Conseils d'un psychologue pour réussir l'adaptation d'un enfant à la maternelle : une note aux parents. Consultations pour les parents "Adaptation de l'enfant à la maternelle

En termes généraux, ce processus est compris comme l'adaptation d'un individu à un nouvel environnement et à de nouvelles conditions. De tels changements affectent la psyché de toute personne, y compris les bébés qui sont obligés de s'adapter au jardin.

Il est nécessaire de comprendre plus en détail ce qui constitue l'adaptation à la maternelle. Tout d'abord, cela nécessite d'énormes coûts énergétiques de la part de l'enfant, ce qui entraîne une surcharge du corps de l'enfant. De plus, les conditions de vie modifiées ne peuvent être ignorées, à savoir:

• les mères et les pères et autres parents sont absents à proximité ;
• il est nécessaire de suivre une routine quotidienne claire;
• besoin d'interagir avec d'autres enfants;
• le temps consacré à un enfant en particulier diminue (le professeur communique simultanément avec 15 à 20 enfants) ;
• le bébé est obligé d'obéir aux exigences des adultes des autres.

Ainsi, la vie du bébé change radicalement. De plus, le processus d'adaptation est souvent chargé de changements indésirables dans le corps de l'enfant, qui s'expriment extérieurement sous la forme de normes de comportement perturbées et de «mauvaises» actions.

L'état de stress dans lequel se trouve l'enfant, essayant de s'adapter aux conditions modifiées, s'exprime par les états suivants:

• sommeil perturbé- l'enfant se réveille avec des larmes et refuse de s'endormir ;
• diminution de l'appétit (ou manque d'appétit)- l'enfant ne veut pas essayer des plats inconnus;
• régression des compétences psychologiques- un enfant qui parle auparavant, sait s'habiller, utiliser des couverts, aller au pot, "perd" ces compétences;
• diminution de l'intérêt cognitif- les enfants ne sont pas intéressés par les nouveaux accessoires de jeu et leurs pairs ;
• agressivité ou apathie- les enfants actifs réduisent soudainement leur activité et les enfants auparavant calmes montrent de l'agressivité ;
• immunité réduite- pendant la période d'adaptation d'un petit enfant à la maternelle, la résistance aux maladies infectieuses diminue.

Ainsi, le processus d'adaptation est un phénomène complexe, au cours duquel le comportement de l'enfant peut changer radicalement. Au fur et à mesure que vous vous habituez à la maternelle, ces problèmes disparaissent ou sont considérablement atténués.

Degrés d'adaptation

Le processus d'adaptation d'un enfant à la maternelle peut se dérouler de différentes manières. Certains enfants sont plus susceptibles de s'habituer à l'environnement modifié, tandis que d'autres dérangent leurs parents pendant longtemps avec des réactions comportementales négatives. C'est par la gravité et la durée des problèmes ci-dessus que le succès du processus d'adaptation est jugé.

Les psychologues distinguent plusieurs degrés du processus d'adaptation, caractéristique des enfants d'âge préscolaire.

Dans ce cas, le bébé rejoint l'équipe des enfants dans 2 à 4 semaines. Ce type d'adaptation est typique de la plupart des enfants et se caractérise par la disparition accélérée des réactions comportementales négatives. Vous pouvez juger que le bébé s'habitue facilement à la maternelle, selon les caractéristiques suivantes :

• il entre sans larmes ni crises de colère et reste dans la salle de groupe ;
• en s'adressant, regarde dans les yeux des enseignants;
• capable d'exprimer une demande d'aide;
• le premier à entrer en contact avec ses pairs;
• capable de s'occuper pendant une courte période de temps;
• s'adapte facilement à la routine quotidienne;
• répond adéquatement aux remarques pédagogiques approbatrices ou désapprobatrices ;
• raconte aux parents comment se sont passés les cours dans le jardin.

Quelle est la durée de la période d'adaptation à la maternelle ce cas? Au moins 1,5 mois. Dans le même temps, l'enfant tombe souvent malade, manifeste des réactions négatives prononcées, mais il est impossible de parler de sa mauvaise adaptation et de son incapacité à rejoindre l'équipe.

En observant un enfant, on peut noter qu'il:

• se sépare difficilement de sa mère, pleure un peu après la séparation ;
• lorsqu'il est distrait, il oublie de se séparer et rejoint le jeu;
• communique avec ses pairs et l'éducateur;
• respecte les règles et règlements annoncés ;
• répond adéquatement aux commentaires;
• devient rarement l'instigateur de situations conflictuelles.

Adaptation lourde

Les tout-petits avec un processus d'adaptation sévère sont assez rares, mais ils peuvent être facilement trouvés dans l'équipe des enfants. Certains d'entre eux montrent une agression ouverte lors de la visite du jardin d'enfants, tandis que d'autres se replient sur eux-mêmes, démontrant un détachement complet de ce qui se passe. La durée de la dépendance peut aller de 2 mois à plusieurs années. Dans les cas particulièrement graves, ils parlent d'une inadaptation complète et de l'impossibilité de visiter une institution préscolaire.

Les principales caractéristiques d'un enfant avec un degré d'adaptation sévère:

• réticence à contacter ses pairs et les adultes;
• larmes, crises de colère, stupeur en se séparant longtemps des parents;
• refus d'entrer dans l'aire de jeu depuis le vestiaire;
• refus de jouer, de manger, d'aller au lit;
• agressivité ou isolement;
• réponse inadéquate à l'appel de l'enseignant (larmes ou peur).

Il faut comprendre que l'incapacité absolue à la maternelle est un phénomène extrêmement rare, vous devez donc contacter des spécialistes (psychologue, neurologue, pédiatre) et élaborer ensemble un plan d'action. Dans certains cas, les médecins peuvent vous conseiller de reporter votre visite à l'établissement d'enseignement préscolaire.

Qu'est-ce qui influence l'adaptation de l'enfant ?

Ainsi, la période d'adaptation des enfants à la maternelle se déroule toujours de différentes manières. Mais qu'est-ce qui influence son succès ? Parmi les facteurs les plus importants, les experts incluent les caractéristiques d'âge, la santé des enfants, le degré de socialisation, le niveau de développement cognitif, etc.

Souvent, les parents, essayant de se mettre au travail tôt, envoient le bébé à la maternelle à deux ans, voire plus tôt. Cependant, le plus souvent, une telle démarche n'apporte pas beaucoup d'avantages, car le jeune enfant n'est pas encore capable d'interagir avec ses pairs.

Bien sûr, chaque enfant est un individu brillant, cependant, selon de nombreux psychologues, il est possible de distinguer l'intervalle d'âge optimal qui convient le mieux pour s'habituer à la maternelle - et c'est 3 ans.

Il s'agit de la soi-disant période de crise de trois ans. Dès que le bébé passe cette étape, son niveau d'indépendance augmente, la dépendance psychologique vis-à-vis de la mère diminue, il lui est donc beaucoup plus facile de s'en séparer pendant plusieurs heures.

Pourquoi ne pas vous précipiter pour envoyer votre enfant dans une école maternelle ? À l'âge de 1 à 3 ans, la formation des relations parent-enfant et l'attachement à la mère ont lieu. C'est pourquoi une longue séparation d'avec ce dernier provoque une dépression nerveuse chez le bébé et viole la confiance fondamentale dans le monde.

De plus, on ne peut manquer de noter la grande indépendance des enfants de trois ans: ils ont généralement l'étiquette du pot, savent boire dans une tasse, certains enfants essaient déjà de s'habiller seuls. De telles compétences facilitent grandement l'adaptation au jardin.

État de santé

Les enfants atteints de maladies chroniques graves (asthme, diabète, etc.) éprouvent assez souvent des difficultés d'addiction en raison des caractéristiques de leur corps et d'un lien psychologique accru avec leurs parents.

Il en va de même pour les enfants qui tombent souvent et longtemps malades. Ces bébés nécessitent des conditions spéciales, une charge de travail réduite et la supervision du personnel médical. C'est pourquoi les experts recommandent de les donner plus tard à la maternelle, d'autant plus qu'en raison de la douleur, le régime de visite de l'établissement d'enseignement préscolaire sera violé.

Les principaux problèmes d'adaptation des enfants malades dans le groupe de maternelle:

• une diminution encore plus importante de l'immunité;
• sensibilité accrue aux infections;
• augmentation de la labilité émotionnelle (périodes de larmoiement, épuisement);
• la survenue d'une agressivité inhabituelle, d'une activité accrue ou, au contraire, d'une lenteur.

Avant d'entrer dans une institution préscolaire, les enfants doivent subir un examen médical. Il n'y a pas lieu d'avoir peur de cela, au contraire, les parents auront à nouveau la possibilité de consulter des médecins sur la façon de survivre à l'adaptation avec des pertes minimales.

Degré de développement psychologique

Un autre point qui peut empêcher une dépendance réussie au DOW est l'écart par rapport aux indicateurs moyens du développement cognitif. De plus, le développement mental retardé et la douance peuvent conduire à une mauvaise adaptation.

En cas de retard mental, des programmes correctionnels spéciaux sont utilisés pour aider à combler les lacunes dans les connaissances et à augmenter l'activité cognitive des enfants. Dans des conditions favorables, ces enfants rattrapent leurs pairs à l'âge scolaire.

Un enfant surdoué, étonnamment, fait également partie du groupe à risque, car ses capacités cognitives sont supérieures à celles de ses pairs. De plus, il peut éprouver des difficultés de socialisation et de communication avec ses camarades de classe.

Niveau de socialisation

L'adaptation de l'enfant à la maternelle implique le développement de contacts avec ses pairs et avec des adultes inconnus. En même temps, il existe une certaine tendance - les enfants dont le cercle social ne se limitait pas à leurs parents et grands-mères sont plus susceptibles de s'habituer à la nouvelle société.

Les enfants qui ont rarement interagi avec d'autres enfants, au contraire, ont du mal à s'adapter aux conditions changeantes. De faibles compétences en communication, l'incapacité à résoudre les situations conflictuelles entraînent une augmentation de l'anxiété et conduisent à une réticence à fréquenter la maternelle.

Bien sûr, ce facteur dépend largement des enseignants. Si l'enseignant s'entend bien avec l'enfant, l'adaptation s'accélérera sensiblement. C'est pourquoi, si une telle opportunité se présente, vous devez vous inscrire à un groupe avec cet enseignant, dont les critiques sont le plus souvent positives.

Étapes d'adaptation d'un petit enfant à la maternelle

L'adaptation des enfants est un processus hétérogène, par conséquent, les experts distinguent plusieurs périodes caractérisées par la gravité des réactions négatives. Bien sûr, une telle division est plutôt arbitraire, mais elle aide à comprendre le succès de la dépendance.

La première étape est la plus pointue. Sa principale caractéristique est la mobilisation maximale du corps de l'enfant. L'enfant est constamment excité et tendu, il n'est pas surprenant que les parents et les enseignants notent des larmes, de la nervosité, des caprices et même de l'hystérie.

En plus des changements psychologiques, des changements physiologiques peuvent également être détectés. Dans certains cas, il y a une augmentation ou une diminution de la fréquence cardiaque, des indicateurs de pression artérielle. Sensibilité accrue aux infections.

La deuxième phase est dite modérément aiguë, puisque la gravité des réactions négatives diminue et que l'enfant s'adapte aux conditions modifiées. Il y a une diminution de l'excitabilité et de la nervosité du bébé, une amélioration de l'appétit, du sommeil et la normalisation de la sphère psycho-émotionnelle.

Cependant, il n'est pas encore possible de parler d'une stabilisation complète de l'État. Tout au long de cette période, des émotions négatives peuvent revenir, l'apparition de réactions indésirables sous forme de crises de colère, de larmes ou de refus de se séparer des parents.

La troisième étape est compensée - stabilise l'état de l'enfant. Dans la dernière période d'adaptation, il y a une restauration complète des réactions psychophysiologiques, l'enfant rejoint avec succès l'équipe. De plus, il peut acquérir de nouvelles compétences, comme utiliser le petit pot ou s'habiller.

Comment adapter un enfant à la maternelle ? 6 compétences utiles pour un enfant de maternelle

Pour que le processus de dépendance soit le plus réussi possible, rapidement et sans douleur, les experts conseillent d'inculquer à l'avance les compétences les plus importantes au futur enfant d'âge préscolaire. C'est pourquoi les parents doivent savoir ce qu'il est souhaitable d'enseigner à un enfant qui va à l'école maternelle.

1. Habillez-vous et déshabillez-vous indépendamment. Idéalement, les enfants de trois ans devraient déjà enlever leur maillot de bain, leurs chaussettes, leurs collants, mettre un t-shirt et un chemisier, une veste. Des difficultés peuvent survenir avec les attaches, mais elles doivent quand même être habituées. Pour ce faire, vous pouvez acheter des jouets à lacer. De plus, accrochez des photos de la séquence d'habillage dans la salle (vous pouvez les télécharger gratuitement sur Internet).
2. Utilisez une cuillère/fourchette. Faciliter la dépendance contribue à la capacité de manier des couverts. Pour ce faire, vous devez abandonner les abreuvoirs, les bouteilles, les anti-déversements, qui ne contribuent pas à une maturation rapide.
3. Mendier et aller au pot. Vous devriez vous débarrasser des couches dès l'âge d'un an et demi, d'autant plus que la possibilité de demander et d'aller au vase de nuit simplifiera grandement l'adaptation, car l'enfant se sentira plus en confiance parmi ses pairs habiles.
4. Acceptez différents aliments. De nombreux enfants de trois ans se caractérisent par une sélectivité alimentaire. Idéalement, les parents devraient rapprocher le menu de la maison du menu du jardin. Ensuite, les petits déjeuners et les déjeuners dans l'établissement d'enseignement préscolaire ne ressembleront pas à une guerre entre les enfants et les éducateurs.
5. Communiquer avec les adultes. Très souvent, vous pouvez entendre le discours particulier de l'enfant, qui n'est compréhensible que pour la mère. Certains enfants communiquent généralement par gestes, croyant à juste titre que leurs parents comprendront tout. Avant le jardinage, il faut suivre la décroissance des babillages et des gestes.
6. Jouez avec les enfants. Pour améliorer les compétences de communication de l'enfant, il est nécessaire de le présenter plus souvent à l'équipe des enfants. Les psychologues conseillent de visiter régulièrement les familles avec de jeunes enfants, de marcher sur les terrains de jeux, de jouer dans le bac à sable.

Dans les crèches et les jardins d'enfants, il existe des groupes d'adaptation spéciaux pour les futurs enfants d'âge préscolaire. Assurez-vous de savoir si un tel service est disponible dans votre école maternelle. Une visite à ces groupes présentera à l'enfant les soignants, le bâtiment lui-même et les nouvelles règles de conduite.

Les conseils aux parents sur l'adaptation de leurs enfants incluent souvent le conseil de parler davantage avec votre enfant de l'éducation préscolaire. Mais comment bien faire les choses et de quoi faut-il parler avec le bébé pour faciliter une future dépendance ?

1. Expliquez dans le langage le plus simple possible ce qu'est un jardin d'enfants, pourquoi les enfants y vont, pourquoi il est si important d'y aller. L'exemple le plus simple : "Le jardin d'enfants est une grande maison pour les enfants qui mangent, jouent et se promènent ensemble pendant que leurs parents travaillent."
2. Dites à votre enfant que la maternelle est une sorte de travail pour les enfants. C'est-à-dire que la mère travaille comme enseignante, médecin, gestionnaire, père comme militaire, programmeur, etc., et le bébé «travaillera» comme enfant d'âge préscolaire, car il est devenu un adulte.
3. Chaque fois que vous passez devant le jardin d'enfants, n'oubliez pas de rappeler qu'après un certain temps, l'enfant pourra également se promener ici et jouer avec d'autres enfants. En sa présence, vous pouvez également dire à vos interlocuteurs à quel point vous êtes fier de votre enfant d'âge préscolaire nouvellement créé.
4. Parlez de la routine quotidienne de la maternelle pour soulager les peurs et les insécurités. Que l'enfant ne se souvienne pas de tout en raison de son âge, mais il saura qu'après le petit-déjeuner, il y aura des jeux, puis des promenades et un court sommeil.
5. Assurez-vous de parler de la personne vers qui votre enfant peut se tourner s'il a besoin d'eau ou d'aller aux toilettes. De plus, précisez gentiment que toutes les demandes ne seront pas satisfaites instantanément, car il est important que les soignants gardent une trace de tous les enfants en même temps.
6. Partagez votre histoire de fréquenter une école maternelle. Vous avez probablement des photos de matinées où vous récitez des poèmes, jouez avec des poupées, allez avec vos parents depuis la maternelle, etc. L'exemple parental permet au bébé de s'habituer rapidement à la maternelle.

Il n'est pas nécessaire de faire l'éloge du jardin d'enfants, en le peignant complètement dans des couleurs irisées, sinon l'enfant sera déçu par l'enseignant et ses camarades de classe. En même temps, vous ne pouvez pas lui faire peur avec une institution préscolaire et un enseignant qui "montre comment bien se comporter!" Essayez de garder le juste milieu.

Activités de préparation à la maternelle pour les enfants

Le jeu de rôle et l'écoute d'histoires de contes de fées sont les passe-temps favoris des jeunes enfants. Par conséquent, les conseils d'un psychologue incluent souvent des éléments tels que des activités et des contes de fées pour une adaptation réussie à la maternelle. Le but de ces jeux est de familiariser l'enfant avec le régime et les règles de la maternelle de manière détendue.

Faites appel au "soutien" des jouets pour enfants - poupées, ours en peluche. Laissez votre petite amie en plastique préférée devenir enseignante, et un ours en peluche et un robot deviennent des enfants de maternelle qui viennent juste d'aller à l'école maternelle.

De plus, les cours devraient se répéter presque toute la journée du futur enfant d'âge préscolaire. C'est-à-dire que l'ours en peluche est venu à la maternelle, a dit bonjour à la tante-professeur, a embrassé maman au revoir et a commencé à jouer avec d'autres enfants. Puis il a pris le petit déjeuner et a commencé à étudier.

Si un enfant a du mal à se séparer de sa mère, un accent particulier doit être mis sur ce moment précis. Pour ce faire, il est préférable d'utiliser des contes de fées spéciaux pour une adaptation rapide à la maternelle, dans lesquels, par exemple, le chaton arrête de pleurer après le départ de la mère et commence à jouer joyeusement avec d'autres petits animaux.

Une autre opportunité pour faciliter l'adaptation à la maternelle est l'utilisation de moyens improvisés : une présentation, des dessins animés et un recueil de poèmes sur la maternelle. Ces matériaux innovants utiles adaptent les enfants aussi bien, et parfois même mieux, que les histoires ordinaires.

Habituellement, à l'âge de trois ans, les enfants lâchent assez facilement leur mère et d'autres adultes significatifs, car, comme nous l'avons déjà noté, à ce stade, un désir naturel apparaît d'être indépendant, indépendant de leurs parents.

Et pourtant, il y a des situations où le bébé et la mère se transforment en presque un seul organisme. Pour cette raison, l'adaptation d'un enfant à la maternelle peut devenir beaucoup plus difficile et la probabilité d'une mauvaise adaptation complète augmente également.

Idéalement, il est nécessaire d'habituer le bébé à l'absence parentale de manière cohérente et à l'avance. Et pourtant, il est possible de réduire la dépendance psycho-émotionnelle des enfants vis-à-vis de leur mère en peu de temps. Considérez les principaux conseils aux parents de professionnels expérimentés.

Actions nécessaires

1. Essayez d'impliquer le papa et d'autres parents proches dans l'interaction avec l'enfant. Plus le bébé sera en contact avec d'autres adultes (et pas seulement avec sa mère), plus il lui sera facile de s'habituer à la personne qui s'occupe de lui.
2. Présentez ensuite votre enfant à vos amis. Au début, ils jouent avec le bébé en présence de leurs parents, afin qu'il se sente à l'aise à côté d'adultes inconnus. Avec un enfant adapté, il sera plus facile de partir.
3. La prochaine étape est de sortir. Il est nécessaire d'expliquer au bébé que la mère ira au magasin tandis que la grand-mère ou la tante familière racontera une histoire intéressante. Dans ce cas, vous n'avez pas besoin de demander un congé à l'enfant, informez-le simplement.
4. Habituez constamment le bébé à l'idée qu'il doit être seul dans la pièce. Vous pouvez préparer le dîner pendant que l'enfant joue dans la crèche. Ensuite, ces règles peuvent être appliquées lors d'une leçon dans le bac à sable ou lors d'une promenade.
5. N'appelez pas l'enfant timide, hêtre, rugissement, pleurnichard, queue de cheval et autres mots désagréables. Au contraire, dites-lui le plus souvent possible, ainsi qu'aux autres, à quel point il est communicatif, sociable et joyeux.

Actions inutiles

1. Vous ne pouvez pas fuir l'enfant en secret, même en ce moment, il est assis avec sa grand-mère. Ayant découvert la perte de sa mère, il sera d'une part sérieusement effrayé et d'autre part, il commencera à pleurer et à crier lors des prochaines tentatives de départ de ses parents.
2. Il n'est pas recommandé de laisser l'enfant seul dans l'appartement, surtout s'il se caractérise par une anxiété et une anxiété accrues. De plus, même en quelques minutes, les petits enfants sont capables de trouver des "aventures" même dans la maison la plus sûre.
3. Vous ne devriez pas récompenser votre enfant avec des friandises et des jouets pour vous avoir laissé partir. Si cela est pratiqué, le bébé de la maternelle aura besoin d'incitations financières littéralement tous les jours.

Vous pouvez proposer des rituels qui facilitent la séparation. Il suffit de ne pas les transformer en un rituel à part entière, rappelant davantage une fête ou des vacances. Cela peut être un baiser ordinaire, un sourire mutuel ou une poignée de main.

La fréquentation préscolaire est essentielle au plein développement d'un enfant. Comment alléger cette période ? Vous pouvez écouter l'opinion d'experts renommés - enseignants, psychologues et pédiatres. Komarovsky parle beaucoup et souvent des caractéristiques d'une adaptation réussie à la maternelle. Nous apprenons les principales recommandations du populaire médecin de la télévision:

• commencer à fréquenter la maternelle à un moment où la mère n'est pas encore retournée au travail. Si l'enfant attrape soudainement un rhume, le parent pourra venir le chercher à la maternelle et rester à la maison avec lui pendant une à deux semaines ;
• il est préférable d'adapter les enfants à la maternelle à certaines saisons - été et hiver. Mais la saison morte n'est pas la meilleure période pour commencer à visiter le jardin d'enfants, car la probabilité d'attraper un rhume augmente ;
• il n'y aura pas d'informations superflues sur la manière dont l'adaptation se déroule dans un jardin d'enfants particulier. Peut-être que les soignants pratiquent le gavage ou l'enveloppement des bébés pour les promenades.

Pour qu'une adaptation accélérée ait lieu à la maternelle, Komarovsky conseille de suivre quelques recommandations importantes :

• réduire les exigences pour l'enfant dans les premières étapes de l'adaptation à l'école maternelle. Même s'il se comporte mal, il faut faire preuve d'indulgence ;
• assurez-vous de préparer votre enfant à des contacts sociaux accrus grâce à des promenades plus fréquentes et plus longues, en jouant dans le bac à sable.
• Assurez-vous de renforcer votre immunité. Si le système de défense de l'organisme s'améliore, l'enfant tombera moins malade, par conséquent, la dépendance passera beaucoup plus rapidement.

Le télémédecin n'exclut pas la survenue de certains problèmes en cours d'adaptation, cependant, il ne faut pas refuser l'opportunité d'habituer un enfant à la maternelle à 4 ans. Il est préférable d'aborder la période d'adaptation de manière responsable et de soutenir le bébé de toutes les manières possibles.

Ainsi, le bébé a déjà commencé à aller à l'école maternelle, mais vous ne devriez tout simplement pas attendre la fin de la dépendance. L'adaptation réussie d'un enfant à la maternelle, conseil sur lequel donnent les psychologues et les médecins, réside dans la position active des parents. Comment pouvez-vous aider votre enfant?

1. Vous ne devez pas donner immédiatement à l'enfant toute la journée. Il est préférable de passer progressivement du mode habituel à des conditions modifiées, c'est-à-dire de donner d'abord au bébé pendant quelques heures, puis d'augmenter ensuite la durée du séjour à la maternelle.
2. Assurez-vous de montrer un intérêt sincère pour ce que l'enfant faisait à l'école maternelle. S'il a aveuglé, peint, collé quelque chose, vous devriez le féliciter et mettre l'engin sur une étagère.
3. Étudiez toute information fournie par l'enseignant préscolaire ou le psychologue. Habituellement, le dossier "Adaptation de l'enfant à la maternelle" est défini dans le groupe.
4. Vous devriez également communiquer plus souvent avec les éducatrices qui remplissent régulièrement une fiche d'adaptation, une fiche de visite spéciale maternelle et un psychologue remplit une fiche pour chaque enfant du groupe de la garderie.
5. Ne vous inquiétez pas trop si l'enfant semble fatigué ou hagard après la maternelle. Bien sûr, les étrangers, les nouvelles connaissances - c'est un stress sérieux pour le corps de l'enfant. Laissez le bébé se reposer et dormir.
6. Pour que les enfants s'adaptent rapidement, il est nécessaire de limiter l'augmentation du stress émotionnel. Les psychologues conseillent de refuser d'assister à des divertissements de masse; dessins animés et la visualisation de diverses images, les vidéos doivent également être limitées.
7. Si le bébé présente certaines caractéristiques psycho-émotionnelles ou physiologiques (comportement hyperactif, problèmes de santé), cela doit être signalé au personnel enseignant et médical.
8. Les larmes et les crises de colère sont une "présentation" conçue pour maman. C'est pourquoi les experts conseillent aux papas d'accompagner l'enfant à la maternelle, car le sexe fort réagit généralement plus strictement à un tel comportement manipulateur.

Offrez un environnement familial calme à votre enfant pendant le processus d'adaptation. Exprimez votre disposition de toutes les manières possibles à un enfant d'âge préscolaire nouvellement créé : bisou, câlin, etc.

Mémo pour les parents : adaptation de l'enfant en maternelle et les principales erreurs

Ainsi, les règles de base pour améliorer l'adaptation des enfants à une école maternelle ont été décrites. Cependant, aucun des parents n'est à l'abri d'actions erronées. C'est pourquoi il est nécessaire d'élaborer sur les idées fausses les plus courantes :

• comparaison avec les autres enfants. Nous nous adaptons tous différemment. C'est pourquoi vous ne devez pas comparer le bébé à ses pairs, qui s'habituent beaucoup plus rapidement à l'équipe des enfants et à l'éducateur;
• tromperie. Vous n'avez pas besoin de promettre à l'enfant que vous viendrez le chercher dans une heure si vous prévoyez de ne revenir que le soir. De telles promesses parentales conduiront au fait que le bébé se sentira trahi;
• punition à la maternelle. Un enfant ne devrait pas être puni d'un séjour plus long à l'école maternelle s'il est habitué à n'y rester que quelques heures. Cela ne fera qu'accroître l'aversion pour le jardin d'enfants;
• « corruption » avec des bonbons et des jouets. Certaines mamans et certains papas soudoient les enfants pour qu'ils se comportent bien à l'école maternelle. En conséquence, l'enfant continuera à faire chanter les adultes, leur demandant quotidiennement des cadeaux;
• envoyer un enfant malade à la maternelle. Pendant la période d'adaptation, tout rhume peut perturber l'enfant pendant une longue période. Par conséquent, si vous ne vous sentez pas bien, vous ne devez pas emmener l'enfant d'âge préscolaire à la maternelle, sinon vous risquez d'intensifier les symptômes de la maladie.

Une autre erreur parentale courante est la disparition d'une mère qui ne veut pas distraire l'enfant des jouets ou des enfants. Un tel comportement, comme nous l'avons déjà dit, ne fera que conduire au fait que le bébé augmentera l'anxiété et que de nombreuses peurs surgiront. Une augmentation des crises de colère n'est pas exclue.

Comme conclusion

La maternelle et l'adaptation sont souvent des concepts inséparables, de sorte que la dépendance à l'éducation préscolaire ne doit pas être considérée comme une sorte de mal absolu et négatif. Au contraire, un tel processus est très utile pour l'enfant, car il le prépare aux changements futurs de la vie - école, collège, relations familiales.

Habituellement, le bébé s'habitue à la maternelle pendant quelques mois. Mais si l'état de l'enfant ne se stabilise pas dans le temps et que de nouveaux problèmes psychologiques apparaissent (agressivité, anxiété, hyperactivité), il faut absolument parler à un psychologue de la mésadaptation.

Si le problème persiste, il peut être utile d'envisager une visite ultérieure à la maternelle. Grand-mère peut s'asseoir avec le bébé pendant quelques mois ? Ce sera probablement le meilleur moyen de sortir de cette situation. Bonne chance avec la maternelle!

Consultation pour les parents "Adaptation de l'enfant aux conditions de la maternelle"

Lors de leur entrée dans un établissement d'enseignement préscolaire, tous les enfants passent par une période d'adaptation.

Adaptation - du latin "je m'adapte" - il s'agit d'un processus complexe d'adaptation du corps, qui se produit à différents niveaux : physiologique, social, psychologique.

L'adaptation du corps aux nouvelles conditions d'existence sociale, au nouveau régime s'accompagne de modifications des réactions comportementales, des troubles du sommeil, de l'appétit. La restructuration la plus complexe du corps se produit dans la période initiale d'adaptation, qui peut s'éterniser et se transformer en désadaptation, ce qui entraînera une violation de la santé, du comportement et de la psyché de l'enfant.

Les capacités d'adaptation d'un jeune enfant sont limitées, une transition brutale vers une nouvelle situation sociale et un long séjour dans un état stressant peuvent entraîner des troubles émotionnels ou un ralentissement du rythme de développement psychophysique. Le processus d'adaptation d'un enfant à la maternelle est assez long et est associé à un stress important sur tous les systèmes physiologiques du corps de l'enfant.

Pour éviter les complications et assurer le déroulement optimal de l'adaptation, une transition progressive de l'enfant de la famille vers une institution préscolaire est nécessaire.

Facteurs dont dépend le déroulement de la période d'adaptation

1. Âge.

2. État de santé

3. Niveau de développement.

4. Capacité à communiquer avec les adultes et les pairs.

5. Formation du sujet et activité de jeu.

6. La proximité du mode maison avec le mode maternelle.

Comment les parents peuvent aider leur enfant pendant la période d'adaptation au préscolaire

1. Si possible, élargissez le cercle social de l'enfant, aidez-le à surmonter sa peur des étrangers, attirez l'attention de l'enfant sur les actions et le comportement des étrangers, exprimez une attitude positive à leur égard.

2. Aidez l'enfant à comprendre les jouets : utilisez un spectacle d'histoires, des actions conjointes, impliquez l'enfant dans le jeu.

3. Développer l'imitation dans les actions : « on vole comme des moineaux, on saute comme des lapins ».

4. Apprenez à vous adresser à une autre personne, à partager un jouet, à avoir pitié des pleurs.

5. N'exprimez pas de regret de devoir envoyer votre enfant dans une école maternelle. Certains parents voient que l'enfant n'est pas assez indépendant dans le groupe, par exemple, il n'est pas propre. Ils ont peur et arrêtent de les emmener à la maternelle. Cela se produit parce que les adultes ne sont pas prêts à arracher l'enfant à eux-mêmes.

6. Habituer au libre-service, encourager les tentatives d'action indépendante.

Au moment d'entrer à la maternelle, l'enfant devrait être capable de;

Asseyez-vous seul sur une chaise;

Boire seul dans une tasse;

Utilisez une cuillère

Participer activement à l'habillage, au lavage.

Le premier exemple est les parents eux-mêmes.

Les exigences pour l'enfant doivent être cohérentes et accessibles.

Le ton sur lequel la demande est communiquée doit être amical et explicatif, et non impératif.

Si l'enfant ne veut pas se conformer aux demandes, vous a causé des sentiments négatifs, parlez-lui de vos sentiments : je n'aime pas quand les enfants se plaignent ; je suis déçu; c'est dur pour moi.

Vous devez équilibrer vos propres attentes avec les capacités individuelles de l'enfant.

Il est également important d'encourager constamment l'enfant, de donner une évaluation positive au moins pour essayer de répondre à la demande.

Planifiez votre temps de sorte qu'au cours des 2 à 4 premières semaines de la visite de votre enfant à la maternelle, vous ayez la possibilité de ne pas le quitter de toute la journée. Et dans les premiers jours, vous devez être près du téléphone et non loin du territoire de la maternelle.

Pendant la période d'adaptation, il est important de prévenir la possibilité de fatigue ou de surexcitation, il est nécessaire de maintenir un comportement équilibré des enfants.

Pour ce faire, ne visitez pas les endroits bondés, ne prenez pas les entreprises bruyantes à la maison, ne surchargez pas l'enfant avec de nouvelles informations, maintenez un environnement calme à la maison.

Comme lors de la transition vers un nouveau mode de vie, tout change pour un enfant : le régime, les adultes qui l'entourent, les enfants, l'environnement, la nourriture - j'aimerais beaucoup que les éducatrices en sachent le plus possible sur ses habitudes en le moment où un nouvel enfant entre dans le groupe et essayez, si possible, de créer au moins certaines conditions similaires à la maison (par exemple, s'asseoir avec l'enfant sur le lit avant d'aller se coucher, demander d'enlever les jouets, proposer de jouer au bingo.)

Il y a de fortes chances que votre enfant accepte les changements de la vie. La tâche des parents est d'être calme, patient, attentif et attentionné. Réjouissez-vous lorsque vous rencontrez un enfant, dites des phrases amicales: tu m'as manqué; Je me sens bien avec toi. Embrassez votre enfant aussi souvent que possible.

Les conditions de la confiance et du calme de l'enfant sont le caractère systématique, rythmique et répétable de sa vie, c'est-à-dire le strict respect du régime.

Causes d'adaptation sévère aux conditions de l'établissement d'enseignement préscolaire

1. L'absence dans la famille d'un régime qui coïncide avec le régime d'un jardin d'enfants.

2. L'enfant a des habitudes particulières.

3. Incapacité à s'occuper d'un jouet.

4. Manque de formation des compétences culturelles et hygiéniques élémentaires.

5. Manque d'expérience avec les étrangers. Les adultes doivent aider les enfants à surmonter le stress de l'admission et à s'adapter avec succès au préscolaire. Ils ont tendance à être rapidement infectés par des émotions fortes, positives et négatives, d'adultes et de pairs, imitant leurs actions. Ces fonctionnalités doivent être utilisées par vous lors de la préparation de votre enfant pour la maternelle.

Il est très important que l'enfant acquière la première expérience de son séjour à la maternelle avec le soutien d'un proche.

Que faire si un enfant pleure en se séparant de ses parents

1. Dites à votre enfant ce qui l'attend à la maternelle.

2. Soyez calme, ne montrez pas votre anxiété devant l'enfant.

3. Donnez à votre enfant un jouet préféré ou un article ménager à emporter avec vous.

4. Apportez votre photo au groupe.

5. Trouvez et répétez plusieurs façons différentes de dire au revoir (par exemple, faites un bisou, tapotez dans le dos.)

6. Soyez attentif à l'enfant lorsque vous le récupérez à la maternelle.

7. Après la maternelle, promenez-vous avec votre enfant dans le parc, sur l'aire de jeux. Donnez à votre enfant la possibilité de jouer à des jeux de plein air.

8. Organisez une fête de famille le soir.

9. Montrez à votre enfant votre amour et votre attention.

10. Soyez patient

Que faire si l'enfant a commencé à aller à la maternelle

1. Établir un contact étroit avec le personnel de la maternelle

2. Habituez progressivement votre enfant à la maternelle.

3. Ne laissez pas l'enfant dans le jardin plus de 8 heures.

4. Informer les soignants des habitudes et des tendances de l'enfant.

5. Du 4e au 10e jour, il est préférable de faire une pause dans la visite du jardin d'enfants.

6. Maintenez un environnement calme à la maison.

7. Ne surchargez pas l'enfant avec de nouvelles informations.

8. Soyez attentif à l'enfant, attentionné et patient.

Que faire si l'enfant ne veut pas s'endormir

1. Remarquez les premiers signes de surmenage (coquin, se frottant les yeux, bâillant.)

2. Basculez l'enfant vers des jeux calmes (par exemple, dessin en commun, écriture d'histoires), demandez à l'enfant de chuchoter pour ne pas réveiller les jouets.

3. Pendant la tenue de soirée, donnez à l'enfant la possibilité de jouer avec de l'eau.

4. Restez calme, ne vous fâchez pas face à la désobéissance de l'enfant.

5. Caressez l'enfant avant d'aller au lit, massez-le.

6. Chantez une chanson à votre enfant.

7. Discutez avec votre enfant, parlez-lui, lisez un livre.

Que faire si l'enfant ne veut pas nettoyer après lui-même les jouets

1. Décidez fermement par vous-même si cela est nécessaire.

2. Soyez un exemple pour l'enfant, nettoyez après vous.

3. Rangez les jouets ensemble.

4. Lorsque vous retirez des jouets, parlez à l'enfant en lui expliquant le sens de ce qui se passe.

5. Formulez une demande pour retirer les jouets gentiment. Ne commandez pas.

6. Faites du nettoyage des jouets un rituel avant de mettre votre bébé au lit.

7. Tenez compte de l'âge et des capacités de l'enfant.

L'institution préscolaire est la première à ouvrir le monde de la vie sociale et sociale à l'enfant. Le jardin d'enfants (parallèlement à la famille) assume l'un des rôles principaux dans l'éducation d'un enfant d'âge préscolaire et le joue, de la première connaissance à sa sortie dans le monde scolaire du savoir. Ainsi, le monde des enfants devient l'un des facteurs déterminants dans le développement de la personnalité de l'enfant. Bon nombre de ses principales propriétés et qualités personnelles se forment au cours de cette période de la vie. Comment ils seront posés, à bien des égards, dépend de tout son développement ultérieur.

On sait que le changement des relations sociales présente des difficultés importantes pour l'enfant. Beaucoup d'enfants deviennent agités, geignards, renfermés. L'anxiété, la tension émotionnelle sont associées à l'absence de personnes proches de l'enfant, à un changement d'environnement, à des conditions familières.

L'expérience de vie comprise par l'enfant peut l'aider à s'impliquer dans de nouvelles relations sociales, des activités communes, à s'adapter à des conditions modifiées, mais cela peut entraîner des conséquences négatives, ce qui est très important pour l'expérience émotionnelle et personnelle de l'enfant. Les expériences émotionnelles négatives peuvent provoquer une forte anxiété chez les enfants. Étant donné que les conditions de la maternelle sont les mêmes pour tous, il s'agit d'adapter chaque enfant avec son individualité prononcée à ces conditions générales.

Tout d'abord, il est nécessaire de préparer l'enfant à visiter la maternelle. Vous devez lui dire ce qu'est un jardin d'enfants, pourquoi les enfants y vont, pourquoi il est nécessaire que le bébé aille à la maternelle. Expliquez en détail à l'enfant le mode maternelle: quoi, comment et dans quel ordre il va faire. Plus l'histoire est détaillée et plus elle est répétée, plus l'enfant se sentira calme et confiant lorsqu'il ira à la maternelle. Il faut demander à l'enfant s'il s'est souvenu de ce qu'il fera à la maternelle après une promenade, où mettre ses affaires, qui l'aidera à se déshabiller, ce qu'il fera après le dîner. Avec des questions de ce genre, les parents peuvent vérifier si l'enfant se souvient bien de la séquence des événements. Les bébés ont peur de l'inconnu. Lorsque l'enfant voit que l'événement attendu se déroule comme promis, il se sent plus confiant.

Il est nécessaire de préparer l'enfant à la communication avec d'autres enfants et adultes, de visiter avec lui les parcs et terrains de jeux pour enfants, de lui apprendre à jouer dans des bacs à sable, sur une balançoire, d'observer son comportement: il est timide, prend sa retraite, est en conflit ou trouve facilement un langage commun, contacts avec les pairs, étirements pour la communication, décomplexé.

Les difficultés connues de la période d'adaptation sont vécues par les enfants habitués à ne communiquer qu'avec leurs parents. Le mode de vie fermé de la famille, l'attitude hostile des parents envers les personnes qui les entourent sont les raisons qui entravent la formation de la capacité de l'enfant à communiquer avec des adultes inconnus. Et cela signifie que dans les premiers jours de son séjour en maternelle, il aura une attitude négative envers les éducatrices, une nounou, ce qui compliquera sa prise en charge. Les enfants de parents chaleureux, hospitaliers, amicaux, les enfants issus de familles composées de nombreux parents, entrent facilement en contact avec l'enseignante, la nounou. Chez ces enfants, en règle générale, la période d'adaptation dure plusieurs jours. Les enfants de ces familles sont actifs, joyeux, jouent beaucoup, communiquent avec le personnel du groupe. Les enfants surprotégés dans la famille, qui ne connaissent pas le « non » parental s'adaptent mal à la vie collective. Un enfant qui ne forme pas la capacité d'inhiber ses désirs à la maison, apprend avec difficulté et respecte les règles de comportement, les relations, dont l'apprentissage commence dès le premier jour de la maternelle.

Affecte l'adaptation du type de tempérament de l'enfant. On remarque que les personnes sanguines et colériques s'habituent rapidement et facilement aux nouvelles conditions. Mais les flegmatiques et les mélancoliques ont du mal. Ils sont lents et ne suivent donc pas le rythme de la vie à la maternelle : ils ne peuvent pas s'habiller rapidement, se préparer pour une promenade, manger ou accomplir une tâche. Ils sont souvent conduits (et pas seulement dans le jardin, mais aussi à la maison), ne leur donnant pas la possibilité d'être eux-mêmes.

Afin d'aider l'enfant à entrer dans la vie du jardin d'enfants le moins douloureusement possible, il est nécessaire de rapprocher le plus possible la routine quotidienne à la maison du régime du jardin d'enfants. Dans le même temps, il est important de rationaliser les heures de sommeil, de nutrition, d'éveil et, lors de l'exécution des procédures de routine, d'encourager et de développer l'indépendance des enfants de toutes les manières possibles. Il est conseillé de se familiariser avec le menu du jardin d'enfants et d'habituer l'enfant aux plats qu'il contient. Pour que l'enfant ne ressente pas d'inconfort, il faut l'habituer au pot au préalable, le sevrer de la tétine.

Pour prévenir les maladies qui accompagnent souvent l'entrée dans une nouvelle vie d'un bébé, il est nécessaire de l'endurcir. Marcher pieds nus à l'intérieur et au sol en été par tous les temps est le moyen le plus simple et le plus efficace. Il renforce non seulement le système immunitaire, mais aussi système nerveux. Toutes les procédures d'eau sont très utiles. Habituez progressivement l'enfant aux boissons froides (kéfir, lait, jus du réfrigérateur). Il ne faut pas oublier les complexes vitaminiques pour enfants et les préparations homéopathiques à long terme pour la prévention des infections respiratoires aiguës et de la grippe. Lorsqu'un enfant arrive à la maternelle, il devra se familiariser non seulement avec les enfants et les adultes, mais également avec une grande variété d'agents pathogènes. Peu importe la force du système immunitaire de l'enfant, c'est un très gros fardeau. Par conséquent, il est recommandé de suivre l'itinéraire «maison-jardin» au cours du premier mois de visite d'un jardin d'enfants. Pas besoin d'aller visiter, assister à des événements de masse. Un ordre aussi strict aidera le système immunitaire de l'enfant à connaître toutes les créatures pathogènes et à ne pas tomber malade. La violation de cette règle peut entraîner de graves défaillances immunitaires, pouvant aller jusqu'à une pneumonie dans la première semaine de la visite (quelle que soit la météo).

L'entrée d'un enfant à la maternelle doit être progressive: vous devez d'abord l'amener au groupe, le présenter à l'enseignant, à ses pairs, regarder des jouets avec lui, susciter l'intérêt pour le nouvel environnement et rentrer à la maison. Ensuite, quelques jours de séjour à la maternelle doivent être limités au sommeil diurne. À l'avenir, en fonction de l'état de l'enfant, ce temps augmente progressivement. Pendant la période d'accoutumance à la maternelle, il est important de prendre en compte que, étant en groupe, l'enfant se sent contraint et obligé de retenir ses émotions, ce qui entraîne une tension interne qui, si elle n'est pas dégonflée, peut provoquer des névroses. Par conséquent, à la maison, dans un environnement familier, vous devriez jouer avec lui à des jeux de plein air amusants et exprimer pleinement vos émotions aux enfants et aux adultes.

En s'habituant aux nouvelles conditions, un rôle important est joué par la capacité d'apporter avec vous vos jouets ou tout objet qui rappelle à l'enfant sa maison, cela crée un fond de confiance pour l'enfant, procure un confort psychologique.

Pour qu'un enfant s'adapte avec succès aux conditions d'une institution préscolaire, il est nécessaire de former une attitude positive envers la maternelle, une attitude positive envers lui. Cela dépend d'abord des éducateurs, de leur capacité et de leur désir de créer une atmosphère de chaleur, de bienveillance, d'attention dans le groupe. Par conséquent, l'organisation de la période d'adaptation commence bien avant le 1er septembre, élevant le niveau professionnel des éducateurs, leur éducation psychologique en utilisant des méthodes d'enseignement traditionnelles et nouvelles (conseils d'enseignants, séminaires, consultations), développant en eux des qualités telles que la capacité d'empathie , compétences en communication, bonne volonté, capacité organisationnelle et artistique, stabilité émotionnelle, etc. Tout travail doit être construit de manière à ce que l'enfant se sente aimé et accepté pour ce qu'il est.

Jeux et exercices visant à prévenir la décapitation:

1. Lorsque vous rencontrez un enfant, vous pouvez utiliser le jeu "Je vais entourer votre main avec un crayon et vous le donner" - afin d'établir un contact. L'adulte demande à l'enfant la permission d'entourer la main, la peint et la donne à l'enfant. Vous pouvez décorer la "main" avec un bracelet, une montre, des bagues.

2. Si l'enfant est très triste, vous pouvez jouer au "Téléphone" - appelez votre mère, mais vous ne devez pas vous tromper, l'enfant doit savoir qu'il s'agit d'un jeu.

3. Vous pouvez jouer avec le constructeur : construire une maison, une voiture, un jardin d'enfants. Battez la situation quand le matin tout le monde vaque à ses occupations: au travail, à l'école, à la maternelle - tout le monde est occupé par ses propres affaires, tout le monde est interconnecté par la vie, les soins, l'amour.

4. Pour soulager les tensions psycho-émotionnelles et psycho-musculaires, il est bon d'utiliser des jeux avec du sable et de l'eau.

Votre bébé a grandi. Il reconnaît ses parents, sourit, s'assoit, prend des jouets, babille, se met à parler, à raisonner, à communiquer. Quel bonheur ! Il commence à manger, sourit, apprend à se servir d'une cuillère ! Il est temps d'aller à la maternelle. L'enfant doit savoir qu'il y a d'autres enfants dans le monde.

Beaucoup d'entre vous sont inquiets, inquiets de savoir si l'enfant ira bien à la maternelle, s'il commencera à tomber malade, à être capricieux, à s'énerver en se séparant de ses parents. En d'autres termes, avec quel succès l'enfant pourra-t-il s'adapter, c'est-à-dire s'adapter à l'environnement de la maternelle, à ses conditions. Ces peurs ne sont pas accidentelles. Le processus d'adaptation peut conduire à des résultats positifs et négatifs. Deux critères principaux pour une adaptation réussie :

Confort intérieur ;

Comportement approprié.

La séparation d'un enfant de la maison, des proches, la rencontre avec de nouveaux adultes peuvent devenir un facteur psychogène, un stress pour un enfant. L'enfant perçoit cette situation comme une aliénation, une privation d'amour parental, d'attention et de protection. Par la force des sensations ressenties, des émotions, un tel état peut être comparé à la rupture du cordon ombilical d'un enfant à la naissance. Cela s'explique par le fait que l'expérience de vie de l'enfant, son adaptation aux nouvelles conditions (et toute adaptation nécessite la destruction de certaines connexions existantes et la formation rapide de nouvelles) se heurte à des difficultés, en particulier dans la petite enfance. Par conséquent, il est très important de faire une transition en douceur de la famille à la maternelle.

Tout ce qui précède revêt une importance particulière pour la santé psychologique et physique de l'enfant, son développement et le confort d'un séjour réussi dans une institution pour enfants. Malheureusement, ce processus est souvent difficile et douloureux. Aller à la maternelle devient une situation stressante. L'enfant éprouve un inconfort interne, ce qui entraîne des caprices, des crises de colère, un refus de manger, de dormir, de communiquer avec ses pairs, des maladies. Des habitudes indésirables pour son âge apparaissent (il recommence à sucer son pouce, à se ronger les ongles). Cela indique les difficultés du processus d'adaptation. Des difficultés d'adaptation sont rencontrées par des enfants trop surveillés dans la famille, des enfants qui n'ont pas été inculqués aux compétences élémentaires de libre-service et d'indépendance. Les parents, malgré le désir de l'enfant de faire quelque chose par lui-même, essaient de l'aider - donc plus vite, moins de tracas.

L'enfant se sent impuissant et inadapté aux nouvelles conditions de la maternelle. Les enfants habitués à communiquer uniquement avec leurs parents, privés de la possibilité de communiquer avec leurs pairs, éprouvent également des difficultés, car la compétence de communication est déjà formée (l'enfant doit voir qu'il existe des enfants comme lui, avec leurs propres besoins et désirs). La présence de stéréotypes chez l'enfant, qui se forment dans la famille, laissent une empreinte sur son comportement et compliquent le processus d'adaptation.

Par exemple, un enfant a l'habitude de ne s'endormir que si sa mère est allongée à côté de lui.

Ainsi, afin d'aider l'enfant à entrer dans la vie du jardin d'enfants le moins douloureusement possible, un travail préparatoire avec lui est nécessaire.

Les conseils suivants vous y aideront :

1. Préparez votre enfant à interagir avec d'autres enfants et adultes. Visitez des parcs, des terrains de jeux, apprenez à jouer dans des bacs à sable, allez aux anniversaires d'amis, aux vacances du Nouvel An...

2. Rapprochez le plus possible la routine de la maison de la routine quotidienne de l'institution pour enfants (organisez les heures de sommeil, d'éveil, de nutrition, etc.), lors de l'exécution de moments de routine, encouragez et développez l'indépendance des enfants.

3. Parlez-lui de l'admission prochaine à la maternelle, comme d'un événement joyeux. Évitez de parler de vos propres préoccupations devant votre enfant.

4. Venez à l'avance à la maternelle et familiarisez-vous avec la situation, avec les enfants, avec les enseignants ... Il est préférable de le faire lorsque les enfants marchent dans la rue ou jouent dans la salle de groupe.

5. Apprenez à connaître les enseignants du groupe à l'avance, parlez des caractéristiques individuelles de votre enfant, de ce qu'il aime, de ce qu'il n'aime pas, de ses compétences et de ses capacités, du type d'aide dont il a besoin. Déterminez quelles récompenses et punitions sont appropriées pour votre enfant.

6. Dans les premiers jours de la visite du jardin d'enfants, ne laissez pas l'enfant seul, restez avec lui pendant un certain temps. Ne laissez pas l'enfant toute la journée. Ne soyez pas en retard, au moins dans les premiers jours, ramassez l'enfant à temps.

7. Donnez à votre enfant un jouet préféré à la maternelle, persuadez-le de la laisser passer la nuit à la maternelle et retrouvez-la le matin. Si l'enfant n'est pas d'accord, le jouet marche avec lui tous les jours et fait connaissance avec d'autres enfants. Demandez ce qui est arrivé au jouet à la maternelle, qui était ami avec elle, si elle était triste. De cette façon, vous apprendrez comment l'enfant parvient à s'habituer à la maternelle.

8. Jouez avec votre enfant avec des jouets faits maison à la maternelle, distribuez les rôles des enfants, des éducateurs. Aidez le jouet à trouver des amis et à résoudre les problèmes de votre enfant grâce à lui, en vous concentrant sur le jeu pour des résultats positifs.

Ces conseils aideront les parents attentionnés à aider leur enfant avec compétence et sans douleur à survivre à la transition de la maison à la maternelle.

Consultation pour les parents sur le thème «Adaptation de l'enfant dans l'établissement d'enseignement préscolaire.

Il semble qu'hier encore votre bébé faisait ses premiers pas... Le temps passe vite et il est maintenant temps pour maman d'aller travailler - ce qui signifie qu'il est temps de l'envoyer à la maternelle. Ce qui attend votre bébé hors des murs de la maternelle, va-t-il vite s'y habituer, tombera-t-il souvent malade... Les questions, les doutes, les inquiétudes sont naturelles pour les parents, car à 4-5 ans la maternelle deviendra une partie de votre vie, et le développement, la santé et le bien-être mental de l'enfant en dépendront largement. Par conséquent, il est très important que votre bébé puisse s'adapter avec succès à la maternelle, et l'aider dans cette tâche n'est pas seulement la tâche des éducateurs. Tout d'abord, c'est le soin de maman et papa.

Qu'est-ce que l'adaptation ? L'adaptation est l'adaptation ou l'adaptation du corps à un nouvel environnement. Pour un enfant, un jardin d'enfants est sans aucun doute un espace nouveau, encore inconnu, avec un nouvel environnement et de nouvelles relations.

L'adaptation est généralement difficile avec beaucoup de changements négatifs dans le corps de l'enfant. Ces changements se produisent à tous les niveaux, dans tous les systèmes. Seulement, vous ne voyez généralement que la partie superficielle de l'iceberg - comportement. Et si vous saviez ce qui se passe dans le corps et l'âme d'un enfant lorsqu'il entre pour la première fois à la maternelle, vous ne l'enverriez presque jamais dans cette nouvelle équipe d'enfants. Dans celui-ci, le bébé est constamment dans une forte tension neuropsychique, qui ne s'arrête pas une minute. Il est au bord du stress ou ressent pleinement le stress.

Clarifions encore ce qui provoque le stress chez un enfant dans une situation similaire.

Dans une large mesure - séparation d'avec la mère. Bien sûr, le bébé est inextricablement lié à sa mère - c'est la principale chose qu'il avait, ou plutôt, est et sera. Et soudain, sa mère bien-aimée et la plus belle du monde l'a laissé à la merci du destin parmi un nouvel environnement terrible et des enfants auparavant inconnus qui ne se soucient pas de lui. Et pour tenir dans ce nouvel environnement, il doit se comporter ici différemment que chez lui. Mais il ne connaît pas ce nouveau comportement et en souffre, craignant de faire quelque chose de mal. Et la peur soutient le stress, et un cercle vicieux se forme, qui, néanmoins, contrairement à tous les autres cercles, a un début exact - séparation d'avec la mère, séparation d'avec la mère, doutes sur son amour altruiste.

De plus, n'oubliez pas la crise de trois ans, qui peut s'accumuler sur la période d'adaptation de l'enfant. À ce moment-là, le bébé s'est senti pour la première fois comme une personne et veut que les autres le voient. Et nous, les autres, ne voyons pas toujours cela ou ne voulons pas le voir, c'est plus facile pour nous d'avoir tout comme avant. Par conséquent, le bébé est à la limite, défendant sa personnalité devant nous, et sa psyché devient vulnérable aux effets de diverses circonstances environnementales.

Le degré d'adaptation de l'enfant aux conditions de la maternelle:

Selon la façon dont les enfants s'adaptent à la maternelle, ils peuvent être divisés en trois groupes principaux.

Un degré d'adaptation sévère est celui des enfants qui réagissent à un changement de situation par une dépression nerveuse, auquel s'ajoutent également des rhumes. C'est l'option la plus défavorable.

Comportement de l'enfant :

Le contact avec l'enfant ne peut être établi que par l'intermédiaire des parents (dans le pire des cas, l'enfant ne peut pas du tout être contacté). L'enfant passe d'un jouet à l'autre, sans s'arrêter sur quoi que ce soit, il ne peut pas développer d'actions de jeu, il a l'air alarmé, renfermé. La remarque ou l'éloge de l'éducateur laisse l'enfant soit indifférent, soit il prend peur et cherche le soutien de ses parents. Très souvent, les parents sont en fusion avec l'enfant, ils doutent qu'il puisse se mettre à l'aise à la maternelle.

N'oubliez pas qu'un enfant avec une adaptation difficile, en plus des parents et des soignants, a besoin d'un pédiatre ou d'un spécialiste étroit!

Le degré moyen d'adaptation - les enfants sans troubles nerveux entrent dans ce groupe - ils commencent "seulement" à tomber malades souvent à la maternelle. Pourtant, il y a un "échange" de toutes sortes d'infections. Tous les enfants ne peuvent pas supporter une telle "vaccination" - beaucoup développent des infections respiratoires aiguës et d'autres troubles. Avec ce type d'adaptation, la morbidité de l'enfant peut être réduite par un médecin. Plus tôt il prescrit des mesures correctives à l'enfant, moins il est probable que le bébé tombe malade, ce qui signifie que son adaptation sera favorable. Et cela, à son tour, aidera l'enfant à s'adapter à l'avenir, lorsqu'il franchira le seuil de l'école.

Comportement de l'enfant :

L'enfant établit le contact en observant les actions attractives de l'enseignant, ou par l'inclusion de sensations corporelles. La tension des premières minutes s'apaise progressivement, l'enfant peut prendre contact de sa propre initiative, peut déployer des actions ludiques. Répond de manière adéquate aux commentaires et aux encouragements, peut violer les règles et normes de comportement établies (expérimentation sociale).

Avec ce type d'adaptation, l'enfant s'adapte en moyenne à une nouvelle équipe organisée pendant plus d'un mois et tombe parfois malade pendant l'adaptation. De plus, en règle générale, la maladie se déroule sans aucune complication, ce qui peut servir de signe principal de la différence entre ce type d'adaptation et une variante défavorable.

Adaptation facile - enfin, près de la moitié des enfants constituent le groupe le plus aisé - ils fréquentent la maternelle sans grande perte, plus ou moins avec envie. Habituellement, la période d'adaptation est de 3 à 4 semaines. Il n'y a presque aucun problème avec un tel enfant, et les changements visibles dans son comportement sont généralement à court terme et insignifiants, de sorte que l'enfant ne tombe pas malade.

Comportement de l'enfant :

L'enfant entre calmement dans le groupe, regarde attentivement autour de lui avant d'arrêter son attention sur quoi que ce soit. Il regarde dans les yeux un adulte inconnu lorsqu'il s'adresse à lui. L'enfant prend contact de sa propre initiative, peut demander de l'aide. Il sait s'occuper, utilise des objets de substitution dans le jeu, par exemple, nourrit la poupée en faisant semblant, son humeur est gaie ou calme, la pantomime est expressive, les émotions sont facilement reconnaissables. L'enfant adhère aux règles de comportement établies, répond de manière adéquate aux remarques et à l'approbation, corrigeant son comportement après eux. Il sait comment jouer à côté d'autres enfants, est amical avec eux. Le type polaire d'adaptation sévère est le type d'adaptation facile de l'enfant, lorsque votre bébé s'adapte à un nouvel environnement, généralement pendant plusieurs semaines, le plus souvent pendant un demi-mois.

Comment les parents doivent-ils se comporter avec un enfant lorsqu'il a commencé à fréquenter la maternelle?

L'adaptation complète de l'enfant à la maternelle est possible au plus tôt dans 2-3 mois. Et pendant toute cette période, il faut veiller à ce que l'enfant ne ressente pas trop vivement le décalage entre sa vie antérieure et présente. Par exemple, essayez aussi souvent que possible de l'emmener à la maternelle ou de le récupérer à partir de là. S'il dîne dans le jardin, vous devriez faire plus attention au dîner et le jour de congé, vous pouvez préparer un menu à la demande de l'enfant. Intéressez-vous le plus possible à ses activités à la maternelle, écoutez attentivement ses histoires, conservez les dessins et applications qu'il apporte; la curiosité et le désir d'action naissent et se développent (ainsi que la capacité de parler ou de marcher) avec la participation bienveillante et patiente des adultes, grâce à leurs encouragements constants.

Si vous voulez en savoir plus sur la façon dont votre tout-petit se débrouille à la maternelle, jouez avec des jouets de maternelle faits maison. Que l'un de ces jouets soit l'enfant lui-même. Regardez ce que fait ce jouet, ce qu'il dit, aidez votre enfant à lui trouver des amis et proposez une solution à son problème à travers lui, en orientant le jeu vers un résultat positif.

Ne surestimez pas les expériences négatives de l'enfant. On a observé que même les enfants qui, en sanglotant, supplient leur mère de ne pas les laisser dans le jardin, se calment quelques minutes après son départ et participent aux jeux avec leurs camarades. Si l'enfant sent que par ses protestations il a réussi à semer des doutes ou même un sentiment de culpabilité dans le cœur de la mère, alors avec une obstination redoublée il commencera à l'influencer par tous les moyens disponibles. Les parents peuvent partager les responsabilités de manière à ce que le père emmène d'abord l'enfant au jardin : les pères sont généralement plus sobres quant aux réactions émotionnelles des enfants.

Au début, un enfant peut être très fatigué à la maternelle : nouvelles expériences, nouveaux amis, nouvelles activités, un grand nombre de personnes. Si un enfant rentre à la maison épuisé et nerveux, cela ne veut pas dire que son adaptation est difficile. Il faut juste du temps pour que le bébé s'habitue à la nouvelle routine.

Accordez l'enfant d'une manière majeure. Pour lui inspirer que c'est très bien qu'il ait grandi dans le jardin et qu'il soit devenu si grand.

En partant, séparez-vous de votre enfant facilement et rapidement. Bien sûr, vous vous inquiétez de la façon dont il sera à la maternelle, mais de longs adieux avec une expression inquiète sur le visage feront craindre au bébé que quelque chose puisse lui arriver ici, et il ne vous laissera pas partir longtemps.

Si l'enfant traverse très difficilement la séparation d'avec sa mère, il est souhaitable que les premières semaines de l'enfant soient prises par le père, la grand-mère ou le grand-père. Ne le laissez pas dans l'équipe préscolaire toute la journée, ramenez-le à la maison le plus tôt possible.

Créez un climat calme et sans conflit pour lui dans la famille.

Épargnez son système nerveux affaibli.

N'augmentez pas, mais réduisez la charge sur le système nerveux. Arrêtez un moment d'aller au cirque, au théâtre, à visiter. Réduisez considérablement l'écoute de la télévision.

Dès que possible, informez le médecin et les soignants des caractéristiques personnelles du bébé.

N'enveloppez pas votre enfant, mais habillez-le en fonction de la température du groupe.

Créer le dimanche à la maison pour lui le régime est le même que dans une institution pour enfants.

Ne répondez pas aux bouffonneries de l'enfant et punissez-le pour les caprices des enfants.

S'il y a un changement dans le comportement habituel de l'enfant, contactez un pédiatre ou un psychologue dès que possible.

En cas de réactions névrotiques sévères, laissez le bébé à la maison pendant quelques jours et suivez toutes les instructions du spécialiste.

Peu importe à quel point le jardin d'enfants est merveilleux, peu importe la façon dont les professionnels y travaillent, personne n'aidera votre enfant mieux que vous. Si l'enfant sait avec certitude qu'à la fin d'une journée bruyante une «jetée tranquille» l'attend, huit heures à la maternelle ne lui sembleront pas une éternité aussi assourdissante et le stress diminuera!

Formulaire de consultation pour les parents : information et analyse

Préparation préliminaire à la consultation "Adaptation des enfants de 2-3 ans à la maternelle

• le psychologue effectue un test avec les parents du groupe "La préparation de mon enfant pour la maternelle";
• l'éducateur sélectionne le matériel d'information nécessaire sur le sujet de la consultation ;
• l'éducateur, en collaboration avec le psychologue, élabore des passeports sociaux pour les familles et les analyse;
• deux semaines avant la consultation, une « Confidence Box » est déposée dans le vestiaire du groupe, dans laquelle les parents sont invités à déposer tous leurs intérêts et questions sur l'adaptation des enfants. Avant la consultation, toutes les questions sont analysées et des réponses exhaustives sont données lors de la consultation.

Les enfants s'habituent à la maternelle de différentes manières: dès les premiers jours, quelqu'un va à la maternelle avec joie, mais c'est plutôt une exception à la règle, tandis que quelqu'un ne peut pas se calmer toute la journée et salue les parents le soir avec des rugissements. Le plus souvent, chez les bébés de 2 à 3 ans, la séparation avec leur mère s'accompagne de larmes, puis ils sont distraits par des jouets et se calment. Et ce n'est pas grave.

Question : "Lorsque l'enfant s'habitue à la maternelle et arrête de pleurer." Le temps passera et la période d'adaptation prendra fin. C'est juste la durée de cette période, chacun aura la sienne. Tout dépend du degré d'adaptation des enfants.

Il y a 3 phases de la période d'adaptation :

• Lumière. Dure de 1 à 16 jours.
• Moyen. Dure de 16 à 32 jours.
• Lourd. Peut durer jusqu'à 64 jours.

voir également:

Raisons pour lesquelles un enfant ne peut pas s'habituer à la maternelle

Pour faciliter la séparation des mères avec leurs filles et leurs fils le matin, réfléchissez aux raisons pour lesquelles les enfants pleurent. Éliminez-les - les larmes disparaîtront.

• L'enfant n'est pas prêt à aller à la maternelle:
  • les compétences culturelles et hygiéniques ne sont pas formées;
  • il ne sait pas jouer seul avec des jouets;
  • le régime de la famille ne coïncide pas avec le régime de l'établissement d'enseignement préscolaire.
• État de santé. Il est plus difficile pour un enfant malade de s'adapter à de nouvelles conditions que pour un enfant en bonne santé.
• Causes biologiques:
  • toxicose sévère chez la mère pendant la grossesse;
  • complications lors de l'accouchement;
  • maladie au cours des trois premiers mois de la vie.
• Raisons individuelles. Certains enfants le premier jour de la visite d'un établissement préscolaire se comportent calmement et calmement, et le 2ème-3ème jour, ils commencent à pleurer, d'autres, au contraire, ont des crises de colère les premiers jours, puis leur comportement revient à la normale.
• Conditions de vie dans la famille. Si l'enfant a été emmené chez des parents, a rendu visite à des connaissances avec lui, l'a emmené en voyage, il s'habituera beaucoup plus rapidement au nouvel environnement du jardin d'enfants.
• Communication limitée avec les pairs. Il est plus difficile pour les enfants de s'adapter, dont le cercle social a été réduit au minimum "maman-grand-mère-papa". Pour ces enfants, un grand nombre d'enfants provoque la peur, le désir de se cacher quelque part pour être seul.

Comment faciliter l'adaptation à la maternelle

• Gardez le plus règle importante Une mère calme signifie un enfant calme. Lorsque vous confiez un fils ou une fille à un soignant, essayez de rester calme, car les enfants ressentent très bien l'état émotionnel. Si la mère a amené l'enfant, s'est déshabillée et retarde toujours le moment de la séparation, elle donne au bébé une raison de peur et d'agitation. Conseil : préparez-vous à l'avance pour vous séparer, rappelez-vous que c'est inévitable. Ils ont habillé l'enfant, l'ont embrassé, ont promis que vous le récupéreriez certainement à la maternelle et sont rapidement partis - c'est le bon algorithme d'actions dans les premiers jours.
• Augmentez progressivement le temps passé à la maternelle. Pendant la période d'adaptation, il n'est pas recommandé de laisser un enfant de 2-3 ans à la maternelle toute la journée. Vous devez commencer avec seulement quelques heures par jour avec une augmentation progressive du temps passé. Une ou deux semaines, le bébé doit être récupéré après le déjeuner, puis après un sommeil diurne, et après quelques jours de plus, essayez de le laisser toute la journée.
• Aller régulièrement à la maternelle. Pour que l'enfant s'adapte plus rapidement, vous devez l'emmener tous les jours à la maternelle. Seule la maladie peut être une bonne raison de ne pas aller à l'école maternelle.
• Inventez un « rituel d'adieu » avec votre enfant. N'organisez pas de longs adieux, parlez avec confiance lorsque vous ramenez l'enfant à la maison (après le dîner, le sommeil, le soir), embrassez-vous sur la joue, étreignez-vous, saluez et partez.
• Donnez à votre enfant un "charme" - une chose qui lui rappellera sa maison, par exemple une photo, une écharpe de mère, une peluche. Vous pouvez donner une "clé de la maison", sans laquelle, tant que vous n'aurez pas récupéré le bébé à la maternelle, vous ne rentrerez pas à la maison.
• Créez la motivation pour visiter la maternelle : vous devez voir comment les poissons sont nourris ou votre jouet préféré est manqué, etc.

• Ne discutez jamais de ce qui ne vous convient pas à la maternelle avec un enfant.
• S'il est difficile de se séparer de maman, il est recommandé d'impliquer papa, grand-mère ou l'un des proches pour qu'ils emmènent le bébé à la maternelle.

Les erreurs des parents qui rendent difficile l'adaptation d'un enfant

Ce que maman et papa ne doivent pas faire pendant la période d'adaptation d'un enfant de 2-3 ans à la maternelle :

• Ne pas effrayer un enfant. Les parents font souvent peur à leurs enfants à propos de la maternelle : « Si tu ne m'obéis pas, tu iras à la maternelle demain. Pensez-y, est-ce qu'un endroit qui fait peur peut évoquer des émotions positives ?
• Vous ne pouvez pas punir les larmes à la séparation. Ne vous fâchez jamais avec un enfant parce qu'il ne veut pas aller à la maternelle et pleure. Il s'agit d'une réaction tout à fait normale chez les enfants de 2 à 3 ans. Mieux vaut l'embrasser, le serrer dans ses bras et lui assurer une fois de plus que vous l'aimez beaucoup et que vous allez certainement le chercher à la maternelle.
• Vous ne pouvez pas promettre à votre enfant quelque chose que vous ne pouvez pas tenir.. Par exemple, si maman a dit qu'elle le ramasserait immédiatement après le dîner, elle devrait le faire. À cause d'une promesse non tenue, les enfants ont souvent des crises de colère. Comment ne pas pleurer ici, si maman a promis et n'est pas venue, peut-être qu'elle va partir à la maternelle pour la nuit. Ainsi, vous pouvez perdre définitivement la confiance de l'enfant. Il vaut mieux dire précisément que vous ne pouvez ramasser que le soir et ne pas faire de promesses "vides".

Lors de la préparation de la consultation pour les parents, vous avez eu la possibilité de poser une question d'intérêt anonyme en la déposant dans la Trust Box. Il est maintenant temps de répondre à ces questions. (Le professeur lit la question et y répond).

Des jeux qui vous aident à vous adapter rapidement à la maternelle

Le jeu est une activité importante pour un enfant. Les psychologues disent qu'à l'aide de jeux simples, la période d'adaptation à la maternelle peut être grandement facilitée. Jouez avec vos enfants aux jeux suivants :

"Jardin d'enfants"

Il peut y avoir de nombreuses histoires en jouant à la maternelle :

• "Les enfants vont se promener."
• "Les enfants sont en train de déjeuner."
• "Les enfants viennent à la maternelle."
• "Les enfants se préparent pour la sieste."
• "Enfants en promenade".

Le rôle d'un éducateur peut être assumé par une mère ou un enfant, et laisser les enfants être des jouets. Avec l'aide du jeu, l'enfant pourra comprendre les règles de comportement à la maternelle, s'habituer à l'idée que c'est bien là-bas.

"Écrire une histoire"

Invitez votre enfant à inventer un conte de fées sur la façon dont son jouet préféré est entré à la maternelle, puis à le battre. Un exemple de conte de fées : « Il vivait un petit lapin dans le monde. Et maintenant, il est temps d'aller à la maternelle. Maman Zaychiha a emmené Bunny à la maternelle et elle-même est allée chercher des carottes. Bunny a eu peur au début, voulait pleurer, mais il a retenu ses larmes, car il ne voulait pas contrarier sa mère. Puis il s'est lié d'amitié avec le professeur et les enfants. Il s'est avéré que le jardin d'enfants est très intéressant: ici, on apprend à dessiner, à sculpter des figures à partir de pâte à modeler, il y a même des cours de musique où les enfants dansent et chantent des chansons. La journée à la maternelle est passée rapidement et le soir, ma mère est venue chercher le lapin, a vu qu'il ne pleurait pas, elle était très heureuse. Ensemble, ils sont rentrés chez eux avec joie.

"Bon mauvais"

Le parent appelle certaines actions et l'enfant doit déterminer s'il est bon de le faire ou non. Avec une réponse positive, il tape dans ses mains, avec une réponse négative, il menace avec son doigt et dit : « Ayayay ».