Planification d'un club de parents de maternelle. Club familial en maternelle. Groupe intermédiaire

Première rencontre au club familial en maternelle

"Bienvenue au club familial" Solnyshko "

La description: ce matériel est présenté comme une forme innovante de travail avec les parents pour éduquer les valeurs spirituelles et morales. Le résumé peut être utilisé en tout ou en partie, de manière fragmentaire, dans le travail avec les parents et les enseignants, en éditant les tâches et le matériel. Le matériel intéressera les enseignants à la recherche de nouvelles formes d'interaction avec les parents. Les rencontres en club familial utilisant la technologie « Leçons d'Amour Familial » permettent de résoudre de nombreux problèmes d'éducation parentale. J'ai développé cette leçon en utilisant la technologie d'Elena Vladimirovna Bacheva "Leçons d'amour familial" pour les parents du club familial "Solnyshko" organisé sur la base de mon groupe. La première réunion a réuni des papas, des mères et des grands-mères.Au cours de la réunion, il s'est avéré que les hommes et les femmes ont des points de vue complètement différents sur ce qui se passe et les défendent ardemment. Lors de la première réunion du club, tout était nouveau pour nous. Les parents et moi, avec eux, avons appris à nous écouter, à nous entendre, à percevoir calmement un point de vue différent.

Public: parents d'enfants du groupe intermédiaire.

Travail préparatoire: remettre des lettres à des parents aimants pendant quatre semaines, travailler dans le club familial "Solnyshko" pendant l'année scolaire dans le deuxième groupe junior de la maternelle, ouvrir "l'école des parents aimants" à la maternelle le 24 octobre 2012, organiser un groupe d'invitations pour les mères et pères avec enfants à une réunion dans le club familial "Sun".
Thème:"Bienvenue"
Cible: introduction des parents au sujet des cours à venir dans le club familial "Solnyshko" sur le thème "Éducation parentale".
Tâches:
1. Familiariser les parents avec les règles des réunions dans le club familial renouvelé "Solnyshko".
2. Créer les conditions pour la formation des compétences des parents à travailler en micro-groupes, à négocier, à s'écouter et à trouver une solution de compromis.
3. Promouvoir la constitution d'équipes parentales.

Matériels et équipements : rayons du soleil (image) avec des informations,
poupée Svetlana,
cloche,
bougie, allumettes, boîte,
micro improvisé,
feuilles d'automne de quatre couleurs,
des puzzles pour les parents sur des feuilles de papier correspondant à la couleur des feuilles d'automne,
pour chaque parent :
- des feuilles de papier dans une boîte de format A6 pour le travail en microgroupe
- des feuilles de papier A6 colorées pour un retour sur le travail en cours,
- feuilles d'automne vivantes, 2 feuilles de papier A4
- pour chaque enfant du groupe, des crayons de couleur de tons doux et chauds, et des crayons de cire,
mémo pour chaque parent "La joie des enfants"

Pendant les cours

introduction
Prof: Merci d'avoir pris le temps de venir à notre réunion d'aujourd'hui. Nous commençons une nouvelle année scolaire dans notre club familial rénové "Solnyshko". Les cours au club seront insolites, nous travaillerons ensemble, réfléchirons à ce qu'est une famille, à la manière de nouer harmonieusement des relations avec les proches et les personnes qui nous entourent.
L'enseignant attire l'attention des parents sur le soleil qui est représenté au tableau.
Prof: Aujourd'hui, notre invitée est Svetlana (spectacle de poupées)
Lire un poème :
Il neige par la fenêtre
La journée avance de minute en minute.
Fatigué d'attendre longtemps -
Je vais dessiner le soleil.
je dessinerai le soleil -
je vais le coller sur la fenêtre
Il est devenu plus lumineux dans la pièce
C'est tout de suite devenu plus amusant.
Je vais te le dire sans fondre -
Vous ne pouvez pas vivre sans soleil.

Question à la ronde : De quoi d'autre une personne ne peut-elle pas vivre sans ?
(Réponses des parents à écouter, résumer et résumer) : une personne ne peut pas vivre sans famille, sans proches, sans amour.
Prof: Lyudmila Pavlovna, Lyubov Ivanovna, Vera Ivanovna ont assisté à la première leçon à l'école des parents aimants. J'aimerais entendre votre opinion. (Les parents écoutent les critiques, résument).
Notre soleil n'est pas facile, il apporte lumière, positif et information. Je vous distribue les rayons, lis les informations et partage avec nous.
Travailler avec du texte : (Les parents lisent les informations à haute voix):
L'éducation parentale dans le territoire de Perm a sa propre histoire. Dans la ville de Perm, Elena Vladimirovna Bacheva, chef de l'organisation publique régionale de Perm "Maison des parents", fondatrice et recteur de "l'Académie d'éducation parentale", rédactrice en chef du magazine "Rodnoy Dom" et très instruite , active, en même temps sincère , sensible, ouverte gentille femme.

Considérez ses paroles : « Depuis des milliers d'années, les gens se disputent sur ce qui est bien et ce qui est mal. Nous serions d'accord pour dire que le bien est ce qui fait d'une personne une personne, l'élève ; ce qui le rend meilleur. Le mal est ce qui détruit une personne, l'humilie, la réduit à la position d'une bête, d'un animal non humain, non humain.
La nature est sage, elle a assigné sa propre tâche à chacun : la fleur s'épanouit, la rivière coule, le soleil se réchauffe et la personne réfléchit. Pense! Il peut créer la Beauté, apporter le Bien dans ce monde, réchauffer de son cœur les défavorisés. Mais seulement quand il pense, réfléchit, compare, analyse, réalise, sympathise, comprend.

Un enfant heureux ne peut être élevé que par un parent positif. La parentalité positive peut et doit être apprise par le développement personnel et l'amélioration de soi. »

Prof: Aujourd'hui, nous allons passer les examens d'entrée à l'école des parents aimants. Alors, commençons, tout en travaillant en cercle, chacun de vous a le droit de sauter une question.
Question au public :
- Vous aimez votre enfant ? (les parents répondent un par un).
Prof: Merveilleux. Je ne m'attendais à aucune autre réponse à cette question.
Je vous propose de choisir l'une des feuilles d'automne : il y a du jaune, de l'orange, du rouge, du cerisier. Le choix est fait, je vous demande de vous unir selon la couleur des feuilles, prenez vos tables.

Travail en micro-groupes : Chacun de vous a son propre point de vue sur ce qui se passe. Nous sommes d'accord : il n'y a pas de points de vue erronés ou corrects : il n'y a que votre propre point de vue, votre décision, votre vision. Dans les microgroupes, essayez de vous mettre d'accord : et si vous n'arrivez pas à un consensus, essayez au moins de trouver un compromis.
Ainsi, nos enfants sont passés au groupe intermédiaire. Nouvelle vie - nouveaux défis. Et la vie nous les a déjà préparés.
Distribuez des dépliants avec des tâches pédagogiques à chaque microgroupe.
Prof: Lisez attentivement le problème, exprimez votre opinion, écrivez votre solution à ce problème. (Le temps est donné au travail).

Echange d'opinion : Nous partageons les résultats obtenus les uns avec les autres dans un microgroupe. Nous trouvons une solution générale. (Donnez du temps.)
Ensuite, les groupes lisent les problèmes un par un et disent leur solution.
Une liste approximative des tâches :
Il est impossible de coucher un enfant à l'heure le soir.
Il est difficile de soulever l'enfant le matin.
L'enfant ne veut pas s'habiller.
L'enfant ne peut pas être éloigné de l'ordinateur.
Aime regarder des dessins animés « diaboliques », agressifs.
Écoutez tous les parents, félicitez chaque décision, vous pouvez faire votre propre ajout selon la situation avec les enfants de votre groupe, sans nommer de noms.
Anneau de mots gentils : Nous aimons tous les mots gentils qui nous sont adressés. Et notre enfant est maintenant particulièrement important et nécessaire. Nous lançons une sonnerie de mots gentils adressés à notre bébé. Nous disons des mots gentils à la poupée Svetlana et la passons doucement de main en main en cercle.

Prof: Seule la confiance de l'enfant que l'enfant est aimé, accepté par les parents tel qu'il est, l'aide à réussir. Le poète V. Berestov a remarquablement dit à ce sujet dans l'un de ses poèmes :
Je t'ai aimé sans raison particulière
Pour être un petit-fils
Pour être un fils
Pour être un enfant
Pour grandir
Parce qu'il ressemble à papa et maman.
Et cet amour pour le reste de tes jours
Restera votre soutien secret.
De l'histoire de l'éducation : « Prêtez votre attention non pas tant à éliminer les défauts et les vices chez les enfants, mais à les remplir d'amour vivifiant : s'il y a de l'amour, il n'y aura pas de vices. L'extermination du mal sans le remplir de bien est stérile : elle produit le vide, et le vide se remplit continuellement de vide ; chassez-en un, un autre apparaîtra."
V.G. Belinsky
Prof: Par conséquent, nous apprenons à féliciter, à soutenir notre bébé pour chaque petite réalisation, petit succès, nous apprenons à comparer l'enfant uniquement avec lui-même, et non avec sa voisine Vanya, nous apprenons à être fier du succès de notre enfant, nous apprenons à croire en lui, lui faire confiance - c'est la base de l'estime de soi et de la réussite humaine. , son estime de soi.
Avez-vous remarqué la transition de l'enfant vers le groupe intermédiaire de la famille? Pourquoi pas? Par exemple, un jour férié en famille est le 1er septembre. Dans notre pays, elle est traditionnellement célébrée comme la Journée de la connaissance. Essayons de définir le concept de tradition.
Travail en microgroupes : selon le schéma de référence :
Pourquoi avez-vous besoin d'une tradition familiale?
À quelle fréquence cette journée arrive-t-elle dans la famille?
Que se passe-t-il ce jour-là dans la famille?
La discussion se déroule selon le schéma: d'abord, nous discutons de la première question - un à un les microgroupes s'exprimeront, puis - la deuxième, la troisième.

Prof: Cette fête est nécessaire pour démontrer à l'enfant qu'elle est importante et nécessaire dans la vie des parents, que la famille s'intéresse à lui, à son développement et à sa réussite. Pourquoi? Les adultes célèbrent leurs événements : vacances professionnelles, achat d'une voiture, achat d'un gâteau pour nos collègues et notre famille. Pour un enfant, le passage au groupe moyen, puis au senior, préparatoire, puis à l'école est un événement. Et cela signifie aussi un événement familial. Je suis sûr que de bonnes traditions apparaîtront certainement dans la famille de vos enfants.
Travail en microgroupe : composer un portrait verbal de l'enfant idéal. Après le travail des microgroupes, j'écris un portrait collectif de l'enfant au tableau. D'abord, j'écris deux lettres - IR, puis à partir de chaque microgroupe, j'écris à tour de rôle 1-2 qualités d'un enfant idéal et tire une conclusion:

on rêve d'un enfant idéal, on le voit comme ça (obéissant, gentil, poli, soigné, intelligent, aimé).
Mais ces deux lettres ET P peut être déchiffré et comment "Parrain idéal"... Que vous soyez comme ça, vous seul le savez.

Prof: Aujourd'hui, vous avez réussi le test, je vais vous demander de vous tenir en cercle. Félicitons-nous mutuellement pour la réussite de l'examen. Je serre la main du parent à ma gauche - et commence
cercle de félicitations « Au soleil » : je t'ai félicité, tu es celui à ta gauche, et ainsi de suite jusqu'à ce que la poignée de main me parvienne.

Ainsi - main dans la main parent et enseignant, parent et parent, et surtout - enfant et parent, nous continuons à travailler dans le groupe intermédiaire de la maternelle. On est d'accord ici et maintenant :
croire en nos enfants,
se faire confiance,
créer une tradition : se retrouver chaque mois dans le club familial "Solnyshko"
remplir la vie de nos enfants de joie
et que l'amour des enfants nous y aide.

Avis faisant autorité. Extrait du journal de l'impératrice Alexandra Feodorovna Romanova :
« Les saisons passent et reviennent, de nouvelles fleurs s'épanouissent, mais la jeunesse ne vient jamais deux fois.
L'enfance avec toutes ses possibilités n'est donnée qu'une seule fois. Ce que vous pouvez faire pour embellir l'enfance de votre enfant, faites-le avec audace, sans remettre à demain."
Prof: Je vous suggère de devenir de bons sorciers. Nous apprendrons aux enfants à voir le miracle dans la peinture habituelle d'une feuille de papier. Pour ce faire, vous avez besoin de très peu de choses : des feuilles d'automne (je les ai préparées pour vous), des feuilles de papier blanches ou colorées propres (posées sur les tables) et des crayons de couleur doux et brillants et des crayons de cire.
Réflexion: Prof: J'inviterai les enfants, et vous, s'il vous plaît, écrivez brièvement sur des petits papiers de couleur vos impressions, sentiments de notre rencontre d'aujourd'hui, mettez la date ci-dessous, aujourd'hui nous sommes le 31 octobre 2012 et votre signature. Les feuilles peuvent être mises dans une boîte.

Co-création entre parents et enfants : mettre des feuilles d'automne sous une feuille de papier vierge et peindre sur une feuille de papier avec des crayons de couleur, des crayons de cire. Magie : des « arbres et buissons » apparaissent soudainement sur une feuille vierge de feuilles d'automne placée sous une fine feuille de papier blanc. Admiration : « Oh, quelle beauté », phrase : « Décorons notre groupe !

Club des parents "Foyer de famille"

Plan-programme à long terme du club parent "Foyer de famille" pour l'année académique 2016 - 2017

Cible: harmonisation des relations parents-enfants.

Tâches:

1. Éducation psychologique et pédagogique des familles des élèves, élargissement et approfondissement des connaissances des parents dans le domaine de la psychologie et de la pédagogie préscolaires.

2. Promouvoir la préservation et le renforcement de la santé psychologique des enfants et des parents.

3. Fourniture d'un conseil qualifié et d'une assistance pratique aux parents sur les questions d'éducation et de développement de l'enfant.

4. Formation d'un espace unique pour les familles et les établissements d'enseignement préscolaire dans l'éducation et le développement des enfants d'âge préscolaire, leur préparation à l'école.

5. Activation et enrichissement des compétences éducatives des parents, soutien de leur confiance en leurs propres capacités pédagogiques.

6. Implication des parents en collaboration avec le personnel de l'établissement d'enseignement préscolaire en termes d'approches communes à l'éducation d'un enfant.

Organisation des activités du club parent "Foyer de famille":

1. Les activités du club de parents « Family Hearth » sont menées conformément aux règlements régissant les activités de l'établissement d'enseignement préscolaire.

2. Le club des parents comprend des parents d'élèves de maternelle, des éducateurs, des spécialistes de l'éducation préscolaire.

3. Le travail du club est supervisé par un professeur-psychologue.

4. Les réunions communautaires ont lieu une fois par mois en groupe, musique ou gymnase.

5. La durée de la réunion est de 1 à 2 heures.

6. Les thèmes des réunions sont déterminés par les tâches statutaires et la demande des parents.

L'essence du club parent "Family Hearth" repose sur :

• en étroite collaboration et partenariat avec les familles d'enfants d'âge préscolaire ;
• sur l'interaction conjointe entre les enfants et les parents sous la direction des enseignants ;
• sur la possibilité d'une approche différenciée de la famille ;
• sur la participation volontaire des parents ;
• dans la position active des parents;
• sur l'ordre et la séquence des événements.

Principes d'interaction avec les parents :

1. Détermination - attirance de tous les membres du club vers la mise en œuvre directe et consciente d'activités ciblées pour harmoniser les relations enfants-parents.

2. Planification, cohérence - la complication cohérente du contenu, la connexion du nouveau avec le déjà appris.

3. Approche différenciée - interaction avec les parents, en tenant compte des spécificités multiformes de chaque famille.

4. Approche individuelle - prise en compte de l'âge et des caractéristiques psychologiques des enfants lors de l'interaction avec les parents.

5. Conscience, activité, dosage - l'attitude consciente des parents vis-à-vis des activités proposées, les informations reçues.

6. Stimuler les ressources internes de la famille - l'attitude de la famille envers l'auto-assistance, en changeant le mode de vie, en restructurant les relations avec les enfants.

7. Bienveillance, ouverture d'esprit, partenariat - combiner les efforts des établissements d'enseignement préscolaire et des familles pour l'interaction la plus efficace.

Mois / semaine	Sujet de la leçon	Responsable	Contingent de participants	Tâches		Matériel
septembre 3 semaines	Réunion d'organisation, familiarisation avec le plan de travail de l'année	Éducateur	Comité de parents, établissements d'enseignement préscolaire, éducateurs	1. Pour intéresser les parents à l'idée de travailler avec des établissements d'enseignement préscolaire pour élever des enfants. 2. Prendre connaissance du plan de travail du club parent pour l'année. 3. Discutez des demandes parentales thématiques.	1. Connaissance des membres du club (jeu "Connaissance"). 2. Le jeu "Bragging". 3. Connaissance du plan de travail pour l'année. 4. Questionnaire 5. Jeu "Je suis un enfant". 6. Jeu "Valise". 7. Mémo "Vos attentes" 8. Jeu "Bal magique". 9. Collage "Qu'est-ce que j'ai aimé ?"	1. Questionnaire 2. Mémo "Vos attentes" 3. Boule 4. Whatman, feutres
octobre 3 semaines	Table ronde "Un enfant a le droit"	Éducatrice-psychologue	Parents de familles à risque	1. Cultiver le respect de la personne humaine. 2. Contribuer à favoriser le respect de la famille. 3. Contribuer à sensibiliser les enfants et leurs parents à la Convention relative aux droits de l'enfant. 4. Contribuer à faire prendre conscience de l'importance de l'adoption de ce document international dans le développement de toute l'humanité. 5. Activer l'activité cognitive et systématiser les connaissances des parents sur les droits des enfants. 6. Montrer le rôle important de la famille dans la mise en œuvre de cette loi.	1. Jeu de balle "Attraper - lancer, appeler à droite" 2. Discussion « Pourquoi respecter les droits de l'enfant ? », Illustration des conséquences de la violation des droits de l'enfant « Feuille de papier » 3. Présentation "L'enfant a le droit..." 4. Jeu "Droits des héros de contes de fées" - travail en groupes créatifs 5. Conférence-conversation « Droits et devoirs psychologiques de l'enfant dans la famille » 6. Analyse des situations pédagogiques et des déclarations-attitudes parentales 7. Travail indépendant "Le droit de l'enfant est de la responsabilité des parents" (remplir la "camomille") 8. Résumé, distribution des livrets	1. Questionnaires « Connaissez-vous les droits de votre enfant ? 2. Brochures "L'enfant a le droit" 3. Livres avec des contes de fées "Garçon avec un doigt", "Cendrillon", "Petit Chaperon Rouge", "Caban Zayushkina" et autres. 4. Cartes avec situations et affirmations 5. Camomille "Le droit de l'enfant est de la responsabilité des parents"
novembre 2 semaines	Salon pédagogique "Route de l'enfance sûre"	Éducatrice senior, musicienne chef, orthophoniste		1. Attirer l'attention des parents sur la problématique de la sécurité routière des enfants 2. Formation d'une position socialement acceptable d'usager de la route auprès des parents 3. Accroître l'alphabétisation pédagogique des parents dans l'enseignement des règles de la circulation aux enfants	1. Discours de l'équipe de propagande "Svetoforik": "Règles de circulation - règles fiables!" 2. Sondage éclair "Je connais et respecte les règles" 3.Présentation "Route de l'enfance sûre" 4. Atelier "Pièges à trafic" 5. Questionnaire "Piéton compétent" 6. Exposition de jeux et manuels didactiques sur les règles de circulation, fiction pour enfants sur le sujet, affiches 7. Distribution de livrets « Les règles de circulation méritent le respect !	1.Messages 2.Préparer la présentation 3.Cartes "Pièges pièges" 4. Questionnaires "Piéton compétent" 5. Brochures "Les règles de circulation sont dignes de respect!" 6. Jeux, manuels et littérature sur les règles de circulation
décembre Semaine 1	Revue orale "Ethique des relations familiales"	Éducateur psychologue	Parents de groupes d'âge préscolaire, éducateurs	1. Attirer l'attention des parents sur l'éthique des relations familiales. 2. Formation des parents à la compréhension des règles de conduite dans la famille. 3. Accroître l'alphabétisation pédagogique des parents en matière d'éducation des enfants à l'éthique et à l'esthétique des relations familiales.	1. Jeu "Connaissance". 2. Un collage de scènes sur la vie de famille et le rôle des enfants dans celles-ci. 3. Distribution de tracts-rappels. 4. Tester « Suis-je en conflit ? » 5. Le message "Manipulation en famille" 6. Résumé	1.Rappels aux parents : Maman peut... Papa peut... Grand-mère et grand-père peuvent…. 2. Testez
janvier 3 semaines	Conférence-conversation "Influence de la privation des relations parentales sur le développement de l'enfant et sa santé"	Éducateur	Parents de familles à risque, psychologue, social. éducateur	1. Donner aux parents une idée du concept de "privation". 2. Former chez les parents une compréhension du rôle de la communication dans le développement de l'enfant.	1. Jouer en cercle "Communication : bonne - mauvaise" 2. Publiez sur le sujet en fonction de la présentation 3. Jouer avec un ballon "C'est devenu important pour moi..." (retour)	1. Présentation 2. Balle
février 4 semaines	Club de discussion "Enfant au seuil de l'école"	Éducateur psychologue, éducateurs de groupe	Parents et tuteurs du groupe préparatoire	1. Connaître la position des parents sur le problème de la préparation des enfants à l'école. 2. Établir la bonne compréhension de la préparation psychologique de l'enfant pour l'école chez les parents. 3. Discuter des préoccupations des parents lorsqu'un enfant entre à l'école. 4. Expliquer les conditions requises pour les tests d'admission à l'école	1. Affichage ouvert d'activités éducatives. 2. Questionnaire "Votre position sur le problème de la préparation des enfants à l'école" 3. Discussion "Facteurs de réussite de la préparation et de l'adaptation d'un enfant à l'école" 4. Message "Paramètres de préparation à la scolarisation" 5. Jeu "J'ai peur qu'à l'école ...." (jeu - dessin, cartes de couleurs - déterminer le degré d'inquiétude des parents en rapport avec la vie scolaire prochaine de l'enfant) 6. Atelier "Attitudes parentales et difficultés scolaires" 7. Discours d'un enseignant du primaire "L'école moderne - comment est-elle ?" 8. Diffusion du dépliant "Paramètres de la préparation de l'enfant à l'école", livrets "Parents des futurs élèves de première année"	1. Mémo "Paramètres de la préparation d'un enfant à l'école" 2. Livrets "Parents de futurs élèves de CP" 3. Questionnaires "Votre position sur la problématique de la préparation des enfants à l'école" 4. Cartes de couleurs 5. Crayons Whatman 6. Cartes avec déclarations parentales
Mars 2 semaines	Atelier "Nous faisons le théâtre nous-mêmes"	Élan. mains., orthophoniste	Parents de groupes d'âge préscolaire, éducateurs	1. Familiariser les parents avec le sens et les caractéristiques de l'organisation des activités théâtrales des enfants d'âge préscolaire 2. Présenter aux parents différents types de théâtres faits maison et comment les utiliser 3. Former la capacité de créer des attributs pour les activités théâtrales des enfants de leurs propres mains à partir de matériel improvisé	1. Le jeu "Le théâtre est ..." 2. Présentation "Organisation des activités théâtrales des enfants d'âge préscolaire" 3. Connaissance de l'exposition "Théâtre de vos propres mains" 4. Le jeu "Teremok" 5. Atelier "Faire un théâtre de ses propres mains" 6. Bilan, distribution des livrets "Nous faisons le théâtre nous-mêmes"	1. Différents types de théâtres faits maison 2. Matériel pour faire des théâtres 3. Livrets "Nous faisons le théâtre nous-mêmes"
avril Semaine 1	Formation "Portrait de mon enfant"	Éducateur Psychologue, éducateurs	Parents et tuteurs de tous âges	1. Aider les parents à comprendre le rôle de l'enfant dans la relation avec les parents. 2. Pour aider à comprendre les transferts parentaux de leurs désirs personnels à l'enfant. 3. Déterminez ce que l'enfant veut vraiment et ce que les parents attendent de lui. 4. Aide à l'harmonisation des relations entre les enfants et les parents au sein de la famille.	1. Jeu "Connaissance". 2.Test projectif "Portrait de mon enfant" 3. Mon enfant à travers les yeux d'autres parents 4. Jeu "Avez-vous besoin d'un cercle?" 5.Jeu " Pitié et gronder " 6.Test "Portrait de mon enfant"
Peut 2 semaines	Réunion finale du club parent, rapport sur le travail de l'année	Educateur-psychologue, éducateurs	Comité de parents, éducateurs et spécialistes de l'établissement d'enseignement préscolaire	2. Obtenez les commentaires des parents sur le travail du club. 3. Déterminer les demandes thématiques des parents pour l'année suivante.	1.Présentation « Travail du club des parents » Foyer familial « en 2016-2017 » 2. « Qu'est-ce que le club des parents m'a donné ? » - essai de dessin. 3. Sur quoi travaillerais-je l'année prochaine ? -le jeu. 4. Tea Party : "Et j'ai aimé ça !"	1. Crayons, feuilles de papier, stylos, pelote de fil. 2. Présentation 3. Attributs pour boire du thé

Récemment, une nouvelle forme de travail a été introduite et activement utilisée dans l'établissement d'enseignement préscolaire - le club des parents.

C'est un travail très chronophage mais intéressant.

Le club des parents est une rencontre avec les parents d'élèves dans un cadre non conventionnel avec la résolution de problèmes liés à l'éducation et au développement des enfants.

En coopérant avec les parents pour résoudre les problèmes d'éducation, de développement et de socialisation des enfants d'âge préscolaire, les enseignants de notre établissement d'enseignement préscolaire s'efforcent de créer un partenariat amical entre la maternelle et la famille. Le travail du club des parents vise à organiser des événements axés sur les activités conjointes des enfants, des enseignants et des parents.

Le club des parents est créé dans le but d'établir une coopération entre l'école maternelle et la famille en matière de continuité dans l'éducation des enfants d'âge préscolaire et la création d'un système d'accompagnement psychologique, médical et pédagogique pour les parents dans le processus d'éducation d'un enfant. pendant l'enfance préscolaire.

Membres du club : parents, direction de l'établissement d'enseignement préscolaire, enseignants, personnel médical ainsi que les invités, c'est-à-dire les membres du club. les spécialistes attirés (enseignants de l'enseignement complémentaire de la maison des enfants de la créativité, employés de la bibliothèque des enfants de la ville et autres) conformément aux demandes précédemment identifiées, sont guidés par les principes:

Faire du bénévolat,

Ouverture et confiance - donner à chaque parent la possibilité de savoir et de voir comment les enfants se développent et vivent à la maternelle ;

Compétence;

Le respect de l'éthique pédagogique ;

Respect et compréhension mutuels ;

Finalité du projet pédagogique - Programmes du Club des parents sur les problèmes d'actualité de l'éducation familiale et du développement de l'enfant ;

Variabilité du contenu des formes et méthodes d'éducation parentale ;

Interaction - l'établissement coordonné de la relation entre la famille et le jardin d'enfants de telle sorte que les actions d'un partenaire s'accompagnent nécessairement des actions correspondantes de l'autre;

Développement et coopération, c'est-à-dire inclusion des parents dans l'espace pédagogique en développement en tant que sujets égaux (avec les éducateurs et les spécialistes en tant que sujets d'auto-développement et d'auto-amélioration professionnelle);

Complexité - l'établissement de l'unité interne, l'harmonie de toutes les formes d'interaction du travail avec les parents;

Le principe d'influencer la famille à travers un enfant - si la vie en groupe est émotionnellement riche, confortable, significative, alors l'enfant partagera certainement ses impressions avec ses parents.

Les principales activités du club parents sont :

Informatif et éducatif (fournir aux parents des informations sur les établissements d'enseignement préscolaire et une documentation réglementant les activités des établissements d'enseignement préscolaire ; organisation du travail du club avec une équipe de parents ; assistance pédagogique individuelle ; utilisation de divers moyens d'information pertinents pour les parents, élaboration et mise en œuvre des formes non traditionnelles d'interaction avec les parents.);

Organisationnel et intermédiaire (implication des parents dans le processus éducatif de la maternelle; participation aux travaux du pédagogue, conseil d'administration de l'établissement d'enseignement préscolaire, comités de parents et autres associations de parents, interaction avec les organismes publics);

Organisationnel et pédagogique (Fournir une assistance-conseil aux parents (représentants légaux) sur les problèmes d'éducation des enfants d'âge préscolaire, élaborer des recommandations pour créer des conditions dans un environnement familial pour le plein développement physique et mental des enfants, impliquer les parents dans les activités du club avec les enfants et enseignants, participation à des loisirs, activités récréatives, fourniture d'une aide possible à l'établissement d'enseignement préscolaire).

Lors de l'organisation d'un club de parents, les tâches principales suivantes sont définies :

Élargir le point de vue des enfants et des parents sur la famille comme la plus grande valeur humaine. Favoriser chez les enfants une attitude respectueuse envers tous les membres de la famille.

Mettre en œuvre une approche différenciée des familles de différents types, individuelle - à chaque famille spécifique.

Développer un système d'événements de masse avec les parents, pour mener à bien des activités et des loisirs socialement significatifs pour les parents et les élèves.

Créer un environnement confortable pour les enfants, leurs familles, une atmosphère de bonne volonté, de coopération, une situation de réussite.

Utiliser diverses formes de coopération avec les parents.

Faites-les participer à des activités créatives et socialement significatives avec les enfants, visant à accroître leur autorité.

Promouvoir l'expérience d'une éducation familiale réussie.

Créer des conditions favorables pour des activités communes avec les parents.

Les parents - les membres du Club ont le droit : de recevoir des conseils qualifiés sur la garde des enfants, les problèmes d'éducation, l'éducation, le développement et l'adaptation d'un enfant à un établissement d'enseignement préscolaire ; recevoir une aide pratique pour organiser des cours avec les enfants à la maison; exprimer sa propre opinion et échanger ses expériences dans l'éducation des enfants; évaluer l'efficacité du Club dans son ensemble et sur des questions spécifiques ; participer à la planification du travail du Club, ainsi que sont obligés de: respecter les opinions des uns et des autres dans le processus de discussion des questions d'éducation des enfants; respecter le principe de confidentialité dans les travaux du Club ; participer activement aux réunions du Club.

L'établissement d'enseignement préscolaire, à son tour, a le droit : d'identifier, d'étudier et de diffuser l'expérience positive de l'éducation familiale ; ajuster le plan de travail du Club en fonction des problèmes émergents, des demandes, de la pertinence de la réunion précédente, etc.

Les devoirs de l'établissement d'enseignement préscolaire comprennent: planifier le travail du Club conformément aux demandes identifiées des parents et sur la base des lois mentales du développement des enfants de cet âge préscolaire; fournir un territoire pour la tenue des réunions du Club; fournir des conseils qualifiés et une assistance pratique aux parents; respecter le principe de confidentialité dans la résolution des problèmes émergents de l'éducation familiale.

Le travail du club est généralement effectué sur la base d'un établissement d'enseignement préscolaire. Le choix des sujets et la planification du travail du club sont coordonnés avec les résultats de l'enquête auprès des parents (questionnaire), les tâches annuelles de l'établissement d'enseignement préscolaire et les recommandations de l'enseignant-psychologue. Le nombre de cours au Club dépend des demandes identifiées des parents, des caractéristiques psychologiques d'un âge donné et de la gravité du problème abordé. Tous les participants se préparent pour les cours : enseignants, enfants et parents. Lors de la réunion finale du Club, les résultats du travail et son efficacité sont discutés.

Les formes de travail du club peuvent être différentes selon le sujet, la composition des participants et les tâches, par exemple :

table ronde;

formations psychologiques;

ateliers;

solution de situations pédagogiques;

discussion et diffusion de l'expérience de l'éducation familiale ;

vues vidéo sur l'organisation de la vie des enfants en institution ;

organisation d'activités conjointes des enfants et des parents, etc.

Dans le cadre du travail du club parents, un soutien administratif est apporté aux activités des enseignants - animateurs :

Création des conditions matérielles et techniques pour les activités du Club : attribution des locaux, papeterie nécessaire, services de photocopie et informatique, etc.

Soutien et participation à l'organisation d'événements du Club au besoin afin de fournir une évaluation experte des activités des spécialistes de l'établissement d'enseignement préscolaire dans le travail avec les parents.

Assurer la demande des parents pour une rencontre avec les établissements d'enseignement préscolaire et les spécialistes connexes.

Participation aux réunions finales du Club afin d'expertiser le travail réalisé par l'ensemble des membres du Club.

Ainsi, les enseignants organisateurs s'efforcent de faire en sorte que chaque réunion du club soit intéressante et utile pour tous les participants, ils essaient de célébrer les réussites et les réalisations personnelles des enfants, l'individualité et la créativité des adultes. Les projections vidéo, les projections, les expositions, l'accompagnement musical, la joie et le sentiment de satisfaction des activités communes contribuent à créer un fond émotionnel positif de rencontres. Mais l'essentiel est l'attitude générale du personnel enseignant, le ton de communication correctement choisi entre l'enseignant, l'enfant et le parent.

Le désir des enseignants de coopérer avec la famille porte ses fruits: la confiance des parents dans la maternelle, le désir d'être directement impliqués dans toutes les activités de l'établissement, la cote élevée de notre établissement d'enseignement préscolaire dans le microdistrict.

Chapitre I Conclusions

L'objectif principal de toutes les formes et types d'interaction entre l'établissement d'enseignement préscolaire et la famille est l'établissement de la confiance entre les enfants, les parents et les enseignants, les unissant en une seule équipe, favorisant le besoin de partager leurs problèmes les uns avec les autres et de les résoudre ensemble .

Depuis les années 60 environ, notre pays a accumulé une expérience considérable dans l'éducation pédagogique des parents de « l'école des mères », des « universités du savoir pédagogique », etc. Mais le contenu des programmes était souvent idéologisé et politisé. De plus, les enseignants choisissaient souvent un ton édifiant pour communiquer avec leurs parents : ils conseillaient et suggéraient, mais exigeaient ; n'a pas incité, mais a instruit et a agi dans le rôle d'un juge, pas d'un partenaire. Tout cela rebutait les parents. Et le résultat a été un jardin d'enfants et les parents se sont engagés à élever l'enfant sans interagir les uns avec les autres.

Cet état de fait exigeait non seulement un changement dans l'approche de la famille, mais aussi la création de nouvelles formes d'éducation préscolaire.

Ces dernières années, la science domestique a parlé de la priorité de la famille dans l'éducation d'un enfant. Pour la première fois depuis de nombreuses décennies, la loi RF « Sur l'éducation » a reconnu que « les parents sont les premiers enseignants de leurs enfants. Ils ont l'obligation de poser les bases du développement physique, moral et intellectuel de la personnalité de l'enfant dès la petite enfance. »

Les recherches des années 70-80 du siècle dernier ont concrétisé les contenus, les formes et les méthodes de l'éducation pédagogique des parentsӗ et ont permis de développer de précieuses recommandations pour les enseignants.

Dans les années 90, une grande attention a commencé à être accordée à l'interaction entre la maternelle et la famille. Les praticiens recherchent de nouvelles formes de coopération non traditionnelles avec les parents.

Actuellement, le système d'éducation préscolaire est en cours de restructuration. Son but n'est pas l'éducation d'un membre de la société, mais le libre développement de l'individu. Une grande attention commence à être accordée à l'interaction entre le jardin d'enfants et la famille. Les praticiens recherchent de nouvelles formes de coopération non traditionnelles avec les parents.

L'éducation traditionnelle est remplacée par un apprentissage productif, qui vise à développer des capacités créatives, la formation d'un intérêt pour les enfants d'âge préscolaire et un besoin d'activité créative active. La mise en œuvre de cette tâche est pleinement promue par le club de parents comme l'une des formes d'interaction entre l'établissement d'enseignement préscolaire et la famille.

Des détails

Un des les formes les plus efficaces de travail avec la famille, à notre avis, sont Clubs de parents, qui sont devenus une partie intégrante de l'éducation et de l'éducation des enfants de notre jardin d'enfants. La première réunion du Club des Parents a eu lieu en octobre 2008, grâce au travail innovant dans le site expérimental urbain, qui est devenu le point de départ pour la poursuite de l'organisation des Clubs des Parents dans différentes directions.

Ce travail ayant été réalisé dans le cadre du programme un projet pilote conjoint du Département de l'éducation de Moscou et de l'UNESCO « L'éducation à Moscou : de la petite enfance à l'école » et la participation d'établissements d'enseignement préscolaire dans le site expérimental de la ville sur le thème : « La technologie de la continuité est à la base de la formation d'un environnement préservant la santé dans un établissement d'enseignement" sous la direction de Ph.D. Prosvirkina V.N., les éléments suivants ont été présentés à l'équipe Tâches:

• révéler les problèmes sociaux, psychologiques et pédagogiques de la famille moderne ;
• déterminer des formes efficaces d'interaction avec les parents, organiser le travail systématique des clubs de parents.

Les travaux visant à déterminer une forme efficace d'interaction avec les parents ont eu lieu en plusieurs étapes.

Le but de la première étape était d'identifier les problèmes sociaux, psychologiques et pédagogiques dans les familles. L'interaction positive avec les parents est réalisée sur la base d'une approche individuelle centrée sur la personne, prenant en compte les besoins spécifiques de la famille et les problèmes de développement et d'apprentissage de l'enfant. Par conséquent, une attention particulière a été accordée à l'étude de l'environnement familial, de la compétence des parents dans l'éducation et le développement des enfants. Pour cela, les méthodes suivantes ont été utilisées : observation, questionnaires, conversations. L'analyse des résultats des travaux réalisés a révélé l'incompétence psychologique et pédagogique des parents en matière d'éducation, de développement et d'amélioration de la santé des enfants d'âge préscolaire.

Après avoir résumé les résultats de la collecte et de l'analyse des informations reçues, la deuxième étape a commencé, dont le but était de déterminer la forme la plus efficace de coopération avec la famille sur les problèmes identifiés. Il y avait un besoin d'une telle forme d'interaction entre l'établissement d'enseignement préscolaire et la famille, qui permettrait à nos parents de devenir des participants directs au processus pédagogique, de susciter leur intérêt à se connaître et à connaître les enfants, de les soutenir dans le développement de la compétence socioculturelle dans le domaine de l'éducation, la prise de conscience des parents des particularités de leur relation avec les enfants, la formation d'une motivation pour les changer, la recherche et l'expérimentation de nouvelles formes de relations parent-enfant.

Après avoir analysé la situation actuelle, les formes et les modalités d'interaction entre l'établissement d'enseignement préscolaire et les parents, les spécialistes de nos services sont arrivés à la conclusion que le Club des parents est la forme de coopération la plus efficace avec les parents.

La troisième étape dans la mise en œuvre des tâches a été la création de Clubs de parents par les services éducatifs préscolaires pour les problèmes identifiés.

Tout d'abord, les buts et objectifs généraux du travail de tous les clubs de parents ont été déterminés, ainsi qu'un cadre réglementaire a été formé, consistant en une loi locale, le règlement sur les clubs de parents, des plans pour le travail des clubs de parents par tous les spécialistes du service.

Le but de la création des clubs était la formation dans la conscience publique de la génération actuelle de jeunes parents et de la génération plus âgée du besoin spirituel de réaliser la valeur intrinsèque de la période préscolaire de l'enfance comme base de toute la vie ultérieure de une personne.

But des clubs de parents- accroître la compétence pédagogique des parents en matière d'éducation et de développement, de préservation et de renforcement de la santé des enfants d'âge préscolaire. Les impliquer en coopération avec le personnel de notre institution en termes d'approches communes pour élever un enfant.

Tâches:

• fournir des conseils qualifiés et une assistance pratique aux parents sur les questions d'éducation et de développement de l'enfant;
• améliorer la culture pédagogique des parents ;
• activer et enrichir les compétences pédagogiques des parents, maintenir leur confiance en leurs propres capacités pédagogiques ;
• identifier et diffuser une expérience familiale positive dans l'éducation et le développement des enfants d'âge préscolaire;
• favoriser l'établissement de relations de confiance entre les parents et le personnel de la maternelle.

Principes d'interaction avec les parents :

• la détermination - l'implication de tous les SOD dans la mise en œuvre directe et consciente d'activités déterminées pour harmoniser les relations enfants-parents ;
• planification, cohérence - la complication cohérente du contenu, la connexion du nouveau avec le déjà appris;
• une approche différenciée - interaction avec les parents, prenant en compte les spécificités plurielles de chaque famille ;
• une approche individuelle - prenant en compte l'âge et les caractéristiques psychologiques des enfants lors de l'interaction avec les parents;
• conscience, activité et dosage - l'attitude consciente des parents et des enfants vis-à-vis des activités proposées, des informations reçues;
• stimuler les ressources internes de la famille - l'attitude de la famille envers l'auto-assistance en changeant le mode de vie, en restructurant les relations avec les enfants;
• bienveillance, ouverture et partenariat - en combinant les efforts des établissements d'enseignement préscolaire et des familles pour l'interaction la plus efficace.

Résultats attendus:

• accroître la compétence psychologique et pédagogique des parents en matière d'éducation et de développement des enfants ;
• la formation de compétences sociales pour une interaction efficace avec l'enfant à différents stades de son développement;
• optimisation des relations parents-enfants ;
• préserver les valeurs et les traditions familiales;
• intérêt croissant des parents pour le travail des établissements d'enseignement préscolaire, éducation des enfants, amélioration des relations enfants-parents;
• augmentation de la satisfaction des parents à l'égard des enseignants, des spécialistes et des établissements d'enseignement préscolaire en général.

A été développé Règles de conduite pour les parents lors des réunions des clubs de parents qui ont été communiqués aux parents avant le cours en l'absence des enfants :

• tout au long de la leçon, jouez différents rôles - partenaire, assistant;
• contrôler le comportement de votre enfant sans menaces et comparaisons avec d'autres enfants ;
• accepter l'enfant tel qu'il est, quelles que soient ses capacités, ses mérites et ses défauts ;
• être naturel, ouvert, libéré.

Pour organiser le travail des clubs de parents, nous utilisons une variété de formes de travail : conversation, consultation, table ronde, classes communes parents-enfants, discussion et diffusion de l'expérience familiale. La planification du travail des clubs est basée sur l'analyse des demandes parentales et des données de suivi. Au cours de l'interaction avec les parents, le contenu du travail des clubs peut être ajusté. L'efficacité du contenu de ce travail dépend de la participation active de tous les établissements d'enseignement préscolaire, y compris le personnel médical, au développement de l'unité des exigences pédagogiques pour un enfant et à l'élargissement des connaissances dans le domaine de la pédagogie, de la psychologie de l'enfant et de l'amélioration de la santé des enfants.

Depuis septembre 2011, les Clubs de Parents suivants fonctionnent dans notre CRD-d/s n°2528 :

1. "AQUABaby"

2. "BABSport"

3. "L'éducation physique à portée de main"

4. "Le plaisir de communiquer"

5. "Un an avant l'école"

Club des parents "AQUABaby"

L'un des plus intéressants et visités est le club "AQUABEBI". Le club est fréquenté par les parents d'enfants de 1,5 à 3 ans. Les cours se déroulent sous forme de jeu et c'est en cela qu'ils diffèrent des méthodes bien connues pour apprendre à nager aux enfants. Le moniteur de conditionnement physique, en collaboration avec les parents, crée un environnement dans lequel l'enfant commence progressivement à faire confiance à l'atmosphère qui l'entoure, recouvrant ainsi la santé et acquérant les premières compétences en enseignement de la natation. De plus, les exercices en milieu aquatique ont un effet thérapeutique sur un corps affaibli et un effet durcissant, augmentant la résistance du corps aux maladies.

Nous impliquons les parents dans les classes avec des enfants de cet âge, qui aident leurs enfants à s'adapter rapidement au milieu aquatique, par leur présence en classe et leurs devoirs directement à la maison.

L'objectif principal du club- en apprenant à nager, créer une base pour le développement physique polyvalent d'un enfant d'âge préscolaire.

Comme spécifique Tâches que nous posons, on distingue :

1. Formation des compétences de natation.

2. Développement des qualités motrices.

3. Éducation à la joie musculo-intellectuelle dans le processus d'entraînement.

Dans le cadre de la mise en œuvre des tâches définies avec les parents visitant le Club des parents, sont organisés : des exercices pratiques sur terre et sur l'eau, dans l'élaboration desquels les recommandations des spécialistes de tous les établissements d'enseignement préscolaire sont prises en compte ; tables rondes, discussions, consultations sur le développement physique des jeunes enfants.

Pour créer ce Club des Parents, nous n'avons pas eu besoin d'investissements matériels supplémentaires. L'essentiel est que l'équipe et les parents aient soutenu l'idée de créer le club AQUABaby pour les plus petits élèves de notre établissement d'enseignement préscolaire. Notre maître-nageur a élaboré : Le programme de travail du club parents « AQUABaby », des consignes pour la conduite des cours en piscine, des consultations pour les parents, des consignes pour préparer les enfants aux cours en famille.

Nous avons réalisé un énorme travail d'information et d'éducation auprès des parents, pour les attirer vers les cours du club. Lors de l'organisation des travaux du club, des sondages ont été organisés entre parents sur le thème de l'apprentissage de la natation aux jeunes enfants. Les données de l'enquête montrent que 64% des parents craignent les maladies des enfants après avoir visité la piscine, 58% ont exprimé le désir d'apprendre aux enfants à nager dès leur plus jeune âge.

En analysant le travail du Club des Parents "AQUABaby", nous pouvons dire avec confiance que le travail effectué donne un résultat positif. Le suivi de la santé des jeunes enfants d'âge préscolaire a montré une diminution des rhumes. Les enfants qui fréquentent ce club sont parfaitement adaptés à l'eau, et à l'avenir, le processus d'apprentissage des méthodes de natation déjà sportives est plus efficace et plus rapide.

Club des parents "BABSport", "L'éducation physique à portée de main"

En 2008, dans notre CRD, réalisant la direction de la culture physique et de l'amélioration de la santé dans le développement des enfants d'âge préscolaire, sous la direction d'un professeur d'éducation physique, les clubs de parents "BABSport" et "Physical Education at Hand" ont commencé à fonctionner. C'est l'une des formes de coopération, où la connaissance est présentée dans le processus de coopération entre un enseignant et les parents, l'interaction d'un enseignant, d'un parent et d'un enfant est activée. Dans ces classes, les parents acquièrent à la fois des connaissances théoriques et des compétences pratiques dans le domaine de l'éducation physique des enfants.

Le club "BABSport" est fréquenté par les enfants d'âge préscolaire précoce et junior avec leurs parents, et le club de parents "La culture physique à portée de main" est organisé pour les enfants d'âge préscolaire supérieur. À travers des questionnaires et des conversations, la compétence psychologique et pédagogique des parents en matière de développement physique a été étudiée et les éléments suivants ont été faits. conclusions :

• dans la plupart des cas, les parents sont inactifs dans l'organisation de l'activité motrice conjointe avec l'enfant ;
• en famille, les adultes éprouvent des difficultés à organiser des activités d'éducation physique et de jeu avec l'enfant ;
• les parents connaissent mal les méthodes d'amélioration de la santé ;
• dans de nombreuses familles, il y a un manque de communication entre les parents et les enfants.

Était déterminé but du travail Clubs de parents - la formation des bases d'un mode de vie sain au moyen de la culture physique à travers l'harmonisation des relations parents-enfants.

Tâches définies :

• organiser le travail des clubs de parentalité pour les parents en fonction des particularités du développement physique des enfants à différents stades d'âge;
• former chez les parents et les enfants des connaissances sur la santé et un mode de vie sain, pour élever une attitude prudente et attentionnée envers leur propre santé et celle des autres;
• élever chez les enfants une attitude consciente envers l'activité physique, l'intérêt et le besoin de s'améliorer physiquement.

Les exercices de culture physique conjointe contribuent à l'harmonisation des relations entre parents et enfants, les rapprochent, permettent de ressentir la joie de l'activité motrice conjointe et d'établir un contact émotionnel et tactile. L'harmonisation des relations entre les enfants et les parents en classe dans les clubs de parents est obtenue en établissant un contact émotionnel entre un adulte et un enfant, en effectuant des exercices physiques en binôme, en communiquant à l'aide de mots, de gestes et d'expressions faciales. Toujours en classe, les moyens suivants sont utilisés : gymnastique à deux ; jeux de plein air et exercices ludiques; jeu d'auto-massage et massage; exercices rythmiques musicaux; exercices de relaxation.

L'intérêt de tels cours réside dans le fait qu'étant entraîneur personnel, assistant, partenaire de son propre enfant, un adulte l'aide à maîtriser les exercices physiques. Les parents sont totalement concentrés sur leurs enfants, ce qui permet d'harmoniser les relations parents-enfants.

Des cours d'éducation physique communs, une collaboration étroite d'un professeur d'éducation physique et de spécialistes de la maternelle permettent d'augmenter l'efficacité de l'interaction entre une institution préscolaire et une famille en termes d'éducation pédagogique des parents, de promotion d'un mode de vie sain, de soutien psychologique et d'assistance aux enfants et adultes. Les parents assistent à de tels cours avec plaisir, montrent le désir de s'engager dans l'éducation physique avec leur enfant.

Pour les parents et les enfants fréquentant les clubs, de grands événements familiaux sont organisés. A l'aide de ces activités, le désir d'être en bonne santé, de grandir beau et actif est renforcé chez les enfants. Avec l'aide d'un adulte, l'enfant se rend compte: pour être en bonne santé, vous devez faire des exercices physiques tous les jours, tempérer, faire des exercices, observer la routine quotidienne. Plus tôt l'enfant réalisera la nécessité de son implication directe dans les richesses de la culture physique, plus tôt un besoin important se formera en lui, reflétant une attitude positive et un intérêt pour le côté physique de sa vie. Les tout-petits fréquentant le club « BABSport » traversent plus facilement la période d'adaptation grâce à des cours communs avec leurs parents.

Le suivi effectué auprès des parents fréquentant les clubs sur le développement des aptitudes physiques et sportives des enfants a montré que leur intérêt pour ces questions s'est sensiblement accru. Selon les parents, les compétences acquises rendent leurs vacances avec les enfants plus actives et variées. Afin de les familiariser avec les technologies de préservation de la santé, des livrets sont fournis à la fin de chaque séance, qui contiennent une description et un schéma des exercices, ainsi que diverses astuces pour organiser des cours d'éducation physique à la maison. Sur le site Web de notre établissement d'enseignement préscolaire, il y a une rubrique mensuelle "Clubs de parents", où une exposition de photos de chaque réunion du club est présentée. L'organisation de l'interaction d'une institution préscolaire avec une famille sur les questions d'éducation physique repose sur la reconnaissance du rôle dominant du parent en tant que premier éducateur de l'enfant, la création d'un climat de confiance, d'ouverture, de respect mutuel, ainsi que comme reconnaissance des forces de la famille et de la maternelle, ce qui conduit à la réalisation d'un seul objectif - le développement harmonieux de l'enfant d'âge préscolaire ...

Constatant, ainsi, le travail des clubs de parents dans le sens physique, inévitablement la question s'est posée de la santé psychologique et sociale des enfants d'âge préscolaire. Dès lors, il est devenu nécessaire de créer un club parental de direction psychologique.

Club des parents "Plaisir de communiquer"

Depuis de nombreuses années, nous travaillons à résoudre le problème de l'augmentation de l'efficacité de l'interaction entre le jardin d'enfants et la famille. Les relations parents-enfants sont d'une importance extraordinaire à l'heure actuelle, ce qui attire l'attention de nombreux psychologues de diverses écoles et directions sur ce problème. Aujourd'hui, peut-être, aucun des parents, éducateurs ne s'opposera à l'affirmation selon laquelle le développement d'un enfant, ses qualités mentales et personnelles sont largement déterminés par les relations qui se développent au cours de la vie entre la personnalité émergente et son environnement adulte le plus proche. Dans une famille, une expérience affective et morale se forme, la famille détermine le niveau et le contenu du développement affectif et social de l'enfant. Par conséquent, il est si important d'aider les parents à comprendre que le développement de la personnalité d'un enfant ne doit pas suivre un chemin spontané.

Les parents modernes ont du mal à cause du manque de temps, d'emploi, du manque de compétence en matière de pédagogie préscolaire et de psychologie. Les plus proches de l'enfant d'âge préscolaire et des problèmes de son éducation sont les enseignants du préscolaire qui souhaitent créer des conditions favorables au développement de chaque enfant. La question s'est posée de la nécessité d'éduquer et de former les parents, d'élargir leur expérience pédagogique existante et d'acquérir de nouvelles connaissances qui contribueront à un changement qualitatif des relations familiales. Afin de résoudre ce problème, le Club des Parents a été créé, avec une orientation psychologique "La Joie de la Communication".

De base dans le but de créer le Club des Parents "Le Joie de la Communication" est la préservation de la santé psychologique et sociale des enfants d'âge préscolaire.

Pour atteindre cet objectif, nous résolvons un certain nombre de problèmes connexes. Tâches:

• renforcer les liens intra et interfamiliaux ;
• créer un environnement émotionnel positif pour la communication entre les enfants, les parents et les enseignants ;
• activer et enrichir les connaissances et compétences pédagogiques des parents ;
• améliorer la culture psychologique et pédagogique des parents ;
• développer les capacités créatives des enfants et des parents dans des activités communes;
• généraliser l'expérience de l'éducation familiale.

Cette forme d'interaction est intéressante car les thèmes des rencontres du Club des Parents peuvent varier en fonction de la demande sociale des parents, chaque parent a la possibilité par écrit d'exprimer ses souhaits, suggestions ou poser des questions concernant à la fois l'organisation et le contenu du travail des clubs de parents et des particularités de l'éducation psychologique de l'enfant dans la famille. Une telle coopération avec les parents enrichit tous les participants, crée une atmosphère émotionnelle positive pour les enfants et les adultes.

L'enseignant-psychologue aux réunions du Club des parents utilise une variété de jeux psychologiques, utilisant des éléments de respiration, divers types de mouvements, l'imagination, divers moyens improvisés - tissu (matière), rubans, boîtes, éponges, papier, coton, serviettes, céréales, pâte. Le résultat des cours dans ce club est l'élimination des tensions, l'agressivité de l'enfant, l'amélioration du fond émotionnel, la capacité à gérer ses sentiments.

Grâce aux activités du Club des parents « Joie de la communication », une relation solide s'est établie avec les familles des élèves, les parents ont commencé à manifester un intérêt accru pour le développement et l'éducation de leurs enfants, à apporter des changements dans l'organisation et contenu du processus pédagogique, en devenant ses participants actifs.

Club des parents "Un an avant l'école"

Les recherches modernes menées par des psychologues et des enseignants russes confirment que pour la préparation ciblée des enfants à l'école et leur adaptation réussie à l'école, il est nécessaire d'organiser un travail ciblé non seulement avec les enfants, mais également avec leurs parents.

Nous considérons l'une des formes les plus efficaces de travail avec la famille dans ce domaine - le Club des parents "Année avant l'école" pour les parents et les enfants du groupe préparatoire, organisé sur la base de notre établissement d'enseignement préscolaire grâce à la participation au GEP

Qu'est-ce qu'un club ? Un club (de l'anglais Clob) est un lieu de rencontre pour des personnes ayant des intérêts communs (business, cognitif, développemental, divertissant, collectionneur, etc.).

Si le club est une rencontre de personnes ayant des intérêts communs, avons-nous pensé, pourquoi ne pas organiser des rencontres avec les parents de nos élèves dans un cadre insolite. Au cours de laquelle nous avons pu communiquer, nous engager dans des choses intéressantes et pratiques ensemble, nous amuser, discuter, car lorsqu'on amène et récupère un enfant de la maternelle, la communication avec les parents est le plus souvent étroitement ciblée, rituelle, unilatérale.

Nos parents nous ont soutenus ! Alors dans notre groupe, est né club enfants-parents "Family Lounge".

dont le but- les activités conjointes de la famille et du jardin d'enfants en matière d'éducation spirituelle et morale et de développement des enfants d'âge préscolaire.

Cet objectif a été déterminé lors de la première réunion. Les parents ont noté que le sujet de l'éducation spirituelle et morale des enfants est pertinent aujourd'hui, car un enfant moderne vit dans le monde des valeurs matérielles.

Ainsi, le thème de l'éducation spirituelle et morale des enfants est devenu un intérêt commun des membres de notre club.

Les grands principes du club sont le volontariat, la compétence, le respect de l'éthique. L'interaction se construit sur la base d'une coopération entre les enfants - l'enseignant - les parents.

Les activités du club se déroulent conformément au Règlement du club enfants-parents. Le plan de travail pour l'année est élaboré conjointement avec les parents, des questionnaires, des entretiens avec les parents aident ici, où nous identifions les demandes et les besoins des parents.

Les rencontres avec les membres du club sont structurées de manière à ce que différents types d'activités y alternent, en tenant compte des caractéristiques d'âge des enfants. Conversations, visionnage de présentations multimédias, mise en situation de jeu, utilisation de la danse en rond, jeux de plein air, pauses dynamiques. La réunion dure en moyenne de 45 minutes à 1 heure, où les conditions sont créées pour la mise en œuvre de leurs propres idées, l'échange d'expériences en matière d'éducation familiale et l'échange de vues. Au cours des réunions, les parents apprennent les types d'activités qu'ils peuvent pratiquer avec leurs enfants à la maison. Les éducateurs lors des réunions, agissent en tant que présentateurs, personnages.

Les enfants apprécient les activités communes avec maman ou papa, où les relations parent-enfant sont harmonisées.

Nous considérons qu'il est important d'inclure les membres du club dans la mise en œuvre de projets hebdomadaires où ces valeurs traditionnelles, ces qualités fondamentales du peuple russe, grâce auxquelles il est devenu grand, seront réalisées. Au cours des projets, nos élèves se familiarisent avec la vie et les traditions du peuple russe, avec les traditions des peuples du territoire transbaïkal. Familiarisez-vous avec l'art, les vacances.

Répondre à la question "A quoi sert un club de parents dans un établissement d'enseignement préscolaire ?"... Les parents s'habituent au rôle des enfants avec intérêt et enthousiasme, montrent leurs capacités créatives. C'est l'amour parental, et l'amour parental est la chose la plus précieuse que les enfants puissent avoir. Et la preuve de l'amour parental, c'est que les parents viennent régulièrement à ces réunions. C'est un bonheur, car les rencontres au Club des Parents sont ludiques et utiles, où règnent la gaieté, la sympathie mutuelle, l'ouverture affective et l'intérêt l'un pour l'autre, on ne s'ennuie pas ! Par conséquent, un club de parents est tout simplement nécessaire dans un établissement d'enseignement préscolaire.

Bonne chance à vous et à nous dans l'éducation!

Nos enfants - club parents "Maslenitsa-blinoedka"

Situation de jeu "Carrousel"

Faire un "fer à cheval du bonheur"

Kozul - un symbole des vacances de Noël

Danse - jeu "Nous taperons dans nos mains"

Caroling...

Tante Matryona rencontre...

"La beauté est une brume"

Danse - imitation

Début des travaux

Pause thé

Fête de la mère-gardienne du foyer familial

Andreeva Natalia Dmitrievna,
éducateur

Beketova Elena Valerievna,
éducateurCentre de développement de l'enfant MDOU - d / s n ° 17 de la 1ère catégorie de l'administration du district urbain de ZATO, village de Gorny, territoire Trans-Baïkal, Russie;

Marina Vedernikova,
éducateurCentre de développement de l'enfant MDOU - d / s n ° 17 de la 1ère catégorie de l'administration du district urbain de ZATO, village de Gorny, territoire Trans-Baïkal, Russie;

Fedoreeva Evgeniya Alexandrovna,
éducateurCentre de développement de l'enfant MDOU - d / s n ° 17 de la 1ère catégorie de l'administration du district urbain de ZATO, village de Gorny, territoire Trans-Baïkal, Russie.