε πολίτη, τη βάση της ενοποίησης των λαών του Ρωσία. Ένα τέτοιο θεμέλιο, όπως αναφέρθηκε προηγουμένως, πράξεις πατριωτισμός που σχηματίζεται και εγκρίνεται από τα μέσα στοχοθετημένης πατριωτικής εκπαίδευσης.

Συνολική Πατριωτική Εκπαίδευση Πρέπει να διαμορφώσει και να αναπτύξει την πατριωτική αυτογνωσία από τους περισσότερους πολίτες στη Ρωσία, απεριόριστη αγάπη της πατρίδας τους, στον λαό τους, την ευσυνείδητη εκπλήρωση του αστικού, επαγγελματικού και στρατιωτικού τους χρέους, τη συμμόρφωση με τα συνταγματικά τους δικαιώματα και τις υποχρεώσεις τους. Για να εξασφαλιστεί η αύξηση της σημασίας της σημασίας του ρωσικού πατριωτισμού σε όλα τα στρώματα της κοινωνίας, η επίτευξη της μετατροπής μιας δημόσιας, εθνικής και ατομικής συνείδησης προς την κατεύθυνση της κατανόησης και της κατανόησης της εξάρτησης της παρούσας και της μελλοντικής χώρας, του λαού, του λαού, Η προσωπικότητα από την οποία οι άνθρωποι καθοδηγούνται στις πρακτικές τους δραστηριότητες από την πατριωτική αρχή και σε ποιο βαθμό επιδιώκουν να διατηρήσουν και να πολλαπλασιάσουν πνευματικό, πολιτιστικό, υλικό πλούτο του λαού μας, της πατρίδας τους.

Σύμφωνα με τον κοινό στόχο, πολλά διαφορετικά καθήκοντα επιλύονται στη διαδικασία της πατριωτικής εκπαίδευσης των ρωσικών πολιτών. Στον αριθμό Ακολουθούν τα καθήκοντα της πατριωτικής εκπαίδευσης Πιστέψτε τα εξής:

• Διεξαγωγή μιας εστιασμένης κρατικής πολιτικής, η διεξαγωγή δραστηριοτήτων όλων των κρατικών, δημόσιων, μη κυβερνητικών δομών και θεσμών για τη δημιουργία μιας εθνικής ιδέας του πατριωτισμού ενός πολίτη της Ρωσίας ως καθολική, εθνική-κρατική και επαγγελματική αξία, για τη δημιουργία συνθηκών για οικονομική, κοινωνική, πνευματική και ηθική, πολιτιστική και σωματική ανάπτυξη όλα τα στρώματα του πληθυσμού και, πρώτα απ 'όλα, νέοι.
• Δημιουργία και λειτουργία στην κοινωνία ενός αποτελεσματικού συστήματος πατριωτικής εκπαίδευσης, η οποία περιλαμβάνει εκπαιδευτικές ευκαιρίες της οικογένειας, της σχολής γενικής εκπαίδευσης, των θρησκευτικών ονομασιών και των πνευματικών ιδρυμάτων, των δομών εξουσίας, των πολιτικών κομμάτων, των οργανώσεων νεολαίας, των αθλητικών και δημιουργικών οργανώσεων, των μέσων ενημέρωσης. Ένα νέο σύστημα πατριωτικής εκπαίδευσης πρέπει να λύσει το κοινωνικο-παιδαγωγικό καθήκον για το σχηματισμό και την ανάπτυξη ενός σύγχρονου τύπου προσωπικότητας, ο οποίος ξέρει πώς να επιτύχει το στόχο, ισχυρίζεται ότι υπερασπίζεται τα συμφέροντά τους και θα τους επιτύχει, λαμβάνοντας υπόψη τα συμφέροντα των κοινωνικών τους Ομάδα, ολόκληρη η κοινωνία, τα συμφέροντα της κοινωνίας τους και το κράτος. να αναζητήσουν βαθιά συνειδητοποίηση και εφαρμογή στην καθημερινή ζωή της ουσίας του ρωσικού πατριωτισμού, των ιστορικών ριζών της και της σύνδεσής τους με τη σύγχρονη ζωή, την ανατροφή της αγάπης για την πατρίδα τους, ανιδιοτελής εξυπηρέτηση στην πατρίδα τους.
• Ο σχηματισμός της εθνικής αυτοσυνείδησης, της ιθαγένειας και του πατριωτισμού, της εκπαίδευσης του σεβασμού του νόμου, της κοινωνικής, συλλογικής, της ομάδας ζωής, της κοινωνικής, επαγγελματικής και προσωπικής ευθύνης για όλα όσα συμβαίνουν στην κοινωνία, το κράτος, την ομάδα, που εκδηλώνεται με τη φροντίδα του την ευημερία της χώρας τους, να ενισχύσουν και να εξασφαλίσουν την ασφάλεια ·
• Εκπαίδευση από την προσωπικότητα και τους ανθρώπους της ανάγκης να κυριαρχήσει τις αξίες του εθνικού πολιτισμού, το σχηματισμό και την ανάπτυξη των αισθητικών προτιμήσεων, την επιθυμία να δημιουργηθούν και να αυξηθούν οι αξίες της πνευματικής κουλτούρας, εξασφαλίζοντας την ασφάλειά του από τη μαζική κουλτούρα, την ενεργό συμμετοχή στην πολιτιστική ζωή της ρωσικής κοινωνίας ·
• Η εκπαίδευση των αναγκών εργασίας ως η πρώτη και σημαντικότερη ζωτικότητα και η κύρια μέθοδος και τα μέσα για την επίτευξη της επιτυχίας στη ζωή, μια σαφή αφοσίωση, επιχείρηση, ανταγωνιστικότητα σε όλες τις σφαίρες της ζωής, υπερηφάνεια στα αποτελέσματα της εργασίας προς όφελος του προσώπου και των ανθρώπων και το κράτος.
• Η δημιουργία κανονικών συνθηκών για την εκδήλωση του πατριωτισμού, την εκπλήρωση των συνταγματικών δικαιωμάτων και υποχρεώσεων, το αστικό, επαγγελματικό και στρατιωτικό χρέος της διαφόρων κοινωνικών ομάδων, των λαών και ενός συγκεκριμένου προσώπου, λαμβάνοντας υπόψη το κράτος, τα επαγγελματικά και προσωπικά συμφέροντα.
• Εκπαίδευση της ανάγκης για περιβαλλοντική, σωματική κουλτούρα και αθλητισμό, υγιεινό τρόπο ζωής, αγωνιζόμενη για τη δημιουργία μιας κανονικής οικογένειας, συνεχίζοντας το είδος, σε ενεργές δραστηριότητες για την καταπολέμηση του εθισμού στα ναρκωτικά, τη μεθυστήρα, το κάπνισμα και άλλα φαινόμενα που υπονομεύουν την ανθρώπινη υγεία και υποβαθμίζοντας την αξιοπρέπεια τους ως έναν πολίτη-πατριώτη της πατρίδας τους ·
• Ο σχηματισμός και η ανάπτυξη των ρωσικών πολιτών που εκπληρώνουν το κράτος και το στρατιωτικό τους χρέος, την ηθική και ψυχολογική ετοιμότητα να εξασφαλίσουν την προσωπική, κοινωνική και κρατική ασφάλεια, την προστασία της πατρίδας, την πίστη στο επαγγελματικό τους χρέος, την προσωπική αναζήτηση στην εκδήλωση του πατριωτισμού των διαχειριστών, τα αφεντικά , εκπαιδευτικοί όλων των επιπέδων και των τάξεων.
• Η έγκριση στην κοινωνία, στη συνείδηση \u200b\u200bκαι τα συναισθήματα των ανθρώπων των κοινωνικά σημαντικών πατριωτικών αξιών, των απόψεων, των πεποιθήσεων, του σεβασμού των θετικών παραδόσεων της προηγούμενης Ρωσίας, αυξάνοντας το κύρος του κράτους, ιδιαίτερα της στρατιωτικής θητείας, των επαγγελμάτων που σχετίζονται με την ένοπλη προστασία των συμφερόντων του συμφέροντος το κράτος και την κοινωνία ·
• Ο σχηματισμός μιας προσεκτικής στάσης μεταξύ των πολιτών της Ρωσίας σε φυσικά πλούτη, για να χρησιμοποιήσει το υπέδαφος και τους υδάτινους πόρους της, την ανατροφή του οικοδεσπότη της χώρας τους, λογική χρήση των ορυκτών προς το συμφέρον της πατρίδας τους, προς όφελος του λαού, προς όφελος του λαού να αυξήσει το υλικό πρότυπο της ζωής των ανθρώπων, την πνευματική και ηθική τους ανάπτυξη, εξασφαλίζοντας την ασφάλεια της προσωπικότητας, της κοινωνίας και του κράτους ·
• Μέγιστη, σκόπιμη, ολοκληρωμένη και αποτελεσματική χρήση προς το συμφέρον της πατριωτικής εκπαίδευσης όλων των μορφών, μεθόδων και μέσων εκπαιδευτικής επιρροής στη συνείδηση \u200b\u200bτου συναίσθητου, θα είναι η ανάγκη, τα ανθρώπινα κίνητρα και, πρώτα απ 'όλα, τα μέσα ενημέρωσης (Τύπου, Ραδιόφωνο , τηλεόραση, διάφορα συστήματα πληροφοριών).
• Ο σκόπιμος σχηματισμός και βελτίωση της κουλτούρας της ρωσικής γλώσσας, όπως η εθνική και γλώσσα κάθε λαού που κατοικεί στη Ρωσία, η ανατροφή της ομιλίας σε όλους τους πολίτες του ρωσικού κράτους, δεδομένου του γεγονότος ότι η γλώσσα, η κυριαρχία της ομιλίας Ήταν πάντα ένας σημαντικός δείκτης της εκδήλωσης του πατριωτισμού του λαού, του κράτους, της κοινωνίας.

Οι εισηγμένες ομάδες των γενικών προβλημάτων της πατριωτικής εκπαίδευσης των πολιτών της Ρωσικής Ομοσπονδίας, με τη σειρά τους, εφαρμόζονται μέσω πολλών πιο ιδιωτικών καθηκόντων, λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά των θεμάτων και των αντικειμένων της εκπαίδευσης, οι συνθήκες υπό τις οποίες πραγματοποιείται, τα επίπεδα της απόφασής τους (σχετικά με το κράτος, ομοσπονδιακό, εθνικό, δημόσιο, υπουργικό, τμήμα, μη κρατικό, επαγγελματικό, συλλογικό, ομαδικό, προσωπικό), καθώς και τις ιδιαιτερότητες της απόφασης τους σχετικά με την οικονομική, κοινωνική, νομική, πολιτική , ηθικά επίπεδα.

Το σύστημα της πατριωτικής εκπαίδευσης, καθώς και η διαδικασία ανατροφής του πατριωτισμού, περιλαμβάνει συγκεκριμένα καθήκοντα στον τομέα της οργάνωσης, του περιεχομένου, των μεθόδων συμπεριφοράς, υλικοτεχνικού εξοπλισμού, διαχείρισης, πληροφόρησης, ρυθμιστικών, επιστημονικών και θεωρητικών, ψυχολογικής και παιδαγωγικής, οικονομικής και παιδαγωγικής, οικονομικής και παιδαγωγικής, οικονομικής και παιδαγωγικής, οικονομική και άλλη διάταξη.

Με αυτόν τον τρόπο, Στόχοι και στόχοι της πατριωτικής εκπαίδευσης Υποτροφία στην κύρια διασταύρωση της πλησιέστερης ζωής των νέων γενεών των λαών της ανάπτυξης της Ρωσίας στο επίπεδο της σημασίας του ρωσικού πατριωτισμού σε όλα τα τμήματα του πληθυσμού και την επίτευξη σημαντικών στροφών δημόσιας, ατομικής και εθνικής συνείδησης απέναντι στην ευαισθητοποίηση και την κατανόηση Η εξάρτηση της τύχης του ρωσικού κράτους, της κοινωνίας, των ανθρώπων, των πολιτών του από ποιο βαθμό βρίσκονται στις πρακτικές υποθέσεις τους, οι δράσεις καθοδηγούνται από πατριωτικές αρχές, εξυπηρετούν την αιτία της αναβάτης και της ευημερίας της πατρίδας.

Το σύνολο του σύγχρονου συστήματος εκπαίδευσης των ρωσικών πολιτών, των πολεμιστών των ενόπλων δυνάμεών της, εξασφαλίζοντας άμεσα την ασφάλεια της πατρίδας, του ρωσικού κράτους, της κοινωνίας, κάθε προσωπικότητας, αποσκοπεί στην επίτευξη αυτών των στόχων.

ΙΙΙ. Οργάνωση πατριωτικής εκπαίδευσηςΣτις ένοπλες δυνάμεις της Ρωσίας

Επί του παρόντος, οι αντικειμενικές συνθήκες αντιμετωπίζονται με τέτοιο τρόπο ώστε σε σχέση με πολλές πνευματικές αξίες συνιστώσες της ζωής της κοινωνίας, του στρατού και του στόλου, κρεμαστούν πραγματική απώλεια για την απώλειά τους. Αυτό εξηγείται από το γεγονός ότι, αφενός, το επίπεδο της πνευματικής και πολιτιστικής ανάπτυξης των Ρώσων συνεχίζει να μειώνεται, και από την άλλη πλευρά, ο κύκλος ανεπιθύμητων και επικίνδυνων επιπτώσεων στον πνευματικό τους κόσμο έχει επεκταθεί. Όπως γνωρίζετε, ανά πάσα στιγμή, αποδυναμώσετε την προσοχή στη διατήρηση πνευματικών αξιών, η απώλεια ενδιαφέροντος σε πνευματικά προβλήματα οδήγησε πάντα στην υποβάθμιση του έθνους.

Η σύγχρονη μεταβατική περίοδος της ανάπτυξης της ρωσικής κοινωνίας απαιτεί περαιτέρω βαθιά και κριτική κατανόηση των κύριων κατευθύνσεων βελτίωσης της εγχώριας πνευματικότητας, στα στάδια της ανάπτυξής της, αναψυχής μιας αποτελεσματικής λειτουργίας πνευματικής και ηθικής κοινής ατμόσφαιρας, όπου δεν υπάρχει χώρος για άγνοια , βία και συμμόρφωση. Δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι η γνήσια δημοκρατία βασίζεται στην πνευματικότητα, τη συνείδηση, τις ουσιαστικές διαδικασίες.

Η ιστορική εμπειρία της χώρας μας δείχνει ότι ανά πάσα στιγμή, ένα από τα σημαντικότερα καθήκοντα κρατικών αρχών ήταν η ανατροφή των συναισθημάτων του πατριωτισμού, της πίστης στην πατρίδα και την αφοσιωμένη απόδοση του χρέους.

Ο σχηματισμός και η ανάπτυξη του στρατιωτικού προσωπικού του πατριωτισμού και της πίστης στο στρατιωτικό καθήκον είναι το κύριο καθήκον του εκπαιδευτικού έργου. Ο πατριωτισμός είναι πνευματική και ηθική βάση του ατόμου, ο οποίος χαρακτηρίζει το υψηλότερο επίπεδο ανάπτυξης και εκδηλώνεται σε ενεργό αυτο-υλοποίηση προς όφελος της πατρίδας. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο η πατριωτική εκπαίδευση του στρατιωτικού προσωπικού είναι ένας από τους τρόπους επίλυσης του προβλήματος της πνευματικής και ηθικής ασφάλειας της Ρωσίας.

3.1. Τρόποι διαμόρφωσης από το στρατιωτικό προσωπικό του πατριωτισμού, αφοσίωση στην πατρίδα και την πίστη στο στρατιωτικό καθήκον

Στο προσωπικό επίπεδο, ο πατριωτισμός λειτουργεί ως το σημαντικότερο, βιώσιμο ανθρώπινο χαρακτηριστικό, εκφρασμένο στην κοσμοθεωρία, τα ηθικά του ιδεώδη, τα πρότυπα συμπεριφοράς.

Με μια ευρύτερη έννοια, ο πατριωτισμός είναι ένα σημαντικό μέρος της δημόσιας συνείδησης, που εκδηλώνεται σε συλλογικές διαθέσεις, συναισθήματα, αξιολογήσεις όσον αφορά την κατάσταση, τους ανθρώπους, την ιστορία τους γύρω από τον κόσμο.

Ο πατριωτισμός αποτελεί βασική προϋπόθεση για τη βιωσιμότητα του κράτους, την αποτελεσματική λειτουργία των θεσμικών της οργάνων εδραίωση της εξουσίας που προωθεί την πνευματική ένωση του λαού.

Η αίσθηση του πατριωτισμού δεν είναι συγγενής. Αναδύεται κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης στην οικογένεια, το σχολείο, στην παραγωγή, στον στρατό, στην κοινωνία, η οποία καθορίζει τον χαρακτήρα και το βάθος του.

Η πατριωτική εκπαίδευση του στρατιωτικού προσωπικού είναι μια συστηματική και στοχοθετημένη δραστηριότητα στρατιωτικών αρχών, υπαλλήλων σχετικά με τη διαμόρφωση της υψηλής πατριωτικής συνείδησης, τα συναισθήματα πίστη στην πατρίδα τους, ετοιμότητα για στρατιωτικό χρέος και συνταγματικές ευθύνες για την προστασία των συμφερόντων της πατρίδας.

Το αίσθημα του πατριωτισμού σχηματίζεται, καταρχάς, υπό την επίδραση των αντικειμενικών συνθηκών της κοινωνικοοικονομικής και πνευματικής ζωής της κοινωνίας. Και δεδομένου ότι η ουσία της κοινωνίας αλλάζει, η φύση, η φύση του πατριωτισμού είναι επίσης σε συνεχή ανάπτυξη. Κατά συνέπεια, καθώς δεν υπάρχει αφηρημένο πέρασμα, ο αφηρημένος πατριωτισμός είναι επίσης αδύνατος. Η αγάπη μπορεί να τρέξει σε μια συγκεκριμένη πατρίδα, σε μια συγκεκριμένη πατρίδα. Και οι εκπαιδευτικοί του στρατού θα πρέπει πάντα να θυμούνται αυτό (βλ. Σχήμα 1).

Τη χρήση των προγραμματισμένων τάξεων, ιδίως στη δημόσια εκπαίδευση		Μελέτη της Πατριωτικής Στρατιωτικής Ιστορίας		Κρατώντας στρατιωτικές τελετουργίες
Διευκρίνιση των απαιτήσεων των Charters και των παραγγελιών του Υπουργού Άμυνας Ρωσική Ομοσπονδία		Τρόποι διαμόρφωσης του πατριωτισμού και της πίστης στο στρατιωτικό καθήκον		Προπαγάνδα από παραδόσεις μάχης
Ενισχύουν τον εκπαιδευτικό ρόλο Ενοπλες δυνάμεις		Ενίσχυση της κατάστασης για την ενίσχυση των ενόπλων δυνάμεων		Κράτημα Πολιτιστικά και αναψυχή

Εικόνα 1 - Τρόποι διαμόρφωσης του πατριωτισμού στη μέση της πατρίδας και της πίστης στο στρατιωτικό καθήκον

Σχετικά με το σχηματισμό των πατριωτικών συναισθημάτων από τους ρωσικούς πολεμιστές Η υπηρεσία στις ένοπλες δυνάμεις, η εσωτερική στρατιωτική τάξη και οι στρατιωτικές μελέτες, οι οποίες οργανώνονται από διοικητές σε κάθε μέρος είναι σημαντικές.Ένας σημαντικός ρόλος στη διαμόρφωση του πατριωτισμού σε παίκτες προσωπικού το στοχοθετημένο εκπαιδευτικό έργο των αξιωματικών και των επιχειρήσεων.

Στις σύγχρονες συνθήκες, η αξία της επιδέξιας οργάνωσης της πατριωτικής εκπαίδευσης του στρατιωτικού προσωπικού αυξάνεται. Αυτό οφείλεται στην πολυπλοκότητα των καθηκόντων που πρέπει να επιλυθούν κατά τη διάρκεια της προόδου των ενόπλων δυνάμεων της νέας εμφάνισης, της μη εισήλωσης πολλών υλικών και τεχνικών και κοινωνικών και οικιακών προβλημάτων σε ορισμένες στρατιωτικές μονάδες, την ανάγκη να αυξηθεί η αποτελεσματικότητα όλων των μονάδων του στρατιωτικού οργανισμού, πιο υπεύθυνη εκπλήρωση του στρατιωτικού χρέους από κάθε υπηρεσία και άλλους παράγοντες.

Η βάση των εργασιών σχετικά με την ανατροφή των πολεμιστών-Πατριωτών είναι ο σχηματισμός της πατριωτικής συνείδησης, μια εξήγηση των διατάξεων του στρατιωτικού όρκουου, των στρατιωτικών χάρτη, καθώς και τις απαιτήσεις των εντολών του Υπουργού Άμυνας σχετικά με την καταπολέμηση της κατάρτισης, την εκτέλεση επίσημα καθήκοντα. Είναι σημαντικό κάθε στρατιώτης να συνειδητοποιήσει βαθιά ότι η εξαιρετική καταπολέμηση της εφίδρωσης και η συνειδητή πειθαρχία είναι μια πραγματική έκφραση των πατριωτικών φιλοδοξών του.

Για τους σκοπούς αυτούς Οι προγραμματισμένες τάξεις στο σύστημα κατάρτισης μάχης χρησιμοποιούνται ευρέως, ειδικά σε δημόσιες δραστηριότητες, πολιτιστικές και αναψυχή και άλλες μορφές μαζικής εργασίας.

Ευρείες ευκαιρίες για την εκπαίδευση του πατριωτισμού σε servicemen αντιπροσωπεύονται Μαθήματα, διαλέξεις και συνομιλίες, θεματικές βραδιές και κουίζ για την εγχώρια στρατιωτική ιστορία.Όλα αυτά επιτρέπει στους υπεύθυνους, να εισέλθουν σε όλες τις προσωπικές συνθέσεις που εξοικειώνονται ευρέως με τα στρατιωτικά ιστορικά γεγονότα της πατρίδας μας, βαθιά και σχολαστικά μελετά τις καταπολέμητες παραδόσεις των ρωσικών ενόπλων δυνάμεων. Τα φωτεινά παραδείγματα του ηρωισμού των προγόνων μας δεν αφήνουν αδιάφορους πολεμιστές, τους προκαλούν την ανάγκη να μιμηθούν τα επιτεύγματα σε συνθήκες μάχης, διαπράττουν θαρραλέες ενέργειες. Σε ορισμένα μέρη, τέτοιες κατηγορίες πραγματοποιούνται σε δωμάτια και μουσεία της φήμης μάχης, σε τοπικά τοπικά μουσεία Lore Lore.

Ένας τεράστιος συναισθηματικός και εκπαιδευτικός αντίκτυπος στους πολεμιστές Στρατιωτικές τελετουργίες: Η επίσημη υιοθεσία του στρατιωτικού όρκου, η απομάκρυνση του banner μάχης, η υιοθέτηση νέων αναπλήρωσης και πολεμιστών στη στρατιωτική μονάδα. Η παρουσίαση των όπλων μάχης και η μεταφορά στρατιωτικού εξοπλισμού στους αρχάριους αφήνουν ένα αξιοσημείωτο σημάδι στις ψυχές των πολεμιστών, αποτελούν μια αίσθηση υπερηφάνειας για να ανήκουν στις ένοπλες δυνάμεις της Ρωσίας, στα περίφημα μέρη.

Σημαντικό στην πατριωτική εκπαίδευση των πολεμιστών Μελετώντας τα καλύτερα έργα της λογοτεχνίας και της τέχνης των λαών της Ρωσίας, συμμετοχή σε καλλιτεχνικές ερασιτεχνικές δραστηριότητες, επισκέπτονται ιστορικά και αξέχαστα μέρη.

Στο mainstream Τρόποι διαμόρφωσης του πατριωτισμού και της πίστης στο στρατιωτικό καθήκον Το προσωπικό στις σύγχρονες συνθήκες περιλαμβάνει:

• Ιστορικό ανατροφής.
• Εκπαίδευση στις στρατιωτικές παραδόσεις και τελετουργίες ·
• Εκπαίδευση σχετικά με τις αξίες της ηθικής και της ηθικής.

Ιστορία της Εκπαίδευσης - Αυτή είναι η διατήρηση και η αύξηση του ηρωικού παρελθόντος και των πραγματικών ανθρώπων και των ενόπλων δυνάμεών του. Υπάρχουν αιώνες-παλιές εμπειρίες που οι βαθύτερες γνωρίζετε την ιστορία με το ηρωικό του παρελθόν, τόσο πιο ακριβές πραγματικό και συνειδητοποιείτε τη θέση του σε αυτό.

Αυτή η ομάδα περιλαμβάνει μορφές εκπαιδευτικού έργου που χρησιμοποιούνται κατά τις εκπαιδευτικές συνεδρίες.

Εκπαίδευση στις στρατιωτικές παραδόσειςκαι τελετουργίες. Σε ορισμένα μέρη είναι καλά οργανωμένα Προπαγάνδα των παραδόσεων μάχης, Συγκεκριμένα, τα μαθήματα θάρρος κρατούνται τακτικά. Είναι αφιερωμένα στα ηρωικά επιτεύγματα των συναδέλφων στρατιωτών, σημαντικά γεγονότα του τμήματος, το είδος των στρατευμάτων. Σε μέρη μάχες μάχης, πολλοί πολεμιστές συμμετέχουν σε ρολόγια μνήμης, στη διεξαγωγή δραστηριοτήτων αναζήτησης, στη βελτίωση των τόπων στρατιωτικών ταφικών και οβελίσκου.

Οι στρατιωτικές παραδόσεις αποτελούν μέρος του εθνικού κράτους. Κάτω από αυτά κατανοούνται ως σταθεροί, ιστορικά καθιερωμένοι, που μεταδίδονται από τη δημιουργία σε συγκεκριμένες μορφές δημοσίων σχέσεων στον στρατό και τον στόλο με τη μορφή διατάξεων, κανόνων και κανόνων της συμπεριφοράς του στρατιωτικού προσωπικού, των πνευματικών τους αξιών, των ηθικών εγκαταστάσεων και των τελωνείων τους που σχετίζονται με την εφαρμογή εκπαιδευτικών καθηκόντων, οργάνωσης στρατιωτικής θητείας και στρατιωτικών σπιτιών.

Οι καταπολέμητες παραδόσεις του ρωσικού στρατού περιλαμβάνουν: θάρρος και μαζικό ηρωισμό. πιστότητα; ανιδιοτέλεια και αυτοθυσία στη μάχη για την επίτευξη μιας κοινής νίκης. αμοιβαία έσοδα και μάχη αδελφότητα · σεβασμό για τον διοικητή και την προστασία της στη μάχη · Ανθρωπισμένη στάση απέναντι στον εχθρό, φυλακισμένο, κλπ.

Εκπαίδευση σχετικά με τις αξίες της ηθικής και της ηθικής. Σε αυτήν την ομάδα, οι μορφές πατριωτικής εκπαίδευσης και ο σχηματισμός μιας κουλτούρας της Δρητικής Επικοινωνίας μεταξύ των Πολεμιστών περιλαμβάνουν μορφές που σχετίζονται με τη συμμετοχή του στρατιωτικού προσωπικού στη δημιουργία μουσείων και των δωματίων της καταπολέμησης της φήμης, την αναχώρηση και την εξοικονόμηση μνημείων μνημείων, μνημεία Οι τόποι σημαντικών γεγονότων και μάχες, βάζοντας τη σειρά των στρατιωτικών ταφικών και άλλων.

Η ανατροφή του πατριωτισμού του στρατιωτικού προσωπικού στις αξίες της ηθικής και της ηθικής προβλέπει τις ακόλουθες διατάξεις:

• Κανείς δεν έχει το δικαίωμα να περιορίζει το στρατιωτικό προσωπικό και τις ελευθερίες που εγγυάται το Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
• Ανθρωπιστική στάση απέναντι σε ένα πρόσωπο οποιασδήποτε ιθαγένειας, σεβασμού των εθνικών χαρακτηριστικών, των παραδόσεών, των πολιτιστικών αξιών.
• ανεκτική, διακριτική στάση απέναντι στις ενδοθνικές διαφορές, τις αποκλίσεις προς το συμφέρον, τις απόψεις, τις κρίσεις ·
• Την κατηγορηματική απόρριψη των εθνικών αδικιών, των διακρίσεων, της καταπίεσης.

Έτσι, η ενεργά διεξάγεται στις ένοπλες δυνάμεις της Ρωσίας εργάζεται ενεργά στην πατριωτική εκπαίδευση του στρατιωτικού προσωπικού σε διάφορες κατευθύνσεις χρησιμοποιώντας διάφορες μορφές. Η επιτυχία της εξαρτάται από πολλούς παράγοντες και, πάνω απ 'όλα, από τη δραστηριότητα και την πρωτοβουλία του διοικητικού προσωπικού.

Οι πατριώτες, όπως γνωρίζετε, δεν γεννιούνται, γίνονται στη διαδικασία της οικογένειας και της σχολικής εκπαίδευσης, κατά τη διάρκεια των κοινωνικών και επαγγελματικών δραστηριοτήτων, καθώς και την υπηρεσία του στρατού.

Μεταξύ των πολυάριθμων καθηκόντων που λύνεται από τη σύνθεση του αξιωματικού κατά την εκτέλεση επίσημων καθηκόντων, μία από τις σημαντικότερες είναι η εκπαίδευση των υφισταμένων. Η έννοια του στρατιωτικού προσωπικού που έχει εγκριθεί με εντολή του υπουργού Άμυνας του 2004 Νο. 70 τον υπογραμμίζεται "Η ανατροφή του στρατιωτικού προσωπικού αποτελεί μια κατεύθυνση προτεραιότητας της επίσημης δραστηριότητας των υπαλλήλων των ενόπλων δυνάμεων όλων των βαθμών". Η διάταξη αυτή αφορά φυσικά την ανατροφή του πατριωτισμού, την αγάπη στην πατρίδα του, την αφοσίωση στην πατρίδα του, την ετοιμότητα για την προστασία του, μέχρι την αυτοθυσία.

Τα στρατεύματα συσσωρεύτηκαν σημαντική εμπειρία στο σχηματισμό της πατριωτικής συνείδησης, στην ανατροφή ενός πατριώτη πολεμιστή. Η δραστηριότητα αυτή πραγματοποιείται σε δραστηριότητες δημόσιας κατάρτισης, στη διαδικασία ενημέρωσης του προσωπικού, κατά τη διάρκεια πολιτιστικών και αναψυχής, καθώς και κατά τη διάρκεια καθημερινών στρατευμάτων. Μια σημαντική εκπαιδευτική αξία έχει επίσης ένα προσωπικό ζουμ των διοικητών και των αρχηγών στην εκπλήρωση του στρατιωτικού χρέους. Εξαιρετικός στρατηγός στρατιωτικού δασκάλου M.I. Η Dragomirov υπογράμμισε επανειλημμένα: «Εργάζονται από αυτόν τον αξιωματικό που εργάζεται τον εαυτό του! Και πηγαίνετε στο θάνατο με κάποιον που ο ίδιος δεν θα αποφευχθεί. "

Με βάση τα αποτελέσματα της μελέτης, φαίνεται δυνατό να προσδιοριστεί Αλγόριθμος δραστηριοτήτων υπαλλήλων του τμήματος Χρησιμοποιώντας διάφορες μορφές και μεθόδους εργασίας Σύμφωνα με την πατριωτική εκπαίδευση του στρατιωτικού προσωπικού. Μεταξύ αυτών μπορείτε να επιλέξετε τα εξής:

1. Επεξήγηση του προσωπικού της ουσίας της στρατιωτικής πολιτικής του ρωσικού κράτους, οι κύριες κατευθύνσεις του εκσυγχρονισμού των ενόπλων δυνάμεών της, μέτρα για τη βελτίωση της κοινωνικής ασφάλισης του στρατιωτικού προσωπικού. Τα τελευταία χρόνια, η προσοχή των κρατικών οργάνων, ολόκληρη η ρωσική κοινωνία στις ένοπλες δυνάμεις έχει αυξηθεί. Άρχισαν να χρηματοδοτούνται καλύτερα, ο εκσυγχρονισμός τους είναι πιο αποτελεσματικός. "Σύγχρονη, καλά εκπαιδευμένη και στελεχωμένη από τον τελευταίο στρατό όπλων είναι το κλειδί για την αμυντική μας ικανότητα. Πρόκειται για εγγύηση προστασίας από τυχόν πιθανές απειλές ή προσπάθειες με δυναμική πίεση στη χώρα μας και, φυσικά, η κύρια προϋπόθεση για την αυτοπεποίθηση της Ρωσίας, την ανάπτυξη της εθνικής οικονομίας και την αύξηση της ευημερίας των πολιτών ", δήλωσε ο Ρώσος Ανώτατος Commander da Μεντβέντεφ στην ομιλία του σε μια επεκταμένη συνάντηση του Collegium του Υπουργείου Άμυνας.

2. Χρησιμοποιώντας το εκπαιδευτικό δυναμικό της εγχώριας στρατιωτικής ιστορίας, που δείχνει το ηρωικό παρελθόν της χώρας και τις ένοπλες δυνάμεις της, την προπαγάνδα της καταπολέμησης των παραδόσεων . Αυτή η λειτουργία επέστησε την προσοχή στο XIX αιώνα μια εξέχουσα στρατιωτική φιγούρα και ιστορικός Ν.Ν. Sukhotin. Έγραψε: "Η γνώση της πατρίδας του, η γνώση του παρελθόντος, η γνώση του παρελθόντος στρατιωτικού και ο στρατός μάχης είναι ... η βάση για τη δημιουργία κοσμημάτων ενός λαού, μια τέτοια αποθήκη ιδεών και απόψεων, που συνειδητά Και ενστικτωδώς θα υποδεικνύουν πάντα ή θα πει πιστή και σωστά μονοπάτια σε διαφορετικές περιπτώσεις δραστηριότητες - η βάση για την ανάπτυξη και την ενίσχυση μιας γεννημένης αίσθησης αγάπης για την πατρίδα τους αποτελεί τη βάση για την εκπαίδευση σε καθέναν από μας πίστη στη δύναμη του λαού τους, τους Στρατός. "

Και με αυτή τη διάταξη, είναι αδύνατο να διαφωνείτε, από την ειλικρινή και ζωντανή αναπαραγωγή των σελίδων του ηρωικού παρελθόντος, η επίδειξη παραδειγμάτων της ανθεκτικής εξυπηρέτησης της πατρίδας, ακολουθώντας τις παραδόσεις του λαού και του στρατού, με βάση Ένας κανόνας, στον αγώνα για την ανεξαρτησία, συμβάλλουν στην ενίσχυση των πνευματικών δυνάμεων των πολεμιστών, του πατριωτισμού του συναισθημάτων τους, η πίστη στη δύναμή τους, η αφοσίωση στην πατρίδα, η ετοιμότητα να δείξει θάρρος και ηρωισμό, εκπληρώνοντας πλήρως το στρατιωτικό τους χρέος.

Για τη διάδοση στρατιωτικών ιστορικών γνώσεων μεταξύ του στρατιωτικού προσωπικού, χρησιμοποιούνται όλες οι μορφές πληροφοριών και εκπαιδευτικών εργασιών, ιδίως δημόσιες τάξεις κατάρτισης. Τα προγράμματα σπουδών της παρέχουν θέματα που επιτρέπουν σε καταστροφές και στρατιώτες να εξοικειωθούν με τα στρατιωτικά ιστορικά γεγονότα της πατρίδας μας, βαθιά και διεξοδικά εξετάζουν προσεκτικά τις καταπολέμητες παραδόσεις των ρωσικών ενόπλων δυνάμεων. Στην τάξη των πολεμιστών, οι μάχες των θρυλικών υπερασπιστών της ρωσικής γης, αποκαλύπτονται οι εκμεταλλεύσεις τους. Τα φωτεινά παραδείγματα ηρωϊσμού δεν μπορούν να μετατοπίσουν στρατιώτες, να εγκατασταθούν στη μνήμη και να μην προκαλέσουν την επιθυμία να διαπράξουν θαρραλέα. Η μελέτη της ιστορίας της Πατρίδας ήταν και παραμένει η σημαντικότερη κατεύθυνση της πατριωτικής εκπαίδευσης.

3. Σε πολλές στρατιωτικές μονάδες και τμήματα, έγινε μια καλή παράδοση. Γιορτάστε επίσημα τις ημέρες της στρατιωτικής δόξας της Ρωσίας . Αυτές είναι οι ημέρες των ένδοξων νίκες, οι οποίες διαδραμάτισαν έναν κρίσιμο ρόλο στην ιστορία της Ρωσίας, στην οποία τα ρωσικά στρατεύματα, που δείχνουν μια αξιοποίηση, αποθαρρύνουν την τιμή και το σεβασμό τους για τους απογόνους και η ευγνώμων μνήμης των απογόνων. Την παραμονή και σε αυτές τις σημαντικές ημέρες σε μέρη και μονάδες, στρατιωτικές ιστορικές διασκέψεις, συνομιλίες, διαγωνισμούς, κουίζ, ταινίες ταινιών κατά μήκος στρατιωτικών-πατριωτικών θεμάτων, συναντήσεις με συμμετέχοντες σε πολέμους και στρατιωτικές συγκρούσεις κλπ. (Παράρτημα Α).

3. Ιδιαίτερη σημασία στην πατριωτική εκπαίδευση του στρατιωτικού προσωπικού έχει μια μελέτη της ιστορίας της σύνδεσής του, μέρος . Οι διοικητές των μονάδων θα πρέπει να διασφαλίζουν ότι κάθε στρατιώτης, έχοντας έρθει στο ρόλο, δεν γνώριζε όχι μόνο τον αριθμό της, αλλά και όλο το ιστορικό μάχης, τους ήρωες και τα βραβεία μάχης. Αυτό συμβάλλει στο γεγονός ότι ένα άτομο αρχίζει να είναι υπερήφανο για τη στρατιωτική του μονάδα και υπερασπίζεται την τιμή της παντού. Η λύση αυτού του προβλήματος συμβάλλει στο γεγονός ότι τα βιβλία γράφονται για πολλές συνδέσεις και εξαρτήματα, τα φυλλάδια έχουν δημοσιευθεί, σε κάθε μέρος υπάρχει ένα μουσείο ή ένα δωμάτιο της φήμης, της γκαλερί ήρωες και στα αναψυχή Το πορεία μάχης και στέκεται λέγοντας για την ιστορία του τμήματος και των ηρώων του.

Πολλά ενδιαφέροντα και διδακτικά όσον αφορά την πατριωτική εκπαίδευση πραγματοποιούνται στις περίφημες ενώσεις και τμήματα που διαθέτουν τιμητικά ονόματα απονεμηθεί εντολές και άλλα σημάδια στρατιωτικής βαλβίδας. Η υψηλή αίσθηση της υπερηφάνειας για το οποίο ανήκει σε ένα τέτοιο τμήμα ήταν πάντα και παραμένει η πηγή του σχηματισμού πατριωτικής συνείδησης από τους πολεμιστές.

Σε αυτά τα μέρη, η πατριωτική εκπαίδευση, κατά κανόνα, βοηθά το μουσείο, τις αίθουσες μάχης, τις συναντήσεις με τους βετεράνους των εξαρτημάτων, της οπτικής αναταραχής και άλλων μορφών. Εκπαίδευση του προσωπικού για την καταπολέμηση των παραδόσεων, παραδείγματα θάρρους και ηρωση των πολεμιστών - ένα ισχυρό και αποτελεσματικό μέσο (προσάρτημα Β).

Ο διοικητής του διαχωρισμού, του υπολογισμού, του πληρώματος, η καταπολέμηση της καταπολέμησης έχει τη δυνατότητα να χρησιμοποιεί ευρέως αυτά τα υλικά στην ανατροφή των υφισταμένων. Η μεγάλη εντύπωση στους πολεμιστές παράγει ιστορίες σχετικά με τις εκμεταλλεύσεις των ηρώων της Σοβιετικής Ένωσης και των ηρώων της Ρωσίας, τους ιππείς της τάξης της δόξας, των πολεμιστών, για πάντα εγγεγραμμένους στους καταλόγους.

4. Μια σημαντική κατεύθυνση της πατριωτικής εκπαίδευσης των πολεμιστών είναι Διευκρίνιση του σημείου και του περιεχομένου του συμβολισμού του εθνικού κράτους της Ρωσικής Ομοσπονδίας - το οικόσημο, η σημαία και ο ύμνος, καθώς και τις αργίες. Για το σκοπό αυτό, οργανώνονται εκδρομές σε ιστορικά μουσείες, θεματικές βραδιές, συνομιλίες, διαγωνισμοί, κουίζ, κινηματογραφικός, κλπ. Τα καλά οργανωμένα και καθιερωμένα γεγονότα προκαλούν φωτεινά πατριωτικά συναισθήματα από πολεμιστές, συμβάλλουν στην παλίρροια των δημιουργικών δυνάμεων, το όνομα σε νέα επιτεύγματα.

5. Σημαντικός αντίκτυπος στον σχηματισμό της πατριωτικής συνείδησης στο προσωπικό έχει Στρατιωτικές τελετουργίες και τελετές Συνοδευτικός πολεμιστής σε όλη την υπηρεσία στο στρατό και περιέχει ένα βαθύ νόημα. Οι στρατιωτικές τελετουργίες είναι διαφορετικές και καλύπτουν όλες τις σφαίρες των στρατιωτικών δραστηριοτήτων. Όλα αυτά είναι συναισθηματικά ζωγραφισμένα και περιέχουν ένα τεράστιο εκπαιδευτικό δυναμικό. Το πιο δημοφιλές από αυτά: η υιοθέτηση του στρατιωτικού όρκου, η παρουσίαση των πανό και τα πρότυπα, η επίσημη τιμή των ηρώων και των ατόμων που απονέμει από κυβερνητικά βραβεία, παρουσιάζοντας τους πολεμιστές όπλων και στρατιωτικού εξοπλισμού σε μια επίσημη ατμόσφαιρα, μια ανακοίνωση των προαγωγών, την επίσημη τιμή των ηρώων και των βετεράνων, μια μεσολάβηση για την καταπολέμηση του καθήκοντος, η οποία διεξάγουν κατασκευή, διαζύγιο και αλλαγή φρουράς, κρατώντας επίσημες συναντήσεις και συγκεντρώσεις κλπ. Όλα αυτά θα θυμόμαστε για κάθε πολεμιστή και προκαλεί υπερηφάνεια για τη στρατιωτική μονάδα, Ρωσικές ένοπλες δυνάμεις.

Τα καλά οργανωμένα και καλά διεξαχθέντα στρατιωτικά τελετουργικά προκαλούν υψηλά πατριωτικά συναισθήματα και σκέψεις από τους πολεμιστές, καλείται νέα επιτεύγματα και ενέργειες, εμπνέει μια επιτυχημένη λύση σε όσους αντιμετωπίζουν τους. Οι διοικητές των μονάδων εργασίας πρέπει να θυμούνται ότι στην προετοιμασία και τη συμπεριφορά των στρατιωτικών τελετουργιών δεν μπορούν να είναι μικρά πράγματα. Η παραμικρή παραβίαση της συνοχής, της αρμονίας, του ρυθμού, με την εφαρμογή τους, προκαλεί αρνητικά συναισθήματα και μεταξύ των συμμετεχόντων του τελετουργικού και παρατηρούνται.

6. Σημαντικός ρόλος στην πατριωτική εκπαίδευση έχει σαφές και μόνιμο Η αλληλεπίδραση των στρατιωτικών μονάδων με κρατικές και τοπικές αρχές, κοινοτικές οργανώσεις και στρατιωτικές-πατριωτικές ενώσεις. Κάθε χρόνο, ένα σημαντικό μέρος του στρατιωτικού προσωπικού σε μια σειρά στρατιωτικών περιοχών συμμετέχει στις εργασίες μηχανών αναζήτησης στο πλαίσιο του all-ρώσους ρολόι μνήμης, βοηθά τις τοπικές αρχές για τη διεξαγωγή εκδηλώσεων αφιερωμένες στις ημέρες της στρατιωτικής δόξας, μια ημέρα πρόσληψης , και τα λοιπά.

Δεν ανήκει μικρός ρόλος στην οργάνωση των στρατιωτών της πατριωτικής εκπαίδευσης στον νεότερο διοικητή. Είναι συνεχώς με τους υφισταμένους - στην τάξη και στην τοποθεσία, στην εργασία και στις ώρες αναψυχής. Οι ζεστές, φιλικές συνομιλίες με τους συναδέλφους σε ένα άτυπο περιβάλλον μερικές φορές δεν είναι λιγότερο πολύτιμες σε ένα εκπαιδευτικό σχέδιο από τις προγραμματισμένες τάξεις.

Πρέπει να υπογραμμιστεί ότι η ειδική βοήθεια στους υπαλλήλους των μονάδων στον οργανισμό και την πατριωτική εκπαίδευση του στρατιωτικού προσωπικού παρέχεται στους υπαλλήλους στο σπίτι, αξιωματικούς και στρατιώτες, καθώς και εφημερίδες και περιοδικά του Υπουργείου Άμυνας.

Έτσι, στο οπλοστάσιο του διοικητή των μονάδων υπάρχουν πολλά κεφάλαια, μορφές και μέθοδοι εργασίας για την εκπαίδευση των υφισταμένων τους στο πνεύμα του πατριωτισμού, πίστη στο στρατιωτικό καθήκον και προσωπική ευθύνη για την προστασία της πατρίδας. Ενεργή και αποτελεσματική χρήση του καθήκοντος κάθε αξιωματικού.

συμπέρασμα

Ο πατριωτισμός είναι ένα πολύπλοκο και πολύπλευρο φαινόμενο. Όντας μία από τις σημαντικότερες αξίες της κοινωνίας, ενσωματώνει στο περιεχόμενο του κοινωνικού, πολιτικού, πνευματικού και ηθικού, πολιτιστικού, ιστορικού και πολλών άλλων συνιστωσών. Όντας πρώτα απ 'όλα ως μια συναισθηματική ανυψωμένη στάση απέναντι στην πατρίδα, ως μία από τις υψηλότερες αισθήσεις ενός ατόμου, ο πατριωτισμός λειτουργεί ως συστατικό του πνευματικού πλούτου της προσωπικότητας, χαρακτηρίζει το υψηλό επίπεδο της κοινωνικοποίησης του.

Η αγάπη για την πατρίδα, είναι η ηθική ίδρυση της στρατιωτικής θητείας, συμβάλλει στη δημιουργία αίσθησης ευθύνης στους στρατιωτικούς, δρα ότι η ιδεολογική ράβδος, η οποία διαπερνά όλη τη ζωή και τις δραστηριότητες των στρατιωτικών ομάδων.

Ο πατριωτισμός του στρατιωτικού προσωπικού επηρεάζεται σε μεγάλο βαθμό από τη φύση της στρατιωτικής θητείας, να εκπληρώσει κάθε ένα από το στρατιωτικό προσωπικό του συνταγματικού του χρέους. Ο αντίκτυπος αυτός διεξάγεται ως εξής:

1. Η αγάπη για την πατρίδα επιτρέπει στους υπερασπιστές της να συνειδητοποιήσουν καλύτερα την ανάγκη για την UTA της εργασίας τους ως εργασία προς όφελος της πατρίδας. Η Ρωσία είναι αλλοδαπός στην πολιτική της επιθετικότητας και του μιλιταρισμού, αλλά πρέπει να είναι έτοιμη να απογοητευτεί με οποιονδήποτε επιτιθέμενο. Η πατριωτική συνείδηση \u200b\u200bείναι το εντατικό κίνητρο που αυξάνει την αίσθηση του χρέους στους υπερασπιστές της Πατρίδας, ενισχύει τις πνευματικές τους δυνάμεις, προκαλεί πιο υπεύθυνη στάση απέναντι στα επίσημα καθήκοντά τους.

2. Η αγάπη για την πατρίδα βοηθά να αντιμετωπίσει τον τετακτό ρυθμό της στρατιωτικής θητείας, να ξεπεράσει με επιτυχία πολλές δυσκολίες στην καθημερινή ζωή του στρατού και σε μια ατμόσφαιρα μάχης. Από τη μία πλευρά, οι δυσκολίες αυτές οφείλονται στη φύση των καθηκόντων που αντιμετωπίζουν τις ένοπλες δυνάμεις, τις ιδιαιτερότητες της στρατιωτικής οργάνωσης, την πρωτοτυπία των συνθηκών στα οποία διεξάγονται οι δραστηριότητες του στρατιωτικού προσωπικού. Από την άλλη πλευρά, προκαλείται από ανεπαρκή υλική και τεχνική ασφάλεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας των στρατευμάτων, την έλλειψη κατάλληλων κρατικών ανησυχιών σχετικά με τους υπερασπιστές τους, αποδυναμώθηκαν από την προσοχή ορισμένων ανώτερων αρχηγών στις ανάγκες και τις αιτήσεις των υφισταμένων τους.

Η στρατιωτική θητεία είναι ένας ειδικός τύπος δημόσιας υπηρεσίας. Ως εκ τούτου, η ανατροφή του πατριωτισμού είναι το πρωταρχικό καθήκον της πνευματικής και ηθικής εκπαίδευσης στις στρατιωτικές ομάδες.

3. Ο πατριωτισμός δρα ως ένας από τους παράγοντες της ενίσχυσης του δυναμικού μάχης των ενόπλων δυνάμεων της Ρωσίας, κυρίως το πνευματικό στοιχείο. Διαχωρίζει τις στρατιωτικές ομάδες, αυξάνει την ευθύνη τους για την εφαρμογή εκπαιδευτικών καθηκόντων, τις απαιτήσεις των διοικητών να αυξήσουν την ετοιμότητα της μάχης των στρατευμάτων, της οργανωμένης και των κλάδων. Σήμερα, να είναι ένας πολεμιστής-πατριώτης - αυτό σημαίνει ενεργά την προώθηση της εφαρμογής της στρατιωτικής μεταρρύθμισης στη χώρα, να γνωρίζει σαφώς και να εκπληρώσει τα επίσημα καθήκοντά της, να βελτιώνει συνεχώς τις ηθικές και καταπολέμηση των ποιοτήτων, σε όλη τη ζωή του στρατού να ακολουθήσουν αυστηρά τις απαιτήσεις των στρατιωτικών χαρτών.

4. Ο πατριωτισμός του στρατιωτικού προσωπικού τους θέτει να πολεμήσει με όλα τα αρνητικά, τα οποία είναι ακόμα διαθέσιμα στη ζωή του Στρατού. Κάνει την καταπολέμηση της αδιαφορίας και του μηδενισμού, με εφησυχασμό και εφησυχασμό, με ελαττώματα και παραλείψεις στην υπηρεσία.

Στα περισσότερα μέρη και μονάδες, οι διοικητές κατανοούν σωστά τα καθήκοντά τους, συμπεριλαμβανομένης της εκπαίδευσης, της εξουσίας, της εξουσίας και της εμπιστοσύνης των υφισταμένων, που συμπεριφέρονται με επίγερτα μαζί τους εκπαιδευτικό έργο. Είναι αυτοί που σηκώνουν τους στρατιώτες στις ψυχές, τέτοια ευγενή συναισθήματα ως αγάπη για την πατρίδα, την πίστη στο στρατιωτικό καθήκον, ενθαρρύνουν όσους έχουν υψηλή ευθύνη να αναφερθούν σε επίσημα καθήκοντα. Αυτό το έργο θα γίνει πιο αποτελεσματικό εάν οι υπάλληλοι των τμημάτων θα είναι πιο κοντά στους υφισταμένους, να γνωρίζουν τη διάθεσή τους, να αποτρέψουν την ηθική και ψυχολογική ατμόσφαιρα στην ομάδα, να οδηγήσουν σκόπιμα την ατομική εργασία. Δεδομένης μιας σημαντικής μείωσης των ποιοτικών χαρακτηριστικών των προσλήψεων που φθάνουν στις ένοπλες δυνάμεις, ο εκπαιδευτικός ρόλος των αξιωματικών, ο Ensigns, οι νεότεροι διοικητές εξακολουθούν να είναι ένα χρόνο.

Η εμπειρία που μελετήθηκε στη μελέτη του σχεδιασμού, της οργάνωσης και της διεξαγωγής μέτρων πατριωτικής εκπαίδευσης στρατιωτικού προσωπικού σε μέρη και μονάδες των ενόπλων δυνάμεων μας επέτρεψε να προσδιορίσουμε τις πιο αποτελεσματικές μορφές και μεθόδους για τη διεξαγωγή αυτού του έργου. Αναπτύχθηκε με βάση την ανάλυση και συνοψίζοντας τους υπαλλήλους της σύστασης του τμήματος θα συμβάλουν στην αύξηση της αποτελεσματικότητας της πατριωτικής εκπαίδευσης των υπηρεσιών. Αυτό, με τη σειρά του, καθορίζει σε μεγάλο βαθμό την ετοιμότητα της μάχης και την ικανότητα μάχης των εξαρτημάτων και των μονάδων των ενόπλων δυνάμεων της Ρωσικής Ομοσπονδίας ως σύνολο και την αεροπορική δύναμη ειδικότερα.

Έτσι, η πατριωτική εκπαίδευση - το καθήκον της εξίστευσης και επίλυσης είναι απαραίτητο στο συγκρότημα, σε στενή συνεργασία των ομοσπονδιακών, περιφερειακών νομοθετικών και εκτελεστικών οργάνων της κρατικής εξουσίας με τον βετεράνο, τη νεολαία, τους θρησκευτικούς και άλλους δημόσιους οργανισμούς. Κάνοντας έναν πολίτη μιας αίσθησης αγάπης για την πατρίδα, οι ιδιότητες του Πατριώτη αρχίζουν στην οικογένεια, συνεχίζεται στον πάγκο του σχολείου, και στον στρατό, καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής του.

Κατάλογος πηγών που χρησιμοποιούνται

1. Lutovinov V., Karpov V.
2. Matvienko V. Πατριωτική εκπαίδευση των πολιτών - το καθήκον του κράτους, δημόσιο // πατριώτης της πατρίδας. - 2002. Νο. 1.
3. Strelnikov V. Ο πατριωτισμός είναι ο σημαντικότερος παράγοντας για την ενίσχυση των ενόπλων δυνάμεων της Ρωσικής Ομοσπονδίας // ορόσημο. - 2003. №1.
4. Kuznetsov R. Ο πατριωτισμός είναι η πηγή της πνευματικής εξουσίας του ρωσικού πολεμιστή // ορόσημο. - 2003. № 10.
5. Marshal G.K. Zhukov. Αναμνήσεις και αντανακλάσεις. M.: Ειδήσεις εκτύπωσης. - 1983., T.3, σ. 189.
6. Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας (εγκρίνεται στις 12 Δεκεμβρίου 1993)
7. Ομοσπονδιακός νόμος "Στις στρατιωτικές ευθύνες και στρατιωτική θητεία" των 19 Ιουλίου 2001 Νο. 102-Φж:
8. Το κρατικό πρόγραμμα "Πατριωτική εκπαίδευση των πολιτών της Ρωσικής Ομοσπονδίας για το 2006-2010". - M.: Rosvoyenter. - 2005.
9. Η έννοια της ανατροφής του στρατιωτικού προσωπικού της Ρωσικής Ομοσπονδίας // Διάταξη του Υπουργού Άμυνας της Ρωσικής Ομοσπονδίας
   2004 Νο. 70 "Στο εκπαιδευτικό έργο στις ένοπλες δυνάμεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας".
10. Διάταξη του Υπουργού Άμυνας της Ρωσικής Ομοσπονδίας 2005 αριθ. 79 "σχετικά με τη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου στις ένοπλες δυνάμεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας".
11. Dragomirov M.I.
12. http://www.kremlin.ru/text/appears/2011/03/214041.shtml
13. Διάταξη του Υπουργού Άμυνας της Ρωσικής Ομοσπονδίας αριθ. 70 της 11ης Μαρτίου 2004 "στα όργανα του εκπαιδευτικού έργου των Ενόπλων Δυνάμεων της Ρωσικής Ομοσπονδίας".

Lutovinov V., Karpov V. Πατριωτισμός, πίστη στο στρατιωτικό καθήκον - αναπόσπαστες ιδιότητες του ρωσικού πολεμιστή. // Σημείο αναφοράς. - 2000. № 6.

Matvienko V. Πατριωτική εκπαίδευση των πολιτών - το καθήκον του κράτους, δημόσιο // πατριώτης της πατρίδας. - 2002. Νο. 1.

Η έννοια του στρατιωτικού προσωπικού των Ενόπλων Δυνάμεων της Ρωσικής Ομοσπονδίας // Διάταξη του Υπουργού Άμυνας της Ρωσικής Ομοσπονδίας 2004 αριθ. 70 "για τα όργανα του εκπαιδευτικού έργου στις ένοπλες δυνάμεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας".

Dragomirov M.I.Δεκατεσσάρων χρόνων. 1881 - 1894. // Συλλογή αρχικών και μεταφραστικών άρθρων. Αγία Πετρούπολη, 1895. 360 σελ.

Η ζωή της κοινωνίας σήμερα θέτει τα πιο σοβαρά καθήκοντα στον τομέα της εκπαίδευσης και τη μάθηση μιας νέας γενιάς. Το κράτος χρειάζεται υγιές, θαρραλέο, τολμηρό, πρωτοβουλία, πειθαρχημένο, αρμόδιους ανθρώπους που θα ήταν έτοιμοι να μάθουν, να εργάζονται για το όφελος και, αν χρειαστεί, να σηκωθούν για την προστασία του. Στο σχολείο μας, ένα από τα κύρια καθήκοντα είναι η ανατροφή της νεότερης γενιάς. Το σημαντικότερο στοιχείο της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι ο σχηματισμός και η ανάπτυξη πατριωτικών συναισθημάτων. Χωρίς την παρουσία αυτού του συστατικού, είναι αδύνατο να μιλήσουμε για την ανατροφή μιας πραγματικά αρμονικής προσωπικότητας.

Υπό το πρίσμα αυτών των καθηκόντων, η σημασία της στρατιωτικής-πατριωτικής εκπαίδευσης των νέων αυξάνεται, όπως θα συμβάλει σημαντικά, και σε ορισμένες περιπτώσεις η αποφασιστική συμβολή στην προετοιμασία των επιδέξιων και ισχυρών υπερασπιστών της πατρίδας.

Η στρατιωτική πατριωτική εκπαίδευση συνδέεται στενά με την ανατροφή του πατριωτισμού. Η στρατιωτική-πατριωτική εκπαίδευση είναι μια εκπαιδευτική τεχνολογία διπλής χρήσης, αφού όλες οι διαθέσιμες μορφές αρρώστησαν τον νεαρό πολίτη με τις σημαντικότερες ηθικές και ψυχολογικές ιδιότητες που είναι απαραίτητες με τον μελλοντικό αμυντικό της πατρίδας και ένα εντελώς ειρηνικό πρόσωπο. Μετά από όλα, το θάρρος, η σκληρότητα του χαρακτήρα, η φυσική αντοχή είναι απαραίτητη ως υπερασπιστής της πατρίδας και του γιατρού, μηχανικός. Στο σχολείο, οι τύποι λαμβάνουν την πρώτη επαγγελματική καθοδήγηση, συχνά και πρακτικά εξοικειωμένοι με τη μελλοντική στρατιωτική ειδικότητα της επικοινωνίας, μια εστίαση, οδηγός, ένα αρανιστή. Εξάλλου, η ανάπτυξη του στρατιωτικού εξοπλισμού πλήρους απασχόλησης θα μεταβεί στα στρατεύματα πιο επιτυχημένα αν ο νεαρός πριν καλέσει στην υπηρεσία στις τάξεις του ρωσικού στρατού έχει ήδη εξοικειωθεί με τη συσκευή και τη λειτουργία μιας μοτοσικλέτας, αυτοκινήτου, τρακτέρ. Μην ενισχύετε τη δύναμη της θέλησης, μην παράγουμε υπομονή από τους νέους πεζοπορία, διαγωνισμούς, στρατιωτικά παιχνίδια.

Όπως μπορείτε να δείτε, το καθήκον της προετοιμασίας των υπερασπιστών της πατρίδας, που στέκεται μπροστά μας, οι δάσκαλοι, είναι πολύ πολύπλοκος και υπεύθυνος. Κάθε δάσκαλος στο σχολείο θα πρέπει να ελέγξει πώς, με τη βοήθεια των κεφαλαίων, των μεθόδων και των τεχνικών, να ενσταλάξει με τον σύγχρονο μαθητή, μια αίσθηση πατριωτισμού, η οποία θα εγγυάται την ενίσχυση της εδαφικής ακεραιότητας της Ρωσίας. αγάπη γι 'αυτήν. Η προστασία της πατρίδας, τόσο σε ειρηνική όσο και στο Wartime (και όχι προδοσία και αποφεύγοντας την υπηρεσία στο στρατό).

Η στρατιωτική-πατριωτική εργασία με τους μαθητές είναι ένας χρονικός τρόπος για να προτείνει νέες γενιές βαθιάς κατανόησης της δύναμης και της πίστης μας στην πλανητική βιωσιμότητα της Ρωσίας. Οι εργασίες για τη στρατιωτική-πατριωτική εκπαίδευση στο σχολείο μας πηγαίνουν σε τρεις περιοχές που σχηματίζουν συστήματα:

Εγώ κατεύθυνση. Εκπαίδευση σχετικά με τις παραδόσεις μάχης του λαού και τις ένοπλες δυνάμεις. Αυτή η περιοχή περιλαμβάνει τις ακόλουθες δραστηριότητες:

1. Δραστηριότητες για τη διαιώνιση της μνήμης των πεσόντων στον αγώνα για την ανεξαρτησία της πατρίδας μας (αδείας της αδελφικής ταφής, ρολόι μνήμης - Έκθεση επίτιμου περπατήματος σε μια ταφή Bratsk, στην οποία θα υποφέρει το σχολείο. Μνημείο Αντιστράτηγος Γενικός Εφρεμπόφ. Τοποθέτηση της Garland της δόξας · συγκράτηση συστάσεων και άλλα πατριωτικά γεγονότα σε αδελφική ταφή και σε άλλα αξέχαστα μέρη).
2. Κρατώντας εκδρομές, μαθήματα θάρρους, συναντήσεις με τους βετεράνους του μεγάλου πατριωτικού πολέμου. Συγχαρητήρια και απόδοση με συναυλίες μπροστά από τους πόλεις και τους βετεράνους εργασίας.
3. Εορτασμός των αξέχαστων ημερομηνιών, εκθέσεων, κουίζ, διαγωνισμών, προβολών θεώρησης.
4. Διεξαγωγή στρατιωτικών-πατριωτικών τραγουδιών, καθώς και άλλα εορταστικά γεγονότα (συναυλίες) αφιερωμένες σε μεγάλες διακοπές.

Εικόνα 1.Ράλλυ στην αδελφική ταφή, δημοσίευση φρουρά φρουράς.

Σχήμα 2.. Ρολόι μνήμης.

Σχήμα 3. Συνάντηση με τον βετεράνο του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου.

Διεύθυνση ΙΙ. Στρατιωτικά αθλητικά παιχνίδια.

Πρώτα απ 'όλα, είναι ένα "Zarry" και "Eagleok", το οποίο στο συγκρότημα επιλύει τα καθήκοντα σχεδόν όλων των συστατικών του συστήματος στρατιωτικής-πατριωτικής εκπαίδευσης. Η πρακτική σημασία των Αγώνων εντοπίζεται σαφώς χρησιμοποιώντας το σχηματισμό "Σχολικό Σχολείο". Η εμπειρία του παιχνιδιού "Zarnitsa" έδειξε τη δημοτικότητα και τη σημασία αυτής της μορφής στρατιωτικής-πατριωτικής και φυσικής αγωγής των φοιτητών. Η Ζαρντσίτσα έχει θετικό αντίκτυπο στην οργανωτική ενίσχυση της ομάδας κλάσης, συμβάλλει στην ανάπτυξη της δημόσιας δραστηριότητας των παιδιών, αποτελεί τις ιδιότητες που απαιτούνται για τον μελλοντικό πολεμιστή, τον αμυντικό της πατρίδας.

Σχήμα 4. Στρατιωτικό αθλητικό παιχνίδι "Zarnitsa".

Ένας λιγότερο σημαντικός ρόλος στη στρατιωτική-πατριωτική εκπαίδευση παίζεται από τους μήνες της αμυντικής μάζας και του αθλητισμού και των εργασιών προσλήψεων, του στρατιωτικού αθλητικού ρελέ, τις στρατιωτικές αθλητικές διακοπές, την ημέρα του αμυντικού της πατρίδας.

Εικόνα 5. Μήνας της άμυνας και του αθλητισμού και της αναψυχής.

Κατεύθυνση III. Τη σχέση των σχολικών και στρατιωτικών ομάδων.

Οι εργασίες σε αυτόν τον τομέα πραγματοποιούνται μέσω της διαχείρισης στρατιωτικών κύκλων και τμημάτων, κοινή οργάνωση κατασκηνώσεων άμυνας και αθλητικών κατασκηνώσεων, αμοιβών στρατιωτικού πεδίου, συναντήσεις με στρατιωτικό προσωπικό. Αυτές οι κατευθύνσεις είναι στρατιωτικά-πατριωτικά εκπαιδευτικά συγκροτήματα.

Εικόνα 6. Εκπαιδευτικά τέλη.

Μην παραβλέπετε τους ρόλους εξωσχολικού και εξωσχολικού έργου με φοιτητές σε στρατιωτική-πατριωτική εκπαίδευση, πιστεύω ότι το μάθημα στέκεται στο κεφάλι ολόκληρης της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Κάθε αντικείμενο της γενικής εκπαίδευσης έχει αντικειμενικά ένα μεγάλο πατριωτικό δυναμικό. Ειδικό τμήμα στα βασικά στοιχεία του OBZH της στρατιωτικής θητείας έχει σχεδιαστεί για να εδραιώσει ήδη υπάρχουσες γνώσεις σχετικά με τη γνώση σχετικά με την προετοιμασία πριν από την εξέταση, να τις φέρει στο σύστημα, προσθέτοντας νέες γνώσεις, να τους διδάξουν στην πράξη και τις δεξιότητες - με άλλα λόγια - με άλλα λόγια , αποτελούν τις δεξιότητες και τις δεξιότητες του στρατιωτικού που εφαρμόζεται.

Σχήμα 7.. Μάθημα Obzh.

Τα μαθήματα στο τμήμα ASU είναι ένας ειδικός σύνδεσμος στο σύστημα στρατιωτικής-πατριωτικής εκπαίδευσης των μαθητών, καθώς καλύπτουν, σε αντίθεση με άλλα αντικείμενα, όχι ολόκληρο το κονδύλιο των μαθητών. Επιπλέον, το πρόγραμμα ATS προτείνει όχι μόνο τη στρατιωτική εκπαίδευση, αλλά και την ψυχολογική. Τα μαθήματα φοριούνται ως εκπαίδευση και αύξηση, ανάπτυξη της φύσης. Για να εξασφαλιστεί μια πληρέστερη εφαρμογή των σκοπών της εκπαιδευτικής και εκπαιδευτικής διαδικασίας, είναι απαραίτητο να έχουμε ένα καλά εξοπλισμένο υπουργικό συμβούλιο με βάση τα βασικά στοιχεία της στρατιωτικής θητείας.

Να εργαστεί ως διοργανωτής εκπαιδευτικών του obzh, έτρεξα σε ένα τέτοιο πρόβλημα ως την απουσία ενός αντικειμένου γραφείου. Χάρη στις προσπάθειές μου στο συντομότερο δυνατό χρόνο στο σχολείο, δημιουργήθηκε το υπουργικό συμβούλιο του Obzh, το οποίο είναι αισθητικά διακοσμημένο, εξοπλισμένο και εξοπλισμένο με σύγχρονη τεχνική εκπαίδευση.

Εικόνα 8.. Υπουργικό συμβούλιο obzh

Δημιουργήθηκε το Υπουργικό Συμβούλιο Obzh είναι το εκπαιδευτικό κέντρο της στρατιωτικής-πατριωτικής εργασίας στο σχολείο μας. Η παρουσία ενός παρόμοιου εκπαιδευτικού κέντρου στρατιωτικής-πατριωτικής εργασίας στο σχολείο συμβάλλει στην προσκόλληση της συστηματικής, η εδραίωση των θετικών παραδόσεων. Στο υπουργικό συμβούλιο υπάρχει μια γωνία της μάχης μάχης, όπου τοποθετούνται υλικά στις εργασίες αναζήτησης, συμβάλλοντας στην ανατροφή των μαθητών στις ηρωικές παραδόσεις των παλαιότερων γενεών.

Εικόνα 9.. Γωνία της στρατιωτικής δόξας στο υπουργικό συμβούλιο obzh.

Με βάση το Υπουργικό Συμβούλιο πραγματοποιούνται ομπμεν:

1. Μαθήματα ιστορίας, λογοτεχνία, καθώς και άλλα αντικείμενα που βασίζονται σε στρατιωτική-πατριωτική εστίαση. Αυτό συμβάλλει στη στενή σχέση μεταξύ στρατιωτικής-πατριωτικής εκπαίδευσης στα μαθήματα και εκτός των μαθήσεων.
2. Συνάντηση μαθητών με στρατιώτες, βετεράνους. Διεξάγεται ο συντονισμός όλων των εργασιών σχετικά με την ανατροφή των μαθητών σε καταπολέμηση των παραδόσεων.
3. Τη μελέτη του Unarmetiv.
4. Μαθήματα θάρρους, βράδυ, αμοιβές, συνομιλίες, δροσερά ρολόγια, θέα των βίντεο, τάξεις στρατιωτικών-εφαρμοζόμενων κύκλων.

Αυτό το σύστημα στρατιωτικής-πατριωτικής εκπαίδευσης, που δημιουργήθηκε στο σχολείο μας, βοηθά πραγματικά τη διαχείριση της διαδικασίας κατάρτισης των μαθητών για την προστασία της πατρίδας, δίνει ολόκληρο το σύστημα εργασίας, συνέπεια και επικεντρώνεται στο έργο που πραγματοποιήθηκε συνέχεια στην οργάνωση και την ανάπτυξη των στρατιωτικών -Παγωγικές δραστηριότητες των μαθητών. Κατανοώντας την πολυπλοκότητα του θέματος της πατριωτικής εκπαίδευσης, πιστεύω ότι το σχολείο πρέπει να αναλάβει το κύριο φορτίο στην πατριωτική εκπαίδευση της νεότερης γενιάς, επειδή εδώ είναι το μέλλον μας, το μέλλον της πατρίδας μας. Παραμένω τη γνώμη ότι η ανατροφή ενός πολίτη - ο στρατηγικός στόχος του Πατριώτου ήταν, θα υπάρξει. Η πατριωτική συνείδηση \u200b\u200bτων πολιτών μας παραμένει η πιο σημαντική αξία, ένα από τα θεμέλια της πνευματικής - ηθικής ενότητας της κοινωνίας. Αυξήστε ένα άτομο που αγαπά τη γη του, ο λαός του, είναι έτοιμος να προστατεύσει την πατρίδα τους - ένα πολύ δύσκολο έργο. Αλλά είναι σίγουρα εφικτή αν εμείς, οι δάσκαλοι, θα το εκτελέσουμε με αγάπη και καλοσύνη, χωρίς να ξεχνάμε τις σοφές λέξεις: "Ο φοιτητής δεν είναι ένα σκάφος που πρέπει να γεμίσει με τη γνώση, αλλά ο φακός που πρέπει να φωτιστεί!"

Επίλυση αυτής της εργασίας, δεν πρέπει να επαναλάβετε τα λάθη που είχαν προηγουμένως επιτρέπεται στην πατριωτική εκπαίδευση.

Από το πώς γίνεται η εργασία στην πατριωτική εκπαίδευση σε όλα τα σχολεία της χώρας μας και εξαρτάται από πολλούς τρόπους να εκπληρώσει αυτό το περίπλοκο πρόβλημα της σύγχρονης ζωής. Ήθελα πραγματικά αυτό το σύστημα στρατιωτικής-πατριωτικής εκπαίδευσης να είναι μόνιμο και να απευθύνεται στο τελικό αποτέλεσμα - να φέρει έναν πολίτη - έναν πατριώτη της χώρας του. Μου φαίνεται ότι κατορθώσαμε και είμαστε στο σωστό δρόμο. Όλες οι εργασίες που εκτελούνται από τη στρατιωτική-πατριωτική εκπαίδευση δίνουν τα θετικά της αποτελέσματα. Οι τύποι μαθαίνουν στο σχολείο με πάθος, και αυτό, ίσως, ευχαριστεί περισσότερο. Τα τελευταία χρόνια, ούτε ένας απόφοιτος του σχολείου μας δεν προσπάθησε να αποφύγει την υπηρεσία στις ένοπλες δυνάμεις της Ρωσίας. Όταν συνάντηση με τους πτυχιούχους που υπηρετούν στον στρατό, οι στρατιωτικοί σχολικοί καντίνες είναι στην ευχάριστη θέση να ακούσουν την επικεφαλίδα αναθεωρήσεων σχετικά με την εργασία μας στο Στρατιωτικό-Πατριωτικό Σχολείο.

Οι σπουδαστές μας με τεράστια επιθυμία και ενδιαφέρον συμμετέχουν στα μαθήματα του θάρρους, οι ημέρες της στρατιωτικής δόξας, στη "Ζαρντίτσα", βρίσκονται με βετεράνους πολέμου και στρατιώτες μετοχών, συμμετέχουν σε διαγωνισμούς στρατιωτικού αθλητισμού και άλλη στρατιωτική-πατριωτική εκπαίδευση γεγονότα.

Εικόνα 10. Τελικός του στρατιωτικού αθλητικού παιχνιδιού "Orlenok".

Τα παιδιά έμαθαν καλά το κύριο πράγμα που Αγάπη στην πατρίδα – Αυτή είναι μια εκδήλωση του πατριωτισμού, αλλά Υπεράσπιση της πατρίδας - αυτό είναι χρέος και Ευθύνη της Πατριώτης.