Les préparatifs 

Synopsis de GCD sur la modélisation dans le groupe intermédiaire « Merveilleuses transformations. Résumé des nœuds pour la modélisation dans le groupe intermédiaire "parapluies colorés"

Résumé d'un cours de modelage dans le groupe du milieu "Faites n'importe quel fruit que vous voulez"

Sujet : "Sculpter ce que l'on veut de légumes ou de fruits"

Objectif: Formation de la capacité des enfants à choisir le contenu de leur travail parmi une gamme de certains sujets.

Tâches:
Cultiver l'indépendance, l'activité. Consolider la capacité de transmettre la forme des légumes et des fruits, en utilisant une variété de techniques de modélisation. Développer l'imaginaire.

Fonds:

Pâte à modeler, planche à modeler, images de sujet représentant des légumes et des fruits, un plateau avec des fruits et des légumes.

Situation de jeu, parole artistique, montrer des manières de faire le travail, indiquer, aider.

Progression de la leçon

Frapper à la porte. Un plateau recouvert d'une nappe et une lettre sont passés à travers la porte, ils demandent s'il s'agit du groupe Soleil. Le professeur accepte le colis et se tourne vers les enfants :

Les gars, oh qu'est-ce que c'est? (Lit la lettre) Écoutez, ça nous a été envoyé par Autumn. Voici les cadeaux de sa récolte.

Voyons ce que nous avons ici. (Nous considérons chaque légume et fruit et donnons brièvement une description, en russe et en kalmouk).

Les gars, aujourd'hui, nous sculpterons des légumes et des fruits à partir de pâte à modeler et choisirons exactement ce que vous sculpterez comme vous le souhaitez.

Rappelons avec vous comment on sculpte des objets ronds et oblongs (je montre en l'air). Nous devons prendre un morceau entier de pâte à modeler et commencer à rouler dans un mouvement circulaire. Nous sculptons des objets ronds. Montre-moi comment rouler. C'est vrai, bravo les gars !

Et maintenant nous allons sculpter des objets oblongs. Nous prenons également un morceau entier de pâte à modeler et commençons à le rouler entre nos paumes.

Fizminutka "Légumes".

Alors, les gars, et maintenant nous nous asseyons aux tables, retroussons nos manches, nous mouillons les mains avant le travail. N'oubliez pas que vous devez sculpter à partir d'un morceau entier de pâte à modeler, sans le casser en morceaux.

(Pendant un travail individuel sur son propre exemple pour aider les enfants.

Après avoir posé notre travail sur "l'échelle".

Nous analysons le travail.

Les gars, qu'avons-nous sculpté aujourd'hui ?

Félicitez tout le monde et demandez qui a sculpté quoi et pourquoi. Invitez les enfants à chanter la chanson "Garden-Round Dance". À la fin, traitez les gars avec des fruits.

Intégration des espaces pédagogiques : Artistique et Esthétique, Cognition, Discours Social et communicatif.
Tâches du programme :

- apprendre aux enfants à sculpter des champignons en deux parties (un chapeau, une jambe), former la capacité de dérouler une boule, l'aplatir, la capacité de pincer tous les bords d'une boule aplatie avec une légère traction, lisser la surface de l'objet moulé avec vos doigts ; dérouler les jambes de cylindre ; connexion des pièces

Affinez la compréhension des enfants de la structure du champignon pour un transfert plus précis des proportions des parties.

Provoquer une réponse émotionnelle chez les enfants - le désir d'aider l'écureuil;

Travail de vocabulaire :

Dictionnaire actif- Septembre octobre Novembre.
Dictionnaire passif- feuilles qui tombent, automne doré, une croûte de glace, nuageux.
Matériel: de la pâte à modeler, des piles, une planche à modeler, des serviettes, des modèles de champignons, un jouet écureuil, un panier en osier.

Travaux préliminaires : une conversation sur la forêt et ses habitants, en regardant des illustrations représentant des champignons; dessiner des champignons, regarder des mannequins de champignons, parler de champignons utiles et vénéneux, observer lors de promenades.

  1. Le déroulement des activités éducatives directes :

Éducateur:- Les gars, je veux vous deviner une énigme, et vous essayez de deviner :
-Petit, éloigné
A traversé la terre
Trouvé le chapeau rouge ! (réponses des enfants)
L'enseignant invite les enfants à se souvenir de la randonnée avec leurs parents dans la forêt, de ce qu'ils ont vu dans la forêt.
Éducateur:- Quels sont ces champignons? (Cèpes, girolles, champignons, cèpes, agaric tue-mouche, etc.)
- Les gars, regardez, j'ai aussi un champignon. (sort un champignon en pâte à modeler). Jetons un coup d'œil. De quelles parties le champignon est-il composé (chapeau et jambe);
-Correctement. À quelle forme ressemble le chapeau? (crêpe, assiette);
-Correctement, (demande à 3-4 enfants de nommer le formulaire à réparer);
-Les gars, à quelle forme ressemble la jambe ? (rouleau, cylindre);
-Correctement, (enquête auprès de 3-4 enfants pour consolider le formulaire).

FRAPPER À LA PORTE

Éducateur: Les gars, quelqu'un frappe à notre porte. Regarde, un écureuil est venu nous rendre visite ! Disons-lui bonjour. - Bonjour, Belochka!
(L'enseignant, avec les enfants, examine le jouet écureuil).
Éducateur:- Silence, les gars ! L'écureuil veut nous dire quelque chose (il approche l'écureuil de son oreille)
-Les gars, Squirrel nous demande de l'aider. Dans la forêt, elle a laissé des écureuils dans un creux. Elle a préparé des noix et des pommes pour l'hiver pour les écureuils, mais elle n'a pas eu le temps de ramasser des champignons. Aidons-la (réponses des enfants);
- Ne sois pas contrarié, Blanc. Regardez combien de gars nous avons dans le groupe. Ils sont tous gentils et aiment beaucoup les animaux. Nous vous aiderons et vos écureuils ne mourront pas de faim pendant le froid de l'hiver. Nous allons faire beaucoup de champignons pour vous.

Éducation physique:

Nous avons marché, marché, marché (marcher sur place)
et trouvé des champignons (frapper des mains)
Temps de champignon (penché)
deux champignons (pliés)
Trois champignons (pliés)
mettre dans une boîte (se lever et s'incliner sur le côté)

  1. Montrer à l'enseignant la séquence de travail.
  2. Jambe: prenez un morceau de pâte à modeler blanche (jaune, grise) et faites une jambe de champignon - déroulez un rouleau (cylindre);
    2. Chapeau: nous prenons de la pâte à modeler de couleur rouge (orange, marron) et sculptons un chapeau - nous déroulons la boule, l'aplatissons et la plions pour en faire un bol; si nous sculptons un petit champignon, vous pouvez laisser un chapeau en forme de boule, si c'est un gros champignon, alors nous plions le chapeau avec les bords vers l'intérieur (vers l'extérieur), ou le rendons plat, comme une assiette. Assurez-vous de faire un évidement au milieu du chapeau pour les jambes.
    3. Nous connectons : deux parties, un chapeau et une jambe - le champignon est prêt !!!
    L'enseignant propose aux enfants de choisir de la pâte à modeler (couleur) pour leur travail.
    Activité indépendante des enfants (aide de l'éducatrice si nécessaire). Pendant que les enfants travaillent, la musique de Vivaldi "Autumn" retentit.

III. A la fin des travaux, Squirrel remercie les enfants pour leur aide.

Elle est très heureuse d'avoir rencontré des enfants aussi gentils et sensibles. Maintenant, ses écureuils vont manger des champignons tout l'hiver et se souvenir des gars. Les enfants mettent des champignons dans un panier pour Squirrel. Elle les remercie encore et dit au revoir aux enfants.
Nettoyage du lieu de travail par les enfants (essuyage des planches et des bureaux de la pâte à modeler, lavage des mains, etc.).
Livres d'occasion :
1. Komarova T.S. - Activité visuelle en maternelle. Groupe intermédiaire. Pour les cours avec des enfants de 5 à 6 ans. / M : Mosaïque-Synthèse, 2008. - 128 p.
2. Lykova I.A. - Activité visuelle en maternelle : planning, notes de cours, consignes. Groupe intermédiaire. / M. : "Karapuz", 2009. - 144 p.

poèmes de G. Lagzdyn "Mushroom Picker's Tale"

Sous les trembles, sous les chênes,
Les champignons se cachent
Sous les bouleaux et sous les sapins
Sous les feuilles et les aiguilles
Pieds blancs et beau,
Si semblables les uns aux autres
Comme pressé, terriblement pressé
Russula s'enfuit.
Qui est là avec la tête rouge
Tu m'as dit bonjour ?
Bolet. Je vois.
Entrez dans le panier. je n'offense pas !
Sur une souche, sur une souche !
Au chaud, et à l'ombre !
Le chapeau est pressé contre le chapeau,
Les champignons au miel poussent ensemble.
Les soeurs s'entendent bien
Chanterelles jaune-rouge
Dans la clairière le soleil brille !
Le cueilleur de champignons ne passera pas, il s'en apercevra !!
Sein ta visière épaisse
Monte et descend !!
Parmi les branches et les cônes
Un gingembre juteux cache son chapeau !
Dans un chapeau concave, comme dans une tasse,
Deux insectes se baignent.
Bolet à pattes épaisses
Habitué aux cris de joie,
comme un gnome, sous une épinette blanche,
même à l'ombre, mais bronzée !!
Il a bousillé son chapeau
Cueilleur de champignons torturé...

Objectif : développer les idées des enfants sur les objets environnants

Missions pédagogiques :

  1. Renforcer la capacité des enfants à sculpter des plats.
  2. Pratiquez les techniques de sculpture.

Tâches de développement :

  1. Activer le vocabulaire sur le thème plats (sucrerie, théière, tasses, soucoupes, muguet, cuillères)
  2. Développer la motricité fine, les yeux.

Missions pédagogiques :

  1. Suscitez l'intérêt pour le travail d'équipe afin de créer un service à thé pour poupées.
  2. Cultiver l'activité, l'indépendance et la précision dans le travail.

Équipement. Ustensiles de poupée, lapin, pâte à modeler, planche à modeler, piles.

Travaux préliminaires. Regarder des services à thé à la maison, des illustrations. ID "Choisissez une paire" , "Que manque-t-il" .

Progression du cours.

1. Moment organisationnel.

L'enseignant conduit les enfants au groupe où les invités sont assis. Les gars, regardez combien d'invités sont venus nous voir ! Saluons-les. (Les enfants sont les bienvenus)

Les enfants sont assis en demi-cercle.

Lecture d'un poème de V. Shipunova "Goûter" .

Comme notre Dunechka
tasses et soucoupes,
Comme notre Lusenka
Les poupées demandent du thé :

Accueillir -
Viens me rendre visite.
Viens me rendre visite.
Venez pour les cookies

C'est juste de la nourriture -
Visitez les poupées le jour de leur anniversaire !

2. Situation de jeu.

Éducateur. Les gars, regardez qui est venu nous voir ? (Lapin) Un lapin est venu nous demander de l'aide, il m'a dit que les poupées et leurs amis voulaient passer des vacances (un anniversaire, mais ils n'avaient pas assez de vaisselle. Aidons les jouets ensemble - nous leur fabriquons des ustensiles à thé.

Éducateur : Allons à notre atelier avec vous.

Les gars, regardez ce qu'il y a sur ma table ? (service à thé)

Il y a un service à thé sur la table. Dites-moi quels articles d'ustensiles sont inclus dans le service à thé. (Les enfants appellent : une théière, un sucrier, des tasses, des soucoupes, un muguet, pour rappeler que dans le service, tous les objets sont décorés de la même manière - à pois, une fleur, une boîte ou d'une autre manière. Les enfants se souviennent les services à thé qu'ils voyaient à la maison.

Comparatif vaisselle.

Éducateur : En quoi sont-ils différents et en quoi sont-ils similaires : une assiette et une soucoupe ; tasse et mug ?

Le jeu "Nommez les plats" .

Si la plaque est en plastique, elle (qui?) - …
Si la cuillère est en métal, c'est ...
Si la tasse est en porcelaine, elle ...
Si le verre est en verre, il ...

Si le sucrier est en verre, alors il ...
Si la louche est en métal, elle ...

Fizkultminutka.

Nous commençons à charger, debout en cercle,
Nous tendons nos mains, Jerks avec nos mains.
Nous étirons le dos, les épaules se tournent vers la droite, vers la gauche.
Pour nous permettre de nous asseoir plus facilement.

Sautons ensemble, sautons-sautons ! Sauter sur place.
Qui obtiendra le plafond?
Et maintenant marcher sur place. En marchant.
Nous applaudissons tous fort ensemble. Applaudissements.

Nous nous sommes rapidement assis aux tables,
Nous allons passer aux choses sérieuses.
Tasse et soucoupe à modeler.

Les enfants sculptent une assiette à partir d'une boule, l'aplatissent et plient un peu le bord, décorent l'assiette avec des cercles ou des rayures.

La tasse est faite d'une boule, en appuyant un peu au milieu, une poignée est attachée à droite.La tasse peut être faite dans n'importe quelle forme.

Et avant le travail, nous allons nous dégourdir les doigts.

Gymnastique des doigts "Toc Toc" .

Les doigts sont venus visiter

Toc, toc, toc - ils ont frappé à la porte. Enfants tapotant sur la table

Seulement la porte ne leur était pas ouverte : avec la pulpe de tous les doigts

Ils pensaient que c'était une bête effrayante. simultanément.

Les gars commencent à travailler, ils peuvent incarner toutes les idées. Proposez de montrer aux enfants quelques techniques de décoration de tasses à thé, en prononçant toutes les actions ("avec une bande" - dérouler un long flagelle et le disposer le long du rebord - droit ou en vague).

Partie finale.

À la fin de la modélisation, placez toutes les œuvres sur la table et, avec le lapin, examinez-les attentivement, attirez l'attention des enfants sur un transfert plus précis de la forme des plats, sur la précision du travail. Mettez l'accent sur la variété des produits et offrez-les aux poupées pour leur anniversaire.

Espace pédagogique : « Création »

Chapitre: la modélisation

Sujet: Poulets.

Cible: sculpter un objet en deux parties.

Tâches: Apprenez à séparer les grumeaux correspondant à la taille des futurs éléments. Consolider la capacité de rouler de la pâte à modeler avec des mouvements circulaires des mains lors de la sculpture d'objets ronds. Cultivez la précision.

Matériels et équipements : jouet de poulet, pâte à modeler, planches, serviettes, échantillon de poulet, balle, Matériel didactique "Volaille".

Volet bilingue : tauyk - poulet, balapan - poulet.

Avancement de la leçon :

Organisation du temps.

Éducateur:

  • Les gars, je vous invite à jouer au jeu "Qui a qui ?". Tout le monde forme un grand cercle. Je vais te lancer une balle et t'appeler une volaille, et tu m'appelleras ses poussins, fais attention.
  • Canard - caneton, oie - oison, dinde - dindes, poulet - poulet.
  • Bravo les garçons !

Conversation en images.

Soignant:

  • Venez tous au tableau, regardez attentivement, dites : qui est représenté ici ?
  • Poule et poulets.

volet bilingue.

L'enseignant présente aux enfants le nom de poulet et de poulet en langue kazakhe, les enfants prononcent et mémorisent de nouveaux mots.

Éducateur:

  • Dites-moi : s'agit-il d'oiseaux sauvages ou domestiques ? Pourquoi?
  • Les oiseaux domestiques vivent dans un poulailler. Une personne s'occupe d'eux.

Éducateur:

  • Quelles sont les parties d'un poulet ? Quelle forme?
  • La tête est ronde, le corps est rond, sur la tête du poulet se trouve une crête, un bec, des yeux. Un poulet a des yeux et un bec. Deux ailes, deux jambes.

Éducateur:

  • De quelle couleur est le poussin ? Poulet?
  • Le poulet est jaune, le poulet est brun.

Matériel également intéressant sur la modélisation dans le groupe intermédiaire:

Situation problématique.

Le professeur montre un poulet jouet :

  • Les gars, qui est-ce?
  • Poule!

Éducateur:

  • La mère du poulet n'a pas de poulets, elle a besoin d'aide pour façonner les bébés. Pouvons-nous aider notre poulet?

L'enseignant invite les enfants à prendre place, attire l'attention sur la posture.

Examen d'un échantillon de poulet.

Le professeur montre un échantillon de poulet.

  • Quelle couleur de pâte à modeler ai-je utilisée pour faire le poulet ?
  • Quelles sont les parties d'un poulet?
  • Quelle forme?
  • Aujourd'hui, je vais vous apprendre à sculpter une aussi belle poule et notre poule aura des bébés !

Montrez comment le travail est fait.

Le professeur démontre clairement : comment sculpter un poulet.

  • Nous prenons de la pâte à modeler jaune, la divisons en deux parties, sculptons la tête, le torse dans un mouvement circulaire, connectons.
  • De la pâte à modeler rouge, nous sculptons une petite boule, pinçons un peu, faisons un bec, à partir de petites boules d'yeux en pâte à modeler noire.
  • À partir d'un morceau de pâte à modeler brune, nous roulons une petite boule - les jambes, la connectons au corps.

Gymnastique des doigts "Poulets"

Travail indépendant des enfants.

Modèle de poulets pour enfants. L'enseignant aide les enfants en difficulté.

Résumé de la leçon.

Éducateur:

  • Qui a appris à sculpter ?
  • Quelles techniques ont été utilisées pour sculpter un poulet?
  • La poule a vraiment aimé vos poulets. Elle est heureuse d'avoir maintenant des enfants et vous remercie beaucoup !

Titre : Résumé de GCD sur la modélisation dans le groupe intermédiaire "Poulets"

Poste : enseignant de la première catégorie de qualification
Lieu de travail: GKKP "Pépinière-jardin n ° 86"
Lieu : Pavlodar, région de Pavlodar

Elena Konatieva

Résumé de GCD sur la modélisation dans le groupe intermédiaire

Thème : "Chaton"

Éducateur: Konatieva Elena Viktorovna

Objectif de GCD :

Apprendre aux enfants à sculpter un animal à quatre pattes - un chat.

Contenu du programme :

Pour fixer les techniques de modelage : rouler de la pâte à modeler entre les paumes ; exercice dans l'utilisation du pincement, de la traction; consolider la capacité de relier les pièces, en les pressant étroitement les unes contre les autres et en lissant les coutures; continuer à familiariser les enfants avec les propriétés de la pâte à modeler (souple, malléable, capable de prendre n'importe quelle forme). Continuez à apprendre à travailler avec une pile de pâte à modeler.

Développer l'indépendance.

Cultivez la précision dans le travail avec la pâte à modeler. Provoquer une réponse émotionnelle positive au résultat global.

Travail de vocabulaire : pile, pâte à modeler douce, souple, multicolore.

Travaux préliminaires : parler avec les enfants d'animaux domestiques, regarder des illustrations, lire de la fiction et de la littérature éducative, des énigmes, des jeux didactiques: "Qui habite où?", "Où est quel petit?", "Découvrez par description".

Matériaux: pâte à modeler sur des planches (pour chaque enfant) et séparément sur des assiettes, des piles, des toiles cirées, des planches, un schéma de modélisation de base avec une image (un chaton, un tableau magnétique, une mise en page avec des boules multicolores, un disque avec une musique de fond pour la pratique partie.

Progrès GCD :

Organisation du temps.

Entrée minute par jour :

"Matin à la maternelle"

Tenons-nous côte à côte, en cercle,

Allons dire bonjour!" l'un l'autre.

Nous ne sommes pas trop paresseux pour dire bonjour :

Salut tout le monde!" et "Bon après-midi !" ;

Si tout le monde sourit -

Bonjour va commencer.

Q : Les gars, regardez, les invités sont venus vers nous. Saluons-les. D : Bonjour !

B : Les gars, venez me voir, s'il vous plaît. Vous voyez ce que nous avons sur la table ?

Q : Selon vous, quel animal aime jouer avec des balles ?

Q : Regardez combien de glomérules, sont-ils les mêmes ? De quelle couleur et forme sont-ils ?

D : rouge, jaune, etc. multicolore, rond.

Q : Les gars, il y a des balles, mais il n'y a personne pour jouer avec. Que pouvons-nous faire?

B : Faisons des chatons avec toi pour qu'ils puissent jouer avec eux.

Q : Et pour que vos oreilles m'écoutent attentivement, et que vos yeux voient ce que je vais montrer, jouons avec vous.

Pause dynamique.

« Transformons-nous en chatons »

morceaux moelleux

Joues lavées avec une patte (agir conformément au texte)

Lavé le nez avec une patte

Lavé les yeux avec une patte

Oeil droit oeil gauche

Lavé les oreilles avec une patte

Oreille droite oreille gauche

Et les oreilles des chatons

Comment sont les maisons.

B : On était des chatons, on se transforme en mecs et on s'assoit à nos places. Nous nous asseyons droits, le dos droit, les yeux sur moi.

Explication:

Q : Et maintenant je vais vous montrer comment faire un chaton.

Voici un gros morceau de pâte à modeler. J'arrache un morceau plus petit - ce sera la tête de notre chaton. Maintenant, j'arrache un morceau encore plus petit d'un morceau plus gros - ce sera la queue de notre chaton. Et à partir de ce morceau de pâte à modeler restant, je sculpterai le corps de notre chaton. Je vais rouler une saucisse avec ce morceau de pâte à modeler. Ensuite, je prends une pile et je fais des coupes longitudinales des deux côtés de cette saucisse. Ce seront les pattes de notre chaton. Maintenant, nous prenons un morceau à partir duquel je vais rouler une balle - ce sera la tête de notre chaton. La balle peut être roulée entre les paumes droites ou entre la paume et la table. Comme ça.

Des deux côtés de la balle, aplatissez la pâte à modeler avec deux doigts (pouce et index) et nous aurons des oreilles. Prenons des grains de sarrasin et faisons des yeux, prenons un très petit morceau de pâte à modeler noire, roulons une petite boule entre nos doigts - ce sera le nez du chaton. Ensuite, nous prenons des morceaux de fil et attachons des moustaches à notre chaton des deux côtés. Maintenant, nous pressons la tête contre le corps. Il restait un petit morceau de pâte à modeler, à partir duquel nous allons dérouler une petite saucisse - ce sera la queue du chaton. Attachez-le au corps. Regardez quel merveilleux chaton j'ai eu.

Gymnastique des doigts : "Chatons"

(Les paumes sont pliées, les doigts sont pressés l'un contre l'autre)

Notre chat a dix chatons,

(Se serrer la main sans les séparer)

Maintenant tous les chatons sont par paires :

Deux gras, deux adroits,

Deux longs, deux délicats,

Les deux plus petits

Et le plus beau.

(Tapoter les doigts correspondants l'un contre l'autre du pouce à l'auriculaire)

Activités indépendantes des enfants:

Travail pratique des enfants. Aide individuelle. La musique calme sonne. Les enfants fabriquent leurs propres animaux de compagnie.

Partie finale. Réflexion

A la fin du modelage, les enfants composent une composition collective en plaçant leur oeuvre sur un support.

Regardez, les gars, comme les chatons sont beaux.

Dis-moi, Vova, quel chaton as-tu préféré. Pourquoi?

(Le professeur note des travaux intéressants et expressifs).

Il est temps de dire au revoir à nos invités.

Tout bien fait ! Merci à tous!


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