Synopsis d'une leçon ouverte sur les techniques de dessin non traditionnelles "Voyage au pays de Risovandia" groupe senior. Aperçu d'une leçon de dessin sur le sujet : Notes de cours sur diverses techniques de dessin non traditionnelles

Tâches: initier les enfants à une nouvelle technique pour dessiner des images doubles (symétriques en miroir). Améliorer la technique de la peinture à l'aquarelle et à la gouache. Élargir les possibilités de la méthode de dessin de manière humide avec l'obtention d'empreintes, en tant que moyen expressif et pictural dans la peinture pour enfants. Apprendre aux enfants à faire une composition de couleurs harmonieuse, véhiculant des impressions d'automne avec des moyens visuels adéquats. Développer l'intérêt pour la nature et le déploiement des représentations dans l'activité visuelle. Montrez aux enfants le lien entre les différents types d'art.

Matériaux:Feuilles blanches A3, peintures aquarelle et gouache, pinceaux de différentes tailles, pots d'eau, éponges, serviettes, palettes, gants, crayons de cire.

Avantages:L'œuvre de P.I. Tchaïkovski "OCTOBRE", reproductions du début et de la fin de l'automne, une branche avec des feuilles un miroir.

Littérature:T.G. Kazakova, I.A. Lykov, poèmes de Z. Fedorovskaya "Autumn" et A. Pleshcheev "Late Autumn"

Travaux préliminaires :

Avancement de la leçon :

Les gars, nous avons beaucoup d'invités aujourd'hui, ils sont venus voir comment nous devenons des magiciens et transformons des feuilles vierges en de belles œuvres. Saluons-les. (Salutations) Et maintenant nous passons et nous nous asseyons sur des sièges vides. J'ai préparé une énigme pour vous, écoutez attentivement et dites-moi de quoi il s'agit :

Quel genre de peinture sorcière a pris

J'ai peint les feuilles, balayé les branches,

Les moucherons se sont cachés pour dormir jusqu'au printemps,

« Quel genre de sorcière ? » demandez-vous.

Enfants : Automne !

Vosp-l : Bravo, mais comment avez-vous deviné ? (réponses des enfants)

Je vais vous dire un secret : il y a 2 périodes d'automne ! Est-ce que quelqu'un sait quoi?

Enfants : Tôt et tard !

Jouer : Écoutez les vers et déterminez dans quelle œuvre, de quelle période de l'automne il est question :

Z. Fedorovskaya "Automne"

L'automne au bord de la peinture

Sur le feuillage tranquillement passé au pinceau

Le noisetier est devenu jaune et les érables ont rougi

En vert violet uniquement vert chêne.

Consoles d'automne : ne regrettez pas l'été !

Regardez, le bosquet est vêtu d'or !

Et deuxieme:

A. Pleshcheev "Fin de l'automne"

L'été est passé, l'automne est arrivé,

Dans les champs et dans les bosquets vides et déprimants

Les oiseaux se sont envolés, les jours sont devenus plus courts

Le soleil n'est pas visible, nuits sombres et sombres

Quel passage parle du début de l'automne et quel passage parle de la fin, pourquoi pensez-vous cela ?

Maintenant, regardez les reproductions des peintures et déterminez quelles périodes d'automne sont représentées ici et pourquoi. (réponses des enfants)

Vous voyez, de quelles manières différentes vous pouvez transmettre la beauté de la nature - à la fois avec la poésie et la peinture, mais aussi avec la musique, pendant que vous dessinez maintenant, je vais inclure pour vous un extrait de l'œuvre de P.I. Tchaïkovski «Les saisons. Octobre", il vous aidera à transmettre l'ambiance de vos peintures. Et maintenant je vous propose de vous dessiner la période d'automne qui vous a le plus plu. Je veux vous montrer une façon inhabituelle de peindre, un paysage dans lequel les arbres semblent regarder dans l'eau. (V-l montre le reflet d'une branche dans le miroir) Pensez-vous qu'on puisse peindre un tel tableau ? Comment faire?

Jouez : - Prenez une feuille de papier, pliez-la en deux verticalement en marquant la ligne de pliage, ouvrez la feuille. Quelle sera notre ligne de pliage ?

Enfants : Horizon.

Vosp-l : - Qu'y a-t-il au-dessus de la ligne ?

Enfants : - ciel

Vosp-l : - qu'est-ce qui est plus bas, dans quoi l'arbre se reflétera-t-il ?

Enfants : - Eau, lac, rivière, etc.

Vosp-l : - Quoi d'autre peut se refléter dans l'eau ?

Enfants : - nuages, oiseaux, rivage...

Vosp-l : - Comment dessiner un arbre ?

Enfants : - De bas en haut.

Vosp-l : Quel pinceau pour dessiner le tronc, et quelles branches ? Combien de branches allons-nous dessiner beaucoup ou peu de branches, dans quelle direction dessinons-nous les branches ? Comment allons-nous dessiner les feuilles? De quelle peinture va-t-on peindre un arbre à la gouache ou à l'aquarelle ? Qu'est-ce qu'un lavis tonal ? De quel type de peinture s'agit-il ? Bravo, rappelez-vous de tout. Et maintenant, je vais vous montrer une nouvelle façon de faire un lavage tonal avec du caoutchouc mousse. (montrer V-la) Nous mettons des gants, prenons un morceau de caoutchouc mousse, humidifions la feuille avec de l'eau, puis trempons le caoutchouc mousse dans la peinture, vous pouvez utiliser plusieurs couleurs à la fois et commencer à dessiner. Maintenant, nous retirons les gants et les assemblons avec le caoutchouc mousse sur la palette. Nous commençons à dessiner un arbre sur la ligne d'horizon, seulement nous devons dessiner rapidement et avec précision, jusqu'à ce que notre ciel se soit asséché. Ensuite, nous humidifions la partie inférieure de la feuille avec du caoutchouc mousse ou une paume et «trempons» notre arbre dans l'eau. Nous prenons un pinceau «à poils» et faisons des ondulations sur l'eau, touchant à peine la feuille avec la pointe du pinceau, dessinons de courtes lignes horizontales de gauche à droite et vice versa. Et maintenant que nous terminons le travail, nous effaçons les nuages ​​avec une serviette et dessinons l'écorce de l'arbre avec un crayon de cire. Selon vous, quel arbre devrait être dessiné plus clairement ? Pourquoi?

Et maintenant, commençons à dessiner.

Bravo, quel bel et différent automne vous avez réalisé. Laissons notre travail en place pour sécher, Et mettons les choses en ordre sur la table - versez l'eau, Fermez les peintures et remettez-les en place, lavez-nous les mains, et allons voir qui a eu quels paysages, qui a aimé quoi et pourquoi. Discussion des travaux.

Résumé d'une leçon ouverte sur les techniques de dessin non traditionnelles

Avec l'utilisation des TIC. Thème : « Forêt d'hiver »

Préparé par : enseignant de la 10e catégorie

Mogilchenko Oksana Anatolievna

Orphelinat GKU - internat n ° 24 à Moscou

Objectifs de la leçon: développement de l'intérêt des enfants pour les beaux-arts, grâce à l'utilisation de techniques de dessin non traditionnelles

Objectifs de la leçon:

Éducatif:

• développer et clarifier les idées des enfants sur la saison - l'hiver;
• apprendre à voir et à comparer les traits caractéristiques des arbres à différents moments de l'année ;
• initier les enfants à une nouvelle façon de dessiner, "dessiner avec du chou";
• consolider la possibilité de mélanger sur la palette de peinture, en blanchissant le ton principal avec de la gouache blanche pour obtenir une teinte plus claire;
• apprendre aux enfants à dessiner un paysage d'hiver simple,

Correction - développement :

• développer les capacités créatives, l'attention visuelle et auditive, la mémoire, l'imagination, le discours phrasal, la perception esthétique et figurative;
• développer les capacités sensorielles, la motricité fine des mains.

Éducatif:

• éduquer les enfants à une attitude bienveillante envers le monde qui les entoure;
• aider les enfants à ressentir la beauté de la nature.
• cultiver l'autonomie, l'observation, la rigueur, l'initiative.

Économie de santé :

Surveiller la posture des enfants, observer le mode d'activité physique tout au long de la leçon ; développer le besoin d'activité physique.

Travail individuel: encourager les enfants inactifs à une activité de parole active.

Enrichissement du vocabulaire: magnifique, blizzard, âpre, doux, pelucheux, neigeux joyeux, couvert de neige, glacial.

Travaux préliminaires :conversations informatives sur la saison - hiver; regarder les arbres en marchant; lire et apprendre des poèmes sur les arbres et l'hiver; visionner des reproductions de peintures et d'illustrations sur l'hiver; excursion au parc, observation des arbres, chutes de neige.

Méthodes utilisées :

Verbal: lecture de texte, lecture de poésie - "Arbres"

Pratique: démonstration de techniques de dessin, activités indépendantes des enfants

Visuel: voir une présentation sur le thème "forêt d'hiver"

Équipement: ordinateur, tableau blanc interactif, projecteur.

Matériel pour le cours :

Démo e: présentation sur le thème "Winter Forest", modèles d'arbres, luges, bonhomme de neige, neige artificielle, boules.

Distributeur : feuilles teintées de papier A4 bleu ;, gouaches de teintes froides, bâtonnets d'oreille, pinceaux, pots d'eau, serviettes, feuilles de chou.

Plan de cours

Introduction

1. Organisation du temps. (Lecture du poème de A.S. Pouchkine "Matin d'hiver", écoute d'un enregistrement audio de l'œuvre musicale de A. Vivaldi "Les Saisons" (Hiver)
2. Calendrier naturel. Message du sujet.Considération des reproductions de peintures de I. Levitan "" Oak", I. Shishkin "Pine Forest".
3. moment de surprise(son - messages, une lettre vient du Père Noël)
4. Marcher avec des enfants dans la forêt d'hiverécouter de la musique)

Partie principale

1. Le jeu "Trouver une feuille d'un arbre par empreinte dans la neige"
2. Interprétations de la chanson "Winter's Tale" de A. Pinegin
3. Rencontrer un bonhomme de neige avec des enfants, présenter un arbre de Noël du Père Noël aux enfants.
4. Education physique "Winter Forest", le retour des mecs dans le groupe
5. Échauffement musical "Les arbres se balancent"
6. Partie pratique.Montrer et expliquer l'enseignant à l'aide de la technique de dessin de diapositives (feuille de chou)

12. Travail indépendant (avec accompagnement musical)

Partie finale

13. Le résultat de la leçon.

Progression de la leçon

Partie introductive. Les salutations

Les gars, aujourd'hui, beaucoup d'invités sont venus dans notre groupe pour les cours.

Disons-leur bonjour et sourions-leur.

Bon travail!

Et maintenant, nous allons tous nous asseoir, redresser le dos, poser nos mains sur les tables et m'écouter attentivement.

1. Organisation du temps. (2e diapositive)

Maintenant, je vais vous lire un extrait d'un poème, et vous écoutez attentivement.

L'enseignant invite les enfants à écouter un enregistrement audio de l'œuvre musicale d'A. Vivaldi « Les Saisons » (Hiver), tout en lisant un poème d'A.S. Pouchkine "Matin d'hiver"

L'enseignant demande aux enfants à quelle saison l'ouvrage a été lu.

1. calendrier nature. (5-6 diapositives)

Présentation du tableau "Hiver"(5ème diapositive)

C'est vrai les amis, c'est l'hiver !

Les gars, comment est l'hiver ? (magnifique, blizzard, dur, doux, pelucheux, neigeux joyeux, couvert de neige, glacial).

Les gars, quels mois d'hiver connaissez-vous ?((Décembre janvier Février),(4e diapositive)

A quels signes savons-nous que l'hiver est arrivé ? (Il fait froid dehors, il neige, les gens portent des vêtements chauds, etc.) (5 - 6 passages)

Message du sujet (7 diapositives)

1. Présentation du nouveau matériel

- Les gars, qui va me dire en quoi consiste la forêt ? (Des arbres et arbustes)

C'est vrai, des arbres, et d'où nous allons maintenant voir.

Examen des arbres (8 diapositives)

Les gars, en quoi sont-ils différents les uns des autres ? (Il y a des arbres à feuilles caduques et il y a des conifères)(9-10 diapositives)

Voir les arbres à différents moments de l'année.(11ème diapositive)

Qui peut me dire ce que ces arbres ont en commun (diaporama, conte pour enfants)

Quels arbres sont en automne et lesquels sont-ils en hiver ? Comment les arbres diffèrent-ils à différents moments de l'année?

Examen des arbres en hiver (12-13 diapositives)

4. L'instant surprise(un message sonore se fait entendre, un mail du Père Noël arrive),(14e diapositive)

Les gars, nous avons reçu une lettre du Père Noël, je me demande ce qu'il nous a écrit ?

Le professeur lit la lettre. (Bonjour mes chers gars, je vous ai envoyé un arbre de Noël et des cadeaux par l'intermédiaire d'un bonhomme de neige postier, et il s'est perdu dans la forêt, veuillez le rencontrer dans la forêt !)

Maître, je ne comprends pas quel genre d'arbre de Noël, qui a demandé au Père Noël un arbre de Noël.

Diaporama montrant comment les enfants ont écrit une lettre au Père Noël (15e diapositive).

Eh bien, partons-nous? (Oui)

5. Marcher avec des enfants dans la forêt d'hiver(16e diapositive)

Les gars, avant d'aller dans la forêt d'hiver, allons-nous nous rappeler ce que nous devons porter pour ne pas geler? (Chapeau, veste chaude, bottes, pantalon, gants, écharpe)

La musique "Winter" sonne doucement et les enfants vont dans la forêt d'hiver.

Dans la forêt il y a des arbres faits de branches d'arbres, tout est jonché de neige.

Les gars, faites attention à la beauté de la nature hivernale, aux arbres que vous voyez.

Que sont-ils? (Belle, enneigée, nue)

L'enseignant invite les enfants à considérer ces arbres et à découvrir comment ils s'appellent. Les enfants trouvent cela difficile, car tous les arbres sont nus et il leur est difficile de les reconnaître.

Le professeur propose de jouer à un jeu.

6. Le jeu "Trouvez une feuille d'un arbre par empreinte dans la neige"

Sur la table sont des feuilles faites plus tôt à partir de pâte dearbres (érable, bouleau, épinette, chêne, sorbier).

L'enseignant invite les enfants à prendre la feuille qu'ils aiment et à trouver de quel arbre il s'agit à partir de l'empreinte de la feuille restée près de l'arbre depuis l'automne.

Chaque enfant prend un morceau de papier et cherche de quel arbre il provient, quand il le trouve, il nomme les noms de l'arbre.

8. Interprétations de la chanson "Winter's Tale" de A. Pinegin(rythmoplastie en musique)

Alexandre Pinegin → Conte d'hiver

En fredonnant tranquillement un conte de fées,(1er enfant)
L'hiver nage au crépuscule.
Couvrir d'une couverture chaude
Terrain et arbres et maisons.

De la neige légère tourbillonne sur les champs(2ème enfant)
C'est comme si les étoiles tombaient du ciel.
Abaissement des cils poilus,
Une forêt dense sommeille en silence

Les chouettes dorées dorment sur les sapins de Noël (3e enfant)
Dans la fabuleuse lueur de la lune.
Les congères dorment à l'orée de la forêt
Comme de gros éléphants blancs.

Tout change de forme et de couleur.(ensemble)
Éteignez les fenêtres des maisons endormies
Et l'hiver, racontant une histoire,
S'endort lentement.

9. Rencontrer un bonhomme de neige avec des enfants, présenter un sapin de Noël du Père Noël aux enfants

Les gars, regardez, voici le bonhomme de neige ! Les gars trouvent un bonhomme de neige assis sous un sapin de Noël sur un traîneau.

Bonhomme de neige : Les gars, je suis là !

Bonhomme de neige : Bonjour les gars, quel type vous êtes, à quelle vitesse vous m'avez trouvé. Et j'ai encore tant de choses à faire. Voici un arbre de Noël et des cadeaux du Père Noël et un message vidéo de sa part. Vérifiez-le à coup sûr.

Enseignant : Merci beaucoup, bonhomme de neige, pour le sapin de Noël qui nous a été livré.

Les enfants se disent au revoir.

Les gars, il est temps pour nous de rentrer.

10. Education physique "Winter Forest", le retour des gars dans le groupe(17e diapositive)

Nous sommes arrivés dans la forêt d'hiver marcher sur place)

Combien de miracles sont ici!(Écartez les mains sur les côtés)

Sur la droite est un bouleau dans un manteau de fourrure, (les mains sont déplacées vers le côté indiqué et

Regarder)

A gauche, l'arbre nous regarde

Les flocons de neige tournent dans le ciel(retirez leurs mains et suivez des yeux

Et ils se sont magnifiquement couchés sur le sol.(mouvement (lampes de poche) et lever les yeux X)

Qu'ils sont beaux !

Paix et beauté dans la forêt, (bras écartés sur les côtés)

Et il est temps pour nous de rentrer à la maison(étapes en place)

Total : Les gars, nous sommes ici avec vous et avons traversé la forêt d'hiver.

Avez-vous aimé dans la forêt d'hiver? (Oui)

Qu'as-tu vu ici? (Différents arbres, beaucoup de neige, bel hiver enneigé)

C'est vrai les gars !

Et maintenant, nous allons essayer de transférer toute la beauté de la nature hivernale et de la forêt au sens figuré sur une feuille de papier, c'est-à-dire dessinez toute la beauté sur papier.

Mais avant de commencer à dessiner, nous allons nous échauffer un peu.

11. Échauffement musical "Les arbres se balancent"(18e diapositive)

1. Partie pratique

Après l'échauffement, l'enseignant invite les enfants à considérer le tableau "Winter Forest", dans différentes couleurs d'hiver, qui a créé dans l'imagination l'image artistique de la forêt d'hiver en utilisant l'exemple de reproductions de peintures. ( 19e diapositive)

- Regardez attentivement cette image, quelles couleurs l'artiste a-t-il utilisées pour peindre cette belle forêt d'hiver ? (Lilas blanc, rose bleu)

Qu'en pensez-vous, ces couleurs sont-elles chaudes ou froides ? (Du froid)(20ème diapositive)

Aujourd'hui, nous allons dessiner, comme ça, une forêt d'hiver enneigée. (21ème diapositive)

Nous allons dessiner d'une manière inhabituelle. Pour dessiner un paysage d'hiver, nous allons utiliser une feuille de chou.(22ème diapositive)

Nous n'appliquerons pas de peinture sur du papier, mais sur une feuille de chou, puis nous imprimerons une feuille de chou sur une feuille de papier et nous devrions obtenir une magnifique forêt d'hiver enneigée. ( 23e diapositive)

1. Appliquer de la peinture blanche sur une feuille de chou(23e diapositive)
2. En marron au milieu de la feuille de chou, dessinez un tronc d'arbre ( 24e diapositive)
3. Imprimer une feuille de chou(25ème diapositive)
4. Nous filmons. Le sapin est presque prêt !(26e diapositive)
5. Dessinez ensuite le tronc et les brindilles un peu plus expressivement(27e diapositive)
6. Ajoutez des couleurs froides L'hiver préfère être froid et glacial et nous utiliserons donc des couleurs froides. (28ème diapositive)
7. Nous scellons la feuille de chou sur une feuille de papier (29- 30 diapositives)
8. Nous dessinons le sol couvert de neige(31ème diapositive)
9. Ici, nous avons une telle forêt!(32ème diapositive)

Travail indépendant (avec accompagnement musical)

Les enfants dessinent, tandis que l'enseignant aide et montre le dessin étape par étape sur des diapositives.

Partie finale

Les œuvres sont exposées sur le stand, et leur analyse est effectuée

13. Le résultat de la leçon.

Regardez quels merveilleux paysages d'hiver se sont avérés! Sur eux, la forêt est comme un lieu fabuleux, magique, merveilleux, magnifique ! Chacun a sa propre forêt d'hiver unique, dans laquelle il y a beaucoup de contes de fées et de miracles !

Analyse de travail

Bravo les gars, vous avez tous fait du très bon travail, comme de vrais artistes.

Par activités artistiques

Résumé d'une leçon ouverte sur le dessin "Printemps"
en utilisant des techniques non traditionnelles

Chulkova T.I., responsable du cercle "Le monde magique des couleurs"
D / s "Ivushka" Uvarovo

Cibler: le développement de l'imagination créatrice, le choix des méthodes d'image et du matériel visuel, en fonction de l'image transmise.

Tâches:

• Améliorer les compétences et les capacités des enfants dans la technique d'impression avec des sceaux (pommes de terre, caoutchouc mousse), dessiner avec un coup de pinceau dur, coller un pinceau sur du papier, dessiner avec un coton-tige.
• Développer l'imagination, le sens de la composition, le rythme;
• Cultiver une attitude esthétique envers la nature à travers l'image des fleurs
• cultiver le goût esthétique et la précision dans l'exécution du travail.

Précédent travail: observation des phénomènes printaniers dans la nature; regarder des fleurs, lire des poèmes.

Matériaux: pommes de terre, caoutchouc mousse, plaques à la gouache de différentes couleurs, papier "route", soleil, enregistrements audio.

Progression du cours.

Les enfants entrent et se placent autour de l'enseignant.

Dans la forêt printanière, pour une promenade

Je t'invite à y aller.

Aventure plus intéressante

Nous les gars ne pouvons pas le trouver.

Devenir l'un après l'autre

Tenez les mains fermement

Le long des chemins, le long des chemins

Allons nous promener dans la forêt.

Peut-être ici dans la forêt printanière

Allons-nous cueillir des fleurs ?

Aujourd'hui, nous allons faire un voyage extraordinaire, dans un pays où les miracles se produisent. Ce pays s'appelle le printemps. Et pendant que nous y allons, je vais vous parler de ce pays. Dans ce pays, le soleil rit gentiment, le ruisseau coule fort, les congères fondent, la neige devient lourde et sombre. Le soleil réchauffe tout autour de sa chaleur : des feuilles vertes apparaissent à partir de petits bourgeons, un beau saule fleurit, les oiseaux gazouillent et chantent, l'herbe verte bruisse sous les pieds. Et dans ce pays, il y a une magnifique prairie fleurie, parsemée de différentes fleurs: pissenlits jaunes, perce-neige bleus, mimosa délicat.

Il n'y a pas de neige là-bas, pas de froid,

Tout s'est réveillé du sommeil.

Nous sommes venus de la ville

Dans un pays merveilleux - le printemps !

Eh bien les gars, nous y sommes. Il y a quelque chose de très troublant ici. Tout est blanc-blanc. Les gars, regardez, le soleil nous rencontre ! Mais pour une raison quelconque, il n'est pas affectueux, ne sourit pas du tout.

Sons d'enregistrement audio :

Bonjour gars! La beauté du printemps dans son pays magique avait un problème. Un blizzard maléfique a volé dans la prairie magique, l'a recouverte de neige et a gelé toutes les fleurs. Les congères sont si profondes que mes rayons ne peuvent pas passer. Aidez-moi les gars à faire fondre la neige. Mais pour arriver à la clairière, vous devez tracer la route avec des cailloux colorés.

D/ et "Baguettes magiques"

Laissez chacun de vous prendre un bâton, sur la musique, commencez à enrouler la ficelle jusqu'à ce que vous atteigniez la boîte de peintures. Lorsqu'il s'ouvrira, vous découvrirez qui peindra avec quelle peinture.

(Les enfants le font.)

Maintenant que tout le monde a de la peinture, nous pouvons commencer à tracer la route avec des pierres de couleur. Comment peut-on peindre des pierres si on n'a pas de pinceau ?

Les enfants font des suppositions. L'enseignant résume les réponses des enfants.

Toute image peut être imprimée, par exemple avec des pommes de terre ou du caoutchouc mousse. Prenez chacun une plaque de gouache et un sceau de votre choix.

Les enfants s'approchent du papier "route", sont situés sur les bords, l'enseignant rappelle aux enfants la technique d'impression. Les enfants tapent en musique.

Voici notre champ de fleurs ! Ce que le blizzard a fait, elle n'a pas regretté une seule fleur. Nous allons restaurer la clairière et planter de nouvelles belles fleurs.

Pour ce faire, nous allons maintenant prendre les feuilles et aller dessiner des fleurs pour la prairie printanière.

L'enseignant rappelle la séquence de travail effectuée par la technique de piquer avec un pinceau dur, coller le pinceau sur le papier, dessiner avec un coton-tige. (Les enfants jouent sur un accompagnement musical.)

À ce moment, l'enseignant change les expressions faciales du soleil de triste à gai.

Je suis content que tu aies dessiné tant de fleurs pour la clairière.

Une, deux, trois, les fleurs ont poussé !

Tendue haut vers le soleil :

Ils se sentaient bien et au chaud !

Laissez-les fleurir, grandir

Apporter de la joie à tout le monde !

Les gars, regardez, le soleil s'est mis à sourire ! Cela nous redonne de la chaleur. Apportez vos dessins ici à la clairière. (Les enfants présentent des dessins)

Il est temps de dire au revoir à la prairie magique. Nous devons rentrer à la maison.

Le professeur met la musique. (les enfants suivent le professeur)

Les gars, avez-vous apprécié votre voyage? De quoi vous souvenez-vous le plus ? Quelle est ton humeur? (réponses des enfants)

Nous voilà de retour à la maternelle. Passons notre bonne humeur, notre chaleur les uns aux autres. Êtes-vous d'accord?

L'enseignant allume l'enregistrement audio "Meeting of Spring", le jeu "Mood Transfer" est joué

Réchauffez vos paumes avec votre chaleur. (les enfants imitent des applaudissements silencieux sur la musique) Réchauffez vos mains ! Et maintenant passez la chaleur les uns aux autres et à tous nos invités ! Allez, ne soyez pas timide ! Transmettez votre chaleur et votre tendresse à vos invités ! (imiter le jeu des "palms"). Regardez comme tout le monde est bon !

Un exercice de pause dynamique. Fleurs

Nos fleurs délicates (doigts ouverts lentement)

Les pétales se déploient.

Le vent souffle un peu (Agitant les mains devant eux)

Les pétales se balancent.

Nos fleurs délicates (Fermez bien les doigts)

fermer les pétales

secouent la tête, (Abaissez-les lentement sur la table)

Natacha Bondar
Cours ouvert sur les techniques de dessin non traditionnelles dans le groupe intermédiaire "Le monde incroyable de la mer"

Tâches: consolider les compétences des enfants en technique de peinture au doigt non traditionnelle. Éduquer esthétiquement - attitude morale envers les animaux marins, les poissons. Représentation de leurs images dans techniques non traditionnelles. Développer les compétences graphiques, la motricité des mains.

travaux préliminaires: une conversation sur la mer, que diriez-vous environnement habitats de divers animaux et plantes marins.

Matériaux et équipement: bocaux d'eau, sel, 2 œufs, feuilles de poisson, aquarelles, lingettes humides.

Progression OOD: le professeur invite les enfants à faire un voyage en mer et prendre leurs sièges sur le sous-marin. Le projecteur s'allume avec des diapositives d'images les mers. L'enseignant propose de regarder l'image et de répondre à la question de ce qui y est montré, pour caractériser la mer (profond, bleu, énorme). Le professeur demande ce que c'est. Les enfants doivent répondre que c'est salé. Il est donc plus facile d'apprendre à nager dans la mer, car le sel nous pousse à la surface. Vérifions-le maintenant.

Expérience: "Effet les mers» .

Vous aurez besoin de sel fin, d'un grand récipient, d'un œuf cru et d'eau.

Nous remplissons la vaisselle à moitié avec de l'eau, abaissons soigneusement l'œuf dans l'eau. Il va couler et rester au fond. Maintenant, nous sortons l'œuf de l'eau, versons

10 cuillères à café de sel, remuer jusqu'à dissolution complète et tremper à nouveau l'œuf. Il flotte à la surface.

Notre expérience a prouvé qu'il est facile d'apprendre à nager dans la mer, car elle est salée, car le sel nous maintient à la surface.

Et maintenant nous plongeons dans la mer dans notre sous-marin. Là dans les profondeurs mers poissons marins vivants. Je veux vous raconter une histoire qui s'est passée dans une famille de poissons.

«Maman poisson a laissé son bébé avec papa poisson et est partie pour son propre compte. Papa a décidé d'aller avec son bébé faire un tour du monde sous-marin. Mais alors un requin les a attaqués. Le gamin a eu peur et a perdu sa couleur, et papa n'a pas pu retrouver son fils."

Les gars, aidons papa à retrouver son bébé ! Pour ce faire, le poisson doit être peint (les nageoires et la queue sont peintes avec des peintures au pinceau et le corps du poisson avec les doigts)

Résumé: demandez aux enfants ce qu'ils ont aimé cours. Nous organisons une exposition de travaux d'enfants. Nous choisissons la cabane dorée.

Ouvrages associés :

Objectif: Apprendre aux enfants à transmettre l'image d'un hérisson en utilisant la technique de la pâte à modeler. Tâches : 1. Apprenez aux enfants à pincer de petits morceaux de pâte à modeler.

Objectif: former chez les enfants une idée du transport, de ses types. Tâches : - Développer la motricité fine des mains et des doigts ; - Élargissez vos horizons.

Résumé de GCD sur les techniques de dessin non traditionnelles - blotographie, dans le groupe senior sur le thème "Papillon" Objectif: connaissance des techniques non traditionnelles.

Résumé de GCD dans le groupe préparatoire sur les techniques de dessin non traditionnelles Synopsis de l'activité pédagogique directe "Animaux sauvages de nos forêts". Objectif : Susciter l'intérêt pour les technologies non traditionnelles.

OBJECTIFS : Initier les enfants à la technique du dessin avec des bulles de savon ; Pour consolider la capacité de terminer les détails des objets obtenus sous forme de spontanée.

Synopsis d'une leçon ouverte sur les activités des beaux-arts dans une technique non conventionnelle pour dessiner des estampes avec des feuilles dans le groupe intermédiaire Résumé d'une leçon ouverte sur l'activité visuelle dans une technique non conventionnelle de dessin d'empreintes avec des feuilles dans le groupe intermédiaire Objectifs de la leçon :.

Résumé sur la technique de dessin non traditionnelle "Magic Thread" dans le groupe du milieu. Résumé sur la technique de dessin non traditionnelle "Magic Thread" dans le groupe du milieu. Objectif : Apprendre à dessiner avec des fils. Développer logique.

Organisation : MADOU CRR d/s n°24 « Conte de fées »

Lieu : Fédération de Russie, région de Moscou, Stupino

Cibler: dessin sur le thème "Monde sous-marin" dans la technique non traditionnelle "scratch".
Tâches: Renforcer les compétences en dessin technique des enfants. Continuez à apprendre à construire une composition d'un dessin, à refléter dans le dessin vos impressions, vos connaissances sur le monde qui vous entoure. Développer l'imagination et la créativité des enfants.
Méthodes et techniques : jeu, verbal (conversation), visuel (visionnement), pratique, dessin non traditionnel.
Matériel et équipement pour le cours : feuilles de papier épais spécialement apprêtées pour réaliser un dessin en utilisant la technique du grattage (tout d'abord, toute la surface du carton est soigneusement peinte avec des crayons de cire de différentes couleurs, puis le carton est recouvert d'une couche de gouache bleue, après séchage complet, le le carton est prêt pour le dessin), cure-dents, coquillages, étoiles de mer, coraux marins , coffre, illustrations de la vie marine,), enregistrements audio: P. I. Tchaïkovski: "Le thème de la mer", la chanson "Je dessine la mer", la chanson "Et les poissons nagent comme ça".

Accessoires de plongée : cerceau "Gate of the Sea Kingdom" bouée de sauvetage avec sac de facteur.

Progression de la leçon

1. Partie introductive :
   Conversation:
   Éducateur:
   - Les gars, aujourd'hui nous avons une journée inhabituelle, des invités sont venus chez nous, disons-leur bonjour (Bonjour!)
   - Regarde, qu'est-ce que c'est ? Boîte! ? Je me demande ce qu'il y a dedans ? Ouvrons-le et voyons ce qu'il y a dedans. (Les enfants examinent les objets qui se trouvent dans le coffre, proposent des réponses : coquillages, étoiles de mer, pierres, coraux.)

- Les gars, qu'en pensez-vous, d'où viennent tous ces objets ? (de la mer)

Cette mer nous invite à visiter. Voulez-vous visiter

des fonds marins et faire connaissance avec les habitants des profondeurs marines ? (Oui).

Comment pensez-vous que nous pouvons y arriver? (Vous devez plonger dans la mer).

Correctement.

J'ai une porte magique vers le royaume de la mer, maintenant nous allons dire les mots magiques :

"Répandre la vague de la mer, je serai au fond de la mer",

et chacun de vous y plongera et finira sur le fond marin.

Respirez et plongez.

(Les enfants terminent la tâche et s'assoient sur les chaises).

La chanson sonne :

« Et les poissons de la mer nagent comme ça… »

Enseignant : Notre voyage commence.

Éducateur: Et maintenant, nous allons jouer au jeu "Devinez ce que c'est."

Les yeux fermés, les enfants identifient des objets au toucher, font des comparaisons et les décrivent.

Regarder le film "Poissons" - de la série: "Encyclopédie pour enfants".

3. Énigmes
Éducateur:
- Savez-vous qu'il y a un océanarium à Moscou ? Est-ce que l'un d'entre vous y a participé ? Si vous n'y êtes pas allé, je vous conseille fortement de le visiter avec vos parents. C'est tellement intéressant là-bas ! Vous pouvez rencontrer des poissons et des animaux marins étonnants, voir les fonds marins et diverses plantes sous-marines. Devinez qui j'ai rencontré là-bas ?

Ce poisson est un prédateur
Tout le monde sera englouti
bâilla en montrant les dents
Et elle est allée au fond ... (requin)

Poire aux longues pattes
Installé dans l'océan
Jusqu'à huit bras et jambes
C'est un miracle - ... (pieuvre)

Pour moi au fond de la mer
Il construit une maison avec des griffes
Coquille ronde, dix pattes
Deviné ? C'est ... (crabe)

Quel genre de balle flotte avec des pointes
Battant tranquillement ses nageoires ?
Ne le prends pas entre tes mains
Cette balle est ... (poisson hérisson)

Aussi bien sur terre que dans l'eau
Transporte la maison partout avec vous
Voyager sans peur
Dans cette maison... (tortue)

parapluie transparent flottant
« Je vais le brûler ! - menace - Ne touchez pas !
Ses pattes et son ventre
Quel est son nom? (méduse)

Ressemble tellement à un cheval
Et il vit aussi dans la mer
C'est le poisson ! Skok oui skok -
Sauter la mer ... (cheval)

4. Education physique
Éducateur: Quelque chose que nous, les gars, nous sommes assis. Détendons-nous un peu.

JEU MOBILE : "La mer inquiète une fois...".

5. Corps principal :
Et maintenant, il est temps pour nous de retourner à la maternelle.

Pour ce faire, nous devons à nouveau plonger dans la porte magique pour être dans notre groupe. Répétons les mots magiques : "Répandez la vague de la mer, je serai dans le groupe." Les enfants plongent à tour de rôle, prennent leurs chaises et s'assoient aux tables.
Éducateur:
- Les gars, nous avons maintenant visité le monde sous-marin. Nous avons vu à quel point c'est beau, diversifié et intéressant.Fermons les yeux et imaginons les habitants des fonds marins et sous-marins (allumez l'enregistrement audio "Le thème de la mer").

Rappelez-vous : qui vous avez vu, quelle taille, quelle couleur, ce qui les entoure. Ouvrez les yeux et faisons des croquis de ce que vous venez de voir. Nous ne dirons pas encore qui nous avons rencontré, et quand vous dessinerez, nous essaierons de deviner.
Et aujourd'hui, nous allons dessiner en utilisant la technique du grattage. Nous connaissons déjà cette technique. Comment peut-on l'appeler autrement, comment dessine-t-on une image? (rayure).
Le monde sous-marin est un monde d'une beauté magique, il est très coloré. Tout y scintille mystérieusement de différentes couleurs, et certains animaux savent même changer eux-mêmes leur couleur (pieuvre).

Par conséquent, pour le grattage d'aujourd'hui pour chacun de vous, j'ai fait une si petite mer avec une base colorée, il y a déjà de l'eau dedans, il vous suffit de la peupler d'habitants et de plantes. Choisissez la taille de votre futur dessin (les enfants choisissent le format vierge).

Rappelons-nous encore une fois comment dessiner en utilisant la technique du grattage (grattez le dessin avec un cure-dent sur la pièce). Un cure-dent est un outil, soyez très prudent et attentif avec lui.

Maintenant, imaginez à nouveau ce que vous voulez dessiner et continuez. Si quelqu'un a besoin d'aide, appelez-moi discrètement.
Les enfants sous la supervision d'un enseignant dessinent une composition sur un thème marin.

Ces enfants qui ont fini de travailler, le professeur le dirige vers un coin de détente (un bain rempli de sable avec des "surprises" - le jeu "Trouver un souvenir de la mer"). À la fin de la leçon, le travail des enfants est classé dans l'album général "Underwater World".

6. Dernière partie :
Éducateur:
- Les gars, notre album de "dessins" est prêt, regardons ensemble, admirons et essayons de deviner qui a rencontré qui sous l'eau.
Les enfants, avec l'enseignant, regardent l'album, discutent du travail, devinent ce qui est représenté.
-Avez-vous aimé le voyage d'aujourd'hui au royaume de la mer ? Tu es tellement bon : tu as résolu les énigmes et fait tout un album de Marine ! Laissons le soin à nos invités de voir, et allons nous rafraîchir, nous attendons le deuxième petit déjeuner.
Les enfants quittent la salle à la suite de la chanson "Je dessine la mer".

Littérature:

UN V. Nikitina "Méthodes non conventionnelles de techniques de dessin à la maternelle." Un guide pour les éducateurs et les parents concernés. Saint-Pétersbourg : KARO, 2008

Yu.A. Akimova "Initier les enfants d'âge préscolaire au monde extérieur." 2007

M.A. Runova., A.V. Butilova «Introduction à la nature par le mouvement (classes intégrées). 2006

"Jeune écologiste. Le système de travail avec les enfants du groupe senior du jardin d'enfants. Maison d'édition Moscou. MOSAIQUE-SYNTHESE 2010