Résumés des cours sur les techniques de dessin non traditionnelles dans le groupe intermédiaire. Rédaction d'un résumé d'une leçon de dessin dans des techniques non traditionnelles. Idées de dessin

Cible:

apprendre aux enfants à dessiner des bonhommes de neige en chapeaux et écharpes;

montrer les techniques de finition décorative des ensembles de vêtements d'hiver;

développer un œil, un sens des couleurs, des formes et des proportions;

consolider les connaissances des enfants d'âge préscolaire sur les divertissements d'hiver;

développer l'imagination créative, la mémoire, la pensée visuelle;

favoriser le développement de l'indépendance, de la propreté;

enrichir l'expérience artistique et esthétique individuelle de chaque enfant;

cultiver une perception esthétique de la nature autochtone, confiance, initiative, convivialité, intérêt pour l'expérimentation.

Matériel : feuilles de papier bleu foncé, violet, lilas, noir pour le fond (facultatif) ; gouache; pinceaux; verres à eau; serviettes échantillons de dessins sur le sujet; jouet bonhomme de neige; matériel pour le jeu "Faites un bonhomme de neige".

Le déroulement de la leçon du professeur dans le groupe intermédiaire

je . Organisation du temps

Éducateur. Les enfants, voulez-vous savoir qui viendra nous rendre visite aujourd'hui ? Devinez l'énigme

Nous allons ramasser un morceau de neige.

Mettons un pot dessus.

Une carotte remplacera son nez.

Il tient habilement un balai dans ses mains.

Nous lui mettrons une écharpe

Et il ne gèlera pas dans un blizzard.

Il n'était pas du tout habitué à la chaleur.

Après tout, c'est un miracle - (bonhomme de neige)

Un bonhomme de neige apparaît dans le groupe, salue les enfants.

Oui, c'est notre ami Snowman, avec qui nous avons joué sur la cour de récréation.

Poème pour les enfants d'âge préscolaire "Bonhomme de neige"

Nous avons fait un bonhomme de neige.

Il n'est pas encore habillé.

Mais attachons une écharpe autour du cou -

Il aura alors plus chaud.

La carotte sera à la place d'un nez.

Yeux - deux gros boutons.

Et il sera très bon.

Avec un balai que nous vous donnerons en main.

Éducateur. - De qui parle le poème ?

Avec quoi les enfants ont-ils fabriqué le bonhomme de neige ?

De quoi sont faits le nez et la bouche d'un bonhomme de neige ?

Quelles figures de la neige avons-nous sculptées lors d'une promenade ?

Oui, nous avons sculpté des figures de héros de contes de fées dans la neige - un gnome, Cheburashka, des figures animales - un lapin, une tortue, des ours, diverses structures - maisons, châteaux, forteresses.

Vous vous êtes amusé à construire avec de la neige ?

L'hiver apporte beaucoup de joie et de divertissement.

Jouons avec notre ami le bonhomme de neige !

Jeu "Devinez l'énigme"

(énigmes pour les enfants d'âge préscolaire sur le thème de l'hiver et des divertissements d'hiver)

Télécharger l'application

Jeu de discours "Mots tendres sur le rude hiver"

L'enseignant appelle les mots et les enfants en forment des formes affectueuses (par exemple, hiver - hiver, etc.).

II. Motivation

Bonhomme de neige. Qu'est-ce que tu t'amuses à la maternelle ! Je suis un peu triste de te quitter.

Éducateur. Les enfants, dessinons les amis bonhomme de neige avec qui il sera ami. Quelles sont les parties d'un bonhomme de neige ? Et si les boules de neige étaient les mêmes ? Quelle boule de neige est placée en dessous ? en haut? De quoi sont faites les mains des bonhommes de neige ?

Jeu "Faire un bonhomme de neige"

Les enfants composent une image d'un bonhomme de neige à partir de morceaux de papier.

Direction notre atelier d'art !

III. activité productive

Examen d'échantillons de dessins de bonhommes de neige.

D'après vous, de quelle couleur faut-il prendre les feuilles de papier pour que l'on puisse voir nos bonhommes de neige ? Vous pouvez choisir la couleur que vous préférez - bleu foncé, lilas, violet, noir. Sur fond blanc, nos bonhommes de neige blancs ne seront pas visibles - ils seront "perdus". Comment placerons-nous la feuille de papier? (Vertical)

Étapes du dessin d'un bonhomme de neige

Vous devriez commencer à dessiner un bonhomme de neige à partir d'un cercle. Un bonhomme de neige peut être moulé à partir de deux ou trois boules de neige, vous pouvez donc dessiner deux ou trois cercles.

- "Mettez" un bonnet et une écharpe de la même couleur sur le bonhomme de neige pour former un ensemble de vêtements. Sur le bonnet et l'écharpe, vous pouvez dessiner des pompons ou des franges, des motifs qui vous plaisent.

Ensuite, prenez un pinceau fin et dessinez de petits détails avec la pointe de la pile - yeux, nez-carotte, bouche, balai.

Qu'allez-vous dessiner en premier ? Gros ou petits détails ? Comment votre bonhomme de neige tiendra-t-il sur le papier ? Donc, il doit être dessiné au milieu de la feuille.

Préparez nos doigts pour le travail.

Gymnastique des doigts "Boules de neige"

Un, deux, trois, quatre - (Compter les doigts, en commençant par le plus gros.)

Nous avons fait de la neige. ("Sculpter", changer la position des paumes.)

Il est rond et lisse, (Ils montrent un cercle, caressant leurs paumes.)

Mais pas du tout comestible. (Ils menacent avec un doigt.)

Une fois - l'a vomi, (Lève les yeux.)

Deux - jeté, (Lancez une boule de neige imaginaire.)

Trois - prise (Squat.)

Et pause. (tapez du pied.)

Les enfants travaillent de façon autonome. L'enseignant montre individuellement la technique de dessin sur sa feuille si nécessaire. Il attire l'attention sur la façon de ramasser soigneusement la peinture, de presser l'excédent sur le bord de la palette et de ne brosser qu'avec un tas. Montre comment rincer le pinceau après avoir peint avec de la peinture. Encourage la communication verbale, soutient la créativité et l'initiative. Les enfants s'inspirent de l'accompagnement musical calme.

IV. Résultat. Réflexion

Quels bons bonhommes de neige vous avez dessinés, "mettez" des ensembles de vêtements intéressants et lumineux pour eux - des chapeaux et des gants. Je pense que notre ami le bonhomme de neige se liera d'amitié avec vos bonhommes de neige.

Résumé d'une leçon de dessin non traditionnel pour les enfants du groupe intermédiaire "Goldfish" .

Artemyeva Natalya Alekseevna, éducatrice, MBDOU "Child Development Center Kindergarten No. 47", Staraya Kupavna, Noginsky District, Moscow Region.

Cible: Créer une image d'un poisson magique grâce à l'utilisation de la technologie"crayons de cire et aquarelle".

Tâches:

Familiariser les enfants avec du matériel graphique non traditionnel, donner une idée de la façon de travailler dans la technique "crayons de cire et aquarelle".

Apprendre aux enfants à dessiner de manière non conventionnelle, avec des crayons de cire et des "bulles de savon".

Apprendre à dessiner avec des tampons (sac plastique).

Développer un sens de la composition.

Inculquer aux enfants un intérêt pour le monde qui les entoure, l'amour de la nature, développer l'imagination.

Matériel: Feuilles de papier aquarelle, crayons de cire, aquarelle, sac en plastique propre, assiette jetable, eau, shampoing, paille à cocktail, naides visuelles "Dessin étape par étape du poisson".

travaux préliminaires : Lire le conte de fées de A.S. Pouchkine "Le conte du pêcheur et du poisson", regarder le film d'animation "Attrapez le poisson" de la série "Macha et l'ours", en regardant le poisson.

Avancement de la leçon :

je Organisation du temps

Les gars, nous avons des invités aujourd'hui. Saluons-les.

Gymnastique des doigts

Le poisson a nagé et plongé Les paumes redressées sont pressées l'une contre l'autre. Les doigts sont dirigés "loin de vous") Tournez les paumes fermées vers la droite et la gauche, en imitant les mouvements d'un poisson avec une queue

Dans de l'eau chaude et propreMouvements ondulés et fluides des mains détendues

ils vont rétrécirSerrez très fort vos doigts

DesserrerÉcartez vos doigts sur le côté

Ils s'enterreront dans le sable.Joignez vos doigts et effectuez alternativement des mouvements avec vos mains, comme si vous creusiez du sable.

Asseyez-vous s'il vous plait. (Les enfants s'assoient.)

Les gars, savez-vous comment résoudre des énigmes ? (Oui.)

Je vais vérifier maintenant.

Nager sous le pont

Et je remue la queue.

je ne marche pas sur terre

J'ai une bouche, mais je ne dis pas

J'ai des yeux, je ne cligne pas des yeux

J'ai des ailes - je ne peux pas voler. (Poisson)

C'est vrai, poisson.

Un poisson surgit de la mer.

Notre poisson n'est pas simple, mais doré.(Le professeur montre le poisson).

Pourquoi l'appelle-t-on doré ?(Parce qu'elle brille comme l'or)

Notre poisson n'est pas seulement doré, il est aussi magique. Écoutons. Je pense qu'elle veut dire quelque chose.

(Le professeur parle au nom du poisson )

Je vis dans la mer bleue, j'aime nager et jouer. Mais maintenant je suis si seul. Les gars, aidez-moi à trouver des copines.

soignant : - Les gars, aidez les poissons ? Comment pouvons-nous l'aider? (Dessinons des copines pour elle.)

Nous allons dessiner des poissons magiques - les copines de notre poisson rouge, et puisque notre poisson est magique, inhabituel, nous le dessinerons d'une manière inhabituelle.

Les crayons magiques que vous voyez sur vos tables nous aideront aussi à dessiner.

je je Spectacle de dessins de poissons. (Échantillon d'éducateur)

Rappelons-nous comment commencer à dessiner des copines poissons rouges? (Corps, yeux, branchies, queue, nageoires, écailles)

Les poissons sont de différentes tailles. Mais il faut dessiner un poisson d'une taille telle qu'il occupe le centre de notre feuille.(Le professeur montre les étapes du dessin au tableau)

La première petite amie d'un poisson rouge est apparue. Et maintenant, les gars, vous dessinez des poissons - des copines pour nos poissons rouges.

Bien fait! Et maintenant, vous pouvez prendre la feuille magique et commencer à travailler. Laissez vos poissons nager dans différentes directions.

J'espère que le poisson que vous dessinez sera amusant et ludique.

je II Travail indépendant des enfants.

Bravo les gars, vous vous débrouillez très bien !

Le professeur regarde comment les enfants dessinent. Aide ceux qui ont du mal à dessiner, les encourage.

Quel merveilleux poisson tu as.Vous pouvez dessiner une couronne.

je V Fizkultminutka.

(Les enfants se tiennent près de leurs chaises)

Où vit le poisson rouge ?(Dans la mer)

De quelle couleur est la mer le plus souvent ?(bleu)

Quand il n'y a pas de vent, comment est la mer ?(Calmes)

Imaginons que nous sommes de grands sorciers, debout au bord de la mer et voulant soulever de hautes vagues. Soufflons sur l'eau de mer. D'abord une légère brise souffle, puis de plus en plus forte, la mer éclate. Dessinons des vagues avec nos mains en l'air.

Asseyez-vous s'il vous plait.

Les gars, que manque-t-il à nos dessins ?(C'est vrai, de l'eau). - Les poissons ne peuvent pas vivre sans eau, ils n'ont pas peur de l'océan et nagent où ils veulent. - Nous devons puiser de l'eau pour nos poissons. Et nous dessinerons d'une manière inhabituelle, car nos poissons ne sont pas simples.

- Mais comment allons-nous dessiner, car nous n'avons pas de pinceau.

Prenez un sac plastique, faites-en une boule, trempez-la dans de l'aquarelle diluée avec de l'eau et tamponnez la feuille.

Oh, et mon poisson est resté sans eau. Maintenant, je vais le réparer.

Avec une paille à cocktail le distributeur fait des bulles de savon dans une assiette jusqu'à obtenir une "diapositive".

À pose sa feuille de papier sur une assiette à bulles pendant quelques secondes pour que le papier ne se mouille pas.

Enlève, retourne face vers le haut.

V Exposition d'oeuvres.

soignant :

Nous ferons plaisir à notre invité - un poisson rouge! Montrons combien de poissons - copines nous avons dessinés pour elle. Et pour cela, nous rassemblerons tous les poissons.

Poisson rouge, je vais le relâcher dans la mer...
Je donnerai la liberté, chère pour toujours ...
Parce que le poisson ne vit pas en captivité...
Même la vague bleue le sait...

(La musique démarre) Des dessins d'enfants sont accrochés au tableau.

Oh, quel miracle nous avons(Réponses des enfants).

Je vois que la mer est légèrement déchaînée et que les poissons rouges gambadent joyeusement dans la mer.

Avez-vous aimé faire le travail?

VI Réflexion.

Et maintenant silence. Que dira le poisson rouge maintenant ?

Ils ont dessiné de merveilleuses copines pour moi.

Je les ai tous beaucoup aimés. Maintenant, je ne vais pas m'ennuyer !

J'ai un cadeau pour toi aussi. (Transmet la cassette "World of Fish").

Au revoir! À bientôt!

inna kolosnikova
Techniques de dessin non traditionnelles à la maternelle. Résumé d'une leçon ouverte dans le groupe intermédiaire

Synopsis d'une leçon ouverte de dessin dans le groupe intermédiaire avec une méthode de poke non conventionnelle

Cible:

apprendre aux enfants à piquer avec une brosse dure semi-sèche le long du contour et à l'intérieur du contour;

Tâches:

Apprenez aux enfants à dessiner des animaux en utilisant la méthode du poke. Renforcez la capacité de dessiner avec un pinceau de différentes manières.

Éducatif:

former la capacité de dessiner à la gouache à l'aide d'un coup de poing; appliquer un motif sur toute la surface; transmettre dans le dessin les caractéristiques de l'apparence d'un ours

Développement:

développer l'imagination et la perception du monde environnant, les capacités cognitives. Encouragez le développement de la curiosité. Développer la capacité de choisir indépendamment le schéma de couleurs de l'image

Éducatif:

cultiver une attitude bienveillante envers la faune. Cultivez la précision au travail.

Travaux préliminaires.

Regarder des photos d'animaux. Lecture du conte de fées "Masha et l'ours".

Matériel:

feuille de paysage avec un contour dessiné d'un ours; pinceaux (durs, gouache, un verre d'eau, un porte-pinceau, des serviettes). Deux échantillons : sur l'un le contour d'un ours, sur l'autre un ours dessiné selon la méthode du poke.

Le déroulement des activités directement éducatives

Je donne aux enfants une énigme :

"L'été, il se promène dans la forêt,

En hiver, il se repose dans une tanière. (Ours)

Éducateur: - D'accord! A quoi ressemble un ours ? Il est duveteux, il a quatre pattes, une petite queue et lui-même est grand. Je vais maintenant lire le conte de fées "Masha et l'ours"

Dites-moi comment Mishka a fait avec Masha, bon ou mauvais !

Enfants : C'est mauvais, il n'a pas laissé Masha rentrer à la maison.

Éducateur: Oui, Misha n'a pas laissé Masha rentrer chez elle, et qu'a fait Masha?

Enfants : Elle l'a trompé.

Éducateur : Oui, elle l'a déjoué et est donc rentrée chez ses grands-parents.

Éducateur: Et maintenant, nous devons examiner attentivement l'ours. Quelle est la forme du corps d'un ours ?

Enfants : Le corps est ovale.

Enseignant : Et la tête ?

Enfants : rond.

Éducateur: - Et qui sait dessiner un ours en peluche? Quelle méthode allons-nous utiliser ?

Enfants : Poké

Éducateur: - D'accord. Poussée. Laissez-moi vous montrer comment dessiner.

/ Démonstration / - Piquez d'abord le long du contour de l'ours - tête, torse, queue, pattes, puis à l'intérieur.

Éducateur: - C'est ce qu'un ours en peluche s'est avéré être. Qu'est-ce que j'ai oublié de dessiner d'autre pour l'ours ?

Enfants : Yeux et nez.

Éducateur: - C'est vrai, les yeux et le nez. Je ne les dessine pas, je les colle. Regardez comme l'ours s'est avéré merveilleux!

Rappelez-vous comment dessiner? Il faut essayer de ne pas dépasser la ligne de contour.

Les gars, essayez de rendre l'ours en peluche beau et moelleux.

/Travail indépendant des enfants, aide individuelle/

Maintenant, asseyez-vous aux tables et commencez à dessiner.

Au fur et à mesure que les enfants terminent le travail, je procède à une analyse, en notant le travail le plus réussi et en notant les erreurs commises par les enfants.

Synopsis d'un GCD intégré ouvert sur les méthodes de dessin non traditionnelles dans le groupe intermédiaire "Soleil".

Contenu du programme :

Cultiver l'amour de la beauté de la nature indigène, le respect de l'autre et l'entraide.

Améliorer les compétences et les capacités dans l'expérimentation libre avec des matériaux.

Susciter l'intérêt pour créer l'image de la dentelle de neige avec diverses techniques non traditionnelles.

Développer l'imagination créative, la fantaisie.

Equipement et matériel : Projecteur , carton coloré dans des tons sombres, colle PVA, sel de table, un flocon de neige avec une énigme, un colis, une lettre du Père Noël.

Travaux préliminaires.

Initiation à la dentelle. Observation sur une balade de la forme et de la structure des flocons de neige à la loupe. Comparaison de la dentelle Vologda avec des motifs givrés et des flocons de neige.

Avancement de la leçon :

1.Org. moment. (Les enfants entrent dans le groupe, se tiennent en cercle)

soignant : Bonjour gars. Aujourd'hui, nous avons un dessin inhabituel. Aussi, nous avons des invités. Regardons tous nos invités et sourions-leur, et ne soyons plus distraits. (Les enfants se tournent vers les invités et sourient). Maintenant, regardez-vous et souriez aussi.

Psycho-gymnastique : "Ray"

Atteindre le soleil

Ils ont pris le rayon

Pressé au coeur

Et ils se l'ont donné l'un à l'autre. (Les enfants exécutent des actions selon le texte) Les enfants s'assoient sur des chaises.

2. Instant surprise.

L'enseignant demande aux enfants quelle période de l'année il est. (Écoutez les réponses des enfants)

soignant : Maintenant les derniers jours de la fin de l'automne, mais déjà dimanche l'hiver viendra. L'hiver est une merveilleuse période de l'année ! Les merveilles hivernales se produisent ! J'ai donc reçu un petit colis. Qui nous l'a envoyé ? Voyons ce qu'il y a dedans, nous saurons peut-être de qui il s'agit.

(Lit la feuille de papier jointe au colis). Il ne peut pas être ouvert, c'est écrit ici...."Vous pouvez ouvrir lorsque vous lisez 3 poèmes sur l'hiver." (Les enfants lisent des poèmes).

(Le professeur ouvre le paquet)

Éducateur: - Bien joué, les gars !..... Les gars, et voici un flocon de neige avec un poème devinette. Écoutez attentivement pour le deviner. Celui qui devine lèvera la main :

Invisible, avec précaution Il vient à moi,

Et dessine comme un artiste, Il dessine sur la fenêtre.

C'est un érable, et c'est un saule, Voici un palmier devant moi.

Comme il peint magnifiquement avec de la peinture blanche seule !

soignant :- Les gars, qui est cet artiste ?

Enfants : - Bien sûr, Frost.

3.Introduction au sujet .

soignant :- Voyons ce qu'il y a d'autre dans le paquet ?

(L'enseignant sort des images du colis - représentant des motifs givrés) Les enfants, avec l'enseignant, les examinent.

Éducateur:- Les gars, dites-moi s'il vous plaît comment de si beaux motifs de dentelle sont obtenus sur les lunettes? (réponses des enfants)

L'enseignant amène les enfants à la conclusion que le givre dessine des motifs avec de la vapeur d'eau transparente, qui est toujours dans l'air et dans la pièce. La vapeur d'eau chaude se dépose sur les vitres froides des fenêtres et se transforme en cristaux de glace, tout comme les flocons de neige dans le ciel. Il existe de nombreux cristaux de glace de ce type, ils sont connectés les uns aux autres. Les banquises sont regroupées sur des irrégularités, et un jardin de glace se développe peu à peu sur la fenêtre avec des fleurs extraordinaires scintillant aux rayons du soleil d'hiver !

soignant :- Les gars, malheureusement, on ne peut admirer de telles dentelles enneigées qu'en hiver. Mais pour qu'un morceau d'hiver soit toujours avec nous, nous allons créer de la dentelle de neige sur papier.

soignant : J'ai préparé des peintures sur cette table…… Mais où sont-elles ? Les gars, vous les avez supprimés ? Où sont-ils allés? Eh bien, d'accord, prenons des peintures de notre coin du studio ART. N'y sont-ils pas non plus ? Comment allons-nous dessiner alors ?

Éducateur: Attendez une minute, il y a autre chose dans notre colis, nous devrons voir ce qu'il y a dedans. (Sortie de la colle PVA avec un doseur, et du sel).

soignant : Les gars, aurons-nous besoin de sel pour dessiner ? Et la colle ? .... Puis - (l'air surpris) .... J'ai trouvé quelque chose ....

soignant : En attendant, je vous suggère de regarder - quels sont les motifs sur la fenêtre d'hiver. Asseyez-vous confortablement sur le tapis. Et regarde bien.

Le projecteur s'allume, la présentation "Winter Patterns" s'affiche

4. La partie principale. (Debout en cercle)

Avant de commencer le travail, une gymnastique des doigts est effectuée: "Voici mes aides."

Voici mes aides, tournez-les comme vous le souhaitez :

Et comme ça, et comme ça, ils ne seront en aucun cas offensés.

Un deux trois quatre cinq.

Ils ne rentrent plus.

Travailler un peu

Nous les laisserons se reposer.

Frappé, tourné

Et de nouveau sur la route.

Éducateur: - Et maintenant, je vous propose de vous asseoir aux tables. Le sel et la colle sont sur les tables. Pensez-vous qu'ils peuvent être utiles pour dessiner? (Écoutez les réponses des enfants)

soignant : Comme nous n'avons plus de peinture, nous allons essayer de dessiner avec ce que nous avons. Il s'avère qu'à l'aide de colle et de sel, vous pouvez également dessiner. Et maintenant, nous allons découvrir comment, et nous allons essayer ensemble.

L'enseignant initie les enfants à la technique du dessin "au sel" et invite les enfants à décorer indépendamment des feuilles de papier de couleur foncée avec des motifs de dentelle arbitraires. Les enfants choisissent eux-mêmes leur matériel. Le dessin avec de la semoule et de la farine se fait selon le type de dessin au sel. Sur la feuille avec un crayon adhésif, un dessin d'un «motif givré» est appliqué, puis il est recouvert de différents matériaux d'en haut. Les particules de sel collent à la colle et forment des « motifs de givre ».

Éducateur: - Bien fait! Quelle belle dentelle givrée tu as. Il faut un certain temps pour que la colle sèche. Et nous nous reposerons avec vous.

Education physique "Flocon de neige"

Nous sommes de drôles de flocons de neige

Nous tournons dans les airs.

Le vent a soufflé - a volé

Nous avons volé, nous avons volé

Et ils s'assirent tranquillement par terre.

Le vent s'est de nouveau levé

Et il a soulevé tous les flocons de neige.

Tournoyé, volé

Et ils se rassirent par terre.

5. Résumé.

Les gars, maintenant vos patrons sont prêts. Il est nécessaire de les brosser doucement pour en retirer le sel dans des assiettes, voyez comment je le fais.

soignant : Et j'ai une surprise pour toi ! (le professeur ouvre le colis) C'est une lettre ! A votre avis, de qui vient-il ? (du Père Noël) Le Père Noël vous rappelle qu'il attend vos lettres avec des demandes de cadeaux du Nouvel An de sa part. Il ne sait pas qui veut obtenir quoi pour les vacances. Et aussi, il vous rappelle que vous vous comportez toujours bien, obéissez aux adultes et n'offensez pas les autres gars ... Avez-vous deviné de qui provenait notre colis? (Du Père Noël)

Réflexion: Qu'avez-vous appris de nouveau aujourd'hui ? Qu'est-ce qui vous a le plus plu ? De quoi parlerez-vous à la maison ? Et apprendre à tes parents à peindre avec du sel aussi ?

Elena Druzina
Résumé d'une leçon de dessin en techniques non traditionnelles dans le groupe intermédiaire.

Tâches du programme:

Continuez à apprendre aux enfants à transmettre indépendamment l'intrigue du paysage hivernal en utilisant techniques de dessin non conventionnelles;

Apprendre dessiner un paysage utiliser différents matériaux visuels dans un dessin et techniques de dessin non traditionnelles(impression d'une feuille de chou)- développer et clarifier les idées des enfants sur la saison - l'hiver;

Développer des sentiments esthétiques et émotionnels dans la perception de la parole artistique, des œuvres musicales ;

Éduquer chez les enfants le sens de la beauté, l'amour de la nature, de leur terre natale à travers les beaux-arts, la musique, la poésie.

Suscitez l'intérêt de refléter vos impressions dans l'activité visuelle.

Cultivez la précision lorsque vous travaillez avec des peintures. MÉTHODOLOGIQUE RÉCEPTIONS:

Réceptif à l'information (considération ; conversation ; écouter des œuvres musicales ; lire de la fiction ; montrer l'éducateur)

reproducteur (consolidation des connaissances et des compétences des enfants)

Recherche (développement de l'activité cognitive chez l'enfant et capacité à expérimenter le matériel artistique et techniciens en arts visuels)

Heuristique (indépendance dans le dessin, manifestation de créativité, fantaisie dans l'activité artistique)

Matériaux et équipement: gouache blanche, verres à eau. Pinceaux, serviettes, porte-pinceaux, feuille teintée A4, feuilles de chou de Pékin, cotons-tiges, accompagnement musical, présentation multimédia.

travail de vocabulaire: paysage, empreinte.

Progression du cours.

Bonjour gars! Bonjour les amis! Je suis content de vous voir tous !

Les gars, vous aimez résoudre des énigmes ? Laisse moi deviner pour toi cribler:

Qui, devinez

Maîtresse sédentaire ?

Secoue les lits de plumes -

Et les flocons de neige survoleront le monde.

Et rappelons-nous à quoi ressemble l'hiver? Quels mots peux-tu utiliser pour la décrire ?

(L'hiver est blanc, neigeux, blanc comme neige, froid, beau, glacial, pelucheux, brillant, féroce).

Comment jouer en hiver ? (Traîneau, patinage, ski)

Mais nous aimons aussi l'hiver pour sa beauté. Les artistes ont peint de nombreux tableaux sur l'hiver, les poètes chantent la sorcière - l'hiver en vers. Nous allons maintenant examiner plusieurs peintures de paysages sur l'hiver.

(Sons musicaux (un exemple de P.I. Tchaïkovski «Les saisons. "Janvier", une présentation multimédia avec des reproductions de peintures d'artistes sur l'hiver est présentée).

Les gars, savez-vous ce qu'est un paysage?

Il est vrai qu'un paysage est une image de la nature. C'est une image qui représente une forêt, un champ, une rivière, des lacs.

L'hiver est une merveilleuse période de l'année ! Les merveilles hivernales se produisent !

Regardez comme elle est belle. Il est écrit dessus - "Les gars groupe intermédiaire de la maternelle"Soleil". C'est toi? (Oui.) J'ai voulu y jeter un coup d'œil, mais le problème c'est qu'il ne s'ouvre pas ? Je pense que je sais ce qui se passe. Il s'ouvrira lorsque vous lirez des poèmes sur l'hiver. Qui connaît le poème sur l'hiver et peut le lire.

Sasha M., Blanche neige nous couvert:

Et des arbres et des maisons.

Le vent aux ailes légères siffle -

Bonjour l'hiver l'hiver !

Une trace complexe de vents

De la prairie à la colline.

Ceci est un lièvre imprimé -

Bonjour l'hiver l'hiver !

Frapper à la porte.

(Un lièvre apparaît).

lièvre: Bonjour gars!

lièvre: Y a-t-il un renard ici ?

V-l: Que s'est-il passé, lapin ?

lièvre: Y a-t-il un loup ?

V-l: Pas.

lièvre: Wu-u-u je vais au moins traduire l'esprit !

V-l: Et où es-tu pressé, où es-tu pressé ?

lièvre: Je rentre à la maison.

Oui, je me suis perdu !

V-l: Vous marchez seul dans la forêt ?

Les gars, puis-je marcher seul dans la forêt ? (Pas)

lièvre: je voulais les gars de d / s avec des vacances

Bonne année, offrez un cadeau.

J'ai laissé le cadeau, mais j'ai perdu la route.

V-l: Ne t'énerve pas, petit blanc.

Nous allons vous aider. Nous avons reçu votre message. Merci.

Nous ne pouvons tout simplement pas l'ouvrir.

lièvre: Je vais vous aider! Une fois et c'est fait!

V-l: Qu'est-ce qu'il y a les gars ?

lièvre: C'est une délicieuse feuille de chou !

V-l: Merci, lapin. Et nous les gars décidé de dessiner.

lièvre: Non, non, je dois y aller, je dois me dépêcher de rentrer.

V-l: Nous allons vous montrer le chemin. Le chemin le plus court, vous permettra d'atteindre la maison en un instant. SORTIR.

-V-l: Voici un lièvre et s'enfuit dans sa forêt. Les gars, comme c'est beau dans la forêt d'hiver!

Je vous propose de devenir peintres paysagistes et dessiner forêt de fées d'hiver. Êtes-vous d'accord?

- Les mecs: Oui! Alors prenez place.

Ici nous avons des feuilles de chou sur nos tables, maintenant nous allons nous transformer en sorciers... et dessiner un paysage d'hiver avec ces feuilles, nous ne nous contenterons pas Peinture, on va appliquer une empreinte d'une feuille de chou sur une feuille de papier.

Répétons "l'empreinte".

Nous devons appliquer une épaisse couche de peinture blanche sur les feuilles de chou avec un pinceau. D'abord, trempez les pinceaux dans des tasses d'eau, essorez délicatement le poil du pinceau contre le bord du verre, puis trempez le pinceau dans la peinture et appliquez une couche épaisse sur une feuille de chou chinois. Nous n'avons plus besoin de la brosse, lavons-la dans un verre d'eau et posons-la sur un support. Maintenant, nous prenons soigneusement une feuille de chou et l'appliquons sur la feuille, la pressons avec notre main, puis, soigneusement, des deux mains, retirons la feuille de chou, nous avons une empreinte, à quoi ressemble-t-elle ?

C'est vrai, on dirait un arbre parsemé de neige. Et ainsi, tout le monde comprend comment nous serons dessiner des arbres? Prêt?

(Activité indépendante des enfants. Les enfants dessinent sur la musique (O. Gazmanov "Neige blanche". L'enseignant effectue un travail individuel, aide au besoin).

Vous devez être fatigués les enfants, jouons un peu ? Mettez-vous en cercle.

Le jeu: "BONHOMME DE NEIGE"

Bon, on s'est reposé, et regardons nos arbres, ils ont juste séché pendant ce temps, on va continuer notre travail. Les gars, regardez, il me semble qu'il manque quelque chose dans nos œuvres, car nous peignons un paysage d'hiver. (Réponses des enfants.)

C'est vrai, il n'y a pas de neige sur les paysages. Le vent a apporté des nuages ​​de neige et il a commencé à neiger. - Et les flocons de neige peuvent être dessiner avec un coton-tige, alors ils deviendront petits et légers. À dessiner des flocons de neige, nous allons prendre des cotons-tiges, les tremper dans un pot de peinture blanche et appliquer des points. On travaille en piquant.

(Travail indépendant des enfants)

Des flocons de neige tombent au sol et des congères sont obtenues... nous les dessinerons sous les arbres.

(Enfants finir de peindre le paysage, l'enseignant les aide au besoin)

Bravo les gars, c'est ce que nous avons obtenu un paysage d'hiver. Les gars, levez-vous, nous prendrons une photo en souvenir et enverrons le lapin dans la forêt.

Analyse du travail.

Regardons notre image. Que nous peint?

Quelle période de l'année se reflète dans notre travail?

Que pensez-vous de notre paysage hivernal ?

Qu'avez-vous le plus aimé Peinture?

Les gars, il est temps pour nous de retourner à la maternelle depuis la fabuleuse forêt magique.

Résultat cours.

Notre voyage dans la forêt d'hiver s'est donc terminé. Étiez-vous intéressé?

Que retenez-vous de notre voyage ?

Merci les gars d'avoir été mes assistants fidèles et intelligents dans ce voyage ! La leçon est terminée!

Ouvrages associés :

Résumé d'une leçon de dessin dans une technique non conventionnelle "Jouets échappés" Activité artistique et créative des enfants d'âge préscolaire. Thème : Les jouets se sont enfuis Objectifs de la leçon : 1. Consolider avec les enfants la méthode de l'image - dessin.

NNOD sur la formation des compétences de coopération et le dessin dans des techniques non traditionnelles dans le groupe intermédiaire "Plats pour Fedora" Tâches: Pédagogique: 1. Former les compétences de coopération, une attitude amicale entre les enfants, un sens des responsabilités. 2. Fixez.

Résumé d'une leçon ouverte sur le dessin dans une technique non traditionnelle "House for the Snow Maiden" I. Tâches du programme : apprendre aux enfants à créer un dessin basé sur des contes de fées ; améliorer la capacité de dessiner une maison fabuleuse, basée sur.

Résumé d'une leçon de dessin en technique non traditionnelle "Early Spring" Résumé d'une leçon sur les beaux-arts dans les techniques de dessin non traditionnelles pour le groupe des seniors sur le thème : "Le début du printemps". Profession.

"Temps d'automne" Tâches de développement : Développer les idées des enfants sur les caractéristiques de l'automne ; Développer des composants visuels.

Résumé d'une leçon de dessin en technique non traditionnelle "Merry Rain" MBDOU "Jardin d'enfants n°65 "Défrichement forestier" Résumé des cours dans le domaine pédagogique du perfectionnement artistique et esthétique sur le sujet.

GCD en dessin (utilisant les TIC) dans les techniques de dessin non traditionnelles dans le groupe intermédiaire