Consultation pour les parents Consultation « Développer la parole de l'enfant dès le plus jeune âge » (groupe junior) sur le thème. Consultation pour les enseignants et les parents : « Développement de la parole chez les jeunes enfants : jeux, exercices, manuels Développement de la parole chez les jeunes enfants pour

13.04.2022

Consultation pour les parents

« Développement de la parole chez les jeunes enfants».

Jeune âge très important pour la parole développement de l'enfant. Il a un énorme potentiel pour former les bases d’une future personnalité adulte. DANS tôt taux de parole chez l'enfant le développement est beaucoup plus élevé que les années suivantes. Tâches parents en cette période: aider les enfants à maîtriser leur langue maternelle, accumuler un vocabulaire important, apprendre à prononcer les sons.

Le plus parents parlera à l'enfant, mieux il ira développer. L'attention portée à un enfant a un effet positif sur l'augmentation de son niveau d'intelligence. Le discours dirigé est le principal stimulus développement précoce du cerveau.

L'enfant comprend bien le discours qui lui est adressé et le contenu des contes de fées.

L'enfant a le jeune âge augmente besoin de communication et de pairs. L'enfant comprend des questions simples Par exemple: "Où est la balle?", « Où avons-nous mis les jouets ?... L'intérêt pour les objets environnants l'incite à se tourner vers les adultes qui lui posent des questions taper: "Qu'est-ce que c'est?", "Pour quoi ?", "Où ?".

Le vocabulaire augmente 3 à 4 fois. L'enfant connaît les noms de beaucoup articles: jouets, vaisselle, vêtements, c'est-à-dire les objets qui se trouvent dans l'environnement immédiat. L'enfant commence à utiliser des verbes, adjectifs, indiquant non seulement la taille des objets, mais aussi leur couleur, leur forme, leur qualité, Par exemple: rouge, vert, rond, long, vert...

Discours enfantsà la fin de la troisième année de vie caractérisé l'apparition de phrases complexes. L'enfant perçoit des contes de fées au contenu simple et de petit volume, et peut répondre à certains en fonction de ce qu'il a lu. "Poulet Ryaba", "Navet", "Kolobok", "Teremok","Le loup et les sept chevreaux"- ces œuvres sont compréhensibles enfants, mais en racontant ils capable ne terminez que des mots individuels ou des groupes de mots après les adultes. Les enfants mémorisent presque entièrement de petits textes lus plusieurs fois ; en règle générale, ils ne peuvent pas construire eux-mêmes un récit cohérent, bien que certains enfants puissent facilement faire face à une telle tâche à la fin de la troisième année.

Âge de 0 à 3 ans - la période sensible du développement de la parole - la période la plus sensible aux influences, qu'il s'agisse de l'éducation ou développement. Développement de la parole l'enfant est étroitement lié à son mental général développement. En étudiant développement de la parole, Nous promouvoir intellectuel développement.

Au discours du bébé développé pleinement, sont nécessaires pertinent conditions . La parole se produit en présence de certains prérequis biologiques et, surtout, d'une maturation et d'une fonctionnement système nerveux central. Cependant, la parole est la fonction sociale la plus importante. développement Les conditions biologiques seules ne suffisent pas. Le besoin de communication se forme dans la pratique de la vie de l’interaction d’un enfant avec son entourage.

Il est très important à cet âge de développer le vocabulaire actif et passif de l’enfant.

Lorsque vous marchez avec votre enfant, essayez non seulement d'observer les objets et de les nommer, mais aussi de l'aider à distinguer les objets par leur apparence.

(c'est du chêne, et ceci est du bouleau).

Essayez non seulement de nommer, mais aussi de désigner les composants de différents objets pour votre bébé, la capacité de comparer des objets, de les comparer par taille, forme, couleur, car les toits sont rouges et gris, les murs sont hauts et bas, les fenêtres sont petites et grand.

Essayez de commenter tout ce que fait votre bébé.

Si vous jouez avec un enfant, essayez de l'impliquer dans des actions actives et discutez-en ensemble.

Les enfants adorent les jeux qui consistent à trouver des jouets cachés, etc.

La tâche n’est pas seulement de trouver et de dire ce qui se trouvait où. De manière générale, il est très utile de s’intéresser à qui fait quoi.

Essayez d'utiliser le même mot dans des contextes différents aussi souvent que possible

Au stade du développement du langage d’un enfant, un bon contact émotionnel est très important.

avec les adultes qui l'entourent.

Regarder la télévision pendant de nombreuses heures chaque jour et un retard dans le développement de la parole chez les enfants sont étroitement liés. Ils ont des problèmes de concentration et un retard dans le développement de la parole. Leur vocabulaire est très pauvre. À première vue, ces données semblent paradoxal- après tout, les enfants entendent constamment la parole humaine sur l'écran du téléviseur. Cependant, le cerveau de l'enfant est conçu de telle manière qu'il ne peut tout simplement pas apprendre à l'aide d'appareils techniques. Pour se développer pleinement, les bébés ont besoin d’une communication en direct, dans laquelle non seulement les organes auditifs sont impliqués, mais également les sentiments et les pensées du bébé.

Les scientifiques pensent que la télévision affecte négativement le développement de la parole d'un enfant, principalement parce que les parents sont distraits de la communication avec leurs enfants. Plus la télévision reste allumée longtemps dans la maison, moins maman et papa accordent de l'attention à l'enfant.

En conséquence, les enfants connaissent très tôt un manque de communication, alors qu'elle est simplement nécessaire au développement de tous les processus mentaux, principalement de la parole.

Le développement de la parole pendant cette période dépend en grande partie de l'attention et des efforts des parents. À cet âge, les enfants ont une grande tendance à imiter, ce qui est un facteur favorable au développement de la parole active.

Augmente sensiblement

vocabulaire, l'enfant utilise presque toutes les parties du discours dans la communication, comprend le sens des prépositions simples et des formes plurielles, maîtrise les bases grammatical compétences en langue maternelle.

Respiratoire et appareil articulatoire commence tout juste à se développer, à l'âge de trois ans il reste quelques imperfections dans la prononciation des sons, des mots polysyllabiques, des mots avec une combinaison de plusieurs consonnes, c'est pourquoi le discours des enfants n'est pas encore suffisamment clair et intelligible. Les enfants de cet âge ne savent pas toujours utiliser correctement leur appareil vocal : par exemple, ils ne peuvent pas répondre assez fort à la question d’un adulte et parler à voix basse lorsque la situation l’exige.

Il est très important que de telles conditions soient créées dans la famille pour que l'enfant éprouve de la satisfaction à communiquer avec les adultes, reçoive d'eux non seulement de nouvelles connaissances, mais enrichisse également son vocabulaire, apprenne à construire correctement des phrases, à prononcer les sons clairement et raconter des histoires intéressantes.

« Parler à soi-même »

Lorsque le bébé n'est pas loin de vous, commencez à parler à voix haute de ce que vous voyez, entendez, pensez, ressentez. Tu dois parler lentement (mais sans étendre les mots) et clairement, dans des phrases courtes et simples - accessibles à la perception de l'enfant. Par exemple : "Où est la coupe ?", "Je vois une tasse", "La tasse est sur la table", "Il y a du thé dans la tasse", "Je boirai du thé".

"Conversation parallèle"

Cette technique diffère de la précédente en ce sens que vous décrivez toutes les actions de l'enfant nka: ce qu'il voit, entend, ressent, touche. En utilisant "conversation parallèle", vous semblez suggérer à l'enfant des mots qui expriment son expérience, des mots qu'il commencera plus tard à utiliser de manière autonome.

« Provocation, ou incompréhension artificielle d’un enfant »

Cette technique aide l'enfant à maîtriser le discours situationnel et consiste dans le fait que l'adulte n'est pas pressé de montrer sa compréhension. Par exemple, si un bébé montre une étagère avec des jouets, vous regarde d'un air suppliant et vous comprenez bien ce dont il a besoin en ce moment. Essayez de lui donner le mauvais jouet. Bien entendu, la première réaction de l'enfant sera l'indignation face à votre manque de compréhension, mais ce sera aussi le premier motif qui incitera le bébé à nommer l'objet dont il a besoin. Si vous rencontrez des difficultés, dites-le-moi bébé:"Je ne comprends pas ce que tu Vouloir: un chat, une poupée ou une voiture ? Dans de telles situations, l'enfant active volontiers ses capacités d'élocution et se sent beaucoup mieux. plus intelligent adulte Cette technique est efficace non seulement pour nommer des objets, mais également pour désigner verbalement les actions effectuées avec eux.

« Diffusion»

Continuez et complétez tout ce que dit votre bébé, mais ne le forcez pas à le répéter, il suffit qu'il vous entende. Par exemple: Rabbi ok : "Soupe". Adulte:«La soupe aux légumes est très savoureuse», "La soupe se mange avec une cuillère"…Répondre à un enfant répandu En composant une phrase utilisant des formes linguistiques plus complexes et un vocabulaire riche, vous amenez progressivement l'enfant à terminer sa pensée et, par conséquent, préparez le terrain pour maîtriser le discours contextuel.

« Phrases "

Utiliser des chansons ludiques, des comptines et des phrases dans des activités conjointes avec les enfants leur procure une grande joie. Accompagner les gestes de l’enfant avec des mots favorise involontaire lui apprendre la capacité d'écouter les sons discours, capter son rythme, ses combinaisons sonores individuelles et pénétrer progressivement dans leur sens. L’importance importante des œuvres folkloriques est qu’elles satisfont le besoin de développement émotionnel et tactile du bébé. (toucher et caresser) contact avec des adultes. Majorité enfants par sa nature - kinesthésique: ils adorent être caressés, câlinés et tenus par la main.

L’art populaire oral est précisément favorise assouvir le besoin d’affection et de contact physique.

« Choix "

Donnez à votre enfant la possibilité de choisir. Formation responsabilité commence à partir du moment où l’enfant est autorisé à jouer un rôle actif dans ce qui le concerne personnellement. Mise en œuvre de l'opportunité choix génèreà enfant sentiment propre importance Et estime de soi. (« Toi Vouloir jouer Avec poupée ou ours en peluche?» ,« Toi verser un demi verre lait ou entier tasse?» )

« Jeux Avec naturel matériel»

Énorme influence sur hauteur discours Et cognitif activité enfant fournir diversité Et disponibilité objets, lequel Il temps depuis temps Peut être recherche : regarder, touche, échantillon sur goût, expérience… (enfant est déchiréÀ sable, eau, argile) . DANS « s'agiter» Avec eux conclu grand signification : enfant occupé entreprise, Il se familiariser Avec matériel, études son propriétés…

« Productif sortes activités»

Sur tôt étapes discours développement enfant prend le relais le plus divers langues, remplacer mots - gesticulation, expressions faciales, onomatopée. Plus accessible sont productif sortes activités : la modélisation, dessin, appliqué. Ils développer Pas seulement discours capacités enfant , Mais Et sensoriel, lequel avoirspécial signification V formation mental activités. Essayer n'importe lequel dessin enfant tourner V histoire, UN histoire-V dessin, À à qui besoin de à plusieurs reprises revenir, « lire» , pour compléter. Quand tel histoires Et dessins Ramasserai suffisant quantité, Peut coudre leur V livre Et « lire» son amis Et parents.

« Substitution»

« Imaginer, Quoi…"- ces mots rempli Pour enfant attractif de force. DANS ceâge enfant Avec plaisir est, Quoi cube - tarte, boîte depuis- sous chaussures - maison...B ce âge enfants Très J'aime ça Jeux - pantomimes, Jeux - imitation, lequel Activer observation Et curiosité enfant. S'engager enfant Peut V jeu question - proposition : « Deviner, que suis je Maintenant Je fais?» Commencer Avec simple Actions : peigne tes cheveux, faire le ménage dents, verser jus dedans tasse...

« Jouer un rôle un jeu»

Ce voir pour enfants activités seulement plus est en train de se former.

Par exemple, un jeu V Téléphone, Quand enfant, en utilisant jouet appareil, Peut être appel maman, papa... comme ça un jeu stimule discours développement enfant , formes confiance V à moi-même, augmente fonction communication. Encourager inclination enfantsÀ imitation- Ce développe attentionÀ détails, conscience direct Et portable signification mots.

« Musical Jeux»

Signification musical jeux dans discours développement enfant difficile surestimer. Enfants Avec plaisir chanter, adorer musical outils, Jeux, taper, « Miche de pain» , « Par bosses» … Encourager souhait enfant se déplacer sous musique, chanter. Rien effrayant ce n'est pas ça enfant prononce seulement l'obtention du diplôme ou dernier mots. Ensuite enfant va commencer chanter petit Chansons entièrement; aideà lui, chanter ensemble Avec « principal interprète» . Enfant dansant Et chante que voit autour, entend, invente propre Chansons Et mélodies- Donc est né créateur!

Très important souviens-toi que discours adulte est échantillon Pour discours enfant !

C'est pourquoi, comment plus enfant volonté communiquer Avec adultes Et pairs, ceux plus rapide Et meilleure qualité volonté développer son discours .

Discours adulte doit être :

- clair, tranquille;

- accessible Pour compréhension bébé, Que Il y a Pas surchargé imprononçable mots Et complexe les propositions;

- alphabétisé, Pas contenant babillage mots Et Distorsion prononciations sonores.

À absence tel échantillon, réduction Et appauvrissement communication entre en tant qu'enfant Et adultes, normale discours Et mental développement ralentit , C'est pourquoi, Très important communiquer Avec en tant qu'enfant, lireà lui poésie Et contes de fées.

Donc chemin, comment plus souvent parents volonté parler Avec en tant qu'enfant, bien sûr, Pas surmenage lui et accessible, correct langue, direà lui contes de fées, désapprendre ensemble avec lui poèmes, comptines, jouer, ceux plus vite Il maîtriserai correct discours!

Consultation pour les parents sur le développement de la parole chez les jeunes enfants.

Le jeune âge est le facteur le plus important dans le développement de tous les processus mentaux, en particulier de la parole. Le développement de la parole est possible en relation étroite avec un adulte. Pour un enfant de cet âge, les parents sont les personnes les plus importantes, les plus proches et les plus chères. Par conséquent, l’un des principaux conseils aux parents est que vous devez parler à votre enfant et veiller à écouter ses réponses. L'enfant a besoin d'un interlocuteur – c'est-à-dire une personne qui non seulement lui parle, mais réagit également à ce que l'enfant veut dire.

L'enfant doit apprendre à s'appeler par son nom. Montrez le bébé et demandez : « Quel est votre nom ? » Dites son nom. Répétez ceci plusieurs fois. Demandez à votre enfant de prononcer son nom avec vous lorsque vous lui demandez : « Comment vous appelez-vous ? » De temps en temps, posez-lui à nouveau cette question, et ainsi de suite jusqu'à ce qu'il apprenne à prononcer son nom tout seul. Appelez votre enfant par son nom lorsque vous parlez ou jouez avec lui.

Encouragez votre enfant à vous dire ce qu'il veut et ce qu'il fait. Montrez à votre enfant des objets nouveaux pour lui lors d'une promenade et parlez-en.

Parlez correctement à votre enfant, en prononçant clairement les mots et les phrases. Prononcez pour lui un nouveau mot non seulement séparément, mais également dans la structure d'une phrase.

Lisez à votre enfant des poèmes et des contes de fées contenant des mots et des phrases répétés plusieurs fois. A titre d'exemple, nous pouvons rappeler les contes de fées préférés des enfants « Ryaba Hen », « Navet », dans lesquels la répétition répétée des phrases « battre et battre ne se sont pas cassés », « ils ont tiré et tiré, ils ne pouvaient pas tirer », conduit au fait qu'après un certain temps, l'enfant commence à les prononcer avec sa mère. Les comptines contenant des lignes se terminant par un mot simple que l'enfant peut répéter sont également utiles. Lisez à votre enfant des livres comportant des illustrations. Apprenez-lui à vous montrer les images que vous lui donnez. Chantez des chansons simples avec votre enfant, en tapotant son rythme.

Développez la compréhension de votre enfant du discours adulte, la capacité d'imiter avec précision les mots, soutenez le désir de l'enfant de parler avec les autres, initiez-le aux noms d'objets et de phénomènes, apprenez-lui à exprimer ses pensées et ses désirs à l'aide de mots et de phrases courtes.

Lorsque vous jouez avec votre bébé, apprenez à nommer correctement les objets environnants (principalement des articles ménagers : vêtements, meubles, vaisselle, jouets), à comprendre et à effectuer des tâches simples ; apprendre à former des phrases de plusieurs mots. Alors, maman montre la poupée et dit : "C'est Lyalya." Lyalya a des yeux. C'est le nez. Ce sont des bras et des jambes. Puis elle demande à l'enfant et l'invite à lui montrer (d'abord à la poupée, puis à elle-même) : « Où est Lyalya ? Où sont les yeux et le nez de Lyalya ? Où sont les yeux et le nez de Tanya ?

Pour développer la compréhension de la parole et élargir le vocabulaire, invitez votre enfant à en choisir un parmi plusieurs jouets. Placez des jouets devant l'enfant : une pyramide, une poupée, un hochet. Proposez par exemple de trouver une pyramide parmi ces jouets et de vous la donner, déplacez le hochet d'un endroit à un autre, etc. compliquent progressivement les tâches.

Pour développer la parole active d’un enfant, créez des situations dans lesquelles il sera obligé de parler à des adultes. Pour développer la parole, il faut profiter de tous les moments favorables où l'enfant est obligé de se tourner vers vous. Si le bébé cherche silencieusement un jouet ou un objet, demandez-lui : « Que dois-je vous donner ? Si l'enfant ne sait pas nommer l'objet (ne sait pas comment il s'appelle), nommez-le vous-même plusieurs fois : « Dois-je vous donner une balle, une pyramide ? Assurez-vous que l'enfant, si possible, nomme toujours l'objet donné. Pratiquez un court dialogue avec lui «daina». Par exemple : donnez le ballon - au ballon ; donne-moi du jus - pour du jus, etc.

Pour stimuler la parole, l'enfant doit poser des questions auxquelles l'adulte répond d'abord lui-même. Maman, démontant le lit d'Andryusha, lui demande : « Où ira Andryusha ? Va te coucher, dors." Au fil du temps, l'enfant commencera à répondre à ces questions.

Vous pouvez également évoquer l'activité de parole de cette manière : un adulte montre un chiot jouet et demande au bébé : « Est-ce un chaton ? De telles questions provoquantes évoquent une activité de parole chez l'enfant, un désir de corriger un adulte, de nommer correctement un objet et de lui apprendre à écouter attentivement le discours des autres.

À la fin de la deuxième année, vous pouvez déjà parler avec l'enfant non seulement des objets qu'il voit en ce moment, mais aussi de ceux qu'il ne voit pas maintenant, mais qu'il connaît déjà. Cela exerce non seulement la parole, mais aussi la mémoire, vous apprend à écouter et à comprendre la parole sans accompagnement visuel.

L'enrichissement du vocabulaire doit provenir non seulement des noms et des verbes, mais également d'autres parties du discours. Les enfants apprennent non seulement les noms, mais aussi certaines qualités et propriétés des objets : ronds, mous, durs. Les adultes devraient exercer l'enfant à maîtriser de nouveaux concepts et idées. Toute situation peut être une raison pour qu'un enfant se familiarise avec une nouvelle qualité d'un objet. Ainsi, en mettant sa fille au lit, une mère peut dire : « Notre Tanya a un grand lit, mais Lyalya en a un petit. Lorsqu'on souligne la taille des objets, il faut que les objets proposés à la comparaison soient à proximité et que l'enfant les voie. Invitez votre enfant à montrer où se trouve la grande tasse, où se trouve la petite, où se trouve la grande cuillère et où se trouve la petite. Il faut également faire remarquer à l'enfant la couleur des objets : « Quelle belle robe a Sveta ! Rouge!

Lorsque vous initiez votre enfant à de nouveaux mots, assurez-vous qu'il prononce clairement les voyelles qu'ils contiennent et s'efforce d'utiliser correctement les consonnes. Dans ce cas, une attention particulière doit être portée à la fermeté de la prononciation des consonnes (dites « donner », pas « dyai »). Pour ce faire, il est utile d’utiliser des mots onomatopées. Ainsi, montrant une oie en jouet, un adulte dit à un enfant : « C'est une oie. Il crie ha-ha-ha. Maintenant, dis-moi comment l'oie crie. Si le bébé fait une erreur et la prononce doucement (« gya-gya-gya »), vous devez le corriger.

Plus un enfant commence souvent à prononcer des sons, des mots, des phrases, plus son appareil vocal sera parfait, plus vite il consolidera les mots nouvellement acquis dans son discours.

Par conséquent, les parents doivent veiller à ce que la communication de l’enfant avec les autres se fasse uniquement par la parole !

Leïlia Khalimova
Consultation pour les parents « Développement de la parole des jeunes enfants »

Jeune âge est le plus important dans développement tous les processus mentaux, et en particulier la parole. Développement la parole est possible en relation étroite avec un adulte. Il a un énorme potentiel pour former les bases d’une future personnalité adulte. DANS dans la petite enfance, le taux de développement de la parole est beaucoup plus élevé que les années suivantes. Tâches parents pendant cette période: aider les enfants à maîtriser leur langue maternelle, accumuler un vocabulaire important, apprendre à prononcer les sons.

Pour le bébé dans ce âge - parents, ce sont les plus importants, la famille et les amis. Et donc l'un des principaux conseils parents, c'est qu'il faut parler à l'enfant et s'assurer d'écouter ses réponses. Un enfant a besoin d'un interlocuteur, c'est-à-dire d'une personne qui non seulement lui parle, mais réagit également à ce que l'enfant veut dire.

L'enfant doit apprendre à s'appeler par son nom. Montrez le bébé et demander: "Quel est ton nom?" Dites son nom. Répétez ceci plusieurs fois. Laissez votre enfant prononcer son nom avec vous pendant que vous tu demandes: "Quel est ton nom?" De temps en temps, posez-lui à nouveau cette question, et ainsi de suite jusqu'à ce qu'il apprenne à prononcer son nom tout seul. Appelez votre enfant par son nom lorsque vous parlez ou jouez avec lui.

Encouragez votre enfant à vous dire ce qu'il veut et ce qu'il fait. Montrez à votre enfant des objets nouveaux pour lui lors d'une promenade et parlez-en.

Parlez correctement à votre enfant, en prononçant clairement les mots et les phrases. Prononcez pour lui un nouveau mot non seulement séparément, mais également dans la structure d'une phrase.

Développement de la parole des enfants dans les premières années de la vie, c'est très intense. Tout au long de l'enfance préscolaire, le discours des enfants subit de nombreux changements, et se développent tous les aspects du discours – phonétique, grammatical, lexical. Uniquement avec le contrôle total de l'enfant d'âge préscolaire âge langue maternelle, nous serons en mesure de résoudre de manière productive les problèmes de son éducation complète au moment le plus approprié développement. Plus tôt nous commencerons à enseigner à l'enfant sa langue maternelle, plus il se sentira familier dans la communication à l'avenir. Poser des bases solides pour développement discours dans l'enfance, nous préparons l'enfant à l'étude systématique de sa langue maternelle. Préscolaire âge est une période de croissance intense et développement de l'enfant. C'est dans ceci l'âge se développe tous les processus mentaux du corps. La parole ne fait pas exception, car un enfant d'âge préscolaire apprend activement la langue parlée, communique avec les gens qui l'entourent et établit des liens avec le monde. Tout cela est dû au fait que le cerveau de l’enfant a la capacité d’absorber très rapidement des informations en grande quantité. Par conséquent, au cours des premières années de la vie, notre discours se développe jusqu'au niveau d'un adulte.

Développement le discours des enfants d'âge préscolaire se déroule sur plusieurs périodes d'âge. La période la plus importante est considérée âge d'un an à quatre ans, lorsque l'enfant maîtrise les lois fondamentales du langage.

Conseil pour les parents sur le développement de la parole des enfants.

1. Lorsque vous parlez à votre enfant, faites constamment attention au vôtre discours: il doit être clair et correct. Parlez toujours sur un ton calme. N'oubliez pas que l'enfant apprend d'abord à parler avec vous, alors surveillez votre discours et son exactitude.

2. Communiquez avec votre enfant aussi souvent que possible. N'oubliez pas que les principaux interlocuteurs de la famille sont la mère, le père, la grand-mère et le grand-père. Et si vous remarquez que votre enfant a des problèmes d'élocution, n'hésitez pas à contacter un spécialiste. (orthophoniste, psychologue, neurologue).

3. Lisez à votre enfant plus souvent. La lecture nocturne joue un rôle important dans développement de la parole de l'enfant, il apprend de nouveaux mots, phrases, développe l'audition. Et rappelez-vous que votre prononciation doit être claire, claire et expressive. Et assurez-vous de discuter de ce que vous lisez.

4. Faites plus attention développement d'un discours cohérent: raconter des contes de fées, raconter des contes de fées, composer des histoires créatives (l'enfant les invente lui-même, composant des histoires à partir d'images. Proposez à votre enfant un concours "Dont le conte de fées est le meilleur"« Dont l'histoire est la plus intéressante » avec la participation de tous les membres de la famille.

5. Achetez des livres avec des illustrations colorées, des images et des jeux de société imprimés.

6. Les virelangues et les virelangues aident à améliorer la prononciation sonore.

7. Les enfants adorent deviner et créer des énigmes. Les énigmes enseignent les enfants tirent des conclusions, analyser, développer la réflexion. Assurez-vous de demander à votre enfant des questions:"Comment as-tu deviné?", "Pourquoi?"

8. N'oubliez pas que l'activité phare les enfants sont un jeu, grâce au jeu, l'enfant apprend tout plus rapidement.

Publications sur le sujet :

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parents

« On développe le langage de l’enfant dès son plus jeune âge »

enseignant à MBDOU "Rodnichok"

Village Savinsky

premier groupe junior

Savinski

La parole joue un rôle important dans le développement mental et le comportement des enfants.

Sous son influence, la nature de la perception de l’enfant change.

Un enfant qui maîtrise la parole comprend avant tout le sens des objets.

Les processus de mémoire sont également restructurés sous l’influence de la parole et la nature des activités de l’enfant change.

Premièrement, comme nous le savons, un jeu pour un enfant est une action avec des objets

Sous l’influence de stimuli externes répétés et variés reçus de l’environnement, les actions de l’enfant se compliquent. L'enfant communique avec les adultes, la parole devient un moyen de communication, c'est-à-dire commence à remplir sa fonction principale et principale.

A travers la parole, se produit la relation d'une petite personne avec les autres : l'obéissance se développe, la capacité d'obéir aux exigences des adultes et la capacité de prendre en compte les intérêts des autres se développe. Pour le développement rapide et complet de la parole, le jardin d'enfants prend en compte les facteurs suivants :

Enrichissement de l'expérience sensorielle par la bonne combinaison de celle-ci avec l'accompagnement verbal ;

Établir un contact positif, principalement une communication individuelle entre l'enseignant et les enfants et les enfants entre eux ;

Créer des conditions favorables au développement de l'imitation et de l'activité de parole indépendante.

La communication entre les enfants, notamment entre les plus âgés et les plus jeunes, a une grande influence sur le développement de la parole. Une telle communication mutuelle commence à influencer positivement le développement de la parole chez les jeunes enfants à partir de la période où ils apprennent à reproduire relativement bien les sons et les mots audibles.

Quel est le rôle des parents dans le développement de la parole des enfants ?

Votre bébé se développe bien, il a commencé à s'asseoir et à marcher à temps. Il est en bonne santé et joyeux, comprend clairement de quoi parlent son entourage, est bien orienté dans une situation familière, et pourtant il ne parle pas. De nombreuses mères commencent à s'inquiéter lorsqu'elles comparent leurs « silencieuses » à leurs pairs qui parlent brillamment : faut-il s'inquiéter ou attendre encore un peu ?

Il est fort probable que si, entre 1,5 et 2 ans, l'enfant se développe bien dans d'autres domaines, son énergie est peut-être consacrée à cela et non au développement de la parole. Il s'agit très probablement d'une variante acceptable de la norme. Mais si après deux ans le bébé ne parle pas, vous devez en comprendre la raison et l'aider. Voyons quelques conseils qui vous aideront, parents.

1. Vérifiez l'audition de votre enfant

S'il y a le moindre soupçon qu'un enfant a des problèmes d'audition (s'approche trop près de la source sonore, ne répond pas immédiatement aux paroles qui lui sont adressées), ne tardez pas à vous rendre à la clinique. Votre bébé a besoin d'un audiogramme. Il a été établi que même une légère perte auditive interfère avec le développement de la parole.

Commentez toutes vos actions et ses actions, discutez de tout ce qui se passe autour, posez à votre bébé autant de questions que possible et « écoutez attentivement ses réponses », même si elles ne sont pas exprimées avec des mots. Répondez à sa place en utilisant des phrases courtes et simples composées de mots-clés répétés. Le besoin de communication verbale de l’enfant avec les adultes doit être soutenu de toutes les manières possibles. Un rôle important à cet égard est joué par les tactiques éducatives des parents, qui doivent encourager l'enfant à exprimer clairement, si possible, ses désirs avec des mots - et seulement dans ce cas à les réaliser. Un enfant imite un adulte, il est donc important que les parents surveillent sa prononciation. Parlez lentement, prononcez clairement tous les sons et tous les mots. On ne peut pas « imiter » le discours des enfants, prononcer des mots déformés, prononcer des mots tronqués (Bibika, Lala), on ne peut pas zozoter

Déviation dans le développement des dents, la malocclusion est une raison pour consulter un spécialiste afin d'identifier rapidement la pathologie du système dentaire et de prévenir les défauts d'élocution.

Un bavardage excessif chez les adultes peut entraîner un retard dans le développement de la parole d’un enfant. Parmi l'abondance de mots incompréhensibles, de mots inconnus, l'enfant ne peut pas comprendre ce qui fait référence à quoi. Vous devez parler lentement à votre bébé et ne pas encombrer votre discours avec des mots inaccessibles à la compréhension de l'enfant. Apprenez à votre enfant à avoir un contenu spécifique derrière les mots et les expressions.

Le niveau de développement de la parole et la qualité de la motricité fine sont étroitement liés. L’entraînement aux mouvements fins des doigts est stimulant pour le développement global de l’enfant, notamment pour le développement de la parole. La formation active de la parole commence lorsque le mouvement des doigts de l’enfant atteint une précision et une force suffisantes.

Vous devez commencer à entraîner les doigts de votre enfant le plus tôt possible. Tu peux:

Massez vos doigts et vos mains. Effectuez des mouvements de massage dans le sens du bout des doigts vers le poignet. C'est bien si un massothérapeute professionnel vous montre les techniques de massage.

Faites de la gymnastique pour vos doigts. Souvenez-vous des jeux de comptines populaires, comme « La Pie à flancs blancs », qui en Russie étaient joués avec les enfants dès la petite enfance et qui combinent de manière étonnamment harmonieuse la parole et le mouvement. Leur valeur flottante est souvent sous-estimée par les parents. De nombreux manuels populaires ont maintenant été publiés dans lesquels vous trouverez une variété d'exercices utiles et amusants pour développer les doigts.

Pour le développement de la motricité fine, des exercices quotidiens tels que fermer et déboutonner les boutons, nouer les lacets (c'est dommage que les chaussures pour enfants soient de plus en plus souvent équipées de velcro) et dénouer les nœuds des lacets seront utiles - c'est accessible à tous. Dans le même but, utilisez le dessin, le coloriage (non pas avec des feutres, mais avec des crayons), le modelage à partir de pâte à modeler, d'argile et même de pâte. Travaillez avec du papier, des céréales, des ficelles, collectez des perles, des mosaïques et n'oubliez pas les jeux de construction. Il est difficile de lister toutes les activités possibles pour développer la motricité fine.

Les plus simples sont des tâches consistant à répéter un mot ou à prononcer un son séparé, lorsqu'un adulte apprend à prononcer un mot correctement. Les plus complexes sont lorsqu’on demande à l’enfant : « Va voir grand-mère et dis-lui : « Grand-mère, s’il te plaît, donne-moi mon chapeau ».

Ainsi, l'adulte donne à l'enfant un échantillon de parole (un exemple d'utilisation de la parole dans des conditions de communication spécifiques) et contribue à la formation de l'exactitude grammaticale et lexicale de la parole. Et aussi l'enfant apprend à structurer consciemment et consciemment son discours. Une culture de la communication verbale et du comportement verbal de l’enfant est favorisée.

Dès son plus jeune âge, un enfant aime écouter des histoires, des poèmes et des contes de fées. Il apprend à comprendre le discours-récit dont le contenu n'est pas actuellement sous ses yeux. L'enfant a la possibilité de découvrir la réalité à travers les mots. Utilisez des sujets et des images de sujets à regarder. L'enfant, avec l'aide d'un adulte, en répondant à ses questions, apprend à raconter de manière cohérente, ce qui est une condition préalable à un discours cohérent.

1. N'exigez pas l'impossible de votre enfant. Ne vous harcelez pas avec des demandes constantes : « Dites », « répétez », « nom ». Cela n'aidera certainement pas l'enfant à parler.

2. Ne lui reprochez pas le fait qu'il ne parle toujours pas. Ne punissez en aucun cas le bébé pour cela. La punition ne stimule pas le développement de la parole et la relation entre vous sera ruinée. De plus, le sentiment d'échec donne lieu à un sentiment d'anxiété chez l'enfant.

3. Ne lui donnez pas l’exemple aux autres enfants qui parlent déjà bien. Chacun a son propre rythme de développement. Un enfant ne peut être comparé qu'à lui-même, remarquant ses succès et appréciant même des réalisations mineures.

4. Ne recourez pas au chantage et n'intimidez pas votre enfant avec les conséquences désastreuses de ses échecs temporaires. Parfois, les adultes ne se doutent même pas du traumatisme mental qu’une simple phrase imprudente peut causer à un enfant. Le pire c’est : « Dis-moi, sinon maman ne t’aimera pas. »

Maintenant, je vous suggère d'effectuer une formation de jeu. Vous pouvez jouer aux jeux proposés à tout moment et en tout lieu. Pendant un moment, vous serez mes enfants.

"Écrivez un conte de fées." Les parents se voient proposer un ensemble d'images thématiques disposées en chaîne : camomille, coq, rivière, vache, enfants, etc. Vous devez composer un conte de fées ou une histoire à l'aide de ces images.
"Trouvez le trésor." Enterrez un petit jouet dans une piscine sèche (la boîte est remplie de petits pois secs). Invitez les enfants à le trouver. En été, vous pourrez chercher des trésors dans le sable sec et chaud.
"Qui fait quoi ?". Des cartes sont proposées avec des images de personnes de diverses professions : médecin (guérit, écoute, regarde, écrit), cuisinier (cuisiniers, coupes, cuisiniers), etc.
"Magnifique boîte." Cachez 4 à 6 jouets dans une boîte. Rappelez-vous quels jouets étaient cachés dans la boîte
"Dites le mot" Dites la première syllabe du mot - l'enfant dit la fin (voiture, maman, ma-lina, masha)
"Souviens-toi et nomme-le." Regardez une image aux couleurs vives avec un tracé simple pendant une minute. Cachez-vous et demandez : « Qu’avez-vous vu ? »
"Confusion". L'enfant le sait : toute couleur orange est bleue (les enfants nomment la bonne réponse). Un chat aboie, un canard aboie, un avion flotte, l'herbe est rouge, etc.
"Cache-cache et cherche des suppositions." Placez le jouet à différents endroits. Où s'est caché le lapin ? (sous une chaise, sous une table, sur une chaise, derrière une porte, dans un placard
"Un, c'est plusieurs." Utilisez des articles ménagers. (une assiette, plusieurs assiettes, une chaise, plusieurs chaises)
"Terminer la phrase."

Maman l'a acheté au magasin...

Papa l'a ramené de la forêt... etc.

Je voudrais terminer mon discours par un poème de Sh. Amonashvili :

Ne perdez pas de temps avec vos enfants

Voyez les adultes en eux.

Arrêtez de vous disputer et de vous mettre en colère

Essayez de vous lier d'amitié avec eux.

Essayez de ne pas les blâmer

Apprenez à écouter et à comprendre.

Réchauffe-les de ta chaleur,

Que la maison devienne pour eux une forteresse.

Essayez avec eux, recherchez,

Parlez de tout dans le monde.

Guidez-les toujours de manière invisible

Et aidez-les dans tous les domaines.

Apprenez à faire confiance aux enfants -

Chaque étape n'a pas besoin d'être vérifiée.

Respectez leur avis et leurs conseils,

Les enfants sont des sages, ne l’oubliez pas.

Et compte toujours sur les enfants

Et aime-les de toute ton âme

D'une manière impossible à décrire

Alors vous ne perdrez pas vos enfants.

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Consultation pour

parents

« On développe le langage de l’enfant dès son plus jeune âge »

Enseignant chez MBDOU "Rodnichok"

P. Savinsky

Premier groupe junior

Savinski

2016