Quand apprendre à un enfant à parler. Création d'un environnement de parole en développement à la maison. Jeux de développement de la parole

Comment apprendre à parler à un enfant ? Commencez à apprendre la poésie avec lui, en prononçant des lettres. Comment faire? Continuer à lire ...

Comment apprendre à parler à un enfant ?

Selon les experts du développement précoce, la capacité de parler à un âge précoce est le facteur le plus important pour déterminer l'ensemble du développement futur de l'enfant. Et son degré d'harmonie dépend directement des parents eux-mêmes. C'est pourquoi beaucoup aujourd'hui sont si désireux d'apprendre à leur enfant à parler le plus tôt possible. De plus, c'est l'un des meilleurs moyens de rendre la vie de votre bébé encore plus intéressante.

Il est important dès le plus jeune âge d'apprendre aux enfants à exprimer correctement leurs sentiments et émotions, à construire correctement des phrases. Bien sûr, nous ne nous souvenons pas comment et quand nous apprenons à parler nous-mêmes, et il semble donc que le processus d'apprentissage soit toujours facile et simple. Mais est-ce vraiment le cas ? Est-il vraiment facile d'apprendre à parler à un enfant ?

Seulement si vous avez choisi la bonne technique !

La société "Clever" propose des méthodes uniques de développement précoce, créées spécifiquement pour apprendre à un enfant à parler, lire, compter et être autonome. Vouloir en savoir davantage? Nous vous expliquerons comment apprendre à votre enfant à parler correctement. Choisissez le meilleur pour vos enfants !

Voici quelques façons d'apprendre rapidement à votre enfant à parler.

Dès la naissance, veillez à établir un contact émotionnel avec le bébé. Attirez son regard, souriez, parlez. Chantez, parlez avec des changements d'intonation. Votre discours doit être clair, correct et varié.

Dites à votre enfant ce qui se passe autour, ce que vous allez faire avec lui maintenant. En même temps, faites une pause pour que bébé puisse vous répondre dans sa propre langue. Assurez-vous de soutenir la conversation en répétant les sons après l'enfant ou en demandant émotionnellement : « Le pensez-vous vraiment ? »

Promenez-vous délibérément dans la maison ou dans la rue et parlez à votre bébé de divers objets. Lorsque le bébé lui-même apprendra à pointer du doigt la chose qui l'intéresse, vos conversations deviendront plus longues et plus significatives.

Développez le discours de votre tout-petit en vous apprenant à lire en mots entiers. Vous pouvez commencer à pratiquer dès la naissance et après 2-3 ans. Tout d'abord, montrez-lui des flashcards avec des mots, puis passez à la lecture conjointe de livres pour enfants des kits d'échauffement de livres - partie 1 et partie 2. Pour reconstituer activement le vocabulaire des miettes, nous vous recommandons également d'utiliser le programme Parler de la couche .

Complétez les mots du bébé. Par exemple, il a appris à dire « Ba » en montrant le chien du doigt. Répondez-lui : " C'est vrai, c'est un chien, le chien dit " Woof ". Utiliser activement les onomatopées des animaux, il apporte au bébé un plaisir particulier.

Sélectionnez plusieurs objets de la même couleur et montrez au bébé les mots : « Voici une bague, elle est bleue, voici un cube, elle est également bleue et la boîte est bleue. Toutes ces choses sont bleues." Après avoir étudié les couleurs de base, vous pouvez passer à vous familiariser avec les nuances de couleurs.

Racontez à votre bébé des poèmes et chantez des chansons, grâce au rythme dont l'enfant se souvient parfaitement. Lorsque le poème a été lu plusieurs fois, donnez au bébé la possibilité de finir le vers lui-même, ou terminez-le délibérément de manière erronée afin que le bébé le corrige.

Utilisez des poèmes-jeux spéciaux : d'accord, pie-corbeau, oies-oies, qui développent également la motricité fine des mains. Tous, ainsi que d'autres blagues, comptines, rondelles, cracheurs, pas à pas sont inclus dans l'ensemble "Amorce de la couche". Les livres « dépliants » uniques, qui font partie du système « Parler et lire depuis le berceau », seront également utiles pour les cours.
En parlant de motricité fine. Il est prouvé depuis longtemps que la dextérité des doigts et le développement de la parole sont directement liés, car les zones voisines du cerveau en sont responsables. Par conséquent, laissez le bébé jouer constamment avec des objets de texture et de forme différentes.

Ce sont des cours tellement utiles et amusants pour le développement de la parole - la réponse exacte à la question de savoir comment apprendre à parler à un enfant. Dans le processus d'apprentissage, l'enfant ne s'ennuiera jamais, car son passe-temps préféré maintenant est d'apprendre et d'explorer le monde. Communiquez avec plaisir avec le bébé et vous lui apprendrez non seulement à parler, mais vous établirez également un contact émotionnel étroit avec votre petit homme le plus proche.

Le développement de la parole d'un enfant de 1 à 2,5 ans

Utilisez une variété de stimulants pour faire parler votre tout-petit. Cela peut être vos émotions, ou des mots du vocabulaire des enfants et des adultes. Examinons de plus près les options pour stimuler la parole du bébé.

1. Positivement réagir aux tentatives de tout enfant de dire quelque chose de nouveau même si le mot ne sonnait pas parfait.
2. Utilisation tel syllabes et lettres : aaa, ha-ha, oui-oui, ma, pa, ba.
3. V Mettez en évidence 5 mots essentiels et utilisez-les souvent dans le discours, ou séparément. Il peut s'agir des mots suivants : maman, papa, grand-mère, grand-père, chien.
4. Utiliser des mots d'imitation: - dormir - aaa, - manger - miam-miam,

   - sodzhik - goutte à goutte,

   - puss-dog - woof-woof,

   - oie - ha-ha,

   - scories - kva-kva,

   - remettre - mesdames, mesdames,

   - supal - bang-bang,

   - tambour - bam bam.

5. Utiliser des mots du vocabulaire d'un adulte: herbe, chien, montre, regarde, etc. L'enfant peut les répéter à sa manière. Par exemple : tawa, babaka, titiki, mochi. Simplifier les mots est naturel pour les enfants de 1 à 2,5 ans.

N'oubliez pas qu'apprendre de nouvelles choses devrait créer des émotions positives chez votre enfant. Jouez avec votre bébé, dites-lui souvent « oui » au lieu de « non » et bientôt votre enfant commencera à parler.

Versets d'orthophonie pour enfants, comptines pour les consonnes : C, G, T, D, B

Lecteurs

V

Moineaux, corbeaux, hiboux,
Loups, lions, bœufs, vaches.
Qui pourra répéter ?
Échec - vous conduisez !

Une locomotive à vapeur vole dans le ciel
Un chariot flotte dans la mer
Le loup marche dans les airs
Qui ne croit pas - sors!

Poésie

g

Le tonnerre gronde, menace, gronde -
La tempête veut nous faire peur !

Le ciel était bleu -
C'est devenu redoutable, l'acier...

La ville bat avec des pois,
La ville ne nous permet pas de marcher !
Mais l'orage est plus loin, plus calme,
Le tonnerre est plus doux, et le ciel est plus clair...

Allumé en demi-cercle
Arc-en-ciel - un arc au-dessus de la prairie !

Nous courons l'un après l'autre -
On joue au rattrapage !

Homonyme, galdim, caquet,
On saute, on tonne, on gronde !

T

Chien Laika invité
Apporté un gros os.
Laika a ouvert la bouche
Attrapé l'os et sash
Sous le lit de Nastya,
Alors que le chat ne pouvait pas l'obtenir.
Chien : croque et croque,
Mais soudain, quelle tristesse ! -
Os coincé dans la bouche
Et pique comme un clou !
Le chaton a crié : « Nast !
Ouvre la gueule du chien !"
J'ai attrapé l'os avec mes griffes
Et l'invité a sauvé le chien.
Chaton, Kostya, Nastya
Tout le monde brille de bonheur !
Toute la journée chaton Vasya
J'ai appris au chien Nastya :
« Sachez que personne n'aime les gourmands,
La cupidité, sachez, vous ruinera ! ".

T-K

Ils mettent le tatka
Chaussons aux pieds.
Pantoufles - sur Tatka.
Il y a des patchs sur les chaussons.

Jeté Tatka
Chaussons en patchs.
- Donnez-moi des chaussettes !
- Donnez-moi les bas !

Mettez vos bottes
Sur les jambes de Tatkin !
Mettez vos gants
Sur les petites mains de Tatki !

Jeter un mouchoir
Dans une fleur bleue !
Maintenant tout va bien
Chez la fashionista Tatka.

ré

Flâneurs

Marcher, errer,
Jugé, ramé,
Haldeli fredonnait
Sans travail, sans but.

Les semaines passent
Les années ont passé...
Les mocassins errent
Sans travail, sans but...

Taquin

Gourmand, gourmand,
j'ai mangé du chocolat
j'ai mangé du raisin
Groseille - un whopper,
A mangé neuf vidéos
Dix-neuf marcheurs
Quatre-vingt-dix œillets
Dix vapeurs !

B

Robin - Bobine - Barabek
J'ai mangé un bélier pour le déjeuner
J'ai mangé un taureau, balyk, haricots,
Bortsch, bouillon, crêpes, champignons
Pomme, pastèque, bananes,
Courgettes et aubergines,
J'ai mangé des fraises et des airelles
L'épine-vinette et les myrtilles,
J'ai mangé un pain, un biscuit, un pain,
Un pain, un sandwich, un bagel !

... Pauvre Robin dit :
- Mon appétit est petit.
Je ne suis pas content du déjeuner...
Je suis peut-être très malade ?

Les musiciens

Tambour, accordéon à boutons et trompettes,
Balalaïka, tambourin, tuba.
On joue, on bat, on gratte
Tambour et trompette !

Versets orthophoniques et virelangues pour les consonnes : P, ̕P̕

Hélicoptère

Voici se préparer à voler
Hélicoptère à voilure tournante.
Pas d'accélération, pas de course :
Dévissez la vis - et dans le ciel.

Tram

Le tramway gronde
Le tramway sonne
Il fonce vite sur les rails.
Dans n'importe quelle direction conduira.
Qui veut rouler ?

*****
Sous la terre

Ce n'est pas difficile pour nous de conduire
Traverser la ville en métro :
Pas de voitures ni de piétons
Carrefours, transitions -
Le chemin est enterré
Le plus rapide et le plus direct.

Bateau

Voir:
Vieux bateau
Avec des voiles
Avec un long mât,
A la barre - le barreur,
Le vent souffle en arrière.
Le vent a soufflé la voile,
Le bateau a traversé les mers.

Trolleybus

Ralenti
Par le trottoir
Trolleybus bleu,
Phares ronds.
Les piétons sont entrés
Seules les portes se sont ouvertes
Et chez les passagers
Tout le monde s'est retourné.

Une fusée vole dans le ciel.
Une calèche longe la route.

Une vache broute dans le pré
Le roi a une couronne d'or.

Un corbeau est assis sur un bouleau.
Le portail est ouvert dans la cour.
*****

Misha a demandé une leçon
Avec les mots : route, seuil,
Corbeau, pie, béliers,
Moineau, carassin, tambours.

Maman et fils ont eu le temps
Composez une histoire en une semaine.
Maman a dit à son fils :
- Imaginez cette image :

Voici le lac. Il y a des crucifères dedans.
La pluie tombe sur le lac.
Camomille poussant au bord de la route
Et "bouillie" parfumée.

Une vache marche le long de la route
Mâche une "bouillie" parfumée.
Un bélier marche le long de la route
Un bélier porte un tambour.

Un moineau se régale sur la route
Les pois et les pois volent.
Il y a un chenil près de la clôture,
Le cabot grogne contre le voleur.

La pie est assise à la porte
Attendant ses enfants, les appelant
(Porridge cuit à la pie,
Et je n'ai pas encore nourri les enfants).

Et les cochons roses
(Les gars étaient complètement coquins)
Auge avec de l'eau renversée
Et ils ont jeté des poissons dans le lac !

Le corbeau vole au-dessus d'eux
Et croasse - les gronde!
Misha a enseigné avec diligence
Mais pas très soigneusement

Et voici la photo
Il s'est avéré dans l'histoire du fils:
« Sur le lac, comme un bateau à vapeur,
Une auge avec un bélier flotte.

Avec joie ce bélier
Des cornes frappent sur le tambour !
Les carpes marchent le long de la route
(Le plus important est de prendre un taxi !).

D'un chenil une vache
Marmonne un moineau : - Super !
Régalez-vous, ma chère, à votre santé
Et buvez du lait de vache !

Le bâtard survole le seuil
Et aboie avec beaucoup de diligence.
Les porcelets sont assis sur la porte
Et ils chantent une chanson sur la quarantaine :

- Quarante-quarante pois volés,
Quarante corbeaux ont volé la pie.
Le moineau appelle le corbeau
Pour parler au téléphone."

Disputé, disputé
Andrey avec Grigory :
- Je - dit Andrey, -
Je te parlerai plus vite !

- Et moi - dit Grigory, -
Je te parie plus vite !
Et Kirill se tenait à côté de lui,
Je les ai regardés, j'ai dit :
- Réconcilié, Andrey, avec Grigory !
Grigory, ne te dispute pas avec Andrey !
Andrei Grigory ne peut pas parler,
Ne vous disputez pas avec Grigory Andrey.
Moi seul pourrai te persuader,
Je vais pouvoir me réconcilier, me faire des amis !

virelangues

Attendez, construisez
Construction simple.
Restez sur un bâtiment simple
Se tenir dans un bâtiment vide
Attends un vide
Attends un simple,
Sur un bâtiment vide et simple !

les mandarines d'Irinka,
Irinka a des mandarines.

Lumières sur la porte.
Il y a des lumières sur la porte.

Tétras noir sur un arbre
Sur l'arbre de tétras.

Versets orthophoniques pour les consonnes : K, G, R, V, M, N

Kitty-kitty, kys-kys-kys,
Avez-vous attrapé des rats aujourd'hui ?
Les rats sont sortis se promener.
Kitty, tu dois les attraper !

Nous cuisinons du porridge tous les jours.
Nous ne sommes pas trop paresseux pour manger du porridge.
La bouillie nous donne toute la force
Nous serons beaux avec du porridge.

Oies-oies, ha-ha-ha !
Ils les chassent tous de la cour.
Les oies sont sorties sur la pelouse.
"Hahaha!" - ils lui crient dessus.

Gosha marchait dans la ville.
Je cherchais Gena Gosha là-bas.
Où habite son amie Gena,
Lena a dit il y a un an.

"Rrrr," grogna le bébé tigre, "
J'ai rencontré différents animaux.
Mais les oursons grognent
Le meilleur de tous les gars des animaux !"

L'arc-en-ciel peint le ciel
Soudain, elle le décora hardiment.
Joyeusement encore le long du chemin
Romka et Antoshka sautent.

Huit ours polis
Ensemble, nous avons mangé toute la bouillie.
Ayant effrayé tous les voisins,
Ils rugirent de gratitude.

Vasya, Vova et Vitalik
Nous avons pris un rouleau avec une peinture bleue.
Peindre le portail avec un rouleau
Le père de Vasya les a confiés.

Huit gaufres et cheesecakes
Vova mangera avec Vasya.
Vasya a rapidement mangé toutes les gaufres.
Vova ne sera pas content.

Masha s'est lavé les mains avec du savon,
J'ai lavé la prune en même temps.
Masha a traité Mila,
Mila sourit gentiment.

Maman, je peux aller me promener ?
Masha peut m'attendre.
Nous voulions avec Masha
Dessinez à la craie avec Natasha.

Nous avons tous besoin de dormir la nuit
Tout voir en rêve.
La nuit Nina-Antonina
Visites des fées du Nil.

« Nu-nu-nu, dit Nina,
Appeler des noms est laid.
Nous devons tous écouter maman
Et n'offensez pas Nastya."

Versets orthophoniques pour les consonnes : Z-S, D-T, V-F, B-P, Zh-Sh

Zosia est descendue pour un mamelon,
Mais Zosia n'a pas trouvé ses tétons.
Zosia ne peut pas dormir,
Et Zosia cherche une tétine, marche.

Sasha avec Zoya dans le jardin pour la prune
Ils marchaient en tenant les poignées mignonnes.
Zoya a dit à haute voix à Sasha :
"Je ne connaissais pas plus beau qu'un jardin !"

Explosion de feux d'artifice - son fort.
L'audition disparaît immédiatement.
Fermez vos oreilles.
Plus le son est faible, plus votre audition est claire.

Des creux de pics pour les enfants
La maison creuse a déjà neuf jours.
Les enfants pics seront là
Trous de marteau le matin.

"J'ai frotté un chiffon dans les trous à la maison, -
Avec agacement, Dima dit Tyoma, -
Tiens, Dima, regarde les trous !
Je n'en ai pas nettoyé la moitié !"

Un pic est assis à creuser un chêne.
Dans ce cas, le pic est cool !
Woodpecker apprend aux enfants à marteler.
Les bébés pics ne se promènent pas.

Gaufres avec café dans la cour -
Petit-déjeuner Frosin au printemps.
Je voudrais demander à Frosya
Traitez tout le monde avec des gaufres.

Je vais prendre le drapeau dans mes mains,
Je vais agiter tout le drapeau.
Quel drapeau dans ta main !
Tout le monde peut voir le drapeau au loin.

Je prendrai les dates sur la route.
Je vais l'envelopper un peu dans du papier d'aluminium.
Nous avons tous deux rendez-vous.
Je mange toujours des dattes.

Le taureau marche rapidement à travers le champ,
Le taureau souffle, le taureau s'approche de nous.
Nous avons couru rapidement avec Petya.
Le taureau semble courir avec nous.

Borya et Petya sont allés se battre.
Borya a voulu le tirer une fois.
Mais Petya a pris le pistolet de Bori :
Il savait se battre, Boris - pas encore.

Haricots un peu plus de la moitié
Dima nous a donné un petit sommeil fraternel.
Nous devrions manger plus de haricots,
Nous aimerions pouvoir écouter davantage papa.

L'autoroute siffle sous la chaleur.
« Il fait chaud, bruyant, dit-il,
Toutes les voitures sont terriblement rapides
Les pneus brûlent à cause de la chaleur."

Un pas, un autre pas.
Sautez et marchez à nouveau avec votre pied.
Je marche d'un bon pas, large.
Marcher avec le désir est si facile.

Un scarabée extrêmement bruyant fredonnait.
Bruit de bourdonnement créé.
Je suis allé jusqu'au scarabée moi-même.
« Chut, scarabée ! - lui a dit.

Versets orthophoniques sur les voyelles : Y, O, A, I, U, E

Le poisson a nagé jusqu'au poisson :
« J'étais en Crimée hier.
Crabes et dauphins en mer
Ils se reposent à l'air libre."

Dima a deux voitures,
Il y a aussi une balle en caoutchouc.
Si Dima avait un trampoline,
Il serait complètement heureux.

Le lynx gronda au lynx :
« Hier, tu as taquiné ta petite sœur,
Mais vous devriez être amis.
Sœurs, frères sont nécessaires à tout le monde ! "

C'est très ennuyeux dans la cour -
Oli et Tolya sont introuvables.
Olia a été emmenée à la mer.
Tolya est partie avec sa grand-mère.

Une locomotive à vapeur roulait.
Il a apporté du bois de chauffage au village.
Très souvent le train
Apporte quelque chose à ce village.

"Je veux vraiment aller à la mer, -
Sonia dit à son amie, -
J'aime la mer Noire
Prenez un bain de soleil et nagez à votre guise."

Asya aime beaucoup les asters
Et il les fera grandir.
Et puis tous les asters d'Asya
Les filles le donneront en classe.

Grand-mère a acheté des pastèques,
Au début, ils étaient si nombreux.
Mais Alya les a tous rapidement mangés,
Je n'ai même pas eu le temps de m'en apercevoir.

Bunny a collecté une mosaïque,
Et le raton laveur a lu Sais pas.
Le hérisson a dessiné dans l'album,
Frère renards corbeau compté.

Le gel bleu recouvrait tout -
Ils ont hérité du gel.
L'hiver-hiver est arrivé
J'ai apporté le givre avec moi.

Prunes bleues accrochées
Ils ont été invités à être mangés.
Je ramasse des prunes dans un bol,
Ira, je soigne Vika.

Lily et juste Lily -
Juste le même nom.
Aussi Rita-Margarita,
Vitalina est Vita.

J'ai beaucoup de cours.
Je vais appeler ma sœur pour qu'elle m'aide.
Apprendre des leçons ensemble
Cela ne prend pas beaucoup de temps.

Au coucou du coucou
Dit "coucou" réveillé.
Le matin est beau pour un coucou
Chenilles, il mangerait le plat.

Ulyana a un tourbillon.
Il y a une poupée, et pas une.
Donald Duck, caneton, il y a -
On peut compter tous les jouets.

A peine une âme dans un corps
La tortue rampa.
Son pas est toujours mesuré
Elle vit lentement.

Elena aime être paresseuse
Lena ne doit pas être paresseuse.
Lazy Lena a honte d'être
Elle doit oublier la paresse.

Raton laveur tous les jours
Il n'y a qu'un seul souci :
Trouvez votre propre nourriture
Gargarisez-vous de la nourriture dans l'étang.

Versets orthophoniques pour les consonnes : T, D, S, B, P

Trois verres, trois verres,
Essuyez le tout avec un chiffon propre.
Nous enlevons tout, balayons.
Et puis allons nous promener.

Tante Tanya, regarde
J'ai mangé trois côtelettes.
Et maintenant j'aurai un gâteau -
Faites un bon repas !

Trois chatons ont joué comme ça
Que les jouets ont perdu.
Ils regardent ici et regardent là-bas...
« Va passer de maman à nous ! »

Doo-doo, doo-doo,
Je peux jouer la chanson.
je le prends deux fois par jour
Et je joue : "Doo-doo-doo."

Donnez à la pomme deux quartiers :
Une tranche - pour moi et une tranche - Seulement.
Je partagerai toujours avec un ami.
Jamais été gourmand !

Dasha, Dina et Darina
Ils sont amis avec Dania, ils sont amis avec Dima.
Ils vont à la maternelle ensemble,
Tout le monde passe son temps à l'amiable.

La pie a volé dans le jardin.
Le jardinier n'est pas content.
Une pie peut voler des prunes,
Et les prunes sont incroyablement sucrées.

Quarante-sept poissons-chats pêchés
Notre voisin est le pêcheur Ivan.
Tout le village lui dit :
« Nous n'avons pas vu autant de poissons !

Sasha Sonechka a demandé :
« Combien de séchoirs y avait-il au total ? »
Sasha a rapidement compté
— Sept, dit-elle avec assurance.

Crêpes cuites au four par grand-mère,
Le petit-fils Borya a appelé.
Borya a mangé des crêpes aux champignons,
Et des crêpes aux airelles - pour maman.

"Bayu-bye, byu-bye,
Hippo, va dormir "-
La maman hippo a chanté
Reine de tous les marais.

L'agneau a un tambour.
Tambour du matin.
Le taureau a une balalaïka
Allez, goby, joue-le.

Vapeur sur la rivière
J'ai nagé si doucement, léger.
Notre paquebot est entré dans le port -
Il transporte des passagers.

Faire un tour de poney
Papa m'a amené au parc le matin.
Poney doux dans une couverture
Tous les enfants attendent dans le parc.

L'araignée a tissé une toile.
Une toile d'araignée est comme une image.
Il y attrapera des mouches.
L'araignée va les manger.

Mots purs sur les sons Ш, Ж, Ч, Щ

Sha-sha-sha-sha,
Notre Tanya est bonne.
Sho-sho-sho-sho,
Et chante bien.
Shu-shu-shu-shu,
Chante une chanson à l'enfant.
Shi-shee-shee-shee,
Les enfants adorent les chansons.

Mme Mme Mme Mme Mme
Le hérisson a des aiguilles.
L-L-L-L-L,
Mais, hélas, les hérissons ne cousent pas.
Zhu-zhu-zhu-zhu,
Le hérisson n'a pas besoin de fils.
Même, même, même,
C'est une chanson sur un hérisson.

Cha-cha-cha-cha,
Une bougie brûle sur la table.
Cho-cho-cho-cho,
Oh, comme la bougie est chaude.
Chu-chu-chu-chu,
Je souffle sur la bougie.
Chi-chi-chi-chi,
Je soufflerai la flamme près de la bougie.

Shcha-shcha-shcha-shcha,
Sous la pluie, je me mouille sans imperméable.
Schu-schu-schu,
Je cherche un parapluie.
Shche-shche-shche,
Je porterai un imperméable.
Che-che-che-che,
Et encore en bottes.

CHANSON À BÉBÉ

Sha-sha-sha,
Chantez avec nous lentement.
Shu-shu-shu-shu,
Nous chantons une chanson au bébé.
Shi-shi-karité,
Les roseaux chantaient avec nous.
Sho-sho-sho,
Cela a bien marché.

Dès son plus jeune âge, il faut apprendre au bébé à exprimer correctement ses émotions, à construire des phrases correctement. À première vue, il semble que le processus ne provoquera pas de travail et qu'il n'y aura aucune difficulté sur le chemin pour atteindre l'objectif. Cependant, chaque enfant est différent et peut ne pas commencer à parler tout de suite.

Quand apprendre à un enfant à parler

Il existe des périodes d'âge permettant de déterminer dans quelle mesure le développement de la parole chez un bébé est correct. Il n'y a pas de règles strictement définies. L'apprentissage doit commencer dès la naissance : le bébé doit chanter des chansons, raconter des histoires, lui parler en marchant. Le cœur de la mère vous dira comment agir.

Dans la période de 6 mois à un an, il y a une formation active de centres cérébraux responsables de la parole, par conséquent, une attention accrue doit être accordée à la communication avec le bébé.

Dans la période de 2 à 3 ans, les aires de la parole sont presque complètement formées. C'est à ce moment que les enfants commencent à exprimer librement leurs pensées, à parler et l'apprentissage doit être aussi actif que possible. Ne vous inquiétez pas s'il n'y a pas de saut brusque à cet âge. La meilleure option est de consulter un spécialiste et, en l'absence de signes de maladie ou d'anomalies physiologiques, de continuer à développer l'appareil vocal.

Normes de parole des enfants d'âges différents

Chaque période de croissance est caractérisée par certains sons, mots et phrases à l'aide desquels le bébé exprime ses émotions.

Que dit un enfant de moins de 12 mois

Les premiers sons d'un bébé peuvent être entendus dès 2 mois (en plus des cris et des pleurs). L'enfant est heureux de dire "-gu", tend la voyelle "-a". Il est important de répondre au petit, de faire comprendre que la communication est importante. Après quelques mois, des combinaisons plus complexes se font entendre. Il est utile d'inclure pour lui de la musique, des livres audio, etc.. Un bébé d'un an connaît environ 5 à 10 mots composés de quelques syllabes.

Normes de parole pour les enfants de 1 à 1,5 ans

Le discours d'un enfant devient plus étendu en un an et plus. Son vocabulaire s'étoffe de jour en jour. Il comprend bien ce que lui demandent ses parents, par exemple pour aller se laver les mains, se coucher, etc.

À 18 mois, un bébé peut mémoriser jusqu'à 20 nouveaux mots.

Le petit aime tout apprendre de nouveau, il est lui-même heureux s'il se souvient et se reproduit davantage. Eh bien, à cette période, les livres avec des images en trois dimensions aident à se développer, ce qui doit être considéré ensemble et posé des questions à leur sujet.

Comment les enfants de 2-3 ans devraient parler

A 2 ans, le vocabulaire des enfants comprend environ 70 mots, et en un an le bébé connaît plus de 200 nouvelles expressions et environ 1000 mots. De plus, l'enfant sait déjà fléchir les mots par cas, insère des pronoms dans les phrases. La reproduction sonore n'est pas claire, mais à l'âge de 5 ans, ce problème est résolu de lui-même.

Ce qu'un enfant doit dire à 3-4 ans

Dès l'âge de trois ans, les enfants peuvent apprendre de petites chansons et des poèmes, deviner des énigmes faciles. Le discours des miettes peut être facilement compris, même malgré les erreurs dans l'utilisation du genre, du nombre et de la casse.

Le dictionnaire atteint près de 2 000 mots à l'âge de 4 ans.

L'enfant commence à fantasmer, à inventer ses propres expressions. Plus d'adverbes, de pronoms, d'adjectifs et de nombres apparaissent. Les principaux problèmes à cet âge sont le réarrangement des syllabes par endroits, l'absence de sons [p], [l] ou [c].

Ce que disent les enfants à 4-5 ans

Le discours des enfants de 4 à 5 ans se compose de 3 000 mots, sans compter les « retravaillés » à leur manière. Les phrases sont déjà pleines de prépositions et d'adjectifs différents. Les enfants font un excellent travail avec des tâches telles que décrire un objet, raconter un petit conte de fées, réciter un poème avec intonation, ainsi qu'alterner prononciation calme et forte. La plupart des enfants savent compter jusqu'à 10.

Enfant 6-7 ans

Le discours des enfants de 6 ans et plus est alphabétisé, avec un petit nombre d'erreurs grammaticales. Ils communiquent facilement avec leurs pairs et les adultes, peuvent facilement décrire n'importe quelle situation de vie et objets. Avec plus de 4 000 mots en stock, un enfant est capable de composer une histoire intéressante, de lui trouver un nom. Les principaux problèmes de cette période sont la distorsion de mots inconnus, la mauvaise mise en scène du stress.

Comment apprendre à un enfant à parler et développer un discours

Le développement de la parole chez les enfants d'un an, les tout-petits plus âgés et les enfants d'âge préscolaire est différent. Il est important non seulement de se laisser guider par les normes établies, mais également de prendre en compte les caractéristiques individuelles de l'enfant.

Comment apprendre à parler à un enfant à 1 an

Souvent, les parents sont confrontés à une situation où un enfant ne dit pas ce qui est considéré comme la norme pour cet âge en un an. Que faire dans ce cas ?

• Essayez de communiquer d'une manière qui le rende réactif. Par exemple, lors d'une promenade, vous pourriez lui demander quelle couleur de chaussures il préfère. Naturellement, le bébé ne pourra pas répondre de manière appropriée, mais plusieurs sons cohérents en résultent également.
• Communiquez plus souvent avec votre bébé : en promenade, à la maison, dans un magasin, lors d'une visite.
• Parlez à haute voix de toutes vos actions et de ses actions. Cela peut être le nettoyage de la maison, la discussion sur les animaux, les jouets.
• Faites attention à lire un grand nombre de livres, à regarder des images. Vous pouvez choisir non seulement des contes de fées, mais aussi des encyclopédies pour enfants. Peut-être que le bébé s'intéressera aux animaux, aux insectes, aux phénomènes climatiques, etc.
• Communiquez en utilisant le bon discours, sans raccourcir ou déformer les mots. Parlez à votre bébé comme un adulte.

Ne vous inquiétez pas si vous ne pouvez pas obtenir un résultat positif. Il arrive souvent que le bébé ne soit pas encore prêt à 1 an pour une communication à part entière.

Développement de la parole chez les enfants de 2-3 ans

Si l'enfant communique avec difficulté ou ne parle pas du tout à 2 ans, il faut stimuler son discours.

Ce qui peut être fait:

• Jouez "l'alphabet". Les enfants de cet âge adorent répéter les lettres après les adultes. Il est nécessaire de prononcer les sons clairement et fort, cela donne certaines compétences dans l'apprentissage de l'alphabet.
• Posez plus souvent des questions auxquelles il est difficile de répondre sans équivoque : « non » ou « oui ».
• Répétez les mots difficiles à gérer pour le bébé ou ceux dont il « avale » les terminaisons.
• Pour tout son problématique, vous devez sélectionner des poèmes ou des chansons. Dans ce cas, vous devez prononcer chaque ligne avec l'enfant pour qu'il voie comment un adulte le fait.
• Corrigez l'enfant chaque fois qu'il essaie de remplacer un son complexe par un son plus simple. Le plus souvent, cela se produit avec les lettres "l", "g", "p" et "s".
• Donnez des chansons aux enfants à écouter, regardez des dessins animés éducatifs, présentez de nouvelles personnes : des pairs et des adultes. En communication, le bébé se développera plus rapidement.

Vous ne devriez pas vous soucier de la mauvaise prononciation de la lettre "r" à cet âge. Une aide spécialisée sera nécessaire si le problème n'est pas résolu à l'âge de 6 ans.

Enseigner la parole à un enfant de 4 à 5 ans

Le développement de la parole chez les enfants de 4 à 5 ans doit se faire par des jeux, des exercices et des entraînements.

N'oubliez pas de partager des livres d'images. Il faut que l'enfant essaie de parler le plus possible des objets qu'il voit. Apprendre des poèmes et des chansons par cœur aide beaucoup.

Comment développer la parole pour les enfants de 6-7 ans

L'essentiel dans le développement de la parole d'un enfant de 6 ans est de former une audition phonémique, d'apprendre à sélectionner des mots dans de grandes phrases et des sons spécifiques à partir de mots. De plus, il est important que les enfants divisent au moins les petits mots en syllabes. Ceci est important non seulement pour la parole, mais aussi pour la capacité supplémentaire de lire attentivement et d'être conscient de ce qui a été lu.

Pour éviter les retards de parole, vous devez procéder comme suit :

• Donnez régulièrement aux enfants les meilleures œuvres littéraires. De plus, l'enfant ne doit pas seulement l'écouter (s'il ne sait pas lire), mais essayer de raconter ou de préparer une scène où il jouerait le rôle du personnage principal.
• Faites des énigmes, donnez une variété de tâches liées à des textes ou des mots. Par exemple, cela peut être la disposition correcte des syllabes, des mots dans une phrase. Vous devez surveiller attentivement les erreurs, les corriger à temps, répéter régulièrement ce que l'enfant a remarqué comme point faible.
• Jouez à des jeux de mots. Les plus simples et les plus populaires sont associés à la réorganisation des lettres dans le sens opposé, en choisissant des synonymes. De nombreux enfants aiment jouer au jeu du « tiers supplémentaire ».
• Parlez des proverbes et des dictons avec le bébé. Ceci est considéré comme l'une des méthodes les plus efficaces pour développer l'appareil vocal, éliminant les défauts.

Il est préférable que tous les problèmes soient éliminés avant d'aller en première année afin que le bébé n'ait pas de difficultés à lire et à écrire.

Beaucoup de parents font tout pour que l'appareil vocal de l'enfant se développe correctement : ils relisent des montagnes de littérature, s'inscrivent à des consultations, contactent des centres pour enfants. Le mieux est d'essayer plusieurs méthodes et de choisir celle qui convient le mieux au bébé.

Méthode "Bukvogram"

La méthode de développement "Bukvogramma" est un véritable assistant pour les parents. Le programme, développé par S. Shishkova, candidate en sciences psychologiques, est basé sur les principes de la neuropsychologie, de l'orthophonie et de la défectologie. Conçu non seulement pour les enfants d'âge préscolaire, peu concentrés sur le matériel et agités, mais aussi pour les adolescents.

Le but de l'utilisation de la technique est d'activer la mémoire et l'attention, ainsi que de corriger tous les types de discours.

Ces tâches sont accomplies grâce à des activités amusantes incluses dans le programme. Le travail mental alterne avec des exercices de respiration, des exercices physiques. Shishkova pense qu'une bonne respiration aide à renforcer le travail des centres cérébraux. Au total, le programme comprend 20 leçons qui nécessitent des performances régulières.

Shishkova à propos de la technique Bukvogram:

Dessins animés pour le développement du discours d'un enfant

Regarder des dessins animés est l'une des activités préférées de tout enfant. Cependant, même ce passe-temps peut être transformé en un passe-temps utile. Il existe de nombreux dessins animés pour le développement de la parole qui seront d'un immense avantage s'ils sont choisis correctement.

A l'âge de 3 à 5 ans, le bébé absorbe toutes les informations qu'il a vues et entendues, vous pourrez ainsi reconstituer son vocabulaire à travers des dessins animés aux personnages hauts en couleurs.

Il convient de prêter attention aux restrictions d'âge. Certains dessins animés informatifs ("Smeshariki. Pin-code", "Fixies") intéresseront les élèves du primaire, mais "Mickey Mouse Club" ou "Tante Owl's Lessons" sont des options idéales pour les enfants d'âge préscolaire.

Jeux qui développent la parole chez les enfants

Pour développer la parole, vous pouvez jouer avec les enfants. Si l'enfant aime faire des grimaces et faire des grimaces, il aimera jouer aux « grimaces rigolotes ». L'un des parents doit s'asseoir en face du bébé et lui dire ce qu'on attend de lui. Cela peut être une demande pour gonfler vos joues, tirer la langue, bouger votre mâchoire dans différentes directions, etc. L'essentiel est d'utiliser le plus de combinaisons possible afin d'utiliser le maximum des muscles du visage.

Dans le jeu "montre", il faut que l'enfant travaille avec la langue, en imaginant qu'il s'agit d'une aiguille des heures. Ils doivent être déplacés, en changeant la vitesse à chaque fois, dans des directions différentes.

Une autre version du jeu consiste à inviter le bébé à représenter une girafe et une souris. Dans le premier cas, le bébé doit s'agenouiller, lever les mains, les paumes serrées, s'étirer le plus haut possible en inspirant. Ainsi, à l'expiration, le bébé représente une souris, accroupie, tête baissée, serrant ses genoux avec ses mains. Il est impératif de respecter le taux de répétition.

Le célèbre pédiatre Yevgeny Komarovsky conseille aux parents de ne pas s'inquiéter si l'enfant ne parle pas avant l'âge de 2 ans. Cela vaut la peine de tirer la sonnette d'alarme si le bébé a atteint l'âge de trois ans et ne sait pas comment exprimer correctement ses pensées ou refuse de parler du tout.

• Vous devez parler avec un bébé sans utiliser de suffixes diminutifs.
• Si l'enfant reste silencieux pendant longtemps, le jardin d'enfants aidera à corriger la situation. Certains enfants s'ouvrent dans un tel environnement.
• Les enfants doivent régulièrement mettre de la musique, des chansons amusantes des dessins animés et des contes de fées aux classiques. Tout cela a un effet positif sur la perception de la parole, des sons et du monde.
• Utilisez n'importe quelle minute gratuite pour les conversations. Vous pouvez discuter de tout : la couleur d'une voiture qui passe dans la rue, la taille d'un chien qui court, la végétation, etc., l'essentiel est d'utiliser un grand nombre d'adjectifs.
• Posez constamment des questions, même si le bébé refuse d'y répondre.

Une dynamique positive avec un exercice régulier sera certainement perceptible si le bébé est en bonne santé et ne présente aucune anomalie physiologique.

La technique d'Ushakova pour le développement de la parole chez les enfants

Apprendre un discours cohérent est un processus long et difficile. La méthodologie du célèbre docteur en sciences pédagogiques O. Ushakova peut aider les parents. Le but du programme est d'améliorer la prononciation des sons, d'améliorer la diction.

La technique est basée sur de petits poèmes, virelangues, comptines et jeux.

Le programme implique l'utilisation de systèmes syntaxiques, lexicaux et phonétiques afin d'accélérer le développement d'un discours significatif et cohérent. C'est génial pour les jeunes enfants qui fréquentent la maternelle, pour les écoliers. De nombreux orthophonistes choisissent la technique comme base pour corriger les défauts de la parole.

Développement de la parole des enfants d'âge préscolaire basé sur la méthodologie d'Ushakova :

Virelangues pour le développement de la parole des enfants

Les virelangues aident non seulement à apprendre la langue maternelle, mais aussi à améliorer l'appareil vocal. De plus, de nombreux enfants préfèrent les virelangues, et non les poèmes ou les chansons, ce qui est associé à la fascination de leur prononciation et de leur plaisir. Prononcer des phrases difficiles permet d'éliminer rapidement la plupart des problèmes.

Si vous construisez correctement le processus de familiarisation avec les virelangues, il sera déjà difficile pour une miette de se détacher de leur étude. Il aimera non seulement les activités amusantes elles-mêmes, mais aussi la possibilité de démontrer leurs capacités à des amis. Vous pouvez commencer par des exemples aussi simples que « les chiots se sont brossés les joues avec des brosses » ou « il y avait une girafe qui a mâché de la graisse ».

Ne vous inquiétez pas si votre enfant ne parle pas à un âge précoce, car les capacités d'élocution de chacun se manifestent à des moments différents. Il n'y a pas de règle unique pour apprendre, les parents devront choisir parmi une variété d'options, expérimenter, observer la réaction des miettes. La patience et la capacité d'écouter le bébé conduiront à un résultat positif.

Chaque personne apprend la prononciation correcte dès la petite enfance.
Les enfants ont souvent du mal à articuler correctement toutes les lettres. Le plus souvent, des problèmes surviennent avec la prononciation correcte des sons "w", "r" et "l".
Cela est dû à l'imperfection de l'appareil vocal des enfants, qui manque d'entraînement.

La première chose que les parents peuvent faire pour que le bébé apprenne rapidement à prononcer les mots correctement est d'arrêter de « zozoter » avec lui. Les adultes, touchés lorsqu'ils communiquent avec un enfant, déforment souvent les mots. L'enfant s'en aperçoit et commence plus tard à reproduire ces expressions « incorrectes ». Surveillez votre discours, essayez de prononcer les mots fort, clairement et distinctement. Tournez votre visage lorsque vous parlez à votre bébé afin qu'il puisse voir votre articulation.

Cours avec un orthophoniste.


Avec un problème de prononciation très prononcé, un orthophoniste viendra à la rescousse. Ces spécialistes savent tout sur les défauts d'élocution et vous aideront à les éliminer. Il arrive souvent que seule la consultation d'un orthophoniste soit nécessaire. Lors de la réunion, le spécialiste évaluera le niveau d'élocution de l'enfant, conseillera sur les exercices spéciaux à effectuer à la maison ou programmera la prochaine réunion avec le bébé si le défaut est très élevé et qu'il n'y a aucun moyen de résoudre le problème sur votre posséder.

La raison de la prononciation incorrecte peut être les caractéristiques individuelles de la structure physiologique de l'appareil vocal des enfants, par exemple, le bébé peut avoir une longueur de langue insuffisante ou une bride trop courte. En cas de raisons physiologiques, le bébé devra subir une série d'actes médicaux ou subir une opération.
La gymnastique articulatoire est inestimable pour enseigner la prononciation correcte des sons.
Pour plus d'informations sur la gymnastique articulatoire, voir

Conseil.


Les cours doivent être dispensés de manière simple et ludique qui ne gêne pas le bébé. Faites des exercices pour le réglage correct de la langue, améliorant sa mobilité avec votre enfant.

Il est préférable de faire les exercices devant un miroir afin que le bébé puisse voir comment sa langue bouge et puisse comparer avec la langue de la mère.

Démontrez d'abord l'exécution correcte de l'exercice, puis demandez à votre bébé de le répéter.

1. Placez votre langue au bord de l'arc supérieur et demandez à votre bébé de répéter.
L'enfant doit faire l'exercice en tenant la langue pendant quinze à vingt secondes.
Faites une pause et répétez la tâche deux ou trois fois. Cet exercice aidera à rendre le ligament sublingual plus flexible, ce qui aidera à la prononciation des lettres problématiques.

La lettre "R" est très difficile pour de nombreux enfants. Il existe également des exercices spéciaux pour corriger la prononciation.
L'un d'eux est la tâche "Pivert", lorsque l'enfant doit frapper avec force les dents du haut avec le bout de la langue et en même temps prononcer la lettre "D". L'enfant entraîne le bout de la langue et l'articulation correcte.

Les mots avec "T" et "D" peuvent aider à la prononciation du son "R". Toutes ces lettres exigent que la pointe de la langue repose contre le palais supérieur au bord même de la dentition supérieure. Les lettres "D" et "T" posent rarement des problèmes de prononciation. Les orthophonistes l'utilisent pour enseigner l'articulation correcte du son "P". Essayez de répéter avec votre enfant d'autres mots dans lesquels « P » suit « T » ou « D », par exemple, un tracteur ou du bois.
L'exercice "Moteur": TRP-TRP-TRP ou "Machine" DRR-DRR-DRR

Il faut aussi être patient, car crier et jurer ne peut que décourager l'enfant d'apprendre quoi que ce soit. Le ton calme et équilibré du parent et sa diction claire aideront à comprendre correctement les lettres à l'oreille. L'enfant formera une image sonore du mot et essaiera d'imiter la prononciation correcte.


Vous pouvez utiliser des jouets représentant l'alphabet dans l'enseignement ou accrocher une belle table d'alphabet lumineuse dans la chambre des enfants. Les personnages de dessins animés préférés qui "se cachent" derrière les lettres sur le mur susciteront l'intérêt de l'enfant et l'aideront à apprendre.
Vous pouvez créer vous-même un jeu éducatif. Pour ce faire, découpez des cartes dans du carton et collez ou dessinez des lettres dessus. Invitez votre enfant à dessiner un objet dont le nom commence par cette lettre. Ensuite, sortez simplement les cartes et prononcez la lettre à haute voix, en renforçant la prononciation avec des exemples de noms d'objets, par exemple, "L" comme "LAMPE" ou "I" comme "AIGUILLE". Essayez d'utiliser des mots simples et monosyllabiques.

Apprendre à un enfant à prononcer les lettres correctement n'est pas si difficile, il suffit d'être patient. L'essentiel est de donner régulièrement des cours pour développer les compétences de la parole et améliorer la prononciation.

Tous les parents attendent avec impatience que leur bébé prononce son premier mot, puis toute la phrase. Bien sûr, tout le monde commence à s'inquiéter lorsqu'un enfant de 1 an ne dit pas un mot, mais l'enfant du voisin communique déjà à plein régime dans la rue, quoique pas assez clairement, avec ses parents. Qu'en pensent les experts ? Tous les enfants devraient-ils commencer à parler au même âge ? Quels mots dit un enfant à 1 an ? Nous considérerons tout cela dans la suite du contenu et nous familiariserons également avec les raisons pour lesquelles le bébé refuse de parler, nous apprendrons comment apprendre rapidement à l'enfant à parler.

Normes de développement de la parole

Est-ce normal qu'un enfant ne parle pas à 1 an 2 mois, et que des amis aient un bébé qui sait déjà beaucoup de mots par an ? Tout d'abord, vous devez comprendre que tous les bébés ne se développent pas de la même manière. Quelqu'un commence à marcher plus vite, d'autres - pour parler, tous les enfants sont individuels. Mais il existe toujours des normes pour le développement de la parole, et s'il y a des écarts graves, vous devriez alors commencer à tirer la sonnette d'alarme et vous tourner vers des spécialistes restreints (neurologue, psychothérapeute, oto-rhino-laryngologiste, orthophoniste). Combien de mots dit un enfant à 1 an ? Nous allons maintenant le découvrir, mais nous considérerons les normes de parole dès les premiers mois de la vie, vous pouvez également remarquer des écarts par rapport à celles-ci.

1. À l'âge de 1 à 2 mois, l'enfant doit apprendre à exprimer ses émotions en criant - une intonation différente, ce qui indique clairement si le bébé est heureux ou non.
2. Pour babiller à partir d'un cri, le centre de la parole doit être reconstruit jusqu'à trois mois. Vers 2,5-3 mois, le bébé commence à "marcher" et à "s'étouffer".
3. De cinq mois à six mois, les syllabes "ma", "ba", "pa", "bu" et ainsi de suite doivent apparaître dans le discours, elles peuvent être répétées, et beaucoup pensent que le bébé appelle déjà consciemment ses parents, grand-mère. Ce n'est pas le cas, ce ne sont que des syllabes répétitives qu'il faut enseigner (disons plus souvent "ma-ma", "ba-ba", "pa-pa"). A cet âge, des intonations apparaissent.
4. De sept à dix mois, le babillage actif commence, répète de nombreux sons après les parents, parle en répétant les lettres et les syllabes "ma-ma-ma-ma, ba-ba-ba-ba-ba, pa-pa-pa-pa, ma-ka , bah-ah-ah-ah "et ainsi de suite.
5. A 11 mois, il devrait y avoir un vocabulaire minimum : papa, baba, maman, donne, aw, na.
6. Combien de mots dit un enfant à 1 an ? Il existe différentes données provenant de différents spécialistes et la plage va de 2 à 20. Voici des mots et des sons simples : maman, femme, tante, papa, dai, na, miaou, wouf, ayda et ainsi de suite.

Ne confondez pas babillage et mots.

Certains parents se vantent qu'un enfant de moins d'un an est déjà un tel bavard, qu'il n'arrête tout simplement pas de parler. Mais le plus souvent, les parents confondent babillage et mots. Le babillage n'est qu'un ensemble de sons, leur enfant apprend juste à prononcer, balabolit par ennui.

D'autres commencent à s'inquiéter du fait que l'enfant a 1 an et 1 mois, ne dit pas un mot, se contente de babiller. Et là, vous pouvez vous tromper. Les mots, qu'ils sonnent comme du babillage (ka-ka, boo-ka, ap-ap, etc.), ont une signification précise, et un « mot » peut signifier plusieurs choses. Par exemple, "ka-ka" - il peut s'agir de quelque chose de désagréable, d'ordures et d'une balançoire (on ne peut pas dire kach-kach, mais des appels), ou même une imitation d'un corbeau - "kar-kar" (il n'y a toujours pas de son "p"). Ainsi, un « mot » qui ressemble à du babillage peut avoir tout un tas de sens, ce qui veut dire qu'il ne s'agit plus d'un, mais de plusieurs mots.

Vaut-il la peine de s'inquiéter si le bébé ne parle pas un an?

Entendant des parents qu'un enfant à 1 an 1 mois ne parle pas, ou qu'il a peu de mots en réserve, le pédiatre commence à porter une attention accrue à cet aspect, qui inquiète les mamans et les papas. Mais il convient de noter qu'aucun pédiatre, orthophoniste ou défectologue expérimenté ne parlera de retard de développement, en ne considérant que le retard de la parole. Il convient de prêter attention à d'autres indicateurs.

Ainsi, si le bébé s'intéresse vivement à tout le monde autour de lui, il développe une motricité fine (en particulier des pincettes), il n'y a pas de problèmes de vision, d'audition, il n'y a eu aucune complication pendant l'accouchement et la grossesse, alors ne vous inquiétez pas pour le manque de parole. Dans tous les cas, vous devez être examiné par un neurologue et le pédiatre, sur la base des indicateurs identifiés, évaluera déjà le développement du bébé de manière globale.

Tous les parents doivent se rappeler que le bébé ne commencera pas à parler tout seul, il doit travailler assidûment avec lui. Aujourd'hui, en lien avec la prolifération des gadgets avec lesquels les enfants s'affairent au lieu de leur apprendre à parler, le problème du développement de la parole est plus urgent que jamais. Les mamans et les papas doivent comprendre qu'il vaut mieux prévenir ce problème, le prévenir, que d'en gérer les conséquences plus tard, car un fort retard dans le développement de la parole affecte le développement complet.

Si un enfant de 1 an ne veut pas parler, vous devez faire attention aux indicateurs suivants :

1. Réaction à votre nom, aux autres, au changement d'environnement. Si le bébé ne suit pas les objets, ne tourne pas la tête dans la direction du bruit (ou de son nom), vous devez alors subir un examen complet.
2. Imitation de sons, mouvements.
3. La présence de babillage, semblable à des mots, une communication avec les mouvements environnants, des sons.

Si un enfant a des problèmes d'audition, de vision, d'autisme chez l'enfant, l'enseignement de la conversation doit être effectué avec l'aide de spécialistes. À la maison, bien sûr, vous devez également étudier, des livres spécialisés vous aideront. Si l'enfant n'appartient pas à ces catégories, alors il peut y avoir d'autres raisons au manque de parole, et nous proposons de les considérer.

La génétique

Si un enfant de 1 an ne dit rien, mais qu'il n'a aucune déviation et que tout le reste du développement se déroule en beauté, vous devez alors demander aux grands-parents à quel âge vous avez vous-même dit les premiers mots. Si l'un des parents dans l'enfance était silencieux et ne commençait à parler qu'à l'âge de 2-3 ans, il est fort probable que son enfant commencera à communiquer plus tard que les normes prescrites.

S'il s'agit de génétique, cela ne signifie pas que vous pouvez attendre calmement les premiers mots, vous devez continuer à étudier. Regardez ensemble les populaires leçons vidéo Apprendre à parler pour les enfants de 1 à 3 ans. C'est une technique abordable et peut être consulté en ligne gratuitement. Lisez des livres, demandez à l'enfant de nommer les personnages du conte de fées par des images (chat, chien, oncle, etc.), laissez l'enfant apprendre des mots élémentaires pour l'instant.

Genre

Il est généralement admis que les filles commencent à parler un peu plus tôt que les garçons, et c'est vrai. Par conséquent, si Alenka, un an du voisin, connaît déjà quelques mots et que votre enfant de 1 an et 1 mois ne parle pas aussi clairement, ne vous inquiétez pas. Il y a une différence dans le développement de la parole, mais à l'avenir, les garçons commencent à composer des phrases plus rapidement, car leur capacité à être consciente des actions, des mouvements se forme plus tôt (allons nous promener, donnez-moi un verre). Pour les filles à cet égard, tout est différent, elles comprennent mieux les objets et "allons nous promener" peut ressembler à "balançoire", "toboggan" et "donne-moi un verre" - "jus", etc.

Capacité cognitive

Les enfants curieux et actifs commencent à parler plus tôt que les plus calmes, qui préfèrent ne pas ramper dans tous les endroits inaccessibles de la maison, mais jouent calmement dans le berceau avec leur ours préféré. Et les recommandations pour l'enseignement de la parole dans ce cas différeront également.

Si le bébé est actif, alors soyez partout à côté de lui, montrez et nommez des objets, des mouvements. Lorsque le bébé n'est pas aussi actif, achetez des livres avec guidage vocal, montrez vous-même les personnages, les objets sur les images, nommez-les, puis demandez au bébé de les nommer. Par exemple, à la question « Qui a quitté la grand-mère ? »

Interaction du bébé avec les adultes

En raison de leur occupation, tous les parents ne peuvent pas s'engager pleinement avec le bébé, et les tablettes, téléphones et autres gadgets leur viennent en aide. Genre, prends-le, fiston, appuie sur les boutons ou sur l'écran, c'est intéressant. Et puis ils s'étonnent qu'un enfant à 1 an ne dise pas "maman", "papa" et autres mots élémentaires. Vous devez vous débrouiller seul avec les enfants, car un ordinateur ne remplacera pas la communication avec une personne. Même les jeux éducatifs où un gadget demande de montrer un chien et une vache ne sont pas une conversation. L'enfant appuiera simplement silencieusement sur les images qui ont été demandées, mais ne les nommera pas. Après une telle éducation, il est très difficile d'apprendre à un enfant à parler, elle ne l'intéresse tout simplement pas.

Enlevez les gadgets, commencez à prendre soin de votre enfant vous-même, car rien ne peut remplacer la communication en direct, mère, père. Lisez des livres, regardez des dessins animés, des didacticiels vidéo pour apprendre aux enfants à parler, répétez les mots après les personnages ensemble. Ils aident à commencer à parler de nouveaux objets et de nouvelles choses. Allez au zoo, montrez des animaux vivants, cela provoquera un certain nombre d'émotions et l'enfant essaiera de nommer un éléphant, un tigre et d'autres habitants du parc.

Motivation

La motivation est le vrai moteur. Si ce n'est pas là, alors rien ne fonctionnera. Réfléchissez par vous-même, diriez-vous si tout vous était apporté au sens de la main ? Donc les enfants sont pareils. Si un enfant à 1 an 1 mois ne dit pas "donner", mais pointe le jus avec un doigt, alors vous n'avez pas besoin de courir immédiatement et de le porter. Il est important de motiver l'enfant, il est beaucoup plus intelligent que vous ne le pensez, juste une déception. Par exemple, si un enfant montre du jus, commencez à demander « Quoi ?», « Qu'est-ce que c'est ? », « Pourquoi du jus ? » Grand-mère est venue, et le bébé sourit, la pointe du doigt ? Il attend que vous le nommiez. Et vous demandez : « Qui est venu chez nous ? « Qui a apporté les cadeaux ? » Rappelez-moi qu'il s'agit d'une "femme", et demandez encore qui c'est.

Il devrait en être de même pour la fourniture de jouets, de livres, de balades à pied, etc. Ne faites pas tout d'un geste du doigt de l'enfant, faites comme si vous ne compreniez pas ce qu'il veut. Votre tout-petit a besoin de motivation pour nommer les choses et les actions avec des mots.

Activités pas pour l'âge

Comment apprendre à parler à un enfant à 1 an ? Vous devez montrer des images, nommer des objets, nommer des choses, des actions, mais ne pas surcharger le cerveau du bébé avec des symboles. De nombreux parents sont sûrs que si vous commencez à apprendre à votre enfant à compter, à montrer des lettres et des chiffres plus tôt, un génie naîtra de lui. Tout cela est sûr, mais c'est tout le contraire. Le cerveau d'un bébé dans un an et demi n'est pas prêt à apprendre à compter. Il se souviendra des lettres, des chiffres, les montrera sur l'image à la demande, mais tout cela est silencieux. Dans un an, le bébé devrait apprendre à parler, à ne pas compter et mémoriser l'alphabet, et tout le monde doit le savoir.

Les cours devraient consister en communication, conversation en direct, lecture, répétition de syllabes et de sons : ma-ma, ba-ba, minou, miaou, etc. N'essayez pas de faire de votre enfant un enfant prodige, mais ne vous contentez pas d'apprendre des mots élémentaires. Il faut apprendre à expliquer les gestes avec des mots : allons-y, donnons, prenons, prenons, marchons, mangeons, etc.

Le mannequin est l'ennemi de la parole

Si un enfant de 1 an 1 mois ne parle pas, mais suce constamment une tétine, vous ne devriez pas être surpris du manque de parole. Avec une tétine, le bébé se replie sur lui-même, il lui est plus difficile d'expliquer quelque chose, il ne se souvient pas de grand-chose, car il est occupé à autre chose. De plus, si vous utilisez une tétine après un an et demi, cela provoquera une morsure gâtée qui, à son tour, affectera non seulement l'apparence, mais aussi la parole, elle sera moins intelligible.

Si possible, arrêtez complètement d'utiliser une tétine après un an. Si nécessaire, ne le donnez au bébé que pendant un certain temps, pendant qu'il s'endort, puis retirez-le de la bouche afin que l'enfant perde rapidement l'habitude de téter.

Jumeaux ou triplés

Si vous avez la chance de devenir parents de plusieurs enfants à la fois, ne soyez pas surpris du développement ultérieur de la parole. Officiellement, les normes pour le développement de la parole n'ont pas été introduites pour les jumeaux, mais tout orthophoniste, neurologue, pédiatre et défectologue dira que les bébés commenceront à parler plus tard que les bébés issus d'une grossesse unique. Pourquoi ça arrive ?

Le fait est que les jumeaux n'ont besoin de communiquer avec personne d'autre que l'un avec l'autre pendant très longtemps, et ils comprennent déjà leur "hululement". Les jumeaux, les triplés communiquent avec eux-mêmes dans leur propre dialecte, et cela leur suffit, il n'y a aucune motivation pour apprendre des mots. Que faire?

Vous devez consacrer le plus de temps possible à la communication avec les enfants et il est souhaitable de parler plus souvent avec eux en privé. Par exemple, laissez papa s'asseoir dans une pièce avec un, lire des livres, apprendre à parler. Pendant ce temps, ma mère a emmené un autre enfant dans le bain pour se baigner. Et dans la salle de bain aussi, vous devez étudier, il y a beaucoup de choses intéressantes: "le canard nage", "kup-kup", "lavage", "eau", etc. Ensuite, nous changeons la place des enfants - au moins un peu de temps, mais ils passeront l'un sans l'autre et il y aura une motivation pour communiquer avec d'autres personnes.

Stress

Tout changement est stressant pour l'enfant. Cela peut être un déménagement, l'apparition d'un nouveau membre de la famille ou, au contraire, un départ (un divorce des parents, un ami invité à vivre une semaine, etc.), et tout cela affecte le développement de la parole. L'enfant doit s'adapter au nouvel environnement, alors seulement il doit poursuivre ses études.

Éliminez les querelles avec un bébé, ne grondez pas les animaux devant un enfant. Une punition injuste inflige une forte offense aux enfants : si vous laissez tomber quelque chose, ils le mettent dans un coin, se font gronder, ou tout simplement les parents sont de mauvaise humeur, ils grognent, ne font pas attention, etc.

Dans une famille, l'environnement doit être sain et calme, ce n'est qu'ainsi que le bébé se développera à temps et pleinement.

Nous avons parlé de ce qu'un enfant devrait dire à 1 an. Nous avons également compris les raisons pour lesquelles le développement de la parole peut être retardé. Voyons maintenant des conseils pour apprendre à votre bébé à parler plus vite.

Il est plus facile pour un enfant de se souvenir non pas de mots courts, mais de mots diminutifs. Par exemple, un chat est difficile à répéter, mais « minou » ou « kysa » est plus facile. Il en va de même pour le mot « eau », les enfants perçoivent « eau » plus facilement.

Le développement de tapis aide bien au développement de la parole, où vous devez exercer une pression sur l'image, et le son apparaîtra. Mais les enfants s'y habituent et commencent à écouter. Conseil : retirez les piles après un certain temps. L'enfant va cliquer sur la vache (par exemple), mais il n'y a pas de son ! Alors il dira lui-même "muu", ou peut-être demandera-t-il : "Où est muu ?"

Dès qu'un enfant a deux ans, vous remarquez une grande "percée" dans son vocabulaire. Il s'avère qu'il connaît déjà un grand nombre de mots et peut construire des phrases entières composées de quatre à cinq mots. Il sait même utiliser des pronoms, il connaît le singulier et le pluriel. La compréhension et la compréhension de ce qui a été dit s'améliore également, et maintenant il peut déjà exécuter trois de vos commandes consécutives. Il est déjà capable de dire son nom.

Avec la bonne attitude et une forte motivation, votre enfant peut accumuler jusqu'à 300-400 mots dans son vocabulaire d'ici son troisième anniversaire. Il lui est déjà beaucoup plus facile d'exprimer ses émotions et ses désirs. Oui, parfois il trébuche, mais uniquement parce que sa pensée se complexifie, qu'il apprend des choses de plus en plus complexes et donc cherche parfois des mots pour exprimer plus précisément ses pensées.

Tout cela fait partie de sa maîtrise croissante de la langue, une caractéristique du processus de maîtrise de l'art de la parole.

À quatre ans, votre enfant avec un vocabulaire d'environ 1 500 mots peut parler presque comme un adulte et est prêt à mener une conversation. Il est capable de répondre à de nombreuses questions et lui-même demande aussi de plus en plus « pourquoi ? Vous entendrez probablement même des mots que vous ne voulez pas du tout entendre de sa part. Lorsque vous lui lisez une histoire, il peut en raconter une partie. Et de bonne humeur, le gamin est même capable de composer lui-même un conte de fées. Cette période est la meilleure pour la charger de livres de lecture - certains enfants de cet âge commencent à lire eux-mêmes.

Les parents peuvent faire beaucoup pour soutenir et accélérer le développement de la parole de leur enfant. Voici quelques conseils généraux.

Vous devez commencer dans l'utérus

Le développement de la parole commence dans l'utérus - au cours du dernier trimestre de la grossesse, le fœtus réagit particulièrement fortement aux stimuli sonores. Étant donné que l'écoute est la première étape de l'apprentissage de la parole, les experts estiment que les parents peuvent stimuler le développement du langage simplement en parlant à un enfant à naître et en lui permettant d'écouter une variété de sons, en particulier de la musique classique.

Parlez constamment à votre bébé

Votre enfant n'apprendra à nager qu'une fois dans la piscine. De même, il ne pourra pas apprendre à parler si vous ne lui parlez pas. Par conséquent, commencez à parler à votre bébé pendant qu'il est encore dans l'utérus et continuez à lui parler chaque jour de sa naissance.

Montrez-lui comment vos lèvres bougent lorsque vous parlez. Modifiez la vitesse, le ton, l'intonation, la hauteur et le volume de votre discours. En faisant cela, vous pourrez capter et focaliser son attention. De plus, il se familiarisera très tôt avec la variété d'intonation du discours.

Associer des mots à des images

Regardez le visage de votre enfant lorsque vous lui parlez. Regardez ses réactions. Laissez-le voir votre visage lorsque vous lui parlez. Montrez-lui des photos des objets que vous nommez. Ainsi, il apprendra très tôt à associer des mots à des images et à nommer des objets et des personnes.

La répétition est la mère de l'apprentissage

Les enfants apprennent réellement en répétant des mots et des actions. Lorsque vous enseignez un nouveau mot à votre enfant, répétez-le encore et encore pendant plusieurs jours jusqu'à ce qu'il apprenne à le prononcer correctement. Laissez-le répéter une syllabe ou un mot autant de fois qu'il le souhaite.

Posez des questions à votre enfant

Posez des questions à votre enfant, même s'il ne peut pas encore y répondre. Peut-être essaiera-t-il d'exprimer ses émotions par des gestes. Et une fois que l'enfant a parlé, continuez à poser des questions. Ils aideront non seulement votre bébé à apprendre à parler et à exprimer ses pensées, mais stimuleront également son cerveau, l'obligeant à réfléchir.

Lisez des contes de fées à votre enfant

Lisez-lui des contes de fées tous les jours. Cela lui fera découvrir de nouveaux mots et concepts et, surtout, développera son imagination. Lorsqu'il connaît déjà les lettres, reconnaît les mots et les images, laissez-le essayer de lire par lui-même. Encouragez-le à vouloir lire quelque chose pour lui-même, mais ne le forcez pas à le faire.

La musique développera l'appareil vocal

Chantez pour votre bébé et laissez-le chanter avec vous. Les sons harmonieux sont non seulement agréables à l'oreille, mais développent également l'appareil vocal de l'enfant lorsqu'ils sont répétés. Des chansons et des mélodies apprendront à l'enfant à changer la hauteur, la tonalité et le rythme.

Utiliser les outils à portée de main lors de l'enseignement

Rendez vos cours amusants. Vous n'avez pas besoin d'acheter des flashcards ou des livres pour apprendre à votre enfant à parler ou à reconnaître les couleurs.
Lorsque vous cuisinez, par exemple, demandez-lui de nommer les couleurs des fruits et légumes qu'il voit sur la table.

Laissez-le compter combien de tranches de tomates vous avez. À l'épicerie, demandez-lui de vous dire combien de boîtes de céréales il voit sur l'étagère. Pendant que vous voyagez, intriguez-le en comptant les arbres que vous croisez. Vous pouvez également lui proposer de choisir une couleur et au bout d'un moment vous dire combien de voitures de cette couleur il a vues sur la route.

Décourager les paroles de bébé

Si vous voulez que votre enfant parle correctement, vous ne devriez pas lui parler comme un enfant. L'utilisation d'une combinaison de discours d'adulte et de discours de bébé de votre part n'est appropriée que pendant les six premiers mois. Alors arrêtez complètement de zozoter !