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Si un enfant de deux ans ne parle pas : raisons et formation. Si un enfant de 2 ans ne parle pas : raisons et apprentissages Si un enfant de 2 ans ne parle pas bien

Un bambin de deux ans ne reste pas immobile une minute. Que peut faire un enfant de 2 ans ? Il est en mouvement constant et à la recherche de nouvelles expériences. À ce stade, le bébé se développe si rapidement que de nombreux parents n'ont même pas le temps de suivre ce processus. Hier encore, l'enfant a d'abord pris des ciseaux dans ses mains et aujourd'hui, il les gère déjà habilement. Il y a quelques mois, le petit parlait avec cinquante mots incohérents, et maintenant il commence à en construire des phrases entières. Toutes ces réussites plaisent énormément aux adultes et leur donnent une raison d'être fiers de leur bébé. Mais néanmoins, les parents continuent à leur insu à comparer les enfants entre eux, notant dans leurs miettes un retard ou, au contraire, une avance de développement. Par conséquent, les informations sur ce qu'un enfant devrait être capable de faire à 2 ans seront utiles pour les adultes. Attardons-nous sur cette question plus en détail.

Discours d'enfant à 2 ans

A cet âge, le vocabulaire des miettes atteint 300 mots... Il commence à faire des phrases simples, à formuler plus clairement ses besoins et ses désirs.

Étant donné que la pensée d'un enfant se développe à l'aide de la parole, les parents doivent constamment communiquer avec le bébé, lui raconter des histoires, lire des livres et répondre à des questions.

Les adjectifs et les pronoms commencent à apparaître dans le vocabulaire des tout-petits. Souvent, les enfants de deux ans parlent d'eux-mêmes à la troisième personne. Les mots simplifiés ("miam-miam", "boum") sont remplacés par les bons (manger, tomber). À la demande des parents, l'enfant montre divers objets dans l'image, comprend une courte histoire sur des événements familiers.

Développement physique

Nouvelles compétences

Contrairement aux bébés d'un an, ils ne s'intéressent plus aux mouvements sans but dans l'espace. Ils ne suivent pas les instincts et les réflexes, mais tendent à orienter leur activité dans une direction utile.

À l'âge de deux ans, les enfants marchent non seulement avec confiance, mais effectuent également facilement les actions suivantes:

  • franchir les obstacles;
  • monter et descendre des escaliers ou un plan incliné;
  • faire des courses courtes;
  • savoir sauter bas;
  • marcher sur une bûche ou un trottoir;
  • botter le ballon.

Les miettes se sont fixé un objectif précis : dévaler une colline, rattraper un chat, grimper sur une chaise haute - et aller l'atteindre. Les mouvements de l'enfant deviennent beaucoup plus confiants.

Coordination des mouvements

La catégorie qu'un bébé peut faire à 2 ans est la capacité de contrôler ses deux mains, de coordonner ses actions. Il parvient déjà à attraper le ballon à bout portant, à dessiner et à sculpter indépendamment à partir de pâte à modeler. Cet âge est optimal pour apprendre à connaître les miettes aux ciseaux. Ne lui en demande pas trop. L'enfant n'est pas encore capable de découper des formes le long des lignes. Il suffit d'apprendre à l'enfant à bien tenir les ciseaux dans ses mains et à lui donner une totale liberté d'action, en observant le processus de côté.

Soyez toujours là, faites confiance à votre enfant avec des ciseaux !

Développement cognitif d'un enfant à 2 ans

L'enfant a beaucoup appris ! Ce qu'un enfant de 2 ans peut déjà faire :

Nouvelle connaissance

  • A 2 ans, les enfants distinguent de 4 à 8 couleurs primaires ;
  • regrouper les articles par nuance ;
  • définir des formes géométriques et les désigner ;
  • reconnaître les objets par d'autres paramètres : poids, texture, température (chaud-froid, léger-lourd, lisse-rugueux) ;
  • connaître les nombres et savoir compter. L'enfant peut déjà dire et démontrer sur ses doigts quel âge il a.

Jeux de rôle

À la demande des parents, le bébé effectue une séquence d'actions spécifiées. Par exemple : « lève-toi de la table, va dans la pièce et apporte-moi une balle jaune ». Cette compétence se manifeste au cours des jeux. Ainsi, le tout-petit nourrit d'abord la poupée, puis la lave et la met au lit. L'imagination est liée au processus du jeu. Le petit construit lui-même le scénario des événements, sélectionne les personnages appropriés, utilise des objets de substitution (une boîte au lieu d'un garage pour une voiture, des petites boules au lieu de pommes, etc.).

Imitation d'adultes

À cet âge, les enfants aiment beaucoup imiter les adultes, copier leurs actions et faire preuve d'indépendance. Un bambin de deux ans participe volontiers à des activités pour adultes. Avec sa mère, il s'occupe du ménage et de la cuisine : il essuie le sol avec un chiffon humide, apporte de la nourriture, mélange les ingrédients dans une tasse, etc. Bien sûr, il est beaucoup plus facile et plus rapide pour les parents de tout faire eux-mêmes, mais ne limitez pas le bébé à faire preuve d'indépendance. Deux ans est un excellent âge pour commencer l'éducation au travail.

Margarita, maman de Maxim, 2 ans : « Mon bébé m'aide aux tâches ménagères depuis l'âge d'un an. Il a d'abord essuyé les sols, puis il a commencé à s'intéresser à la cuisine. Nous lui avons acheté un réchaud jouet, que nous avons mis dans la cuisine à côté du vrai. Quand je cuisine, il regarde et fait de même avec les produits jouets : il fait frire du pain, cuisine des compotes, des compotes de fruits, etc. Parfois, je mets une partie du dîner dans ses casseroles, et il le met lui-même dans son assiette. Il collecte des sandwichs à partir de plusieurs ingrédients. Faites la vaisselle dans l'évier. Récemment, il a commencé à interagir activement avec la machine : il y charge le linge, puis le sort et le raccroche. Bien sûr, beaucoup de choses sont à refaire. Mais l'enfant se sent utile."

Développement émotionnel et social

Les enfants de deux ans ravissent leurs parents par leur sociabilité et leur désir d'interagir avec les autres. Si auparavant le bébé s'accrochait à sa mère à la vue d'une nouvelle personne, il est maintenant plus disposé à entrer en contact avec lui. Le comportement social des garçons et des filles à cet âge est quelque peu différent.

Filles

Les jeunes filles attirent avec diligence l'attention sur elles-mêmes et réagissent violemment aux éloges qui leur sont adressés. Les filles évaluent les adultes en fonction de ce qu'elles pensent d'eux. Les enfants de deux ans pensent quelque chose comme ceci : « Cet oncle est bon. Il m'a apporté une barre chocolatée et m'a laissé jouer avec ses lunettes."

Garçons

Les garçons jugent leur entourage par leur désir d'apprendre quelque chose à l'enfant, de jouer avec lui à des jeux actifs. Un invité qui a montré au bébé comment le saluer comme un homme et qui a joué avec lui à de braves pirates gagnera certainement les faveurs du bébé.

Selon les psychologues pour enfants, à l'âge de 2 ans, un enfant commence à réaliser son identité de genre.

L'enfant est passionné par le divertissement, s'intéresse à la musique et au chant et regarde les dessins animés avec enthousiasme. Lorsqu'ils communiquent avec leurs pairs, les enfants se sourient et utilisent un discours coloré émotionnellement.

Lorsqu'ils communiquent avec des adultes, les enfants montrent des émotions vives. Cela se reflète dans les expressions faciales, les exclamations, les mouvements du tout-petit.

Changements psychologiques

Il convient de noter que la pensée, la mémoire et l'attention des enfants de moins de cinq ans ne peuvent pas être contrôlées par eux. La miette n'est tout simplement pas capable de gérer indépendamment ces processus psychologiques. L'attention des enfants de deux ans change très rapidement, il suffit juste de les intéresser avec quelque chose de nouveau et d'excitant.

A cet âge, le bébé absorbe tout comme une éponge. Il acquiert rapidement de nouvelles compétences, qu'il exerce par la suite tout au long de sa vie.

Les miettes sont rapidement infectées par les émotions des personnes qui les entourent. Si le bambin qui est de bonne humeur voit que l'enfant qui joue avec lui commence à être capricieux, il peut prendre le dessus sur son mécontentement. C'est pourquoi l'environnement psychologique qui entoure l'enfant au quotidien joue un rôle très important à ce stade. Que pouvez-vous attendre d'une miette dont les parents se disputent constamment et tombent périodiquement en panne avec le bébé? Très probablement, un tel enfant se comportera très nerveux et, à la moindre raison, commencera à crier. Un environnement favorable et convivial autour de l'enfant lui permettra de développer une personnalité psychologiquement équilibrée.

Compétences ménagères

En règle générale, à 2 ans, un enfant peut, sans l'aide des parents :
  • manger des aliments liquides avec une cuillère;
  • lavez-vous le visage et lavez-vous les mains;
  • aller au pot;
  • mettre certaines choses.

Christina, la mère de Yulia (2,5 ans) : « Les professeurs de maternelle disent que ma fille s'habille toute seule et qu'elle est presque la plus rapide. À la maison, je n'ai pas remarqué cela pour elle. L'enlever n'est pas un problème, mais comment le mettre - "Je ne sais pas comment", "Je ne peux pas le faire". Elle ne peut rentrer que dans ses chaussures. Et récemment, nous sommes allés à l'hôpital avec elle. Ma fille avait très peur de rester là-bas et, en seulement deux minutes, elle s'est complètement habillée et tout à fait correctement. Mais nous étions convaincus qu'elle peut tout faire, elle ne veut tout simplement pas. »

Bref tableau des compétences

Comme vous pouvez le voir dans le matériel ci-dessus, un bébé de deux ans possède tout un ensemble de connaissances et de compétences. Un tableau récapitulatif permettra de les réunir. Que doit être capable de faire un enfant à 2 ans ?

Voici à quoi ressemble la liste de ses fonctionnalités :

Discours
  • Prononce environ 200-300 mots;
  • Parle en phrases;
  • Remplace les mots simplifiés par des mots corrects (pas « miaou », mais chaton ; pas « BBC », mais une machine );
  • Utilise des pronoms et des adjectifs;
  • Poser des questions;
  • Nomme les objets affichés dans l'image.
Émotions et communication
  • Entre facilement en contact avec les autres ;
  • Lorsqu'il communique, il montre des émotions vives à travers des exclamations, des expressions faciales, des mouvements;
  • Réagit douloureusement à leurs échecs et se réjouit du succès ;
  • Têtu, insiste tout seul;
  • Cris de ressentiment ou de séparation avec maman;
  • Est sensible au genre.
Cognition
  • Distingue de 4 à 8 couleurs;
  • Regroupe les articles par nuance ;
  • Apprend diverses formes géométriques;
  • Reconnaît les objets en fonction du poids, de la texture, de la température ;
  • Parle et montre son âge;
  • Construit une chaîne d'actions séquentielles.
Activité physique
  • Marche et court en toute confiance;
  • Monte et descend d'une échelle ou d'une pente ;
  • Enjamber des obstacles, marcher sur une bûche, sauter;
  • Donne un coup de pied au ballon et essaie de l'attraper ;
  • Trace des lignes sur la feuille ;
  • Utilise des ciseaux et de la pâte à modeler comme indiqué.
Compétences ménagères
  • Va au pot;
  • Mange des aliments liquides avec une cuillère;
  • se lave les mains et se lave le visage;
  • Aide les adultes dans les tâches ménagères;
  • Met quelques affaires (bonnet, mitaines, chaussettes);
  • Sait utiliser un mouchoir.

Tableau de taille et de poids

Quant aux paramètres physiques des bébés de deux ans, ils sont purement individuels et dépendent directement de facteurs génétiques et des caractéristiques de développement du bébé. D'une manière ou d'une autre, il existe certaines normes dérivées des pédiatres russes et de l'Organisation mondiale de la santé. Nous présentons ces indicateurs sous forme de tableaux.

Jeux et exercices éducatifs

Les cours et les jeux avec les parents sont une source importante de nouvelles connaissances pour un enfant, ainsi qu'un moyen d'élargir ses horizons. Par conséquent, il est si important de consacrer le plus de temps possible au bébé, de communiquer avec lui, de répondre aux questions, créant ainsi un terrain fertile pour son développement. Parlons un peu plus des activités, des jeux et des exercices pour les enfants de deux ans.

Exercice physique

Les exercices physiques pour les enfants de deux ans visent à développer les muscles du dos et à renforcer les os, ainsi qu'à la formation correcte du système musculo-squelettique. Le manque de mouvement à cet âge peut entraîner une mauvaise posture, ce qui provoque souvent une scoliose. Il est bien évident que toutes les activités pour les tout-petits doivent être réalisées de manière amusante et ludique avec la participation de leurs jouets préférés. N'abusez pas de l'activité physique. 3-4 exercices pour un total de 15 minutes devraient suffire. En voici quelques uns:

"Sur le chemin"

En plaçant un long morceau de tissu étroit ou une bande de papier sur le sol, vous devez demander au bébé de marcher dessus, en maintenant l'équilibre et en ne dépassant pas les limites. Pour intéresser le bébé, il vaut la peine de placer son jouet préféré à l'autre bout du "chemin" et de demander à l'enfant de l'apporter. Le bambin fera volontiers ce voyage difficile avec son meilleur « ami ».

"Récolte"

Après avoir éparpillé des fruits, des légumes ou des petites boules sur le sol, vous devriez inviter le bébé à récolter dans un panier. Pour ce faire, le bébé devra se pencher ou s'accroupir. Pour rendre le jeu plus amusant pour l'enfant, vous pouvez organiser une véritable compétition de course. Bien sûr, les parents devront abandonner la palme à leur petit.

"Me montrer comment"

L'imitation des mouvements de divers représentants du monde de la flore et de la faune développe parfaitement les muscles et la coordination du bébé. Vous pouvez demander à l'enfant de montrer comment un chat marche, un poisson nage, un oiseau vole, un arbre se balance, une fleur pousse, etc. Ce genre d'exercice profitera non seulement à l'enfant, mais l'amusera aussi grandement.

Jeux de ballon

Faire rouler le ballon avec les mains en position debout contribue au développement des muscles du torse du bébé. Et jouer au football apprendra à votre bébé à garder son équilibre et à contrôler ses mouvements. Pour éviter les blessures et les chutes, vous devez faire rouler la balle en marchant, pas en courant.

Développement de la motricité fine

Des exercices

Ici, la gymnastique des doigts et diverses activités créatives viennent en aide aux parents. L'enfant peut taper des mains, changer le volume et le tempo, serrer les poings, puis les ouvrir, taper des phalanges sur la table, etc. Les exercices suivants seront également très utiles pour le bébé :

  • roulement alterné de petits objets avec différents doigts : perles, cailloux, boules ;
  • "Marcher" sur la table avec le milieu et les index avec une augmentation progressive du tempo (un changement de main est nécessaire);
  • agitant les doigts en l'air;
  • collection de tous les doigts dans une "pince" avec leur dilution ultérieure ("run-run away").

Création

Des activités créatives aux tout-petits de deux ans, le modelage et le dessin sont optimaux. Vous pouvez donner aux miettes une grande feuille de papier Whatman ou un morceau de papier peint, en leur proposant d'appliquer un dessin dessus avec de la peinture au doigt. Cela vaut la peine d'apprendre à votre enfant à faire des empreintes de ses paumes et de ses pieds, à tracer des lignes avec votre doigt ou à laisser des éclaboussures colorées sur du papier. Bien sûr, après de telles activités, l'enfant devra être lavé longtemps dans la salle de bain. Une alternative à une telle créativité active peut être le dessin classique sur une feuille de carnet de croquis avec un simple crayon. Le bébé pourra pratiquer des compétences artistiques tout en restant absolument propre.

Développer l'audition

Les jeux visant à développer la perception auditive de miettes lui apprendront à se concentrer sur les sons. Et sans cette capacité, l'enfant ne pourra tout simplement pas percevoir le discours qui lui est adressé.

Chanter et dancer

Interpréter des chansons en tapant sur le rythme et en jouant l'intrigue vous permettra de transformer la musique ordinaire en une véritable performance théâtrale. Vous pouvez également fredonner l'air des mélodies connues du bébé pour qu'il les devine tout seul. En chuchotant diverses demandes, l'enfant apprendra à écouter la parole et jouer avec une cloche lui apprendra la direction du son. Après avoir demandé au petit de fermer les yeux, vous devez vous déplacer autour de lui, sonner une cloche ou frapper un tambourin. Laissez le bébé pointer avec sa main dans la direction d'où vient le son.

Devinettes musicales

À cet âge, les enfants sont très disposés à résoudre des énigmes musicales. Avant de poser une question au bébé, il faut frapper avec un crayon sur divers objets (bocal en verre, pied de chaise, ballon, etc.), en écoutant les sons. Après cela, l'enfant doit se détourner ou fermer les yeux. Pendant ce temps, la mère commence à frapper sur l'objet et le bébé devine de quel type d'objet il s'agit. Ensuite, les rôles doivent être inversés.

Musique

Et, bien sûr, rien ne développe l'ouïe d'un petit comme écouter de la musique. enfants de tout âge. Bien entendu, pour les enfants de moins de trois ans, le répertoire doit être sélectionné avec beaucoup de soin. Après tout, la psyché de la miette est au stade de la formation et une musique trop agressive ou dépressive peut la traumatiser. Non seulement les chansons pour enfants conviennent aux enfants, mais aussi les compositions classiques de Mozart et de Tchaïkovski, ainsi que les sons de la nature. L'option idéale serait une interprétation en direct de mélodies sur une guitare, un piano ou même un sifflet.

Nous développons la parole

Le moyen le plus simple et le plus efficace de développer la parole à l'âge de deux ans est d'encourager la communication. Les parents doivent encourager le bébé à dialoguer avec des phrases: "dis-moi", "demande ...", etc. Étant donné qu'à ce stade, les enfants ne sont pas encore très doués pour exprimer leurs pensées, les adultes devraient faire une pause dans la conversation, permettant à l'enfant de choisir les définitions correctes ou de formuler une réponse. La lecture régulière de contes de fées aidera à élargir le vocabulaire actif et passif des miettes. Il ne sera pas superflu d'apprendre à l'enfant à mettre en évidence les caractéristiques distinctives des personnages, en choisissant les adjectifs appropriés pour cela. Par exemple, un renard est rusé, un ours est pied bot, un lièvre lâche, etc.

Docteur Komarovsky, pédiatre de la catégorie la plus élevée : « Il faut beaucoup parler avec un enfant. S'il est possible de mettre des chansons pour enfants ou des histoires audio à la place de la musique pour adultes, vous devez le faire. En général, tous les proches doivent être impliqués, en les encourageant à beaucoup parler avec le bébé. Seuls ceux qui sont les prochains à parler peuvent aider à parler ».

Gymnastique articulaire

La gymnastique articulatoire devrait devenir une partie obligatoire de la routine quotidienne de l'enfant. Elle apprendra au bébé à mieux sentir et contrôler ses lèvres et sa langue. Des exercices peuvent être effectués entre les deux, ce qui en fait un jeu amusant. Par exemple, lorsque vous accompagnez un bébé à la maternelle, il vaut la peine d'introduire le rituel consistant à s'envoyer un baiser aérien. Étonnamment, cette action simple est aussi un élément de la gymnastique articulatoire. Au cours du repas, vous pouvez offrir aux miettes un concours amusant, qui gardera une noix ou une marmelade plus longtemps sur la langue. Et au cours des jeux de tous les jours, il vaut la peine d'imiter de temps en temps le bourdonnement d'une locomotive à vapeur ou d'un avion, le hurlement d'un blizzard, tirant vos lèvres dans un tube.

Jouets éducatifs

Étant donné que l'enfant de deux ans est constamment en mouvement, vous devez diriger son énergie dans une direction positive. Ici, des jouets pour organiser des loisirs actifs viendront en aide aux parents, à savoir :

  • boules de différentes couleurs et tailles;
  • fitball pour exercices de gymnastique;
  • tapis sensoriels et orthopédiques;
  • draisienne, luge, vélo.

Les jouets pour le développement de l'imagination et de la motricité globale, la coordination des mouvements, la pensée constructive et spatiale comprennent :

  • Ensembles Lego et autres ensembles de construction avec des pièces de différentes tailles, formes et couleurs ;
  • jeu de pêche;
  • pochoirs;
  • pâte à modeler, peintures au doigt et autres matériaux pour la créativité.

Les jouets suivants contribueront au développement sensoriel du bébé, ainsi qu'à la formation de sa pensée mathématique et logique :

  • puzzles avec 4-6 gros morceaux;
  • petits objets : figurines d'animaux, céréales, glands et cônes (ils peuvent être devinés au toucher, saupoudrés, groupés, etc.) ;
  • mosaïque;
  • cartes tactiles;
  • insérer des cadres;
  • loto;
  • dominos.

Bien sûr, un bébé de deux ans n'est pas encore capable d'organiser ses loisirs de manière autonome. Les parents devraient l'aider dans cette tâche. Pour que les jouets apportent un maximum d'avantages au bébé, les adultes doivent apprendre à l'enfant à les utiliser correctement, proposer des intrigues pour les jeux.

Vous ne devez pas donner au bébé des tâches trop difficiles, car en cas d'échec, il sera très contrarié et perdra tout intérêt pour le processus.

Pour une assimilation plus complète des nouvelles informations, tous les sens du bébé doivent être connectés, différents types d'activités doivent être alternés. Même si le tout-petit n'est pas à l'écoute des activités de développement, il ressentira certainement l'intérêt sincère de l'adulte pour le processus et rejoindra involontairement le jeu. En conséquence, les parents et l'enfant recevront beaucoup d'impressions positives.

Conclusion

Ainsi, les enfants de deux ans en savent déjà beaucoup. Leur vocabulaire actif se compose de 250 à 300 mots, dont les miettes commencent progressivement à former des phrases. Dans leur discours glissent des adjectifs et des pronoms, qui sont inclus dans la communication de manière assez consciente. Côté motricité, à deux ans, les enfants peuvent monter et descendre des escaliers, franchir des obstacles, courir et sauter. Et dans la vie de tous les jours, les bébés deviennent plus indépendants. Ils demandent un pot en temps opportun, mangent soigneusement des aliments liquides avec une cuillère et aident volontiers leurs parents à faire le ménage. Toutes ces compétences et aspirations doivent être approuvées par les parents et orientées dans la bonne direction.

Certains parents rêvent que l'enfant reste silencieux pendant au moins cinq minutes, mais l'agitation est toujours en train de commenter quelque chose. Et certaines mamans et papas rêvent que l'enfant dise au moins quelque chose. Mais l'enfant est obstinément silencieux.

À l'âge de 1 an, en règle générale, ils commencent tout juste à s'inquiéter du silence de l'enfant, à l'âge de 2 ans, ils sont déjà prêts à courir avec l'enfant silencieux chez les médecins et les psychologues. Si le bébé ne parle pas à 3 ans, c'est une grave préoccupation.

Le célèbre pédiatre Yevgeny Komarovsky aide les parents à comprendre le moment de la formation du discours des enfants.

Développement de la parole

Si l'enfant ne développe pas la parole, il ne parlera pas. Le moment du début de la parole significative est un concept plutôt individuel. Certains enfants passent des syllabes à essayer de prononcer des mots avant même l'âge d'un an, d'autres n'essaient de le faire qu'à l'âge de 2 ans.

Il existe des termes statistiques moyens, avec un fort décalage derrière lesquels, on peut suspecter un retard de développement de la parole chez un enfant :

  • A 3 mois, les bébés commencent à marcher ;
  • À 6-8 mois, ils peuvent babiller ;
  • Les filles ont généralement leur premier mot à 10 mois. Les garçons font cela plus près de 12 mois.
  • A 1,5 ans, un enfant est tout à fait capable de prononcer une dizaine de mots.
  • À l'âge de 2 ans, il connaît généralement les pronoms, le nombre de mots dans le lexique augmente normalement rapidement.
  • À l'âge de 3 ans, un bébé en bonne santé et développé peut prononcer environ 350 mots sans aucun problème, opérer librement avec eux, persuader, exprimer ses émotions.
  • A 4 ans, le vocabulaire de bébé compte déjà plus d'un millier et demi de mots ;
  • A cinq ans, le lexique se double, l'enfant connaît et prononce plus de 3000 mots.

La capacité de parler sans la capacité d'écouter ne peut pas exister, et donc pour le développement des données vocales avec un enfant et avec lui, vous devez beaucoup parler.

Les experts conseillent de commencer dès la période prénatale - une conversation entre une mère et un enfant à naître est bénéfique pour les deux. En fin de grossesse, le fœtus perçoit déjà parfaitement les vibrations sonores.

Après la naissance, la communication avec le bébé doit être continue. Qu'il ne comprenne pas un mot de ce que vous dites, mais il doit certainement écouter beaucoup et souvent la parole humaine.

Il est très important pour les bébés jusqu'à six mois d'observer l'appareil d'articulation de maman et papa, à cet âge, il commence à saisir le lien entre le son et le mouvement des lèvres. Le petit lui-même essaie d'imiter ce qu'il entend. C'est d'abord un bourdonnement, puis un babillage.

Avec la patience des parents et des cours réguliers basés sur la répétition de nouveaux mots, sur la connexion des mots avec des images, les enfants maîtrisent la parole avec plaisir, leur vocabulaire augmente presque quotidiennement.

Même si le bébé n'est pas pressé de parler tout seul, avec un développement approprié, il devrait avoir développé une parole passive à l'âge de 2 ans. Un tel bambin peut être invité à effectuer deux actions consécutives - prendre un objet et le remettre à un membre de la famille.

À l'âge de trois ans, même les enfants qui parlent mal devraient être capables de maintenir une chaîne de trois actions consécutives en fonction de leur compréhension de la parole passive.

Cependant, c'est de la théorie. Dans la pratique, tout n'est pas si rose et parfois les parents commencent à s'inquiéter et demandent au médecin les raisons du retard dans le développement de la parole.

Retard dans la parole

Si un enfant de 1 à 2 ans ne parle pas, il est trop tôt pour s'inquiéter, dit Yevgeny Komarovsky.

L'âge auquel le manque d'élocution doit être pris au sérieux est de 3 ans. Dans le même temps, les parents doivent clairement formuler pour eux-mêmes et pour leur médecin comment le bébé est silencieux: il ne comprend pas les adultes ou ne parle pas, mais il comprend tout.

Souvent, le bébé parle, mais les adultes ne le comprennent pas, car il fredonne quelque chose d'incompréhensible, ne mémorise pas les noms des objets, les appelant à sa manière dans sa propre langue, inaccessible aux adultes.

Vous pouvez trouver la réponse sur ce qu'il faut faire si l'enfant ne parle pas dans la prochaine vidéo du Dr Komarovsky.

Parfois, les enfants de trois ans parlent, mais ils se limitent à des mots isolés, qui ne peuvent en aucun cas être mélangés à des phrases ou même à des phrases.

Une fois que maman et papa ont décrit l'essence du problème aussi complètement que possible, vous pouvez commencer à chercher les raisons du petit silence.

Un retard dans le développement de la parole chez les médecins est considéré comme une condition dans laquelle, à l'âge de trois ans, il n'y a pas de discours cohérent. Dans le même temps, la présence d'un discours phrasé à cet âge est également considérée comme un écart par rapport à la norme, mais pas si significatif.

Selon les statistiques médicales, un retard de la parole est enregistré chez 7 à 10% des bébés à l'âge de 3 ans, et les garçons sont beaucoup plus silencieux que les filles - il y a 4 garçons silencieux pour une fille qui ne parle pas.

Les raisons du silence

La raison la plus fondamentale et la plus courante qui empêche un enfant de trois ans de parler est les problèmes auditifs. Ils peuvent être congénitaux ou acquis.

L'audition peut être réduite légèrement ou significativement, jusqu'à la surdité. Le bébé doit être montré à un oto-rhino-laryngologiste. Il procédera à un examen visuel des organes auditifs, vérifiera la capacité du bébé à percevoir les sons.

Si nécessaire, une procédure d'audiométrie tonale sera prescrite, qui montre avec une grande précision la qualité de votre audition.

Si aucun problème auditif n'est détecté, les parents devront consulter un neurologue pédiatrique. Avec certains troubles neurologiques, le centre de la parole souffre, le médecin devra donc savoir si le bébé a de telles pathologies. Vous devrez probablement faire une IRM pour écarter la possibilité de néoplasmes ou de défauts dans la structure du cerveau.

Komarovsky soutient que les anomalies et les maladies cérébrales sont très rarement la cause du retard de la parole, mais une telle possibilité ne peut pas non plus être complètement exclue.

Le mutisme congénital est un phénomène extrêmement rare avec une audition normale, il est basé sur des lésions de l'appareil vocal.

Si le bébé est examiné par des spécialistes et que tous affirment ensemble que l'enfant est en parfaite santé, le silence peut avoir des raisons pédagogiques et psychologiques.

Parfois, le bébé peut refuser de parler après une forte expérience de stress, de peur, de frayeur intense. Bien plus souvent, la raison du silence réside dans la mauvaise approche éducative de maman et papa : si les parents le soir communiquent plus avec des amis virtuels sur Internet qu'avec leur enfant qui tourne en rond, alors le bébé n'a tout simplement nulle part où aller. compétences suffisantes en communication verbale. Dans ces questions, vous pouvez contacter un psychologue pour enfants, un psychiatre.

Souvent, il y a des problèmes pour parler à l'âge de trois ans chez les enfants bilingues, dont les familles parlent deux langues à la fois.

Parfois, la raison du manque de parole peut être maladie mentale, généralement de nature congénitale (autisme, etc.). Dans 10 % des cas de retard de développement de la parole à 3 ans, la véritable cause ne peut être établie.

Si un enfant de 3 ans parle des syllabes individuelles, mais ne sait pas comment en sortir des mots, ou parle des mots individuels, mais ne les rassemble en aucune façon en phrases et en phrases, Evgeny Komarovsky conseille de visiter neurologue et orthophoniste.

Et si le bébé comprend tout, mais répond avec des ensembles de sons complètement incompréhensibles tout en conservant les intonations caractéristiques d'un discours normal, il a besoin d'un consultation avec un orthophoniste.

Âge dangereux

Il existe plusieurs périodes d'âge où la formation de la parole est la plus intense, et tout facteur négatif peut affecter la vitesse de ces processus (à la fois accélérer et ralentir) :

  • 6 mois. Si à cet âge l'enfant a peu de communication, alors le besoin de parler, d'imiter les sons, le babillage ne se forme pas.
  • 1-2 ans. À cet âge, il y a un développement actif des zones corticales de la parole. Stress sévère, maladie fréquente, manque de communication, traumatisme peuvent ralentir la métamorphose corticale.
  • 3 années. À cet âge, un discours cohérent se forme. Des facteurs exogènes peuvent inhiber ce processus.
  • 6-7 ans. Lorsqu'il est exposé à des facteurs négatifs à cet âge, il est peu probable que l'enfant devienne complètement silencieux, mais des troubles de la parole (bégaiement) sont tout à fait possibles.

Comment apprendre à parler

Si la raison du retard du développement de la parole est organique (maladies auditives, anomalies neurologiques, pathologies de l'appareil vocal ou du centre de la parole du cerveau), Komarovsky conseille de commencer par éliminer cette cause.

L'enfant doit recevoir un traitement adéquat en fonction du diagnostic. Parallèlement à cela, le médecin donnera certainement des recommandations sur la conduite de cours pour le développement de la parole.

Si la raison du silence de l'enfant réside dans des problèmes sociaux, pédagogiques ou psychologiques, vous devez également éliminer les facteurs qui empêchent l'enfant d'exprimer ses pensées par la parole.

Le Dr Komarovsky vous expliquera comment aider votre enfant à apprendre à parler dans la prochaine vidéo.

Yevgeny Komarovsky fait valoir qu'il suffit parfois d'envoyer un enfant de trois ans souffrant d'un manque aigu de communication dans la famille dans un jardin d'enfants. Dans une équipe d'enfants, de nombreux garçons et filles apprennent à parler beaucoup plus vite qu'en compagnie d'adultes.

Les parents qui décident de développer le discours d'un enfant de trois ans en l'absence de maladies causant le silence doivent se préparer indépendamment à un processus lent et laborieux. Un psychologue pour enfants ou un psychothérapeute pour enfants, s'il existe un tel spécialiste dans votre ville, peut les aider. La clé du succès réside précisément à 70 % dans les efforts et les efforts des parents.

Voyez votre enfant comme un individu, tout aussi important et important que chaque adulte de votre famille. Parlez-lui, discutez de sujets importants et quotidiens, ménagers (que cuisiner pour le dîner, où aller se promener le week-end, etc.). Même si l'enfant ne répond d'abord à rien, il commencera à prendre une habitude utile: communiquer. Parallèlement, commencera le développement de la parole intérieure, une meilleure compréhension de la parole passive.

Une parentalité surprotectrice peut conduire à un manque de motivation pour parler. Si une mère demande quelle sorte de pomme le bébé veut - verte ou rouge, et qu'elle en est elle-même responsable (rouge, car elle a meilleur goût), alors l'enfant n'a tout simplement pas la possibilité de trouver des mots et de répondre.

Si de telles situations se répètent régulièrement, les miettes prennent l'habitude de se taire. Si cette situation répète la vôtre, changez d'attitude envers l'enfant et libérez-le de la surprotection.

Les chuchotements et les babillages ne doivent pas être encouragés. Si la mère, suivant le bébé, appellera des objets autour de sa propre langue, utilisera pas mal de suffixes diminutifs-affectueux (machine à écrire, bouillie, papa, fils, etc.), alors l'enfant ne formera pas la fonction de parole correcte.

Les mots avec de tels suffixes sont beaucoup plus difficiles à prononcer. Parlez à votre bébé comme un adulte. Ce sera agréable et utile pour lui.

Faites jouer de la musique à votre enfant. Chansons, chœurs onomatopées, musique classique - tout cela a un effet bénéfique sur la capacité de percevoir le monde, les sons, la parole.

Toutes les minutes gratuites peuvent devenir des cours. Utilisez chaque heure que vous passez avec votre enfant. Sur le chemin du magasin ou de la pharmacie, décrivez et discutez avec lui de tout ce qui se passe dans la rue : une voiture roule - c'est rouge, c'est gros, un chien marche - c'est petit, gentil, beau.

Pendant la cuisson, la mère peut montrer à l'enfant des ustensiles de cuisine et les nommer à voix haute (cuillère, casserole), ainsi que des produits (pomme, carotte, chou, noix).

S'il y a plusieurs enfants dans la famille, alors, en règle générale, des problèmes de développement de la parole sont observés précisément chez les plus jeunes. Les psychologues pensent que c'est la fréquence à laquelle la communication avec d'autres enfants affecte, car la communication avec les adultes est toujours considérée comme optimale pour le développement de la parole.

Les jeunes enfants issus de familles nombreuses sont souvent trop paresseux pour parler de la bonne manière et de la bonne quantité.

Posez souvent des questions à votre enfant. Même s'il ne peut pas y répondre, continuez à demander. Tôt ou tard, le fils ou la fille répondra certainement.

  • Le Dr Komarovsky souligne que si un enfant ne parle pas de manière plus ou moins cohérente à l'âge de 3 ans, c'est une raison évidente de consulter un médecin.
  • Lors de l'évaluation des capacités de parole de leur enfant, les parents doivent prendre en compte non seulement ce qu'il dit et ce qu'il dit en ce moment, mais également surveiller la dynamique de la parole : si le bébé parle un certain nombre de mots à 2 et 3 ans , et son vocabulaire n'augmente pratiquement pas, Komarovsky appelle cela une tendance dangereuse.
  • Si, à trois ans, un enfant est en retard par rapport aux normes et ne connaît qu'une douzaine ou deux de mots, après quelques mois le lexique augmente de dix nouveaux mots, c'est normal. Bien que le bébé soit à la traîne en termes de normes, il a une dynamique positive dans son développement personnel.
  • Un enfant avec un retard de parole ne devrait pas recevoir de gadgets pendant longtemps.
  • Au lieu de jouer à des jeux informatiques et de regarder des dessins animés pendant longtemps, organisez une promenade commune, jouez avec votre enfant, lisez-lui un livre.
  • Il n'est pas nécessaire de comparer l'enfant avec d'autres enfants. La vôtre est une personnalité unique, il n'y a personne d'autre, donc toute comparaison est inappropriée.

Prévision

Si les parents ont mis toutes leurs forces pour commencer à développer les fonctions de la parole d'un enfant de trois ans, ont attiré des spécialistes, l'enfant a reçu un traitement si nécessaire, le pronostic est alors assez favorable. 85 à 90 % des enfants « rattrapent » complètement leurs pairs à l'âge de 6 à 7 ans.

  • 3 années
  • Cours d'orthophonie
  • Ne parle pas

Les bébés commencent à parler relativement tard, lorsqu'ils ont appris non seulement à marcher, mais aussi à courir vite. Et tout ce qui se passe avant cela s'appelle la période de développement avant le discours. Et si chacune de ses étapes est terminée à temps, alors les parents n'ont rien à craindre. L'essentiel est de savoir ce qui est caractéristique de chaque nouvel échelon de l'échelle menant au développement de la parole. Toutes les données requises sont indiquées dans le tableau ci-dessous.

Pourquoi l'enfant ne parle-t-il pas ?

Les causes des troubles du développement de la parole sont divisées en social(le rôle principal est joué par l'environnement dans lequel le bébé se développe) et physiologique(lié à la santé).

Pour des raisons sociales le développement retardé de la parole fait référence à une attention insuffisante à l'enfant : il ne parle pas, parce qu'il n'a tout simplement personne à qui parler. L'environnement est tel que la parole perd de sa valeur, par exemple, la télévision est allumée en permanence, les adultes communiquent fort entre eux et de nombreux sons parasites sont entendus. L'enfant s'habitue à ne pas écouter attentivement la parole, commence à parler tard et principalement avec des citations de dessins animés, ne comprenant souvent pas le sens des mots. Si maman ou papa parle trop vite, alors le bébé n'a pas le temps d'isoler les mots individuels et finit par arrêter d'essayer de comprendre l'adulte et de lui transmettre sa demande. Assez souvent, les enfants des familles bilingues ont des difficultés d'élocution, le petit ne sait tout simplement pas vers quelle langue s'orienter, maîtrise les deux à la fois, mais sur une plus longue période de temps. Et les parents surprotecteurs, trop attentifs, devinant tous les désirs du bébé, ne forment pas en lui le besoin d'exprimer ses demandes et ses émotions avec des mots, privant les miettes de motivation pour maîtriser la parole. Des exigences surestimées et un style didactique donnent un résultat similaire. Si les membres de la famille forcent le bébé à prononcer correctement les mêmes mots et phrases, alors le bébé cesse de dire quoi que ce soit.

Pour des raisons physiologiques les retards de développement de la parole comprennent :

  1. Déficience auditive.
  2. Sous-développement des organes d'articulation - lèvres, langue, muscles du visage, palais mou.
  3. Stress - peur, querelles parentales, cris.
  4. Lésions cérébrales dues à un traumatisme intra-utérin et à la naissance, à des chutes ou à une maladie grave à un âge précoce.

Un retard physiologique dans le développement de la parole doit être suspecté si le bébé ne fait toujours pas attention aux signaux sonores, ne marche pas, ne sourit pas en réponse à l'appel de la mère, ne présente pas de complexe de revitalisation (mouvements vigoureux des bras et des jambes ), et ne montre pas d'intérêt pour les jouets avec des signaux sonores, et sa seule réponse vocale est de pleurer fort.

Pourquoi le développement de la parole en temps opportun est-il si important ?

Si vous ne prenez pas de mesures, au fur et à mesure que les miettes grandissent, l'ensemble des écarts dans le développement de la parole augmentera:

  • 1,5-2 ans le bébé ne pourra pas prononcer son nom, nommer les objets environnants, exécuter une commande simple, par exemple, agiter la main, aller vers sa mère, montrer un chat sur la photo.
  • A 2,5 ans il ne pourra pas faire une phrase de deux mots ("maman, donne", "allons nous promener"). Le comportement du bébé va changer, lors de la communication, il va essayer d'utiliser des moyens de communication non verbaux (expressions faciales, gestes).
  • A 3 ans un retard dans le développement de la parole chez un enfant deviendra particulièrement perceptible de l'extérieur. Même lorsque les parents ne prêtent pas attention au problème, les médecins et les connaissances ne le manqueront pas. Le bébé parlera dans sa propre langue, incompréhensible même pour la mère, trop vite, en avalant des parties du mot ou, au contraire, au ralenti. Il aura du mal à mâcher de la nourriture (la miette peut s'étouffer même avec un petit morceau), ainsi qu'une salivation accrue. Un tel enfant a la bouche constamment ouverte sans raison apparente (nez qui coule).

Développement retardé de la parole : quand consulter un médecin ?

Plus tôt vous commencez un traitement pour un retard de développement de la parole, plus votre enfant aura de chances de réussir à l'école. Pour aller au fond de la véritable cause du problème, vous aurez peut-être besoin d'études cérébrales (rhéoencéphalographie, échographie, tomodensitométrie, imagerie par résonance magnétique), qui aideront à déterminer le médecin traitant - un neuropathologiste, un oto-rhino-laryngologiste, un ophtalmologiste, etc. Un défectologue est lié à des enfants de 2 ans. Dès l'âge de 3 ans, si nécessaire, un neuropsychiatre ou un orthodontiste rejoint, et de 4 à 5 ans - également un orthophoniste. La thérapie médicamenteuse, physique et animale n'est pas exclue.

La première méthode implique la nomination de médicaments qui alimentent activement les neurones du cerveau, ainsi que des médicaments qui stimulent les zones de parole du cortex. La physiothérapie - massage, magnétothérapie, électroréflexothérapie - affecte les zones du cerveau afin d'améliorer l'irrigation sanguine des zones responsables de la diction et de la mémoire.

La zoothérapie (de l'anglais animal - animal) est considérée comme une direction prometteuse dans la correction des habiletés de la parole : nos petits frères - chevaux, dauphins, chiens - sont attirés par le traitement. Une attention particulière doit être accordée aux jeux de doigts et de plein air, au dessin, à la modélisation, aux applications, aux jeux de parole spéciaux, au développement de l'attention visuelle et auditive, à l'augmentation du volume d'un vocabulaire passif, ainsi qu'à la création de conditions pour une communication active de le tout-petit avec ses pairs. Habituellement, lorsque les causes de l'échec sont éliminées et que le traitement est correctement organisé par l'âge préscolaire plus avancé, les enfants présentant un retard de développement de la parole rattrapent leurs pairs. L'efficacité de la correction dépend en grande partie des efforts des parents.

Pour que la parole de l'enfant se développe correctement, les parents ont besoin de :

de 0 à 3 mois parler affectueusement avec l'enfant, lui chanter, debout, penché, faire le tour du berceau pour que le bébé puisse suivre la localisation des sons;

de 3 à 6 mois parler avec l'enfant, provoquer des sons réciproques (babillage) et maintenir un état joyeux, sourire, rire;

de 6 à 12 mois stimuler le babillage en engageant un dialogue lorsque le bébé babille, répéter les mots simples "maman", "donner", "chaton" plusieurs fois, apprendre à effectuer des mouvements et des actions selon la parole d'un adulte : "d'accord", " donne un stylo", "au revoir", "Donnez-moi un jouet" ;

de 12 à 24 mois apprendre les noms des plats (bouillie, côtelette), plats, meubles, vêtements, animaux, oiseaux, parties du corps; développer une compréhension des connexions et des relations entre les objets (« un oiseau picore un grain »); apprenez à suivre les instructions de 2-3 actions: "allez-y", "prenez ceci", "apportez-moi");

de 24 à 36 mois montrer au bébé des objets, des actions, des images plus complexes, accompagnant la connaissance d'explications verbales; apprendre à comprendre la langue parlée sans être accompagné d'images visuelles, écouter des histoires courtes et des poèmes; apprendre à parler en phrases, à prononcer correctement les mots et leurs terminaisons; provoquer des déclarations, apprendre à transmettre des impressions, nommer les propriétés des objets.

Étapes du développement de la parole chez les enfants de 0 à 5 ans

Âge Réponses vocales et développement de la parole

Se réjouissant, le bébé émet des sons courts et uniformes qui n'ont aucun sens, mais indiquent une bonne santé.

Les expériences avec les voyelles commencent - étirer "ah-ah", "uh-uh", "oh-oh-oh"; le gamin marche, "coo".

Les règles de voyelles sonnent : "u-u-a-a-o".

5 mois

Des consonnes s'ajoutent aux voyelles, les « mots » deviennent plus longs et plus variés.

6 mois

Conduit une sorte de dialogue avec les adultes, tout en écoutant leur discours, en essayant d'imiter les sons audibles. Il comprend le sens de ce qu'il a entendu, peut se taire un moment afin de vérifier la réaction d'un adulte.

7 mois

À partir du flux de sons inintelligibles, des syllabes individuelles et même des mots courts peuvent déjà être distingués.

8 mois

Apprend à prononcer des sons, imitant les adultes, comme un écho, n'en comprend pas toujours le sens.

9 mois

Les premiers mots légers ("ma-ma"); répète les syllabes avec une variété de modulations vocales.

10 mois

Écoute la parole et l'imite, de nouvelles syllabes et mots apparaissent ("na", "av"). Il connaît le sens des mots, cherche une mère, un jouet avec ses yeux, pointe du doigt le nez.

11 mois

Joue les sons comme bon lui semble. Le nombre de mots légers augmente légèrement. L'enfant peut mettre des sens différents dans les mêmes mots, en remplaçant des phrases entières par eux.

12 mois

L'enfant connaît déjà environ 10 mots et peut répéter le nouveau qu'il vient d'entendre. Comprend plus de 20 mots. Chez les filles, cette période commence plus tôt.

12-18 mois

Les mots « maman », « papa », « baba », « oncle », « tante », « am-am » (est). Mots onomatopéiques : "av-av" (chien), "tik-tak" (heures), "mu-mu" (vache), etc. Tous les noms sont utilisés au nominatif au singulier.

18-20 mois

Il essaie de combiner deux mots en une phrase (« Maman, donne ! »), utilise exclusivement le mode impératif des verbes (« Allez-y ! », « Donnez-donnez ! »).

20-22 mois

Des formes plurielles apparaissent (la différence entre un sujet et plusieurs est très nette).

22-24 mois

Le dictionnaire va jusqu'à 300 mots. Les noms représentent environ 63%, les verbes 23%, les autres parties du discours 14%. Il n'y a pas de syndicats. La période de questions « qu'est-ce que c'est ?

Des formes grammaticales apparaissent - cas, temps. D'abord génitif, puis datif, instrumental et prépositionnel. Des phrases verbeuses, des propositions subordonnées, des conjonctions conjonctives et des pronoms sont entendus.

De longues phrases, de vrais monologues. Une période de « pourquoi ? »

L'enfant a déjà presque 3 ans et il n'y a aucun moyen de le faire parler ? Ce problème est assez courant aujourd'hui. Les mamans deviennent nerveuses, paniquent et ne savent pas où « courir ». Que faire? Tout d'abord - expirez et calmez-vous, les émotions inutiles dans cette affaire sont inutiles.

Nous comprenons le problème avec des experts ...

Test d'élocution d'un enfant de 2-3 ans - normes d'élocution pour cet âge

Le silence de l'enfant est-il juste sa particularité, ou est-il temps de courir chez le médecin ?

Tout d'abord, vous devez comprendre ce que le bébé devrait être capable de faire exactement à cet âge.

Donc, à 2-3 ans bébé

  • Les actions (propres et autres) sont accompagnées (prononcées) de sons et de mots appropriés. Par exemple, "chug-chukh", "bi-bi", etc.
  • Presque tous les sons sont prononcés correctement. Peut-être, à l'exception des plus difficiles - "p", "l" et sifflement.
  • Capable de nommer l'action, les objets et les qualités.
  • Raconte des contes de fées à maman et papa, diverses histoires et lit des mini-poèmes.
  • Répète des mots ou des phrases entières après les parents.
  • À l'exception du participe participe, il utilise toutes les parties du discours dans une conversation.
  • Le vocabulaire est déjà assez large - environ 1300 mots.
  • Capable de nommer presque tous les éléments de l'image, qui se compose de 15 éléments en moyenne.
  • Interroge sur les objets inconnus.
  • Combine des mots dans des phrases.
  • Sentir la mélodie, son rythme.

Si vous mettez un signe moins sur au moins la moitié des points en soupirant, il est logique de consulter votre pédiatre (pour commencer).


Les raisons pour lesquelles un enfant de 2-3 ans ne parle pas encore

Il y a plusieurs raisons au silence du bébé. Vous pouvez les diviser sous condition en "médical" et "tout le reste".

Des raisons médicales:

  • Alalia. Cette violation est un sous-développement grossier de la parole ou son absence du tout en raison de la défaite de centres spécifiques du cerveau / cerveau. Dans ce cas, un neurologue est engagé dans le diagnostic.
  • Dysarthrie. Cette violation est le résultat de dysfonctionnements dans le fonctionnement du système nerveux central. Parmi les manifestations, on peut noter le flou de la parole, le sous-développement de la motricité fine et la mobilité limitée des organes de la parole. Le plus souvent, cette maladie accompagne la paralysie cérébrale et le diagnostic lui-même est posé par un orthophoniste et uniquement après une observation à long terme de l'enfant.
  • Dislalie. Ce terme est utilisé en violation de la prononciation des sons - à la fois un et plusieurs. Elle est généralement corrigée avec l'aide d'un orthophoniste à partir de 4 ans.
  • Bégaiement. La violation la plus célèbre qui coïncide avec la période de développement mental actif et apparaît après la peur d'une miette ou de problèmes dans la famille. Corrigez ce "défaut" avec un neurologue.
  • Déficience auditive. Malheureusement, avec cette caractéristique, l'enfant perçoit très mal la parole de son entourage, et avec la surdité, il déforme complètement les mots/sons.
  • Hérédité. Bien sûr, le fait de l'hérédité a lieu, mais si à l'âge de 3 ans, l'enfant a appris à mettre des mots au moins dans des phrases simples, alors vous avez une raison de vous inquiéter - vous devriez contacter un spécialiste.

Autres raisons:

  • Changements dans une petite vie. Par exemple, un nouveau lieu de résidence, une adaptation dans un d/jardin ou de nouveaux membres de la famille. Au moment où le bébé s'habitue à de nouvelles circonstances, le développement de la parole est ralenti.
  • Pas besoin de parole. Des fois ça arrive. Par exemple, si l'enfant n'a absolument personne avec qui communiquer, s'ils communiquent avec lui extrêmement rarement, ou lorsque les parents parlent tous pour lui.
  • Enfants bilingues. Ces bébés commencent souvent à parler plus tard, car maman et papa parlent des langues différentes et il est difficile de maîtriser les deux miettes à la fois.
  • L'enfant n'est tout simplement pas pressé. Telle est la caractéristique individuelle.

Nous nous tournons vers des spécialistes pour obtenir de l'aide - quel type d'examen est nécessaire?

Si, en comparant les "indicateurs" du discours de votre bébé avec la norme, vous trouvez un sujet de préoccupation, alors il est temps de rendre visite au médecin.

A qui dois-je m'adresser ?

  • Premièrement - au pédiatre. Le médecin examinera le bébé, analysera la situation et orientera vers d'autres spécialistes.
  • A un orthophoniste. Il effectuera des tests et déterminera quel est le niveau de développement et le discours réel du bébé. Peut-être, pour clarifier le diagnostic, vous enverra-t-il chez un neuropsychiatre.
  • À savoir. Sa tâche est de vérifier la relation entre le retard de la parole et les problèmes existants de l'appareil articulatoire (en particulier, un frein hypoglosse raccourci, etc.). Après l'examen et l'audiogramme, le médecin tirera des conclusions et, éventuellement, référera à un autre spécialiste.
  • A un neurologue. Après une série de procédures, un spécialiste qualifié déterminera rapidement s'il y a des problèmes dans son profil.
  • À . Si toutes les autres options ont déjà "disparu" et que la raison n'a pas été trouvée, elles sont alors envoyées à ce spécialiste (ou à un psychiatre). Il est possible que tout soit beaucoup plus simple que ne le pense la maman paniquée.
  • A l'audiologiste. Ce spécialiste vérifiera les problèmes d'audition.

Vers des diagnostics complexes comprend généralement un examen et un test d'âge (environ - sur l'échelle de Bailey, développement précoce de la parole, test de Denver), la détermination de la motilité des muscles faciaux, la vérification de la compréhension / reproduction de la parole, ainsi que l'ECG et l'IRM, le cardiogramme, etc.

Que peuvent prescrire les médecins ?

  • Thérapie médicamenteuse. Habituellement, les médicaments dans une telle situation sont prescrits par un psychiatre ou un neurologue. Par exemple, pour nourrir les neurones du cerveau ou pour activer l'activité des zones de la parole (environ - cortexine, lécithine, cogitum, neuromultivite, etc.).
  • Procédures. Pour restaurer le plein fonctionnement de certains centres du cerveau, la magnétothérapie et l'électroréflexothérapie sont utilisées. Certes, ce dernier a un certain nombre de contre-indications.
  • Traitement alternatif. Cela comprend l'hippothérapie et la nage avec les dauphins.
  • Correction pédagogique. Un défectologue travaille ici, qui doit corriger les tendances négatives du développement général et prévenir de nouvelles déviations à l'aide de diverses mesures de réhabilitation et sur une base individuelle.
  • Massage d'orthophonie. Une procédure très efficace au cours de laquelle il y a un effet sur des points spécifiques des lobes de l'oreille et de la main, des joues et des lèvres, ainsi que la langue de l'enfant. Il est également possible de désigner un massage selon Krause, Prikhodko ou Dyakova.
  • Et bien sûr - faire de l'exercice , qui sera réalisée à la maison avec le bébé par ses parents.

Cours et jeux avec un enfant silencieux - comment avoir un enfant qui ne parle pas à 2-3 ans ?

Bien entendu, il ne faut pas compter uniquement sur des spécialistes : la part du lion du travail retombera sur les épaules des parents. Et ce travail doit être pas tous les jours, mais toutes les heures .

Quels « outils » ont papa et maman pour pratiquer avec « l'homme silencieux » ?

  • On colle des photos partout dans l'appartement au niveau des yeux des miettes. Il peut s'agir d'animaux, de personnages de dessins animés, de fruits et légumes, etc. C'est-à-dire que nous créons un environnement de parole, en augmentant le nombre d'endroits dans la maison qui stimulent le bébé à parler. Nous parlons à l'enfant de chaque image LENTEMENT (les enfants lisent sur les lèvres), demandons les détails, changeons les images chaque semaine.
  • Nous faisons de la gymnastique articulatoire. Il existe aujourd'hui des tonnes de tutoriels sur le sujet - choisissez le vôtre. La gymnastique pour les muscles du visage est extrêmement importante !
  • Le développement de la motricité fine. Ce point est également important pour le développement de la parole, car le centre du cerveau, responsable de la motricité, borde le centre, responsable de la parole. Comme exercices, les jeux de tamisage et de coulée, de modelage, de dessin avec les doigts, de recherche de jouets "noyés" dans la croupe, de tissage de tresses, de "théâtre aux doigts" (y compris théâtre d'ombres sur papier peint), de construction à partir d'un ensemble Lego, etc. conviennent .
  • Lire des livres! Autant que possible, souvent et avec expression. L'enfant doit être un participant actif dans votre conte de fées ou poème. Lorsque vous lisez des comptines courtes, donnez à votre bébé la possibilité de terminer la phrase.
  • Dansez avec votre enfant sur des chansons pour enfants, chantez ensemble. Le jeu et la musique sont généralement les meilleures aides pour votre personne silencieuse.
  • Apprenez à votre enfant à « faire la grimace ». Vous pouvez organiser des concours à la maison - pour le meilleur visage. Laissez le bébé étirer ses lèvres, faire claquer sa langue, étirer ses lèvres avec un tube, etc. Excellent exercice !
  • Si votre enfant vous parle avec des gestes, corrigez doucement l'enfant et demandez-lui d'exprimer le désir avec des mots.
  • Charge pour la langue. On enduit les génoises des miettes de confiture ou de chocolat (la zone doit être large !), et le bébé doit lécher cette douceur d'une pureté parfaite.

Les meilleurs exercices pour les muscles de la parole - nous le faisons avec maman !

  • Nous imitons les voix animales ! Nous organisons des animaux en peluche le long du mur et apprenons à connaître chacun d'eux. Une exigence importante - uniquement dans leur "langue" !
  • Apprendre à sourire ! Plus le sourire est large, plus les muscles du visage sont actifs et plus il est facile de prononcer la lettre "s".
  • Nous prenons 4 jouets musicaux, à tour de rôle "allumer" chacun pour que l'enfant se souvienne des sons. Ensuite, nous cachons les jouets dans la boîte et les allument un à la fois - l'enfant doit deviner quel instrument ou jouet a sonné.
  • Devine qui! La mère fait un son que l'enfant connaît (miaou, woof, woof, zhzh, corbeau, etc.), et l'enfant doit deviner de qui il s'agissait.
  • Mettez des jouets au lit tous les soirs(et un sommeil diurne pour les poupées ne fait pas de mal non plus). Avant d'aller au lit, assurez-vous de chanter des chansons aux poupées.

Faites attention à ce que le bébé prononce correctement les sons. N'encouragez pas la courbure des mots et des sons - corrigez immédiatement l'enfant et ne bégayez pas vous-même avec l'enfant.

Le site du site met en garde : les informations sont fournies à titre indicatif, et ne constituent pas une recommandation médicale. Si vous avez des problèmes d'élocution chez un enfant, assurez-vous de consulter un médecin.

Les psychologues et les éducateurs ne fixent pas de calendrier clair pour le moment où le bébé doit parler activement. Certains enfants reconstituent leur vocabulaire, expriment une opinion sur n'importe quel sujet avant l'âge de deux ans et agacent souvent leurs parents avec des questions obsessionnelles. « La bouche ne se ferme pas », soupire les mamans et les papas épuisés.

Parfois un autre problème se pose : l'enfant ne parle pas à l'âge de 3 ans. "Que faire?" - demander aux parents. Quelle est la raison du refus de communiquer avec les pairs et les adultes ? A quel âge avez-vous besoin d'une aide spécialisée ? Trouvons-le.

Quand un enfant doit-il commencer à parler

Passez en revue les métriques de développement de la parole estimées. En cas d'écarts notables par rapport aux délais, n'hésitez pas, contactez les spécialistes.

Particularités :

  • chez la plupart des enfants, la parole se développe activement d'ici l'année. Si à 5-6 mois c'était "agukanye", à 6-8 mois - syllabes séparées, alors à 11-12 mois, la parole devient plus compliquée. Initialement, les mots consistent en des répétitions de syllabes (ba - ba, ma - ma, bi - bi, pa - pa) ou monosyllabiques (give, na, am, wouf) ;
  • à 1,5-2 ans, le vocabulaire s'élargit, des mots de plusieurs syllabes, des phrases, des phrases simples apparaissent. Karapuz nomme avec confiance des personnes familières, décrit certains phénomènes, objets et actions ("Masha veut manger", "Donnez-moi une tasse"). Un retard notable dans le développement de la parole devrait être alarmant, mais vous ne devriez pas paniquer. La meilleure solution est de consulter un orthophoniste ;
  • à 3 ans, la parole est bien développée, l'enfant doit décrire l'image en phrases simples, s'intéresser au monde qui l'entoure, poser des questions aux adultes. Plus les parents répondent (dans des limites raisonnables, sans les enseignements et les notations nécessaires), plus le regard de l'enfant est riche ;
  • à l'âge de 4 ans, un enfant d'âge préscolaire doit construire intelligemment des phrases complexes, composer une histoire à partir d'une image, décrire des objets, des phénomènes, des événements qui se déroulent autour.

Les réponses monosyllabiques ne suscitent pas de nouvelles questions, souvent, c'est un indice doux : "Laisse-moi tranquille", "Ne demande plus", "Je n'ai aucune envie de tout t'expliquer". Plus vous restez souvent silencieux, prononcez des mots obscurs, des phrases à travers vos dents, moins votre fils ou votre fille posera de questions. Rappelles toi: le manque de communication avec les parents rend souvent les relations familiales plus cool.

Pourquoi l'enfant ne parle pas: raisons probables

Le plus souvent, le problème se développe sous l'influence de plusieurs facteurs. Souvent, un comportement incorrect des parents, une réticence à communiquer avec le bébé à un niveau suffisant s'ajoutent aux anomalies congénitales.

Si vous remarquez que votre fille ou votre fils parle peu, réfléchissez : l'enfant ne peut pas prononcer certains sons (mots) ou ne veut tout simplement pas communiquer, préfère se taire. Peut-être qu'il y a des troubles neurologiques, des soins médicaux sont nécessaires. Parfois, les enfants se sentent à l'aise sans prononcer de phrases inutiles, ils répondent avec des mots courts. En l'absence d'encouragement de leurs parents, il est peu probable que les enfants poussent de longues diatribes ou pensent à quelque chose d'intéressant.

Raisons principales:

  • traumatisme à la naissance. Malheureusement, lors d'un accouchement difficile, certaines parties du cerveau sont parfois endommagées chez le bébé. Ces enfants nécessitent une attention particulière de la part des parents et des médecins. Dans la plupart des cas, des écarts sont perceptibles au cours de la première année de vie. Une condition préalable est une surveillance constante du développement du nouveau-né. En plus d'un pédiatre, les parents devraient régulièrement montrer leur bébé à un neurologue pédiatrique pour contrôler l'activité cérébrale ;
  • problèmes d'audition. Les parents attentifs dès le premier mois de la vie d'un bébé seront attentifs aux premiers signes de violation. La surdité congénitale ou la perte auditive partielle est due à des effets négatifs sur le fœtus pendant la grossesse. Parfois, la cause de la pathologie est une prédisposition héréditaire;
  • l'autisme des enfants. Chaque année, de plus en plus d'enfants vivent dans leur propre monde. Une personne autiste est souvent un enfant normal, mais complètement absorbé par lui-même. Il n'a tout simplement pas besoin de communiquer avec les autres, le bébé ne souffre pas, ne se précipite pas pour parler. Un psychologue, neurologue pour enfants et psychothérapeute s'occupe du problème de l'autisme. Le rôle des parents est tout aussi important;
  • manque d'attention, manque de communication verbale. Certains parents ne savent pas qu'ils ont eux-mêmes élevé le "silencieux". Refus de parler à un enfant, cris constants, mots et phrases blessants « Tais-toi, je suis fatigué », « De quoi diable parlez-vous », « Nous parlerons plus tard », « Ne vous embêtez pas avec des questions stupides " et des déclarations similaires découragent les enfants de parler. Un enfant assis tranquillement dans un coin, sans déranger personne, est l'image parfaite pour de nombreux parents. En fait, les psychologues mettent en garde contre le danger de "retrait", de retard dans le développement de la parole, de raideur, de problèmes à l'avenir;
  • refus de communication « en direct ». De nombreux parents, en raison de la fatigue (paresse / manque de compréhension de l'importance du contact avec un enfant), remplacent la lecture de livres ensemble, l'apprentissage de la poésie, des chansons, une conversation sincère avec une télévision, un ordinateur, une tablette. Les gadgets modernes captivent l'enfant, soulagent les parents qui n'ont pas besoin de répondre sans fin "Pourquoi ?" Les psychologues « devinent » rapidement les enfants avec lesquels ils ont peu fait. Le manque de communication en direct affecte négativement le développement émotionnel du bébé, retarde le développement de la parole.

Avis aux parents ! Avez-vous trouvé des similitudes avec des situations qui se produisent souvent dans votre maison? Comprenez-vous que vous ne communiquez pas beaucoup avec votre bébé ? La chose principale: admettre ses erreurs, comprendre que le problème existe, demander l'aide d'un psychologue et d'un orthophoniste dès que possible.

Surtout, les parents s'inquiètent de la situation si l'enfant ne parle pas du tout à 3 ans. Dans une telle situation, une assistance médicale rapide est importante. Si vous ne trouvez pas d'approche du silence, rendez-vous chez des professionnels expérimentés.

Pour résoudre le problème, vous devrez consulter plusieurs médecins :

  • oto-rhino-laryngologiste;
  • orthophoniste;
  • psychologue;
  • neurologue pédiatrique;
  • psychothérapeute.

La correction des violations du développement de la parole dépend des facteurs qui ont provoqué le problème. Si la faiblesse de la parole est une conséquence d'un traumatisme à la naissance, le médecin prescrira des médicaments spéciaux pour normaliser la circulation cérébrale, recommandera des techniques thérapeutiques qui réduisent l'impact négatif des troubles neurologiques. Des cours avec un orthophoniste, un psychologue, une visite dans un centre de développement pour enfants sont nécessaires.

Si l'enfant ne veut pas parler à cause de « négligence pédagogique », vous devrez changer l'attitude envers la communication. Plus tôt les adultes comprendront l'importance de communiquer avec leur petit fils ou leur petite fille, plus tôt leur discours s'améliorera. La gêne va progressivement disparaître, le bébé va se débarrasser de la "coquille" dans laquelle il s'est caché par la faute de ses parents.

Les adultes doivent s'intéresser sincèrement aux affaires du bébé, encourager les questions sur n'importe quel sujet et, bien sûr, trouver des réponses. Il y a un avantage à apprendre du nouveau matériel intéressant pour toutes les parties - les horizons s'élargissent non seulement parmi les enfants, mais aussi parmi les parents.

Les raisons du développement de l'anémie ferriprive chez les enfants sont écrites sur la page.

Astuces utiles:

Quelques conseils plus utiles :

  • stimuler le développement de la parole. Regardez des dessins animés ensemble, lisez des livres, regardez des images, emmenez les enfants à des expositions. Posez des questions sur ce que vous avez lu, ce que vous avez vu, essayez d'obtenir des réponses détaillées, continuez la chaîne logique. N'appuyez pas sur l'enfant s'il n'est pas d'humeur à discuter ;
  • de nombreux experts conseillent d'envoyer le bébé à la maternelle. Les enfants d'âge préscolaire à 3 ans répètent tout l'un après l'autre. Même les "silencieux" les plus têtus parleront dans l'équipe des enfants. Assurez-vous d'expliquer le problème à l'enseignant, demandez à ne pas mettre la pression sur l'enfant : laissez le petit homme lui-même vouloir communiquer. Il existe de nombreux exemples où, littéralement, une semaine ou deux après le début de la maternelle, le bébé a commencé à parler activement. Pour la réussite de « l'entreprise », assurez-vous de savoir comment préparer votre enfant à la maternelle ;
  • les enfants prononcent-ils mal certains sons ? L'enfant se sent-il gêné par le ridicule à cause d'une prononciation incorrecte, préfère rester silencieux ou répond rapidement : « Oui », « Non », « Bien » et ainsi de suite ? Consultez un orthophoniste. Des cours réguliers avec un spécialiste, la consolidation des connaissances acquises à la maison élimineront progressivement le problème. Si le bébé se rend compte qu'il peut prononcer clairement des mots et des phrases, la gêne disparaîtra et la parole s'améliorera.

Vous connaissez maintenant les raisons et les méthodes pour résoudre le problème si l'enfant parle peu ou mal à l'âge de 3 ans. Assurez-vous de consulter des spécialistes, changez le style de communication avec votre fille ou votre fils. La patience et l'amour pour l'enfant aideront à corriger la situation.

Et si l'enfant ne parle pas à 3 ans ? Vidéo - conseils aux parents :

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