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Conception d'un classeur dans le groupe senior de la maternelle. Lyudmila Viktorovna Kutsakova Cours sur la conception à partir de matériaux de construction dans le groupe senior de la maternelle. Notes de cours

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Ludmila Viktorovna Kutsakova

Cours sur la conception à partir de matériaux de construction dans le groupe senior de la maternelle. Notes de cours

Bibliothèque "Programmes d'éducation et de formation en maternelle" sous la direction générale de M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova


Ludmila Viktorovna Kutsakova -enseignant-méthodologue hautement qualifié, professeur principal de l'institut, excellent élève en pédagogie, lauréat du concours international "Ecole 2000", auteur de plus de 20 manuels consacrés aux problèmes d'éducation artistique, esthétique, intellectuelle et morale des enfants.

introduction

La construction à partir de matériaux de construction et de constructeurs répond pleinement aux intérêts des enfants, à leurs capacités et à leurs capacités, car il s'agit exclusivement d'une activité pour enfants. Par conséquent, grâce à elle, l'enfant s'améliore particulièrement rapidement en compétences et capacités, en développement mental et esthétique. On sait que la motricité fine des mains est associée aux centres de la parole, ce qui signifie qu'un enfant avancé en conception développe la parole plus rapidement. Des gestes adroits et précis de la main lui permettent de maîtriser rapidement et mieux la technique de l'écriture.

L'enfant est un constructeur né, inventeur et explorateur. Ces inclinations imposées par la nature sont particulièrement rapidement réalisées et améliorées dans la conception, car l'enfant a une possibilité illimitée d'inventer et de créer ses propres bâtiments, structures, tout en faisant preuve de curiosité, d'ingéniosité, d'ingéniosité et de créativité.

L'enfant apprend par expérience les propriétés structurelles des pièces, les possibilités de leur fixation, combinaison, conception. Parallèlement, en tant que designer, il crée, apprenant les lois de l'harmonie et de la beauté. Les enfants qui aiment concevoir se distinguent par une imagination et une imagination riches, un désir actif d'activité créative, un désir d'expérimenter, d'inventer; ils ont développé la pensée spatiale, logique, mathématique, associative, la mémoire, qui est la base du développement intellectuel et un indicateur de la préparation d'un enfant à l'école.

Actuellement, les spécialistes dans le domaine de la pédagogie et de la psychologie accordent une attention particulière au design pour enfants. Ce n'est pas un hasard si, dans les programmes modernes d'éducation préscolaire, cette activité est considérée comme l'une des principales.

Le manuel méthodologique proposé aidera les enseignants et les parents à organiser le travail avec les enfants d'âge préscolaire à l'aide des nouvelles technologies. Il comprend organiquement une variété de matériel cognitif et de développement (sur le développement de l'orientation spatiale, sur l'enseignement de la construction de diagrammes, de plans, de dessins; la formation de représentations géographiques, astronomiques et autres élémentaires, ainsi que des jeux et des exercices divertissants visant à développer et corriger les compétences des enfants).

Lors du développement de ce matériel, les études de H. N. Poddyakov, L. I. Paramonova, A. L. Venger, A. N. Davidchuk, O. M. Dyachenko, V. V. Kholmovskaya et d'autres ont été utilisées.

Le matériel a été testé dans les établissements d'enseignement préscolaire n ° 32, 1415, 1039, 1268 et d'autres établissements d'enseignement préscolaire à Moscou et est une technologie pour le programme de conception et de travail manuel recommandé par le ministère de l'enseignement général et professionnel de la Fédération de Russie (1998 )

Lors de l'organisation du travail avec les enfants, tenez compte de leurs capacités et capacités. Le système de cours proposé est conçu pour l'année scolaire. Chaque sujet peut être mis en œuvre en un mois dans des cours spécialement organisés et pendant votre temps libre. Les tâches peuvent être variées, inclure des tâches de tâches de jeu dans les classes ; réduire, passer à une activité libre; passer par parties pendant la journée ou plusieurs jours, ou utiliser pour la leçon tout le temps alloué à toutes les classes un certain jour de la semaine, en transférant, par exemple, le travail manuel, le dessin, l'appliqué à un autre jour.

Les tâches sont construites en tenant compte du changement constant des activités, sont pleines de techniques de jeu et d'autres moments divertissants, par conséquent, elles excluent le surmenage des enfants. Une leçon par mois a lieu frontalement. Les tâches de jeu ont généralement une forme d'organisation en sous-groupes.

Notes de cours

Thème 1. À la maison

Cible. Clarifiez les idées des enfants sur les détails de construction, les détails des concepteurs; sur les méthodes de connexion, les propriétés des pièces et des structures (les structures hautes doivent avoir des bases stables); exercice de modélisation plane, de conception de joints ; développer la créativité, l'indépendance, l'initiative, les compétences en conception; la capacité de raisonner, de tirer des conclusions indépendantes, de trouver ses propres solutions; introduire les concepts de "balance", "gravité", "carte", "plan", "boussole", avec l'idée de la relativité des directions spatiales ; développer des compétences d'orientation spatiale.

Matériel. Ciseaux, feutres, enveloppes, matériel de construction, set de base Lego-Dacta (ou tout autre adapté à l'âge des enfants).


Processus de travail

Travailler avec l'illustration "Carte de Formandia". Mettez les enfants en situation de jeu : « Ceci est une carte. Nous naviguons sur un bateau vers l'île de Formador, sur laquelle se trouve le pays de Formandia. La capitale du pays est la ville de Formadonia. Invitez les enfants à dire ce qui est représenté sur la carte (Fig. 1) ; combien de villes, de rivières, de lacs, de voies ferrées dans le pays. Laissez les enfants leur trouver des noms. Attirez leur attention sur la boussole, expliquez-leur comment ça marche (comment ne pas tourner la boussole, la flèche bleue pointe toujours vers le nord, et la rouge vers le sud).

Invitez les enfants à trouver les côtés nord, sud, ouest et est de l'île, puis à déterminer les directions entre eux : sud-ouest, sud-est, nord-est, nord-ouest. Demandez-leur ce qu'ils voient au nord de l'île, au sud-ouest, etc. Proposez-leur de choisir l'un des moyens de se rendre à la capitale de Formadonia (par voie fluviale dans votre bateau, par train, par un sentier de randonnée, par avion). Demandez aux enfants de marquer leur chemin sur la carte avec un feutre.

Riz. une


Travailler avec l'illustration "Habitants de Formadonia". Présentez les enfants aux habitants de la capitale - Formadons, dites-nous ce qu'ils font (Fig. 2, 3, 4).

Prof. Qui et qu'est-ce qui porte devant lui ? Qui porte quoi ? Qui tient la bague avec quelle main ? Qui est tombé et de quel côté s'est-il sali ? De quel côté est-il ? Qui appelle au téléphone et dans quelle main tient-il le téléphone ? Qui descend d'où et sur qui ? Comment le Cube est-il représenté par rapport à nous ? Qui transporte quoi et comment ? Qui et où le jet d'eau frappe-t-il ? Où est quelqu'un assis? Dans quelle main est le gant de toilette ? Où saute-t-il ? Comment s'appelle le saut ? Qui siège sur le banc et comment ? Comment s'appelle le saut ? Quelle oreille fait mal ? De quel côté de la pyramide se trouve le cœur ? Sur quelle joue et qui ont-ils embrassé ? Qui est au-delà du fleuve ? Qui est près de la rivière ? Qui va dans quelle direction ? Que voit-il à sa droite, à sa gauche ?

Riz. 2

Riz. 3

Riz. 4


Invitez les enfants à aider les habitants de Formadonia à concevoir de belles maisons confortables, puis à les construire.

Travail d'illustration. Choisissez des illustrations qui montrent différentes maisons. Considérez-les avec des enfants différents; analyser à partir de quelles parties les fondations, les murs, les toits, les superstructures sont construits ; nombre d'étages, nombre de fenêtres, de porches, conception des maisons, etc.

Travailler avec l'illustration "Formes géométriques". Invitez les enfants à découper des formes géométriques (fig. 5) et à modéliser les façades des maisons à partir de celles-ci, puis construisez des maisons à partir de matériaux de construction. Faites attention aux enfants sur le fait que les maisons doivent être volumineuses, que trois murs supplémentaires doivent être attachés aux façades et que les toits doivent être construits.

En fin de construction, analysez les bâtiments des enfants, comparez-les avec des modèles planaires; attirer l'attention des gars sur la beauté de la ville; proposez de décorer les bâtiments avec des matériaux supplémentaires (arbres, fleurs, etc.) et jouez. N'oubliez pas d'inviter les enfants à mettre les formes géométriques dans leurs enveloppes pour une utilisation ultérieure.

Organiser la construction de diverses maisons auprès des concepteurs du "L his-D act". Encouragez les enfants à construire selon les conditions: "Construisez une maison à trois étages avec une entrée à droite, avec des balcons, avec une tourelle sur le toit." Si nécessaire, expliquez, montrez les méthodes de conception, donnez des conseils pour améliorer les conceptions. Encouragez l'expérimentation.

Riz. cinq


Tâches de jeu

Exercez les enfants à la construction de matériaux de construction et de concepteurs selon des modèles plans créés indépendamment, selon des dessins, des schémas et des dessins prêts à l'emploi.

Exercer les enfants dans l'analyse indépendante des bâtiments et de leurs images ; pour établir la dépendance des bâtiments à la fonction, la stabilité des structures à leur forme et le rapport des parties lourdes et légères. Former l'idée que les relations spatiales des parties de bâtiments ne dépendent pas de leur position sur le plan, par exemple : « Construisez la même maison (un dessin est offert), mais retournez-la pour faire face à cette fontaine.

Construction de bâtiments d'architecture ancienne et moderne. Connaissance de la notion de "plan" (un plan est une vue de dessus). Construction de plans et construction de bâtiments selon eux ("Territoire de la maternelle", "Complexe sportif", "Parc", etc.).

Conception d'intérieurs (Théâtre, Cirque, Supermarché, Appartement, Bureau, etc.).


Conseils pour l'éducateur

Exercez les enfants à faire des plans. Donnez l'idée que le plan est une image d'en haut (comme si elle venait d'un avion); qu'il est d'usage de faire des plans en pointillés (non peints), de ne pas représenter de petits détails (tuyaux sur les toits), mais de ne montrer que les parties que les structures occupent en surface. La façon la plus simple d'amener les enfants à construire des plans est de modéliser avec des formes géométriques (les enfants les disposent, les combinent sur la surface d'une feuille et indiquent : ceci est une piscine, ceci est un parterre de fleurs, etc. ; puis ils les encerclent avec des feutres et retirez-les). Les enfants apprendront rapidement à se passer de figures et à dessiner à l'œil. Construire des plans d'exercices dans la planification de vos activités, la capacité d'organiser l'espace pour cela.

Le jeu "Sélectionnez les détails." Invitez les enfants à regarder l'illustration (Fig. 6) avec des schémas de structures. En haut de la figure se trouvent les détails de construction qui sont utilisés pour les construire (chacun en un seul exemplaire). Invitez les enfants à sélectionner les pièces nécessaires à partir du dessin (4-5 pièces de chaque type) et du modèle en disposant les images des pièces, en commençant par les schémas les plus simples présentés dans la première rangée.

Jeu de tour. Construire de hautes tours avec des Lego Dacta, etc. Demandez aux enfants : « Pourquoi les tours tombent-elles ? Comment pouvons-nous les rendre plus durables ?


Mots clés

Superstructure, chevauchement, équilibre, carte, plan, schéma, boussole, direction.

Riz. 6

Sujet 2. Voitures

Cible. Former les idées des enfants sur diverses machines, leur objectif fonctionnel, leur structure; s'exercer à la modélisation plane, à la capacité de construire indépendamment des schémas élémentaires à partir d'échantillons simples de bâtiments et de les utiliser dans la conception ; se faire une idée sur les roues et les essieux, sur les méthodes de leur fixation.

Matériel. Feutres, ciseaux, formes géométriques, crayons simples, gommes, boîtes, matériaux de construction, set Lego Duplo Tools ou autres constructeurs.


Processus de travail

Travail d'illustration. Choisissez des illustrations qui montrent différentes voitures. Considérez-les avec des enfants, déterminez leur objectif, mettez en évidence la dépendance de leur structure à la méthode d'utilisation.

Invitez les enfants à modéliser et à construire les différents véhicules dont ils ont besoin pour les habitants de Formandia.

Le jeu "Des rayures magiques". Invitez les enfants à découper les bandes proposées (Fig. 7), à les découper en fonction des marquages ​​et à disposer différentes voitures à partir des figures résultantes (d'abord selon les propositions disséquées, puis selon les schémas de contour, puis montez avec leurs propres modèles) (Fig. 8, 9, 10). À la fin du jeu, invitez les enfants à mettre les pièces dans des boîtes.

Riz. 7

Riz. 8

Riz. neuf

Riz. dix


Invitez les enfants à créer des schémas de machines à partir d'exemples de bâtiments. Construisez 3-4 versions de machines simples et invitez les enfants à disposer leurs images (vue de côté) à partir de formes géométriques, puis encerclez les formes pour obtenir un schéma non divisé (contour) de la machine.

Invitez les enfants à créer et à dessiner sur l'écran de l'ordinateur (Fig. 11) des schémas de machines disséqués dans les cellules, puis à construire les machines simulées à partir de matériaux de construction. Analyser les bâtiments en fonction de leur similarité avec les schémas.

Riz. Onze


Offrez aux enfants des constructeurs pour construire des voitures et donnez-leur la possibilité d'appliquer les connaissances et les idées existantes sur les véhicules dans leur travail. Laissez les enfants concevoir leurs propres voitures.

Organiser la construction sur les thèmes "Voitures de sport", "Jouer à la course". Donnez aux enfants l'occasion de montrer leurs constructions en action, d'en parler.


Tâches de jeu

Exercer les enfants dans la construction de diverses machines à partir de matériaux de construction et de constructeurs ; dans la transformation des bâtiments selon les conditions ("Reconstruire la voiture en camion à panneaux (camion-citerne, voiture pour le transport du bois, des tuyaux, etc.)", "Construire une voiture pour le transport des meubles (conteneurs, blocs, etc. cargaisons") , "Construisez la même voiture que sur ce dessin, mais de manière à ce qu'elle aille dans le sens opposé (vers le coin de la table, loin de vous, vers vous, etc.). Exercez les enfants à dessiner les voitures avant de les construire .

Jeu "Qu'est-ce qui a changé?". Invitez les enfants à regarder attentivement la machine construite, puis à fermer les yeux ou à se détourner. Effectuez une transformation mineure dans le bâtiment et invitez les gars à deviner ce qui a changé.

Jeu "Que s'est-il passé?". Chaque enfant construit n'importe quel modèle à partir du constructeur. Ensuite, tous les enfants devinent qui a obtenu quoi et où cela peut être appliqué.

Le jeu "Terminer la construction." Un enfant commence à assembler le modèle, le passe à un autre enfant, qui continue l'assemblage, etc.. Puis les enfants discutent de ce qui s'est passé. Les enfants peuvent jouer en paires et en groupes.


Mots clés

Modélisation, diagramme de contour, diagramme disséqué.

Thème 3. Avions, hélicoptères, fusées, stations spatiales

Cible. Développez les idées des enfants sur divers avions, leur objectif (passager, militaire, sport, recherche, fret, etc.); se faire des idées générales sur ces types d'équipements ; développer des compétences en conception; exercice de création de schémas pour les futurs bâtiments; développer la pensée spatiale, la capacité de tirer des conclusions; former une attitude critique à l'égard de leurs actions, le désir de corriger leurs erreurs.

Matériel. Figures géométriques, feutres, crayons simples, gommes, matériaux de construction, constructeurs Lego-Duplo, Lego-Dakta.


Processus de travail

Travail d'illustration. Procurez-vous des illustrations représentant divers aéronefs. Revoyez-les et analysez-les avec les enfants. Invitez-les à construire différents avions, hélicoptères, fusées, stations spatiales pour les Formand.

Travailler avec l'illustration "Avion". Donnez aux enfants une tâche sur la modélisation plane à partir de formes géométriques. Tout d'abord, les enfants modélisent des avions selon les schémas proposés (Fig. 12), puis proposent leurs propres modèles.

Travailler avec l'illustration "Vaisseaux spatiaux et stations". Considérez avec les enfants les images de vaisseaux spatiaux et de stations (Fig. 13), demandez: «Combien de vaisseaux spatiaux et de stations sont représentés sur l'image? Trouvez le même. Montrez les stations qui ont la même forme de nez.

Riz. 12


Invitez les enfants à inventer et à modéliser divers vaisseaux spatiaux et stations à partir de formes géométriques.

Le jeu "Jouons avec l'ordinateur." Demandez aux enfants de dessiner, selon la présentation, un schéma des futures conceptions d'avions (par cellules) (Fig. 11). (La formation à la construction de modèles graphiques peut être organisée sur de vrais ordinateurs.) Invitez-les à sélectionner les matériaux de construction et les concepteurs à mettre en œuvre dans la construction de leurs idées.

Riz. 13


À la fin des travaux, analysez les bâtiments à partir de la position de similitude avec les "projets de conception". Laissez les enfants montrer leurs bâtiments et parler de la façon dont ils les ont construits ; inventer des histoires à leur sujet.


Tâches de jeu

Développer la capacité de modélisation et de construction des enfants; exercice de construction de plans, schémas, dessins de construction;

promouvoir l'expérimentation et l'invention ; exercer les enfants à la construction d'aéronefs d'après des dessins, des dessins, des schémas, des photographies, des jouets; dans la conception conjointe ("Aérodrome", "Cosmodrome"), dans la capacité de construire en fonction des conditions ("Construisez une fusée sur laquelle vous pouvez mettre la cargaison sur l'orbite de la station spatiale et recharger la cargaison dessus") .

Le jeu "Jouons avec l'ordinateur." Invitez les enfants à construire à l'aide d'un "ordinateur" (Fig. 11) (ou d'un vrai ordinateur) un dessin d'une clôture pour le spatioport (les enfants doivent effacer l'image précédente et diviser l'écran en deux - horizontalement - avec une ligne) .

Construisez des clôtures sur la table (fig. 14). Laissez les enfants choisir n'importe quelle clôture et dessiner sur l'écran de l'ordinateur (dans les cellules) une vue de face du bâtiment (en bas) et une vue de dessus (en haut).

Le jeu "Pliez la figure." Invitez les enfants à découper n'importe quelle forme géométrique et à la découper en plusieurs morceaux de tailles et de formes différentes. Ensuite, les enfants assemblent à nouveau la figure originale à partir des pièces, la démontent à nouveau et commencent à créer diverses images à partir des figures. Donnez aux enfants la possibilité d'établir des modèles de manière indépendante: plus il y a de pièces, plus il est difficile de plier la figure originale, mais vous pouvez créer plus d'images. Rendez la tâche plus difficile en invitant les gars à échanger des pièces.

Le jeu "Construire le même." Un enfant construit un modèle d'avion à partir d'un constructeur, le démontre, puis le cache. Les autres enfants reproduisent le modèle.


Mots clés

Dessin, vue de face, vue de dessus.

Riz. Quatorze

Thème 4. Robots

Cible. Exercez les enfants à créer des diagrammes et des dessins (en trois projections); dans la modélisation et la conception à partir de matériaux de construction et de pièces de concepteurs ; développer l'imagination, l'attention, l'ingéniosité, le désir d'expérimentation, la compréhension ; la capacité à tirer des conclusions sur la base de leur expérience et de leur bon sens, de leur attention, de leur concentration ; se faire des idées sur les corps tridimensionnels, leur forme, leur taille, leur quantité.

Matériel. Formes géométriques, feutres, crayons simples, gommes, matériaux de construction, constructeurs.


Processus de travail

Travail d'illustration. Choisissez des illustrations représentant divers robots. Considérez-les avec des enfants, analysez la structure des robots. Offrez de fabriquer des robots pour les Formand (pour les aider dans le travail mental et physique).

Travailler avec l'illustration "Robots". Considérez avec les enfants une image avec des robots (Fig. 15) et analysez-la.

Riz. 15


prof. À quelles pièces de construction les pièces de robot ressemblent-elles ? Combien de robots sont représentés sur l'image ? Trouvez des robots assemblés à partir du même nombre de pièces. Trouvez deux robots identiques. Montrez des robots qui peuvent (ou ne peuvent pas) être construits à partir de ces pièces et expliquez pourquoi.

Invitez les enfants à modéliser différents robots à partir de formes géométriques, en les disposant sur papier ; entourez les figures avec des feutres et obtenez des schémas de contour des robots, puis démembrez-les, précisez-les. Pour les enfants en difficulté, invitez-les à construire un tel robot à partir de matériaux de construction et à faire un dessin à partir de cet exemple de construction.


Conseils pour l'éducateur

Rassemblez les travaux des enfants et faites-en un manuel sur la modélisation d'avions "Robots". Donnez-le aux enfants pour jouer avec.

Le jeu "Jouons avec l'ordinateur." Invitez les enfants à dessiner un robot à partir d'un dessin axonométrique (Fig. 16) : « Regarde l'image, analyse-la. Dessinez sa vue de face dans le carré en bas à gauche de l'écran, sa vue de côté en haut à gauche et sa vue de dessus en haut à droite. Invitez-les à choisir un matériau de construction ou des constructeurs et à concevoir des robots selon leur idée.

Riz. 16

Riz. 17


Lors de l'analyse du travail des enfants, faites attention à l'originalité des solutions et aux fonctions que les robots représentés peuvent remplir.


Tâches de jeu

Développer les compétences de conception des enfants et les qualités nécessaires aux activités pratiques, qui sont à la base du développement intellectuel (satisfaction de l'activité mentale, désir d'accomplir des tâches de nature cognitive, activité créative). Exercez les enfants à construire à partir de jeux de construction, de constructeurs Lego, etc. selon le plan, selon les conditions, selon les sujets («Station spatiale», «Planète Vénus»), selon des plans, dessins, dessins prêts à l'emploi, schémas ; dans la construction indépendante d'objets, construction selon les conditions ("Construire un robot qui ressemble à une personne (comme un chien, comme une araignée, comme Miracle Yudo, etc.)"), assembler des structures basées sur des images de modèles tridimensionnels . Pratiquer l'analyse de bâtiment; clarifier les idées des enfants sur les formes géométriques et les corps.

Travail d'illustration. Passez en revue les modèles avec les enfants (Fig. 17), analysez, proposez de construire des bâtiments basés sur eux, conseillez de commencer par les modèles les plus simples présentés dans la première rangée.

Travailler avec l'illustration "Détails de construction". Les enfants peignent les détails avec des crayons de différentes couleurs (Fig. 18).

prof. Considérez les détails de construction montrés dans l'image, trouvez et nommez les pièces qui sont de forme identique. Trouvez des pièces qui ont la même forme, la même couleur et la même taille. Affichez les détails qui ont la même forme mais qui sont disposés différemment. Trouvez des pièces qui ont la même forme et la même taille. Montrez les pièces qui sont montrées dans une position où elles ne peuvent pas se tenir debout sur la table.

Riz. dix-huit


Le jeu "Jouons avec l'ordinateur." L'illustration (Fig. 19) montre différents polygones.

Prof. Regardez et comptez les chiffres. Pourquoi ces figures sont-elles appelées polygones ? Combien d'angles ce polygone a-t-il ? Montrez une figure qui a plus d'angles que les autres formes. Trouver un polygone dont l'angle est dirigé vers l'intérieur. Dessinez une forme qui a trois coins (quatre coins, pas de coins).

Attirez l'attention des enfants sur les trois figures, dans lesquelles les coins sont soulignés de lignes épaisses. Demandez : « Mêmes angles ou différents ? ». Proposez de dessiner de tels angles et rappelez-vous quel angle est appelé droit (aigu, obtus). Dessinez un losange. Faites attention aux enfants que cette figure géométrique a deux angles obtus et deux angles aigus.

Le jeu "Pensez à un robot." Invitez les enfants à imaginer et à dessiner des robots en utilisant toutes les formes géométriques qu'ils connaissent.

Le jeu "Concevoir un robot de mémoire." Un enfant construit un robot à partir d'un constructeur, propose de l'examiner pendant 1 minute, puis le cache. Les autres enfants doivent assembler le même robot.


Mots clés

Vue latérale, modèle tridimensionnel, polygone, losange ; angle droit, aigu, obtus.

Attention! Ceci est une section d'introduction du livre.

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"SEPTEMBRE

Objet : De par leur conception (à partir de matériaux de construction)

Contenu du programme :

Développer la capacité de construire à deux, discuter de leurs actions. Apprendre aux enfants à répartir le travail, à sélectionner le matériel en fonction de la construction prévue. Continuez à apprendre aux enfants à évaluer avec bienveillance et objectivité les constructions des autres enfants, pour trouver ensemble les causes d'échec.

Sujet : Corbeille de fruits et légumes. (du papier)

Contenu du programme :

Continuez à apprendre à travailler avec du papier. Sous la direction de l'éducateur, créez indépendamment un panier. Apprenez à créer des objets à partir de bandes de papier de couleur, sélectionnez les couleurs et leurs nuances.

Pour former l'habileté manuelle, développer la créativité, la capacité de transformer les matériaux.

Sujet : Quartier de la ville. (à partir de matériaux de construction)

Contenu du programme :

Cultiver l'intérêt pour le travail d'équipe, éprouver la joie de travailler ensemble. Apprenez à construire des maisons, une école, un jardin d'enfants à partir de différentes parties du concepteur, en les décorant avec des détails architecturaux. Développer la capacité de planifier le processus de construction d'un bâtiment.

Sujet : Chariot - brouette (en papier)

Contenu du programme :

Pour consolider la capacité de créer un motif de manière indépendante, coupez les parties inutiles, faites des coupes, collez, décorez des objets d'artisanat. Pour consolider la capacité à utiliser correctement les matériaux et équipements pour le travail, préparez votre lieu de travail et nettoyez après le travail.

OCTOBRE

Sujet : Navire. (à partir de pièces de lego)

Contenu du programme :

Cultiver l'intérêt pour le design, le désir d'aller jusqu'au bout. Apprenez à utiliser le dessin lorsque vous travaillez, apportez vos propres modifications à la conception. Consolider la capacité d'analyser le travail des enfants avec objectivité, bienveillance.

Objet : Table et chaises. (du papier)

Contenu du programme :

Cultiver la capacité de sélectionner indépendamment le matériel pour le travail. Exercez les enfants à plier une feuille carrée en 16 petits carrés, collez soigneusement les boîtes, coupez l'excédent. Apprenez à parler de vos actions d'une manière compréhensible pour tous les enfants.

Sujet : Différents bâtiments. (concepteur de bureau)

Contenu du programme : Apprendre aux enfants à dessiner un dessin selon un schéma planaire, en tenant compte du fait que différentes parties tridimensionnelles peuvent être représentées dans le schéma par les mêmes figures plates ; apprendre à modifier le bâtiment conformément aux conditions données (attacher un balcon, faire la même maison, mais avec deux entrées, augmenter le premier étage afin d'y aménager un magasin, etc.)

Thème : Figurines d'animaux et d'hommes. (à partir de matériaux naturels).

Contenu du programme :

Suscitez l'intérêt pour l'artisanat à partir de matériaux naturels (cônes, châtaignes, glands). Développer l'imagination, la pensée imaginative. Apprenez différentes façons de fixer des pièces. (pâte à modeler, allumettes). Consolider la capacité à transmettre des mouvements, donner à l'artisanat un certain caractère.

NOVEMBRE

Thème : "L'échelle" (lego)

Contenu du programme :

Cultiver la capacité de faire de l'artisanat à partir de petits détails du designer. Consolider les connaissances sur le plastique et ses propriétés. Apprenez à construire selon le modèle, surveillez la force de la connexion. Consolider la capacité de déterminer indépendamment les méthodes de fixation.

Thème : "Signalisation routière"

Contenu du programme :

Apprenez à réfléchir aux étapes du travail, à trouver des moyens de fabrication, à sélectionner des matériaux. Correction de la possibilité de fixer des pièces avec de la colle PVA. Affiner la compréhension des propriétés des matériaux.

Thème : "Rues de la ville" (matériau de construction)

Contenu du programme :

Continuez à apprendre aux enfants à construire des bâtiments à partir d'un grand constructeur-constructeur, à combiner des bâtiments avec une conception commune. Apprenez à travailler collectivement, à vous mettre d'accord sur la part du travail que chacun fera. Enseigner de façon autonome, selon une description verbale ou un dessin, créer des bâtiments, trouver des solutions constructives.

Thème : "Oiseau" (technique origami)

Contenu du programme :

Développer des compétences en conception de papier. Apprenez à lire le schéma, comprenez les conventions. Apprenez à suivre la séquence d'artisanat proposée dans le schéma. Développer les compétences d'exécution et de modification du modèle de base "Simple Triangle", pour apprendre à faire des plis nets et clairs. Apprenez à décorer l'artisanat, "faites-le revivre à l'aide du dessin ou de l'appliqué". Développer un intérêt pour l'art de l'origami.

DÉCEMBRE

Thème : "Transport urbain" (à partir de matériaux de construction)

Contenu du programme :

Cultiver l'intérêt pour la conception collective, la capacité de discuter de leurs actions avec les autres. Apprenez aux enfants à construire des transports de marchandises et de passagers. Consolider avec les enfants lors des cours la connaissance du code de la route.

Thème : "Le vieil homme-forestier"

Contenu du programme :

Pour apprendre aux enfants à faire des bricolages amusants en utilisant des cônes, des fruits et des graines de diverses plantes, de la pâte à modeler. Développer l'imagination créative des enfants, la capacité de voir diverses figures et formes dans un matériau naturel. Développer des compétences dans le travail avec des peintures, des ciseaux, de la colle, de la pâte à modeler.

Thème: "Sapin de Noël" (artisanat dans la technique "origami").

Contenu du programme :

Développer des compétences pour effectuer des plis avec précision; apprendre aux enfants à plier une nouvelle forme de base - un double triangle; apprendre à décorer l'artisanat conformément au plan.

Objet : De par sa conception.

Contenu du programme :

Suscitez l'intérêt pour les activités constructives, le désir de voir le travail fini. Apprendre aux enfants à choisir le thème de leur travail, à clarifier les détails et la quantité dont ils ont besoin pour la construction. Pour consolider la capacité de parler de votre construction, pour préciser si tout a été fait ce qui était prévu au début des travaux

JANVIER

Objet : Navires selon les dessins. (du constructeur)

Contenu du programme :

Suscitez l'intérêt pour divers navires, le désir de les fabriquer vous-même. Apprendre aux enfants à construire des navires selon les dessins, en respectant les paramètres de base ovale, de longueur et de largeur. Renforcer la capacité de travailler de manière autonome, mener à bien le travail commencé.

Thème: Tracé en mosaïque d'une coquille d'oeuf "Poulet éclos d'un oeuf".

Contenu du programme :

Développer la pensée figurative et spatiale, encourager les enfants à être créatifs et indépendants, cultiver la précision.

Thème : Pont (du constructeur).

Contenu du programme :

Cultivez la précision dans la construction, surveillez la force de la connexion des pièces. Apprendre aux enfants à construire selon les conditions : ponts sur le fleuve, ponts piétons, ponts pour piétons et voitures. Susciter l'intérêt pour une variété de structures, développer la créativité

Objet : Un bocal pour les articles en vrac. (du papier)

Contenu du programme :

Apprenez à fabriquer des objets basés sur un cylindre, collez soigneusement le fond, faites un couvercle. Décorez l'engin avec de petits détails découpés. Auto-collant. Cultivez la précision dans le travail avec de la colle.

FÉVRIER

№ 1-2

Objet : par conception (du constructeur).

Contenu du programme :

Inculquer aux enfants le respect des résultats de leur travail et du travail des autres enfants. Pour former la capacité de créer une parcelle de votre bâtiment, décorez-la avec des détails supplémentaires. Apprenez à combiner vos métiers avec une idée commune, battez-les.

Sujet : Fabriquer un souvenir (carte avec une surprise) comme cadeau pour papa.

Contenu du programme :

Pour former la capacité de proposer une intrigue pour une carte postale, pour incarner votre idée. Pour consolider la capacité de découper de petits détails à l'œil nu, choisissez de belles combinaisons de couleurs. Cultivez la diligence, la précision.

Thème : Maison de fées.

Contenu du programme :

Évoquer chez les enfants une attitude émotionnelle envers le bâtiment, développer le goût artistique, satisfaire le besoin des enfants dans la conception décorative des structures.

Sujet : "Soldat" (fabrication de jouets à partir de cônes et de cylindres).

Contenu du programme :

Améliorez la capacité de découper les détails à l'œil nu et de les coller sur un cône fabriqué (à partir d'un cercle) ou à un cylindre (à partir d'un rectangle), donnez à l'engin une certaine image, en le décorant avec de petits détails découpés.

MARS

Thème : "Le design par les modèles"

Contenu du programme :

Apprendre aux enfants à concevoir à partir de matériaux de construction selon des diagrammes de contour, des dessins axonométriques (image volumétrique). Consolider la capacité à mettre en évidence les étapes de la création d'une structure. Développer des compétences pratiques, former des représentations spatiales.

Thème : Animaux. (à partir de matériel utilisé).

Contenu du programme :

Cultiver la convivialité, l'envie de s'entraider. Apprendre aux enfants à fabriquer des objets artisanaux à partir de matériaux usagés: bobines, bobines, boîtes, etc. Renforcez la précision lors de la coupe le long du contour, lors du collage de pièces.

Objet : De par sa conception.

Contenu du programme :

Suscitez l'intérêt pour les activités constructives, le désir de voir le travail fini. Apprendre aux enfants à choisir le thème de leur travail, à clarifier les détails et la quantité dont ils ont besoin pour la construction. Pour consolider la capacité de parler de votre construction, pour préciser si tout a été fait ce qui était prévu au début des travaux.

Thème: "Jouets - amusant" (à partir de papier et de carton).

Contenu du programme :

Cultiver une attitude bienveillante envers les enfants du groupe des plus jeunes, le désir de leur offrir des cadeaux. Apprenez aux enfants à comprendre les modèles prêts à l'emploi, collez les jouets par eux-mêmes. Renforcez la capacité de couper les petits détails à l'œil nu, choisissez de belles combinaisons de couleurs.

AVRIL

Thème : "Notre vaisseau spatial".

Contenu du programme :

Pour développer l'imagination créative des enfants, leur pensée imaginative (le vaisseau spatial lui-même est construit à partir d'une grande boîte en carton; les buses sont fabriquées à partir de bouteilles en plastique découpées, le feu des buses est en papier coloré, le nez du navire est également un fragment de plastique bouteille ; le navire est décoré d'inscriptions et de dessins sur ses flancs). Apprenez à créer des objets d'artisanat à partir de déchets. Apprendre à travailler collectivement, à répartir les différents domaines de travail entre eux, à goûter, la joie d'un travail en commun réussi. Améliorez vos compétences en travaillant avec des ciseaux, de la colle, un pinceau.

Thème : Origami "Kolobok".

Contenu du programme :

Consolider la capacité de plier une feuille de papier dans différentes directions, développer un œil, s'habituer à des mouvements précis des doigts sous le contrôle de la conscience de soi, cultiver la précision, la persévérance.

Thème : Avion.

Contenu du programme :

Consolider l'idée des différents types d'avions, que leur structure dépend de l'objectif fonctionnel (passager, militaire, sportif). Introduisez le nouveau kit de construction (petit plastique). Apprenez à combiner des pièces. Pour fixer l'idée des détails de construction.

Thème : "Navire". (voyage pour les animaux sauvages).

Contenu du programme :

Pour aider les enfants à mettre en évidence la dépendance de la forme du navire à son objectif pratique, pour se faire une idée générale du navire.

MAI

Thème : "Ferme"

Exercez les enfants dans la construction en fonction des conditions. Apprenez à construire des bâtiments selon différents paramètres, transformez-les selon des instructions verbales. Cultivez l'empathie et la compassion.

Sujet: Constructeur "Fleurs dans un vase"

Continuez à apprendre aux enfants à consolider les compétences d'une connexion solide des pièces. Introduction de la règle d'alternance des parties. Apprenez aux enfants à corréler leurs actions avec la règle et le modèle de construction.

Construit par conception à partir d'une variété de matériaux.

Enseigner le choix indépendant des détails, le développement d'une idée-image de la conception d'un objet, l'élaboration de schémas, la création de bâtiments.

Développer un intérêt pour l'architecture. Enseigner l'analyse des illustrations et la définition du style architectural.

Bibliothèque "Programmes d'éducation et de formation en maternelle" sous la direction générale de M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova

Ludmila Viktorovna Kutsakova -enseignant-méthodologue hautement qualifié, professeur principal de l'institut, excellent élève en pédagogie, lauréat du concours international "Ecole 2000", auteur de plus de 20 manuels consacrés aux problèmes d'éducation artistique, esthétique, intellectuelle et morale des enfants.

introduction

La construction à partir de matériaux de construction et de constructeurs répond pleinement aux intérêts des enfants, à leurs capacités et à leurs capacités, car il s'agit exclusivement d'une activité pour enfants. Par conséquent, grâce à elle, l'enfant s'améliore particulièrement rapidement en compétences et capacités, en développement mental et esthétique. On sait que la motricité fine des mains est associée aux centres de la parole, ce qui signifie qu'un enfant avancé en conception développe la parole plus rapidement. Des gestes adroits et précis de la main lui permettent de maîtriser rapidement et mieux la technique de l'écriture.
L'enfant est un constructeur né, inventeur et explorateur. Ces inclinations imposées par la nature sont particulièrement rapidement réalisées et améliorées dans la conception, car l'enfant a une possibilité illimitée d'inventer et de créer ses propres bâtiments, structures, tout en faisant preuve de curiosité, d'ingéniosité, d'ingéniosité et de créativité.
L'enfant apprend par expérience les propriétés structurelles des pièces, les possibilités de leur fixation, combinaison, conception. Parallèlement, en tant que designer, il crée, apprenant les lois de l'harmonie et de la beauté. Les enfants qui aiment concevoir se distinguent par une imagination et une imagination riches, un désir actif d'activité créative, un désir d'expérimenter, d'inventer; ils ont développé la pensée spatiale, logique, mathématique, associative, la mémoire, qui est la base du développement intellectuel et un indicateur de la préparation d'un enfant à l'école.
Actuellement, les spécialistes dans le domaine de la pédagogie et de la psychologie accordent une attention particulière au design pour enfants. Ce n'est pas un hasard si, dans les programmes modernes d'éducation préscolaire, cette activité est considérée comme l'une des principales.
Le manuel méthodologique proposé aidera les enseignants et les parents à organiser le travail avec les enfants d'âge préscolaire à l'aide des nouvelles technologies. Il comprend organiquement une variété de matériel cognitif et de développement (sur le développement de l'orientation spatiale, sur l'enseignement de la construction de diagrammes, de plans, de dessins; la formation de représentations géographiques, astronomiques et autres élémentaires, ainsi que des jeux et des exercices divertissants visant à développer et corriger les compétences des enfants).
Lors du développement de ce matériel, les études de H. N. Poddyakov, L. I. Paramonova, A. L. Venger, A. N. Davidchuk, O. M. Dyachenko, V. V. Kholmovskaya et d'autres ont été utilisées.
Le matériel a été testé dans les établissements d'enseignement préscolaire n ° 32, 1415, 1039, 1268 et d'autres établissements d'enseignement préscolaire à Moscou et est une technologie pour le programme de conception et de travail manuel recommandé par le ministère de l'enseignement général et professionnel de la Fédération de Russie (1998 )
Lors de l'organisation du travail avec les enfants, tenez compte de leurs capacités et capacités. Le système de cours proposé est conçu pour l'année scolaire. Chaque sujet peut être mis en œuvre en un mois dans des cours spécialement organisés et pendant votre temps libre. Les tâches peuvent être variées, inclure des tâches de tâches de jeu dans les classes ; réduire, passer à une activité libre; passer par parties pendant la journée ou plusieurs jours, ou utiliser pour la leçon tout le temps alloué à toutes les classes un certain jour de la semaine, en transférant, par exemple, le travail manuel, le dessin, l'appliqué à un autre jour.
Les tâches sont construites en tenant compte du changement constant des activités, sont pleines de techniques de jeu et d'autres moments divertissants, par conséquent, elles excluent le surmenage des enfants. Une leçon par mois a lieu frontalement. Les tâches de jeu ont généralement une forme d'organisation en sous-groupes.

Notes de cours

Thème 1. À la maison

Cible. Clarifiez les idées des enfants sur les détails de construction, les détails des concepteurs; sur les méthodes de connexion, les propriétés des pièces et des structures (les structures hautes doivent avoir des bases stables); exercice de modélisation plane, de conception de joints ; développer la créativité, l'indépendance, l'initiative, les compétences en conception; la capacité de raisonner, de tirer des conclusions indépendantes, de trouver ses propres solutions; introduire les concepts de "balance", "gravité", "carte", "plan", "boussole", avec l'idée de la relativité des directions spatiales ; développer des compétences d'orientation spatiale.
Matériel. Ciseaux, feutres, enveloppes, matériel de construction, set de base Lego-Dacta (ou tout autre adapté à l'âge des enfants).

Processus de travail
Travailler avec l'illustration "Carte de Formandia". Mettez les enfants en situation de jeu : « Ceci est une carte. Nous naviguons sur un bateau vers l'île de Formador, sur laquelle se trouve le pays de Formandia. La capitale du pays est la ville de Formadonia. Invitez les enfants à dire ce qui est représenté sur la carte (Fig. 1) ; combien de villes, de rivières, de lacs, de voies ferrées dans le pays. Laissez les enfants leur trouver des noms. Attirez leur attention sur la boussole, expliquez-leur comment ça marche (comment ne pas tourner la boussole, la flèche bleue pointe toujours vers le nord, et la rouge vers le sud).
Invitez les enfants à trouver les côtés nord, sud, ouest et est de l'île, puis à déterminer les directions entre eux : sud-ouest, sud-est, nord-est, nord-ouest. Demandez-leur ce qu'ils voient au nord de l'île, au sud-ouest, etc. Proposez-leur de choisir l'un des moyens de se rendre à la capitale de Formadonia (par voie fluviale dans votre bateau, par train, par un sentier de randonnée, par avion). Demandez aux enfants de marquer leur chemin sur la carte avec un feutre.
Riz. une

Travailler avec l'illustration "Habitants de Formadonia". Présentez les enfants aux habitants de la capitale - Formadons, dites-nous ce qu'ils font (Fig. 2, 3, 4).
Prof. Qui et qu'est-ce qui porte devant lui ? Qui porte quoi ? Qui tient la bague avec quelle main ? Qui est tombé et de quel côté s'est-il sali ? De quel côté est-il ? Qui appelle au téléphone et dans quelle main tient-il le téléphone ? Qui descend d'où et sur qui ? Comment le Cube est-il représenté par rapport à nous ? Qui transporte quoi et comment ? Qui et où le jet d'eau frappe-t-il ? Où est quelqu'un assis? Dans quelle main est le gant de toilette ? Où saute-t-il ? Comment s'appelle le saut ? Qui siège sur le banc et comment ? Comment s'appelle le saut ? Quelle oreille fait mal ? De quel côté de la pyramide se trouve le cœur ? Sur quelle joue et qui ont-ils embrassé ? Qui est au-delà du fleuve ? Qui est près de la rivière ? Qui va dans quelle direction ? Que voit-il à sa droite, à sa gauche ?

Riz. 2

Riz. 3

Riz. 4

Invitez les enfants à aider les habitants de Formadonia à concevoir de belles maisons confortables, puis à les construire.
Travail d'illustration. Choisissez des illustrations qui montrent différentes maisons. Considérez-les avec des enfants différents; analyser à partir de quelles parties les fondations, les murs, les toits, les superstructures sont construits ; nombre d'étages, nombre de fenêtres, de porches, conception des maisons, etc.
Travailler avec l'illustration "Formes géométriques". Invitez les enfants à découper des formes géométriques (fig. 5) et à modéliser les façades des maisons à partir de celles-ci, puis construisez des maisons à partir de matériaux de construction. Faites attention aux enfants sur le fait que les maisons doivent être volumineuses, que trois murs supplémentaires doivent être attachés aux façades et que les toits doivent être construits.
En fin de construction, analysez les bâtiments des enfants, comparez-les avec des modèles planaires; attirer l'attention des gars sur la beauté de la ville; proposez de décorer les bâtiments avec des matériaux supplémentaires (arbres, fleurs, etc.) et jouez. N'oubliez pas d'inviter les enfants à mettre les formes géométriques dans leurs enveloppes pour une utilisation ultérieure.
Organiser la construction de diverses maisons auprès des concepteurs du "L his-D act". Encouragez les enfants à construire selon les conditions: "Construisez une maison à trois étages avec une entrée à droite, avec des balcons, avec une tourelle sur le toit." Si nécessaire, expliquez, montrez les méthodes de conception, donnez des conseils pour améliorer les conceptions. Encouragez l'expérimentation.

Riz. cinq

Tâches de jeu
Exercez les enfants à la construction de matériaux de construction et de concepteurs selon des modèles plans créés indépendamment, selon des dessins, des schémas et des dessins prêts à l'emploi.
Exercer les enfants dans l'analyse indépendante des bâtiments et de leurs images ; pour établir la dépendance des bâtiments à la fonction, la stabilité des structures à leur forme et le rapport des parties lourdes et légères. Former l'idée que les relations spatiales des parties de bâtiments ne dépendent pas de leur position sur le plan, par exemple : « Construisez la même maison (un dessin est offert), mais retournez-la pour faire face à cette fontaine.
Construction de bâtiments d'architecture ancienne et moderne. Connaissance de la notion de "plan" (un plan est une vue de dessus). Construction de plans et construction de bâtiments selon eux ("Territoire de la maternelle", "Complexe sportif", "Parc", etc.).
Conception d'intérieurs (Théâtre, Cirque, Supermarché, Appartement, Bureau, etc.).

Conseils pour l'éducateur
Exercez les enfants à faire des plans. Donnez l'idée que le plan est une image d'en haut (comme si elle venait d'un avion); qu'il est d'usage de faire des plans en pointillés (non peints), de ne pas représenter de petits détails (tuyaux sur les toits), mais de ne montrer que les parties que les structures occupent en surface. La façon la plus simple d'amener les enfants à construire des plans est de modéliser avec des formes géométriques (les enfants les disposent, les combinent sur la surface d'une feuille et indiquent : ceci est une piscine, ceci est un parterre de fleurs, etc. ; puis ils les encerclent avec des feutres et retirez-les). Les enfants apprendront rapidement à se passer de figures et à dessiner à l'œil. Construire des plans d'exercices dans la planification de vos activités, la capacité d'organiser l'espace pour cela.
Le jeu "Sélectionnez les détails." Invitez les enfants à regarder l'illustration (Fig. 6) avec des schémas de structures. En haut de la figure se trouvent les détails de construction qui sont utilisés pour les construire (chacun en un seul exemplaire). Invitez les enfants à sélectionner les pièces nécessaires à partir du dessin (4-5 pièces de chaque type) et du modèle en disposant les images des pièces, en commençant par les schémas les plus simples présentés dans la première rangée.
Jeu de tour. Construire de hautes tours avec des Lego Dacta, etc. Demandez aux enfants : « Pourquoi les tours tombent-elles ? Comment pouvons-nous les rendre plus durables ?

Mots clés
Superstructure, chevauchement, équilibre, carte, plan, schéma, boussole, direction.

Thème "Théâtre de vos propres mains"

Cible

  • Se familiariser avec la méthode de la technique de l'origami - plier les coins inférieurs du triangle vers les côtés correspondants, vers les côtés opposés.
  • Pour fixer la méthode de la technique de sculpture sur papier - obtention d'un cylindre en enroulant un rectangle sur un crayon.
  • Corrigez le jeu de couleurs.
  • Enseigner "l'objectivation" des œuvres finies.
  • Apprenez à comprendre les modèles prêts à l'emploi, collez les jouets par vous-même.
  • Développer le goût artistique, la fiction, la créativité.

Matériel

  • Pour chaque enfant : des rectangles de papier à lettre de différentes couleurs et tailles.
  • Ciseaux, colle, marqueurs.
  • Fers pliants

Matériel de démonstration : figurines de personnages réalisées dans les classes précédentes.

Écran pour représentations théâtrales.

Poupée Pinocchio.

Motivation

Personnages pour représentations théâtrales.

travaux préliminaires

Promenez les enfants au théâtre de marionnettes.

Techniques méthodologiques

Visite d'une exposition de travaux d'enfants.

Parlez de l'artisanat préféré.

Répétition partielle des techniques de base : origami, sculpture sur papier.

Moment surprise : "Pinocchio propose de créer son propre théâtre."

Achèvement des travaux.

Placement d'artisanat sur l'écran du théâtre.

Thème "Camions"(à partir de matériaux de construction, selon le modèle).

Cible

  • Apprenez aux enfants à concevoir des camions selon le modèle.

Matériel

  • Exemple de construction.

Motivation

Voitures pour la flotte de fret.

travaux préliminaires

Surveillance des transports.

Examen de modèles de machines avec leur analyse.

D / et "Cargo - passager".

Techniques méthodologiques

D/ et « Air, eau, sol ».

Examen d'échantillons: analyse du bâtiment (objet dans son ensemble, à des fins pratiques, parties principales, leur destination fonctionnelle, détails des parties principales, disposition spatiale des parties et détails).

Achèvement des travaux.

Match de barrage : "Cargo Park".

Thème "Cadeaux d'Automne"(construction en papier).

Cible

  • Initier les enfants à une nouvelle technique de travail du papier (ruban ondulé, ruban serpentin).
  • Fixer les techniques (pliage, superposition).

Matériel

  • Pour chaque enfant, un ruban « ondulé » (de différentes couleurs, longueurs), un ruban « serpentine » (de différentes couleurs, longueurs)
  • Matériel de démonstration : un jeu de mannequins (légumes, fruits), un plat.

Motivation

Elaboration d'une nature morte.

travaux préliminaires

Travail dans le jardin (récolte).

Préparation des salades.

Techniques méthodologiques

Examen de la nature morte "Fruit sur un plateau".

Jeu descriptif.

Expérimenter avec la bande proposée.

Situation problématique : "Création de légumes et de fruits à partir du matériel proposé."

Dessiner une nature morte "Donnez un nom à votre nature morte."

Thème "Hommes de conte de fées"(construction en matériau naturel)

Cible

  • Apprenez à concevoir le vôtre.
  • Fixer la technique de "l'objectivation" (réception de l'agencement spatial, achèvement, suppression de l'excès).
  • Développer l'imagination créatrice.

Matériel

  • Les racines.
  • Branches.
  • Noeuds.
  • Petite matière naturelle.

Motivation

Pour un coin nature.

travaux préliminaires

Excursion en forêt (collecte de matériel naturel).

Description du jeu "Parlez-moi de l'engin."

Expérimenter avec des matériaux naturels.

Techniques méthodologiques

Considérant l'artisanat fabriqué à partir de matériaux naturels.

Rencontre avec le Vieux-forestier.

Examen du matériel naturel apporté par lui.

Discussion du concept et choix du matériel.

Jouer : "Reprendre les définitions pour le métier (gentil, doux, fragile...)".

OCTOBRE

Thème "Ferme des animaux" (construction en papier)

Cible

  • Initier les enfants à la technique de fabrication de figures à partir de la bande
  • Correction des techniques de pliage, combinant les côtés et les coins
  • Exercer les enfants à "l'objectivation" de l'artisanat
  • Corriger le jeu de couleurs

Matériel

  • Pour chaque enfant, des bandes de papier à lettres de différentes couleurs et longueurs.
  • Plusieurs types de pièces brutes pour "l'objectivation" de l'artisanat ; ciseaux, colle, feutres
  • Matériel de démonstration : échantillons de variations de figures d'animaux et de personnes.
  • Travail des enfants fait dans les classes précédentes.
  • Modèle "Cour de ferme".

Motivation

travaux préliminaires

Examiner des illustrations sur les animaux domestiques.

Compilation d'histoires descriptives sur le travail des résidents ruraux.

D/ et "Collectionner une famille"

Techniques méthodologiques

Examen du tableau "La ferme des animaux".

Loto "Animaux".

Démonstration de la technique de pliage en bandes.

Planification des travaux.

Le choix du matériel.

Intention vocale.

Mise en place de la mise en page "Automne" réalisée précédemment.

Jouant l'intrigue: "Animal Farm".

Thème "Paysage d'Automne"(construction en papier, kirigami)

Cible

  • Familiariser les enfants avec la technique du kirigami - pliage multiple d'un carré, coupe le long du contour du périmètre.
  • Fixez la technique de coupe le long du contour.
  • Clarifier les connaissances des enfants sur les couleurs chaudes et froides.
  • Exercer les enfants dans la capacité de composer.

Matériel

  • Pour chaque enfant, des feuilles de papier de différentes formes (couleurs et tailles).
  • Pochoirs, ciseaux, colle.
  • Tablette "Gamma chaud et froid".

Motivation

Salon du design d'intérieur.

travaux préliminaires

Excursion au parc.

Examen des reproductions d'artistes.

Écouter des oeuvres musicales.

Techniques méthodologiques

Lire des poèmes sur l'automne.

Jeu de mots "Sélection de définitions".

D/ et "Chaud et froid".

Démonstration de pliage, collage et découpe.

Planification des travaux.

Le choix du matériel.

Intention vocale.

Placement des oeuvres sur la tablette de l'exposition.

Thème "Camions"

Cible

  • Apprenez à concevoir des camions en fonction de la condition.
  • Développer une fonction planifiée.
  • Pour former la capacité de corréler les tailles des pièces avec un objet.
  • Développer la mémoire, la pensée.

Matériel

  • Ensemble de matériaux de construction.
  • Boîtes en papier (cargaison de différentes tailles, formes).

Motivation

Pour le transport de marchandises.

travaux préliminaires

Surveillance des transports.

Examen d'illustrations de machines, leur analyse.

D/ et "Faire une voiture".

Techniques méthodologiques

D / et "Nommez le transport de marchandises."

Démonstration de la conception de la machine (confirmation des réponses des enfants).

Examen de la cargaison proposée et du choix de la forme de la structure du camion.

Travail indépendant des enfants.

Lecture : "Transport de marchandises".

Thème "Les habitants de l'eau"

Cible

  • Apprenez à créer un métier basé sur le matériau dans le cadre de quelque chose d'ensemble.
  • Apprenez à utiliser le même matériau de manière multifonctionnelle.
  • Développer l'imaginaire.

Matériel

  • Coquilles.
  • Pâte à modeler.
  • Aménagement de l'aquarium.

Motivation

Pour un aquarium collectif.

travaux préliminaires

Examen d'illustrations représentant des habitants aquatiques.

D/ et "Rivière - mer".

Parlez de la vie aquatique.

Techniques méthodologiques

Examen des habitants de l'aquarium.

Situation problématique : "Remplir la mise en page".

Examen du matériel et sélection de définitions pour celui-ci.

Planification et exécution de l'artisanat.

Jouer autour : "Remplir la mise en page."

NOVEMBRE

Thème "Camions"

Cible

  • Apprenez aux enfants à concevoir des véhicules selon le plan.
  • Consolidation des compétences techniques du travail (disposition horizontale et verticale des matériaux de construction).

Matériel

  • Ensemble de matériaux de construction.
  • Articles de mobilier (modèles : canapé, table, chaises).
  • Schémas de camions (vue de côté).

Motivation

Pour le transport de meubles.

travaux préliminaires

Surveillance des transports.

Conversations sur les modes de transport, leur finalité.

Excursion dans un magasin de meubles.

Techniques méthodologiques

Conversation sur la dernière excursion.

Considération et analyse des schémas.

Situation problématique: "Le choix des schémas de camions pour le transport de meubles."

Examiner un meuble, choisir un modèle.

Discussion d'intention.

Achèvement des travaux.

Jouer : "Transport de meubles."

Thème du magasin de jouets(construction en papier, origami).

Cible

  • Pour fixer la technique de l'origami - la technique consistant à plier un carré en diagonale.
  • Apprenez à planifier des activités.
  • Développer le goût artistique.

Matériel

  • Pour chaque enfant, des carrés de papier à lettres de couleurs et de tailles différentes.
  • Plusieurs types de pièces brutes pour "objectivation" de "jouets" finis.
  • Ciseaux, colle, marqueurs.
  • Matériel de démonstration : panneau « Vitrine ».

Motivation

Attributs pour le jeu de rôle "Shop".

travaux préliminaires

Écrivez une histoire sur votre jouet préféré.

Photo vernissage "Mon jouet".

Techniques méthodologiques

Parlez des jouets.

D/ et "De quoi est fait le jouet ?".

Démonstration de la technique de pliage d'un carré en diagonale.

Planification des travaux.

Le choix du matériel.

Intention vocale.

Placement des jouets finis dans la "vitrine".

C/r jeu "Boutique".

Thème "Transformation Magique"(construction en matériau naturel par sous-groupes).

Cible

  • Apprendre aux enfants sur la base de blancs identiques (2 bâtons fixés au milieu) à compléter la figure.
  • Consolider les techniques d'"objectivation" et d'"inclusion".
  • Développer l'imagination créatrice.

Matériel

  • Bâtons-brindilles de la même taille, attachés au milieu.
  • Paille.
  • Herbier.
  • Fils.

Motivation

Création d'un conte de fées de la forêt.

travaux préliminaires

Examen des dessins de figures humaines, d'animaux.

D/ et "Faire une figure".

Considération.

artisanat fini.

Techniques méthodologiques

Invitation du vieil homme-forestier à un conte de fées de la forêt.

Une conversation sur les héros bons et mauvais.

Examen du matériel et de la planification de l'artisanat.

Discussion d'intention.

Achèvement des travaux.

Combiner l'artisanat et compiler un conte de fées.

Thème "Transformation magique du cercle"

Cible

  • Se familiariser avec les méthodes de la technique de sculpture sur papier - tordre un cercle en un cône bas.
  • Apprenez à utiliser la méthode dans la fabrication de divers objets artisanaux.
  • Développer l'imaginaire.
  • Développer la capacité d'analyser les objets finis.

Matériel

  • Ciseaux, colle, marqueurs.
  • Matériel de démonstration : cône de 5 cm de haut.

Motivation

Faire de l'artisanat-"cadeaux" pour l'anniversaire.

travaux préliminaires

Expérimenter avec des cercles de papier.

Loto "Cercle coloré".

R / et "Rechercher l'image".

Techniques méthodologiques

Situation de jeu : "Rencontre d'un cercle et d'un cône."

Transformer un cercle en cône est le processus de fabrication de la base de l'engin.

Planification des travaux.

Le choix du matériel.

Intention vocale.

Analyse des produits finis : identification des signes (communs et différents) ; raconter des histoires qui sont arrivées aux jouets.

DÉCEMBRE

Thème "Ponts"

Cible

  • Apprenez aux enfants à concevoir des ponts selon le modèle.
  • Développer des compétences analytiques.
  • Pour former la capacité de corréler les tailles des pièces avec un objet.
  • Développer l'attention, la perception.

Matériel

  • Exemple de construction.
  • Ensemble de matériaux de construction.
  • Jouets mécaniques.

Motivation

Ponts pour voitures.

travaux préliminaires

Surveillance du pont.

Examen des modèles de pont avec leur analyse.

D/ et « Piéton - transport ».

Techniques méthodologiques

D/ et "Faire un pont".

Situation problématique "Traversée".

Examiner des échantillons.

Achèvement des travaux.

Analyse du bâtiment.

Histoire de votre travail.

Thème de la ferme des animaux(construction en papier, sculpture en papier).

Cible

  • Continuez à vous familiariser avec les méthodes de la technique de sculpture sur papier - en tordant un cercle en un cône bas.
  • Apprenez à travailler avec un motif.
  • Développer l'imagination, la créativité de l'enfant.

Matériel

  • Pour chaque enfant, des cercles de papier de différentes tailles et couleurs.
  • Plusieurs types de pièces brutes pour "objectivation" des cônes.
  • Ciseaux, colle, marqueurs.
  • Matériel de démonstration : peinture "Parc des oiseaux".
  • Mise en page pour le placement des travaux finis.

Motivation

Installation dans le tracé "Bird's Yard".

travaux préliminaires

Examiner des illustrations sur la volaille.

Compilation d'histoires descriptives sur les oiseaux.

D/ et "Connaître les oiseaux" (par superposition).

Techniques méthodologiques

Examen du tableau "Bird Yard".

Parlez de volaille.

Démonstration de la technique de fabrication d'un cône bas à partir d'un cercle.

Planification des travaux.

Le choix du matériel.

Intention vocale.

Placement sur la disposition des métiers finis.

Jouer à l'artisanat dans l'intrigue "Bird Yard".

Thème Zoo(construction en matériau naturel).

Cible

  • Enseigner la technique "allumer".
  • Pour fixer la réception "objectivation".
  • Développez la créativité de votre enfant.

Matériel

  • 2 glands connectés (blancs).
  • Brindilles.
  • Chapeaux de gland.
  • Pâte à modeler.
  • Plumes d'oiseaux.
  • Poisson-lion.
  • Modèle "Zoo".

Motivation

Animaux pour le zoo.

travaux préliminaires

Excursion au zoo.

Jeu d'énigmes "Découvrez par description."

Conversations sur les animaux sauvages.

Techniques méthodologiques

Conversation sur la dernière excursion.

Sélection de définitions pour les animaux.

Examen des pièces, planification du travail.

Discussion d'intention.

Achèvement des travaux.

Jouer : "Choisissez une définition pour votre métier."

Thème "Cadeaux pour le Nouvel An"(construction à partir de papier, par conception).

Cible

  • Pour fixer les techniques de la technique de l'origami (la forme de base est un carré, un rectangle).
  • Apprenez à planifier vos activités.
  • Développer le goût artistique, l'imagination créatrice.

Matériel

  • Pour chaque enfant, des carrés de papier à lettres de différentes tailles et couleurs.
  • Plusieurs types de pièces brutes pour "objectivation".
  • Ciseaux, colle, marqueurs.
  • Matériel de démonstration : artisanat de variation.

Motivation

Cadeau pour le nouvel an.

travaux préliminaires

Excursion autour de la ville décorée de façon festive.

Décoration d'arbre de groupe.

Lire des poèmes du Nouvel An.

Techniques méthodologiques

Conversation "Les attentes du Nouvel An".

D/ et "Chaud - froid".

Fixation de la réception du pliage d'un carré, d'un rectangle.

Planification des travaux.

Le choix du matériel.

Intention vocale.

C/r jeu "Offrez un cadeau à un ami."

JANVIER

Thème "Oiseaux drôles"(à partir de matériaux naturels).

Cible

  • Enseigner la technique "allumer".
  • Développer des compétences techniques (coller avec de la colle).
  • Développer la créativité.

Matériel

  • Cônes d'aulne sur une branche (pièce finie).
  • Plume d'oiseau.
  • Poisson-lion.
  • Glands.
  • Pâte à modeler.

Motivation

Des oiseaux pour un coin de nature.

travaux préliminaires

Examen d'illustrations représentant des oiseaux.

Écouter les oiseaux dans l'enregistrement audio.

Sélection de définitions.

Techniques méthodologiques

Écouter les oiseaux dans l'enregistrement audio.

Examen du matériel proposé.

Planification des travaux.

Discussion d'intention.

Play-off : "Parlez-moi de votre oiseau."

Thème "Transformation d'un demi-cercle en cône"(à partir de papier).

Cible

  • Se familiariser avec la méthode de la technique de sculpture sur papier - tordre un demi-cercle en un cône haut.
  • Apprenez à utiliser la méthode indiquée dans la fabrication de divers objets d'artisanat.

Matériel

  • Cercles de papier à lettres de différentes tailles et couleurs avec la désignation du diamètre dans le contour.
  • Plusieurs types de pièces brutes pour "objectivation" de l'artisanat.
  • Ciseaux, colle, marqueurs.
  • Matériel de démonstration : cône de 10 cm de haut.

Motivation

Pour décorer un coin d'art.

travaux préliminaires

Expérimenter avec un demi-cercle de papier.

Loto "Figures colorées".

R / et "Rechercher l'image".

Techniques méthodologiques

Situation de jeu : "Rencontre d'un cône bas et d'un haut."

"Transformer un demi-cercle en cône" - le processus de fabrication d'artisanat.

Planification des travaux.

Le choix du matériel.

Intention vocale.

Placement des œuvres finies dans le coin art.

Thème "Ponts"(par état, à partir de matériaux de construction).

Cible

  • Apprenez à construire des ponts en fonction de la condition.
  • Développer une fonction planifiée.
  • Pour former la capacité de corréler les tailles des pièces avec un objet.
  • Développer la mémoire, la pensée.

Matériel

  • Ensemble de matériaux de construction.
  • Transport de marchandises et de passagers.

Motivation

Des ponts pour traverser

travaux préliminaires

Surveillance du pont.

Examen d'illustrations de ponts avec leur analyse.

D/ et "Faire un pont".

Techniques méthodologiques

D/ et "Concepteur".

Une conversation sur les principales parties de la machine construite dans la leçon précédente.

Démonstration de la construction du pont (confirmation des réponses des enfants).

Prise en compte du transport (détermination de la largeur requise du pont).

Travail indépendant.

Discussion du bâtiment fini (selon les conditions spécifiées).

Thème "Voyage dans la forêt d'hiver"(à partir de papier).

Cible

  • Fixer la technique de la sculpture sur papier - tordre un demi-cercle en un cône haut.
  • Exercez les enfants dans la capacité de tordre un demi-cercle en un cône.
  • Développer l'imagination, la créativité, la fantaisie.

Matériel

  • Cercles de papier à lettres de différentes tailles et couleurs avec un rayon tracé (ligne de coupe).
  • Ciseaux, colle.
  • Disposition incomplète de la forêt d'hiver.

Motivation

Pour les activités théâtrales.

travaux préliminaires

Examen d'une série d'images sur les habitants de la forêt.

Compilation d'histoires narratives.

Dessiner un conte de fées d'hiver.

Techniques méthodologiques

Devinettes sur les animaux.

Situation problématique : "Que peut-on ajouter à la mise en page ?".

Répétition de la méthode de torsion (cône d'un demi-cercle).

Remplir la mise en page avec de l'artisanat et compiler une histoire.

FÉVRIER

Thème "Monde Animalier"(à partir de papier, travail en sous-groupes).

Cible

  • Consolider la capacité de travailler dans la technique du kirigami (plier et couper le long du contour dessiné).
  • Apprendre à lire et à travailler avec un patron (trait plein - découpage, pointillé - pliage).
  • Apprenez à penser et à faire des ajouts au travail.

Matériel

  • Carrés de papier à lettres de différentes tailles et couleurs avec la désignation du diamètre dans le contour.
  • Précisions supplémentaires pour "l'objectivation" de l'artisanat (en trois sous-groupes).
  • Ciseaux, colle.
  • Modèles d'habitats des animaux (trois zones).

Motivation

Pour la conception de l'aménagement du centre environnemental "Habitat".

travaux préliminaires

Devoir : regarder des émissions télévisées de la série Animal Dialogues.

Séance de visionnage.

Compilation d'histoires narratives.

Techniques méthodologiques

D/ et "Habitats".

D/ et "Superposition d'images".

Considération du matériel et choix du lieu de travail.

Discussion de l'idée (en groupes).

Définir des mises en page et compiler des histoires basées sur celles-ci.

Thème "Paille d'Or"(à partir de matériaux naturels).

Cible

  • Enseigner la technique "allumer".
  • Fixer les méthodes d'"objectivation".
  • Développer des compétences techniques (cordage avec un fil).
  • Développer la créativité et l'imagination.

Matériel

  • Un tas de paille attaché à un endroit (fini en blanc).
  • Ailes d'érable.
  • Plume d'oiseau.
  • Pommes de pin.
  • Herbier.

Motivation

Transformation de conte de fées.

travaux préliminaires

Collecte et préparation de la paille.

Sélection de définitions pour les pailles.

Examen de l'artisanat de la paille.

Techniques méthodologiques

Moment surprise : « La venue de la paille ».

Examinant les bottes de paille dorées qu'elle a apportées.

Expérimenter avec des bottes de paille.

Penser à l'idée et faire le travail.

Jouer: "Mini-conte" Golden Straw ".

Thème "Ponts"(par conception, à partir de matériaux de construction).

Cible

  • Apprendre aux enfants à concevoir des ponts
  • Consolider la capacité à déterminer les caractéristiques spatiales (forme, position, longueur, disposition des pièces).
  • Apprenez à identifier les dépendances (but - structure).
  • Consolidation des compétences techniques du travail (disposition horizontale-verticale des matériaux de construction).

Matériel

  • Ensemble de matériaux de construction.
  • Schémas de ponts (routiers, piétons, pour véhicules et piétons).
  • Ensembles de voitures.
  • Figurines de personnes.

Motivation

Ponts pour véhicules, piétons, véhicules et piétons.

travaux préliminaires

Examen des modèles de pont.

Examen des schémas de pont.

Prise en compte de l'architecture des ponts.

Conversations sur les styles d'architecture des ponts.

Tour de la ville.

Techniques méthodologiques

Conversation sur la dernière excursion.

Considération et analyse des schémas.

Sélection du matériel pour le travail.

Achèvement des travaux.

Thème "Cube Merveilleux"(à partir de papier).

Cible

  • Se familiariser avec la méthode de la technique de sculpture sur papier - plier un cube à partir d'un carré.
  • Activez l'imagination.
  • Apprenez à analyser les objets finis.

Matériel

  • Détails supplémentaires pour "l'objectivation" de la pièce.
  • Ciseaux, colle, marqueurs.
  • Options d'artisanat avec une forme de cube de base.
  • Matériel de démonstration : cube.

Motivation

Pour l'aménagement du coin du bâtiment.

travaux préliminaires

Expérimenter avec un carré de papier.

D / et "Trouver le même."

Exercice pour le développement de la motricité fine des doigts.

Techniques méthodologiques

Situation de jeu : "Rencontre d'un carré et d'un cube."

Transformer un carré en cube est le processus de fabrication de la base pour l'artisanat.

Jeu d'association "Quel objet est caché ?".

Penser et exprimer l'idée.

Compilation de l'histoire "La transformation miraculeuse du cube".

MARS

Thème "Voyage sur l'eau(à partir de matériaux naturels).

Cible

  • Enseigner la technique "allumer".
  • Fixer les méthodes d'"objectivation".
  • Pratiquer des compétences techniques (connexion de pâte à modeler).
  • Développer la créativité.

Matériel

  • Un morceau d'écorce avec un bâton fixé au centre (ébauche finie).
  • Noeuds, racines.
  • Petite matière naturelle.
  • Herbier.

Motivation

Aidez la petite souris Peak.

travaux préliminaires

Lecture du conte de fées de V. Bianchi "Mouse Peak".

Conversation d'aide.

D/ et "Transport par voie d'eau".

Techniques méthodologiques

Moment surprise : « L'arrivée de la petite souris Peak ».

Situation problématique : comment puis-je l'aider ?

Examiner la pièce et réfléchir à l'artisanat.

Discussion d'intention.

Lecture : "Allons à la rescousse."

Thème "Cadeau pour maman"(à partir de papier).

Cible

  • Continuez à vous familiariser avec la méthode de la technique de sculpture sur papier - plier un carré en un cube.
  • Apprenez à penser et à faire des ajouts au travail.

Matériel

  • Carrés de papier à lettres de différentes tailles et couleurs.
  • Détails supplémentaires pour "l'objectivation" de la pièce.
  • Ciseaux, colle, marqueurs.
  • Options pour l'artisanat avec une forme de cube de base (boîte, panier, pot de fleurs).

Motivation

Cadeaux pour les mamans.

travaux préliminaires

Photo vernissage "Ma mère".

Compilation d'histoires "Comment je félicite ma mère."

Conception du journal "Pour nos mères".

Techniques méthodologiques

Revue du journal "Pour nos mères".

Conversation "Qu'est-ce qu'on va donner à maman ?".

Démonstration de la technique de pliage d'un carré en cube.

Penser et exprimer l'idée.

Examen des travaux terminés.

Remise des cadeaux à la matinée de printemps.

Thème "Immeuble d'habitation"(selon le modèle, à partir de matériaux de construction).

Cible

  • Apprenez à concevoir des bâtiments selon le modèle.
  • Développer des compétences analytiques.
  • Pour former la capacité de corréler les tailles des pièces avec un objet.
  • Développer l'attention, la perception.

Matériel

  • Exemple de construction.
  • Ensemble de matériaux de construction.
  • Figurines de personnes.

Motivation

Maison pour une famille.

travaux préliminaires

Supervision de la construction de la maison.

Examen de modèles de maisons, leur analyse.

D/ et "Architecte".

Techniques méthodologiques

D/ et "Résidentiel - non résidentiel".

Examen de l'échantillon.

Analyse du bâtiment.

Planification des travaux et sélection des matériaux.

Achèvement des travaux.

Discussion du bâtiment terminé (ressemblance avec la maquette).

Jouer: "Installer la famille."

Thème "Bar insolite"(à partir de papier).

Cible

  • Se familiariser avec la méthode de la technique de sculpture sur papier - plier une barre à partir d'un carré.
  • Consolider la capacité de lecture et de travail d'un patron (trait plein - coupe, pointillé - pli).
  • Activez l'imagination.
  • Consolider la capacité d'analyser de manière indépendante les produits finis.

Matériel

  • Carrés de papier à lettres de différentes tailles et couleurs.
  • Plusieurs types de pièces brutes pour "objectivation".
  • Ciseaux, colle, marqueurs.
  • Matériel de démonstration : grande barre.
  • Plusieurs métiers variables basés sur la forme de base de la barre.

Motivation

Pour l'exposition "Des Mains Habiles".

travaux préliminaires

Expérimenter avec un carré.

Loto "Couleur, forme, taille."

Exercices pour le développement de la motricité fine des doigts.

Techniques méthodologiques

Situation de jeu : "Rencontrer un carré avec une barre."

Transformer un carré en barre est le processus de fabrication de la base pour l'artisanat.

Jeu d'association : "A quoi ça ressemble ?".

Penser et exprimer l'idée.

Présentation de votre métier.

AVRIL

Thème "Conte de fées de la forêt"(par conception, à partir de matériaux naturels).

Cible

  • Développer la fantaisie.

Matériel

  • Branches.
  • Noeuds.
  • Aboyer.
  • Glands.
  • châtaignes.
  • Noyaux de fruits.
  • Petite matière naturelle.
  • Herbier.

Motivation

Un conte de fées pour un coin théâtral.

travaux préliminaires

Excursion en forêt, parc.

Collection de matériaux naturels.

Conception d'herbiers.

Techniques méthodologiques

Moment surprise : "L'arrivée du Vieux-forestier avec une boîte."

Prise en compte du matériau naturel de la boîte.

Situation problématique : "Créer un conte de fées de la forêt."

Discussion d'intention.

Sélection des matériaux et planification des travaux.

Raconter un conte de fées de la forêt pour le vieil homme-forestier.

Thème de la gare(à partir de papier).

Cible

  • Continuez à vous familiariser avec la méthode de la technique de sculpture sur papier - plier une barre à partir d'un carré.
  • Apprenez à lire et à travailler sur un modèle.
  • Apprenez à penser et à faire des ajouts au travail.
  • Développer l'imagination et la créativité.

Matériel

  • Carrés de papier à lettres de différentes tailles et couleurs.
  • Plusieurs types de pièces brutes pour "objectivation".
  • Ciseaux, colle, marqueurs.
  • Matériel de démonstration : options d'artisanat basées sur la forme de base de la barre.

Motivation

Pour le coin des règles de circulation.

travaux préliminaires

Excursion à la gare.

Examen d'un album de monuments architecturaux.

D/ et "Architectes".

Techniques méthodologiques

Aménagement du plan d'aménagement : "Construction de la gare".

Répétition de la méthode de transformation d'un carré en barre.

Ajout d'éléments supplémentaires à la mise en page.

Fixation du code de la route sur le tracé réalisé.

Thème "La ville dans laquelle nous vivons"(par conception, à partir de papier, travail collaboratif).

Cible

  • Consolider les techniques passées - origami, kirigami, sculpture sur papier.
  • Apprenez aux enfants à combiner différentes techniques dans un projet.
  • Apprenez à penser et à faire des ajouts au travail.
  • Activez l'imagination.

Matériel

  • Papier de différentes textures, couleurs, tailles, formes.
  • Plusieurs types de blancs pour "l'objectivation".
  • Ciseaux, colle.
  • Matériel de démonstration : bricolages des classes précédentes.
  • Tablette "Notre ville".

Motivation

Créer un plan de la ville avec lequel jouer.

travaux préliminaires

Excursion dans les rues de la ville.

Examinant des cartes postales avec des vues de sa ville natale.

Examen des albums "Ma ville", "Monuments architecturaux".

Techniques méthodologiques

Parlez de la ville.

Aménagement du plan d'aménagement "City building".

Examen des métiers des classes précédentes.

Répétition de la méthode de pliage de la base pour le travail.

Discussion de l'idée et répartition de l'étendue des travaux.

Placement des travaux finis sur la mise en page.

Sélection de définitions pour le mot "ville".

Thème "Maternelle"(par état, à partir de matériaux de construction).

Cible

  • Apprenez à construire des bâtiments en fonction de l'état.
  • Développer la capacité de planifier.
  • Pour former la capacité de corréler les dimensions avec l'objet.
  • Développer la mémoire, la pensée.

Matériel

  • Ensemble de matériaux de construction.
  • Figurines de personnes.
  • Modèle "Maternelle".

Motivation

Jardin d'enfants pour les enfants.

travaux préliminaires

Affichage de diverses maisons pour une promenade.

Tour de la ville.

Examen d'un album avec des illustrations de maisons et leur analyse.

D/ et "Jeunes architectes".

Techniques méthodologiques

Parlez de la maternelle.

Examen de l'aménagement "Maternelle".

Discussion des conditions : "Construire le même, mais plus long et plus haut."

Planification et sélection du matériel.

Achèvement des travaux.

Discussion du bâtiment fini (réalisation des conditions spécifiées).

Jouer: "Jardin d'enfants pour les enfants."

MAI

Thème "Motifs de printemps"(à partir de papier).

Cible

  • Introduire la technique de tissage.
  • Développer la motricité fine des doigts.
  • Consolider les connaissances des couleurs chaudes et froides.

Matériel

  • Matériel de démonstration : échantillons variables (couleurs bleu, vert clair).
  • Ciseaux, colle.

Motivation

Pour la conception de l'exposition de printemps

travaux préliminaires

Observation des phénomènes naturels printaniers.

D/ et "Contraste".

Description du jeu "Riddle".

Techniques méthodologiques

Examen de reproductions d'artistes sur le thème « Printemps ».

Une discussion sur l'utilisation des couleurs dans les peintures.

Sélection du matériel pour le travail.

Organisation du vernissage "Nous sommes des artistes".

Thème "Histoire intéressante"(par conception, à partir de matériau naturel, par sous-groupes).

Cible

  • Développer les méthodes et techniques de base pour construire une image.
  • Former la capacité d'incarner l'idée (créer une image), en tenant compte de l'intrigue générale, des spécificités du matériau naturel.
  • Développer la fantaisie.

Matériel

  • Branches.
  • Noeuds.
  • Aboyer.
  • Glands.
  • châtaignes.
  • Noyaux de fruits.
  • Petite matière naturelle.
  • Herbier.

Motivation

L'histoire de Comment nous jouons.

travaux préliminaires

Excursion en forêt, parc.

Collection de matériaux naturels.

Conception d'herbiers.

Expérimenter le matériel.

Techniques méthodologiques

Écrire une histoire sur nos jeux.

Jeu d'imagination : "A quoi ça ressemble ?" ("objectivation" de la matière naturelle).

Planification des travaux et sélection des matériaux.

Discussion d'intention.

Combiner l'artisanat et compiler une histoire.

Présentation.

Thème "Tapis de Couleur"(à partir de papier).

Cible

  • Continuer à développer des compétences dans la technique du "tissage".
  • Consolider les connaissances sur le rythme, la symétrie.
  • Développer la motricité fine des doigts.
  • Consolider les connaissances des couleurs chaudes et froides.

Matériel

  • Matériel de démonstration : échantillons variables.
  • Document à distribuer : Base rectangulaire.
  • Bandes de papier de couleur (variété de gamme).
  • Ciseaux, colle.

Motivation

Pour le coin des marionnettes.

travaux préliminaires

Examen des parterres de fleurs.

Composition de bouquets de printemps.

D/ et "Chaud - froid".

Techniques méthodologiques

"Voyage" à travers la salle de groupe.

Situation problème : "Comment décorer un coin marionnette ?".

Examen des échantillons de variantes.

Démonstration de la méthode de tissage.

Sélection du matériel pour le travail.

Organisation d'une exposition de tapis : lumineux, joyeux…

Thème "Palais"(par conception, à partir de matériaux de construction).

Cible

  • Apprenez à concevoir des bâtiments.
  • Consolider la capacité à déterminer les caractéristiques spatiales (forme, position, longueur, disposition des pièces).
  • Apprenez à identifier les dépendances (but - structure).
  • Consolider les compétences techniques du travail (disposition horizontale-verticale des matériaux de construction).

Matériel

  • Ensemble de matériaux de construction.
  • Artisanat (arbres, arbustes, fleurs).
  • Projets de palais.

Motivation

Palais pour le théâtre

travaux préliminaires

Examen des bâtiments de la ville.

Examen des illustrations pour les contes de fées.

D/ et "Châteaux de conte de fées".

Techniques méthodologiques

Conversation sur les styles architecturaux.

Considération et analyse des schémas.

Situation problématique : le choix des schémas de palais.

Planification du travail et discussion de l'idée.

Sélection du matériel pour le travail.

Achèvement des travaux.

Discussion du bâtiment terminé (conformité au plan).

La planification de la conception dans le groupe senior a été développée par T. Kruglenya

1 partie.
Éducateur: Les gars, une lettre nous est parvenue à la maternelle, du pays des contes de fées. Kolobok nous écrit. Voulez-vous savoir ce qu'il y a dans la lettre ? Le professeur lit la lettre :
Dans un conte de fées, des ennuis sont arrivés !
Les animaux ont disparu, dispersés dans toutes les directions.
Aider! Ramenez les petits animaux au conte de fées, moi, Gingerbread Man, je vous ai envoyé un indice "
Éducateur : Vous voulez aider les animaux ? Savez-vous dans quel conte de fées le problème s'est produit?
Enfants : Non !
Enseignant : Nous devons le découvrir. Aujourd'hui, nous allons mener une enquête comme des détectives : résoudre des énigmes, réfléchir, chercher. Rappelons-nous les contes folkloriques russes, où les personnages principaux sont des animaux.
Exercice "Nommez un conte de fées"
Enfants: "Trois ours", "Masha et l'ours", "Teremok", "Kolobok", "Hivernage des animaux".
Éducateur : Vous avez nommé beaucoup de contes de fées, mais on ne sait pas lequel d'entre eux a eu des problèmes ? Nous devons entrer dans le pays des contes de fées, et un indice nous y aidera, une carte magique envoyée par Kolobok.
Nous sortons une carte de l'enveloppe, l'examinons sur la table.
Enseignant : Que voyez-vous sur la carte ? Enfants : Chiffres, images, route. Les enfants nomment les nombres. Éducateur : Avec quel numéro commencerons-nous la recherche ?
Regardez autour de vous, cherchez le premier symbole du groupe.
"Magic stone" et l'inscription "Terre des contes de fées". Près de l'inscription et des flèches pointeurs "vers la droite", "vers la gauche".
Éducateur: C'est une pierre magique qui ouvre la voie au pays des contes de fées. Si nous faisons le bon choix, nous nous retrouverons au pays des contes de fées. Écoutez attentivement ce qui est écrit ici.
« Si tu vas à gauche, tu vas tout perdre et disparaître toi-même.
A droite vous irez ce que vous cherchez, vous trouverez !
2 partie.
Allez à droite, trouvez le deuxième symbole. Un coffre avec le numéro 2 dessus.
Éducateur : C'est un coffre fabuleux avec des énigmes. Ouvrons-le. Celui qui devinera l'énigme prendra la photo de son héros.
1. Petite croissance,
Une longue queue.
Ramasse les miettes
Se cacher d'un chat. (Souris)
2. Blanc en hiver,
Gris en été.
N'offense personne
Et il a peur de tout le monde. (Lièvre)
3. Jour et nuit, il rôde dans la forêt.
Jour et nuit à la recherche de proies.
Il marche et erre en silence.
Les oreilles sont grises. (Loup)
4. Triche rusée,
Tête rouge.
Beauté de la queue moelleuse
Qu'est-ce? (Un renard)
5. Qui vit dans une forêt sourde,
Maladroit, maladroit.
En été, il mange des framboises, du miel,
Et en hiver, il suce sa patte. (Ours)
Éducateur : Maintenant, les gars mettent les photos sur la table. D'après vous, d'où viennent ces animaux ?
Les enfants répondent. "Kolobok". Térémok. (Si "Teremok", pourquoi n'y a-t-il pas de grenouille)
Éducateur : On ne sait pas quel conte de fées est en difficulté ? Quel est le prochain numéro sur la carte ? Ils vont plus loin, trouvent le numéro trois et une enveloppe avec une tâche de Kolobok.
Le jeu "Ce qui est superflu"
Quatre images avec l'intrigue du conte de fées "Kolobok" et une "Teremok".
L'enseignant dispose les images sur la table, nous considérons avec les enfants.
Enseignant : Trouvez l'image supplémentaire. Pourquoi est-elle redondante ? Et maintenant, dites-vous, dans quel conte de fées le problème s'est-il produit? Vous semblez un peu incertain. Écoutez l'indice :
Il était une fois dans une forêt dense
Une maison a grandi sous un buisson.
Quelle est cette maison miracle ?
Des animaux s'y sont installés.
Souris et lapin heureux
Et le renard, le top est content.
Ceci est un conte de fées (Teremok).
Nous avons identifié un conte de fées dans lequel des problèmes se sont produits. Il reste un problème, comment ramener les animaux dans le conte de fées ? Regardons la carte de Kolobok. Numéro 4 - symbole d'indice "Atelier de la forêt". Les enfants regardent autour d'eux, trouvent l'Atelier de la Forêt.
3 partie.
Éducateur : C'est l'atelier de la forêt. Mais il n'y a pas de maître. Regardez, il y a des blancs de "têtes d'animaux", mais il n'y a pas de torse. Nous ferons le corps. Asseyez-vous aux tables. Préparez vos doigts.
jeu de doigts
J'ai dix doigts, (montrer les doigts)
Combien puis-je !
Si tu veux, je te montre (les doigts sont ouverts, on tourne les mains, vers soi, loin de soi)
Et je vais vous en parler.
Je peux serrer les poings (nous serrons et desserrons nos poings)
Et puis les ouvrir
Je peux m'entrelacer, (entrelacer les doigts, serrer les mains ensemble)
Et je peux les cacher, (commencez derrière le dos)
Je peux voler, (lever, plier et déplier les mains)
Et puis tomber (tomber et secouer tes pinceaux)
Et puis je vais le plier tranquillement (nous croisons nos mains sur nos genoux comme un bateau, en mettant l'un dans l'autre) Sur mes genoux, comme un chaton.
Professeur : Qu'y a-t-il sur la table ? (papier - selon la couleur des animaux, colle)
Nous plierons la figure du corps selon le modèle du maître.