Résumé de la leçon sur le thème "voyage au pays des signes magiques". Synopsis de la leçon "Voyager au pays" de soi

Résumé du cours "Voyager sur l'océan amis de la nature" pour les élèves de 8 à 9 ans. La forme de la leçon éducative est un jeu - un voyage. Une carte avec les îles "Devinez", "Mystérieuse", "Mystérieuse", "Méditations" marquées dessus. Sur chaque île, les élèves se voient confier une tâche, à travers ce voyage, ils peuvent en apprendre davantage sur le monde qui les entoure.

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Établissement d'enseignement budgétaire municipal d'éducation supplémentaire pour les enfants "Maison de la créativité des enfants" du district municipal de Nazyvaevsky de la région d'Omsk

Plan de la leçon

"Pour les enfants de 8 à 9 ans"

Compilé par : Oksana Vladimirovna Kalinina,

professeur de formation complémentaire

Nazyvaevsk, 2014

Sujet de la leçon : "Voyager sur l'océan amis de la nature"

Cible: connaissance des thèmes du programme éducatif "Green Planet"

Tâches:

• Pédagogique : activer la connaissance de la nature environnante que les enfants ont, se familiariser avec le contenu des principaux thèmes du programme ;
• Développer : développer l'intérêt cognitif des élèves, leurs capacités créatives ;
• Pédagogique : former les besoins et les compétences du travail en équipe

Forme de réalisation :jeu - voyage

Méthodes d'enseignement:stimulation verbale, reproductive, visuelle, logique, émotionnelle, travail indépendant, création de succès, pratique.

Équipement: la carte avec les îles marquées dessus : « Devinez », « Mystérieuse », « Mystérieuse », « Méditation » ;

PROCESSUS DE LA LEÇON

1. Étape organisationnelle.

Bonjour gars. Faisons connaissance : je m'appelle Oksana Vladimirovna. Maintenant, nous allons jouer au jeu « Faisons connaissance » Les enfants sont debout en cercle. Les gars, je vais vous lancer la balle avec les mots "Dépêchez-vous, dites-moi quel est votre nom ...", tout en lançant la balle à l'un des joueurs. Vous attrapez le ballon et dites votre nom, puis il lance le ballon à un autre joueur tout en répétant les mots « Quel est votre nom, dites » et ainsi de suite. Voici les gars que nous avons rencontrés. Et je vais vous dire un secret tout de suite que je serai le capitaine du navire. Oui, ne soyez pas surpris, les femmes peuvent aussi être les capitaines du navire. Mon vaisseau s'appelle Victory. Mon bateau part aujourd'hui. Et je vous invite avec moi à un voyage en mer à travers le grand océan, dont le nom est "Amis de la Nature". Il y a beaucoup d'îles dans cet océan. Vous et moi, en tant que vrai voyageur, devrons les explorer. Et pour que le trajet ne soit pas trop fatiguant, nous ferons des « haltes », pendant lesquelles il faudra se reposer, jouer, et concourir. Nous les gars allons le faire.

Êtes-vous d'accord? Alors allons-y! Mais à une condition : voyager d'île en île ne sera possible que lorsque vous aurez terminé toutes mes tâches. Alors, en avant dans le monde des secrets et des mystères ! (Le bateau traverse l'océan jusqu'à l'île "Devinez").

2. Mettez en surbrillance.

Regardez, mes voyageurs, à l'horizon se trouve l'île "Devinez".

Pourquoi pensez-vous que cette île porte ce nom ? Intéressant? Jetons l'ancre et débarquons. Regarde, il y a des enveloppes avec des devoirs sur le rivage. (Chaque paire reçoit une enveloppe blanche.) En blanc, il y a des cartes avec les noms des plantes découpées en syllabes - arbres, arbustes et fleurs. Et en bleu, des images de ces plantes). Chers gars, prenez l'enveloppe blanche, regardez attentivement les cartes à l'intérieur.

À partir de ces cartes - syllabes, vous devez composer un mot entier.

1 mot : RYA-BI-NA 4 mots : VA-SI-LEK

2 mots : BE-RE-FOR 5 mots : KRA-PI-VA

3 mots : MA-LI-NA 6 mots : RO-MASH-KA

Composé? Bien fait! Quel mot général peut-on appeler les mots reçus ? (Le mot PLANTES). Regardez maintenant le contenu de l'enveloppe rose. Qu'est-ce qu'il y a ? Oui, ce sont nos plantes, dont vous avez composé les noms sur les cartes. Collons-les sur notre île.

Nous nous sommes donc installés sur notre première île. Ses habitants sont des plantes. Ils nous entourent où que nous soyons. Nous parlerons des plantes et de leur diversité dans nos prochaines leçons, nous apprendrons beaucoup de choses intéressantes. Nous sommes super ! La première île, Plants, a été découverte. Nous continuons notre voyage...

Regardez, il y a une autre île devant vous. Île "Mystérieuse".

Quel titre intéressant - "Mystérieux". Qu'y a-t-il de si mystérieux dans cette île ? Voyons. Voyez comme les images sont étranges.

(Le professeur distribue des images : Les gars, je ne comprends rien. Aidez-moi à trouver 10 différences.. Qu'avez-vous fait ?

C'est vrai, vous avez fait face à cette tâche. Bien fait !!! Mettons les photos sur notre île.

Oh, regarde, les empreintes de pas de quelqu'un sur le sol. (le professeur fait la démonstration de traces de renard). Comme c'est intéressant. Déterminons qui a laissé ces traces.Pour ce faire, regardez attentivement les plaques avec les mots "BOW" et "LOM". Quelle lettre ces mots ont-ils en commun ? Droit! La lettre "L". Rappelez-vous, c'est la première lettre de l'animal mystérieux qui a laissé une trace. Comparons maintenant ces deux mots "PIR", "MIG" (la réponse est I). Plus loin "SALT" et "RYASA" (réponse C). Et, enfin, le mot « ZLAK » et « RYASA » (réponse A). Qu'avons-nous fait? RENARD. Il s'avère que ces traces ont été laissées par un renard. Mettons-la aussi sur une île mystérieuse.

Regardez notre océan. Ainsi, nous avons découvert deux îles étonnantes : "Plantes" et "Animaux". Les gars, maintenant reposons-nous un peu.

Éducation physique:

Notre troisième arrêt. (L'image de l'île sur la carte est recouverte d'une feuille blanche). Devant nous se trouve une île blanche. Nous retirons une feuille de papier et lisons le nom de l'île - île "mystérieuse".Qu'y a-t-il de si mystérieux ? (Encore une fois, l'enseignant montre l'enveloppe). Nous avons encore une tâche. Les gars, pour savoir qui habite cette île, devinez les énigmes.

Museau de moustache,

Manteau rayé.

Se lave souvent

Mais il ne connaît pas l'eau. (chat

Il est ami avec le propriétaire,

La maison garde

Vit sous le porche

La queue est en boucle. (chien)

Ce petit animal

Stocke les grains pour une utilisation future

Il se bourre les joues alors

Cela fait…. (hamster)

Et ils ne nagent pas dans la mer,

Et ils n'ont pas de poils,

Mais toujours appelé

Ils ... .. (cobayes)

Il vit dans une cage spacieuse

Les enfants adorent lui parler,

En vain tu ne le gronde pas,

Répéter…. (perroquet)

Aime le fromage à coup sûr

Mais super pour une souris (rat)

Comble tous les désirs

D'un conte de fées vient à nous,

Poisson originaire de Chine

Avez-vous deviné? (poisson rouge)

Sur le dos sans connaître la peur

Il porte sa maison... (tortue)

Bien fait! Tous les habitants de l'île étaient reconnus. Quel est le mot général pour ces animaux? Droit. Ce sont les animaux de compagnie, nos animaux de compagnie, ceux qui vivent dans notre maison. Les gars, connaissez-vous la race de chats la plus rare ? Comment s'appelle la plus petite race de chien ? Savez-vous comment prendre soin des hamsters ? Avec vous, nous trouverons des réponses à ces questions et à bien d'autres lors des cours de l'association Lesovichok. Mettons-les sur notre île "Amis de chez nous".

Et sur le parcours, nous avons une autre grande île.C'est l'île "Razmyshlyayka".

Les gars, regardez, il y a des mots cryptés ici :

6, 3, 2, 1, 2, 7, 5, 4 et 9, 8, 1, 2, 10, 8, 3

Et voici la clé du chiffre : 1-L, 2-O, 3 - K, 4 - I, 5 - I, 6 - E, 7 - G, 8 - E, 9 - H, 10 - V.

Allez, déchiffre. Bien fait. Qu'est-ce que tu as fait?

Ce sont les mots : « ÉCOLOGIE » et « HOMME ». Savez-vous ce qu'est l'écologie ? Lorsque vous viendrez aux prochains cours, nous apprendrons ensemble ce qu'est "l'écologie", ce qu'est "l'écologie végétale", "l'écologie animale", "l'écologie humaine". L'homme fait aussi partie de la nature, mais contrairement aux autres êtres vivants, il sait penser, c'est-à-dire possède de l'intelligence. Et de son plein gré, il peut faire quelque chose, mais ne pas faire quelque chose. Souvent, une personne nuit à la nature, non pas parce qu'elle est forcée de le faire pour son propre bien, mais simplement par ignorance ou par manque de réflexion. C'est pourquoi vous devez mieux connaître la nature afin de comprendre ce qui peut être fait sans trop lui nuire, et ce qui ne le peut pas.

Plaçons la figurine humaine sur n'importe quelle île que vous voulez.

3. Stade réflexif.

Notre voyage à travers l'océan "Amis de la Nature" est donc terminé. Les gars, dites-moi, vous avez aimé le voyage? Je me suis assuré que vous êtes de bons voyageurs, que vous connaissez la nature, que vous l'appréciez et que vous la traitez avec respect. Je suis très content de toi.

Dites-moi, êtes-vous satisfait vous-même?

Qu'avez vous préféré?

Quel est votre humeur?

Alors je vous invite à décorer notre océan "Amis de la Nature" avec vos sourires.

Choisissez une émoticône en papier de couleur qui convient à votre humeur et collez-la sur l'océan.

Les enfants collent des émoticônes en papier de différentes couleurs et avec différentes grimaces (joyeuses, indifférentes, tristes), correspondant à leur humeur. Notre océan est encore plus beau de vos sourires.

4. Étape finale.

Nous les gars ont travaillé très fructueusement dans la leçon. Vous avez appris beaucoup de choses intéressantes par vous-même. Regardons notre océan. Il est habité par des résidents - plantes, animaux. Il y en a beaucoup. Et au milieu de cette diversité se trouve une figurine humaine. Il s'avère qu'une personne occupe une place très modeste parmi les autres êtres vivants. Ainsi, nous pouvons conclure :

L'homme n'est qu'une petite partie de la nature, mais, contrairement aux autres habitants de la nature, il est intelligent et peut contrôler ses actions.

J'espère que vous serez toujours raisonnable au sens plein du terme : vous respecterez la nature.

Les gars, j'espère que vous comprenez que l'apprentissage de la nature est très intéressant. Et vous-même, vous voudrez en savoir plus sur la nature qui nous entoure. Nos cours vous y aideront. Je vous souhaite de nouvelles découvertes. Merci. Bien fait! Au revoir.

Contenu du programme : apprendre aux enfants à trouver une fin inhabituelle pour un conte de fées. Pour fixer des contes de fées familiers dans la mémoire des enfants, apprenez-leur à les reconnaître par des fragments, des illustrations, etc. Reproduisez des extraits de contes de fées, dramatisez-les. Développer la mémoire, l'imagination, l'expressivité intonationale de la parole. Favoriser l'amour des contes populaires russes.

Matériel et équipement: illustrations pour contes de fées: "Masha et l'ours", "Zayushkina izbushka", peluches - un renard, un petit pain.

Techniques méthodologiques : un moment de surprise, un mot littéraire, des minutes physiques, un accompagnement musical - la chanson "Il y a beaucoup de contes de fées dans le monde", des questions pour les enfants et des réponses.

Travail préliminaire: lecture de contes de fées: "Masha et l'ours", "La cabane de Zayushkin", montrant le conte de fées "Kolobok".

Déroulement de la leçon

Conteur : Salut les gars ! Bonjour chers invités! Les gars, vous voulez faire un voyage au pays magique "Conte de fées" ?

Une musique magique retentit, les enfants ferment les yeux et disent avec le professeur :

Un et deux et cinq et huit

Nous demandons à tout le monde un conte de fées.

• Les gars, regardez, nous nous sommes retrouvés dans une clairière magique. Comme c'est beau ici ! (Les enfants s'approchent de l'un des arbres de Noël, sous lequel se trouvent des illustrations du conte de fées "Masha et l'ours").
• Regardez les gars, voici des illustrations pour le conte de fées! (Prenez et examinez).
• Personnages, quel genre de conte de fées voyez-vous dans les illustrations ? ("Masha et L'OURS").
• Bravo, vous l'avez deviné. Comment Mashenka a-t-elle retrouvé le chemin du retour ? (Elle a fait des tartes, est montée dans la boîte, l'ours l'a ramenée chez ses grands-parents).
• L'ours voulait vraiment goûter les tartes, mais qu'a dit Masha quand l'ours s'est assis sur une souche d'arbre pour se reposer ? ("Ne vous asseyez pas sur une souche d'arbre, ne mangez pas de tarte").
• Comment s'appelle l'ours dans les contes de fées ? (Kosolapy, Mikhailo Ivanovich, Potapych, piétiner).
• Et jouons, les gars, au jeu "Les ours en peluche ont vécu plus souvent":

Les oursons habitaient plus souvent,

Ils se sont tordus la tête.

Comme ça, comme ça,

Ils se sont tordus la tête.

Les oursons cherchaient du miel,

Ils secouèrent l'arbre ensemble.

Comme ça, comme ça,

Ils secouèrent l'arbre ensemble.

Ils se sont promenés

Et ils burent l'eau de la rivière.

Comme ça, comme ça,

Et ils burent l'eau de la rivière.

Et puis ils ont dansé

Au-dessus des pattes ont été soulevées.

Comme ça, comme ça,

Au-dessus des pattes ont été soulevées.

Renard assis (peluche).

• Écoutez, les gars, le renard est une beauté pour le monde entier. Et sa queue est duveteuse, et son petit visage est pointu .... Eh bien, exactement comme une chanterelle du conte de fées "La cabane de Zayushkin".
• Rappelez-moi, s'il vous plaît, qui a d'abord voulu aider le lièvre à chasser le renard ? (Loup).
• Qu'est ce que le renard a dit? (« Quand je saute, quand je saute, les restes iront dans les ruelles »).
• Les gars, quel genre de renard est dans les contes de fées ? (Sly, triche, trompeur).

• Reconnaissez-vous ce personnage de conte de fées ? (Bonhomme en pain d'épice).
• Dis-moi, comment se termine cette histoire ? (Le renard a mangé le Kolobok).
• Quel dommage Kolobok ! Et grand-père et grand-mère étaient probablement très contrariés. Ils le cherchaient, attendaient. Allez, les enfants, asseyons-nous et trouvons une autre fin du conte - gentil, bon. (Réponses des enfants).
• Maintenant, écoutez comment j'ai trouvé : « Le chignon a chanté une chanson, et le renard lui a dit : « Belle chanson ! Oui, seulement, mon cher, je suis devenu vieux - je n'entends pas bien. Asseyez-vous sur mes orteils et chantez encore une fois." Le bonhomme en pain d'épice connaissait tous les trucs et astuces du renard et a décidé de la déjouer lui-même. Il lui a chanté une autre chanson - "Lullaby". Le renard obéit et s'endormit. Et le bonhomme en pain d'épice a roulé sur le chemin du retour vers ses grands-parents. »
• Les gars, vous avez aimé mon histoire ?
• Malheureusement, notre voyage se termine, il est temps de retourner à la maternelle. Vous avez aimé le voyage ?
• Quels contes de fées avons-nous visités ?
• Et grand-mère et grand-père étaient ravis du retour de Kolobok et vous ont envoyé des cadeaux.
• Pendant que nous voyagions, les jouets étaient très fatigués de nous. Revenons à eux.
• Eh bien, les gars, fermez les yeux et dites les mots magiques :

Un et deux et trois et huit

Nous transférons tout le monde à la maternelle.

Au son de la chanson "Il y a beaucoup de contes de fées dans le monde", les enfants quittent la salle.

Établissement d'enseignement spécial (correctionnel) budgétaire de l'État régional pour les étudiants, les élèves handicapés "Pavlovsk spécial (correctionnel) internat d'enseignement général VIII espèce "

Leçon correctionnelle et développementale

sur le thème : "Voyage sur la Lune"

Simakhina Lyudmila Vassilievna,

éducateur

Leçon correctionnelle et développementale : "Voyage sur la Lune"

pour la 4e année d'une école spéciale (correctionnelle)VIII type

But de la leçon : former des processus cognitifs en effectuant des tâches spécialement organisées.

Tâches pédagogiques :

répéter les propriétés des objets (couleur, forme, taille).

consolider les concepts : gauche-droite, haut, bas.

élargissez votre compréhension du monde qui vous entoure.

Tâches correctionnelles et de développement :

correction et développement de la mémoire visuelle, verbale, de l'attention, de la pensée visuelle - figurative, des compétences d'analyse corrélative;

développement de l'orientation spatiale et quantitative, de la motricité fine et des doigts.

Tâches pédagogiques :

susciter l'intérêt pour le développement personnel par le biais de techniques de jeu ;

la formation d'une motivation positive pour accomplir les tâches assignées en créant une situation de réussite.

Type de profession : correctionnel et développemental.

Durée de la leçon : 40 min

Équipement:

ordinateur, crayons de couleur, pochoirs, formes géométriques - carré, triangle, losange, rectangle, cercle, feuilles de papier bleu, étoiles, une feuille de papier dans une cage, blanc pour une fusée.

Déroulement de la leçon

Étape organisationnelle.

Cible: préparer les enfants au travail en classe.

Salutations : Avant de commencer la classe, saluons-nous.

S'il vous plaît, tenez-vous en cercle, tenez-vous la main et répétez la salutation après moi.

bonjour soleil

Bonjour forêt,

Bonjour, une journée pleine de miracles.

Bonjour mes amis.

Je salue tout le monde.

Serrez-vous la main, les mains sont douces, gentilles, chaudes. Vous ne pouvez offenser personne avec de telles mains.

Atterrissage sur les lieux de travail.

Veuillez vous asseoir à votre lieu de travail et garder le dos droit.

La scène principale

Introduction au sujet de la leçon .

Aujourd'hui, nous avons une activité inhabituelle.Je vous invite dans le monde des voyages et de l'aventure incroyables.

Aimez-vous voyager? Réponses des enfants.

Et où nous allons, vous le découvrirez en devinant l'énigme.

Illumine le chemin la nuit
Garde les étoiles éveillées.
Laisse tout le monde dormir, elle n'a pas le temps de dormir
Dans le ciel brille pour nous...
(Lune)

Nous allons sur la lune ce soir

Avez-vous vu la lune dans le ciel nocturne ?

Regardez maintenant les images de la lune.

Examiner des photographies de la lune.

Nous devons terminer le programme de vol, et ce sont de nombreuses tâches différentes.

Après avoir terminé toutes les tâches, nous pourrons voler vers la lune.

Et ce que nous allons voler vers la lune, vous le découvrirez en résolvant l'énigme suivante.

Un oiseau ne peut pas atteindre la lune

Voler et atterrir sur la lune

Mais il peut le faire

Faire une fusée rapide...

C'est vrai, nous avons besoin d'une fusée pour voler.

Considérez le dessin de la fusée

La fusée a un conducteur

Amoureux de l'apesanteur.

En anglais - un astronaute,

Et en russe... un astronaute.

Maintenant, nous deviendrons tous astronautes et partirons en vol vers la lune dans une fusée spatiale.

Travaillez sur le sujet.

Concevons une fusée sur laquelle nous allons voler.

1. Concevoir une fusée.

Chacun d'eux a un dessin d'une fusée sur la table (un carré de papier coloré 8 X 8 cm). Coupez le carré le long des lignes du dessin, il ne devrait pas y avoir de restes.

Quelles formes géométriques avez-vous obtenues ?

Rectangle, carré et trois triangles.

À l'aide de formes géométriques, composez une fusée, collez-la soigneusement au fond d'une feuille de papier bleu qui repose sur la table. En haut de la feuille, collez la Lune (cercle jaune).

Pour chaque bonne réponse et tâche accomplie, vous recevrez un astérisque et le collerez sur votre dessin. Collez une étoile.

Pour rendre le vol plus amusant, emmenons un ami sur le vol.

Dessinons-le sur un morceau de papier dans une boîte. Pour faire face à la tâche, vous devez être très prudent. Vous devez suivre la règle.

2. Dictée graphique.

Maintenant, nous allons dessiner la figure pour la dictée. Vous devez m'écouter attentivement. Je vais vous dire dans quelle direction et combien de cellules tracer la ligne. Ne dessinez que les lignes que je vais dicter. Lorsque vous tracez la ligne, attendez que je vous dise où diriger la suivante. Commencez chaque nouvelle ligne là où la précédente s'est terminée. Alors, commençons à construire la figure à l'oreille.

Un point a été mis au bas de la feuille. Dessinez 2 cases vers le haut, 3 cases vers la droite, 2 cases vers le bas, 1 case vers la droite, 6 cases vers le haut, 2 cases vers la gauche, 1 case vers le bas, 1 case vers la droite, 1 case vers le bas, 3-gauche, 3 -haut, 1-gauche, 1-bas, 2-gauche, 2-bas, 2-droite, 4-bas, 1-droite.

Qui est apparu sur la photo ?

Chien.

Le chien est un ami de l'homme. Les chiens Belka et Strelka ont été les premiers à voler dans l'espace, avant même le premier vol humain.

Considérez une image d'un chien.

Maintenant, nous allons organiser un concours d'énigmes avec vous .

1. Ni commencement ni fin,

Pas de dos de tête, pas de visage.

Tout le monde sait, petits et grands,

Que notre maison est une énorme boule. (Terre)

2. Deux sont debout, deux marchent, deux gardent l'horloge entre eux. (Ciel et terre, soleil et mois, jour et nuit.)

3. Foulard bleu, boule écarlate. Elle se roule sur un foulard, sourit à tout le monde. (Ciel et Soleil)

4. La nuit, les étoiles s'illuminent

Et ils se rassemblent dans les constellations.

Un seul brille pendant la journée

Illumine tout autour. (Le soleil)

5. Le chapeau bleu est couvert de taches. (Ciel et étoiles)

6. A quelle louche ne boivent-ils pas, ne mangent-ils pas, mais seulement la regardent-ils ? (Grande Ourse)

7. Si vous sortez par temps clair

Au dessus de toi tu verras

Cette route. Pendant la journée, elle -

Invisible. (Voie Lactée)

8. Trente fois par an, il naît, pendant la journée, il se cache des yeux humains. (Mois)

9. Cet éternel vagabond interstellaire

Dans le ciel nocturne seulement - seulement pour se présenter

Et s'envole longtemps,

Au revoir à nous, queue qui vacille. (Comète)

10 pas le soleil, pas la lune,

Pas une planète, pas une étoile.

Vole à travers le ciel

L'avion dépasse. (Satellite)

11. Des étincelles brûlent le ciel,

Et ils ne nous parviennent pas. (Météorites)

12. Courez, courez - ne courez pas. Voler, voler - pas voler ? (Horizon).

13 voici un oiseau d'acier
Aspire au ciel
Et le pilote le dirige.
Quel genre d'oiseau ? (Avion)

14. Comme au-dessus d'un fleuve, au-dessus d'un fleuve,
Soudain apparu en couleur
Pont suspendu miracle. (Arc-en-ciel)

Bien fait! Les enfants reçoivent un astérisque pour chaque bonne réponse.

Voyons maintenant à quel point vous êtes fort et agile.dans quelle mesure vous pouvez travailler harmonieusement et harmonieusement lors d'une expédition spatiale

. Minute physique.

Nous volons tous les jours
Faire des exercices
Faire des exercices
Strictement dans l'ordre :

Suppression de la tension statique dans les muscles du dos.

Exercice "Bouleau". Les mains en l'air, étirez-vous le plus haut possible, pliez le dos, regardez vos mains, revenez à SP. Répétez 3 fois.

Exercice "Arc".

I.p. : debout, pieds écartés à la largeur des épaules, ventre rentré. Nous nous penchons sur le côté, revenons à la position de départ et inclinons de l'autre côté. L'enfant ne doit pas se pencher en avant ou en arrière.

Augmenter l'activité du corps.

Exercice "Équilibre ". Tenez-vous sur une jambe, pliez l'autre jambe au niveau du genou et "pendez" arbitrairement les mains - à la ceinture. Tournez lentement d'abord dans un sens, puis dans l'autre sens, puis faites de même à un rythme rapide.

Exercice "Athlète". Les mains derrière le dos, les mains serrent les coudes, en gardant le dos droit, effectuez cinq squats.

Et ils se souriaient !

Bien fait! Vous êtes non seulement intelligent et vif d'esprit, mais aussi adroit et fort.

Nous travaillons plus loin. Pendant le vol, il est nécessaire d'appliquer les connaissances que vous avez déjà accumulées : ce sont des connaissances sur la couleur, les formes géométriques. Lorsque vous terminez la tâche, vous devez être très prudent, ne pas être distrait et vous souvenir de tout. Après tout, tout astronaute doit avoir une bonne mémoire. Pour ce faire, elle doit être constamment formée.

3. Jeu : "Trouvez le même modèle »

Je vous montre une carte colorée. Vous devez vous rappeler l'emplacement des formes et leur couleur. Parmi les pochoirs disponibles, choisissez le même et colorez les formes. La même forme sur toutes les cartes a la même couleur.

4. Jeu : "Couleur et forme"

Maintenant, je vais montrer des cartes de différentes couleurs avec différentes formes, souvenez-vous-en.

Les réponses des étudiants sont appuyées par un chèque - tous les chiffres sont mis en évidence sur l'écran du moniteur.

Prévention de la déficience visuelle.

Exercice "Zhmurki". I.p. : assis, adossé au dos du bureau. Fermez les paupières, fermez bien les yeux, puis ouvrez. Répétez 10 fois.

Faisons encore un exercice de mémoire.

5. Jeu : "Souviens-toi d'un couple."

Je t'ai lu une fois quelques mots. Pendant que vous relisez le premier mot de la paire, essayez de vous souvenir du second.

Tarte - Farine

Verger de pommiers

Vache laitière

Poisson - Mer

Feuille - Bois

Quel mot dans la première rangée est superflu. Feuille. Le reste des mots est de la nourriture.

Les astronautes travaillent beaucoup en vol et ils ont besoin de bien manger. Vous aimez le poisson et le lait ? Ce sont des aliments très sains et doivent être consommés.

Bravo les garçons ! Nous avons terminé avec succès toutes les tâches.

Nous avons volé vers la lune.

En résumé.

Les gars, pendant que nous jouions, des informations urgentes sont arrivées. Écrivez-le sur vos morceaux de papier.

2 1 5 1 3 6 4 7

Clé de déchiffrement

1 2 3 4 5 6 7

O M D Y L C !

Sur les morceaux de papier, les enfants écrivent une transcription : « Bravo ! »

Regardez vos dessins, comme ils sont beaux, combien d'étoiles se sont illuminées sur notre chemin. Nous avons terminé tout le programme de vol. Quelles tâches avez-vous particulièrement aimé? Pourquoi? Merci à tous les participants.

Annexe 1.

Dictées graphiques

Caractéristique de la technique : l'image des personnages sous dictée

Le but de la technique :

* améliorer les systèmes : œil-main, oreille-main ;

* pour former des compétences graphiques;

* développer la capacité de l'analyseur auditif et visuel;

* maintenir le rythme d'activité requis;

* développer l'orientation spatiale sur une feuille de papier.

Organisation de l'exécution

Le travail se fait de face dans un cahier quadrillé ou sur une feuille de papier. La construction d'une figure par les élèves est la dictée. Pendant la dictée, une pause est observée pour que les enfants aient le temps de tracer un trait, le sens même du mouvement est légèrement accentué par la voix (gauche, droite, bas, haut). Avant de le faire, il est nécessaire de préciser la direction "à gauche", "à droite" (s'ils ne sont pas confondus par les enfants) et le point de départ du travail, prenez des crayons.

Accompagnement méthodologique :

résumé de la leçon;

présentation pour le cours.

Ressources

Wenger L.A. Jeux et exercices didactiques pour l'éducation sensorielle des enfants d'âge préscolaire. - Moscou : Éducation, 1978

Devinettes. http:// www. vsezagadki. ru/2010/12/ zagadki— pro— cosmos— dlya— detej/

Cible:

• Apprenez à voir les similitudes et les différences externes entre les garçons et les filles ;
• Développer les prérequis de la féminité chez les filles, et de la masculinité chez les garçons ;
• Former chez les enfants la capacité de distinguer les caractéristiques de l'âge dans l'apparence des personnes;
• Développer des compétences chez les enfants;
• Favoriser chez les enfants une culture des relations de genre, une compréhension du rôle des hommes et des femmes dans la famille ;
• Activez le dictionnaire pour enfants.

Travaux préliminaires :

• Conversations avec des enfants sur les intérêts des enfants ;
• Prise en compte d'illustrations représentant des jeux d'enfants ;
• Jeux de rôle;
• Examen des vêtements des garçons et des filles ;
• Lecture de fiction;
• Conversations sur la famille et les responsabilités des membres de la famille ;
• Renforcer les sentiments de sympathie mutuelle et d'amitié chez les enfants.

Équipements et matériaux :

• Conseils en images sur les différences entre les garçons et les filles ;
• Articles pour garçons et filles pour le jeu « Qui donner quoi » ;
• Photos du jeu "Qui sera qui ?" (séquence d'âge ;
• Il était une fois le jeu ;
• Jeu "Forfaits drôles".

Le déroulement de la leçon.

Garçons et filles sortent en courant, un garçon et une fille sortent au milieu.

Éducateur:

Il y a un différend près de la maison

Que tous les gens sont venus en courant

Plier les doigts

Filles et garçons se disputent.

Garçon (Styopa) :

Être un garçon c'est bien

Pouvez-vous devenir pilote

Tu peux soulever la barre

Tu peux courir le ballon, chasser

Ou devenez astronaute !

Fille (Sofia):

C'est bien d'être une fille !

j'aime jouer aux poupées

Pour tresser les tresses des poupées

Grimace devant le miroir

Ou tout simplement danser !

Éducateur : Attendez, ne discutez pas. Maintenant, nous allons traiter avec vous. Mais d'abord, disons bonjour à nos invités. Et nous dirons bonjour par le mouvement.

Filles (printemps) - Bonjour !

Garçons (hoche la tête) - Bonjour !

Éducateur : Et maintenant, le garçon prendra la fille par la main et la conduira à la chaise. Les gars, pourquoi exactement le garçon a-t-il escorté et mis la fille sur une chaise, et non l'inverse ?

(Réponses des enfants : le garçon est fort, il doit protéger la fille, l'aider, etc.)

Éducateur : Les gars, regardez autour de vous et dites-moi qui voyez-vous dans cette pièce ? (Les gens, les enfants.) C'est vrai, la nature a divisé tout le monde en hommes et femmes, en garçons et en filles. Présentons-nous à nos invités. (Les filles appellent à tour de rôle leurs noms, à la fin du refrain elles disent : « Nous sommes des filles. » Puis les garçons appellent leurs noms et disent tous ensemble : « Nous sommes des garçons. et en quoi les garçons diffèrent-ils des filles et les filles des garçons ?)

Les enfants répondent à tour de rôle, d'abord les filles, puis les garçons :

Quelles coiffures portent les filles, lesquelles font les garçons ?

À quel genre de jouets les filles et les garçons aiment-ils jouer ?

Quels contes de fées les filles, les garçons aiment-ils ?

Qu'est-ce que les filles, les garçons aiment dessiner le plus ?

Quel genre de sport les filles font-elles le plus souvent, et quel genre font les garçons ?

Quelles courses les filles aiment-elles faire le plus, et quels garçons ?

Qui aimeraient être les filles quand elles seront grandes et qui sont les garçons ?

Quels traits de caractère conviennent le mieux aux filles, lesquels aux garçons ?

Éducateur : Et les filles vont maintenant parler de leur jouet et jeu préféré :

je secoue doucement la poupée

Et elle crie "tu"

Lève les bras, les jambes

Ne dormira pas avant le matin

Je lui ferai mieux de la bouillie

Et je vais le mettre dans une assiette

Tout sale "Dirty!"

Laissez refroidir la bouillie.

Éducateur : Et les garçons raconteront et montreront également leur jouet et leur jeu préférés.

Allons, allons en voiture

Appuyez sur la pédale

Allumez le gaz, éteignez-le

Nous regardons attentivement au loin.

Les essuie-glaces nettoient les gouttes

De droite à gauche - la propreté !

Cheveux ébouriffés par le vent

Nous sommes chauffeurs - n'importe où !

Éducateur : Nous avons parlé des différences, mais nous avons quelque chose que les garçons et les filles ont, qu'est-ce que c'est ?

Enfants : Parties du corps.

Éducateur : Montrons aux invités que nous avons tous :

Nez, bouche, tête,

Oreilles, joues, nez, yeux.

Épaules, épaules, cou, poitrine,

je ne devrais pas oublier quelque chose

Nous tapons des mains

Nous tapons du pied

Avancez, reculez

(Les enfants effectuent les mouvements appropriés.)

Éducateur : Les gars, vous aimez recevoir des cadeaux ? Et quand les gens se font-ils des cadeaux ?

Enfants : Pour les vacances, anniversaire.

Éducateur : Imaginons que nous allons à une fête d'anniversaire !

Les garçons vont à Styopa (le professeur lui met un papillon), et les filles vont à Sofia (nous mettons un arc sur notre tête), dans cette boîte il y a des cadeaux que vous devriez offrir, mais ils sont mélangés. Près de Sophia, je mettrai un cerceau rouge dans lequel les filles mettront des cadeaux pour elle. Et à côté de Stepa il y a un cerceau bleu, il y aura des cadeaux pour lui, les garçons les y mettront. (Le jeu "Cadeaux" est joué.)

Éducatrice : Styopa, Sofia - aimeriez-vous que ces cadeaux vous soient présentés ?

Éducateur : Bravo ! Satisfait de nos gars qui se querellent.

(On entend un enfant pleurer.)

Éducateur : Quelqu'un pleure. Il sort deux enveloppes nouées de rubans bleus et roses. Ce sont des nouveau-nés. Les gars, quand le nouveau-né grandira, qui deviendra-t-il ?

Q. Et le nouveau-né ?

D. Bébé !

Éducateur : Je vais maintenant vous donner des photos sur lesquelles des personnes d'âges différents sont photographiées, les garçons s'aligneront de "nouveau-né" à "grand-père", et les filles de "nouveau-né" à "grand-mère".

Le jeu "Qui sera qui ?" (Les photos sont classées par âge.)

Éducateur : Bravo ! Aligné correctement !

Les enfants s'assoient.

Éducateur : Les gars, dites-moi, qu'est-ce qu'une famille ?

Enfants : Maman, Papa, Frère, Sœur, Grand-mère, Grand-père.

Éducateur : Comment les membres d'une même famille vivent-ils ensemble ou séparément ?

Enfants : Les grands-parents peuvent vivre séparément.

Éducateur : Les membres de votre famille ont-ils des responsabilités qu'ils doivent remplir ?

Éducateur : Construisons une maison en briques pour votre famille, mais avant de mettre une brique, vous devez nommer n'importe quel membre de votre famille et dire ce qu'il fait.

Le jeu "Construire une maison" est en cours.

Éducateur : La maison a été construite, et quelle est votre famille ? En un mot.

Enfants : forts, amicaux, aimants, grands, petits, drôles, bons, gentils.

Éducateur : Et pour que votre famille reste comme ça, vous devez vous aimer, vous respecter, être amis, ne pas vous quereller.

À mon avis, Styopa veut dire quelque chose à Sophia.

Styopa : Sophia, excuse-moi, être une fille c'est bien aussi.

Sofia : Et toi Styopa, excuse-moi, c'est bien d'être un garçon aussi.

Q. Eh bien, nos héros l'ont très bien inventé. Levez les enfants en cercle, nous dirons à nos invités comment pouvoir pardonner et faire la paix.

Il était une fois le jeu.

"Avez-vous déjà vécu (marcher en cercle),

Il y a eu une dispute entre nous (ils marchent en rond, secouent les doigts, piétinent),

Qui a commencé - ils ont oublié (du cercle - ils haussent les épaules),

Et nous ne sommes toujours pas amis (ils tournent le dos en rond),

Soudain le jeu cette fois (tournant sur place)

Elle a réussi à nous réconcilier ! (Tournez en cercle - joignez les mains.)

Éducateur : Oh, regardez, j'ai trouvé un panier de bonbons, seulement ils ne sont pas réels, et pour qu'ils deviennent réels, vous devez deviner les énigmes :

1. Couronnes de pissenlit de printemps

Bien sûr, ils ne font que tisser ...

2. Boulons, vis, engrenages

Vous le trouverez dans la poche de...

3. Bavardé pendant une heure sans répit

En robes colorées...

4. Lorsque vous rencontrez tout le monde, mesurez votre force,

Bien sûr, ils aiment, seulement ...

5. Ayez peur des lâches noirs,

Tous comme un ils...

V. Bravo ! Et voici les vrais bonbons ! Mais avant de les essayer, que pensez-vous qu'il faut faire ?

D. Traitez les invités !

Les enfants traitent les invités. L'enseignant félicite les enfants pour la leçon, nous disons au revoir aux invités. Les filles - un ressort, les garçons - un hochement de tête.

Résumé de la leçon

dans le groupe préparatoire

sur le sujet

"Voyage au pays de la parole correcte"

Cible:

1. Améliorer la capacité de distinguer les sons de la langue maternelle à l'oreille et dans la prononciation.

2. Améliorez l'audition phonémique de 6 mots avec un certain son.

3. Pour former la capacité de former des mots à partir de syllabes (oralement)

4. Encouragez l'intérêt des enfants pour le sens du mot.

5. Développer la pensée logique, les sensations tactiles, Émotions positives.

Équipement:

1. Illustrations pour virelangues.

2. Plaques avec syllabes

3. "Sac magique": un cube en bois, une balle en plastique, une peluche, une pomme (en papier mâché)

4. Lettre de la connaissance

5. Rébus

6. Jetons

Travaux préliminaires :

1. Résoudre des énigmes

2. Lire de la fiction

3. Le jeu "Magnifique sac"

4. Apprendre les virelangues

5. Travail sur l'alphabétisation (syllabes, genre des noms)

6. Examen d'illustrations avec des animaux et leurs bébés

Déroulement de la leçon :

Le professeur montre la poupée et propose de deviner l'énigme :

"Je suis un garçon juste une fleur,

Salutations de moi à vous tous! "

Qui suis je? Deviner!

Je m'appelle Sais pas !

Éducateur:

« Bonjour Je ne sais pas ! Les gars et moi partons maintenant en voyage - vers le pays de la parole correcte. Dans ce pays, tous les enfants savent étudier, parler correctement. Ils ne crient pas sur place, ils répondent la main levée.

Et vous ne savez pas, connaissez-vous les lettres? Pouvez-vous faire des mots avec des syllabes ? Pouvez-vous résoudre des énigmes ? Non! Eh bien, ne vous inquiétez pas, nous allons vous apprendre! Vraiment les gars ?

Nos gars peuvent tout faire! Les gars, nous emmènerons Dunno avec nous en voyage ? "

Les gars, pour accéder à cette terre magique, vous devez deviner l'énigme :

"Pas une chemise, mais cousue,

Pas un homme, mais raconte "(livre)

C'est vrai - c'est un LIVRE

Seul un livre nous rend plus intelligents, plus riches. À travers le livre, nous apprenons beaucoup de choses nouvelles et intéressantes. Maintenant, nous allons faire ceci :

Tout le monde viendra vers moi et prendra un jeton dans le sac. Les jetons sont de deux couleurs - blanc et noir. Deux équipes s'affronteront. Le jury surveillera lequel d'entre vous parle le plus correctement et le plus joliment, qui connaît le plus de poésie, de virelangues. A la fin des vacances, le jury évaluera vos connaissances et l'équipe gagnante remettra des prix.

Commençons les vacances !

La première tâche des équipes :

"Veuillez penser aux mots dans lesquels le premier est" A "," M "," E ". Nous avons déjà passé ces sons en classe. »

(Bus, que sais-je, coquelicot)

Éducateur : « J'aime beaucoup écrire de la poésie et trouver des rimes pour les mots. Tu va m'aider. Je ne sais pas, écoutez bien aussi.

"Le scarabée est fatigué et ne peut pas se lever,

Il attend, qui est-il..."

"Le sous-marin n'a pas peur

Océanique... "(vague)

"A mangé la dent sucrée le dimanche

Tout cerise..."(confiture)

"Sur un morceau de ma saucisse

Murka louche sournoisement ... "(yeux)

Il pince les joues, pince le nez

Mais nous n'avons pas peur..." (gel)

Je sais pas, mais tu trouves une rime :

"Je suis poète, je m'appelle FLEUR,

De moi à vous tous ... " (bonjour)

Éducateur : Bravo, bravo !

Tâche suivante :

(développement de la pensée logique, automatisation des sons étudiés de la parole phrasale)

Les gars, je vais vous montrer les dessins, et vous vous souvenez de quel genre de virelangue ils sont. Aide-moi.

1. Lena cherchait une épingle et l'épingle est tombée sous le banc

2. Du piétinement des sabots, la poussière vole à travers le champ

3. Un hérisson - un hérisson, un serpent - un serpent

4. Le lapin roux attrape du poisson

Tâche suivante :

(accord des adjectifs avec les noms en genre et en nombre)

Éducateur : J'ai des questions pour vous.

Répondez sans fautes

Répondez rapidement, simplement,

Forcément avec le sourire.

Le lait est froid

L'eau est froide

Cacao - froid

Jus - froid

Thé - froid

Soupe - froide

Café - froid

Et maintenant des énigmes pour les sages :

Comment s'appellent les petits cochons ? (porcelets)

Et le canard ? (canetons)

Et le cheval ? (poulains)

Et l'ours ? (petits)

Et les moutons ? (agneaux)

Et le chien ? (chiots)

Et la libellule ? - il n'y a pas de "libellule", mais très affectueusement "libellule"

Je ne sais pas : « Je veux aussi jouer avec toi. Pouvez? "

Voici mon sac magique

Vous le prenez en main.

Et qui dira plus de mots

Il recevra le prix.

Les gars sortent des objets du sac (un cube en bois, une balle en plastique, une peluche, une pomme (en papier mâché) et nomment ses propriétés

Une personne de chaque équipe est appelée. Celui qui nomme le plus les propriétés de l'objet - il a gagné.

Éducateur:

Pensez à un miracle : combien de lettres sont des sœurs de famille !

Trente-trois! Et combien de mots les gens peuvent-ils en tirer !

Les gars, savez-vous en quoi les mots sont divisés?

Enfants : "Les mots sont divisés en syllabes"

Educateur : "Aidons les syllabes à se mettre en mots" (été, pin, jouet....)

Éducateur : « Nous savons nous reposer, courir, sauter et jouer.

Maintenant, nous allons jouer à un jeu appelé "Flies - ne vole pas".

Je nommerai l'objet, et vous montrerez s'il vole ou non » (Animation)

Les enfants quittent les tables. (AVION, LIBELLULE, VOITURE, PAPILLON, OURS, OISEAU, CHIEN, LAPIN, GEOSE - CYGNES).

Éducateur : « Et maintenant, nous nous asseyons à table. Ils se sont bien assis. Le voyage vers le pays magique continue."

La tâche s'appelle "HE, SHE ou IT". Devinez -ka :

FENÊTRE - il, elle, elle. (GIRAFE, COOKIES, SOURIS, LÉGUME, MATIN, SOIR, JOUR, NUIT)

On frappe à la porte - le facteur entre. Apporte une lettre de KNITS.

L'institutrice lit une lettre aux enfants :

"Bonjour gars! J'ai appris que vous passez de grandes vacances, que vous connaissez les lettres et pouvez lire, et pouvez parler correctement et magnifiquement. Je suis en difficulté - aidez-moi s'il vous plaît. Terminez toutes les quêtes que je vous ai envoyées. Aide, devine, aide-moi. Au revoir. Savoir. "

Éducateur : « Terminons les tâches de Znaikin, aidez-le ? Alors écoute!

TÂCHE 1 (SOLUTION DES RÉBUS).

La lettre est là, l'image est là, mais je ne peux pas lire le mot. Qui sait quelle est cette tâche ?

Les enfants sont des énigmes.

(STRE) - chèvre

(Une voiture

(Papillon

(MAIS) - jus

(CHLO) - canon

(B) - moustache

MISSION 2

Znayka a écrit les mots, mais a fait des erreurs - il a perdu les lettres et sans elles, il est très difficile de lire les mots. Insérez les lettres manquantes.

(... café ... côtes levées, ... yba, ... arène, ... crème glacée)

(armoire, champignons, poisson, confiture, glace)

Bien fait! Et ils ont fait face à cette tâche.

Éducateur : ATTENTION ! Dans ce poème, les bonnes histoires sont mélangées avec les mauvaises. Réponse, est-ce vrai ?

A cette heure, joyeuse heure,

J'ai des énigmes en réserve pour vous.

J'ai stocké des énigmes pour vous, je vais vous écouter !

Le blizzard a couvert le champ,

Et le bouleau est tout blanc.

Réponse. Est-ce vrai?

Aime un chat pour le déjeuner

Raisins et vinaigrette.

Répondez-vous ?

Le cygne nage dans l'étang

Dormir sur un pommier dans le jardin !

La neige et la glace ont fondu en mars

Cet hiver arrive chez nous.

Bien que l'escargot soit petit

Elle a emporté toute la maison.

Nous avons roulé la laine en boule,

Une écharpe en laine en sortira.

Le chien de garde gloussa,

Et dans le nid, il a pondu un œuf.

Saisie de patte, claquement de dents,

Le prédateur est le tigre, le prédateur est le loup.

Éducateur : Les gars ! Bien fait!

Les sucettes sont votre récompense. (distribuer des bonbons)

Les gars, alors on a aidé Znayka, on l'a sauvé. Maintenant, il est sauvé.

Notre voyage est terminé. As-tu aimé? Et le jury ?

Découvrons du Jury quelle équipe a gagné.

Tous les gars ont répondu correctement, étaient très amicaux et actifs. L'amitié a gagné.

MERCI!

Composant de conception

avant le cours, des travaux préliminaires ont été effectués :

les virelangues ont été mémorisés,

les enfants ont joué au jeu "Wonderful Bag",

énigmes résolues,

dans les cours d'alphabétisation, les enfants se familiarisent avec les syllabes, savent déterminer le genre des noms,

regardé des photos d'animaux et de leurs bébés

correspondance des adjectifs avec les noms en genre et en nombre

Composant réfléchissant

Au début de la leçon, les buts et objectifs sont fixés spécifiquement

Les méthodes et techniques sont diverses, visant à consolider les connaissances des enfants dans le domaine de la cognition, du développement de la parole, à élargir les horizons des enfants

Motivation

L'enseignant utilise le moment d'intérêt : Je ne sais pas, Jury

Situation problématique - Znayka a eu des ennuis

Composante organisationnelle

Le résumé de la leçon est détaillé, avec un changement fréquent dans les activités des enfants

Composants préservant la santé

La leçon a pris en compte l'âge et les caractéristiques individuelles des enfants.

Les normes sanitaires et hygiéniques sont respectées

la pièce est aérée, vêtements légers pour les enfants

Changement d'activités - les enfants étaient intéressés et ils n'étaient pas fatigués

Un environnement confortable a été créé

Le ton bienveillant du soignant