Le but du jeu d'histoire mère-fille. Jeux de rôle pour filles : famille (mères et filles). À quoi jouer avec votre enfant

29.03.2024

Jeu de rôle pour groupes de jeunes « Mères et Filles »
Description: Ce matériel sera utile et intéressant pour les enseignants des groupes plus jeunes.
Objectifs:
- apprendre aux enfants à assumer le rôle de maman et de papa ;
- apprendre à jouer en petits groupes, en les combinant en une seule intrigue ;
- cultiver chez les enfants l'activité ludique, l'initiative créative et la capacité de répartir correctement les rôles ;
- développer les compétences de communication lors des activités de jeu ;
- développer des compétences culturelles et hygiéniques par le jeu ;
- présenter le plan - l'intrigue.
Travaux préliminaires :: lire de la poésie, parler de maman et papa, jouer avec des poupées, regarder des illustrations sur le thème de maman et papa qui s'occupent de l'enfant.
Équipement: attributs du jeu "Mères et Filles".
Déroulement de la leçon :

Les poupées sont placées de manière à ce que tout le monde puisse les prendre. Les tables sont placées contre les murs. Sur une table, chaque type d'objet est rangé séparément dans des cartons : draps, housses de couette, oreillers, tasses, cuillères, assiettes. Sur une autre table se trouve une boîte de substituts de repas.
Éducateur: Les gars, j'ai une baguette magique, avec l'aide d'elle aujourd'hui vous devenez mamans et papas. Et ce sont vos enfants (montre les poupées).
Le professeur agite sa baguette et dit : « Un, deux, trois, tourne en rond et transforme-toi en maman (papa). » Les enfants tournent.
Éducateur: Vos enfants sont désormais à la maternelle et vous êtes venus les chercher.
Éducateur: Alors, mamans et papas, où en sommes-nous ?
Enfants: Dans une école maternelle.
Éducateur: Pourquoi sommes-nous venus à la maternelle ?
Enfants: Ramenez vos enfants à la maison.
Éducateur: Les mamans et les papas vous régalent avec un délicieux dîner, jouent avec vous et vous mettent au lit. Comment allez-vous faire plaisir à vos enfants ?
Enfants: Nous vous nourrirons, vous donnerons du thé, jouerons, vous coucherons et chanterons une berceuse.
Éducateur: Qu'aurez-vous dans votre appartement pour que votre enfant soit à l'aise ?
L'enseignant s'adresse à différents enfants.
Éducateur: Eh bien, mamans et papas, ramenez vos enfants à la maison et après le week-end, nous vous attendons à nouveau dans notre jardin d'enfants.
Les enfants prennent des poupées.
Éducateur: Mamans et papas, montrez-moi où chacun de vous dans le groupe a sa maison.
Les enfants se tiennent à différents endroits du groupe.
Éducateur: Vos mères ont pris soin de vous et vous ont offert des plats délicieux. Et vos filles et vos fils sont assis là, affamés. Préparons-leur à manger.
Les enfants mettent la table, préparent à manger, nourrissent les enfants. Ils construisent un berceau et font un lit. Ils couchent les enfants et chantent une berceuse.
L'enseignant aide à développer le jeu, à établir des relations entre ceux qui ont choisi certains rôles et à mettre en œuvre dans le jeu les impressions que les enfants ont reçues plus tôt.
Une fois que les enfants ont couché les poupées, l'enseignante invite les enfants à jouer à un jeu. Les enfants forment un cercle.

Jeu de danse en rond "Notre poupée"

Notre poupée s'est promenée
Et puis je suis rentré à la maison. (Les enfants se promènent dans la pièce.)
Poupée chaussures et vêtements
J'ai pu le ranger rapidement dans le placard (Imiter les mouvements.)
Il y a des poignées de poupées à savon dans la salle de bain (Imitez les mouvements.)
Je les ai essuyés ensuite.
Je me suis assis sur le canapé,
J'ai observé le chat. (Asseyez-vous sur le tapis et imitez l'observation)
Elle a mangé à table (Imitez les mouvements.)
Il est temps de dormir. (Placez les mains sous la joue.)
Et, enfilant un pyjama, la poupée (Imitez les mouvements.)
Elle sauta rapidement dans le lit. (Ils s'allongent sur le tapis, ferment les yeux.)
Poupée, dors et repose-toi,
Byu - bye, byu - bye (Ils s'allongent sur le tapis pendant un moment dans une position qui leur est confortable.)

Éducateur: Le jour de congé se termine, il est temps d’emmener les enfants à la maternelle.
Les enfants réveillent les poupées, les lavent, les habillent et les emmènent à la maternelle. Le professeur aide.
Une enseignante accepte des poupées dans une école maternelle.
Éducateur: Bonjour, bienvenue à la maternelle. Comment était tes vacances? Comment avez-vous passé le temps ? Les enfants ont-ils mangé ? As-tu bien dormi?
Les enfants parlent.
Éducateur: Mamans et papas, il est temps de redevenir des enfants.
L'enseignant agite une baguette magique et dit une comptine, les enfants tournent sur eux-mêmes.
Éducateur: Mes chers, vous êtes à nouveau des enfants. Avez-vous aimé le jeu ? Qu'as tu le plus aimé?
Les enfants partagent leurs impressions.
Éducateur:: Vous avez bien joué aujourd'hui, vous avez construit différentes salles. Nourrissez vos enfants. Ils ont été endormis dans des lits moelleux et confortables. Maintenant, nous devons supprimer tout cela, supprimons-le ensemble.
Les enfants, accompagnés de l'enseignant, rétablissent l'ordre.

Fiche des jeux de rôle

"Mères et filles"

Tâches: voir "Maison, famille"

Actions de jeu : Maman nourrit, habille, déshabille soigneusement, met sa fille au lit, lave, nettoie la chambre, repasse les vêtements. Maman va avec sa fille chez le coiffeur, se coiffe magnifiquement, décore le sapin de Noël à la maison, achète de la nourriture au magasin et prépare un délicieux déjeuner. Papa rentre du travail et ils s'assoient pour dîner.

Les invités arrivent. Célébrer l'anniversaire d'une fille ou d'un fils.

Papa est chauffeur de camion (ou de taxi). Papa est maçon sur un chantier de construction.

Ma fille a attrapé froid et est tombée malade. Maman l'a emmenée chez le médecin, lui a mis des pansements à la moutarde à la maison et lui a donné des médicaments.

Maman a emmené sa fille se promener. Ils prennent le bus, montent sur les balançoires du parc. Grand-mère est venue lui rendre visite pour son anniversaire. Célébrez le Nouvel An.

Maman emmène sa fille au théâtre de marionnettes, au cirque, au cinéma, à l'école.

Matériel de jeu :
"Maison, famille"

Tâches: Encouragez les enfants à reproduire de manière créative la vie de famille dans les jeux. Améliorez la capacité de créer indépendamment un environnement de jeu pour une intrigue planifiée. Révéler l'essence morale des activités des adultes : une attitude responsable face à leurs responsabilités, l'entraide et le caractère collectif du travail.

Actions de jeu : Situations-problèmes de jeu : « Quand maman et papa ne sont pas à la maison » (s'occuper des plus jeunes, faire des devoirs réalisables), « Nous préparons les vacances » (activités communes avec la famille), « Accueillir les invités » (règles de réception des invités, comportement lors d'une fête), « Notre jour de congé », « Promenade en forêt », « Déjeuner en famille », etc. Introduire des éléments de travail dans le jeu : laver les vêtements de poupée, raccommoder les vêtements, nettoyer la chambre. Au fur et à mesure que le jeu progresse, sélectionnez et modifiez les jouets et les objets, construisez un environnement de jeu à l'aide de modules de jeu, utilisez vos propres produits faits maison et utilisez des matériaux naturels.

Matériel de jeu : articles ménagers, poupées.

"Une sortie en forêt pour cueillir des champignons"

Tâches: Encourager les enfants à reproduire de manière créative la vie de famille dans les jeux. Améliorer la capacité de créer indépendamment un environnement de jeu pour une intrigue planifiée.

Actions de jeu : Les enfants aident à préparer le voyage. Maman vérifie comment les enfants sont habillés. Papa conduit la voiture, dirige, donne le signal, résout les problèmes, fait des arrêts, les annonce. Dans la forêt, les parents vérifient leurs enfants pour voir s'ils connaissent les noms des champignons et des baies, lesquels sont toxiques et lesquels sont comestibles.

Travaux préliminaires : Conversations sur les relations familiales. Poupées, plats jouets, meubles, attributs de jeu (tabliers, foulards), objets de substitution. Lire de la fiction. Regarder des illustrations sur le sujet. Créer des attributs pour le jeu.

"École"
Tâches: Développez les connaissances des enfants sur l'école. Aider les enfants à maîtriser les moyens expressifs de mise en œuvre des rôles (intonation, expressions faciales, gestes). Créez indépendamment un environnement de jeu conforme à l'usage prévu. Contribuer à la formation de la capacité de développer de manière créative des intrigues de jeu. Aidez les enfants à apprendre certaines normes morales. Favoriser des relations équitables. Renforcer les formes d’adresse polie. Développer l'amitié, la capacité de vivre et de travailler en équipe.

Actions de jeu : L'enseignant dirige les cours, les élèves répondent aux questions, racontent des histoires et comptent. Le directeur (directeur) est présent au cours, prend des notes dans son cahier (l'enseignant en tant que directeur peut appeler l'enseignant dans son bureau et lui donner des conseils), le directeur établit un programme de cours. Le technicien surveille la propreté de la pièce et sonne. Apprenez à construire un jeu selon un plan d'intrigue préliminaire élaboré collectivement. Favoriser la construction de bâtiments interconnectés (école, rue, parc), tout en répartissant correctement les responsabilités de chacun des participants à l'activité collective.

Travaux préliminaires : Une conversation sur les fournitures scolaires à l'aide de matériel illustré. Des énigmes sur l'école, les fournitures scolaires. Lecture aux enfants des œuvres de S. Marshak « Le premier septembre », d'Aleksine « Le premier jour », de V. Voronkova « Les copines vont à l'école », d'E. Moshkovskaya « Nous jouons à l'école ». Mémorisation de poèmes de A. Alexandrova « À l'école », V. Berestov « Table à compter ». Rencontre avec les bacheliers (organisation d'activités de loisirs). Réalisation d'attributs pour le jeu (mallettes, cahiers, livres de bébé, plannings...)

Matériel de jeu : porte-documents, livres, cahiers, stylos, crayons, pointeurs, cartes, tableau noir, bureau et chaise de l'enseignant, globe, magazine de l'enseignant,

bandages pour les officiers de service.
"Jardin d'enfants"

Tâches: développer et consolider les idées des enfants sur le contenu des actions de travail des employés de la maternelle.

Actions de jeu : L'enseignant reçoit les enfants, discute avec les parents, anime les exercices matinaux, les cours, organise des jeux... L'enseignant junior surveille l'ordre dans le groupe, assiste l'enseignant dans la préparation des cours, reçoit de la nourriture... L'orthophoniste travaille avec les enfants sur le son production, développement de la parole... Musique. le chef dirige la musique. activité. Le médecin examine les enfants, les écoute et prescrit des prescriptions. L'infirmière pèse, mesure les enfants, fait des vaccins, des injections, donne des pilules, vérifie la propreté des groupes et des cuisines. Le cuisinier prépare la nourriture et la donne aux assistants pédagogiques.

Situations de jeu : « Réception du matin », « Nos cours », « En promenade », « Animation musicale », « Nous sommes des sportifs », « Examen médical », « Déjeuner à la maternelle », etc.

Travaux préliminaires : Superviser le travail d'un enseignant et d'un enseignant assistant. Conversation avec des enfants sur le travail d'un enseignant, d'un enseignant adjoint, d'un cuisinier, d'une infirmière et d'autres travailleurs de la maternelle. Excursion-inspection de la salle de musique (éducation physique), suivie d'une conversation sur le travail des muses. manager (superviseur physique). Excursion-inspection médicale. cabinet, observation du travail du médecin, conversations à partir des expériences personnelles des enfants. Inspection de la cuisine, conversation sur les équipements techniques qui facilitent le travail des cuisiniers. Jeu-dramatisation basé sur le poème de N. Zabila « Le jardin d'enfants de Yasochkin » utilisant des jouets. Les enfants écrivent des histoires sur le thème « Ma meilleure journée à la maternelle ». Lire l'histoire « Compote » de N. Artyukhova et parler du travail des personnes de service. À l'aide de Petrouchka, montrez des sketchs sur les thèmes « Notre vie à la maternelle », « Bonnes et mauvaises actions ». Sélection et production de jouets pour les rôles de muses. ouvrier, cuisinier, professeur adjoint, infirmière. Matériel de jeu : cahier pour enregistrer les enfants, les poupées, les meubles, les ustensiles de cuisine et de salle à manger, les kits de nettoyage, le miel. outils, vêtements pour cuisinier, médecin, infirmière, etc.

"Ambulance"

Tâches:

Actions de jeu : Le patient appelle le 03 et appelle une ambulance : donne son nom complet, indique son âge, son adresse, ses plaintes. L'ambulance arrive. Un médecin et une infirmière se rendent chez un patient. Le médecin examine le patient, écoute attentivement ses plaintes, pose des questions, écoute avec un phonendoscope, mesure la tension artérielle et examine sa gorge. L’infirmière prend la température, suit les instructions du médecin : donne des médicaments, fait des injections, soigne et panse la plaie, etc. Si le patient se sent très mal, il est emmené à l'hôpital.

Travaux préliminaires : voir "Polyclinique"

Matériel de jeu : téléphone, blouses, casquettes, crayon et papier pour ordonnances, phonendoscope, tonomètre, thermomètre, coton, pansement, pince à épiler, ciseaux, éponge, seringue, onguents, comprimés, poudres, etc.

"Polyclinique"

Tâches: Susciter l'intérêt des enfants pour la profession médicale. Cultiver une attitude sensible et attentive envers le patient, la bienveillance, la réactivité et une culture de la communication.

Actions de jeu : Le patient se présente à l'accueil, prend un coupon pour voir le médecin et se présente au rendez-vous. Le médecin voit les patients, écoute attentivement leurs plaintes, pose des questions, écoute avec un phonendoscope, mesure la tension artérielle, examine leur gorge et prescrit une ordonnance. L'infirmière rédige une ordonnance, le médecin la signe. Le patient se rend en salle de soins. L'infirmière fait des injections, panse les plaies, applique une pommade, etc. L'infirmière nettoie le bureau et change la serviette.

Situations de jeu : « Lors d'un rendez-vous avec un médecin ORL », « Lors d'un rendez-vous avec un chirurgien », « Lors d'un rendez-vous avec un ophtalmologiste », etc.

Travaux préliminaires : Excursion au cabinet médical. Observation du travail du médecin (écoute avec un phonendoscope, regarde la gorge, pose des questions). Écoute du conte de fées « Docteur Aibolit » de K. Chukovsky dans un enregistrement. Excursion à la clinique pour enfants. Lecture allumée. œuvres : Y. Zabila « Yasochka a attrapé un rhume », E. Uspensky « Jouer à l'hôpital », V. Mayakovsky « Qui devrais-je être ? Examen d'instruments médicaux (phonendoscope, spatule, thermomètre, tonomètre, pince à épiler, etc.) Conversation avec des enfants sur le travail d'un médecin et d'une infirmière. Je regarde des illustrations sur un médecin, chérie. sœur. Modélisation "Cadeau pour Yasochka malade". Réalisation d'attributs de jeu avec les enfants avec la participation des parents (robes, chapeaux, recettes, fiches médicales, coupons, etc.)

Matériel de jeu :
"Hôpital"

Tâches: susciter l'intérêt des enfants pour les métiers de médecin et d'infirmière ; cultiver une attitude sensible et attentive envers le patient, la bienveillance, la réactivité et une culture de la communication.

Actions de jeu : Le patient est admis aux urgences. L'infirmière l'enregistre et l'emmène dans la chambre. Le médecin examine les patients, écoute attentivement leurs plaintes, pose des questions, écoute avec un phonendoscope, mesure la tension artérielle, examine leur gorge et établit une ordonnance. L'infirmière donne des médicaments aux patients, prend la température, fait des injections et des pansements dans la salle de soins, soigne les plaies, etc. L'infirmière nettoie la chambre et change le linge. Les patients reçoivent la visite de parents et d'amis.

Travaux préliminaires : voir "Polyclinique"

Matériel de jeu : blouses, casquettes, crayon et papier pour ordonnances, phonendoscope, tonomètre, thermomètre, coton, pansement, pince à épiler, ciseaux, éponge, seringue, onguents, comprimés, poudres, etc.
"Pharmacie"

Tâches: susciter l'intérêt des enfants pour le métier de pharmacien ; cultiver une attitude sensible et attentive envers le patient, la bienveillance, la réactivité et une culture de la communication.

Actions de jeu : Le chauffeur apporte les médicaments à la pharmacie. Les pharmaciens les mettent sur les étagères. Les gens viennent à la pharmacie pour acheter des médicaments. Le service de prescription délivre les médicaments selon les prescriptions du médecin. Des médicaments, des pommades, des gouttes sont fabriqués ici. Certains visiteurs parlent de leurs problèmes et demandent quel médicament il est préférable d'acheter, conseille le pharmacien. Le rayon herboristerie vend des herbes médicinales, des infusions et des cocktails.

Travaux préliminaires : Regard sur l'ensemble de cartes postales « Plantes Médicinales ». Examen des plantes médicinales dans l'espace jardin d'enfants, dans le pré, dans la forêt. Des énigmes sur les plantes médicinales. Réalisation d'attributs de jeu avec les enfants avec la participation des parents (robes, chapeaux, recettes, potions.)

Matériel de jeu : robes, chapeaux, recettes, miel. instruments (pince à épiler, spatule, pipette, phonendoscope, tonomètre, thermomètre, seringue, etc.), coton, pansement, pommades, comprimés, poudres, médicaments. herbes.

"Hôpital vétérinaire"

Tâches: susciter l'intérêt des enfants pour le métier de vétérinaire ; cultiver une attitude sensible et attentive envers les animaux, la bienveillance, la réactivité et une culture de la communication.

Actions de jeu : Les animaux malades sont amenés et amenés à l'hôpital vétérinaire. Le vétérinaire reçoit les patients, écoute attentivement les plaintes de leur propriétaire, pose des questions, examine l’animal malade, écoute au phonendoscope, mesure la température et établit une ordonnance. L'infirmière rédige une ordonnance. L'animal est emmené en salle de soins. L'infirmière fait des injections, soigne et panse les plaies, applique une pommade, etc. L'infirmière nettoie le bureau et change la serviette. Après le rendez-vous, le propriétaire de l'animal malade se rend à la pharmacie vétérinaire et achète le médicament prescrit par le médecin pour un traitement ultérieur à domicile.

Travaux préliminaires : Conversation avec des enfants sur le travail d'un vétérinaire. Dessiner « Mon animal préféré » Création d'attributs pour le jeu avec les enfants avec la participation des parents (robes, chapeaux, recettes, etc.)

Matériel de jeu : animaux, blouses, chapeaux, crayons et papier pour ordonnances, phonendoscope, thermomètre, coton, bandage, pinces, ciseaux, éponge, seringue, onguents, comprimés, poudres, etc.

"Zoo"

Tâches: développer les connaissances des enfants sur les animaux sauvages : cultiver la bienveillance, la réactivité, une attitude sensible et attentive envers les animaux, une culture du comportement dans les lieux publics.

Actions de jeu : Les constructeurs construisent un zoo. Le chauffeur amène les animaux. Les déménageurs déchargent et mettent en place les cages avec les animaux. Les employés du zoo s'occupent des animaux (nourrir, abreuver, nettoyer les cages). Un vétérinaire examine les animaux (mesure la température, écoute avec un phonendoscope) et soigne les patients. Le caissier vend des billets. Le guide organise une visite, parle des animaux et parle des mesures de sécurité. Les visiteurs achètent des billets, écoutent le guide et observent les animaux.

Travaux préliminaires : Lire des œuvres littéraires sur les animaux. Regarder des illustrations d’animaux sauvages. Écoute du conte de fées « Docteur Aibolit » de K. Chukovsky sur enregistrement audio. Examen avec des enfants d'illustrations du conte de fées "Docteur Aibolit" de K. Chukovsky. Contes pour enfants « Comment nous sommes allés au zoo » Une histoire d'enseignant sur le travail d'un vétérinaire au zoo. Conversation avec des enfants sur les règles de comportement sécuritaire au zoo. Dessin "Ce que j'ai vu au zoo". Modélisation collective « Zoo » Création d'attributs pour le jeu avec les enfants.

Matériel de jeu : gros matériaux de construction, animaux sauvages (jouets), vaisselle pour nourrir les animaux, matériel de nettoyage (seaux, balais, pelles à poussière), blouses, chapeaux, sac hygiénique (phonendoscope, thermomètre, coton, pansement, pince à épiler, ciseaux, seringue, pommades, comprimés , poudres), caisse enregistreuse, tickets, argent.
"Boutique"

Tâches: susciter l'intérêt des enfants pour le métier de vendeur, développer des compétences dans une culture du comportement dans les lieux publics et cultiver des relations amicales.

Actions de jeu : Le chauffeur amène les marchandises en voiture, les chargeurs les déchargent et les vendeurs disposent les marchandises sur les étagères. Le directeur maintient l'ordre dans le magasin, s'assure que les marchandises sont livrées au magasin à temps, appelle la base et commande les marchandises. Les acheteurs arrivent. Les vendeurs proposent des marchandises, les montrent, les pèsent. L'acheteur règle son achat à la caisse et reçoit un reçu. Le caissier reçoit l'argent, poinçonne le chèque, rend la monnaie et un chèque à l'acheteur. La femme de ménage nettoie la chambre.

Situations de jeu : « Boutique de légumes », « Vêtements », « Produits », « Tissus », « Souvenirs », « Livres », « Articles de sport », « Magasin de meubles », « Magasin de jouets », « Animalerie », « Chapeaux », « Fleuriste, boulangerie et etc.

Travaux préliminaires : Excursion au magasin. Suivi du déchargement des marchandises dans une épicerie. Conversation avec les enfants sur les excursions. Lecture d'œuvres littéraires : B. Voronko « Le conte des achats insolites » et autres Conversation éthique sur le comportement dans les lieux publics.

Les enfants rencontrent leur mère, qui travaille comme vendeuse dans un magasin. Les enfants composent des histoires sur le thème « Que pouvons-nous faire ? » : « Comment acheter du pain dans une boulangerie ? », « Comment traverser la route pour aller au magasin ? », « Où vendent-ils des cahiers et des crayons ? etc. Fabriquer des attributs de jeu avec les enfants (bonbons, argent, portefeuilles, cartes en plastique, étiquettes de prix, etc.).

Matériel de jeu : balances, caisse enregistreuse, blouses, chapeaux, sacs, portefeuilles, étiquettes de prix, marchandises par rayon, machine de transport de marchandises, matériel de nettoyage.

"A l'exposition d'art populaire" - "Foire"

Tâches: Consolider les connaissances des enfants sur la diversité de l'art populaire, leur faire découvrir Khokhloma, Gjel, les jouets de Dymkovo, la peinture de Gorodets, pouvoir nommer les principaux éléments de ces types d'artisanat, cultiver le sens de la beauté, l'envie de continuer les traditions de leur peuple, pour élargir le vocabulaire des enfants : « Peinture de Khokhloma », « art populaire », « artisanat populaire », « jouet de Dymkovo », « Gjel », « gorodets », « curl », « curl », etc.

Actions de jeu : L'enseignant invite les enfants à assister à une exposition d'art populaire. Le bus part dans 5 minutes. Le chauffeur nous attend déjà. Les enfants à la billetterie achètent des billets de bus et prennent ensuite place dans le bus. Pour éviter l'ennui en chemin, les enfants chantent leur chanson préférée. Enfin tout est en place. Les enfants sont accueillis par un guide et invités à la salle Khokhloma. Les enfants regardent les objets peints avec du Khokhloma, se rappellent d'où vient cet artisanat, quels éléments de base sont utilisés à Khokhloma, quelle couleur de peinture est utilisée, quels objets sont peints avec du Khokhloma, etc. Dans la salle des jouets de Dymkovo, ils sont accueillis par un autre guide. . De la même manière, les enfants visitent la salle des peintures de Gorodets et la salle de Gjel. Vous pouvez vous souvenir de poèmes, de moments intéressants en classe pour vous familiariser avec l'art populaire. L'excursion est terminée, les enfants rentrent chez eux en bus. En chemin, ils partagent leurs impressions.

Matériel de jeu : un bus composé de chaises, un volant pour le chauffeur, une billetterie, des billets de bus, une vitrine avec des jouets de Dymkovo, une exposition d'objets peints avec des peintures de Khokhloma, Gjel et Gorodets.
"Boulangerie"

Tâches: Familiariser les enfants avec le travail des adultes travaillant dans une boulangerie.

Actions de jeu : Le directeur de la boulangerie organise le travail des employés de la boulangerie. Assure la distribution des produits finis.

S'occupe de l'achat de matières premières pour la fabrication du pain.

Surveille la qualité du travail des employés. Un boulanger prépare des produits de boulangerie de différents types et tailles ; regrouper les produits finis par qualité et taille. Le contrôleur détermine l'assortiment, la qualité et la quantité des produits de boulangerie, contrôle l'exactitude de leur disposition et vérifie l'état de préparation des produits. Les chauffeurs chargent les produits finis dans les voitures depuis l'entrepôt ; livrer des produits de boulangerie aux magasins et aux étals, après avoir préalablement déterminé leur quantité et leur taille.

Travaux préliminaires : Conversation sur le pain. Visite de la cuisine de la maternelle. Cuisson de produits panifiés à partir de pâte à sel. Conception d'équipement pour une boulangerie. Examen d'illustrations sur le sujet. Créer des attributs pour le jeu.
"Atelier de couture"

Tâches: développer et consolider les connaissances des enfants sur le travail dans un atelier de couture, former l'idée initiale que beaucoup de travail est consacré à la fabrication de chaque article, renforcer les compétences de comportement social, remercier pour l'aide et les soins prodigués, développer et renforcer les relations amicales entre les enfants.

Situations de jeu : « Salon du chapeau"

Actions de jeu : choix d'un style, conseils, passation de commande, prise de mesures, tracé des patrons et découpe, essayage, couture des produits, finitions, broderie, repassage, la couturière livre le produit fini à l'entrepôt, paye la commande, réceptionne la commande.

Travaux préliminaires : Rencontre avec les ouvriers de l'atelier de couture (parents), conversation. Ouvrages de lecture : S. Mikhalkov « Le lièvre tailleur », Viktorov « J'ai cousu une robe pour ma mère », Grinberg « Le tablier d'Olin ». Jeu didactique « Quelle laine as-tu ? Examen d'échantillons de tissus. Conversation « De quel tissu peut-on coudre ? » Réalisation de l'album « Fabric Samples ». Je regarde les magazines de mode. Applique « Poupée dans une belle robe ». Travail manuel « Coudre un bouton ». Réalisation des attributs du jeu avec la participation des parents (vitrine, planches à repasser, jeux de tissus, boutons, fils, patrons, etc.)

Matériel de jeu : divers tissus exposés, des sets contenant des fils, des aiguilles, des boutons, des dés à coudre, 2-3 machines à coudre, des ciseaux, des patrons, un mètre ruban, une table à découper, des fers, des planches à repasser, des tabliers pour couturières, un magazine de mode, une coiffeuse, des reçus.
"Studio de photographie"

Tâches: développer et consolider les connaissances des enfants sur le travail dans un studio photo, cultiver une culture du comportement dans les lieux publics, du respect, du traitement poli des aînés et des autres, enseigner la gratitude pour l'aide et le service fournis.

Actions de jeu : Le caissier prend la commande, reçoit l'argent et émet un chèque. Le client dit bonjour, passe commande, paie, enlève ses vêtements d'extérieur, nettoie, prend une photo et remercie pour le service. Le photographe prend des photos, prend des photos. Dans un studio photo, vous pouvez prendre des photos, développer des films, visionner des films sur un appareil spécial, prendre des photos (y compris pour des documents), agrandir et restaurer des photos, acheter un album photo, un film photographique.

Travaux préliminaires : Conversation éthique sur la culture du comportement dans les lieux publics. Regarder un album avec des exemples de photographies. Apprendre à connaître l'appareil photo. Examen d'un enfant et d'un véritable appareil photo. Regarder des photos de famille. Créer des attributs pour le jeu avec les enfants.

Matériel de jeu : appareils photo pour enfants, miroir, peigne, film, échantillons de photos, cadres photo, albums photo, argent, chèques, caisse enregistreuse, échantillons de photos.
"Salon de beauté"

Tâches: élargir et consolider les connaissances des enfants sur le travail dans le « Salon de beauté », inculquer le désir d'être belle, cultiver une culture du comportement dans les lieux publics, du respect, du traitement poli des aînés et des autres.

Actions de jeu : Le coiffeur lave les cheveux, les peigne, coupe les cheveux, les teint, les rase et les rafraîchit avec de l'eau de Cologne. La manucure fait une manucure, vernisse les ongles et donne des recommandations sur le soin des mains. Le maître du salon de beauté masse le visage, l'essuie avec de la lotion, applique de la crème, peint les yeux, les lèvres, etc. Le caissier assomme les reçus. La femme de ménage balaie, change les serviettes et serviettes usagées. Les visiteurs saluent poliment les employés du salon, demandent un service, consultent les spécialistes, paient à la caisse et les remercient pour les services.

Travaux préliminaires : Enfants visitant un coiffeur avec leurs parents. Histoires d'enfants sur ce qu'ils ont fait chez le coiffeur. L'histoire d'un enseignant sur la culture du comportement dans les lieux publics. Je regarde un album avec des échantillons de coiffures. Examen de livrets contenant des échantillons de produits cosmétiques. Jeu didactique « Peignons joliment les cheveux de la poupée. » Jeu didactique "Cendrillon va au bal." Rendez-vous chez le coiffeur le plus proche. Création d'attributs pour le jeu avec la participation des parents (peignoirs, capes, serviettes, serviettes, etc.)

Matériel de jeu : miroir, jeu de peignes, rasoir, ciseaux, tondeuse à cheveux, sèche-cheveux, laque, eau de Cologne, vernis à ongles, cosmétiques pour enfants, album avec échantillons de coiffure, teinture pour cheveux, peignoirs, capes, serviettes, caisse enregistreuse, reçus, argent, vadrouille, seau .

"Salon" - "Salon de coiffure pour animaux"

Tâches: élargir et consolider les connaissances des enfants sur le travail d'un coiffeur, cultiver une culture du comportement dans les lieux publics, du respect, du traitement poli des aînés et des autres, enseigner la gratitude pour l'aide et le service rendus

Les rôles: coiffeurs - maître des dames, coiffeur pour hommes, caissier, femme de ménage, clients.

Actions de jeu : Le caissier frappe les chèques. La femme de ménage balaie et change les serviettes usagées. Les visiteurs enlèvent leurs vêtements d'extérieur, saluent poliment le coiffeur, demandent une coupe de cheveux, consultent le coiffeur, paient à la caisse et le remercient pour leurs services. Le coiffeur lave les cheveux, les sèche, les peigne, coupe les cheveux, les teint, les rase, les rafraîchit avec de l'eau de Cologne, donne des recommandations sur les soins capillaires. Peut être combiné avec le jeu "Maison, Famille"

Salon de coiffure pour animaux - ils coupent les poils des chiens et les peignent. Ils préparent les animaux pour les spectacles de cirque, les coiffent et font des nœuds.

Travaux préliminaires : voir "Salon de beauté"

Matériel de jeu : voir "Salon de beauté"
"Bibliothèque"

Tâches: afficher des connaissances sur la vie environnante dans le jeu, montrer l'importance sociale des bibliothèques ; élargir les idées sur les bibliothécaires, établir des règles de comportement dans un lieu public ; présenter les règles d'utilisation du livre ; éveiller l'intérêt et l'amour pour les livres, cultiver une attitude bienveillante à leur égard.

Actions de jeu : Inscription des formulaires de lecteurs. Bibliothécaire acceptant les candidatures. Travailler avec un fichier. Sortie de livres. Salle de lecture.

Travaux préliminaires : Excursion à la bibliothèque suivie d'une conversation. Lecture de l'ouvrage de S. Zhupanin « Je suis bibliothécaire », ouverture d'un « Atelier du livre » pour la réparation de livres. Exposition de dessins d'après les œuvres lues.

Matériel de jeu : formulaires, livres, fiches.
"Construction"

Tâches: se forger des idées concrètes sur la construction et ses étapes ; consolider les connaissances sur les métiers du travail ; cultiver le respect du travail des bâtisseurs ; développer la capacité de développer de manière créative l'intrigue du jeu.

Actions de jeu : Sélection de chantier. Sélection des matériaux de construction et mode de livraison sur le chantier. Construction. La conception des bâtiments. Livraison de l'objet.

Travaux préliminaires . En lisant le conte de fées « Teremok », les œuvres « Qui a construit cette maison ? » S. Baruzdina, « Il y aura une ville ici » de A. Markushi, « Comment le métro a été construit » de F. Lev. Examen de peintures, illustrations sur la construction et conversations sur le contenu. Conversation sur la sécurité sur un chantier de construction. S'appuyant sur le thème « Construire une maison ». Créer des attributs pour les jeux.

Matériel de jeu : plans de construction, divers matériaux de construction, uniformes, casques de sécurité, outils, équipement de construction, échantillons de matériaux, magazines de design, articles de remplacement.

"Cirque"

Tâches: consolider les idées des enfants sur les institutions culturelles, les règles de comportement dans les lieux publics ; consolider les connaissances sur le cirque et ses ouvriers.

Actions de jeu : Acheter des billets, venir au cirque. Attributs d'achat. Préparer les artistes au spectacle, élaborer un programme. Spectacle de cirque avec entracte. Prendre des photos.

Travaux préliminaires : Regarder des illustrations sur le cirque. Conversation sur les impressions personnelles des enfants lors de leur visite au cirque. Lecture des œuvres « Girl on a Ball » de V. Dragunsky, « Circus » de S. Marshak, « My Friends Cats » de Y. Kuklachev. Production d'attributs de jeu (billets, programmes, affiches, guirlandes, drapeaux, etc.)

Matériel de jeu : affiches, billets, programmes, éléments de costumes, attributs (becs, casquettes, sifflets, bulles de savon, « oreilles »), guirlandes, drapeaux, attributs pour artistes de cirque (cordes, cerceaux, balles, massues), trousses de maquillage, combinaisons pour billetteurs , employés de buffet, etc.
"Les oiseaux migrateurs.

L'apparition des poussins dans le nid"

Tâches: Développer chez les enfants la capacité d’assumer le rôle d’oiseaux.

Renforcez la capacité des enfants à dramatiser les contes de fées et les histoires qu'ils aiment.

Actions de jeu : Les oiseaux sont satisfaits de l'apparence des poussins et traitent leur progéniture avec soin. Ils les protègent des ennuis, les nourrissent, leur apprennent à voler.

Travaux préliminaires : Familiarité avec les particularités des oiseaux migrateurs à travers des images, des illustrations, la lecture de poèmes et d'histoires sur les oiseaux. Examen d'illustrations sur le sujet. Créer des attributs pour le jeu. Objets de remplacement, jouets.
Théâtre. "Bazar aux oiseaux"

Tâches: Reproduction d'éléments de matinées et de divertissements dans des jeux ; développer la capacité d’agir conformément au rôle joué. Renforcez la capacité des enfants à dramatiser les contes de fées et les histoires qu'ils aiment.

Favoriser une attitude bienveillante envers la nature.

Actions de jeu : Les visiteurs sont venus au théâtre. Ils vont à l'armoire. Pour vous déshabiller, achetez des billets à la billetterie. Ils prennent place en fonction des billets achetés. Les acteurs interprètent une performance basée sur les histoires qu'ils aiment.

Travaux préliminaires : En lisant. V. Bianchi « Calendrier Sinichkin »

B. Brecht « Conversation hivernale par la fenêtre »

E. Nosov « Comme si un corbeau s'était perdu sur le toit »

Inviter les enfants à réaliser des attributs pour les jeux (affiches, billets, éléments de costumes)
"Conducteurs"

Tâches: Familiariser les enfants avec le travail des transports, le travail des ouvriers des transports : chauffeur, opérateur, répartiteur, mécanicien automobile, etc.
Faire savoir que les chauffeurs transportent un grand nombre de passagers et livrent diverses marchandises dans les villes et villages de notre grand pays.
Pour que les véhicules puissent décoller et livrer la marchandise à temps, ils sont réparés, nettoyés, lubrifiés et ravitaillés en carburant.
Développer la compréhension des enfants sur le travail des travailleurs des transports et leur importance sociale.
Favoriser l'intérêt et le respect pour le travail des travailleurs des transports, encourager le désir de travailler de manière aussi consciencieuse et responsable que les adultes et veiller à la sécurité des équipements.
Favoriser l'émergence de jeux de rôle et de jeux créatifs : « Street Traffic », « Drivers », « Traffic Light », « Gas Station » et autres.

Actions de jeu : Les voitures transportent des poupées et des matériaux de construction. Le conducteur conduit la voiture avec précaution afin de ne pas heurter des personnes. Les voitures sont remplies d'essence, conduites jusqu'au chantier, déchargées de matériaux de construction et remplies de sable. Le conducteur passe un feu vert et s’arrête au feu rouge.

Conducteur de taxi- emmène les gens au travail, au théâtre, au cinéma.

Conducteur de camion- verse de l'essence dans la voiture, la lave et la met au garage.

Conducteur de bus- conduit la voiture prudemment, prudemment, conducteur vend des billets. Le bus emmène les gens là où ils doivent aller : en visite, au travail, à la maison.

Se tient à la croisée des chemins policier- régule le mouvement.

Piétons marcher le long du trottoir. La route devient verte.

Il y a un passage piéton spécial pour les piétons. Nous respectons le code de la route.

Chauffeur de camion de pompiers- apporte sapeurs pompiers en cas d'incendie, aide à étendre l'échelle et à déployer la lance à incendie.

Conducteur d'ambulance- aide à charger les patients dans la voiture, donne des civières, conduit prudemment.

Situations de jeu : « Un voyage amusant en bus », « Déneigeons les rues de la ville » (chasse-neige)

Matériel de jeu : Panneaux routiers, casquettes avec pochoirs "taxi", "lait", "pain", "cargaison", "construction", "ambulance", "incendie", volants de différents diamètres - 5-10 pièces, silhouettes de différentes voitures pour s'habiller autour du cou, des matraques de police, une station-service faite de cartons, des jouets de substitution.

"Vols spatiaux"

(« Rocket Travel », « Formation pour devenir astronaute », « Examen médical des astronautes »)

Tâches: .Connaissance des pionniers qui ont conquis l'Univers.

Consolider les connaissances des enfants sur le thème « Espace ».

Favoriser les sentiments de patriotisme et de fierté pour le pays qui a été le premier à ouvrir la voie à l’espace.

Enrichissez le vocabulaire des enfants avec de nouveaux concepts.

Actions de jeu : Formation d'astronautes, vols dans l'espace pour étudier les étoiles et d'autres planètes.

Médecins« vérifier la santé » des astronautes avant le vol.

Ils ont construit une fusée spatiale astronautes s'est envolé vers la lune pour étudier le sol lunaire. Il y a des dépressions et des montagnes sur la Lune. En atterrissant sur la Lune, nous marchons en apesanteur, photographions les paysages lunaires, les étoiles, le soleil. Nous nous déplaçons sur la Lune à bord d'un rover lunaire.

Nous avons volé vers d'autres planètes : Mars, Saturne. Nous étudions des échantillons de sol provenant d'autres planètes.

Dans l’espace, nous utilisons de la nourriture spatiale et des combinaisons spatiales pour nous protéger. Communiquer avec extraterrestres. Nous échangeons des souvenirs. Nous allons dans l'espace.

Nous restons en contact avec le sol, utilisons des communications vidéo, des ordinateurs, des caméras.

Nous rencontrons les astronautes au sol après leurs vols. Les médecins vérifient votre état de santé après le vol et mesurent votre tension artérielle. D'autres cosmonautes sont formés sur simulateurs.

Matériel de jeu : Des combinaisons spatiales en polyéthylène, une carte de la Terre, de la Lune, du ciel étoilé, un rover lunaire, une antenne, un talkie-walkie, un panneau de contrôle, des écouteurs, une tablette, un bloc-notes, un appareil photo, des cartes postales des planètes, les étoiles ciel.
"Jeux de guerre"

Tâches: Développer le thème des jeux paramilitaires, apprendre aux enfants à effectuer des tâches avec précision, être attentif, prudent, inculquer le respect des métiers militaires, l'envie de servir dans l'armée, élargir le vocabulaire des enfants - « reconnaissance », « éclaireurs », « sentinelle », « sécurité », « soldats ».

Actions de jeu :

Gardes-frontières- audacieux, courageux, adroit. Formation des gardes-frontières, cours, loisirs. Entrainement de chien. Un garde-frontière à son poste garde les frontières de notre patrie.

J'ai remarqué des empreintes de pas sur la bande de contrôle dans le sable. Le contrevenant à la frontière a été arrêté, ses documents ont été vérifiés et il a été emmené au siège.

armée russe -Soldats en formation - les soldats sont courageux, adroits, intrépides. Entraînement des soldats, études, exercices militaires sur le terrain d'entraînement. Récompenses pour les militaires exceptionnels. Le soldat suit l'ordre du commandant et salue.

Pilotes- entraînez-vous au sol, les médecins vérifient votre état de santé avant le vol.

Les pilotes pilotent des avions, des hélicoptères et effectuent diverses manœuvres acrobatiques dans le ciel.

Ils maintiennent le contact avec le sol ; au sol, le contrôleur de vol contrôle le vol, parle au pilote par radio et permet l'atterrissage.

Sur un navire militaire- formation des marins à terre, les médecins vérifient la santé des marins avant de prendre la mer. Les marins sont sur le pont, regardent avec des jumelles, tournent le volant. Ils protègent les frontières maritimes de notre patrie. Les marins communiquent avec le sol par radio. Le commandant du bateau donne les ordres et étudie la carte.

Matériel de jeu : Casquettes de soldat (2-3 pièces), casque de tankiste (2-3 pièces), béret de parachutiste (2 pièces), jumelles (2-3 pièces), silhouettes d'armes (mitrailleuses, pistolets), carte, walkie -talkie, tablette pour le commandant .
"Mail"
Tâches: Développer la compréhension des enfants sur la manière d'envoyer et de recevoir de la correspondance, développer le respect du travail des postiers, la capacité d'écouter attentivement le client, de se traiter poliment, d'élargir le vocabulaire des enfants : « colis », « colis », « magazines », « facteur » Développer l'imagination, la pensée, la parole ; la capacité de développer conjointement le jeu, de négocier et de discuter des actions de tous les joueurs.

Actions de jeu : Les gens s'écrivent des lettres, s'envoient des télégrammes, des cartes postales et se félicitent pour les vacances. Les gens apportent des lettres et des cartes postales à la poste et les jettent dans une grande boîte aux lettres.

Délivre des télégrammes et des lettres facteur. Il a un grand sac contenant des lettres et des journaux. Les lettres et les journaux sont livrés à des adresses, l'adresse est inscrite sur l'enveloppe : nom de la rue, numéro de la maison, appartement et nom de famille. Le facteur dépose les lettres dans la boîte aux lettres de chaque maison ou appartement.

Les enveloppes s'achètent à la poste, dans un kiosque. Au bureau de poste, vous pouvez envoyer un colis dans une autre ville. postier pèse le colis, le tamponne et l'envoie à la gare.

Matériel de jeu : Une casquette de facteur, un sac de facteur, des journaux, des lettres, des cartes postales, des formulaires divers, des petits colis fabriqués à partir de cartons, un timbre-poste, une balance, une boîte aux lettres d'une boîte, un crayon pour les notes.

« Bateau à vapeur » – « Navire de pêche »

Tâches: Développer la capacité de refléter dans le jeu diverses histoires sur la vie et le travail des personnes, de consolider les connaissances sur les métiers des adultes à bord du navire.

Actions de jeu : Le bateau à vapeur est construit à partir de cubes, de blocs, de briques, de modules souples, de cordes et de chaises.

Passagers faire une excursion le long de la rivière. Capitaine donne des ordres, regarde avec des jumelles. Volant conduit le navire, fait tourner le gouvernail. Aux arrêts, tout le monde débarque, marche et fait des excursions. Marins sur le navire, ils enlèvent la passerelle, lavent le pont et exécutent les ordres du capitaine. Cuisiner prépare le déjeuner pour l'équipe.
Pêcheurs se préparant à prendre la mer. Ils ramassent des filets, des jumelles et un mégaphone. Ils partent en mer pour pêcher. Capitaine Le bateau de pêche donne des ordres, tout le monde s'entraide.

Les pêcheurs jettent des filets à la mer, attrapent du poisson, le déchargent dans des conteneurs et le mettent au réfrigérateur. L'équipe se repose ; le cuisinier a préparé un délicieux déjeuner. Le capitaine regarde la direction du navire sur la carte. Tout le monde retourne à terre. Le poisson est chargé sur des véhicules spéciaux qui l'amènent au magasin.

Matériel de jeu : Casquettes de marins, colliers, jumelles, volant, casquettes, ancre sur corde, drapeaux de signalisation (rouge, jaune), boussole, carte, filet de pêche, mégaphone.

« Salle à manger » - « Café » - « Cuisinier »

Tâches: Développez la compréhension des enfants sur le travail des employés des cantines et des cafés. Développer l'intérêt et le respect pour les métiers de cuisinier et de serveur. Familiarité avec les règles de comportement dans les lieux publics.

Actions de jeu : La salle à manger dispose de tables et de chaises pour les visiteurs. Cuisiniers Ils préparent des plats délicieux dans la cuisine, cuisinent des raviolis, préparent des tartes, cuisinent du bortsch, des soupes, font frire des côtelettes. La cantine nourrit les chauffeurs, les ouvriers, les ouvriers du bâtiment, les marins et les écoliers.

Il y a des serviettes et des vases de fleurs sur les tables. Les serveurs Servir de la nourriture visiteurs, parlez-leur poliment, donnez-leur un livre avec un menu pour choisir les plats selon les souhaits du visiteur.

Les visiteurs paient leur déjeuner à la caisse et reçoivent un reçu.

Les gens viennent dans les cafés non seulement pour manger, mais aussi pour écouter de la musique.

On fête un anniversaire, on danse, on chante au karaoké. Les serveurs sont polis avec les visiteurs et apportent de la nourriture et de l'eau sucrée. Il y a de beaux plats et des fleurs sur les tables. Les musiciens ils jouent et chantent magnifiquement.

Visiteurs, partant, merci pour le plaisir que vous avez reçu.

Matériel de jeu : Bonnet blanc (2 pcs.), tablier (2 pcs.), vaisselle de cuisine enfant, vaisselle enfant, service à thé enfant, réchaud, modèles d'aliments, légumes, fruits, menus, plateaux enfants, pailles cocktail, coffrets jus, yaourts.
"Voyager en bateau, en train"
Tâches: Fixation des noms de véhicules ; formation de relations positives entre les enfants; développement du discours dialogique; élargir les horizons des enfants.

Actions de jeu : Nous construisons un navire Partons en voyage autour du monde. Nous emportons avec nous des jumelles, une carte, une boussole et un mégaphone. Nous trouvons un nom pour le navire. Passagers montez à bord et rejoignez leurs cabines. Capitaine du navire ordonne que l'ancre soit levée. Marinsécoutez les ordres du capitaine.

Le navire navigue vers l'Afrique. Nous débarquons. Nous rencontrons des résidents et apprenons à nous connaître. Nous marchons à travers l'Afrique. Nous rencontrons des singes, des éléphants, des tigres.

Nous naviguons vers le Nord. Il fait froid ici. Nous voyons des icebergs, des pingouins, des ours polaires.

Nous naviguons vers l'Australie. Là, nous verrons des kangourous et des girafes. Nous étudions la nature, nageons dans l’océan, étudions les fonds marins. Nous rentrons à la maison.

Construire un train. Nous allons voyager à travers la Russie. Passagers regarder par la fenêtre, se parler. Conducteur apporte du thé.

Les passagers descendent aux gares. Ils vont avec guide touristique en excursions, dans les musées, aller dans les magasins, se promener dans la ville.

Nous arrivons à Moscou. Nous nous promenons dans Moscou, le long de la Place Rouge. Le soir, nous regardons des feux d'artifice. Nous rentrons chez nous en train. Nous disons au revoir au chef d'orchestre.

"Voyage en avion"

Tâches: Développez les connaissances des enfants sur le transport aérien, le but d'un avion, comment entretenir un avion, apprenez-leur à voir la beauté des paysages terrestres, cultivez le respect du métier de pilote, le courage, élargissez le vocabulaire des enfants : « avion », « pilote » , « hôtesse de l'air », « vol » "

Actions de jeu : L'enseignant invite les enfants à voler dans un avion. Les enfants se répartissent les rôles de Pilote, Hôtesse de l'air, Opérateur radio, Répartiteur, Chargeur. Les personnes intéressées achètent leurs billets à la billetterie, les présentent à l'agent de bord et montent à bord de l'avion. Les chargeurs chargent. Le répartiteur annonce le départ de l'avion. Pendant le vol, les passagers admirent diverses vues depuis la fenêtre (images dans les peintures) : mers, montagnes, rivières, forêts, toundra. Ils volent vers une ville donnée. Ils parcourent les rues et admirent les sites touristiques. Au retour, les enfants partagent leurs impressions.

Matériel de jeu : un avion construit à partir de matériaux de construction, un volant, une casquette de pilote, des vêtements pour une hôtesse de l'air, des images représentant la mer, les sommets des montagnes, les déserts, la taïga, la toundra.

"Ministère des Situations d'Urgence" - sauveteurs

Tâches: Initiez les enfants au métier difficile et honorable de secouriste, apprenez-leur à agir de manière claire et harmonieuse si nécessaire.

Actions de jeu : Organiser une expédition de sauvetage pour porter secours aux victimes ; enrichir l'expérience des enfants - sur le lieu du « travail de sauvetage », ils doivent construire de nouvelles maisons pour les résidents, sauver les animaux des décombres, éteindre les incendies dans les bâtiments, fournir une assistance médicale, les nourrir ; même un concert pour les « victimes ».

Un signal SOS a été reçu ; message à la télévision ; une lettre provenant d'une bouteille prise dans la mer. Les enfants sont confrontés à une situation problématique : il n'y a personne d'autre pour sauver les personnes et les animaux d'une île lointaine après un incendie, un tremblement de terre, une éruption volcanique, une inondation, etc.

1. Détermination de l'emplacement de l'île sur la carte.

2. Déterminer le chemin d'accès à l'île et le type de transport pouvant être utilisé pour se rendre à l'endroit souhaité.

3. Répartition des rôles : secouristes, pompiers, médecins, constructeurs, capitaine, marins, etc.

4. Construction d'un « navire » (« avion », etc.)

5. Rassembler les choses nécessaires.

6. Le chemin vers l'île.

7. Mesures de sauvetage :

Les marins réparent le « navire » ;

Les pompiers éteignent les incendies dans les bâtiments ; les sauveteurs déblayent les décombres ;

Les constructeurs construisent de nouvelles maisons ;

Les médecins dispensent des soins médicaux.

8. Retour à la maison.

Matériel de jeu : - gros matériaux de construction ; combinaisons (casquette de capitaine, cols pour les marins, équipement pour les pompiers, casquettes blanches pour les médecins, trousses médicales) ; équipement hospitalier; des produits; couvertures; articles de substitution.
"Chevaliers et Princesses" - "Voyage dans une ville de conte de fées", "Entrer dans la société des chevaliers", "Entrer dans la société des princesses", "Au bal de Cendrillon", "Tournois de chevaliers"

Tâches: Former chez les enfants des normes et des règles de communication et de comportement à la maison et dans les lieux publics ; comprenez qu'une communication et un comportement grossiers et conflictuels ne mènent à rien de bon. Développez la capacité de traiter votre interlocuteur avec bienveillance. Respectez son opinion et efforcez-vous d’exprimer sa position de manière positive. comprendre ses pairs et les adultes, s'apporter toute l'aide possible les uns aux autres, aux adultes, aux personnes âgées et aux jeunes enfants

Actions de jeu : La Fée de la Politesse aide les futures princesses et chevaliers à apprendre les règles de comportement. Elle chante des « chansons magiques », donne de nouveaux mots polis, parle de princesses et de chevaliers, transmet aux filles les règles de comportement de Cendrillon, etc.

Pour devenir une vraie princesse, les filles prouvent qu'elles respectent toutes les règles de comportement que Cendrillon leur a données : préparer des salades, nettoyer, lire des poèmes sur la politesse et résoudre diverses situations problématiques.

Les règles de Cendrillon « Comment se comportent les vraies princesses »

1. Ils rejettent l’impolitesse et les cris et parlent à tout le monde calmement et poliment.

2. Remarquant un désordre, ils le nettoient sans attendre qu'on le leur demande.

3. Montrez de l'attention aux enfants et aidez les adultes.

4. Ils savent écouter attentivement leur interlocuteur.

5. Apprenez à marcher et à danser magnifiquement.

« Comment se comportent les vrais chevaliers.

1. Ils ne disent que la vérité.

2. Capable d’admettre et de corriger ses erreurs.

3. Au lieu de se battre, ils résolvent le problème avec des mots.

4. Merci toujours pour votre aide avec le sourire aux lèvres.

5. Félicitez les filles et les femmes.

Toutes les étapes et réalisations sur le chemin pour devenir chevaliers et princesses sont récompensées par des jetons spéciaux « pour le travail acharné », « pour la modestie », « pour l'honnêteté », « pour les actes nobles », « pour la courtoisie », etc. Les enfants stockent ces jetons dans des enveloppes séparées, à la fin de la semaine ils comptent le nombre total de jetons pour chaque enfant et déterminent le gagnant. Les filles peuvent recevoir un cœur « avec des étincelles de gentillesse ».

Les garçons peuvent être divisés en équipes de « Chevaliers de l'œil vigilant » et de « Chevaliers de la main marquée ». A la fin de la semaine, tous les « chevaliers » se réunissent autour d'une table ronde. En fonction du nombre de jetons, le gagnant reçoit une « commande ».

Matériel de jeu : Armure de chevalier ; robes de bal et accessoires, jetons, commandes.
"Sur les routes de la ville"
Tâches: consolider les connaissances des enfants sur le code de la route, leur présenter un nouveau rôle : celui de contrôleur de la circulation, cultiver la maîtrise de soi, la patience et l'attention sur la route.

Actions de jeu : On propose aux enfants de construire un beau bâtiment - un théâtre. Nous choisissons un endroit pour construire. Mais vous devez d’abord transporter les matériaux de construction au bon endroit. Les automobilistes peuvent facilement y faire face. Les enfants prennent des voitures et vont chercher des matériaux de construction. Mais voilà, pas de chance : les feux de circulation ne fonctionnent pas sur les routes principales. Pour éviter un accident sur la route, il est nécessaire que la circulation des voitures soit contrôlée par un contrôleur de la circulation. Sélectionnez un régulateur. Il forme un cercle. Il tient dans ses mains des drapeaux rouges et verts. Un drapeau rouge signifie « stop », un drapeau vert signifie « go ». Tout ira bien maintenant. Le contrôleur de la circulation contrôle la circulation.

Matériel de jeu : petites voitures, drapeaux pour les contrôleurs de la circulation - rouges et verts.

Élever une fille pour qu'elle soit une fille féminine, douce et harmonieuse n'est pas une tâche facile. Nous vous proposons plusieurs excellents jeux, au cours desquels vous pourrez inculquer à votre fille des qualités importantes pour toute femme.

Jeux de rôle

De tels jeux reproduisent des situations de la « vie adulte ». Ceux-ci incluent « boutique », « clinique », « tea party » et autres. Les jouets et les moyens improvisés contribuent à créer un environnement adapté.

Le jeu de rôle le plus populaire parmi les filles est « mère-fille ». Pendant le jeu, les enfants recréent un système de valeurs familiales, jouant le rôle de différents membres de la famille.

Pour quoi? Devenue mère dans le jeu, la fille essaye non seulement ses actions (par exemple, prendre soin du bébé), mais aussi ses sentiments : amour, tendresse, affection, sévérité. La fille commence donc à se préparer à la période principale de sa vie : la maternité.

Jeux pour développer le goût esthétique

Les filles adorent essayer les vêtements de leur mère et utiliser des produits cosmétiques « pour adultes ». Pourquoi ne pas transformer un simple habillage en une séance d'entraînement pour votre sens du style ? Proposez de choisir des chaussures, un sac et des accessoires assortis à la robe. Dites-nous quand vous avez besoin d'une coiffure de fête et d'un maquillage de soirée, et essayez de faire les deux ensemble.

Pour quoi? De tels jeux sont idéaux pour nourrir la féminité. Mais la principale chose qu'une fille apprend dans un tel jeu est l'acceptation de soi. Il est important de faire comprendre qu’elle est bonne telle qu’elle est. Et les vêtements ne sont qu'un aperçu du contenu caché à l'intérieur de la future femme.

Jeux pour jeunes artisanes

Couture, tricot, broderie - ce n'est pas une liste complète de jeux sur un sujet similaire pour les filles. Si le sujet des travaux d'aiguille est proche de votre bébé, assurez-vous qu'il ait tout ce dont il a besoin : des aiguilles, des fils, des ciseaux, des rubans et des lambeaux.

Assurez la sécurité : que la fille joue seule ou en compagnie des mêmes « courageux petits tailleurs », veillez à superviser le processus de couture afin que les enfants ne soient pas blessés par des ciseaux et des aiguilles pointus.

Pour quoi? En plus de développer la motricité fine, ces jeux entraînent la persévérance et la précision. On sait que l'impératrice Alexandra Feodorovna, qui a élevé quatre filles, a enseigné aux filles comment habiller correctement les poupées en porcelaine et prendre soin de leur garde-robe. Lorsqu'elles étaient très jeunes, les princesses héritières apprenaient par leur mère à coudre, broder et tricoter.

Jeux pour développer une bonne estime de soi

Il s'agit principalement de performances improvisées sur des thèmes de contes de fées. Il peut s'agir à la fois de jeux de rôle et de jeux de simulation, où le rôle des héros n'est pas celui des enfants, mais des poupées.

Jouez au jeu « Palace Trouble » avec la fille. Le personnage principal, bien sûr, est une princesse qui doit résoudre un problème grave survenu parmi ses sujets. Ce qu'il en sera - des attaques systématiques de dragons et une pénurie de chocolats dans le royaume - c'est à vous de décider.

La tâche des adultes est d'ajuster le comportement de la personne royale, d'expliquer que ses capacités et ses capacités ne se limitent pas à changer de robes et de diadèmes coûteux. Une vraie princesse doit être sage et gentille, et être capable de rechercher des compromis. Les contes de fées viendront à la rescousse, dans lesquels les têtes couronnées se distinguent par les qualités énumérées, méritant l'amour et le respect des autres.

Pour quoi? L'enfant développe des qualités de leadership et une grande estime de soi. La fille se sent digne de tout le meilleur : amour, soins, bonheur, prospérité. Avec la bonne approche, votre fille apprend à être à la fois forte et faible : à ne pas tout s'emparer elle-même, à pouvoir répartir les responsabilités. Et en plus de cela, grâce au jeu, vous pouvez inculquer les bonnes manières.

Jeux de musique

Ceux dans lesquels il faut écouter de la musique, chanter ou danser. Le Japonais Masaru Ibuka, auteur du célèbre livre « Après trois ans, c'est trop tard », est convaincu qu'un enfant élevé par une mère dont l'oreille a été piétinée par un ours grandira également sans entendre. Par conséquent, pour éviter que votre fille ne devienne un tel parent, jouez-lui de la musique dès sa naissance.

MADO D/S OV Ville "Arc-en-ciel" de Novy Ourengoï.

Jeu de rôle pour groupes de jeunes « Mères et Filles »

Description: Ce matériel sera utile et intéressant pour les enseignants des groupes plus jeunes.

Objectifs:

— apprendre aux enfants à assumer le rôle de maman et de papa ;
— apprendre à jouer en petits groupes, en les combinant en une seule intrigue ;
— cultiver chez les enfants l'activité ludique, l'initiative créative et la capacité de répartir correctement les rôles ;
— développer ses capacités de communication lors d'activités de jeu ;
— développer des compétences culturelles et hygiéniques par le jeu ;
- présenter le plan du terrain.

Travaux préliminaires : lire de la poésie, parler de maman et papa, jouer avec des poupées, regarder des illustrations sur le thème de maman et papa qui s'occupent de l'enfant.

Équipement: attributs du jeu « Mères et filles ».

Déroulement de la leçon :

Éducateur : Les gars, j'ai une baguette magique, avec l'aide d'elle aujourd'hui vous vous transformez en mamans et papas. Et ce sont vos enfants (montre les poupées).

Le professeur agite sa baguette et dit : « Un, deux, trois, tourne en rond et transforme-toi en maman (papa). » Les enfants tournent.

Éducatrice : Vos enfants sont désormais à la maternelle et vous êtes venu les chercher.

Éducatrice : Alors, mamans et papas, où en sommes-nous ?

Enfants : À la maternelle.

Éducateur : Pourquoi sommes-nous venus à la maternelle ?

Enfants : ramenez vos enfants à la maison.

Éducateur : Les mamans et les papas vous régalent avec un délicieux dîner, jouent avec vous et vous mettent au lit. Comment allez-vous faire plaisir à vos enfants ?

Enfants : Nous vous nourrirons, vous donnerons du thé, jouerons, vous coucherons et chanterons une berceuse.

Éducateur : Qu'aurez-vous dans l'appartement pour que l'enfant soit à l'aise ?

L'enseignant s'adresse à différents enfants.

Éducatrice : Eh bien, mamans et papas, ramenez vos enfants à la maison, et après le week-end, nous vous attendons à nouveau dans notre jardin d'enfants.

Les enfants prennent des poupées.

Éducateur : Mamans et papas, montrez-moi où chacun de vous dans le groupe a une maison.

Les enfants se tiennent à différents endroits du groupe.

Éducatrice : Vos mères ont pris soin de vous et vous ont offert des choses délicieuses. Et vos filles et vos fils sont assis là, affamés. Préparons-leur à manger.

Les enfants mettent la table, préparent à manger, nourrissent les enfants. Ils construisent un berceau et font un lit. Ils couchent les enfants et chantent une berceuse.

L'enseignant aide à développer le jeu, à établir des relations entre ceux qui ont choisi certains rôles et à mettre en œuvre dans le jeu les impressions que les enfants ont reçues plus tôt.
Une fois que les enfants ont couché les poupées, l'enseignante invite les enfants à jouer à un jeu. Les enfants forment un cercle.

Jeu de danse en rond « Notre poupée »

Éducateur : Le jour de congé se termine, il est temps d'emmener les enfants à la maternelle.

Les enfants réveillent les poupées, les lavent, les habillent et les emmènent à la maternelle. Le professeur aide.

Une enseignante accepte des poupées dans une école maternelle.

Éducateur : Bonjour, bienvenue à la maternelle. Comment était tes vacances? Comment avez-vous passé le temps ? Les enfants ont-ils mangé ? As-tu bien dormi?
Les enfants parlent.

Éducatrice : Mamans et papas, il est temps de redevenir des enfants.

L'enseignant agite une baguette magique et dit une comptine, les enfants tournent sur eux-mêmes.

Éducateur : Mes chers, vous êtes à nouveau des enfants. Avez-vous aimé le jeu ? Qu'as tu le plus aimé?

Les enfants partagent leurs impressions.

Éducateur : Vous avez bien joué aujourd'hui, vous avez construit différentes salles. Nourrissez vos enfants. Ils ont été endormis dans des lits moelleux et confortables. Maintenant, nous devons supprimer tout cela, supprimons-le ensemble.

Les enfants, accompagnés de l'enseignant, rétablissent l'ordre.

Jeu de rôle « Mères et filles » Objectif : Développer les compétences et les capacités de jeu des enfants qui leur permettront de développer leur propre jeu créatif.

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Aperçu:

Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal

« Jardin d'enfants n°9 « Kristallik » de type combiné »

St. Yamalskaya 23a, Salekhard, District autonome de Yamalo-Nenets. 629008

tél. (34922)41276 ; fax 4-12-76 Courriel : mdou9 @edu. chd. ru.

Projet (scénario)

événement pédagogique avec les enfants

(dans le groupe intermédiaire)

Direction: développement social et personnel des enfants d'âge préscolaire.

Intégration des espaces pédagogiques :« Socialisation », « Cognition », « Communication ».

Formulaire : activités ludiques communes entre l'enseignant et les enfants.

Types d'activités pour enfants :jeu, communicatif, moteur.

Sujet : Jeu de rôle « Mères et Filles »

Cible: Développer les compétences et les capacités de jeu des enfants qui leur permettront de développer leur propre jeu créatif.

Tâches :

éducatif: améliorer la capacité des enfants à s'unir dans le jeu, à répartir les rôles, à effectuer des actions de jeu et à agir conformément au plan de jeu général. Encouragez les enfants à créer des bâtiments de complexité structurelle variable. Apprenez aux enfants à prononcer ce qu'ils vont construire, à distribuer du matériel entre eux, à coordonner leurs actions les uns avec les autres et à obtenir des résultats grâce à des efforts conjoints.

Donner une idée des relations dans le monde des adultes (maman, papa s'occupent des enfants).

développement : Développer les composantes de la parole orale des enfants dans des activités ludiques : capacités sensorielles, attention, mémoire, réflexion.

éducatif: Entretenir des relations amicales entre les enfants, développer la capacité de prendre en compte les intérêts des camarades.

Matériels et équipements :Projecteur multimédia, présentation de diapositives. 10 poupées de trois tailles, literie selon le nombre de poupées, matériaux de construction, vaisselle de poupée, objets de substitution, photos de la façon dont une mère prend soin de son bébé.

Résultats prévus :Curieux, actif, Capable de construire selon ses propres plans à partir de schémas, s'intéresse aux activités ludiques. Interagit activement et gentiment avec les enseignants et les pairs pour résoudre des problèmes de jeu et cognitifs.

Travaux préliminaires :

Regarder des images et des illustrations sur le thème « Parents attentionnés »
Conversations avec des enfants sur le rôle de maman et papa dans la famille.
Regarder le dessin animé "Baby Mammoth"
Chanter des berceuses
Concevoir des meubles à partir de matériaux de construction pour poupées.
Créer des attributs pour le jeu.

1 partie

Éducateur : Qui vous aime tendrement, les enfants ? Qui t'aime si tendrement ? Sans fermer les yeux la nuit, qui se soucie de vous ? Qui est-elle?

Enfants : Maman chérie !

Éducateur: Regardons les photos. Qu'as-tu vu? Où est la mère attentionnée sur la photo ? Où est le papa attentionné sur la photo ? Qu'est-ce que ta mère te propose à la maison ?

(Nous chantons une chanson sur maman, lisons des poèmes sur maman.

Nous parlons avec les enfants de qui sera papa et qui sera maman)

Éducateur: Les enfants, où vous êtes-vous reposés cet après-midi ? Sur quoi?

Enfants : dans les berceaux.

Éducateur: Pourquoi était-il pratique de se reposer ?

Enfants: Les lits sont moelleux, confortables...

Éducateur: Mais nos filles de la maternelle veulent rentrer à la maison.

partie 2

Éducateur: Mais vous ne pouvez pas emmener vos filles, elles n’ont pas de maison. Allons voir où nous pouvons construire des appartements.

Enfants: Je suis là, je suis là...

Éducateur: La mère n'oubliera probablement pas de laver le bébé. Et où stockerez-vous la nourriture pour qu’elle ne se gâte pas ? Qu'utiliserez-vous pour cuire le porridge ?

Éducateur: Où vas-tu mettre la vaisselle ?

(Les enfants commencent à construire, qui a prévu quoi,

puis ils ramènent leur fille de la maternelle à la maison. jouent)

Éducateur: Papas, mamans, le jour de congé est terminé. Il est temps que les enfants aillent à la maternelle.

(Ils terminent le jeu. Les enfants emmènent leurs « filles » à la maternelle.

Dites-leur au revoir. Ils leur disent des mots gentils. J'accepte les « enfants », je félicite les « mamans » et les « papas ». Tous les « enfants » retournent chez le professeur)

Partie 3

Éducateur: Voyons à quel point les appartements se sont révélés confortables, spacieux et beaux. Et maintenant il est temps de tout remettre en place.

Éducateur: Porter des couvertures : Sasha, Masha, des draps - Natasha, Marina, des oreillers - Kolya, Tolya. Combien reste-t-il de couvertures ?...

Enfants : Aucun.

Éducateur: Les garçons enlèvent les blocs et les filles les briques. Bravo, ils ont tout bien nettoyé, il y a de l'ordre dans le groupe. Formez un cercle et nous jouerons à « Ladushki » (jeu de doigts).

(Conversation après le match)

Éducateur : Qui étiez-vous ?

Enfants: Des papas et des mamans attentionnés.

Éducateur: Qu'avez-vous réussi à faire pour votre fille ?

Enfants: Lits, chaises, tables. Nous avons nourri nos filles et les avons mises au lit.

Éducateur : Était-ce agréable à manger pour votre fille, était-ce savoureux ?

Éducateur : Qui veut vous dire à quel point il était attentionné.

Éducateur: Bien joué! Aujourd'hui, les « parents » prenaient bien soin de leurs « filles » : ils leur régalaient de plats délicieux, et n'oubliaient pas de demander à leurs « enfants » ce qu'ils voulaient manger. Ils ont construit des lits confortables et les ont fabriqués avec soin. N'oubliez pas de vous laver le visage après avoir dormi. Nous nous sommes promenés avec nos « filles ». Avez-vous aimé jouer ? La prochaine fois, nous jouerons encore.

Jardin d'enfants MBDOU n°9 « Kristallik »

Éducatrice : Mardanova Elena Evgenievna