Présentation sur le thème des enfants gentils une couronne à la maison. Présentation de la leçon "les bons enfants - une couronne pour la maison". Résultats d'apprentissage prévus

Des devoirs prêts à l'emploi avec des réponses à la deuxième partie du cahier d'exercices sur le thème du Monde qui t'entoure, 3e année.

Les auteurs du cahier sont Pleshakov, Novitskaya. Le programme Perspectives. Le cahier de réponses sera utile à tous les élèves de troisième année qui étudient selon Pleshakov et Novitskaya, car dans le cahier d'exercices, il n'y a pas seulement des tâches pour la connaissance et la logique, mais il suffit souvent de trouver telle ou telle information, des réponses à des tâches en littérature ou sur Internet, et vous pouvez facilement trouver tout cela chez nous, sur le site 7guru.

Réponses vérifiées, gdz approuvées par l'instituteur. Avec nous, vous ferez tous vos devoirs facilement, simplement et pour un cinq.

Réponses aux quêtes Monde autour de 3 niveau 2 partie

Pour voir les réponses aux tâches, cliquez sur les numéros de page.

La maison est comme le monde

Page 3-5. Maison natale - un coin de la patrie

1. Souvenez-vous de la signification du mot "monde" que vous connaissez déjà. Écris le.

Le monde est notre Univers, le globe.

A l'aide du texte du manuel p. 4-7 phrases complètes :

Un autre sens du mot "paix" est une société de personnes qui vivent dans un village, un village.

Des actions communes pour le bien de tous se faisaient lors d'une réunion laïque, dans le monde (une assemblée générale des chefs de famille).

Les fêtes communes à tous étaient célébrées par le monde entier avec un son de cloche sonore.

Une autre signification du mot "paix" est l'harmonie, l'ordre, l'harmonie, l'harmonie.

Vivre dans le monde - vivre en paix !

Dans le langage des motifs, la vieille maison racontait comment le monde fonctionne.

Chaque maison est comme un univers.

Chaque maison est un coin de la Patrie, un coin de la Patrie.

2. Pensez à des signes pour chaque sens du mot « paix ». Dessinez ces signes dans les cadres appropriés.

Terre. Les gens à la fête. Fleurs, rivière, forêt, oiseaux.

3. Examinez les images. Venez avec et écrivez des signatures pour eux. A l'aide du texte du manuel p. 6-7 composer une histoire orale à partir des illustrations.

Figure 1 - Réunion. 2 - travail amical.

Les gens se sont rassemblés dans un village pour un rassemblement pour décider quoi faire du vieux pont, qui est sur le point de s'effondrer. C'est déjà dangereux de marcher dessus. Tout le village a besoin d'un pont, alors ils ont décidé de le réparer avec le monde entier. Les hommes, plus forts et plus jeunes, se sont rassemblés et se sont mis au travail. Certains enlèvent l'écorce des bûches, d'autres scient, d'autres mettent les bûches dans le pont. Ensemble, le travail se passe bien !

Photos pour coller la tâche 4 (récit photo) :

Pages 6-7. Votre maison - votre espace

1. Découpez des photos de l'application. Collez-les dans des cadres conformément aux signatures. Pour des conseils, utilisez le texte du tutoriel p. 8-10.

La réponse est dans l'image.

2. Photo à insérer :

Pages 8-9. C'est un grand honneur de s'asseoir dans le coin rouge

1.En utilisant le texte du manuel des pages 12-13, complétez les phrases :

Le centre de la vie commune dans l'ancien temps était le temple.

La poutre centrale de la vieille maison est le tapis.

Le poêle de la vieille maison s'appelait mère.

Le coin avant de la maison s'appelait rouge (beau).

3. Notez ce que vous aimeriez emporter dans votre maison à partir de l'appareil de l'ancienne maison.

J'aimerais avoir un vrai poêle russe dans ma maison, et il y aurait des volets aux fenêtres.

Pages 10-13. Nous visiterons

1. Notez le type de salutations que l'invité est accueilli selon les coutumes des peuples de votre région.

"Du pain et du sel", "Les riches ils sont, donc ils sont heureux." Ils les prennent affectueusement : ils les prennent à deux mains et les conduisent jusqu'au coin rouge.

2. Notez comment l'invité est perçu selon les coutumes des peuples de votre région.

L'invité équestre est escorté jusqu'au cheval, l'invité marchant jusqu'à la porte.

4. Collez des photos ou faites un dessin de la structure interne de l'habitation traditionnelle des peuples de votre région.

5. Projet "Jeune historien local". Comparez les caractéristiques les plus importantes de l'ancienne habitation traditionnelle de différents peuples. Remplissez le tableau numéro 1 en utilisant le texte du manuel.

Tableau n°1.

	Habitation Khanty et Mansi	Habitation des peuples du Caucase
Materiel de construction	- Chum sur un cadre fait de perches, recouvert de peaux de renne. - pirogues - Une cabane faite de branchages.	Maison-forteresse, maison-tour en pierre.
Seuil	Près du seuil il y a des chaussures et un fumoir (pour effrayer les moustiques). Vous n'êtes pas censé vous arrêter et vous asseoir.	Le seuil est haut, vous ne pouvez pas marcher dessus. Celui qui franchit le seuil est déjà un invité.
Moitié masculin	Lieu sacré (face avant face à l'entrée)	La moitié arrière est derrière le foyer. Les invités sont reçus ici.
La moitié féminine	Le coin droit est le côté feu de la maison.	Moitié avant devant le foyer.
Un lieu sacré et honorable	Façade face à l'entrée. Les reliques de la maison sont conservées ici.	Le pilier central de l'étage résidentiel, foyer.

Explorez les caractéristiques les plus importantes de la maison traditionnelle de l'un des peuples de votre région (facultatif). Enregistrez les résultats dans le tableau 2. Comparez les résultats des deux tableaux. Identifier les caractéristiques communes et différentes.

Tableau n°2. Habitation traditionnelle d'un des peuples de votre région (hut-mazanka ukrainienne)

Conclusion : Les habitations de différents peuples ont à la fois des caractéristiques communes et différentes. Il y a toujours un lieu sacré dans chaque habitation, la maison est généralement divisée en parties masculines et féminines. Le seuil d'une maison est toujours une place particulière dans l'habitation de tous les peuples ; de nombreuses croyances et coutumes y sont associées.

Pages 14-15. Est né - est devenu lié avec les gens

1. Notez les noms de famille que vous avez maintenant dans votre famille actuelle. Utilisez les noms des degrés de parenté dans les langues des peuples de votre région.

Je suis un fils (fille) pour mes parents. Je suis aussi un frère (soeur) pour mes frères et soeurs. Pour mes grands-parents, je suis un petit-fils (petite-fille). Et pour ma tante et mon oncle, je suis un neveu (nièce). Pour les enfants de ma tante et de mon oncle, je suis cousine (soeur).

2. Notez les noms par propriété que vous aurez lorsque vous vous marierez à l'avenir. Utilisez pour cela les noms des degrés de la propriété dans les langues des peuples de votre région.

Quand je me marie (se marie), alors je deviendrai un mari (femme). Pour les parents de ma femme, je serai gendre, et pour mes parents, elle deviendra belle-fille (ou belle-fille). Les parents de ma femme seront appelés beau-père et belle-mère pour moi. Et mes parents seront un beau-père et une belle-mère pour ma femme.

Page 16-17. Arbre généalogique

Exemple de compilation :

Page 18-19. Mari et femme sont une seule âme

1. Placez à côté de l'image de la robe de mariée des peuples de votre région (facultatif) ou dessinez-la.

2. Trouvez et comptez combien de mots avec la racine -lad-, -lag- se trouvent dans le texte du manuel aux pages 32-33. Écrivez ces mots. Choisissez des synonymes pour ces mots en russe et dans les langues des peuples de votre région.

Réponse : d'accord (pacifiquement, d'accord), harmonieusement (harmonieusement), ajusté (attaché), harmonie (accord, paix), d'accord la vie (réussie, réussie).

3. Notez quelles qualités de caractère, selon les peuples de votre région, aideront les jeunes mariés à garder leur union pour toujours, comme ils l'ont souhaité lorsqu'ils ont attaché leur cadenas au pont.

Traits de caractère d'un conjoint : chef de famille, travailleur, craignant Dieu, attentionné, aimant, indulgent, fidèle, bon père.

Traits de caractère d'une femme : obéissante à son mari, fidèle, économique, couturière, craignant Dieu, gentille, modeste, aimante épouse et mère, sage, patiente.

Pages 20-21. Le caractère sacré de la paternité et de la maternité

1.En utilisant le texte de la p. 37 manuels complètent les réflexions sur le caractère sacré de la paternité et de la maternité :

Honore ton père et ta mère, afin que tes jours sur terre se prolongent.

Celui qui honore ses parents ne périra jamais.

Vous honorez votre père et votre mère - vous êtes heureux pour toujours.

Tout a un prix - le père et la mère n'ont pas de prix !

Vous pouvez tout acheter, mais vous ne pouvez pas acheter un père-mère !

3. Reprenez et notez les proverbes des peuples de votre région sur l'importance d'une attitude respectueuse des enfants envers leurs parents.

Sans père - à moitié orphelin et sans mère - et tous orphelins.
Les enfants ne sont pas juges pour les parents.
Si vous ne respectez pas vos parents, personne ne vous respectera non plus.
Celui qui n'écoute pas sa mère aura des ennuis.
Ceux qui honorent leurs parents seront honorés par les enfants.

Pages 22-23. Enfants gentils - une couronne à la maison

1. À l'aide du texte des pages 40-41 du manuel, écrivez ce que les filles et les garçons ont appris autrefois, en se préparant à l'âge adulte.

Les filles ont appris à faire le ménage (nettoyer, cuisiner), ainsi qu'à faire des travaux d'aiguille : filage, broderie.

Les garçons ont appris à travailler avec des outils, ont aidé à garder les ustensiles ménagers en ordre, le harnais de cheval et ont été engagés dans la poterie. Et surtout, ils ont appris à labourer, semer, tondre.

2. ... Écrivez ce que vous apprenez en vous préparant à l'âge adulte.

J'étudie pour faire le ménage, étudier les mathématiques, la langue russe et d'autres sciences à l'école.

Photo à coller

3. Mon nom est une étoile directrice.

Je m'appelle Maxime. Traduit du latin, cela signifie "le plus grand". Je vais essayer de justifier la signification de mon nom et de réussir dans la vie.

4. Écrivez au sujet d'une personne qui porte le même nom que vous et qui pourrait devenir un modèle pour vous. Si possible, prenez et collez une photo.

Maxim Potashev est un connaisseur du « Quoi ? Où? Quand ?", Titulaire du titre de Maître du Jeu.

Pages 24-25. Jeux d'enfants - école de santé

1. Trouvez un jeu de comptine pour les plus petits dans la créativité orale des peuples de votre région. Écris le.

Par-dessus les bosses, par-dessus les bosses, le long des chemins étroits, un coq a marché, dans le trou, bouh !

Pie-blanc-côté
Où étais-tu? - Loin!
Il a allumé le poêle,
J'ai cuisiné du porridge,
Elle a nourri les enfants.
J'ai donné celui-ci, (pliez le petit doigt)
J'ai donné celui-ci, (on plie l'annulaire)
J'ai donné celui-ci, (pliez le majeur)
Cela l'a donné. (plier l'index)
Mais elle n'a pas donné celui-ci ! (touchant le pouce)
Tu n'as pas porté d'eau
je n'ai pas coupé de bois,
Je n'ai pas cuisiné de bouillie -
Il n'y aura pas de porridge pour vous !

2. Trouvez un virelangue.

Misha lavait la fenêtre avec du savon, Mila lavait le sol avec du savon.

Andrey coupait du céleri.

Le seau de Varya a été emporté au marché.

3. Devinez des énigmes éducatives. Écrivez les réponses.

1. Qu'est-ce qui se trouve au milieu de la Terre ? (lettre "m")

3. Un coq peut-il s'appeler oiseau ? (non, il ne peut pas, il ne peut pas parler)

4. Trois chats sont assis. Il y a deux chats contre chaque chat. Combien y a-t-il de chats ? (trois, ils s'assoient en cercle).

5. Sous quel arbre le lièvre est-il assis sous la pluie ? (sous humide)

4. Échangez des cahiers avec votre voisin. Créez et écrivez des énigmes d'apprentissage pour n'importe quelle matière scolaire de votre choix (mathématiques, lecture, russe, musique, arts visuels).

Petite maison, pas de toit, pas de fenêtres (carré)

Quelle racine ne pousse pas dans le sol ? (racine dans un mot)

Ce sel ne peut pas être mangé, mais il peut être chanté (notez "sel")

Cette dame n'est pas facile : là où il y a de la neige, elle laissera une trace (brosse)

5. Avec votre proche, écrivez la réponse à l'énigme : « Qu'est-ce qui nous est le plus cher ?

Famille, parents et amis.

6. N'oubliez pas de faire du sport avec vos aînés. Ecrivez ses règles, dessinez un schéma

Pousser le jeu de ligne

Deux lignes parallèles sont tracées à une distance de 1 m. Les joueurs de deux équipes se tiennent sur la ligne, dos à dos. Au signal, ils s'approchent l'un de l'autre et chaque joueur, appuyé sur l'adversaire avec ses épaules et son dos, essaie de le pousser au-delà de la ligne frontière. L'équipe qui poussera plus de joueurs gagne.

Page 26-29. Structure du corps humain

1. Dans quelle ligne ne sont répertoriés que les organes internes ? Cochez la case.

Réponse : cochez 3 un certain nombre de - le cerveau, les poumons, le cœur, l'estomac, les intestins.

2. Écrivez les définitions par vous-même ou à l'aide d'un manuel.

Un organe est une partie du corps qui a une certaine structure et fait un certain travail.

Un système d'organes est un ensemble d'organes qui effectuent un travail commun.

4. Utilisez le didacticiel pour compléter le tableau.

Systèmes d'organes humains

P/p Non.	Nom du système d'organes	En quoi cela consiste	Quel travail fait
1	Système musculo-squelettique	Squelette, muscles	Fournit un soutien pour le corps humain et son mouvement
2	Système digestif	Cavité buccale, pharynx, œsophage, estomac, foie, intestins	Fournit le hachage et la digestion des aliments dans le corps
3	Système respiratoire	Cavité nasale, trachée, bronches, poumons	Fournit au corps de l'oxygène et aide à éliminer le dioxyde de carbone
4	Système circulatoire	Coeur, vaisseaux sanguins	Fournit la circulation sanguine - la circulation sanguine.
5	Système nerveux	Cerveau, moelle épinière, nerfs	Gestion de l'activité de tout l'organisme.

5. Numérotez les figures p. 28 dans l'ordre suivant : 1) le système digestif ; 2) le système respiratoire ; 3) le système circulatoire ; 4) le système nerveux. Signez les noms des organismes indiqués. Vérifiez-vous avec le tutoriel.

6. Dans la littérature supplémentaire, Internet, trouvez des faits intéressants sur la structure et le travail de divers organes (systèmes organiques) d'une personne. écrivez-les. Préparez un message pour la classe.

La forme de nos oreilles est étrange, mais cette forme nous aide à mieux capter les sons. Le son pénètre dans l'oreille moyenne par l'oreillette et le conduit auditif. Certains animaux, comme le lièvre, peuvent déplacer leurs oreilles dans la direction du son, ils entendent donc mieux que les humains.
À l'intérieur de chaque oreille se trouvent trois tubes en forme de boucle remplis de liquide. Lorsqu'une personne tourne, le liquide commence à bouger. Des nerfs spéciaux le captent et le communiquent au cerveau. Lorsqu'une personne s'arrête, le liquide fluctue pendant un certain temps, il y a donc des vertiges.
Si vous portez un coquillage à votre oreille, vous pouvez entendre le bruit des vagues. On dit que cette mer bruisse dans une coquille. Mais en fait, nous n'entendons pas la mer, mais le bruit du sang dans notre tête.
Le plus petit os est dans l'oreille. C'est ce qu'on appelle un étrier. Sa longueur n'est que de 2 millimètres.

Source : site 7 gurus et le livre « Why and Why ? de la série "Encyclopédie pour les curieux".

Pages 30-33. Comment fonctionne notre corps

1. À l'aide des informations contenues dans le manuel, écrivez les nombres dans le texte.

Squelette et muscles.

Il y a plus dans le squelette humain 200 OS. Le nombre de muscles dans le corps humain est encore plus grand, il y a presque 650 ... Quand la marche est utilisée 200 muscles. Pour plisser notre front, nous avons besoin 43 muscles, et pour sourire - 17 .

2. Numérotez les organes dans l'ordre dans lequel les aliments les traversent.

Essophage - 3
Intestin - 5
Pharynx - 2
Estomac - 4
Cavité buccale - 1

3. Dans quel ordre l'air traverse-t-il les organes respiratoires lors de l'inhalation ? Numéro au crayon rouge. Et comment ça bouge quand tu expires ? Numéro au crayon bleu.

à l'inhalation (au crayon rouge) : fosses nasales, trachée, bronches, poumons.

à l'expiration (crayon bleu) : poumons, bronches, trachée, fosse nasale.

4. Répondez aux questions par vous-même ou à l'aide d'un manuel.

Que le sang prend de l'air dans les vésicules pulmonaires? (Oxygène)
Qu'est-ce que le sang libère dans l'air dans les vésicules pulmonaires? (Gaz carbonique)
Qu'est-ce que le sang transporte des poumons à tous les organes du corps? (Oxygène)
Qu'est-ce que le sang prend dans les organes du corps et le transporte jusqu'aux poumons? (Gaz carbonique)

5. À l'aide d'un manuel ou par vous-même, remplissez les lacunes du texte.

Le sang circule dans notre corps par le travail cœurs... Il a des muscles épais des murs... Le cœur pousse le sang avec force dans vaisseaux sanguins... Après avoir parcouru tout le corps, le sang retourne à cœur... Pour enrichir le sang en oxygène, le cœur l'envoie à poumons, puis le fait à nouveau voyager dans tout le corps.

6. Travaux pratiques "Mesure du pouls"

Le pouls au repos de l'enfant est de 70 à 120 battements par minute.
Le pouls de l'enfant après 5 squats est de 110 à 140 battements par minute.

Le pouls au repos d'un adulte est de 60 à 110 battements par minute.
Après 5 squats - 120 - 140 battements par minute.

Pages 34-37. Qu'est-ce que l'hygiène

1. Considérez les signes conventionnels. Quelles règles y sont cryptées ? Utilisez ces signes pour vous aider à développer la bonne posture.

Pour développer la bonne posture, vous devez vous asseoir droit au bureau, ne pas vous pencher en marchant. Lors du transport de poids, la charge doit être symétrique (la même sur les deux mains). Exercice régulier. Dormez sur un lit plat avec un matelas orthopédique.

2. Travaux pratiques "Soins dentaires".

1. Affichez les photos. Marquez (remplissez le cercle) les éléments nécessaires pour prendre soin de vos dents. Expliquez (verbalement) le but de chaque élément.

Une brosse à dents est nécessaire pour éliminer mécaniquement la plaque dentaire le matin et le soir. Le dentifrice aide à éliminer la plaque dentaire et à prendre soin des gencives. Le bain de bouche rafraîchit l'haleine, tue les germes. Le fil dentaire élimine les particules de nourriture piégées entre les dents.

4. Préparez un menu pour votre famille.

Notre carte

Déjeuner	Dîner	Dîner
Bouillie d'avoine, thé	La soupe aux pois, pâtes, côtelette, compote, fruits	Fromage cottage à la crème sure, fruits secs
Bouillie de sarrasin, Le Lait	Bortsch Purée de pommes de terre, saucisse Jus, fruits	Oeuf dur, fromage, thé sandwich
Fromage cottage à la crème sure, cacao	Soupe de nouilles, boulettes au fromage cottage Compote	Ragoût de légumes, thé
Bouillie de riz, jus	Pilaf Une salade de légumes frais jus	Poisson frit, compote, fruits
Bouillie de millet, boisson à la rose musquée	Soupe de sarrasin Escalope de poisson Ragoût de légumes	Casserole de fromage cottage, Oeuf dur thé

Prouvez que votre menu respecte les règles d'une alimentation saine.

Ce menu contient une variété de produits, y compris du fromage cottage sain, des légumes et des fruits crus, de la viande, des céréales.

Pages 38-39. Nos sens

1. Reliez les mots des colonnes de gauche et de droite avec des lignes.

Organe de la vision - Yeux

Orgue auditif - Oreilles

Organe de l'odorat - Nez

Organe du goût - Langue

Organe du toucher - Peau

2. Signez vous-même les parties indiquées de l'œil et de l'oreille ou à l'aide d'un dessin du manuel.

3. Formuler les règles d'hygiène des sens, qui sont « cryptées » dans ces chiffres. Montrez avec des flèches à quels sens ils appartiennent.

Règles pour les oreilles : n'écoutez pas de musique forte, écoutez plus souvent les sons de la nature, ne collez pas d'allumettes dans votre oreille. Pour éviter le mal des transports pendant les transports (et l'oreille interne en est responsable), ne regardez pas par la fenêtre latérale et ne fermez pas les yeux. Maladie lorsque l'oreille et l'œil reçoivent des informations de mouvement différentes.

4. En savoir plus sur la structure et le travail de nos sens. Utilisez la littérature supplémentaire pour cela, l'Internet. Écrivez quelques faits intéressants.

Quelques faits intéressants sur les yeux

Pourquoi clignote-t-on ? Les larmes sortent toujours des yeux. Mais lorsqu'une personne cligne des yeux, les larmes sont uniformément réparties sur la surface de l'œil. Il reste toujours humide et ne se dessèche pas.

Lorsqu'une personne cligne des yeux, l'œil se ferme pendant seulement un tiers de seconde. Et une personne cligne des yeux plusieurs milliers de fois par jour.

Pourquoi ne vois-tu rien dans le noir ? Pour voir, les yeux ont besoin de lumière. En se réfléchissant sur les objets environnants, les rayons lumineux pénètrent dans l'œil à travers une pupille complètement noire. Les informations reçues par l'œil vont au cerveau, qui les traite et nous dit ce que nous voyons.

À l'arrière du globe oculaire se trouve la rétine. Une image à l'envers de ce que nous voyons s'y forme. Le cerveau le retourne pour que nous voyions tout correctement.

Source : livre "Pourquoi et pourquoi ?" de la série "Encyclopédie pour les curieux".

Pages 40-43. école de premiers secours

1. Peignez les barres du thermomètre à mercure sur la figure pour indiquer la température :

2. Enregistrer la lecture de ces thermomètres.

36,8° trente six et huit
38° trente-huit
38,6° trente huit et six
40,5° quarante-cinq

3. Marquez (remplissez le cercle) quel affichage du thermomètre électronique indique la température normale.

Ma température corporelle

2. Notez les numéros de téléphone d'urgence.

Pompiers 01, 101
Police 02, 102
Ambulance 03, 103
Service gaz 04, 104
Ministère des Situations d'Urgence 112
Service d'urgence unifié 112, 101

3. En utilisant les informations du manuel, remplissez le tableau.

Comment prodiguer les premiers secours

Pages 44-45. Ce que nous faisons pour la santé

Préparez un reportage photo sur ce que votre famille fait pour protéger et promouvoir votre santé et celle de tous vos proches.

Photo à insérer :

Durcissement

Pages 46-47. La santé n'en vaut pas la peine

1. Recueillez et notez des proverbes sur les règles d'un mode de vie sain dans la culture des peuples de votre région.

1. Règles pour un sommeil sain : Celui qui se lève tôt, Dieu le lui donne.
Quiconque veut en savoir beaucoup ne devrait pas dormir longtemps.
Dormir beaucoup - ne pas connaître les affaires (ne pas voir bien).
En vous levant tôt, vous travaillerez plus.
L'éléphant est fort, mais son sommeil est plus fort.
Le sommeil est le meilleur remède.

2. Règles de propreté : Bain en flèche et règles sanitaires.
Maladie avec saleté dans l'amitié.
Je me suis lavé dans le bain - je suis né de nouveau.
Je suis allé aux bains publics - je me suis rajeuni.
Le sale ne collera pas au pur.
J'ai lavé un corps pécheur - j'ai fait un excellent travail.
Le pur et le feu ne brûleront pas.
La propreté est la clé de la santé.
La propreté est la meilleure des beautés.
Des bottes propres marchent plus vite.

3. Les règles de vie en harmonie avec la nature : La Terre est une assiette : ce que vous y mettez, vous le prenez.
Le feu est le roi, l'eau est la reine, la terre est la mère, le ciel est le père, le vent est le seigneur, la pluie est le soutien de famille, le soleil est le prince, la lune est la princesse.
Vivre près de la forêt, ce n'est pas avoir faim.
Beaucoup de forêt - ne détruisez pas, un peu de forêt - faites attention, pas de forêt - plante.
La plante est un ornement de la terre.
Rendre la dette à la terre - il y aura un sens.
Pour les poissons - l'eau, pour les oiseaux - l'air, et pour l'homme toute la terre.

4. Règles d'une alimentation saine : Prenez votre petit-déjeuner vous-même, partagez le déjeuner avec un ami et donnez le dîner à l'ennemi.
Quand je mange, je suis sourd-muet.
Celui qui n'a pas mangé de nourriture amère ne connaît pas la douceur du miel.
Celui qui respire abondamment de la graisse - il ne respire pas avec la santé.
Un morceau savoureux - à la fin.
Le miel est doux, mais pas deux cuillères à soupe dans la bouche.
En mâchant, vous vivez.
Un peu de bon, du sucré pas assez.

5. Règles d'un mouvement sain : Un esprit sain se trouve dans un corps sain.
Bougez plus - vivez plus longtemps.
Si vous ne courez pas tant que vous êtes en bonne santé, vous devrez courir lorsque vous tomberez malade.
Aucune maladie ne rattrapera les rapides et les adroits.
Si vous vous endurciz, vous vous éloignerez de la maladie.
L'eau glacée est un désastre pour toute maladie.
Marcher à pied est une longue vie.
La matinée est remplie d'exercices, la soirée se termine par une promenade.

6. Règles pour se débarrasser des maux : Une potion pousse pour chaque maladie.
Une déception est toujours malade.
Il n'a pas besoin d'aller au lit, qui veut se débarrasser de la maladie.
L'oignon sept guérit la maladie.
Les oignons et les bains dominent tout.
La médecine amère tricote la bouche, mais la maladie guérit.

2. Avec l'aide d'adultes, composez une histoire sur une personne qui a montré un exemple de volonté et de courage.

Dmitry Polukhin est un homme d'esprit fort, un homme de volonté.

Dima Polukhin, un étudiant de 17 ans du corps de cadets du ministère des Situations d'urgence, au péril de sa vie, a sauvé trois enfants du bâtiment en feu du centre commercial Zimnyaya Vishnya à Kemerovo. Le cadet est allé à la voix et a vu que dans l'une des pièces, trois enfants se sont blottis dans un coin et pleuraient. Il s'avança à tâtons vers les enfants, qui n'étaient pas visibles dans la fumée, et les fit sortir du feu. Heureusement, il a survécu.

Photo du héros :

P. 48-49. La maison n'est pas géniale, mais elle ne commande pas de se tenir debout

1. Ecrivez comment les ménages sont gérés dans la culture des peuples de votre région en répondant aux questions suivantes :

Comment s'appelle le chef de famille ? On écrit le nom et le patronyme du père
Quels sont les droits et devoirs du chef de famille ? Il travaille, subvient aux besoins de sa famille, fait l'épicerie, aide sa femme aux tâches ménagères.

Comment s'appelle le conjoint du chef de famille ? Nom et patronyme de la mère.
Quels sont ses droits et devoirs ? Elle travaille, prépare la nourriture, nettoie les maisons, détermine où nous allons nous reposer.

Quelle est la routine quotidienne dans le ménage? Réveillez-vous, prenez votre petit-déjeuner, allez à vos occupations (école, travail), rentrez chez vous, dînez, faites vos devoirs, passez du temps ensemble.

Quelles sont les règles de conduite à table lors d'un repas ? Ne parlez pas en mangeant. Ne pas avaler ou disperser la nourriture. Dites « merci » après avoir mangé.

2. Décrivez brièvement vos tâches ménagères quotidiennes. Faites votre lit, rangez vos vêtements, gardez votre chambre propre, allez à l'école et faites vos devoirs et faites la vaisselle après le dîner.

3. Décrivez brièvement comment vous êtes impliqué dans la préparation des vacances en famille. J'aide à décorer l'appartement, à choisir des cadeaux, à préparer un déjeuner ou un dîner de fête, à mettre la table.

4. Dessinez comment vous envisagez votre future famille, votre foyer et votre foyer.

pages 50-53. Budget familial

1. Écrivez les définitions par vous-même ou à l'aide d'un manuel.

Le revenu familial est l'argent gagné et reçu par les membres de la famille.
Les dépenses familiales sont l'argent que la famille dépense.
Le budget familial est le rapport entre les revenus et les dépenses de la famille.

2. Pour quoi êtes-vous le plus disposé à dépenser de l'argent ? Numérotez les coûts par ordre décroissant d'importance pour vous.

Vous aimeriez bien sûr commencer avec un téléphone portable et des jeux informatiques, mais le professeur n'appréciera pas cela. On numérote donc dans cet ordre :

1 livre
2 cadeaux pour la famille et les amis
3 Billet musée
4 Billet de cinéma
5 Disque de musique
6 Téléphone portable
7 Glace
8 Jeu d'ordinateur
9 jetons
10 bonbons

Quoi d'autre? Ajoutez-le. Accessoires informatiques, fournitures d'art, jouets.

3. Dans la famille de Denis, troisième année, son père travaille comme programmeur dans une entreprise et sa mère est bibliothécaire. Grand-père et grand-mère sont à la retraite, mais grand-mère travaille comme guichetière au théâtre. Quels types de revenus la famille de Denis a-t-elle ?

Réponse : Salaire de maman, papa et grand-mère ; pension des grands-parents.

4. Créez une famille imaginaire et budgétisez-la.

Dans la famille, maman travaille comme enseignante et papa est médecin. Leur fils aîné étudie à l'institut et le plus jeune est en 5e année. Grands-parents à la retraite.

Budget : salaire de maman et papa, bourse du fils aîné, pension des grands-parents moins les frais de nourriture, de transport et de formation.

5. Découpez des photos de billets de banque de l'annexe et collez-les dans les cadres appropriés à la page 52. Signez les noms des unités monétaires. Sur la photo de haut en bas : 1000 roubles, 5 euros, 100 dollars américains.

6. Collectez une collection de pièces sur cette page ...

Nous mettons une pièce de métal sous la page et peignons sur du papier avec un crayon. Vous vous retrouverez avec une empreinte de pièce comme celle-ci :

Pages 54-55. La sagesse de la vieillesse

1. Considérez la vieille image "Les étapes de l'âge humain". Notez le nom de chaque étape. Utilisez les mots pour cela : enfance, maturité, enfance, vieillesse profonde, jeunesse, approche de la vieillesse, tranquillité, miséricorde spéciale de Dieu.

0 ans - petite enfance

10 ans - enfance

20 ans - jeunesse

30-40 ans - maturité

50 ans - calme

60 ans - approche de la vieillesse

70 ans

80-90 ans - vieillesse profonde

100 ans est une grâce spéciale de Dieu.

2. À partir du texte du manuel à la p. 80-81 choisissez le proverbe qui vous intéresse le plus. Trouvez pour elle un proverbe dont le sens est similaire à la créativité des peuples de votre région. Écris le.

Un mot gentil est facile à donner. - Un mot gentil et le chat est content.

Mieux vaut mourir de faim que manger des objets volés. - Le cracker acheté de la tarte volée a meilleur goût.

3. Écrivez en cercles 12 bonnes qualités qui font la richesse de l'âme d'une personne.

Qualités : gentillesse, honnêteté, loyauté, patience, modestie, générosité, tranquillité, capacité d'aimer, optimisme, capacité de pardonner, cordialité, sacrifice.

Pages 56-57. Voyage à A.S. Pouchkine

1.En utilisant le texte du manuel (p. 84-85), ajoutez les phrases :

Les noms des deux ancêtres de la famille Pouchkine du côté paternel : guerrier Ratmir, guerrier d'Alexandre Nevsky ; Gavrila Aleksich.

Le nom du père d'Alexandre Sergueïevitch Pouchkine est Sergueï Lvovitch Pouchkine.

Le nom de la mère du poète est Nadezhda Osipovna Hannibal.

Le nom du grand-père maternel du poète est Osip Abramovich Hannibal.

Le nom de l'épouse d'A.S. Pouchkine - Natalya Nikolaevna Pouchkine (née - Gontcharova).

Le nom de la fille aînée du poète est Maria Alexandrovna Pushkina.

Le nom du fils aîné du poète est Alexandre Alexandrovitch Pouchkine.

Le nom du plus jeune fils du poète est Grigory Alexandrovich Pushkin.

Le nom de la plus jeune fille du poète est Natalya Alexandrovna Pushkina.

A la recherche du patrimoine mondial

Page 58-59. Héritage du monde

1. En utilisant la définition du patrimoine mondial donnée dans le manuel, donnez des définitions de ses parties.

Le patrimoine naturel mondial est un site naturel exceptionnel qui doit être protégé.

Le patrimoine culturel mondial est constitué d'objets culturels de différents pays qui sont soumis à une protection obligatoire.

2. Marquez l'emblème du patrimoine mondial à l'extrême droite (carré au centre du cercle).

L'emblème symbolise l'interdépendance du patrimoine culturel et naturel de l'humanité : le carré est tout ce qui est créé par la main de l'homme, et le cercle est le principe naturel. Ils sont étroitement liés. La forme ronde de l'emblème est un symbole de paix et en même temps un appel à protéger et à préserver le patrimoine de l'humanité.

3. Quels sont ces objets ? Point avec des flèches.

A gauche, tout est naturel, à droite, culturel.

Patrimoine naturel mondial : volcans du Kamtchatka ; Parc national du Serengeti ; Le grand Canyon.

Patrimoine culturel mondial : Églises en bois de Kiji ; Venise ; Taj Mahal.

4. En utilisant diverses sources d'information, veuillez fournir vos exemples de sites du patrimoine mondial.

Sites du patrimoine mondial en Russie :

Centre historique de Saint-Pétersbourg, Kremlin de Moscou et Place Rouge, Monuments historiques de Novgorod et de ses environs, Ensemble culturel et historique "Îles Solovetski", Monuments en pierre blanche de Vladimir et de Souzdal, Église de l'Ascension à Kolomenskoye, Lac Baïkal, Golden Montagnes de l'Altaï, dépression d'Ubsunur, flèche de Courlande, île Wrangel, piliers de Lena, ancienne ville de Chersonesos

Sites du patrimoine mondial dans d'autres pays :

Vieille ville de Jérusalem et ses remparts (Israël), Collines bibliques - Megiddo, Hatzor, Beer Sheva (Israël), Grande Muraille de Chine (Chine), île de Yakushima (Japon), Ruines de l'ancienne ville de Machu Picchu (Pérou), Parc national de Yellowstone (États-Unis), Parc national des Volcans hawaïens (États-Unis)

5. S'il y a des sites du patrimoine mondial dans votre région, notez leurs noms. Vous pouvez coller des photos.

Photo à coller (Kremlin de Moscou)

Pages 60-63. Kremlin de Moscou

1. Considérez le plan du Kremlin de Moscou. Peignez en rouge les numéros des bâtiments du Kremlin en tant que forteresse militaire, en bleu les numéros des bâtiments du Kremlin en tant que centre du pouvoir de l'État et en jaune les bâtiments du Kremlin en tant que sanctuaire spirituel de la Russie.

Rouge : 1, 3, 5, 8, 11

Bleu : 4, 6, 9, 12

Jaune : 2, 7, 10

2. Découpez dans l'annexe des images d'expositions de l'Armurerie du Kremlin de Moscou. Collez-les dans les cadres appropriés.

3. Colorie le dessin "Moscou Kremlin"

Le diagramme vous aidera avec ceci:

Pages 64-65. lac Baikal

1. À l'aide des informations du manuel, saisissez les données numériques dans le texte.

Lac miraculeux

La longueur du lac Baïkal est 636 km... Sa plus grande profondeur est 1642 mètres... Ce grand lac contient 1/5 partie de toute l'eau douce de la planète. Plus que 300 rivières, s'en échappe une rivière - Angara. Le lac Baïkal est au moins 25 millions années. Du nombre de plantes et d'animaux vivant dans le lac 2/3 trouvé seulement ici et nulle part ailleurs.

2. Connaissez-vous les habitants du lac Baïkal ? Découpez les dessins de l'annexe et collez-les dans les cadres appropriés.

3. Si vous êtes déjà allé au lac Baïkal, écrivez une histoire sur vos impressions. Ou exprimez votre attitude envers lui, que vous avez développée dans la leçon.

Impression sur le Baïkal

Le lac Baïkal est très majestueux, de nombreuses légendes et secrets y sont associés. La nature du lac Baïkal est très belle, délicieuse et l'eau est presque cristalline. Il y a une pierre dans le lac Baïkal appelée pierre de chaman. Selon la légende, la fille du lac Baïkal - Angara voulait s'enfuir vers son fiancé - Yenisei, mais le père s'est fâché et a jeté une énorme pierre sur sa fille pour qu'elle ne s'enfuie pas, et la pierre de chaman est restée pendant des siècles à cet endroit. Sur l'eau, vous ne pouvez en voir qu'un petit sommet, qui chaque jour devient de plus en plus petit, en raison de l'immersion sous l'eau.

Pages 66-67. Voyage en Egypte

1.En utilisant le texte de la p. 104-105 du manuel complètent les phrases.

La plupart de l'Egypte est anhydre désert. Par conséquent, il est si vénéré en Egypte Nil- l'un des grands fleuves du monde, source de vie des Egyptiens. Le peuple le plus ancien d'Egypte - Coptes... La capitale de l'Egypte est une ville Caire.

2. Écrivez quels types de travail les Égyptiens faisaient.

Réponse : Les Égyptiens se livraient à la culture du blé et d'autres céréales, élevaient du bétail et chassaient.

3. Connaissez-vous les sites touristiques de l'Égypte ? Découpez des photos de l'Application et collez-les dans les cadres appropriés.

4. Complétez les paroles des sages égyptiens :

Entraînez votre bouche à dire ce qu'il y a dedans cœur les vôtres.
Ne répondez pas du mal pour le mal : à celui qui vous a fait du mal, faites bon pour qu'une bonne action conquérir mal
L'âme est forte volontairement endurer des épreuves, il devient plus forte.

Pages 68-71. Voyage en Grèce

1. Notez les informations suivantes.

Pays avec lesquels la Grèce est frontalière : Albanie, Macédoine, Bulgarie, Turquie.
Mers baignant les côtes de la Grèce (partie de la mer Méditerranée) : Mer Ionienne, Mer Egée.
Les plus grandes îles de Grèce : environ. Crète, environ. Rhodes, environ. Kerkyra (île de Corfou).

2. Connaissez-vous les sites touristiques d'Athènes ? Découpez des photos de l'Application et collez-les dans les cadres appropriés.

3. À l'aide des informations contenues dans le manuel, remplissez les blancs du texte.

Cœur d'Athènes

L'attraction principale d'Athènes est une haute colline avec des structures situées dessus. ce Acropole d'Athènes... Il est sur la liste Patrimoine culturel mondial.

L'entrée principale de l'Acropole s'appelle Propylées... La plus importante des anciennes structures sur la célèbre colline - Parthénon... C'est un temple construit par les anciens Grecs en l'honneur de la déesse Athènes... À gauche de celui-ci se trouve un temple plus petit - Érechthéion.

Au pied de l'ancienne colline se trouve un nouveau Musée ouvert dans 2009 année.

4. À l'aide de diverses sources d'information, découvrez des faits intéressants sur la Grèce. Écrivez-les.

La Grèce compte jusqu'à 7 mers : la mer Égée, la mer Ionienne, la Méditerranée, la Myrtois, la Thrace, la Libye et la Crète.

La Grèce est considérée comme le berceau des mathématiques, car ce sont les Grecs qui ont commencé à les enseigner.

Dans la Grèce antique, des mythes et des légendes sont nés, ouvrant le monde fabuleux des monstres et des dieux antiques.

Source d'information : Internet.

Il y a beaucoup d'îles en Grèce, et vous ne pouvez vous rendre de l'une à l'autre qu'en bateau. Et les anciens Grecs préféraient voyager par la mer, même lorsqu'il était possible de se rendre d'une ville à l'autre par voie terrestre.

Selon les mythes grecs anciens, les dieux vivaient au sommet du mont Olympe, la plus haute montagne de Grèce. Ils se disputaient constamment et s'intriguaient.

Les anciens Grecs adoraient de nombreux dieux. Chaque « dieu » avait ses propres responsabilités. Certains dieux étaient bons et justes, tandis que d'autres étaient traîtres et cruels. Homère, le célèbre poète de la Grèce antique, a enregistré de nombreuses histoires de la vie des dieux.

Les Jeux Olympiques sont originaires de Grèce. Ils faisaient partie des festivités organisées en l'honneur du dieu Zeus. Seuls les hommes ont pris part à la compétition. Les athlètes ont joué complètement nus.

Le mathématicien de renommée mondiale Archimède a vécu en Grèce vers 250 av. Un jour, alors qu'il prenait un bain, il trouva une solution à un problème avec lequel il se débattait depuis longtemps. Il a immédiatement sauté hors du bain en criant « Eurêka ! », ce qui signifie « trouvé ».

Zubova Galina Dmitrievna

Enseignant d'école primaire

MBOU "École secondaire Novoliadinskaya"

District de Tambov, région de Tambov

Article: le monde.

Classer: 3

Thème:"Des enfants gentils - une couronne à la maison."

Buts:

pédagogique: création de conditions pour la divulgation de la signification du proverbe "Bons enfants - la couronne de la maison"; à l'aide d'exemples concrets, révéler l'importance et la nécessité d'une continuité culturelle dans la famille, des aînés aux plus jeunes ;

étudiant: prise de conscience de la signification du proverbe "Des enfants gentils - la couronne de la maison".

Type de cours une leçon de "découverte" de nouvelles connaissances.

Résultats d'apprentissage prévus :

Personnel: évaluation morale et éthique du contenu du sujet; manifestation d'une attitude positive envers la famille et les valeurs familiales; prise de conscience de l'importance et du besoin pour chaque membre de la famille d'amour, de respect, d'entraide, d'harmonie, de paix (harmonie) dans la vie familiale;

autodétermination: comprendre les sentiments des gens et sympathiser avec eux;

formation de sens

la capacité de comprendre les émotions des autres, de sympathiser, de sympathiser avec eux; conscience de la responsabilité pour une cause commune;

réaliser des actions pédagogiques avec un enseignant pour établir un lien entre les opérations, les concepts interdisciplinaires ; résoudre le problème par la méthode de recherche de moyens (selon le modèle et les règles données), en utilisant les informations du manuel, des documents de référence.

Sujet: parler des traditions et des valeurs familiales, des responsabilités consciencieuses dans la famille, donner des arguments et des preuves de la dépendance de l'influence de l'exemple des parents sur les actions des enfants, évaluer la contribution personnelle à la formation de la structure familiale et à la glorification de son famille.

Activités d'apprentissage universelles (métasujet UUD) :

Réglementaire : définition, formulation de tâches pédagogiques en dialogue avec l'enseignant et les camarades de classe ; évaluation de leur travail selon les critères spécifiés, corréler leur évaluation avec l'évaluation de l'enseignant, marquer les changements dans leurs actions, comparer leurs réalisations.

Cognitif: connaissance de la culture de leur peuple, de leur terre, des fondements du patrimoine culturel des peuples de Russie et de l'humanité; assimilation des valeurs humanistes, démocratiques et traditionnelles de la société russe multinationale; favoriser le sens des responsabilités et du devoir envers la patrie ; la différence entre l'inconnu et le déjà connu dans le mode d'action en dialogue avec l'enseignant et ses camarades.

Communicatif: construire un énoncé de parole; l'utilisation de signes particuliers dans l'organisation de la communication entre élèves, la terminologie, la capacité d'écoute de l'autre dans le cadre d'activités communes.

Techniques et technologies : utilisation des TIC, technologie de jeu, activités de projet, technologie de coopération, activités de recherche.

Ressource: manuel Le monde autour. 3e année. Un manuel pour les établissements d'enseignement avec une application sur les médias électroniques. Partie 2 / A. A. Pleshakov, M. Yu. Novitskaya, Rus. Acad. Sciences, Ros. Acad. Education, maison d'édition "Education". - 3e éd. –M. : Education, 2013, cahier d'exercices pour le manuel, CD pour le manuel, tableau blanc interactif, tablettes pour les élèves, fiches pour chaque élève pour le travail créatif, vidéo "Notre aide à la famille", présentation de diapositives pour la leçon*.

Noter*: pour passer à la diapositive suivante, cliquez sur la bande perlée en haut de la diapositive.

Scénario de leçon

Étape (élément) de la leçon, objectif	Activité de l'enseignant	Activités étudiantes	Activités d'apprentissage universelles
je ... Attitude émotionnelle. Motivation à l'activité. Motivation pour une attitude positive.	L'appel tant attendu est lancé. La leçon commence.	Saluez les professeurs. Organiser un lieu de travail. Ils entrent consciemment dans l'espace de l'activité éducative.	L : définition et expression indépendantes des règles de conduite communes à tous.
II . Mise à jour des connaissances de base. Découverte de nouvelles connaissances. connaissance. Actualiser les opérations mentales et les processus cognitifs correspondants ; motiver les élèves à tester l'action éducative et sa mise en œuvre autonome. 2. Regarder la vidéo "Aider la famille" 3. Connaissance des activités des enfants d'autrefois. Travail manuel :avec des reproductions de peintures de L. K. Plakhov " Paysan avec une torche " et un artiste inconnu " Spinner " Travail selon le manuel pages 40-41. 5. Un exemple de parents. 6. Le saint nom de chaque personne est son étoile directrice. Travaillez selon le manuel. Lecture du texte du tutoriel page 42 7.Travailler sur des tablettes avec des tâches sur disque pour le manuel.	Qu'est-ce qui a été demandé à la maison? (1 diapositive) C'est avec de telles poupées que vos arrière-grands-mères jouaient. Vos arrière-grands-mères et arrière-grands-pères vous aimaient et vous, bien sûr, souvenez-vous de vos ancêtres décédés, souvenez-vous d'eux avec vos parents. Il est de notre devoir avec vous de nous souvenir de nos ancêtres. Quelles autres responsabilités as-tu dans ta famille ? Qui les définit ? Pourquoi les parents vous attribuent-ils des responsabilités ? Regardons la vidéo "Aide en famille". Formulez le sujet de la leçon. Lisez le sujet du didacticiel pour voir si votre hypothèse est confirmée. Pensez à peindre des reproductions. Comment imaginez-vous les enfants ? Avec quelle aide ont-ils fait plaisir à leurs parents ? À quoi rêvaient les garçons et les filles autrefois ? Si votre hypothèse a été confirmée, vous le découvrirez en lisant le texte dans le manuel. Lisez la dernière phrase. Comment le comprenez-vous ? Comment tout doit-il être fait ? (3 diapositives) Les chrétiens se souviennent que Dieu a confié la première responsabilité à Adam et Eve et a établi les règles de vie pour les gens. L'une des règles était la responsabilité de ce qu'une personne a fait. Au paradis, Dieu a chargé Adam et Eve de cultiver et d'entretenir le jardin. Le mot « cultiver » signifie un travail très bien fait. Que peut-il arriver si vous les faites mal? (4, 5, 6 diapositives) Lisez l'histoire sur la diapositive au sujet d'un garçon et voyez si vos suppositions s'avèrent vraies. A quelle conclusion pouvez-vous arriver ? Quelles responsabilités as-tu envers les autres ? Qui peut être considéré comme un modèle de comportement ? Qu'est-ce que vos parents vous enseignent de bonnes choses ? Quand pensez-vous que les parents peuvent dire à propos de leurs enfants « Ceci est ma protection et mon soutien dans la vieillesse » ? (7 diapositives) Rappelez-vous ce que les parents de leurs enfants enseignaient dans la famille des saints martyrs royaux ? Qui d'autre pouvez-vous choisir comme modèle ? Dans la dernière leçon, nous avons parlé de la tradition du baptême, rappelez-vous de quoi nous avons parlé ? (8, 9 diapositives) Sais-tu pourquoi ils t'ont appelé comme ça ? Chaque nom signifie quelque chose. Savez-vous ce que signifient vos noms? Lisez le texte dans le manuel et découvrez ce que signifient les noms Olga et Alexander . - Que signifient les noms d'Olga et d'Alexandre ? (10 diapositives) Le jour de commémoration du saint patron est appelé jour du nom. Comment célébrez-vous le jour du nom? Effectuez les tâches sur le disque pour la leçon.	Fabriquez une poupée avec des adultes, écrivez des proverbes sur l'importance d'une attitude respectueuse des enfants envers leurs parents. (Les enfants de chaque rangée sortent et montrent des poupées, puis lisent des proverbes.) Énumérez leurs responsabilités. Parents. Pour que les parents puissent être aidés de notre part dans les tâches ménagères, et ils s'en réjouissent. Partagez leurs impressions. Formuler. Le sujet de la leçon: "Des enfants gentils - une couronne pour la maison". Réponses des enfants. Réponses des enfants. Réponses des enfants. Lecture indépendante du texte du manuel. Vous devez essayer de tout faire très bien. Hypothèses des enfants. Le garçon a fait le travail, mais mal, de manière irresponsable. Il n'était pas responsable de la façon dont il a fait le travail et a endommagé la fleur. Vous devez traiter vos tâches de manière responsable, essayer de tout faire très bien, afin de ne pas vous blesser ni nuire aux autres. Ne faites pas de mauvaises choses, mais n'en faites que de bonnes. Parents. Réponses des enfants. Réponses des enfants. Ils disent. Ils répondent. Chaque chrétien, outre l'ange gardien, a aussi un saint patron : c'est la personne dont le nom est donné au baptême. Il aide lorsque les gens lui demandent, dans la prière, de l'aide et de l'intercession. Les chrétiens essaient d'imiter le saint dont ils portent le nom dans leur vie. Réponses des enfants. Réponses des enfants. Ils répondent. Histoires pour enfants sur la célébration du jour du nom. Travail indépendant. Auto-test.	N.-É. : compréhension des concepts liés au thème « Famille » ; prendre conscience de leur rôle dans la famille; être capable de distinguer les degrés de parenté, à l'aide de termes de parenté, pour définir leur relation avec chacun des membres de leur famille ; évaluer votre relation avec chaque membre de votre famille en utilisant les concepts d'"amour", "respect", "sympathie", "amitié", "tendresse", etc.; mettre en évidence les tâches cognitives, choisir les moyens les plus efficaces pour les résoudre. R : détermination du but de l'activité avec l'aide d'un enseignant, acceptation et mise en œuvre de tâches pratiques; La capacité de distinguer les nouvelles connaissances des connaissances connues. À: présentation des buts et objectifs d'un contenu spécifique à l'oral avec l'aide d'un enseignant, étape par étape leur mise en œuvre ; suivre les principes psychologiques de la communication, maîtriser une perception interpersonnelle adéquate; montrer une attitude positive envers la famille et les valeurs familiales; prendre conscience de l'importance et de la nécessité pour chaque membre de la famille de l'amour, du respect, de l'entraide, de l'harmonie, de la paix (l'harmonie) dans la vie familiale.
III .Éducation physique Élimination de la fatigue et de la fatigue.	Nous sourirons tous ensemble On se fait un petit clin d'oeil, Tourner à droite, à gauche (tourne à gauche - à droite) Et puis hochez la tête en cercle. (s'incline de gauche à droite) Toutes les idées ont gagné Nos mains se sont levées. (levez les mains vers le haut - vers le bas) Le fardeau des soucis a été secoué Et nous continuerons le chemin de la science. (serré la main)	Exercices pour prévenir la fatigue.	L : comprendre l'importance de prendre soin de sa santé, des actions préventives pour soulager la fatigue et l'épuisement.
IV.Ancrage primaire. Identifier les limites d'applicabilité des nouvelles connaissances, ainsi que le niveau de maîtrise des connaissances précédemment acquises, pour créer une atmosphère confortable et naturelle lors de l'utilisation de formes de travail en groupe et individuelles. 1. Connaissance de la vie de saint Serge de Radonezh. Présentation pour enfants "La vie de Saint-Serge de Radonezh" 2. Travail créatif. Lettre de la composition "Des enfants gentils - une couronne à la maison".	Seryozha a préparé une présentation sur son patron Saint Serge de Radonezh. Regardez, puis répondez à la question : que pouvez-vous apprendre du têtu Serge de Radonezh ? Que pouvez-vous apprendre de saint Serge de Radonezh ? Qui a aidé le garçon (jeune) Barthélemy ? Les chrétiens pouvaient-ils espérer l'aide d'un saint si ce qu'ils demandaient pouvait nuire aux autres ? Des enfants chrétiens pourraient-ils demander à un saint patron de se venger d'un camarade ? Ne pourriez-vous vous-même essayer d'enseigner et espérer l'aide de l'Ange Gardien et de votre saint patron ? Quand les saints aident-ils les chrétiens ? (11 diapositives) Dites-nous comment l'exemple des parents de saint Serge de Radonezh a influencé la vie future de Serge ? Les mots « Des enfants gentils - une couronne à la maison » font-ils référence au moine Serge ? (12 diapositives) En utilisant les exemples de ces saintes familles et de vos parents, écrivez un court essai « De bons enfants - Une couronne pour la maison » sur la façon dont vous aimeriez voir vos enfants quand vous serez grand. Qui lira son essai ?	Réponses des enfants. Ange sous la forme d'un vieil homme. Vous ne pouvez pas demander si ce que vous avez demandé pourrait nuire aux autres. Vous devez vous essayer dans l'apprentissage. Dans les demandes qui ne peuvent nuire aux autres, dans l'aide, dans une affaire utile à la personne qui demande. L'exemple des parents a orienté Serge de Radonezh sur le chemin du service de Dieu, de la patrie et de son peuple. Oui, il a vécu une vie spirituelle si élevée que des gens de différentes classes sont venus lui demander conseil : des gens du commun et des princes - des gens investis de pouvoir. Non seulement sa famille est fière de lui, mais tout le peuple orthodoxe. Le moine Serge de Radonezh est l'un des saints les plus vénérés de la terre russe et le peuple orthodoxe se tourne vers lui en tant que patron et protecteur céleste. Rédaction d'essais. Ils lisent leurs compositions.	L :évaluation morale et éthique du contenu du sujet; conscience de sa responsabilité pour une cause commune. N.-É. : maîtriser les méthodes de recherche d'information, maîtriser la capacité à extraire l'information contenant des caractéristiques essentielles, son utilisation pratique sur une base interdisciplinaire, présenter les informations préparées sous une forme visuelle R: maîtriser les actions opérationnelles, volonté d'interagir avec les adultes et les pairs dans le cadre d'activités éducatives; réaliser des actions pédagogiques avec un enseignant pour établir un lien entre les opérations, les concepts interdisciplinaires ; résoudre le problème par la méthode de recherche de moyens (selon le modèle et les règles données), en utilisant les informations du manuel, des documents de référence. À: maîtriser les compétences d'affichage verbal du contenu des actions éducatives, la capacité d'obtenir et d'utiliser les informations manquantes à l'aide de questions, de matériels manuels. L :autodétermination: Comprendre les sentiments des gens et faire preuve d'empathie avec eux ; formation de sens: la capacité d'accomplir des actions bonnes et utiles ; orientation morale et éthique : la capacité de comprendre les émotions des autres, de sympathiser, de sympathiser avec eux.
VRésumé de la leçon. Réflexion. Fixation de nouveaux contenus, mise à disposition d'une composante réflexive-évaluative (incluant l'auto-évaluation de sa propre activité) ; aider les élèves à mettre en corrélation le but de l'activité éducative et ses résultats.	(13 diapositives) De quoi avons-nous parlé aujourd'hui dans la leçon? Lisons le sujet de la leçon. Quel concept entendez-vous par l'expression « enfants gentils » ?	Réponses des enfants. Gentil couronne pour les enfants. Toute la famille est jugée sur nos actions. Avant de faire quelque chose, vous devez penser à où ils mèneront : à la gloire ou à la disgrâce de la famille.	R :Évaluez émotionnellement leurs activités et les activités de la classe, déterminez le niveau de la tâche avec l'enseignant. À: a posé les bases pour écouter et comprendre le discours des autres; centré sur la position des autres, différente de la leur; afficher dans la parole le contenu des actions dans le but de surveiller, d'évaluer l'activité objective.
VI.Devoirs	(14 diapositives) - Préparez une histoire sur la personne à qui vous aimeriez ressembler. Effectuez éventuellement une présentation de la vie d'un saint bien-aimé.

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"De bons enfants pour une leçon - une couronne à la maison"

Examen

devoirs

Sujet de la leçon

Enfants gentils -

couronne à domicile

Adam et Eve au paradis

Les chrétiens croient que Dieu a confié la première responsabilité à Adam et Eve et a établi les règles de vie pour les gens. L'une des règles était la responsabilité de ce qu'une personne a fait. Au paradis, Dieu a chargé Adam et Eve de cultiver et d'entretenir le jardin. Le mot « cultiver » signifie un travail très bien fait.

Maman a demandé au garçon d'arroser les fleurs sur la fenêtre. Il a arrosé deux fleurs, mais la troisième n'a pas eu le temps. Et j'ai décidé : je l'arroserai plus tard. La fleur n'ira nulle part. Et il a oublié la fleur, a couru à sa joie et à son divertissement. Et la fleur ne pouvait s'échapper nulle part. Il attendit longtemps que le garçon se souvienne de lui. J'ai attendu le deuxième jour. Et puis il est devenu triste, a raccroché les feuilles et, de chagrin que tout le monde l'avait oublié, s'est asséché. La fleur est morte. Puis ma mère m'a encore rappelé les fleurs : il a couru les arroser. Mais il ne reste que deux plantes vertes vivantes sur la fenêtre. La troisième fleur était morte. Qui est à blâmer pour cela?

Ange du jour

Les chrétiens croient qu'au moment où le baptême est effectué, une personne reçoit un protecteur céleste, un ange gardien. Le jour du baptême est le jour de l'ange.

Nom du jour

En plus de l'ange gardien, il y a aussi un saint patron : c'est la personne dont le nom est donné au baptême. Il aide lorsque les gens lui demandent, dans la prière, de l'aide et de l'intercession. Les chrétiens essaient d'imiter le saint dont ils portent le nom dans leur vie. Le jour de commémoration du saint patron est appelé jour du nom.

Alexandre le vainqueur

Olga la sainte

M. Nesterov

Vision à la jeunesse Barthélemy

Révérends

Cyril et Maria de Radonezh

Ouais. Pantyukhin

Dmitri Donskoï et Sergiy Radonezhsky

Quelles connaissances acquises au cours de la leçon partagerez-vous avec vos amis et votre famille

En bout de ligne. Réflexion.

- Lisez le sujet de la leçon.

-Quel concept mettez-vous dans le sens de l'expression « Enfants gentils » ?

Devoirs

Préparez une histoire sur une personne,

auquel vous voudriez

être similaire.

Si vous le souhaitez, faites une présentation de la vie du saint bien-aimé.

• http://images.yandex.ru/yandsearch?p=2&text= Icon% 20Saint% 20Olga & fp = 2 & pos = 65 & uinfo = ww-1281-wh-707-fw-1056-fh-501-pd- 1 & rpt = simage & img_url = h
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• http://theotherside.files.wordpress.com/2011/07/angel-cliff-children2.jpg
• http://images.yandex.ru/yandsearch?p=1&text= Alexey% 20Romanov% 20martyr-fils% 20Nicholas% 202 & fp = 1 & pos = 50 & uinfo = ww

Modèle http://img-fotki.yandex.ru/get/9323/112424586.7b4/0_c011e_908e0cd1_XL.png

vous pouvez utiliser

cette conception

pour créer vos présentations,

mais dans votre présentation vous devez préciser

source du modèle :

Fokina Lidia Petrovna

enseignant d'école primaire

MKOU "L'école secondaire st. Evsino "

Quartier d'Iskitim

Région de Novossibirsk

Placer http://linda6035.ucoz.ru/

Ministère de l'Enseignement général et professionnel de la région de Sverdlovsk

Établissement d'enseignement professionnel budgétaire de l'État de la région de Sverdlovsk

"Collège pédagogique Kamychlovski"

Construction de la leçon du monde environnant sur le sujet :

"Des enfants gentils - une couronne à la maison»

Développé par un étudiant

3 groupe "B" Fomintseva T.R.,

Kamychlov 2016

Type de cours : apprendre de nouvelles connaissances

UMK : "Perspective"

Cible: se faire une idée des traditions d'éducation des garçons et des filles, qui déterminent leur destin futur en tant qu'homme et femme, mère et père

Résultats prévus :

Personnel :

Sujet :

Métasujet :

Réglementaire :

Communicatif:

Cognitif:

développer

Équipement : classeur et manuel sur le monde extérieur (deuxième partie) (A.A. Pleshakov).

Pendant les cours :

Étape organisationnelle

Bonjour gars. S'asseoir. Je m'appelle Tatiana Romanovna, je vais vous donner une leçon sur le monde qui vous entoure.

- Sans quoi dans ce monde

Les adultes ne peuvent-ils pas survivre et les enfants ?

Qui vous soutiendra les amis ?

Votre amical ... (famille)

Saluez les enseignants

Une famille

Méthode verbale

Personnel :

susciter l'intérêt pour le sujet;

Métasujet :

Communicatif:

pour former la capacité d'écouter et d'entendre.

Mise à jour des connaissances.

Fixer le but et les objectifs de la leçon. Motivation des activités d'apprentissage des élèves.

Les gars, de quelles coutumes de créer une famille vous souvenez-vous ?

Une famille est déjà apparue. Maintenant, il y a de la joie dans la famille - un bébé est apparu! Nouvelle personne! De quelles habitudes de baignade vous souvenez-vous ?

Les invités arrivent. Féliciter. Ils disent aux parents: "Bons enfants - une couronne à la maison!" (poste ce proverbe au tableau)

Les gars, comment comprenez-vous le mot « couronne » dans ce proverbe ?

- Les gars, dans le dictionnaire explicatifOzhegova, le mot "couronne" signifie la réussite de quelque chose en récompense du travail,efforts

Quels synonymes pouvez-vous choisir pour le mot « gentil » ? Quelles fonctionnalités comprend-il ?

Les gars, à quoi ça sert ce proverbe ? Comment le comprenez-vous ?

Les gars, c'est vrai, les bons enfants couronnent la famille avec respect, honneur et, surtout, avec la joie et la tranquillité d'esprit de leurs parents.

Les gars, ce proverbe sera le sujet de notre leçon.

Pensez-vous que les garçons et les filles sont élevés et préparés à l'âge adulte de la même manière ?

Ce qui peut être différent dans l'éducation des garçons et des filles, lorsqu'ils sont préparés à l'âge adulte, nous apprendrons avec vous pendant la leçon.

Matchmaking, mariage à la main, fête de mariage, jour de l'union

Ils ont mis un charbon du four, des céréales, de l'argent dans une baignoire d'eau, alors ils ont souhaité à leur enfant chaleur, satiété et prospérité

Terminer quelque chose avec succès en récompense du travail, de l'effort

Travailleur, honnête, sympathique

Que les parents ont élevé de bons enfants - travailleurs, honnêtes, amicaux, et donc leur maison a droit à une récompense, c'est-à-dire une couronne

Non

Méthode verbale (conversation)

Personnel :

former la capacité d'exprimer une attitude positive envers le processus de cognition, de montrer un désir d'apprendre de nouvelles choses;

susciter l'intérêt pour le sujet;

Sujet :

adopter une attitude responsable envers la vie adulte, les traditions et les coutumes de la famille;

Métasujet :

Communicatif:

former la capacité d'écouter et d'entendre;

développer la capacité d'exprimer clairement et clairement votre opinion, construire des structures de discours;

Cognitif:

développeractions logiques de comparaison, d'analyse, de synthèse.

Assimilation primaire de nouvelles connaissances

Voyons quelles responsabilités faites-vous autour de la maison?

Les filles et les garçons ont-ils les mêmes devoirs ?

Quelle est la différence entre les devoirs des garçons et des filles ?

Mais qu'en est-il des familles paysannes ? Dans les familles paysannes, la fille et le garçon ont été élevés de différentes manières, les préparant à l'âge adulte. Pourquoi pensez-vous?

À la page 40, lisez silencieusement le texte « Mères et filles » et répondez à la question : « Qu'est-ce que ce jeu enseigne aux filles ? »

Les filles, vous souvenez-vous du temps où vous jouiez avec des poupées ? Qu'est-ce qui vous a attiré dans ce jeu ?

Les garçons, quels jouets vous attirent ?

Est-ce que les garçons avaient des jouets comme les tiens autrefois ?

Les gars, lisez par vous-même le texte "Celui qui est bon qui est bon pour le travail", répondez à la question : de quels jouets les enfants rêvaient-ils autrefois ?

Pourquoi le garçon a-t-il rêvé d'une petite hache?

Qu'est-ce que le garçon a appris autrefois, en se préparant à l'âge adulte?

Les gars, faites attention aux reproductions des peintures. Qu'apprennent les enfants ?

Vos jeux et jouets vous aideront-ils à apprendre à être un bon hôte, un soutien de famille ou une mère de famille ?

Qu'aimeriez-vous apprendre de vos mamans, papas, grands-mères, parents maintenant ?

Nettoyer les jouets, aider à la préparation des aliments, etc.

Divers

Les garçons font un travail physique plus difficile

La fille devait devenir la maîtresse de maison, la gardienne du foyer, et le garçon devait devenir le propriétaire, le soutien de famille.

Soyez attentionné, gentil, économique

Tu pourrais prendre soin de quelqu'un, te sentir responsable

Voitures, avions, jeux informatiques, etc.

Non

La fille parle du rouet, le garçon parle de la hache de guerre

Parce que si tu ne peux pas faire de haches, tu ne peux même pas te marier

Garder la cour en ordre, fabriquer des ustensiles ménagers en bois, un harnais en cuir pour un cheval, de la poterie, et aussi apprendre à labourer, tondre et semer

La fille a appris à tourner et le garçon a appris à travailler avec un couteau.

Quelqu'un oui, quelqu'un non (plusieurs avis d'enfants)

Être responsable, être capable de faire toutes les tâches ménagères, etc.

Méthode verbale (conversation)

Personnel :

former la capacité d'exprimer une attitude positive envers le processus de cognition, de montrer un désir d'apprendre de nouvelles choses;

susciter l'intérêt pour le sujet;

Sujet :

adopter une attitude responsable envers la vie adulte, les traditions et les coutumes de la famille;

Métasujet :

Communicatif:

former la capacité d'écouter et d'entendre;

développer la capacité d'exprimer clairement et clairement votre opinion, construire des structures de discours;

Cognitif:

développeractions logiques de comparaison, d'analyse, de synthèse.

Premier test de compréhension

Les gars, faisons l'exercice 1 dans le cahier d'exercices à la page 22. Que pouvez-vous utiliser pour terminer le devoir ?

Nous vérifions qui veut s'exprimer. Qui peut ajouter ?

Texte du tutoriel à la page 40

Les filles ont appris à faire le ménage (nettoyer, cuisiner), ainsi qu'à faire des travaux d'aiguille : filage, broderie.

Les garçons ont appris à travailler avec des outils, ont aidé à garder les ustensiles ménagers en ordre, le harnais de cheval et ont été engagés dans la poterie. Et surtout, ils ont appris à labourer, semer, tondre.

Personnel :

susciter l'intérêt pour le sujet;

Sujet :

adopter une attitude responsable envers la vie adulte, les traditions et les coutumes de la famille;

Métasujet :

Communicatif:

former la capacité d'écouter et d'entendre;

développer la capacité d'exprimer clairement et clairement votre opinion, construire des structures de discours;

Cognitif:

développer

Éducation physique

Maintenant, reposons-nous !

(la chanson des réparateurs "Aide")

Effectuer des mouvements

Méthode verbale (explication)

Ancrage primaire

Les gars, on vous a parlé de jouets, de ce que vous apprendrez en vous préparant à l'âge adulte, alors faisons l'exercice 2, on ne peut pas joindre de photo, vous le ferez à la maison, mais vous pouvez écrire ce qu'on apprend.

Vérifions qui apprendra quoi.

Les gars, l'enfance est l'âge de l'apprentissage. Une personne doit apprendre beaucoup pour atteindre son objectif dans la vie. Si vous n'apprenez pas dans l'enfance, vous n'aurez pas le temps de l'apprendre plus tard. Pendant longtemps, les gens croient que le sort d'une personne est étroitement lié à son nom. Le nom a été donné au baptême. Il y a un article intéressant dans le manuel: "Votre nom est votre honneur", à la maison, vous le lirez et terminerez le devoir dans le cahier d'exercices.

Soyez gentil, attentionné, amical, responsable

Méthode verbale (explication), méthode pratique (exercice)

Personnel :

former la capacité d'exprimer une attitude positive envers le processus de cognition;

Sujet :

adopter une attitude responsable envers la vie adulte, les traditions et les coutumes de la famille;

Métasujet :

Communicatif:

former la capacité d'écouter et d'entendre;

développer la capacité d'exprimer clairement et clairement votre opinion, construire des structures de discours;

Cognitif:

développeractions logiques d'analyse et de synthèse.

Informations sur les devoirs, instructions sur la façon de les remplir

Les gars, on ouvre les agendas, on note les devoirs, on fait les exercices 2 du cahier, 3 - obligatoires et 4 - facultatifs

Ecrire les devoirs

Méthode verbale (explication)

Réflexion (résumant les résultats de la leçon)

Les gars, résumons.

Complétez la phrase :

J'ai découvert)…

c'était intéressant pour moi...

c'était difficile pour moi...

Pensez-vous que nous avons appris comment les garçons et les filles sont préparés à l'âge adulte ?

Cela signifie que l'objectif de notre leçon a été atteint, j'ai été ravi de travailler avec vous, merci pour la leçon !

Oui

Personnel :

former la capacité d'exprimer une attitude positive envers le processus de cognition;

susciter l'intérêt pour le sujet;

Métasujet :

Réglementaire :

former la capacité d'évaluer leurs activités en classe;

Communicatif:

développer la capacité d'exprimer clairement et clairement votre opinion, construire des structures de discours;

Cognitif:

développeractions logiques d'analyse et de synthèse.

Tatiana Yaprynseva
Salle de conférence "Les bons enfants - une couronne pour la maison, les mauvais enfants - la fin de la maison"

Salle de conférence« Enfants gentils - une couronne à la maison, enfants en colère - la fin de la maison»

Réalisé par l'enseignant de l'établissement d'enseignement budgétaire de l'État de l'école secondaire avec. Novokurovka Iapryntseva T. Yu.

Premier: Nous voulons tous la paix dans nos familles, la gentillesse, entente. À notre les enfants sont moins susceptibles de nous déranger... Pourquoi nos enfants devenir égoïste ? Parce que les parents les aiment trop et c'est dès le plus jeune âge que le programme égoïste est posé (exemple sur les exigences). Sortir: alors, quand tu te sens mal, ton enfant adulte ne t'exprimera pas de compassion, ne t'aidera pas, car il a grandi en tant que consommateur et c'est toi qui l'as élevé ainsi.

Les gens ont besoin d'amour, surtout les enfants, mais d'amour raisonnable. Les parents doivent élever strictement les enfants jusqu'à 13-14 ans, lorsque leur formation a lieu. Et puis - à 13-14 ans - il faut être extrêmement prudent, surtout dans les mots. En aucun cas vous ne devez crier, insulter, frapper les enfants, notamment au visage. En faisant cela, vous donnez à l'enfant un programme d'infériorité, et vous vous demandez alors pourquoi il se comporte mal, n'étudie pas bien.

En insultant un enfant, vous infligez un coup dur au système énergétique du corps, et là vous ne comprenez pas pourquoi il est tombé malade ? Par conséquent, l'enfant doit toujours être à l'écoute du meilleur, le soutenir et l'encourager pour qu'il devienne définitivement meilleur, qu'il réussira.

Les professeurs chantent une chanson "Tu ne me cous pas, mère, une robe d'été rouge"... Élan. Gourilev.

La salle comprend enfants, la mère rencontre leur:

Mère: Bonjour mes enfants ! Entre!

Enfant: Oh toi, mère ma mère,

Oh, mère, ma dame.

A quoi m'as-tu donné du bien ?

Pourquoi m'as-tu mis au monde ?

Que heureux, talentueux

Glouton, vif d'esprit !

Mère: Maintenant, je vais voir à quel point tu es vif d'esprit avec moi.

Écoutez les énigmes:

1er enfant: pousse à l'envers,

Il ne pousse pas en été, mais en hiver.

Un peu le soleil la fera cuire,

Elle pleurera et mourra.

(stalactite)

2e enfant: Entre les montagnes, entre les vallées,

Un bœuf blanc court.

(Ruisseau)

3e enfant: Long Arina s'est amusée,

Oui, elle s'est couverte d'une cotte de mailles en argent.

(glace sur la rivière)

Mère: Bien joué, intelligent enfants... Et ma famille est grande et sympathique.

Il y a des filles et des fils.

(Mère s'approche du garçon l'un, l'autre, le troisième - elle s'entendra sur la tête, qu'elle embrassera par l'épaule, mais elle punit tout le monde strictement):

Pour couper du bois en gros,

Et vous devez transporter de l'eau.

Et vous devez chauffer le poêle,

Et au bébé de chanter des chansons.

Chanter des chansons et danser

Pour amuser les frères et sœurs !

La mère s'approche de la fille et s'accroupit devant elle, passe ses bras le long du corps, comme pour se baigner et condamner.

Mère: L'eau coule, l'enfant coule.

Arrosez le dos d'un canard, vous êtes maigre.

L'eau jusqu'en bas, et l'enfant en haut.

Fille: Dunya, ma Dunya, cher Avdotya !

Comment notre Dunya avait bovins:

Jument Nenila, étalon Gavrila,

Alena la vache, le taureau était Erema,

GooseAgah, le drake d'Ignach !

Garçon: Attendez, pas tous encore:

Poulet Barbara, le coq était Makara,

Chat Matryoshka, le chat était Alioshka,

Le mouton est Manka, et le bélier est Vanka !

Danse ronde "Dunya tenait le transport".(Mélodie folklorique russe).

Mère: Oui, enfants, notre famille est grande. De qui ne nous sommes-nous pas encore souvenus ?

Enfants: Grand-père grand-mère!

Enfant: J'ai vécu avec ma grand-mère et la chèvre de ma grand-mère, Varvarushka la aux cheveux gris.

Quel intelligent était: il marchait lui-même sur l'eau,

Lui-même et la bouillie cuite, grand-père et une femme nourris.

Je ne suis pas allé dans la forêt sans demander,

Et il aimait la maîtresse !

Chanson "Il était une fois une chèvre grise avec ma grand-mère"... Mélodie folklorique russe.

1er enfant: Yegor traversa la cour,

Porter une hache pour réparer la clôture.

2e enfant: Roly-vstanka bambin,

Mettez une grosse casquette !

3e enfant: Miche mange du pain-

Grandissez jusqu'au ciel !

4e enfant: Denis a grimpé le bouleau-

Comme la corde pendait !

5e enfant: Et tout le monde pensait que c'était une balançoire,

Et ils ont balancé pendant deux semaines !

Mère: Arrête de te moquer, j'en ai assez entendu parler !

Il faut beaucoup de patience pour élever des enfants intelligents et obéissants !

Celui qui est trop choyé dans son enfance a besoin d'une nounou toute sa vie !

Un fils têtu n'est pas une aide dans la famille !

Enfant: Qui est habitué dans l'enfance bon à faire,

Même dans la vieillesse, il ne sortira pas de l'habitude.

Enfant: Pas ce père-mère, qui a accouché, mais qui a donné à boire, allaité, oui bien enseigné!

Enfant: Mère, nous ne sommes pas seulement des proverbes et des dictons, mais aussi des comptines et des jeux savoir:

Enfant: Les anciens de la rivière vivent sous la montagne près de la rivière.

Ils ont une cloche suspendue - la cloche dorée sonne !

Dili-dili-dili-don, sors du cercle !

Le jeu "Jardin potager et un moineau".

Enfant: Ils ont cuisiné de la soupe pour le poulet, aidé le canard,

Les chats sont venus en courant, ont apporté des bols!

Les chats ont commencé à laver les bols - sortez pour conduire !

Le jeu « Brûlez, brûlez clairement »... Mélodie folklorique russe.

Enfant: On ne fait pas que jouer à tout, on connait plein de chansonnettes !

Nous connaissons beaucoup de chansons, à la fois drôles et drôles,

Il est bon d'écouter ceux qui n'en connaissent pas !

Enfant: Comme le long du fleuve, le long de la Voljanka

Le rossignol flotte sur un bâton

Assis sur une planche mince

J'étale un accordéon qui sonne.

Enfant: Un hérisson est assis sur une chemise de bouleau neuve,

Il y a une botte sur la tête, une casquette sur la jambe !

Enfant: Où vas-tu, Vanyusha ? Après tout, un chariot sans roues !

Et Vanyusha répond: pour récolter l'avoine !

Enfant: Vanya chevauche un taureau balalaïka dans sa main,

Balalaichka est tombée - elle a cassé la patte d'un taureau !

Enfant: On finit de chanter des chansonnettes et on s'assoit dans un tamis,

Nous partons pour le village pour plus de chansonnettes !

Fille: je grandirai grand - je marcherai dans l'or.

Je marcherai en or, porterai un manteau de fourrure de brocart !

A offrir aux mamans, nounous, déguisements.

Vieilles vieilles femmes - sur pooynichku.

Jeunes poulettes - sur kokoshnichku.

Les filles du foin - sur un ruban !

Gold, un monista pour une maman,

Sables, martres, papa !

Examen

devoirs

Sujet de la leçon

Enfants gentils -

couronne à domicile

Adam et Eve au paradis

Les chrétiens croient que Dieu a confié la première responsabilité à Adam et Eve et a établi les règles de vie pour les gens. L'une des règles était la responsabilité de ce qu'une personne a fait. Au paradis, Dieu a chargé Adam et Eve de cultiver et d'entretenir le jardin. Le mot « cultiver » signifie un travail très bien fait.

Maman a demandé au garçon d'arroser les fleurs sur la fenêtre. Il a arrosé deux fleurs, mais la troisième n'a pas eu le temps. Et j'ai décidé : je l'arroserai plus tard. La fleur n'ira nulle part. Et il a oublié la fleur, a couru à sa joie et à son divertissement. Et la fleur ne pouvait s'échapper nulle part. Il attendit longtemps que le garçon se souvienne de lui. J'ai attendu le deuxième jour. Et puis il est devenu triste, a raccroché les feuilles et, de chagrin que tout le monde l'avait oublié, s'est asséché. La fleur est morte. Puis ma mère m'a encore rappelé les fleurs : il a couru les arroser. Mais il ne reste que deux plantes vertes vivantes sur la fenêtre. La troisième fleur était morte. Qui est à blâmer pour cela?

Ange du jour

Les chrétiens croient qu'au moment où le baptême est effectué, une personne reçoit un protecteur céleste, un ange gardien. Le jour du baptême est le jour de l'ange.

Nom du jour

En plus de l'ange gardien, il y a aussi un saint patron : c'est la personne dont le nom est donné au baptême. Il aide lorsque les gens lui demandent, dans la prière, de l'aide et de l'intercession. Les chrétiens essaient d'imiter le saint dont ils portent le nom dans leur vie. Le jour de commémoration du saint patron est appelé jour du nom.

Alexandre le vainqueur

Olga la sainte

M. Nesterov

Vision à la jeunesse Barthélemy

Révérends

Cyril et Maria de Radonezh

Ouais. Pantyukhin

Dmitri Donskoï et Sergiy Radonezhsky

Quelles connaissances acquises au cours de la leçon partagerez-vous avec vos amis et votre famille

En bout de ligne. Réflexion.

- Lisez le sujet de la leçon.

-Quel concept mettez-vous dans le sens de l'expression « Enfants gentils » ?

Devoirs

Préparez une histoire sur une personne,

auquel vous voudriez

être similaire.

Si vous le souhaitez, faites une présentation de la vie du saint bien-aimé.

Ressources Internet :

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• http://images.yandex.ru/yandsearch?p=3&text= icon% 20Alexandre% 20Nevsky & fp = 3 & pos = 104 & uinfo = ww-1281-wh-707-fw-1056-fh-501-pd-1 & rpt = simage & img_url
• http://news-r.ru/upload/iblock/a2e/a2e2582495f4edaf9ae3f8e2856bc5b5.jpg
• http://images.yandex.ru/yandsearch?win=91&fp=1&uinfo=ww-1281-wh-707-fw-1056-fh-501-pd-1&p=1&text=%D0%BA%D1%80%D0 % B5% D1% 89% D0% B5% D0% BD% D0% B8% D0% B5% 20% D0% B3% D0% BE% D1% 81% D0% BF% D0% BE% D0% B4% D0 % B0 & clid = 1985545 & pos = 55 & rpt = simage & img_url = http% 3A% 2F% 2Ffile.mobilmusic.ru% 2F34% 2F66% 2F98% 2F761469.gif
• http://theotherside.files.wordpress.com/2011/07/angel-cliff-children2.jpg
• http://images.yandex.ru/yandsearch?p=1&text= Alexey% 20Romanov% 20martyr-fils% 20Nicholas% 202 & fp = 1 & pos = 50 & uinfo = ww

Ressources Internet :

Modèle http://img-fotki.yandex.ru/get/9323/112424586.7b4/0_c011e_908e0cd1_XL.png

vous pouvez utiliser

cette conception

pour créer vos présentations,

mais dans votre présentation vous devez préciser

source du modèle :

Fokina Lidia Petrovna

enseignant d'école primaire

MKOU "L'école secondaire st. Evsino "

Quartier d'Iskitim

Région de Novossibirsk

Placer http://linda6035.ucoz.ru/