Nod développement de la parole kolobok. Synopsis des nœuds pour le développement de la parole pour le premier groupe junior de dow. Matériel de cours
Objectif: créer les conditions pour le développement du discours des enfants lorsqu'ils se familiarisent avec le conte folklorique russe "Gingerbread Man" mis en scène par un théâtre de doigt de table. Tâches: - apprendre aux enfants à écouter attentivement un conte de fées dans une version mise en scène, à susciter le désir de jouer seuls au théâtre des doigts; - activer la parole des enfants; - développer la motricité fine des doigts ; - enrichir l'expérience sensorielle et motrice des enfants. Matériel: poupée, panier, personnages du conte de fées "Gingerbread Man" - théâtre de doigts, images avec illustrations pour le conte de fées, un petit bol de pâtes, des bols de couleurs primaires, des boules de couleurs primaires selon le nombre d'enfants. Travail de vocabulaire : bonhomme en pain d'épice, grand-père, grand-mère, lièvre, loup, ours, renard, roux, rusé. Les enfants entrent. Le professeur les invite à s'asseoir sur des chaises disposées en demi-cercle. Éducateur: - Les gars! La poupée Katya est venue nous rendre visite aujourd'hui. Bonjour Katya! Et elle nous a apporté quelque chose dans un panier. Voyons voir. L'enseignant prend un stand avec les personnages d'un conte de fées. - Ce sont les héros d'un conte folklorique russe. Qu'est-ce que tu penses? C'est vrai, "Kolobok". Nommons-les. Le professeur montre et les enfants appellent. -Intelligent! Maintenant, écoutez l'histoire. Le professeur joue l'histoire. -C'est la fin de l'histoire, et celui qui a écouté - bravo ! L'enseignant pose des questions, montrant aux enfants des images avec des illustrations pour le conte de fées. -Qui a demandé à grand-mère de faire un petit pain ? - De qui le chignon est-il sorti de la maison ? - Qui le chignon a-t-il rencontré dans la forêt ? - Qui a mangé la brioche ? -Quel renard ? Bien joué les gars. Vous êtes probablement un peu fatigué. Lève-toi, allons danser. Minute d'éducation physique : (le professeur chante avec accompagnement musical) Jaune, à pans ronds ("Springs", mains sur la ceinture) Réalisé par les mains de grand-mère. ("On fait des boules de neige" avec nos mains) Seulement ce n'est pas une boule. ("Nous enroulons les fils" ("moteur")) Et un petit pain de blé. (tape du pied) Il est gratté le long de la boîte. ("Grattez" avec les deux mains) Il est mélangé avec de la crème sure, (Mouvements circulaires avec les deux mains) Il a un côté vermeil, (S'incline sur les côtés, les mains sur sa ceinture) C'est un chignon joyeux. (Nous tapons du pied, les mains sur nos ceintures) Il a quitté sa grand-mère et son grand-père, (Nous avons mis nos pieds sur nos talons à tour de rôle) Pour ne pas devenir le dîner pour eux, (Nous nous caressons le ventre avec la main droite) Sauter et sauter le long du chemin, (saute sur deux jambes, les mains sur nos ceintures) Le chignon a roulé. (Nous tapons du pied, les mains sur nos ceintures) Il a chanté une chanson aux animaux, (Nous fabriquons des "lampes de poche", des "ressorts") Et personne ne l'a mangé. (Applaudissez dans vos mains) S'assit sur l'orteil de la girolle, (Trois doigts de la main droite touchent le bout du nez) Alors la brioche est mangée. (tapez du pied, bras écartés) -Oh, les gars, comme vous dansez bien ! Bien fait! Asseyez-vous sur des chaises. Jouons avec vos doigts. Où sont tes doigts ? Les voici. Gymnastique des doigts : Gingerbread Man, Gingerbread Man, (Nous « faisons des boules de neige » avec nos mains.) C'est le cas. (Mains sur les côtés avec les paumes vers le haut.) Il a laissé grand-père, (Pliez alternativement les doigts, en commençant par Il a laissé la grand-mère, petit doigt, sur la main gauche) Il a laissé le lièvre, Il a laissé le loup, Il a laissé l'ours, Et le renard a mangé. (Les doigts de la main droite - "le museau du renard" "mangent" le poing de la main gauche - le "chignon") - Bravo ! -Katia ! Avez-vous aimé la façon dont les gars dansent et jouent? -Je l 'ai beaucoup aimé! Tout simplement génial ! Mais… J'ai eu un problème ici… - Qu'y a-t-il, Katya ? Qu'est-il arrivé? -Je jouais avec des ballons et je les ai laissé tomber accidentellement dans les pâtes. Pouvez-vous m'aider? Vous devez trouver les balles et les disposer dans des bols de la même couleur que les balles elles-mêmes. - Katioucha ! Bien sûr, nous vous aiderons! Pouvons-nous aider les gars? Les enfants trouvent alternativement les balles, nomment leur couleur, les mettent dans un bol de la couleur correspondante. -Intelligent! L'enseignant met quatre boules de couleurs différentes sur la paume. -Maintenant, les gars, dites-moi, s'il vous plaît, laquelle de ces boules ressemble à un kolobok ? (Le professeur montre une image d'un kolobok.) Réponses des enfants. -En quoi sont-ils similaires? De quelle couleur est la balle ? Et le chignon ? C'est vrai, jaune. Ils sont donc de la même couleur. Quelle forme de boule ? Et le chignon ? C'est vrai, rond. Ils ont donc la même forme. Bien fait! - Eh bien, ici, Katya, tout est prêt ! -Merci les gars! Tu m'as beaucoup aidé! Les enfants disent au revoir à la poupée.
GCD dans le 2ème groupe junior
NOD IN THE 2nd JUNIOR GROUP NGO "SPEECH DEVELOPMENT" "VOYAGE À TRAVERS LE CONTE "KOLOBOK" Compilé par: Titarenko O.A.
QU'EST-CE QUI POUSSE DANS LE JARDIN?
COLLECTIONNER LA PHOTO
NOMMEZ LE CONTE ?
QUI CRIE COMMENT ?
QUI A RENCONTRE GINGER SUR LE CHEMIN ?
RÉSUMÉ DES ACTIVITÉS ÉDUCATIVES CONTINUES POUR LE DÉVELOPPEMENT DU DISCOURS SUR LE SUJET: "VOYAGE À TRAVERS LE CONTE DE KOLOBOK" 1 GROUPE PLUS JEUNE. Contenu du programme : Contribuer au développement de la parole de l'enfant. Capacité à classer les légumes et les fruits, les animaux domestiques. Orientez-vous dans l'espace. Développer la motricité fine. Cultivez l'attention, stimulez l'imagination. Support technique : centre de musique. TIC Travaux préliminaires : lire et raconter le conte de fées "Kolobok". Environnement en développement : un jouet - un chignon.
Le déroulement des activités de formation continue : Educateur : Les gars, vous aimez les contes de fées ? Enfants : Oui ! Éducateur: un conte de fées, un conte de fées apparaît Un conte de fées, un conte de fées, montrez-vous! 1 slide house sur la fenêtre de Kolobok Éducateur: les gars, comment s'appelle ce conte de fées? 3 diapositives - un petit pain avec une chanson. Éducateur: les gars, regardez qui nous a roulé? Enfants : chignon ! Éducatrice : quel genre de chignon ? Enfants : ronds, vermeils !
Éducateur : Ah ! Aie! Les gars, le chignon est chaud! Oh, tout juste sorti du four, soufflons dessus et ça va refroidir. Exercices de respiration. Éducateur: les gars, le bonhomme en pain d'épice nous invite à un voyage à travers un conte de fées. Allons-nous avec un chignon? Le long du chemin, nous irons tout droit dans un conte de fées. Où en sommes-nous arrivés ? Enfants : dans la forêt. Gymnastique des doigts. 4 diapositives lapin et brioche 1 tâche : classification des légumes, fruits
6 slide wolf and bun 2 tâche : collecter l'image. Éducateur: Bravo, les gars ont aidé à terminer la tâche, et maintenant reposons-nous. Fizkultminutka : "habitants de la forêt". Éducateur : Les gars, reposez-vous ? Continuons à voyager. 8 diapositive. Ours et chignon. Tâche 3 : « nommer le conte de fées » 1O diapositive : renard et chignon. Tâche 4 "Qui crie?"
Enseignant : Bravo les gars. Notre voyage s'est donc terminé. Rappelons-nous qui le chignon a rencontré. Et maintenant il est temps pour nous de retourner dans le groupe.
Résumé sur le développement de la parole "Voyage à travers le chignon de conte de fées"
Cible: initier les enfants à l'art populaire oral.
Tâches.
Éducatif : apprendre à sympathiser avec les héros d'un conte de fées; apprendre aux enfants à se souvenir d'un conte de fées familier - "Gingerbread Man" basé sur des images visuelles, à former la capacité d'entendre et de comprendre les questions posées sur l'intrigue du conte de fées, à y répondre; enrichir le vocabulaire des enfants - à distinguer les animaux par leur apparence, pour les nommer correctement;
Éducatif: développer l'attention, la mémoire, la réflexion, l'activité motrice, la motricité fine ; la capacité de résoudre des énigmes sur les animaux sauvages; activer la parole.
Éducatif: cultiver des relations amicales, l'intérêt pour les contes de fées, l'activité créative commune, le désir d'aider un ami en difficulté.
Matériel et équipement : un coffre, des peluches : un bonhomme en pain d'épice, un renard, un lièvre, un loup, un ours ; pinces à linge, soleil en carton, serviettes, pâte à modeler, planches, toile cirée, images basées sur le chignon de conte de fées.
PGCD
Tous les enfants réunis autour
Yatvoy amimon ami
Tenons-nous la main ensemble
Sourions-nous les uns les autres
Regardez combien d'invités sont venus chez nous, disons-leur bonjour.
Les gars aujourd'hui j'ai rencontré un lapin à la porte du groupe.
Le lapin dit qu'il est perdu et ne sait pas où il est, d'où il vient, il se souvient seulement qu'ils viennent d'un conte de fées, mais il a oublié lequel. Il dit qu'il a très froid, très peur, tout autour est si peu familier.
Aidons le lapin à rentrer à la maison ? (Réponses des enfants.).
Mais avant d'aider le lapin, il faut entrer dans un conte de fées.
Oh les gars regardez quelque chose vaut ici.
Oui, c'est une boîte. Ouvrons-la dès que possible. Mais elle ne s'ouvre pas, je me demande pourquoi ?
(Il y a une inscription sur la boite : Pour ouvrir la boite, il faut lire les mots magiques :
Conte de fées, conte de fées viens à nous,
Amenez des amis avec vous.
Conte de fées, conte de fées, dépêche-toi
Parrainez vos amis.)
Fermons les yeux et disons ces mots magiques et voyons si la boîte s'ouvre. (mots magiques).
(Une douce mélodie se fait entendre d'une boîte à musique.)
Oh, les gars, d'où vient cette merveilleuse musique ?
(Attention à la boite).
Et ..., c'est notre boîte magique qui prend vie, c'est là que les miracles commencent.
Je me demande ce qu'il y a dans cette boîte !
(Dans le coffre, une illustration du conte "Gingerbread Man".)
Vous avez probablement deviné qu'il s'agit d'un conte de fées...
Enfants : "Kolobok".
Les lapins se sont souvenus qu'ils venaient de ce conte de fées.
Les gars, voici une autre note :
"Pour entrer dans le conte de fées, vous avez besoin d'un type de chemin."
Regardez la piste, ils n'ont probablement pas besoin d'y aller.
Nous marchons le long du chemin.
Un deux! Un deux!
Nous tapons dans nos mains.
Un deux! Un deux!
Nous levons les poignées
Au soleil et aux nuages.
Le lapin dit merci de m'avoir aidé à entrer dans le conte de fées.
Les gars, je propose de faire un voyage à travers ce conte de fées.
Voir...
La maison se dresse dans la clairière, Mais, mais le chemin vers la maison est fermé, Nous ouvrons les portes, Nous vous invitons tous à visiter, La table se dresse sur une jambe épaisse. A proximité se trouve une chaise près de la fenêtre, Deux tonneaux sous la table, C'est ainsi que nous voyons la maison.
L'acteur vit dans cette maison.
L'enseignant expose les héros de la grand-mère et du grand-père de conte de fées.
Alors le grand-père a dit à la femme: - "Fais-moi un petit pain", et la vieille femme a fait exactement cela, a arrosé, gratté et roulé le petit pain, l'a frit et l'a mis sur la fenêtre pour le refroidir.
La grand-mère a posé le chignon sur la fenêtre pour le refroidir.
Fidget Kolobok
Pour se tenir sur la fenêtre,
Mais il a décidé : "Je vais m'enfuir,
Je vais me détendre un peu."
Le bonhomme en pain d'épice a roulé droit dans la forêt, et nous irons,
Le long du chemin, le long du chemin
Très amusant, ludique
Le chignon a roulé.
Et le vent souffle dans la forêt. D'abord doucement (les enfants et l'enseignant représentent le vent), et maintenant fortement (les enfants et l'enseignant représentent le vent) Regardez, les oreilles de quelqu'un sont longues. Qui cela peut-il bien être?
Enfants : Lièvre.
Les gars, le lapin vous invite à vous transformer en lapin et à faire des exercices avec lui.
Minute d'éducation physique
Il fait froid pour un lapin de s'asseoir
Besoin de se réchauffer les pattes
Pattes en l'air, pattes en bas
Tirez sur vos orteils
Nous mettons nos pattes sur le côté,
Sur la pointe des pieds skok-skok-skok
Et puis s'accroupir
Pour que les pattes ne gèlent pas
sauter beaucoup
Il a sauté 10 fois
Alors toi et moi on s'est rechargé en énergie, on s'est transformés en mecs et on va plus loin pour un kolobok
Il a roulé là
Où il n'est jamais allé.
Il a roulé, ne s'est pas ennuyé
Soudain, de derrière les buissons, il sortit à leur rencontre :
Il est dans une forêt froide. Il marche, en colère et affamé. Qui est-ce ?
Loup
Dans cette clairière, un loup nous rencontre, car le deuxième chignon l'a rencontré dans un conte de fées. (un jouet de loup apparaît) les gars, le loup veut vous demander de l'aider .. Il s'est figé et le soleil a caché ses rayons.
Vous et moi devons mettre un tel soleil (montrant un cercle de carton) comme ces rayons (pinces à linge) Et de quelle couleur sont les pinces à linge ? (jaune) Alors attachons des rayons au soleil. (les enfants attachent des pinces à linge au cercle). Bravo, combien de rayons ont été attachés au soleil, donnons-le au loup.
Qui a traversé les flaques ?
Il est dans un berlogespitzim
Sous un grand pin.
Et quand le printemps arrive
Se réveille du sommeil.
Qu'est-ce?
Enfants : Ours.
Les gars veulent que l'ours joue au jeu (le jeu "L'ours se promène dans la forêt ...").
L'ours en peluche traverse le champ.
Il collectionne les cônes dans sa poche.
Voici une boule de charrue juste sur le front.
L'ours s'est fâché avec le pied.
Ici pour rencontrer, devinez qui?
C'est une triche rouge
Le baril de Kolo a mangé habilement.
renard droit
Chanterelle de faire un dessin, mais il manque quelque chose dans son dessin et elle veut que nous l'aidions. Alors elle ne mange pas le kolobok. Regardez la photo ?
(maison, grand-mère, grand-père et bonhomme en pain d'épice) vous avez sans doute deviné quel conte de fées le renard voulait dessiner ? (kolobok).
Complétons ce tableau en "posant" un chemin de galets pour le kolobok.
Mais d'abord, faisons de la gymnastique avec les doigts.
Pétrir rapidement la pâte (ouvrir et fermer les paumes)
Divisé en morceaux (pincement imité)
Déroulé tous les morceaux (trois paumes sur les paumes)
Et ils ont aveuglé les balles (nous montrons deux cames).
Nous poserons un chemin de cailloux (une image avec l'image d'un caillou).Les cailloux ressemblent à de petites boules.Nous roulerons de petites boules et avec leur aide, nous ferons un chemin pour un kolobok.
Pour faire des boules, nous utiliserons de la pâte à modeler brune. Nous prenons un morceau de pâte à modeler et le pétrissons, le posons sur une planche et roulons une boule en mouvements circulaires avec les paumes de nos mains.Et pressons-le sur la surface de la feuille. Regardez, alors que vous et moi étions passionnés d'aider le renard, le bonhomme en pain d'épice a roulé plus loin dans la forêt ! Au revoir les gars, à bientôt !
Bravo, c'est une belle photo. Le renard est très heureux.
Les gars, il est temps de rentrer à la maison, nous suivrons le chemin.
Nous marchons le long du chemin.
Un deux! Un deux!
Nous tapons dans nos mains.
Un deux! Un deux!
Nous levons les poignées
Au soleil et aux nuages.
Voilà, avez-vous aimé voyager ?
Mais notre voyage ne s'est pas terminé ici dans ce coffre aux nombreux contes de fées, et nous allons certainement partir à la découverte de ces contes de fées.
Qui ont été aidés aujourd'hui
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Résumé sur le développement de la parole "Voyage à travers le chignon de conte de fées"
Cible: initier les enfants à l'art populaire oral.
Tâches.
Éducatif: apprendre à sympathiser avec les héros d'un conte de fées; apprendre aux enfants à se souvenir d'un conte de fées familier - "Kolobok" basé sur des images visuelles, pour former la capacité d'entendre et de comprendre les questions posées sur l'intrigue du conte de fées, pour y répondre; enrichir le vocabulaire des enfants - distinguer les animaux par leur apparence, les nommer correctement; formez de petits morceaux de pâte à modeler et pressez-les sur la surface de la feuille, inculquez la capacité de travailler avec de la pâte à modeler.
Éducatif: développer l'attention, la mémoire, l'activité motrice de la pensée ; motricité fine des mains; la capacité de résoudre des énigmes sur les animaux sauvages; activer la parole.
Éducatif: cultiver des relations amicales, s'intéresser aux contes de fées, à une activité créative commune; et le désir d'aider un ami dans le besoin.
Matériel et équipement: un coffre, des peluches : un bonhomme en pain d'épice, un renard, un lièvre, un loup, un ours ; pinces à linge, soleil en carton, serviettes, pâte à modeler, planches, toile cirée, images basées sur le chignon de conte de fées.
Tous les enfants réunis en cercle
je suis ton ami et tu es mon ami
Tenons-nous la main ensemble
Et se sourire
Regardez combien d'invités sont venus nous voir. Disons-leur bonjour.
Les gars, aujourd'hui j'ai rencontré un lapin à la porte du groupe.
Bunny dit qu'il est perdu et ne sait pas où est sa maison, d'où il vient. Il se souvient seulement qu'il vient d'un conte de fées, mais dont il a oublié. Il dit qu'il a très froid et qu'il a très peur, tout autour est si peu familier.
Aidons le lapin à rentrer à la maison ? (Réponses des enfants.).
Mais avant d'aider le lapin, il faut entrer dans un conte de fées.
Oh les gars regardez quelque chose vaut ici.
Oui, c'est la boîte. Ouvrons-le bientôt. Pourquoi ne s'ouvre-t-il pas ?
(Il y a une inscription sur la boite : Pour ouvrir la boite, il faut lire les mots magiques :
Conte de fées, conte de fées viens à nous
Et amenez vos amis avec vous.
Conte de fées, conte de fées, dépêche-toi
Parrainez vos amis.)
Fermons les yeux, et je dirai ces mots magiques et je verrai si la boîte s'ouvre. (mots magiques).
(Une douce mélodie d'une boîte à musique se fait entendre.)
Oh, les gars, où entendez-vous cette merveilleuse musique ?
(Attention à la boite).
Ah... c'est notre boîte magique qui prend vie. C'est là que les miracles commencent.
Je me demande ce qu'il y a dans cette boîte !
(Dans le coffre, il y a une illustration du conte de fées "Kolobok".)
Vous avez probablement deviné. quel conte de fée...
Enfants: "Kolobok".
Les gars, le lapin s'est souvenu qu'il venait de ce conte de fées.
Les gars, voici une autre note :
"Pour entrer dans un conte de fées, vous devez marcher le long du chemin."
Regardez le chemin, nous devons probablement le suivre.
Nous marchons le long du chemin.
Un deux! Un deux!
Nous tapons dans nos mains.
Un deux! Un deux!
Nous levons les poignées
Au soleil et aux nuages.
Bunny dit merci d'avoir aidé à entrer dans un conte de fées.
Les gars, je propose de faire un voyage à travers ce conte de fées.
Voir...
La maison se dresse dans la clairière, Mais, mais le chemin vers la maison est fermé, Nous ouvrons les portes, Nous vous invitons tous à visiter, La table se dresse sur une jambe épaisse. A proximité se trouve une chaise près de la fenêtre, Deux tonneaux sous la table, C'est ainsi que nous voyons la maison.
Qui habite cette maison ?
L'enseignant expose les héros de la grand-mère et du grand-père de conte de fées.
Alors le grand-père a dit à la femme : « Fais-moi un petit pain », et c'est exactement ce que fit la vieille femme, arrosant, grattant et enroulant le petit pain, le fit frire et le mit sur la fenêtre pour qu'il refroidisse.
La grand-mère a posé le chignon sur la fenêtre pour le refroidir.
Fidget Kolobok
Pour se tenir sur la fenêtre,
Mais il a décidé : "Je vais m'enfuir,
Je vais me détendre un peu."
Le chignon a roulé droit dans la forêt, et nous le suivrons,
Le long du chemin, le long du chemin
Très amusant, ludique
Le chignon a roulé.
Et le vent souffle dans la forêt. Au début c'est calme (les enfants et l'enseignant représentent le vent), et maintenant c'est fort (les enfants et l'enseignant représentent le vent). Regardez, les oreilles de quelqu'un sortent depuis longtemps. Qui cela peut-il bien être?
Enfants : Lièvre.
Les gars, le lapin vous invite à vous transformer en lapin et à faire des exercices avec lui.
Minute d'éducation physique
Il fait froid pour un lapin de s'asseoir
Besoin de se réchauffer les pattes
Pattes en l'air, pattes en bas
Tirez sur vos orteils
Nous mettons nos pattes sur le côté,
Sur la pointe des pieds skok-skok-skok
Et puis s'accroupir
Pour que les pattes ne gèlent pas
sauter beaucoup
Il a sauté 10 fois
Alors toi et moi on s'est rechargé en énergie, on s'est transformés en mecs et on va plus loin pour un kolobok
Il a roulé là
Où il n'est jamais allé.
Il a roulé, ne s'est pas ennuyé
Soudain, de derrière les buissons, il sortit à leur rencontre :
Il est dans une forêt froide. Promenades, faim en colère. Qu'est-ce?
Dans cette clairière, un loup nous rencontre, car le deuxième chignon l'a rencontré dans un conte de fées. (un jouet de loup apparaît) les gars, le loup veut vous demander de l'aider. . Il a gelé et le soleil a caché ses rayons. De quelle couleur est le soleil ?
Vous et moi devons mettre de tels rayons (pinces à linge) pour un tel soleil (montrant un cercle en carton). De quelle couleur sont les pinces à linge ? (jaune) Alors attachons des rayons au soleil. (les enfants attachent des pinces à linge au cercle). Bravo, combien de rayons ont été attachés au soleil, donnons-le au loup.
Qui a traversé les flaques ?
Il dort dans une tanière en hiver
Sous un grand pin.
Et quand le printemps arrive
Se réveille du sommeil.
Enfants : Ours.
Les gars, l'ours veut que vous jouiez à un jeu avec lui (le jeu "L'ours se promène dans la forêt ...").
Un ours pied bot se promène dans la forêt.
Il ramasse des cônes et les met dans sa poche.
Ici, une bosse est tombée directement dans le front de l'ours.
L'ours s'est mis en colère et a appuyé sur son pied.
Ici pour rencontrer, devinez qui?
C'est une rousse
Le baril de Kolo a mangé habilement.
Renard correct
Chanterelle fait un dessin, mais il manque quelque chose dans son dessin et elle veut que nous l'aidions. Et puis elle ne mangera pas le kolobok. Vous voyez ce qu'il y a sur la photo ?
(maison, grand-mère, grand-père et chignon) vous avez sans doute deviné quel conte de fées le renard voulait dessiner ? (kolobok).
Complétons ce tableau en "posant" un chemin de galets pour le kolobok.
Mais d'abord, faisons des exercices avec les doigts.
Pétrir rapidement la pâte (ouvrir et fermer les paumes)
Divisé en morceaux (simuler la cueillette)
Déroulé tous les morceaux (trois paumes sur les paumes)
Et ils ont aveuglé les balles (nous montrons deux cames).
Nous poserons un chemin de galets (image d'un galet). Les cailloux sont comme de petites boules. Et nous roulerons de petites boules et avec leur aide nous tracerons un chemin vers le kolobok.
Pour faire des boules, nous utiliserons de la pâte à modeler brune. Nous prenons un morceau de pâte à modeler, le pétrissons, le posons sur une planche et roulons la balle avec des mouvements circulaires de la paume. Et pressez-le sur la surface de la feuille. Regardez, alors que nous étions passionnés d'aider le renard, le bonhomme en pain d'épice a roulé plus loin dans la forêt ! Au revoir les gars, à bientôt !
Bravo, c'est une belle image. Le renard est très heureux.
Les gars, il est temps de rentrer à la maison. Nous marcherons le long du chemin.
Nous marchons le long du chemin.
Un deux! Un deux!
Nous tapons dans nos mains.
Un deux! Un deux!
Nous levons les poignées
Au soleil et aux nuages.
Voilà, avez-vous aimé voyager ?
Mais notre voyage ne s'est pas terminé ici dans ce coffre de nombreux contes de fées, et nous allons certainement faire un voyage à travers ces contes de fées.
Qui avons-nous aidé à entrer dans un conte de fées aujourd'hui ?
Dans quel conte de fées avez-vous voyagé ?
Qui avons-nous rencontré en chemin ? (lièvre, loup, ours, renard).
Tchelnokova Svetlana Viktorovna
Synopsis de GCD dans le groupe senior "Journey of the Kolobok"
Éducateur: Naumenko L.A.
Contenu du programme :
Clarifiez le fait que le bonhomme en pain d'épice est un produit à base de farine, la pâte est pétrie à partir de farine, de crème sure, d'œufs ...
Consolider la capacité de transmettre le contenu d'un conte de fées familier basé sur une piste mnémotechnique.
Apprenez à inventer une fin à un conte de fées, cryptez un conte de fées à l'aide de formes géométriques.
Développer le discours familier chez les enfants - apprendre à utiliser des verbes, des adjectifs, les coordonner avec des noms en nombre, genre, cas.
Développer la motricité fine dans les jeux de doigts.
Susciter l'intérêt pour les contes folkloriques russes. Construire une représentation sociale.
Sur le chemin nous irons
Passons directement à un conte de fées
Jouons un conte de fées
Aimez-vous écouter des contes de fées? J'aime aussi les contes de fées, et vous m'aiderez à les raconter.
Jeu "contes de fées avec des trous"
1. Je suis allé dans la forêt avec mes copines
Baies, champignons……. trouvé.
Séparé des amis
Au milieu de la forêt……. s'est perdu .
J'ai vu la maison - je suis entré,
J'y ai mangé et dormi... poser.
Et ne savait pas
Que les ours y vivaient. (Trois ours)
2. Qui aimait jouer et chanter ?
Deux souris Cool ...... et Vert.
Qui a réveillé les souris le matin ?
Qui est au moulin ... .. est allé.
Sur un sac de farine
C'est Petya….. Jeune coq. (Epillet)
3. De la farine, il a été cuit,
Sur la crème sure était ……. mixte,
A la fenêtre, il frissonnait,
Et puis il….. enroulé.
Il était gai, il était courageux,
Et sur le chemin il chante…. a chanté.
Qui est-ce...? (Kolobok)
Nous considérons le conte de fées "Gingerbread Man" (triz)
Je fais attention au kolobok.
C'est un chignon ! (montrant le carré du milieu)
Qui? (réponses des enfants)
Et dans le sac ? (premier carré)
Et c'était quoi le chignon avant ?
Quel type de farine? (nous considérons la farine)
Et dans le conte de fées, où la grand-mère a-t-elle gagné de la farine? (explication du mot - grange)
Peut-on faire un petit pain uniquement avec de la farine ?
Qu'est-ce que grand-mère a ajouté d'autre à la pâte? (crème fraîche, œuf, etc.)
Pétrir la pâte (liquide - épaisse)
Fizminoutka :
grand-mère a pétri
Pas de brioche, pas de pancakes,
Sorti du four
Pas de pancakes, pas de kalachi.
Comme je l'ai mis sur la table
Il a quitté ses grands-parents.
Qui court sans jambes ?
C'est un chignon jaune !
Où pensez-vous que le chignon a roulé? Les réponses des enfants.
Qui le chignon a-t-il rencontré dans la forêt ? (piste mnémotechnique)
Le jeu "nous conjurerons des héros de contes de fées"
(-LIÈVRE, -LOUP, -OURS, -RENARD, -KOLOBOK)
Combien y avait-il d'animaux ?
Qui le chignon a-t-il rencontré en premier ?
Comment était l'ours ? (troisième)?
Qu'est-ce que l'ours a dit au chignon? (chignon, chignon, je vais te manger!)
Et qui le chignon a-t-il rencontré en dernier? (Fox)
Quelle chanson a-t-il chanté ?
Jeu de doigts "kolobok"
Je suis un chignon, un chignon
Raclée par le fond du canon,
Par les granges methen,
Mélangé avec de la crème sure
planté au four,
Il fait froid à la fenêtre.
j'ai quitté ma grand-mère
je viens de mon grand-père
Et laissé le lièvre
Et laissé le loup
Et laissé l'ours
Et le renard vous quittera.
De qui le chignon s'est-il enfui? (grand-mère, grand-père)
Qui est le grand-père chignon et la grand-mère? (Parents)
Je compare les enfants avec un chignon.
Le bon-mauvais jeu
(s'enfuit - bien - ...... .., s'enfuit - mal - ......)
Le chignon a-t-il fui le renard? (Non)
- Aimez-vous être félicité?
Aidons le chignon, découvrons comment changer le chignon pour que le renard ne le mange pas.
TRIZ TV (troisième carré)
Chignon vert - comme ... ... de l'herbe
Brûlé - comme ………..la terre
Épineux - comme……….. hérisson
Je propose d'imaginer et de composer une nouvelle fin au conte de fées.
Les enfants inventent des histoires
Nous étions comme un conte de fées
Tout chez elle a radicalement changé.
Nous avons tapé du pied
Nous avons tapé dans nos mains
Ils se souviendront de nous dans un conte de fées.
Nous nous sommes penchés,
Nous en avons monté deux.
Tout le monde a souri.
Et a encore coulé
Et ils ont encore applaudi.
Voici quelques casse-cou !
Voici de bons camarades !
Trouvez le jeu des différences (deux koloboks)
Dessinez un chignon.
Résumé de la leçon.