Plan de travail de la semaine sur le thème de l'espace. Planification d'une semaine thématique pour les vacances cosmonautiques. « Développement social et communicationnel »

Planification d'une journée thématique en groupe préparatoire sur le thème "Espace"

Description du matériel : Une telle planification d'une journée thématique avec les enfants du groupe préparatoire deviendra une aide essentielle pour les éducateurs dans l'élargissement des connaissances des enfants sur l'espace.
Cette planification contribuera à élargir et à clarifier les connaissances des enfants sur l’espace, sur les planètes, sur le travail étonnant et intéressant des astronautes, sur les étoiles et les météorites.
Ce plan contient des abréviations et des explications
"P" - Cognition
"K" -Communication
"B" - Sécurité
"S" - Socialisation
"FC" - Culture physique
"HT" - Créativité artistique
"T" - Travail
"Z" - Santé
"H" - Lecture
11/04/2014, vendredi

Matin Jeu didactique « Sur Terre et dans l'espace ». Consolider les connaissances des enfants sur l'espace (corps cosmiques et planètes), enrichir leur vocabulaire et activer les concepts pertinents. (PK).

Exercices du matin, complexe n°1

Travail individuel: en créativité artistique (dessin) avec Dima.R, Angelika.I. Apprenez à colorier soigneusement les livres de coloriage, utilisez pour cela des matériaux variés (feutres, crayons de couleur, crayons de cire de couleur). (HT).
Regarder des livres, des albums, des cartes postales sur l’espace. Initiez les enfants aux opérations de travail effectuées par les astronautes et aux découvertes étonnantes. (PT, T).
Jeux avec des matériaux de construction : « Construire une station spatiale ». Exercez les enfants à concevoir à partir de matériaux de construction. Analyser les bâtiments, développer une activité créative. (AVEC).
1. Titre du GCD : Développement de la parole.

Disposition PGCD :

visionnage de la présentation multimédia « Cosmos ». Composez des phrases avec le mot « Espace ». Jeu "Bon-mauvais". Présentation multimédia « Quoi de plus ? » Exercice physique sous forme de jeu de pantomime « Sur une planète inconnue ». Écrire des histoires sur une planète inconnue. Dessins graphiques sur une planète inconnue.
Source GCD : résumé.
1.Nom du GCD : Développement de la parole.
Sujet GCD : Compilation d'une histoire fantastique sur une planète inconnue.
Le but de GCD : consolider les connaissances des enfants sur l'espace ; continuer à apprendre aux enfants à écrire une histoire sur une planète inconnue basée sur un tableau mnémonique. Apprenez aux enfants à composer des phrases simples et complexes et à exprimer leurs opinions. Développer l'activité cognitive, l'imagination et la fantaisie. Cultiver l’intérêt pour la connaissance et le respect du métier d’astronaute.

Diagramme du plan GCD

: Visionner une présentation multimédia "Cosmos". Composez des phrases avec le mot « Espace ». Jeu "Bon-mauvais". Présentation multimédia « Quoi de plus ? » Exercice physique sous forme de jeu de pantomime « Sur une planète inconnue ». Écrire des histoires sur une planète inconnue. Dessins graphiques sur une planète inconnue.

Source GCD : résumé.

Intégration des espaces pédagogiques dans GCD : P, C, Z.
2.Nom du NOD : World of Music 11h30-12h00.
Sujet GCD : Écoute : « Le chant de l'alouette » de M. Glinka.
Chant : musique « Aliocha ». D. Tukhmanova, « Marche de la victoire ». Nikonova, musique et mouvement : « Petit Pays » de I. Nikolaev.
Le but du GCD : continuer à apprendre aux enfants à effectuer un pas d'extension, à comprendre l'ambiance changeante de la musique, à transmettre un modèle rythmique musical en mouvement.
Source GCD : selon le plan du directeur musical.
Intégration des espaces pédagogiques dans GCD : K, S, FC, Ch.

Marche 1

Observation: signes du printemps. Lire des poèmes sur le printemps ; apprendre aux enfants à identifier les signes d'éveil des plantes. (ordinateur).

Jeu extérieur

"Comète couleur". Améliorer la capacité des enfants à naviguer dans l'espace. Développer l’attention et la vitesse de réaction. Utilisez une comptine pour sélectionner un piège. (FC).
Exercice « Apesanteur ». Exercez les enfants à effectuer diverses actions dans des conditions d'apesanteur imaginaire. Développer la créativité dans l'activité motrice et l'imagination. (FC).
Expériences avec de l'eau. Enrichir les connaissances des enfants sur l'eau. Apportez de la joie et du plaisir. (P).
Missions de travail : nettoyer la zone. Apprenez aux enfants à travailler ensemble, à évaluer les résultats du travail et à être heureux d'un travail bien fait et utile. (T).
Activité motrice autonome pour les enfants : Jeux avec parachutes, avec flèches spatiales, dessin de corps cosmiques à la craie de couleur sur l'asphalte. Développer des activités ludiques, former des interactions avec les pairs. (AVEC).
Après-midi Jeu de rôle « Cosmonautes ». Créez une atmosphère de créativité et de confiance, en donnant à chaque enfant la possibilité de s'exprimer pendant le jeu. (AVEC).
Jeu didactique « Collecter des images ».(Thème de l'espace). Apprenez aux enfants à créer un tout à partir de parties afin d'identifier les gagnants du jeu. (P).
Conte pédagogique « Recherche atmosphérique ». Initiez les enfants au concept d'« atmosphère », parlez de ses propriétés, de sa fonction protectrice et de la recherche atmosphérique. (P).

Marche 2

Observations dans la nature : des nuages. Invitez les enfants à décrire les nuages. Dites-nous ce que les astronautes voient depuis l'espace et comment ils déterminent la météo. (P).
Exercice de jeu « Lancement de fusées ». Exercez les enfants au lancer à longue distance et apprenez-leur à suivre les règles de sécurité. Développer la mobilité des articulations des mains et la coordination des mouvements. (FK, B).
Travail individuel sur le développement de la parole avec Masha S., Artyom G. Jeu didactique « Que peut-on emporter dans l'espace ». Organisez un concours pour la question et la réponse la plus originale. Développer l'imagination. (ordinateur).

Activités de jeu indépendantes des enfants

Jeux avec ballons et cordes à sauter. Développer des qualités sportives, jouer ensemble, sans querelles. (AVEC).
Interaction avec la famille Invitez les parents et leurs enfants à sculpter des astronautes et des fusées en pâte à modeler pour reconstituer l'ouvrage en volume « Cosmos ».

Thème de la semaine : « L'espace. Univers".

Tranche d'âge : senior

Événement final : album photo « Espace ».

Jour de la semaine

date

Activités éducatives

dans les moments critiques

Création/organisation

Lundi

Thème du jour : « L’espace est intéressant »

Cognitif - recherche

Intégration des espaces pédagogiques : « Développement social et communicatif », « Développement cognitif », « Développement de la parole »

Tâches:

1. « Développement social et communicationnel »

Cultiver le respect du travail des personnes travaillant à la création de divers vaisseaux spatiaux.

2. « Développement cognitif »

Développer la compréhension de l'espace par les enfants ; conduire à comprendre que l’exploration spatiale est la clé pour résoudre de nombreux problèmes sur Terre.

3. « Développement de la parole »

Parlez aux enfants de Youri Gagarine et d'autres héros de l'espace.

Méthodes et techniques :- pratique: travailler avec des images

Visuel : images, illustrations, photographies

Verbal : histoire, conversation

Matériels et équipements : illustrations sur le thème « Espace », photographies d'astronautes, de fusées, de satellites spatiaux. Images représentant des avions, y compris des vaisseaux spatiaux.

(O.V. Dybina « Connaissance du sujet et de l'environnement social, thème 16, pp. 53-54)

2. Bien(appliques)

Intégration s.r.o. « Développement artistique et esthétique », « Développement social et communicatif », « Développement de la parole »

Sujet: "Fusée".

Tâches:

Activer et diversifier la technique du travail du papier : apprendre à découper du papier, coller une image selon le plan. Cultiver l'intérêt pour les arts visuels et la précision lors de l'exécution du travail.

Susciter l'intérêt pour la création d'une image. Développer l'imagination, le sens de la composition, la motricité fine.

3. « Développement de la parole »

Apprenez aux enfants à comprendre les images de la poésie. Introduisez les mots « cosmonaute », « satellite » dans le dictionnaire des enfants et initiez-les à leur signification.

Méthodes et techniques :

Pratique : application, éducation physique, énigmes

Visuel : photo avec une fusée

Verbal : conversation, explication

Matériels et équipements : papier de couleur, carton, colle, ciseaux

Logique des activités éducatives

(Remarque n°)

3. Moteur

Intégration des espaces éducatifs : « Développement physique », « Développement social et communicatif ».

Sujet : « Courir un saut en longueur »

Tâches:

1. « Développement physique »

Répétez les exercices de marche et de course ; entraînez les enfants à courir de longs sauts et à se lancer le ballon.

Méthodes et techniques :

Pratique : exercices d'échauffement et de développement général avec cerceau, mouvement aérien

Matériels et équipements : salle de sport, cerceaux selon le nombre d'enfants, 2 gros ballons, cordelette

Logique des activités éducatives

(L.I. Penzulaeva, leçon 17, p. 83, pré-gr.)

Matin

Travail individuel avec T. Arina et Polina. Exercices de respiration « Le vent gonfle les voiles. »

Un jeu " Cueille une feuille"
Cible: Apprenez à comparer des objets selon deux moi qualitatifs.

Conversation avec des enfants sur le thème : « La Terre est notre maison dans l'Univers. » "Qu'est-ce que le système solaire." Objectif : parler du système solaire.

Créer les conditions d'une activité indépendante dans le coin du livre. Choisissez des livres à lire et à regarder : « À propos des étoiles et des planètes », « Mythes du ciel étoilé », « Je ne sais pas sur la Lune », des encyclopédies, trouvez des pages sur l'espace et l'Univers.

Marche 1

Observer le soleil.

Cible : aider à découvrir les liens entre certains signes météorologiques, les changements saisonniers de la vie de la flore et de la faune et l'influence du soleil sur la nature vivante et inanimée.

Progression de l'observation

Bonnes gens, au soleil rouge,

À un visage clair

Inclinez-vous, souriez

Au beau. V. Brioussov

Le facteur météorologique le plus important est le soleil, source de vie, de lumière et d’énergie. Au printemps, le soleil commence à se lever de plus en plus haut, plus il réchauffe la terre, donc le temps est plus chaud.

L'enseignant pose des questions aux enfants.

Au retour d'une promenade, remarquez-vous où se trouve le soleil ?

Pourquoi avez-vous l’impression que le printemps est déjà arrivé ?

Qu’arrive-t-il aux plantes lorsque le soleil brille fort et pendant longtemps ?

Travail individuel sur PHYS.

Développement des mouvements.

Objectifs: enseigner les sauts en hauteur à partir d'une course latérale ; consolider les compétences d'atterrissage en douceur sur les jambes à moitié fléchies lors de sauts en hauteur dès le départ en courant.

Jeux avec du matériel externe

Jeux de plein air

« Attrape la balle », « Carassins et brochets ».

Objectifs: continuer à apprendre à négocier de manière indépendante répartition des rôles;

entraînez-vous à attraper et à passer le ballon.

Soirée -

De nouveaux missiles nous attendent
Pour des balades sur les planètes.
Tout ce que nous voulons
Passons à celui-ci :
Il n'y a qu'un seul secret :
Il n’y a pas de place pour les incompétents.

Conversation sur le contenu du poème

Jeux de société imprimés « Loto » et « Puzzles » sur le thème « Espace ». Objectif : être capable d'assembler correctement des puzzles.

Jeu S/r "Cosmonaute". Objectif : développer la capacité d'attribuer des rôles de manière indépendante, de développer une intrigue basée sur l'expérience personnelle et d'utiliser des objets de substitution dans le jeu.

Marche 2

Observer les feuilles mortes après la fonte des neiges.

Rappelez-vous à quoi ils ressemblaient à l'automne, comparez, notez les changements. Expliquez aux enfants que tous les précieux nutriments contenus dans les feuilles retournent au sol. Les racines des arbres produisent de la nourriture et l’arbre grandit.

Indiana travailler le développement physique avec Maxim G. Exercice de jeu « Les athlètes s'entraînent ». Ts. : entraînez-vous à sauter de différentes manières (une jambe en avant - l'autre en arrière)

Conversation : « Être à l'écoute des aînés » Objectifs : expliquer aux enfants que le comportement envers les aînés doit dépendre de leur état émotionnel et physique (si un adulte est fatigué, proposer de l'aide, des soins).

-Réf. « Les moineaux et le chat." Cible:développer chez les enfants la capacité de s'intégrer dans l'espace et de se déplacer en groupe sans se toucher. Agissez sur un signal, pratiquez des sauts profonds, des sauts en longueur debout et des courses rapides.

serviettes

Livres à lire et à visionner : « À propos des étoiles et des planètes », « Mythes du ciel étoilé », « Je ne sais pas sur la Lune », encyclopédies

Omoplates des enfants

Lecteur pour les seniors d'âge préscolaire

Loto et énigmes

Attributs du jeu : fusée

Inviter les parents à parler avec les enfants de l'espace et des planètes du système solaire ; trouvez de la littérature appropriée à la maison et étudiez-la ensemble.

Jour de la semaine

date

Activités éducatives directes

Activités éducatives

dans les moments critiques

Création/organisation

environnement éducatif développemental sujet-spatial pour les activités indépendantes des enfants et soutien à l’initiative des enfants

Impliquer les familles dans les activités éducatives

"Strelka et Belka"

Communicatif

Intégration des espaces pédagogiques : « Développement de la parole », « Développement social et communicatif », « Développement cognitif ».

Sujet : Description d'une peinture de paysage

Tâches:

1. « Développement de la parole »

Développer la capacité de percevoir correctement, ressentir l'ambiance reflétée par l'artiste dans le paysage et la transmettre avec des mots. Créez des phrases et prononcez-les avec différentes couleurs d'intonation, transmettant des sentiments de joie et de tristesse dans votre voix.

2. « Développement social et communicationnel »

Développer la capacité de comprendre le sens des proverbes.

3. "Développement cognitif"

Développer la capacité de sélectionner des définitions et des comparaisons, des synonymes et des antonymes.

Méthodes et techniques :

Pratique : exercices moteurs, jeu

Visuel : reproduction du tableau « Printemps. Grande eau"

Verbal : récit, description d'une reproduction d'un tableau, inventer une histoire par les enfants

Matériels et équipements : reproduction du tableau « Printemps. Grande Eau" de I. Levitan

Logique des activités éducatives

(O.S. Ouchakova « Développement de la parole des enfants de 5 à 7 ans », leçon 30, pp. 200-202)

2.Musical

Intégration o. sur le « Développement artistique et esthétique »,

« Développement social et communicatif », « Développement cognitif », « Développement de la parole ».

Tâches:

1. « Développement artistique et esthétique »

2. « Développement social et communicationnel »

3. "Développement cognitif"

4. « Développement de la parole ».

Méthodes et techniques :

Matériels et équipements : enregistrer de la musique dérangeante.

Logique des activités éducatives

(Résumé du scénario)

3. Bien(dessin)

Intégration oo : « Développement artistique et esthétique », « Développement social et communicatif », « Développement cognitif ».

Sujet "Je volerai sur une fusée vers les étoiles lointaines ».

Tâches:

1. « Développement artistique et esthétique »

Développer le goût artistique. Renforcer la capacité de dessiner des objets, en transmettant la forme des pièces principales, leur emplacement et leur taille ; la capacité d'écrire une image sur une feuille de papier. Développer la capacité de représenter la ligne d'horizon ; peignez sur l'image et colorez une feuille de papier humide avec de l'aquarelle.

2. « Développement social et communicationnel »

Développer chez l'enfant l'envie de terminer ce qu'il commence

3. « Développement cognitif »

Initier les enfants à de nouveaux mots« espace extra-atmosphérique », « cosmodrome », « vol », « espace extra-atmosphérique ».

Méthodes et techniques :

Pratique : dessin d'un bateau à vapeur, cours d'éducation physique

Visuel : photos de fusées

Verbal : poème, conversation, discussion

Matériels et équipements :

Logique des activités éducatives

(Abstrait)

Matin

Conversation individuelle avec Misha V.Exercice mathématique.Cible: consolider le comptage des nombres pairs et impairs.

D/i « Ajoutez un mot ». Cible:développer la capacité de sélectionner des verbes désignant la fin d'une action nommée.

Un jeu "Cosmonautes".

Cible: élargissez le thème des jeux d'histoires, présentez le travail des astronautes dans l'espace, cultivez le courage, l'endurance et élargissez le vocabulaire des enfants : « espace extra-atmosphérique », « cosmodrome », « vol », « espace extra-atmosphérique ».

Activité indépendante au sein du centre « Livre ». Examen d'images d'intrigue, d'illustrations d'œuvres de fiction. Tâche : développer l'intérêt du lecteur.

Marche 1

Regarder le vent .

Objectifs : consolider les idées généralisées sur les changements saisonniers ;

donner la notion de vent et ses propriétés ; déterminer la direction du vent.

Mystère: Nous l'avons vu habillé au printemps et en été. Et à l’automne, toutes les chemises de la pauvre fille ont été arrachées.( Arbre )

Un exercice pour rédiger et distribuer une proposition.

A la lisière de la forêt poussait (quoi ?)... un pin.

(Lequel? grand, mince, beau).

Elle a (quoi ?)... une malle.

(Lequel ? long, droit, nu).

Les branches ne poussent que vers le haut (lesquelles ?)…

(lequel? Épais, moelleux, épineux).

Travail individuel selon FIZO Développement des mouvements.

Cible: continuer à enseigner la course au saut en longueur.

Jeux avec du matériel externe

Réf. « Plus vite que le vent », « Qui est le plus courageux ?

Cible: développer la vitesse de course et les compétences d’escalade.

Soirée -Lecture de fiction.

Valentin Berestov

Lunokhod

Le vaisseau spatial lunaire a atterri sur la lune.

Dans le vaisseau spatial lunaire se trouve un rover lunaire.

Cirques, cratères et trous

Le Lunokhod n'a pas peur.

Il laisse des dessins

À la surface de la Lune.

Il y a beaucoup de poussière, pas de vent.

Les dessins peuvent vivre mille ans !

Jeu S/R"Cosmonautes".

Cible: développer la capacité d'attribuer des rôles de manière indépendante, de développer une intrigue basée sur l'expérience personnelle et d'utiliser des objets de substitution dans le jeu.

D/ et « Choisir les bons vêtements pour un astronaute ». Objectif : sélectionner des vêtements adaptés à l'astronaute, justifier son choix.

Regardez la vidéo « Comment Belka et Strelka se sont préparés au vol ».

Marche 2

Observer les vêtements des gens. Demandez de nommer les vêtements portés au printemps.

Ts. : activez le dictionnaire avec le mot « vêtements de printemps ».

Indiana travail de développement physique. "Trouvez où il est caché." Objectif : renforcer la capacité à naviguer dans l'espace (droite, gauche, devant, derrière) avec Danila V.

Réf. "Corbeau - moineau."

Objectifs:apprendre à écouter attentivement les ordres de l’enseignant ; développer l'attention; continuez à apprendre à naviguer dans l’espace.

Série de numéros

Images de sujets, illustrations d'œuvres de fiction sur le thème « Espace ».

vaisseau spatial et matériaux de construction, ceintures de sécurité, outils pour travailler dans l'espace, appareils photo jouets.

Photos avec des vêtements différents

Objectif : développement de l'imagination et de la fantaisie des enfants.

Jour de la semaine

date

Activités éducatives directes

Activités éducatives

dans les moments critiques

Création/organisation

environnement éducatif développemental sujet-spatial pour les activités indépendantes des enfants et soutien à l’initiative des enfants

Impliquer les familles dans les activités éducatives

"Mon

planète Terre "

Intégration des espaces pédagogiques : « Développement cognitif », « Développement social et communicatif », « Développement de la parole ».

Sujet : Problèmes arithmétiques.

Tâches:

1. « Développement cognitif »

Donner une idée d'un problème arithmétique, développer la capacité de composer des problèmes d'addition et de formuler correctement des réponses à la question d'un problème. Renforcez l'idée de la composition des nombres 3,4,5 à partir de deux nombres plus petits. Clarifier les représentations spatiales : à droite, à gauche, l'une contre l'autre, en face, l'une après l'autre.

2. « Développement social et communicationnel »

Interagissez activement avec vos pairs et les adultes, participez à des jeux communs.

3. « Développement de la parole »

Entraînez-vous à prononcer clairement les mots : à droite, à gauche, l'un contre l'autre, en face, l'un après l'autre.

Méthodes et techniques :

Pratique : composer et résoudre des problèmes, assembler des chaises à partir de bâtons

Visuel : tableau, cartes, tables, petits jouets

Verbal : compter, répondre aux questions

Matériels et équipements : chiffres avec le nombre de cercles 1,2,3,4 ; 5 poupées ; 6 ours ; 3 tables avec des images schématiques de chaises ; des cartes avec deux bandes gratuites, des petits jouets, 10 pièces pour chaque enfant ; jeux de bâtons plats.

Logique des activités éducatives

(L. S. Metlina, Cours de mathématiques, leçon 52, pp. 187-189)

2.Moteur

Thème "Exercices de jeu"

Tâches:

1. « Développement physique »

Répétez les exercices de jeu en marchant et en courant ; exercices de jeu au saut et avec le ballon.

2. « Développement social et communicationnel »

Développer la capacité à se conformer aux règles et aux normes sociales.

Méthodes et techniques :

Pratique : exercices de jeu

Visuel : démonstration des exercices par le professeur

Matériels et équipements : salle de sport, 1 ballon par paire, sacs de sable selon le nombre d'enfants, ficelle, ruban pour jouer.

Logique des activités éducatives

(L.I. Penzulaeva, leçon 18, p. 83, pré-gr.)

3. Cognitif - recherche

Intégration des espaces pédagogiques : « Développement cognitif », « Développement de la parole », « Développement social et communicatif ».

Sujet: Conception par un grand designer « Construire un vaisseau spatial ».

Tâches:

1. « Développement cognitif »

Développer la capacité de construire un vaisseau spatial en sélectionnant des pièces en fonction des conditions et en décorant le bâtiment.

2. « Développement de la parole »

Encouragez à expliquer la dépendance de la largeur et d'autres caractéristiques du navire sur des conditions données.

3. « Développement social et communicationnel »

Développer la capacité à travailler ensemble et à négocier.

Méthodes et techniques :

Pratique : jouer, créer une situation problématique.

Visuel : regarder des illustrations de vaisseaux spatiaux.

Verbal : instruction verbale

Matériels et équipements : grands jeux de construction, illustrations représentant des vaisseaux spatiaux.

Logique des activités éducatives

(Abstrait)

Matin

Travail individuel avec des garçons

Différenciation des modes de transport selon la localisation du déplacement

Conversation "Système solaire". Objectif : consolider les connaissances sur le système solaire et ses planètes, ce qu'est le soleil.

Jeux : "Faisons un bouquet."Cible: apprendre aux enfants à regrouper les mêmes objets selon différents critères.
- "Un c'est plusieurs" . Objectif : utilisation pratique des noms au singulier et au pluriel dans le cadre d'une phrase simple.

Marche 1

Observation aérienne.

Poème "Transparent Invisible".

Il est transparent et invisible,

Gaz léger et incolore.

Avec une écharpe en apesanteur

Cela nous enveloppe.

Il est dans la forêt - épais, parfumé,

Comme une infusion curative,

Des odeurs de fraîcheur résineuse,

Odeurs de chêne et de pin.

En été il fait chaud,

Il fait froid en hiver,

Quand le givre s'est posé sur le verre

Frange blanche luxuriante.

Nous ne le remarquons pas

On ne parle pas de lui.

Nous le respirons simplement -

Nous avons besoin de lui !

Quelles sont les propriétés de l’air ? (incolore, transparent, inodore ).

Travail individuel

Développement des mouvements.

"Jetez-le par-dessus la ligne."

Objectifs: entraînez-vous à lancer des objets;

développer la vitesse de réaction.

Jeux avec du matériel externe

Jeux de plein air

"Sly Fox", "Moineaux".

Objectifs: entraînez-vous à courir au hasard ; développer l'agilité et la vitesse.

Soirée

- Lecture de fiction Dragunsky "Les histoires de Deniska". (Commencer).

Cercle. Expérience avec le métal.

Objectif : faire comprendre aux enfants que le métal chauffe vite dans l'eau chaude, coule, ne flotte pas.

- D/ et « Ne vous y trompez pas ». Objectif : entraîner les enfants en nombre croissant et décroissant d'une unité au cours de la deuxième dizaine.

Marche 2

Observer les vêtements des gens. Ts. : déterminer pourquoi les gens portent des vêtements légers au printemps.

Indiana travail de développement physique. Lancer des objets sur une cible horizontale avec des filles. Ts. : développer la précision et l'œil.

Jeu d'extérieur "Espace Vide". Ts. : développer la réaction, la vitesse de course, la capacité d'esquive.

Types de transports

Illustration "Système Solaire".

Petits objets

Petits objets

moules

Livre à lire

Métal, bassin avec eau chaude

série de nombres

Objets jetables

Invitez les parents à réaliser un album photo sur le thème « Ma planète - Terre » pour l'exposition.

Jour de la semaine

date

Activités éducatives directes

Activités éducatives

dans les moments critiques

Création/organisation

environnement éducatif développemental sujet-spatial pour les activités indépendantes des enfants et soutien à l’initiative des enfants

Impliquer les familles dans les activités éducatives

"Vol vers la lune"

Cognitif - recherche

Intégration des espaces éducatifs : « Développement cognitif », « Développement social et communicatif »,

"Développement de la parole"

Sujet : « Composer des problèmes arithmétiques »

Tâches:

1. « Développement cognitif »

Continuez à développer la capacité des enfants à composer des problèmes arithmétiques et à comprendre la signification des changements quantitatifs qui conduisent à des actions pratiques avec les objets discutés dans le problème. Apprendre à donner une réponse complète et détaillée à une question problématique ; renforcer la compréhension des enfants de la composition des nombres composés de uns et de la séquence des nombres dans les 10 ; pratiquer l’orientation sur une feuille de papier et compter les cellules.

2. « Développement social et communicationnel »

Interagissez activement avec vos pairs et les adultes.

3. « Développement de la parole »

Encouragez la discussion et répondez aux questions.

Méthodes et techniques :

Pratique : travailler sur des cahiers

Visuel : cartes à 2 bandes

Verbal : lire, compter ; explication

Matériels et équipements : 6 drapeaux dans un verre ; cartes avec deux bandes gratuites ; petits jouets sur un plateau ; des cahiers; boîtes de crayons de couleur.

Logique des activités éducatives

(L. S. Metlina, Cours de mathématiques, leçon 53, pp. 189-190)

2.Musical

Sujet. Préparation à la théâtralisation du conte de fées « À propos du Teremok et du charbon ».

Tâches:

1. « Développement artistique et esthétique »

Développer la créativité à travers la représentation théâtrale.

2. « Développement social et communicationnel »

Cultivez des sentiments de gratitude envers les personnes qui nous aident dans des situations difficiles.

3. "Développement cognitif"

Donnez aux enfants l’idée que le feu peut être un ami, mais il peut aussi être un ennemi. Équipez-vous des connaissances, des compétences et des capacités nécessaires pour agir dans des situations extrêmes.

4. « Développement de la parole ».

Apprenez les paroles d'une chanson sur les pompiers.

Méthodes et techniques :

Pratique : mouvements musicaux et rythmés,

Visuel : centre musical, disque

Verbal : se souvenir des paroles d'une chanson

Matériels et équipements : enregistrement de la musique d'alarme, de la sirène du camion de pompiers, des chansons.

Logique des activités éducatives

(Résumé du scénario)

3. Bien(dessin) (répétition)

Intégration o.o. : « Développement artistique et esthétique », « Développement social et communicatif », « Développement de la parole ».

Sujet "Dessin par conception ».

Tâches:

1. « Développement artistique et esthétique »

Développer la créativité, les idées imaginatives et l'imagination des enfants. Apprenez à réfléchir au contenu de leur travail, en vous rappelant les choses intéressantes qu'ils ont vues, ce qu'ils ont lu.

2. « Développement social et communicationnel »

Former chez les enfants le désir d'achever le travail qu'ils commencent. Renforcez la capacité d’apprécier des dessins beaux et variés.

3. « Développement de la parole »

Parlez de ce que vous avez le plus aimé dans les dessins.

Méthodes et techniques :

Pratique : dessin d'après plan, cours d'éducation physique

Visuel: illustrations de livres

Verbal : conversation, discussion

Matériels et équipements : des aquarelles, des pinceaux, un pot d'eau, des feuilles d'album.

Logique des activités éducatives

(T.S. Komarova « Activités artistiques à Dow, thème 82, p. 88)

Matin

Travail individuel avec Alina A. et Polina Kor. Jeu "Trouver le même objet en forme." Objectif : parmi de nombreux objets, trouver la bonne forme.

- Une conversation sur la composition des vaisseaux spatiaux. Objectif : être capable de nommer de quels matériaux sont faits les vaisseaux spatiaux.

Le jeu "Qui est le plus rapide ?"
Cible: Développer une compréhension du mouvement dans l’espace ; introduire les mots « rapide », « lent », « loin », « proche » dans le vocabulaire actif des enfants.
-Jeu d'imitation « Avions ».

Les enfants font semblant de piloter un avion : démarrez le moteur, décollez et atterrissez.

Marche 1 Observation des bourgeons de bouleau en éclosion .

Cible : continuer à présenter le bouleau et ses caractéristiques au printemps.

Progression de l'observation

L'enseignant pose des énigmes aux enfants et leur demande de répondre à des questions.

J'ouvre mes bourgeons

En feuilles vertes

J'habille les arbres

J'arrose les récoltes

Plein de mouvement

Mon nom est... (printemps).

Elle accueille le printemps

Il met des boucles d'oreilles,

Drapé sur le dos

Foulard vert,

Et la robe rayée.

Tu sauras... (arbre de bouleau)!

De quelle période de l’année parle l’énigme ?

Lister les signes du printemps ?

De quel genre d'arbre s'agit-il ?

Qu'est-il arrivé aux reins ?

Dans quel état sont les arbres au printemps ?éveiller.)

Travail individuel

Développement des mouvements.

Cible: entraînez-vous à sauter sur place avec des virages à droite, à gauche, autour de vous.

Jeux avec du matériel externe

Jeux de plein air

"Abattez la goupille."

Cible: développer la coordination des mouvements, la capacité de transférer la force vers un lancer.

"Endroit vide". Ts. : développer la réaction, la vitesse de course, la capacité d'esquive.

Soirée

Découvrez « Pourquoi le jour cède-t-il la place à la nuit ? » Un globe est un modèle de la Terre. Que l'ampoule soit le soleil, l'épingle sur le globe montre l'endroit où nous vivons sur terre.

Marche 2

Observation des nuages

Cible: consolider les connaissances sur les phénomènes naturels inanimés.

Apprendre une rime:

1, 2, 3, 4, 5 - je compterai les nuages

Ce nuage ressemble à un ours qui me regarde,

Ce nuage est comme un oiseau et veut s'envoler,

C'est un arbre avec des fleurs,

C'est un bateau avec des voiles

Ce sont des baleines qui nagent

Et c'est vous qui conduirez !

- Travail individuel avec Varya G. en éducation physique

« Saut en longueur debout."

Cible:

Jeux de plein air "Matin en forêt".

Cible: consolider la capacité d’écouter les commandes de l’enseignant et de les exécuter correctement, et de se déplacer de manière aléatoire dans un espace donné.

- "L'océan tremble"

(A quoi ressemble un nuage ?)

Objets de formes diverses

Photos avec des vaisseaux spatiaux

Spatules et moules

Quilles, bâton

Jour de la semaine

date

Activités éducatives directes

Activités éducatives

dans les moments critiques

Création/organisation

environnement éducatif développemental sujet-spatial pour les activités indépendantes des enfants et soutien à l’initiative des enfants

Impliquer les familles dans les activités éducatives

"Route de la Lune"

Perception de la fiction et du folklore

Intégration des espaces pédagogiques : « Développement de la parole », « Développement cognitif », « Développement social et communicatif », « Développement artistique et esthétique ».

Sujet. Théâtralisation du conte de fées « À propos du Teremok et du charbon ».

Tâches:

1. « Développement artistique et esthétique »

Développer la créativité à travers la représentation théâtrale. Inculquer des compétences pratiques dans le comportement des enfants en cas d’incendie.

Apprenez les étapes de base pour éteindre un incendie.

2. « Développement social et communicationnel »

Cultivez des sentiments de gratitude envers les personnes qui nous aident dans des situations difficiles.

3. "Développement cognitif"

Donnez aux enfants l’idée que le feu peut être un ami, mais il peut aussi être un ennemi. Équipez-vous des connaissances, des compétences et des capacités nécessaires pour agir dans des situations extrêmes.

4. « Développement de la parole ».

Prononcez les mots du texte à voix haute et expressive.

Méthodes et techniques :

Pratique : mouvements musicaux et rythmés,

Visuel : chaîne stéréo, disque, clé USB, décorations

Verbal : chansons, poèmes

Matériels et équipements : enregistrements de musique alarmante et rapide, sirènes de camions de pompiers, chansons.

Logique des activités éducatives

(Résumé du scénario)

2. Moteur

Integration s.r.o. : « Développement physique », « Développement social et communicationnel »

Thème : lancer des sacs

Tâches:

1. « Développement physique »

Exercer les enfants à marcher en colonne un à la fois, en formation par paires (colonne de deux) ; en lançant des sacs à distance, en rampant, en équilibre.

2. « Développement social et communicationnel »

Développer la capacité à se conformer aux règles et aux normes sociales.

Méthodes et techniques :

Pratique : exercices d’échauffement et de développement général, activité physique

Visuel : démonstration des exercices par le professeur

Matériels et équipements : salle de sport, sacs de sable selon le nombre d'enfants, banc de gymnastique.

Logique des activités éducatives

(L.I. Penzulaeva, leçon 19, p. 84, pré-gr.)

Matin

Travail individuel avec Polina Kr.. Consolidation et généralisation des connaissances acquises sur l'espace.

Jeu didactique verbal « Dites le contraire » avec un ballon : exercices de sélection d'antonymes. "Dites-moi à quoi devrait ressembler un astronaute : paresseux - travailleur, méchant - gentil, etc.

Jeu didactique « Qu'est-ce qui est le plus proche, quelle est la prochaine ? » Objectif : déterminer la distance entre la planète et le vaisseau spatial à l'aide d'une mesure conventionnelle.

Cible. Promouvoir la formation militaro-patriotique des enfants d'âge préscolaire. Favoriser une attitude responsable envers l’apprentissage.

Marche 1

Observer la hauteur du soleil

Cible: consolider les connaissances sur l’influence de l’énergie solaire surla vie des plantes, des animaux et des humains.

Progression de l'observation

L'enseignant pose une énigme aux enfants.

Qu'y a-t-il de plus haut que la forêt,

Plus beau que le monde

Est-ce que ça brûle sans feu ?

On pleure sans lui

Et comment cela apparaîtra-t-il -

Nous nous cachons de lui.(Soleil.)

Plus le soleil est haut, plus la journée est chaude et longue. La chaleur fait fondre la neige, réchauffe le sol et crée des plaques de dégel. L'herbe commence à pousser. Que se passe-t-il d’autre dans la nature ?(Établir et consolider les idées sur les liens environnementaux.) Où le soleil se lève-t-il et se couche-t-il ?

Travail individuel

Saut en longueur debout.

Cible: développer la capacité de saut, la force et l'œil.

Jeux avec du matériel externe

Jeux de plein air

"Soleil et planètes".

Cible: consolider les connaissances sur le mouvement des planètes autour du Soleil.

Jeu de balle.

Cible:

Soirée

Quiz « Qui est le mieux préparé pour devenir astronaute » (énigmes sur l'espace).

Résumer le matériel reçu pour la semaine, discuter avec les enfants : ce dont on s'est le plus souvenu.

Lecture et discussion de l'histoire de L. Obukhova « Comment un garçon est devenu astronaute ».

Cible: initier les enfants à la littérature sur l'espace ; favoriser l’activité cognitive.

Marche 2

Regarder le vent

Cible: clarifier l'idée du vent.

Activités de recherche

Déterminez la force du vent à l’aide d’une girouette.

Travail individuel avec des garçons se lançant le ballon par le bas.

Cible:développer la coordination des mouvements.

Jeux de plein air "Qui est le plus rapide ?"

Cible:pratiquer la course à pied, développer la vitesse.

Cible:continuez à enseigner comment surmonter le parcours du combattant, sauter facilement et silencieusement.

Conversation situationnelle sur les raisons pour lesquelles le changement de jour et de nuit se produit.

mesure conventionnelle.

Spatules et moules à tarte

Texte sur A4

Lecteur pour les enfants d'âge préscolaire

Invitez les parents à regarder une dramatisation du conte de fées « Le Teremok et la braise ».

Résumé d'une leçon ouverte sur le développement de la parole

"Voyage dans l'espace".

Contenu du programme :

Tâches:
Éducatif:
1. Formation de compétences pratiques dans l'utilisation d'un discours corrigé (phonétiquement pur, lexiquement développé, grammaticalement correct) ;
2. Réapprovisionnement, expansion, activation du vocabulaire des enfants ;
3. Développement des bases lexicales et grammaticales du discours à travers la sélection de divers jeux didactiques.
Vocabulaire:
1. Répétition et renforcement du son P ;
2. Consolider la prononciation correcte du son dans les mots, les proverbes et les poèmes ;
3. Développement du discours dialogique ;
4. Développement de la structure lexico-grammaticale du discours lors de la formation et de l'inflexion des mots.
Éducatif:
1. Formation de qualités morales : volonté d'aider, sens du collectivisme ;
2. Entretenir une culture de communication verbale ;
3. Cultiver l’attention à son propre discours ; intérêt pour les cours de développement de la parole.

Travaux préliminaires :
1. Introduire le son « R » dans une leçon sur le développement de la parole ;
2. Conversation avec les enfants sur le thème : « Espace » / qui fut le premier astronaute, planètes spatiales /
3. Apprendre la poésie avec les enfants ;
4. Animation de cours de dessin, applications sur le thème « espace », origami « fusée » ;
5. Lecture d'histoires du livre « Flying Stars » de A. Tkachenko ;
6. Examen des images de la série de L.B. Deryagin "Pour les enfants d'âge préscolaire sur les explorateurs spatiaux russes"
Matériel:
des photos de planètes,
jouets : Luntik, ballon, enregistrement audio de musique spatiale,
des lampes de poche laser pour créer un effet « ciel étoilé »,
les étoiles colorées sont grandes pour les constellations et petites pour les récompenses.
Livres d'occasion :
1. L.B. Deryagin "Pour les enfants d'âge préscolaire sur les explorateurs spatiaux russes."
2. N.V. Cours du complexe Labodina, groupe senior.

Déroulement de la leçon.

Les gars, partons pour un voyage spatial aujourd'hui !
- Qu'utiliserons-nous pour voler dans l'espace ? /enfants : - Sur une fusée !/
- Quel est le premier son du mot ROCKET ?
- Qu'est-ce que toi et moi allons définitivement porter ? /enfants : - combinaison spatiale !/.
- Y a-t-il un son « R » dans le mot SCAFANDR ?
- Où se trouve-t-il : au début, au milieu ou à la fin du mot ?
Nous enfilons une combinaison spatiale
Pour voler dans l'espace
On apprend beaucoup de nouvelles choses
Il suffit de le vouloir !
- Notre équipage est prêt à voler
Attention! Attention!
Prenons notre envol !
- Regardez, les gars, combien d'étoiles il y a autour ! Le monde des stars est diversifié. Par une soirée claire et sans nuages, le ciel est parsemé de nombreuses étoiles. Ils paraissent petits parce qu'ils sont loin. En fait, les étoiles sont d’énormes boules de gaz chaudes, semblables au soleil.
- Neuf planètes tournent autour de notre soleil.

Écoutez attentivement le poème sur les planètes.
Toutes les planètes dans l'ordre
Chacun d'entre nous peut nommer :
Un - Mercure,
Deux - Vénus,
Trois - Terre,
Quatre - Mars.
Cinq - Jupiter,
Six - Saturne,
Sept - Uranus,
Derrière lui se trouve Neptune.
Il est le huitième consécutif.
Et après lui, alors,
Et la neuvième planète
Appelé Pluton.
(Arkady Khait)
- La première planète est Mercure. (montrant une image de la planète).
Cette planète est la plus proche du soleil, c'est la plus petite. Disons ce mot ensemble et rappelons-nous le nom de la planète !
/Sur chaque planète, les enfants accomplissent des tâches./
Tâche : Devinez les énigmes.
1. Quel genre d'oiseau, queue écarlate,
Vous êtes arrivé dans une volée d'étoiles ?
(fusée)
2. Le télescope a des centaines d’années
Étudiez la vie des planètes.
Il nous dira tout
Oncle intelligent...
(astronome)
3. Pas un mois, pas une lune, pas une planète, pas une étoile,
vole dans le ciel, dépassant les avions.
(Satellite)

- La deuxième planète sur laquelle nous sommes arrivés s'appelle Vénus. (montrant une image de la planète). Il fait très chaud ici. Disons ce mot et souvenons-en.
/les enfants prononcent le mot Vénus et trouvent le son « r »/
Devoir : « Dites le contraire » :
Jour Nuit
Lumineux -... sombre
Soleil lune
Envolez-vous - ...envolez-vous
Atterrir sur la lune - ... atterrir
- Eh bien, les gars, vous avez terminé la tâche, il est temps de passer à autre chose.
/Les enfants volent vers la prochaine planète, imitant les astronautes dans l'espace au son de la musique spatiale/.
- Regardez par les fenêtres, nous approchons d'une planète appelée Mars. La planète Mars apparaît en rouge et est visible dans le ciel sous la forme d'une étoile rougeâtre. Disons son nom et souvenons-en.
/les enfants prononcent le mot MARS et trouvent le son « r »/
Minute d'éducation physique spatiale
Le soleil brille dans le ciel clair,
Un astronaute vole dans une fusée.
(Étirez-vous - bras en l'air).
Et en dessous se trouvent des forêts et des champs -
(Se pencher).
Le terrain s'étend.
(Écartez vos bras sur les côtés).

Les gars, prenons notre envol ! Nous avons devant nous une rencontre avec d’autres planètes étonnantes.
- Savez-vous qui fut le premier cosmonaute ?
Oui, le 12 avril 1961, Yu. A. Gagarine s'est envolé dans l'espace à bord du vaisseau spatial Vostok. Depuis, chaque année, le 12 avril, notre pays célèbre la Journée de l'astronautique...

"Youri Gagarine"

Dans une fusée spatiale
Avec le nom "Est"
Il est le premier sur la planète
J'ai pu m'élever vers les étoiles.
Chante des chansons à ce sujet
Gouttes de printemps :
Serons ensemble pour toujours
Gagarine et avril.

/Des enfants volent vers une autre planète, imitant les astronautes dans l'espace sur une musique cosmique, tandis que mon assistant dirige des lampes de poche laser vers le plafond et crée un effet « ciel étoilé »/.
Nous approchons de la planète Jupiter, sur laquelle plane une menace, elle a besoin d'aide pour rester dans l'Univers ! Et pour cela, vous devez terminer la tâche.
Devoir : « Faites une phrase à l'aide d'une image. »
Par exemple : « fusée » - Une fusée vole dans l'espace.
"lune" - La lune brille dans le ciel.
« constellations » - Les étoiles dans le ciel forment des constellations.
- Les gars, il est temps pour nous de passer à autre chose !

Regardez par les fenêtres : nous approchons de la planète Saturne. (montrant une image de la planète). Attention, cette planète est entourée d'anneaux, disons le nom de la planète et souvenons-en.
/les enfants prononcent le mot Saturne et trouvent le son « r »/.
Devoir : « Former le pluriel ».
Par exemple : fusée-... fusées ;
comète - ... comètes ;
planète-...planètes ;
cosmonaute-...cosmonautes, avec
constellation-... constellations.
- Les gars, quelles constellations connaissez-vous ?
/réponses des enfants : La Grande Ourse, microscope, paon, chiens de chasse, mouche, croix, couronne du sud, boussole, etc./
Jeu "Collecter la constellation"
/Les enfants sont divisés en équipes et utilisent les étoiles pour créer leurs constellations./
Jeu "Mouche - ne vole pas"
Si je dis un mot qui vole, vous levez la main. Ce qui ne vole pas, on ne lève pas la main. Mais soyez très prudent, car je vais vous confondre.
- L'avion vole-t-il ? ...Mouches.
- Le Lunokhod vole-t-il ? ... Ne vole pas
- L'astronaute vole-t-il ? ...Mouches.
- Le satellite vole ? ...Mouches.
- L'étoile vole-t-elle ? ... Ne vole pas.
- L'hélicoptère vole-t-il ? ...Mouches.
- La fusée vole-t-elle ? ...Mouches.
/Les enfants s'envolent vers une autre planète au son d'une musique cosmique/.
- Nous volons vers la planète Uranus. C'est la septième planète la plus éloignée du soleil. Il fait très froid et sec ici les gars.
- Maintenant, Vanya va nous raconter un poème : "Gagarine"
La fusée vole, vole
Autour de la lumière de la terre
Et Gagarine y est assis -
Un simple Russe !
/Les enfants s'envolent vers une autre planète au son d'une musique cosmique/.

Les gars, il nous reste encore deux planètes à atteindre dans le système solaire : Neptune et Pluton. Ces planètes, comme Uranus, sont éloignées du soleil et donc très froides. Pour nous empêcher de geler et de tomber malade, nous devons accomplir une tâche supplémentaire.
Devoir : « Appelez-moi gentiment. »
Par exemple : étoile -…astérisque ;
nuage-...nuage ;
soleil Soleil;
ciel -... ciel;
avion -... avion;
hélicoptère -... hélicoptère.
- Bravo les gars, vous avez terminé la tâche.
- Devinez vers quelle planète nous allons voler maintenant ?
Cette planète est notre maison bien-aimée,
Nous en vivons de la naissance à la mort.
La planète est belle : les mers, les océans.
Des fleurs et des arbres là-bas, dans différents pays,
Et le soleil brille de l'aube au coucher du soleil, de quel genre de planète s'agit-il, dites-moi les gars !

Regardez par les fenêtres, nous approchons de la planète Terre la plus merveilleuse, la plus belle et la plus aimée.
- Les gars, la planète Terre a son propre satellite.
- Écoute l'énigme et devine quel est le satellite de la Terre.
Seules les étoiles sont mieux visibles
Il y a une pleine... (lune) dans le ciel.

Les gars, "Luntik" est venu nous rendre visite depuis la Lune.
Il veut jouer avec toi.
Jeu-questionnaire "Devinez-le".
- L'étoile la plus grande et la plus chaude de l'univers (le Soleil).
- Une personne qui vole dans l'espace (astronaute).
- Quel est le nom de l'avion dans lequel ils volent dans l'espace ? (Vaisseau spatial).
- Quel est le nom de l'animal et de la constellation ? (Ours).
- Pourquoi y a-t-il le jour et la nuit sur terre ? (La planète tourne sur elle-même)
- Qui a été le premier astronaute à voler dans l'espace ? (Youri Gagarine).
- Qui d'autre a été dans l'espace à part les gens ? (Chiens Belka et Strelka, souris, rats, lapins et même chimpanzés).
- Quel était le nom du vaisseau spatial sur lequel Gagarine a effectué son premier vol ? ("Est")
- Quelle fête notre pays célèbre-t-il chaque année le 12 avril ? (Journée de la cosmonautique).
- Les gars, écoutez le poème intitulé :
"Youri Gagarine"
"Le navire vole"
Voler dans l'espace
navire en acier
Autour de la Terre.
Et même si ses fenêtres sont petites,
Tout y est visible
Comme sur la paume de votre main :
Espace steppique,
Mascaret,
Peut être
et toi et moi !
(auteur du poème - V. Orlov)

Les gars! Notre voyage est terminé. Avez-vous aimé voyager autour des planètes ? De quoi vous souvenez-vous le plus ?
- Maintenant, Luntik vous offrira à tous des étoiles en souvenir de notre voyage.

Résumé d'une leçon intégrée sur le développement de la parole

thème "Espace"

Objectifs : continuer à initier les enfants au thème « espace ».
Correctionnel et pédagogique : apprendre aux enfants à sélectionner des mots ayant la même racine ;
Correctif et évolutif : - développer, activer les mots sur le sujet ;
- développer la pensée logique et l'attention ;
- développer la capacité de sélectionner des adjectifs pour les noms.
Correctionnel et éducatif : cultiver chez les enfants la curiosité pour le monde qui les entoure ; - cultiver la précision lorsque vous travaillez avec de la pâte à modeler.
Matériel : vues de la planète - Terre depuis l'espace, puzzles de modes de transport, hublot, cheval, pelle, bateau, cuillère, lampe, pâte à modeler, carton.
Travaux préliminaires : connaissance des objets spatiaux, examen d'une combinaison spatiale, avec l'état d'apesanteur,
Déroulement de la leçon.

1. Organisation. moment.
Les gars, dites-moi sur quels types de transports vous pouvez voler ? (hélicoptère, avion, tapis - avion, balai, fusée)
Regarde, il y a des tableaux découpés sur ma table, il faut les assembler. Qu'avons-nous obtenu ? (avion, hélicoptère, fusée). Dites-moi, quel type de transport pouvons-nous utiliser pour effectuer un vol spatial ? (sur une fusée)

2. J'ai fait/jeu « Trouver des mots associés »
-Qui vole dans l'espace ? (astronautes)
- Quel genre de voyage font-ils ? (cosmique)
-Que volent les astronautes dans l'espace ? (fusées spatiales)
- Quoi d'autre pourrait être cosmique ?
- En quoi les objets dans l'espace diffèrent-ils de ceux sur terre ? (les objets dans l’espace volent si vous ne les attachez pas, ils deviennent en apesanteur).
- Vous vous souvenez de ce qu'est l'APESANTEUR ?
- L'apesanteur est l'état des objets lorsque la force de gravité n'agit pas sur eux et qu'ils perdent du poids (pas de poids, ne pèse pas)
-
3. Exercice de respiration.
Imaginons l'apesanteur en utilisant l'exemple des peluches. Soufflons dessus, les peluches sont légères et volent. Et les objets dans l’espace commencent à voler s’ils ne sont pas sécurisés.
– Aujourd’hui, toi et moi allons également faire un vol spatial. Mais dites-moi, pouvons-nous voler dans l'espace avec nos vêtements ? Pourquoi? De quoi avons nous besoin? (pour le vol, nous avons besoin de combinaisons spatiales spéciales - des combinaisons d'astronaute cousues spécifiquement pour chaque personne)

– On enfile les combinaisons spatiales : on les tire d'abord sur la jambe droite,
puis la jambe du pantalon sur la jambe gauche,
On met la manche droite, la gauche.
Nous attachons la fermeture éclair, les sangles, mettons le casque.
Nous prenons notre chaise spatiale,
Attachez les ceintures
Le compte à rebours commence 5-4-3-2-1 - commencez !

4. Détente – exercice physique
Fermez les yeux, maintenant nous volons à grande vitesse. Vos bras, vos jambes et votre tête sont très lourds. Tenez-vous, ressentez cette lourdeur. Mais maintenant que nous avons échappé à la gravité terrestre, ouvrez les yeux, nous sommes en état d'apesanteur - levons-nous et faisons l'expérience de cet état. Nous sommes en apesanteur !

– Nous flottons en apesanteur
- Nous sommes juste au plafond. (les enfants se séparent et se tiennent sur une jambe, font des mouvements lents avec les bras de haut en bas avec les jambes tendues)

– Vous et moi sommes sur un vaisseau spatial et regardons par la fenêtre ce qui se trouve à l’extérieur de nous. Qui peut me dire comment s’appelle la fenêtre de la fusée ? (hublot)
– Le mot est très difficile, répétons-le. (2-3 répétitions individuellement)
– Que peut-on voir à travers la fenêtre d’un vaisseau spatial ? (Terre)

5. D/I « Nommez les signes »
– Quel genre de planète est la Terre ? (rond, beau, bleu, petit)
- Et à part notre planète, que voit-on par la fenêtre ? (autres planètes, Lune, Soleil, extraterrestres)

7. Développement de l'audition phonémique
– Vous pouvez entendre le « discours » d’un extraterrestre
LA - LO - LO - calme
LU - LY - LA - joyeusement
LA - LY - LO - LU - malheureusement
- Les gars, avez-vous remarqué par quel son commencent tous les mots ?
Nous avons aussi un tel son, dites-nous : qu'est-ce que c'est ? (consonne, voisée, dure, indiquée en bleu)

8. Formation de catégories lexicales et grammaticales
- Il me semble que le son [L] est le son préféré de nos extraterrestres, donnons-leur des objets avec le son [L] dans leurs noms. Mais comme les extraterrestres sont petits et aiment les petits objets, appelons affectueusement nos objets.
- Je vais te donner un cheval.
- Je vais te donner une spatule.
- Je vais te donner une ampoule.
- Je vais te donner une cuillère.
- Je vais te donner un bateau.

9. Développement de la motricité fine.
- Allez les gars
Est-ce qu'on se souvient de ce sur quoi on vole ? (sur une fusée)
- A quoi ressemble notre fusée ? Voici quelques bâtons - faites-en une fusée.
Et maintenant, je vais vous proposer de décorer notre fusée, mais pas avec des peintures et des crayons, mais avec de la pâte à modeler.
Les enfants s'assoient aux tables. Travailler aux tables. Un orthophoniste aide les enfants.
- Bien joué! Nos fusées se sont révélées magnifiques. Donnons-les à nos invités. Et jouons avec eux.

10. Développement de la sphère émotionnelle-volontaire.
Exercice de logorythmie « Amis ».
Je suis ton ami - et tu es mon ami,
Je me tiendrai en cercle - et vous resterez en cercle,
Je te vois - et tu me vois,
Je t'entends - et tu m'entends,
Je ferai signe et tu me feras signe,
Au revoir, je dirai - et vous me le direz.

11. Résumé.
Eh bien, maintenant nous devons rentrer à la maison. Prenez vos places, attachez votre ceinture. Fermez les yeux et commencez le compte à rebours – 1 -2 -3 -4 -5. Eh bien, nous voilà à la maison
Avez-vous aimé notre voyage? De quelles choses intéressantes vous souvenez-vous ?
Et j'ai aimé votre façon de travailler.

Thème : « Voyage dans l’espace »

Contenu du programme :

Développer la compréhension des enfants du monde qui les entoure (espace),

Développer la capacité à établir des liens simples,

Amener les enfants à comprendre que seule une personne en bonne santé et instruite peut devenir astronaute.

Développer chez l'enfant la capacité d'écouter les adultes et les uns les autres.

Travaux préliminaires :

Mener une conversation sur le thème « Espace »,

Dessin sur le thème « Aliens »

En regardant des illustrations, des encyclopédies, des livres sur l'espace,

Faire de l'artisanat, des albums, des applications sur l'espace,

Situations de jeu « Cosmodrome », « Trouver la constellation ».

Équipement:

Des modèles de planètes sur une affiche, une carte des constellations, un dessin d'une combinaison spatiale, des enregistrements audio, des portraits,

dessins de constellations, globe

Déroulement de la leçon :

La musique cosmique sonne.

Éducateur : Les enfants, écoutez la composition musicale et essayez d'imaginer à quel long voyage cette musique « Space Travel » vous invite.

Pourquoi penses-tu ça?

Enfants : La musique est mystérieuse, mystérieuse, insolite, tout comme l'espace !

Enseignant : (dit aux enfants).

Dans les temps anciens, lorsque nos ancêtres vivaient encore dans des grottes, ils regardaient le ciel chaque nuit et étaient surpris : d'innombrables points brillaient au-dessus de leurs têtes dans les hauteurs sans fond. Ils disparaissaient le matin pour réapparaître la nuit suivante. Et là où l'immense disque du Soleil brillait pendant la journée, dispersant les ténèbres, brillait la LUNE, qui changeait périodiquement de forme.

Nos ancêtres ne comprenaient pas pourquoi cela se produisait et ne pouvaient pas l'expliquer. Mais un millénaire s’est écoulé et les gens ont trouvé des réponses à de nombreuses questions.

Rappelons maintenant tout ce que nous savons sur l'espace.

Questions pour les enfants :

Éducateur : Qu'est-ce que l'espace ?

Enfants : L'espace est l'espace.

Éducateur : Qu'y a-t-il dans l'espace ?

Enfants : Il y a des planètes dans l’espace.

Éducateur : Pourquoi la Terre est-elle la planète la plus insolite ?

Enfants : Notre Terre est ronde comme une balle. Au cours de l'année, la Terre

tourne autour du Soleil une fois par an.

Éducateur : Comment avez-vous commencé à explorer l'espace ?

Enfants : (réponses des enfants)

Éducateur : Qui a été le premier astronaute ? (portrait)

Enfants : Yu. A. Gagarine.

Éducateur : Quels avions ont été utilisés pour explorer la surface de la Lune ? (dessin)

Enfants : Avec l'aide du Lunokhod.

Éducateur : D'où est parti le premier vaisseau spatial ?

Enfants : le premier vaisseau spatial lancé depuis le cosmodrome de Baïkonour

Éducateur : Comment sont habillés les astronautes ? (Dessin)

Enfants : Les astronautes portent une combinaison spatiale.

Éducateur : Quel type de transport vous aidera à entrer dans l'espace ? (dessin)

Enfants : Le vaisseau spatial est lancé en orbite par une fusée.

Éducateur : Les gars, vous voulez voler dans l'espace ?

Enfants : Oui !

Enfant 1 :

Nous jouons un jeu amusant

Nous aimerions vous présenter

Allez les gars

Jouons aux astronautes

Nous volerons tous dans l'espace

Nous planifions un vol et construisons un nouveau vaisseau.

Enfant 2 :

Un avion vole haut au-dessus de nous

Sa trace est ondulée, le vent souffle

Maintenant, je veux devenir un pilote pour la vérité,

Et quand je serai grand, je volerai vers les étoiles.

Enfant 3 :

Pas le temps d'aller se promener aujourd'hui

Nous sommes occupés avec un ami, des fusées en papier

Nous les faisons ensemble, nous brillamment

Colorons-le, laissez-les voler maintenant !

Joue aux courageux astronautes

Jardin d'enfants.

Enfant 4 :

Nous voulons devenir des pilotes courageux plus rapidement,

Nous volerons dans l'espace sur de vraies fusées.

Enfant 5 :

Les étoiles brillantes s'illumineront au-dessus de nous

Dans le ciel, nous sommes un drapeau rouge

Levons-nous sur Mars et la Lune !

Enfant 6 :

Nous lisons des amorces dans différentes langues

Mais ensemble, nous volerons sur des vaisseaux spatiaux.

Enfant 7 :

Mais il vaut mieux se précipiter dans le ciel.

Sur un liner en acier

Que ce soit "IL"

Que ce soit "TU"

Je l'aime pour sa rapidité.

Enfant 8 :

Mais voici les autres navires

Ils ont ouvert un chemin autour de la terre.

Écoute, je crie, - pilote, prends-le

Emmène-moi dans un vol !

Au moins à la lune, au moins à l'étoile,

N'aie pas peur, je ne te laisserai pas tomber.

Éducateur : Les gars, puisque vous voulez voler dans l'espace, maintenant vous et moi allons rêver et devenir astronautes, constructeurs, commandants.

Jeu "Cosmodrome".

Objectif : Les enfants sont divisés en deux groupes, un groupe d'enfants sont des constructeurs construisant un cosmodrome, l'autre groupe d'enfants est des cosmonautes construisant une fusée et sur ordre du commandant « En avant », ils s'enfuient tous dans des directions différentes.

Constructeurs : Nous construirons, nous construirons

Le meilleur vaisseau spatial :

On va tout vérifier, on va tout construire,

Et prenons notre envol.

Cosmonautes : Devenir astronaute

Il y a beaucoup de choses à savoir :

Soyez agile et habile

Très intelligent, très courageux.

Constructeurs : Le lance-roquettes est prêt

Il y a un rugissement et du tonnerre !

Un moment et un miracle - les navires

S'élever du sol...

Le commandant donne le signal.

Le commandant: Préparez-vous à l'avance !

Éducateur : Les gars, quelle date est aujourd'hui ?

Éducateur : Qu'est-ce qui est célébré ce jour-là ?

Enfants : Ce jour-là, le 12 avril, est célébrée la Journée de l'astronautique. Cette fête s'adresse avant tout aux cosmonautes et à ceux qui participent à la création de l'espace

des fusées.

Éducateur : 12 avril 1961 sur le navire « Vostok » 9 heures 7 minutes. Yu.A. Gagarine a décollé du cosmodrome de Baïkonour et a fait le tour de la Terre. Les gars, combien de minutes ?

Enfants : en 108 minutes.

Éducateur : En volant dans l'espace, un homme a prouvé que notre planète, la Terre, a la forme d'une boule (montre un globe). Dans notre pays, la Journée de la cosmonautique est célébrée chaque année. Vol Yu.A. Gagarine - a ouvert la voie aux humains vers l'espace.

Éducateur : Quels autres astronautes connaissez-vous ?

Enfants : Valentina Terechkova, Leonid Popov, Alexey Leonov, Titov...

Éducateur:

Notre Gagarine - les enfants savent

Avant tous les peuples du monde.

Visité les étoiles.

Les gars, savez-vous qui a inventé la première fusée ?

Sergei Pavlovich Korolev (montre un portrait).

Et le premier satellite artificiel a été inventé par Konstantin Eduardovich Tsiolkovsky. (entre autres, ils l'appellent le père de l'espace) Montre un portrait.

Et maintenant je vais te faire un souhaitdes énigmes sur l'espace .

Toupie, toupie,

Montre-moi un autre baril

Je ne vous montrerai pas l'autre côté.

Je me promène attaché.

Enfants : Luna.

De quel seau ?

Ils ne boivent pas, ils ne mangent pas,

Mais ils se contentent de le regarder.

Enfants : La Grande Ourse.

Une assiette jaune est suspendue dans le ciel.

L'assiette jaune donne de la chaleur à tout le monde.

Enfants : Le soleil.

A la porte, à la fenêtre

Il n'y aura pas de coup

Et ça augmentera

Et cela réveillera tout le monde.

Enfants : Le soleil.

Dans la cabane de ma grand-mère

Bordure suspendue du pain

Les chiens aboient et ils n’y parviennent pas.

Enfants : Un mois.

Vosp : Les gars, maintenant nous allons vous accompagner pour voyager à travers les constellations.

Enfant 1 :

Voici un gros ours

Notre étoile interfère

Grande louche

Dans un grand chaudron.

Enfant 2 :

Et à proximité il y a une faible lumière

la Petite Ourse

Avec une petite louche

Ramasse les miettes.

Éducateur:

Il y a beaucoup d’étoiles dans le ciel et il est impossible de s’en souvenir. Les peuples anciens choisissaient parmi les étoiles celles qui les aidaient à s’orienter et à lire l’heure. La constellation la plus importante est la Grande Ourse et la Petite Ourse. Ce sont les étoiles en forme de seau les plus brillantes, c’est pourquoi on les trouve dans le ciel. Les avez-vous trouvés dans le ciel ?

Enfants : Ils répondent.

Éducateur : Montre des dessins de constellations. Les étoiles sont d'énormes boules de gaz chauds. Les plus chauds brillent en bleu, les plus froids brillent en blanc, les plus froids encore brillent en jaune, puis en orange et en rouge, et finissent par s'éteindre.

Un jeu "Trouvez la constellation"

Cible : Apprenez aux enfants à corréler une représentation schématique d'un objet avec une représentation artistique.

Présentez-leur la symbolique de certaines constellations, acceptée par les astronomes depuis l’Antiquité.

Éducateur : La Terre est notre maison dans l'espace. Et le soleil, en plus de la terre, possède 8 satellites, on les appelle planètes. Chacun a son propre nom (montre les planètes).

Enfants : Mercure, Vénus, Mars, Jupiter, Uranus, Saturne, Neptune, Pluton. (indiqué sur la carte des diagrammes de constellation.)

Éducateur : Avec la Terre, ils constituent le système solaire. Le plus proche est Mercure et le plus éloigné est Pluton, Jupiter est 25 000 fois plus grande que notre planète. Les gars, je me demande comment mangent les astronautes, puisqu'il y a l'apesanteur. Qu’est-ce que l’apesanteur ?

Enfants : Tous les objets et même une personne, lorsque l'apesanteur s'installe, se fige dans la position qu'elle avait auparavant.

Éducateur : Les astronautes déjeunent sur une table pliante, sortent un contenant de nourriture et emballent le petit-déjeuner, le déjeuner et le dîner dans un sac transparent.

Éducateur : Comment dorment les astronautes ?

Enfants : Les astronautes se couchent, ils s'attachent à leur sac de couchage ainsi qu'à leurs vêtements.

Éducateur : Les astronautes se lavent-ils ?

Enfants : Si vous ouvrez le robinet, l'eau heurtera vos mains, rebondira, se brisera en petites gouttes et flottera autour du navire, donc les astronautes

laver avec des moyens spéciaux.

JEU ORIGAMI « FUSÉE »

Objectif : Pliez le rectangle, pliez les coins supérieurs du rectangle vers le milieu, pliez à nouveau les côtés vers le milieu, retournez la pièce du côté opposé et pliez à nouveau les côtés vers le milieu.

Éducateur : Les gars, tenez-vous la main et sentez que nous formons tous ensemble un tout et que tout le monde dans cette constellation est important.

Parmi les 40 000 métiers qui existent sur terre, le métier d'astronaute est le plus difficile, le plus dangereux et le plus responsable. C'est tout un exploit.

La prouesse est scientifique, technique, organisationnelle et surtout purement humaine. La conquête de l'espace ne fait que commencer.

Les gars, répétons encore une fois, qui peut entrer dans le corps des cosmonautes ?

Si vous voulez devenir astronaute, vous devez faire beaucoup de choses...

Enfants : Sachez.

N'importe quelle route spatiale

Ouvert à ceux qui aiment...

Enfants : Travail.

Des fusées rapides nous attendent

Pour les vols sur...

Enfants : Planètes..

Le plus sympathique sera le nôtre

Notre joyeux...

Enfants : Équipage.

Si nous voulons aller dans l'espace

Si tôt...

Enfants : Volons.

Éducateur : Bravo les gars ! Les gars, qu'est-ce que c'est ? (il y a une enveloppe par terre)

Enveloppe pour enfants.

Éducateur : Voyons ensemble ce qu'il y a à l'intérieur. Fusées jouets.

L'enseignant le donne aux enfants.

Notre parcours pédagogique est donc terminé. Un souhait pour les enfants. Pour devenir astronaute, vous devez étudier dur et faire du sport tous les jours. Les astronautes sont embauchés pour être des gens diligents, qui ne sont pas paresseux et qui travaillent dur !

Leçon sur le développement de la parole « Voyage dans l'espace »

Contenu du programme

Continuez à élargir la compréhension des enfants sur la diversité de l’espace. Parlez aux enfants de faits et d’événements intéressants sur l’espace. Continuer à développer la parole comme moyen de communication dans la vie quotidienne dans les jeux.

Réaliser un travail de vocabulaire, élargissant et clarifiant les connaissances des enfants sur l’environnement. Enrichissez votre vocabulaire vocal. Exercez les enfants à sélectionner des adjectifs pour les noms. Aidez les enfants à utiliser les mots activement, correctement, en stricte conformité avec leur sens. Renforcez la prononciation correcte et distincte des sons « s », « sh », « r ».

Cultivez la persévérance, l'attention, l'amour pour le monde qui vous entoure

Travaux préliminaires : conversations, consultation d'albums, jeux, réflexion dans des dessins.

Travail individuel:

Continuez à apprendre à Yana, Yulia, Nikita comment prononcer le son « s ».

Continuez à coordonner les mots dans les phrases de Nastya, Dasha, Ruslana

Cultivez la persévérance à Ravil, Timur, Nikita.

6. Activez le discours des enfants avec des mots : cosmodrome, astronaute, astrologue, combinaison spatiale, hôtesse de l'air.

Travail de développement

Développer la capacité de raconter des poèmes de manière cohérente, cohérente et expressive à l'aide d'un tableau. Développer la capacité de faire des phrases basées sur des images. Développer la mémoire et la réflexion. imagination

Déroulement de la leçon

Voyage dans l'espace

1. Les gars, aujourd'hui, alors que j'allais travailler, le ciel était clair et une balle est tombée au sol et une mystérieuse fille en est sortie. Elle m'a dit qui elle était et d'où elle venait.

2. Éducateur : Eh bien, les enfants accepteront l'invitation. Envolons-nous vers la planète Mars

Comment appelle-t-on les gens qui volent vers une autre planète (cosmonaute, astronaute)

3. Échauffement du moteur

Si nous voulons aller dans l'espace

Donc nous volerons bientôt

Le plus sympathique sera

Notre joyeux équipage

Qu'utiliserons-nous pour voler vers Mars ?

Éducateur : Pour voler vers Mars, nous devons voler jusqu'au cosmodrome (répéter)

Sur quoi allons-nous voler jusqu'au cosmodrome ? (en avion)

Alors montons dans l'avion. Les gars, fabriquons un avion avec des formes géométriques. Attachez vos ceintures et envolons-nous, démarrons les moteurs

Nous mettons nos mains en vol

Nous prenons un avion

Balancer une aile d'avant en arrière

Faites-le une fois et faites-le deux fois

Les gars, dites-moi qui pilote l'avion (pilote, pilote)

Et nous sommes servis par une hôtesse de l'air

Agent de bord : bon après-midi, chers passagers, nous commençons notre vol, veuillez attacher vos ceintures, notre avion va prendre de l'altitude. Pour que le vol se déroule en toute sécurité, vous devez manger, je vous suggère de choisir des produits alimentaires qui contiennent le son « S ».

Éducateur : L'hôtesse de l'air vous a apporté de la nourriture pour vous rafraîchir. Choisissez les produits qui ont le son « C » (jus, beurre, crème sure, fromage, saucisses, ail, prunes, abricots, chou, orange)

Nous approchons ici du cosmodrome de Baïkonour.

Pour devenir astronaute, vous devez travailler dur, en savoir beaucoup et être physiquement préparé.

Voulez-vous devenir astronaute?

Je dois en savoir beaucoup, beaucoup

N'importe quelle route spatiale

Ouvert à ceux qui aiment le travail

Seulement un observateur d'étoiles sympathique

Peut être emporté avec vous sur un vol

Ennuyé, sombre et en colère

Nous ne mettrons pas en orbite

Nous sommes donc arrivés au cosmodrome

Fizminoutka :

Ensemble, nous marchons au pas

Nous allons au cosmodrome

Nous marchons sur la pointe des pieds

Et puis sur tes talons

Voici un contrôle de posture

Et ils ont rapproché leurs omoplates

J'attends comme une fusée rapide

Pour voler vers la planète

Allons sur Mars

Étoiles, attends notre visite

Eh bien, tout le monde a réussi les tests et a été autorisé à voler.

Passons maintenant à la fusée. Vérifions si tous les systèmes du vaisseau spatial fonctionnent correctement. Vérification du carburant (prononcer S S S)

Ouvrir et fermer les trappes (faire monter et descendre jusqu'au son A)

On vérifie la radio (les sons courts et aigus « U » sont prononcés dans différents registres, le professeur montre la hauteur du son avec sa main)

Allumez le moteur (Prononcez le son R et tournez vos poings devant votre poitrine).

Les enfants, est-il possible de voler dans l'espace avec nos costumes ? que devrions-nous porter (combinaisons spatiales, combinaisons spatiales).

Comment peut-on appeler une fusée ? (vaisseau spatial)

Nous enfilons des combinaisons spatiales (ce que nous mettons, ce sont des combinaisons spatiales)

Éducateur : un vaisseau n'est pas un vol sans sourire

Souriez-vous, les enfants

Alors n'importe quelle hauteur ne fait pas peur

Attention, préparez-vous pour le vol

10,9,8,7,6,5,4,3,2,1 DÉBUT !

Fermez les yeux, nous volons à grande vitesse. On a la tête, les bras, les jambes lourdes, ouvrez les yeux. Nous avons désormais échappé à la gravité terrestre et sommes en état d’apesanteur.

Maintenant regardons par la fenêtre

Chanson "La Terre dans le hublot"

Prenez vos caméras, commençons à filmer le terrain

Nous recevons des signaux radio que nous devons photographier

Forêt, pin, qu'allons-nous filmer ?

Lequel? Forêt de pins; lequel? Forêts de pins.

Jardin d'abricots (qui est un verger d'abricotiers, qui sont des vergers d'abricotiers)

Jardin d'orangers (qui est un jardin d'orangers, qui sont des vergers d'orangers)

Bravo à tous pour avoir accompli la tâche.

Mettez vos écouteurs, prenons contact avec la Terre

Chanson "Je suis la Terre"

Nous transmettons des radiogrammes à partir des mots suivants : les gars, je vais maintenant vous montrer un tableau avec des symboles. Vous devez formuler la phrase correctement.

Survoler le pôle Nord, survoler (survoler le pôle Nord)

Survoler le désert (survoler le désert)

Maintenant, nous allons lire le verset - I, mais vous devez compléter les derniers mots du verset - E selon le tableau.

Pilote dans une fusée spatiale

J'ai regardé le sol d'en haut

Personne encore, personne au monde

Je n'ai jamais vu une telle beauté

Oh, quelle beauté !

Nous n'avons pas peur des hauteurs

Nous survolons les forêts

Au-dessus des hautes montagnes.

Chanson "L'herbe près de la maison"

Préparez-vous les gars pour atterrir sur Mars.

Tous les astronautes sont en place (son de musique spatiale)

Selon le parcours de Mars - il nous est visible

Celui-ci est mystérieux.

planète rouge

Et maintenant nous allons très bien

Nous atterrissons tous

Avec les enfants :

Martiens, où êtes-vous ?

Nous sommes tous des habitants de la Terre

Nous sommes pressés de vous rendre visite

Nous voulons vous rencontrer

Développement des expressions faciales

Au début, les Martiens avaient peur

Nous étions très inquiets

Puis ils furent surpris

Et ils sont devenus amis avec eux

Ils nous ont souri

Et ils ont ri joyeusement avec nous

Et maintenant il est temps de dire au revoir

Et retourne sur Terre

Astronautes par lieu

Commençons les navires

Je viens de rentrer du vol

Nos courageux pilotes

Nous viendrons tous de la route

Résumons nos résultats.

Au coin des parents.

Calendrier et planification thématique

Groupe - senior

Thème de la semaine – « Les secrets de l’espace »

Jours de la semaine

Moments de régime

Espace pédagogique

Types

activités pour enfants

Contenu des activités au sein

domaine de l'éducation

P.
À PROPOS
N
E
D
E
L
b
N
ET
À

Admission des enfants

Développement cognitif

Développement de la parole

Développement physique

Communicatif

Jeux

Moteur

Créer une motivation cognitive pour le jeu

Les enfants reçoivent une lettre des héros des cosmonautes russes, qui les invitent à rejoindre le corps des jeunes cosmonautes.

Promouvoir la formation d'un intérêt cognitif pour le métier d'astronaute.

D/jeu « Que devons-nous emporter avec nous pendant le vol ? »

Développez les connaissances des enfants sur les objets nécessaires à un astronaute.

Travail dans la nature « Entretenir les plantes d'intérieur »

Favoriser le travail acharné et une attitude responsable envers le travail assigné

Jeu m/n « Mouche - ne vole pas »

Développer l'attention et la rapidité de réaction aux mots.

Gymnastique « Cosmonautes »

Développer la dextérité et la capacité à réaliser des exercices démontrés par un adulte.

Préparation du petit déjeuner

Petit-déjeuner

Développement physique

Soins personnels et tâches ménagères de base

Jeux

Moteur

Exercice de jeu « Si tu aimes la propreté, tu peux devenir astronaute »

Prenez l'habitude d'un mode de vie sain.

Échauffement du moteur "Se préparer à voler"

Soulager les tensions, prévenir la fatigue

Directement

éducatif

activité

1. PGCD

"Développement de la parole"

Sujet:

"Youri Gagarine - le premier cosmonaute"

2.PGCD

"Développement physique""

Sujet : « Voyage dans l’espace

(selon le plan du moniteur FC)

Communicatif

Moteur

Moteur

Jeux

Présentation « Qui est Youri Gagarine »

Présentez le premier cosmonaute de la planète et suscitez le désir de lui ressembler.

Pause dynamique « Stardust »

Développer l’agilité et la vitesse de réaction.

(Selon le plan du moniteur FC)

Retour d'une promenade

Préparation du déjeuner

Dîner

Développement social et communicationnel

Développement cognitif

Développement de la parole

Développement social et communicationnel

Développement physique

Développement social et communicationnel

Communicatif

Moteur

Jeux

Communicatif

Soins personnels et tâches ménagères de base

Moteur

Jeux

Communicatif

Soins personnels et tâches ménagères de base

Communicatif

Jeu-concours « Se préparer pour l'espace - s'habiller vite »

Développer l’indépendance et la précision.

Observation du ciel printanier et des nuages ​​flottants

Développez votre compréhension des phénomènes naturels de la saison printanière.

Œuvre « Dégager les chemins »

Favoriser une attitude positive envers le travail et le désir d'aider les adultes.

P/jeu « Prenez place dans la fusée »

Promouvoir la capacité de naviguer dans l’espace.

Développer l’indépendance

Travailler avec les employés de la cantine

Incitez-les à mettre eux-mêmes la table et comparez le nombre de couverts avec le nombre d’enfants présents.

Conversation situationnelle

« Le futur astronaute doit connaître les règles du savoir-vivre à table »

Cultivez la propreté en mangeant.

Préparation au sommeil

Rêve

Perception de la fiction et du folklore

Lecture de N. Nosov «Je ne sais pas sur la Lune»

Créez des conditions confortables pour un sommeil réparateur.

Montée progressive.

Gymnastique après le sommeil.

Développement physique

Jeux

Moteur

Gymnastique après le sommeil « Jeunes cosmonautes »

Encouragez les enfants, préparez-les émotionnellement pour la 2ème moitié de la journée.

Directement

éducatif

activité

PGCD

Développement artistique et esthétique

Sujet : « Qu'utiliserons-nous pour voler dans l'espace ? » (La modélisation)

Communicatif

Visuel du moteur

Lecture du poème d'O. Akhmetova « C'est tellement cool dans l'espace »

Enrichissez les connaissances des enfants avec des informations sur l'espace.

En regardant des illustrations de vaisseaux spatiaux.

Clarifier les caractéristiques structurelles, les détails, la technique d'exécution

Phys. Minute «Le cosmonaute vole dans une fusée»

Soulagez les tensions musculaires et préparez-vous à des activités productives.

loisirs,

travail individuel

Développement social et communicationnel

Développement cognitif

Développement de la parole

Développement physique

Développement artistique et esthétique

Jeu communicatif

Moteur

Perception de la fiction et du folklore

Création des conditions pour le jeu s/r « Flight to the Moon »

Présentez les métiers des personnes qui créent des vaisseaux spatiaux.

P/i « Celui qui sait marcher ainsi peut devenir astronaute »

Développer la capacité de coordonner les mouvements avec le texte, pratiquer différents types de marche.

Discussion et placement de littérature sur l'espace dans le coin livre.

Créer des conditions pour l'activité cognitive et la curiosité.

Préparation du dîner

Dîner

Développement social et communicationnel

Communicatif

Soins personnels et tâches ménagères de base

Conversation situationnelle

"Répétez les règles de comportement plus souvent et suivez-les toujours"

Préparation de la promenade

Marcher

Jeux autonomes

Les enfants rentrent à la maison

Développement physique

Développement social et communicationnel

Développement cognitif

Jeux

Communicatif

Moteur

Jeu – compétition « Dont la fusée atteindra la cible plus rapidement »

Développer la vitesse de réaction et la vitesse de course.

Jeux avec du matériel externe.

Expérimenter avec la neige « Fabriquer une fusée »

Renforce les propriétés de la neige printanière, développe l'imagination et la créativité.

DANS
T
À PROPOS
R.
N
ET
À

Admission des enfants

(Examen, exercices du matin)

Développement cognitif

Développement cognitif

Développement de la parole

Développement physique

Communicatif

Jeu communicatif

Moteur

Examen des illustrations de l'encyclopédie pour enfants «Tout sur l'espace». Conversation sur le contenu.

Présentez une carte du système solaire et un globe.

D/i "Voyage dans l'espace"

Contribuer à la systématisation des connaissances sur l'espace.

P/i "Terre - Lune"

Développer la course, l'attention et la capacité de répondre rapidement à un signal.

Préparation du petit déjeuner

Petit-déjeuner

Jeux, activités indépendantes.

Développement Social – Communicatif

Développement Social – Communicatif

Développement de la parole

Développement physique

Communicatif

Soins personnels et tâches ménagères de base

Jeux

Communicatif

Moteur

Consolidation de KGN

Rappelez-vous de vous rincer la bouche après chaque repas.

D/i « Disposez les étoiles dans le ciel »

Développement de relations spatiales.

Travail individuel « Compter les étoiles »

Pratiquez la relation entre les nombres et les nombres.

P/i « Le vaisseau spatial tourne, prenons notre envol »

Capacité à naviguer dans l'espace.

Directement

éducatif

activité

1. PGCD

Sujet:

"Voyage vers la galaxie mathématique"

2.PGCD

Développement artistique et esthétique

(Musique)

Communicatif

Jeux

Moteur

musical

Créer une situation de jeu pédagogique.

"Je ne sais pas t'invite sur la lune"

Favoriser les activités ludiques et la communication verbale.

Correction du comptage direct, du nom des formes géométriques.

D/i « Devinez l'énigme »

Développer l'imagination et la pensée logique.

Phys. minute "Martiens"

Développer l'activité motrice et la dextérité.

(selon plan selon le directeur musical)

Deuxième petit-déjeuner, jeux, préparation à la promenade,

Promenade (jeux, observations, travail, expérimentation)

Retour d'une promenade

Préparation du déjeuner

Dîner

Développement de la parole

Développement social et communicationnel

Développement cognitif

Développement physique

Développement social et communicationnel

Communicatif

Activités cognitives et de recherche

Soins personnels et tâches ménagères de base

Moteur

Jeux

Communicatif

Conversation «Jus et fruits - produits nécessaires aux astronautes»

Montrez les bienfaits des vitamines pour le corps d’un enfant.

Regarder le soleil

Créer une motivation cognitive « Pourquoi le soleil ne brille-t-il pas tout le temps ? »

Encouragez les enfants à tirer des conclusions et des conclusions.

Travail - nous ouvrirons le chemin vers la « Cantine des oiseaux »

Cultivez une attitude bienveillante envers les oiseaux.

P/i « Les jambes couraient le long d'un chemin droit »

Maintenir l'équilibre

Conversation situationnelle « Nous devons valoriser le travail des adultes - dire un mot poli »

Cultiver la gratitude et une attitude polie envers les assistants enseignants.

Préparation au sommeil

Rêve

Artistique et esthétique

Musical

A l’écoute des muses, la composition « Cosmic Symphony »

Préparez-vous pour une sieste.

Montée progressive.

Gymnastique après le sommeil.

Développement physique

Moteur

Gymnastique "Hé, astronautes, levez-vous vite et courez faire de l'exercice"

Encouragez les enfants après le sommeil, préparez-les pour la 2ème moitié de la journée.

Directement

éducatif

activité

PGCD

Développement artistique et esthétique

Sujet : « Une fusée vole dans l’espace »

(appliques)

Perception de la fiction

Communicatif

Bien

Moteur

Devinette sur une fusée.

La capacité d'écouter une courte œuvre et de sélectionner une réponse en fonction de sa signification.

En regardant une illustration d’une fusée.

Notez la structure et la similitude avec les formes géométriques.

Gymnastique des doigts « Cosmonaute dans une fusée »

Développement de la motricité fine, soulagement des tensions musculaires

Jeux, activités indépendantes,

loisirs,

travail individuel

Développement social et communicationnel

Développement cognitif

Développement de la parole

Développement physique

Développement artistique et esthétique

Communicatif

Jeux

Perception de la fiction et du folklore

Jeux

Communicatif

Quiz pédagogique « Connaisseurs de l’Espace »

Systématiser les connaissances acquises sur l'espace, sur la planète Terre, sur le vaisseau spatial.

P/i "Contre-tirets"

Développer la capacité de courir facilement sans se cogner

Regarder le dessin animé « Le secret de la planète »

Enrichissez votre compréhension du sujet étudié.

Préparation du dîner

Dîner

Développement social et communicationnel

Communicatif

Soins personnels et tâches ménagères de base

Cours d'étiquette.

Développer la capacité d'utiliser correctement les couverts.

Préparation de la promenade

Marcher

Jeux autonomes

Les enfants rentrent à la maison

Développement cognitif

Développement physique

Communicatif

Jeux

Moteur

Regarder le ciel du soir

Notez les traits caractéristiques des phénomènes naturels.

P/i "Jour - Nuit"

La capacité d'agir sur un signal, de développer l'attention.

Travail individuel

"Grimper les échelons de la gymnastique"

Coordonnez le mouvement des bras et des jambes.

AVEC

R.

E

D

UN

Admission des enfants

(Examen, exercices du matin)

Développement cognitif

Développement de la parole

Développement social et communicationnel

Développement physique

Communicatif

Jeux

Moteur

Jeux

Réapprovisionnement de l'exposition dans le coin livres avec de nouveaux livres et illustrations sur le système solaire.

Enrichissez les connaissances des enfants avec de nouvelles informations.

D/ et "Qu'est-ce qu'il y a en plus ?"

Apprenez à classer les objets et à les retrouver selon leurs caractéristiques distinctives.

Gymnastique respiratoire sonore « conquérants de l’espace »

Promouvoir l’intérêt pour les règles de comportement préservant la santé

Préparation du petit déjeuner

Petit-déjeuner

Jeux, activités indépendantes.

Développement Social – Communicatif

Développement cognitif

Développement de la parole

Développement physique

Soins personnels et tâches ménagères de base

Communicatif

Jeux

Moteur

Éducation de KGN

« Lavez-vous toujours les mains à l’eau claire avant de manger »

Cultivez l’habitude de vous laver les mains avec du savon.

D/i « Qui n’est pas accepté comme astronaute »

Promouvoir la formation de directives morales.

P/i "Avions"

Entraînez-vous à courir sans vous cogner.

Directement

éducatif

activité

1. PGCD

"Développement de la parole"

Sujet:

"Animaux dans l'espace"

2.PGCD

"Développement physique"

(selon le plan du moniteur FC)

Communicatif

Perception de la fiction.

Jeux

Communicatif

Moteur

En regardant l'illustration « Belka et Strelka »

Enrichissez les connaissances des enfants avec de nouvelles informations sur l'histoire de l'astronautique - Les premiers passagers spatiaux.

Lecture du poème « Cosmos » de I. Slepnev

Évoquer une réponse émotionnelle à une nouvelle œuvre

Jeux de parole "Je commence - tu continues"

Enrichissez votre vocabulaire avec des mots sur le thème de l'espace.

Phys. Pause. « Très bientôt, je grandirai et je volerai dans l’espace. »

La capacité de coordonner le mouvement avec les mots, de soulager les tensions

(selon le plan du moniteur FC)

Deuxième petit-déjeuner, jeux, préparation à la promenade,

Promenade (jeux, observations, travail, expérimentation)

Retour d'une promenade

Préparation du déjeuner

Dîner

Développement social et communicationnel

Développement cognitif

Développement social et communicationnel

Développement physique

Développement cognitif

Communicatif

Soins personnels et tâches ménagères de base

Moteur

Jeux

Activités cognitives et de recherche

Communicatif

Examen de l'affiche « Règles de comportement des enfants à table »

Favoriser les bonnes manières à table.

Observation de vol d'avion

Montrez aux enfants qu’un avion laisse une trace dans le ciel.

Apprenez aux enfants que chaque avion a son propre itinéraire.

Travail

Aidez les enfants à collectionner des jouets.

Cultivez une bonne attitude et le sens de l’entraide.

P/n « Un, deux, trois, envolez-vous vers la planète »

Consolider les connaissances des enfants sur les planètes et la capacité de naviguer dans l'espace.

Expérimentation "Neige - eau"

Créer des conditions d'observation, la capacité de tirer des conclusions de manière indépendante.

Conversation situationnelle « Quand je mange, je suis sourd-muet »

Favoriser une culture alimentaire.

Préparation au sommeil

Rêve

Développement artistique et esthétique

Musical

Relaxation

Écouter de la musique composition « Le bruit de la pluie »

Préparez-vous émotionnellement à un sommeil réparateur.

Montée progressive.

Gymnastique après le sommeil.

Développement physique

Moteur

Gymnastique après le sommeil « Apesanteur »

Effectuer des mouvements conformément au texte.

Directement

éducatif

activité

PGCD

"Développement cognitif"

(FONDAMENTAUX DE LA SÉCURITÉ DES VIE)

Thème : « Objets dangereux dans l'espace »

Communicatif

Jeux

Moteur

La question problématique est la suivante : « Quels objets ne peuvent pas être emportés dans l’espace et pourquoi ? »

Développer la capacité d’entrer en dialogue et d’exprimer son point de vue. Apprenez à classer les objets comme dangereux et sûrs.

D/i "Produits spatiaux"

Résumez l'idée de l'espace et des produits spatiaux.

Pause dynamique « Apprendre une rime cosmique »

Entraînez-vous à compter, à être attentif et à être curieux.

Jeux, activités indépendantes,

loisirs,

travail individuel

Développement social et communicationnel

Développement physique

Développement cognitif

Développement de la parole

Développement artistique et esthétique

Communicatif

Moteur

Perception de la fiction et du folklore

Jeux

Communicatif

Créer les conditions du jeu s/r « Cosmodrome »

Encouragez les enfants à appliquer leurs connaissances acquises dans le jeu et à attribuer des rôles.

Utiliser des Lego pour construire une « maison pour les extraterrestres »

Développer la créativité, l'imagination et les compétences constructives.

Lecture de Yu. Nagibin « Histoires sur Yu. Gagarine »

Continuez à présenter la vie du premier cosmonaute, développez l'envie de lui ressembler.

Conversation sur la prochaine exposition « L'espace de vos propres mains »

Systématiser les connaissances des enfants sur l'espace et les avions.

Préparation du dîner

Dîner

Développement social et communicationnel

Communicatif

Soins personnels et tâches ménagères de base

Cours d'étiquette

Cultivez la propreté et la capacité d’utiliser une serviette.

Préparation de la promenade

Marcher

Jeux autonomes

Les enfants rentrent à la maison

Développement cognitif

Développement physique

Développement social et communicationnel

Communicatif

Moteur

Jeux

Communicatif

Observer les changements dans la nature

Développez vos capacités d’observation en identifiant les nouveaux signes du printemps.

P/i "Terre - Espace"

Développer l’attention et la vitesse de réaction.

Consignes pour les enfants et les parents « Espace bricolage »

Unir les efforts des enfants et des parents pour comprendre le monde qui les entoure.

H

E

T

DANS

E

R.

g

Admission des enfants

(Examen, exercices du matin)

Développement social et communicationnel

Développement de la parole

Développement cognitif

Développement physique

Communicatif

Jeux

Moteur

Conversation « Ce que j'ai appris de mes grands-parents sur le premier vol spatial habité »

Formation d'un intérêt cognitif et d'une attitude respectueuse envers l'ancienne génération

D/i « Hier, aujourd'hui, demain »

Renforcer la notion de temps

Gymnastique#7

(Selon le plan du moniteur FC)

Préparation du petit déjeuner

Petit-déjeuner

Jeux, activités indépendantes.

Développement Social – Communicatif

Développement de la parole

Développement artistique et esthétique

Développement physique

Soins personnels et tâches ménagères de base

Bien

Communicatif

Jeux

Moteur

Travaux ménagers « Accrochons des serviettes propres »

Former des relations de travail entre les enfants.

Activité artistique indépendante

"Et je vois la planète comme ça"

Développer la créativité, l'imagination, la précision, la capacité d'utiliser des crayons et suivre la technique de peinture

P/n « Marchez vite, ne bâillez pas »

Développement de l'attention, exécution des commandes - gauche, droite.

Directement

éducatif

activité

1. PGCD

"Développement cognitif"

Sujet:

"Comment l'homme a conquis l'espace"

2.PGCD

Développement artistique et esthétique

(musique)

Cognitif - recherche

Communicatif

Moteur

Musical

Regardez la vidéo « Comment l’homme a conquis l’espace »

Développez la compréhension des enfants de l'espace à l'aide des technologies TIC.

Conversation « La première femme astronaute et les premiers pas dans l’espace »

Donner aux enfants des connaissances sur V.N. Terechkova.

Minute de physique « Grande Lune Jaune »

Développer l'imagination des enfants, soulager les tensions musculaires

Musique

(Selon le plan du directeur musical)

Deuxième petit-déjeuner, jeux, préparation à la promenade,

Promenade (jeux, observations, travail, expérimentation)

Retour d'une promenade

Préparation du déjeuner

Dîner

Développement social et communicationnel

Développement de la parole

Développement cognitif

Développement physique

Développement social et communicationnel

Développement physique

Développement de la parole

Développement cognitif

Communicatif

Activités cognitives et de recherche

Perception de la fiction et du folklore

Soins personnels et tâches ménagères de base

Communicatif

Conversation sur les règles de comportement sur la route.

« Connaître et respecter la signalisation routière »

Renforcer les connaissances des enfants sur les règles de circulation.

Excursion à la bibliothèque pour une exposition de livres sur l'espace et les astronautes.

Interaction avec les partenaires sociaux dans le but du développement global de l'enfant et de nourrir l'amour et la fierté pour leur patrie.

Travail avec les agents de cantine.

Renforcer la capacité de mettre la table pour le dîner.

Conversation situationnelle « Asseyez-vous droit, surveillez votre posture »

Favoriser le besoin d’un mode de vie sain.

Préparation au sommeil

Rêve

Artistique et esthétique

développement

Perception de la fiction et du folklore

Lecture du conte de fées « Comment le Soleil et la Lune se sont rendus visite »

Écoutez sereinement l’œuvre et comprenez le contenu de ce que vous lisez.

Montée progressive.

Gymnastique après le sommeil.

Développement physique

Jeux

Moteur

Gymnastique « Lève-toi vite - prépare-toi à faire de l'exercice »

Encouragez les enfants, préparez-les pour la 2ème moitié de la journée.

Directement

éducatif

activité

PGCD

Développement artistique et esthétique

Sujet : « Je volerai en fusée vers les étoiles lointaines » (dessin)

Perception de la fiction et du folklore

Communicatif

Bien

Jeux

En regardant le tableau « Voie lactée »

Montrez aux enfants la beauté du ciel nocturne et préparez-les pour les travaux créatifs à venir.

Développer les compétences nécessaires pour dessiner le contour d'un objet avec un simple crayon et consolider les techniques de dessin à la gouache.

Gymnastique des doigts « Les doigts tiraient et se fatiguaient »

Développement de la motricité fine des doigts.

Jeux, activités indépendantes,

loisirs,

travail individuel

Développement artistique et esthétique Développement cognitif Développement de la parole

Développement physique

Développement social et communicationnel

Communicatif

Perception de la fiction et du folklore

Moteur

Jeux

Communicatif

"L'espace dans les poèmes et les chansons"

Pratiquer la diction, la capacité d'écouter des œuvres et d'en comprendre le sens. Cultiver l'amour de la Patrie et le désir de la défendre.

Réf."Oh les gars, ta-ra-ra, le jeu commence"

La capacité d’organiser un jeu selon la parole, de courir sans se cogner.

Conversation situationnelle pour la Journée de l'astronautique.

Créez une ambiance émotionnelle, un désir de rendre les vacances solennelles et lumineuses.

Préparation du dîner

Dîner

Développement social et communicationnel

Développement physique

Développement cognitif

Communicatif

Situation de jeu « Gagner en force, manger des plats délicieux »

Expliquez l'importance de la nutrition pour le corps d'un enfant en pleine croissance.

Préparation de la promenade

Marcher

Jeux autonomes

Les enfants rentrent à la maison

Développement social et communicationnel

Développement cognitif

Développement de la parole

Développement physique

Cognitif - activités de recherche Communication

Jeux

Moteur

Expériences de cerf-volant

"Pourquoi vole-t-il ?"

Développer l’intérêt cognitif.

P/i "Lovishki"

Entraînez-vous à l’esquive et à la vitesse de course

Travail individuel « Grimper dans un cerceau »

Renforcez votre technique d'escalade

P.

je

T

N

ET

C

UN

Admission des enfants

(Examen, exercices du matin)

Développement cognitif

Développement social et communicationnel

Développement artistique et esthétique

Développement physique

Communicatif

Jeux

Bien

Moteur

Travailler avec le calendrier d'observation

Développer l'intérêt cognitif, la capacité de remarquer les changements dans la nature.

D/i « Quoi d'abord, et ensuite »

Initier les enfants à l'histoire des avions.

Créer les conditions pour des activités visuelles indépendantes

Coloriages sur le thème "Espace"

Encouragez les enfants à s’engager dans des activités créatives indépendantes.

Complexe d'exercices du matin n°8

(selon le plan du moniteur FC)

Préparation du petit déjeuner

Petit-déjeuner

Jeux, activités indépendantes.

Développement Social – Communicatif

Développement physique

Communicatif

Soins personnels et tâches ménagères de base

Jeux

Moteur

Règles d'étiquette

« Levez-vous de votre siège, poussez votre chaise sans faire de bruit »

Renforcer la capacité de se comporter correctement dans les lieux publics.

P/i "En avant vers les étoiles"

Développer la force et l’endurance de la course.

Directement

éducatif

activité

1. PGCD

"Développement cognitif" (FEMP)

Sujet:

"Sur la lune vivait un astrologue"

2.PGCD

"Développement physique"

(selon le plan du moniteur FC)

Perception de la fiction. Communicatif

Jeux

Moteur

Moteur

Les énigmes de l'astrologue

Développer la pensée logique et l’intelligence.

Jeux:

« Disposez les étoiles dans le ciel », « Comptez combien d'étoiles »

"Fabriquez une fusée avec des bâtons de comptage"

Renforcez les compétences de comptage, l’orientation spatiale et la connaissance des formes géométriques.

Minute physique

"Je tourne, je tourne, je veux m'envoler vers le ciel"

Développer l'activité motrice, donner la possibilité de passer à un autre type d'activité.

(selon le plan du moniteur FC)

Deuxième petit-déjeuner, jeux, préparation à la promenade,

Promenade (jeux, observations, travail, expérimentation)

Retour d'une promenade

Préparation du déjeuner

Dîner

Développement social et communicationnel

Développement cognitif

Développement social et communicationnel

Développement physique

Développement cognitif

Développement de la parole

Soins personnels et tâches ménagères de base

Activités cognitives et de recherche

Soins personnels et tâches ménagères de base

Moteur

Jeux

Communicatif

Jeu – concours « Qui est le plus rapide »

Développer l'indépendance dans l'habillement, la propreté.

Observer le soleil "Son chemin dans le ciel"

Démontrer expérimentalement les propriétés de la lumière du soleil.

Développer l'activité cognitive.

Œuvre « Enlever les jouets de la véranda »

Favoriser une attitude positive envers le travail.

P./i « Un, deux, trois – courez plus vite vers le but »

Développer la force et la vitesse de course.

"Lavons-nous et préparons-nous pour le déjeuner."

Éducation de KGN.

Préparation au sommeil

Rêve

Développement artistique et esthétique

Musical

Relaxation

Écouter de la musique compositions "Vol vers la Lune"

Détendez-vous, préparez-vous à dormir

Montée progressive.

Gymnastique après le sommeil.

Développement physique

Moteur

Gymnastique après le sommeil « Ensemble, ensemble dans l'ordre, préparez-vous à faire de l'exercice »

Préparez le corps à d’autres activités.

Directement

éducatif

activité

Développement cognitif

Développement artistique et esthétique

Développement de la parole

Développement social et communicationnel

Développement physique

Musical

Communicatif

Perception de la fiction

Moteur

Divertissement "Jeunes Cosmonautes"

Résumez les connaissances des enfants sur l'espace et les astronautes.

Susciter l’intérêt pour le métier d’astronaute.

Développer des compétences créatives et chantantes.

Présentation "Conquérants de l'Espace"

Consolider les connaissances acquises.

Le jeu est une compétition. Équipes : Vostok et Voskhod.

Développer l’attention et la capacité à agir en équipe.

Compositions de danse

Développer des mouvements musicaux et rythmés.

Jeux, activités indépendantes,

loisirs,

travail individuel

Développement artistique et esthétique Développement social et communicatif

Développement cognitif

Développement de la parole

Développement physique

Communicatif

Moteur

Jeux,

Bilan et discussion de l'exposition « L'espace de vos propres mains.

Interaction avec la famille. Intensifier le rôle des parents dans le processus pédagogique.

Jeux pour enfants basés sur les intérêts

Créer des conditions pour les activités de jeu.

Préparation du dîner

Dîner

Développement social et communicationnel

Développement de la parole

Communicatif

Soins personnels et tâches ménagères de base

Cours d'étiquette

"Ne parle pas la bouche pleine,

Mâchez très soigneusement votre nourriture

et n'oublie pas de dire plus tard

« Merci » est un must.

Préparation de la promenade

Marcher

Jeux autonomes

Les enfants rentrent à la maison

Développement cognitif

Développement social et communicationnel

Développement de la parole

Développement physique

Communicatif

Cognitif - recherche

Jeux

Moteur

Observation météo

Développez vos capacités d’observation en identifiant les nouveaux signes du printemps.

Expérience "Chaud - Froid"

Montrer l'influence de la météo sur les conditions de température.

Activité motrice indépendante.