Comment l'application affecte le développement de l'enfant. Types d'appliques non traditionnels comme moyen de développer la créativité d'un enfant d'âge préscolaire. Le rôle des applications dans l'éducation des enfants d'âge préscolaire

27.09.2019

L'appliqué est une manière de créer des images artistiques à partir de diverses parties, déchirées, coupées et attachées d'une manière ou d'une autre à un arrière-plan donné. Les matériaux peuvent être : cuir, feutre, fourrure, tissu, paille, papier. Les enfants sont toujours heureux de faire un tel travail, ils aiment travailler avec différentes couleurs, découper et former des compositions.

L'application pour les enfants est l'acquisition de nouvelles connaissances, la consolidation d'idées précédemment acquises. La spécificité de ces cours permet d'acquérir des connaissances sur la couleur et la forme des objets, leur taille et leur composition. Les cours d'application développent les connaissances et les compétences en composition des enfants.

Selon la forme de la demande, elle est divisée en types : sujet, sujet, décoratif.

Dans la salle thématique, les enfants apprennent à découper et à coller sur le fond divers objets qui affichent une image généralisée, pourrait-on dire conventionnelle, d'objets familiers du monde qui les entoure.

Une application intrigue-thématique développe les enfants dans certaines actions liées à une activité donnée, selon un thème ou une intrigue spécifique (« Masha ramasse des champignons », « une fleur a fleuri »).

L'applique décorative est l'œuvre d'enfants avec des ornements, des motifs complexes, des embellissements d'images, où les enfants d'âge préscolaire apprennent et connectent une grande variété de détails (carrés, cercles, feuilles sèches, silhouettes de personnes et d'animaux) en utilisant les lois de la symétrie, affichant des couleurs vives. dans le contexte. Chaque enfant transforme de manière décorative des objets réels, généralise leur structure et confère aux échantillons de nouvelles qualités.

Considérons les fonctionnalités d'application pour les enfants d'âge préscolaire.

Certains motifs motivent l'artiste à créer des œuvres d'art. Le créateur organise ses activités selon l'objectif fixé. Habituellement, le processus créatif est préparé par l’expérience accumulée précédemment. Le monde et l'activité environnants créent une expérience unique et individuelle du créateur, qui est la base de l'inspiration, le moteur de la création des œuvres.

Un enfant d'âge préscolaire n'a pas d'idée préliminaire, car il s'agit d'une caractéristique des processus mentaux des enfants, de leur caractère involontaire. Les enfants d'âge préscolaire agissent de manière impulsive, sans planifier ni prévoir le résultat de leurs activités. Pour un enfant, l'essentiel est de s'adonner au collage et au découpage, et non d'imaginer le résultat artistique. Pour un enfant d’âge préscolaire, seul le processus lui-même, la réalisation réelle de quelque chose, compte.

La formation aux applications a plusieurs objectifs :

À l'aide de formes géométriques et végétales, combinez-les dans certaines images ;

Collecter des images d'objets à partir de pièces dispersées ; donner vie à une intrigue imaginaire ;

Apprendre les techniques de découpe de différentes matières : collage, couture, tissage ;

Pour former un sentiment de l'intégrité de l'image, la relation requise entre les parties de la composition.

En fonction de l'âge de l'enfant et de son expérience de vie, les fonctions de l'application changent et se précisent. Les candidatures pour les enfants de 2 ans sont déjà appropriées. La familiarité avec l'application se produit dans le premier groupe junior.

À l’âge de 2-3 ans, les enfants réagissent de manière très sensible à l’offre d’un adulte de faire quelque chose, de répéter des actions inconnues après l’aîné. Et la tâche principale d'un adulte est d'utiliser ce désir des enfants pour leur apprendre de nouvelles actions.

Les tâches des classes d'appliqué à cet âge sont les plus simples : apprendre aux enfants à opérer avec du matériel, principalement du papier, montrer que toutes sortes d'opérations peuvent être réalisées avec celui-ci : du roulage au froissement ; apprendre à utiliser les propriétés d'un matériau pour créer quelque chose de nouveau : apprendre à décrire avec des mots les propriétés étudiées du papier, sa couleur, sa forme, sa brillance, son bruissement, etc.

Développer le désir de l'enfant d'imiter un adulte, de faire les mêmes mouvements et de participer à la création de produits artistiques et de créer ses propres petits projets ;

Initier les enfants aux outils simples nécessaires à la création d'appliqués, ainsi qu'aux techniques et techniques de découpe et de collage ; maintenir l'intérêt des enfants à effectuer de nouvelles actions, à apprendre les techniques les plus simples et les techniques appliquées, à les répéter après un adulte et à effectuer certaines actions de manière indépendante ;

Vous apprend à comprendre la beauté des œuvres d'art créées, à ressentir et à réagir émotionnellement à l'œuvre et aux produits finis, à les admirer et à partager ces sentiments ;

Les tâches de candidature pour les enfants de 3 ans sont plus complexes :

Apprendre aux enfants d'âge préscolaire à assembler des motifs de différentes parties sur des formes distinctes, qu'il s'agisse d'un cercle, d'un losange ou d'une bande ;

Apprenez aux enfants à créer des images familières toutes faites (arbres, maisons, animaux) à partir de détails individuels, ainsi que des scènes simples observées plus tôt par les enfants (voitures sur la route, enfants jouant dans le bac à sable) ;

Apprenez à tenir correctement les ciseaux, à les utiliser en toute sécurité pour vous-même et pour les autres, tout en répondant aux exigences simples d'un adulte ; apprendre à appliquer de la colle sur les pièces, en l'étalant sur toute la surface et uniquement le long du contour ;

Apprendre aux enfants à prendre conscience des gestes nécessaires pour réaliser l'œuvre, à suivre l'ordre des mouvements (faire un motif, le disposer sur la forme puis coller chaque partie de la composition) ;

Développer la perception esthétique des objets et des images, former le goût.

Les applications destinées aux enfants de 4 ans résolvent les problèmes suivants :

Apprendre à utiliser différents matériaux (papier, caoutchouc mousse, formes végétales) pour découper, en utilisant des techniques simples ;

Apprenez aux enfants à travailler avec des matériaux naturels, à créer des images à partir de feuilles et d'aiguilles sèches et à essayer des techniques pour coller de telles pièces sur l'arrière-plan ;

Développer les thèmes et les intrigues d'applications, enrichir l'expérience de vie des enfants d'âge préscolaire, en les familiarisant avec des œuvres artistiques, littéraires et simplement des images que l'on trouve dans la nature et le monde qui les entoure ;

Apprendre à créer une composition à partir d'un plus grand nombre de détails géométriques et végétaux ;

Choisissez d'excellentes formes (cercle, ovale) comme arrière-plan.

Les candidatures pour les enfants de 5 ans sont également uniques. Plus il y a d’activités appliquées, plus les techniques que les enfants doivent utiliser sont complexes. A cet âge, les enfants se familiarisent avec la symétrie, reconnaissent et découpent les silhouettes des personnages, apprennent à déchirer et à tisser. Ils peuvent également utiliser plusieurs techniques pour produire une œuvre à la fois. Dans les cours d'appliqué pour enfants de 6 ans, un adulte aide les enfants à apprendre une nouvelle façon de relier les pièces et les fonds, par exemple en cousant sur du tissu. Les tracés appliqués s'enrichissent, ils deviennent plus variés et complexes, des détails plus petits apparaissent et leur nombre augmente.

Les candidatures pour les enfants de 7 ans, si toutes les conditions mentionnées précédemment sont remplies, passent de la catégorie de l'éducation à l'expression créative de soi, activité indépendante d'un enfant d'âge préscolaire.

La préparation préliminaire de la leçon et le déroulement du travail lui-même sont particulièrement importants lors du choix des méthodes d'enseignement. Avant de commencer le cours, il est nécessaire de familiariser les enfants avec ce qu'ils devront représenter. Et entraînez également les enfants à comparer les formes et les couleurs des objets. Ce qui est important ici, c’est de développer l’attention et la perception des enfants et de leur apprendre la capacité d’analyse.

Pour les enfants d'âge préscolaire, toutes les actions avec des objets doivent être démontrées, qu'il s'agisse de découper ou de coller. La conduite de la leçon proprement dite ne doit être que sous une forme ludique. C'est ainsi que les enfants percevront mieux ce qu'ils voient et montreront de bons résultats.

Des surprises et des jouets intéressants stimuleront l'intérêt des enfants d'âge préscolaire et provoqueront une activité dans l'action présentée.

Pour visualiser des œuvres d'enfants, il est nécessaire d'organiser une sorte d'exposition. Il doit être coloré d’émotions positives.

Au milieu de l'âge préscolaire, les travaux se poursuivent sur l'étude de la forme et de la couleur des objets environnants. Les connaissances sur l'environnement sont affinées et élargies. Ceci peut être réalisé en traçant les contours des objets avec votre main, en étudiant les objets représentés et en observant ce qui se passe dans le monde qui vous entoure.

Bien entendu, avant de commencer les travaux, il est nécessaire d’étudier en détail et de considérer le matériel proposé. L'adulte donne la parole aux enfants dans la description du sujet, dans son étude et son analyse. En composant n'importe quelle composition à partir de pièces individuelles, en arrangeant des parties de motifs originaux, les enfants d'âge préscolaire apprennent également le découpage. L'adulte pré-montre et explique en détail les actions nécessaires pour accomplir la tâche.

Il faut souvent permettre aux enfants d'essayer de reproduire telle ou telle action : ramasser correctement les ciseaux ou les déplacer dans les airs, passer leurs doigts le long de la future ligne de coupe. Il est nécessaire d'apprendre à analyser le travail des enfants uniquement dans des émotions positives, en encourageant les enfants.

À l'âge de 6-7 ans, les images déjà familières chez les enfants deviennent encore plus compréhensibles et proches. Dans l'apprentissage, l'observation de l'environnement, l'analyse et la comparaison de diverses caractéristiques des images prennent de plus en plus d'importance. Lors de la préparation d'un cours, un adulte n'utilise des échantillons que si le travail est assez complexe et peut poser des difficultés aux enfants. Les enfants d’âge préscolaire ont du mal à percevoir la symétrie et il ne leur est donc pas facile de la reproduire. Avec le développement de l'attention et de la perception, les enfants comprennent « la moitié du sujet » et utilisent ensuite cette technique.

Comme les cours sont systématiques et que les enfants ont déjà de l'expérience dans la création d'applications, l'adulte enseigne principalement avec des mots plutôt qu'avec des moyens visuels. A ce stade, l'enseignant favorise la manifestation des capacités artistiques individuelles et développe l'indépendance des enfants d'âge préscolaire. Il est également important d'apprendre à analyser le travail, à trouver les erreurs et à exprimer correctement une opinion critique.

Les activités appliquées sont d'une grande importance dans le développement harmonieux mental, mental et physique des enfants d'âge préscolaire.

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Méthode de formation aux applications

Apprendre l'appliqué consiste à se familiariser avec le matériau, à acquérir la capacité de découper différentes formes, de les disposer sur une feuille de papier dans un certain ordre et de les coller en fonction de l'image et de l'intrigue.

Les principaux objectifs de la formation applicative sont les suivants :

Distinguer les formes géométriques, connaître leurs noms (cercle, carré, ovale, rectangle, triangle, losange) ;

Introduire les couleurs primaires et complémentaires et leurs nuances, en maîtrisant la capacité de créer des combinaisons harmonieuses ;

Connaître les tailles et les quantités : grandes, petites formes ; une forme est plus grande (plus petite) qu'une autre, une, plusieurs, plusieurs formes ;

Développer des compétences en composition : disposer rythmiquement des formes identiques en rangée ou alterner deux ou plusieurs formes ; construire une image en fonction de la forme de la feuille - sur une bande, un carré, un rectangle, un cercle ;

Composer une image d'un objet à partir de parties séparées ;

Disposez les objets dans une applique de tracé.

Maîtriser les techniques de découpe de base :

a) couper le papier droit, le long des plis et à l'oeil ;

b) découper des formes arrondies en arrondissant les coins, des formes symétriques dans du papier plié en deux, plusieurs fois, comme un accordéon ;

c) découper des formes asymétriques - silhouette et pièces séparées ;

d) couper le long du contour ;

e) créer une forme en déchirant des morceaux de papier.

Maîtriser les techniques de base de collage (utilisation d'un pinceau, de colle, d'un chiffon ; possibilité de coller des formes séquentiellement).

Les objectifs des applications pédagogiques dans le groupe senior sont les suivants :

Développer la capacité de découper en utilisant diverses techniques : en ligne droite dans différentes directions, avec des courbes, à partir de papier plié en deux ;

Développer la capacité de composer un objet à partir de plusieurs parties et de disposer des motifs sur un cercle, un carré, un rectangle à partir de formes géométriques et végétales ;

Utilisez de nouvelles couleurs (orange, violet) et diverses nuances de couleurs claires et foncées, en les combinant magnifiquement dans le motif.

Ainsi, la tâche principale du groupe des seniors est de maîtriser diverses techniques de découpe nécessaires pour représenter des objets de formes différentes.

Dans un premier temps, la découpe de formes rectangulaires et rondes continue sur les mêmes thèmes que dans le groupe intermédiaire, mais avec un grand nombre de détails (un bonhomme de neige avec un chapeau, une pelle à la main, des yeux et un nez se dessinent sur la tête ; un avion avec des étoiles sur les ailes, etc. ). Ensuite, des objets comportant des pièces plus petites sont introduits (poulets, lapins, etc.).

Dans le groupe préparatoire, le programme prévoit la complication des tâches pédagogiques dans toutes les sections :

Apprendre de nouvelles techniques pour découper du papier plié plusieurs fois et réaliser des silhouettes ;

Développer des compétences en composition en créant des motifs décoratifs sur diverses formes, en composant des objets à partir de plusieurs parties et en disposant des objets dans une intrigue appliquée ;

Utilisez toutes les couleurs du spectre et leurs nuances.

Dans l'enseignement aux enfants de 6 à 7 ans, la tâche principale de tous les types d'activités visuelles est de développer la capacité de créer les images les plus réalistes. Par conséquent, lors de l'apprentissage de l'appliqué, il est très important d'initier les enfants à toutes les principales techniques de découpe de formes de silhouette symétriques et asymétriques.

La découpe de silhouette est la technique la plus difficile. Une silhouette est formée en mettant en évidence le contour linéaire d'un objet, qui représente la limite d'une forme volumétrique avec une coupe. Dans ce cas, la ligne de contour détermine si les proportions et les formes de l'objet sont correctement restituées. Dans le même temps, lors de la recréation d'un objet, l'enfant isole ses différentes parties et les représente de manière séquentielle. Pendant le processus de découpe de la silhouette, l'enfant doit garder en mémoire l'intégralité de l'image de l'objet, observer les proportions, les formes et le design corrects, et coordonner les mouvements de la main avec la forme créée. Dans ce travail complexe, les enfants d'âge préscolaire plus âgés sont aidés par la capacité d'identifier les formes de base des objets environnants et de percevoir leurs contours généraux (contour). La maîtrise de la découpe de silhouette doit donc commencer par les formes les plus simples (fruits, baies, légumes).

Le programme de formation du groupe préparatoire prévoit la mise en œuvre d'une application parcelle. Au cours de ce travail, les compétences de composition des enfants d'âge préscolaire sont améliorées, car pour créer une image d'intrigue de divers objets, il est d'abord nécessaire de réfléchir à la séquence de leur collage. Les sujets peuvent être l'image d'une rue, d'un aquarium, des illustrations de contes de fées et divers contes de fées.

Dans le groupe préparatoire, le collage des formes finies se poursuit. Malgré le fait que les enfants d'âge préscolaire plus âgés possèdent déjà des compétences de base en matière de découpe, ils peuvent toujours recevoir des formes toutes faites de différentes tailles pour créer un motif à partir de formes géométriques.

En travaillant avec du papier et d'autres matériaux et outils, les enfants acquièrent un certain nombre de compétences pratiques utiles liées au développement d'actions manuelles et instrumentales. Ils apprennent les techniques de transformation du papier comme le pliage, le pliage en deux et plusieurs fois, le découpage, le collage, etc. Au cours des cours, les élèves se familiarisent avec différents types de papier (papier à dessin, papier à dessin, papier d'emballage, papier ondulé, papier de table, etc.). ses indicateurs de qualité. L'enfant apprend que le papier existe non seulement dans toutes sortes de couleurs, mais aussi dans différentes textures : brillant, lisse, brillant, mat, rugueux, laineux, fin, épais (au toucher), dense ou lâche (déchirable), humide ou imperméable. Par exemple, le papier volant est mou et se déchire facilement avec les doigts. De cette façon, vous pouvez obtenir des applications expressives avec des contours hirsutes. C'est ainsi que sont représentés des poulets moelleux, des lapins, des écureuils, des oursons hirsutes, des flocons de neige ajourés, des corolles douces de pissenlits, des fleurs de tilleul, des bourgeons de saule, etc., à l'aide d'une serviette douce et souple, de papier ondulé et de certains types de papier d'emballage.

Le plus intéressant et le plus accessible pour les enfants d'âge préscolaire est le papier appliqué aux couleurs vives. Le type même de matériau et la facilité de son traitement stimulent l’activité créatrice de l’enfant et facilitent la maîtrise des compétences manuelles. Par conséquent, dans chaque tranche d'âge de la maternelle, conformément aux objectifs du programme d'enseignement de l'appliqué, il est nécessaire de disposer de matériel et d'équipements spéciaux pour les cours : du papier pour le fond et les éléments d'appliqué, des ciseaux, de la colle, un pinceau, un support pour un un pinceau, un tapis pour étaler les figurines, une boîte pour les chutes, une serviette propre (par enfant).

Le papier de fond est le plus souvent pris épais, le ton est choisi en fonction du contenu de l'image afin de mettre en valeur une certaine situation. Par exemple, des fleurs sont placées sur le fond vert d'une clairière ou d'une prairie, des silhouettes d'oiseaux sont collées sur un fond bleu du ciel et des poissons sont collés sur le fond bleu des profondeurs d'une rivière ou d'une mer.

Les enfants découpent des éléments d'applique dans du papier plus élastique mais résistant dans des tons riches et riches avec une surface bien traitée.

Pour le travail, l'enfant reçoit des ciseaux aux extrémités arrondies et aux leviers conçus. Leur longueur doit être d'environ 120 mm. Lors de la réalisation de décorations pour des vacances ou une soirée de divertissement, vous pouvez également utiliser de gros ciseaux (jusqu'à 200 mm), car ils sont plus pratiques pour réaliser de grandes coupes et découper de gros éléments. Rangez les ciseaux dans des boîtes ou placez-les dans de grands supports en verre en bois avec les anneaux vers le haut. Lorsqu'ils utilisent des ciseaux, il faut apprendre aux enfants à être prudents : ne pas les balancer, ne pas jouer et les ranger après le travail.

Les pinceaux pour enduire les figurines découpées dans du papier sont pris en fonction de la taille des pièces. Ainsi, pour une application collective, vous devez disposer de pinceaux de deux tailles. Pour coller de grandes surfaces, utilisez des pinceaux plats larges - des pinceaux cannelés. Après utilisation, les pinceaux sont soigneusement lavés à l'eau tiède, séchés et placés sur un support vertical avec la sieste vers le haut. Pendant le travail, le pinceau est placé sur un support horizontal en papier épais avec un évidement.

Collez les figurines avec de la colle de pomme de terre ou de farine. Pour le préparer, vous avez besoin de farine de pomme de terre ou de blé. Il est versé avec un verre d'eau et chauffé à feu doux, en remuant tout le temps et en ne laissant pas bouillir, jusqu'à ce que la pâte devienne transparente et épaisse. Il est retiré du feu et refroidi, puis versé dans des plats propres en porcelaine ou en céramique à bords bas.

Les figurines sont enduites de colle sur un tapis propre. Cela pourrait être une petite feuille de papier blanc. Pendant le cours, il faut la changer plusieurs fois pour que la pâte ne tache pas la face colorée des applications et ne laisse pas de taches indésirables.

Les chutes de papier doivent être placées dans des boîtes en papier épais de couleur, spécialement fabriquées lors du cours de design.

Lors de la sélection du papier pour des applications réalisées à l'aide de techniques de découpe symétrique, l'élasticité du papier est d'une grande importance. Si la pièce se brise, des fissures se formeront sur les plis, ce qui aggravera l'effet esthétique de l'applique, rendra impossible la correction des erreurs et amènera l'enfant à se sentir insatisfait du résultat de son travail. Par conséquent, l'enseignant sélectionne du papier souple et élastique qui peut être facilement traité afin qu'il puisse être facilement plié sans stress inutile, et après découpe.

Pour la production d'œuvres d'appliqué, on utilise généralement du papier blanc et du papier coloré. Le papier scrapbook blanc épais convient à l’arrière-plan. Pour le fond, vous pouvez utiliser du papier de couleur, du papier velours ou du carton fin. Les formes à coller sont découpées dans du papier fin de couleur, de préférence brillant, car il se décline dans des couleurs très colorées, ce qui suscite l'intérêt des enfants d'âge préscolaire lors des cours d'appliqué.

Du papier de couleur mat et velours de différentes couleurs et nuances est également utilisé pour les appliques. S'il n'y a pas de papier de la teinte souhaitée, vous pouvez peindre du papier blanc de la couleur souhaitée.

Les formulaires de candidature doivent déjà être soigneusement préparés pour les cours. Les formes géométriques préparées doivent être de même taille, ce qui permettra d'en créer un motif solide (par exemple, le côté d'un triangle doit être égal au côté d'un losange ou d'un carré).

Dans les classes d'appliqués avec des enfants d'âge préscolaire plus âgés, des formes d'une grande variété de couleurs et de nuances sont utilisées, car dans ces groupes, le collage principalement décoratif est réalisé à partir de formes géométriques selon les idées des enfants, et il faut leur donner un large choix de matériaux.

En plus du papier de couleur, il existe de nombreux matériaux différents qui peuvent être utilisés pour les appliqués. La nature nous offre une variété inégalée de couleurs et la perfection des formes finies. L'utilisation de divers matériaux naturels dans les cours d'appliqué contribuera à garantir que les enfants développent l'amour et le respect de la nature.

1) céréales et graines. L'utilisation de céréales et de graines pour créer des peintures et des objets artisanaux attire toujours les enfants, et les adultes aiment également travailler avec de tels matériaux. De très belles œuvres peuvent être réalisées à partir de pastèque, melon, citrouille et autres graines. Pour réaliser des applications ici, les matériaux nécessaires sont du carton, diverses graines et céréales, des peintures et de la colle PVA. De plus, vous pouvez également utiliser des feuilles séchées et des feutres.

2) Plantes séchées. Application à partir de plantes séchées.

Actuellement, l'application de fleurs, d'herbes et de feuilles, ce qu'on appelle la fleuristerie, est devenue très populaire. Travailler avec des matériaux naturels est tout à fait accessible aux étudiants et aux enfants d'âge préscolaire. Communiquer avec la nature est passionnant, intéressant et utile. Il développe la créativité, la réflexion, l’observation, le travail acharné et le goût artistique. Quelle riche imagination il faut avoir pour fabriquer des pommes avec des feuilles de tilleul, des champignons avec des feuilles de tremble d'automne ou des arbres avec des feuilles de peuplier.

La nature nous offre une variété unique de couleurs et la perfection des formes finies. Les activités avec des matériaux naturels aident à développer chez les enfants l'amour de leur nature natale et une attitude bienveillante à son égard. Ils sont également utiles car la collecte et la préparation des matières naturelles se font dans les airs.

Nous séchons les feuilles ou les fleurs récoltées entre des feuilles de papier que nous plaçons sous une presse. Après quelques jours, les plantes sont prêtes à être appliquées. Vous pouvez sécher les plantes plus rapidement - en les repassant, en les enveloppant d'abord dans une serviette ou un journal.

3) Paille. Les appliqués en paille sont extrêmement attrayants et ont des reflets dorés. Cela se produit parce que la paille a une surface brillante et des fibres disposées longitudinalement. Ces fibres réfléchissent la lumière de manière maximale uniquement dans une certaine position. Composé de formes présentant différents angles par rapport à la lumière. L'applique véhicule un jeu unique : elle brille comme de l'or. Les applications de paille s'intègrent parfaitement dans les intérieurs des locaux modernes. Les souvenirs en paille sont un beau cadeau. Il peut s'agir de peintures, de rayures ornementales, de signets, de boîtes, de cadres.

Même les groupes préscolaires peuvent facilement se débrouiller avec des objets appliqués à partir de pailles. Pour le travail, vous devez choisir des objets de forme rectangulaire : une maison carrée, un toit triangulaire, un sapin de Noël composé d'un triangle, un bateau avec une voile, un drapeau, un champignon - la racine d'une bande rétrécie en haut, un chapeau - un demi-cercle. Il est préférable de pratiquer l'appliqué de paille avec de petits groupes d'enfants (trois à quatre enfants).

Vous pouvez utiliser de nombreux autres matériaux pratiques pour réaliser des appliques : peluches de peuplier, sciure de bois, morceaux de tissu et de fil, perles et strass, serviettes, allumettes, pâte à modeler, papier d'aluminium, emballages de bonbons, coquillages et cailloux, etc. Travailler avec une variété de matériaux permettra être très intéressant pour les enfants.

4. Applique en tissu.

La broderie est une forme d’art décoratif très répandue.

L'applique en tissu est un type de couture. La broderie appliquée consiste à attacher des morceaux d’un autre tissu à un fond de tissu spécifique. Les appliques en tissu sont renforcées soit par couture, soit par collage. Les appliqués en tissu peuvent être substantiels, narratifs ou décoratifs ; monochrome, bicolore et multicolore.

Faire des appliqués en tissu nécessite certaines compétences. Tout d’abord, vous devez être capable de couper du tissu (le tissu est plus difficile à couper que le papier) ; Deuxièmement. Les bords du tissu peuvent s'effilocher et rendre le travail difficile.

5. Applique en peluche de peuplier.

Les peluches du peuplier, qui chaque printemps recouvrent les pelouses et les rues de la ville de « neige blanche », volent dans les fenêtres ouvertes des maisons, provoquant le mécontentement des habitants, mais il s'avère qu'elles peuvent aussi les ravir. Il est parfois difficile de croire qu’un tableau a été réalisé uniquement à partir de peluches, sans peinture, ni pinceau, ni colle. Les applications en peluche de peuplier sont monochromes, rappelant la grisaille. Ils sont tendres, aériens et gracieux.

Une applique en peluche de peuplier, comme une applique en papier, peut être substantielle, thématique et décorative. Les sujets de la candidature en question sont variés. Lorsque vous choisissez des thèmes pour des appliqués en peluche de peuplier, vous devez garder à l'esprit qu'il est plus facile de travailler s'il y a peu de détails et s'ils ne sont pas petits. Les animaux, oiseaux, plantes doivent être choisis avec une texture moelleuse : lapins, chatons, canetons, poussins, peluches, têtes de pissenlit. Il est plus facile de réaliser des candidatures à partir de dessins en noir et blanc et de photographies contrastées. Dans l'application en question, les paysages hivernaux, les bosquets de bouleaux, les poissons dans un aquarium, en particulier les voiles, fonctionnent bien. Les applications décoratives sont inhabituelles et originales. Il peut s'agir d'ornements, de motifs de formes diverses.

5. Collage (du français Co11age - collage, collage) - une technique et un type d'art qui consiste à créer des animaux et des œuvres graphiques en collant sur n'importe quel matériau de base de différentes couleurs et textures (tissu, corde, dentelle, cuir, perles, bois, écorce, film, métal, etc.). Contrairement à l'applique, le collage permet d'utiliser des éléments volumétriques dans une composition, aussi bien des volumes entiers que leurs fragments (vaisselle, équipements sportifs, montres, pièces de monnaie, disques, chaussures, gants, éventails de chapeaux, etc.).

De plus, l'artiste peut combiner diverses techniques artistiques ; combiner appliqué et collage, introduire le collage dans la couche colorée d'un tableau, etc. Et tout cela est fait dans le but de créer une image artistique unique, de trouver le moyen le plus approprié pour réaliser le projet de l'artiste.

L'utilisation de divers matériaux de formes et de nuances variées lors de l'application favorisera la manifestation de l'indépendance, de la créativité et de l'imagination. Les enfants d'âge préscolaire peuvent choisir la couleur qu'ils souhaitent. La sélection de diverses formes colorées et de papiers en classe est particulièrement importante, dont le but est de composer indépendamment de belles combinaisons de couleurs.

Lors de la découpe d'objets, il est conseillé de préparer à l'avance un jeu de papiers nécessaires pour chaque enfant. Pour les enfants du groupe préparatoire, tout le matériel peut être au même endroit.

Il convient particulièrement de noter que lors de la réalisation d'une applique, il est dans tous les cas nécessaire de disposer d'une plus grande quantité de matériaux différents.

La colle peut être fabriquée à partir de fécule de pomme de terre, car après séchage, il ne reste aucune trace sur le papier, ce qui est important pour un travail précis.

Les enfants reçoivent des pinceaux à colle ; dans les groupes plus âgés, des brosses à cheveux sont parfois utilisées pour appliquer de petites pièces. Des exigences particulières s'appliquent aux ciseaux utilisés par les enfants. Les ciseaux doivent avoir des extrémités arrondies et des bras libres de mouvement, et doivent être de petite taille pour que l'enfant puisse les utiliser facilement. L'exactitude du formulaire créé en dépendra également.

Chaque enfant reçoit une toile cirée pour appliquer de la colle sur les moules, un chiffon et un support pour le pinceau.

Tout le matériel nécessaire doit être disposé de manière à ce que les tables ne soient pas encombrées pendant les cours. Au début du cours, seul le matériel nécessaire au tout début du cours est affiché sur la table ; puis, selon les besoins, de nouveaux accessoires sont ajoutés et ceux inutiles sont supprimés. Ceci est nécessaire pour que les enfants puissent travailler librement, afin que rien ne gêne les mouvements de leurs mains.

Ainsi, les cours d'appliqué nécessitent un assez grand nombre de matériaux et d'outils différents, qui doivent être préparés à l'avance.

Le moment où les enfants et les parents s’engagent dans une créativité commune n’a pas de prix.

la modélisation;
dessin;
écrire des contes et des histoires de fées;
cinéma maison;
applications -

Pour les enfants, toute activité créative avec la participation active de mères et de pères attentifs et attentionnés est importante pour plusieurs raisons. Nous avons déjà écrit sur les avantages des cours. Il est temps de parler de l’utilité des appliques pour les enfants d’âge préscolaire.

7 raisons de faire des appliqués avec des enfants

Raison 1 : Entraînement de la motricité fine

Selon la technique utilisée, vous devez travailler dur pour créer une application :

déchirer et écraser;
dessiner et couper;
composer et coller...

Dans tous les cas, les mains des enfants ne resteront pas sans travail, ce qui signifie que la motricité fine se développera certainement.

Rappelons que travailler la motricité fine est nécessaire à la formation rapide de la parole, au développement de la mémoire, de l'attention et de l'intelligence.

Raison 2 : Travailler avec différents matériaux

Les appliques en papier ne sont pas la seule option pour la créativité à la maison avec les enfants. Vous pouvez utiliser une grande variété de matériaux :

fils et tissus;
paille et graines;
coquilles et céréales;
feuilles et brindilles séchées;
pâte à modeler et plats en plastique.

Il y a plein d'options. Et chacun d'eux fait découvrir à l'enfant de nouvelles textures et favorise le développement sensoriel de l'enfant d'âge préscolaire.

En incluant une application au programme de vos activités pédagogiques en maison, vous pouvez systématiquement, avec votre enfant, trouver de nouvelles solutions atypiques pour les futurs chefs-d'œuvre. Par exemple, pourquoi ne pas réaliser une applique avec des pâtes ou un sac en plastique ?

Raison 3 : Familiarité avec la forme, la taille, la couleur

La forme, la couleur, la taille sont les principaux signes par lesquels on apprend aux jeunes enfants à reconnaître les objets. En faisant des appliqués, c’est tellement simple et amusant de renforcer ces concepts de base !

Pour obtenir l'applique « Bonhomme de neige », nous aurons besoin de 3 cercles blancs de tailles différentes, et nous réaliserons un nez de carotte à partir d'un triangle orange.
Si vous collez trois triangles verts sur une feuille de fond, vous obtenez un sapin de Noël.
Les grandes pièces recouvrent les petites, mais les petites peuvent être collées aux grandes afin que les grandes restent visibles.

Utilisez votre imagination pour choisir quelle applique créer avec votre enfant. En utilisant judicieusement les capacités de cette leçon, vous travaillerez sur plusieurs concepts clés nécessaires au développement efficace d'un enfant d'âge préscolaire.

Raison 4 : Développement de la pensée spatiale et figurative

En composant des parties disparates en quelque chose de commun, plus volumineux, plus grand et plus significatif, les enfants dès le plus jeune âge préscolaire apprennent à visualiser des solutions théoriques à divers problèmes. La pensée spatiale développée est une compétence dont de nombreux professionnels ont besoin :

designers;
architectes;
designers;
ingénieurs;
artistes.

Mais même en dehors des activités professionnelles, la capacité de penser en images tridimensionnelles améliorera considérablement la qualité de vie.

Raison 5 : Formation de compétences de créativité collective

Pour créer une application vraiment intéressante, vous avez besoin de beaucoup d'efforts :

imaginez une intrigue intéressante ;
sélectionner des matériaux originaux;
préparer le contexte et les détails ;
attachez soigneusement les détails à l’arrière-plan.

Si vous vous engagez dans un travail créatif ensemble - en famille ou entre amis - vous pouvez et même devez diviser les tâches entre tous les participants au processus. Déléguer des responsabilités dans le but d'obtenir un résultat commun est une compétence importante, sans laquelle il est difficile d'imaginer une activité efficace dans n'importe quel domaine.

Raison 6 : Perception de la culture de travail

Tous les enfants aiment être créatifs avec maman et papa. L'essentiel est d'organiser correctement le cours afin d'intéresser même les petits réticents. D'ailleurs, nous avons déjà fait un examen assez détaillé de ce sujet à l'aide d'un exemple, mais les conseils qui y sont publiés seront également utiles aux parents qui souhaitent intéresser leur enfant à l'application. Une autre question est que la créativité n’est pas seulement un divertissement. Cela représente une certaine quantité de travail. Et il faut s’habituer à une culture du travail dès le plus jeune âge :

Chacun doit garder sa zone de travail propre.
Les outils de travail doivent être maintenus en bon état.
Tout excédent de matériau impropre à des travaux ultérieurs doit être immédiatement jeté.
Le matériel et les outils nécessaires au processus de création doivent être disposés de manière à ce que le travail soit pratique pour tous ceux qui y participent.

Raison 7 : Éducation esthétique

Il est très important d’inculquer à votre enfant le sens de la beauté dès son plus jeune âge. En admirant de beaux objets créés par quelqu'un d'autre et en créant de belles choses de leurs propres mains, les enfants apprennent à apprécier l'esthétique, développent un goût raffiné et développent leurs besoins spirituels. L'application est un outil efficace pour la réalisation de soi créative. Il s'applique même aux personnes (enfants et adultes) qui n'ont pas découvert leurs talents artistiques exceptionnels.

Si vous craignez depuis votre enfance de n'avoir jamais appris à dessiner magnifiquement ou à créer des objets artisanaux intéressants à partir de pâte à modeler, essayez de maîtriser l'art de l'appliqué avec votre enfant. Nous sommes convaincus que ces activités créatives apporteront de nombreuses nouvelles nuances de bonheur et de plaisir à vos parents.

Quel genre de bricolage faites-vous avec vos enfants ? Vous pouvez nous envoyer des photos de vos chefs-d'œuvre sur VKontakte. Nous serons heureux de les publier dans notre groupe.

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Le rôle des applications dans le développement des enfantsâge préscolaire supérieur

INTRODUCTION

applique fine pour enfant d'âge préscolaire

Pertinence du sujet de recherche. Le rôle principal dans la formation de la personnalité d'un enfant d'âge préscolaire et dans la formation de son monde spirituel appartient à la sphère émotionnelle. C’est précisément ce qui est associé au grand pouvoir d’influence de l’art sur lui – un phénomène intrinsèquement émotionnel et figuratif. La spécificité de l'art, les particularités du langage de ses différents types font de l'activité artistique un moyen unique d'éduquer, d'enseigner et de développer les enfants.

L'activité visuelle est très intéressante pour un enfant d'âge préscolaire, car elle satisfait son envie d'agir, d'exprimer son attitude face à ce qu'il a vu et vécu.

L'enfance se caractérise par un besoin aigu de cognition active et de transformation de la vie environnante. L'enfant découvre la richesse et la beauté de la vie et rejoint le monde de la beauté. Par conséquent, pour l'éducation morale, professionnelle et esthétique des enfants, un type d'activité visuelle tel que l'appliqué à la maternelle est d'une grande importance. N.A. Vetlugin écrit : « Le beau n'atteint pas l'enfant seulement par la contemplation. Le processus de son assimilation est beaucoup plus intense dans les conditions des actions actives de l'enfant - réalisables, compréhensibles, attrayantes. L'enfant a le désir d'agir avec joie et créativité »[1, p.19].

L'application, en tant que type d'activité, est incluse dans le programme des jardins d'enfants, sur lequel repose le travail avec les enfants. L'enfant se familiarise avec les matériaux, les méthodes et les techniques de traitement du papier, développe des compétences en représentation graphique d'objets, maîtrise la capacité de transformer les impressions reçues en apprenant à connaître le monde extérieur, en lisant des fictions, en apprenant à connaître des illustrations, des peintures, des sculptures, œuvres d'art décoratif et appliqué de manière créative en appliqué .

L'importance de l'appliqué à la maternelle réside également dans le fait qu'il contribue au développement non seulement des compétences visuelles et techniques, mais également de traits personnels tels que la persévérance, l'endurance, la précision, l'indépendance et la capacité de concentration. Grâce au travail de l'appliqué, l'enfant maîtrise les compétences professionnelles (traitement du matériau et utilisation des outils). L. S. Vygodsky a écrit : « L’éducation, la compréhension au sens le plus large du terme, devrait essentiellement être le noyau principal autour duquel se construit tout le développement de la personnalité de l’enfant. » Les efforts d'un adulte doivent viser à développer une culture de travail (la capacité de maintenir le lieu de travail en ordre, les outils de travail propres, de planifier la séquence de travail).

De plus, grâce à l'application, un enfant peut faire preuve d'un maximum d'initiative et d'indépendance et ressentir un sentiment de joie grâce au résultat positif du travail. L'application contribue à améliorer le niveau de préparation à la scolarité à venir.

Objet d'étude- l'applique comme type d'activité visuelle.

Sujet d'étude- les conditions pédagogiques pour le développement global des enfants d'âge préscolaire plus âgés dans les classes d'application.

Cible Ce travail consiste à mener une étude théorique des caractéristiques de l'utilisation d'applications pour le développement global des enfants d'âge préscolaire supérieur.

Pour atteindre l'objectif fixé, un cercle a été défini dans le travail hUNdatcha :

1) définir le concept, les types et la signification de l'application en tant que type d'activité visuelle ;

2) diagnostiquer les caractéristiques de l’influence de l’application sur le développement global des enfants d’âge préscolaire plus âgés ;

3) considérer les caractéristiques de l’influence de l’application sur le développement des enfants d’âge préscolaire plus âgés ;

4) déterminer la méthodologie d'enseignement des applications aux enfants d'âge préscolaire plus âgés : tâches et matériel de programme ; matériaux et équipements applicables ; méthodes d'application pédagogique aux enfants d'âge préscolaire plus âgés ;

5) développer une série de leçons sur l'application.

La base méthodologique est une analyse théorique de la littérature sur l'esthétique, la pédagogie, la psychologie, qui révèle l'essence des concepts de « créativité visuelle », « d'application en tant que type de créativité », ainsi que des dispositions et idées importantes sur le rôle principal de activité dans le développement et la formation de la personnalité, sur l'essence de la créativité visuelle des enfants.

Hypothèse : les cours d’application en milieu préscolaire contribuent au développement de la personnalité globale de l’enfant.

Le travail de recherche a été réalisé sur la base de l'établissement d'enseignement préscolaire autonome municipal. Le jardin d'enfants est situé à Domodedovo, dans la communauté White Stolby, école n°20 « Bell ».

Structure du travail : se compose d'une introduction, de deux chapitres, d'une conclusion et d'une liste de références.

Chapitre 1. Fondements théoriques du développement des enfants d'âge préscolaire supérieur à travers l'applicationEtcation

1.1 Application comme type d'activité visuelle

L'applique (du latin appllcatio - appliquer, appliquer) est l'un des types d'art appliqué utilisé pour la conception artistique de divers objets (vêtements, meubles, vaisselle, etc.) en attachant des formes décoratives ou thématiques découpées au fond principal. .

L'application est née il y a longtemps. Il est apparu comme un moyen de décorer les vêtements et les chaussures, les ustensiles et outils ménagers ainsi que les intérieurs de la maison. Il est encore utilisé par de nombreux peuples, malgré le fait qu'il existe des méthodes d'usine plus rapides et moins coûteuses pour décorer les produits.

Les appliques sont apparues dans l'Antiquité, lorsqu'il était nécessaire de coudre des peaux, de relier et de décorer des pièces de vêtements.

Le sujet de l'applique était les fleurs, les oiseaux et les animaux, ainsi que les personnes elles-mêmes, les belles plantes, etc.

Les appliqués étaient l'élément décoratif le plus populaire au XVIe siècle. Le plus souvent, ils étaient utilisés pour décorer les vêtements du clergé, par exemple des chasubles, des dais ; en outre, les appliqués étaient utilisés pour la décoration intérieure, la décoration de couvre-lits, d'oreillers, de rideaux, etc.

Peu à peu, les appliques sont devenues de plus en plus diversifiées, à mesure qu'une variété de matériaux ont commencé à être utilisés. Pour réaliser de belles applications, on a commencé à utiliser des perles colorées et des rocailles, ainsi que divers matériaux - velours, satin, soie.

Depuis l'invention du papier, les appliqués de silhouettes en papier, découpés dans du papier foncé, sont devenus à la mode, qui sont ensuite devenus très populaires parmi les nobles et les pauvres. Les appliqués de silhouettes en papier sont devenus des objets d'art ; diverses illustrations et sujets ont été découpés dans du papier. Il s’agissait d’images exécutées de manière très artistique.

Il existe trois types de candidatures :

Décoratif, qui combine divers éléments de décoration ;

Sujet composé d'images individuelles (oiseau, tomate, champignon, arbre, maison, etc.) ;

Basé sur un sujet, représentant une action ou un événement (paysage d'hiver, vase de fleurs).

L'applique décorative est la plus simple et la plus accessible même pour un jeune enfant d'âge préscolaire. La surface de chaque matériau est originale et supérieure : feuilles douces, plumes duveteuses, pierres lisses, etc. Grâce aux appliqués décoratifs, les enfants apprennent à combiner différents matériaux, à refaire des formes données, à créer des décorations et des motifs.

Les applications décoratives les plus typiques sont les compositions en ruban et en radial central. La composition du ruban se caractérise par le fait que les éléments individuels sont répétés horizontalement ou verticalement. Et dans une composition à rayons centraux, le motif est collecté du centre vers les bords, les coins ou les côtés de l'arrière-plan sélectionné. L'appliqué décoratif, basé sur la création de nouveaux motifs originaux, prépare les enfants d'âge préscolaire à des types de travaux d'appliqué plus complexes.

Pour les appliqués d’objets, le matériau le plus approprié est celui qui se présente sous une forme de grande taille. Il est très pratique d'utiliser, par exemple, des feuilles de diverses plantes. Par exemple, il peut s'agir de grandes feuilles de chêne, de châtaignier, d'érable, de tremble ou d'orme. La forme de ces feuilles se distingue par une configuration claire.

L'ordre de travail est le suivant : dans un premier temps, une grande feuille est sélectionnée et fixée sur le fond principal, puis des feuilles plus petites sont placées, qui donnent les traits les plus caractéristiques de l'objet représenté. Par exemple, la forme d’une feuille de châtaignier ressemble à la figure bizarre d’un homme. Il suffira d'ajouter une petite feuille d'orme ou de bouleau, et le petit bonhomme aura une tête. Si vous placez une grande feuille d'orme horizontalement, vous obtiendrez le corps d'un poisson et ses nageoires pourront être fabriquées à partir de petites feuilles de peuplier.

L'application de tracé pose des tâches plus complexes et nécessite le respect de certaines règles.

Tout d’abord, il est nécessaire de sélectionner des matériaux naturels qui seront compatibles entre eux en couleur et en texture. Les combinaisons suivantes sont possibles : feuilles et herbe, peluches de peuplier et coton, galets et coquillages. Il est également très important de faire attention à la combinaison de la couleur des matériaux et du fond principal. La couleur est généralement très importante, car elle contribue à transmettre l’ambiance de l’image, la nature des personnages et la période de l’année.

Deuxièmement, il faut se concentrer sur les personnages principaux de l’intrigue. Les personnages principaux se démarquent par leur plus grande taille et leurs couleurs vives.

Troisièmement, en règle générale, la composition est construite en tenant compte de la perspective. Dans ce cas, les pièces ne sont pas disposées « en rangée ». Tout ce qui est plus proche paraîtra plus grand et tout ce qui est plus éloigné paraîtra plus petit. Par exemple, dans la composition «Hérisson dans la forêt», l'attention principale est portée au hérisson, qui occupe une place centrale. L'image des sapins de Noël sera secondaire, ils pourront donc être placés en haut de l'image et rendus plus simples.

Et enfin, quatrièmement, le choix et l'utilisation raisonnable de la couleur, des matériaux et leur combinaison avec l'arrière-plan principal sont importants.

1.2 Caractéristiques de l'impact de l'application sur le développement global des enfants d'âge préscolaire plus âgés

Tout d'abord, notons que conformément à l'art. 9 de la loi de la Fédération de Russie « sur l'éducation » du 10 juillet 1992 n° 3266-1, le contenu de l'enseignement à un certain niveau est déterminé par les programmes éducatifs. Le programme est un cadre réglementaire qui révèle les spécificités des activités des établissements d'enseignement préscolaire dans les domaines du contenu et des procédures. Le programme d'enseignement préscolaire est adopté conformément au décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 12 septembre 2008 n° 666 « Sur l'approbation du règlement type sur un établissement d'enseignement préscolaire », arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie. Fédération du 23 novembre 2009 n° 655 « Sur l'approbation et la mise en vigueur des exigences de l'État fédéral pour la structure du programme d'enseignement général de base de l'enseignement préscolaire ».

Afin de maintenir un espace éducatif unifié et des exigences uniformes pour le niveau de formation, l'un des domaines pédagogiques d'un établissement d'enseignement préscolaire est la créativité artistique (dessin, appliqué, modelage).

La tenue obligatoire de cours d'appliqués dans les établissements préscolaires n'est pas fortuite. Comme déjà indiqué, dans les travaux de Zaporozhets A.V., Davydov V.V., Poddyakov N.N., il a été établi que les enfants d'âge préscolaire sont capables, au cours d'activités sensibles, y compris les applications, de mettre en évidence les propriétés essentielles des objets et des phénomènes, d'établir des liens entre les individus. objets et phénomènes et les refléter sous forme figurative. D'où la nécessité d'impliquer les enfants dans les cours d'appliqués, car avec des conseils dirigés et l’utilisation de méthodes et techniques adaptées à l’âge, ils ont un grand effet éducatif et développemental.

Zharova T.V. dans ses recherches, elle a prouvé que le système de cours de développement dans l'application artistique, comprenant des tâches de maîtrise de modèles et de formes de médiation artistique-symbolique, contribue à la solution de problèmes « créatifs ouverts » et peut viser non seulement le développement des capacités cognitives et capacités créatives, mais contribue également au développement personnel global du développement de l'enfant. L'auteur note la relation étroite entre le développement cognitif et créatif des enfants d'âge préscolaire plus âgés, ainsi que la relation entre le développement créatif et le niveau de représentations symboliques des enfants.

Pour le développement mental des enfants, un stock de connaissances en expansion progressive, basé sur des idées sur les différentes formes et positions spatiales des objets dans le monde environnant, sur les différentes tailles et sur la variété des nuances de couleurs, est d'une grande importance. Lors de l'organisation de la perception des objets et des phénomènes, il est important de prêter attention à la variabilité des formes, des tailles (enfant et adulte), des couleurs (baies mûres - non mûres, plantes à différentes périodes de l'année), des différentes positions spatiales des objets. et des parties (un oiseau s'assoit, vole, picote les grains ; le poisson nage dans différentes directions, etc.).

En faisant des appliqués, les enfants apprennent différentes matières (papier, peintures, divers matériaux naturels, etc.), se familiarisent avec leurs propriétés, leurs capacités d'expression et acquièrent des compétences pour travailler avec elles. Les enfants acquièrent également de l'expérience en travaillant avec certains outils de l'activité humaine (crayon, pinceau, ciseaux). Et comme vous le savez, la maîtrise de ces gestes contribue au développement mental des enfants.

La connaissance des objets et de leurs propriétés, acquise par des moyens efficaces, est consolidée dans la conscience. Les qualités d'une forme, d'une taille ou d'une couleur particulière deviennent non seulement des signes d'objets individuels et spécifiques, mais sont également généralisées dans la compréhension des enfants comme inhérentes à de nombreux objets. Ils les reconnaîtront et les nommeront dans n’importe quel objet.

Lors des cours d'appliqués, la motricité fine des enfants se développe et, par conséquent, la parole : l'apprentissage des noms des formes, des couleurs et de leurs nuances, ainsi que des désignations spatiales permet d'enrichir le vocabulaire ; les déclarations dans le processus d'observation d'objets et de phénomènes, lors de l'examen d'objets, de bâtiments, ainsi que lors de la visualisation d'illustrations, ont un effet positif sur la formation d'un discours cohérent.

Les cours d'application contribuent au développement des concepts mathématiques. Les enfants d'âge préscolaire se familiarisent avec les noms et les caractéristiques des formes géométriques les plus simples, comprennent la position spatiale des objets et de leurs parties (gauche, droite, coin, centre, etc.) et les quantités (plus, moins). Ces concepts complexes sont facilement acquis par les enfants lors du processus de création d'un motif décoratif ou lors de la représentation d'un objet en plusieurs parties.

Lors de la conduite des cours, des conditions favorables sont créées pour la formation de qualités de personnalité telles que la curiosité, l'initiative, l'activité mentale et l'indépendance. La connaissance directe et sensorielle des objets et des phénomènes, de leurs propriétés et qualités constitue le domaine de l'éducation sensorielle. La maîtrise réussie de l’application nécessite la mise en œuvre d’une éducation sensorielle et contribue elle-même à cette éducation.

La formation d'idées sur les objets et les phénomènes nécessite nécessairement l'acquisition de connaissances sur les propriétés et les qualités des objets, leur forme, leur couleur, leur taille et leur position dans l'espace. Les enfants définissent et nomment ces propriétés, comparent des objets, trouvent des similitudes et des différences, c'est-à-dire qu'ils effectuent des actions mentales. Ainsi, l’application favorise l’éducation sensorielle et le développement de la pensée visuelle et figurative.

L'applique pour enfants, en tant que type d'art, a une orientation sociale. L'enfant réalise des appliques non seulement pour lui-même, mais aussi pour son entourage. Les enfants sont très préoccupés par l'attitude des adultes et de leurs pairs envers leurs créations. Ils sont sensibles aux commentaires et aux évaluations des parents, des enseignants et des pairs. Louer un enfant le rend heureux (l'enfant dit à tout le monde que son travail a été noté par l'enseignant), mais une évaluation négative le rend triste. Par conséquent, vous devez utiliser les éloges et les reproches de manière réfléchie et prudente : si vous félicitez un enfant tout le temps, il peut développer sa confiance en lui et son arrogance ; et vice versa : si vous dites constamment à un enfant qu'il a mal dessiné, sculpté ou collé, vous pouvez développer une forte attitude négative envers l'activité visuelle.

De manière générale, les cours collectifs d'appliqués favorisent la sociabilité et les relations amicales (lorsque, par exemple, les enfants utilisent le même ensemble d'outils, la même colle, les mêmes ciseaux, etc.).

Les cours appliqués favorisent l’activité mentale et physique. Pour créer une applique, vous devez déployer des efforts, effectuer des actions de travail, maîtriser les compétences de découpe, de collage d'un objet d'une forme ou d'une autre structure, ainsi que maîtriser les compétences de manipulation de ciseaux, d'un crayon et d'un pinceau. L'utilisation appropriée de ces matériaux et outils nécessite un certain effort physique et des compétences professionnelles. L'assimilation des compétences et des capacités est associée au développement de traits de personnalité volontaires tels que l'attention, la persévérance et l'endurance. Les enfants apprennent la capacité de travailler dur et d'obtenir le résultat souhaité.

La formation d'un travail acharné et de compétences professionnelles est également facilitée par la participation des enfants à la préparation des cours et au nettoyage après ceux-ci. Chaque enfant doit préparer son propre lieu de travail, et il est important qu'il s'y habitue. Il est nécessaire de développer des compétences professionnelles chez chacun dès la maternelle, de leur apprendre à commencer à travailler uniquement lorsqu'ils ont tout préparé.

L'application est aussi l'un des moyens de l'éducation esthétique. Le sentiment esthétique immédiat qui naît lors de la perception d’un bel objet comprend divers éléments constitutifs. Ainsi, nous pouvons distinguer un sentiment de couleur lorsqu'un sentiment esthétique naît de la perception de belles combinaisons de couleurs : des étoiles brillantes dans un ciel sombre, des fleurs de pissenlit jaune doré dans l'herbe verte.

Petit à petit, les enfants développent un goût artistique. Dans l'application, les enfants transmettent leurs impressions sur l'environnement et expriment leur attitude à son égard. L'éducation doit viser à enseigner aux enfants l'activité artistique, la représentation expressive d'objets et de phénomènes, et pas seulement le transfert d'objets et de phénomènes.

Ainsi, nous pouvons conclure que l'utilisation d'applications est d'une grande importance pour le développement des enfants d'âge préscolaire. Au cours du processus de candidature, les éléments suivants se développent :

La motricité fine des doigts, qui a un effet positif sur les zones de parole du cortex cérébral ;

Perception sensorielle, œil ;

Imagination logique ;

Qualités de volonté (persévérance, patience, capacité à accomplir un travail, etc.) ;

Capacités artistiques et goût esthétique ;

Favorise la formation de bons sentiments envers les proches et offre la possibilité d'exprimer ces sentiments, car l'origami vous permet de faire un cadeau de vos propres mains ;

Influence la formation de l'indépendance, de la confiance en soi et de l'estime de soi.

Au stade actuel, l'une des tâches les plus importantes de la théorie et de la pratique pédagogiques est la formation d'une personnalité créatrice. La résolution de ce problème devrait commencer dès l'âge préscolaire. L'orientation moderne du système d'éducation préscolaire exige que l'enseignant soit capable de voir chez l'enfant le début de la formation de la personnalité. Ce n'est donc pas un hasard si une tendance à intégrer le contenu des formes de travail avec les enfants est apparue dans la pratique pédagogique. L'émergence de l'intégration dans le développement créatif des enfants est particulièrement importante. Dès les premiers jours de la vie, une personne commence à se développer en tant que personne. Le développement est une condition nécessaire à l’existence de l’individu. Explorant les caractéristiques de l'imagination des enfants, L.S. Vygotsky a écrit que les produits de la véritable imagination créatrice dans tous les domaines de l'activité créatrice n'appartiennent qu'à une imagination déjà mature, c'est-à-dire que cette imagination atteint sa pleine maturité chez un adulte. Chez un enfant, « non seulement le matériau à partir duquel l'imagination est construite est plus pauvre que celui d'un adulte, mais aussi la nature des combinaisons qui sont ajoutées à ce matériau, leur qualité est nettement inférieure aux combinaisons d'un adulte ».

Organiser une vie passionnante et significative pour un enfant dans une institution préscolaire, le saturer d'impressions vives, enrichir son expérience émotionnelle et intellectuelle, qui est à la base de l'émergence d'idées et du développement de l'imagination. Tout cela crée les conditions préalables au développement créatif des enfants d'âge préscolaire dans les arts visuels.

Les enfants d'âge préscolaire supérieur se caractérisent par un certain besoin d'activité créative, ce qui indique qu'ils ont des capacités qui nécessitent une attention et une orientation pédagogique appropriée.

Dans son développement créatif, un enfant d'âge préscolaire passe d'une impression visuelle et sensorielle élémentaire à la création d'une image originale en utilisant des moyens visuels et expressifs adéquats. Le passage d'une simple image-représentation à une généralisation créatrice, de la perception d'une image globale à la conscience de sa signification interne s'effectue sous l'influence d'un adulte, c'est-à-dire professeur À notre avis, le développement créatif des enfants d'âge préscolaire contribue pleinement au développement du potentiel créatif des enfants d'âge préscolaire.

Depuis très longtemps, du matériel et de l'expérience dans l'étude de la créativité des enfants ont été accumulés. Au fil des années, la bonne approche de ce problème a été développée. Le psychologue L. Vygotsky a noté que toute pratique, toute expérience peut s'apprendre de deux manières. L’un d’eux est reproducteur, reproductif. Elle repose sur la répétition exacte de techniques comportementales préalablement développées. Une autre voie n'est pas basée sur la reproduction de méthodes toutes faites, mais sur un traitement créatif, créant de nouvelles images et actions.

Caractérisant la créativité des enfants d'âge préscolaire, A.A. Volkova a écrit : « Nourrir la créativité a un impact diversifié et complexe sur un enfant. Nous avons vu que l'esprit (connaissance, réflexion, imagination), le caractère (courage, persévérance), le sentiment (amour du beau, fascination pour une image, pensée) participent à l'activité créatrice des adultes. Nous devons cultiver ces mêmes aspects de la personnalité chez un enfant afin de mieux développer sa créativité. Enrichir l’esprit d’un enfant avec diverses idées et quelques connaissances signifie fournir une nourriture abondante à la créativité des enfants. Leur apprendre à regarder attentivement et à être observateur, c'est rendre leurs idées plus claires et plus complètes. Cela aidera les enfants à reproduire de manière plus vivante dans leur créativité ce qu’ils ont vu.

De manière générale, nous pouvons souligner que ce qui rend l’appliqué accessible à la créativité des enfants, c’est la simplicité et la facilité de son exécution. Les enfants d'âge préscolaire peuvent utiliser soit des formes prêtes à l'emploi d'une certaine couleur, soit créer leurs propres compositions en découpant des éléments d'images d'intrigue, des motifs, etc. Ainsi, les cours d'appliqués sont un moyen efficace de développer les beaux-arts et les compétences, ainsi que de développer les capacités créatives des enfants d'âge préscolaire.

1.3 Méthode de formation aux applications