Énigmes tâches logiques pour les enfants de 8 ans. Qu'est-ce que la vache devant et le taureau derrière ? Tâches supplémentaires avec des images
Devoirs sur les sujets : faire correspondre et travailler avec des nombres et des objets, ajouter des objets avec des images, additionner et soustraire des nombres jusqu'à 5, jusqu'à 10 et jusqu'à 20, travailler avec des horloges analogiques et numériques (détermination correcte du temps), travailler avec des nombres (classement des nombres dans l'ordre croissant et décroissant).
Que devrait savoir un enfant à l'âge de 7 ans:
- Compte de 1 à 10, en avant et en arrière. Dans la séquence numérique donnée, complète les nombres s'ils manquent.
- Connaître et appliquer les notions de "supérieur à, égal à, inférieur à".
- Pouvoir augmenter ou diminuer la quantité de "1" et "2".
- Connaître les formes géométriques de base : cercle, carré, rectangle, triangle, pentagone, losange, ovale, trapèze, cube, boule, cylindre.
- Savoir diviser un objet en 2/3/4 parties.
Documents supplémentaires sur le sujet
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Développement et jeux éducatifs dans la boutique en ligne "Integral":
1. Tâches pour travailler avec des nombres.
Quel groupe a 12 vélos ?Quel groupe a 9 fers ?
Quel groupe a 8 casseroles ?
Quel groupe a 12 canetons ?
Quel groupe a 8 tables ?
Quel groupe a 12 serpents ?
Quel groupe a 10 carottes ?
Quel groupe a 9 arrosoirs ?
2. Tâches supplémentaires avec des images.
Additionne le nombre d'animaux et écris la bonne réponse.
Additionnez le nombre d'écureuils et écrivez la bonne réponse.
3. Tâches pour additionner et soustraire des nombres jusqu'à 5, jusqu'à 10 et jusqu'à 20.
Page une.| 0 | + | 3 | = | __ | 0 | - | 0 | = | __ | 2 | + | 3 | = | __ | ||
| 1 | - | 1 | = | __ | 0 | + | 3 | = | __ | 1 | - | 0 | = | __ | ||
| 4 | + | 1 | = | __ | 1 | - | 0 | = | __ | 2 | + | 3 | = | __ | ||
| 2 | - | 0 | = | __ | 1 | + | 0 | = | __ | 2 | - | 1 | = | __ | ||
| 4 | + | 0 | = | __ | 0 | - | 0 | = | __ | 4 | + | 1 | = | __ | ||
| 1 | - | 1 | = | __ | 2 | + | 3 | = | __ | 1 | - | 1 | = | __ | ||
| 4 | + | 1 | = | __ | 0 | - | 0 | = | __ | 2 | + | 1 | = | __ | ||
| 2 | - | 2 | = | __ | 2 | + | 1 | = | __ | 4 | - | 4 | = | __ | ||
| 1 | + | 0 | = | __ | 4 | - | 1 | = | __ | 2 | + | 3 | = | __ | ||
| 4 | - | 1 | = | __ | 5 | + | 0 | = | __ | 0 | - | 0 | = | __ | ||
| 4 | + | 0 | = | __ | 4 | - | 4 | = | __ | 2 | + | 0 | = | __ | ||
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Date : __________________ Nom : _______________________________ Grade : __________ |
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| Additionnez ou soustrayez deux nombres à un chiffre. Nombres jusqu'à 5 | ||||||||||||||||
| 1 | + | 1 | = | __ | 4 | - | 3 | = | __ | 4 | + | 1 | = | __ | ||
| 3 | - | 1 | = | __ | 3 | + | 1 | = | __ | 2 | - | 1 | = | __ | ||
| 2 | + | 3 | = | __ | 5 | - | 4 | = | __ | 2 | + | 0 | = | __ | ||
| 4 | - | 4 | = | __ | 1 | + | 0 | = | __ | 2 | - | 1 | = | __ | ||
| 4 | + | 1 | = | __ | 5 | - | 2 | = | __ | 5 | + | 0 | = | __ | ||
| 4 | - | 0 | = | __ | 3 | + | 1 | = | __ | 4 | - | 2 | = | __ | ||
| 0 | + | 2 | = | __ | 0 | - | 0 | = | __ | 4 | + | 0 | = | __ | ||
| 3 | - | 2 | = | __ | 5 | + | 0 | = | __ | 4 | - | 0 | = | __ | ||
| 1 | + | 3 | = | __ | 2 | - | 1 | = | __ | 1 | + | 1 | = | __ | ||
| 3 | - | 0 | = | __ | 5 | + | 0 | = | __ | 1 | - | 0 | = | __ | ||
| 2 | + | 0 | = | __ | 1 | - | 0 | = | __ | 4 | + | 0 | = | __ | ||
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| 3 | + | 0 | = | __ | 1 | - | 1 | = | __ | 2 | + | 8 | = | __ | ||
| 0 | - | 0 | = | __ | 1 | + | 1 | = | __ | 9 | - | 8 | = | __ | ||
| 7 | + | 1 | = | __ | 9 | - | 2 | = | __ | 9 | + | 0 | = | __ | ||
| 4 | - | 1 | = | __ | 10 | + | 0 | = | __ | 9 | - | 0 | = | __ | ||
| 10 | + | 0 | = | __ | 0 | - | 0 | = | __ | 7 | + | 3 | = | __ | ||
| 5 | - | 2 | = | __ | 8 | + | 1 | = | __ | 0 | - | 0 | = | __ | ||
| 7 | + | 3 | = | __ | 1 | - | 1 | = | __ | 8 | + | 2 | = | __ | ||
| 10 | - | 8 | = | __ | 1 | + | 5 | = | __ | 4 | - | 3 | = | __ | ||
| 5 | + | 1 | = | __ | 7 | - | 4 | = | __ | 1 | + | 7 | = | __ | ||
| 1 | - | 1 | = | __ | 0 | + | 9 | = | __ | 6 | - | 2 | = | __ | ||
| 0 | + | 8 | = | __ | 9 | - | 0 | = | __ | 4 | + | 1 | = | __ | ||
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| Additionnez ou soustrayez deux nombres à un chiffre. Nombres jusqu'à 10 | ||||||||||||||||
| 0 | + | 7 | = | __ | 5 | - | 5 | = | __ | 1 | + | 2 | = | __ | ||
| 4 | - | 0 | = | __ | 6 | + | 1 | = | __ | 10 | - | 6 | = | __ | ||
| 9 | + | 0 | = | __ | 0 | - | 0 | = | __ | 3 | + | 6 | = | __ | ||
| 3 | - | 2 | = | __ | 5 | + | 0 | = | __ | 5 | - | 4 | = | __ | ||
| 6 | + | 4 | = | __ | 10 | - | 7 | = | __ | 1 | + | 7 | = | __ | ||
| 5 | - | 3 | = | __ | 4 | + | 1 | = | __ | 4 | - | 2 | = | __ | ||
| 0 | + | 3 | = | __ | 0 | - | 0 | = | __ | 1 | + | 3 | = | __ | ||
| 4 | - | 2 | = | __ | 6 | + | 0 | = | __ | 8 | - | 2 | = | __ | ||
| 6 | + | 0 | = | __ | 7 | - | 2 | = | __ | 7 | + | 1 | = | __ | ||
| 8 | - | 2 | = | __ | 1 | + | 8 | = | __ | 1 | - | 1 | = | __ | ||
| 9 | + | 1 | = | __ | 3 | - | 3 | = | __ | 10 | + | 0 | = | __ | ||
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| 14 | + | 6 | = | __ | 6 | - | 5 | = | __ | 13 | + | 4 | = | __ | ||
| 5 | - | 2 | = | __ | 20 | + | 0 | = | __ | 20 | - | 1 | = | __ | ||
| 8 | + | 5 | = | __ | 6 | - | 1 | = | __ | 16 | + | 2 | = | __ | ||
| 17 | - | 10 | = | __ | 7 | + | 11 | = | __ | 9 | - | 6 | = | __ | ||
| 9 | + | 6 | = | __ | 6 | - | 2 | = | __ | 12 | + | 0 | = | __ | ||
| 13 | - | 11 | = | __ | 14 | + | 1 | = | __ | 10 | - | 10 | = | __ | ||
| 20 | + | 0 | = | __ | 3 | - | 0 | = | __ | 5 | + | 6 | = | __ | ||
| 8 | - | 2 | = | __ | 10 | + | 4 | = | __ | 8 | - | 5 | = | __ | ||
| 2 | + | 10 | = | __ | 0 | - | 0 | = | __ | 8 | + | 3 | = | __ | ||
| 2 | - | 1 | = | __ | 7 | + | 6 | = | __ | 8 | - | 5 | = | __ | ||
| 15 | + | 1 | = | __ | 2 | - | 2 | = | __ | 2 | + | 6 | = | __ | ||
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| Additionnez ou soustrayez deux nombres à un chiffre. Nombres jusqu'à 20 | ||||||||||||||||
| 17 | + | 0 | = | __ | 20 | - | 7 | = | __ | 2 | + | 6 | = | __ | ||
| 17 | - | 12 | = | __ | 14 | + | 5 | = | __ | 6 | - | 0 | = | __ | ||
| 10 | + | 3 | = | __ | 7 | - | 7 | = | __ | 8 | + | 12 | = | __ | ||
| 1 | - | 1 | = | __ | 20 | + | 0 | = | __ | 4 | - | 3 | = | __ | ||
| 1 | + | 3 | = | __ | 1 | - | 0 | = | __ | 15 | + | 0 | = | __ | ||
| 18 | - | 14 | = | __ | 17 | + | 0 | = | __ | 8 | - | 2 | = | __ | ||
| 5 | + | 2 | = | __ | 6 | - | 0 | = | __ | 10 | + | 6 | = | __ | ||
| 12 | - | 9 | = | __ | 17 | + | 0 | = | __ | 5 | - | 2 | = | __ | ||
| 18 | + | 0 | = | __ | 11 | - | 11 | = | __ | 6 | + | 2 | = | __ | ||
| 6 | - | 2 | = | __ | 7 | + | 9 | = | __ | 2 | - | 1 | = | __ | ||
| 3 | + | 4 | = | __ | 13 | - | 0 | = | __ | 4 | + | 11 | = | __ | ||
4. Tâches pour travailler avec des heures. Nous apprenons à regarder l'horloge et à déterminer correctement "Quelle heure est-il?"
Quelle est la différence entre l'horloge de gauche et l'horloge de droite ?
A quelle heure cette horloge indique-t-elle ?
Le temps est indiqué en chiffres dans le rectangle de gauche. Dessinez les aiguilles des heures et des minutes sur le cadran. À quelle heure l'aiguille des heures indique-t-elle ? Combien de minutes l'aiguille des minutes affiche-t-elle ?
Dessinez les aiguilles de l'horloge afin qu'elles correspondent à l'heure indiquée dans le rectangle de gauche.
Dessinez les aiguilles de l'horloge afin qu'elles correspondent à l'heure indiquée dans le rectangle de gauche. Quelle heure les aiguilles afficheront-elles après 3 heures et après 5 heures ?
Dessinez les aiguilles de l'horloge afin qu'elles correspondent à l'heure indiquée dans le rectangle de gauche. À quelle heure les aiguilles s'afficheront-elles dans 30 minutes ? Quelle heure les aiguilles indiquaient-elles il y a 40 minutes ?
Parlez et écrivez avec des mots.
La compétition a commencé au moment indiqué par l'horloge de gauche. Et terminé au moment indiqué par la bonne horloge. Combien de temps a duré la compétition ?
5. Tâches pour compter jusqu'à 20
Combien y a-t-il d'escargots sur la photo ?
3. Travailler avec des chiffres
Classez les nombres par ordre croissant.
Classez les nombres par ordre décroissant. 
Écrivez les nombres dans les cases de manière à obtenir une série de nombres décroissants. 
Écris les nombres dans les cases de manière à obtenir une série de nombres croissants. 
6. Tâches pour les ajouts
Résolvez des exemples.
Mettez-le dans une colonne. 
Devoir : "Il y a une erreur dans l'une de ces images. Lequel? Expliquer pourquoi"
Devoir : "Dans quelle assiette se trouve la poire devant la pomme ?"
Tâche : "Où est l'ombre de qui ?"
Devoir : "Que se passe-t-il si vous découpez la figure dessinée sur la feuille pliée ?"
Tâche : "Que doit-on dessiner dans une cellule vide ?"
Quête : Une de ces tours doit tomber. Qui?"
Devoir : "Dans quelle image la pose de l'ours et du lapin correspond-elle à l'image du haut ?"
Devoir : "Combien de cellules noires ce dinosaure dodu couvre-t-il ? Ne comptez que les cellules entières."
Devoir : "Choisissez le petit cube manquant afin que chaque face du grand cube soit de la même couleur."
Devoir : « Le dresseur a un fouet emmêlé. Combien de nœuds possède-t-il ?
Tâche : "Quel bâton de couleur est le plus bas ?"
Tâche : « Une souris est sur le point de tomber. Qui?"
Tâche: "Qu'est-ce qui est proche de la fille, qu'est-ce qui est loin?"
Devoir : "Dans quels dessins les cordes seront-elles nouées si vous tirez sur leurs extrémités ?"
Devoir : "Combien d'animaux une fille voit-elle, combien de garçons et combien sont leur père ?"
Tâche : diviser chaque barre de chocolat en 4 parties égales.
Devoir : "Échangez les positions de deux danseurs afin que les garçons et les filles se tiennent debout."
Mission : « Les voyageurs ont décidé de prendre une photo de la maison. Qui a pris quelle photo ?
Devoir : "De quelles pièces ce bateau est-il construit ?"
Mission : « Le robot a décidé de sortir. Qu'est-ce qu'il a fait de mal ? Trouvez huit "irrégularités"
Penser à la vie des enfants
Lorsqu'un enfant approche de l'âge de 5-6 ans, les parents doivent faire attention au niveau de sa réflexion. Étant donné que la capacité d'analyser et de systématiser les informations reçues augmentera les performances scolaires. Les jeux avec des formes géométriques aident à systématiser les connaissances sur les concepts : forme, couleur et taille.
Est-il possible de transporter un placard volumineux le long d'un couloir étroit ? Quoi coudre, quoi porter pour le bal? Comment se tenir debout de manière à ce que chaque personne soit clairement visible sur la photo résultante? Toutes ces tâches sont définies pour la pensée figurative. Les images elles-mêmes sont de plusieurs catégories selon les organes sensoriels perçus.
Les concepts sont également inclus dans la catégorie de la pensée et, ensemble, ils représentent des éléments irremplaçables. À l'aide d'images, vous pouvez très rapidement prendre une décision sur la mise en scène et le placement de cet objet. Bien sûr, il est nécessaire d'avoir une capacité interne à manipuler les images (rotation mentale des objets), leur transformation et leur combinaison. Une telle pensée est vitale, mais elle n'apparaît pas immédiatement.
Les jeunes enfants ne doivent pas être autorisés à traverser la rue seuls, car ils ne sont pas encore capables d'estimer correctement la distance correcte entre eux et la voiture. Cette capacité ne sera formée qu'à l'âge de 15 ans. Les informations reçues sur les images sont perçues instantanément, en quelques millisecondes.
Le récit de ce qu'il a vu ou lu prendra beaucoup plus de temps que la course fugace d'un chat et, de plus, il ne sera pas toujours complet, car il n'y a tout simplement pas de noms ou de mots appropriés pour de nombreux phénomènes. Les propriétés de l'objet qui se reflètent dans les images peuvent être introduites dans le cadre étroit des concepts. Ils ne peuvent pas être divisés en essentiels et non essentiels. Cette capacité des images est très appréciée dans la résolution de problèmes.
Avec l'aide de la pensée figurative, on peut voir diverses propriétés d'un objet (y compris celles qui sont généralement reconnues comme insignifiantes en termes de concepts) et, en utilisant déjà ces propriétés, identifier les connexions entre les objets.
À la fin du XXe siècle, la photographie, le cinéma et la télévision ont grandement simplifié la création et la transformation des images par rapport à la technique de peinture traditionnelle. Maintenant, il est devenu beaucoup plus facile de montrer visuellement le sujet en discussion, de montrer la dynamique du changement, d'identifier les différents résultats possibles d'un événement. Cela aide grandement à effectuer le travail efficacement, ce qui facilite la vie d'une personne.
Pour résoudre les tâches définies, une personne utilise certains algorithmes, schémas d'action. Ces algorithmes sont composés à la fois d'images et de concepts. En utilisant des connaissances formelles, une personne projette dans son esprit de nouvelles images uniques qui l'aideront à faire face à des tâches plus rapidement à l'avenir. Par conséquent, pour une activité de qualité, il est nécessaire à la fois de penser en images et d'opérer avec des concepts connus de tous depuis longtemps.
Vidéo sur la façon de développer la pensée des enfants avec du carton et des ciseaux
Pourquoi les jeux de logique et de réflexion sont-ils si importants pour les enfants de 9 à 10 ans ? Cela est dû aux particularités du développement de la pensée chez les jeunes étudiants. C'est à l'âge de 9-10 ans qu'un changement qualitatif se produit dans l'activité mentale de l'enfant.
La pensée visuelle-figurative, qui était l'essentiel pendant toute la période précédente chez les enfants, est finalement remplacée par la pensée conceptuelle, verbale-logique. Désormais, un élève de 9 à 10 ans peut déjà acquérir des connaissances, en s'appuyant non seulement sur ce qu'il voit et ressent, mais maîtrise également des concepts abstraits, révélant les connexions internes des objets.
La rapidité et la plénitude de la formation de cette façon de connaître le monde dépendra de la réussite de votre enfant à apprendre à l'avenir. Si, à cette étape, une activité mentale à part entière ne s'est pas formée chez les enfants, ils ne seront pas en mesure de maîtriser pleinement les matières scolaires et le retard en mathématiques et dans les autres sciences ne fera que s'accumuler.
Que peuvent faire les parents pour aider l'enfant à ce stade crucial? Il faut jouer avec lui ! Jouez vous-même à des jeux éducatifs avec les enfants et encouragez-les à maîtriser par eux-mêmes les jeux de logique et de réflexion. Il entraîne le cerveau en croissance de la même manière que les sports entraînent les muscles.
Jeux graphiques pour le développement de la logique
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Les jeux graphiques pour le développement de la logique chez les enfants commencent à être utilisés à partir de 5 ans, mais les élèves plus jeunes sont également disposés à y jouer, en choisissant des formes de jeux plus complexes qui leur sont déjà familières. Les jeux graphiques éducatifs de bureau sont de plusieurs types.
- Images jumelées entre lesquelles vous devez trouver des différences. Ce jeu est familier aux enfants depuis les années préscolaires, mais maintenant les tâches sont plus complexes, il y a plus de différences et elles sont mieux déguisées. Il existe un grand choix de tracés de tels dessins pour les filles et les garçons.
- Des labyrinthes dans lesquels les enfants doivent tracer des lignes du début de la tâche au centre ou en sortir, en trouvant le seul chemin correct. Des labyrinthes des années précédentes pour les enfants, ils diffèrent également par une structure et une conception de l'intrigue plus complexes.
- Si, par exemple, pour les filles d'âge préscolaire, il était nécessaire de tracer une ligne entre un chaton et un bol de lait, alors une écolière plus jeune devra aider Alice ou Cendrillon à trouver un chemin beaucoup plus déroutant vers un objectif de conte de fées.
- et d'autres jeux éducatifs dans lesquels vous devez relier des points ou des nombres situés sur une feuille, ce qui donne une sorte de dessin.
- Il est également préférable de choisir ces jeux de société en fonction du sexe de l'enfant, car différentes histoires semblent intéressantes et attrayantes pour les filles et les garçons de ces années. De plus, ils soulignent parfois délibérément cette différence. Près d'eux se trouvent des jeux où vous devez terminer la partie manquante.
- Divers graphiques, où la solution est précisément liée au dessin.
Jeux de logique et de réflexion
Matchs : casse-tête
Les jeux éducatifs de société sont connus depuis longtemps et ils utilisent souvent une variété d'articles - allumettes, crayons, papier. L'un des plus populaires est les puzzles avec des allumettes. Les allumettes sont abordables et compactes. Vous pouvez jouer avec eux à la maison, sur la route et dans la rue.
Ils sont pratiques pour les jeux et les énigmes, offrant un grand nombre d'options avec un minimum de fonds. Les puzzles avec allumettes développent la pensée spatiale chez les enfants, renforcent la connaissance des formes géométriques, cultivent la patience et la persévérance.
Tâches logiques
Les tâches logiques entraînent la réflexion, les forçant souvent à trouver des solutions inattendues de manière ludique, à être attentifs aux mots qui indiquent les conditions de la tâche. Ils ne nécessitent pas de connaissances, mais la capacité de penser logiquement. Fondamentalement, les tâches logiques sont formulées verbalement, mais il y en a aussi plus visuelles, en utilisant les éléments disponibles.
6 verres
L'un des problèmes logiques populaires "6 verres" est intéressant et accessible aux joueurs de tous âges, adultes et écoliers. Six verres sont placés sur la table d'affilée. Les trois premiers sont remplis d'eau et les trois suivants sont vides. Il est nécessaire de veiller à ce que les verres pleins et vides alternent, mais vous ne pouvez en prendre qu'un seul.
Jeux d'application pour le développement de la logique
Aujourd'hui, tous ces types de jeux de logique traditionnels existent dans des versions en ligne, sur divers sites et portails. Sur eux, vous pouvez choisir des jeux de logique et des puzzles pour filles et garçons. Développé un grand nombre de jeux-applications pour le développement de la logique, téléchargeables pour tablettes et smartphones. Ce sont des puzzles, des puzzles et des jeux éducatifs.
Si les parents d'enfants doivent réfléchir à l'âge auquel ils peuvent être autorisés à utiliser des ordinateurs et des gadgets, les écoliers maîtrisent déjà parfaitement une variété de jeux. Par conséquent, laissez leur passion pour les technologies modernes servir à développer la pensée logique.
Souris logiques
Un exemple d'un tel jeu informatique qui développe la logique chez les enfants est la souris logique. Le jeu appartient à la classe des stratégies et la tâche du joueur est de cliquer sur la souris debout sur un morceau de fromage et de le faire sauter au prochain morceau de fromage libre. Avec une simplicité extérieure, le jeu n'est pas si simple et vous permet de comprendre à quel point les capacités logiques du joueur sont développées.
Dessins animés éducatifs pour enfants Jeux de logique Dessins animés pour enfants
Les tâches logiques sont peut-être l'outil le plus efficace pour développer la logique et la pensée chez les enfants et les adultes.
Résoudre un problème de logique implique un processus de pensée complexe. Il s'agit de l'exécution cohérente de certaines actions logiques, en travaillant avec des concepts, en utilisant diverses constructions logiques, en construisant une chaîne de raisonnement précis avec des conclusions intermédiaires et finales correctes.
Contrairement à la plupart des problèmes mathématiques et autres, lors de la résolution de problèmes logiques, la clé n'est pas de trouver les caractéristiques quantitatives d'un objet, mais de déterminer et d'analyser les relations entre tous les objets du problème.
Adopter une approche holistique
Parmi toute la variété des tâches logiques, les enfants choisissent souvent quelques-unes de leurs catégories préférées et se plongent dans leur résolution. est-ce suffisant?
La plupart d'entre nous ont sûrement passé au moins une fois des tests de niveau de logique. La plupart d'entre eux sont constitués de quelques syllogismes ou de questions pièges. Nous ne proposons pas de tels tests, car nous savons avec certitude qu'il est impossible de déterminer le niveau de développement de la pensée logique à l'aide d'une douzaine ou deux questions, même approximativement. En plus de développer une pensée non standard, ne résolvant que certains types de problèmes logiques.
Problèmes classiques de logique, de combinatoire et de vérité, régularités et énigmes mathématiques, problèmes de figures dans l'espace et balayages, pour les permutations et le mouvement, pour la pesée et la transfusion ; résolu à partir de la fin, à l'aide de tableaux, de segments, de graphiques ou de cercles d'Euler - c'est loin de toute la variété des tâches logiques, dans la solution desquelles toutes sortes d'opérations mentales sont activées et une pensée créative et non standard se développe.
La logique est un délice pour l'esprit
C'est exactement ce que les élèves ont écrit au tableau avant le début d'un des cours de notre cercle logique. Quelle est la beauté des problèmes logiques ?
- ils seront aussi intéressants pour les enfants passionnés de mathématiques que pour les « humanistes » ;
- beaucoup d'entre eux n'exigent pas la connaissance du programme scolaire;
- même un enfant d'âge préscolaire sans compétences en lecture peut les résoudre (par exemple, sudoku, rébus, puzzles d'allumettes, engrenages et autres tâches en images).
Les enfants adorent résoudre des problèmes logiques et des énigmes. Ils sont intéressés! Quand je travaillais à l'école, j'ai vu que les gars faisaient face au programme, se souvenant mécaniquement de la façon de résoudre certains problèmes typiques.
Et les tâches avec des astérisques ont immédiatement animé la classe, les étudiants forts et faibles ont été inclus dans le processus de discussion. À la maison, les enfants pouvaient et voulaient déjà expliquer cette tâche à leurs parents. Mais même ces problèmes avec des astérisques étaient localisés sur les pages du manuel de manière aléatoire, aucun système n'a été développé.
Bitno Galina Mikhailovna
professeur principal de LogicLike, professeur de la plus haute catégorie
Seule une approche systématique et intégrée crée des conditions favorables à la formation d'une pensée non standard. Les "matières à réflexion" doivent également être équilibrées et variées. Essayez-le vous-même et invitez vos enfants à résoudre une telle sélection de problèmes. Cela aidera à identifier les liens dans la logique qui doivent être travaillés plus dur.
Essayez-le vous-même
Dans la plateforme en ligne Logiclike, créée pour développer les capacités logiques et mathématiques des enfants de 5 à 12 ans, les auteurs ont tenté de mettre en œuvre tout ce qui manque souvent tant aux élèves qu'aux enseignants dans les programmes scolaires. Cohérence, implication, interactivité, visibilité, motivation... Mais avant tout, c'est de la nourriture pour l'esprit, le très "yummy" qui fait réfléchir, raisonner, tester ses forces, être créatif et se réjouir quand il parvient à trouver la bonne solution.
- Si vous souhaitez développer une pensée non standard et une logique flexible chez un enfant, donnez-lui un bon exercice pour l'esprit sous la forme d'une variété de problèmes logiques, pour lesquels vous devez utiliser différentes lois logiques et méthodes de résolution (méthode du fin, méthode tabulaire, utilisant des graphes ou des cercles d'Euler, etc.). e.)
- Abordez l'apprentissage de manière systématique : de la théorie aux tâches, du simple au complexe, de la découverte de nouveaux types de tâches à la réflexion.
- Considérez les spécificités de la pensée chez les enfants en âge d'aller à l'école primaire - utilisez des images visuelles et du matériel visuel.
- Il est important de ne pas imposer une méthode de résolution aux enfants, mais d'essayer de l'analyser afin qu'eux-mêmes, par un raisonnement logique, trouvent la bonne réponse.
- Introduisez des éléments de jeu dans le processus d'apprentissage, utilisez les capacités d'apprentissage de l'informatique.
- Les cours de logique, comme les entraînements sportifs, ont besoin de régularité et d'une augmentation progressive de la complexité des tâches.
Travaillez avec votre enfant et amusez-vous!
COMPOSITION DU NUMÉRO 2
COMPOSITION DU NUMÉRO 3
Amené à l'éléphant par un singe Deux bananes. Voici un cadeau heureux Géant. Il avait une banane Regarder. Maintenant combien est devenu Raconter! (2+1=3)
| Combien de fois ont-ils dit au chat : C'est moche de manger sans cuillère. Je viens de courir dans la maison Lèche la bouillie avec la langue. Avec un cochon c'est encore pire : Il a encore nagé dans la flaque. Et le vilain bouc : A mangé quatre poires sales. (Combien étaient méchants ? (1+1+1=3) |
COMPOSITION DU NUMÉRO 4
COMPOSITION DU NUMÉRO 5
Un invité est venu chez un chat riche - Célèbre chèvre de la ville Avec une femme aux cheveux gris et stricte Chèvre longue corne. Le coq est apparu en train de se battre. Derrière le coq se trouve une poule, Et dans un doux chapeau duveteux Un cochon est venu - un voisin. compter vite Tous les invités de chat! ( 5) (1+1+1+1+1=5) | Trois poulets sont debout - Ils regardent les coquillages. Deux oeufs dans un nid Faire mentir une poule. Comptez vite : Combien de poulets vont Chez ma poule ? (5) (3+2=5) |
COMPOSITION DU NUMÉRO 6
Le héros est riche, Traite tous les enfants : fraises Vanya, Tanya avec un os Macha aux noix, Petya Russule, Framboises Katenka, Vasya avec une brindille De quel héros parle-t-on dans cette énigme ? Lister ce que la forêt peut traiter ?; Combien d'enfants a-t-il soignés - qui avec quoi ? (6)
(1+1+1+1+1+1=6) | L'hôtesse est venue une fois du marché. L'hôtesse ramenée du marché : pommes de terre, chou, carottes, pois, Persil et betteraves… OH ! Comment pouvez-vous appeler en un mot tout ce que l'hôtesse a apporté du marché? (des légumes). Combien de légumes l'hôtesse a-t-elle apporté?(6)
(1+1+1+1+1+1=6) |
Tra-ta-ta, Tra-ta-ta ! Nous amenons un chat avec nous Chizhik, chien, Petka-batteur, singe, perroquet, Quelle entreprise ! Comptez toute la joyeuse compagnie !(6
) (1+1+1+1+1+1=6) | Six oursons drôles Ils se précipitent dans la forêt pour les framboises. Mais un enfant est fatigué : Il a pris du retard sur ses camarades. Trouvez maintenant la réponse : Combien d'ours sont devant ?(5)
|
La vieille femme a décidé de faire des gâteaux au fromage. Elle a mis la pâte derrière le four et l'a allumée. La vieille femme a décidé de faire des gâteaux au fromage, Et combien ils ont besoin complètement oublié. Deux choses - pour la petite-fille, Deux choses pour grand-père Deux choses pour Tanya Les filles du voisin... J'ai pensé, j'ai pensé, je l'ai perdu. Et le four était complètement allumé. Aidez la vieille dame Comptez les cheesecakes !(6) (2+2+2=6) | Apporté oie - mère Six enfants marchent sur le pré. Tous les oisons sont comme des balles. trois fils, combien de filles? (3) (6= 3+X ; X=3) |
Combien d'oreilles ont trois souris ?
Combien de bouts ont deux bâtons et demi ?
Combien de minutes font cuire 6 saucisses si 2 sont cuites pendant 6 minutes ?
(6)
COMPOSITION DU CHIFFRE 7
Notre Masha s'est levé tôt - Elle a compté toutes les poupées : Deux poupées gigognes sur la fenêtre, Deux Arinka sur un lit de plumes, Deux Tanya sur un oreiller, Un persil dans un chapeau Sur un coffre en chêne Combien en tout ? (7) (2+2+2+1=7) | Alenka est en visite Deux poulets en souliers de raphia Coq en bottes Poule en boucles d'oreilles Drake en caftan, Canard en robe d'été, Une vache en jupe Manteau chaud. Combien d'invités ? Comptez vite !(7) (2+1+1+1+1+1=7) |
COMPOSITION DU NUMÉRO 8
COMPOSITION DU CHIFFRE 9
COMPOSITION DU NOMBRE 10
ZÉRO
Egorka a encore eu de la chance, S'asseoir au bord de la rivière n'est pas vain. Deux carassins dans un seau Et quatre vairons. oh regarde - par le seau Il y avait un chat sournois... Combien de poissons à la maison Yegorka Apportera-t-il à nos oreilles ? (Pas du tout) | Grand-mère blaireau Elle a fait des crêpes. Traité deux petits-enfants - Deux blaireaux pugnaces. Et les petits-enfants n'ont pas mangé, Avec un rugissement, les soucoupes frappent. Eh bien, combien de blaireaux En attente de suppléments et silencieux? (Personne n'attend en silence, deux attendent avec un rugissement) |
compte à rebours
10 singes étaient assis près de la fenêtre. L'un d'eux est tombé Et ils étaient 9. 9 singes sont montés sur le pont Un bateau passait Et ils étaient 8. 8 singes étaient complètement épuisés. L'un est allé se coucher Et ils sont devenus 7. 7 singes ont commencé à manger des bananes. Un passant passait Et maintenant il y en a 6. 6 singes sont allés se promener dans le parc. L'un s'est envolé Et ils sont devenus 5. | 5
les singes ont trouvé une tête de fromage. Vers eux une souris Et en voici 4. 4 singes ont joué jusqu'à l'aube, Mais ensuite maman est venue Et ils sont devenus 3. 3 singes jouaient sur l'herbe L'un est tombé dans un trou Et ils sont devenus 2. 2 singes regardent le pin qui pousse Et grimpé dessus Et un seul est descendu. 1 singe a commencé à chanter des chansons Mais elle est devenue triste Et il y en a encore 10. |
Aperçu:
Tâches logiques. 1 classe A
Grand-mère a tricoté deux paires de chaussettes pour Nina. Combien de chaussettes la grand-mère de Nina a-t-elle tricotées ?
Les poulets se promènent dans la cour. Petya a compté 6 pattes pour tous les poulets. Combien de poulets ?
Tolya a 2 paires de mitaines. Combien de mitaines sur la main gauche ?
Quel est le plus petit nombre ?
Il y a quatre enfants dans la famille : il y a autant de sœurs que de frères et sœurs. Combien de sœurs ?
Du baril, ils ont pris 2 fois 2 seaux pleins d'eau. Combien de seaux d'eau as-tu pris ?
Les chatons sont dans le panier. Tous les chatons ont 3 paires d'oreilles. Combien y a-t-il de chatons dans le panier ?
Il y avait 6 enfants sur la colline. Les deux sont partis pour le déjeuner, mais après le dîner, ils sont retournés sur la colline. Combien de gars étaient sur la colline ?
L'araignée a 4 paires de pattes. Combien de pattes a une araignée ?
Yura a 3 dés et Serezha a 2 dés. Il y a une boîte sur la table qui contient 4 cubes. Les garçons pourront-ils mettre tous leurs blocs dans cette boîte ?
Le coléoptère a 3 paires de pattes. Combien de pattes a un scarabée ?
Il y avait 8 bourgeons sur le buisson le matin. Au milieu de la journée, tous les bourgeons ont fleuri et sont devenus de belles roses. Combien de bourgeons restent non ouverts sur ce buisson ?
Le paquet contient des pommes rouges et jaunes. 4 pommes rouges et 5 jaunes ont été retirées du sac, et le sac était vide. Combien y avait-il de pommes dans le sac ?
Dima a remporté 2 parties d'échecs contre Aliocha, et Aliocha a remporté 3 parties. À combien de jeux les garçons ont-ils joué ?
Chacun des trois adultes tient deux enfants par la main. Combien d'enfants vont avec tous les adultes ?
Combien de pains entiers peut-on fabriquer à partir de six moitiés ?
5 enfants marchent un par un le long de la route. Chaque garçon, sauf le dernier, est suivi d'une fille. Combien de filles marchent sur la route ?
J'ai trouvé deux chiffres. Quand je les ai additionnés, j'ai obtenu 6. Quand j'ai soustrait l'autre d'un, j'ai encore obtenu 6. Quels sont ces nombres ?
Il y a 8 gâteaux dans une boîte. Combien de gâteaux faut-il sortir de la boîte pour qu'il reste 5 gâteaux dedans ?
Katya a pensé à un nombre, y a ajouté 5 et a obtenu 15. À quel nombre Katya a-t-elle pensé ?
Il y a deux enfants dans la famille. Sasha est le frère de Zhenya, mais Zhenya n'est pas le frère de Sasha. Est-ce que ça pourrait être? Qui est Zhenya ?
Il y avait 10 pommes sur le pommier, le jardinier a permis aux enfants de cueillir 1 pomme du pommier. Il reste 6 pommes sur le pommier. Combien y avait-il d'enfants ?
Le train est composé de 10 voitures. Petya est montée dans la cinquième voiture depuis le début du train et Fedya est montée dans la cinquième voiture depuis la fin. Voyagent-ils dans le même wagon ?
Une tablette de chocolat se compose de 6 tranches carrées. Combien de pauses devez-vous faire pour casser cette tuile en tranches séparées ?
Peter est le fils de Sergei et Sergei est le fils de Fedor. À qui est lié Piotr Fedor ?
Il y a 3 pommiers de plus dans le jardin que de poires. Pommiers 7. Combien de poires ?
Plusieurs pages sont tombées du livre. La première page qui tombe est le numéro 5 et la dernière page est le numéro 10. Combien de feuilles sont tombées du livre ?
Zina a 4 cartes postales de moins que Galya. Zina a 6 cartes postales. Combien de cartes postales possède Gali ?
Je m'appelle Ivan Sergeevich et mon grand-père (le père de mon père) est Petr Nikolaevich. Écrivez le nom et le patronyme de mon père.
Le cordon rouge est 1m plus long que le vert et 2m plus long que le bleu. La longueur du cordon vert est de 5m. Trouvez la longueur du cordon vert.
Les chapeaux sont suspendus à un cintre ; 1 plus de chapeaux que de bérets. Chapeaux 8. Combien de chapeaux et combien de bérets ?
La diminution de la fin est supérieure à la soustraction de 2. Quelle est la différence ?
Devinez quel âge a mon grand-père si nous célébrons son 70e anniversaire dans 15 ans.
La différence de deux nombres est égale au sous-traitant. Pensez à ces nombres et écrivez un exemple.
La différence entre deux nombres est 0. Pensez à un exemple et écrivez-le.
Grand-mère a mis 12 poires dans une assiette. Après que les petits-enfants aient pris 1 poire de l'assiette, il restait 8 poires. Combien de petits-enfants la grand-mère a-t-elle ?
Lors d'une leçon de mathématiques, Olga Petrovna a demandé à Gosha de nommer tous les nombres inférieurs à 7 et Vitya - tous les nombres supérieurs à 3 et inférieurs à 9. Quels nombres identiques les garçons ont-ils nommés?
RéponsesMAIS 4 chaussettes 3 poulets 2 mitaines Le chiffre 0, parce que< любого натурального числа 2 soeurs 2+2=4 seaux 3 chatons 6 mecs 8 pattes Pas 6 pattes 0 4+5=9 pommes 1+1+1=3 ou 1+2=3 2+2+2=6 enfants 3 2 6 et 0 3 gâteaux Numéro 10 Sœur quatre enfants Pas 5 petit fils 4 poires 3 feuilles 10 cartes postales Sergueï Petrovitch 5+1=6, 6-2=4m 2 70-15=55(ans) 6-3=3, 14-7=7 etc.. 12-8=4 petits-enfants 4, 5, 6. | RéponsesMAIS 4 chaussettes 3 poulets 2 mitaines Le chiffre 0, parce que< любого натурального числа 2 soeurs 2+2=4 seaux 3 chatons 6 mecs 8 pattes Pas 6 pattes 0 4+5=9 pommes 1+1+1=3 ou 1+2=3 2+2+2=6 enfants 3 2 6 et 0 3 gâteaux Numéro 10 Sœur quatre enfants Pas 5 petit fils 4 poires 3 feuilles 10 cartes postales Sergueï Petrovitch 5+1=6, 6-2=4m 31. 8-1=7, 7-1=6 Réponse : 7 chapeaux et 6 bérets 2 70-15=55(ans) 6-3=3, 14-7=7 etc.. 12-8=4 petits-enfants 4, 5, 6. | RéponsesMAIS 4 chaussettes 3 poulets 2 mitaines Le chiffre 0, parce que< любого натурального числа 2 soeurs 2+2=4 seaux 3 chatons 6 mecs 8 pattes Pas 6 pattes 0 4+5=9 pommes 1+1+1=3 ou 1+2=3 2+2+2=6 enfants 3 2 6 et 0 3 gâteaux Numéro 10 Sœur quatre enfants Pas 5 petit fils 4 poires 3 feuilles 10 cartes postales Sergueï Petrovitch 5+1=6, 6-2=4m 8-1=7, 7-1=6 Réponse : 7 chapeaux et 6 bérets 2 70-15=55(ans) 6-3=3, 14-7=7 etc.. 12-8=4 petits-enfants 4, 5, 6. |
B
1. Maman a acheté 3 paires de mitaines pour les enfants. Combien de mitaines gauches et combien de mitaines droites ?
2. Il y avait 7 bancs dans le parc. 3 bancs ont été remplacés par des neufs. Combien y a-t-il de bancs dans le parc ?
3. L'appartement dispose de 2 chambres. Ils en ont fait deux dans une pièce. Combien y a-t-il de pièces dans l'appartement ?
4. Yura a demandé à la bibliothèque des magazines Nafanya du deuxième au sixième numéro. Combien de magazines le bibliothécaire lui a-t-il donné ?
5. L'appartement dispose de 4 chambres. Deux pièces étaient reliées entre elles et en faisaient une grande pièce. Combien y a-t-il de pièces dans l'appartement ?
6. Julia a compté 10 pattes pour tous les poulets qui étaient assis dans le panier. Combien y avait-il de poules dans le panier ?
7. Tanya a dit qu'elle avait plus de 4 poupées et moins de 7. Combien de poupées Tanya pourrait-elle avoir ?
8. Kolya est plus âgée que Seryozha et Seryozha est plus âgée que Misha. Écrivez le nom du garçon qui est le plus jeune.
9. Il y avait 8 tomates vertes sur le rebord de la fenêtre. Après 3 jours, ils sont devenus rouges. Combien reste-t-il de tomates vertes ?
10. Les lapins sont assis dans une cage de manière à ce que leurs oreilles soient visibles. Vova a compté 5 paires d'oreilles. Combien y a-t-il de lapins dans une cage ?
11. Le forgeron a ferré deux chevaux. De combien de fers à cheval avait-il besoin ?
12. Aliocha a eu droit à des sucreries. Il a décidé de donner 4 bonbons à sa sœur et d'en prendre 3. Combien de bonbons ont-ils donné à Aliocha ?
13. Masha et Vanya ont chacune 9 sucettes. Masha a mangé 4 sucettes et Vanya a fait de même. Combien de sucettes reste-t-il à Vanya ?
14. Nina a pensé à un chiffre. Elle a d'abord ajouté ce nombre à 7, puis l'a soustrait de 7. La réponse s'est avérée être la même - 7. À quel nombre Nina a-t-elle pensé ?
15. Roma a reçu autant de badges qu'il en avait déjà. Roma a compté tous les badges, il y en avait 8. Combien de badges Roma avait-il au départ ?
16. Pour asseoir 7 enfants dans une chambre, il manque 2 chaises. Combien y a-t-il de chaises dans la pièce ?
17. Une araignée a 4 paires de pattes et un coléoptère a 3 paires de pattes. Combien de pattes de plus une araignée a-t-elle qu'un scarabée ?
18. Il y a 6 cellules dans une boîte. Chaque cellule ne peut contenir qu'une seule décoration de Noël. Est-il possible de mettre 4 balles et 3 cônes dans cette boite ?
19. La sœur a 1 an de plus que le frère. Combien d'années la sœur aura-t-elle de plus que le frère dans 5 ans ?
20. La somme de deux nombres peut-elle être égale à la somme ?
21. La différence de deux nombres peut-elle être égale à celle qui est réduite ?
22. Écrivez un nombre inférieur à 20, dans lequel le nombre de dizaines est inférieur de 4 au nombre d'unités.
23. J'ai collé 4 décalcomanies sur chaque page de l'album. Combien de pages occupaient 8 images ?
24. La somme de deux nombres est 8 et leur différence est 4. Devinez quels sont ces nombres ?
25. Je m'appelle Nina Alexandrovna et mon grand-père (le père de mon père) est Ivan Nikolaevich. Comment s'appelle mon père ?
26. Sur le plateau gauche de la balance se trouvent un sac de farine et un poids de 1 kg. Sur le plateau droit de la balance se trouve un poids de 3 kg. Échelles en équilibre. Trouvez une masse de sacs de farine.
27. dans le rayon chaussures du grand magasin, il y a une pancarte: "Chaussures 37 - 42 tailles". Est-il possible d'acheter des chaussures en pointure 39 dans ce rayon ?
28. Quels nombres à deux chiffres peuvent être écrits en utilisant les nombres 5 et 6 ?
29. Le sucre est vendu conditionné en sacs de 1 kg, 2 kg, 3 kg. Maman a frappé un chèque à la caisse pour l'achat de 7 kg de sucre. La vendeuse lui a donné 3 sachets de sucre. Combien y avait-il de sucre dans chacun des paquets ? Considérez les cas possibles.
30. Comparez les nombres *2 et 95 Enregistrez en utilisant l'un des signes< или >.
31. Julia et Marina ont trouvé un nombre égal de champignons dans la forêt. Yulia avait 4 champignons qui se sont avérés vermoulus, et sur le chemin du retour, elle les a jetés. Et Marina a trouvé 5 autres champignons. Combien de champignons Marina avait-elle de plus que Yulia ?
32. Il y a de l'argent dans le tiroir du bureau. Avec cet argent, vous pouvez acheter 2 chaises du même prix ou une chaise. Quelle est la chaise ou la chaise la plus chère?
33. Il y a autant de livres sur l'étagère du haut que sur celle du bas. 3 livres ont été placés sur l'étagère du haut et 3 livres ont été retirés de l'étagère du bas. Quelle étagère a plus de livres et de combien ?
34. Il y a 12 boules rouges et vertes dans une boîte. Prenez 3 boules rouges et 4 boules vertes dans la boîte. Après cela, il ne reste plus de boules vertes dans la boîte. Combien de boules rouges reste-t-il dans la boîte ? 35. Il y a 5 pommes de plus dans le panier que dans le sac. 7 pommes ont été retirées du panier. Où reste-t-il plus de pommes : dans un panier ou dans un sac, et de combien ?
36. Le sorcier a fabriqué 3 clés pour trois serrures : cuivre, argent et or. Une seule clé correspond à chaque serrure. La clé en cuivre ne convient ni à la première ni à la deuxième serrure. La clé argentée ne rentre pas dans la seconde serrure. Quelle serrure correspond à chaque clé ?
37. Petya a 4 bonbons de moins que Seryozha. Maman a donné à Petya 5 autres bonbons. Qui a plus de bonbons et de combien ?
38. Le ruban vert mesure 3 m de plus que le rouge. 5 m ont été coupés du ruban vert et 2 m du rouge. Comparez les longueurs des morceaux de ruban restants.
39. Yura a juste assez d'argent pour acheter 4 gaufres ou 2 bonbons. Pourra-t-il acheter 1 bonbon et 4 gaufres avec son propre argent ?
40. Écrivez 6 nombres selon cette règle : le premier est 1, le second est 2, et chacun suivant est égal à la somme des deux précédents.
41. Olya peut acheter 4 crayons et 3 cahiers avec son propre argent. Aura-t-elle assez d'argent pour acheter 3 crayons ou 3 cahiers ?42. Grand-père a permis à chacune des trois petites-filles de cueillir une rose dans quatre buissons. Combien de roses toutes les petites-filles ont-elles cueillies ?43. Écrivez 5 nombres selon cette règle : le premier est 18, le second est 10, et chacun suivant est égal à la différence des deux précédents.
44. La moitié du nombre de pommes dans l'assiette a été prise pour la compote. Combien reste-t-il de pommes dans l'assiette si la compote a été cuite à partir de 6 pommes ?
45. Acheté un paquet de yaourt. La moitié de tout le yaourt qui se trouvait dans le sac a été bue par Masha et Dasha. Il reste 2 tasses de kéfir dans le paquet. Combien y avait-il de tasses de kéfir dans le sac ?
46. Le melon est plus lourd que la pastèque et plus léger que la citrouille. Quel est le plus lourd ?
47. Il y a des légumes sur la table : les navets sont 1 de moins que les concombres et les concombres sont 1 de moins que les tomates. Combien y a-t-il de navets de moins que de tomates ?
48. Le ruban rouge est plus court que le ruban bleu et plus long que le vert. Quelle bande est la plus courte ?
49. Dima a 1 an de plus que Serezha, et Serezha a 1 an de plus que Roma. Combien d'années Dima a-t-il de plus que Roma ?
50. Pour chaque minute, 10 litres d'eau sont versés dans le bain du robinet. Dans le même temps, 2 litres d'eau sont versés à travers un trou au fond de la baignoire qui n'est pas hermétiquement recouvert d'un bouchon de liège. La quantité d'eau dans le bain augmente-t-elle ou diminue-t-elle, et de combien de litres par minute ?
51. Petya a pris 3 cubes et les a mis un sur un pour qu'il se révèle être une "tour". Le cube rouge était plus bas que le bleu, et le bleu était plus bas que le vert. Quel cube Petya a-t-il placé le plus haut ?
52. Une tour a été construite à partir de trois cubes. Le dé jaune est placé au dessus du bleu et en dessous du rouge. Quel cube est le plus haut ?
53. Le gâteau a été coupé en 4 parties identiques, puis chaque partie a été coupée en 2 parties identiques. Combien de personnes le gâteau durera-t-il si tout le monde met un morceau sur une soucoupe ?
54. Il y a du pain d'épices et des gaufres dans la boîte : il y a 2 pains d'épices de moins que de gaufres. Combien de gaufres s'il y a 6 biscuits au pain d'épice ?
55. Mitya a 2 ans de plus que Gena. Mitia a 10 ans. Quel âge a Gene ?
56. La somme de deux nombres est 9. La somme est supérieure au premier terme de 5. A quoi est égal le second terme ?
57. 6 filles et 2 garçons ont patiné à la patinoire. Bientôt, les trois enfants ont été appelés à dîner et ils sont rentrés chez eux. Restait-il même une fille sur la patinoire ?
58. Acheté une canette de jus de raisin. Quatre enfants ont reçu un verre plein de jus d'un bocal. Après cela, il restait exactement autant dans le bocal que les enfants avaient bu. Combien y avait-il de verres de jus dans le pot ?
60. Le melon pèse 3 kg de moins que la pastèque. Un morceau pesant 1 kg a été coupé d'un melon et d'une pastèque -
pièce pesant 3 kg. Que reste-t-il de plus : melon ou pastèque, et de combien de kilogrammes ?
RéponsesB 3, 3 7 3 5 3 5 5 ou 6 Micha 8-8=0 5 4+4=8 4+3=7 9-4=5 0 4 7-2=5 chaises 4+3=7 6<7 нет, нельзя pendant 1 an Oui. Lorsque soustrait est 0. 7-0=7 15 2 6 et 2 Alexandre Ivanovitch 3-1=2(kg) Oui 55, 56, 65, 66 *2 < 95 4+5=9 Fauteuil 3+3=6(k) > étagère du haut 1 voie : 12-4=8, 8-3=5. 2 voies : 3+4=7. 12-7=5 Dans un paquet pour 2 pommes >. Petya a 1 Les longueurs sont égales Non. 1, 2, 3, 5, 8, 13. Oui. 4+4+4=12 roses 18, 10, 8, 2, 6. 6 4 Citrouille Le 2. ruban vert Pour 2 ans 10-2=8(L) augmente cube vert Rouge Pour 8 personnes 6+2=8 10-2=8(ans) 5 57 Oui. 4+4=8 verres Pastèque pour 1 kg>. | RéponsesB 3, 3 7 3 5 3 5 5 ou 6 Micha 8-8=0 5 4+4=8 4+3=7 9-4=5 0 4 7-2=5 chaises 8-6=2 ou 4-3=1 une paire est deux pattes 4+3=7 6<7 нет, нельзя pendant 1 an Oui. Si l'un des termes est nul. Par exemple : 5+0=5 Oui. Lorsque soustrait est 0. 7-0=7 15 2 6 et 2 Alexandre Ivanovitch 3-1=2(kg) Oui 55, 56, 65, 66 1) 3kg, 3kg, 1kg; 2) 2 kg, 2 kg et 3 kg *2 < 95 4+5=9 Fauteuil 3+3=6(k) > étagère du haut 1 voie : 12-4=8, 8-3=5. 2 voies : 3+4=7. 12-7=5 Dans un paquet pour 2 pommes >. Clé en cuivre de 3 serrures, argent - de 1, or - de 2 serrures. Petya a 1 Les longueurs sont égales Non. 1, 2, 3, 5, 8, 13. Oui. 4+4+4=12 roses 18, 10, 8, 2, 6. 6 4 Citrouille Le 2. ruban vert Pour 2 ans 10-2=8(L) augmente cube vert Rouge Pour 8 personnes 6+2=8 10-2=8(ans) 5 57 Oui. 4+4=8 verres Pastèque pour 1 kg>. | RéponsesB 3, 3 7 3 5 3 5 5 ou 6 Micha 8-8=0 5 4+4=8 4+3=7 9-4=5 0 4 7-2=5 chaises 8-6=2 ou 4-3=1 une paire est deux pattes 4+3=7 6<7 нет, нельзя pendant 1 an Oui. Si l'un des termes est nul. Par exemple : 5+0=5 Oui. Lorsque soustrait est 0. 7-0=7 15 2 6 et 2 Alexandre Ivanovitch 3-1=2(kg) Oui 55, 56, 65, 66 1) 3kg, 3kg, 1kg; 2) 2 kg, 2 kg et 3 kg *2 < 95 4+5=9 Fauteuil 3+3=6(k) > étagère du haut 1 voie : 12-4=8, 8-3=5. 2 voies : 3+4=7. 12-7=5 Dans un paquet pour 2 pommes >. Clé en cuivre de 3 serrures, argent - de 1, or - de 2 serrures. Petya a 1 Les longueurs sont égales Non. 1, 2, 3, 5, 8, 13. Oui. 4+4+4=12 roses 18, 10, 8, 2, 6. 6 4 Citrouille Le 2. ruban vert Pour 2 ans 10-2=8(L) augmente cube vert Rouge Pour 8 personnes 6+2=8 10-2=8(ans) 5 57 Oui. 4+4=8 verres Pastèque pour 1 kg>. |