Règlements 

Dessiner des panneaux routiers pour un groupe senior. » Dessin GCD sur le thème « Panneaux routiers ». Professeur Kovaleva A.P. Leçon intégrée sur le code de la route et le dessin dans le groupe préparatoire « Science du piéton »

Contenu du programme :

1. Consolider les connaissances des enfants sur les panneaux routiers d’avertissement, d’interdiction, prescriptifs, d’information et directionnels et les panneaux de service.

2. Exercez-vous à représenter schématiquement des panneaux de signalisation à l'aide de divers matériaux visuels.

3. Développer des compétences d'orientation spatiale et une utilisation consciente des règles de circulation dans la vie quotidienne.

4. Développer l'attention et l'imagination créatrice des enfants.

Travail de vocabulaire : avertissement, interdiction, informatif et indicatif, prescriptif.

Travail individuel : Aider les enfants qui ont des difficultés à choisir des images de panneaux et à choisir des supports visuels.

Méthodes : ludique, visuelle, verbale, pratique, heuristique, recherche partielle, motivationnelle,

Techniques : examen, conversation, expression artistique, consignes, explications, activité indépendante, utilisation de divers supports visuels, développement de la débrouillardise et de l'activité, activité des enfants en incluant une situation problématique, persuasion, encouragement, arrivée d'un héros.

Travaux préliminaires : conversation « Panneaux routiers » ; cours de règles de circulation en groupe ; jeux didactiques « Piéton prudent », « ABC de la signalisation routière », « Machines intelligentes », « ; lire de la fiction sur le thème du code de la route ; familiarité avec la signalisation routière dans la vie quotidienne.

Déroulement de la leçon.

Traffic Light vient rendre visite aux enfants pour une leçon.

Feu tricolore : Les gars, je suis venu vous demander de l'aide. Le fait est que je vis dans un pays magique, tout allait bien pour nous, mais un jour la Fée de la Confusion a envoyé un tourbillon espiègle. Il a volé tous les panneaux routiers et les a jetés dans un profond ravin à la frontière du pays. Les habitants ont trouvé des panneaux routiers, mais ils sont en si mauvais état qu'ils constituent tout simplement un désastre. Plus un seul panneau ne se ressemble, je vais vous les montrer maintenant (accroche les panneaux routiers « endommagés », laisse le temps de regarder les panneaux). Des accidents ont commencé à se produire dans la ville, des piétons tombaient sous les roues des voitures, les voitures ne pouvaient pas traverser un passage à niveau, les animaux sauvages avaient peur de traverser la route à travers la forêt, les piétons se disputaient avec les conducteurs, les passagers ne pouvaient pas comprendre où se trouvait le « point de restauration ». » se trouvait et où se trouvait le « point de maintenance » ». Les gars, aidez-nous, s'il vous plaît, corrigez nos panneaux.

Éducateur : Devons-nous aider les habitants du Magic Land ?

Enfants : Oui !

Éducateur : D'accord, mais d'abord, nous allons répéter une fois de plus quels panneaux routiers existent et ce qu'ils signifient, et le feu tricolore nous écoutera et nous donnera son avis.

Histoires pour enfants sur la signalisation routière.

Feu tricolore : Bravo les gars, tout va bien ! Mais que faire des panneaux « endommagés » ?

Éducateur : Ne vous inquiétez pas, feu de circulation, nous vous aiderons, les enfants vous dessineront des panneaux existants et également en inventeront et en dessineront de nouveaux qui aideront les habitants du Magic Land dans la vie, n'est-ce pas, les gars ?

Enfants : Oui !

Éducateur : Nous nous diviserons en trois groupes ; le premier groupe dessinera des panneaux d'avertissement (forme triangulaire, champ blanc avec bordure rouge - avertissent les conducteurs et les piétons d'un danger possible) ; le deuxième groupe est prohibitif (forme de cercle, couleur du champ est blanc avec un liseré rouge sur le pourtour - certaines manœuvres sont interdites aux conducteurs : excès de vitesse, arrêt, stationnement) ; et le troisième - panneaux d'information, de direction et de service (forme de quadrilatère, champ bleu - informent les conducteurs et les passagers de l'emplacement des parkings, des points de restauration, des hôpitaux).

Les enfants sont divisés en groupes et se répartissent qui dessinera quels signes. Le travail autonome des enfants, au cours duquel l'enseignant apporte un accompagnement individuel, rappelle les manières et techniques du dessin.

Éducateur : Vous avez fini, les gars ? Feu tricolore, regardez, nos enfants ont-ils terminé la tâche ?

Feu tricolore : Oui, merci.

Éducateur : Mais ce n'est pas tout, maintenant les gars vont dessiner un autre signe qu'ils ont inventé eux-mêmes. Ces signes ne sont pas simples, ils aideront les habitants d'un pays magique dans leur vie joyeuse.

Les enfants dessinent des signes imaginaires.

Feu tricolore : Très intéressant, que signifient-ils ?

Histoires créatives d'enfants sur leurs signes inventés.

– Merci les gars, je transmettrai certainement vos signes et souhaits, je dois y aller. Au revoir.

Éducateur : Vous avez fait du bon travail, terminé la tâche, et quels signes et histoires à leur sujet avez-vous le plus aimé ?

Analyse et auto-analyse des enfants.

-La ville dans laquelle toi et moi vivons

On peut à juste titre le comparer à un livre ABC.

ABC des rues, avenues, routes

La ville nous donne tout le temps une leçon.

Voici l'alphabet au dessus de votre tête :

Des panneaux sont installés le long du trottoir.

Rappelez-vous toujours l'alphabet de la ville,

Pour qu'aucun problème ne vous arrive.

Bravo, avez-vous aimé la leçon ? Dans la prochaine leçon, nous continuerons à vous familiariser avec le code de la route.

Résumé de la leçon intégrée

sur le développement cognitif et le dessin

sur le thème "Panneaux routiers"

(groupe préparatoire)

Contenu du programme :

1. Consolider les connaissances des enfants sur les panneaux routiers d’avertissement, d’interdiction, prescriptifs, d’information et directionnels et les panneaux de service.

2. Exercez-vous à représenter schématiquement des panneaux de signalisation à l'aide de divers matériaux visuels (peintures, crayons de couleur, feutres, stylos gel).

3. Développer des compétences d'orientation spatiale et une utilisation consciente des règles de circulation dans la vie quotidienne.

4. Développer l'attention et l'imagination créatrice des enfants.

Travail de vocabulaire : avertissement, interdiction, informatif, instructif, prescriptif.

Travail individuel: Aidez les enfants qui ont des difficultés à choisir des images de panneaux et à choisir du matériel visuel.

Méthodes : jeu, visuel, verbal, pratique, heuristique, recherche partielle, motivationnel,

Techniques : examen, conversation, expression artistique, consignes, explications, activité indépendante, utilisation de divers supports visuels, développement de la débrouillardise et de l'activité, activité des enfants en incluant une situation problématique, persuasion, encouragement, arrivée d'un héros.

Travaux préliminaires : conversation « Panneaux routiers » ; cours de règles de circulation en groupe ; jeux didactiques « Piéton prudent », « ABC de la signalisation routière », « Machines intelligentes », « ; lire de la fiction sur le thème du code de la route ; familiarité avec la signalisation routière dans la vie quotidienne.

Matériel pour la leçon : Je ne sais pas, des jouets, des « panneaux routiers endommagés », du papier de différents formats, des peintures, des crayons de couleur, des stylos, des crayons de cire.

Déroulement de la leçon

Traffic Light vient rendre visite aux enfants pour une leçon.

Feu de circulation: Les gars, je suis venu vous demander de l'aide. Le fait est que je vis dans un pays magique, tout allait bien pour nous, mais un jour la Fée de la Confusion a envoyé un tourbillon espiègle. Il a volé tous les panneaux routiers et les a jetés dans un profond ravin à la frontière du pays. Les habitants ont trouvé des panneaux routiers, mais ils sont en si mauvais état qu'ils constituent tout simplement un désastre. Plus un seul signe ne se ressemble, je vais vous les montrer maintenant (raccroche les panneaux routiers « endommagés », laisse le temps d'examiner les panneaux). Des accidents ont commencé à se produire dans la ville, des piétons tombaient sous les roues des voitures, les voitures ne pouvaient pas traverser un passage à niveau, les animaux sauvages avaient peur de traverser la route à travers la forêt, les piétons se disputaient avec les conducteurs, les passagers ne pouvaient pas comprendre où se trouvait le « point de restauration ». » se trouvait et où se trouvait le « point de maintenance » ». Les gars, aidez-nous, s'il vous plaît, corrigez nos panneaux.

Éducateur: Aidons les habitants du Magic Land ?

Enfants: Oui!

Éducateur: D'accord, mais d'abord, nous allons répéter une fois de plus quels panneaux routiers existent et ce qu'ils signifient, et le feu tricolore nous écoutera et nous donnera son avis.

Histoires pour enfants sur la signalisation routière.

Feu de circulation: Bravo les gars, tout va bien ! Mais que faire des panneaux « endommagés » ?

Éducateur: Ne vous inquiétez pas, feu de circulation, nous vous aiderons, les enfants vous dessineront des panneaux existants et en créeront et en dessineront également de nouveaux qui aideront les habitants de Magic Land dans la vie, n'est-ce pas, les gars ?

Enfants: Oui!

Éducateur: Nous nous diviserons en trois groupes ; le premier groupe dessinera des panneaux d'avertissement (forme triangulaire, champ blanc avec bordure rouge - avertissent les conducteurs et les piétons d'un danger possible) ; le deuxième groupe est prohibitif (forme de cercle, couleur du champ est blanc avec un liseré rouge sur le pourtour - certaines manœuvres sont interdites aux conducteurs : excès de vitesse, arrêt, stationnement) ; et le troisième - panneaux d'information, de direction et de service (forme de quadrilatère, champ bleu - informent les conducteurs et les passagers de l'emplacement des parkings, des points de restauration, des hôpitaux).

Les enfants sont divisés en groupes et se répartissent qui dessinera quels signes. Travail autonome des enfants, au cours duquel l'enseignant apporte une aide individuelle, des conseils et rappelle les méthodes et techniques du dessin.

Éducateur: Vous avez fini, les gars ? Feu tricolore, regardez, nos enfants ont-ils terminé la tâche ?

Feu de circulation: Oui merci.

Éducateur: Mais ce n'est pas tout, maintenant les gars vont dessiner un autre signe qu'ils ont inventé eux-mêmes. Ces signes ne sont pas simples, ils aideront les habitants d'un pays magique dans leur vie joyeuse.

Les enfants dessinent des signes imaginaires.

Feu de circulation: Très intéressant, que veulent-ils dire ?

Histoires créatives d'enfants sur leurs signes inventés.

– Merci les gars, je transmettrai certainement vos signes et souhaits, je dois y aller. Au revoir.

Éducateur: Vous avez fait du bon travail, terminé la tâche, et quels signes et histoires à leur sujet avez-vous le plus aimé ?

Analyse et auto-analyse des enfants.

–La ville où toi et moi vivons

On peut à juste titre le comparer à un livre ABC.

ABC des rues, avenues, routes

La ville nous donne tout le temps une leçon.

Voici l'alphabet au dessus de votre tête :

Des panneaux sont installés le long du trottoir.

Rappelez-vous toujours l'alphabet de la ville,

Pour qu'aucun problème ne vous arrive.

Bravo, avez-vous aimé la leçon ? Dans la prochaine leçon, nous continuerons à vous familiariser avec le code de la route.

Objectif : Continuer à introduire les règles de circulation, la signalisation routière de base et les feux de circulation ; enseigner leur application pratique dans diverses situations. Développer la réflexion, l’attention visuelle et la capacité de naviguer dans le monde qui nous entoure. Favoriser le sens des responsabilités.

Tâches:

Éducatif:

  • continuer à présenter les éléments de la route
  • améliorer le discours dialogique, l'expressivité de l'intonation du discours ;
  • continuer à renforcer les règles de conduite sur la route
  • développer chez les enfants le sens des responsabilités dans le respect du code de la route

Éducatif:

  • développer les bases de l'alphabétisation routière chez les enfants, élargir les connaissances des enfants sur

feux de circulation, signification des feux de circulation ; développer la capacité d'utiliser les connaissances dans la vie quotidienne.

  • développer l'intérêt pour le dessin, développer des compétences en dessinant

remplir tout l'espace de la feuille.

Éducatif:

  • nouer des relations amicales et amicales entre les enfants
  • développer la capacité d’écouter votre pair sans l’interrompre
  • créer une envie de respecter le code de la route.

Activation du dictionnaire :

  • consolider les mots dans le discours des enfants : piéton, passager, intersection,

contrôleur de la circulation, tige, carré, feu de circulation.

  • consolider les noms des panneaux de signalisation dans le discours.

MATÉRIEL POUR LA CLASSE : panneaux routiers ; toile représentant une rue et un carrefour ; projecteur, écran, ordinateur portable, crayons, feuille de papier.

Méthodes et techniques : moments de jeu, expression littéraire, démonstration, conversation, tâches problématiques, explication, examen, renforcement, encouragement, synthèse.

Travaux préliminaires :

Conversation "Des signaux de trafic" , "Rouge, jaune, vert" , "Panneaux routiers" , "Règles pour traverser les rues et les routes" , "A propos du zèbre rayé" et panneau routier" "Passage clouté" .

Jeux didactiques : "Je suis chauffeur" , "Panneaux routiers" , "Autorisé - interdit" .

Lecture de fiction : Y. Pishumov "Voitures" , V. Berestov "C'est moi qui cours" , M. Plyatskovsky "Arrête la voiture!" , S. Mikhalkov "Si le feu passe au rouge" , S. Yakovlev « Il faut obéir sans discuter » , B. Jitkov "Feu de circulation" , "Voiture" N. Nosova.

Regarder des photos "Les rues de notre ville" .

Compiler des histoires sur la situation de la circulation sur la base de l'image de l'intrigue.

Éducateur:

Il y a des règles partout
Vous devriez toujours les connaître :
Ils ne navigueront pas sans eux.
Du port du navire.

Prendre un vol selon les règles
Explorateur polaire et pilote.
Ils ont leurs propres règles
Conducteur et piéton.

Comme une table de multiplication, comme une leçon,
Mémorisez le code de la route !
N'oubliez pas les règles de circulation
Comme une table de multiplication

Connaissez-les toujours par cœur.
Autour de la ville, dans la rue
Ils ne marchent pas comme ça :
Quand tu ne connais pas les règles

Il est facile d'avoir des ennuis.
Soyez prudent tout le temps
Et rappelez-vous à l'avance :
Ils ont leurs propres règles

Conducteur et piéton ! (Ya. Pishumov "Chanson sur les règles" )

Conversation : - Les gars, de quoi pensez-vous que nous allons parler aujourd'hui ?

Qui sait pourquoi nous avons besoin de règles de circulation ?

Qui doit respecter ces règles sur les routes ?

Qui sont les piétons ?

Qu'est-ce qu'une rue ?

En quelles parties la route est-elle divisée ? (sur la chaussée et le trottoir)

Les gars, s'il vous plaît, dites-moi où et vers quoi je dois me déplacer

un piéton? (le long du trottoir du côté droit)– visionner des diapositives.

Que faire si un piéton se trouve sur la chaussée ? (vers

véhicules en mouvement).

Et si nous devons traverser la rue, comment faire ? (allons trouver

passage piéton, regardons attentivement).

Et si nous nous trouvons dans une grande ville, comment allons-nous la traverser ?

rue? (à un passage piéton lorsque le feu est vert ou à

passage souterrain).

Enfant : Piéton, piéton !
N'oubliez pas la transition !
Sous terre, hors sol,
Comme un zèbre.

Sachez que seule une transition
Cela vous évitera les voitures.

Éducateur : Nous allons maintenant vérifier si vous savez être attentif et si vous connaissez les feux de circulation.

Jeu « Feux de circulation »

(Quand le feu est vert, les enfants tapent légèrement du pied, imitant la marche ; quand le feu est jaune, ils frappent dans leurs mains ; quand le feu est rouge, ils restent complètement silencieux).

Enfant:

Rouge – arrêtez !

Jaune - attendez !

Et vert – entrez !

A quel feu ne faut-il pas traverser la rue et pourquoi ?

Les gars, les piétons ne doivent pas traverser la rue lorsque le feu est rouge, mais

Est-il possible pour les conducteurs de rouler au feu vert ? Pourquoi?

Quelles voitures peuvent rouler lorsque le feu est vert et pourquoi ?

Les gars, on peut jouer sur la chaussée ? Pourquoi?

Les gars, on parle de routes, on s'est rappelé comment les traverser, et si vous et moi nous retrouvons dans un endroit où il y a plusieurs passages à niveau (montrant une intersection).

Qu'est-ce qu'un carrefour ? (C'est vrai, une intersection est un endroit où deux routes se croisent).

Les gars, si plusieurs rues se croisent à la fois, alors cet endroit s'appelle une place.

Résolvons ce problème : j'ai besoin de me déplacer d'un coin du carrefour à un autre, comment me conseillez-vous de faire cela pour ne pas me faire renverser par une voiture ?

Travailler avec des modèles sur une image d'intersection.

Regardez l'intersection et dites-moi quelles erreurs les enfants ont commises - analyse du travail avec des modèles.

Les gars, on dit feu tricolore - qu'est-ce que c'est ?

C'est vrai, il s'agit d'un panneau routier qui permet de réguler la circulation.

Qui, à part le feu tricolore, aide à réguler la circulation sur la route ? (ajusteur)

Comment montre-t-il la direction du mouvement ? - montrez la tige.

Voyons ce que signifient les gestes du contrôleur de la circulation.

Si le contrôleur de la circulation nous fait face ou nous tourne le dos, cela équivaut à un feu rouge.

Si vous bloquez le chemin avec un bras tendu, vous devez également vous arrêter et attendre.

Le contrôleur de la circulation s'est tourné vers vous de côté, a baissé ses mains ou les a écartées sur les côtés. Vous pouvez maintenant traverser la route. C'est comme un feu vert.

Vous souvenez-vous de tout ?

Voyons si c'est vrai ?

Aujourd'hui, nous avons un tel contrôleur de la circulation.

Fizminoutka : (mené par un enfant coiffé d'une casquette et avec une matraque)

"Regarde, regarde, garde
Je me tenais sur notre trottoir,
Il tendit rapidement la main,
Il agita habilement sa baguette.

L'AS tu vu? L'AS tu vu?
Toutes les voitures se sont arrêtées en même temps !
Ensemble, nous étions sur trois rangées
Et ils ne vont nulle part !

Les gens ne s'inquiètent pas -
Il arrive de l'autre côté de la rue !

Énigmes sur les règles de circulation : (montrer des panneaux)

1. Tout le monde connaît les rayures,

Les enfants savent, les adultes savent,

Mène à l'autre côté... ("Passage clouté".)

2. En voiture ici, les amis,

Personne ne peut y aller

Vous pouvez y aller, vous savez, les enfants,

Juste sur… ("Piste cyclable".)

3. Et là, les gars, il n'y a pas de quoi rire,

Tu ne peux rien conduire ici,

Vous ne pouvez le faire que par vous-même

Uniquement pour les piétons. ("Sentier".)

4. Vous remarquerez immédiatement ce signe :

Trois yeux énormes colorés.

Les yeux ont une certaine couleur :

Rouge, jaune et vert.

Lorsque le feu passe au rouge, il est dangereux de circuler.

Pour ceux qui ont le feu vert, allez-y, il n’y a pas d’interdiction. (Feu de circulation)

5. Dans un triangle blanc
Avec bordure rouge
Pour les écoliers
Très sûr.

Ce panneau routier
Tout le monde dans le monde sait :
Sois prudent,
Sur la route … (enfants).

6. De quel type de panneau routier s'agit-il :
Croix rouge sur blanc ?
Jour et nuit, tu peux
N'hésitez pas à nous contacter!

Le médecin vous bandera la tête
Foulard blanc

Et fournira les premiers soins médicaux. (Poste de secours médical).

7. Frein du conducteur. Arrêt!
Le panneau est une interdiction devant vous.
C'est le signe le plus strict
Pour que vous n'ayez pas d'ennuis.

Vous devez obéir au signe
"Sous la brique" ne t'arrête pas. (Entrée interdite).

8. Arrêtez-vous, foule de gens.
Le bus arrivera bientôt.
Les transports urbains attendent ici,
Ils vont au bureau, à l'atelier, à la maison.

Aller à l'école, à la maternelle,
En vacances, ils vont au défilé.
Dans le vélo de rue
Les transports urbains sont très appréciés ! (emplacement de l'arrêt de bus)

9. Nous avons roulé longtemps, nous étions fatigués,
Et les estomacs ont commencé à grogner
Ils nous l'ont avoué
Que tu as faim depuis longtemps.

Moins de cinq minutes se sont écoulées
Il y a un panneau : dînez ici. (Station de restauration)

10. Ce panneau est pour ceux qui sont malades

Qui n’est pas satisfait de sa santé ?

Aibolit en bord de route

Il vous guérira et vous remontera le moral. (poste de secours)

11. Je suis un expert du code de la route.
J'ai garé ma voiture ici
Garé près de la clôture
Elle aussi a besoin de se reposer ! (place de parking)

Dessin (des crayons): "Panneaux de signalisation" .

Éducateur : et à la fin de notre cours, j'aimerais jouer encore un jeu avec vous.

Si vous agissez conformément au code de la route, répondez à l'unisson : "C'est moi, c'est moi, ce sont tous mes amis" , et sinon, restez silencieux.

Des questions:

1. Lequel d’entre vous va de l’avant ?
Où est la transition ?

2. Qui vole si vite,
Qu'est-ce que le feu tricolore ne voit pas ?

3. Qui sait que le feu est vert -
Cela signifie que la voie est ouverte.
Pourquoi y a-t-il toujours une lumière jaune ?
Est-ce qu'il veut dire attention ?

4. Qui sait que le feu rouge est
Cela signifie-t-il qu'il n'y a pas de mouvement ?

5. Lequel d'entre vous, en rentrant chez lui,
Est-ce sur le trottoir ?

6 Lequel d'entre vous est dans une voiture exiguë ?
Avez-vous cédé votre place à la vieille dame ?

Réflexion:

Les enfants, qu’avons-nous appris aujourd’hui ?

Traversez la route au bon endroit !

Surveillez bien les feux tricolores !

Ne plaisantez pas sur la route !

Sois prudent!

Regardez les panneaux routiers et souvenez-vous de leur signification !

Suivez toujours le code de la route !


Établissement d'enseignement préscolaire municipal
Type de développement général « Maternelle n°4 »
Résumé des activités éducatives directes
dessiner un panneau de signalisation
"Danger droit devant!" (de la vie)
groupe senior

Complété par : enseignant senior du groupe
Rybtsova Tatiana Mikhaïlovna
Objectifs : apprendre la capacité de transmettre la forme d'un objet et ses détails dans un dessin.
Objectifs : cultiver une attitude responsable envers le respect du code de la route, la précision et la détermination ;
développer la capacité de comparer votre dessin avec l'objet représenté ;
développer la capacité à maintenir une cohérence dans le travail.
Travaux préliminaires : excursions au carrefour, autour du village, examen des panneaux de signalisation, lecture de poésie, jeux. Support méthodologique : matériel de démonstration, carte technologique pour construire un dessin, fiches avec images de panneaux de signalisation, crayons, peintures, pinceaux, serviettes, représente des pinceaux, une feuille de papier.
Déroulement des activités éducatives directes :
1. Moment organisationnel.
Tu es venu en classe
Soyez prudent, les enfants.
Maintenant, nous n'avons pas d'éducation physique,
Et dessiner sur le vif.
2. Conversation sur le sujet.
L'enseignant lit le poème de I. Gurina « Traffic Light ».
Le feu est à nouveau vert
Le chemin s'ouvre comme toujours
N'oubliez pas en hiver comme en été
Jamais de panneaux routiers.
Ils vous aideront toujours tout au long du chemin
Comme de vrais amis
Et une route sûre
Nous ne pouvons pas le trouver sans eux...
Il y a des cartes avec des panneaux routiers au tableau.
- Les gars, quels panneaux routiers connaissez-vous parmi ceux présentés au tableau ? Nomme les.
Aujourd'hui, nous allons dessiner un panneau routier « Danger Ahead ! » À quel groupe appartient-il ? (Au groupe de panneaux d'information)
Analyse d'échantillons.
-Quelle forme est ce signe ? (Triangulaire)
- Qu'est-ce qui est représenté au centre du panneau ? (Point d'exclamation).
-Quelles couleurs sont utilisées dans le dessin ? (Rouge noir).
Minute d'éducation physique
I.p. : o.s., mains sur la ceinture.
Comptez de 1 à 8 – tournez à gauche ; 2- i.p.; 3-4 pareil à droite.
Score 9-12 – IP ; mains devant la poitrine, avant-bras droit au-dessus du gauche ; 1- pied gauche en avant sur le talon ; 2-4, tournez l'orteil de gauche à droite ; 4 p.
Score 12-16 – idem avec la jambe de remplacement.
Comptez 1-2 - deux applaudissements à gauche ; 3-4 – idem à droite.
3. Partie pratique.
L'enseignant montre la procédure à suivre pour réaliser le travail selon la carte technologique.
1. Tracez une ligne horizontale et déterminez son centre.
À gauche et à droite du centre, nous mettons la même distance, marquons avec des points.
2. Nous connectons les points résultants avec des lignes droites - nous obtenons un triangle.
3. Nous construisons un triangle plus petit à l'intérieur du triangle résultant et marquons un point d'exclamation sur l'axe central de la piste.
4. Terminez le dessin « Danger Ahead ! » Nous peignons le panneau routier avec des peintures à la gouache.
Les enfants font le travail eux-mêmes.
4. Résumé.
- Les gars, les dessins se sont avérés clairs et beaux. Alors qu’a-t-on dessiné ? Qu’avez-vous aimé et retenu aujourd’hui ?


Fichiers joints

Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal « Jardin d'enfants de type combiné n° 10 « Altynchech », Aznakaevo, district municipal d'Aznakaevsky de la République du Tatarstan

"Route ABC"

Résumé d'un cours de dessin dans le groupe préparatoire

Préparé par Karieva R.F.

Enseignant 1er trimestre catégories

Cible : Mettre à jour les idées des enfants sur les règles de circulation, les panneaux de signalisation et leur objectif.

Tâches:

Éducatif : Favoriser l'application des connaissances acquises par les enfants sur la signalisation routière dans la vie quotidienne à travers différents types d'activités.

Éducatif: Favorisez une culture du comportement et une attitude consciente envers votre sécurité sur la route.

Du développement: Développer la capacité des enfants à se comporter et à adopter une attitude consciente envers la sécurité sur la route.

Méthodes et techniques :

Verbal: conversation, énigmes, instructions pour réaliser des actions pratiques pour les enfants.

Visuel : illustrations de signes et de situations dangereuses.

Pratique: un jeu: "Voitures colorées", dessin de panneaux routiers.

Travaux préliminaires :

1. Balades ciblées « Dans les rues de notre ville », « Jusqu'au passage piéton »

2. Apprendre le jeu « Voitures colorées » ;

3. Création d'attributs pour le jeu de plein air "Colored Cars"

4. Conversation à l'aide du support didactique visuel « Comment éviter les ennuis dans les rues de la ville »

5. Lire des poèmes sur les règles de circulation ;

6.En regardant les affiches « Leçons sur la route »

7.Colorier les pages à colorier selon les règles de circulation ;

8.Jeux de société « Mosaïque routière » ;

9.Aider les parents à composer et à enregistrer une lettre vidéo

Résultat attendu:

Les enfants appliquent leurs connaissances acquises sur les règles de circulation dans diverses activités.

Dans les activités productives, ils sont unis par un objectif commun : créer le livre « Road Signs ».

Reconnaître la nécessité de suivre les règles de circulation pour leur propre sécurité.

Formes d'organisation du travail des enfants

Activités conjointes de l'enseignant avec les enfants : promenades ciblées, conversations, apprentissage d'un jeu, lecture de poésie, visionnage d'affiches.

Activités conjointes des enfants : jeux de société, dessin de panneaux de signalisation, création d'un livre.

Équipements et matériels :

Écran, projecteur, enregistrement audio des chansons « Pedestrian », « Sur la route avec les nuages ​​».

Matériel de démonstration et à distribuer : images de situations sur la route, attributs pour le jeu de plein air "Colored Cars", crayons de cire de couleur, feuilles d'album, chevalet.

Déroulement de la leçon

Éducateur: Les gars, aujourd'hui, nous avons reçu une lettre à notre groupe. Voyons qui l'a envoyé. Asseyez-vous sur le tapis.

Salut les gars! Je m'appelle Riyana. J'irai bientôt à l'école. Je devrai aller à l'école dans la rue de la ville, à la croisée des chemins. Mais je ne sais pas où traverser correctement la route, ce que signifient tous les panneaux. Aidez-moi s'il vous plaît!"

Les enfants, vous êtes aussi de futurs élèves de première année et vous devrez, comme Riyana, traverser la route par vos propres moyens. Toi et moi nous sommes promenés dans la ville, jusqu'au piéton. Et ils virent que la ville était pleine de surprises.

Pouvez-vous aider Riyana dans ses difficultés ?

Enfants: Nous allons essayer.

Éducateur : Comment pouvons-nous l'aider, que devons-nous faire ?

Enfants: Parlez à Riyana de ce que nous savons, montrez des images, dessinez des images, montrez un dessin animé, créez un livre pour l'aider.

Éducateur: Vous avez proposé de nombreuses idées, mais une idée m'a semblé très intéressante : créer un livre - un assistant. Êtes-vous d'accord?

Enfants: Oui

Éducateur: Comment appellerons-nous notre futur livre ?Enfants: "Panneaux routiers", "Règles de la route". "Route ABC".

Éducateur: Je propose d'appeler notre livre « Road Signs ». Êtes-vous d'accord?

Enfants: Oui.

Éducateur: Quel contenu allons-nous inclure dans notre livre ?

Enfants : Des énigmes, des images avec des panneaux, des poèmes sur le code de la route.

Éducateur: Vous ne savez pas encore écrire, mais que pouvez-vous faire ?

Enfants: Dessiner.

Éducateur: Que peux-tu dessiner ?

Enfants : Signalisation, feux tricolores, passages piétons, etc.

Éducateur: Je suggère d'inclure des dessins de panneaux de signalisation dans le livre. Êtes-vous d'accord?

Enfants: OUI.

Éducateur: Pour dessiner des panneaux routiers dans le livre, je veux vérifier dans quelle mesure vous les connaissez. Je vais vous poser une énigme, et si vous la devinez, l'énigme sera révélée.

    Il a trois yeux

Trois de chaque côté

Et bien que jamais encore

Il n'a pas regardé tout le monde en même temps -

Il a besoin de tous les yeux.

Il est accroché ici depuis longtemps.

Qu'est-ce que c'est ?... (Feu tricolore).

    Triangle blanc, bordure rouge.

Magnifique petit train

Avec de la fumée à la fenêtre.

Cette locomotive est conduite par un grand-père excentrique.

Lequel d'entre vous peut me le dire

De quel genre de panneau s'agit-il ?... (un passage à niveau sans barrière).

    De quel genre de miracle s'agit-il ?

Deux bosses comme un chameau ?

Ce signe est triangulaire

Comment appelle-t-on ceci? (route difficile).

    Ce panneau prévient

Que la route ici est en zigzag,

Et il y a une voiture qui attend devant

Raide... (virage dangereux).

    Un panneau rond avec une fenêtre dedans,

Ne vous précipitez pas de manière imprudente

Réfléchis un peu

C'est quoi, une décharge de briques ? (Entrée interdite).

    Je suis un expert du code de la route

J'ai garé ma voiture ici

Sur la contremarche près de la clôture -

Elle a aussi besoin de se reposer. (place de parking)

    Cercle rouge, et dedans se trouve mon ami,

Un ami rapide est un vélo.

Le panneau dit : ici et autour

Il n'y a pas d'accès pour les vélos. (le vélo est interdit)

    cheval rayé,

Son nom est « zèbre ».

Mais pas celui du zoo,

Les gens continuent de marcher dessus. (passage clouté)

Éducateur: Bravo, vous connaissez très bien la signalisation routière. Mais la rue est pleine de surprises. Savez-vous comment vous comporter dessus ? Nous allons vérifier !

Je propose de jouer au jeu « Voitures colorées ». Rappelons les règles du jeu (il faut se diviser en deux équipes : les voitures rouges et vertes, tenir le volant de la voiture dans ses mains, choisir un feu tricolore. Les voitures se tiennent à un « rouge » " feu de circulation, et les voitures se tiennent à un signal "jaune"). ils marchent sur place, "au vert" - ils partent (le jeu se joue)

Je me suis assuré que vous connaissiez bien le code de la route et la signalisation routière. Avant de dessiner le livre, jetons-y un coup d'œil. Allez à table (ils viennent à table. Ils regardent les illustrations des panneaux). Chaque dessin constituera une des pages du livre. Choisissez votre matériel de dessin et mettez-vous au travail.

Vous faites les pages et je ferai la couverture du livre. (fait une couverture, aide les enfants qui ont des difficultés).

Voyons ce que nous avons et réalisons un livre (regardez les dessins). Comment attacher les feuilles les unes aux autres ?

Enfants : Collez, cousez, utilisez une perforatrice et nouez avec de la ficelle.

Éducateur: Bravo, vous connaissez plusieurs façons, et j'en connais une autre : un dossier dans lequel sont insérés des inserts transparents (je montre un dossier avec des fichiers et avec les enfants j'insérerai des dessins dans les fichiers). Regardez le livre que nous avons fait. Comment allons-nous donner le livre à Riyan ?

Final. Envoyons-le par courrier. Pensez-vous que nous avons aidé Riyana dans sa situation difficile ? Qu'avons-nous fait pour cela ? Qu'est-ce que ce livre va apprendre à Riyan ? Que pensez-vous du fait que vous et moi avons aidé Riyana ? Bien joué!