Journée de bonnes actions pour les enfants d'âge préscolaire. Journée des bonnes actions à la maternelle. Groupe des seniors. Scénario. Jeudi. "Jour des bons coeurs"

01.07.2020

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Projet pédagogique pour enfants "Journée de la Bienveillance"

(court terme, cognitif, créatif)

Première étape. Fixation d'objectifs.

La section "Éducation morale" est incluse dans presque tous les programmes éducatifs destinés aux enfants d'âge préscolaire. La base d'une attitude humaine envers les gens - la capacité d'empathie, de sympathie - se manifeste dans diverses situations de la vie. Par conséquent, les enfants doivent se former non seulement des idées sur un comportement approprié ou des compétences en communication, mais surtout des sentiments moraux.

Participants au projet : enfants du groupe plus âgé, parents d'élèves, éducateurs de groupes, professeur-psychologue.

Objectif: la formation d'une attitude émotionnelle face à la réalité.

Tâches:

Former chez les enfants une attitude positive envers toutes les personnes;
Développer des sentiments sociaux, des actions pro-sociales, l'entraide.
Favoriser l'assimilation de certaines normes et valeurs universelles ;
Développer la confiance en soi et la confiance en soi, les compétences en communication.

Seconde phase. Le développement de projets.

1. Faites prendre conscience aux participants de l'importance de ce sujet.

2. Sélection de la littérature méthodologique :

MA Vasilyeva "Programme d'éducation et de formation à la maternelle"
Recommandations méthodiques à la maison d'édition "Programme d'éducation et de formation à la maternelle" "Éducation d'un enfant d'âge préscolaire", Moscou, 2009.
Magazine "Éducation préscolaire" n° 3, n° 8, 2008.
Psychologie de la douance sociale. Edité par Ya.L. Kolominsky, E.A. Panko, Moscou, Linka-Press, 2009.
Magazine "Pédagogie Préscolaire" N°5, 2008.

3. Sélectionnez du matériel visuel et didactique, de la fiction (en rapport avec le thème du projet).

Troisième étape. La mise en œuvre du projet.

Section du programme.	Formes et méthodes de travail.
Jouer des activités.	Un jeu d'histoire situationnelle avec des éléments de théâtralisation "Chat et un hérisson sur une balançoire", un jeu de situation "Machine", un jeu d'histoire situationnelle "Une affaire de framboises", un jeu d'histoire situationnelle "Aidez le petit écureuil", une histoire situationnelle jeu "Caramel". Jeux de plein air : « Bons Elfes », « Théâtre d'ombre ! », « Chaise magique » Jeux "Pont de l'amitié", "Radio", "Secret", "Mots gentils et polis", "Bonjour", "Soleil". Jeux didactiques : « Qu'est-ce qui est bien, qu'est-ce qui est mal », « Compléter le dessin », « École de courtoisie », « Je ne devrais pas - Je devrais », « Des animaux dans le marais ».
Développement cognitif.	Cours " Journée fabuleuse ", " Donner de la gentillesse aux gens ". Travailler avec l'album "Règles de conduite pour un enfant d'âge préscolaire" Regarder des dessins animés "Bienvenue", "Le conte du bon rhinocéros", "Le monstre", "Comment l'âne cherchait le bonheur". Écouter de la musique "On the Way of Good", "Kindness" (h/f about Funtik), Barbariki "Kindness", Léopold "The Sun Shines Brightly" Conversations sur les bonnes actions et les actions. Modélisation des situations. Apprendre les myriloks
Activité productive. Travailler avec les parents. Connaissance des autres. Développement de la parole. Connaissance de la fiction. Application. La modélisation.	Travail conjoint des parents avec les enfants "Mangeoire à oiseaux". "Connaissance des propriétés de l'eau." Leçon d'amitié. Maïakovski "Ce qui est bien, ce qui est mal" ; Contes de fées Nenets "Ayoga", "Trois fils", Oseeva "Mots gentils", poèmes de A. Kuznetsov "Petites amies", E. Serov "Mauvaise histoire", E. Blaginin "Cadeau", conte de fées "À quoi ressemblait une luciole pour un ami" Oeuvre collective "L'arbre aux noms affectueux" "Une tasse pour grand-père."

Quatrième étape. Présentation du projet.

1. Réaliser la fête "Jour de la gentillesse"

2. Création, avec les enfants, de "l'Arbre des bonnes actions".

Cinquième étape. Définition des tâches pour les nouveaux projets.

1. Continuez à favoriser de bonnes relations amicales entre les enfants du groupe.

2. Création d'un album avec les enfants et leurs parents "Nos bonnes actions".

3. Création du manuel "Mirilka".

Vacances "Jour de la Bonté" - présentation du projet.

Objectifs:

1. Se faire une idée chez les enfants de la gentillesse en tant que qualité humaine importante ;

2. Encouragez l'enfant à faire de bonnes actions;

3. Apprenez aux enfants à transmettre l'état émotionnel d'une personne à l'aide d'expressions faciales, de gestes, ainsi que de paroles ou de dessins.

Équipement: Peluche - Ours, boules, rubans, fleurs pour décorer le groupe, un journal mural décoré la veille.

Le déroulement de la leçon.

Mishka vient rendre visite aux enfants et leur raconte sa triste histoire.

Ours: La vieille paresse a attaqué la forêt dans laquelle je vis. Elle a enchanté tout autour : l'herbe se dessèche, les fleurs se fanent, tous les arbres sont en toile d'araignée. Les oiseaux ne chantent plus leurs chants depuis longtemps, et les animaux, habitants de la forêt, sont tombés en hibernation, ils n'entendent même pas leurs petits enfants pleurer de faim, de froid et de solitude. J'étais le seul à avoir réussi à échapper à la captivité d'une vieille femme méchante et paresseuse. Je suis venu vous demander de l'aide, pour que vous m'aidiez à libérer la forêt de la vieille Leni.

Éducateur: Les enfants, pouvons-nous aider notre invité ? Mishutka, dis-nous comment t'aider ?

Ours: Les habitants de la forêt et notre forêt seront sauvés par les bonnes actions des enfants, le travail acharné, la politesse. Enfants, pouvez-vous faire de bonnes actions ? (réponses des enfants) Savez-vous ce que sont la gentillesse et les bonnes actions ? Comment pensez-vous qu'ils peuvent être faits?

Éducateur: Une personne gentille est quelqu'un qui aide les adultes, n'offense pas les plus jeunes, protège les faibles, est poli et attentif à tout le monde, ne dit que des mots gentils et bons.

« Bonjour au soleil et aux oiseaux !

Le bonjour dure jusqu'au soir.

Ours: Les enfants, et vous aussi, lorsque vous vous rencontrez le matin à la maternelle, dites-vous des mots gentils - des salutations? Maintenant, vous voyez, vous avez une bonne action. Mais une bonne action, malheureusement, ne peut pas sauver la forêt, et elle peut périr.

Éducateur: Ne t'énerve pas, Ours ! Nous collectons maintenant pour vous une "tirelire de bonnes actions" complète. Vous emporterez cette « tirelire des bonnes actions » dans la forêt. (L'enseignant montre aux enfants la tirelire et suggère d'y jeter le premier morceau - "dobrink".)

Éducateur: Oh, les gars, regardez nos fleurs : elles pleurent.

(L'enseignant fait attention à la terre sèche dans les pots de fleurs. Enfants arrosant des fleurs.)

Ours: Sinon, comment pouvez-vous aider les fleurs ?

Enfants: Arroser, essuyer les feuilles, ameublir le sol. (Les enfants aident les fleurs.)

Éducateur: Bravo les gars, comme vous êtes gentils et attentionnés. (L'ours propose de jouer au jeu "Paroles aimables et polis".)

Jeu de balle "Paroles aimables et polis."

Les enfants forment un cercle. L'adulte ramasse le ballon et commence le jeu. Il dit n'importe quel mot gentil ou poli et lance la balle à l'un des enfants. La personne qui attrape le ballon trouve un nouveau mot, le nomme et lance le ballon à un autre enfant. La balle n'est pas attrapée si un mot "méchant" a été prononcé, et l'enfant peut expliquer pourquoi il n'a pas aimé le mot ou non.

Éducateur: Les enfants, pendant que nous jouions, nous avons reçu un signal de nos livres : eux aussi ont besoin d'aide. (Les enfants mettent les choses en ordre dans le coin livres, si nécessaire, réparent les livres. L'enseignant rappelle aux enfants qu'après chaque bonne action, ils doivent jeter des jetons - "dobrinks" dans la tirelire.)

(L'ours propose de jouer au jeu "Changer").

Changeur de jeu".

Le jeu se joue en cercle. Les participants choisissent un chauffeur. Il se lève et sort sa chaise du cercle - il y a une chaise de moins que les joueurs. Un adulte nomme une pancarte, par exemple : "Ceux qui ont (cheveux blonds, chaussettes rouges, short bleu, etc.) changent de place". Les enfants qui ont ce trait se lèvent rapidement et changent de place. Le conducteur à ce moment essaie de prendre le siège vacant. Le joueur sans chaise devient le conducteur. Règle impérative : respect du droit à la dignité personnelle et respect de cette dignité.

Mishka : Et vos jouets, les gars, ont besoin d'aide aussi ! Beaucoup d'entre eux ont les yeux sombres. (Les enfants lavent les jouets, rangent les robes des poupées, plient soigneusement les matériaux de construction, époussetent les étagères avec du matériel de jeu.)

(Jouer le jeu de transformation est joué.)

Jouez au jeu de la transformation.

Le leader dans un cercle passe des objets (boule, pyramide, cube, etc.), en les appelant par des noms conventionnels. Les enfants agissent avec ces objets comme s'il s'agissait d'objets nommés par un adulte. Par exemple, une balle est passée en cercle. Le présentateur appelle la «pomme» - les enfants la «lavent», la «sent», la «mangent».

Ours : Les enfants, avez-vous des amis ? Leur dites-vous souvent des mots gentils ? (Réponses des enfants.) (Le jeu de la chaise magique est joué.)

Jeu "Chaise magique".

Les enfants forment un cercle, l'enseignant met une chaise au centre du cercle et dit : « Maintenant, je vais toucher cette chaise avec ma baguette magique, et elle deviendra instantanément magique. Et sa magie réside dans le fait que si quelqu'un s'assoit sur cette chaise, les gens autour d'eux commencent immédiatement à ne dire que de bons mots sur cette personne (enfant). Un adulte invite l'un des enfants à s'asseoir sur la "chaise magique" et commence immédiatement à dire quelque chose d'agréable et de bien à propos de cet enfant. Ensuite, la "baguette magique" est transmise à l'enfant, qui se tient à la droite de l'enseignant, et il continue de dire des mots gentils sur l'élève assis sur la chaise. L'adulte donne l'occasion de parler à chaque participant au jeu. , puis demande à l'enfant assis sur la chaise comment il se sentait, et il est agréable s'il a entendu des paroles aimables qui lui sont adressées. Puis un autre enfant est invité à s'asseoir sur la chaise « magique ». Le jeu continue. À la fin, un autre enfant est invité à la « chaise magique ». Le jeu continue. A la fin, Mishka est invité à s'asseoir sur la "chaise magique", les enfants disent des mots gentils à son sujet.

Ours : Les enfants, j'ai aimé m'asseoir sur votre magnifique chaise, mais je veux vraiment aider mes amis, sauver ma forêt de la méchante vieille Leni.

Éducateur : Mishutka, de nombreuses bonnes actions se sont déjà accumulées dans notre "tirelire", apportez-la à vos amis, habitants de la forêt.

(L'ours prend la « tirelire des bonnes actions », remercie les enfants pour leur aide, leur dit au revoir.)

Éducateur : Les gars, aujourd'hui, nous avons une journée merveilleuse - la Journée de la gentillesse. J'espère que nos bonnes actions sauveront la forêt et ses habitants de la paresse de la vieille femme. Et nous continuerons à faire de bonnes actions jusqu'au soir et nous nous dirons des mots gentils que tout le monde est heureux d'entendre. (Le soir, l'enseignant invite les enfants à dessiner comment ils ont vécu cette journée insolite. Les enfants, s'ils le souhaitent, emportent leurs dessins chez eux pour faire découvrir à leurs familles une journée aussi merveilleuse que la Journée de la Bonté.)

Résumé de la leçon : "Journée fabuleuse".

Objectif: Adoptez une attitude bienveillante et polie envers les autres. Aidez un ami. Développer la capacité d'évaluer son attitude face aux actions positives et négatives de ses pairs. Développer un discours cohérent et expressif à l'échelle internationale. Développer la logique, la réflexion. Créez une atmosphère accueillante pour les activités de développement.

Matériel : personnage "Buratino", illustrations pour contes de fées, cartes postales, crayons de couleur, plantes d'intérieur, jeux didactiques "Voyage à travers les contes de fées", "Figures géométriques", "Au contraire", magnétophone.

Le déroulement de la leçon.

Éducateur:

Inventé par quelqu'un simplement et judicieusement

Lors d'une réunion, dites bonjour : « Bonjour ! »

« Bonjour au soleil et aux oiseaux !

Bonjour aux visages souriants !"

Et tout le monde devient gentil, confiant,

Le bonjour dure jusqu'au soir.

Les gars, regardez combien d'invités nous avons. Disons-leur bonjour. (Les enfants saluent "Touching the palms" sur la musique "Berceuse de l'ours")

Éducateur : Les invités ont-ils les paumes chaudes ? (réponses des enfants) Oui, nos hôtes sont gentils et vous font partager leur chaleur. Buratino apparaît (sur la musique, la chanson "Buratino").

Pinocchio : Les mots gentils ne sont pas trop paresseux pour me répéter toute la journée. je vais juste quitter la maison

Bon après-midi à mes amis.

Bonjour gars! Bonne journée! Quels mots gentils connaissez-vous les gars? (réponses des enfants). Bien fait! Et je suis Pinocchio. Venu te rendre visite. J'ai besoin de votre aide. Malvina m'a confié beaucoup de tâches. Je ne peux pas me débrouiller seul, je ne suis pas allé à l'école. Pourrais-tu m'aider? (réponses des enfants). Sort la première tâche "Formes géométriques" du sac à dos

Éducateur : (lit le devoir à haute voix)

Vous savez, Pinocchio est mieux fait à table. Les enfants se voient confier une tâche. Les enfants font la tâche. (Vérification mutuelle de la mission terminée).

Pinocchio remercie les enfants pour leur aide.

Pinocchio : sort la deuxième tâche « Dites le contraire ». Buratino est surpris "Qu'est-ce que c'est dans l'autre sens?"

Éducateur : Et nous allons vous aider à le comprendre maintenant.

Jeu "Au contraire"

Léger - lourd, noir - blanc, mauvais - gentil, large - étroit, etc.

Pinocchio : Oh, je suis un peu fatigué.

Éducateur : Et toi, Buratino, asseyez-vous et les enfants vous liront de la poésie.

Lecture de poésie.

1. Ballon gonflé par deux copines 2. Coq, coq

Ils se sont éloignés le Bully le coq

Tout le poivre a été gratté au Bully quelque part dans un combat

Le ballon a éclaté et deux copines ont arraché le peigne.

Ne regardait pas de jouets

Ils s'assirent et pleurèrent.

3. Coqs gonflés, 4. Bonjour ! Les oiseaux chantent

Mais ils n'ont pas osé se battre - Les bonnes personnes sortent du lit

Si vous êtes très arrogant Cache toute l'obscurité dans les coins.

Vous pouvez perdre des plumes. Le soleil s'est levé et est en affaires.

5. Bonne nuit ! - dit le silence 6. Ils nous souhaitent - Bon voyage !

Tout le monde peut l'entendre maintenant, ce sera plus facile d'aller et venir.

Parle avec des mots silencieux Conduira certainement un bon voyage

Dors, je resterai avec toi toute la nuit. Bon aussi pour quelque chose.

Éducateur : La bonté ne vit dans le monde que dans un cœur bon, les enfants.

Pinocchio : Et je connais aussi la rime sur moi-même, mais il faut la raconter et montrer les mouvements. Viens avec moi en cercle.

Pinocchio étiré

Un s'est penché, deux se sont penchés

Écarte ses bras sur les côtés

Je ne pouvais pas voir la clé,

Pour nous obtenir la clé

Vous devez vous tenir sur vos orteils.

Pinocchio attire l'attention sur la conception du groupe. Les enfants appellent des contes de fées à partir d'illustrations.

Pinocchio : Et je connais ce conte, c'est mon conte, j'y vis. Et quel est ce conte de fées ? (Réponses des enfants)

Pinocchio obtient la troisième tâche.

Jeu "Dans le monde des contes de fées"(les enfants déterminent les noms des contes de fées et des héros de contes de fées à partir des cartes).

Pinocchio : Oui, oui, j'ai entendu un conte de fées sur la sœur Alyonushka et le frère Ivanushka. Comment il est devenu un enfant. Malvina m'a dit cela et a même montré ses exercices de doigt sur les enfants têtus

Gymnastique des doigts.

Voici un pont à bosse

Voici une chèvre cornue

Sur le pont, il a rencontré

Frère gris

Aux têtus avec les têtus

Dangereux à ce jour

Et une chèvre avec une chèvre

Ils ont commencé à s'enculer

Butted, butted

Combattu, combattu

Et dans la rivière profonde

Nous étions ensemble.

Éducateur : Les gars, c'est ce à quoi mène une querelle, mais vous devez être amical, gentil. Mais toi et moi connaissons la paix. Montrons-le à Pinocchio.

Mirilka :

Nous avons fait du bateau, mangé du hareng

Et le hareng c'est pas bon, il faut, il faut se rattraper

Paix, paix pour toujours, querelle, querelle - jamais.

Pinocchio : Voici mon sac à dos et vide. Vous m'avez aidé à accomplir toutes les tâches. Merci beaucoup. C'est très bien que vous soyez amical, gentil et intelligent. Oh, combien de fleurs tu as, j'en ferai un bouquet pour Malvina.

Éducateur : Qu'est-ce que tu es, Pinocchio, ce sont nos plantes d'intérieur. Ils ne peuvent pas être déchirés, ils doivent être admirés. Et les enfants les regardent avec leurs yeux, ne les touchent pas avec leurs mains.

Pinocchio : Je voulais faire une bonne action. Offrez un cadeau à Malvina.

Educateur : Buratino, laisse les enfants dessiner des fleurs, et tu les présenteras à Malvina.

(Les enfants peignent des fleurs et donnent Buratino).

Pinocchio : Eh bien, mon sac à dos est vide, tu peux aller en toute sécurité à Malvina.

Éducateur : Vous savez, Pinocchio, en nous séparant, nous voulons vous donner quelques conseils :

1. Un homme sans amis est comme un arbre sans racines.

2. La querelle ne mène pas au bien

3. Les amis sont connus pour avoir des problèmes.

4. Vous vous ferez de nouveaux amis, mais n'oubliez pas les anciens.

5. Aidez votre ami partout, ne le laissez pas en difficulté.

6. Affaires - temps, plaisir - une heure.

7. Il n'y aura pas d'ennui si vos mains sont occupées.

Pinocchio : Quel bon conseil et j'ai réalisé qu'on ne peut pas vivre sans de bons et gentils amis. Et comment puis-je vous remercier pour votre gentillesse ? Oui, je vais vous donner un CD avec un conte de fées. Dansons au revoir.

Danse sur la chanson "Buratino"

Pinocchio : Je ne suis pas trop paresseux pour me dire des mots gentils toute la journée. Je dis au revoir à toutes mes connaissances au moment de me séparer.

Leçon : « Donnez de la gentillesse aux gens »

1. Clarifier les idées des enfants sur les concepts de "bien", "mal", "bienveillance", leur importance dans la vie des gens ; former la capacité d'évaluer les actions des autres;

2. Stimuler le développement de la pensée figurative et de l'imagination créative des enfants d'âge préscolaire ;

3. Favoriser chez les enfants une attitude bienveillante et respectueuse envers les autres.

Matériel de jeu : un jouet Lièvre, une boîte de politesse, une lettre, une enveloppe avec des mots gentils, un paquet avec une grille de mots croisés, des chapeaux d'animaux par le nombre d'enfants, un arbre miracle, des cœurs, une feuille de papier Whatman avec un cœur, feutres, papier, colle, ciseaux, enregistrement audio des chansons de V. Shainsky...

Le déroulement de la leçon.

Adulte : les gars, jouons au jeu de salutation "Le soleil est levé !"

Le soleil s'est levé -

Se réveiller,

Arrête de dormir

C'est l'heure de se lever!

Avec ces mots, les enfants exécutent des mouvements en les répétant après un adulte.

Es-tu réveillé? a souri ! Levons nos mains, tendons la main vers le soleil. Bonjour Soleil!

Psycho-gymnastique "Ne vous fâchez pas, souriez!"

Chacun d'entre vous tournera la tête vers celui qui se tient à côté de vous, vous regardera dans les yeux et dira affectueusement en souriant : « Ne vous fâchez pas, souriez !

Un coup à la porte. Un adulte apporte un jouet - Petit lièvre, chérie.

Lièvre. Bonjour gars!

Adulte. Disons bonjour au Lièvre de différentes manières !

Les enfants s'inclinent, disent différents mots de bienvenue, se serrent la main.

Lièvre. Ah ça fait mal ! Je me suis fait mal à la patte ... (pleurer)

Adulte. Les gars, comment pouvons-nous aider le lièvre? (Prendre pitié, panser, emmener chez le médecin...)

Jeu de mots "Qui dira plus de mots gentils et chaleureux au lièvre"

Objectif : stimuler le développement de la communication verbale ; évoquer la sympathie, le désir d'aider les autres.

Lièvre. Lorsque vous entendez tant de mots gentils, et même avec un sourire sur votre visage, la douleur et la tristesse disparaissent immédiatement. C'est devenu beaucoup plus facile pour moi. Connaissez-vous la chanson « Smile » ? Apprends-moi à chanter et à danser !

La chanson "Smile" de V. Shainsky est jouée.

Lièvre. Les gars, comme c'est bien avec vous, c'est amusant, maintenant je sais avec certitude que vous pouvez m'aider dans un autre domaine.

Un coffre est amené dans le hall.

Lièvre : J'ai trouvé ce coffre sous le sapin de Noël, mais j'avais peur de l'ouvrir sans toi. Voyons ce qu'il y a dedans !

Ouvre un coffre, en sort une lettre, un adulte lit.

Bonjour les enfants. Je suis un sorcier. Je vis dans un pays fabuleux et j'aide tout le monde à apprendre à parler poliment, à faire de bonnes actions et de bonnes actions. Ceci est mon coffre de courtoisie, dans lequel vous trouverez de nombreuses tâches intéressantes.

L'adulte sort la première enveloppe, dans laquelle il trouve des pancartes avec les mots "Merci", "S'il vous plaît", "Bonjour" et d'autres mots polis.

Le lièvre sort un rouleau de papier du coffre, le déplie...

Il s'agit d'un jeu de mots croisés avec un mot important enchanté.

Jeu de mots "Devinez le mot".

Objectif : s'exercer à deviner des énigmes.

Adulte. En tapant les réponses aux énigmes dans les cases, vous lirez le mot juste !

je cours sur du papier

Je peux tout faire, je peux tout faire.

Si tu veux, je dessinerai une maison,

Voulez-vous un arbre de Noël dans la neige

Si tu veux un oncle, tu veux un jardin,

Tout enfant est heureux pour moi ! (Crayon)

Et il basse seulement alors

Quand ils l'ont frappé sur les côtés :

Bâtons en bois

Frappez un coup dans le dos. (Tambouriner).

Quelle étrange cabane

Apparu sur le bord?

Pend bas au-dessus du sol

Et fait tourner l'hélice.

Il y a des fenêtres, il y a une porte,

Et il gronde comme une bête terrible. (Hélicoptère)

Ma famille y vit -

Dans la maison sous l'arbre.

J'y porte des aiguilles

J'apporte le butin.

Il n'est pas difficile de nous trouver dans la forêt,

Regarde juste sous tes pieds

Appelez-moi bientôt - je suis un ouvrier ... (fourmi).

Regarde le chemin

Les petits pieds marchent.

Il y a un peigne sur la tête.

Qui est-ce? (Jeune coq).

Nous avons apporté une maison magique

La boîte est extraordinaire.

Appuyez sur le bouton souhaité,

Asseyez-vous sur une chaise et regardez ! (Télévision).

Tu la prends dans tes mains

Et vous appuyez fort sur le bouton.

Et comment va-t-elle tourner

Brillera et enveloppera

Dansera, chantera.

Qui nommera le jouet ? (Yula).

Adulte. Quel mot avons-nous obtenu ? (Gentillesse).

Lièvre. Quels bons gars vous êtes ! Vous avez trouvé un mot très important - la gentillesse. Dans la forêt, ce mot sera utile à tout le monde. Que pensez-vous, pourquoi les habitants de la forêt ont-ils besoin de ce mot ?

Jeu verbal "Au contraire".

Objectif : intensifier l'utilisation de mots de sens opposé dans le discours des enfants, évoquer des émotions positives et une attitude bienveillante envers l'environnement.

Adulte : Je nommerai l'animal et vous choisirez des mots gentils pour lui. Par exemple, un méchant loup n'est pas un méchant loup, mais... (lequel ?) (Le loup est rapide, adroit, fort, courageux, duveteux, courageux, etc.)

Renard rusé, ours maladroit, hérisson épineux, etc.

Lièvre. Merci les gars, jetons un autre coup d'œil à la poitrine.

Sort une tâche de plus de la poitrine.

Jeu didactique : "Évaluer l'acte."

Objectif : développer un discours cohérent des enfants, s'exercer à établir des relations de cause à effet basées sur une image de l'intrigue, favoriser l'honnêteté, la modestie et la politesse.

L'adulte sort les cartes du jeu didactique « Évaluer une action » de l'enveloppe et demande de lui trouver une suite.

Lièvre. Les gars, aidez-moi à choisir parmi ces images uniquement celles qui représentent de bonnes actions. Faisons-en une chaîne et racontons une bonne histoire !

Adulte. La sorcière a beaucoup aimé cette histoire, on va la mettre dans sa poitrine. (Il sort un paquet et une note.) Les gars, c'est l'arbre miracle ! Regardez comme c'est triste et sec ! Aidez-le à devenir intelligent et joyeux !

Le jeu "Miracle - arbre".

Objectif : s'exercer à distinguer les pictogrammes d'humeur, stimuler des émotions joyeuses, développer la capacité à travailler en équipe.

Adulte. Pour donner vie à l'arbre, vous devez choisir parmi toutes les cartes uniquement celles qui correspondent à une humeur joyeuse et joyeuse.

Lièvre. Nous allons décorer notre arbre Miracle avec ces images ! Désormais, tous les animaux de la forêt magique pourront se réchauffer sous ses branches.

Le lièvre sort la dernière enveloppe de la malle. Il y a des coeurs dedans.

C'est grâce à vous de la part de la sorcière pour vos bonnes actions !

Distribue des cœurs aux gars.

J'ai bien aimé ta place, mais il est temps de rentrer à la maison. Au revoir!

Adulte. Les gars, disons au revoir au Lièvre de différentes manières !

Leçon sur la connaissance de l'environnement.

Sujet: "Connaissance des propriétés de l'eau"

1.apprendre aux enfants à trouver une solution aux tâches assignées, en se concentrant sur les dispositifs de soutien ;

2. apprendre à trouver une solution à des questions à l'aide d'actions pratiques (expériences) ;

3. apprendre aux enfants à analyser leur état émotionnel et à en trouver la cause.

éducatif:

4. se faire une idée chez les enfants des trois états de l'eau ;

5. activer les concepts « eau », « vapeur », « neige » et « glace », « grêle » dans le discours des enfants ;

6. cultiver une attitude respectueuse, de la sympathie, de la réactivité envers ses pairs, former la capacité d'évaluer ses propres actions, les actions des autres.

Matériel : "Sac magique", morceaux de glace, boules de neige, soucoupes, toiles cirées, serviettes selon le nombre d'enfants, un thermos avec eau bouillante, verre, circuits de référence, un magnétophone et une cassette avec l'enregistrement "Sons de la forêt ".

Le déroulement de la leçon.

1. Introduction.

Savez-vous qui sont les sorciers ? (Réponse des enfants).

Maintenant, toi et moi allons aussi devenir des sorciers. Fermez les yeux et imaginez que vous avez des baguettes magiques dans vos mains, et aujourd'hui, en tant que vrais sorciers, nous allons nous familiariser avec les propriétés de l'eau, découvrir ce que l'eau peut faire, en quoi elle peut se transformer.

2. Mener des expériences.

Tu vois ce que c'est ? (Un adulte montre un thermos.) J'ai de l'eau bouillante dans un thermos - voyez-vous de la vapeur au-dessus ? J'ai mis du verre sur la vapeur. Qu'est-il arrivé à la vapeur, qu'est-elle devenue ? (Dans les gouttelettes d'eau).

Qu'est-il arrivé au verre? (Il s'est embué de vapeur)

Un adulte laisse les enfants toucher le verre embué.

Pensez-vous que la vapeur est de l'eau ou pas de l'eau ? (Répondre)

L'eau très chaude se transforme en vapeur. La vapeur monte vers le haut, se refroidit dans l'air et tombe au sol sous forme de précipitation. Quel genre de précipitations ?

Qu'est-ce que c'est? (Montre des boules de neige aux enfants.)

La neige est-elle de l'eau ou pas ?

Jetez un œil à nos boules de neige. (Des boules de neige reposent sur des soucoupes) Nos boules de neige ont déjà fondu et reposent dans des flaques d'eau. Sentez la boule de neige, prenez-la dans vos mains. Qu'est-il? (Froide, blanche, fragile...) D'où vient la neige ? (Ils répondent.)

La neige tombe des nuages en hiver. Dans les nuages, l'eau se transforme en cristaux de glace et tombe au sol sous forme de flocons de neige.

Selon vous, quel nuage est plus froid que la pluie ou la neige ? Pourquoi?

3. Minute d'éducation physique.

Écoutez la chanson et essayez d'imaginer que vous êtes aussi des gouttelettes d'eau. Peut-être des gouttes de pluie, peut-être des flocons de neige.

Un enregistrement audio avec la chanson "Un flocon de neige n'est pas encore de la neige" est inclus.

Danse gratuite pour les enfants.

4. Associations.

A l'Est, où l'eau est très appréciée car elle est toujours rare : elle est très sèche et très chaude - les gens sont aussi comparés à l'eau.

Certaines personnes disent qu'elles ressemblent à un désert sans eau. Pourquoi pensez-vous? Comment pouvez-vous nommer de telles personnes qui n'ont pitié de personne, ne se soucient de personne, ne pensent qu'à elles-mêmes ? (réponses des enfants).

A propos d'autres - qu'ils ressemblent à une petite pluie dans un tel désert: cela mouillera un peu la terre, il répondra à la caresse - les graines germeront et les pousses mourront, car la pluie s'est arrêtée et s'est précipitée avec un nuage accidentel. Qui peut dire qu'il se comporte parfois de cette façon aussi ? (Réponses des enfants).

D'autres personnes sont comme une douche chaude d'été qui ravive tout autour. Quand sommes-nous avec vous comme ça ? (réponses des enfants.)

5. Expériences avec la participation d'enfants.

Pensez à quelle pluie est la meilleure : chaude ou froide ? (Réponses des enfants). C'est ainsi avec les gens, quand ils nous félicitent - c'est comme une pluie chaude, mais quand ils grondent et font une remarque - pour nous, c'est comme une pluie froide.

Rappelez-vous les moments où vous avez été pris dans une telle « pluie froide ».

Contes pour enfants.

Comment cette pluie froide vous a-t-elle profité? Trouvez les réponses selon le schéma.

Maintenant, souviens-toi de ce qui s'est passé de bien dans ta vie et c'était comme une pluie chaude.

Contes pour enfants.

Très souvent la pluie nous semble tiède quand on nous fait l'éloge. Essayons de nous faire pleuvoir comme ça. Maintenant, tout le monde se mettra en cercle et à tour de rôle, se prononcera des mots gentils et affectueux, félicitant son voisin et partageant sa pluie chaude avec lui. Passez-le dans des "paumes" (pliées en une poignée).

Actions des enfants. -

De quelle humeur es-tu? Pensez-vous qu'il est plus facile d'écouter des compliments ou des compliments sur quelqu'un d'autre ? Pourquoi?

Réponses des enfants.

6. Généralisation. Travailler avec des diagrammes.

Voyons maintenant qui je dois féliciter aujourd'hui. Rappelons-nous encore une fois ce que l'eau peut faire, en quoi peut-elle se transformer ? (Ils répondent.)

Prouvez que la neige est aussi de l'eau.

Montrez que la vapeur est aussi de l'eau.

Que pensez-vous, lorsque notre "vapeur", nos émotions et nos sentiments se transforment en eau ? Et puis cette eau « se déverse » sur les autres. Venez avec votre propre histoire.

Contes pour enfants.

Et si le verre de cette expérience est rendu froid-froid, alors que peut-il arriver aux gouttelettes de vapeur lorsqu'elles entrent en collision avec lui ?

Écoute l'histoire.

Sasha a essayé très fort en classe, mais rien n'a fonctionné pour lui. De plus, lorsque le garçon a laissé tomber les crayons et a commencé à les ramasser, le professeur lui a fait remarquer qu'il était très distrait et qu'il n'aurait pas le temps de terminer le dessin à temps. À la fin de la leçon, le professeur a félicité Stas, qui a aidé Sasha à ramasser les crayons, mais Sasha n'a rien dit du tout. Sasha s'est énervée et a commencé à maugréer qu'il n'avait jamais réussi.

Après la classe, les enfants sont allés jouer dans le coin jeux. Stas n'avait pas assez de pièces pour construire un garage. Sasha a couru vers lui, a commencé à danser et à crier : « Ha-ha-ha ! Bien fait pour vous! Vous ne réussirez pas ! Oh, espèce d'embrouilleur ! »

Quand les sentiments de Sasha étaient-ils du genre « vapeur » ? Sur « pluie » ? Interpeller"?

8. Tâche d'attention volontaire.

Maintenant, jouons : nous nous écouterons attentivement pour que nos sentiments n'aient pas le temps de se transformer en « grêle »

Le chef est sélectionné. Les enfants forment une colonne et marchent au son de la musique (chanson "sur la route avec des nuages"). Le chef est en avance. Lorsque la musique s'arrête, tout le monde s'arrête et écoute la commande du présentateur, prononcée à voix basse, la transmet le long de la "chaîne" et l'exécute immédiatement.

9. Exercice de construction de groupe.

Nos "nuages" ont atteint la forêt. (L'enregistrement audio "Sounds of Nature" démarre._ Fermez les yeux et essayez de voir la forêt. Imaginez que vous êtes un arbre. Trouvez-lui une place dans la forêt. Choisissez un endroit convenable dans le groupe où il convient l'"arbre" pour balancer ses branches, grandir et même danser.

Un arbre solitaire est ouvert à tous les vents. En été, il fait chaud et en hiver, il fait froid, il est même difficile pour un animal de se cacher sous un arbre solitaire. C'est une autre affaire quand il y a de bons et fidèles amis à proximité. Venez l'un à l'autre. Laissez vos arbres former plusieurs bosquets. Touchez doucement et doucement les doigts feuillus.

Maintenant, dessinons un arbre fort et puissant. Placez-vous l'un à côté de l'autre en cercle. Quel énorme tronc l'arbre a-t-il ! Ses branches s'étendent vers le haut, entrelacées les unes avec les autres. Dans une telle couronne, les écureuils et les oiseaux sont au chaud et à l'aise. Et l'arbre lui-même n'a peur de rien : ni chaleur, ni pluie, ni neige, ni grêle.

10. Conclusions et évaluation.

Quels sont les trois états de l'eau que nous avons appris aujourd'hui ? (Solide - neige et glace, gazeux - vapeur, liquide - eau).

Laquelle des trois transformations de l'eau avez-vous le plus aimé ?

Quel état de l'eau rencontrons-nous le plus souvent dans la vie de tous les jours ? À quel état de l'eau pensez-vous ressembler le plus souvent ? Pourquoi?

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Aperçu:

GBDOU NJSC "CRR - DS" Raduga "

Projet : "Journée de la gentillesse"

(groupe senior)

Churkina L.M.

Février 2017

Type de projet: informatif et créatif.
Durée du projet :court; Un jour.
Participants au projet :enseignant-psychologue, éducateurs, enfants du groupe plus âgé, parents d'enfants.

Objectif du projet : Élever des traits de caractère positifs chez les enfants, promouvoir la constitution d'équipes, motiver les enfants à faire de bonnes actions, de bonnes actions au profit d'autres personnes.
Tâches:
- Former chez les enfants une attitude positive envers toutes les personnes.
- Pour approfondir la compréhension des enfants de la gentillesse en tant que qualité précieuse et intégrale d'une personne.
- Consolider la connaissance des règles de la communication polie.

Apprenez aux enfants à éviter les querelles, à céder et à négocier entre eux.
- Développer des compétences de communication (la capacité d'écouter un ami, d'exprimer sincèrement votre opinion, de faire preuve de bonne volonté envers les jugements des autres enfants).
- Encourager l'enfant à faire de bonnes actions.
- Cultiver la bienveillance, la réactivité, la convivialité, l'envie de faire quelque chose pour les autres, de leur faire du bien.

Travaux préliminaires :examiner des illustrations, lire de la poésie, des proverbes sur le bien, mémoriser, lire des contes de fées sur le bien.
A la maison, on demandait à mes parents de réaliser un dessin, une applique, un article fait main sur le thème : « Qu'est-ce que la gentillesse ?

La présence de connexions interdisciplinaires :intégration des domaines éducatifs - développement cognitif, développement de la parole, développement social et communicatif, développement artistique et esthétique, développement physique.
Moyens matériels et techniques nécessaires à la réalisation du projet :
- sélection de littérature méthodologique et de fiction ;
- sélection de matériel visuel (illustrations, photographies, livres, contes) ;
- des jeux didactiques ;
- une exposition de livres, de dessins, une exposition d'œuvres créatives de parents et d'enfants.

Pertinence: La gentillesse est le sentiment intérieur d'une personne. Les gens qui font de bonnes actions sont des sorciers pour nous tous. Il y a des gens qui sont prêts à faire de bonnes actions jour et nuit.
Les enfants sont nos fleurs, mais ces fleurs ne remarquent souvent pas à quel point elles se sont offensées, ont créé une sorte de situation de conflit et ne peuvent pas la résoudre. Notre projet vise la formation de relations amicales entre les enfants, le respect de leurs voisins et l'assistance. Apprenez aux enfants à évaluer leurs propres actions et celles des autres.
Devise du projet : Faites le bien et cela vous reviendra.

Plan de mise en œuvre du projet:

8.02.17.	Formes et méthodes de travail	Espaces pédagogiques	Travaux préliminaires
1ère demi-journée	Conversation situationnelle avec les enfants « Qui a trouvé des mots polis et pourquoi » Objectif : consolider avec les enfants l'idée des règles de comportement lors d'une fête ; dans des lieux publics; développer un discours dialogique, la capacité de construire un jugement; cultiver la bonne volonté; culture de la communication. Jeu de balle "Qui connaît les mots les plus polis" Objectif: entraîner les enfants à la prononciation des mots polis, à la précision, à la dextérité lors de la réception du ballon de l'enseignant; favoriser une culture de la communication. Tâches "Comment pouvez-vous ..." Dis bonjour Dites au revoir Rendre grâce Demandez poliment Demander poliment Prise en compte des images de l'intrigue sur le sujet: "Bon - mauvais" Objectif : développer l'attention, la persévérance ; apprendre aux enfants à exprimer clairement et clairement leurs pensées, évaluer une action, concevoir leur comportement dans une situation donnée. Etude "Dites un mot gentil, complimentez un ami" Objectif: exercer les enfants à utiliser des mots polis, à utiliser l'expression, les expressions faciales, la posture. Jeux de plein air "Je ne devrais pas - je devrais" "", " Pont de l'amitié ", " Radio ", etc. C / jeu de rôle "Bureau of Good Deeds" Objectif: développer le dialogue de jeu ; interaction de jeu; favoriser une culture de comportement et de communication les uns avec les autres.	Développement cognitif, Développement de la parole, Développement physique e	Apprentissage : proverbes sur le bien ; Jeux « Je ne devrais pas - je devrais », « Pont de l'amitié », « Radio », « Secret », « Paroles aimables et polies », etc. ; En train de lire poèmes, histoires: S. Ya. Marshak "Amis-camarades", GV Oseeva "Chat rouge", "Mots gentils", V. Mayakovsky "Ce qui est bien, ce qui est mal".
2ème demi-journée	Stocker "Donnez un papillon avec une recette du bonheur" Les enfants, avec l'enseignant, ont conçu des papillons avec une "recette pour le bien" (d'un côté il y a une inscription, de l'autre il y a une décoration). Ensuite, ils les ont donnés au personnel du jardin et aux parents. Reportage photo "Bonnes actions" Les enfants, avec un psychologue, ont pris des photos de bonnes actions. Pour la photo, des scènes ont été décorées dans lesquelles de bonnes actions sont accomplies. Divertissement « Arbre de la bonté » (psychologue) Conception de "l'arbre de la gentillesse" avec les déclarations des enfants sur la gentillesse.	Développement cognitif, Développement de la parole, Développement social et communicatif Développement artistique et esthétique Développement physique	Faire des appliques papillon Exposition de dessins, applications sur le thème "Do Good", réalisés par les enfants et les parents. Conception de livrets "Comment élever un enfant poli et gentil"

Lors de la mise en œuvre du projet "Journée de la Bienveillance"Résultats attendus:
- l'enrichissement de l'expérience des enfants dans le domaine de l'éducation morale par l'utilisation de différentes méthodes et techniques ;
- la reconstitution du vocabulaire des enfants ;
- la formation d'un désir de bonnes actions et d'actions, la capacité de tirer des conclusions simples, de voir non seulement chez les autres, mais aussi en soi le mal et le bien.

Animation "L'arbre de la gentillesse"

Tâches :

Résumer et consolider les idées des enfants sur la gentillesse et les états émotionnels qui correspondent à ce concept ; provoquer le désir de faire de bonnes actions;

Développer la capacité de transmettre l'état émotionnel d'une personne à l'aide d'expressions faciales, de la parole;

Favoriser une culture de la communication, des sentiments sensibles au souci des autres ; renforcer les compétences de comportement culturel.

Équipement:

Photos de gnomes tristes et joyeux

Peinture d'un arbre - "L'arbre de la bonté"

Peinture d'un arbre (image en noir et blanc), découpé en 4 parties

Images de sujets avec des situations (bonnes et mauvaises actions et actions)

Feuilles de modèles avec du ruban adhésif double face collé

Déroulement de la leçon :

1. Salut les gars ! Aujourd'hui, nous avons une occupation inhabituelle - nous avons vraiment besoin de votre aide.

Mais d'abord, saluons-nous : Exercice "Passer la chaleur dans les paumes" (Les enfants sont assis en cercle, mains sur les genoux, paumes vers le haut. Le leader se tourne vers le voisin, pose ses paumes sur lui et salue avec les mots " (nom), je suis très heureux de vous voir "Et donc en cercle tout le monde salue son voisin)

2. Partie principale

(Sur le chevalet il y a un dessin d'un arbre (incolore) et d'un gnome triste)

Regardez le gnome. Quelle est son humeur ? Pourquoi pensez-vous?

Le fait est que l'arbre de la gentillesse pousse dans leur pays, grâce auquel tout le monde se souvient des règles de la bienveillance et accomplit de bonnes actions. Mais l'arbre a été ensorcelé, c'est pourquoi il est si incolore et gelé. Mais vous pouvez l'aider à le désenchanter.

Dites-moi ce que signifie être gentil ? Faire de bonnes actions? Faire de bonnes actions?

Bien fait! Ainsi, pour que l'arbre retrouve sa force, il est nécessaire de passer plusieurs tests.

En premier le test devrait être aidé à déterminer dans quelles situations sont de bonnes et de bonnes actions, et dans quelles - mauvaises, et cela ne devrait pas être fait.

(Les enfants choisissent à tour de rôle une image et analysent la situation, tirent une conclusion, puis un adulte résume).

Super, nous avons fait la première tâche ! Et l'arbre commence progressivement à reprendre des forces, il devient coloré (une partie d'un motif incolore est supprimée, à la place de laquelle une image en couleur devient visible).

Deuxième test : le jeu « Bon - mauvais »

Les enfants sont encouragés à évaluer les actions et les actions sous deux angles : est-ce bon ou mauvais ?

L'adulte nomme l'acte ou l'action, et les enfants doivent taper des mains (ou se lever de la chaise) si l'acte est bon ; écrasez vos pieds - si mauvais.

J'ai déchiré sa chemise J'ai donné un coup de pied au chiot

Offensé un ami Réchauffé et nourri un chaton

Protégé les faibles Aidé la sœur cadette à s'habiller

Disputé avec ma mère Détruit le bâtiment

Visité un ami malade Amusé une fille triste

(pour le deuxième essai, la partie suivante de l'arbre est ouverte)

Bien fait! L'arbre de la bonté s'épanouit encore plus

La troisième test : dramatiser (jouer) l'histoire "Compassion et gentillesse".

L'histoire est lue aux enfants. Après discussion, la situation se joue.

(pour le troisième essai, la partie suivante de l'arbre est ouverte)

Quatrième défi : exercice "Aidez un ami"

Les gars dans le prochain test, vous devez aider votre ami à suivre le chemin ensorcelé. Et seul le couple le plus proche peut le faire.

Nous allons bander les yeux à l'un des couples. Le deuxième enfant doit conduire le partenaire jusqu'au panneau (arbre) sans heurter les souches (chaises). (Les enfants marchent les uns après les autres, un partenaire aux yeux bandés tient les épaules de celui de devant)... Au signe, l'autre partenaire a les yeux bandés.

Bien fait! Vous avez réussi, et grâce à cela, l'arbre magique s'est épanoui et a acquis son symbole magique (l'arbre s'ouvre complètement).

Les gars, vous avez fait face à toutes les tâches et aidé l'Arbre de la bonté à reprendre des forces, et rendu la joie aux gnomes(au lieu d'un gnome triste, un gnome apparaît).

Vos actions, vos actes peuvent-ils être qualifiés de gentils ? Bien sûr, et donc de nouvelles feuilles apparaîtront sur l'arbre de la Bonté(les enfants prennent une feuille et la collent à un arbre).

En remerciement à chacun de vous, les gnomes ont préparé des cadeaux (autocollants). Mais!!! Après avoir reçu l'autocollant, vous devez le présenter à votre voisin avec de bons vœux.(chaque enfant remet un autocollant à son voisin en cercle).

Proverbes sur le bien

Ils ne changent pas le bien pour le pire.
Pour une bonne action que vous êtes, la mauvaise s'imposera.
Gagnez de l'argent et débarrassez-vous du mauvais.
Le seigle et le blé naîtront un an, et une personne gentille sera toujours utile.
Bon à créer - pour s'amuser.
Les bons meurent, mais leurs actes vivent.
Tout le monde aime le bien, mais tout le monde n'est pas aimé par lui.
Du bien au mal, un pas.
C'est mauvais pour celui qui ne fait de bien à personne.
Le malin ne croit pas qu'il existe de bonnes personnes.
Ils recherchent le bien que le trésor, mais le mal est à portée de main.
Celui qui fait le bien, Dieu le rendra.
Tout ce qui est mauvais ne mènera à rien de bon.
Le bien ne mourra pas, mais le mal disparaîtra.
Celui qui suit le mince ne trouvera pas bon.
La gentillesse sans raison est vide.
Une personne gentille fera plutôt un acte qu'une personne en colère.
Ce bien, saupoudrez de bien, récoltez du bien, revêtez-le de bien.
Pour une personne gentille, chaque jour est un jour férié.
Il est bon de vivre dans la bonté.

L'obscurité n'aime pas la lumière - le mal ne tolère pas le bien.
L'arbre de la connaissance du bien et du mal.
Bonne gentillesse, mais un demi-seau pour un mince.
Tout le monde est occupé, veut du bien pour lui-même.

Jeux.

Le jeu "Je ne devrais pas - je devrais."

Objectif :

Pour former la capacité d'évaluer vos propres actions et les actions des autres.
Cultiver une attitude respectueuse, la sympathie, la réactivité envers les pairs, les gens autour d'eux.
Renforcer la capacité de faire consciemment un choix et de l'expliquer.

Le cours du jeu.

Un adulte prépare à l'avance des images de tracé liées aux relations acceptables et inacceptables (Dans les systèmes: adulte-enfant, enfant-enfant) et des modèles "Je ne devrais pas", "Je dois", l'image des signes "+, -"

Option I : L'enfant dispose près des gabarits les images qui représentent respectivement des situations inacceptables ou acceptables dans les relations entre les personnes, explique son choix.

Option II : les enfants sont assis sur des chaises, chacune avec 2 gabarits. Un adulte montre une image de l'intrigue, invite les enfants à faire un choix et montre un modèle correspondant à leur choix. Des explications de 2-3 enfants sont entendues.

Jeu "Animaux dans le marais".

Apprenez aux enfants à être à l'écoute de leurs pairs, à les aider au bon moment.
Cultiver la confiance mutuelle, le sens des responsabilités envers un ami.
Continuez à enrichir le vocabulaire des enfants avec des expressions : politesse verbale (s'il vous plaît, merci, etc.)

Le cours du jeu.

Tous les enfants du groupe jouent. Ce sont des "bêtes" qui sont tombées dans le marais. Chacun a trois comprimés (trois feuilles de papier). Vous ne pouvez sortir du marais que par paires et uniquement sur les planches. L'un des joueurs a cassé deux planches et a coulé au fond. Pour qu'il ne se noie pas, il a besoin d'aide - cela peut être fait par son partenaire (sa paire). Chaque enfant devrait être une victime et un sauveteur. Tant la volonté de venir à la rescousse que les options proposées pour le salut sont évaluées.

Jeu de mots "Tout autour".

Objectif: intensifier l'utilisation de mots de sens opposé dans le discours des enfants, évoquer des émotions positives et une attitude bienveillante envers l'environnement.

Adulte: Je nommerai l'animal et vous choisirez des mots gentils pour lui. Par exemple, un méchant loup n'est pas un méchant loup, mais... (lequel ?) (Le loup est rapide, adroit, fort, courageux, duveteux, courageux, etc.) - Un renard rusé, un ours maladroit, un hérisson épineux, etc.

Jeu didactique : "Évaluer l'acte."

objectif : développer un discours cohérent des enfants, s'exercer à l'établissement de relations de cause à effet basées sur l'intrigue, évoquer l'honnêteté, la modestie, la politesse.

L'adulte sort les cartes du jeu didactique « Évaluer une action » de l'enveloppe et demande de lui trouver une suite.

Jeu "Pont de l'Amitié".

Objectif: développer une orientation vers le comportement et l'état émotionnel de l'autre, la capacité de voir du positif chez l'autre, surmonter l'indécision, la contrainte et optimiser les relations.

Un adulte montre une règle (crayon non taillé, etc.) et dit : « C'est un pont d'amitié. Essayons de tenir ce pont avec nos fronts, pendant que nous nous disons quelque chose de bien."

Jeu "Chaise magique".

Celui qui est assis sur la "chaise magique" devient un prince (princesse), et les autres enfants se relaient pour dire à l'enfant assis sur la chaise que des mots gentils et bons.

Jeu "Photos d'amis".

objectif : développer la capacité de connaître l'autre, former une attitude positive envers ses pairs, la capacité d'exprimer ses sentiments, les relations dans la parole.

Sur la table, des photos d'enfants en groupe. L'enfant est invité à en prendre 2-3 et à expliquer pourquoi il les a choisis, à décrire à quel moment le pair est capturé, quelle est son humeur, à quoi elle est liée, à dire quel genre d'enfant il est, pourquoi il est ami avec lui.

Jeu : "Magic Hands".

objectif : optimiser les relations de groupe en stimulant les contacts corporels entre les enfants ; surmonter l'égocentrisme, l'aliénation émotionnelle chez les enfants d'âge préscolaire. L'un des joueurs représente une pierre. Il prend une position confortable pour lui-même et se fige. Le reste des participants au jeu, mettant les mains sur les épaules, le dos, la poitrine, le ventre, la "pierre", essaient de lui transmettre leur chaleur. Le présentateur dit aux joueurs : « Mettez vos mains sur la pierre, dites avec moi : « Je vous donne, pierre, la chaleur de mes mains, la chaleur de mon cœur, mon amour et ma dévotion ! Qu'est-ce qui se passe avec tes mains ? Qu'arrive-t-il à la pierre ?"

Jeu musical "Danse à deux".

objectif : développer l'empathie (orientation vers l'état émotionnel et le comportement d'autrui) chez l'enfant en stimulant le contact visuel et tactile ; optimisation des relations dans le groupe.

L'enseignant invite les enfants à se mettre en binôme face à face. Il est important que la distance entre les couples soit suffisante pour danser, afin que les couples soient uniformément répartis sur toute la surface du tapis. Ensuite, l'enseignant donne à chaque paire une feuille de papier épaisse. Une feuille de papier est placée sur la tête des partenaires afin qu'il soit pratique pour chaque paire de la tenir pendant la danse. Puis la musique se met en marche et les enfants se mettent à danser en essayant de tenir la feuille de papier le plus longtemps possible. Le couple qui tient la feuille de papier plus longtemps que les autres gagne.

Situation expérimentale "Crayon cassé".

objectif : développer l'empathie, une attitude humaine envers un pair en situation de conflit.

Deux enfants sont invités, à l'aide d'une boîte de crayons, à dessiner un bonhomme de neige (épicéa, tournesol, etc.) Un crayon est le plus joli en couleur, le nouveau est une ardoise mécanique, c'est-à-dire se cachera mécaniquement dans le boîtier. Les enfants ont tendance à prendre ce crayon, mais des difficultés surviennent. Dans une telle situation, une attitude envers les difficultés d'un pair se manifeste.

Il est discuté comment l'enfant s'est senti dans une situation de difficulté et l'une ou l'autre attitude d'un pair à son égard.

Jeu radiophonique.

objectif : développer un intérêt soutenu pour un pair.

Les enfants sont assis en demi-cercle pour bien se voir. Au début, l'enseignant lui-même incarne l'annonceur. Il tourne le dos aux enfants et parle dans le « micro » : « Attention ! Attention! Une fille (garçon) a été perdue... (donne une description d'un des enfants). Qu'elle (il) vienne à l'annonceur." Tous les enfants, selon la description, déterminent de qui ils parlent. Ensuite, le rôle de l'annonceur est transféré aux enfants.

Jeu de mots "Qui dira plus de mots gentils et chaleureux."

objectif : stimuler le développement de la communication verbale ; évoquer la sympathie, le désir d'aider les autres.

Lorsque vous entendez tant de mots gentils, et même avec un sourire sur votre visage, la douleur et la tristesse disparaissent immédiatement. C'est devenu beaucoup plus facile pour moi. Connaissez-vous la chanson « Smile » ? Apprends-moi à chanter et à danser !

La chanson "Smile" de V. Shainsky est jouée.

DC "Aquarelle"

"Journée de la gentillesse et de la politesse à la maternelle"

Éducatrice : Saburova Svetlana Alexandrovna

Novossibirsk, st. Sibiryakov-Gardes 27/1

2015

Objectif: Formation d'une culture de la communication pour les enfants.

Tâches:

Former une idée chez les enfants de la gentillesse en tant que qualité humaine importante ;

- Encouragez l'enfant à faire de bonnes actions;

- Apprenez aux enfants à transmettre l'état émotionnel d'une personne à l'aide d'expressions faciales, de gestes, ainsi que par la parole ou le dessin.

La musique "Kindness" (du film "Funtik") est jouée. Les enfants entrent dans le couloir et s'assoient. L'hôte accueille les invités ..

En tête 1 :

Les gars, aujourd'hui est la Journée de la courtoisie et de la gentillesse dans notre jardin d'enfants.

Sourions-nous, nos sourires s'illumineront immédiatement.

Inventé par quelqu'un

Simple et sage

Lors de la réunion, saluez :

Bonjour!

Le soleil et les oiseaux !

Bonjour!

Visages souriants.

Et tout le monde devient

Gentil, confiant...

Mai bonjour

Dure jusqu'au soir.

En tête 1 :

Les gars, nous avons reçu une lettre de la fée du bien. Lisons-le.

« La reine du mal et de la grossièreté a attaqué la forêt dans laquelle je vis. Elle a enchanté tout autour : l'herbe se dessèche, les fleurs se fanent, tous les arbres sont en toile d'araignée. Les oiseaux ne chantent plus leurs chansons, et les animaux, habitants des forêts, sont tombés en hibernation, ils n'entendent même plus leurs petits enfants pleurer de faim, de froid et de solitude. ET

elle m'a fait prisonnier. Aide-moi, aide-moi à sortir des ennuis. Exécuter. s'il vous plaît, les tâches que la reine du mal et de la grossièreté vous a préparées, puis elle me laissera partir et je pourrai aider la forêt et ses habitants.

Aidez-moi, aidez-moi à sortir des ennuis. "

Diriger 2 .: Les enfants, pouvons-nous aider la fée ?

Aujourd'hui, nous en apprenons beaucoup sur la gentillesse et la courtoisie. Vous vous considérez comme gentils ? (Responsable des enfants) Poli (Responsable des enfants) Bravo les gars, très bonnes réponses !

Pour vos réponses, vous obtenez le premier don dans notre tirelire !

Et commençons par la première tâche.

Exercice 1. :

Jeu avec un ballon "Paroles aimables et polis"

Les enfants forment un cercle. L'enseignant ramasse une balle et commence le jeu. Il appelle n'importe quel mot gentil ou poli et lance une balle à l'un des enfants. Celui qui a attrapé le ballon trouve un nouveau mot, le nomme et le lance à un autre enfant. La balle n'est pas captée si ce mot ne lui est pas agréable ou est désagréable. Bravo les gars, vous connaissez beaucoup de mots gentils et polis et pour cela, vous obtenez une seconde bonté.

Tâche 2 :

Piste 1 :

Tout le monde sait que le bien et le mal existent dans les contes de fées. Pour que la vie ressemble à un bon conte de fées avec une bonne fin, vous et moi devons être gentils et polis, et pour cela, nous devons connaître beaucoup de mots polis. Les gars, jouons à un jeu avec vous et montrons quels mots de politesse nous connaissons (explication des règles du jeu : je vous demande quelque chose, vous ne le faites que si je dis le mot magique-SVP. Par exemple : "Les enfants, levez-vous, s'il vous plaît. ", etc. (les enfants se lèvent.)

Jeu "S'il vous plaît".

Pour votre dextérité et votre connaissance des mots polis, vous obtenez le troisième type.

Diriger 2 .:

Mission 3 . :

Et la troisième tâche est que vous et moi devrons nommer les bonnes actions que nous pouvons faire.

(Les enfants appellent les bonnes actions).

Le quatrième dobrinka apporte à notre tirelire !

En tête 1 : Nous allons maintenant terminer la quatrième tâche

Mission 4 . :

Jeu "Chaise magique"

Les enfants forment un cercle, l'enseignant met une chaise au centre du cercle et dit : « Maintenant, je vais toucher cette chaise avec ma baguette magique, et elle deviendra instantanément magique. Et sa magie réside dans le fait que si quelqu'un s'assoit sur cette chaise, les gens autour d'eux commencent immédiatement à ne dire que de bons mots sur cette personne (enfant). Un adulte invite l'un des enfants à s'asseoir sur la "chaise magique" et commence immédiatement à dire quelque chose de bien sur cet enfant. Ensuite, la baguette « magique » est offerte à l'enfant, qui se tient à la droite du professeur, et il continue de dire des mots gentils sur l'élève assis sur la chaise. L'adulte donne à chaque participant la possibilité de s'exprimer, puis demande à l'enfant assis sur la chaise ce qu'il ressent et s'il a été content d'entendre des paroles aimables qui lui sont adressées. Puis un autre enfant est invité à s'asseoir sur la chaise « magique ». Le jeu continue.

Pour le fait que vous soyez si amical et gentil, vous obtenez le cinquième type.

Diriger 2 .:

Et maintenant, nous vous invitons à danser une danse gentille et joyeuse "Dance of Kindness".

Notre tirelire est reconstituée avec le sixième don.

Nous avons donc accumulé dobrynok. Vous avez terminé toutes les quêtes que la reine du mal et de l'impolitesse nous a envoyées. Et maintenant, la Fée du Bien pourra retourner dans la forêt et aider les animaux. Et vous êtes formidables, vous avez fait une très bonne action aujourd'hui.

Et nous continuerons à faire de bonnes actions jusqu'au soir et tous les jours, et nous ne nous parlerons que des paroles aimables que tout le monde aura plaisir à entendre.

En tête 1 :

Et en me séparant, je veux tous vous offrir un caramel magique, qui vous aidera, les enfants, à apprendre des poèmes et des proverbes sur la gentillesse, à faire de bonnes actions, à protéger les enfants et tous ceux qui ont besoin d'aide. Après tout, lui seul est beau et généreux d'âme, chez qui il n'y a aucune colère !

L'enseignant distribue des rafraîchissements.

Scénario d'événement

Journée des bonnes actions

Sons de fanfare. 2 enfants entrent dans la salle en musique. Tenez-vous au centre.

1 enfant :

Ce jour n'est pas marqué d'un chiffre rouge,
Les lilas ne fleurissent pas à l'extérieur des fenêtres.
Mais pour nous, lui et vous êtes très importants.
Appelons-le
Ensemble: Journée des bonnes actions !

2 enfant :

Pourquoi les gens ont-ils tant de lumière et de sourires ?
Il n'y a bien sûr pas de secret : les vacances sont là
Ensemble: Journée des bonnes actions !

Premier: Bon après-midi, chers gars!
Aujourd'hui, nous avons une journée très inhabituelle! Une journée remplie de bienveillance, de tendresse et d'affection, car aujourd'hui c'est la Journée des bonnes actions ! Et nos vacances vous sont dédiées, à vous les gens de bon cœur.

Premier: Vous connaissez? Je me suis longtemps demandé à quoi ressemblait la gentillesse ? Et puis j'ai réalisé que la gentillesse d'une personne est très similaire à une fleur, d'où émane une couleur dorée. Tous ses pétales délicats sont ouverts, et au milieu de la fleur se trouve un cadeau inestimable - c'est la gentillesse (les enfants sortent, lisent des poèmes ).

Jour d'or de la gentillesse,
Jour de pureté mentale !
Heureux de le fêter
Les adultes sont pressés et les enfants !

Sans bien dans ce monde
Même les enfants ne peuvent pas vivre !
Parce que la gentillesse est
Trait d'altruisme !

Nous ne serions pas là maintenant
Soyez un étranger pour nous !
Nous ne serions pas amis avec toi,
N'a pas regretté, n'a pas aimé,

4. N'oubliez pas de faire un don
Voisins, parent, ami.
C'est comme de la vraie magie.
Reviendra toujours vers vous en cercle.

Premier:

Être gentil n'est pas facile du tout.
La gentillesse ne dépend pas de la croissance.
La gentillesse ne dépend pas de la couleur,
La gentillesse n'est pas du pain d'épice, pas des bonbons.
La gentillesse apporte la joie aux gens
Et en retour ne nécessite pas de récompense.
La gentillesse ne vieillit pas avec les années,
La gentillesse du froid vous réchauffera.
Si la gentillesse brille comme le soleil
Les adultes et les enfants sont heureux.

Quels mots peuvent offenser ? (Réponse des enfants) C'est vrai - de gros mots.

Dites bons mots jeu

Le jeu consiste à remplacer tous les mauvais mots par des bons.

grossier - affectueux

mal - bien,

gourmand - généreux

triste - gai,

l'inimitié est l'amitié,

le chagrin est la joie

la haine c'est l'amour

la tromperie est vraie

humiliation - louange,

la cruauté est tendresse.

Premier: Tout le monde peut faire le bien. Pouvez-vous faire le bien ? Portant la bonté dans le monde, elle revient avec chaleur, il est important de comprendre cela. Je vous propose de créer l'"Allée de la gentillesse" aujourd'hui.

Jeu - Relais "Allée de la Bonté".

Nous sommes divisés en trois équipes. Une équipe fabrique les Arbres de la bonté, l'autre équipe le Parterre de la bonté et la troisième le Banc de la bonté.

Sons : la chanson "Si tu es gentil" du film "Les Aventures de Léopold le Chat", la chanson "Gentillesse" du film "Les Aventures de Funtik le Cochon"

Premier: Nous avons construit une merveilleuse Allée de la gentillesse. Et maintenant, je veux inviter notre merveilleux invité dans cette ruelle, qui peut aussi faire de bonnes actions. Alors, rencontrez l'entraîneur-professeur de football de l'école des sports pour enfants et adolescents "Metallurg-Zapsib" __________________ et ses élèves ________________________________________

(Le mot de l'entraîneur, les élèves montrent une classe de maître - jongler et frapper la balle, après quoi les balles sont remises aux capitaines d'équipe)

Premier: La gentillesse est aussi le désir d'une personne de donner un bonheur complet à tous.

Comprendre et assouvir le désir de l'autre est un plaisir, honnêtement !

Je vais essayer maintenant de deviner votre désir. Vous voulez une surprise.

Premier : Alors, les gars, nos vacances continueront dans la rue, où une surprise vous est préparée - un joueur de football fabuleux qui a hâte de vous rencontrer.

Présentation solennelle du bonhomme de neige.

Photographier.

Être gentil n'est pas facile du tout

La gentillesse ne dépend pas de la croissance.

La gentillesse ne dépend pas de la couleur,

La gentillesse n'est pas du pain d'épice, pas des bonbons.

Si la gentillesse brille comme le soleil

Les adultes et les enfants sont heureux.

(N. Tulupova.)

Passeport de projet

Type de projet: socialement personnel, socialement utile, pratique

ciblé, à moyen terme.

Période de mise en œuvre du projet : Novembre 2014 - Mai 2015

Participants au projet : enfants du groupe moyen (4-5 ans), parents, éducateurs, enseignant-psychologue et directeur musical de la maternelle.

Hypothèse du projet : en impliquant l'enfant dans l'accomplissement de « bonnes actions », nous contribuons à apprendre à bien comprendre les émotions des pairs et à exprimer les nôtres.

Objectif du projet : Formez-vous des idées initiales sur les sentiments moraux et les émotions. Formation du désir d'être amical et réactif.

Objet du projet : la formation de sentiments moraux; inculquer des normes morales de comportement à un enfant par rapport au monde qui l'entoure.

Former une relation amicale et amicale entre les enfants;
Cultiver la capacité d'évaluer les actions des autres; développer la capacité de remarquer les actions négatives dans la vie et les œuvres littéraires;
Encouragez les enfants à prendre des mesures et des actes positifs, nourrissez le désir de laisser une «bonne marque» sur vous-même dans l'âme des gens ;
Encouragez l'enfant à faire de bonnes actions;
Développer les idées des enfants sur les concepts de « bien », de « mal » et leur importance dans la vie des gens ;
Préservation et renforcement de la santé des enfants ;
Élever une attitude humaine, émotionnellement positive et respectueuse envers le monde naturel et le monde environnant dans son ensemble ;
Apprenez aux enfants à être attentifs aux autres, aux pairs, aux proches. Faites de bonnes actions pour eux ;
Élimination des tensions psycho-musculaires, développement de la stabilité émotionnelle.
Diminution de l'anxiété, de l'agressivité;
Développement de la capacité à comprendre l'état émotionnel d'une autre personne et la capacité d'exprimer adéquatement votre humeur ;
Développement de la capacité à exprimer correctement vos émotions et sentiments à l'aide de moyens artistiques.

Des principes:

Le principe de conformité à la nature, prévoyant deux aspects : d'une part, la considération obligatoire de la nature de l'enfant, de ses caractéristiques de sexe et d'âge, et d'autre part, la convergence maximale du développement et de la vie de l'enfant avec la vie de la nature vivante ;

Humaniste, reconnaissant la valeur intrinsèque de l'individu;
Collaboration : le travail est basé sur la relation de partenariat, de respect, de confiance ;
Le principe de l'approche activité, dans l'activité change, les relations entre les élèves se renforcent, l'attitude envers soi change, l'estime de soi grandit ;

Le principe d'une approche centrée sur la personnalité, le respect de la personnalité de l'enfant, de son individualité, le respect de ses pensées, sentiments, attentes, sa vie spirituelle, et les motifs de son comportement ;

Le principe de l'orientation communicative, dont la fonction principale est de créer les conditions de la communication : motifs, buts et objectifs de la communication ;

Conformité culturelle, fournissant une compréhension de l'espace éducatif en tant qu'environnement social pour le développement de la personnalité.

Méthode de collaboration;
Techniques de stimulation émotionnelle;
Méthodes pour la formation de la responsabilité et de l'obligation;
Méthode de la situation-problème ;
Méthodes pour stimuler la correction des actions et des attitudes des enfants en

processus éducatif.

Formes de travail : hammam, groupe, collectif.

Pour la mise en œuvre de ce projet, il est nécessaire de prendre en compte les conditions organisationnelles et pédagogiques :

Création de relations de confiance entre les sujets du processus éducatif;

Prendre en compte les besoins, les intérêts de l'enfant et de la société ;
Organisation de la coopération, communauté entre les sujets du processus éducatif :

Des classes;
Jeux;
Conversations, psycho-formations ;
Représentations théâtrales avec la participation d'enfants ;
Recommandations pour les parents ;
Équiper l'environnement sujet-spatial.

La forme de l'événement final du projet- ouvrage collectif - communiqué de presse.

Nom du produit final :"L'arbre des bonnes actions."

Résultats attendus: développement d'activités de jeu basées sur la coopération; la formation d'une attitude respectueuse, attentive et chaleureuse envers les enfants de la maternelle, pour former chez les enfants le respect des personnes qui les entourent et du monde en général, à travers le développement d'émotions et de motivations qui contribuent à la formation des compétences et des capacités de communication. Enseigner les moyens d'exprimer l'agressivité sous une forme acceptable, apprendre les techniques d'autorégulation, la capacité de se contrôler, la formation de la sympathie, la confiance dans les gens.

Pertinence du projet :

Ces dernières années, on a beaucoup parlé de la crise de la morale même sans spiritualité. Cette crise se manifeste tout d'abord par la domination des valeurs matérielles sur les valeurs spirituelles, ce qui conduit à une distorsion des idées des enfants sur des vertus telles que la bonté, la compassion, la miséricorde, la générosité et la justice. Dans la société, il y a une augmentation générale de la tension sociale et de l'agressivité, et cela se reflète chez les enfants et se manifeste par une agressivité et une hostilité enfantines. Des distorsions de la conscience morale, une immaturité émotionnelle, volontaire, mentale et spirituelle peuvent être retracées aujourd'hui chez les enfants d'âge préscolaire. Par conséquent, le travail des établissements d'enseignement préscolaire, dont l'objectif principal est la formation d'idées initiales sur les sentiments et les émotions moraux, semble être très pertinent aujourd'hui.

La société moderne s'intéresse à l'éducation d'une personnalité unique hautement développée. La capacité de faire face aux manifestations de son propre égoïsme, de respecter les opinions des autres, de venir à la rescousse, de sympathiser et de sympathiser avec les autres, la gentillesse - ce sont les qualités nécessaires qui doivent être établies dès le plus jeune âge.

Nous vivons dans un monde complexe. Notre société surmonte des crises politiques, sociales, économiques et environnementales. Mais la crise la plus terrible de la société reste - une crise morale. À l'heure actuelle, le culte du manque de spiritualité et de l'immoralité se répand de plus en plus en Russie. Ce culte se répand de diverses manières : émissions télévisées, actions de personnalités politiques et publiques, comportements d'adultes, etc. Malgré la variété des méthodes, leur essence est l'imposition de stéréotypes de comportement agressif et impitoyable envers les autres à une personne, le mépris des normes morales pour un gain matériel. Les enfants d'aujourd'hui affirment le bien-être futur du pays, qui dépend entièrement d'une bonne éducation. Le problème de l'acquisition par l'enfant d'une expérience émotionnelle et morale est particulièrement pertinent aujourd'hui. Si nos enfants sont consciencieux et gentils, cela suffit. Tout le reste suivra. Ils choisiront eux-mêmes dans la vie et absorberont tout ce qui est bon et honnête.

Pendant ce temps, la maternelle est le premier lieu social où les adultes peuvent aider les enfants à former et à apprendre des valeurs telles que la gentillesse, la compassion, la compassion. N'oubliez pas que les enfants sont l'avenir de la Russie, mais ce que sera cet avenir dépend des adultes.

La tâche d'un enseignant moderne n'est pas seulement de maîtriser les normes des compétences sociales et pédagogiques internationales, mais aussi de s'efforcer d'utiliser des processus innovants dans l'environnement d'un enfant. Éduquer en chaque enfant un citoyen et un patriote de son pays, développer le sens du devoir en aidant ceux qui sont dans le besoin, les encourager à faire de bonnes et utiles actions est l'une des tâches principales d'un enseignant. Ce processus commence dès les premières années du développement de l'enfant et traverse toute la vie consciente d'une personne.

Le jeune âge des enfants offre de grandes opportunités pour la formation de qualités morales et de traits de personnalité positifs. La complaisance et une certaine suggestibilité des enfants, leur crédulité, leur tendance à imiter, l'autorité des adultes, créent des conditions favorables à la formation d'une personnalité hautement morale. Les fondements du comportement moral sont posés précisément à un jeune âge, et le rôle de l'enseignant dans le processus de socialisation de l'individu est énorme.

L'une des directions du projet est d'aider les enfants à apprendre l'art de faire le bien, tous ceux qui se trouvent dans une situation de vie difficile et qui ont besoin d'un soutien et d'une attention particulière.

Le projet est conçu pour apprendre aux enfants à ne pas passer à côté de ceux qui ont des difficultés, à partager leur chaleur avec ceux qui en manquent.

La bonté, l'humanisme, la miséricorde, le sens de la vie - ce sont des valeurs dont vous pouvez parler sans cesse. Il y a des gens qui parlent, et il y a des gens qui le font ! Les résultats parleront d'eux-mêmes.

Améliorer le processus d'éducation morale des enfants est une tâche importante de la pédagogie préscolaire au stade actuel de développement de notre société. Une place importante y est occupée par la question de la formation chez les enfants d'idées sur les normes morales qui régissent la relation d'une personne avec les gens qui l'entourent, la nature, etc. Lorsqu'un enfant commence une vie active dans la société humaine, il est confronté à de nombreux problèmes et difficultés. Nous vivons une période très difficile où les écarts deviennent la norme. Il est considéré comme normal de jeter des ordures par la fenêtre de la voiture sur la route, de ne pas avoir d'enfants afin de préserver la richesse matérielle. Nous commençons, se référant calmement à l'ouverture généralisée des orphelinats pour les enfants avec des parents vivants et pour les parents avec des enfants vivants. L'avenir d'une nation est entre les mains de la nation elle-même. C'est pourquoi l'une des tâches de notre travail est d'éduquer une attitude humaine, émotionnellement positive et respectueuse envers le monde naturel et le monde environnant dans son ensemble.

Tout cela a contribué à l'émergence de l'idée de créer un projet à vocation sociale pour les enfants d'âge préscolaire "Our Kind Hearts" sur la base d'un jardin d'enfants.

Le projet vise à susciter l'intérêt pour la vie publique ; respect de la nature; connaissance de soi et de son espèce, éducation aux sentiments humains.

Tout est entre nos mains !

Produits de mise en œuvre du projet :

Exposition photo « Si la bonté brille comme le soleil, les adultes et les enfants se réjouissent ».
Création de bons bricolages pour les parents et les pairs, enregistrement d'une tirelire de bonnes actions.
Exposition de dessins d'enfants "L'amitié est notre force".
Vacances "Sur le Chemin du Bien".
Présentation du projet.

La version complète de l'ouvrage est disponible.